Jaarkalender - t Schrijverke - Toverberg

Jaarkalender ’t Schrijverke
locatie Toverberg
2014-2015
s
d
i
g
l
o
o
5
Sch
1
0
2
4
201
’t Schrijverke, locatie Toverberg:
Toverberg 3-4
2716 LW Zoetermeer
Tel 079-3212147
Fax 079-3230180
Dependance:
Schansbos 3
2716 GV Zoetermeer
Tel 079-3239010
Zoetermeer, juli 2014
Beste ouders, verzorgers,
U heeft de jaarkalender in handen van ’t Schrijverke, locatie Toverberg. Met veel plezier bieden wij
dit overzicht aan van alle belangrijke data voor het schooljaar 2014/2015.
Naast een kalender vindt u in dit document meer informatie over wie wij zijn als school en waar
we voor staan. Er is speciale aandacht voor ons nieuwe onderwijsconcept Teamonderwijs Op Maat
(TOM). Sinds schooljaar 2013/2014 is het concept in al onze groepen geïntegreerd. TOM is een
vernieuwende vorm van onderwijs, waarin we zoveel mogelijk gebruik maken van eigentijdse
ontwikkelingen en wetenschappelijk onderzoek. Geen traditioneel klassensysteem met een leerkracht die de gehele dag, in dezelfde ruimte, op zichzelf staat en verantwoordelijk is voor (alleen)
de kinderen van de eigen groep. Maar actief en inspirerend onderwijs, met allerlei werkvormen en
leeractiviteiten die passen bij de ontwikkeling van de kinderen en een onderwijsteam dat samen
verantwoordelijk is voor alle kinderen en met, van en aan elkaar leert.
Ook staat er in de kalender een aantal nuttige adressen, de groepsverdeling per locatie, de schooltijden, wat te doen als een kind ziek is en andere belangrijke zaken uit de schoolgids. De volledige
schoolgids is te vinden op onze vernieuwde website, www.schrijverke.toverberg.unicoz.nl.
Wij wensen alle kinderen, het onderwijspersoneel en u als ouders/verzorgers een heel fijn
schooljaar toe!
Met vriendelijke groet,
John Vonk
Corrie Baas
2
Directeur
Locatiedirecteur Toverberg
Nuttige adressen
Schoolbestuur:
Unicoz Onderwijsgroep
College van Bestuur: Roel van Leerdam (voorzitter), Pieter Gilden (lid)
Bredewater 4
2715 CA Zoetermeer
Tel 079 320 88 30
Fax 079 320 88 40
[email protected]
www.unicoz.nl
Identiteitsbegeleider: Gerard Damen (bereikbaar op het Unicozbureau)
Toverberg:
Nevenvestiging:
Toverberg 3-4
2716 LW Zoetermeer
Tel 079 321 21 47
Fax 079 323 01 80
Dependance:
Schansbos 3
2716 GV Zoetermeer
Tel 079 323 90 10
In verband met de aanstaande nieuwbouw zal vanaf aankomende november het adres Toverberg 1-2 zijn.
Directie:
John Vonk, directeur
Corrie Baas, adjunct-directeur
[email protected]
Tel 06 51 11 25 49
[email protected]
Tel 06 46 05 09 87
[email protected]
Inspectie:
Postbus 51
Tel 0800 8051 (gratis)
[email protected]
Medezeggenschapsraad:
Jeugdzorg:
Voorzitter(s):
Mark Kramer
Renate Waltman
Nederlandlaan 8
2711 HT Zoetermeer
Tel 079 351 60 00
[email protected]
[email protected]
Ouderraad:
Jeugdgezondheidszorg:
Voorzitter: Karin van Logtestijn
Penningmeester: Berit Oosterveer
Van Beeckstraat 62
2722 BC Zoetermeer
Tel 079 239 56 00
Parkdreef 350
2724 EZ Zoetermeer
Tel 088 054 99 99 (dagelijks van tussen 8.30 en 12.30 uur)
[email protected]
Schoolarts: mw. Carolien Schmitz
Jeugdverpleegkundige: mw. Maya Kalpoe
Logopediste: Mw. Willeke van Voorthuizen
Overblijfcoördinator:
Jeugdtandverzorging:
Marcella de Vries (bereikbaar op school)
[email protected]
Van Aalstlaan 400
2722 RX Zoetermeer
Tel 079 342 28 77
Onderwijs Advies (OA):
3
Vestiging Toverberg
’t Schrijverke bestaat uit twee grote vestigingen. De onze is de Toverberg in de wijk
Meerzicht. Daarnaast is er een vestiging in de wijk Buytenwegh die bekend staat als de
Busken Huet. Onze vestiging heeft een hoofdgebouw (Toverberg) en een dependance
(Schansbos). Op onze school geven we onderwijs aan zo’n 315 leerlingen, op de Busken
Huet aan zo’n 250 leerlingen.
De twee vestigingen hebben een gezamenlijke directie en een gezamenlijke medezeggenschapsraad.
De directie bestaat uit John Vonk, directeur, en Corrie Baas, locatiedirecteur. Corrie Baas is vanaf september
2014 het eerste aanspreekpunt voor onze locatie. Zij heeft nauw overleg met John Vonk, die vanaf
september 2014 het eerste aanspreekpunt is voor de Busken Huet.
Onze Interne Begeleiders (IB’ers) zijn Jolanda van Brecht (groep 1 t/m 3) en Wilma Tervooren (groep 4
t/m 8). Zij vormen het zorgteam. Daarnaast hebben we Unitleiders, waar u terecht kunt met praktische en
kleine zaken. Dat zijn juf Els (groep 1 t/m 3), juf Denice (groep 4 t/m 6) en juf Frieda (groep 7/8).
De directie vormt samen met de Interne Begeleiders en de Unitleiders het Managementteam van onze
locatie. Iedere twee weken hebben zij gezamenlijk overleg over het reilen en zeilen van de school.
Ouders/verzorgers die vragen hebben over ICT op school, kunnen hiervoor terecht bij meester Rob.
’t Schrijverke maakt onderdeel uit van de Unicoz onderwijsgroep. Dit is de grootste onderwijsorganisatie
in Zoetermeer en omstreken, met scholen voor primair en voortgezet onderwijs. Unicoz staat voor uniek
Christelijk, Katholiek en interconfessioneel onderwijs van hoge kwaliteit.
Ons onderwijs
Op ’t Schrijverke, vestiging Toverberg, geven we ons onderwijs vorm vanuit het concept van Teamonderwijs
Op Maat (TOM Onderwijs Anders). Dit is een vernieuwende vorm van onderwijs, waarbij we zoveel
mogelijk gebruik maken van eigentijdse ontwikkelingen. We kennen geen traditioneel klassensysteem.
Het onderwijs bestaat uit allerlei werkvormen en leeractiviteiten die passen bij de kerndoelen en de
ontwikkeling van de kinderen. Op deze manier doen we recht aan de onderlinge verschillen. De leerlingen
krijgen meer verantwoordelijkheden in hun eigen leerproces, terwijl leerkrachten meer de rol vervullen
van coach of begeleider. Het léren staat bij ons centraal, en niet het lesgeven. Bij iedere instructie wordt
dan ook het lesdoel benoemd.
De keuze voor TOM Onderwijs Anders is gemaakt omdat wij binnen deze manier van werken menen beter
in staat te zijn om tegemoet te komen aan de verschillende behoeften van onze leerlingen. Niet alleen
voor wat betreft de instructie, maar ook voor wat betreft de werkvormen en de inzet
van materialen.
Daarnaast geeft het ons meer mogelijkheden om te werken vanuit de gedachten van
een lerende
organisatie, waarbij het onderwijsteam gezamenlijk verantwoordelijk is voor de
kwaliteit van ons onderwijs. Vanuit verschillende specialismes, interesses en talenten
wordt met, van en aan elkaar geleerd.
Omdat vooral de jongste leerlingen zich sprongsgewijs ontwikkelen, werken wij in
de onderbouw met basisgroepen 1/2 (jongste kleuters) en basisgroepen 2/3 (oudste
kleuters en groep 3 leerlingen).
Vanaf groep 4 zijn de leerlingen van onze school ingedeeld in groepen van rond de
veertig leerlingen. We noemen dit basisgroepen. Elke groep komt overeen met een
leerjaar en heeft een eigen leerkracht en een eigen onderwijsassistent. Die verzorgen
samen het onderwijs en de ondersteuning in de basisgroep. Omdat de basisgroepen
in de onderbouw iets kleiner zijn, is daar niet aan elke groep een onderwijsassistent
gekoppeld. In plaats daarvan maken de vier basisgroepen gezamenlijk gebruik van de
aanwezige twee onderwijsassistenten. Daarnaast heeft de Unitleider van de onder4
bouw zelf geen basisgroep, zodat zij in staat is de organisatie van de gehele unit goed
te leiden en extra instructie te geven aan groepjes leerlingen.
Elke basisgroep maakt onderdeel uit van een unit. We hebben op de Toverberg drie
units, die bestaan uit leerlingen van twee tot drie basisgroepen. De indeling is als volgt:
Unit 1:
Unit 2:
Unit 3:
Leerlingen van de groepen 1 t/m 3
Leerlingen van de groepen 4 t/m 6
Leerlingen van de groepen 7 t/m 8
De leerlingen krijgen les (instructie) in hun eigen basisgroep, maar werken voor sommige opdrachten
samen met leerlingen uit andere basisgroepen in hun unit. Dan worden ze bijvoorbeeld ingedeeld op
gedeelde interesses, leerstijl of praktische vaardigheden. Ook leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong
kunnen op unitniveau extra begeleiding krijgen. De mogelijkheden en behoeften van het kind vormen
altijd het uitgangspunt voor het samenwerken in groepjes.
De instructie binnen de gehele school is ingedeeld in niveaugroepen, waarbij de leerlingen instructie op
maat krijgen, passend bij de behoeften. Op het moment dat de ene niveaugroep instructie krijgt, werken
de andere leerlingen in andere ruimtes in het gebouw. Hierbij hebben de leerlingen de keuze tussen het
werken in een stilteruimte of een overleglokaal en regelmatig ook tussen alleen werken of samenwerken.
De leerlingen worden hierbij begeleid door onderwijsassistenten.
Middels reﬂectie, feedback en het bijhouden van een portfolio krijgen de leerlingen inzicht in hun eigen
kennis en vaardigheden en kunnen ze begeleid worden in het uitbreiden van deze kennis en vaardigheden. Op deze wijze wordt betrokkenheid en verantwoordelijk zijn voor het eigen leerproces gestimuleerd.
Het onderwijsteam geeft de leerlingen feedback en controleert of de leerlingen de werkzaamheden uitvoeren en hoe dit gebeurt.
Tijdens schooljaar 2014/2015 concentreert de school zich met name op de volgende ontwikkelingen:
1.
Nieuwbouw
2.
Uitwerking TOM
3.
Communicatie
4.
Kwalitatief goed onderwijs
Met betrekking tot de nieuwbouw richt de school de aandacht
voornamelijk op:
• Verdere uitwerking van de onderwijskundige vormgeving van
de nieuwbouw
(inrichting, activiteiten)
• Verhuizingen (tussendoor en bij intrek nieuwbouw)
• Teambuilding m.b.t. het opnieuw samen komen van de verschillende units
Met betrekking tot de uitwerking van TOM richt de school de
aandacht voornamelijk op:
A.
De verdere uitwerking van het TOM onderwijs op
organisatorisch vlak
1.
Organisatiestructuur Unit 1
De afstemming van het gezamenlijk dagprogramma
Het werken met instructie/niveaugroepen
Het werken in hoeken met verrijkingsmateriaal
2.
Consequenties hiervan voor de organisatiestructuur
van de toekomst
5
B.
De verdere uitwerking van het TOM onderwijs op onderwijsinhoudelijk vlak
1.
Differentiatie (divergent) Unit 1
2.
De ontwikkeling van het jonge kind (Unit 1)
3.
Portfolio (Unit 2 en 3)
4.
Top Ondernemers (Unit 2 en 3) m.b.t. het thematisch, geïntegreerd en
betekenisvol leren op het gebied van de zaakvakken
5.
Verdere uitwerking van (ICT) You Teach (Unit 2 en 3)
6.
Start techniekhoek
7.
Kindgesprekken en kindoudergesprekken doorontwikkelen
Met betrekking tot communicatie richt de school de aandacht voornamelijk op:
• Het verder uitwerken van “Educatief Partnerschap” zowel inhoudelijk als organisatorisch (fysiek binnen de nieuwbouw)
• Een verbetering van de communicatie over het kind via het portfolio
• De interne communicatie door het versterken van de Managementstructuur
Met betrekking tot kwalitatief goed onderwijs richt de school de aandacht voornamelijk op:
• Verdere uitwerking van de talentontwikkeling van de leerlingen
• Verdere uitwerking van de talentontwikkeling van medewerkers
• Projectplan Spelling
• Voortzetting projectplan begrijpend lezen
• De ontwikkeling van het jonge kind en het Leerling Volg Instrument “KIJK”
• Differentiatie (divergent)
Nieuwbouw
Ter voorbereiding op nieuwbouw is unit 1 momenteel gehuisvest aan Toverberg 3-4 en unit 2 en unit 3
aan het Schansbos. Het nieuwe schoolgebouw zal volledig worden ingericht volgens de uitgangspunten
van ons onderwijsmodel. De planning is dat de eerste helft van 2015 gestart wordt met de werkzaamheden en eind 2015 het gebouw klaar is. Rond de herfstvakantie zal Unit 1 verhuizen naar de Toverberg 1-2
om de nieuwbouw aan Toverberg 3-4 mogelijk te maken.
Onze visie en missie
Als school hebben wij een positief mensbeeld. Wij geloven dat de mens in wezen
goed is, dat er echte vriendschap bestaat en dat de mens van nature sociaal is.
We hebben positieve (en hoge) verwachtingen van de ontwikkeling van kinderen.
Talenten kunnen tot bloei komen, ongeacht de sociale achtergrond van een kind.
En gedrag kan veranderen.
We zien het als onze taak om waarden en normen over te dragen. Daarbij zijn
respect en betrokkenheid belangrijke sleutelbegrippen. Ons onderwijsconcept
ondersteunt onze visie. De coachende en begeleidende taak van medewerkers
is erop gericht om het beste in de kinderen naar boven te halen. Dit willen wij
graag samen met u doen.
In onze basisgroepen en binnen de units stimuleren en bevorderen we de
samenwerking tussen leerlingen. Kwaliteit is voor ons meer dan het halen van
een goed resultaat; wij richten ons erop om het hoogst haalbare uit ieder kind te
halen. Qua kennis, maar ook qua gedrag en gevoelsleven.
We gaan graag met u als ouders in gesprek over onze uitgangspunten, normen
en waarden. Juist die dialoog houdt onze visie scherp en samen zijn wij veel beter in staat om de ontwikkeling van ieder kind te kunnen volgen en het leerproces te stimuleren.
“De school legt de lat hoog om de beste onderwijskwaliteit te realiseren”
Dit is niet alleen onze missie, maar dit is wat ons intrinsiek motiveert
6
Visie op onderwijs
’t Schrijverke is een TOP school:
• Teamonderwijs Op Maat
• Top Ondernemers
• Talenten
Bij de vormgeving van ons onderwijs staan voor ons de volgende zaken centraal:
A.
•
•
•
•
•
B.
•
•
•
C.
•
•
•
D.
•
•
Gepersonaliseerd onderwijs
Onderwijs gericht op de ontwikkelings- en onderwijsbehoeften van de individuele leerling
Benadering vanuit leerlijnen (ontwikkeling) en niet vanuit leerjaren (organisatie)
Leren staat centraal, niet lesgeven
Instructie in niveaugroepen (gebaseerd op onderwijsbehoeften en divergente differentiatie),
verwerking niveaugroepen door elkaar, zodat leerlingen beter in staat zijn met, van en aan elkaar
te leren
Uitdagende leeromgeving om de nieuwsgierigheid van leerlingen te stimuleren, te behouden, te
vergroten (zij moeten een leven lang blijven leren om in de samenleving van nu en de toekomst te
kunnen blijven participeren)
Onderwijs waarbij de leerling, voor zover mogelijk, eigenaar is van het eigen leeren ontwikkelingsproces
Portfolio
Planning, reﬂectie, feedback
Talentontwikkeling en betrokkenheid
Gericht op talentontwikkeling van iedere leerling
Op cognitief gebied
Op de brede ontwikkeling (sport, cultuur, natuur)
Een leerling in zijn/haar kracht zetten, zodat de leerling meer
gemotiveerd is om het beste uit zichzelf naar boven te halen
Onderwijs dat uitgaat van het 21e eeuwse leren
21e eeuwse vaardigheden
“Evidence based” learning
Speciﬁek naar het jongere kind
Wij gaan ervan uit dat met name op het gebied van het jongere kind, de huidige klassikale onderwijsorganisatie niet de wenselijke is:
1.
2.
3.
4.
7
Leerlingen op deze leeftijd ontwikkelen zich sprongsgewijs en zijn niet te vangen in een
leerstofjaarklassensysteem
Er moet meer onderscheid gemaakt worden in de benadering van de jongste groep 2 leerling
(januari/juli) en de oudste groep 2 leerling (september/december)
Instructie aan alle leerlingen tegelijk is niet effectief als we kijken naar de behoeften van de
individuele leerlingen, met name de leerlingen die meer didactische aandacht nodig hebben
en de leerlingen die didactisch meer aankunnen.
De verwerking van de lesstof gebeurt op verschillende manieren, aansluitend bij leerstijlen
van de leerlingen
Visie op organisatie
Om de onderwijskundige visie (doelstellingen) te kunnen behalen, moet de organisatie
gericht zijn op onderstaande uitgangspunten:
A.
•
•
•
B.
•
•
C.
•
•
•
•
•
•
•
Specialisten die op basis van “gemandateerd eigenaarschap” vanuit de
specialisatie bijdragen aan een zo optimaal mogelijke kwaliteit van de school
Specialisaties
Breed managementteam
Samenwerkend leren (unitniveau, teamniveau)
Het vormgeven van een Professionele Leer Gemeenschap, waarbij het leren van,
aan en met elkaar centraal staat
Beheersen van vaardigheden die samenwerking en eigenaarschap bevorderen:
- Kunnen reﬂecteren
- Feedback kunnen/durven geven
- Feedback kunnen/durven ontvangen
- Kunnen denken in leerlijnen
- Methode-overstijgend kunnen denken
De organisatie zal tijd en ruimte moeten faciliteren om teamleden en units de gelegenheid te geven het gesprek over goed onderwijs met elkaar aan te gaan
Niet alleen samenwerking binnen teamverband, maar in relatie tot en met alle betrokken partners
Ouders (Educatief Partnerschap)
Leerlingen
Wijk/Gemeente
De Drie Ballonnen
Voor- en naschoolse opvang
Meerpunt
Andere relevante “kinddiensten”
Het is van cruciaal belang dat alle medewerkers in de organisatie zowel de onderwijskundige visie als de
organisatorische visie ondersteunen en uitdragen.
Onze identiteit
Wij zijn een katholieke school en werken vanuit de ‘ontmoetingsgedachte’. Dat wil zeggen dat wij onze
leerlingen willen leren om zorgvuldig met elkaar om te gaan. Zelf geven wij het goede voorbeeld. We kijken daarbij naar de persoon van Jezus; zijn denken en doen zoals dat beschreven staat in het Nieuwe Testament van de Bijbel is ons uitgangspunt. Kinderen
leren op onze school om respect te hebben voor elkaar, voor de mening, levensovertuiging en het bezit van de ander.
En om elkaar met vertrouwen tegemoet te treden. Bij ons mag je zijn wie je
bent, als je de ander de ruimte laat te zijn wie hij of zij is.
Onze school heeft ook veel leerlingen van ouders die zelf niet
katholiek zijn, maar de identiteit van de school respecteren. In onze lessen
levensbeschouwelijke vorming bieden we leerstof aan waar
alle ouders en leerlingen zich in kunnen herkennen én die past bij de identiteit
van de school. We besteden speciale aandacht aan de christelijke feestdagen.
De niet-katholieke leerlingen volgen ook gewoon de lessen levensbeschouwing
en zijn aanwezig bij de vieringen. Zij hoeven niet mee te doen aan de uitingen
die bij het katholiek geloof horen, maar zijn er wel bij als gast.
8
Bij de inschrijving van leerlingen bespreken we onze identiteit en onze uitgangspunten
met ouders. Wij willen respect en ontmoeting creëren tussen verschillende levens- en
geloofsovertuigingen. Ouders geven bij het ondertekenen van het inschrijfformulier aan
dat zij dit respecteren en er zelf ook naar handelen.
Leerplicht
Een kind mag vanaf zijn vierde verjaardag naar de basisschool. Het is dan nog niet verplicht (wel wenselijk), dus u kunt met de leerkracht overleggen of uw kind de hele dag naar school gaat, of eerst alleen een
deel ervan. Het is voor een kind van vier al heel belangrijk om naar school te gaan. Uit onderzoek blijkt
dat kinderen twee volledige jaren (20 maanden) kleuteronderwijs nodig hebben om succesvol te zijn in
het lees-, taal-, reken- en schrijfproces.
Als uw kind vijf jaar is geworden is het leerplichtig. De leerplicht gaat in op de eerste schooldag van de
maand ná de maand waarin uw kind vijf jaar is geworden.
In uitzonderlijke gevallen is een hele schoolweek nog te vermoeiend voor een vijfjarige. Dan kunt u in
overleg met de leerkracht beslissen dat uw zoon of dochter nog vijf uur per week thuis mag blijven. Deze
uren mogen niet worden opgespaard. In een schriftelijk verzoek aan de directeur kunt u vragen om dit
aantal uit te breiden tot tien uur per week. Zodra uw kind zes jaar is stopt deze regeling.
Verlof
In principe mogen wij leerlingen naast de ingeroosterde vrije dagen geen extra vrij geven. Maar er zijn
uitzonderingen. Als u een heel belangrijke reden heeft om verlof aan te vragen voor uw kind, laat u dit dan
weten aan de directie. Dat moet uiterlijk twee weken voor de verlofdatum gebeuren, schriftelijk en met
een duidelijke uitleg van de redenen. Er is dan genoeg tijd om zaken af te stemmen met u als ouders en
eventueel met de leerplichtambtenaar (als het om een verlof langer dan tien dagen gaat). Als u uw kind
ongevraagd thuishoudt en pas later de reden van het verlof meedeelt, gaat dat in tegen de leerplichtwet.
Wij moeten dit melden aan de ambtenaar leerplichtzaken van de gemeente Zoetermeer.
Vraag schriftelijk bij de directie om toestemming voor extra vrije dagen en uren (afgezien van doktersbezoek).
Dit kan met een speciaal formulier dat u bij de leerkracht kunt krijgen.
Als het extra verlof wordt toegekend krijgt u een verlofbrief. Die kunt u bij u dragen tijdens het verlof.
Schoolreisje, sportdag en andere schoolactiviteiten vallen onder de schooltijd en daarmee onder de leerplichtwet. Als uw kind niet mee kan doen aan een van deze activiteiten is hij of zij toch verplicht om naar
school te komen. We bieden dan een alternatief programma aan.
Ziekteverzuim
Is uw kind ziek? Meld het dan bij de vestiging waar uw kind op school zit, tussen 8.15 en 8.45 uur. Liefst
met vermelding om welke ziekte het gaat. Dit geldt ook voor de 4- en 5-jarigen. Als een kind niet op
school komt en we weten niet waarom maken wij ons ongerust en proberen we u te bereiken. Als dat niet
lukt en wij horen niets, dan lichten we de leerplichtambtenaar in.
Schooltijden
Alle groepen beginnen ’s ochtends om 8.40 uur. De deuren gaan open vanaf 8.30 uur. ’s
Middags begint de school om 13.15 uur, dan is het gebouw open vanaf 13.05 uur.
Voor ouders die kinderen naar beide gebouwen moeten brengen, gaan de deuren om
08.20 uur open. Hiervoor kunnen afspraken worden gemaakt met de betreffende leerkrachten.
Omdat het onderwijsprogramma van de groepen binnen de units op elkaar is afgestemd,
verzoeken wij de kinderen ook om op tijd binnen te zijn. De ouders/verzorgers verzoeken
wij om uiterlijk om 08.45 uur de groepsruimten te verlaten.
9
De tijden zijn afgerond op decimalen (honderdsten achter de komma).
Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag zijn dit de schooltijden:
Groep 1 t/m 3:
8.40 uur tot 12.00 uur
(3.33 uur)
13.15 tot 15.30 uur
(2.25 uur)
Op vrijdagmiddag zijn de leerlingen vrij
Groep 4 t/m 8:
8.40 uur tot 12.00 uur
(3.33 uur)
13.15 uur tot 15.30 uur
(2.25 uur)
Groep 1 t/m 4:
8.40 tot 12.00 uur
(3.33 uur)
Groep 5 t/m 8:
8.40 uur tot 12.30 uur
(3.83 uur)
En op woensdag:
Groepsverdeling
Voor schooljaar 2014/2015 ziet de groepsverdeling er als volgt uit:
Toverberg 3-4 (vanaf november Toverberg 1-2):
Groep 1-2 A:
Juf Tanja van Maanen
Groep 2-3 A:
Juf Maaike Hogebrug en juf Elke Troost (do, vr)
Deze groepen worden ondersteund door juf Daisy Groothuizen als onderwijsassistent
Juf Maaike zal ongeveer tot aan de kerstvakantie afwezig zijn i.v.m. zwangerschapsverlof. Juf Joyce van der Velden neemt in haar afwezigheid de groep over.
Groep 1-2 B:
Juf Natasja Molenveld
Groep 2-3 B:
Juf Mariska van Dijk en juf Diana van Egmond (di, woe)
Deze groepen worden ondersteund door juf Margreet Haga als onderwijsassistent
Juf Jolanda van Brecht is op maandag en dinsdag aanwezig als Intern Begeleidster.
Juf Els de Lange is op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdagochtend aanwezig als
Unitleider.
Schansbos:
Groep 4:
Juf Lydia den Braver / juf Mandy Teunissen (do t/m vr)
en juf Susanne Versloot als onderwijsassistent
Groep 5:
Juf Denice Metselaar / juf Mandy Teunissen (woe)
en juf Ilona Nobbe als onderwijsassistent
Groep 6:
Juf Ria Wijnstekers en juf Diana van Egmond (vr)
en juf Carla Schouman en meester Nafta Rijgersberg (woe) als onderwijsassistent
Groep 7:
Juf Frieda van Elburg
en juf Mariska van der Heiden als onderwijsassistent
Groep 8:
Meester Jerry
en juf Sabrina Heijnen en meester Benjamin Plijnaer (woe t/m vr)
als onderwijsassistent
Juf Wilma Tervooren is op maandag, donderdag en vrijdag aanwezig als
Intern Begeleidster.
10
Gymnastiek
Een deel van onze leerkrachten bezit geen gymakte. Zij mogen daarom geen gymlessen
verzorgen. Dit komt omdat de PABO het gymgedeelte sinds een aantal jaren niet meer
in de opleiding heeft verwerkt.
Dit betekent dat de school de organisatie van de gymlessen anders moet invullen.
Daarnaast kiest de school ervoor om zoveel mogelijk te werken met zogeheten “dubbeluren”, zodat er zo
min mogelijk lestijd verloren gaat met heen en weer lopen.
Voor schooljaar 2014/2015 hebben de kinderen op onderstaande dagdelen gymles:
Groep 1 en 2 gymt in de speelzaal aan de Toverberg. Dit gebeurt een aantal keer per week. Vandaar dat
het goed is als de gymschoenen voor de kinderen elke dag op school aanwezig zijn.
Groep 3 A:
Maandag
10.45 uur tot 12.00 uur
Schansbos
Groep 3 B:
Maandag
14.15 uur tot 15.30 uur
Schansbos
Groep 4:
Maandag
13.15 uur tot 14.15 uur
Schansbos
Voor de groepen 5, 7 en 8 geldt dat meester Rob de gymlessen geeft.
Voor groep 6 geldt dat juf Diana de gymlessen geeft.
Groep 5:
Vrijdag
09.30 uur tot 10.45 uur
Olympus
Groep 6:
Vrijdag
14.15 uur tot 15.30 uur
Olympus
Groep 7:
Vrijdag
10.45 uur tot 12.00 uur
Olympus
Groep 8:
Vrijdag
13.15 uur tot 14.15 uur
Olympus
In de weken dat de leerkrachten van groep 7 en 8 afwezig zijn i.v.m. lesvrije dagen, zal meester Rob de
groep overnemen. In die weken zal de gym niet plaatsvinden op de vrijdag, maar op de maandag.
Wij zorgen ervoor dat het voor de leerlingen duidelijk is wanneer zij de gymspullen moeten meenemen.
Juffen/meesterdag
Aan het eind van het schooljaar houden we een juffen/meester dag. Dit omdat het met onze manier van
lesgeven lastig is de verjaardagen van leerkrachten apart te vieren. We maken er dan met z’n allen een
gezellige dag van. De leerkrachten organiseren dit samen met de klassenouders.
E-mailnieuwsbrief
Wij maken gebruik van e-mail voor het verzenden van de wekelijkse nieuwsbrief “A4-Leesplezier” en andere belangrijke mededelingen. Hiervoor is het
noodzakelijk dat de school over de juiste e-mailadressen beschikt van alle
ouders/verzorgers.
In het schooljaar 2012-2013 hebben we hier reeds een begin mee gemaakt,
maar in de praktijk blijkt dat lang niet alle ouders de nieuwsbrief wekelijks
via de e-mail ontvangen. Hierdoor bestaat de kans dat u belangrijke informatie over de school mist.
Het is voor de school en voor u belangrijk dat we u op een efficiënte en
snelle manier kunnen informeren. Controleert u dus nog even of u uw
e-mailadres aan ons hebt doorgegeven. Mocht u dit nog niet hebben gedaan
stuurt u dan een mailtje naar [email protected] met de naam van uw
kind, de locatie en de groep.
11
Regels en afspraken
Op school hebben we onze visie concreet uitgewerkt in een aantal afspraken, regels
waar we ons aan willen houden. We gaan ervan uit dat u als ouders deze regels steunt
en ze met uw kind bespreekt.
We waarderen elkaar, spreken elkaar positief en met respect aan
1.
2.
3.
4.
5.
We houden ons aan de instructie van de leerkracht
Als er iemand aan het woord is, luisteren we naar de ander
We praten rustig en met nette woorden met elkaar
We laten elkaar met rust tijdens het werken
We houden rekening met elkaars gevoelens als we elkaar op zaken aanspreken
We zorgen ervoor dat de school en de omgeving netjes en opgeruimd blijven
1.
2.
3.
4.
We gaan altijd en overal netjes om met de spullen of ze nu van jezelf zijn of van een ander
Materialen worden na gebruik opgeruimd
We laten de spullen van een ander met rust
We houden de school, binnen en buiten, opgeruimd en heel
Iedereen moet zich prettig voelen op onze school en hiervoor zijn we allemaal
verantwoordelijk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
We zorgen ervoor dat anderen mogen meedoen
Ruzies lossen we op door met elkaar te praten
Wij blijven van elkaar af
We delen met elkaar, zowel materiaal als aandacht, en we gunnen een ander ook iets
Als er iets gebeurt ben je eerlijk over je eigen aandeel
Wanneer dat nodig is helpen en troosten we elkaar
Onze leerlingen worden zoveel mogelijk positief benaderd. Een leerling die (even) gedragsproblemen
vertoont is voor ons geen vervelende leerling, maar een mens met goede eigenschappen. Hij of zij heeft
alleen ook bepaalde gedragskenmerken waar we graag verandering in willen brengen. Met die benadering
hebben we al veel problemen goed kunnen oplossen.
Als een leerling zich structureel niet aan de afspraken houdt of kan houden nemen we maatregelen. We
gebruiken daarbij een protocol ‘probleemgedrag’. Leerkrachten, directie en ouders kunnen dit gebruiken als
handleiding om zo goed mogelijk met een lastige situatie om te gaan.
Time-out, schorsing en verwijdering van leerlingen
Ook al doen we als leerkrachten, ouders en directie nog zo ons best, het lukt niet altijd om het gedrag van
een leerling bij te sturen. Als goed onderwijs aan het kind en de groep in gevaar komt is het nodig om
ingrijpender maatregelen te nemen. We maken dan, in overleg met u als ouders, in eerste instantie gebruik
van een time-out. Daarbij wordt het kind voor een afgesproken periode uit de groep verwijderd. Een timeout heeft geen formele consequenties.
Als de time-out niet werkt kan de directie een leerling schorsen. En als
dat nog geen effect heeft, kan de directie een leerling van school verwijderen. Er gaat dan schriftelijk een melding met een omschrijving van
de redenen naar het bestuur van Unicoz, de Inspectie van het Basisonderwijs en de afdeling leerplicht van de gemeente Zoetermeer. Ouders
kunnen tegen schorsing of verwijdering in beroep gaan bij het bestuur.
Bij schorsing en verwijdering volgen wij het beleid van Unicoz. Het beleid is beschreven in het protocol ‘schorsing en verwijdering van leerlingen’. U kunt het via de website van Unicoz bekijken en afdrukken.
12
Passend onderwijs: handelingsgericht
elingsgericht werken
Passend onderwijs is maatwerk in het onderwijs. Voor elk kind wordt gezorgd voor een
passend onderwijsaanbod dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten. Een
passend onderwijsaanbod houdt in dat onderwijs en ondersteuning aansluit op de
ontwikkeling en behoeften van het kind, de mogelijkheden van het personeel en de
wensen van de ouders.
De scholen van de Unicoz onderwijsgroep werken handelingsgericht om zo het onderwijsaanbod af te
stemmen op de basisbehoeften en ondersteuningsbehoeften van ieder kind. Handelingsgericht werken
is een systematische werkwijze waarbij de vraag centraal staat: wat heeft een kind nodig om bepaalde
onderwijsdoelen te behalen?. Meer specifiek gaat het om vragen als welke benadering, aanpak, ondersteuning, instructie, begeleiding heeft het een kind nodig?
We richten ons niet zozeer op wat een kind niet kan, maar vooral op wat het kind nodig heeft om bepaalde
doelen te bereiken en welke aanpak een positief effect heeft.
De zeven uitgangspunten van handelingsgericht werken (N. Pameijer & W. Gijzen) zijn:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
De onderwijsbehoefte van leerlingen staat centraal
Wat heeft een kind nodig om een bepaald doel te behalen? Denk aan instructie op een
andere manier, extra leertijd of uitdaging. Hoe kan de leerkracht het kind hierbij zo goed
mogelijk ondersteunen?
Afstemming en wisselwerking
Het gaat niet alleen om het kind, maar om het kind in wisselwerking met zijn omgeving. Het
gaat om deze leerling, in deze groep, bij deze leerkracht, op deze school bij deze ouders.
Het is de leerkracht die het doet
Leerkrachten realiseren passend onderwijs en leveren daarmee een cruciale bijdrage aan
een positieve ontwikkeling van leerlingen op het gebied van leren, werkhouding en sociaalemotioneel functioneren. Wat heeft de leerkracht hiervoor nodig, wat zijn haar
ondersteuningsbehoeften?
Positieve aspecten
Positieve aspecten van kind, leerkracht, groep, school en ouders zijn van groot belang.
Naast problematische aspecten zijn deze nodig om de situatie te begrijpen, ambitieuze
doelen te stellen en om een succesvol plan van aanpak te maken en uit te voeren.
Constructieve samenwerking
Samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ouders, interne en externe begeleiders is
noodzakelijk om een effectieve aanpak te realiseren. Dit vergt constructieve communicatie
tussen betrokkenen. Samen analyseren zij de situatie en zoeken naar oplossingen.
Doelgericht werken
Het team formuleert korte- en lange termijn doelen voor het leren, de werkhouding en
het sociaal-emotioneel functioneren van alle leerlingen en evalueert deze in een cyclus van
planmatig handelen.
De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant
Het is betrokkenen duidelijk hoe de school wil werken en waarom. Er zijn heldere afspraken
over wie wat doet, waarom, hoe en wanneer. Formulieren en checklists ondersteunen
dit streven.
Ondanks het handelingsgericht werken kan het zijn dat een school niet aan de behoeften van het kind tegemoet kan komen. Wanneer dit het geval is, wordt in overleg met de ouders gezocht naar een school die
wel geschikt is om het benodigde onderwijsaanbod te bieden. De scholen van de Unicoz onderwijsgroep
maken deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Primair Onderwijs Zoetermeer 28-17.
Iedere school binnen dit samenwerkingsverband heeft samen met het team en het bestuur een ondersteuningsprofiel opgesteld. Binnen het samenwerkingsverband is sprake van een grote diversiteit aan scholen
en ondersteuningsprofielen en moet men zorg dragen voor een dekkend ondersteuningsaanbod van het
onderwijs en alle leerlingen. Het samenwerkingsverband heeft dit vastgelegd in een ondersteuningsplan.
13
Passend onderwijs: schoolondersteuningsproﬁ
oolondersteuningsproﬁel
Het schoolondersteuningsprofiel van onze school kunt u vinden op de website van onze school.
Passend onderwijs en onze school
Onze school maakt samen met bijna alle (speciale) basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs in
Zoetermeer deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Primair Onderwijs Zoetermeer
28-17. Gezamenlijk zorgen wij ervoor dat er voor elke leerling een passende onderwijsplek beschikbaar is.
Op de website van het samenwerkingsverband (www.passendonderwijszoetermeer.nl) vindt u uitgebreide
informatie over het samenwerkingsverband.
Ondersteuning
In het schoolondersteuningsprofiel staat beschreven wat onze school op het gebied van ondersteuning
biedt. Op onze school verzorgen wij onderwijs van zo hoog mogelijke kwaliteit. Wij denken daarbij vanuit
de mogelijkheden van de leerlingen en helpen hen hun mogelijkheden te benutten. Die
aanpak duiden we aan met ‘ondersteuning’ en vormt de basis van de IHI-aanpak. Soms signaleren de leerkracht en/of de ouders/verzorgers dat de ontwikkeling van een leerling niet naar
verwachting verloopt. De IHI-aanpak voorziet dan in overleg tussen de betrokkenen, waaraan
ook de intern begeleider van de school kan deelnemen.
Basisondersteuning
Alle scholen binnen het samenwerkingsverband hebben via hun bestuur afspraken gemaakt
over het niveau van basisondersteuning dat iedere school moet aanbieden. Ook daarbij staat
de IHI-aanpak centraal. Onderdeel van de basisondersteuning is, dat elke school haar basiskwaliteit op orde heeft, het dagelijkse onderwijs altijd op de leerling afstemt (handelingsgericht werken), een interne ondersteuningsstructuur heeft en een aantal preventieve en licht
curatieve interventies kan uitvoeren, zoals onderzoek uitvoeren naar dyslexie en dyscalculie
en begeleiding bieden op het gebied van gedrag. Een interne ondersteuningsstructuur wil
zeggen dat de leerlingen regelmatig volgens een vast schema gevolgd en besproken worden
door de leerkracht en de intern begeleider.
Extra ondersteuning
Sommige leerlingen hebben meer ondersteuning nodig dan de school met eigen mogelijkheden kan bieden. In dat geval spreken we van extra ondersteuning. Binnen het samenwerkingsverband zorgen we ervoor dat deze leerlingen de juiste extra ondersteuning krijgen aangeboden. Dat kan door inschakeling van
ambulante begeleiding of andere ondersteuning bij ons op school (een arrangement) of (tijdelijke) plaatsing op een andere (speciale) school. De inzet van extra ondersteuning verloopt altijd via een IHI-overleg,
waaraan ook de ouders/verzorgers en ter zake deskundigen deelnemen. We doen dat zoveel mogelijk in
samenwerking met andere organisaties die bij Meerpunt zijn aangesloten. Meerpunt is een Zoetermeerse
netwerkorganisatie, waarin vele organisaties samenwerken, die actief zijn rondom de ondersteuning en
zorg voor gezinnen in Zoetermeer.
Tot slot
Zoals in de IHI-aanpak staat beschreven trachten wij in samenwerking met de ouders/verzorgers de leerlingen, die daaraan behoefte hebben, passende ondersteuning, basisondersteuning of extra ondersteuning
te bieden. Wanneer het, ondanks alle inspanningen, toch niet lukt om tot een gezamenlijk plan van aanpak
voor een leerling te komen, dan bestaat de mogelijkheid om contact op te nemen met de coördinator
Passend Onderwijs van ons bestuur, J.M. (Jan) de Niet ([email protected]). De coördinator kan dan
bemiddelen bij het alsnog realiseren van een passend plan van aanpak.
14
Integraal Handelingsgericht Indiceren (IHI)
Meerpunt
Unicoz is kernpartner binnen het Zoetermeerse Centrum voor Jeugd & Gezin (CJG),
dat Meerpunt wordt genoemd. Het is een netwerkorganisatie van alle partijen die
samenwerken rondom het gezin in Zoetermeer (www.meerpunt.nl). Meerpunt zorgt
voor afstemming tussen alle partners als het gaat om ondersteuning en zorg voor jongeren in hun sociale
omgeving.
Meerpunt heeft voor de kernpartners zorg en onderwijs een eenduidige aanpak en handelwijze afgesproken. Voor het onderwijs heet ‘de Meerpunt-aanpak’ integraal handelingsgericht indiceren (IHI).
De Meerpunt-basisprincipes zijn:
• gezamenlijke verantwoordelijkheid
• samenwerking tussen zorgverleners
• ketenaanpak
• centrale rol voor ouders/verzorgers (niet praten over, maar met het gezin)
• uitvoerende zorgverleners nemen deel aan IHI-overleg
• 1 gezin - 1 plan met 1 zorgcoördinator
De doelstelling van de IHI-werkwijze is tweeledig:
1.
Zoveel mogelijk leerlingen in het reguliere onderwijs behouden door het ondersteuningsaanbod af te stemmen op de onderwijsbehoeften. Hierbij wordt minimaal de in het samenwerkingsverband afgesproken kwaliteit geleverd en dat wordt uitgevoerd in samenhang met
mogelijke gezinsondersteuning.
2.
Leerlingen, waarvoor het reguliere onderwijs (tijdelijk) onvoldoende ondersteuningsmogelijkheden te bieden heeft, zo snel mogelijk (tijdelijk) op de juiste plek een onderwijsplek bieden. Hierbij dient het juiste aanbod en de gewenste kwaliteit te worden geboden in
samenhang met mogelijke gezinsondersteuning.
Met de IHI-werkwijze wordt gepoogd doelstellingen, zoals deze verwoord staan in de Wet Passend Onderwijs, in de praktijk te realiseren. De IHI-werkwijze biedt alle betrokkenen handvatten om dit daadwerkelijk
waar te maken.
De kern van de IHI-werkwijze
De kern van de IHI-werkwijze is het bundelen van alle beschikbare deskundigheid in een zo vroeg mogelijk stadium van een ondersteunings- c.q. zorgtraject. Dit vormt de basis voor een kwalitatief vervolgtraject
onder gezamenlijke verantwoordelijkheid.
Tot de kern van de IHI-werkwijze kunnen tevens de volgende aspecten worden gerekend:
• De leerling, leerkracht en ouder staan centraal
• De ouders/verzorgers als gelijkwaardige partners
• Denken in mogelijkheden i.p.v. in onmogelijkheden
• Handelingsgericht denken en werken
• Transparantie
• Preventie
Voor de volledige beschrijving van de IHI-aanpak binnen onze scholen zie www.unicoz.nl
Informatieplicht
Als school willen wij een veilige haven zijn voor alle leerlingen. De school houdt zich bewust afzijdig van
een eventueel conﬂict tussen ouders. Wij zullen ons neutraal opstellen bij bijvoorbeeld een echtscheiding.
In principe worden beide ouders gelijkelijk behandeld. Voor meer informatie verwijzen wij u naar ons
beleid hieromtrent dat u op verzoek kunt inzien.
15
Van ouders verwachten wij dat zij de school (tijdig) informeren over (wijzigingen in) hun gezinssituatie:
• Dat alle relevante feiten en gebeurtenissen op het gebied van bijvoorbeeld gezag, woonplaats,
omgang etc. van het kind of diens ouders z.s.m. aan de school worden doorgegeven.
• Dat een verzoek tot informatie van een niet met gezag belaste ouder onderbouwd wordt met
relevante documenten als een rechterlijke beschikking en het gedeelte van het ouderschapsplan
waarin de omgang en de school(gang) beschreven worden.
Wij zorgen dat beide ouders (wanneer beiden met het ouderlijk gezag belast zijn), indien zij niet op
hetzelfde adres wonen, gelijkelijk door ons worden geïnformeerd. Zo worden in beginsel beide ouders
uitgenodigd voor ouderavonden en worden beide ouders geïnformeerd over gewichtige aangelegenheden
betreffende uw kind(eren), en zonder dat de niet verzorgende ouder hierom moet vragen.
Ouders die geen gezag hebben maar wel geïnformeerd willen worden, kunnen ons schriftelijk verzoeken
om te worden geïnformeerd. U dient dan wel aan te geven waarom u wilt worden geïnformeerd, een kopie
van een geldig legitimatiebewijs mee te sturen en eventuele relevante informatie zoals een kopie van het
ouderschapsplan dat slaat op de schoolgang van uw kind, en de omgangsafspraken te overhandigen. Als
wij zo’n verzoek ontvangen, zullen wij de verzoeker met inachtneming van wettelijke eisen binnen redelijke termijn informeren, tenzij het niet in het belang van het kind is. Als er geen strijd is met het belang van
het kind, zal de verzoeker in ieder geval de schoolgids en algemene informatie over de school ontvangen.
Mogelijk dat uitgebreider geïnformeerd zal worden, dit wordt per situatie bekeken.
Kinderopvang buiten schooltijd
De kinderopvang bij onze school wordt georganiseerd door De Drie Ballonnen.
Meer informatie over de organisatie vindt u op www.drieballonnen.nl.
Adresgegevens:
De Drie Ballonnen
Postadres: Bezoekadres:
Postbus 7039 Nesciohove 105
2701 AA Zoetermeer 2726 BL Zoetermeer
Tel 079 329 05 25
Fax 079 329 05 39
E-mail [email protected]
Klachten
Bij ons op school houden we van open en eerlijke communicatie. We hopen dat u ons waar nodig zult aanspreken op de gang van zaken op school. In eerste instantie gaan we ervan uit dat we de meeste klachten
in goed overleg met elkaar kunnen oplossen. Als u vragen heeft over het onderwijs of de gang van zaken
in de groep van uw kind, neemt u dan contact op met de groepsleerkracht. Alle problemen en meningsverschillen zijn bespreekbaar. Want alleen dan kunnen we de sfeer op school goed houden en de kwaliteit
van ons onderwijs garanderen.
Als uw klacht toch niet naar volle tevredenheid wordt opgelost kunt u zich richten tot de directie. Hier
kunt u ook terecht als u klachten heeft over de algemene gang van zaken op school.
We hopen dat we er samen uitkomen, maar als ook de directie niet in staat blijkt om u voldoende met uw
klacht te helpen, kunt u uw vraag voorleggen aan het bestuur van Unicoz. Het bestuur nodigt u als ouders
en de directie van de school dan uit voor een gesprek. Op basis van dit gesprek en eventueel aanvullende
informatie vormen zij zich een oordeel, waar u een brief over krijgt.
Uiteindelijk is er ook nog de landelijke klachtencommissie. Daar kunt u terecht als de klacht nog steeds
niet oplosbaar lijkt. In de klachtenregeling van Unicoz staat precies beschreven hoe dat werkt. U vindt de
klachtenregeling in de schoolgids, die u kunt downloaden op onze website.
16
2014
S e p te m be r
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
1
Start schooljaar 2014/2015
8
15
Informatieavonden groepen
1 t/m 8
Jeugdtandverzorging
Dental Car
Vergadering St. Vrienden
MR vergadering (tov)
Jeugdtandverzorging
Dental Car
22
29
Directie afwezig
Woensdag
Vrijdag
Zaterdag
2
3
4
5
9
10
11
12
18
16
Informatieavonden groepen
1 t/m 8
13.00 u. vergadering overblijf
BOR overleg
23
11.00 u. overleg directie en
overblijf
GMR vergadering
Vergadering Ouderraad
Donderdag
30
17
Informatieavonden groepen
1 t/m 8
Directie en IB afwezig
24
Informatieavonden groepen
1 t/m 8
Schoolreis groep 1 t/m 7
25
Directie afwezig
Zondag
6
7
13
14
19
20
21
26
27
28
Oud Papier Actie
2014
O k tob e r
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
1
Schoolvragenlijst groep 8
Vergadering Stichting
Vrienden
Dag van de leraar
6
13
Herfstvakantie
Juf Ela Jarig
Start school
Schoolfotograaf
20
27
Directie afwezig
Werkgroep Educatief
Partnerschap
Herfstvakantie
MR vergadering (Bus)
7
14
21
28
ALV Ouderraad (Tov)
Verhuizing naar
Toverberg 1-2
Herfstvakantie
Voorzitters GMR en MR
IB ochtend afwezig
8
15
22
29
Vrijdag
2
9
Groep 1 t/m 3
gehele dag vrij
Herfstvakantie
Meester John jarig
16
23
30
Zaterdag
3
Portfolio mee naar huis
groep 5 t/m 8
Groep 1 t/m 4
gehele dag vrij
10
17
Alle leerlingen gehele dag
vrij i.v.m. studiedag
Herfstvakantie
Halloweenfeest
Dierendag
24
31
Herfstvakantie
Herfstvakantie
Zondag
4
5
11
12
18
25
Herfstvakantie
Herfstvakantie
19
26
2014
N ove m be r
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Zaterdag
Oud Papier Actie
3
Alle leerlingen vrij i.v.m.
studiedag
GMR vergadering
10
17
Tafeltjesavonden kleuters
NIO-toets groep 8
24
4
Directie afwezig
Vergadering Stichting
Vrienden
11
18
Tafeltjesavonden kleuters
IB ochtend afwezig
Broertjes/zusjes tienminuten gesprekken
25
5
6
7
12
13
14
Vergadering Ouderraad
MR/CVB/RVT
19
Tafeltjesavonden kleuters
MR vergadering
26
22
20
Tafeltjesavonden kleuters
Rapport groep 3 mee
Directie afwezig
27
Groep 1 t/m 4 gehele
dag vrij
Rapport/portfolio
Directie afwezig
Directie afwezig
Zondag
1
2
8
9
15
16
21
28
23
Meester Rob jarig
29
30
2014
D ece m be r
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
1
Vergadering Ouderraad
8
Directie afwezig
GMR vergadering
15
Kerstvakantie
Kerstvakantie
22
Kerstvakantie
juf Elke jarig
29
Kerstvakantie
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Zaterdag
2
3
4
9
10
11
12
16
17
18
19
23
30
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Oudejaarsdag
24
31
Kerstvakantie
Eerste Kerstdag
25
Sinterklaasfeest
Kerstvakantie
Tweede Kerstdag
5
26
Oud Papier Actie
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Zondag
6
7
13
14
20
27
Kerstvakantie
Kerstvakantie
21
28
Januari
2015
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
1
Kerstvakantie
Nieuwjaarsdag
Start school
Citotoetsen kleuters en
groep 8
Citotoetsen alle groepen
5
12
19
26
Citotoetsen groep 3 t/m 7
Juf Ria W en juf Susanne jarig
Meester Benjamin jarig
BOR overleg
6
Citotoetsen kleuters en
groep 8
Vergadering overblijf
(Schansbos)
Citotoetsen alle groepen
Directie afwezig
13
20
27
Citotoetsen groep 3 t/m 7
GMR vergadering
7
Citotoetsen kleuters en
groep 8
Citotoetsen alle groepen
14
21
28
Citotoetsen groep 3 t/m 7
Citotoetsen alle groepen
2
Kerstvakantie
8
MR vergadering (Tov)
Citotoetsen kleuters en
groep 8
IB ochtend afwezig
Zaterdag
15
22
29
Citotoetsen groep 3 t/m 7
Citotoetsen kleuters en
groep 8
Citotoetsen alle groepen
Kerstvakantie
Zondag
3
Kerstvakantie
4
9
10
11
16
17
18
23
24
30
Citotoetsen groep 3 t/m 7
Portfolio mee naar huis
Juf Margreet jarig
Oud Papier Actie
31
Juf Sanne jarig
25
2015
Februari
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Zaterdag
Zondag
1
2
Vergadering MR (Tov)
9
16
Voorjaarsvakantie
Vergadering Stichting
Vrienden
23
3
4
10
11
17
18
Directie afwezig
Themabijeenkomst GMR/MR
Voorjaarsvakantie
24
Voorjaarsvakantie
25
5
Vergadering Ouderraad
Alle leerlingen vrij i.v.m.
studiedag
Voorjaarsvakantie
12
19
26
Juf Lydia jarig
Uitdraai Cito
Valentijnsdisco
groep 5 t/m 8
Groep 1 t/m 4
gehele dag vrij
Voorjaarsvakantie
6
13
20
27
Valentijnsdag
Juf Mariska jarig
Voorjaarsvakantie
Voorjaarsvakantie
7
8
14
15
21
28
Voorjaarsvakantie
22
Maar t
2015
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Zaterdag
Zondag
Voorjaarsvakantie
3
4
5
10
11
12
17
18
19
2
Start school
9
GMR vergadering
16
23
Tien minuten gesprekken
alle groepen
30
Juf Jolanda jarig
IB ochtend afwezig
Vergadering MR (Tov)
Directie afwezig
24
Tien minuten gesprekken
alle groepen
31
25
Tien minuten gesprekken
alle groepen
26
Tien minuten gesprekken
alle groepen
Directie afwezig
Juf Denice jarig
Meester Jerry jarig
Rapport/portfolio
Directie afwezig
1
6
7
8
13
14
15
20
21
22
28
29
27
Juf Wilma jarig
Oud Papier Actie
April
2015
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
1
Tweede Paasdag
Alle leerlingen vrij
i.v.m. Pasen
Vergadering Stichting
Vrienden
6
13
20
Meivakantie
Koningsdag
Vergadering Ouderraad
27
7
14
Eindtoets Cito groep 8
Juf Natasja jarig
Directie afwezig
Meivakantie
21
28
MR vergadering (Tov)
GMR vergadering
Eindtoets Cito groep 8
Meivakantie
Juf Tanja jarig
Infoavond Advisering
Voortgezet Onderwijs
8
15
22
29
Vrijdag
2
Vrij i.v.m. Goede Vrijdag
9
Juf Krystle jarig
Eindtoets Cito groep 8
IB ochtend afwezig
Meivakantie
16
23
30
Groep 1 t/m 4 gehele
dag vrij
Koningsspelen
Zaterdag
Zondag
3
4
10
11
17
24
Juf Daisy jarig
Meivakantie
18
25
Eerste Paasdag
5
12
Juf Diana jarig
Meivakantie
19
26
Mei
2015
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Meivakantie
Meivakantie
Start school
Citotoetsen kleuters
Vrij i.v.m. Pinksteren
Tweede Pinksterdag
4
Meivakantie
Juf Corrie jarig
Bevrijdingsdag
11
18
25
5
Meivakantie
Juf Sabrina jarig
12
Citotoetsen kleuters
Directie afwezig
Citotoetsen kleuters
19
26
6
13
Citotoetsen kleuters
Juf Carla jarig
Vergadering Ouderraad
Citotoetsen kleuters
20
27
Meivakantie
Alle leerlingen vrij
i.v.m. Hemelvaart
Hemelvaarstdag
Citotoetsen kleuters
MR vergadering (Bus)
Citotoetsen kleuters
Voorzitters MR en GMR
7
14
21
28
Meivakantie
Alle leerlingen vrij
i.v.m. Hemelvaart
Citotoetsen kleuters
Portfolio mee naar huis
Zaterdag
1
8
Meivakantie
Meivakantie
15
22
29
Zondag
2
9
Meivakantie
Meivakantie
16
Oud Papier Actie
23
30
3
10
17
Eerste Pinksterdag
24
31
Juni
2015
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
Citotoetsen groep 3 t/m 7
Avondvierdaagse
Citotoetsen groep 3 t/m 7
Vergadering Stichting
Vrienden
1
8
Citotoetsen groep 3 t/m 7
Avondvierdaagse
Juf Maaike jarig
Citotoetsen groep 3 t/m 7
IB ochtend afwezig
15
Juf Frieda jarig
Vergadering MR
22
29
Woensdag
Vergadering overblijf
(Schansbos)
Directie afwezig
Vergadering Ouderraad
2
9
Donderdag
Citotoetsen groep 3 t/m 7
Avondvierdaagse
3
10
Citotoetsen groep 3 t/m 7
GMR vergadering
Vrijdag
Citotoetsen groep 3 t/m 7
Avondvierdaagse
4
11
Citotoetsen groep 3 t/m 7
Alle leerlingen vrij i.v.m.
studiedag
Zaterdag
Citotoetsen groep 3 t/m 7
5
13
12
17
18
19
23
24
25
26
30
6
Citotoetsen groep 3 t/m 7
Groep 1 t/m 3 gehele dag
vrij
16
Zondag
20
7
14
21
27
28
J u li
2015
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
1
6
GMR vergadering
BOR overleg (Tov)
13
Zomervakantie t/m vrijdag
21 augustus
Zomervakantie
Zomervakantie
20
27
7
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
14
21
28
Eindrapport en portfolio
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
8
15
22
29
Vrijdag
2
15.30 uur start
zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
9
16
23
30
Zaterdag
3
Alle leerlingen vrij i.v.m.
de zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
10
17
24
31
Oud Papier Actie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zondag
4
11
18
25
5
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
12
19
26
2015
Augustus
‘t Schrijverke
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Zaterdag
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Juf Ilona jarig
Zomervakantie
3
10
17
24
Start schooljaar 2015/2016
31
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
4
11
18
25
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
5
12
19
26
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Juf Mandy jarig
6
13
20
27
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
7
14
21
28
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zondag
1
8
15
22
29
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
2
9
16
23
30