Elke Staelens (Ugent) Onderzoeksgroep Beleid en Leiderschap in Onderwijs REGELGEVING OMTRENT OPLEIDING IN VLAANDEREN ROL VAN DE DIRECTEUR OPLEIDING: EEN ANTWOORD OP NODEN? niet verplicht. Departement Onderwijs en Vorming stelt middelen ter beschikking diploma hoger onderwijs + bewijs van pedagogische bekwaamheid GO!: attest toegenomen maatschappelijke verwachtingen decentralisering zelf middelen beheren verantwoording participatie van verschillende betrokkenen schaalvergroting van het onderwijsbeleid verschillende groepen belanghebbenden Belangenconflicten rol van de schooldirecteur complexer en omvangrijker opleiding als voorwaarde pedagogische bekwaamheid en een diploma hoger onderwijs voldoende? nood aan bijkomende kwalificatie gericht op de functie van een schooldirecteur veranderende rol veranderende opleidingsnoden? OPLEIDING: EEN NOODZAAK? OPLEIDING: EEN MEERWAARDE? invloed leiderschap op de kwaliteit van het onderwijs directeurs voelen zich onvoldoende voorbereid Ontbreken van opleiding Ineffectief ervaren van opleiding Technische competenties <-> complexe sociale problemen. Nood aan gespecialiseerde training, zowel vóór de aanstelling van een directeur als tijdens hun loopbaan als directeur Onderwijskundige en administratieve kennis Sociale en communicatieve vaardigheden ! Praktijkcomponent (probleemgestuurd) ! Persoonlijk interpretatiekader Onderzoek naar opleidingsnoden beginnende directeurs in Vlaanderen (2013) • Welke noden hebben beginnende directeurs inzake opleiding? • Waar vinden beginnende directeurs antwoorden op hun noden? • In welke mate beantwoorden de opleidingen aan die noden? • Welke elementen belemmeren of faciliteren de beginnende directeurs om deel te nemen aan opleidingen? Onderzoek naar opleidingsnoden beginnende directeurs in Vlaanderen (2013) relatienetwerk ICT tijd leiderschapsstijl soc. & com. vaardigheden delegeren stress administratie (grote) nood aan neutraal regelgeving (helemaal) geen nood aan conflicten crisissituaties innovatie personeelsbeleid schoolvisie kwaliteitszorg begeleiding en evaluatie 0 20 40 60 80 100 soc.&com. vaardigheden personeelsbeleid regelgeving leiderschapsstijl schoolvisie begeleiding & evaluatie innovatie conflicten SO kwaliteitszorg BO administratie tijd crisissituaties stress relatienetwerk delegeren ICT 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Voorkeur timing ICT relatienetwerk tijd delegeren leiderschapsstijl stress soc. & com. vrdghdn administratie tijdens innovatie voor crisissituaties niet schoolvisie regelgeving conflicten personeelsbeleid kwaliteitszorg begeleiding & evaluatie 0 20 40 60 80 100 80% 70% 60% 50% 40% Basisonderwijs 30% Secundair onderwijs 20% 10% 0% helemaal oneens oneens neutraal eens helemaal eens 40% 35% 30% 25% 20% Basisonderwijs 15% Secundair onderwijs 10% 5% 0% helemaal oneens oneens neutraal eens helemaal eens 45% 40% 35% 30% 25% Basisonderwijs 20% Secundair onderwijs 15% 10% 5% 0% helemaal oneens oneens neutraal eens helemaal eens 60% 50% 40% 30% Basisonderwijs Secundair onderwijs 20% 10% 0% helemaal oneens oneens neutraal eens helemaal eens 70 60 50 40 Basisonderwijs 30 Secundair onderwijs 20 10 0 helemaal oneens oneens neutraal eens helemaal eens 45 40 35 30 25 Basisonderwijs 20 Secundair onderwijs 15 10 5 0 helemaal oneens oneens neutraal eens helemaal eens 45 40 35 30 25 Basisonderwijs 20 Secundair onderwijs 15 10 5 0 helemaal oneens oneens neutraal eens helemaal eens 45 40 35 30 25 Basisonderwijs 20 Secundair onderwijs 15 10 5 0 helemaal oneens oneens neutraal eens helemaal eens • • • • • • • • • Andere directeurs Opleiding voor directeurs Scholengemeenschap Pedagogische begeleidingsdienst Collega’s uit de school Vooropleiding Gezin & vrienden Andere Niet of niemand Belemmerend Faciliterend Moeilijk te combineren met werk 52% Aantrekkelijk programma 63% Ik ondervind geen belemmerende factoren Moeilijk te combineren met privésituatie Bereikbaarheid van de cursusplaats 34% 51% 21% Mogelijkheid tot uitbreiden van netwerk Ruimte vanwege schoolbestuur 48% 21% Bereikbaarheid van de cursusplaats 35% Financiële middelen 17% Goed te combineren met werk 33% Oninteressant aanbod 7% Financiële middelen 28% Aanbod is niet gekend 5% 23% Andere 4% Geen ruimte vanwege schoolbestuur 2% Goed te combineren met privésituatie Ik ondervind geen faciliterende factoren Andere 8% 1% Poster: Wat is de inhoud van de opleiding? • • Welke thema’s moeten aan bod komen in de opleiding? Hoe wordt er ingespeeld op de individuele noden? Hoe wordt de opleiding georganiseerd? • • In welke vorm komen de thema’s aan bod? Wanneer worden de thema’s behandeld? Hoe wordt er tegemoetgekomen aan de belemmeringen? Hoe worden de opleidingsnoden in kaart gebracht? Extra: Welke aanbevelingen hebben jullie voor het beleid? Wat moet er nog onderzocht worden?
© Copyright 2024 ExpyDoc
