Plan van aanpak Brede School

Plan van aanpak Brede
School
BS Kleur-Rijk
(Venlo-Noord)
BS De Meule
11-02-2013
_______________________________________________________________________________________
Ontwikkeling Venlo-Noord.
De afgelopen jaren heeft de wijk Venlo-Noord een enorme metamorfose ondergaan.
Woningen zijn gerenoveerd er heeft nieuwbouw plaatsgevonden op dit moment wordt begonnen aan de
voorlopig laatste fase van de herinrichting. In het hart van de wijk is MFC In-GenOode gerealiseerd met
daarin de volgende voorzieningen: BS Kleur-Rijk, PSZ Sam Sam, Wel.Kom en wijkcentrum “De Witte
Kerk”.
Door al deze infrastructurele inspanningen is de wijk is leefbaarder geworden. Echter zijn dit soort
investeringen niet voldoende. De mens in de wijk echter bepaalt en geeft uiteindelijk vorm aan de sociale
samenhang.
Dit gaat, zo blijkt uit onderzoek en ervaring, niet vanzelf maar daar moet ook in geïnvesteerd worden.
Investeren in en door mensen. Samen zullen we de schouders moeten zetten onder de ontwikkeling van deze
mooie wijk.
Werkgroep Respect in de wijk.
Sinds 2003 bestaat deze werkgroep waarin vertegenwoordigers van de politie, woningcorporatie WoonWenz,
gemeente Venlo, Wel.kom en Basisschool Kleur-Rijk vertegenwoordigd zijn. Deze werkgroep komt 8 keer
per jaar bij elkaar.
Samen volgen zij de ontwikkelingen in de wijk en initiëren gezamenlijke projecten om de leefbaarheid te
vergroten.
De afgelopen jaren is de inbreng en coördinatie m.b.t. beide basisscholen niet of nauwelijks uit de verf
gekomen. Met het ter beschikking stellen van de benodigde gelden is er formatie vrij gekomen en kan deze
weer, al zij het in beperkte mate (1 dag in de week) door de bredeschoolcoördinator worden ingezet om de
volgende doelen te realiseren:
a)
b)
c)
d)
sociale competenties te vergroten;
participatie via opvang- en vrijetijdsvoorzieningen;
te zorgen voor de kwaliteit van de leefomgeving;
de zorgverbreding en de dienstverlening te bevorderen.
Om deze doelen te realiseren worden de volgende activiteiten gecontinueerd en/of geïnitieerd.
Ad. a:
1) Geld voor geen geweld. (BS Kleur-Rijk, BS De Meule, Sam Sam)
Meer respect voor de openbare ruimte en voor elkaar, door vernielingen in de wijk terug te dringen
en daarmee de leefbaarheid te bevorderen. Incidenten / vernielingen worden door samenwerkende
partners doorgegeven aan de brede schoolcoördinator. Deze brengt deze onder de aandacht bij de
kinderen. Dit om de gezamenlijke verantwoordelijkheid te benadrukken. Kinderen die iets gezien of
gehoord hebben kunnen dit melden bij de brede schoolcoördinator.
Aan de hand van een zgn. geweldmeter die bij de basisscholen wordt opgehangen wordt ieder
kwartaal in het bijzijn van de kinderen bekend gemaakt voor welk bedrag vernield c.q. bespaard is en
wordt de meter bijgesteld. De school krijgt uit handen van Sef Janssen(voorzitter wijkoverleg) een
geldelijke beloning die de kinderen ten goede komt.
Ouders en andere bewoners worden hiervan op de hoogte gebracht.
2) Aanpak met Lieveheersbeestjes. (BS Kleur-Rijk, BS De Meule, Sam Sam)
Om respectvol gedrag bij de kinderen van SamSam, BS Kleur-Rijk en BS De Meule en het
Jeugdhonk van Wel.kom te bevorderen willen we de symboliek van het lieveheersbeestje van de
stichting Tegen Zinloos Geweld gaan gebruiken.
1. Individueel kunnen kinderen met bijzonder respectvol gedrag een lieveheersbeestje verdienen in de
vorm van een sticker of magneetje. Ze kunnen dit echter ook weer kwijt raken bij onrespectvol
gedrag.
2. Als 80% van een groep een lieveheersbeestje heeft verdiend krijgt de groep een onderscheiding in de
vorm van een groter lieveheersbeestje. Ook de groep kan deze weer kwijt raken als men onder de
80% komt.
3. Elk kwartaal bij de toekenning van het geldbedrag in het kader van “Geld voor geen geweld” levert
elk groepslieveheersbeestje een bepaald geldbedrag voor de groep op
Toekenningcriteria:
 Geen verbaal of fysiek geweld.
 Bevorderen respectvol gedrag.
 Bemiddelen bij conflicten
 Respectvol omgaan met materialen.
Het is aan de leerkracht om te beoordelen wie er een lieveheersbeestje verdient of kwijtraakt.
De lat zal niet te laag moeten liggen. De kinderen en dus de groepen moeten er wel wat voor doen
om uiteindelijk een respectvolle groep te worden en de bijbehorende beloning in de vorm van een
geldbedrag te krijgen.
3) Kluisjesmuur. (BS Kleur-Rijk)
De keermuur van de parkeerplaats is door kinderen beschilderd en is voorzien van een 8-tal kluisjes
in de vorm van een hart.
Hierin kunnen de kinderen hun verborgen verlangens/emoties kwijt.
Vanaf de peuterleeftijd tot en met groep 8 worden er werkstukjes in de kluisjes in de kluisjes gelegd.
Bij het verlaten van de basisschool worden deze besproken en krijgen de kinderen hun werkstukje
weer terug.
4) Aanpak pedagogisch klimaat (BS Kleur-Rijk en BS De Meule)
Om te komen tot een beter pedagogisch klimaat is BS Kleur-Rijk dit schooljaar gestart met de
ontwikkeling van een eenduidige pedagogische aanpak. Dit gebeurt met begeleiding van het BCO.
Om het hopelijk verbeterde pedagogische klimaat aan te kunnen tonen heeft BS Kleur-Rijk het
programma SCOL aangeschaft. Dit leerlingvolgsysteem meet twee maal per jaar hoe sociaal vaardig
leerkrachten de kinderen vinden en hoe sociaal vaardig de kinderen zichzelf vinden.
BS de Meule werkt al langer met dit programma en dit naar tevredenheid.
Ad. b:
1) Jeugdhonk (BS Kleur-Rijk en BS de Meule)
Bij de start van elk schooljaar bezoekt een sociaal werker van Wel.kom de groepen 8 om kinderen
uit te nodigen om deel te nemen aan de activiteiten die voor deze doelgroep worden georganiseerd.
Tijdens de jaarlijkse open dagen zal vanuit Wel.kom een bijdrage komen in een stukje
informatievoorziening richting de ouders.
Op deze manier krijgen kinderen een zinvolle tijdsbesteding aangeboden waarin respectvol met
elkaar omgaan een belangrijke rol heeft.
Ad. c:
1) Opruimacties (BS Kleur-Rijk en BS De Meule)
Iedere week ruimt een groep bij toerbeurt de omgeving van de school op. Op deze manier proberen
we de kinderen een stuk verantwoordelijkheid voor een schone wijk bij te brengen.
2) Bouwproject. (BS Kleur-Rijk)
Kinderen worden betrokken bij de nieuwbouw in de wijk. In overleg met betrokken instanties zal er
tot een concrete invulling gekomen worden.
In het verleden zijn kinderen al betrokken bij eerdere nieuwbouwprojecten in de wijk. Dit was een
succes en zou als blauwdruk kunnen dienen voor de nieuwbouw die binnenkort van start gaat.
a. Alle groepen van BS Kleur-Rijk hebben platen beschilderd waarop ze hun Droomwijk
hebben geschilderd. De slogan van de nieuwbouw is dan ook “Samen bouwen aan onze
droomwijk” Deze platen zijn bevestigd aan het hekwerk rondom de nieuwbouw.
b. Kinderen van groep 8 volgen de bouw van fundering tot oplevering en maken hier een
presentatie van. Op deze manier maken de kinderen kennis met de vele facetten van de
bouwsector. De nieuwbouw wordt iets van hen en zal er aan toe bijdragen dat vernielingen
etc. achterwegen blijven.
c. Waar gebouwd wordt ontstaat overlast. Kinderen van BS Kleur-Rijk hebben zonnebloemen
gezaaid, onkruid gewied en uiteindelijk de zonnebloemen uitgedeeld aan de buurtbewoners
als positieve geste voor de ontstane overlast.
d. In de nieuwe bestrating zullen stoeptegels worden aangebracht die door kinderen van BS
Kleur-Rijk m.b.v. mozaïek van een afbeelding worden voorzien die mensen aan moet zetten
tot gewenst gedrag.
Ad. d:
1) ZAT (BS Kleur-Rijk en BS De Meule)
Op het gebied van zorgverbreding en dienstverlening wordt er binnen de organisatiestructuur van
Fortior gewerkt met Zorg Advies Teams. Op Kleur-Rijk en op de Meule komen 6 keer per jaar GGD,
BJZ, BCO, Politie en betrokkenen vanuit de school bij elkaar om in het bijzonder
gezinsproblematieken te bespreken en acties uit te zetten.
Daarnaast zijn er waar nodig contacten met andere zorgverleninginstanties.
2)Ouderbetrokkenheid (BS Kleur-Rijk)
Twee maandelijks vind er op BS Kleur-Rijk een koffie-uurtje plaats. Een laagdrempelig moment
voor ouders om hun stem te laten horen. Ouders hebben een belangrijke rol in de school en moeten
dus in de gelegenheid zijn om hun mening kenbaar te maken. Ouders kunnen bespreekpunten
aandragen maar ook de school naar aanleiding van ervaringen en bevindingen.
Daarnaast komen ouders op deze manier ook met elkaar in gesprek, leren elkaar kennen en kunnen
zorgen met elkaar delen en deze vervolgens naar de school ventileren.
Doelstelling:
Door bovenstaande projecten en onderlinge samenwerking willen we bewerkstelligen dat kinderen zich
mede verantwoordelijk gaan voelen voor de wijk waar ze in wonen, leren en spelen. Dat ze er respect voor
krijgen.
Het zou mooi zijn als respect voor de wijk en voor elkaar zich zou ontwikkelen als een soort tweede natuur.
Een gedroomde toekomstvisie die uitkomt.
Middels de overzichtmelding, die we per kwartaal via het servicepunt van de gemeente Venlo en van de
politie krijgen, beschikken we over alle relevante informatie over vernielingen, baldadigheid enz.
Daarnaast zal er een gezamenlijke tussenevaluatie en eindevaluatie binnen de werkgroep Respect in de wijk
plaatsvinden, waarin de focus zal liggen hoe de gezamenlijke acties verlopen zijn en hoe effectief deze zijn
geweest binnen Venlo-Noord.
Hieruit zal hopelijk blijken dat de positieve ontwikkeling die we al zien zich voort zal zetten.
Verantwoording:
In januari 2014 gaan we met dhr. Heesen in gesprek over de voortgang van het plan. Dit plan moet leiden tot
een eerste tussenevaluatie in april.
Op woensdag 9 april om 14.00 uur (conceptdatum) 2014 is de eerste tussenevaluatie.
De tussenevaluatie willen we doen in de vorm van een presentatie en een schriftelijke verantwoording.
Hierbij zijn ambtenaren vanuit gemeente Venlo aanwezig en betrokkenen vanuit de 3 wijken.

Download Report