Lesbrief Ratjetoe - STT

Lesmateriaal
Inleiding
Beste leerkracht,
Binnenkort gaat u met uw leerlingen kijken naar een dansvoorstelling van ZiRR. Deze reader is bedoeld om met uw leerlingen het bezoek aan de voorstelling voor te bereiden en na te bespreken. Bovendien kunt u lezen wie ZiRR is. Wat de dansgroep zoal maakt en doet. Inhoud en thema
Het is gebleken dat leerlingen meer plezier aan een voorstelling beleven als ze van te voren weten wat de inhoud is en als ze begrijpen waar het over gaat. Deze reader geeft u handvatten om uw leerlingen voor te bereiden op het thema en de inhoud van de voorstelling. De informatie en de lesideeën zijn bedoeld om een tipje van de sluier te lichten, zodat de leerlingen nieuwsgierig worden naar de dansvoorstelling. Danslessen
U kunt de voorstelling een nog belangrijkere functie binnen de cultuureducatie geven door rondom de voorstelling twee danslessen te geven. In deze reader staan twee danslessen beschreven die aansluiten op de inhoud van de voorstelling. Het lesmateriaal bevat concrete ideeën om over de voorstelling te praten, te dansen en te spelen, zowel vooraf als achteraf. De lessen zijn laagdrempelig geschreven, waardoor een leerkracht met weinig danservaring toch inhoudelijk en op educatief verantwoordelijke manier aandacht kan besteden aan dans. De muziek bij de oefeningen
Bij de lessen hoort een muziek Cd, waardoor de leerkracht niet zelf op zoek hoeft te gaan naar bijpassende muziek. Gedragsregels bij de voorstelling
En niet onbelangrijk, de gedragsregels, zoals die gebruikelijk zijn in het theater, zijn hier ook beschreven. Al lijken ze een open deur, het blijkt dat sommige regels niet vanzelfsprekend zijn voor de leerlingen. Voor een plezierige voorstelling is het raadzaam hier even met de leerlingen bij stil te staan. Heeft u belangstelling in nog meer danslessen voor uw leerlingen? Bij danstheater ZiRR kunt u danslessen bestellen die aansluiten bij het niveau van uw leerlingen. Op deze manier beschikt u over voldoende materiaal voor een compleet dansproject rondom de voorstelling. Want naast de aanvullende lessen ontvangt u een extra Cd met geschikte muziek. waarmee u met de leerlingen een eigen danspresentatie kunt maken. Bestellingen: [email protected] (Voor prijzen zie pagina 8) W ij w ensen u en uw leerlingen een prettige voorstelling!
RATJETOE is mede mogelijk gemaakt door
INHOUDSOPGAVE
Inleiding
Gebruik van de reader
Inhoud en thema
danstheater ZiRR
Pag. 1
Vlak voor de voorstelling
Pag. 2
Nagesprek
Pag. 3
Dansles 1
Pag. 4
Dansles 2
Pag. 6
Dansles 3
Pag. 8
Dansles 4
Pag. 9
Dansles 5
Pag. 11
Extra informatie
Pag. 13
ratjetoe
Gebruik van deze reader
De inhoud van deze reader stelt u in staat om de leerlingen op de voorstelling voor te bereiden en/of
te verwerken. U leest waar de voorstelling over gaat, en bovendien krijgt u handvatten hoe u de
voorstelling met de leerlingen kan nabespreken.
En u kunt met de leerlingen alvast oefenen met dans en theater, zodat ze het niet vreemd zullen
vinden dat er in de voorstelling soms niet gesproken wordt. Want dat is normaal bij dans.
Er staan 5 lessen beschreven in de reader. Deze lessen kunnen afzonderlijk van elkaar gegeven
worden. Het is voor de voorbereiding niet noodzakelijk alle lessen te geven. Het is aan de leerkracht
om te kiezen hoeveel en welke lessen er gegeven worden.
Voorbereiden of verwerken?
De lessen in deze reader kunnen zowel als voorbereiding als verwerking gebruikt worden. Het is voor
ons altijd weer verrassend hoe fijn het is als de leerlingen zijn voorbereid op de voorstelling. De
leerlingen zijn vaak beter geboeid en snappen vanaf het begin waar het over gaat. Bovendien
begrijpen ze sneller de danstaal.
Na de voorstelling zult u merken dat de motivatie en herkenning bij de leerlingen veel groter is in de
danslessen die in de reader staan beschreven.
Inhoud
Ratjetoe, een groot verhaal over kleine beestjes.
Wij willen je graag voorstellen aan Spin en Rat, een brompot en een flapuit.
We komen Spin toevallig tegen als hij op reis is met zijn één-spin-show. Dat is een show precies voor
één spin en dat komt goed uit want Spin is graag alleen. Rat is niet graag alleen. Om mee te mogen
doen aan de één-spin-show bedenkt Rat een slimme list. Maar zijn Spin en Rat eigenlijk wel zo
verschillend?
Door middel van dans, spel, mime en zang worden kinderen vanaf 4 jaar meegesleept in een groot
verhaal over kleine beestjes. Een interactieve voorstelling over identiteit, grenzen en verschillen of
toch overeenkomsten?!
Het thema vrienden hebben, vrienden kiezen en vrienden maken is voor iedereen belangrijk en niet
iedereen kan dat gemakkelijk.
RATJETOE is gemaakt door:
Choreografie en dans: Christel Kroese en Selmar Jurian
Eindregie:
Rudi Emmelkamp
Decor:
Janco van Barneveld
Kleding:
Freja Roelofs
Lesmateriaal:
Rudi Emmelkamp
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
1
ratjetoe
Danstheater ZiRR
ZiRR is een professioneel Noord Nederlands dansgezelschap en maakt danstheatervoorstellingen
voor de jeugd van 3 tot 15 jaar.
Het gezelschap is in 2004 opgericht door Rudi Emmelkamp en Marjan Oostmeijer, twee dansers uit
Drenthe, met een jarenlange ervaring op het gebied van dans en theater.
ZiRR is inmiddels een productiekern waarbij een plek wordt geboden aan jonge talentvolle dansers en
choreografen. Momenteel werken er meerdere dansers en choreografen uit Noord Nederland binnen
het gezelschap.
Educatie
De voorstellingen van ZiRR kenmerken zich door een humorvolle en heldere bewegingstaal voor
(jonge) kinderen. Daarnaast valt ZiRR op door het educatieve karakter.
ZiRR is ervan overtuigd dat kinderen dans het beste ervaren door de actieve beleving is. Daarom
heeft ZiRR veel energie gestoken in dansvoorstellingen waarin de kinderen geboeid worden door de
begrijpelijke bewegingstaal en waarin de kinderen uitgedaagd worden mee te doen in de voorstelling.
Voor de leerkrachten van de scholen ontwikkelt ZiRR een lessenpakket met informatie over het thema
en enkele danslessen. Met daarbij een muziek cd voor de danslessen.
De leerkrachten worden op deze manier in staat gesteld om vooraf aandacht te besteden aan de
voorstelling, het thema en, niet in de laatste plaats, de discipline dans.
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
1
ratjetoe
Vlak voor de voorstelling
Doel:
De leerlingen vertellen over hun ervaringen van andere voorstellingbezoeken.
De leerlingen maken kennis met de regels van gedrag bij een theatervoorstelling.
Tijd:
30 minuten
Opdracht 1
KRINGGESPREK
Vertel de kinderen dat ze binnenkort naar een voorstelling gaan kijken.
Voer aan de hand van onderstaande vragen een kringgesprek. Door deze vragen krijgt u een beeld
over de ervaringen die leerlingen hebben opgedaan bij een eerder (dans)theatervoorstelling. Als u de
beginsituatie goed kent, kunt u de juiste afstemming maken met de onderstaande opdracht en uw
groep beter voorbereiden op de voorstelling.
Vragen:
− Wie is er wel eens naar een (dans)voorstelling geweest?
− Waar werd de voorstelling gespeeld? In het theater, op straat, buurthuis, op school?
− Weet je nog waar het over ging?
− Wat vond je ervan?
− Hoe zag het decor eruit? De kleding?
− Was er muziek bij de voorstelling?
− Zat er een verhaal in de voorstelling?
− Weet je nog wat je leuk vond?
− Was er ook iets wat je niet leuk vond of wat je niet snapte?
− Wat is het verschil tussen een dansvoorstelling en een toneelstuk?
Opdracht 2
TELEVISIE versus THEATER
Kinderen zijn allemaal vertrouwd met televisie kijken. Maar vaak moeten ze nog vertrouwd raken met
het kijken naar een theatervoorstelling. Een voorstelling is ‘live’ en wordt dus gemaakt waar je bij bent.
Het gedrag van het publiek is van invloed op de kwaliteit van de voorstelling in positieve, maar ook in
negatieve zin.
Houdt een gesprek met de leerlingen over de grote verschillen tussen televisie en theater:
Televisie kijken
• het programma is al af als je er naar kijkt
• je kunt het volume harder of zachter zetten
• je kunt de televisie uitzetten wanneer je wilt
• speelt zich in de huiskamer af
• schuifelen, praten, eten of even weglopen is
alleen storend voor de mensen die kijken, de
voorstelling heeft er geen last van
Kijken naar een voorstelling
• wordt gemaakt waar je bij bent
• je kunt het volume niet harder of zachter zetten
• je kunt de voorstelling niet zomaar stopzetten
• speelt zich in een speciale ruimte af
• schuifelen, praten, eten(!) of even weglopen is
ook storend voor de artiesten, zij raken uit de
concentratie
TIPS:
Laat de leerlingen vooraf even plassen! Tijdens de voorstelling naar de wc gaan is erg storend.
Niet praten tijdens de voorstelling, lachen mag natuurlijk wel.
Niet staan als je het niet zo goed ziet. Want dan zien de kinderen die achter je zitten niets.
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
2
ratjetoe
Na de voorstelling
Jouw mening telt
Doel:
De leerlingen kunnen onder woorden brengen wat ze hebben gezien en hoe ze het hebben ervaren.
De leerlingen kunnen muziekfragmenten herkennen en vertellen over die specifieke scène.
Tijd:
30 minuten
Eigen mening
Hoe hebben de leerlingen de voorstelling ervaren? Voer een gesprek met de klas naar aanleiding met
behulp van enkele onderstaande vragen en schrijf zo nodig in steekwoorden de reacties van de
leerlingen op het bord. Zo ontstaat er een beeld over wat de kinderen ervan vonden en hoe zij de
voorstelling hebben ervaren. Het is van belang dat iedereen zijn eigen mening en gevoel kwijt kan.
Meningen kunnen en mogen heel verschillend zijn.
Let op: dit zijn algemene verwerkingsvragen voor verschillende leeftijdsgroepen. Pas het
taalgebruik aan op de leeftijd van uw leerlingen.
Leuk
Wat vond je leuk, mooi of goed?
Wat is je opgevallen?
Wat vond je heel bijzonder, grappig, spannend?
Wat had nog langer mogen duren?
Welke dansen heb je onthouden?
Waarom denk je dat je juist dat stukje onthouden hebt?
Niet leuk
Wat vond je niet leuk?
Wat gebeurde er waardoor je het niet leuk vond?
Was er een moment dat het verhaal je niet meer interesseerde of boeide?
Welke dansen vond je niet leuk?
Moeilijk
Snapte je iets niet? Of vond je iets raar?
Heb je iets vreemds gezien?
Zat er volgens jou iets in dat niet klopte?
Kunstbeschouwingsvragen
Waar speelde de voorstelling zich af?
Kon je zien wat Rat en Spin dachten of voelden?
Hoe lieten zij dat merken?
Wat kun je vertellen over Rat en Spin?
Hoe kon je dat zien aan de manier van dansen / spelen?
Wat kun je zeggen over de kleding van de dansers?
Droegen ze gewone kleding zoals jij of ik, waren ze speciaal voor de voorstelling gemaakt?
Wat viel je op aan de kleding?
Wat stelde het decor voor?
Had het decor ook een bepaalde functie?
Was de voorstelling hetzelfde gebleven als er geen decor was?
Snap je de titel van de voorstelling?
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
3
ratjetoe
LES 1
Spin en Rat
(kenmerken van Spin en Rat)
groep: 1, 2, 3 en 4
inhoud: In de voorstelling zien we Spin en Rat, twee verschillende dieren die er anders uit zien en
zich anders gedragen en bewegen. In deze les maken de leerlingen kennis met de beide
figuren en maken dansbewegingen die bij de dieren horen.
doel: De leerlingen maken bewust gebruik van lichaamshoudingen in hun dans
tijd:
30 min.
INLEIDING
Op stap
muziek 1
De leerlingen lopen vrij rond in de zaal.
Op uw teken veranderen ze de beweging in bijvoorbeeld: - huppelen;
Daarna gaan weer op uw teken lopen.
Nu gaan ze telkens afwisselend lopen en:
- stampen; - klappen; - springen; - schudden; - draaien; - op de tenen lopen, of: ………………..
KERN
Spin en Rat
De leerlingen staan in de kring.
Vraag aan de leerlingen hoe een Spin er uit ziet. Hoe loopt hij? Heeft hij oren? Heeft hij een staart?
Vraag dit ook over de Rat.
Bedenk samen met de leerlingen wat de kenmerken van elk dier is, bijv. dikke billen, lange staart,
grote oren, kromme poten, snuffelneus, met kriebelvingers, met een kleine bolle rug, enz.
Terwijl u deze woorden noemt, beelden de leerlingen dit gelijk(!) in een lichaamshouding uit.
Ontdek samen met de leerlingen dat er verschillende manieren zijn om dit uit te beelden.
(Bijv.: kromme poten kun je staand doen, maar ook met handen en voeten op de grond.)
De Spinnen- en Rattendans
muziek 2
De leerlingen gaan door de zaal dansen als een:……….
(u geeft telkens aan welk dieren en op welke manier ze dansen)
Af en toe stopt u de muziek en de dieren blijven stil staan als een dierenstandbeeld.
De dans gaat verder als u de muziek weer aandoet en als u zegt hóe de dieren dansen: met dikke
billen, met kromme poten, met trippelpootjes,
AFSLUITING
Volg de voorste Spin of Rat
muziek 2
De leerlingen dansen in kleine groepjes (ca. 4 kinderen)
Om de beurt dansen de kleine groepjes als een dieren in een rijtje achter elkaar aan.
Elk dier danst dan net zo als het voorste dier van het rijtje.
Elk rijtje krijgt een eigen opdracht.
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
4
ratjetoe
Enkele voorbeelden:
• Een spin met snelle kriebelpoten
• Een spin met boze kromme stampvoeten
• Een spin met een grote bolle rug
• Een rat met een vrolijke draaistaart
• Een rat met grote deftige flaporen
• Een rat met een snelle snuffelneus
Zodra u de muziek aanzet gaat het groepje achter elkaar dansen en blijft stilstaan zodra u de muziek
stopzet.
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
5
ratjetoe
LES 2
Spinnenwebben
groep: 3, 4
inhoud: Spinnen maken met grote lange draden de mooiste spinnenwebben om vliegjes te vangen.
In deze les maken de leerlingen “spinnenwebben” van elastiek. Ze bewegen hun
“spinnenweb” in verschillende vormen. Andere kinderen dansen er voorzichtig doorheen om
niet gevangen te worden.
doel: De leerlingen maken bewust gebruik van vormen in hun dans.
tijd:
45 min.
materiaal: Per tweetal één (broeken)elastiek van 2-3 meter, de uiteinden zijn vastgeknoopt
(als een lus).
INLEIDING
Snelle spinnen
muziek 3
Vertel dat de kinderen snelle spinnen zijn die vliegensvlug met kromme kriebelpootjes door de zaal
gaan.
Zodra u de muziek start, gaan ze kriskras door de zaal.
Als u de muziek stopt, blijven ze in hun houding staan (bevriezen).
Herhaal dit een paar keer.
Slome spinnen
muziek 3
Vraag of de kinderen heel snel èn héél langzaam (slowmotion) kunnen bewegen.
Zodra u de muziek start, gaan ze snel kriskras door de zaal.
Als u de muziek stopt, gaan ze héél langzaam (slowmotion) kriskras door de zaal.
Herhaal dit een paar keer.
KERN
Spinnenwebben
Verdeel de groep in tweetallen. (Een drietal kan ook.)
Elk tweetal krijgt een elastiek.
De leerlingen houden hun elastiek vast. Op uw commando veranderen ze langzaam de vorm van hun
“spinnenweb”, bijv. vierkant, driehoek, lange rechthoek, rechtop, liggend, hoog, laag, schuin, enz.
De leerlingen doen het elastiek om hun enkels. (Eén keer omwikkelen.)
Herhaal de vorige opdracht, maar nu bewegen ze met hun benen om de vorm te veranderen.
Bewegende spinnenwebben
muziek 4
De leerlingen bewegen langzaam op de muziek en maken al doende verschillende vormen.
(Doe deze opdracht in kleine groepjes, zodat anderen het resultaat kunnen zien.)
Dansen door de spinnenwebben
muziek 5
Een aantal leerlingen staan in de zaal met hun web. (Dat niet beweegt)
De overige kinderen dansen als langzame dansspinnen door de zaal en proberen door de webben
heen te bewegen zonder de webben aan te raken. Zodra ze door een web gaan, proberen ze het hele
web te vullen. (Ze nemen als het ware de vorm aan van het web, klein, groot, lang, vierkant, scheef,
laag, enz.)
Wissel van rollen.
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
6
ratjetoe
AFSLUITING
De spinnenwebdans
muziek 6
Ongeveer 2/3 van de groep maakt in tweetallen spinnenwebben in de zaal, de overige kinderen staan
“los” aan de kant van de zaal.
In de muziek zijn duidelijk drie delen (A-B-C) te herkennen.
De delen worden drie keer herhaalt, behalve deel C. Het structuur is dus als volgt: A-B-C-A-B-C-A-B.
Deel A (legato):
(0:00 min.)
Als de muziek start, veranderen de spinnenwebben steeds van vorm. De “losse” kinderen staan aan
de kant.
Deel B (staccato):
(0:27 min.)
De spinnenwebben staan stil, de losse kinderen bewegen door de spinnenwebben heen.
Deel C (gong + xylofoon):
(0:54 min.)
De “losse” kinderen zoeken een spinnenweb en nemen in tweetallen het web over. Nu zijn er nieuwe
“losse” kinderen.
Herhaal dit nog twee keer, want hierna komt deel A (legato) weer:
(1:12 min.)
Bij de allerlaatste gong, (3:19 min.) staat iedereen stil.
(Deze les is gebaseerd op “Spinnenwebben” uit Kleuterdansen 5, Stichting Nevofoon.)
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
7
ratjetoe
LES 3
Blije Rat en boze Spin
Groep: groep 2, 3, 4
Inhoud: Als Rat Spin ontmoet is zij heel blij en vrolijk. Spin vindt het maar niets. Hij is een beetje boos
en wil niet vrolijk zijn.
doel: De leerlingen maken bewust gebruik van emoties in hun dansbewegingen.
tijd:
45 min.
INLEIDING
Vrolijk en verdrietig dansen als Rat (vrije opstelling)
muziek 7
De leerlingen dansen “Rat” vrij door de zaal.
Soms is Rat vrolijk, maar soms ook een beetje verdrietig (omdat zij geen vriend heeft.)
Stop af en toe de muziek, waarop de leerlingen hun beweging bevriezen, soms vrolijk, soms
verdrietig.
Dansen tussen de spinnenwebben
muziek 7
U deelt de groep in tweeën. De helft staat stil “als een spinnenweb”, verspreid in de zaal. De
spinnenwebben zien er allemaal anders uit. Grote webben, lage webben, kromme webben, dunne
lange webben, enz.
De andere helft danst vrolijk tussen de webben door. Iedereen zoekt een eigen weggetje.
Als de muziek stopt, kiezen de dansers een web, waar ze bij gaan staan en nemen de houding van
het web over. Hierna wisselen de dansers en webben van rol en u start de muziek weer.
N.B.: de webben hoeven niet als echte webben te lijken. Het gaat om de verschillende vormen die de
leerlingen bedenken..
KERN
Boze spin
muziek 8
Als het web stuk gaat wordt Spin boos. De leerlingen dansen als boze spinnen, met boze vuistjes naar
beneden gericht en met stampende voeten.
U geeft aan of de spinnen met hun vuistjes dansen, met hun stampende voeten, of met alles tegelijk.
N.B.: denk ook aan de manieren in les 1.
Vrolijke Rat en boze Spin
muziek 9
U verdeelt de groep in twee groepen.
Eén groep danst vrolijk als Rat, de andere groep danst boos als Spin.
Zodra de muziek begint, dansen de “Ratten”. De “Spinnen” blijven stilstaan. De muziek wordt vanzelf
stil en begint opnieuw. Dan zijn de “Spinnen” aan de beurt. Zij dansen boos op hetzelfde muziekje.
Zo danst elk groepje twee keer hun dans.
Herhaal deze oefening nog een keer waarbij de leerlingen van rol wisselen.
AFSLUITING
Rat en Spin dansen voor elkaar
muziek 7
Rat doet een dans voor Spin, Spin doet het na.
De leerlingen dansen in tweetallen. Eén is Rat en één is Spin.
Rat doet een kort en vrolijk dansje voor Spin. Zodra de muziek even stopt, doet Spin hetzelfde dansje
na. Daarna verzint Rat weer een nieuw dansje, die Spin ook weer nadoet. Enz.
Als de muziek afgelopen is, ruilen de leerlingen van rol en de opdracht wordt herhaalt.
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
8
ratjetoe
LES 4
Rat en Spin maken een show
Groep: groep 1, 2, 3, 4
inhoud:
Rat en Spin maken moeilijke kunstjes voor hun show. Maar dar moesten zij eerst voor
oefenen.
Doel: de leerlingen maken met dans en beweging verschillende kunstjes.
duur: 45 minuten
INLEIDING
Voorbereiding
Vertel de leerlingen dat Rat en Spin heel lang hebben geoefend voor hun kunstjes. Ze kunnen ook in
een mooie showhouding staan.
Even samen oefenen: u telt tot drie en…..”TADA!!!!”, de leerlingen staat stil in een mooie
“showhouding”.
Doe dit drie keer en de leerlingen bedenken telkens een andere houding.
Kunstjesgymnastiek
muziek 10
Als u de muziek start, huppelen de leerlingen vrolijk door het lokaal.
Als u de muziek op pauze zet, zijn ze een standbeeld. Ze staan helemaal stil!
U herhaalt dit een keer of vijf. Roep dan bij elke stop een opdracht in voor het maken van het
standbeeld.
Bijv.: op één been, twee handen op de grond, alleen op je billen, op je tenen, één hand op grond.
Als u een leuke houding ziet, vraag dan de hele groep om deze na te doen.
KERN
Lopen over de draden van een web
muziek 11
De spin kan heel gemakkelijk in zijn web lopen. Dat gaan wij ook met zijn allen oefenen.
U staat met de leerlingen in een grote kring en samen loopt u met de leerlingen naar het midden van
de kring en weer terug als een koorddanser in het spinnenweb.
Soms is het web heel stil, soms is het web heel wiebelig, soms loop je met grote stappen, soms voetje
voor voetje. Ze kunnen ook achteruit teruglopen.
In het begin loopt u een paar keer met de leerlingen mee, later gaan ze zelf.
Kunstjesdans
muziek 10
Kriskras door de zaal.
Zodra u de muziek aanzet, geeft u aan hoe de leerlingen bewegen:
met grote springvoeten, met dikke wiebelbillen, met jubel-handen, met wijde rechte benen, met hoge
kromme “spinnnen-ellebogen”, als een draaitol, enz.
Als u de muziek stopt, staan de leerlingen als een standbeeld stil.
De leerlingen gaan zo op grappige en rare manieren door de zaal lopen.
Vraag aan de leerlingen wie zelf een leuke of grappige manier van dansen weet, laat deze dan door
iedereen nadoen. (Of als u een leuke manier van bewegen ziet, laat deze dan door iedereen nadoen.)
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
9
ratjetoe
AFSLUITING
De Spin en Rat show
muziek10
U verdeelt de leerlingen in kleine groepjes (4 tot 6 leerlingen). Om de beurt mag een groepje een
eigen show maken. Bij de jongste groepen geeft u aan met welke beweging (uit de vorige oefening) zij
gaan dansen.
Bij de oudere groepen kiest elk groepje zelf een beweging uit de vorige oefening.
Het begint met een showhouding “TADA!!” (En iedereen staat even stil in een mooie “showhouding”.)
Vervolgens zet u de muziek aan, waarop de leerlingen op de afgesproken manier dansen.
Tot slot stopt u de muziek en de leerlingen staan weer stil in hun showhouding “TADA!!”
Laat niet iedereen tegelijk oversteken. Hierdoor kunnen de leerlingen ook naar elkaar kijken.
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
10
ratjetoe
LES 5
Vriendendans: Jij en ik / ik en jij
Groep: groep 1, 2
inhoud: Rat en Spin zijn na de show echte vrienden geworden.
doel: de leerlingen maken met rij-dans die zij kunnen herhalen.
duur: 20 minuten
voorbereiding: de liedtekst aanleren
Zingen en dansen
muziek12
U zit met de leerlingen in een kring op de grond en u zingt samen met de leerlingen de liedtekst.
Bij het tussenspel gaat iedereen staan en houdt de handen vast.
De leerkracht laat één hand los. Hierna leidt de leerkracht de leerlingen in één lange slingerrij door de
zaal.
Bij het volgende tussenspel gaat iedereen weer zitten en laat de handen los.
Hierna wordt dit herhaald. (In totaal 4x zitten en 4x lopen.)
Liedtekst:
Jij en ik, ik en jij
Samen dansen wij heel blij
Ga maar staan, handen vast
Staan we in een lange rij!
- tussenspel -
Samen in een lange rij
Dansen we samen, dansen we samen
Samen in een lange rij
Dansen we samen, ik en jij. (2X)
- tussenspel -
Beweging:
In de handen klappen
Met de handen op de bovenbenen slaan
Opstaan en elkaar de hand geven
In een kring achterelkaar klaarstaan
De leerkracht laat één hand los en staat als het ware vóór
aan een lange rij.
De voorste (leerkracht) loopt (kleine pasjes) door de zaal.
De leerlingen volgen met de handen vast in een grote
slingerdans.
Tijdens het tussenspel de handen los en gaat iedereen
weer zitten.
U wijst iemand aan die de voorste van de rij is.
Variatie:
De kinderen gaan niet meer zitten, maar blijven staan.
Ze maken een draai op de plaats
bij: “Samen dansen wij heel blij”
Ze klappen in de handen
bij: “Ga maar staan, handen vast”
Ze geven elkaar een hand
bij: “Staan we in een lange rij!”
Dit liedje nodigt ook uit om (samen met de kinderen) allerlei varianten te bedenken.
Hierdoor creëert u een eigen dans voor (of met) de groep.
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
11
ratjetoe
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
12
ratjetoe
EXTRA DANSLESSEN ZIJN TE BESTELLEN!
Heeft u belangstelling voor nog meer danslessen over dit onderwerp? Bij danstheater ZiRR kunt extra
danslessen bestellen die aansluiten bij het niveau van uw leerlingen. Op deze manier beschikt u over
voldoende materiaal voor een compleet dansproject rondom de voorstelling. Want naast de
aanvullende lessen ontvangt u extra suggesties waarmee u met de leerlingen een eigen
danspresentatie kunt maken.
Bestellingen:
Of:
[email protected]
06-25003114
Meer informatie over ZiRR: www.zirr.nl
© Rudi Emmelkamp, danstheater ZiRR
13
w w w .zir r .n l
in fo @zir r .n l
0 6 -25 0 0 3 114

Download Report