Schoolgids c.b.s. De Horizon (Van Strij) Singel 441 3311 HH Dordrecht telefoon: 078 - 8905550 e-mail: [email protected] website: www.dehorizon.net Directeur: Mw. S. (Sandra) van Schaik Inhoudsopgave Een woord vooraf .................................................................. H3O ....................................................................................... Missie, Visie, Waarden .......................................................... Een eerste kennismaking ...................................................... Waar De Horizon voor staat .................................................. Missie ............................................................................. Visie ............................................................................... De Horizon, een zorgzame school ....................................... De Horizon en de samenleving ........................................... De Horizon als dynamische school ...................................... De organisatie van De Horizon .............................................. Wat leert mijn kind op De Horizon? ...................................... De inhoud van het onderwijs ................................................ Godsdienstige vorming ..................................................... Kleuters .......................................................................... Lezen ............................................................................. Taalonderwijs .................................................................. Rekenen en wiskunde ....................................................... Schrijfonderwijs ............................................................... Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur- en techniekonderwijs . Burgerschap .................................................................... Sociale redzaamheid, gezond gedrag, verkeer ..................... ICT en computergebruik ................................................... Bewegingsonderwijs ......................................................... Expressie-activiteiten en cultuuronderwijs ........................... De lesmethoden op een rijtje ............................................. Kwaliteitszorg en -bewaking................................................. De zorg voor de kinderen ...................................................... De aanmelding van nieuwe kinderen .................................... Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen .................. Speciale begeleiding voor kinderen ...................................... Onderwijsperspectief (OPP) ............................................... Huiswerk......................................................................... Interne begeleiding .......................................................... Afspraken in het team ...................................................... Speciale zorg ........................................................................ Jeugdgezondheidsonderzoek ............................................. Het Onderteuningsteam (OT)............................................. Speciale zorg bij leerproblemen of lichamelijke problemen .... Passend Onderwijs ........................................................... Begeleiding naar het voortgezet onderwijs .......................... Informatiemarkt en Open Dagen ........................................ Aanmelding en toelating ................................................... Het personeel van de school ................................................. De leerkrachten ............................................................... Vakleerkracht dans .......................................................... Directie en Management Team........................................... Stagiaires ....................................................................... Onderwijsondersteunend personeel .................................... Nascholing personeel ........................................................ 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 8 8 8 9 9 9 9 10 10 10 11 11 11 11 12 12 13 13 13 14 14 14 14 14 15 15 15 15 15 16 17 17 17 17 17 17 17 18 18 De ouders en De Horizon ...................................................... Betrokkenheid van de ouders ............................................ Informatie van ouders voor school ..................................... Informatie van de school aan de ouders .............................. Persoonsgebonden nummer/bescherming privacy ................ Foto’s van kinderen .......................................................... Informatie over de school ................................................. Hulpouders...................................................................... Oudercommissie (OC) ....................................................... Ouderbijdrage ................................................................. Medezeggenschapsraad (MR) ............................................ Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ............ Stappenplan klachten ....................................................... Klachtenregeling H3O........................................................ Schorsing en verwijdering van leerlingen ............................ Interne vertrouwenspersoon .............................................. Schoolverzekering ............................................................ Kinderbijslagformulier ....................................................... Schooltijden en vakanties ..................................................... Halen en brengen ............................................................. Schoolverzuim ................................................................. Vervroegde vakantie of verlate terugkomst ......................... Vakanties en vrije dagen ................................................... Buitengewoon verlof ......................................................... Overige schoolzaken Voor- en naschoolse opvang ................................................. Tussen de Middag Opvang (TMO) .......................................... Schoolactiviteiten ................................................................. Kinderboekenweek ........................................................... Sinterklaas ...................................................................... Kerstviering..................................................................... Paasviering ..................................................................... Projecten ........................................................................ Schoolfotograaf ............................................................... Avondvierdaagse ............................................................. Schoolreisjes ................................................................... Schoolkamp groep 8 ......................................................... Sport- en speldag ............................................................ Iets doen voor een ander .................................................. Schoolsporttoernooien ...................................................... Schoolregels en afspraken .................................................... Fietsen ........................................................................... Spelen op het plein .......................................................... Schoolmaterialen ............................................................. Gymnastiekkleding ........................................................... Gymrooster ..................................................................... Regenkleding................................................................... Campina op school ........................................................... Tussendoortjes ................................................................ Verjaardagen en traktaties ................................................ Verloren spullen ............................................................... 18 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20 20 20 20 20 20 21 21 21 21 21 21 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 24 24 24 24 24 24 24 25 25 25 25 25 25 Inzameling batterijen ....................................................... Telefoneren ..................................................................... Hoofdluis ........................................................................ Overzicht behaalde resultaten CITO eindtoets basisonderwijs Uitstroom naar VO in aantallen .......................................... Uitstroom naar VO in percentages ...................................... Namen en adressen Personeel van de school ....................................................... Directeur ........................................................................ Leerkrachten ................................................................... Vakleerkracht dans .......................................................... Onderwijsondersteunend personeel .................................... Overblijfcoördinator .......................................................... Peuterspeelzaal ............................................................... Oudercommissie .............................................................. Medezeggenschapsraad .................................................... Interne vertrouwenspersoon .............................................. Schoolbestuur en scholen van H3O........................................ Bestuursbureau ............................................................... Externe vertrouwenspersoon ............................................. Basisscholen .................................................................... School voor speciaal basisonderwijs ................................... Voortgezet onderwijs ........................................................ Externe instanties ................................................................. Naschoolse opvang en kinderdagverblijven.......................... Internaat voor schipperskinderen ....................................... Bureau Leerplicht en vroegtijdig schoolverlaten ................... Schoolarts ....................................................................... CED ............................................................................... SMW .............................................................................. Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Dordrecht Inspectie van het onderwijs ............................................... Klachtencommissie ........................................................... Meldpunt vertrouwensinspecteurs ...................................... Vragen over onderwijs ...................................................... 25 25 25 27 27 27 28 28 28 28 28 29 29 29 29 29 29 29 29 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 Een woord vooraf Wanneer u een school zoekt, heeft u meestal al een aantal zaken op een rijtje staan die u voor uw kind belangrijk vindt. Al gauw ontdekt u dan dat basisscholen enorm verschillend zijn. Scholen kunnen onderling verschillen in grootte, in sfeer, in onderwijsmethoden en in de manier waarop zij met uw kind omgaan. Zulke verschillen maken kiezen best moeilijk. De opvoeding van uw kind is immers de verantwoordelijkheid van ouders en school. Daarom vraagt de overheid aan scholen een schoolgids te maken. Zo'n schoolgids is vooral bedoeld als hulp voor hen die een basisschool zoeken die het best bij hun verwachtingen past. Bovendien is deze gids voor de school een middel om te laten zien wat onderwijs op de Horizon nu eigenlijk inhoudt. Zoals: Hoe zit onze organisatie in elkaar? Hoe gaan wij met kleuters om? Welke kennis en vaardigheden worden er aangeleerd? Wat is de plaats van creativiteit en expressie? Hoe begeleiden wij kinderen op hun eigen niveau? En natuurlijk, hoe verloopt de verdere informatie over de kinderen na het verlaten van de Horizon? Deze gids wordt jaarlijks aan elk schoolgezin en aan de ouders van nieuw ingeschreven leerlingen uitgereikt. De schoolgids komt tot stand met instemming van de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad (MR). Wij hopen dat de schoolgids aan deze bedoelingen beantwoordt. Mocht u er vragen of opmerkingen over hebben, dan vernemen wij dat graag. H3O Toen op 1 januari 2006 de fusie tussen de PCOD en CSPD tot stand kwam, moest er een nieuwe naam komen voor de stichting. Bij het nadenken over een nieuwe naam kwamen de bedenkers al snel uit bij de doelstelling van de stichting, zoals verwoord in de statuten: ‘De stichting stelt zich ten doel te realiseren dat elk kind die ontplooiing van hoofd, hart en handen krijgt die het best past bij diens aard en aanleg en een houding die aansluit bij de christelijke opvattingen over opvoeding’. 3 H’s: Hoofd, Hart en Handen, 3 fases: peuterwerk en kinderopvang, primair onderwijs en voortgezet onderwijs en de O van onderwijs, opvang, ontwikkeling, opvoeding. Zo ontstond de naam H3O. De vormgevers die opdracht kregen bij de nieuwe naam een huisstijl te ontwerpen stelden zich de vraag: Wat heeft H3O aan het eind van het doorlopen traject een H3O-er geboden? Zij kwamen tot de conclusie: H3O begeleidt je op (je) niveau. Zo kwam uiteindelijk het beeldmerk tot stand: een creatieve weergave van opklimmen: H3O helpt je de ladder op. Zoals u ziet is deze schoolgids uitgevoerd in de huisstijl van de stichting. Alle 32 locaties van de stichting, peuterspeelzalen, kinderopvang, basisscholen en het Insula College, voeren sinds het schooljaar 2006/2007 de huisstijl van H3O, uiteraard met behoud van de eigen vertrouwde naam. Op deze manier wordt H3O overal in Dordrecht herkenbaar als één geheel. Missie, Visie, Waarden De Horizon maakt deel uit van de stichting H3O te Dordrecht. Wat is het bijzondere van H3O? Waarin onderscheidt H3O zich, wat maakt het verschil? En wat wil H3O waarmaken? Vragen over uitgangspunten en doelen, vragen dus die de kern raken. In het strategisch beleidsplan van de stichting staan missie, visie en waarden als volgt omschreven: De missie – stabiel richtpunt, het fundament van H3O: H3O biedt vanuit de christelijke identiteit een zingevend 5 leer- en opvangproces op maat, waarin kinderen hun talenten leren ontdekken en ten volle ontplooien, met als resultaat verantwoordelijke, goed toegeruste medemensen. De visie – consistente blik op de toekomst, de gewenste situatie H3O werkt aan een doorgaande leer- en ontwikkelingslijn, waarin hoofd, hart en handen de leidraad vormen van samen leven en leren. H3O biedt een leer- en opvangplaats voor kinderen van 0 tot 18 jaar in een uitdagende, inspirerende omgeving. H3O is een transparante organisatie op basis van professionele standaarden, die verantwoording aflegt aan de omgeving. De waarden – sturend voor denken en doen H3O profileert zich als professioneel, innovatief en dynamisch. Medewerkers zijn inclusief denkend, ruimtegevend, warm, open, respectvol, verantwoordelijk en solidair. Een eerste kennismaking De Horizon is een basisschool die in 1990 is ontstaan door een fusie van de voormalige Julianaschool en de Schippersschool. In het schooljaar '93-'94 zijn beide scholen samengevoegd in het gebouw aan de Van Strijsingel 441. De school is gelegen in het westen van de negentiende-eeuwse schil, aan de rand van de historische binnenstad van Dordrecht. Door onze relatie met het Internaat voor Schipperskinderen en door de komst van kinderen uit andere wijken van de stad, is de Horizon een b(l)oeiende school. In samenwerking met de ouders en het internaat willen wij er naar streven voor de kinderen een plezierige schooltijd te realiseren. Een tijd waarin zij gevormd en begeleid worden in hun ontwikkeling Missie, visie en waarden, omschreven in het strategisch beleidsplan van de stichting H3O 6 naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. De school telt ongeveer 240 leerlingen. Het gebouw aan de Singel is hiermee volledig bezet. Het schoolgebouw heeft 12 leslokalen, waarvan er een ruimte biedt aan een peuterspeelzaal. Verder is er een speellokaal dat o.a. wordt gebruikt voor de danslessen. De gymnastieklessen van de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de gymnastiekzaal naast het internaat. De school telt ongeveer twintig medewerkers: fulltime en parttime leerkrachten, een directie-secretaresse en een conciërge. De directeur van De Horizon is mevrouw Sandra van Schaik Waar De Horizon voor staat Missie De Horizon een protestants christelijke school waar leerkrachten en kinderen toekomstgericht werken aan een harmonieuze ontwikkeling. Visie De Bijbel, Gods woord, is de inspiratie- bron voor ons handelen. We hebben het dan over omgaan met elkaar als collega’s , de kinderen en de ouders, maar ook de omgeving. De school staat in principe open voor elk kind. Op onze school zijn alle kinderen welkom, waarvan de ouders de grondslag van de school op zijn minst respecteren*). In andere gevallen kunnen leerlingen worden geweigerd op grond van gegevens van de vorige school of vanwege beschikbare toetsresultaten van externe instanties, zoals bijvoorbeeld de CED. van morgen. Er is zorg over de wijze waarop mensen omgaan met elkaar en met de dingen om hen heen. Omdat respectvol omgaan met elkaar de belangrijkste voorwaarde is voor een In de tijd die kinderen bij ons op school goed klimaat in en buiten de school doorbrengen werken we aan hun ontwik- wordt regelmatig aandacht besteed aan de toepassing van waarden en normen. keling die gericht is op het leggen van Wij streven ernaar pesten op school zoeen basis als voorbereiding van hun veel mogelijk te voorkomen. De afspradeelname aan het vervolgonderwijs om kenlijst hierover kun je zo lang of zo kort van daar uit een waardig/waardevol maken als je wilt. De kern blijft: deelnemer te worden van de ‘Respectvol omgaan met elkaar!’ Het maatschappij. We bieden een veilige, schoolteam en de oudergeleding van de stabiele schoolomgeving waar goed onMedezeggenschapsraad (MR) hebben derwijs wordt gegeven met eigentijdse samen een stappenplan bij pesten opgemiddelen en materialen. Een omgeving waar respectvol met elkaar wordt omge- zet. gaan en elk kind gelegenheid krijgt zich De Horizon als dynamische school binnen de eigen mogelijkheden te ontDe Horizon wil een dynamische school wikkelen. zijn. Er wordt aansluiting gezocht bij de maatschappelijke ontwikkelingen van deze tijd. *) Hoewel wij openstaan voor kinderen uit gezinnen met andere levensovertuigingen, vinden we dat onze ideeën en waarden m.b.t. onze geloofscultuur uitgangspunt moeten zijn in onze manier van handelen en in onze regels. “Vanuit een veilige haven de toekomst tegemoet” De Horizon een zorgzame school Vanzelfsprekend is de manier waarop wij met elkaar omgaan van het grootste belang: aandacht voor de ander en wederzijds respect. Om die reden willen wij op De Horizon een leeromgeving scheppen die ondersteunend en uitdagend is. De leerkrachten bieden structuur in een ordelijke omgeving en hanteren consequent regels voor het gedrag en de omgang in de groep. Zij geven leerlingen de ruimte eigen activiteiten te ontwikkelen en eigen verantwoordelijkheid te nemen. Ieder kind is uniek; er is aandacht voor de verschillen in kinderen. We proberen in het onderwijs zoveel mogelijk te differentiëren. Dat wil zeggen dat we rekening houden met het eigen niveau en het eigen tempo van ieder kind. We vinden het belangrijk dat een kind op school de kans krijgt zijn (creatieve) mogelijkheden te ontwikkelen. De organisatie van de Horizon De groepen 1 en 2 zijn heterogeen samengesteld. Hier zitten dus de jongste en oudste kleuters bij elkaar in een groep. Het onderwijs is vanaf groep 3 georganiseerd volgens het zogeheten ‘jaarklassensysteem’. Dat wil zeggen dat de leerstof globaal in leerjaren is onderverdeeld, met een differentiatie binnen de groep. Bijzonder aan De Horizon is, dat in groep 3 kinderen van varende ouders instromen. Zij verblijven doorgaans op het internaat voor schipperskinderen aan de Burg. de Raadtsingel. Bij ziekte of afwezigheid van leerkrachten wordt een vervanger aangesteld. De Horizon en de samenleving De maatschappij is bezorgd over de jeugd van vandaag en de volwassenen 7 Indien deze niet beschikbaar is, zal er bij kortdurende afwezigheid intern een oplossing gezocht worden door de inschakeling van een vakleerkracht of een ambulante leerkracht of door uitbetaling van een compensatiedag. Bij langere afwezigheid kan er een leerkracht uit de vervangingspool van de H3O worden ingezet of vindt een herschikking plaats door kleine parallelle groepen samen te voegen. Wat leert mijn kind op De Horizon? In de kleutergroepen wordt gewerkt vanuit het principe van basisontwikkeling met thema’s die goed aansluiten bij de belevingswereld van het jonge kind. In groep 1 ligt de nadruk op het leren spelen; in de poppenhoek leer je omgaan met taal en in de bouwhoek met hoeveelheden. In groep 2 verschuift het accent naar de beginnende geletterdheid en gecijferdheid. Zo is er aandacht voor oriëntatie op geschreven taal, o.a. in de vorm van lees- en schrijfactiviteiten en boekpromotie. Om in groep 3 te kunnen starten met deze leergebieden moeten leerlingen aan bepaalde voorwaarden voldoen. Deze voorwaarden maken de kinderen zich spelenderwijs eigen d.m.v. gerichte opdrachten. Vanaf groep 1 wordt - uiteraard op niveau van de kinderen - de ontwikkeling van het zelfstandig werken gestimuleerd. Vanaf groep 3 komt de nadruk steeds meer op leren te liggen. Wij streven hierbij een gedifferentieerde aanpak na. Dat wil zeggen, dat het tempo en de verdieping van de stof zoveel mogelijk aansluit bij de mogelijkheden van het kind. De school gebruikt moderne leermethoden die aansluiten bij de door de overheid vastgestelde kerndoelen in relatie tot de diverse referentieniveaus voor taal en rekenen. M.i.v. het schooljaar 2010-2011 zijn deze referentieniveaus ingevoerd. Dit moet er toe leiden, dat meer leerlingen een hoger taal– en rekenniveau bereiken, waardoor de aansluiting tussen de diverse scholen verbetert. 8 In de referentieniveaus is beschreven wat leerlingen op verschillende momenten in hun schoolloopbaan moeten kennen en kunnen. Referentieniveaus zijn een leidraad voor scholen, leerkrachten en onderwijsprofessionals in PO, VO en MBO. Binnen de klassenorganisatie wordt er naar gestreefd om de zelfstandigheid bij leerlingen zo veel mogelijk te bevorderen, waardoor er ruimte vrij komt om extra aandacht te besteden aan kinderen die meer ondersteuning nodig hebben. Voor het ene kind zal dat meer herhalingsstof zijn, voor de ander meer verdieping, bijvoorbeeld met behulp van Levelwerk. Deze aanpak voor kinderen die op uitzonderlijk hoog niveau kunnen presteren is inmiddels ingeburgerd. De behaalde resultaten bij de LOVS- en methodegebonden toetsen zijn medebepalend voor het wel of niet deelnemen aan Levelwerk. Levelwerkers zijn kinderen die dus op een of meer aspecten van kennisontwikkeling meer uitdaging aankunnen; daarom is voor hen de reguliere lesstof wat compacter gemaakt waardoor er tijd vrij komt voor andersoortige opdrachten. Hoe de school omgaat met deze (meer)begaafde leerlingen is in een beleidsplan vastgelegd. De inhoud van het onderwijs Godsdienstige vorming We vinden het belangrijk om de schooldag te beginnen en af te sluiten met een kort moment van bezinning. Om stil te staan bij het leven dat, zo geloven wij, een geschenk van God is. En om stil te staan bij onze verantwoordelijkheid als mensen naar elkaar toe. Verder vertellen we de kinderen verhalen uit de Bijbel. Dat willen we doen op een positieve manier, open naar de maatschappij. Het zijn verhalen met een godsdienstige betekenis. Dat wil niet zeggen dat kinderen met een andere identiteit niets aan deze verhalen zouden hebben. Er wordt per week ruim anderhalf uur aan de godsdienstige vorming besteed. Kleuters Bij het kleuteronderwijs worden de voorwaarden ontwikkeld om meer leerstofgericht onderwijs te kunnen volgen. Het kind moet belangstelling kunnen opbrengen voor werken en willen ‘leren’. Om deze leerhouding te ontwikkelen wordt veel aandacht besteed aan: Emotionele vorming: kringgesprekken over bijvoorbeeld ‘bang zijn’, over wat ik al kan (positief zelfbeeld), over samen delen, enz. Sociale ontwikkeling: samen spelen, leren samenwerken, rollenspel. Motorische ontwikkeling: gymlessen, kinderdans, spellessen, fijnmotorische ontwikkeling als voorbereiding op het schrijven. Verstandelijke ontwikkeling: groepsprojecten, wereldverkenning, omgaan met hoeveelheden. Taalontwikkeling: kringgesprekken, vertellen, voorlezen, poppenkast, toneel. Hierbij wordt de woordenschat ontwikkeld en het verhaalbegrip gestimuleerd. Muzikale vorming: zingen, spelen met instrumenten, luisteren naar muziek. nisch lezen verder uitgebouwd. Omdat het beheersingsniveau erg uiteen kan lopen, zijn er, naast klassikale instructie, ook anders ingevulde leesmomenten. Kinderen krijgen van de leerkracht ook aanvullende instructie op hun niveau. Aan het einde van de basisschool komt het accent steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. De bedoeling blijft echter dat kinderen plezier aan lezen beleven en dat hoeft niet altijd informatief te zijn. Er wordt veel aandacht besteed aan vrij lezen door kinderen die al snel het technisch lezen beheersen en aan het bespreken van een boek. Taalonderwijs In groep 3 is het taalonderwijs nog vooral onderdeel van het leesonderwijs. Vanaf groep 4 wordt er naast de leeslessen een aparte taalmethode gebruikt. Engels De methode voor Engels “Take it easy” is een methode die in alle groepen gebruikt wordt. Het mooie van de methode is dat de kinderen via het digibord de Engelse taal leren via een native speaker. Bij “Take it easy” komen de kinderen in de groepen 1 t/m 4 op een speelse maLezen nier in aanraking met een vreemde taal, In groep 3 maken we een begin met het geïntegreerd in de onderwerpen die in aanvankelijk lezen. Daarbij worden talde groep aan de orde komen. Spelletjes, rijke leermiddelen en materialen geliedjes, rijmpjes en filmpjes zijn de midbruikt. Bij de methode ‘Veilig Leren Ledelen die daarvoor worden gebruikt. zen’ (2e maanversie) wordt onder meer In de groepen 5 t/m 8 wordt een vaste gebruik gemaakt van een computerpro- plaats in het rooster ingeruimd. Het doel gramma, wandplaten, lees- en werkboe- is hier de leerlingen zoveel mogelijk in ken. het Engels aan te spreken en hen te leIn groep 4 en daarna wordt het techren zich vrij te uiten in het Engels, uiteraard ook begeleid door de native speaker via het digibord. Rekenen en wiskunde De basisvaardigheden worden aangeleerd in de groepen 3 t/m 5, waarbij de nadruk ligt op het verkrijgen van inzicht en het automatiseren van bepaalde bewerkingen, zoals de tafels. In de hogere groepen komen weer andere vaardigheden aan de orde zoals breuken en procenten en vindt verdere verdieping plaats van de geleerde rekenvaardigheden. 9 Schrijfonderwijs In groep 3 wordt meteen gestart met het schrijven van letters, nadat in de kleutergroepen de basis is gelegd. Goed schrijfgereedschap vinden wij belangrijk. Dit wordt eenmalig via de school verstrekt. leskist met allerlei leerzame voorwerpen van het Weizigt Natuur- en Milieucentrum. Daar vinden ook excursies, lessen en projecten plaats. Goed leren schrijven doe je met goed gereedschap. In groep 1, 2 en 3 gebruiken we daarom dikke driekantige potloden, vervolgens gaan we over op de Stabilo Easy, om een goede grip en motorische ontwikkeling te bevorderen. Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur- en techniekonderwijs Door de keuze voor drie bij elkaar horende methoden voor wereldoriëntatie laten we zien, dat we het belangrijk vinden om kinderen bewust te maken van de samenhang tussen de diverse zaakvakken. In de groepen 1 t/m 4 worden aardrijkskunde en geschiedenis nog niet afzonderlijk gegeven. Wel worden in die groepen onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn. In de hogere groepen leren kinderen zich op Nederland, Europa en de werelddelen te oriënteren. Bij geschiedenis krijgen de kinderen inzicht in het bestuur van ons land en leren over onze geschiedenis. Bij natuuronderwijs is het belangrijk zoveel mogelijk praktische ervaringen op te doen met de natuur. Dat kan gebeuren door proefjes te doen, bijvoorbeeld met lucht en zwaartekracht. Verder kunnen er lessen gegeven worden met concreet materiaal, zoals slakken, spinnen of bladeren. Regelmatig lenen we een Waar dat mogelijk is, worden bij wereldoriëntatie steeds relaties gelegd met anderen landen en culturen, want het is belangrijk dat kinderen ook de denk- en leefwereld van anderen leren kennen en begrijpen. 10 Binnen het onderwijs neemt techniek een steeds belangrijkere plaats in. Techniek omvat veel meer dan alleen de voor de hand liggende onderwerpen als elektriciteit, tandwielen e.d. Eenvoudig gezegd is techniek datgene dat nodig is om een probleem op te lossen. Zelf ontdekken en ontwerpen spelen hierbij een belangrijke rol. In het kader van VTB (Verbreding Techniek Basisonderwijs) zijn twee leerkrachten aangesteld als techniekcoördinator. Daarnaast volgde het team in 2010 een scholingstraject op dit gebied. Burgerschap In het primair onderwijs wordt de basis gelegd voor het onderdeel zijn van de samenleving. Daarom wordt in diverse lessen en tijdens schoolactiviteiten ruimschoots aandacht geschonken aan burgerschap. Denk hierbij bijvoorbeeld aan discussie over actuele onderwerpen, het Schooltvweekjournaal, omgaan met elkaar, duurzaamheid, maar ook meedenken over en deelnemen aan acties voor goede doelen, de plaats van de kinderen in de maatschappij en hoe ze omgaan met de dingen om hen heen. Burgerschap is dus niet een apart vak, maar het zit verweven in de diverse (zaak)vakken en in de schoolomgeving. Sociale redzaamheid, gezond gedrag, verkeer In dit kader wordt met de kinderen aandacht besteed aan sociale omgang tussen mensen onderling. Zoiets begint dichtbij: thuis en op school. Verder wordt het maatschappelijk gebeuren gevolgd: gebeurtenissen en ontwikkelingen die we in het nieuws zien worden besproken. Daarnaast moeten kinderen leren hoe ze zichzelf moeten verzorgen, wat gezonde voeding is en hygiëne en natuurlijk hoe ze zich in het verkeer dienen te gedragen. Aan het verkeersonderwijs is sinds het voorjaar 2012 een aantrekkelijke component toegevoegd. Door het geven van praktische verkeerslessen, ondersteund door verkeersouders leren de kinderen zich op de fiets en lopend door de schoolomgeving veilig te gedragen. In groep 7 (of 8) doen de kinderen theoretisch en praktisch verkeersexamen. Verder werken we met een methode om de sociale talenten en competenties van de kinderen extra aandacht te geven. ICT en computergebruik In alle groepen is het schoolbord vervangen door een ActivBoard. Dit is een digitaal schoolbord, waarop geschreven kan worden, maar waarop ook alle computeractiviteiten klassikaal kunnen worden gevolgd. In alle groepen zijn computers met internetverbinding aanwezig. Bovendien zijn tablets aanwezig, die in de diverse groepen kunnen worden gebruikt. Vanaf groep 5 wordt extra aandacht geschonken aan veilig internetgebruik. In de bovenbouwgroepen wordt regelmatig aandacht geschonken aan mediawijsheid, waarbij ook nieuwe ’sociale media’ ruimschoots aan de orde komen. Vanaf groep 7 wordt o.a. gebruik gemaakt van de digitale leeromgeving ‘ItsLearning’. Bewegingsonderwijs Bij kleuters is de lichamelijke ontwikkeling niet los te zien van hun sociale en emotionele ontwikkeling. Daarom is het vak lichamelijke opvoeding door alle dagelijkse activiteiten heen verweven. Kleuters dansen, springen, spelen, klauteren en ontwikkelen zich op die manier lichamelijk en emotioneel. Vanaf groep 3 hebben de leerlingen tweemaal per week bewegingsonderwijs, bestaande uit gymnastiek en/of dans. Voor dans is een vakleerkracht op school die aandacht geeft aan het ritmisch bewegen in combinatie met muziek. De gymlessen worden door de groepsleerkrachten gegeven. Expressie-activiteiten en cultuuronderwijs Op De Horizon vinden we het erg belangrijk dat kinderen zich creatief ontwikkelen. Dat geldt niet alleen voor kleuters, waar dit onderdeel het belangrijkste middel tot ontwikkeling is, maar ook voor oudere kinderen. Expressie kan in belangrijke mate bijdragen aan een plezierig schoolklimaat. Eén leerkracht is aangesteld als interne coördinator cultuureducatie (ICC), met als taak het coördineren en stimuleren van cultuuronderwijs in de breedste zin van het woord. Buiten de reguliere lessen in expressievakken kiezen de groepsleerkrachten activiteiten uit jaarprogramma’s van externe organisaties, zoals Stichting ToBe, en Kunstgebouw. Daarbij kiezen zij uit projecten, voorstellingen en lessen. 11 Naast een schoolbreed project in de Kinderboekenweek zullen de meeste groepen op een moment in het schooljaar een presentatie organiseren voor de ouders om iets te kunnen laten zien van een bijzonder klassenproject. Kwaliteitszorg en -bewaking Het onderwijs op De Horizon blijft in beweging. Nieuwe accenten en trends in de maatschappelijke ontwikkelingen vragen voortdurend om tijdig anticiperen. De Horizon wil zich ontwikkelen tot een lerende school, door kritisch naar het werk te kijken en dat te blijven verbeteren. De resultaten van dat proces worden verwerkt in het schoolplan 2011-2015. Het schoolplan geeft aan waar de komende tijd accenten worden gelegd. Het plan speelt dan ook een bepalende rol in de veranderingsprocessen binnen de school. Gestart wordt met het samenstellen van het schoolplan 2015-2019. In de Wet op het Primair Onderwijs is vastgelegd dat de school haar kwaliteit systematisch moet bewaken en maatregelen moet treffen om de kwaliteit van het onderwijs te behouden en te verbeteren. In de Wet op het Onderwijs Toezicht is deze verplichting nader uitgewerkt. De inspectie geeft voor de inrichting van de kwaliteitszorg het volgende kader: De school heeft inzicht in de eigen uitgangssituatie. De school heeft haar doelen geformuleerd. De school evalueert systematisch de kwaliteit van haar opbrengsten en van het onderwijs en leren. De school werkt gericht aan verbetering van haar onderwijs. De school legt verantwoording af aan belanghebbenden over de gerealiseerde kwaliteit. De zorg voor de kwaliteit is systematisch. Het team voelt zich verantwoordelijk voor de resultaten en de stappen die genomen worden om de kwaliteit van het onderwijs op peil te houden en te verbeteren. Dit betekent ook dat er conclusies worden getrokken en maatregelen genomen op individueel -, leerkracht- en schoolniveau. Eenmaal per twee jaar vindt een tevredenheidsonderzoek plaats in de vorm van een digitale enquête voor ouders, leerkrachten en leerlingen. De lesmethoden op een rijtje Godsdienstonderwijs: Taalonderwijs: Rekenen: Schrijven: Begrijpend lezen: Geschiedenis: Natuur en techniek: Aardrijkskunde: Engels: Verkeer: Trefwoord Veilig leren lezen (groep 3) en Taalverhaal. Wereld in getallen Zwart op wit Goed gelezen Brandaan Naut Meander Take it easy Op Voeten en Fietsen en de Jeugdverkeerskrant aangevuld met praktische verkeerslessen Expressievakken: Moet je doen Sociale competenties: Kinderen en hun sociale talenten 12 De zorg voor de kinderen De aanmelding van nieuwe kinderen Als u uw kind op onze school wilt aanmelden is het gewenst daarvoor een afspraak te maken. In een persoonlijk gesprek met de directeur wordt u een toelichting gegeven op de informatie die u via de website kunt vinden en krijgt een rondleiding door de school. Als u besluit uw kind in te schrijven, vult u het inschrijfformulier in. Het is niet toegestaan om uw kind in te schrijven bij meer scholen. Is uw kind een nieuwe leerling voor groep 1, dan kan het een aantal ochtenden of middagen komen wennen en kennismaken op school. Dat kan maximaal vijf keer en dat doen we enkele weken voordat uw kind vier jaar wordt. In overleg met de ouders worden daarvoor afspraken gemaakt. Het wel of niet doorgaan van de kennismakingsbezoekjes is ook afhankelijk van de tijd, waarin ze moeten plaatsvinden. In een decembermaand met veel activiteiten of vlak voor een zomervakantie is dat niet zo zinvol. Ook als de groep erg groot is, kan er vanaf worden geweken. Als kinderen vier jaar zijn geworden, gaan ze direct de hele week naar school, tenzij in overleg met u anders besloten wordt. We rekenen er daarbij op dat uw kind zindelijk is als het naar school komt. Kort nadat uw kind bij ons op school is begonnen, wordt u door de leerkracht uitgenodigd voor een gesprekje over uw kind. In overleg met de leerkracht is het mogelijk voor ouders om een dagdeel in de groep aanwezig te zijn. Als uw kind vijf jaar wordt, is het leerplichtig. Komt uw kind van een andere basisschool, dan wordt u vóór toelating uitgenodigd voor een gesprek op school. In dat gesprek kunnen allerlei zaken aan de orde komen. In alle gevallen nemen we contact op met de vorige school van uw kind. Zeker als het om een H3O-school gaat, is overleg noodzakelijk, omdat er afspraken zijn gemaakt met collegascholen om niet zomaar leerlingen van elkaar over te nemen. Wordt uw kind in een andere groep dan groep 1 geplaatst, dan krijgt het natuur- lijk de aandacht die het verdient. De groepsleerkracht zorgt ervoor, uiteraard samen met de kinderen van de groep, dat hij of zij in een prettige sfeer wordt opgevangen. Belangrijk is ook de meegegeven rapportage van de vorige school. Iedere school is verplicht een onderwijskundig rapport op te stellen van een vertrekkende leerling. Vanzelfsprekend stelt onze school ook een onderwijskundig rapport op dat met uw toestemming, wordt opgestuurd of meegegeven naar de volgende school: als uw kind naar een andere basisschool gaat als uw kind naar een speciale school voor basisonderwijs gaat; in vrijwel alle gevallen is het leerlingdossier, dat op school is opgebouwd, voldoende als uw kind naar het voortgezet onderwijs gaat De peuteropvang is integraal onderdeel van de school, waardoor een doorgaande ontwikkelingslijn vorm krijgt. Er vindt structureel overleg plaats tussen pedagogisch medewerksters en leerkrachten van de kleuterbouw. Er wordt gebruik gemaakt van een doorlopend leerlingvolgsysteem. Peuters die van een andere peuteropvang komen krijgen een overdrachtsfomulier mee. Bij peuters en kleuters gaan we uit van de principes van Basisontwikkeling. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg en moeten op hun beurt een prestatie leveren. Daarom wordt al vanaf de peuteropvang begonnen met het observeren van de kinderen. Belangrijke gegevens worden door de leerkrachten genoteerd. Het observatiesysteem dat gehanteerd wordt, is het ontwikkelingsvolgmodel (OVM) van Memelink. De gegevens dienen als uitgangspunt voor een gesprek met de ouders. Vooral in groep 3 wordt werk van de kinderen regelmatig mee naar huis gegeven. In groep 3 bent u bovendien tweemaal per jaar welkom om het werk van uw kind te bekijken in de klas. Wanneer 13 dat is hoort u van de leerkracht. Later worden de opdrachten in schriften gemaakt, die u tijdens de rapportavonden kunt inzien. Het dagelijks werk wordt regelmatig getoetst d.m.v. toetsen uit de methodes. Aan de hand van deze gegevens kan de leerkracht de volgende stap in het leerproces plannen. Op vaste tijdstippen worden vanaf groep 2 methode-onafhankelijke toetsen afgenomen. De uitslagen worden in de computer opgeslagen. Er wordt gestreefd naar een doorgaande lijn in de ontwikkeling van de leerlingen. Deze lijn wordt in beeld gebracht met behulp van het Leerling– en Onderwijs Volg Systeem van CITO (LOVS).Bij het laatste rapport wordt een overzicht van de behaalde toetsresultaten bijgevoegd. Driemaal per jaar krijgt u via een schoolrapport een overzicht van de prestaties van uw kind. Rond het eerste en tweede rapport worden speciale spreekavonden georganiseerd, waarvoor u nadrukkelijk bent uitgenodigd. Het kan zijn dat uw zoon of dochter beter af is als hij of zij een schooljaar overdoet. Uiteraard wordt u hiervan tijdig op de hoogte gebracht. De school heeft hierin de beslissende stem. Volgens het dyslexieprotocol zijn in het schooljaar naast de CITO LOVS toetsen momenten ingeroosterd om kinderen waarbij het vermoeden van dyslexie bestaat te screenen, zodat het onderwijs voor hen aangepast kan worden en het leren zo min mogelijk wordt belemmerd. Voor kinderen met ernstige rekenproblemen zal in de toekomst een soortgelijk protocol worden toegepast. re leerstof te hoog gegrepen is. Voor deze kinderen wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Hierin wordt voor de betreffende leergebieden aangepast doelen beschreven waaraan gewerkt gaat worden. De doelen worden opgesteld door de IB’er aan de hand van het CITO LOVS . De leerkracht zorgt voor de uitvoering in de groep. Twee keer per jaar wordt het OPP door de IB’er met de ouders besproken. Huiswerk Vanaf groep 6 krijgen alle leerlingen regelmatig een huiswerkopdracht mee. Veelal zal dit een les zijn op het gebied van aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs of Engels. Het huiswerk en eventuele andere klassenactiviteiten staan op de groepspagina van de website van de school De website van de school is een bron van informatie. In veel gevallen staat bijvoorbeeld het huiswerk er op. www.dehorizon.net (www.dehorizon.net). Interne begeleiding Als u als ouder over uw kind wilt spreken doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Die maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling in de groep. Aanvullend kan altijd een afspraak gemaakt worden met AnneMarie v.d. Weg, de intern begeleider (IB’er). Zij coördineert en structureert de hulp aan kinderen en neemt aanvullende toetsen af als de gewone toetsen niet genoeg inzicht in een bepaalde problematiek geven. Ook adviseert zij leerSpeciale begeleiding voor kinkrachten over extra hulpmateriaal. Zij deren onderhoudt het contact met externe inDe capaciteiten van alle kinderen zijn stanties. Enkele malen per jaar vindt verschillend. Dat betekent dat een leer- structureel overleg plaats tussen de kracht goed moet kunnen omgaan met groepsleerkracht en de intern begeleide verschillen in de groep. In de groepen der. wordt een deel van de tijd besteed aan zelfstandig werken. In die tijd kan de Afspraken in het team leerkracht zich bezighouden met kinHet onderwijs wordt zoveel mogelijk deren die extra aandacht nodig hebben. aangepast aan de mogelijkheden van de leerling. Onderwijsperspectief (OPP) Mocht een leerkracht signaleren dat een Aan het einde van groep 5 blijkt bij een leerling extra ondersteuning nodig heeft, enkel kind dat het volgen van de regulie14 dan zal dit besproken worden op een leerlingbespreking binnen een team van leerkrachten. Daar wordt gekeken welke mogelijkheden de school heeft om de leerling te ondersteunen. Samen met de intern begeleider stelt de leerkracht een groepsplan op. In dit plan staat beschreven welke hulp hoe, waar en wanneer wordt gegeven. Na verloop van tijd volgt een evaluatie en wordt besloten te stoppen, dóór te gaan of de hulp bij te stellen. Slaat de extra ondersteuning niet aan, dan kan advies gevraagd worden van externe professionals, zoals de schoolbegeleider van de CED of andere deskundigen, bijvoorbeeld uit het speciaal onderwijs. Op die manier hebben we een goede structuur op school, waarbinnen de aandacht voor het individuele kind gewaarborgd is. Speciale zorg Jeugdgezondheidsonderzoek Om te bereiken dat alle kinderen in Nederland dezelfde zorg krijgen, is de Jeugdgezondheidszorg van de GGD een zogenaamd basispakket ontwikkeld. Dit houdt in dat: alle kinderen in groep 2 en hun ouders een uitnodiging krijgen voor een onderzoek door de schoolarts en de assistente de kinderen in groep 4 worden gemeten en gewogen de kinderen in groep 7 een kort onderzoek krijgen door de assistente alle 9-jarigen worden gevaccineerd (BMR en DKTP) bespreking zonder toestemming. Het Ondersteuningsteam bekijkt in welke richting naar een oplossing gezocht moet worden. In sommige gevallen kan er geadviseerd worden om een oplossing buiten de school te zoeken, bijvoorbeeld door verwijzing naar een orthopedagogische instelling. In andere gevallen zal verwezen worden naar Schoolmaatschappelijk werk. Dit is er voor leerlingen en hun ouders. Er kan sprake zijn van ontwikkelingsproblematiek, gedragsproblemen of problemen in de thuissituatie. Schoolmaatschappelijk werk onderzoekt samen met de ouders wat er aan de hand is en welke hulp nodig is. In de meeste gevallen zal er gezocht worden naar een oplossing binnen de school. Wanneer het Ondersteuningsteam een advies gegeven heeft, worden de ouders op de hoogte gesteld. In voorkomende gevallen werkt de school volgens de meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld. De aandachtsfunctionaris is de schoolmaatschappelijk werkster E. de Jong. Voor meer informatie kunt u de directie of de IB’er raadplegen. Speciale zorg bij leerproblemen of lichamelijke problemen De intern begeleider coördineert de hulp die intern of extern aan een kind met problemen gegeven kan worden. In sommige gevallen kan er sprake zijn van ambulante begeleiding. Dit is begeleiding op school vanuit een orthopedagogisch instituut. Een voorbeeld hiervan is de Auris groep. Vanuit dit audiologisch centrum in Rotterdam worden op reguliere scholen kinderen begeleid die doof of slechthorend zijn of een ernstige belemmering hebben in hun Het OndersteuningsTeam (OT) spraak-taalontwikkeling. Hierdoor kunTer ondersteuning van de leerlingenzorg nen deze leerlingen op hun eigen basisis er eens per zes weken een vergadeschool worden opgevangen. Een amburing van het Ondersteuningsteam. In dat lant begeleider kan ook iemand zijn van team werkt de school samen met deshet speciaal basisonderwijs. kundigen van de CED, het Schoolmaatschappelijk werk, Careyn en andere Passend Onderwijs hulpverleningsinstanties. Het gaat daar- Elk kind heeft recht op goed onderwijs. bij voornamelijk om overleg over extra Ook kinderen die extra ondersteuning hulp aan leerlingen. nodig hebben. Het allermooiste is het als Voordat het Ondersteuningsteam wordt zoveel mogelijk kinderen in de buurt ingeschakeld, wordt natuurlijk met de naar een gewone basisschool kunnen; ouders gesproken en hun toestemming dat biedt de meeste kansen op een vergevraagd. In uitzonderlijke gevallen volgopleiding en meedoen in de samennoopt de zorgplicht van de school tot 15 leving. Kinderen die dat echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal onderwijs. Per 1 augustus 2014 is de nieuwe wet Passend Onderwijs van kracht. In deze wet wordt de zorgplicht voor scholen geregeld. Het schoolbestuur, lees de school, is er vanaf die datum voor verantwoordelijk dat elk kind een passende onderwijsplek wordt geboden. Zorgplicht betekent in de praktijk dat scholen samen met ouders kijken naar de mogelijkheden van een kind en wat er nodig is om een kind een passend onderwijsprogramma te bieden. Voor de meeste kinderen zal dat het reguliere programma van de school zijn. Er zijn echter kinderen die andere capaciteiten hebben en extra ondersteuning nodig hebben. Dat kan zijn op de eigen school of eventueel op een andere school in het regulier of speciaal onderwijs. Door de wet Passend Onderwijs krijgen scholen de ruimte om dat maatwerk te bieden, zo nodig met extra ondersteuning. Het motto daarbij is: kinderen gaan naar een reguliere school als het kan, naar speciaal onderwijs als het moet. Voor Dordrecht betekent het dat de besturen van de scholen op het eiland van Dordrecht een samenwerkingsverband (SWV) hebben opgericht. Onder de naam Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Dordrecht gaan de scholen voor regulier en speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs (cluster 3- leerlingen met een lichamelijke of verstandelijke beperking en 4- kinderen met ernstige psychische en/of gedragsstoornissen) aan het werk om uitvoering te geven aan de nieuwe wet. Dat SWV heeft samen met de scholen het niveau van de basiszorg die scholen bieden vastgesteld. Heeft uw kind meer zorg nodig dan kan er samen met ouders en deskundigen gekeken worden waaruit het maatwerk voor dit specifieke kind zou moeten bestaan. Het SWV kan de school dan mogelijkheden geven om de extra ondersteuning in de vorm van een arrangement te organiseren, zoveel mogelijk in de eigen school. Tot nu toe werd deze ondersteuning geregeld via de leerling gebonden financiering (LGF), beter bekend als “het rugzakje”. Het betekent dus dat de zorg heel dicht16 bij het kind wordt georganiseerd. Omdat we aan het begin van deze nieuwe ontwikkeling staan is er voor de scholen nog geen volledige duidelijkheid over hoe de zaken binnen het samenwerkingsverband in detail zijn geregeld. Dat zal in de komende tijd duidelijk worden. In de nieuwsbrieven van De Horizon houden we de ouders daarover op de hoogte. Met alle zorgvragen over uw kind kunt u zoals gebruikelijk terecht bij de leerkracht, de interne begeleider Anne Marie v.d. Weg of bij de directie. Voor informatie over het nieuwe samenwerkingsverband kunt u ook kijken op de website: www.svwdordrecht.nl Begeleiding naar het voortgezet onderwijs Het onderwijs op De Horizon legt de basis voor verdere ontwikkeling. Het nauwlettend volgen van die ontwikkeling gebeurt o.a. met het oog op begeleiding richting voortgezet onderwijs. In groep 8 krijgen ouders aan het begin van het schooljaar uitleg over de route die gevolgd wordt om tot een advies te komen. Het werken in de groep staat in het teken van die overgang; leerlingen krijgen voorlichting over diverse schooltypes en bezoeken een aantal scholen. Voor ouders is er een algemene informatiebijeenkomst die wordt georganiseerd in samenwerking met het Insula College. Er wordt een advies opgesteld dat met ouders en leerling wordt besproken; hierin spelen de vorderingen in met name de laatste twee leerjaren, concentratie, motivatie, werkhouding en doorzettingsvermogen een belangrijke rol. De uiteindelijke beslissing over de schoolkeuze ligt bij de ouders; Op school ontvangt u het oudergedeelte van het portfolio. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor de aanmelding (voor 1 april) voor de VO-school. De basisschool verstuurt het portfolio met het schooladvies vergezeld van de uitslag van de Cito Eindtoets. Risicoleerlingen worden mondeling besproken met de brugklascoördinator of toekomstige mentor. Wanneer de leerling het voortgezet onderwijs bezoekt, worden de door de leerling behaalde schoolresultaten (in elk geval gedurende het eerste jaar) toege- stuurd aan de basisschool. Het wordt bijzonder op prijs gesteld wanneer oud-leerlingen nog eens langskomen om te vertellen hoe het gaat op de nieuwe school en om bijvoorbeeld hun rapport te laten zien. Informatiemarkt en Open Dagen Ieder jaar wordt in januari door de gemeente Dordrecht een informatiemarkt georganiseerd. Hier presenteren alle scholen voor Voortgezet Onderwijs zich aan ouders en kinderen. Kort daarop geeft het Voortgezet Onderwijs kinderen en ouders de gelegenheid om tijdens hun Open Dagen de verschillende scholen te bezoeken. Men kan niet alleen de school van binnen bekijken, maar men krijgt ook voorlichting over schoolregels, de vakken die er gegeven worden en andere zaken. Kinderen kunnen leraren ontmoeten en ze kunnen vragen stellen. Aanmelding en toelating Normaal gesproken melden de ouders hun kind aan bij een school voor Voortgezet Onderwijs. Indien gewenst kunnen ze daarbij hulp krijgen van de basisschool. Uiteindelijk zijn de ouders namelijk zelf verantwoordelijk voor de schoolkeuze van hun kinderen. In principe zijn ze daarbij dus niet verplicht het schooladvies te volgen. De scholen voor Voortgezet Onderwijs bepalen of een leerling op hun school wordt toegelaten. Daarbij volgen ze in het algemeen wel het advies van de basisschool. Het portfolio wordt samen met alle relevante gegevens opgestuurd (inclusief CITOtoetsresultaat en het schooladvies dat bij de ouders bekend is) naar de betreffende school. De overdracht van de basisscholen van H3O naar de VO-scholen van H3O zal zo veel mogelijk plaatsvinden in een persoonlijk gesprek tussen de leerkracht van groep 8 en de brugklasmentor van het VO. Het personeel van de school De leerkrachten Voor uw kind is de juf of meester op school de belangrijkste persoon. De groepsleerkracht trekt dagelijks met uw kind op en verzorgt het onderwijs. Hij of zij probeert een prettige en veilige omgeving te creëren, waarin uw kind zich thuis voelt en zich optimaal kan ontplooien. Er wordt daarbij veel aandacht besteed aan positief met elkaar omgaan en het voorkomen van plagen en pesten. We trachten het aantal leerkrachten voor een groep beperkt te houden. Maar de juf en meester zijn niet de enigen die met uw kind werken. Zo kan in de groepen een stagiair(e) worden ingezet. Vakleerkracht dans Belangrijk is ook de vakleerkracht voor dans. Zij zorgt ervoor, dat het onderwijs in dit vak op onze school op een hoog niveau staat. Directie en Management Team De directeur van de school, Sandra van Schaik, is eindverantwoordelijke. Zij wordt bijgestaan door het Management Team (MT), waarin naast de directeur zelf twee leerkrachten zitten (bouwcoördinatoren) en incidenteel de intern begeleider. Per “bouw” is een leerkracht aangewezen als coördinator, te weten Daisy Gemser als onderbouwen Hanneke van der Leeden als bovenbouwcoördinator. Stagiaires U zult op onze school regelmatig stagiaires tegenkomen: studenten van de PABO en de opleiding SPW. Ook wij profiteren daarvan; nieuwe ideeën en initiatieven komen zo de school in. Een bijzondere plaats wordt ingenomen door een stagiair(e) die de PABO-opleiding aan het afronden is. Hij of zij draait een groot deel van de stageperiode de klas 17 zelfstandig tijdens het laatste jaar van de PABO. Wanneer er stagiaires voor de klas staan, houdt de groepsleerkracht wel de eindverantwoordelijkheid. langrijk zijn. De volgende informatie hebben wij van u of willen we graag tijdig opnieuw van u hebben: inschrijfformulieren bij inschrijving Onderwijsondersteunend personeel op De Horizon (OOP) wijziging van telefoonnummers Veel taken worden vervuld door de con- eventuele extra 06-nummers van u ciërge: Juf Jeanne Müller. Zij zorgt voor of opa / oma / oppas de koffie, verleent hand- en spandien eventuele allergieën en diëten van sten in en rond de school, voert reparauw kind ties uit, zet spullen klaar voor vergade wijziging van gezinssituaties ringen en activiteiten, maakt kopietjes problemen die van invloed kunnen en vormt zo een belangrijke ondersteu- zijn op het welzijn en het leren van ning van directie en leerkrachten. Twee het kind keer per week is juf Marie-Louise Ruben Bovendien willen we het graag van te aanwezig om te assisteren bij de admivoren weten, als een kind opgehaald nistratie van de directeur en de school wordt door iemand anders dan we geals geheel. wend zijn. Ook weten we graag wanneer uw kind van kinderopvang gebruik Nascholing personeel Door nascholing proberen we de nieuwe maakt en van welke organisatie. Indien uw kind ziek is, is het noodzakeontwikkelingen op de voet te volgen. Daarom volgen de leerkrachten regelma- lijk dat wij voor schooltijd schriftelijk of telefonisch bericht krijgen. Wij willen tig cursussen. De nascholing vindt zo weten waar het kind is. Geen bericht beveel mogelijk buiten de schooltijden plaats, maar ook kunnen jaarlijks enkele tekent ongeoorloofd schoolverzuim, wat gevolgen voor u kan hebben. studiedagen worden vastgesteld. Informatie van de school aan de ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Per slot van rekening Betrokkenheid van de ouders dragen ouders en leerkrachten samen Bij de ontwikkeling van kinderen is de verantwoordelijkheid voor het onderwijs betrokkenheid van ouders doorslaggeen de opvoeding. vend. Alleen als ouders belangstelling tonen en Daarom achten wij het van groot belang hun kind stimuleren, zal het kind begrij- dat ouders betrokken zijn bij de school. pen dat het zinvol functioneert. Daarom In de eerste drie maanden van het schooljaar houdt de leerkracht met elke is het belangrijk dat ouders met hun vragen terecht kunnen bij de leerkracht ouder een startgesprek. Deze vinden na schooltijd plaats. en bij de schoolleiding. Vanaf dit schooljaar informeren we u Daarnaast kunnen ouders tijdens infordoor de rapporten die de kinderen tweematieavonden, spreekavonden en de georganiseerde schoolactiviteiten getui- maal per jaar mee naar huis nemen. Op ge zijn van de ontwikkelingen binnen de De Horizon gebruiken we een gecombineerd cijfer/letterrapport. Het eerste school. Want samenwerken helpt niet rapport wordt met de ouders besproken alleen kinderen, maar ook ouders zich op school thuis te voelen. Verder zijn we in een tienminutengesprek. Rapport 2 erg blij als ouders betrokken zijn bij het gaat een week voor de zomervakantie organiseren en uitvoeren van allerlei ac- mee, zodat eventueel nog tijd beschiktiviteiten. Van hun hulp wordt dankbaar baar is voor een gesprek. Mocht er aanleiding voor zijn, dan neemt gebruik gemaakt. de leerkracht contact op met de ouders. Uiteraard kunt u bij problemen of vragen Informatie van ouders voor school over uw kind altijd bij de groepsleerWij willen als leerkrachten en directie van De Horizon graag op de hoogte zijn kracht terecht (na schooltijd). Voor een uitgebreid gesprek is het raadzaam eerst van zaken die voor ons en het kind beeen afspraak te maken. De ouders en De Horizon 18 bevat belangPersoonsgebonden nummer/ rijk nieuws bescherming privacy voor ouders. Scholen in het primair onderwijs zijn Zorgt u ervoor wettelijk verplicht om de persoonsgedat de school bonden nummers van hun leerlingen in over uw ete voeren in hun administratie. Vanaf mailadres behet schooljaar 2009- 2010 vindt de beschikt? Op de kostiging van het onderwijs op basis van website van dit nummer plaats. Op welke voorwaarde school den en voor welke doelen dit nummer vindt u de Inmag worden gebruikt, is de Wet Onderfo als pdfwijsnummer (WON) uit 2001 vastgelegd. bestand. Op het persoonsgebonden nummer en Heeft u geen de eraan gekoppelde gegevens is de internet, dan Web Bescherming Persoonsgegevens kunt u de Info (WBP) van toepassing. Informatie van als papieren leerlingen is dus niet zomaar toegankeuitgave ontlijk. De leerlingnummers mogen niet vangen. Daarnaast wordt er aan het beworden gebruikt voor uitvoering van de gin van het schooljaar een kennismaVreemdelingenwet. kingsmiddag gehouden. Voorafgaand aan het nieuwe schooljaar kunnen de Foto’s van kinderen ouders van de nieuwe groep 3-leerlingen Regelmatig worden op school bij diverse een informatiemiddag bijwonen. activiteiten foto’s gemaakt. Deze worden Verder beschikt de school over een websoms in de klas bekeken, maar ook ver- site die een bron van informatie is. Het schijnen veel foto’s op de website en/of adres: www.dehorizon.net. in de Info van de school. Zo kunnen de Wanneer u graag iets met de directeur ouders en kinderen later nog nagenieten zou willen bespreken dan kunt u altijd van speciale lessen of uitstapjes. Bij de- een afspraak maken. ze foto’s worden geen achternamen genoemd en slechts sporadisch voornamen. Heeft u er bezwaar tegen dat uw zoon of dochter herkenbaar op foto’s op de schoolwebsite of in de Info staat, dan kunt u dit schriftelijk kenbaar maken bij de directie. Informatie over de school Over belangrijke ontwikkelingen, gebeurtenissen en activiteiten op school houden we u regelmatig op de hoogte via ‘De Info’. Dit digitale bulletin verschijnt ongeveer acht maal per jaar en Hulpouders Bij de vele schoolactiviteiten die wij jaarlijks ondernemen is hulp van ouders onmisbaar. Regelmatig doen wij dan ook een beroep op ouders en andere vrijwilligers. Deze hulp kan zowel incidenteel als structureel plaatsvinden bijvoorbeeld bij projecten, excursies, schoolreis, sportdag, avondvierdaagse, schoonmaken leer- en spelmateriaal van de kleuters. 19 Oudercommissie (OC) De Oudercommissie biedt een belangrijke ondersteuning bij festiviteiten, sportdag, avondvierdaagse en andere activiteiten. De Oudercommissie vergadert een aantal maal per jaar. In principe maken ook een vertegenwoordiger van het team en iemand van de oudergeleding van de MR de vergadering mee. de oplossing oplevert, kunt u mondeling, schriftelijk of telefonisch een afspraak maken voor een gesprek met de directeur. Mocht dit niet tot een oplossing leiden, dan kan er schriftelijk een klacht worden ingediend bij de MR. Klachtenregeling H3O Ons bestuur heeft zich aangesloten bij de klachtenregeling van de besturenraad Ouderbijdrage PCO. Voor de leerlingen worden jaarlijks kos- Klachten die onder de regeling vallen ten gemaakt die niet door de overheid zijn bijvoorbeeld discriminerend gedrag, betaald worden. Voor deze uitgaven, die agressie, beoordeling van leerlingen, invoor de goede gang van zaken in het richting van de schoolorganisatie, geonderwijs absoluut noodzakelijk zijn, weld, pesten, seksuele intimidatie en de wordt een vrijwillige bijdrage van de ou- begeleiding van leerlingen. Voor klachders gevraagd. De hoogte van onze ou- ten van deze aard kunt u zich rechtderbijdrage bedraagt €25,--, €15,-- en streeks wenden tot de externe vertrou€10,-- voor achtereenvolgens het wenspersoon mevr. drs. M.E. van Vliet, eerste, tweede en volgende kind. U kunt Postbus 256, 3300 AG Dordrecht tel. deze bijdrage voldoen door middel van 078-6351243. De klachtenregeling kan storting op NL39INGB00023.82.317 worden ingezien bij de directeur en/of t.n.v. Oudercommissie De Horizon, Dor- bij het beleidsbureau van H3O. drecht. Over de besteding van het geld wordt Schorsing en verwijdering van leerlingen door de Oudercommissie verantwoording Dit protocol treedt in werking bij een afgelegd aan de Medezeggenschapsraad. ernstig incident. Daaronder verstaan we: Voortdurend, storend agressief of beMedezeggenschapsraad (MR) dreigend gedrag van een leerling, waarIn de MR zijn het personeel van de door de veiligheid van de andere leerschool en de ouders vertegenwoordigd. lingen, het personeel of de ongestoorde De MR-leden moeten zelfstandig oorde- voortgang van het onderwijs wordt belen over beleid en hebben daartoe indreigd of het onmogelijk wordt gemaakt stemmingsrecht of adviesbevoegdheid. de nodige onderwijszorg te bieden, alsEen andere functie van de MR, met namede bedreigend of agressief gedrag me van de oudergeleding, is de coördivan ouders/verzorgers van een leerling. natie tussen ouders en school. De MR Er worden t.a.v. de leerling 3 vormen gaat over beleid en overlegt met de divan maatregelen gehanteerd: time-out, rectie van de school. Het reglement van schorsing en verwijdering. de MR is ter inzage op school of bij de Wat betreft gedrag van een ouder is de MR. volgende maatregel van toepassing: ontzegging van de toegang tot de school Gemeenschappelijke Medezeggenen het schoolterrein. schapsraad (GMR) Het volledige protocol schorsing en verEen deel van de taken van de MR is wijdering van leerlingen vindt u op de overgeheveld naar de GMR. Deze is sawebsite van De Horizon en ligt ter inzage mengesteld uit vertegenwoordigers van op school. alle H3O-basisscholen en voert overleg met het bestuur over zaken die voor alle Interne vertrouwenspersoon basisscholen van belang zijn. Op onze school is juf Kitty Smittenaar de interne vertrouwenspersoon, u kunt met Stappenplan Klachten uw probleem bij haar terecht. Elke ouder Als er klachten of problemen zijn dan is of kind kan op haar een beroep doen als de gebruikelijke procedure dat u eerst ze problemen hebben op het gebied van contact opneemt met de groepsleerseksuele intimidatie en/of mishandeling, kracht. Als dit overleg geen bevredigen- waar ze niet met iedereen over durven 20 of willen praten. Het spreekt vanzelf dat elk gesprek vertrouwelijk behandeld wordt. De contactpersoon kan verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon en/ of klachtencommissie. het afgehandeld wordt. Schooltijden en vakanties Halen en brengen De school begint om 8.30 uur. Dat wil zeggen dat wij graag met de les willen beginnen als de schoolbel is gegaan. Het Schoolverzekering is erg storend wanneer er na die tijd nog Kinderen spelen, stoeien en ravotten. De kinderen ‘binnendruppelen’. De kleuters kans op een ongeval is daardoor niet kunt u naar het lokaal brengen vanaf denkbeeldig, ondanks de oplettendheid 8.20 en 12.50 uur. van de leerkrachten en de veiligheidsVanaf groep 3 verzoeken wij u om uw voorzieningen in de school. Voor de kind op het schoolplein gedag te zeggen school is dit reden om te zorgen voor en niet mee te lopen naar de klasloeen collectieve ongevallenverzekering. kalen. Wij verzoeken u vriendelijk doch Vanaf het begin van ieder schooljaar zijn dringend ook op tijd te zijn om uw kind alle ingeschreven leerlingen, leerkrachuit school op te halen. Wanneer u uw ten, stagiaires en vrijwilligers van onze kind niet zelf komt halen, laat u dit dan school verzekerd. De dekking hiervan is even aan de leerkracht weten. geldig op school, onderweg van en naar school (maximaal 1 uur) en tijdens alle Schoolverzuim schoolactiviteiten. Indien uw kind onverhoopt door ziekte Schade of ongeval of andere zaken de lessen moet verzuidient zo spoedig men, verzoeken wij u ons daarvan vóór mogelijk bij de 9.00 uur op de hoogte te stellen. Verdirecteur van de zuim zonder geldige reden wordt als onschool geoorloofd schoolverzuim aangemerkt te worden geen wordt gemeld bij het Bureau Leermeld. Het verze- plicht. kerd bedrag per Het kan natuurlijk voorkomen dat uw ongeval per leer- kind te laat op school komt door een ling: doktersbezoek of iets dergelijks. Wij verzoeken u in zo’n geval een briefje mee € 2.500,00 bij overlijden € 25.000,00 bij algehele blijvende te geven. invaliditeit € 1.000,00 bij geneeskundige kos- Vervroegde vakantie of verlate terugkomst ten Het is in het belang van uw kind niet € 1.000,00 bij tandheelkundige toegestaan buiten de vakanties om vakosten (per element) kantieverlof te verlenen. Extra vrije daKinderbijslagformulier Voor de schipperskinderen moet zo nu en dan een schoolverklaring ingevuld worden. U kunt uw gedeelte invullen en het formulier in de geadresseerde en gefrankeerde envelop bij de directie afgeven. Wij dragen er dan zorg voor, dat gen kunnen alleen in speciale gevallen worden aangevraagd. Het vakantierooster vindt u op de volgende pagina. Dit kan het geval zijn wanneer het, vanwege de specifieke aard van uw beroep, onmogelijk is in de schoolvakanties met vakantie te gaan. U dient hiervoor wel 21 Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie Studiedag Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Hemelvaartvakantie Pinksteren Zomervakantie 20 oktober t/m 24 oktober 2014 maandag 27 oktober 2014 (maandag na de herfstvakantie) 22 december t/m 2 januari 2015 23 februari t/m 27 februari 2015 3 april t/m 6 april 2015 27 april t/m 8 mei 2015 14 mei t/m 15 mei 25 mei 2015 13 juli t/m 21 augustus 2015 Groep 1 en 2 zijn tijdens het schoolkamp van groep 8 vrij. Dit kamp zal zijn van maandag 18 t/m woensdag 20 mei 2015. ruim van tevoren schriftelijk toestemming te vragen bij de directeur. Bovendien mag de school geen vrij geven in de eerste week van een nieuw schooljaar. Een folder met ‘De spelregels van schoolvrij’ is verkrijgbaar op school. Buitengewoon verlof In geval van huwelijk, jubilea of overlijden in de familie kan schriftelijk buitengewoon verlof worden aangevraagd bij de directeur. Doet u dat vooral tijdig, liefst minimaal twee weken van te voren. Medicijnen op school en ziek naar huis Slechts in uitzonderlijke gevallen en na schriftelijk vastgelegde afspraken met ouders zullen wij medicijnen aan kinderen verstrekken (daaronder valt ook het geven van paracetamol). Als een kind tijdens de schooluren ziek wordt en naar huis moet nemen we altijd contact met u op voor we uw kind naar huis laten gaan. Wij geven er de voorkeur aan dat u uw zieke kind zelf ophaalt of laat ophalen. Overige schoolzaken VSO en BSO Kinderopvang bij H3O is flexibel. U kiest die dagen die bij u passen, hele of halve dagen, vast of wisselend, wekelijks of incidenteel (met een handige strippenkaart). Momenteel wordt op De Horizon VSO 22 aangeboden (van 7.30 tot 8.30 uur) in het lokaal waar ook de peuterspeelzaal zit. Wilt u voor uw kind gebruik maken van BSO dan kunt u contact opnemen met de centrale administratie voor kinderopvang van H3O. Om u zoveel mogelijk tegemoet te komen heeft H3O besloten het tarief voor haar buitenschoolse opvang zo laag mogelijk te houden. Voor meer informatie en de actuele tarieven verwijzen we naar de folder (verkrijgbaar op school) of de website van H3O Tijdig aanvragen, melden en wijzigen bespaart u veel moeite achteraf en H3O is altijd bereid met u mee te denken. Voor meer informatie over opvang en onderwijs kunt u kijken op www.hadrieo.nl of contact opnemen met de administratie 078-8905000. Zij kunnen u ook ondersteunen bij de administratieve verwerking van aanvragen en toeslagen op uw ouderbijdrage. Tussen de Middag Opvang (TMO) Sinds 1 augustus 2006 zijn alle scholen voor primair onderwijs verplicht een sluitend aanbod voor de Tussen de Middag Opvang te realiseren. Op De Horizon blijven veel kinderen over. De groepen worden begeleid door professionele medewerkers en geschoolde vrijwilligers. In elke groep zitten ongeveer 15 kinderen, die zelf hun eten meebrengen. De TMO valt niet onder de Wet Kinderopvang, in tegenstelling tot de voor– en naschoolse opvang. De kwaliteitseisen van de Wet Kinderopvang zijn echter wel uitgangspunt geweest bij het vormgeven van de TMO op de scholen van H3O. De TMO wordt opgenomen in het kwaliteitssysteem van de school. Ouders betalen een eigen bijdrage van €2,00 per keer dat hun kind overblijft, met behulp van een systeem van strippenkaarten. Het bedrag kan worden overgemaakt op NL07ABNA 045 48 68 839 t.n.v. De Horizon. Het afnemen van incidentele opvang tegen contante betaling is mogelijk. Hiervoor wordt een tarief van €2,50 gevraagd. Informatie over de TMO kunt u krijgen bij de coördinator TMO, Jeanne Müller of bij Marie-Louise Ruben. u welkom bent bij de presentatie van het werk van de diverse groepen. Schoolfotograaf In het voorjaar komt de schoolfotograaf op school voor het jaarlijkse ‘kiekje’. Naast de groepsfoto wordt van elke leerling een foto gemaakt, maar ook samen met broertjes en zusjes. U bent niet verplicht de foto’s te kopen. Schoolactiviteiten Kinderboekenweek Omdat lezen leuk en belangrijk is, doet onze school ieder jaar mee met activiteiten rondom Kinderboekenweek. Wij geAvondvierdaagse bruiken daarvoor het landelijk vastgeIn de week van 9 t/m 12 juni loopt een stelde thema en/of het thema van de behoorlijk aantal leerlingen mee met de christelijke Kinderboekenmaand. Jeugdavondvierdaagse. Informatie over aanmelden en de kosten vindt u t.z.t. in Sinterklaas Ieder jaar als hij in Nederland is, brengt de Info. Sinterklaas samen met een aantal Pieten Schoolreisjes een bezoekje aan onze school. Aan het begin van het schooljaar gaan ‘s Ochtends wordt hij eerst op het schoolplein door ouders en kinderen be- de groepen 4 t/m 7 een dag op schoolreis. De kleuters trekken er eenmaal in groet. Na een welkomstwoord van de directeur zijn Sint en Piet de gehele och- het jaar een dagje op uit naar een naburige speelgelegenheid. tend op school. Groep 3 maakt in het voorjaar een reisje in de nabije omgeving. Kerstviering Ieder jaar vieren we gezamenlijk KerstSchoolkamp groep 8 feest. Vooraf bekijkt een commissie In groep 8 gaan de leerlingen op kamp. de invulling van het programma en de Dit jaar van 18 t/m 20 mei 2015 naar plaats van de viering. Loon op Zand. Om voldoende begeleiding hiervoor te realiseren zijn de groePaasviering De Paasviering vindt ieder jaar plaats op pen 1 en 2 op de kampdagen vrij. de donderdag voor Pasen (Witte Donderdag). De kinderen vieren dit in de eigen Sport- en speldag Als afsluiting van het schooljaar wordt in groep. een van de laatste weken voor de vakantie een gezellige sport- en speldag Projecten georganiseerd. Op deze dag worden alVerschillende groepen werken jaarlijks lerlei spelen gedaan. De peuterspeelzaal aan een aantal projecten. U zult geduen de kleutergroepen hebben op dezelfrende het jaar meer informatie ontvande dag een spelletjesdag op school. gen over de projecten en tijden waarop 23 Iets doen voor een ander Eenmaal per twee jaar doen we mee met de actie ‘Schoenmaatjes’ om onze betrokkenheid bij kinderen die het met minder moeten doen te laten zien. Daarnaast worden incidenteel acties georganiseerd voor goede doelen veraf of dichtbij. worden. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor beschadigingen aan geplaatste fietsen. Fietsen op het schoolplein is - voor leerlingen én ouders - ten strengste verboden! De leerlingen zetten de fiets onder de trap bij het lokaal van groep 1/2 ,onder Schoolsporttoernooien de brandtrap bij de peuterspeelzaal of in Bij voldoende belangstelling doet De Ho- de daarvoor bestemde vakken op het rizon mee met schoolsporttoernooien. plein. Dit is een onderdeel van de activiteiten die het Bureau Sportstimulering organi- Spelen op het plein seert. Ook sportclinics behoren hiertoe. Op het schoolplein spelen doorgaans Meer informatie volgt aan het begin van veel kinderen tegelijkertijd. Dat betekent het schooljaar. dat er een aantal regels geldt: geen stepjes,of skateboards meenemen skeelers en kleine balletjes mogen alleen van 12.15 tot 12.45 uur gebruikt worden voetballen is zeer beperkt toegestaan Schoolregels en afspraken Fietsen Alleen de leerlingen die van ver komen, voorbij de grens: Voorstraat, Johan de Wittstraat en Krispijntunnel mogen eventueel met de fiets naar school komen. Wij willen ouders en leerlingen erop attent maken, dat het aantal fietsen dat wij kunnen stallen beperkt is. Leerlingen binnen bovengenoemde grens lopen het risico met fiets teruggestuurd te 24 Schoolmaterialen Vanaf groep 3 vragen veel ouders en kinderen zich af welke materialen zij mee naar school kunnen nemen. De school zorgt éénmaal voor een goede pen. Raakt deze kapot of verloren, dan moet men zelf een nieuwe aanschaffen. De schoolpen hoort altijd op school te zijn. De leerlingen mogen zelf voor een etui, gum of liniaal zorgen. In de bovenbouw is een goede schooltas nodig, omdat het huiswerk niet los mag worden meegenomen. In groep 7 en 8 is een agenda nodig, zodat de leerlingen leren hun huiswerk te noteren. Het is niet de bedoeling dat speelgoed van thuis wordt meegenomen. Dit kan kwijt raken of kapot gaan. De school kan hiervoor niet aansprakelijk gesteld worden. Een uitzondering wordt gemaakt voor de kleuters. De leerkracht geeft aan wanneer speelgoed mee naar school mag worden genomen (speelgoedochtend of -middag). Gymnastiekkleding Voor de gymnastiekles is het dragen van gymnastiekkleding verplicht. Gymschoenen waarmee op straat wordt gelopen, mogen niet worden gebruikt in de gymzaal. Ook schoenen met zwarte zolen zijn niet toegestaan in de zaal. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen minimaal een keer per week les in het speellokaal. Hierbij wordt geen speciale gymkleding gedragen. In verband met hygiëne verwachten we wel dat de kinderen gymschoentjes dragen (graag zonder veters. Wij bevelen u dringend aan om schoenen, kleding en tassen te voorzien van de naam van uw kind. De gymlessen vinden plaats op onderstaande tijden: Dinsdag: Woensdag: Vrijdag: groep 3a, 4, 5/6 en de helft van 8 groep 7, 5 en 3b groep 8 (de andere helft) Regenkleding Rubberlaarzen mogen niet in de klaslokalen worden gedragen. Als uw kind op laarzen naar school komt, geeft u hem of haar dan sloffen mee, graag voorzien van naam. citaties van de andere leerkrachten in ontvangst te nemen. Wij stellen het bijzonder op prijs als u zou kiezen voor een ‘gezonde traktatie’, bijvoorbeeld in de vorm van fruit of een andere gezonde versnapering. Verloren spullen Het is onvoorstelbaar hoeveel kleding in de loop van een schooljaar op school blijft liggen. Gevonden voorwerpen worden verzameld en op een vast punt bewaard. Een aantal malen per jaar geven we iedereen de gelegenheid om te kijken of er wellicht eigendommen herkend worden. Alles wat aan het einde van het schooljaar overblijft wordt aan een goed doel gegeven. Hierbij merken wij op, dat het van groot belang is om de naam van uw kind in de jassen, tassen, broodtrommels, bekers enz. aan te brengen. Zo kunnen gevonden spulletjes snel aan de eigenaar worden teruggegeven. Inzameling batterijen Op school kunt u lege batterijen kwijt in de daarvoor bestemde tonnen. Deze worden gerecycled door Stibat. De Campina op school (melk) school kan met het inzamelen van de De kinderen kunnen op school gebruik batterijen sparen voor allerlei leuke maken van de schoolmelkregeling. Bij de speel- en leermaterialen. leerkracht kunt u een inschrijfformulier krijgen. Aan het begin van het Telefoneren schooljaar kan een keuze worden geDe kinderen mogen alleen voor echt maakt tussen halfvolle melk of Optimel. dringende zaken op school telefoneren. Aan de ouders wordt rechtstreeks een Mobiele telefoons mogen onder schoolacceptgirokaart toegezonden om het tijd niet aan staan. verschuldigde bedrag te voldoen. Voor meer informatie, aanmelden of wij- Hoofdluis zigen kunt u terecht op Luizen kunnen in elk gezin voorkomen. www.campinaopschool.nl. Dit heeft niets met slechte hygiëne te maken. Tussendoortjes Op school hebben de beestjes grote Het is een goed gebruik dat de kinderen kans om over te lopen naar een ander halverwege de ochtend bij het melk kind, omdat kinderen nu eenmaal vaak drinken ook iets eten. Geeft u uw kind dicht bij elkaar spelen en jassen, sjaals daarom een boterham, cracker of fruit en mutsen bij elkaar op de kapstokken mee. Liever geen snoep. hangen. Wanneer uw kind op school komt ontvangt hij /zij een luizencape. Hiervoor vragen we u een kleine bijdraVerjaardagen en traktaties ge. Deze cape blijft de hele schoolperioIeder kind mag zijn of haar verjaardag de op school en verhuist steeds met uw natuurlijk in de groep vieren. Er wordt kind mee naar de volgende groep. Bovoor uw kind gezongen en hij of zij mag vendien is een kriebelteam ingesteld. Na trakteren. Ook mag de jarige met een elke vakantie komen enkele moeders/ klasgenootje de klassen rond om de feli- vaders alle hoofden controleren. Ook bij 25 tussentijdse melding van de aanwezigheid van hoofdluis wordt gecontroleerd. Wanneer hoofdluis wordt geconstateerd nemen wij contact op met de ouders, opdat zij maatregelen zullen nemen om de hoofdluis te bestrijden. Merkt u zelf dat uw kind hoofdluis heeft, dan vragen wij u dringend dit meteen te melden bij de groepsleerkracht. Als meerdere keren achtereen luizen worden geconstateerd bij dezelfde leerling en behandeling leidt niet of onvoldoende tot resultaat, kan de GGD worden ingeschakeld. De leerkracht legt de contacten met de ouders en de GGD. De verpleegkundige brengt dan een bezoek aan huis en kijkt wat gedaan kan worden. Ouders zijn verplicht de luizen bij hun kind te bestrijden. Doen ouders dat niet op adequate wijze, dan zal de betreffende leerling tijdelijk de toegang tot school geweigerd worden. 26 Overzicht behaalde resultaten CITO eindtoets basisonderwijs Jaar score met correctie voor leerlingengewicht onder en bovengrens scores in dezelfde schoolgroep 2010 2011 2012 2013 2014 534,7 535,8 536,9 534,9 535,3 532,2 533,4 534,4 532,3 532,9 - 537,3 538,2 539,4 537,4 537,6 Wanneer we resultaten bekijken die onze leerlingen scoren op de Cito Eindtoets dan kunnen we constateren dat we in vergelijking met de scholen met ongeveer dezelfde leerlingenpopulatie heel gemiddeld scoren. Dit komt overeen met de verwachtingen die we hebben van de leerlingen. Die verwachting is gebaseerd op CITO-LOVS het leerlingenvolgsysteem waarmee we v.a. groep 2 de leerlingen 2 keer per jaar toetsen. Uitstroom naar VO in aantallen 2010 2011 2012 2013 2014 VWO/Gymn. 5 4 5 6 8 Havo/VWO 2 3 2 7 11 Havo 4 6 6 Mavo/Havo 1 4 2 VMBO tl 8 2 3 VMBO gl 1 9 6 4 1 2 VMBO kb 2 2 2 3 2 VMBO bb 1 2 1 2 4 Aantal lln. 23 23 22 29 36 Uitstroom naar VO in percentages 2010 VWO/gymn. Havo/VWO Havo Mavo/Havo VMBO tl 2011 2012 2013 2014 22 % 17 % 23 % 21 % 22% 9% 13 % 10 % 24 % 30% 17 % 26 % 27 % 4% 17 % 5% 35 % 9% 13 % VMBO gl 3% 31 % 17% 11% 5% 7% VMBO kb 9% 9% 10 % 10 % 5% VMBO bb 4% 9% 5% 7% 11% 27 Namen en adressen Personeel van de school Directeur Mw. S. (Sandra) van Schaik [email protected] Leerkrachten Dhr. R.E. (Roel) Brouwer Mw. A. (Annet) Boer-Geluk Mw. M.(Maaike) Bouwmeester Mw. A. (Annemarie) Dees-Hoogendoorn Mw. L. (Linda) van Duijvenbode-Keijzer Mw. D. (Daisy) Gemser obc* Mw. K. (Karin) Houtgraaf Dhr. J. (Jan) de Jong Mw. M.M. (Marjolein) Jonkheer Mw. E.F.L. (Eveline) Kok Mw. J.H. (Hanneke) v.d. Leeden bbc* Mw. K. (Kitty) Smittenaar-van der Put Mw. J. (Jeannette) Straver-Harmsen Mw. A.M. (Anne Marie) v.d. Weg-Vree ib’er* Dhr. M.C. (Marijn) Zijderveld [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Vakleerkracht dans Mw. A. (Alice) van Ballegooie [email protected] Onderwijs ondersteunend personeel Mw. M.L. (Marie-Louise) Ruben administratie Mw. J.S. (Jeanne) Müller conciërge [email protected] [email protected] * ib’er = intern begeleider * obc = onderbouwcoördinator * bbc = bovenbouwcoördinator 28 Overblijfcoördinator Mw. J.S. (Jeanne) Müller Peuterspeelzaal Samantha Roth-Heijendaal, Laura Tempelaar, en Marijn Aardoom. Dinsdag-, woensdag-, donderdag– en vrijdagmorgen. 078 - 8905555 Oudercommissie (OC) De Oudercommissie bestaat uit een aantal ouders. De leden van de Oudercommissie zijn Karin Koppelaars, Synthia van der Linden, Roger van Straaten, Bas Wouters, Marga Post, Esther Lammertink, Lydia Bakker, Mirjam van der Hoek en Cornell en Sandra Jansen. Roel Brouwer, Daisy Gemser en Marjolein Jonkheer als afvaardiging van het team. [email protected] Medezeggenschapsraad (MR) De oudergeleding bestaat uit: Michel van der Linden, Ton Pennings, Isabelle Arkesteijn en Wilma Kruidenberg. De personeelsgeleding: Kitty Smittenaar, Jan de Jong en AnneMarie van de Weg. [email protected] Interne vertrouwenspersoon Kitty Smittenaar Schoolbestuur en scholen van H3O Onze school maakt deel uit van de stichting H3O in Dordrecht. De stichting is opgericht op 1 januari 2006 en is het resultaat van een fusie tussen de stichting Protestants-Christelijk Onderwijs Dordrecht (PCOD) en de christelijke stichting peuterspeelzalen en buitenschoolse opvang Dordrecht (CSPD). H3O baseert haar beleid op de wens om de samenleving in Dordrecht een ‘dienstenpakket’ van 0 tot 18 jaar te bieden op het gebied van opvang en onderwijs. De bestuursorganen van H3O zijn het College van Bestuur en de Raad van Toezicht. Voorzitter van het College van Bestuur is de heer J. Ramaker. De Raad van Toezicht heeft tot taak toezicht te houden op het beleid van het College van Bestuur. Voorzitter van de Raad is de heer Drs. A. Abee. Het College van Bestuur en de scholen worden ondersteund door het bestuursbureau. Op het bestuursbureau zijn de disciplines P&O, planning en control, algemene zaken en communicatie en huisvesting ondergebracht, ondersteund door een secretariaat. Het adres van het bestuursbureau (tevens postadres van het College van Bestuur): Kolfstraat 120, 3311 XL Dordrecht Postbus 151 3300 AD Dordrecht telefoon 078 - 8905000 e-mail [email protected] Externe vertrouwenspersoon Mw. drs. M.E. van Vliet, Postbus 256, 3300 AG Dordrecht tel. 078-6351243 29 Basisscholen Dr. H. Bavinckschool Leonardoafdeling Pr. Bernhardschool dependance Eden De Horizon Pr. Julianaschool Het Kristal dependance De Fontein dependance De Regenboog dependance De Repelaer dependance De Sterrekijker Singel 140 Museumstraat 67 Willaertstraat 2 Brouwersdijk 4 Bosboom Toussaintstraat 62 Singel 441 Prinses Julianaweg 2 Heimerstein 36 Zuilenburg 68/69 Matthijs Marisstraat 33 Douwe Aukesstraat 3 Noordendijk 264 Volkerakweg 60 Standhasenstraat 47 Eddingtonweg 9 Boogschutter 71/72 School voor speciaal basisonderwijs Het Noorderlicht Willem de Zwijgerlaan 2 Voortgezet onderwijs Insula College (VMBO-HAVO-VWO-Gymnasium) Locatie Leerpark (Drechtstedencollege) (vmbo beroepsger.leerw.) Leerparkpromenade 300 Locatie Halmaheiraplein (havo-vwo) Halmaheiraplein 5 Locatie Koningstraat (mavo+mavo/havo brugkl.) Koningstraat 294 3311 3311 3314 3314 3314 3311 3314 3328 3328 3314 3317 3312 3313 3312 3318 3328 PE XP WZ GR GE HH KT ME VC TN AN AM BN LN BE KC 8905500 8905500 8905525 8905531 6135380 8905550 8905575 8905677 8905776 8905600 8905700 8905626 8905725 8905660 8905750 8905800 3314 NX 6399500 3312 KW 8905100 3312 GT 8905400 3319 PH 8905200 3311 HH 3311 GV 3311 JG 6145848 6111102 6485555 3311 JG 6485555 3300 AP 6398090 Externe instanties Naschoolse opvang en kinderdagverblijven De Kleine Burgt Singel 443 Bambino Spuiweg 69 Prokino Burg. de Raadtsingel 93a Internaat voor schipperskinderen De Singel Burg. de Raadtsingel 93a www.internaatdesingel.nl Bureau Leerplicht en voortijdig schoolverlaten Postbus 619 Schoolarts Walter Liem Alle jeugdgezondheidszorg valt v.a. 1 juli 2012 onder Careyn CED Joline van Zoggel SMW Elske de Jong 30 Dwerggras 30 Postbus 8639 010-4071599 06 - 24513262 7111712 Rotterdam 3009 AP Rotterdam Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Dordrecht Museumstraat 67 3311 XP Dordrecht Inspectie van het onderwijs [email protected] / www.onderwijsinspectie.nl Klachtencommissie Landelijke klachtencommissie primair en voortgezet onderwijs Postbus 694 2270 AR Voorburg tel. 070-38616797 (van 09.00 tot 15.00 uur) fax 070-3481230 Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, discriminatie, extremisme, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief, tijdens kantooruren) Vragen over onderwijs 0800 - 8051 en op www.50tien.nl 31
© Copyright 2024 ExpyDoc
![5V Experiment 9.2 Verband [H3O+] en [OH-].](http://s3.expydoc.com/store/data/006656858_1-e693e20f4ec755c462b29d4a67302e5e-250x500.png)
