LAGER ONDERWIJS SEMESTER 3 - Balo-H

STAGESTEEKKAART... Alles in een notendop
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS
SEMESTER 3
WIE CONTACTEREN BIJ VRAGEN?
Aarzel niet om volgende personen onmiddellijk te contacteren bij vragen, opmerkingen of onregelmatigheden:
[email protected]: problemen of opmerkingen rond toewijzing stageplaatsen (016 37 56 09)
[email protected]: jaarcoördinator tweede opleidingsjaar (016 37 56 55)
studietrajectbegeleider van de student (zie mail en telefoonnummer in PED op p.3)
OVERZICHT STAGEACTIVITEITEN SEMESTER 3
1.Observatie en participatie
Datum
dinsdag
donderdag
Activiteit
23 september
2 oktober
2014
namiddag
Observatie/participatie in oefenklas en gesprek met mentor na speeltijd
2014
voormiddag
Observatie/participatie in oefenklas
donderdag
9 oktober
2014
voormiddag
2. Actieve stage: losse voormiddagen
Datum
donderdag
Oefenvoormiddag 1: Realisatie kennismakingsactiviteit en observatie/participatie in oefenklas
Activiteit
16 oktober
2014
voormiddag
Oefenvoormiddag 2: student 1 geeft les en student 2 observeert
Oefenvoormiddag 3: student 2 geeft les en student 1 observeert
donderdag
23 oktober
2014
voormiddag
3. Actieve stage: vierdaagse oefenstage
Datum
voormiddag
Namiddag
donderdag 20/11
student 2 geeft les, student 1 observeert
student 1 geeft les, student 2 observeert
vrijdag 21/11
student 1 geeft les, student 2 observeert
student 2 geeft les, student 1 observeert
maandag 24/11
student 2 geeft les, student 1 observeert
student 2 geeft les, student 1 observeert
dinsdag 25/11
student 1 geeft les, student 2 observeert
student 1 geeft les, student 2 observeert
4. Realisatie onderzoeksactiviteit
Datum
voormiddag
Planning en fasering van de onderzoeksactiviteit vind je terug
in de online kalender. http://balo-h.khleuven.be/2-BaLO
Woensdag 26/11
Student 1 en 2 geven les gedurende maximaal 75 minuten
- Er is een inhaalnamiddag voorzien op dinsdag 2 december. Indien dit niet volstaat, kunnen de studenten inhalen op dinsdagnamiddag of op een zelf af te spreken
moment (voor 2 december). Voor de inhaalmomenten maakt de student zelf de nodige afspraken.
OVERZICHT AFSPRAKEN AANVRAAG- EN INDIENDATA VAN LESONTWERPEN (RICHTINGGEVEND)
Sessie
OefenVM. 1
Aanvraag lesonderwerp
dinsdag 23/9/2014
Indienen lesontwerp
dinsdag 30/9/2014
Afhalen lesontwerp
donderdag 2/10/2014
(vanuit opleiding)
Indienen herwerking
vrijdag 3/10/2014 of
Afhalen herwerking
dinsdag 7/10/2014
maandag 6/10/2014 (mail)
Lesrealisatie
donderdag 9/10/2014
(kennismakingsactiviteit)
OefenVM. 2
dinsdag 23/9/2014
donderdag 2/10/2014
dinsdag 7/10/2014
donderdag 9/10/2014
dinsdag 14/10/2014
donderdag 16/10/2014
OefenVM. 3
dinsdag 23/9/2014
donderdag 2/10/2014
dinsdag 14/10/2014
donderdag 16/10/2014
dinsdag 21/10/2014
donderdag 23/10/2014
vierdaagse
donderdag 2/10/2014
donderdag 23/10/2014
donderdag 6/11/2014
donderdag 13/11/2014
dinsdag 18/11/2014
20 – 21 november
vierdaagse
donderdag 2/10/2014
dinsdag 4/11/2014
donderdag 13/11/2014
dinsdag 18/11/2014
Donderdag 20/11/2014
24 – 25 november
(+toets)
- Als de oefenlessen van de student niet kunnen plaats vinden, observeert hij of neemt hij deel aan de activiteit die in de plaats komt: een leerwandeling, een
demonstratieles,… . De student haalt deze oefenlessen STEEDS in.
- Indien de inhoudelijke en didactische uitwerking van de lesvoorbereiding bij het afhalen van de herwerking (zie schema hierboven) onvoldoende is, wordt de les niet
gerealiseerd. De student observeert voor de desbetreffende les(sen) de mentor en maakt hiervan een verslag. De desbetreffende les wordt als onvoldoende beschouwd.
De studietrajectbegeleider verrekent dit in het resultaat van de oefenlesperiode.
OVERZICHT WENSELIJKE EN NIET WENSELIJKE ONDERWERPEN BIJ DE OEFENLESSEN
De klasmentor begeleidt normaliter twee studenten. De klasmentor bewaakt bij de lesonderwerpen een evenwichtige verdeling over de respectieve leergebieden.
WENSELIJK
NIET WENSELIJK
WENSELIJK
NIET WENSELIJK
GODSDIENST
GODSDIENST
NEDERLANDS
NEDERLANDS
onderwerpen waar de levensbeschouwelijke
of gelovige duiding een plaats krijgt
parabels
WISKUNDE
filosoferen met kinderen, wonderverhalen,
wereldgodsdiensten
WISKUNDE
studenten krijgen in sem 3 input rond
didactiek meetkunde/metend rekenen
MUZIKALE OPVOEDING
(nagekeken door vaklector)
MUZIKALE OPVOEDING
liederen; kritisch zijn voor tekst en melodie;
lessen van 25’; moet niet thematisch
gebonden zijn
BEWEGINGSOPVOEDING
luisteren en spreken; spelling; poëzie
taalbeschouwing
WO
schrijven (stellen), lezen: leesbevordering
en speciale organisatievormen, lessen
begrijpend lezen die zonder handleiding
uitgewerkt moeten worden
WO
studenten hebben nog geen input gekregen
over het uitschrijven van een WO-thema
losse les(sen)
FRANS
FRANS
studenten geven geen (taalinitiatie) Frans
tijdens actieve stage
BEWEGINGSOPVOEDING
BEELDOPVOEDING
BEELDOPVOEDING
(nagekeken door vaklector)
- kleine spelen, loopspelen, sportspelen
- bal- en dingvaardigheden
- balanceren, steunen, springen, rotaties
- kruipen, klauteren, klimmen
- hangen, schommelen, slingeren
- trekken en duwen, heffen en dragen
- ritmisch en expressief bewegen
- zwemmen: opwarming en
watergewenning; begeleiden van
deelgroepen met specifieke opdrachten
DRAMA
-uitwerken van les rond thema dat aansluit
bij leefwereld kinderen (vb.: boos, ik ben
vandaag zo vrolijk, jaloezie, zee-zon-zalig,
kriebelbeestjes, punt uit!, …)
- opbouw dramales respecteren: inleiding
(opwarming) – kern – verwerking –
cooldown
- focus op verbale OF niet verbale
werkvormen
- aandacht voor creëren en beschouwen
- aandacht voor persoonlijkheidsvormende
(sociale) aspect van dramales
- trampolinegebruik
- té specifieke sporttechnieken (lay-up,
hoogspringtechnieken,…)
- zwemlessen aan de hele klasgroep tenzij
opwarming en/of watergewenning
DRAMA
- opdrachten waarbij de nodige creativiteit
van de student en de kinderen wordt
verwacht
- een muzische houding tonen
- meer werken vanuit een thema
- durven een activiteit in elkaar te steken
met meerdere opdrachten en materialen
SCHRIFT
(nagekeken door vaklector)
- te resultaat gerichte opdrachten en
producten
- werken met mallen, nadoen en clichématig
werken
SCHRIFT
aaneenschakeling van dramaspeeltjes
zonder doelgerichte aanpak
BEGELEIDINGSFORMULIEREN (voorbeeld opgenomen in het permanent evaluatiedossier –PED- dat de student aan de mentor geeft)
De (klas)mentor vult voor elke les tijdens de losse voormiddagen (9 – 16 – 23 oktober) een lesverslag in (voorbeeld van lesverslag: zie PED). Voor de vierdaagse oefenstage volstaan 3
lesverslagen per student. Op het einde van de stage vult de klasmentor een competentiegericht syntheseverslag in (zie PED). De klasmentor baseert zich hiervoor op de omschrijvingen of
gedragsindicatoren in de competentiematrix die de student hem leent mocht de klasmentor zelf geen exemplaar hebben.
In elke stageschool is er ook een praktijkgroeiboek ter beschikking voor meer gedetailleerde informatie.
Digitale versies van kalender, praktijkgroeiboek en PED op: http://balo-h.khleuven.be/2-BaLO

Download Report