SCHOOLGIDS SCHOOLGIDS 2014-2015 VOORWOORD Hierbij ontvangt u de schoolgids 2014-2015. Deze gids is bestemd voor ouders, medewerkers, relaties en alle belangstellenden die te maken hebben of krijgen met ‘de Wingerd’. Deze gids is vooral ook bestemd voor ouders die zich oriënteren op een (nieuwe) school voor hun kind. Wij willen u d.m.v. deze schoolgids informatie geven over onze school. U kunt lezen voor welke leerlingen de school is en hoe wij het onderwijs aan onze leerlingen vormgeven. De schoolgids wordt als geheel, uitsluitend, geplaatst op de website van de school. De praktische informatie zoals de planning van de diverse activiteiten, vieringen, SpreekAvonden e.d. wordt apart in de vorm van een kalender aan ouders uitgereikt. Voor degenen die niet beschikken over internet is er altijd een papieren exemplaar van deze schoolgids bij de administratie verkrijgbaar. Voor ouders van nieuwe leerlingen is op de website ook een School OndersteuningsProfiel (= SOP) geplaatst onder het tabblad ‘onze school’. Hierin staat samengevat wat het aanbod is van onze school wat betreft het onderwijs, maar ook de specialistische zorg die wij kunnen bieden. Wij hopen dat u de schoolgids met plezier zult lezen en dat u een volledige indruk krijgt van het reilen en zeilen van ‘de Wingerd’. Zijn er nog vragen die onbeantwoord blijven, bel dan gerust of kom langs voor een gesprek. Met vriendelijke groeten, Albert van de Streek Directeur van ‘de Wingerd’ september 2014 Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 -1- CONTACTGEGEVENS De Wingerd is Bezoekadres tel. nummer : Een christelijke school voor SO en VSO aan ZML en MG leerlingen : Oosterlaan 147 8072 BW Nunspeet : 0341 25 32 11 Management Team Directeur dhr. A. van de Streek e-mail : 038-3763784 (privé) : [email protected] LocatieLeider SO mevr. M. de Pater e-mail : [email protected] LocatieLeider VSO mevr. H. van Eldik email : [email protected] Algemeen e-mailadres : [email protected] Website: : www.dewingerdnunspeet.nl Bankreknr. : NL72 RABO 0191 6113 95 De Wingerd gaat - evenals de Springplank, de Lelie en Mijnschool in Harderwijk, de Arend in Nunspeet en de Koningin Emmaschool in Nijkerk - uit van: Stichting Educare Postadres: Postbus 170 8070 AD Nunspeet 0341 452795 Bezoekadres: Stationslaan 32 Nunspeet www.educare-harderwijk.nl Bestuurder: dhr. W.H. Marchand Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 -2- INHOUD VOORWOORD 1 CONTACTGEGEVENS 2 INHOUDSOPGAVE 3 ONTSTAAN EN HUISVESTING VAN ‘DE WINGERD’ geschiedenis van de school locaties gebouwen organisatie plattegrond indeling van de gebouwen 6 IDENTITEIT EN MISSIE VAN ‘DE WINGERD’ 11 VISIE Visie op de begeleiding van leerlingen binnen de ZML-school Visie op de begeleiding van leerlingen binnen het VSO Visie op de begeleiding van leerlingen met een intensievere zorgvraag Visie op relatievorming, intimiteit en seksualiteit 12 KWALITEIT en SCHOOLPLAN 17 VEILIGHEID Praktische veiligheid Een veilig klimaat Protocollen De VerwijsIndex 18 VAKGEBIEDEN IN HET SPECIAAL ONDERWIJS (= SO) EN HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS (= VSO) 21 DE GROEPEN 23 ARBEIDSTOELEIDING Praktijkvakken ArbeidsOriëntatie (= AO) Externe stage Netwerkoverleg ArbeidsToeleiding 25 Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 -3- LEERLINGENZORG OntwikkelingsPerspectiefPlannen (= OPP) OndersteuningsPlan Resultaten 27 SPECIFIEKE ZORG Orthopedagoog Intern Begeleiders (= IB’ers) TEACCH Logopedie Spelbegeleiding Muziektherapie Speltherapie Psycho Motorische Therapie (= PMT) Ondersteunende Begeleiding (= OB) Fysiotherapie 28 PASSEND ONDERWIJS 32 TOELATING EN SCHOOLVERLATING Procedure Commissie v. Begeleiding (= CvB) en ToelatingsCommissie SWV Schoolverlating 33 AMBULANTE BEGELEIDING 35 SPECIALE ACTIVITEITEN EN AANDACHTSPUNTEN 36 ArbeidsOriëntatie (= AO) Avond4daagse Schooltv Bewegingsonderwijs Sinterklaasfeest Bibliotheek Snoepen Bijdrage in de kosten door 18+ leerlingen Speelgoed Christelijke vieringen Sportdag Koningsdag Computers Toestemming zelfstandig uitvoeren Crea-middag van activiteiten zonder begeleiding Hoofdluis controle Verjaardagen Kleding e.d. Weekopening Kookgeld Wingerdkoor Lesuitval Zaalvoetbal Muziek Zending Projecten en thema's Ziek worden op school Schoolfotograaf Zwemmen Schoolkamp en schoolreisje JEUGD GEZONDHEIDSZORG 41 VERLOF VOOR LEERLINGEN - ONGEOORLOOFD SCHOOLVERZUIM 42 RELATIE OUDERS/VERZORGERS - SCHOOL 43 Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 -4- BEVOEGD GEZAG/BESTUUR 45 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (= MR) 46 OUDERCOMMISSIE (= OC) 47 KLACHTENREGELING 48 WIE WERKEN ER OP ‘DE WINGERD’ 49 EXTERNE HULPVERLENING 52 OVERIGE MENSEN IN DE SCHOOL 53 SCHOOLTIJDEN EN OVERBLIJVEN 54 VERZEKERINGEN + SPONSORBELEID 55 VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL 57 DIVERSEN Tegemoetkoming studiekosten • TOG-regeling • Wet Maatschappelijke Ondersteuning (= WMO) • SFB en WA-jong • Wsw Curator Bewindvoering en Mentorschap • DagCentrum voor volwassenen • MEE Veluwe • Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding (= PPG) 58 DIVERSE ADRESSEN 61 WIE IS WIE 63 Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 -5- ONTSTAAN EN HUISVESTING VAN ‘DE WINGERD’ GESCHIEDENIS VAN DE SCHOOL De school was tot 2010 een onderdeel van de Stichting Philadelphia Zorg. Dit is een landelijke netwerkorganisatie die begeleiding, hulp en ondersteuning biedt aan mensen met een handicap en hun ouders, familie en belangenbehartigers. In februari 1962 stichtte Philadelphia het kindertehuis ‘de Bijenkorf’. Er waren 70 kinderen, waarvan er 40 onderwijs konden volgen. In die tijd waren er geen onderwijsvoorzieningen voor deze kinderen in Nunspeet. Eerst werd contact gezocht met een school in Harderwijk en ook met ’s Heerenloo in Ermelo. Uiteindelijk viel de beslissing om in Nunspeet een eigen school te starten. Dit gebeurde op 1 mei 1963. De school kreeg de naam ‘de Wingerd’. Aanvankelijk werden de leerlingen zowel uit de ‘Bijenkorf’ als ook uit de regio ondergebracht in de ‘Bijenkorf’, het dorpshuis en een villa. Op 1 oktober 1966 kwam het nieuwe schoolgebouw gereed. Er is toen gekozen voor een semipermanente behuizing. Het gebouw bestond uit vier groepslokalen, een overblijflokaal en een ruimte voor motorische therapie. In april 1971 werd de bestaande accommodatie uitgebreid met drie lokalen. Deze semi-permanente behuizing is in de loop der jaren sterk verouderd en verkeerde in een zeer slechte staat. In juni 1986 is een aanvraag ingediend voor een nieuw gebouw. Het bestuur kreeg op 13 november 1986 toestemming om een nieuwe school te bouwen. Op 27 juni 1988 is de school aan de Oosterlaan in gebruik genomen. Na de verbouwing in 2002 zijn er een speelwerklokaal, een lokaal voor Algemene Technieken, en een ruimte voor spelbegeleiding en begeleiding autisten bijgekomen. Vanaf 1 augustus 1985 is de school omgezet in een school voor Speciaal Onderwijs (=SO) en Voorgezet Speciaal Onderwijs (= VSO) aan Zeer Moeilijk Lerenden (= ZML). Sinds 1 augustus 2004 wordt er ook lesgegeven aan leerlingen met een meervoudige handicap (= MG). Mede door deze verbreding van het onderwijsaanbod is het aantal groepen waarin wordt lesgegeven gestegen tot 10. In augustus 2007 is een 2e locatie in gebruik genomen. De leerlingen van de afdeling SO zijn gehuisvest aan de Visserlaan 10. Per 1 januari 2010 heeft de Stichting Philadelphia Zorg de school overgedragen aan de Stichting voor Protestants Christelijke Speciaal en Voortgezet Speciaal Onderwijs ‘de Wingerd’ te Nunspeet. Deze stichting is speciaal voor school in het leven geroepen. De Wingerd was de enige school die onder deze stichting viel. In het afgelopen jaar heeft het bestuur van ‘de Wingerd’ samen met het Bestuur van de stichting ‘Educare’ een onderzoek ingesteld naar de wenselijkheid van verregaande samenwerking tussen de beide besturen. Deze besprekingen hebben er toe geleid dat per 1 januari 2014 de school onderdeel is van de stichting Educare. Educare heeft 6 scholen: de Arend in Nunspeet (SBO), de Lelie (ZML), de Springplank (SBO) en Mijn School (PRO) te Harderwijk en de Emmaschool (SBO) te Nijkerk. LOCATIES De school staat in Nunspeet, Oosterlaan 147 (VSO) en De Visserlaan 10 (SO) in de wijk Oenenburg. Dit is een bosrijke nieuwbouwwijk. Op loopafstand van de school is een winkelcentrum, waar leerlingen boodschappen kunnen doen. Beide gebouwen zijn bereikbaar vanaf de Oosterlaan. De ingang aan de Visserlaan 10 wordt in de praktijk niet gebruik. Voor beide gebouwen wordt hetzelfde adres gebruikt. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 -6- GEBRUIK GEBOUW EN HET OMLIGGENDE TERREIN Alle lokalen en ruimtes zijn dagelijks in gebruik. Rond het gebouw Oosterlaan 147 is een betegelde speelplaats met een zandbak. Ook kunnen wij gebruik maken van een (openbaar) speelveld met daarop enkele speeltoestellen. Dit terrein grenst aan de speelplaats. Rondom de school is een tuin, waarin ook door de leerlingen wordt gewerkt. Rondom het gebouw aan de Visserlaan 10 is mede m.b.v. ouders een mooie speelplaats ingericht. In het voorjaar en de zomer van 2007 is deze locatie helemaal opgeknapt. In 2009 is achter het VSO-gebouw een kas geplaatst waarin activiteiten plaatsvinden om leerlingen voor te bereiden op het werk in de groensector. ORGANISATIE Onze school telt aan het begin van dit schooljaar in het SO 27 leerlingen. Hier zitten jongens en meisjes van 4 tot 12 jr. in 3 groepen. Het VSO, voor leerlingen vanaf 12 tot 20 jr., telt 53 leerlingen in 5 groepen. Eén derde van onze leerlingen is geïndiceerd als leerlingen met een meervoudige handicap. Voor een aantal van deze leerlingen wordt het onderwijs ingericht volgens een speciale methodiek, het zgn. OndersteuningsPlan. Wij noemen deze groepen Onderwijs-Zorggroepen (= OZ). In het SO gebeurt dit in de groep ‘de Blauwe Druiven’, in het VSO gebeurt dit voor een aantal leerlingen in de groep ‘de Hortensia’ (zie ook blz. 12 van deze schoolgids: visie op de begeleiding aan ZML-kinderen). Onze afdeling voor SO is gevestigd op de locatie de Visserlaan 10. Het VSO krijgt les in het hoofdgebouw aan de Oosterlaan 147. Soms moeten leerlingen voor bepaalde activiteiten naar een ander schoolgebouw, bijv. voor de lessen bewegingsonderwijs. De afdelingen SO en VSO hebben ieder een eigen team van GroepsLeerkrachten (= GL) en KlassenAssistenten (= KA) met een eigen LocatieLeider. Het ZorgTeam (MT, IB’ers en orthopedagoog) geeft vorm aan de leerlingenzorg van de hele school. De overige medewerkers (logopedisten, spelbegeleider, muziektherapeut, administratie, conciërge, directie, enz.) werken in beide afdelingen. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 -7- PLATTEGROND VAN BEIDE LOCATIES Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 -8- INDELING VAN HET SO-GEBOUW Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 -9- INDELING VAN HET VSO-GEBOUW 27 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Leslokaal Praktijklokaal Keuken Koffiekamer Hal Spelkamer Directie Toilet leerlingen Administratie Gemeenschapsruimte Tochtportaal Toilet personeel/rolstoelgebruikers Logopedie en TEACCH Wasruimte 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. Berging/de Vlinder/orthotheek Kleedkamer Douches Gang Werkkast -StageKantoor Gymzaal Berging van de gymtoestellen Ruimte CV-ketel Ontvangstruimte Bad Tuinkas Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 10 - IDENTITEIT EN MISSIE VAN ‘DE WINGERD’ IDENTITEIT De Wingerd is een Christelijke school voor SO en VSO. Als Christelijke school hebben wij als grondslag en richtsnoer de Bijbel, het Woord van God. Wij zullen ons in ons beleid laten leiden door wat God in Zijn Woord ons te zeggen heeft. Dit veronderstelt, dat wij persoonlijk en als schoolteam en als leerlingen in een luisterhouding staan t.o.v. het Woord van God. Werkend vanuit deze luisterhouding zal de identiteit van onze school zichtbaar worden in de manier waarop de begeleiding van het onderwijs aan en de ontwikkeling van de leerling gestalte krijgt. De Bijbel vertelt ons, dat de mens van hoge kom-af is: hij/zij is geschapen naar Gods beeld en gelijkenis. Het doel, de bestemming van de mens is om God als zijn Schepper te eren en te dienen, persoonlijk en in gemeenschap met anderen. Voor dit eren en dienen is niet bepalend onze rang of stand of onze capaciteiten of onze verstandelijke vermogens. Voor God zijn alle mensen gelijk: in het dienen en eren van God gaan ‘de kleinen’ vaak voorop. MISSIE Het team van ‘de Wingerd’ biedt de leerlingen een positieve sfeer, geborgenheid en gelijkwaardigheid. Wij doen dit door naast en achter de individuele leerling te gaan staan. Ook proberen wij, samen met de ouders/verzorgers a.d.h.v. onze normen en waarden, ontleend aan de Bijbel, de leerlingen zoveel mogelijk zelfstandig te laten functioneren. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 11 - VISIE Vanuit de hiervoor omschreven missie hebben wij in een visie omschreven hoe wij deze missie in de praktijk handen en voeten willen geven. Over deze visie zijn wij regelmatig met elkaar in gesprek. Dat leidt er toe dat deze visie zich blijft ontwikkelen. In het ontwikkelen van onze visie zullen wij ons voortdurend laten leiden door datgene wat wij in onze identiteit hebben verwoord. Hierbij staan wij open voor uitingen van andere culturen en/of godsdiensten. Maar onze eigen identiteit is telkens het uitgangspunt voor deze ontwikkeling. VISIE OP DE BEGELEIDING VAN DE LEERLING BINNEN DE ZML-SCHOOL Wij willen de leerlingen een klimaat bieden van veiligheid en vertrouwen, zodat ze de ruimte krijgen om zich te ontwikkelen. De omgang met de leerlingen is gebaseerd op respect en gelijkwaardigheid. Dit willen wij vooral laten zien in ons voorbeeldgedrag. Wij willen het gevoel van eigenwaarde van de leerlingen versterken. Wij willen dat ze een positief en reëel zelfbeeld ontwikkelen. Dit betekent dat wij hen stimuleren om zelf na te denken en (voor zover mogelijk) samen een oplossing te vinden voor problemen. Wij willen niet te snel dingen van hen over nemen, om ‘aangeleerde afhankelijkheid’ te voorkomen. Wij proberen op te voeden ‘met de handen op de rug’. De leerling mag fouten maken. Wij vinden een positieve benadering naar de leerlingen toe essentieel, ook als ze ongewenst gedrag laten zien. Dit betekent niet dat wij elk gedrag tolereren. Regelmatig wordt binnen het team gesproken over het gedrag van leerlingen, om te komen tot een goede beeldvorming en een eenduidige benadering. De omgang met een leerling is immers een verantwoordelijkheid van het hele team en niet alleen van de betreffende GroepsLeerkracht (= GL). Wij willen als personeel elkaar daarin tot een hand en een voet zijn. Wij maken keuzes welk gedrag van een leerling wij willen veranderen (corrigeren) en welk gedrag wij accepteren. Wij zijn consequent in ons handelen, rekening houdend met de situatie en de individuele leerling, zodat de leerling duidelijkheid ervaart in zijn omgeving. Het corrigeren doen wij zoveel mogelijk op een positieve manier. Wij zijn alert op het gevaar van teveel of te weinig vragen van een leerling. Natuurlijk zullen wij onze overwegingen steeds doen in overleg met ouders/verzorgers. Binnen de school hebben wij veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. Leren kan een kind alleen als het zich prettig en veilig voelt en het vertrouwen heeft in zichzelf. Om hierop met de verschillende begeleiders en disciplines af te stemmen maken wij o.a. gebruik van de ervaringsordening van mevr. Timmers-Huigens. Binnen deze ervaringsordening wordt gebruik gemaakt van 4 fases: 1. lichaamsgebonden fase 2. associatieve fase 3. structurerende fase 4. vormgevende fase. Wij staan open voor de leerlingen, proberen ons in te leven in hun gedachtewereld en emotionele beleving. Wij willen luisteren naar de leerling en ontdekken wat de hulpvraag is. Daarnaast houden wij het doel van de leerling voor de toekomst voor ogen (perspectief). Jaarlijks willen wij stilstaan bij het perspectief voor elke leerling. Waar werken wij naar toe, wat is belangrijk in verband met de toekomst van deze leerling? Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 12 - Wij willen bij elke leerling de groeimogelijkheden ontdekken. Wij proberen zijn leefwereld te verruimen. Bij het aanbieden van de lesstof houden wij rekening met de interesse(s) van de leerling. Wij proberen het leren boeiend te laten zijn en passen de leerstof aan wanneer dat nodig is. De school staat open voor specifieke interesses van leerlingen (bijv. interesse in aardrijkskunde, techniek e.d.) en speelt daar op in. Naast aansluiting willen wij ook werken aan uitbreiding van hun interesses. FOTO Het onderwijs binnen de school is primair gericht op sociale redzaamheid. Een onderdeel van die sociale redzaamheid is het beheersen van sociale vaardigheden. Het beheersen van sociale vaardigheden is immers een belangrijke voorwaarde om mee te kunnen doen in de maatschappij. Binnen de groep wordt met de leerlingen veel aandacht besteed aan het omgaan met elkaar (omgaan met emoties, oplossen van conflicten). Wij gebruiken hiervoor het Programma Alternatieve Denkstrategieën (= PAD). Leerlingen mogen ‘padden’ op een padkruk in de groep of op het plein. Soms is dat niet afdoende. Daarom is er bij een aantal lokalen een ruimte vrijgemaakt waar leerlingen zonder prikkels van buitenaf rustig kunnen nadenken over dat wat er gebeurd is. Om vervolgens weer op een positieve manier aan het groepsgebeuren te kunnen deelnemen. Communicatie en spelontwikkeling zijn eveneens belangrijke onderdelen van de sociale redzaamheid, waar veel aandacht aan besteed wordt. Wij willen leerlingen zoveel mogelijk zelfstandigheid leren en wij willen hen leren verantwoordelijkheid te dragen, al naar gelang ze dat aan kunnen. Zelfstandigheid is gekoppeld aan verantwoordelijkheid. Aan zelfstandigheid gaat veel training vooraf. Bij de ruimte die wij hierbij bieden nemen wij stapsgewijs meer afstand zonder de veiligheid uit het oog te verliezen. Wanneer leerlingen verantwoordelijkheid krijgen, versterkt dit hun eigenwaarde. Wanneer ze te weinig verantwoordelijkheid krijgen (minder dan ze aankunnen) kunnen ze passief worden en aangeleerde hulpeloosheid vertonen. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 13 - Onze leerlingen komen met veel informeel taalgebruik in aanraking en confronteren ons daarmee. Ze komen met allerlei termen op het gebied van seksualiteit, normen en waarden (a.d.h.v. televisieseries, liedjes, e.d.). Zonder te oordelen over anderen, kunnen wij de leerlingen leren dat bepaalde normen en waarden op school anders zijn. Normen en waarden zijn voor een deel gekoppeld aan sociale vaardigheden. Wij vinden het belangrijk dat de leerlingen leren zich aan te passen in bepaalde situaties (tijdens stage, gedrag in een restaurant, toiletgebruik, e.d.). Wij vinden het belangrijk dat vakken zoals lezen, rekenen en wereldoriëntatie praktisch gemaakt worden. Leerlingen moeten, zodra ze iets geleerd hebben, dit zo snel mogelijk in de praktijk leren toepassen. Voor leerlingen die niet tot lezen en rekenen komen, moet een alternatief programma geboden worden. Wij willen veel doen met de leerlingen en de tijd die wij hebben is beperkt. Dit betekent dat wij telkens opnieuw keuzes moeten maken. Die keuzes kunnen verschillen per groep, afhankelijk van de situatie en de leerlingen die daarin zitten. Wij hebben binnen het team, in allerlei overlegsituaties, regelmatig momenten om hierover met elkaar van gedachten te wisselen. VISIE OP DE BEGELEIDING VAN DE LEERLINGEN BINNEN HET VSO Voor het VSO hebben wij een meer specifieke visie omschreven. De hieronder omschreven aspecten zijn een aanvulling hierop. Een aantal uitgangspunten zijn ook in het SO al wel aanwezig, maar komen nu steeds explicieter aan de orde, zoals: wij waarderen initiatieven en betrekken waar mogelijk de leerlingen in het lesprogramma. veilig waar het moet en uitdagen als het kan. In het VSO richten wij ons samen met de leerlingen in het bijzonder op de aspecten wonen, werken, vrije tijd en burgerschap. Het uitgangspunt is dat de individuele leerling zoveel mogelijk tot haar/zijn recht komt. Zoals veel leerlingen na het basisonderwijs verder gaan in het Voortgezet Onderwijs, gaan de leerlingen van ‘de Wingerd’ rond hun 12e jaar over van het SO naar het VSO. Het VSO start voor de meeste leerlingen bij 12 jaar met een instroomgroep tot 14 jaar. Bij het aanbieden van de lesstof houden wij rekening met het niveau en de interesse van de leerling. Wij proberen het leren betekenisvol en uitdagend te laten zijn. Het leren gaat er steeds meer praktijkgericht uitzien. Wij laten dit tot uiting komen in de zgn. praktijkvakken. Wij bieden de volgende praktijkvakken aan: Horeca, Huishoudkunde, Techniek, Groen en Creatief. De werkhouding, het aanleren van technieken en de resultaten van de diverse praktijkvakken zijn drie items waar wij ons op focussen. Wij streven er naar dat de werkhouding in al deze praktijkvakken leidend is. Daarnaast vinden wij het ook belangrijk dat de leerlingen diverse technieken aanleren. Het resultaat van een werkstuk/opdracht is van ondergeschikt belang al streven wij er wel naar om een zo goed mogelijk resultaat neer te zetten. Zodra de leerling eraan toe is, richt het lesprogramma zich nog meer op de toekomst. Wij durven keuzes te maken in het lesprogramma om sterke kanten te benadrukken of juist om extra training te bieden waar vaardigheden te weinig aanwezig zijn. De vorderingen worden vastgelegd in een portfolio. Dit portfolio wordt gedurende de hele VSO-tijd uitgebreid. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 14 - De leerlingen gaan een dagdeel per week in kleine groepjes onder begeleiding van een LeraarOndersteuner (= LO) of KlassenAssistent (= KA) op ArbeidsOriëntatie (= AO). De leerlingen nemen op deze manier kennis van ten minste vier verschillende werkplekken. Ze kunnen ervaren welke werkzaamheden bij hen passen en waar hun interesse ligt. Op ongeveer 15 jarige leeftijd wordt de Arbeids Interessetest afgenomen. Eveneens een belangrijk aspect is training van sociale vaardigheden. Er wordt veel aandacht besteed aan het omgaan met elkaar (omgaan met emoties, oplossen van conflicten), communicatie en spelontwikkeling. Ook het aanleren van werkgerichte vaardigheden is een belangrijk gebied. Wij bieden in samenwerking met MEE-Veluwe een cursus sociale vaardigheden en/of weerbaarheid aan. Als aanvulling/uitbreiding op het PAD-programma zetten wij in een aantal groepen de methode STIP in. Deze sociale competentie methode is speciaal ontwikkeld door het CED uit Rotterdam voor het ZML-onderwijs. Wij willen de leerlingen zoveel mogelijk zelfstandigheid en verantwoordelijkheid aanleren en praktische vaardigheden aanbieden m.b.t. wonen, werken, vrije tijd en burgerschap. Wij weten welke randvoorwaarden essentieel zijn in de begeleiding en kunnen dit ook naar vervolgplekken goed overdragen. Vanaf 17 jaar wordt het OPP ‘Trajectplan’ genoemd omdat hierin duidelijk een traject wordt uitgezet voor de laatste periode op school. Ook deze plannen worden jaarlijks besproken met leerlingen en ouders/verzorgers. De stage wordt uitgebreid en het lesprogramma richt zich steeds meer op de toekomst. De activiteiten bestaan uit zowel theorie als praktijkvakken waarbij wij opmerken dat de nadruk ligt op de praktijk en dat de theorie dient ter ondersteuning daarvan. Bij Rekenen wordt vooral gewerkt aan meten, wegen, klokkijken en met geld omgaan. Bij taal bijv. aan het overbrengen van een boodschap, luisterhouding en begrip, telefoon aannemen etc. Daarnaast onderhouden wij de opgedane kennis uit het verleden. In het laatste schooljaar ligt de nadruk op stage. De leerlingen stromen dan geleidelijk uit naar de plek in de maatschappij waar zij in de toekomst hun werk gaan verrichten. VISIE OP DE BEGELEIDING VAN LEERLINGEN MET EEN INTENSIEVERE ZORGVRAAG Een aantal leerlingen bij ons op ‘de Wingerd’ heeft een zgn. ZML-MG indicatie. Er zijn leerlingen die met deze indicatie in een reguliere ZML-groep zitten, maar er zijn ook leerlingen met deze indicatie die een intensievere zorgvraag hebben. Binnen ‘de Wingerd’ hebben wij dan ook twee zg. Onderwijs-Zorg-groepen (OZ-groepen). Er is één groep in het SO (de Blauwe Druiven) en één groep in het VSO (de Hortensia). Leerlingen van deze groepen komen beter tot hun recht en tot ontwikkeling in een omgeving waarin minder prikkels zijn en waarbij de nadruk ligt op de sociaal emotionele ontwikkeling. Het is van belang om op een systematische manier te kijken naar deze kinderen met een ernstige beperking, zodat wij de juiste vorm van begeleiding kunnen aanbieden, passend bij hun behoeften en mogelijkheden. Ook wordt er gekeken in welke richting zij zich kunnen en willen ontwikkelen. Wanneer de ontwikkeling van een leerling daar aanleiding toe geeft, blijft voor haar/hem altijd de mogelijkheid bestaan om vanuit een OZ-groep naar een ZML-groep door te stromen. Wij gaan er vanuit dat elk kind leert ongeacht de aard of de ernst van de beperking. Het doet er niet toe hoe groot of klein de stappen zijn die een kind zet in zijn ontwikkeling. Voor het Onderwijs PerspectiefPlan (= OPP) van de groepen ‘de Blauwe Druiven’ en ‘de Hortensia’ wordt uitgegaan van een methode die het mogelijk maakt doelstellingen te evalueren en inzicht te krijgen in het effect van handelen. Deze methode is voor het overgrote deel ontleend aan dr. C. Vlaskamp, welke aan de Universiteit van Groningen de zg. opvoedingsprogramma’s voor Meervoudig Gehandicapten (= MG) ontwikkelde. In de loop der jaren is dit programma in de praktijk verder ontwikkeld voor zowel woonvormen als scholen. Dit programma noemen wij het OndersteuningsPlan. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 15 - Er wordt veel aandacht besteed aan beeldvorming van een leerling. Dit wordt o.a. weer gegeven in een persoonsbeeld. D.m.v. werkdoelen werken wij in kleine stappen naar een hoofddoel en perspectief. Deze zullen in overleg met de ouders/verzorgers worden vastgesteld. VISIE OP RELATIEVORMING, INTIMITEIT EN SEKSUALITEIT Relatievorming, intimiteit en Seksualiteit (= RIS) is voor iedereen een recht en belangrijk onderdeel van het leven. Seksuele voorlichting stimuleert niet, maar geeft rust. Het is een kans voor de jongere om een gezond seksueel leven op te bouwen. Dit hoeft niet in iedere relatie, bij elk persoon en ook niet op elk moment. Er moet dan ook in elke relatie een duidelijke grens te vinden zijn. Daarin dienen trouw, betrouwbaarheid, gelijkwaardigheid en wederkerigheid voorop te staan. Seksualiteit zien wij in de brede betekenis van het woord met al zijn belevingen, uitingen, gevoelens en expressies gaande van tederheid, knuffelen, strelen, tot intiem contact. Uitgangspunt Voor de werkrelatie tussen de GroepsLeerkracht (= GL) en een leerling staan wederzijds respect, volwaardig burgerschap, elkaar goed kennen om kleine signalen te herkennen en een open gesprek centraal. De GL dient ruimte te scheppen voor de leerling om te kunnen leren, maar tevens te beschermen voor beschadigingen. De leerling dient respect te tonen voor medeleerlingen (‘geen aanstoot geven’). In de driehoek leerling, ouder en GL is het van belang dat er respect is voor ieders waarden en normen binnen de bandbreedte van onze algemene visie op leerlingen, missie en identiteit zoals beschreven staat in deze schoolgids. Binnen de lessen RIS willen wij ook vanuit de theorie van ervaringsordening van mevr. Timmers-Huigens (zie blz. 12 van deze Schoolgids) werken. Zo kunnen wij een op de leerling afgestemd programma opstellen. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 16 - KWALITEIT Er wordt op ‘de Wingerd’ gericht gewerkt aan kwaliteitsverbetering van de school. Periodiek wordt onderzoek gedaan naar de kwaliteit van diverse aspecten van de school. Dit gebeurt bijv. door: een ouder tevredenheidsonderzoek eens per 2 jaar. Het laatste onderzoek was in juni 2014. een vragenlijst voor medewerkers. Vier keer per jaar wordt aan medewerkers, in een geautomatiseerd systeem, een aantal vragen voorgelegd over onderdelen van de school. In een cyclus van 2 jaar komen zo alle aspecten van de school aan de orde. Zaken die voor verbetering in aanmerking komen worden in het SchoolPlan opgenomen. Zie het laatste SchoolPlan. Ook wordt de kwaliteit van de school regelmatig bekeken door de Inspectie van het onderwijs. Het laatste Periodiek KwaliteitsOnderzoek (= PKO) vond plaats in januari 2010. In het verslag van dit bezoek wordt aangegeven, dat de kwaliteit van het onderwijs op ‘de Wingerd’ in de afgelopen jaren goed is. Via de website van de onderwijsinspectie kunt u dit verslag ook lezen. (www.onderwijsinspectie.nl) doorklikken naar: zoek scholen/expertisecentra/naam school. HET SCHOOLPLAN In het SchoolPlan 2011-2015 wordt het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid en het beleid met betrekking tot bewaking en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs beschreven en vastgesteld. Het SchoolPlan is het uitgangspunt voor de planning per schooljaar. Tussentijds wordt gekeken hoever de in het SchoolPlan vastgestelde plannen zijn gevorderd. De vorderingen zijn in evaluatierapporten vastgelegd. Het laatste rapport is van juni 2014. Ook is in deze rapporten aangegeven welke wijzigingen er zijn in de planning. In het komende schooljaar zal er weer een SchoolPlan worden geschreven voor de periode 2015-2019. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 17 - VEILIGHEID De veiligheid bij ons op school beschouwen wij als zeer belangrijk voor onze leerlingen en het personeel. Graag willen wij u hier in het kort over vertellen hoe wij daar in de praktijk vorm aan geven. PRAKTISCHE VEILIGHEID Als eindverantwoordelijke is de werkgever, het Bestuur, verantwoordelijk voor het veiligheidsbeleid op school. Om hier in de praktijk vorm aan te geven, is een personeelslid als preventiemedewerker aangesteld. Deze vormt samen met een ander personeelslid de ARBO-commissie. De ARBO-commissie draagt o.a. zorg voor de dagelijkse veiligheid en let bijv. op het vrijlaten van nooduitgangen en losse snoeren. Ook wordt op school iedere 4 jaar een RI&E (Risico Inventarisatie & Evaluatie) uitgevoerd. Uit dit onderzoek komt een plan van aanpak voort dat besproken wordt met de MR. Naast de ARBO-commissie hebben wij ook een BHV/EHBO team. Dit team bestaat uit 5 personeelsleden die hiervoor opgeleid zijn en herhalingscursussen volgen. Jaarlijks houden wij, op beide locaties, een ontruimingsoefening zoals ook vermeld staat in de ontruimingsplannen die op beide locaties aanwezig zijn. EEN VEILIG KLIMAAT Zoals in de missie omschreven staat, willen wij onze leerlingen geborgenheid bieden. Om dit te kunnen realiseren is het van groot belang dat de leerling zich ook veilig voelt op school. Om hier samen met de leerlingen aan te werken hebben wij een aantal schoolregels opgesteld: 1. Wanneer je een ander niet verstaat zeg je: ‘ Wat zeg je?’ of ‘ Wat zegt u?’ 2. Altijd eerst vragen als je iets van een ander wilt lenen. 3. Wij zijn zuinig op alle spullen en houden deze heel. 4. Mobiele telefoons liever thuis laten. Wanneer deze toch mee naar school genomen worden, worden ze aan het begin van de schooldag door de GL ingenomen en bewaard op een veilige plek. Aan het eind van de dag krijgt de leerling haar/zijn mobiele telefoon weer mee naar huis. 5. Wij spreken altijd met nette woorden. 6. Wij lopen altijd rustig in de school, het zwembad of een ander gebouw. 7. Bij een dichte deur eerst kloppen voor je binnengaat en vragen: ‘Mag ik even storen?’ 8. Wij blijven van elkaar af. 9. Wij praten altijd met een lege mond. Kauwgom hoort onder schooltijd in de prullenbak. 10. Jassen en tassen hangen wij netjes aan de kapstok. Zie je ze op de grond liggen: dan even ophangen. 11. Wij spreken elkaar aan met de eigen naam. 12. Wij luisteren naar alle juffen en meesters. 13. Petten, mutsen en capuchons doe je alleen buiten op. 14. Ga goed om met energie gebruik. 15. Wij laten lokalen of andere ruimtes altijd netjes achter: wij ruimen op en maken schoon. Omdat incidenten wel eens kunnen voorkomen, hebben wij een protocol ‘gedragscode agressie en geweld’. Deze kunt u via de administratie opvragen. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 18 - Om de incidenten goed in kaart te brengen werken wij op school met een ongevallen en incidentenregistratie. Dit is een zg. ‘notitie’ in ParnasSys. In deze registratie worden niet alleen ongevallen bijgehouden zoals wettelijk verplicht is, maar ook incidenten met fysieke en/of verbale agressie, til-incidenten of bijv. foutieve medicatie. Deze registratie wordt onderdeel van het dossier van de betreffende leerling. Wanneer er vaker incidenten met een leerling plaats vinden, waardoor het gevoel van veiligheid voor de leerling en anderen om de leerling heen er in mindere mate is, stellen wij een SignaleringsPlan (= SP) voor de leerling op. In het SP wordt in verschillende kolommen aangegeven hoe een leerling zich in fasen van spanning of emotie uit, en hoe de omgeving hier dan het beste op kan reageren. Dit om incidenten te kunnen voorkomen. Indien wij pestgedrag signaleren wordt daar in de desbetreffende groep aandacht aangegeven. A.d.h.v. de methodes PAD ( Programma Alternatieve Denkstrategieën) en STIP (= Sociale Training In de Praktijk) besteden wij aandacht aan: aardig doen voor elkaar, nee zeggen, prettig/onprettig en de juf of meester om hulp vragen. Graag willen wij met onze leerlingen werken aan weerbaarheid. Naast dat wij daar in de groep ook aandacht aan schenken, wordt in het VSO jaarlijks de cursus weerbaarheid gegeven door MEE Veluwe. PROTOCOLLEN Protocollen geven het team houvast bij situaties die weinig voorkomen en geven informatie over bijv. rechten en plichten daarbij. In de protocollen staan duidelijke stappenplannen en acties genoemd. Zoals hierboven genoemd hebben wij op school bijv. het protocol ‘Gedragscode agressie en geweld’. Andere voorbeelden zijn: een Medisch protocol, protocollen voor situaties waarin rouw aan de orde is. Specifiek voor het personeel hebben wij de gedragscode ‘een positief werkklimaat’. Hierin komen onder andere de algemene schoolregels terug die ook voor het personeel gelden, pedagogische regels alsmede nog andere afspraken. Daarnaast wordt hierin uitgelegd dat wij als school een meld- en aangifteplicht hebben bij vermoedens van kindermishandeling en huiselijk geweld (zie onder). DE VERWIJSINDEX Soms hebben kinderen met verschillende hulpverleners te maken en daarmee hun ouders ook. Die hulpverleners moeten van elkaar weten dat ze met hetzelfde kind bezig zijn. Om zo goed mogelijk te helpen is het immers belangrijk dat de hulpverleners samen werken en niet langs elkaar heen. De VerwijsIndex is een hulpmiddel voor hulpverleners om snel met elkaar in contact te komen. Dan kunnen ze samen overleggen wie gaat helpen en hoe dit het beste kan. Zo krijgen kinderen en hun ouders op tijd de juiste hulp. Hoe werkt het? De VerwijsIndex is een digitaal systeem dat risicosignalen van hulpverleners over kinderen en jongeren (tot 23 jaar) bij elkaar brengt. Door de meldingen in de VerwijsIndex weten hulpverleners sneller of een kind ook bekend is bij een collega, zodat zij kunnen overleggen over de beste aanpak. De VerwijsIndex is een zgn. risico signaleringsinstrument, d.w.z. dat er aanwijzingen moeten zijn dat er echt iets aan de hand is voordat tot melding aan de VerwijsIndex kan worden overgegaan. De regeling van de VerwijsIndex is opgenomen in de Wet op de Jeugdzorg. Als een hulpverlener een risico of probleem signaleert bij een kind, zet hij algemene informatie over het kind in de verwijsindex, zoals het BurgerServiceNummer (= BSN). Op het moment dat een andere hulpverlener dat ook doet, krijgen ze allebei bericht zodat ze elkaar kunnen bellen om te overleggen. Het probleem van het kind of andere nadere informatie staat niet in de verwijsindex! Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 19 - Rechten Heeft een hulpverlener een kind aangemeld in de VerwijsIndex, dan moet zij/hij de ouders/verzorgers daarover informeren. Ook moet zij/hij vertellen waarom zij/hij dat heeft gedaan, en waar je de melding kunt bekijken. Je hebt als ouder het recht om te vragen of je kind in de VerwijsIndex is opgenomen en om te vragen je kind eruit te verwijderen. Aangesloten organisaties Niet alle hulpverleners mogen zomaar gebruik maken van de VerwijsIndex. In de wet is vastgelegd dat organisaties in het onderwijs, de Jeugd Gezondheidzorg, Jeugdzorg, politie en justitie en maatschappelijke ondersteuning mee mogen doen. Bij uw gemeente kunt u als ouder/verzorger opvragen welke organisaties dat precies zijn in uw woonplaats. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 20 - VAKGEBIEDEN Leerlingen van 4 jaar t/m 12 jaar zitten in het SO. Vanaf 12 jaar gaan leerlingen naar het VSO wanneer wij een passende plek hebben voor de leerling. De ontwikkelingsmogelijkheden van de leerlingen verschillen nogal. Naar gelang de individuele mogelijkheden wordt er een keus gemaakt uit de volgende vakgebieden (met daarachter genoemd een aantal items). Deze vakgebieden staan vervolgens centraal voor het lesaanbod aan de leerlingen en krijgen een plaats in het groepsrooster. Sommige vakgebieden krijgen in het SO meer aandacht en bij andere vakgebieden leggen wij juist in het VSO meer de nadruk. BIJBELONDERWIJS: Hieraan wordt in alle groepen dagelijks gewerkt. Op eenvoudige wijze worden aan de leerlingen verhalen verteld uit de Bijbel en worden liederen geleerd en gezongen. ZINTUIGLIJKE EN MOTORISCHE ONTWIKKELING /SENSO MOTORIEK (OZ) Grove en fijne motoriek, kijken, voelen, ruiken, proeven, luisteren. SOCIALE EN EMOTIONELE ONTWIKKELING: ZELFBEELD EN SOCIAAL GEDRAG. Jezelf presenteren, een keuze maken, opkomen voor jezelf, omgaan met gevoelens, aardig doen en omgaan met ruzie. SPEL O.a. sensopathisch spel, bewegend spelen, constructief, fantasie, gezelschapsspelen. In het VSO is spel steeds meer gericht op invulling van vrije tijd en zien wij dat spelmomenten nodig zijn om in het programma te kunnen afwisselen tussen inspanning en ontspanning. LEREN LEREN: WERKHOUDING EN AANPAKGEDRAG. Taakaanpak, reflectie op eigen werk, hulp vragen, zelfstandig (door)werken en samen werken. OMGAAN MET MEDIA Computer hanteren, televisie, telefoon, relevante informatie zoeken en gebruiken, alfabet gebruiken. SOCIALE COMPETENTIE Bij sociale competentie gaat het vooral om het doen en laten (gedrag) van de leerling, onder andere ook sociale vaardigheden. Aan sociale competentie wordt vaak gelijktijdig gewerkt met de sociaal-emotionele ontwikkeling. MONDELINGE TAAL/COMMUNICATIE (OZ) Communicatieve voorwaarden, zinsbouw, articulatie en mondmotoriek, woordvorming, zinsbegrip en auditieve activiteiten, een gesprek voeren, woordenschat. SCHRIFTELIJKE TAAL Boekoriëntatie, auditieve en visuele oefeningen, woord en tekst lezen, begrijpend lezen (picto), handschriftontwikkeling, stellen. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 21 - REKENEN Ordeningsbegrippen kennen, ordenen van hoeveelheden, tellen, rekensommen, klokkijken, meten en wegen, procedure van betalen en prijzen. ORIËNTATIE OP RUIMTE Lichaamsschema, ruimtelijke begrippen, plattegrond, verkeer, topografie. ORIËNTATIE OP TIJD Tijdsindeling en begrippen, kalender en agenda, geschiedenis. ORIËNTATIE OP NATUUR EN TECHNIEK Kennis en omgang met dieren, bomen en planten, het weer en de tuin. BEWEGINGSONDERWIJS Balanceren, klimmen en klauteren, balspelen, zwaaien, springen, zwemmen. BEELDENDE VORMING Tekenen, knutselen, materialen en technieken. DRAMATISCHE VORMING Toneelstukjes opvoeren en doen-alsof situaties herkennen. MUZIEK EN BEWEGEN Zingen, bewegen op muziek en muziek beleven, muziek maken. WONEN EN VRIJE TIJD/ZELFREDZAAMHEID Eten en drinken, koken, tafel dekken, boodschappen doen, kleding aantrekken en verzorgen, schoonmaken en inrichten. In het VSO ook bijv.: woonomstandigheden en besturen/besluiten. Het SO doet mee aan het project B-fit om gezond gedrag te bevorderen. WERKEN (ALLEEN VSO) Mogelijkheden voor toekomstig werk, beeld van eigen mogelijkheden, stageplan, zelfstandig een taak uitvoeren, gedrag als werknemer, vaktaal. Door MEE Veluwe wordt de cursus ‘samenwerken op je werk’ aan de oudste leerlingen aangeboden. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 22 - DE GROEPEN De Wingerd heeft dit schooljaar 8 groepen, drie in het SO en vijf in het VSO. In de groepen waar kinderen zitten die werken met het opvoedingsprogramma krijgen les in een aparte Onderwijs Zorggroep (OZgroep). De groepsgrootte van deze OZ-groepen is maximaal 8, terwijl in de overige groepen 6 tot 15 leerlingen zitten. Bij de samenstelling van de groepen wordt rekening gehouden met de leeftijd, het niveau en de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. Blauwe Druiven (= SO-OZ) Hier wordt naast een gewoon dagprogramma met schoolse vakken, extra aandacht besteed aan een duidelijke structuur. Alle onderdelen van het dagprogramma worden ondersteund met concrete voorwerpen, foto’s en/of picto's. Ook aan de communicatie wordt veel tijd besteed. De methode PECS en gebaren (Nederlands met Gebaren) wordt o.a. ingezet. Opdrachten en onderwerpen worden kort gehouden. De begeleiders van deze leerlingen werken met het zg. opvoedingsprogramma van drs. C. Vlaskamp. In de groep Frambozen (= SO-ZML) staat het onderwijsprogramma in het teken van het aanvankelijk leren: het omgaan met hoeveelheden, tijdsbesef, geld rekenen, het bezig zijn met letters en woorden. De lessen zijn heel concreet. Daarnaast is de (sociale) zelfredzaamheid en sociaal emotionele ontwikkeling, communicatie, spel en de motorische ontwikkeling heel belangrijk. Er zijn, binnen deze groep, een aantal kleuters voor wie het aanvankelijk leren heel beperkt aan de orde is. Zij krijgen voor een deel van de week een programma wat nog meer gericht is op spel en zelfredzaamheid, waaronder zindelijkheidstraining. De leerlingen van de groep Bramen (= SO-ZML) komen nog meer in aanraking met de ‘leervakken’ zoals tellen/rekenen, klokkijken en geld rekenen. Daarnaast wordt er tijd besteed aan samenwerken. Structuur is hier ook erg belangrijk. Deze groep is voor de meeste leerlingen de uitstroomgroep van het SO. Dientengevolge wordt er aandacht gegeven aan zelfstandig werken en spelen. Leerlingen worden gestimuleerd om steeds meer zelfstandig te kunnen functioneren. De groep Lavendel (= VSO-ZML) is de zg. instroomgroep van het VSO. Niet alle leerlingen stromen via deze groep het VSO binnen. Het lesprogramma lijkt nog erg op dat van de Bramen. In de groep Vlinderstruik (= VSO-ZML) komen de leerlingen steeds meer in aanraking met allerlei vormen van arbeid en branchegerichte cursussen binnen de school. Ze gaan ook dan een dagdeel per week op ArbeidsOriëntatie (=AO). Er komt steeds meer aandacht voor het aanleren van praktische vaardigheden. In de groep Plataan (= VSO-ZML) wordt er voor iedere leerling een traject uitgezet wat gericht is op de periode na school. Leerlingen lopen stage, vaardigheden die in hun unieke situatie belangrijk zijn worden getraind en er wordt nagedacht over de voor de leerling best passende werk- of DagBestedingactiviteit. De groep Esdoorn (= VSO-ZML) houden de leerlingen zich, naast cognitieve activiteiten, vooral veel bezig met het ontwikkelen en trainen van praktische- en sociale vaardigheden. Het programma is al sterk gericht op een toekomstige woon- en werksituatie en op het hebben van een zinvolle vrijetijdsbesteding. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 23 - In de groep Hortensia (= VSO-OZ) wordt net als in ‘de Blauwe Druiven’ extra aandacht besteed aan structuur en de sociaal-emotionele ontwikkeling d.m.v. ervaren en beleven. De begeleiders in deze groep werken bij de OZ-leerlingen vanuit het zg. opvoedingsprogramma van drs. C. Vlaskamp. Alle activiteiten worden voor de leerlingen ondersteund met foto’s en/of picto’s. Vaak hebben leerlingen in deze groep een individueel dagprogramma, waarbij steeds meer oefeningen aan bod komen die gericht zijn op de toekomstige woon- en werksituatie. Waar mogelijk blijft de cognitieve ontwikkeling gestimuleerd worden door opdrachten in een praktische context te zetten. De zelfredzaamheid en sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen in praktische situaties is voor de leerlingen van ‘de Hortensia’ erg belangrijk. De leerlingen van ‘de Hortensia’ doen ook mee aan de praktische vakken met de andere VSO groepen en ze doen mee met de AO. Niet alle leerlingen doorlopen dus alle groepen. Afhankelijk van de ontwikkeling en het niveau van de leerling wordt ieder jaar opnieuw bekeken welke groep voor de leerling het meest geschikt is. Voor de groepssamenstelling wordt een stappenplan gebruikt. Het personeel heeft hierin een belangrijke rol. Het ZorgTeam (= ZT) neemt uiteindelijk het besluit. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 24 - ARBEIDSTOELEIDING De ArbeidsToeleiding op ‘de Wingerd’ is onderverdeeld in de volgende gebieden: PRAKTIJKVAKKEN Het onderwijs in het VSO is gericht op: het zo zelfstandig mogelijk maken van de leerlingen op het gebied van wonen, werken en vrije tijd. In de lessen wordt aandacht besteed aan vakgebieden die linken aan de uitstroomprofielen van het VSO. Praktische vakken zijn: horeca/catering, huishoudkunde, houtbewerking/techniek/ groen, creatieve vaardigheden. Daarnaast besteden wij aandacht aan algemene werkvaardigheden zoals zelfstandig werken, het beoordelen van eigen werk en werktempo. Tijdens de cursussen ‘Weerbaarheid’ en ‘Samenwerken op je werk’ leren leerlingen voor zichzelf op te komen, een praatje te maken met collega’s en het onder woorden brengen van hun eigen emoties. ARBEIDSORIËNTATIE Op woensdagochtend gaan de leerlingen op AO. Ze gaan in een klein groepje, o.b.v. iemand van school, een aantal uren aan het werk binnen verschillende afdelingen en werkgebieden van DagBesteding (= DB) of in het vrije bedrijf. Zo heeft een leerling aan het eind van haar/zijn schoolcarrière op 8 tot 10 werkplekken werkervaring opgedaan. De leerlingen kunnen zich een beeld vormen van mogelijkheden die er voor hen zijn na schoolverlating. Van de AO wordt een dossier bijgehouden. Per periode is er een evaluatie en een gesprek met de leerling over de werkzaamheden. Dit is nog geen stage. EXTERNE STAGE Als een leerling 15 jaar is, nemen wij digitaal de Arbeids Interesse test bij een leerling af. Dit is een test waarbij leerlingen steeds van 2 foto’s aangeven welke ze het meest aanspreekt. Er wordt gescoord op 11 uitstroommogelijkheden Aan het eind van de test worden de scores omgezet in procenten. Zo wordt inzichtelijk gemaakt waar de interesse van de leerling het meest naar uit gaat. Na de test vindt er een gesprek plaats met de leerling over de uitslag en de motivatie. Ook vindt er een gesprek plaats met de ouders waarbij het perspectief werk/DB . op papier wordt gezet. Met het plaatsen van leerlingen houden wij rekening met interesses en mogelijkheden van de leerling. De informatie vanuit de arbeidsoriëntatie wordt hierbij meegenomen. Met 16 jaar gaan de leerlingen op stage. Door de AO hebben wij een goed beeld van de leerling en lukt het vrijwel altijd de leerlingen een goede stageplaats te bieden. De meeste leerlingen vinden een passende plek binnen de arbeidsmatige dagbesteding. Er wordt dan een keuze gemaakt uit verschillende werkgebieden binnen deze stageplaatsen zoals: horeca/catering, groen, creatief, textiel. Ook zijn er stageplekken bij verschillende zorgkwekerijen en zorgboerderijen in de omgeving. Er zijn ook enkele plaatsen bij de InclusiefGroep (sociaal ondernemer) en een aantal in het vrije bedrijf (supermarkten, drogisterijen, fietsenmaker, bouwbedrijven, garages, catering). Wanneer er vraag is naar een specifieke werkplek, die niet in ons bestand voorkomt, wordt deze voor de leerling gezocht. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 25 - HET TRAJECT LOOPT ALS VOLGT: Arbeids Interesse test wordt afgenomen Er vindt een gesprek plaats met ouders over toekomstverwachtingen. Perspectief t.a.v. werk c.q. DB ( = DagBesteding) wordt op papier gezet. Er wordt een plek gezocht door de stagecoördinator. Er wordt een voorstel gedaan aan de ouders en aan de leerling zelf. Er is eerst een kennismakingsgesprek op de stageplaats, met de leerling, de begeleider van de stage en de stagecoördinator van school. Vaak wordt tijdens dit gesprek het contract getekend. Na dit kennismakingsbezoek gaat de leerling zelf op de afgesproken dag(-en) met de taxi (en waar mogelijk zelfstandig op de fiets of met het openbaar vervoer) naar haar/zijn stage. Zolang de leerling op school ingeschreven staat en een vervoersindicatie heeft wordt het vervoer vergoed door de gemeente en geregeld door school. De stage start met een proefperiode van 6 weken voor beide partijen. Iedere leerling heeft een stagemap. In deze map zitten het stagecontract, de TE (= TussenEvaluatie) en lege bladen voor het contactgedeelte. De stagebegeleider heeft een stagegesprek met de leerling en schrijft regelmatig een stukje over de werkzaamheden en eventuele bijzonderheden. Op school heeft de leerling 1x in de week een stagegesprek met de stagecoördinator die op haar/zijn beurt ook regelmatig in de map schrijft. Zo zijn de lijnen kort en kunnen wij de leerling goed volgen/begeleiden/coachen. Halverwege de stageperiode (van minimaal 6 maanden) is er een TE. Hierbij zijn de stagebegeleider, de stagecoördinator en in de meeste gevallen de leerling, aanwezig. Hierin kijken wij terug op de doelen uit het stagecontract en wordt er gesproken over de volgende onderdelen: zelfstandigheid uiterlijke verzorging taakgerichtheid tempo meedenken werkplezier hulp vragen samenwerken en omgang met collega’s concentratie verantwoordelijkheidsgevoel belastbaarheid toekomstmogelijkheden inzet De stage wordt afgesloten met een EE (= EindEvaluatie). Hierbij zijn de stagebegeleider, de stagecoördinator en de leerling aanwezig. Door dit traject willen wij bereiken dat uiteindelijk iedere leerling aan het eind van haar/zijn schoolcarrière een passende werkplek heeft gevonden. In de praktijk zien wij dat dit doel bereikt wordt tussen de 18 en 20 jaar. Door de wet op Passend Onderwijs wordt de uitstroomleeftijd vervroegd naar 18 jaar. Hierdoor zal in de toekomst het traject verkort worden. Een aantal van onze leerlingen komt in aanmerking voor een WA-jong uitkering. Hier wordt in deze schoolgids in een ander hoofdstuk aandacht aanbesteed. Voor werkplekken binnen de DB is een indicatie nodig. Bij het aanvragen van deze indicatie wordt door de stagecoördinator veelal hulp ingeschakeld van MEE-Veluwe. Door een aantal zorgaanbieders wordt een vergoeding gevraagd voor het bieden van een stageplek. Van deze vergoeding wordt de begeleiding van de leerling betaald. Deze stagevergoeding wordt tot nu toe betaald uit het PGB van de leerling. Wij kunnen de voortgang hiervan niet garanderen ná 1 januari 2015. NETWERKOVERLEG ARBEIDSTOELEIDING Wij nemen als school deel aan verschillende NetwerkOverleggen. Hierdoor blijven wij op de hoogte van de ontwikkelingen die van belang zijn voor onze leerlingen. WA-JONG: zie diversen op blz. 58 van deze Schoolgids. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 26 - LEERLINGENZORG ONTWIKKELINGSPERSPECTIEFPLAN (= OPP) Het OntwikkelingsPerspectief is de verwachting die wij van de leerling hebben over de uitstroom aan het eind van haar/zijn schoolloopbaan op onze school en het niveau dat de leerling op het moment van uitstromen heeft. Om dit vast te stellen hebben wij een kijkwijzer ontwikkeld. Deze kijkwijzer wordt gebruikt om een goede keuze te maken waarin een leerling gaat uitstromen. Het is wettelijk bepaald dat voor alle leerlingen in het SO en VSO een OPP vastgesteld dient te worden. Voorafgaande aan het OPP wordt een OntwikkelingsProfiel gemaakt. Om een juist OntwikkelingsProfiel te maken worden de volgende stappen gezet: alle feitelijke gegevens van de leerling worden geïnventariseerd de belemmerende en bevorderende factoren worden beschreven d.m.v. observatie en/of toetsing wordt het functioneren van de leerling in beeld gebracht in welke ervaringsordening van mevr. Timmers-Huigens zit een leerling (indien nodig)? Voor de OZ-leerlingen wordt een uitgebreid persoonsbeeld geschreven. Uit de bovenstaande stappen komt een verwacht uitstroomprofiel. Bij ieder uitstroomprofiel horen doelen. Daar wordt in groep aan gewerkt. Dit uitstroomprofiel is voor alle leerlingen in 2013-2014 gemaakt. Voor nieuwe leerlingen wordt eerst een OntwikkelProfiel gemaakt. De IB’er doet dit i.s.m. de groepsleerkracht. Leerroutes: Uitstroomprofielen SO: Uitstroomprofielen VSO: C = Cognitief VSO ZML C , SBO, PrO, cluster 4 (Begeleid) werken in het vrije bedrijf. P-C = Praktisch - Cognitief VSO ZML P - C Sociale Werkvoorziening (bijv. Inclusiefgroep) P = Praktijk VSO ZML P Arbeidsgericht DagCentrum (bijv. richting groen/creatief) E = Ervaringsgericht VSO ZML OZ Belevingsgericht DagCentrum (bijv. DagCentrum Halfweg) M.i.v. dit schooljaar worden alle OPP’s gemaakt in de maand januari 2015. Op 22 en 26 januari 2015 zijn er Spreekavonden gepland. T.z.t. worden de ouders/verzorgers uitgenodigd, op school, om het OPP te bespreken. Dit document wordt door beide partijen (Directeur en ouders/verzorgers) voor akkoord getekend. Het wordt gezien als een contract met afspraken. Bij verandering van het OPP vindt er een bespreking met ouders/verzorgers plaats. RESULTATEN De resultaten van het onderwijs worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. Sinds 2013-2014 werken bij met ParnasSys. Het leerlingvolgsysteem bestaat uit leerlijnen die ingedeeld zijn in niveaus van 01-12. Deze niveaus ziet u voortaan staan in het OPP of OndersteuningsPlan bij de genoemde doelen. Aangezien onze leerlingen zich vaak niet gelijkmatig ontwikkelen, kunnen deze niveaus per vakgebied verschillen. Wel kunnen wij aan de niveaus zien of de leerlingen vorderingen maakt. De resultaten worden geëvalueerd in een TussenEvaluatie (= TE). Dit wordt bewaard in een ‘notitie’ in ParnasSys. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 27 - SPECIFIEKE ZORG Naast de dagelijkse zorg voor de leerling door GroepsLeerkracht (= GL), LeraarOndersteuner (= LO) en KlassenAssistent (= KA) zijn er diverse vormen van specifieke zorg: ORTHOPEDAGOOG Het kan voorkomen dat er over bijv. het gedrag van een leerling in de groep vragen ontstaan. Deze vragen kan de GL bespreken met de IB’er. De GL + IB’er kunnen zo nodig de orthopedagoog inschakelen. De orthopedagoog kijkt samen met de GL, de IB’er en met ouders/verzorgers wat de vragen precies zijn en probeert het beeld van de leerling compleet te krijgen. Hiervoor kan de orthopedagoog onderzoeken doen, bijv. testen afnemen (bijv. diagnostiek), maar ook observeren in de groep. Soms gebruiken ze de videocamera zodat ze goed kunnen kijken wat er gebeurt met en rond een leerling. Op basis van deze onderzoeken en/of videobeelden worden adviezen besproken met de GL. De GL gaat hier vervolgens mee aan de slag. De orthopedagoog heeft deskundigheid op het gebied van de opvoeding/begeleiding van kinderen in situaties waarbinnen dit niet zo vanzelfsprekend verloopt. INTERN BEGELEIDERS (= IB’ers) De IB’ers coördineren de leerlingenbegeleiding en zijn verantwoordelijk voor een samenhangende zorg binnen de school. De IB’er heeft regelmatig overleg met de orthopedagoog. Zij nemen ook deel aan het Algemeen Zorg Overleg (= AZO) met het MT. Bij een intensieve hulpvraag rondom een leerling is het soms nodig om met alle betrokkenen binnen de school om de tafel te gaan. Dit noemen wij een Multi Disciplinair Overleg (= MDO). De IB’er roept hiervoor de betrokkenen bij elkaar. De IB’er leest de OPP/OndersteuningsPlannen door, waarna de IB’er het plan bespreekt met de GL. Tevens vinden er groeps- of werkdoelbesprekingen plaats met de orthopedagoog en de collega’s die in de groep werken: deze worden door de IB’er geleid. Het werk van de IB’er zou omschreven kunnen worden als ‘collegiale ondersteuning’. Hierbij maken wij gebruik van verschillende werkvormen om een compleet beeld te krijgen van de leerlingen in de groep. De IB’ers hebben een sturende, ondersteunende en coachende functie op het gebied van ParnasSys (= LVS). Tevens houden zij de veranderingen op verschillende vakgebieden in de gaten. SPECIFIEKE HULP (= SH) BESTAAT UIT: TEACCH Een aantal leerlingen werkt wekelijks met het TEACCH programma. De afkorting TEACCH staat voor: 'Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children' en is afkomstig van de universiteit van North Carolina (uit de Verenigde Staten). Het doel van dit programma is om autistische leerlingen beter en zelfstandig te laten functioneren. De begeleiding is gebaseerd op gestructureerd leren en om hen zo onafhankelijk mogelijk te maken. Visie: De leerling staat centraal binnen dit programma. Er wordt gewerkt vanuit een veilige basis, waarbij een goede relatie tussen leerling en begeleider belangrijk is. De leerling krijgt individuele begeleiding. De leerling wordt veiligheid en vertrouwen geboden, zodat de leerling ruimte krijgt om zich te ontwikkelen. Lesstof en programma worden opgebouwd vanuit het ontwikkelingsniveau en interesse van de leerling. Tijdens het proces worden kleine stapjes genomen om bij het hoofddoel te komen. De leerling wordt daarbij gestimuleerd in zijn ontwikkeling. Uiteindelijk zal de leerling beter en zelfstandig functioneren. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 28 - LOGOPEDIE De logopedist werkt zowel individueel als in groepjes aan de spraak- en taalontwikkeling van de leerlingen. Na toelating vindt een logopedische screening en eventueel diagnostisch onderzoek plaats, waarvan verslaglegging wordt gemaakt. Bij behandeling stelt de logopedist een behandelingsplan op in overleg met ouders/verzorgers en de GL. Gezien het beschikbare aantal uren wordt zo verantwoord mogelijk een keuze gemaakt, wat betreft de te behandelen leerlingen en de tijd die ervoor vrijgemaakt wordt. Een belangrijk aspect van de behandeling is goed te leren luisteren (naar elkaar) en het samen communiceren, maar vooral ook: het (non)verbaal communiceren leuk vinden en/of optimaal te ontplooien. U begrijpt dat het belangrijk is dat ook in de groepen en thuis aan de spraak- en taalontwikkeling een belangrijke bijdrage wordt geleverd. Sommige leerlingen krijgen een logopedieschrift mee naar huis. Ook is er ruimte voor telefonisch overleg met ouders/verzorgers en het bijwonen van behandelingen door ouders. Graag van te voren een afspraak maken. U kunt altijd contact opnemen met de school over logopedie. In samenwerking met de orthopedagoog, logopedist, ouders/verzorgers en betrokken begeleiders wordt er voor sommige leerlingen een CommunicatieProfiel (= CP) opgesteld. Dit CP helpt ons, samen met de ouders/verzorgers, zicht te krijgen op de mogelijkheden van communiceren met en door het kind en te komen tot een eenduidige aanpak richting de leerlingen. SPELBEGELEIDING Het vak spelbegeleiding wordt uitgeoefend door een spelbegeleider, die een specifieke opleiding op het gebied van spel en spelontwikkeling heeft genoten. Spelbegeleiding is een systematisch opgezette, methodisch doordachte vorm van extra hulp aan leerlingen die hiaten en/of problemen hebben op het gebied van de spelontwikkeling en spelontplooiing. De begeleiding kan zowel individueel als in groepsverband plaats vinden. Er wordt altijd gedurende een van tevoren afgesproken periode spelbegeleiding gegeven. Regelmatig wordt geëvalueerd of het doel behaald is. Het doel van spelbegeleiding is bij de leerling het spel met al zijn eigenschappen op gang te brengen, de spelervaringen en spelmogelijkheden uit te breiden en het samenspel met anderen mogelijk te maken, waardoor de ontwikkeling en eigen ontplooiing wordt bevorderd. Het gaat om het speels leren, kennen en gebruiken van de mogelijkheden. Het belevingsaspect staat op de voorgrond naast de ontdekkende en plezierige elementen. De leerling speelt niet om zich te ontwikkelen, maar ontwikkelt zich door het spelen. Ons werk is gebaseerd op de overtuiging dat kinderen zich ontwikkelen en zichzelf ontplooien door hun omgang met de wereld om hen heen. Spel kenmerkt zich doordat het kind een andere relatie aangaat met de wereld om hem heen dan buiten het spel. Kinderen die goed kunnen spelen voelen zich daarom ook buiten het spel uitgedaagd om op de wereld te reageren en ontplooien. Bovendien biedt spel een veilige context om uit te proberen hoe de wereld in elkaar steekt en hoe je daar het best mee om kan gaan. Als er binnen het spel iets niet goed lukt geeft het immers niet, het is maar spel. Spel levert daarom ook een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling op verschillende gebieden. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 29 - MUZIEKTHERAPIE Naast de groepsactiviteiten muziek, die gericht zijn op de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen, is er voor individuele leerlingen of kleine groepjes leerlingen een mogelijkheid om extra aandacht te krijgen van de muziektherapeut. Muziektherapie wordt uitgeoefend door een muziektherapeut. De muziektherapeut maakt ook deel uit van het multidisciplinaire team. Zij wordt ingezet op aanvraag van de GL en IB’er, de orthopedagoog indiceert de behandeling. Door de specifieke relatie tussen leerling en muziektherapeut, waarin de muziek op methodische wijze wordt ingezet, wordt gewerkt aan het opheffen van/leren omgaan met remmingen, blokkades, angsten en stoornissen in het sociaal emotioneel functioneren. Je kunt hierbij denken aan leerlingen voor wie het bijv. moeilijk is om in een groep mee te doen, of leerlingen die moeite hebben met concentratie, het moeilijk vinden om zich te uiten, nog niet goed op zichzelf kunnen vertrouwen, extra stimulans op motorisch gebied kunnen gebruiken, of iets naars hebben meegemaakt waar aandacht voor nodig is om het verder te kunnen verwerken. Muziek is hierbij geen doel op zich maar is een middel. Het gaat niet om muziekles krijgen, noten leren lezen of een instrument leren bespelen. De leerling maakt geen muziek om zich te ontwikkelen, maar ontwikkelt zich door het muziek maken. Voor extra ondersteuning door bovenstaande vormen van Specifieke Hulp (= SH), gericht op bijv. communicatie, spel en muziek, kunnen kinderen door de GL individueel aangemeld worden. Ze formuleren hiervoor een hulpvraag. Deze aanvraag wordt door de orthopedagoog bekeken en de orthopedagoog maakt een concrete hulpvraag. Daarnaast kunnen de GL ook een beroep doen op de mensen van Specifieke Hulp (= SH) als het gaat om advies. Een viertal andere vormen van speciale begeleiding worden verzorgd door andere instanties dan de school, maar wel in overleg met de school. Bij de 3 eerstgenoemde vormen van specifieke begeleiding werken wij samen met Careander. M.b.t. beeldvorming en evaluatie maken wij, als ouders/verzorgers dat goed vinden, gebruik van elkaars gegevens. SPELTHERAPIE Ieder mens, onafhankelijk van haar/zijn verstandelijke vermogens, kan in psychische problemen raken. Kinderen en volwassenen met een verstandelijke handicap of een ontwikkelingsachterstand hebben verhoogde kans op problemen op emotioneel vlak: door hun handicap ontmoeten zij meer barrières en obstakels op hun weg, hetgeen hen veel kwetsbaarder maakt. Een beperkte woordenschat of niet kunnen spreken, maakt dat zij vaak niet duidelijk kunnen maken wat zij voelen en hoe zij gebeurtenissen ervaren. Veel van wat zij belangrijk vinden, brengen mensen met beperkt verstandelijk vermogen ‘in beeld’ door hun gedrag. Voor de omgeving zijn deze signalen niet altijd duidelijk/makkelijk. Onbegrip van beide kanten, relationele problemen, zijn daar vaak het gevolg van. Professionele hulp kan dan nodig zijn. Tijdens speltherapie wordt het echte leven, de realiteit, gesymboliseerd. In de ‘alsof’ situatie kan er veilig met de realiteit worden gespeeld en over de realiteit worden gecommuniceerd. Het heeft immers geen nare gevolgen. Hierdoor kunnen problemen worden uitgespeeld en pijnlijke ervaringen worden verwerkt. Zo kan onbegrepen gedrag betekenis krijgen en verstaanbaar worden gemaakt voor de leerling zelf en de omgeving. Het algemene doel van de speltherapie is het wegnemen van blokkades, zodat relaties hersteld en ontwikkelingsprocessen weer in gang gezet kunnen worden. De speltherapiebehandeling is individueel en wordt gehouden in een speciaal ingerichte ruimte, met spel en expressiemateriaal. De spelkamer is in het VSO-gebouw. Bewegen en creatieve activiteiten behoren ook tot de mogelijkheden. De sessies kunnen variëren van een ½ tot 1½ uur. Voor speltherapie is een indicatie ‘Behandeling’ nodig. De speltherapeut werkt vanuit Careander. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 30 - PSYCHO MOTORISCHE THERAPIE (= PMT) Het doel van PMT is d.m.v. lichaamservaring- en beweging bijdragen aan een gedragsverandering. Bijv. om de weerbaarheid te vergroten of om te leren omgaan met boosheid. Voor PMT is een indicatie ‘Behandeling’ nodig. De PMT’er werkt vanuit Careander. ONDERSTEUNENDE BEGELEIDING (= OB) Sinds schooljaar 2005/2006 heeft de Ondersteunend Begeleider (= OB’er) zijn intrede gedaan binnen ‘de Wingerd’. Voor een aantal leerlingen is het gewenst om extra ondersteuning binnen de school te organiseren om het schoolgaan goed te laten verlopen. Op een aantal momenten in de week is de OB’er voor die leerling aanwezig voor individuele begeleiding. Een voorbeeld van een activiteit waarbij die extra begeleiding soms nodig is, is het zwemmen. De OB’ers zijn geen personeelslid van de school. Zij/hij is in dienst van Zorginstelling Careander te Harderwijk en wordt (nu nog) bekostigd door de AWBZ of uit een PGB. ‘de Wingerd’’’ werkt, om de professionaliteit van de begeleiding te garanderen, uitsluitend met personeel van Careander. FYSIOTHERAPIE De kinderfysiotherapeut is gespecialiseerd in het bewegingsapparaat van kinderen in ontwikkeling en hun bewegend functioneren. De kinderfysiotherapeut observeert, onderzoekt en behandelt, maar geeft ook voorlichting en advies. Er wordt gewerkt volgens een behandelplan. Waar nodig wordt overlegt met andere disciplines. De kinderfysiotherapeut probeert via adequate diagnostiek en behandeling van het bewegend functioneren een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van het kind. Ze legt vast wat de bewegingsmogelijkheden en beperkingen van het kind zijn en op welke manier bewegingen worden uitgevoerd. Door het aanbieden van bewegingstaken worden processen uitgelokt die moeten leiden tot het herstel of het verbeteren van de functie, het behouden of vergroten van de algemene ontwikkelingsmogelijkheden, het vergroten van de Alle Dagelijkse Levensverrichtingen (= ADL), zelfstandigheid en het verhogen van de kwaliteit van leven van het kind en de ouders/verzorgers. Aan het begin van het nieuwe schooljaar kunnen leerlingen die buiten Nunspeet wonen aangemeld worden voor fysiotherapie. Deze fysiotherapie krijgen zij op school onder schooltijd. Leerlingen uit Nunspeet hebben de mogelijkheid om na schooltijd fysiotherapie te krijgen op de praktijk Fysiotherapie Roelofs en Roelofs-Vink, George Breitnerstraat 17 te Nunspeet. Het contact tussen ouders/verzorgers en fysiotherapeut gaat via: een contactschrift, via de GL of wanneer dit nodig is kan er ook voor overleg gebeld worden naar de praktijk. N.B. In principe kan iedereen zonder verwijsbrief van de huisarts en/of specialist terecht bij de kinderfysiotherapeut. Echter, bij een langdurige behandelingsperiode is het wenselijk om, i.v.m. afspraken met de zorgverzekeraar, een verwijsbrief of akkoord van de huisarts en/of specialist te overhandigen. Ook de leerlingen waarvan de behandeling verlengd moet worden, moeten opnieuw worden aangemeld i.v.m. het maken van een nieuw rooster. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 31 - PASSEND ONDERWIJS In het schooljaar 2014/2015 gaat er veel veranderen voor onze school. Vanaf 1 augustus 2014 geldt de wet Passend Onderwijs. Officieel zijn wij dan geen cluster 3 of ZMLK school meer. Nog wel een school voor speciaal onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs. Het School OndersteuningsProfiel (= SOP) is leidinggevend voor de doelgroep voor wie wij onderwijs willen en kunnen verzorgen. Het SOP vindt u op de website van de school. Onze school heeft ruim 10 jaar behoord tot het Regionale Expertise Centrum (= REC) de vier provinciën. Het REC gaf o.a. de indicatie af waarmee een leerling kon worden toegelaten tot onze school. Vanaf 1 augustus 2014 is het REC opgehouden te bestaan. Hiervoor in de plaats komen de SamenWerkingsVerbanden (= SWV) Passend Onderwijs. Uw woonplaats bepaalt tot welk SWV u behoort. Daarnaast is er een onderscheid tussen SWV Primair Onderwijs (= PO), waartoe onze SO-leerlingen behoren en SWV Voortgezet Onderwijs (= SWV VO), waartoe onze VSOleerlingen behoren. Het uitgangspunt van Passend Onderwijs is, zoals de naam al aangeeft: passend onderwijs voor ieder kind. Er is ook zorgplicht. Uw kind heeft recht op onderwijs en schoolbesturen hebben de plicht om ervoor te zorgen dat uw kind goed en passend onderwijs krijgt. Dit hoeft overigens niet per definitie te zijn op de school die uw voorkeur heeft. Wanneer u denkt dat uw kind past in het SOP van onze school, dan kunt u, uw kind nog steeds rechtstreeks aanmelden bij onze school, maar ook bij een reguliere school. Misschien kan de reguliere school niet voldoen aan de zorgvraag van uw kind, maar het bestuur van deze school heeft hoe dan ook zorgplicht. Om te worden toegelaten tot onze school, of dit nu via een rechtstreekse aanmelding gaat, of via het reguliere onderwijs, is een ToeLaatbaarheidsVerklaring (= TLV) nodig. Deze TLV wordt afgegeven door het SWV waartoe u behoort. Onze huidige leerlingen wonen in 8 SWV. Voor de huidige leerlingen is er een overgangssituatie. Wanneer een indicatie tenminste geldig is tot 1 augustus 2016, dan hoeft er tot die tijd geen TLV te worden aangevraagd. Voor alle nieuwe leerlingen die na 1 augustus 2014 worden aangemeld, moet er wel een TLV worden aangevraagd. Voor meer informatie over Passend Onderwijs, verwijs ik u naar de website van de overheid: www.passendonderwijs.nl. Hier kunt u o.a. onder het kopje: kengetallen vinden tot welk SWV u behoort. Ieder SWV heeft een eigen website waar u eveneens veel informatie kunt lezen. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 32 - TOELATING EN SCHOOLVERLATING PROCEDURE Aangemelde leerlingen moeten 4 jaar zijn op het moment van plaatsing (SO). Voor toelating tot het VSO hanteren wij een minimumleeftijd van 12 jaar. De aanmelding van een nieuwe leerling gebeurt door de ouders of een andere wettelijke vertegenwoordiger na advies van en/of in overleg met de voorziening waar het kind zit. Met ingang van schooljaar 2014-2015 is Passend Onderwijs van toepassing. De aanmelding gaat dan via een TLV. Er wordt met de ouders/verzorgers een kennismakingsbezoek aan de school afgesproken. Voor dit bezoek bestaat uit een oriënterend, informatief gesprek met de Directeur en een korte rondleiding door de school. De leerling wordt geobserveerd in de voorschoolse voorziening of de laatst bezochte school. Daarna kan er door de leerling uiteraard een kijkje genomen worden in de nieuwe groep. Voor een nieuwe leerling wordt binnen vier weken een eerste opzet voor een OPP gemaakt door de IB’er. COMMISSIE VOOR BEGELEIDING (= CvB) EN TOELATINGSCOMMISSIE SWV De TLV wordt afgegeven door een commissie toelating, ingesteld door het betreffende SWV. Hiervoor moeten allerlei gegevens over uw kind worden aangereikt. De gegevens die nodig zijn, verschillen per samenwerkingsverband. De school waar uw kind is aangemeld of verblijft stelt het benodigde dossier samen. Op een TLV staat de duur van de verklaring en de zorgzwaarte waaronder uw kind valt. Er zijn 3 categorieën zorgzwaarte. De categorie bepaalt hoeveel geld de school krijgt voor de benodigde ondersteuning, om uw kind goed en verantwoord te kunnen onderwijzen. Het is in de nieuwe situatie niet vanzelfsprekend dat een leerling in het SO automatisch naar het VSO gaat. Om te worden toegelaten tot het VSO, moet er een TLV worden aangevraagd. Aan de school is een Commissie voor Begeleiding (= CvB) verbonden. In deze CvB zitten de Directeur van de school, de orthopedagoog, een IB’er, de schoolarts en de schoolmaatschappelijk werker. De CvB beoordeelt informatie over de aangemelde leerling en besluit namens het bestuur over toelating. SCHOOLVERLATING In het VSO zijn alle activiteiten op het gebied van arbeidstoeleiding gericht op het vinden van een passende werkplek. De leerlingen verlaten de school doorgaans tussen hun 18e en hun 20e jaar. Op dit moment stromen de meeste leerlingen uit naar een plek binnen de arbeidsmatige DagBesteding (= DB) in de regio. Hierin zijn verschillende varianten mogelijk. Ook stromen leerlingen uit naar DagActiviteitenCentra (= DAC) binnen de regio waar themagerichte activiteiten plaatsvinden. Wij gaan er echter steeds meer toe over om leerlingen in een bedrijf of instelling te laten werken met begeleiding vanuit een instelling voor DagBesteding (= DB). Voorbeelden van bedrijven waar dit gebeurt zijn winkels, garages, hoveniersbedrijven, gemeentelijke instellingen e.d. Leerlingen die daar de mogelijkheden voor hebben zouden kunnen worden geplaatst in een Sociale werkvoorziening. Door de huidige regelgeving komt dat niet of nauwelijks meer voor. Voor enkele leerlingen is er ook de mogelijkheid d.m.v. jobcoaching een (deeltijd)baan te vinden in het vrije bedrijf. Na schriftelijke toestemming van de ouders/verzorgers stuurt de school de meest recente informatie (eindrapportage) van de leerling naar de instelling, die bezocht gaat worden. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 33 - Er zijn in het schooljaar 2013-2014 14 leerlingen uitgestroomd. De uitstroom was als volgt: Waar naar toe? DagBesteding (activiteitenbegeleiding) DagBesteding (begeleid werken) Sociale WerkVoorziening Werk (met jobcoach in combinatie net MBO opleiding) Andere VSO-school (verhuizing) aantal 1 9 1 2 1 Er zijn 8 leerlingen uitgestroomd uit het SO. Ze zijn allen naar het VSO doorgestroomd. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 34 - AMBULANTE BEGELEIDING (= AB) _______________________________________________ Ten behoeve van leerlingen met een speciale zorgbehoefte in het basisonderwijs biedt ‘de Wingerd’ AB aan. AB heeft als doel de leerling, die extra zorg nodig heeft, zo optimaal mogelijk in het regulier onderwijs te laten functioneren. De AB’er van ‘de Wingerd’ richt zich op samenwerking met en ondersteuning van de GL en het schoolteam. Afhankelijk van de hulpvraag kan de begeleiding betrekking hebben op: 1. Geven van informatie over handicap en/of ziekte en de consequenties daarvan voor het onderwijs. 2. Helpen bij het aanpassen van programma’s en methodieken. 3. Geven van voorlichting over en adviseren bij keuze van remediërende programma’s, leer- en hulpmiddelen. 4. Adviseren en begeleiden bij het maken van OPP’s. 5. Uitvoeren van observaties en bespreken daarvan. 6. Adviseren en begeleiden van aanvragen van hulpmiddelen en aangepast meubilair. 7. Collegiale ondersteuning. Wanneer ouders/verzorgers informatie willen over de mogelijkheden van AB dan kan dat bij de directie van de school. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 35 - SPECIALE ACTIVITEITEN EN AANDACHTSPUNTEN Een aantal activiteiten nemen een speciale plaats in in het schoolleven. Ze leveren een bijdrage aan meerdere vakgebieden. Ook zijn er een aantal aandachtspunten die wij hieronder voor u op een rij hebben gezet. Hieronder worden ze op alfabetische volgorde genoemd: ARBEIDSORIËNTATIE (= AO) Elke woensdagochtend gaan leerlingen van het VSO in groepjes met een begeleider naar diverse activiteiten binnen en buiten de school om met verschillende soorten arbeid/DagBesteding (= DB) kennis te maken. AVOND4DAAGSE De leerlingen kunnen (bij voldoende belangstelling) in schoolverband meedoen aan de Avond4daagse van Nunspeet. Ouders, teamleden en vrijwilligers zorgen voor begeleiding. De avond4daagse wordt van 1 t/m 4 juni 2015 gehouden. BEWEGINGSONDERWIJS Alle groepen krijgen 2 keer per week bewegingsles, waarvan minimaal 1x gymnastiek. U zult begrijpen dat het voor ons erg belangrijk is dat een leerling zich zelfstandig kan aan- en uitkleden. Op school wordt hier de nodige aandacht aan besteed. In verband met de hygiëne is het gewenst dat de leerlingen gymnastiekschoenen dragen. Hier moeten de ouders/verzorgers zelf voor zorgen. Op school is voor iedereen gymnastiekkleding aanwezig. BIBLIOTHEEK De school is lid van de bibliotheek. Vooral bij projecten worden boeken uit de bibliotheek gebruikt. Voor de kinderen in de kleuterleeftijd wordt op school meegedaan met het project ‘boekenpret’ van de bibliotheek. BIJDRAGE IN DE KOSTEN DOOR 18+ LEERLINGEN Voor leerlingen van 18 jaar en ouder wordt in een aantal gevallen een bijdrage gevraagd in de onkosten van bijzondere uitgaven. Dit zal bijv. het geval zijn voor het lesmateriaal van deelname aan een cursus (VCA, computercursus, weerbaarheid, e.d.) door een externe instantie. Leerlingen van 18 jaar en ouder hebben recht op een WA-jong uitkering èn tegemoetkoming studiekosten. CHRISTELIJKE VIERINGEN Wij vieren de christelijke feesten met de leerlingen. Voor de Kerstviering van het SO worden ook de ouders uitgenodigd. In het VSO wordt het vieren met ouders afgewisseld tussen de vieringen van Kerst en Pasen. Dit jaar wordt voor beide afdelingen een Kerstviering gehouden op maandag 15 december. T.z.t. krijgt u hier een uitnodiging voor. COMPUTERS De computers worden gebruikt bij tellen/rekenen, klokkijken, taalprogramma's, het aanleren van kleuren en vormen, omgaan met geld. Ook op vrijetijdsmomenten wordt de computer geregeld ingezet. CREA-MIDDAG In het VSO wordt op vrijdagmiddag groepsoverstijgend aan verschillende activiteiten deelgenomen. De leerlingen mogen (van 14.15u - 15.00u) kiezen uit een aantal activiteiten zoals sport/voetbal, koken/bakken, spelletjes/computeren en dansen/muziek. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 36 - HOOFDLUIS CONTROLE Op iedere school wordt wel eens bij één of meerdere leerlingen hoofdluis geconstateerd. Dat kan vervelend zijn, maar ‘hoofdluisexplosies’ kunnen voorkomen worden. In verband hiermee zijn op’ ‘de Wingerd’ de volgende afspraken gemaakt: 1. Op de eerste dag na iedere vakantie worden alle leerlingen van school door een ervaren team van ouders op hoofdluis gecontroleerd. 2. Ouders van kinderen bij wie hoofdluis is geconstateerd worden op dezelfde dag schriftelijk of telefonisch benaderd. Het verzoek is om onmiddellijk met de bestrijding van de hoofdluis te beginnen. Er is op school foldermateriaal beschikbaar over de behandeling van hoofdluis. KLEDING E.D. Om zoek raken te voorkomen zou het fijn zijn als u de eigendommen van uw kind (jas, laarzen, zwem-kleding, handschoenen, tassen, mutsen e.d.) van een naam voorziet. Het komt nog wel eens voor dat leerlingen met bepaalde kleding of schoeisel op school komen wat niet gewenst is. In dit geval zal contact opgenomen worden met de betreffende ouders/verzorgers. Het is bijv. niet gewenst om kleding te dragen met uitdagende teksten of enge afbeeldingen zoals doodskoppen. Wij willen graag dat leerlingen, gezien de stage/toekomst, leren er representatief uit te zien. Ook vanuit onze identiteit zien wij dergelijke teksten en afbeeldingen niet graag. Wat betreft schoeisel is het niet de bedoeling dat leerlingen op klompen of schoenen met stalen neuzen op school komen. Ten eerste geeft dit veel lawaai in het schoolgebouw en is het met bijv. voetballen erg gevaarlijk wanneer leerlingen met elkaar in contact komen. Mocht uw kind in de Groengroep zitten, dan graag eventuele klompen of werkschoenen in een aparte tas meegeven. KOOKGELD Op school krijgen leerlingen melk, thee en/of koffie. Elke groep kookt 1x per week. De kosten die hier per jaar aan verbonden zijn bedragen tussen de € 40,00 - € 65,00 voor het SO en € 75,00 voor het VSO. Hiervoor ontvangt u in augustus/september een brief. Deze kosten worden betaald op basis van vrijwilligheid. LESUITVAL In het cursusjaar 2013-2014 was de lesuitval op school nihil. In geval van afwezigheid van personeelsleden worden, om lesuitval te voorkomen, invalkrachten ingezet. Hierbij wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van medewerkers die al parttime aan de school verbonden zijn. Op deze manier krijgen leerlingen meestal te maken met bekende mensen. Verder zijn er afspraken gemaakt met een aantal invalkrachten, die zo nodig direct beschikbaar zijn. Wanneer er geen invalkrachten beschikbaar zijn wordt er naar een interne oplossing gezocht. MUZIEK Leerlingen krijgen van hun eigen GL muziek. De muziekactiviteiten sluiten aan bij de projecten en thema’s die in de groep behandeld worden. De muziekactiviteiten bestaan uit het aanleren van liedjes, spelen op allerlei muziekinstrumenten, verkennen van allerlei soorten klankbronnen en materialen, bewegen en dansen op muziek, luisteren naar muziek en praten over muziek. Tijdens de muziekactiviteiten komen de leerlingen met een veelheid aan muzieksoorten en stijlen in aanraking. Eveneens met dansen en muziek uit andere culturen. Muziek blijkt een goed middel te zijn bij het leren contact maken, leren samen te spelen en te werken, de leider te zijn, je te leren concentreren en uiting te geven aan emoties. Beleving en zelf ervaren staan centraal. Daarnaast werkt er een muziektherapeut op school. De muziektherapeut ondersteunt de muzieklessen en maakt muziek met leerlingen of groepjes leerlingen met een speciale hulpvraag. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 37 - PROJECTEN EN THEMA’S In bijna alle groepen wordt op gezette tijden gewerkt met thema's zoals de jaargetijden,hulpverlening, de boerderij etc. Daarnaast staat 1x per jaar in alle groepen een bepaald thema centraal. Er kunnen dan ook dan ook excursies gemaakt worden. Dit project wordt afgesloten met een open middag/avond voor ouders en belangstellenden. Ze kunnen dan het resultaat (de werkstukken) bekijken. Dit zal plaatsvinden op donderdag 30 april 2015. SCHOOLFOTOGRAAF Eenmaal in de 2 jaar komt er een schoolfotograaf op school. Deze schoolfotograaf maakt van alle kinderen individueel een foto en van de groep in zijn geheel. U krijgt daarna de mogelijkheid om de foto’s van uw kind en de groep aan te schaffen. Dit schooljaar komt er geen schoolfotograaf. Wel is er van iedere groep een groepsfoto gemaakt. Deze worden (eind september/begin oktober) aan de leerlingen meegegeven. SCHOOLREISJE EN SCHOOLKAMP In het SO wordt jaarlijks een schoolreisje georganiseerd. Dit wordt op 16 april 2015 gedaan. U wordt hier per brief t.z.t. over geïnformeerd. In het VSO gaan wij jaarlijks 3 dagen op schoolkamp. De Hortensia gaat het ene jaar mee op schoolkamp. Het andere jaar heeft ‘de Hortensia’ een schoolreisje. Dit jaar staat er voor ‘de Hortensia’ een schoolreisje gepland. Het is de bedoeling, dat iedere leerling meegaat. Over de kosten wordt u geïnformeerd via de brief die u t.z.t. ontvangt. De schoolkampen zullen plaatsvinden in de week van 15-19 juni 2015. Welke groep welke dagen op kamp gaat is nu nog niet bekend. SCHOOLTV Er worden regelmatig programma's bekeken. Het doel hiervan is een hulp te zijn bij de ontwikkeling van de taal, natuuronderwijs, muziekonderwijs en wereldoriëntatie. De programma worden bekeken via de computer. SINTERKLAASFEEST Op ‘de Wingerd’ vieren wij ieder jaar het Sinterklaasfeest. In het SO komt de Sint met zijn knechten op een woensdagmorgen de school bezoeken. In het VSO wordt het feest gevierd zonder dat de Sint met zijn Pieten daarbij aanwezig zijn. Vanaf de groep Frambozen vertellen wij de leerlingen dat Sint en Piet verklede mensen zijn. Dit doen wij om zo min mogelijk stress bij leerlingen te ontwikkelen. Toch zijn er kinderen waarbij het ‘geloof’ in de Sint standvastig is. Daar gaan wij niet aan tornen. Maar het beleid van school is dat wij eerlijk zijn t.a.v. het werkelijke bestaan van de Sint en zijn Pieterbazen. SNOEPEN Wij hebben liever niet, dat u snoep meegeeft naar school. Op verjaardagen kan op school getrakteerd worden in de eigen groep en voor personeel in het desbetreffend gebouw. Het liefst geen zoetigheid! Snoep verstandig eet een… SPEELGOED Elke vrijdag (dus niet op andere dagen) mogen de leerlingen een eigen stuk speelgoed meenemen naar school. Vanzelfsprekend is dit niet verplicht. De school is niet verantwoordelijk voor zoekgeraakte of stuk gemaakte spullen. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 38 - SPORTDAG KONINGSDAG Elk jaar wordt er een sportdag georganiseerd. Ook dit schooljaar zal de sportdag plaatsvinden op de vrijdag voorafgaand aan Koningsdag, 24 april 2015 (nationale sportdag). Een aantal VSO-leerlingen neemt deel aan de sportdag van de Nunspeetse basisscholen. TOESTEMMING ZELFSTANDIG UITVOEREN VAN ACTIVITEITEN ZONDER BEGELEIDING I.v.m. het bevorderen van de zelfstandigheid komt het in het VSO voor dat een leerling zelfstandig een boodschap of een klusje doet buiten de school. Vaak gebeurt dit als voorbereiding op een stage. In het OPP zal dit veelal worden aangegeven. Graag willen wij hierover duidelijk communiceren met de ouders/verzorgers en vragen dan ook als het voor uw kind geldt, een handtekening te zetten op een toestemmingsformulier. Alleen aan die kinderen die zelfstandig wel eens een boodschap doen, wordt een formulier mee gegeven. VERJAARDAGEN Alleen in de SO/OZ groep (de Blauwe Druiven) mogen ouders meekomen om de verjaardag van hun kind te vieren. In de andere groepen wordt iedere verjaardag feestelijk gevierd. De jarige mag trakteren in haar/zijn groep. Van de meesters en juffen krijgt de jarige een mooie kaart met een persoonlijke felicitatie erop. WEEKOPENING Elke maandagmorgen komen de leerlingen en het SO-team in de centrale hal samen voor de weekopening. Er wordt gebeden en er worden Bijbelliederen gezongen. Er is aandacht voor de schoolregels en het gebaar (ter ondersteuning van de communicatie) van de week. Ook wordt er gezongen voor degenen, die jarig zijn (geweest). Daarnaast komen bijzondere activiteiten bij het onderdeel ‘het vraagteken’ aan bod (voetbalteam van ‘de Wingerd’, aankondiging van het schoolthema, e.d..). In het VSO doen wij dat iedere maandag ná een vakantie. WINGERDKOOR Sinds januari 2008 heeft onze school een eigen koor. Het aantal Wingerdkoorleden varieert van 12 tot 15 (VSO) leerlingen. Het koor verleent in de regio jaarlijks meerdere keren haar medewerking aan diverse kerkdiensten. De liederen worden veelal enthousiast en evangeliserend gezongen. ZAALVOETBAL Een tiental leerlingen van ‘de Wingerd’ neemt deel aan de zaalvoetbalcompetitie in Zwolle. Ouders en teamleden zorgen voor de begeleiding. ZENDING Op ‘de Wingerd’ mogen de leerlingen elke maandag geld meebrengen voor de zending. Dit geld wordt besteed aan goede doelen waar wij op de één of andere manier een connectie mee hebben. De projecten sluiten aan bij de identiteit van de school. Via de nieuwsbrief houden wij u hiervan op de hoogte, wanneer dat gebeurt en waarvoor het geld gespaard gaat worden. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 39 - ZIEK WORDEN OP SCHOOL Het kan voorkomen dat uw kind gezond naar school gaat en tijdens de schooluren ziek wordt, zich verwondt, door een insect geprikt wordt of iets dergelijks. In zo’n geval zal de school altijd contact opnemen met de ouders/verzorgers of met een andere, door een door hen aangewezen persoon. Een enkele keer komt het voor dat deze personen niet te bereiken zijn. Als deze situatie zich voordoet dan zal de GL een zorgvuldige afweging maken of uw kind gebaat is met een paracetamol of dat een arts geconsulteerd moet worden. Mochten er redenen zijn van deze handelwijze af te wijken dan kunt u dat melden aan de school. Verder komt het nog wel eens voor dat een kind, als het ziek is, toch op school komt. Soms omdat het kind het graag wil, of omdat ouders willen proberen ‘of het gaat’. Dit is niet wenselijk met het oog op het welzijn van het kind en het besmettingsrisico voor anderen. Wij gaan uit van uw verantwoordelijkheid hierin. Zorgt u ervoor dat u in zo’n geval goed bereikbaar bent, zodat wij zonodig u kunnen vragen om uw kind weer op te halen. ZWEMMEN Iedere maandagmiddag (de Blauwe Druiven en de Hortensia) en dinsdagmiddag (de Frambozen/de Bramen/ de Lavendel/de Vlinderstruik/de Esdoorn/de Plataan) gaan er groepen leerlingen zwemmen in zwembad ‘de Brake’ in Nunspeet. De leerlingen gaan daar met een bus naar toe. Wanneer een leerling niet voldoende zelfredzaam is met omkleden, kan in overleg met ouders besloten worden het zwemmen uit te stellen. Het zwemmen zien wij als school in de eerste plaats als onderdeel van ons bewegingsonderwijs. Het stimuleren van de motorische oefening is hierbij dan ook ons hoofddoel en niet het behalen van een diploma. Wij verzoeken u degelijke zwemkleding aan te schaffen, dus graag voor de meisjes een badpak en geen bikini. Een zwemles bijwonen is mogelijk. Graag van tevoren even contact opnemen met de GL. Uit veiligheidsoverwegingen hebben wij als regel op school dat kinderen met epilepsie een badmuts of een fel gekleurd shirt dragen tijdens het zwemmen, zodat wij deze leerlingen extra in de gaten kunnen houden. Wij willen ouders daarom ook verzoeken deze leerlingen een badmuts/shirt mee te geven. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 40 - DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG Kinderen ontwikkelen zich voortdurend. De een sneller dan de ander. Soms soepel, soms met vragen of zorgen. Ouders en school staan er tijdens deze periode niet alleen voor. U kunt terecht bij de Jeugd gezondheidszorg (JGZ) van GGD Noord- en Oost-Gelderland. De JGZ volgt de groei, gezondheid en ontwikkeling van kinderen en jongeren tussen de 4 en 19 jaar. Samen met u en de school zorgt de JGZ er voor dat kinderen en jongeren zich zo gezond en goed mogelijk ontwikkelen. En als dat nodig is, de juiste zorg krijgen. De JGZ werkt in teams die bestaan uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente jeugdgezondheidszorg en een logopedist. Deze medewerkers hebben op verschillende momenten en op verschillende manieren contact met u of de kinderen. Bijv. tijdens een individueel gezondheidsonderzoek of tijdens een inloopspreekuur. Maar ook tijdens een groepsvoorlichting of tijdens een gesprek ter ondersteuning of verwijzing. De JGZ of de GGD kan ouders en scholen adviseren over verschillende onderwerpen. Bijv. over infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school, chronisch zieke kinderen of kinderen met een handicap. Meer informatie hierover vindt u op onze website: ggdnog.nl GGD Noord- en Oost-Gelderland is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) en werkt samen met ondersteunende en hulpverlenende organisaties. HEEFT U VRAGEN? U kunt de JGZ bereiken op telefoonnummer 088 443 30 00 (voor algemene vragen) of op 088 443 31 00 (alleen voor verzetten van afspraken en alleen tussen 8.00 en 12.00 uur) of per e-mail: [email protected]. Jongeren kunnen direct met alle vragen over gezondheid mailen, chatten of twitteren met een jeugdarts. Meer informatie hierover vindt u op de website: jouwggd.nl Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 41 - VERLOF - ONGEOORLOOFD SCHOOLVERZUIM voor leerlingen LEERPLICHT EN VERLOF In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo’n uitzondering houden. EXTRA VERLOF I.V.M. RELIGIEUZE VERPLICHTINGEN Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er het recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de LocatieLeider te melden. OP VAKANTIE ONDER SCHOOLTIJD Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de Directeur eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaats vinden. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. VERLOF IN GEVAL VAN ‘ANDERE GEWICHTIGE OMSTANDIGHEDEN’ Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan: een verhuizing van het gezin het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten het overlijden van bloed- of aanverwanten viering van een ambtsjubileum en het (huwelijks-)jubileum van bloed- of aanverwanten. Als u verlof wilt aanvragen kunt u contact opnemen met de Directeur/LocatieLeider. Zij zullen u informeren over de precieze regels. ONGEOORLOOFD VERZUIM Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van het MT of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De Directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt! Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 42 - RELATIE OUDERS/VERZORGERS - SCHOOL Wij proberen de ouders/verzorgers zoveel mogelijk te betrekken bij de activiteiten op school. Zij kunnen meedenken en meedoen. Wij hopen hiermee te bereiken dat er thuis ook op de activiteiten wordt doorgegaan. Er wordt getracht zoveel mogelijk aan te sluiten bij die thuissituatie. De school moet niet een op zichzelf staand onderdeel zijn, maar door aan te sluiten bij de belevingswereld van de leerling geïntegreerd worden in het leven van de leerling. Contact mogelijkheden: CONTACTSCHRIFT In het SO en soms ook in het VSO wordt er gebruikt gemaakt van een contactschrift waarin informatie staat over uw kind e.d. Het is de bedoeling dat de ouders/verzorgers hierop reageren en zo mogelijk zelf iets schrijven over gebeurtenissen thuis. HUISBEZOEK Doordat alle OPP’s in januari op school worden besproken wordt de afspraak t.a.v. het huisbezoek van de GL, eventueel samen met de LO of KA, anders. Vanaf dit jaar komt de GL op huisbezoek wanneer zij/hij de leerling voor het eerst in de groep heeft. Bij elke nieuwe leerling op de Wingerd komt de GL ook op huisbezoek. KENNISMAKINGSAVOND EN OUDERAVOND Er wordt zo mogelijk één à twee keer per jaar een (groeps) OuderAvond georganiseerd. In de maand september wordt er een Kennismakings/informatieavond voor ouders/verzorgers georganiseerd. Deze avond geeft een goede mogelijkheid om andere ouders uit de groep te ontmoeten en om informatie over het komende schooljaar met het (nieuwe) personeel uit te wisselen. Dit jaar doen wij dat op maandag 15 september 2014. Op donderdag 19 maart 2015 wordt er een OuderAvond georganiseerd. U krijgt hier t.z.t. een uitnodiging voor en daarin zal ook het thema van de OuderAvond staan. FOTO! KIJKMIDDAG- EN AVOND Eén keer per jaar organiseert de school i.s.m. de OuderCommissie een Kijkmiddag- en avond voor ouders/verzorgers en belangstellenden. De resultaten van het gehouden project, voorafgaande aan de kijkmiddag- en avond worden dan getoond. Het komende jaar zal dit plaats vinden op donderdag 30 april 2015. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 43 - NIEUWSBRIEF Doorgaans wordt 1x per 2 weken een NieuwsBrief meegegeven. In deze NieuwsBrief staat de meest recente informatie (zoals nieuwe leerlingen, nieuws van de MR, ontwikkelingen binnen het Speciaal Onderwijs, enz.). Bij toerbeurt staat hierin ook een verslag van het gebeuren in de groep. RAPPORTAGE Eén keer per jaar wordt een OPP opgesteld voor de leerling. Tijdens de SpreekAvond in januari 2015 wordt het OPP met u besproken. Daarnaast krijgen de VSO-leerlingen 1x per jaar een portfolio mee naar huis. De leerlingen krijgen dit aan het eind van het schooljaar mee. SCHOOLKRANT Twee keer per jaar komt er een schoolkrant uit, waarin leerlingen hun eigen schoolervaringen in woord en beeld terug kunnen vinden. Een bijdrage van de kant van de ouders/verzorgers in deze schoolkrant wordt zeer op prijs gesteld. SPREEKAVONDEN Twee keer per jaar wordt de gelegenheid gegeven aan de ouders/verzorgers om een gesprek over hun kind te hebben met de GL. Dit jaar zijn er 2 SpreekAvonden gepland. De eerste is in januari 2015. Op deze SpreekAvond worden alle ouders/verzorgers uitgenodigd en zal het OPP besproken worden. Deze gesprekken met de GL, LO en/of KA duren 30 minuten. Op 23 juni 2015 is er ook een SpreekAvond. Deze gesprekken zullen 20 minuten duren. In de uitnodiging zal staan met wie u een gesprek kunt plannen. Tijdens de SpreekAvonden in januari en in juni bent u ook in de gelegenheid om mensen van SH te spreken over de begeleiding die zij geven aan uw dochter/zoon. Deze gesprekken zullen 20 min. duren. Op de uitnodiging zullen de namen van de SH-collega’s staan. U kunt dan op het antwoordstrookje aangeven of u één van hen wilt spreken. Tevens kunt u op deze SpreekAvonden een gesprek aanvragen met de coördinator van ArbeidsOriëntatie (= AO). Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 44 - BEVOEGD GEZAG/BESTUUR De Wingerd wordt bestuurd door Stichting EduCare. Er is binnen de stichting een scheiding gemaakt tussen het uitvoerend bestuur en het toezichthoudend bestuur (Raad van Toezicht). De bestuurder van EduCare is dhr. W.H. Marchand. Zijn contactgegevens vindt u op blz. 2 van deze schoolgids. Daarnaast maakt het College van Bestuur gebruik van het advies van de Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (= GMR) Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 45 - MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (= MR) _______________________________________________ Weet u wat de MR voor u als ouder kan betekenen...? In de MR vormen de ouders en de personeelsleden samen een raad waarin de belangen van kinderen, ouders en groepsleerkrachten binnen de school worden behartigd. De MR heeft instemmingsbevoegdheid of adviesbevoegdheid. In de praktijk betekent dit dat er vanuit de MR overleg is over beleid en functioneren van de school en over allerlei andere onderwerpen die de school betreffen. De MR vergadert 5 à 6x per jaar en de vergaderingen vinden plaats op school. Als vertegenwoordigers van de ouders en de personeelsleden in de MR vinden wij het belangrijk dat de school in alle ontwikkelingen, die gaande zijn, een goede koers blijft varen. Wij bespreken bijv. de schoolbegroting, schoolplan, formatie en nieuwe beleidsstukken. In het afgelopen schooljaar heeft de MR afscheid genomen van het bestuur van ‘de Wingerd’ zoals dat tot nu toe functioneerde. Inmiddels is de fusie met Educare een feit. Dat houdt in dat de MR ook vertegenwoordigd moet zijn in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van Educare. Afgevaardigden vanuit de MR van ‘de Wingerd’ hebben inmiddels zitting genomen in de GMR van Educare. Ouders en groepsleerkrachten kunnen bij de MR terecht met vragen of opmerkingen, die dan in de eerstvolgende vergadering besproken worden. Er is ook de mogelijkheid een agendapunt in te brengen voor een MR-vergadering. Dit kan via het emailadres van de MR: [email protected] ‘de Wingerd’ is een school die de betrokkenheid van de ouders hoog in het vaandel heeft en neemt de stem van de ouders dan ook zeer serieus. Daarom willen wij, als oudergeleding van de MR, u bij deze oproepen om uw ideeën, vragen of suggesties met ons te delen zodat wij weten wat er leeft en dit bespreekbaar kunnen maken binnen de MR. De vergadering van de MR is openbaar. Bij deze bent u uitgenodigd om een keer een vergadering bij te wonen. De leden van de MR 2014-2015 zijn: NAMENS DE OUDERS: dhr. J. Bouw mevr. C. Timmer (GMR) mevr. C. van Strien (notulist) NAMENS HET PERSONEEL: mevr. E. Altena-van Gelder (GMR) mevr. A.M. Tissingh-Beelen (secretaris) mevr. C. Harteveld - Zonnenberg (voorzitter) NAMENS HET MT (adviserend): Dhr. A. v.d. Streek (Directeur) Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 46 - OUDERCOMMISSIE (= OC) De OC is nauw betrokken bij het hele praktische schoolgebeuren. Tot de werkzaamheden van de OC behoren o.a. het bezoeken van ouders van nieuwe leerlingen aanwezig zijn bij jubilea, afscheid e.d. medewerking verlenen aan het sinterklaasfeest, het Kerstfeest, de sportdag, de ouderavonden, het schoolkamp, de kijkmiddag- en avond, de Avond4Daagse, e.d. praktische hulp verlenen tijdens de controles op hoofdluis het beheren van een kas, waarin ouders elk jaar een vrijwillige bijdrage storten en waaruit diverse activiteiten betaald worden. Deze vrijwillige bijdrage is € 15,00 per jaar. Het bankrekeningnummer van de OC. is: IBAN: NL32 RABO 0387 5251 49 t.n.v. de penningmeester OuderCommissie ‘de Wingerd’ o.v.v. OUDERBIJDRAGE + de voornaam van uw dochter/zoon. Informatie over de vrijwillige bijdrage ontvangt u begin oktober. De leden van de OuderCommissie zijn: NAMENS DE OUDERS: dhr. M. Waaijenberg (voorzitter) NAMENS HET TEAM: dhr. W. Oosterhaven dhr. K. Veldkamp (penningmeester) mevr. I. Hessel (notulist) mevr. H. de Weerd mevr. F. van den Top mevr. H. Pater mevr. M. Korenberg Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 47 - KLACHTENREGELING Het kan voorkomen dat u niet tevreden bent over de gang van zaken op school. Als dat uw zoon/dochter betreft overlegt u dat uiteraard met de GL van uw kind of, als u dat nodig vindt, met de LocatieLeider van het SO of VSO. U kunt er ook voor kiezen om hierover te spreken met de Directeur. Mocht u vinden dat het probleem niet binnen de schoolorganisatie kan worden opgelost dan kunt u hierover praten met de vertrouwenspersoon van de school. Dit is mw. M. Boeting. Haar mailadres is: [email protected], telnr. 06 40387153. Hebt u met elkaar gesproken, maar komt u niet tot een oplossing, dan kunt u als ouder of leerling een klacht indienen over een beslissing of het gedrag van een personeelslid. Hiervoor is de school aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de GCBO (Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs). Uw klacht kan leiden tot een advies van de Klachtencommissie aan de school om bepaalde dingen te verbeteren of anders aan te pakken. Onze school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Primair Onderwijs, Voortgezet Onderwijs, Beroepsonderwijs en VolwassenEducatie. U dient uw klacht in door een ondertekende brief te sturen naar het secretariaat van deze commissie: Klachten-, beroeps-, bezwaren- en geschillencommissies Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telnr. 070 3861697 Fax 070 3020836 Email: [email protected] Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt u op www.gcbo.nl onder Klachten. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 48 - WIE WERKEN ER OP ‘DE WINGERD’? IN DE BLAUWE DRUIVEN (OZ-GROEP): GroepsLeerkracht (= GL) mevr. E. Altena - v. Gelder e-mail: [email protected] IN DE LAVENDEL: GroepsLeerkrachten (= GL) mevr. L. de Vries e-mail: [email protected] werkdagen: di t/m do werkdagen: ma. t/m woe. LeraarOndersteuner (= LO): mevr. F. de Jager - Hut e-mail: [email protected] mevr. A. Dijkhuizen - IJzerman e-mail: [email protected] werkdagen: ma. en vrij KlassenAssistentes (= KA): mevr. J. v.d. Kolk - Vis mevr. D. v.Nieuwenhuizen - Stoffer IN DE FRAMBOZEN: GroepsLeerkrachten (= GL) mevr. C. Boxum e-mail: [email protected] werkdagen: ma, di, en woe (om de week)) mevr. R. Bulten - Froma e-mail: [email protected] werkdagen: woe (om de week), do en vrij LeraarOndersteuners (= LO) mevr. A. Tissingh - Beelen e-mail: [email protected] mevr. L. Slingerland - v. Limbeek/ mevr. L. Sleurink (vervanger) e-mail: [email protected] e-mail: [email protected] werkdagen: do. en vrij KlassenAssistente: mevr. M. Morren - Greidanus IN DE VLINDERSTRUIK: GroepsLeerkracht (= GL) mevr. J. de Vries - Veldkamp e-mail: [email protected] werkdagen: ma. di. do. vrij (om de week) om de week een vervanger in de groep vanwege StudieVerlof KlassenAssistente (= KA) mevr. M. Stoové-Sikma IN DE HORTENSIA (OZ-GROEP): GroepsLeerkrachten (= GL) mevr. M. Fleurke - v.d. Beek e-mail: [email protected] werkdagen: ma. en di. mevr. J. v.d. Veen - Boonstra e-mail: [email protected] werkdagen: do. en vrij. KlassenAssistentes (= KA): mevr. D. v. Nieuwenhuizen - Stoffer mevr. G. Huisman - v.d. Spoel/ mevr. L. Sleurink (vervanger) KlassenAssistentes (= KA) mevr. R. Mulder mevr. C. v.d. Wetering - Klaasse/ mevr. G. v.d. Hoek (vervanger) IN DE BRAMEN: GroepsLeerkrachten (= GL) mevr. J. Vos e-mail: [email protected] IN DE ESDOORN: GroepsLeerkracht (= GL) dhr. W. Oosterhaven werkdagen: ma. di. do. en vrij werkdagen: ma. di.mo. en do. dhr. J. de Jonge e-mail: [email protected] werkdag: woe. KlassenAssistentes (= KA) mevr. J. Fikse - Foppen mevr. I. Tielenburg - Neijmeijer e-mail: [email protected] LeraarOndersteuner (= LO) mevr. D. v.Putten email: [email protected] werkdagen: ma. di. do. en vrij KlassenAssistente (= KA): I.Mensink - de Kleine Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 49 - IN DE PLATAAN: mevr. K. Veldwijk - Toornstra/ mevr. D. Weeda - Storteboom (vervanger) mevr. I. Tielenburg - Neijmeijer e-mail: [email protected] e-mail: [email protected] e-mail: [email protected] werkdagen: ma. di. en vrij. KlassenAssistente (= KA): mevr. I. Mensink - Kleine e-mail: [email protected] mevr. C. van de Wetering - Klaasse LOGOPEDISTEN: mevr. H. v.d. Glind e-mail: [email protected] werkdagen: ma. do en vrij. mevr. D. Velthuyzen - Schriever SCHOOLLEIDING (= MT): dhr. drs. A. van de Streek e-mail: [email protected] e-mail: [email protected] werkdagen: do. en vrij. werkdagen: ma. t/m do. MUZIEKTHERAPEUT mevr. J. Douma LocatieLeider SO (interim) mevr. M. de Pater e-mail: [email protected] e-mail: [email protected] werkdagen: ma. en do. werkdagen: ma. en do. SPELBEGELEIDING mevr. F. Burger - Stienstra LocatieLeider VSO mevr. H. v. Eldik - Kuipers e-mail: [email protected] werkdagen: ma. woe. do. vrij LERAARONDERSTEUNERS (= LO): mevr. F. de Jager - Hut mevr. D. van Putten mevr. A. Tissingh - Beelen mevr. L. Slingerland - van Limbeek KLASSENASSISTENTEN (= KA): mevr. S. Boersma e-mail: [email protected] werkdagen: ma (een aantal ma. per jaar) di. t/m vrij. BEGELEIDING AUTISTEN (TEACCH): mevr. R. Mulder e-mail: [email protected] werkdag voor TEACCH: LEERLINGENWERKPLAATS GROEN EN TECHNIEK: dhr. G. Vinke e-mail: [email protected] werkdag: do e-mail: [email protected] mevr. J. Fikse - Foppen e-mail: [email protected] mevr. G.Huisman - v.d. Spoel e-mail: [email protected] mevr. J. v.d.Kolk - Vis e-mail: [email protected] mevr. I. Mensink - de Kleine e-mail: [email protected] INTERNE BEGELEIDING (= IB): mevr. M. Fleurke - v.d. Beek (OZ) e-mail: [email protected] werkdag IB: vrij. mevr. C. Boxum (SO) e-mail: [email protected] werkdag IB: de ene week woe. en de andere week do. mevr. M. Morren - Greidanus dhr. J. de Jonge (VSO) e-mail: [email protected] e-mail: [email protected] mevr. R. Mulder werkdagen i.c.m. AB: di. do. en vrij e-mail: [email protected] mevr. D. v. Putten e-mail: [email protected] mevr. L. Sleurink e-mail: [email protected] mevr. M. Stoové - Sikma e-mail: [email protected] mevr. D. v.Nieuwenhuizen - Stoffer e-mail: [email protected] AMBULANTE BEGELEIDING (= AB): dhr. J. de Jonge (VSO) e-mail: [email protected] werkdagen i.c.m. IB: di. do. en vrij CONCIËRGE dhr. R. van de Put e-mail: [email protected] werkdagen: ma. t/m do. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 50 - ARBEIDSORIËNTATIE (= AO): mevr. F. Burger - Stienstra (coördinator) mevr. S. Boersma mevr. F. de Jager - Hut mevr. I. Mensink - de Kleine dhr. R. v.d. Put mevr. G. Foppen - Rekers e-mail: [email protected] ADMINISTRATIEF MEDEWERKERS: mevr. A.A. van Dongen - Gersen e-mail: [email protected] werkdagen: di. t/m do. mevr. R. Mulder e-mail: [email protected] werkdagen: woe.mo. do.mi en vrij. STAGEBEGELEIDING EN ESF: mevr. C. Harteveld - Zonnenberg INVALKRACHTEN KLASSENASSISTENT (=KA): mevr. W. Boonen - Boonen mevr. R.A. Havelaar - Meuleman mevr. G. v.d. Hoek - v. Wincoop mevr. I. Hofman - Jonker mevr. H. v.d. Rozenberg - Altelaar mevr. L. Sleurink mevr. L. Tamis mevr. I. v. Veen dhr. F. Visser INVALKRACHTEN GROEPSLEERKRACHTEN (= GL): mevr. C. v. Dijk - Bartels mevr. E. Koekoek mevr. J. Koster - v.d. Kooi mevr. I. v. Veen dhr. F. Visser mevr. D. Weeda - Storteboom mevr. E. Weeda - Koetsier e-mail: [email protected] werkdagen: do. en vrij. dhr. W. Oosterhaven email: [email protected] werkmiddag voor Stage: di.mi. ORTHOPEDAGOOG: mevr. drs. L. Knol - Urbach vervanging: mevr. A. Hannink e-mail: [email protected] ONDERSTEUNENDE BEGELEIDING (= OB) DOOR: Careander Postbus 60 3840 AB Harderwijk Telnr. 0341 467820 TeamLeider Kind & Jeugd Ambulant Mevr. M. de Boer e-mail: [email protected] Telnr. 0341 467845 PSYCHOLOGISCH ASSISTENTE: mevr. I. Bosch SYSTEEMBEHEERDER: dhr. H. Mensink en collega’s Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 51 - EXTERNE HULPVERLENING JEUGDARTS: mevr. W. van Dongen GGD Gelre-IJssel Oosteinde 17 3842 DR Harderwijk SCHOOL MAATSCHAPPELIJK WERKER (= SMW) mevr. H. v.d. Bor p/a MEE Veluwe Postbus 394 7300 AJ Apeldoorn tel. 055 5269200 Postbus 46, 3840 AA Harderwijk e-mail e-mail : [email protected] website : www.meeveluwe.nl : [email protected] De SMW is doorgaans op do.mo. op school. JEUGDARTSASSISTENTE: mevr. E. Stunnenberg telnr. secretariaat: 088 4743452 e-mail : [email protected] ALGEMEEN ADRES: GGD Gelre-IJssel Postbus 51 7300 AB Apeldoorn Tel. 088 4433000 (algemeen) Fax 088 4433604 PRAKTIJK VOOR FYSIOTHERAPIE: mevr. P. Roelofs George Breitnerstraat 17 8072 HM Nunspeet telnr. 0341 254343 (praktijk) e-mail : [email protected] SPELTHERAPIE: Mevr. E. Markink e-mail : [email protected] e-mail : [email protected] website : www.ggdgelre-ijssel.nl Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 52 - OVERIGE MENSEN IN DE SCHOOL VRIJWILLIGERS Er zijn veel vrijwilligers in de school. Zij werken individueel en in groepjes met de leerlingen. Dit in nauw overleg met de GL en onder verantwoordelijkheid van het MT. Er wordt geholpen met lezen, AO, zwemmen e.d. STAGIAIRES De stagiaires komen naar ‘de Wingerd’ om ‘werkervaring’ op te doen. Ze worden ingeschakeld bij het werk met de leerlingen. Ze worden begeleid door de GL. De stagiaires komen van verschillende opleidingen: Deltion College te Zwolle De Driestar te Gouda Opleidingsinstituut voor onderwijsgevenden op reformatorische grondslag Chr. Hogeschool te Ede Hoornbeeck College te Amersfoort, Apeldoorn en Kampen Reformatorisch Opleidingen Centrum voor Middelbaar BeroepsOnderwijs (= MBO) Landstede te Zwolle/Harderwijk Beroepsopleidingen Viaa: Gereformeerde Hogeschool te Zwolle Windesheim te Zwolle Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 53 - SCHOOLTIJDEN, OVERBLIJVEN EN VAKANTIES SCHOOLTIJDEN VOOR HET SO EN VSO: maandag : 8.45u - 15.00u dinsdag : 8.45u - 15.00u woensdag : 8.45u - 12.30u donderdag : 8.45u - 15.00u vrijdag : 8.45u - 15.00u Kinderen tot 8 jaar zijn op woensdag vrij. Tussen de middag is er 45 minuten pauze. Omdat de ruimte op het plein beperkt is, vinden de pauzes van de diverse groepen gespreid plaats. Tijdens deze pauze eten de leerlingen in de groep, daarna spelen ze buiten. De leerlingen poetsen na het eten hun tanden. VAKANTIES EN VRIJE DAGEN: EERSTE SCHOOLDAG SO EN VSO 1 september 2014 MEIVAKANTIE 4 mei t/m 15 mei 2015 HERFSTVAKANTIE 20 oktober t/m 24 oktober 2014 PINKSTEREN maandag 25 mei 2015 KERSTVAKANTIE 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 ZOMERVAKANTIE SO EN VSO 13 juli t/m 21 augustus 2015 VOORJAARSVAKANTIE 23 februari t/m 27 februari 2015 VRIJE DAGEN/STUDIEDAGEN (voor zover bekend) maandag 24 november 2014 (alleen SO vrij) vrijdag 28 november 2014 (alleen VSO vrij) vrijdagmiddag 19 december 2014 maandag 2 maart 2014 (voor alle leerlingen) vrijdagmiddag 10 juli 2015 PAASVAKANTIE 3 april t/m 6 april 2015 KONINGSDAG maandag 27 april 2015 Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 54 - VERZEKERINGEN VERZEKERINGEN De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering (= WA). Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering, indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijv. door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, kleding, ed.) valt niet onder de dekking. De activiteiten in het kader van stage en toekomstoriëntatie vallen ook onder schoolactiviteiten. De Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering (= WA) biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat geval op twee aspecten,die vaak aanleiding zijn tot misverstand. ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat er tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijv. tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering (= WA) hebben afgesloten. VERVOER VAN LEERLINGEN Voor het vervoer van leerlingen t.b.v. AO, excursies, schoolreisjes, schoolkampen ed. is een verzekering afgesloten ten behoeve van de leerlingen, de zgn. inzittenden verzekering. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 55 - SPONSORBELEID Het gebeurt in een enkel geval dat onderwijsleermiddelen of buitenschoolse activiteiten die onder de vlag van ‘de Wingerd’ zijn georganiseerd door het bedrijfsleven worden gefinancierd. De school wil in dergelijke gevallen volkomen onafhankelijk blijven. Wij hanteren daarom het ‘Convenant scholen voor Primair en Voortgezet Onderwijs en sponsoring’ van 13 februari 1997. De school heeft een regeling met betrekking tot klachten over concrete sponsoractiviteiten. Een voorbeeld van sponsoring was de 9-persoons personenbus waarvan de aanschaf door de op de bus vermelde sponsoren is gerealiseerd. De personenbus als hieronder afgebeeld wordt binnenkort opgevolgd door een nieuwe 7-persoonsauto. SPONSORCOMMISSIE Activiteiten van de SponsorCommissie zijn o.a. het organiseren van een Fancy-fair, sponsorloop, sponsorfietstocht, bloembollenactie, e.d. Wanneer er activiteiten van de SponsorCommissie zijn wordt u geïnformeerd. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 56 - VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL De leerlingen die bij ons op school geplaatst worden, komen allemaal in aanmerking voor vervoer per taxi of schoolbus(-je). Het kan gebeuren, dat de leerlingen gecombineerd met leerlingen van andere scholen vervoerd worden. ENKELE REGELS volgens de zitplaatsenverordening niet meer leerlingen in de taxi/bus dan dat er zitplaatsen zijn dragen van gordels is wettelijk verplicht niet eten in de taxi of bus bij ziekte dient u zelf het taxibedrijf hiervan op de hoogte te stellen bij eventuele problemen tijdens het vervoer dient u rechtstreeks contact op te nemen met de chauffeur en/of het vervoersbedrijf TAXIBEDRIJVEN: Klomp Groepsvervoer Ede Postbus 179 6710 BD Ede Telnr. 0318 890890 contactpersoon: Paul van Minnen e-mail: [email protected] Taxi van Sloten Industrierondweg 27 8321 EC Urk Telnr. 0527 681666 Taxi Willemsen de Koning Contactpersoon: Bert Bolderman Telnr. 06 12890768 Taxibedrijf Gebr. Zoet BV Noorderbreedte 2 8081 PX Elburg Telnr. 0525 681415 Taxicentrale Witteveen Telnr. 0514 561233 [email protected] ZWEMVERVOER Taxi & Tour P. van de Pol BV Marconiweg 31 8071 RB Nunspeet Telnr. 0341 260006 e-mail: [email protected] www.vandepoltours.nl Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 57 - DIVERSEN Hieronder volgt een korte samenvatting van de huidige regelgeving. Wilt u meer weten dan kunt u het beste de nieuwe folder aanvragen bij MEE Veluwe of de schoolmaatschappelijk werker bellen voor de meest recente informatie. TEGEMOETKOMING STUDIEKOSTEN Leerlingen van 18 en 19 jaar komen in aanmerking voor een tegemoetkoming in de studiekosten. Het formulier waarmee dat kan worden aangevraagd kan worden gedownload van www.ib-groep.nl. Ook op school liggen aanvraagformulieren. Het kan worden opgestuurd 3 maanden voor de 18e verjaardag. TOG REGELING Ouders die thuis een lichamelijk- en/of verstandelijk gehandicapt kind verzorgen, kunnen een beroep doen op de regeling Tegemoetkoming Onderhoudskosten thuiswonende Gehandicapte kinderen (TOG). Voor informatie over de voorwaarden, de procedure van aanvragen e.d. kunt terecht bij DE SOCIALE VERZEKERINGSBANK (= SVB) vestiging Roermond (afd. TOG) Postbus 1244 6040 KE Roermond. Telnr. 0475 368020 of via internet: www.svb.nl TOG (onderhoud gehandicapt kind) Voor eventuele vragen of hulp bij het invullen kunt u ook contact opnemen met de MEE Veluwe of uw schoolmaatschappelijk werker mevr. H. van den Bor, tel. nr. 055 5269200. WET MAATSCHAPPELIJKE ONDERSTEUNING (= WMO) Mensen met een verstandelijke, psychische of lichamelijke handicap kunnen een beroep doen op de WMO voor aanpassingen in de woning, rolstoelen, fietsen en bedden (handgrepen, aangepast toilet: worden bijna niet meer vergoed, omdat die algemeen gebruikelijk zijn) etc. Ook voor vervoer kan men een beroep doen op de WMO. De aanvraag kan worden ingediend bij de gemeente, waarin u woont. STRUCTURELE FUNCTIONELE BEPERKINGEN (= SFB) EN WA-JONG Als een leerling al voor zijn/haar 18de jaar (WA-jong) van school af gaat om te gaan werken (betaald werk),dan kan deze status worden aangevraagd bij het UWV. Deze status geeft recht op verschillende instrumenten, o.a. een jobcoach, die ingezet kan worden om het werken tot een succes te maken. Middels een medisch-arbeidskundig oordeel kan worden beoordeeld of er sprake is van een SFB status. Voor onze leerlingen is het gebruikelijk dat de consulent Arbeid van MEE Veluwe de ouders/verzorgers hierbij adviseert. WA-JONG WA-jong is de afkorting van Wet Arbeidsongeschiktheid voor JONG gehandicapten en studerenden. Arbeidsgehandicapte jongeren, waar bij aanvang van eventueel werk de verwachting bestaat, dat deze jongere niet zonder (extra) hulp en/of begeleiding en zonder gebruikmaking van wettelijke regelingen (jobcoaching, no risk polis , premiekorting, voorzieningen) minimaal 75% van het wettelijk minimum loon kan verdienen, kunnen aanspraak maken op een WA-jong uitkering. Uitgangspunt is dat de oorzaak van de arbeidshandicap voortkomt uit ziekte of gebrek en aanwezig is voor het 17e levensjaar. Een aanvraag voor een WA-jong uitkering wordt ingediend vanaf 13 weken na het bereiken van de 17 jarige leeftijd, ondertekend door diens wettelijke vertegenwoordiger, middels een aanvraagformulier dat verkrijgbaar is bij UWV (informatie: www.uwv.nl). De arbeidsconsulent van MEE-Veluwe neemt dan contact Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 58 - met u op. Zij kan ook helpen met het invullen van de formulieren. Indien dit na het 18e levensjaar wordt aangevraagd, kan de arbeidsgehandicapte jongere dit ook zelf (alleen) ondertekenen. Voor onze leerlingen is het gebruikelijk dat de consulent arbeid van MEE Veluwe de ouders/verzorgers hierbij adviseert. De WA-jong gaat vanaf 1 januari 2015 op in een nieuwe regeling: de Participatiewet. WSW Mensen met een lichamelijke, psychische of verstandelijke handicap kunnen vaak moeilijk een baan vinden. De Rijksoverheid geeft gemeenten geld om deze mensen aan het werk te helpen. Dit gebeurt via de Wet sociale werkvoorziening (Wsw). Het kabinet wil de sociale werkvoorziening vanaf 2015 onderbrengen in gemeentelijke werkbedrijven. Dit is een belangrijk onderdeel van de nieuwe Participatiewet. Onder de Participatiewet vallen straks alle mensen met een afstand tot de arbeidsmarkt. Ook hier geldt dat het voor onze leerlingen gebruikelijk is dat de consulent Arbeid van MEE Veluwe de ouders/verzorgers hierbij adviseert. CURATELE, BEWIND EN MENTORSCHAP Vanaf hun 18e levensjaar vallen kinderen niet meer onder de ouderlijke macht van hun ouders, maar zijn ze ‘eigen baas’. Bij sommige mensen kan dit problemen geven omdat ze niet voldoende voor hun eigen financiële of persoonlijke belangen kunnen opkomen. Ze hebben bijv. geen inzicht in de waarde van geld of lopen het risico dat ze beïnvloed worden door mensen die misbruik van hen willen maken. Om dit risico tegen te gaan kunt u uw kind onder bewind, mentorschap of curatele laten stellen. Bij bewind wordt er een bewindvoerder aangesteld die verantwoordelijk is voor de financiële zaken van betrokkene. Een mentor draagt zorg voor de persoonlijke belangen. Curatele is de zwaarste vorm. De curator is volledig verantwoordelijk voor zowel de financiële als ook de persoonlijke belangenbehartiging van de ‘curandus’. Bewind en mentorschap vraag je aan bij de kantonrechter. U heeft hiervoor geen advocaat nodig. Curatele moet aangevraagd worden bij de Rechtbank, hiervoor moet wel een advocaat ingeschakeld worden. Let wel: de persoon waar u curatele voor aanvraagt moet handelingsonbekwaam zijn of een gevaar voor zichzelf of zijn omgeving. Zie ook de website van de RijksOverheid: www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/curatele-bewind-en-mentorschap Wilt u hierover van gedachten wisselen, dan kunt u contact opnemen met de School Maatschappelijk Werker (= SMW) DAGCENTRUM VOOR VOLWASSENEN (ook bekend als dagverblijf, activiteitencentrum of dagverblijf voor ouderen) Een indicatie voor een DagCentrum kan worden aangevraagd bij het CIZ. Het gaat hierbij om een indicatie voor ondersteunende begeleiding. De SMW kan u hierbij adviseren en u kunt MEE Veluwe inschakelen om u bij uw aanvraag te ondersteunen. MEE VELUWE MEE Veluwe is een organisatie voor alle mensen met een beperking, chronische ziekte of autisme spectrum stoornis, en hun omgeving. MEE Veluwe biedt informatie, advies en ondersteuning. MEE Veluwe is laagdrempelig en onafhankelijk. De dienstverlening is gratis. Wanneer u meer wilt weten over zaken die te maken hebben met een verstandelijke of een lichamelijke beperking dan kunt u contact opnemen met de School Maatschappelijk Werker (SMW) of met MEE Veluwe. Het telnr. 055 5269200 U kunt er met veel vragen terecht, of het nu gaat om adressen van instellingen in de regio, inlichtingen over een bepaald syndroom of hoe u bepaalde voorzieningen zoals indicaties, uitkeringen of een Persoons Gebonden Budget (= PGB) kunt aanvragen. Tevens bieden zij kortdurende opvoedingsSchoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 59 - ondersteuning, video-observaties, informatie rond seksualiteit, bieden ondersteuning bij zingevingsvragen, woon-, logeer- en vakantiemogelijkheden. Mee Veluwe is te vinden in 16 gemeenten op de Veluwe. Voor de locatie bij u in de buurt kunt u bellen of kijken op www.meeveluwe.nl PRAKTISCHE PEDAGOGISCHE GEZINSBEGELEIDING (= PPG) PPG is een vorm van praktische hulp bij opvoedingsproblemen in het gezin. De begeleiding kan worden gegeven door een medewerker van bijv. Careander. Deze komt bij u thuis en zoekt samen met u naar oplossingen. Het doel is, dat u weer zonder begeleiding de opvoeding van uw kind aankunt. Voor deze vorm van begeleiding is een indicatie nodig van het CIZ. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 60 - DIVERSE ADRESSEN INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS Telnr. 088 6696060 E-mail: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 1113111 (lokaal tarief). IEDER(IN) Er zijn diverse belangenverenigingen voor mensen met een beperking die zich verenigd hebben in een overkoepelende belangenvereniging: Ieder(in) Ieder(in) heeft drie kerntaken: collectieve belangenbehartiging toerusting en ondersteuning dienstverlening Collectieve belangenbehartiging Ieder(in) behartigt de collectieve belangen van de aangesloten lidorganisaties. We ijveren ervoor dat mensen met een beperking volwaardig mee kunnen doen aan de samenleving. Dat doen we op zoveel mogelijk plekken. Bij de overheid, politiek, maatschappelijke organisaties en in de media. Bij de belangenbehartiging beroepen we ons op het VN-verdrag inzake de rechten van mensen met een handicap. Het verdrag stelt onomwonden: meedoen en zelfbeschikking zijn mensenrechten! Dus eisen we van de overheid en andere partijen dat dit verdrag wordt nageleefd. Onze belangenbehartiging is levensbreed. Ze richt zich op veel verschillende thema’s. Te weten: zorg en ondersteuning, wonen, onderwijs, werk, toegankelijkheid, vervoer, inkomen, rechtspositie en inclusie. Voor meer informatie over een bepaald thema ga naar de Thema's. Toerusting en ondersteuning Ieder(in) biedt ondersteuning aan de aangesloten lidorganisaties. We berichten over actuele ontwikkelingen die voor de lidorganisaties van belang zijn. Via onder meer nieuwsbrieven en een apart ledendeel op de website. Daarnaast organiseren we regelmatig voorlichtings- en discussiebijeenkomsten over brandende kwesties. Daarnaast zal Ieder(in) zich meer en meer gaan bezighouden met het versterken van de lokale belangenbehartiging. Dit is nodig, omdat gemeenten op steeds meer gebieden verantwoordelijk worden voor ondersteuning en begeleiding van mensen met een beperking. Bij het versterken van de lokale belangenbehartiging maken we waar mogelijk gebruik van de kennis en ervaring van Programma VCP, dat door bezuinigingen moest stoppen. Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 61 - Dienstverlening We bieden een aantal diensten en producten aan die speciaal zijn toegesneden op onze achterban. Een voorbeeld daarvan is de site Meerkosten.nl, waar mensen informatie kunnen krijgen over compensatieregelingen en belastingaftrek. Verder hebben we onder meer een Meldpunt. Hier kunnen mensen met een beperking knelpunten melden waar ze in het dagelijks leven tegenaan lopen. Daarnaast verzorgen we ook juridische ondersteuning. Voor meer informatie: www.iederin.nl Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 62 - WIE IS WIE? Elma Altena Renate Bulten Sonja Boersma Frieda Burger Willy Boonen Clary v. Dijk Cilja Boxum Annelies Dijkhuizen Alie v. Dongen Jelly Douma Hilde v. Eldik Jannie Fikse Magda Fleurke Gerlanda Foppen Dieke v.d. Glind Cora Harteveld Ruth-Alice Havelaar Gerieke v.d. Hoek Inge Hofman Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 63 - Geesje Huisman Foka de Jager Johan de Jonge Everdien Koekoek Jacoline v.d. Kolk Joanneke Koster Esther Markink Ingrid Mensink Margriet Morren Reintje Mulder Daniek v. Nieuwenhuizen Wiebe Oosterhaven Martie de Pater Dirmke v. Putten Reinhard v.d. Put Philomeen Roelofs Hennie v.d. Rozenberg Lisanne Sleurink Lianne Slingerland Marjolein Stoové Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 64 - Albert v.d. Streek Lena Tamis Ineke Tielenburg Adri Tissingh Inge v. Veen Joke v.d. Veen Kim Veldwijk Diana Velthuijzen Gerlof Vinke Janine de Vries Laura de Vries Joke Vos Dini Weeda Esmeralda Weeda Cariene v.d. Wetering Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 65 - Schoolgids ‘de Wingerd’ 2014-2015 - 66 -
© Copyright 2024 ExpyDoc
