Nieuwsbrief no. 7 14e jaargang schooljaar 2014-2015 ‘t SamuBelletje Radarschool Samuël - Dinsdag 9 december 2014 Welkom Inleiding De tweede kaars is aangestoken: We zijn in de tweede advent - week. In de bijbellessen staan we stil bij de verhalen die uitkomen bij het grote Feest, waarin we vieren dat de Zoon van God naar de aarde is gekomen! Op woensdagavond 17 december staan we daar met alle leerlingen en ouders bij stil. Deze nieuwsbrief blikt terug op een heel geslaagd en gezellig Sinterklaasfeest, vertelt over allerlei activiteiten die geweest zijn en praat u bij over de fusie, samen met een uitnodiging voor een nieuwe ouderavond hierover. Let u ook op de bijlagen onder aan de nieuwsbrief? h Agenda Bijbel- en liedrooster Maandag 8 en dinsdag 9 dec Dinsdag 9 december Dinsdag 9 december Woensdag 10 december Woensdag 10 december Donderdag 11 december Dinsdag 16 december Woensdag 17 december Vrijdag 19 december 22-12 t/m 2-1-2015 Maandag 5 januari Dinsdag 6 januari Rapportavonden (rapport mee op 10 dec) Vuurwerkexpositie bovenbouw Nieuwsbrief Damtoernooi in Zierikzee Ledenvergadering in de JWvdDoel Zwemles groep 5/6 Kom in de klas 3&4 Kerstviering met alle ouders, 19.00 uur Bovenbouw eet op school en is 14.00 uur uit. Kerstvakantie We mogen weer! Nieuwsbrief Week Gr. 1 en 2 Gr. 3 en 4 Gr. 5 en 6 Gr. 7 en 8 15 kerstliedjes Kerstliederen Kerstliederen Kerstliederen 16 kerstliedjes Kerstliederen Kerstliederen Kerstliederen week 15 Gr. 1 en 2 Gr. 3 en 4 Lucas 1: Maria bij Elisabeth Mattheus 1: de droom van Jozef Lucas 1: De geboorte van Johannes Gr. 5 en 6 Gr. 7 en 8 Lucas 1: het lied van Maria Mattheus 1: Bericht voor Jozef Lucas 1: het lied van Zacharias 16 Lucas 2: De telling + geboorte van Jezus Lucas 2: Bezoek van de Herders De kerstviering Lucas 2: De telling + geboorte van Jezus Lucas 2: Bezoek van de Herders De kerstviering Nieuws van school Meeleven Zorgen en verdriet Meester Kees onderging een kleine ingreep: hij kreeg buisjes in zijn oren, die hem van de voortdurende ontsteking en daarmee gepaard gaande doofheid moest afhelpen. Het hielp, want de meester kan weer zelf lesgeven en daar zijn we natuurlijk blij mee. Wel is het gehoor nog zeker niet voldoende, daarom geeft juf Martineke nog de gymlessen. Bedankt juf voor alle inzet in de afgelopen weken. Daardoor bleef er rust en regelmaat in de groep. We denken aan alle zieken die er zijn. We wensen hen beterschap! In het bijzonder denken we aan hen die voor een ziekenhuisopname staan en/of operatie. Heel veel sterkte! Wie zijn er binnenkort allemaal jarig? 23 december: Breston Speksnijder, groep 1 26 december: Jesse Kooman, groep 4 29 december: Megan Louwes, groep 4 31 december: Sohan Singh, groep 2 Jullie zijn allemaal in de vakantie jarig! Alvast van harte gefeliciteerd! Een fijne verjaardag gewenst! Sinterklaas Wat een gezellig feest! En wat een verrassingen. Een caravan met cadeautjes die niet meer open kon, een sleutel die zoek was, … Gelukkig kwam het allemaal in orde en kreeg iedereen zijn cadeautje. Wat hebben we met elkaar genoten van een heerlijk feest! Bedankt Sinterklaas voor uw komst. Bedank Pieten voor jullie hulp aan Sinterklaas en alle gezelligheid die jullie brachten. Bedankt beste ouders, die er heel veel werk aan gehad hebben om er zo een mooi feest van te maken! De foto’s volgen z.s.m. op de website, zodat we allemaal nog na kunnen genieten! Rapportavonden Gisterenavond en vanmiddag waren de rapportgesprekken. Daarin spraken we met u over de ontwikkeling van uw kind, aan de hand van het eerste rapport. Voor groep 8 was de bespreking van de Drempeltoets een belangrijk onderdeel. We kijken terug op goede gesprekken! Bedankt! We doen mee met DOS-plus! Nee, het heeft niets met computers te maken, DOS. Het is een samenwerkingsproject tussen de Bapo (opleiding leraren) en het onderwijsveld, de basisschool. Het draait daarin allemaal om de PGL: het leren van en met elkaar, om zodoende het onderwijs te verbeteren en te werken aan vakmanschap. Onze school doet hierin ook aan mee. We hebben gekozen mee te doen met het thema: omgaan met verschillen. Binnen dit thema zoekt elke school naar een concrete invulling, die past bij de ontwikkelingen die al op de school aanwezig zijn. Wij hebben gekozen voor omgaan met verschillen in het kader van meer- en hoogbegaafdheid. Daarin gaat het om het werken met de Plustorens, compacten, verrijken, versnellen en (de nieuwste ontwikkeling) Exova. Dat laatste is werken op eigen niveau en tempo, m.b.v. de I-pad aan het rekenonderwijs. Het einddoel is dat het verschil maken voor de leerlingen met meer- en hoogbegaafdheid inhoudelijk stevig staat. Daarbij zijn de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen (onderzoeken) belangrijk. In januari starten we met dit project. We houden u op de hoogte. Ouderavond groep 5&6 en teamevaluatie In het verslag dat u heeft gekregen mist u nog twee punten: de eerste is dat we onderzoek doen naar de mogelijkheid van SVIB (school-video-interactieve-begeleiding) en een nieuwe datum voor een evaluatie. We stellen voor deze te houden op maandagavond 2 februari. Op maandag 1 december hebben we in ons team een evaluatie gehouden van ons beleid op het pedagogisch klimaat. We hebben gekeken naar Winwin, Goed van start, pestprotocol, regels, etc. Daarbij was de kernvraag: wat kan beter, wat doen we goed. Daaruit zijn een aantal zaken aangescherpt en wat nieuwe afspraken gemaakt. U leest er met regelmaat over in de nieuwsbrief. In deze alvast drie. Blauwe kaart? U kent hem vast wel van de voetbal: de blauwe kaart. Bedoeld voor die club, dat team, of die speler, die zich heel sportief heeft gedragen en daarin een bijzonder voorbeeld heeft laten zien. Ook wij gaan de blauwe kaart hanteren. We delen er een uit als we een heel goed voorbeeld zien van sportief en respectvol gedrag. Dat kan voor een leerling, een groepje, of een hele groep gelden! Dat kan met sport, het voetbal in de pauze, maar ook gewoon in de wandelgangen. Met de blauwe kaart willen we een positieve stimulans geven aan het benoemen van gewenst gedrag: sportief en respectvol met elkaar omgaan. We starten met deze kaart in het nieuwe kalenderjaar. Pestprotocol Eigenlijk zouden we het moeten aanduiden als anti-pestprotocol, want dit protocol is bedoeld om pesten te voorkomen, door zoveel mogelijk preventief in te zetten. Daarnaast is het protocol bedoeld, als er toch pesten voorkomt het zo snel mogelijk effectief aan te pakken. Ons huidige pestprotocol is helemaal op de schop gegaan en opnieuw geschreven. Vorige week maandag is het in het team besproken, afgelopen donderdag in de MR. We hopen hem heel binnenkort vast te stellen en dan komt hij ook uw kant op! Een vinger opsteken Onze schoolregels zijn kernachtig samengevat in: een handvol. Vijf vingers aan de hand: vijf hoofdregels. Het zijn een soort kapstokregels. Aan deze kernregels kun je alle overige regels (gewenst gedrag, afspraken, etc) hangen. We lichten elke nieuwsbrief er één vinger uit en geven wat praktijk voorbeelden wat deze vinger (regel) voor ons betekent. Alle regels zijn op basis van gezamenlijke verantwoordelijkheid: we werken aan verantwoordelijk gedrag. Allereerst vandaag nogmaals de hand: Fusie Afgelopen tijd is hard gewerkt aan allerlei onderdelen van de fusie, die moesten worden uitgezocht en/of uitgewerkt. Denk daarbij aan: het onderwijs > directie en teams hebben zich gebogen over de overeenkomsten en verschillen, hebben keuzes gemaakt en zijn o.a. aan de slag gegaan een nieuwe methode voor taal te gaan kiezen, de identiteit > een commissie van beide scholen heeft zich gebogen over overeenkomsten en verschillen en advies uitgebracht, personeel > directie heeft met alle personeelsleden gesproken over het fusieproces, hun rol daarin en hun plaats in het nieuwe schooljaar. en de financiën > hoe ziet het financiële plaatje eruit voor en na de fusie en wat betekent dat voor ons? En welke fusiegelden ontvangen we? Mede een belangrijk onderdeel omdat het bestuur ook de verantwoordelijkheid heeft voor goed werkgeverschap. Het gaat immers ook om banen van leerkrachten. Alle onderzochte onderdelen zijn beschreven en vormen samen de FER, de zgn. fusie-effect-rapportage. Daarin wordt ingegaan op: waarom de fusie, het doel van de fusie, gevolgen voor leerlingen, ouders en personeel en alle eerder genoemde onderwerpen. De FER rapportage is klaar. Het toezichthoudend bestuur heeft op basis hiervan een voorgenomen besluit genomen. Wanneer de medezeggenschapsraden van beide scholen positief zijn, en de GMR zijn instemming geeft aan de fusie, zal de fusie per 1 augustus 2015 een feit zijn. De medezeggenschapsraden is gevraagd voor de kerstvakantie hun reactie te geven. Kort na de kerstvakantie Op D.V. maandag 12 januari zullen we de FER toelichten op een informatieavond op De Schouw. In de week daarop: maandag 19 januari doen we dat graag hier bij u op Samuël. Voor ouders van De Schouw een belangrijk moment, Kerstviering Op woensdagavond 17 december vieren we met elkaar het Kerstfeest. Dit keer ook samen met de ouders van De Schouw. Het thema is: verbinden en vieren. De avond wordt gehouden in de Pniëlkerk hier in Kerkwerve en begint om 19.00 uur. Iedereen die betrokken is bij de beide scholen: van harte welkom! Dammen Fijn dat we toch een groepje kunnen vormen om mee te doen aan het dammen. Woensdagmiddag 10 december is de 22 ste schoolkampioenschap dammen. Het vindt dit jaar plaats in CBS J.W. v/d Doelschool in Zierikzee en start om 13.15 uur. De sluiting is uiterlijk om 17.00 uur. De kinderen mogen met Opa Nico meerijden en krijgen van school wat te eten en drinken. Juf Jeannette. Rots en water Gisteren zijn de Rots&waterlessen weer gegeven. Waar hebben we dit keer aan gewerkt? Onderbouw groep 1 t/m 4 Schaatsen op kranten Leerdoel: door te bewegen op verschillende materialen vergroten de kinderen hun lichaamsbewustzijn. Klap draai om Leerdoel: kinderen leren met elkaar overleggen hoe een situatie eruit komt te zien. Door goed naar elkaar te kijken leren ze hoe emoties eruit kunnen zien. Als de kat van huis is Leerdoel: de kinderen leren om snel te schakelen tussen uitbundig /actief en rustig/beheerst. Midden-en bovenbouw groep 5 en 8 Stokworstelen: leerdoel: leer je te verplaatsen in de ander, denk aan eigen en andermans veiligheid. Blijf gegrond en leer eervol winnen en verliezen! Vertrouwen op elkaar! Leerdoel: vertrouwen in jezelf en in de ander. Verantwoordelijkheid nemen voor degene met wie je samenwerkt. Eindspel: geef de schaatsen door! Leerdoel: samenwerking, concentratie en focus op wat je precies moet doen. Nieuws van de groepen Nieuws van groep 1 en 2 Wat een pret maar ook onrust heerst er in de klas. Overal feest voor de verjaardag van Sinterklaas. De verkleedkleren waren iedere dag bezet en de boot maakten we steeds op een andere manier. Veel knutselwerkjes kregen niet de kans om te drogen want we wilden het meteen mee naar huis nemen. Ik hoop dat ze er daar wel mee gespeeld hebben? Bij het schoen zetten was de rommel-Piet geweest want hij zag bij ons ook veel troepjes! Op de stoel van de juf lag een cadeautje met gedicht. Het is een kalender die voor iedereen handig is want daar mogen de namen van de jarigen opgezet. We zongen Dank u Sinterklaasje. Later lag er nog een gedichtje waarin staat dat hij het gehoord heeft. Vrijdag kwamen Sint en Piet gezellig in de klas en we kregen veel pepernoten en natuurlijk een cadeau. Daarna speelden we dat Sint en z`n Pieten met de boot terug gingen. Alle verkleedkleren zitten in de was en gaan weer een jaar de kast in. In het weekend alle kerstspullen tevoorschijn gehaald en nu heerst er een heel andere sfeer. Er mogen al twee kaarsen branden want het lichtfeest komt eraan. De liedjes zingen we al iedere dag. Zelf kiezen we een werkje en de juf bereidt het voor. Fijn dat we met iedereen het rapport hebben besproken. Nog een leuke uitspraak: We waren in een hotel geweest en hier zie je op “de platte vloer” hoe je moest lopen. Ik wens u allen goede feestdagen en een gezond vreugdevol nieuwjaar toe. Juf Jeannette Nieuws van groep 3 en 4 Eerst maar weer de gezondheid van meester Kees: nadat er anderhalve week geleden buisjes in mijn trommelvliezen aangebracht zijn, is mijn gehoor gelukkig wel iets verbeterd, maar helaas nog lang niet wat het zou moeten zijn. Heel fijn dat juf Martineke de gymnastieklessen over kan nemen. Vorige week is de derde rekentoets van dit jaar gemaakt. Alle kinderen scoorden gelukkig weer heel goed, zodat we deze week met het vierde rekenblok begonnen zijn. Groep 3 gebruikt nu ‘echt’ het + teken, voor erbij, en het – teken voor eraf. Groep vier gaat de tafel van 3 erbij leren. Groep drie is deze week begonnen met het leren schrijven van de volgende letterfamilie: de zogenaamde lusletters. In ’t begin soms even moeilijk, maar met (veel) oefenen zal ook dit wel gaan. Het Sinterklaasfeest is intussen ook al weer achter de rug. fijn dat Sint en Zwarte Piet ook dit jaar weer tijd hadden om ook groep drie en vier een bezoekje te brengen, Hij wist weer veel van de kinderen, en liet twee zakken met prachtige cadeaus achter. Deze week, de tweede Adventsweek alweer, zijn we vanzelfsprekend regelmatig bezig met het oefenen van de liederen die we tijdens de Kerstviering, volgende week woensdag, willen laten horen. Het wordt vast prachtig! We denken terug aan alle bijzonder fijne gesprekken die we met u mochten voeren over het eerste rapport van uw kind van dit schooljaar. Inderdaad resultaten om heel trots op te zijn! Aangezien dit het laatste SamuBelletje van dit kalenderjaar is, willen we u ook vanaf deze plaats Gezegende kerstdagen, een fijne vakantie, en een mooi begin van 2015 toewensen! Meester Kees en juf Saskia Nieuws van groep 5 en 6 Afgelopen week stond in het teken van Sinterklaas. We hebben een gezellige dag gehad. Wat hebben de kinderen (met hulp van ouders) mooie surprises gemaakt! Deze week is juf Nicole de hele week in de klas. Ze geeft steeds meer lessen. De Europese gebouwen van kosteloos materiaal zijn inmiddels af en staan in de klas. Volgende week ronden we deze opdracht en dit Alles-in1 thema af. Voor een kerst-crea-opdracht moeten de kinderen een glazen potje meenemen. Graag deze week, dan kunnen we volgende week knutselen. Woensdag 10 december hebben we typeles 4. Na de vakantie gaan we verder met les 5, dus zorg dat je t/m les 4 af hebt. Donderdag 11 december hebben we de laatste zwemles van 2014. Maandag 15 december hebben beide groepen een tafeltoets van de tafel van 7 Woensdag 17 december vieren we ’s avonds, samen met ‘De Schouw’, kerst. We oefenen elke dag de liedjes. Donderdag 18 december moeten de kinderen een grote tas meenemen. Dan worden tekeningen, knutsels, werkbladen, enz. meegegeven. ’s Middags nemen we tijd om afscheid te nemen van Bradly. Hij gaat na de kerstvakantie verder op ‘de Meie’. Alvast veel plezier en succes! Vrijdag 19 december is de laatste schooldag van 2014. De kinderen eten tussen de middag op school (vergeet je lunchpakket niet!) en zijn om 14.00 uit. Dan wensen we elkaar een gezellige vakantie, fijne kerstdagen en Gods zegen voor 2015. Juf Mirjam, juf Esther en meester Kees Nieuws groep 7 en 8 In een mooie, Amerikaanse bus hadden we een voorlichtingsles over alcohol, roken en energy drank. Vooral het roken met een neprobotje maakte wel indruk. Het filter liet zien, hoe je longen na één sigaretje er al uit gaat zien. Vrijdag hadden we een prachtig spektakel met de zwarte pieten en de mooie suprises. Iedereen was bij de start, maar sommige zwarte pieten werden een beetje ziekjes. Dit was niet van de pepernoten. Gelukkig is iedereen nu opgeknapt. Vandaag hebben we een les over vuurwerk bij de brandweerkazerne in Zierikzee gehad. Eerst kregen we een quiz van de politie over vuurwerk. Hierbij leerden we de regels. Daarna kregen we uitleg over kleding en vuurwerk van de brandweer. Twee leerlingen mochten tot slot een pop die in brand stond met een blusdeken blussen. In een foldertje staat nog even alle regels helder beschreven, zodat u dat samen met uw kind kan lezen en bespreken. We hopen dat iedereen verstandig met vuurwerk omgaat en wensen jullie gezegende kerstdagen en een gelukkig nieuwjaar. Juf Saskia en juf Wil Allen goede kerstdagen, een fijne vakantie en een gelukkig nieuwjaar toegewenst! Gelezen op facebook, gedeeld met en door allerlei ouders en de moeite waard om op te nemen in de nieuwsbrief. Voor een ieder die hem nog niet op facebook gelezen heeft: Deze brief van een lerares over ‘moeilijke’ kinderen raakt diep in de ziel Beste ouder, Ik weet het. Je bent bezorgd. Elke dag komt jouw kind thuis met een verhaal over ‘dat’ kind. ‘Dat’ kind dat altijd schopt, duwt, knijpt en krabt en dat zelfs andere kinderen bijt. ‘Dat’ kind dat altijd mijn hand vasthoudt in de gang. ‘Dat’ kind dat op een of andere manier anders is dan andere kinderen en dat liever op een stoel zit, dan op de grond. Het kind dat weg werd gehaald bij de blokken, omdat ‘ie niet begreep dat blokken niet bestaan om mee te gooien. Het kind dat over het speeltuinhek klimt, terwijl ik zei dat het niet mocht. ‘Dat’ kind dat de melk van z’n klasgenoot omgooide in een opwelling van woede. Expres. Terwijl ik toekeek. En wanneer ik ‘m vroeg om het op te ruimen, gebruikte hij de hele keukenrol. Expres. Terwijl ik toekeek. Ook gebruikte ze het F-woord tijdens gym. Je bent bezorgd dat ‘dat’ kind jouw eigen kind van zijn werk afhoudt. Je bent bezorgd over het feit dat hij de boel aan het verstoren is en dat jouw kind daarom niet genoeg aandacht krijgt. Je bent bezorgd dat ze op een dag echt iemand pijn gaat doen. Je bent bezorgd over het feit dat die ‘iemand’ jouw kind is. Je bent bezorgd dat jouw kind straks ook agressie gebruikt als ‘ie iets wil. Je maakt je zorgen dat je kind een leerachterstand creëert, omdat ik niet doorheb dat ‘ie z’n pen verkeerd vasthoudt. Ik weet het. Jouw kind, dit jaar, in deze klas, op deze leeftijd is niet ‘dat’ kind. Jouw kind is niet perfect, maar ze doet wat er gevraagd wordt. Hij deelt graag zijn speelgoed. Zij gooit niet met stoelen. Hij steekt gewoon z’n hand op als ‘ie iets wil vragen. Ze werkt wanneer er gewerkt moet worden en speelt wanneer er gespeeld moet worden. Hij kan rustig naar het toilet gaan en terugkomen zonder capriolen. Zij denkt dat het S-woord ‘super’ betekent en het K-woord ‘kansloos’. Ik weet het. Ik weet het, ik ben ook bezorgd. Weet je wat het is, ik maak me continu zorgen. Ik ben bezorgd om ALLE kinderen. Ik maak me zorgen om zijn pengreep, om haar uitspraak, om het feit dat ‘ie verlegen is en om die ene lunchtrommel die constant leeg is. Ik denk aan Gavin’s jas die nu echt niet warm genoeg is en aan Talitha’s vader die schreeuwt om het feit dat ze de letter ‘b’ als een ‘d’ heeft geschreven. Vooral in de auto op weg naar huis denk ik aan deze momenten. Maar goed, ik weet het, je wil graag met me praten over ‘dat’ kind. Ik wil ook over ‘dat’ kind praten, echt, maar er zijn zoveel dingen die ik niet kan zeggen. Ik kan bijvoorbeeld niet vertellen dat ze is geadopteerd met 18 maanden uit een weeshuis. Ik kan niet praten over het feit dat ‘ie op voedselallergieën wordt getest en dat ‘ie daarom continu honger heeft, omdat ‘ie bijna niets mag eten. Ik kan ook niets zeggen over dat zijn ouders in een vechtscheiding zitten en dat ze op dit moment bij haar oma woont. Daarbij mag ik ook niets vertellen over haar oma. Die drinkt namelijk. Ik mag je niets vertellen over zijn astmamedicijnen waar hij akelig en geïrriteerd door raakt. Ik mag niets zeggen over het feit dat haar moeder er alleen voor staat en dat haar dochter dus altijd te vroeg wordt gebracht en te laat wordt opgehaald. En dat van school naar huis rijden, zo’n 40 minuten duurt. En dat haar dochter daarom een tekort aan slaap heeft. Ook kan ik niet praten over het huiselijk geweld dat zich thuis afspeelt. Het is oké, zei je. Je begrijpt dat ik geen persoonlijke informatie mag delen. Je wil alleen maar weten wat ik aan het gedrag van ‘dat’ kind doe. Ik zou het je graag willen vertellen, maar dat kan ik niet. Ik kan je niet vertellen over het feit dat ze hulp krijgt bij het spreken en dat een opdracht uitwees dat ze een spraakachterstand heeft. De therapeut heeft het idee dat haar agressie voortkomt uit het feit dat ze gefrustreerd is omdat ze zich niet goed kan uiten. Ik kan je ook niet vertellen dat ik ELKE week met zijn ouders afspreek en dat sowieso een van de ouders altijd huilt tijdens deze besprekingen. Ik praat ook niet over het feit dat ‘dat’ kind en ik een geheim handsignaal hebben, dat wordt ingezet als ze zich even terug wil trekken. Ik mag je ook niets zeggen over het feit dat ‘ie opgekruld op m’n schoot wil liggen, want ‘ik word rustig van uw hartslag, juf’. Ik kan niets vertellen over haar agressieve buien die ik nauwlettend in de gaten hou en het feit dat ze van 5 uitbarstingen per dag naar 5 per week is gegaan. Ook kan ik niets zeggen over het secretariaat dat achter me staat en helpt wanneer ‘dat’ kind toe is aan verandering en steun. Ik kan niets kwijt over toen ik opstond tijdens een vergadering, met tranen in m’n ogen, en mijn collega’s smeekte of ze ook aandacht aan haar willen besteden en aardig tegen haar willen doen, zelfs wanneer ze gefrustreerd zijn over het feit dat ze wéér iemand geslagen heeft. Onder de neus van een meester. Het is gewoon zo dat er zoveel dingen zijn die ik niet kan vertellen over ‘dat’ kind. Ik kan niet eens de goede dingen aan je kwijt. Ik kan niets vertellen over dat het zijn taak is om de planten water te geven en dat ‘ie in huilen uitbarstte toen een van de planten doodging. Ik kan je niets zeggen over dat ze elke ochtend haar babyzusje een kus geeft en dan fluistert ‘Jij bent mijn zonneschijn’, waarna haar moeder de buggy verder duwt. Ik kan je niets vertellen over het feit dat hij meer van onweer weet dan de meeste meteorologen. Ik kan niets zeggen over dat ze altijd wil helpen met het punten slijpen. Ook zeg ik niets over dat ze een hand door het haar van haar beste vriendin haalt in de pauze. Ik kan niets kwijt over zijn klasgenoot die huilt en dat hij dan komt aangesneld met zijn lievelingsknuffel. Weet je wat het is lieve ouders, ik kan alleen dingen tegen je zeggen over jullie kind. Dus wat ik je wel kan zeggen, is dit: als jouw kind ooit ‘dat’ kind wordt, beloof ik dat ik deze privé-informatie nooit deel met andere ouders. Ik zal op regelmatige basis met je blijven praten, duidelijk en vriendelijk. Ik zorg dat er tissues klaarstaan en dat, als je het toelaat, ik je hand pak als het nodig is. Ik zal me hardmaken voor de beste hulp en begeleiding en ik zal samenwerken met de juiste aangewezen professionele mensen. Ik zal ervoor zorgen dat je kind extra liefde krijgt, wanneer hij of zij dat nodig blijkt te hebben. Ik zal namens jouw kind spreken hier op school. Ik zal steeds, wat er ook gebeurt, zoeken naar de goeie, leuke en speciale eigenschappen die jouw kind bezit. Ik zal hem en jou eraan herinneren dat ‘ie inderdaad speciaal is, steeds weer. En wanneer een andere ouder naar me toekomt met vraagtekens over jouw kind, dan zal ik dit hele verhaal herhalen. Steeds weer. Met hele vriendelijke groet, De lerares
© Copyright 2024 ExpyDoc
