Schoolgids OBS Koolhoven
2014-2015
1
“OBS Koolhoven, een stap in de goede richting….!”
Geachte ouder(s), verzorger(s),
Dit is de schoolgids van openbare basisschool Koolhoven. Deze schoolgids is
bedoeld om u informatie te geven over het onderwijs op onze school en de praktische
zaken die daarbij voor u van belang zijn. De medezeggenschapsraad is betrokken bij
de totstandkoming van de gids en heeft ingestemd met de inhoud. Wie via deze gids
voor het eerst kennismaakt met onze school heten wij van harte welkom en nodigen
we graag uit voor een persoonlijk gesprek om onze werkwijze en ons mooie gebouw
te laten zien.
Om volledige en actuele informatie te verstrekken over onze basisschool in
Koolhoven is er ook onze website: www.obskoolhoven.nl.
Op onze site geven wij informatie over alles wat inhoudelijk met de school en het
onderwijs te maken heeft. Deze site verwijst ook naar de klassensites.
Actuele informatie over onze school vermelden we ook in onze tweewekelijkse
nieuwsbrief.
Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten.
Ze verschillen in kwaliteit.
In deze gids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit steeds te
verbeteren. Bij het maken van deze gids hebben we zo goed mogelijk onze dagelijkse praktijk en onderwijsvisie omschreven.
OBS Koolhoven is een gezellige, laagdrempelige school waar hard gewerkt wordt aan goed onderwijs. En daarop zijn we
trots!
We werken er aan om de kinderen op onze school een vertrouwde omgeving te bieden. Onze leerlingen moeten de school
gaan zien als een stukje dat bij hen hoort. Zij dragen zelf bij aan de herkenbaarheid van de school.
Het veilig en vertrouwd voelen in de school is een van de uitgangspunten van de school en is de voorwaarde voor een goede
schoolloopbaan van uw kind.
Sleutelwoorden van ons onderwijs zijn: positief, nieuwsgierig, kansrijk, open en samen. Wij zien het pedagogisch klimaat
als de basis voor goede leerprestaties.
Ondanks het besef dat we een groeischool zijn willen we in de toekomst deze uitgangspunten behouden.
En dan nog even dit: in onze gids spreken we vaak over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen aan wie de zorg
en opvoeding van het kind is toevertrouwd.
We hopen dat u onze gids met plezier en belangstelling zult lezen!
2
Stichting Opmaat
Obs Koolhoven is een school van de Stichting Opmaat. Stichting Opmaat bestaat uit 15 openbare
basisscholen in de gemeenten Tilburg, Oisterwijk, Hilvarenbeek en Baarle-Nassau.
Het motto van onze scholengroep is:
Met plezier op weg naar resultaat
Wij vinden het belangrijk dat kinderen graag naar onze basisscholen gaan en dat de leerkrachten er
met plezier werken.
Openbaar
Stichting Opmaat is een professionele stichting voor
openbaar basisonderwijs. De cirkel geeft aan waar wij voor
staan.
Leven is méér dan leren
Het traditionele onderwijs richt vooral op het leren met het
hoofd (het cognitieve). Stichting Opmaat is van mening dat
aandacht voor het sociaal emotionele leren soms
achterblijft. Op onze scholen is daarom ook veel aandacht
voor vrijheid, artisticiteit en creativiteit, zodat kinderen zich
kunnen ontwikkelen tot volwassenen die sterk in het leven
en de maatschappij staan.
Passend Onderwijs
Op 1 augustus 2014 gaat de Wet Passend Onderwijs in,
wat betekent dat scholen en besturen een zorgplicht
krijgen. Scholen zijn ervoor verantwoordelijk om elk kind
een goede onderwijsplek te bieden. Om aan alle kinderen
daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden,
vormen reguliere en speciale scholen samen regionale
samenwerkingsverbanden. Stichting Opmaat staat achter de doelstellingen van Passend Onderwijs en
maakt actief deel uit van de regionale samenwerkingsverbanden Plein 013 (www.plein013.nl) en OOK
(www.rsvbreda.nl).
Transparant
De Opmaat-scholen vinden het belangrijk om transparant te zijn naar ouders. Gegevens op het gebied
van onderwijsopbrengsten, leerlingenpopulatie, financiën en personeel zijn gepubliceerd op de
website www.scholenopdekaart.nl.
Daarnaast nodigen wij u van harte uit om onze website www.opmaat-scholen.nl te bezoeken.
Het bestuur van Stichting Opmaat wenst u en uw kinderen een heel prettige basisschoolperiode toe.
Marius Liebregts
Voorzitter College van Bestuur van Stichting Opmaat
3
1. Inhoud van deze schoolgids.
Voorwoord.
1. Inhoudsopgave
pag. 2
pag. 4
A. De dagelijkse praktijk.
2. Algemene informatie. Praktische punten van A tot Z.
3. Informatie over de groep 1-2 en groep 8.
pag. 5
pag. 13-14
B. Organisatie, uitgangspunten, kwaliteit en zorg.
4.
5.
6.
7.
De organisatie van het onderwijs.
Uitgangspunten van obs Koolhoven.
Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering.
Leerlingenzorg en schoolresultaten
pag.
pag.
pag.
pag.
15
16
18
19
pag.
pag.
pag.
pag.
23
25
26
27
C. Ouders en school, contacten, informatieverstrekking en klachten.
8. Communicatie met ouders
9. Informatievoorziening gescheiden ouders
10. Klachtenregeling.
11. Contacten en samenwerking met instellingen.
D. Aannamebeleid voor leerlingen.
12. Ieder kind in principe van harte welkom.
pag. 29
E. Speciale leerlingenzorg en verwijzing.
13. Zorg voor jeugd
14. Leerlinggebonden financiering.
15. Deelname aan samenwerkingsverband WSNS .
pag. 31
pag. 31
pag. 33
F. Bestuursinformatie.
16. Bovenschools deel.
Informatie over het openbaar onderwijs Midden-Brabant
pag. 35
4
A. De dagelijkse praktijk.
2. Algemene informatie. Praktische punten van A tot Z.
Voor veel ouders is de dagelijkse werkwijze van een basisschool niet helemaal meer bekend. Om antwoord te geven op de
meeste vragen, geven we in dit eerste gedeelte informatie over de organisatie en de dagelijkse praktijk.
Aanmelding van nieuwe leerlingen.
Onze school hanteert geen wachtlijst. Vanzelfsprekend is het voor de organisatie en verdeling van de groepen raadzaam om
uw kind tijdig aan te melden. We willen hiermee het ontstaan van grote groepen voorkomen.
Als er op de hoofdlocatie niet voldoende klaslokalen zijn om het aantal leerlingen te plaatsen, moeten we gebruik maken van
dislocatie (we gebruiken dan lokalen van een andere school in de wijk).
Bij aanmelding dienen ouders zich er van bewust te zijn dat de mogelijkheid bestaat dat een kind voor een schooljaar lang
geplaatst kan gaan worden op een dislocatie. Komend schooljaar zullen twee groepen gehuisvest gaan worden in een BSOruimte (Kinderstad). De verwachting is dat het leerlingaantal verder toe gaat nemen, voor het schooljaar 2015-2016 zullen wij
waarschijnlijk weer gebruik gaan maken van een dislocatie op De Grote Beemd.
Het aanmelden van een nieuwe leerling gebeurt door middel van een inschrijfformulier. Na het afgeven van het
inschrijfformulier ontvangt u een bevestiging van inschrijving. Daarop staat verdere informatie vermeld.
Ongeveer 6 schoolweken voor de eerste schooldag wordt met u contact opgenomen voor “oefendagen” en verdere
afspraken. Dan zal ook de leerkracht bij wie uw kind komt bekend zijn. Voor kinderen die bij aanvang van het nieuwe
schooljaar starten zullen er geen oefenmomenten zijn. Wel worden zij uitgenodigd voor de wisselles, zodat zij voor de
zomervakantie al kennis kunnen maken met de groep en de leerkracht.
Gewendagen nieuw aangemelde kleuters.
Om uw kind geleidelijk te laten wennen aan de nieuwe omgeving bestaat er voor de nieuw aangemelde kleuter de
mogelijkheid om maximaal 5 dagdelen (halve dagen) vooraf te “oefenen”. Dit is dus nog vóórdat uw kind vier jaar wordt.
In overleg met de groepsleerkracht worden deze dagdelen vastgelegd. Kinderen die in de zomervakantie 4 jaar worden of in
de eerste 4 weken van het nieuwe schooljaar worden uitgenodigd voor de ‘ wisselles’ aan het einde van het schooljaar.
4-jarigen.
Het kan voorkomen dat een 4-jarig kind er problemen mee heeft om meteen “fulltime” te beginnen.
In dat geval zal samen met u naar een oplossing worden gezocht. Een mogelijkheid is om in het begin alleen de ochtenden
naar school te gaan. Door deze aanpak willen we een zo goed mogelijke start van het jonge kind waarborgen.
Omdat kinderen van 4 jaar nog niet leerplichtig zijn kunt u van deze mogelijkheid gebruik maken.
Kinderen die van een andere basisschool komen.
Oudere kinderen die worden aangemeld kunnen vooraf een kijkje komen nemen. Aan de vorige school wordt de nodige
informatie gevraagd over kind, werkwijzen en methoden. Zo proberen we overgangsproblemen te voorkomen. U kunt
bovendien zelf aanvullende informatie meenemen, die in het belang is van het kind.
ADV leerkracht
Leerkrachten hebben recht op een aantal dagen ADV per jaar:

Voor de groepen 1 t/m 8 komt er een vervangende leerkracht in de groep. Meestal dezelfde en bekend bij de
leerlingen.
Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. In dergelijke
gevallen wordt de groep door een invalleerkracht overgenomen.
Binnen- en buitenschoolse activiteiten.
Vieringen:
Diversen:
- Sinterklaas
- avondvierdaagse
- herfst
- vakantietoernooien
- Kerst
- Pasen
- carnaval
- Koolhovendag of sportdag
- uitstapjes
- museumbezoeken
- opa/oma dag
- optreden voor ouders
Buitengewoon verlof voor de leerling.
Vanaf 5 jaar is uw kind leerplichtig en het is dan ook regel, dat uw kind dan buiten de schoolvakanties geen vrij meer krijgt
om met u buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. 5 jarige leerlingen mogen nog 1 dag in de week vrij zijn.
5
Toestemming voor extra verlof tot en met 10 schooldagen moet bij de directeur aangevraagd worden. De directeur kan dit
verlof voor vakantie echter alleen verlenen als de specifieke aard van de werkzaamheden van een der ouders of verzorgers
het onmogelijk maakt om binnen een schooljaar minimaal 2 weken met het gezin in de schoolvakantie op vakantie te gaan.
Op school zijn aanvraagformulieren voor extra vakantieverlof te verkrijgen bij de directie.
Hierbij zijn de volgende punten van belang:
 de aanvraag moet minimaal twee maanden voor de aanvang van het extra verlof worden ingediend;
 in de eerste twee weken na de zomervakantie is geen extra verlof mogelijk;
 verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur wordt gezien als ongeoorloofd
schoolverzuim. De directeur is verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar.
Het besluit van de directeur is een beschikking in de zin van de Algemene wet bestuursrecht. Op gr ond van deze wet kunnen
ouders, die het niet eens zijn met een besluit, daartegen binnen zes weken bezwaar maken. Het bezwaarschrift moet
gemotiveerd zijn en moet bij de directeur worden ingediend. Over verlofperiodes langer dan 10 dagen beslist de
leerplichtambtenaar.
Buiten het extra verlof kan de directeur vrij geven als het gaat om belangrijke gebeurtenissen in gezin of familie. Hierbij gaat
het om huwelijk, jubilea, enz.
Het aanvragen van deze vrije dagen die niet in het normale vakantierooster vallen dient schriftelijk te geschieden. De school
gebruikt hiervoor een buitengewoon verlofformulier. Goedkeuring hiervoor wordt al dan niet door de leerplichtambtenaar
gegeven.
Niet aangevraagde buitengewoon verlofdagen worden als ongeoorloofd verzuim beschouwd, en wordt aan de dienst
Leerplichtzaken doorgegeven.
CITO toetsen.
Op onze school wordt van groep 1 t/m groep 8 gebruik gemaakt van CITO toetsen. Deze worden vooral afgenomen in de
maanden januari en juni.
CITO toetsen zijn methode onafhankelijke toetsen. Dat betekent dat de toetsen voor alle kinderen gelijk zijn, ongeacht de
school en de methode die wordt gebruikt. Zo ontstaat een onafhankelijke score. De uitslag van de CITO score wordt op uw
verzoek mondeling besproken. Ouders kunnen altijd naar de CITO scores informeren. Meer hierover leest u in hoofdstuk 7.
Alle CITO uitslagen worden toegevoegd aan het leerlingvolgsysteem.
Dagarrangementen.
Vanaf 1 augustus 2007 is ieder bestuur verplicht aan de ouders dagarrangementen aan te bieden. Dat betekent dat er voor
de kinderen de mogelijkheid moet zijn voor voorschoolse, tussenschoolse en naschoolse opvang.
Het bestuur of de school hoeft dat niet zelf te organiseren maar kan daarvoor een contract afsluiten met een professionele
organisatie voor BSO (buitenschoolse opvang).
Het bestuur van Opmaat heeft voor haar scholen contracten afgesloten met de organisaties waarmee al samenwerking
bestaat.
Voor de scholen in Tilburg is dat Kinderstad.
U kunt zelf contact opnemen met de genoemde stichtingen als u gebruik wil maken van de buitenschoolse opvang. Als
bestuur hebben wij de garantie gekregen dat genoemde stichtingen aan de vr aag kunnen voldoen. Op schoolniveau worden
er met de directeur praktische afspraken gemaakt.
U bent natuurlijk ook vrij om met andere aanbieders van kinderopvang in zee te gaan of te kiezen voor gastouders.
Hieronder vindt u de contactadres:
Kinderstad:
013-5838040 of www.sbkinderopvang.nl
Computers.
Het computergebruik is een wezenlijk onderdeel geworden van het onderwijs, voor bv. informatieverwerving en
leerstofverwerking. Leerlingen kunnen gebruik maken van netwerken en Internet en leren werken met
tekstverwerkingsprogramma's. OBS Koolhoven beschikt over ruim honderd aansluitpunten voor het gebruik van Internet
gekoppeld in een netwerk.
Alle lokalen vanaf groep 3 zijn voorzien van digitale schoolborden
Fietsend naar school?
Indien de afstand naar school te voet te groot is, kan een kind met de fiets naar school komen.
Fietsen op de speelplaats is niet toegestaan. De fietsen dienen in de rekken te worden geplaatst.
Fruit en drinken.
In de groep 1-2 eten de kinderen om 10.00 uur fruit en drinken in de kring. De kinderen uit de andere groepen kunnen fruit,
drinken of een gezonde versnapering meenemen voor de ochtendpauze.
6
Gevonden voorwerpen.
De gevonden spullen worden bewaard en zijn op te halen bij de conciërge.
Gymlessen.
 Groep 1/2
Deze groepen maken gebruik van de speellokalen We verzoeken u om uw kind gymschoenen mee te geven zonder veters
en voorzien van naam. De gymschoenen blijven op school. Meegeven van speciale gymkleding is niet nodig.
 Groep 3 t/m 8
Kinderen uit deze groepen dienen een gymbroek, shirt of gympakje en gymschoenen zonder zwarte zolen mee te nemen op
de dag dat ze gym hebben. Noteer eventueel naam in gymschoenen en kleding.
We stellen het vanwege de hygiëne op prijs dat alle kinderen douchen.
Rooster gym schooljaar 2014-2015:
Maandag: 8a, 8b, 8c, 6a, 5b, 5a, 6c
Dinsdag: 4a, 4b, 6b, 7b, 7c, 5c, 7a
Woensdag: 4c, 4d, 4a, 4b, 5c, 5a
Donderdag: 6b, 6a, 7a, 7b, 7c, 5b, 6c
Vrijdag: 4d, 4c, 8a, 8c, 8b
Honden in de school.
Het is verboden om honden mee in de school te nemen. Honden dienen buiten het schoolplein aangelijnd te zijn. Wilt u er
rekening mee houden dat sommige kinderen bang zijn voor honden. Ook verzoeken wij u eventuele hondenpoep zelf op te
ruimen.
Huiswerk.
Er bestaat een opbouw in het meegeven van huiswerk. In groep 3 gaat het om een kleine opdracht op vrijwillige basis, er
komt steeds een beetje meer verantwoordelijkheid bij de kinderen te liggen naar mate zij ouder worden. Onder huiswerk
wordt niet verstaan het afmaken van taken en remediërend werk.
De opbouw van het huiswerk is als volgt:
Groep 3: Voorbereiden boekbespreking op vrijwillige basis.
Groep 4: Voorbereiden boekbespreking (verplicht)
Voorbereiden nieuwskring (vrijwillig)
Groep 5: Voorbereiden boekbespreking, nieuwskring en spreekbeurt, leren toetsen aardrijkskunde en geschiedenis.
Groep 6: Voorbereiden boekbespreking, nieuwskring en spreekbeurt, leren van toetsen aardrijkskunde
en geschiedenis.
Groep 7: zie groep 6+ het maken van een werkstuk met een presentatie daarbij.
Groep 8:Maken van een werkstuk (met daarbij een presentatie), huiswerk n.a.v. gemaakte cito-entreetoets,na eindcito het
onderhouden van feitenkennis, toetsen aardrijkskunde en geschiedenis, agendagebruik.
Hoofdluis.
Help mijn kind heeft hoofdluis! Helaas komt hoofdluis steeds vaker op basisscholen voor. Ze kunnen veel last veroorzaken,
omdat deze insecten echte overlopers zijn. Daarom zijn er bij ons op school luizenouders die na elke schoolvakantie de
kinderen controleren op aanwezigheid van deze kleine insecten. Worden er bij uw kind hoofdluis of levende neten gevonden,
dan vragen we u uw kind zo snel mogelijk te behandelen, om in een zo vroeg mogelijk stadium verdere besmetting te
voorkomen. Na behandeling kan uw kind weer naar school. Op school zijn zg. “luizentassen” te koop voor 3 euro. Hierin
wordt de jas opgeborgen en dan aan de kapstok gehangen.
Snelle actie gewenst Als er bij uw kind hoofdluis gesignaleerd wordt, kunt u het beste zo snel mogelijk de volgende acties
ondernemen:



Ga langs de drogist voor speciale luizenshampoo en/of lotion. Weet dat veel luizen inmiddels resistent zijn voor de
verschillende middeltjes. Koop in ieder geval ook luizenkammen. Metalen luizenkammen zijn het beste om levende
en dode luizen uit het haar te halen. Neten zijn gelig of zwart van kleur. Luizen zijn grijze insecten zonder vleugels
en net zo groot als een speldenknop. Tip: Als u het haar vooraf nat maakt met een mengsel van water en azijn
laten de neten makkelijker los. Ook een gewone crèmespoeling helpt om het haar makkelijker door te kammen.
Kijk iedereen in huis na op hoofdluis en vergeet uzelf niet. Kam ieder gezinslid gedurende 2 weken.
Controleer het haar na de behandeling gedurende 14 dagen: kam dagelijks met een netenkam om eventuele
uitgekomen luizen te verwijderen.
7
Tips om hoofdluis te voorkomen:

Gebruik niet van elkaar muts, petje, sjaal, das, haarspeldjes, borstel en kam.
Informatie van school.
Op verschillende manieren houden we u op de hoogte van gebeurtenissen op school. Tweewekelijks komt er een
nieuwsbrief uit. Deze ontvangt u via de mail. Op uw verzoek kunt u ook een papieren versie ophalen bij de conciërge. Op de
website staat actuele informatie en foto’s van de diverse activiteiten.
Aan het begin van elk schooljaar ontvangt iedere ouder een jaarkalender waarop bijzondere dagen zijn aangegeven. De
meest actuele jaarkalender staat op onze website. Nieuwe ouders ontvangen een schoolgids en een jaarkalender bij
aanmelding van hun kind.
Informatie aan school.
Graag worden we ook door ouders op de hoogte gehouden in geval van ziekte of verlof. Meld het ons ook even als er
bijzondere gezinsomstandigheden zijn of zaken waardoor het kind op school problemen kan ondervinden.
Jarige leerkracht en afscheidscadeautje leerkracht.
De oudervereniging zorgt voor een cadeau voor de jarige leerkrachten.
In overleg met de leerkracht wordt een leuk cadeau gekocht wat in de klas wordt gegeven.
Uiteraard staat het de kinderen vrij hun juf of meneer een zelfgemaakt werkje te geven. Het cadeau wordt betaald uit de
ouderbijdrage.
Wanneer uw kind naar een nieuwe groep gaat kan het zijn dat deze afscheid neemt van de leerkracht.
Levensbeschouwelijk onderwijs.
Openbaar onderwijs wil niet zeggen dat er geen aandacht wordt gegeven aan levensbeschouwelijk onderwijs. Integendeel,
levensbeschouwelijk onderwijs is verweven in de lessen. Er is aandacht voor verschillen in aard, gezindte en afkomst.
Het voorbereiden van kinderen die hun Communie of Vormsel willen doen wordt voor alle basisscholen gedaan door de
parochie Reeshof.
De school besteedt op eigentijdse wijze aandacht aan activiteiten rondom Kerst en Pasen.
Methoden en leermiddelen.
De vakgebieden die worden aangeboden zijn volgens de methodes die wij op school gebruiken.
Tevens besteden wij aandacht aan:
-zelfstandig werken
-andere werkvormen als: hoekenwerk, werken met de computer, groepswerk
-sociaal-emotionele redzaamheid
Overzicht gebruikte methodes.
- leesonderwijs
-rekenonderwijs
-taalonderwijs
-aardrijkskunde
-geschiedenis
-de natuur
-verkeer
-begrijpend / studerend lezen
-muzikale vorming
-Engels
-schrijfonderwijs
-gymnastiekonderwijs
-kleuteronderwijs
Aanvankelijk lezen:Veilig Leren Lezen (nieuwe versie)
Technisch lezen: Estafette
Wereld in getallen
Taalverhaal.nu
Geobas
Bij de Tijd
Leefwereld
Veilig Verkeer Nederland
Nieuwsbegrip xl
Muziek, moet je doen!
Take it easy
Pennenstreken
Planmatig Bewegingsonderwijs
Schatkist
Mobieltjes op school. Steeds meer kinderen nemen een mobiele telefoon mee naar school. Deze wordt niet alleen gebruikt
om te bellen, maar ook gebruikt voor bv. het maken van foto’s en muziek. Daarom is het noodzakelijk om daarover afspraken
te maken.
Tijdens schooltijd (08.30-14.30 uur) mag de mobiele telefoon niet aan. Gedurende deze tijd kan de mobiele telefoon niet in
bewaring worden gegeven bij de leerkracht. De leerling blijft zelf hiervoor verantwoordelijk. Mocht het nodig zijn dan kan een
8
kind met de schooltelefoon naar huis bellen. Andersom kunnen ouders hun kind bereiken via het telefoonnummer van
school.
Het is niet toegestaan om de mobiele telefoon tijdens schooltijd te gebruiken. In dat geval zal de mobiele telefoon worden
afgenomen en kan deze door de ouders worden opgehaald.
Overblijfregeling
U heeft tijdens de middagpauze de keuze uit de volgende 3 mogelijkheden:
Keuze A)
Uw kind eet thuis. U betaalt geen overblijfbijdrage.
U spreekt met de leerkracht af op welk tijdstip u uw kind komt halen en brengen.
Keuze B)
Uw kind eet dagelijks op school.
Indien u kiest voor eten op school, betaalt u de jaarlijkse overblijfbijdrage vooraf.
Voor groep 1 en 2 bedraagt dat 44 euro per jaar per kind.
Voor groep 3 t/m 8 bedraagt dat 54 euro per jaar per kind.
Van deze bijdrage wordt de begeleiding en toezicht tijdens het eten en spelen betaald.
Wanneer de overblijfbijdrage niet tijdig is voldaan zal uw kind niet kunnen deelnemen aan het overblijven op school.
Voor kinderen die gedurende het jaar op school komen geldt een daaraan aangepast tarief.
Keuze C)
Uw kind eet incidenteel op school. Indien u kind slechts een klein aantal keer op school eet kunt u gebruik maken van een
strippenkaart. U betaalt 5 euro voor 10 keer overblijven (10 strippen).
Iedere keer dat uw kind toch op school overblijft wordt er 1 strip afgetekend door de leerkracht. De strippenkaart blijft om
praktische redenen op school.
De strippenkaart is verkrijgbaar bij Denise Moonen (overblijfcoördinator) op maandag t/m donderdag.
Overblijven gratis? Kan dat?
Veel ouders helpen op school mee met toezicht van de kinderen tijdens het buiten spelen tussen de middag. Zij krijgen
hiervoor een vergoeding van 8 euro per keer (12.00-13.00 uur)
Door u op te geven voor het helpen bij het buiten spelen tussen de middag kunt u de overblijfbijdrage van uw kind
“terugverdienen” .
Dat betekent in de praktijk dat u ongeveer 6 keer per jaar meehelpt met het overblijven per kind.
Op deze wijze draagt u bij aan het overblijven en wordt het overblijven voor uw kind kosteloos.
Uw hulp is welkom. De dagen worden dan overlegd met Denise Moonen. Zij bespreekt samen met u de dagen waarop u
kunt.
Campina schoolmelk / fruit
Er bestaat ook de mogelijkheid voor schoolmelk / fruit. De kinderen krijgen dan in de middagpauze hun (gekoelde) drinken
via school.
U neemt hierop een abonnement. Inschrijfformulieren zijn op school verkrijgbaar.
U heeft de keuze uit halfvolle melk – chocolademelk – drinkyoghurt rode vruchten – optimel framboos.
De kosten hiervan en verdere informatie kunt u vinden op www.campinaopschool.nl
Na inschrijving duurt het ongeveer twee weken voordat het abonnement ingaat.
Parkeren rondom school.
Voor en naast de school liggen een aantal parkeerplaatsen. Wij verzoeken u echter zoveel mogelijk te voet of met de fiets
naar school te komen. Voor schooltijd en vanaf 14.15 uur kan het schoolplein aan de achterzijde gebruikt worden als
parkeergelegenheid.
Roken op school.
In het schoolgebouw is roken nergens toegestaan. Roken in het bijzijn van kinderen wordt niet gedaan. Deze regeling geldt
voor personeel, ouders en bezoekers.
9
Schoolfotograaf.
Ieder jaar komt op school een fotograaf. Van tevoren krijgt u bericht wanneer hij komt.
U bent natuurlijk niet verplicht de foto's te kopen.
Schooltijden.
Het bepalen van de schooltijden is gebeurd in overleg met de andere scholen uit de omgeving.
Zo zijn de begin- en eindtijden van de scholen gelijk. Dat is prettig voor het maken van afspraken met ouders en kinderen uit
de buurt.
Schooltijden: Dagelijks van 08.30 uur-14.30 uur. (groepen 1-2 zijn op vrijdagen vrij)
10 minuten voor aanvang van de lessen kunnen de leerlingen de klassen binnengaan. Op dat moment zijn de leerkrachten
aanwezig in de klas. Het is voor ouders en kinderen niet toegestaan eerder dan 08.20 uur en eerder dan 14.30 uur naar
binnen te gaan.
De kinderen van groep 1 t/m 3 mogen naar de klas worden gebracht. Voor groep 4 mogen kinderen tot de herfstvakantie
binnen gebracht worden, daarna gaan de kinderen zelfstandig naar hun klas. Vanaf groep 5 gaan de kinderen zelfstandig de
school binnen.
Schoolnaam, een stukje historie.
Schuin tegenover landgoed Dongewijk ligt het (toenmalige) landgoed 'Koolhoven'. Het landgoed bestreek de strook grond
tussen de Donge enerzijds en de 'landscheiding' anderzijds. De Noord- en Zuidgrens werden gevormd door de spoorlijn en
de Bredaseweg. Het landgoed was eigendom van de familie Pessers- van Zuilen uit Tilburg. Thans staan er niet alle
gebouwen meer; het theehuis en ook de boomgaarden zijn verdwenen.
Speelgoed.
Heeft een kind met zijn/haar verjaardag of van sinterklaas speelgoed gekregen, dan mag dat best een keer op school
worden "geshowd".
In alle andere gevallen geldt dat de kinderen geen speelgoed mogen meenemen naar school.
Dit geldt natuurlijk niet voor buitenspelmateriaal zoals een springtouw, knikkers, e.d.
Trakteren op school / Voedselallergie.
In elke klas zit wel een aantal kinderen dat niet alles mag eten of drinken. Daarom ons verzoek om hier bij het trakteren
rekening mee te houden. Heeft u een kind met een voedselallergie? Geeft u dat dan door aan de leerkracht. Dan kan deze
samen met u naar oplossingen zoeken.
Tijdschriften en boeken.
Op school worden folders uitgedeeld voor diverse jeugdtijdschriften. De tijdschriften worden bij de abonnees thuis bezorgd.
Aan het begin van ieder schooljaar kunt u uw kind hierop abonneren.
Via school zijn jaarlijks ook boekenpakketten van bekende jeugdschrijvers te bestellen.
Urenverantwoording 2014-2015
In onderstaand schema kunt u lezen hoeveel tijd de leerlingen op school zijn, verdeeld over de groepen.
1-2
3-8
Uren per week
20
26.25
Totaal in een jaar x 52
1040
1365
Bijtellen 30 sept.
5
5.25
Totaal
1045
1370.25
herfstvakantie
20
26.25
kerstvakantie
40
52.5
voorjaarsvakantie
20
26.25
Goede vrijdag
5.25
2e paasdag
5
5.25
Meivakantie
40
52.5
Hemelvaart
5
10.5
pinksteren
5
5.25
zomervakantie
120
157.5
Vrije dagen
21
Totaal
255
362.25
Studiedagen
8
8
Totaal aantal uren
782
1000
10
Voor de groepen 3 t/m 8 zijn er door de studie e/o extra vrije dagen 7 4-daagse schoolweken.
Vakantierooster.
Aan het begin van ieder schooljaar ontvangen alle ouders een jaarkalender waarop de schoolvakanties van onze school
staan aangegeven.
De duur van de vakanties is voor alle scholen in Nederland gelijk. Om de vakantiedrukte te spreiden is Nederland in drie
regio’s verdeeld (noord, midden en zuid). Wanneer de overige vakanties beginnen en hoe lang die duren wordt door directie
en Medezeggenschapsraad bepaald. De overheid stelt de regionale vakanties vast en geeft voor de andere vakanties een
advies.
Vakanties schooljaar 2014-2015.
Vakanties
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Goede vrijdag-2e Paasdag
Meivakantie
Hemelvaart
2e Pinksterdag
Zomervakantie
Vrije dagen
eerste dag
20-10
22-12
16-02
03-04
27-04
14-05
25-05
17-07
21-24 nov
Studiedagen:
22-06
13-11 vanaf 12.15
04-02 vanaf 12.15
14-04 (Opmaat)
laatste dag
24-10
02-01
20-02
06-04
08-05
15-05
28-08
Verzekering.
Stichting Opmaat, het bestuur van onze school, heeft een collectieve reis- en ongevallenverzekering afgesloten die de
kinderen en begeleiders verzekert op excursies, sportdag, schoolreizen en andere “uitjes”.
Ziekte leerkracht.
Bij ziekte van de meester of juf komt er in principe een invalkracht. Dit wordt geregeld door middel v an de vervangerpool van
OSG.
Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is, zoeken we intern naar een oplossing. Het vinden van vervangers bij ziekte is
een toenemend probleem. We zullen er alles aan doen om een groep niet naar huis te hoeven sturen.
De school kent een vervangingsprotocol:
-Als het niet lukt wordt gezocht naar een interne oplossing. Bv. door aanwezig personeel zonder groepstaken.
-Vervolgens wordt gekeken of eigen personeel beschikbaar is of kan worden opgeroepen.
-Indien er geen vervangend leerkracht voorhanden is wordt de groep opgedeeld, zoveel mogelijk bij leeftijdgenootjes.
-Het naar huis sturen van leerlingen is een uiterste noodmaatregel en altijd in overleg met ouders!!
In de praktijk komt dit laatste nagenoeg niet voor.
Ziekte leerling.
Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte te stellen. Dit kan schriftelijk,
mondeling of telefonisch gebeuren.
Als u de leerkracht zelf wilt spreken, dan graag vóór 8.20 uur, want na dit tijdstip zijn alle leerkrachten in hun eigen lokaal en
kunnen dan niet gestoord worden.
Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, pro beren
we de ouders van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen
ophalen.
We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen blijft het kind dus op school. Als het zodanig ziek is, dat
verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in.
Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen, zodat u
met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan.
Als we u niet kunnen bereiken begeleiden we zelf het kind. We hopen dat u het later kunt overnemen.
11
Voor kinderen die gedurende een langere periode ziek zijn en niet naar school gaan, kunnen afspraken worden gemaakt met
de Schoolbegeleidingsdienst Tilburg. Zij zullen dan de zorg voor onderwijs op zich nemen, thuis of in het ziekenhuis.
Zindelijkheidsprotocol.
Op het moment dat uw kind naar school gaat, is het van belang dat uw kind zindelijk is. We maken hierover de volgende
afspraken met ouders:
Preventief:
 Bij aanmelding van een nieuwe leerling in groep 1-2 informeren we naar de zindelijkheid.
 Indien de leerling nog niet zindelijk is geven we het telefoonnummer van Thebe / Jeugdzorg. Deze instelling kan
ouders ondersteunen bij problemen met zindelijkheid.
 Tijdens wenochtenden informeert de groepsleerkracht naar de zindelijkheid. Is het kind nog niet zindelijk, dan
wordt opnieuw het telefoonnummer van Thebe doorgegeven.
Vaste schoolafspraken:
 Een leerling mag niet met luier of trainer naar school komen. (medische indicaties vormen hierop een uitzondering)
 Het niet zindelijke kind mag hele dagen naar school komen indien een ouder of eventuele vervanger de gehele dag
beschikbaar is om een kind, indien nodig, te verschonen.
 Als men niet bereikbaar is ten tijde van een “ongelukje” volgt een gesprek met directie en groepsleerkracht.
 Het eerste “plas-ongelukje” wordt door de leerkracht opgelost. Bij ontlasting of het tweede en volgende “plasongelukje” worden ouders of vervangers gebeld.
Zwemlessen.
De kinderen uit groep 6 kregen in de afgelopen schooljaren zwemles in één van de zwembaden in Tilburg. De gemeente
Tilburg heeft de bekostiging hiervan met ingang van dit schooljaar beëindigd.
Voor kinderen die aan het einde van groep 7 nog geen zwemdiploma hebben is er een aparte “vangnet” regeling.
3.1 Extra informatie over groep 1-2.
Zomaar een dag in de kleutergroep.
We beginnen elke dag om 8.30u met een kringgesprek.
10 minuten voor aanvang van de schooltijd brengt u uw kind binnen naar de klas.
Na het kringgesprek gaan we verder met b.v. een liedje of versje aanleren, het vertellen van een verhaal, het voorlezen van
een prentenboek, drama of muziekles of b.v. een heuse rekenles in de vorm van een verdwijnspelletje.
Na de kringactiviteit gaan we werken met de ontwikkelingsmaterialen uit de klas, we knutselen, kleien, vouwen, knippen,
plakken of verven etc.
Met zichtbare dagritmekaartjes geven we de volgorde van de activiteiten op een dag aan.
Om ongeveer 10.00u eten we fruit en wordt er gedronken.
De kinderen nemen fruit mee ( eventueel geschild en in een bakje) dat voorzien is van naam. Ook kan drinken meegegeven
worden (niet koolzuurhoudend, bv. een pakje).
Na het fruit eten gaan we buiten spelen, bij slecht weer gaan we naar de speelzaal.
Regelmatig gaan we naar de speelzaal voor een echte gymles of een les met spelletjes.
Hiervoor hebben de kinderen gymschoenen (voorzien van naam). Bij voorkeur gymschoenen met klittenband of elastiek en
met een witte zool. Deze schoenen blijven op school.
We eindigen de ochtend met een kringactiviteit.
Samen met de kinderen eten we op school brood. Dit nemen ze zelf mee in een stevige tas. Drinken graag meegeven in een
goed afsluitende beker (alles graag voorzien van naam).
Er bestaat de mogelijkheid van een schoolmelkabonnement.
Na de middagpauze werken we nog een keer met de ontwikkelingsmaterialen of gaan we iets leuks maken. Bij mooi weer
gaan we nog even naar buiten, bij slecht weer vrij spel binnen of een spelletje in de klas.
Aan het einde van de middag sluiten we af met een kringactiviteit.
Om 14.30u worden de kinderen in de klas opgehaald. Mocht er onverhoopt niemand zijn om de kinderen op te halen, dan
blijven de kinderen in het lokaal.
Dit is zo’n beetje de globale dagindeling. We maken een (week- en dag-) rooster maar hanteren dit flexibel zodat we ook op
de belangstelling van de kinderen in kunnen gaan. Het kan zijn dat een kind iets leuks, spannends of verdrietigs heeft
meegemaakt. Wij vinden het belangrijk om ook daar aandacht en tijd aan te besteden.
12
Verzoek.
Mocht u iets te vragen hebben, doe dit dan bij voorkeur na schooltijd, wij hebben dan alle tijd voor u. Een afspraak maken is
ook altijd mogelijk.
Cadeautjes.
De kinderen van de kleutergroepen mogen op school een cadeautje maken voor een jarige papa, mama, opa, oma of een
speciale gelegenheid.
Wilt u dan een week van tevoren een briefje aan de leerkracht meegeven?
Huisbezoek.
Indien gewenst zullen de leerkrachten op huisbezoek komen. Er wordt dan een afspraak met u gemaakt.
Verjaardagen.
De verjaardagen van de kinderen worden in de groep gevierd. Bij de kleutergroepen en groep 3 mag u bij het vieren van de
verjaardag aanwezig zijn.
Het staat vrij om uw kind al dan niet te laten trakteren. De leerkrachten delen mee in de traktatie van de kinderen. Een apar te
traktatie is daarom niet nodig.
Herfstkinderen.
Kinderen die voor 1 januari 4 jaar worden starten in groep 1 en stromen in principe aan het einde van het schooljaar door
naar groep 2. Hierbij vinden wij de ontwikkeling van een kind bepalend en dus niet zozeer de geboortedatum dus de leeftijd.
Aan het einde van het schooljaar kijken we hoe een kind zich heeft ontwikkeld en welke groep het beste bij hem/haar past
3.2 Extra informatie over groep 8.
Informatie over het voortgezet onderwijs.
Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind het beste is hangt af van verschillende factoren zoals interesse, motivatie
en aanleg van het kind. Ook uw eigen voorkeur speelt daarbij een belangrijke rol. Met ons onderwijs proberen we het
maximale uit kinderen te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs
terecht komt en op die school goed mee kan komen.
De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8.
- groep 7
: entreetoets CITO
- groep 8
- januari
: adviseringsgesprekken
- februari
: open avonden van het voortgezet onderwijs
- maart
: gesprek met de ouders m.b.t. "onderwijskundig rapport" op verzoek
- maart
: aanmelding
- april
: cito-eindtoets
- april
: na de aanmelding door de ouders wordt het "onderwijskundig rapport" naar de
school voor voortgezet onderwijs gestuurd. U ontvangt hiervan een kopie.
- mei
: U ontvangt bericht over wel/geen toelating
- juni/juli
: kennismakingsmiddag op de "nieuwe school"
Het schooladvies voor het voortgezet onderwijs wordt in overleg met de ouders bepaald. Daarnaast bestaat de mogelijkheid
voor deelname aan een psychologisch onderzoek.
Als het advies van de basisschool en de uitslag van de CITO-toets beide positief zijn wordt uw kind zeker toegelaten. In alle
overige gevallen zal de toelatingscommissie de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar afwegen om tot een
beslissing te komen. Er kan daarbij overleg gepleegd worden met de basisschool. Een psychologisch onderzoek kan hierbij
worden betrokken.
Oriëntatie studie- en beroepskeuze.
De ouder(s), verzorger(s) en kinderen uit groep 8 krijgen voorlichting m.b.t. studiekeuze en beroepskeuze.
Dit gebeurt op diverse manieren:
 groepsgesprek m.b.t. de mogelijkheden van voortgezet onderwijs in Tilburg en directe omgeving
 brochure van het ministerie wordt uitgedeeld en besproken in de groep
 adviesgesprekken met de ouders
 voorlichtingsavond voor de ouders i.s.m. scholen voor voortgezet onderwijs
13


opendagen voortgezet onderwijs
mogelijkheid om de kinderen te laten testen door een bureau voor school- en beroepskeuze.
(psychologisch onderzoek)
 onderwijskundig rapport
Met de scholen voor voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de basisscholen
gedurende de brugklasperiode, en vaak ook daarna, op de hoogte van de resultaten van de
schoolverlaters.
Schoolkamp en afscheid. Voordat de kinderen naar het voortgezet onderwijs gaan hebben ze een schoolkamp. Ook is er
speciaal voor hen een afscheidsavond.
14
B. Organisatie, uitgangspunten, kwaliteit en zorg.
4. De organisatie van het onderwijs.
4.1 Toelating van leerlingen.
Bij het plaatsen van leerlingen wordt steeds rekening gehouden met de grootte van de groep. Wij proberen de klassen zo
klein mogelijk te houden. Bij de aanmelding van een leerling geven we hierover duidelijke informatie. De gemiddelde
groepsgrootte bedraagt 23 leerlingen. Voor combinatiegroepen geldt een gewenst maximum leerlingenaantal van 25 voor
andere groepen een gewenst maximum van 30 leerlingen
4.2 Leerlingen verdelen
Het is mogelijk dat de leerlingen voor een nieuw schooljaar opnieuw verdeeld worden over de groepen.
Omdat we van de meeste leerjaren meerdere groepen hebben, kunnen we van deze mogelijkheid gebruik maken.
Dat doen we niet zomaar.
Hierover wordt overleg gepleegd met de betrokken leerkrachten, Intern Begeleiders en directie.
Het streven is om evenwichtige groepen te maken. Op deze manier willen we er voor zorgen dat alle leerlingen uit een
jaargroep een optimale plek in een klas krijgen om goed te functioneren op leer- en op sociaal-emotioneel gebied.
Ons doel is dat de groepen gelijkwaardig zijn op:
 leergebied
 sociaal-emotioneel gebied
 aantal zorgleerlingen
 verdeling jongens- meisjes
 belasting van de leerkrachten
We houden zoveel mogelijk rekening met vrienden en vriendinnen en onderlinge relaties. We gebruiken daarvoor een
sociogram dat in de betrokken klassen wordt afgenomen.
De nieuwe groepsverdeling wordt ruim voor de zomervakantie aan u bekend gemaakt
4.3 Algemeen
Op OBS Koolhoven gaan we uit van groepen met hun eigen groepsleerkracht(en).
Naast gezamenlijke instructie in de groep is er aandacht voor de ontwikkeling van elk kind. De gebruikte methodes spelen
hier ook op in. Na aanbieding van de basisstof is er de mogelijkheid van herhaling, inoefening of extra leerstof. Bij de keuze
van de methodes is hier uitdrukkelijk rekening mee gehouden. Zo kunnen we inspelen op verschillen in leren.
Werkvormen die hierbij worden gebruikt zijn onder meer:
-Het gebruik van oefen- of pluskaarten waarmee het kind op eigen niveau kan werken.
-De aanbieding van herhalings- of verrijkingsstof na afsluiting van een hoofdstuk.
-Compacten van de leerstof.
-Dagtaakjes voor de jongere kinderen en een weektaak voor de midden-/bovenbouwgroepen. In deze taken krijgt het kind op
eigen niveau opdrachten voor zelfstandige verwerking. Zo leert het kind oplossingen zoeken, plannen en keuzes maken.
De groepen beschikken in het gebouw over eigen lokalen en (computer-) werkplekken.
In de meeste gevallen zal het kind de basisschool zonder al te grote problemen doorlopen. Voor een aantal is echter meer
hulp nodig. Hoe wij daar als school mee om gaan leest u in het hoofdstuk "Leerlingvolgsysteem".
Groepsindeling 2014-2015.
Groep 1-2 a Angreth Brokken
Groep 1-2 b Sietske Beerens
Groep 1-2 c Suzan van Empel
Groep 1-2 d Sep Wernsen
Groep 1-2 e Karina Hereijgers
Groep 1-2 f Emmie de Rooij en Anne Mutsaers
Groep 1-2 g Henrike van den Hurck en
Groep 3a Suzanne van Hoek
Groep 3b Sjef Stokkermans
Groep 3c Marjolijn Peters en Angreth Brokken
15
Groep 3d Lieneke Kolen
Groep 4a Rosalie Fitters en Liesbeth Janssen
Groep 4b Patricia Wagemakers
Groep 4c Monique Philipsen en Maria-Antoinette Moonen
Groep 4d Jeske van der Heijden
Groep 5a Doortje Couwenberg en Jennifer Wijnen (LIO)
Groep 5b Vivian Welleman
Groep 5c Wendy Paenen en Anne Mutsaers
Groep 6a Petra Vermeer en Rebecca Bliekendaal (LIO)
Groep 6b Wendy van den Borne
Groep 6c Moniek Hereijgers
Groep 7a Mark van den Bogaard
Groep 7b Steffie van Alphen
Groep 7c Renee Loots
Groep 8a Linda Fase en Renee van Poppel
Groep 8b Rob de Bruijn en Renee van Poppel
Groep 8c Mascha Daems en Sandra Kuijpers
Interne begeleiders:
Ted Outmaijer en Eva Vrijsen
R.T.-leerkracht (voor begeleiding rugzakleerlingen):
Marjo Wittens
Directie: Astrid Schoenmakers en Ted Outmaijer
Coördinator onderbouw: Henrike van den Hurck
Coördinator bovenbouw: Linda Fase
Administratief medewerkster: Denise Moonen
Conciërges: Wilma Meurs en Sjaak van Laarhoven
4.4 Veranderpunten.
In het schooljaar 2013-2014 zijn de groepen 4 en 5 gestart met een nieuwe methode voor taal: Taalverhaal.nu Dit schooljaar
zullen de groepen 6 t/m 8 overgaan op deze nieuwe methode. Voor begrijpend lezen stappen we over van de methode
“Goed gelezen” naar Nieuwsbegrip XL. Dit is een digitale methode die actuele onderwerpen aanbiedt en dus kan inspelen op
het moment. We gaan er van uit dat deze teksten de kinderen boeien en daardoor het vak begrijpend lezen aantrekkelijker
wordt. Ook onze methode voor de wereld oriënterende vakken is aan vervanging toe. We hebben gezocht naar een methode
waarin de vakken geïntegreerd worden aangeboden. Komend schooljaar gaan de groepen 8 starten met de methode Da
Vinci. In de vorm van thema’s worden de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, maatschappijleer, techniek,
scheikunde, filosofie en levensbeschouwing aangeboden. In het schooljaar 2016-2017 zullen de andere groepen
overstappen onder begeleiding van de leerkrachten van groep 8.
5. Uitgangspunten van openbare basisschool Koolhoven.
Onze school staat open voor alle levensovertuigingen. De school een afspiegeling van de veelzijdige opvattingen die in onze
huidige samenleving aanwezig zijn.
Kinderen maken kennis met deze andere opvattingen, levensovertuigingen en maatschappelijke visies en leren deze
respecteren en begrijpen.
Het is van groot belang, dat het kind op onze school datgene leert waarmee het verder kan in het vervolgonderwijs en in de
maatschappij. Wij verwachten daarom ook van de kinderen een actieve inzet, maar houden ook rekening met hun eigen
mogelijkheden.
De school schept kansen voor elk kind, de school stimuleert en daagt uit en de school heeft tevens een controlerende taak.
Op deze wijze kan het kind komen tot goede prestaties.
Ons onderwijs onderscheidt zich op een aantal terreinen, we besteden extra aandacht aan
-schoolklimaat
-zelfstandigheid
16
-respect
-verscheidenheid in leren.
5.1 Het schoolklimaat van openbare basisschool Koolhoven.
Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen .
De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. U als ouder speelt daarbij een belangrijke,
stimulerende rol.
OBS Koolhoven streeft ernaar de kinderen zich thuis te laten voelen op school. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het
beste. We zorgen op OBS Koolhoven voor een ongedwongen sfeer. Er is veel aandacht voor gedragsregels. Kinderen weten
wat wel en niet mag. Bij overtreding wordt over deze regels gesproken. Het begrijpen van de regels staat voorop, niet de
regel zelf. We hebben respect voor elkaar en we gaan zuinig om met de spullen van onszelf en van een ander.
Op school leren de kinderen niet alleen iets, ze ontwikkelen er ook hun persoonlijkheid door zelfvertrouwen op te bouwen,
zelfkennis te verwerven. Ze leren om te gaan met elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en
andere opvattingen. Wij proberen dit te bereiken door kringgesprekken, gezamenlijke vieringen en lesinhouden.
Een prestatie is een relatief begrip. We vinden het belangrijk dat kinderen op school presteren, maar de prestaties kunnen
voor ieder kind verschillend zijn. Met “onderwijs op maat” bedoelen we hulp bij de voortdurende ontwikkeling van eigen
mogelijkheden.
Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om er achter te komen wat de reden daarvan is.
Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. Graag naar school gaan is de basis van het leren. Wij
vinden het van groot belang dat iedereen zich op OBS Koolhoven veilig voelt.
De rol van de ouders vinden wij erg belangrijk. Een goed en opbouwend contact met ouders vinden wij nodig voor een goede
begeleiding van uw kind. Uw zorgen kunt u bespreken met de leerkracht en indien gewenst met de intern
bergeleider/directie.
5.2 Opgroeien naar zelfstandigheid.
We gaan ervan uit dat kinderen uit de kleuterbouw behoefte hebben aan zorg en begeleiding. De leerkracht biedt dit ook aan
het kind. Zo zal een kind worden geholpen met bv. het aantrekken van een schoen of een jas. Ook wordt hulp van
leeftijdgenootjes (samenwerking) gestimuleerd.
Er wordt bij jonge leerlingen goed geobserveerd en gezorgd voor voldoende uitdaging. Zo stimuleren we de eigen
zelfstandigheid. Kleuters werken met een keuzebord in de groep.
In de groep 3 en 4 krijgen de kinderen opdrachten die voor hen te overzien zijn. Deze worden gegeven in de vorm van
weektaak. Hieraan wordt 15 tot 30 minuten per dag besteed. De opdrachten zijn beperkt en duidelijk.
Vanaf groep 5 krijgen de kinderen een grotere taak. Vanaf dat moment wordt er bij het kind ook een beroep gedaan op bv.
ordenen van het werk en inschatten van benodigde tijd. De weektaak breidt zich vanaf groep 5 geleidelijk uit. In groep 8
wordt hieraan zo’n 45 minuten per dag gewerkt. Zo vindt tenslotte een goede voorbereiding plaats op het voortgezet
onderwijs.
Binnen de weektaken bestaan mogelijkheden om leerstof op verschillend niveau aan te bieden. Daardoor krijgt het kind
geschikte leerstof op het eigen niveau.
5.3. Gezond gedrag. Hoe pakken we dat aan?
Voor een goede sfeer op school en in de klas is het belangrijk dat we afspraken hebben over hoe we met elkaar omgaan.
We streven ernaar een ‘pestvrije’ school te zijn.
Pesten komt op iedere school voor en wij nemen aan ook op OBS Koolhoven. Pesten is natuurlijk iets anders dan plagen.
Plagen heeft een “gezond” karakter, het maakt je weerbaarder. Pesten echter kent een structureel aspect. Er is hierbij vaak
sprake van een probleem in de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Omdat pesten zeer ingrijpende gevolgen heeft
voor zowel “de pester” als voor “de gepeste” neemt de school duidelijk stelling tegen dit fenomeen. Pesten moet volgens ons
zo vroeg mogelijk worden gesignaleerd. Ouders en leerkrachten moeten daarbij samenwerken. Er zijn heldere afspraken met
de leerlingen over gedrag. Bij wangedrag worden ouders onmiddellijk telefonisch en schriftelijk geïnformeerd.
17
Op OBS Koolhoven wordt veel aandacht in de preventieve sfeer aan pesten besteed. Met de kinderen worden regels
afgesproken om o.a. pestgedrag te voorkomen. Hierbij werken wij volgens het pestprotocol.
Gedragsregels worden met de kinderen besproken. Het is echter niet zo eenvoudig het omgaan met elkaar, materiaalgebruik
en spelgedrag in gedragsregels te omschrijven. Elke situatie is anders. Er zijn dan ook veel logische afspraken daarover.
Om te voorkomen dat er gebruik wordt gemaakt van heel veel regels en afspraken spreken we op obs Koolhoven van
“kapstokregels”. Het gaat hierbij om drie hoofdregels die de bedoeling hebben om kinderen te wijzen op algemene en
aanvaardbare manieren van gedrag.
Dit zijn de “kapstokregels”:
Regel 1: een regel voor het omgaan met elkaar.
Voor groot en klein zullen we aardig zijn.
Regel 2: een regel voor het omgaan met materialen.
We gaan goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken voor morgen.
Regel 3: een regel voor het bewegen binnen en buiten de school.
In de school houden we van rust, buiten spelen we naar hartelust.
5.4 Schorsing en verwijdering
Soms kan het nodig zijn om even afstand te scheppen tussen een leerling en zijn of haar
klasgenoten
of de school. De directeur heeft dan het recht om het kind voor een bepaalde tijd te schorsen.
Deze
schorsing kan variëren van een dag tot een langere periode. Het bestuur, de inspectie en de
leerplichtambtenaar van de betreffende gemeente worden op de hoogte gebracht van de
schorsing.
Tijdens de periode waarin de leerling geschorst is, heeft de directeur de gelegenheid om in
overleg
met ouders, de leerkracht, de leerplichtambtenaar en eventuele andere partijen te zoeken naar een
oplossing voor het ontstane probleem. Indien nodig kan de schorsing verlengd worden.
Verwijdering.
Bij hoge uitzondering komt het voor dat een leerling van de school verwijderd moet worden. Dit kan
alleen gebeuren door het bevoegd gezag, dwz. Het bestuur van de Stichting Opmaat.
Voordat besloten wordt tot verwijdering hoort het bevoegd gezag altijd de betrokken groepsleerkracht, de directeur en de
ouders. Ook wordt er overleg gepleegd met de ambtenaar leerplichtzaken van de
betreffende gemeente en de inspecteur van het basisonderwijs. Een leerling wordt niet definitief
verwijderd voordat het bevoegd gezag ervoor gezorgd heeft dat een andere school voor
basisonderwijs, een school voor speciaal of voortgezet speciaal onderwijs, of een instelling voor
speciaal of voortgezet speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten. Ook hierbij geeft de
leerplichtambtenaar ondersteuning.
Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een school of instelling zoals
hiervoor genoemd, dan kan het bestuur overgaan tot verwijdering.
Time-out.
Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang.
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
-In geval van een time-out worden ouders/verzorgers door de directie van de school verzocht hun kind voor de rest van de
schooldag te komen halen;
-De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag;
-De ouders/verzorgers worden bij een time-out op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en
een lid van de directie van de school aanwezig;
-Van het wangedrag en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt aan de ouders/verzorgers
aangetekend gezonden c.q. aan de ouders/verzorgers persoonlijk uitgereikt en door de ouders/verzorgers voor gezien
getekend en in het leerling-dossier opgeslagen.
18
5.5 Verscheidenheid in leren.
Op OBS Koolhoven wordt op verschillende manieren geleerd:
 Instructie.
De groepsleerkracht geeft instructie. Nieuwe leerstof wordt aangeboden en de leerkracht gaat na of de kinderen het hebben
begrepen.
 Zelfstandig werken.
Na de instructie gaan leerlingen aan de slag. Ze maken opdrachten over wat ze net hebben geleerd of oefenen de leerstof.
 Werken aan de weektaak.
De kinderen werken aan een meervoudige opdracht. Kiezen zelf wat ze als eerste maken en zorgen dat het aan het einde
van de dag of week af is. Bij deze manier van leren wordt een groot beroep op de eigen verantwoordelijkheid van het kind
gedaan. Daarom komt deze manier van werken steeds vaker voor in de hogere groepen.
 Samen leren en werken.
Hierbij ligt het accent op met elkaar leren. Dit heeft een sociaal aspect. Het is de bedoeling dat je met elkaar zorgt dat de
opdracht tot een goed einde wordt gebracht. Daarbij heeft ieder kind een eigen inbreng.
6. Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering.
6.1 Het schoolplan.
Elke school is wettelijk verplicht over een schoolplan te beschikken. In dit plan staat het beleid beschreven voor de komende
vier jaren op alle terreinen waar de school mee te maken heeft: onderwijskundig beleid, personeelsbeleid, algemeen
strategisch beleid, financieel beleid, relationeel beleid en het beleid ten aanzien van de kwaliteitszorg. Aan de ontwikkelin g
van het schoolplan wordt regelmatig gewerkt om zo ons eigen onderwijs tegen het licht te houden. Het schoolplan wordt in
overleg met de Medezeggenschapsraad ontwikkeld, waarna de MR dit dient goed te keuren.
6.2 Kwaliteitszorg door goede methoden en werkvormen.
Op onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal
stellen we ons de vraag: kunnen kinderen goed leren met behulp ven deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk
uit?
Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de
aanschaf van de methoden op of er ook voor deze kinderen voldoende leerstof in de methode zit. Ook kijken we of de
methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt. Maar ook nieuwe onderwijswerkvormen hebben onze
aandacht. Zelfstandig leren en werken wordt bevorderd. Het computeronderwijs is als werkvorm in de lessen verweven.
Op OBS Koolhoven proberen we dat goed te organiseren.
6.3 Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel.
Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind
toevertrouwd. Zij zorgen voor een goede klassenorganisatie, voor goede werkwijzen en een goed gebruik van de lesboeken
en materialen. De leerkrachten van OBS Koolhoven werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan overleg en
samenwerking
Elke leerkracht heeft zijn specifieke kwaliteiten. Het is het streven van onze school om deze zo goed mogelijk te benutten. T e
denken valt daarbij bv. aan een vakleerkracht voor levensbeschouwelijk onderwijs.
De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Daarom zijn er elk schooljaar studiedagen, wekelijks
vergaderingen voor de leerkrachten en volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten.
Op onze school werken groepsleerkrachten met speciale taken.
Onze Intern Begeleiders, Ted Outmaijer en Eva Vrijsen, hebben de zorg voor leerlingen met problemen en overleggen met
alle mensen die daarbij betrokken zijn.
Door zeer regelmatig overleg met naburige scholen en het speciaal onderwijs en door voortdurende nascholing is een goede
zorg gewaarborgd.
De ICT-coördinatoren Mark van den Bogaard en Rob de Bruijn spelen een belangrijke rol bij de opzet en uitvoering van het
computeronderwijs en de invoering van digitale schoolborden.
Petra Vermeer
De schoolconciërges, Sjaak van Laarhoven en Wilma Meurs, hebben een ondersteunende rol.
6.4 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem.
Een andere manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en v erder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze
leerlingen acht jaar zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem.
Het systeem levert waardevolle informatie op over een leerling. Het laat zien hoev eel een kind in een bepaalde periode heeft
bijgeleerd.
19
Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, betekent dat misschien wel dat we conclusies moeten trekken
uit onze manier van lesgeven of dat we onderdelen in het lesprogramma moeten verbeteren.
Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Niet alleen op leergebied maar
ook in hun sociaal-emotionele ontwikkeling.
Hoe het leerlingvolgsysteem is georganiseerd leest u in het volgende hoofdstuk.
7. Leerlingenzorg en schoolresultaten.
Regelmatig is er overleg over de ontwikkeling van de kinderen. Met de ouders, leerkrachten onderling, en tijdens leerling besprekingen door het team. De leerkrachten houden elkaar op de hoogte en bij de overgang naar een andere leerkracht
wordt belangrijke informatie doorgegeven. We waken ervoor dat een kind niet tussen wal en schip raakt.
7.1 Op welke wijze krijgt OBS Koolhoven een goede indruk van uw kind?
Allereerst moet daarbij onderscheid gemaakt worden gemaakt tussen
 methodegebonden toetsen.
 algemene toetsen.
 sociaal-emotionele toetsen.
 onderzoek door externen.
1. Methodegebonden toetsen.
Methodegebonden toetsen zijn toetsen die worden afgenomen nadat een bepaalde tijd leerstof is aangeboden.
Deze toetsen zijn bedoeld voor alle kinderen.
Bij onze taal- en spellingsmethode “Taal Actief” is dat 1 keer per twee weken.
Bij de rekenmethode “Wereld in getallen” is dat 1 keer per drie weken.
Bij de methode “Veilig Leren Lezen” is dat 1 keer per drie weken.
Aan de hand van deze toetsen wordt bekeken of het nodig is om het onderwijs per kind bij te stellen.
U kunt hierbij denken aan extra leerstof, verdere inoefening van de onderdelen waarmee het kind moeite had of juist wat
moeilijkere oefeningen.
De methodes die op onze school zijn ingevoerd bieden hiertoe voldoende mogelijkheden in de vorm van bv. oefenkaarten of
een “plusboek”.
2. Algemene toetsen.
Algemene toetsen zijn bedoeld om een idee van de prestaties van het kind te krijgen los van de gebruikte methodes. U hebt
vast wel eens gehoord van CITO-toetsen. Deze toetsen zijn er niet alleen voor schoolverlaters of voor leerlingen van het
voortgezet onderwijs.
Onze school maakt gebruik van de CITO-toetslijn voor basisonderwijs. Op gezette tijden, vaak in januari en juni, in het
schooljaar worden CITO-toetsen afgenomen.
Op deze manier ontstaat een onafhankelijk beeld van het kind in vergelijking met leeftijdgenoten.
Deze toetsen worden afgenomen in groep 1 t/m 8.
Toetsen die wij gebruiken op obs Koolhoven:
CITO toets ordenen
CITO toets taal voor kleuters
CITO toets ruimte en tijd
LOVS rekenen en wiskunde
LOVS spelling
Cito spellingvaardigheid
LOVS begrijpend lezen
Cito begrijpend lezen
LOVS technisch lezen
Cito leestempo
Eventueel DMT
Eventueel AVI
LOVS woordenschat
Leeswoordenschat
Viseon
Pesttest
Entreetoets
groep 1-2
groep 1-2
groep 1-2 uitvallers
groep 3-8
groep 3-6
groep 7-8
groep 3-6
groep 7-8
groep 3-4
groep 5-8
groep 3-8
groep 3-8
groep 3-4
groep 5-8
groep 3-8
groep 8
groep 7
20
Cito eindtoets
groep 8
(LOVS = vernieuwde uitgave van de Cito-toets)
Na afname worden de toetsresultaten door ons in een geautomatiseerd systeem opgeslagen. Zo is de ontwikkeling van een
kind op langere termijn goed te volgen.
Voor de afname van algemene toetsen gebruiken wij een toetskalender. Hierop staat op welk moment ze worden
afgenomen.
Als ouder heeft u er natuurlijk recht op om op ieder moment inzage te krijgen in deze toetsgegevens van uw kinderen.
3. Sociaal-emotionele toetsen.
Vaak is de indruk van de leerkracht over een kind toereikend om een oordeel te kunnen vormen over de sociaal-emotionele
ontwikkeling van een kind.
Desondanks kan het voorkomen dat de leerkracht wat meer wil weten. Dat kan bv. met een zelfbevindingsonderzoek. Deze
toetsen worden alleen afgenomen als dit nodig is. Hierover vindt altijd overleg plaats met de ouders.
In groep 8 wordt de Schoolvragenlijst afgenomen t.b.v. het voortgezet onderwijs.
4. Onderzoek door externen.
Een intelligentieonderzoek of een beroepskeuzetest zijn goede voorbeelden van onderzoeken die bij kinderen kunnen
worden afgenomen. Deze onderzoeken worden nooit door de eigen leerkracht afgenomen. Dat doet bv. de
Schoolbegeleidingsdienst.
7.1.1 Intern Begeleiders .
Als een kind zich beneden of boven niveau ontwikkelt wordt de hulp ingeroepen van een van de IB-ers werkzaam op onze
school. Dat kan gebeuren op verzoek van de school en/of ouders. Zij ondersteunen de leerkrachten bij de hulp die aan het
kind wordt geboden en helpen bij het opstellen van een handelingsplan waarin deze hulp wordt beschreven. Een belangrijke
taak van onze IB-ers is ook het onderhouden van de contacten tussen alle mensen die bij de extra zorg betrokken zijn.
Regelmatig voeren zij overleg met de ouders en met leerkrachten in leerling- en groepsbesprekingen.
Verslaggeving vindt regelmatig plaats door middel van verslagen, rapporten en besprekingen.
Aan de hand van de resultaten wordt bekeken of een kind extra begeleiding nodig heeft.
7.1.2 De ouders.
Met betrekking tot de zorgverlening zijn er momenten waarop de wet de tussenkomst van de ouders verplicht stelt alvorens
de school bepaalde stappen zet. Een ouder heeft het recht vooraf geïnformeerd te worden over de inzet van
handelingsplannen voor de leerling op de basisschool. De ouder heeft ook recht tot inzage in het plan, dat vervolgens voor
akkoord ondertekend moet worden. Het recht van inzage geldt overigens voor het gehele leerlingendossier dat van een
leerling op school aanwezig is.
Onderzoeken van leerlingen door externen behoeven altijd de instemming van de ouders.
Verslagen, onderzoeksgegevens e.d. worden alleen na verkregen toestemming van de ouders ter beschikking gesteld aan
derden, die deze gegevens uitsluitend voor onderwijskundige doeleinden mogen gebruiken.
7.2
Leerproblemen.
In de aanpak van
zijn
verschillende fasen te onderscheiden:
 Hulp in de groep door de eigen leerkracht. Extra huiswerk.
 Inschakelen van de IB-er en het opstellen van een handelingsplan.
 Inschakelen van externen voor verder onderzoek.
 Doubleren.
 Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs.
Wat nu?
leerproblemen
21
Aan school is verbonden een schoolbegeleidster, werkzaam bij de Stichting Onderwijsbegeleiding Midden-Brabant (SOM).
Bij ernstige leer- en/of gedragsproblemen die het functioneren in de groep belemmeren zal de schoolbegeleidster de leerling
onderzoeken en een handelingsplan opstellen. Ook maken we gebruik van andere instanties die onderzoek doen.
In het kader van Weer Samen Naar School streeft de school naar een zo goed mogelijke opvang van kinderen met
leerproblemen, om uitstroom naar het speciaal onderwijs te voorkomen.
De school neemt deel aan het Samenwerkingsverband Tilburg. Daarin zijn alle (speciale) basisscholen betrokken. Bij
verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs vindt bespreking plaats door de Per manente Commissie Leerlingzorg (PCL).
Ook bestaat er de mogelijkheid tot het verkrijgen van ambulante begeleiding. Dit houdt in dat een leerkracht van het speciaal
basisonderwijs met zijn of haar expertise de leerkracht ondersteunt van het kind met de leerproblemen
Over hun werkwijze is op school ouderinformatie verkrijgbaar. U kunt deze opvragen bij de intern begeleider.
Aanmelding bij de PCL geschiedt door de betreffende ouder. De PCL hanteert hiervoor een aanmeldingsformulier dat door
de ouder ondertekend wordt.
Voorts is er regelmatig contact met de school voor speciaal onderwijs die aan onze school gekoppeld is, SBO Westerwel.
7.3 Rapporten en verslagen.
De groepen 1 - 2 : Aan de hand van de werkjes, die de kleuters maken, de gesprekken met de leerkracht en de
rapportageformulieren kunt u zich een beeld vormen van het ontwikkelingsniveau van uw kind.
Groep 3: De kinderen krijgen naast de vele werkbladen tevens drie maal per jaar een rapport mee naar huis.
Dit rapport is anders van opbouw en inhoud dan van de leerjaren 4 t/m 8.
Groep 4 t/m 7: Drie maal per jaar krijgen de kinderen een rapport mee naar huis.
Groep 8: Een rapport, een onderwijskundig verslag en een afscheidsverslag
10-minutengesprekken.
In het begin van het schooljaar worden alle ouders uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met de bedoeling om
persoonlijk kennis te maken met de leerkracht en zaken m.b.t. het welbevinden van uw kind te kunnen bespreken.
Eind november worden alle ouders van groep 3 t/m 8 uitgenodigd om n.a.v. het rapport een gesprek te hebben over de
vorderingen van uw kind. De ouders van kleuters krijgen hiervoor de gelegenheid in november.
In maart kan er naar aanleiding van het rapport op verzoek van ouders of leerkrachten nogmaals een 10-minutengesprek
plaatsvinden. Aan het einde van het schooljaar zal er op verzoek van de leerkracht e/o de ouder nogmaals een gesprek
plaatsvinden.
7.4 Schoolresultaten.
De resultaten van de kinderen op onze school worden met het gehele team besproken in leerlingbesprekingen en
groepsbesprekingen. Op grond hiervan wordt ons onderwijs kritisch bekeken en, indien nodig, bijgesteld.
De afgelopen jaren komen onze eindresultaten over het algemeen overeen met het landelijk gemiddelde.
De scores zijn verwerkt in onderstaand overzicht.
Jaar:
2010
2011
2012
2013
2014
Landelijk gemiddelde:
534.9
535.2
536.5
536.6
534.4
Gemiddelde score op OBS Koolhoven:
535.6
535.2
537.1
538.5
538.0
Uitstroomgegevens voortgezet onderwijs
22
In het schooljaar 2013/2014 hebben 44 groep-8-leerlingen afscheid genomen van Koolhoven om door te stromen naar het
voortgezet onderwijs.
Brugklas:
Brugklas:
Brugklas:
Brugklas:
Brugklas:
VMBO Basis/Kader
VMBO Kader/TL
TL/Havo
Havo/VWO
VWO/Tweetalig/Ath.+
3 leerlingen
3 leerlingen
18 leerlingen
8 leerlingen
12 leerlingen
Meer informatie over de resultaten van onze school vindt u op de website van de onderwijsinspectie.
www.onderwijsinspectie.nl
C. Ouders en school, contacten, informatieverstrekking en klachten.
8. Een goede samenwerking is van groot belang voor uw kind.
Als ouders bent u de eerste verantwoordelijke voor de opvoeding van uw kind. Vanaf de leeftijd van 4 jaar draagt u een deel
van die verantwoordelijkheid over aan de school.
Het is van groot belang dat ouders en school goed samenwerken en elkaars deskundigheid respecteren.
Om dat goed te laten verlopen, hanteren we op de scholen van de Stichting OPMAAT een aantal omgangsregels.
Hoe gaan we met elkaar om:
We spreken met respect over elkaar
als u uw kind aanmeldt op onze school stemt u daarmee in met de regels en afspraken zoals deze in de schoolgids
vermeld staan
als er problemen zijn worden die niet in aanwezigheid van het kind besproken
bij verschil van mening wordt er samen gezocht naar een positieve oplossing
Waar heeft u als ouder recht op:
u heeft recht op regelmatige informatie over de algemene gang van zaken op school. Dat betekent dat u jaarlijks de
schoolgids krijgt en via een nieuwsbrief op de hoogte gehouden wordt van ontwikkelingen
23
-
u heeft recht op informatie over de voortgang van uw kind op school. Hiervoor worden er minimaal twee keer per jaar
10-minuten gesprekken gehouden. Daarnaast kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. Ook
neemt de leerkracht het initiatief om u uit te nodigen voor een gesprek als daar aanleiding toe is.
Wat verwacht de school van u.
dat u de visie van de school onderschrijft en de afspraken nakomt.
dat u als belangrijkste opvoeder van uw kind met de school meewerkt aan een positief gedrag van uw kind op school.
Hulp van ouders.
De hulp van ouders op de scholen van Opmaat is buitengewoon belangrijk en waardevol voor de school en de kinder en.
Daardoor kunnen wij een aantal extra activiteiten organiseren die anders niet mogelijk zouden zijn.
Daarnaast vergroot het de betrokkenheid van u als ouders bij de school.
Als het gaat om ouderhulp hanteren we twee belangrijke basisregels:
de ouders werken altijd onder de verantwoordelijkheid van de betrokken leerkracht(en)
van de ouders die meehelpen op school verwachten we dat ze nooit vertrouwelijke zaken van leerlingen, leerkrachten
en andere ouders rondvertellen aan derden
Bovendien zijn alle ouders in de gelegenheid om hun betrokkenheid bij het onderwijs op onze Opmaat scholen nog op een
andere manier tot uitdrukking te brengen, door bijv. zitting te nemen in de medezeggenschapsraad en/of de oudervereniging.
8.1 De medezeggenschapsraad.
De medezeggenschapsraad (MR) is de overlegpartner van de school met het schoolbestuur.
De MR bestaat uit vertegenwoordigers van de ouders en het personeel, en bespreekt in vergaderingen de gang van zaken
op school en het te voeren beleid.
Een MR werkt op basis van een door de betrokkenen goedgekeurd reglement. Dit reglement wordt in principe gehanteerd op
alle openbare scholen. In dit reglement wordt een aantal zaken formeel besproken, bijvoorbeeld hoe een
verkiezingsprocedure moet verlopen. Ook meer algemene taken van de MR komen uitvoerig aan de orde. Waar heeft een
oudergeleding adviesbevoegdheid, en waar heeft zij instemmingbevoegdheid? Hoe zit dit voor de personeelsgeleding? Hoe
te handelen bij onenigheid en geschillen? Ook dit wordt formeel beschreven.
De leden van de MR worden gekozen voor een periode van 4 jaar.
Onze MR bestaat uit 8 leden: vier ouders en vier leerkrachten.
Team: Sep Wernsen
Ouders:
Hadeline Vorselaars
Vivian Welleman
Daniëlle de Laat
Karina Hereijgers
Jeroen Mols
Doortje Couwenberg
Natacha van Eck
De MR vergadert 10 keer per jaar. Alle ouders en personeelsleden van school zijn welkom op deze vergaderingen, behalve
wanneer de aard van het te bespreken onderwerp dit niet toelaat.
De MR vergadert in het bijzijn van een lid van de Oudervereniging en de directie.
Het verslag van een vergadering wordt na goedkeuring door de MR gepubliceerd. De vergaderingen worden gehouden op
school. De geplande vergaderingen staan op de jaarkalender vermeld.
Het openbaar basisonderwijs van Tilburg e.o. heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waar men
onderwerpen bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen van het bestuur van belang zijn.
Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel
medezeggenschapsraad als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven,
instemming te verlenen of zich te onthouden van voorstellen van het bestuur.
In de GMR wordt onze school vertegenwoordigd door twee MR-leden.
Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur
samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, en passen binnen het reglement van de MR, komen in de
medezeggenschapsraad aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de
medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van medezeggenschapsraad en GMR zijn - tenzij anders vermeld openbaar.
Contact?
-Per post: op het schooladres o.v.v. Medezeggenschapsraad
-Per mail: [email protected]
8.2 De Oudervereniging.
24
Sinds januari 2005 heeft OBS Koolhoven een actieve oudervereniging. De oudervereniging bestaat uit een aantal
enthousiaste ouders, die ongeveer 8 keer per jaar bij elkaar komen om te vergaderen.
De oudervereniging biedt het team ondersteuning bij onder andere:
Het organiseren van vieringen zoals Sinterklaas, Kerst, Carnaval, Pasen etc.
Het organiseren van projecten.
Het coördineren van overblijfhulp
Sportmanifestaties zoals de avondvierdaagse en het voetbaltoernooi
Allerlei hand- en spandiensten die ten goede komen aan de kinderen
Ook beheert de oudervereniging de gelden die binnenkomen uit de jaarlijkse ouderbijdrage. Zij dragen er zorg voor dat de
ouderbijdrage gebruikt wordt waar het voor is bedoeld: het organiseren van leuke activiteiten voor uw kind(eren).
De ouderbijdrage is voor iedereen gelijk. De bijdrage die van de ouders wordt gevraagd, is € 25,- per kind per jaar. Per gezin
zal de bijdrage niet meer dan € 65,- per jaar bedragen.
Jaarlijks zal de oudervereniging de ouders informeren over de besteding van de ouderbijdrage in de zogenoemde
jaarvergadering. Indien nodig zal de ouderbijdrage worden aangepast. Er wordt aan ouders niet meer ouderbijdrage
gevraagd dan noodzakelijk.
Namens het team zijn Sjef Stokkermans, Suzanne Raaijmakers, Joost Oostelbos en Ted Outmaijer (namens de directie)
aanwezig bij de vergaderingen. Er is ook een lid van de Medezeggenschapsraad aanwezig.
De oudervereniging bestaat uit de volgende ouders:
Gwen Gijsbers, Conny Rebers, Antoinette Mols, Ellen van Dijk, Margo van Berkel, Wilma Smolders, Simone van de Velde,
Sandra de Weijer
De oudervereniging probeert een brug te zijn tussen ouders en school. Hebt u interesse om deel te nemen in de
oudervereniging of heeft u een vraag, dan kunt u altijd contact met ons opnemen:
Per post: op het schooladres o.v.v. “oudervereniging”.
Per mail: [email protected]
8.3 Klassenouder.
De klassenouder is een ouder die zijn / haar groep vertegenwoordigt en de binnen- en buitenschoolse activiteiten
coördineert. Ouders die zich hiervoor willen inzetten zijn van harte welkom.
Het optreden als klassenouder betekent niet, dat je alle activiteiten zelf mee uit moet voeren. De klassenouder kan hiervoor
ook andere ouders van de groep inschakelen. Het is wel een zodanig belangrijke taak, dat verwacht wordt dat de
klassenouder de gemaakte afspraken nakomt en dit overlegt met de groepsleerkracht(en).
8.4 Gesprek met de leerkrachten.
Voor schooltijd kunt u bij de leerkrachten terecht voor urgente mededelingen
In de regel zijn de leerkrachten ook na schooltijd nog geruime tijd op school aanwezig. Zij zullen u dan graag te woord willen
staan. Wel als het even kan een berichtje vooraf.
Tijdens schooluren alleen storen, wanneer dit echt niet anders kan.
8.5 Informatieavond voor ouders.
Enkele weken na de start van ieder schooljaar worden de ouders van de kinderen die op onze school zitten uitgenodigd voor
een informatieavond op school. Door de groepsleerkrachten wordt dan verteld over de gebruikte methodes, de afspraakjes in
de groep en andere informatie die betrekking heeft op de groep waarin uw kind op dat moment zit.
8.6 Oudercontacten.
Op de donderdagen van de even weken krijgen de oudste kinderen van het gezin een nieuwsbrief mee naar huis.
Hierin staat alles wat direct met school te maken heeft en op dat moment actueel is.
Zo blijft U goed op de hoogte van de ontwikkelingen van de school.
8.7 Jaarkalender.
Aan het begin van het schooljaar, of bij aanmelding op onze school ontvangt u een jaarkalender. Op deze kalender staan
o.a. de data van vieringen en projecten.
8.8 De jaarlijkse kosten:
Door de oudervereniging wordt aan de ouders een bijdrage gevraagd van € 25,00 per kind. . De maximale bijdrage die aan
een gezin gevraagd wordt bedraagt € 65,00.
Voor de vergoeding van de overblijfkrachten bestaat een overblijffonds.De kosten hiervoor bedragen:
25
€ 44,00 voor een leerling van groep 1 en 2
€ 54,00 voor een leerling van groep 3 t/m 8.
Elk jaar wordt er een schoolreisje georganiseerd. Het ene jaar is dat een “groot”schoolreisje”, het andere jaar een “klein
reisje”. De onkosten zijn afhankelijk van de bestemming.
Voor de ouders van de kinderen van groep 8 wordt voor het vijfdaagse schoolkamp een bedrag gevraagd. (Het vorige
schooljaar was dit een bedrag van € 87.50).
Er kan een schoolmelkabonnement worden afgesloten. Dit wordt verzorgd door Campina. Uw kind krijgt dan via school
gekoelde halfvolle melk, drinkyoghurt, halfvolle chocolademelk of optimel. De kosten hiervan bedragen circa € 0.35 per stuk.
Uiteraard kunt u ook zelf drinken mee naar school geven.
Tenslotte is er ook de mogelijkheid tot het afsluiten van een fruitabonnement. Ook dit wordt verzorgd door Campina. De
kosten hiervan zijn:€ 0.65 (appelmix) en € 0.75 (gemengd fruit)
9. Informatievoorziening gescheiden ouders.
Wij verstrekken informatie aan beide ouders. Hierbij hebben wij ons laten adviseren door de wet en een jurist van de Raad
voor de Kinderbescherming.

Beide ouders hebben evenveel recht op schoolinformatie.
Het betreft hier de schoolgids, uitnodigingen voor informatie- en ouderavonden, school- en toetsresultaten, rapporten en
verwijzing naar het vervolgonderwijs.

Op onze school gaat alle informatie via de kinderen mee naar huis.
Wanneer de ouders van een kind gescheiden leven, gaat de informatie dus naar de ouder waarbij het kind woont.

Het is de plicht van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te houden van belangrijke zaken die het
kind betreffen, dus ook alle verslagen te verstrekken over de schoolontwikkeling van het kind.

Mocht dit door omstandigheden niet gebeuren dan kan de niet verzorgende ouder altijd de school verzoeken om
informatie over de schoolontwikkeling van zijn/haar kind te geven.
De school zal deze gegevens moeten verstrekken. We zullen de verzorgende ouder hierover inlichten.
Indien de verzorgende ouder bezwaar heeft tegen informatieverschaffing aan de andere ouder, is dat voor ons geen
reden om de gevraagde informatie niet te verschaffen. Voor de school staat het belang van het kind voorop.

Wanneer beide ouders over het kind willen komen praten, maar zij niet samen kunnen en/of willen komen, is de school
verplicht om twee gesprekken te houden. Echter als het belang van het kind zich daartegen verzet (bijv. als er beperkte
tijd is voor hulpverlening of de ouders zitten niet op één lijn ), dan zal de school alleen een gesprek met de verzorgende
ouder voeren.

Indien nodig is het de plicht van de verzorgende ouder om voor een handtekening van de niet-verzorgende ouder te
zorgen. In bovenstaande gevallen is de handtekening van beide ouders nodig.
Indien de ouders niet tot overeenstemming komen over aanmelding en / of behandeling, kan de school niet overgaan
tot aanmelding of hulpverlening.

Als er sprake is van aanmelding bij I.M.W. ( instituut maatschappelijk werk ) verwijzen wij naar het document van I.M.W.
dat bij de aanmeldingsformulieren wordt verstrekt.
10. Klachtenregeling.
Inleiding
In het algemeen geldt dat de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school in onderling overleg tussen
ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. U wordt geacht uw klacht te
26
bespreken met de betrokken leerkracht en/of de directeur. De klachtenregeling is dan ook alleen van toepassing als de
klachtafhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan of het,
gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is in onderling overleg tot een oplossing te komen.
Toelichting klachtenregeling
Door wie?
Een klacht kan worden ingediend door een persoon die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap over een persoon die deel
uitmaakt van de schoolgemeenschap. Dat zijn: een (ex)leerling, ouder/voogd/verzorger van een (ex)leerling, (een lid van) het
personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het bevoegd gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de
school.
Waarover?
Een klacht kan worden ingediend over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen
van beslissingen van de aangeklaagde.
Een klacht kan gaan over:
 begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de
schoolorganisatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. U wordt geacht een klacht over deze
onderwerpen eerst besproken te hebben met de betrokken leerkracht en/of de directeur. Leidt dat niet tot een
oplossing, dan kunt u deze klachtenprocedure verder volgen.
 machtsmisbruik, intimidatie door derden (lichamelijk, geestelijk of seksueel). ‘Machtsmisbruik’ geeft aan dat iemand
een zekere macht heeft over een ander. Die ander kan zich niet verdedigen, durft dat niet of weet niet hoe hij/zij
moet reageren. Intimidatie is gedrag (taalgebruik, gebaren of lichamelijke contacten) wat als ongewenst ervaren
wordt. ‘Ongewenst’ betekent dat je er last van hebt. Je voelt je ongemakkelijk, bedreigd of misbruikt.
Bij wie?
Indien men niet met de persoon in kwestie tot een oplossing kan komen, kunt u contact opnemen met de interne
contactpersoon van onze school, Karina Hereijgers of Mascha Daems
Hij/zij kan u informeren over en begeleiden bij het indienen van de klacht.
Met name als het gaat om klachten rond seksuele intimidatie, machtsmisbruik en pesten kunnen ouders naar de interne
contactpersoon stappen. Hun taak is het de klacht te inventariseren en te kijken of er intern naar een oplossing kan worden
gezocht. Is de problematiek dusdanig van aard dat het de deskundigheid van de interne contactpersoon te boven gaat, dan
wordt de klachtenregeling in werking gezet en wordt de klager in contact gebracht met de externe vertrouwenspersoon.
De interne contactpersoon kan de klager wijzen op de mogelijkheid de (externe) vertrouwenspersoon voor alle openbare
basisscholen te raadplegen. De vertrouwenspersoon functioneert als objectief aanspreekpunt bij klachten, gaat na of de
gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht, gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt
en begeleidt de klager desgewenst bij het indienen van een klacht. Voor Stichting Opmaat is dit mevrouw I. van Hezewijk
werkzaam bij Fontys Fydes
Externe contactpersoon
Extern vertrouwenspersoon (ouders en leerlingen): Irma van Hezewijk,
E: [email protected], T:0877-873888
Interne en externe contactpersonen zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen.
De klacht dient te worden ingediend bij het College van Bestuur of de klachtencommissie.
Voorzitter College van Bestuur:
de heer M. Liebregts;
tel.nr.:
013-4693360
adres:
Stichting Opmaat
Postbus 5142
5004 EC Tilburg
De vertrouwenspersoon en/of het College van Bestuur kunnen u doorverwijzen naar de Landelijke Klachtencommissie voor
het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs.
Adres Externe Klachtencommissie:
KOMM. regio west
27
Postbus 2086
4800 CB Breda
076-5245500
www.komm.nl
Het reglement dat behoort bij deze klachtencommissie is te vinden op www.komm.nl/klachtenregeling
Hoe?
De klacht dient schriftelijk en ondertekend te worden ingediend. De klacht bevat ten minste de naam en het adres van de
klager, de dagtekening en een omschrijving van de klacht. Van een mondeling ingediende klacht wordt door de ontvanger
direct een verslag opgemaakt, dat door de klager voor akkoord wordt ondertekend. Van dat verslag ontvangt de klager een
kopie.
Afhandeling
Het College van Bestuur kan de klager verwijzen naar de v ertrouwenspersoon, de klachtencommissie of de klacht zelf
afhandelen, indien zij van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld. Het College van
Bestuur gaat na of de klachtafhandeling binnen de school niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden en of het alsnog
mogelijk is in onderling overleg tot een oplossing te komen.
Indien een klacht wordt onderzocht door de klachtencommissie deelt het College van Bestuur de schooldirecteur schriftelijk
mee dat de klachtencommissie de klacht onderzoekt. Voor de verdere procedure bij de klachtencommissie wordt hier
verwezen naar de Klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs die op school ter inzage ligt.
Hieronder wordt schematisch weergegeven hoe het indienen van een klacht kan verlop en indien er tussentijds geen
overeenstemming wordt bereikt.
Klacht
-
in onderling overleg oplossen
-
contact opnemen met de interne contactpersoon van de school
-
de klacht bespreken met de externe vertrouwenspersoon (*)
-
indien bemiddeling niet tot overeenstemming leidt de klacht indienen bij het College van Bestuur
-
deze kan besluiten om de klacht zelf in behandeling te nemen of om de klager door te verwijzen
naar de landelijke klachtencommissie
(*) de externe vertrouwenspersoon kan ook adviseren om de klacht in te dienen bij de landelijke
klachtencommissie
11. Contacten en samenwerking met instellingen.
GGD.
De afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD heeft een onderzoeksprogramma voor basisschoolleerlingen. Ouders van
betrokken kinderen worden hiervan op de hoogte gesteld.
Aankondiging van deze onderzoeken vindt ook plaats via de nieuwsbrief.
Postbus 3024
5003 DA Tilburg.
Tel.: 013-4643911
Centrum Jeugd en Gezin (CJG)
28
Het Centrum Jeugd en Gezin biedt informatie, advies en ondersteuning bij opgroeien en opvoeden.
In het Centrum Jeugd en Gezin werken verschillende organisaties samen op het gebied van onderwijs,
jeugd(gezondheid)zorg en welzijn. Deze instellingen zijn in de toekomst ook vertegenwoordigd in het zorg(advies)team van
de school.
Het CJG is voor ouders en jongeren ook rechtstreeks te bereiken via
Telefoonnummer 0800 3 656565 (gratis) elke werkdag tussen 13.00 – 17.00 uur.
Of via de website (stel uw vraag) www.jeugdengezintilburg.nl
of www.jeugdengezinoisterwijk.nl*
Daar is ook informatie te vinden over de inlooppunten in de verschillende wijken in Tilburg of gemeenten in Midden -Brabant.
Jeugdtandverzorging.
De aanmeldingsformulieren zijn verkrijgbaar bij:
Tandheelkundig Centrum Tilburg B.V.
Monteverdistraat 69,
5049 EV Tilburg
Tel.: 013-5430533. www.tct-jtv.nl
De kinderen worden op school opgehaald en weer teruggebracht.
Deelname is niet verplicht. U kunt de onderzoeken en behandelingen uiteraard ook door Uw eigen tandarts laten verrichten.
Logopedie.
In groep 2 worden de kinderen van wie ouders en/of leerkrachten dat nodig vinden door de logopediste gezien.
De bevindingen worden aan ouders/leerkrachten schriftelijk dan wel mondeling doorgegeven.
Mocht een kind uit een andere groep dan groep 2 logopedie nodig hebben dan moet er bij de huisarts een verwijzing
aangevraagd worden
Inspectie.
Inspectie van het onderwijs:
Rijksinspectiekantoor Breda,
Postbus 7447,
4800 GK Breda.
telefoon: 076–5244477.
Naschoolse opvang
Kinderstad,
Koolhovenlaan 1b
013-5784570
5038 DT Tilburg.
Website : www.kinderstadtilburg.nl
Aanmelden: Servicebureau Kinderopvang 013-5838040
www.sbkinderopvang.nl
D. Aannamebeleid voor leerlingen.
29
12. Ieder kind in principe van harte welkom.
A 1.8. Aanmelding en toelating.
Op onze school is ieder kind van harte welkom. Ouders die bezig zijn met
een schoolkeuze kunnen gebruik maken van de volgende mogelijkheden om zich te informeren:
-Zij vragen telefonisch een informatiepakket aan en maken een afspraak voor een rondleiding en
een gesprek met de directeur.
Kleuters, die gedurende het schooljaar 4 jaar worden, worden uiterlijk een half jaar van tevoren aangemeld.
Ouders kunnen daarvoor op elk tijdstip terecht.
Kinderen mogen naar school zodra zij 4 jaar zijn. Voorafgaande aan hun verjaardag mogen ze 5 keer
komen kennismaken.
Komt het kind van een andere school, dan gaan wij ervan uit dat de school waar het kind nu zit op de
hoogte is van de aanmelding. Het moment van aanname wordt dan in overleg met die school
vastgesteld. De ontvangende school neemt altijd contact op met de school waar het kind vandaan
komt.
Bij de aanname van deze kinderen worden de volgende stappen doorlopen:
stap 1 Verzoek tot plaatsing.
stap 2 De directeur voert met de ouders een intakegesprek, waarbij de volgende zaken
centraal staan:
-reden van verzoek tot plaatsing
-beschrijving van het kind
-uitleg over de procedure die binnen de basisschool wordt gevolgd en de rechten en plichten van
de ouders/ verzorgers
-andere relevante gegevens die het mogelijk maken een gefundeerde beslissing te nemen
stap 3 De directeur voert overleg met of vraagt advies aan de Intern Begeleider in alle gevallen
waarin er sprake is van enige problematiek. Zij onderzoeken samen de volgende
vragen:
-Wat zijn de mogelijkheden en onmogelijkheden van het kind?
-Is er voldoende kennis, ervaring en vaardigheid om het kind te begeleiden op pedagogisch en
didactisch gebied? Van belang is vast te stellen of redelijkerwijs verwacht kan worden dat het kind
zich optimaal zal kunnen ontwikkelen.
-Is te verwachten dat de verhouding tussen verzorgingstijd en onderwijstijd redelijk zal zijn?
-Is redelijkerwijs te verwachten dat het kind zich prettig zal voelen binnen de groep waar het
geplaatst wordt?
-Zal dit kind niet onevenredig veel tijd vragen van de toekomstige leerkracht en de school als
geheel?
-Zal dit kind geen belemmering zijn voor het gevoel van rust en veiligheid van de andere kinderen
op school?
stap 4 De directeur neemt een beslissing. Bij een negatieve beschikking krijgen ouders een
schriftelijke toelichting waarom het kind niet geplaatst kan worden. Wanneer positief wordt
beslist, bepaalt de school in welke groep het kind geplaatst wordt.
Kinderen die onze school bezoeken zullen hier in de regel blijven. Soms moeten we samen besluiten dat een andere plek
wellicht noodzakelijk is voor het kind. (zie daarvoor ook het onderdeel WSNS).
30
E. Speciale leerlingenzorg en verwijzing.
13. Zorg voor Jeugd
Als OBS Koolhoven zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd.
Zorg voor Jeugd voorkomt dat kinderen en jongeren tussen 0 en 23 jaar tussen wal en schip vallen. Het signaleringssysteem
zorgt ervoor dat zij tijdig hulp krijgen. Met het systeem kunnen alle organisaties die betrokken zijn bij de hulpverlening aa n
jongeren snel en efficiënt informatie uitwisselen.
Zorg voor Jeugd zorgt ervoor dat:
• mogelijke risico´s bij kinderen vroegtijdig worden gesignaleerd;
• alle instellingen weten wie betrokken is bij de jeugdige;
• informatie tussen hulpverleners direct en snel wordt uitgewisseld;
• het meteen duidelijk is wie de eerstverantwoordelijke is om de zorg te coördineren;
• de voortgang en acties van de hulpverlening worden bewaakt.
De gemeente heeft het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd beschikbaar gesteld. Vanuit de Wet
maatschappelijke ondersteuning (Wmo) heeft de gemeente namelijk de taak om problemen bij jeugdigen te signaleren en de
coördinatie van de zorg te organiseren.
Binnen onze school kunnen wij zorgsignalen afgeven in Zorg voor Jeugd. Zij informeren hierover altijd de jongere en/of
ouders/verzorgers. Bij het afgeven van een signaal registreren zij geen inhoudelijke
informatie geregistreerd. In het systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over een jeugdige. Als er twee of meer
signalen in het systeem staan over dezelfde jeugdige, dan wordt automatisch een
ketencoördinator aangewezen. Dit is een professional van een hulpverleningsorganisatie. Hij/zij
inventariseert wat er aan de hand is met de jeugdige en of het nodig is om in overleg met betrokken
partijen een hulpverleningsplan op te stellen.
Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd
Passend onderwijs op onze school
Het bestuur waar onze school onder valt, werkt met vijftien andere schoolbesturen in de regio samen in het
samenwerkingsverband Plein 013. Dit is het samenwerkingsverband waarin de schoolbesturen afspraken maken over
Passend onderwijs. De afspraken die in Plein 013 worden gemaakt gelden voor alle aangesloten 90 scholen, dus ook voor
onze school. Daarnaast adviseert en ondersteunt Plein 013 onze school bij het vormgeven van Passend onderwijs.
Wat is Passend onderwijs?
Heel veel kinderen in onze school leren en ontwikkelen op een manier zoals de ouders/verzorgers en de school verwachten.
Er is dan niet veel reden tot zorg. Maar soms gaat het leren moeilijk, mist een kind de uitdaging of is er sprake van een
beperking of een probleem met het gedrag. De leraar kan een signaal geven dat het minder gaat op school. De leraar neemt
dan contact met u op. Maar ook u als ouder/verzorger kunt een signaal afgeven dat het niet goed gaat met uw kind. Het is
belangrijk dat u dat samen met de leraar bespreekt. Misschien is extra zorg of begeleiding noodzakelijk.
Passend onderwijs wil graag bereiken dat elk kind de ondersteuning krijgt die nodig is. En u als ouder/verzorger bent daarbij
een belangrijke partner.
Onze school kan vaak prima passend onderwijs bieden. Maar soms is hulp daarbij nodig. Partners helpen ons daarbij. Zo is
in onze school een schoolmaatschappelijk werker en een sociaal-verpleegkundige van de GGD aanwezig. En er is een
consulent van het samenwerkingsverband die ons helpt bij het in beeld brengen van het probleem en bij het bespreken van
de oplossingen. We betrekken daarbij ook jeugdhulpverlening als dat voor het kind of gezin noodzakelijk is. Natuurlijk wordt
u daar nauw bij betrokken. We maken dan samen een arrangement dat past bij de ondersteuningsbehoefte van het kind.
Ouders/verzorgers zijn wel verplicht daaraan mee te werken, bijvoorbeeld door informatie beschikbaar te stellen.
Wat kan de school bieden?
31
Wat onze school kan bieden aan extra ondersteuning staat beschreven in het ondersteuningsprofiel van de school. Dat
profiel is door onafhankelijke deskundigen eind 2013 beschreven. In dit profiel is te lezen wat onze school aan extra
ondersteuning kan bieden en wat de ambities zijn voor de komende jaren. Het onder steuningsprofiel van onze school is
opgenomen in het overzicht van het samenwerkingsverband. U kunt dit vinden op de website www.plein013.nl
Samen met ouders
Om Passend onderwijs te kunnen realiseren is samenwerking van het grootste belang. U als ouders/verzorgers bent daarbij
voor ons de belangrijkste partner. U kent het kind in de thuissituatie, wij kennen het kind in de schoolsituatie. Samen vulle n
we dat aan.
Samenwerken betekent elkaar als partner zien. Het betekent ook dat we van elkaar verwachten dat we elkaar steunen,
afspraken nakomen en informatie met elkaar delen. Communicatie met elkaar over uw kind is heel belangrijk.
Naar een andere school
Voor sommige kinderen moet de school vaststellen dat ze, ondanks al de extra hulp, het kind niet kan bieden wat het nodig
heeft. Dan moet de school besluiten om een andere passende plek voor het kind te zoeken. De school doet dit altijd in
overleg met de ouders/verzorgers en houdt daarbij rekening met de wensen van de ouders/verzorgers.
Het samenwerkingsverband Plein 013 heeft daar regels voor opgesteld die passen binnen de wet op Passend onderwijs. Het
kan betekenen dat het beter is voor het kind om geplaatst te worden op een andere basisschool die wel de ondersteuning
kan bieden of dat het kind geplaatst wordt op een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs.
De school heeft de taak om deze passende plek voor het kind te vinden.
Toelaatbaarheidsverklaring
Voordat deze keuze definitief gemaakt wordt, moet de school een Toelaatbaarheidsverklaring vragen bij het
samenwerkingsverband. Dit is wettelijk verplicht.
Ondersteuning door het samenwerkingsverband
Het samenwerkingsverband helpt de scholen bij deze stappen. Zo is in elke school een consulent aanwezig die de school
ondersteunt bij het opstellen van arrangementen. Ook bij het vinden van een passende school kunnen wij de hulp
inschakelen van een zogenaamde onderwijs makelaar van samenwerkingsverband Plein 013.
Voor kinderen die nog niet op de basisschool zitten maar wel te maken hebben met extra zorg, (bijvoorbeeld GGZ,
Jeugdzorg, Medisch Kinder Dagverblijf) heeft het samenwerkingsverband een apart loket ingericht waar ouders terecht
kunnen.
Aanmelden door ouders
Zodra de school, in samenspraak met de ouders/verzorgers, een passende plek gevonden heeft, kunnen de ouders hun kind
op de nieuwe school aanmelden.
Bezwaar maken
Het kan voorkomen dat u het niet eens bent met de ondersteuning die onze school biedt aan uw kind. Mocht u beslu iten tot
een formeel bezwaar dan kunt u zich richten tot het bestuur van onze school.
Als u het niet eens bent met de keuze van de Toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband of met de keuze
van een andere school dan kunt u een bezwaarprocedure starten bij de landelijke geschillencommissie
www.onderwijsgeschillen.nl
Verder verwijzen we naar de paragraaf Klachtenregeling in deze schoolgids.
32
Telefoon:
013-21 00 13 0
Bezoekadres:
Piushaven 3, Tilburg
Postadres:
Postbus 1372
5004 BJ Tilburg
[email protected]
www.plein013.nl
E. Bestuursinformatie.
Bestuurscommissie Stichting Opmaat
16. Informatie die gaat over het totale openbaar onderwijs in Midden Brabant.
In Tilburg en omgeving bezoeken bijna 4000 leerlingen één van de openbare scholen. Steeds meer ouders kiezen voor het
openbaar onderwijs. Bijna alle openbare scholen zijn gevestigd in moderne of gerenoveerde gebouwen.
Het bestuur van het openbaar onderwijs.
De stichting Opmaat wordt bestuurd door een bestuurscommissie. Deze commissie is verantwoordelijk voor het beleid op de
openbare scholen. De bestuurscommissie heeft een algemeen directeur aangesteld die belast is met de uitvoering van haar
beleid: Dhr. M. Liebregts.
Identiteit
Kenmerken van het openbaar onderwijs
a. Een openbare school wordt bestuurd door of namens de overheid.
In Tilburg heeft de gemeenteraad de bevoegdheid overgedragen aan de bestuurscommissie. Hierin zijn ook ouders
vertegenwoordigd. De openbare school is geen vorm van particulier initiatief. De betrokkenheid van burgers (ouders) bij de
oprichting en instandhouding (besturen) ervan doet niets af aan de wettelijke taak dat de overheid (gemeente) de
inhoudelijke kenmerken van het openbaar onderwijs bewaakt en garandeert.
b. Een openbare school staat open voor iedereen.
Ze is toegankelijk is voor alle leerlingen zonder onderscheid naar geslacht, land van herkomst, godsdienst,
levensbeschouwing, maatschappelijke opvattingen en inkomen.
De openbare school wil een ontmoetingsplaats zijn voor verschillende levensbeschouwingen en de gelegenheid bieden tot
een dialoog over godsdienst, levensbeschouwing, afkomst en culturele achtergrond.
De openbare school moet toegankelijk zijn voor allen. Niet alleen voor expliciete voorstanders van openbaar onderwijs maar
ook voor die leerlingen waarvan de ouders niet in staat zijn (getalsmatig) een school naar eigen richting te stichten of die de
openbare ontmoetingsschool prefereren. Dit tweede uitgangspunt wordt ook aangeduid met de 'vluchtheuvelfunctie' van het
openbaar onderwijs. Een openbare school dient er daarom voor zorg te dragen dat er de gelegenheid is tot het kunnen
volgen van godsdienst- of levensbeschouwelijk vormingsonderwijs.
c. De veelvormigheid van de openbare school.
De moderne openbare school heeft nadrukkelijk de taak aandacht te schenken aan de verschillende levensbeschouwelijke
en maatschappelijke waarden in de Nederlandse samenleving.
De openbare school moet niet alleen aansluiten bij bestaande situaties maar ook voorbereiden op toekomstige
ontwikkelingen. Dit houdt in dat leerlingen zodanig onderwijs ontvangen, dat zij kunnen omgaan met vrijheid en
verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid, solidariteit en samenwerking, en dat ze een eigen sociale positie leren ontwikkelen.
Actief pluriform betekent ook dat het onderwijs zodanig is ingericht dat de leerlingen optimale kansen krijgen om hun
schoolloopbaan met succes te voltooien. Dat geldt niet alleen voor leerlingen uit achtergebleven of achtergestelde groepen
in de samenleving, maar ook voor hoogbegaafde leerlingen.
Meer informatie over ons bestuur vindt u op www.opmaat-scholen.nl
33

Nieuwsbrief september

vacatures stichting OOG

Mr leden 2014 - Camminghaschool

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie

zorgcontiniüm

Afspraken computergebruik

schoolgids 2014-2015

2011 In het schooljaar 2010 -2011 i

Wie is nou wie?

Een blik op kwaliteitsvol onderwijs door de ogen van de leerkracht