kleur je wereld! totaalconcept wereldoriëntatie 123456 1 MAXIMALE FLEXIBILITEIT 2THEMATISCH -> SYSTEMATISCH 3DOELENTRANSPARANTIE 4 OUTPUTGERICHTE EVALUATIE 5 HEDENDAAGS ICT-AANBOD VERKEERSOPVOEDING MUZISCHE VORMING 3 bio mund histo mund geo mund techno mund socio mund LAAG 1 Systematisch Focusthema’s LAAG 2 Facultatief Mini-thema’s LAAG 3 Facultatief Schakelactiviteiten LAAG 1 thematisch -> Systematisch Kernaanbod: MOET-doelen Geïntegreerde aanpak van de vakoverschrijdende eindtermen Opbouw: 1e graad 10 thema’s Thema 10: gespreid over het jaar, met focus op de veranderingen in het weer, de levende natuur, de seizoenen, de feesten … 2e en 3e graad 9 focusthema’s: thema’s met focus op doelen van een WO-domein + samenhang met andere domeinen. 5 Voorbeeldles MUNDO 6e leerjaar paars = domein tijd hoofddoelen blauw = domein ruimte groen = domein natuur subdoelen oranje = domein techniek roze = domein samenleving 6 Voorbeeldles MUNDO 6e leerjaar 7 handig ordeningskader: Logo’s als kapstokken om de wereld te verkennen, te ordenen en te begrijpen… taalondersteuning via (beeld)woordenboekje = differentiërend hulpmiddel voor taalarme en taalzwakke kinderen eeLdwoordenBoek focusthema 1 BeeLdwoordenBoek focusthema 1 3e leerjaar 3e leerjaar Les 2 Bronnenboek ur: de vertegenwoordiger van een land in een vreemd land nt: een van de woonplaatsen in een groter gebouw n plaats waar wordt gewerkt om dingen te maken te verkopen or: wat men van je weet naar: nieuwsgierig zijn naar, iets willen weten mer waarin gewerkt aan een bureau wanneer je zelf weet wat je gaat doen en muzikaal optreden ver je fier bent bij: ervoor zorgen dat je graag gezien bent houden van, graag doen, plezier hebben in en luide, hartelijke lach ouden: zeggen wat er gebeurt slim ek: waar je het liefst verblijft een tijdje ergens verblijven, bv. in een hotel t iemand over iets denkt en persoon die het land helpt besturen, iedere inister heeft een eigen taak in een regering een land an de gemeente, de provincie, het land … is of komt : wat je moet doen om iets netjes en mooi te houden hebber: de grote baas van het leger plaats waar de koning verblijft en waar hij mensen angt wie zijn mening geeft over iets n: iemand naar zijn mening of hulp vragen anneer je mensen ontvangt met een drankje en n hapje een draai om de oren geven: iemand slaan met de hand de eik: een boomsoort, draagt eikels in de hoek staan: een straf die men vroeger vaak gaf op school of thuis een homp: een stuk de klomp: een werkschoen gemaakt van hout verveeld: niet aandachtig, met weinig interesse de voorbijganger: wie voorbij loopt zin hebben in: iets graag willen doen 6 3 timing Per thema: WEEK 1 WEEK 2 WEEK 3 Laag 1 Laag 1 Laag 1 OF Laag 2 OF Laag 3 Actua OF Dossier.Mundo OF eigen activiteiten OF inpassen schoolomgevingsfactoren OF … 8 aandacht voor ‘leren leren’ -> 1e leerjaar > via (oranje) = wist ik al (groen) = wist ik nu -> 2e + 3e leerjaar > via (oranje) = ik weet (groen) = ik begrijp 9 -> vanaf het 4e leerjaar > via studiewijzer + studievaardigheden (markeren, schematiseren, synthetiseren) 5e leerjaar focusthema 2 16 Werkkatern 2 Wegwijs in mijn atlas en in mijn land Studiewijzer Lees, markeer en kruis aan. 1 OK Dit ken ik. Dit begrijp ik. Ik ken enkele verschillen tussen een luchtfoto en een kaart. ❏ Tip: Bekijk het schema op pagina 17 in het bronnenboek en zorg dat je weet wat in welke kolom hoort. 2 Ik ken de windroos met de hoofd- en tussenwindrichtingen. ❏ Tip: Teken de windroos en vul de windrichtingen aan. 3 Ik weet wat ik kan zien op een staatkundige kaart, een natuurkundige kaart en een themakaart. ❏ Tip: Zoek kaarten van elke soort in de atlas en bekijk wat erop staat. 4 Ik ken de provincies van ons land, hun silhouet en hun provincieplaats. ❏ Tip: Leer de tien provincies en provinciehoofdplaatsen uit het hoofd. Gebruik een goede kaart (bronnenboek pagina 20) en bekijk de vorm van de provincie. 5 Ik ken en begrijp de namen - Vlaams, Waals en Brussels Hoofdstedelijk Gewest; - Vlaamse, Franse en Duitstalige Gemeenschap; - van de drie landstalen. ❏ Tip: Herneem pagina 20 in het bronnenboek. Zorg dat je de namen kunt opzeggen, begrijpt en kunt plaatsen op een kaartje. 6 Ik ken onze buurlanden en hun hoofdplaatsen en kan ze oriënteren ten opzichte van ons land. ❏ Tip: Leer de vijf buurlanden en hun hoofdplaatsen uit het hoofd. Bekijk hun oriëntering op het kaartje op pagina 21 in het bronnenboek of in de atlas. 7 Ik kan in mijn atlas iets opzoeken met behulp van de inhoudsopgave en het register. ❏ Tip: Laat iemand namen van plaatsen, landen, bergen, rivieren … geven en zoek ze op in de atlas. Noteer de kaart (soort) en roostercellen. 8 Ik weet dat een legende de tekens op een kaart verduidelijkt en kan die gebruiken. ❏ Tip: Bekijk de legende van enkele kaarten in de atlas en zorg dat je weet hoe een legende werkt. 9 Ik kan de afstand tussen twee punten op een kaart berekenen aan de hand van de lijn- en breukschaal. ❏ Tip: Kies een kaart in de atlas. Kies twee plaatsen in de atlas. Meet de afstand op de kaart en bereken de afstand in werkelijkheid. Laat het controleren. 10 Ik kan me oriënteren met behulp van een kompas. ❏ Tip: Oefen met je kompas. Leg het neer op verschillende plaatsen en teken de windroos uit. Wat ik moet kennen, moet ik eerst begrijpen en dan enkele keren opzeggen, opschrijven, tekenen … tot ik het uit het hoofd ken. Dat wil zeggen: ik kan het opschrijven of zeggen zonder hulp. Dat is zo voor 1 tot en met 6. Wat ik moet kunnen, moet ik vooral begrijpen. Dat wil zeggen: stel dat juf of meester iets vraagt dat daarop lijkt, dan kan ik dat oplossen. Dat is zo voor 7 tot en met 10. Ik noteer wat ik nog niet begrijp en vraag het straks in de klas. Herdruk 2013-2014/770 ISBN 978 90 4860 685 6 - K.B. D/2010/0147/204 - Bestelnummer 60 1010 402 - NUR 193 Verantwoordelijke uitgever die Keure, Kleine Pathoekeweg 3, 8000 Brugge - H.R. Brugge 12.225 © Copyright die Keure, Brugge Werkkatern2_GeoMundo5.indd 16 10 9 789048 606856 28/05/14 09:10 evalueren in laag 1 - klassikaal overlopen leerstof tijdens herhalingsles - studeren a.d.h.v. de studiewijzer - leerlingen kunnen zich thuis voorbereiden op de toets via: http://www.educatief.diekeure.be/mundoleerling - gesloten- en openboektoetsen bij laag 1 -> Toetsen zijn gelinkt aan de studiewijzer van het werkkatern -> Geslotenboektoets: evalueren van kennis -> Openboektoets: evalueren van vaardigheden - peilen naar inzicht gebruik van bronnenmateriaal 11 ict-aanbod binnen mundo Mundo leerlingensite: http://www.educatief.diekeure.be/mundoleerling ICt-vaardigheden via instructiefilmpjes: Weblog / powerpointpresentatie maken / werken met google earth / … actua-band dagelijkse, korte actuaberichtjes wekelijkse actuaquiz. 12 oefentoetsen schakel tussen studiewijzer in werkkatern en evaluatie van de focusthema’s in de klas. webquests online-les in een vast ‘format’ om een leerinhoud zelfstandig te verwerken. leraarskamer Bij aankoop van een die Keure-methode -> gratis toegang tot de digitale leraarskamer: leraarskamer.diekeure.be overzicht van de geactiveerde methodes. TOETSEN in word-formaat - pdf van je handleiding - oplossingen werkkaternen powerpoints … 13 gratis extra dossiers bij speciale gebeurtenissen. Eenvoudig te gebruiken doelenvolgsysteem ter ondersteuning. 14 kweetet.be 15 materiaal • set van 10 werkkaternen (1e graad) • set van 9 werkkaternen (2e+3e graad) • bronnenboek (2e+3e graad) • handleiding • documap met woordkaarten en illlustratiemateriaal • boek-e (digitale versie van de methode) • facultatief: atlas ‘Mijn en jouw wereld in kaart’ • website www.educatief.diekeure.be/mundoleerling + leraarskamer.diekeure.be • tijdsbanden en eeuwbanden 3e leerjaar - Eeuwband (25x250 cm) 4e leerjaar - Eeuwenband (25x250 cm) 5e leerjaar - VVKBaO - Tijdsband (30x300 cm) 6e leerjaar - VVKBaO - Tijdsband (30x300 cm) 5e/6e leerjaar - OVSG/GO - Tijdsband (30x300 cm) 16 jaarplannen 17 18 19 20 21 22 LAAG 2 Een kopieermap per leerjaar (vanaf de 2e graad) met minithema’s die aansluiten bij de focusthema’s (Laag 1) van Mundo. •projectmatige, leerlinggestuurde aanpak • ‘mag’doelen uit de verschillende WO-domeinen • aandacht voor zelfstandig werken in groep, in duo’s of individueel • start vanuit een probleemstelling • eindigt met een oplossing, presentatie of werkstuk Surf naar mundo.diekeure.be voor • overzicht minithema’s • voorbeeldthema’s • bestelgegevens 23 LAAG 3 Per leerjaar zijn er 6 pakketten beschikbaar, die lesactiviteiten aanbieden bij een specifieke educatie. • creëert een gevoel van verbondenheid en een houding van openheid en respect in onze kleurrijke samenleving • de lessen zijn opgebouwd aan de hand van authentiek beeldmateriaal van leerlingen uit het Zuiden • leerlingenactiviteit en -ervaringen, sociale vaardigheden en muzische activiteiten staan centraal • ontwikkeld door Studio Globo 24 • speelt in op de nieuwsgierigheid naar de wereld die van nature in elk kind aanwezig is • de lessen zijn opgebouwd rond één centrale themavraag of een centraal onderwerp uit de leefwereld van de leerlingen • iedere les is ondersteund door een tastbaar product (filowijzer, doordenkdoos, portfolio) om de leerlingen op weg te helpen • extra achtergrond over filosoferen als kader voor de leerkracht • het leerplan vraagt aandacht voor het begrijpen, ontdekken, duiden naast het hanteren van techniek • kernwoorden in de aanpak: leuk, ontdekken, experimenteren, creatief • centrale kernvraag in technomundolessen is vaak Hoe werkt het? of Waarom werkt het niet? Surf naar mundo.diekeure.be voor • overzicht activiteiten • voorbeelden • bestelgegevens • ontwikkelen van sociale vaardigheden in spelcontext • de spelregels zijn uitgeschreven op maat van de leerlingen: zij kunnen in groepjes zelfstandig aan het werk • hoogbegaafde kinderen hebben een grote leerhonger; bovendien zijn ze en denken ze anders • niet-alledaagse thema’s; gericht op individueel werk • diverse werkvormen: opzoeken, verwoorden eigen mening, maken van presentatie/werkstuk • complexiteit van de taken leert: een inspanning te leveren, fouten maken mag, doet beroep op doorzettingsvermogen en plan-matig werken en bevordert de creativiteit • wereldoriëntatie is geen alleenstaand vak • de integratie van wiskunde- en taalopdrachten in een wero-thema werkt motiverend • bewust beperkte contractjes met een afzonderlijk werkblad voor wiskunde en taal en een correctiesleutel voor zelfcontrole 25 26 27 28 29 VIA.MUNDO is het mundogedeelte over verkeersopvoeding dat ook los van mundo te verkrijgen is. STRUCTUUR Elke stap is opgebouwd volgens een vaste structuur: 1. Opsomming van de doelen in de handleiding (met concordantie eindtermen en diverse leerplannen) 2.‘wat denk jij’- rubriek: peilen naar achtergrondkennis en/of –ervaring van de leerlingen 3.Debat of groepswerk 4.Doen Leerlingen passen afspraken uit het debat toe of observeren bij anderen in concrete verkeerspraktijk. 5.Speeltuin Korte spelopdracht LEERMIDDELEN 1 werkboek 1 handleiding 1 set posters 1 boek-e 30 31 32 33 Aan ! g a l s de 2 Elke activiteit start met een scherm waarop alles staat wat je nodig hebt. Online aanbod Muzemundo kun je je voorstellen als een digitale kast boordevol lesideeën voor het eerste tot en met het zesde leerjaar. De activiteiten vind je online op de afgeschermde site de leraarskamer. Om Muzemundo te gebruiken heb je een log-in* nodig, een internetverbinding en een beamer of een digitaal bord. *Gebruik je al een methode van Die Keure? Dan heb je al een log-in voor de leraarskamer. Heb je nog geen methode uit ons fonds, dan ontvang je automatisch een log-in na bestelling van Muzemundo 1 34 Open Muzemundo in de leraarskamer en kies een activiteit uit het aanbod. Lesfiche Doelenlijst, concordantie, materialen, lesbeschrijving 3 VOORBEREIDING Post-it met de bestanden waarmee je je les voorbereidt. Bijlagen vb. gedicht, werkblaadje, afbeelding … Leerplandoelenvolger 4 TIJDENS DE LES Alle bestanden die je nodig hebt tijdens de les. Het icoontje geeft aan om welk soort bestand het gaat. Video Audio Document Foto Internetlink 5 EVALUATIE Je hebt vier tools voor evaluatie: • zelf opgenomen bestanden van de lessen en producten bewaren • antwoordstrookjes voor zelfevaluatie • observatielijsten • deel je resultaten met collega’s op de Muzemundo-Facebookpagina 35 Contacteer je educatief adviseur! Antwerpen (2000-2190, 2500-2890) Oost-Vlaanderen (9100-9790) Steve Bogaert, GSM 0485 93 19 35, E [email protected] Limburg (3500-3990) Antwerpen (2200-2490, 2900-2990) Nathalie Van Uytven, GSM 0478 55 47 44, E [email protected] West-Vlaanderen (8000-8990) Oost-Vlaanderen (9000-9090,9800-9990) Tony Lecoutre, GSM 0477 61 37 88, E [email protected] Vlaams-Brabant • Brussel (1000-1990, 3000-3490) Marnik Stalmans, GSM 0473 47 38 17, E [email protected] mol en beer Het gat in de haag Iene Miene Mutte Jezus leeft 81 0000 585 Jezus leeft Kleine Pathoekeweg 3, 8000 Brugge T 050 47 12 88 - F 050 47 12 87 - E [email protected] - www.diekeure.be
© Copyright 2024 ExpyDoc
