Redactieraad Paula Rensen en Jan van den Eertwegh 25 maart 2014 Paula Rensen  Redactieraadlid PPZ  Opleidingsadviseur Landsteiner Instituut MCH  1e graad docent  SEH verpleegkundige Opdracht  Redigeren van de eerste 50 modules  Werkgroep heeft een selectie gemaakt  Bestuur heeft selectie goedgekeurd En toen!  50 modules  Aantal dubbel of drievoudig  Tijdspad  Wat wel wat niet?  Verschillende uitgangspunten Verdelen modules  Elke organisatie 10 modules  Geen eigen module  Affiniteit / expertise met onderwerp Aan de slag  Reviewen van modules en manuals  Toets op oorspronkelijk materiaal  Inhoudelijke review in 2e fase Vervolg  Toetsen bekijken – Vragen controleren – Alternatieven beoordelen – Resultaten / beoordelingen controleren Wat heeft het tot nu toe opgeleverd?  De review levert waardevolle informatie op  Wat doen we wel en wat niet in de toekomst?  Welke kaders willen we voor de toekomst? Eerste 50 modules zijn klaar!  Geven en nemen  Loslaten  Vertrouwen  Hard werken Voorbeeld van een module 28-3-2014 Introductie 10 Voorbeeld van een module 28-3-2014 Introductie 11 Voorbeeld van een module 28-3-2014 Introductie 12 Hoe we nu verder gaan Co-creatie Wat betekent dit voor de redactie?      Kennis delen 1+1=3 Groeien in expertise Out of the box mogen denken Ondersteuning vragen daar waar nodig Wat zal het resultaat zijn? Onderwijsproducten die ontwikkeld zijn vanuit een duidelijke visie en werkwijze zodat de kwaliteit continue verbeterd kan worden. Huidige stand van zaken  Eerste 50 modules zijn klaar  Volgende 50 modules opleveren  Standaarden vaststellen  Werkwijze verder vormgeven En verder…  Centrale databank foto en filmmateriaal  Centrale toetsenbank  animaties/ articulates/ etc in HTML5 …….  Groei aantal redactieleden  Vormgeving en taalredactie  Brede samenwerking o.a. leveranciers zorgproducten/apparatuur, etc Dank voor uw aandacht!