informatiebrief - Inghelosenberghe

RKBS Inghelosenberghe
Wilhelminastraat 48
4564 AE Sint Jansteen
tel: 0114-314380
Informatie
groep 3
[email protected]
www.inghelosenberghe.nl
Groep 3 is een spannend jaar! Dit is het jaar waarin de kinderen leren lezen, rekenen en
schrijven. We zijn al hard aan het werk op dit moment. Wat we allemaal precies gaan leren
dit jaar leest u in deze brief.
Lezen
De kinderen leren lezen met de methode Veilig Leren Lezen. Deze methode bestaat uit
twaalf kernen (hoofdstukken.) De eerste zes kernen staan in het teken van het aanleren van
de letters en de bijbehorende klank. Ze leren in deze kernen ook korte woordjes en korte
zinnen. Vanaf kern 7, de kinderen hebben alle letters dan geleerd, verschuift de aandacht
naar het lezen van langere en moeilijkere woorden en teksten. Daarnaast wordt er in deze
periode veel aandacht besteed aan het maken van zinnen en verhaaltjes, spelling in de vorm
van dictees en begrijpend lezen.
Een les van Veilig Leren Lezen is opgebouwd uit verschillende onderdelen: instructie (de
leerkracht legt uit), begeleide inoefening (de kinderen oefenen de geleerde stof onder
begeleiding van de leerkracht), herhaling (veel herhaling bevordert het automatiseren) en
zelfstandige inoefening (de kinderen werken helemaal zelfstandig.) Tijdens de verschillende
onderdelen van de les werken we met heel veel verschillende materialen op verschillende
niveaus (ster-maan-raket-zon) De materialen heeft u in de klas tijdens de informatieavond
kunnen bekijken.
Een kern van Veilig Leren Lezen duurt drie weken. Deze drie weken sluiten we af met een
toets. Aan de hand van de resultaten van deze toets wordt het niveau van de kinderen
bepaald en gekeken waar er extra inoefening nodig is.
Tips om het lezen te oefenen thuis
-
Flitsen van letters
Bij deze brief zitten alle letters. Laat de kinderen steeds de geleerde letter uitknippen
en in een bakje doen. Zo kunt u elke dag de letters oefenen door ze snel te laten zien.
De kinderen moeten de letters dan in een paar seconde kunnen benoemen.
-
Voorlezen en het oefenen van hakken-plakken
Lees de kinderen voor en oefen na het voorlezen het hakken-plakken. Dit is een
leeshandeling die de kinderen moeten beheersen om te leren lezen. U kunt dit op twee
manieren oefenen:
o Hak een woord: v-i-s en vraag aan het kind het woord het plakken: vis
o Noem een woord: vis en vraag aan het kind het woord te hakken: v-i-s
Let op de uitspraak van de letters. Bij het leren lezen worden de letters anders uitgesproken
als het alfabet. Bij deze brief zit een overzicht hoe de letters uitgesproken worden.
-
Oefenen met lezen
Het is belangrijk om veel te oefenen met lezen. Er zijn boekjes van veilig leren lezen in de
bibliotheek van elke kern. De boekjes zijn op verschillende niveaus. De maantjes zijn het
standaardniveau en de sterretjes zijn iets makkelijker. Hierin worden alleen letters
aangeboden die ze geleerd hebben. De raketjes zijn iets moeilijker als de maantjes en de
zonnetjes zijn het moeilijkst. In de raketjes worden meer letters aangeboden dan ze geleerd
hebben en er staan wat meer woordjes in. De zonnetjes zijn echt voor de vloeiende lezers.
-
Oefenen op de computer:
Op de website www.demeulebeekoostrum.nl/groepen/oefeningengroep3.htm staan
veel oefeningen die horen bij veilig leren lezen. Hier kunt u op de computer de
woordjes en letters oefenen per kern.
Rekenen
Voor rekenen gebruiken wij de methode Wereld in getallen. Het leerjaar wordt verdeeld in acht
blokken van vier of vijf weken. De eerste weken staan in het teken van instructie en het inoefenen
van de basisstof. In de laatste week wordt de toets afgenomen en op basis van de resultaten wordt
bepaald welke onderdelen ieder kind goed beheerst en welke onderdelen het kind nog extra moet
oefenen. De week na de toets is speciaal bedoeld voor herhaling en verrijking.
Elk rekenonderwerp wordt op een vaste dag behandeld, daarnaast is er op vrijdag ruimte om af te
ronden en uitleg op maat te geven.
Elke les wordt gezamenlijk gestart. Er wordt klassikaal een nieuw onderdeel aangeboden. Na deze
instructie wordt de nieuwe leerstof met de leerkracht ingeoefend. Hierna wordt gekeken naar de
individuele behoefte van de kinderen. Als extra instructie wenselijk is, verlengt de leerkracht met een
klein groepje het instructiemoment. De kinderen werken dan onder begeleiding van de leerkracht in
het bijwerkboek. De rest van de klas gaat zelfstandig aan de slag met de weektaak, waarin geen
nieuwe leerstof wordt aangeboden. De nadruk ligt hier op het inoefenen van al behandelde leerstof.
Ook in de weektaak kan gevarieerd worden in niveau.
Naast de methode wordt er ook gebruik gemaakt van de rekenkist “Met Sprongen Vooruit.” Hierin zit
rekenspelletjes die met de hele klas kunnen worden gedaan of in tweetallen. Hiermee wordt het
automatiseren geoefend.
In het eerste half jaar van groep drie leren de kinderen tellen tot 40, maar ligt het accent vooral op
de telrij tot 20. Met de getallen tot 20 doel we veel verschillende oefeningen: flitsen van de getallen
en getalbeelden (vingers, stippen), splitsen, pijlsommen, bussommen, vergelijken van aantallen
(meer-minder of evenveel)werken met het rekenrek of getallenlijn en oefenen met erbij- en eraf
situaties, de hele uren bij het klokkijken, geldrekenen met munten van 1,2 en 5.
In het tweede half jaar leren de kinderen de telrij tot 100 (verder tellen, terug tellen en tellen met
sprongen), verkenning van kralenketting met 100 kralen, opbouw van getallen (tientallen en lossen),
sommen tot 10 en het automatiseren van deze sommen, sommen tot 20 worden verkend, de hele
uren bij het klokkijken en geldrekenen alle munten en biljetten van 5 en 10.
In het eerste half jaar kunt u goed oefenen op www.rekenweb.nl Klik dan op spelletjes en dan op
groep 3. De spelletjes die geschikt zijn: filtsbeelden, zagen en splitsen, handig tellen. Op
www.schoolbordportaal.nl staan ook veel oefeningen. Klik op rekengereedschap onderbouw. Hier
vindt u oefeningen zoals: eierdozen, cijfers tot 20, getalbeeld automatiseren, splitsen enz.
In het tweede half jaar ligt het accent vooral op het automatiseren van sommen tot 10. Dit kunt u
heel goed oefenen op www.onlineklas.nl . Klik op rekenen, dan op “erbij en eraf sommen.” Oefen
eerst de sommen tot 10 goed .Als deze goed worden beheerst, kunt u de sommen tot 20 laten
oefenen.
Schrijven
De kinderen leren schrijven met de methode Pennenstreken. Het voordeel hiervan is, dat de
kinderen tijdens het leren lezen van een letter meteen de schrijfletters leren schrijven. Het
eerste half jaar leren de kinderen schrijven met ‘losse schrijfletters’. In het tweede half jaar
leren de kinderen hoe je deze letters aan elkaar kunt schrijven. Tijdens de schrijflessen
bekijken en bespreken we altijd eerst de nieuwe letter, vervolgens doet de leerkracht de
letter voor en daarna gaan de kinderen onder begeleiding van de leerkracht de letter stap
voor stap eigen maken. Daarnaast staan we uitgebreid stil bij een goede schrijfhouding en
pengreep. Voor een goede pengreep gebruiken wij op school driekantige potloden.
(zie voor meer informatie: www.zwijsenouders.nl. Klik dan op schoolvakken en vervolgens
op schrijven)
Handelingsgericht werken:
Wij maken gebruik van handelingsgerichte groepsplannen. Een handelingsgericht groepsplan legt de
focus op de toekomst. We stellen ons de vraag: Hoe kun je, gezien de kenmerken van de leerlingen
nu, het beste om gaan met de doelen en wat leerlingen nodig hebben om deze te bereiken in de
komende planperiode?
In het groepsplan beschrijven we:
 Welke leerlingen aan instructietafel komen, dit zijn de leerlingen die extra behoefte hebben
aan instructie.
 Welke leerlingen verkorte instructie aangeboden krijgen in combinatie met meer complexe
verwerkingsstof, dit zijn de leerlingen die behoefte hebben aan uitdaging.
 Bij welke leerlingen meer competentiegevoelens ontwikkeld moeten worden, dit zijn de
leerlingen die behoefte hebben aan complimenten. (meer dan gemiddeld, want elk kind
heeft behoefte aan complimenten natuurlijk…)
Een leerkracht kijkt voor het maken van het groepsplan naar de kenmerken van de leerling,
bijvoorbeeld: de werkhouding, de resultaten tot nu toe, de taakbeleving van de leerling, fysieke
kenmerken, problemen, enzovoort.
Datgene wat een leerling nodig heeft om het volgende doel in zijn (leer)ontwikkeling te kunnen
bereiken noemen we de onderwijsbehoeften. De focus komt te liggen op wat er WEL kan, de
mogelijkheden en kansen die er zijn. Het achterliggende idee bij het tegemoetkomen aan specifieke
onderwijsbehoeften is dat leerlingen meer betrokken gedrag zullen laten zien.
Zelfstandig werken
Op woensdagochtend na de pauze gaan de kinderen helemaal zelfstandig aan het werk met
vier opdrachten. Het laatste kwartier voor de ochtendpauze krijgen de kinderen hier uitleg
over en delen we de materialen uit. De kinderen leren tijdens het zelfstandig werken zelf
hun opdrachten te plannen en samen te werken.
Godsdienst
Elke ochtend beginnen we de dag met bidden. Tijdens het fruit eten besteden we tijd aan de
methode Trefwoord. Dit is een methode die thema’s behandelt die passen bij de
belevingswereld van de kinderen, bijvoorbeeld: emotie en woorden, wat hebben we nodig
om te leven, over afspraken en verantwoordelijkheden, respectvol omgaan met elkaar. Deze
thema’s behandelen we met moderne verhalen, versjes, liedjes, opdrachten en
Bijbelverhalen.
Tutorlezen
Bij tutorlezen gaan twee leerlingen samen lezen, waarbij de ene leerling de andere helpt. De
kinderen uit groep 3 krijgen hulp van iemand uit groep 6 of 7. Ze gaan samen aan de slag
met boekjes die horen bij het leesniveau van dat moment.
Zaakvakken
Veilig de Wereld in
De methode Veilig de Wereld in is een methode voor wereldverkenning. De kennisgebieden
aardrijkskunde, geschiedenis en natuur en techniek komen er in terug. De kinderen gaan
met deze methode actief aan de slag met het onderwerp. Ze leren door te doen,
onderzoeken en ervaren. De onderwerpen sluiten aan bij de thema’s van Veilig Leren Lezen,
bijvoorbeeld: tijd, lichaam, het weer, lang geleden, beestenboel, kaartlezen enz.
Verkeer
We werken in groep drie met de verkeersmethode Stap Vooruit. Stap Vooruit is een
verkeerskrant die acht keer per jaar verschijnt. De aangeboden verkeerskennis en
verkeerssituaties sluiten aan bij het gedrag van het kind als voetganger, speler, passagier en
fietser. De volgende thema’s worden behandeld: lopen, oversteken, de fiets, fietsen, bus en
trein, opvallen, tekens en mijn buurt. De lessen bestaan uit verschillende doe-opdrachten:
praten, lezen, invullen, knippen en plakken, spel en kleuren.
Techniek
We werken bij techniek met het Ontdekkasteel. De kinderen voeren opdrachten uit onder
begeleiding van ouders. Voorbeelden hiervan zijn: bouwen, bellen blazen, tandwielen en
hefbomen, domino, over de telefoon, drijven en zinken.
Creatieve vakken
Knutselen
We knutselen en tekenen vier keer in de week. In het eerste half jaar staan de
knutselwerkjes vaak in het teken van de woordjes die ze leren. In het tweede half jaar
worden de werkjes aangepast aan het thema waarover we werken.
Muziek
Een keer in de week hebben de kinderen muziekles. We gebruiken hiervoor de methode
Moet je doen. In de lessen van Moet je doen komen verschillende activiteiten aan bod:
zingen, bewegen, zelf spelen, luisteren en het op een eenvoudige manier noteren van
muziek.
Gym
We gymmen twee keer in de week. Op maandagochtend geeft meester Edy de gymles met
toestellen en op donderdagmiddag geeft de eigen leerkracht de spelles.
SchoolTv
We kijken bij SchoolTv Ik Mik Loreland. Deze serie sluit aan bij Veilig Leren Lezen. Het is een
spannend verhaal waarin ook de geleerde stof nog eens terugkomt.
Klasbouwers
Twee keer in de week staat er een klasbouwer op het rooster. Dit zijn korte activiteiten met
als doel dat de kinderen elkaar beter leren kennen, zodat er een prettige sfeer onderling
ontstaat.
Overige weetjes voor groep 3
-
-
-
-
De kinderen hebben een rood/groen kaartje in hun laatje. Als de kinderen tijdens het
werken aan een opdracht iets willen vragen, moeten ze hun kaartje op rood leggen. Ze
slaan het onderdeel wat ze niet snappen over en gaan verder met een andere opdracht.
De leerkracht loopt hulprondes door de klas.
De kinderen mogen nog een wensje maken (kleurplaat) voor de verjaardag van ouders
en opa’s en oma’s, geboorte en huwelijk in de familie. Wilt u dan graag een week van te
voren een briefje meegeven? De kinderen mogen hier aan werken als ze klaar zijn met
hun gewone werk.
De kinderen krijgen al hun werkjes mee op vrijdag. Zorg dat de kinderen een tas bij
hebben die dag.
De kinderen mogen een plastic beker meenemen naar school voor als ze in de klas wat
willen drinken. Deze beker kunnen de kinderen in de kast zetten en op school laten
staan.
De kinderen mogen alleen op maandag en op hun verjaardag iets mee naar school
nemen om te laten zien.
Wilt u het veterstrikken goed blijven oefenen? De kinderen moeten dit in groep 3 na de
herfstvakantie zelfstandig kunnen.
De kinderen krijgen stempels in hun schriften. We tellen de stempels. Er staat dan een
klein getal bij. Als de kinderen vijf stempels hebben, dan krijgen ze op de voorkant van
hun schrift een sticker.
-
Op de website www.zwijssenouders.nl vindt u heel wat informatie over het leren lezen
en schrijven in groep 3. Een aanrader om eens uitgebreid te bekijken.
Iedere dag zijn er twee helpers, die na schooltijd de klas vegen.
Bij een verjaardag mag er getrakteerd worden. Dit gebeurt om 10.00u. Nu zien wij op
school een trend ontstaan waarbij een kleine, eetbare traktatie heel vaak vergezeld gaat
met één of twee extra presentjes. Wij willen u als ouder/verzorger dringend verzoeken
om de traktatie “klein” te houden.
Contact met de leerkracht
Hebt u een korte vraag of mededeling, dan kan dat altijd voor of na schooltijd. Wilt u wat
langer praten, bijvoorbeeld over de vorderingen van uw kind, maak dan een afspraak!
Juf Inge (maandag, donderdag en vrijdag)
Juf Jacqueline (dinsdag en woensdag)

Download Report