JH Donnerschool

SCHOOL
GIDS
2014
2015
SO HILVERSUM
Inhoud
Voorwoord
3
1
De J.H. Donnerschool
4
2
Waar de school voor staat
Missie
Uitgangspunten
Prioriteiten
6
6
6
6
3
De organisatie van onze school
Afdeling SO
Afdeling VSO
Dienst Ambulante Begeleiding
Aanmelding en toelating
7
8
8
8
9
4
Afdeling SO
Onderwijsaanbod afdeling SO
Afspraken en regels
Bijzondere mogelijkheden van onze school
Toetsing en overgang naar vervolg- en voortgezet onderwijs
Buitenschoolse activiteiten
Contacten
Vervoer
Ouderbijdrage
Klachtenregeling
Schooltijden en vakanties
11
11
13
16
16
17
17
18
18
18
19
5
Namen en adressen
20
6
Uitstroomgegevens
22
7
Routebeschrijvingen
23
1
2
Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2014-2015.
In deze gids vindt u informatie over het
onderwijs op de J.H. Donnerschool en specifiek over de afdeling Speciaal Onderwijs
Hilversum. Daarnaast staan in deze gids
belangrijke data vermeld, zoals het vakantierooster en geplande ouderspreekavonden.
Het is van belang dat u deze gids goed
doorneemt en vooral ook bewaart. De
inhoud van deze schoolgids wordt eveneens geplaatst op de website van de
school. De informatie over een aantal
onderwerpen uit de schoolgids vindt u
uitvoeriger hierop terug.
(www.donnerschool.nl).
Met vriendelijke groet,
Namens het team SO Hilversum,
Ineke Woldman, afdelingsleider
3
4
1 De J.H. Donnerschool
•
•
•
•
•
•
De J.H. Donnerschool is een school voor leerlingen die vooral vanuit hun sociaalemotionele ontwikkeling extra aandacht nodig hebben. De meeste leerlingen van
onze school zijn gebaat bij meer veiligheid en structuur dan in het reguliere
onderwijs geboden kan worden.
De onderwijsbelemmering kan zich uiten in:
Sociaal isolement van de leerling, moeite in de omgang met sociale relaties
Gedragsproblemen, sociaal- emotionele uitbarstingen
Chaotische werkwijze en over beweeglijkheid (hyperactief), concentratiestoornissen
Gefragmenteerd tot zich nemen van leerstof, beperking in prikkelverwerking
Niet accepteren van gezag
Motivatieproblemen, zich niet begrepen voelen
De problemen doen zich langdurig voor en vinden plaats in zowel de school- als
de thuissituatie.
De J.H. Donnerschool is ingesteld op de problematiek van deze leerlingen. Uitgangspunt is om de positieve (gedrags)vaardigheden van de leerling te versterken in een omgeving waarin deze worden herkend.
De hoofdvestiging van de school staat in De Glind, een woonkern van de
gemeente Barneveld. Ze onderhoudt nauwe contacten met de stichting Intermetzo, een instelling voor jeugdhulpverlening. Een deel van de leerlingen woont (tijdelijk) in dit jeugddorp. De school heeft echter ook een regionale functie. Leerlingen uit o.a. de gemeenten Barneveld, Ede, Veenendaal, Nijkerk, Amersfoort, Leusden en Scherpenzeel bezoeken eveneens de school. Er wordt lesgegeven aan
leerlingen van 6 tot 18 jaar.
De J.H. Donnerschool werkt nauw samen met de samenwerkingsverbanden uit
deze regio’s zoals Rijn en Gelderse Vallei PO en VO en de samenwerkingsverbanden Eemland PO en VO en met de verschillende Speciaal Onderwijsscholen cluster IV.
De J.H. Donnerschool heeft een nevenvestiging in Hilversum. Sinds het voorjaar
van 2014 is de school gehuisvest aan de Lopes Diaslaan in Hilversum. Het gerenoveerd schoolgebouw heeft naast lokalen en kantoren ook de beschikking over
een eigen gymnastieklokaal. In Hilversum wordt lesgegeven aan leerlingen van 4
tot 12 jaar. De school heeft een regionale functie, de leerlingen komen uit de
gehele regio ‘t Gooi e.o.
De J.H. Donnerschool werkt nauw samen met de samenwerkingsverbanden Unita
(PO) en Qinas (VO) en met de verschillende Speciaal Onderwijsscholen cluster IV.
Naast de samenwerking met de Speciaal Onderwijsscholen heeft ook de samenwerking met jeugdhulpverleningsorganisaties voor de J.H. Donnerschool hoge
prioriteit. In De Glind zijn dit vooral Intermetzo, Traverse en Youké .In Hilversum
geldt dit voor de samenwerking met het RCKJP en OC Trompendaal, Youké en
Care House.
In de regio zijn met het regulier onderwijs (basis- en voortgezet) allerlei afspraken
gemaakt om te komen tot nauwe samenwerking. De bedoeling van deze samenwerking is dat leerlingen met sociaal-emotionele problemen d.m.v. preventieve
hulp vanuit de J.H. Donnerschool beter binnen het regulier onderwijs geholpen
kunnen worden.
Vanuit het “Passend Onderwijs” zoeken de samenwerkingsverbanden waarin de
J.H. Donnerschool participeert de beste plek voor elke leerling binnen dit samenwerkingsverband. De leerlingen die een intensief onderwijsaanbod nodig hebben, kunnen geplaatst worden op één van de locaties van de J.H. Donnerschool.
Daarnaast begeleidt de ambulante dienst van de J.H. Donnerschool leerlingen in
het regulier basis-, voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs. Het gaat hierbij
om leerlingen die met deze extra ondersteuning in staat zijn om hun schoolloopbaan in het regulier onderwijs voort te zetten.
5
2 Waar de school voor staat
n MISSIE
De school stelt zich tot doel om het zelfbeeld, de ontwikkeling en het gedrag van
de leerling positief te beïnvloeden, zodat de leerlingen zo goed mogelijk kunnen
participeren in de samenleving.
n UITGANGSPUNTEN
6
De J.H. Donnerschool is een Protestants Christelijke school voor kinderen van 4
t/m 18 jaar. Het onderwijs wordt gegeven vanuit een christelijke traditie binnen
een school waarin iedereen welkom is . De christelijke identiteit komt tot uitdrukking in een respectvolle omgang tussen leerlingen, ouders en leerkrachten/medewerkers van de school, waarin omzien naar elkaar voorop staat.
Vanuit een veilige, positieve en stimulerende leeromgeving wordt iedereen aangemoedigd zich optimaal te ontwikkelen.
n PRIORITEITEN
Het doel van het onderwijs op de J.H. Donnerschool is om leerlingen die mogelijkheden te bieden, om zich zowel op sociaal-emotioneel gebied als op cognitief
gebied optimaal te kunnen ontwikkelen. Daarbij werkt de school competentiegericht, al verworven vaardigheden worden verder ontwikkeld en bij beperkingen
wordt ondersteuning geboden. Het doel is om het zelfbeeld, de ontwikkeling en
het gedrag van de leerlingen positief te stimuleren. Het is van belang dat de leerlingen leren vertrouwen op de ander en op zichzelf. Basisveiligheid, structuur, een
vertrouwde sfeer en goede invulling van tijd en ruimte dragen ertoe bij dat de
leerling de uitdaging oppakt om weer initiatieven te nemen. We streven er hierbij
naar dat leerlingen relaties aangaan en actief worden in hun eigen leerproces.
3 De organisatie van de school
Het management van de school ziet er als volgt uit:
Bestuur
Directeur-Bestuurder
Directie
Directeur-Bestuurder en
Pedagogisch Directeur
Afdelingsleider
Ambulante Dienst
Afdelingsleider
V.S.O.
Afdelingsleider
S.O. De Glind
7
Afdelingsleider
S.O. Hilversum
Binnen de school hebben we te maken met 4 afdelingen:
• Afdeling Ambulante Dienst: werkzaam in het primair onderwijs, speciaal basisonderwijs, voortgezet onderwijs en MBO
• Afdeling VSO De Glind met een locatie voor leerlingen in de leeftijd 12 – 18 jaar
(VMBO/MBO gedeeltelijk)
• Afdeling SO De Glind met een locatie voor leerlingen in de leeftijd 6 – 12 jaar
(groep 3 t/m 8)
• Afdeling SO Hilversum met een locatie voor leerlingen in de leeftijd 4 – 12 jaar
(groep 1 t/m 8)
Alle afdelingen hebben een leidinggevende die ondersteund wordt door een
orthopedagoog en maatschappelijk werker. Zij vormen samen de commissie van
toelating en begeleiding.
Binnen de afdeling SO en VSO werken bevoegde leerkrachten, klassenassistenten/werkmeesters en vakleerkrachten.
Bij de ambulante dienst werken bevoegde leerkrachten en vakleerkrachten met
een specifieke AB-opleiding.
Het managementteam bestaat uit:
Directeur bestuurder: Dhr. J.C. Gordijn (Jacques)
Pedagogisch directeur: Mevr. Drs. M. Adema (Marjan)
Afdelingsleider VSO: Dhr. A.J. Schimmel (Arjen)
Afdelingsleider SO De Glind: Dhr. J.H. van ’t Land (Jaap)
Afdelingsleider SO Hilversum: Mevr. A.H. Woldman (Ineke)
Afdelingsleider Ambulante Dienst: Dhr. P.M. van Tielraden (Pascal)
n DE AFDELING SO
Deze afdeling is bestemd voor leerlingen van 4 t/m 12 jaar en is gevestigd op 2
locaties. De groepen worden aangegeven met letters of kleuren. Bij de indeling
van de groepen houden we rekening met: leeftijd, leerstofniveau en de aard van
het gedragsprobleem.
n DE AFDELING VSO
8
De leeftijd van de leerlingen op deze afdeling varieert van 12 t/m 18 jaar.
Het onderwijs op de VSO afdeling wordt op 3 niveaus aangeboden: Basis Beroeps,
Kader en Gemengd Theoretisch. Voor sommige leerlingen kan een speciaal leerprogramma noodzakelijk zijn. Dit wordt in overleg met ouders/verzorgers opgesteld.
De afdeling bestaat momenteel uit de volgende leerjaren:
Klas 1
Klas 2
Klas 3&4
Klas AKA
Leerstofniveau basisvorming VMBO leerjaar 1
Leerstofniveau basisvorming VMBO leerjaar 2
Leerstofaanbod van VMBO leerjaar 3 en 4.
leerstofaanbod MBO1 AKA in samenwerking met ROC ASA
Amersfoort.
De J.H. Donnerschool coördineert en verzorgt het onderwijs aan leerlingen die in
de Reboundafdeling van het SamenWerkingsVerband Barneveld geplaatst zijn.
(Johannes Fontanus College en De Meerwaarde).
n DIENST AMBULANTE BEGELEIDING
De J.H. Donnerschool heeft sinds 2003 een grote ambulante dienst. De ambulant
begeleiders zijn allen leerkracht en/of orthopedagoog en hebben ervaring met de
doelgroep cluster IV. Zij begeleiden de leerlingen in de reguliere scholen, basisonderwijs, speciaal basisonderwijs, voortgezet onderwijs en Middelbaar Beroeps
Onderwijs. Ze ondersteunen de leerlingen en de leerkrachten, zowel direct als
indirect. Het doel is om de leerling zijn onderwijsloopbaan in het regulier onderwijs te houden.
De dienst heeft een uitgebreid scholingsprogramma voor teams en leerkrachten
(zie: www.ambudonnerschool.nl).
De ambulante dienst maakt integraal onderdeel uit van de afdelingen. Leerlingen
die het moeilijk hebben op het regulier onderwijs kunnen in eerste instantie een
ondersteuningsarrangement op maat krijgen. Lukt het uiteindelijk niet dan kunnen de leerlingen geplaatst worden op een van onze afdelingen. De ambulant
begeleider ondersteunt de overstap en wordt betrokken bij de opzet van doorgaande ontwikkelingslijn. Ook als de leerlingen niet meer profiteren van het aanbod op een van onze afdelingen en er sprake kan zijn van een terugkeer naar het
regulier onderwijs kan de ambulant begeleider met een ondersteuningsarrangement de overgang begeleiden. Voor elke leerling wordt zo een plan op maat
gemaakt.
n AANMELDING EN TOELATING
We kennen bij aanmelding en toelating op de J.H. Donnerschool verschillende
procedures.
Aanmelding en plaatsing van de leerling
Als de leerling woont bij stichting OC Trompendaal, wordt hij/zij geplaatst op de
school onder plaatsbekostiging.
Met de invoering van de wet Passend Onderwijs (1 augustus 2014) bepaalt het
Samenwerkingsverband PO of VO in de woonplaats van de leerling of deze in aanmerking komt voor een plek binnen een speciale onderwijsvoorziening. De leerling
kan worden toegelaten als dit samenwerkingsverband toestemming geeft d.m.v.
een toelaatbaarheidsverklaring voor plaatsing op het speciaal onderwijs.
Aanmelding
De aanmelding verloopt via het samenwerkingsverband/school waar de leerling
is ingeschreven. De leerling krijgt in het regulier onderwijs begeleiding na een
MDO (Multi Disciplinair Overleg). Als er onvoldoende ontwikkeling is bij de leerling wordt overgegaan tot plaatsing op een SO school. Het samenwerkingsverband geeft hiervoor een toelaatbaarheidsverklaring. Leerlingen van O.C.Trompendaal worden aangemeld via de intake, waar een vertegenwoordiger van de J.H.
Donnerschool aan deelneemt.
Plaatsing – Commissie van Begeleiding
De plaatsing van de leerling start met de interne procedure door de Commissie
van Begeleiding (CvB) van de school. De CvB bepaalt of de leerling past binnen
het ondersteuningsprofiel van de J.H. Donnerschool.
Om toegelaten te worden is het belangrijk dat een leerling kan functioneren in
een groep of binnen korte tijd hiertoe in staat zal zijn. Ook moet de leerling minimaal beschikken over een (laag)gemiddelde intelligentie (TIQ vanaf 70).
Een observatie in de schoolsituatie (waar de leerling vandaan komt) kan onderdeel uit maken van de toelaatbaarheid op school.
Als de leerling geplaatst wordt op school, stelt de CvB een ontwikkelingsperspectief vast. Dit gebeurt binnen zes weken na plaatsing op basis van het ingevulde
groeidocument met daarin de volgende informatie:
• Didactische toets gegevens
9
10
• Intelligentie gegevens
• Gegevens van sociaal –emotionele ontwikkeling (TRF en/of CBCL) en/of verslag
psychiatrisch onderzoek
• Gegevens over de thuissituatie en/of hulpverlening
• Protectieve en belemmerende factoren
• Indien van belang: medische gegevens
Het ontwikkelingsperspectief wordt besproken met de ouders/verzorgers van de
leerling en indien mogelijk ook met de leerling. Daarna wordt het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP), aangevuld met opmerkingen van de ouders/verzorgers/
leerling, formeel vastgesteld.
De school volgt de leerling en gaat na of deze zich conform dit ontwikkelperspectief ontwikkelt. Het onderwijsprogramma wordt hierop afgestemd. De ontwikkeling van elke leerling wordt optimaal gestimuleerd.
Aanmelding van leerlingen via OC Trompendaal Hilversum
De J. H. Donnerschool heeft met het OC Trompendaal in Hilversum een samenwerkingsovereenkomst gesloten. D.m.v. deze overeenkomst kunnen leerlingen die in
behandeling zijn bij het OC Trompendaal of het MKD en de schoolleeftijd hebben
bereikt in aanmerking komen voor een schoolplaatsing als zij beschikken over voldoende leermogelijkheden en het schoolklimaat de ontwikkeling van de leerling
bevordert. Vanaf het moment dat de leerling geplaatst wordt op het OC Trompendaal participeert de school in de besprekingen en wordt in overleg met OC Trompendaal bekeken of, en wanneer de leerling kan worden toegelaten op de school.
4 Afdeling SO
n ONDERWIJSAANBOD AFDELING SO
Naast het accent op het orthopedagogisch klimaat op de J.H. Donnerschool,
neemt de leerstof de belangrijkste plaats in.
De aangeboden leerstof werkt op twee manieren: als middel om de leerlingen te
laten leren, maar ook als middel om succes te laten beleven, om school leuk te
vinden, om eigenwaarde te vergroten.
Op de J.H. Donnerschool heeft vrijwel iedere leerling een eigen leerniveau. Dit
niveau is bepaald door leeftijd, vorige scholen, de eventuele problemen van de
leerling, intelligentie, etc. Iedere leerling moet tot zijn/haar recht komen door
klassikale lessen, het organiseren van instructiegroepjes en door individuele hulp.
Onderwijskundige vormgeving afdeling SO
Structuur, veiligheid en duidelijkheid vormen de leidraad voor de routines op
school, vanaf het binnenkomen in de school tot in alle schoolse en buitenschoolse activiteiten. De leerlingen weten wat ze elke dag kunnen verwachten, doordat
het dagprogramma, visueel ondersteund door pictogrammen, duidelijk zichtbaar
in de klas aanwezig is en met de leerlingen wordt doorgenomen.
De vaste groepsleerkracht is voor de leerling het vaste aanspreekpunt gedurende
de gehele dag. Deze randvoorwaarden zorgen ervoor dat de leerlingen optimaal
van het onderwijs kunnen profiteren.
Groepsindeling
De groepen op de afdeling SO bestaan uit gemiddeld 12 leerlingen. Bij de groepsindeling wordt rekening gehouden met de onderwijsbehoefte van de leerling.
Inrichting van de klas
In elk lokaal neemt de groepstafel een centrale plaats in. Aan deze tafel vinden de
gezamenlijke activiteiten plaats, zoals de vertelkring, voorlezen, eten en drinken,
de instructielessen, de klassikale lessen en activiteiten.
Daarnaast heeft elke leerling in de klas een vaste, eigen werkplek. Op deze werkplek kan de leerling ongestoord en afgeschermd van afleidende prikkels werken.
Het materiaal dat de leerling nodig heeft om zijn taken en opdrachten te maken,
is dan ook voorhanden op deze werkplek.
Het onderwijsaanbod
Naast de grote aandacht op onze school voor de aanpak van de sociaal-emotionele ontwikkeling, staat de cognitieve ontwikkeling van leerlingen centraal. Het
grootste deel van de onderwijstijd wordt besteed aan lezen, taal, spelling, schrijven en rekenen, de zogenoemde basisvaardigheden. Om deze vaardigheden te
11
oefenen, worden dezelfde methoden gebruikt die ook op de basisscholen
gebruikt worden. Naast elkaar kunnen, afhankelijk van het niveau en de vorderingen van leerlingen, verschillende methoden voor de diverse vakken ingezet worden. In de hogere groepen is er aandacht voor vakken als aardrijkskunde, biologie
en geschiedenis. In alle groepen is ook lestijd ingeroosterd voor de kunstzinnige
vorming, zoals muziek, handvaardigheid en tekenen.
De leerlingen hebben 2x per week bewegingsonderwijs (gymnastiek), in de
bovenbouwgroepen is dit 3x per week.
12
Om elke leerling individueel recht te doen en zo goed mogelijk onderwijs op maat
te bieden, is het leerstofaanbod opgedeeld in leerlijnen: kleine stapjes in de leerstof waardoor we goed kunnen aangeven welke stof de leerling op dat moment
moet oefenen. De resultaten worden getoetst met de CITO toetsen, landelijk
genormeerde toetsen die ook de basisscholen hanteren. De gegevens over de vorderingen van de leerlingen worden in het leerlingvolgsysteem vastgelegd. Tijdens
leerlingbesprekingen worden de vorderingen van de leerlingen besproken. Zo
nodig wordt de leerstof aangepast of krijgt de leerling extra hulp in of buiten de
klas om de leerstof te oefenen. Het streven is leerlingen een positief beeld van hun
vaardigheden te geven, doordat ze door hun schoolprestaties succeservaringen
kunnen opdoen en vertrouwen krijgen dat naar school gaan plezierig is.
Wij hanteren de volgende methoden:
Levensbeschouwing: Hemel en Aarde
Lezen: het LIST (Lezen is Top) programma. Al een aantal jaren leren wij de leerlingen aan de hand van deze werkwijze lezen. Leesplezier staat voorop om zodoende de leerlingen te motiveren veel te lezen. Onze ervaring is dat de leerlingen
dankzij dit programma goede vorderingen maken.
Taal: de methode “Taaltrapeze” een methode voor het speciaal onderwijs. In deze
methode komen alle taalaspecten aan bod. Het begrijpend lezen is geïntegreerd
in deze methode.
Spelling: “Woordbouw”
Rekenen: “Reken Zeker”, een nieuwe methode waarbij met eenduidige strategieën
de rekenvraagstukken worden aangeboden. Voor de leerlingen een duidelijke
methode: elke dag wordt een bepaald onderdeel geoefend in een vaste volgorde.
In de kleutergroep gaan wij uit van “Ontwikkelingsgericht werken”. Aan de hand
van thema’s komen alle schoolse vaardigheden aan bod op een betekenisvolle
manier, de leerlingen doorleven en spelen met elkaar rond het thema.
Vanaf groep 4 niveau wordt “Oriëntatie op jezelf en de wereld” ingezet:
Aardrijkskunde: “De blauwe planeet’
Geschiedenis: “Speurtocht”
Natuuronderwijs : Aan de hand van filmpjes en werkboekjes van “Nieuw uit de
natuur”
Verkeersonderwijs: materiaal “Veilig verkeer Nederland”
Binnen de methoden is voor alle vakken materiaal voor het digibord voorhanden
om de lessen visueel te ondersteunen.
De computer wordt de hele dag in de klas ingezet om taken in te oefenen. (bijvoorbeeld door “Ambrasoft”, in aansluiting op de methoden).
Naast het werken aan de leerstof staat het werken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling centraal. De basis hiervoor is het “ Competentiegericht werken in het
onderwijs”: de taken die vanuit de leeromgeving worden gesteld en de vaardigheden waarover de leerling beschikt, horen in evenwicht te zijn of te komen.
Hoe bereiken wij dit: door het observeren van de leerlingen en het gedrag van de
leerlingen te vertalen in vaardigheden. Deze vaardigheden worden aangeleerd
door instructie, voordoen en inoefenen. Het gewenste gedrag wordt hierbij
beloond door de leerling te prijzen en door middel van complimenten te belonen. Vanuit het PAD programma (Programma Alternatieve Denk strategieën)
oefenen wij ook het complimenten geven aan elkaar en is elke week een leerling
“PAD kind “ van de week.
In het OPP wordt twee keer per jaar vastgelegd aan welke specifieke doelen (vaardigheden) de leerling moet werken om zich te ontwikkelen op sociaal- emotioneel gebied. Door middel van het beloningssysteem weten de leerlingen aan
welke doelen zij gaan werken.
n AFSPRAKEN EN REGELS
Op de J.H. Donnerschool moet iedereen zich prettig voelen.
Met elkaar houden wij ons aan onze kernwaarden: ‘wij zorgen
goed voor onszelf, de ander, de spullen’.
Gedurende elke dag, het hele schooljaar, wordt met de leerlingen doorgesproken aan de hand van deze kernwaarden
welk gedrag wij op school van elkaar verwachten. Hierbij
wordt uitgegaan van positief geformuleerde vaardigheden.
Dagelijkse gang van zaken
• De lessen starten om 8.45 uur. Vanaf 8.25 uur kunnen de leerlingen op school
opgevangen worden.
• Overblijven: Tussen de middag blijven de leerlingen op school en wordt er in de
klas gezamenlijk gegeten. De leerlingen nemen hun eigen lunchpakket mee.
Voorafgaand aan de eerste pauze is er voor de leerlingen ook gelegenheid iets te
eten en te drinken, ook dit nemen zij zelf mee.
• Ziekmelding/afwezigheid: Als een leerling ziek is vragen wij de ouders/verzorgers de school ’s morgens tussen 8.15 uur en 8.45 uur te informeren.
• Bezoeken aan huisarts, tandarts, orthodontist Als het niet anders kan en de
afspraak onder schooltijd is, geeft u dit dan door aan de afdelingsleider met een
briefje, telefoontje of mailtje.
13
14
• Ziek worden onder schooltijd: Het komt voor dat een leerling onder schooltijd
ziek wordt. In overleg met de schoolleiding wordt afgesproken dat de ouders
worden gebeld om hun zoon of dochter op te halen.
• Er kunnen ook andere redenen zijn waardoor een leerling niet op school kan
komen (bijv. familieomstandigheden). In deze gevallen dient contact opgenomen
te worden met de afdelingsleider.
Extra verlof buiten de schoolvakanties staat de Leerplichtwet niet toe. Slechts
in bepaalde situaties mag de directie van de school hiervan afwijken en extra verlof toekennen.
• Het (ziekte)verzuim van de leerlingen wordt elke dag door de groepsleerkracht
bijgehouden. Bureau Leerlingzaken krijgt regelmatig een overzicht van de tijden
dat de leerling de school niet bezocht heeft.
Als een leerling onder schooltijd wegloopt van school en zich daarbij aan het toezicht van de school onttrekt, worden de ouders/opvoeders gevraagd hun
zoon/dochter te komen halen.
Time-out: Als het een leerling niet lukt zich aan de groepsregels te houden en
daarmee de lessen verstoort of grensoverschrijdend gedrag laat zien volgt een
time-out. Dit betekent dat een leerling uit de (conflict)situatie wordt gehaald en
dat er in een 1op1-gesprek wordt gezocht naar een oplossing voor het probleem.
De time-out is altijd kortdurend en niet als straf bedoeld.
De leerling wordt na korte tijd teruggebracht naar de klas en kan daar weer aan
de les deelnemen.
• Schorsing: onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag kan de directie
een leerling voor bepaalde tijd schorsen als er sprake is van onhanteerbaar grensoverschrijdend gedrag, zodanig dat een leerling een gevaar voor zichzelf of voor
anderen vormt. Het belang van de leerling zelf, de andere leerlingen, een personeelslid of de school (-organisatie) dient bij de te treffen maatregelen voorrang te
hebben. De ouders/verzorgers worden hiervan zowel telefonisch als schriftelijk op
de hoogte gebracht. Ook wordt de betreffende leerplichtambtenaar hierover
door de school geïnformeerd.
• Verwijdering: Bij verwijdering van een leerling van de school neemt het bevoegd
gezag het gestelde in art. 61 van de Wet op de Expertise Centra in acht.
Noodplan bij ziekte van leerkrachten
Directie en personeel van de school doen er alles aan om lesuitval tot een minimum te beperken. Toch is het niet in alle gevallen mogelijk om een zieke leerkracht te vervangen, zeker niet als er door omstandigheden meerdere leerkrachten afwezig zijn. Mocht zo’n situatie zich voordoen, dan wordt u hiervan telefonisch of schriftelijk in kennis gesteld. Bij langdurige ziekte wordt met behulp van
invalkrachten naar oplossingen gezocht om het onderwijs goed doorgang te
laten vinden. Het kost onze leerlingen vaak enige tijd om aan deze wisselingen te
wennen.
Kleding
• Kleding: Een algemene regel in school is, dat de jas aan de kapstok hangt en dat
petten en mutsen alleen buiten gedragen worden en dat leerlingen altijd gepaste
kleding dragen.
• Gymnastiek: alle groepen hebben twee of drie lesuren per week gymnastiekles.
Daarbij heb je nodig:
- sportkleding
- sportschoenen (geen zwarte zolen).
Protocol fysiek ingrijpen bij ernstige
conflicten / pestprotocol
Een enkele keer loopt een conflict op de J.H.Donnerschool zo hoog op dat fysiek
ingrijpen noodzakelijk is. Om ervoor te zorgen dat dit pedagogisch verantwoord
plaatsvindt, is hiervoor een protocol opgesteld. In dit protocol is vastgelegd op
welke wijze en volgens welke afspraken fysiek beperken door leerkrachten moet
plaatsvinden en op welke wijze de ouders van een gebeurtenis in kennis worden
gesteld.
Tenslotte
• Medicijnen: Als een leerling medicijnen gebruikt, is het belangrijk dat de leerkracht en de directie van de school hiervan op de hoogte zijn en het toestemmingsformulier ingevuld is. De school verstrekt geen medicijnen, anders dan
ouders hebben aangegeven. Bij lichamelijke klachten worden geen pijnstillers
verstrekt, behalve na overleg met de ouders.
• Mobiel: Veel leerlingen hebben een mobiele telefoon, een MP3 speler of een
spelcomputer bij zich. Gebruik hiervan is onder schooltijd niet toegestaan. Leerlingen leveren bij het begin van de schooltijd deze spullen bij de leerkracht in, die
ze op een veilige plaats bewaart. Aan het eind van de schooltijd krijgt de leerling
deze weer terug om mee naar huis te nemen.
• Waardevolle spullen: geadviseerd wordt om dure spullen thuis te laten. Als leerlingen gebruik willen maken van een eigen laptop kan dit alleen na overleg met
de directie/ leerkracht. De leerling is zelf verantwoordelijk voor de laptop. Schade,
verlies of diefstal is voor eigen risico!
• Doorzoeken van tassen en kleding: in zeer bijzondere gevallen kan het voorkomen dat besloten moet worden de tas(sen) van een leerling te doorzoeken en
hem/haar te vragen de zakken van de kleding leeg te maken. Het doorzoeken zal
altijd in overleg gaan met de directie en de ouders/verzorgers van betreffende
leerling zullen hiervan altijd in kennis worden gesteld.
Schoonhouden gebouw: de leerling dient de school en eigendommen van de
school te respecteren. Als een leerling schade toebrengt aan eigendommen van
de school, wordt deze schade op de ouders/verzorgers verhaald. Ouders/verzorgers dienen in het bezit te zijn van een WA verzekering voor de leerling.
15
n BIJZONDERE MOGELIJKHEDEN VAN ONZE SCHOOL
16
De school probeert zoveel mogelijk gebruik te maken van de bijzondere mogelijkheden die de omgeving van Hilversum te bieden heeft. Door middel van deze bijzondere faciliteiten hebben de leerlingen de mogelijkheid om in een uitdagende
omgeving sociale vaardigheden te oefenen. Aspecten als: samenwerken, zorgen
voor, verantwoordelijkheid nemen voor, en rekening houden met de ander
komen aan de orde.
Voorbeelden hiervan zijn:
• Natuurmonumenten en het ‘Spookbos’
• Erfgoedinstellingen (Muiderslot, Geologisch museum Hofland e.d.)
• Culturele activiteiten
In Hilversum wordt gebruik gemaakt van de projecten van het Muziek Centrum
voor de Omroep, van Beeld en Geluid en kunstzinnige projecten in samenwerking
met Globe.
Incidenteel kan voor leerlingen therapie worden ingezet (zoals bijvoorbeeld sensorische integratietherapie, muziektherapie, Psycho motorische kindertherapie)
Als de commissie van begeleiding van mening is dat de leerling gebaat is bij een
van de therapieën dan wordt dit opgenomen in het OPP en met ouders/opvoeders
besproken.
n TOETSING EN OVERGANG NAAR VERVOLG- EN
VOORTGEZET ONDERWIJS
De leerresultaten van de leerlingen worden gedurende het schooljaar op afgesproken momenten bijgehouden. We gebruiken daarvoor de volgende middelen:
• toetsen, die in de methode worden aangegeven en die de leerkracht afneemt,
• AVI-toetsen technisch lezen,
• Aan het eind van de “kleuterperiode” Cito toetsen voor kleuters: Taal ordenen en
Ruimte en tijd.
• De vorderingen van de jonge leerlingen worden bijgehouden in het OVM (Ontwikkelings Volg Model)
• Spelling het PI dictee.
• Rekentoetsen (CITO)
• diagnostische onderzoeken (om leerhiaten op te sporen).
• aanvullend kan een intelligentietest/persoonlijkheidsonderzoek worden afgenomen door de orthopedagoog.
Wanneer de leerlingen de leeftijd bereiken dat zij in aanmerking komen voor
voortgezet onderwijs, worden twee toetsen afgenomen:
• Het Drempelonderzoek, dit geeft een beeld van de leerontwikkeling van de leerling die uitstroomt naar een van de leerwegen van het VMBO met eventueel leerwegondersteunend onderwijs, of praktijkonderwijs.
• N.I.O. (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) Deze wordt afgenomen door de orthopedagoog.
De leermotivatietoets ( LMT) of de NPV-J wordt afgenomen om te kijken of de
leerling enig zicht heeft op zijn eigen schoolse functioneren/leergedrag.
Als het past bij de mogelijkheden van een leerling, wordt de CITO eindtoets afgenomen.
De genoemde toetsen, samen met het verslag van de groepsleerkracht, vormen
de basis voor het eindadvies.
n BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN.
•
•
•
•
•
•
•
Jaarlijks worden er door het team van de school activiteiten georganiseerd die
niet direct onder de normale schoolactiviteiten vallen. Op de twee locaties worden verschillende activiteiten georganiseerd. Te denken valt er aan:
sportdag
zwemtoernooi
voetbaltoernooi
excursies
schoolreisje / schoolkamp / activiteitenweek
meester/juffendag
culturele activiteiten
Er kunnen op deze dagen afwijkende schooltijden zijn. Hierover wordt u tijdig
geïnformeerd.
n CONTACTEN
De betrokkenheid van de ouders / verzorgers vinden wij heel belangrijk. Samen
op weg gaan en een goed contact over en weer vormen de basis voor het bereiken van resultaten. De leerkrachten nemen ook regelmatig telefonisch contact
met ouders op om het reilen en zeilen in de groep te laten weten. Wij stellen het
op prijs als ouders zelf met school contact opnemen als er iets bijzonders speelt
of als er vragen zijn.
De vaste contactmomenten zijn:
• Het bespreken en ondertekenen van het OPP aan het begin van de schoolloopbaan op de J.H. Donnerschool
• De algemene informatieavond aan het begin van het schooljaar
• De rapportavond/contactavond: deze vindt 3 keer per jaar plaats: naast het rapport staat de voortgang van het OPP centraal
17
• Hulpverleningsplan-besprekingen voor ouders van kinderen geplaatst via het
RCKJP en OC Trompendaal.
• De ouderkijkavonden in het voor- en najaar rond een project zoals de Kinderboekenweek en de “Eindejaarskunsttentoonstelling. Op deze avonden zijn kinderen,
ouders, broertjes, zusjes, opa’s en oma’s van harte welkom om in een ongedwongen sfeer elkaar te ontmoeten en te bekijken wat de leerlingen gemaakt hebben.
• De medezeggenschapsraad
• De nieuwsbrief die elke twee weken verschijnt en waarin naast allerlei wetenswaardigheden van de groepen en de school de actuele informatie voor de
komende periode staat. De nieuwsbrieven staan op de website van de school.
18
n VERVOER
Taxivervoer: veel leerlingen worden met busjes of taxi’s naar school gebracht en
opgehaald. Vervoer voor uw kind kunt u aanvragen op de afdeling onderwijs van
uw gemeente. Via school kunt u een vervoersverklaring krijgen waarin vermeld
staat dat aangepast vervoer noodzakelijk is. De school is niet verantwoordelijk
voor het taxivervoer, dit geschiedt onder verantwoordelijkheid van de gemeente.
Klachten hieromtrent dienen met het taxibedrijf of de gemeente te worden opgenomen. De groepsleerkracht brengt de leerlingen naar de busjes en taxi’s en houdt
er toezicht op dat de leerlingen in het juiste busje of de juiste taxi plaatsnemen.
n OUDERBIJDRAGE
Niet alle kosten die de school maakt, kunnen uit de schoolmiddelen worden
betaald. We denken dan in het bijzonder aan extra uitgaven voor Sinterklaas,
Kerst en projecten.
Per kind vragen we daarom jaarlijks een vaste ouderbijdrage van € 35.
De ouderbijdrage is op vrijwillige basis. Is het voor u niet mogelijk om deze te voldoen of heeft u andere bezwaren, neemt u dan contact op met de afdelingsleider.
Voor het schoolreisje, het schoolkamp of de activiteitenweek is de verplichte bijdrage per leerling € 40,Aan het eind van het jaar krijgt u hierover een brief met aanvullende gegevens.
n KLACHTENREGELING
Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. Als ouder kunt u klachten
hebben op het gebied van onderwijs, schoolorganisatie en ongewenst gedrag.
Hierbij kunt u denken aan pesten, agressie, discriminatie, geweld, racisme, seksuele intimidatie.
Als een leerling, ouder of verzorger een klacht heeft, dan zal er in eerste instantie
geprobeerd worden om samen met de leerkracht en/of schoolleiding een oplossing te vinden. Wanneer de aard of de ernst van de klacht dit niet toelaat, kan een
beroep gedaan worden op ondersteuning door de interne contactpersonen. Zij
zorgen voor opvang, advies en geven informatie over mogelijke vervolgstappen.
Het is mogelijk om rechtstreeks naar een van de interne contactpersonen gaan.
De school heeft ook een externe vertrouwenspersoon. U kunt deze zien als een
objectieve deskundige van buiten de school. Als het niet lukt de klacht intern op
te lossen, wordt de klager doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon.
Deze kan naast het geven van informatie en advies ook optreden als bemiddelaar.
Als dit niet tot een oplossing leidt, kan worden doorverwezen naar de Landelijke
Klachtencommissie. Deze commissie zal de klacht in behandeling nemen volgens
het protocol zoals is vastgelegd in het Klachtenreglement. De J.H. Donnerschool
is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van de Vereniging voor Bijzondere Scholen (VBS).
De klachtenroute is op te vragen bij de interne contactpersonen. De namen en
adressen vindt u achterin deze schoolgids.
n SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES
De leerlingen van de aanvangsgroep zijn op de oneven woensdagen vrij
Schooltijden SO
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
8.45
8.45
8.45
8.45
8.45
Vakanties SO
herfstvakantie
kerstvakantie
voorjaar
goede vrijdag/pasen
koningsdag
meivakantie (incl. Hemelvaart)
pinksteren
zomervakantie
datum
t/m
13-10-2014
19-12-2014
23-02-2015
03-04-2015
27-04-2015
04-05-2015
25-05-2015
03-07-2015
datum
17-10-2014
02-01-2015
27-02-2015
06-04-2015
Ouderinformatieavond:
Oudergespreksavonden:
donderdag
dinsdag
dinsdag
donderdag
dinsdag
donderdag
28-08-2014
28-10-2014
03-02-2015
05-02-2015
23-06-2015
25-06-2015
15.00 uur
15.00 uur
12.15 uur
15.00 uur
15.00 uur
15-05-2015
14-08-2015
19
Studiedagen:
dinsdag
donderdag
woensdag
maandag
09-09-2014
20-11-2014
21-01-2015
16-03-2015
5 Namen en adressen
Hoofdvestiging
20
J.H. Donnerschool
Schoonderbekerweg 45
3794 NA De Glind
Postadres:
postbus 492
3770 AL Barneveld
tel. 0342 - 452044
rekeningnummer: ABN-AMRO IBAN: NL30ABNA0 43.97.94.722
www.donnerschool.nl
Algemeen e-mail adres : [email protected]
Nevenvestiging
J.H.Donnerschool locatie Hilversum
Lopes Diaslaan 2
1222 BW Hilversum
Postadres:
postbus 764
1200 AT Hilversum
Tel: 035-6288406
Mailadres locatie Hilversum: [email protected]
Raad van toezicht:
Dhr. K. van der Werf
Mevr. H.S.T. Blankestijn
Dhr. J.M.M. Meesters
Dhr. P.C. van den Brink
Bestuur en management:
Directeur-bestuurder: Jacques Gordijn
Pedagogisch directeur: Marjan Adema
Afdelingsleider VSO: Arjen Schimmel
Afdelingsleider SO. De Glind: Jaap van ’t Land
Afdelingsleider SO. Hilversum: Ineke Woldman
Afdelingsleider Ambulante dienst: Pascal van Tielraden
het correspondentieadres is:
Bestuur J.H.Donnerschool
Postbus 492
3770 AL Barneveld
n MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
voor de (pleeg-)ouders / verzorgers:
Mevr. E. Veer
Mevr. D. den Os
Dhr. W. Moeleker
Dhr. J. Putting
Dhr. E. van Dorp
Dhr. T. Delfgou
Mevr. E. Baas
Voor het personeel:
E-mailadres: [email protected]
n SCHOOLARTS
mevr. M.Habibuw
GGD Gooi en Vechtstreek
Burg. de Bordesstraat 80, Bussum
Postbus 251, 1400 AG Bussum
Telefoon: (035) 692 62 22
E-mail: [email protected]
n INSPECTIE
Inspectiekantoor
Postbus 2730
3500 GS Utrecht
Tel.nr. 030-6690600
e-mail: [email protected]
n VERTROUWENSPERSONEN
Interne contactpersonen:
locatie De Glind:
Inge Scheer
[email protected]
0342-452044
Peter Conradi
[email protected]
0342-452044
locatie Hilversum:
Hanke van der Meer
[email protected]
035-6238249
21
Externe vertrouwenspersonen:
De Glind:
mevr. E.A. van de Brink
GGD West-Veluwe/Vallei te Ede
0318-684911
Hilversum:
Mevr. H. Hoomeman
CED groep
0346-219777
Onze organisatie is sinds 1 mei 2011 aangesloten bij de Verwijsindex Regio de
Vallei, kortweg VIVallei.
6 Uitstroomgegevens
22
Uitstroomgegevens schooljaar 2012-2013
Regulier basisonderwijs
Speciaal Onderwijs
Speciaal basisonderwijs
LWOO
VMBO
VSO LZ
VSO, cluster IV
4 leerlingen
9 leerlingen
1 leerling
3 leerlingen
3 leerlingen
4 leerlingen
8 leerlingen
7 Routebeschrijving
Komend vanaf de A1 (richting Amsterdam en Amersfoort):
Neem afslag 9 (Laren/Hilversum Noord). Onderaan bij de stoplichten linksaf richting Hilversum (Hilversumseweg). Bij het Dr. J.M. den Uylplein rechtsaf (Johannes
Geradtsweg). Bij eerste stoplicht rechtsaf (Jacob van Campenlaan). Neem de
tweede weg links (Berlagelaan). Eerste weg rechts (Graaf Wichmanstraat). Eerste
weg links is de Lopes Diaslaan.
Komend van de A27 (richting Utrecht):
Neem afslag 33 (Hilversum). Bij de eerste stoplichten rechtdoor (Oostereind). Vervolgens de Oosterengweg op (rechtdoor). Bij de kruising met de Kamerlingh
Onnesweg links aanhouden (Jan van der Heijdenstraat). Vervolgens doorrijden tot
de Johannes Geradtsweg. Deze oversteken bij de stoplichten (Jacob van Campenlaan). Neem de tweede weg links (Berlagelaan). Eerste weg rechts (Graaf Wichmanstraat). Eerste weg links is de Lopes Diaslaan.
Komend vanaf de A2 (richting Amsterdam):
Neem afslag 4 (Vinkeveen/Hilversum). Aan het eind van de afrit linksaf richting
Hilversum. De weg vervolgen (N201) tot Hilversum. Bij binnenkomst Hilversum op
de rotonde linksaf richting Mediapark (Vreelandseweg). Deze gaat over in de Gijsbrecht van Amstelstraat en vervolgens Geert van Mesdagweg. Deze gaat over in
de Bussummergrintweg, Krugerweg, Godelindeweg en Insulindeweg. Bij de stoplichten rechtdoor Johan Geradtsweg op. Over het spoor heen. Bij de volgende
stoplichten linksaf (Jacob van Campenlaan). Neem de tweede weg links (Berlagelaan). Eerste weg rechts (Graaf Wichmanstraat). Eerste weg links is de Lopes Diaslaan.
23
24
J.H. Donnerschool
Schoonderbekerweg 45
3794 NA De Glind
Postbus 492
3770 AL Barneveld
tel. 0342 - 452044
fax 0342 - 451443
[email protected]
www.donnerschool.nl