Schoolgids 2014-2015

Schoolgids
2014-2015
Openbare basisschool Harlekijn
Hermelijnkwartier 43
5431KJ Cuijk
0485-315163
[email protected]
www.obsharlekijn.nl
Voorwoord
Welkom!
Voor u ligt de schoolgids van de Harlekijn. Via deze gids presenteren wij onze
school aan de ouders van de kinderen en aan de nieuwe ouders. U ontvangt
deze gids (digitaal) bij de inschrijving van uw kind en jaarlijks bij uitgave van
een nieuwe versie. Indien gewenst kunt u vragen om een gedrukte schoolgids.
Scholen verschillen in aanpak van lesgeven en in sfeer. Deze schoolgids geeft
een indruk van wat u van basisschool Harlekijn kunt verwachten. U leest wat
onze visie is, hoe wij omgaan met elkaar en met de kinderen en hoe wij het
onderwijs vormgeven, binnen de wettelijke kaders.
Naast deze schoolgids ontvangen alle ouders jaarlijks de jaarkalender met de
planning van het schooljaar aangevuld met praktische schoolinformatie.
Hebt u na het lezen van deze gids nog vragen of behoefte aan meer informatie,
dan nodigen we u graag uit voor een persoonlijk gesprek.
Namens het team,
Berry Bakker,
Directeur
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
2/23
Inhoudsopgave
Voorwoord
2
1.
De school
1.1 Het team
1.2 Andere instanties
4
4
5
2.
Missie en visie ‘Je mag er zijn, op de Harlekijn’
2.1 Missie
2.2 Visie
8
8
8
3.
Organisatie
3.1 Organisatie van het onderwijs
3.2 De organisatie van de school
3.3 Beleid m.b.t. veiligheid
3.4 Onderwijstijd
12
12
12
13
13
4.
Zorg en begeleiding
14
5.
De ouders/verzorgers
17
6.
Wettelijke kaders
20
7.
Schoolontwikkeling
23
8.
Resultaten van ons onderwijs
24
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
3/23
1.
De school
De Harlekijn is één van de drie openbare scholen van Cuijk. De school is gelegen in de
wijk Padbroek (Cuijk-Zuid) en ligt tussen huizenrijen en pleintjes met veel groen. Het
gebouw dateert uit 1975 en oogt speels door de bijzondere architectuur.
De ‘woonwijk’ is ook ‘schoolwijk’. Bijna alle kinderen op onze school zijn afkomstig uit de
wijk Padbroek.
Stichting Invitare Openbaar Onderwijs
Het bestuur van de openbare scholen in Cuijk is verzelfstandigd. De Stichting Invitare
Openbaar Onderwijs bestuurt tien openbare basisscholen in de gemeentes Cuijk,
Boxmeer, Grave, Mill, Bergen en Gennep. De Stichting heeft een Raad van Toezicht en de
voorzitter van het college van bestuur is op vele terreinen door de Raad van Toezicht
gemandateerd.
Schoolplan 2014-2018
Het voortschrijdende schoolplan beschrijft uitgebreid hoe het onderwijs er op de Harlekijn
uit ziet. Het plan dient als beleidsdocument voor de periode van vier jaar. Hierin
beschrijft de school hoe zij het onderwijs volgens de wettelijke eisen en de eigen
opvatting en inzicht naar vorm en inhoud wil organiseren. Het dient ook ter
verantwoording van het beleid naar de overheid en de ouders. Het schoolplan en de
onderliggende documenten zijn op te vragen bij de directeur.
Jaarplan
Het jaarplan is de bundeling van projectplannen die de concrete uitwerking vormen van
de voornemens die beschreven staan in het schoolplan. Dit vormt een
verantwoordingsdocument voorde directie van Harlekijn. Jaarlijks worden met het team
de projectplannen geëvalueerd en gekoppeld aan de schoolontwikkeling voor het nieuwe
jaar. De directie maakt ter evaluatie een jaarverslag waarin ook leerling-gegevens
(aantallen, in- en uitstroom, leeropbrengsten) en personele gegevens zijn opgenomen.
Het jaarplan wordt jaarlijks uitgereikt aan de voorzitter van het college van bestuur, het
team en de MR.
Schoolgids
De schoolgids bevat de algemene informatie over de school t.a.v. de organisatie, het
onderwijs, zorg en begeleiding en de wettelijke kaders. De schoolgids wordt aan alle
ouders éénmalig uitgereikt en in geval van een nieuwe versie.
Jaarkalender
Alle ouders ontvangen een jaarkalender met daarop de planning en praktische
schoolinformatie van dat schooljaar. Naast de jaarkalender wordt ongeveer 6 maal per
schooljaar de H@rleklein als digitale nieuwsbrief verspreid met de meest actuele
informatie. Tevens kunnen ouders op de hoogte blijven via de website van de school.
1.1
Het team
Op de Harlekijn zijn vele mensen actief om ervoor te zorgen dat de kinderen goed
onderwijs krijgen.
De groepsleerkrachten
Elke groep werkt onder leiding van één of twee leerkrachten. Zij verzorgen het onderwijs
in de groep en zijn verantwoordelijk voor het volgen van de ontwikkeling van elk kind uit
de groep. Zij onderhouden de primaire contacten met de ouders/verzorgers.
Gr.
1-2A
Leerkracht
2B-3
Monique Niënhuis
Wilma Toonen
Marjo v. Maasacker
Audrey v. Aernsbergen
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
M
X
X
D
X
X
W
X
D
V
X
X
X
X
X
4/23
Gr.
4
Leerkracht
D
X
W
X
D
X
5
Hedwig Zoet
X
X
X
X
X
X
X
6-7
Marleen Janssen
Kim Eyzenga
X
X
8
Rob Lamers
X
X
X
X
X
X
X
X
Daniëlle Arts
AnneMiek Bosch
M
V
De intern begeleider
De intern begeleider is verantwoordelijk voor het coördineren en bewaken van de
leerlingenzorg en begeleiding. Via een leerlingvolgsysteem volgen we de ontwikkeling
van kinderen. Daar waar sprake is van vertraagde ontwikkeling, stagnatie of versnelde
ontwikkeling willen we op de juiste manier aansluiten met ons onderwijs. De intern
begeleider adviseert, ondersteunt en begeleidt de leerkrachten in het begeleiden van de
kinderen en onderhoudt het contact met externen indien nodig.
M
IB’er
Sylvia Heijstek
(intern begeleider)
D
X
W
X
D
X
V
Remedial teacher
Er zijn kinderen met specifieke leerproblemen waarvoor het nodig is om ze extra
ondersteuning te bieden. Verder zijn er kinderen die kortstondig individuele hulp nodig
hebben om bepaalde leerachterstanden tijdig weg te werken. Onze remedial teacher kan
deze ondersteuning bieden. Dit gaat in overleg met de intern begeleider.
RT’er
Ellen Bovee
(remedial teacher)
M
X
D
X
W
D
X
V
ICT-coördinator
De Harlekijn heeft een schoolnetwerk op onze school met diverse onderwijsprogramma’s
waar we gebruik van maken. De ICT-coördinator coördineert alles op computergebied.
De taak omvat vooral het ondersteunen en begeleiden van leerkrachten, het opzetten
van deskundigheidsbevorderingtrajecten, het bijhouden van de website, het verhelpen
van kleine problemen en het mede opstellen van een beleid m.b.t. ICT.
ICT’er
Marco van Oort
Rob Lamers
M
D
W
X
X
X
D
Middag
V
X
X
De concierge
De Harlekijnconciërge zorgt voor het aannemen van de telefoon, ontvangst van gasten,
beheer van de leermiddelen, de abonnementen, het kopieerwerk en de boodschappen.
Hij zorgt voor een schone school.
Con-ciërge
Jerry Theunissen
M
X
D
X
W
X
D
X
V
X
Stagiaires
Studenten van de lerarenopleiding Pabo te Nijmegen lopen stage om het vak van
leerkracht goed onder de knie te krijgen. Jaarlijks bieden wij stageplaatsen aan. Ook
studenten van de opleiding voor onderwijsassistent (ROC) lopen bij ons stage. Daarnaast
zijn er nog de zgn. snuffelstages voor leerlingen van het voortgezet onderwijs uit onze
regio.
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
5/23
De directie
De schoolleiding is in handen van directeur Berry Bakker.
M
Dir.
Berry Bakker
(directeur)
D
X
W
X
D
V
X
1.2
Andere instanties
Schoolmaatschappelijk werk
Voor vragen op het gebied van sociaal maatschappelijk werk kunnen ouders en school
terecht bij de schoolmaatschappelijke werker. De medewerker is verbonden aan het RMC
(regionaal maatschappelijk centrum). De schoolmaatschappelijke werker heeft een
adviserende en (licht) hulpverlenende taak, biedt ondersteuning/begeleiding aan ouders
en verwijst naar andere instanties, vooral wanneer het in de thuissituatie niet goed gaat
met een kind. Een aanmeldingsformulier is op te vragen bij de intern begeleider.
Externe deskundigen/adviseurs
Extern deskundigen/adviseurs helpen de school op 2 gebieden:
1. Teambegeleiding:
Het team kan de hulp inroepen bij bijvoorbeeld het kiezen van een nieuwe methode. Ook
verzorgen zij na- en bijscholingscursussen voor de teamleden.
2. Leerlingbegeleiding:
Wanneer een leerkracht bij de ontwikkeling van een kind problemen constateert kan hulp
ingeschakeld worden. Afhankelijk van de hulpvraag volgt er een oudergesprek, een
observatie in de groep of een onderzoek. Na bespreking en toestemming van de
ouders/verzorgers kan er besloten worden het kind nader te laten onderzoeken. Dit
onderzoek wordt vaak door een extern bureau verricht. Naar aanleiding van de
verkregen resultaten wordt er aan de ouders/verzorgers en leerkracht een advies
verstrekt om de mogelijke problemen op te lossen.
Samenwerkingsverband ‘Weer samen Naar School’ (WSNS)
De school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Land van Cuijk.
Het streven is om de deskundigheid bij de leerkrachten in de basisscholen nog verder te
verhogen zodat leerlingen die specifieke zorg- en ondersteuning behoeven, deze zoveel
mogelijk op de eigen school kunnen ontvangen. Hierdoor hoeft een school deze
leerlingen niet of minder snel te verwijzen naar speciaal (basis) onderwijs.
Op school kunt u verdere informatie krijgen over de werkwijze van het
samenwerkingsverband bij de intern begeleider.
Vanaf 1 augustus is er de wet Passend Onderwijs. Alle scholen voor
(speciaal) basisonderwijs en speciaal onderwijs in deze regio werken samen binnen het
samenwerkingsverband Stromenland om te zorgen dat elk kind hier een passende
onderwijsplek krijgt. Informatie over dit nieuwe samenwerkingsverband kunt u vinden
via de website van dit verband: http://www.svpo2507.nl
GGD
In groep 2 krijgen alle 6-jarigen een periodiek gezondheidsonderzoek door de GGD. De
GGD vraagt ons om eventuele bijzonderheden door te geven aan hen. Indien u bezwaar
hebt tegen deze overdracht van informatie van uw kind, dan vragen wij u ons dit te
melden.
Kinderen in groep 4 krijgen een boekje toegestuurd. In dit boekje geven de
ouders/verzorgers aan hoe het kind zich ontwikkelt en functioneert. Ouders kunnen naar
aanleiding van deze vragen contact opnemen met de verpleegkundige van de GGD, om
samen het probleem nader te bekijken. In groep 7 krijgen alle kinderen een
gezondheidsscreening (gehoor, gezicht en lengte/gewicht).
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
6/23
Ouders kunnen altijd een afspraak maken met de sociaal verpleegkundige of de
schoolarts, indien zij dat wensen.
Logopedie
Als onderdeel van de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Brabant Noordoost zijn de
preventief werkende logopedisten belast met het voorkomen van stoornissen op het
gebied van stem, spraak, taalluisterfunctie en gehoor. Daartoe vullen de leerkrachten
van de groepen 2 jaarlijks een signaleringslijst in. De logopedist van de GGD bekijkt
deze lijsten en maakt een afspraak met de ouders indien hier aanleiding toe is.
Vragen over openbaar onderwijs
Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen
over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Algemene
vragen over onderwijs en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt
doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010.
5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Telefonisch op nummer
0800-5010 toets 4 of via de website www.50tien.nl te bereiken.
Jeugdtandverzorging
Er bestaat de mogelijkheid om gebruik te maken van de ‘schooltandarts’. Alle door de
Jeugdtandverzorging uitgevoerde behandelingen worden door de zorgverzekeraar in het
basispakket vergoed en komen niet ten laste van eigen risico of no-claim.
Tweemaal per jaar gaan de kinderen, eventueel met hun ouders, voor controle naar de
behandelruimte. Een busje van de Jeugdtandverzorging haalt de kinderen op school op
en brengt hen ook weer terug naar school. Aanmelden voor de jeugdtandverzorging kan
via school.
Bibliotheek op school
De Harlekijn heeft via bibliotheek op school een boekencollectie voor kinderen van 0 tot
12 jaar. Op school staat een collectie die prikkelt om te lezen, of om voor te lezen. Tot 7
jaar is de collectie ingedeeld in leeftijdscategorieën, en vanaf 7 jaar staat de collectie
thematisch opgesteld. Deze thema’s zijn: denken & dromen, mens & natuur, spannend &
actief.
Naast de collectie op school kunnen kinderen ook gebruik maken van de uitgebreide
collectie van BiblioPlus. Ophalen en terugbrengen kan makkelijk bij de bibliotheken van
Biblioplus in Cuijk. Omdat uw kind op de Harlekijn is ingeschreven, krijgt hij of zij
automatisch een jeugd & jongeren abonnement. Hiermee kunnen kinderen o.a. boeken,
dvd’s, strips, tijdschriften, speelgoed en luisterboeken lenen in alle bibliotheken van
BiblioPlus. Dit abonnement is gratis voor kinderen tot 18 jaar. Mocht u dit niet wensen
dan kunt u dat bij de directie kenbaar maken.
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
7/23
2
Visie, missie, kernwaarden van OBS Harlekijn
2.1
Missie
Op de Harlekijn mag elk kind er echt zijn zoals hij of zij is en werken we samen
met onze omgeving aan maximale en duurzame ontwikkeling van ieder kind. De
Harlekijn is een openbare basisschool. Alle kinderen, ongeacht geloofsovertuiging of
persoonlijke achtergrond, zijn welkom. We onderschrijven het gedachtegoed van het
openbaar onderwijs ‘niet apart, maar samen’.
OBS Harlekijn wil in verbinding met de samenleving het beste uit kinderen halen. In
2017 wil de Harlekijn een school zijn die zeer goed passend onderwijs biedt. Dit is ons
gewaagd doel. Gewaagd in die zin dat we er nog niet zijn en het een hele uitdaging
vormt. Doel is dat we op relevante landelijk te vergelijken (eind)toetsen in 2017 behoren
bij de 25% best scorende scholen. Daarmee laat de Harlekijn dan zien dat we kwalitatief
hoogstaand onderwijs bieden met daarnaast goede zorg en ondersteuning waardoor
kinderen met specifieke onderwijsbehoeften op de Harlekijn kunnen blijven of minder
snel naar speciaal (basis) onderwijs hoeven worden verwezen.
2.2 Visie
De Harlekijn is één van de scholen horend bij Stichting Invitare. Invitare is een
ambitieuze en innovatieve stichting bestaande uit negen basisscholen en één school voor
speciaal basisonderwijs. Invitare begint daarbij niet vanuit het niets. De stichting heeft in
de afgelopen periode al veel ontwikkelingen in gang gezet en goede resultaten geboekt.
Uit de rapportages van de inspectie en tevredenheidsonderzoeken onder ouders,
personeel en kinderen blijkt dat de scholen gemiddeld goed scoren en de tevredenheid
bovengemiddeld is. Het uitnodigende karakter van Invitare wordt zeer gewaardeerd.
Borgen van deze ontwikkeling is van groot belang. Ook vanuit de overheid en
maatschappij wordt veel van het onderwijs verwacht. Het overheidsbeleid in het kader
van passend onderwijs moet nog definitief worden vastgesteld, maar de contouren van
het overheidsbeleid zijn duidelijk. Passend onderwijs voor elk kind, zorgplicht voor het
bestuur en daarnaast hogere kwaliteit en opbrengstgericht werken en professionaliseren
van de leerkrachten, zijn de centrale thema’s. Dit in tijden en omstandigheden die vooral
financieel minder rooskleurig zijn door, het krimpend aantal leerlingen, ontoereikende
bekostiging vanuit de overheid, stijgende lasten en bezuinigingen bij gemeenten.
De visie en doelen van Invitare zijn richtinggevend voor het beleid van de stichting en de
scholen van Invitare. De wijze van uitvoering kan tussen de scholen verschillen. Binnen
de door de stichting aangegeven kaders zijn de scholen autonoom over de wijze waarop
het beleid wordt vormgegeven. De directeur van de school stelt na overleg met het team
en de MR het schoolbeleid vast en legt over de uitvoering en resultaten hiervan
verantwoording af aan het College van Bestuur.
Wij willen bereiken dat OBS Harlekijn in 2017 een school is die zeer goed en passend
onderwijs biedt door ons (verder) te ontwikkelen op de gebieden van:
 Groep overstijgend/klas doorbrekend onderwijs (o.a. bij creatieve vakken,
projecten wereldoriëntatie en leesonderwijs)
 Onderwijs in gedrag, normen en waarden (via Positive Behavior Support)
 Efficiënt en effectief onderwijs in basisvaardigheden en daarbij gebruik maken van
evidence based strategieën (Opbrengstgericht werken en leiding geven)
 Talentenontwikkeling (via extra verdieping en uitdaging voor kinderen die dit
nodig hebben)
 Bevorderen van zelfstandigheid, zelfredzaamheid en zelfstandig leren (via PBS en
projecten wereldoriëntatie en daarbij onze omgeving betrekken).
De Harlekijn wil het beste voor haar kinderen. Ze vindt dat ze een belangrijke taak heeft,
naast ouders, in het creëren van positieve opvoed- en opgroeimogelijkheden. Wij geven
dat vorm met het project PBS: positive behaviour support. In dit concept werken alle
betrokkenen - leerlingen, leerkrachten, ouders en aan de school verbonden organisaties
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
8/23
gezamenlijk aan het aanleren van positief, gewenst gedrag en het verminderen van
probleemgedrag bij leerlingen.
Hierbij wordt uitgegaan van gezamenlijk geformuleerde kernwaarden: Respect, Veiligheid
en Verantwoordelijkheid. Het gewenste gedrag wordt beschreven en de kinderen
aangeleerd. Om dit te stimuleren hanteert de Harlekijn een beloningssysteem waarmee
goed gedrag positief wordt bekrachtigd. Van deze methode is wetenschappelijk bewezen
dat het leidt tot vermindering van gedragsproblemen en verbetering van de sociale
vaardigheden van leerlingen.
In onze hallen en in elke groep hangen
lijsten met onze verwachtingen. Het
hiernaast staande logo komt u tegen bij
de entree van onze school en op onze
beloningsmuntjes.
Verdergaande professionalisering
Onder invloed van technologie is de samenleving aanzienlijk veranderd. Om succesvol
samen te werken en te leven zijn andere competenties nodig dan voorheen. Dit vraagt
om anders leren. Zowel de onderwijsinhoud als de werkwijze staan op de Harlekijn open
ter discussie. We onderzoeken hoe technologie ons leven en daarmee het leren
beïnvloedt. De kernvraag is daarbij: wat en hoe moeten onze kinderen leren om in de
21e eeuw succesvol te zijn?
Verdergaande professionalisering dient op twee niveaus plaats te vinden: het niveau van
de individuele medewerker en het niveau van het onderwijsteam. Meer nog dan om het
volgen van cursussen of trainingen, gaat het hier om het toegroeien naar een
professionele cultuur, waarin vragen en geven van feedback, steeds weer willen leren,
reflecteren op het eigen werken en leren, intervisie en coaching normaal zijn.
Samengevat waar de Harlekijn voor staat a.d.h.v. de letters van haar naam:
Hartelijk welkom voor iedereen waaraan verantwoord, passend
onderwijs kan worden geboden. De Harlekijn is een actieve openbare school en staat
achter het motto: “Niet apart maar samen”.
Adaptief onderwijs doordat we met onze instructies aansluiten bij de verschillende
leerniveaus van kinderen. Hierbij maken we gebruik van het activerende en directe
instructiemodel.
We werken met actieve en wisselende werkvormen en groepsvormen. Er is op de
Harlekijn acceptatie van de eigenheid van elk kind; “Je mag er zijn op de Harlekijn” met
daarbij aandacht voor talentontwikkeling van iedere leerling en voor een degelijke
algemene, brede ontwikkeling als basis. Naast de cognitieve ontwikkeling vinden we op
de Harlekijn ook de opbrengsten op het gebied van vaardigheden, leren leren en sociaalemotionele ontwikkeling belangrijk.
Resultaatgericht, opbrengstgericht onderwijs op basis van realistische en haalbare
doelstellingen.
De Harlekijn biedt regelmaat, ritme en structuur.
Respect is één van de drie kernwaarden die we kinderen d.m.v. positive behavior support
(PBS) actief aanleren.
We leren onze kinderen te reflecteren op hun eigen werk en gedrag. De Harlekijn heeft
hiervoor ruimtes ingericht om zelfstandig te werken en leren.
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
9/23
Leerprocessen op de Harlekijn zijn duurzaam en ontwikkelingsgericht en sluiten aan bij
de leerbehoeften, interesses en ervaringen van kinderen. We bereiden de kinderen voor
op een “Leven lang leren, lang leve leren”. We streven naar gebruik van
leermaterialen die zelfcorrigerend en zelf ontdekkend zijn en we gebruiken leervormen
waarbij wordt samengewerkt, coöperatief wordt geleerd en een beroep wordt gedaan op
verschillende leerstijlen en intelligenties. Onze leerkrachten zijn begeleidend waar dat
kan en sturend waar nodig.
Effectief en efficiënt onderwijs is wat we ons steeds voor ogen houden op de Harlekijn.
Doen we de juiste dingen op het juiste moment? Wij zijn als school eerlijk en transparant
en delen onze opbrengsten, successen en zorgen, met onze leerlingen, ouders en
bestuur. Er is veel expertise bij leerkrachten. Onze zorg hebben we georganiseerd
volgens een aanpak die in ons samenwerkingsverband is afgesproken, de zogenaamde “1
stap verder met de 1-zorgroute”. De Harlekijn wil zich ontwikkelen tot een school die in
staat is brede zorg te bieden.
Kwalitatief goed onderwijs is wat kinderen en ouders van de Harlekijn kunnen
verwachten. Wij werken kindgericht in een positief pedagogisch klimaat waar we d.m.v.
positive behavior support (PBS) zorgen dat de tijd die we daadwerkelijk besteden aan
lesgeven en begeleiden van leerlingen, toeneemt en de leeropbrengsten daardoor hoger
kunnen worden. Wij kijken steeds weer naar de behoefte van het individuele kind zonder
het groepsproces daarbij uit het oog te verliezen en sluiten aan bij interesses en
mogelijkheden van kinderen. Wij zijn kritisch op ons handelen en zorgen structureel voor
onderzoek en dataverzameling om mede op basis daarvan te reflecteren en steeds
opnieuw af te stemmen.
Inzet van nieuwe methodieken en ICT maakt dat de Harlekijn een innovatieve school is.
We maken gebruik van nieuwe ontwikkelingen waarvan het effect bewezen is.
We werken intensief samen met ouders/opvoeders en we nemen daarin een actieve,
sturende rol. We zoeken daarbij partners die iets voor onze kinderen en ouders kunnen
betekenen zoals bijvoorbeeld schoolmaatschappelijk werk en de GGD. We leggen een
basis voor kinderen om te groeien tot actieve, participerende, democratische burgers.
Door in te spelen op actualiteiten zorgen we ervoor dat we als school midden in de
maatschappij staan en daardoor bijdragen aan integratie van kinderen en ouders. We
zijn trots op de opbenbare identiteit van de Harlekijn.
“Jong geleerd is oud gedaan”;
We hebben actief aandacht voor onze kernwaarden
respect, veiligheid en verantwoordelijkheid d.m.v. positive behavior support (PBS). Eén
van de pijlers daarvan is dat je gedrag actief aanleert door het voor te doen. We zijn
bezig om ons te oriënteren op “Je eigen leeromgeving” (Jeelo) als methode voor
wereldoriëntatie-onderwijs. Hierbij is expliciet aandacht voor het samenleven,
samenwerken en zelfstandig leren.
Nauwe samenwerking met ouders en iedereen die bij de school betrokken is, kenmerkt
de Harlekijn. We zijn zeer laagdrempelig voor onze ouders/opvoeders. Normen en
waarden hebben we samen bepaald en deze dragen we uit met ruimte voor verschillen.
Nieuwsgierigheid prikkelt de geest; we dagen onze kinderen graag uit en we zijn
uitnodigend zodat iedereen zich welkom voelt op de Harlekijn.
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
10/23
Op de Harlekijn mag elk
kind er echt zijn zoals hij
of zij is en werken we
samen met onze
omgeving aan maximale
en duurzame
ontwikkeling van ieder
kind.
In 2017 is OBS Harlekijn
een school die zeer
goed, passend onderwijs
biedt.
Hoger Doel
Waarom bestaan
wij?
Gewaagd doel
Waarheen gaan
wij?
Kernwaarden
Waar staan wij
voor?
Kernkwaliteiten
Waarin blinken wij
uit?
Respect
Veiligheid
Verantwoordelijkheid
Kindgericht
Opbrengstgericht
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
Sfeer
Begeleiding
Kennisontwikkeling
Persoonlijke ontwikkeling
Schoolregels, rust en orde
Aandacht voor normen en
waarden
Deskundige, bevlogen
leerkrachten
Contact met leerlingen
en ouders
Openheid
11/23
3
Organisatie
3.1
Organisatie van het onderwijs
Nieuwe kinderen op onze school
Ouders van 3-jarigen nodigen wij uit om een afspraak te maken voor een intake-gesprek.
Tijdens dit kennismakingsgesprek verzorgen de directeur en intern begeleider een
rondleiding en informeren ze de ‘nieuwe’ ouders over de organisatie van de school.
Bij inschrijving wordt specifiek gevraagd naar de ontwikkelingsgeschiedenis van het kind.
De inschrijving op OBS Harlekijn wordt officieel bevestigd in een schrijven.
Voordat een kind vier jaar wordt, mag het drie middagen de Harlekijn bezoeken. De
leerkracht neemt ongeveer vier weken voor de vierde verjaardag contact op met de
ouders om de ‘meedraaimomenten’ af te spreken. In principe start een leerling vanaf de
dag dat hij of zij 4 jaar is geworden. Om langzaam aan het schoolleven te wennen,
komen de vierjarigen de eerste twee schoolweken alleen op de ochtenden. Daarna in
overleg met de ouders hele of halve dagen.
Kinderen die in de zomervakantie 4 jaar worden, krijgen hun ‘meedraaimomenten’ voor
de vakantie en starten de eerste twee schoolweken met halve dagen. Voor kinderen die
in de eerste twee weken van het schooljaar 4 jaar worden, maken we in overleg met de
ouders/opvoeders aparte afspraken t.a.v. het moment van starten en het ‘meedraaien’.
De groepsindeling
Een kind dat het nieuwe schooljaar in augustus op vierjarige leeftijd start ‘kleutert’
gemiddeld twee jaar. Er zijn ook veel kinderen die gedurende het schooljaar vier jaar
worden en op dat moment binnenstromen in groep 1. Deze kleuters starten in het daarop
volgende schooljaar ook in groep 1, maar ze hebben al een aantal maanden
kleuteronderwijs gehad en zijn dus in hun algehele ontwikkeling verder. Deze groep
noemen we daarom ‘de middengroep’. Ze zijn verder dan groep 1, maar nog niet klaar
voor groep 2.
Elk kind ontwikkelt zich in eigen tempo. Het niveau bepaalt soms, los van de
kalenderleeftijd, of een vier- of vijfjarige kleuter in augustus in groep 1 of in de
middengroep start. Kinderen van vijf en zes jaar stromen door naar groep 3. Vroeger lag
die leeftijdsgrens op 1 oktober, tegenwoordig gaan we uit van 1 januari. De ontwikkeling
van het kind bepaalt of het kind in groep 3 start.
De andere kinderen zijn verdeeld over de groepen 3 t/m 8. We hanteren het zogenaamde
‘leerstofjaarklassensysteem’, waarbij kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in
de groep zitten. De Harlekijn heeft met het oog op een zorgvuldige besluitvorming t.a.v.
groepsindelingen een protocol ontwikkeld waarin de procedure wordt beschreven en de
criteria worden gegeven aan de hand waarvan de plaatsing in groepen geschiedt. Tevens
is aangegeven wanneer ouders welke inbreng kunnen hebben. Dit protocol is te
downloaden via de website van de Harlekijn.
Kindgericht werken
Binnen de groep hebben we oog voor het kind, want niet alle kinderen ronden dezelfde
leerstof af op hetzelfde niveau en in hetzelfde tempo. Dat komt omdat er verschillen zijn
in aanleg, interesse en tempo. We richten ons op een doorgaande ontwikkelingslijn.
De leerkracht stemt zijn instructie af op de behoeften van de groep en het individuele
kind. Zo wordt de basisstof aan alle kinderen aangeboden en geeft de leerkracht na deze
gezamenlijke start speciale begeleiding aan kinderen voor wie de eerste aanbieding niet
voldoende is geweest. Kinderen die meer aan kunnen, krijgen verbredingstof
aangeboden. In de groep wordt gewerkt met een instructietafel, waaraan de extra
instructie gegeven wordt.
Het zelfstandig werken heeft onze speciale aandacht. In de groepen 1, 2, en 3 werken we
met het kiesbord. Volgens een systeem kiezen de kinderen de activiteit waarbij de
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
12/23
leerkracht begeleidend en sturend kan zijn in de keuze. Er is sprake van verplichte en
keuzeopdrachten. In de groepen 4 t/m 8 wordt gewerkt met werkkaarten. Dit is een
organisatievorm waarbij voor alle kinderen een activiteitenpakket is samengesteld voor
een bepaalde tijd. Tijdens de hiervoor beschikbare werktijd werken de kinderen aan hun
individuele of groepsopdrachten. Ze bepalen daarbij zelf de duur en de volgorde van de
activiteiten.
3.2
De organisatie van de school
Op de Harlekijn zijn kinderen naar leeftijd gegroepeerd. De leerstof ligt voor elk leerjaar
vast, waarbij we rekening houden met kinderen die zich langzaam of snel ontwikkelen.
Onze school werkt vanuit methoden aan de onderwijsdoelen.
De onderbouw groep 1-4
Ongeveer tussen het vierde en het zevende jaar vindt er bij kinderen op allerlei gebieden
een enorme ontwikkeling plaats. Spelend en werkend ontdekken en leren de kinderen
veel in een samenhangende context. Eerst vooral spelend lerend, kunnen zij komen tot
optimale ontwikkeling van hun specifieke mogelijkheden en talenten op motorisch,
zintuiglijk, sociaal emotioneel en intellectueel gebied.
In de groepen 1-2 en 3 is het onderwijs nog niet in ‘vakken’ onderverdeeld, omdat de
verschillende ontwikkelingsgebieden vaak in elkaar overlopen. Er is sprake van
‘totaalonderwijs’ vanuit een thema waarbij de verschillende ontwikkelingsaspecten
gestimuleerd worden. Hierbij maken we gebruik van de thematisch werken vanuit de
‘basisontwikkeling’. Ouders worden bij de onderwerpen betrokken via themabrieven
waarin een thema geïntroduceerd wordt. Het thema wordt in de groep aangeboden en de
leerkracht diept het thema gedurende enkele weken met de kinderen uit.
Vanaf groep 3 komt de leerstof steeds centraler te staan. We streven naar een
doorgaande ontwikkelingslijn. Een kind dat al kan lezen zal bij aanvang in groep 3 een
aangepast programma aangeboden krijgen. In de onderbouw wordt de basis gelegd op
het gebied van lezen en rekenen.
De midden- en bovenbouw groep 4-8
Vanaf groep 4 komen de verschillende vakken centraler te staan. De dagelijkse
activiteiten wisselen elkaar af. De kinderen doen een activiteit met de hele groep, krijgen
instructie, werken aan een groepsopdracht of werken zelfstandig aan hun werkkaart. Een
groot deel van de ochtend werken de kinderen aan de basisvaardigheden rekenen, taal
en lezen. Op het gebied van wereldoriëntatie (aardrijkskunde, natuur, wetenschap en
techniek) werken de groepen thematisch via Jeelo (Je Eigen Leer Omgeving) projecten
en zijn de wereld oriënterende vakken geïntegreerd in het thema. Ons creatief onderwijs
(tekenen, handvaardigheid, drama en dans) worden vormgegeven d.m.v. creatieve
talentenmiddagen die ongeveer 14 x per schooljaar worden georganiseerd. Kinderen van
groep 4 t/m 8 mogen dan kiezen uit diverse lessen en/of workshops verdeeld over
verschillende culturele disciplines en creatieve vakgebieden.
3.3
Beleid m.b.t. veiligheid
Iedere school van Stichting Invitare heeft een schoolveiligheidsplan. Een deel van de
afspraken en protocollen zijn stichting breed bepaald. In het beleid is er aandacht voor
fysieke en sociale veiligheid en is vastgelegd hoe incidenten worden geregistreerd.
De Harlekijn heeft veiligheid als kernwaarde. Via ons concept PBS leren we kinderen
veilig gedrag aan en verzamelen we structureel data hieromtrent.
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
13/23
3.4
Onderwijstijd
Herfstvakantie 20-10-14 t/m 24-10-14
-24,5 uren
Kerstvakantie 22-12-14 t/m 02-01-15
-49
Voorjaarsvakantie 16-02-15 t/m 20-02-15
-24,5
2e paasdag 06-04-15
Meivakantie 27-04-15 t/m 08-05-15
-5,5
-49
Hemelvaart 14-05-15 t/m 15-05-15
-9,5
2e Pinksterdag 25-05-15
Zomervakantie 20-07-15 t/m 28-08-15
-5,5
-147
Studiedagen
20-11-2014, 19-01-2015
10-04-2015, 27-05-2015
01-07-2015
Totaal aantal vrije uren op jaarbasis
Jaartotaal 52 x 24,5 =
Extra dag 30 september
Extra lange schooldag i.v.m. schoolreisje
-23
Totaal lesuren
Verplicht minimumaantal uren
(volgens onderwijsinspectie)
944
940
Besteding onderwijstijd (bij benadering):
 Nederlandse taal, spelling, schrijven
 Rekenen/wiskunde
 Wereldoriëntatie
 Expressievakken, creatieve vakken
 Bewegingsonderwijs, zwemonderwijs
 Actief burgerschap, integratie, levensbeschouwing
 Gezond gedrag, sociale redzaamheid, verkeer
 Engelse taal
Totaal
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
-337,5
1274
5,5
2
±6 uur per week
±5 uur per week
±5 uur per week
±3 uur per week
±2 uur per week
±1 uur per week
±2 uur per week
±0,5 uur per week
24,5 uur per week
14/23
4
Zorg en begeleiding
Het leerlingvolgsysteem
Vanaf het moment dat de kinderen de school binnenkomen tot de dag dat zij de school
verlaten volgen wij hun ontwikkeling. De groepsleerkracht is hiervoor verantwoordelijk.
De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt gevolgd door onze kinderen goed te
observeren en via een volgsysteem “ZIEN” genaamd. Leerkrachten en de kinderen uit de
groepen 5-8 vullen twee maal per jaar hiervoor een vragenlijst in.
Kinderen maken twee maal per jaar hun ‘eigen’ rapport in en reflecteren zo op hun
prestaties en hun welbevinden op school. Op deze manier zien we hoe de kinderen
omgaan met klasgenoten en leerkrachten.
De leerstofvorderingen worden getoetst met behulp van toetsen uit de methode. De
leerkracht noteert deze gegevens in de groepsklapper. Driemaal per jaar worden de
resultaten en de ontwikkeling van de kinderen geëvalueerd in de groepsbespreking met
leerkrachten en de intern begeleider. Er zijn periodieke ‘zorgbesprekingen’ waarin
kinderen met speciale zorg en ondersteuning besproken worden.
Op vaste momenten gedurende het jaar nemen we in de groepen 2 t/m 8
methodeonafhankelijke toetsen af en/of vinden er observaties plaats. Deze toetsen, het
zogenaamde leerlingvolgsysteem, hebben als doel om eventuele leerproblemen zo snel
mogelijk te signaleren. Van iedere leerling worden de resultaten en de gemaakte
afspraken bijgehouden in de toetsklapper en centraal opgeslagen in een
computersysteem. Kinderen bij wie de ontwikkeling niet naar verwachting of boven
verwachting verloopt worden besproken met de intern begeleider. De groepsleerkracht
en de intern begeleider bespreken welke actie voor dat kind gewenst is. De ouders
worden door de groepsleerkracht geïnformeerd.
Rapportage en oudergesprekken
Om regelmatig contact met de ouders/verzorgers te hebben en hen op de hoogte te
kunnen houden, zijn er oudergesprekken. Deze gesprekken vinden plaats op
ouderavonden- en middagen. Voorafgaand aan deze gesprekken ontvangen de
ouders/verzorgers van kinderen uit de groepen 2 t/m 8 een rapport.
De kinderen van groepen 1 ontvangen geen rapport. De ouders worden twee keer per
jaar uitgenodigd voor een 20-minutengesprek. Aan de hand van een
ontwikkelingsgerichte observatielijst (KIJK) bespreken de leerkrachten het welbevinden,
de betrokkenheid en de ontwikkeling.
We proberen ouders/verzorgers zoveel mogelijk op de hoogte te houden van de
ontwikkelingen en vorderingen van hun kind. Indien daartoe aanleiding is, nemen de
leerkrachten contact op met de ouders/verzorgers. Ook kunnen ouders/verzorgers bij
leerkrachten informeren naar hun kind en het is altijd mogelijk een afspraak te maken.
Met ouders van zorgkinderen houden we regelmatig voortgangsgesprekken.
Overgang
Aan het eind van het schooljaar vinden de overgangsgesprekken plaats. De meeste
kinderen gaan na de zomervakantie door naar de volgende groep.
Wij geven een voor het kind eerlijk onderwijsadvies, wat kan betekenen dat een kind het
leerjaar overdoet. De leerkrachten zullen met de ouders tijdig gesprekken voeren en hun
advies onderbouwen. Het kan voorkomen dat het advies van de school niet overeenkomt
met de mening van de ouders. In dat geval vragen we de ouders het verslag van het
laatste gesprek te ondertekenen.
Extra hulp
De Intern Begeleider bewaakt de begeleiding van de kinderen die extra hulp nodig
hebben vanwege de problemen die ze ondervinden in het leer- en ontwikkelingsproces.
Samen met de leerkracht stelt zij een hulpplan op. Dit hulpplan sluit zo goed mogelijk
aan bij de specifieke behoefte van het kind en kan afwijken van de groepsproces.
Hulpplannen worden opgesteld voor alle kinderen die dat nodig hebben, zowel aan de
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
15/23
onder- als aan de bovengrens van het gemiddelde. Hulpplannen zijn individueel, maar
ook voor een groepje kinderen. De leerkracht werkt dan met een groepje kinderen aan
hetzelfde onderwijsdoel. De leerkracht informeert de ouders over de inhoud van het
hulpplan. We streven ernaar om de extra hulp binnen de groep aan te bieden.
Ook kan besloten worden om een deskundige van buitenaf te raadplegen. Dit gaat altijd
in overleg en met toestemming van ouders/opvoeders. De leerling wordt dan besproken
met een extern deskundige. Ouders, leerkracht en deskundige bekijken welke verdere
stappen wenselijk zijn. Verder onderzoek en observatie behoren tot de mogelijkheden. In
overleg en met toestemming van de ouders worden dan afspraken voor onderzoek en/of
observatie gemaakt.
Speciaal Basisonderwijs (SBO)
Alle scholen in het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School Land van Cuijk
bekostigen twee speciale basisscholen. Dit zijn basisscholen voor kinderen die gebaat zijn
les te krijgen in een kleinere groep met veel structuur en extra ondersteuning. In
Boxmeer is dat sbo Palet en in Cuijk sbo de Wingerd.
Leerlinggebonden financiering
Sommige kinderen hebben specifieke problemen bijvoorbeeld problemen op het gebied
van informatieverwerking, auditieve problemen, visuele problemen, gedragsproblemen.
Soms adviseren we ouders om te kiezen voor speciaal basisonderwijs.
Afhankelijk van het probleem kan het samenwerkingsverband Stromenland deze
kinderen ook extra hulp en/of financiering bieden. Met deze extra middelen krijgen wij
als basisschool de mogelijkheid om een deskundige van een school voor speciaal
onderwijs in te schakelen. Deze begeleidt de leerkrachten. Daarnaast kan de school
mogelijk extra uren voor remedial teaching en/of intern begeleiding inzetten.
Naar het Voortgezet onderwijs
In groep 8 staat de overgang naar het voortgezet onderwijs centraal. De leerkracht wijst
tijdens de ouder-informatie-avond in september op de mogelijkheden die het voortgezet
onderwijs biedt.
Bij de uitreiking van het eerste rapport geeft de school een voorlopig advies gebaseerd
op de schoolresultaten tot dan toe. Ook indrukken van studiehouding, motivatie en
werkhouding spelen een belangrijke rol bij het bepalen van het advies. In november en
december wordt de Drempeltoets afgenomen. De uitslagen van de kinderen met een
VMBO-advies worden opgestuurd naar het Samenwerkingsverband te Nijmegen.
Afhankelijk van de uitslag volgt nog een onderzoek.
In februari doen de kinderen van groep 8 mee aan de eindtoets van het CITO.
Veel scholen van voortgezet onderwijs houden in deze periode ‘open dagen’. Voor
informatie over deze dagen kunt u terecht bij de leerkracht van groep 8 en we
informeren u via de H@rleklein.
In februari/maart vinden de afrondende gesprekken plaats en wordt het definitieve
advies in overleg met de ouders/verzorgers vastgesteld. Dit advies sturen we voor half
maart naar de school voor voortgezet onderwijs, waar het kind zich heeft aangemeld.
De ouders melden hun kind aan bij de nieuwe school, wij zorgen voor de toezending van
het onderwijskundig rapport. Onze school bewaart het persoonlijk leerlingendossier vijf
jaar, daarna wordt het vernietigd.
Met het voortgezet onderwijs vindt vooraf een gesprek plaats. Van de voortgezet
onderwijsscholen ontvangen wij jaarlijks de resultaten van onze oud-leerlingen.
5
De ouders/verzorgers
Gemeenschappelijke Medezeggenschap
Op het niveau van de Stichting Invitare is een gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad (GMR) actief. Deze bestaat uit een afvaardiging van ouders en
personeelsleden van de negen Invitare-scholen. Regelmatig overlegt de GMR met de
voorzitter van het college van bestuur. Meedenken en adviseren op het gebied van
bovenschoolse financiële en personele zaken is de hoofdtaak. De inhoud van de taken
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
16/23
van de GMR staat beschreven in de Wet Medezeggenschap op Scholen. De scholen van
de Stichting Invitare werken ten aanzien van de medezeggenschap met drie documenten
namelijk het medezeggenschapsstatuut, het reglement Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad en de medezeggenschapsraden van de individuele scholen.
Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad bestaat uit drie vertegenwoordigers van de
ouders/verzorgers en drie leden van het personeel van de Harlekijn. De MR heeft een
aantal taken en bevoegdheden die omschreven staan in het reglement van de MR. In het
kort komt het erop neer dat de MR kan meespreken over schoolgerelateerde
onderwijsinhoudelijke zaken. Via de MR kunnen ouders/verzorgers meebeslissen over
belangrijke schoolaangelegenheden.
De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Dit betekent dat u als toehoorder bij deze
vergaderingen aanwezig kunt zijn. De vergaderdata, de agenda van de eerstvolgende
vergadering en de notulen zijn te vinden op de MR mededelingenborden in de hallen.
Ouderraad (OR)
In de ouderraad zitten ouders/verzorgers en een directielid of teamlid van onze school.
De OR organiseert in samenwerking met het team de feestelijke activiteiten. Zo helpt de
ouderraad met het organiseren van kerst, Sinterklaas, carnaval, Pasen, schoolreisje en
andere activiteiten. De Ouderraad is per augustus 2009 ondergebracht in de Stichting
Ouderraad openbare basisschool Harlekijn.
Ouderbijdrage
Voor het bekostigen van diverse activiteiten is door de ouders/verzorgers een
schoolfonds opgericht. De Stichting Ouderraad Harlekijn beheert dit schoolfonds. De
ouderbijdrage aan dit fonds is € 25 per kind per schooljaar. In de maand oktober
ontvangt u van de penningmeester van de ouderraad een verzoek om het geld over te
maken op rekening IBAN nr. NL52RABO01534.28.481. De ouderbijdrage is een vrijwillige
bijdrage, maar wij rekenen op uw medewerking.
Kinderen die gedurende het schooljaar instromen betalen, afhankelijk van het aantal
maanden dat zij op school zitten, een gedeelte van de ouderbijdrage.
Jaarlijks legt de penningmeester in de Ouderraad verantwoording af over het beheer van
het schoolfonds.
Ouderparticipatie
Als school doen we regelmatig een beroep op u om ons te helpen. Wij vinden het
plezierig dat ouders/verzorgers bereid zijn om de helpende hand uit te steken. Zo zijn er
ouders/verzorgers die ons helpen bij het lezen of bij de timmertafel. In de onderbouw
zijn enkele computerouders/verzorgers actief. Ook bij de organisatie van activiteiten zijn
ouders/verzorgers betrokken.
We willen we ons onderwijs niet afhankelijk maken van vrijwillige ouderhulp en het
onderwijs met begeleiding van een leerkracht inrichten. Kinderen leren echter lezen door
het veel en vaak te oefenen en daarbij is het geweldig als we ouderhulp kunnen inzetten.
De onderwijskundige taak blijft bij de leerkracht. Naast deze ouderhulp op vaste tijden
gedurende het jaar, vragen we ook vaak éénmalig hulp bij bijvoorbeeld schoolreisjes,
sportdagen en excursie.
Ouderinformatie
In het begin van het schooljaar is er een informatieavond. Tijdens deze avond infomeren
de leerkrachten de ouders over specifieke groepsaangelegenheden zoals de organisatie in
de groep en leerstof. Ook informeren de directeur, de MR en de OR over zaken die het
afgelopen schooljaar aan de orde zijn geweest en die het komende schooljaar aan bod
gaan komen.
Tijdens de oudergesprekken bespreken de leerkrachten de ontwikkeling en het
functioneren van de individuele kinderen met hun ouders/verzorgers. Indien nodig
worden ouders vaker uitgenodigd voor voortgangsbesprekingen. Ouders/verzorgers
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
17/23
kunnen natuurlijk ook zelf een gesprek aanvragen bij de leerkracht over het functioneren
van het kind.
Alle ouders/verzorgers ontvangen schoolse informatie via onze jaarlijkse kalender en de
digitale nieuwsbrief H@rleklein dat ongeveer 6 maal per schooljaar verschijnt.
Via ouderenquêtes peilen we regelmatig de kwaliteit van ons onderwijs.
Informatieverstrekking aan gescheiden ouders
Het komt steeds vaker voor dat ouders uit elkaar gaan en beide partijen contact willen
houden met de school, maar dan niet gezamenlijk. De belasting voor de leerkracht wordt
hierdoor steeds groter. Op de eerste plaats willen wij geïnformeerd worden over de
thuissituatie en de afspraken die er gemaakt zijn. Vooral willen we er zijn voor het kind
en het een veilige en vertrouwde omgeving bieden.
Daarnaast willen we de zaken voor ouders, op het gebied van informatieverstrekking, zo
goed mogelijk regelen. Wij willen en kunnen geen onderscheid maken tussen de
belangen van beide ouders (tenzij de rechter hierover een uitspraak heeft gedaan en wij
hiervan een afschrift ontvangen.) Vandaar dat we dit protocol hebben uitgewerkt in
samenspraak met alle scholen binnen de Stichting Invitare.
Onderstaande richtlijnen zijn bedoeld om ouders, die niet meer met elkaar in gesprek
zijn en die strijden om rechten van hun kind(eren), met een eenduidig en duidelijk
schoolbeleid te benaderen en te behandelen.
De niet met het gezag belaste ouder moet zelf het verzoek om informatie te verkrijgen
over zijn/haar kind bij de groepsleerkracht indienen.
1. Beide ouders hebben het recht om geïnformeerd te worden over de ontwikkeling
(resultaten) van hun kind(eren) op school zoals leer- en toetsresultaten, verzuim,
schoolgedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling en eventuele onderzoeken. Er
wordt geen informatie versterkt over privé-omstandigheden van één van beide
ouders.
2. De informatie wordt op verzoek 3 keer per jaar verstrekt.
3. De school is geen partij in geval van een conflict.
4. Wettelijk is het zo dat in geval van een conflict beide ouders verantwoordelijk
blijven voor hun kind(eren) totdat de rechter (of in afspraak met beider
advocaten) een uitspraak heeft gedaan over de toekenning van het ouderlijk
gezag en/of een eventueel straatverbod voor één van beide ouders.
5. Het kind wordt alleen aan de gezaghebbende meegegeven, tenzij met de ouders
anders is afgesproken. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het halen en
brengen van de kinderen en het maken van afspraken met de kinderen hierover.
6. Aan derden wordt geen informatie verstrekt, tenzij er een wettelijke verplichting
bestaat.
7. De school is verantwoordelijk voor de veiligheid van alle kinderen en personeel.
8. De schriftelijke informatie (H@rleklein en overige brieven/mails) wordt op verzoek
doorgestuurd naar de niet met het gezag belaste ouder en/of er worden afspraken
gemaakt over het persoonlijk ophalen van deze informatie.
Werkgroep verkeer
De provincie Noord-Brabant is in samenwerking met verkeerveiligheidsorganisaties,
gemeenten, politie en onderwijs een groots project gestart voor o.a. alle basisscholen.
Scholen kunnen door deelname in het bezit komen van het BVL, “Het Brabants
Verkeersveiligheidslabel.” De Harlekijn is hier ook mee bezig.
Verkeersouder
Op de basisscholen in Nederland zijn in totaal zo`n 2000 verkeersouders actief. Hun taak
is het verbeteren van de verkeersveiligheid rondom de scholen. Dit is hard nodig omdat
de verkeerveiligheid door de toenemende drukte groeit.
Een verkeersouder is de contactpersoon tussen ouders, school en derden, zoals bijv. de
gemeente, politie en wijkvereniging. Hij of zij praat mee met directie,
medezeggenschapraad en externen. Voor de Harlekijn is Dhr. Sep Schiet actief als
verkeersouder.
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
18/23
6
Wettelijke kaders
Inspectie van het onderwijs
In onze Grondwet is vastgelegd dat de overheid voor goed onderwijs moet zorgen. De
inspectie is er om de kwaliteit van het onderwijs te controleren, te beoordelen en te
bevorderen.
De wet bepaalt dat de kwaliteit jaarlijks onderzocht moet worden. Dit inspectietoezicht
vindt jaarlijks plaats. De school levert jaarlijks aan de inspectie voor onderwijs de
verplichte gegevens aan. Tijdens een periodiek kwaliteitsonderzoek bepaalt een inspectie
de kwaliteit van het onderwijs. Het rapport is openbaar en te vinden op de internetsite
van de inspectie (www.onderwijsinspectie.nl).
Leerplicht
In Nederland zijn kinderen vanaf vijf jaar leerplichtig. De wet schrijft voor dat de
ouders/verzorgers zorgen dat een kind naar school gaat. De school en de gemeente
moeten erop toezien dat alle leerplichtige kinderen aan het onderwijs deelnemen.
Als uw kind verzuimt, onderzoekt de school de aard van het schoolverzuim van uw kind.
Er kan sprake zijn van geoorloofd en ongeoorloofd verzuim. De meest voorkomende
vorm van geoorloofde afwezigheid is verzuim wegens ziekte. Als ouder moet u dit
verzuim wel onmiddellijk aan school melden.
Als uw kind zonder melding niet naar school gaat is er sprake van ongeoorloofd verzuim.
Er zal contact met u opgenomen worden om na te gaan wat er aan de hand is. Als dit
niet tot een bevredigende verklaring of oplossing leidt, schakelt de directie de
leerplichtambtenaar in.
Vrijstelling van onderwijs
Kinderen kunnen vrijgesteld worden van onderdelen van het onderwijsaanbod als ouders
principiële bezwaren (bijvoorbeeld niet mogen zwemmen op religieuze gronden) hebben
tegen deelname van hun kind(eren) aan deze onderdelen. Ouders kunnen voor een
vrijstelling van onderwijs contact opnemen met de directie. De directeur beslist of deze
vrijstelling verleend wordt en welke vervangende onderwijsactiviteiten aangeboden
worden.
Administratie
Bij aanmelding vindt een gesprek met de directeur plaats. Tijdens dit gesprek wordt het
aanmeldingsformulier ingevuld met de gegevens van het kind. Hierbij wordt ook
gevraagd naar het BSN-nummer (voorheen sofi-nummer) van het kind en een kopie van
een bewijs (b.v. kopie van het zorgpasje). Daarnaast wordt gevraagd naar
oudergegevens t.a.v. opleidingen, diploma’s en de school waar het diploma is behaald.
Deze gegevens zijn belangrijk voor de bekostiging van het onderwijs.
Naast deze persoonsgegevens worden vragen gesteld omtrent de ontwikkeling van het
kind.
Ziekte
Als een kind vanwege ziekte niet naar school kan komen, bent u verplicht dit voor
aanvang van de lessen door te geven aan school. Als een kind op school ziek wordt, dan
nemen wij contact met u op, om te vragen uw kind van school op te halen.
Vertrek naar andere school
Als kinderen van school vertrekken en een andere school gaan bezoeken, is het wenselijk
dat u de Harlekijn daarover tijdig bericht. De school dient namelijk voor een
onderwijskundig rapport te zorgen. Dit rapport wordt door de leerkrachten gemaakt en
bevat alle belangrijke gegevens voor de nieuwe school van het kind. Ook ontvangt u van
de directie een uitschrijfverklaring. Deze is nodig bij inschrijving van uw kind op de
nieuwe school. Het onderwijskundig rapport en de uitschrijfverklaring worden de laatste
schooldag aan de ouders meegegeven.
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
19/23
Aanvragen van verlof
Indien u verlof voor uw kind wenst, dan dient u een speciaal verlofformulier in te vullen.
Dit verlofformulier is bij de directie verkrijgbaar.
De directie mag slechts bij hoge uitzondering aan leerlingen extra vakantieverlof
verlenen. Dit extra verlof is alleen mogelijk wanneer ouders/verzorgers kunnen aantonen
dat vanwege de specifieke aard van het beroep van een van de ouders/verzorgers het
onmogelijk is binnen de schoolvakantie op vakantie te gaan. U dient dit verlof minimaal
acht weken van tevoren bij de directeur aan te vragen. In de eerste twee weken van een
schooljaar mag nooit extra vakantieverlof verleend worden. Het verlof mag ook slechts
eenmaal per jaar voor ten hoogste tien dagen worden verleend.
Er
-
wordt, voor alle duidelijkheid, geen extra verlof verleend indien men:
eerder in het vakantiehuisje terecht kan,
een lang weekend weg wil en pas maandag terug komt,
door (te) laat boeken al eerder moet vertrekken,
oponthoud aan de grens wil voorkomen,
er een weekje tussenuit wil, omdat het zo rustig en goedkoop is,
eerder naar het thuisland wil,
de vakantie reeds heeft geboekt, omdat men verwachtte wel verlof te zullen krijgen,
de verkeersdrukte wenst te vermijden.
Schorsing en verwijdering
Indien een kind afspraken bij herhaling niet nakomt en/of waarschuwingen en andere
sancties geen effect hebben geldt een procedure voor schorsing en verwijdering van de
school. Het protocol en de procedure is vastgelegd en ligt ter inzage in de
documentenmap in de personeelskamer.
Klachtenregeling
Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en
meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg
bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand een klacht hierover wil
indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze
is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien en op te vragen bij de directeur.
Op aanvraag kunt u kosteloos een afschrift van de regeling krijgen.
Elke school heeft minstens één interne contactpersoon. De Harlekijn heeft er twee: Sylvia
Heijstek (Intern Begeleider) en Ellen Bovee (Remedial Teacher). De contactpersonen zijn
er voor eerste opvang van de klachten, maar behandelen de klacht niet zelf. Zij
verwijzen u naar de externe vertrouwenspersoon.
De externe vertrouwenspersoon is verbonden aan het Regionaal Maatschappelijk
Centrum ‘Land van Cuijk’. Zij is er voor advies, ondersteuning en begeleiding. Wie een
beroep doet op de externe vertrouwenspersoon kan erop rekenen dat niets van het
besprokene wordt doorverteld zonder nadrukkelijk toestemming van de betrokken
leerling of medewerker van school. Het is een professionele kracht die buiten de school
staat. Behalve het bieden van steun, analyseert de vertrouwenspersoon de klacht en
adviseert u over de te nemen maatregelen. Dat kan bijvoorbeeld zijn een
bemiddelingspoging of het indienen van een officiële klacht bij de Landelijke
Klachtencommissie.
De school is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke
klachtencommissie: ‘de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en algemeen
toegankelijk onderwijs (LKC)’. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een
hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan
aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling
van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing.
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
20/23
Sponsoring
De vier belangrijkste uitgangspunten van het beleid t.a.v. ‘sponsoring’ van de Stichting
Invitare zijn:
- Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige
doelstellingen van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de
geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in
overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen.
- Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid
en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar
brengen
- Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs
beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve
eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primair onderwijsproces mag niet
afhankelijk zijn van sponsormiddelen.
- De MR heeft instemmingsrecht op beslissingen van de school t.a.v. sponsoring.
Leerlinggegevens en privacy
Het leerlingdossier bevat alle leerlinggegevens. We gaan zorgvuldig om met deze
gegevens en waarborgen de privacy. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle
kinderen een leerlingenlijst van hun groep. Indien u bezwaar heeft tegen het openbaar
maken van deze gegevens (naam, adres en telefoonnummer) dan vragen wij u dit bij
aanvang van het schooljaar aan ons te melden. Dit geldt ook voor het mogelijk
publiceren van foto’s van uw kind op onze website en/of aan de Harlekijn verbonden
informatie zoals o.a. folders en nieuwsbrieven. Leerlinggevens worden vijf jaar bewaard.
Daarna worden de gegevens vernietigd.
Het kan voorkomen dat de Harlekijn voor interne doeleinden filmopnamen maakt van
onze leerlingen. Hierbij gaan wij ervan uit dat zonder tegengeluid ouders/opvoeders
hiermee akkoord zijn.
Het door ouders/opvoeders maken en publiceren van foto’s en/of filmopnamen van
andere kinderen dan eigen kinderen is in geen geval toegestaan zonder expliciete
toestemming van de schoolleiding.
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
21/23
7
Schoolontwikkeling
Lerende school
De Harlekijn wil een lerende school zijn. Dat ‘leren’ geldt niet alleen voor de leerlingen,
maar zeker ook voor de medewerkers. Hun kennis, vaardigheden en visies zijn
permanent in ontwikkeling, zowel op individueel niveau als in teamverband. Meer nog
dan om het volgen van cursussen of trainingen, gaat het hier om het toegroeien naar een
professionele cultuur, waarin vragen en geven van feedback, steeds weer willen leren,
reflecteren op het eigen werken en leren, intervisie en coaching normaal zijn.
In de school wordt de inhoud (de leerstof) zowel ontleend aan de leef- en
belevingswereld van kinderen als aan cultuurgoederen die in de maatschappij als
belangrijke middelen worden beschouwd voor de ontwikkeling van persoon en
samenleving.
In de school worden veranderingen en verbeteringen positief benaderd en worden gezien
als een nooit eindigend proces.
Projectplannen 2014 - 2015
Vanuit de strategische doelen en de beschrijving van de diverse beleidsterreinen is een
meer-jaren beleidsplan opgesteld in overleg met het team, rekening houdend met de
wettelijke verplichtingen. De nieuwe ontwikkelingen zijn opgenomen in het schoolplan
2014-2018. De concrete uitwerking worden vastgelegd in projectplannen en deze vormen
gezamenlijk het jaarplan ter verantwoording naar de raad van toezicht Stichting Invitare,
de inspectie van onderwijs, het onderwijsteam en de leden van de MR.
In het schoolplan 2014-2018 staan de voor de Harlekijn nieuwe ontwikkelingen
aangegeven.
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
22/23
8
Resultaten van ons onderwijs
Aantallen per leeftijd
leeftijd
01-102009
01-102010
01-102011
01-102012
01-102013
01-102014
4 t/m 7 jaar
74
84
87
80
83
72
8 jaar en
ouder
totaal
57
57
62
76
71
76
131
141
149
156
154
148
Cito eindtoets basisonderwijs
jaar
Aantal lln
% Gew. Lln
Onder- en
bovengrens
Gem. score
Waar-dering
13-14
17 v.d. 17
12-13
19 v.d. 20
11
533,5-535,5
531,0
Onvold.
12
533,4–537,4
533,5
Vold.
11-12
7 v.d. 7
13
533,2-537,2
538,4
Goed
10-11
15 v.d. 15
-
533,8-536,6
535,3
Vold.
Uitstroomgegevens groep 8 leerlingen
2010
VSO
PRO
LWOO
VMBO-bk
VMBO-tg
Havo/VMBO
Havo
Havo/VWO
VWO
Gymnasium
Technasium
Aantal lln
7%
7%
13%
40%
20%
7%
7%
15
2011
20%
7%
26%
26%
20%
7%
7%
15
Schoolgids OBS Harlekijn 2014-2015
2012
2013
2014
14%
28%
14%
26%
21%
5%
21%
5%
41%
12%
12%
6%
6%
23%
14%
28%
7
10%
10%
19
17
23/23

Download Report