Informatiegids 2014-2015
FEDDE SCHURER
VWO
Je doet ertoe!
8441 AE Heerenveen
ADRES:
TELEFOON:
Schans 100
Ziekmelding, vóór
9.00
0513-65 73 10
8441
AEuur:
Heerenveen
Algemeen schoolnummer: 0513-65 73 85
TELEFOON:
Ziekmelding, vóórFAX:
9.00 uur: 0513-65 73 10
0513-65 74 19 0513-65 73 85
Algemeen schoolnummer:
E-MAIL:
FAX:
[email protected]
0513-65 74 19
INTERNET:
E-MAIL:
www.sevenwolden.nl
[email protected]
ROOSTERINFO:
Teletekst Omrop Fryslân pagina 872
INTERNET:
www.sevenwolden.nl
ROOSTERINFO:
Teletekst Omrop Fryslân pagina 872
Welkom op Fedde Schurer
Fedde Schurer (Drachten, 25 juli 1898 - Heerenveen, 19 maart 1968) was een bekende Friese dichter. Daarnaast
was hij onderwijzer en journalist en zat hij voor de Christelijk-Democratische Unie (CDU) en de Partij van de
Arbeid (PvdA) in de volksvertegenwoordiging.
Hij was vredesactivist vanuit zijn christelijke levensovertuiging en voorvechter en voorman van de Friese taal en
cultuur.
(bron: Wikipedia)
Ons vorige schoolgebouw stond aan het Fedde Schurerplein 1 in Heerenveen en was bekend onder de afkorting FS. De
nieuwe school is echter gelegen aan Schans 100. Uit waardering voor de veelzijdige persoon Fedde Schurer, zijn
betekenis voor de Friese cultuur en voor de continuïteit van onze naamgeving hebben we ervoor gekozen om de naam
Fedde Schurer te blijven hanteren.
Locatiegids vwo 2014-2015
2
locatie Fedde Schurer
Inhoudsopgave
1
2
Voorwoord ..............................................................................................................................................4
Het onderwijs op het Fedde Schurer ...........................................................................................................6
2.1
Naar een zelfstandige, actief lerende leerling…. ...............................................................................6
2.2
De maatschappelijke stage ...........................................................................................................6
2.3
ICT ............................................................................................................................................6
2.4
Internationalisering ......................................................................................................................7
3
Vwo op het Fedde Schurer ........................................................................................................................7
3.1
Algemeen ..................................................................................................................................7
3.2.
Vwo, als het mogelijk is meer uitdaging ..........................................................................................9
3.2.1
Extra keuze-examenvakken ..........................................................................................................9
3.2.2
Projecten ....................................................................................................................................9
3.2.3
Deelname aan (deels internationale) wedstrijden .............................................................................9
3.2.4.
Cambridge Engels ...................................................................................................................... 10
3.2.5.
Goethe-Zertifikat ....................................................................................................................... 10
3.2.6.
Vervroegd examen ..................................................................................................................... 11
3.2.7
Junior Honours College ............................................................................................................... 11
3.3.
Binnen- en buitenschoolse activiteiten .......................................................................................... 11
3.4 Lessentabel ......................................................................................................................................... 12
4
Toetsen/bevorderen/slagen ..................................................................................................................... 13
4.1
Toetsen .................................................................................................................................... 13
4.2
Rapporten ................................................................................................................................. 13
4.3
De overgangs- en doorstromingsnormen ...................................................................................... 14
4.3.1
Overgangsnormen gym-1 ........................................................................................................... 14
4.3.2
Overgangsnormen gym-2 ........................................................................................................... 16
4.3.3
Overgangsnormen vwo-3 naar vwo-4 ........................................................................................... 17
4.3.4
Overgangsnormen vwo-4 naar vwo-5 ........................................................................................... 18
4.3.5
Bezwaar en beroep .................................................................................................................... 20
4.3.5
Geslaagd in vwo-6 in schooljaar 2013-2014 .................................................................................. 20
4.4
Tussentijds veranderen van opleiding/profiel/vak ........................................................................... 21
4.5
Regeling inhalen van gemiste toetsen: ......................................................................................... 22
4.6
Vrijstellingen/ontheffingen .......................................................................................................... 22
5
De leerlingbegeleiding ............................................................................................................................ 23
5.1
Leerlingbegeleiding in Gymnasium klas 1 en klas 2 ........................................................................ 23
5.2
De mentor als spil ...................................................................................................................... 24
5.3
Teambegeleidingsuren in de klassen G1 en G2 (TB-uren)................................................................ 24
5.4
Ondersteuning van de lessen....................................................................................................... 24
5.5.
Leerlinggebonden financiering ..................................................................................................... 25
5.6
Wie doet wat: contact met de school ............................................................................................ 25
5.7
Gespecialiseerde leerlingbegeleiders............................................................................................. 25
5.8
Vertrouwenspersoon .................................................................................................................. 26
5.8
Melding Verwijsindex .................................................................................................................. 26
5.9
Loopbaanoriëntatie .................................................................................................................... 26
5.10
Schoolreizen en excursies ........................................................................................................... 27
6
Leerling- en ouderparticipatie .................................................................................................................. 28
6.1
Leerlingen ................................................................................................................................. 28
6.2
Ouders ..................................................................................................................................... 29
6.3
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ...................................................................... 29
6.4
Locatieraad (LOR) ...................................................................................................................... 30
7
Praktische informatie .............................................................................................................................. 30
7.1
Algemeen ................................................................................................................................. 30
7.2
Lestijden................................................................................................................................... 30
7.3
Open leercentrum (OLC) ............................................................................................................. 30
7.4
De huisregels ............................................................................................................................ 31
7.5
Verzuimprotocol ........................................................................................................................ 33
7.6
Bijkomende kosten .................................................................................................................... 33
7.8
Voorzieningen ........................................................................................................................... 36
7.9
Klachtenregeling ........................................................................................................................ 36
8
Vakantieplanning 2014-2015 ................................................................................................................... 37
9
Personeelslijst met de gebruikte codes...................................................................................................... 38
9.1
Directie.................................................................................................................................... 38
9.2
Teamleiders ............................................................................................................................. 38
9.3
Mentoren en hun klassen / groepen ............................................................................................ 38
9.4
Decaan .................................................................................................................................... 38
9.5
Overige leerlingbegeleiders ........................................................................................................ 38
9.6
Functionarissen met een organisatorische taak ............................................................................. 38
9.7
Docenten ................................................................................................................................. 39
10 Bijlage:.................................................................................................................................................... 41
OSG Sevenwolden als Topsport Talentschool ................................................................................................. 41
Locatiegids vwo 2014-2015
3
locatie Fedde Schurer
1
Voorwoord
Aan leerlingen, ouders en medewerkers van de locatie Fedde Schurer,
De beste manier om een chaos te veroorzaken is alles tot in detail proberen vast te leggen.
Daarom beperken wij ons in deze schoolgids tot de belangrijke zaken die bekend moeten zijn
om onze school goed te laten draaien. We leggen niet alles vast tot achter de komma. Zo blijft
er ruimte om met elkaar in gesprek te gaan. Onze verwachtingen zijn daarbij hoog: ruimte
krijgen betekent voor iedereen medeverantwoordelijkheid dragen voor een goede gang van
alle schoolzaken. Daar kun je ons op aanspreken, daar spreken wij jou op aan.
Het vwo binnen Fedde Schurer is een onderdeel van de OSG Sevenwolden en staat midden in
de maatschappij die volop in beweging is.
Als school leiden we jongeren op voor de samenleving van morgen. Een samenleving die we
nu nog niet kennen en waar ontwikkelingen elkaar in hoog tempo opvolgen. Als school spelen
we in op deze ontwikkelingen. Dat betekent dat we weloverwogen keuzes moeten maken en
ontwikkelingen zullen volgen die passen bij de school en haar omgeving. We laten ons niet
klakkeloos leiden door wat er om ons heen plaats vindt en zijn geen speelbal van alle
maatschappelijke trends.
We zijn een school die samen met ouders en betrokkenen, jongeren toerust voor een
toekomst, waarin zij de wereld gaan vormgeven op de arbeidsmarkt maar ook als allround
mens; een betrouwbaar en authentiek iemand, in wiens
omgeving je graag wilt verblijven.
Vanuit dat perspectief verzorgen wij onderwijs. Het perspectief
dat elk mens er toe doet; dat die aanspreekbaar is,
verantwoording krijgt, neemt en aflegt. Mensgericht is ook
eerlijk: de goede en kritische dingen naar elkaar durven
benoemen en om kunnen gaan met feedback. Mensgericht
betekent dat we niet alles met de mantel der liefde bedekken
en zaken onbesproken laten, maar benoemen wat nodig is,
kwetsbaarheid tonen, het conflict durven
aangaan, maar ook de relatie kunnen herstellen.
Een ‘bewust openbare’ mini-samenleving van ongeveer 1100
leerlingen en ruim 100 personeelsleden in een schoolgebouw.
Dat vraagt om respect voor andermans overtuigingen en
leefwijze, om heldere afspraken en duidelijke regels.
Ik kijk met veel plezier uit naar komende jaar en wens je,
namens het team van Fedde Schurer vwo,
een prachtig en succesvol schooljaar toe.
Onno van Helden, directeur Fedde Schurer


voor de leesbaarheid wordt in de locatiegids alleen “ouders” gebruikt. Er is voor één aanduiding gekozen zoals
“leerling” en “docent” en niet voor “leerlinge” e.d.
Let ook op de actuele informatie op onze website.
Locatiegids vwo 2014-2015
4
locatie Fedde Schurer
Teams
Directie en teamleiders vwo locatie Fedde Schurer
V.l.n.r.: teamleiders Atte Visser (VIA), Alje Heinkens (HEA),
Erik de Vries (VRE) en directeur Onno van Helden (HEO)
Team G1-G3
V.l.n.r. achterste rij: Anne Reitsma (REA), Willemien Dijkstra
(DIW), Annelies de Vries (VRJ), Heleen Brandt (BRH)
Jan van der Sluis (SLJ), Jildou Hak (HAD)
V.l.n.r. voorste rij: Pietsje Sinnema (SIP), Lotte Willemsen
(WIL), Alje Heinkens (HEA, teamleider), Celia Quittek (QUC)
en Lian Nijenhuis (NII)
Op de foto ontbreken Henk Attema (ATH), Diede ter Keurs
(KED), Hans Klaver (KLJ), Johan Lammers (LAJ), Sandra
Mansveld (MAS) Wieke Wiersma (WIW)
en Marianne Vonder (VOM)
Team A3 - V4
V.l.n.r. achterste rij: Erik de Vries (VRE teamleider), Peter
Schoen (SCP), Maarten van Putten (PUM), Jacob de Haas
(HAA), Sabine Blümel (BLS), Katmar van Wolferen (WOK,
Yvonne Waalré (WAJ) en Petra Zijlstra (ZIP)
V.l.n.r. voorste rij: Brechtje Maas (MAB), Rooske Westerdijk
(WER). Maryam Tavakoli (TAM), Geesje van Noordenburg
(NOG) Gert de Boer (BOG)
Op de foto ontbreken: Heleen Brocaar (BRE)
en Peter Wijnja (WIP)
Team V5-V6
V.l.n.r. achterste rij: Atte Visser (VIA teamleider), Corneel van
Hulten (HUC), Hetty Zeedijk (ZEH), Marga Vis (VIR), Natasa
Grgurina (GRN). Peter Voorzanger (VOP, Stefan Spekreijse
(SPS)
v.l.n.r. voorste rij: Jan IJbema (IJJ), Dita Steijn (STD), Silvia
de Witt (WIS), Louis Dijk (DIO) en Jan Koehoorn (KOJ)
Op de foto ontbreken:
Rob van Eck (ECR)
Ubbo de Weerdt (WEU)
Locatiegids vwo 2014-2015
5
locatie Fedde Schurer
2
Het onderwijs op het Fedde Schurer
2.1
Naar een zelfstandige, actief lerende leerling….
Nieuwsgierig en initiatiefrijk zijn, plezier hebben in het leren, verantwoordelijk zijn voor je
eigen leerproces, uit je opleiding voor atheneum of gymnasium halen wat er in zit. Dat zijn
eigenschappen, die wij als Sevenwolden graag zien bij onze leerlingen. Die leerlingen bestaan
en gelukkig hebben we ze ook, maar iedere ouder, en iedereen die met jonge mensen werkt,
weet dat er velen zijn die we op weg naar een volwassen studiehouding een handje zullen
moeten helpen.
Onderwijsontwikkeling
Het aanleren van kennis en inzicht moet in dienst staan van het verwerven van vaardigheden
en competenties. De belangrijkste competentie voor de toekomst is het zelfstandig kunnen
verwerven en verwerken van steeds weer nieuwe kennis, inzicht en vaardigheden.
We willen recht doen aan de eigenheid van de vwo-leerlingen en hen stimuleren nét iets meer
te presteren. Dat geldt zowel voor de leerstof, de didactiek en de begeleiding, als ook voor de
buiten–lesactiviteiten. De bestaande samenwerking met het bedrijfsleven en met
vervolgopleidingen, als HBO en universiteiten voor bijv. profielwerkstukken, oriënterende
stages, gastcolleges, practica e.d. willen we versterken en uitbreiden. Voor de
gymnasiumleerlingen zijn er naast de klassieke vakken extra buitenschoolse activiteiten en
projecten, en de reizen naar Archeon, Xanten, Trier en Rome.
2.2
De maatschappelijke stage
Maatschappelijke stage is een vorm van leren door vrijwilligerswerk te doen. Leerlingen leren
een bijdrage te leveren aan en verantwoordelijk te zijn voor de samenleving. Daarnaast
oefenen ze met sociale vaardigheden en ze ontmoeten mensen waarmee ze anders
waarschijnlijk niet in contact zouden komen. Verder ontwikkelen zij vaardigheden die te maken
hebben met burgerschapsvorming. De maatschappelijke stage wordt uitgevoerd onder
verantwoordelijkheid van de school.
“What’s in it for me?”
Leerlingen van klas 1, 2 en 3 besteden een deel van hun onderwijstijd aan de
maatschappelijke stage.
Als eersteklassers lever je één dag een bijdrage aan bijvoorbeeld natuurbehoud.
In een van de projecten in klas 2 verricht je werkzaamheden in de vorm van twee
stagedagen.
Hetzelfde doe je in klas 3. Op deze wijze wordt een opbouw in de maatschappelijke stage
aangebracht. Je bent meer betrokken bij de mensen in de buurt, in je wijk en in je stad en je
zet je in voor iets waar andere mensen wat aan hebben. Je leert nieuwe mensen kennen, je
wereld wordt een stukje groter en je ontdekt waar je goed in bent.
De maatschappelijke stage is een verplichte schoolactiviteit.
De stagecoördinatie is in handen van mevr. P. Sinnema, email: [email protected]
2.3
ICT
ICT is uit ons onderwijs niet meer weg te denken. Dat geldt zowel voor educatieve software als
voor het gebruik van een Elektronische Leer Omgeving. It’s Learning, onze ELO, is een groot
succes en wordt door leerlingen, docenten en overige medewerkers in de school intensief
gebruikt om op elk moment van de dag, zeven dagen per week, te communiceren. Op school
kunnen leerlingen en docenten gebruik maken van 240 laptops, die verbinding maken met een
draadloos netwerk. Daarnaast is cijferinzage mogelijk via Magister (via de site
www.osgsevenwolden.nl), voor zowel ouders als leerlingen.
Op de tweede verdieping hebben we twee lokalen met vaste computers ingericht, die primair
gebruikt worden voor het keuzevak informatica en voor digitale toetsing.
Locatiegids vwo 2014-2015
6
locatie Fedde Schurer
2.4
Internationalisering
Als je leert voor de toekomst, kun je je blikveld niet slechts tot ons eigen land beperken.
Gedurende de jaarlijkse werkweek zwermen onze vierde klassers uit naar Engeland, België,
Duitsland en Frankrijk, en ieder jaar gaan onze gymnasiasten in klas 4 naar Trier en in klas 5
naar Rome.
De buitenlandse bestemmingen en het verblijf in een gastgezin geven de leerlingen de kans
om intensief kennis te maken met andere culturen. De buitenlandse reizen worden bovendien
door de leerlingen vaak genoemd bij de mooiste herinneringen aan school. Leerlingen van
gymnasium 1 en 2 hebben via e-mail contact met leerlingen van scholen in het buitenland.
Afgelopen schooljaar hebben we met onze Fedde Schurer Big Band geparticipeerd in een
internationaal uitwisselingsproject met scholen uit Oostenrijk, Italië, Kroatië en Engeland.
Al deze bands zijn bij ons op bezoek geweest en hebben zowel in als buiten onze school
spetterende optredens verzorgd. Er is voor de komende jaren nog een project aangevraagd,
waarbij wij opnieuw een aantal landen willen bezoeken, maar de subsidietoekenning hiervoor
is pas in augustus.
3
Vwo op het Fedde Schurer
3.1
Algemeen
De bovenbouwleerlingen atheneum van alle Sevenwolden-locaties krijgen hun opleiding van
klas 3 t/m 6 op het Fedde Schurer. De gymnasiumleerlingen krijgen hun hele opleiding, dus
klas 1 t/m 6 op deze locatie.
 De gymnasium-onderbouw omvat 3 eerste klassen, 2 tweede en 2 derde klassen.
 Het derde leerjaar atheneum beslaat 3 klassen.
 Vanaf het vierde leerjaar volgen de atheneum- en gymnasiumleerlingen hun vwo-opleiding
grotendeels in gecombineerde groepen, ingedeeld naar profiel en naar de eigen
vakkenkeuze.
Vwo staat voor voorbereidend wetenschappelijk onderwijs, en is het verzamelbegrip voor gymnasium en atheneum. Met een vwo-diploma op zak heb je recht op toelating tot universiteiten
in het binnen- en het buitenland.
De gymnasiumstroom is een opleiding op vwo-niveau met bijzondere aandacht voor klassieke
culturele vorming. Vwo-leerlingen met een brede interesse en vooral belangstelling voor taal,
geschiedenis en cultuur kunnen aan deze opleiding veel plezier beleven. De gymnasiumleerlingen krijgen naast de ‘gewone’ vakken van de onderbouw vanaf het eerste leerjaar Latijn
en in het tweede leerjaar ook Grieks. Bij Latijn en Grieks gaat het niet alleen om het
bestuderen van de taal, maar ook om het zich verdiepen in de geschiedenis en de cultuur
van de Romeinen en de Grieken in de klassieke oudheid.
Bovendien wordt in de gymnasiumklassen gewerkt met een aantal vakoverstijgende klassieke
thema’s en gaan de leerlingen op excursie in het kader van hun klassieke culturele vorming.
Leerlingen die extra opdrachten en /of projecten aankunnen, worden in de gelegenheid gesteld
om hieraan te werken. Voor de eersteklassers starten deze verbredingstrajecten in januari;
ouderejaars kunnen in september beginnen.
Aan het eind van het derde jaar wordt de onderbouw afgerond. Alle leerlingen hebben t/m dat
jaar dezelfde vakken. In dat jaar maken ze de profielkeuze voor de bovenbouw.
In de begeleiding daarbij spelen de mentor en de decaan een grote rol.
De




leerlingen kiezen uit vier profielen:
Cultuur en Maatschappij (CM)
Economie en Maatschappij (EM)
Natuur en Gezondheid (NG)
Natuur en Techniek (NT)
Locatiegids vwo 2014-2015
7
locatie Fedde Schurer
Elk
1.
2.
3.
van die profielen bestaat uit drie delen:
het gemeenschappelijk deel,
een - specifiek- profieldeel met daarin verplichte en keuzevakken en
een deel met vrij te kiezen vakken: het vrije deel.
Het vwo is zó opgezet, dat een leerling in zes jaren zijn diploma kan behalen. Elk jaar zijn daar
de nodige studieactiviteiten mee gemoeid. Instructie of uitleg opdoen in de lessen, - op school
of elders - opdrachten uitvoeren, leer- en maakwerk verrichten, proefwerken voorbereiden,
lezen voor het leesdossier, onderzoek doen, verslagen maken, deelnemen aan excursies,
enzovoort, enzovoort.
Per jaar komen al die activiteiten uit op een tijdsinvestering van ± 1600 klokuren. Vwo doen
betekent voor een leerling dus een gemiddelde werkweek van veertig uur. Iets om bij alle
hobby’s en bijbaantjes goed rekening mee te houden!
Vwo-teams
Er zijn drie vwo-teams:
 het team gymnasium 1,2,3
 het team atheneum3/vwo-4
 het team vwo-5/vwo-6
Deze teams werken nauw samen om:
 een goede doorgaande lijn te hanteren tussen de verschillende leerjaren, zowel qua
leerstof en vaardigheden als voor de leerlingbegeleiding;
 het gymnasium duidelijk vorm te geven, naast de klassieke talen;
 een gevarieerd aanbod te kunnen bieden in het teamdagdeel.
Deelscholen en Open Leercentrum (OLC)
In ons gebouw werken we in zes kleinere onderwijseenheden, de ‘deelscholen’. Voor het
gymnasium 1,2,3 worden de theorievakken ingeroosterd op de tweede verdieping (aan de
sportveldkant). De deelschool voor a3/v4 is ook op de tweede verdieping (aan de Schanskant). De lessen voor v5/v6 worden gegeven op de begane grond (aan de Schans-kant).
De meeste theorielessen worden in de eigen deelschool gegeven. Bijzondere voorzieningen
als het bèta-lab, lokalen voor beeldende vorming en muziek en de grote sporthal worden
voor alle klassen ingezet.
Ons doel met deze manier van werken:
1. nog beter zicht krijgen op individuele leerlingen
2. creëren van een veilige leer– en werkomgeving
3. meer rust in de school, omdat niet elk lesuur alle leerlingen zich door de hele school
hoeven te verplaatsen
De deelschool is een onderwijseenheid met lokalen, kleinere werk- /spreekkamers, een eigen
open leercentrum (OLC) en een teamkamer voor de mentoren en vakdocenten die behoren bij
de deelschool en hoofdzakelijk lesgeven aan deze afdeling. Hier kunnen de leerlingen hun
mentor en hun m vinden. Ook de garderobe en de leerlingenkluisjes horen bij de eigen
deelschool.
Het examen
Zodra een leerling in klas 4 van het vwo zit, begint in wezen het examen al. Dat betekent dat
er zowel in de vierde en vijfde als in de zesde klas onderdelen meetellen voor het
schoolexamen (SE) en het behalen van het diploma. Het landelijk examen in mei in vwo-6 heet
het centraal examen (CE); de resultaten daarvan worden gemiddeld met die van het
schoolexamen (SE).
In het zogenoemde Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) staat voor ieder vak
aangegeven welke onderdelen voor het schoolexamen vereist zijn. Dit PTA is te raadplegen via
de website van de school, en tevens op It’s Learning.
Het hierboven beschreven examen vindt plaats volgens de regels van het Examenbesluit en
het Examenreglement van onze school. Vóór 1 oktober a.s. wordt ons Examenreglement
Locatiegids vwo 2014-2015
8
locatie Fedde Schurer
gepubliceerd op de website van de school.
Deze documenten zullen op de meeste vragen antwoord geven. Wie meer wil weten kan bij de
examensecretaris of de teamleiders terecht.
3.2.
Vwo, als het mogelijk is meer uitdaging
3.2.1 Extra keuze-examenvakken
Iedere vwo-leerling kiest een verplicht aantal examenvakken. Een daarvan is het keuzeexamenvak, ofwel het ‘vrije vak’. Leerlingen hebben daarvoor een ruime keuze. Voor elk
keuze-examenvak geldt een minimale groepsgrootte van 15 leerlingen.
Voor leerlingen die uitblinken en meer aankunnen, bestaat de mogelijkheid om in bijzondere
gevallen naast het verplichte keuzevak nog één extra keuzevak te kiezen. Hieraan zijn wel
speciale voorwaarden verbonden.
3.2.2 Projecten
Klas G1 en G2 kent projecten waarbij de leerlingen onder
begeleiding gedurende één week aan diverse thema’s
werken. Tijdens het werken in projecten hebben de
mentoren de mogelijkheid de activiteiten van
mentorbegeleiding extra te accentueren.
De projecten worden soms afgesloten met presentaties:
de leerlingen laten zien wat er geleerd en ontwikkeld is en
de ouders kunnen daarbij worden gevraagd om aanwezig
te zijn. We merken dat leerlingen op deze manier
gemotiveerd en uitgedaagd worden om te leren.
Projecten klas 1: Ecologische voetstappen, Droomland en Misdaad plaats.
Projecten klas 2: Geloof je dat? Geschreven media en Real Game.
In elke periode vindt één project plaats. In de laatste periode gaan de eersteklas leerlingen op
schoolkamp. Voor de tweedeklassers wordt de laatste schoolweek afgesloten met workshops in
en buiten de school.
3.2.3 Deelname aan (deels internationale) wedstrijden
OSG Sevenwolden locatie FS werkt sinds 2009 aan bètastimulering. Met subsidies van het
Platform Bètatechniek heeft de school zich als bètaschool geprofileerd de afgelopen jaren. Er
werd te weinig gekozen voor NG of NT, met het stimuleringsprogramma van Universum en
Bèta-excellent van het Platform Bèta Techniek hebben we geprobeerd meer leerlingen hiervoor
te motiveren. Ook in de toekomst zetten we hier op in. We willen extra aandacht besteden aan
de aard en het niveau van de exacte vakken met komend jaar speciale aandacht voor
specifieke havo en vwo bètadidactiek.
De afgelopen jaren hebben onze leerlingen met succes deelgenomen aan verschillende
wedstrijden op het gebied van de bèta-vakken. Een overzicht van de behaalde prijzen:
2010
Hoofdprijs Knappe Waterhoofden
wedstrijd Rijkswaterstaat
2011
Stockholm Junior Waterprize
2011
Tweede prijs pws-wedstrijd Imagine
2012
Eerste prijs pws-wedstrijd Prins
Claus Chair Universiteit Utrecht
2012
Hoofdprijs Knappe Waterhoofden
wedstrijd Rijkswaterstaat
2012
Eerste prijs “Beste technisch
ontwerp” TU Delft
2013
Eerste prijs pws-wedstrijd Imagine
2013
Publieksprijs Knappe Waterhoofden
wedstrijd Rijkswaterstaat
2014
Hoofdprijs Knappe Waterhoofden
wedstrijd Rijkswaterstaat*
*Voor de 3e keer gewonnen, juni 2014!
Locatiegids vwo 2014-2015
9
locatie Fedde Schurer
Regelmatig bieden we activiteiten aan in samenwerking met externe partners, zoals Wetsus
en de verschillende universiteiten, om de leerlingen te laten kennismaken met
vervolgmogelijkheden in bedrijfsleven, HBO en WO.
3.2.4. Cambridge Engels
Veel van onze leerlingen komen later op plaatsen terecht waar Engels de voertaal is. Al tijdens
stages en studies in het buitenland ervaren ze dat een gemiddelde beheersing van het Engels
niet altijd genoeg is. Wie in een wereld van internationalisering ook na zijn middelbare
schooltijd uitstekend mee wil kunnen, heeft meer nodig. Niet alleen in het buitenland, maar
ook op Nederlandse universiteiten en Hogescholen neemt Engels een steeds belangrijkere plek
in. Colleges worden steeds vaker in het Engels gegeven en scripties en proefschriften worden
in toenemende mate in het Engels geschreven. Voor presentaties geldt hetzelfde. Het spreekt
voor zich dat vaardigheid in Engels op hoog niveau daarbij een groot voordeel is.
Een goede voorbereiding hierop is Cambridge English. OSG Sevenwolden biedt dit aan vanaf
gymnasium en atheneum klas 3.
De leerlingen die Cambridge English gaan volgen, krijgen les vanuit een speciale methode. De
voertaal in deze lessen is Engels. Dit betekent dat tekst- en werkboeken uitsluitend in het
Engels zijn, dat alle uitleg (ook van grammatica) in het Engels gegeven wordt, dat er door
docent én leerlingen uitsluitend Engels gesproken wordt. Alle andere vakken zijn gewoon in het
Nederlands.
Na klas 3 kunnen leerlingen een First Certificate of English (FCE) halen. De tentamens hiervoor
worden buiten school gemaakt en de extra kosten hiervoor bedragen ongeveer 200 euro. Dit
examen is niet verplicht.
Na klas 5 kunnen leerlingen een Certificate of Advanced English (CAE) halen. Ook hier
bedragen de kosten 200 euro. Ook dit examen is niet verplicht, maar met dit Certificate kan je
op een aantal universiteiten en hogescholen vrijstellingen krijgen en heb je een voordeel bij
toelating. Mocht een leerling naar de Engelse universiteiten Oxford of Cambridge willen dan is
een hoge score op CAE zelfs verplicht.
Na klas 5 volgt een leerling de reguliere lessen Engels als voorbereiding op het examen.
3.2.5. Goethe-Zertifikat
Onder het motto "Englisch ist ein Muss, Deutsch ein Plus" biedt OSG Sevenwolden als enige
school in Friesland sinds twee jaar leerlingen op de locatie Fedde Schurer de mogelijkheid om
een internationaal erkend certificaat Duits (B2) te halen. Vanaf het schooljaar 2013-2014
wordt er in VWO5 een cluster-klas gevormd waarin leerlingen naast het reguliere programma
worden voorbereid op het afleggen van het Goethe Zertifikat.
Met het Goethe-Zertifikat Deutsch (B2, oftewel niveau “onafhankelijke gebruiker”) kan men
over de hele wereld aantonen dat men beschikt over gedegen kennis van de Duitse taal. Men
kan een breed scala van teksten begrijpen, over concrete en abstractere onderwerpen
schrijven, duidelijk gestructureerde mondelinge weergaven geven en actief deelnemen aan
discussies over diverse onderwerpen.
Daarmee sluit het B2 certificaat prima aan bij het niveau van VWO 5. Deelnemende leerlingen
worden tijdens de lessen naast het reguliere programma voorbereid op het examen. Tijdens de
lessen worden alle vaardigheden geoefend en test-examens gedaan.
Aan het afleggen van het examen voor dit certificaat bij het Goethe-Instituut zijn kosten
verbonden. De kosten bedragen tussen 105 en 115 euro, afhankelijk van het moment van het
examen. Voor toelating tot het examen vindt tijdens de lessen een niveaubepaling plaats om
te kunnen inschatten of de kandidaat in staat is om het niveau te halen.
Voor meer informatie kunt u terecht op de onderstaande website of bij de vakdocent.
http://www.goethe.de/nl/examenservice
Locatiegids vwo 2014-2015
10
locatie Fedde Schurer
3.2.6. Vervroegd examen
Leerlingen die heel goed zijn in één of meer vakken, kunnen daarin al eind vwo5 examen
doen. De vrijkomende tijd in vwo6 kunnen ze besteden aan webclasses, masterclasses e.d. die
worden aangeboden door het WO.
3.2.7 Junior Honours College
De leerlingen die gemiddeld een 7 of hoger staan op hun rapport krijgen de mogelijkheid om
tijdens het schooljaar mee te doen aan scholierencolleges van de universiteiten, en aan het
Junior Honours College van de RU Groningen. Zo krijgen ze de mogelijkheid een dossier op te
bouwen ten behoeve van de decentrale selectie.
3.3. Binnen- en buitenschoolse activiteiten
Zeker voor de jongere leerlingen van gym-1 en gym-2 geldt dat naast het leren ook het spelen
tegemoet komt aan hun behoeften en stimulerend werkt voor hun persoonlijke ontwikkeling.
Sport, spel en cultuur staan hoog in het vaandel van Sevenwolden en activiteiten op deze
gebieden spelen traditioneel een belangrijke rol in de buitenlesactiviteiten.
Onze school kent zowel voor de onder- als bovenbouw een rijke traditie van velerlei
activiteiten buiten de lessen om: allerlei feesten, zoals het Valentijnsfeest en het galafeest-,
toneel- en muziekavonden, sportactiviteiten, diverse olympiades, Mission Olympic,
vakexcursies en uitwisselingen en theaterbezoek.
Hieronder een opsomming van de activiteiten:
 Feestavonden worden onder verantwoordelijkheid van de school georganiseerd en van
tevoren aangekondigd in het Oudernieuwsbericht.
o In samenwerking met Atelier Majeur te Heerenveen worden muziek- en
dansactiviteiten georganiseerd.
 Culturele activiteiten als schooltoneel en een presentatie van het werk van leerlingen uit
vwo-6 met handvaardigheid, muziek of tekenen als examenvak.
 Sportdagen voor leerlingen uit gym-1 t/m vwo–5:
o buiten-les-sport: vanaf het voorjaar een gevarieerd aanbod, bijvoorbeeld:
waterskiën, klimmen, skeeleren, fietsen, surfen – al naar gelang de
o mogelijkheden en de belangstelling;
o sporttoernooien;
 vakexcursies;
In de loop van het cursusjaar krijgen leerlingen via hun leraren,
hun mentor, het mededelingenbord, It’s Learning of de lichtkrant geregeld informatie over het aanbod aan buitenlesactiviteiten.
Zeilen tijdens de locatiesportdag, juni 2014
Freezing Physics
Locatiegids vwo 2014-2015
11
locatie Fedde Schurer
3.4 Lessentabel
Leerjaar
Nederlands
Frans
Duits
Duits Goethe
Engels
Engels-Cambridge
Latijn
Grieks
Geschiedenis
Aardrijkskunde
Wiskunde
Wiskunde A/C
Wiskunde B
Wiskunde D
Alg. Natuurwetenschappen
Science
Natuurkunde
Scheikunde
Economie
Biologie
Natuur & Gezondheid
Management en Organisatie
Maatschappijleer
Maatschappijwetenschappen
Cultuur en Kunstz. vorming
Klassieke Culturele vorming
Filosofie
Handvaardigheid
Muziek
Tekenen
Kunst & Cultuur
Lich. Opvoeding
BSM
Informatica
Mentorles/mentorbegeleiding
Modules
1
3
2
--3
-3
-2
2
3
----2
----4
---------3
3
--1
gymnasium
2
3
2
3
-2
-2
3
2
2
3
----2
--------------3
3
--1
3
2
2
2
-2
3
3
3
2
1
3
-----2
2
1
1
--------1
--2
--1
0.5
ath
3
2
2
3
-3
3
--2
2
3
-----2
2
2
1
-------1
1
1
-2
--1
0.5
vwo
4
3
3
2
-2
2
3
2
2
2
-3
3
2
--2
3
2
3
-2
2
2
2
3
2
-2
2
-2
2
2
0
5
3
3
3
3
2
2
4
3
4
3
-3
4
2
--4
3
3
3
-3
-3
----2
3
-2
3
2
0
6
3
3
3
-3
-3
3
2
2
-3
4
2
--2
2
3
3
-2
-3
--2
-3
3
-1
2
2
0
Opmerking: i.v.m. de groepsgrootte bij sommige clusters kan het voorkomen dat
de lessentabel wordt gewijzigd.
Locatiegids vwo 2014-2015
12
locatie Fedde Schurer
4
Toetsen/bevorderen/slagen
4.1
Toetsen
Ons schooljaar is verdeeld in vier perioden. Voor vwo-4 en vwo-5 wordt iedere lesperiode
gevolgd door een toetsweek. Voor vwo-6 zijn er drie lesperioden, elk gevolgd door een
toetsweek, en als vierde periode: het centraal examen.
Om de leerlingen van gym3 en a3 te laten wennen aan de toetsweken worden deze in fasen
opgebouwd: na lesperiode 1 is geen toetsweek, na lesperiode 2 volgen er drie toetsdagen,
na lesperiode 3 volgen er vier toetsdagen. Lesperiode 4 wordt afgesloten met een gehele
toetsweek.
De leerlingen van gym1 en gym2 hebben geen toetsweken.
Gedurende de toetsweek worden de leerlingen in beginsel voor elk van hun vakken getoetst
door middel van een proefwerk, een vaardigheidstoets of een onderdeel van het
schoolexamen. Maar ook gedurende de lesperioden vindt toetsing plaats. Hoe, hangt van het
leerjaar af. In de week voorafgaande aan de toetsweek worden geen toetsen afgenomen, maar
wel kleinere so’s.
4.2
Rapporten
Soorten rapporten
Gedurende het schooljaar krijgt de leerling die niet in vwo-6 zit, vier periode- rapporten:
R1, R2, R3 en R4. Voor vwo-4 en vwo-5 bevat het vierde rapport tevens de behaalde
Schoolexamencijfers van het gehele jaar.
De berekening van de eindrapportcijfers gym1 en gym2
Na elke periode wordt een periodecijfer P en een voortgangscijfer V gegeven. Een periodecijfer
is het gewogen gemiddelde van de cijfers in een periode. Een voortgangscijfer is het
gemiddelde van de cijfers over het gehele jaar tot dat moment.
Periode 1
P1 = V1
Periode 2
P2, V2
Periode 3
P3, V3
Periode 4
P4, V4
Het eindrapport bestaat dus uit het gewogen gemiddelde per vak van alle cijfers over het hele
jaar.
De berekening van de eindrapportcijfers a3, gym3, vwo4 en vwo5
Na elke periode wordt een periodecijfer P en een voortgangscijfer V gegeven. Een periodecijfer
is het gewogen gemiddelde van de cijfers in een periode. Een voortgangscijfer is het
gemiddelde van de cijfers over het gehele jaar tot dat moment. Het eindcijfer ER is gelijk aan
het voortgangscijfer V4, afgerond op een heel cijfer.
Periode 1
P1 = V1
Periode 2
P2, V2
Periode 3
P3, V3
Periode 4
P4, V4=ER
Het eindrapport bestaat dus uit het gewogen gemiddelde per vak van alle cijfers over het hele
jaar.
Voor de zogeheten periodevakken in athenum-3 - dat zijn vakken die gedurende twee van de
vier perioden worden gegeven -, te weten: ha, te en mu, is de berekening gelijk; maar dan
over 2 perioden.
Gewenning leerlingen gymnasium klas 1
Om de leerlingen te laten wennen aan het systeem van toetsen en becijferen, wordt er in de
eerste periode niet lager dan het cijfer 4 gecijferd. Daarna worden toetsen becijferd met het
cijfer 1 tot en met 10.
Locatiegids vwo 2014-2015
13
locatie Fedde Schurer
4.3
De overgangs- en doorstromingsnormen
Algemeen
De directeur vwo beslist over het al dan niet overgaan van een leerling. Hij neemt zijn
beslissingen op grond van vooraf vastgestelde normen ten aanzien van de cijferscore die de
leerling gedurende het leerjaar heeft behaald. De directeur baseert zijn beslissing op advies
van de leraren van wie de leerling les heeft gehad. De locatiedirecteur heeft overigens het
recht om, wanneer de omstandigheden daartoe aanleiding geven, van deze normen af te
wijken in voor de leerling gunstige zin.
Behalve de behaalde cijfers spelen het studietempo en de werkhouding van de leerling een
rol bij de overgang, en wel als volgt:
 het studietempo: een leerling mag binnen het vwo niet langer dan drie jaar doen over twee
opeenvolgende leerjaren. Overschrijding van deze norm betekent: van opleiding
veranderen.
De lerarenvergadering neemt op basis van het eindrapport een de volgende
overgangsbeslissingen:
 bevorderd
 bespreken van de overgang
 afgewezen.
4.3.1 Overgangsnormen gym-1
Tekorten:
De tekorten worden berekend op basis van het voortgangscijfer, nadat deze naar een geheel
getal is afgerond. Een 5 telt als 1 tekort, een 4 of lager als 2 tekorten.
Algemeen:
- In uitzonderingsgevallen kan de docentenvergadering van de richtlijnen afwijken.
- De uitspraak van het team is bindend.
- Iedere uitspraak van de docentenvergadering wordt gevormd op basis van cijfers en
determinanten (inzet/werkhouding, gedrag, capaciteiten/niveau, vaardigheden en
werkverzorging).
Bevorderen:
Een leerling is over als:
- hij/zij op alle vakken samen gemiddeld een 6 (niet afgerond) heeft (gebaseerd op de
niet-afgeronde voortgangscijfers van elk vak) én
- hij/zij maximaal 2 tekorten op de eindlijst heeft én
- hij/zij hiervan maximaal 1 tekort heeft op de kernvakken (Nederlands, Engels en
wiskunde).
Bespreken:
Een leerling zit in het bespreekgebied als:
- hij/zij op alle vakken samen gemiddeld een 6 (niet afgerond) heeft (gebaseerd op de
niet-afgeronde voorgangscijfers van elk vak) én
- hij/zij een eindlijst heeft met maximaal 3 tekorten in alle vakken, waarvan hooguit
2 tekorten op de kernvakken (Nederlands, Engels en wiskunde).
Afwijzen:
Een leerling wordt afgewezen als:
- hij/zij 4 keer een 5 (afgerond) op de eindlijst heeft óf
- hij/zij een eindlijst heeft met 5 tekorten of meer óf
- hij/zij 3 tekorten heeft op de kernvakken (Nederlands, Engels en wiskunde).
Locatiegids vwo 2014-2015
14
locatie Fedde Schurer
Wordt de leerling afgewezen, dan zal de vergadering het volgende besluiten:
- Gericht bevorderen. De leerling gaat naar het naastgelegen, lagere, niveau in het
volgende leerjaar.
- Doubleren, als daar specifieke redenen voor zijn.
Tijdens de les
Locatiegids vwo 2014-2015
15
locatie Fedde Schurer
4.3.2 Overgangsnormen gym-2
Toelichting:
Tekorten: een 5 is één tekort, een 4 twee, enz.
De kernvakken zijn Nederlands, Engels en Wiskunde
Aantal tekorten:
0
1
2, waarvan maximaal 1
op de kernvakken
3, waarvan maximaal 1
op de kernvakken
2 op de kernvakken
•1
Aantal punten
(12 vakken)
72 of meer
73 of meer
74 of meer
de leerling is toelaatbaar tot
de leerling is toelaatbaar tot
de leerling is toelaatbaar tot
3 Gymnasium
3 Gymnasium
3 Gymnasium
75 of meer
de leerling is toelaatbaar tot
3 Gymnasium
n.v.t.
72 t/m 74
de leerling is toelaatbaar tot
3 Havo
• 2, waarvan maximaal 1
op de kernvakken
72 t/m 78
• 3, waarvan maximaal 1
op de kernvakken
72 t/m 82
de leerling wordt besproken:
(de vergadering bepaalt naar welk niveau de
leerling wordt bevorderd)
3 Gymnasium
(G)
of
3 Atheneum
(A)
of
3 Havo (H)
• 4 tekorten, waarvan
72 of meer
maximaal 1 op de
kernvakken
OPM. G/A/H Bij 5 tekorten of meer beslist de docentenvergadering over het gewenste vervolgtraject
Aantal
tekorten:
72
73
74
75
0
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
1
G/A/ G/A/ G/A
H
H
/H
2, waarvan
maximaal 1
op de
G/A/ G/A/ G/A
kernvakken
H
H
/H
3, waarvan
maximaal 1
op de
G/A/ G/A/ G/A
kernvakken
H
H
/H
4, waarvan
maximaal 1
op de
G/A/ G/A/ G/A
kernvakken
H
H
/H
2 tekorten
op de
kernvakken
3 tekorten
op de
kernvakken
G/A/ G/A/ G/A
H
H
/H
H
H
H
aantal punten (12 vakken)
76
77
78
79
80
81
82
83
84
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G/A/ G/A/ G/A/ G/A/ G/A/ G/A/
H
H
H
H
H
H
G/A/
H
G/A/
H
G
G
G/A/ G/A/ G/A/ G/A/ G/A/ G/A/
H
H
H
H
H
H
G/A/
H
G/A/
H
G/A/
H
G/A/
H
G/A/ G/A/ G/A/ G/A/ G/A/ G/A/
H
H
H
H
H
H
G/A/
H
G/A/
H
G/A/
H
G/A/
H
H
H
H
H
G/A/ G/A/ G/A/ G/A/
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
Normen zonder Grieks en Latijn
Locatiegids vwo 2014-2015
16
locatie Fedde Schurer
Aantal tekorten:
Aantal punten
(10 vakken)
60 of meer
64 of meer
67 of meer
de leerling is toelaatbaar tot
de leerling is toelaatbaar tot
de leerling is toelaatbaat tot
3 Atheneum
3 Atheneum
3 Atheneum
2, waarvan maximaal 1
op de kernvakken
60 t/m 63
de leerling is toelaatbaat tot
3 Havo
3, waarvan maximaal 1
op de kernvakken
71 of meer
de leerling is toelaatbaar tot
3 Atheneum
de leerling is toelaatbaar tot
3 Havo
0
1
2, waarvan maximaal 1
op de kernvakken
3 of 4, waarvan maximaal 60 t/m 65
1 op de kernvakken
• 2, waarvan maximaal 1
op de kernvakken
64 t/m 66
• 2 tekorten op de
kernvakken
N.v.t.
de leerling wordt besproken
(de vergadering bepaalt naar welk niveau de
leerling wordt bevorderd)
• 3, waarvan maximaal 1
op de kernvakken
66 t/m 70
3 Atheneum
of
3 Havo
• 4, waarvan maximaal 1 66 t/m 72
op de kernvakken
OPM. G/A/Hij 5 tekorten of meer beslist de docentenvergadering over het gewenste vervolgtraject.
Aantal
tekorten:
0
1
2, waarvan
maximaal 1
op de
kernvakken
3, waarvan
maximaal 1
op de
kernvakken
4, waarvan
maximaal 1
op de
kernvakken
2 tekorten
op de
kernvakken
61
62
A
A/H
A
A/H
A
A/H
A
A/H
A
A
A
A
A
A
A
A
H
H
H
H
A/H
A/H
A/H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
63
64
aantal punten (10 vakken)
65
66
67
68
60
69
70
71
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A/H
A/H
A/H
A/H
A/H
A
A
H
A/H
A/H
A/H
A/H
A/H
A/H
A/H
H
H
H
H
H
H
H
72
H
4.3.3 Overgangsnormen vwo-3 naar vwo-4
Voor de overgang van vwo-3 naar het vierde leerjaar tellen alle vakken gelijkwaardig mee.
Voor LO moet de beoordeling voldoende / goed zijn. Indien de beoordeling onvoldoende is,
moet voor aanvang van de nieuwe cursus LO alsnog minimaal voldoende zijn d.m.v. een
opdracht in de vakantie, anders is de leerling afgewezen.
Locatiegids vwo 2014-2015
17
locatie Fedde Schurer
Bij de overgang van klas 3 naar klas 4 VWO zijn onderstaande 3 stappen aan de orde:
stap 1
Regel voor de vakken Nederlands, Engels, en wiskunde (de ‘kernvakken’)

Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is het maximaal toegestaan om
één 5 op het eindrapport te hebben. Bij 2 of meer onvoldoendes, of bij een cijfer
lager dan een 5, op deze 3 vakken, wordt de leerling afgewezen en zijn de
onderstaande overgangsnormen niet meer van toepassing. De leerling doubleert
in dan vwo-3 of havo-3.
stap 2
Bevorderd:(gebaseerd op alle vakken in vwo3 in gehele afgeronde eindcijfers, behalve LO)
 geen onvoldoendes
 1x5
 1 x 4 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van een 6,0 of hoger.
 2 x 5 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van een 6,0 of hoger.
 1 x 4, 1 x 5 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van een 6,0 of hoger.
Bespreking:
 Bij de cijfercombinaties 4, 5, 5 of 5, 5, 5 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van
6.0 of hoger op het eindrapport wordt de leerling in de docentenvergadering uitvoerig
besproken. Afhankelijk van capaciteiten en studiehouding van de leerling kan de uitspraak
zijn: doubleren, bevorderen naar havo-4 / vwo-4. Bij een overgang naar vwo-4 geeft de
overgangsvergadering een bindend profielkeuzeadvies mee.
 Bij de cijfercombinaties 1x 3 of 2 x 4 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van 6.0
of hoger wordt de situatie van de leerling door schoolleiding, decaan, mentor en zorgcoördinator gewogen en wordt beoordeeld of er zwaarwegende argumenten zijn om de
leerling alsnog in bespreking van de rapportvergadering te brengen.
Doubleren:
 Voldoen de eindcijfers in vwo-3 niet aan de hierboven genoemde voorwaarden, dan
doubleert de leerling. Hij kiest dan in overleg met zijn ouders voor plaatsing in vwo-3
of in havo-3. De docentenvergadering geeft in deze keuze een advies.
stap 3
Een leerling krijgt positief advies voor een bepaald profiel, wanneer hij voldoet aan de
volgende criteria:
CM
eindcijfer 7 voor twee van de drie volgende vakken: Fa of Du, Gs, één van de
profielkeuzevakken
EM
eindcijfer 7 voor twee van de drie volgende vakken: Wi, Ec, Gs
NG
eindcijfer 7 voor twee van de drie volgende vakken: Wi, Bi, Sk, waarbij voor Wi
tenminste eindcijfer 6.
NT
eindcijfer 7 voor twee van de drie volgende vakken: Wi, Na, Sk, waarbij voor Wi
tenminste eindcijfer 6.
De locatiedirecteur van FS VWO behoudt zich het recht voor om in uitzonderlijke gevallen af te
wijken van de overgangsnormen.
4.3.4 Overgangsnormen vwo-4 naar vwo-5
Om van vwo-4 naar vwo-5 te kunnen worden bevorderd, wordt de leerling beoordeeld op al
zijn eindcijfers, behalve die voor CKV, LO.
De onderstaande overgangsnormen gelden:
Regel voor de vakken Nederlands, Engels, en wiskunde (de ‘kernvakken’)

Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is het maximaal toegestaan om
één 5 op het eindrapport te hebben. Bij 2 of meer onvoldoendes, of bij een cijfer
lager dan een 5, op deze 3 vakken, wordt de leerling afgewezen en zijn de
onderstaande overgangsnormen niet meer van toepassing.
Locatiegids vwo 2014-2015
18
locatie Fedde Schurer
Overgangsnormen
Een leerling is bevorderd:
 geen onvoldoendes
 1 x 5 en de rest 6 of hoger of:
 1 x 4 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of:
 2 x 5 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of:
 1 x 5, 1 x 4 en de rest 6 of hoger minimaal 3 compensatiepunten.
 Daarnaast moet voor CKV de beoordeling voldoende zijn en moet LO naar behoren zijn
gedaan
Opmerkingen
 Als leerlingen in vwo-4 twee vrije deelvakken hebben, kunnen ze met drie keer een 5 (dan
doubleert een leerling) soms een vrij deelvak laten vallen of ruilen met een profielkeuzevak
en daarna een vak laten vallen (waarna ze alsnog bevorderd kunnen worden). Dit
‘wegruilen’ van een onvoldoende vak geldt uiteraard niet voor verplichte vakken.
 Indien CKV en/of LO onvoldoende afgerond is/zijn bij een bevorderde leerling: vóór
aanvang van de nieuwe cursus moeten de betreffende vakken alsnog minimaal voldoende
te zijn (opdracht vóór of in de vakantie).
Afwijzen
bij alle andere combinaties van cijfers.
Bevorderd van vwo-5 naar vwo-6:
Om van vwo-5 naar vwo-6 te kunnen worden bevorderd, wordt de leerling beoordeeld op al
zijn eindcijfers, behalve LO.
De onderstaande overgangsnormen gelden:
Regel voor de vakken Nederlands, Engels, en wiskunde (de ‘kernvakken’)

Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is het maximaal toegestaan om
één 5 op het eindrapport te hebben. Bij 2 of meer onvoldoendes, of bij een cijfer
lager dan een 5, op deze 3 vakken, wordt de leerling afgewezen en zijn de
onderstaande overgangsnormen niet meer van toepassing.
Overgangsnormen
Een leerling is bevorderd:
- geen onvoldoendes:
- 1 x 5 en de rest 6 of hoger of:
- 1 x 4 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of:
- 2 x 5 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of:
- 1 x 5, 1 x 4, de rest 6 of hoger minimaal 3 compensatiepunten.
- Daarnaast moet LO naar behoren zijn gedaan
Opmerkingen:
 Als leerlingen in vwo-5 twee vrije deelvakken hebben, kunnen ze met drie keer een 5 (dan
doubleert een leerling) soms een vrij deelvak laten vallen of ruilen met een
profielkeuzevak en daarna een vak laten vallen (waarna ze alsnog bevorderd kunnen
worden). Dit ‘wegruilen’ van een onvoldoende vak geldt uiteraard niet voor verplichte
vakken.
Indien LO onvoldoende is afgerond: voor aanvang van de nieuwe cursus moeten de
betreffende vakken alsnog minimaal voldoende te zijn (opdracht voor of in de vakantie).

In vwo-4 behaalde cijfers voor afgesloten vakken ckv/kcv en maatschappijleer leveren
geen compensatie-punten of onvoldoendes in vwo-5 op. De cijfers voor ckv en
maatschappijleer tellen, samen met het cijfer voor het profielwerkstuk (PWS), mee voor
het combinatiecijfer in vwo-6. Het combinatiecijfer is het gemiddelde van de genoemde
vakken, en staat als één cijfer op de eindcijferlijst in vwo-6. Het cijfer voor kcv telt mee in
het eindcijfer voor Grieks en/of Latijn.
Afwijzen:
bij alle andere combinaties van cijfers.
Locatiegids vwo 2014-2015
19
locatie Fedde Schurer
4.3.5 Bezwaar en beroep
De overgangsnormen van OSG Sevenwolden zijn vastgesteld met instemming van de
Locatieraad en de GMR. Met behulp van deze normen wordt in de overgangsvergadering door
het betreffende docententeam besluiten genomen met betrekking tot (niveau)bevordering,
doublure of het beëindigen van de opleiding.
Tegen dit besluit kan beroep worden aangetekend wanneer er aantoonbaar sprake is van een
gemaakte fout in de berekeningen dan wel vanwege zwaarwegende omstandigheden die niet
bij de vergadering bekend waren en derhalve niet zijn meegenomen in het overgangsbesluit.
Dit verzoek tot revisie wordt in behandeling genomen door de commissie van bezwaar en
beroep van de betreffende locatie. Deze commissie van bezwaar en beroep staat onder leiding
van de directeur en bestaat uit een teamleider aangevuld met twee functionarissen van de
locatie. Hiervoor kunnen de decaan, de zorgcoördinator, een interne begeleider of een docent/
mentor worden gevraagd.
Procedure:
 De indiener van een revisieverzoek moet binnen 2 x 24 uur na bekendmaking van het
besluit van de overgangsvergadering in een mail of brief zijn bezwaar of beroep bekend
maken bij de directeur.
 De indiener moet daarbij schriftelijk aangeven welke nieuwe feiten ten grondslag liggen
aan genoemd verzoek.
 In de commissie wordt een besluit genomen over het ingebrachte bezwaar of beroep.
 Het besluit van de commissie van bezwaar en beroep is bindend.
 De beslissing van de commissie wordt door de directeur aan de indiener van het
bezwaar of beroep medegedeeld.
In de situatie dat de indiener van mening is dat er in bovengenoemde procedure onjuist of
onzorgvuldig is gehandeld door de commissie van bezwaar en beroep, dan bestaat de
mogelijkheid om een klacht kenbaar te maken bij het College van Bestuur. In de Algemene
Klachtenregeling Sevenwolden staat beschreven hoe dan te handelen.
4.3.5 Geslaagd in vwo-6 in schooljaar 2013-2014
De onderstaande slaagnormen gelden:
Regel voor de vakken die worden afgesloten met een Centraal Examen (de ‘CEvakken’)
 Het gemiddelde CE-cijfer van de CE-vakken moet minimaal 5,5 bedragen. Is het
gemiddelde CE-cijfer lager dan een 5,5, dan is de leerling gezakt en zijn de
onderstaande slaagnormen niet meer van toepassing.
Regel voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde (de ‘kernvakken’)
 Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is het maximaal toegestaan om
één 5 op de cijferlijst te hebben. Bij 2 of meer onvoldoendes, of bij een cijfer
lager dan een 5, op deze drie vakken, is de leerling gezakt en zijn de
onderstaande slaagnormen niet meer van toepassing.
Een leerling is geslaagd:
- geen onvoldoendes:
- 1 x 5 en de rest 6 of hoger of:
- 1 x 4 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of:
- 2 x 5 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of:
- 1 x 5, 1 x 4 en de rest 6 of hoger minimaal 3 compensatiepunten.
- indien geen van de eindcijfers van de groep van combinatiecijfer een 3 of lager is.
- Indien de vakken culturele en kunstzinnige vorming en lichamelijke opvoeding zijn
beoordeeld als ‘voldoende’ of ‘goed’.
- Het is verplicht om de rekentoets af te leggen. Het cijfer maakt deel uit van de officiële
cijferlijst, maar telt nog niet mee bij de slaag/zakregeling.
Aan deze tekst kunnen geen rechten ontleend worden. De officiële regeling staat vermeld in
het Examenreglement.
Locatiegids vwo 2014-2015
20
locatie Fedde Schurer
De examenzaal
4.4
Tussentijds veranderen van opleiding/profiel/vak
Tussentijds overstappen naar de havo kán, maar wordt lastiger naarmate je in een hoger
leerjaar komt. Zo komt overstap van vwo-3 naar havo-3, of vwo-4 naar havo-4 jaarlijks wel
voor. In de loop van het schooljaar overstappen naar een examenklas, van vwo-5 naar havo-5
bijvoorbeeld, is echter uitgesloten.
Overstappen is altijd afhankelijk van ruimte en beschikbaarheid en vindt alleen plaats na
overleg met, en goedkeuring van betrokken teamleiders, mentoren en decanen, en na een
gesprek met de ouders/verzorgers waarin de noodzaak van deze overstap is onderbouwd.
Er zijn twee overstapmomenten (zie de jaaragenda op It’s Learning). Daarna kunnen
leerlingen niet meer veranderen. De overstapmomenten zijn aangegeven in de jaaragenda.
Na het laatste overstapmoment kan een leerling niet meer overstappen naar de havo. Buiten
genoemde overstapmomenten wordt er niet overgestapt, dit i.v.m. groepsvorming en rust in
de klassen en extra druk op docenten.
Gedurende de eerste periode in vwo-4 kan een leerling nog van profiel of van vak wisselen;
hiervoor gelden dezelfde overstapmomenten als hiervoor genoemd, mits ruimte en
beschikbaarheid. Wisselen van vak of van profiel kan alleen in overleg met de decaan en moet
tijdig worden aangegeven.
Veranderen van vak bij de overgang van vwo-4 naar vwo-5
Soms blijkt een vak een verkeerde keuze te zijn geweest en doet de leerling er verstandig aan,
van vak te veranderen. In de loop van het schooljaar bijvoorbeeld, of bij de overgang naar een
volgend leerjaar.
Dat kan onder deze voorwaarden:
 Het mag niet gaan om een verplicht vak;
 Een eventuele achterstand bij een nieuw te kiezen vak moet nog redelijkerwijs zijn in te
halen. Bij een vakkenwijziging bij de overgang naar een volgend leerjaar zal een
toelatingsexamen uitwijzen of dat is gelukt;
 Een vakkenruil moet passen binnen de mogelijkheden die groepenindeling en lesrooster
bieden;
 Toekomstplannen mogen niet te veel in het gedrang komen. Daarom moet een leerling
een vakkenruil altijd eerst met zijn mentor en decaan bespreken.
Doubleren in de bovenbouw
Met betrekking tot de vakken die alleen een schoolexamen (SE) hebben (bijv. ckv, ma, kcv),
doet de vraag zich voor wat de leerling over moet doen bij doubleren en welke cijfers van
voldoende afgesloten vakken of onderdelen van vakken hij kan laten staan.
Locatiegids vwo 2014-2015
21
locatie Fedde Schurer
Hierbij zijn twee –door de wetgever voorgeschreven - uitgangspunten van belang:


De leerling wordt geacht om ieder cursusjaar een studielast van ca. 1600 uur te
volbrengen, en
Iedere leerling dient in de gehele vwo-opleiding 5700 uur onderwijstijd te behalen
Met het oog op beide genoemde uitgangspunten is de volgende regeling van kracht:
1. Een leerling kan de voldoende eindcijfers voor een afgesloten vak laten staan, indien hij
een leerjaar overdoet.
2. Het profielwerkstuk in vwo 6 dat voldoende afgerond is, hoeft niet opnieuw te worden
uitgevoerd.
3. Met iedere leerling wordt individueel vastgesteld welke extra activiteiten hij onderneemt
om de vereiste studielast en de contacttijd te waarborgen. Hiertoe neemt de teamleider
aan het begin van het schooljaar contact op met de betrokken leerling. De leerling kan
hierbij kiezen uit de volgende aanvullingen op zijn verplichte vakken:
 Één of twee vakken in het vrije deel van zijn opleiding
 Extra tijd besteden aan het vak of de vakken waarin hij zwak is bijvoorbeeld. Dit dan
vast te leggen in een schema van extra tijd.
 Andere activiteiten op het gebied van het onderwijs: bijv. deelname aan het
schooltheater, de Big Band, de feestcommissie, de medezeggenschapsraad etc.
 Het volgen van één vak uit een hoger leerjaar, uiteraard voor zover het
roostertechnisch mogelijk is.
4. In een aantal gevallen is het denkbaar dat de leerling besluit om een vak toch opnieuw te
gaan doen, om zodoende de vereiste studielast c.q. contacttijd te realiseren, of om tot een
hoger gemiddeld cijfer op de eindlijst te komen.
4.5
Regeling inhalen van gemiste toetsen:
Toetsen die door geoorloofde afwezigheid gemist zijn, mogen worden ingehaald onder de
volgende voorwaarden:
 De leerling meldt zich z.s.m. bij de docent om een afspraak te maken over het inhalen
van de toets.
 De docent bepaalt het moment van inhalen. Er is per week één moment waarop toetsen
ingehaald kunnen worden. Dit moment is na afloop van de lessen op dinsdag.
 Toetsen die door ongeoorloofde afwezigheid (ter beoordeling van de schoolleiding) niet
gemaakt zijn, worden niet meer ingehaald. Als beoordeling wordt een administratieve 1
genoteerd. Dit is bijvoorbeeld van toepassing als een leerling niet tijdig is ziek gemeld
of naar huis is gegaan zonder te melden dat hij later die dag nog een toets zou hebben.
Deze regeling geldt alleen voor gewone toetsen; niet voor schoolexamens. Daarvoor geldt
de herkansingsregeling zoals beschreven in het PTA (Programma van Toetsing en
Afsluiting).
4.6
Vrijstellingen/ontheffingen
In slechts incidentele gevallen bestaat de mogelijkheid om vrijstellingen of ontheffingen te
verlenen. Vrijstellingen zijn door de wetgever bepaald, ontheffingen worden verleend door de
school en zijn nooit een automatisme.
Binnen onze locatie bestaat een commissie van ontheffing die de locatiedirecteur hierin
adviseert. Een gemotiveerd schriftelijk verzoek kan ingediend worden bij de
locatiedirecteur/teamleider.
Enkele punten:
 In bijzondere gevallen is ontheffing van een tweede moderne vreemde taal mogelijk
(zie het Inrichtingsbesluit WVO, artikel 26e. lid4.) De teamleiders atheneum-3/vwo-4 en
gym-3 kunnen u hierover meer vertellen.
 Voor topsporters met een LOOT-status mogen wij officiële vrijstellingen verlenen.
Locatiegids vwo 2014-2015
22
locatie Fedde Schurer
Practicum scheikunde
5
De leerlingbegeleiding
5.1
Leerlingbegeleiding in Gymnasium klas 1 en klas 2
De lessen vormen de kern van het onderwijs, maar om het welzijn van de leerlingen en hun
kans op succes te bevorderen, organiseren wij verscheidene activiteiten ter begeleiding van de
leerlingen. De organisatie en begeleiding van deze activiteiten is een teamverantwoordelijkheid. Docenten uit het team hebben specifieke taken met betrekking tot de
leerlingbegeleiding.
In het onderstaande schema staan deze begeleidingsactiviteiten bij elkaar.
Preventief: voorkomen van problemen
Remediërend: helpen bij problemen
Gericht op alle leerlingen in de mentoruren
Gericht op individuele/groepjes
leerlingen
-
-
zorg voor de leerlingen wat
betreft welzijn en leerprestaties
(o.a. pestbeleid)
onderzoek naar
taalvaardigheden
onderzoek naar
rekenvaardigheden
aandacht voor genotmiddelen:
tabak, alcohol, drugs
project: Lang leve de liefde (in
G2)
Locatiegids vwo 2014-2015
23
-
begeleidingsuren per team
individuele studiebegeleiding
hulp voor taalzwakke
leerlingen
hulp voor rekenzwakke
leerlingen
begeleiding anderstalige
leerlingen
faalangstbegeleiding
schoolpsycholoog
sociaal verpleegkundige
vertrouwenspersoon
schoolmaatschappelijk werk
cursus Sociale Vaardigheden
(SOVA)
locatie Fedde Schurer
5.2
De mentor als spil
De mentor is één van de vakdocenten van een klas. Hij ziet toe op de studieresultaten, de
studie-aanpak, het welzijn van zijn leerlingen en het groepsklimaat. In de wekelijkse
mentoruren in de onderbouw, klas 1 t/m 3, zorgt de mentor voor de begeleiding van de klas
en van de individuele leerlingen: van studiebegeleiding (leren studeren) en keuzebegeleiding
(leren kiezen) tot en met persoonlijke- en groepsbegeleiding.
In de bovenbouw krijgen allen leerlingen een vakdocent toegewezen die de leerling begeleidt.
Dit kan d.m.v. persoonlijke gesprekken of groepsgesprekken, afhankelijk van de onderwerpen
die besproken moeten worden. Wanneer een leerling in de bovenbouw komt, zijn er geen
wekelijkse mentoruren meer ingeroosterd. Dit betekent ook dat de verantwoordelijkheid in het
nemen van initiatief door leerling groter wordt.
De mentor vormt de spil in de begeleiding van de klas: hij is de centrale persoon bij wie
leerlingen en ouders terecht kunnen. De betrokken teamleider biedt, waar nodig,
ondersteuning aan de mentor. Na de mentor is de teamleider voor de ouders degene met wie
zij, zo nodig, ook contact kunnen opnemen.
5.3
Teambegeleidingsuren in de klassen G1 en G2 (TB-uren)
Eén uur per week kunnen leerlingen van G1 en G2 specifieke studie- en/of vakbegeleiding
volgen. De leerlingen zijn verplicht om deze TB-uren te volgen.
Tijdens deze wekelijkse begeleidingsuren is er een aantal docenten aanwezig om diverse
studieproblemen te begeleiden. Door deze vorm van begeleiding kan adequaat worden
ingesprongen bij taal- en rekenproblematiek en studie- en huiswerkproblematiek.
5.4
Ondersteuning van de lessen
Hoe goed ze ook zijn, lessen kunnen niet alle studieproblemen oplossen. Daar hebben we dan
ook extra ondersteuning voor:
*
Hardnekkige vak- of studieproblemen?
Bijvoorbeeld moeite met de concentratie, met plannen, met begrijpend lezen, met het
oplossen van exacte vraagstukken? Last van faalangst? Voor dergelijke, meer voorkomende
studieproblemen bieden de studiebegeleiders korte remediërende cursussen of individuele
begeleiding.
*
Dyslexie
In de meeste gevallen zijn leerlingen, die door een officiële instantie dyslectisch zijn bevonden,
al eerder, in de onderbouw, in hun schoolloopbaan begeleid.
Op onze locatie hanteren we een gedragsregel voor docenten, waar het gaat om de benadering
van dyslectische leerlingen. Wij richten ons op de handelingsgerichte diagnose die in de
dyslexieverklaring is opgenomen. Voor dyslectische leerlingen worden in het algemeen de
volgende zaken aanbevolen:
ten aanzien van schriftelijke toetsen: vragen altijd getypt of uit de tekstverwerker, niet
gedicteerd;
het aanbieden van de toets in lettertype Ariel punt 12;
20% extra tijd om een toets te maken, indien dat nodig blijkt. De docenten zorgen voor
een passende oplossing, zodat de dyslectische leerlingen voldoende tijd krijgen voor
hun toetsen;
toetsen maken op computer, indien dat nodig blijkt;
eens vaker mondeling overhoren, in plaats van schriftelijk;
voor zover het geen expliciete spellingtoets betreft, de gebruikte spelling minder
kritisch tegen het licht houden.
Echter: hierbij moeten we een voorbehoud maken. Bij de tegemoetkomingen m.b.t. toetsen,
moeten we steeds het eind van de schoolrit in het oog houden, het eindexamen, bestaande
uit het Schoolexamen (SE) en het Centraal Examen(CE). Hierbij zijn er volgens de officiële
Locatiegids vwo 2014-2015
24
locatie Fedde Schurer
regelgeving slechts enkele tegemoetkomingen voor een dyslectische leerling: beperkte
verlenging van de duur van een examenzitting, het gebruik van eventuele hulpmiddelen die in
de dyslexieverklaring worden genoemd en het verstrekken van de opgave in lettertype Ariel
punt 12. De leerlingen moeten verder in alle opzichten- ook met betrekking tot de spelling!aan de standaardnormering voldoen. Aangezien in de vierde klassen en hoger Schoolexamens
afgenomen worden, hanteren we in de bovenbouw alleen de officiële regelgeving. Bij
Schoolexamens mogen we de normering dus niet aanpassen.
De diverse mogelijkheden moeten ingepast kunnen worden in de dagelijkse praktijk.
5.5. Leerlinggebonden financiering
Per 1 augustus 2014 is de regeling “Leerlinggebonden Financiering” (LGF) afgeschaft. Hiervoor
in de plaats zijn de regelingen in het kader van het passend onderwijs gekomen. Het passend
onderwijs geeft de school mogelijkheden voor de juiste begeleiding van de leerlingen, opdat
zij de school succesvol kunnen afsluiten.
5.6
Wie doet wat: contact met de school
Onze school beschikt over de volgende mogelijkheden tot ondersteuning:
Receptie / administratie:
Als het gaat om afwezigheid, ziekte en betermelding, ziek naar huis.
(zie het verzuimprotocol, blz.25 punt 7.5)
Mentor:
 bespreken van de leerprestaties, de studie-aanpak: in ieder geval na elke lesperiode,
indien nodig vaker.
 bespreken van het functioneren en het welzijn van de leerling in het algemeen. Daarbij
kan worden gedacht aan schoolorganisatie, keuzebegeleiding, gedragsregels,
lesroosters, binnen- en buitenschoolse activiteiten.
 bespreken van kort ongeoorloofd schoolverzuim.
Docent:
Om een docent te bereiken kunt u het beste naar school bellen. Soms is een docent direct
bereikbaar, in de meeste gevallen zult u worden teruggebeld. U kunt natuurlijk ook een
mail aan de betreffende persoon sturen. Zie voor de mailadressen achterin deze
locatiegids.
Decaan:
 Studiekeuze in het algemeen en individueel
 Wisseling van opleiding, profiel en vak. Let op de uiterste data in de Jaaragenda!
Teamleider:
 bespreken van bijzondere problematiek, knelpunten, of regelingen, anders dan
hierboven genoemd
 bij ziekte tijdens toetsen van het SE of CE; vooraf aan teamleider persoonlijk melden.
5.7
Gespecialiseerde leerlingbegeleiders
In de praktijk is de behoefte aan gespecialiseerde vormen van begeleiding gebleken. Op het
Fedde Schurer zijn de volgende specialisaties aanwezig:
 een decaan die bijspringt bij de keuze van vakken, vervolgopleiding of beroep.
 een begeleider die gespecialiseerd is in faalangstreductietrainingen.
 studiebegeleiders voor de begeleiding van leerlingen met planningsproblemen.
 een schoolpsychologische/schoolmaatschappelijke dienst voor nader onderzoek naar
leerstoornissen en/of sociaal-emotionele problemen. Dit onderzoek kan leiden tot een
verwijzing voor vervolgonderzoek, een speciale begeleiding van de leerling òf een advies
voor een andere opleiding. Schoolpsychologisch onderzoek kan plaatsvinden op verzoek
van de school, de leerling of zijn ouders. In laatstgenoemde gevallen dragen leerling of
ouders bij in de onderzoekskosten.
 een sociaal verpleegkundige. Leerlingen kunnen bij haar terecht met vragen over hun
gezondheid De sociaalverpleegkundige geeft advies en zoekt samen met de leerling naar
een oplossing. De leerling kan bellen met de GGD en vragen naar de verpleegkundige van
de school.
Locatiegids vwo 2014-2015
25
locatie Fedde Schurer


een ZorgAdviesTeam (ZAT), waarin teamleiders en gespecialiseerde leerlingbegeleiders
gezamenlijk leerlingen bespreken die op een of andere wijze niet optimaal functioneren.
Deze leerlingen worden ingebracht door een vakdocent, de mentor of de teamleider, in
overleg met de ouders. Het zorgteam werkt uiterst discreet en zorgvuldig. Het gevolg van
bespreking kan zijn, dat de sociaal verpleegkundige de leerling en/of zijn ouders uitnodigt
voor een gesprek.
Laatstgenoemde vormen van zorg, worden gecoördineerd door onze zorgcoördinator
mevr. P. Sinnema.
5.8
Vertrouwenspersoon
De school heeft een interne vertrouwenspersoon voor leerlingen. Leerlingen kunnen bij
mevrouw C.S. van Hulten terecht.
5.8
Melding Verwijsindex
Er zijn in Friesland afspraken gemaakt tussen provincie en gemeenten met
hulpverleningsinstellingen en scholen over de invoering van de provinciale verwijsindex. De
verwijsindex is een "matchsysteem". Indien een school of hulpverleningsinstelling (b.v.
Jeugdzorg of maatschappelijk werk) zich zorgen maakt over een jongere of als er een
hulpverleningstraject is opgestart dan dient dit gemeld te worden in deze digitale verwijsindex.
Wanneer nu blijkt dat ook anderen zich met deze jongere bezig houden dan ontstaat er in het
systeem een zogenaamde match. Er dient dan tussen de beide melders contact tot stand te
komen om met elkaar af te stemmen wie wat doet. Dit is belangrijk om op de hoogte te zijn
van elkaars activiteiten en omdat mogelijk afstemming moet worden gezocht. Er zijn afspraken
gemaakt over de vraag wie bij een match de regisseur is. Onderwijs is daarbij als laatste aan
de beurt. Bureau Jeugdzorg en Maatschappelijk werk staan hoog op de regielijst.
Met de scholen voor Voortgezet onderwijs in Friesland zijn afspraken gemaakt over de
meldcriteria voor het onderwijs.
Op de site www.verwijsindex.nl staat veel informatie over de meldcriteria, zoals deze worden
toegepast. Verdere informatie en de meldcriteria kunt u tevens vinden op de website van OSG
Sevenwolden onder Reglementen.
5.9
Loopbaanoriëntatie
Algemeen
Voor vragen betreffende loopbaanoriëntatie zijn leerlingen en ouders altijd welkom op het
decanaat. De drie belangrijke onderdelen zijn: het zogeheten toekomstdossier, een
stapsgewijze keuzebegeleiding vanaf het derde leerjaar en de lesmodules loopbaanoriëntatie
vanaf het vierde leerjaar.
In de keuzebegeleiding staan de drie volgende onderdelen centraal:
 de profielkeuze en het vakkenpakket voor vwo-3 leerlingen,
 de keuze van een vervolgopleiding na het behalen van een vwo-diploma,
 de eventuele overstap van vwo naar havo of naar het volwassenenonderwijs.
Loopbaan oriëntatie in vwo-3
In gym-3 en atheneum-3 volgt de leerling nog alle voorgeschreven vakken, maar hij moet wel
in de loop van het derde leerjaar een keuze maken voor het profiel en het vakkenpakket dat
hij wil volgen in de bovenbouw. Welke profiel dit is, zal in grote mate afhankelijk zijn van wat
hij in de toekomst wil gaan doen qua studie en/of beroep en wat in zijn mogelijkheden ligt.
Naast dat mentoren en decaan verschillende informatielessen over de profielkeuze verzorgen,
worden er ook voor verschillende nieuwe vakken modules aangeboden. Voor ieder van de
onderstaande vakken krijgen de V3 leerlingen een 3-tal lessen aangeboden, om zo een goed
idee te krijgen wat van hem/haar wordt verwacht voor dit vak. Voor de gymnasium 3
leerlingen wordt hier het vak Management & Organisatie nog aan toegevoegd. De Ath-3
leerlingen krijgen deze informatie ook alleen dan tijdens de reguliere economie lessen. Dit
wordt gedaan voor:
Filosofie,
Maatschappijwetenschappen,
Bewegen Sport en Maatschappij,
Informatica,
Locatiegids vwo 2014-2015
26
locatie Fedde Schurer
Wiskunde A,B,C en D.
De keuze van het profiel en het vakkenpakket wordt begeleid door de mentor. De decaan is in
dit proces aansturend en ondersteunend. In het kader van dit proces zijn er drie informatiemomenten beginnende op de eerste ouderavond.
Loopbaanoriëntatie in vwo-4 en vwo-5
In het vierde leerjaar verzorgt de mentor in het mentoruur - in samenwerking met de decanen
- een verplichte module loopbaanoriëntatie. Deze module biedt de leerling de gelegenheid zijn
toekomstplannen vaster vorm te geven met behulp van:
 digitaal cursusmateriaal
 praktische opdrachten om zelf informatie in te winnen over een studie of beroep naar
eigen keuze
 verplichte voorlichtingsactiviteiten zoals:
o de beroepenvoorlichting in Leeuwarden, eind oktober/begin november
o kennismaking met het Wetenschappelijk Onderwijs (college carrousel) voor vwo
4 in Groningen, half april
o voorlichting vervolgopleidingen door oud-leerlingen, speeddate half maart
(’s avonds!)
 zo mogelijk extra voorlichting tijdens het mentoruur
 informatie door decaan over open dagen, meeloopdagen, dig-it, web classes etc.
Daarnaast wordt de leerling gestimuleerd ten minste één open dag te bezoeken of een
meeloop-dag te volgen.
Loopbaanoriëntatie in vwo-6
In het eindexamenjaar is de loopbaanoriëntatie een individueel traject. Een leerling bepaalt
zelf welke instellingen hij wil bezoeken ter oriëntatie van zijn vervolgopleiding. Van de
leerlingen wordt een actieve houding verwacht. De rol van de decaan is adviserend en
stimulerend.
De leerlingen worden digitaal geïnformeerd over open dagen, meeloopdagen, proefstuderen,
studiefinanciering, aanmelding vervolgopleiding, etc. Voor leerlingen uit vwo-6 en hun ouders
is er een ouderavond met voorlichting over studeren aan een HBO of universitaire instelling.
Deze avond wordt mede verzorgd door voorlichters van het WO.
5.10
Schoolreizen en excursies
Klas gym-1
Voor de eersteklas leerlingen wordt het schooljaar afgesloten met een meerdaagse schoolreis.
Gedurende deze dagen wordt geappelleerd aan de zelfstandigheid en eigen
verantwoordelijkheid van de leerling. Ook aan het sociale aspect wordt veel aandacht besteed.
De leerlingen bivakkeren op een camping aan de oever van het Sneekermeer. Daarnaast
organiseren we voor gym-1 een ééndaagse excursie naar Archeologisch themapark Archeon in
Alphen aan de Rijn.
Klas gym-2
Voor de leerlingen van klas twee organiseert de school een ééndaagse schoolreis: een activiteit
die plaatsvindt in december: skiën in Snow World of een excursie naar de kerstmarkt in
Münster. Verder gaan de tweede klassers een dag naar Xanten.
Klas gym3 en a3
De leerlingen van gym3 en a3 kunnen kiezen uit excursies naar Amsterdam, Den Haag of een
zeilactiviteit.
Beide klassen
Bij diverse teamactiviteiten zoals projecten, themadagen, excursies e.d. kan een extra bijdrage
gevraagd worden.
Locatiegids vwo 2014-2015
27
locatie Fedde Schurer
De bovenbouw
In het vierde leerjaar organiseren we een meerdaagse schoolreis voor gemengde groepen
havo-4-vwo-4, naar diverse buitenlandse bestemmingen. De afgelopen jaren bijvoorbeeld
naar Londen, Parijs, Berlijn, en Dresden, waarbij de leerlingen overdag een gemeenschappelijk
programma volgen, en ’s avonds logeren in een gastgezin. Er is ook ieder jaar een sportieve
bestemming, bijvoorbeeld survival in de Ardennen. Het reisaanbod wordt in oktober bekend
gemaakt.
Voor gym-4 organiseren we een driedaagse reis naar Trier; in de vierde eeuw was dat de
hoofdstad van een deel van het Romeinse Rijk, en daarnaast zijn er bijzondere middeleeuwse
en barokke kerken te bewonderen. Dezelfde leerlingen gaan vervolgens in vwo5 een week
naar Rome.
6 Leerling- en ouderparticipatie
6.1
Leerlingen
Actieve inbreng
Het schoolleven op het Fedde Schurer valt of staat met de actieve inbreng van leerlingen.
Leerlingen die tot die inbreng bereid zijn, dragen bij aan de kwaliteit van wat op onze school
gebeurt. Maar zelf hebben zij er ook wat aan: ze krijgen de gelegenheid zich te bekwamen in
organisatie en overleg. Dit wederzijdse belang houdt enkele vitale instellingen van en voor
leerlingen draaiende:
 De klankbordgroepen/leerlingenraden/Centrale Leerlingenraad
Elke leerlingenraad is samengesteld uit tenminste één vertegenwoordiger per
klas/lesgroep. De leerlingenraden komen in ieder geval drie keer per jaar, aan het
begin van de tweede, derde en vierde lesperiode, bijeen. Zij bespreken dan met hun
teamleider alles wat er speelt in de eigen leerlingengroep. Daarnaast kennen we ook
de Centrale Leerlingenraad, waarin de inbreng van de verschillende leerlingenraden
gebundeld wordt. De Centrale Leerlingenraad overlegt over al deze zaken met de
directie.
 De leerlinggeleding van de Locatieraad FS: vanuit de Centrale Leerlingenraad hebben
drie leerlingen zitting in de Locatieraad. Vanuit FS heeft één leerling zitting in de GMR
van Sevenwolden.
 De feestcommissie, bestaande uit leerlingen, wordt begeleid door leraren. De
feestcommissie organiseert o.a. het Gala, en werkt mee aan gebruikelijke evenementen
als Sinterklaas, de afsluiting van het kalenderjaar en de diploma-uitreiking.
 De redactie van de schoolkrant Newspeak brengt enkele keren per jaar een schoolkrant
uit.
 Leerlingen met BSM/LO zijn behulpzaam bij diverse sportieve activiteiten voor andere
leerlingengroepen en andere locaties.
 De Fedde Schurer Big Band: repeteert elke week op een vast tijdstip en is de vaste
muzikale ondersteuning bij feestelijke gelegenheden op FS en de andere locaties van
Sevenwolden. Daarnaast neemt de Big Band ook dit jaar weer deel aan een
internationaal Schoolbands Project (USB), en zijn er optredens in Heerenveen en
omgeving.
Luisteren naar leerlingen
We streven ernaar, ons onderwijs voortdurend te verbeteren. Om dat te realiseren luisteren
we zeker ook naar onze leerlingen; zij zijn in staat de kwaliteit van het onderwijs te
beoordelen en we nodigen hen daarom ook stelselmatig uit om dit te doen. Nieuwe docenten
worden op de locatie intensief gecoacht en in hun eerste jaar ook formeel beoordeeld. De
directie vraagt daarbij zowel het oordeel van de teamleider en de vak-groepvoorzitter als ook
dat van de leerlingen, door middel van de anonieme leerlingenenquête. De uitkomsten hiervan
wegen wezenlijk mee in de uiteindelijke beoordeling.
We zijn met de Centrale Leerlingenraad in gesprek over de wenselijkheid en de praktische
haalbaarheid.
Locatiegids vwo 2014-2015
28
locatie Fedde Schurer
Zowel onze - al zeer lange – ervaring met de leerlingenenquêtes, als ook hun bijdrage bij
benoemingen van teamleiders, hebben ons geleerd dat onze leerlingen daarmee zeer
zorgvuldig omgaan.
6.2
Ouders
Menige dienstverlening of activiteit van onze school loopt beter dankzij de medewerking van
ouders. Bij excursies, projectweken, de werkweek, examensurveillance en de toneel- en
muziekuitvoeringen zijn hand- en spandiensten van ouders meer dan welkom. Wie er meer
van wil weten of zich wil aanbieden, kan het beste daarvoor contact opnemen met de
teamleider.
Ouderraad- en klankbordgroepen en de oudergeleding van de Locatieraad
Ouders die willen meedenken over onderwijskundige zaken op onze locatie, wijzen wij op onze
Ouderraad en klankbordgroep. De klankbordgroepen bestaan uit ouders en leerlingen, die
tussen de 3 en de 5 keer per schooljaar in teamverband bijeenkomen. Een geleding uit de
klankbordgroepen komt enkele keren per jaar bijeen voor overleg met de directie over
schoolbrede zaken en vormt zo een klankbord voor de locatieleiding én de Locatieraad FS
(LOR) en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van Sevenwolden (GMR).
De Ouderraad is te bereiken via het emailadres: [email protected]. Via dit adres
kunnen ouders ook de notulen van de ouderraad opvragen.
Basisregels van de Ouderraad en klankbordgroepen van FS
1. De Ouderraad en klankbordgroepen FS hebben tot taak:
- de oudergeleding in de Locatieraad gevraagd of ongevraagd van advies te dienen
- voor de schoolleiding op informerende wijze gesprekspartner te zijn.
2. De Ouderraad FS komt circa twee maal per jaar met een vertegenwoordiger van de
schoolleiding bijeen en de klankbordgroepen 3 tot 5 keer. Naar behoefte, dit te bepalen
door de voorzitter, wordt vaker vergaderd of vindt telefonische raadpleging plaats.
3. In vacatures wordt voorzien door werving tijdens ouderavonden in het begin van het
nieuwe schooljaar.
4. Ten minste één keer per jaar informeert de ouderraad FS de ouders over zijn activiteiten
in de Oudernieuwsbrief van de teams.
Contactmogelijkheden ouders en school
 Voor elk leerjaar is er in het begin van het schooljaar een ouderavond. Op deze
ouderavond informeren wij ouders over de gang van zaken in dat leerjaar, bieden
gelegenheid tot contact met de mentor en geven aan welke begeleiding zij verder van
school gedurende dat leerjaar mogen verwachten.
Voor leerjaar vwo-3 is er, in het begin van het nieuwe kalenderjaar, nog een tweede
ouderavond, speciaal over de profiel- en vakkenkeuze waar de leerlingen van dat
leerjaar mee te maken hebben.
Ouders ontvangen voor elke ouderavond een schriftelijke uitnodiging van ons.
 Naar aanleiding van het eerste, tweede en derde rapport organiseren we spreekuren.
Die bieden u als ouders de gelegenheid om, bij voorkeur samen met uw dochter of zoon
zelf, kort (ongeveer tien minuten) met leraren of de mentor te spreken. Ook
studiebegeleiders en decanen zijn dan beschikbaar.
 In de loop van het schooljaar brengt ieder team enkele malen een oudernieuwsbericht
uit. Daarin houden we u op de hoogte van wat er zoal op school speelt. U ontvangt de
nieuwsbericht via e-mail.
 De emailadressen van alle docenten vindt u achter in deze gids.
6.3 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
Het hoogste beleidsorgaan binnen onze scholengemeenschap, waar ook ouders deel van uit
kunnen maken, is de Medezeggenschapsraad, kortweg de GMR. De GMR is bevoegd tot het
bespreken van alle schoolzaken. De MR bespreekt in ieder geval de beleidsvoorstellen van het
College van Bestuur, soms adviserend, soms met recht van instemming.
Het personeel van locatie Fedde Schurer is in de MR vertegenwoordigd.
Locatiegids vwo 2014-2015
29
locatie Fedde Schurer
6.4 Locatieraad (LOR)
Op elke locatie van Sevenwolden functioneert sinds begin 2011 een eigen Locatieraad ( LOR).
Deze is bevoegd tot het bespreken van alle schoolzaken. De LOR bespreekt in ieder geval de
beleidsvoorstellen van de locatiedirectie, soms adviserend, soms met recht van instemming.
De LOR bestaat uit 5 medewerkers, 3 leerlingen en twee ouders van onze school.
7
Praktische informatie
De receptie van de school fungeert als het centrale informatiepunt voor onze leerlingen en ook
voor gasten. Als je je daar meldt als leerling, wordt je met de juiste persoon of
plaatsvervanger in contact gebracht. Voor ouders en verzorgers geldt hetzelfde: u dient zich
ten allen tijde te melden bij de receptie.
7.1
Algemeen
De school is open van 07.30 tot 17.00 uur. Tijdens deze tijden is de school telefonisch
bereikbaar.
7.2
Lestijden
De lestijden zijn als volgt:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
8.10 – 9.00 uur
9.00 – 9.50 uur
9.50 – 10.40
pauze
10.55 – 11.45 uur
11.45 – 12.35 uur
Pauze
13.00 – 13.50 uur
13.50 – 14.40 uur
pauze
14.50 – 15.40 uur
15.40 – 16.30 uur
Voor gesprekken tussen mentoren en bovenbouwleerlingen kan er een beroep worden gedaan
op de leerlingen tussen 08.10 en 16.30 uur.
7.3
Open leercentrum (OLC)
Sfeer - De OLC’s zijn multifunctionele ruimtes waar de leerlingen individueel kunnen werken.
Pauzes – Je kunt in de pauzes gewoon blijven doorwerken. Eten en drinken mag alleen in de
kantine.
Laptops – Een laptop kun je lenen tegen inlevering van je schoolpasje. Vanaf het moment dat
je je pasje inlevert tot het moment dat je het weer terugkrijgt, ben jij verantwoordelijk voor de
laptop die je leent. De laptops mogen alleen gebruikt worden in de OLC’s, niet in de kantine of
gangen. Je bent als lener persoonlijk aansprakelijk voor misbruik en schade. Je mag de laptop
alleen gebruiken voor het uitvoeren van studietaken.
Spreekkamers - De spreekkamers staan ter beschikking van een ieder. Het is verstandig om
de OLC-medewerker op de hoogte te brengen als je er gebruik van wilt maken. Dat gaat dus in
onderling overleg.
Locatiegids vwo 2014-2015
30
locatie Fedde Schurer
Studeren in het Open Leercentrum
7.4
De huisregels
Op de locatie FS hebben we, o.a. in overleg met de Centrale Leerlingenraad, een basale
gedragsregel afgesproken die leidend is bij allerlei zaken rondom gedrag, orde en netheid.
“We dragen allemaal bij aan een schone, gezonde school, waarin iedereen zich veilig
voelt en iedereen respectvol met elkaar omgaat.”
Met deze regel moet het mogelijk zijn om juist te kunnen handelen en elkaar, personeel en
leerlingen, daar waar nodig is, aan te spreken.
Op de locatie Fedde Schurer betekent dit voor leerlingen o.a. dat zij twee weken per jaar
meedraaien in corveediensten, gebruikt serviesgoed terugbrengen naar de kantinebalie, het
schoolterrein opruimen en afval in de bakken gooien.
Met ingang van 1 januari 2014 is de school geheel rook- en alcoholvrij. Op het schoolterrein is
het niet toegestaan te roken. Verder wordt er tijdens schoolfeesten geen alcohol meer
geschonken. Ook niet aan volwassen bezoekers.
In het Leerlingenstatuut en het Reglement Genotsmiddelen, zie www.osg-sevenwolden.nl,
wordt explicieter ingegaan op regels rondom dit thema.
Mobiele telefoons
In ieder lokaal staat een smart-box voor mobiele telefoons. Deze wordt in ieder geval gebruikt
bij alle toetsmomenten om de communicatie apparatuur van leerlingen in te verzamelen. Het
is aan de docent of hij/zij dit ook van de leerlingen tijdens de lessen verwacht.
Voor alle andere situaties hanteren we de onderstaande regel, zoals die ook bij de ingang van
de school te lezen is: We dragen allemaal bij aan een schone, gezonde school, waarin iedereen
zich veilig voelt en respectvol met elkaar omgaat.
Veiligheid in de school
De leerlingen krijgen instructies over wat te doen bij calamiteiten:
 Neem in geval van alarm nooit de lift, gebruik de trappenhuizen;
 Als ontruiming van het pand noodzakelijk is, word je gealarmeerd door het alarmsignaal
 Volg de instructie van de docent op;
 Blijf rustig;
 Luister goed welke vluchtroute wordt genomen;
 Luister goed waar de verzamelplaats is;
 Neem geen tassen of jassen mee naar buiten, dit veroorzaakt onnodige opstoppingen
 Blijf bij je klasgenoten bij het verlaten van het gebouw;
 Verzamel op de verzamelplaats: sportveld;
 De docent zal op de verzamelplaats de namen van de leerlingen controleren;
 Niemand mag het terrein verlaten zonder toestemming van de docent.
Locatiegids vwo 2014-2015
31
locatie Fedde Schurer
Rijwielstallingen, garderobes en kluisjes
De directie kan zich niet verantwoordelijk stellen voor diefstal, vermissing of beschadiging van
je eigendommen, ook niet tijdens buiten-les-activiteit. Gelegenheid maakt de dief. Laat
waardevolle spullen dus niet onbeheerd in kleedkamers en in het open leercentrum achter. We
adviseren gedupeerden in bovengenoemde gevallen aangifte te doen bij de politie. We willen
wel graag ook een melding op school (dit kan gemeld worden bij de receptie).
Diefstal wordt door de schoolleiding gezien als een ernstig vergrijp. Plegers kunnen definitief
verwijderd worden van school.
Ter voorkoming van diefstal verplichten wij iedere leerling, een kluisje te huren. De directie
houdt zich het recht voor een kluis te openen.
Locatiegids vwo 2014-2015
32
locatie Fedde Schurer
7.5
Verzuimprotocol

Voor schooltijd: ouder(s) / verzorger(s) belt 0513-657310 (verplicht
voor 9.00 uur) betermelding (aan de receptie) ook via dit nummer of via een brief
van de ouder/verzorger.

Onder schooltijd: leerling meldt zich bij de receptie: Er zal voordat de
leerling naar huis wordt gezonden, contact met een ouder/verzorger gezocht worden.
Ouder(s) / verzorger(s) bellen 0513-657310 bij thuiskomst; betermelding door
ouder/e.o verzorger ook via dit nummer
(bij de receptie) of via een
brief van de ouder/verzorger.
ZIEK
Frequent
ziek
en/of
langdurig
ziek

Bij de vierde of volgende ziekmelding in een schooljaar wordt de
leerling besproken in het zorgteam, hierbij is de leerplichtambtenaar aanwezig.
Ouder(s) / verzorger(s) worden op de hoogte gesteld van de melding door de
mentor.

Bij langdurig verzuim (meer dan 100 uur in een schooljaar) wordt de
leerling eveneens besproken in het zorgteam. Ouder(s) / verzorger(s) worden op de
hoogte gesteld van de melding door de mentor.
Aanvraag
bijzonder
verlof
Maatregelen bij
afwezigheid

Voor bijzondere gelegenheden (huwelijk, doktersbezoek etc.) neemt de
leerling en/of ouder(s) / verzorger(s) één week van tevoren contact op met
de teamleider om verlof aan te vragen. *

Voor het aanvragen van bijzonder (vakantie)verlof bezoekt u de
website van de school (www.sevenwolden.nl) om het aanvraagformulier te downloaden en de voorwaarden te lezen. *
Gemiste uren:
A. 1 lesuur : contact leerling – mentor / 2 lesuren inkomen.
B. 3 lesuren: contact leerling – mentor en mentor – ouder(s)/ verzorger(s).
C. 16 of meer lesuren: de leerling wordt besproken in het zorgteam en daarna
neemt de school contact op met de leerplichtambtenaar van de gemeente waar
de leerling woonachting is. Normaal gesproken volgt uitnodiging voor gesprek
door de leerplichtambtenaar. Ouder(s) / verzorger(s) worden op de hoogte
gesteld van de melding door de mentor.
*Te laat:
A. 3 keer te laat: contact leerling – mentor.
B. 6 keer te laat: contact leerling – mentor en mentor – ouder(s) / verzorger(s).
C. 10 of meer keren te laat: de leerling wordt besproken in het zorgteam en
daarna neemt de school contact op met de leerplichtambtenaar van de
gemeente waar de leerling woonachting is. Normaal gesproken volgt
uitnodiging voor gesprek door de leerplichtambtenaar. Ouder(s) / verzorger(s)
worden op de hoogte gesteld van de melding door de mentor.
7.6
Bijkomende kosten
Onze schoolgids 2014-2015 geeft een overzicht van aan te schaffen leer- en hulpmiddelen.
De volledige uitleg treft u aan op de pagina’s 25 t/m 27.
Locatiegids vwo 2014-2015
33
locatie Fedde Schurer
Uit de vrijwillige ouderbijdrage van € 55,00 wordt bijgedragen aan de volgende zaken:
1 feestavonden
2 feestcommissie
3 theater
4 muziekavonden
5 sportactiviteiten
6 FS Big Band / schoolconcerten
7 examenactiviteiten
8 college Carrousel
10 LOB-activiteiten
11 verzekeringen
12 team- en kennismakingsactiviteiten
13 huur kluisje
14 bijdrage verbruiksmateriaal praktische vakken
Specifieke kosten
Gymnasium leerjaar 1
T-shirt
Tekendoos
Schoolkamp
Excursie Archeon maximaal
Totaal
€ 9,00
€ 23,50
€ 50,00
€ 25,00
€ 117,50
Gymnasium leerjaar 2
Snowworld/Kerstmarkt
Excursie Xanten
Totaal
€45,00/30,00
€ 20,00
€ 65,00/50,00
Gymnasium en atheneum leerjaar 3
Excursie
Totaal
€ 25,00
€ 25,00
VWO leerjaar 4
BSM sportactiviteiten buiten school
(als examenvak)
Beroepenvoorlichting - reiskosten
Totaal
€ 20,00
€ 15,00
€ 35,00
VWO Leerjaar 5
BSM sportactiviteiten buiten school
(als examenvak)
Totaal
€ 20,00
€ 20,00
VWO Leerjaar 6
BSM sportactiviteiten buiten school
(als examenvak)
Examenjaarboek / feestelijke diploma
uitreiking (Niet voor doublanten)
Totaal
Locatiegids vwo 2014-2015
€ 20,00
€ 25,00
€ 45.00
34
locatie Fedde Schurer
Algemeen materiaal voor gymnasium 1
Hieronder staat een overzicht van materialen die de leerlingen van gymnasium 1 nodig
hebben.
Vak
Nederlands
Latijn
Frans
Engels
Geschiedenis
Aardrijkskunde
Wiskunde
Materiaal
2 lijntjesschriften
lijntjesschrift
lijntjesschrift
lijntjesschrift
lijntjesschrift
lijntjesschrift
A4-ruitjesschrift (grote ruit)
Rekenmachine (de docent
adviseert je welke je dient
aan te schaffen).
geodriehoek
Een etui, gevuld met pennen,
potlood (HB) geodriehoek,
gum, schaar, plakstift,
kleurpotloden, schoolagenda
Een etui is erg gemakkelijk om al je materiaal in op te bergen. Zoek dus een ruim exemplaar
uit.
Basisuitrusting
Verplichte onderdelen voor specifieke groepen leerlingen
 Grafisch rekenmachine
o Het lesprogramma van wiskunde in de klassen 4 en hoger gaat ervan uit dat de
leerling beschikt over een grafische rekenmachine. Het is noodzakelijk dat alle
betreffende leerlingen gebruik maken van hetzelfde type rekenmachine. Onze
boekenleverancier Van Dijk of de vakdocent wiskunde kent het juiste type. De
kosten: voor de grafische rekenmachine plm. €100,00 en voor het
instructieboekje €5,95.
 De werkweek
o Dit schooljaar gaan alle leerlingen van de vierde klas met werkweek.
De bestemmingen zijn divers. Afhankelijk van de bestemming bedragen de
kosten voor de werkweek maximaal € 290,=.
Het doel van de werkweek: praktijkervaringen met één of meer schoolvakken
opdoen en/of wat op school is geleerd in de praktijk toepassen én elkaar leren
kennen, leren samenwerken, in een andere omgeving, en daarbij nieuwe
ervaringen opdoen en die delen met anderen. Onze samenleving vraagt om
open, sociaal voelende mensen.
Vóór de kerstvakantie komt de rekening, nadat de leerlingen hun werkweekbestemming kenbaar hebben gemaakt en de indeling afgerond is, waarop
aangegeven kan worden om het hele bedrag ineens of in drie termijnen te
betalen.
Bij de Stichting Leergeld kan géén beroep worden gedaan op het geheel of
gedeeltelijk aanvragen voor een tegemoetkoming in de kosten voor de
werkweek. Mocht dit problemen opleveren, dan graag contact opnemen met
teamleider havo en werkweken Marijke Hofstee, via de mail aan
[email protected] / 0513 - 657 315.
 De Rome-reis / Trier
o Een speciale plaats nemen de excursies naar Rome (vwo-4) en Trier (vwo-5)
in, die ieder jaar voor de gymnasium-leerlingen georganiseerd worden en onder
begeleiding van de docenten klassieke talen plaatsvindt. De kosten voor deze
reizen bedragen circa € 600,= voor Rome en € 160,= voor Trier.
Het onderstaande overzicht brengt deze buitenschoolse activiteiten en de kosten ervan in
beeld. In de opgegeven kosten zijn zakgeld en de aanschaf van reisdocumenten als een
paspoort niet inbegrepen. Het gaat hier om wenselijke vak excursies.
Per schooljaar wordt bepaald welke van deze excursies doorgaan.
Locatiegids vwo 2014-2015
35
locatie Fedde Schurer
Vak/onderdeel
Wedstrijden /
excursies
leerjaar
V3/G3
Reisdoel / soort activiteit
Excursie Scheikunde ITS lab
Amsterdam
Excursie Scheikunde
kosten
+/- € 10 euro
V5
V4
V4, V5,
V6
V5, V6
V4, V5,
V6
V4
V4
V5
VWO
Wedstrijd Imagine TU Delft
8 culturele activiteiten
Excursie naar Rijksmuseum met
vakgroep geschiedenis
enkele muziekuitvoeringen
twee sportactiviteiten per jaar buiten
de school
Beroepenvoorlichting, Leeuwarden
Wetenschapsdag RUG, Groningen
Kerstmarkt, een Duitse stad *,
Verschillende activiteiten door het jaar
heen. Afh. van het landelijke aanbod.
+/- € 40 euro
cultuurkaart
+/- € 15,-
V5
+/- € 15,-
V6
Excursie naar Rijksmuseum met
vakgroep BEVO
Den Haag naar de Tweede Kamer
G4
G5
G5/G6
G3, G4,
G5
A3, V4,
V5, V6
V5/V6
Reis naar Trier
Rome-reis
Certamen septentrionale
Bezoek aan film/museum/toneel/
tentoonstelling*
bijzondere sportbeoefening*
niet verplichte onderdelen
Onderzoekskosten buitenschools
€ 160,€ 600
Reiskosten
toegang +
reiskosten
materiaalkosten
+ reiskosten
reiskosten
V4
CKV
Handvaardigheid
Tekenen
Muziek
BSM
Loopbaanoriëntatie
Duits
Natuurkunde,
Scheikunde, Biologie,
Wiskunde
Geschiedenis
Maatschappijleer/
Maatsch.
wetenschappen
KCV
Latijn
Grieks
Lichamelijke
Opvoeding
Profielwerkstuk
+/- € 10 euro
+/- € 15,+/- € 20,+/- € 13,50
+/- € 13,50
+/- € 20,Variërend van
€ 10 tot € 20
+/- € 20,-
De leerlingen van gym-1 en -2 en van vwo-4 krijgen vanuit school de beschikking over een
cultuurkaart (www.cultuurkaart.nl).
7.8



Voorzieningen
Eerste hulp: de receptie heeft een verbanddoos. Daarnaast beschikt onze locatie over
bedrijfshulpverleners en EHBO’ers.
NS-Abonnement: Leerlingen of hun ouders kunnen rechtstreeks bij de NS een aanvraag
doen. Zie voor meer informatie de website van de NS (www.ns.nl/naarschool).
Op onze locatie hebben we een actieve groep BHV-ers, bedrijfshulpverleners, die
eenmaal per jaar de vereiste bijscholing volgt. Deze BHV-ers helpen bij ongelukjes, en
leggen pleisters en verbanden aan. Ze zorgen eventueel voor contact met ouder, arts of
ziekenhuis. Bovendien hebben ze de controle over de veiligheid binnen school. Ook
controleren ze regelmatig nooduitgangen, vluchtroutes en het calamiteitenplan. Er is
een actueel calamiteitenplan aanwezig. Ten minste eenmaal per jaar wordt er een
ontruimingsoefening gehouden om de werking in de praktijk te toetsen.
7.9
Klachtenregeling
Is er aanleiding tot een klacht, probeer dan eerst op de gebruikelijke manier tot een oplossing
te komen. Dat wil zeggen: zoek contact met de persoon zelf die de klacht betreft. Lukt het niet
om samen tot een bevredigende oplossing te komen, dan is de mentor en/of de teamleider de
meest voor de hand liggende contactpersoon. Indien noodzakelijk is de volgende stap naar de
locatiedirectie. Immers, niet elke klacht hoeft meteen bij een officiële klachtencommissie te
belanden.
Op de website www.osg-sevenwolden.nl en bij de receptie van onze locatie is onze algemene
klachtenregeling beschikbaar. Voor aangelegenheden die het leerlingenstatuut betreffen,
ongewenste intimiteiten en het examen bestaan aparte klachtenregelingen.
Locatiegids vwo 2014-2015
36
locatie Fedde Schurer
8
Vakantieplanning 2014-2015
4 dagen voor de zomervakantie (29 juni 2015 t/m 03 juli 2015) Deze week is voor de
leerlingen lesvrij, maar zij moeten wel beschikbaar zijn voor de school (boeken inleveren,
rapport ophalen, enz)
Studiedagen voor het personeel: 5 januari 2015, vrijdag 20 februari 2015.
De leerlingen zijn vrij.

Let op: de periode rond Pasen 2015 hebben leerlingen hebben de leerlingen aansluitend
een hele week vakantie.
Locatiegids vwo 2014-2015
37
locatie Fedde Schurer
9
Personeelslijst met de gebruikte codes
9.1
HEO
Directie
dhr. O. (Onno) van Helden, directeur, 06-15158567 [email protected]
9.2
Teamleiders
dhr. A. (Alje) Heinkens, teamleider gym 1,2, 3, 06-81028559 [email protected]
dhr. E. (Erik) de Vries, teamleider ath3/vwo-4, 06-41821920 [email protected]
dhr. drs. A. (Atte) Visser, teamleider vwo-5/6, 0513-411886 [email protected]
9.3
G1a
G1b
G1c
G2a
G2b
G3a
G3b
Mentoren en hun klassen / groepen
L. (Lotte) Willemsen
C. (Celia) Quittek
W. (Willemien) Dijkstra
S. (Sandra) Mansveld en H. (Heleen) Brand
A. (Anne) Reitsma
A. (Annelies) De Vries
J. (Jan) van der Sluis
A3a
A3b
A3c
B. (Brechtje) Maas
R. (Rooske) Westerdijk
K. (Katmar) van Wolferen
V4
J. (Jacob) de Haas, Y. (Yvonne) Waarlé, P. (Peter) Schoen, M. (Maarten) van Putten,
S. (Sabine) Blümel, P. (Petra) Zijlstra, P. (Peter) Wijnja en M. (Maryam) Tavakoli,
J. (Jan) IJbema, S. (Stefan) Spekreijse, D. (Dita) Steijn, P. (Peter) Voorzanger, U.
(Ubbo) de Weerd, S. (Sylvia) de Witt, H. (Hetty) Zeedijk
L. (Louis) Dijk, C. (Corneel) van Hulten, P. (Peter) Voorzanger, S. (Sylvia) de Witt, H.
(Hetty) Zeedijk
V5,
V6
9.4
Decaan
dhr. G. de Boer
decaan
[email protected]
9.5
Overige leerlingbegeleiders
mw. R. Westerdijk
faalangstreductiebegeleider
[email protected]
mw. drs. C.S. van Hulten
vertrouwenspersoon
cs.van [email protected]
mw. M. Groenwold
0513-412394
schoolpsychologe
[email protected]
mw. B. Terpstra
maatschappelijk werkster
mw. D. Benedictus
0513-623421
St. Maatschappelijk werk
'Fryslan'
Adres: Parallelweg 55
8441 AR Heerenveen
sociaal verpleegkundige
058-2334334
p/a GGD “Fryslân”
Postbus 6012
8901 BK Leeuwarden
mw. P. Sinnema
Zorgcoördinator 0512-539257
[email protected]
9.6
Functionarissen met een organisatorische taak
dhr. drs R. van Eck
roostermaker
mw. P. Huisman
dhr. drs S.J. Nanninga
assistent-roostermaker
examensecretaris
mw. P. Sinnema
coördinator maatschappelijke stage
Locatiegids vwo 2014-2015
38
locatie Fedde Schurer
dhr. G de Boer
LOOT-coördinator OSG Sevenwolden
mw. G. Troost
LOOT-begeleider (voetbal)
dhr. M. Horsten
LOOT-begeleider (overige sporten)
9.7
Docenten
Code
Naam
Vak
E-mailadres
ALK
dhr. K. Alkema
ak
[email protected]
ATH
dhr. H. Attema
Lo
[email protected]
BEB
dhr. B. Beudeker
Natl,
[email protected]
BLS
mw. drs. S. Blümel
Dutl
[email protected]
BOG
dhr. G. de Boer
Wis, decaan vwo
[email protected]
BOZ
mw. A. Bosma
Entl
[email protected]
BRH
mw. H. Brand
wis
[email protected]
BRE
mw. H.M. Brocaar
CKV, bevo
[email protected]
CUI
dhr. I. Cuperus
mu, zorgco. havo
[email protected]
DIN
mw. L. van Dijk
Dutl
[email protected]
DIO
dhr. drs. L. Dijk
schk, Na
[email protected]
DIW
mw. W.A. Dijkstra
Netl
[email protected]
ECR
dhr. drs. R. van Eck
econ,roostermak
er
[email protected]
FRR
mw. R. Freund
bio, ANW
[email protected]
FUW
dhr. drs. W. Funcke
ak
[email protected]
GEM
mw. M. van der Geest
CKV
[email protected]
GRM
mw. M. Grasmeijer
Netl, CKV
[email protected]
GRN
mw. N. Grgurina
in
[email protected]
GRP
dhr. P. Groenbroek
econ, m&o
[email protected]
HAA
dhr. J. de Haas
econ, m&o
[email protected]
HAD
mw. J.F. Hak-Huitema
Lo
[email protected]
HAG
mw. G. Hartoungh
Dutl
[email protected]
HEZ
dhr. S. Heitkamp
mu
[email protected]
HOA
mw. A. van Hoof
Ha, bevo
[email protected]
HEA
dhr. A. Heinkens
Netl, teamleider
Gym 1,2,3
[email protected]
HOF
mw. M. Hofstee
maw/maat, gs,
teamleider havo
3, 4/5 NGT
[email protected]
HOJ
dhr. M. Horsten
lo, bsm, na
[email protected]
HUC
mw. drs. C.S. van Hulten
gs, vertrouwenspersoon tel.thuis:
0513–412394
[email protected]
IJJ
dhr. J. IJbema
Dutl
[email protected]
JEA
dhr. A. Jellinek
wis
[email protected]
KAN
dhr. C.P. Kan
wis
[email protected]
KED
Mw. D. ter Keurs
klassieke talen
[email protected]
KLJ
dhr. J.C.M. Klaver
mu
[email protected]
KOJ
dhr. drs. J. Koehoorn
econ, m&o
[email protected]
KOB
mw. B.W. Koolhaas
Netl
[email protected]
KOO
dhr. drs. J.J. Koopmans
econ, m&o
[email protected]
KOW
mw. W. Koopmans
bio, decaan havo
[email protected]
LAA
dhr. A. de Lange
Bio, TAN
[email protected]
LAJ
dhr. J. Lammers
ges
[email protected]
Locatiegids vwo 2014-2015
39
locatie Fedde Schurer
LEJ
dhr. drs. J.F. Lens
schk
[email protected]
MAB
mw. drs. B.E. Maas
schk
[email protected]
MAS
mevr. S. Mansveld
Fatl
[email protected]
MOJ
mw. J. Mooiman
ma
[email protected]
NAS
dhr. drs. S.J. Nanninga
Entl
[email protected]
NII
mw. L. Nijenhuis
Econ
[email protected]
NOH
dhr. H.G. van Noord
Entl
[email protected]
NOG
mw. G. van Noordenburg
Ec
[email protected]
OFA
dhr. B. Offereins
in
[email protected]
PUM
dhr. M.N van Putten
klassieke talen
[email protected]
QUC
mw. C. Quittek
bio/lo/n&g
[email protected]
REA
dhr. A. Reitsma
Entl
[email protected]
REC
dhr. drs. C.D. Regtop
ges
[email protected]
SCP
dhr. drs. P. Schoen
ges
[email protected]
SIP
mw. P. Sinnema
schk, na, zorgco
vwo & co. MAS
[email protected]
SLJ
dhr. J. van der Sluis
wis
[email protected]
SPS
dhr. dr. ir. S.P. Spekreijse
wis
[email protected]
STD
mw. drs. D.A. Steijn
Netl
[email protected]
TAM
mw. drs. M. Tavakoli
nat
[email protected]
TAN
mw. N. v. Tatenhove
Netl
[email protected]
TEE
dhr. drs E. Tervooren
Netl
[email protected]
TRG
mw. G. Troost
ma, LOOTcoördinator
[email protected]
VEW
dhr. drs. W. Veenvliet
Ne, teamleider
havo CM/EM
[email protected]
VIR
mw. ir. M.G.J. Vis
wi
[email protected]
VIA
dhr. drs. A. Visser
klassieke talen
[email protected]
VOM
mw. M.J. Vonder
fi
[email protected]
VOO
dhr. D. Volbeda
lo, bsm
[email protected]
VOP
dhr. P.M. Voorzanger
Entl
[email protected]
VRE
dhr. E. de Vries
lo, bsm,
teamleider a3/v4
[email protected]
VRJ
mw. drs. J.E.A. de Vries
ges, kcv
[email protected]
WAY
mw. Y. Waarlé
ma/maw
[email protected]
WEL
mw. E. Weistra
Fatl
[email protected]
WER
mw. R. Westerdijk
lo, bsm
[email protected]
WEU
dhr. U.A. de Weerdt
te, bevo
[email protected]
WED
dhr. E.B.J. van der Werf
ec
[email protected]
WIU
mw. S.E. Wierda
Entl
se.wierda@sevenwolden
WIL
mw. L.S. Willemsen
klassieke talen
[email protected]
WIW
mw. W. Wiersma
ges
[email protected]
WIP
dhr. P.M. Wijnja
wis
[email protected]
WIS
mw. drs. S.D. de Witt
Netl
[email protected]
WOC
dhr. C. van Woerkom
Dutl
[email protected]
WOK
mw. drs. K.M. van Wolferen
Fatl
[email protected]
ZEH
mw. drs. H.M.A. Zeedijk
bio
[email protected]
ZIP
mw. P. Zijlstra
ak
[email protected]
Locatiegids vwo 2014-2015
40
locatie Fedde Schurer
10 Bijlage:
OSG Sevenwolden als Topsport Talentschool
Een Topsport Talentschool is een school waar je als sporttalent onderwijs en topsport samen
kan ontwikkelen. Topsport vraagt veel tijd aan trainingen, wedstrijden en vooral reizen. Een
Topsport Talentschool houdt rekening met de sportactiviteiten van een leerling door extra
faciliteiten aan te bieden.
In schooljaar 2007–2008 is gestart met KNVB-voetbaltalentklassen. In samenwerking met de
KNVB krijgen vooral talentvolle meisjes, maar ook jongens, de mogelijkheid om op de dinsdagen donderdagochtend te trainen.
Een hockeytalentklas is m.i.v. schooljaar 2011-2012 gestart.
Wanneer komt een leerling in aanmerking voor een LOOT*- status?
Vanaf 1 maart 2010 geldt het nieuwe statustoekenningssysteem van NOC*NSF. De toekenning
van de LOOT-status is hiermee gekoppeld aan de talentendatabase van NOC*NSF. De
database van NOC*NSF wordt gevuld door de sportbonden; zij leveren de namen van hun
talenten aan bij NOC*NSF. Als je van de sportbond de status van [B] Belofte, [NT] Nationaal
Talent of [IT] Internationaal Talent hebt gekregen, dan kom je in aanmerking voor de LOOTfaciliteiten.
Om na te gaan of een leerling hieraan voldoet, vraagt de school het Topsport Noord (TSN) om
advies. OSG Sevenwolden kent een nauw samenwerkingsverband met TSN.
Centraal LOOT-coördinator is dhr. G. de Boer.
*LOOT = Landelijke Organisatie Onderwijs en Topsport.
Beleid Sportstimuleringstraject (SST) OSG Sevenwolden.
Doel:
Door middel van het sportvriendelijke traject, het voor leerlingen mogelijk maken om naast
hun schoolcarrière in hun tak van sport op een zo hoog mogelijk niveau te presteren.
Het gaat hierbij om leerlingen die:

sporttalent zijn

beduidend meer trainingsuren dan normaal maken

op een – voor die leeftijd – hoog niveau presteren/spelen, maar niet in aanmerking
komen voor een LOOT-status
Uitvoering Sportvriendelijk-traject: zie www.sevenwolden.nl -> Topsport Talentschool.
School voor sporttalenten
M.b.t. de kosten van Loot-leerlingen en ITC’s, RTC’s en sporttalenten verwijzen wij u naar de
centrale schoolgids (pagina 20) welke u kunt vinden op de website www.sevenwolden.nl.
Bovenbouw VMBO en HAVO/VWO
Voorwaarden om in aanmerking te komen voor het sportvriendelijke-traject:
 leerlingen hebben een regiotalent-status (toegekend door het Olympisch
Steunpunt= TSN)
 registratie via de school (LOOT-coördinator)
Faciliteiten Bovenbouw:
 De leerling krijgt de mogelijkheid onder lestijd (tot een maximum van 10 dagen)
deel te nemen aan bepaalde sportactiviteiten onder de voorwaarde dat de
verzuimde onderwijstijd op een ander moment ingehaald wordt (zodat de wettelijke
Locatiegids vwo 2014-2015
41
locatie Fedde Schurer



verplichte onderwijstijd wordt gehaald). Hiertoe dient door de ouders een verzoek
ingediend te worden.
In overleg met de LOOT-begeleider van de locatie kunnen toetsen de dag na een
belangrijk activiteit/evenement worden verplaatst, mits een week van tevoren
aangekondigd.
Trainen onder schooltijd met een maximum van 6 lesuren per week. Deze uren
moeten volledig worden gecompenseerd d.m.v. volgen van lessen in andere
klassen/groepen of door zelfstudie in de mediatheek.
LO wordt ingevuld door sport-specifieke trainingen onder verantwoordelijkheid van
docent LO/Centraal LOOT-coördinator. Hierbij wordt geen vrijstelling gegeven voor
LO, maar wordt dit vak met een voldoende (= cijfer 6) afgetekend *.
Bovenstaande faciliteiten komen te vervallen als naar oordeel van het docententeam de
onderwijsprestaties achterblijven en/of onvoldoende zijn. De schoolprestaties worden
per kwartaal beoordeeld, ook de faciliteiten worden daarmee per kwartaal wel/niet
toegekend of aangepast.
* Door LO als sportspecifieke trainingen te benoemen en de lessen LO daardoor te laten
vrijkomen, komt er tijdens die uren tijd vrij voor plannen van toetsen, inhalen van lessen en
eventueel zelfstudie.
LOOT-onderwijs
Locatiegids vwo 2014-2015
42
locatie Fedde Schurer

In het schooljaar 2011-2012 wil de locatie Buitenbaan, OSG

Prof. Dr. Ir. F. (Frans) Schurer (1938) Junolaan 6, 5632 AP

Voorbereiden op het voortgezet onderwijs

Aan de ouders/verzorgers van de leerlingen van de 3-havo

140908 Samenstelling bestuur

erratumblad 2014

Landelijke Topsport Talentschool Open Dag 26 november 2014

erratumblad 2014-2 wiskunde B (pilot) vwo

Doorstroomeisen van havo naar vwo 2015-2016

BRIEF, informatieavond ouders 14-15-3