Inhoudsopgave
Inhoudsopgave
blz. 2-3
1
Voorwoord
blz. 4
2
De school
2.1 Algemene gegevens de Linderte
2.2 Brede school de Linderte
2.3 Een katholieke school
2.4 Academische opleidingsschool
2.5 Mijnplein
blz. 5-7
3
Visie en plannen komende jaren
3.1 Visie de Linderte
3.2 Basiswaarden
3.3 Actief burgerschap en integratie
3.4 Plannen komend jaar
3.5 Doelen (wat wij willen bereiken)
3.6 Onderwijstijd en urenverantwoording
blz.7-9
4
Organisatie
4.1 Wat leert mijn kind op de Linderte?
4.2 Groepen 1-2
4.3 Groepen 3-8
4.4 Methodes
4.5 Zelfstandig werken
4.6 Coöperatief leren
4.7 Huiswerk
4.8 ICT (computers)
4.9 De Bibliotheek op school (dBos)
4.10 Buitenschoolse activiteiten
blz. 9-12
5
Zorg
5.1 In- en uitschrijven van leerlingen
5.2 Toelatingsbeleid
5.3 De leerlingenzorg
5.4 Voortgezet onderwijs
5.5 De Veilige School
blz. 12-18
6
Kwaliteit(szorg)
6.1 Kwaliteitsverbetering door goede methoden
6.2 Kwaliteitsverbetering door goed personeel
6.3 Kwaliteitsverbetering door een goed leerlingvolgsysteem
6.4 Kwaliteitsverbetering door een goede visie/meerjarenplanning
6.5 Kwaliteitsverbetering een cyclisch proces
blz. 18-19
7
Team
7.1 Groepsindeling
7.2 Stagiaires Pabo en Landstede
7.3 Wat te doen bij vervanging
blz. 19-21
8
Ouders
8.1 Schoolcommissie en Medezeggenschapsraad
8.2 Ouderraad
8.3 Inzameling oud papier
blz. 21-24
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
2
8.4 Ouderhulp
8.5 Contacten met ouders
8.6 Overblijfregeling
8.7 Buitenschoolse opvang
8.8 Stichting Leergeld
8.9 Klachtenregeling
8.10 Sponsoring
8.11 Schoolongevallenverzekering
8.12 Schade en vermissing
9
Dienstverlening/ externe instanties
9.1 De Jeugdgezondheidszorg
9.2 Centrum voor Jeugd en Gezin
9.3 De GGD op school
9.4 Logopedie
blz. 24-26
10
Praktische zaken
10.1 Schooltijden en pleinafspraken
10.2 Gym en zwemrooster
10.3 Vakantie en verlofregeling
10.4 Overige zaken
blz. 25-28
11
Namen en adressen
blz. 29-31
Bijlage Passend Onderwijs
blz. 32-34
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
3
1.
VOORWOORD
Raalte, juli 2014
Geachte ouders, verzorgers,
Welkom op de Linderte. De Linderte is een katholieke basisschool. Wij staan open voor alle kinderen, ouders
en verzorgers die bewust kiezen voor onze school, gelovig of niet. In onze schoolgids leest u alles over onze
mooie school, wat u van ons kunt verwachten en wat wij voor uw kind kunnen betekenen.
Onze brede school ligt te midden van de nieuwbouwwijken in Raalte Noord. Centraal gelegen en gemakkelijk
bereikbaar. Voor veel ouders is dat de primaire reden dat hun kinderen naar de Linderte gaan. Daarnaast
kiezen onze ouders voor de Linderte vanwege de katholieke identiteit; en vooral de daaraan verbonden
normen, waarden, symbolen en rituelen. Nog meer kiezen ouders voor de Linderte om de goede sfeer op
school en de prima zorgstructuur. Bovendien besteden wij veel aandacht aan de taalontwikkeling van
kinderen. In dit kader werken we nauw samen met de voorschoolse opvang (peuters) en de bibliotheek (de
bieb op school). We maken gebruik van de meest eigentijdse methodes en materialen (waaronder
computerlessen). Daarnaast zetten we academisch onderzoek in ter verbetering van onze dagelijkse
onderwijspraktijk.
Ook ons nieuwe gebouw, dat voldoet aan alle eisen van deze tijd, wordt gezien als een pré. Maar bovenal
worden verbondenheid en solidariteit met elkaar gewaardeerd. Wij zijn een ‘lieve’ school, waar zorg voor
elkaar en kwaliteit van onderwijs elkaar vinden.
In een sfeer van veiligheid, betrokkenheid, duidelijkheid en rust krijgt elk kind de ruimte om zich maximaal te
ontwikkelen. Je als een vis in het water voelen (welbevinden), goede omgangsvormen (communicatie), je best
doen voor je eigen toekomst (verantwoordelijkheid), werken aan een goede basis voor taal en lezen (kwaliteit)
en leren van en met elkaar (samenwerken) zijn onze basisprincipes. Deze uitgangspunten, werkwijzen en
bedoelingen zult u in de schoolgids terug vinden.
Ouders die belangstelling hebben voor onze brede school nodigen we graag uit voor een gesprek. In dat
gesprek geven we algemene informatie en laten we de brede school in de dagelijkse praktijk zien. Er is een
nauwe samenwerking met het peuterwerk, kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang. Voor meer informatie
over onze partner KOOS verwijzen we naar de website www.kinderopvangkoos.nl .
Wij trachten met deze schoolgids een goed beeld te schetsen voor ouders en kinderen die overwegen zich
aan te melden bij onze school. Uiteraard voorziet deze gids u ook van informatie over een aantal praktische
zaken en afspraken die bij ons gelden. De schoolgids wordt elk schooljaar bijgesteld en op onze website
geplaatst.
We hopen dat u deze gids met veel plezier zult lezen.
Onderwijs ontstaat waar kinderen, ouders en school met elkaar samenwerken. Daarvoor is goede
communicatie van groot belang. Onze deur staat altijd open. We nemen graag de tijd om al uw vragen te
beantwoorden.
Ten slotte wensen wij al onze kinderen een plezierig, leerzaam en gezellig schooljaar toe.
Met vriendelijke groeten,
Namens het team van de brede school de Linderte,
Han van Rhee (directeur kbs de Linderte)
Selinde Holterman (manager kinderopvang Koos)
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
4
2.
DE SCHOOL
gaan. De schoolzone draagt mede bij aan de
verkeersveiligheid.
Er werken 30 leerkrachten op school.
Het team bestaat uit een directeur, een adjunctdirecteur, Intern Begeleiders, fulltime en parttime
medewerkers, een vakleerkracht muziek, een
administratieve kracht en een conciërge. Een aantal
andere taken zijn toegekend aan leerkrachten die
daarvoor belangstelling hebben of over specifieke
kwaliteiten beschikken. Zo hebben we onder meer
bouwcoördinatoren,
veiligheidscoördinatoren,
onderzoekscoördinatoren, leescoördinatoren, een
opleider in school, een ICT coördinator en een
webmaster.
We horen bij samenwerkingsverband Passend
Onderwijs 23-05 Primair Onderwijs. De meeste
kinderen gaan voor het vervolgonderwijs naar het
Carmel College Salland in Raalte. Er gaan ook
kinderen naar Wijhe of Zwolle.
De Linderte
Postadres
Postbus 26
8100 AA Raalte
Bezoekadres
Richterambtweg 1
8103 HX Raalte
telefoon:
fax:
email:
website:
0572-362649
0572-362658
[email protected]
www.delinderte.nl
2.1
Algemene gegevens
Katholieke basisschool de Linderte, één van de
scholen van stichting mijnplein, werd in augustus
1991 geopend en is genoemd naar de dichtbij
gelegen buurtschap "Linderte".
Ons gebouw ligt op een zeer mooie plek aan de
Richterambtweg. In het gebouw zijn 15 lokalen,
een
computerlokaal,
een
spelzaal,
een
handvaardigheids- /overblijfruimte en een kelder.
De lokalen hebben in de gang geïntegreerde
voorruimten. Die kunnen we gebruiken om er
kinderen te laten werken, omdat contact en
toezicht mogelijk is. Diverse ruimten in het
gebouw zijn multifunctioneel. Zo hebben we een
gemeenschapsruimte met een flexibele wand en
een tribune. Een prachtige ruimte voor het houden
van vieringen, voorstellingen en uitvoeringen. Ook
handvaardigheidslessen en de tussenschoolse
opvang vinden daar plaats. Aan de achterzijde is
het schoolgebouw gekoppeld aan het gebouw van
de kinderopvang (KOOS). Met ingang van het
schooljaar 2013-2014 maken we gebruik van het
gebouw van KOOS. Een van onze kleutergroepen
is daar gehuisvest. De schoolroutes (voor
voetganger, fiets en auto) zijn zodanig, dat de
kinderen veilig van en naar de school kunnen
2.2 Brede school de Linderte
Samen met peuterspeelzaal
Ziezo, Eigenwijs en Twister
van KOOS vormen we de brede school de Linderte.
Onze invulling van een brede school is een
omgeving waar peuterwerk, basisonderwijs en
voor- en naschoolse opvang samenwerken vanuit
de focus op wat ons samen bindt. We zoeken de
meerwaarde, de win-win-situatie voor het kind.
Brede school project met als thema Aan de slag
2.3
Een katholieke school
De Linderte is een katholieke basisschool. De
katholieke levensbeschouwing is de basis van
waaruit het onderwijs vorm krijgt. Het katholiek zijn
uit zich o.a. in de wijze waarop we met elkaar om
willen gaan: de zorg van de leerkrachten en
leerlingen voor elkaar, opdat iedereen zich op
school thuis voelt en betrokken weet.
De katholieke identiteit komt tot uiting in de manier
waarop iedereen met elkaar meeleeft.
Het gezin, de school en de kerk hebben hierin elk een
eigen bijdrage, waarbij onderlinge raakvlakken
duidelijk aanwezig zijn. Dat betekent o.a.
 Dat kinderen vanuit hun ervaringswereld verteld
wordt over Jezus en zijn levensopvatting.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
5
 Dat samen bidden, zingen en vieren zinvol is.
 Dat kinderen zorg en respect voor elkaar
hebben.
 Dat kinderen zorg hebben voor de wereld om
ons heen, vanuit betrokkenheid en verbinding.
 Dat we samen stilstaan bij de mysteries van het
leven en ons erover (leren) verwonderen.
2.5
Onze school staat open voor kinderen van alle
gezindten. We gaan met wederzijds respect voor
ieders eigenheid met elkaar om. Onze leerlingen
doen mee aan alle activiteiten die op school
plaatsvinden. Wij besteden aandacht aan
catechese, waarvoor we gebruik maken van de
methode Trefwoord. Ook de voorbereiding op de
Communie en het Vormsel horen daarbij. Ouders
maken uiteraard zelf de keuze of hun kind
daadwerkelijk de E.H. Communie doet of gevormd
wordt.
Wij vinden het belangrijk dat alle ouders
aanvaarden dat wij een katholieke school zijn.
De scholen bevinden zich in de plaatsen: Lettele,
Olst, Boskamp, Boerhaar, Wijhe, Broekland
Heino, Hoonhorst, Raalte, Luttenberg, Mariënheem,
Nieuw-Heeten en Heeten.
Door ongeveer 430 personeelsleden wordt goed
onderwijs gegeven aan zo’n 4300 leerlingen.
2.4
Academische opleidingsschool
Wetenschappelijk onderzoek en onderwijs waren
vroeger misschien twee gescheiden werelden, dat
is nu niet meer het geval.
Onderzoek en onderwijs hebben elkaar nodig. Dit
belang wordt ondersteund en gestimuleerd door
de PO-raad.
Binnen mijnplein zijn wij één van de twee
basisscholen die zich academische opleidingsschool mogen noemen. Via praktijkgericht
onderzoek nemen wij zelf verantwoordelijkheid
voor onze schoolontwikkeling om de onderzoeksen ontwikkelfunctie binnen de school te
versterken en te borgen.
Studenten en leerkrachten voeren gezamenlijk
onderzoek uit, dat bijdraagt aan de schoolontwikkeling, aan verbetering van de onderwijspraktijk.
Wij hebben op onze school onderzoekscoördinatoren aangesteld. Zij vervullen hierin een
belangrijke taak.
Ons onderzoek richt zich op het vakgebied taal.
Het afgelopen jaar hebben we dit toegespitst op
begrijpend luisteren. Door professionalisering van
leerkrachten is de opbrengst dus beter onderwijs
voor de kinderen.
Op onze website leest u hier meer over.
Mijnplein
Het schoolbestuur van onze school is het college
van bestuur van de stichting mijnplein. Het college
van bestuur bestaat uit dhr. L.H.C. Zijderveld en
dhr. M.G.Bauer.
Het college van bestuur is het bevoegd gezag van
18 katholieke basisscholen,
3 protestants- christelijke basisscholen, 1 school
voor algemeen bijzonder onderwijs,
1
katholieke
school
voor
speciaal
basisonderwijs(SBAO) en 1 katholieke school voor
speciaal onderwijs(SO) en voorgezet speciaal
onderwijs(VSO) aan zeer moeilijk lerende
kinderen(ZMLK)
Bovenschools worden de personele zaken geregeld
en
de
brede
levensbeschouwelijke
en
onderwijskundige kaders van onze organisatie
aangegeven. Binnen de algemene kaders blijft
er grote autonomie op iedere school. De
directeuren zijn daar ook integraal verantwoordelijk
voor.
De directeuren zijn verenigd in de
directeurenraad, waar het bovenschoolse beleid
wordt voorbereid. De eindverantwoordelijkheid ligt
bij het college van bestuur.
Ouders en personeel hebben onder andere via de
medezeggenschapsraad een grote invloed op het
beleid van de individuele school. Er is een
gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad,
waarin alle scholen vertegenwoordigd zijn en die
regelmatig met het college van bestuur overleg
heeft.
De raad van toezicht, die op hoofdlijnen en op
afstand toezicht houdt op de organisatie, vergadert
ongeveer 6 keer per jaar met het college van
bestuur.
Met het schoolbestuur zult u als ouders
waarschijnlijk niet zoveel te maken krijgen. Het
contact met het bestuur zal meestal via de directeur
lopen. Mocht u contact willen opnemen met het
bestuur, dan kan dat via het bestuursbureau:
Postbus 143, 8100 AC in Raalte. Telefoon: 0572 –
352635.
Wanneer u contact wilt opnemen met de
vertrouwenspersonen van mijnplein, dan kunt u
bellen naar het bestuursbureau. Op de website van
mijnplein (www.mijnplein.nl ) kunt u ook terecht
voor informatie over de stichting.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
6
Uitgangspunten en doelstellingen
mijnplein is een christelijke stichting. De stichting
heeft haar wortels in de traditionele katholieke en
protestants-christelijke gemeenschap. Zij laat zich
inspireren door het leven van Jezus van Nazareth.
Zonder deze achtergrond te verloochenen wil
mijnplein vanuit haar eigen verantwoordelijkheid
zoeken naar antwoorden op de vraagstukken van
vandaag en morgen. Er is met name
verwantschap met de plaatselijke kerkelijke
gemeenschap in het dorp of in de wijk.
mijnplein wil werken vanuit een maatschappelijke
verantwoordelijkheid en een open christelijke en
sociaal bewogen identiteit, waarmee we
waarde(n) volle verbindingen leggen tussen
scholen en partners om samen te werken aan de
doorgaande ontwikkeling van kinderen. Juist als
bijzonder
onderwijs
ontlenen
wij
ons
bestaansrecht aan de wezenlijke bijdrage die we
kunnen leveren aan opvoeding en onderwijs.
De ankers van onze visie zijn:
 we handelen vanuit een maatschappelijke
opdracht
 we handelen vanuit een professionele,
pedagogische opdracht
 we
handelen
vanuit
een
ideële,
levensbeschouwelijke opdracht
De bedrijfscultuur kenmerkt zich door het werken
vanuit morele principes en sturing op cultuur, we
willen een waardegeoriënteerde organisatie zijn.
De leidende principes zijn:
o we kiezen zoveel mogelijk voor eenvoud
o we zijn samen verantwoordelijk
o collectieve solidariteit en schoolbelang
gaan samen
o we werken met ziel en zakelijkheid
o steun om te groeien, ruimte om te vliegen
o ouders zijn partners in opvoeding en
onderwijs
mijnplein wil de komende jaren op al haar scholen
werken aan de volgende opdrachten:
 een maatschappelijke opdracht met de
speerpunten
 iedere school maakt onderdeel uit van
een brede school
 de school is in dorp of wijk een
middelpunt voor sociale cohesie
 een onderwijskundige opdracht met de
speerpunten
 de school is een onderdeel van een
ontwikkelingsketen
 kinderen zijn mede-eigenaar van hun
leerproces
 de leraar is mede-eigenaar van het
onderwijs

een ideële, levensbeschouwelijke opdracht
met als speerpunten

de school is onderdeel van een
opvoedingsketen

mijnplein heeft bijzondere scholen
Het motto van de stichting is: verwonderwijs in
Salland.
De complete tekst van het strategisch beleidsplan
treft u aan op onze website www.mijnplein.nl
Tutorlezen: groep 3 leest samen met groep 8
3.
VISIE EN PLANNEN KOMENDE JAREN
3.1
Visie de Linderte
Op de voorkant van de schoolgids ziet u de vijf
kernwaarden van de Linderte; welbevinden,
communicatie, kwaliteit, verantwoordelijkheid en
samenwerken.
Deze
kernwaarden
ondersteunen
onze
onderwijskundige speerpunten en geven aan op
welke manier we hieraan werken.
De speerpunten van ons onderwijs zijn:
Op leergebied streven we ernaar dat ieder kind
maximaal kan leren, met daarbij een accent op
eigentijds taal- en leesonderwijs. We willen
structureel werken aan het ontwikkelen van het
samenwerkend vermogen van kinderen.
Bij 3.4 ‘plannen komende jaren’ is kort uitgewerkt
hoe we dit vorm gaan geven.
3.2
Basiswaarden
Het onderwijs op de Linderte is overeenkomstig de
basiswaarden en wij bevorderen dat de leerlingen
de basiswaarden toepassen. Op de Linderte
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
7
corrigeren wij uitingen van leerlingen, die strijdig
zijn met de basiswaarden.
De basiswaarden zijn:
Vrijheid van meningsuiting
Gelijkwaardigheid
Begrip voor anderen
Verdraagzaamheid
Autonomie
Afwijzen van onverdraagzaamheid
Afwijzen van discriminatie
3.3
Actief burgerschap en integratie
Kinderen voorbereiden op hun rol van burger in
de samenleving is al eeuwenlang een taak van
het onderwijs. Burgerschapsvorming is dus niet
nieuw, het is alleen niet meer vrijblijvend. Wat wel
relatief nieuw is, is de verplichting om participatie
en burgerschap te bevorderen.
We zien burgerschap als taak van de school,
waarbij we leerlingen (mede)opvoeden tot
-Evenwichtige
-Fatsoenlijke
-Democratische
-Participerende
-Coöperatieve
-Algemeen
ontwikkelde
burgers
van
de
Nederlandse samenleving.
Zij dienen goed met anderen te kunnen omgaan.
Zij nemen deel aan de samenleving. Ze worden
voorbereid op de toekomst, de maatschappij
waarin ze terecht komen. Vanuit de beschermde
wereld van de basisschool en de vertrouwde
thuissituatie op enig moment op eigen benen te
komen staan. In de hedendaagse maatschappij
komt deze verantwoordelijkheid meer dan vroeger
op het bordje van de basisschool te liggen, omdat
ouders er vanwege verschillende redenen niet of
onvoldoende aan toekomen. Ten opzichte van
een aantal jaren geleden zijn de normen en
waarden veranderd. We willen een bijdrage
leveren aan de vorming van kritische, mondige
burgers, die kritisch omgaan met informatie (van
o.a. internet, media).
Wat doen we zoal:
 We leren kinderen met andere mensen om te
gaan.
 We werken aan een open houding van
kinderen naar de samenleving.
 We bevorderen de basiswaarden, de kennis,
vaardigheden en houdingen die nodig zijn om
deel te nemen aan de democratische
rechtsstaat.
 We gebruiken de school als ‘oefenplaats’: het
zelf in de praktijk brengen van burgerschap en
leerlingen mogelijkheden geven te oefenen met
burgerschap en integratie.
3.4
Plannen komend jaar
Op basis van de visie (zie 3.1) hebben we een
meerjarenplanning gemaakt. Komend schooljaar
zijn onze doelen gericht op eigentijds taal/
leesonderwijs (Bibliotheek op school, begrijpend
lezen, implementeren van onze nieuwe reken- en
taalmethode in combinatie met ICT), samenwerken
(coöperatief leren, professionele leergemeenschappen) en kinderen maximaal laten leren
(HandelingsGericht en Opbrengstgericht Werken),
waarbij we een accent leggen op het aanbod voor
(meer)begaafde leerlingen en de wijze van
beoordelen en rapporteren.
3.5
Doelen; wat wij belangrijk vinden; wat
wij willen bereiken
We vinden het belangrijk, dat kinderen opgroeien in
een geborgen omgeving, een omgeving waar ze
zich prettig voelen. Daarom besteden wij naast het
leren ook aandacht aan de sociale vaardigheden
van de leerlingen en het vergroten van hun
weerbaarheid. Ook van de leerlingen verwachten
we, dat zij elkaar de ruimte geven om zichzelf te
kunnen zijn. Daarbij is ondersteuning van de ouders
zonder meer belangrijk. Naarmate de leerlingen
ouder zijn, wordt er meer verantwoordelijkheid voor
de algemene gang van zaken van hen verwacht.
De omgangsregels die wij elk jaar opnieuw
afspreken tijdens het schoolproject ‘Als een vis in
het water’ spelen hierbij een grote rol.
Als school die wil werken aan adaptief onderwijs
streven we naar een krachtige leeromgeving waarin
van en met elkaar geleerd wordt.
Wij willen als team van leerkrachten professioneel
omgaan met onze leerlingen.
Wij weten hoe groot de onderlinge verschillen
tussen kinderen vaak zijn; in belangstelling, in
talent, in vaardigheden en qua persoonlijkheid.
Wij willen dat kinderen zo veel mogelijk leren, op
een zo plezierig mogelijke manier.
Wij willen daarbij goed met de verschillen omgaan;
er rekening mee houden en ze benutten.
Wij willen daarbij tegemoet komen aan hun
behoefte aan relatie, competentie en autonomie.
Wij willen graag dat ze actief zijn, onderzoekend,
nieuwsgierig en goed kunnen samenwerken.
Wij willen graag dat kinderen zich wel bevinden en
betrokken zijn. Kortom, dat zij zich als een vis in het
water voelen.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
8
en samenwerking zijn voor ons belangrijke
onderdelen van de les. Hiervoor zetten we
coöperatief leren in binnen de hele school.
Daarnaast gebruiken we GIP, een model van
zelfstandig werken, in alle groepen, om een
optimale verwerking en beleving mogelijk te maken.
Hiermee werken we tevens aan het bevorderen van
de eigen verantwoordelijkheid van elk kind.
Schoolproject ‘Als een vis in het water’
3.6
Onderwijstijd en urenverantwoording
De schooltijden staan vermeld bij 10.1. De school
moet voldoen aan de wettelijke regel t.a.v.
onderwijstijd: De kinderen moeten verplicht over 8
schooljaren in totaal 7520 uur naar school zijn
geweest. Met de door ons gehanteerde
schooltijden krijgen de kinderen ruimschoots de
minimaal verplichte onderwijstijd. We hanteren
een bepaalde urenverdeling over de verschillende
vak- en vormingsgebieden. Deze voldoet aan de
eisen van de inspectie. We vinden de
basisvaardigheden taal, lezen, rekenen belangrijk.
Daarom besteden we daar meer tijd aan.
We streven naar een rijke leeromgeving. Dat is de
reden waarom we ook ruimte en tijd maken voor
ervaringsgerichte activiteiten en het doen van
excursies in alle groepen.
4.2
Groepen 1 en 2
De kinderen van de groepen 1 en de kinderen van
de groepen 2 zitten vanaf het schooljaar 14-15 bij
elkaar in een homogene groep. Uitgebreide info
over de samenstelling van de groepen vindt u op
onze website www.delinderte.nl.
Een kleuter wordt gekoppeld aan een andere
kleuter; zij zijn “maatjes”. Een kleuter krijgt zo de
verantwoordelijkheid een jongere kleuter wegwijs te
maken in school en te helpen waar dit nodig is. Zo
leren de kinderen van en met elkaar.
De indeling van de dag wordt aangegeven met
dagritmekaarten. Vanuit een inloop, waarin
kinderen een activiteit kunnen kiezen op het
planbord, gaan de kinderen in de kring om met
elkaar de dag door te nemen. Na de kring kiezen de
kinderen een activiteit van het planbord of geeft de
leerkracht aan wat er gedaan wordt. Afhankelijk van
de activiteit wordt een werkplek gezocht. Dit kan
aan een tafel, op de grond of in een hoek zijn. Er
wordt ook gebruik gemaakt van de kleine kring om
met een groepje kinderen een activiteit te doen
(gericht op bijv. niveau of interesse). Voor de
bewegingslessen gaan de groepen naar de
spelzaal of naar buiten.
In de groepen 1 en 2 wordt thematisch gewerkt. De
thema’s komen uit de methode “Schatkist” of
worden door de leerkracht op basis van de
actualiteit of vanuit de belevingswereld van de
kinderen gekozen. Kleuters leren al spelend. In
groep 2 worden kinderen spelenderwijs voorbereid
op het taal-, reken- en schrijfonderwijs van groep 3.
Geschiedenisles: Bezoek aan de molen groep 5
4.
ORGANISATIE
4.1
Wat leert mijn kind op de Linderte?
Welbevinden vormt de basis van het onderwijs op
de Linderte. Leren is leuk en naar school gaan is
fijn. Vanuit deze basis gaan we aan de slag met
de sociale, cognitieve, lichamelijke en creatieve
ontwikkeling van de kinderen.
We maken gebruik van het IGDI-model
(interactieve, gedifferentieerde, directe instructie)
voor het geven van effectieve instructie. Interactie
4.3
Groepen 3 t/m 8
Vanaf groep 3 maakt het spelend leren van de
kleutergroepen geleidelijk plaats voor de methode
gebonden leerstof en gaan de kinderen werken aan
de basisvaardigheden taal, lezen, rekenen en
schrijven. Wij bieden de lesstof aan vanuit
methodes, op drie niveaus. De instructieonafhankelijke leerlingen krijgen een verkorte
instructie, de instructiegevoelige leerlingen krijgen
basisinstructie,
en
de
instructieafhankelijke
leerlingen krijgen verlengde instructie. Ook in de
verwerking wordt rekening gehouden met
verschillen in tempo en kunnen, door extra stof in
de vorm van herhaling of verrijking aan te bieden.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
9
groeit dit uit tot het omgaan met weektaken en een
agenda in groep 8.
Voor het vak rekenen wordt klassendoorbrekend
gewerkt; een kind kan de instructie een jaargroep
hoger of lager aangeboden krijgen. Vanaf groep 5
komen
de
wereldoriënterende
vakken:
aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs
op het lesrooster erbij.
4.4
Methodes
Voorbereidend taalonderwijs
Aanvankelijk lezen
Schatkist
Veilig leren lezen
e
2 maanversie
Tekstverwerken
VTL
Tekstverwerken
BSL
Schrijfdans
Schrijven in de
basisschool
Taal Actief
Taal Actief
Woordspel/
ZLKLS
Schatkist
Wereld in getallen
Real English
Geobas
Bij de Tijd
Huisje, boompje,
beestje (gr. 3-4)
Nieuws uit de
natuur (gr. 5-6)
Natuurlijk!
Stap Vooruit (gr. 4)
Op voeten en
fietsen (gr. 5-6)
Jeugdverkeerskrant (gr. 7-8)
Moet je doen
Moet je doen
Moet je doen
Moet je doen
Trefwoord
Basislessen
bewegingsonderwijs
Voortgezet technisch lezen
Begrijpend lezen
Schrijven
Taal
Woordenschat
Spelling
Voorbereidend rekenen
Rekenen
Engels
Aardrijkskunde
Geschiedenis
Natuuronderwijs
Verkeer
Tekenen
Handvaardigheid
Drama / dans
Muziek
Katechese
Lichamelijke opvoeding
4.5
Zelfstandig werken
In onze school is het zelfstandig werken
gebaseerd op de principes van GIP. Van het leren
plannen van je taken op een planbord in groep 1
Bij het werken kan de leerkracht “de stip” op rood
zetten. Dit betekent dat de leerkracht niet gestoord
mag worden en dat de leerlingen hulp moeten
vragen bij klasgenootjes. De leerkracht geeft met
de time-timer aan hoe lang de periode van
zelfstandig werken is. De leerkracht heeft tijdens
het zelfstandig werken tijd voor het werken met een
kleine groep of individuele kinderen. Aan de
instructietafel geeft de leerkracht extra instructie
aan groepjes of individuele kinderen. Middels een
pijl op de time timer wordt duidelijk gemaakt op
welk moment de leerkracht tijdens het werken een
ronde maakt om vragen van kinderen te
beantwoorden.
Samenwerking tussen kinderen wordt op deze
manier
gestimuleerd
en
kinderen
worden
verantwoordelijk gemaakt voor hun eigen gedrag.
Op deze manier dragen we bij aan het gevoel “ik
kan het zelf!”
Na de verplichte taken, die de kinderen zelf
controleren, is er tijd voor verdieping en keuzewerk.
Bij de verplichte taken variëren de activiteiten van
rekenopdrachten, stellen, afmaakwerk, het leren
van wereldoriëntatietoetsen, tot methodesoftware
op de computer. Bij het keuzewerk is er meer
ruimte voor activiteiten naar interesse en talent.
In de groepen 1 en 2 kiezen de kinderen na de
kring op het planbord hun activiteit, eerst met de
leerkracht of hun “maatje”, later geheel zelfstandig.
Er zijn elke week ook “taakwerkjes”, waarvan
verwacht wordt, dat deze aan het eind van de week
gedaan zijn. Ook in de groepen 3 en 4 gebruiken
we het planbord.
Coöperatieve werkvorm Tweetalcoach
4.6
Coöperatief leren
Een van de speerpunten binnen onze visie is
samenwerken. Wij vinden het belangrijk om onze
leerlingen hierin vaardig te maken. Dit doen we
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
10
door binnen de hele school gebruik te maken van
de principes van coöperatief leren.
De klas moet een weerspiegeling van de
samenleving zijn. Kinderen werken samen in
kleine groepjes, lossen problemen op en zoeken
naar antwoorden. Kinderen leren de
democratische principes van onze samenleving
kennen, door elke dag intensief en interactief
samen te werken. De groepen stellen we
zorgvuldig samen. Ze werken gestructureerd bij
het leren van leerinhouden of maken van een
product. Ze zijn verantwoordelijk voor hun eigen
leren, maar ook voor het leren van de ander. Een
optimale prestatie bereiken ze alleen door hun
krachten te bundelen. Elke leerling draagt bij aan
het bereiken van een sociaal en cognitief doel.
Waar gaat het om?
- Positieve wederzijdse afhankelijkheid. Dat is het
belangrijkste kenmerk van coöperatief leren. De
kinderen in een groep werken met elkaar aan een
gezamenlijk doel. Ze zijn van elkaar afhankelijk
om dit doel te bereiken.
- Individuele verantwoordelijkheid. Omdat ze zelf
verantwoordelijk zijn, zijn kinderen gemotiveerd
om actief deel te nemen aan het groepsproces.
- Gelijktijdige en directe interactie tussen
leerlingen. Kinderen leren het meest als ze actief
kunnen zijn en leren van ervaring.
- Gelijkwaardige deelname. Dat is essentieel voor
succesvol leren van alle leerlingen.
- Sociale vaardigheden. Kinderen moeten over
een aantal sociale vaardigheden beschikken om
goede interactie en effectief samenwerken in de
groepen mogelijk te maken. Deze vaardigheden
kunnen kinderen leren.
In groep 1 tot en met 8 werken de kinderen met
de verschillende coöperatieve werkvormen.
4.7
Huiswerk
Wij zijn van mening dat het, met het oog op het
benutten van effectieve leertijd, verantwoord is
kinderen huiswerk mee te geven. Dit is tevens
een goede voorbereiding op het voortgezet
onderwijs.
Waarom geven wij huiswerk;
 Om kinderen thuis een toets voor te laten
bereiden;
 Om het automatiseren van bijv. rekentafels
extra te oefenen;
 Om kinderen uit met name de bovenbouw thuis
opdrachten te laten uitvoeren (bijv. een
spreekbeurt voorbereiden).
 Plannen: wanneer doe ik wat; niet uitstellen tot
het laatste moment; zo mogelijk werken op vaste
momenten.
 Tijd indelen: hoeveel tijd besteed ik aan een
onderwerp / opdracht; niet af en toe lang werken,
maar bij voorkeur regelmatig en kort.
 De leerstof overzien: leren hoofdzaken van
bijzaken te onderscheiden.
We hebben de opbouw en de afspraken per groep
vastgelegd in het huiswerkdocument.
De hulp van ouders bij het maken van huiswerk is
van belang. Ouders kunnen belangstelling tonen,
stimuleren en eventueel overhoren.
4.8
ICT (Computers)
Wij willen onze kinderen goed voorbereiden op een
maatschappij
waarbij
ICT
(informatieen
communicatietechnologie) een steeds grotere rol
speelt. Zij zullen zelfstandig moeten kunnen werken
met deze moderne technologieën. Tevens willen wij
de kinderen laten zien dat de computer niet iets is
wat op zichzelf staat, maar een onderdeel is van de
gehele maatschappij waarin wij leven. In alle
lokalen hangen digitale schoolborden.
Voor de kinderen is er onderwijsondersteunende en
informatieve software. Deze software wordt
structureel of incidenteel in het programma
aangeboden.
Naast de computers in klassen en de gangen wordt
er gebruik gemaakt van de computers in het ICTlokaal. In deze ruimte kan een hele groep kinderen
gelijktijdig werken. In dit lokaal is ook een digitaal
schoolbord geïnstalleerd t.b.v. instructie. Een
beamer is in dit lokaal aanwezig voor presentaties.
Iedere leerkracht heeft de beschikking over een
computer. Informatieverstrekking (email, agenda,
planning) is op deze manier zeer effectief.
Daarnaast gebruiken de leerkrachten de computer
voor het uitwerken en bijhouden van leerlinggegevens en overzichten van de groep.
Eén van de leerkrachten is opgeleid en aangesteld
tot ICT-coördinator. De webmaster zorgt voor het
up
to
date
houden
van
de
website:
www.delinderte.nl
Vaak blijkt dat de begeleiding vanuit school bij het
maken van huiswerk in de bovenbouw een
positieve uitwerking heeft op de studiehouding.
Kinderen leren bij ons op school:
Boeken uitzoeken in de schoolbibliotheek
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
11
4.9 de Bibliotheek op school (dBos)
Basisschool de Linderte, de Bibliotheek Raalte en
de gemeente Raalte slaan de handen ineen onder
de noemer de Bibliotheek op school (dBos).
Samen gaan we aan de slag om de kwaliteit van
het (lees)onderwijs structureel te verbeteren. Door
een meerjarige samenwerking gericht op het
verhogen van het lees- en taalniveau van de
leerlingen en het verbeteren van hun informatieen media vaardigheden. Het betreft maatwerk,
gericht op de specifieke situatie waarin de school
verkeert. In een lees- en mediaplan worden de
strategische stappen vastgelegd die nodig zijn om
de school om te vormen in een ideale lees- en
mediaomgeving. De resultaten die worden
geboekt, worden continu gemonitord. Zo kunnen
activiteiten worden bijgestuurd en aangescherpt.
Samen werken we zo aan aantoonbare
vooruitgang!
 Schoolvolleybaltoernooi
 Schoolcrossloop
 Schoolschaatsen
 Schoolhandbaltoernooi
 Schoolvoetbaltoernooi
De data van deze activiteiten voor zover bekend
staan vermeld bij de jaarplanning in deze
schoolgids. Deelname aan sportactiviteiten van de
schoolsportraad is op eigen risico. Uw kind doet
hieraan mee op uw verantwoordelijkheid. Het valt
niet onder de verantwoordelijkheid van de school
(m.u.v. de sportdagen van de groepen 7 en 8 die
wel onder schooltijd plaatsvinden.)
De Bibliotheek op school in een notendop











Structurele samenwerking school, bibliotheek,
gemeente
Gericht op aantoonbare verbetering van
lezen, taal, informatie- en mediavaardigheid
leerlingen
Jaarlijks lees- en mediaplan met doelen en
activiteiten
vormt
het
operationele
uitgangspunt
Plezier in lezen staat voorop!
Structurele aandacht voor (vrij) lezen en
mediawijsheid (ingeroosterd)
Goede doelgroepgerichte collectie boeken en
materialen per leerling
Alle leerlingen en leerkrachten lid van de
bibliotheek
Materialen beschikbaar voor op school en
thuis
Goede samenwerking tussen kundige en
opgeleide
leescoördinator
(school)
en
leesconsulent (bibliotheek)
Goede samenwerking tussen kundige en
opgeleide mediacoaches van school en
bibliotheek
Resultaten worden gemonitord en bijgestuurd
4.10
Buitenschoolse activiteiten
Door het jaar heen worden er diverse activiteiten
georganiseerd, waar we als school aan
deelnemen. Kinderen kunnen hier vrijwillig aan
deelnemen.
De
begeleiding
bestaat
uit
leerkrachten en/ of ouders.
Activiteiten, waar we aan deelnemen:
Schoolhandbaltoernooi
5.
ZORG
5.1
In- en uitschrijven van leerlingen
Inschrijving
Jaarlijks kunnen vierjarigen aangemeld worden in
februari. Data worden door de gemeente
vastgesteld en ouders worden hiervan schriftelijk
door de gemeente op de hoogte gebracht.
Voorafgaand aan de aanmelding houden de
e
scholen in Raalte open huis op de 3 woensdag in
januari. Nieuwe ouders kunnen op deze manier
kennis maken met de scholen en hun keuze
maken.
Een leerling die van een andere school komt, kan
pas worden ingeschreven, wanneer de school die
de leerling voor het laatst heeft bezocht deze
leerling heeft uitgeschreven. Binnen Raalte hebben
we de afspraak, dat er altijd contact gezocht wordt
tussen de scholen wanneer ouders willen
overstappen.
Uitschrijving
Uitschrijving van een leerling gebeurt:
 Bij verhuizing.
 Bij verandering van basisschool op eigen
verzoek.
 Bij toelating tot het speciaal onderwijs.
 Door vertrek naar het voortgezet onderwijs.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
12
Van elke leerling die de school verlaat, wordt een
onderwijskundig rapport opgesteld. Hierin staan
zowel de leervorderingen beschreven als zijn of
haar functioneren in de groep.
De leerplichtambtenaar van de gemeente wordt
van elke in- en uitschrijving in kennis gesteld.
Kennismaking
De eerste schooldag na de vierde verjaardag
wordt een kind geplaatst. Een uitzondering hierop
zijn de kinderen, die in de maand december of in
de laatste zes weken voor de zomervakantie vier
jaar worden. Deze kinderen komen wel
kennismaken met de school in de genoemde
periodes, maar worden na de kerstvakantie/
zomervakantie geplaatst. Deze afspraak hebben
we samen met de andere scholen in Raalte
gemaakt.
Een nieuwe leerling voor de instroomgroep mag
vier dagdelen komen kennismaken. De kinderen
die na de zomervakantie instromen komen twee
keer kennismaken. Dit gebeurt in de periode voor
de zomervakantie op momenten dat de klassen
gaan proefdraaien in de samenstelling van het
nieuwe schooljaar.
5.2
Toelatingsbeleid t.a.v. kinderen met
extra zorg
Elke leerling heeft een bepaalde behoefte zich te
kunnen ontwikkelen. Hoewel we positief staan
tegenover plaatsing van leerlingen met een
handicap, betekent dat niet dat de Linderte alle
kinderen kan plaatsen. Onze school moet zicht
hebben op de ontwikkelingsbehoefte van het kind
en moet mogelijkheden zien om aan die behoefte
te kunnen voldoen. Onze school hanteert daarom
criteria om te onderzoeken of de school
daadwerkelijk aan de ontwikkelingsbehoefte van
een leerling tegemoet kan komen. Hierbij
verwijzen we naar de beleidsrichtlijnen in het
kader van het protocol “Plaatsingsmogelijkheden
van leerlingen met extra zorg”. Het protocol is op
school aanwezig. Daarnaast werken wij met het
schoolondersteuningsprofiel. Hierin staat vermeld
wat de mogelijkheden zijn om leerlingen te
ondersteunen. Hierbij gaan wij op de Linderte uit
van basisondersteuning en extra ondersteuning.
De afspraken over de invulling van de
basisondersteuning zijn op het niveau van het
samenwerkingsverband gemaakt en gelden voor
alle
deelnemende
scholen.
De
basisondersteuning
heeft
betrekking
op
onderwijsinhoudelijke aanpakken en op de
kwaliteit van de ondersteuningsprocessen in onze
school. De extra ondersteuning beschrijft de
specifieke mogelijkheden van onze school, die
verder gaan dan de afspraken die gemaakt zijn
over de basisondersteuning.
5.3
De leerlingenzorg
Passend onderwijs
Binnen de wet Passend Onderwijs zijn scholen,
door de zorgplicht, verantwoordelijk om elk kind een
goede onderwijsplek te bieden. Bij voorkeur op de
eigen school, eventueel met extra ondersteuning in
de klas, op een andere reguliere school in de regio
of in het speciaal (basis)onderwijs.
Er wordt hierbij gewerkt vanuit een kader,
waarbinnen de leraar, IB-er, ouders/verzorgers,
kind en externe partners constructief samenwerken.
Alle scholen in de gemeenten Raalte en Olst-Wijhe
maken deel uit van het samenwerkingsverband
Passend Onderwijs 23-05 Primair Onderwijs. Naast
dit samenwerkingsverband zijn er nog 74 andere
verbanden binnen het primair onderwijs in
Nederland.
Binnen het grote SWV Passend Onderwijs 23-05
PO is afgesproken om het arrangeren en toedelen
van extra ondersteuning zoveel mogelijk in de 6
deelregio’s (4 in Zwolle, 1 in Kampen en 1 in
Salland) te laten plaatsvinden.
In de bijlage op het eind van deze schoolgids wordt
beschreven hoe dit binnen de Sallandse deelregio
vorm en inhoud krijgt.
Kerstviering
Interne Begeleiding
Om de extra zorg in goede banen te leiden, is er op
elke school een Intern Begeleider. Mochten zich
problemen voordoen betreffende de ontwikkeling
van uw kind, dan hebt u dus niet alleen met de
leerkracht van uw kind te maken, maar ook met de
Intern Begeleider.
De school heeft als taak ieder kind te begeleiden en
te stimuleren in zijn ontwikkeling. Dit gebeurt door
onderwijs te geven in allerlei vakken en door te
werken aan de persoonlijke ontwikkeling van het
kind. Daarbij is een goede sfeer, waarin kinderen
zich veilig en vertrouwd voelen, van groot belang.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
13
Kinderen ontwikkelen zich niet allemaal op
dezelfde manier. Het is daarom belangrijk de
ontwikkeling van ieder kind te volgen door gericht
te observeren en regelmatig te toetsen.
Het volgen van de leerlingen
Bij de groepen 1 en 2 wordt een observatielijst
ingevuld (Pravoo) en daarnaast het CITO
leerlingvolgsysteem (Rekenen en Wiskunde en
Taal voor kleuters).
De toetsen die wij het meest gebruiken in de
groepen 3 t/m 8 zijn de methode gebonden
toetsen. Deze controleren of de kinderen de
aangeboden leerstof voldoende beheersen.
Daarnaast maken wij gebruik van onafhankelijke,
landelijke toetsen.
Het
CITO-leerlingvolgsysteem
geeft
op
eenvoudige wijze betrouwbare informatie over de
voortgang van de leerlingen.
De toetsgegevens worden op verschillende
manieren geanalyseerd. Er wordt in kaart
gebracht welke leerlingen problemen hebben of
waar problemen zijn op groepsniveau. Deze
toetsresultaten worden besproken met leerkracht
en Intern Begeleider. Samen wordt bekeken hoe
er extra hulp kan worden in gezet op
groepsniveau en soms op individueel niveau.
Soms wordt er een hulp- of handelingsplan door
de leerkracht, zo nodig met Intern Begeleider,
opgesteld. De extra hulp wordt meestal door de
leerkracht van de groep gegeven.
Vorderingen bespreken met ouders
De ouders worden regelmatig op de hoogte
gehouden van de vorderingen van hun kinderen.
De kinderen van de groepen 1 en 2 krijgen
tweemaal een portfolio mee naar huis. Dit is een
verzameling eigen werk die de ontwikkeling van
elk kind laat zien.
De kinderen van groep 3 krijgen tweemaal een
rapportboekje en aan het einde van het jaar een
cijferrapport mee naar huis.
De kinderen van groep 4 t/m 8 krijgen tweemaal
per jaar een rapport mee naar huis.
De ouders worden geïnformeerd over de
vorderingen van hun kind in de 10-minutengesprekken. Vanuit het HandelingsGericht
Werken komt voort, dat we aan het begin van het
schooljaar met ouders een kennismakingsgesprek
gaan voeren.
Doubleren of versnellen
De leerkrachten houden de ontwikkeling van
kinderen goed bij. Wanneer extra aandacht en
hulp aan een leerling of een groepje leerlingen
gegeven wordt, zal voor de meeste leerlingen de
extra zorg bestaan uit extra instructie, een hulpen/of handelingsplan of uit herhalingsstof,
verrijkings- en verdiepingsstof in de groep.
Wanneer kinderen voor extra, en/of speciale zorg in
aanmerking komen, wordt er met ouders overleg
gevoerd.
Als basisschool hebben wij de mogelijkheid om een
leerling een jaar te laten doubleren of versnellen.
Kinderboekenweek over Sport en spel
De leerling met een eigen leerlijn verder in de eigen
groep
Wanneer een leerling voor een bepaald vakgebied
veel verder is of juist erg achter, kan besloten
worden op eigen niveau verder te werken. Voor het
vak waarbij de leerling op eigen niveau verder gaat,
zal een handelingsplan worden opgesteld.
Bij een leerling kan dit zelfs voor meerdere vakken
gelden, maar er zijn grenzen. In overleg met de
leerkracht, Intern Begeleider en ouders wordt de
haalbaarheid van het opgestelde handelingsplan
besproken.
Rijpingsjaar in groep 1-2
Soms zijn er kinderen die goede vorderingen
maken, maar wel heel erg op hun tenen moeten
lopen; vaak zijn ze ook nog jong en erg speels in
hun gedrag. Voor die kinderen kan het wenselijk
zijn om ze een extra rijpingsjaar te gunnen. Vaak
kan het kind de leerstof wel aan qua intelligentie,
maar is het kind er nog niet aan toe het grootste
gedeelte van de dag “lerend bezig te zijn”. Voor
kinderen, die een rijpingsjaar krijgen, kan een
hulpplan gemaakt worden, zodat zij door kunnen
gaan met hun ontwikkeling en zo een stevige basis
krijgen om met succes de rest van de basisschool
te doorlopen.
Samen met de ouders bekijken we dan wat het
beste is voor hun kind. Doorgaan, waarbij er
misschien jaren hard geknokt moet worden of een
rijpingsjaar inlassen om het kind zijn eigen
ontwikkelingsniveau te laten volgen.
Doubleren
Indien blijkt dat een leerling op een beduidend lager
niveau functioneert dan het leerstofniveau of
sociaal-emotionele niveau van de groep, kan
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
14
doubleren een overweging zijn. De school zal dan
uiteraard ruim van te voren overleggen met
ouders. In de meeste gevallen zal op basis van
gezamenlijk goedvinden een besluit genomen
worden. Doch in uiterste gevallen bepaalt de
school in welke groep het kind geplaatst wordt.
Wanneer het gaat om doubleren vanwege een
cognitieve achterstand van een leerling is het
vanzelfsprekend, dat op schoolniveau de
leerkracht en de Intern Begeleider de beslissing
na gezamenlijk overleg voorleggen aan de ouders
op basis van methode afhankelijke en methode
onafhankelijke toetsen. Wanneer er besloten
wordt tot doubleren op sociaal-emotionele
gronden zullen observaties, verslagen van
onderzoek en/of bespreking in een consultatie
schriftelijke gegevens opleveren, waaruit de
noodzaak voor een doublure moet blijken.
Versnellen: De leerling gaat vervroegd naar de
volgende groep
Wanneer een leerling op een dusdanig hoog
niveau functioneert, kan vervroegd overgaan naar
de volgende groep overwogen worden. Wij zijn als
school hierin erg terughoudend. Tenzij alle andere
van belang zijnde aspecten, zoals concentratie,
motivatie, werkwijze en werkhouding en met
name de sociaal-emotionele ontwikkeling de
beslissing rechtvaardigen.
Wij willen een positief advies van de
schoolbegeleider, voordat wij overgaan tot het
versneld overgaan naar de volgende groep.
Vanuit de inspectie wordt gevraagd om vierjarige
kinderen die instromen en zijn geboren in oktober,
november of december extra goed te volgen en te
bekijken of zij naar groep 1 of 2 dienen door te
stromen. Hierover wordt met elke ouder die het
betreft in de loop van het schooljaar gesproken.
Groeps- / Leerlingbespreking
Op vaste momenten in het schooljaar worden alle
groepen besproken. Dit gebeurt met de leerkracht
en de Intern Begeleider.
De bedoeling van deze besprekingen zijn:
 De sociaal-emotionele ontwikkeling en de
onderwijskundige voortgang van de groep
bespreken;
 Vorige afspraken evalueren;
 Nieuwe afspraken maken over hoe verder te
gaan.
 Selecteren
van
leerlingen
voor
de
leerlingbespreking.
In de leerlingbesprekingen worden leerlingen
besproken, die extra zorg nodig hebben.
Deze bespreking is meestal per bouw (ondermidden-bovenbouw). De Intern Begeleider leidt ook
deze besprekingen.
Ouders worden op de hoogte gesteld wanneer hun
kind in de leerlingbespreking wordt besproken.
De bedoeling van deze besprekingen zijn:
 Leerkrachten op de hoogte te stellen van de
zorg, die voor de leerling nodig is.
 Leerkrachten mee laten denken over de zorg, die
voor dit kind nodig is.
 Leerkrachten op de hoogte stellen van de
voortgang van de zorgleerlingen.
Consultatie
Wanneer de eerder genoemde interventies van
groeps- en leerlingbespreking niet het gewenste
resultaat opleveren, wordt een leerling ingebracht in
de consultatie.
Hierbij zijn de leerkracht, de Intern Begeleider en de
orthopedagoog aanwezig.
Het kan wenselijk zijn, dat de ouders en externe
hulpverleners, die bij het kind betrokken zijn, ook
worden uitgenodigd voor deze consultatie als
gesprekspartner.
Iedere
school
heeft
een
eigen
Schoolondersteuningsteam (SOT).
De bedoeling van deze besprekingen kan zijn:
 Zicht krijgen of alle interventies voldoende
geprobeerd zijn voor de zorg leerling.
 Het adviseren van nieuwe / andere interventies
voor de zorg leerling.
 De vorderingen van eerder ingebrachte zorg
leerlingen blijven volgen.
 Het adviseren van een onderzoek voor de zorg
leerling.
 Het aanvragen en opstellen van een passend
arrangement.
EPOS ( Expertise Centrum Passend Onderwijs
Salland)
Soms is het nodig om een kind verder te laten
onderzoeken. De school kan dan, na toestemming
van de ouders, het kind aanmelden bij het EPOS.
Samen met de ouders vullen wij hiervoor een
groeidocument in. In dit document geven wij aan
welk onderzoek c.q. begeleiding gewenst is voor
het kind.
Daarnaast kan het EPOS ’lichte’ ondersteuningsarrangementen toedelen. Dit kan o.a. zijn;
begeleiding Team Jonge Kind, logopedische
expertise, School Video Training, begeleiding
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
15
ambulante begeleider. Deze arrangementen zijn
tijdelijk en preventief.
Wanneer de vraag m.b.t. de onderwijsbehoeften
van het kind de mogelijkheden van de school
overstijgt, en/of het kind meer gebaat is bij een
deskundiger benadering, kan er ook een beroep
worden gedaan op het EPOS.
Zij verzorgen de intake/aanvraag voor het CAT
(Commissie Arrangementen en Toedeling) voor
de ‘zware’ arrangementen, die intensief,
langdurend of structureel zijn.
CAT
Het CAT heeft vooral een beoordelende en
toekennende
functie
voor
de
zware
ondersteuning.
Dit kan o.a. zijn:
∙ Vormen van langdurige ambulante begeleiding
bij ‘Jonge Kind- of cluster-problematieken’
∙ Inzet onderwijsassistent
∙ Plaatsing (tijdelijk) in een tussenvoorziening
binnen een cluster van basisscholen
∙ Plaatsing (tijdelijk) in een tussenvoorziening bij
WSNS Salland
∙ Plaatsing (tijdelijk) binnen het Speciaal Basis
Onderwijs
∙ Plaatsing (tijdelijk) binnen het Speciaal
Onderwijs
Herfstwandeling groep 1/2
School Video Interactie Begeleiding (SVIB)
School Video Interactie Begeleiding is één van de
begeleidingsmethodieken die de school hanteert
om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen
op de leerlingen. Op de Linderte wordt het middel
ingezet om de leerkrachten en studenten te
ondersteunen bij hun onderwijstaak. De
methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom
leerlingenzorg,
als
vragen
rondom
onderwijsvernieuwingen.
De opnames worden niet voor andere doeleinden
gebruikt. De videobeelden worden niet zonder uw
toestemming en die van de betrokken leerkracht
aan anderen vertoond.
Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke
begeleidingsvragen
van
één
of
meerdere
leerlingen, dan wordt de ouders/verzorgers om
toestemming gevraagd.
5.4
Voortgezet onderwijs
Begeleiding van de overgang van kinderen naar het
voortgezet onderwijs
In groep 8 worden kinderen voorbereid op de
overgang
naar
het
voortgezet
onderwijs.
Gedurende het schooljaar worden de volgende
stappen ondernomen:
 Eind groep 7 wordt de CITO-entree toets
afgenomen; dit geeft een indicatie voor de
leerkrachten en ouders.
 De uitslag wordt besproken met ouders en
leerlingen in groep 7.
 Tijdens de informatieavond voor groep 7 en 8
aan het begin van het schooljaar, wordt
gesproken over de procedures van de
schoolkeuze, CITO-eindtoets en eventueel
afname van andere toetsen.
 Er worden door het voortgezet onderwijs “open
dagen” georganiseerd ter kennismaking.
 De school geeft een advies aan de ouders
betreffend de schoolkeuze van hun kind.
 Bij dit advies wordt niet alleen gelet op de
leerresultaten. Ook wordt gekeken hoe deze
resultaten tot stand komen. De volgende
aspecten worden daarbij meegenomen:
o de capaciteiten van de leerling
o de interesse
o de motivatie en de inzet
o het doorzettingsvermogen
o het zelfstandig werken
o het toelatingsbeleid van het voortgezet
onderwijs
 Voor 1 maart wordt de schoolkeuze besproken
met ouders en kind
 De CITO-eindtoets wordt afgenomen in april.
De ouders nemen uiteindelijk de beslissing bij
welke school hun kind wordt aangemeld.
Voor die tijd vindt een gesprek plaats met de
groepsleerkracht, ouders en kind. Dit gebeurt m.b.v.
rapportage- en adviesformulier.
Eindtoets Cito
De resultaten van het onderwijsleerproces op basis
van de Eindtoets basisonderwijs (groep 8)
(schoolrapport A) staan in onderstaande tabel.
Linderte
2014
2013
2012
2011
2010
532.6
534.9
536.1
535.1
538.2
Landelijk
gemiddelde
534.4
534.7
535.1
535.1
534.9
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
16
09 - 10
45
0
7
10
10 - 11
47
0
9
10
11 - 12
42
0
8
7
12 - 13
51
0
8
12
13 - 14
45
0
9
10
*HAVO/VWO inclusief 4 Dakpanleerlingen
HAVO/VWO
GT [VMBO]
KB [VMBO]
BB [VMBO]
Aantal kinderen
schooljaar
Uitstroomgegevens naar het voortgezet onderwijs
In groep 8 krijgen leerlingen een advies over het
meest geschikte schooltype in het voortgezet
onderwijs.
Dit
schooladvies
is
geen
momentopname, maar gebaseerd op de
prestaties en het gedrag van het kind gedurende
langere periode. Het is duidelijk, dat het advies
mede
bepaald
wordt
door
de
sociale
achtergronden van de leerling, de wens van kind
en ouders.
Dit maakt het vergelijken van uitstroomgegevens
van verschillende scholen niet goed mogelijk.
28
28
27
31
26*
Streven op de Linderte is er bij de leerlingen uit
halen wat er in zit. Kijkend naar de resultaten van
de Eindtoets Cito en de uitstroomgegevens zijn
we hierover tevreden. Dat wordt ook bevestigd,
doordat een zeer groot percentage van de
leerlingen (90% of hoger) na enkele jaren
Voortgezet Onderwijs nog steeds op hetzelfde
niveau zit. Op basis van onze leerling-populatie is
de score van het landelijk gemiddelde bij de Cito
Eindtoets de ondergrens waarop wij als school
willen scoren.
Ten aanzien van deze drie punten is het volgende
bovenschools afgesproken:
Algemene kaders
Gedragscode
Klachtenregeling
Protocol schoolzwemmen
Inspectie speeltoestellen
Protocol ziekteverzuim
Inzage in leerlingendossiers
Risico Inventarisatie/Evaluatie
Omgangsprotocol
Meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling
Op schoolniveau hebben we afspraken vastgelegd
over
-Gedragsregels
-Pestprotocol
Al deze stukken liggen ter inzage op school.
Ontruimingsplan
We willen een zo optimaal mogelijke veiligheid voor
de leerlingen, de leerkrachten, de ouders en
overige personen die in het gebouw zijn. Om in
geval van brand (of een andere calamiteit) snel en
efficiënt te kunnen ontruimen is er een
ontruimingsplan,
waarin
vluchtroutes
zijn
aangegeven. Deze hangen ook duidelijk zichtbaar
in school. Minimaal één keer per schooljaar vindt
een ontruimingsoefening plaats.
Opgemerkt dient te worden, dat de uitstroom in
overeenstemming is met onze verwachtingen.
5.5
De veilige school
In het kader van de veilige school zijn er drie
pijlers waaraan elke school binnen mijnplein
werkt:
1. Zorg voor een goede omgang met elkaar
door o.a. het vergroten van de sociale
competentie van leerlingen.
2. Zorg voor het voorkomen en oplossen van
calamiteiten, waarbij uiteraard pesten de
nodige aandacht krijgt.
3. Zorg voor veilige voorzieningen binnen en
buiten en voor een veilig gebruik daarvan.
Ondertekening van het omgangsprotocol
Project “Als een vis in het water”
Tijdens het project “Als een vis in het water’’, waar
we elk schooljaar mee starten, wordt door alle
kinderen en leerkrachten het omgangsprotocol
ondertekend. Hiermee geven we aan hoe we met
elkaar omgaan. Om daadwerkelijk een goede
groepssfeer te kunnen blijven creëren, worden
regelmatig de regels herhaald, middels spel,
verhalen of gesprek. Dit gebeurt structureel tijdens
vakken als sova, cathechese en drama. Ook
middels coöperatief leren wordt hier gedurende het
jaar aan gewerkt (klasbouwers en teambouwers).
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
17
Daar hoort ook bij, dat we wekelijks een kind in
het zonnetje zetten. Elk kind is één keer per jaar
het zonnetje van de week en dan worden allerlei
positieve punten van een kind benoemd en
besproken. Een positieve grondhouding van
kinderen naar elkaar toe vinden we belangrijk.
Privacy: Gebruik van beeldopnames
In het kader van schoolontwikkeling worden soms
video-opnames gemaakt van een groep en/of
leerkracht. Hierbij staat altijd het leerkrachtgedrag
centraal. Deze opnames worden gebruikt bij een
nabespreking, zodat de leerkracht of de student
daarvan kan leren en/of om de leerlingen beter te
kunnen begeleiden.
In het kader van leerlingenbegeleiding wordt soms
ook gebruik gemaakt van video-opnames van de
individuele leerling. In voorkomende situaties zal
de school altijd vooraf toestemming vragen aan
de ouders.
Bij het gebruikmaken van video of beeldopnames
wordt altijd het privacyreglement in acht genomen.
De opnames worden alleen op school gebruikt en
na gebruik gewist.
Incidenteel maken studenten opnamen die zij
gebruiken om op zichzelf te reflecteren. Deze
opnamen worden enkel voor studiedoeleinden
gebruikt.
Tijdens het schooljaar worden er foto’s van
activiteiten genomen. Deze kunnen worden
gebruikt, b.v. op de site van de school of in de
schoolgids. Ouders die er bezwaar tegen hebben
dat opnames waarop hun kind staat intern worden
gebruikt of op de website komen, kunnen dit
schriftelijk melden bij de directie.
Gebruik van mobiele telefoons
Het gebruik van mobiele telefoons door kinderen
onder schooltijd is verboden. Dringende berichten
kunnen via de telefoon van de school worden
doorgegeven.
Regels voor schorsing en/of verwijdering
Op school en in de klas gelden regels. Deze
regels worden aan het begin van schooljaar met
de leerlingen besproken en indien nodig herhaald,
zodat de kinderen weten waar ze aan toe zijn.
Houdt een kind zich niet aan de gedrags- en
omgangsregels (ook niet na herhaaldelijk
waarschuwen), dan zal het door de leerkracht ter
verantwoording worden geroepen. In ernstige
gevallen en bij herhaling zal contact worden
opgenomen met de ouders. Indien er daarna nog
geen verbetering volgt, kan als opvoedkundige
maatregel een schorsing plaatsvinden of kan er
na overleg met de inspectie en met het bevoegd
gezag zelfs sprake zijn van verwijdering van de
school.
Met betrekking tot schorsing en verwijdering van
leerlingen wordt artikel 40 van de Wet op het
Primair Onderwijs in acht genomen. Definitieve
verwijdering van een school mag pas als:
 Het schoolbestuur, als bevoegd gezag, door de
directeur op de hoogte is gebracht van de
onhoudbare situatie.
 Het schoolbestuur heeft gesproken met de
ouders/ verzorgers, de betrokken leerkracht en
de directie.
 Een andere school bereid is de leerling op te
nemen.
 Het in een periode van acht weken niet gelukt is
om een andere school te vinden.
 Overleg met de inspectie heeft plaatsgevonden.
Een artikel over de Linderte in het vakblad JSW
6.
KWALITEIT(SZORG)
Op allerlei manieren werken we op de Linderte aan
kwaliteitsverbetering: we werken met goede
methoden, bekwaam personeel, we volgen
consequent de resultaten van de leerlingen en
ontwikkelen het onderwijs door een goede
visie/meerjarenplanning.
6.1
Kwaliteitsverbetering
door
goede
methoden
Als academische basisschool zijn we gewend om
onderzoeksvaardigheden in te zetten. Bij het kiezen
van een nieuwe methode, passen we deze ook toe.
We werken met de nieuwste taalmethode: Taal
Actief 4. We zijn erg enthousiast over de eigentijdse
en kwalitatief goede inhoud van deze methode. Hij
past erg goed bij onze visie en kernwaarden. Zo is
er een uitdagend aanbod voor kinderen die
moeilijker werk aankunnen. Er zit voldoende
structuur in voor de kinderen die gebaat zijn bij
extra instructie. Het is een aansprekende methode
voor elk
niveau. Ook samenwerken en
computerwerk komen structureel aan bod.
Dit schooljaar starten we ook met de invoering van
de nieuwste rekenmethode Wereld in Getallen.
Over deze methode zijn we net zo enthousiast.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
18
Uit de vijfde Periodieke Peiling van het
Onderwijsniveau (PPON) is gebleken dat in
verhouding tot andere (nieuwe) rekenmethodes
met de Wereld in Getallen beter gepresteerd
wordt op een groot deel van de rekendomeinen.
6.2
Kwaliteitsverbetering
door
goed
personeel
Nog belangrijker dan de methoden die een school
gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen
heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor
dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt
worden.
De leerkrachten van de Linderte werken niet op
eigen houtje, maar besteden veel tijd aan
samenwerking en overleg. Dit doen we onder
andere in professionele leergemeenschappen.
De maatschappij verandert voortdurend en dus
ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen
we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar
studiemiddagen, regelmatig vergaderingen voor
de leerkrachten en volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun werk te blijven
professionaliseren.
6.3
Kwaliteitsverbetering door een goed
leerlingvolgsysteem
Een derde manier om de kwaliteit van het
onderwijs te bewaken en verder te verhogen is
het werken met toetsen. Om onze leerlingen
gedurende de basisschoolperiode zo goed
mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling
maken we naast de methode gebonden toetsen
gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem
levert waardevolle aanvullende informatie op over
een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een
bepaalde periode heeft bijgeleerd.
Op het rapport kunt u dat niet zien. Een zeven op
het eerste rapport en een zeven op het tweede
rapport zeggen niets over de feitelijke
vooruitgang. De toetsen die wij gebruiken, worden
afgenomen bij een grote groep leerlingen
verspreid over het hele land. Daardoor is het
mogelijk de vorderingen van uw kind te
vergelijken met leeftijdsgenoten in ons land. De
vakken rekenen, lezen en taal worden op
verschillende onderdelen getoetst. De resultaten
van de toetsen worden besproken met directie,
leerkrachten en Intern Begeleider.
Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij
verwachten, betekent dat misschien wel dat we
consequenties trekken uit onze manier van
lesgeven of dat we onderdelen van het
onderwijsprogramma zullen verbeteren.
Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht
van leerlingen die extra hulp nodig hebben.
6.4
Kwaliteitsverbetering door een goede
visie/meerjarenplanning
In het schooljaar 2010-2011 heeft het team zich
nadrukkelijk bezig gehouden met de visie. Vanuit
de visie is een meerjarenplanning gemaakt. In deze
schoolgids leest u daar meer over in 3.1 visie en
3.4 plannen komend jaar.
6.5
Kwaliteitsverbetering
een
cyclisch
proces
Om de kwaliteit te garanderen en waar nodig te
verbeteren moeten we zicht hebben op alle
aspecten van ons onderwijs. Evalueren (meten van
gegevens) heeft alleen maar zin, wanneer we ook
iets met de resultaten doen. De uitkomsten zullen,
na analyse en interpretatie, moeten leiden tot
gerichte en planmatige verbetering.
Dit
zal
neergelegd
worden
in
concrete
verbeteractiviteiten en meerjarenplannen.
Het kwaliteitsbeleid kent daarom een cyclisch
proces, waarbij wij gebruik maken van de
kwaliteitscyclus via de zogenaamde PDCA cirkel.
Wij hanteren daarvoor WMK-PO (Werken Met
Kwaliteitskaarten Primair Onderwijs van Cees Bos).
Een
(digitaal)
instrument
voor
integraal
kwaliteitsbeleid.
P: PLAN
Opschrijven wat je gaat doen
en hoe je het gaat doen.
D: DO
Doen
wat
opgeschreven.
C: CHECK
Kijken of het gelukt is.
je
A: ACT (of: ADAPT) Leg verantwoording af. Kan
en moet het beter?
Borgen en bijstellen waarna de school aan de
volgende verbetering kan beginnen en de cirkel
opnieuw doorlopen wordt.
Maandafsluiting van het vak drama
___________________________________________________________________________________________

hebt
www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
19
7.
HET TEAM
De school heeft ± 30 leerkrachten in dienst,
waarvan een deel een volledige dienstbetrekking
heeft en een deel parttime werkt.
Dit houdt in dat meerdere leerkrachten samen de
verantwoordelijkheid hebben over een groep.
Bovendien hebben leerkrachten met een volledige
weektaak
recht
op
compensatieverlof.
ste
Leerkrachten kunnen vanaf hun 52
tevens
gebruik maken van de BAPO-regeling. (Naast
compensatieverlof hebben leerkrachten de
mogelijkheid extra vrije tijd in te kopen. Dat heet
BAPO.) Door duidelijke afspraken en een goed
onderling contact kan er op een goede manier
worden samengewerkt aan het onderwijs op
school. Verder maakt de school gebruik van de
vervangingspool en de invallerslijst van mijnplein.
7.1
Groepsindeling
Groep 1 a
Juf Monique M en juf Yvonne
Groep 1 b
Juf Marion en juf Marijke
Groep 2 a
Juf Odette en juf Rita
Groep 2 b
Juf Ria K en juf Bianca
Groep 3 a
Juf Sandy en juf Sharon
Groep 3 b
Juf Jill en juf Monique P
Groep 4
Meneer Jürgen en juf Petra
Groep 5a
Meneer Remi en juf Yvonne
Groep 5b
Juf Sabine en juf Petra
Groep 6
Meneer Ben en juf Marjolein
Groep 7a
Meneer Herman en juf Ivette
Groep 7b
Juf Loes en juf Ria P
Groep 8a
Juf Linda en meneer Jan
Groep 8b
Juf Carry en juf Marja
7.2
Stagiaires PABO en Landstede
Onze school is stageschool voor Pabo-studenten
en studenten van de Landstede (onderwijsassistenten en sport en beweging). De studenten
voeren allerlei opdrachten uit in de groep. Tevens
helpen ze de leerkracht bij de verschillende taken.
De groepsleerkracht blijft verantwoordelijk voor de
groep. De WPO leerkracht is een vierdejaars
student die geheel zelfstandig twee dagen een
groep mag draaien. Natuurlijk wordt deze
leerkracht
goed
begeleid
door
collegaleerkrachten.
Stageleergroep draagt bij aan schoolontwikkeling
De
Linderte
participeert
in
een
project
Opleidingsschool, samen met de Katholieke Pabo
in Zwolle om een nieuwe richting te geven aan het
begeleiden van stagiaires. Dit heet “opleiden in
school”. In dit project zullen de studenten naast de
opdrachten in de groepen ook met elkaar
samenwerken om een bijdrage te leveren aan de
schoolontwikkeling. Voor de studenten zelf is de
samenwerking van meerwaarde voor hun eigen
ontwikkelingen en leerrendement.
We zijn niet alleen opleidingsschool, we zijn ook
Academische basisschool. (zie ook 2.4) Het
onderzoeksteam met daarin de vierdejaars Pabo
student doet jaarlijks onderzoek op het gebied van
taal om de resultaten van het onderwijs verder te
verbeteren.
7.3
Wat te doen bij vervanging?
Ook
de
scholen
van
mijnplein
worden
geconfronteerd met het feit, dat er geen
vervangende leerkracht is voor iemand die ziek is of
om een andere reden afwezig is.
Om eenheid in handelen te krijgen en om
duidelijkheid te verschaffen is het volgende protocol
“vervanging bij ziekte”, in overleg met de
directeurenraad van mijnplein, door het bestuur
vastgesteld:
Procedure
Als er geen vervanger is voor een afwezige
leerkracht worden de volgende interne oplossingen
overwogen:
1. Verschuiven: Intern gaat een leerkracht naar
een andere groep. Met een (WPO)-student
mag niet worden geschoven, uiteraard wel met
de leerkracht die door de WPO’er wordt
vervangen.
2. Ruilen: Compensatieverlof van leerkrachten,
taakrealisatie van directie en andere
coördinatoren worden opgeschort.
3. Parttime leerkrachten: Parttime leerkrachten
krijgen voor korte tijd een uitbreiding van uren.
4. Verdelen: De groep wordt over andere
groepen verdeeld voor maximaal 2 dagen en
alleen als het redelijkerwijs mogelijk is.
Bieden de voorgaande maatregelen geen
aanvaardbare oplossing dan kan de betreffende
groep thuis blijven volgens de richtlijnen van de
hoofdinspectie:
a. Niet de eerste dag
b. Alleen in het uiterste geval
c. Ouders een dag van te voren schriftelijk op de
hoogte stellen
d. Voor leerlingen waar thuis geen opvang
mogelijk is zorgt de school voor opvang.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
20
NB: Er wordt naar gestreefd groepen niet langer
dan twee dagen naar huis te sturen. Na twee
dagen zal een andere groep thuis moeten blijven.
Dit protocol is vastgesteld om de kwaliteit van het
onderwijs te kunnen blijven waarborgen, om de
werkdruk bij het personeel niet nog groter te
maken en om leerlingen niet “onder schooltijd”
naar huis te hoeven sturen.
De directies en het bevoegd gezag doen er alles
aan om steeds weer invallers te vinden.
Enkele genomen maatregelen:
 De vervanging wordt centraal gecoördineerd.
 Op de meeste scholen ligt een draaiboek voor
invaller die de groep gaat overnemen.
 Er wordt met een vervangingspool gewerkt.
Maar ondanks bovenstaande zaken zullen we
helaas nu en in de toekomst geconfronteerd
worden met het feit dat er geen invaller is voor
een afwezige leerkracht. Vandaar dit “protocol
vervanging bij ziekte”.
We hopen dat we u zo voldoende hebben
ingelicht en mochten er vragen zijn, neemt u
gerust contact op met de directie van de school.
8.
OUDERS
8.1
Schoolcommissie en Medezeggenschapsraad
Iedere school heeft een directie die belast is met
de dagelijkse leiding op school. Voor de directie is
het van belang om voeling te hebben met de
schoolomgeving/ wijk. De directie overlegt 4 à 5
keer per jaar met de schoolcommissie. De
commissie heeft geen specifieke taken en of
wettelijke bevoegdheden.
De medezeggenschapsraad bestaat uit ouders en
personeelsleden. Door actief te zijn voor de
medezeggenschapsraad kunnen ouders en
leerkrachten daadwerkelijk invloed uitoefenen op
de gang van zaken op school. Op onze school
bestaat de raad uit vier ouders en vier
personeelsleden. De ouders kiezen de leden voor
de oudergeleding en het personeel kiest
vertegenwoordigers voor de personeelsgeleding.
In feite praat de raad over alles wat met de school
te maken heeft. Elk belangrijk besluit dat het
bestuur wil nemen, waarbij belangen van ouders,
kinderen en/of personeel in het geding zijn, moet
worden voorgelegd. De raad kan ook ongevraagd
initiatieven ontwikkelen en voorstellen neerleggen
bij het bestuur. Het bestuur kan zonder advies of
instemming van de MR niet altijd besluiten
nemen.
Naast
de
MR
is
er
een
GMR
(Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad).
In de GMR zitten vertegenwoordigers uit de
afzonderlijke MR-en van alle aangesloten scholen.
De GMR behandelt uitsluitend aangelegenheden
die van gemeenschappelijk belang zijn voor de
aangesloten scholen. Wanneer er geen sprake is
van
gemeenschappelijk
belang
blijft
een
bevoegdheid bij de afzonderlijke MR-en. Dit is ook
het geval, wanneer een voorstel slechts op een
deel van de aangesloten scholen betrekking heeft.
8.2
Ouderraad
De ouderraad, waar elke ouder lid van is, heeft als
doel de samenwerking tussen u en de school te
bevorderen. Het bestuur wordt rechtstreeks
gekozen door en uit de ouders. De raad stelt zich
ten doel een goed contact te onderhouden met alle
ouders, zodat zij als spreekbuis kan fungeren
tijdens de vergaderingen. Omdat we samenwerking
met ouders belangrijk vinden, worden de
vergaderingen van de ouderraad bijgewoond door
teamleden. Heeft u vragen en/ of opmerkingen
maak deze dan kenbaar! De ouderraad is er
tenslotte voor u en uw kind. De raad is samen met
het team actief bij diverse activiteiten zoals:
kerkelijke
feesten,
Sinterklaas,
Kerstviering,
carnaval, schoolreisje, sportactiviteiten enz.
Activiteiten organiseren kost geld. Hiervoor kan de
ouderraad een beroep doen op verschillende
fondsen, te weten:
 De opbrengst van de oudpapierinzameling en
andere georganiseerde acties.
 De vrijwillige ouderbijdrage (contributie).
Tijdens de jaarvergadering wordt u op de hoogte
gebracht van de financiële situatie van onze
vereniging door middel van het jaarverslag van de
penningmeester. Tijdens deze vergadering zal de
begroting voor het komende schooljaar worden
besproken en de ouderbijdrage per kind worden
vastgesteld. Deze bijdrage is tijdens de
jaarvergadering in oktober 2013 vastgesteld op
18,50 Euro per kind per schooljaar.
Van deze bijdrage en de opbrengst oud-papier
worden alle activiteiten voor uw kind betaald.
Wanneer u over deze bijdrage vragen en/of
opmerkingen heeft, kunt u deze kenbaar maken
door een mail te sturen naar
[email protected]. Het banknummer van de
Oudervereniging is 35.45.67.004
De bestuurssamenstelling vindt u in hoofdstuk 11.
Ouderhulp tijdens de sportdag
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
21
8.3
Inzameling oud papier
Op de eerste zaterdag van de maand wordt in
onze wijk (ten westen van het kanaal) oud papier
opgehaald. De oud papier containers staan aan
de Kemphaan. De actie wordt geheel
georganiseerd door en met ouders. Dankzij de
bereidwillige medewerking van velen kan dat met
wisselende ploegen. De opbrengst wordt geheel
besteed aan activiteiten voor de kinderen en/ of
de ouders. Mocht u willen helpen bij het
inzamelen van oud papier, dan kunt dat aangeven
op de aankruislijst of melden bij de ouderraad.
aantal actuele onderwerpen in gesprek gaan. We
vinden het belangrijk meningen en ideeën van
ouders te horen en mee te nemen in onze plannen.
8.4
Ouderhulp
Uw hulp is voor ons van groot belang.
Gezamenlijk kan heel wat gerealiseerd worden
voor het plezier van de kinderen. Op de
aankruislijst die u krijgt aan het begin en in het
midden van het nieuwe schooljaar kunt u opgeven
of u wilt assisteren en bij welke activiteiten. Op dit
moment zijn veel ouders actief op school als
klassenouder, leesouder, handenarbeidouder,
overblijfouder, schoolcom-missielid, lid van de
medezeggenschapsraad, lid van de ouderraad,
hulp bij allerlei activiteiten.
8.6
Overblijfregeling
Het overblijven wordt op onze school geregeld door
een overblijfcommissie die uit een aantal ouders
van onze school bestaat. De kinderen blijven over
in de centrale ruimte. Meer informatie vindt u in het
overblijfreglement. Deze staat op de website
www.delinderte.nl en is tevens op te vragen bij de
directie. Nieuwe gezinnen krijgen een exemplaar
uitgereikt wanneer het oudste kind op school
begint.
8.5
Contacten met ouders
Wij vinden het zeer belangrijk dat ouders en
school in gesprek blijven en samenwerken aan de
opvoeding van kinderen en dat duidelijk is wat zij
van elkaar mogen verwachten.
In de eerste weken van het schooljaar houden we
kennismakingsgesprekken met ouders.
Wij vinden het belangrijk om met ouders/
verzorgers de ontwikkeling van hun kind(eren) te
bespreken. Dit kan tijdens de zogenaamde 10
minutengesprekken, maar ook op een moment
dat er behoefte bestaat aan en/of aanleiding is
voor een gesprek. U kunt altijd op school terecht
bij een leerkracht. Indien u denkt dat een gesprek
enige tijd zal vragen, verzoeken wij u tevoren een
afspraak te maken. Als school staan we open
voor gesprekken over gesignaleerde problemen.
Het liefst in een zo vroeg mogelijk stadium.
Verder is er vaak informeel contact met ouders,
die ons op school bij allerlei activiteiten
assisteren. U kunt de directie altijd aanspreken of
bellen. Zo nodig wordt er een afspraak gemaakt.
Via de info wordt u regelmatig geïnformeerd over
allerlei schoolse zaken. Deze verschijnt eens in
de 4 tot 6 weken digitaal. Wilt u de info ook
digitaal ontvangen? Stuur dan een mail naar
[email protected].
Een keer in de paar jaar organiseren we een
rondetafelconferentie. Hierbij is uit iedere groep
een ouder vertegenwoordigd die samen over een
8.7
Buitenschoolse opvang
Vanaf 1 augustus 2007 is het bestuur van de school
verantwoordelijk voor het aanbieden van Buiten
Schoolse
Opvang
(BSO),
maar
is
niet
verantwoordelijk voor de uitvoering daarvan.
Mijnplein kiest voor het zgn. makelaarsmodel,
waarbij het bestuur verantwoordelijk is voor een
dekkend en kwalitatief goed aanbod, maar waarbij
de uitvoering wordt uitbesteed.
Daartoe heeft mijnplein (samen met het openbaar
onderwijs) een convenant gesloten met twee
organisaties voor kinderopvang in Salland, t.w. Stg
KOOS en Stg. De Bieënkorf.
De ouders maken zelf afspraken met één van de
twee opvangorganisaties waarvoor mijnplein
gekozen heeft, of hebben de vrijheid om een
andere aanbieder te kiezen. Tijdens de voor- en
naschoolse opvang is de opvangorganisatie
aansprakelijk. Hierbij is de Wet Kinderopvang van
toepassing. Voor nadere informatie over praktische
zaken en voor aanmeldingen, kunt u terecht bij de
twee onderstaande organisaties:
Stg Kinderopvang Organisatie Salland (KOOS)
Postbus 141, 8100 AC Raalte
Bezoekadres: Monumentstraat 55a,
8102 AK Raalte
Telefoon: 0572-36 01 85
E-mail: [email protected]
Website: www.kinderopvangkoos.nl
Stg Het Kindercentrum De Bieënkorf
Molenstraat 1
8131 BH Wijhe
telefoon: 0570 - 52 41 14
E-mail: [email protected]
website: www.bieenkorf.nl
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
22
8.8
Stichting Leergeld
mogelijk is of indien afhandeling niet naar
tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een
beroep doen op de klachtenregeling. Een model
van deze regeling ligt op school ter inzage.
Klachten kunnen betrekking hebben op vermeende
tekorten in de kwaliteit van het onderwijs, maar
kunnen ook omstandigheden betreffen die bij de
klager anderszins onvrede hebben opgeroepen of
als onbillijk, onjuist of onzorgvuldig worden ervaren.
Met andere woorden: situaties waarbij sprake is van
ernstige tekortkomingen.
Meedoen
Je wilt als ouder dat je kind mee kan doen. Met
een excursie, met sport, met school.
Stichting Leergeld Salland helpt met bv.
sportschoenen, een ouderbijdrage of contributie,
als daar even geen geld voor is.
Want kinderen die sporten zijn gezonder en
maken nieuwe vriendjes; muziekles helpt kinderen
om hun creativiteit te ontwikkelen.
De Stichting Leergeld Salland beheert mede de
bijzondere bijstand van de gemeente Raalte; een
ander deel van de middelen komt uit giften.
Hoe werkt stichting leergeld Salland
Ouders met een laag inkomen (tot 120% van de
bijstandsnorm) nemen zelf contact op met de
stichting. Een medewerker komt dan bij u thuis
om uw aanvraag te bespreken.
De aanvraag wordt vervolgens beoordeeld en er
wordt contact met u opgenomen voor het vervolg.
Bij toekenning treft de Stichting Leergeld Salland
regelingen voor uw kind met bv. vereniging of
school. We gaan zorgvuldig om met de privacy.
Wilt u meer weten over de Stichting en de
mogelijkheden, dan vindt u ook informatie op onze
website: www.leergeld.nl/locaties/salland
Om contact op te nemen kunt u bellen (0653862465) of mailen: [email protected]
8.9
Klachtenregeling
Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens
misverstanden of worden wel eens fouten
gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U
bent altijd van harte welkom om dergelijke punten
te bespreken of om een klacht in te dienen.
Veruit de meeste klachten over de dagelijkse
gang van zaken in de school zullen in overleg
tussen ouders, leerkracht en/of schoolleiding op
een correcte wijze worden afgehandeld. Indien
dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet
Onze school heeft in het kader van de
klachtenregeling als contactpersonen Monique
Swartjes (tel. 06 51937435 s.v.p. na 18.00 uur) en
Marian Koggel (tel. 362649). De contactpersoon zal
u, indien nodig, verwijzen naar door het bestuur
aangewezen vertrouwenspersonen.
Indien u bij ernstige tekortkomingen buiten de
school om contact zoekt met de vertrouwenspersonen (m/v), dan kunt u bij het administratiekantoor een telefoonnummer opvragen (tel.
administratiekantoor: 0572 - 352635).
8.10
Sponsoring
Coördinatie van sponsoring valt onder de
verantwoordelijkheid van de directeur. De school
voert een terughoudend beleid ten aanzien van de
aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen.
We maken zeker geen gebruik van sponsoring
wanneer er naar de leerlingen toe bepaalde
verplichtingen aan sponsoring verbonden zouden
zijn. We volgen hiermee het convenant “Scholen
voor primair en voortgezet onderwijs en
sponsoring”.
8.11
Schoolongevallenverzekering
Door het bestuur is een collectieve ongevallenverzekering voor uw kinderen gesloten. Daarbij zijn
de leerlingen voor de volgende bedragen
verzekerd:
 a. (overlijden)
€ 2.500
 b. (blijvende invaliditeit)
max. € 25.000
 c. (geneeskundige kosten) max
€ 1.000
 d. (tandheelkundige kosten) € 1.000 per
element
De verzekering dekt het risico:
 Tijdens het rechtstreeks naar school c.q. huis
gaan en tijdens het verblijf op school.
 Tijdens door de school georganiseerde
evenementen
zoals b.v. sportbeoefening,
schoolreisjes, excursies.
 Bij een ongeval ten gevolge van spel en
stoeipartijen tijdens schooltijd.
Op de ongevallenpolis is niet verzekerd:
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
23
 De materiële schade zoals b.v. schade aan
brillen, kleding, fietsen e.d.
 De Wettelijke Aansprakelijkheid van het kind
b.v. de bal door de ruit van uw buurman.
 Het consultatiebureau voor kinderen van 0 tot 4
jaar.
 Korte lijnen in de hulpverlening en zo nodig een
verwijzing naar derden.
8.12
Schade en vermissing
De school kan niet aansprakelijk gesteld worden
voor schade en vermissing van goederen.
In het CJG worden spreekuren gehouden waar je
met je vragen terecht kan. Je kan vragen stellen
over opvoeden en opgroeien. Je hoeft je niet aan te
melden voor het spreekuur.
CJG Raalte
Donderdag 13.00 tot 13.30 uur
Tijdens de inloopspreekuren zijn er 2
jeugdverpleegkundigen en de
Schoolmaatschappelijk werker aanwezig om je
vragen te beantwoorden.
Website
Op www.cjgraalte.nl vind je alle informatie omtrent
opvoeden en opgroeien. De website biedt ook de
gelegenheid om je vragen (evt. anoniem) te stellen.
Aardrijkskundeles: Sluizen en dijken groep 6
9.
DIENSTVERLENING/EXTERNE
INSTANTIES
9.1
De Jeugdgezondheidszorg
De jeugdgezondheidszorg (JGZ) is een taak van
de gemeente. Vaak laten gemeenten de JGZ
taken uitvoeren door de GGD’en. De GGD’en
onderzoeken kinderen op het consultatiebureau
en op school. Ze geven voorlichting over
gezondheid,
opvoeding
en
ontwikkeling.
Daarnaast maken GGD’en deel uit van de lokale
Centra Jeugd en Gezin en ondersteunen en
adviseren ze de lokale en landelijke overheid in
hun beleid voor een goede zorg voor de jeugd.
9.2
Centrum voor Jeugd en Gezin
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is een
eerste aanspreekpunt voor de jeugdzorg. Ouders,
kinderen, jongeren tot 23 jaar en professionals
kunnen bij de centra terecht met vragen over
opvoeden en opgroeien. De centra bieden advies,
ondersteuning en hulp op maat.
CJG Raalte is gevestigd aan de Monumentstraat
55a
Het CJG Raalte biedt:
 Inloopspreekuren voor vragen over
gezondheid, ontwikkeling, opvoeden en
opgroeien van 0 tot 19 jaar.
Daarnaast
houdt
de
jeugdverpleegkundige
spreekuur op uw basisschool. Het spreekuur is
bedoeld voor alle kinderen van de school. U kunt
hier terecht met vragen over:
o Opvoeding
o Gedrag
o Zindelijkheid
o Slapen
o Ogen/oren
o Voeding
o Overgewicht
o Pesten
o Puberteit
Het spreekuur begint met een half uur vrije inloop.
Data vindt u in de jaarkalender van school. U kunt
zonder afspraak terecht. Aansluitend vindt het
spreekuur op afspraak plaats. Hier komen kinderen
en hun ouders of verzorgers nadat zij een afspraak
hebben gemaakt of nadat zij voor dit spreekuur zijn
uitgenodigd door de jeugdverpleegkundige. Deze
uitnodiging kan bijvoorbeeld voortkomen uit het
contact met de doktersassistente in groep 2 of
groep 7.
Indien u zelf een afspraak wilt maken voor dit
spreekuur
kunt
u
mailen
naar
de
jeugdverpleegkundige van uw school.
Het spreekuur is gratis en u heeft geen verwijskaart
van de huisarts nodig. Ook een leerkracht kan een
kind aanmelden voor het spreekuur nadat hij
hiervoor toestemming heeft gekregen van de
ouders. Met alle gegevens wordt vertrouwelijk
omgegaan.
Het CJG Raalte is ook bereikbaar op telefoonnummer 088-0030068. Je krijgt dan een
medewerker van het CJG aan de telefoon aan wie
je je vraag kan stellen. Dit nummer kun je ook
gebruiken om bijvoorbeeld een afspraak te maken.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
24
de GGD de veiligheid en hygiëne op scholen en
adviseert scholen hierover.
De JGZ werkt veel samen met bijv. de
thuiszorginstellingen, huisartsen, Bureau
Jeugdzorg, RIAGG en Onderwijsadviesdienst. Daar
waar nodig wordt u naar deze instanties
doorverwezen.
Meer Informatie?
Heeft u vragen, wilt u advies of meer informatie
over de Jeugdgezondheidszorg? U kunt contact
opnemen met de GGD, ook als uw kind ‘niet aan de
beurt’ is voor onderzoek.
Paasviering met op elk ei een mooie herinnering
9.3
De GGD op school
De volgende kindgerichte activiteiten worden
onder andere door de JGZ uitgevoerd.
Preventief Gezondheidsonderzoek in groep 2
Bij de uitnodiging voor u en uw kind ontvangt u
een vragenlijst ten behoeve van het onderzoek.
Uw kind wordt door de doktersassistente op groei
en ontwikkeling onderzocht. Het gehoor en het
gezichtsvermogen wordt gecontroleerd en lengte
en gewicht gemeten. Daarnaast is er aandacht
voor het functioneren van uw kind; thuis, op
school en in de vrije tijd. Zo nodig wordt er een
vervolgonderzoek door de jeugdarts gedaan.
Preventief Gezondheidsonderzoek in groep 7
Bij de uitnodiging voor u en uw kind ontvangt u
een vragenlijst ten behoeve van het onderzoek.
De kinderen vullen klassikaal een
gezondheidspaspoort in. Uw kind wordt daarna
door de jeugdverpleegkundige onderzocht.
Tijdens dit onderzoek staan ontwikkeling en
leefstijl centraal. Lengte en gewicht worden
gemeten en het vermogen tot het zien van kleuren
wordt getest.
Zorg op maat
De jeugdverpleegkundige en/of jeugdarts hebben
regelmatig contact met de Intern Begeleider van
school over leerlingen waarvoor extra zorg nodig
is.
Activiteiten gericht op de school
Scholen hebben een belangrijke taak als het gaat
om het beschermen en bevorderen van de
gezondheid van leerlingen. De GGD biedt
ondersteuning aan leerkracht en ouders door het
geven van informatie en het verzorgen van een
thema voor een ouderavond. Folders, adviezen
en lesmateriaal over onderwerpen als ‘grenzen
stellen’, ‘weerbaarheid’, ‘drukke kinderen’,
‘pesten’, ‘gezonde voeding’ of dood- en
rouwverwerking’, het bestrijden van hoofdluis en
besmettelijke ziekten zoals hersenvliesontsteking
zijn verkrijgbaar bij de GGD. Ten slotte controleert
GGD Regio IJsselland
Zeven Alleetjes 1 8011 CV ZWOLLE
Telefoon: 038 4281428
Postbus 1453, 8001 BL ZWOLLE
Bereikbaar ma vr van 8 – 10 en van 12 tot 13 uur
www.ggdijsselland.nl
E-mail: [email protected]
9.4
Logopedie
Voorheen verzorgde de gemeente Raalte
logopedische hulp in het basisonderwijs t/m groep 4.
In het kader van de bezuinigingen is dit veranderd.
Er zullen geen logopedische behandelingen op
school meer plaatsvinden.
Met ingang van het schooljaar 2012 – 2013 verzorgt
de gemeente Raalte nog de volgende logopedische
diensten:
-Logopedische screening (kort logopedisch
onderzoek) van de leeftijdsgroep 4.9 – 5.9 jarigen.
Mét toestemming van de ouders worden de
gegevens, die uit de screening komen,
met de I.B.-er en/of leerkracht doorgesproken.
Ná de screening ontvangen de ouders en de school
schriftelijke informatie over de
bevindingen van de logopedist
-Logopedische controles van de leerlingen t/m
groep 4 die op de schoollogopedische
controle lijst staan
-Gesprekken met ouders, leerkrachten, I.B.-ers (en,
indien nodig, met andere betrokkenen).
Er wordt een therapieadvies gegeven en in overleg
wordt besloten wat er verder gaat gebeuren. De
mogelijkheden zijn:
- het kind wordt één of meermalen per schooljaar
gecontroleerd
- de ouders krijgen een oefenprogramma mee voor
het kind met de nodige instructies
- de ouders en/of de leerkracht krijgen gerichte
adviezen
- het kind wordt verwezen, eventueel via de
huisarts, naar een vrijgevestigde logopedist
- Voorlichting: soms worden bij de gescreende
leerlingen lichte logopedische stoornissen
gesignaleerd, waarbij directe begeleiding door de
logopedist niet noodzakelijk is.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
25
Ouders kunnen dan wel uitgenodigd worden voor
een voorlichtingsgesprek.
Indien u vragen of opmerkingen heeft met
betrekking tot de logopedie op school,
kunt u contact opnemen met de
(school)logopedist van de gemeente Raalte:
Inge Kloosterboer, e-mailadres:
[email protected]
10.
PRAKTISCHE ZAKEN
10.1
Schooltijden en pleinafspraken
Groep 1 t/m 4
’s Morgens
’s Middags
Woensdag
Vrijdagmiddag
08.30 - 12.00 uur
13.00 - 15.00 uur
08.30 - 12.15 uur
vrij
Groep 5 t/m 8
’s Morgens
’s Middags
Woensdag
08.30 - 12.00 uur
13.00 - 15.00 uur
08.30 - 12.15 uur
Voor kinderen die na 1 oktober instromen is een
hele week best zwaar. Vaak zijn deze vierjarigen
aan het eind van de week vermoeid. Daarom zijn
deze kinderen de donderdagmiddag vrij.
Incidenteel, op basis van onderwijskundige
gronden, kan overlegd worden, dat deze kinderen
op donderdagmiddag wel naar school gaan.
We gaan ervan uit, dat de kinderen die dicht bij
school wonen, lopend naar school komen. Het
betreft kinderen die wonen aan de Twickel,
Scherpenzeel, Warmelo, Baeckenhagen, Bellinckhof, Eversberg, Grimberg, Weldam, Westerflier en
Blankena. Kinderen die op de fiets komen, kunnen
de fietsen op de daarvoor bestemde plaatsen
zetten. We nemen als school geen verantwoording
voor beschadiging of vernieling van gestalde
fietsen. Bent u van mening dat uw kind niet lopend
naar school kan komen, dan willen we hierover
graag met u in contact komen. Graag ontvangen we
van u een schriftelijke reactie, waarin u aangeeft
welke argumenten u heeft. Anders vertrouwen we
er op, dat kinderen en ouders uit genoemde straten
lopend naar school komen.
Wanneer u met de auto naar school komt, kunt u
gebruik maken van de kiss&ride. Deze strook is
bedoeld om kinderen uit- of in te laten stappen, niet
om te parkeren. Daarvoor kunt u terecht op de
parkeerplaats.
De route voor fietsers gaat over het schelpenpad.
Ouders kunnen hun fietsen langs het fietspad
stallen bij het halen en brengen van de kinderen.
Voor het oversteken van voetgangers is een
markering van voetjes aangebracht. Deze voetjes
bevinden
zich
op
stoeptegels
aan
de
Richterambtweg en bij de kiss&ride.
Ouders die hun kinderen op komen halen om 12.00
uur of 15.00 uur wachten op het schoolplein
binnen het hek.
Wij verzoeken u vriendelijk doch dringend erop
toe te zien, dat kinderen pas 10 minuten voor
aanvang (8.20 uur) aanwezig zijn op het
schoolplein. Vanaf dat tijdstip is er toezicht.
De kinderen van de groepen 1 t/m 4 mogen direct
naar binnen. Tussen de middag mogen de
kinderen vanaf 12.50 uur op school zijn. Vijf
minuten voor aanvang van de lessen wordt er
geklapt en gaan de kinderen van de groepen 5
t/m 8 rustig naar binnen.
Toezichthoudende
overblijfouders
zijn
niet
verantwoordelijk voor kinderen, die eerder op
school zijn. Na de meivakantie gaan de kinderen
van groep 2 ter voorbereiding op groep 3 alleen
de klas binnen. We verzoeken de ouders dan mee
te lopen tot de gang.
Wanneer kinderen voor schooltijd of tijdens de
pauze vragen of klachten hebben, kunnen ze
terecht bij de surveillerende leerkracht.
Tijdens de pauze mag de speelplaats niet zonder
toestemming verlaten worden.
10.2
Gym- en zwemrooster
Gymrooster
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Groepen 3, 4, 7 en 8a
Groepen 6 en 8b
Groepen 3 en 4
Groepen 5 en 8b
Groepen 6, 7 en 8a
Zaal De Berkte
Zaal De Berkte
Zaal De Berkte
Zaal De Berkte
Zaal De Berkte
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
26
Zwemrooster
Maandagmorgen om de week
groepen 5 09.45 – 10.45 uur
Tijenraan
10.3
Vakantie en verlofregeling
In deze schoolgids staat ook de vakantieregeling
voor het schooljaar 13 -14. Voordat deze regeling
wordt vastgesteld, wordt deze ter goedkeuring
voorgelegd aan de Medezeggenschapsraad.
Iedereen moet zich houden aan de vastgestelde
schoolvakanties. Het is niet toegestaan buiten de
reguliere vakanties en vrije dagen, nog eens extra
vakantiedagen op te nemen.
Vrijaf voor rouw en trouw is een vanzelfsprekendheid. Wel graag overleggen met de directie.
Te allen tijde wordt een schriftelijk verzoek van u
gevraagd.
De directie van de school kan eenmaal per
schooljaar extra verlof toestaan (in de eerste twee
weken na de zomervakantie mag geen extra
verlof worden toegestaan) wanneer:
 U door uw beroep geen vakantie kunt opnemen
in
de
schoolvakanties
(s.v.p.
een
werkgeversverklaring overleggen).
 U van mening bent, dat voor u om gewichtige
redenen een uitzondering gemaakt kan worden.
Wanneer uw verzoek voor verlof tien schooldagen
of meer omvat dient u tijdig ontheffing van
leerplicht aan te vragen. Realiseert u zich wel, dat
een verzoek tot ontheffing van leerplicht bij de
afdeling Onderwijs van de Gemeente Raalte
minstens 4 weken van tevoren ingediend moet
worden. Onze ervaring is dat slechts in zeer
bijzondere gevallen toestemming zal worden
verleend.
U kunt voor het aanvragen van extra verlof een
formulier (aanvraagformulier extra verlof) bij de
directie opvragen. Deze dient minimaal twee en
bij meer dan tien schooldagen minstens vier
weken van te voren ingeleverd worden bij de
directie.
Indien uw kind wegens ziekte of door een andere
oorzaak niet op school kan komen, verzoeken wij
u vriendelijk ons dit zo spoedig mogelijk te laten
weten. Bij voorkeur telefonisch vóór schooltijd.
Een briefje meegeven aan broer of zus is ook in
orde.
De leerplichtambtenaar van de gemeente ziet er
op toe, dat scholen en ouders zich houden aan de
regels van de leerplicht. De directie is verplicht de
leerplichtambtenaar mededeling te doen van
(vermoedelijk) ongeoorloofd verzuim.
De vakanties en vrije dagen vindt u in de
jaarplanning die apart aan u wordt verstrekt.
Duurzaamheid: excursie naar de Rova groep 6
10.4
Overige zaken
Tijdschriften
Ter bevordering van het leesplezier, kunnen de
kinderen aan het begin van een schooljaar via
school een abonnement nemen op de jeugdtijdschriften en (vakantie)boeken.
Verjaardagen
Als kinderen jarig zijn, wordt daar in de groep
aandacht aan besteed. Natuurlijk willen de kinderen
ook trakteren. We willen niet op de stoel van de
ouders gaan zitten en voorschrijven wat ze wel/niet
mogen trakteren. De keuze van de traktaties vinden
wij een verantwoording van de ouders.
We vinden het natuurlijk een goed idee, om het
uitdelen van snoep zoveel mogelijk te beperken. Er
zijn zoveel leuke, andere, gezondere traktaties!
Ouders/ verzorgers (van kinderen uit de groepen
1 en 2) die het op prijs stellen om aanwezig te zijn
bij het zingen/ trakteren (om bijv. een foto te
maken) kunnen hierover vooraf overleggen met de
groepsleerkracht. De kinderen wordt een speciale
verjaardagskaart of boekenlegger aangeboden.
Als de leerkracht jarig is, wordt dat gevierd in de
klas. De klassenouders regelen met de kinderen
het versieren van het lokaal, het aanbieden van een
cadeautje en wat er verder zoal geregeld moet
worden.
Wensjes
Bij feesten van ouders, grootouders kunnen de
kinderen van groep 1 en 2 een wensje maken. Wel
zouden we graag een week van te voren bericht
hebben.
Vervoer van kinderen
Het komt regelmatig voor dat een groep kinderen
deelneemt aan een activiteit elders, bijvoorbeeld
een excursie, een theatervoorstelling, een
museumbezoek enz. In dergelijke gevallen wordt
een beroep gedaan op ouders om voor het vervoer
te zorgen. De officiële regelgeving staat vermeld op
onze website.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
27
Schoolreisje
Als het in de jaarplanning van de ouderraad is
opgenomen gaan alle kinderen op schoolreis. De
bestemming wordt in overleg bepaald. De
organisatie en de bekostiging zijn in handen van
de ouderraad.
Schoolfoto’s
Eenmaal per jaar komt de schoolfotograaf. Van te
voren ontvangt u hierover informatie. De afname
van de foto’s is geheel vrijblijvend.
Acties
De school doet jaarlijks mee aan acties voor
goede doelen. We doen o.a. met groep 7 en 8
mee met de kinderpostzegelactie.
In overleg met de ouderraad wordt meegewerkt
aan een landelijke of gemeentelijke actie of
houden we zelf een actie.
Merken van kleding
Als u de naam zet in dassen, mutsen, jassen en
gymspullen kan zoekraken worden voorkomen.
Speelgoed
Wilt u uw kinderen geen speelgoed mee naar
school geven. Het kan stuk gaan of zoek raken.
Alleen op of de dag na de verjaardag van een
kind en na Sinterklaas mogen kinderen uit de
groepen 1-2 (één stuk) speelgoed meenemen.
Hoofdluis
Op elke school komt hoofdluis voor. Het is
belangrijk om er alert op te zijn als ouders. Op
school willen we proberen om hoofdluis zo vroeg
mogelijk te signaleren. Mocht u thuis hoofdluis
ontdekken bij uw kind, vragen we u om dit direct
te melden op school. We kunnen dan actie
ondernemen. We geven een brief mee om ouders
te vragen hun kinderen goed te controleren op de
aanwezigheid van neten en/of hoofdluis. De
jassen en tassen gaan dan in ieder geval direct in
de luizencapes. Op school hebben we ook een
ouderwerkgroep hoofdluis. Zij controleren de
eerste maandag na elke vakantie de kinderen op
hoofdluis en na elke melding van hoofdluis.
Wanneer er bij de controle bij uw kind hoofdluis
en/of neten worden aangetroffen, dan wordt u
gebeld door de directie van de school. Wilt u met
vragen over hoofdluis zich ALTIJD op school
melden en níet de ouderwerkgroep benaderen?
Bij de controle vragen we u om kinderen geen gel,
staartjes e.d. in te doen.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
28
11.
NAMEN EN ADRESSEN
Medezeggenschapsraad
Voorzitter
Marian Koggel (lkr)
Secretaris
Gerben Koenjer (ouder)
Leden
Marja Tijs (lkr)
Marion Stam (lkr)
Martijn Smit (ouder)
Mirella Koenjer (ouder)
Renate Krosman (ouder)
Linda Breuker (lkr)
Voor contact:
[email protected]
Ouderraad
Voorzitter
Penningmeester
Secretaris
Leden
Macha Bruggeman
Ewald Dams
Ilse van Overbeek
Cindy Kroes
Josita Evers
Jeroen Kolkman
Coördinator oud papier Pieter Nijland
Voor contact:
[email protected]
Weidelaan 193
Chopinhof 12
Kamille 42
Kastanjelaan 20
Collendoorn 11
Korhoen 5
Twickel 25
Eikenweg 7
tel. 0572 363057
tel. 0572 853953
tel. 06 41353550
tel. 0572 850522
tel. 0572 361090
tel. 06-33305568
tel. 0572 355422
tel. 0570 530521
Collendoorn 1
Arendshorst 1
Herickhave 29
Singraven 19
Hogebroeksweg 2
Rutenberg 26
Collendoorn 14
tel. 0572 355303
tel. 0572 356234
tel. 0572 358893
tel. 06 43908160
tel. 0572 360401
tel. 0572 356635
tel. 0572 850292
Overblijfcommissie
Voor contact:
Ilse van Overbeek
Herickhave 29
Karin Otten
Grutto 14
Tamara Kemerink
Schuilenburg 78
Josine Huijsmans
Scherpenzeel 9
[email protected]
tel. 0572 358893
tel. 0572 366815
tel. 0572 355917
tel. 0572 360745
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
29
Team KBS DE LINDERTE 2014 - 2015
Han van Rhee
Dorette de Vos
Marja Tijs
Sharon Holterman
Loes Kieftenbeld
Linda Breuker
Carry Grootenhuis
Marion Stam
Brigitte Beunders
Sandy Zwinselman
Sabine van der
Gaag
Odette
van der Vegte
Jürgen
Klein Douwel
Marijke
Duivenvoorde
Yvonne
van der Vegt
Herman Becker
Bianca Schrijver
Ria Peters
Ria Kappert
Ben Vloedgraven
Marian Koggel
Gerard Holtslag
Jill Kakkenberg
Tom van Alstede
Monique Postma
Jan
Neppelenbroek
Karlijn Doosje
Marjolein de Haan
T. van Alstede
H. Becker
L. Breuker
M. Duivenvoorde
S. van der Gaag
C. Grootenhuis
M. de Haan
R. Huis in ’t Veld
S. Holterman
G. Holtslag
J. Kakkenberg
R. Kappert
L. Kieftenbeld
J. Klein Douwel
R. Kolk
M. Mollink
J. Neppelenbroek
P. Ouwehand
R. Peters
M. Postma
I. van Schooten
B. Schrijver
M. Stam
M. Tijs
Y. van der Vegt
O. van der Vegte
B. Vloedgraven
S. Zwinselman
K. Doosje (adm.)
B. Beunders (IB er)
M. Koggel (IB er)
D. de Vos (adj. dir)
H. van Rhee (directeur)
Rita Kolk
Reigersbek 2
De Schouw 36
Eikenweg 7
Buizerd 8
Assendorperstraat 381
Aar V. D
Werfhorstsingel 5
Peter Mulderstraat 7
Graanakker 5
Rutenberg 3
Baeckenhagen 12
Stellingmolen 35
Boskamp 54
Wulp 67
Velduil 22
Stationsweg 22a
J. van Bredastraat 2
De Havekamp 80
De Spinde 38
Nieënhof 88
Kievit 20
Het Erf 8
De Havezathe 28
Kastanjelaan 20
Kamille 42
Pimpernel 27
Wulp 3
Twickel 112
Kerkstraat 21a
Vilstersestraat 20
Weidelaan 212
Weidelaan 193
Rijksstraatweg 101
Zwolsestraat 45
Ria Wiggers
Petra Ouwehand
Monique Mollink
Remi
Huis in ’t Veld
Ivette van Schooten
7443 TS
8102 KM
8124 RH
8103 EE
8012 DN
8101 ZM
Nijverdal
Raalte
Wesepe
Raalte
Zwolle
Raalte
0548-616322
0572-354563
0570-530521
06-40592146
038-8509283
0572-853152
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
7437 VW
8141 JD
8103 RE
8103 HV
8111 CN
8121 CZ
8103 BV
8103 GL
8141 SC
7412 AX
8105 AX
8102 LD
8111 CG
8103 CA
8102 KD
8101 XX
8102 JH
8101 HP
8101 HL
8103 BT
8103 HK
8151 AR
8151 AA
8103 GA
8103 GC
8121 ED
8101 AB
Bathmen
Heino
Raalte
Raalte
Heeten
Boskamp
Raalte
Raalte
Heino
Deventer
Luttenberg
Raalte
Heeten
Raalte
Raalte
Raalte
Raalte
Raalte
Raalte
Raalte
Raalte
Lemelerveld
Lemelerveld
Raalte
Raalte
Olst
Raalte
06-13571368
0572-366183
06-41789634
0572-363088
06-48370785
0570-561402
0572-361001
0572-364434
0572-394916
0570-670606
0572-301453
0572-370802
06-50823572
0572-355264
0572-354099
0572-853102
0572-850522
06-41353550
06-22394441
0572-362411
0572-354187
0572-373138
0572-373535
0572-358783
0572-363057
0570-524910
0572-355984
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Teamleden zijn via email te bereiken. We vragen u dringend om géén mail te sturen bij afwezigheid
vanwege bijvoorbeeld ziekte. U mag er níet op vertrouwen dat elke mail direct gelezen en beantwoord
wordt. Iedere groep heeft te maken met twee leerkrachten. Indien u iets mailt aangaande uw kind, is het
verstandig om aan beide leerkrachten deze mail te sturen.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
31
Bijlage Passend Onderwijs
Passend Onderwijs in Salland
Inleiding
Binnen de wet Passend Onderwijs zijn scholen, door de zorgplicht, verantwoordelijk om elk kind
een goede onderwijsplek te bieden. Bij voorkeur op de eigen school, eventueel met extra
ondersteuning in de klas, op een andere reguliere school in de regio of in het speciaal
(basis)onderwijs.
Er wordt hierbij gewerkt vanuit een kader, waarbinnen de leraar, IB-er, ouders/verzorgers, kind en
externe partners constructief samenwerken.
Alle scholen in de gemeenten Raalte en Olst-Wijhe maken deel uit van het samenwerkingsverband
Passend Onderwijs 23-05 Primair Onderwijs. Naast dit samenwerkingsverband zijn er nog 74
andere verbanden binnen het primair onderwijs in Nederland.
Binnen het grote SWV Passend Onderwijs 23-05 PO is afgesproken om het arrangeren en
toedelen van extra ondersteuning zoveel mogelijk in de 6 deelregio’s (4 in Zwolle, 1 in Kampen en
1 in Salland) te laten plaatsvinden.
In dit deel wordt beschreven hoe dit binnen de Sallandse deelregio vorm en inhoud krijgt.
Doel en werkwijze Sallandse deelregio
De missie van de Sallandse deelregio, binnen het samenwerkingsverband Passend
Onderwijs PO 23-05, is gebaseerd op het motto: “Voor iedere leerling uit Salland is er
onderwijs in Salland” en luidt als volgt:
Binnen de Sallandse deelregio werken leerkrachten, ib-ers, directeuren, bestuurders en
vele andere professionals, in goed overleg met ouders/verzorgers aan één centrale
opdracht:
“Het inrichten van een ondersteuningsstructuur waarbij elke leerling die ondersteuning krijgt
die hij/zij nodig heeft om, thuisnabij, een ononderbroken ontwikkelingsproces te kunnen
doorlopen.”
Elke school heeft op dit gebied haar eigen autonomie, maar zoekt om zich verder te
versterken samenwerking met andere partners binnen en buiten de Sallandse deelregio.
Een ander uitgangspunt binnen onze visie op onderwijs is dat we accepteren dat leerlingen
verschillen. De leerling staat centraal binnen ons onderwijs. De onderwijsbehoeften van de
leerling vormen het startpunt voor het handelen van leraar. Door handelingsgericht te
werken worden onderwijsbehoeften en het handelen van de leraar op elkaar afgestemd.
Hierbij wordt ook nadrukkelijk de stem van de leerling en de ouders/verzorgers gehoord.
De leraar is hierbij de belangrijkste schakel. Deze gaat uit van de mogelijkheden van de
leerling. Ondersteuning is vooral gericht op het dagelijks handelen van de leraar en het
primaire proces. Door zo te kijken en te werken worden ook de mogelijkheden en grenzen
van Passend Onderwijs duidelijk. De Sallandse deelregio kan hierop anticiperen door bijv.
gerichte ondersteuning te bieden of passende professionalisering aan te bieden.
Het uiteindelijke doel is het opvangen van zo veel mogelijk leerlingen in de reguliere basisschool.
Met uitzondering van die leerlingen die een speciale onderwijsbehoefte hebben.
Voor deze leerlingen biedt het speciaal (basis) onderwijs een passende plek.
Uit het schoolondersteuningsprofiel (SOP) van de school blijkt waar de mogelijkheden en grenzen
w.b. de ondersteuning binnen de school liggen.
Wanneer de vraag m.b.t. de onderwijsbehoefte van de leerling de mogelijkheden van de school
overstijgt kan er een beroep worden gedaan op het Expertisecentrum Passend Onderwijs Salland
(EPOS). Het EPOS organiseert via de “Commissie Arrangeren en Toedelen” (CAT) de toedeling
van ‘zware’ ondersteuningsarrangementen. Bij ‘zware’ ondersteuning spreken we over
arrangementen die intensief en langdurend of structureel zijn. Bij deze arrangementen wordt er
gewerkt vanuit een “ontwikkelingsperspectief” waarin wordt verantwoord op welk niveau de leerling
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
32
zal uitkomen. De CAT werkt volgens de principes van handelingsgericht werken, waarbij het
accent ligt op het komen tot passende arrangementen. Onderwijs- en ondersteuningsbehoeften
van de leerling en de handelingsverlegenheid van de school worden door de CAT besproken,
gewogen en afgezet tegen het schoolondersteuningsprofiel (SOP) van de betreffende school. Het
EPOS organiseert vervolgens begeleiding en ondersteuning, in de vorm van een arrangement
binnen of voor de school. Hierbij wordt beschikbare expertise (o.a. team Jonge Kind, collegiale
consulenten en Ambulant Begeleiders) ingezet.
Wanneer duidelijk wordt dat een leerling beter op zijn plek is binnen het speciaal (basis) onderwijs
verzoekt de CAT het samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 23-05 een
toelaatbaarheidsverklaring voor het speciaal (basis) onderwijs af te geven.
De toedeling van ‘lichte’ ondersteuningsarrangementen gaat rechtstreeks via het EPOS.
Bij ‘lichte’ ondersteuning gaan we uit van arrangementen die licht curatief en/of van korte duur zijn.
Binnen de Sallandse deelregio wordt gewerkt met transparante procedures en vanuit een heldere
communicatie. De lijnen zijn kort en er is zo weinig mogelijk bureaucratie.
Verder zijn er duidelijke afspraken gemaakt met de scholen hoe ouders/verzorgers betrokken
worden bij het vinden van de juiste ondersteuning van hun kind. Iedere school heeft een eigen
schoolondersteuningsteam (SOT). Bij de bespreking over hun kind worden ouders/verzorgers als
gesprekspartner betrokken.
Het vaststellen van het gewenste arrangement en de uitvoering ervan vindt zo veel mogelijk op
schoolniveau plaats, in constructieve samenwerking met ouders/verzorgers, orthopedagoog en
betrokken ketenpartners: één kind, één plan.
Het “groeidocument arrangeren” is tijdens dit proces het centrale document. Bij de bespreking
binnen het schoolondersteuningsteam vormt dit groeidocument de gespreksleidraad.
Mijn kind heeft misschien extra ondersteuning nodig. Wat te doen vanaf augustus 2014?
Als uw kind al onderwijs volgt op een basisschool?
> De school of ouders/verzorgers constateren dat mogelijk extra ondersteuning nodig is.
> De school organiseert overleg met het schoolondersteuningsteam. Ouders/verzorgers worden
hierbij uitgenodigd en denken mee over mogelijkheden. Ook zijn zonodig andere relevante
betrokkenen uitgenodigd.
> De school bekijkt of de benodigde extra ondersteuning in de eigen school te regelen is.
> Lukt dit niet dan zoekt de school samen met ouders/verzorgers naar een andere geschikte
school.
> Om dit goed te bespreken en te organiseren, vraagt de school een bespreking aan binnen de
CAT. Ouders/verzorgers kunnen overigens ook zelf een overleg bij het EPOS of de CAT
aanvragen.
> Uit dit overleg binnen de CAT volgt een besluit over de toedeling van een arrangement of een
advies w.b. de toelating tot de meest geschikte school. Soms is dit een andere basisschool. Vaak
een speciale (basis) school.
> Het samenwerkingsverband ondersteunt ouders/verzorgers zonodig bij de keuze van en
kennismaking op de andere school.
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
33
Als u uw kind voor het eerst aanmeldt bij een school?
___________________________________________________________________________________________

www.delinderte.nl / [email protected]
/ www.mijnplein.nl
34

Download algemene gegevens - Stichting De Cirkel Raalte

Nieuwsbrief september

Overijsselse Welstandscommissie Vergaderingen

Het schooljaar 2014-2015 Onderwijsproject: Ang Galing, ATD the

JAN VEENHUIS MACHINEFABRIEK B.V.

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie

Authentieke versie downloaden (pdf)

Brochure leerlingen 2014 TOS

NIEUWSBRIEF

Doe meer met Tegenwind