DOCENTEN HANDLEIDING

DOCENTEN
HANDLEIDING
,
m ap ad
fil ch ra
n ds er
Ee ien v
vr n &
er we
ov ou
rtr
ve
L OOK
BESTE
E
CATIEV
DE EDU
!
KRANT
r www.
Ga naa
en
sgeheim
oorlog
.nl
defilm
Bij de digitale les over de film Oorlogsgeheimen
Op 3 juli gaat de bioscoopfilm Oorlogsgeheimen in première. De film is gebaseerd op het
gelijknamige boek van Jacques Vriens en gaat over vriendschap, verraad en verdriet.
Hij laat zien hoe het leven eruitzag in oorlogstijd. Door het kijken van de film komen
rollen van Duitsers/nazi’s, NSB’ers en verzetshelden tot leven.
Bij de film is deze digitale les voor het voortgezet onderwijs
ontwikkeld. Hierin komen de verschillende (historische)
onderwerpen uit de film aan bod. Aan de hand van filmbeelden,
stellingen en dilemma’s wordt er dieper ingegaan op de
verschillende thema’s uit de film. Daarnaast maken de leerlingen
kennis met de hoofdrolspelers en krijgen ze een kijkje achter de
schermen.
In deze digitale les komen de kerndoelen Nederlands en
Mens en maatschappij aan bod:
• Nederlands, kerndoel 4: Lezen en luisteren.
• Nederlands, kerndoel 8: Fictie en non-fictie.
• Mens en maatschappij, kerndoel 36: Meningsvorming.
• Mens en maatschappij, kerndoel 37: Historische basiskennis.
• Mens en maatschappij, kerndoel 47: Oorlog, vrede en
mensenrechten.
Deze les is geschikt voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs en kan bijvoorbeeld gegeven worden tijdens
een les geschiedenis, mens en maatschappij, CKV, mentoruur of Nederlands. U kunt deze les klassikaal behandelen
met behulp van het smartboard, maar het is ook mogelijk om de leerlingen zelfstandig of in groepjes te laten
werken achter de computer.
2
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 1: Trailer
Bekijk met de leerlingen de trailer van Oorlogsgeheimen.
Verdiepingsopdrachten
1Praat met de leerlingen na over de trailer. Stuur het
gesprek door vragen te stellen als:
- Wat zijn de thema’s van deze film? (oorlog, vriendschap,
jaloezie, geheimen, vertrouwen, moed, verraad)
- Over welke oorlog gaat deze film? Wat kunnen de
leerlingen vertellen over de Tweede Wereldoorlog?
- Roept de trailer vragen op bij de leerlingen?
2.Bekijk met de leerlingen ook de Making Of over het
camerawerk in de film.
3.In de Making Of wordt uitgelegd wat een storyboard is.
Laat de leerlingen een serie van drie storyboard-tekeningen
maken van een scène uit de trailer.
Doel van de opdracht
De leerlingen kennis laten maken met de thema’s uit de film
en ze laten zien wat er allemaal komt kijken bij het maken
van een film.
Scherm 2: Quiz
Laat de leerlingen de vragen van de quiz beantwoorden.
Verdiepingsopdrachten
Antwoorden:
1. Klopt niet
2. Klopt niet
3. Klopt
4. Klopt niet
1.De stellingen geven aanleiding tot een gesprek over de
Tweede Wereldoorlog. Licht indien nodig de verschillende
oorlogsbegrippen uit de stellingen toe:
-NSB: Afkorting van de Nationaal-Socialistische Beweging
die werd opgericht in 1931. In Nederland was in die tijd
veel werkeloosheid en armoede. De aanhang van de
NSB hoopte op een betere toekomst met één partij en
één sterke leider. De partij werkte tijdens de oorlog
samen met de Duitse bezetters. De jeugdclub van de
NSB heet de Jeugdstorm.
-Joden: Tijdens de oorlog kregen mensen met het joodse
geloof de schuld van de werkeloosheid en armoede.
Nederlandse joden werden steeds meer afgezonderd
van de rest van de bevolking en uiteindelijk zelfs
opgepakt en naar concentratiekampen gestuurd.
-Concentratiekamp: Werkkampen waar vooral joden
(maar bijvoorbeeld ook verzetsstrijders, Sinti en Roma
(zigeuners), homoseksuelen, zwervers en criminelen)
onder dwang naartoe gestuurd werden. Weinig mensen
overleefden de kampen.
-Verzet: Groep mensen die zich verzette tegen de bezetting
van Nederland. Ze kwamen in opstand tegen de bezetters
door het illegaal hebben van radio’s, het verspreiden
van ongecensureerde verzetskranten, maar ook door
onder andere joden, mannen die niet mee wilden
vechten en buitenlandse militairen die het land wilden
bevrijden te helpen met onderduiken.
2.De film zit vol grijstinten die laten zien dat mensen nooit
alleen maar goed of slecht zijn. Discussieer hierover met
de klas. Hoe kan iemand die NSB’er is ook goede dingen
doen? En is iemand die in verzet zit altijd alleen maar goed?
3
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 2: Quiz (vervolg)
3.Zelfreflectie. Laat de leerlingen naar aanleiding van de
vorige vraag een lijstje maken met positieve en negatieve
eigenschappen van zichzelf.
Doel van de opdracht
Leerlingen raken bekend met belangrijke gebeurtenissen en
begrippen met betrekking tot de Tweede Wereldoorlog en
worden zich bewust van de situatie waarin mensen zich in
die tijd bevonden.
Scherm 3: Wie is wie
Klik op de verschillende castleden en maak kennis met de
filmpersonages.
Verdiepingsopdrachten
1.Bespreek de verschillende personages met de klas.
Stel tussendoor vragen als:
-Waarom hebben Leo en zijn vader geheimen voor Tuur?
Is dat verstandig?
-Waar worstelt Lambert mee? Wat zou jij doen als je in
deze tweestrijd zat?
-Wat denk je dat er veranderd is aan het dagelijks leven
van de hoofdpersonen? En wat gaat gewoon door
tijdens de oorlog?
2.Bekijk met de leerlingen de Making Of van de schrijver.
3.Laat de leerlingen een opstel schrijven over een zelf
verzonnen oorlogsgeheim.
Doel van de opdracht
De leerlingen kennis laten maken met de personages uit de
film, hun onderlinge relatie en worstelingen. En ze laten
nadenken over hoe je levens- en denkwijze kan veranderen
tijdens de oorlog.
Scherm 4: filmfragment Het geheim
Bekijk met de leerlingen het filmfragment en klik door naar
het volgende scherm voor de bijbehorende vragen.
4
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 5: Vragen bij filmfragment Het geheim
Bespreek de vragen klassikaal.
Verdiepingsopdrachten
Discussieer met de leerlingen over de vragen die gesteld
worden. Stel aanvullende vragen als:
-Aan wie vertrouw jij het eerst een geheim toe?
-Ben je zelf goed in het bewaren van geheimen?
-Heeft iemand weleens een geheim van je doorverteld?
Hoe reageerde je daarop?
Doel van de opdracht
De leerlingen de situatie laten inschatten en laten nadenken
en beargumenteren hoe zij zelf zouden reageren en/of
handelen.
Scherm 6: filmfragment De grot
Bekijk met de leerlingen het filmfragment en klik door
naar het volgende scherm voor de bijbehorende vragen.
Scherm 7: vragen bij filmfragment De grot
Bespreek de vragen klassikaal.
Verdiepingsopdrachten
1.Discussieer met de leerlingen over de vragen die gesteld
worden. Stel aanvullende vragen als:
- Waar denk je dat Tuurs ouders en broer mee bezig
waren?
- Wat zet Tuurs familie allemaal op het spel door hun
verzetsacties?
- Zou je zelf in het verzet durven gaan of zou je kiezen
voor de veiligheid van je familie?
2.Bekijk als afsluiter van de digitale les de Making Of over
de regie.
3.Zijn er leerlingen die later ook in de filmwereld willen
werken? Welke functie spreekt ze aan?
Doel van de opdracht
De leerlingen de situatie laten inschatten en laten nadenken
en beargumenteren hoe zij zelf zouden reageren en/of
handelen.
5
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 8: Meer informatie
Wilt u na het maken van deze digitale les nog meer weten
over de film Oorlogsgeheimen? Bezoek dan de website
www.oorlogsgeheimendefilm.nl.
Aanvullend educatief lesmateriaal kunt u bestellen via
www.youngcrowds.nl/oorlogsgeheimen.

Download Report