DOCENTEN HANDLEIDING

DOCENTEN
HANDLEIDING
,
m ap ad
fil ch ra
n ds er
Ee ien v
vr n &
er we
ov ou
rtr
ve
HET
L OOK
BESTE
E!
BOEKJ
WERK
r www.
Ga naa
en
sgeheim
oorlog
.nl
defilm
Bij de digitale les over de film Oorlogsgeheimen
Op 3 juli gaat de bioscoopfilm Oorlogsgeheimen in première. De film is gebaseerd op
het gelijknamige boek van Jacques Vriens en geschikt voor kinderen vanaf 9 jaar.
Bij de leerzame Nederlandse film is deze digitale les ontwikkeld.
Hierin komen de verschillende (historische) onderwerpen uit
de film aan bod. Aan de hand van filmbeelden, stellingen en
dilemma’s wordt dieper ingegaan op de verschillende
thema’s uit de film. Daarnaast maken de leerlingen kennis
met de hoofdrolspelers en krijgen ze een kijkje achter de
schermen.
In deze digitale les komen de kerndoelen Nederlands en
Oriëntatie op jezelf en de wereld aan bod:
• Nederlands, Mondeling kerndoel 3: Leren met argumenten
te reageren.
• Oriëntatie, Tijd kerndoel 52: Leren over kenmerkende
aspecten van het tijdvak Wereldoorlogen en Holocaust.
• Oriëntatie, Tijd kerndoel 53: Leren over de belangrijkste
historische gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis.
Deze les is geschikt voor groep 6, 7 en 8. U kunt deze les klassikaal behandelen met behulp van het smartboard,
maar het is ook mogelijk om de leerlingen zelfstandig of in groepjes te laten werken achter de computer.
2
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 1: Trailer
Bekijk met de leerlingen de trailer van Oorlogsgeheimen.
Verdiepingsopdrachten
1Praat met de leerlingen na over de trailer.
Stuur het gesprek door vragen te stellen als:
-Welke onderwerpen komen er allemaal in de film voor?
(oorlog, vriendschap, jaloezie, geheimen, vertrouwen,
moed, verraad)
-Kennen leerlingen het boek van Jacques Vriens?
Zo ja, kunnen ze daar iets over vertellen?
-Over welke oorlog gaat deze film? Wat weten de
leerlingen over de Tweede Wereldoorlog?
-In de trailer zie je dat twee vrienden ruzie krijgen.
Waarover zou die ruzie kunnen gaan?
-Hebben de leerlingen vragen na het zien van de trailer?
2.Bekijk met de leerlingen ook de Making Of van de film.
3.In de Making Of wordt uitgelegd wat een storyboard is.
Laat de leerlingen een storyboard-tekening maken van
een scène uit de trailer.
Doel van de opdracht
De leerlingen kennis laten maken met de film en de
bijbehorende thema’s.
Scherm 2: Quiz
Laat de leerlingen om de beurt een stelling voorlezen en
bespreek of deze klopt of niet klopt.
Verdiepingsopdrachten
Antwoorden:
1. Klopt
2. Klopt
3. Klopt niet
4. Klopt
1.De stellingen geven aanleiding om aan de leerlingen te
vragen wat zij allemaal weten over de Tweede Wereldoorlog.
Licht indien nodig de verschillende oorlogsbegrippen uit
de stellingen toe:
-NSB: Afkorting van de Nationaal-Socialistische
Beweging die werd opgericht in 1931. In Nederland was
in die tijd veel werkloosheid en armoede. De aanhang
van deze partij hoopte op een betere toekomst met
één sterke leider. De partij werkte tijdens de oorlog
samen met de Duitse bezetters. De NSB heeft ook een
jeugdclub voor kinderen, deze heet de Jeugdstorm.
-Joden: Tijdens de oorlog kregen mensen met het
joodse geloof de schuld van de werkeloosheid en
armoede. Nederlandse joden werden steeds meer
afgezonderd van de rest van de bevolking en
uiteindelijk zelfs opgepakt en naar kampen gestuurd.
-Concentratiekamp: Werkkampen waar vooral joden
-maar bijvoorbeeld ook verzetsstrijders, Sinti en Roma
(zigeuners), homoseksuelen, zwervers en criminelenonder dwang naartoe gestuurd werden. Weinig mensen
overleefden deze kampen.
- Verzet: Een groep mensen die het niet eens was met
de bezetting van Nederland ging in het verzet. Mensen
uit deze groep kwamen in opstand tegen de bezetters
door bijvoorbeeld stiekem verzetskranten te verspreiden. Maar ook door mensen (onder andere joden,
mannen die niet mee wilden vechten en buitenlandse
militairen die het land wilden bevrijden) te helpen met
onderduiken.
3
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 2: Quiz (vervolg)
2.De film laat zien dat oorlog nooit zwart-wit is. Mensen zijn
nooit alleen maar goed of slecht. Discussieer hierover
door aan de klas te vragen welke redenen mensen
hadden om wel of niet in het verzet te gaan.
3.Vraag de leerlingen om Eijsden-Margraten op te zoeken
op de kaart. Hoeveel jaar geleden is het dat deze plaats
bevrijd werd?
Doel van de opdracht
Leerlingen raken bekend met belangrijke gebeurtenissen en
begrippen uit de Tweede Wereldoorlog.
Scherm 3: Wie is wie
Klik op de verschillende castleden op de foto, zodat de
leerlingen de verschillende filmpersonages leren kennen.
Verdiepingsopdrachten
1.Laat de leerlingen om de beurt iemand uit de cast
aanklikken en het achtergrondverhaal over het personage
voorlezen. Stel tussendoor vragen als:
-Snap je dat Leo en zijn vader geheimen hebben voor
Tuur? Waarom wel/niet?
-Waarom denk je dat Tuur niet bij de mergelgrotten
mag komen?
-Waar worstelt Lambert mee? Begrijp je dat?
-Wat vind je ervan dat Tuur alle oorlogsheimen wil
onthullen?
2.Bekijk met de leerlingen de Making Of van de schrijver.
3. Laat de kinderen zelf een aantal geheimen bedenken die
je tijdens de oorlog kunt hebben. Kunnen ze er een kort
verhaal over schrijven?
Doel van de opdracht
De leerlingen kennis laten maken met de personages uit de
film, hun onderlinge relatie en worstelingen.
Scherm 4: filmfragment Het geheim
Bekijk met de leerlingen het filmfragment en klik door naar
het volgende scherm voor de bijbehorende vragen.
4
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 5: Vragen bij filmfragment Het geheim
Laat de leerlingen om de beurt een vraag voorlezen en
beantwoorden.
Verdiepingsopdrachten
1.Discussieer met de leerlingen over de vragen die gesteld
worden. Stel aanvullende vragen als:
- Met wie deel jij het liefst je geheim?
- Ben je zelf goed in het bewaren van geheimen?
-Heeft iemand weleens een geheim van je doorverteld?
Hoe reageerde je toen?
2.Speel met de leerlingen het spel Doorfluisteren. Ga in de
kring zitten en fluister een geheim in het oor van het kind
rechts naast u. Het kind rechts van u doet hetzelfde tot
iedereen in de klas het geheim heeft gehoord. Het laatste
kind vertelt wat het geheim is. Kunnen de leerlingen
na dit spel vertellen wat het risico is van geheimen
doorvertellen?
Doel van de opdracht
De leerlingen zich laten inleven in een situatie en laten
nadenken en beargumenteren hoe zij zelf zouden reageren.
Scherm 6: filmfragment Vriendschap
Bekijk met de leerlingen het filmfragment en klik door
naar het volgende scherm voor de bijbehorende vragen.
Scherm 7: vragen bij filmfragment Vriendschap
Laat de leerlingen om de beurt een vraag voorlezen en
beantwoorden.
Verdiepingsopdrachten
1.Discussieer met de leerlingen over de vragen die gesteld
worden. Stel aanvullende vragen als:
-Is liegen altijd slecht?
-Vertel je zelf ook weleens een leugentje om bestwil?
-Denk je dat het nog kan goedkomen tussen de
vrienden? Waarom wel/niet?
2.Bekijk als afsluiter van de digitale les de Making Of over
de dieren in de film.
Doel van de opdracht
De leerlingen zich laten inleven in een situatie en laten
nadenken en beargumenteren hoe zij zelf zouden reageren.
5
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 8: Meer informatie
Wilt u na het maken van deze digitale les nog meer weten
over de film Oorlogsgeheimen? Bezoek dan de website
www.oorlogsgeheimendefilm.nl.
Aanvullend educatief lesmateriaal kunt u bestellen via
www.youngcrowds.nl/oorlogsgeheimen.

Download Report