School Ondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel
ZML TWOG
1.
Inleiding
Alle scholen baseren hun onderwijs op de zeven kernwaarden zoals die door het Landelijk
Expertise Centrum Speciaal Onderwijs zijn ontwikkeld:
1. Is ambitieus en werkt planmatig vanuit een missie en visie aan innovatie en het meten,
verbeteren en borgen van kwaliteit;
2. Realiseert voor elke leerling op basis van het ontwikkelingsperspectief een passende en
duurzame deelname aan onderwijs en samenleving;
3. Werkt vanuit gedeelde verantwoordelijkheid, op basis van actieve betrokkenheid en
heldere communicatie met ouders/opvoeders en jongeren aan de realisatie van
onderwijs (-zorg) arrangementen;
4. Wordt gekenmerkt door orthodidactisch en orthopedagogisch handelen binnen een
veilig, uitdagend en respectvol leerklimaat;
5. Heeft medewerkers in dienst met specifieke competenties die samenwerken in een
multidisciplinaire omgeving;
6. Zet aangepaste voorzieningen in op het gebied van de fysieke omgeving, vervoer, ICT,
leer- en hulpmiddelen en materialen;
7. Werkt nauw samen in de keten van (regulier) onderwijs, zorg en arbeid en is
verantwoordelijk voor het ontwikkelen en uitwisselen van kennis en expertise.
2.
Gegevens school
2.1
Algemene en contactgegevens
De Leeuwerik SO Neede
Bleekenweg 1B
7161 AB Neede
Tel. 0545-291028
Email: [email protected]
website: www.leeuwerikschool.nl
Johan Reessink, directeur
2.2
Onderwijsvisie / schoolconcept
Zie hiervoor de website van de school: www.leeuwerikschool.nl
2.3
Kengetallen leerlingenpopulatie huidig schooljaar en afgelopen 3 schooljaren
Hier worden feitelijke gegevens over de leerlingpopulatie genoteerd; het overzicht van het aantal
leerlingen en het overzicht van de uitstroomgegevens van de leerlingen.
2.3.1
Overzicht van het aantal leerlingen
Telling op 1 oktober, per jaar
2013
2012
2011
2010
Tabel 1: leerlingtelling per 1 oktober
Aantal leerlingen
42
47
50
47
2.3.2 Overzicht van de uitstroomgegevens van de leerlingen
In onderstaande tabel 2 wordt de uitstroom in relatie tot het ontwikkelingsperspectief weergegeven.
Vervolgens worden in tabel 3 de uitstroomgegevens van onze school gepresenteerd. Daarbij kijken
we naar 2 factoren; uitstroomgegevens en uitstroombestemming. In de tabel daaronder, tabel 4,
presenteren we de uitstroomgegevens van de afgelopen 3 schooljaar bij elkaar opgeteld.
Uitstroom in relatie tot ontwikkelingsperspectief/handelingsplan
Is de verwachting die we opschreven in het ontwikkelingsperspectief van de leerling reëel gebleken?
Konden we deze verwachting naar boven bijstelling of moesten we juist een stap terug doen?
Uitstroom in relatie to ontwikkelingsperspectief/handelingsplan
Schooljaar
Aantal leerlingen
OPP gehaald of hoger dan
verwacht
2012-2013
8
2011-2012
9
2010-2011
16
OPP niet gehaald
Tabel 2: Uitstroom in relatie tot ontwikkelingsperspectief/handelingsplan
Uitstroomgegevens
Uitstroomgegevens
Aantal leerlingen
Uitstroomniveau
’12-‘13
‘11-‘12
VO P & ZML
8
VO VMBO BB
0
VO VMBO KGT
0
VO HAVO/VWO
0
totaal
8
Uitstroombestemming
VSO dagbesteding ervaring
1
VSO dagbesteding arbeid
6
VSO arbeid
0
PrO
0
SBO
1
SO cluster 4
0
Thuis
0
Overig
0
Regulier
0
Onbekend
0
OPDC
0
SO
0
Totaal
8
Uitstroombestemming tussentijdse verwijzingen
Cluster 3 school
Cluster 4 school
Regulier
SBO
Totaal
9
0
0
0
9
16
0
0
0
16
Percentage
’12-‘13
100%
0
0
0
100%
2
0
6
0
0
1
0
0
0
0
0
0
9
2
0
7
2
2
0
0
0
0
0
0
2
16
12,5%
75%
0
0
12,5%
0
0
0
0
0
0
0
100%
’10-‘11
‘11-‘12
100%
0
0
0
100%
‘10-‘11
100%
0
0
0
100%
24%
0
72%
0
0
12%
0
0
0
0
0
0
100%
12,5%
0
50%
12,5%
12,5%
0
0
0
0
0
0
12,5%
100%
Bestendiging plaatsing
Naast de uitstroomgegevens bekijken we of de leerlingen goed zijn verwezen, oftewel, volgen de
verwezen leerlingen nu nog onderwijs op de scholen waarnaar zij verwezen zijn?
Bestendiging plaatsing
schooljaar
Aantal
tussentijds
Nog ingeschreven op verwezen school
Nog ingeschreven op verwezen school
Nog ingeschreven op verwezen school
2010
2011
2012
0
0
0
Tussentijds
(N=…)
Aantal VO
16
8
9
Voortgezet
Onderwijs
(N=)
100%
100%
100%
3.
Basisondersteuning
Zoals reeds gesteld in de inleiding: de scholen voor (v)so komen pas in beeld indien blijkt dat de
ondersteuningsmogelijkheden van regulier onderwijs ontoereikend zijn. De expertise van het SO sluit
derhalve aan op de basisondersteuning van het samenwerkingsverband.
4.
Extra ondersteuning
In dit hoofdstuk van het schoolondersteuningsprofiel wordt omschreven welke extra (specifieke)
mogelijkheden een school heeft. Extra ondersteuning wordt omschreven in termen van
‘arrangementen’ die al dan niet structureel onderdeel uitmaken van het onderwijsaanbod van de
school.
Een arrangement bestaat uit meerdere onderdelen. Het gaat om expertise, aandacht en tijd,
voorzieningen, mogelijkheden van het gebouw en samenwerking. Een arrangement bestaat niet uit
een enkel onderdeel zoals bijvoorbeeld allen expertise. Da is een te smalle basis voor een complete
aanpak.
Hieronder worden onze arrangementen gepresenteerd. Deze arrangementen zijn een onderdeel
van ‘de waaier’ van het passend speciaal onderwijs binnen het samenwerkingsverband.
Arrangement van de locatie:
de Leeuwerik, Bleekenweg 1 b in Neede
De school heeft een aanpak voor
leerlingen functionerend op zml niveau
(ontwikkelingsleeftijd tot ongeveer 7 jaar;
functioneringsniveau tot halverwege groep 4
BaO). Deze leerlingen hebben een sterke
behoefte aan:




een gestructureerde, overzichtelijke
omgeving
eenduidige communicatie die visueel
ondersteund wordt
een onderwijs aanbod in zeer kleine stapjes
met veel herhaling, gebruik van concreet
materiaal en met veel aandacht voor
integratie van het aanbod
onderwijs op alle gebieden: naast de
“vanzelfsprekende” schoolvakken houdt dit
Deskundigheid
 90 % van de leerkrachten Master SEN
 Onderwijsassistenten
 Docent bewegingsonderwijs
 Orthopedagoog
 Groepslogopedie
 Individuele logopedie via Logopedie +
 Intern begeleider
 Zorg in onderwijsondersteuners (ZOZIJN)
 Schoolmaatschappelijk werkende (MEEOost Geld)
 Fysiotherapie via verwijzing
zorgverzekeraar
 Speltherapie
 Het gehele team is geautoriseerd voor
epilepsie en diabetes.

in dat er veel tijd wordt besteed aan het
aanleren van vaardigheden op het gebied
van communicatie, zelfredzaamheid, spel,
sociale vaardigheden.
nabijheid van groepspersoneel
Aandacht en tijd
Groepsgrootte gemiddeld 10 tot 12 leerlingen
met naast de leerkracht, ca. 70 %
onderwijsassistentie in de week.
Voorzieningen
 Planmatig, opbrengst- en handelingsgericht
werken aan de hand van leerlijnen ZML
 Veel aandacht voor de sociaal-emotionele
ontwikkeling.
Gebouw
 Het gebouw en het schoolterrein is volledig
aangepast aan rolstoelgebruikers.
 Het gebouw beschikt daarnaast over een
verzorgingsruimte met tillift en hooglaagtafel en een snoezelruimte.
 Het gebouw heeft tevens een inpandige
gymzaal
Samenwerking met
 Stichting ZML TWOG
 Samenwerkingsverband IJssel Berkel
 ZOZIJN
 Aveleijn
 Logopedie +
 MEE Oost Gelderland
Arrangement 2
Binnen de populatie van leerlingen die
functioneren op zml niveau heeft de Leeuwerik
een aanpak voor
leerlingen met een IQ <35 en een grote
verzorgingsbehoefte
Invulling zie arrangement 1, aangevuld met
Deskundigheid
 Zorg-in-Onderwijs begeleider vanuit het
KDC die met de leerkracht samen
verantwoordelijk is voor de mix in het
onderwijs-zorg aanbod.
 Leerkracht heeft opleiding Onderwijs aan
EMG en diverse andere opleidingen
betreffende de doelgroep.
Aandacht en tijd
 Specifieke onderwijs zorggroep voor deze
leerlingen
 Gemiddelde groepsgrootte van 8
leerlingen.
 Hele week leerkracht met
onderwijsassistentie en 2 ZiO begeleidsters.
 Het rooster is aangepast naar de behoefte
van deze specifieke doelgroep.
Voorzieningen
 Planmatig, opbrengst- en handelingsgericht
werken aan de hand van leerlijnen Plancius.
 Veel aandacht voor de communicatie,
sociaal-emotionele ontwikkeling,
zelfredzaamheid en sensomotorische
ontwikkeling.
Gebouw
Naast de reguliere verschoonruimte
beschikking over een ruime verschoningsruimte
met natte voorzieningen en een verstelbare
aankleedtafel en tillift.
Samenwerking
Er wordt intensief samen gewerkt met
de Timp, KDC in Lievelde. Er vindt uitwisseling
plaats van expertise.
Arrangement 3
Invulling zie arrangement 1, aangevuld met
Binnen de populatie van leerlingen die
functioneren op zml niveau heeft de Leeuwerik
een aanpak voor:
Deskundigheid
 Schoollogopediste.
 Personeel heeft kennis van gebruik spraak
ondersteunende gebaren en Totale
Communicatie.
 De schoollogopediste adviseert en
begeleidt de groepsleerkrachten bij de
aanpak van specifieke spraak-taal
problemen.
leerlingen met spraak-taalmoeilijkheden
Aandacht en tijd
De schoollogopediste geeft in de groepen
groepslogopedie.
Voorzieningen
Grote hoeveelheid methoden en materialen die
gericht zijn op spraak-taal ontwikkeling.
Gebouw
Logopedieruimte
Samenwerking
De externe logopedie praktijk is Logopedie Plus.
Deze praktijk is gespecialiseerd in het werken
met verstandelijk beperkte kinderen.
Arrangement 4
Invulling zie arrangement 1, aangevuld met
Binnen de populatie van leerlingen die
functioneren op zml niveau heeft de Leeuwerik
een aanpak voor
Deskundigheid
leerkrachten bezitten kennis en vaardigheid op
het gebied van TEACCH.

Leerlingen met een stoornis op het
autistisch spectrum (ASS)
De groepen binnen de Leeuwerik zijn dusdanig
georganiseerd dat deze leerlingen het
programma in de reguliere stamgroepen
kunnen volgen.
Aandacht en tijd
Zie arrangement 1.
Voorzieningen
Zie arrangement 1.
Gebouw
De mogelijkheid om in ieder lokaal
afgeschermde werkplekken in te richten.
Samenwerking
Steunpunt Autisme
5. Ambitie van de locatie
Binnen de populatie van leerlingen die
functioneren op ZML niveau, leerlingen
opvangen met een visus of auditieve beperking.
6. Grenzen aan aannamebeleid
 De Leeuwerik biedt geen onderwijs en zorg
aan kinderen welke bedlegerig zijn.
 De Leeuwerik biedt geen onderwijs en zorg
aan kinderen welke blind zijn.
 De Leeuwerik biedt geen onderwijs en zorg
aan kinderen welke doof zijn.
 De Leeuwerik biedt geen onderwijs en zorg
aan kinderen waarbij de gedragscomponent
overheersend is.

Download Report