Klik hier - Stenden Hogeschool

Onderwijsgebonden onderzoek in opdracht van het lectoraat Early Childhood
De Haan, M. (2013). Kleuters in een keurslijf. Hoe kleuterjuffen hun eigen visie kunnen behouden
binnen de ‘afrekencultuur’ in het kleuteronderwijs. Assen: Stenden Hogeschool.
De Jong, L., Thalen, R. & Postma, E. (2013). (Leerling)volgsystemen. Een eerste verkenning van de
kern- en tussendoelen van de Stichting Leerplanontwikkeling in groep 1 en 2 van het
basisonderwijs in verhouding tot de leerlingvolgsystemen Cito, Pravoo, KIJK! en GOLD™.
Groningen: rijksuniversiteit Groningen.
De Munnik, N. (2014). Waarom moeilijk doen, als het samen makkelijk kan? “Op welke wijze kan de
pedagogische advisering afgestemd worden tussen school en ouders: groep 1 t/m 4; wat
aansluit bij de wet passend onderwijs?”. Leeuwarden: NHL.
Dijkman, E. (2014). Thematisch werken binnen hoeken. Groningen: Stenden Hogeschool.
Durenkamp, J. (2013). Administratieve werkdruk onder leerkrachten van groep 1 en 2. Leeuwarden:
Noordelijke Hogeschool.
Ham,. E. (2014). Herfstkinderen naar groep 3: een eerste verkenning. Groningen: AOLB.
Heikamp, S. (2014). Schoolrijpheid bij de overgang van groep 2 naar groep 3. Herfstkinderen in het
onderwijs. Groningen: AOLB.
Holwerda, A. (2014). Ik ontdek ontdekkend leren. Van bewust naar onbewust leren in de kleuterklas.
Groningen: Stenden Hogeschool.
Huitema, J. (2014). Samen staan we sterk Coöperatief leren. Groningen: Stenden Hogeschool.
Kanhai, C. (2014). Ouderbetrokkenheid binnen de vroegschoolse educatie. Groningen: Stenden
Hogeschool.
Koster, J. (2014). De doorgaande lijn van peuterzaal naar de basisschool. Groningen: Stenden
Hogeschool.
Masseling , M., Bresser, J. & Eenshuistra, A. (2013). Sociaal-emotionele ontwikkeling en VVE? Een
eerste verkenning van de manier waarop in de voor- en vroegschoolse periode de sociaalemotionele ontwikkeling gevolgd en geobserveerd wordt. Groningen: rijksuniversiteit
Groningen
Meijer, W. (2014). Omgaan met kleuters met ASS binnen het regulier onderwijs. Groningen: Stenden
Hogeschool.
Pol, A. (2014). Planborden bij kleuters. Groningen: Stenden Hogeschool.
Postema, J. (2013). De meetbare kleuter. Een onderzoek naar de ontwikkeling van het jonge kind in
relatie tot het toetsen in het basisonderwijs. Groningen: rijksuniversiteit Groningen.
Riemersma, J. R. (2014). Groepsgrootte en pedagogisch-didactisch handelen in het kleuteronderwijs.
Groningen: Stenden Hogeschool.
Runia, A. (2014). Werken met het kleutervolgsysteem. Groningen: Stenden Hogeschool.
Schoofs, A. (2013). Het jonge kind binnen het onderwijs: het onderwijsbeleid in Nederland, Finland en
Zweden en de pedagogische behoeften van jonge kinderen. Groningen: rijksuniversiteit
Groningen.
Van Heerde, D.N. , Fransen, C.W. & Pothof, A.S. (2013). Hoe wordt op dit moment de VVE
vormgegeven in Nederland? Een eerste theoretische en praktische verkenning. Groningen:
rijksuniversiteit Groningen.
Van Klinken, J. (2014). Meten is weten? Het doel van de Citotoets Taal voor kleuters in groep 1 en 2.
Groningen: Stenden Hogeschool.
Van Tellingen, I. & Braaksma, A. (2013). De visies op en de inrichting van het taal en rekenen in het
huidige kleuteronderwijs; een beschrijvend onderzoek. Een eerste verkenning. Groningen:
rijksuniversiteit Groningen.

Download Report