14/15
scholengemeenschap voor:
gymnasium
atheneum
havo
mavo
Gecertificeerde Cultuurprofielschool
schooljaar 2014/2015
2
ooit
n
r
e
t
a
a
Je st
or!
alleen vo
aakt
Foto gem
an
rig besta
bij 95 ja
14/15
Inhoud
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Op ’t Joris doet iedere leerling ertoe!
5
Sint-Joriscollege onderdeel van ...
7
Onderwijsaanbod Sint-Joriscollege
9
Projecten en programma’s
21
Bevorderingsnormen en doorstromen
25
Resultaten en Inspectie van het onderwijs
39
Begeleiding41
Activiteiten48
Communicatie en betrokkenheid met thuis
50
Praktische zaken
53
Rechten en plichten van ouder(s), leerlingen en bevoegd gezag 57
Financiën59
Aansprakelijkheid en verzekeringen
64
Organisatie en bereikbaarheid
66
Lestijden en vakanties
68
Sponsoring Topsport Talentschool (LOOT)
70
3
4
14/15
Op ’t Joris doet iedere leerling ertoe!
1
’t Joris wil de ambities van leerlingen waarmaken. Dit betekent dat we alle leerlingen begeleiden en
helpen om datgene wat ze graag willen te realiseren. Wij willen er voor zorgen dat elke leerling
bij het verlaten van de school zelfbewust is en is toegerust voor het nemen van vervolgstappen die
bij hem of haar passen. Daarnaast zorgen we er voor dat elke leerling de ontwikkelde kennis en
vaardigheden effectief in kan zetten in de maatschappij.
’t Joris is een school voor vwo (gymnasium en
atheneum), havo en mavo. In de brugklas
worden leerlingen geplaatst die van de basisschool een advies vwo, havo of mavo hebben
gekregen. Wij laten géén leerlingen toe die
een advies vmbo-gemengde, -kader of -beroeps­
gerichte leerweg hebben gekregen. In het eerste
leerjaar worden leerlingen in drie verschillende
soorten klassen geplaatst, te weten:
–– vwo
–– vwo/havo
–– havo/mavo
Waar in deze
­schoolgids ‘ouder(s)’
staat, dient u te lezen
‘ouder(s)/verzorger(s)’
Scholengemeenschap
Het Sint-Joriscollege is een scholengemeenschap.
Binnen ons gebouw is plaats voor leer­lingen van
gymnasium, atheneum, havo en mavo. Deze
keuze hebben wij bewust gemaakt. Een school
moet haar leerlingen voorbereiden op leven en
werken, als actief burger, in de samenleving.
En die samenleving is open, bont en gevarieerd.
Jonge mensen komen in contact met groepen en
personen die een andere achter­grond en andere
waarden en normen hebben. Voorbereiden op
deze maatschappij kan alleen als ook de
school, als oefenplaats, die verschillen binnen
haar gemeenschap laat zien.
De aandacht voor de basiswaarden van onze
samenleving is ook in het onderwijsprogramma
van de school terug te vinden.
Aandacht voor elkaar en voor de
omgeving
De school is voor de leerlingen ook een
ontmoetings­plaats. Bijna alle leerlingen gaan
graag naar school. Ze ervaren dat de school
hen verder brengt in hun ontwikkeling, maar
ook dat het een veilige en vertrouwde plaats is
waar ze elkaar ontmoeten, waar ze samen de
zorgen en problemen bespreken, maar waar
ook ruimte en tijd is voor ontspanning. Door
extra activiteiten binnen en buiten de school te
organiseren, geven we inhoud aan de school
als ontmoetingsplaats.
5
Veiligheid
Het gevoel van veiligheid is gebaseerd op de
manier waarop leerlingen en medewerkers met
elkaar omgaan. Ze voelen zich veilig in hun
schoolomgeving. Studeren en sfeer zijn de
belangrijkste ingrediënten van ’t Joris. Er is een
veiligheidsbeleid, een schoolveiligheidsplan,
een risico-inventarisatie met het daarbij behorende plan van aanpak, er is regelgeving met
betrekking tot voorkoming van seksuele intimi­
datie, agressie en geweld (waaronder pesten)
en discriminatie, er is een veiligheidsmonitor die
6
om het jaar door de leerlingen en het personeel
wordt ingevuld en besproken en we hebben het
project Respect4U in de derde klassen.
Afgelopen schooljaar zijn we gestart met het
schoolstewardproject. Schoolstewards werken
samen met de hoofdconciërge en surveillanten.
Leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen
voor elkaar met het doel een veilige, rustige
en schone school. Op deze manier proberen
we een veilig s­ choolklimaat te creëren en te
behouden voor onze leerlingen en
medewerkers.
14/15
Sint-Joriscollege onderdeel van ...
2
Het Sint-Joriscollege maakt onderdeel uit van Scholengroep Het Plein, waarbinnen een zestal
vestigingen in Eindhoven met elkaar samenwerken.
Het Sint-Joriscollege valt onder het bestuur van
de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs.
De rector is verantwoordelijk voor de gang van
zaken binnen de school. Hij/zij rapporteert
rechtstreeks aan de voorzitter van de raad
van bestuur.
De school heeft een raad van advies. Hierin
­zitten personen die bij onze school betrokken
zijn. De raad denkt mee over de ontwikkelingen
binnen de school en is een klankbord voor de
directeur.
Raad van Advies Samenwerkende
OMO Scholen Eindhoven (SOSE)
De Raad van Advies is een adviesorgaan dat
de Samenwerkende OMO Scholen Eindhoven
adviseert bij het ontwikkelen en vaststellen van
beleid met betrekking tot het onderwijsproces.
De raad fungeert als een klankbord voor de
schoolleiders op strategische onderwerpen en
de ontwikkelrichting van de scholen. Tevens ziet
de raad toe op de maatschappelijke verankering van de scholen in de lokale en regionale
gemeenschap.
De voorzitter van de raad van bestuur van
­vereniging Ons Middelbaar Onderwijs is
Eugène Bernard. U kunt de raad van bestuur
op de volgende manieren bereiken:
Spoorlaan 171
Postbus 574, 5000 AN Tilburg
013 - 5955500
[email protected]
7
De leden van de raad zijn personen die
­geworteld zijn in de Eindhovense scholen en
omringende samenleving.
De leden van de raad zijn:
Naam
prof.dr. Perry den Brok
dr.ir. Rob Hartman
ir. Andries Hofman
prof.dr.ir. Gerrit Kroesen (voorz.)
drs. Nienke Meijer
ir. Andries Mulder
ir. Martin Ram
drs. Wim Thuis
Verankering
wetenschappelijk onderwijs
industrie
industrie
wetenschappelijk onderwijs
hoger onderwijs
openbaar bestuur/bedrijfsleven
zakelijke dienstverlening
openbaar bestuur/sociaal maatsch.
N.B. prof.dr. Perry den Brok en prof.dr.ir. Gerrit
Kroesen zijn ­afgevaardigd naar de Ledenraad
van de vereniging OMO.
Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs is
­opgericht in 1916. Het is een vereniging van
scholen voor voortgezet onderwijs variërend
van gymnasium tot praktijkonderwijs. De
­scholen liggen voornamelijk in Noord-Brabant.
Wij bieden goed onderwijs geïnspireerd
vanuit de katholieke traditie. Wij geven onze
leerlingen een passende startpositie voor het
vervolg­onderwijs en voor toetreding tot de
maatschappij. De scholen van de vereniging
Ons Middelbaar Onderwijs hebben ieder een
eigen identiteit. Door kennis tussen scholen te
delen versterken we de professionaliteit van
docenten. Onze scholen werken samen, maar
behouden ook hun kleinschaligheid. En daar
profiteren al onze leerlingen van.
8
De vereniging heeft een ledenraad. Daarin zitten ouders van leerlingen en twee afgevaardigden leden van elke raad van advies van alle
OMO-scholen. De leden wonen een keer per
jaar de ledenraadvergadering bij. Daar worden
o.a. de leden van de raad van toezicht
­gekozen. Ook praten ze mee over het beleid
van de vereniging. Wilt u ook lid worden?
Op www.omo.nl kunt u zien hoe u dat doet.
Wilt u meer lezen over het beleid van vereniging Ons Middelbaar Onderwijs voor de
komende jaren? Lees dan het strategische
beleidsplan: Koers 2016. U vindt het plan op
www.omo.nl. U vindt hier ook het jaarverslag.
De samenwerking tussen de vestigingen
van Scholengroep Het Plein
Scholengroep Het Plein bestaat uit zes
­afzonderlijke vestigingen:
–– Aloysius/De Roosten
–– Antoon Schellenscollege
–– Praktijkschool Eindhoven
–– Sint-Joriscollege
–– Vakcollege Eindhoven
–– Pleinschool Helder
Deze vestigingen werken vanuit een gezamen­
lijke missie. Deze missie is afgeleid van de
missie van Ons Middelbaar Onderwijs.
14/15
Onderwijsaanbod Sint-Joriscollege
3
Het Sint-Joriscollege is een scholengemeenschap voor vwo (gymnasium en atheneum), havo en mavo.
Brugklas
Het is belangrijk, dat de overstap van basisschool naar middelbare school goed verloopt.
De teamleiders, mentoren en vakdocenten
­dragen daar zorg voor o.a. bij de inrichting
van het jaarprogramma en bij het opstellen van
het toetsbeleid.
Om er voor te zorgen, dat leerlingen zich snel
thuis voelen in hun klas, staat in september het
brugklaskamp op het programma. Op deze
manier leren de leerlingen elkaar en de mentor
beter kennen.
In leerjaar 1 zijn verschillende soorten klassen:
–– Mavo/havo
–– Havo/vwo
–– KC mavo/havo
–– KC havo/vwo
–– Vwo
Al deze klassen krijgen onderwijs in de vakken:
Nederlands, Frans, Engels, aardrijkskunde,
geschiedenis, levensbeschouwing, wiskunde,
biologie, techniek, beeldende vorming, drama,
muziek en lichamelijke opvoeding.
Bij al deze vakken staat het verwerven van
­kennis en het beheersen van vaardigheden
­centraal. Daarnaast wordt de samenhang tussen
verwante vakken bevorderd. Leerlingen werken
in beperkte mate zelfstandig en individueel,
maar ook in groepsverband.
Vwo (gymnasium en atheneum)
Met inbegrip van leerjaar 1 telt de vwo-afdeling
zes leerjaren. Aan het einde van leerjaar 3
kiest iedere leerling een profiel uit de Tweede
Fase.
Tijdens de schoolloopbaan worden de leerlingen
voorbereid op een wetenschappelijke studie.
De daarvoor benodigde competenties staan
­centraal in de wijze waarop het vwo-onderwijs
is ingericht. Daarbij gaat het niet alleen om
­kennis en algemene ontwikkeling, maar ook
om een onderzoekende, actieve en inhoudelijk
kritische basishouding van iedere leerling.
Op die manier wordt de docent, zeker in de
bovenbouw, meer een begeleider die een
beroep mag doen op de zelfstandigheid en
zelfwerkzaamheid van de leerling.
In de onderbouw (klas 1 tot en met 3) ligt
het accent op het opbouwen van algemene
basiskennis voor een groot aantal vakken
(Nederlands, Frans, Duits, Engels, aardrijks­
kunde, geschiedenis, levensbeschouwing,
­wiskunde, biologie, kunstvakken, lichamelijke
opvoeding, natuurkunde, scheikunde en
­economie). In de bovenbouw volgt iedere
­leerling een profiel: Natuur en Techniek, Natuur
en Gezondheid, Economie en Maatschappij of
Cultuur en Maatschappij. Een combinatie van
twee profielen is daarbij mogelijk.
9
10
ype.
t
o
t
o
r
p
r
e naa
“Van ide me goed onze
Het doet e zien genieten
nt
leerlinge en idee de weg
it e
als vanu euw product is
ni
naar een
geboren.
appen
wetensch nde
e natuur
ku
en natuur
algemen
, docent
Luc Tillie
Kenmerkend voor het onderwijs in de bovenbouw is de zogenaamde keuzewerktijd (z-uren).
De leerlingen krijgen voor een deel van de uren
de mogelijkheid om zelfstandig te kiezen voor
vakken die meer tijd en aandacht nodig hebben.
Dit is voor iedere leerling een individuele keuze.
Daarnaast biedt het Sint-Joriscollege een groot
aantal keuzevakken aan. Naast de verplichte
vakken in de Tweede Fase kan een leerling
­kiezen voor BSM (bewegen, sport en maatschappij), Spaans elementair en voor alle kunstvakken (dans, drama, beeldend en muziek).
Havo
Met inbegrip van leerjaar 1 telt de havo vijf
leerjaren. Aan het einde van leerjaar 3 kiest
iedere leerling een profiel uit de Tweede Fase.
Op de havo worden de leerlingen voorbereid
op een vervolgstudie op hbo-niveau. Daarbij
wordt uitgegaan van de competenties van havoleerlingen, o.a. door gevarieerde werkvormen
aan te bieden, door een duidelijke structuur en
controle en door praktijkgerichte opdrachten.
Daarbij is het belangrijk dat de zelfstandigheid
van de leerlingen geleidelijk groeit.
In de bovenbouw volgt iedere leerling een
­profiel: Natuur en Techniek, Natuur en
Gezondheid, Economie en Maatschappij of
Cultuur en Maatschappij. Een combinatie van
profielen is daarbij mogelijk. Daarnaast biedt
de school een groot aantal keuzevakken zoals
BSM (bewegen, sport en maatschappij), Spaans
elementair en alle kunstvakken.
Ook op de havo-afdeling kan de leerling in de
keuzewerktijd (z-uren) wekelijks voor een gering
aantal uren zelf het rooster invullen. Het is de
bedoeling dat de leerling op deze manier leert
plannen en reflecteren, waardoor hij goed
­voorbereid is op het vervolgonderwijs.
De mentoren havo werken intensief samen met
het decanaat. Zo is het traject Loopbaan
­oriëntatie, LOB, verweven in het mentoraatsprogramma.
14/15
Mavo (= vmbo theoretische leerweg)
De afdeling mavo bestaat uit vier leerjaren.
De leerlingen uit de derde en vierde klassen
mavo volgen een groot aantal lessen in een
aparte vleugel. Hier zijn ook de teamleider en
de leerlingcoördinatoren te vinden.
Aan het einde van klas 2 kiezen de leerlingen
twee vakken uit de volgende drie: LO2, Duits en
aardrijkskunde. Daarnaast volgen zij in de
derde klas Nederlands, Engels, geschiedenis,
biologie, economie, natuurkunde, scheikunde,
wiskunde en LO.
Aan het einde van leerjaar drie kiezen de
­leerlingen een vakkenpakket van, ten minste,
zes vakken dat past binnen een van de
­volgende sectoren: techniek, zorg en welzijn,
economie of landbouw.
Op de mavo willen wij de leerlingen een
gestructureerde en duidelijk vormgegeven leeromgeving bieden. De afspraken zijn helder, de
contacten met leerlingen en ouders zijn intensief, er is veel aandacht voor communicatie en
persoonlijk contact.
Door de invoering van het vak LO2 als keuzevak in klas 3 en examenvak in klas 4 krijgen de
leerlingen de gelegenheid om actief bezig te
zijn. Ook bij de andere vakken staat de praktijk
en ‘het doen’ centraal.
11
Bètaprogramma
Het Sint-Joriscollege werkt op talloze manieren
aan het verbeteren en aantrekkelijk houden van
exacte vakken. In klas 1 (havo/vwo en vwo), 2
en 3 (vwo) kunnen leerlingen kiezen voor het
programma Exact+. Leerlingen die hieraan deelnemen worden uitgedaagd de betavakken in de
theorie en praktijk te verbinden.
Ook in de bovenbouw zijn er op dit gebied
­verschillende vakoverstijgende projecten,
­gastsprekers, excursies en reizen. Daarnaast
voorziet het programma in een breed netwerk
aan universiteiten, bedrijven en andere scholen.
Uitwisseling van kennis en praktijk over vak­
overstijgende exacte projecten staan binnen dit
samenwerkingsverband centraal.
Samenwerking buiten de school
Het Sint-Joriscollege werkt binnen de bèta­
vakken samen met de TU/Eindhoven en
Fontys Hogescholen. Voorbeelden van deze
samen­werking zijn:
–– de onderzoeksmasterclass aan de TU/e;
–– het Jetnet-project, waarbinnen onder andere
samengewerkt wordt met Philips;
–– ontwikkeling van het nieuwe Tweede Fase
keuzevak wiskunde d;
–– in vwo 5 maken leerlingen hun profielwerkstuk
in samenwerking met TU/e en TU Delft;
–– een activiteitendag voor vwo 5 op de TU/e;
–– kennismaking op de Fontys Hogescholen.
De onderwijstijd
De school heeft haar onderwijstijd gepland
volgens de wettelijke richtlijnen. De onderwijstijd wordt besteed aan het geven van lessen
(zie lessentabel), aan mentorbegeleiding en aan
het begeleiden van de elders in de schoolgids
vermelde aanvullende onderwijsactiviteiten.
Om de geplande onderwijstijd zo goed
­mogelijk te kunnen vormgeven, is een aantal
maat­regelen getroffen die de school tracht te
realiseren.
12
Voorbeelden van deze maatregelen zijn:
–– In proefwerkweken worden de toetsen, als het
aantal toetsen dit toelaat, gecombineerd met
lessen. Dit geldt met name in de onderbouw.
–– Bij uitval van docenten wordt voor de leerlingen in de onderbouw opvang en begeleiding
georganiseerd, leerlingen van de bovenbouw
kunnen onder begeleiding of toezicht in het
studiehuis verder werken aan hun
opdrachten.
–– Vergaderingen, bijeenkomsten en scholing
van docenten worden, waar mogelijk,
georganiseerd buiten de geplande lestijden.
14/15
Lessentabel onderbouw
Nederlands
Latijn
Grieks
Frans
Duits
Engels
Bk
4
0
0
3
0
3
Bk V+ Bk KC
4
4
0,5
0
0
0
3
3
0
0
3
3
V2
3
0
0
3
3
2
V2KC
4
0
0
3
3
2
G2
3
2
2
3
3
2
H2
3
0
0
3
3
2
H2KC
3
0
0
3
3
2
geschiedenis
aardrijkskunde
levensbeschouwing
economie
2
2
1
0
2
2
1
0
wiskunde
natuurkunde
scheikunde
biologie
4
0
0
2
muziek
beeldende vorming
techniek
drama
dans
specialisatie
lichamelijke oefening
M2 M2KC
3
3
0
0
0
0
0
0
3
3
3
3
V3
3
0
0
2
3
3
V3KC
3
0
0
2
3
3
G3
3
3
2
2
3
3
H3
3
0
0
3
3
3
H3KC
3
0
0
3
3
3
2
2
1
0
2
2
1
0
2
2
0
0
2
2
1
0
2
2
1
0
2
2
0
0
2
2
1
2
2
2
0
2
2
2
1
2
2
2
0
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
0
2
4
0
0
2
4
0
0
2
3
2
0
2
3
2
0
2
3
2
0
2
3
2
0
2
3
2
0
2
3
2
0
2
3
2
0
2
3
2
2
0
3
2
2
0
3
2
2
0
3
2
2
0
3
2
2
0
1
2
2
1
0
0
3
1
2
2
1
0
0
3
1
1
1
1
1
3
1
1
2
1
1
0
0
3
1
1
0
1
1
3
1
1
1
1
0
0
0
2
1
2
1
0
0
0
3
1
1
0
1
1
3
1
1
2
1
0
0
0
3
1
2
1
0
0
3
1
1
1
0
0
0
0
2
1
1
0
1
1
3
1
0
0
0
0
0
0
2
1
1
0
0
0
0
2
1
1
0
1
1
3
1
mentoruur
studieles
rekenen
1
1
0
1
0,5
0
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
Totaal
32
32
32
32
32
33
32
32
32
32
32
34
33
32
35
De leerlingen die in de brugklas en 2e klas het sportklasprogramma volgen, hebben 1 uur LO extra op het rooster. In totaal hebben zij 33 uur per week.
De leerlingen die het keuzeprogramma Exact+ in de brugklas volgen, hebben het eerste half jaar 1 uur extra per week les. Vanaf januari 2 uur extra per week.
De leerlingen die in V2 het keuzeprogramma Exact+, 2 uur extra per week, volgen, hebben geen drama. In totaal hebben zij 33 uur per week op het rooster staan.
De leerlingen die in V3 het keuzeprogramma Exact+ volgen, hebben 2 uur extra op het rooster staan. In totaal hebben zij 34 lesuren per week.
De leerlingen KC dans volgen geen LO.
Leerlingen in de vwo + brugklas die voor het gymnasium kiezen hebben de tweede helft van het schooljaar 2 uur Latijn.
13
Lessentabel
mavo 3 en mavo 4
M3
4
21
3
M4
4
42
4
geschiedenis
aardrijkskunde
LO2
maatschappijleer
economie
2
21
21
0
3
42
42
wiskunde
nask 1
nask 2
biologie
4
3
1
3
42
42
42
42
CKV
LO
rekenen
mentoruur
1
2
1
1
0
2
0
1
33
30
Nederlands
Duits
Engels
Totaal
2
42
1Keuze voor 2 vakken uit AK, LO2 en DU
Mavo 3 KC heeft 3 uur extra specialisatie
Mavo 3 KC dans heeft geen LO overige mavo 3 KC 1 uur
2Keuzevak
14
14/15
Tweede Fase periodiseringstabel voor
havo 4 en havo 5 profiel CM en EM
GD
CM
profieldeel fa en du
profielkeuze CM 1 kiezen
profielkeuze CM 1 kiezen
keuze ex-vak CM 1 kiezen
EM
profieldeel wis-a of wis-b
profielkeuze EM 1 kiezen
keuze ex-vak EM
ne
en
ma
lo
ckv
lb
mentoruur
totaal GD
gs
fa
du
ak
ec
fa
du
kunstvak beeldend
kunstvak muziek
kunstvak dans
kunstvak drama
kunst algemeen
ak
ec
fa
du
kunstvak beeldend
kunstvak muziek
kunstvak dans
kunstvak drama
kunst algemeen
wis-a
sp
bsm
wis-a
wis-b
ec
gs
fa
du
ak
m&o
fa
du
ak
m&o
kunstvak beeldend
kunstvak muziek
kunstvak dans
kunstvak drama
kunst algemeen
sp
bsm
lesuren
1e helft
klas 4
3
2
2
2
2
2
1
14
3
3
3
2
3
3
3
2
2
2
2
0
2
3
3
3
2
2
2
2
0
3
2
4
3
2
3
3
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
0
2
4
lesuren
2e helft
klas 4
2
3
1
2
1
1
1
11
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
1
3
3
2
2
2
2
2
2
1
2
3
4
2
3
3
3
2
2
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
1
3
4
NBVakken met een gering aantal lesuren op jaarbasis kunnen ‘geperiodiseerd’ worden
aangeboden. Dit betekent voor de bovenbouw dat zo’n vak slechts gedurende een,
twee of drie van de vier periodes wordt aangeboden.
NB Het kunstvak dans loopt via CKE
lesuren
1e helft
klas 5
3
3
0
2
0
0
1
9
2
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
2
lesuren
2e helft
klas 5
3
3
0
0
0
0
1
7
3
3
3
2
3
3
3
2
2
2
2
1
2
3
3
3
2
2
2
2
1
2
3
2
2
2
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
2
2
2
2
1
3
2
z-uren
1e helft
klas 4
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
z-uren
2e helft
klas 4
1
0
1
0
0
1
0
3
0
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
z-uren
1e helft
klas 5
1
1
0
0
0
0
0
2
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
z-uren
2e helft
klas 5
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
15
Tweede Fase periodiseringstabel voor
havo 4 en havo 5 profiel NG en NT
GD
NG
profieldeel wis-a of wis-b
profielkeuze NG 1 kiezen
keuze ex-vak NG
NT
profieldeel wis-a of wis-b
profielkeuze NT 1 kiezen
keuze ex-vak NT
NB Het kunstvak dans loopt via CKE
16
ne
en
ma
lo
ckv
lb
mentoruur
totaal GD
wis-a
wis-b
bio
sk
na (dan verpl. wis-b)
ak
fa
du
ak
ec
m&o
na (dan verpl. wis-b)
wis-d
kunstvak beeldend
kunstvak muziek
kunstvak dans
kunstvak drama
kunst algemeen
sp
bsm
wis-b
na
sk
bio
wis-d
fa
du
ec
m&o
bio
wis-d
kunstvak beeldend
kunstvak muziek
kunstvak dans
kunstvak drama
kunst algemeen
sp
bsm
lesuren
1e helft
klas 4
3
2
2
2
2
2
1
14
3
2
3
3
3
2
3
3
2
3
2
3
2
2
2
2
2
0
2
4
2
3
3
3
2
3
3
3
2
3
2
2
2
2
2
0
2
4
lesuren
2e helft
klas 4
2
3
1
2
1
1
1
11
2
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
1
3
4
3
3
3
3
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
2
1
3
4
lesuren
1e helft
klas 5
3
3
0
2
0
0
1
9
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
2
lesuren
2e helft
klas 5
3
3
0
0
0
0
1
7
2
2
3
2
2
2
3
3
2
3
3
2
1
2
2
2
2
1
3
2
2
2
2
3
1
3
3
3
3
3
1
2
2
2
2
1
3
2
z-uren
1e helft
klas 4
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
z-uren
2e helft
klas 4
1
0
1
0
0
1
0
3
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
z-uren
1e helft
klas 5
1
1
0
0
0
0
0
2
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
z-uren
2e helft
klas 5
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
14/15
Tweede Fase voor vwo 4, vwo 5 en vwo 6 profiel CM
GD
CM
fa of du kiezen
keuze wis-a of wis-c
profielkeuze CM 1 kiezen
profielkeuze CM 1 kiezen
keuze ex-vak CM
NB Het kunstvak dans loopt via CKE
ne
en
fa
du
ma
lo
ckv
kcv
anw 1
lb
mentoruur
gs
wis-a
wis-c
ak
ec
fa
du
la
ltc
gr
gtc
kunstvak beeldend
kunstvak muziek
kunstvak dans
kunstvak drama
kunst algemeen
ak
ec
fa
du
la
ltc
gr
gtc
sp
kunstvak beeldend
kunstvak muziek
kunstvak dans
kunstvak drama
kunst algemeen
bsm
lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren
1e helft 2e helft 1e helft 2e helft 1e helft 2e helft
klas 4 klas 4 klas 5 klas 5 klas 6 klas 6
3
2
2
2
2
2
1
0
2
1
1
2
2
2
2
3
2
2
0
4
0
4
2
2
2
2
0
2
3
2
2
0
4
0
4
2
2
2
2
2
0
4
2
2
2
2
1
2
1
0
1
1
1
2
3
3
2
2
2
2
0
3
0
3
2
2
2
2
0
2
2
2
2
0
3
0
3
2
2
2
2
2
0
4
2
2
3
3
0
2
1
1
0
1
1
2
2
 3*
2
3
3
3
3
0
3
0
2
2
2
2
1
2
3
3
3
3
0
3
0
2
2
2
2
2
1
2
2
2
3
3
0
2
1
1
0
0
1
2
3
 4*
2
2
3
3
3
0
3
0
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
0
3
0
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
2
0
0
0
0
1
3
3
 4*
2
2
2
2
3
0
3
0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
0
3
0
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
0
0
0
0
0
0
1
3
2
 3*
2
2
2
2
3
0
3
0
2
2
2
2
1
2
2
2
2
4
0
3
0
0
2
2
2
2
1
2
z-uren z-uren z-uren z-uren z-uren z-uren
1e helft 2e helft 1e helft 2e helft 1e helft 2e helft
klas 4 klas 4 klas 5 klas 5 klas 6 klas 6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
0
1
0
1
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
* L eerlingen uit vwo 5 en vwo 6 met wis-c volgen alle lessen wis-a plus
1 uur per week wis-c in een combinatiegroep vwo 5 / vwo 6 wis-c
17
Tweede Fase voor vwo 4, vwo 5 en vwo 6 profiel EM
GD
EM
fa of du kiezen
wis-a of wis-b kiezen
profielkeuze EM 1 uit 4
keuze ex-vak
NB Het kunstvak dans loopt via CKE
18
ne
en
fa
du
ma
lo
ckv
kcv
anw 1
lb
mentoruur
wis-a
wis-b
ec
gs
fa
du
ak
m&o
sp
fa
du
ak
m&o
la
ltc
gr
gtc
kunstvak beeldend
kunstvak muziek
kunstvak dans
kunstvak drama
kunst algemeen
bsm
lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren
1e helft 2e helft 1e helft 2e helft 1e helft 2e helft
klas 4 klas 4 klas 5 klas 5 klas 6 klas 6
3
2
2
2
2
2
1
0
2
1
1
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
4
0
4
2
2
2
2
0
4
2
2
2
2
1
2
1
0
1
1
1
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
3
0
3
2
2
2
2
0
4
2
2
3
3
0
2
1
1
0
1
1
2
3
3
2
3
3
2
2
2
3
3
2
2
3
0
3
0
2
2
2
2
1
2
2
2
3
3
0
2
1
1
0
0
1
3
3
2
2
3
3
2
2
3
3
3
2
2
3
0
3
0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
2
0
0
0
0
1
3
3
2
3
2
2
2
2
3
2
2
2
2
4
0
3
0
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
0
0
0
0
0
0
1
2
2
2
3
2
2
2
2
0
2
2
2
2
4
0
3
0
2
2
2
2
1
2
z-uren z-uren z-uren z-uren z-uren z-uren
1e helft 2e helft 1e helft 2e helft 1e helft 2e helft
klas 4 klas 4 klas 5 klas 5 klas 6 klas 6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
14/15
Tweede Fase voor vwo 4, vwo 5 en vwo 6 profiel NG en NT
GD
fa of du kiezen
NG
wis-a of wis-b kiezen
profielkeuze NG 1 uit 3
keuze ex-vak NG
NT
profielkeuze NT 1 uit 4
keuze ex-vak NT
ne
en
fa
du
ma
lo
ckv
kcv
anw 1
lb
mentoruur
wis-a
wis-b
bio
sk
na (dan verpl. wis-b)
ak
sp
fa
du
ec
m&o
ak
na (dan verpl. wis-b)
la
ltc
gr
gtc
kunstvak beeldend
kunstvak muziek
kunstvak dans
kunstvak drama
kunst algemeen
wis-b
na
sk
bio
wis-d
sp
fa
du
ec
m&o
wis-d
la
ltc
gr
gtc
kunstvak beeldend
kunstvak muziek
kunstvak dans
kunstvak drama
kunst algemeen
lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren
1e helft 2e helft 1e helft 2e helft 1e helft 2e helft
klas 4 klas 4 klas 5 klas 5 klas 6 klas 6
3
2
2
2
2
2
1
0
2
1
1
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
0
4
0
4
2
2
2
2
0
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
0
4
0
4
2
2
2
2
0
2
2
2
2
1
2
1
0
1
1
1
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
3
0
3
2
2
2
2
0
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
3
0
3
2
2
2
2
0
2
2
3
3
0
2
1
1
0
1
1
2
3
2
3
3
2
2
3
3
3
2
2
3
3
0
3
0
2
2
2
2
1
3
3
3
2
2
2
3
3
3
2
2
3
0
3
0
2
2
2
2
1
2
2
3
3
0
2
1
1
0
0
1
3
3
2
3
2
2
3
3
3
2
2
2
2
3
0
3
0
2
2
2
2
2
3
2
3
2
2
3
3
3
2
2
2
3
0
3
0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
2
0
0
0
0
1
3
3
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
4
0
3
0
2
2
2
2
2
3
2
2
3
2
3
2
2
2
2
2
4
0
3
0
2
2
2
2
2
3
2
2
2
0
0
0
0
0
0
1
2
2
3
2
3
2
0
2
2
2
2
2
3
4
0
3
0
2
2
2
2
1
2
3
2
3
1
0
2
2
2
2
1
4
0
3
0
2
2
2
2
1
z-uren z-uren z-uren z-uren z-uren z-uren
1e helft 2e helft 1e helft 2e helft 1e helft 2e helft
klas 4 klas 4 klas 5 klas 5 klas 6 klas 6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
NBVakken met een gering aantal lesuren op jaarbasis kunnen ‘geperiodiseerd’ worden aangeboden. Dit betekent
voor de bovenbouw dat zo’n vak slechts gedurende een, twee of drie van de vier periodes wordt aangeboden.
NB Het kunstvak dans loopt via CKE
19
20
14/15
Projecten en programma’s
3
Aandacht voor Kunst & Cultuur
’t Joris is een erkende cultuur­profielschool. Zij
dankt dit predicaat aan het feit dat het belang
van cultuureducatie als zeer waardevol wordt
ervaren. Leerlingen komen op ’t Joris binnen
verschillende gebieden, op verschillende
niveaus in aanraking met kunst en cultuur. Zo is
er het project Kunst & Cultuur voor de meer
geïnteresseerde leerlingen, maar ook het reguliere lesprogramma en het aanbod van diverse
culturele activiteiten zorgen voor een s­ tevige
verankering van kunst en cultuur in het
curriculum.
’t Joris wil dè cultuurschool in de regio zijn.
Er zijn dan ook tal van activiteiten waarin dit
tot uiting komt.
Project Kunst & Cultuur
In 1998 is het Sint-Joriscollege gestart met een
bijzonder project: Kunst & Cultuur. Iedereen die
enthousiast, gemotiveerd, gedreven, nieuws­
gierig en kritisch is, diepgang wil geven aan
een passie en hiervoor extra tijd wil vrij maken,
kan zich aanmelden voor dit project.
De leerlingen kiezen uit één van de volgende
kunstdisciplines: dans, drama, beeldende
­vorming, musical of muziek.
„„ Voor meer informatie over het project
Kunst & Cultuur verwijzen wij u graag naar
onze ­website of de apart folder.
Voor leerlingen die bijzonder getalenteerd zijn
in één van de disciplines en die de intentie
­hebben een kunstvakopleiding te volgen, is er
de mogelijkheid om na het derde studiejaar in
de bovenbouw vwo, havo en mavo door te
­stromen naar een speciaal talentprogramma.
In dit programma worden enkele masterclasses
aangeboden door ­professionals uit het ­werkveld.
De verschillende kunstdisciplines h
­ ebben hier
ieder een eigen onderwijsvorm voor ontwikkeld.
In het algemeen geldt dat de inhoud van het
programma is afgestemd op de toelatingseisen
voor het kunstvakonderwijs. Daarnaast wordt
de leerling in staat gesteld zich zowel in de
breedte als diepte te ontwikkelen en een kritische
houding te vormen ten aanzien van het kunstvak.
Het talentprogramma is bedoeld voor leerlingen
uit de bovenbouw (ook mavo) en komt onder
andere tot stand in samenwerking met CKE
en/of Fontys Hogeschool voor de Kunsten.
Voor meer informatie over het project
Kunst & Cultuur, kunt u contact opnemen
met J. Maasland, coördinator project
Kunst & Cultuur, telefoon 040 - 211 60 90.
Voor algemene vragen over Kunst en Cultuur
op onze school, kunt u contact opnemen met
mevrouw K. van Kooij, cultuurcoördinator
telefoon 040 - 211 60 90.
21
Topsport Talentschool (LOOT)
Het Sint-Joriscollege biedt ruim twintig jaar de
combinatie studie en topsport aan. Onze
Topsport Talentschool (LOOT) behoort tot één van
de grootste van Nederland. Het Sint-Joriscollege,
als onderdeel van Scholengroep Het Plein, maakt
deel uit van de Landelijke Organisatie Onderwijs
& Topsport (LOOT) en heeft een licentie van
het Ministerie van OC&W. Deze afdeling is
bedoeld voor leer­lingen die in een bepaalde
sport het talent en de ambitie hebben om
door te groeien naar internationaal niveau.
Toelating is alleen mogelijk als de leerling in
het bezit is van een talentenstatus (Belofte,
Nationaal talent, Internationaal talent). Deze
talentenstatus wordt bepaald door de desbetreffende sportbond in overleg met NOC*NSF.
Regio status
Leerlingen die door aanscherping van de
­toe­latingscriteria van een sportbond net buiten
de officiële en wettelijke topsportstatus vallen en
toch de ambitie hebben om topsport te bedrijven,
kunnen op het Sint-Joriscollege in aanmerking
komen voor een regio status. Deze status wordt
met ingang van schooljaar 2014-2015 bepaald
door Scholengroep Het Plein.
CTO Eindhoven
Eindhoven is één van de vier Centra voor
Topsport en Onderwijs (CTO) in Nederland.
Bij CTO Eindhoven zijn op dit moment vijf
­sportbonden aangesloten: KNZB (zwemmen
en schoonspringen), KNGU (turnen heren en
trampoline springen), JBN (judo), KNBSB (honkbal) en KNVB (vrouwenvoetbal). NOC*NSF
en het Ministerie van VWS hebben het CTOprogramma opgesteld met als doel Nederland
tot de top 10 sport­landen van de wereld te laten
behoren. Het CTO biedt o
­ ptimale faciliteiten op
het gebied van medische voor­zieningen,
­trainingsaccommodaties, o
­ nderwijs, fysieke,
sociaal-maatschappelijke en mentale begeleiding,
huisvesting en innovatieve ontwikkelingen.
22
CTO-bovenbouw
Een groep topsporters (vwo/havo bovenbouw)
met een extreem hoge sportbelasting, bieden
wij een apart programma aan in een speciale
onderwijsstructuur. Deze structuur kenmerkt zich
doordat de ­leerlingen geen klassikale lessen
meer volgen, maar in een apart lokaal geplaatst
worden. Hier wordt het onderwijs gedeeltelijk
digitaal aangeboden, waardoor de leerstof voor
een groot gedeelte zelfstandig wordt verwerkt.
De leerlingen worden begeleid door een
­persoonlijke studiecoach. Daarnaast zijn vak­
docenten zowel fysiek als digitaal b
­ eschikbaar
om de leerling te ondersteunen. Contactpersoon
CTO-bovenbouw is Paulien Senssen, te bereiken
op [email protected].
„„ Meer informatie over de Topsport Talentschool
(LOOT) of het CTO-programma, treft u aan op
de website van onze school onder projecten.
U kunt ook contact opnemen met de heer
P. Bakermans op telefoon 040 - 211 60 90.
Sportklassen
Leerlingen van klas 1, 2 en 3 die een goede
bewegingsvaardigheid hebben én een brede
belangstelling voor sport, maar die niet deelnemen
aan het project Topsport Talentschool (LOOT),
kunnen in deze klassen worden geplaatst.
Er wordt uitgebreid aandacht besteed aan
bewegingsonderwijs door het kennismaken met
diverse sporten en het aanbieden van clinics
en sporttheorie. Ook het leren organiseren van
en leidinggeven bij sportevenementen komen
aan bod.
14/15
Aansluiting of doorstroom (BSM) in
bovenbouw
In de derde klas havo en vwo krijgt de aansluiting
van de Sportklassen met vervolgopleidingen
extra aandacht. Een logisch vervolg op de
Sportklassen zou het schoolexamenvak
Bewegen Sport & Maatschappij (BSM) kunnen
zijn. Leerlingen die BSM gevolgd hebben, kiezen in de v­ ervolgopleiding onder andere voor
de Fontys Sporthogeschool en fysiotherapie.
Op de mavo kunnen leerlingen na de tweede
klas kiezen voor het vak LO2. Dit vak is eveneens een goede aanvulling op de Sportklassen.
Voor meer informatie over de Sportklassen kunt
u contact opnemen met de heer P. Garenfeld,
telefoon 040 - 211 60 90.
Vwo-plusklas
Al in de brugklas kunnen leerlingen kiezen voor
de vwo-plusklas. In de vwo-plusklas wordt aan
alle leerlingen in periode 1 Latijn aangeboden.
In januari maken de leerlingen de keuze of ze
al dan niet doorgaan met Latijn.
Exact+
Exact+ is een programma waar leerlingen met
interesse voor exacte vakken aan deel kunnen
nemen in de vwo-brugklas en de vwo/havobrugklas. In de latere leerjaren kan uitsluitend
in het vwo gekozen worden voor Exact+.
23
Sportklassen
24
Bevorderingsnormen
en doorstromen
5
14/15
Jaarlijks worden vier rapporten uitgereikt. Alle ouder(s) krijgen een inlogcode voor het programma
Magister. Op deze manier hebben zij tussentijds inzicht in onder andere de behaalde resultaten en
de absenties van hun zoon/dochter.
Bevordering gebeurt op grond van de cijfers van
het eindrapport aan het einde van het schooljaar.
Deze cijfers komen als volgt tot stand:
Onderbouw (leerjaren 1 tot en met 3)
Voor alle vakken tellen alle tijdens het gehele
schooljaar behaalde cijfers mee ter bepaling
van het eindcijfer (= overgangscijfer).
De vaksectie bepaalt de weging van de
­afzonderlijke toetsen. De rapporten na periode
1, 2 en 3 geven voor elk vak de tussentijdse
stand van zaken weer.
Bovenbouw (leerjaren mavo 3/4,
havo 4 en vwo 4/5)
Alle cijfers die tijdens het gehele schooljaar zijn
behaald voor voortgangstoetsen, examentoetsen
en praktische opdrachten, tellen mee voor de
vaststelling van het cijfer van het overgangs­
rapport. De vaksectie bepaalt de weging van
de afzonderlijke toetsen. De rapporten na
­periode 1, 2 en 3 geven voor elk vak de
­tussentijdse stand van zaken weer.
Eindcijfer schoolexamen
Voor de vaststelling van het eindcijfer van het
schoolexamen tellen de voor examentoetsen en
praktische opdrachten behaalde cijfers mee.
Deze zijn opgenomen in het examendossier.
Voor sommige vakken is een jaarcijfer
­opge­nomen in het eindcijfer.
„„ Het PTA met daarin alle informatie rondom
de eisen kunt u vinden op de website onder
Leerlingen/Examens.
Periodecijfers, rapportcijfers en
proefwerken
In de onderbouw is elk rapportcijfer gebaseerd
op meerdere cijfers.
Voor vakken die slechts voor één uur per week
op jaar­basis in de lessentabel staan vermeld,
wordt minimaal één proefwerk en één schrif­
telijke overhoring per semester gegeven.
25
Afronding eindcijfers
Op de rapporten krijgen de leerlingen cijfers,
afgerond op één decimaal nauwkeurig. Op het
eindrapport worden alleen volledig afgeronde
cijfers vermeld. Bij het afronden gelden
­dezelfde afspraken als bij het eindexamen.
Dat betekent dat cijfers ≤ .49 naar beneden
worden afgerond (5,49 wordt dus een 5).
Cijfers ≥ .50 worden naar boven afgerond
(5.50 wordt dus een 6).
Voor vakken die slechts gedurende één semester
zijn gegeven, is het semestercijfer (afgerond op
een heel cijfer) tevens het overgangscijfer.
Algemeen geldende bepalingen betreffende
de bevorderingsnormen van alle leerjaren:
Cijfers lager dan 5:
–– Een cijfer lager dan 5 wordt gelezen als
2 maal 5.
–– Het cijfer 3 op het rapport betekent dat als de
leerling al niet volgens de norm is afgewezen,
hij altijd wordt besproken.
Studiehouding
Naast elk rapportcijfer staat een kwalificatie
voor studiehouding vermeld, zowel in onder- als
bovenbouw:
G = goed, V = voldoende, T = twijfelachtig,
O = onvoldoende, ? = onduidelijk.
Bevorderen
De voorbereidingsvergadering, bestaande uit
mentoren van het betreffende leerjaar legt,
onder voorzitterschap van de teamleider of
­sectordirecteur, een bevorderingsbesluit ter
­toetsing voor aan de rapportvergadering.
De voorbereidingsvergadering neemt
­vervolgens, de rapportvergadering gehoord
hebbende, een definitief besluit.
Bespreken
Wanneer een leerling besproken wordt, beslist
de bevorderingsbevoegde vergadering over het
al dan niet bevorderen naar de volgende klas.
Doubleren
Een leerling die is afgewezen, mag het leerjaar
dat hij heeft doorlopen overdoen, behalve:
–– in de brugklas en in het tweede leerjaar;
–– als hij dezelfde klas al heeft gedoubleerd;
–– als hij de vorige klas heeft gedoubleerd
(dat kan op onze school of op een andere
school zijn gebeurd);
–– als hij ‘geclausuleerd’ is toegelaten, dat wil
zeggen dat aan het begin van het schooljaar
de voorwaarde is gesteld dat een leerling dat
schooljaar niet mag doubleren.
De docentenvergadering kan afwijken van de
bovenstaande regels.
Niet geslaagd voor het eindexamen
Een leerling die is afgewezen bij het
eindexamen mag het examenjaar herhalen.
26
Bevorderings­
normen brugklas
vwo/havo en
havo/mavo
14/15
Onderscheiden worden twee groepen vakken:
Vakkengroep 1:
Nederlands – Frans – Engels – aardrijkskunde –
geschiedenis – wiskunde – biologie.
Vakkengroep 2:
beeldende vorming – muziek – techniek – drama
– levensbeschouwing – lichamelijke opvoeding.
De leerling wordt eerst beoordeeld volgens vakkengroep 1. Is hij volgens die norm afgewezen,
dan komt vakkengroep 2 niet meer aan de orde.
Een leerling die op basis van de eisen van
­vakkengroep 1, eventueel na bespreking,
­toelaatbaar is tot het tweede leerjaar van de
hoogste afdeling (dus vanuit brugklas vwo/havo
tot vwo 2 of vanuit havo/mavo tot havo 2),
moet dan alsnog voldoen aan de eisen van
­vakkengroep 2. Op basis van de in vakkengroep 2 gestelde eisen zou een leerling dan
­alsnog kunnen ­worden afgewezen voor de
hoogste afdeling van het tweede jaar.
Cijfers
–– De cijfers 8 en hoger worden gelezen als 7.
Cijfers lager dan 5 worden gelezen als
2 maal 5.
–– Het cijfer 3 of lager leidt altijd tot bespreking.
–– Bevorderingsnormen vwo 2, havo 2,
mavo 2/3.
teit
tali
n
e
m
juiste eest
e
d
t
Me
het m
e
j
k
i
e
ber
27
Bevorderingsnormen brugklas vwo/havo
Eisen vakkengroep 1
7 maal 7
6 maal 7
wordt
vwo 2
wordt
vwo 2
6 maal 7
1 maal 5
bespreking
vwo 2
6 maal 7
1 maal 4
bespreking
vwo 2
5 maal 7
2 maal 6
bespreking
vwo 2
5 maal 7
1 maal 6
wordt
havo 2
4 maal 7
3 maal 6
wordt
havo 2
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 5
wordt
havo 2
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 4
wordt
havo 2
1 maal 5
In alle andere gevallen wordt een leerling slechts toegelaten tot havo 2, tenzij:
2 maal 5
1 maal 5
1 maal 4
bespreking
havo 2
bespreking
havo 2
3 maal 5
bespreking
havo 2
2 maal 4
wordt/bespreking
mavo 2
6 maal 7
wordt
vwo 2
5 maal 7
wordt
vwo 2
Eisen vakkengroep 2
4 maal 7
3 maal 6
wordt
vwo 2
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 5
wordt
vwo 2
4 maal 7
1 maal 6
2 maal 5
bespreking
vwo 2
4 maal 7
3 maal 5
wordt
havo 2
In alle andere gevallen wordt een leerling slechts toegelaten tot havo 2, tenzij:
2 maal 5
1 maal 4
4 maal 5
1 maal 5
3 maal 4
28
2 maal 4
bespreking
havo 2
bespreking
havo 2
wordt
mavo 2
wordt
mavo 2
14/15
Bevorderingsnormen brugklas havo/mavo
Eisen vakkengroep 1
7 maal 7
6 maal 7
wordt
havo 2
wordt
havo 2
6 maal 7
1 maal 5
bespreking
havo 2
6 maal 7
1 maal 4
bespreking
havo 2
5 maal 7
2 maal 6
bespreking
havo 2
5 maal 7
1 maal 6
wordt
mavo 2
4 maal 7
3 maal 6
wordt
mavo 2
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 5
wordt
mavo 2
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 4
wordt
mavo 2
1 maal 5
In alle andere gevallen wordt een leerling slechts toegelaten tot mavo 2, tenzij:
2 maal 5
bespreking
mavo 2
bespreking
mavo 2
bespreking
mavo 2
7 maal 7
wordt
havo 2
6 maal 7
wordt
havo 2
wordt
havo 2
wordt
havo 2
1 maal 5
1 maal 4
3 maal 5
2 maal 4 (of lager)
afgewezen
Eisen vakkengroep 2
5 maal 7
4 maal 7
3 maal 6
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 5
wordt
havo 2
4 maal 7
1 maal 6
2 maal 5
bespreking
havo 2
4 maal 7
3 maal 5
wordt
mavo 2
In alle andere gevallen wordt een leerling slechts toegelaten tot mavo 2, tenzij:
2 maal 5
1 maal 4
4 maal 5
1 maal 5
3 maal 4
2 maal 4
bespreking
mavo 2
bespreking
mavo 2
afgewezen
afgewezen
29
Topsport
l
o
o
h
c
s
t
n
e
l
Ta
(LOOT)
30
14/15
Bevorderingsnormen brugklas vwo-plus*
naar gymnasium/vwo 2
Onderscheiden worden twee groepen vakken:
Vakkengroep 1:
Nederlands – Frans – Engels – aardrijkskunde –
geschiedenis – wiskunde – biologie.
Vakkengroep 2:
beeldende vorming – muziek – techniek –
drama – levensbeschouwing – lichamelijke
opvoeding.
De leerling wordt eerst beoordeeld volgens
­vakkengroep 1. Is hij volgens die norm
­afgewezen dan komt vakkengroep 2 niet
meer aan de orde.
Een leerling die op basis van de eisen van
vakkengroep 1, eventueel na bespreking, toelaatbaar is tot het tweede leerjaar gymnasium/
vwo, moet dan alsnog voldoen aan de eisen
van vakkengroep 2. Op basis van de in
­vakkengroep 2 gestelde eisen zou een leerling
dan alsnog kunnen worden afgewezen voor
toe­lating tot gymnasium/vwo 2.
Om bevorderd te kunnen worden naar de
tweede klas gymnasium, dient het vak Latijn
met een voldoende te worden afgesloten.
Eisen vakkengroep 1
6 maal 6
1 maal 5 of hoger
wordt
vwo 2
6 maal 6
1 maal 4
bespreking
vwo/havo 2
5 maal 6
2 maal 5
bespreking
vwo/havo 2
5 maal 6
1 maal 5 1 maal 4
afgewezen
wordt havo 2
4 maal 6
3 maal 5 of lager
afgewezen
wordt havo 2
Eisen vakkengroep 2
Bevorderd
2 maal 5 of hoger
Bespreking
3 maal 5
Niet bevorderd
4 maal 5
31
Bevorderingsnormen vwo 2, havo 2, mavo 2/3
De normen voor bevordering uit een klas naar
de volgende klas van dezelfde afdeling bestaan
uit twee componenten: totaaleisen en aanvullende eisen. Om bevorderd te worden moet een
leerling voldoen aan beide componenten.
De totaaleisen gelden voor alle vakken die een
leerling volgt.
Voor de aanvullende eisen tellen alleen de
eindcijfers van de volgende vakken mee:
–– In vwo 2 en havo 2 alle vakken behalve
levensbeschouwing, beeldende vorming,
techniek, lichamelijke oefening en muziek.
–– In mavo 2 alle vakken die de leerlingen
van mavo 3 gaan volgen behalve levens­
beschouwing, muziek, beeldende vorming,
techniek en lichamelijke oefening.
–– In mavo 3 de vakken die worden gekozen
in de sector.
Totaaleisen
uit
naar
passabel bij cijferbeeld
hoger of gelijk aan:
bespreking
niet bevorderd
vwo 2
vwo 3
3 maal 5
4 maal 5
5 maal 5
havo 2
havo 3
3 maal 5
4 maal 5
5 maal 5
mavo 2
mavo 3
3 maal 5
4 maal 5
5 maal 5
mavo 3
mavo 4
2 maal 5
3 of 4 maal 5
5 maal 5
passabel bij cijferbeeld
hoger of gelijk aan:
bespreking
niet bevorderd
Aanvullende eisen
uit
naar
vwo 2
vwo 3
2 maal 5
3 maal 5
4 maal 5
havo 2
havo 3
2 maal 5
3 maal 5
4 maal 5
mavo 2
mavo 3
2 maal 5
3 maal 5
4 maal 5
mavo 3
mavo 4
1 maal 5
2 maal 5
3 maal 5
32
14/15
Bevorderingsnormen vwo 3 en havo 3
De normen voor bevordering uit een klas naar
de volgende klas van dezelfde afdeling bestaan
uit twee componenten: totaaleisen en aanvullende eisen. Om bevorderd te worden moet een
leerling voldoen aan beide componenten.
De totaaleisen gelden voor alle vakken die een
leerling volgt.
Voor de aanvullende eisen tellen alleen de
­ indcijfers van de volgende vakken mee:
e
–– Voor vwo 3: Nederlands, Engels en de
tweede moderne vreemde taal die gekozen
is (Frans of Duits). Daarnaast alle vakken die
zijn gekozen.
–– Voor havo 3: Nederlands en Engels.
Daarnaast alle vakken die zijn gekozen.
Totaaleisen
uit
naar
passabel bij cijferbeeld
hoger of gelijk aan:
bespreking
niet bevorderd
vwo 3
vwo 4
3 maal 5
4 maal 5
5 maal 5
havo 3
havo 4
2 maal 5
3 maal 5
4 maal 5
passabel bij cijferbeeld
hoger of gelijk aan:
bespreking
niet bevorderd
Aanvullende eisen
uit
naar
vwo 3
vwo 4
2 maal 5
3 maal 5
4 maal 5
havo 3
havo 4
1 maal 5
2 maal 5 of 3 maal 5
4 maal 5
Let op:
Een cijfer lager dan 5 wordt gelezen als 2 maal 5.
Als voor een vak een eindcijfer 3 of lager wordt behaald, dan geldt:
–de 3 wordt gelezen als 2 maal 5;
–de leerling wordt besproken tijdens de rapportvergaderingen, ongeacht
de verdere resultaten.
33
Bevorderingsnormen havo 4, vwo 4 en vwo 5
Er wordt geen verschil gemaakt tussen vakken
uit het gemeenschappelijk deel, profieldeel of
vrije deel.
–– Een cijfer 3 of lager brengt een leerling altijd
in bespreking
–– Het combinatiecijfer telt mee in de overgangsnormen en in de zak-/slaagregeling. In dit
­cijfer zijn opgenomen:
- voor havo: profielwerkstuk en maatschappijleer (1:1).
- voor vwo: anw, profielwerkstuk, maatschappijleer en eventueel kcv (1:1:1:1).
–– Voor de vakken ckv, lb en lo moet de kwalificatie ‘voldoende’ of ‘goed’ zijn toegekend.
Voor deze vakken wordt geen cijfer gegeven.
De beoordeling moet minimaal ‘voldoende’ of
‘goed’ zijn om tot bevordering over te kunnen
gaan.
–– Het afgeronde gemiddelde van het onafgeronde eindcijfer kunstvak en het onafgeronde
eindcijfer voor het vak kunstalgemeen telt mee
in de bevorderingsnormen einde schooljaar.
Voor leerlingen die doubleren in vwo/havo 4 of
in vwo 5 geldt de volgende regeling:
–– Voor vakken met een centraal examen: de
leerling volgt het gehele vak opnieuw en
neemt opnieuw deel aan alle toetsen.
Een cijfer voor een ‘voldoende’ (minimaal 6)
afgesloten praktische opdracht of mondeling
examen kan blijven staan.
–– Voor vakken waarvoor uitsluitend een schoolexamen wordt afgenomen (bijvoorbeeld maatschappijleer of anw): indien deze vakken
volledig zijn afgesloten met de kwalificatie
‘voldoende’ of ‘goed’ of met minimaal het
cijfer 6, dan krijgt de leerling daarvoor vrijstelling in het schooljaar waarin hij doubleert.
–– Voor leerlingen die aan het einde van een
leerjaar overstappen van het vierde leerjaar
vwo naar het vierde leerjaar havo geldt
dezelfde regeling als voor doubleurs uit
vwo 4.
Totaaleisen
1 maal 5
bevorderd
1 maal 4
bevorderd
gemiddeld eindcijfer tenminste 6.0
1 maal 4
bespreking
gemiddeld eindcijfer lager dan 6.0
1 maal 3
bespreking
2 maal 5
bevorderd
gemiddeld eindcijfer tenminste 6.0
2 maal 5
bespreking
gemiddeld eindcijfer lager dan 6.0
1 maal 5
1 maal 4
bevorderd
gemiddeld eindcijfer tenminste 6.0
1 maal 5
1 maal 4
bespreking
gemiddeld eindcijfer lager dan 6.0
2 maal 4
bespreking
3 maal 5
bespreking
2 maal 5
1 maal 4
niet bevorderd
3 maal 4
niet bevorderd
4 maal 5
niet bevorderd
34
14/15
Doorstroming mavo 4 naar havo 4 / havo 5
naar vwo 5
Doorstroming van mavo 4 naar havo 4
Leerlingen die in het derde leerjaar mavo hun
examenvakken moeten kiezen om in het vierde
leerjaar examen te kunnen doen, wordt in een
aantal gevallen aangeraden om een extra
zevende examenvak te kiezen naast de zes
verplichte vakken en het vak maatschappijleer.
Wij willen daarmee stimuleren dat leerlingen
met voldoende capaciteiten en met een goede
studiehouding eventueel doorstromen naar het
vierde leerjaar havo. De mavo biedt daarvoor
immers goede mogelijkheden.
Een leerling die vanuit mavo 4 wil worden
­toegelaten tot havo 4, moet aan de volgende
voorwaarden voldoen:
–– Het mavo-diploma moet binnen vier jaar zijn
behaald.
–– Het gemiddelde eindcijfer van de zes
­examenvakken uit de gekozen sector moet
minimaal 6.8 zijn (de cijfers voor een
z­evende examenvak en voor maatschappijleer worden niet meegerekend).
–– De leerling moet in ieder geval wiskunde in
het ‘sectorpakket’ hebben opgenomen voor
doorstroming naar de profielen Economie en
Maatschappij, Natuur en Gezondheid en
Natuur en Techniek.
–– De vakken die gevolgd zijn, moeten aansluiten
op een profiel.
–– De studiehouding moet voldoende tot goed zijn.
–– Voor de vakken Nederlands en Engels
moeten de eindcijfers minimaal 1 maal 6 en
1 maal 7 zijn.
–– Het afgeronde gemiddelde van het onafgeronde eindcijfer kunstvak en het onafgeronde
eindcijfer voor het vak kunstalgemeen telt mee
in de bevorderingsnormen einde schooljaar.
Afhankelijk van het geboden pakket wordt
bepaald welk profiel op havo in aanmerking
komt.
Dezelfde regeling geldt voor externe leerlingen
die vanuit mavo tot havo 4 willen worden
toegelaten.
De toelatingscommissie bepaalt vervolgens of
een leerling wordt geaccepteerd.
Deze commissie baseert haar besluit op
­eind­cijfers, studiehouding en adviezen van de
vakdocenten.
Een leerling die vanuit mavo 4 toegelaten wordt
tot havo 4 wordt op de havo vrijgesteld van
het vak levensbeschouwing. Daarnaast bestaat
er een mogelijkheid voor vrijstelling van de
l­ essen ckv.
Doorstroming van havo 5 naar vwo 5
Voor doorstroming van havo 5 naar vwo 5 zijn
geen criteria geformuleerd. Elk verzoek wordt
individueel beoordeeld door de toelatings­
commissie. Een leerling die vanuit havo 5
wordt toegelaten tot vwo 5, wordt op het
vwo vrij­gesteld van de schoolexamenvakken
maatschappijleer, anw en ckv.
Indien een leerling overweegt na het behalen
van het havo-diploma over te stappen naar het
vwo, moet hij reeds bij zijn vakkenkeuze voor
het vierde leerjaar havo rekening houden met
het feit dat op het vwo een tweede moderne
taal, Frans of Duits, naast Engels verplicht is in
het gemeenschappelijk deel.
35
Revisie
Een leerling of diens wettelijke vertegenwoor­
diger kan, zodra hij kennis genomen heeft van
het besluit van de docentenvergadering over
het wel of niet toelaten tot een volgend leerjaar,
bij de teamleider een verzoek om revisie
­indienen tegen dit besluit. Hiermee wordt ook
de revisie onderdeel van het primaire besluit,
waarna een bezwaar kan volgen.
Dit verzoek om revisie dient onmiddellijk nadat
de leerling of diens wettelijk vertegenwoordiger
van het besluit op de hoogte is gebracht
schrifte­lijk plaats te vinden op d
­ ezelfde of
­daarop v­ olgende dag voor 09.00 uur.
De revisievergadering vindt plaats binnen twee
werkdagen nadat de teamleider het bezwaar
schriftelijk heeft ontvangen. Voorzitter van de
revisievergadering is de sectordirecteur.
Eventuele revisie van het besluit van de rapportvergadering is alleen mogelijk op grond van
nieuwe, nog niet eerder aangevoerde en bij
de rapportvergadering nog niet bekende
argumenten.
Beroeps­
mogelijkheden
Indien de indiener van het revisieverzoek het
oneens is met de in de revisie genomen beslissing, kan hij vervolgens bezwaar aantekenen
bij de rector c­ onform het Algemeen Reglement
’Bezwaar en beroep in leerlingenzaken
Ons Middelbaar Onderwijs’.
Tegen een besluit tot afwijzing van toelating tot
een volgend leerjaar kan, binnen één week
nadat het besluit aan de leerling is medegedeeld,
schriftelijk bezwaar (aangetekend) worden
36
i­ngesteld bij de rector. Die beoordeelt of het
normenstelsel juist is gehanteerd en of de
besluitvormings­procedure zorgvuldig heeft
plaatsgevonden. De rector neemt binnen één
week na ontvangst van het bezwaar een
beslissing.
Indien hij het bezwaar gegrond verklaart,
­vernietigt de rector, schriftelijk en met redenen
omkleed, het bestreden besluit en neemt een
nieuw besluit.
Examenklassen
Aan het Centraal Schriftelijk Eindexamen (CSE)
mag pas worden deelgenomen nadat het
schoolexamen is afgerond. Voor vakken die
geen CSE kennen, geldt het eindcijfer van het
schoolexamen als definitief eindcijfer.
Voor vakken waarin zowel schoolexamen als
CSE wordt afgelegd, geldt dat de cijfers van
beide onderdelen worden gemiddeld.
Zak- en slaagregeling eindexamen
havo en vwo
De minister heeft de exameneisen voor
­middelbare scholen twee jaar op rij verhoogd.
Als gevolg ­daarvan is vanaf schooljaar
2013-2014 de ­volgende regeling van kracht:
De kandidaat die eindexamen havo of vwo
heeft afgelegd is geslaagd indien:
–– maximaal 1 maal 5 als eindcijfer voor de
kern­vakken Nederlands, Engels en wiskunde;
–– het gemiddelde van de cijfers behaald bij
het landelijk centraal examen voldoende is
(5.5 of hoger) en bovendien;
–– voor alle vakken het eindcijfer 6 of hoger
is of (eindcijfer is het gemiddelde van het
schoolexamen en het centraal examen);
–– 1 maal 5 en voor de overige vakken
eindcijfer 6 of hoger of;
–– 1 maal 4 en voor de overige vakken
eindcijfer 6 of hoger en het gemiddelde
eindcijfer is tenminste 6.0;
–– 2 maal 5 en voor de overige vakken
eindcijfer 6 of hoger en het gemiddelde
eindcijfer is tenminste 6.0;
–– 1 maal 5 en 1 maal 4 en voor de overige
vakken eindcijfer 6 of hoger en het
­gemiddelde eindcijfer is tenminste 6.0;
–– voldoende of goed voor lichamelijke oefening
en ckv.
Vavo
Het Sint-Joriscollege heeft, net als de andere
vo-scholen in Eindhoven, een samenwerkings­
overeenkomst afgesloten met het vavo (= voort­
gezet algemeen volwassenenonderwijs). Het
uitgangspunt is dat leerlingen die gestart zijn
op het Sint-Joriscollege hun schoolloopbaan ook
bij ons afsluiten met een diploma. In sommige
gevallen is dat moeilijk en lijkt het volwassenen­
onderwijs een optie. Leerlingen van 18 jaar en
ouder kunnen zich zelfstandig aanmelden bij
het vavo. Leerlingen jonger dan 18 jaar
kunnen, in uitzonderlijke gevallen, via de
zogenaamde Rutte-route uitbesteed worden en
op die manier op het vavo een diploma halen.
Dit betekent dat de leerling is ingeschreven bij
het Sint-Joriscollege, maar dat de leerling het
onderwijs volgt op het vavo. Daarbij gaat het
om leerlingen die in het eindexamenjaar gezakt
zijn en:
–– die al eerder vertraging opgelopen hebben
–– die in het examenjaar maar 1 of 2 vakken
opnieuw moeten doen.
De schoolleiding beslist ( na overleg met leerling, ouders en decaan) over deze uitbesteding.
Combinatiecijfer
In de Tweede Fase havo en vwo geldt een
zak/slaag­regeling waarin bij bepaalde
resultaten compensatie is vereist om te kunnen
slagen. Om zo’n regeling met compensatie
14/15
mogelijk te maken is het combinatiecijfer in het leven
geroepen. Het combinatiecijfer is het rekenkundig
gemiddelde van de afgeronde eindcijfers van enkele
vakken. Voor de havo zijn dat: de afgeronde eindcijfers
voor maatschappijleer en voor het profiel­werkstuk.
Voor het vwo zijn dat: de afgeronde eindcijfers voor
maatschappijleer, anw, het profielwerkstuk en voor kcv
(voor die leerlingen die dat vak gevolgd hebben).
Let op: ieder vak dat deel uitmaakt van het c­ ombinatie­ fgesloten te worden.
cijfer dient minimaal met een 4 a
De eind­beoordeling 3 betekent dat de leerling gezakt is.
In schooljaar 2013-2014 is de rekentoets ingevoerd.
Deelname aan deze toets is verplicht. Het resultaat wordt
vermeld op de cijferlijst, maar maakt nog geen deel uit van
de slaag- en zakregeling. In schooljaar 2015-2016 wordt
het vak rekenen onderdeel van de slaag- en zakregeling.
Normen eindexamen mavo
De kandidaat die eindexamen mavo heeft afgelegd is
geslaagd indien:
–– het gemiddelde van de cijfers behaald bij het landelijk
centraal examen voldoende is (5.5 of hoger) en bovendien
–– alle eindcijfers (het gemiddelde van het school­examen
en het centraal examen) 6 of hoger zijn
–– 1 maal 5 en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn
–– 1 maal 4 en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn,
waarbij tenminste 1 maal het eindcijfer 7 moet voorkomen
–– 2 maal 5 en alle overige cijfers 6 of hoger zijn,
waarbij tenminste 1 maal het cijfer 7 moet voorkomen
–– voor het vak Nederlands moet tenminste het eindcijfer
5 worden behaald
–– geen 3 of lager
–– voldoende of goed voor lichamelijke opvoeding, ckv
en sectorwerkstuk
Opmerking:
De normen hebben betrekking op de eindcijfers van de
zes sectorvakken waarin examen is a
­ fgelegd en op het
eindcijfer van het school­examenvak maatschappijleer.
37
es ...
38
loodj
e
t
s
t
a
a
l
De
14/15
Resultaten en
Inspectie van het onderwijs
6
Vensters voor Verantwoording
De school neemt deel aan Vensters voor Verant­
woording. Via Vensters voor Verant­woording
biedt de school op basis van twintig indicatoren
inzicht in haar beleid, kwaliteitszorg onderwijs­
resultaten en bedrijfsvoering. De school kan
zich zo verantwoorden bij onder andere
­inspectie, ouder(s), basisscholen en gemeente.
Ook biedt het project de mogelijkheid om
­scholen met elkaar te vergelijken.
Onderwijsinspectie
Website: www.onderwijsinspectie.nl
Informatie Rijksoverheid: 1400
Algemene contactinformatie: 088 - 669 60 00
Vertrouwensinspecteurs
Website: www.onderwijsinspectie.nl
Telefoon: 0900 - 111 31 11 (lokaal tarief)
De gegevens van onze school zijn te vinden op:
www.venstersvoorverantwoording.nl
Slagingspercentage over een aantal jaren
2014
2013
2012
vwo
88
91
85
havo
88
83
82
mavo
87
90
92
Voor meer informatie zie www.onderwijsinspectie.nl.
39
n
Leerlingen helpe
zichzelf en de
wereld om hen
.
heen te begrijpen
Dat vind ik mooi.
40
cent geschiedenis
Joost van Oort, do
ider
en leerlingbegele
14/15
Begeleiding
7
Op ’t Joris staat de leerling centraal. Elke leerling heeft recht op aandacht, begeleiding en
waardering. De zorg voor leerlingen buiten de lessituatie vinden we ook belangrijk. Meestal zal
die extra begeleiding gegeven worden door interne begeleiders (vakdocent, mentor, teamleider,
decaan, leerlingenbegeleider). Soms moet hulp van buiten de school ingeschakeld worden
(bijvoorbeeld orthopedagoge of GGD). Dit laatste gebeurt altijd in overleg met de ouder(s).
Leerlingen nog beter begeleiden
Op ’t Joris wordt ieder jaar hard gewerkt aan
de ontwikkeling van het onderwijs, deels
gestuurd door de overheid, deels naar eigen
inzicht. Op basis van opgedane ervaringen
proberen we steeds daar veranderingen aan te
brengen waar we denken dat dit het onderwijsleerproces ten goede komt. Die veranderingen
zijn organisatorisch en vakinhoudelijk (periodisering, z-uren, integratie vakken, studielessen
onderbouw, sectororiëntatie en sectormodules
mavo). Zij hebben invloed op omvang en
inhoud van de leerstof en op de didactische
handelwijze van docenten.
Leerlingbegeleiding projecten
Leerlingen van de projecten Topsport
­Talent­school (LOOT) (inclusief regio s­ tatus) en
Kunst & Cultuur kunnen met specifieke vragen
altijd terecht bij de projectleiding. Samen met
­ dequate oplossing
de betrokkene zal naar een a
gezocht worden, vaak in overleg met de
teamleider.
Wat doen we met een klas waarin
verschillende subgroepjes zitten?
Docenten van een bepaald leerjaar of van een
bepaalde afdeling moeten gezamenlijk kunnen
vaststellen welke eisen zij aan leerlingen mogen
stellen, welke middelen zij daarvoor hebben en
hoe zij die vertalen in de concrete lessituatie.
In de relatie tot de leerling bevordert de docent
een gevoel van veiligheid en van belangstelling
voor de persoonlijke werk- en leefsituatie van
de leerling.
Hij stimuleert bij leerlingen het onderlinge respect
voor ieders opvattingen, ongeacht afkomst,
geslacht of cultureel-maatschappelijke achtergrond. Hij benadert de leerling, waar dat maar
enigszins mogelijk is, positief en toont belangstelling voor diens capaciteiten en interesses.
Hij bereidt de leerling voor op zelfverantwoordelijkheid en onafhankelijkheid.
41
Vakdocent
De vakdocent kan een leerling het beste helpen
bij vragen over de leerstof of met de studie­
methodiek voor het betreffende vak.
Mentor
De mentor is degene die het meest bij de algemene begeleiding van de leerling ingeschakeld
wordt. Zij/hij is op de hoogte van de studievoortgang en het persoonlijk welbevinden van
de leerling. Tevens onderhoudt zij/hij het contact
met de ouder(s). De mentor kan, na overleg
met de teamleider en ouder(s), voorstellen om
externe hulp in te schakelen.
In ieder leerjaar staat voor elke klas een
­mentor­uur ingeroosterd. Tijdens het wekelijkse
mentor­uur kan het leerproces van de leerling
en de klas als geheel besproken worden.
Het mentoruur wordt ook gebruikt om de sfeer
en samenwerking in de klas te bespreken.
Ook wordt aandacht besteed aan oriëntatie
op studie en beroep. In de Tweede Fase krijgen
leerlingen een mentor die hen in principe
­begeleidt tot en met het eindexamen.
42
Persoonlijk mentoraat
In havo 5 en vwo 5/6 werken we met een
­persoonlijk mentoraat. Een vakdocent neemt de
persoonlijke begeleiding van enkele leerlingen
op zich.
Teamleider
De teamleider is verantwoordelijk voor de
onderwijskundige gang van zaken op haar/zijn
afdeling.
De uitvoering van het onderwijs en de
­begeleiding gebeurt samen met de teamleider,
mentoren en docenten. De teamleider is het
aanspreekpunt voor ouder(s) bij vragen over of
meningsverschillen met mentoren en docenten.
Passend Onderwijs
De bij ons geldende toelatingseisen blijven ook
van kracht voor leerlingen met een speciale
ondersteuningsvraag.
„„ Voor meer informatie verwijzen we u naar
het ondersteuningsprofiel van onze school.
Deze treft u aan op de website.
Zorgteam
’t Joris besteedt veel aandacht aan de zorg voor
de individuele leerling die op een of andere
manier met problemen kampt. Het betreft niet
alleen problemen veroorzaakt door de studie,
maar ook andere zaken waarover de leerling
vertrouwelijk wil praten.
De problemen waarmee het Zorgteam te maken
krijgt, zijn divers. Ze kunnen te maken hebben
met relaties, de thuissituatie, identiteit, pesten,
verdriet van welke aard dan ook, enzovoort.
Het team doet zijn uiterste best om, vaak in
samenspraak met mentor en/of ouder(s), een
oplossing te vinden voor het probleem waar het
kind mee zit, waarmee overigens niet de indruk
gewekt mag worden dat het team voor alles
altijd een oplossing klaar heeft.
Verder valt ook de begeleiding en de facilitering
van de dyslectische leerlingen onder de taak
van het Zorgteam. Het Zorgteam volgt hierin in
grote lijnen het Protocol Dyslexie zoals dat is
ontwikkeld in opdracht van het Ministerie van
Onderwijs.
„„ Meer informatie treft u aan op de website
onder ‘Ouders’.
Daarnaast stuurt het Zorgteam de auti-coaches
aan. Auti-coaches zijn speciaal geschoolde
docenten die leerlingen met een aandoening in
het autistisch spectrum begeleiden voor de tijd
die leerlingen op ’t Joris verblijven.
Het Zorgteam is als volgt samengesteld:
–– Ieder team op school heeft zijn eigen leerling
begeleider, te weten:
- mevrouw Fülop: brugklas havo/mavo, mavo 2
-d
e heer G.J. Pontenagel: brugklas vwo/havo,
havo 2 en vwo 2
- mevrouw A. Sprengers: mavo 3 en 4
- mevrouw C. van Ool MEd: havo 3, 4 en 5
- de heer drs. J. van Oort: vwo 3, 4, 5 en 6
14/15
–– De orthopedagoge, mevrouw L. Hovius, biedt
begeleiding en ondersteuning aan de
leerlingen die problemen ondervinden in het
onderwijsleerproces.
–– De schoolmaatschappelijk werkster, mevrouw
T. van de Sande, biedt hulp aan leerlingen,
ouder(s) en leerkrachten. Samen met ouder(s)
kijkt zij naar de zorgen die zij hebben over hun
kind, ondersteunt hen met opvoedingsvragen
en geeft informatie over de ontwikkeling van
kinderen en problemen die zich daarbij voor
kunnen doen. Zij ondersteunt leerlingen die
door sociaal-emotionele problemen vast
­kunnen gaan lopen in hun schoolcarrière.
Zowel ouder(s) als (oudere) leerlingen kunnen
ook rechtstreeks contact met onze schoolmaatschappelijk werker opnemen. De schoolmaatschappelijk werker is ook degene die contact
onderhoudt met en doorverwijst naar externe
hulpverleningsinstanties.
Het Zorgteam wordt op aanvraag ondersteund
door en, indien nodig, uitgebreid met diverse
instanties van buiten de school, zoals Bureau
Jeugdzorg, politie, de schoolarts, onderwijs­
inspectie, de l­eerplichtambtenaar en bureau HALT.
De aanmelding van een leerling voor het Zorg­
team kan op diverse manieren: via de ouder(s),
de teamleider of de mentor. Een leerling kan
natuurlijk ook zelf bij het zorgteam aankloppen.
Het team wordt gecoördineerd en voorgezeten
door mevrouw M. Spooren MEd. Te allen tijde
kunnen ouder(s) contact opnemen met mevrouw
M. van Dongen (administratie) voor het maken
van een afspraak met mevrouw M. Spooren MEd.
Zij is te bereiken via het e-mailadres:
[email protected].
Schoolveiligheidsplan
De school kent een eigen schoolveiligheidsplan
waarin het preventief en curatief beleid
omschreven staat, evenals allerlei gedragscodes
en protocollen. Het schoolveiligheidsplan ligt ter
inzage bij de leerlingenbalie.
43
(Ziekte-)verzuimbegeleiding
Zoals alle scholen in Eindhoven, werkt ook het
Sint-Joriscollege samen met leerplicht en GGD
om het (ziekte-)verzuim in kaart te brengen en
tegen te gaan. Dit betekent dat bij zorgwekkend
verzuim leerplicht en GGD worden ingeschakeld.
Regels rondom ongeoorloofd verzuim
Ongeoorloofd verzuim is:
–– te laat komen zonder reden;
–– 1 of meer lesuren ongeoorloofd afwezig.
Voor minderjarigen (jonger dan achttien jaar)
geldt:
1.Bij ongeoorloofd verzuim worden de ouder(s)
door school geïnformeerd.
2.Bij 10-maal ongeoorloofd verzuim wordt de
­ambtenaar leerplicht geïnformeerd.
3.Ongeoorloofd luxe verzuim (bijvoorbeeld
extra vakantie) wordt altijd bij de ambtenaar
leerplicht gemeld.
4.Opvallend ziekteverzuim wordt gemeld bij
de GGD, die op zijn beurt weer kan door­
verwijzen naar de ambtenaar leerplicht.
De maatregelen die de ambtenaar leerplicht kan
nemen, zijn onder andere:
1.Een waarschuwingsgesprek of
waarschuwingsbrief.
2.Een verwijzing naar Bureau HALT.
3.Een verwijzing naar het School Verzuim
Team (Bureau Jeugdzorg, Raad voor de
Kinderbescherming, Openbaar Ministerie,
Reclassering, Politie en Bureau Leerplicht).
4.Het opstellen van een proces verbaal tegen
de leerling en/of ouder(s).
5.Het inschakelen van hulp van binnen of
­buiten de school.
44
Voor meerderjarigen (achttien jaar of ouder)
geldt:
1.Bij 5-maal ongeoorloofd verzuim wordt de
leerling door school geïnformeerd.
2.Bij aanhoudend ongeoorloofd verzuim zal er
een gesprek plaatsvinden tussen de leerling
en de teamleider.
3.Ouder(s) zijn bij dit gesprek niet aanwezig.
De leerling is immers zelf verantwoordelijk.
De uitkomst van dit gesprek zal schriftelijk
vastgelegd worden. Het kan zijn dat de
­leerling de toegang tot de lessen (tijdelijk)
wordt ontzegd.
Algemeen geldt:
Verantwoording van verzuim gebeurt door
ouder(s) vooraf dan wel binnen maximaal twee
dagen na terugkeer op school.
„„ Voor meer informatie verwijzen wij naar de
website: www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/
leerplicht of www.leerplicht.net.
Ouder(s) ­kunnen ook per mail contact opnemen
met de afdeling Leerplicht van de gemeente
Eindhoven: [email protected]
Loopbaanbegeleiding (LOB)
door het decanaat en mentoren
14/15
De decanen en mentoren van de derde klassen
mavo, havo en vwo begeleiden leerlingen bij het
kiezen van een sector (mavo) of bij het kiezen
van een profiel (vwo/havo). Het begeleiden van
leerlingen op het gebied van studiekeuze wordt
voortgezet in de bovenbouw. Uit onderzoek
blijkt dat ouder(s) een grote rol spelen in keuzes
voor de toekomst. Daarom betrekken wij
ouder(s) steeds meer bij het keuzeproces.
Studieles en Hulples
In de brugklas staat voor alle leerlingen één
­studieles per week op het rooster. In deze les
staan algemene studievaardigheden, rekenen
en taal centraal.
Na rapport 2 krijgen leerlingen indien nodig
extra hulp in de vakken Engels, Frans of
­wiskunde. Ook in het tweede leerjaar havo en
mavo staat een hulples op het rooster.
De decanen voor onze school zijn:
–– mevrouw A. Sprengers (mavo)
–– mevrouw E. van den Hurk (havo)
–– mevrouw M. van der Werf (vwo)
In de tweede klas mavo en havo worden, voor
een aantal vakken, extralessen aangeboden
aan leerlingen die dat nodig hebben.
De indeling wordt gemaakt door de teamleider.
De lessen worden per periode aangeboden.
„„ Voor meer informatie over begeleiding,
­stages, financiële regeling (studie) kosten,
keuzeprocessen et cetera verwijzen we u
naar de website onder Leerlingen/Decanaat
45
46
te bezoek
l vanaf het eers
A
van het
aan de open dag
was het
Sint-Joriscollege
r duidelijk
voor onze dochte
s zou gaan.
dat ze naar ’t Jori
n sport en
De combinatie va
g past
talentontwikkelin
d bij haar.
gewoon heel goe
Daarnaast viel de
de
betrokkenheid en
van de
toegankelijkheid
t bleek
school erg op. He
te keuze.
inderdaad de juis
Ze gaat erg
graag naar
school en d
oor de spor
t­
combinatie
zit ze prima
in haar vel
en zijn de
resultaten g
oed. Ook he
t
contact me
t de leraren
en
directie erv
aar ik als ze
er
positief. He
b je vragen
of
een opmerk
ing, dan is e
r
altijd een lu
isterend oo
r en
voel je je se
rieus genom
en.
O
uder leerlin
g Sint-Jorisco
lle
ge
Huiswerkklas
Sommige leerlingen vinden het prettig of
gemakkelijk om op school na lestijd te werken
aan huiswerk. Op ’t Joris kan dat, onder
­toezicht van een bevoegde docent, in de
­huiswerkklas. Hiervoor vragen wij een kleine
eigen bijdrage van € 3,00 per middag.
Op vrijdagmiddag is er géén huiswerkklas.
Voor meer informatie over de huiswerkklas, kunt
u contact opnemen met de heer J. Retera, medewerker studiehuis, telefoon 040 - 211 60 90.
Respect4U
Al meer dan twintig jaar besteden we op ’t Joris
in leerjaar 3 uitgebreid aandacht aan het
­werken aan je levenshouding met het project
Respect4U. Dit gebeurt op school tijdens de lessen met je eigen klas. Maar ook buitenschool
op aparte werkdagen met andere leerlingen uit
havo 3 en vwo 3.
Het doel van Respect4U is om samen ‘om te
gaan met elkaar’ in de meest ruime zin.
We zoeken samen met de leerlingen
­antwoorden op vragen als:
–– Hoe gedraag je je tegenover elkaar en
anderen;
–– Welke normen en waarden spelen daarbij
een rol;
–– Hoe bewust handel je daarbij;
–– Hoe sterk laat je je meeslepen door de groep,
door vooroordelen;
–– Hoe kom je voor je eigen mening uit;
–– Hoeveel ruimte geef je aan iemand anders;
–– Waar trek jij je grenzen als het gaat om
acceptatie van doen en laten en waarom
doe je dat?
14/15
Het programma is zo opgezet dat iedereen zich
veilig moet kunnen voelen. Door verschillende
activiteiten geven we vorm aan bovenstaande
doelstellingen. Hierbij kunnen we gebruik
maken van een map met diverse werkvormen
en externe deskundigen. Het project Respect4U
is geen opzichzelfstaand project. Het krijgt dan
ook een vervolg in de mentorlessen.
Het is van belang om (in ieder geval ook) in
de puberteit af en toe stil te staan bij je eigen
waarden en normen en kennis te nemen van
die van anderen, zonder die onmiddellijk op
voorhand af te wijzen. Tijdens alle activiteiten in
het project staat steeds de eigen gedachten- en
belevingswereld van de leerlingen centraal. Het
is een project waarin leerlingen worden ondersteund in hun persoonlijk ontwikkelingsproces.
Op een school die de begeleiding van de leerling centraal stelt, past dit project uitstekend.
Leerlingen, ouder(s) en begeleiders zijn dan
ook bijzonder te spreken over Respect4U.
De leerlingen uit mavo 3 nemen in het kader
van samenhorigheid en samenwerken deel aan
een survival activiteit.
47
Activiteiten
8
School is meer dan lessen volgen, toetsen maken en een diploma halen. School is
bijvoorbeeld ook een toneelstuk volgen in de oorspronkelijke taal, in contact komen
met een schrijver, samenwerken aan een feest en dat feest samen beleven.
Aan de les gerelateerde activiteiten
’t Joris kent allerlei activiteiten die te maken
hebben met lessen en leren, maar die zich
afspelen buiten de gebruikelijke les. Deze
­activiteiten zijn erg divers. Van alles is mogelijk:
theaterbezoek, een schrijver in de klas, bezoek
aan een museum, biologieopdrachten in een
dierentuin, et cetera. We proberen deze
­activiteiten zo te spreiden dat alle leerjaren
en alle klassen twee maal per jaar deelnemen
aan een dergelijke activiteit.
Overige activiteiten
Ook de overige activiteiten zijn zeer
­verschillend van aard, zoals:
–– brugklaskamp
–– activiteitenweek
–– kerstactiviteit
–– diploma-uitreiking
–– JOP2.0 (Joris Open Podium)
–– Plankenkoorts (totaaltheater-productie)
–– culturele activiteiten vanuit de Cultuurkaart
–– deelname aan de NK Veldloop en
NK Basketbal voor scholieren
–– deelname aan Olympic Moves
–– crosscountrycompetitie
48
Feesten
Wij vinden dat feesten een aspect van het
schoolleven moeten zijn. Voor leerlingen van
onder- en bovenbouw organiseren wij samen
met leerlingen en ouder(s) twee schoolfeesten
per jaar. Iets bijzonders is het Galabal voor
eindexamenleerlingen; misschien wel het
­mooiste feest van onze school. Met ingang van
schooljaar 2014-2015 zullen alle schoolfeesten
alcoholvrij zijn.
Internationalisering
Internationalisering is een uitstekend en boeiend
middel om de leerlingen uit te dagen tot een
grote mate van zelfbewustzijn en zelfstandigheid, hetgeen een belangrijke voorwaarde is
voor het goed kunnen functioneren in een snel
veranderende en complexe, moderne
samenleving.
Met de internationalisering van het onderwijs
op het Sint-Joriscollege willen we de leerlingen
mogelijkheden bieden om een aantal doel­
stellingen zo goed mogelijk te verwezenlijken.
Die doelstellingen zijn:
–– Europese bewustwording
–– Culturele bewustwording
–– Bevordering communicatieve vaardigheden
14/15
eesten
Schoolf
Schoo
lfeeste
n
a
Gal
49
Communicatie en
betrokkenheid met thuis
9
Het Sint-Joriscollege vindt het belangrijk om voortdurend in contact te staan en te blijven
met ouder(s), leerlingen en andere betrokkenen. Om ouder(s) en leerlingen op de hoogte
te houden, gebruiken wij diverse middelen, uitingen en zijn er vaste contactmomenten.
Nieuwsbrief ´Joris Actueel´
Onze nieuwsbrief ´Joris Actueel´ verschijnt één
tot twee keer per maand. De ´Joris Actueel´
informeert ouder(s) en leerlingen over activiteiten
en situaties die met de school te maken hebben.
Daarnaast is er een actuele agenda opgenomen.
De ´Joris Actueel´ wordt digitaal verzonden.
Website en social media
Alle informatie over de school is te vinden, na
te lezen of te downloaden op onze website
www.sintjoriscollege.info. Ook via twitter
(@hetjoris) en facebook Sint-Joriscollege houden
wij u op de hoogte over onze activiteiten en
actualiteiten.
In bijzondere en/of urgente gevallen
­communiceren wij dit via mail, de website,
­twitter en facebook.
Brieven naar huis
Regelmatig wordt met de ouder(s) gecommuniceerd in de vorm van brieven. Brieven worden
meestal per mail verstuurd en alleen in
­bijzondere gevallen per post.
De meeste algemene correspondentie is ook
opgenomen op de website van de school.
50
Ouderavond
Aan het begin van het schooljaar wordt voor elk
leerjaar een kennismakingsavond georganiseerd.
De ouder(s) ontvangen dan informatie over een
aantal schoolzaken die specifiek te maken hebben met het leerjaar waarin hun zoon/dochter
zich op dat moment bevindt. Tijdens deze avond
wordt kennisgemaakt met de mentor van de klas,
de teamleider van het betreffende leerjaar en
met de sectordirecteur. Voor de leerjaren waar
leerlingen een keuze moeten maken (profielkeuze
in havo 3 en vwo 3, sectorkeuze in mavo 3) zijn
er bovendien afzonderlijke voorlichtingsavonden
of worden ouder(s) uitgenodigd door mentoren.
Rapportage
Wij houden ouder(s) op de hoogte door vier
keer per schooljaar een rapport mee te geven.
De rapportcijfers geven een tussentijdse stand
van zaken weer. Het hele jaar door kunnen
ouder(s) het programma Magister inzien en zo
de resultaten en absenties van hun zoon/dochter
volgen. Voor meer informatie zie pagina 29.
N@tschool
Wij maken gebruik van de ELO (elektronische
leeromgeving) N@tschool. Voor verschillende
vakken staat hier digitaal materiaal zoals
­digitale toetsen of aantekeningen uit de les.
Voor vragen over N@tschool, kunt u
­contact opnemen met de helpdesk:
[email protected].
„„ Meer informatie is ook te vinden op onze
website.
Ouderspreekuur
Drie maal per jaar is er een ouderspreekuur, waarbij de ouder(s) met mentor en/of vak­docenten
van hun zoon/dochter kunnen spreken. De data
zijn opgenomen in de jaaragenda. Intekenen
verloopt digitaal. Ze kunnen op zo’n avond met
maximaal drie docenten een gesprek hebben.
Afspraken
Mochten ouder(s) buiten het ouderspreekuur
de mentor of een vakdocent willen spreken,
dan kunnen zij met de betreffende persoon
een afspraak maken.
„„ De mailadressen van de docenten kunt
u vinden op onze website onder ‘Ouders’.
U dient hiervoor eerst in te loggen.
De Ouderraad: “actief en betrokken”
De Ouderraad vormt een belangrijke schakel in
de communicatie tussen school en ouder(s)/ver­
zorger(s). Zij volgt de ontwikkelingen op school,
houdt contact met de leiding en helpt bij het
organiseren van activiteiten zoals s­ choolfeesten,
de beroepenvoorlichtingsavond en het brugklas­
kamp. Ook organiseert zij, samen met school,
één of tweemaal per jaar een thema-avond over
een belangwekkend of spraakmakend onderwerp.
Motivatie
Een actieve ouder komt meer in contact met
school. Deze ouder levert een bijdrage aan de
ontwikkeling van de kinderen en begrijpt ook beter
hoe het er op school aan toegaat. Bovendien is
het gewoon heel erg leuk om in een prettige
sfeer met elkaar de schouders eronder te zetten!
14/15
Vergaderingen
Eens per maand (uitgezonderd in de vakanties)
vergadert de Ouderraad op school. Wilt u er
een keer bij zijn? Een mail aan de Ouderraad
is voldoende. Bij die vergaderingen is ook altijd
iemand van de schoolleiding aanwezig. Dat is
erg prettig, want zo kunnen er direct zaken
worden toegelicht en achtergronden worden
aangehoord. In iedere vergadering worden de
activiteiten besproken en er ontstaan geregeld
diepgaande discussies over ontwikkelingen op
school.
Ouderraadlid of hulpouder
Doordat er af en toe ouders uit de Ouderraad
vertrekken, bijvoorbeeld omdat hun kinderen
van school zijn gegaan, komen er geregeld
plaatsen beschikbaar. Daarnaast kunt u ook
hulpouder worden en meehelpen met het
­organiseren van activiteiten.
„„ Op de schoolwebsite www.sintjoriscollege.
info vindt u onder ‘Ouders’ meer informatie
over de Ouderraad. U kunt ook een mail
­sturen naar ouderraad-psj@sghetplein
Medezeggenschap
Wij vinden het belangrijk dat ouder(s), leerlingen
en personeel meepraten, adviseren en meebeslissen over allerlei onderwerpen die te maken
hebben met de school. Dit gebeurt binnen de
Mede­zeggen­schapsraad van Scholengroep Het
Plein en de Deelraad van het Sint-Joriscollege.
Leerlingenbestuur
Het Leerlingenbestuur vertegenwoordigt alle
­leerlingen van onze school. Het Leerlingenbestuur behartigt hun belangen en doet dat door
advies te geven, ideeën aan te dragen, initiatief
te nemen en activiteiten mede te organiseren.
Het voert overleg met de schoolleiding en zit
in de Medezeggenschapsraad. Het Leerlingen­
bestuur wordt begeleid door een docent.
51
52
n mijn
a
v
g
a
d
elke
Ik geniet
huis.
e
i
d
u
t
s
t
e
werk in h se omgang met
ijk
De dagel gen in het
rlin
onze lee houdt mij jong is
studiehu
t en ik
s
e
e
g
n
e
gaten)
e
van hart
d
n
i
(
p
scher
houd ze
er
sbeheerd
ui
, studieh
Jos Retera
14/15
Praktische zaken
10
Leerlingenkaart
Elke leerling krijgt een leerlingenkaart met
­pasfoto en code. Die kaart moet een leerling
altijd bij zich hebben als hij op school is.
De leerlingenkaart is gelijkertijd ook de
­mediatheekkaart. Wie de kaart kwijt is,
moet dat melden bij de teamleider en de
­mediatheek. De teamleider geeft een briefje en
­daarmee is tegen contante betaling van
€ 12,50 een nieuwe kaart bij de administratie
te verkrijgen.
Schoolfoto’s
De firma VandenBerg ID bv maakt de school­
foto’s. Deze firma verzorgt de leerlingenkaarten
en het digitale fotobestand voor de leerlingen­
administratie. Daarnaast krijgen ouder(s),
­overigens geheel vrijblijvend, een pakket met
foto’s toegestuurd. Ouder(s) beslissen zelf of
zij een of meerdere fotovellen willen kopen.
De betaling wordt rechtstreeks aan de fotograaf
gedaan door een bijgesloten acceptgiro of via
internetbank. Als er geen prijs gesteld wordt op
de foto’s, kunnen deze kosteloos worden teruggestuurd. De school is bij deze transactie niet
betrokken. Wel verstrekt de school VandenBerg
ID bv eenmalig en uitsluitend voor deze actie
de adresgegevens van onze leerlingen.
Mochten ouder(s) bezwaar hebben tegen
de overhandiging van deze gegevens, dan
­verzoeken wij ouder(s) dat door te geven aan
de teamleider. De schoolfoto’s worden begin
september gemaakt.
Afwezigheid
In een enkel geval kan de teamleider toestemming verlenen voor bijzonder verzuim van één
of meerdere uren of dagen. Daartoe dienen
de ouder(s) vooraf schriftelijk een verzoek in
te dienen bij de teamleider. In dit verzoek
geven ze aan voor welke periode het verzuim
gevraagd wordt en wat de reden ervoor is.
Een leerling kan ook een voorgedrukt briefje
halen bij de balie en dat laten invullen.
Briefjes dienen vooraf te worden afgegeven
bij de teamleider.
Een leerling die lessen verzuimt of spijbelt
moet er rekening mee houden dat de ouder(s)
worden ingelicht. Bovendien krijgt hij afhan­
kelijk van het aantal gemiste uren corvee.
Bij spijbelen lichten wij de leerplichtambtenaar
in (zie ook pagina 44).
Kledingvoorschriften
Op onze school willen wij een goede com­mu­
nicatie mogelijk maken en een veilige sfeer
­creëren. In bepaalde situaties kan de school­
leiding kenbaar maken dat een kledingkeuze
niet gepast is. Ook kan de school in het belang
van de veiligheid bij bijvoorbeeld praktijklessen
of lichamelijke opvoeding, kledingvoorschriften
voorschrijven.
Rookvrije school
Op het Sint-Joriscollege mag door leerlingen
nergens op het schoolplein worden gerookt.
53
54
Procedure bij afwezigheid leerling
wegens ziekte
Het is mogelijk dat een leerling wegens ziekte
of andere medische redenen een dag, misschien
wel meer dagen, niet op school aanwezig is.
–– Weet een leerling dat van tevoren, bijvoorbeeld bij een medische ingreep, dan moeten
de ouder(s) vooraf schriftelijk een verzoek
indienen, waarin wordt aangegeven welke
dag/dagen en welk uur/uren gemist worden.
Ook moet de reden van verzuim worden
vermeld.
Een leerling kan hiervoor ook een voor­
gedrukt briefje halen bij de leerlingenbalie
van de conciërgeloge of downloaden van de
website en dat laten invullen. Dit schriftelijke
verzoek moet van tevoren afgegeven worden
bij de leerlingenbalie van de conciërgeloge.
–– Soms weet een leerling pas op de dag zelf dat
hij/zij niet naar school kan komen. In dat geval
bellen ouder(s) vóór 08.30 uur met de school.
–– Het komt voor dat een leerling tijdens een lesdag ziek wordt. Onderbouwleerlingen melden
zich dan altijd bij de leerlingenbalie van de
conciërgeloge. Bovenbouwleerlingen melden
zich in het studiehuis bij de toezichthouder,
de heer J. Retera of bij de teamleider. Wij
bellen altijd naar de ouder(s) om te melden
dat hun zoon/dochter ziek naar huis komt.
–– De leerling mag pas naar huis als hij/zij
­toestemming heeft gekregen van de
team­leider.
–– Als de leerling is hersteld, levert hij/zij een
door de ouder(s) ondertekend verzuimbriefje
in bij de medewerkerster absentieregistratie:
mevrouw A. Janssen (onderbouw), mevrouw
J. van Heijst (bovenbouw) of bij de heer
J. Retera, de toezichthouder studiehuis
bovenbouw.
14/15
Afwezigheid docent
Als bij het begin van de les de leraar er niet
is, informeert één van de leerlingen naar de
afwezigheid bij de conciërgebalie. Alle andere
leerlingen wachten rustig bij het lokaal op nader
bericht. Leerlingen mogen er niet van uitgaan
dat een les niet doorgaat als dat niet op het
beamerscherm in de Brink is aangegeven.
Opvang in tussenuren
Wij willen en moeten lesuitval zoveel mogelijk
beperken, maar beseffen tegelijkertijd dat dit
niet altijd mogelijk is. Als wij lesuitval voorzien
(dit zou een uitzondering moeten zijn), maken
wij dat bekend op het beamerscherm in de Brink
en via de website. Leerlingen kunnen zien als een
les wordt omgezet of uitvalt. In de onderbouw
worden klassen waar een les uitvalt, zoveel
mogelijk opgevangen door een andere docent.
Bij lesuitval gaan bovenbouwleerlingen naar
het studiehuis om huiswerk te maken, om werk
voor diezelfde dag nog eens door te nemen
of ­aandacht te besteden aan werkstukken.
Voor hen is altijd plaats in het studiehuis.
In geen geval mogen leerlingen tijdens een
tussenuur het terrein van de school verlaten.
Bijzonder verzuim
Voor leerlingen die deelnemen aan een van
de projecten Topsport Talentschool (LOOT) of
Kunst & Cultuur, zijn er bijzondere faciliteiten.
Informatie daarover kunt u verkrijgen bij de
coördinatoren van die projecten.
Leerlingen die niet kunnen meedoen met de
gymnastieklessen, moeten toch bij die lessen
aanwezig zijn. Alleen de teamleider kan hun
­toestemming geven de les te verzuimen.
In elk geval moeten leerlingen een schriftelijke
verklaring van hun ouder(s) hebben waarin
de reden van het verzuim staat vermeld.
55
Mediatheek
De school beschikt over een professioneel
­opgezette mediatheek, die centraal op de eerste
verdieping van het schoolgebouw ligt.
In de mediatheek kunnen de leerlingen terecht
om te studeren.
Verder kunnen ze een keuze maken uit een
ruim aanbod boeken, dvd’s, luisterboeken,
­tijdschriften en kranten.
„„ Meer informatie over de Mediatheek tref je
aan op de website.
Inze
t wo
56
rdt b
eloo
nd!
Rechten en plichten
van ouder(s), leerlingen
en bevoegd gezag
11
Directiestatuut Ons Middelbaar Onderwijs
Het Directiestatuut regelt de verhouding tussen
de voorzitter van de Raad van Bestuur en de
rector. Het Directie­statuut ligt ter inzage bij de
schooladministratie.
Algemeen reglement Ons Middelbaar
Onderwijs
Het algemeen reglement regelt onder andere de
rechten en plichten van ouder(s)/leerlingen en
schoolleiding bij bevordering of afwijzing tot een
volgend schooljaar, schorsing, (niet-)toelating en
definitieve verwijdering. Het algemeen reglement
ligt ter inzage bij de schooladministratie.
Schoolregels
Het Sint-Joriscollege haalt ’t beste in je boven.
Maar dat kan alleen wanneer iedereen met
­respect met elkaar omgaat en de veiligheid en
het welbevinden van leerlingen en personeel
absoluut gegarandeerd zijn. De regels van
onze school spelen daarin een grote rol. Nóg
belangrijker is dat leerlingen en medewerkers
zich ernaar gedragen. Wij hanteren een aantal
regels die de goede gang van zaken op school
bevorderen. Aan het begin van het schooljaar
worden ‘de schoolregels’ aan elke leerling
uitgereikt. De mentor besteedt er vervolgens
uitgebreid aandacht aan. Onnodig om te
vermelden dat elke leerling en elke medewerker
de regels in acht neemt.
14/15
Schoolreglement en leerlingenstatuut
Het schoolreglement bevat regelingen met
betrekking tot de algemene gang van zaken en
de orde in de school. De rechten en plichten
van leerlingen zijn specifiek vastgelegd in het
leerlingenstatuut. Het schoolreglement en het
leerlingenstatuut liggen ter inzage bij de
schooladministratie.
PTA en examenregeling
„„ Het PTA en de examenregeling treft u aan op
onze website onder ‘Leerlingen’.
Reglement bezwaar en beroep in
leerlingenzaken
Het reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken regelt de procedure rond de behandeling
van bezwaar en beroep. Het gaat dan om
besluiten met betrekking tot examenzaken en de
toelating, bevordering, schorsing en verwijdering van leerlingen.
Regeling ter voorkoming van seksuele
intimidatie, agressie en geweld
(waaronder pesten) en discriminatie
De raad van bestuur stelde een regeling vast
voor de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs.
Doel: een prettig schoolklimaat waarin we een
prettige omgang met elkaar nastreven.
57
Social Media protocol
Het Sint-Joriscollege kent een eigen Social
Media protocol waarin afspraken en richtlijnen
zijn vastgelegd. Een en ander is ook vastgelegd
in het Schoolveiligheidsplan.
58
Klachtenregeling Ons Middelbaar
Onderwijs
De raad van bestuur stelde een klachtenregeling
voor de school vast. Op basis van deze regeling kunnen ouders en leerlingen een klacht
indienen. Het gaat dan om beslissingen of het
nalaten daarvan van personeel, schoolleiding of
bestuursleden. De klacht wordt pas behandeld
als er op de school zelf geen bevredigende
oplossing is gevonden.
14/15
Financiën
12
Op het Sint-Joriscollege worden alle lessen en activiteiten die men ‘normaal’ van een
moderne school mag verwachten, bekostigd uit de Rijkssubsidie. Maar er is meer te
doen op deze bruisende school waarvoor een extra bijdrage gevraagd wordt.
Vrijwillige ouderbijdragen 2014-2015
Ondanks het feit dat de schoolboeken sinds
enkele jaren door de school betaald worden,
worden sommige zaken niet vergoed, zoals een
atlas, woordenboeken, tekenmaterialen, passer,
en rekenmachines. De aanschaf van dergelijke
zaken blijft voor rekening van de ouder(s)
komen. Daarnaast zijn er kosten voor excursies
en activiteiten met groot educatief belang. Deze
kosten vormen samen de vrijwillige ouderbijdragen. Vrijwillig omdat in de wet is vastgelegd
dat de school een leerling niet mag weigeren
wanneer de ouderbijdrage niet wordt betaald.
Het niet intekenen op een dienst of activiteit,
dan wel geen (tijdige) betaling van de daaraan
verbonden kosten, betekent dat de leerling
van de desbetreffende dienst of activiteit kan
worden uitgesloten. De leerling dient in dat
geval in principe een vervangende activiteit op
school te volgen.
In de vrijwillige ouderbijdragen 2014-2015 zijn
opgenomen:
–– de bijdrage voor de Ouderraad;
–– de bijdrage in de kosten van klassikale
­educatieve en culturele activiteiten (afhankelijk
van leerjaar en afdeling);
–– de bijdrage voor specifieke activiteiten:
zoals het brugklaskamp, introductie mavo 3,
het project Respect4U, profielkeuze en
sportoriëntatie;
–– de bijdrage voor de klassenactiviteit en
­persoonlijk (les- en verbruiks-) materiaal;
–– de huur/borg voor het kluisje.
Zie overzicht vrijwillige ouderbijdragen op
pagina 63.
Vrijwillige bijdrage voor Ouderraad
De Ouderraad van onze school is erg actief.
Deze activiteiten brengen vanzelfsprekend
­kosten met zich mee. Om goed te kunnen
­functioneren vraagt de Ouderraad daarom
een bijdrage van € 3,50 per leerling.
59
Vrijwillige bijdrage educatieve en
­culturele activiteiten
De school organiseert activiteiten die een directe
relatie hebben met de school of die de sfeer
binnen een groep bevorderen. Deze activiteiten
variëren onder andere van museumbezoek tot
excursies in het kader van profielkeuze. Daarom
vragen wij een vrijwillige bijdrage aan de
ouder(s) voor bezoek aan de schouwburg, het
muziektheater en andere activiteiten ter aanvulling
op de overheids­bijdrage op de cultuurkaart.
Aangezien aan het begin van het schooljaar nog
niet alle activiteiten gepland zijn, is het gevraagde bedrag een schatting van de kosten van de
te verwachten activiteiten voor dat l­eerjaar.
Vrijwillige bijdrage voor persoonlijk
materiaal
Voor elke leerling van de onderbouw (leerjaar
1, 2 en 3) wordt voor persoonsgebonden materialen zoals voor beeldende vorming en techniek
een bedrag van € 10,00 gevraagd. De leerling
hoeft zelf geen materiaal aan te schaffen.
Het gebruik van kluisjes op het
Sint-Joriscollege
Om de veiligheid van eigendommen zoveel
mogelijk te garanderen, huren alle leerlingen
een kluisje. De huur bedraagt € 9,00. Eenmalig
betaalt de leerling een borg van € 7,00 voor
de sleutel van het kluisje. Als hij de school
­verlaat, wordt dat bedrag terugbetaald bij
­inlevering van de sleutel.
De kluisjes zijn uitsluitend bedoeld om leerlingen de gelegenheid te geven hun schoolspullen,
­jassen en dergelijke tijdelijk op te bergen.
Waardevolle spullen zouden niet naar school
meegenomen moeten worden.
Leerlingen hebben toegang tot hun kluisje:
–– van 08.00 uur tot 08.20 uur;
–– in de eerste vijf minuten van de pauzes;
–– aan het einde van de lesdag.
60
Het is niet de bedoeling dat leerlingen tijdens de
wisseling van de les naar hun kluisje gaan om
bijvoorbeeld de boeken voor die les te pakken.
We verwachten van de leerlingen dat ze goed
plannen wanneer ze hun spullen voor bepaalde
lesuren in hun tas stoppen.
De schoolleiding is gerechtigd om, wanneer zij
vermoedt dat een leerling op een oneigenlijke
wijze gebruikmaakt van het kluisje, zich toegang te (doen) verschaffen tot het kluisje en de
inhoud daarvan te controleren. Indien mogelijk
en wanneer de reden die aanleiding geeft tot
het vermoeden dit toelaat, zal de schoolleiding
trachten de betrokken leerling bij het openen
van het kluisje aanwezig te laten zijn. Indien dit
niet mogelijk is dan zal het kluisje geopend
worden door twee medewerkers van de school.
De school is bij calamiteiten zoals brand of
water­overlast, niet verantwoordelijk en/of aansprakelijk voor de geleden schade. De school is
tevens niet aansprakelijk voor het zoekraken of
verdwijnen uit kluisjes van naar school meegenomen privé-eigendommen zoals gsm’s, pda’s,
mp-3 spelers et cetera. De inhoud van de kluisjes is privé-eigendom. In uw polis kunt u terugvinden of uw v­ erzekering deze schade dekt.
Eventuele kosten voor (brom-)fietsenstalling
De school heeft een stalling voor fietsen, snoren bromfietsen en scooters. Wie met brommer
of scooter naar school komt, zal deze stalling
gebruiken. Voor de sleutel wordt € 11,50 borg
gevraagd.
Bij beëindiging van het gebruik van de stalling
wordt, tegen inlevering van deze sleutel bij de
leerlingenbalie, de € 11,50 borg teruggegeven.
Wijze van betalen
De ouder(s) ontvangen in het najaar van Ons
Middelbaar Onderwijs een factuur voor de vrijwillige ouderbijdrage. Leerlingen die deelnemen
aan een van onze projecten Kunst & Cultuur,
Topsport Talentschool (LOOT), CTO of Sportklas,
vinden de be­dragen voor de specifieke kosten
die ­gekoppeld zijn aan deze projecten, ook
terug op de factuur. De factuur dient binnen
28 dagen te worden betaald. Bij speciale
omstandigheden kan een afwij­kende betalings­
regeling worden afgesproken.
Ten aanzien van de ouderbijdrage hanteert de
school de volgende reductie- en kwijtscheldingsregeling. De school verleent onder de hierna
genoemde omstandigheden gehele dan wel
gedeeltelijke kwijtschelding van de verschuldigde ouderbijdrage, op schriftelijk verzoek van de
wettelijke vertegenwoordiger indien:
–– Het gezinsinkomen niet hoger is dan 115%
van de voor wettelijke vertegenwoordiger
­geldende bijstandsnorm.
–– Op de wettelijke vertegenwoordiger de
Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen van
toepassing is verklaard.
–– Ook de Stichting Leergeld voor de betreffende
leerling een bijdrage beschikbaar stelt.
De schoolleiding overlegt met de deelraad over
de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage.
De deelraad stelt deze bijdrage ook vast en
ziet toe op de besteding.
Tussentijds schoolverlaten
Wanneer een leerling de school voortijdig
­verlaat kunnen de volgende reeds betaalde
bedragen worden teruggevraagd:
–– bedragen voor activiteiten die nog niet
­hebben plaatsgevonden;
–– restant voor diverse leerlingenactiviteiten;
–– tevens dienen de boeken, via school, te
­worden ­ingeleverd bij Iddink.
Van school zonder diploma
Als een leerling aan het einde van het schooljaar het Sint-Joriscollege wil verlaten, maakt hij
dat liefst vóór de laatste schooldag schriftelijk
bij de teamleider bekend.
Als dat niet vóór 1 augustus gebeurt, moet aan
alle financiële verplichtingen voor het nieuwe
schooljaar toch worden voldaan.
14/15
Schoolboeken
Sinds schooljaar 2006-2007 is Iddink
Voortgezet Onderwijs B.V. de leverancier van
de schoolboeken. Bij deze leverancier kunnen
de schoolboeken besteld worden. De boeken
zijn eigendom van de school en worden gratis
aan de leerlingen in bruikleen gegeven. De
school draagt de kosten van het boekenpakket.
De school gaat ervan uit dat de leerling
­zorgvuldig omgaat met de geleende boeken.
Dit betekent:
–– de boeken worden niet beschreven,
­uitgezonderd werkboeken;
–– de pagina’s worden niet gevouwen;
–– er wordt niet in de pagina’s geknipt;
–– de boeken mogen niet verloren gaan.
Mocht aan het einde van het schooljaar blijken
dat de boeken niet op tijd of onvolledig worden
ingeleverd of onzorgvuldig zijn gebruikt, dan is
de school gerechtigd de schade te verhalen op
de leerling. Leerlingen die, om welke reden dan
ook, voor het eind van het schooljaar de school
verlaten, moeten de boeken op school inleveren.
Om de gratis schoolboeken te ontvangen op het
huisadres moeten deze vóór de zomer­vakantie
besteld worden op http://sintjoris.omo-elo.nl.
Om boeken te kunnen bestellen, dient de
inlog­code van N@tschool te worden gebruikt.
Deze code is bij de leerlingen bekend.
„„ De bestelprocedure van schoolboeken is ook
te raadplegen op de website.
Iddink verstrekt ook tegen betaling:
–– Woordenboeken voor Nederlands, Frans, Duits,
Engels, Spaans, Grieks en Latijn. Indien er
woordenboeken worden aangeschaft, adviseren
wij de woordenboeken van Wolters of Kramers.
–– Atlas. Wij bevelen de aankoop van de
Bosatlas aan. Zie boekenlijst Iddink.
61
Aanschaf overige leermiddelen
Veel vakleraren vragen leerlingen om een kleine
of grote multomap aan te schaffen. Het is duidelijk dat twee of drie banden voldoende zijn.
De leerlingen zorgen er zelf voor dat ze
beschikken over schrijfmaterialen, notitieblok,
opbergmap, passer, geodriehoek et cetera.
Rekenmachines voor de brugklas worden
­goedkoop collectief aangeschaft (zie vrijwillige
ouderbijdrage 2014-2015).
In de Tweede Fase moet de leerling beschikken
over een grafische rekenmachine. De school
kan een bemiddelende rol spelen bij de
­aanschaf van de voorgeschreven machine
(merk, type). In de eerste schoolweek ontvangt
u hierover informatie van de docent wiskunde.
Als je je kind wilt laten meedoen, maar
het niet kunt betalen
Steeds meer ouders kunnen hun kinderen niet
mee laten doen met bijvoorbeeld sport, muziekof dansles, hobbyclub et cetera, omdat ze dat
niet kunnen betalen. De kosten voor school
­(bijvoorbeeld schoolbenodigdheden, schoolreis,
kamp, excursies) zijn soms niet meer op te
­brengen. In veel gevallen kunnen gezinnen
een aanvraag bij de gemeente doen voor
bijzondere bijstand, of gebruikmaken van
­andere bijstand- of ondersteuningsregelingen.
Informeer bij uw gemeente naar de mogelijk­
heden die uw gemeente biedt en voor welke
tegemoetkoming u in aanmerking komt.
Daarnaast zijn in Eindhoven vier stichtingen
actief die kinderen tussen de vier en achttien
jaar kansen bieden om toch mee te kunnen
doen:
Stichting Leergeld – www.leergeld.nl
Het Jeugdsportfonds – www.jeugdsportfonds.nl
Het Jeugdcultuurfonds – www.jeugdcultuurfonds.nl
Emancipatiefonds Trudo – www.trudo.nl
62
14/15
Overzicht vrijwillige ouderbijdragen en bijzondere bijdragen
brugklas mavo 2
havo 2
vwo 2
mavo 3
havo 3
vwo 3
3,50
3,50
3,50
3,50
3,50
3,50
3,50
persoonlijk materiaal
beeldend + techniek
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
rekenmachine, agenda
27,00
10,00
10,00
bijdrage ouderraad
activiteiten in het kader
van profielkeuze
havo 4
3,50
vwo 4
3,50
mavo 4/
havo5/
vwo 6
3,50
3,50
vwo 5
bijdrage sportoriëntatie
brugklaskamp
15,00
75,00
introductiedag
65,00
klassikale educatieve
activiteiten
20,00
25,00
15,00
40,00
5,00
10,00
10,00
15,00
20,00
20,00
15,00
3,00
3,00
3,00
3,00
3,00
3,00
3,00
3,00
3,00
3,00
3,00
20,00
20,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
huur kluisje
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
borg kluisje1
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
kerst- of klasse-activiteit
Respect4U
culturele activiteiten
1Bedrag wordt tijdens gehele schoolloopbaan één keer betaald
Bedrag wordt bij het verlaten van de school tegen inlevering van de sleutel contant teruggegeven
Kosten deelname projecten 2014-2015
dans
2
muziek
2
muziek privéles
2
beeldende vorming
drama
2
2
musical
leerjaar 1
leerjaar 2
havo/vwo
leerjaar 2
mavo
leerjaar 3
havo/vwo
leerjaar 3
mavo
leerjaar
4, 5, 6
975,00
975,00
975,00
975,00
975,00
975,00
800,00
825,00
800,00
825,00
800,00
200,00
200,00
200,00
200,00
200,00
700,00
725,00
700,00
725,00
700,00
650,00
675,00
650,00
675,00
650,00
825,00
825,00
225,00
225,00
225,00
225,00
2
Topsport Talentschool (LOOT)
Topsport (CTO)
225,00
225,00
500,00
3
topsportvriendelijke status
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
sportklas
185,00
185,00
185,00
185,00
185,00
2Dit bedrag is inclusief de kosten van het Centrum voor de Kunsten Eindhoven (CKE) of een andere muziekschool.
3 Dit bedrag geldt voor het speciale traject CTO bovenbouw.
100,00
63
Aansprakelijkheid en verzekeringen
13
De Raad van Bestuur van de Vereniging OMO is niet verantwoordelijk voor eigendommen van
leerlingen en personeelsleden die op school zoek raken of beschadigd worden. Materiële schade
is niet verzekerd en wordt alleen vergoed als ze valt onder de bepalingen van het waarborgfonds.
Schade opzettelijk door leerlingen toegebracht aan eigendommen van de school of van anderen,
wordt op kosten van de leerling hersteld.
Aansprakelijkheidsverzekering voor
ondergeschikten
De Raad van Bestuur heeft bij Marsh een algemene aansprakelijkheidsverzekering afgesloten
voor ondergeschikten (personeel en vrijwilligers).
Deze verzekering dekt schade als de onder­
geschikte aansprakelijk is voor beschadiging,
teniet of verloren gaan van zaken (zaakschade)
dan wel letsel of benadeling van gezondheid
(personenschade). Schades, waarvoor de
school aansprakelijk is, moeten onmiddellijk
aan de school worden gemeld. De school meldt
de schade bij de verzekeringsmaatschappij.
Aansprakelijkheid
De schoolleiding aanvaardt geen aansprakelijkheid voor verlies, diefstal of schade aan privéeigendommen van leerlingen en medewerkers.
Dit heeft betrekking op alle verblijfsruimtes op
het terrein van de school. Hieronder vallen ook
de kluisjes, (brom-)fietsstalling en garderobe.
Stagiaireverzekering
Ten behoeve van scholieren die stage gaan
lopen, zijn er aparte clausules opgenomen in
de algemene aansprakelijkheidsverzekering.
64
Bij werkoriëntatie-opdrachten (korter dan vijftien
dagen) wordt de aansprakelijkheid aangenomen
als hierover niets afzonderlijks is geregeld in
de stageovereenkomst. Voor stages die langer
duren dan vijftien dagen en waarvoor een
stage­overeenkomst is vastgesteld, geldt dat de
aansprakelijkheid van de leerlingen is mee­
verzekerd voor schade die is toegebracht aan
het stageadres, of aan derden tijdens de stageactiviteiten, vanaf het moment dat zij voor het
verrichten van die activiteiten zijn gearriveerd,
tot het moment dat zij na het beëindigen van
de activiteiten het stageadres verlaten. Als de
stage­overeenkomst geen bepalingen over aansprakelijkheid bevat, rust de aansprakelijkheid,
conform burgerlijk wetboek, bij de werkgever
(stagebedrijf).
Doorlopende
schoolgroepsreisverzekering
De Raad van Bestuur heeft een doorlopende
reisverzekering afgesloten. Dit betekent dat
deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse
reizen zijn verzekerd tegen personenschade
en zaakschade.
14/15
De polisvoorwaarden van alle verzekeringen zijn
ter inzage beschikbaar bij de schooladministratie.
Als ouder(s) de dekking van deze verzekeringen
onvoldoende vinden, dient de ouder op eigen
initiatief voor bijverzekering zorg te dragen.
Voor andere of hogere vergoedingen aanvaardt
de Raad van Bestuur geen aansprakelijkheid.
De ouder(s) dienen zelf tijdig een annuleringsverzekering af te sluiten indien hun zoon/
dochter wil deelnemen aan een van de reizen
die georganiseerd worden voor de leerlingen
in mavo 4, havo 4/5 en vwo 5/6.
Schoolongevallenverzekering
Ons Middelbaar Onderwijs (OMO) heeft een
schoolongevallenverzekering afgesloten. In deze
verzekering zijn alle leerlingen en alle medewerkers tegen ongevallen verzekerd tijdens schooltijd
en op weg van huis naar school en andersom.
Deze verzekering is alleen van toepassing op
lichamelijk letsel en niet op materiële schade.
Het voordeel van deze verzekering ten opzichte
van de dekking via de aansprakelijkheidsverzekering is dat de schoolongevallenverzekering
voorbij gaat aan het aansprakelijkheidsstuk,
waardoor er naar verwachting sneller tot een
uitkering kan worden gekomen.
65
Organisatie en bereikbaarheid
14
Op schooldagen zijn wij telefonisch bereikbaar van 07.45 - 16.30 uur op 040 - 211 60 90.
Onze medewerkers zijn buiten schooltijd bereikbaar, maar hebben hun privacy. Wij verzoeken u
daarom onze medewerkers alleen in uitzonderlijke situaties te bellen (09.00 - 20.00 uur).
Kerndirectie Scholengroep Het Plein
mw. drs. C.I.M. Sebregts
drs. J.H.J. Taphoorn
rector
directeur
06 - 81 022 502
040 - 252 18 62
[email protected]
[email protected]
Vestigingsdirectie Sint-Joriscollege
Directie
mw. A. Suelmann
directeur onderbouw
mw. drs. C.M.W. Michon-Janssen directeur bovenbouw
Teamleiders
H.J. Derksenteamleider brugklas vwo/havo
en vwo/havo 2
mw. I. Vogelsteamleider brugklas havo/mavo
en mavo 2
teamleider mavo 3/4
G.W. van der Heijden
G.A.J. Broeksteeg
teamleider havo 3/4 en 5
drs. J.J.H.J. van Son
teamleider vwo 3/4/5 en 6
66
040 - 283 81 66
040 - 211 59 79
[email protected]
[email protected]
06 - 54 711 201
[email protected]
0492 - 46 59 69
[email protected]
040 - 221 50 96
040 - 254 12 91
06 - 55 336 289
[email protected]
[email protected]
[email protected]
14/15
Leerlingbegeleiders
Fülöp-Kok
Ool van MEd
Oort van
Pontenagel
Sprengers-Thomassen
mw. M.
docent
mw. C.P.M.
docent
drs. J.H.F.M.
docent
G.J.P. docent
mw. A.L.G.
docent
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Deelraad
Mandigers
T.
[email protected]
onderwijzend personeel (voorzitter)
Medezeggenschapsraad Scholengroep Het Plein
Beunis
A.
ouder ASC (voorzitter)
[email protected]
Ouderraad
Stratum van
[email protected]
J.
voorzitter
040 - 286 06 17
Gegevens medewerkers
„„ De mailadressen van onze medewerkers treft
u aan op onze website onder ‘Ouders’.
U dient hiervoor eerst in te loggen op onze
site met uw Magister gegevens.
67
Lestijden en vakanties
15
68
Lestijden
Reguliere lessen
Verkorte lessen
1e uur 08.25– 09.15 uur
2e uur 09.15– 10.05 uur
3e uur 10.05– 10.55 uur
1e uur 08.25– 09.05 uur
2e uur 09.05– 09.45 uur
3e uur 09.45– 10.25 uur
4e uur 11.20– 12.10 uur
5e uur 12.10– 13.00 uur
4e uur 10.50– 11.30 uur
5e uur 11.30– 12.10 uur
6e uur 13.30– 14.20 uur
7e uur 14.20– 15.10 uur
8e uur 15.10– 16.00 uur
6e uur 12.40– 13.20 uur
7e uur 13.20– 14.00 uur
8e uur 14.00– 14.40 uur
14/15
Schoolvakanties 2014 -2015
De voorgestelde schoolvakanties 2014-2015 zijn door de MR van Scholengroep Het Plein onlangs goedgekeurd.
De schoolvakanties voor het komende schooljaar zijn derhalve definitief en als volgt vastgesteld:
Herfst
Kerst
Voorjaar carnaval
Goede vrijdag
Tweede Paasdag
Meivakantie
Hemelvaart
Tweede Pinksterdag
Zomervakantie
ma 20 t/m vr 24 oktober 2014
ma 22 december 2014 t/m vr 2 januari 2015
ma 16 t/m vr 20 februari 2015
vr 3 april 2015
ma 6 april 2015
ma 27 april t/m vr 8 mei 2015
do 14 en vr 15 mei 2015
ma 25 mei 2015
ma 20 juli t/m vr 28 augustus 2015
69
Sponsoring Topsport Talentschool (LOOT)
16
Leerlingen mogen ergens in uitblinken. Het Sint-Joriscollege biedt hun die mogelijkheid met onder andere
de Topsport Talentschool (LOOT). Dit project geeft onze school een extra dimensie waarover we veelvuldig
communiceren. We laten dan ook graag iedereen kennismaken met de prestaties van onze toptalenten.
Tegelijkertijd zijn we ons ervan bewust dat
dit project behoorlijk drukt op ons budget.
Gelukkig zijn er meerdere kleine en grote
­sponsors die aan de Stichting Topsport
Talentschool (LOOT) een financiële en/of
­materiële bijdrage leveren. Het Sint-Joriscollege
onderhoudt een prima relatie met hen.
Vanzelfsprekend zijn de sponsorbijdragen extra
en worden ze ingezet voor extra activiteiten
voor de aan het project deelnemende leerlingen.
Onze school krijgt middelen via sponsoring.
Daarvoor geldt een aantal richtlijnen. Deze
richtlijnen staan in het Convenant ‘Scholen voor
primair en voortgezet onderwijs en sponsoring’.
Dit convenant ligt op de schooladministratie ter
inzage of is te downloaden van www.omo.nl.
De volgende sponsors en begunstigers leveren
op één of andere manier een bijdrage aan
de Stichting Topsport Talenschool (LOOT).
Ook Sint-Joriscollege is de sponsors hier
­uiteraard zeer dankbaar voor.
Wilt u meer weten over mogelijkheden van
sponsoring? Neemt u dan contact op met de
heer P. Bakermans, telefoon 040 - 211 60 90.
Sponsors Topsport Talentschool (LOOT)
Hoofdsponsor
PSV NV
Topsponsors
Vespo Groep
NOC*NSF
Meulendijks Rondhout BV
Simac BV
itelligence Benelux Holding BV
70
Sponsors
Drukkerij SNEP
Eindhovensche Golf
Fysiotherapie Hagenaars
Hotel Eindhoven
Markies Catering
SKON creative communications
Van Happen Containers
Van Hout Elektro-Service B.V.
Begunstigers
Compacom / Kerst voor Kids
Feestcentrum Berkenbosch
Gemeente Eindhoven
14/15
Colofon:
Redactie en samenstelling:
Fotografie
:
Vormgeving en opmaak :
Druk
:
Maaike van der Graaf en Ingrid van Lint
Julia Meenk, Peter Leijssen en andere
SKON creative communications – Eindhoven
Drukkerij SNEP – Eindhoven
71
14/15
Postadres:
Postbus 4083
5604 EB Eindhoven
Bezoekadres:
Roostenlaan 296
5644 BS Eindhoven
T 040 - 211 60 90
F 040 - 211 29 25
[email protected]
Wwww.sintjoriscollege.info
# twitteraccount: @hetjoris
Bank: N
L25RABO0150184123 t.n.v.
OMO inzake Scholengroep Het Plein
Sint-Joriscollege is onderdeel van:
–– Scholengroep Het Plein
–– Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs
scholengemeenschap voor gymnasium, atheneum, havo en mavo

Rooster Kijk- en luistertoetsen

Kijkwijzer - Dalton Lyceum Barendrecht

Op het ARh BeRgen leeR je veel meeR.

Heb je een havo, TL+ of goed mavo advies vanuit je basisschool

Lyceum Ypenburg

Open dagen in de regio

DOCENT(E) DUITS (circa 0,65 fte)

brief - Theresialyceum

MAANDAG 7 JULI 2014 Van Klas 08.30

BRIEF, informatieavond ouders 14-15-3