SCHOOLGIDS
Basisschool LeerRijk
Someren
Schooljaar
2013-2014
Beste ouders / verzorgers,
Een woord vooraf
Iedere school is uniek. Wat maakt BS LeerRijk anders dan andere scholen? Hoe is de werkwijze, sfeer,
kwaliteit en zorg voor leerlingen geregeld? Waar staat BS LeerRijk voor? Het is belangrijk dat u weet wat
u van de school mag verwachten en hoe de school een rol van betekenis wil en kan spelen voor uw
kind(eren). En het is ook belangrijk om te weten wat voor rol u daarbij kunt spelen. Met deze schoolgids
willen wij uw vragen beantwoorden over het onderwijs op BS LeerRijk. Het kan zijn, dat u nog meer wilt
weten. Neemt u dan gerust contact met ons op.
De schoolgids geeft algemene informatie over de school. Ook zijn praktische zaken opgenomen. U krijgt
de schoolgids via email toegestuurd. De schoolgids is ook te vinden op de website. www.bsleerrijk.nl De
organisatorische aanpassingen gedurende het schooljaar krijgt u via de digitale nieuwsbrief die driewekelijks op dinsdag uitkomt.
Hopelijk geeft deze schoolgids antwoord op een aantal vragen. Maar misschien heeft u meer specifieke
vragen. Stel deze dan gerust! We doen ons uiterste best om iedere vraag zo goed mogelijk te
beantwoorden.
De schoolgids is een praktische vertaling van het schoolplan. Het Schoolondernemingsplan 2013-2017
van BS LeerRijk kunt u ook vinden op de website.
Wij wensen u en uw kind een heel fijn schooljaar toe!
LeerRijk: de school met een plus!
Namens het team
Anke Biesmans
Directeur BS LeerRijk
__________________________________________________________________________
pag. 1
______
Inhoudsopgave
Voorwoord directie ...................................................................................................................................... 1
Inhoudsopgave ............................................................................................................................................. 2
1 Identiteit.................................................................................................................................................... 4
2 De visie van LeerRijk ................................................................................................................................ 5
3 De organisatie van het onderwijs ............................................................................................................ 6
Groepen .............................................................................................................................................. 6
Het team ............................................................................................................................................. 6
Teamleden met een speciale taak ...................................................................................................... 7
Inloop .................................................................................................................................................. 7
Schooltijden ........................................................................................................................................ 7
Flexibilisering schooltijden in het primair onderwijs .......................................................................... 7
Urenverantwoording 2012-2013 ........................................................................................................ 9
Gymtijden ..........................................................................................................................................10
Tussen schoolse opvang....................................................................................................................10
Schoolvakanties en vrije dagen .........................................................................................................10
Overblijven ........................................................................................................................................10
Ziekte en verzuim .............................................................................................................................10
Protocol medisch handelen .............................................................................................................10
Kamp ................................................................................................................................................11
Vieringen ...........................................................................................................................................11
Traktatie bij verjaardagen .................................................................................................................11
4 Het onderwijs ..........................................................................................................................................12
Aannamebeleid .................................................................................................................................12
Groep 1-2 ..........................................................................................................................................13
Groep 3 t/m 8 ....................................................................................................................................13
LeesRijk..............................................................................................................................................14
VVTO - Vroeg Vreemde Talen Onderwijs. .........................................................................................14
Prodas plusklas ..................................................................................................................................15
5 Afspraken binnen de school ...................................................................................................................16
Gedragsregels voor kinderen binnen de school ...............................................................................16
Gedragsregels voor kinderen op het schoolplein .............................................................................16
Algemene afspraken voor op het schoolplein tijdens de pauzes .....................................................16
Leerlingenraad ..................................................................................................................................17
Ontruiming ........................................................................................................................................17
Luizencontrole...................................................................................................................................18
Regels over het vervoer naar school .................................................................................................18
Mobiele telefoon...............................................................................................................................19
Ouderbijdragen .................................................................................................................................19
Verzekeringen ...................................................................................................................................19
Privacy ...............................................................................................................................................19
6 Ouderbetrokkenheid ..............................................................................................................................20
De Medezeggenschapsraad ( MR ) ...................................................................................................20
Oudervereniging LeerRijk..................................................................................................................20
Werkgroep verkeer ...........................................................................................................................21
Gescheiden ouders............................................................................................................................21
7 De communicatie met de ouders ...........................................................................................................22
Informatieavonden ...........................................................................................................................22
Kijkdagen onderbouw voor de groepen 1 t/m 3 ...............................................................................22
Rapportgesprekken ...........................................................................................................................22
Voorlichtingsavond Voortgezet Onderwijs .......................................................................................22
Ouderparticipatie ..............................................................................................................................22
__________________________________________________________________________
pag. 2
______
Vertrouwenspersoon Bs LeerRijk ......................................................................................................22
De externe vertrouwenspersoon ......................................................................................................22
Klachtenregeling en seksuele intimidatie .........................................................................................23
Verlof .................................................................................................................................................23
De Onderwijsinspectie ......................................................................................................................24
De Nieuwsbrief..................................................................................................................................24
De jaarkalender .................................................................................................................................24
De website.........................................................................................................................................24
8 Zorg..........................................................................................................................................................25
Inrichting van de zorg op basisschool LeerRijk .................................................................................25
Zorgteam ...........................................................................................................................................25
CLB (consultatieve leerling bespreking) ............................................................................................25
Dossier...............................................................................................................................................26
Remedial teaching en pre-teaching ..................................................................................................26
Leerling zorg in stappen ....................................................................................................................26
Zorgroute op basisschool LeerRijk ....................................................................................................26
Externe hulp ......................................................................................................................................27
Schoolmaatschappelijk werk.............................................................................................................27
Jeugdgezondheidszorg ......................................................................................................................27
Infopunt opvoeding...........................................................................................................................28
JNS .....................................................................................................................................................28
Zorg voor Jeugd .................................................................................................................................29
Zieke leerlingen .................................................................................................................................29
Verlies en rouwverwerking ...............................................................................................................29
WSNS .................................................................................................................................................30
PCL .....................................................................................................................................................30
Meer-of hoogbegaafd .......................................................................................................................30
Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs ....................................30
Aanmelding leerlingen met een beperking.......................................................................................31
Huiswerk ...........................................................................................................................................31
Rapportage ........................................................................................................................................31
Grenzen van onze zorg ......................................................................................................................32
Groep 8 - De Advisering van de schoolverlaters ...............................................................................33
GGD ...................................................................................................................................................35
9 Stichting PRODAS ....................................................................................................................................37
Gedragscode .....................................................................................................................................37
10 Kinderdagverblijf ‘NulVier Das’ .............................................................................................................38
__________________________________________________________________________
pag. 3
______
Identiteit
Inleiding
De identiteit van LeerRijk is verbonden met zowel de protestants-christelijke als de katholieke
traditie.Iedere christen, protestants, katholiek of anders, geeft op één of andere manier zelf vorm aan
zijn/haar geloof dat mede gebaseerd is op de eigen kijk op het leven. Elke tijd en levensfase van een
mens vraagt opnieuw om een eigentijdse en persoonlijke invulling van het christelijk geloven. Het
actueel houden van het christelijk geloven vraagt om bezinning, reflectie, vernieuwing. In deze
dynamiek wil LeerRijk staan.
Basis
Het christelijk karakter van de school komt tot uiting in de groep door de Bijbelverhalen die worden
verteld, liedjes die we zingen, het gebed en het vieren van de christelijke feesten. Hierbij maken we
gebruik van de godsdienstmethode “Trefwoord”, een methode die ons ondersteunt om op eigentijdse
wijze invulling te geven aan de identiteit van de school. Jaarlijks vieren we het Kerst- en Paasfeest met
de hele school. Naast deze zichtbare uitingsvormen willen we bovenal dat onze identiteit terug te zien is
in de manier waarop we met elkaar omgaan. Vanuit de christelijke normen en waarden werken we met
elkaar aan een prettig leef- en werkklimaat. Een school waar kinderen, leerkrachten en ouders
respectvol met elkaar omgaan en kinderen zich veilig en geborgen voelen.
Pedagogisch klimaat
Het onderwijs op school wordt vanuit een christelijke visie vorm gegeven. Normen en waarden vanuit
de bijbel en de katholieke en protestantse traditie zijn daarbij uitgangspunt. Op een RK/PC-school wordt
nadrukkelijk gezocht naar gemeenschappelijke elementen uit de verschillende levensbeschouwelijke en
godsdienstige achtergronden. De school laat zich leiden door een mensbeeld dat gericht is op de
volledige ontplooiing van de mens. Op LeerRijk worden kinderen gestimuleerd hun talenten en gaven te
ontwikkelen. Zij leert kinderen dat Bijbelverhalen daardoor een bijzondere inspiratiebron vormen.
Kennismaken met, inzicht en verdieping in religieuze bronnen uit de protestantse en katholieke traditie
en de Bijbelverhalen, vormen doel en inhoud van de vormingstrajecten.
Samenleven
BS LeerRijk wil een gemeenschap zijn waar respect voor elkaar, voor de leefomgeving en
medemenselijkheid belangrijke waarden zijn. Door dat uit te dragen leren de kinderen dat je
verantwoordelijk bent voor je eigen keuzes, voor de ander en de omgeving waarin je leeft.
De school staat dan ook open voor alle kinderen en ouders, ongeacht achtergrond, levensbeschouwing
of geloofsovertuiging. De school wil samen met ouders vanuit de christelijke visie de gemeenschap
vormen.
Vormgeving identiteit.
Leren
Leren reikt verder dan alleen kennisoverdracht. Het leven leren krijgt betekenis door vragen te stellen
die gaan over de zin van het leven. Daarvoor laat de school zich inspireren door de bijbel en gebruiken
uit de protestants-christelijke en katholieke traditie. Dit doet zij door voor het vak godsdienst
levensbeschouwing te kiezen voor de methode Trefwoord.
Vieren
Vieren op LeerRijk betekent dat je met elkaar en met God wilt stilstaan bij het leven dat wij mogen
leven. Het leven vieren is het leven leren kennnen in vreugde en verdriet, maar ook op momenten van
gebed en bezinning. Op school worden dan ook diverse vieringen gehouden, zoals een start- en
slotviering aangegeven door het thema van Trefwoord.
__________________________________________________________________________
pag. 4
______
1 De Visie van LeerRijk
De wereld om ons heen verandert, steeds sneller en steeds ingrijpender. Veranderingen in de
maatschappij hebben gevolgen voor de eisen die aan de scholen worden gesteld, want een school is
geen geïsoleerde instelling maar maakt deel uit van een snel veranderende omgeving. Als de
leerkrachten en leerlingen de klas inkomen, nemen ze de samenleving mee naar binnen. Aan de school
de opgave om daarop in te spelen.
BS LeerRijk is een school met een plus.
IS EEN RIJKE SCHOOL WAAR MENSEN GELUKKIG ZIJN EN
DIE EEN PLUS LEVERT
BINNEN EEN SUCCESVOLLE, PROFESSIONELE LEERGEMEENSCHAP
Basisschool LeerRijk is een school met een plus. Leerlingen worden er voorbereid op een toekomst die
we nog niet kennen. Team en ouders dagen leerlingen samen uit een actieve rol te (willen) spelen in een
continue veranderende en complexe samenleving. Onderwijs is van uitstekende kwaliteit. Verschillen
worden als inspiratiebron gezien en gebruikt als uitgangspunt. Door samen leren worden leerlingen,
leerkrachten en ouders gelukkig. Ieder heeft daarbij zijn eigen verantwoordelijkheid.
We willen de kinderen helpen om zaken te ontwikkelen als eigenwaarde, kritisch denken, emotionele
intelligentie en sociale vaardigheden en nog meer opnoemen om een verschil te maken in de wereld.
Hierin werken ouders en school samen aan de opvoeding en ontwikkeling van de kinderen en zorgen
voor een doorgaand proces waarbij alles in dienst staat van het stimuleren van het kind en het bieden
van kansen om het beste uit zichzelf te halen.
BS LeerRijk is een school met
een optimistische blik,
ziet talenten van kinderen.
Daar beoefenen de leerkrachten het gelukkigste vak ter wereld:
begeleiden van kinderen
naar een mooie toekomst.
Dat is ook waar we voor staan:
een gelukkige school
met gelukkige leerlingen,
gelukkige leerkrachten en gelukkige ouders.
__________________________________________________________________________
pag. 5
______
2 De organisatie van het onderwijs
Groepen
Bij de start van schooljaar 2013-2014 van bs LeerRijk telt de school 198 leerlingen.
Onze school bestaat uit 8 groepen: groep 1-2A, 1-2B, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Het team
Het team van Basisschool LeerRijk bestaat uit 13 groepsleerkrachten, één onderwijsassistent, twee
intern begeleiders, twee bouwcoördinatoren, een administratief medewerkster, twee conciërges en een
directeur. De onderbouw en de bovenbouw worden aangestuurd door bouwcoördinatoren. De
bouwcoördinatoren en de directeur vormen het managementteam. ’s Ochtends wordt het team
bijgestaan door een conciërge en twee dagdelen per week ondersteunt een administratief
medewerkster de directeur. Wij geven regelmatig stagiaires de kans het vak te leren. Zij ondersteunen
het personeel waar nodig is en naarmate hun kwaliteiten daaraan bestemd zijn.
Directie
Groep 1 – 2A
Anke Biesmans
Telefoon school: 0493-492015
Corrie Kremer
Hanneke Stockbroekx
Groep 1 – 2B
Mieke van den Boogaart
Lisette Waals
Groep 3
Janneke Meijer
Groep 4
Mieke van de Boogaart
Hans van Erp
Linda Janssen
Groep 5
Nathalie Hoffman
Paula Verstappen
Groep 6
Els Vinken
Ini van de Laar
Groep 7
José Cuppen
Ans Kunen
Groep 8A
Ger Vranken
Petra Verhees en Paula
Verstappen
Directeur
Groepsleerkracht
Maandag, dinsdag, donderdag
Groepsleerkracht
Woensdag, vrijdag
Groepsleerkracht
Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag
Groepsleerkracht
Woensdag
Groepsleerkracht
Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
Groepsleerkracht
Woensdag
Groepsleerkracht
Maandag en dinsdag
Groepsleerkracht
Woensdag, donderdag en vrijdag
Groepsleerkracht
Dinsdag, donderdag, vrijdag
Groepsleerkracht
Maandag, woensdag
Groepsleerkracht
Maandag, dinsdag, woensdag
Groepsleerkracht
Donderdag en vrijdag
Groepsleerkracht
Maandag, dinsdag, vrijdag
Groepsleerkracht
Woensdag en donderdag
Groepsleerkracht
Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag,
vrijdag
Groepsleerkracht
Vrijdag
__________________________________________________________________________
pag. 6
______
Ondersteuning
Lisette Waals
Administratie
Rian Kuepers
Conciërge
Peter van den Eijnden
Conciërge
Jos van Heel
Onderwijsassistente
Donderdagochtend
Administratief medewerkster
Maandagmiddag, vrijdagochtend
Conciërge maandag-, dinsdag- en
woensdagochtend
Conciërge donderdag- en vrijdagochtend
Teamleden met een speciale taak
Directeur:
Anke Biesmans
Intern begeleider:
Petra Verhees en Ans Kunen
Mt-leden:
Anke Biesmans, Ger Vranken, Linda Janssen, Petra Verhees, Ans Kunen
Bouwcoördinatoren: Ger Vranken (bovenbouw) Linda Janssen (onderbouw)
Inloop
’s Morgens van 8.20-8.30 gaat de deur open en is er een inloop. Kinderen uit groep 1 t/m 8 kunnen dan
samen met hun ouders de school binnen lopen, rustig hun plaats in de kring gaan zoeken, aan het werk
of hun spullen pakken voor die dag. Voor de kinderen en de ouders is er dan de gelegenheid om samen
een werkje te doen, te lezen of iets te bekijken. Als de kinderen eenmaal binnen zijn, blijven ze ook in
hun klas. Er is voor de kinderen die dan nog buiten blijven geen pleinwacht, omdat de leerkrachten
beschikbaar zijn in hun klas voor de kinderen en hun ouders. Als om 8.30 uur de tweede zoemer gaat,
gaan de overige kinderen ook naar binnen en worden de ouders verzocht naar buiten te gaan. Tijdens
de inloop kunnen ouders een korte mededeling doen die in het belang is voor het verdere verloop van
de dag van hun kind. Heeft u iets te vragen of te melden dat wat langere tijd en aandacht behoeft, dan
kunt u met de leerkracht een afspraak maken.
Schooltijden
Maandag
: van 8.30 uur – 14.45 uur
Dinsdag
: van 8.30 uur – 14.45 uur
Woensdag
: van 8.30 uur – 12.30 uur
Donderdag
: van 8.30 uur – 14.45 uur
Vrijdag
: van 8.30 uur – 14.45 uur
Bovenvermelde tijden gelden voor groep 1 t/m 8.
De groepen 1 t/m 4 hebben op vrijdagmiddag vrij.
Flexibilisering schooltijden in het primair onderwijs
De flexibilisering van de schooltijden geldt voor scholen voor basisonderwijs, speciale scholen voor
basisonderwijs en scholen en instellingen voor speciaal (voortgezet) onderwijs. De wijzigingen hebben
betrekking op het aantal uren per jaar, het aantal dagen per week en de noodzaak om ouders te
betrekken bij het vaststellen van de schooltijden.
Het Hoorns model past bij de maatschappelijke ontwikkelingen waarbij steeds meer ouders samen
werken. Een landelijk ingevoerde vrije vrijdagmiddag verschaft duidelijkheid voor werkende ouders,
kinderopvang en naschoolse activiteiten. Afstemming tussen onderwijs en andere maatschappelijke
organisaties is de achterliggende gedachte. De instellingen rond het onderwijs kunnen zich richten op
twee vaste momenten (woensdag- en vrijdagmiddag) in de week enerzijds en anderzijds voldoet het aan
de wens van de politiek om de vijfdaagse schoolweek in stand te houden.
__________________________________________________________________________
pag. 7
______
Wat zegt de wet:
De onderwijstijd over acht schooljaren is minimaal 7520 uur. Scholen mogen daarbij het verschil
in het aantal uren tussen de onderbouwen de bovenbouw laten vervallen. Nu is het nog zo dat
de groepen 1 t/m 4 minimaal 3520 uur les krijgen in de eerste vier schooljaren, terwijl de
groepen 5 t/m 8 minimaal 4000 uur les krijgen.
De school kan alle groepen hetzelfde aantal uren per jaar lesgeven. Alle leerlingen krijgen dan
minimaal 940 uur per jaar onderwijs (het zogenoemde 'Hoorns model'). Een school kan er ook
voor kiezen om het aantal uren in de onder- en in de bovenbouw van elkaar te laten verschillen.
Leerlingen krijgen dus over de hele basisschool periode evenveel uren les als nu het geval is. De
invoering van een andere verdeling van de schooltijden kan alleen stapsgewijs plaatsvinden. Dit
is nodig om te garanderen dat leerlingen in acht schooljaren de vereiste 7520 uren onderwijs
krijgen.
Bs LeerRijk werkt stapsgewijs naar het Hoorns model toe: waarin alle groepen dezelfde begin- en
eindtijden en 940 lesuren per schooljaar hebben.
Schooljaar 2012-2013 was het eerste jaar, waarin de groepen 1 t/m 4 zijn begonnen met de 24-urige
lesweek. In schooljaar 2017-2018 gaan alle groepen 24 uur per week naar school. In de tussenjaren is er
sprake van een overgang.
__________________________________________________________________________
pag. 8
______
URENVERANTWOORDING 2013-2014
VAKANTIEREGELING ’13-‘14 (telt van 1 okt 2013 tm 30 sept 014)
26,00
24,00
aantal klokuren per week
aantal jaarweken
26,00
52,00
24,00
52,00
1.352,00 1.248,00
5,50
5,50
Wel bijtellen dinsdag 30 sept 2014
2014 geen 29 februari
Jaartotaal klokuren
vakanties
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaars/Carnavalsvakantie
Meivakantie
Hemelvaart
Pinkstermaandag
Zomervakantie
1.357,50 1.253,50
data:
ma 14-10-13 t/m vrij 18-10-13
ma 23-12-13 t/m vrij 03-01-14
ma 03-03-2014 t/m vrij 07-03-14
ma 21-04-14 t/m vrij 02-05-14
do 29-05-14 t/m vrij 30-05-14
ma 09-06-14
ma 14-07-14 t/m vrij 22-08-14
PRODAS studiedag
studiedag LeerRijk
woensdag 26-03-14
maandag 23-09-2013
5 studiemiddagen BB
op vrijdagmiddag
11-10-13, 20-12-13, 07-02-14, 2802-14, 18-04-14
Opgetelde uren vakantie
Jaartotaal klokuren
-/- opgetelde uren vakantie
Jaartotaal onderwijs
26,00
52,00
26,00
52,00
11,00
5,50
156,00
24,00
48,00
24,00
48,00
11,00
5,50
144,00
4,00
5,50
4,00
5,50
10,00
348,00
-/-
314,00
1.357,50 1.253,50
348,00
314,00
1.009,50
939,50
__________________________________________________________________________
pag. 9
______
Gymtijden
Dinsdag: alle groepen
Donderdagochtend: groep 3, 4 en 5
Vrijdagmiddag: groep 6-7-8A en 8B
Tussen schoolse opvang
Op bs LeerRijk verzorgen wij zelf het overblijven in de middagpauze. De kinderen eten van 12.00-12.15
uur met de eigen leerkracht in de klas, aan gedekte tafels. Kinderen brengen zelf hun lunch mee. Daarna
spelen de kinderen een half uur buiten, waarbij steeds ouders en leerkrachten surveilleren. Ook onze
stagiaires worden in de middagpauzes ingezet. Zij verzorgen elke pauze een andere activiteit op het
grasveld bij onze school waaraan de kinderen kunnen deelnemen.
Schoolvakanties en vrije dagen
start schooljaar 13-14 : maandag 12 augustus 2013
herfstvakantie
: 14 oktober t/m 18 oktober
sinterklaas
: 5 december
kerstvakantie
: 23 december t/m 3 januari
voorjaarsvakantie
: 3 maart t/m 7 maart
meivakantie
: 21 april t/m 2 mei
pinkstermaandag
: 9 juni
zomervakantie
: 14 juli t/m 22 augustus
Studiedagen
: 11 oktober (middag) , 20 december (middag), 29 februari (middag), 23 maart
(hele dag), 18 april (middag).
Het schooljaar 2014 - 2015 begint op maandag 25 augustus 2014.
Overblijven
Op Bs LeerRijk is het continurooster in gebruik. Dit betekent dat alle kinderen tussen de middag
overblijven. Door deze ingekorte lunchpauze eindigt de school om 14.45 uur.
Om 12 uur gaan de kinderen - samen met de eigen leerkracht - eten in de klas. Om 12.15 uur begint de
pauze, die duurt tot 12.45 uur. Tijdens de pauze spelen de kinderen buiten en wordt door een leerkracht
en enkele ouders gesurveilleerd. Bij slecht weer wordt er binnen gepauzeerd en surveilleren de ouders
en leerkrachten binnen. Voor de regels die dan gelden verwijzen we u terug naar de algemene regels
(zie blz 15) die in de pauze gelden en onze gedragsregels op school. Zo is het fijn om op LeerRijk pauze te
houden.
We vinden het erg belangrijk dat er gezond geluncht wordt. Ook het eten van gezonde pauzehapjes/
tussendoortjes vinden we van belang. Daarom hebben we volgende afspraken gemaakt:
Een lunchpakketje bestaat uit een gezonde lunch.
Het tussendoortje is uitsluitend groente en /of fruit (Om discussie te voorkomen géén koek,
snoep of drinken.) Uw kind krijgt in de klas voldoende gelegenheid om water te drinken.
Ziekte en verzuim
Geef ziekte van uw kind door, voordat de school begint, per telefoon of persoonlijk aan de conciërge of
de groepsleerkracht.
Wanneer uw kind wegens privégelegenheden niet op school aanwezig kan zijn dient u hier tijdig
aanvraag voor te doen. Bij de leerkrachten kunt u hiervoor een aanvraagformulier opvragen wat u
vervolgens inlevert bij de directeur. De directeur zal beslissen of er akkoord kan worden gegaan.
Protocol medisch handelen
In 2011 is voor alle scholen een protocol medisch handelen ingevoerd. Alles wat te maken heeft met
ziek worden en medicijngebruik van uw kind, is hierin geregeld. Op het aanmeldingsformulier worden
alle belangrijke gegevens gevraagd, zodat de school hier rekening mee kan houden. Mocht er iets
wijzigen in de medische situatie of medicijngebruik van uw kind, dan verzoeken wij u dringend dit
__________________________________________________________________________
pag. 10
______
schriftelijk door te geven aan de leerkracht van uw kind. De volledige, meest actuele, tekst ‘protocol
medisch handelen’ vindt u op de website www.prodas.nl
Kamp
In week 2, 3 en 4 van schooljaar 2013-2014 gaan de groepen 3 t/m 8 op kamp. Dit om elkaar nóg beter
te leren kennen. Alle groepen gaan naar dezelfde locatie, camping “De Kuilen” in Someren.
Het programma bestaat voornamelijk uit samen doen, samen spelen, samen beleven en samen wennen
aan elkaar.
Week
2
2
3
3
4
Wanneer?
20 en 21 augustus 2013
22 en 23 augustus 2013
27 en 28 augustus 2013
29 en 30 augustus 2013
2 en 3 september 2013
Kamp groep 3
Wie?
Groep 6
Groep 3
Groep 5
Groep 4
Groep 8
Kamp groep 6
Kamp groep 4
Vieringen
Waar mensen samenleven hebben ze, zo blijkt, behoefte aan vieringen. In de viering leren we onszelf en
onze medemensen op een bijzondere wijze kennen, we beleven dat het goed is met elkaar te verkeren.
Op LeerRijk
- Vormen vieringen (meestal) hoogtepunten in het schoolleven. Te denken aan wat heb ik deze
periode geleerd en wil ik graag met anderen delen.
- Delen we vreugdevolle en verdrietige gebeurtenissen met elkaar als een gemeenschap.
- We vieren christelijke feesten zoals kerstfeest en paasfeest. Ook carnaval en de
Kinderboekenweek zijn de jaarlijks terugkerende vieringen.
Opening Kinderboekenweek 2013
Sinterklaas 2013
Kerstviering 2013
Traktatie bij verjaardagen
Wanneer uw kind jarig is mag hij / zij de kinderen van zijn / haar groep trakteren. Houd de traktatie
beperkt een kinderhand is immers snel gevuld.
__________________________________________________________________________
pag. 11
______
3 Het onderwijs
Aannamebeleid
De aanmelding en plaatsing van een kind op school
Kinderen die nog geen 4 jaar zijn kunnen op onze school worden ingeschreven. In januari/februari vindt
in Someren de aanmelding van kinderen plaats. Aanmelden kan altijd, liefst na afspraak, zodat wij u
goed kunnen informeren over de gang van zaken bij ons op school. Of tijdens de “Open dag” ,de
aankondiging hiervoor vindt u in januari in ‘t Contact.
Ouders melden hun kind aan. Zij vullen een inschrijvingsformulier in, dat ondertekend dient te worden.
Bovendien leveren zij een kopie van een officieel document in, waarop het Burgerservicenummer [BSN]
van het kind is vermeld.
Wanneer een kind 3 jaar en 10 maanden oud is mag het 10 dagdelen komen wennen in de kleutergroep
in overleg met de leerkracht.
Kinderen kunnen in principe naar school op de dag nadat ze vier jaar worden. In onderling overleg
tussen ouders en leerkracht kan deze dag verschoven worden. De kinderen komen in de groep 1-2 en
mogen vanaf de eerste dag hele dagen naar school komen.
Van kinderen die in de periode na de meivakantie tot vier weken na de eerste schooldag in het nieuwe
schooljaar 4 jaar worden, wordt in overleg met de groepsleerkracht bepaald wanneer deze kinderen
starten.
Van kinderen die naar school komen als ze 4 zijn verwachten wij dat ze zindelijk zijn. Wij hebben op
school geen mogelijkheden om kinderen te verschonen.
Wanneer een kind aangemeld wordt, dat al een andere basisschool bezoekt, geldt de volgende
procedure:
De ouders maken een afspraak met de directie voor een intakegesprek.
Na het gesprek neemt de directeur van onze school contact op met de school van herkomst voor
informatie.
De aangemelde leerling wordt uitgenodigd om een dagje mee te draaien.
Daarna wordt bekeken door directie, interne begeleider en groepsleerkracht of het kind geplaatst
kan worden.
Ouders kunnen dan hun kind(eren) definitief inschrijven.
Nieuwe leerlingen worden altijd uitgenodigd voor een kennismaking met school, groep en
groepsleerkracht.
Wanneer ouders geen toestemming geven om op de oude school informatie in te winnen, dan kunnen
we helaas niet ingaan op het verzoek van plaatsing op onze school.
Intake
Na de inschrijving, voordat een leerling op school komt, is er mogelijkheid tot overleg met de
peuterspeelzaal. De leraren hanteren daarbij het overdracht formulier van de betreffende
peuterspeelzaal.
Voor de leraar komt de leerling „blanco‟ binnen, terwijl de ouders een schat aan informatie hebben
m.b.t. de ontwikkeling in de eerste 4 levensjaren van het kind. Deze informatie kan voor de leraar van
wezenlijk belang zijn voor de verdere begeleiding van het kind. Goede communicatie met de ouders en
tijdige uitwisseling van ervaringen en informatie, vinden we erg belangrijk.
Daarom worden de ouders van een nieuwe leerling binnen vier weken door de leerkracht en IB-er
uitgenodigd voor een intakegesprek. Als voorbereiding voor dat gesprek wordt aan de ouders gevraagd
om een intakeformulier in te vullen.
__________________________________________________________________________
pag. 12
______
LeerRijk verlaten
Wij hopen dat uw kind acht jaar lang met plezier naar onze school gaat. Mocht een wisseling van school,
in belang van het kind nodig blijken, dan kan dat in principe alleen aan het einde van een schooljaar.
Mits het een verhuizing betreft naar een ander dorp of stad.
Groep 1-2
Op LeerRijk werken we in de groepen 1-2 met heterogene groepen en gebruiken we aspecten van
ontwikkelingsgericht onderwijs en programmagericht onderwijs.
Kinderen leren het meest als ze betrokken zijn bij de leerstof. Betrokken ben je als je geraakt wordt door
het onderwerp, je je kunt inleven, je de noodzaak om te leren voelt, als de leerstof past bij datgene wat
je al weet. We bieden daarom het onderwijs thematisch aan. Aan een thema wordt ongeveer 6 weken
gewerkt.
Door te werken met echte materialen en echte activiteiten halen we de wereld dichterbij.
Betekenisvolle activiteiten motiveren door onder andere excursies en prentenboeken. Hierbij is de
ouderbetrokkenheid groot.
Tijdens de speelwerktijd krijgen de kleuters knutsel- en tekenopdrachten, werkbladen en
ontwikkelingsmateriaal uit de kast, en opdrachten in de lees-, schrijf-, bouw- en huishoudhoek, die in
het teken staan van het thema. Deze opdrachten zijn zo samengesteld dat de kleuter uitgenodigd wordt
door en/of nieuwsgierig wordt naar de activiteit, waarin hij al spelende en doende leerervaringen
opdoet.
Vanaf groep 1 leren kinderen hoe met het takenbord om te gaan. In groep 2 wordt dit verder
uitgebouwd zodat ze steeds beter leren hoe ze hun taken zelfstandig kunnen plannen.
Tijdens het zelfstandig werken hebben de leerkrachten tijd om groepjes leerlingen extra begeleiding te
geven.
We hanteren ontwikkelingslijnen van Kijk als observatiesysteem.
’s Middags mogen kleuters meestal vrij hun activiteit kiezen, waarbij wij hen stimuleren en observeren
in hun spel. Op verschillende momenten van de dag vinden er kringactiviteiten plaats. De kring heeft
een veelzijdig karakter:
in de kring kunnen de kinderen ervaringen, gevoelens en gedachten met elkaar uitwisselen;
de kring is vooral de plek waar aandacht wordt gegeven aan het elkaar aankijken, het luisteren
naar elkaar, het stellen van vragen;
er komen themagesprekken aan de orde
in de kring wordt de planning van de week of dag besproken;
in de kring wordt regelmatig met de kinderen de gang van zaken in de groep geëvalueerd.
Naast de kringactiviteiten en de speelwerktijd besteden we ook dagelijks aandacht aan lichamelijke
oefening, muziek en spel.
Op deze manier proberen we de kinderen veiligheid, zelfvertrouwen en structuur te geven.
Groep 3 t/m 8
De lesactiviteiten in de groepen 3 tot en met 8 op onze school sluiten aan op de basis die gelegd is in
groep 1 en 2. De basisvaardigheden lezen, schrijven, taal, Engels (VTTO) en rekenen krijgen veel
aandacht. Daarnaast is er tijd voor wereld oriënterende vakken, sociaal-emotionele ontwikkeling,
creatieve en expressievakken, lichamelijke opvoeding, en levensbeschouwelijke vorming.
Vakgebied
Taal
Methode
Taal actief
Spelling
Taal actief
Woordenschat
Taal actief
Overig materiaal
Oefensoftware Taal Actief
Digibord software Taal Actief
Oefensoftware Taal Actief
Digibord software Taal Actief
Ambrasoft en NIB Spellingwerk
Oefensoftware Taal Actief
Digibord software Taal Actief
__________________________________________________________________________
pag. 13
______
Technisch lezen
Veilig leren lezen (groep 3)
Estafette (groep 4 t/m 8
Begrijpend lezen
Engels
Rekenen
Nieuwsbegrip
Hello world
Wereld in Getallen
Schrijven
Natuur en Techniek
Geschiedenis
Aardrijkskunde
Pennenstreken
Wijzer door de natuur en
techniek
Wijzer door de tijd
Wijzer door de wereld
Verkeer
Klaar...over!
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Handvaardigheid
Muziek
Tekenen
Gymnastiek
Leefstijl
Moet je doen
Leesboeken uit de
schoolbibliotheek,
bibliotheekbezoek, project “de
Rode Draad”, kinderboekenweek
Oefensoftware Nieuwsbegrip XL
Engelse leesboeken
Rekentoppers, Kien
Software van Maatwerk,
Ambrasoft en NIB Hoofdwerk
Dr Digi digibordsoftware
Materialen voor proefjes
Dr Digi digibordsoftware
Dr Digi digibordsoftware
Atlassen
Dr Digi digibordsoftware
Verkeersexamen theorie en
praktijk in groep 7 met daaraan
verwante oefenmaterialen
Observatielijsten KIJK!
Bronnenboeken
Bronnenboeken
Bronnenboeken
Bronnenboeken
LeesRijk
Op basisschool LeerRijk besteden wij veel aandacht aan het lezen bij kinderen. Voor de kinderen is er
daarom ‘LeesRijk’. LeesRijk is te vinden in de hal van onze school. Hier kun je boeken vinden van alle
niveaus en met allerlei onderwerpen. In LeesRijk kun je lekker met een boek wegkruipen in de bank of
even ontspannen lezen op een wereldbol die zo heerlijk zitten.
VVTO - Vroeg Vreemde Talen Onderwijs.
In de voorbereidingen naar de fusie tussen Viersprong en Lambertusschool is er afgesproken, om op BS
LeerRijk, Engels, als tweede taal, door de hele school te gaan onderwijzen. Dat betekent dat er op BS
LeerRijk van groep 1 t/m groep 8 Engels wordt gegeven aan alle kinderen.
__________________________________________________________________________
pag. 14
______
Waarom VVTO?
De Europese Unie stelt zich ten doel dat alle EU-burgers minimaal twee vreemde talen leren op een zo
jong mogelijke leeftijd. Maar waarom is het nou zo belangrijk om vroeg te beginnen met taalonderwijs?
VVTO Engels: de voordelen op een rij:
Wetenschappers hebben aangetoond dat het brein zich moet organiseren om een tweede taal te
leren. De hersenen moeten efficiënt leren omgaan met middelen en problemen leren oplossen.
Dat is geen taal specifieke vaardigheid, maar een systeem van algemeen nut. Zo krijgen kinderen
die meerdere talen leren op jonge leeftijd al een routine van efficiënt denken en een algemeen
probleemoplossend vermogen. Die routines kunnen ze ook op andere leerdomeinen toepassen,
waardoor hun leervermogen en inzicht toeneemt.
Ook het inzicht in taal in het algemeen neemt toe doordat ze taalstructuren makkelijker leren
doorzien en het taalgebied in de hersenen meer wordt gestimuleerd. Hierdoor blijft het je leven
lang makkelijker om nieuwe talen te leren.
Het vermogen om een tweede of derde taal naast je moedertaal te leren, het zogenaamde
‘window of opportunity’, is het grootst tot de leeftijd van 12 jaar.
Daarnaast vergroot het het respect voor andere talen en culturen en krijgen kinderen meer
zelfvertrouwen om de wereld tegemoet te treden. De drempel om met anderstaligen in contact
te komen, wordt door VVTO dan ook sterk verlaagd.
Het enthousiasme en de motivatie van basisschoolleerlingen om een vreemde taal te leren ligt
veel hoger dan bij oudere leerlingen in het voortgezet onderwijs. Alle reden dus om zo vroeg
mogelijk met Engels in het basisonderwijs te beginnen.
Mogelijke opbouw en leerlijn VVTO van groep 1 tot groep 8 basisonderwijs
In groep 1 en 2 staan het opbouwen van een basiswoordenschat, het leren verstaan van Engels
(taalbegrip) en het leren spreken op woordniveau centraal.
In groep 3 en 4 staan woordenschatuitbreiding, het leren begrijpen en spreken van korte zinnen
(zinsbegrip) en korte verhalen (tekstbegrip), en uitbreiding van de spreekvaardigheid centraal.
In groep 5 en 6 is er de overgang van mondelinge naar schriftelijke taalvaardigheden.
Het lezen en schrijven komen nu langzamerhand en op eenvoudige, gestructureerde wijze, aan bod.
In groep 7 en 8 worden de schriftelijke taalvaardigheden (lezen en schrijven) verder uitgebreid en wordt
het accent verlegd naar actief schriftelijk taalgebruik. Uiteraard wordt mondelinge communicatie ook
nog steeds uitgebreid geoefend. Het accent ligt op het functionele, dagelijkse taalgebruik.
Materialen die gebruikt gaan worden:
Engelse prentenboeken, sprookjesboeken, eenvoudige Engelse leesboekjes, Engelse liedjes en spelletjes
worden hierbij ingezet. In groep 7 en 8 wordt al met een methode Engels gewerkt.
Prodas plusklas.
Vanaf 2011-2012 is het mogelijk om (hoog)begaafde kinderen aan te melden om een tijd een dagdeel
mee te draaien in een Plusklas. Dit is een speciale klas, waarin kinderen van verschillende basisscholen
een dagdeel bij elkaar komen om bezig te zijn met activiteiten die op hun niveau liggen, om te leren
leren en om te leren omgaan met hun begaafdheid. Prodas heeft op dit moment drie Plusklassen:
waarvan één op bs LeerRijk. Deze Plusklas wordt begeleid door juf Petra Verhees.
Wanneer uw kind hiervoor in aanmerking zou kunnen komen wordt dit uiteraard met de ouders
besproken en in gang gezet.
__________________________________________________________________________
pag. 15
______
4 Afspraken binnen de school
Gedragsregels voor kinderen binnen de school:
We zijn er samen verantwoordelijk voor dat de school netjes blijft.
We lopen en praten rustig in de gangen.
Wij helpen elkaar daar waar het kan.
We gaan netjes met elkaars en andermans spullen om.
We nemen elke dag onze spullen mee naar huis.
We gebruiken het stilte-teken als we graag w
Opruimactie in samenwerking met de wijk.
Gedragsregels voor kinderen op het schoolplein
Om het buiten spelen goed te kunnen laten verlopen hebben we er op bs LeerRijk voor gekozen om de
speelplaats te verdelen in verschillende zones.
Algemene afspraken voor op het schoolplein tijdens de pauzes
Alle kinderen gaan voor het naar buiten spelen naar de toilet.
Tijdens de pauze is iedereen buiten op het plein totdat de bel gaat.
Er komt niemand zonder toestemming van de ouder of leerkracht naar binnen.
We spelen op de speelplaats dus niet tussen de struiken.
Om zoveel mogelijk tegemoet te kunnen komen aan de speelwensen van de kinderen hebben we de
speelruimte in vier zones verdeeld.
-
Zone 1: De kleuterspeelplaats.
Hier spelen kinderen van groep 1, 2 en 3.
Groep 3 kiest na het eten in de klas waar ze willen spelen.( dit geldt ook voor de ochtendpauze) In zone
1 of in zone 2 en blijven de gehele pauze in de zone die ze gekozen hebben. De kinderen die kiezen voor
zone 1 lopen via de kleutergang naar buiten.
De poort bij de trap van de kleuterspeelplaats wordt dichtgemaakt door de surveillerende ouder.
Belangrijke regel:
Zijn er geen zandbakspullen buiten dan spelen op de speelplaats voor de zandbak dus niet achter de
zandbak of in de tuin. Kinderen mogen nooit op het dak van het speelhuisje klimmen. De kinderen
blijven met fietsjes en karren op de speelplaats (op de grijze tegels en niet op de zwarte zachte tegels)
en gebruiken ook de andere materialen waar ze voor bedoeld zijn.
Zone 2: De rustige zone.
De speelruimte voor het nieuwe lokaal van groep 8B tot en met de tafeltennistafel.
Hier worden rustig gespeeld zoals knikkeren touwtje springen, elastieken enz. Stagiaires/ WPO- ers
zorgen ervoor dat de materialen uit de buitenberging klaar staan voor gebruik tijdens de lunchpauze. De
spelletjes en goaltjes uit de buitenbergingen worden ook weer door hen opgeruimd. (ze vragen de
sleutel aan de mentor).
Dit schooljaar 2013-2014
Maandag:
Joske
Dinsdag:
Yvonne
Donderdag:
Iris
Vrijdag:
Iris
Zone 3: De balspelzone.
De speelruimte naast de parkeerplaats. Op deze speelplek kunnen de kinderen balspelen doen.
In de ochtendpauze wordt er niet gevoetbald.
De groepen 5 – 6 - 7 en 8 hebben zachte ballen voor in de balspelzone. Iedere groep een eigen kleur.
(opruimen goaltjes, zie rooster hier boven)
__________________________________________________________________________
pag. 16
______
Zone 4: Begeleid-spelen-zone. (van toepassing indien er genoeg stagiaires zijn) nu n.v.t. dus.
De speelruimte is op het grasveld naast de school. De speelruimte op het grasveld is tot aan het hek van
de peutergroep. De kinderen blijven op het grasveld, dus niet op het trottoir. Op het grasveld mag geen
balspel gespeeld worden, stagiaires begeleiden een spel.
Tijdens de ochtendpauze kunnen de kinderen geen gebruik maken van zone 4 (het grasveld).
Tijdens de lunchpauze op vrijdag kunnen de kinderen gebruik maken van zone 2 t/m 4 dus niet van zone
1 (de kleuterspeelplaats).
Leerlingenraad
Op LeerRijk is een leerlingenraad actief. Schooljaar 2012-2013 was een try-out-jaar. Dit schooljaar gaan
we het meer structureel inpassen.
De leerlingenraad bestaat uit 8 leerlingen waarvan 4 meisjes en 4 jongens, gekozen uit groep 5, 6, 7, en
8.
De raad komt minstens 4 keer bij elkaar, gedeeltelijk onder en gedeeltelijk na schooltijd.
Het doel van de leerlingenraad is om de leerlingen een stem te geven. Door hen te laten participeren in
de school zijn ze meer betrokken. Ze leren met de directie, de leerkrachten en de leerlingen te
communiceren om gezamenlijk en in samenwerking met elkaar iets voor elkaar te krijgen. Ze leren om
verantwoordelijkheid te dragen in een minimaatschappij als de school. Dat is handig voor nu en voor
later.
Koningsspelen 2013
Ontruiming
Onze school heeft een vluchtplan dat in werking treedt als er ooit een snelle ontruiming moet
plaatsvinden. Hopelijk is dat in werkelijkheid nooit nodig. Maar als het nodig zou zijn, dan kan het van
levensbelang zijn dat iedereen weet wat hij of zij moet doen. Wij houden dan ook regelmatig een
oefening in het snel verlaten van het schoolgebouw. Ook wordt er een “oefen-ontruiming” gehouden in
samenwerking met de brandweer van Asten. In elke ruimte hangt bovendien een duidelijke instructie
over wie wat doet en hoe. Wij willen alle ouders die ooit in de groepen komen om te helpen er op
wijzen deze instructie te lezen en, indien nodig, op te volgen. Verder vragen wij de ouders zich aan de
volgende regels te houden indien zich een brand of calamiteit voordoet:
Blijf van het schoolterrein. Ga NOOIT het gebouw binnen.
Houd de toegangswegen naar de school vrij voor de professionele hulpdiensten: brandweer, ambulance
en politie.
Neem uw kind nooit mee zonder dat de leerkracht dat weet.
Volg, indien aanwezig, de instructies van de professionele hulpdiensten altijd op.
__________________________________________________________________________
pag. 17
______
Luizencontrole
Hoofdluisprotocol
laatst bij- en vastgesteld: september 2012
Hoofdluis is een probleem van veel basisscholen. Een probleem dat ongewild veel overlast veroorzaakt.
Hoofdluis is geen ziekte, maar iets dat iedereen kan overkomen. Hoofdluis bevindt zich graag op de
schone hoofdhuid van kinderen. Op onze school proberen wij het hoofdluisprobleem zoveel mogelijk te
beperken en, als het kan, helemaal uit te bannen.
Dit vraagt evenwel een goede samenwerking tussen school en ouders.
We gaan open en eerlijk om met hoofdluis. Hoofdluis hoeft namelijk geen taboe te zijn. In de klassen
praten we er over. We moeten er met elkaar voor zorgen dat hoofdluis geen pestonderwerp wordt. Het
moet voor iedereen duidelijk zijn dat je je er niet voor hoeft te schamen, maar dat het wel noodzakelijk
is om snel te handelen bij constatering van hoofdluizen, om verspreiding te voorkomen.
Om hoofdluis vroeg te kunnen constateren worden door de luizenwerkgroep controles georganiseerd.
De controlerende ouders worden in dit protocol luizenouders genoemd.
Controle
Op maandagen na de grote vakantie, kerstvakantie en meivakantie worden alle leerlingen
gecontroleerd op hoofdluis.
Deze dagen worden in de jaarkalender vermeld. Wijzigingen worden in de nieuwsbrief
weergegeven.
Deze controle wordt verzorgd door de luizenouders.
Bij herhaaldelijk terugkeren van luizen in een bepaalde groep kan de GGD door school worden
ingeschakeld.
De school kan ouders adviseren de hulp van de GGD in te schakelen om hen thuis te begeleiden
met het verwijderen van de hoofdluis.
Luizen geconstateerd tijdens een controle
De luizenouders brengen de klassenleerkracht na de controle discreet op de hoogte bij welke
leerlingen hoofdluis is geconstateerd.
De luizenouders bespreken dit kort met de bouwcoördinator bovenbouw de heer Ger Vranken.
De luizenouders communiceren verder geheel niet over het wel of niet aantreffen van luizen in
een groep of bij een kind.
De controle groep zorgt voor luizenbriefjes voor de groepen waarin luizen zijn geconstateerd. De
administratie/conciërge/luizenouder geeft de briefjes aan de leerkrachten, zodat zij ze in ieder
geval nog op tijd mee kunnen geven.
De luizenouders informeren de ouders/verzorgers van het kind met hoofdluis of neten. Ouders
krijgen dan ook informatie hoe te handelen.
Als een kind herhaaldelijk bij de controle positief wordt bevonden, neemt in principe de
bouwcoördinator bovenbouw de heer Ger Vranken contact met de ouders op. Deze zal ouders
dringend extra hulp adviseren, bijv. luizenouder of GGD, bij het verwijderen van luizen en/of
neten.
Regels over het vervoer naar school
Ouders brengen kinderen bij voorkeur te voet of per fiets naar school. Indien de auto gebruikt
wordt, deze bv parkeren aan de Kiss & Ride strook. Niet parkeren op de stukjes trottoir naast de
uitrit van de parkeerplaats. Niet parkeren bij het zebrapad aan de Van Gijselstraat.
Als u uw kind afhaalt, zorg dat de uitgangen vrij blijven, zodat de kinderen gemakkelijk het
gebouw en de speelplaats kunnen verlaten. Het Dellerpad vrijlaten voor het overige verkeer.
Op bs LeerRijk hebben we een actieve OR. Zij hebben er in het schooljaar 2012-2013 voor gezorgd
dat een groot deel van het Dellerpad verhard werd. Zo is er de mogelijkheid voor de ouders om
hun fietsen daar te stallen.
__________________________________________________________________________
pag. 18
______
Mobiele telefoon
De kinderen mogen op school geen mobiele telefoon bij zich hebben. In een enkel geval na overleg met
de leerkracht is het meenemen van een mobiele telefoon toegestaan. Onder schooltijd moet de
telefoon bij de leerkracht worden ingeleverd.
Ouderbijdragen
De oudervereniging organiseert elk jaar diverse activiteiten voor de kinderen. Om deze activiteiten elk
jaar opnieuw door te laten gaan, verzoeken wij de ouders om een vrijwillige ouderbijdrage per kind. Het
bedrag dat hiervoor noodzakelijk is bedraagt €10,- per kind.
Wij vragen u dit bedrag over te maken op bankrekening NL03 RBRB 0841 1201 53 t.n.v. Oudervereniging
LeerRijk o.v.v. de naam en groep van uw kind(eren).
De ouderbijdrage is vrijwillig, maar wij verzoeken u vriendelijk deze -relatief kleine- bijdrage toch te
betalen zodat de oudervereniging activiteiten kan blijven organiseren.
Verzekeringen
De school heeft voor alle leerlingen, personeel, stagiaires, vrijwilligers en ouderparticipanten
de volgende verzekeringen afgesloten:
Aansprakelijkheidsverzekering
De Aansprakelijkheidsverzekering van de school garandeert gedupeerden dat schade, waarvoor de
school of de hierboven genoemde verzekerden wettelijk aansprakelijk zijn, ook daadwerkelijk wordt
vergoed. De persoonlijke aansprakelijkheid van de verzekerden is echter uitsluitend meeverzekerd,
indien en voor zover de schade niet op hun eigen particuliere aansprakelijkheidsverzekering verhaalbaar
blijkt. De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor het verlies, beschadiging of diefstal van
eigendommen van personeel of leerlingen.
De wettelijke aansprakelijkheid van ouderraden is meeverzekerd. Voor ouderraden met eigen
rechtspersoonlijkheid geldt deze dekking echter uitsluitend als zij als zodanig zijn aangemeld.
Ongevallenverzekering
Deze verzekering biedt voor ongevallen in binnen- en buitenland dekking tijdens:
hun verblijf in schoolgebouwen en op de daarbij behorende terreinen
door de school georganiseerde activiteiten
het gaan naar en komen van de plaats waar de lessen of activiteiten plaatsvinden, mits dit
gaan en komen geschiedt via de kortste route en binnen de normale tijd die nodig is om
bedoelde route af te leggen.
Verzekerd zijn uitkeringen verzekerd bij overlijden, blijvende invaliditeit en voor kosten van genees- of
tandheelkundige hulp. De verzekering van de school vergoedt uitsluitend kosten voor genees- of
tandheelkundige hulp voor zover die niet door de eigen zorgverzekering worden vergoed. Daarom
dienen die kosten eerst bij de eigen zorgverzekeraar te worden gedeclareerd.
De afhandeling van alle schadegevallen is door de school uitbesteed aan het onafhankelijke servicebureau Sluijsmans Risicobeheer BV, Postbus 190, 5490 AC Deurne, telefoon: 0493- 317975.
Privacy
Basisschool LeerRijk
Geeft nooit, zonder uw toestemming, gegevens van leerlingen door aan niet aan school
gerelateerde personen of instanties;
verklaart dat foto’s of video gemaakt door de school, alleen vertoond worden in schoolverband
en/of schoolpublicaties;
bewaakt dat de website van de school alleen algemene en positieve opnamen van de school en
haar gebruikers bevat;
zorgt ervoor dat internet- en e-mailgebruik geschiedt onder begeleiding en strikte regels zoals
vermeld in de schoolgids, bedoeld om de kinderwereld te beschermen.
Dit formulier wordt tevens door ouders ontvangen en ondertekent na de aanmelding van hun kind.
__________________________________________________________________________
pag. 19
______
5 Ouderbetrokkenheid
De Medezeggenschapsraad ( MR )
Ouders kunnen meedenken met de ontwikkelingen binnen de school. Zij kunnen zich kandidaat stellen
voor de MR. Deze bestaat uit 3 ouders en 3 leerkrachten. Veel beslissingen die door het bestuur en door
de schoolleiding genomen worden, zijn van belang voor het personeel en de leerlingen van onze school.
Het is de taak van de medezeggenschapsraad ( MR ) om met het bestuur en de directie van de school
mee te denken, adviezen te geven en mee te beslissen over alles wat de school aangaat. De ouders in de
MR vertegenwoordigen de ouders van de leerlingen. Daarom horen wij graag wat er bij u leeft!
De MR heeft instemmingsbevoegdheid over bijvoorbeeld:
Wijziging onderwijskundige doelstellingen;
Schoolplan, schoolgids, zorgplan;
Tussen schoolse opvang;
Organisatie van de naschoolse opvang;
Jaarlijkse ouderbijdrage;
Beleid voorzieningen voor leerlingen zoals ICT-beleid;
Pestbeleid (schoolafspraken, gedragsregels);
Vakantierooster, jaarplanning en schooltijden.
De MR heeft adviesrecht over bijvoorbeeld:
Wijziging grondslag van de school;
Wijziging organisatie, samenwerking;
Aanstellings- en ontslagbeleid;
Nieuwbouw- of verbouw;
Bestemming middelen.
Leden van MR 2012/2013
Oudergeleding:
Evelien Boerekamp
Tijs Corstens
Hubert Beeris
Teamgeleding:
Petra Verhees
Ini van de Laar
Ger Vranken
Data's MR vergaderingen:
Dinsdag 13 augustus 17.30uur presentatie schoolplan
Dinsdag 8 oktober MR 1
Dinsdag 26 november MR 2
Dinsdag 14 januari MR 3
Dinsdag 25 maart MR 4
Dinsdag 13 mei MR 5
Dinsdag 17 juni MR 6
De MR is te bereiken via email: [email protected]
Oudervereniging LeerRijk
Aan onze school is een oudervereniging verbonden. Alle ouders van de leerlingen, die zijn ingeschreven
op school, zijn lid van de oudervereniging. Onze oudervereniging draagt de naam: “Oudervereniging
LeerRijk”. De oudervereniging organiseert, in samenwerking met het team en soms met hulp van andere
ouders, vele activiteiten.
Deze activiteiten zijn o.a.:
Het mee organiseren van de Sinterklaasviering;
Voorbereiding van de Kerstviering;
__________________________________________________________________________
pag. 20
______
Het opluisteren van en het meedoen aan de Carnavalsviering;
Het verzorgen van een Paasmaaltijd en/of Paasviering;
Het assisteren bij de sportdag of buitendag;
Het aankleden en versieren van de school bij bovenstaande activiteiten.
Het bestuur van de vereniging wordt gevormd door de Ouderraad. Deze vergadert – gedurende het
schooljaar – diverse keren per jaar. Bij deze vergaderingen zijn telkens enkele afgevaardigden van het
schoolteam aanwezig. Men spreekt dan o.a. de werkverdeling af. Indien nodig vraagt het team de hulp
van de oudervereniging ook voor andere, buitenschoolse activiteiten.
De oudervereniging heeft het beheer over de ouderbijdrage en is hierover verantwoording schuldig aan
alle ouders en het bestuur. Eenmaal per jaar wordt in de nieuwsbrief het financieel jaarverslag van de
oudervereniging gepubliceerd.
De oudervereniging heeft geen enkele bemoeienis met of zeggenschap over onderwijsinhoudelijke
zaken; zij bemiddelt niet tussen ouders en team. Wanneer men over schoolse zaken iets te vragen of te
zeggen heeft, zijn de leerkrachten in eerste instantie de aangewezen personen om u te informeren.
In de oudervereniging hebben zitting:
Gaby van de Mortel (voorzitter), Astrid Meeuws (penningmeester), Ingrid van den Boomen (secretaris),
Hetty van der Hulst, Ilona Timmermans, Lizette Vossen, Angela Weekers, Gerry Jansen en Marianne van
Eijk.
Werkgroep verkeer
De verkeerswerkgroep is een belangrijke steunpilaar voor scholen die willen werken aan
verkeersveiligheid. De verkeerswerkgroep zet zich in voor de verkeersveiligheid rond de school en op de
school-thuisroute, zorgt er voor dat verkeersveiligheid hoog op de agenda van school en gemeente
komt te staan en dat er zo nodig actie wordt ondernomen. Dat betekent: knelpunten signaleren,
bundelen, bespreken en vervolgens samen met anderen actie ondernemen. Welke acties dat zijn en wie
de samenwerkingspartners zijn hangt af van de gesignaleerde knelpunten en de situatie op en rond de
school.
Een verkeerswerkgroep bestaat uit verkeersouders en verkeerscoördinator van school (een leerkracht).
Een verkeersouder werkt als een 'spin in het web' en onderhoudt contacten met het schoolteam, de
ouders en allerlei relevante instanties buiten de school, zoals de gemeente, de politie en Veilig Verkeer
Nederland (VVN).
Deze werkgroep is de drijvende kracht achter het traject dat de school doorloopt om het Brabants
VerkeersveiligheidsLabel BVL te halen.
Naast de jaarlijks terugkerende praktische verkeersactiviteiten:
Fietscontrole;
Dodehoekproject;
Fietsvaardigheidstraining;
Praktisch verkeersexamen;
staat verkeer natuurlijk ook gewoon op het lesrooster. Dit wordt gegeven aan de hand van de
verkeersmethode “Klaar Over”, of in een thema.
Gescheiden ouders
Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om
beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen. Voorwaarde is
natuurlijk wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur.
Als één van de ouders dit anders wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt
aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk
gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd
aan het kind verstrekt en het kind krijgt een kopie mee als ouders niet meer op één adres wonen. Alle
overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige
informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om
gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan.
__________________________________________________________________________
pag. 21
______
6 De communicatie met de ouders
Goede contacten tussen ouders en school zijn erg belangrijk. Onze school kent de volgende
mogelijkheden:
Informatieavonden.
Deze avonden vinden plaats in een van de eerste weken van het schooljaar. Verspreid over diverse
dagen om u in de gelegenheid te stellen deze avonden in meerdere groepen te volgen. Leerkrachten van
de groepen nemen samen met u de leerstof door, die in dat schooljaar aan de orde komt.
Kijkdagen onderbouw voor de groepen 1 t/m 3:
Deze kijkdagen zijn meestal in de maand oktober/november. U krijgt de mogelijkheid om op
afgesproken tijden de school draaiende bezig te zien. U volgt enkele lessen in de groep waar uw kind zit.
Rapportgesprekken.
Op BS LeerRijk wordt 2 keer per schooljaar een rapport uitgereikt. Naar aanleiding van deze rapporten
worden oudergesprekken gepland.
Eerder in het schooljaar vinden ook oudergesprekken plaats. De leerlingen hebben dan nog geen
rapport gehad maar wij willen wel graag met u spreken over uw kind. Op deze eerste oudergesprekken
gaat het voornamelijk over het sociaal-emotioneel welbevinden van uw kind(eren). Tijdens het gesprek
geeft de leerkracht wel een klein doorkijkje naar de leerresultaten. Voor de leerlingen van groep 8 komt
het pré-advies naar het Voortgezet Onderwijs ter sprake. Ouders / verzorgers van de leerlingen van BS
LeerRijk kunnen zich digitaal inroosteren voor de oudergesprekken. Dit kan vanaf de website van school.
Op de website kunt u dan lezen hoe u dit gemakkelijk kunt doen.
Voorlichtingsavond Voortgezet Onderwijs.
Alle ouders van de kinderen uit groep 8 krijgen uitleg over de mogelijkheden in verband met de keuze
voor het Voortgezet Onderwijs.
Ouderparticipatie.
Als u zich actief voor school wilt inzetten, dan kunt u dat voor alle groepen via de jaarlijkse enquête aan
het begin van het schooljaar kenbaar maken. Deze enquête vindt plaats in samenspraak met onze
oudervereniging. We denken hierbij aan deel uitmaken van het bestuur van onze oudervereniging,
alsmede begeleiding bij uitstapjes en excursies, het meehelpen bij spelletjesmiddagen en diverse andere
activiteiten. In de bovenbouw worden ouders gevraagd om klassenouder te zijn. De klassenouder helpt
de leerkracht bij de organisatie van activiteiten. Als u suggesties heeft voor de oudervereniging
betreffende ouderparticipatie, in welke vorm dan ook, kunt u altijd contact opnemen met een lid van de
ouderraad.
Vertouwenspersoon bs LeerRijk
Op onze school is juffrouw Ans Kunen de interne vertrouwenspersoon:
Zij is er voor de kinderen, voor ouders en voor leerkrachten als ze ergens mee zitten en er met niemand
over kunnen/durven praten. Bij haar kun je je verhaal kwijt in vertrouwen.
Aan de kinderen wordt dit elk jaar opnieuw uitgelegd. En voor de kinderen is er natuurlijk de
KINDERTELEFOON: 0800-0432.
De externe vertrouwenspersoon
Indien het overleg met leerling/ouders, teamleden, directie of bestuursleden niet tot een bevredigende
oplossing heeft geleid, kan de indiener van de klacht contact opnemen met de externe
vertrouwenspersoon.
Deze persoon heeft binnen de klachtenregeling als taak na te gaan of met behulp van zijn bemiddeling
alsnog een oplossing kan worden bereikt. In eerste instantie zal hij nagaan of getracht is de problemen
__________________________________________________________________________
pag. 22
______
met de aangeklaagde of de directeur van de betrokken school op te lossen. Tevens gaat de
vertrouwenspersoon na of een gebeurtenis uiteindelijk aanleiding geeft tot het indienen van een klacht.
Door de Raad van Bestuur van de Stichting PRODAS is de volgende vertrouwenspersoon ingehuurd,
middels een contract:
Human Capital Care
Voor medewerkers: mevr. M.J. van Rossum (tel. 06-23913225)
e-mail: [email protected]
Voor ouders: mevr. M. Remery (tel. 06-34656104)
e-mail: [email protected]
Postbus 626
5700 AP HELMOND
tel.: 0492-530860
fax: 0492-513121
Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon de klager na indiening van een schriftelijke klacht bij de
verdere procedure waarbij de begeleiding bestaat uit het toelichten van de vervolgprocedure en het
bewaken van de voortgang. De vertrouwenspersoon verwijst, indien noodzakelijk of wenselijk, door
naar andere instanties, gespecialiseerd in opvang of nazorg.
De vertrouwenspersoon heeft een plicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid
verneemt, ook na beëindiging van zijn taak als vertrouwenspersoon. Deze plicht geldt niet t.o.v. de
klachtencommissie, het bevoegd gezag en politie/justitie.
Klachtenregeling en seksuele intimidatie
Sinds 1998 heeft elke basisschool een wettelijk verplichte klachtenregeling. Alle scholen volgen de
PRODAS klachtenregeling (zie www.prodas.nl). Alle mogelijke soorten klachten kunnen volgens deze
regeling behandeld worden. Sinds 1999 bestaat er ook een wettelijke plicht voor personeelsleden om
melding te doen bij het bevoegd gezag van een mogelijk zedenmisdrijf (seksueel misbruik). Het bevoegd
gezag is verplicht aangifte te doen bij de politie als er een redelijk vermoeden is van een strafbaar feit.
Onze school heeft een contactpersoon voor alle boven genoemde zaken.
Bij deze contactpersoon kunt u altijd terecht voor:
een exemplaar van de klachtenregeling
een toelichting op de klachtenregeling
uitleg over de procedures binnen de klachtenregeling
informatie over de vertrouwenspersoon die uw klacht verder kan behandelen
informatie over de regeling meldplicht / aangifteplicht seksueel misbruik en seksuele intimidatie
in het onderwijs
Het is niet noodzakelijk dat de contactpersoon de inhoud van de klacht van u te horen krijgt. De
contactpersoon geeft u in principe informatie over welke wegen voor u open staan en welke stappen
gevolgd dienen te worden.
Adres Klachtencommissie:
Landelijke Klachtencommissie voor het christelijk onderwijs
Postbus 82324
2508 EH DEN HAAG
tel. 070 3861697
www.klachtencommissie.org
Verlof
In de praktijk blijken ouders niet alleen in vakanties, maar ook graag daarbuiten met hun kinderen erop
uit te willen trekken. Het komt zeer regelmatig voor dat ouders een verzoek indienen voor vrije dagen.
Uit gesprekken blijkt vaak dat veel ouders hopen dat er met de school “wel iets te regelen valt”, waarbij
de directie dan in een pijnlijke situatie terecht kan komen. Meer dan de directie lief is, moeten ouders
dan worden teleurgesteld. De wet biedt ons namelijk niet zoveel speelruimte. Hieronder ziet u welke
mogelijkheden er wel zijn:
__________________________________________________________________________
______
pag. 23
Verlof wordt alleen toegestaan wanneer er sprake is van bijzondere omstandigheden, te weten:
Verhuizing, 12 ½, 25, 40, 50, 60 jarig jubileum (huwelijk) van (over)grootouders en jubilea in verband
met werkzaamheden van ouders, overlijden of ernstige ziekte van een naast familielid of als het verlof
bedoeld is als enige en eerste vakantie van het hele jaar. De werkgever moet hiervoor dan een
verklaring afleggen.
Voor dit laatste verlof heeft de minister een speciale regeling getroffen:
Slechts als het door de werkzaamheden van een van de ouders niet mogelijk is om in de reguliere
vakantieperiode daadwerkelijk met vakantie te gaan, is het verlenen van verlof nog mogelijk. Van deze
mogelijkheid kan slechts eenmaal per jaar gebruik worden gemaakt en wel voor maximaal 10 dagen.
Volgens deze regeling kan de directie dus maximaal 10 dagen (bijzonder) verlof toekennen. Voor het
verlenen van meer dan 10 dagen is de leerplichtambtenaar bevoegd. De directie moet wel worden
gehoord.
Op onze school is het mogelijk om gebruik te maken van het recht verlof te krijgen voor het vieren van
het Suikerfeest en Slachtfeest. Dit verzoek moet 10 dagen van te voren, schriftelijk, worden ingediend.
Alleen in bovengenoemde gevallen mag de directie bij wijze van uitzondering buitengewoon verlof
verlenen. Wanneer u meent, dat uw kind in aanmerking komt voor buitengewoon verlof, dient u dit
schriftelijk aan te vragen bij de directie. Wij vragen u het verzoek om buitengewoon verlof een week
van tevoren in te dienen. Over een verlof van meer dan 10 dagen mag de directie niet beslissen. In dit
geval hebben wij de goedkeuring nodig van de leerplichtambtenaar van de gemeente Someren.
De Onderwijsinspectie
De Inspectie van het onderwijs houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs en op de naleving van
de wet- en regelgeving. Ook kijkt de inspectie naar de rechtmatigheid en doelmatigheid van het
verkrijgen en besteden van middelen voor het onderwijs. Over de resultaten van het toezicht informeert
de inspectie openbaar.
De afgelopen jaren hebben onderwijsinstellingen meer ruimte gekregen voor het onderwijs naar eigen
professionele inzichten. Scholen zijn zelf verantwoordelijk voor de kwaliteit van hun onderwijs en het
bewaken hiervan. In lijn met het kabinetsbeleid heeft de inspectie haar toezicht aangepast.
Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u terecht bij:
www.onderwijsinspectie.nl
Voor vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)
De Nieuwsbrief
Om de ouders goed te informeren over de actualiteiten op onze school laten we één keer in de drie
weken de Nieuwsbrief uitkomen. Deze wordt via de mail verspreid. Voor overige activiteiten of
dringende zaken leggen we contact met ouders via e-mail. Tevens is Bs LeerRijk te vinden op Twitter en
Facebook.
De jaarkalender
In deze kalender worden alle belangrijke data vermeld. U moet hierbij denken aan vakanties, vrije dagen
en speciale activiteiten. Deze kalender dient ook als praktische aanvulling op de schoolgids. In de
Nieuwsbrief vindt u o.a. een aanvulling op de jaarkalender. Deze is te vinden op onze website:
http://bsleerrijk.nl/actueel/nieuwsbrief/
De website
Onze website heeft vaste en actuele informatie: www.bsleerrijk.nl
__________________________________________________________________________
pag. 24
______
7 Zorg
Inrichting van de zorg op basisschool LeerRijk
Elke leerkracht volgt de ontwikkeling van uw kind via het werk wat uw kind maakt, via methode
gebonden toetsen en via de toets gegevens die we verkrijgen door deel te nemen aan het CITO LOVS.
Dit leerlingvolgsysteem loopt van groep 1 t/m de eindtoets van groep 8.
Naar aanleiding van deze gegevens wordt vastgesteld of de ontwikkeling naar wens verloopt. Als dit
niet zo is, komen er extra acties. De complete groep kinderen wordt op zowel sociaal emotioneel als op
cognitief gebied gevolgd. Om de sociaal emotionele ontwikkeling van onze kinderen te volgen maken we
gebruik van het volgsysteem KIJK OP SOCIALE COMPETENTIE (groep 3 tot en met 8) en KIJK op kleuters
(groep 1-2). Dit volgsysteem vullen we tweemaal per jaar in. De resultaten hiervan worden besproken
door de interne begeleiders met de leerkrachten en de leerkrachten met de ouders. Indien nodig
worden er interventies gepleegd. Deze besprekingen noemen we groepsbesprekingen. Tijdens deze
gesprekken worden zowel de sociaal/emotionele als de cognitieve ontwikkeling van de kinderen
besproken. Opvallende zaken worden op deze manier snel gesignaleerd.
Vorig jaar startten we op cognitief gebied, met het werken met groepsplannen. Voor de vakgebieden
rekenen, spelling, werkwoordspelling, begrijpend lezen en technisch lezen kunnen didactische
overzichten gemaakt worden waarop staat aangegeven op welke wijze de specifieke cognitieve
ontwikkeling verloopt. Vorig jaar begonnen wij met het maken van een overzicht voor het onderdeel
spelling. Dit jaar breiden we uit met het onderdeel rekenen. In het overzicht staat beschreven welke
interventies er nodig zijn om de ontwikkeling te stimuleren en waar nodig een extra impuls te geven. De
uitwerking van dit overzicht noemen we het groepsplan. Hierin staat zeer concreet, met doelen,
beschreven waar in een specifieke periode aan gewerkt gaat worden. Ons streven is om voortdurend
de hulp en ondersteuning in de groep aan te bieden. Daar waar kinderen een eigen leerlijn volgen of
zeer specifieke zorgbehoefte hebben verwerken we dit in een apart handelingsplan. De interne
begeleiders en bouwcoördinatoren van onze school ondersteunen, begeleiden, coachen en geven
advies aangaande het maken en uitvoeren van deze plannen. Voor zowel de groepsplannen als de
handelingsplannen geldt, evenals de vorderingen en resultaten, dat dit besproken is/wordt met ouders.
Wanneer leerkrachten of ouders bezorgd zijn over de vorderingen of het gedrag van hun kind wordt er
in een overleg tussen leerkracht en ouders besproken hoe de situatie verhelderd of verbeterd kan
worden. De leerkracht en de ouders kunnen afspraken maken over hoe de situatie verbeterd kan
worden. Deze periode wordt afgesloten met een gesprek om te kijken of de situatie daadwerkelijk
verbeterd is. De hulp van de interne begeleider kan gevraagd worden als de zorg niet wordt weg
genomen. De interne begeleider spreekt algemene bevindingen en opvallende zaken door met de
directeur van de school.
Zorgteam
Het zorgteam bestaat uit de interne begeleiders, de directeur en een onderwijsadviseur vanuit het
OCGH-advies.
(Onderwijskundig Centrum Gewest Helmond). Het zorgteam monitort de ontwikkeling van de zorg,
bespreekt deze ontwikkeling en komt daar waar nodig met voorstellen. Tevens komt het zorgteam met
innovatievoorstellen en evalueert vaststaand beleid. Indien ouders en/of leerkrachten zorg blijven
houden aangaande de sociaal/emotionele en/of cognitieve ontwikkeling kan men deze zorg (op initiatief
van leerkrachten en/of ouders en/of interne begeleiders) bespreken in het zorgteam van onze school.
CLB (consultatieve leerling bespreking)
Op basis van de groepsbespreking kan er voor worden gekozen, indien er aanhoudende zorg is
aangaande de
ontwikkeling van een kind, om deze leerling te bespreken tijdens een CLB.
Een CLB wordt gevoerd door de intern begeleider, de desbetreffende leerkracht van een kind met
specifieke zorgbehoeften en de onderwijsadviseur van het OCGH.
__________________________________________________________________________
pag. 25
______
Dossier
Van elk kind wordt een dossier bijgehouden waarin toets uitslagen, verslagen van gesprekken, verslagen
van onderzoeken, observaties, handelingsplannen en dergelijke zijn opgeborgen. Dit dossier is alleen
toegankelijk voor teamleden en de betreffende ouders. Elke leerkracht hanteert daarnaast een
klassenmap, waarin de dagelijkse lesvoorbereidingen, groepsplannen en korte observaties zijn terug te
vinden. Ook wordt het werk van leerlingen hierin geregistreerd. Met behulp van deze map houdt de
groepsleerkracht de dagelijkse gang van zaken in de groep bij.
Remedial teaching en pre-teaching
Op basisschool LeerRijk wordt zoveel mogelijk hulp geboden in de groep door de groepsleerkracht. Basis
voor de hulp en ondersteuning is het groepsplan. Hierin staat concreet beschreven op welke wijze hulp
en ondersteuning zal worden geboden. Enkele ochtenden is er aan onze school een onderwijsassistente
aanwezig. Zij begeleidt kinderen in groepjes en /of individueel.
Leerling zorg in stappen
• Het signaleren van een probleem door middel van toetsen en observaties door de
groepsleerkracht.
• Het onderzoeken van het probleem door de groepsleerkracht. Eventueel met hulp van een collega
leerkracht en/of interne begeleider. Wanneer nodig wordt er, na overleg met de ouders,
informatie ingewonnen bij de schoolarts, logopediste, enz.
• Er wordt door de groepsleerkracht een Handelingsplan opgesteld. Hierbij verleent de interne
begeleider waar nodig ondersteuning.
• Na zes à acht weken wordt het handelingsplan geëvalueerd.
• Ieder kind wordt besproken in de groepsplanbespreking. De betreffende leerkracht bespreekt
tijdens deze bespreking de ontwikkeling van het kind met de interne begeleider.
• Indien de zorg aanhoudt kan de leerling besproken worden in het Zorgteam en start “de
zorgroute”.
Zorgroute op basisschool LeerRijk
De zorgroute wordt ingezet als de leerlingzorg in stappen niet heeft geleid tot het gewenste resultaat.
Dit betekent dat het kind bijzondere behoefte heeft om optimaal tot ontwikkeling te komen. Elke
volgende stap in deze route wordt genomen als voorgaande geen bevredigende oplossing geeft.
• De leerkracht bespreekt met ouders de zorg die de school heeft over de ontwikkeling of het
gedrag van het kind. De leerkracht geeft in dat gesprek aan dat het kind bijzondere behoefte
heeft om optimaal tot ontwikkeling te komen.
• Het kind wordt besproken tijdens de individuele leerlingbespreking. Hier zijn de interne
begeleider, de desbetreffende leerkracht van het kind en indien gewenst de ouders en /of de
onderwijskundige van het OCGH aanwezig. Vervolgens worden er op basis van deze bespreking
vervolgstappen besproken. *1
• Het zorgteam ondersteunt de leerkracht en geeft adviezen aan de leerkracht en de leerkracht
bespreekt dit met de ouders. Deze adviezen zijn gericht op interventies op korte en/of lange
termijn.
• Als voorgaande stappen niet tot een tevreden oplossing hebben geleid en het kind heeft
specifieke zorgbehoeften dan kan een externe professional ingeschakeld worden die een
nauwkeurig onderzoek doet. Het onderzoek zal antwoord geven op de vraag: Waarom ontwikkelt
dit kind zich niet als verwacht en wat kunnen ouders, kind en school doen om de ontwikkeling van
het kind positief te beïnvloeden?
• De adviezen die voortkomen uit het onderzoek dienen door zowel zorgteam, leerkrachten als
ouders te worden opgevolgd.
* 1 Indien er bij het zorgteam een sterk vermoeden is dat verder onderzoek nodig is, dan geeft het zorgteam de ouders het advies om het kind
aan te melden bij een onderzoeksinstantie. Gedurende de periode dat de leerling op de wachtlijst staat zullen gesprekken en interventies
plaatsvinden om de leerling weer tot ontwikkeling te laten komen. Indien we (zorgteam, IB en ouders) samen constateren dat onderzoek naar
verloop van tijd niet meer wenselijk is, wordt de onderzoeksvraag ingetrokken.
__________________________________________________________________________
pag. 26
______
Externe hulp
Soms is het nodig externe hulp in te schakelen. Dit kan bij verschillende hulpverlenende instanties zoals:
OCGH, schoolarts, jeugdverpleegkundige van de GGD, logopedist, GGZ/ bureau jeugdzorg,
school/maatschappelijk werk, speciale school voor basisonderwijs, permanente commissie
leerlingenzorg en eventuele andere instanties. Overleg met externe instanties verloopt altijd in overleg
met de ouders.
Schoolmaatschappelijk werk
Uw kind gaat naar school om te leren. Dat gaat meestal goed. Maar er is natuurlijk meer dan school
alleen. Uw kind speelt op straat, leeft in een gezin, heeft familie en vriendjes. Dingen die invloed hebben
op zijn ontwikkeling en gedrag. Soms positief en soms wat minder goed. Dat kan een negatieve invloed
hebben op de schoolprestaties. Niet bij alle problemen kan de school zelf de oplossing bieden en dan
kan de school advies vragen aan de schoolmaatschappelijk werker. Op onze school is sinds januari 2012
een schoolmaatschappelijk werkster gestart. Zij heet Sandra de Gooijer.
Met welke vragen kunt u bij het schoolmaatschappelijk werk terecht?:
Opvoedingsvragen zoals:
o ik heb moeite om grenzen aan te geven in de opvoeding
o ik kan mijn kind onvoldoende aandacht geven omdat ik zelf veel problemen heb
o wij gaan scheiden en hoe kan ik mijn kind(eren) daarin begeleiden?
o mijn kind wordt gepest, wat nu?
Bemiddelingsvragen zoals:
o ik heb moeite om goed met school te communiceren over mijn kind. Hierdoor begrijpen we
elkaar niet goed
o ik heb problemen met andere instanties
Persoonlijke ondersteuning zoals:
o Ik heb zelf problemen, waar moet ik naartoe?
o Ik heb financiële problemen, wie kan mij helpen?
Indien u zich in een van deze zaken herkent dan kunt u aan de leerkracht of intern begeleider vragen of
de schoolmaatschappelijk werkster contact met u opneemt. De school kan ook aan u vragen of het goed
is dat de schoolmaatschappelijk werkster contact met u opneemt.
Jeugdgezondheidszorg
De afdeling Jeugd van de GGD begeleidt jeugdigen van 4 tot 19 jaar, met als doel de lichamelijke en
geestelijke gezondheid van de schoolgaande jeugd te bevorderen. LeerRijk werkt samen met een team
van deskundigen vanuit de unit Jeugd van de GGD. Gedurende de basisschoolperiode komt uw kind een
aantal keren in contact met medewerkers van deze afdeling.
De volgende onderzoeken worden bij alle kinderen verricht:
Onderzoek in groep 2:
Gezondheidsonderzoek door de jeugdarts en jeugdartsassistente in aanwezigheid van de ouders. Tijdens
dit onderzoek wordt aandacht besteed aan de lichamelijke gezondheid van uw kind, maar er wordt ook
gesproken over het gedrag, omgang met anderen, slaap- en eetgewoonten e.d. Onderzoek door de
logopedist zonder de aanwezigheid van de ouders. Bij de logopedische screening wordt de ontwikkeling
van het kind op het gebied van spraak, taal, stem, gehoor en het afwijkend mondgedrag beoordeeld.
Indien nodig wordt er een uitgebreid logopedisch onderzoek gedaan.
Onderzoek in groep 7:
In groep 7 vindt er een gezondheidsonderzoek door de verpleegkundige plaats. Ouders en kind worden
hiervoor uitgenodigd. Dit onderzoek richt zich op de algemene gezondheidstoestand van het kind. Groei,
ontwikkeling, houding en eventueel gehoor worden onderzocht. Tevens worden in het gesprek met
ouders en kind gedrag, leefstijl, en opvoedingsvragen besproken. Voor dit onderzoek krijgen ouders een
persoonlijke uitnodiging. Voor alle leerlingen van LeerRijk geldt dat er op verzoek van de leerling zelf,
__________________________________________________________________________
______
pag. 27
ouders, leerkrachten of derden een afspraak gemaakt kan worden met de jeugdarts,
jeugdverpleegkundige en/of de logopedist. Hierbij kan het gaan om gerichte vragen met betrekking tot
het horen, zien of de lichaamshouding. Maar ook vragen over het functioneren van het kind in de
omgang met anderen of opvoedingsvragen kunnen in zo’n extra afspraak aan bod komen. Soms wordt
een kind naar aanleiding van een eerder gezondheidsonderzoek van de GGD of op aangeven van de arts
van het consultatiebureau extra opgeroepen.
Infopunt opvoeding
Dit spreekuur, dat maandelijks hier op school door ouders te bezoeken is, heeft als doel een
laagdrempelige voorziening te zijn waar ouders met vragen of voor advies of een luisterend oor terecht
kunnen. Dit spreekuur is zonder afspraak te bezoeken en is kosteloos. Esther Spiers is als
verpleegkundige verbonden aan basisschool LeerRijk. De data waarop zij aanwezig is op school is te
vinden in de kalender.
Als u vragen heeft aan de leden van unit Jeugd van de GGD kunt u gerust contact opnemen met:
GGD Zuidoost-Brabant unit Jeugd
Postbus 810
5700 AV Helmond
[email protected]
0492-584821
JNS
Het Jeugdnetwerk Someren (JNS) bestaat uit een groep mensen die één keer per maand bij elkaar
komen om problemen omtrent kinderen te bespreken of signalen op te vangen over kinderen die in de
problemen dreigen te komen. Hier wordt per kind besproken wat de meest geschikte handelswijze is en
aansluitend worden er actiepunten afgesproken.
De volgende instanties hebben zitting in het JNS:
de GGD
de wijkverpleegkundige
het algemeen maatschappelijk werk
zorgcoördinatoren van het Varendonck College Someren-Asten
de politie (buurtbrigadier)
de jongerenwerker
JPP (Jeugd preventie project)
bureau Jeugdzorg
leerplichtambtenaar
gespecialiseerde gezinszorg, video-hometraining
Intern begeleider van De Brigantijn namens de basisscholen.
De interne begeleider draagt zorg voor het doorgeven van signalen vanuit de basisschool naar het JNS.
Enerzijds om preventief te kunnen werken en onze zorg indien nodig al vroegtijdig om te kunnen zetten
in actie, anderzijds om alle instanties voor te bereiden op het verlenen van extra hulp indien
noodzakelijk. De school heeft in alle gevallen eerst overleg met de ouders alvorens zij het JNS inschakelt.
Ouders kunnen zelf via alle bovengenoemde instanties, maar ook via de school, kinderen inbrengen
wanneer zij denken dat dingen niet goed gaan.
__________________________________________________________________________
pag. 28
______
Zorg voor Jeugd
Als basisschool zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is
bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 – 23 jaar in een vroegtijdig stadium
te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met
kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdige en zijn
ouders/verzorgers hulp beter worden afgestemd.
Binnen onze organisatie kunnen de interne begeleider en de directeur zorgsignalen afgeven in Zorg voor
Jeugd. Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd.
Zieke leerlingen
Als uw kind ziek is dient u dat zo snel mogelijk te melden bij de school. Als blijkt dat uw kind door een
ernstige ziekte voor een langere tijd niet naar school kan komen dan is het van belang dat u dit aan de
leerkracht kenbaar maakt. De leerkracht kan dan samen met u bekijken hoe wij het onderwijs aan uw
kind toch kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een
consulent onderwijsondersteuning zieke kinderen van de onderwijsbegeleidingsdienst of van het
academisch ziekenhuis. Datzelfde kan ook voor de onverhoopte situatie dat uw kind in het ziekenhuis
moet verblijven of regelmatig voor behandelingen naar het ziekenhuis moet.
Het is niet alleen onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook al is zij/hij ziek, te zorgen voor goed
onderwijs. Wij vinden het minstens zo belangrijk dat een leerling van onze school, ook als zij/hij ziek is,
een goed contact heeft met de klasgenoten en leerkracht. Zeker een leerling die voor langere tijd door
ziekte niet op school kan komen moet weten en ervaren dat zij/hij ook dan meetelt en erbij hoort.
Vanzelfsprekend is het continueren van het onderwijs belangrijk, omdat een zieke leerling dan actief
blijft met wat bij het dagelijks leven hoort, namelijk: onderwijs.
Hierdoor wordt voorkomen dat een leerling die ziek is achterop raakt, waarbij in het ergste geval zelfs
sprake van zou kunnen zijn van zittenblijven.
Wilt u meer informatie over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u dit vinden op de website van
Ziezon: www.ziezon.nl.
Daarnaast hebben wij een aantal richtlijnen op papier staan hoe wij omgaan met ‘zieke leerlingen’. Dit
protocol kunt u op school inzien.
In 2011 is voor alle scholen een protocol medisch handelen ingevoerd vanuit stichting Prodas. Alles wat
te maken heeft met ziek worden en medicijngebruik van uw kind, is hierin geregeld. Op het
aanmeldingsformulier worden alle belangrijke gegevens gevraagd, zodat de school hier rekening mee
kan houden. Mocht er iets wijzigen in de medische situatie of medicijngebruik van uw kind, dan
verzoeken wij u dringend dit schriftelijk door te geven aan de leerkracht van uw kind. De volledige,
meest actuele, tekst ‘protocol medisch handelen’ vindt u op de website www.prodas.nl
Verlies en rouwverwerking
De stichting Prodas heeft in het schooljaar 2009-2010 haar aandacht gericht op de rouw- en
verliesverwerking van kinderen bij dood en echtscheiding.
Bij echtscheiding of dood is het voor het kind belangrijk om zich veilig te voelen in een vertrouwde
omgeving. Want alléén als het kind zich veilig voelt, zal het toekomen aan het verwerken van verlies.
Anderen die het kind na staan, kunnen iets van de veiligheid bieden die kinderen nodig hebben om hun
verdriet te uiten. Een van die veilige plekken is de school van het kind.
Daarom heeft Prodas er voor gekozen om op elke school iemand in de gelegenheid te stellen zich te
scholen. Op onze school zijn Ans Kunen en Petra Verhees hierin geschoold.
Het kan zijn dat er kinderen zijn die het nodig hebben om met andere kinderen te kunnen praten over
hetgeen ze meemaken/ meegemaakt hebben. Voor deze kinderen is - Prodasbreed een contactgroep
gestart.
__________________________________________________________________________
pag. 29
______
WSNS
Per 1 augustus 2012 wordt WSNS veranderd in “Passend Onderwijs”.
Naast het reguliere basisonderwijs kennen we de speciale school voor basisonderwijs (voorheen
speciaal onderwijs). In 1991 is het ministerie met de operatie ‘Weer Samen Naar School’ (WSNS)
gekomen. Het doel van deze operatie is meer kinderen te laten deelnemen aan het basisonderwijs om
zo de uitstroom naar de basisschool voor speciaal onderwijs te beperken. In het kader hiervan zijn
samenwerkingsverbanden opgericht. Basisschool LeerRijk participeert in het WSNSsamenwerkingsverband DAS waarin alle scholen van de gemeenten Deurne, Asten en Someren
samenwerken om de doelstellingen van WSNS te realiseren.
Het samenwerkingsverband streeft een aantal doelen na.
• Maximale ontwikkelingsmogelijkheden voor ieder kind.
• Zoveel mogelijk passend in de reguliere basisschool.
• Professioneel opererend, goed onderlegd personeel om die zorg te kunnen bieden.
Kinderen die op een van de basisscholen uit het samenwerkingsverband niet verder geholpen kunnen
worden, worden doorverwezen naar de speciale school voor basisonderwijs van het
samenwerkingsverband. In ons samenwerkingsverband is dit de Brigantijn.
PCL
De PCL staat voor permanente commissie leerlingenzorg en is belast met de beoordeling van de
toelating van een kind tot de speciale school voor basisonderwijs. De PCL geeft daarnaast adviezen over
de meest gewenste vorm van hulp aan het kind dat aangemeld is bij de PCL. De aanmelding van een
kind bij de PCL gebeurt alleen in overleg, en na uitdrukkelijke toestemming van de ouders, nadat
onderzoek heeft plaatsgevonden. De aanmelding bij de PCL gaat vergezeld van een onderwijskundig
rapport dat door de leerkracht en interne begeleider van de school is ingevuld. Dit onderwijskundig
rapport wordt altijd besproken met de ouders.
Meer-of hoogbegaafd.
Basisschool LeerRijk schenkt extra aandacht aan (hoog)begaafde kinderen: Vroeger was de zorg vooral
op de zwakke leerlingen gericht. Hoogbegaafde leerlingen konden zichzelf wel redden, was de
overheersende mening. Het aangeboren talent werd als een luxe gezien, waarin je geen extra tijd
hoefde te steken. Bovendien was het een typisch Nederlands cultuurverschijnsel dat je je hoofd niet te
ver boven het maaiveld uit mocht steken. De laatste tien jaar is het denken over deze groep kinderen
veranderd. Want inmiddels staat wel vast dat ook hoogbegaafde leerlingen extra aandacht en een eigen
benadering behoeven.
Naar aanleiding van een onderzoek op de PRODAS scholen mogen we concluderen dat er een hoge
mate van interesse is voor bijscholing op gebied van (hoog)begaafdheid. Daarom bieden we vanuit de
PRODAS Academie een zeer interessant en passend aanbod aan. Het aanbod richt zich op de
(hoog)begaafde leerling en vooral op het omgaan met de leer- en persoonlijkheidseigenschappen van
deze kinderen. Er komt hiermee een antwoord op de vraag hoe je het leerstofaanbod kunt aanpassen
voor elk kind binnen de eigen school. Klassenmanagement, differentiatie en het maken van
groepsplannen zijn niet alleen interessant in de omgang met (hoog)begaafde leerlingen maar helpen
leraren bij het totale onderwijsaanbod.
Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs
Tijdens een speciale ouderavond, medio januari, wordt door de rector van het Varendonck-college, voor
de ouders van groep 8 in algemene zin uitleg gegeven over de verschillende aspecten die te maken
hebben met de aanstaande schoolkeuze.
Het is voor ouders en kind vaak een grote overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet
onderwijs, Het is vooral voor het kind erg belangrijk dat het daarbij een juiste keuze maakt.
__________________________________________________________________________
pag. 30
______
Het voortgezet onderwijs organiseert ook open dagen.
In januari kunnen de kinderen uit groep 8 op bezoek bij het Varendonck college en middels zogenaamde
minilesjes kennismaken met de verschillende vormen van voortgezet onderwijs.
Naast het Varendonck college zijn er in de omgeving van Someren nog andere scholen voor voortgezet
onderwijs waar u ook samen met uw kind de open dagen kunt bezoeken. De leerkrachten van groep 8
kunnen u altijd informatie geven over deze open dagen.
Voor groep 8 is het een spannend jaar. Welke vorm van vervolgonderwijs zal het worden? Van de school
mag u een gedegen advies verwachten. Wat is een gedegen advies, hoe komt dat tot stand en hoe is de
communicatie?
In groep 7 mag u van de school al een indicatie verwachten, een pre-advies. Het kan nog globaal zijn,
maar de hoofdlijn is er. In het advies dient altijd een uitkomst van een objectieve toets verwerkt te zijn.
Voor veel scholen kan dat al gebeuren na afname van de entreetoets.
Overigens geven de Cito-toetsen die gebruikt worden voor het leerlingvolgsysteem ook voldoende
objectieve onderbouwing. Bovendien is in het advies ook de mening verwerkt van de andere
leerkrachten, de interne begeleiders en de directie. Zij zijn de specialisten die uw kind elke dag op school
meemaken.
Aanmelding leerlingen met een beperking
Aanmelding leerlingen met een beperking. Bij de aanmelding van een leerling met een positieve
beschikking van een Commissie van Indicatiestelling (CvI) of de Permanente Commissie Leerlingenzorg
(PCL) en bij terugplaatsing van een leerling van een speciale basisschool worden de onderwijskundige
behoefte(n) van dit kind geïnventariseerd. Vervolgens wordt bekeken of de school in staat is in de
beschreven behoeften te voorzien. Het belang van het kind en de mogelijkheden die wij als school
hebben om dit kind ‘recht te doen’ staat centraal. In deze onderzoeksfase zullen we een beroep doen op
een school, behorende bij een Regionaal Expertise Centrum (REC) en/of van andere relevante instanties.
Bij het besluit tot toelating of weigering zullen we altijd uitgaan van een teambesluit. Wij gaan ervan uit
dat plaatsing van kinderen met een Leerling Gebonden Financiering steeds voor de duur van een
schooljaar is. Daarna willen we bezien of de behoefte van het kind en de mogelijkheden van onze school
nog op elkaar aansluiten.
Huiswerk
De kinderen leren meestal op school. Alleen bij een proefwerk leren ze ook thuis. Soms vragen we
ouders om thuis te helpen bij lezen of rekenen. We vinden dat kinderen thuis zoveel mogelijk moeten
kunnen ontspannen en spelen. In de bovenbouw komen kinderen beperkt in aanraking met huiswerk.
Ons doel daarbij is de kinderen te leren omgaan met huiswerk. Voor enkele leerlingen kan het inhalen
van achterstanden of het inoefenen van behandelde stof van belang zijn. Huiswerk op school wordt
gegeven:
ter bevordering van zelfstandig werken;
om te leren verantwoordelijkheid te dragen;
om de leerlingen een zekere zelfdiscipline te leren hanteren;
als voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
Rapportage:
Van elk kind wordt in februari en juni een rapport gemaakt. Dit rapport geeft een beeld van hoe uw kind
op school functioneert, zowel op sociaal-emotioneel als op cognitief gebied, en hoe de vorderingen zijn.
De vorderingen worden per vak onderdeel aangegeven. Momenteel werken we aan een definitief
rapport van LeerRijk. Voor dit schooljaar wordt er een concept rapport gebruikt. Vanaf groep 3 krijgen
de kinderen een rapport mee naar huis.
__________________________________________________________________________
pag. 31
______
In november en februari zijn er oudergesprekken voor groep 1 t/m 8 over de ontwikkelingen van uw
kind. In juni bestaat er de mogelijkheid om naar aanleiding van het rapport nog een gesprek te plannen.
Dit is facultatief.
Grenzen van onze zorg
Soms blijkt na een aangepast programma en overleg met leerkracht, interne begeleider en de
schoolbegeleider dat basisschool LeerRijk niet de beste school is om uw kind te helpen. In overleg met
de ouders kunnen we dan zoeken naar een andere oplossing. Er kan een advies gevraagd worden bij
deskundigen uit het speciaal onderwijs. Soms kan een andere school betere hulp geven.
Als leerkracht en ouders verwachten dat hun kind beter op een school voor speciaal basis onderwijs
geholpen kan worden, wordt hun kind aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL).
Deze commissie vraagt aan de school een onderwijskundig rapport over hoe uw kind zich heeft
ontwikkeld op LeerRijk. Dit onderwijskundig rapport kan aanleiding zijn om een aanvullend
psychologisch, medisch of diagnostisch didactisch onderzoek te (laten) doen. Aan de hand van het
rapport zal de PCL alle beschikbare gegevens bespreken aan de hand van de volgende richtlijnen:
• Is het interne traject (interne zorgstructuur) goed doorlopen?
• Kan het kind de huidige school voortzetten en zo ja, op welke wijze?
• Is het wenselijk/mogelijk om het kind op een andere basisschool te plaatsen?
• Is het kind toelaatbaar op speciaal onderwijs?
• Zijn er nog andere adviezen ten bate van het kind te geven zoals opvoedingsondersteuning of
verwijzing naar jeugdhulpverlening?
Ouders ontvangen een schriftelijke samenvatting van de bespreking en het uiteindelijke oordeel. De
ouders kunnen op aanvraag hierover mondelinge toelichting krijgen van de PCL. Het kan ook zijn dat we
samen met de ouders besluiten om het kind op school een geheel eigen programma te laten volgen. Dit
kan alleen als we van mening zijn dat dit het welbevinden van het kind niet in de weg staat en de
begeleiding van het kind voor de school haalbaar is.
__________________________________________________________________________
pag. 32
______
Groep 8 - De Advisering van de schoolverlaters
De advisering
De Stichting Prodas stelt:
“Voor groep 8 is het een spannend jaar. Welke vorm van vervolgonderwijs zal het worden. Van de
school mag u een gedegen advies verwachten. Wat is een gedegen advies, hoe komt dat tot stand en
hoe is de communicatie?
In groep 7 mag u van de school al een indicatie verwachten. Het kan nog globaal zijn, maar de hoofdlijn
is er. In het advies dient altijd een uitkomst van een objectieve toets verwerkt te zijn. Voor veel scholen
kan dat al gebeuren na afname van de Entree-toets. Overigens geven de Cito-toetsen die gebruikt
worden voor het leerlingvolgsysteem ook voldoende objectieve onderbouwing.
Bovendien is in het advies ook de mening verwerkt van de leerkrachten van groep 7 en groep 8. Zij zijn
de specialisten die uw kind elke dag op school meemaken.
Wanneer u zich niet kunt vinden in het advies, dan kunt u binnen 14 dagen in beroep gaan bij het
bestuur van PRODAS (zie website). De procedure die de school gevolgd heeft wordt dan getoetst. Als de
procedure goed gevolgd is, staat de uitkomst niet meer ter discussie. U ontvangt hierover altijd binnen
14 dagen bericht.
Voortgezet onderwijs
U bent vrij om uw kind aan te melden waar u wilt. Elke school voor voortgezet onderwijs heeft het
recht, om te gaan met het advies van de basisschool, zoals de school denkt dat het goed is. Sommige
scholen voor voortgezet onderwijs volgen alleen het advies van de basisschool, andere scholen
koppelen er een intakegesprek aan, weer andere scholen bieden ouders een mogelijkheid om een
second opinion te laten meewegen in hun beslissing een leerling wel of niet toe te laten.”
De procedure op Bs LeerRijk
Onze school heeft een uitvoerige werkwijze gekozen voor de advisering, waarbij alle leerkrachten van de
school worden betrokken. Zoals door Prodas gesteld vinden wij ook dat het oordeel van de leerkracht
van groep 7 en 8 het zwaarste weegt. De Intern Begeleiders en directeur zijn nauw betrokken bij de
vorming van het advies. Zij checken de gegevens en kijken of de procedures op de juiste wijze zijn
gevolgd.
In groep 7 krijgt u van ons een indicatief advies. Dat richtinggevend advies wordt op basis van de dan
bekende gegevens opgesteld door de leerkracht van groep 7, in overleg met de Intern Begeleiders,
leerkrachten en de directeur.
In groep 8 wordt de uiteindelijke adviesprocedure in gang gezet. In november wordt tijdens de
rapportbespreking een voorlopig advies afgegeven. Dit is onder meer gebaseerd op de leerresultaten
vanuit het LOVS, de resultaten van de methode toetsen en de observaties en waarnemingen van de
leerkrachten.
Voorafgaand aan het voorlopig advies is in de groep ook een SchoolVragenLijst afgenomen. Dit gebeurt
voor het eerst na de eerste schoolmaand en wordt na de kerstvakantie herhaald met het B-deel van
deze vragenlijst. Hierbij geven kinderen aan hoe ze over zichzelf denken met betrekking tot diverse
schoolse zaken.
Rond de jaarwisseling wordt op school een informatieavond voor ouders belegd, waarbij een
vertegenwoordiger van het Voortgezet Onderwijs uitleg geeft over het Voortgezet Onderwijs in zijn
algemeenheid.
In december/januari worden de leerlingen via de school in de gelegenheid gesteld om minilessen te
volgen op het Varendonck College. Deze minilessen kunnen gevolgd worden op de schooltypen, VMBO,
HAVO/VWO en Gymnasium.
Rond deze tijd worden informatieavonden en open dagen gehouden op de scholen voor Voortgezet
Onderwijs. Deze data geven wij aan de ouders door evenals de brochures die door het ministerie van
onderwijs en de VO scholen worden uitgegeven.
__________________________________________________________________________
pag. 33
______
In februari wordt de Cito-Eindtoets voor het Basisonderwijs afgenomen. Direct na de afname van deze
toets, maar voordat de uitslag bekend is, maakt de school het definitieve schooladvies middels een
persoonlijk adviesgesprek bekend aan de ouders. Hierbij wordt tevens het onderliggende
onderwijskundig rapport besproken, zoals dat aan het VO wordt aangeboden. De uitslag van CitoEindtoets kan vervolgens het schooladvies bevestigen. De uitslag van de Cito-Eindtoets heeft echter
geen invloed op het uiteindelijke schooladvies. Het schooladvies geldt voor de scholen voor Voortgezet
Onderwijs in onze regio als bepalend. De uiteindelijke aanmelding op de nieuwe school zal door de
ouders moeten worden gedaan. In juni volgt meestal een kennismaking op de nieuwe school.
Het schooladvies
Het schooladvies komt na breed overleg tot stand. Alle leerkrachten geven onafhankelijk van elkaar hun
eigen mening aan de leerkracht van groep 8. Deze overlegt met de leerkracht van het voorgaande jaar
en de IB-ers. Hun bevindingen worden met de directeur besproken. Deze meningen worden naast elkaar
gelegd en in een teamvergadering wordt het advies definitief vastgesteld. Natuurlijk wegen de
meningen uit de laatste jaren het zwaarst. Indien nodig worden de gegevens nogmaals bekeken. Op
deze manier bieden wij een waardevast advies.
Tijdlijn beoordeling en advisering
Groep 1 t/m 8
2
groep 1 t/m 8
Jaarlijks
groep 1 en 2
Kleutergroepen
groep 1 t/m 8
groep 6 en 7
Groep 7
groep 8
groep 8
groep 8
groep 8
groep 8
groep 8
groep 8
groep 8
groep 8
groep 8
groep 8
groep 8
Jaarlijks
Mei
Juni/juli
oktober en januari
November
November
december/januari
december/januari
februari/maart
november/december
Februari
Februari
maart
maart/april
Juni
Rapporten
LOVS toetsen en methode toetsen
Mondelinge rapportage aan de hand van
notities in klassenschrift
Kijk! observaties
Entreetoets van Cito
Richtinggevend advies
Afname SchoolVragenLijst
Voorlopig advies
Start LWOO traject
Informatieavond voor ouders
Volgen van Minilessen
Informatieavonden en open dagen VO
Verspreiden Brochures
Cito-Eindtoets
Adviesgesprek
Uitslag Cito-Eindtoets
Aanmelden op VO-school
Kennismaking op nieuwe school
LWOO: leerWeg Ondersteunend Onderwijs
Voor sommige kinderen kan de voorgaande beschrijving anders verlopen. Dit is het geval als de
schoolresultaten niet op het gewenste niveau liggen en er in het vervolgonderwijs extra aandacht nodig
is voor de leerling. Deze kinderen kunnen dan geplaatst worden in het LeerWeg Ondersteunend
Onderwijs.
Dit betreft de reguliere VMBO opleiding waarbij de groepen kleiner zijn en er meer ruimte is voor
individuele begeleiding. Omdat dit een wat langer traject vergt moet er ook eerder worden aangemeld,
meestal in november.
Ouders die dit aangaat krijgen hiervan afzonderlijk bericht. De school voor Voortgezet Onderwijs belegt
hiervoor ook een aparte informatiebijeenkomst. Dit traject start al vroeg in het nieuwe schooljaar.
__________________________________________________________________________
pag. 34
______
GGD
Jeugdgezondheidszorg, een gezonde keuze voor alle leerlingen
Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team
bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en een
preventiemedewerker. We leggen kort uit wat dit team voor de ouders, verzorgers en
leerlingen kan betekenen.
Antwoord op vragen
Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal?
Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg.
Zij geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek nodig is.
Contactmomenten
Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en 7 op een vast moment in
contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de lichamelijke,
psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal,
maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn.
Inentingen
In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie,
Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de
vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen.
Gezonde school
De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school. Bijvoorbeeld door
het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een gezonde
leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school hierin.
Over de GGD
Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van
kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op
te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD
(in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling
van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig
om met alle persoonsgegevens van u en uw kind.
De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin.
Heeft u vragen?
-mail naar: [email protected]
o Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind
-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag: 9.00 - 11.00
uur en 14.00 - 15.00 uur
GGD Brabant-Zuidoost Vestiging Eindhoven Vestiging Helmond
Postbus 810 Clausplein 10 De Callenburgh 2
5700 AV Helmond 5611 XP Eindhoven 5701 PA HelmondCentrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Het Centrum voor Jeugd en Gezin Asten-Someren.
voor alle vragen over opvoeden èn opgroeien.
Natuurlijk weet je als ouder wat het beste is voor je kind. Toch sta je geregeld voor lastige vragen. Is
mijn kind te mager of te zwaar? Mijn kind wordt af en toe geplaagd en kan niet zo goed van zich
afbijten. Hoe kan ik hem helpen?
En ook kinderen en jongeren staan soms voor lastige situaties. Krijg ik wel genoeg zakgeld?
Mijn ouders gaan scheiden, wat nu?
Opvoeden en opgroeien is niet altijd even makkelijk. Daarom helpt het Centrum voor Jeugd en Gezin
(CJG) Asten-Someren je goed op weg met informatie, adviezen en begeleiding. Eén loket voor al je
vragen, dat is handig!
Telefonisch (0800-5566555) is het CJG van maandag tot en met vrijdag bereikbaar van
09.00 uur tot 17.00 uur.
Vragen kunnen gemaild worden naar [email protected].
__________________________________________________________________________
pag. 35
______
Binnenlopen bij het inlooppunt voor een persoonlijk gesprek kan op de volgende momenten:
maandag van 16.00 – 18.00 uur: Wilhelminaplein 12 in Someren
woensdag van 15.00 – 17.00 uur: Centrum de Beiaard Pastoor de Kleijnhof 22 in Asten.
Ook de infopunten van de GGD op de basisscholen werken mee binnen het CJG. U kunt ook
bij de inloopspreekuren op school terecht voor uw vragen.
Op onze website www.cjgasten-someren.nl is meer informatie te vinden over opvoeden en opgroeien.
Carnaval 2013
Musical groep 8, 2013
Voetenverfdans kleuters 2013
__________________________________________________________________________
pag. 36
______
8 Stichting PRODAS
Stichting PRODAS is het bestuur voor 26 basisscholen in de
regio Deurne, Asten en Someren. Met in totaal ruim 5000
leerlingen en 500 medewerkers is PRODAS een van de grotere
schoolbesturen van Nederland. PRODAS wil bijdragen aan het geluk en de ontwikkeling van kinderen in
de regio en doet dat door te streven naar een hoge kwaliteit van onderwijs. Het bestuurskantoor is een
kleine, efficiënte organisatie die de juiste voorwaarden creëert voor de scholen. Zo zorgt PRODAS voor
het financiële en materiële beleid, de hoofdlijnen van het personeelsbeleid, scholing en training,
vervangingspool, gebouwbeleid, verzekeringen en ICT. Maar ook voor zaken als ‘aandacht voor
hoogbegaafden’ via de Plusklassen en innovatieve werkwijzen om bijvoorbeeld invulling te geven aan de
21 century skills.
Stichting PRODAS vindt het belangrijk dat elke school de ruimte en verantwoordelijkheid heeft om het
onderwijs zelf vorm te geven. De aangesloten scholen hebben ieder hun eigen visie, identiteit,
onderwijsconcept en doelstellingen. Ze voeren hun eigen onderwijskundig beleid. Dat gebeurt natuurlijk
wel binnen gestelde beleidskaders en gezamenlijke waarden. Zo moet iedere school zich richten op
zelfverantwoordelijkheid, werken vanuit waarden en normen, zich profileren als lerende organisatie en
innovatief en pro-actief handelen.
Voor de ouders is de school het aanspreekpunt. Stichting PRODAS werkt achter de schermen en zorgt
ervoor dat de scholen zich maximaal kunnen richten op het verzorgen van kwalitatief goed onderwijs
aan de kinderen in de regio. Want dat is waar het om draait!
Kijk voor meer informatie ook eens op www.prodas.nl.
Gedragscode
Voor alle mensen die in de school met kinderen werken, geldt een gedragscode. In de gedragscode
staan spelregels hoe er met elkaar wordt omgegaan en hoe er om wordt gegaan met zaken als privacy,
Internet e.d.
Alle leerkrachten, directie, stagiaires, vrijwilligers dienen deze gedragscode te onderschrijven, voordat
zij in de school aan de slag mogen. De gedragscode vindt u op de website van onze school of op
www.prodas.nl
__________________________________________________________________________
pag. 37
______
9 Kinderdagverblijf ‘NulVier Das’
Voorschoolse en naschoolse opvang
Peuterarrangement
Aan het begin van het nieuwe schooljaar zal er nogmaals een inventarisatie worden gemaakt over de
wensen van voorschoolse- en naschoolse opvang door NulVier DAS. Naar aanleiding van de vorige
inventarisatie bleken er maar een zeer beperkt aantal ouders werkelijk gebruik te willen maken van
voor- en naschoolse opvang. We kunnen het aanbod wel ten alle tijden bieden bij BSO Mariaschool.
Om op locatie te kunnen starten zijn er werkelijke aanmeldingen nodig.
De voorschoolse opvang is van 7.30-8.30 uur en de naschoolse opvang start om 14.45 uur.
Het peuterarrangement wordt met ingang van het nieuwe schooljaar aangeboden op maandag,
donderdag en vrijdag ochtend van 8.30 uur tot 12.00 uur.
Voor algemene vragen of informatie kunt u contact opnemen met het centraal kantoor: Bosscheweg
107, 5282 WV Boxtel, telefoonnummer: 0411 688 228 of via de mail: [email protected].
Roosje Verhees
Vestigingsmanager NulVier DAS
__________________________________________________________________________
pag. 38
______

Notulen MR vergadering 3 14-01-2014

Nieuwsbrief september

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie

info DBG - Leerrijk!

zorgcontiniüm

kleuterboekje

ICO Nieuwsbrief september 2014

Hoofdluisprotocol BS de Peddepoel

JAARACTIEPLAN 2014-2015

Mr leden 2014 - Camminghaschool