Nieuwsbrief 1402
Juni 2014
Winterhappening
2014
Mentorproject
breidt uit
naar Waddinxveen
I
Pagina | 3
Inhoudsopgave
Voorwoord
Thuismentor Samira over Nederland vs. Marokko
De Winterhappening
Recept: macaronitaart
Recept: röstischotel
Een Gouwenaar aan het woord: Ineke VerkaaikHogervorst
Even voorstellen: Monique Flux
Mentorproject breidt uit naar Waddinxveen
Maatschappelijke stage van Eva Abels
Historische stadswandeling door Gouda
Investeren in School's cool is de moeite waard
Recept: flapjacks
Sponsors van het mentorproject
Stichting Vrienden Brede School Mentorproject
Contact
Colofon
Het Brede School Mentorproject School's cool Gouda
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
4
6
8
10
11
12
13
15
16
18
19
20
21
22
23
23
24
Pagina | 4
Voorwoord
Alles wat je aandacht geeft, groeit!
Het is weer zomer! We genieten volop van het mooie weer. En
eigenlijk is de zomer nog niet eens van start. Met een zonnige blik
kijken we dan ook terug op het afgelopen half jaar. We kijken in
deze nieuwsbrief over de grenzen.
O
w
I
v
b
V
D
In januari heeft het IDcollege ons gastvrij ontvangen voor onze
jaarlijkse winterhappening. Opnieuw kwam burgemeester Milo
Schoenmaker de certificaten uitreiken aan de mentorkoppels die
afscheid namen. Ook Jan Hogendoorn, directeur van De Meander
was aanwezig om de mentorkoppels in het zonnetje te zetten.
In februari en maart hebben we weer de inschrijfgesprekken
gevoerd met leerlingen en hun ouders op bijna alle basisscholen in
Gouda. De scholen hebben dit jaar ruim 30 leerlingen aangemeld
voor ons project. In die gesprekken kijken we welke leerlingen in
aanmerking komen voor een thuismentor. En dan breekt de
allerleukste tijd van het jaar aan: het koppelen van leerlingen aan
thuismentoren. Wie past het beste bij welke leerling? En welke
leerling kan welke mentor goed gebruiken? Tijdens de
vrijwilligersmarkt die de gemeente Gouda in april organiseerde,
schreven zich ruim 10 nieuwe vrijwilligers in als mentor. Een
mooie opbrengst van deze markt! Daardoor kunnen we dit jaar
bijna alle aangemelde leerlingen van een thuismentor voorzien.
In mei sloot een grote groep nieuwe thuismentoren de
basistraining met succes af. De afgelopen weken kregen de
aankomende brugklassers thuis een bezoek van ons samen met de
thuismentor. Een spannend moment voor de leerlingen én hun
mentor: zal het klikken met hem of haar? Leuk om bij al die
verschillende gezinnen over de vloer te mogen komen. Bij een
kopje koffie of thee kregen we de heerlijkste lekkernijen. Soms
waren de leerlingen of hun ouders zelfs druk geweest met bakken
in de keuken!
Ondertussen is het mentorproject uitgebreid naar Waddinxveen,
waar Bianca Derks nu ook de eerste leerlingen en mentoren
koppelt. Zij is mentorcoördinator in Waddinxveen en werkzaam bij
het Coenecoop College.
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
L
m
G
Pagina | 5
Op de langste dag van het jaar hebben we onze zomeractiviteit:
we gaan op zaterdag 21 juni golfen op de Golfbaan De
IJsselweide. En daarna hebben we een heerlijke lunch in de tuin
van de Brede School. We kijken uit naar deze ontmoeting tussen
bestaande en nieuwe mentorkoppels uit Gouda én Waddinxveen!
Veel leesplezier!
De projectleiding van het Brede School Mentorproject
Laetitia Kuijpers,
mentorcoördinator
Gouda zuidoost
Maria Wassink,
mentorcoördinator
Gouda noordwest
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
Pagina | 6
Thuismentor Samira over Nederlands vs.
Marokko
door Samira Hamdaoui
“Ik ben een studente van Nederlandse en Marokkaanse komaf.
Mijn moeder is van Nederlandse komaf en mijn vader van
Marokkaanse. Deze twee culturen verschillen van elkaar.
Nederland heeft bijvoorbeeld een
individualistische cultuur en Marokko
een collectivistische cultuur.
De opvoeding die ik vanuit huis heb
meegekregen is het volgende:
familiebanden, respect en gehoorzaam
zijn tegenover de ouders, het voldoen
aan de verwachtingen van het gezin en familie zijn erg belangrijk
binnen het gezin. Dat heeft ook zo zijn voordelen. Er wordt altijd
voor elkaar gezorgd en bovendien ben je nooit alleen. Daarom stel
ik ook hoge eisen aan mezelf.
"Trots dat ik
in twee
culturen mag
leven"
Het is voor mij erg natuurlijk om zo te
leven. Bovendien ben ik erg trots dat
ik in twee verschillende culturen mag
leven. Dat biedt mij rijke kennis om
een balans te vinden tussen twee
verschillende wijzen van leven.
Ik heb geleerd dat alles mogelijk is
zolang je voor elkaar openstaat, er
naar elkaar geluisterd wordt en dat er
respect voor elkaar is. Zo zou iedereen
in vrede met elkaar kunnen lleven.
Ik wil graag als thuismentor een
leerling begeleiden, omdat ik het
belangrijk vind een ander te helpen.
Als ik zie dat een andere persoon
vooruitgang heeft geboekt door mijn hulp, dan krijg ik daar
voldoening uit. Ook wil ik een leerling de kans bieden om meer uit
zijn of haar leven te kunnen halen, door mijzelf aan te melden als
mentor.
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
O
e
Pagina | 7
Om een gedeelte van de Marokkaanse cultuur te proeven laat ik
een aantal foto’s zien.”
Nador, de stad waar
mijn vader vandaan
komt. Een stad in het
Noorden van Marokko.
Marokkaans eten is
vaak gemaakt met
verschillende kruiden,
die het eten een
verrukkelijke smaak
geven.
Marokkaans aardewerk
voor borden, vazen etc.
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
Pagina | 8
De Winterhappening
door Marian Ligthart
“Wat fijn dat jullie er allemaal zijn! Welkom! Wat waren er dit jaar
veel aanmeldingen!” klonk het. Alle mentoren en leerlingen
hadden zich verzameld bij de trap in het IDcollege. Op een tree
erboven stond Maria Wassink en ze heette mede namens Laetitia
iedereen van harte welkom.
De koppels mochten even daarna naar de hen gekozen eerste
workshop: djembe, nailart, beauty, kunst, handboogschieten of
koken. Even te voren was iedereen ook persoonlijk welkom
geheten en verwezen naar een plek waar een drankje en wat
lekkers erbij klaar stond. Houda, mijn leerling, had koken
gekozen, dus we liepen de trap op naar de derde etage naar het
kooklokaal.
De kookdocenten stonden klaar om ons te ontvangen. Toen
iedereen een plekje gevonden had en er een uitleg was geweest
ging iedereen aan het werk. De docenten hadden al voorwerk
verricht; alle ingrediënten waren afgewogen en stonden klaar. Ook
het te gebruiken keukengerei was klaargezet of neergelegd.
Aan de hand van het recept konden de gerechten bereid worden:
een macaronitaart en een röstischotel met sperziebonen en
shoarmavlees. Houda weidde zich aan het laatste, ze vond het
heel erg leuk dat ze nu eens echt mocht koken.
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
E
a
N
o
z
E
k
d
t
N
h
g
l
t
O
v
L
a
c
B
o
M
g
W
M
g
b
Pagina | 9
Er was een bedrijvigheid van jewelste. De kookkdocenten gaven
aanwijzingen en hielden zo de boel goed onder controle.
Na de afwas was het tijd voor een nieuwe workshop. Houda had
ook de tweede keer voor koken gekozen, zo kon het gebeuren dat
ze even daarna met het toetje, vlaflip, bezig was.
Eenmaal terug in de hal was er iets te drinken voor iedereen en
konden we nog even genieten van de ritmes geslagen op de
djembetrommels. Knap om de koppels zover te krijgen dat ze dit
ten gehore konden brengen!
Na een optreden van een muzikale leerling, die de sterren van de
hemel op haar viool speelde, was het tijd voor het officiële
gedeelte. De burgemeester was hiervoor uitgenodigd en hij had
laten weten te zullen komen. Het gaf aan het geheel een officieel
tintje.
Op de wand was een powerpointpresentatie gemaakt met foto’s
van de activiteiten die ondernomen waren.
Laetitia en later Maria riepen na wat toespraken de koppels die
afscheid namen naar voren en de burgemeester reikte de
certificaten uit.
Bijzonder om te zien dat er zoveel verschillende mentoren waren:
oude en jonge, mannen en vrouwen.
Met twee muntjes, goed voor ijsbolletjes, verliet iedereen na de
groepsfoto het podium. Het einde van een geslaagde
Winterhappening!
Maria, Laetitia, directie van het IDcollege en alle anderen die
gezorgd hebben voor een geslaagde middag en avond: heel erg
bedankt!
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
Pagina | 1 0
Recepten van de winterhappening
Macaronitaart ( 2 schalen )
300 gram macaroni
300 gram turkse worstjes (halal) in blokjes
8 el zonnebloemolie
200 gram gesnipperde ui
400 gram gesneden prei
300 gram gesneden champignons
300 gram geraspte kaas
6 eieren
4 tl gedroogde basilicum
4 tl worcestershiresaus
2 rol vers croissantdeeg
4
1
2
1
1
2
2
2
1
b
R
Macaroni:
1. Doe de macaroni in het kokende water en roer dit goed door,
breng het weer aan de kook en zet de pit zachter.
2. Laat de pasta 8 minuten koken en giet dit af in een vergiet.
3. Gooi de gare macaroni terug in de grote pan.
6
8
9
1
3
Groentemengsel:
1. Verhit de olie in de wok en bak hier kort in de blokjes worst.
2. Bak de ui, prei en de champignons kort mee.
3. Roer het groentemengsel door de gare macaroni.
1
z
2
3
g
4
o
5
l
6
w
Schotel:
1. Klop de eieren los in een kommetje en meng dit samen met de
kaas, de basilicum en de worcestershiresaus door de macaroni.
2. Bekleed de 2 vormen met het croissantdeeg, ook langs de rand
van de vorm.
3. Verdeel het macaronimengsel over de vormen.
4. Zet de vorm in een voorverwarmde oven op 220° C en bak de
taart in 20 minuten bruin en gaar.
5. Was met elkaar het gebruikte materiaal af en zet dit schoon
weg op de aanrecht.
Vegetarische macaronitaart (1 schaal)
150 gram macaroni
150 gram vegetarische hamblokjes
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
V
3
4
4
6
1
b
Pagina | 11
4 el zonnebloemolie
100 gram gesnipperde ui
200 gram gesneden prei
150 gram gesneden champignons
150 gram geraspte kaas
2 eieren
2 tl gedroogde basilicum
2 tl worcestershiresaus
1 rol vers croissantdeeg
bereiding: zie boven
Röstischotel (2 schotels)
600 gram shoarmavlees (halal)
8 el zonnebloemolie
900 gram sperziebonen (diepvries)
1200 gram rösti
300 gram geraspte kaas
1. Bak de shoarmareepjes in de hete olie in ca 10 minuten
zachtjes bruin en gaar.
2. Voeg de sperziebonen toe en bak deze kort mee.
3. Haal de pan van het vuur en roer de rösti door het vlees
groentemengsel.
4. Roer nu de kaas er door en doe het gehele mengsel in de
ovenschaal.
5. Plaats de ovenschaal in een voorverwarmde oven (220° C) en
laat de schotel in ca 3 minuten een bruin korstje krijgen.
6. Was met elkaar het gebruikte materiaal af en zet dit schoon
weg op de aanrecht.
Vegetarische röstischotel (1 schotel)
300
4 el
450
600
150
gram veg. shoarmareepjes
zonnebloemolie
gram sperziebonen (diepvries)
gram rösti
gram geraspte kaas
bereiding: zie boven
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
Pagina | 1 2
Een Gouwenaar aan het woord
Met het prachtige
mentorenproject heb ik de
afgelopen jaren op verschillende
manieren kennis mogen maken.
Als eerste vanuit het Goudse
boekverkopersvak! Uiterst
vriendelijke dame staat aan de
toonbank en legt een boekje neer
met de vraag of ik dat als
cadeautje wil inpakken. Terwijl ik
het boekje in een vrolijk papiertje
verpak gaat zij een verhaal
vertellen...!
Die vrouw koopt het boekje voor
haar ‘mentorkind’. Ik krijg de
foto: Pim Mul
gelegenheid niet om haar een
vraag te stellen, want
enthousiast begint ze over het ‘mentormeisje’ te praten. Haar taak
als mentor en de respectvolle en hartelijke band die met het
meisje is opgebouwd. De vrouw geniet hoor en zichtbaar van
haar eigen verhaal. Wat me na dit bezoekje het meest is
bijgebleven, is dat het ‘mentormeisje’ heel erg boft met het
vertrouwen van deze hartelijke vrouw. Dit opgebouwde
vertrouwen doet dit meisje groeien... daar kunnen geen
volkorenboterhammen tegenop!
De tweede maal was het verhaal over het mentorschap van een
vriend van mij. Hij vertelde uiterst bevlogen over zijn pupil om
hem met zijn leesachterstand te helpen, bezoekjes aan de
bibliotheek en het bij de pupil thuis spelen van bord en
kaartspelletjes. De betrokkenheid van de ouders van zijn pupil bij
het mentorschap. Wat een tomeloze inzet van al deze mensen die
rond die pupil betrokken en actief zijn. Het vertrouwen dat deze
slecht Nederlands sprekende ouders de mentor schenken... Zij
stellen hun huis open voor een vreemde en geven hem daarmee
de ruimte hun kind taal, reken en sociale vaardigheden bij te
brengen.
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
V
V
‘
m
w
m
E
I
v
v
E
M
r
a
d
D
R
H
d
w
w
1
E
i
T
g
o
g
m
I
h
d
M
Pagina | 1 3
Vervolgens mijn derde kennismaking met het mentorenproject.
Vanuit het Historisch Platform Gouda is de Goudse kindercanon
‘Verhalen van Gouda’ uitgegeven. Dit geschiedenisboek is door de
mentoren veelvuldig gebruikt om de cultuur, de normen en
waarden, kortom onze identiteit, aan pupillen van het
mentorenproject duidelijk te maken.
Eigenlijk gun ik elk kind een mentor via de Brede School!
Ineke VerkaaikHogervorst
v/h dir. boekhandel Verkaaik b.v. te Gouda
voorzitter Historisch Platform Gouda
Even voorstellen: Monique Flux
Mijn naam is Monique Flux, ik ben 43 jaar oud en door
reorganisatie momenteel werkzoekende. Ik heb 15 jaar gewerkt
als activiteitenbegeleider in de psychiatrie in een
dagactiviteitencentrum.
Doordat ik nu meer tijd heb, doe ik vrijwilligerswerk bij De
Rotonde. Daar werk ik met mensen met Niet Aangeboren
Hersenletsel. Ik werk ook als vrijwilliger in Buurthuis De Kade en
doe daar elk jaar mee met de kindervakantieweek. Dan bouwen
we hutten en doen we leuke activiteiten met de kinderen. Op
woensdagmiddag hebben we 1 x per maand een kindercreaclub en
1 x per maand op zaterdagavond ben ik DJ bij de kinderdisco.
En nu heb ik mij dus ook opgegeven voor het mentorschap. Ik zal
iets over mijn drijfveer vertellen.
Toen mijn nichtje (ze is nu 19 jaar) naar het voortgezet onderwijs
ging, zag ik bij haar een worsteling. Wat was ze zenuwachtig en
ook wel een beetje angstig voor haar nieuwe school! Ze heeft het
gered door middel van een weerbaarheidstraining en peptalk van
mij als tante.
Ik heb gezien dat het nu moeilijker is dan toen ik zelf vroeger naar
het voortgezet onderwijs ging. Ik wil leerlingen graag helpen in
dat moeilijke eerste jaar.
Mijn hobby’s zijn: reizen, lezen, fotograferen en computers.
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
Pagina | 1 4
Het mentorproject gaat over de grens
naar Waddinxveen
door Frans de Jonge
Jan Rozema, directeur van het Coenecoop College verzorgt de
koffie. De smaak is goed. Hij kijkt tevreden. Hij heeft er namelijk
persoonlijk voor gezorgd dat bij zijn start een goede koffiemachine
aanwezig is. De gedachte hierachter is: als je met een kleine extra
inspanning veel tevreden mensen hebt rondlopen is dat pure
winst. Zo'n man dus is de directeur van het Coenecoop College.
Iemand die resultaten boekt door oog voor detail te hebben.
Laetitia en Maria slaagden erin om in 2012, Rozema's eerste jaar
in dienst, hem te spreken over het mentorproject. Hij raakte
meteen enthousiast ('de
vonk sloeg over') en er
kwamen gesprekken met de
lokale basisscholen op gang.
Toen ook die positief
reageerden nam de
toenmalige wethouder
Dorenda Geurts haar
verantwoordelijkheid en
stelde geld beschikbaar om
de start van het
mentorproject in
Waddinxveen mogelijk te
maken. Met dat geld en met
een eventuele bijdrage van
het Oranje Fonds kan de
start worden bekostigd. Dan
hoef je 'alleen nog maar' een coördinator aan te trekken en
mentoren te werven. O ja, er moeten natuurlijk ook aanmeldingen
zijn vanuit de basisscholen.
Jan Rozema noemt twee argumenten waarom het mentorproject
belangrijk is voor Waddinxveen. Als hoogste verantwoordelijke
voor de enige middelbare school in Waddinxveen ziet hij het als
een taak verbinding te zoeken met de gemeenschap. De school
was voor zijn komst namelijk intern gericht en de blik moest naar
buiten verplaatst worden. Het mentorproject past heel goed in dat
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
s
V
V
p
h
i
B
p
m
v
b
W
v
D
B
v
D
M
p
u
b
e
m
D
D
a
a
i
o
Pagina | 1 5
streven.
Verder kent Waddinxveen dezelfde stadse problematiek als Gouda.
Voor Rozema is het veel waard 'als we die kinderen met
problemen of in kwetsbare situaties in Waddinxveen kunnen
houden in plaats van scholen met extra zorg buiten de gemeente
in te schakelen.'
Bianca Derks constateert dat het project in Waddinxveen
publiciteit kan gebruiken zodat meer bekend wordt wat het
mentorproject biedt. Zoals bijvoorbeeld het artikel dat in het Hart
van Holland, een huisaanhuiskrant, heeft gestaan en door te
blijven praten met de juiste personen op de basisscholen in
Waddinxveen. Want daarvan moeten de aanmeldingen per slot
van rekening komen. En door het tonen van succes!
De coördinator
Bianca Derks is mentorcoördinator in Waddinxveen. Zij is
verbonden aan het Coenecoop College.
De mentoren
Met drie mentoren vinden momenteel kennismakingsgesprekken
plaats. De band met het Coenecoop College biedt bovendien een
unieke mogelijkheid om een extra bron van mentoren aan te
boren. Want Bianca kent de leerlingen van deze middelbare school
en weet dat er enkelen zijn die best in het kader van een
maatschapelijke stage een leerling willen begeleiden.
De leerlingen
De basisscholen hebben zeven leerlingen voorgedragen. Deze
aanmeldingen komen van twee scholen. Alle reden om de
aandacht te richten op het geven van bekendheid aan het steuntje
in de rug die het mentorproject kan bieden aan leerlingen die de
overstap maken van groep 8 naar de brugklas.
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
Pagina | 1 6
De maatschappelijke stage van Eva Abels
Net als alle andere zesdeklassers van mijn school, het Coornhert
Gymnasium in Gouda, moest ik dit jaar mijn maatschappelijke
stage hebben afgerond. Om te beginnen moest ik er een vinden.
Een lastige klus, want ik wilde iets vinden wat leuk én nuttig was.
Toen ik een lijst met mogelijkheden kreeg van school, sprong het
Mentorproject van de Brede School Gouda er voor mij direct uit.
Het Mentorproject sprak me zo aan, omdat ik bijles geven heel
leuk vind en graag met kinderen omga. Ik twijfelde geen moment
en schreef een motivatiebrief. Vrij snel kreeg ik een positieve
reactie van Maria Wassink en ik maakte een afspraak met haar.
Na een gesprekje spraken we af dat ik een leerling mocht
begeleiden, alleen was er helaas nog geen die zich had
aangemeld. Maar Merel meldde zich een paar weken later aan
voor het Mentorproject. Omdat ze al begonnen was op de
middelbare school viel ze, net als ik, buiten het reguliere
programma: we waren meteen een goede match. Nadat ik had
kennisgemaakt met Merel en haar ouders, spraken we voortaan af
voor iedere dinsdagmiddag. Een behoorlijk pittige dag voor mij,
om na een volle lesdag ook nog naar m’n stage te moeten. Ook al
was ik op dinsdag van kwart voor acht 's ochtends tot half zeven 's
avonds van huis, het was het dubbel en dwars waard.
Van november tot en met maart ben ik (bijna) elke dinsdagmiddag
een tot anderhalf uur bij Merel langs geweest. Ik wilde Merel
ondersteunen bij de overgang van de basisschool naar de brugklas
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
d
g
H
d
b
o
l
h
g
t
O
W
A
l
d
i
k
o
W
m
a
e
v
e
w
N
m
w
M
s
z
d
v
a
I
H
b
E
Pagina | 1 7
door haar te leren plannen en te studeren. Merel wil namelijk
graag vanaf VMBOt, waar ze momenteel zit, opstromen naar
HAVO. Het maken van een planning is iets wat we vanaf een van
de eerste keren gedaan hebben; het werd een vast element
binnen de mentoruurtjes. Merel kende ‘WRTS’, een
overhoorprogramma voor woordjes, nog niet, dus ik heb haar
laten zien hoe dat werkt, omdat ik denk dat ze er veel aan kan
hebben. We maakten ook samenvattingen voor leervakken, zoals
geschiedenis. Ik probeerde Merel langzamerhand steeds meer zelf
te laten doen, omdat ze het later allemaal zelf moest kunnen.
Op woensdag 15 januari vond de Winterhappening plaats. Maria
Wassink had in oktober aan mij gevraagd of ik de workshop ‘Nail
Art’ wilde verzorgen. Het leek me
leuk om dit samen met Merel te
doen. Merel vond het ook een goed
idee, dus gingen we na de
kerstvakantie samen naar de drogist
om inkopen te doen. Op de
Winterhappening heb ik het erg naar
m’n zin gehad. Ik vond het leuk om
andere mentorkoppels te ontmoeten
en ervaringen uit te wisselen. Soms
vroegen de deelnemers of ik mijn
eigen nagelstudio had. Dat vond ik
wel grappig.
Na de Winterhappening, gingen Merel en ik gewoon weer verder
met de mentoruurtjes. Behalve dat Merel en ik aan school
werkten, praatten we over van alles. Misschien vind ik de band die
Merel en ik opbouwden uiteindelijk het meest waardevolle van de
stage. Omdat Merel pas aan het einde van de tweede klas hoort of
ze daadwerkelijk mag doorstromen, kan ik nog niet zeggen of mijn
doelstelling behaald is. Onlangs kreeg ze haar rapport en haar
voorlopige schooladvies voor de tweede klas is VMBOt/HAVO, het
advies waar zij en haar ouders op hoopten.
Ik heb zeker geen spijt van mijn keuze voor het Mentorproject.
Het was een leuke, leerzame ervaring die me nog lang zal
bijblijven.
Eva Abels
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
Pagina | 1 8
Historische stadswandeling door het
centrum van Gouda
I
w
Mentor Pieter Verhage weet veel
af van de geschiedenis van
Gouda. Elk jaar, als de lente
weer wakker wordt, deelt hij zijn
kennis en enthousiasme met
leerlingen en mentoren tijdens
een wandeling. Marian Ligthart
en haar leerling Houda waren
erbij.
H
i
v
S
d
l
d
k
v
d
l
“Er is iemand die vanuit het
Mentorenproject kinderen en hun mentor de binnenstad van
Gouda laat zien. Misschien vind jij het ook wel leuk om samen met
mij mee te wandelen!” zei ik tegen Houda. Ik nam een A4'tje met
informatie mee en liet haar erover nadenken.
Ze wilde wel mee...
We vertrokken op de bewuste zaterdag 8 maart op de fiets
richting centrum en ontdekten dat er niet veel gegadigden bij de
Waag stonden te wachten en dat zij het enige kind was...
Wandelend langs het prachtige stadhuis, de St. Jan, het Willem
Vroesenhuis, het Houtmansplantsoen werd zij, maar ook wij,
steeds een stukje wijzer.
Pieter wist er heel veel over te vertellen en deed dat ook op een
leuke manier. Hij hield Houda er ook bij betrokken, want af en toe
stelde hij haar een vraag: “Weet je…?”
We wandelden op het laatst door een supersmal steegje in de
Lange Groenendaal waar niemand het bestaan van wist.
Geweldig!!!
Pieter, het was voor iedereen
een hele leerzame wandeling,
nog heel erg bedankt!"
M
o
M
e
g
a
e
E
p
g
m
g
r
k
l
H
r
e
W
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
Pagina | 1 9
Investeren in School's cool is de moeite
waard
Het Brede School Mentorproject
is een van de vijftien
vestigingen van Stichting
School's cool Nederland. Het
doel van School's cool is om
leerlingen in het brugklasjaar
die een steuntje in de rug
kunnen gebruiken te helpen. De
veronderstelling daarbij is dat
die hulp zin heeft en dat School's cool zo een nuttige bijdrage
levert aan de samenleving.
Maar is dat ook zo? De enige manier om daar achter te komen is
om het te gaan onderzoeken. En dat is onlangs gebeurd.
Met financiële steun van Stichting Kinderpostzegels Nederland is
een zogenaamde Maatschappelijke Kosten Baten Analyse
gemaakt. Deze analyse is uitgevoerd door het economisch
adviesbureau LPBL. Wat blijkt uit de analyse? Elke geïnvesteerde
euro verdient zich meer dan terug!
Eerder was al bekend dat leerlingen met een mentor beter
presteren dan leeftijdgenoten zonder mentor. Nu blijkt dit ook in
geld uitgedrukt te kunnen worden. Want deze leerlingen hebben
meer kans op werk en een goed salaris. Dat betekent dat de
gemeente minder kwijt is aan uitkeringen en zorgkosten. De
rijksoverheid betaalt weliswaar meer aan onderwijs als de
kinderen langer doorleren, maar door een betere baan komt daar
later belastinggeld voor terug!
Het programma van School's cool blijkt dus een effectief en
relatief goedkoop middel te zijn om onderwijskansen te vergroten
en schooluitval te verminderen.
Wat we met ons allen dachten klopt dus gewoon.
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
Pagina | 20
Flapjacks
S
H
v
O
e
e
Deze hoeveelheden zijn voldoende voor een braadslede van 30 x
20 cm:
*160 gram roomboter
*160 gram bruine basterdsuiker
*235 gram havermout
Verwarm de oven voor op 175 graden Celsius.
Bekleed een braadslede met bakpapier.
De boter smelt je in een pannetje op een laag vuur.
Als de boter is gesmolten, dan het vuur uitdraaien.
De suiker er door roeren.
Tot slot met een pollepel de havermout er doorheen roeren en er
voor zorgen dat alles goed gemengd is.
Stort dit mengsel in de braadslede op het bakpapier en druk het
met een achterkant van een lepel aan.
Bak het ongeveer 25 minuten in de oven (in het midden).
Daarna haal je het uit de oven en druk hem nog een beetje plat,
de koek is wat donkerder van kleur geworden, maar nog wel
zacht.
Laat de koek hard worden (afkoelen) en dan pas uit de vorm
halen.
Snijden en smullen maar!
Hartelijke groet, Ankie Visser.
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
F
M
M
W
G
S
S
B
T
e
B
I
M
M
P
7
B
b
P
Z
Pagina | 21
Sponsors van het mentorproject
Het Brede School Mentorproject is mogelijk door bijdragen in 2014
van de gemeente Gouda, het Samenwerkingsverband Passend
Onderwijs MiddenHolland, Stichting Kinderpostzegels Nederland
en de Brede School Gouda. Daarnaast ondersteunen particulieren
en organisaties ons op verschillende manieren.
Financiële bijdragen via de Stichting Vrienden Brede School
Mentorproject in 2014
Mozaïek Wonen
Woonpartners MiddenHolland
Giften van particulieren
Stichting Oude Mannenhuis
Stichting Jac. Bezemerfonds
Bijdragen in natura in 2014
Tekstenstek
eResults
Basisschool Goejanverwelle
IDcollege
Marktkoopman Hassan
MultiCopy
Pantha Rei
7Days
Bijdragen in 2014 naar aanleiding van maatschappelijke
beursvloer 2012:
Pachitang Chuan Gouda
Zeller Klusbedrijf
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
Pagina | 22
Stichting Vrienden Brede School Mentorproject
De Stichting Vrienden van het Brede School Mentorproject heeft
als doel geld te genereren voor extra mentorkoppels en
activiteiten. De vriendenstichting doneert jaarlijks een bedrag aan
de Brede School Gouda voor het realiseren van de extra
mentorkoppels.
Inmiddels hebben de eerste leerlingen daadwerkelijk hun diploma
behaald en zijn de resultaten van de volgende jaargangen
bijzonder goed! De resultaten strekken echter nog veel verder. In
de meeste gevallen lukt het de aansluiting met het middelbaar
onderwijs te behouden. Belangrijker nog is dat de leerlingen door
de intensieve begeleiding van de mentoren zelfvertrouwen en
toekomstperspectief krijgen en er binnen de gezinnen bovendien
veel sociale interventies plaats vinden die op zichzelf leiden tot
meer betrokkenheid en sociale contacten.
De vriendenstichting is steeds naarstig op zoek naar financiële
middelen voor de financiering van voldoende mentorkoppels en
voor de organisatie van gewenste activiteiten voor die leerlingen
en hun mentoren. Giften aan de vriendenstichting komen
gegarandeerd ten goede aan de uitvoering van het mentorproject.
Het bestuur van de stichting wordt gevormd door Jan de Wild
(voorzitter), Eleonore Karman (secretaris), vacature
(penningmeester), Ben Peters (bestuurslid) en Liesbeth Griffioen
(bestuurslid).
Wilt u een financiële bijdrage leveren aan de uitvoering van dit
project? Dan kunt u uw gift aan de vriendenstichting overmaken
naar:
Rekeningnummer 123954959
t.n.v. Stichting Vrienden Brede School Mentorproject
Vermeld op uw overschrijving ‘eenmalige gift’ en uw naam en
adres.
De Stichting Vrienden van het Brede School Mentorproject heeft een verklaring als
Algemeen Nut Beogende Instelling (ANBIverklaring). Dit betekent dat u giften aan
de vriendenstichting kunt aftrekken van uw belastbaar inkomen. Daardoor kunt u
meer schenken met hetzelfde geld omdat de belastingdienst na aangifte
inkomstenbelasting het verschil terugbetaalt. Zowel particulieren als bedrijven
kunnen giften doen en aftrekken van de belasting. De gever moet de giften kunnen
aantonen met schriftelijke bescheiden.
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
C
D
d
(
v
F
C
R
F
k
Pagina | 23
Colofon
Deze nieuwsbrief van het Brede School Mentorproject is gemaakt
door Ankie Visser, Eva Abels, Frans de Jonge, Hetty Bos
(recepten), Ineke VerkaaikHogervorst, Laetitia Kuijpers, Madelon
van Oosterom (foto's), Maria Wassink, Marian Ligthart, Monique
Flux, Pim Mul (foto Ineke Verkaaik), Samira Hamdaoui.
Contact
Reacties op of bijdragen voor deze nieuwsbrief kunt u melden bij
Frans de Jonge (0182 529969 of
[email protected]).
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
Pagina | 24
Het Brede School Mentorproject School's cool Gouda
Dit project biedt aankomende brugklassers die dit nodig hebben een steuntje in de
rug bij de overstap van basisschool naar middelbare school.
Wij zorgen voor vrijwilligers die als thuismentor een brugklasser helpt met
schoolzaken. Dit project is in 2013 mede mogelijk gemaakt met bijdragen van
Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO MiddenHolland, Gemeente Gouda,
Stichting Kinderpostzegels Nederland, Brede School Gouda en Stichting Vrienden
van het Brede School Mentorproject. Daarnaast ondersteunen particulieren en
organisaties ons op diverse manieren. We werken volgens de School’s cool
methode.
Thuismentoren:
o helpen hun leerling zelfstandig huiswerk te maken
o motiveren hun leerling voor schoolzaken
o praten met hun leerling over school en situaties die zich daar voordoen
o praten met de ouders over hun rol bij schoolzaken en van hun kind
o bevorderen het contact tussen ouders en school
o gaan zo nodig mee naar een ouderavond op school
Meer informatie over dit project op www.bredeschoolgouda.nl/mentorproject
Volg ons via twitter: twitter.com/BSmentorproject
Facebookpagina: www.facebook.com/BredeSchoolMentorproject
Laetitia Kuijpers
06 12779306
email: [email protected]
Maria Wassink
06 18072623
email: [email protected]
Brede School Mentorproject Nieuwsbrief juni 2014
© Copyright 2024 ExpyDoc
