02 juli 2014 , pag. 14 INTERVIEW WIM HUITING Wim Huiting is directeur van basisschool ’t Sterrenpad in Nuis en al veertig jaar werkzaam op diezelfde school. Vastgeroest is hij allerminst; Huiting heeft een heel eigen visie op het onderwijs. ¬ Wim Huiting voor ’t Sterrenpad. Het kunstwerk tegen het hek verbeeldt de vijf instellingen die er onderdak vinden. Foto Geert Job Sevink ef denken en is dee basis’ ‘Creatief Geert Job Sevink GROOTEGAST ‘Hmm, merkwaardige muur’, denk je als je aankomt bij het huis van Wim Huiting (61) in Grootegast. ‘Hier kan het niet zijn’. Huiting is directeur van basisschool ’t Sterrenpad in Nuis en al veertig jaar werkzaam op diezelfde school, die voorheen De Kring heette. Wie hem ontmoet, wordt gedwongen zijn verwachtingspatroon ten aanzien van verstokte onderwijzers drastisch bij te stellen. Die merkwaardige muur heeft hij eigenhandig gemetseld. Sterker nog, die muur verbergt een huis dat hij van A tot Z zelf heeft ontworpen en gebouwd. Of nou ja, huis... Eigenlijk zijn het drie huizen, die elk hun totaal eigen karakter hebben. Net zo onconventioneel als zijn woning zijn Huitings ideeën over het onderwijs, over kinderen en wat zij nodig hebben. Hij begint meteen maar te vertellen dat hij eigenlijk helemaal geen onderwijzer had willen worden. ,,Het stond als beroep onderaan mijn lijstje. Maar het is het gaafste beroep dat er is. Het is een hobby en daarnaast kan ik dit doen’’, zegt hij, terwijl hij om zich heen gebaart. Hij doelt daarmee niet alleen op het zelf bouwen van zijn huis, maar ook op zijn kunstenaarschap, waarvan talloze schilderijen en objecten getuigen. Huiting kwam in het onderwijs terecht nadat hij de militaire dienst weigerde en een alternatieve dienstplicht moest vervullen. Dat werd De Kring in Nuis. ,,We krijgen op onze school vaak leerlingen die op een andere school zijn vastgelopen’’, zegt hij. ,,Vaak zijn dat de intelligentste kinderen; klassikaal onderwijs is voor kinderen die hun hersenen thuislaten. Ik denk altijd dat kinderen hoogbegaafd worden geboren en dat wij, volwassenen, daarvan 80 procent vernielen.’’ De meeste onderwijskrachten onderschatten hun leerlingen, meent Huiting. ,,Je zou veel breder met je hersenen bezig moeten zijn, met muziek, sport, natuur, sociale vaardigheden, kunst en cultuur. Het is een uitdaging voor de school om leerlingen te stimuleren alles uit zichzelf te halen. Als je op alle fronten wordt uitgedaagd, dan heb je daar je hele leven wat aan.’’ Die brede ontwikkeling noemt hij meervoudige intelligentie. En die is lastig te testen. ,,We maken wel gebruik van Cito-toetsen, maar alleen om de resultaten te vergelijken met die van de vorige toets, om te zien of een leerling zich ontwikkelt. Verder zeggen die scores niet zoveel. Als je alleen maar voor scores gaat, dan vergeet je te leren leven. Wat het bedrijfsleven nodig heeft, zijn mensen die flexibel en creatief zijn. Niet mensen die alleen maar hoog scoren op de Cito-toets. Creatief denken leidt tot oplossingen die vernieuwend zijn en zorgen dat je verder ‘Ik stond altijd op de gang en snapte niet wat ik op school deed’ kunt. Dat zou elk kind moeten leren.’’ Dat doet de vraag rijzen wat voor leerling Huiting zelf was. ,,Ik stond altijd op de gang en snapte niet wat ik op school deed’’, vat hij zijn schoolcarrière samen. Bovendien was hij ‘dyslectisch als een deur’. ,,Maar daarom kan ik nog wel een mooie brief schrijven’’, zegt hij. ,,Gelukkig heb ik een secretaresse en samen maken we er een mooie brief van. Als je in een bepaald vak niet goed bent, kun je je energie beter steken in de vakken waarin je wel goed bent.’’ In Jenaplanschool ’t Sterrenpad zijn twee basisscholen, de buitenschoolse opvang, de kinderopvang voor 0- tot 4-jarigen en kinderdagcentrum Maricja voor meervoudig gehandicapten ondergebracht. Naast de ingang staat op een bord de tekst: ‘Ik ben, jij bent, wij zijn... samen’. Die integratie vindt Huiting belangrijk. ,,De kinderen van Maricja hebben maatjes in de groepen 7 en 8. Dat zou je eens moeten zien. De grootste boef doet dat geweldig. En leerlingen uit de hogere groepen helpen leerlingen uit de lagere groepen. Dat is voor beiden goed, want als je iets aan een ander uitlegt, leer je het zelf nog beter. Wij vinden wat wij doen heel gewoon, maar ze zijn al vanuit Japan, Rusland, Duitsland en België bij ons wezen kijken.’’ Het Jenaplanonderwijs is gericht op samen doen en breed opvoeden. Huiting: ,,De school is een gemeenschap waar je alles leert. Wat we doen is je motortje van het leren wakker maken. Als je echt leert, krijg je een veel beter beeld van jezelf.’’ Bij dat leren hoort ook een gebouw waar het prettig vertoeven is. Drie jaar geleden betrokken de scholen een nieuw pand, dat opvalt door zijn architectuur. Niet verrassend dat Huiting zelf een vinger in de pap had bij de totstandkoming van het ontwerp. Want: ,,Een gebouw moet niet alleen mooi zijn, maar ook voldoende zuurstof en licht binnenlaten en een goede akoestiek hebben. Al die dingen maken het rustiger en vriendelijker en zijn van positieve invloed op het leren.’’ Na veertig jaar in het onderwijs kun je Huiting niet betrappen op vermoeidheid. Integendeel: ,,Ik geniet elke dag en heb het gevoel dat ik nog maar net begin.’’
© Copyright 2024 ExpyDoc
