Contactblad 1 - Montessori College Arnhem

Contactblad
2
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
inhoudsopgave
SCHOOLJAAR 2014-2015 | NUMMER 1 | DECEMBER 2014
Van de redactie4
Nieuwsflitsen5
Van Berni Drop8
Veel te lange column 10
Wist-je-datjes13
Collages14
Wist-je-datjes18
Aagje interviewt24
Challenge Day28
Belangrijke data31
kopij insturen
Stukjes voor het volgende nummer van het contactblad kun tot uiterlijk 1 april per e-mail insturen (h.snijders@
montessoriarnhem.nl of [email protected]). Let op: teksten en afbeeldingen niet in één
document, maar als losse bestanden aanleveren. Wil je ook bij de redactie? Laat het ons dan weten! Je bent van
harte welkom om mee te helpen.
eindredactie
vormgeving
Henrie Snijders
Ronny Harmsen
Willem Bosma
Willem Bosma
Het Contactblad is een uitgave van Montessori College Arnhem en wordt door zowel leerlingen als docenten samengesteld.
Utrechtseweg 174, 6812 AL Arnhem | 026-3209830 (telefoon), [email protected] (e-mail).
Voor meer informatie kunt u ook terecht op onze website (www.montessoriarnhem.nl).
Van de redactie
Door
Ronny Harmsen
[email protected]
Nieuw jaar
Op het moment van schrijven zitten we inmiddels
aan het eind van deeltaak 2, net voor de tweede
toetsweek. Er zit dus al bijna een derde van het
schooljaar op. Sinterklaas komt eraan, daarna de
kerstdagen… Voor je het weet zitten we alweer
in 2015. Voor mij is dit de eerste inzending die ik
voor het Contactblad schrijf. Laurens heeft dit jaar
het stokje aan mij overgedragen. Hij blijft nog wel
achter de schermen ons van advies voorzien en
hij blijft ook de veel te lange column schrijven.
Daar zijn we hem erg dankbaar voor. Daarnaast
natuurlijk ook onze dank voor de drie jaren waarin
Laurens zich heeft ingezet voor het Contactblad. Ik
hoop dat ik er, samen met Henrie en Willem, voor
kan zorgen de traditie van het Contactblad voort
te zetten.
Niet alleen het Contactblad is nieuw voor mij
dit jaar. Ik ben namelijk helemaal nieuw op het
Montessori College Arnhem. Verderop in dit blad
lezen jullie stukjes over andere nieuwe collega’s.
Ik zal mijzelf in dit stuk even voorstellen. Mijn
naam is Ronny Harmsen (niet Ronnie, zoals in
alle elektronische omgevingen staat). Ik ben 28
jaar en geef sinds dit jaar het vak Nederlands op
jullie school. Hoewel dit mijn eerste echte baan
als docent is, is het montessorionderwijs niet
helemaal nieuw voor me. Vorig jaar heb ik al kennis
mogen maken met deze onderwijsvorm tijdens
mijn afstudeerstage aan het Montessori Lyceum
Herman Jordan in Zeist.
Vanaf de eerste dag voel ik mij thuis op jullie
school en daar wil ik jullie op deze plek nu al voor
bedanken. Ik ben direct opgenomen door mijn
collega’s als onderdeel van het MCA. Maar minstens
zo belangrijk, en misschien wel belangrijker, is de
rol die de leerlingen hierbij hebben gespeeld en
nog altijd spelen. Ik merk dat ik mag lesgeven op
een school waar een hele prettige en open sfeer
heerst, waar het mogelijk is om goed contact
te onderhouden met leerlingen en waar je je als
nieuwkomer direct op je gemak kunt voelen.
Daarvoor dus mijn dank! Ik hoop dat ik hier
4
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
nog lang mag blijven rondlopen en mijn lessen
Nederlands mag geven aan jullie; enthousiaste,
vriendelijke en leuke leerlingen.
En dan mag je als nieuw lid van het MCA-team
ook nog de medeverantwoordelijkheid dragen
voor het Contactblad. In dit eerste nummer
van het schooljaar (in 2015 zullen er nog twee
verschijnen) vinden jullie, naast de aangekondigde
voorstelrondjes, de vertrouwde rubrieken terug.
De column van Berni, de veel te lange column van
Laurens, de nieuwsflitsen, een nieuwsgierig Aagje
en natuurlijk de wist-je-datjes.
Met name voor de wist-je-datjes wil ik de leerlingen
bedanken voor hun input. Ik hoop voor het
volgende Contactblad op nog meer inzendingen
van jullie. Niet alleen voor de wist-je-datjes, maar
ook voor andere schrijfsels kunnen jullie terecht
bij Henrie of bij mij. Hoe meer creatieve stukjes
jullie aanleveren, hoe meer het Contactblad ook
echt van jullie wordt. Op deze plek wil ik jullie
alvast uitnodigen om je bij ons te melden als jullie
je willen aansluiten bij de redactie.
Op dit moment ben ik bezig een plan te schrijven
om van het Contactblad nog meer een podium te
maken van en voor de leerlingen. Het idee komt
er in het kort op neer dat leerlingen de kern gaan
vormen van de redactie en dat wij als docenten
in de redactie zitten om jullie te ondersteunen bij
het samenstellen van het Contactblad. Ik hoop
jullie hier wat meer over te kunnen vertellen bij
de verschijning van het volgende nummer. Wie
weet zijn er dan al wel leerlingen die zich hebben
gemeld om zich aan te sluiten bij de redactie. Daar
hoop ik in elk geval wel op, want samen met de
leerlingen kunnen wij van het Contactblad nog
meer een uithangbord van het MCA maken.
Voor nu wens ik jullie allemaal veel leesplezier
met dit eerste Contactblad van het schooljaar en
natuurlijk wens ik jullie allemaal een heel fijne
kerstvakantie. Geniet ervan, maak plezier, rust
goed uit en dan zien we elkaar weer terug in 2015.
Gelukkig nieuwjaar!
Hieronder een selectie nieuwsflitsen, afkomstig van onze website. Heb je
zelf nieuws of leuke foto’s? Stuur het naar Peter.
[email protected]
nieuwsflitsen
start
Op maandag 25 augustus opende directeur Berni Drop – gekleed in witte jas en gewapend met een
bezem – in de aula het nieuwe schooljaar en sprak de docenten toe. Het motto voor 2014-2015 zal
zijn ‘rust, reinheid en regelmaat’ en ‘niet praten over, maar doen’. Nieuwe collega’s stelden zich voor
en nieuwe plannen/ontwikkelingen werden toegelicht: onder andere de vervanging van Vincent,
de nieuwe lokalen, de huisvesting in ’t Huukske en de Coehoorn, het schooljaarplan 2014-2015,
duurzaamheid, schoolstewards en de schoolkantine. Daarna ging het team uiteen om de introductie
van de leerlingen dinsdag voor te bereiden. In het amfitheater werd de jaarlijkse teamfoto gemaakt.
welkom
Op 26 augustus kwamen zo’n 750 leerlingen op school voor het rooster en de introductie. Onder hen
160 nieuwe eerstejaars en twintig nieuwe hogerejaars. Wij heten de nieuwelingen op deze plek van
harte welkom en hopen dat zij zich spoedig thuis zullen voelen in onze Montessori-gemeenschap.
Maarten van den Berg en Sam van de Sluis uit de groep van Jerome zien het wel zitten. “Via familie
en vrienden wisten we dat het een leuke school is, daar hebben we het fietsen wel voor over; ook de
manier van werken spreekt ons aan”, zeggen zij. “Zo’n eerste dag is best spannend. Het is allemaal
nieuw, de drukte, de vakken, het rooster met zijn korte en lange dagen, de boeken, de lokalen, Its
Learning enzovoort. Toch een geweldige dag”, aldus beide nieuwelingen.
les in de coehoorn
Met ingang van het nieuwe schooljaar krijgt een aantal klassen les in het cultureel centrum De
Coehoorn bij het station. Het gebied Coehoorn Centraal (de hoek van de Bergstraat, het Stationsplein,
het Nieuwe Plein en Oude Kraan) is zich sinds 2013 aan het ontwikkelen tot een creatieve wijk van
Arnhem. Er zitten creatieve/culturele ondernemers, er zijn vergader- en kantoorruimtes, er is horeca en
een heus stadspark binnen handbereik. “De sfeer hier lijkt hier een beetje op de bruisende alternatieve
wijken, zoals je die in Berlijn aantreft”, zegt de roostermaker en coördinator René. “We hebben op de
maandag en de vrijdag twee lokalen gehuurd voor lessen drama, geschiedenis en KWT en dat bevalt
prima. Veel ruimte en licht, een lekker sfeertje en als je nog tijd hebt kun je na afloop op het terras van
Stella by Starlight of in het park, gaan zitten”, aldus René. Naast ’t Huukske is dit de tweede locatie waar
de school lokalen huurt.
Eerdere edities van het Contactblad teruglezen? Ze zijn digitaal beschikbaar op onze website:
www.montessoriarnhem.nl
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
5
nieuwsflitsen
workshot kickboksen eerstejaars
Op 10 en 12 november kregen de eerstejaars bij Kunst, Cultuur & Bewegen (KCB) een workshop
kickboksen. Het thema deze deeltaak bij KCB is: Helden. Daarom kwamen de sporthelden Krista
Fleming (voormalig wereldkampioene) en Fred Royers (Nederlands kampioen karate en Europees en
wereldkampioen kickboksen) een workshop geven. Fred en Krista zijn trainers bij Kickboxing Arnhem.
“Veiligheid en het gevoel van eigenwaarde bij onze pupillen vergroten, door en tijdens trainingen, zijn
voor mij belangrijke aspecten van het lesgeven”, aldus Krista. Krista beantwoordde ook vragen van
leerlingen. Met een goed gevoel keken Krista en Fred terug op de gegeven workshops.
bij de politierechter
“Heel interessant”, zeggen Romée en Rijk uit havo-4. De drie havo-4-klassen zijn onder leiding van
Niek (docent maatschappijleer) bij de politierechter op bezoek geweest. Zij woonden verschillende
strafzaken bij, onder andere winkeldiefstal, identiteitsfraude, koperdiefstal, stelen van een fiets, onder
invloed rijden, bedreiging van een buschauffeur. “Je ziet het op de televisie en in de film, maar in het
echt komt het veel dichterbij”, zegt Rijk. “Ik wist niet dat je voor kleine dingetjes al voor de rechtbank
moet verschijnen”, vult Romée aan. “Het verschil met het Amerikaanse systeem was niet zo groot als ik
dacht; ik vond het extra interessant omdat ik hierna iets met recht wil doen”, zegt Rijk. Zaken werden
sneller afgehandeld dan zij zich hadden voorgesteld. “Sommige verdachten kwamen niet opdagen,
andere hadden geen advocaat en dan hield de rechter het kort. “ Een bezoek aan de rechtbank vinden
Rijk en Romée een goede zaak: “Erg interessant om in het echt mee te maken.”
inspectie: ‘jullie mogen trots zijn’
Op 4 november heeft de inspectie een bezoek gebracht aan onze school. Het was de derde keer in
korte tijd dat we zijn doorgelicht. In maart door de Montessori Vereniging en vorige maand door het
project Investors In People (IIP). De Montessori Vereniging gaf een dikke pluim. Ook kregen wij het
certificaat als IIP-school, een kwaliteitskeurmerk. De inspectie: “We hebben vandaag genoten, jullie
mogen heel trots zijn!” Positieve punten: (1) Goede en heldere documenten, een open en fijne sfeer,
veel ruimte en kansen voor de inspectie om de informatie die ze nodig hadden te verzamelen. (2) Groot
eigenaarschap en congruentie tussen wat de schoolleiding vertelt en wat de docenten, pedagogisch
conciërge en de leerlingen vertellen. (3) Goede balans tussen geven en nemen, een heldere visie en
een lerende cultuur. (4) Zeer goede kwaliteit van de kwaliteitszorg, niet alleen in de vorm van veel
documenten en van een goede cyclus, maar ook echt ingebed. Aandachtspunten: (1) Differentiatie
op microniveau (2) Eisen en begrenzen in relatie tot pedagogisch leiderschap (3) Blijf activerende
didactiek aandacht geven. Blij en trots gaan we verder op de ingeslagen weg. We hebben genoeg
aandachtspunten om ons de komende jaren niet te vervelen. We gaan aan die punten (verder) werken.
6
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
zeven uitdagingen voor een gezonde leefstijl
Woensdag 29 oktober kreeg onze school een flitsbezoek van het promotieteam van Seven days of
Feedback. Maandag 3 november was de start. De slogan is: “Zeven dagen, zeven uitdagingen op het
gebied van eten en bewegen. Beter voor jezelf en beter voor de wereld om je heen”.
Vanaf 3 – 9 november was er elke dag een uitdaging aan te gaan. Van geen vlees op maandag tot
een workout van dertig minuten buiten op zondag. Leerlingen kunnen online punten verdienen door
opdrachten uit te voeren en uitdagingen aan te gaan. De school die de Seven days of Feedback met
de meeste punten afrondt, wint de Seven days of Feedback Award 2014 en een eigen Neon Party in de
Heineken Music Hall. Voor meer informatie zie: www.sevendaysoffeedback.com.
havo-5 naar amsterdam
Op 31 oktober ging havo-5 op excursie naar Amsterdam. Het bezoek was een voorbereiding op de
eindexamens economie, kunst algemeen en geschiedenis. De dag begon met een bezoek aan de
Nederlandse Bank, waar onder andere de euro en het rentebeleid aan de orde kwamen. Daarna
gingen de leerlingen naar het Rijksmuseum. Ze kregen een rondleiding over de schilderkunst in de
gouden eeuw en over de burgerij als de drijvende kracht achter de cultuur in die tijd. De leerlingen
met geschiedenis in het pakket kregen een rondleiding over de Republiek, waarbij de relatie van de
stadhouder en de raadspensionaris aan de orde kwam. De excursie stond onder leiding van Annebel,
Rogier, Rik en Fred. “Een leuke dag, de rondleiding was interactief en wat verteld werd herkende ik van
de les op school; ik heb niet echt iets nieuws geleerd”, aldus Sil. “Ik heb economie, het was interessant
om te horen hoe de geldomloop in Nederland geregeld wordt” zegt Anouk. “Zelf kom je niet gauw in
de Nederlandse Bank, dit was een mooie kans”, voegt ze er aan toe. Na afloop konden de leerlingen
Amsterdam verkennen. Bij de terugreis zagen enkele leerlingen de trein eerder vertrekken dan waarop
ze gerekend hadden.
dna-onderzoek
Op woensdag 29 oktober gingen leerlingen van havo-4 met biologie aan de slag als dna-onderzoeker.
Zij deden dit onder leiding van gastdocenten van de Universiteit van Utrecht. Havo-4 is op dit moment
in de biologieles bezig met het onderwerp dna. Kennis van dna wordt toegepast in kankeronderzoek.
De leerlingen bekeken tumorweefsel van de nier en de darmen. Zij onderzochten tumorweefsel op
aanwezigheid van bepaalde genafwijkingen in het dna. Hiervoor maakten zij kennis met verschillende
dna-technieken. Nadat in verschillende teams in het tumormateriaal de genafwijkingen waren
bepaald, kon een advies worden opgesteld voor behandeling (operatie, bestraling of chemokuur).
“Een leuk, afwisselend en leerzaam practicum”, aldus leerlingen. Ook was er tevredenheid over de
leerlingen. “Ze deden goed mee en stelden goede vragen”, aldus de gastdocenten.
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
7
van berni
Berni Drop
Directeur Montessori College Arnhem
Op stoom
Met een nog frisse en uitgewaaide kop van de herfstvakantie ben ik deze week
weer begonnen. Heerlijk zo’n week van veel buiten zijn. In de polder, het bos, bij de
beesten die ik heb en af en toe kneuterig binnen bij de houtkachel.
Wat een luxe om af en toe tijd te kunnen vermorsen.
Ik hoop dat jullie allemaal een fijne week hebben
gehad en dan gaan we nu vol op stoom richting
het einde van het jaar.
De eerste twee toetsweken zitten er allang weer
op, de eerste vreugdedansjes zijn gehouden en
de eerste waarschuwingen uitgedeeld. Wakker
worden iedereen! School is cool, maar er moet
ook hard gewerkt worden. Soms best lastig hè,
want binnen ons montessorionderwijs is het best
moeilijk om met vrijheid om te gaan. De een werkt
te hard, want wordt onzeker van de vraag: “Doe
ik wel genoeg?” De ander laat het te lang waaien
binnen de termijn van zes weken en realiseert
zich opeens dat het alweer bijna toetsweek is…
En je docenten? Zij balanceren net zo goed als
jullie, maar dan als begeleiders. Wanneer laten
we ze even gaan? Wanneer pakken we ze bij de
kladden? Wanneer helpt een aai over de bol, een
schouderklopje? En wanneer leren we ze mores?
Weten jullie wat ‘mores leren’ is? Letterlijk betekent
het: iemand flink de waarheid zeggen.
Het komt uit het Latijn. Een mos (enkelvoud;
het meervoud mores is algemener) is een
ongeschreven regel of een gebruik dat binnen een
bepaalde context geldt. Dus: iemand de gebruiken
leren. In onze situatie: de montessoriaanse
school hanteren en de montessoriaanse leer en
gewoontes (leren) gebruiken. Dit uit het grote
boek van de montessorimores… Ja, Sinterklaas is,
8
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
denk ik, ook een Montessoriaan. Montessoriaantjes
worden zelden geboren, maar we hopen wel dat
als jullie van school afgaan, we jullie geholpen
hebben om zelfstandig, creatief en betrokken de
volgende stappen te kunnen zetten.
Projecten
We zouden dit jaar starten met de gezonde kantine,
maar hebben nog steeds opstartproblemen. Jullie
hebben wel alvast kennis gemaakt met Lucy,
een oma van een van onze leerlingen en een
geweldige hulp voor twee dagen in de week. Maar
door het vertrek van Briljant missen we echt nog
menskracht en is het nog behelpen. Toch: als we
open zijn, hebben jullie al kennis kunnen maken
met de meest fantastische tosti’s die er te krijgen
zijn. Gemaakt van biologische producten uit de
streek, supergezond en heel erg lekker. Het zou
fijn zijn als we nog twee mensen vinden die een
dag de kantine willen beheren met ons. En we zijn
nog aan de slag om te kijken of we voor een paar
mensen met een verstandelijke beperking een
plek kunnen maken.
Sinds juli liggen er 32 zonnepanelen op ons dak
te ronken, met dank aan de leerlingen, gemeente,
bedrijven en mensen die een gift of lening hebben
gegeven. Ze leveren ruim voldoende energie voor
drie huishoudens. En we gaan onderzoeken of we
er meer op het dak kunnen krijgen.
Reageren?
Stuur een e-mail naar [email protected]
Spannend is het stewardproject: de leerlingen van
mavo-3 en havo-4 zijn twee keer per jaar een week
steward. Ze lopen in tweetallen in de pauzes rond
om hun medeleerlingen te helpen herinneren
gewoon hun rotzooi in de prullenbak te gooien in
plaats van op de grond en om de school schoon
en veilig te houden. In blauwe bodywarmers en
met een portofoon zijn ze heel herkenbaar. Jullie
hebben allemaal een theorieles over dit project
gehad, zodat iedereen kan weten wat de regels zijn
en de bedoeling is. De stewards hebben daarnaast
een praktijktraining gehad. We zijn net begonnen
en het is nog vallen en opstaan, met wisselend
succes. Nog niet iedereen heeft in de gaten dat je,
als de steward dat netjes vraagt, je ook de rotzooi
van een ander moet opruimen. Het idee erachter
is dat jullie daar zo van balen, dat je de volgende
keer wanneer een maatje van je, natuurlijk per
ongeluk, zijn rotzooi laat vallen, je dan zelf al je
maatje hierop aanspreekt. Juist omdat je geen zin
hebt straks zijn rotzooi op te moeten ruimen.
Nu vinden de stewards het soms nog moeilijk
om bij aanhoudende weigering een registratie
te maken, maar dat is vast maar kort. De eerste
weken hebben we nodig om te oefenen met
elkaar en de nieuwe gewoontes aan te leren, maar
ik ben ervan overtuigd dat als dit Contactblad er
ligt we gewend zijn aan de stewards en de school
er een stuk opgeruimder uitziet. Dat zie je nu al
gebeuren.
School leren kennen
Binnenkort start de periode waarin we de
komende eerstejaars en hun ouders/verzorgers
de gelegenheid willen geven onze school te leren
kennen. We gaan kennismakingsrondes houden
op de scholenmarkten waar vooral ouders komen.
En in januari en februari hebben we dan de Open
Dag en de informatieavond. Ik vind het altijd fijn
om naar de scholenmarkten een paar leerlingen
mee te nemen en voor de Open Dag wordt jullie
hulp ook gevraagd. Want jullie zijn echt de beste
ambassadeurs van onze fantastische school!
Even voorstellen: Marlies
Hallo allemaal, ik mag me in dit
eerste Contactblad voorstellen als
nieuw docent. Ik ben Marlies Derksen
en geef lessen Mens & Natuur en
biologie ter vervanging voor een
zwangerschapsverlof. Voorheen heb
ik gewerkt bij het Groenhorst en
AOC Oost als docent biologie en
levensmiddelentechnologie. Mijn vrije
tijd wordt opgevuld met zorgen voor
mijn gezin, maar ook met samen erop uit
gaan in de natuur of naar de dierentuin.
Daaruit haal ik dan ook weer inspiratie
voor mijn lessen. Verder heb ik een
passie voor voeding en eten koken en
probeer ik met volleybal ook nog af en
toe sportief te zijn.
Wil je ook bij de
redactie?
Geef je op bij Henrie of Ronny. Dan kun
je al meehelpen met de volgende editie!
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
9
veel te lange column
Door
Laurens Heuzinkveld
‘Ik ben heus geen homo’, zei ik tegen
mezelf
Op 23 september was de eerste uitzending van
een nieuw seizoen Uit De Kast, een tv-programma
waarin jongeren met hulp van Arie Boomsma voor
het eerst uitkomen voor hun homoseksualiteit.
Ik kijk hier vaak naar en vaak herken ik veel van
mezelf in deze jongeren. In de aflevering van 23
september maakt de kijker kennis met de 21-jarige
Bjorn die uit de kast gaat komen. Dit zien we elke
week, dus op zich is dat niets nieuws, dus ook niet
voor mij. Tot ik Bjorn hoor zeggen: “Ik voelde me
iemand die ik niet wil zijn.” Op het moment dat
hij dit zegt, breek ik. Het raakt me in het diepst
van mijn wezen: zo voelde ik mij ook. Precies zo!
Inmiddels voel ik me daar heel anders bij, gelukkig.
Toch zullen er op ons mooie MCA ook jongens en
meiden zijn die worstelen met deze gevoelens.
Ik heb lang getwijfeld of ik wel een veel te lange
column over dit onderwerp kon schrijven, maar
weet je… Ik zou willen dat er vroeger een docent
was op mijn school die dat had gedaan. Aan de ene
kant voor mezelf; ik zou me veel minder ‘anders’ of
‘raar’ hebben gevoeld. Maar aan de andere kant
ook voor mijn klasgenoten. Misschien hadden ze
er dan niet voor gekozen om mij steeds maar uit
te schelden en had ik op meer begrip en respect
kunnen rekenen. Ik hoop met dit stuk dat wat ik
miste op mijn school te kunnen geven aan de
kinderen op de school waar ik nu werk.
In de eerste twee jaren van mijn middelbare
schooltijd had ik het prima naar mijn zin. Klas 1G
en 2G waren ‘de leukste van de school’ en ik was in
deze klas redelijk goed op mijn plek. Niet bijzonder
aanwezig, maar ook geen buitenbeentje…niet
echt tenminste. Ik voelde altijd wel heel duidelijk
10
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
dat ik niet bij de stoere jongens uit de klas hoorde.
Ik hield niet van voetbal en met gesprekken
over de mooiste meisjes kon ik maar moeilijk
meekomen. Waarom dat was, wist ik niet precies.
Wat ik wel wist was dat ik ‘anders’ was. Andere
interesses, andere hobby’s, weinig tot geen echte
vrienden, maar des te meer vriendinnen… Ook
merkte ik langzaamaan dat ik jongens op een of
andere manier aantrekkelijker vond dan meisjes. Ik
dacht toen dat het een fase was die nou eenmaal
hoort bij de pubertijd. “Ik ben heus geen homo”,
zei ik tegen mezelf en tegen anderen.
In die tijd was mijn associatie met ‘een homo’ niet
veel meer dan een schreeuwende en hysterische
Gorden of Gerard Joling. Zo was ik dus echt niet!
Ook associeerde ik ‘homo-zijn’ met mannen in
leren pakjes die op boten door de Amsterdamse
grachten varen omdat ze zo nodig van de daken
moeten schreeuwen dat ze gay zijn. Wat vond ik
dat vreselijk! Wat wilde ik daar NIET bijhoren. Dus:
Ik? Homo? Hell no! Zo wilde ik niet zijn en zo was
ik ook niet. Conclusie: ik ben geen homo! Ik ben
‘gewoon normaal’.
Om dan ook maar zo normaal mogelijk over te
komen, werd ik in derde behoorlijk vervelend
en opstandig tegen mijn docenten. Grote mond,
nooit luisteren... alles om ook maar bij ‘de normale’
stoere jongens te horen. Helaas werkte dat niet;
integendeel. Zowel op school als buiten school
werd ik nageroepen en uitgescholden. Wat ik niet
wilde weten, had iedereen al lang in de gaten.
Steeds meer en meer begon ik ook te ontdekken
dat de eerder genoemde fase maar niet over ging.
Maar moest ik daar nou iets mee? Misschien wel,
maar na al dat gescheld en getreiter durfde ik niet
meer. Ik durfde niet te ontdekken wie ik was. Het
enige wat ik wist, was dat ik geaccepteerd wilde
worden en daarvoor moest ik normaal zijn. Nu ik
dit schrijf moet ik je eerlijk zeggen dat ik nu nog
steeds niet weet wat dat ‘normaal zijn’ dan eigenlijk
is. Gewoon Laurens zijn werd in ieder geval niet
normaal gevonden en geaccepteerd. Ik kon daar
niet meer tegen, voelde me steeds ongelukkiger
worden en ik spijbelde veel (heel veel) van school.
Toen merkte ik al vrij vlot dat mijn grote strijd
om maar hetero te zijn een strijd was die ik nooit
ging winnen. Kon ik maar kiezen. In dat geval
was ik zeker hetero geworden; dat leek me veel
makkelijker. Dat ik een keuze had, heb ik mezelf zo
lang wijsgemaakt... maar dat hield ik niet meer vol.
En wat dan? Iedereen schold me uit voor ‘homo’,
ik werd nagewezen en uitgelachen. Ik zou nooit
kunnen vertellen dat ik op jongens val, dacht
ik. Dan zal het wel veel erger en erger worden.
Ik had ineens een groot geheim en bij mezelf
dacht ik dat het niet goed was wat ik voelde; dat
het ‘niet hoorde’. Waarom moet ik nou weer die
uitzondering zijn.
Met pijn en moeite rondde ik mijn middelbare
school af en bleef ik heel hard mijn best doen om
mijn grote geheim maar niet te laten uitkomen.
Ik had niemand waarmee ik hierover kon
praten en nog steeds zaten de beelden van een
schreeuwende en hysterische Gorden en Gerard
Joling in mijn hoofd en uiteraard ook het beeld
van mannen in leren pakjes. Dat ik niet zo was,
wist ik zeker. Maar toch kreeg ik gevoelens voor
jongens. Als ik dit ooit ga vertellen, verandert vast
mijn hele leven, dacht ik. Nu denk ik: wat heb ik
mezelf toen aangedaan?
Op mijn negentiende werd ik ineens verliefder dan
ik ooit in mijn leven geweest was; ik werd verliefd
op Jeffrey. Dit voelde zo vreselijk goed, dat ik zeker
wist dat dit was wat mensen bedoelen als ze het
hebben over ‘de liefde’. Dit had niks meer te maken
met Gerard, Gorden of bootjes in Amsterdam. Dit
was goed! Dit MOEST ik vertellen en dat deed ik
dan ook maar. Eerst aan mijn ouders en later aan
mijn vrienden. Op de dag dat ik het mijn ouders
ging vertellen, dacht ik: na morgen is niets meer
hetzelfde. Ik vond het doodeng, maar verzamelde
al mijn moed en vertelde het. Ook al moesten
mijn ouders (vooral mijn moeder) erg wennen
aan het idee, ze reageerden erg goed. Ook mijn
vrienden en alle anderen die het via-via hoorden,
reageerden goed. Geen dag was inderdaad meer
hetzelfde: ik was mijn grote geheim kwijt en dat
was een enorme last die van mijn schouders viel.
Niemand associeerde mij met Gerard en Gorden.
Iedereen zag mij gewoon als ‘Laurens’. Dat ik op
jongens val is never nooit een issue geweest. Had
ik dat maar eerder geweten.
Had ik maar geweten dat niemand zou denken
dat ik op miraculeuze wijze zou veranderen in een
hysterisch figuur die op de boot in Amsterdam
in een leren pakje loopt te schreeuwen dat ik
gay ben; had ik maar geweten dat ik ‘gewoon
normaal’ ben. Had ik maar andere voorbeelden
gehad. Voorbeelden van homo’s die een ‘gewone’
baan hebben, ‘gewone’ vrienden hebben en die
‘gewoon’ zichzelf durven te zijn. Dan had ik vast
geloofd dat het prima is om gay te zijn, had ik het
veel eerder aan mezelf durven toegeven en had ik
me veel prettiger door mijn middelbare schooltijd
heen kunnen slaan. Ik had geen toneel hoeven
spelen en al die energie in andere (veel leukere)
dingen kunnen investeren. Dan had ik iemand
kunnen zijn die ik wilde zijn: mezelf!
Ik schrijf je dit om meerdere redenen. Wie mijn
verhaal goed gelezen heeft, leest hoeveel pijn
het me heeft gedaan dat mensen me nariepen,
uitgescholden en treiterden. Doe jij dit ook
weleens? Ik hoop dat ook jij je nu realiseert dat
‘homo’ geen scheldwoord is. Onbedoeld kun je
mensen er ongelooflijk veel verdriet mee doen.
Ook schrijf ik dit omdat ik hoop het rolmodel te
kunnen zijn dat ik zelf zo gemist heb. Ik hoop dat
iedereen die dit leest, vindt dat het ‘oké is om gay
te zijn’.
Je hebt niet te kiezen wat je voelt, maar hoe je met
jouw gevoelens en die van een ander omgaat is
wel een keuze.
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
11
artikel
Door
Peter Jetten
Wat stelt dat beeld op de overloop voor?
afscheid neemt van zijn blinde vader Tobit (links).
Het thema Tobias was tussen 1950-1960 populair
bij Nederlandse beeldhouwers. De Oosterbeekse
beeldhouwer Marius van Beek bijvoorbeeld,
maakte het beeld Tobias met de Engel; het staat
in Arnhem in de wijk Vijverberg op het terrein
van het vroegere Thomas a Kempis College, nu
Arentheem College.
Na het stukje over de Latijnse tekst op de overloop
naar het lokaal van mens en natuur, hier een stukje
over het bronzen beeld dat op de overloop uit de
muur lijkt te komen. Het beeld (bronzen plastiek)
is gemaakt door de Arnhemse kunstenares Fri
Heil (volgens de burgerlijke stand: Frida HeilVerver). Fri werd geboren in 1892 in Soerabaja in
Nederlands Indië. Ze volgde haar tekenopleiding
in 1919 in Zwitserland. Ze had haar atelierwoning
iets verder op de Utrechtseweg 127. Zij stierf in
1983 in Oosterbeek. Ze was een tijdgenoot en
vriendin van Charlotte van Pallandt, een andere
bekende Arnhemse kunstenares.
Fri Heil was betrokken bij de Sonsbeektentoonstellingen in Arnhem. In de stad staat
meer werk van haar in het Provinciehuis (fontein
met Odysseus) en schuin voor de Schouwburg
(dans om het gouden kalf ). In 1973 is een
overzichtstentoonstelling van haar gehouden in
het gemeente museum . Ik zag dat in Rijkerswoerd
een straat naar haar is vernoemd: de Frida
Heilstraat!
Het beeld in de school is gemaakt in 1957. Het
stelt de bijbelse figuur Tobias (rechts) voor die
12
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
Fri Heil noemde haar beeld Tobias’ afscheid van
zijn blinde vader. Voor Fri Heil is het verhaal uit
het boek Tobias (geschreven rond 200 voor
Christus) geen suf of saai verhaal uit het Oude
Testament. Zij vindt dat het verhaal verwijst naar
situaties die in ieder mensenleven voorkomen.
Het leven staat niet stil. Voor de mens is het vaak
gemakkelijker terug te kijken dan vooruit te kijken
naar het nieuwe. Het nieuwe is onbekend en kan
vol angsten en gevaren zijn. Tobias wordt op pad
gestuurd om een kleine schat van zijn blinde vader
op te halen.
Over het beeld zegt Fri Heil:
“Tobias, de jonge, moet de wereld in, vol avontuur
en gevaar. Zijn vader kan dit niet, hij is oud en
blind. Maar de jonge geest van Tobias brengt
hem weer genezing.” Inderdaad, als Tobias na een
lange reis met de schat van zijn vader terugkomt,
geneest hij – met behulp van aartsengel Rafaël –
zijn vaders blindheid, aldus het verhaal.
Tot zover mijn naspeuringen. Via oud-docente
Hanneke ter Burg en via Ype Koopmans van het
gemeentemuseum, kreeg ik de nodige informatie.
Waarom het beeld hier op school staat en op
wiens initiatief het hier gekomen is, kan ik niet
achterhalen. Misschien kan een lezer mij helpen?
Stuur een e-mail: [email protected].
Tot de volgende keer.
wist-je-datjes
Heb je ook nieuwtjes? Stuur ze naar
[email protected]
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
… Dirkje heel speciaal voor mij (Noortje) is?
… Indy héél mooi is?
… je meer eet als je je mobiel bij je houdt
tijdens het eten?
… de meisjes van het MCA vaak pauze houden
op de wc?
… de jongens-wc hartstikke smerig is?
… er nooit wc-papier is?
… veel mensen zich ergeren aan het wisselen
van lokaal tussen de lessen door?
… dit voor zowel leerlingen als leraren geldt?
… veel leerlingen niet te spreken zijn over het
70-minutenrooster?
… de schoolsteward zijn vrienden helpt?
… de kantine van het MCA veel te weinig
geopend is?
… sommige leerlingen de kantine erg duur
vinden?
… er tot 18.00 uur mensen bij
huiswerkbegeleiding blijven?
… Laurens vroeger ging stappen in
Doetinchem?
… hij dat vast nu ook nog weleens doet?
… Laurens de leukste leraar Nederlands is?
… Ronny de leukste leraar Nederlands is?
… Robin (1E) in de mentorweek niet mee kon
doen met sporten?
… zij toen chocola kreeg?
… Guusje en Linda (2G) heel erg lekker zijn?
… Guusje (2G) een schaapsscheerder is?
… Linda (2G) een apotheker is?
… Emma (2G) een pottenbakker is?
… Tisjah (2G) een koeientemmer is?
… wij van het Contactblad geen idee hebben
wat we met deze informatie moeten?
… 2G de leukste klas is?
… 2E een superleuke klas is?
… 2E ook de beste klas beweert te zijn?
… de meisjes van het MCA knapper zijn dan
de jongens?
… Shawn Mendes heel lekker is?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
… Shawn Mendes Guusje (2G) date?
… Zac Efron heel hot is en Linda’s (2G) man is?
… aardappels niet aan bomen groeien?
… de meisjes van 1E lekkere dingen zijn?
… zij dit zelf ook vinden?
… 1E helemaal stil moet zijn van Ronny?
… Ronny dit jaar voor het eerste jaar op het
MCA werkt?
… hij het hier heel erg naar zijn zin heeft?
… Sydney verslaafd is aan bulldogs?
… Robin, Saréna, Chaya, Malin, Lila, Iris en
Giovanna (2E) de allerbesten zijn?
… Tim zijn baard heeft laten staan?
… Set (2E) zijn oogleden kan dubbelvouwen?
… It’s Learning voor geen meter werkt?
… we elke keer van It’s Learning worden
afgegooid?
… we daar elke les over klagen bij de docent?
… Linda (2G) een leuk kluisje tussen de
eerstejaars heeft?
… Justin lekker is?
… Martijn een sixpack heeft?
… deze informatie opgevangen is tijdens een
les Nederlands?
… Stephanie (van tekenen) vaak regenlaarzen
aan heeft?
… Nikki iedere dag dezelfde mok van Minie
Mouse gebruikt?
… je in Nikkies klas mag eten als je haar ook
geeft?
… dit ook geldt in de klassen van Ronny?
… Ronny’s vriendin Lieke heet?
… het raam in Berlijn trilt als het buiten waait?
… er een groene pen in een t-shirt hangt in
Berlijn?
… Giovanna (2E) net als Tim kleurenblind is?
… Tim hiervoor de kleur van zijn kleding in de
labels schrijft?
LEES VERDER OP PAGINA 19 >>>
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
13
14
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
15
16
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
17
18
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
>>> VERVOLG VAN PAGINA 13
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
… wij dit een briljante truc vinden?
… de leraren minder moeten roken?
… Robin (2E) een hele leuke kledingstijl heeft?
… Ilja geen enkele broek heeft?
… Manon heel leuk les geeft?
… Joppe Thuis (5B) zo zijn trekjes heeft?
… Nina, Charlotte en Lotte altijd de gekste
bijnamen verzinnen?
… Nardja cool is?
… Murron in to Lars is?
… Merel niet zonder foundation kan?
… Leslie super(!)lekker is?
… Murron (3D) mijn allerbeste vriendinnetje
is?
… het voor Murron onmogelijk is om normaal
op foto’s te staan?
… Alyssia (3D) een brilmaatje en brilbestie
heeft?
… dat Murron, Charlotte en ik het hardst
lachen in de klas?
… de docenten dat inderdaad weten?
… dat Madelon, Murron en Charlotte mijn
klassenvriendinnetjes zijn?
… dat ik het heel jammer vind dat mijn
‘bvvnea’ en ik niet in dezelfde klas zitten?
… Sydney, Pien, Tessa, Luca, Joyz, Charlotte,
Robin, Madelon, Murron super lief zijn?
… Leslie mijn man is?
… Sydney op muren valt?
… Tim uit Amersfoort op een vogel lijkt?
… de tanden van Suzanne Kemper eindelijk
recht staan?
… Leslie de Koning superknap is?
… Suzanne Kemper op dezelfde dag als Miley
Cyrus jarig is?
… Luca goed pandastyle kan dansen?
… iemand een keer in de prullenbak sprong?
… Tessa van sjalen houdt?
… Leslie supergoed kan dansen?
… Pien veel codes op haar telefoon heeft?
Even voorstellen: Judith
Bonjour! Via deze weg wil ik mij graag aan
jullie voorstellen. Mijn naam is Judith de
Looff en ik ben de nieuwe docent Frans
in klas 1 en 2. Ik ben 31 jaar oud en ik
woon in Arnhem, samen met mijn vriend
en twee katten. Naast mijn werk op het
Montessori College werk ik ook vier
dagen als bedrijfsleider bij Grand Café
Metropole. Als ik daar niet aan het werk
ben, loop ik graag een rondje hard in de
omgeving van Arnhem. Heb je een vraag
of wil je een rondje met mij hardlopen
dan kun je mij een e-mail sturen of loop
op maandag of donderdag even binnen
bij IC ([email protected]).
Wil je ook bij de
redactie?
Je bent van harte welkom met al je
ideeën! Geef je op bij Henrie Snijders.
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
19
20
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
21
MEIJER EN SIEGERS
VRAAG DE
CLUBKAART
GRATIS AAN!
VRAAG HIER UW CLUBKAART
clubkaart poster 60x60.indd 1
8-4-2008 15:56:39
WAAR? BIJ:
PLANTAGE BOOKS & MORE
MEIJER & SIEGERS
VOOR EXTRA
VOORDEEL!
VRAAG HIER UW CLUBKAART
clubkaart poster 60x60.indd 1
8-4-2008 15:56:39
P L A N TAG E B O O K S & M O R E M E I J E R & S IE G E R S
U T R E C H T S E W E G 2 0 8 6 8 62 A X O O S T E R B E E K
T: 026 334 10 47 WWW.PLANTAGEBOOKSANDMORE.NL
Even voorstellen: Jeanette
Hoi allemaal, na de grote vakantie ben ik begonnen met een nieuwe uitdaging: lesgeven
op Montessori Arnhem! Mijn naam is Jeanette Muurmans en ik werk momenteel vier dagen
op jullie school en nog een dag op de lerarenopleiding Nederlands van de HAN. Ik heb
Nederlands en Spaans gestudeerd en daarom vind ik het extra leuk dat ik een keuzecursus
Spaans mag verzorgen, om met Harrie Jekkers te spreken: olé paella .
Het is niet voor het eerst dat ik op een middelbare school werk. Ik heb al lesgegeven op het
Over Betuwe College in Elst en daarna ben ik naar de FEM gegaan waar ik onder andere in
het Engels, jawel, Nederlands uitlegde aan Chinese studenten. Ooit geweten dat soft ketchup
de internationale variant is van het ‘t fokschaap? En dat er bij de werkwoorden ‘verven’ en
‘verhuizen’ zelfs sprake is van een ‘false softketchup’?
Mijn hobby’s zijn klassiek ballet, paardrijden, naar concerten gaan, op vakantie naar Spanje
en ik kan wel zo wel even doorgaan. Maar ja, ik moet natuurlijk ook nog werken. Een ander
leuk weetje is misschien: vorig jaar heb ik mijn rijbewijs gehaald, daar moest ik dan 41 voor
worden. Maar ik heb mezelf dan wel beloond met een mooie Fiat 500 funky white en ik ben er
trots op (zie foto). Tot spots in de aula, in de gang of gewoon in het leslokaal. Saludos!
(advertentie)
Oriflame
Heb je altijd al eens willen leren hoe je een
mooie maar ook makkelijke make-up bij jezelf
aanbrengt? Of hoe je rimpeltjes en lijntjes
laat vervagen? Hoe je rood- en oneffenheden
verbloemd? Deze workshop biedt jou de
mogelijkheid om op een gezellige en leerzame
manier kennis te maken met diverse aspecten
van huidverzorging en make-up, samen met je
vriendinnen!
Van reiniging, scrubben, gezichtsmakskers en
dagcrème naar de make-up! Denk aan: door de
week mooi en naturel en in het weekend mag het
best even net wat meer, bijvoorbeeld smokey eyes. Na de make-up gaan we nagels lakken en aan het eind smeren we
een lekkere handcrème op. Hoe leuk is het dat jullie zelf stap voor stap aan de gang gaan en ondertussen een hoop
leren over huidverzorging en make-up? De prijs van de make-upworkshop is 10 euro per persoon. Daarbij zit inbegrepen
het gebruik van de producten/spiegeltjes/handdoeken/watjes etc en een cadeautje voor de jarige of degene die het
organiseert. Heb je nog vragen of speciale wensen? Neem dan gerust contact op! [email protected].
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
23
aagje interviewt
Marco Hartman
Aagje gaat bio-logisch
M&N, Mond & Neus, Mijn & Nijn, Mooi & Niet, Melk & Noten… Mmmmm, geen
idee wat het betekent, maar het klinkt wel lekker. En als ik de trappen opren en
binnenglip in het leergebied met die grappige naam, zie ik een leuke man die daar
kennelijk werkt. Er komt een groep achter mij aan binnengestoven en de leuke man
roept: “Ha, daar is mijn lievelingsgroep”, om meteen er achteraan breed lachend
te roepen: “Grapje!” Ik lig dubbel en stel me voor. Hij heet Marco en ik ga hem
interviewen. Joehoe, vet cool!
Ha Marco, wat betekent het nou eigenlijk,
M&N? En vooral wat houdt het in…
Mens en Natuur is het mooiste vak van de school!
Het gaat over de fantastische wereld van de
wetenschap. Over grote dingen zoals krachten,
planeten en dieren. En over kleine dingen zoals
atomen, elektronen en virussen.
En als jij lesgeeft in dit leergebied, waar gaat
het dan over?
We zijn nu in het eerste leerjaar bezig met zintuigen
en waarnemen, dat is echt een heel leuk onderwerp
omdat het voor iedereen zo herkenbaar is. En in
leerjaar twee geef ik deze deeltaak uitleg over nog
zo’n herkenbaar onderwerp: seksualiteit!
Wat is daar leuk aan? Sorry als ik wat cynisch
klink, maar wat leervakken betreft is Aagje niet
een van de enthousiastste leerlingen…
Door M&N leer je de wereld om je heen te
begrijpen. Niet altijd makkelijk, maar het is te gek
om steeds meer van al die mysteries te begrijpen.
24
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
Oh, juist ja. Enne, als jij lesgeeft, wat vind jij
dan de leukste onderdelen om het met jouw
leerlingen over te hebben?
Ik doe soms heel leuke practicums of praktische
opdrachten, zoals nu in leerjaar twee het Huis van
de Toekomst. Leerlingen moeten dan een woning
van de toekomst ontwerpen en een maquette van
bouwen. Waar ik gegarandeerd veel lol om heb
zijn de lessen en de gesprekken over puberteit en
seksualiteit.
En in het algemeen… wat vind jij leuk aan
lesgeven en hoe lang doe je het nu?
Er gaat op school geen dag voorbij dat ik niet lach
met leerlingen en dat is nou zo leuk aan lesgeven.
Ik heb gewoon heel veel lol in lesgeven. En ik doe
dat nu zo’n elf jaar.
Hoe ziet voor jou de ideale lesdag eruit?
Eerste uur vrij, dan M&N en een leuke keuzecursus.
Als je geen docent was geworden, wat was dan
je tweede keus geweest en waarom had je dat
dan gekozen?
Fotograaf, want dat vind ik heel leuk om te doen.
Hoe zou jij de leerlingen van het MCA
omschrijven en wat is daar leuk aan?
Ze zijn fantastisch, behulpzaam, veel humor en
hebben altijd hun werk in orde (grapje).
Zeg Marco, wat doe je naast het lesgeven nog
meer hier op school?
De baas spelen van M&N. Maar ik begeleid ook
nieuwe docenten op school en ik denk samen met
Annebel na over het verbeteren van onze school.
En als jij van Berni een heel grote zak met geld
zou krijgen om iets leuks voor de school mee te
doen… wat zou je er dan mee gaan doen?
Een ruimtereis maken, dat lijkt me zo fantastisch!
Gewichtloosheid en om de aarde vanaf een
afstand te zien. Dat wil iedereen toch wel (en
natuurlijk gebruiken we dan duurzame energie
voor de raketten).
Oké, tof (denk ik). Gaap… Maar nu mag je
even mee in een heel andere fantasie: je wint
namelijk een tonnetje in één of andere loterij.
Gewoon lekker voor jezelf. Hoe ga je dat
besteden?
Veel op vakantie gaan en een deel naar een goed
doel, Oxfam Novib ofzo.
Oh ja trouwens, je mag ook nog een mooi
kunstwerk uitzoeken en geld speelt geen rol.
‘Galatea de las esferas’ van Salvador Dali. Over
deze vraag moest ik wel lang nadenken, want er
zijn echt heel veel mooie kunstwerken!
Nou we toch bezig zijn… je krijgt ook nog een
lekker etentje voor jou en je vrouw cadeau.
Waar wil je dan eten en welk gerecht kies je uit?
De Librije in Zwolle. Ik wil wel eens weten hoe een
driesterrenrestaurant is.
Maar ja, dit is helaas allemaal fantasie, haha.
Normaal zit je vast wel eens op een gewone
avond voor de buis, op je eigen bank. Waar
kun jij als kijker blij van worden op een
doodnormale tv-avond?
Star Wars natuurlijk! Maar ook: The Walking Dead,
Big Bang Theory, Dexter en Criminal Minds.
Als je een avondje uitgaat met vrienden, hoe
ziet zo’n avond er dan uit voor jou?
Whiskey drinken, films kijken, gamen of naar een
café.
Stel dat je een avondje uit mag met een sportof muziek- of andersoortige held. Wie kies je
dan en waarover zou je met die persoon willen
spreken?
Richard Dawkins en dan babbelen over
wetenschap en biologie. En natuurlijk met George
Lucas en Doutzen Kroes.
Heb je nog een leuke boeken- of filmtip voor
ons?
De eerste drie Star Wars-films horen in elke
opvoeding thuis omdat het zo’n episch verhaal is.
Stel dat je op wereldniveau met een toverstokje
iets kan veranderen, wat ga je toveren?
Schoon drinkwater en internet voor iedereen.
Oh ja, er zijn vast binnenkort wel leerlingen
die denken: we zullen voor die aardige Marco
eens een lekkere zak snoep meebrengen. Waar
kunnen ze jou dan blij mee maken?
Apekoppen!
Nou, dit was weer een interessant gesprek
met een van die aardige MCA-docenten. Wow,
Aagje denkt erover om leren misschien toch
een klein beetje leuk te gaan vinden. Maar niet
heus, haha. Nou lieve leerlingen, veel plezier in
het Mond & Neus-leergebied! Doei, doei. Aagje
is er weer vandoor…
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
25
Een speciale held
Wij hebben voor onze opdracht een
vrijwilliger geïnterviewd uit het Toon
Hermans Huis voor kankerpatiënten.
We hebben hiervoor gekozen omdat
we het bijzonder vonden wat deze
mensen voor de patiënten doen. Een
klein steentje bijdragen.
De vrijwilliger vertelde ons dat ze hier wilde
werken omdat ze op een bepaalde leeftijd
allemaal wist wat er allemaal gebeurde in de
stad Arnhem. Toen het Toon Hermans huis
werd opgericht, wilde ze er graag werken
omdat ze de mensen graag wilden helpen. ‘’Ik
hoop dat ik daarbij een klein steentje aan bij
kan dragen’’, zei ze. Ze doet het dan ook met
een goed gevoel.
Belangrijk werk
‘’De lat is hoog om hier te kunnen werken”,
was het eerste wat ze zei toen we vroegen
hoe het is om daar te werken. Je moet je heel
erg goed aan kunnen passen als je hier wilt
werken. Voordat er mensen daar gaan werken
moeten ze een speciale cursus volgen om
hiermee op te gaan. De dag bestaat uit allerlei
andere dingen, het is dus niet zo dat elke dag
hetzelfde is. Het is niet zo dat het daar heel
erg druk is, maar het werk is zeker heel erg
belangrijk.
Verhalen
In het Toon Hermans Huis horen de vrijwilligers
vaak heftige verhalen van de gasten (patiënten
worden gasten genoemd om niet herinnerd
te worden aan hun nare ziekenhuistijd) die
daar komen. Ze gaan hiermee om door het te
vertellen aan een andere vrijwilliger. Zo hoef
je er niet alleen mee om te gaan. Maar het
is wel zo dat de verhalen van de gasten het
huis niet uit gaan. Alles wat ze vertellen blijft
26
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
tussen de gasten en de vrijwilligers. De gasten
die daar dus ook komen, kunnen dan hun hart
luchten met een goed gevoel. Ze weten dan
ook dat hun verhaal niet de deur uit gaat.
Eigen leven
De vrijwilliger vertelde ook dat ze was
aangesproken om de manier van werken in
het huis. Zo zei ze bijvoorbeeld: “Natuurlijk
heeft het me ook aangesproken om te doen
vanwege mijn eigen familieleden.” Dat is
natuurlijk ook wel een logische reden om voor
zo’n zwaar werk te kiezen. Het lijkt ons anders
heel erg moeilijk om met de verhalen om te
gaan. Verder staat ze er anders heel positief
in. Dat is dan ook een grote bewondering
met deze zware ziekte. De vrijwilliger doet
haar werk dus met een goed gevoel. Ze staat
er dan ook met het leven positief in en kan
goed met de verhalen van de gasten omgaan.
Dat bewonderen wij dus ook aan haar en
alle andere vrijwilligers, omdat wij het zelf
niet zouden kunnen. Voor de vrijwilligers en
voor ons zelf zou het dan ook een bijzondere
ervaring zijn om in het Toon Hermans Huis te
werken.
Schoolsteward project
Op het moment dat ik dit schrijf draait het
schoolstewardproject voor de derde week. De methode
is zowel simpel als briljant. Je loopt met z’n tweeën in
een blauwe bodywarmer en met een portofoon te
surveilleren. Zie je rommel op de grond liggen, vraagt
de ene steward aan de dichtstbijzijnde leerling om het
in de prullenbak te gooien. Doet de leerling dat, dan wordt hij bedankt. Doet de leerling het
niet, vraagt de andere steward het een keer. Daarna vraagt de eerste het voor de laatste keer
met de mededeling dat er hierna een registratie volgt. Het is verbazingwekkend hoe snel
leerlingen eraan gewend zijn. De aula is sinds jaren niet meer zo opgeruimd na elke pauze.
Leerlingen vinden het blijkbaar vervelend om aangesproken te worden op hun gedrag door
medeleerlingen. En de stewards? Het ene koppel vindt het lastiger dan het andere. Maar ze
groeien wel in hun rol. De eerste keer is lastig en onwennig. De tweede keer gaat de meeste
al een stuk beter af. De flauwe grappen (voorspeld door de trainers) zijn alweer verleden tijd.
Uit de verhalen van sommige stewards hoor je ook een zekere trots. Mede door hen is het
weer opgeruimd in de school. En ik heb pas één registratie binnen. Als je een registratie
krijgt, leg ik je haarfijn uit dat je gewoon moet doen wat je gevraagd wordt. Bij een tweede
registratie leg ik het nog een keer uit en mag je vervolgens een poosje corveeën. De derde
registratie is als de tweede maar er gaat tevens een e-mail naar je ouders en bij de vierde
komen je ouders op school voor een gesprek met de afdelingsleider en mij, maar zover zal
het bij ons op school niet komen. Volgens de trainers van het stewardproject is een tweede
registratie uitzonderlijk en hebben we het al helemaal niet over een derde. Wat als je dat
naar onze school vertaalt, betekent dat als je een derde registratie krijgt je eigenlijk niet bij
ons op school hoort en dan moeten we samen met jou en je ouders naar een geschiktere
plek voor je zoeken. Inmiddels heeft een mavo-4-leerling een registratie te pakken. Die heb
ik ten overstaan van de hele klas genomineerd voor de titel Montessori-kleuter van het jaar.
Bij de leerling steeg het schaamrood vanuit zijn tenen naar het toppie van zijn bolletje en
hij had onmiddellijk door hoe kinderachtig hij had gereageerd naar de steward en beloofde
beterschap. Tom (de oppersteward)
Collect 2 help
Alle leerlingen hebben hem al zien staan en misschien een aantal ouders ook. De kledingcontainer van Collect2help. Zij zamelen kleding in voor de organisatie Save the Children. Deze
internationale ontwikkelingsorganisatie zet zich in voor het welzijn van kinderen wereldwijd.
Van elke kilo kleding die wij inzamelen gaat het grootste deel naar Save the Children. Maar
wij krijgen ook een klein deel die we weer voor duurzaamheid in gaan zetten. Dus... al die
zomerkleding die je volgend jaar echt niet meer aan kunt, kun je bij ons in de kledingcontainer dumpen. Neem eens een kijkje op de websites van Save the Children en Collect2help en
ontdek wat deze organisaties allemaal doen. Tom (de duurzame)
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
27
Het mysterie van
het ongeleide
piemeltje
Zoals velen van jullie al gemerkt hebben hangt
er een penetrante lucht in de jongens- wc bij de
kluisjes in de oudbouw. Nader onderzoek wijst uit
dat het komt omdat er meer urine naast in plaats
van in de pot wordt gedeponeerd. Nu is de volgende vraag natuurlijk: wordt dat expres gedaan
of per ongeluk. Ik ga er onmiddellijk vanuit dat
het per ongeluk gebeurt. Ik kan me namelijk niet
voorstellen dat er een aantal leerlingen is die expres naast de pot piest. Punt een, het spettert dan
ook op je schoenen. Punt twee, je staat zelf ook in
de vieze lucht en punt drie, je doe het thuis toch
ook niet (neem ik aan), dus waarom op school
wel? Blijft natuurlijk de vraag als het per ongeluk
gaat: hoe komt dat dan? Waarschijnlijk komt het
door het syndroom van het ongeleide piemeltje.
Er is op de afdeling urologie van verschillende
academische ziekenhuizen over de hele wereld
onderzoek gedaan naar dit fenomeen. Hoe komt
het dat jongens thuis wel kunnen richten, maar
op school niet. Na jarenlang en zorgvuldig onderzoek is men tot de volgende conclusie gekomen.
Het komt door de territoriumdrift die een aantal
jongens heeft. Er wordt te vaak geroepen door de
schoolleiding en docenten: de school is voor en
van ons allemaal. Een aantal jongens heeft daar
moeite meer en wil hun eigen terrein/plek afbakenen. Hun geslachtsdeel wordt dan een ongeleid
projectiel teneinde hun terrein/plek af te bakenen.
In de klas kan je moeilijk om je heen staan gaan
wateren, dus zoek je een plek waar dat wel kan en
niemand je ziet maar wel ruikt. Een andere vorm
van terreinafbakening is dat sommige jongens
en ook meisjes een wolk van deo en/of parfum
om zich heen hebben hangen als een soort van
afbakening, hoewel ze ook wel hopen dat ze de
andere sekse naar zich toe lokken. Met urine werkt
dat overigens niet. Dus de conclusie is: plas niet
naast de pot, het effect is averechts. Daarnaast is
het voor onze interieurverzorgers ook geen fijne
klus om elke avond de toiletten weer te reinigen.
28
CONTACTBLAD // DECEMBER 2014
Zij doen erg hun best om ervoor te zorgen dat als
wij de volgende morgen binnen komen alles weer
spic en span is en fris ruikt. En ik ben daar heel blij
mee, want hoewel ik daar absoluut niet op neerkijk, zou ik echt geen schoonmaker willen zijn, al
zou ik het dubbele verdienen als wat ik nu verdien.
Dus jongens met territoriumdrift, denk ook eens
aan de mensen die het schoon moeten maken en
richt het straaltje in de pot in plaats van ernaast.
Tom
Challenge Day: be the c
Op 14 november was het zover… Ruim honder
Day waarvoor zij zich hadden ingeschreven
onder luid gejoel ontvangen door twaalf mede
buddy’s uit onze bovenbouw en door de Ame
hoe de dag zou verlopen, maar dat het onverg
Op een Challenge Day werken twee (in ons geval
Amerikaanse) leaders in de ochtend samen met
de groep aan vertrouwen en verbinding door
de deelnemers uit hun comfortzone te helpen
met muziek en games. Deelnemers beginnen
stereotypen en labels van elkaar te herkennen
Wil je ook bij de
redactie?
Je bent van harte welkom met al je
ideeën! Geef je op bij Ronny Harmsen.
change you want to see
rd tweedejaarsleerlingen kregen de Challenge
n. In Sportcentrum Rijkerswoerd werden zij
ewerkers van het MCA, vijftien vrijwilligers, 25
erikaanse leaders Katie en Jake. Niemand wist
getelijk zou zijn, wist iedereen van tevoren.
en worden uitgedaagd ook gevoelige kanten van
zichzelf te delen. De leaders spreken over gezonde
uiting van emoties en de negatieve effecten van
het opkroppen van gevoelens. Tijdens de middag
gaan we het met de deelnemers hebben over
sociale onderdrukking en bestuderen we het
effect van onderdrukking op ons eigen leven en
dat van anderen. Tegen het einde van de middag
krijgen de deelnemers de kans om te gaan staan
tegen onderdrukking, het weer goed te maken
met anderen die ze in het verleden hebben
gekwetst en zich in te zetten voor verandering
op school en in de gemeenschap. De dag is zowel
inspirerend als ontwakend voor zowel leerlingen
als volwassenen.
Op maandag 17 november, de eerste schooldag na
de Challenge Day, verzamelden alle deelnemers
zich in de aula. Met hun buddy’s uit de bovenbouw
kletsten zij na over de bijzondere Challenge Day.
Wat is de kinderen het meest bijgebleven? Wat
vonden ze het leukst? Wat juist het lastigst? Hoe
was het om over de streep te gaan?
Het doel van de Challenge Day is om de
verandering te zijn die je zelf graag wilt zien. We
vinden het dan ook belangrijk dat het niet bij
deze ene dag blijft. In de mentorklassen zullen de
diverse thema’s die op de Challenge Day aan de
orde zijn geweest de revue nogmaals passeren
en de buddygroepjes die op de Challenge Day
zijn gemaakt, zullen elke deeltaak minimaal één
keer samenkomen. Op deze manier hopen we het
gevoel van de Challenge Day in de school levend
te houden.
Challenge Day Nederland geeft sommige scholen
een officieel keurmerk. Het wordt uitgereikt aan de
scholen die structureel kiezen voor veiligheid en
onderling begrip en niet eenmalig iets doen om
te voldoen aan de standaardeisen. Het Challenge
Day Keurmerk wordt uitgereikt aan scholen die
dus meer dan twee keer aan verschillende groepen
in verschillende periodes een Challenge Day
hebben aangeboden en het concept gedurende
het hele jaar levend houden binnen hun school.
Deze scholen ontvangen een certificaat en een
doorzichtige tegel met het Challenge Day-logo
en de naam van hun school daarin gegraveerd.
Zo worden leerlingen en docenten er iedere dag
aan herinnerd hoe men graag met elkaar omgaat
op school. Aan het eind van onze Challenge Day
kreeg het Montessori College Arnhem ook dit
keurmerk. Dat is iets om heel erg trots op te zijn!
Volgend schooljaar zullen we wederom een
Challenge Day organiseren. We gaan er van uit dat
het net zo’n succes gaat worden als de afgelopen
keer.
DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD
29
adverteren
Wilt u adverteren in het contactblad? Het verschijnt vier keer per jaar in een oplage van meer dan 700
exemplaren. Voor meer informatie of voor het opgeven van een advertentie kunt u contact opnemen met
Tom van Berkel ([email protected] / 026-3396464).
ADVERTENTIEKOSTEN PER KEER
Hele pagina
Halve pagina
Kwart pagina
(advertentie)
: € 50,: € 25,: € 12,50
Een dichter?
Stuur je schrijfsels naar de redactie!
Heb je ideeën voor het contactblad?
Meld je dan aan en doe mee! Misschien kun
je goed schrijven of mooie foto’s maken?
Er kunnen nog wel wat leerlingen bij de
redactie.
(advertentie)
Verkeersschool Snell.nl
Kies voor kwaliteit en een goede snelle rijopleiding.
Als leerling van het Montessori College Arnhem krijg je bij Verkeersschool Snell.nl
ook nog eens een korting van 150 euro op al onze lespakketten. (niet in combinatie met andere acties)
Bel snell.nl
026-3615615
of kijk op
www.snell.nl
belangrijke data
05/12Sinterklaas
15/12Eindejaarsviering
16/12 – 17/12
Rapportage 1
18/12Serious Request
22/12 – 04/01
Kerstvakantie
15/01Beroepenmarkt
31/01Open Huis
13/02Schoolfeest 2
16/02 – 22/02
Voorjaarsvakantie
25/02
Informatieavond nieuwe leerlingen
(advertentie)
Spar van Gorkum
Oranjestraat 33
6812 CK Arnhem
telefoon (026)44 33 897
WAT JE DICHTBIJ HAALT, IS LEKKER...