SCHOOLGIDS 2014 2015
1
Inhoudsopgave
Woord Vooraf en Algemeen
Richting, bestuur, doelgroep en directie
Anticiperen op de toekomst
Samenwerkingsverband
Passend onderwijs
Onze leerlingen en onderwijs
Indeling van de school
Actief burgerschap en sociale integratie
Leerlingenzorg en Ontwikkelingsperspectieven
Inspectierapport “Periodiek Kwaliteits Onderzoek”
Vervolgonderwijs en uitstroomgegevens
Vervoer naar en van school
Onderwijstijd
Schooltijden
Afmelden van leerlingen
Vakanties en vrije dagen
Verlof en verzuim
Voorschoolse en naschoolse opvang
Overblijven
Regels en afspraken
Omgangsvormen, klachten
Verzekering en aansprakelijkheid
Afwezigheid leerkrachten
Rapportage en contacten tussen ouders en school
Medezeggenschap
Weeksluiting
Bewegingsexpressie
Gymnastiek en MRT
Fysiotherapie
Schrijven en pennen
Tablets
Zwemmen
Speltherapie
Logopedie
School Video Interactie Begeleiding
Bibliotheek
Schooltandarts
Schoolmelk
Ouderbijdrage
Sponsoring
BHV
Personeel, medewerkers en inzet personeel
Overzicht betalingen
Afkortingen
Verwijsindex Haaglanden en meldcode
2
3
4
7
7
9
12
15
16
23
24
25
28
29
30
30
31
31
33
34
34
36
38
39
40
41
41
42
42
43
43
43
44
44
45
45
46
46
46
46
47
47
48
51
51
52
Schooljaar
2014 - 2015
Schoolgids SBO DE HAAGSE BEEK
Woord vooraf
Beste ouders/verzorgers,
Voor u ligt de schoolgids 2014 –
2015 van SBO De Haagse Beek.
In dit boekje vindt u niet alleen
allerlei praktische informatie met
betrekking tot de dagelijkse gang
van zaken op school maar ook
informatie over de zorg voor de
leerlingen, het onderwijs op onze
school en niet te vergeten de
plannen voor de toekomst. Bewaart
u dit boekje goed, het komt in de
rest van het schooljaar van pas.
Lang niet alles wat er op school
gebeurt, staat in deze gids. Voor
meer informatie kunt u natuurlijk bij
ons terecht. Hoe…..? Dat leest u
verderop in deze gids.
Wij wensen u en uw kinderen maar
ook alle medewerkers van de
Haagse Beek een goed schooljaar.
De Directie
Algemeen
Het schoolgebouw van De
Haagse Beek is gelegen op een
schitterende locatie aan het
Paddepad tegen de duinrand
aan.
Het adres luidt:
Paddepad 6,
Paddepad
2554 HZ Den Haag
Tel.: 070 3237234
Fax: 070 3230344
Email:
[email protected]
Website: www.sbodehaagsebeek.nl
Op het Paddepad en op het terrein van de school is beslist geen
parkeergelegenheid (uitzondering voor minder validen). U wordt daarom
verzocht om uw auto op de De Savornin Lohmanlaan te parkeren.
3
2014 - 2015
Schoolgids SBO de Haagse Beek
Richting, bestuur, doelgroep en directie
De Haagse Beek is een Openbare Speciale school voor Basis-Onderwijs.
Sedert 1 januari 2008 vallen de Openbare scholen onder het bestuur van De
Haagse Scholen. Adres: Scheveningseweg 60, 2517 KW Den Haag.
Website: www.dehaagsescholen.nl
Email: [email protected]
De visie van De Haagse Scholen Stichting voor Primair en Speciaal Openbaar
Onderwijs is samengevat in negen stellingen:
1. Ieder kind is welkom (onze scholen zijn een ontmoetingsplaats voor alle
levensbeschouwelijke en culturele opvattingen)
2. Ons onderwijs is modern en vernieuwend
3. Het kind staat centraal (de leerling staat centraal, niet de leerstof)
4. Onze scholen zijn partners in de wijk (samenwerken met welzijn en
culturele instellingen)
5. Wij hebben de regie in de zorg voor kinderen (afstemmen met andere
zorgaanbieders)
6. Onze scholen werken samen met ouders (gezamenlijke inzet en
verantwoordelijkheid van ouders en scholen)
7. Onze medewerkers zijn professionals (medewerkers houden hun
vakmanschap op peil)
8. Zoveel mogelijk geld gaat naar de scholen en niet naar het
ondersteunend apparaat
9. Wij werken aan kwaliteit (systematisch werken aan kwaliteitsverbetering
aan de hand van normen)
Visie Haagse Beek:
1. Op De Haagse Beek zijn leerlingen met een toelaatbaarheidsverklaring
welkom
Voor leerlingen met een toelaatbaarheidsverklaring die ook een SO
indicatie hebben, wordt per individu bekeken of De Haagse Beek – ook
op de langere termijn – kan voldoen aan de onderwijsbehoefte van die
leerling waarbij het ondersteuningsprofiel van de school als leidraad
geldt. In een aantal gevallen kan De Haagse Beek voor crisisopvang
zorgen voor leerlingen die de reguliere basisschool acuut voor
onoplosbare problematiek stellen. De opvang is aan strikte regels
gebonden.
2. Wij gaan uit van gelijkwaardigheid en respect
De Haagse Beek is een school voor openbaar onderwijs. We gaan uit
van gelijkwaardigheid van levensbeschouwelijke en maatschappelijke
stromingen binnen de grenzen van maatschappelijk aanvaarde
waarden en normen. We leren kinderen verdraagzaam te zijn en
respect te hebben voor verschillen.
4
2014 - 2015
Schoolgids SBO de Haagse Beek
3. Wij zijn ambitieus en realistisch
Ons onderwijs bevordert de brede vorming van de leerlingen. De
kerndoelen van het basisonderwijs zijn hierbij het uitgangspunt in
samenhang met de mogelijkheden van onze kinderen. Wij bieden
onderwijs op maat. Dit leidt ertoe dat wij de leerlingen bij het verlaten
van de school met een gerust hart kunnen loslaten en ervan overtuigd
zijn dat ze een goede start kunnen maken op het vervolgonderwijs dat
bij hen past.
4. De Haagse Beek biedt een veilig en stimulerend pedagogisch klimaat
Een goed pedagogisch klimaat is een voorwaarde om je te kunnen
ontwikkelen en is daarnaast van positieve invloed op het gedrag en
het welbevinden van kinderen. De Haagse Beek zorgt ervoor dat de
leerlingen zich veilig en geborgen voelen, biedt structuur, uitdaging en
begrenzing. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen met plezier naar
school gaan en terug kunnen kijken op een fijne schooltijd.
5. Ons onderwijs is modern en staat open voor vernieuwing
Wij evalueren ons handelen met regelmaat en passen het waar nodig
aan. Wij maken gebruik van actuele methodes en bieden een rijke en
uitdagende leeromgeving. Wij bereiden kinderen voor op de toekomst.
Het leren omgaan met computers en het gebruik maken van software
op maat, als ondersteuning bij het leren, zien wij als een waardevolle
aanvulling die past in deze tijd.
6. De Haagse Beek heeft een goed doortimmerd zorgsysteem
Wij bieden passende zorg. Wij stellen ontwikkelingsperspectieven van
onze leerlingen op. Op basis van toetsen, diagnostiek,
groepsbesprekingen, handelingsplannen, leerlingbesprekingen en een
geautomatiseerd leerlingvolgsysteem, bewaken wij de uitgezette lijnen
en stellen die zo nodig bij. Nieuwe leerlingen worden in de Commissie
van Begeleiding besproken, zittende leerlingen wanneer daar
aanleiding toe is.
7. Wij werken constructief samen met alle betrokkenen
Ouders vertrouwen hun kind aan ons toe. Wij nemen onze
verantwoordelijkheid en streven ernaar om in overleg met alle
betrokkenen (ouders, disciplines binnen de school en betrokken
instanties buiten de school) tot een eenduidige aanpak te komen. Wij
informeren ouders geregeld over de voortgang van hun kind. Wanneer
dit wenselijk is leggen wij huisbezoeken af, maar wij geven de voorkeur
aan regelmatig contact (telefonisch, via de mail of op school).
5
2014 - 2015
Schoolgids SBO de Haagse Beek
Ouders blijven eindverantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind.
Wij waken over het welbevinden van de kinderen, ook buiten school,
en zullen – als wij daar zorgen over hebben - actie ondernemen.
8. Wij werken aan professionaliteit en kwaliteit
Om de professionaliteit en daarmee de kwaliteit binnen de school te
waarborgen, wordt er planmatig gewerkt aan het actueel houden van
de kennis van het schoolteam. De kwaliteit van ons handelen wordt
niet alleen gemeten op basis van zelfevaluatie, maar ook aan de hand
van inspectiebezoeken, klassenbezoeken, gesprekken met het bestuur
over vastgestelde doelen en door het houden van
tevredenheidsonderzoeken onder zowel ouders als personeel.
9. De Haagse Beek speelt een actieve rol binnen het samenwerkingsverband
SPPOH
Personeelsleden van De Haagse Beek ondersteunen en begeleiden
een aantal reguliere basisscholen binnen het samenwerkingsverband
SPPOH. De Haagse Beek participeert in diverse overlegsituaties en stelt
zich actief en positief kritisch op t.a.v. nieuwe ontwikkelingen in het
onderwijs. De Haagse Beek zoekt steeds naar mogelijkheden om de
aanwezige expertise op de meest adequate manier te laten aansluiten
bij de hulpvraag van de scholen.
Algemene doelstelling:
Het team van SBO De Haagse Beek stelt zich ten doel om de aan hen
toevertrouwde leerlingen zich binnen hun mogelijkheden zo optimaal
mogelijk te laten ontplooien zodat zij een goede basis hebben om het
voortgezet onderwijs met goed gevolg te kunnen doorlopen.
We bereiken dit door planmatig onderwijs, rekening houdend met verschillen
in een uitdagende en veilige leer- , speel- en werkomgeving.
Een Speciale school voor BasisOnderwijs (SBO) is bestemd voor
kinderen die vanwege hun
problemen niet meer goed
geholpen kunnen worden op een
gewone basisschool. Kinderen met
een indicatie voor een SO school
(b.v. ZMLK, PI) kunnen slechts
worden toegelaten tot onze school,
indien de mate van zorg die zij
behoeven ongeveer gelijk is aan
de zorgbehoefte van de doorsnee
SBO-leerling. Meer informatie
hierover kunt u lezen in het
schoolplan, dat op school ter
inzage ligt of te lezen is op onze
website. Voor alle leerlingen die
worden toegelaten, geldt dat het
expertiseteam van het
samenwerkingsverband SPPOH een
toelaatbaarheidsverklaring moet
hebben afgegeven.
6
2014 - 2015
Schoolgids SBO de Haagse Beek
De directie van de school wordt gevormd door: Jos de Koning (directeur) en
Jeroen Willems (locatiedirecteur).
Anticiperen op de toekomst
Anticiperen op de toekomst betekent zoveel als tijdig
rekening houden met, inspelen op, toekomstige
ontwikkelingen. Het onderwijs is steeds aan veranderingen
onderhevig.
We weten nooit zeker hoe de toekomst eruit zal zien. In ons
schoolplan staat dan ook de volgende zin: “ De enige zekerheid is de
onzekere toekomst”. Daarmee bedoelen we dat we ons steeds bewust willen
zijn van de veranderingen die zeker gaan plaats vinden en dat we ons
onderwijs zo willen organiseren dat we “ ongeacht de locatie, ongeacht de
personele situatie, ongeacht de populatie” de leerlingen zo adequaat
mogelijk dat onderwijs willen bieden dat ze nodig hebben.
Al sedert 1998 bestaan er plannen m.b.t. een verhuizing van De Haagse Beek,
dit vanwege een betere spreiding van de SBO’s over de stad Den Haag.
Inmiddels zitten we nog steeds naar volle tevredenheid aan het Paddepad
en het ziet ernaar uit dat dat de komende jaren nog het geval zal zijn.
Duidelijk is dat we naar verwachting eind 2016, zullen verhuizen naar een
mooi gebouw aan de Bentelostraat. Via de Nieuwsbrief houden wij u op de
hoogte van de voortgang.
Samenwerkingsverband SPPOH
Basisscholen vormen met het SBO en het SO het samenwerkingsverband
SPPOH. Het samenwerkingsverband heeft de gezamenlijke zorg voor alle
leerlingen die de scholen binnen het samenwerkingsverband bezoeken.
Binnen het samenwerkingsverband werken alle scholen samen om de zorg
voor leerlingen zo goed mogelijk te laten zijn.
Onze school kan door de basisscholen worden ingehuurd om daar
individuele trajecten te verzorgen. Te denken valt aan: remedial teaching,
observatie, onderzoek, school video interactie begeleiding, advies in de vorm
van logopedie etc.
7
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Zorgleerlingen - leerlingen met problemen - van de basisschool worden in de
School Ondersteuningscommissie (SOC) van de basisschool besproken. Indien
noodzakelijk wordt er onderzoek gedaan en een handelingsplan opgesteld:
wie gaat wat, op welk tijdstip en met welke middelen doen om antwoord te
geven op de hulpvraag van de leerling. Vaak is het mogelijk om binnen de
basisschool de extra zorg te bieden die nodig is. Soms lukt dat niet. De
problematiek van de betreffende leerling is dan van dien aard dat de
basisschool geen verantwoorde opvang kan bieden. In dat geval moet
verwezen worden naar een andere (speciale) vorm van onderwijs.
Een kind kan pas op een SBO geplaatst worden na toewijzing van een
toelaatbaarheidsverklaring. Deze verklaring wordt door de basisschool
aangevraagd bij het samenwerkingsverband en een expertiseteam bij
ditzelfde samenwerkingsverband bepaalt of deze verklaring wordt
afgegeven.
“Het samenwerkingsverband van SPPOH biedt elk kind een onderwijsaanbod
op maat”
We vinden het belangrijk dat iedere leerling in staat is de eigen talenten zo
goed mogelijk te ontplooien. Maar wat heeft een leerling nodig om dat voor
elkaar te kunnen krijgen? En, hoe kan dat in de school en soms ook thuis
georganiseerd worden?
SPPOH helpt op verschillende manieren bij het beantwoorden van deze
vragen:
• Het ondersteunen van de scholen met middelen, ambulant advies en
specifieke kennis;
• We werken aan kwaliteitsontwikkeling door het aangeven van
standaarden, netwerkopbouw en deskundigheidsbevordering;
• We werken met een efficiënte en transparante route voor het aanvragen
van vormen van extra ondersteuning of plaatsing op een SBO- of SO-school;
• De resultaten van extra ondersteuning of plaatsingen worden gevolgd en
geëvalueerd;
• SPPOH ontzorgt de scholen door de toegang naar allerlei vormen van
ondersteuning of zorg te (helpen) organiseren;
• SPPOH werkt samen met allerlei voor scholen en leerlingen relevante
partijen.
8
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Passend Onderwijs
Over Passend Onderwijs is al veel gezegd en geschreven. Toch is lang niet
voor iedereen duidelijk wat er met Passend Onderwijs bedoeld wordt, wat er
op 1 augustus 2014 verandert en wat er niet verandert. Hier volgt een
beknopte uitleg.
Passend Onderwijs is de uitwerking van de wet die op 1 augustus 2014 van
kracht is en bepaalt dat scholen (formeel de schoolbesturen) ervoor
verantwoordelijk zijn dat elke leerling die bij hen op school zit of wordt
aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de eigen school
zijn of op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband
(zorgplicht).
Indien de school waarop de leerling zit of is aangemeld, dat onderwijs kan
verzorgen, en dat is in bijna 95% het geval, dan verandert er niets en merkt
de leerling weinig of geen verandering. Leerling en school passen goed bij
elkaar. De school biedt “basisondersteuning” en de leerling heeft daar
voldoende aan. Basisondersteuning is de ondersteuning die elke school in het
samenwerkingsverband minimaal kan bieden.
Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen
alle basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor speciaal
basisonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert.
Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passend
Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Het gebied omvat heel Den Haag,
Leidschendam–Voorburg en Rijswijk.
Ongeveer 1 op de 20 leerlingen in ons samenwerkingsverband heeft niet
genoeg aan basisondersteuning en is aangewezen op een vorm van extra
ondersteuning. Vaak kan die extra ondersteuning gegeven worden op de
school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg
met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en
vraagt daarvoor extra middelen aan bij SPPOH.
Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te
organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis-)
onderwijs of op een ander basisschool georganiseerd.
De leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de
basisondersteuning gaan dus wel iets merken van de invoer van Passend
Onderwijs.
9
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Wat verandert er:
1. Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school /schooldirecteur,
meer nog dan nu
(eind-) verantwoordelijk voor de leerlingzorg. De directeur wordt bij het
vervullen van de zorgplicht ondersteund door de intern begeleider van
de school, een adviseur van SPPOH en een schoolmaatschappelijk
werker die, indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening.
2. De rugzak verdwijnt. Omdat extra ondersteuning op basis van de
ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke
aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een
“arrangement”. We arrangeren als het ware iets dat speciaal voor dit
specifieke kind nodig is.
3. Het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs blijven gewoon
bestaan. Er zijn echter niet meer verschillende verwijsprocedures bij
verschillende instanties. Alle aanvragen voor een lesplaats op een
school voor speciaal (basis-) onderwijs lopen via SPPOH waar een team
van deskundigen (expertiseteam) de aanvragen voor een lesplaats
beoordeelt. Bij een positieve beoordeling geeft SPPOH een
“toelaatbaarheidsverklaring” af.
4. SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien
kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes
Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken
de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de
Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school
voor speciaal basisonderwijs.
5. SPPOH probeert extra ondersteuning zoveel mogelijk in de eigen
omgeving van de leerlingen te organiseren.
6. Passend Onderwijs gaat uit van handelingsgericht werken. Dat
betekent concreet dat er meer gekeken gaat worden naar de
mogelijkheden van de leerlingen dan naar de belemmeringen. Bij
handelingsgericht werken willen we antwoorden vinden op de
volgende vragen: Welk doel willen we met deze leerling bereiken? Wat
is daarvoor nodig? Hoe gaan we dat organiseren? Wie gaat dat doen?
Waar gaan we dat organiseren?
7. Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken
indien het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling.
8. Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel
beschrijft de school welke extra ondersteuning de school wel en niet
kan bieden. U kunt dit profiel (een samenvatting van dit profiel) inzien
op onze website
Tot slot:
Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u
naar de volgende websites:
10
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
www.sppoh.nl
Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH)
Het samenwerkingsverband waar onze school toe hoort met veel actuele
informatie over Passend Onderwijs specifiek voor onze regio.
www.passendonderwijs.nl
Het centrale informatiepunt voor de implementatie van passend onderwijs
van het ministerie van OCW.
www.steunpuntpassendonderwijs.nl
Website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders.
11
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Onze leerlingen en onderwijs
Op een SBO zitten kinderen die o.a. te maken hebben met belemmeringen
op één of meer van de volgende gebieden:
 sociaal-emotioneel
 leren
 gedrag
 intelligentie
 motoriek
 spraak en taal
 concentratie
Anders gezegd: onze leerlingen hebben hulpvragen
op één of meer van bovengenoemde
gebieden. Wij proberen een zo goed mogelijk
antwoord te geven op die hulpvragen.
Door de aard van hun onderwijsbehoefte zijn de leerlingen op SBO De
Haagse Beek aangewezen op een pedagogisch klimaat waarbinnen in het
algemeen veel steun en structuur geboden wordt. Onze leerlingen hebben
hulp nodig bij de indeling van hun tijd, het maken van keuzes en de
organisatie van hun werk, hebben veel behoefte aan instructie en
begrenzing en moeten door de leerkracht worden gemotiveerd.
De mate waarin deze ondersteuning en structuur nodig is, verschilt per
leerling. Te weinig structuur en ondersteuning heeft tot gevolg dat leerlingen
als het ware de weg kwijt raken. Te veel structuur en begrenzing heeft tot
gevolg dat leerlingen onvoldoende ruimte krijgen zich te ontplooien.
Maatwerk dus!
12
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Er moet sprake zijn van een doorgaande lijn waarlangs leerlingen zich
ontwikkelen m.b.t. zelfstandigheid, zelfsturing en innerlijke structuur. Een goed
pedagogisch klimaat is voorwaarde om aan didactische vaardigheden te
kunnen werken.
Onze leerlingen horen tot een vaste stamgroep. Dat geeft hen rust, een
gevoel van veiligheid en maakt dat sociale interacties beter te volgen en te
sturen zijn. Indien noodzakelijk of gewenst kan een leerling in de loop van een
schooljaar van stamgroep veranderen. Wij geven geen individueel onderwijs
maar dragen zorg voor individuele verbijzondering als dat nodig is.
Wij werken planmatig met een leerlingvolgsysteem,
ontwikkelingsperspectieven en waar nodig met handelingsplannen. Ons
onderwijs is gebaseerd op de verschillen tussen kinderen. Om de leerlingen
zoveel mogelijk te motiveren en te prikkelen zorgen we voor een uitdagende
en rijke leeromgeving waarbij theorie en praktijk zoveel mogelijk aan elkaar
gekoppeld worden. Tevens zullen er regelmatig projecten worden
georganiseerd, groepsdoorbrekend en vakoverstijgend. Bij ons onderwijs
lopen didactische doelen (bijvoorbeeld op een bepaald niveau kunnen
lezen of rekenen) en processen (bijvoorbeeld samenwerken, zelfstandigheid)
door elkaar heen.
Het accent bij ons onderwijs ligt op de instrumentele vakken
(lezen, taal, schrijven en rekenen) maar we realiseren ons dat de
andere vakken noodzakelijk zijn voor een brede en harmonische
ontwikkeling en dat de creatieve vakken en lichamelijke
opvoeding ondersteunend zijn voor de instrumentele vakken.
Een harmonische ontwikkeling en een breed aanbod van vakken dragen bij
aan een positieve schoolbeleving en het ontwikkelen van de sterke kanten
van leerlingen.
Wij zullen ons blijven oriënteren op onderwijsmethodieken om te proberen
steeds met de meest passende methoden te werken. Daarbij realiseren wij
ons steeds dat methoden hulpmiddelen zijn en niet ons onderwijs dicteren.
Indien nodig krijgen leerlingen extra ondersteuning d.m.v. logopedie,
fysiotherapie, sociale vaardigheidstraining, motorische remedial teaching of
faalangstreductie training.
13
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Overigens vinden wij dat het in het onderwijs niet alleen gaat om de
ontwikkeling en ontplooiing van individuele kinderen. Mensen maken deel uit
van een maatschappij en kinderen moeten leren dat zij later als goede
burgers een constructieve bijdrage moeten leveren aan die maatschappij.
Dat betekent dat zij moeten leren zelfontplooiing en maatschappelijk belang
met elkaar in evenwicht te brengen.
De kerndoelen zoals geformuleerd door het ministerie van Onderwijs blijven
het uitgangspunt, met de wetenschap dat deze niet haalbaar zijn voor het
merendeel van de kinderen. Keuzes moeten worden gemaakt: een
streefdoel per leerling met daarbij een verantwoording van waarom en op
welke manier er wordt afgeweken.
Onderwijs is ook opvoeden (waarden, normen), en moet een verlengstuk zijn
van thuis. Bijt dit elkaar dan zullen ouders niet voor deze school kiezen want
de identiteit van de school is duidelijk vastgelegd in het schoolplan en de
schoolgids.
14
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Indeling van de school
De meeste basisscholen zijn ingedeeld volgens het leerstofjaarklassensysteem,
d.w.z. de leerstof is verdeeld in acht stukken - acht leerjaren - en in die
groepen zitten kinderen van ongeveer gelijke leeftijd. Op De Haagse Beek is
dat anders.
De Haagse Beek telt 6 groepen. Het aanbod van leerlingen is bepalend voor
de wijze waarop we de leerlingen in een bepaald schooljaar over de
groepen verdelen. Omdat de problemen van de kinderen vaak nog diffuus
zijn en omdat bij jonge kinderen vaak nog veel dingen veranderen, krijgen
kinderen die voor hun zesde jaar binnen het SBO worden geplaatst een
tijdelijke telaatbaarheidsverklaring.
Voordat deze leerlingen 6 jaar zijn, moet opnieuw worden bekeken of zij
blijven aangewezen op SBO of dat zij meer gebaat zijn bij een andere vorm
van onderwijs. Uiteraard gebeurt dit alles in overleg met de ouders.
In groep 3 wordt een aanvang gemaakt met het aanvankelijke lezen,
rekenen en schrijven.
In groep 4 t/m 7 werken de leerlingen zoveel mogelijk op eigen niveau,
zonder dat we de klassikale activiteiten uit het oog verliezen. Deze leerlingen
worden over die groepen verdeeld volgens criteria die verderop staan
beschreven.
Voor de kinderen die in groep 8 zitten, geldt niet in alle gevallen dat zij
vanzelfsprekend schoolverlaters zijn. Als wij samen met u als ouder van
mening zijn dat een kind er baat bij heeft om nog een jaar langer te blijven –
omdat hij of zij dan naar een hogere vorm van voortgezet onderwijs zou
kunnen doorstromen of na dat jaar steviger in de schoenen staat – kunnen
we daarvoor kiezen.
De groepen op onze school mogen niet vergeleken worden met de groepen
van het reguliere basisonderwijs. Bijna al onze leerlingen hebben een
leerachterstand. Het is op onze school zeker geen uitzondering dat een
leerling die bijvoorbeeld in groep 8 zit, leerstof krijgt aangeboden van groep 5
of 6 van de reguliere basisschool (maar groep-8 leerstof kan natuurlijk ook).
15
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Op De Haagse Beek wordt met het plaatsen van een leerling in een groep
natuurlijk wel rekening gehouden met de leeftijd , maar daarnaast ook nog
met andere criteria, zoals de sociaal-emotionele ontwikkeling en het
leerniveau en/of uitstroomniveau. Aan het eind van het schooljaar wordt
bekeken in welke groep een leerling het beste geplaatst kan worden. Soms
komt het voor dat een kind een groep overslaat of nog een jaar in dezelfde
groep blijft. Dat betekent echter niet dat er leerstof wordt overgeslagen of
dat dezelfde leerstof voor de tweede keer wordt gedaan. Elke leerling werkt
op het niveau waar hij of zij aan toe is.
De groepen op De Haagse Beek tellen gemiddeld 14 -15
kinderen. In de lagere groepen zitten er wat minder (8 tot 14),
in de hogere groepen een paar meer.
Zoals u in het vorige hoofdstukje heeft kunnen lezen willen wij
maatwerk leveren. Dat betekent dat de groepsindeling flexibel is. Er wordt
samengewerkt tussen de groepen, leerlingen volgen als dat nuttig en
wenselijk is lessen of activiteiten in andere groepen. Dat gebeurt bijvoorbeeld
tijdens het groepsdoorbrekend rekenen.
Soms vinden wij in de loop van het schooljaar dat een leerling is gebaat bij
plaatsing in een andere stamgroep. Uiteraard gebeurt dat alleen na overleg
met de ouders.
Actief burgerschap en sociale integratie
Met ingang van 1 februari 2006 heeft het onderwijs de opdracht om kinderen
nadrukkelijker voor te bereiden op deelname aan een pluriforme
samenleving. De regering geeft daartoe de volgende redenen:
1. een toenemende individualisering met als gevolg het afnemen van
de betrokkenheid tussen burgers onderling en tussen burgers en de
overheid, waardoor de plichten en rechten die horen bij
burgerschap op de achtergrond zijn geraakt;
2. de Europese eenwording die vraagt om Europees burgerschap;
3. het gevaar van de ondermijnende werking van radicalisering
(negatieve vorm van binding met de Nederlandse cultuur) en het
ontsporen van leerlingen.
16
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Kerndoelen
In de kerndoelen voor het primair onderwijs komt het begrip burgerschap een
aantal keren terug. In de kerndoelen wordt een relatie gelegd tussen
Nederlands taalonderwijs en succesvolle deelname in de samenleving en
aan de sociale functie van taal.
Een directe relatie met burgerschap is in de kerndoelen te vinden in het
domein “Oriëntatie op jezelf en de wereld”.
Specifieke kerndoelen zijn:







De leerlingen leren hoofdzaken over de Nederlandse en Europese
staatsinrichting en de rol van de burger
De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen
aanvaarde waarden en normen.
De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de
Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen en ze
leren respect op te brengen voor verschillen in opvattingen.
De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische
gezondheid van henzelf en anderen.
De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als
verkeersdeelnemer en als consument.
De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.
De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te
vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit
de perspectieven bestuur, cultuur en levensbeschouwing.
Actief burgerschap en sociale integratie beperken zich
niet tot één vak. Onderdelen komen aan bod in
verschillende vakken, corresponderen met en zijn
aanvullend op de bestaande kerndoelen. Dit geldt met
name voor inhoud en kennis. De ontwikkeling van
vaardigheden en attitudes is veelal niet aan vakken
gebonden, maar maakt deel uit van het pedagogisch klimaat en moet
gezien worden als een proces dat om constante aandacht vraagt. Er wordt
veel tijd ingeruimd voor het praten met de kinderen, zodat ze inzicht krijgen in
hun eigen gedrag en de consequenties daarvan leren inzien. Serieus
aandacht geven aan actief burgerschap en sociale integratie vraagt om
een structurele aanpak en kan niet afhangen van incidentele projecten.
17
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Methodes:
Door gebruik te maken van de methodes “De grote reis” en "Beter omgaan
met jezelf en de ander" wordt die structurele aanpak en de doorgaande lijn
gewaarborgd. Daar waar "De grote reis" vooral gericht is op kennis en in
mindere mate op de ontwikkeling van vaardigheden en attitudes, is dit bij
"Beter omgaan met jezelf“ juist omgekeerd, waardoor beide methodes een
goede aanvulling op elkaar zijn en zorgen voor een brede dekking.
Bij de kleuters wordt ook “Piramide” gebruikt. Naast het gebruik van
bovenstaande methodes krijgt actief burgerschap en sociale integratie op tal
van andere manieren aandacht.
De grote reis
In "De grote reis" worden de kennisgebieden in samenhang
gepresenteerd. De methode kent een vakkenoverstijgende
structuur waarin de verschillende kennisgebieden en
educaties een volwaardige plaats hebben gekregen. De
methode is dekkend voor alle kennisgebieden op het
terrein van mens en maatschappij, alsmede mens en milieu.
"De grote reis" omvat de kennisgebieden: aardrijkskunde, geschiedenis,
maatschappelijke verhoudingen (w.o staatsinrichting), bevorderen van
gezond gedrag, natuur en geestelijke stromingen. Daarnaast zijn de
volgende educaties opgenomen: vredes-, milieu- en consumenteneducatie.
Beter omgaan met jezelf en de ander
De methode gaat ervan uit dat de sociaal-emotionele vorming een wezenlijk
onderdeel is van de ontwikkeling van ieder kind, en dat er niet mee gewacht
mag worden tot er zich problemen voordoen. Eén van de uitgangspunten is
preventief te werken in plaats van probleemgericht. De methode bevat ook
gedragscorrigerende elementen. Essentieel is dat zowel leerkrachten als
kinderen open over hun gevoelens kunnen en willen praten. Voorwaarde
hiervoor is een veilig schoolklimaat.
De methode heeft de volgende doelstellingen:


Opbouwen van een positief zelfbeeld en het verwerven van
zelfvertrouwen;
Het vermogen eigen gevoelens en gedachten onder woorden te
brengen;
18
2014 - 2015





Schoolgids SBO De Haagse Beek
Het verwerven van inzicht in eigen doen en laten in relatie tot dat van
anderen;
Het vergroten van het inlevend vermogen;
Het openstaan voor eigen en andermans gevoelens en het herkennen,
erkennen, accepteren, benoemen en uiten van deze gevoelens;
De durf om informatie en hulp te zoeken bij sociaal-emotionele
problemen;
Het vergroten van het probleemoplossend vermogen.
Minimaal één keer per twee weken wordt er een les gegeven uit de
methode. Leerkrachten hebben de vrijheid af te wijken van de methodische
opbouw. Vaak is het juist raadzaam dit te doen, omdat dan beter ingespeeld
kan worden op een actuele situatie die zich voordoet in de groep.
Aansluitend op de methode beschikt de school over een serie boeken waarin
sociaal-emotionele vraagstukken aan de orde worden gesteld.
Overige activiteiten
Op tal van momenten wordt er buiten de methodes om aandacht besteed
aan actief burgerschap en sociale integratie. Zoals eerder aangegeven
werkt het pedagogisch klimaat van De Haagse Beek stimulerend t.a.v. het
ontwikkelen van vaardigheden en attitudes die noodzakelijk zijn voor
succesvol burgerschap en sociale integratie.
 De diversiteit in onze leerling-populatie nodigt als vanzelf uit tot het
aangaan van gesprekken en activiteiten waarin de verschillende culturele
achtergronden en godsdiensten van onze kinderen met elkaar gedeeld
kunnen worden. Hierdoor besteden de leerkrachten van De Haagse Beek
aandacht aan de verschillende godsdiensten. Op de Haagse Beek wordt
het kennisgebied “Geestelijke stromingen” niet structureel aangeboden.
 Om het jaar wordt er voor de middenbouw- en bovenbouwgroepen een
meerdaagse schoolreis georganiseerd. Kinderen zijn vaak voor het eerst
enkele nachten van huis. Voor een aantal kinderen is dat een grote stap.
Onze ervaring is dat zij na afloop trots op zichzelf zijn, dat zij die stap
hebben durven nemen, wat goed is voor hun zelfbeeld. Kinderen leren
elkaar en het schoolteam kennen in een andere setting dan ze op school
gewend zijn. Tijdens de schoolreis worden er allerlei activiteiten
georganiseerd waarbij de kinderen moeten samenwerken; ze hebben
elkaar nodig, ook ter ondersteuning als er bijvoorbeeld sprake is van
heimwee. Ze leren delen en werken aan hun zelfredzaamheid en hun
zelfstandigheid.
19
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek

Ongeveer twintig keer per jaar wordt op vrijdag de weeksluiting
gehouden. Alle kinderen komen in de zitkuil bij elkaar en een van de
groepen verzorgt bij toerbeurt de weeksluiting. Kinderen leveren zelf een
grote bijdrage aan het bedenken van dat wat ze aan de rest van de
school willen laten zien. De presentaties lopen sterk uiteen: toneel, dans,
playback, laten zien waar in de klas aandacht aan is besteed, laten zien
wat je hobby’s zijn of waar je goed in bent. Van de toeschouwers wordt
verwacht dat zij met aandacht en respect kijken naar dat wat wordt
gepresenteerd. Ouders van de kinderen die de weeksluiting verzorgen zijn
uitgenodigd om deze bij te wonen.

Diverse protocollen garanderen een serieuze en adequate aanpak van
problemen die zich in de directe omgeving van het kind kunnen voordoen
en werken pro-actief. Te denken valt aan de ‘non-discriminatiecode’, het
protocol ‘vermoeden kindermishandeling’, de ‘klachtenregeling De
Haagse Scholen’ en de leerplichtwet.

In de gymlessen wordt continue aandacht besteed aan samenwerking,
samenspelen, elkaar kansen geven, rekening houden met elkaar en
rekening met en leren van elkaars sterke en zwakke kanten.

Elk jaar wordt er een sportdag gehouden, die naast spelplezier, sportiviteit
en samenwerken tot doel hebben.

Alle leerlingen krijgen ongeveer een keer per week bewegingsexpressie
van een vakleerkracht. Binnen de lessen wordt aandacht besteed aan
spel, beweging, dans, mime en ontspanning. Het is de bedoeling dat de
kinderen hun eigen lichaamstaal beter leren gebruiken en die van
anderen beter leren herkennen en begrijpen. In elke les komt
samenwerking aan bod. Er kunnen nauwelijks goede of foute bewegingen
worden gemaakt. Dat is belangrijk voor onzekere en faalangstige
kinderen.

Bij logopedie wordt veel aandacht besteed aan het goed kunnen
verwoorden van dat wat je bedoelt, zodat misverstanden worden
voorkomen. Ook worden kinderen zich ervan bewust hoe ze over kunnen
komen op een ander.

In de midden- en bovenbouw wordt voor begrijpend lezen o.a. gebruik
gemaakt van “Nieuwsbegrip XL”, een methode die inspeelt op de
actualiteit. De behandelde onderwerpen hangen vaak samen met
politieke en maatschappelijke vraagstukken. Naast de kerndoelen die
direct aan Nederlands zijn gerelateerd, besteedt Nieuwsbegrip ook
aandacht aan:
20
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
o Het bij de kinderen wekken van belangstelling voor de wereld om
hen heen;
o Het leveren van een positieve bijdrage in de groep door het voor je
eigen standpunt uit durven komen en rekening te houden met de
mening van een ander.

Elk jaar zijn leerkrachten in de gelegenheid gebruik te maken van het
aanbod van lessen die gegeven worden in het Museon en het
Gemeentemuseum. Hiervan wordt dankbaar gebruik gemaakt. De lessen
hebben vaak een intercultureel karakter, leren kinderen kijken naar
zichzelf, en brengen hen in aanraking met geschiedenis en kunst.
Hetzelfde geldt voor leskisten die door een aantal groepen bij diverse
instellingen worden gehuurd en als project dat aansluit bij het
lesprogramma worden ingezet.

Elk jaar volgt een aantal groepen een project van het Centrum 16/22. De
nadruk bij de activiteiten ligt op het versterken van sociale vaardigheden
en het vergroten van maatschappelijke weerbaarheid. De projecten
hebben als thema: Sociale Vaardigheden, Preventie en Weerbaarheid,
Toekomstoriëntatie en Cultuur en Identiteit.

In de twee hoogste groepen wordt jaarlijks aandacht besteed aan het
boekje ‘Vrijheid maak je met elkaar’. Dit Nationaal Aandenken stimuleert
kinderen na te denken over de betekenis van oorlog, vrede en vrijheid,
racisme en discriminatie. Het boekje behandelt centrale waarden van
onze samenleving als gelijkwaardigheid, democratie, respect en
geweldloosheid. Het betrekt kinderen bij de waardevolle tradities van 4 en
5 mei, het herdenken van oorlogsslachtoffers en het vieren van vrijheid.

De hoogste groepen kijken wekelijks naar het ‘Schooltv-weekjournaal’
waarin actuele onderwerpen aan bod komen die vaak inspelen op
maatschappelijke en politieke gebeurtenissen.

Kinderen uit de bovenbouw die verschillende vaardigheidstekorten
hebben op sociaal gebied kunnen een sociale vaardigheidstraining
volgen. Pesten of gepest worden, vaak ruzie hebben met andere kinderen
en niet weerbaar zijn, zijn aanleiding voor het volgen van de training. In de
training, die in groepsverband wordt gegeven, wordt aan deze
problemen gewerkt door de kinderen te leren inzicht te krijgen in de
gevoelens en het gedrag van anderen, en gewenst gedrag aan te leren.
Ouders zijn actief betrokken bij de training.
21
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek

Met behulp van het volginstrument “Viseon” brengen leerkrachten twee
maal per jaar de sociaal – emotionele ontwikkeling van hun groep in
kaart. Dit geeft een helder en overzichtelijk beeld van het sociaal –
emotioneel functioneren van de individuele leerling en de groep in z’n
geheel. In het komende schooljaar gaan we dit instrument evalueren.

Actief burgerschap en sociale integratie vragen om een goede
afstemming van de aanpak van de opvoeders (hierna ouders) en de
school. Een goed contact tussen ouders en school is dan ook van belang.
Er is een aantal vaste momenten in het schooljaar waarop er contact is
met de ouders: de kennismakingsavond aan het begin van het jaar, de
informatieavond schoolverlaters, de rapportenavonden, de
adviesgesprekken voor ouders van de schoolverlaters, de weeksluitingen
en de afscheidsavond van de schoolverlaters.

Daarnaast wordt er door school veelvuldig contact gezocht met ouders
n.a.v. leerlingbesprekingen, groepsbesprekingen en evaluatie
Ontwikkelingsperspectieven, de commissie van begeleiding en
voorafgaand aan en na afloop van onderzoek. Bij opvallende
gedragsveranderingen wordt altijd contact opgenomen met de ouders. In
de schoolgids worden ouders opgeroepen ook vooral zelf het initiatief te
nemen.

De Haagse Beek heeft een actieve medezeggenschapsraad die het
scheppen van een klimaat van openheid en onderling overleg als haar
voornaamste taak ziet. Het gaat in de medezeggenschapsraad om het
totale reilen en zeilen binnen de school. Deze vergaderingen zijn
openbaar.
22
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Leerlingenzorg en ontwikkelingsperspectieven
Alle kinderen die bij ons op school zitten hebben voor een of meerdere
ontwikkelingsgebieden specifieke begeleiding nodig. Om de begeleiding
planmatig aan te pakken, beschikt onze school over een zorgsysteem. De
intern begeleiders zijn verantwoordelijk voor en de motor achter het
zorgsysteem, onder verantwoordelijkheid van de directie.
De leerling-zorg op school kan gebruik maken van de diensten van een
psycholoog, maatschappelijk werker en een jeugdarts. Zij verrichten
onderzoek op indicatie van school en geven handelingsadviezen aan school
en ouders. De Haagse Beek heeft ook de beschikking over een logopedist,
een fysiotherapeut, en een motorisch remedial teacher (mrt) voor onderzoek
en behandeling op school.
Van onze nieuwe leerlingen stellen wij binnen vier weken een
ontwikkelingsperspectief op. Een nieuwe leerling wordt in de commissie van
begeleiding besproken. Op basis van de bij ons bekende informatie proberen
wij vast te stellen wat we van een bepaalde leerling in de toekomst mogen
verwachten en welke doelen we willen bereiken. Alle vorderingen van en
bijzonderheden met betrekking tot de leerlingen worden systematisch
bijgehouden in het leerling-dossier.
Ten minste twee maal per schooljaar is er een groepsbespreking. Tijdens de
groepsbespreking bespreekt de groepsleerkracht de ontwikkeling van de
groep met de intern begeleider. Zo nodig en op uitnodiging van de intern
begeleider zijn de betrokken disciplines aanwezig. Tijdens de
groepsbesprekingen wordt bekeken of een leerling in aanmerking komt voor
bespreking binnen de leerlingbespreking. Ook de leerlingbespreking wordt
ten minste twee maal per schooljaar gehouden. Aan het einde van het
schooljaar worden de ontwikkelingsperspectieven geëvalueerd en waar
nodig bijgesteld.
Leerlingen waarbij de ontwikkeling dreigt te stagneren worden in de
commissie van begeleiding besproken. Bij deze bespreking zijn dezelfde
mensen aanwezig als bij een leerlingbespreking maar ook de directie, de
logopedist, de jeugdarts, de psycholoog, bureau Jeugdzorg, de
maatschappelijk werkende, vakleerkracht gymnastiek/ mrt en fysiotherapeut.
Naar aanleiding van zowel de leerlingbespreking als de commissie van
begeleiding kunnen groepsplannen en handelingsplannen worden
opgesteld. Hierin wordt vastgelegd wat we aan de specifieke problematiek
van een leerling gaan doen en door wie en hoeveel tijd ervoor uitgetrokken
dient te worden. Aan het eind van de vastgestelde handelingsperiode wordt
de leerling opnieuw besproken om vast te stellen of de afgesproken aanpak
succes heeft. Zo niet, dan wordt het handelingsplan bijgesteld.
23
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Door deze manier van werken worden niet alleen leerproblemen aangepakt,
maar ook opvoedingsproblemen, bijvoorbeeld gedragsmoeilijkheden.
Soms komt het voor dat wij van mening zijn dat wij niet langer in staat zijn een
goed antwoord te geven op de hulpvraag van een kind. In dat geval kan
het nodig zijn om hulp van andere instanties in te roepen of om te verwijzen
naar een andere vorm van (speciaal) onderwijs.
Wij vinden het belangrijk om als team in samenspraak met de ouders voor de
leerlingen te zorgen. U mag van ons verwachten dat wij u altijd op de hoogte
houden van belangrijke interventies. Anderzijds verwachten wij van u dat als
externe instanties (kinderarts, Banjaard, Jutters e.d.) zich met uw kind
bezighouden wij worden geïnformeerd, zodat in het belang van uw kind,
aanpak en behandeling thuis, op school en door externe instanties zo goed
mogelijk op elkaar kunnen worden afgestemd.
Inspectierapport “Periodiek Kwaliteits Onderzoek”
Op 13 maart 2014 is onze school bezocht door de Inspectie van het Onderwijs
in het kader van het PKO (Periodiek Kwaliteits Onderzoek). Een PKO is een
uitgebreid onderzoek aan de hand van door de school ingevulde
vragenlijsten en gesprekken met directie en leerkrachten. Tevens wordt een
bezoek gebracht aan een aantal groepen.
De inspectie beoordeelt de kwaliteit van de school als voldoende
(basisarrangement). De inspectie heeft ook een aantal zaken aangegeven
waarop we ons nog verder kunnen verbeteren. Dit gaan we oppakken.
Het rapport is te vinden op de internetpagina van de inspectie
(www.onderwijsinspectie.nl) .
Elke keer weer blijkt dat we erin geslaagd zijn de kwaliteit van de school te
verbeteren. Het rapport en de aanbevelingen stimuleren ons om hard te
blijven werken aan onze kwaliteit in het belang van onze leerlingen en het
werkplezier van ons schoolteam
24
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Vervolgonderwijs en uitstroomgegevens
In het algemeen doen de leerlingen in het schooljaar dat zij 12 jaar worden
mee met het eindonderzoek. De doelen van dat onderzoek zijn:
1. Bepalen of een leerling naar het vervolgonderwijs kan
2. Advies uitbrengen over het type vervolgonderwijs
Het eindonderzoek bestaat uit een psychologische test en een aantal geijkte
didactische toetsen.
Aan de hand van de uitslagen van de toetsen, de resultaten in de groep en
de mening van ouders, leerling en school wordt een advies opgesteld.
Nadat het advies met de ouders is besproken, melden zij zelf hun kind aan bij
het vervolgonderwijs.
Voor de duidelijkheid nog twee opmerkingen:
1. Een leerling hoeft niet perse in de hoogste groep te zitten om mee te
kunnen doen aan het eindonderzoek
2. Meedoen met het eindonderzoek wil nog niet zeggen dat een leerling
zeker dit jaar van school afgaat.
De ervaring leert dat veel van onze leerlingen in de volgende vormen van
voortgezet onderwijs terechtkomen:
1. Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (VMBO): De meeste
van onze oud-leerlingen die naar het VMBO gaan, komen in
aanmerking voor leerwegondersteunend onderwijs. Dat betekent dat
zij extra ondersteuning krijgen binnen het voortgezet onderwijs.
2. Praktijkschool: De naam zegt het al: op deze scholen worden vooral
praktijkvakken gegeven. Het streven is er voor te zorgen dat de
leerlingen later zelfstandig kunnen functioneren in de maatschappij.
Uitstroomgegevens:
Peildatum gegevens van januari op basis van genormeerde toetsen:
Technisch lezen: DMT en AVI
Begrijpend lezen, spelling en rekenen / wiskunde: Cito.
Uitgangspunt: toetsen op het niveau dat de leerling aankan. Bij C-score
doortoetsen.
IQ bepaling NDT voor PRO leerlingen en NIO voor de overige leerlingen soms
gecorrigeerd met Wisc RN.
SEM toetsen voor de sociaal emotionele ontwikkeling
25
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Begrippen:
 Brus: naam van een toets voor technisch lezen.
 Cito: naam van toetsen voor begrijpend lezen, spelling en realistisch
rekenen.
 I tm V score: een leerling kan soren op vijf niveaus. 1 is het hoogste niveau,
V het laagste niveau. III is voldoende niveau. Als een leerling niveau I of II
scoort, toetsen we door tot de leerling voldoende ( III) scoort.
 Dle: staat voor didactische leeftijd equivalent (is het aantal maanden
onderwijs dat wordt beheerst). Per leerjaar volgt een leerling 10 maanden
onderwijs. Als de leerling alle leerstof van dat jaar beheerst, zeggen we
dat het niveau dle = 10 is. Het hoogste niveau na 6 jaar basisonderwijs in
de groepen 3 tot en met 8 kan dus dle = 60 zijn.
Een leerling die na 4 jaar onderwijs (groep 6) een niveau heeft van dle =
20, heeft een achterstand van dle = 20 of 2 jaar.
 IQ: Intelligentie Quotient, een getal dat uitdrukt hoe slim iemand is. Ter
vergelijking: Iemand die gemiddeld intelligent is, heeft een IQ van 100. Met
dat niveau kun je in het algemeen naar de MAVO (VMBO – T).
Iemand met een IQ rond de 120 kan later naar het hoger
beroepsonderwijs of de universiteit. Een leerling met een IQ van rond de 75
gaat meestal naar de praktijkschool.
 NDT en NIO: test waarmee IQ wordt bepaald.
 Wisc-RN: test waarmee IQ wordt bepaald.
 SEM: toetsen sociaal emotionele ontwikkeling voor leerlingen met een iQ >
90 en een grote leerachterstand.
26
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Uitstroom naar type vervolgonderwijs
Uitleg:
PO
VMBO basisberoeps LWOO
VMBO basisberoeps
VMBO kaderberoeps LWOO
VMBO kaderberoeps
VMBO theoretische leerweg
HAVO
Praktijkonderwijs
VMBO
basisberoeps
VMBO
basisberoeps
LWOO
VMBO
kaderberoeps
VMBO
kaderberoeps
LWOO
VMBO
theoretische
leerweg
HAVO
Gymnasium
VSO
Totaal
: praktijk onderwijs
: VMBO laagste niveau met extra
ondersteuning
: VMBO laagste niveau zonder extra
ondersteuning
: VMBO kaderberoepsgerichte leerweg,
middelste niveau, met extra ondersteuning
: VMBO kaderberoepsgerichte leerweg,
middelste niveau, zonder extra ondersteuning
: VMBO theoretische leerweg, hoogste niveau
vergelijkbaar met de vroegere MAVO
: leidt op voor hoger beroeps onderwijs.
2010 - 2011
8
2011 – 2012
11
2012 - 2013
4
2
2013 - 2014
13
1
8
9
6
8
1
3
1
2
1
1
4
2
2
1
3
26
22
17
26
Bij de analyse van de verwachte uitstroombestemmingen, aangegeven in
het ontwikkelingsperspectief van onze schoolverlaters in het schooljaar 2013 –
2014, hebben we kunnen constateren dat alle leerlingen volgens
verwachting , zoals aangegeven in de ontwikkelingsperspectieven,
uitstromen.
27
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Vervoer naar en van school




Busjes:
Voor slechts een beperkt aantal kinderen van de school biedt de
gemeente de mogelijkheid om van en naar school vervoerd te worden
met een busje. De directie van de school kan u informeren over de (on-)
mogelijkheden m.b.t. het vervoer. De ervaring heeft geleerd dat de
gemeente de regels voor toekenning van vervoer strikt hanteert.
Een heel enkele keer komt het voor dat de busjes de school niet kunnen
bereiken omdat er sprake is van een calamiteit. In dat geval worden de
leerlingen afgezet bij en opgevangen door de volgende openbare
basisscholen: De Vlierboom aan de Vlierboomstraat en De Zonnebloem
aan de Hyacintweg.
Openbaar vervoer:
De school is goed bereikbaar met openbaar vervoer.
Bus 24 stopt op de De Savornin Lohmanlaan en rijdt vanuit Mariahoeve via
het Centrum, Scheveningen, de Vogelwijk naar Kijkduin.
Bus 23 rijdt ondermeer door Den Haag Zuidwest (omgeving Leyweg) via
de Vruchtenbuurt en Bohemen naar Kijkduin. In Bohemen liggen meerdere
haltes in de nabijheid van de school.
Tram 3 stopt op het De Savornin Lohmanplein. Die halte ligt op 800 meter
(8 minuten lopen) van de school.
Voor ouders met een laag inkomen bestaat de mogelijkheid om (een
gedeelte van) de kosten van een HTM-abonnement vergoed te krijgen.
De directie van de school kan u hierover informeren maar ook hier geldt
dat de gemeente de regels voor het toekennen van een bijdrage strikt
hanteert.
Lopend of op de fiets:
De doorgaande wegen in de omgeving van de school zijn
allen voorzien van fietspaden en fietsstroken. Alle kruisingen
zijn voorzien van stoplichten en zebrapaden. Op het
schoolplein is een overdekte fietsenstalling die onder
schooltijd is afgesloten.
Auto: Veel van onze leerlingen worden met de auto gehaald en
gebracht. In het belang van de veiligheid van onze leerlingen en andere
weggebruikers en om overlast in de buurt te voorkomen, verzoeken wij u
dringend om de verkeersregels in acht te nemen. ’s Middags mag er
parallel aan het schoolplein niet geparkeerd worden.
28
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Onderwijstijd
Sedert 1 augustus 2006 is er voor scholen meer ruimte gekomen om zelf de
schooltijden in te delen.
Deze veranderingen hebben betrekking op het aantal uren per jaar, het
aantal dagen per week en de verplichting ouders te betrekken bij het
veranderen van de schooltijden.
Wij hebben voor het komend schooljaar de schooltijden onveranderd
gelaten
De onderwijstijd over acht schooljaren blijft 7520 uur.
De oude wettelijke regeling is als volgt:
Leerlingen van de groepen 1 t/m 4: jaarlijks 880 uur, totaal 3520 uur
Leerlingen van de groepen 5 t/m 8: jaarlijks 1000 uur, totaal 4000 uur.
Totaal over 8 jaar: 7520 uur
De nieuwe regeling luidt als volgt:
Leerlingen van de groepen 1 t/m 8: jaarlijks 940 uur, totaal 7520 uur
Zoals u in onderstaande berekening kunt zien voldoen wij ruimschoots aan die
verplichting:
Bij een fictief verblijf van 8 schooljaren op onze school komt de totale
onderwijstijd ruim boven de 7520 uren
De reden dat wij er voor kiezen om meer uren te maken, heeft te maken met
het feit dat onze groepsindeling anders is dan in het basisonderwijs.
In de lagere groepen hebben wij relatief oudere kinderen zitten. Bovendien
hebben onze leerlingen alle beschikbare onderwijstijd hard nodig.
Voor de berekening van het aantal uren wordt gewerkt met een fictief
schooljaar dat op 1 oktober begint en eindigt op 30 september. Dat levert
voor dit jaar de volgende berekening op, uitgaande van een schoolweek
van 25,75 uur:
Aantal uren per jaar: 52 x 25,75 + 5,5:
Vakanties af:
Sinterklaasmiddag
Middag laatste schooldag
Studiedagen personeel
Resteert groepen 3 t/m 8
1344,50 uur
336,50 uur
2,00 uur
2,00 uur
11,00 uur
993,00 uur
De vrije middag voor de kerstvakantie wordt gecompenseerd doordat de
leerlingen in deze week een kerstdiner op school hebben.
29
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Schooltijden
De lessen beginnen elke dag om 8.45 uur. Om 15.00 uur gaan de kinderen
weer naar huis. Op woensdag is dat om 12.30 uur.
Om 8.25 uur gaat het hek aan de De Savornin Lohmanlaan open en is er
toezicht op het plein. Vanaf 8:30 uur zijn alle groepsleerkrachten op de
speelplaats aanwezig. Om 8:40 uur gaan de leerlingen met hun leerkracht
naar binnen. Om 8:45 uur beginnen de lessen.
Afmelden van leerlingen
Wanneer uw kind ziek is, of om een andere reden niet naar
school kan, willen wij dat zo snel mogelijk van u weten, indien
mogelijk vóór 8.45 uur. De boodschap kunt u achterlaten bij
degene die de telefoon aanneemt. Dat hoeft dus niet de
groepsleerkracht te zijn. In de meeste gevallen is dat de
administratrice of de conciërge. Als uw kind afwezig is en wij
voor 9.30 uur niets gehoord hebben, nemen wij contact met
thuis op.
Als uw kind met het busje komt, belt u dan tijdig ook de Stichting Vervoer,
tel. 390 6191.
U belt ook naar de Stichting Vervoer als uw kind weer beter is.
30
2014 – 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Vakanties en vrije dagen
Eerste dag
Prinsjesdag
16-09-14
Herfstvakantie
20-10-14
Kerstvakantie
22-12-14
Voorjaarsvakantie
23-02-15
Goede Vrijdag
03-04-15
Tweede Paasdag
06-04-15
Koningsdag
27-04-15
Meivakantie
04-05-15
2e Pinksterdag
25-05-15
Zomervakantie
13-07-15
Laatste dag
16-09-14
24-10-14
02-01-15
27-02-15
03-04-15
06-04-15
27-04-15
15-05-15
25-05-15
21-08-15
Overige vrije dagen en middagen:
Studiedag:
Voor het schooljaar 2014 – 2015 zullen twee studiedagen worden
georganiseerd. Dit zijn: 14 oktober 2014 en 4 februari 2015.
Sinterklaas:
Vrijdag 5 december zal Sinterklaas onze school bezoeken. De leerlingen zijn
’s-middags vrij.
Kerstmis:
Woensdagavond 17 december is er een kerstdiner voor alle groepen.
De kerstvakantie begint op vrijdag 19 december om 12:15 uur.
Verlof en verzuim
Vrijstelling geregeld schoolbezoek.
Voor alle leerlingen vanaf 5 jaar geldt de leerplichtwet. In deze wet is
voorzien dat leerlingen in bepaalde gevallen kunnen worden vrijgesteld van
de leerplicht. Voor maximaal 10 dagen per jaar beslist de schooldirecteur.
Verzoeken om langere vrijstelling worden altijd ter beoordeling aan de
leerplichtambtenaar van de Gemeente Den Haag doorgezonden.
Onderstaand wordt uitgelegd in welke gevallen vrijstelling kan worden
aangevraagd/verleend. Waar in de tekst de term “ouders” wordt gebruikt
wordt ook bedoeld de wettelijke vertegenwoordigers c.q. verzorgers van de
leerling.
Soorten vrijstelling:
Leeftijd: leerplicht bestaat vanaf 5 jaar. Kinderen van 5 jaar mogen 5 uur per
week worden vrijgesteld van schoolbezoek. Een beroep op deze vrijstelling
moet door de ouders worden gemeld bij de directeur.
31
2014 – 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Daar bovenop kan voor een kind van 5 jaar door de ouders aan de directeur
nog eens 5 uur per week om vrijstelling worden verzocht.
Vakantie: een verzoek om vakantie buiten de schoolvakanties kan een keer
per jaar worden verleend voor maximaal 10 dagen. Het mag niet gaan om
de eerste twee weken van het schooljaar. Het beroep van één van de
ouders moet verhinderen dat binnen de schoolvakanties op vakantie kan
worden gegaan.
Levensovertuiging: uiterlijk 2 dagen voor de gebeurtenis kan aan de directeur
door de ouders om vrijstelling worden gevraagd voor een verplichting
vanwege godsdienst of levensovertuiging.
Gewichtige omstandigheden: denk aan een bruiloft, begrafenis, verhuizing.
Dit verlof kan in totaal per leerling per schooljaar maximaal 10 dagen worden
toegekend. Gaan de verzoeken over het maximum heen dan wordt het
verzoek doorgezonden naar de leerplichtambtenaar. De
leerplichtambtenaar beslist vervolgens.
Per vrijstellingsgrond gelden de volgende richtlijnen
Leeftijd: de eerste 5 uur hoeven door de ouders slechts worden gemeld. De
tweede 5 dient te worden aangevraagd bij de directeur. Voor toewijzing van
de tweede 5 uur geldt dat maximaal in totaal één vrije dag per week mag
ontstaan, dan wel twee vrije dagdelen per week. Het normale lespatroon
dient door het verlof zo min mogelijk te worden verstoord. De leerling is dus
altijd een volledige ochtend of middag op school.
Vakantie: het wettelijk criterium is dat de leerling door de specifieke aard van
het beroep van één van de ouders niet binnen de schoolvakanties met
hen/het gezin op vakantie kan. Dat betekent dat bijvoorbeeld een verzoek
om een extra dag voorafgaand of aansluitend aan een schoolvakantie zal
worden afgewezen.
Er is slechts in uitzonderlijke gevallen sprake van een beroep waarbij niet in
één van de schoolvakanties 2 weken vakantie kan worden opgenomen.
Horeca of agrarische sector is denkbaar, maar het moet gaan om
onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen. Een verzoek voor 2 weken
vakantie buiten de schoolvakantie zal daarom in principe worden
afgewezen.
Godsdienst/levensovertuiging: voorbeelden zijn offerfeest, suikerfeest, Jom
Kippoer. Voor dergelijke feesten wordt 1 dag verlof gegeven.
32
2014 – 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Voor niet algemeen bekende feestdagen wordt géén verlof gegeven. Dat
geldt eveneens voor gebeurtenissen in verband met een individuele
levensovertuiging.
Gewichtige omstandigheden: bij overlijden of ernstige ziekte wordt ruimhartig
toegekend. Bij een (12,5, 40 en 50 jarig) huwelijk geldt een beperking tot
familie tot de tweede graad (ouders, broers/zussen, grootouders). Bij
verhuizing wordt 1 dag toegekend. De school kan om bewijzen vragen.
Ziekte: bij langdurige ziekte of twijfel over de aard van de afwezigheid wordt
een verklaring van een arts opgevraagd. Wanneer hierover geen uitsluitsel
kan worden verkregen wordt de leerplichtambtenaar ingelicht.
Procedure:
Ouders doen een verzoek om vrijstelling tijdig en schriftelijk of per mail.
Leerplicht Den haag houdt een ruime termijn van 8 weken tevoren aan. Een
aanvraag voor een huwelijk is qua termijn natuurlijk iets anders dan een
aanvraag wegens ziekte, gewichtige omstandigheden of een begrafenis.
Op een verzoek tot maximaal 10 dagen per jaar wordt schriftelijk of per mail
beslist door de directeur.
Voorschoolse en naschoolse opvang
Basisscholen zijn verplicht om voor- en naschoolse opvang te organiseren.
Voor speciale scholen voor basisonderwijs geldt die verplichting niet. Dat
heeft te maken met de specifieke problemen van onze leerlingen die vaak
een speciale aanpak vereist maar het heeft ook te maken met het gegeven
dat een speciale school voor basisonderwijs geen buurtschool is en de
leerlingen over een groot deel van de stad verspreid wonen.
Ook De Haagse Beek beschikt daarom niet over een voorziening m.b.t. vooren naschoolse opvang.
Sinds januari 2013 krijgen wij subsidie voor de verlengde schooldag. Daarom
hebben wij op twee dagen, dinsdag en vrijdag, na schooltijd
sportactiviteiten. De activiteiten worden verzorgd door Jos Ghijsels, onze
gymdocent. De activiteiten zijn gratis.
33
2014 – 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Overblijven
Alle kinderen blijven tussen de middag op school en eten in hun eigen groep
met hun eigen leerkracht. U moet zelf voor hun lunch zorgen. U kunt uw kind
drinken meegeven voor bij de boterham (koolzuurhoudende dranken zijn niet
toegestaan), maar u kunt ook bij de Melkunie ‘overblijfmelk’ aanvragen. Wij
stimuleren het eten van bruin brood met gezond beleg en het eten van fruit.
Eten is een activiteit die in rust en met aandacht moet
plaatsvinden. In de groep eten we gezamenlijk, dus we
beginnen ook gezamenlijk als iedereen zijn spullen heeft.
Tijdens het eten is het rustig in de groep en zit iedereen aan
tafel. We hebben aandacht voor goede tafelmanieren.
Na de lunch is er gelegenheid om in de groep een spelletje
te doen. Als de bel gaat, beginnen de lessen of gaat de groep naar buiten.
Wij verwachten dat de leerlingen hun meegebrachte lunch helemaal
opeten.
Als wij het idee hebben dat een leerling structureel te veel of te weinig eten
bij zich heeft, nemen we met de betreffende ouders contact op.
In de pauze bevindt uw kind zich in een zogenaamde “vrije situatie”. Voor
veel kinderen is dat een lastig moment omdat ze het moeilijk vinden om met
vrijheid om te gaan. Het is makkelijker om op de speelplaats of tijdens een
spelletje een conflict te krijgen dan tijdens de leesles. De pauze is voor de
leerkrachten dan ook een van die momenten waarop ze de leerlingen
kunnen observeren en als dat nodig is, helpen met hun gedrag en sociale
vaardigheden. Dit geldt zowel voor het buiten spelen en het spelen in de klas
als tijdens de lunch.
Om een sluitend “dagarrangement” te bieden is een kwalitatief goede
tussenschoolse opvang van essentieel belang. Doordat de begeleiding en de
opvang van de leerlingen in de middagpauze door de eigen leerkracht
plaatsvindt, is er sprake van continuïteit in de pedagogische aanpak. Het
overblijven draagt zo bij aan de ontwikkeling van de kinderen. Een goede
tussenschoolse opvang blijkt er voor te zorgen dat de kinderen beter
geconcentreerd beginnen aan de middaglessen.
Dat deel van de schooldag verloopt daardoor ordelijker en effectiever en
dat is prettig voor de leerlingen, maar ook voor de leerkrachten.
Regels en afspraken
Iedere leerling doet mee aan alle vakken die op het lesrooster staan. Indien u
van mening bent dat er zwaarwegende redenen zijn om hiervan af te wijken,
(bijvoorbeeld medische) neemt u dan contact op met de school.
34
2014 – 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Snoepen, ook het meebrengen ervan, is op school verboden. Dit geldt ook
voor priklimonade. Bij festiviteiten worden hierop uitzonderingen gemaakt.
Het is verboden om de volgende zaken mee naar school te nemen:
 Messen en andere gevaarlijke zaken,
 Speelgoed zoals bijvoorbeeld kleurboeken, autootjes, poppen,
plaatjes. (Het kan zoekraken of weggenomen worden, kapot gaan,
kortom aanleiding geven tot problemen en conflicten of agressie
uitlokken).
 Geld (om dezelfde redenen als speelgoed). Uitzonderingen: als een
leerling bijvoorbeeld na schooltijd een boodschap moet doen dan
kan hij het geld daarvoor bij de leerkracht in bewaring geven, of als
een leerling iets op school moet betalen.
Het is niet toegestaan aan leerlingen om mobiele telefoons te gebruiken, om
te bellen, te filmen of te fotograferen. Die telefoons moeten dus zijn
uitgeschakeld. Indien een leerling (om dringende redenen) moet opbellen,
wordt hij of zij in de gelegenheid gesteld om de telefoon van school te
gebruiken. MP3-spelers, Ipods en andere muziekdragers moeten bij het
betreden van de speelplaats worden opgeborgen.
Op onze school worden mail en internet gebruikt ter ondersteuning van de
lessen en informatie-uitwisseling zowel door leerlingen als personeel. Het
bezoeken van gewelddadige, racistische, seksistische of anderszins dubieuze
sites is niet toegestaan. In principe worden t.a.v. de leerlingen om
pedagogische redenen geen sites geblokkeerd. Wij proberen de leerlingen te
leren om zelf fatsoenlijk met elektronische media om te gaan.
Systeembeheerder en directie kunnen echter indien nodig via het netwerk
het internetgebruik van iedereen volgen. Het is leerlingen absoluut niet
toegestaan om te chatten tenzij die activiteit is ingebed in een lesactiviteit of
project. Leerkrachten houden altijd in de gaten welke sites door leerlingen
worden bezocht.
Af en toe krijgen wij op school te maken met de gevolgen van het gebruik
van SMS, hyves, Facebook etc. Leerlingen gebruiken deze vormen van
communicatie soms om elkaar uit te schelden of bedreigingen te uiten.
35
2014 – 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Dit soort media maakt het heel simpel om een ander onheus te bejegenen
omdat je de ander niet in de ogen kunt kijken. U als ouder/verzorger kunt zich
op de hoogte stellen van het computergedrag van uw kind en kunt hier ook
invloed op uitoefenen.
Op school wordt in algemene zin gesproken hoe leerlingen op een goede
manier om kunnen gaan met deze vormen van media. Wij gaan ervan uit
dat conflicten die door een verkeerd gebruik hiervan ontstaan, door ouders
zelf worden opgelost.
Natuurlijk gelden er nog meer regels en afspraken om ervoor te zorgen dat
alles op school in een zo goed mogelijke sfeer verloopt. Het zou te ver gaan
in dit boekje een complete opsomming te geven.
De tien belangrijkste regels die gelden voor de kinderen, het personeel en de
ouders zijn:
1. Ik doe mijn best om ervoor te zorgen dat iedereen met plezier naar
school gaat.
2. Ik ga met anderen om zoals ik wil dat ze met mij om gaan, dus met
respect.
3. We helpen elkaar.
4. Ik luister naar een ander en ik ben stil als een ander praat.
5. In de school is het rustig. Rennen mag op de speelplaats en in de
gymzaal.
6. Ik ga goed om met mijn spullen en die van een ander.
7. Ik zeg tegen een kind van wie ik last heb: “Stop, hou op”.
8. Als ik ergens niet alleen uitkom, dan vraag ik hulp aan een juf of
meester.
9. We laten elkaar rustig werken, eten en spelen.
10. Problemen lossen we pratend op.
Roken is in ons schoolgebouw verboden. Ook op de speelplaats en bij het
hek (als de kinderen naar huis gaan) mag door de personeelsleden niet
worden gerookt. Ook u bewijst de leerlingen een dienst als u niet rookt bij het
hek wanneer u uw kind komt brengen of halen.
Omgangsvormen en klachten
Wij, en ook ons bestuur, vinden het belangrijk dat de school een veilige plek is
voor leerlingen, leerkrachten en ouders. Een plek waar geen plaats is voor
seksuele intimidatie, discriminerend gedrag en / of machtsmisbruik.
Wij leren de kinderen om elkaar en volwassenen met respect te behandelen
en iedereen in zijn of haar waarde te laten. Wij leren ze dat agressief gedrag
niet de juiste manier is om problemen op te lossen. Dat vinden wij voor
iedereen gelden, maar zeker voor onze leerlingen die vaak niet taalvaardig
36
2014 – 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
genoeg zijn om iets duidelijk te maken en af en toe hun heil zoeken in andere,
soms minder prettige, oplossingen. Het is belangrijk dat we de kinderen leren
hoe het wel moet, door voorbeeldgedrag van de volwassenen en door hen
de benodigde vaardigheden aan te leren.
Het gebeurt gelukkig heel zelden, maar in het uiterste geval kan het
noodzakelijk zijn om over te gaan tot schorsing of verwijdering van een
leerling. Dit kan bijvoorbeeld als er sprake is van ernstig fysiek en of verbaal
geweld tegen een personeelslid of medeleerling, bij stelselmatig pesten van
een medeleerling of opzettelijke vernieling. Het is het bevoegd gezag dat
daartoe besluit maar in de praktijk is het de directeur van de school die zorgt
voor de besluitvorming in dit soort zaken. Het reglement inzake schorsing of
verwijdering ligt op school ter inzage.
Als ouder mag u van ons verwachten dat wij u serieus nemen en naar u
luisteren. Natuurlijk willen wij op onze beurt door de ouders serieus genomen
worden. Wij willen met u samenwerken in het belang van uw kind.
Als u een klacht heeft over de gang van zaken op school kunt u die het beste
in eerste instantie melden bij de leerkracht of de directie. Alleen als dit niet
leidt tot een oplossing kunt u aanvullend gebruik maken van de
Klachtenregeling van Stichting De Haagse Scholen. Deze regeling beoogt
een zorgvuldige behandeling van klachten waarmee het
belang van betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang
van de school. De klachtenregeling is op school aanwezig en
voor iedereen ter inzage of verkrijgbaar. Om de
klachtenregeling goed te kunnen uitvoeren hebben wij een
contactpersoon aangesteld: Monique Kockelkoren. Monique is
onze maatschappelijk werkster. Indien u haar snel wilt spreken, kunt u
telefonisch contact met haar opnemen.
Indien u vindt dat uw klacht op school onvoldoende wordt gehoord of
opgelost, dan kunt u terecht bij de vertrouwenspersonen van Stichting De
Haagse Scholen.
Monique Kockelkoren kan u daarbij helpen .
Het bestuur van De Haagse Scholen heeft voor alle openbare scholen een
klachtenregeling vastgesteld. Ook klachten op het gebied van ongewenste
intimiteiten vallen onder deze regeling.
Het bestuur van De Haagse Scholen is aangesloten bij de Stichting
Onderwijsgeschillen (tel. 030 - 2809590, postbus 85191, 3508 AD Utrecht).
De vertrouwenspersonen bij het bestuur zijn:
 de heer Albert van der Zalm bereikbaar onder telefoonnummer 06 –
51993618 en per e-mail: [email protected]
 mevrouw Marion Ferber bereikbaar onder telefoonnummer 070 –
3535266 en per e-mail: [email protected]
37
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Rijksinspectie: klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik,
ernstig psychisch of fysiek geweld, signaleren van fundamentalisme,
radicalisering en extremisme.
Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 –1113111 (lokaal tarief).
Wij gaan er vanuit dat ouders en school ernaar streven om in goede
harmonie met elkaar samen te werken. Hierboven staat aangegeven hoe te
handelen als we het een keer niet met elkaar eens zijn, bij klachten of bij een
(dreigend) conflict. Verbaal en/of fysiek geweld van ouders t.a.v. personeel
en/of leerlingen in en om de school kunnen en willen wij niet tolereren.
Gelukkig komt dit op onze school maar zeer zelden voor. In die gevallen, dat
het toch gebeurt, zullen wij in overleg met het schoolbestuur passende
maatregelen nemen.
Verzekering en aansprakelijkheid
1. Het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens
de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het
geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door het
schoolbestuur moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel
mensen, maar is gebaseerd op een misverstand.
2. Het schoolbestuur heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er
sprake is van een verwijtbare fout van de school of van degenen die voor
de school optreden (leerkrachten, vrijwilligers e.d.).
3. Het schoolbestuur is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig
gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun
ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een
leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school
georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade
veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders)
verantwoordelijk voor. Het is dan ook van belang dat ouders/verzorgers
zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.
4. Het schoolbestuur aanvaardt geen aansprakelijkheid voor diefstal of
beschadiging van privé-eigendommen.
5. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat
er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld
tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Er is dan
sprake van een ongelukkige samenloop van
omstandigheden. Die schade valt onder geen enkele
aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet vergoed.
38
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Voor de leerlingen van De Haagse Beek is een collectieve
ongevallenverzekering afgesloten bij Meeùs. Dit is een verzekering met een
beperkte dekking die slechts uitkeert als uw eigen verzekering geen
vergoeding biedt. Schade aan kleding, schoeisel, brillen, tassen e.d. valt niet
onder deze verzekering. Bij verlies of beschadiging van kledingstukken of
persoonlijke eigendommen kan de school niet aansprakelijk worden gesteld
(zie hierboven). Uiteraard zal de school er alles aan doen om te voorkomen
dat spullen zoekraken of beschadigen. Voor vragen of problemen kunt u
terecht bij de directie.
Afwezigheid van leerkrachten
Als op onze school een collega ziek of afwezig is, wordt er als volgt
gehandeld:
1. Er wordt intern naar vervanging gezocht. Hiervoor zijn geen precieze
regels te geven omdat dit maatwerk is. Een en ander is afhankelijk van
de beschikbaarheid van collega´s, de lopende werkzaamheden, de
groep die het betreft, de te verwachten duur van de afwezigheid, het
aantal reeds afwezige collega´s.
2. Indien er geen vervanging is, kan het voorkomen dat een groep wordt
verdeeld. Ook in dit geval zijn de mogelijkheden beperkt. Een groepje
kleuters is niet te verdelen. Het verdelen van een eindgroep geeft
daarentegen nauwelijks problemen.
3. In het uiterste geval kan het voorkomen dat een groep thuis moet
blijven. Als dit gebeurt, wordt u altijd van te voren schriftelijk
geïnformeerd en heeft er overleg met het schoolbestuur
plaatsgevonden.
Samengevat: Van te voren is nooit precies aan te geven hoe de afwezigheid
van een zieke of afwezige collega wordt opgevangen. Het belang van de
leerlingen staat bovenaan: zij moeten goed onderwijs krijgen. Dat lukt alleen
op een goed draaiende en goed georganiseerde school waar de werkdruk
acceptabel is zodat de collega´s enthousiast en fit voor de groep blijven
staan.
Het vinden van oplossingen is en blijft maatwerk waarbij de directie soms met
lastige dilemma´s wordt geconfronteerd. Zolang het arbeidsethos hoog blijft
en het ziekteverzuim laag, blijven we vertrouwen houden in deze aanpak.
39
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Rapportage en contacten tussen ouders en school
De leerlingen krijgen twee maal een rapport: op 16 januari en op 26 juni. U
wordt uitgenodigd om in de week na uitreiking het rapport op school te
komen bespreken.
Indien een leerling van school gaat omdat hij of zij naar het vervolgonderwijs
gaat, vanwege een verhuizing of anderszins, sturen wij het wettelijk verplichte
onderwijskundig rapport naar de school waar uw kind naar toe gaat. In dat
rapport staat alle relevante informatie m.b.t. niveau, vorderingen,
gedragskenmerken en bijzonderheden van uw kind. Hierdoor kan de nieuwe
school zo goed mogelijk aansluiten bij de onderwijsbehoeften van uw kind.
Indien er vanuit school de behoefte is tussentijds met u te spreken,
bijvoorbeeld naar aanleiding van een leerlingbespreking of een onderzoek,
wordt er altijd contact met u opgenomen. Het kan ook zijn dat wij belangrijke
veranderingen m.b.t. uw kind bemerken die wij (nog) niet kunnen plaatsen en
daarom contact opnemen.
Het initiatief kan natuurlijk ook bij u liggen. Alle personeelsleden zijn altijd
bereid om met u te spreken. Echter: groepsleerkrachten zijn alleen na
schooltijd te spreken, tenzij een andere afspraak is gemaakt. De directeur en
de locatie-directeur zijn bijna altijd beschikbaar. Maakt u vooraf, indien
enigszins mogelijk, een afspraak.
De school organiseert op maandag 15 september een informatieavond voor
alle ouders, waarop de groepsleerkrachten uitleg geven over de leerstof die
zij dit schooljaar willen behandelen en de algemene gang van zaken binnen
de groep.
Op dinsdag 30 september is er een ouderavond voor de ouders van de
leerlingen van de eindgroepen. U krijgt dan informatie over het
eindonderzoek en over het vervolgonderwijs.
De resultaten van het eindonderzoek en het advies over het vervolgonderwijs
worden zo snel mogelijk maar uiterlijk in de periode na de Kerstvakantie met
de ouders besproken.
Aan het einde van het schooljaar wordt een feestelijke afscheidsavond voor
de schoolverlaters en hun ouders georganiseerd. Deze avond staat gepland
op dinsdag 07 juli 2015.
De kinderen krijgen elke vrijdag het ‘Nieuws uit De Haagse Beek’ mee naar
huis. In deze weekbrief vindt u steeds allerlei actuele informatie over zaken
die met de school te maken hebben.
De Haagse Beek heeft een eigen website die u op internet kunt vinden onder
“www.sbodehaagsebeek.nl”. Deze website wordt wekelijks bijgewerkt.
40
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Behalve informatie die ook in deze gids staat, vindt u er de wekelijkse
nieuwsbrief en foto´s van leuke gebeurtenissen op school en de weeksluiting.
Medezeggenschapsraad
In de medezeggenschapsraad worden diverse belangengroepen van de
school vertegenwoordigd: personeel, ouders en via dezen de leerlingen. De
directie van de school mag geen zitting hebben in de MR. Wel is deze
namens het bestuur bij de vergaderingen aanwezig.
De belangrijkste taak van de MR is een klimaat van openheid en onderling
overleg te scheppen. Het gaat in de MR om het totale reilen en zeilen in de
school.
De MR heeft twee soorten rechten: instemmingsrecht en adviesrecht.
Instemmingsrecht wil zeggen dat toestemming van de MR nodig is voor het
vaststellen / wijzigen van zaken m.b.t. het onderwijs. Adviesrecht is een
minder vergaande bevoegdheid. Het betreft hier zaken als personeel en
organisatie van de school.
De MR van De Haagse Beek bestaat uit zes personen: drie leden van het
schoolteam en drie ouders:
Mevr. IJzereef (ouder)
Dhr. Blommers (ouder)
Dhr. Decker (ouder)
mw. Teljeur (leerkracht)
dhr. Haasdijk (leerkracht)
dhr. Ghijsels (leerkracht)
De oudergeleding wordt eens per twee jaar gekozen door de ouders.
Bij de hoofdingang van de school hangt een brievenbus waarin u vragen,
mededelingen, ideeën e.d. voor de medezeggenschapsraad kunt
deponeren.
Regelmatig zult u in “Nieuws uit De Haagse Beek” berichten van of namens
de medezeggenschapsraad kunnen lezen.
Tevens is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad voor het
openbaar onderwijs.
Weeksluiting
Op een aantal vrijdagen wordt door één van de groepen
de weeksluiting verzorgd. Om 9.00 uur nemen alle kinderen
van de school plaats in de zitkuil om naar de artistieke en
creatieve verrichtingen te kijken van de groep die aan de
beurt is. De ouders van de leerlingen van die groep zijn van
harte welkom om naar hun kind te komen kijken.
41
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Het maken van foto’s en of video-opnamen, is natuurlijk toegestaan, mits u
dat op terughoudende en niet storende wijze doet.
Bewegingsexpressie
Alle groepen krijgen een keer per week bewegingsexpressie van onze
vakleerkracht. Binnen de lessen wordt aandacht besteed aan spel,
beweging, dans, mime en ontspanning.
Expressie betekent uitdrukking. Wat in deze lessen wordt uitgedrukt, hangt af
van het onderwerp van de les: verhalen, dromen, speelgoed,
(verjaars-)cadeau, belevenissen van kinderen, etc. Gevoelens kun je laten
zien door de manier waarop je beweegt (vreugde, verdriet, boosheid,
verlegenheid). Het is de bedoeling dat de kinderen hun eigen lichaamstaal
beter leren gebruiken en die van anderen beter leren herkennen en
begrijpen.
In elke les komt samenwerking aan bod. Zo doen de kinderen elkaars
zelfbedachte bewegingen na of voor (leren leiden en volgen). Naar elkaar
kijken en gezien worden, zijn ook vormen van samenwerken. De leerlingen
bedenken korte dansjes (overleggen, sociale vaardigheden).
Omdat je beweegt en danst met je lichaam komen elke les bepaalde fysieke
vaardigheden aan de orde: coördinatie (oog-hand; links-rechts),
lichaamsbesef, gebruik van ruimte, spanning en ontspanning, verschillende
manieren van voortbewegen (rollen, springen, huppelen). De lesdoelen zijn
verpakt in een verhaal en / of spel. De kinderen leren spelenderwijs.
De bewegingen liggen niet vast zodat ieder op eigen wijze kan bewegen. Er
kunnen nauwelijks goede of foute bewegingen worden gemaakt. Dat is
belangrijk voor onzekere en faalangstige kinderen. Het is prettig als uw zoon
of dochter op de dag dat er bewegingsexpressie is, makkelijke kleding draagt
waarin het makkelijk bewegen is.
Gymnastiek en MRT
Uw kind krijgt twee keer per week gymnastiek van een vakleerkracht. Gezien
het hygiënisch aspect en het feit dat kinderen onbelemmerd moeten kunnen
bewegen, dragen ze tijdens de gymlessen een gymbroek of gympakje. Na
elke gymles wordt er gedoucht. Het is toegestaan om tijdens het douchen
een onderbroek of zwembroek te dragen. Uiteraard moet de leerlingen dan
wel droog ondergoed bij zich hebben. De kinderen moeten een handdoek
meenemen naar school.
Het dragen van sieraden tijdens de gymlessen is verboden i.v.m.
de eigen veiligheid en die van andere kinderen. Indien u van
mening bent dat er een goede reden is waarom uw kind de
sieraden niet uit of af mag, kunt u op school een formulier
vragen om ontheffing van deze regel te vragen.
42
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Dat kan betekenen dat de vakleerkracht uw kind niet mee laat doen met
activiteiten die schade voor uw kind of voor andere kinderen kunnen
veroorzaken doordat uw kind sieraden draagt.
Leerlingen met motorische problematiek kunnen in aanmerking komen voor
motorische remedial teaching (mrt). Dat wil zeggen dat zij individueel of in
een groepje extra bewegingsonderwijs krijgen, toegespitst op hun
problematiek.
Fysiotherapie
Een aantal kinderen krijgt op school fysiotherapie. Dat kan alleen als een arts
deze therapie voorschrijft, dit in verband met vergoeding door de eigen
ziektekostenverzekering. Onze fysiotherapeut is niet aan school verbonden
maar maakt wel gebruik van de behandelruimte van de school. Gedurende
de behandelperiode wordt u op de hoogte gehouden van de vorderingen.
Schrijven en pennen
De leerkracht van groep 3 bekijkt waarmee een leerling het best kan
schrijven. Als dat een vulpen is dan wordt die eenmalig door school verstrekt.
Mocht uw kind daarna toe zijn aan een nieuwe vulpen, dan is deze tegen
kostprijs op school verkrijgbaar. U heeft de keus uit twee soorten:
 Een Bruynzeel vulpen met 3-kantige grip die zorgt voor
een goede penhouding en tevens voorkomt dat de
vingers in aanraking komen met de inkt. Pen en dop
kunnen niet van tafel rollen en de pen heeft een
slijtvaste iridium punt. Deze pen kost € 5,-.
 Een Lamy vulpen, voor een groot deel gemaakt van
esdoornhout, met een gripprofiel met ring die het afglijden van de
vingers voorkomt. De prima penpunt garandeert een regelmatige
inkttoevoer ondanks de druk van de kinderhand die sterk kan variëren.
De vierkante dop voorkomt wegrollen. Deze pen kost € 9,-.
Van de leerkracht hoort u welke pen het meest geschikt is voor uw kind.
Aan leerlingen voor wie wij het om ortho-didactische redenen noodzakelijk
vinden dat zij met vulpen schrijven, wordt door school een vulpen
beschikbaar gesteld.
Tablets
Aan het begin van het schooljaar 2014-2015 gaat De Haagse Beek starten
met het invoeren van tablets voor alle leerlingen. Met tablets is de leerkracht
makkelijker in staat om verlengde instructie effectiever te organiseren. De
43
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
groepsinstructie op bijvoorbeeld het digibord kan in een klein groepje op de
tablet worden overgenomen en nog eens worden herhaald voor die
kinderen die dat nodig hebben. Elk van deze kinderen kan vervolgens de
tablet meenemen naar de eigen werkplek voor de oefenfase.
Zowel voor de leerling als de leerkracht zijn toepassingen voor mobiele
apparaten bij uitstek geschikt voor het verzamelen en delen van informatie
en kennis.
Zwemmen
De leerlingen van de groepen 4 t/m 6 zwemmen wekelijks op woensdag in
zwembad ‘De Waterthor’ aan de Thorbeckelaan 350. De leerlingen van
groep 7 die nog geen diploma hebben, krijgen tot de kerstvakantie de
gelegenheid om dat diploma alsnog te halen.
Gedurende de schoolzwemlessen worden de leerlingen opgeleid voor het
zwem-ABC, zoals dat door de Nationale Raad Zwemdiploma´s is ingevoerd.
De doelstellingen van het zwem-ABC zijn veiligheid en toerusting (deel
kunnen nemen aan verschillende wateractiviteiten).
Voor het vervoer per bus naar het zwembad wordt door de gemeente een
jaarlijkse bijdrage gevraagd van € 22,--. Voor een tweede of derde kind dat
ook deelneemt aan het Haags schoolzwemmen betaalt u respectievelijk €
11,-- en € 8,-- . Dit geldt ook als de kinderen op verschillende scholen zitten.
U kunt contant op school betalen of het bedrag overmaken op girorekening
4065132 t.n.v. Ouderfonds De Haagse Beek Den Haag onder vermelding van
“zwemgeld” en de naam van uw kind. Het is van groot belang dat de
bijdrage op tijd voldaan wordt omdat de gemeente voornemens is bij
onvoldoende inning het zwemmen te stoppen.
Deelname aan de zwemlessen is verplicht. Kinderen moeten zwemkleding en
een handdoek meenemen. In verband met de veiligheid is het dragen van
kettinkjes e.d. niet toegestaan.
Twee maal per jaar worden ouders in de gelegenheid gesteld naar kijkdagen
te komen. Voor dit schooljaar zijn de data nog niet bekend. Wij zullen u daar
op tijd aan herinneren via de nieuwsbrief van de school. Ook als uw kind gaat
diplomawemmen mag u daarbij aanwezig zijn.
Voor leerlingen die om medische redenen extra in de gaten gehouden
moeten worden, is de aanwezigheid bij het zwemmen van een van de
ouders verplicht.
Speltherapie
Speltherapie is voor kinderen in de ontwikkellingsleeftijd van 3 – 12 jaar, bij wie
sprake is van een bedreigde of verstoorde ontwikkeling (somberheid,
44
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
pestervaringen, angst, traumatische ervaring). Om de therapie effectief te
laten zijn, moet aan een aantal voorwaarden worden voldaan. Het gaat om
voorwaarden m.b.t. motivatie, cognitie, toekomstperspectief, vitaliteit en
medewerking van de ouders.
Bij speltherapie wordt een kind door middel van spel en fantasiebeelden
geholpen om gevoelens, gebeurtenissen en gedragingen te uiten, te
begrijpen en te verwerken. Wanneer speltherapie gewenst is kunnen we u als
ouder ondersteunen bij het zoeken van een geschikte speltherapeut.
Logopedie
Een aantal kinderen op De Haagse Beek krijgt logopedie. De logopedie richt
zich vooral op (mondelinge) taal- en spraakproblemen die de sociaalemotionele ontwikkeling of de didactische ontwikkelingen belemmeren.
Daarnaast is er ook aandacht voor ademhaling, mondgedrag, stemgebruik
en gehoor. Een aantal kinderen krijgt in groepsverband logopedie om de
sociaalcommunicatieve vaardigheden te versterken. Zij leren onder andere
om op adequate wijze hun gevoelens en ideeën te verwoorden, naar elkaar
te luisteren en elkaar feedback te geven op (taal)gedrag.
Alle nieuwe leerlingen worden gescreend om te kijken of logopedie
noodzakelijk is. In de meeste gevallen vindt een logopedisch onderzoek
plaats waarvan de resultaten in een verslag worden vastgelegd. Als uw kind
in behandeling komt, wordt u hiervan op de hoogte gesteld. Ieder half jaar
wordt de behandeling geëvalueerd waarvan een evaluatieverslag
geschreven wordt. Als u een exemplaar van het logopedisch verslag wilt,
kunt u dit aangeven aan de logopediste. Zij geeft dan graag toelichting bij
het verslag en zal met u de behandeling bespreken. De logopediste is mede
hiervoor ook op school aanwezig als de rapporten worden besproken.
School Video Interactie Begeleiding
Op onze school wordt gebruik gemaakt van School Video Interactie
Begeleiding (SVIB).
SVIB is een methode om aan de hand van korte video opnamen van de klas
te kijken naar de klassenorganisatie, de interactie tussen leerkrachten en
leerlingen en de didactiek. Voor leerkrachten kan deze methode zinvol zijn als
ondersteuning en om te professionaliseren bij hun onderwijskundige en
pedagogische taken. Daarbij wordt gebruik gemaakt van een videocamera.
Het gebruik van dit middel is om redenen van privacy aan strikte regels
gebonden. Voor toepassing bij individuele leerlingen geldt dat de ouders
schriftelijk toestemming gegeven moeten hebben. De regels en afspraken
met betrekking tot SVIB zijn vastgelegd in een protocol, dat op school ter
inzage ligt.
45
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Bibliotheek
Een keer in de week worden de kinderen in de gelegenheid
gesteld om een bibliotheekboek te lenen in de schoolbibliotheek.
Deze wordt draaiende gehouden door enthousiaste ouders. Heeft
u hier interesse voor, informeert u dan bij de administratie. Door de
regelmatige aanschaf van nieuwe boeken wordt de bibliotheek
up to date gehouden.
Schooltandarts
De schooltandarts komt niet meer op school om de kinderen, die bij de
Jeugdtandzorg staan ingeschreven, te controleren. Ouders krijgen thuis een
oproep om bij het centrum voor Jeugdtandzorg langs te komen. Bij klachten
(bijv. kiespijn) kunt u via school een tussentijdse afspraak maken. Tijdens
vakanties kunt u terecht bij:
GG&GD, Afdeling Jeugdtandzorg, Zuid Larenstraat Den Haag,
Tel. 305 1200. Voor informatie en inschrijving, kunt u terecht bij de
administratie.
Schoolmelk
Voor de ochtendpauze hebben de kinderen de gelegenheid om
een boterham te eten en schoolmelk te drinken. Ook tijdens de
lunch kan schoolmelk worden gedronken. Formulieren voor de
aanmelding van een abonnement op de schoolmelk zijn op
school verkrijgbaar. De schoolmelk wordt geleverd door de
Melkunie. De betaling doen de ouders via een acceptgirokaart bij de
Melkunie.
Ouderbijdrage
Het onderwijs aan een openbare school is in principe gratis.
Het geld dat door de overheid beschikbaar wordt gesteld
hebben wij hard nodig om leermiddelen en verbruiksmateriaal
aan te schaffen. Er blijft geen geld over om “leuke dingen”
van te doen. Zo vinden wij het belangrijk dat er met de feestdagen in
december iets feestelijks gebeurt, dat we voor de schoolverlaters een
afscheidsavond kunnen organiseren, dat er iets lekkers is tijdens een sportdag,
dat er voor iedere groep vanuit de ouderbijdrage een bedrag per jaar is
waarvan de leerkrachten iets extra’s voor de kinderen kunnen betalen.
46
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Wij mogen de ouderbijdrage niet verplichten maar om genoemde
activiteiten te kunnen organiseren is de school volledig afhankelijk van uw
bijdrage. Wij rekenen op uw (financiële) medewerking.
De ouderbijdrage is dit jaar voor alle ouders vastgesteld op € 30,00 per kind. In
de loop van het schooljaar ontvangt u een acceptgiro waarmee u de
ouderbijdrage kunt voldoen. De ouderbijdrage wordt beheerd door dhr.
Willems, onze locatie-directeur. De besteding van de gelden en de
verantwoording ervan gebeurt in overleg met de medezeggenschapsraad.
Jaarlijks wordt een overzicht en verantwoording in de nieuwsbrief
gepubliceerd. Tevens vragen wij een bijdrage voor de jaarlijkse
(meerdaagse) schoolreis die wij om het jaar organiseren voor de midden- en
bovenbouw.
Het is een jarenlange traditie dat de leerlingen
van onze school meedoen aan een meerdaagse schoolreis. Over de gang
van zaken en de kosten zullen wij u uitgebreid informeren.
Sponsoring
Onze school accepteert sponsorgeleden en wij vragen ook subsidies aan.
Dat doen we om ons onderwijs te verbeteren en ook aantrekkelijker te
maken. Sponsoring moet wel verenigbaar zijn met de onderwijskundige taak
van de school en onze pedagogische uitgangspunten en in
overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen.
Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke of lichamelijke
gesteldheid van de leerlingen. Sponsoring mag de objectiviteit, de
onafhankelijkheid en de geloofwaardigheid van de school en de daarbij
betrokkenen niet in gevaar brengen. Het primaire onderwijsproces mag niet
afhankelijk worden van sponsorgelden.
In het schooljaar 2012-2013 hebben wij door een bijdrage van Fonds 1818 van
onze tuin en speelplaats een schitterende leer- en speelplek kunnen maken.
Ook komt het voor dat ouders de school een bedrag schenken. Hiervan
hebben we o.a. een aquarium aan kunnen schaffen dat prominent een
plaats heeft gekregen bij de hoofdingang.
BHV (bedrijfshulpverlening)
Als De Haagse Beek proberen wij een zo veilig mogelijke omgeving voor ons
personeel en onze leerlingen te creëren. Zo hebben wij een risicoinventarisatie (RI&E) uitgevoerd, waarin alle risico’s onderkend zijn. Op basis
van deze RI&E hebben wij een plan van aanpak gemaakt om aangetroffen
knelpunten te verhelpen.
Ook hebben wij een professionele bedrijfshulpverleningsorganisatie
opgetuigd om bij calamiteiten snel adequate hulp te kunnen bieden.
47
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Onderdelen van dit beleid zijn onder andere:
 Ontruimingsplan;
 Opleiding/bijscholing bedrijfshulpverlener/preventiemedewerker;
 Aanschaf van voldoende middelen (EHBO – brandblusmiddelen);
 De jaarlijkse ontruimingsoefening;
Onze bedrijfshulpverleners dragen zorg voor:
 Preventie maatregelen/controles;
 Alarmeren en evacueren van personen uit de school;
 Het bestrijden van een beginnende brand;
 Het behandelen van eerste hulp bij ongevallen.
Om deze taak goed uit te kunnen voeren, volgen de BHV’ers jaarlijks een
herhalingscursus en organiseren zij regelmatig oefeningen. Indien u vragen
heeft over de BHV-organisatie dan kunt u deze stellen aan de schoolleiding.
Personeel en medewerkers
Directie:
Directeur:
Locatiedirecteur:
Groepsleerkrachten:
Groep 8
Groep 7
Groep 6
Groep 5
Groep 4
Groep 3
Jos de Koning (di – do op locatie)
Jeroen Willems
Ingrid Eyking
Marian Voorham
Taco Haasdijk, Annet Bruinier (ma)
Carolien Doorman (ma, di, wo), Stefanie Turksma
Conny Teljeur
Trinette Roeleveld (ma, di, wo), Wil Lejewaan (do, vr)
Taken / functies ambulante collega’s intern:
Danny Segijn:
Intern begeleider
Annet Bruinier:
Intern begeleider (di)
Onderwijsondersteuning:
Ingrid Spoor:
Administratief medewerker
Christl Kneepkens:
Logopedist
Hans van Teijlingen:
Conciërge
Monique Kockelkoren: Maatschappelijk werker / Trainer
Han van der Vleuten
Psycholoog
Marianne Weil:
Fysiotherapeut
Annemarie Krom:
Jeugdarts
48
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Vakleerkrachten:
Jos Ghijsels:
Marieke Morsch:
Gymnastiek
Dansexpressie
Onderwijsadviseurs (gedetacheerd bij het samenwerkingsverband SPPOH:
Carolien Smit
Evelyne Wijers
Patty Jansen
Walter van Gerven
Marleen Smits
De inzet van de
medewerkers
De directie (directeur, locatie-directeur) geeft in overleg met het bestuur, de
medezeggenschapsraad en de andere teamleden leiding aan de school. De
directeur is eindverantwoordelijke.
De groepsleerkracht geeft les aan de kinderen van zijn of haar groep. Hij of zij
is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken binnen de groep.
Daarnaast hebben groepsleerkrachten een aantal niet-lesgebonden taken.
Vaak zijn er stagiaires in de groepen aanwezig. Zij doen ervaring op en
helpen de leerkracht.
De intern begeleider coördineert de zorgverbreding binnen de school. Het
opzetten en evalueren van handelingsplannen, zorg dragen voor een goed
lopend leerlingvolgsysteem en de coördinatie van groeps- en individuele hulp
maken deel uit van het takenpakket van de intern begeleider.
De vakleerkracht lichamelijke opvoeding geeft gymnastiekles aan de
kinderen van alle groepen. Hij heeft ook een coördinerende taak bij het
organiseren van sportieve activiteiten gedurende het schooljaar. De
vakleerkracht lichamelijke opvoeding geeft extra hulp aan individuele of
groepjes leerlingen met motorische problemen.
De leerkracht bewegingsexpressie besteedt binnen haar lessen aandacht
aan spel, beweging, dans, expressie, mime en ontspanning.
De logopedist houdt zich bezig met preventie, diagnostiek, behandeling en
begeleiding van voorwaarden tot communicatie, stoornissen in de
communicatie alsmede van ademhaling en primaire mondfuncties.
49
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
De fysiotherapeut houdt zich bezig met het onderzoeken en behandelen van
kinderen bij wie sprake is van een afwijkende, vertraagde of verstoorde
motorische ontwikkeling.
De psycholoog is deskundig op het gebied van leer- en
gedragsproblematiek. De psycholoog verricht in overleg met en op
aanraden van de directie, (groeps)-leerkracht, interne begeleider
en / of ouders onderzoek en geeft handelingsadviezen aan zowel de school
als de ouders.
De maatschappelijk werker kan worden ingeschakeld als er problemen zijn in
de thuissituatie. De maatschappelijk werker kan dan fungeren als schakel
tussen school en thuis. Deze kan duidelijkheid verschaffen over de aard van
de problematiek en adviezen geven m.b.t. het inschakelen van instanties die
behulpzaam kunnen zijn bij het oplossen van problemen.
De jeugdarts verricht medisch onderzoek op initiatief van de school indien de
school (directie, (groeps)-leerkracht, interne begeleider) en / of ouders
vermoeden dat er problemen zijn van (sociaal-)medische aard die een
leerling in de ontwikkeling belemmeren. De jeugdarts roept kinderen op voor
het vaccinatieprogramma.
Onderwijsadviseur: is een werknemer van de Haagse Beek die gedetacheerd
is bij het samenwerkingsverband. De ervaring en deskundigheid van deze
medewerker wordt ingezet t.b.v. de zorgverbreding binnen de basisschool.
De administratieve kracht verzorgt de administratie van de school en neemt
de telefoon aan.
De conciërge verricht huishoudelijke werkzaamheden, heeft de zorg voor
klein onderhoud, kopieerwerk e.d. en ontvangt bezoekers.
50
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Overzicht van betalingen en girorekening en bankrekeningnummers
Ouderbijdrage
€ 30,-- U kunt betalen door gebruik te maken van de accept-giro die u in de
loop van het schooljaar ontvangt. U kunt ook contant op school betalen.
Zwemgeld
Geldt alleen voor de ouders van de leerlingen die deelnemen aan het
schoolzwemmen: € 22,-- (of € 11,-- of € 8,-- voor tweede of derde kind dat
deelneemt aan het Haags schoolzwemmen)
Girorekening 4065132 t.n.v. Ouderfonds De Haagse Beek Den Haag
Vermelden bij kenmerk: zwemgeld en de naam van uw kind.
Schoolreis (U wordt nog geïnformeerd over het juiste bedrag)
Girorekening 4065132 t.n.v. Ouderfonds De Haagse Beek Den Haag
Vermelden bij kenmerk: schoolreis en de naam van uw kind.
Afkortingen
ADHD
Attention deficit hyperactivity disorder
(aandachtstekort en hyperactiviteitsstoornis)
CITO
Centraal Instituut Toets Ontwikkeling
DLE
Didactisch leeftijds equivalent
ICT
Informatie- en Communicatietechnologie
IQ
Intelligentie quotiënt
GG&GD
Gemeentelijke Geneeskundige en Gezondheidsdienst
GMR
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
MR
Medezeggenschapsraad
MRT
Motorische remedial teaching
NDT
Nederlandse Differentiatie Testserie
NT-2
Nederlands als tweede taal
PCL
Permanente Commissie Leerlingenzorg
PDD-NOS Ontwikkelingsstoornis
PI
Pedologisch Instituut
PO
Praktijkonderwijs
PKO
Periodiek Kwaliteits Onderzoek
REC
Regionaal Expertise Centrum
SBO
School voor speciaal basisonderwijs
SVIB
School Video Interactie Begeleiding
SVG
Stichting Vervoer Gehandicapten
VMBO
Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs
WSNS
Weer Samen Naar School
ZJK
Zorg voor het Jonge Kind
ZMLK
Zeer moeilijk Lerende Kinderen
ZMOK
Zeer moeilijk Opvoedbare Kinderen
51
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Wat is de Verwijsindex Haaglanden?
De Verwijsindex is een digitaal hulpmiddel waarin begeleiders, leerkrachten
en hulpverleners een signaal kunnen afgeven voor een jeugdige waar zij zich
zorgen over maken. Het gaat om vroegtijdige signalering indien een zorg is
geconstateerd. Bijvoorbeeld als een jeugdige spijbelt, er gezinsproblemen zijn
of als de ouders/verzorgers van de jeugdige kampen met een (licht)
psychiatrische stoornis, verslaving of verstandelijke beperking.
Hoe werkt het?
Als een signaal in de Verwijsindex wordt afgegeven, worden alléén
algemene gegevens zoals naam, geboortedatum en BSN in de Verwijsindex
bekend gemaakt. Bij een tweede signaal over dezelfde jeugdige door een
begeleider van een andere organisatie, krijgen beide begeleiders een email
met daarin de mededeling dat er nog een begeleider is die zich zorgen
maakt. Vanaf dat moment moeten ze contact met elkaar opnemen om te
overleggen hoe ze de jeugdige het beste kunnen helpen. Op deze manier
werken de begeleiders van verschillende organisaties samen met het doel de
jeugdige beter te kunnen helpen.
Wat is het doel?
 Vroegtijdige signalering van problemen bij jeugdigen tot en met 22 jaar
zodat tijdige, effectieve en gecoördineerde hulp geboden kan
worden.
 Bijdragen aan een sluitende aanpak voor jeugdigen door
samenwerking te realiseren tussen alle betrokken organisaties in de
jeugdgezondheidszorg, jeugdzorg, onderwijs en justitiële organisaties.
Toestemming
Om informatie te mogen uitwisselen wordt toestemming gevraagd aan de
ouders en/of de jeugdige. Als toestemming is gevraagd voor uitwisseling van
informatie, wordt de Wet Bescherming Persoonsgegevens goed nageleefd. In
enkele gevallen is geen toestemming vereist, bijvoorbeeld op grond van
geldende wetgeving zoals de Leerplichtwet.
De ouders en/of de jeugdige moeten dan wel worden geïnformeerd over het
signaal. Alleen in uitzonderlijke gevallen wordt dit niet gedaan, bijvoorbeeld
als sprake is van overmacht of een bedreigende situatie.
52
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Wie doen er mee?
De gemeenten in Haaglanden streven er naar dat zoveel mogelijk
organisaties zich aansluiten bij de Verwijsindex Haaglanden. Begin 2012 zijn
circa 200 instanties aangesloten op de Verwijsindex Haaglanden. Dit zijn
uiteenlopende organisaties vanuit onderwijs,
jeugdgezondheidszorg, welzijnswerk, kinderopvang, jeugdhulpverlening en
jeugdzorg. Een
actuele lijst van aangesloten organisaties is te vinden op de website van
Verwijsindex
Haaglanden http://www.verwijsindexhaaglanden.nl.
Meldcode:
Jaarlijks zijn zo’n 119.000 kinderen slachtoffer van kindermishandeling. Dit
betekent dat er in elke schoolklas gemiddeld één leerling zit dat mishandelt
wordt. Het kabinet wil dit aantal omlaag brengen, en heeft daarvoor de
Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling geïntroduceerd. Deze wet
treedt 1 juli 2013 in werking en wordt dan verplicht voor alle organisaties in
Nederland die direct of indirect met kinderen/jongeren werken. Ook voor
scholen dus!
In de Meldcode staat middels een stappenplan duidelijk beschreven wat er
van ons als professional verwacht wordt bij vermoedens van
kindermishandeling of huiselijk geweld. Het biedt houvast in het proces van
signaleren en handelen doordat het duidelijk beschrijft wat er in iedere fase
van het proces gedaan moet worden. Doel is dat er hierdoor sneller en
adequater kan worden ingegrepen. Door het consequent toepassen van de
Meldcode zal de vroegsignalering van huiselijk geweld en kindermishandeling
verbeteren en worden minder kinderen geconfronteerd met geweld en
mishandeling.
53
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
Stappenplan voor het handelen bij signalen van huiselijk geweld en
kindermishandeling
Het bevoegd gezag van
[naam school]
Overwegende:
 dat [naam school] verantwoordelijk is voor een goede kwaliteit van
dienstverlening aan zijn leerlingen en dat deze verantwoordelijkheid
zeker ook aan de orde is in geval van dienstverlening aan leerlingen
die (vermoedelijk) te maken hebben met huiselijk geweld of
kindermishandeling;
 dat van de medewerkers die werkzaam zijn bij [naam basisschool] op
basis van deze verantwoordelijkheid wordt verwacht dat zij in alle
contacten met leerlingen en ouders/verzorgers attent zijn op signalen
die kunnen duiden op huiselijk geweld of kindermishandeling en dat zij
effectief reageren op deze signalen;
 dat [naam school] ,een meldcode wenst vast te stellen zodat de
medewerkers die binnen [naam basisschool] werkzaam zijn, weten
welke stappen van hen worden verwacht bij signalen van huiselijk
geweld of kindermishandeling;
 dat [naam school] in deze code ook vastlegt op welke wijze zij de
medewerkers bij deze stappen ondersteunt;
 dat onder huiselijk geweld wordt verstaan: (dreigen met) geweld, op
enigerlei locatie, door iemand uit de huiselijke kring, waarbij onder
geweld wordt verstaan: de fysieke, seksuele of psychische aantasting
van de persoonlijke integriteit van het slachtoffer, daaronder ook
begrepen ouderenmishandeling, eergerelateerd geweld en
vrouwelijke genitale verminking (meisjesbesnijdenis). Tot de huiselijke
kring van het slachtoffer behoren: (ex)partners, gezinsleden,
familieleden en huisgenoten;
54
2014 - 2015
Schoolgids SBO De Haagse Beek
 dat onder kindermishandeling wordt verstaan: iedere vorm van een
voor een minderjarige bedreigende of gewelddadige interactie van
fysieke, psychische of seksuele aard, die de ouders of andere personen
ten opzichte van wie de minderjarige in een relatie van afhankelijkheid
of van onvrijheid staat, actief of passief opdringen, waardoor ernstige
schade wordt berokkend, of dreigt te worden berokkend aan de
minderjarige in de vorm van fysiek of psychisch letsel, daaronder ook
begrepen eer gerelateerd geweld en vrouwelijke genitale verminking;
 dat onder medewerker in deze code wordt verstaan: de medewerker
die voor [naam school] werkzaam is en die in dit verband aan
leerlingen van de basisschool zorg, begeleiding, of een andere wijze
van ondersteuning biedt;
 dat onder leerling in deze code wordt verstaan: de leerling aan wie de
medewerker zijn professionele diensten verleent.
55

Persbericht Wereld in Den Haag oktober 2014

Deelnemerslijst congres Co-creating urban sustainable

Download nu - De Haagse Hogeschool

Het verloop van de beek (1500)

Innovatieve overheid. Onderzoek innovatiekracht

Persbericht Kinderboekenmarkt 2014

Gastenlijst Benoordenhout

RIS270600 Contante betaling inschrijfgeld

klik hier

GGzE-artiesten hopen op kalme zenuwen