Schoolgids
2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Beknopte inhoudsopgave
Beknopte inhoudsopgave ........................................................................................................................ 1
Een woord vooraf .................................................................................................................................... 2
1
De school ............................................................................................................................ 3
2
Waar staat onze school voor .............................................................................................. 4
3
De organisatie van het onderwijs ........................................................................................ 6
4
De zorg voor kinderen ......................................................................................................... 9
5
De leraren ......................................................................................................................... 18
6
De ouders.......................................................................................................................... 20
7
De ontwikkelingen van het onderwijs ................................................................................ 27
8
Cijfers m.b.t. prestaties etc. .............................................................................................. 32
9
Regeling school- en vakantietijden ................................................................................... 34
10
Namen en adressen ........................................................................................................... 39
11
Regeling leerlingenvervoer ............................................................................................... 43
12
Praktische informatie ......................................................................................................... 44
13
Bijzondere activiteiten ....................................................................................................... 48
14
Lijst met gebruikte afkortingen .......................................................................................... 49
15
Bijlagen ............................................................................................................................. 50
16
Uitgebreide inhoudsopgave ............................................................................................... 61
- pagina 1 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Een woord vooraf
Beste lezer,
De schoolgids 2014-2015 is kleiner dan u van ons gewend bent. Sinds enkele jaren vindt u ook veel
zaken op de website www.kerstenschool.nl.
In ons logo ziet u in één oogopslag dat de Bijbel ons uitgangspunt is. De kroontjespen heeft te maken
met het oprichten van onze school. Omstreeks 1912 las een kind des Heeren Jesaja 44. De woorden
“en gene zal met zijn hand schrijven: ik ben des HEEREN“ maakte op haar een diepe indruk en drong
tot het gebed. Haar kinderen konden dat niet zijn, want ze hadden geen pokkenbriefje (waren niet
ingeënt) en konden dus niet naar school. Het werd bij haar (en anderen) een gebedszaak.
In zeer korte tijd (ongeveer een half jaar) is toen onder leiding van ds. G. H. Kersten een
schoolvereniging opgericht en een school gebouwd en werden de deuren op 31 oktober 1913 voor het
eerst geopend.
Wij verwachten dat u door het lezen van deze schoolgids een goede indruk krijgt van het onderwijs op
onze school.
Wanneer u vragen hebt over het onderwijs of andere schoolzaken, neem dan gerust contact met ons
op.
Voor alle data in deze schoolgids geldt: zo de Heere wil en wij leven.
De directeur,
C. van Koeveringe
- pagina 2 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
1
1.1
De school
Naam en adres
Ds. G.H. Kerstenschool
Cleeuwendamme 1
4454 BX Borssele
Tel:
0113 - 35 13 70
Fax:
0113 - 35 26 86
E-mail algemeen:
E-mail directie:
[email protected]
[email protected]
De school gaat uit van de Vereniging tot het verstrekken van onderwijs op gereformeerde grondslag te
Borssele. Correspondentie voor de vereniging kunt u richten aan het secretariaat:
t.a.v. dhr. P. Bremmer
Monsterweg 24
4454 AC Borssele
0113-350166
Rabobankrekening: NL16RABO 0380539594
t.n.v. Vereniging tot het verstrekken van onderwijs op gereformeerde grondslag.
Monsterweg 15
4454 AA Borssele
1.2
Grondslag
De grondslag van de school luidt als volgt:
De vereniging belijdt en aanvaardt de Heilige Schrift, zijnde het onfeilbaar Woord van God, als
enige grondslag voor leer en leven. Zij onderschrijft daarbij de Drie Formulieren van Enigheid,
zoals deze zijn vastgesteld door de Nationale Synode, gehouden te Dordrecht in de jaren 1618
en 1619, als op de Heilige Schrift gegrond.
1.3
Directie:
Directeur: Dhr. C. van Koeveringe
1.4
Waar komen de leerlingen vandaan
Onze school heeft een streekfunctie voor reformatorisch onderwijs. Naast kinderen uit Borssele,
bezoeken kinderen uit ’s-Heerenhoek, Lewedorp en Nieuwdorp onze school. Deze kinderen worden
met de bus naar school gebracht en weer opgehaald, vanaf groep 5 komen ze meestal op de fiets
1.5
Schoolgrootte
Op 1 oktober 2013 bezochten 170 leerlingen onze school. Voor de komende jaren verwachten wij dat
het aantal leerlingen niet sterk verandert.
Per 1 augustus 2014 zijn er 14 leerkrachten aan de school verbonden. Daarnaast werken er op onze
school onderwijsassistentes en een managementassistente.
- pagina 3 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
2
2.1
Waar staat onze school voor
Doel
Het hoofddoel van het onderwijs op onze school hebben wij verwoord in de missie, de opdracht die wij
onszelf hebben gesteld. Deze opdracht luidt als volgt:
Leer de jongen de eerste beginselen naar de eis zijns wegs.
(Spreuken 22:6)
Daarbij zijn onderstaande facetten belangrijk;

Vormen,

Leren en presteren,

Met vreugde,

Met hoofd, hart en hand, waarbij nadruk
ligt op het hart

Naar Gods Woord

Waar mogelijk individueel
De hoofdregels daarvan vinden wij in de "Wet der tien geboden", zoals we die in Exodus 20 vinden.
Onderwijskundig gezien heeft de school het doel de leerlingen zodanig op te leiden, dat ze in het
vervolgonderwijs hun leerweg kunnen voortzetten.
2.2
Uitgangspunten van onze school
Het hoofddoel van onze opvoeding is de vreze des Heeren, waarvan we belijden, dat in dezen zowel
leerlingen als leerkrachten volkomen afhankelijk zijn van wederbarende genade, die alleen de Heere
in het hart werken kan.
De opvoeding op school dient in het verlengde te liggen van de opvoeding thuis.
Bij het vak “burgerschap” willen we de kinderen leren respect te hebben voor andersdenkenden. We
willen er wel voor waken dat ze zich aan de wereld aanpassen.
De norm voor ons en alle schepselen is Gods onfeilbaar Woord en de Drie Formulieren van Enigheid.
Eerst proberen we de leerlingen te laten wortelen in de eigen identiteit, daarnaast wordt van ons
verwacht dat ze zicht krijgen op wat de ander denkt. Soms zal dat (vooral bij hogere groepen)
kennismaking met andersdenkenden inhouden.
Hoewel wij werken gedeeltelijk met een jaarklassensysteem willen wij recht doen aan de verschillen
die er tussen kinderen zijn. Daarom kiezen we ervoor om binnen dit systeem op een flexibele manier
met de kinderen en de leerstof om te gaan. Soms doen we vergaande aanpassingen in de leerstof en
de aanpak voor kinderen die dit nodig hebben. Bij rekenen differentiëren we structureel. Komende
jaren zal het bij taal en (aanvankelijk) lezen uitgebreid worden.
Het komt ook voor dat ouders een kind aanmelden, waarvoor heel veel extra zorg en bijzondere
aanpassingen in het onderwijs nodig zijn.
Om te komen tot een goede afweging voor (niet)plaatsing is een protocol / stappenplan aanwezig. De
uiteindelijke beslissing ligt bij het bestuur.
Wanneer tot plaatsing besloten wordt, moet het volgende duidelijk zijn:
 De leraar die het kind in de klas krijgt, ontvangt voldoende middelen en indien nodig ook extra
tijd voor bijscholing en contacten met ouders en instanties;
 Er komt daadwerkelijk ambulante begeleiding;
 De leerkracht krijgt steun van het team;
 De extra formatie wordt goed besteed;
 De leerkracht en de ouders voorzien elkaar van goede en tijdige informatie;
 Indien nodig springen de ouders bij;
 De IB er is regelmatig betrokken bij het overleg;
Het kind moet voldoende ontwikkeling doormaken en zich veilig voelen op school, anders moet
plaatsing in het speciaal onderwijs opnieuw overwogen worden.
We proberen op deze wijze zorgleerlingen zolang en zo goed mogelijk te helpen op onze school.
We overwegen steeds onderstaande vijf criteria:
 Past deze aanpak in de opdracht die we ons hebben gesteld en zijn de onderwijsdoelen haalbaar?
- pagina 4 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
 Is het goed voor de leerling? Vindt hij/zij het fijn om bij ons onderwijs te krijgen? Hierbij wordt ook
de keuze van de ouders meegewogen.
 Komen de andere leerlingen in de groep er iets door tekort?
 Kan de leerkracht (evt. met ondersteuning van derden, zoals de OA) het aan?
 Is het financieel verantwoord?
Wanneer alle vragen bevestigend worden beantwoord, gaan we als school daadwerkelijk aan de slag
om deze kinderen te helpen.
De overheid wil het liefste dat elk kind “passend onderwijs” aangeboden wordt en dat niet één kind
tussen wal en schip terecht komt. Daarom zijn we per 1-8-2014 verplicht om als
samenwerkingsverband van reformatorische scholen er voor te zorgen dat elk kind, óf op onze
school, óf op een andere school terecht kan. Gezien de ervaringen die we in de loop der jaren
opgedaan hebben met rugzak kinderen, zullen we een aanvraag tot plaatsing zeer serieus
overwegen.
2.3
Onderwijs op maat
Als school willen wij vanuit de grondslag vorm geven aan het onderwijs, zoals dat tot uitdrukking
gebracht wordt in het begrip adaptief onderwijs. Dat betekent dat wij uit willen gaan van een aantal
basisbehoeften van het lerende kind. We noemen er drie:
 De behoefte aan goede relaties met leerkrachten en medeleerlingen;
 De behoefte aan een competentiegevoel: de kinderen voelen dat ze de opdrachten die ze krijgen
aankunnen.
 De behoefte aan onafhankelijkheid en verantwoordelijkheidsgevoel: de kinderen voelen dat ze
zelfstandig bepaalde taken aankunnen, zonder afhankelijk te zijn van medeleerlingen of leerkrachten.
Uiteraard dienen we hierbij niet uit het oog te verliezen dat we in alle dingen afhankelijk zijn van God.
2.4
Prioriteiten
De zorg voor het kind staat centraal in het onderwijs op onze school. Wij willen prioriteiten stellen voor
zorgverbreding. Hiermee bedoelen we de hulp aan die kinderen die op de één of andere wijze
problemen ondervinden met hun schoolwerk. Daarnaast geven we meer aandacht aan leerlingen die
een bovengemiddelde intelligentie hebben.
2.5
Het pedagogisch klimaat van de school
Wij vinden het belangrijk dat de kinderen ervaren dat onze levensbeschouwing in de praktijk tot
uitdrukking komt.
 De leerkrachten dienen dat te laten blijken in hun levenswandel en in de leer die ze door hun
onderwijs uitdragen.
 De leerlingen moeten respect tonen voor elkaar en de ander, vanuit de Bijbelse opdracht om de
naaste lief te hebben als zichzelf.
 Tussen leerkrachten en leerlingen dient er een gezagsverhouding te zijn. Zowel leerkrachten als
leerlingen zijn gebonden aan het gezag van Gods Woord.
- pagina 5 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
3
3.1
De organisatie van het onderwijs
De organisatie van de school
Groepering
In 2014/2015 hebben onderstaande groepsindeling
Groep 1
Groep 5-6
Groep 2
Groep 6-7
Groep 3
Groep 8
Groep 4
Groep 0 vanaf januari
Maandag tot en met donderdag worden de combinatie groepen ’s morgens opgeheven
Het onderwijs in de groep
Bij groep 1-2 werken we met het planbord in hoeken en
enkele keren per week werken sommige kinderen in
kleine kring. Groep 3 werkt drie keer per week in de
themahoeken.
In de groepen 3 t/m 8 wordt de leerstof meestal
aangeboden aan de hand van methodes, zeker wat de
basisvakken betreft. Voor de zaakvakken werken ze ook
weleens met een open opdracht.
Het jonge kind speelt en leert, het oudere kind leert en
moet nog kunnen spelen.
Maatregelen tegen lesuitval
Om lesuitval te voorkomen en om er voor te zorgen dat de lestijd zo goed mogelijk wordt besteed,
hechten wij waarde aan een effectieve instructie.
We proberen bij vervanging zoveel mogelijk vaste invallers voor een groep te krijgen.
Organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften
Op onze school werken we met twee interne begeleiders. De taak van de IB-er is vooral het
1
begeleiden en bewaken van de extra zorg voor leerlingen die dat nodig hebben. De IB-er bereidt het
afnemen van (methode-onafhankelijke)toetsen voor en helpt de leerkrachten hierbij. Deze toetsen
nemen we bij alle kinderen af . De resultaten van de toetsen leggen we vast in een
leerlingvolgsysteem.
Mede aan de hand van deze toets uitslagen, uitslagen van methodetoetsen en de observaties van de
leerkracht bepalen we wie extra hulp nodig heeft. Deze hulp wordt geboden door de leerkracht van de
betreffende leerling of door een onderwijsassistent. In sommige gevallen verzorgt een stagiaire de
daadwerkelijke hulp aan zwakke leerlingen. Ze krijgt daarin begeleiding van de leerkracht.
De IB-er legt van alle kinderen die extra hulp krijgen een dossier aan, waarin toets-gegevens,
onderzoekverslagen, gespreksverslagen en hulpplannen over het kind worden bewaard. Steeds meer
instellingen en scholen voor speciaal onderwijs eisen bij aanmelding van leerlingen een dergelijk
dossier van de basisschool. Kinderen die geen hulp, maar extra uitdaging, werk e.d. nodig hebben
krijgen minder van de reguliere leerstof en daarnaast extra en meer uitdagende leerstof bij rekenen en
taal. Bij rekenen werken we, vanaf groep 4, in 3 niveaugroepen en bij Taalfontein zijn we daar ook
mee bezig.
3.2
De samenstelling van het team, taken in de school
 De directeur heeft de dagelijkse leiding van de school. Hij is verantwoordelijk voor de uitvoering
van het door het bestuur vastgestelde beleid.
 De directeur wordt ondersteund door twee bouwcoördinatoren en leerkrachten die enkele taken
van hem overnemen en 2 dagen per week een secretaresse.
1
Achter in de schoolgids vindt u een lijst met verklaringen van de gebruikte afkortingen.
- pagina 6 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
 De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs in de groep. De groepsleerkracht dient
te zorgen voor een goed pedagogisch klimaat. Ook geeft hij of zij vorm aan het onderwijsprogramma,
houdt de resultaten van de leervorderingen bij en rapporteert aan de directie en aan de ouders.
 De groepsleerkracht is de eerst aanspreekbare persoon voor de ouders als het om het onderwijs
aan hun kind gaat.
 De onderwijsassistente helpt bij het geven van onderwijs in verschillende groepen, ze geeft IRT en
verricht verder allerhande werkzaamheden die de voortgang van het onderwijs ten goede komen. De
onderwijsassistente werkt onder de leiding van een (groeps)leerkracht en de IB-er.
 De ICT-coördinator organiseert en begeleidt de computeractiviteiten binnen de school. Aan de
leerkrachten legt hij uit hoe de programma's werken, waarmee de leerlingen aan de slag gaan. Hij
helpt ook als er problemen zijn met de computer.
3.3
Activiteiten voor de kinderen
Algemeen
Alle basisscholen dienen zich bij het onderwijs aan de kinderen te richten op de zogenoemde
kerndoelen en referentieniveaus die het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen heeft
opgesteld. Hierin wordt beschreven wat de leerlingen minstens moeten kennen en beheersen van de
verschillende vakgebieden.
Activiteiten in groep 1 en 2
In de kleutergroepen werken we ontwikkelingsgericht. Dit houdt in dat we de ontwikkeling van
kinderen erg belangrijk vinden. We hanteren KIJK lijnen om de inhoud van het onderwijs te bepalen.
Met het onderwijs proberen we voor elk kind het juiste aan te bieden, zodat hij/zij kan groeien in zijn
ontwikkeling. Hierbij vinden we spel onmisbaar. Daarom werken we altijd aan de hand van een thema.
De hoeken worden dan zoveel mogelijk vanuit het thema ingericht.
De kinderen plannen ’s morgens en ‘s middags het werken en spelen aan de hand van een planbord.
In groep 1 moet er 2x per week gewerkt worden en er is 1 extra keuzewerkje dat niet verplicht is. In
groep 2 moet er 3x per week gewerkt worden en is er ook een extra keuzewerkje. De
hoeken/spelletjes en de werkles zijn geïntegreerd en vinden ’s morgens en ’s middags gelijktijdig
plaats.
De dagactiviteiten zijn in grote lijnen als volgt: Bijbelverhaal,
ontvangstgesprek, werken & spelen, eten en drinken,
prentenboek voorlezen, buitenspel, middagpauze, spelen &
werken, muziek en buitenspel.
In de kleuterklassen werken we ook met flexibel leren lezen.
Hierbij wordt gebruik gemaakt van een lettermuur, lettertafel,
interactief voorlezen, speel/verteltafel, woordveld.
Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen)
Nadat we in groep 2 gewerkt hebben aan de voorbereiding voor
de basisvaardigheden, beginnen we in groep 3 daadwerkelijk
met het programmatisch leren lezen, schrijven, taal en rekenen.
Deze basisvaardigheden hebben een centrale plaats in het
onderwijs op onze school.
Wereld oriënterende vakken
De wereld oriënterende vakken zijn: aardrijkskunde, biologie,
geschiedenis en verkeer. In de kleutergroepen komen deze
(vrijwel altijd met elkaar verweven) aan de orde als we over een bepaald thema werken. Het is ook
verplicht om te doen aan burgerschap. Het zijn activiteiten die gericht zijn op voorbereiding tot een
goede burger. Daarbij kunt u denken aan: opruimen van het schoolplein, omgaan met
andersdenkenden, uitkomen voor de eigen identiteit, enz.
In de groepen 4 t/m 8 staan de meeste zaakvakken apart op het rooster vermeld.
- pagina 7 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Expressie activiteiten
Expressievakken zijn: tekenen, handenarbeid en muziek.
Via het zogenaamde cultuurmenu krijgen we elk jaar verschillende gastlessen in samenwerking met
KCE-Oosterschelde. Daarin laten we de kinderen kennismaken met muziek, beeldende vorming en
vormen van kunst.
Bewegingsonderwijs
Het gezonde kind heeft een natuurlijke bewegingsdrang en bewegingslust. Bij de lichamelijke
opvoeding richten we ons op gezondheid, houdings- en bewegingsvormen, uitdrukkings- en
prestatievermogen. We bewegen in deze lessen zo maximaal mogelijk. Ook goed omgaan met
winnen/verliezen is een belangrijk onderdeel tijdens de gymlessen. Daartoe werken we vaak in
groepen, waardoor we wachttijden zo beperkt mogelijk houden.
Omdat we nu voor gym onbevoegde leerkrachten hebben, moeten enkele lessen waar genomen
worden door een bevoegde leerkracht.
Schoolgruiten
Het woord ‘schoolgruiten’ is een samentrekking van ‘school’,
‘groente’ en ‘fruit’. Het houdt in dat er
op een gruitmiddag extra groenten en
fruit door de kinderen op school wordt
genuttigd. Door middel van deze actie
wordt de waarde van gezonde
tussendoortjes sterk benadrukt en
wordt het voor de kinderen ook
duidelijk dat groenten en fruit leuk en
lekker zijn.
De nieuwe kinderen krijgen op de
eerste gruitdag van het nieuwe schooljaar een gratis gruitbox
waarin ze voortaan, maar in ieder geval op iedere donderdag
groenten en fruit meenemen. Het is de bedoeling dat de
ouder(s) aan hun kind(eren) een stuk groente of fruit meegeven. Dit nuttigen we onder schooltijd:
groep 1 en 2 ’s morgens in de pauze. U hoeft op donderdag dan geen andere dingen mee te geven.
Groep 3-8 doet het ’s middags. Kinderen zien natuurlijk ook dat anderen weer andere soorten
meenemen die ook lekker zijn. Zo wordt het eten van gruiten gestimuleerd.
Deze (extra) gruitmiddag is door de school ingesteld in het kader van het BOS-project en daar willen
we mee door gaan.
3.4
Speciale voorzieningen in het schoolgebouw
 Eén van de toiletten in de school (beneden) is aangepast voor rolstoelgebruikers.
 Wie niet zelfstandig de trap op en af kan en mag de lift gebruiken.
 De toiletten van de meisjes in de bovenbouw heeft faciliteiten voor maandverband.
- pagina 8 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
4
4.1
De zorg voor kinderen
Procedure van in- en uitschrijving
Leerlingen die voor het eerst een school
gaan bezoeken
In januari kunt u in "Kerkelijk Nieuws" lezen,
wanneer u uw kinderen kunt aanmelden.
Daarnaast krijgt u normaal gesproken
automatisch van school een uitnodiging met een
inschrijfformulier. Wanneer u dit niet ontvangen
hebt op het moment dat de aankondiging in
"Kerkelijk Nieuws" staat, kunt u telefonisch
contact opnemen met de directeur. De
inschrijfavond is gecombineerd met een
voorlichtingsavond van de kleuters en de peuters
Ouders die al kinderen op school hebben,
hoeven de inschrijfavond niet af te wachten. Zij
mogen het formulier eerder inleveren, door het
mee te geven aan een kind.
Wanneer de inschrijving gedaan is, is uw kind, na
goedkeuring van het bestuur, op onze school ingeschreven. In sommige gevallen kan het bestuur het
wenselijk vinden, dat er een verhelderend gesprek plaatsvindt met ouders die hun kind op onze school
willen plaatsen, voordat het kind definitief ingeschreven wordt.
De contactpersoon voor de eerste opvang van nieuwe leerlingen in groep 1 is de leerkracht. Kinderen
kunnen op onze school worden toegelaten als ze de leeftijd van vier jaar hebben bereikt. De peuters
moeten minimaal 2,5 jaar zijn.
Voordat uw kind naar school komt, verzoeken wij u een intake formulier in te vullen, wat u ongeveer
een maand voor het eerste schoolbezoek van uw kind ontvangt en bij de juf inlevert en kort met haar
bespreekt. Daardoor krijgen wij een beter beeld van de ontwikkeling van uw kind. Het is belangrijk dat
u dat formulier nauwkeurig invult. Daarnaast ontvangen wij informatie vanuit de peutergroep en Allévo.
Hiervoor is een protocol die de privacy waarborgt..
Als de ouders het wensen kunnen de kinderen, om alvast te wennen maximaal 2x een dagdeel op
school komen kijken. De groepsleerkracht zal over de mogelijkheden daarvoor contact met u
opnemen. In principe kan uw kind geplaatst worden op zijn of haar vierde verjaardag mits het op deze
dag school is en er ook geen leerlingenstop noodzakelijk is. Als een leerlingen stop noodzakelijk is,
proberen we uw kind toch een dagdeel op een andere manier aan te bieden. Dat kan zijn in de
peutergroep of een dagdeel in groep 0 waarvoor een extra leerkracht of stagiaire gezocht wordt.
De identiteitsgebonden peutergroep
Tot en met juni 2015 mag uw kind vanaf 2,5 jaar geplaatst worden voor maximaal 4 dagdelen. Als u
voor die vroege leeftijd kiest, moet u vroeg contact opnemen en inschrijven. Soms is er namelijk een
wachtlijst.
Bij de (vroege) inschrijving van uw kind voor onze school, kunt u ook aangeven of u gebruik wil maken
van de identiteitsgebonden peutergroep. U moet echter ook inschrijven bij Kibeo. Dat doet u via de
website van Kibeo. Als dat niet lukt, mag u ook een e-mail naar Kibeo sturen. School draagt formeel
geen verantwoordelijkheid voor de peutergroep, maar de directeur is wel bij het beleid betrokken
(heeft onderwijskundig de regie) en ziet met name toe op identiteitsaspecten. Er is ook een
pedagogisch beleidsplan waarin de invulling identiteitsgebonden omschreven is.
Op onze school zijn ook folders aanwezig.
Reformatorische peutergroep
Kibeo verzorgt in Borssele op locatie Cleeuwendamme 1 (gevestigd in de basisschool) de
peutergroep voor kinderen van ouders met een christelijke geloofsovertuiging. Daarbij
wordt rekening gehouden met de eigenheid van het kind en zijn/haar christelijke
achtergrond.
Een peutergroep levert een actieve bijdrage aan de ontwikkeling van kinderen. De nadruk
ligt op spelen, ontwikkelen en ontmoeten. De peuters kunnen op een andere plek dan thuis,
- pagina 9 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
met andere materialen spelen en leren omgaan met allerlei regels en normen en waarden die thuis en
op de peutergroep gelden. Daardoor krijgen ze meer zelfvertrouwen en
kunnen ze hun natuurlijke vindingrijkheid en creativiteit ontwikkelen.
Spelenderwijs worden ze gestimuleerd om te praten, samen te werken
en contacten te leggen met anderen.
Bij de wijze waarop we met elkaar omgaan is steeds de Bijbel ons
uitgangspunt. We beginnen en eindigen met gebed, we zingen een
psalm of een geestelijk lied, we bespreken een verhaal uit de Bijbel (‘Kijk
en luister’) en vieren met elkaar de christelijke feestdagen.
De peutergroep is een goede voorbereiding op de basisschool. Kibeo
werkt op de reformatorische groepen met de leermethode ‘Doe meer met
Bas”. De kinderen krijgen een gevarieerd programma.
De pedagogisch medewerkers op de vestiging hebben zelf een
christelijke/reformatorische achtergrond.
In goede samenwerking tussen de peutergroep en de basisschool wordt
gewerkt aan afstemming over bijvoorbeeld de doorgaande lijn,
afstemming tussen onderbouw en peutergroep over thema’s,
ouderparticipatie.
Waarom kiezen voor de peutergroep?
 Vertrouwde speel- en leeromgeving
 Stimulering van de taalontwikkeling
 Goede voorbereiding op basisschool
 Gratis extra dagdeel als blijkt dat uw kindje een extra duwtje in de rug nodig heeft, of behoefte
heeft aan extra uitdaging
 Nauwe samenwerking basisschool en peutergroep
Peutergroep betaalbaar? Reken maar.
U ontvangt kinderopvangtoeslag
e
Bruto verzamelinkomen
Netto uurprijs 1 kind
Netto uurprijs 2 kind
€ 25.000
€ 1,73
€ 1,15
€ 45.000
€ 2,60
€ 1,41
e
Gebaseerd op het standaardpakket met een bruto uurtarief van € 7,37
U ontvangt geen kinderopvangtoeslag (u betaalt een ouderbijdrage)
Bruto verzamelinkomen
Ouderbijdrage/u
per kind
€ 25.000
€ 2,39
€ 38.500
€ 3,14
Alle genoemde bedragen zijn gebaseerd op 2 keer per week 3,5 uur peutergroep.
Wilt u weten wat de kosten in uw situatie zijn, neem dan contact op:
tel. 0113 – 760 250 of
per e-mail: [email protected]
Gratis 2 dagdelen spelen bij Kibeo
Ook uw peuter met vriendjes en vriendinnetjes laten spelen op de
peutergroep? Meld uw kind dan aan voor gratis 2 dagdelen. Mail
naar [email protected] of bel 0113 760 250.
Uitgebreide informatie op kibeo.nl
- pagina 10 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
4.2
Maatregelen van schorsing en verwijdering
De directeur is door het bestuur gemandateerd om, met inachtneming van de wettelijke regels, een
leerling voor ten hoogste drie dagen te schorsen. Hij is verplicht om de ouders en het bestuur hiervan
onmiddellijk op de hoogte te stellen.
Bij voortdurend wangedrag kan het bestuur besluiten om een leerling definitief te verwijderen. De
school is daarbij verplicht om gedurende acht weken naar een andere school te zoeken, die de
leerling wil toelaten. Ook wanneer dit niet lukt, kan de school na acht weken overgaan tot definitieve
uitschrijving. Bij dit ingrijpende onderwerp gaan we zeer zorgvuldig te werk en volgens het
stappenplan van de VGS. U kunt dat vinden op: www.vgs.nl/beleid-en-ontwikkeling/pagina/modellen
4.3
De zorg voor het jonge kind
Kinderen die achterblijven krijgen bij voorkeur extra hulp via kleine kring. Soms is het nodig om een
kind buiten de groep extra hulp te geven.
 De onderwijsassistente assisteert indien nodig in de groepen.
 De onderwijsassistente geeft ook extra leeshulp. Zij doet dat onder leiding van een leerkracht en
met ondersteuning van de schoolbegeleidingsdienst.
 Ook worden regelmatig stagiaires ingezet, die ingewerkt worden door de betreffende leerkracht.
4.4
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school
Peuters en groep 1 en 2
Bij de peuters werken we spelenderwijs aan de ontwikkelingsgebieden rekenen, taal, sociaal
emotioneel en motoriek. Als er bij een kind sprake is van behoorlijke achterstand op een van de
genoemde gebieden, dan proberen we het kind tijdens het spel en evt. in de kleine kring extra te
stimuleren. Bij peuters én kleuters observeren we de leerlingen met KIJK. Aan de hand van deze lijst
stelt de leerkracht vast hoe de ontwikkeling van uw kind verloopt, en ook of uw kind voldoende verder
is doorontwikkeld t.o.v. de vorige observatie. Een kind moet minimaal 3 maanden naar school gaan
voordat we zijn/haar ontwikkeling vaststellen.
Daarnaast worden in januari (groep 1-2) en mei (groep 2) de toetsen CITO –rekenen voor kleuters en
CITO -taal voor kleuters afgenomen. Vooral voor de jongste kinderen in groep 1 zijn deze CITO
toetsen minder geschikt. Toch doen ze in januari met de afname mee, zodat ze er alvast een beetje
aan kunnen wennen. Kijk en de Cito-toetsen wordt met de ouders besproken in/tijdens? een
contactavond in februari en juni. We hechten het meeste waarde aan de informatie uit Kijk. De Citotoetsen zien we vooral als een extra check/test.
Elk kind krijgt een digitaal rapport, dat losbladig is en in een verzamelmap per kind bewaard wordt.
Al deze gegevens zijn beschikbaar om de kinderen te beoordelen en te begeleiden. Mede op grond
van deze gegevens wordt besloten of kinderen van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3
over kunnen.
We hanteren steeds en in alle groepen het overgangsprotocol. Dat houdt ook in dat ouders tijdig op
de hoogte gebracht worden. Voor erg jonge leerlingen die in groep 2 al moeite hebben om het
onderwijs te volgen, wordt soms een verlengde kleuterperiode overwogen. Het lijkt wel op zitten
blijven, maar is ten diepste tegemoet komen aan de behoefte van het kind. We nemen voor kinderen
die in oktober, november of december geboren zijn altijd een gedocumenteerd besluit of ze gezien
hun ontwikkeling wel of niet naar de hogere groep kunnen doorgaan.
Groep 3 t/m 8
 Een deel van het werk dat de leerlingen doen, wordt door de
leerkracht gecorrigeerd en gewaardeerd met een cijfer. Niet alle
werk wordt becijferd. Hierbij kunt u denken aan werk dat de
leerlingen doen om zich nieuwe vaardigheden eigen te maken.
Dit soort werk wordt in veel gevallen door de leerlingen zelf
gecorrigeerd.
 Bij lezen, taal en rekenen de toetsen af die in de methode
voorkomen. Ook deze worden becijferd, waarbij het cijfer
meetelt voor het rapport. Tegelijk hebben deze toetsen de
functie om te kunnen beoordelen of de leerlingen voldoende
presteren. Bij rekenen krijgt een leerling een cijfer binnen zijn of
haar niveaugroep. Een 8 in de blauwe niveaugroep is dan ook
niet hetzelfde als een 8 in de rode niveaugroep.
- pagina 11 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
 De overige vakken worden voor het grootste deel met behulp van repetities getoetst. De kinderen
krijgen vanaf groep 6 regelmatig een bepaalde hoeveelheid stof als huiswerk, waarna een repetitie
volgt. De kinderen in groep 7 en 8 hebben in elke week minstens 1 repetitie en enig maakwerk. Het
cijfer telt mee voor het rapport. Ook verwerkingen bij de zaakvakken tellen mee in de beoordeling.
Soms geven we een pedagogische cijfer: we beoordelen kinderen die duidelijk moeite hebben met
bepaalde onderdelen van de leerstof op een minder strenge manier.
Voor sommige kinderen passen we de hoeveelheid leerstof bij repetities aan. U kunt daarbij denken
aan plaatsen leren voor aardrijkskunde en namen en jaartallen leren bij geschiedenis.
Wanneer we pedagogisch cijferen, of de kinderen een aangepaste hoeveelheid leerstof geven, stellen
we de ouders hiervan altijd in kennis.
Naast deze "gewone" manier van becijferen gebruiken we in de groepen 3 tot en met 8 een
leerlingvolgsysteem van CITO waarbij elke leerling
twee keer per jaar objectieve toetsen maakt om de
vorderingen voor lezen, taal en rekenen vast te
leggen. De uitslag van deze toetsen geeft een
indruk van de vorderingen van de kinderen. Verder
gebruiken we deze toetsen om te bepalen of een
kind extra hulp nodig heeft. Deze CITO-toetsen
worden niet in het rapportcijfer mee berekend. Is
de uitslag veel lager, dan stellen we het
rapportcijfer naar beneden bij. Voor of direct na de
zomervakantie nemen we in groep 5,6 en 7 de
Entreetoets af. Het is een erg uitgebreide toets,
waarmee we nog een keer willen kijken wat in de
volgende groep bijzondere aandacht moet krijgen.
De verslaggeving van gegevens over
leerlingen door de groepsleraar
De leerkrachten beschikken voor alle kinderen over de gegevens zoals die in het digitale
(leerlingvolg)systeem Parnassys terechtkomen.
Van kinderen die extra hulp ontvangen, is een leerling-dossier aanwezig. In het dossier worden die
zaken opgenomen die in de verdere schoolloopbaan van het kind van belang kunnen zijn. Dit
betreffen toets uitslagen, verslagen van onderzoeken door de intern begeleider, hulp- en
handelingsplannen en dergelijke. Dit dossier is alleen voor de leerkrachten toegankelijk. Ouders van
het kind hebben het recht inzage in het dossier te vragen.
Teamleden die de vorderingen van de leerlingen bespreken
De IB-er heeft 4x per jaar met de IRT-er en de leerkrachten een bespreking over de vorderingen van
het kind. Deze besprekingen zijn vooral gericht op extra zorg die nodig is voor een kind in de klas of er
buiten.
De wijze waarop we het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen
bespreken met ouders
In oktober nemen we in groep 3-8 een sociogram af. Dan kunnen we zien welke kinderen meer
sociale aandacht nodig hebben en hoe de structuur in de groep is. Rond de herfstvakantie vullen de
leerkrachten ook het pedagogisch LVS ZIEN! In. In
groep 7-8 worden bepaalde facetten meegenomen
in de leerlingenbespreking. Hoewel de verslagen
niet naar de ouders gaan, mag u wel naar
bijzonderheden vragen.
De kinderen in groep 1 en 2 krijgen twee keer per
jaar een rapport: het eerste rapport begin februari
en het tweede voor de zomervakantie.
De kinderen in groep 3 t/m 8 krijgen drie rapporten
per jaar: medio december, maart en voor de
zomervakantie.
Op de rapporten treft u niet alleen cijfers aan, maar
ook informatie over zaken als werktempo,
zelfstandigheid, gedrag enz. Na de uitreiking van
- pagina 12 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
het kerst- en paasrapport in groep 3-8, volgt er een contactavond. Elke ouder kan dan met de
leerkracht over het kind spreken. Ook kunt u op die avond het werk van uw kind inzien. Voor sommige
kinderen wordt extra spreektijd ingepland. Een ouder mag tijdig ook vragen of meer tijd op de a.s.
contactavond ingeroosterd kan worden.
De ouders van kinderen in groep 1 en 2 zijn op een avond in februari en juni van harte welkom om
over de vorderingen van hun kinderen te spreken. Rond die tijd zijn de uitslagen bekend van de
toetsen die in groep 1 en 2 afgenomen worden. Minimaal één
keer in de twee jaar krijgt u ouderbezoek voor uw kind.
Mochten er speciale problemen zijn, dan neemt de leerkracht
contact met u op en worden er nadere afspraken gemaakt
over de contacten tussen school en ouders.
Ouders kunnen te allen tijde contact opnemen met de
leerkracht van hun kind om de vorderingen te bespreken.
4.5
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
In de klas
Meestal signaleert de groepsleerkracht als eerste de behoefte aan extra hulp bij een kind. In veel
gevallen heeft het kind geen bijzondere hulp nodig, maar alleen wat extra uitleg of extra
oefenmateriaal. Dergelijke, alledaagse hulp verlenen wij zonder dat we daar bijzondere aandacht aan
schenken. Meestal doen we dat gewoon in de klas op een moment waarop daar even tijd voor is. In
de meeste gevallen stellen wij u niet nadrukkelijk in kennis van deze hulp, omdat we menen dat dit bij
de dagelijkse gang van zaken hoort.
Hulpplan
Wanneer een kind aan deze 'gewone' hulp niet voldoende heeft, roept de leerkracht de hulp van de
Intern Begeleider in. De IB-er bekijkt het probleem en soms neemt zij een toets af om duidelijkheid te
krijgen. Vervolgens stelt de leerkracht in overleg met de IB-er een hulpplan op. In dit plan formuleren
we kort wat het probleem van het kind is, wat we er aan willen doen en welk resultaat we over een
bepaalde tijd bereikt willen hebben. Wij stellen de ouders altijd op de hoogte van het feit dat wij een
hulpplan maken. Dit doen we door de ouders een kopie van het hulpplan te geven. Wanneer we de
resultaten van het hulpplan besproken hebben, ontvangt u er weer een kopie van, zodat u ook op de
hoogte blijft van de vorderingen van uw kind. U mag ook uw zienswijze op het plan aan ons laten
weten. Voor meerdere leerlingen met dezelfde hulpvraag, maken we een groepsplan zodat ze in een
groepje geholpen kunnen worden. Waar mogelijk, voert de leerkracht het hulpplan in de klas uit.
Wanneer het probleem niet in de klas op te lossen is, helpen we het kind buiten de klas. De IRT-er of
de onderwijsassistente, een stagiaire of, in sommige gevallen, een medeleerling gaat het hulpplan
buiten de klas uitvoeren. Hierbij is er een nauwe samenwerking tussen deze mensen en de
groepsleerkracht, zodat we het probleem op twee fronten aanpakken. Soms geeft de leerkracht zelf
de bijzondere hulp buiten de klas en neemt een ander de groep even over.
We zijn van mening dat we wel hoge verwachtingen van een kind moeten hebben. Maar het kan zijn
dat ondanks jaren extra hulp het niveau van de klas voor de leerling te hoog is. In zo’n situatie is het
beter om een leerling op zijn eigen niveau te laten werken. Uiteraard geven we daarbij de begeleiding
die het kind nodig heeft. IRT om het kind zo dicht mogelijk bij het niveau van de groep te houden,
laten we dan los. We stellen voor deze leerlingen een ontwikkelingsperspectief op. Dit wil zeggen dat
we voor een leerling een eigen ontwikkelingslijn uitzetten met eind - en tussendoelen. We controleren
regelmatig of een leerling zich vervolgens ook volgens dit verwachtingspatroon ontwikkelt.
Wat RT betreft: Een kind mag maximaal een half uur per dag de klas uit en voor hooguit twee
vakgebieden. De reden is dat leerlingen anders te vaak de klas uit moeten en daardoor teveel
klassikale instructie missen.
Onderzoek en deskundigen van buiten de school
Wanneer het nodig is, kunnen we een beroep doen op hulp van buitenaf. Daarvoor nemen wij contact
op met een medewerker van Driestar Educatief. Uiteraard melden wij een kind pas aan, nadat we uw
toestemming daarvoor hebben ontvangen. Voorafgaand en/of tijdens die gesprekken worden de
stimulerende en belemmerende factoren voor de ontwikkeling van uw kind in kaart gebracht. Deze
factoren zijn de aanknopingspunten om helder te krijgen welke acties nodig zijn om aan de
onderwijsbehoeften van uw kind tegemoet te komen. Als deze hulp niet voldoende is, wordt er extra
ondersteuning aangevraagd bij het zorgloket van het Samenwerkingsverband Berseba. In een multidisciplinair team wordt dan gekeken welke extra ondersteuning nodig is. U kunt dan denken aan bijv.
- pagina 13 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
ambulante begeleiding, extra (financiële) middelen om aanpassingen in het onderwijs aan uw kind te
kunnen realiseren. Als blijkt dat we als school ondanks de extra ondersteuning onvoldoende tegemoet
kunnen komen aan de zorgbehoefte van een leerling dan kan het voor de leerling beter om naar het
speciaal (basis) onderwijs te gaan. In dit hele proces willen we u als ouders zoveel mogelijk als
partners betrekken.
Ondersteuningsteam gemeente Borsele
De gemeente Borsele heeft gevraagd een ondersteuningsteam te vormen dat snel en kort hulp biedt
bij problemen (bijv. gedrag, sociaal emotioneel) thuis en op school. Voor het komende jaar hopen we
als GGD, orthopedagoge en ib-ers 3x bij elkaar te komen De hulp richt zich op ondersteuning van het
ouders en leerkrachten.
Het doel is om leerlingen en/of ouders/leerkrachten sneller en beter verwezen door te kunnen
verwijzen naar de juiste hulpverlening. Door vroegtijdig ondersteuning te zoeken hopen we dat
grotere problematiek voorkomen kan worden.
Schoolmaatschappelijk werk
Ouders die hun oudste kind in de peutergroep of groep 1 hebben, krijgen een gratis opvoedkundig
gesprek met de schoolmaatschappelijk werker aangeboden. De onkosten zijn voor school. Daarna
mag nog 1x een telefonisch consult of een bezoek thuis op kosten van de school plaatsvinden.
Daarnaast mag u zelf ook telefonisch contact opnemen. U mag ook kiezen voor het Centrum voor
Jeugd en Gezin of het opvoedsteunpunt van de gemeente Borsele.
Centrum Jeugd en Gezin
Alle CJG ’s in Zeeland hebben ingestemd met het opnemen van
Agathos/Curadomi, De Vluchtheuvel, Eleos/Optiment en SGJ als
beschikbare hulpverleners. Deze organisaties gaan samen werken onder
de naam Samenwerking Christelijke Jeugdhulp (SCJ), zie www.samenwerkingchristelijkejeugdhulp.nl
Achter het loket van elk CJG zijn ook algemene instellingen als Indigo, Opvoedsteunpunt (Borsele)
aanwezig.
Bij ons WMO loket is een coördinatrice aan wie opvoedkundige vragen (elke werkdag tussen 8.30 en
12.30) bij het loket of per telefoon of per e-mail gesteld kunnen worden (0113 238315 [email protected]
). Deze mevrouw begeleidt de voortgang van het proces en bewaakt dat binnen de gestelde tijd hulp
verleend wordt. Het CJG zorgt dat de informatie ook bij het Zorg Advies Team van de school komt en
omgekeerd.
Die vragen kunnen gesteld worden door ouders, kinderen, leerkrachten, ambtsdragers, JV-leiding,
enz. Er wordt aan het einde van het gesprek gevraagd of je kiest voor een algemene instelling of voor
een identiteitsgebonden instelling. Het team, directie, bestuur en de medezeggenschapsraad staan
positief tegenover CJG
Meldcode geweld
We zijn als school verplicht een meldcode te hebben en toe te passen wanneer er vermoedens zijn
van kindermishandeling of huiselijk geweld.
De meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling heeft betrekking op alle vormen van geweld in
de huiselijke situatie zoals mishandeling, seksueel geweld, genitale verminking en eer gerelateerd
geweld. De meldcode heeft tot doel kinderen die te maken hebben met een vorm van geweld of
mishandeling, eerder passende hulp te bieden, zodat er een einde komt aan de (bedreigende)
situatie. Hiertoe biedt de meldcode stappen en handvatten aan de school voor signalering en het
verder handelen bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling.
De stappen die we hierbij als school nemen zijn als volgt:
1. Signaleren: in kaart brengen van signalen.
2. Collegiale consultatie en zo nodig raadplegen van het Advies- en Meldpunt
kindermishandeling (AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld.
3. Gesprek met de ouders/verzorgers.
4. De aard en de ernst van het huiselijk geweld/de kindermishandeling afwegen.
5. Beslissen: hulp bieden en/of melden bij het AMK.
Mogelijkheden op onze school
Wij willen zo weinig mogelijk kinderen verwijzen naar het speciaal onderwijs (zie § 2.2). School en
ouders kunnen niet meer zondermeer aanmelden voor speciaal onderwijs. Het wordt een proces
- pagina 14 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
onder leiding van een traject begeleider waarin gezamenlijk besluiten worden genomen. Ouders
worden er uiteraard wel nauw bij betrokken. Momenteel bezoeken enkele kinderen onze school die we
dankzij specialistische hulp van het speciaal onderwijs op onze school kunnen houden. Deze vorm
van hulp wordt ambulante begeleiding genoemd. Daarmee hebben wij positieve ervaringen opgedaan.
Op onze school zijn in principe alle kinderen welkom die behoren tot ons voedingsgebied. Onze visie
op onderwijs houdt ook in dat we accepteren dat leerlingen niet op dezelfde manier en in een
verschillend tempo leren. Ook stellen we niet voor alle leerlingen dezelfde doelen en leerinhouden. Bij
de aanmelding van een kind met specifieke behoefte/ bepaalde beperking, wordt bekeken of we dat
kind voldoende hulp kunnen bieden. Om de juiste beslissing te nemen wordt een stappenplan
gehanteerd dat door ons samenwerkingsverband Berseba is aangereikt. Bij wel of niet-plaatsing van
de leerling wordt afgewogen of onze school voldoende mogelijkheden heeft. Is het goed voor het kind,
kan de leerkracht het aan, komen de andere kinderen niet tekort en gaat het onze financiële kracht
niet te boven. De overheid stelt voor kind met een bepaalde beperking een bedrag beschikbaar,
waarmee extra specialistische en extra hulp kan worden gerealiseerd. Bij Passend onderwijs heet het
voortaan een arrangement; zie ook hulp buiten de school.
Wij zullen bij een verzoek tot plaatsing van zo'n kind altijd afwegen of we, met hulp van buitenaf,
voldoende aan de behoeften van dat kind kunnen voldoen. Wanneer we een negatief besluit moeten
nemen, zullen we dat concreet motiveren.
Wordt het kind wel als leerling geaccepteerd dan staat het team er achter en krijgt de betreffende
leerkracht extra hulp en middelen. Ook wordt van de ouders verwacht dat ze zo nodig bijspringen en
zullen de leerkrachten en ouders elkaar van goede informatie voorzien. Ook wordt minimaal 2x per
jaar met de ouders geëvalueerd. Dan wordt in overleg met de trajectbegeleider besloten of we wel of
niet doorgaan op onze school.
Verwijzing naar speciaal onderwijs
Een kind kan behoefte hebben aan zoveel extra zorg, dat wij als basisschool met hulp van buitenaf die
zorg niet kunnen bieden. dan is het speciaal onderwijs een oplossing. We verwijzen meestal pas naar
het speciaal onderwijs (altijd in overleg met de ouders) als het welbevinden van de leerling onder
grote druk komt. Het MDO neemt de beslissing pas als school het uiterste heeft geprobeerd.
Zittenblijven
Ondanks extra zorg en hulp kan het voorkomen dat een leerling de leerstof van een bepaald leerjaar
onvoldoende beheerst. In zulke gevallen beslissen wij, in overleg met deskundigen en na overleg met
de ouders wat het beste voor het kind is: om dat leerjaar nog een keer te doen.
Bij kleuters zie je vaak dat leerlingen die in juni, juli, augustus of september jarig zijn (dus relatief erg
jong) vanwege hun ontwikkeling een jaar extra in groep 1 of 2 blijven. Eigenlijk kun je bij deze
kinderen niet spreken van “zitten blijven”, maar van een verlengde kleuterperiode (maximaal 4
maanden).
Zitten blijven is niet altijd effectief, maar dat is pas achteraf te constateren. Als het niet in de
kleutergroep gebeurd is, is groep 4 de meest logische groep. Het is in groep 7 een overweging waard
om een gedoubleerde leerling vanuit groep 7 naar het v.o. te laten gaan.
Een andere mogelijkheid is om een kind één bepaald vak in een lagere groep te laten volgen. Het kind
kan dan in groep 6 zitten, maar gaat voor rekenen naar groep 5.
Plusleerlingen
Behalve leerlingen die moeite hebben met het schoolwerk, zijn
er ook leerlingen die meer aankunnen. Deze kinderen hebben
onze aandacht ook nodig. Het komt voor dat een leerling de
leerstof van zijn jaargroep ver vooruit is. Soms is het mogelijk
dat zo'n leerling een groep overslaat. Wij gaan hier zeer
terughoudend mee om en bekijken altijd of het kind deze
overgang sociaal-emotioneel aan kan. Vaak bieden verdiepingen verrijkingsstof betere diensten dan het overslaan van een
groep. Als het beter is voor een leerling om bijvoorbeeld voor
rekenen een jaar te versnellen, dan treden we eerst in overleg
met de ouders. Het kind moet aan door ons opgestelde criteria
voldoen. We doen dat hooguit 1x in de schoolloopbaan.
Daarnaast kan het nog nodig zijn om op een nog een intensievere manier deze kinderen meer te
stimuleren en uit te dagen. Wij doen dat met o.a. Acadin en Engels. Daarbij informeren we ook de
ouders.
- pagina 15 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Dyslectische leerlingen
Een groep kinderen die onze zorg extra nodig heeft, is de groep kinderen met dyslexie. In het
algemeen zullen deze kinderen al heel wat extra hulp op het gebied van lezen en/of taal achter de rug
hebben, voordat geconcludeerd kan worden dat er sprake is van dyslexie.
Als blijkt dat een kind onvoldoende vooruit is gegaan in een periode (minimaal 6 maanden) van extra
zorg én als er aanwijzingen zijn voor dyslexie, dan wordt een leerling aangemeld bij het zorgloket .
Een leerling moet dan eerst 3x E gescoord hebben bij het LVS voor lezen. We zien ook wel eens dat
door de intensieve hulp die wij bieden, een leerling soms een keer in D terecht komt en daardoor
officieel niet in aanmerking komt voor een dyslexie onderzoek.
De leerling wordt vervolgens onderzocht door iemand van het Driestar-Educatief. Als de
dyslexiecriteria bij een leerling bewezen worden, zal er een officiële dyslexieverklaring door het MDO
worden opgesteld. Deze dyslexieverklaring bestaat uit twee delen: een formeel deel en een
onderzoeksdeel.
Wanneer er een dyslexieverklaring afgegeven is, wordt er
specialistische hulp aan het kind verleend. Achterstanden
kunnen dan mogelijk ingelopen of verkleind worden. Zonder
deze hulp kan het kind zover achterop raken dat
hulpmaatregelen geen nut meer hebben. Vaak is het nodig
dat deze specialistische hulp ook thuis wordt gegeven. Hulp
voor zwaar dyslectische kinderen (thuis en school) wordt
door zorgverzekeraars vergoed. Inlichtingen daarover kunt u
opvragen bij onze IB-er meester De Witte. Eén van de
voorwaarden is dat u als ouders gemotiveerd bent om met uw
kind een behandeltraject te doen. In de afgelopen jaren zijn
door middel van zo’n behandeltraject mooie resultaten
bereikt. Alleen bij zeer ernstige dyslecten valt het resultaat
soms tegen.
Naast specialistische hulp kunnen (indien nodig) ook maatregelen genomen worden om het kind op
school beter te laten functioneren. Een kind met dyslexie heeft een aangepaste normering bij de
berekening van het spellingcijfer. Eigenlijk is de normering wel het zelfde, maar ze krijgen langer de
tijd en maken slechts de helft van de opdracht. Er kan besloten worden dat het kind alleen nog maar
een leesbeurt krijgt, wanneer het die heeft voorbereid. Ook kan het voorkomen dat een kind minder
huiswerk krijgt. Werk dat een kind mist op het moment dat het specialistische hulp krijgt buiten de
groep, hoeft niet te worden ingehaald. Repetities en toetsen kunnen worden aangepast.
Een kind met dyslexie wordt altijd besproken tijdens de hulpplan-bespreking, ook als er weinig
verandering in de situatie is. Aan het eind van het jaar vindt altijd een overdrachtsgesprek plaats
tussen de huidige en toekomstige leerkracht (en eventueel de IB-er). Die overdracht geldt ook voor de
overgang naar de brugklas van het voortgezet onderwijs. In 2013 zijn we begonnen met I-pads voor
dyslecten. Kinderen met dyslexie kunnen daardoor tot betere prestaties komen.
Dyslexie oefeningen
Op www.ictworkshops.nl/dyslexie kunt u verschillende oefeningen vinden voor kinderen met dyslexie.
4.6
Naar het voortgezet onderwijs
Eindtoets
In groep acht moeten we voor elke leerling een keuze
maken uit de mogelijkheden die het voortgezet onderwijs
biedt. Bij het maken van deze keuze spelen de ervaringen
van de groepsleerkrachten, de uitslagen van diverse
leerlingvolgsysteemtoetsen, de wensen van de ouders en
van de kinderen een rol. In groep acht nemen we daarom
in april de “verplichte” CITO eindtoets af.
Advies
Nadat we de uitslag binnen hebben, bespreken de directeur en de leerkracht de resultaten van de
toets, waarna een onderwijskundig rapport over uw kind wordt opgesteld. Daarbij voegen ze een
advies voor doorverwijzing. Daarbij letten we niet alleen op de uitkomst van de toetsen, maar laten we
- pagina 16 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
de ervaring van de leerkracht en de leerling-kenmerken nadrukkelijk meewegen. De groepsleerkracht
van groep 8 neemt contact met u op, om op school dit rapport met u te bespreken. In dit gesprek
moeten wij in onderling overleg tot een keus komen voor de beste vorm van voortgezet onderwijs.
Wanneer de ouders en de leerkracht niet tot overeenstemming kunnen komen, kan een onafhankelijk
deskundige een tweede onderzoek afnemen. De kosten van zo'n onderzoek zijn voor rekening van de
ouders. Blijkt er dan nog onenigheid te zijn, dan ligt de beslissing bij de school voor voortgezet
onderwijs waar het kind aangemeld wordt. Bijna altijd neemt men dan het advies van de school over.
Aanmelding
Wij verzorgen in principe de aanmelding van de leerlingen bij het voortgezet onderwijs.
Aanmeldingsformulieren krijgt u via onze school en kunt u ook weer meegeven naar school.
Sommige scholen voor voortgezet onderwijs houden open dagen, op andere scholen zijn er
voorlichtingsdagen. Dergelijke activiteiten geven wij aan u door, voor zover ze bij ons bekend zijn.
Nadat de kinderen onze school verlaten hebben, blijven we op de hoogte van de vorderingen van
onze voormalige leerlingen. De scholen voor voortgezet onderwijs sturen de rapportcijfers twee jaar
lang toe en van het Calvijn College komt tweemaal per jaar iemand op bezoek.
Deze medewerker bespreekt met de leerkracht van groep 8 de resultaten van de leerlingen, waarbij
men ook kijkt of wij de leerlingen op een juiste manier verwijzen. Tot op heden is men in het algemeen
tevreden over kinderen die van onze school komen.
4.7
Buitenschoolse activiteiten voor kinderen
Blokfluitles
Een leerkracht geeft op donderdagmorgen voor schooltijd blokfluitles aan kinderen. U hoort van ons,
wanneer er weer ruimte is voor nieuwe leerlingen. Dat zal pas in 2015-2016 zijn. Voor een jaar
blokfluitles wordt de geringe vergoeding van € 10,- gevraagd. Daarnaast koopt u ook onze methode,
waar een CD bij hoort. Dat kost ongeveer € 30. Daarnaast moet uw kind een goede blokfluit hebben.
Die kunt in overleg met ons kopen.
Excursies
Soms organiseren we naar aanleiding van gegeven lessen
excursies naar bedrijven of instellingen. Dat kan een bezoek
aan een boerderij zijn, maar ook een excursie naar een plaats
die (bijvoorbeeld) vanuit historisch oogpunt interessant is.
Schoolreisjes
Ieder jaar gaan de leerlingen een dag op reis. Voor de groepen
0, 1 en 2 zoeken wij een bestemming in de buurt. Natuurlijk
hoort de speeltuin erbij. Zo'n schoolreisje duurt net zolang als
een gewone schooldag.
De groepen 3 tot en met 8 gaan meestal verder weg. Ze zijn
een hele dag van huis. We proberen in de keuze van onze bestemmingen rekening te houden met de
interesse van de kinderen, maar ook met de prijzen.
Wij proberen deze reisjes zo goedkoop mogelijk te organiseren. Wij maken ruim van tevoren een
datum bekend. Het derde en volgende kind uit een gezin mag mee voor een gereduceerde prijs. Het
geld wordt via de factuur van de vrijwillige ouderbijdrage geïnd.
De kinderen zijn niet verplicht om mee te gaan op schoolreis. Wanneer een kind niet meegaat op
schoolreis, wordt er op school voor vervangend werk gezorgd.
Ook wanneer een kind niet mee kan of mag doen aan een andere activiteit die door de school onder
schooltijd wordt georganiseerd, zorgt de leerkracht voor vervangend werk, dat door het kind onder
toezicht moet worden gemaakt.
Typen
Als school vinden wij het belangrijk dat kinderen voordat ze onze school verlaten een goede
typevaardigheid beschikken.
Daarom bieden we kinderen vanaf groep 6 tot en met 8 een typecursus aan die wordt georganiseerd
en begeleidt door E.C.O computeropleidingen in Roosendaal. Kinderen oefenen online op de
computer via het typeprogramma Typeworld (www.typeworld.nl).
- pagina 17 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
5
5.1
De leraren
Vervanging bij ziekte, ADV, studieverlof, scholing.
Vervanging bij ziekte
Wanneer er een leerkracht ziek is, probeert de directie een oplossing te zoeken om er voor te zorgen
dat de klas niet zonder leerkracht zit. Bijna altijd lukt het om iemand te vinden die direct in kan vallen.
Vervanging bij studieverlof en scholing
Het kan nodig zijn dat een leerkracht onder schooltijd afwezig is wegens nascholing of een
vergadering. We zoeken dan vervanging op dezelfde manier als bij ziekte.
e
Teamfoto (mei 2014): Staand 1 rij (v.l.n.r.): Juf Pekaar, Meester Sterk, Juf Slabbekoorn, Juf Kruis
(stagiaire), Meester Nieuwenhuijse, Meester Van Koeveringe, Juf Van Koeveringe.
e
Zittend 2 rij (v.l.n.r.): Juf Van den Ende, Juf Wisse (stagiaire), Juf Stouten, Juf Meeuwse, Juf
Ordelman, Juf De Koster.
Zittend (v.l.n.r): Juf Van der Hart, Meester Sturm, Juf De Witte, Juf Schot.
5.2
De inzet van de onderwijsassistenten
Op onze school werkt mevr. C. Nieuwenhuijse als onderwijsassistente. Ze verricht een groot aantal
verschillende taken. Ze wordt ook ingezet bij de “Rugzak kinderen”. Verder neemt ze een aantal IRT
taken waar. Ze wordt ingezet in de groep en ook voor individuele hulp. Inge van der Poel is parttime
onderwijsassistent op onze school.
5.3
Stagiaires van Pabo's en andere opleidingen
Omdat er steeds nieuwe leerkrachten nodig zijn op de basisscholen, willen wij als school meewerken
aan de opleiding van nieuwe leerkrachten. Toekomstige leerkrachten (vooral die de Pabo "De
Driestar" te Gouda bezoeken) kunnen bij ons op school stage lopen. De stagiaires krijgen van de
Pabo verschillende taken die zij bij ons op school uitvoeren. Wij hebben een begeleidende en
beoordelende taak. De studenten draaien verder mee met alle schoolse activiteiten.
- pagina 18 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Wanneer er in een groep een stagiaire is, blijft de eindverantwoording bij de groepsleerkracht, waar de
toekomstige onderwijzer(es) stage loopt.
Dit cursusjaar hopen we 2 SAM (samen opleiden) studenten te begeleiden.
Deze komen elke week op maandag en dinsdag stage lopen in groep 2, 4 en
7-8.
Meester van Koeveringe is contactpersoon tussen de Pabo en onze school
en verantwoordelijk voor de stagiaires. Het "Hoornbeeck College" biedt o.a.
opleidingen voor onderwijsassistente en secretaresse. Studenten die deze
opleiding volgen moeten stage lopen. Indien mogelijk proberen wij deze
stagiaires een plaats te bieden.
Wij proberen het aantal stagiaires dat in een groep komt te beperken. Omdat
stagiaires met hun opdrachten nogal eens afwijken van het programma dat
een groep moet doorlopen, kunnen we niet onbeperkt stagiaires plaatsen.
Anderzijds beseffen we heel goed dat studenten in de praktijk hun ervaring
moeten opdoen. Zij zijn onze toekomstige collega’s. Daarom willen we hen
zoveel als mogelijk is ter wille zijn. De opleidingen houden hier in hun
schema ook rekening mee.
5.4
Scholing van leraren
Eén keer per vier jaar kiezen we als team aspecten van ons onderwijs waarin we ons nader willen
verdiepen. Dat kan zijn de invoering van een nieuwe methode, maar ook het werken aan het
klassenmanagement. De plannen voor de komende vier jaar zijn beschreven in ons schoolplan.
Daarnaast dienen zich steeds onverwachte zaken aan.
Elk jaar beschrijven we de plannen voor het komende cursusjaar in een zogenoemd jaarplan. Een
beschrijving van dit jaarplan kunt u vinden in de schoolgids in hoofdstuk 7.
- pagina 19 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
6
6.1
De ouders
Het belang van betrokkenheid van de ouders
Verantwoordelijkheid van ouders en leraren
De school is alleen verantwoordelijk voor de leerlingen onder schooltijd. Voor de overblijvers gelden
andere regels.
Wat de school van ouders verwacht.
Voor het goede verloop van het onderwijs aan uw kind is uw betrokkenheid met uw kind en school van
groot belang. Die betrokkenheid kunt u op een eenvoudige manier aan uw kind laten merken. Maak er
een gewoonte van geregeld aan uw kind te vragen
wat er op school gedaan wordt, hoe het gaat, of er
huiswerk gemaakt moet worden. U hoeft geen
leerkracht te spelen, maar laat merken dat u school
en resultaten belangrijk vindt en dat u daar
nieuwsgierig naar bent. Door uw vragen wordt de
leerstof nog eens herhaald en beklijft beter.
Zeker bij kinderen in de lagere groepen kan het
zinvol zijn om af en toe voor of na schooltijd een
kijkje te nemen in het lokaal. U toont daarmee uw
belangstelling. Dat is zowel voor uw kind als voor de
leerkracht een prettige ervaring.
Eén van de belangrijkste zaken waarin u kunt
meeleven is het tonen van belangstelling voor de
Bijbelvertellingen. Vraag uw kind het Bijbelverhaal
thuis terug te vertellen, zodat uw kind merkt dat
gezin en school werken aan dezelfde opdracht, wat
de godsdienstige opvoeding betreft.
Verder verwachten we dat u thuis helpt bij het leren van de Psalm of Heidelbergse Catechismus en
vanaf groep 6, met de repetitie. Wilt u er op toezien of uw zoon of dochter een repetitie heeft? Probeer
nadat de repetitie is gemaakt aan uw kind te vragen hoe het is gegaan en vraag ook naar het cijfer. Dit
geldt ook voor allerhande werkstukken, die gemaakt worden bij handvaardigheid, tekenen en in
projectweken. Wanneer u er belangstelling voor toont, zullen de kinderen leren, dat deze dingen
waarde hebben, niet alleen door het materiaal dat gebruikt is, maar ook door de energie die ze er in
gestopt hebben.
Een goede samenwerking tussen ouders en school is van het grootste belang voor de goede gang
van zaken. Daar hopen we komende jaren in te investeren. Dat verwachten we ook van u.
Als uw kind ziek is, verwachten we dat u dit digitaal, telefonisch of schriftelijk bij de leerkracht meldt.
Ook andere vragen en verzoeken liefst telefonisch of schriftelijk stellen.
Zodra u iets te melden of te vragen hebt over uw kind, dan is de eigen leerkracht daarvoor de eerst
aangewezen persoon. Aarzel niet om contact op te nemen, wanneer u vragen hebt of meer wilt weten
over uw kind. Bedenk daarbij echter wel, dat de leerkrachten ook een privéleven hebben en dat
telefoontjes over school niet op elk moment schikken. Wanneer u aan het begin van het gesprek even
vraagt of het uitkomt om nú over uw kind te praten, kunnen vervelende situaties voorkomen worden. U
mag ook per e-mail aan de leerkracht vragen wanneer het schikt. Afhandelen per e-mail is vaak niet
verstandig.
Wanneer u iets te vragen hebt over algemene zaken, dan kunt u het beste contact opnemen met de
directie. Als u met iets zit, vraag het dan alstublieft. Dat is voor school fijner, dan dat u niets zegt.
6.2
Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school
Jaarvergadering
Eén keer per jaar (mei) vindt de jaarvergadering van het bestuur plaats. De jaarverslagen van de
school worden dan voorgelezen en er wordt verslag uitgebracht over het reilen en zeilen van de
schoolvereniging. De bestuursverkiezingen worden dan gehouden en u heeft tegelijkertijd de
gelegenheid om het bestuur vragen te stellen. Deze vergadering is toegankelijk voor de leden en
- pagina 20 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
begunstigers van de schoolvereniging. We hopen dat velen op deze avond hun belangstelling tonen.
Het meeleven sterkt het bestuur en het personeel. Mei 2015 zal voor de ledenvergadering opnieuw
een spreker uitgenodigd worden en worden ook de moeders weer verwacht.
Ouderavond
Normaal gesproken hebben we
elk jaar een ouderavond. Soms
is er een kijkavond als afsluiting
van het project dat op school
gehouden is, zodat u het werk
van de kinderen kunt bekijken.
Soms komt er een spreker, die
een lezing houdt over het
thema, waarmee we tijdens het
project bezig zijn geweest. Ook
nodigen we wel sprekers uit,
die een opvoedkundig of een levensbeschouwelijk onderwerp belichten. Af en toe verzorgen we als
personeel zelf de invulling van de ouderavond. Normaal gesproken zijn er ook verkiezingen van de
MR en brengt de MR verslag uit van het afgelopen jaar. De ouderavond is meestal gepland op de
avond voor dankdag in november. We hopen dat alle ouders proberen te komen.
Informatieavonden
Aan het begin van het schooljaar is er al een algemene informatieavond. Dan zijn de ouders welkom
van kinderen in de peutergroep tot en met groep 8. In februari is er weer een voorlichting over peuters,
kleuters en de inschrijving van toekomstige leerlingen.
Contactavonden
Tweemaal per jaar houden wij een contactavond (groep 8 1x). Nadat uw kind in december het
kerstrapport heeft gekregen en ook na het tweede rapport omstreeks maart krijgt u gelegenheid om
met de leerkracht over de resultaten te spreken. Er is dan ook gelegenheid om het werk van de
kinderen te zien. Voor groep 1 en 2 wordt een aparte contactavond georganiseerd in februari en juni
omdat in die tijd de ontwikkelingslijnen zijn ingevuld en een aantal toetsen zijn afgenomen.
Voor de contactavond ontvangt u een rooster, waarop u kunt zien wanneer u verwacht wordt. Probeert
u zich zoveel mogelijk aan deze tijden te houden. U kunt onderling ruilen. We vinden het prettig dat u
ons daarvan wel even in kennis stelt.
De contactavond is niet bedoeld om ernstige problemen van uw kind uitgebreid te bespreken,
daarvoor is de spreektijd te kort.
Ouderbezoeken
In groep 1 en 3 krijgt u per kind elk jaar een leerkracht thuis op bezoek. In groep 2 alleen bij
problemen of uitdrukkelijk verzoek van ouders en naar behoefte van de leerkracht.
In groep 4 en 6 krijgt de eerste helft van de leerlingenlijst bezoek en groep 5 en 7 de tweede helft van
de leerlingenlijst. We werken dus min of meer op volgorde van alfabet. Als er noodzaak is (of
problemen zijn) krijgt u toch bezoek, ook al bent u pas het volgende schooljaar aan de beurt. Groep 8
krijgt alleen bezoek op verzoek of als er noodzaak is. Mogelijk is voor een enkeling dan nog bezoek
thuis nodig. Als u als ouder een bezoek thuis noodzakelijk vindt, mag u dat bij alle groepen vragen.
Wanneer u bezoek van de directeur wenst, kunt u dat aanvragen. In principe staat zijn deur ook altijd
voor u open.
Nieuwsbrieven
Eens in de 3 weken laten we een nieuwsbrief verschijnen om u op de hoogte te stellen van
wetenswaardigheden die voor de ouders belangrijk zijn. Ook allerlei mededelingen en afspraken van
algemeen belang kunt u lezen in de nieuwsbrieven. Steeds meer mensen krijgen de nieuwsbrief
digitaal en deze is ook steeds op de website terug te vinden.
Schoolkrant
De schoolkrant verschijnt gewoonlijk een keer per jaar. De schoolkrant wordt voornamelijk gevuld met
werk van leerlingen. Daarnaast nemen we geregeld algemene artikelen op om u over ontwikkelingen
op onderwijskundig gebied en de opvoeding te informeren.
- pagina 21 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Ook op onze website www.kerstenschool.nl staat veel actuele informatie.
Vrijwillige ouderbijdrage
De vrijwillige ouderbijdrage loopt goed. We willen ook dit schooljaar in het najaar opnieuw vragen of u
uw bedragen in wilt vullen. Daarna ontvangt u een factuur van school met het verzoek die te betalen.
In het vorige schooljaar hebben we € 3757.50 ontvangen. We hebben € 3689,40 uitgegeven aan:
schoolreizen, prentotheekboeken, cadeautjes personeel voor verjaardagen, verloving, huwelijk en
jubileum. Alleen de naschoolse activiteiten en het afscheid van groep 8 wordt contact gedaan.
Respectievelijk door de begeleider en de leerkracht.
6.3
Ouderactiviteiten
Overal waar dat mogelijk en wenselijk is, proberen we de ouders bij het gebeuren op school te
betrekken. Hierbij kunt u denken aan de volgende zaken:
 Bij projecten, vieringen, excursies en feesten doen we soms een beroep op de ouders. We
proberen zoveel mogelijk alle ouders aan de
beurt te laten komen.
 Enkele keren per jaar worden alle kinderen
gecontroleerd op de aanwezigheid van
hoofdluis. Hiervoor kunnen we een beroep
doen op zeer gemotiveerde moeders.
 Twee keer per jaar maken we de spelletjes
van groep 1 en 2 schoon. Daarvoor doen we
mede een beroep op de ouders van kinderen in
deze groepen. Vlak voor de zomervakantie
vragen we alle moeders en grote zussen voor de
grote schoonmaak van alle groepen..
 Op donderdag krijgen we voor groep 1 t/m 3
assistentie bij de prentotheek.
 Soms moeten er boeken geplastificeerd
worden. Dan benaderen we ouders met
de vraag of ze dit karweitje thuis willen
doen.
 Bij schoolreisjes nodigen we soms ook ouders uit om de kinderen te begeleiden.
 Bij de sportieve dag vinden we hulp van ouders ook gewenst.
 Helpen organiseren van afscheid groep 8.
Hulpouders dienen zich in alle gevallen te houden aan eventuele aanwijzingen van de directie en het
personeel. Voor hen gelden ook de huisregels.
6.4
Overblijfmogelijkheden
Voor de kinderen die buiten Borssele wonen, is er de mogelijkheid om op school te blijven eten.
De meeste dagen per week zijn de ouders van deze kinderen ingeroosterd. Een klein gedeelte wordt
door leerkrachten gedaan tegen enige vergoeding die door niet ingeroosterde ouders betaald wordt.
Een kind dat incidenteel overeet betaalt per keer € 1,-. Dat wordt achteraf verrekend en de
overeetmoeder schrijft dat op in de map. De meeste ouders zijn nu in het bezit van een certificaat en
we zitten daarmee ruimschoots boven de wettelijke eis van 50 %.
Aan het overblijven zijn geen kosten verbonden. Doordat ca. 40 kinderen hiervan gebruik maken,
hebben we twee groepen overblijvers gevormd. In 2014-2015
proberen we eerst de leeftijden te mengen. Maakt u structureel
gebruik van de overeet faciliteit, dan verwachten we dat u ook
helpt als ouder bij het overblijven.
Na het eten gaan de leerlingen naar buiten, tenminste als het
weer dat toestaat. Bij regen mogen ze in hun eigen klas
spelletjes doen. Overeetmoeders hebben toezicht tot 12.45 uur.
Vanaf 12.45 uur is er toezicht op de kinderen door de leerkracht
die pleinwacht heeft.
Buitenschoolse opvang
Zomer 2006 heeft de overheid alle scholen verplicht te
inventariseren wat de wensen van de ouders zijn aangaande
- pagina 22 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
buitenschoolse opvang. Bij de schriftelijke peiling bleek de behoefte minimaal. Daarna hebben we
samen met de andere reformatorische scholen in Zeeland een raamovereenkomst met Kinderopvang
De Bevelanden afgesloten: zij realiseren voor die
ouders die er gebruik van willen maken
gastouderopvang binnen de overeengekomen
principiële kaders. Wij hebben ons bereid verklaard
ouders te vragen zich aan te melden als gastouder.
Wilt u gebruik maken van het gastouderproject, dan
kunt u contact opnemen met Kinderopvang De
Bevelanden, tel 0113 228139. Wilt u zelf gastouder
worden dan kun kunt u contact opnemen met
school. Ondertussen is bekend dat enkele
gastouders kinderen opvangen, via Kibeo of een
andere organisatie.
6.5
Overige zaken, die van belang zijn
voor de ouders
Klachtenprocedure
Vanaf 1 augustus 1998 is in het onderwijs een wettelijke klachtenregeling verplicht. Een goede
behandeling van eventueel voorkomende klachten vinden wij als school zeer belangrijk. Wij betreuren
het dat deze wettelijke regeling ook andere wegen toelaat dan in Gods Woord worden aangewezen.
Met name aan de eerste stap wordt voorbijgegaan.
Hoewel de regeling ongewijzigd op onze school van toepassing is, willen wij u eerst wijzen op datgene
wat de Bijbel over dit onderwerp zegt. In Mattheüs 18 vers 15 lezen wij het volgende: "Maar indien uw
broeder tegen u gezondigd heeft, ga heen en bestraf hem tussen u en hem alleen". Hieraan willen wij
(en we hopen ook u!) steeds blijven vast houden.
Hoewel het niet de bedoeling is om de volledige klachtenregeling hier weer te geven, willen we wel
enkele dingen noemen, waarna we zullen beschrijven hoe wij op onze school willen omgaan met
eventuele klachten. De volledige klachtenregeling ligt ter inzage op school.
Om uitvoering te geven aan de wettelijke klachtenregeling is een regionale vertrouwenspersoon
aangesteld en is onze school aangesloten bij een klachtencommissie.
Tot op heden heeft nog niemand een klacht ingediend. Niet omdat er nooit klachten zijn. De klachten
die er waren konden tot nu toe steeds in overleg met de school opgelost worden. Dat lijkt ons ook de
beste weg.
Het indienen van een klacht
Zoals vermeld hechten wij veel waarde aan een goede behandeling van uw klachten. Wij verzoeken u
dan ook, als u ergens mee zit, dit zo snel mogelijk kenbaar te maken. De klachtenregeling voorziet
namelijk niet in de mogelijkheid om (op een enkele uitzondering na) klachten in te dienen, die
betrekking hebben op situaties die meer dan drie maanden geleden zijn gepasseerd.
 Uitgezonderd strafbare feiten vindt het bestuur dat in het algemeen alleen klachten ingediend
kunnen worden, die de klager zelf of zijn/haar kind betreffen.
 Een klacht dient in de eerste plaats met de aangeklaagde besproken te worden. In de meeste
gevallen zal dit een leerkracht zijn. U mag verwachten dat deze zich open stelt voor een gesprek, dat
uiterlijk binnen vier dagen na het indienen van een klacht moet plaatsvinden. Met wederzijds
goedvinden kan hiervan uiteraard afgeweken worden.
 Wanneer het gesprek niet tot overeenstemming leidt, dan kan de directeur, het bestuur of de
vertrouwenspersoon worden benaderd. Deze hebben een bemiddelende functie. Ook de mr kan
benaderd worden. Om een en ander in goede banen te leiden verwijzen wij u voor klachten op
onderwijskundig terrein naar de directeur en op bestuurlijk terrein naar het bestuur. Indien het niet
mogelijk is de klacht met betrokkenen te bespreken, kunt u zich wenden tot de vertrouwenspersoon
directeur of bestuur. Voor een zorgvuldige behandeling kan van u gevraagd worden de klacht
schriftelijk in te dienen.
 Wanneer ook dit gesprek niet tot overeenstemming leidt, dan staat de weg naar de
klachtencommissie open. Dit is een onafhankelijke landelijk werkende commissie, ingesteld door de
Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs. Het indienen van een klacht bij deze commissie loopt
- pagina 23 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
altijd via de directeur, het bestuur of de vertrouwenspersoon. De klachtencommissie geeft het bestuur
een advies. Binnen vier weken zal het bestuur vervolgens een besluit nemen.
 Indien door de directeur, het bestuur of de vertrouwenspersoon wordt vermoed dat er sprake is van
een strafbaar feit zal de klacht verplicht worden doorgezonden naar de klachtencommissie. Als de
klachtencommissie vindt dat er een strafbaar feit is gepleegd, zal het bestuur hiervan aangifte doen.
Regionale vertrouwenspersoon (Zeeland breed)
 Onze school maakt gebruik van de diensten van een externe vertrouwenspersoon. Deze regionale
vertrouwenspersoon is aan school verbonden in het kader van de wettelijk verplichte
klachtenprocedure. De vertrouwenspersoon kan met name geraadpleegd worden indien u uw klacht
niet kunt bespreken met betrokkenen. Dat kan een leerkracht, de directie of het bestuur zijn. Zij zijn
normaal gesproken degenen die u het eerst moet aanspreken.
 Is dit door omstandigheden of vanwege de aard van de klacht niet mogelijk, dan kunt u zich
wenden tot de vertrouwenspersoon. Deze zal nagaan of de klager geprobeerd heeft de problemen
met de aangeklaagde, met de directeur of het bestuur van de school op te lossen.
 Blijft de klacht nog steeds bestaan, dan zal de vertrouwenspersoon samen met de klager naar de
juiste weg zoeken om tot een oplossing te komen. Daarbij staat ook de weg naar de
klachtencommissie open. Raadpleeg daarvoor de klachtenregeling van de school.
 De vertrouwenspersoon is beschikbaar voor ouders, maar ook voor personeelsleden van de
school. Het is in ieders belang dat er geen klachten blijven bestaan!
Contactgegevens vertrouwenspersoon:
 Dhr. J.M. van Es
Beatrixlaan 15
4461 PM Goes
Tel. : 0113 213098
E-mailadres: [email protected]
www.stichtingdevluchtheuvel.nl
Contributie
Voor de leden van de schoolvereniging is er een contributie, die € 10,- per jaar bedraagt.
Schoolverzekering
De school is verzekerd voor Wettelijke Aansprakelijkheid. Dit geldt ook voor kinderen, die tussen de
middag overblijven op school.
Boodschappen doen gebeurt alleen door kinderen van groep 7 en 8 en niet alleen. Aan het begin van
het cursusjaar krijgen ouders de vraag of ze dat goed vinden. Zo niet, dan geven ze het aan de
groepsleerkracht te kennen en dan zullen deze kinderen niet op pad gestuurd worden.
Medezeggenschapsraad
Aan onze school is ondertussen een medezeggenschapsraad verbonden. Aangezien opnieuw meer
dan 2/3 deel van de ouders en 95 % van het personeel aangegeven heeft via een enquête af te zien
van instemmingbevoegdheid, heeft onze MR alleen adviesbevoegdheid. Voorzitter is de heer J. den
Haan. Meester H. Nieuwenhuijse is secretaris, juf G.P. van Koeveringe-Bouwense is penningmeester
en door het vertrek van K.A. Meeuse is er nog een vacature.
ARBO plan
De overheid verplicht ons een ARBO plan op te stellen. Daarin worden onveilige punten van het
schoolgebouw en de directe omgeving opgesomd. Ook is er een vlucht- en schuilplan, dat bij brand of
alarmering via de sirene in werking treedt. Ook worden wij verplicht ongevallen die op school
plaatsvinden te registreren.
Voor u is het van belang dat u weet dat uw kind veilig is, wanneer de sirene gaat. Als alles verloopt
zoals het in het plan vermeld is, zitten we in zo'n geval binnen met de ramen dicht en de radio aan.
Pas wanneer het sein ‘veilig’ gegeven wordt, kunnen de kinderen naar buiten. Het heeft dus geen zin
om uw kind in een dergelijk geval op te komen halen. Beter voor uw veiligheid en de veiligheid van uw
kind is het om eenvoudig de instructies op te volgen. Wilt u alstublieft ook niet telefoneren naar
school? Wij hebben op zo'n moment waarschijnlijk weinig behoefte aan telefoon. Bovendien is het
belangrijk dat de lijn vrij blijft voor officiële telefoontjes.
Het kan gebeuren dat we de school moeten ontruimen. Ook daarvoor is een plan opgesteld. Ook in dit
geval is het hinderlijk als u uw kinderen van school op zou halen, bijvoorbeeld omdat u hoort of ziet
- pagina 24 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
dat er iets aan de hand is. De verantwoordelijke leerkracht is dan moeilijker in staat om overzicht over
de kinderen te behouden.
Minstens één keer per jaar oefenen we met alle kinderen het ontruimen en / of schuilen. Juf Pekaar is
arbo-coördinator. Daarnaast volgen verschillende leerkrachten de BHV cursus. Zo is er bij een
calamiteit altijd een leerkracht op school die weet hoe er gehandeld moet worden. De federatieve
arbo-coördinator van COLON inspecteert regelmatig onze school en ons plan van aanpak. COLON is
een samenwerking van (bijna) alle reformatorische basisscholen in Zeeland.
Poliodraaiboek
De GGD heeft in samenwerking met onder ons bekende personen en instanties een handreiking
gegeven om te gebruiken bij een geval van polio.
Uiteraard willen wij onze medewerking daaraan verlenen en wij rekenen er op dat iedereen de
verstrekte instructies opvolgt en medewerking verleent.
Wanneer uzelf of uw kind als niet gevaccineerde naar een risicoland gaat, verzoeken wij u contact op
te nemen met de school. Uit het draaiboek krijgt u dan belangrijke aanwijzingen van ons door.
Hetzelfde geldt voor gezinnen waar een kind geadopteerd wordt uit een risicoland.
In geval van een polio-uitbraak wordt u zo spoedig mogelijk voorzien van alle informatie. Aanwijzingen
over vaccinatie zullen we als school wel meegeven, maar we laten u geheel vrij in uw beslissing.
Kinderen uit een gezin waar polio heerst, mogen volgens het draaiboek gewoon naar school komen.
Infectieziekten
Op 1 april 1999 is in Nederland de nieuwe Infectieziektewet in werking getreden. Deze wet bepaalt
onder meer dat de directie van de school een ongewoon aantal zieken onder de kinderen en
leerkrachten moet melden bij de GGD.
Het gaat dan bijvoorbeeld om een ongewoon aantal zieken met diarree, geelzucht, huidaandoeningen,
of andere ernstige en mogelijk besmettelijke aandoeningen. We hebben van de GGD een map met
informatie en richtlijnen gekregen. Als u wilt, mag u deze raadplegen of een kopie over een bepaalde
ziekte vragen.
In het belang van de kinderen, maar ook van het personeel, kunnen dan in overleg met de GGD
maatregelen genomen worden om verdere verspreiding van de ziekte te helpen voorkomen.
Wanneer bij uw kind door de huisarts of specialist een besmettelijke ziekte is vastgesteld, vragen wij u
dat steeds te melden aan de directeur van de school. Bestuur en directie van de school hebben
besloten zulke meldingen door te geven aan de GGD, maar geen gegevens als namen en adressen
vrij te geven, ook niet als daar door deze instanties nadrukkelijk om gevraagd wordt. Hiertoe worden
wij door deze wet namelijk niet verplicht.
Wanneer u het desondanks op prijs stelt dat uw gegevens in zulke gevallen wél bij de GGD bekend
worden, dient u zelf contact op te nemen met de GGD om uzelf te melden.
Hoofdluis
Een enkele keer worden we geplaagd door de aanwezigheid van hoofdluis. Dat dit een minder
aangenaam aspect van het samenleven in de school is, behoeft geen nadere verklaring.
Om deze plaag in te dammen, zagen wij ons
genoodzaakt om de kinderen op school te laten
controleren door een aantal vrijwilligers. Gelukkig zijn
we nu van deze vervelende insecten verlost. Echter
door de toenemende resistentie van deze diertjes
tegen de bestrijdingsmiddelen, moeten we blijvend
aandacht schenken aan controle op het voorkomen
van luizen en / of neten.
Een aantal moeders zorgt er voor dat alle kinderen
enkele keren per jaar worden gecontroleerd, meestal
kort na een schoolvakantie. De laatste jaren is de
hoofdluis verdwenen op onze school, mede dankzij
de controles. Mochten er op de hoofdhuid van uw
kind levende dieren of eieren worden gevonden, dan
neemt de directeur contact met u op, zodat u kunt
werken aan de bestrijding van het probleem. Indien
nodig, kunnen we besluiten om vaker te controleren. We verzoeken u dringend hoofdluis direct te
melden. Bij meerdere meldingen zal een extra controle uitgevoerd worden.
- pagina 25 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Het adres van de coördinatrice van deze werkgroep is:
 Mevr. R. Simonse
Oostsingel 3
4454 AZ Borssele
tel: 0113 - 35 24 32
U mag ook altijd en gratis de GGD raadplegen. Het telefoonnummer vindt u bij adresgegevens.
Sponsoring
Slechts zelden doen we een beroep op sponsors. Daarbij stellen we dan uitdrukkelijk de voorwaarde
dat de sponsor door zijn bijdrage geen gelegenheid krijgt om het onderwijsproces te beïnvloeden.
Evenmin mag door de sponsor reclame worden gemaakt die gericht is op de kinderen. De laatste
sponsoring betrof een sponsoractie in het kader van het 100 jarig bestaan t.b.v. onderwijs in het
buitenland. De opbrengst was ruim € 17 000,-.
- pagina 26 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
7
7.1
De ontwikkelingen van het onderwijs
Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school
Het onderwijs in Nederland is steeds in beweging. Voortdurend worden er door allerlei
(overheid)instanties plannen gemaakt, die het onderwijs zouden moeten verbeteren. Deze plannen
gaan ook onze school niet voorbij. Sommige zaken worden verplicht gesteld, andere vernieuwingen
zijn naar keuze door de school uit te voeren. Tot op heden is het veelal de eigen keuze van het team
en altijd na goedkeuring van het bestuur
Wij proberen selectief met al deze ideeën om te gaan. Wanneer we iets nieuws invoeren, zullen we
dat stap voor stap doen, zodat het onderwijs aan de kinderen er niet door gehinderd wordt. Bij dit alles
proberen we als leerkrachten er voor te zorgen dat we het zicht op ons onderwijs door al deze zaken
niet uit het oog verliezen. Niet het vernieuwen of verbeteren op zich is het belangrijkste, maar het zo
goed mogelijk toerusten van de leerlingen moet ons hoofddoel zijn. Uiteraard proberen we aan
wettelijke voorschriften te voldoen, mits ze niet in strijd zijn met onze identiteit.
In deze paragraaf willen we een aantal activiteiten ter verbetering van het onderwijs op onze school
bespreken.
Passend Onderwijs
Passend Onderwijs is door de overheid ontwikkeld en per 1-8-2014 voor alle scholen verplicht gesteld
is, houdt in dat er op de school plaats moet zijn voor alle leerlingen. Dus ook voor een zwakke leerling
die op sommige punten veel extra aandacht vraagt, maar ook voor een gehandicapte leerling.
Onze school heeft de taak om alle leerlingen die aangemeld worden ook daadwerkelijk op te vangen.
Wanneer wij van mening zijn, dat we een leerling niet voldoende kunnen helpen, kunnen we extra
ondersteuning aanvragen. Wanneer we menen, dat een leerling op een andere school beter op zijn
plaats is, zullen we dat aan moeten tonen en een andere school voor het kind moeten zoeken.
Het is goed om te weten op welke manier wij beoordelen of we een kind al dan niet kunnen helpen.
Daartoe beantwoorden we de vier vragen die u in § 2.2 kunt lezen.
Onze school is door een samenwerkingsverband verbonden met de andere reformatorische scholen
in Nederland. Dit samenwerkingsverband probeert knelpunten op te lossen en heeft daartoe de
beschikking over extra financiële middelen.
Er zullen altijd kinderen blijven die een dermate specialistische aanpak vereisen, waaraan wij niet
kunnen voldoen. Voor zulke kinderen blijft een verwijzing naar het speciaal onderwijs de oplossing.
Die verwijzing gaat via het MDO. Die bepaalt wanneer een leerling hiervoor in aanmerking komt, maar
de mening van de ouders is ook belangrijk. De invoering van de zorgplicht, waarbij het
samenwerkingsverband verplicht is om in principe aan elk kind onderdak te bieden, is best spannend.
Leerling Volg Systeem (LVS)
We nemen methode onafhankelijke toetsen af: bij de peuters en kleuters wordt met KIJK gewerkt en
daarnaast nemen we in groep 1 1x en groep 2 twee keer CITO rekenen kleuters en CITO taal af.
Vanaf groep 3 nemen we twee keer per jaar een algemene toets af voor de vakken rekenen, spelling,
lezen en begrijpend lezen. Begrijpend lezen wordt in groep 4 tweemaal per jaar afgenomen en in
groep 3 en 5-8 eenmaal. In groep 7 en 8 ook
werkwoordspelling en Engels. De resultaten van deze
toetsen geven aan of een kind zich naar behoren ontwikkelt.
Wanneer een kind uitvalt, bekijken we of we dit kind op
enige wijze extra hulp moeten bieden.
Aan het einde van het schooljaar of aan het begin van het
nieuwe schooljaar nemen we in groep 6, 7 en/of 8 de
Entreetoetsen af. We hopen daardoor gerichter aan hiaten
te kunnen werken.
Elk schooljaar vult de leerkracht, rond de herfstvakantie,
voor al zijn leerlingen ook op de computer het pedagogisch
leerling volgsysteem ZIEN in. In groep 1 en 2 worden alleen
die leerlingen ingevuld die opvallen op pedagogisch gebied.
Met het invullen van het programma schat de leerkracht in
hoe de leerling zich op school voelt. Het programma geeft
- pagina 27 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
dan handeling suggesties. Indien nodig wordt er een hulpplan opgesteld. Voor kinderen die opvallen,
herhaalt de leerkracht het in het voorjaar. Vanaf groep 4 mogen ook leerlingen een vragenlijst over
zichzelf invullen.
Voor de verwerking en registratie van de resultaten gebruiken we het computerprogramma Parnassys.
Begeleiding en nascholing
Wij zorgen ervoor dat nieuwe leerkrachten op onze school goed begeleid worden, zodat ze zich snel
thuis voelen in onze school en leren functioneren in ons team. Een van de teamleden wordt
aangewezen om het eerste jaar als mentor van de nieuwe leerkracht te functioneren.
De directie houdt toezicht op het functioneren van al de personeelsleden. Daarom houdt hij met iedere
leerkracht in het algemeen één keer per jaar een functioneringsgesprek, waarin de leidinggevende
met het personeelslid het werk bespreekt.
Leerkrachten moeten op de hoogte blijven van nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs. Bijna elke
leerkracht heeft een persoonlijk ontwikkelingsplan. Daarin staat waarin hij /zij zich wil bekwamen.
School Video Interactie Begeleiding
SVIB is één van de begeleidingsmethodieken die we op school gebruiken om het onderwijs zo goed
mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Het wordt door ons vooral gebruikt om de leerkrachten te
ondersteunen bij vragen rond interactie, leerlingenzorg en onderwijsvernieuwing. Juf Slabbekoorn is
daarvoor opgeleid en maakt korte opnames en bespreekt dat met de leerkracht. De opnames worden
niet voor andere doeleinden gebruikt en mogen alleen met uitdrukkelijke toestemming aan anderen
getoond worden. Worden de beelden ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van kinderen dan
worden de ouders/ verzorgers om toestemming gevraagd.
Terugblik jaarplan 2013-2014
- De pilot met de peuters mocht in ieder geval nog 2 jaar door gaan. We zijn dan ook verder met de
doorgaande lijn peuters tot en met groep 3. Spelbegeleiding, gesprekken met leerlingen, stimulering
door ouders thuis, ouderbetrokkenheid en ouderondersteuning (o.a. opvoedkring) waren onderdelen.
- Er was eind oktober een project in verband met het 100 jarig bestaan van onze school. Jong en oud
ziet terug op een mooi jubileum.
- Groep 1 tot en met 8 hebben gewerkt met de vernieuwde methode “Wonderlijk gemaakt”. We gaan
ermee door.
- Alle teamleden zijn bezig geweest met “verantwoordelijk gedrag”. Het is echter nog niet afgerond.
- Groep 3-8 was bezig met aspecten van het taal-lees onderwijs . We wilden graag de resultaten voor
spelling, technisch en begrijpend lezen verbeteren. Dat lukt voor een groot deel, maar begrijpend
lezen nog niet voldoende en dat krijgt een vervolg. In groep 3 mochten kinderen met een
leesvoorsprong door groeien. In 2013-2014 bleek een grote groep voorlopers en een grote groep met
zwakke lezers te ontstaan en was er maar een kleine middengroep. Groep 4 en 5 hebben ingezet op
voortgezet technisch lezen: Leesfontein.
De resultaten zijn bemoedigend. Groep 6,
7 en 8 gingen aan de slag met
Nieuwsbegrip en Blits, maar hebben dat
nog niet af kunnen ronden. Beide
methoden zijn gericht op begrijpend en
studievaardigheden. Eén jaar is bij
begrijpend lezen tekort om de
vooruitgang vast te kunnen stellen, ook
omdat dat vak in verschillende groepen
alleen in februari met het LVS getoetst
wordt. Daarnaast kreeg het spelling
onderwijs nog steeds aandacht en gingen
plus kinderen incidenteel werken met
Pluswerk en Schrijfpallet.
- In het nieuwe schooljaar kwamen
externen voor een audit over de zorg bij
ons op school. We kregen een
compliment maar ook aanbevelingen.
- pagina 28 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
In de volgende grafieken kunt u aflezen dat de resultaten (tussen schools) op bijna alle gebieden
stijgen. Alleen rekenen bleef ongeveer hetzelfde. In 2011-2012 is bij de kleuters een veel zwaardere
rekentoets ingevoerd. Geen wonder dat de resultaten dan dalen.
Niveauwaarden groep 1-2
4,5
4
3,5
3
Taal voor kleuters
Rekenen voor kleuters
2,5
2
1,5
1
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Niveauwaarden groep 3-8
4
3,5
3
Begrijpend lezen:
DMT:
2,5
Rekenen-wiskunde:
Spelling:
2
1,5
1
2010-2011
2011-2012
2012-2013
- pagina 29 -
2013-2014
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Jaarplan 2014-2015
- Het peuterproject gaat het laatste schooljaar in. We hopen dat daarna de peutergroep onder ons dak
mag blijven.
- Bij de peuters en kleuters richten we ons in het op ouderbetrokkenheid, het observatie instrument
KIJK en motoriek.
- We werken dit jaar met 2 groepen 1-2. We hopen dat gedragsproblematiek beter aangepakt kan
worden. We krijgen daarbij externe begeleiding.
- Groep 3-8 gaat werken met een school specifieke kijkwijzer, zodat in alle groepen zoveel mogelijk
op dezelfde manier wordt les gegeven. De nadruk ligt op leerkrachtvaardigheden en
klassenmanagement. Onderdeel van de kijkwijzer moet in ieder geval zijn het benoemen van doelen
en doelgericht werken. Driestar-educatief helpt ons daarbij.
- Begrijpend lezen groep 5-8 willen we o.l.v. Driestar-educatief verbeteren en we zullen ons ook nog
inspannen om (werkwoord) spelling te verbeteren
- Bij taal en lezen willen we meer gaan differentiëren. Driestar-educatief adviseert ons.
- De leerkrachten van groep 6, 7 en 8 gaan de leerling gesprekken (nog) meer inzetten om de
resultaten te verbeteren en Driestar-educatief ondersteunt daarbij.
- We gaan de organisatie van het leiding geven aanpassen. Dat betekent dat de directeur gaat werken
met een MT (managementteam), waarin naast de directeur de bouwcoördinatoren en de IB-ers een
plaats krijgen. Interim management Bel gaat ons daarin adviseren. We hopen tot een slagvaardige
opzet te komen en tot een goede taakverdeling.
- Nu de scan ouderbetrokkenheid is afgenomen, kiest het team uit de aanbevelingen welke in de
komende 5 jaar uitgewerkt worden.
- We maken weer een nieuw schoolplan dat een looptijd heeft van 4 jaar.
- Nieuw in het schoolplan is dat er een plan van aanpak op het gebied van gedrag en sociale
veiligheid moet staan. Verschillende mensen volgen een cursus op het gebied van gedrag en we
hebben er een studiemorgen o.l.v. het RPCZ over.
- Vanaf groep 5 willen we gaan werken met een nieuwe methode voor aardrijkskunde.
- Techniek zullen we dit schooljaar via de bestaande methoden en/of gastlessen doen en niet met het
Ontdekkasteel
7.2
De relatie van de school met de omgeving
Om de leerlingen zo goed mogelijk te kunnen begeleiden, werken wij samen met andere scholen en
diverse instellingen. In deze paragraaf geven wij u een overzicht van de relatie van onze school met
de omgeving.
Inspectie
In september 2012 heeft de inspectie onze school bezocht in het kader van de voor- en vroegschoolse
educatie. Er is een positief rapport ontvangen met enkele aanbevelingen. Daarnaast kregen we een
regulier bezoek. We hebben toen enkele vragen over de resultaten gekregen. De uitkomsten van dit
bezoek zijn via Internet te raadplegen.
COLON: Samenwerking met andere reformatorische schoolbesturen in Zeeland.
Onze school is aangesloten bij de vereniging reformatorisch primair onderwijs
Zeeland, Colon genoemd. Dit overkoepelende orgaan betreft een federatieve
samenwerking van 26 Zeeuwse reformatorische basisscholen. In schooljaar 20132014 besloten 8 besturen tot een fusie te komen. Hun plaatselijke vereniging wordt
opgeheven en het bestuur wordt een plaatselijke identiteit commissie. Wij vinden dat geen goede
ontwikkeling, maar een intensievere samenwerking wijzen wij niet af. Colon biedt het bestuur en
management van de scholen ondersteuning op het gebied van onderwijs, zorg, personeel en
financiën.
Het bestuur van Colon functioneert als “bestuur op hoofdlijnen”. De dagelijkse leiding van de
organisatie berust bij het management van Colon. Het bestuur stelt de uitgangspunten van het beleid
vast. Het management ontwikkelt het beleid, in nauw overleg met de schooldirecteuren, en draagt
zorg voor de uitvoering en evaluatie.
Secretariaat Colon:
Biezelingsestraat 24, 4421 BS Kapelle.
Overige contactadressen vindt u op onze website:
www.colon.nu
De website is gereed en alle belangrijke documenten en informatie beschikbaar.
- pagina 30 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Begeleidingscentrum Driestar-Educatief
Onze school is bij dit centrum aangesloten. Men biedt allereerst leerlingbegeleiding. Dat houdt in dat
wij hulp kunnen krijgen in de aanpak van leerlingen met leer- en gedragsproblemen. Dit gebeurt altijd
in overleg met de ouders.
De hulp kan bestaan in het afnemen van toetsen om inzicht te krijgen in de leerling, het geven van
adviezen aan de leerkracht, het verstrekken van onderwijsmateriaal enz. Het komt voor dat we naar
aanleiding van de toetsen en gesprekken met de leerkrachten het advies geven om de leerling aan te
melden.
Verder biedt men systeembegeleiding. Men begeleidt alle aspecten die met het onderwijs te maken
hebben. Bijvoorbeeld door het organiseren van nascholingscursussen, het verstrekken van informatie
over vernieuwing van methoden, begeleiden/coachen van leerkrachten enz.
Speciaal basis onderwijs
Onze school heeft een samenwerkingsverband met de "SBO Samuël" voor speciaal basis onderwijs in
Kapelle. In de eerste plaats biedt deze school (indien nodig) ons ambulante begeleiding bij het WSNS
proces. Verder gaan leerlingen die wij doorverwijzen naar het speciaal onderwijs, meestal naar deze
school.
Bibliotheek
Onze school is lid van de Provinciale Zeeuwse Bibliotheek in Middelburg. Wij kunnen daar net als
iedereen boeken en andere voorwerpen lenen. Aangezien we als school lid zijn, kunnen we ook een
beroep doen op de onderwijsdienst van de bibliotheek. Deze geeft speciale projectkisten uit, waarvan
we in voorkomende gevallen dankbaar gebruik maken.
Het personeel ziet nauwlettend toe op de inhoud van deze boeken. Toch kan het voorkomen dat we
iets over het hoofd zien. Wanneer u dit merkt, geeft u dat dan alstublieft aan ons door?
GGD
De GGD verzorgt de medische controle en begeleiding van de leerlingen. Zo worden de kinderen
nagezien op afwijkingen en achterstanden in de (taal)ontwikkeling. Daartoe heeft deze instantie
schoolartsen en verpleegkundigen in dienst. Wanneer uw kind onderzocht moet worden, wordt u
hiervan op de hoogte gesteld. Op het moment dat u uw kind aanmeldt voor onze school, vragen wij u
schriftelijk toestemming voor de gewone onderzoeken van de GGD.
Op dit moment doet de GGD:
 Preventief gezondheidsonderzoek. Dit vindt alleen nog plaats wanneer uw kind 10 jaar is (dus in
groep 6 of 7).
 Daarnaast mogen leerkrachten/ouders een onderzoek vragen. De GGD let ook op het welzijn en
de veiligheid op de school.
Als u als ouder vragen heeft over de spraak/taalontwikkeling van uw kind kunt u dat bespreken met de
juf van de peutergroep. Ouders die hun kind niet in de peutergroep plaatsen, dienen het te bespreken
met de leerkracht van groep 1. De
leerkracht/peuterleidster bespreekt
het met de jeugdverpleegkundige.
Daarna kan uw kind aangemeld
worden voor een logopedisch
spreekuur wat afwisselend in
diversen kernen van Borsele
afgenomen wordt.
Ook bestaat de mogelijkheid om bij
de GGD leskisten te bestellen, die
op medische aspecten betrekking
hebben. Daar maken we weinig
gebruik van.
Verder biedt de GGD de
mogelijkheid om kinderen
individueel, dus los van de reguliere
onderzoeken, te bekijken. Dit
gebeurt alleen op aanvraag van de
ouders en/of de school.
- pagina 31 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
8
8.1
Cijfers m.b.t. prestaties etc.
Algemeen
Wij kunnen u allerlei cijfers voorschotelen, maar cijfers alleen zeggen weinig. Het verhaal achter de
cijfers is veel belangrijker.
Daarnaast is het zo, dat de belangrijkste onderdelen van ons onderwijs niet in cijfers uitgedrukt
kunnen worden. De resultaten van onze vertellingen uit de Bijbel kunnen we u niet in cijfers
voorstellen. Ook de sfeer in de klas is niet in cijfers weer te geven. De vraag of de kinderen het fijn
vinden op onze school, kan ook niet door cijfers worden beantwoord. Dit zijn toch drie zeer belangrijke
zaken. Met deze wetenschap proberen geven we u een aantal cijfers, waaruit blijkt hoe onze
leerlingen bezig zijn en wat de resultaten zijn van ons onderwijs. Laten we duidelijk zijn: goede
resultaten vinden we heel belangrijk.
8.2
Uitslag eindtoets groep 8
Aan het eind van groep 8 zijn alle leerlingen getoetst om te bepalen welk type vervolgonderwijs per
leerling het meest geschikt is. De kinderen worden mede door deze test in stream 1, 2, 3 of 4
ingedeeld. De inspecteur gebruikt de resultaten van deze test om de resultaten van de school te
beoordelen. In 2010 was de uitslag voldoende. In 2011 en 2012 was de uitslag onvoldoende. In 2013
was de uitslag weer net voldoende maar in 2014 waren de resultaten op de eindtoets weer
onvoldoende.
Hieronder een vergelijking van onze scores:
jaar
Onze school met Onze school
correctie voor de zonder correctie
“populatie”*
voor de
“populatie”*
2013
534,2
532,8
(voldoende)
2014
532,6
530,4
(onvoldoende)
Ondergrens altijd
zonder correctie
Landelijk
gemiddelde
zonder correctie
Bovengrens=
goed
532,4
534,7
536,4
532,6
534,4
536,6
Korte analyse van de eindopbrengsten:
Spelling was beneden het gemiddelde en werkwoordspelling was onvoldoende. Op beide gebieden
hebben we 2 jaar nascholing gevolgd. Verdere borging is nodig.
Begrijpend lezen scoort onvoldoende, maar studievaardigheden iets beter. We hebben 1 jaar met
Nieuwsbegrip en Blits gewerkt, dit heeft nog niet het gewenste effect gehad.
Vooral de resultaten van Rekenen/Wiskunde geven aanleiding om hierbij verbeteringen in het
onderwijs aan te brengen.
Het Calvijn College heeft op ons verzoek aangetoond dat onze oud leerlingen minstens gemiddeld
scoren.
8.3
Verwijzing naar het V.O.
Leerlingen die onze school verlaten gaan de basisvorming van het voortgezet onderwijs bezoeken.
Deze leerlingen worden ingedeeld in 4 groepen, streams genoemd.
Stream 1 is bestemd voor de HAVO / VWO leerlingen, stream 2 voor de VMBO leerlingen die de
capaciteiten hebben voor een theoretische leerweg, stream 3 voor de VMBO leerlingen die meer op
de praktijk gericht zijn en in stream 4 komen de leerlingen die individuele begeleiding nodig hebben.
Hieronder geven we een overzicht van de uitstroomgegevens van de laatste vier jaar. In de tabel ziet
u hoeveel procent van de leerlingen naar elke stream gaat. We vergelijken deze cijfers met het
gemiddelde van onze school over de laatste vier jaar en een landelijk gemiddelde van scholen die
aangesloten zijn bij het Driestar Educatief.
- pagina 32 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Stream 2011 2012 2013
1.
HAVO
/ VWO
2.
VMBO
/
HAVO
3.
VMBO
4.
LWOO
8.4
2014
gemiddeld
e eigen
school
29 %
landelijk
gemiddel
de
39 %
17
%
3 ll
61
%
11 ll
34
%=
7 ll
19
%=
4 ll
34%= 30 %=
9 ll
6 ll.
34%= 25 %=
9 ll
5 ll.
35 %
34 %
22
%
4 ll
0?
34
%=
7 ll
13
%=
3 ll
23%= 30 %=
6 ll
6 ll.
27 %
24 %
8%=
2 ll
9%
3%
15 %=
3 ll.
Zittenblijvers
Een ander getal dat iets zegt over de resultaten van het onderwijs, is het aantal zittenblijvers. Hoewel
we er naar streven om zittenblijven zoveel mogelijk te voorkomen, is het in sommige gevallen beter
voor een leerling om een bepaalde klas nog eens te doen. Zittenblijven komt dus voor. Kinderen die
doubleren doen dat meestal in groep 2. Dat noemen we een verlengde kleuterperiode in plaats van
doubleren, omdat het heel vaak erg jonge kinderen betreft. Halverwege groep 2 wordt vaak al duidelijk
dat de betreffende leerling nog niet rijp is voor groep 3. Soms gaat zo'n leerling voorwaardelijk over,
soms kunnen we meteen al besluiten om groep 2 nog een jaar te doen. Dit jaar doubleerden 3
leerlingen (1 in groep 3, 1 in groep 4 en 1 in groep 5). Het komt soms voor dat ouders voorstellen hun
kind te laten doubleren. Ook dan overwegen we goed de verwachte voordelen en nadelen. Er is nog
een groep kinderen die we niet als zittenblijvers aanmerken: kinderen die in oktober, november en
december geboren zijn. de IB-er en de leerkracht kijken in groep 0/1 uitdrukkelijk of het voor de
ontwikkeling van het kind beter is om door te stromen naar de volgende groep of dat het beter is om in
dezelfde groep te blijven. De kinderen die doorstromen moeten bij de ingevulde kijklijnen een
gemiddelde voorsprong hebben van minimaal 4 maanden en bij de CITO-toetsen moet de score een
A of B zijn. de sociaal emotionele ontwikkeling en taakgerichtheid en zelfstandigheid krijgen in de
afweging nadrukkelijk aandacht. In een gesprek met u als ouders willen we bespreken welke stap voor
de ontwikkeling van uw kind het beste is. Als team nemen we uiteindelijk het besluit. In het volgende
overzicht zijn al deze verschillende 'soorten' van doubleren samen genomen.
Jaar
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
zittenblijvers 1
0,5
1,5
2,9
1,7
1,3
2,7
3,5
0,5
2,8
1,3
2,2
1,8
0,6
1,6
%
Het gemiddelde percentage zittenblijvers op onze over de afgelopen 15 jaar bedraagt 1,8 %. De
laatste 4 jaar 1,55 %. Het landelijk gemiddelde bedraagt 3 %.
8.5
Verwijzing naar het speciaal basis onderwijs
Sommige kinderen kunnen ondanks dat ze een groep twee keer doen en ondanks dat we hen
intensief begeleiden toch niet op onze school blijven. In zulke gevallen verwijzen wij die leerlingen
door naar een school voor speciaal (basis) onderwijs. Dit jaar hebben we deze ingrijpende beslissing
in goed overleg met de ouders niet hoeven te nemen. Vanaf 2000 hebben we acht keer een leerling
doorverwezen. Daardoor ligt het verwijzingspercentage voor onze school 0,40 %. De andere
reformatorische scholen in Zeeland verwijzen gemiddeld 0,43 % (2012) en landelijk is dat 0,65 %. Ons
samenwerkingsverband heeft 35 % van de aanvragen voor een SBO plaatsing toegewezen. Bij ons is
dat 100 %. Dat getal geeft aan dat we het alleen doen, als het echt nodig is.
- pagina 33 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
9
9.1
Regeling school- en vakantietijden
Schooltijden
Peuters
Maandagmorgen
Dinsdag de hele dag
Donderdagmorgen
08.45-12.00
08.45-12.00
08.30-12.00
13.00-15.30
Groep 0 vanaf begin februari
Maandagmiddag
13.00-15.30
Woensdagmorgen
08.45-12.30
Donderdagmiddag
13.00-15.30
Vrijdagmorgen en middag
08.45-12.00
(soms ’s middags, soms hele dag vrij!)
13.00-15.30
Groep 1
dag
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
ochtend
08.45-12.00
08.45-12.00
08.45-12.30
08.45-12.00
vrij
middag
13.00-15.30
13.00-15.30
vrij
13.00-15.30
vrij
ochtend
08.45-12.00
08.45-12.00
08.45-12.30
08.450-12.00
08.45-12.00
middag
13.00-15.30
13.00-15.30
vrij
13.00-15.30
13.00-15.30
ochtend
08.45-12.00
08.45-12.00
08.45-12.30
08.45-12.00
08.45-12.00
10.15-10.30
middag
13.00-15.30
13.00-15.30
vrij
13.00-15.30
13.00-15.30
Groep 2
dag
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
Groep 3 t/m 8
dag
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
ochtendpauze
- pagina 34 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
9.2
Rooster gym, handvaardigheid, tekenen 2014-2015
Gym
Donderdag
Vrijdag
groep 8
groep 4 :
groep 5-6:
groep 6-7:
groep 3:
11.00-12.00 door Meester Sturm
13.00-14.00 door Juf Marteijn
14.00-14.45 door Juf De Witte
14.45-15.30 door Juf De Witte
14.15-15.30 door Juf De Koster
Handvaardigheid
maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag
vrijdag
Tekenen
maandagmiddag
dinsdagmiddag
donderdagmiddag
maandag- dinsdag- en donderdagmiddag
9.3
groep 3 (knutselhoek)
9.30-10.15 groep 5-6a
10.45-12.00 groep 6b, 7 en 8
groep 6-7
groep 5-6a, groep 6b-7 en groep 8
groep 4
groep 3 (tekenhoek)
Schoolverzuim
De school houdt het schoolverzuim van de leerlingen scherp in de gaten. Het is namelijk van het
grootste belang dat de kinderen zo min mogelijk leerstof missen. Bovendien zijn kinderen volgens de
wet verplicht om naar school te gaan. Diezelfde wet verplicht ons om dit te controleren.
Daarom dient u telefonisch, schriftelijk of digitaal bericht naar de school te doen als uw kind ziek is,
naar de dokter moet of iets dergelijks. Wij maken aantekening van dit verzuim. Elke morgen en
middag aan het begin van de schooltijd nemen wij de absenten op. Blijkt er een leerling afwezig te
zijn, zonder dat hiervan bericht is gedaan, dan wordt dit onmiddellijk bij de directeur gemeld. Deze (of
iemand anders) neemt binnen een half uur na het begin van de schooltijd telefonisch contact op met
de ouders van de betreffende leerling. Blijkt de leerling ongeoorloofd afwezig te zijn, dan wordt dit
genoteerd. Bij 2 keer ongeoorloofde afwezigheid, meldt de directeur dit bij de leerplichtambtenaar, die
zo'n geval in behandeling neemt, desgewenst met inschakeling van de kantonrechter.
Richtlijnen voor extra verlof (ontvangen van de leerplichtambtenaar)
In een aantal gevallen kunnen kinderen worden vrijgesteld van leerplicht. Dit noemen we verlof.
Kinderen hoeven voor een dag of voor een beperkt aantal dagen dan niet naar school. Het is de
verantwoordelijkheid van de ouders om terughoudend dit verlof aan te vragen. Vraag niet meer verlof
aan dan echt noodzakelijk. In het algemeen is het niet in het belang van het kind school te moeten
missen!
Wel extra verlof mogelijk:
• Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind: (maximaal 1 dag als
het huwelijk binnen de woonplaats wordt gesloten en maximaal 2 dagen als het huwelijk buiten de
woonplaats wordt gesloten)
• 12½- of 25-jarig huwelijksjubileum van ouders: 1 dag
• 12 ½, 25, 40, 50 of 60 jarig huwelijksjubileum van grootouders: 1 dag
• 25, 40 of 50 jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: 1 dag
• Ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind: duur in
overleg met directeur maar maximaal 2 weken
• Overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad van het kind: duur in overleg met
de directeur (ouders maximaal 4 dagen, broers/zussen en grootouders maximaal 2 dagen,
ooms/tantes en neven en nichten maximaal 1 dag)
• Verhuizing van gezin: één dag
• Het voldoen aan een wettelijke verplichting of het nakomen van een medische afspraak voor zover
dat niet buiten schooltijd kan.
- pagina 35 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Graden in verwantschap
1e graad: ouders
2e graad: grootouders, broers en zussen
3e graad: overgrootouders, ooms, tantes, neven en nichten (kinderen van broers en zussen)
4e graad: neven en nichten (kinderen van ooms en tantes), oudooms en oudtantes,
achterneven en achternichten (kinderen van kinderen van broers en zussen)
Geen extra verlof mogelijk:
De Leerplichtwet kent geen snipperdagen. Om bijvoorbeeld een dag eerder met wintersport te gaan
om de files voor te zijn. Jongeren hebben in een schooljaar voldoende vakantie.
Meer voorbeelden waar geen extra verlof voor mogelijk is:
• Activiteiten van verenigingen, zoals scouting- of voetbalkamp (zie ook bijzondere talenten)
• Vakantie buiten de vastgestelde schoolvakanties (ook in geval van speciale aanbiedingen in het
laagseizoen)
• Eerder vertrekken of later arriveren vanwege (verkeers)drukte of familiebezoek in het buitenland
• Het argument ‘mijn kind is nog jong’
• Het argument ‘vlak voor de vakantie wordt er toch (bijna) geen les meer gegeven’
• Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan.
Vakantie onder schooltijd
Voor vakantie onder schooltijd kan uitsluitend toestemming worden gegeven als een kind tijdens de
schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de
ouders. Uit de jurisprudentie is gebleken dat het moet gaan om beroepen in de agrarische en
toeristische sector, de horeca.
Bij de aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het
beroep en de verlofperiode van de betrokken ouder blijkt. De ouder of verzorger dient aan te tonen dat
hij/zij geen vervanging kan regelen in schoolvakanties. Het overleggen van alleen een
werkgeversverklaring is geen geldige reden voor het verlenen van het verlof.
Om aan te tonen dat men geen mogelijkheid heeft om tijdens reguliere schoolvakanties op vakantie te
gaan dient men gegevens te overleggen waaruit onomstotelijk blijkt dat een gezinsvakantie in een van
de reguliere schoolvakanties tot zeer ernstige bedrijfseconomische problemen leidt.
Het leiden van een eigen bedrijf c.q. winkel geeft niet automatisch recht op extra verlof.
Ook personele problemen zijn geen reden voor extra verlof buiten schoolvakanties. Een werkgever
moet de werknemer jaarlijks in de gelegenheid stellen om in ieder geval de minimale vakantie (2
weken) op te nemen ook als het ‘zo slecht uitkomt met het rooster’.
Verder moet met de volgende voorwaarden rekening worden gehouden:
• In verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste acht weken van te
voren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was.
• De extra verlofperiode is nooit langer dan tien schooldagen.
• De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen
• In bovenstaande gevallen mag de directeur eenmaal per schooljaar een kind vrij geven, zodat er
toch een gezinsvakantie kan plaats vinden.
Ziekte
Een ziek kind kan niet naar school. Is uw kind ziek, waarschuw dan de school. De wetgever gaat uit
van de goede trouw van de ziekmelding. Bestaat het vermoeden dat de ziekmelding niet klopt, dan
kan de school de leerplichtambtenaar vragen een onderzoek uit te voeren. Deze informeert bij de
ouders en/of de schoolarts naar de achtergrond van de ziekte.
Ziek tijdens de vakantie
Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens een vakantie ziek wordt,
waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Het is van groot belang om dan een
doktersverklaring uit het vakantieland mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de
ziekte blijken. Op die manier worden mogelijke misverstanden voorkomen.
5-jarigen
Een bijzondere regeling is er voor 5-jarigen. Zo mogen kinderen van 5 jaar vijf uur per week
thuisblijven om overbelasting te voorkomen. Dit wordt geregeld in goed overleg met de
schooldirecteur. Is dit niet genoeg, dan mag het kind nog maximaal vijf uur per week extra thuisblijven.
Zodra het kind 6 jaar is, geldt deze vrijstellingsmogelijkheid niet meer. De vrijstellingsmogelijkheid is
- pagina 36 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
niet bedoeld om, naar keuze van de ouder/verzorger, de 5-jarige leerling op willekeurige momenten
thuis te houden.
Verlof voor religieuze feestdagen
Vrij voor het vervullen van plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging
Een leerling heeft recht op verlof als hij plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of
levensovertuiging. Per verplichting geeft de school in principe één dag vrij, in verreweg de meeste
situaties is dit voldoende. Als de leerling gebruik wil maken van deze vorm van extra verlof, moeten
zijn ouders dit minimaal twee dagen van tevoren melden bij de directeur van de school.
Bij de feesten staan geen data. Verreweg de meeste religieuze feesten hebben geen vaste datum. Op
de website Beleven.org kunt u zien wanneer een religieus feest dit jaar wordt gevierd.
Verlof door overmacht
Er zijn andere gewichtige omstandigheden denkbaar waaronder de leerling vrijgesteld moet (kunnen)
zijn van de plicht tot schoolbezoek. Het gaat hierbij om eenmalige gezins- en familiesituaties die
buiten de wil en de invloed van de ouders en/of de jongere liggen. Wanneer de vrijstelling om ten
hoogste tien dagen in een schooljaar gaat, dan is de directeur van de school bevoegd om een besluit
te nemen over een dergelijk verzoek van de ouders.
Gaat het om meer dan tien dagen in een schooljaar dan is de leerplichtambtenaar bevoegd tot een
besluit. De leerplichtambtenaar neemt pas een besluit als hij de directeur heeft gehoord.
Bij een beslissing moeten de directeur van de school en/of de leerplichtambtenaar het algemeen
onderwijsbelang afwegen tegen het persoonlijk belang van de jongere en zijn gezin.
Uitgangspunt bij aanvragen van verzoeken om extra verlof op grond van andere gewichtige
omstandigheden is dat dit verlof kan worden gegeven als hiermee een onredelijke situatie wordt
voorkomen.
Bijzondere talenten
Sommige kinderen hebben bijzondere talenten op het gebied van sport of kunst. Het kan zijn dat zij
hiervoor lessen moeten verzuimen. De Leerplichtwet biedt hiervoor echter geen
vrijstellingsmogelijkheid. Wel is het mogelijk hierover afspraken te maken met de schooldirecteur.
Deze afspraken worden jaarlijks aan het begin van het schooljaar gemaakt. Incidentele verzoeken
vallen buiten deze regeling.
Extra verlof aanvragen
Extra verlof kunt u aanvragen bij de schooldirecteur of de leerplichtambtenaar. Hij beoordeelt elke
aanvraag individueel. Om tijd te creëren voor overleg of een eventuele bezwaarprocedure, moet de
verlofaanvraag minimaal acht weken van tevoren bij de directeur van de school binnen zijn. Is de
vakantie al besproken en zijn de koffers bij wijze van spreken al gepakt, dan is er geen sprake meer
van open overleg. Deze hoofdregel geldt niet voor verlof voor een religieuze feestdag of wanneer de
termijn van acht weken niet redelijk en of realistisch is door een bijzondere omstandigheid.
De schooldirecteur is bevoegd een besluit te nemen over een extra verlofaanvraag voor maximaal tien
dagen in een schooljaar (aaneensluitend). De leerplichtambtenaar is bevoegd een besluit te nemen
over een extra verlofaanvraag voor meer dan tien dagen. Hij doet dit altijd in overleg met de
schooldirecteur.
Bezwaar en beroep
Zowel de directeur als de leerplichtambtenaar is verplicht een besluit te nemen binnen een redelijke
termijn. Moet hiervoor extern advies worden ingewonnen, dan wordt dit gemeld.
U hebt het recht om tegen dit besluit in beroep te gaan. De termijn voor het indienen van een
bezwaarschrift is 6 weken. Een bezwaarschrift moet: ondertekend zijn, de naam van de afzender
bevatten, een dagtekening bevatten, vermelden tegen welk besluit bezwaar gemaakt wordt en wat de
gronden van het bezwaar zijn. Een bezwaar moet bij de juiste persoon ingediend worden. Is een
beslissing door de directeur genomen dan wordt daar het bezwaarschrift naar gestuurd, is een
beslissing door de leerplichtambtenaar genomen dan wordt het bezwaarschrift daar naar toe gestuurd.
Geen toestemming, toch weg?
Wanneer u geen toestemming hebt voor extra verlof voor uw kinderen en u houdt uw kinderen toch
van school, dan is de directeur van de school verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar van het
RBL Oosterschelderegio. De leerplichtambtenaar zal u in dit geval oproepen en kan ertoe besluiten
proces-verbaal op te maken.
- pagina 37 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Met nadruk willen wij er op wijzen, dat deze regeling ook geldt voor 4-jarige kinderen. Volgens de
leerplichtwet zijn deze niet leerplichtig, maar als school hebben wij de regel, dat u deze kinderen niet
zonder meer thuis kunt houden. Ook wanneer jonge kinderen te moe zijn om 's middags naar school
te kunnen, dient u dat te melden aan de school.
Vakanties en vrije (mid)dagen
Hieronder ziet u het overzicht van de vakanties van dit cursusjaar. Wij verzoeken u of u zich hieraan
wilt houden bij het plannen van uw vakanties.
De groepen 1 tot en met 8 hebben in totaal minimaal 7520 uren les. Omdat we een kwartier per dag
langer les geven, krijgen de kinderen wat meer vakantie, een aantal vrijdagmiddagen en enkele hele
dagen extra vrij.
Na de eerste bel (5 minuten voor schooltijd) gaan de kinderen zelfstandig naar binnen en moeten 5
minuten later op hun plek in de klas zijn. Dat werkt effectief.
Vakantie
Herfstvakantie
Dankdag
Studiedag personeel
Kerstvakantie
Studiedag personeel
Voorjaarsvakantie
Biddag
Paasvakantie
Meivakantie
Hemelvaartsdag
Pinkstervakantie
Junivakantie
Zomervakantie
Eerste dag
20 oktober 2014
26 november 2014
10 december 2014
22 december 2014
28 januari 2015
16 februari 2015
11 maart 2015
3 april 2015
27 april 2015
14 mei 2015
25 mei 2015
22 juni 2015
20 juli 2015
Vrije vrijdagmiddagen
1. 5 september 2. 19 september 3. 3 oktober 4. 14 november
5. 5 december 6. 23 januari 7. 13 maart 8. 17 april 9.12 juni
10.3 juli
1. 17 oktober 3. 13 februari
Vrije vrijdagen
- pagina 38 -
Laatste dag
24 oktober 2014
2 januari 2015
20 februari 2015
6 april 2015
8 mei 2015
15 mei 2015
26 juni 2015
28 augustus 2015
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
10
Namen en adressen
10.1 Personeelsleden
Directeur
Leerkracht groep 8
Expertise gedrag
Dhr. W. Sturm
Kruisweg 14
4335 CT Middelburg
0118-623923
[email protected]
Dhr. C. van Koeveringe
Catalijneweg 11
4454 AM Borssele
0113-352761
[email protected]
Leerkracht groep 6-7
Lid MR – ICT’er
Dhr. H. Nieuwenhuijse
Bluesroute 115
4337 WE Middelburg
0118-310143
[email protected]
Leerkracht groep 6
Leerkracht groep 5-6
Bovenbouw coördinator
Coördinator taal
Mevr. K. Ordelman-Pieper
Kastanjestraat 8
4431 CV ‘s-Gravenpolder
0113-311745
[email protected]
Leerkracht groep 4
IB er groep 5-8
Expertise rekenen
Dhr. F. de Witte
Traptoren 20
4336 KP Middelburg
0118-310111
[email protected]
Leerkracht groep 4
Mevr. T. Marteyn-van Belzen
Koningin Julianalaan 32
4341 EV Arnemuiden
0118-603135
[email protected]
Leerkracht groep 3
Onderbouw coördinator
Mevr. L. de Koster
Schoorkenszandweg 17
4431 NC ’s-Gravenpolder
0113-311716
[email protected]
Parttime leerkracht gr. 2 en 3
Leerkracht groep 1B-2B
Mevr. S. Marijs-Koole
Molenweg 46
4341 BE Arnemuiden
0118-436198
[email protected]
Mevr. E. Pekaar
Poelendaeleweg 24
4335 HR Middelburg
0118-633841
[email protected]
Leerkracht groep 1A-2A
Leerkracht peutergroep
Mevr. M. Stouten
Brouwerijstraat 16
4543 CX Zaamslag
0115-436064
[email protected]
Mevr. C. Schot-Verhulst
Klokketoren 6
4336 KV Middelburg
0118-637688
[email protected]
- pagina 39 -
Dhr. R. Sterk
Dissel 20
8281 MN Genemuiden
0383857905
[email protected]
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Leerkracht peutergroep
Ped. medewerker peutergroep
Mevr. C. v/d Hart-v/d Bosse
Lewedijk 19
4455 TA Nieuwdorp
0113-670869
[email protected]
Mevr. H. v/d Ende-de Landmeter
Oostkerkestraat 16
4454 BZ Borssele
0113-350106
[email protected]
Intern begeleider peuters tot groep
4
Onderwijsassistente
Mevr. A. Slabbekoorn-de Visser
Weelweg 11
4454 AH Borssele
0113-351716
[email protected]
Parttime Onderwijsassistente
Mevr. I. van der Poel-Borstlap
Borszeestraat 57
4454 BS Borssele
0113-603909
[email protected]
Mevr. K. Nieuwenhuyse
Weststraat 2 a
4454 AR Borssele
0113-350580
[email protected]
Leerkracht handwerken
Lid MR
Mevr. G. van Koeveringe-Bouwense
Catalijneweg 11
4454 AM Borssele
0113-352761
Secretaresse
Gymjuf
Mevr. A. Delzenne
Grintweg 48
4401 NG Yerseke
0113-573276
[email protected]
M. Witte
Pr. Christinastraat 22
4455 BD Nieuwdorp
06-30288313
[email protected]
10.2 MR (oudergeleding)
Voorzitter
MR-lid
J. den Haan
Diepeneestraat 16
4454 BJ Borssele
0113-352346
- pagina 40 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
10.3 Bestuursleden
Voorzitter
Secretaris
Dhr. W.A. Witte
Oranjeplein 1
4455 AA Nieuwdorp
0113 - 612201
Dhr. J. Krijger
Weststraat 15
4454 AR Borssele
0113-351990
Penningmeester
Bestuurslid
Dhr. A.G. v/d Ende
Monsterweg 15
4454 AA Borssele
0113-350758
Dhr. P. Bremmer
Monsterweg 24
4454 AC Borssele
0113-350166
Bestuurslid
Bestuurslid
Dhr. P. Maljaars
Kaaiweg 9
4454 PN Borssele
0113-352635
Dhr. J. van Moolenbroek
Noordsingel 20
4454 AG Borssele
0113-351765
Bestuurslid
Bestuurslid
Dhr. A.P. Boone
Weelweg 1
4454 AH Borssele
0113-350556
K.A. Meeuse
Pr. Christinastraat 27
4455 BC Nieuwdorp
0113-613740
Vertrouwenspersoon
Dhr. J.M. van Es
Beatrixlaan 15
4461 PM Goes
Tel. : 0113 213098
Emailadres: [email protected]
www.stichtingdevluchtheuvel.nl
10.4 Klachtencommissie
Secretariaat:
Leden:
Mr. A. van der Veer
Diepenbrockstraat 2
3247 EJ Dirksland
0187 609011
Dhr. J. Francke
Dr. S.D. Post
Dr. C.P. Polderman
- pagina 41 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
10.5 Namen en adressen van externe personen en instanties:
Rijksinspectie:
Website: www.onderwijsinspectie.nl
E-mail: [email protected]
Tel: 088 6696060
Vertrouwenspersoon:
0900 - 111 3 111 (lokaal tarief)
Alg. Meldpunt Kindermishandeling
0118 – 67 76 88
Fax 0118 677699
Schoolbegeleidingsdienst:
Drs. M.C. Dek
Regiokantoor Kapelle
Biezelingsestraat 24
4421 BS Kapelle
Tel: 0113 - 34 28 23
E-mail: [email protected]
Zorgmakelaar:
C.C. Geluk (secretaris)
Biezelingsestraat 24
4421 BS Kapelle
Tel: 0113 - 34 28 21
E-mail: [email protected]
GGD
GGD Zeeland
Westwal 37
4461 CM Goes
Tel.: 0113 - 24 94 00
Schoolarts:
Mevr. M.A Vermaire
p/a Postbus 345
4460 AS Goes
Tel: 0113 - 24 94 00
- pagina 42 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
11
Regeling leerlingenvervoer
Een behoorlijk aantal leerlingen (ca. 30) van onze school woont in Nieuwdorp. Voor het vervoer van
deze kinderen is er (samen met de Koningin Julianaschool in ’s-Gravenpolder) een contract
afgesloten met busbedrijf M.C. van Damme te Nieuwdorp (telefoon 06-23594116).
Oudere kinderen (vanaf 9 à 10 jaar) komen op de fiets, indien het weer het toelaat.
Contactpersonen voor het leerlingenvervoer te Nieuwdorp:
W.A. Witte
Oranjeplein 1
4455 AA Nieuwdorp
tel. 0113-612201
De kosten van het vervoer worden betaald door de ouders. Het bedrag à € 400,- per kind kan worden
voldaan in tien maandelijkse termijnen van € 40,- of in 1x alles. U krijgt hiervoor een factuur. Ook
neemt de kerkenraad van de Gereformeerde Gemeente te Nieuwdorp een groot deel voor haar
rekening (€ 2550,-). Het schoolbestuur is bereid om € 2500,- per jaar te financieren. Voor peuters
betaalt u € 1,50 per rit en dat houdt u zelf bij. Als een leerling of een vriendje incidenteel met de bus
mee gaat betaalt u € 1,- per rit.
Bijdragen kunnen worden voldaan op IBAN: NL70RABO0160805104 t.n.v.
Schoolvervoer kinderen Nieuwdorp
Als uw verzamelinkomen in 2012 hoger is dan € 24.300,- wordt een
drempelbedrag (eigen bijdrage) à € 503,- per leerling berekend. Meestal krijgt u
dan geen vergoeding en heeft een aanvraag weinig zin. De gemeente stelt
eveneens een fietsvergoeding beschikbaar. Deze bedraagt voor leerlingen uit
Nieuwdorp ca. € 22,- per maand. Ook deze vergoeding wordt zelden ontvangen.
Er zijn twee opstapplaatsen: Oranjeplein en Hertenweg (bij de loods van MSP)
De vertrektijden zijn:
Oranjeplein
8.25 uur
Hertenweg
8.30 uur
Om ongeveer 16.05 uur is de bus terug in Nieuwdorp.
De kinderen in de fietsgroep dragen na de herfstvakantie tot de meivakantie
allemaal (verplicht) een reflecterend hesje. Ook is er altijd een mobieltje in de
fietsgroep aanwezig.
- pagina 43 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
12
Praktische informatie
12.1 Algemeen
In dit hoofdstuk treft u allerhande praktische informatie aan. Om het overzichtelijk te houden, plaatsen
we de onderwerpen in alfabetische volgorde.
12.2 Batterij sparen
Onze school doet mee aan een landelijke actie om zoveel mogelijk batterijen gescheiden in te
zamelen. U kunt de batterijen in de ton in de hal afleveren.
12.3 Cadeautjes
De kinderen van groep 1 en 2 mogen voor een jarige vader, moeder, opa of oma een cadeautje
maken. Wilt aan het begin van het schooljaar een briefje meegeven met alle verjaardagen erop
waarvoor uw kindje een cadeautje moet maken, zodat de juf hier rekening mee kan houden?
12.4 Fotograaf
Elk jaar komt er een schoolfotograaf om foto's van de kinderen te maken. De kinderen krijgen van
tevoren briefjes mee over het tijdstip en de mogelijkheden die geboden worden. De eerstvolgende
keer dat de fotograaf komt is D.V. mei 2015. De foto’s moeten per bank of per giro aan de fotograaf
betaald worden. De foto’s die u niet wilt houden, worden via de leerkracht teruggegeven. Koopt u de
gehele set, dan levert u alleen het machtigingsformulier in.
12.5 Handleiding om lijm en verf uit kleding te verwijderen
Op school werken we met handvaardigheid en tekenen geregeld met zogenoemde 'sterke lijm', een
lijmsoort die uitstekend geschikt is om zwaar karton en hout te verlijmen.
Sommige kinderen krijgen per ongeluk deze lijm aan hun kleren. De lijm is echter uitstekend uit
kleding te verwijderen. Hieronder zetten we de belangrijkste handelingen op een rij:

Informeer bij de leerkracht welke verf/lijm is gebruikt.

Het kledingstuk niet wassen! Door het wassen verandert de lijm van samenstelling, waardoor
verwijdering zeer moeilijk wordt.

U kunt in de meeste gevallen de lijm verwijderen door er een stuk grauw papier of
keukenpapier met de ruwe zijde op te leggen, waarna u met een lauwe strijkbout over het papier heen
en weer gaat. De opgedroogde lijm zal smelten en in het papier trekken.

Deze behandeling met steeds nieuwe stukken papier net zolang herhalen tot de vlek
verdwenen is. De temperatuur van de strijkbout mag de maximale was temperatuur van het
kledingstuk natuurlijk niet overschrijden.

U mag op school vragen om LOC zeep. Gebruik het onverdund. Vaak lukt het.

Een andere manier is het oplossen van de vlekken met Multicol verdunner. U kunt een
flacon met deze vloeistof lenen van school.
Het is zeer belangrijk om eerst te testen of de verdunner de kleuren van de kleding niet aantast. Blijkt
dat niet het geval te zijn dan kunt u proberen de vlek hiermee op te lossen.
Uit ervaring weten we dat het werken met verdunner slechtere resultaten oplevert dan het werken met
de strijkbout.
Het ontstaan van verfvlekken kan het beste voorkomen worden door het dragen van een schort. Er
zijn ruim voldoende schorten aanwezig op school. Kinderen van alle leeftijden kunnen hiervan gebruik
maken. Mocht er onverhoopt toch verf op de kleding komen, dan kunt u op school LOC komen halen,
waarmee het verwijderen van dergelijke verontreinigingen soms mogelijk is. Als u niet goed weet wat
u moet doen, kom dan met het kledingstuk naar school.
Vieze plekken die ontstaan door de rubber tegels moet u eerst met groene zeep behandelen en
daarna in de wasmachine stoppen.
12.6 Handwerken
De meisjes van groep 5 t/m 8 krijgen handwerkles. Naast basisvaardigheden zijn ze creatief bezig met
naald en draad en andere materialen. De groepen 7 en 8 maken ook gebruik van naaimachines.
- pagina 44 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
12.7
Huiswerk
Vanaf groep 5 krijgen de kinderen, naast het bekende psalmversje of de Heidelbergse Catechismus,
bepaalde leerstof van andere vakken thuis moeten leren. Wij streven ernaar elke week één repetitie te
geven. We proberen deze een week van tevoren op te geven, al komt het ook voor dat de kinderen op
maandag horen welke repetitie ze vrijdag krijgen.
We willen u vragen of u er op toe wilt zien, dat uw kind ook werkelijk leert. Alleen wanneer wij
telefonisch of schriftelijk door u in kennis worden gesteld van het feit dat uw kind niet heeft kunnen
leren, houden we hier rekening mee.
In alle andere gevallen zal uw kind de repetitie gewoon moeten maken, met waarschijnlijk een
onvoldoende resultaat. De repetities tellen mee voor het rapportcijfer.
Wanneer uw kind problemen heeft met het leren van de repetities of psalm of catechismus, rekenen
wij er op, dat u dit tijdig aan ons doorgeeft. Voor kinderen die moeilijk leren hebben we extra hulp
beschikbaar, zodat uw kind toch voldoende resultaat kan behalen. Het is een bewuste keuze van
school om beperkt huiswerk voor basisvakken als lezen, taal en rekenen te geven.
We willen verder nadenken over het huiswerkbeleid.
12.8
Kledingregels
Naast de 5 schoolregels zijn ook de kledingregels herschreven. Daar was aanleiding toe. We
verzoeken de ouders echt toe te zien dat hun kind fatsoenlijk gekleed op school komt. Die
verantwoordelijkheid hoort echt bij u als ouder. Wij moeten als school daar echter ook helder beleid in
voeren, ook al weten we dat sommige ouders bepaalde punten anders willen. De leerkrachten zullen
hun leerling er ook op aanspreken. Niet omdat we de verantwoordelijkheid van de ouders over willen
nemen, maar omdat we in de praktijk merken dat duidelijkheid goed is voor kinderen en leerkrachten.
Ook in de kledingregels willen we onze identiteit laten zien. Door ondertekening bij het inschrijven van
de leerling en bij het aangaan van het lidmaatschap van de schoolvereniging heeft u als ouder dat
onderschreven. Zowel jongens als meisjes komen fatsoenlijk gekleed naar school, meisjes in een rok/jurk
en jongens in een broek. We willen geen kleding toestaan die meer ontdekt dan bedekt. Erg korte
rokken/ jurken, hemdjes, naveltruitjes, piercings horen niet op onze school. Omdat de legging de kortheid
van de rok sterk bevordert, stuit het dragen legging met een te korte rok op bezwaren en we verwachten
dat u hierin uw eigen verantwoordelijkheid neemt. Make up en nagellak e.d. is ook niet toegestaan
op onze school. De rij is uit te breiden. We hopen dat u als ouder de verantwoordelijkheid neemt en
het de leerkracht en uw kind(eren) niet moeilijk maakt. We verzoeken u vriendelijk en dringend onze
kledingvoorschriften te steunen. De leerkrachten zullen hun leerlingen op genoemde afspraken
aanspreken. We weten ook dat het voor ouders echt niet gemakkelijk is. Kinderen kijken wat andere
kinderen dragen. Als we daar eenduidigheid in kunnen krijgen, zijn we elkaar tot een hand en een voet.
Familieleden in het buitenland zijn blij met uniformen die daar voorgeschreven zijn! Laten we van de
kledingvoorschriften geen splijtzwam maken. Wist u dat het eerbiedigen van kledingregels
het gezag ondersteunt?
12.9
Gym(kleding)
Vanaf groep 3 is het dragen van fatsoenlijke gymkleding verplicht, dus geen hemdjes e.d. U kunt via
Anneke op school een gymbroekje kopen. Ze kosten € 6 per stuk . Gymschoenen zijn verplicht in de
gymzaal, dus niet op sokken e.d. in verband met de veiligheid. Sportschoenen die dagelijks worden
gedragen en schoenen met zwarte zolen zijn niet toegestaan.
Heeft een kind geen gymspullen bij zich en is er geen briefje/mailtje/telefoontje van ouders
binnengekomen, dan mag een leerling niet meedoen en krijgt hij/zij op school vervangend werk of
gaat mee kijken.
Vanaf groep 5 gaan de kinderen met de fiets naar de gymzaal. Gymspullen van groep 1-2 blijven op
school, van groep 3-8 nemen de kinderen het mee naar huis.
12.10 Morgen- en middagpauze
De leerlingen hebben van 10.15-10.30 uur pauze. Enkele minuten
na de pauze kunnen de kinderen wat eten en drinken. Wilt u zorgen
voor goed sluitende bekers en bakjes? Geeft u a.u.b. zo weinig
mogelijk wegwerpverpakkingen mee.
Bij droog weer spelen de kinderen buiten op het schoolplein. Een
van de leerkrachten houdt toezicht op de gang van zaken op het
plein. Wanneer het hard regent, mogen de kinderen in hun eigen
- pagina 45 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
lokaal spelletjes doen, lezen of tekenen. Wanneer ze gaan rennen en ravotten, worden ze zonder
pardon naar buiten gestuurd.
Het kan voorkomen dat u uw kind wegens een zwakke gezondheidstoestand liever niet naar buiten
laat gaan. Wij hebben daar uiteraard alle begrip voor, maar wilt u zoiets zelf even telefonisch of
schriftelijk aan ons meedelen?
In de middagpauze, die duurt van 12.00 uur tot 12.55 uur, kunnen de overblijvers op school eten. In
de pauzes is er pleinwacht.
12.11 Op de fiets naar school?
Bij de school is geen overdekte fietsenstalling. Wel zijn er plaatsen om een fiets op de eigen
standaard tussen staanders te plaatsen. Fietsen zonder goede standaard mogen niet geplaatst
worden. Veel kinderen uit Borssele komen te voet naar school, behalve wanneer ze gym hebben of
om een of andere reden niet kunnen lopen. Kinderen die in de polder wonen mogen altijd op de fiets.
In schooljaar 2013-2014 was er vaak voldoende plaats, maar dan moeten de fietsen recht geplaatst
worden. Ouders van jonge kinderen verzoeken we dat een paar keer samen te doen en daarna te
controleren. Anders moeten we over gaan tot het instellen van een strengere regel, waardoor meer
kinderen te voet moeten komen.
Regenkleding die moet drogen kan worden opgehangen op het muurtje van de trap.
12.12 Schoolregels.
Het is verboden onder schooltijd, in de klas en bij excursies/schoolreis een geluidsdrager als
walkman, MP3 speler e.d. bij zich te hebben.
In de afgelopen jaren zijn we als school bezig geweest met het werken aan het pedagogisch klimaat.
Daarbij hebben we een aantal schoolregels gemaakt die te maken hebben met het gedrag in en om
de school. Elke maand stellen wij een nieuwe regel aan de orde, zodat alle vijf regels gedurende een
schooljaar aan de beurt komen.
Hieronder zetten we de regels zonder de nieuwe illustraties voor u op een rij:
1.(eert God en houdt zijn gebod wordt opnieuw geformuleerd)
2 als ik iets niet wil zeg ik: stop hou op
3 Let op je woorden
4 Alle spullen hebben een doel, kapot maken is niet cool
5 Lopen in de gang, dat weten we al lang.
12.13 Verjaardagen van leerkrachten
Wanneer de leerkracht van uw kind jarig bijna jarig is, krijgt uw kind een briefje mee. Het geld voor
een cadeau heeft u betaald via de vrijwillige ouderbijdrage en wordt door de directeur aan de
leerkracht beschikbaar gesteld. Het is niet onze bedoeling dat kinderen ook nog allerlei cadeautjes
mee nemen. De verjaardag zelf wordt meestal op een woensdag met de kinderen gevierd. Door
collega's is de klas versierd, de leerkracht trakteert, er worden cadeautjes uitgepakt en andere dingen
gedaan dan gewoonlijk.
12.14 Verjaardagviering
Wanneer uw kind jarig is, mag hij/zij ca. 10 minuten voor de pauze in de groep trakteren. De kinderen
van groep 0-3 trakteren alleen beneden (familie en
vriendjes) en de leerkrachten. Kinderen van gr. 4-8
trakteren alleen boven (familie en vriendjes) en de
leerkrachten.
Naar aanleiding van landelijke cijfers m.b.t.
overgewicht en gezond gedrag, willen we extra
aandacht besteden aan gezond gedrag van kinderen.
Gezonde traktaties van kinderen aan elkaar en de
leerkrachten worden op prijs gesteld. Laten we de
lichamelijke conditie van de kinderen niet uit het oog
verliezen. Denk bijvoorbeeld aan tandbederf en
overgewicht.
- pagina 46 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
12.15 Voor schooltijd
Wilt u er op toezien dat uw kind niet te vroeg naar school komt? Wanneer de kinderen zo'n vijf à tien
minuten voor schooltijd aanwezig zijn, is dat ruim voldoende. Dit geldt in het bijzonder bij regenachtig
en guur weer. Kinderen uit Borssele mogen bij zulk weer niet eerder dan vijf minuten voor schooltijd
en met toestemming van een leerkracht naar binnen. Nieuwdorpers mogen bij regenachtig wel direct
naar binnen.
12.16 Zendingsgeld
Elke maandagmorgen mogen de kinderen zendingsgeld meenemen. Dit geld wordt door de
leerkrachten opgehaald en naar de bank gebracht. Het zendingsgeld bestemmen we voor projecten
van de zending van de Gereformeerde Gemeenten. Een enkele keer halen we geld op voor een ander
doel, bijvoorbeeld tijdens een projectweek.
Wanneer we voldoende geld voor een project hebben gespaard, nodigen we iemand van de zending
uit, die het geld in ontvangst komt nemen.
Het nieuwe project waarvoor we zijn gaan sparen is:
Piloot MAF in Nabire op Papua
De heer P. van Dijk uit Kapelle is piloot voor de MAF. Met zijn vrouw en kinderen woont hij in Nabire.
ZGG steunt hem financieel conform de afspraken die daarover met MAF Nederland zijn gemaakt.
€ 1.100,- per maand x 12 maanden = € 13.200,-.
Wij benadrukken dat het geven van zendingsgeld geheel vrijwillig is. Toch controleren wij nauwgezet
of kinderen hun geld bij zich hebben. Het komt namelijk wel eens voor dat kinderen (een deel van) het
zendingsgeld voor zichzelf bestemmen. Daarom schrijven we kinderen die hun geld "vergeten" op. Na
drie keer "vergeten" nemen we telefonisch contact met u op, om te vragen of het werkelijk vergeten is
geweest. U kunt verduistering van zendingsgeld voorkomen door uw kind één geldstuk mee te geven.
Postzegels kunt u eveneens meegeven naar school. Ook deze worden aan de zending van de
Gereformeerde Gemeenten geschonken. U hoeft de postzegels niet af te weken. Ruim afknippen of scheuren is voldoende. Kinderen die postzegels meenemen, ontvangen daarvoor een beloning. Deze
beloning is afhankelijk van het aantal postzegels dat de kinderen meebrengen. Vanaf 100 postzegels
geven wij een beloning. Vanaf 250 en 500 postzegels wordt de beloning groter. Soms loont het de
moeite om dus nog even door te sparen.
- pagina 47 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
13
Bijzondere activiteiten
13.1 Kerstavond
Elk jaar, op de laatste vrijdagavond voor de kerstvakantie, organiseren we een kerstbijeenkomst in de
kerk van de Gereformeerde Gemeente aan de Oostsingel. Alle kinderen laten dan horen wat ze
geoefend hebben in de klassen. Eén van de leerkrachten vertelt een kerstgeschiedenis.
Op deze avond krijgen alle kinderen het boekje dat u enige tijd tevoren heeft kunnen kiezen en een
verrassing. Deze zaken worden betaald door het schoolbestuur. Aan de uitgang van de kerk wordt er
op deze avond gecollecteerd voor deze onkosten.
13.2 Project
Dit cursusjaar hebben we geen bijzonder project. Meer informatie hierover vindt u t.z.t. op onze
website en in de nieuwsbrieven.
13.3 Verkeersexamen
In groep 7 trainen we vanaf de zomervakantie tot
begin april in het maken van verkeersexamens. Op
de vastgestelde datum maken de kinderen het
theoretisch examen van Veilig Verkeer Nederland.
Met hulp van politie en ouders nemen we in groep
8 in Goes praktisch examen met de fiets af. We
raden u dringend aan om met uw kind dat examen zal doen, de route een keer te fietsen. Daarom
krijgt groep 8 verkeersonderwijs gericht op de praktijk. In 2015 zal het praktisch gedeelte niet worden
afgenomen, omdat groep 7 en 8 in 2014 allebei deze proef hebben gedaan.
- pagina 48 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
14
ADV
BHV
CIOS
Colon
GGD
IB-er
ICT-coördinator
IRT-er
LVS
Pabo
PLVS
SCJ
Lijst met gebruikte afkortingen
ArbeidsDuurVerkorting
BedrijfsHulpVerlening
Centraal instituut voor opleidingen in de sport
Federatieve samenwerking van de 25 Zeeuwse reformatorische
basisscholen
Gemeentelijke Gezondheids Dienst
Interne Begeleider (de persoon die de extra zorg voor leerlingen in de
school begeleidt.)
Informatie en Communicatie Technologie coördinator (de persoon die
verantwoordelijk is voor het gebruik van de computers in school)
Interne Remedial Teacher (de persoon die zwakke kinderen extra hulp
geeft, binnen of buiten de klas)
LeerlingVolgSysteem
Pedagogische Academie Basisonderwijs
Pedagogisch LeerlingVolgSysteem
Samenwerking Christelijke Jeugdhulp
- pagina 49 -
Pestprotocol
Bijlage 1
Leerkracht observeert pesten van
kinderen in eigen groep.
Leerkracht observeert pestgedrag van
kinderen in andere groep
Ouder belt op dat kind gepest wordt.
Kind klaagt over pesten.
GEBEURTENIS
leerkracht
leerkracht
Idem
Leerkracht bespreekt met collega.
Observatieperiode wordt afgesproken.
Op vastgesteld tijdstip krijgt ouder bericht terug
- pagina 50 -
leerkracht
leerkracht
WIE
VERANTWOORDELIJK
Idem
Na twee dagen komt de leerkracht op het
incident terug.
schrijf het op je weekrooster
De leerling wordt altijd gehoord.
En in bescherming genomen+weerbaarder
gemaakt
Afhankelijk van situatie:
Leerkracht houdt (conflict)gesprek met
pester
+ sterk doorvragen naar motivatie
+ afspraken maken
‘Lik op stuk’
Bespreking in de groep.
De klas (soms een deel*) wordt belangrijke
sturende = helpende partij. Ze nemen de
gepeste in bescherming en maken
ongewenstheid van het gedrag kenbaar. Ze
richten zich vooral op de leidersfiguren
ACTIE
ouder
Collega
niemand
WIE WORDT
GEINFORMEERD?
Handelen bij (mogelijke) pestsituaties. Er is goede ervaring met wekelijkse irt groep die zich verantwoordelijk stelde voor aanpassing van het groepsgedrag
Bijlagen
15
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Ernstig tekort aan sociale vaardigheden.
Tijdens leerlingbespreking komen
signalen dat het kind zich niet wel
bevindt.
Pestsituatie is bevestigd.
- pagina 51 -
Als er een pestsituatie geconstateerd is,
reflecteert de leerkracht met behulp van een
collega op de eigen klassensituatie. Welke
(verborgen) negatieve codes zijn er in de groep?
Hoe is de eigen houding naar de klas en
eventueel specifiek naar bepaalde leerlingen
toe? Hoeveel ruimte en verantwoordelijkheid
krijgen de leerlingen zelf? Hoe veilig zijn de
leerlingen in de klas? Waar nodig, brengt de
leerkracht wijzigingen aan in zijn of haar
functioneren.
Afhankelijk van situatie:
(Extra) contact ouders
+ van gepeste
+ van pester
Consultatie Driestar Educatief
Bij een leerling bij wie het zondebok of pester
zijn duidelijk samenhangt met een gebrek aan
weerbaarheid, gebrek aan invoelingsvermogen
in anderen en sociale vaardigheden, kan met de
ouders gesproken worden over aanmelding voor
een sociale vaardigheidstraining, zoals die
bijvoorbeeld gegeven wordt door de Riagg. Let
ook op aanmelding bij het ZAT en of
opvoedbureau
leerkracht
leerkracht
leerkracht
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
IB er
ouders
ouders
Directie
collega
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Bijlage 2
Roosters
Bijbelrooster 2014-2015 peutergroep
35
36
37
38
39
40
41
42
Week
44
45
46
47
48
49
50
51
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12
13
14 (Pasen)
15
16
17
20 (Hemelvaart)
21 (Pinksteren)
22
23
24
25
27
28
29
Bijbelverhaal
De Heere heeft alles gemaakt
Adam en Eva zijn ongehoorzaam
De ark van Noach
De toren van Babel
Abraham en Sara krijgen bezoek
Abraham en het offer van Izak (blz. 37 tm 43)
Hagar en Ismael
Ruth, het meisje uit Moab (blz. 92 tm 95)
Herfstvakantie
Ruth, het meisje uit Moab (blz. 96 tm 99)
De profeet Elia
De Heere is God
De melaatse Naaman
Jona
De priester Zacharias
De Heere Jezus wordt geboren
Wijze mannen uit het oosten
Kerstvakantie
Simeon en Anna
De Heere Jezus in het huis van zijn Vader
De bruiloft in Kana
Zacheus
De lamme man in Bethesda
Een dode jongen weer levend gemaakt
Voorjaarsvakantie
Een wijze en dwaze man bouwen een huis
Hosanna, de koning komt
Het paasfeest
De Heere Jezus gevangen genomen
De Heere Jezus sterft
De Heere Jezus staat op
Lazarus
Tien zieke mannen
De farizeeër en de tollenaar
Meivakantie
De Heere Jezus op de olijfberg
Vlammen als van vuur
Petrus en Johannes bij de tempel
Filippus en de moorman
Tabitha, sta op
Petrus in de gevangenis
Junivakantie
De zilveren tempels van Demetrius
Paulus in Troas
Johannes op Patmos
De Bijbelse vertellingen doen we in de peutergroep aan de hand van de ‘Kijk en Luister’ van Laura
Zwoferink. De meeste vertellingen uit bovenstaand rooster komen uit deel 1, een aantal vertellingen
uit deel 2 en één vertelling uit deel 3.
- pagina 52 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Bijbel- en psalmrooster 2014-2015 Groep 1-2
Week 35 (thema: bekering)
Maandag:
Psalm 9:10
Dinsdag:
Handelingen 16:11-15
Woensdag:
Handelingen 16:16 -40
Donderdag:
Lukas 19:1-10
Bekering van Lydia
Bekering van de stokbewaarder
Bekering Zacheus
Week 36
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
psalm 145:7D
Richteren 13-14
Richteren 15
Richteren 16:4-31
Simson
Simsons overwinning
Simsons val en dood
Week 37
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Psalm 136:1
1 Samuel 1-2:11
1 Samuel 3
1 Samuel 4-5
Geboorte van Samuel
Roeping van Samuel
De ark genomen en terug
Week 38
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Psalm 134:3D
1 Samuel 8-10
1 Samuel 12-13
1 Samuel 14
Israel wil een koning: Saul
De offerande van Saul
Jonathan en Saul
Week 39
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Tekst: 1 Samuel 16:7b
1 Samuel 15:16:13
1 Samuel 16-17
1 Samuel 18-19
Saul verworpen,David gezalfd
David bij Saul: Goliath
David en Jonathan, vlucht voor Saul
Week 40
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Psalm 116:1D
1 Samuel 21:10-22:5
1 Samuel 24 en psalm 142
1 Samuel 25
Bij de Filistijnen:Adullam
Saul gespaard
Nabal en Abigail
Week 41
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
tekst Psalm 119:105
1 Samuel 31 en 2 Samuel 1-2:11
2 Samuel 6-7
2 Samuel 11-12
Saul gedood,David koning
De ark naar Jeruzalem; een tempel
Davids zonde, Nathan
Week 42
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Lied
2 Samuel 14-19
1 Koningen 2-5
2 Kronieken 8-9
Opstand Absalom;Davids vlucht
Salomo koning; tempelbouw
De koningin van Scheba
Week 43 Herfstvakantie
Week 44
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Psalm 95:4 D
1 Koningen 16:29-17:7
1 Koningen 17:8-16
1 Koningen 18
Achab koning;Elia bij de beek Krith
Elia bij de weduwe te Zarfath
Op de Karmel
- pagina 53 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Week 45
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Psalm 81:13 D
1 Koningen 19
1 Koningen 21
1 Koningen 22:1-40
Elia in de woestijn;roeping Elisa
De wijngaard van Naboth
Achabs nederlaag en dood
Week 46
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Tekst: Psalm 77:15a
2 Koningen 2:1-22
2 Koningen 4:1-7
2 Koningen 4:8-37
Elisa volgt Elia op
De olie van de weduwe
De Sunamietische
Week 47
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Lied
2 Koniningen 4:42-44/ 2 Koningen 6:1-7 De gerstebroden;drijvend ijzer
2 Koningen 5:1-19
Naäman de Syrier
2 Koningen 6:8-23
Samaria
Week 48 (Dankdag)
Maandag:
Morgenzang:1
Dinsdag:
Genensis 28:1-5 en 10-22
Woensdag:
Dankdag
Donderdag:
Lukas 17:11-19
De genezing van de 10 melaatsen
Week 49
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Hizkia ziekte en genezing
Jeruzalem bevrijd
Manasse
Tekst:1 Petrus 1:25a
2 Koningen 20
2 Kronieken 32:1-23
2 Kronieken 33:1-20
Jakob te Bethel
Week 50 Advent
Maandag:
Lofzang van Maria:1 D
Dinsdag:
Lukas 1:1-25
Woensdag:
Lukas 1:26-56
Donderdag:
Mattheus 1:18-25
Gabriel bij Zacharias
Gabriel bij Maria
Gabriel bij Jozef
Week 51 Advent
Maandag:
oefenen voor Kerst
Dinsdag:
Lukas 1:57-80
Woensdag:
Lukas 2:1-7
Donderdag:
Lukas 2:8-20
Johannes geboren
Jezus geboren
Herders en engelen
Week 52
kerstvakantie
Week 1
kerstvakantie
Week 2
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Tekst Johannes 5:25b
Lukas 5:12-16
Lukas 7:1-10
Lukas 7:11-17
De melaatse gereinigd
De knecht van de hoofdman
De jongeling uit Nain
Week 3
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Avondzang: 7
Markus 4:35-41
Mattheus 8:28-34
Lukas 5:17-26
De storm op zee
De bezetene genezen
Een verlamde genezen
- pagina 54 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Week 4
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Psalm 32:6
Lukas 5:27-32
Lukas 8:40-48
Lukas 8:49-56
Levi volgt Jezus
De bloedvloeiende vrouw
Vrees niet, geloof alleen
Week 5
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Lied
Mattheus 15:21-28
Markus 7:31-37
Markus 8:1-9
De Kananese vrouw
Hij heeft alles welgedaan
Tweede broodwonder
Week 6
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
psalm 116:7 D
Mattheus 17:1-13
Markus 9:14-29
Lukas 10:21-37
Verheerlijking op de berg
Breng hem tot Mij
De barmhartige Samaritaan
Week 7
Maandag:
Dinsdag:
Woensdag:
Donderdag:
Psalm 121:1D
Lukas 10:38-42
Lukas 12: 13-21
Mattheus 13
Een ding is nodig
De rijke dwaas
Het zaad in de akker
Week 8
voorjaarsvakantie
Week 9
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
Psalm 48:6
Mattheus 19:13-15
Mattheus 19:16-30
Mattheus 20:1-16
Laat de kinderen tot mij komen
De rijke jongeling
arbeiders in de wijngaard
Week 10:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
Psalm 6:1
Lukas 19-36-48/Markus 11:15-19
Mattheus 22:1-14
Mattheus 25:1-13
Jeruzalem beweend, tempelreiniging
Koninklijke bruiloft
Wijze en dwaze meisjes
Week 11: (Biddag)
maandag:
Psalm 146:3
dinsdag:
Lukas 18:9-14
woensdag:
Biddag
donderdag:
Mattheus 25:14-30
Trouwe en luie knechten
Week 12:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
Psalm 72:11D
Mattheus 25:31-46
Lukas 22:7-14/Johannes 13:1-17
Markus 14:32-42/Johannes 18:1-14
Kom in, ga weg
Bereiding paasmaaltijd, voetwassing
Gevangengenomen, voor Annas
Week 13:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
tekst Jesaja 53:5b
Johannes 18:17-27
Johannes 18:28-40
Johannes 19:1-16
Verloochening
Wat is waarheid?
Zie de Mens!
De Farizeeër en de tollenaar
- pagina 55 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Week 14:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
lied
Johannes 19:17-37
Johannes 19:38-42
Mattheus 28:1-10
Het is volbracht
De begrafenis
De opstanding
Week 15:
maandag:
dinsdag:
woensdag;
donderdag:
tweede paasdag
Johannes 20:1-18
Johannes 20:24-31
Johannes 21:1-14
Maria Magdalena
Ook Thomas
Aan de zee van Tiberius
Week 16:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
Psalm 9:1 D
Daniël 1
Daniël 2
Daniël 3
Daniël vertrouwt op God
De droom van Nebukadnezar
De vurige oven
Week 17:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
psalm 62:1 D
Daniël 4
Daniël 5
Daniël 6
Tweede droom Nebukadnezar
Oordeel over Belsazar
Daniël in de leeuwenkuil
Week 18 en 19 :
Meivakantie
Week 20:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
Psalm 87:4D
Handelingen 1:8-11
Lucas 24:49-53/handelingen 1:10-16
Hemelvaart
Week 21:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
Psalm 42:1a
Handelingen 2:1-41
Handelingen 5:1-11
Handelingen 6:8-8:8
Week 22:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
2 Pinksteren
Handelingen 8:26-40
Handelingen 9:32-43
Handelingen 10:1-48
Filippus en de kamerling
Eneas genezen, Dorkas opgewekt
Petrus bij Cornelius
Week 23:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
Psalm 42:1b
Handelingen 9:1-19
Handelingen 12:3-19
Handelingen 9:20-31/Galaten 1-2
Saulus bekering
Petrus gevangen en bevrijd
Saulus,prediker
Week 24:
Maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
Psalm 79:7 D
Handelingen 13:4-12
Handelingen 13:13-48
Handelingen 14: 6-20
Op het eiland Cyprus
In Antiochië
Sta recht op uw voeten
Hemelvaart
De discipelen bijeen
Pinksteren
Ananias en Saffira
Stefanus, vervolging
e
- pagina 56 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Week 25:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
tekst Jesaja 45:22
Handelingen 16:6-10
Handelingen 16: 11-40
Handelingen 19: 21-40
Kom over en help ons
De stokbewaarder
Demetrius de zilversmid
Week 26: vakantie
Week 27 (thema: onbegrepen, toch goed)
Maandag:
Psalm 74:18
Dinsdag:
Gen 37 en 39
Woensdag:
Markus 6:17-20; Lukas 7:18-23
Donderdag:
Handelingen 16:16-40
Jozef in de gevangenis
Johannes in de gevangenis
Paulus in de gevangenis
Week 28 (thema: Rijk of arm?)
Maandag:
Tekst: lukas 1:53
Dinsdag:
Exodus 2:11-25/Hebreeen 11:24-26
Woensdag:
Lukas 16:19-31
Donderdag:
Job
Mozes`keuze
De rijke man en Lazarus
Het leven van Job
Week 29 (thema: Een ding is nodig)
Maandag:
Psalm 100:2D
Dinsdag:
Matth 25:1-13
Woensdag:
Lukas 10:38-42
Donderdag:
Johannes 9:1-42
De vijf wijze en de vijf dwaze maagden
Martha en Maria
De blindgeborene
- pagina 57 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Psalmrooster 2014-2015 Groep 3-4 en 5-6
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Week
Ps. 6:2 D
Ps. 2:7 N
Ps. 5:12 D
Ps. 6:9 N
Ps. 7:9 D
Ps. 15:5 N
Ps. 26:8 D
Ps. 28:5 N
Ps. 31:19 D
Ps. 39:3 N
Ps. 43:3 D
Ps. 51:1a N
Ps. 51:1b N
Lofz. v. M:1 D
Lofz. V. S.:2 N
Oefenen Kerst
Ps. 61:3 N
Ps. 62:5 D
Ps. 66:10 N
Ps. 71:12 D
Ps. 76:1 N
Ps. 80:11 D
Ps. 96:6 N
Ps. 105:5 D
Tien Geb.:9 N
Ps. 95:4 D
Ps. 129:2 N
Ps. 139:1 D
Pasen
Ps. 113:2 N
Ps. 111:5 D
Ps. 110:1 D
Ps. 86:5a N
Ps. 86:5b N
Ps. 87:3 D
Ps. 108:1 N
Ps. 115:6 D
Ps. 125:2 N
Ps. 15:1 D
Ps. 16:1 N
Groep 3-4
Ps. 1: 1
Ps 10:9
Ps 14:1
Ps. 16:6
Ps. 19:6
Ps. 20:1
Ps. 27:7
Ps 30:1
Herfstvakantie
Ps. 32:4
Ps. 35:1
Ps. 36:3
Boeken O.T.
Boeken O.T.
Lofz. V. S.: 1
Lofz. v. Z. : 1
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Ps. 126:3
Ps. 127:1
Ps. 144:1
Ps. 147:6
Ps. 55:1
Ps. 56:5
Voorjaarsvakantie
Ps. 60: 7
Ps. 68:10
Ps. 70:1
Ps. 102:15
Ps. 69:4
Ps. 67:1
Ps. 106:4
Ps. 109:18
Meivakantie
Meivakantie
Ps. 68: 9
Ps. 119:3
Ps. 82: 2
Ps. 73:12
Ps. 77:8
Ps. 78:3
Junivakantie
Ps. 85:3
Ps. 90:1
Ps. 3:3
N = 1773
D = Datheen
Groep 5-6
Kinderen uit Borssele: Datheen
Kinderen uit Nieuwdorp: 1773
- pagina 58 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Catechismusrooster 2014-2015 Groep 8
- pagina 59 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Bijlage 3
Flyer schoolmaatschappelijk werk
Schoolmaatschappelijk werk
Als het nodig is
Tel.: 0113-213098
Soms is andere hulp nodig. Bijvoorbeeld CJG Borsele of nader onderzoek van een leerling bij andere
organisaties zoals Eleos, Ithaka of SGJ. Deze organisaties gaan samen werken onder de naam
Samenwerking Christelijke Jeugdhulp (SCJ), zie www.samenwerkingchristelijkejeugdhulp.nl
Dan is vaak een verwijzing nodig. Uiteraard gebeurt dat altijd in overleg met de ouders.
Verder is er ook de mogelijkheid voor groepsleerkrachten om een beroep op ons te doen als er
specifieke vragen zijn over een leerling.
Tenslotte kunnen wij meedenken bij het beleid op school als het gaat om het welzijn van het kind.
Hebt u nog vragen? Stel ze gerust. Dat kan via de IB-ers of via [email protected]
Voor wie?
SMW is bedoeld voor:
- leerlingen
- ouders
- groepsleerkrachten
- interne begeleiders (IB-ers)
Werkwijze
Het SMW werkt samen met IB-ers. Vaak komen hulpvragen via hen binnen. Het is belangrijk om de
problematiek en hulpvraag helder te krijgen. Vervolgens wordt gekeken welke stappen het beste
genomen kunnen worden. Daarbij hebben de ouders een belangrijke functie.
De school en het SMW vinden het belangrijk om met ouders samen te werken. Uiteindelijk zijn zij
voor hun kinderen de belangrijkste personen. Door samen te werken nemen we elkaar maar ook de
kinderen serieus.
Samen zorgen we voor een veilige en gezonde omgeving waarin kinderen kunnen opgroeien.
Opvoedingsondersteuning voor de ouders is daarbij een belangrijk hulpmiddel
Wat is schoolmaatschappelijk werk?
Schoolmaatschappelijk werk (SMW) is er in de eerste plaats voor leerlingen die signalen afgeven dat
het niet goed met hen gaat. Maar ook voor de ouders en de groepsleerkrachten van deze kinderen.
Het doel is dat ze de juiste en passende hulp krijgen zodat ze zich op een positieve manier verder
kunnen ontwikkelen.
Stichting De Vluchtheuvel verzorgt het SMW binnen deze school. SMW staat in principe open voor
alle vragen op het gebied van opvoeding en begeleiding van de leerlingen
Over stichting de vluchtheuvel
Stichting De Vluchtheuvel is een organisatie die uitgaat van de Gereformeerde Gemeenten.
De Vluchtheuvel biedt christelijke psychosociale hulp zoals huwelijksproblemen, psychische
problemen, identiteitsvragen, opvoedingsvragen en problemen tussen ouders en kinderen.
De Vluchtheuvel biedt hulp aan volwassenen en jongeren.
Dhr. M. Jacobse
Beatrixlaan 15
4461 PM Goes
0113-213098
www.stichtingdevluchtheuvel.nl
E-mail: [email protected]
- pagina 60 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
16
Uitgebreide inhoudsopgave
Beknopte inhoudsopgave ........................................................................................................................ 1
Een woord vooraf .................................................................................................................................... 2
1
De school ............................................................................................................................ 2
1.1
Naam en adres.................................................................................................................... 3
1.2
Grondslag............................................................................................................................ 3
1.3
Directie: ............................................................................................................................... 3
1.4
Waar komen de leerlingen vandaan ................................................................................... 3
1.5
Schoolgrootte ...................................................................................................................... 3
2
Waar staat onze school voor .............................................................................................. 4
2.1
Doel ..................................................................................................................................... 4
2.2
Uitgangspunten van onze school ........................................................................................ 4
2.3
Onderwijs op maat .............................................................................................................. 5
2.4
Prioriteiten ........................................................................................................................... 5
2.5
Het pedagogisch klimaat van de school ............................................................................. 5
3
De organisatie van het onderwijs ........................................................................................ 6
3.1
De organisatie van de school .............................................................................................. 6
Groepering ............................................................................................................................6
Het onderwijs in de groep .....................................................................................................6
Maatregelen tegen lesuitval ..................................................................................................6
Organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften ...........................................6
3.2
De samenstelling van het team, taken in de school ........................................................... 6
3.3
Activiteiten voor de kinderen ............................................................................................... 7
Algemeen ..............................................................................................................................7
Activiteiten in groep 1 en 2....................................................................................................7
Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen) ........................................................7
Wereld oriënterende vakken .................................................................................................7
Expressie activiteiten ............................................................................................................8
Bewegingsonderwijs .............................................................................................................8
Schoolgruiten ........................................................................................................................8
3.4
Speciale voorzieningen in het schoolgebouw ..................................................................... 8
4
De zorg voor kinderen ......................................................................................................... 9
4.1
Procedure van in- en uitschrijving ....................................................................................... 9
Leerlingen die voor het eerst een school gaan bezoeken ....................................................9
De identiteitsgebonden peutergroep .....................................................................................9
4.2
Maatregelen van schorsing en verwijdering ..................................................................... 11
4.3
De zorg voor het jonge kind .............................................................................................. 11
4.4
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school ......................................... 11
Peuters en groep 1 en 2 .....................................................................................................11
Groep 3 t/m 8 ......................................................................................................................11
De verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleraar .............................12
Teamleden die de vorderingen van de leerlingen bespreken .............................................12
De wijze waarop we het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen bespreken
met ouders ..........................................................................................................................12
4.5
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften ............................................... 13
In de klas .............................................................................................................................13
Hulpplan ..............................................................................................................................13
Onderzoek en deskundigen van buiten de school ..............................................................13
Ondersteuningsteam gemeente Borsele ............................................................................14
Schoolmaatschappelijk werk...............................................................................................14
Centrum Jeugd en Gezin ....................................................................................................14
Meldcode geweld ................................................................................................................14
Mogelijkheden op onze school............................................................................................14
Verwijzing naar speciaal onderwijs .....................................................................................15
Zittenblijven .........................................................................................................................15
Plusleerlingen .....................................................................................................................15
- pagina 61 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
4.6
4.7
5
6
5.1
5.2
5.3
5.4
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
7
7.1
7.2
8
Dyslectische leerlingen .......................................................................................................16
Dyslexie oefeningen ............................................................................................................16
Naar het voortgezet onderwijs .......................................................................................... 16
Eindtoets .............................................................................................................................16
Advies .................................................................................................................................16
Aanmelding .........................................................................................................................17
Buitenschoolse activiteiten voor kinderen ......................................................................... 17
Blokfluitles ...........................................................................................................................17
Excursies.............................................................................................................................17
Schoolreisjes .......................................................................................................................17
Typen ..................................................................................................................................17
De leraren ......................................................................................................................... 18
Vervanging bij ziekte, ADV, studieverlof, scholing............................................................ 18
Vervanging bij ziekte ...........................................................................................................18
Vervanging bij studieverlof en scholing ..............................................................................18
De inzet van de onderwijsassistenten .............................................................................. 18
Stagiaires van Pabo's en andere opleidingen .................................................................. 18
Scholing van leraren ......................................................................................................... 19
De ouders.......................................................................................................................... 19
Het belang van betrokkenheid van de ouders .................................................................. 20
Verantwoordelijkheid van ouders en leraren ......................................................................20
Wat de school van ouders verwacht. ..................................................................................20
Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school ................................. 20
Jaarvergadering ..................................................................................................................20
Ouderavond ........................................................................................................................21
Informatieavonden ..............................................................................................................21
Contactavonden ..................................................................................................................21
Ouderbezoeken ..................................................................................................................21
Nieuwsbrieven ....................................................................................................................21
Schoolkrant .........................................................................................................................21
Vrijwillige ouderbijdrage ......................................................................................................22
Ouderactiviteiten ............................................................................................................... 22
Overblijfmogelijkheden ...................................................................................................... 22
Buitenschoolse opvang .......................................................................................................22
Overige zaken, die van belang zijn voor de ouders .......................................................... 23
Klachtenprocedure ..............................................................................................................23
Het indienen van een klacht................................................................................................23
Contributie ...........................................................................................................................24
Schoolverzekering ..............................................................................................................24
Medezeggenschapsraad .....................................................................................................24
ARBO plan ..........................................................................................................................24
Poliodraaiboek ....................................................................................................................25
Infectieziekten .....................................................................................................................25
Hoofdluis .............................................................................................................................25
Sponsoring ..........................................................................................................................26
De ontwikkelingen van het onderwijs ................................................................................ 27
Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school ............................................... 27
Passend Onderwijs .............................................................................................................27
Leerling Volg Systeem (LVS) ..............................................................................................27
Begeleiding en nascholing ..................................................................................................28
School Video Interactie Begeleiding ...................................................................................28
Terugblik jaarplan 2013-2014 .............................................................................................28
Jaarplan 2014-2015 ............................................................................................................30
De relatie van de school met de omgeving ....................................................................... 30
Inspectie ..............................................................................................................................30
Begeleidingscentrum Driestar-Educatief ...........................................................................31
Speciaal basis onderwijs .....................................................................................................31
Bibliotheek...........................................................................................................................31
GGD ....................................................................................................................................31
Cijfers m.b.t. prestaties etc. .............................................................................................. 32
- pagina 62 -
Schoolgids 2014-2015
Ds. G.H. Kerstenschool Borssele
Algemeen .......................................................................................................................... 32
Uitslag eindtoets groep 8 .................................................................................................. 32
Verwijzing naar het V.O. ................................................................................................... 32
Zittenblijvers ...................................................................................................................... 33
Verwijzing naar het speciaal basis onderwijs ................................................................... 33
9
Regeling school- en vakantietijden ................................................................................... 34
9.1
Schooltijden....................................................................................................................... 34
9.2
Rooster gym, handvaardigheid, tekenen 2014-2015 ........................................................ 35
9.3
Schoolverzuim................................................................................................................... 35
10
Namen en adressen ........................................................................................................... 39
10.1
Personeelsleden ............................................................................................................... 39
10.2
MR (oudergeleding) .......................................................................................................... 40
10.3
Bestuursleden ................................................................................................................... 41
10.4
Klachtencommissie ........................................................................................................... 41
10.5
Namen en adressen van externe personen en instanties: ............................................... 42
11
Regeling leerlingenvervoer ............................................................................................... 43
12
Praktische informatie ......................................................................................................... 44
12.1
Algemeen .......................................................................................................................... 44
12.2
Batterij sparen ................................................................................................................... 44
12.3
Cadeautjes ........................................................................................................................ 44
12.4
Fotograaf ........................................................................................................................... 44
12.5
Handleiding om lijm en verf uit kleding te verwijderen ...................................................... 44
12.6
Handwerken ...................................................................................................................... 44
12.7
Huiswerk ........................................................................................................................... 45
12.8
Kledingregels .................................................................................................................... 45
12.9
Gym(kleding) ..................................................................................................................... 45
12.10
Morgen- en middagpauze ................................................................................................. 45
12.11
Op de fiets naar school? ................................................................................................... 46
12.12
Schoolregels. .................................................................................................................... 46
12.13
Verjaardagen van leerkrachten ......................................................................................... 46
12.14
Verjaardagviering .............................................................................................................. 46
12.15
Voor schooltijd................................................................................................................... 47
12.16
Zendingsgeld..................................................................................................................... 47
13
Bijzondere activiteiten ....................................................................................................... 48
13.1
Kerstavond ........................................................................................................................ 48
13.2
Project ............................................................................................................................... 48
13.3
Verkeersexamen ............................................................................................................... 48
14
Lijst met gebruikte afkortingen .......................................................................................... 49
15
Bijlagen ............................................................................................................................. 50
Bijlage 1 Pestprotocol ...................................................................................................................... 50
Bijlage 2 Roosters ............................................................................................................................ 52
Bijbelrooster 2014-2015 peutergroep .................................................................................52
Bijbel- en psalmrooster 2014-2015 Groep 1-2....................................................................53
Psalmrooster 2014-2015 Groep 3-4 en 5-6 ........................................................................58
Catechismusrooster 2014-2015 Groep 8 ............................................................................59
Bijlage 3 Flyer schoolmaatschappelijk werk .................................................................................... 60
16
Uitgebreide inhoudsopgave ............................................................................................... 61
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
- pagina 63 -
Ds. G.H. Kerstenschool
Cleeuwendamme 1
4454 BX Borssele
T 0113 - 351370
F 0113 - 352686
E [email protected]
W www.kerstenschool.nl

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

zorgcontiniüm

29 oktober 2014 pagina 10

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie

Steunuren, inhaaluren en huiswerkuren 2014

klik hier - kv Bladella

U kan hier de folder bekijken

Vacature Een tijdelijke assistent(e

Aan de ouder(s)/verzorger(s) van 3e klas BBL KBL

Download hier de Flyer herfstvakantie 2014

2014-06_verzoek_handhaving_laka