13/14
scholengemeenschap voor:
gymnasium
atheneum
havo
mavo
Gecertificeerde Cultuurprofielschool
schooljaar 2013/2014
2
Je staat
er nooit
alleen
voor!
Inhoud
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
’t Joris haalt ’t beste in je boven
5
Sint-Joriscollege onderdeel van ...
13
Onderwijsaanbod17
Bevorderingsnormen 29
Resultaten43
Begeleiding45
Activiteiten52
’t Joris ondersteunt ...
55
Communicatie met thuis
56
Praktische zaken
59
Rechten en plichten van ouder(s), leerlingen en bevoegd gezag 65
Financiën67
Financiële regelingen voor studiekosten en aanmelding vervolgonderwijs 73
Inspectie van het onderwijs
77
Aansprakelijkheid en verzekeringen
78
Organisatie en bereikbaarheid
80
Lestijden, vakanties en jaaragenda
90
Sponsoring Topsport Talentschool (LOOT)
94
3
4
’t Joris haalt ’t beste in je boven
1
’t Joris wil de ambities van leerlingen waarmaken. Dit betekent dat we alle leerlingen begeleiden en
helpen om datgene wat ze graag willen te realiseren. Wij willen er voor zorgen dat elke leerling
bij het verlaten van de school zelfbewust is en is toegerust voor het nemen van vervolgstappen die
bij hem of haar passen. Daarnaast zorgen we er voor dat elke leerling de ontwikkelde kennis en
vaardigheden effectief in kan zetten in de maatschappij.
’t Joris is een school voor vwo (gymnasium en
atheneum), havo en mavo. In de brugklas
worden leerlingen geplaatst die van de basisschool een advies vwo, havo of mavo hebben
gekregen. Wij laten géén leerlingen toe die
een advies vmbo-gemengde, -kader of -beroeps­
gerichte leerweg hebben gekregen. In het eerste
leerjaar worden leerlingen in drie verschillende
soorten klassen geplaatst, te weten:
–– vwo
–– vwo/havo
–– havo/mavo
Waar in deze
­schoolgids ‘ouder(s)’
staat, dient u te lezen
‘ouder(s)/verzorger(s)’
Scholengemeenschap
Het Sint-Joriscollege is een scholengemeenschap.
Binnen ons gebouw is plaats voor leer­lingen van
gymnasium, atheneum, havo en mavo. Deze
keuze hebben wij bewust gemaakt. Een school
moet haar leerlingen voorbereiden op leven en
werken, als actief burger, in de samenleving.
En die samenleving is open, bont en gevarieerd.
Jonge mensen komen in contact met groepen en
personen die een andere achter­grond en andere
waarden en normen hebben. Voorbereiden op
deze maatschappij kan alleen als ook de
school, als oefenplaats, die verschillen binnen
haar gemeenschap laat zien.
De aandacht voor de basiswaarden van onze
samenleving is ook in het onderwijsprogramma
van de school terug te vinden.
Onze school is prachtig gelegen in een rustige
omgeving aan de zuidrand van Eindhoven.
De school is voor fietsers veilig bereikbaar.
Op het terrein is een bewaakte fietsenstalling én
een afgesloten stalling voor fietsen, scooters en
bromfietsen. Bushaltes bevinden zich op enkele
honderden meters van de school en het openbaar vervoer zorgt voor een prima verbinding
met het station.
Het schoolgebouw is modern en verzorgd.
Het bestaat uit één centrale hal en vier vleugels.
In een daarvan bevinden zich drie gymzalen
en een theaterzaal. In een andere hebben
­leerlingen de beschikking over een modern
­uitgerust studiehuis.
De school heeft een uitstekende mediatheek
waar leerlingen intenstief gebruik van maken.
Onze mediatheek is in 2012 uitgeroepen tot
beste leesomgeving van alle middelbare scholen
in Nederland.
Verder beschikt de school, op loopafstand, over
een aantal lokalen in het gebouw Naastbeek
op het terrein van Eikenburg.
5
Aandacht voor elkaar en voor de
omgeving
De school is voor de leerlingen ook een
ontmoetings­plaats. Bijna alle leerlingen gaan
graag naar school. Ze ervaren dat de school
hen verder brengt in hun ontwikkeling, maar
ook dat het een veilige en vertrouwde plaats is
waar ze elkaar ontmoeten, waar ze samen de
zorgen en problemen bespreken, maar waar
ook ruimte en tijd is voor ontspanning. Door
extra activiteiten binnen en buiten de school te
organiseren, geven we inhoud aan de school
als ontmoetingsplaats.
Zelfbewustheid van de leerlingen
versterken
In het waarmaken van ambities speelt
­zelf­bewustzijn een grote rol. Essentieel hierbij
zijn vragen als:
–– Wat wil ik?
–– Waar ben ik sterk in?
–– Wat zijn mijn minder sterke kanten?
–– Hoe kan ik focussen?
–– Wat wil ik bereiken?
Deze vragen worden bespreekbaar gemaakt in
de lessen en in een aantal projecten.
Aansluiting, vervolgopleidingen
optimaliseren
Om goede vervolgstappen in je opleiding te
kunnen zetten is het belangrijk om te weten wat
je wilt en welke mogelijkheden je hebt. Maar
ook dient de school zorg te dragen voor een
goede aansluiting op overstapmogelijk­heden
naar vervolgopleidingen. Zo heeft het
Sint-Joriscollege aansluitings- en determinatie­
trajecten voor mavo/havo en havo/vwo.
Daarnaast zijn er allerlei projecten die de
­overstap naar MBO, Hogeschool of Universiteit
vergemakkelijken.
6
Veiligheid
Het gevoel van veiligheid is gebaseerd op de
manier waarop leerlingen en medewerkers met
elkaar omgaan. Ze voelen zich veilig in hun
schoolomgeving. Studeren en sfeer zijn de
belangrijkste ingrediënten van ’t Joris. Er is een
veiligheidsbeleid, een schoolveiligheidsplan,
een risico-inventarisatie met het daarbij behorende plan van aanpak, er is regelgeving met
betrekking tot voorkoming van seksuele intimi­
datie, agressie en geweld (waaronder pesten)
en discriminatie, er is een veiligheidsmonitor die
om het jaar door de leerlingen en het personeel
wordt ingevuld en besproken en we hebben het
project Respect4U in de derde klassen.
Dit schooljaar starten we met het schoolstewardproject. Schoolstewards werken samen met de
hoofdconciërge en surveillanten. Leerlingen leren
verantwoordelijkheid te nemen voor elkaar met
het doel een veilige, rustige en schone school.
Op deze manier proberen we een veilig
­schoolklimaat te creëren en te behouden voor
onze leerlingen en medewerkers.
Aandacht voor Kunst & Cultuur
’t Joris is een door de overheid erkende cultuur­
profielschool. Zij dankt dit predicaat aan het
feit dat het belang van cultuureducatie als zeer
waardevol wordt ervaren. Leerlingen komen
op ’t Joris binnen verschillende gebieden, op
verschillende niveaus in aanraking met kunst en
cultuur. Zo is er het project Kunst & Cultuur voor
de meer geïnteresseerde leerlingen, maar ook
het reguliere lesprogramma en het aanbod van
diverse culturele activiteiten zorgen voor een
­stevige verankering van kunst en cultuur in het
curriculum.
’t Joris wil dè cultuurschool in de regio zijn.
Er zijn dan ook tal van activiteiten waarin dit
tot uiting komt. Te denken valt aan de jaarlijkse
totaaltheater productie in het Parktheater,
­diverse buitenschoolse activiteiten zoals de
Dutch Design Week, Glow of een bezoek
aan Beeld & Geluid.
Project Kunst & Cultuur
In 1998 is het Sint-Joriscollege gestart met een
bijzonder project: Kunst & Cultuur. Iedereen die
enthousiast, gemotiveerd, gedreven, nieuws­
gierig en kritisch is, diepgang wil geven aan
een passie en hiervoor extra tijd wil vrij maken,
kan zich aanmelden voor dit project.
De leerlingen kiezen uit één van de volgende
vier kunstdisciplines: dans, drama, beeldende
vorming of muziek. Hierin krijgen zij op school
drie uur per week les in kleinere groepen.
Dit project is in samenwerking met Centrum
voor de Kunsten (CKE) opgezet. Naast de
­discipline-uren op school volgen de leerlingen
lessen bij CKE of bij een privé muziekdocent.
Daarnaast krijgen de leerlingen van de brugklas,
2 en 3 havo en 2 en 3 vwo wekelijks, met de
hele klas, les in alle vier de kunstdisciplines.
De leerlingen leren dan over de discipline van
hun voorkeur heen te kijken.
In het rooster van de leerlingen die deelnemen
aan dit project zijn zeven lesuren per week ingeroosterd voor de kunstvakken. De totale wekelijkse
schooltijd is door vrijstellingen van enkele lessen
vergelijkbaar met die van andere klassen.
In de tweede en derde klas van de mavo volgen
de leerlingen de lessen van de gekozen
­disci­pline, zij hebben enkele vrijstellingen en
volgen verder het reguliere mavo-rooster.
Musical
In het schooljaar 2011-2012 zijn wij gestart
met Musical. Leerlingen van klas 2 en 3 van
het project Kunst & Cultuur kunnen voor wat
betreft de ­lessen bij CKE kiezen voor Musical.
Hiervoor worden audities afgenomen. Daarnaast
blijven de leerlingen op ’t Joris de discipline
­volgen waar ze in klas 1 mee zijn gestart.
Bij voldoende belangstelling willen we in
schooljaar 2014-2015 ook in klas 1 starten
met Musical.
Bovenbouw
In de bovenbouw havo en vwo beginnen de
leerlingen aan de Tweede Fase.
Zij kunnen dan binnen het gekozen profiel of
als keuze-examenvak kiezen voor één van de
vier kunstdisciplines als eindexamenvak.
7
Voor leerlingen die bijzonder getalenteerd zijn
in één van de disciplines en die de intentie
hebben een kunstvakopleiding te gaan volgen,
is er de mogelijkheid om na het derde studiejaar in de bovenbouw vwo, havo en mavo door
te stromen naar een speciaal talentprogramma.
In dit programma worden enkele masterclasses
aangeboden door ­professionals uit het
­werkveld. De verschillende kunstdisciplines
­hebben hier ieder een eigen onderwijsvorm
voor ontwikkeld.
In het algemeen geldt dat de inhoud van het
programma is afgestemd op de toelatingseisen
voor het kunstvakonderwijs. Daarnaast wordt
de leerling in staat gesteld zich zowel in de
breedte als diepte te ontwikkelen en een kritische
houding te vormen ten aanzien van het kunstvak.
Het talentprogramma is bedoeld voor leerlingen
uit de bovenbouw (ook mavo) en komt onder
andere tot stand in samenwerking met CKE
en/of Fontys Hogeschool voor de Kunsten.
Voor meer informatie over het project
Kunst & Cultuur, kunt u contact opnemen
met J. Maasland, coördinator project
Kunst & Cultuur, telefoon 040 - 211 60 90.
Voor algemene vragen over Kunst en Cultuur
op onze school, kunt u contact opnemen met
mevrouw K. van Kooij, cultuurcoördinator
telefoon 040 - 211 60 90.
Topsport Talentschool (LOOT)
Het Sint-Joriscollege biedt ruim twintig jaar de
combinatie studie en topsport aan. Onze
Topsport Talentschool (LOOT) behoort tot één van
de grootste van Nederland. Het Sint-Joriscollege,
als onderdeel van Scholengroep Het Plein, maakt
deel uit van de Landelijke Organisatie Onderwijs
& Topsport (LOOT) en heeft een licentie van
het Ministerie van OC&W. Deze afdeling is
bedoeld voor leer­lingen die in een bepaalde
sport het talent en de ambitie hebben om
door te groeien naar internationaal niveau.
8
Toelating is alleen mogelijk als de leerling in
het bezit is van een talentenstatus (Belofte,
Nationaal talent, Internationaal talent). Deze
talentenstatus wordt bepaald door de desbetreffende sportbond in overleg met NOC*NSF.
De basis om de top te behalen wordt al op
jonge leeftijd gelegd. Naast de rol van de
ouder(s), die hun sportende kinderen op alle
mogelijke manieren ondersteunen, is de houding
van de school ten opzichte van de sportambities
van sporttalenten van groot belang. Juist in de
uiterst gevoelige periode van de ontwikkeling
van de sporter stelt het voortgezet onderwijs
hoge eisen. In deze periode is een goed
­samenspel tussen leerling, ouder(s), school en
sportvereniging onontbeerlijk.
Leerlingen met een topsportstatus kunnen in aanmerking komen voor extra onderwijsfaciliteiten.
Deze faciliteiten staan uitgebreid beschreven in
de folder Topsport Talentschool (LOOT) van het
Sint-Joriscollege.
Kosten voor deelname aan dit project bedragen
dit schooljaar € 200,00.
Voor meer informatie over bovenstaande
­afdelingen kunt u contact opnemen met de
heer P. Bakermans, projectleider Topsport
Talentschool (LOOT), telefoon 040 - 211 60 90.
Top­sportvriendelijke status
Leerlingen die door aanscherping van de
­toe­latingscriteria van een sportbond net buiten
de officiële en wettelijke topsportstatus vallen en
toch de ambitie hebben om topsport te bedrijven,
kunnen op het Sint-Joriscollege in aanmerking
komen voor een topsportvriende­lijke status.
Leerlingen komen in aanmerking voor deze
­status als ze van het Olympisch Netwerk
Brabant een Regio Junior status (RJ) voor hun
sport hebben gekregen.
Deze leerlingen kunnen begeleiding krijgen
van de commissie Topsport. De faciliteiten zijn
afhankelijk van de indivi­duele situatie van
leerlingen.
CTO-bovenbouw
De topsportbelasting van CTO-leerlingen in
de bovenbouw vwo en havo is zo hoog, dat
deze leerlingen niet meer in een klassikale
onderwijssetting passen. Naast een trainings­
belasting van minimaal twintig uur per week,
zijn deze leerlingen vaak in het b
­ uitenland voor
wedstrijden, toernooien en trainingsstages.
Deze structuur kenmerkt zich doordat de
­leerlingen geen klassikale lessen meer volgen,
maar worden in een apart leslokaal geplaatst.
Hier wordt het onderwijs gedeeltelijk digitaal
aangeboden, waardoor de leerstof voor een
groot gedeelte zelfstandig wordt verwerkt.
De leerlingen worden begeleid door een
­persoonlijke studiecoach. Daarnaast zijn
­vakdocenten zowel fysiek als digitaal
­beschikbaar om de leerling te ondersteunen.
De kosten voor deelname aan dit traject
­bedragen € 500,00 per jaar.
Nadere informatie is te vinden in het overzicht
Topsportvriendelijke Status, die verkrijgbaar is
bij de commissie Topsport. Ouder(s) betalen
een extra bijdrage van € 100,00 per jaar.
CTO Eindhoven
Eindhoven is één van de vier Centra voor
Topsport en Onderwijs (CTO) in Nederland.
Uniek aan deze centra is dat sporters op één
locatie kunnen trainen, studeren en wonen.
Bij CTO Eindhoven zijn op dit moment vijf
­sportbonden aangesloten: KNZB (zwemmen
en schoonspringen), KNGU (turnen heren en
trampoline springen), JBN (judo), KNBSB (honkbal) en KNVB (vrouwenvoetbal). NOC*NSF
en het Ministerie van VWS hebben het CTOprogramma opgesteld met als doel Nederland
tot de top 10 sport­landen van de wereld te laten
behoren. Het CTO biedt o
­ ptimale faciliteiten op
het gebied van medische voor­zieningen,
­trainingsaccommodaties, ­onderwijs, fysieke,
sociaal-maatschappelijke en mentale begeleiding,
huisvesting en innovatieve ontwikkelingen.
9
Sportklassen
10
Sportklassen
Leerlingen van klas 1, 2 en 3 die een goede
bewegingsvaardigheid hebben én een brede
belangstelling voor sport, maar die niet deelnemen
aan het project Topsport Talentschool (LOOT),
kunnen in deze klassen worden geplaatst.
Er wordt uitgebreid aandacht besteed aan
bewegingsonderwijs door het kennismaken met
diverse sporten en het aanbieden van clinics
en sporttheorie. Ook het leren organiseren van
en leidinggeven bij sportevenementen komen
aan bod.
Aansluiting of doorstroom (BSM) in
bovenbouw
In de derde klas krijgt de aansluiting van de
Sportklassen met vervolgopleidingen extra aandacht. Een logisch vervolg op de Sportklassen
zou het schoolexamenvak Bewegen Sport &
Maatschappij (BSM) kunnen zijn. Leerlingen
die BSM gevolgd hebben, kiezen in de
­vervolgopleiding onder andere voor de
Fontys Sporthogeschool en fysiotherapie.
Voor meer informatie over de Sportklassen kunt
u contact opnemen met de heer P. Garenfeld,
telefoon 040 - 211 60 90.
Vwo-plusklas
Al in de brugklas kunnen leerlingen kiezen voor
de vwo-plusklas. In de vwo-plusklas wordt aan
alle leerlingen in periode 1 Latijn aangeboden.
In januari maken de leerlingen de keuze of ze
al dan niet doorgaan met Latijn.
Exact Plus
Exact Plus is een programma waar leerlingen met
interesse voor exacte vakken aan deel kunnen
nemen in de vwo-brugklas en de vwo/havobrugklas. In de latere leerjaren kan uitsluitend in
het vwo gekozen worden voor Exact Plus.
Internationalisering
Internationalisering is een uitstekend en boeiend
middel om de leerlingen uit te dagen tot een
grote mate van zelfbewustzijn en zelfstandigheid,
hetgeen een belangrijke voorwaarde is voor
het goed kunnen functioneren in een snel veranderende en complexe, moderne samenleving.
Met de internationalisering van het onderwijs
op het Sint-Joriscollege willen we de leerlingen
mogelijkheden bieden om een aantal doel­
stellingen zo goed mogelijk te verwezenlijken.
Die doelstellingen zijn:
–– Europese bewustwording
In toenemende mate is er sprake van
Europese eenwording. Internationalisering
bevordert de gedachte dat we Nederlanders
én Europeanen zijn.
–– Culturele bewustwording
Internationalisering maakt het mogelijk andere
culturen te leren kennen. Hierdoor wordt
een belangrijke bijdrage geleverd aan het
ontwikkelen van inzicht in en het respecteren
van andere culturen. Tegelijkertijd wordt men
bewust gemaakt van de waarde van de
eigen cultuur.
–– Bevordering communicatieve vaardigheden
Internationalisering biedt de leerlingen de
mogelijkheid de moderne vreemde talen actief
te gebruiken en functioneel te maken. Waar
mogelijk wordt internationalisering gebruikt
om het onderwijs actueler en interessanter te
maken. Binnen dit kader passen de culturele
buitenlandse reizen, die we zoveel mogelijk
inbedden in het onderwijsprogramma.
De school kent culturele en educatieve reizen
naar Engeland, Frankrijk, Spanje, Duitsland
en Italië.
11
Een
gezonde
break ...
12
Leerlingenkantine
Sint-Joriscollege onderdeel van ...
2
Het Sint-Joriscollege maakt onderdeel uit van Scholengroep Het Plein, waarbinnen een vijftal
vestigingen in Eindhoven met elkaar samenwerken. De school valt onder het bestuur van de
Raad van Bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs (OMO).
Het Sint-Joriscollege ressorteert onder het
bevoegd gezag van de Raad van Bestuur van
Ons Middelbaar Onderwijs. Daarmee is de
Raad van Bestuur het schoolbestuur.
OMO is het schoolbestuur van een groot
aantal scholen voor secundair onderwijs in de
provincie Noord-Brabant. Scholen met elk hun
eigen identiteit, maar met een gezamenlijk doel:
­leerlingen van twaalf tot en met achttien jaar,
ongeacht hun talenten en sociale achtergrond,
met goed onderwijs en zorgzame begeleiding
voor te bereiden op het vervolgonderwijs en
in het verlengde daarvan, op een plaats in de
maatschappij.
De rector heeft de eindverantwoordelijkheid
voor de goede gang van zaken in de school.
De rector rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de Raad van Bestuur.
Als klankbord voor de rector heeft de school
een College van Advies. Het College van
Advies bestaat uit p
­ ersonen die geworteld
zijn in de samenleving waarmee de school
wordt omringd.
Het College van Advies adviseert de rector over
onderwijsbeleid en leerlingenbegeleiding.
De voorzitter van de Raad van Bestuur van
OMO is drs. E.G.H. Bernard MPM.
Postadres : Postbus 574
5000 AN Tilburg
Telefoon
: 013 - 595 55 00
E-mail
:[email protected]
Bezoekadres: Spoorlaan 171, Tilburg
Raad van Advies Samenwerkende
OMO Scholen Eindhoven (SOSE)
De Raad van Advies is een adviesorgaan dat
de Samenwerkende OMO Scholen Eindhoven
adviseert bij het ontwikkelen en vaststellen van
beleid met betrekking tot het onderwijsproces.
De raad fungeert als een klankbord voor de
schoolleiders op strategische onderwerpen en
de ontwikkelrichting van de scholen. Tevens ziet
de raad toe op de maatschappelijke verankering van de scholen in de lokale en regionale
gemeenschap.
13
De leden van de raad zijn personen die
­geworteld zijn in de Eindhovense scholen en
omringende samenleving.
De leden van de raad zijn:
Naam
prof.dr. Perry den Brok
dr.ir. Rob Hartman
ir. Andries Hofman
prof.dr.ir. Gerrit Kroesen (voorz.)
drs. Nienke Meijer
ir. Andries Mulder
ir. Martin Ram
drs. Wim Thuis
Verankering
wetenschappelijk onderwijs
industrie
industrie
wetenschappelijk onderwijs
hoger onderwijs
openbaar bestuur/bedrijfsleven
zakelijke dienstverlening
openbaar bestuur/sociaal maatsch.
N.B. prof.dr. Perry den Brok en prof.dr.ir. Gerrit
Kroesen zijn ­afgevaardigd naar de Ledenraad
van de vereniging OMO.
Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs
Ons Middelbaar Onderwijs, opgericht in 1916,
is een vereniging van scholen voor voortgezet
onderwijs in voornamelijk Noord-Brabant.
De scholen, van gymnasium tot en met praktijkonderwijs, ontwikkelen de talenten van iedere
leerling door ‘goed onderwijs’ te bieden
­geïnspireerd vanuit de katholieke traditie. Zo
verwerven de leerlingen passende startposities
voor vervolgonderwijs en voor toetreding tot de
maatschappij. De scholen van de vereniging
Ons Middelbaar Onderwijs kennen een grote
verscheidenheid die de bron vormt voor
­kennisdeling en daarmee voor het versterken
van de professionaliteit van onze docenten.
Door het benutten van schaalvoordelen zijn de
scholen bovendien samen sterker en kunnen ze
toch kleinschalig blijven. En daar profiteren
onze leerlingen van.
14
De vereniging kent een ledenraad. Vanuit de
raden van advies van iedere school worden
twee personen afgevaardigd naar de ledenraad.
Daarnaast kunnen ouder(s) van leerlingen, die
onderwijs volgen op een OMO-school, lid
­worden van de vereniging. Via dit lidmaatschap
kan men deelnemen aan de vergadering van
de ledenraad. De ledenraad wordt jaarlijks
door de raad van bestuur geïnformeerd over
het OMO-beleid. Bovendien benoemen de
leden van Ons Middelbaar Onderwijs de acht
leden van de raad van toezicht, die belast is
met het toezicht op de raad van bestuur.
Een aanmeldingsformulier voor het lidmaatschap kunt u opvragen bij het bureau van
Ons Middelbaar Onderwijs of via de website
www.omo.nl. Er wordt geen lidmaatschapsgeld
gevraagd.
De samenwerking tussen de vestigingen
van Scholengroep Het Plein
Scholengroep Het Plein bestaat uit vijf
­afzonderlijke vestigingen:
–– Aloysius/De Roosten
–– Antoon Schellenscollege
–– Praktijkschool Eindhoven
–– Sint-Joriscollege
–– Vakcollege Eindhoven
Deze vestigingen werken vanuit een gezamen­
lijke missie. Deze missie is afgeleid van de
missie van Ons Middelbaar Onderwijs.
Scholengroep Het Plein is een scholengroep:
–– die voor een brede groep leerlingen van
twaalf tot en met achttien jaar een passende
plek biedt;
–– waar leerlingen hun kwaliteiten optimaal
kunnen ontwikkelen;
–– die leerlingen toerust voor het vervolg­
onderwijs of arbeidsmarkt;
–– waar leerlingen kennis en vaardigheden
verwerven die later effectief ingezet kunnen
worden in de maatschappij.
Elke vestiging van de school heeft een
eigen identiteit
Naar buiten toe profileert Scholengroep
Het Plein zich als los van elkaar staande
­vestigingen, met ieder een eigen identiteit,
gehuisvest in aparte gebouwen.
Het aanbod van de verschillende vestigingen
is zó op elkaar afgestemd dat een nagenoeg
dekkend onderwijsaanbod ontstaat en bij
de doorstroming van leerlingen tussen de
­vestigingen vindt een warme overdracht plaats.
Samenwerking maakt ons sterker
Achter de schermen werken de vestigingen op
een aantal terreinen nauw met elkaar samen.
De vestigingen van Scholengroep Het Plein
­hebben samen een aantal ambities en kwaliteitscriteria afgesproken, die door de onderlinge
­uitwisseling en samenwerking een extra
­stimulans krijgen.
Onze ambities zijn:
–– een stimulerend pedagogisch klimaat;
–– optimale leeropbrengsten;
–– gebruikmaken van het brede onderwijs- en
begeleidingsaanbod bij door-, op- en afstroom
tussen de onderwijsvormen van de school;
–– leren is een actief en sociaal proces;
–– samenhang binnen het onderwijsprogramma;
–– actieve deelname van de school aan de
samenleving;
–– een brede aandacht voor begeleiding en
zorg voor leerlingen;
–– de mogelijkheid voor topsportleerlingen om
sport en studie te combineren.
Pleinschool Helder
Pleinschool Helder is een havo/vwo school voor
leerlingen met een cluster IV beschikking op
basis van een autismespectrumstoornis (ASS)
en/of (AD(H)D. Pleinschool Helder is een
initiatief van de gezamenlijke OMO-scholen in
Eindhoven. Dit initiatief wordt ondersteund door
het samenwerkingsverband Eindhoven, de
Kempen en de gemeente Eindhoven. Vanuit
Pleinschool Helder kunnen leerlingen met ASS
adequaat worden begeleid. Waar mogelijk
worden zij stapsgewijs voor­bereid op een plaatsing op een van de andere havo/vwo scholen
in de regio.
Samenwerking met het Sint-Joriscollege
­waarborgt de vakinhoudelijke kwaliteit van
de leerstof. De dagelijkse gang van zaken op
school is in handen mevrouw Van EijndhovenKooijman (vestigingsleider).
De rector van het Sint-Joriscollege is eind­
verantwoordelijk voor Pleinschool Helder.
15
16
Onderwijsaanbod
3
Het Sint-Joriscollege is een scholengemeenschap voor vwo (gymnasium en atheneum), havo en mavo.
Leerjaar 1, 2 en 3
In de onderbouw krijgen de leerlingen onderwijs in de vakken: Nederlands, Frans, Duits,
Engels, aardrijkskunde, geschiedenis, levens­
beschouwing, economie, wiskunde, rekenen,
natuurkunde, scheikunde, biologie, techniek,
beeldende v­ orming, muziek, drama en lichamelijke o
­ pvoeding. Wij besteden in deze leerjaren
­aandacht aan het beheersen van kennis en
aan het verwerven van algemene en sociale
vaardigheden. De samenhang tussen verwante
vakken wordt bevorderd. Leerlingen werken in
beperkte mate zelfstandig, individueel, maar ook
in groepsverband. Op deze manier bereiden
wij hen voor op het onderwijs in de bovenbouw
van het voortgezet onderwijs (de Tweede Fase)
en het derde en vierde leerjaar van de mavo.
Gymnasium
Vwo-leerlingen die overwegen een gymnasium­
opleiding te gaan volgen kiezen al in de brugklas
voor het vak Latijn. In de tweede en derde klas
wordt naast Latijn ook Grieks gevolgd. In de
bovenbouw moeten de leerlingen in minstens één
van de klassieke talen de lessen volgen en examen afleggen. Het gymnasiumprogramma wordt
in de brugklas alleen aangeboden in de vwo-klas.
Exact Plus
In de vwo-brugklas, de vwo/havo-brugklas,
vwo 2 en vwo 3 wordt een extra programma
aangeboden, waarbij de v­ akken wiskunde,
techniek, scheikunde en natuurkunde samen­
werken. De leerlingen die hiervoor kiezen zijn
extra geïnteresseerd in de theorie en toepassing
van de exacte vakken.
Mavo
Elke leerling kiest op het Sint-Joriscollege aan
het einde van het derde leerjaar voor een van
de vier volgende sectoren:
–– Economie
–– Zorg en Welzijn
–– Techniek
–– Groen
In het tweede en derde leerjaar van de mavo
besteden wij uitgebreid aandacht aan oriëntatie
op studie en beroep. De leerlingen maken
­kennis met beroepssectoren die aansluiten op
de vier genoemde sectoren tijdens de sector­
module-lessen. In vier periodes krijgen de
­leerlingen te zien welke banen en wat voor
werk ze kunnen tegenkomen in deze sectoren.
De sectormodule-lessen worden afgesloten met
een arbeidsoriëntatie-week in maart. In deze
arbeidsoriëntatieweek lopen leerlingen mee bij
een instelling of bedrijf. Deze week gaat vooraf
aan de definitieve sectorkeuze.
Het vakkenpakket in het vierde leerjaar mavo
bestaat in ieder geval uit:
–– Nederlands en Engels;
–– maatschappijleer;
–– lichamelijke oefening;
–– twee vakken uit de gekozen sector;
–– twee examenvakken naar keuze.
17
18
ype.
t
o
t
o
r
p
r
e naa
“Van ide me goed onze
Het doet e zien genieten
nt
leerlinge en idee de weg
it e
als vanu euw product is
ni
naar een
geboren.
appen
wetensch nde
e natuur
ku
en natuur
algemen
, docent
Luc Tillie
De Tweede Fase havo en vwo
De werkwijze waarmee in de eerste drie leer
jaren havo en vwo een begin is gemaakt, zetten
wij voort in de bovenbouw. Wij verwachten van
leerlingen dat zij steeds beter in staat zijn om
zelfstandig kennis te verwerven en toe te passen
op een manier die later van pas komt bij voortzetting van de studie in het vervolgonderwijs
(hogeschool of universiteit).
Iedere leerling volgt in de bovenbouw van havo
en vwo de vakken uit het gemeenschappelijke
deel zoals dat voorgeschreven is in de Tweede
Fase.
Voor de havo bestaat het gemeenschappelijke
deel uit: Nederlands, Engels, maatschappijleer,
lichamelijke opvoeding en ckv. Voor het vwo
bestaat het gemeenschappelijke deel uit:
Nederlands, Engels, een tweede moderne
vreemde taal (Frans of Duits), maatschappijleer,
lichamelijke opvoeding, ckv of kcv en anw.
Iedere leerling heeft in de derde klas havo
of vwo een profielkeuzetraject gevolgd en
­uiteindelijk definitief een profiel gekozen.
Er zijn vier keuzemogelijkheden:
–– Cultuur en Maatschappij
–– Economie en Maatschappij
–– Natuur en Gezondheid
–– Natuur en Techniek
Ieder profiel bestaat uit een aantal verplichte
vakken en een profielkeuzevak. Daarnaast kiest
iedere leerling minstens één keuze-examenvak.
Naast de klassikale lessen voor ieder vak, brengen de leerlingen onder toezicht en begeleiding
van vakdocenten een verplicht aantal uren door
in het studiehuis. Iedere leerling moet voldoen
aan het wettelijk voorgeschreven aantal uren
(studielasturen) dat wekelijks aan de studie moet
worden besteed. Voor de school geldt dat zij
voor elke leerling een wettelijk voorgeschreven
aantal onderwijsuren verzorgt.
Dat betekent dat iedere leerling minimaal
31 lesuren per week volgt (verdeeld over
­klassikale uren, z-uren en studiehuisuren).
In de samenstelling van de z-uren (zelfstandig
werken met begeleiding) en de studiehuisuren
hebben de leerlingen binnen hun rooster individuele keuzemogelijkheden. Zij kunnen in de
z-uren verder werken aan het door hen gekozen
vak onder begeleiding van een vakdocent.
Ook kunnen zij kiezen om in het studiehuis
­zelfstandig te studeren of gebruik te maken van
de beschikbare ICT-middelen. Bij deze vorm
van studie kunnen zij, indien nodig, de hulp
inroepen van een van de in het studiehuis
­ingeroosterde docenten.
Maatschappelijke stage
Leerlingen in vwo 4 lopen een maatschappelijke
stage. Doel hiervan is de leerlingen kennis te
laten maken met de maatschappij en vrijwilligers­
werk. Leerlingen worden gestimuleerd om na
te gaan waar hun interesses liggen, wat hun
talenten zijn en wat ze met die interesses en
talenten voor een ander kunnen betekenen.
De leerlingen worden in de mentorlessen voorbereid op de stageweek door onder andere een
interessetest en gastlessen. De leerlingen krijgen
ook een programma aangeboden w
­ aarbij zij de
gelegenheid krijgen om van elkaars ervaringen
te leren. Er zijn verschillende organisaties die
deelnemen aan de maatschappelijke stageweek,
onder andere het Rode Kruis, Summa College
VO-anders­taligen en het Eindhoven Museum.
De leerlingen ontvangen t­ijdens deze week een
werkboek om hun e
­ rvaringen op te schrijven.
Alle leerlingen w
­ orden bezocht door een docent
van school. Iedere leerling die deelneemt aan
de maatschappelijke stage krijgt een certificaat.
19
Bètaprogramma
Het Sint-Joriscollege werkt op talloze manieren
aan het verbeteren en aantrekkelijk houden van
exacte vakken. Zo zijn er op dit gebied verschillende vakoverstijgende projecten, gastsprekers,
excursies en reizen. Daarnaast voorziet het programma in een breed netwerk aan universiteiten, bedrijven en andere scholen. Uitwisseling
van kennis en praktijk over vakoverstijgende
exacte projecten staan binnen dit
samenwerkings­verband centraal.
Samenwerking buiten de school
Het Sint-Joriscollege werkt binnen de bèta­
vakken samen met de TU/Eindhoven en
Fontys Hogescholen. Voorbeelden van deze
samen­werking zijn:
–– de onderzoeksmasterclass aan de TU/e;
–– het Jetnet-project, waarbinnen onder andere
samengewerkt wordt met Philips;
–– ontwikkeling van het nieuwe Tweede Fase
keuzevak wiskunde d;
–– in vwo 5 maken leerlingen hun profielwerkstuk
in samenwerking met TU/e en TU Delft;
–– een activiteitendag voor vwo 5 op de TU/e;
–– kennismaking op de Fontys Hogescholen.
Doorstroming mavo 4 naar havo 4 /
havo 5 naar vwo 5
Doorstroming van mavo 4 naar havo 4
Leerlingen die in het derde leerjaar mavo hun
examenvakken moeten kiezen om in het vierde
leerjaar examen te kunnen doen, wordt in een
aantal gevallen aangeraden om een extra
zevende examenvak te kiezen naast de zes
verplichte vakken en het vak maatschappijleer.
Wij willen daarmee stimuleren dat leerlingen
met voldoende capaciteiten en met een goede
studiehouding eventueel doorstromen naar het
vierde leerjaar havo. De mavo biedt daarvoor
immers goede mogelijkheden.
20
Een leerling die vanuit mavo 4 wil worden
­toegelaten tot havo 4, moet aan de volgende
voorwaarden voldoen:
–– Het mavo-diploma moet binnen vier jaar zijn
behaald.
–– Het gemiddelde eindcijfer van de zes
­examenvakken uit de gekozen sector moet
minimaal 6.8 zijn (de cijfers voor een
z­evende examenvak en voor maatschappijleer worden niet meegerekend).
–– De leerling moet in ieder geval wiskunde in
het ‘sectorpakket’ hebben opgenomen voor
doorstroming naar de profielen Economie en
Maatschappij, Natuur en Gezondheid en
Natuur en Techniek.
–– De vakken die gevolgd zijn, moeten aansluiten
op een profiel.
–– De studiehouding moet voldoende tot goed zijn.
–– Voor de vakken Nederlands en Engels
moeten de eindcijfers minimaal 1 maal 6 en
1 maal 7 zijn.
Afhankelijk van het geboden pakket wordt
bepaald welk profiel op havo in aanmerking
komt.
Dezelfde regeling geldt voor externe leerlingen
die vanuit mavo tot havo 4 willen worden
toegelaten.
De toelatingscommissie bepaalt vervolgens of
een leerling wordt geaccepteerd.
Deze commissie baseert haar besluit op
­eind­cijfers, studiehouding en adviezen van de
vakdocenten.
Een leerling die vanuit mavo 4 toegelaten wordt
tot havo 4 wordt op de havo vrijgesteld van
het vak levensbeschouwing. Daarnaast bestaat
er een mogelijkheid voor vrijstelling van de
­lessen ckv.
Doorstroming van havo 5 naar vwo 5
Voor doorstroming van havo 5 naar vwo 5 zijn
geen criteria geformuleerd. Elk verzoek wordt
individueel beoordeeld door de toelatings­
commissie. Een leerling die vanuit havo 5
wordt toegelaten tot vwo 5, wordt op het
vwo vrij­gesteld van de schoolexamenvakken
maatschappijleer, anw en ckv.
Indien een leerling overweegt na het behalen
van het havo-diploma over te stappen naar het
vwo, moet hij reeds bij zijn vakkenkeuze voor
het vierde leerjaar havo rekening houden met
het feit dat op het vwo een tweede moderne
taal, Frans of Duits, naast Engels verplicht is in
het gemeenschappelijk deel.
De onderwijstijd
De school heeft haar onderwijstijd gepland
volgens de wettelijke richtlijnen. De onderwijstijd wordt besteed aan het geven van lessen
(zie lessentabel), aan mentorbegeleiding en aan
het begeleiden van de elders in de schoolgids
vermelde aanvullende onderwijsactiviteiten.
Om de geplande onderwijstijd zo goed
­mogelijk te kunnen vormgeven, is een aantal
maat­regelen getroffen die de school tracht te
realiseren.
Voorbeelden van deze maatregelen zijn:
–– In proefwerkweken worden de toetsen, als het
aantal toetsen dit toelaat, gecombineerd met
lessen. Dit geldt met name in de onderbouw.
–– Bij uitval van docenten wordt voor de leerlingen in de onderbouw opvang en begeleiding
georganiseerd, leerlingen van de bovenbouw
kunnen onder begeleiding of toezicht in het
studiehuis verder werken aan hun
opdrachten.
–– Vergaderingen, bijeenkomsten en scholing
van docenten worden, waar mogelijk,
georganiseerd buiten de geplande lestijden.
Periodisering
Vakken met een gering aantal lesuren op
­jaarbasis kunnen ‘geperiodiseerd’ worden
aangeboden.
Dit betekent voor de onderbouw dat zo’n vak
gedurende twee van de vier periodes wordt
aangeboden.
Dit betekent voor de bovenbouw dat zo’n vak
gedurende een, twee of drie van de vier
­periodes wordt aangeboden.
21
Lessentabel onderbouw
Nederlands
Latijn
Grieks
Frans
Duits
Engels
Bk
4
0
0
3
0
3
Bk V+ Bk KC
4
4
0,5
0
0
0
3
3
0
0
3
3
V2
3
0
0
3
3
2
V2KC
3
0
0
3
3
2
G2
3
2
2
3
3
2
H2
3
0
0
3
3
2
H2KC
3
0
0
3
3
2
geschiedenis
aardrijkskunde
levensbeschouwing
economie
2
2
1
0
2
2
1
0
wiskunde
natuurkunde
scheikunde
biologie
4
0
0
2
muziek
beeldende vorming
techniek
drama
dans
specialisatie
lichamelijke oefening
M2 M2KC
3
3
0
0
0
0
0
0
3
3
3
3
V3
3
0
0
2
3
3
G3
3
3
2
2
3
3
H3
3
0
0
3
3
3
2
2
1
0
2
2
1
0
2
2
0
0
2
2
1
0
2
2
1
0
2
2
0
0
2
2
1
2
4
0
0
2
4
0
0
2
3
2
0
2
3
2
0
2
3
2
0
2
3
2
0
2
3
2
0
2
1
2
2
1
0
0
3
1
2
2
1
0
0
3
1
1
1
1
1
3
1
1
2
1
1
0
0
3
1
1
0
1
1
3
1
1
1
1
0
0
0
2
1
2
1
0
0
0
3
mentoruur
studieles
rekenen
1
1
0
1
0,5
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
Totaal
32
32
32
32
32
33
2
2
0
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
0
2
2
2
0
2
3
2
0
2
3
2
0
2
3
2
2
0
3
2
2
0
3
2
2
0
3
2
2
0
3
2
2
0
1
1
0
1
1
3
1
1
2
1
0
0
0
3
1
2
1
0
0
3
1
1
2
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
2
1
1
0
0
0
0
2
1
1
0
1
1
3
1
1
1
0
1
1
3
1
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
32
32
32
32
32
33
32
35
34
De leerlingen die in de brugklas en 2e klas het sportklasprogramma volgen, hebben 1 uur LO extra op het rooster.
In totaal hebben zij 33 uur per week.
De leerlingen die het keuzeprogramma Exact Plus in de brugklas volgen, hebben het eerste half jaar 1 uur extra
per week les. Vanaf januari 2 uur extra per week.
De leerlingen die in V2 het keuzeprogramma Exact Plus, 2 uur extra per week, volgen, hebben geen drama.
In totaal hebben zij 33 uur per week op het rooster staan.
De leerlingen die in V3 het keuzeprogramma Exact Plus volgen, hebben 2 uur extra op het rooster staan.
In totaal hebben zij 34 lesuren per week.
De leerlingen KC dans volgen geen LO.
22
H3KC V3KC
3
3
0
0
0
0
3
2
3
3
3
3
Lessentabel
mavo 3 en mavo 4
M3
3
2
3
M3 KC
3
3
3
M4
4
0
4
geschiedenis
aardrijkskunde
levensbeschouwing
maatschappijleer
economie
2
2
1
0
3
2
2
0
0
2
0
0
0
2
0
wiskunde
natuur- en scheikunde
biologie
4
3
3
3
2
2
0
0
0
ckv
muziek
beeldende vorming
techniek
specialisatie
lichamelijke opvoeding
1
0
0
0
0
2
0
1
2
1
3
1
0
0
0
0
0
2
sectormodule
sectorvak 1
sectorvak 2
vrijekeuzevak 1
vrijekeuzevak 2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
4
4
4
mentoruur
studieles
1
0
1
1
1*
0
33
32
Nederlands
Duits
Engels
Totaal
30
*B
ij een onvoldoende score op rekentoetsen, worden er extra
rekenlessen gegeven ter begeleiding.
23
Tweede Fase periodiseringstabel voor
havo 4 en havo 5 profiel CM en EM
GD
CM
profieldeel fa en du
profielkeuze CM 1 kiezen
profielkeuze CM 1 kiezen
keuze ex-vak CM 1 kiezen
EM
profieldeel wis-a of wis-b
profielkeuze EM 1 kiezen
keuze ex-vak EM
ne
en
ma
lo
ckv
lb
mentoruur
totaal GD
gs
fa
du
ak
ec
fa
du
beeldende vorming
muziek
dans
drama
theorie kunstvak
ak
ec
fa
du
beeldende vorming
muziek
dans
drama
theorie kunstvak
wis-a
sp
bsm
wis-a
wis-b
ec
gs
fa
du
ak
m&o
fa
du
ak
m&o
beeldende vorming
muziek
dans
drama
theorie kunstvak
sp
bsm
lesuren
1e helft
klas 4
3
2
2
2
2
2
1
14
2
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
0
2
2
3
3
2
2
2
2
0
2
2
4
2
2
2
2
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
0
2
4
lesuren
2e helft
klas 4
2
3
1
2
1
1
1
11
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
1
2
4
2
2
2
2
2
2
1
2
3
4
2
3
4
3
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
2
2
1
3
4
NBVakken met een gering aantal lesuren op jaarbasis kunnen ‘geperiodiseerd’ worden
aangeboden. Dit betekent voor de bovenbouw dat zo’n vak slechts gedurende een,
twee of drie van de vier periodes wordt aangeboden.
24
lesuren
1e helft
klas 5
3
3
0
2
0
0
1
9
2
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
2
lesuren
2e helft
klas 5
3
3
0
0
0
0
1
7
3
3
3
2
3
3
3
2
2
2
2
1
2
3
3
3
2
2
2
2
1
2
3
2
2
2
3
3
3
3
2
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
3
2
z-uren
1e helft
klas 4
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
z-uren
2e helft
klas 4
1
0
1
0
0
1
0
3
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
z-uren
1e helft
klas 5
1
1
0
0
0
0
0
2
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
z-uren
2e helft
klas 5
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
Tweede Fase periodiseringstabel voor
havo 4 en havo 5 profiel NG en NT
GD
NG
profieldeel wis-a of wis-b
profielkeuze NG 1 kiezen
keuze ex-vak NG
NT
profieldeel wis-a of wis-b
profielkeuze NT 1 kiezen
keuze ex-vak NT
ne
en
ma
lo
ckv
lb
mentoruur
totaal GD
wis-a
wis-b
bio
sk
na (dan verpl. wis-b)
ak
fa
du
ak
ec
m&o
na (dan verpl. wis-b)
wis-d
beeldende vorming
muziek
dans
drama
theorie kunstvak
sp
bsm
wis-b
na
sk
bio
wis-d
fa
du
ec
m&o
bio
wis-d
beeldende vorming
muziek
dans
drama
theorie kunstvak
sp
bsm
lesuren
1e helft
klas 4
3
2
2
2
2
2
1
14
2
2
3
2
3
2
3
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
0
2
4
2
3
2
3
2
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
0
2
4
lesuren
2e helft
klas 4
2
3
1
2
1
1
1
12
2
3
3
3
3
2
2
2
3
3
2
3
2
2
2
2
2
1
3
4
3
3
3
3
2
2
2
4
3
3
2
2
2
2
2
1
3
4
lesuren
1e helft
klas 5
3
3
0
2
0
0
1
11
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
2
2
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
2
lesuren
2e helft
klas 5
3
3
0
0
0
0
1
7
2
2
3
2
2
2
3
3
2
3
2
3
1
2
2
2
2
1
3
2
2
2
2
3
1
3
3
3
3
2
1
2
2
2
2
1
3
2
z-uren
1e helft
klas 4
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
z-uren
2e helft
klas 4
1
0
1
0
0
1
0
3
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
z-uren
1e helft
klas 5
1
1
0
0
0
0
0
2
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
z-uren
2e helft
klas 5
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
25
Tweede Fase voor vwo 4, vwo 5 en vwo 6 profiel CM en EM
GD
CM
fa of du kiezen
keuze wis-a of wis-c
profielkeuze CM 1 kiezen
profielkeuze CM 1 kiezen
keuze ex-vak CM
EM
wis-a of wis-b kiezen
profielkeuze EM 1 uit 4
keuze ex-vak
26
ne
en
fa
du
ma
lo
ckv
kcv
anw 1
lb
mentoruur
gs
wis-a
wis-c
ak
ec
fa
du
la
gr
beeldende vorming
muziek
dans
drama
theorie kunstvak
ak
ec
fa
du
la
gr
sp
beeldende vorming
muziek
dans
drama
theorie kunstvak
bsm
wis-a
wis-b
ec
gs
fa
du
ak
m&o
sp
fa
du
ak
m&o
la
gr
beeldende vorming
muziek
dans
drama
theorie kunstvak
bsm
lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren
1e helft 2e helft 1e helft 2e helft 1e helft 2e helft
klas 4 klas 4 klas 5 klas 5 klas 6 klas 6
3
2
2
2
2
2
1
1
2
1
1
2
2
2
2
3
2
2
3
3
2
2
2
2
0
2
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
0
4
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
0
4
2
2
2
2
1
2
1
1
1
1
1
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
4
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
4
2
2
3
3
0
2
1
1
0
1
1
2
2
 3*
2
3
3
3
3
3
2
2
2
2
1
2
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
1
2
2
3
3
2
3
3
2
2
2
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
1
2
2
2
3
3
0
2
1
1
0
0
1
2
3
 4*
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3
3
2
2
3
3
2
2
3
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
2
0
0
0
0
1
3
3
 3*
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3
3
2
3
2
2
2
2
3
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
0
0
0
0
0
0
1
3
2
 3*
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
1
2
2
2
2
3
3
0
2
2
2
2
1
2
2
2
2
3
2
2
2
2
0
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
1
2
* L eerlingen uit vwo 5 en vwo 6 met wis-c volgen alle lessen wis-a plus
1 uur per week wis-c in een combinatiegroep vwo 5 / vwo 6 wis-c
z-uren z-uren z-uren z-uren z-uren z-uren
1e helft 2e helft 1e helft 2e helft 1e helft 2e helft
klas 4 klas 4 klas 5 klas 5 klas 6 klas 6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
1
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
Tweede Fase voor vwo 4, vwo 5 en vwo 6 profiel NG en NT
GD
fa of du kiezen
NG
wis-a of wis-b kiezen
profielkeuze NG 1 uit 3
keuze ex-vak NG
NT
profielkeuze NT 1 uit 4
keuze ex-vak NT
ne
en
fa
du
ma
lo
ckv
kcv
anw 1
lb
mentoruur
wis-a
wis-b
bio
sk
na (dan verpl. wis-b)
ak
sp
fa
du
ec
m&o
ak
na (dan verpl. wis-b)
la
gr
beeldende vorming
muziek
dans
drama
theorie kunstvak
wis-b
na
sk
bio
wis-d
sp
fa
du
ec
m&o
wis-d
la
gr
beeldende vorming
muziek
dans
drama
theorie kunstvak
lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren
1e helft 2e helft 1e helft 2e helft 1e helft 2e helft
klas 4 klas 4 klas 5 klas 5 klas 6 klas 6
3
2
2
2
2
2
1
1
2
1
1
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
3
2
2
2
2
0
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
3
3
2
2
2
2
0
2
2
2
2
1
2
1
1
1
1
1
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
2
2
3
3
0
2
1
1
0
1
1
2
3
2
3
3
2
2
3
3
3
2
2
3
3
3
2
2
2
2
1
3
3
3
2
2
2
3
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
1
2
2
3
3
0
2
1
1
0
0
1
3
3
2
3
2
2
3
3
3
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
3
2
3
2
2
3
3
3
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
2
0
0
0
0
1
3
3
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
3
2
2
3
2
3
2
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
0
0
0
0
0
0
1
2
2
3
2
3
2
0
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
1
2
3
2
3
1
0
2
2
2
2
1
3
3
2
2
2
2
1
z-uren z-uren z-uren z-uren z-uren z-uren
1e helft 2e helft 1e helft 2e helft 1e helft 2e helft
klas 4 klas 4 klas 5 klas 5 klas 6 klas 6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
NBVakken met een gering aantal lesuren op jaarbasis kunnen ‘geperiodiseerd’
worden aangeboden. Dit betekent voor de bovenbouw dat zo’n vak slechts
gedurende een, twee of drie van de vier periodes wordt aangeboden.
27
28
Bevorderingsnormen
4
Jaarlijks worden vier rapporten uitgereikt: het eerste rapport omstreeks november; het tweede rapport
in januari, het derde omstreeks maart/april en het eindrapport aan het einde van het schooljaar.
Alle ouder(s) krijgen een inlogcode voor het programma Magister. Op deze manier hebben zij altijd
inzicht in onder andere de behaalde resultaten en de absenties van hun zoon/dochter.
Bevordering gebeurt op grond van de cijfers van
het eindrapport aan het einde van het schooljaar.
Deze cijfers komen als volgt tot stand:
Onderbouw (leerjaren 1 tot en met 3)
Voor alle vakken tellen alle tijdens het gehele
schooljaar behaalde cijfers mee ter bepaling
van het eindcijfer (= overgangscijfer).
De vaksectie bepaalt de weging van de
­afzonderlijke toetsen. De rapporten na periode
1, 2 en 3 geven voor elk vak de tussentijdse
stand van zaken weer.
Bovenbouw (leerjaren havo 4 en
vwo 4/5)
Alle cijfers die tijdens het gehele schooljaar zijn
behaald voor voortgangstoetsen, examentoetsen
en praktische opdrachten, tellen mee voor de
vaststelling van het cijfer van het overgangs­
rapport. De vaksectie bepaalt de weging van
de afzonderlijke toetsen. De rapporten na
­periode 1, 2 en 3 geven voor elk vak de
­tussentijdse stand van zaken weer.
Eindcijfer schoolexamen
Voor de vaststelling van het eindcijfer van het
schoolexamen tellen de voor examentoetsen en
praktische opdrachten behaalde cijfers mee.
Deze zijn opgenomen in het examendossier.
Voor sommige vakken is een jaarcijfer
­opge­nomen in het eindcijfer (zie PTA)
Periodecijfers, rapportcijfers en
proefwerken
In de onderbouw is elk rapportcijfer gebaseerd
op meerdere cijfers.
Voor vakken die slechts voor één uur per week
op jaar­basis in de lessentabel staan vermeld,
wordt minimaal één proefwerk en één schrif­
telijke overhoring per semester gegeven.
29
Afronding eindcijfers
Op de rapporten krijgen de leerlingen cijfers,
afgerond op één decimaal nauwkeurig. Op het
eindrapport worden alleen volledig afgeronde
cijfers vermeld. Bij het afronden wordt een
gemiddelde onder 1/3 naar beneden afgerond
(bijvoorbeeld 5,32 wordt 5) en een gemiddelde
boven 2/3 (bijvoorbeeld 5,67 wordt 6). In de
overige gevallen rondt de docent af naar eigen
inzicht.
Voor vakken die slechts gedurende één semester
zijn gegeven, is het semestercijfer (afgerond op
een heel cijfer) tevens het overgangscijfer.
Studiehouding
Naast elk rapportcijfer staat een kwalificatie
voor studiehouding vermeld, zowel in onder- als
bovenbouw:
G = goed, V = voldoende, T = twijfelachtig,
O = onvoldoende, ? = onduidelijk.
Algemeen geldende bepalingen betreffende
de bevorderingsnormen van alle leerjaren:
Cijfers lager dan 5:
–– Een cijfer lager dan 5 wordt gelezen als
2 maal 5.
–– Het cijfer 3 op het rapport betekent dat als de
leerling al niet volgens de norm is afgewezen,
hij altijd wordt besproken.
Bespreken
Wanneer een leerling besproken wordt, beslist
de bevorderingsbevoegde vergadering over het
al dan niet bevorderen naar de volgende klas.
Bevorderen
De voorbereidingsvergadering, bestaande uit
mentoren van het betreffende leerjaar legt,
onder voorzitterschap van de teamleider of
­sectordirecteur, een bevorderingsbesluit ter
­toetsing voor aan de rapportvergadering.
De voorbereidingsvergadering neemt
­vervolgens, de rapportvergadering gehoord
hebbende, een definitief besluit.
30
Doubleren
Een leerling die is afgewezen, mag het leerjaar
dat hij heeft doorlopen overdoen, behalve:
–– in de brugklas en in het tweede leerjaar;
–– als hij dezelfde klas al heeft gedoubleerd;
–– als hij de vorige klas heeft gedoubleerd
(dat kan op onze school of op een andere
school zijn gebeurd);
–– als hij ‘geclausuleerd’ is toegelaten, dat wil
zeggen dat aan het begin van het schooljaar
de voorwaarde is gesteld dat een leerling dat
schooljaar niet mag doubleren.
De docentenvergadering kan afwijken van de
bovenstaande regels.
Niet geslaagd voor het eindexamen
Een leerling die is afgewezen bij het
eindexamen mag het examenjaar herhalen.
Bevorderings­
normen brugklas
vwo/havo en
havo/mavo
Onderscheiden worden twee groepen vakken:
Vakkengroep 1:
Nederlands – Frans – Engels – aardrijkskunde –
geschiedenis – wiskunde – biologie.
Vakkengroep 2:
beeldende vorming – muziek – techniek – drama
– levensbeschouwing – lichamelijke opvoeding.
De leerling wordt eerst beoordeeld volgens vakkengroep 1. Is hij volgens die norm afgewezen,
dan komt vakkengroep 2 niet meer aan de orde.
Een leerling die op basis van de eisen van
­vakkengroep 1, eventueel na bespreking,
­toelaatbaar is tot het tweede leerjaar van de
hoogste afdeling (dus vanuit brugklas vwo/havo
tot vwo 2 of vanuit havo/mavo tot havo 2),
moet dan alsnog voldoen aan de eisen van
­vakkengroep 2. Op basis van de in vakkengroep 2 gestelde eisen zou een leerling dan
­alsnog kunnen ­worden afgewezen voor de
hoogste afdeling van het tweede jaar.
Cijfers
–– De cijfers 8 en hoger worden gelezen als 7.
Cijfers lager dan 5 worden gelezen als
2 maal 5.
–– Het cijfer 3 of lager leidt altijd tot bespreking.
–– Bevorderingsnormen vwo 2, havo 2,
mavo 2/3.
De normen voor bevordering uit een klas naar
de volgende klas van dezelfde afdeling bestaan
uit twee componenten: totaaleisen en aanvullende eisen. Om bevorderd te worden moet een
leerling voldoen aan de totaaleisen én aan de
aanvullende eisen.
teit
tali
n
e
m
juiste eest
e
d
t
Me
het m
e
j
k
i
e
ber
31
Bevorderingsnormen brugklas vwo/havo
Eisen vakkengroep 1
7 maal 7
6 maal 7
wordt
vwo 2
wordt
vwo 2
6 maal 7
1 maal 5
bespreking
vwo 2
6 maal 7
1 maal 4
bespreking
vwo 2
5 maal 7
2 maal 6
bespreking
vwo 2
5 maal 7
1 maal 6
wordt
havo 2
4 maal 7
3 maal 6
wordt
havo 2
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 5
wordt
havo 2
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 4
wordt
havo 2
1 maal 5
In alle andere gevallen wordt een leerling slechts toegelaten tot havo 2, tenzij:
2 maal 5
1 maal 5
1 maal 4
bespreking
havo 2
bespreking
havo 2
3 maal 5
bespreking
havo 2
2 maal 4
wordt/bespreking
mavo 2
6 maal 7
wordt
vwo 2
5 maal 7
wordt
vwo 2
Eisen vakkengroep 2
4 maal 7
3 maal 6
wordt
vwo 2
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 5
wordt
vwo 2
4 maal 7
1 maal 6
2 maal 5
bespreking
vwo 2
4 maal 7
3 maal 5
wordt
havo 2
In alle andere gevallen wordt een leerling slechts toegelaten tot havo 2, tenzij:
2 maal 5
1 maal 4
4 maal 5
1 maal 5
3 maal 4
32
2 maal 4
bespreking
havo 2
bespreking
havo 2
wordt
mavo 2
wordt
mavo 2
Bevorderingsnormen brugklas havo/mavo
Eisen vakkengroep 1
7 maal 7
6 maal 7
wordt
havo 2
wordt
havo 2
6 maal 7
1 maal 5
bespreking
havo 2
6 maal 7
1 maal 4
bespreking
havo 2
5 maal 7
2 maal 6
bespreking
havo 2
5 maal 7
1 maal 6
wordt
mavo 2
4 maal 7
3 maal 6
wordt
mavo 2
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 5
wordt
mavo 2
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 4
wordt
mavo 2
1 maal 5
In alle andere gevallen wordt een leerling slechts toegelaten tot mavo 2, tenzij:
2 maal 5
bespreking
mavo 2
bespreking
mavo 2
bespreking
mavo 2
7 maal 7
wordt
havo 2
6 maal 7
wordt
havo 2
wordt
havo 2
wordt
havo 2
1 maal 5
1 maal 4
3 maal 5
2 maal 4 (of lager)
afgewezen
Eisen vakkengroep 2
5 maal 7
4 maal 7
3 maal 6
4 maal 7
2 maal 6
1 maal 5
wordt
havo 2
4 maal 7
1 maal 6
2 maal 5
bespreking
havo 2
4 maal 7
3 maal 5
wordt
mavo 2
In alle andere gevallen wordt een leerling slechts toegelaten tot mavo 2, tenzij:
2 maal 5
1 maal 4
4 maal 5
1 maal 5
3 maal 4
2 maal 4
bespreking
mavo 2
bespreking
mavo 2
afgewezen
afgewezen
33
Topsport
l
o
o
h
c
s
t
n
e
l
Ta
(LOOT)
34
Bevorderingsnormen brugklas vwo-plus*
naar gymnasium/vwo 2
Onderscheiden worden twee groepen vakken:
Vakkengroep 1:
Nederlands – Frans – Engels – aardrijkskunde –
geschiedenis – wiskunde – biologie.
Vakkengroep 2:
beeldende vorming – muziek – techniek –
drama – levensbeschouwing – lichamelijke
opvoeding.
De leerling wordt eerst beoordeeld volgens
­vakkengroep 1. Is hij volgens die norm
­afgewezen dan komt vakkengroep 2 niet
meer aan de orde.
Een leerling die op basis van de eisen van
vakkengroep 1, eventueel na bespreking, toelaatbaar is tot het tweede leerjaar gymnasium/
vwo, moet dan alsnog voldoen aan de eisen
van vakkengroep 2. Op basis van de in
­vakkengroep 2 gestelde eisen zou een leerling
dan alsnog kunnen worden afgewezen voor
toe­lating tot gymnasium/vwo 2.
Om bevorderd te kunnen worden naar de
tweede klas gymnasium, dient het vak Latijn
met een voldoende te worden afgesloten.
Eisen vakkengroep 1
6 maal 6
1 maal 5 of hoger
wordt
vwo 2
6 maal 6
1 maal 4
bespreking
vwo/havo 2
5 maal 6
2 maal 5
bespreking
vwo/havo 2
5 maal 6
1 maal 5 1 maal 4
afgewezen
wordt havo 2
4 maal 6
3 maal 5 of lager
afgewezen
wordt havo 2
Eisen vakkengroep 2
Bevorderd
2 maal 5 of hoger
Bespreking
3 maal 5
Niet bevorderd
4 maal 5
35
Bevorderingsnormen vwo 2, havo 2, mavo 2/3
De normen voor bevordering uit een klas naar
de volgende klas van dezelfde afdeling bestaan
uit twee componenten: totaaleisen en aanvullen­
de eisen. Om bevorderd te worden moet een
leerling voldoen aan beide componenten.
De totaaleisen gelden voor alle vakken die een
leerling volgt.
Voor de aanvullende eisen tellen alleen de
eindcijfers van de volgende vakken mee:
–– In vwo 2 en havo 2 alle vakken behalve
levensbeschouwing, beeldende vorming,
techniek, lichamelijke oefening en muziek.
–– In mavo 2 alle vakken die de leerlingen
van mavo 3 gaan volgen behalve levens­
beschouwing, muziek, beeldende vorming,
techniek en lichamelijke oefening.
–– In mavo 3 de vakken die worden gekozen
in de sector.
Totaaleisen
uit
naar
passabel bij cijferbeeld
hoger of gelijk aan:
bespreking
niet bevorderd
vwo 2
vwo 3
3 maal 5
4 maal 5
5 maal 5
havo 2
havo 3
3 maal 5
4 maal 5
5 maal 5
mavo 2
mavo 3
3 maal 5
4 maal 5
5 maal 5
mavo 3
mavo 4
2 maal 5
3 of 4 maal 5
5 maal 5
passabel bij cijferbeeld
hoger of gelijk aan:
bespreking
niet bevorderd
Aanvullende eisen
uit
naar
vwo 2
vwo 3
2 maal 5
3 maal 5
4 maal 5
havo 2
havo 3
2 maal 5
3 maal 5
4 maal 5
mavo 2
mavo 3
2 maal 5
3 maal 5
4 maal 5
mavo 3
mavo 4
1 maal 5
2 maal 5
3 maal 5
36
Bevorderingsnormen vwo 3 en havo 3
De normen voor bevordering uit een klas naar
de volgende klas van dezelfde afdeling bestaan
uit twee componenten: totaaleisen en aanvullende eisen. Om bevorderd te worden moet een
leerling voldoen aan beide componenten.
De totaaleisen gelden voor alle vakken die een
leerling volgt.
Voor de aanvullende eisen tellen alleen de
­ indcijfers van de volgende vakken mee:
e
–– Voor vwo 3: Nederlands, Engels en de
tweede moderne vreemde taal die gekozen
is (Frans of Duits). Daarnaast alle vakken die
zijn gekozen.
–– Voor havo 3: Nederlands en Engels.
Daarnaast alle vakken die zijn gekozen.
Totaaleisen
uit
naar
passabel bij cijferbeeld
hoger of gelijk aan:
bespreking
niet bevorderd
vwo 3
vwo 4
3 maal 5
4 maal 5
5 maal 5
havo 3
havo 4
2 maal 5
3 maal 5
4 maal 5
passabel bij cijferbeeld
hoger of gelijk aan:
bespreking
niet bevorderd
Aanvullende eisen
uit
naar
vwo 3
vwo 4
2 maal 5
3 maal 5
4 maal 5
havo 3
havo 4
1 maal 5
2 maal 5 of 3 maal 5
4 maal 5
Let op:
Een cijfer lager dan 5 wordt gelezen als 2 maal 5.
Als voor een vak een eindcijfer 3 of lager wordt behaald, dan geldt:
–de 3 wordt gelezen als 2 maal 5;
–de leerling wordt besproken tijdens de rapportvergaderingen, ongeacht
de verdere resultaten.
37
project
Kunst &
Cultuur
38
Bevorderingsnormen havo 4, vwo 4 en vwo 5
Er wordt geen verschil gemaakt tussen vakken
uit het gemeenschappelijk deel, profieldeel of
vrije deel.
–– Een cijfer 3 of lager brengt een leerling altijd
in bespreking
–– Het combinatiecijfer telt mee in de overgangsnormen en in de zak-/slaagregeling. In dit
­cijfer zijn opgenomen:
- voor havo: profielwerkstuk en maatschappijleer (1:1).
- voor vwo: anw, profielwerkstuk, maatschappijleer en eventueel kcv (1:1:1:1).
–– Voor de vakken ckv, lb en lo moet de kwalificatie ‘voldoende’ of ‘goed’ zijn toegekend.
Voor deze vakken wordt geen cijfer gegeven.
De beoordeling moet minimaal ‘voldoende’ of
‘goed’ zijn om tot bevordering over te kunnen
gaan.
Voor leerlingen die doubleren in vwo/havo 4 of
in vwo 5 geldt de volgende regeling:
–– Voor vakken met een centraal examen: de
leerling volgt het gehele vak opnieuw en
neemt opnieuw deel aan alle toetsen.
Een cijfer voor een ‘voldoende’ (minimaal 6)
afgesloten praktische opdracht of mondeling
examen kan blijven staan.
–– Voor vakken waarvoor uitsluitend een schoolexamen wordt afgenomen (bijvoorbeeld maatschappijleer of anw): indien deze vakken
volledig zijn afgesloten met de kwalificatie
‘voldoende’ of ‘goed’ of met minimaal het
cijfer 6, dan krijgt de leerling daarvoor vrijstelling in het schooljaar waarin hij doubleert.
–– Voor leerlingen die aan het einde van een
leerjaar overstappen van het vierde leerjaar
vwo naar het vierde leerjaar havo geldt
dezelfde regeling als voor doubleurs uit
vwo 4.
Totaaleisen
1 maal 5
bevorderd
1 maal 4
bevorderd
gemiddeld eindcijfer tenminste 6.0
1 maal 4
bespreking
gemiddeld eindcijfer lager dan 6.0
1 maal 3
bespreking
2 maal 5
bevorderd
gemiddeld eindcijfer tenminste 6.0
2 maal 5
bespreking
gemiddeld eindcijfer lager dan 6.0
1 maal 5
1 maal 4
bevorderd
gemiddeld eindcijfer tenminste 6.0
1 maal 5
1 maal 4
bespreking
gemiddeld eindcijfer lager dan 6.0
2 maal 4
bespreking
3 maal 5
bespreking
2 maal 5
1 maal 4
niet bevorderd
3 maal 4
niet bevorderd
4 maal 5
niet bevorderd
39
Revisie
Een leerling of diens wettelijke vertegenwoor­
diger kan, zodra hij kennis genomen heeft van
het besluit van de docentenvergadering over
het wel of niet toelaten tot een volgend leerjaar,
bij de teamleider een verzoek om revisie
­indienen tegen dit besluit. Hiermee wordt ook
de revisie onderdeel van het primaire besluit,
waarna een bezwaar kan volgen.
Dit verzoek om revisie dient onmiddellijk nadat de
leerling of diens wettelijk vertegenwoordiger van
het besluit op de hoogte is gebracht schrifte­lijk en
beargumenterend plaats te vinden op d
­ ezelfde
of daarop volgende dag voor 09.00 uur.
De revisievergadering vindt plaats binnen twee
werkdagen nadat de teamleider het bezwaar
schriftelijk heeft ontvangen. Voorzitter van de
revisievergadering is de sectordirecteur.
Eventuele revisie van het besluit van de rapportvergadering is alleen mogelijk op grond van
nieuwe, nog niet eerder aangevoerde en bij
de rapportvergadering nog niet bekende
argumenten.
40
Beroeps­
mogelijkheden
Indien de indiener van het revisieverzoek het
oneens is met de in de revisie genomen beslissing, kan hij vervolgens bezwaar aantekenen
bij de rector c­ onform het Algemeen Reglement
’Bezwaar en beroep in leerlingenzaken
Ons Middelbaar Onderwijs’.
Tegen een besluit tot afwijzing van toelating tot
een volgend leerjaar kan, binnen één week
nadat het besluit aan de leerling is medegedeeld,
schriftelijk bezwaar (aangetekend) worden
­ingesteld bij de rector. Die beoordeelt of het
normenstelsel juist is gehanteerd en of de
besluitvormings­procedure zorgvuldig heeft
plaatsgevonden. De rector neemt binnen één
week na ontvangst van het bezwaar een
beslissing.
Indien hij het bezwaar gegrond verklaart,
­vernietigt de rector, schriftelijk en met redenen
omkleed, het bestreden besluit en neemt een
nieuw besluit.
Examenklassen
Aan het Centraal Schriftelijk Eindexamen (CSE)
mag pas worden deelgenomen nadat het
schoolexamen is afgerond. Voor vakken die
geen CSE kennen, geldt het eindcijfer van het
schoolexamen als definitief eindcijfer.
Voor vakken waarin zowel schoolexamen als
CSE wordt afgelegd, geldt dat de cijfers van
beide onderdelen worden gemiddeld.
Zak- en slaagregeling eindexamen
havo en vwo
De minister heeft de exameneisen voor
­middelbare scholen twee jaar op rij verhoogd.
Als gevolg ­daarvan is vanaf schooljaar
2013-2014 de ­volgende regeling van kracht:
De kandidaat die eindexamen havo of vwo
heeft afgelegd is geslaagd indien:
–– maximaal 1 maal 5 als eindcijfer voor de
kern­vakken Nederlands, Engels en wiskunde
–– het gemiddelde van de cijfers behaald bij
het landelijk centraal examen voldoende is
(5.5 of hoger) en bovendien
–– voor alle vakken het eindcijfer 6 of hoger
is of (eindcijfer is het gemiddelde van het
schoolexamen en het centraal examen)
–– 1 maal 5 en voor de overige vakken
eindcijfer 6 of hoger of
–– 1 maal 4 en voor de overige vakken
eindcijfer 6 of hoger en het gemiddelde
eindcijfer is tenminste 6.0
–– 2 maal 5 en voor de overige vakken
eindcijfer 6 of hoger en het gemiddelde
eindcijfer is tenminste 6.0
–– 1 maal 5 en 1 maal 4 en voor de overige
vakken eindcijfer 6 of hoger en het
­gemiddelde eindcijfer is tenminste 6.0
–– voldoende of goed voor lichamelijke oefening
en ckv
Combinatiecijfer
In de Tweede Fase havo en vwo geldt een zak/
slaagregeling waarin bij bepaalde resultaten
compensatie is vereist om te kunnen slagen.
Om zo’n regeling met compensatie mogelijk
te maken is het combinatiecijfer in het leven
geroepen. Het combinatiecijfer is het rekenkundig gemiddelde van de afgeronde eindcijfers
van enkele vakken. Voor de havo zijn dat:
de afgeronde eindcijfers voor maatschappijleer
en voor het profielwerkstuk.
Voor het vwo zijn dat: de afgeronde eindcijfers
voor maatschappijleer, anw, het profielwerkstuk
en voor kcv (voor die leerlingen die dat vak
gevolgd hebben).
Let op: ieder vak dat deel uitmaakt van het
­combinatiecijfer dient minimaal met een 4
­afgesloten te worden. De eindbeoordeling 3
betekent dat de leerling gezakt is.
Normen eindexamen mavo
De kandidaat die eindexamen mavo heeft
afgelegd is geslaagd indien:
–– het gemiddelde van de cijfers behaald bij
het landelijk centraal examen voldoende is
(5.5 of hoger) en bovendien
–– alle eindcijfers (het gemiddelde van het school­
examen en het centraal examen) 6 of hoger zijn
–– 1 maal 5 en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn
–– 1 maal 4 en alle overige eindcijfers 6 of hoger
zijn, waarbij tenminste 1 maal het eindcijfer 7
moet voorkomen
–– 2 maal 5 en alle overige cijfers 6 of hoger zijn,
waarbij tenminste 1 maal het cijfer 7 moet
voorkomen
–– geen 3 of lager
–– voldoende of goed voor lichamelijke opvoeding,
het kunstvak en sector werkstuk
Opmerking:
de normen hebben betrekking op de eindcijfers van
de zes sectorvakken waarin examen is a
­ fgelegd en
op het eindcijfer van het school­examenvak
maatschappijleer.
41
es ...
42
loodj
e
t
s
t
a
a
l
De
Resultaten
5
Vensters voor Verantwoording
De school neemt deel aan Vensters voor Verant­
woording. Via Vensters voor Verant­woording
biedt de school op basis van twintig indicatoren
inzicht in haar beleid, kwaliteitszorg onderwijs­
resultaten en bedrijfsvoering. De school kan
zich zo verantwoorden bij onder andere
­inspectie, ouder(s), basisscholen en gemeente.
Ook biedt het project de mogelijkheid om
­scholen met elkaar te vergelijken.
De gegevens van onze school zijn te vinden op:
www.venstersvoorverantwoording.nl
Slagingspercentage over een aantal jaren
vwo
2013
2012
2011
2010
91
85
83
84
havo
83
82
80
83
mavo
90
92
83
91
Voor meer informatie zie www.onderwijsinspectie.nl.
43
n
Leerlingen helpe
zichzelf en de
wereld om hen
.
heen te begrijpen
Dat vind ik mooi.
44
cent geschiedenis
Joost van Oort, do
ider
en leerlingbegele
Begeleiding
6
Op ’t Joris staat de leerling centraal. Elke leerling heeft recht op aandacht, begeleiding en
waardering. De zorg voor leerlingen buiten de lessituatie vinden we ook belangrijk. Meestal zal
die extra begeleiding gegeven worden door interne begeleiders (vakdocent, mentor, teamleider,
decaan, leerlingenbegeleider). Soms moet hulp van buiten de school ingeschakeld worden
(bijvoorbeeld orthopedagoge of GGD). Dit laatste gebeurt altijd in overleg met de ouder(s).
Leerlingen nog beter begeleiden
Op ’t Joris wordt ieder jaar hard gewerkt aan
de ontwikkeling van het onderwijs, deels
gestuurd door de overheid, deels naar eigen
inzicht. Op basis van opgedane ervaringen
proberen we steeds daar veranderingen aan te
brengen waar we denken dat dit het onderwijsleerproces ten goede komt. Die veranderingen
zijn organisatorisch en vakinhoudelijk (periodisering, z-uren, integratie vakken, studielessen
onderbouw, sectororiëntatie en sectormodules
mavo). Zij hebben invloed op omvang en
inhoud van de leerstof en op de didactische
handelwijze van docenten.
Leerlingbegeleiding projecten
Leerlingen van de projecten Topsport Talent­
school (LOOT) (inclusief Topsportvriendelijke
­status) en Kunst & Cultuur kunnen met specifieke
vragen altijd terecht bij de projectleiding.
Samen met de betrokkene zal naar een adequate oplossing gezocht worden, vaak in overleg
met de teamleider.
Wat doen we met een klas waarin
verschillende subgroepjes zitten?
Docenten van een bepaald leerjaar of van een
bepaalde afdeling moeten gezamenlijk kunnen
vaststellen welke eisen zij aan leerlingen mogen
stellen, welke middelen zij daarvoor hebben en
hoe zij die vertalen in de concrete lessituatie.
In de relatie tot de leerling bevordert de docent
een gevoel van veiligheid en van belangstelling
voor de persoonlijke werk- en leefsituatie van
de leerling.
Hij stimuleert bij leerlingen het onderlinge respect
voor ieders opvattingen, ongeacht afkomst,
geslacht of cultureel-maatschappelijke achtergrond. Hij benadert de leerling, waar dat maar
enigszins mogelijk is, positief en toont belangstelling voor diens capaciteiten en interesses.
Hij bereidt de leerling voor op zelfverantwoordelijkheid en onafhankelijkheid.
Vakdocent
De vakdocent kan een leerling het beste helpen
bij vragen over de leerstof of met de studie­
methodiek voor het betreffende vak.
45
Mentor
De mentor is degene die het meest bij de algemene begeleiding van de leerling ingeschakeld
wordt. Zij/hij is op de hoogte van de studievoortgang en het persoonlijk welbevinden van
de leerling. Tevens onderhoudt zij/hij het contact
met de ouder(s). De mentor kan, na overleg
met de teamleider en ouder(s), voorstellen om
externe hulp in te schakelen.
In ieder leerjaar staat voor elke klas een
­mentor­uur ingeroosterd. Tijdens het wekelijkse
mentor­uur kan het leerproces van de leerling
en de klas als geheel besproken worden.
Het mentoruur wordt ook gebruikt om de sfeer
en samenwerking in de klas te bespreken.
Ook wordt aandacht besteed aan oriëntatie
op studie en beroep. In de Tweede Fase krijgen
leerlingen een mentor die hen in principe
­begeleidt tot en met het eindexamen.
Teamleider
De teamleider is verantwoordelijk voor de
onderwijskundige gang van zaken op haar/zijn
afdeling.
De uitvoering van het onderwijs en de begeleiding gebeurt samen met de teamleider, mentoren
en docenten. De teamleider is het aanspreekpunt voor ouder(s) bij vragen over of meningsverschillen met mentoren en docenten.
Zorgteam
’t Joris besteedt veel aandacht aan de zorg voor
de individuele leerling die op een of andere
manier met problemen kampt. Het betreft niet
alleen problemen veroorzaakt door de studie,
maar ook andere zaken waarover de leerling
vertrouwelijk wil praten.
De problemen waarmee het Zorgteam te maken
krijgt, zijn divers. Ze kunnen te maken hebben
met relaties, de thuissituatie, identiteit, pesten,
verdriet van welke aard dan ook, enzovoort.
Het team doet zijn uiterste best om, vaak in
samenspraak met mentor en/of ouder(s), een
oplossing te vinden voor het probleem waar het
46
kind mee zit, waarmee overigens niet de indruk
gewekt mag worden dat het team voor alles
altijd een oplossing klaar heeft.
Verder valt ook de begeleiding en de facilitering
van de dyslectische leerlingen onder de taak
van het Zorgteam. Het Zorgteam volgt hierin in
grote lijnen het Protocol Dyslexie zoals dat is
ontwikkeld in opdracht van het Ministerie van
Onderwijs.
Daarnaast stuurt het Zorgteam de auti-coaches
aan. Auti-coaches zijn speciaal geschoolde
docenten die ieder maximaal twee leerlingen
met een aandoening in het autistisch spectrum
begeleiden voor de tijd die leerlingen op
’t Joris verblijven.
Inkomsten die via de leerling gebonden financiering (LGF) worden verkregen, worden vanuit
het Zorgteam ingezet voor begeleiding van
specifieke problemen zoals Remedial Teaching
en auti-coaches.
Uiteraard begeleidt het Zorgteam ook de aanvraag van de leerling gebonden financiering, het
eerder genoemde ‘rugzakje’ en de herindicatie.
Het Zorgteam is als volgt samengesteld:
–– De vijf leerlingbegeleiders, docenten die
als speciale taak hebben om leerlingen met
problemen van welke aard dan ook op te
vangen. De leerlingenbegeleiders zijn mevrouw
M. Fülop, mevrouw C. van Ool MEd, de heer
drs. J. van Oort, de heer G.J. Pontenagel en
mevrouw A. Sprengers.
–– De orthopedagoge, mevrouw L. Hovius, is
degene die begeleiding en ondersteuning
biedt aan de leerlingen die problemen ondervinden in het onderwijsleerproces. Vanuit een
zorgvuldige diagnostiek wordt vastgesteld
hoe de problematiek verklaard kan worden
en welke hulp, mogelijk ook vanuit andere
disciplines, daarop het beste aansluit.
De gevolgde werkwijze en onderzoeks­
resultaten worden vastgelegd in een rappor­
tage waarbij aandacht is voor de inbreng en
invloed van leerling, ouder(s) en school.
–– De schoolmaatschappelijk werkster, mevrouw
T. van de Sande, biedt hulp aan leerlingen,
ouder(s) en leerkrachten. Samen met ouder(s)
kijkt zij naar de zorgen die zij hebben over hun
kind, ondersteunt hen met opvoedingsvragen
en geeft informatie over de ontwikkeling van
kinderen en problemen die zich daarbij voor
kunnen doen. Zij ondersteunt leerlingen die
door sociaal-emotionele problemen vast
­kunnen gaan lopen in hun schoolcarrière.
Zowel ouder(s) als (oudere) leerlingen kunnen
ook rechtstreeks contact met onze schoolmaatschappelijk werker opnemen. De schoolmaatschappelijk werker is ook degene die contact
onderhoudt met en doorverwijst naar externe
hulpverleningsinstanties.
–– De schoolarts van de GGD,
mevr. dr. K. Doumen.
Het Zorgteam wordt op aanvraag ondersteund
door en, indien nodig, uitgebreid met diverse
instanties van buiten de school, zoals Bureau
Jeugdzorg, politie, onderwijsinspectie, de
­leerplichtambtenaar en bureau HALT.
De aanmelding van een leerling voor het
Zorgteam kan op diverse manieren: via de
ouder(s), de vakdocenten of de mentor.
Een leerling kan natuurlijk ook zelf bij het
zorgteam aankloppen.
Het team wordt gecoördineerd en voorgezeten
door mevrouw M. Spooren MEd en drs. J. van
Son. Te allen tijde kunnen ouder(s) contact
opnemen met mevrouw M. van Dongen (administratie) voor het maken van een afspraak met
mevrouw M. Spooren MEd en drs. J. van Son.
Zij is te bereiken via het e-mailadres:
[email protected].
47
(Ziekte-)verzuimbegeleiding
Zoals alle scholen in Eindhoven, werkt ook het
Sint-Joriscollege samen met leerplicht en GGD
om het (ziekte-)verzuim in kaart te brengen en
tegen te gaan. Dit betekent dat bij zorgwekkend
verzuim leerplicht en GGD worden ingeschakeld.
Regels rondom ongeoorloofd verzuim
Ongeoorloofd verzuim is:
–– te laat komen zonder reden;
–– 1 of meer lesuren ongeoorloofd afwezig.
Voor minderjarigen (jonger dan achttien jaar)
geldt:
1.Bij 5-maal ongeoorloofd verzuim worden de
ouder(s) door school geïnformeerd.
2.Bij 10-maal ongeoorloofd verzuim wordt de
­ambtenaar leerplicht geïnformeerd.
3.Ongeoorloofd luxe verzuim (bijvoorbeeld
extra vakantie) wordt altijd bij de ambtenaar
leerplicht gemeld.
4.Opvallend ziekteverzuim wordt gemeld bij
de GGD, die op zijn beurt weer kan door­
verwijzen naar de ambtenaar leerplicht.
De maatregelen die de ambtenaar leerplicht kan
nemen, zijn onder andere:
1.Een waarschuwingsgesprek of
waarschuwingsbrief.
2.Een verwijzing naar Bureau HALT.
3.Een verwijzing naar het School Verzuim
Team (Bureau Jeugdzorg, Raad voor de
Kinderbescherming, Openbaar Ministerie,
Reclassering, Politie en Bureau Leerplicht).
4.Het opstellen van een proces verbaal tegen
de leerling en/of ouder(s).
5.Het inschakelen van hulp van binnen of
buiten de school.
48
Voor meerderjarigen (achttien jaar of ouder)
geldt:
1.Bij 5-maal ongeoorloofd verzuim wordt de
leerling door school geïnformeerd.
2.Bij aanhoudend ongeoorloofd verzuim zal er
een gesprek plaatsvinden tussen de leerling
en de teamleider.
3.Ouder(s) zijn bij dit gesprek niet aanwezig.
De leerling is immers zelf verantwoordelijk.
De uitkomst van dit gesprek zal schriftelijk
vastgelegd worden. Het kan zijn dat de
­leerling de toegang tot de lessen (tijdelijk)
wordt ontzegd.
Algemeen geldt:
Verantwoording van verzuim gebeurt door
ouder(s) vooraf dan wel binnen maximaal twee
dagen na terugkeer op school.
Voor meer informatie verwijzen wij naar de
website: www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/
leerplicht of www.leerplicht.net. Ouder(s)
­kunnen ook per mail contact opnemen met de
afdeling Leerplicht van de gemeente Eindhoven:
[email protected]
Schoolveiligheidsplan
De school kent een eigen schoolveiligheidsplan waarin het preventief en curatief beleid
omschreven staat, evenals allerlei gedragscodes
en protocollen. Het schoolveiligheidsplan ligt ter
inzage bij de leerlingenbalie.
Loopbaanbegeleiding (LOB)
door het decanaat en mentoren
De decanen en mentoren van de derde klassen
mavo, havo en vwo begeleiden leerlingen bij het
kiezen van een sector (mavo) of bij het kiezen
van een profiel (vwo/havo). Het begeleiden van
leerlingen op het gebied van studiekeuze wordt
voortgezet in de bovenbouw. Uit onderzoek
blijkt dat ouder(s) een grote rol spelen in keuzes
voor de toekomst. Daarom betrekken wij
ouder(s) steeds meer bij het keuzeproces.
werkzaam­heden op de werkplek krijgen de
leerlingen een werkboek mee met opdrachten
die ze moeten maken. Na de stageweek
­worden de stages besproken in de mentorles
zodat leerlingen van elkaars ervaringen kunnen
leren. In samenwerking met het Summa College
krijgen leerlingen uit mavo 4 de mogelijkheid
om een opleiding te bezoeken op één van de
scholen van het Summa College.
Mavo
Leerlingen in mavo 2 nemen deel aan
­praktische sectororiëntatie. Door middel van
bedrijfsbezoeken en gastlessen krijgen leer­
lingen de gelegenheid om zich te oriënteren
op de vier verschillende sectoren (groen, zorg
en welzijn, economie en techniek).
In de activiteitenweek lopen mavo 3-leerlingen
een oriënterende stage bij een bedrijf of
­instelling. De leerlingen zoeken zelf een
­stageplaats. In de mentorlessen en de lessen
Nederlands worden leerlingen voorbereid op
de stageweek. Naast het verrichten van diverse
Havo en vwo
In de derde klassen havo en vwo kiezen de
leerlingen een profiel. Als start van loopbaan­
begeleiding (LOB) brengen de leerlingen een
bezoek aan Fontys Hogescholen. Leerlingen
­krijgen de gelegenheid om diverse workshops te
volgen. Deze activiteit zal voor de leerlingen de
eerste kennismaking zijn met een Hogeschool.
Voor de leerlingen uit vwo 3 wordt een gastles
georganiseerd door Tilburg University en
­brengen de leerlingen een bezoek aan de
Technische Universiteit Eindhoven (TU/e).
49
Alle ­leerlingen uit havo 3 en vwo 3 gaan
­vervolgens in de mentorlessen aan de slag met
het online ­programma “Qompas Profielkeuze”.
Dit p
­ rogramma geeft uitleg over de profielen
en vakken in de bovenbouw.
Leerlingen maken diverse testen die een
­hulpmiddel zijn voor een goede profielkeuze.
Docenten in de bovenbouw informeren leer­
lingen en ouders over het de inhoud van de
vakken in de bovenbouw door middel van een
informatieavond die in het eerste kwartaal
wordt gehouden. Ook de rapportcijfers en de
­ egeven
­vakadviezen van de docenten, die g
worden bij het tweede en derde rapport,
geven belangrijke informatie over met name de
haalbaarheid van een vak in de bovenbouw.
Het keuzeproces wordt voortgezet in de bovenbouw. In havo 4 en vwo 5 gaan leerlingen in
de mentorles verder met het vervolg van
“Qompas Profielkeuze”, namelijk “Qompas
Studiekeuze”. Qompas Studiekeuze begeleidt
de leerlingen bij het maken van een keuze
voor een vervolgopleiding (hbo/wo). Door de
Decanenkring Eindhoven en Fontys Hogescholen
worden diverse voorlichtingsavonden georganiseerd waar leerlingen zich voor kunnen inschrijven. Ook ouder(s) zijn op deze avonden van
harte welkom. Leerlingen uit havo 4 brengen
een bezoek aan Fontys Hogescholen. Leerlingen
uit vwo 4 gaan een dag naar de Radboud
Universiteit in Nijmegen. Leerlingen worden
gestimuleerd om open dagen te bezoeken, deel
te nemen aan meeloopdagen of een dag mee
te kijken met een beroepsbeoefenaar. Leerlingen
mogen twee van deze activiteiten per schooljaar onder schooltijd plannen mits op die dag
geen toets gepland staat. Leerlingen melden
de activiteit aan de decaan. Van de decaan
ontvangt de leerling een formulier voor vrijstelling van lessen op deze dag. Het ingevulde
(en door ouder(s) ondertekende) formulier levert
de leerling in bij de teamleider in verband met
50
de absentenregistratie. De leerling mailt binnen
een week een kort v­ erslag naar de mentor en
de decaan.
De decanen zijn:
–– mevrouw A. Sprengers (mavo)
–– mevrouw E. van den Hurk (havo)
–– mevrouw M. van der Werf (vwo)
Studieles en Hulples
In de brugklas staat voor alle leerlingen één
­studieles per week op het rooster. In deze les
staan algemene studievaardigheden, rekenen
en taal centraal.
Na rapport 2 krijgen leerlingen indien nodig
extra hulp in de vakken Engels, Frans of
­wiskunde. Ook in het tweede leerjaar havo en
mavo staat een hulples op het rooster.
Huiswerkklas
Sommige leerlingen vinden het prettig of
gemakkelijk om op school na lestijd te werken
aan huiswerk. Op ’t Joris kan dat, onder
­toezicht van een bevoegde docent, in de
­huiswerkklas. Hiervoor vragen wij een kleine
eigen bijdrage van € 3,00 per middag.
Op vrijdagmiddag is er géén huiswerkklas.
Voor meer informatie over de huiswerkklas, kunt
u contact opnemen met de heer J. Retera, medewerker studiehuis, telefoon 040 - 211 60 90.
Respect4U
Al meer dan twintig jaar besteden we op ’t Joris
in leerjaar 3 uitgebreid aandacht aan het
­werken aan je levenshouding met het project
Respect4U, voorheen Omgaan Met Elkaar
(OME). Dit gebeurt op school tijdens de lessen
met je eigen klas. Maar ook buitenschool op
aparte werkdagen met andere leerlingen uit
havo 3 en vwo 3.
Het doel van Respect4U is om samen ‘om te
gaan met elkaar’ in de meest ruime zin.
We zoeken samen met de leerlingen
­antwoorden op vragen als:
–– Hoe gedraag je je tegenover elkaar en
anderen;
–– Welke normen en waarden spelen daarbij
een rol;
–– Hoe bewust handel je daarbij;
–– Hoe sterk laat je je meeslepen door de groep,
door vooroordelen;
–– Hoe kom je voor je eigen mening uit;
–– Hoeveel ruimte geef je aan iemand anders;
–– Waar trek jij je grenzen als het gaat om
acceptatie van doen en laten en waarom
doe je dat?
Het programma is zo opgezet dat iedereen zich
veilig moet kunnen voelen. Door verschillende
activiteiten geven we vorm aan bovenstaande
doelstellingen. Hierbij kunnen we gebruik
maken van een map met diverse werkvormen
en externe deskundigen. Het project Respect4U
is geen opzichzelfstaand project. Het krijgt dan
ook een vervolg in de mentorlessen.
Het is van belang om (in ieder geval ook) in
de puberteit af en toe stil te staan bij je eigen
waarden en normen en kennis te nemen van
die van anderen, zonder die onmiddellijk op
voorhand af te wijzen. Tijdens alle activiteiten in
het project staat steeds de eigen gedachten- en
belevingswereld van de leerlingen centraal. Het
is een project waarin leerlingen worden ondersteund in hun persoonlijk ontwikkelingsproces.
Op een school die de begeleiding van de leerling centraal stelt, past dit project uitstekend.
Leerlingen, ouder(s) en begeleiders zijn dan
ook bijzonder te spreken over Respect4U.
De leerlingen uit mavo 3 nemen in het kader
van Respect4U deel aan een tweedaagse
­survivalreis in de Ardennen in september 2013.
51
Activiteiten
7
School is meer dan lessen volgen, toetsen maken en een diploma halen. School is
bijvoorbeeld ook een toneelstuk volgen in de oorspronkelijke taal, in contact komen
met een schrijver, samenwerken aan een feest en dat feest samen beleven.
Aan de les gerelateerde activiteiten
’t Joris kent allerlei activiteiten die te maken
hebben met lessen en leren, maar die zich
afspelen buiten de gebruikelijke les. Deze activiteiten zijn erg divers. Van alles is mogelijk:
theaterbezoek, een schrijver in de klas, bezoek
aan een museum, biologieopdrachten in een
dierentuin, et cetera. We proberen deze activiteiten zo te spreiden dat alle leerjaren en alle
klassen twee maal per jaar deelnemen aan een
dergelijke activiteit.
Overige activiteiten
Ook de overige activiteiten zijn zeer verschillend
van aard, zoals:
–– brugklaskamp
–– activiteitenweek
–– kerstactiviteit
–– diploma-uitreiking
–– Joris Open Podium (JOP)
–– Plankenkoorts (totaaltheater-productie)
–– culturele activiteiten vanuit de Cultuurkaart
–– Kenia-actie
–– deelname aan de NK Veldloop en NK
Basketbal voor scholieren
–– deelname aan Mission Olympic
–– crosscountrycompetitie
52
Over de grens
Ook bieden wij de mogelijkheid om kennis te
maken met een andere cultuur en taal tijdens
één van onze buitenlandse reizen. die bekend
staan om de buitengewoon geweldige sfeer.
Onder deskundige begeleiding worden ieder
jaar een aantal Europese bestemmingen
bezocht: Andalusië, Berlijn, Londen, Rome en
wintersport in Oostenrijk.
Leerlingen uit havo 4 en vwo 5 die niet deelnemen aan een reis lopen een arbeidsoriënterende stage. De leerling zoekt zelf een stageplaats
die bij zijn of haar interesse aansluit. De leer­
lingen krijgen voor de week een stageboek
mee waarin allerlei opdrachten staan. Op de
stageplaats is de gelegenheid om aan de stage­
opdrachten te werken. Wij streven er naar dat
alle leerlingen door een docent worden bezocht
tijdens de stageweek.
Feesten
Wij vinden dat feesten een aspect van het
schoolleven moeten zijn. Voor leerlingen van
onder- en bovenbouw organiseren wij samen
met leerlingen en ouder(s) twee schoolfeesten
per jaar. Iets bijzonders is het Galabal voor
eindexamenleerlingen; misschien wel het
­mooiste feest van onze school.
esten
fe
School
Sch
oolf
Sch
n
ste
ee
oolf
eest
en
53
ijn,
z
n
e
m
Sa
en...
k
r
e
w
n
same
één!
’t Joris
skamp
Brugkla
54
2012
’t Joris ondersteunt ...
8
Kenia
Sinds 1991 ondersteunt ’t Joris het Oyugis
Integrated Project van de Fraters van Tilburg in
Kenia met een groots opgezette actie die om
de twee jaar wordt gehouden. ’t Joris staat dan
enkele dagen in het teken van de Kenia-actie
met als absolute hoogtepunt de Kenia-dag.
De opbrengst van deze actie komt geheel ten
goede aan het Oyugis Integrated Project.
In 2007 is ’t Joris door de Stichting Wilde Ganzen
uitgeroepen tot de beste fondswervende school
van Nederland. De Wilde Ganzen ondersteunen
ons project al jarenlang van harte. Na iedere
actie worden twee leerlingen geloot die naar
Kenia mogen reizen om te zien wat er allemaal
met het verzamelde geld wordt gedaan.
Kenia
Meer informatie over het Oyugis Integrated
Project van de Fraters van Tilburg is te vinden
op de website: www.oip-nederland.nl
Stichting Kanker & Talent
Op 1 april 2009 is door Sanne Graven,
oud-docent drama, de Stichting Kanker & Talent
opgericht. De Stichting wil verder gaan dan
‘laatste wensen’. Het doel van de Stichting is om
kankerpatiënten die langdurig in behandeling
zijn hun talent aan te laten spreken en daar een
impuls aan te geven om hun levenskracht weer
ten volle te voelen. Sanne is in augustus 2010
overleden, maar haar stichting blijft voort­
bestaan en wordt mede door ons ondersteunt.
Meer informatie over de Stichting Kanker & Talent,
is te vinden op de website: www.kankerentalent.nl
55
Communicatie met thuis
9
Het Sint-Joriscollege vindt het belangrijk om voortdurend in contact te staan en te blijven
met ouder(s), leerlingen en andere betrokkenen. Om ouder(s) en leerlingen op de hoogte
te houden, gebruiken wij diverse middelen, uitingen en zijn er vaste contactmomenten.
Nieuwsbrief ´Joris Actueel´
Onze nieuwsbrief ´Joris Actueel´ verschijnt één
tot twee keer per maand. De ´Joris Actueel´
informeert ouder(s) en leerlingen over activiteiten
en situaties die met de school te maken hebben.
Daarnaast is er een actuele agenda opgenomen.
De ´Joris Actueel´ wordt digitaal verzonden.
Website en social media
Alle informatie over de school is te vinden, na
te lezen of te downloaden op onze website
www.sintjoriscollege.info. Ook via twitter
(@hetjoris) en facebook Sint-Joriscollege houden
wij u op de hoogte over onze activiteiten en
actualiteiten.
In bijzondere en/of urgente gevallen
­communiceren wij dit via mail, de website,
­twitter en facebook.
Brieven naar huis
Regelmatig wordt met de ouder(s) gecommuniceerd in de vorm van brieven. Doorgaans
worden die aan de leerlingen mee naar huis
gegeven. Brieven worden ook per mail verstuurd
en alleen in bijzondere gevallen per post.
De meeste algemene correspondentie is ook
opgenomen op de website van de school.
56
Ouderavond
Aan het begin van het schooljaar wordt voor elk
leerjaar een kennismakingsavond georganiseerd.
De ouder(s) ontvangen dan informatie over een
aantal schoolzaken die specifiek te maken hebben met het leerjaar waarin hun zoon/dochter
zich op dat moment bevindt. Tijdens deze avond
wordt kennisgemaakt met de mentor van de klas,
de teamleider van het betreffende leerjaar en
met de sectordirecteur. Voor de leerjaren waar
leerlingen een keuze moeten maken (profielkeuze
in havo 3 en vwo 3, sectorkeuze in mavo 3) zijn
er bovendien afzonderlijke voorlichtingsavonden
of worden ouder(s) uitgenodigd door mentoren.
Rapportage
Wij houden ouder(s) op de hoogte door vier
keer per schooljaar een rapport mee te geven.
De rapportcijfers geven een tussentijdse stand
van zaken weer. Het hele jaar door kunnen
ouder(s) het programma Magister inzien en zo
de resultaten en absenties van hun zoon/dochter
volgen. Voor meer informatie zie pagina 29.
N@tschool
Wij maken gebruik van de ELO (elektronische
leeromgeving) N@tschool. Voor verschillende
vakken staat hier digitaal materiaal zoals
­digitale toetsen of aantekeningen uit de les.
Leerlingen leren op school hoe ze op de site
van N@tschool moeten inloggen. Voor de leer­
lingen van de eerste klas staat deze informatie
ook in de leerlingenagenda. Voor vragen over
N@tschool, kunt u contact opnemen met de
helpdesk: [email protected]. Meer
informatie is ook te vinden op onze website.
Ouderspreekuur
Drie maal per jaar is er een ouderspreekuur,
waarbij de ouder(s) met mentor en/of vak­
docenten van hun zoon/dochter kunnen spreken.
De data zijn opgenomen in de jaaragenda.
Intekenen verloopt digitaal. Ze kunnen op zo’n
avond met maximaal drie docenten een gesprek
hebben. Aan het einde van het schooljaar is er,
na het uitreiken van de overgangs­rapporten,
gelegenheid voor een gesprek met docenten,
teamleiders of sectordirecteuren.
Afspraken
Mochten ouder(s) buiten het ouderspreekuur
de mentor of een vakdocent willen spreken,
dan kunnen zij met de betreffende persoon
een afspraak maken.
De Ouderraad: “actief en betrokken”
De Ouderraad vormt een belangrijke schakel in
de communicatie tussen school en ouder(s)/ver­
zorger(s). Zij volgt de ontwikkelingen op school,
houdt contact met de leiding en helpt bij het
organiseren van activiteiten zoals s­ choolfeesten,
de beroepenvoorlichtingsavond en het brugklas­
kamp. Ook organiseert zij, samen met school,
één of tweemaal per jaar een thema-avond over
een belangwekkend of spraakmakend onderwerp.
Motivatie
Een actieve ouder komt meer in contact met
school. Deze ouder levert een bijdrage aan de
ontwikkeling van de kinderen en begrijpt ook beter
hoe het er op school aan toegaat. Bovendien is
het gewoon heel erg leuk om in een prettige
sfeer met elkaar de schouders eronder te zetten!
Vergaderingen
Eens per maand (uitgezonderd in de vakanties)
vergadert de Ouderraad op school. Wilt u er
een keer bij zijn? Een mail aan de Ouderraad
is voldoende. Bij die vergaderingen is ook altijd
iemand van de schoolleiding aanwezig. Dat is
erg prettig, want zo kunnen er direct zaken
worden toegelicht en achtergronden worden
aangehoord. In iedere vergadering worden de
activiteiten besproken en er ontstaan geregeld
diepgaande discussies over ontwikkelingen op
school.
Ouderraadlid of hulpouder
Doordat er af en toe ouders uit de Ouderraad
vertrekken, bijvoorbeeld omdat hun kinderen
van school zijn gegaan, komen er geregeld
plaatsen beschikbaar. Daarnaast kunt u ook
hulpouder worden en meehelpen met het
­organiseren van activiteiten.
Meer informatie
Op de schoolwebsite www.sintjoriscollege.info
vindt u onder ‘ouders’ meer informatie over de
Ouderraad. U kunt ook een mail sturen naar
ouderraad-psj@sghetplein
Medezeggenschap
Wij vinden het belangrijk dat ouder(s), leerlingen
en personeel meepraten, adviseren en meebeslissen over allerlei onderwerpen die te maken
hebben met de school. Dit gebeurt binnen de
Mede­zeggen­schapsraad van Scholengroep Het
Plein en de Deelraad van het Sint-Joriscollege.
Leerlingenbestuur
Het Leerlingenbestuur vertegenwoordigt alle
­leerlingen van onze school. Het Leerlingenbestuur behartigt hun belangen en doet dat door
advies te geven, ideeën aan te dragen, initiatief
te nemen en activiteiten mede te organiseren.
Het voert overleg met de schoolleiding en zit
in de Medezeggenschapsraad. Het Leerlingen­
bestuur wordt begeleid door een docent.
57
58
n mijn
a
v
g
a
d
elke
Ik geniet
huis.
e
i
d
u
t
s
t
e
werk in h se omgang met
ijk
De dagel gen in het
rlin
onze lee houdt mij jong is
studiehu
t en ik
s
e
e
g
n
e
gaten)
e
van hart
d
n
i
(
p
scher
houd ze
er
sbeheerd
ui
, studieh
Jos Retera
Praktische zaken
10
Leerlingenkaart
Elke leerling krijgt een leerlingenkaart met
­pasfoto en code. Die kaart moet een leerling
altijd bij zich hebben als hij op school is.
De leerlingenkaart is gelijkertijd ook de
­mediatheekkaart. Wie de kaart kwijt is,
moet dat direct melden bij de teamleider en
de mediatheek. De teamleider geeft een briefje
en ­daarmee is tegen contante betaling van
€ 12,50 een nieuwe kaart bij de administratie
te verkrijgen.
Schoolfoto’s
De firma VandenBerg ID bv maakt de school­
foto’s. Deze firma verzorgt de leerlingenkaarten
en het digitale fotobestand voor de leerlingen­
administratie. Daarnaast krijgen ouder(s),
­overigens geheel vrijblijvend, een pakket met
foto’s toegestuurd. Ouder(s) beslissen zelf of
zij een of meerdere fotovellen willen kopen.
De betaling wordt rechtstreeks aan de fotograaf
gedaan door een bijgesloten acceptgiro of via
internetbank. Als er geen prijs gesteld wordt op
de foto’s, kunnen deze kosteloos worden teruggestuurd. De school is bij deze transactie niet
betrokken. Wel verstrekt de school VandenBerg
ID bv eenmalig en uitsluitend voor deze actie
de adresgegevens van onze leerlingen.
Mochten ouder(s) bezwaar hebben tegen
de overhandiging van deze gegevens, dan
­verzoeken wij ouder(s) dat door te geven aan
de teamleider. De schoolfoto’s worden begin
september gemaakt.
Afwezigheid
In een enkel geval kan de teamleider toestemming verlenen voor bijzonder verzuim van één
of meerdere uren of dagen. Daartoe dienen
de ouder(s) vooraf schriftelijk een verzoek in
te dienen bij de teamleider. In dit verzoek
geven ze aan voor welke periode het verzuim
gevraagd wordt en wat de reden ervoor is.
Een leerling kan ook een voorgedrukt briefje
halen bij de balie en dat laten invullen.
Briefjes dienen vooraf te worden afgegeven
bij de teamleider.
Een leerling die lessen verzuimt of spijbelt
moet er rekening mee houden dat de ouder(s)
worden ingelicht. Bovendien krijgt hij afhan­
kelijk van het aantal gemiste uren corvee.
Bij spijbelen lichten wij de leerplichtambtenaar
in (zie ook pagina 48).
Kledingvoorschriften
Op onze school willen wij een goede com­mu­
nicatie mogelijk maken en een veilige sfeer
­creëren. In bepaalde situaties kan de school­
leiding kenbaar maken dat een kledingkeuze
niet gepast is. Ook kan de school in het belang
van de veiligheid bij bijvoorbeeld praktijklessen
of lichamelijke opvoeding, kledingvoorschriften
voorschrijven.
59
Procedure bij afwezigheid leerling
wegens ziekte
Het is mogelijk dat een leerling wegens ziekte
of andere medische redenen een dag, misschien
wel meer dagen, niet op school aanwezig is.
–– Weet een leerling dat van tevoren, bijvoorbeeld bij een medische ingreep, dan moeten
de ouder(s) vooraf schriftelijk een verzoek
indienen, waarin wordt aangegeven welke
dag/dagen en welk uur/uren gemist worden.
Ook moet de reden van verzuim worden
vermeld.
Een leerling kan hiervoor ook een voor­
gedrukt briefje halen bij de leerlingenbalie
van de conciërgeloge of downloaden van de
website en dat laten invullen. Dit schriftelijke
verzoek moet van tevoren afgegeven worden
bij de leerlingenbalie van de conciërgeloge
(onderbouw: vwo en havo 1/2 en 3, mavo
1/2). Bovenbouwleerlingen (vwo 4/5 en 6,
havo 4/5, mavo 3/4) leveren het briefje in
bij de balie van het studiehuis.
–– Soms weet een leerling pas op de dag zelf dat
hij/zij niet naar school kan komen. In dat geval
bellen ouder(s) vóór 08.30 uur met de school.
–– Het komt voor dat een leerling tijdens een lesdag ziek wordt. Onderbouwleerlingen melden
zich dan altijd bij de leerlingenbalie van de
conciërgeloge. Bovenbouwleerlingen melden
zich in het studiehuis bij de toezichthouder,
de heer J. Retera of bij de teamleider. Wij
bellen altijd naar de ouder(s) om te melden
dat hun zoon/dochter ziek naar huis komt.
–– De leerling mag pas naar huis als hij/zij
­toestemming heeft gekregen van de
team­leider.
–– Als de leerling is hersteld, levert hij/zij een
door de ouder(s) ondertekend verzuimbriefje
in bij de medewerkerster absentieregistratie:
mevrouw A. Janssen (onderbouw), mevrouw
J. van Heijst (bovenbouw) of bij de heer
J. Retera, de toezichthouder studiehuis
bovenbouw.
60
Afwezigheid docent
Als bij het begin van de les de leraar er niet
is, informeert één van de leerlingen naar de
afwezigheid bij de conciërgebalie. Alle andere
leerlingen wachten rustig bij het lokaal op nader
bericht. Leerlingen mogen er niet van uitgaan
dat een les niet doorgaat als dat niet op het
beamerscherm in de Brink is aangegeven.
Opvang in tussenuren
Wij willen en moeten lesuitval zoveel mogelijk
beperken, maar beseffen tegelijkertijd dat dit
niet altijd mogelijk is. Als wij lesuitval voorzien
(dit zou een uitzondering moeten zijn), maken
wij dat bekend op het beamerscherm in de Brink
en via de website. Leerlingen kunnen zien als een
les wordt omgezet of uitvalt. In de onderbouw
worden klassen waar een les uitvalt, zoveel
mogelijk opgevangen door een andere docent.
Bij lesuitval gaan bovenbouwleerlingen naar
het studiehuis om huiswerk te maken, om werk
voor diezelfde dag nog eens door te nemen
of ­aandacht te besteden aan werkstukken.
Voor hen is altijd plaats in het studiehuis.
In geen geval mogen leerlingen tijdens een
tussenuur het terrein van de school verlaten.
Bijzonder verzuim
Voor leerlingen die deelnemen aan een van
de projecten Topsport Talentschool (LOOT) of
Kunst & Cultuur, zijn er bijzondere faciliteiten.
Informatie daarover kunt u verkrijgen bij de
coördinatoren van die projecten.
Leerlingen die niet kunnen meedoen met de
gymnastieklessen, moeten toch bij die lessen
aanwezig zijn. Alleen de teamleider kan hun
­toestemming geven de les te verzuimen.
In elk geval moeten leerlingen een schriftelijke
verklaring van hun ouder(s) hebben waarin
de reden van het verzuim staat vermeld.
Mediatheek
De school beschikt over een professioneel
­opgezette mediatheek, die centraal op de eerste
verdieping van het schoolgebouw ligt.
In de mediatheek kunnen de leerlingen terecht
om te studeren. Verder kunnen ze een keuze
maken uit een ruim aanbod boeken, dvd’s,
­luisterboeken, tijdschriften en kranten.
Boeken
Fictie
De fictieboeken zijn onderverdeeld in niveaus:
–– Op leeftijd:
Jeugdboeken B: van 9 – 12 jaar;
Jeugdboeken C: van 13 – 15 jaar;
Jeugdboeken D: 15+
Geen leeftijdsaanduiding
Deze indeling is vergelijkbaar met die in de
gewone bibliotheek.
De jeugdboeken B en C zijn te vinden in de
kast jeugdboeken. De D-boeken en de boeken
zonder leeftijdsaanduiding zijn opgesteld in
de kast fictie overig
–– Op literair niveau:
De boeken in de kast fictie overig hebben
een aanduiding waarmee het literair niveau
wordt aangegeven. Deze literaire niveaus zijn
gebaseerd op de criteria van Theo Witte.
Op www.lezenvoordelijst.nl vindt u meer
informatie over de literaire niveaus. De leerlingen kunnen hiermee op hun eigen literaire
niveau boeken uitzoeken en tevens werken
aan verhoging van dit niveau.
–– De D-boeken en de boeken die niet gelezen
mogen worden voor de lijst (bovenbouw
havo-vwo) staan apart.
–– Makkelijk lezen
De uitgaves voor dyslectische leerlingen staan
apart in de kast Makkelijk lezen.
In alle kasten staan de boeken op achternaam van de schrijver.
Non-fictie
De non-fictie is ingedeeld volgens het PIM systeem.
In de PIM-indeling zijn 27 hoofdrubrieken en
binnen deze rubrieken staan de boeken op
­trefwoord. Alle boeken zijn voorzien van een
gekleurd symbool voor de rubriek en een
­trefwoord op het rugetiket. Hierdoor kunnen de
leerlingen op eenvoudige manier boeken over
hun onderwerp vinden.
Verder zijn de naslagwerken in de informatieve
collectie opgenomen. Naslagwerken worden
niet uitgeleend.
Overige materialen
Dvd’s
De collectie dvd’s omvat over het algemeen
boekverfilmingen, maar er zijn ook musicals,
kerstfilms en informatieve films te vinden.
Computers
Computers bieden de leerlingen de mogelijkheid individueel te werken. Zij kunnen gebruik
maken van de programma’s van office, printen,
zoeken op Internet, raadplegen van educatieve
programma’s en digitale databanken.
De digi­tale databanken die geraadpleegd
­kunnen ­worden zijn de Krantenbank (landelijke
dag- en weekbladen) en de Uittrekselbank
(Literom) met samenvattingen, recensies en
­professionele boekbesprekingen. Verder kunnen
leerlingen op de computer de digitale catalogus
van de mediatheek raadplegen. Deze data­
banken ­kunnen enkel op school geraadpleegd
worden.
Daisy-speler
De mediatheek heeft een daisyspeler. De daisy­
speler is een speciale cd-speler die daisy-cd’s
kan afspelen. Deze cd’s hebben een structuur
waardoor het eenvoudig is door een boek
te navigeren. Er kunnen bladwijzers worden
61
Inze
t wo
62
rdt b
eloo
nd!
aangebracht, zodat belangrijke teksten
weer simpel kunnen worden teruggevonden.
De daisyspeler onthoudt bovendien waar de
lezer gebleven is. Ook kan de voorleessnelheid
worden aangepast zonder dat de toonhoogte
wijzigt. Ga voor meer informatie naar
www.kenniscentrum.aangepastlezen.nl
Een ander groot voordeel is dat het hele boek
op één cd staat.
De daisyspeler kan geleend worden door
­dyslectische leerlingen die overwegen zelf een
daisyspeler aan te schaffen. Meer informatie
over de daisyspeler vindt u op de website van
de mediatheek.
E-readers
Er zijn twee e-readers in de mediatheek.
Hierop kunnen titels, die gelezen moeten
­worden voor de lijst en waarvan het laatste
papieren exemplaar is uitgeleend, worden
gedownload, zodat de leerling alsnog het boek
kan lezen. Dit downloaden kost enige tijd, de
leerling kan, na bestelling, aan het eind van
de dag de e-reader met daarop het gewenste
boek, komen lenen.
Over de mediatheek
Mediatheeksoftware
De mediatheek gebruikt het softwarepakket
Educat. Per 1 januari 2014 wordt overgegaan
naar Aura-online. Aura is 24/7 en overal waar
een internetverbinding is te raadplegen.
Leerlingen kunnen binnen Aura een eigen
account aanmaken en daar hun eigen leengegevens bekijken en materialen verlengen en
reserveren.
Mediatheekkaart
Iedere leerling krijgt aan het begin van het
schooljaar een leerlingenkaart. Deze kaart is
tevens de mediatheekkaart. De kaart is geldig
tot november van het volgende schooljaar.
Zonder mediatheekkaart kunnen leerlingen niet
geholpen worden in de mediatheek.
Communicatie
–– Website
Op de website van school vindt u onder het
kopje ´leerlingen´ een link naar de website
van de mediatheek. Ook kunt u deze vinden
door ‘mediatheek Sint-Joriscollege’ in te vullen
in het zoekvenster van Google.
Hier vindt u maandelijks de nieuwe aanwinsten, de uitleencijfers en algemene informatie
over de mediatheek. Ook zijn er richtlijnen,
instructies, instructiefilms en tips met betrekking
tot mediawijsheid te vinden. Verder veel links
naar interessante en handige websites
–– Mentor
Individuele zaken, zoals herinneringen,
­worden via de mentor of per post
gecommuniceerd.
–– Informatieschermen Brink
Op de informatieschermen voor de leerlingen
staat geregeld informatie over de presentaties,
tentoonstellingen en extra activiteiten in de
mediatheek.
–– Joris Actueel
In het blad Joris Actueel wordt u op de
­hoogte gehouden van actueel nieuws uit de
mediatheek.
–– Klassikale instructies
In verscheidene leerjaren worden klassikale
instructies verzorgd.
Mediatheekregels
Algemeen
De mediatheek is een studieruimte.
Om dit te waarborgen moeten leerlingen rustig
hun werk doen. Overleg, bijvoorbeeld in het
kader van een samenwerkingsproject, is
t­oegestaan, mits het volume op een acceptabel
niveau blijft.
Gebruik van de ruimte
Het is niet toegestaan in de mediatheek te eten,
te drinken of de rust te verstoren. De jassen
gaan aan de kapstok, de tassen onder de stoel
of tafel. Leerlingen laten de ruimte netjes achter.
63
Uitlenen
Lenen van materialen kan alleen met de leer­
lingenkaart. Leerlingen zijn verantwoordelijk
voor de materialen die op hun naam staan.
Het is niet geoorloofd de leerlingen-/mediatheekkaart uit te lenen.
Het inleveren van geleende materialen kan
­uitsluitend in de mediatheek bij een van de
medewerkers.
De uitleentermijn van alle materialen, uitgezonderd dvd´s, is drie weken. De uitleentermijn van
een dvd is 2 schooldagen. Verlengen van de
uitleentermijn (maximaal twee keer) kan ook
telefonisch. Na 1 januari 2014 kan dit ook
rechtstreeks in Aura-online. Is een materiaal
gereserveerd voor een andere lener dan is
­verlengen niet mogelijk.
Wanneer materialen te laat teruggebracht
­worden, brengen wij een boete in rekening.
De boete voor een dvd bedraagt € 0,50 per
stuk per dag en voor de overige materialen
€ 0,10 per stuk per dag. De dagen waarop
de mediatheek gesloten is gelden niet als
­boetedag. Ook op speciale dagen (activiteitenweken, toetsweken, examenperiode en
­dergelijke) wordt geen boete berekend.
Materialen die beschadigd of kwijtgeraakt zijn,
worden in rekening gebracht.
64
Computers
Voor het werken aan een computer moeten
­leerlingen hun leerlingenpas laten scannen
bij een van de medewerkers. In principe werkt
één leerling aan één computer op zijn eigen
­computeraccount. De computers mogen enkel
voor educatieve doeleinden gebruikt worden.
Dit wordt gecontroleerd met zogenaamde
‘meekijksoftware’. Voor ondersteuning bij het
werken aan de computers kunnen de leerlingen
een beroep doen op het mediatheekpersoneel.
Wachtwoorden
De leerlingen krijgen, zodra zij hun school­
carrière starten, een wachtwoord om in te
­loggen op het computernetwerk en op Magister.
Indien het wachtwoord vergeten is, kan tegen
betaling van € 2,00 een nieuw wachtwoord
­worden aangevraagd in de mediatheek.
Openingstijden
De mediatheek is iedere reguliere schooldag
geopend van 09.00 uur tot en met het achtste
lesuur, met uitzondering van de tweede pauze.
In de eerste pauze is de mediatheek alleen
geopend voor het lenen, verlengen of terug­
brengen van boeken. Niet voor studeren, lezen
of computergebruik. Tijdens de toetsweken is de
mediatheek van 09.00 – 13.00 uur geopend.
Rechten en plichten
van ouder(s), leerlingen
en bevoegd gezag
11
Directiestatuut Ons Middelbaar
Onderwijs
Het Directiestatuut regelt de verhouding tussen
de voorzitter van de Raad van Bestuur en de
rector. Het Directie­statuut ligt ter inzage bij de
schooladministratie.
Algemeen reglement Ons Middelbaar
Onderwijs
Het algemeen reglement regelt onder andere de
rechten en plichten van ouder(s)/leerlingen en
schoolleiding bij bevordering of afwijzing tot een
volgend schooljaar, schorsing, (niet-)toelating en
definitieve verwijdering. Het algemeen reglement
ligt ter inzage bij de schooladministratie.
Schoolregels
Het Sint-Joriscollege haalt ’t beste in je boven.
Maar dat kan alleen wanneer iedereen met
­respect met elkaar omgaat en de veiligheid en
het welbevinden van leerlingen en personeel
absoluut gegarandeerd zijn. De regels van
onze school spelen daarin een grote rol. Nóg
belangrijker is dat leerlingen en medewerkers
zich ernaar gedragen. Wij hanteren een aantal
regels die de goede gang van zaken op school
bevorderen. Aan het begin van het schooljaar
worden ‘de schoolregels’ aan elke leerling
uitgereikt. De mentor besteedt er vervolgens
uitgebreid aandacht aan. Onnodig om te
vermelden dat elke leerling en elke medewerker
de regels in acht neemt.
Schoolreglement en leerlingenstatuut
Het schoolreglement bevat regelingen met
betrekking tot de algemene gang van zaken en
de orde in de school. De rechten en plichten
van leerlingen zijn specifiek vastgelegd in het
leerlingenstatuut. Het schoolreglement en het
leerlingenstatuut liggen ter inzage bij de
schooladministratie.
Regeling ter voorkoming van seksuele
intimidatie, agressie en geweld
(­waaronder pesten) en discriminatie
Voor de school is een regeling vastgesteld
door de Raad van Bestuur. Op basis van
deze ­regeling wordt de zorg voor een prettig
­schoolklimaat en een prettige omgang met
elkaar nagestreefd. De regeling ter voorkoming
van seksuele intimidatie, agressie en geweld
(waaronder pesten) en discriminatie ligt ter
inzage bij de schooladministratie. Tevens zijn er
regels en richtlijnen over het gebruik van social
media vastgelegd in een protocol. Voor meldpunt vertrouwens­inspecteurs, zie hoofdstuk 14.
Reglement bezwaar en beroep in
leerlingenzaken
Het reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken regelt de procedure welke dient te worden
gehanteerd voor de behandeling van bezwaar
en beroep tegen besluiten met betrekking tot
toelating, bevordering, schorsing en verwijdering
van leerlingen en examenzaken. Het reglement
ligt ter inzage bij de schooladministratie.
65
Klachtenregeling Ons Middelbaar
Onderwijs
Voor de school is een klachtenregeling vast­
gesteld door de raad van bestuur. Op basis
van deze regeling kunnen ouder(s) en leerlingen
klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van personeel,
schoolleiding of bestuursleden. Een klacht
op basis van de klachtenregeling wordt in
66
behandeling genomen als geen beroeps­
mogelijk­heid mogelijk is op basis van het
­algemeen reglement of de regeling ter
­voorkoming ­seksuele intimidatie, agressie en
geweld (waaronder pesten) en discriminatie.
De klachtenregeling ligt ter inzage bij de
schooladministratie en deze is na te lezen
op onze website.
Financiën
12
Op het Sint-Joriscollege worden alle lessen en activiteiten die men ‘normaal’ van een
moderne school mag verwachten, bekostigd uit de Rijkssubsidie. Maar er is meer te
doen op deze bruisende school waarvoor een extra bijdrage gevraagd wordt.
Vrijwillige ouderbijdragen 2013-2014
Ondanks het feit dat de schoolboeken sinds
enkele jaren door de school betaald worden,
worden sommige zaken niet vergoed, zoals een
atlas, woordenboeken, tekenmaterialen, passer,
en rekenmachines. De aanschaf van dergelijke
zaken blijft voor rekening van de ouder(s)
komen. Daarnaast zijn er kosten voor excursies
en activiteiten met groot educatief belang. Deze
kosten vormen samen de vrijwillige ouderbijdragen. Vrijwillig omdat in de wet is vastgelegd
dat de school een leerling niet mag weigeren
wanneer de ouderbijdrage niet wordt betaald.
Het niet intekenen op een dienst of activiteit,
dan wel geen (tijdige) betaling van de daaraan
verbonden kosten, betekent dat de leerling
van de desbetreffende dienst of activiteit kan
worden uitgesloten. De leerling dient in dat
geval in principe een vervangende activiteit op
school te volgen.
In de vrijwillige ouderbijdragen 2013-2014 zijn
opgenomen:
–– de bijdrage voor de Ouderraad;
–– de bijdrage in de kosten van klassikale
­educatieve en culturele activiteiten (afhankelijk
van leerjaar en afdeling);
–– de bijdrage voor specifieke activiteiten:
zoals het brugklaskamp, survival Ardennen
mavo 3, het project Respect4U, profielkeuze
en sportoriëntatie;
–– de bijdrage voor de kerstviering, lustrum en
persoonlijk (les- en verbruiks-) materiaal;
–– de huur/borg voor kluisjes.
Zie overzicht vrijwillige ouderbijdragen op
pagina 71.
Vrijwillige bijdrage voor Ouderraad
De Ouderraad van onze school is erg actief.
Deze activiteiten brengen vanzelfsprekend
­kosten met zich mee. Om goed te kunnen
­functioneren vraagt de Ouderraad daarom
een bijdrage van € 3,50 per leerling.
67
Vrijwillige bijdrage educatieve en
­culturele activiteiten
De school organiseert activiteiten die een
­directe relatie hebben met de school of die
de sfeer binnen een groep bevorderen.
Deze activiteiten variëren onder andere van
museumbezoek tot excursies in het kader van
profielkeuze. Daarom vragen wij een vrijwillige
bijdrage aan de ouder(s) voor bezoek aan
de schouwburg, het muziektheater en andere
activiteiten ter aanvulling op de overheids­
bijdrage op de cultuurkaart.
Aangezien aan het begin van het schooljaar
nog niet alle activiteiten gepland zijn, is het
gevraagde bedrag een schatting van de kosten
van de te verwachten activiteiten voor dat
­leerjaar. Een actueel overzicht van de nog
te plannen activiteiten met de bijbehorende
begrote kosten, worden tijdig op onze website
gepubliceerd.
Vrijwillige bijdrage voor persoonlijk
materiaal
Voor elke leerling van de onderbouw (leerjaar
1, 2 en 3) wordt voor persoonsgebonden
materialen zoals voor beeldende vorming en
techniek een bedrag van € 10,00 gevraagd.
De leerling hoeft zelf geen materiaal aan te
schaffen.
Het gebruik van kluisjes op het
Sint-Joriscollege
Elke leerling op onze school heeft een kluisje.
De kluisjes zijn uitsluitend bedoeld om leerlingen
de gelegenheid te geven hun schoolspullen,
­jassen en dergelijke tijdelijk op te bergen.
Waardevolle spullen zouden niet naar school
meegenomen moeten worden.
Leerlingen hebben toegang tot hun kluisje:
–– van 08.00 uur tot 08.20 uur;
–– in de eerste vijf minuten van de pauzes;
–– aan het einde van de lesdag.
68
Het is niet de bedoeling dat leerlingen tijdens de
wisseling van de les naar hun kluisje gaan om
bijvoorbeeld de boeken voor die les te pakken.
We verwachten van de leerlingen dat ze goed
plannen wanneer ze hun spullen voor bepaalde
lesuren in hun tas stoppen.
De schoolleiding is gerechtigd om, wanneer zij
vermoedt dat een leerling op een oneigenlijke
wijze gebruikmaakt van het kluisje, zich toegang
te (doen) verschaffen tot het kluisje en de
inhoud daarvan te controleren. Indien mogelijk
en wanneer de reden die aanleiding geeft tot
het vermoeden dit toelaat, zal de schoolleiding
trachten de betrokken leerling bij het openen van
het kluisje aanwezig te laten zijn. Indien dit niet
mogelijk is dan zal het kluisje geopend worden
door twee medewerkers van de school.
Om de veiligheid van eigendommen zoveel
mogelijk te garanderen, huren alle leerlingen
een kluisje. De huur bedraagt € 9,00. Eenmalig
betaalt de leerling een borg van € 7,00 voor
de sleutel van het kluisje. Als hij de school
­verlaat, wordt dat bedrag terugbetaald bij
­inlevering van de sleutel.
De school is bij calamiteiten zoals brand of
wateroverlast, niet verantwoordelijk en/of
­aansprakelijk voor de geleden schade.
Evenmin acht de school zich aansprakelijk voor
het zoekraken of verdwijnen uit kluisjes van
naar school meegenomen privé-eigendommen
zoals gsm’s, pda’s, mp-3 spelers et cetera.
De inhoud van de kluisjes is privé-eigendom.
In uw polis kunt u terugvinden of uw verzekering
deze schade dekt.
Eventuele kosten voor (brom-)fietsenstalling
De school heeft een stalling voor fietsen, snoren bromfietsen en scooters. Wie met brommer
of scooter naar school komt, zal deze stalling
gebruiken. Voor de sleutel wordt € 11,50 borg
gevraagd.
Bij beëindiging van het gebruik van de stalling
wordt, tegen inlevering van deze sleutel bij de
leerlingenbalie, de € 11,50 borg teruggegeven.
Tussentijds schoolverlaten
Wanneer een leerling de school voortijdig
­verlaat kunnen de volgende reeds betaalde
bedragen worden teruggevraagd:
–– bedragen voor activiteiten die nog niet
­hebben plaatsgevonden;
–– restant voor diverse leerlingenactiviteiten;
–– tevens dienen de boeken te worden
­ingeleverd bij Iddink.
Wijze van betalen
De ouder(s) ontvangen in het najaar van Ons
Middelbaar Onderwijs een factuur voor de vrijwillige ouderbijdrage. Leerlingen die deelnemen
aan een van onze projecten Kunst & Cultuur,
Topsport Talentschool (LOOT), CTO of Sportklas,
vinden de be­dragen voor de specifieke kosten
die ­gekoppeld zijn aan deze projecten, ook
terug op de factuur. De factuur dient binnen
28 dagen te worden betaald. Bij speciale
omstandigheden kan een afwij­kende betalings­
regeling worden afgesproken.
Van school zonder diploma
Als een leerling aan het einde van het schooljaar het Sint-Joriscollege wil verlaten, maakt hij
dat liefst vóór de laatste schooldag schriftelijk
bij de teamleider bekend.
Als dat niet vóór 1 augustus gebeurt, moet aan
alle financiële verplichtingen voor het nieuwe
schooljaar toch worden voldaan.
Ten aanzien van de ouderbijdrage hanteert de
school de volgende reductie- en kwijtscheldingsregeling. De school verleent onder de hierna
genoemde omstandigheden gehele dan wel
gedeeltelijke kwijtschelding van de verschuldigde ouderbijdrage, op schriftelijk verzoek van de
wettelijke vertegenwoordiger indien:
–– Het gezinsinkomen niet hoger is dan 115%
van de voor wettelijke vertegenwoordiger
­geldende bijstandsnorm.
–– Op de wettelijke vertegenwoordiger de
Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen van
toepassing is verklaard.
–– Ook de Stichting Leergeld voor de betreffende
leerling een bijdrage beschikbaar stelt.
De schoolleiding overlegt met de deelraad over
de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage.
De deelraad stelt deze bijdrage ook vast en
ziet toe op de besteding.
Schoolboeken
Sinds schooljaar 2006-2007 is Iddink
Voortgezet Onderwijs B.V. de leverancier van
de schoolboeken. Bij deze leverancier kunnen
de schoolboeken besteld worden. De boeken
zijn eigendom van de school en worden gratis
aan de leerlingen in bruikleen gegeven. De
school draagt de kosten van het boekenpakket.
De school gaat ervan uit dat de leerling
­zorgvuldig omgaat met de geleende boeken.
Dit betekent:
–– de boeken worden niet beschreven;
–– de pagina’s worden niet gevouwen;
–– er wordt niet in de pagina’s geknipt;
–– de boeken mogen niet verloren gaan.
Mocht bij het inleveren blijken dat de boeken
niet op tijd of onvolledig worden ingeleverd of
onzorgvuldig zijn gebruikt, dan is de school
gerechtigd de schade te verhalen op de leerling.
Leerlingen die, om welke reden dan ook, voor
het eind van het schooljaar de school verlaten,
moeten de boeken op school inleveren.
69
Om de gratis schoolboeken te ontvangen op het
huisadres moeten deze vóór de zomer­vakantie
besteld worden op http://sintjoris.omo-elo.nl.
Om boeken te kunnen bestellen, dient de
inlog­code van N@tschool te worden gebruikt.
Deze code is bij de leerlingen bekend.
De bestelprocedure van schoolboeken is ook
te raadplegen op de website.
Iddink verstrekt ook tegen betaling:
–– Woordenboeken voor Nederlands, Frans, Duits,
Engels, Spaans, Grieks en Latijn. Indien er
woordenboeken worden aangeschaft, adviseren
wij de woordenboeken van Wolters of Kramers.
–– Atlas. Wij bevelen de aankoop van de
Bosatlas aan (54e druk). Zie boekenlijst Iddink.
Aanschaf overige leermiddelen
Veel vakleraren vragen leerlingen om een kleine
of grote multomap aan te schaffen. Het is duidelijk dat twee of drie banden voldoende zijn.
De leerlingen zorgen er zelf voor dat ze
beschikken over schrijfmaterialen, notitieblok,
opbergmap, passer, geodriehoek et cetera.
Rekenmachines voor de brugklas worden
­goedkoop collectief aangeschaft (zie vrijwillige
ouderbijdrage 2013-2014).
In de Tweede Fase moet de leerling beschikken
over een grafische rekenmachine. De school
kan een bemiddelende rol spelen bij de
­aanschaf van de voorgeschreven machine
(merk, type). In de eerste schoolweek ontvangt
u hierover informatie van de docent wiskunde.
70
Overzicht vrijwillige ouderbijdragen en bijzondere bijdragen
brugklas mavo 2
bijdrage ouderraad
havo/
vwo 2
mavo 3
havo 3
vwo 3
havo 4
vwo 4
vwo 5
3,50
3,50
3,50
3,50
3,50
3,50
3,50
3,50
3,50
persoonlijk materiaal
­beeldend + techniek
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
rekenmachine
12,00
10,00
10,00
activiteiten in het kader
van profielkeuze
bijdrage sportoriëntatie
brugklaskamp
mavo 4/
havo5/
vwo 6
3,50
15,00
75,00
survival Ardennen
100,00
klassikale educatieve activiteiten
kerstviering
20,00
25,00
20,00
5,00
3,00
3,00
3,00
3,00
Respect4U
culturele activiteiten
20,00
20,00
20,00
20,00
10,00
10,00
3,00
3,00
3,00
3,00
3,00
3,00
25,00
25,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
huur kluisje
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
9,00
borg kluisje1
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
7,00
1Bedrag wordt tijdens gehele schoolloopbaan één keer betaald
Bedrag wordt bij het verlaten van de school tegen inlevering van de sleutel contant teruggegeven
Kosten deelname projecten 2013-2014
dans
2
muziek
2
muziek privéles
2
beeldende vorming
drama
2
leerjaar 2
havo/vwo
leerjaar 2
mavo
leerjaar 3
havo/vwo
leerjaar 3
mavo
leerjaar
4, 5, 6
900,00
925,00
900,00
925,00
900,00
950,00
800,00
825,00
800,00
825,00
800,00
200,00
200,00
200,00
200,00
200,00
700,00
725,00
700,00
725,00
700,00
675,00
650,00
200,00
200,00
650,00
2
musical
leerjaar 1
2
Topsport Talentschool (LOOT)
topsport (CTO)
200,00
675,00
650,00
825,00
825,00
200,00
200,00
200,00
500,00
3
topsportvriendelijke status
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
sportklas
175,00
175,00
175,00
175,00
175,00
2Dit bedrag is inclusief de kosten van Centrum voor de Kunsten Eindhoven (CKE) of een andere muziekschool.
3 Dit bedrag geldt voor het speciale traject CTO bovenbouw.
100,00
71
72
te bezoek
l vanaf het eers
A
van het
aan de open dag
was het
Sint-Joriscollege
r duidelijk
voor onze dochte
s zou gaan.
dat ze naar ’t Jori
n sport en
De combinatie va
g past
talentontwikkelin
d bij haar.
gewoon heel goe
Daarnaast viel de
de
betrokkenheid en
van de
toegankelijkheid
t bleek
school erg op. He
te keuze.
inderdaad de juis
Ze gaat erg
graag naar
school en d
oor de spor
t­
combinatie
zit ze prima
in haar vel
en zijn de
resultaten g
oed. Ook he
t
contact me
t de leraren
en
directie erv
aar ik als ze
er
positief. He
b je vragen
of
een opmerk
ing, dan is e
r
altijd een lu
isterend oo
r en
voel je je se
rieus genom
en.
O
uder leerlin
g Sint-Jorisco
lle
ge
Financiële regelingen
voor studiekosten en
aanmelding vervolgonderwijs
13
Financiële regelingen
Voor de meeste hieronder genoemde regelingen
geldt: aanvragen gaat het gemakkelijkst via
www.duo.nl. Sinds 1 januari 2010 vormen de
IB-Groep en CFI een nieuwe organisatie met
de naam Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO).
Aanvragen van studiefinanciering kan door
in te loggen op www.duo.nl. Hiervoor is een
DigiD met sms-functie nodig (die is aan te
­vragen via www.digid.nl). Als inloggen niet
gaat, kunnen de aanvraagformulieren voor
­studiefinanciering telefonisch worden besteld:
050 - 5 99 77 55.
DUO heeft in Eindhoven een servicekantoor
op het Clausplein 6, 5611XP Eindhoven
(in ‘De Witte Dame’ bij de stadsbibliotheek).
Openingstijden: maandag tot en met vrijdag
van 10.00 - 17.00 uur.
De actuele openingstijden zijn ook te vinden
op www.duo.nl.
Kindgebonden budget en schoolboeken
Het kindgebonden budget is een tegemoetkoming
van de overheid in de kosten voor gezinnen tot
een bepaald inkomen. Wie k­ inderen heeft
onder de achttien jaar, kan voor m
­ aximaal
twee kinderen kindgebonden budget krijgen.
De hoogte van het kindgebonden b
­ udget wordt
bepaald door het gezinsinkomen en het aantal
kinderen onder de achttien jaar.
Kinderen in het regulier voortgezet onderwijs
krijgen op school gratis schoolboeken.
Zie ook: www.rijksoverheid.nl
Tegemoetkoming ouders
De ouders van leerlingen die een opleiding
­volgen in het mbo, vavo (voortgezet algemeen
volwassenonderwijs) of die een particuliere
opleiding in het voortgezet onderwijs volgen,
hebben recht op tegemoetkoming in de schoolkosten. Dit kan aangevraagd worden bij DUO.
Zie ook: www.duo.nl
Leerlingen van achttien jaar en ouder
in het voortgezet onderwijs
(tegemoetkoming scholieren/VO18+):
Hiervoor geldt de regeling VO18+. Deze regeling kent een basistoelage die onafhankelijk is
van het inkomen en daarnaast een inkomens­
afhankelijke tegemoetkoming in de schoolkosten.
Iedere leerling heeft dus in ieder geval recht op
de basistoelage VO18+ vanaf het moment dat
de ouder(s) géén kinderbijslag meer voor dit
kind ontvangen. Concreet betekent dit dat de
VO18+, mits tijdig aangevraagd, zal ingaan
vanaf het begin van kwartaal dat volgt op het
kwartaal waarin de leerling achttien jaar wordt.
Geadviseerd tijdstip voor de aanvraag van
VO18+: drie maanden vóór het recht op
VO18+ ingaat (= drie maanden vóór de eerste
dag van het kwartaal volgend op de achttiende
verjaardag).
73
Let op: In de praktijk wordt het aanvragen van
de VO18+ nogal eens vergeten! De kinder­
bijslag stopt dan dus zónder dat er een
VO18+ uitkering plaatsvindt. Het gaat hier om
een bedrag van € 106,20 per maand voor een
thuiswonende leerling en voor een uitwonende
leerling zelfs om € 247,59 per maand.
Aanvragen kan, ook voor al verstreken maanden
van het schooljaar, tot uiterlijk 31 juli 2014.
Ook hier geldt: via www.duo.nl een formulier
downloaden. Het formulier moet worden uitgeprint, ingevuld en ondertekend en vervolgens
opgestuurd. Indien downloaden niet mogelijk is,
kan het aanvraagformulier telefonisch worden
aangevraagd: 050 - 599 77 55. Het studentenreisproduct is geen onderdeel van de tegemoetkoming scholieren/VO 18+. Deze kaart is
gekoppeld aan de studiefinanciering.
In schema:
Studiefinanciering
Aanvragen van studiefinanciering gaat via
www.duo.nl. Voor de aanvraag kan men inloggen via deze site. Hiervoor is een DigiD-code
nodig. Als het inloggen niet lukt, kan telefonisch
een aanvraagformulier worden aangevraagd.
Let op: vraag studiefinanciering op tijd aan.
In ieder geval minimaal drie maanden voordat
het recht op studiefinanciering moet ingaan.
Voor steeds meer hoger onderwijs opleidingen
in het buitenland kan studiefinanciering worden
verkregen. Zeker in deze situatie moet de studie­
financiering ruim voor de aanvang van de
studie worden aangevraagd. Op de website
van DUO is hierover een folder beschikbaar:
“Studiefinanciering Studeren in het buitenland
hoger onderwijs”. Tevens is er een speciaal
aanvraagformulier voor studiefinanciering in
het buitenland dat gebruikt moet worden.
Dit formulier is ook op de website te vinden.
Stel: de leerling
wordt 18 tijdens:
de kinderbijslag
loopt dan tot:
VO18+ wordt ontvangen in de periode:
De studiefinanciering hbo/wo
(WSF2000) gaat in:
4e kwartaal 2013
1 januari 2014
1 januari 2014 – 1 september 2014
vanaf 1 september 2014
1e kwartaal 2014
1 april 2014
1 april 2014 – 1 september 2014
vanaf 1 september 2014
2e kwartaal 2014
1 juli 2014
1 juli 2014 – 1 september 2014
vanaf 1 september 2014
3e kwartaal 2014
1 oktober 2014
Géén
vanaf 1 oktober 2014*
*de “jonge” leerling:
De leerling die achttien jaar wordt in het derde kwartaal van het kalenderjaar
krijgt dus pas studiefinanciering hbo/wo per 1 oktober. Deze jonge leerling
heeft dus in de maand september ook nog geen StudentenOV-chipkaart met
abonnement! Voor nóg jongere leerlingen die al beginnen in het hbo/wo
geldt dat zij gewoon recht hebben op studiefinanciering maar ook zij maken
de overstap van kinderbijslag naar studie­financiering pas per 1 oktober.
Voor de jonge leerlingen, die nog geen achttien zijn die naar hbo of wo
gaan, stopt in ieder geval de kinderbijslag. Zij kunnen er dus niet voor kiezen
om tot hun achttiende verjaardag kinderbijslag te krijgen en pas daarna over
te stappen op studiefinanciering. Meer informatie is te verkrijgen bij de
sociale verzekeringsbank op telefoonnummer 0475 - 36 80 20.
74
De leerling moet zelf een persoonlijke
OV-chipkaart aanschaffen waarop hij later het
studentenreisproduct kan laden. Meer informatie
is te vinden op www.studentenreisproduct.nl.
Aanmelding hbo/wo
Aanmelding voor een opleiding in het hbo en
wo moet via de internetsite www.studielink.nl.
Voor buitenlandse opleidingen en particuliere
opleidingen geldt: aanmelding direct bij de
betreffende opleiding zelf.
Voor de aanmelding voor de vervolgstudie
hbo/wo geldt het volgende: als de leerling mee
wil doen met de decentrale selectie van een
opleiding met numerus fixus geldt een uiterste
aanmeld­datum. Decentrale selectie b
­ etekent dat
een opleidingsinstelling voor een gedeelte van
de toe te laten studenten zelf bepaalt welke
­kandidaten het best voldoen aan specifieke
selectiecriteria. Deze studenten worden dus toegelaten buiten de normale lotingprocedure om.
Ook voor toelating tot opleidingen die “aan­vul­
lende eisen” stellen, zoals kunst­opleidingen,
hotelonderwijs, design academy et cetera, geldt
een uiterste aanmelddatum. Voor bovenstaande
opleidingen geldt: neem contact op met
­des­betreffende opleiding voor informatie over
de uiterste aanmelddata.
15 mei 2014*: Als de leerling wil meeloten voor
een opleiding met een numerus fixus (bijvoorbeeld
geneeskunde, tandheelkunde, fysiotherapie et
cetera) moet de aanmelding uiterlijk 15 mei
2014* zijn gedaan. Het aan­vragen van de
benodigde DigiD kan ook nog een aantal
dagen duren.
Ook als de leerling een andere dan een van de
bovenbedoelde studies wil gaan volgen, is aanmelding vóór 15 mei* raadzaam, zelfs al is er
nog geen 100% zekerheid over de studiekeuze.
Als alsnog een andere studie gekozen wordt,
kan de wijziging via www.studielink.nl worden
doorgegeven. Voor studiefinanciering kan de
wijziging online worden doorgegeven door in
te loggen met DigiD op de site van DUO.
NBAanmelding voor een vervolgstudie via
Studielink is niet tegelijk een aanvraag voor
studiefinanciering! Via Studielink k­ rijgen
­studenten een melding dat de studiefinanciering apart moet worden aangevraagd.
*Door een mogelijke wetswijziging, is de
­vermelde datum onder voorbehoud.
Aanmelding mbo
Voor mbo-opleidingen geldt: de leerling meldt
zich via de website van de betreffende opleiding
rechtstreeks aan en wel bij voorkeur vóór 1 april
2014. Enkele, zeer populaire opleidingen,
zoals Sport en Bewegen en ook de school voor
vormgeving Sint Lucas in Boxtel, hebben als
uiterste aanmeldingsdatum 1 maart 2014. Voor
mbo-opleidingen in Eindhoven en omgeving
geldt dat zij via een digitaal doorstroom
­portfolio informatie inwinnen bij de toekomstige
leerling en bij de afleverende school.
Onze leerlingen krijgen hiervoor via school een
inlogcode waarmee zij dan zelf het leerlingen
gedeelte kunnen invullen.
Voorlichting
Het decanaat organiseert voor de eindexamenklassen havo en vwo een voor­lichtingsavond
in het begin van het schooljaar over de
­studiefinanciering en de aanmelding voor het
vervolgonderwijs. U ontvangt hiervoor tijdig
een uitnodiging.
Als je je kind wilt laten meedoen,
maar het niet kunt betalen
Steeds meer ouder(s) kunnen hun kinderen niet
mee laten doen met bijvoorbeeld sport, muziekof dansles, hobbyclub et cetera, omdat ze dat
niet kunnen betalen. De kosten voor school
(bijvoorbeeld schoolbenodigdheden, schoolreis,
kamp, excursies) zijn soms niet meer op te
­brengen. In veel gevallen kunnen gezinnen een
­ ijzondere
aanvraag bij de gemeente doen voor b
bijstand- of ondersteuningsregelingen.
Informeer bij uw gemeente naar de mogelijk­
heden die uw gemeente biedt en voor welke
tegemoetkoming u in aanmerking komt.
Daarnaast zijn in Eindhoven vier stichtingen
actief die kinderen tussen de vier en achttien jaar
kansen bieden om toch mee te kunnen doen:
Stichting Leergeld – www.leergeld.nl
Het Jeugdsportfonds – www.jeugdsportfonds.nl
Het Jeugdcultuurfonds – www.jeugdcultuurfonds.nl
Emancipatiefonds Trudo – www.trudo.nl
75
76
Inspectie van het onderwijs
14
Onderwijsinspectie
Website: www.onderwijsinspectie.nl
Informatie Rijksoverheid: 1400
Algemene contactinformatie: 088 - 669 60 00
Vertrouwensinspecteurs
Website: www.onderwijsinspectie.nl
Telefoon: 0900 - 111 31 11 (lokaal tarief)
77
Aansprakelijkheid
en verzekeringen
15
De Raad van Bestuur van de Vereniging OMO is niet verantwoordelijk voor eigendommen van
leerlingen en personeelsleden die op school zoek raken of beschadigd worden. Materiële schade
is niet verzekerd en wordt alleen vergoed als ze valt onder de bepalingen van het waarborgfonds.
Schade opzettelijk door leerlingen toegebracht aan eigendommen van de school of van anderen,
wordt op kosten van de leerling hersteld.
Aansprakelijkheidsverzekering voor
ondergeschikten
De Raad van Bestuur heeft bij Marsh een algemene aansprakelijkheidsverzekering afgesloten
voor ondergeschikten (personeel en vrijwilligers).
Deze verzekering dekt schade als de onder­
geschikte aansprakelijk is voor beschadiging,
teniet of verloren gaan van zaken (zaakschade)
dan wel letsel of benadeling van gezondheid
(personenschade). Schades, waarvoor de
school aansprakelijk is, moeten onmiddellijk
aan de school worden gemeld. De school meldt
de schade bij de verzekeringsmaatschappij.
Aansprakelijkheid
De schoolleiding aanvaardt geen aansprakelijkheid voor verlies, diefstal of schade aan privéeigendommen van leerlingen en medewerkers.
Dit heeft betrekking op alle verblijfsruimtes op
het terrein van de school. Hieronder vallen ook
de kluisjes, (brom-)fietsstalling en garderobe.
Stagiaireverzekering
Ten behoeve van scholieren die stage gaan
lopen, zijn er aparte clausules opgenomen in
de algemene aansprakelijkheidsverzekering.
78
Bij werkoriëntatie-opdrachten (korter dan vijftien
dagen) wordt de aansprakelijkheid aangenomen
als hierover niets afzonderlijks is geregeld in
de stageovereenkomst. Voor stages die langer
duren dan vijftien dagen en waarvoor een
stage­overeenkomst is vastgesteld, geldt dat de
aansprakelijkheid van de leerlingen is mee­
verzekerd voor schade die is toegebracht aan
het stageadres, of aan derden tijdens de stageactiviteiten, vanaf het moment dat zij voor het
verrichten van die activiteiten zijn gearriveerd,
tot het moment dat zij na het beëindigen van
de activiteiten het stageadres verlaten. Als de
stage­overeenkomst geen bepalingen over aansprakelijkheid bevat, rust de aansprakelijkheid,
conform burgerlijk wetboek, bij de werkgever
(stagebedrijf).
Doorlopende
schoolgroepsreisverzekering
De Raad van Bestuur heeft een doorlopende
reisverzekering afgesloten. Dit betekent dat
deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse
reizen zijn verzekerd tegen personenschade
en zaakschade.
De polisvoorwaarden van alle verzekeringen zijn
ter inzage beschikbaar bij de schooladministratie.
Als ouder(s) de dekking van deze verzekeringen
onvoldoende vinden, dient de ouder op eigen
initiatief voor bijverzekering zorg te dragen.
Voor andere of hogere vergoedingen aanvaardt
de Raad van Bestuur geen aansprakelijkheid.
De ouder(s) dienen zelf tijdig een annuleringsverzekering af te sluiten indien hun zoon/
dochter wil deelnemen aan een van de reizen
die georganiseerd worden voor de leerlingen
in mavo 4, havo 4/5 en vwo 5/6.
Schoolongevallenverzekering
Ons Middelbaar Onderwijs (OMO) heeft een
schoolongevallenverzekering afgesloten. In deze
verzekering zijn alle leerlingen en alle medewerkers tegen ongevallen verzekerd tijdens schooltijd
en op weg van huis naar school en andersom.
Deze verzekering is alleen van toepassing op
lichamelijk letsel en niet op materiële schade.
Het voordeel van deze verzekering ten opzichte
van de dekking via de aansprakelijkheidsverzekering is dat de schoolongevallenverzekering
voorbij gaat aan het aansprakelijkheidsstuk,
waardoor er naar verwachting sneller tot een
uitkering kan worden gekomen.
79
Organisatie en bereikbaarheid
16
Op schooldagen zijn wij telefonisch bereikbaar van 07.45 - 16.30 uur op 040 - 211 60 90.
Onze medewerkers zijn buiten schooltijd bereikbaar, maar hebben hun privacy. Wij verzoeken u
daarom onze medewerkers alleen in uitzonderlijke situaties te bellen (09.00 - 20.00 uur).
Kerndirectie Scholengroep Het Plein
mw. drs. C.I.M. Sebregts
drs. J.H.J. Taphoorn
M.A. de Vugt
rector
directeur
directeur
06 - 81 022 502
040 - 252 18 62
040 - 283 52 67
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Vestigingsdirectie Sint-Joriscollege
Sectordirectie
mw. A. Suelmann
sectordirecteur onderbouw
mw. drs. C.M.W. Michon-Janssen sectordirecteur bovenbouw
Teamleiders
mw. J.E. Peek-Meeuwsenteamleider brugklas vwo/havo
en vwo/havo 2
mw. I. Vogelsteamleider brugklas havo/mavo
en mavo 2
G.W. van der Heijden
teamleider mavo 3/4
H. Derksen
teamleider havo/vwo 3
G.A.J. Broeksteeg
teamleider havo 4/5
drs. J.J.H.J. van Son
teamleider vwo 4/5 en 6
80
040 - 283 81 66
040 - 211 59 79
[email protected]
[email protected]
0497 - 51 49 74
[email protected]
0492 - 46 59 69
[email protected]
040 - 221 50 96
06 - 54 711 201
040 - 254 12 91
06 - 55 336 289
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
81
Onderwijzend personeel
Alders
mw. S.
lo
[email protected]
Adema-van de Gronden mw. drs. B.I.
du
[email protected]
Baijens
drs. J.A.
ne
[email protected]
Bakel van MSc LLM
mw. J.H.A.
ec, mo
[email protected]
Bakens
[email protected]
Bakermans P.H.A.wi [email protected]
Barnier J.J.H.
wi, exact plus [email protected]
Benjaminsen
H.J.M.
ec, wi
[email protected]
Berg van den
W.T.P.
ak
[email protected]
Bergmans
mw. H.C.J.
en
[email protected]
Berkers
M.J. [email protected]
Blankers
mw. drs. J.M.
gs
[email protected]
Bogert van den
mw. C.J.
lo
[email protected]
Bois du
mw. M.M.
ne
[email protected]
Borremans-Baudoin
mw. I.
fa
[email protected]
R.A.J.
ak
[email protected]
Broek van den
Broeksteeg
G.A.J.
mu, ckv
[email protected]
Brouwer de
G.R.H.M.
wi
[email protected]
Cuppen
A.M.M.ak [email protected]
Derksen
H.J. [email protected]
Diepen van
C.H.M.
wi
[email protected]
Dinther van L.M.H.
ec
[email protected]
Dirne MEd
M.A.
wi
[email protected]
Dragt-Baken
mw. C.
fa
[email protected]
mw. P.E.W.
ne
[email protected]
Erve van
Foujay MEd
M.
wi
[email protected]
Fülöp-Kok
mw. M.
en
[email protected]
Gaauw van der
mw. K.P.L.
be
[email protected]
Garenfeld P. [email protected]
Geertman
mw. drs. G.M.J.L. fa
[email protected]
Geerts
mw. A.M.
lb
[email protected]
Gijsberts-Christiaans mw. drs. B.E.C.
sk
[email protected]
Glasmacher
mw. I.M.M.
en
[email protected]
Greef de-Heijneman
mw. J.M.
en
[email protected]
Hehemann
M.H.M.bi [email protected]
Heijden van der
G.W.
wi
[email protected]
Hellebrekers-Jans MEd
mw. M.M.C.
wi
[email protected]
Hoff van der-Cichy
mw. drs. A.E.
en
[email protected]
Houwaard MEd
mw. J.I.H.
dr
[email protected]
mw. C.
mu, ckv
[email protected]
Hulst van der
Jacobs
mw. M.J.
sp
[email protected]
Jenniskens M.J.K.wi [email protected]
Kessels
T.J.G.ec [email protected]
82
Klomp-Kempkens
mw. M.A.W.C.
wi
[email protected]
Kluijtmans-de Koster mw. A.P.M.
fa
[email protected]
Kol van
M.G.H.
ec
[email protected]
mw. K.J.M.
dr
[email protected]
Kooij van MEd
Koopman
mw. drs. B.A.R.
gr, la
[email protected]
Kuit van de-Spaninks
mw. L.C.M.
gs
[email protected]
Legeland P.G.A.
te, ckv
[email protected]
Letang MEd
R.F.
en
[email protected]
mw. drs. J.A.
gs
[email protected]
Ligtenberg
Lubbers
mw. M.L.
du
[email protected]
Maas
E.F.A.M.lo
[email protected]
Maasland J.
[email protected]
P.A.
ak
[email protected]
Made van der MandemakersH.C.F. dr [email protected]
Mandigers T.
[email protected]
mw. E.M.C.
ne
[email protected]
Marneffe
mw. T.J.
ne
[email protected]
Mattijssen Meijer
J.G.M.te [email protected]
Mulders drs. J.A.H.
mij, fa
[email protected]
Muradin MEd
mw. A.
ne
[email protected]
Neuraij
ir. P.J.
na
[email protected]
Nijssen
A.A.M.
mu, ckv
[email protected]
Ool van MEd
mw. C.P.M.
en
[email protected]
Oort van
drs. J.H.F.M.
gs
[email protected]
Otter A.B.R.
ak
[email protected]
P.H.
fa, en
[email protected]
Oudesluijs
Peek-Meeuwsen mw. J.E.
ne
[email protected]
Pontenagel G.J.P.bi [email protected]
Prins MSc
J.S. sk
[email protected]
Puts
mw. E.E.A.
du
[email protected]
Resing
ir. C.C.
wi
[email protected]
Ruiter de
mw. K.
wi
[email protected]
Salimans H.G.
na
[email protected]
W.M.J.J.bi
[email protected]
Savelkouls
Sengers mw. drs. S.
bi
[email protected]
Senssen-Houtepen
mw. P.
lo
[email protected]
Sikora
mw. A.C.H.
ne
[email protected]
Sleenhof
mw. J.
ne
[email protected]
Smolecka mw. drs. J.M.
bi, anw
[email protected]
Son van drs. J.J.H.I.
ne
[email protected]
Spooren MEd
mw. H.M.M.
ec
[email protected]
Sprengers-Thomassen
mw. A.L.G.
ak, gs
[email protected]
Staas
mw. N.R.A.
wi
[email protected]
Stokkum van B.E.
tc, exact plus [email protected]
83
84
Strating
Theeuwes
Tilborg van MEd
Tillie Toor van
Tulp
Verbeek
Verdult
Vogels Waal de-Haan de
Walraven
Wedding
Werf van der Werf van der Wintzen MEd
Zonderman
ir. H.
wi
J.B.G.M.gs
mw. L.P.J.
wi
ir. L.W.M.
anw, na
mw. I.
bi
mw. B.M.J.
ne
drs. C.P.T.M.
du
mw. drs. D.R.C.
ec, mo
mw. W.M.H.C.
hv
mw. A.M.
du
A.T.H.
na, wi
mw. A.A.
te, ckv, kcv
mw. M.I.
lo
A.S.
lb
S.
dr
mw. D.J.
mu
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Onderwijs Ondersteunend personeel
Aarts
mw. M.A.T.H.
coörd. leerlingenadministratie
Aerssens
mr. drs. P.J.J.
n@tschoolbeheerder
Arts
F.M.G.t.o.a.
Arts
J.C.G.hoofdconciërge
Blaszczyk
mw. A.M.
medew. huish. dienst
David
J.J.M.
medew. systeembeheer
Derwig-Groot
mw. P. t.o.a.
Deurzen-Govers van
mw. P.A.M.
medew. receptie
Dinther van
M.J.
techn. medew.
Dongen van
mw. M.A.J.
medew. leerlingenadministratie
Ebben
mw. S.E.A.
medew. secretariaat
Eekhout van-Bijkerk
mw. A.
roostermaker
Fehlhaber-Louwers
mw. M.B.
conciërge Naastbeek Fokken
mw. I.M.H.
conciërge
Geffen van
mw. G.M.J.L.
personeelsfunctionaris
Gelder van
mw. E.
medew. examenbureau
Gerritsen
W.F.E.
coörd. netw.beheer
Graaf de-van de Weijer mw. J.A.J.
medew. fin. adm.
Graaf van der
mw. M.P.L.W.
medew. pr & communicatie
Groot de
P.P.J.
coörd. netw.beheer
Hagenaars
mw. J.M.
t.o.a.
Harhuis- Dassen
mw. T.M.M.
medew. fin. adm.
t.o.a.
Heestermans-Scheepers mw. H.M.A.
Heijst van-Neggers
mw. J.
absentenregistratie bovenbouw
Hensing-Roessen
mw. M.A.
hoofd administratie
Hooff van-Louwers
mw. L.J.G.
conciërge Naastbeek
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
85
Hurk van den
Jansen-Bogers
Jansen-Lijten
Janssen-Broekmans
Kahmann
Karsten
Kemenade van
Koot-de Louwere
Laar van de-Boudewijns
Le Large
Ledant
Lint van-van Kemenade
Oud-Thomas
Peters
Renders-Oosterbosch
Retera
Raijmakers
Rooij van
Ruissen
Smits-Thijssen
Thijssen-van Mensvoort
Velden van der-Jonkers
Vermeer-Beks
Weijers
Zuijdendorp
mw. E.J.A.
decaan
mw. A.W.
medewerker leerlingenzaken onderbouw
mw. J.C.C.M.
medew. mediatheek
mw. S.G.J.
coördinator pers.zaken
I.P.L.M.
hoofd facilitaire dienst
J.A.M.conciërge
mw. C.M.C.
medew. secretariaat
mw. J.G.J.M.
medew. fin. adm.
mw. A.W.J.L.
medew. huish. dienst
mw. E.P.J.
medew. leerlingenadministratie
mw. E.G.M.
medew. receptie
mw. I.H.A.T.
medew. pr & communicatie
mw. A.
medew. mediatheek
P.H.M.F.
beleidsmedew. Personeel mw. M.M.P.L.
coördinator fin. adm. J.M.G.C.studiehuisbeheerder
N.A.J.
instructeur rekenen
mw. W.M.
medew. receptie
mw. L.C.
coördinator mediatheek
mw. D.T.J.
medew. huish. dienst
mw. M.J.M.
medew. pers. adm.
mw. A.E.B. assistent leerlingen
mw. M.L.J.
medew. receptie
A.G.P.conciërge
mw. J.
ICT-medewerker
Externe Medewerkers
Ali Thani
K.
conciërge
Deurzen van
H.
avondconciërge
Elderen van
J.A.
medewerker reproductie
Hof van ‘t- van Marle
mw. L.
historisch archief
Horst van der
P.
externe medewerker
Rodriquéz
U.
docent CKE Eindhoven
Schonenberg M.J.H.avondconciërge
Externe medewerkers
Hovius-Kneepkens
Janssen
Sande van de
Doumen
86
Zorgteam
mw. drs. E.J.L.W.M.orthopedagoog/onderwijskundige
dhr. H.
ambtenaar leerplicht
mw. T.
schoolmaatschappelijk werker
mw. dr. K.
jeugdarts GGD
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
k.vankemenade@sghet plein.nl
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
n.raijmakersghetplein.nl
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Leerlingbegeleiders
Fülöp-Kok
Ool van MEd
Oort van
Pontenagel
Sprengers-Thomassen
mw. M.
docent
mw. C.P.M.
docent
drs. J.H.F.M.
docent
G.J.P.docent
mw. A.L.G.
docent
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Deelraad
Mandigers
Greef de-Heijneman
Hehemann
Letang
Werf van der
Orbons
Scharloo
Steenmetz
Verhagen
T.
mw.
M.
R.
mw.
mw.
mw.
mw.
mw.
[email protected]
J.M.
M.
D.
A.
B.
A.
onderwijzend
(secretaris)
onderwijzend
onderwijzend
onderwijzend
ouder
ouder
ouder
ouder
personeel (voorzitter)
personeel
personeel
personeel
Medezeggenschapsraad Scholengroep
Beunis
A.
Dragstra
mw. D
Flohr
mw. R.
Geijsen
mw. M.
Ham van
R.
Letang
R.
Mabelis
P.
Mandigers
T.
Werf van der
mw. M.
Het Plein
ouder ASC (voorzitter)
onderwijzend personeel PSE
onderwijzend personeel ASC
ouder SJC
ouder PSE
onderwijzend personeel SJC
onderwijzend personeel VCE
onderwijzend personeel SJC (secretaris)
onderwijzend personeel SJC
Ouderraad
Stratum van
Pinxteren van
Lammers-Willemsen
Ven van de
J.
H.
mw. Y.
mw. M.
voorzitter
vice-voorzitter
secretaris
penningmeester
Bakkers
Berkel van
Heuvel van den
Marks
Passel van
Potting
Rooijackers
Roosen
Verhagen
mw.
mw.
mw.
mw.
mw.
mw.
mw.
mw.
mw.
040
040
040
040
-
286
252
222
204
06
60
04
65
[email protected]
17
58
57
72
[email protected]
A.
K
A.
W.
R.
Y.
C.
K.
E.
87
dingen
e
k
u
e
l
e
l
Aan al
eind
komt een
3
gen 201
enleerlin
88
eindexam
Galabal
Locatie
Postadres
Postbus 4083
5604 EB Eindhoven
Telefoon: 040 - 211 60 90
Fax
: 040 - 211 29 25
E-mail : [email protected]
Website: www.sintjoriscollege.info
Bank : NL25 RABO 0150 184123
t.n.v. OMO inzake Scholengroep Het Plein
Bezoekadres
Roostenlaan 296
5644 BS Eindhoven
Sint-Joriscollege
89
Lestijden, vakanties en jaaragenda
18
90
Lestijden
Lestijden locatie Roostenlaan
Lestijden locatie Naastbeek
1e uur 08.25– 09.15 uur
2e uur 09.15– 10.05 uur
3e uur 10.05– 10.55 uur
1e uur 08.15– 09.05 uur
2e uur 09.05– 09.55 uur
3e uur 09.55– 10.45 uur
4e uur 11.20– 12.10 uur
5e uur 12.10– 13.00 uur
4e uur 11.10– 12.00 uur
5e uur 12.00– 12.50 uur
6e uur 13.30– 14.20 uur
7e uur 14.20– 15.10 uur
8e uur 15.10– 16.00 uur
6e uur 13.20– 14.10 uur
7e uur 14.10– 15.00 uur
8e uur 15.00– 15.50 uur
Verkorte lessen Roostenlaan
Verkorte lessen locatie Naastbeek
1e uur 08.25– 09.05 uur
2e uur 09.05– 09.45 uur
3e uur 09.45– 10.25 uur
1e uur 08.15– 08.55 uur
2e uur 08.55– 09.35 uur
3e uur 09.35– 10.15 uur
4e uur 10.50– 11.30 uur
5e uur 11.30– 12.10 uur
4e uur 10.40– 11.20 uur
5e uur 11.20– 12.00 uur
6e uur 12.40– 13.20 uur
7e uur 13.20– 14.00 uur
8e uur 14.00– 14.40 uur
6e uur 12.30– 13.10 uur
7e uur 13.10– 13.50 uur
8e uur 13.50– 14.30 uur
Vakanties schooljaar 2013-2014
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Goede Vrijdag
Tweede Paasdag
Meivakantie
Hemelvaart
Tweede Pinksterdag
Lesvrije dagen leerlingen Lesvrije dag leerlingen
Zomervakantie
ma 14 t/m vr 18 oktober 2013
ma 23 december 2013 t/m vr 3 januari 2014
ma 3 t/m vr 7 maart 2014
vr 18 april 2014
ma 21 april 2014
ma 28 april t/m vr 9 mei 2014
do 29 en vr 30 mei 2014
ma 9 juni 2014
ma 7 t/m wo 9 juli 2014
vr 11 juli 2014
ma 14 juli t/m 22 augustus 2014
Jaaragenda
maand
datum
Augustus
September
Oktober
ma
ma
di
di
di
di
wo
ma
ma
di
ma
ma
di
wo
wo
wo
di
do
di
do
di
di
ma
wo
wo
ma
activiteit
19 aug
Start schooljaar
19 aug
Ontvangst nieuwe LGF-leerlingen
20 aug
Ontvangst leerlingen
20 aug
Informatieavond brugklassers plus ouders kc1
20 aug
Schoolfotograaf
20 aug
Vergadering Ouderraad
21 aug
Start periode één, eerste lesdag
26 aug
Informatieavond brugklas
2 sep
Informatieavond mavo 3 en mavo 4
3 en wo 4 sep
Informatieavond havo 4 en havo 5
9 t/m 13 sep
Brugklaskamp
9 sep
Informatieavond vwo 4, vwo 5 en vwo 6
10 sep
Informatieavond havo 3 en vwo 3
11 sep
Schoolfotograaf
11 t/m 13 sep
Sectorwerkstuk mavo 4
11 t/m 13 sep
Survival mavo 3
17 sep
Informatieavond mavo 2, havo 2 en vwo 2
19 sepHerkansing examentoets voor leerlingen m4/h5/v5/v6 2e en 3e uur
1 okt
Informatieavond reizen mavo 4, havo 4 en vwo 5
3 okt
Bezoek vwo 3 aan TU/e
8 okt
Vergadering Ouderraad
8 oktStudiefinanciering infoavond ouders/verzorgers en l­eerlingen van H5 en V6
14 t/m 18 okt
Herfstvakantie
23 t/m 25 okt Toetsvrije dagen
23 en do 24 okt
Informatieavond ouders en leerlingen groep 8
28 okt t/m 1 nov Toetsweek
91
92
maand
datum
November
December
Januari
Februari
ma
vr
di
di
wo
wo
wo
vr
di
di
wo
vr
do
vr
ma
wo
do
ma
ma
di
za
ma
ma
di
di
wo
wo
di
Maart
wo
di
wo
wo
wo
ma
ma
ma
di
wo
wo
wo
ma
ma
activiteit
4 nov
Start periode twee
8 nov
Schoolfeest klas 1 en 2
12 t/m 15 nov
Verkorte lessen
19 nov
HBO voorlichtingsavond op het Stedelijk College
20 nov
Rapport 1
20 en do 21 nov Ouderspreekuur
27 nov
Fontys voorlichtingsavond
6 dec
Orientatiemiddag bij Fontys Hogescholen voor havo 4
10 dec
Profielkeuzeproject havo 3/vwo 3
10 dec
Vergadering Ouderraad
11 dec
Kennismakingsdag KC
13 dec
Kerstfeest leerlingen 3e klassen en hoger
19 dec
Profieloriëntatie Technologie havo 3
20 dec
Lessen t/m 3e uur, daarna kerstactiviteit alle klassen
23 dec t/m 3 jan Kerstvakantie
8 t/m 10 jan
Toetsvrije dagen
9 jan
Informatie avond mbo en havo 4 voor mavo 3
13 t/m 17 jan
Toetsweek
13 jan
Luistertoetsen voor mavo 4/havo 5/vwo 6
14 jan
Vergadering Ouderraad
18 jan
Open Dag
20 jan
Start periode drie
20 t/m 24 jan
Afname kijk- en luistertoetsen
28 jan t/m 3 feb Verkorte lessen
28 en do 30 jan WO voorlichtingsavonden op het Stedelijk College
29 jan
Minilesjes groep 8
29 jan t/m 4 feb Scheikunde-olympiade voor vwo 6
4 febInformatieavond profielkeuze havo 3/vwo 3,
­doorstroom naar mavo 4/havo 4
5 feb
Rapport 2
11 feb
Vergadering Ouderraad
12 en do 13 feb Ouderspreekuur
19 feb
Herkansing examentoets 1e en 2e lesuur
19 feb
Beroepenavond op het Sint-Joriscollege.
24 t/m 28 feb
Activiteitenweek bovenbouw
3 t/m 7 mrt
Voorjaarsvakantie
10 t/m 12 mrt
Aanmelding brugklas
11 mrt
Vergadering Ouderraad
12 t/m 25 mrt
Eerste afname rekentoets mavo 4
19 t/m 21 mrt
Toetsvrije dagen
19 mrt t/m 1 apr Eerste afname rekentoets havo 5 en vwo 6
24 t/m 28 mrt
Toetsweek
31 mrt
Start periode vier
maand
datum
activiteit
April
Mei
Juli
do
vr
di
di
di
wo
wo
vr
ma
vr
vr ma
ma
di
vr
ma
ma
di
wo
do
vr
ma
di
wo
do
zo
ma
ma
di
ma
wo
do
do
vr
di
do
ma
Start examentraining mavo 4/havo 5/vwo 6
Voorronde nationale schoolhockeycompetitie
Verkorte lessen
Herkansing examentoets
Vergadering Ouderraad
Rapport 3
Mentorspreekuur
Goede Vrijdag (vrije dag)
Tweede Paasdag (vrije dag)
Einde examentraining mavo 4/havo 5/vwo 6
Finale nationale schoolhockeycompetitie
Meivakantie
Start centraal examen 1e tijdvak
Vergadering Ouderraad
Einde centraal examen 1e tijdvak
VAS-toetsen 1e en 2e klassen
Tweede afname rekentoets mavo 4, havo 5 en vwo 6
VAS-toetsen 1e en 2e klassen
Kenia-actie
Hemelvaart (vrije dag)
Vrije dag
Tweede Pinksterdag (vrije dag)
Vergadering Ouderraad
Uitslag centraal examen 1e tijdvak mavo
Uitslag centraal examen 1e tijdvak havo en vwo
Plankenkoorts in het Parktheater
Centraal examen 2e tijdvak
Plankenkoorts in het Parktheater
Centraal examen 2e tijdvak
Toetsvrije dagen
Uitslag centraal examen 2e tijdvak
Toetsweek alle klassen, geen lessen
Diploma uitreiking
Inzage toetsen leerlingen
Vergadering Ouderraad
Rapport 4
Zomervakantie
3 apr
4 apr
8 t/m 14 apr
8 apr
8 apr
16 apr
16 apr
18 apr
21 apr
25 apr
25 apr
28 apr t/m 9 mei
12 mei
13 mei
23 mei
26 mei
26 mei t/m 6 jun 27 mei
28 mei
29 mei
30 mei
9 jun
10 jun
11 jun
12 jun
15 jun
16 jun
16 jun
17 jun
23 t/m 25 jun
25 jun
26 jun t/m 2 jul
26 jun
4 jul
8 jul
10 jul
14 jul t/m 22 aug
Wijzigingen voorbehouden
93
Sponsoring Topsport Talentschool (LOOT)
19
Leerlingen mogen ergens in uitblinken. Het Sint-Joriscollege biedt hun die mogelijkheid met onder andere
de Topsport Talentschool (LOOT). Dit project geeft onze school een extra dimensie waarover we veelvuldig
communiceren. We laten dan ook graag iedereen kennismaken met de prestaties van onze toptalenten.
Tegelijkertijd zijn we ons ervan bewust dat
dit project behoorlijk drukt op ons budget.
Gelukkig zijn er meerdere kleine en grote
­sponsors die aan de Stichting Topsport
Talentschool (LOOT) een financiële en/of
­materiële bijdrage leveren. Het Sint-Joriscollege
onderhoudt een prima relatie met hen.
Vanzelfsprekend zijn de sponsorbijdragen extra
en worden ze ingezet voor extra activiteiten
voor de aan het project deelnemende leerlingen.
Dat betekent dat sponsors geen invloed kunnen
hebben op reguliere lessen, activiteiten en
het onderwijskundig beleid van de school.
Kortom, onze school is op geen enkele manier
afhankelijk van sponsors.
Het convenant ‘Scholen voor primair en
­voortgezet onderwijs en sponsoring’, dat
gedrags-regels bevat die scholen als richtlijn
kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid,
ligt op de schooladministratie ter inzage.
De volgende sponsors en begunstigers leveren
op één of andere manier een bijdrage aan
de Stichting Topsport Talenschool (LOOT).
Ook Sint-Joriscollege is de sponsors hier
­uiteraard zeer dankbaar voor.
Wilt u meer weten over mogelijkheden van
sponsoring? Neemt u dan contact op met de
heer P. Bakermans, telefoon 040 - 211 60 90
Sponsors Topsport Talentschool (LOOT)
Hoofdsponsor
PSV NV
Topsponsors
Vespo Groep
NOC*NSF
Meulendijks Rondhout BV
94
Sponsors
Drukkerij SNEP
Eindhovensche Golf
Hotel Eindhoven
Markies Catering
SKON creative communications
Van Happen Containers
Van Hout Elektro-Service B.V.
Begunstigers
Aris Zwarthoed Viswinkel Waalre
Compacom / Kerst voor Kids
Feestcentrum Berkenbosch
Gemeente Eindhoven
itelligence Benelux Holding BV
Van Gerwen Touringcar- en Taxibedrijf
Colofon:
Redactie en samenstelling:
Fotografie
:
Vormgeving en opmaak :
Druk
:
Maaike van der Graaf en Ingrid van Lint
F red Arts, Mia Jacobs, Jay Nouwen en anderen
SKON creative communications – Eindhoven
Drukkerij SNEP – Eindhoven
95
13/14
Postadres:
Postbus 4083
5604 EB Eindhoven
Bezoekadres:
Roostenlaan 296
5644 BS Eindhoven
T 040 - 211 60 90
F 040 - 211 29 25
[email protected]
Wwww.sintjoriscollege.info
# twitteraccount: @hetjoris
Sint-Joriscollege is onderdeel van:
–– Scholengroep Het Plein
–– Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs
scholengemeenschap voor gymnasium, atheneum, havo en mavo

Kijkwijzer - Dalton Lyceum Barendrecht

Op het ARh BeRgen leeR je veel meeR.

Open dagen in de regio

brief - Theresialyceum

MAANDAG 7 JULI 2014 Van Klas 08.30

BRIEF, informatieavond ouders 14-15-3

Mocht je niet - VAVO college

Toelatingsprocedure tl-havo

Brief sportorientatie 2014-2015 voor h5 en v6

Grave - Merletcollege