COVER STORY - PENTA college CSG De Oude Maas

STK:
“Om half één ging de
noodtelefoon van de
docenten echter al!”
ESK:
“Ons aandeel in het
bestrijden van de crisis
is geleverd!”
U
VEA
U
O
N
UW
NIE
Het magazine voor ouders en verzorgers van leerlingen van het PENTA college CSG De Oude Maas
UW
NIE
W
NE
JAARGANG 5, NUMMER 4, 2014
COVER STORY
HET HELE VERHAAL
MOTI: VOOR DE GEK
GEHOUDEN
DE PRINSES,
DE HAVEN EN 2J
6
28
ONZE VAKKANJERS
AAN DE SLAG
KIJK OOK OP OM.PENTA.NL
38
Stars & Stories is een uitgave van het PENTA college CSG De Oude Maas, en verschijnt 5 keer per jaar.
COVER STORY
COLOFON EN INFORMATIE
Stars & Stories
is een uitgave van het
PENTA college CSG
De Oude Maas,
en verschijnt 5 keer per jaar.
PAGINA
4
SNEL GELD VERDIENEN IS EEN DROOM
Het verhaal van L. Oortwijn
DIRECTEUR DE OUDE MAAS
PAGINA
12
Onderwijsinspectie: Het kan altijd beter!
De afgelopen jaren heeft de onderwijsinspectie flink geïnvesteerd in de verbetering van het
toezicht op de scholen. Tot nu toe is het toezicht
gericht geweest op het bewaken van een ondergrens aan kwaliteit. Dit zorgde er mede voor dat
zwakke scholen gestimuleerd werden om hun onderwijs te verbeteren.
De inspectie heeft aangegeven dat zij het toezicht niet alleen wil beperken tot de zwakke scholen, maar álle scholen wil stimuleren tot
beter onderwijs. Dit vraagt om een verbreding van focus, ook gericht
op scholen met voldoende kwaliteit, zoals De Oude Maas.
Het toezicht op deze laatste categorie scholen zal uiteraard
anders worden dan het toezicht op zwakke scholen.
De inspectie wil daarom overgaan op gedifferentieerd toezicht om
zodoende de toezichtvorm zo goed mogelijk te laten aansluiten bij
het kwaliteitsniveau van de school.
De inspectie gaat het toezicht afstemmen in overleg met het schoolbestuur. In de huidige werkwijze is het schoolbestuur al start- en
eindpunt van het toezicht. Nu richt de inspectie zich vooral op de
onderwijskwaliteit, maar in de toekomst zullen we ook de financiële
gegevens en risico’s van de instelling onderzocht worden.
Een belangrijk onderdeel van het vernieuwde toezicht is het gebruik
van samenvattende oordelen voor alle scholen die nu aan de basiskwaliteit voldoen, om hen te stimuleren tot verdere of noodzakelijke
verbetering. Als er meer uit leerlingen gehaald kan worden dan worden de normen nog verder opgerekt. Met andere woorden: Ook al is
het onderwijs van voldoende kwaliteit, het kan misschien nóg beter.
Om ook het predicaat ‘goed’ te kunnen verlenen, moeten er nog
veel zaken uitgewerkt worden. Zo is het nog onduidelijk of de school
als geheel beoordeeld gaat worden of dat er per niveau van de
school beoordeeld gaat worden.
Mailadres redactie:
[email protected]
Met andere woorden: Wordt De Oude Maas als geheel beoordeeld
of worden de drie niveaus van de school (de basisberoepsgerichte
leerweg, de kaderberoepsgerichte leerweg en de Techno MAVO)
afzonderlijk beoordeeld?
Uitgangspunt van het vernieuwde toezicht is transparantie, gericht
op enerzijds een waarborg van de basiskwaliteit, maar anderzijds
met het doel te komen tot een breed kwaliteitsprofiel dat aansluit bij
de ambities en de ontwikkeling van een school.
De komende periode werkt de onderwijsinspectie aan de verdere uitwerking van het nieuwe toezicht. Het streven is deze veranderingen
per 1 augustus 2016 in te passen.
Redactie:
E.W. Andeweg-Slikkerveer
A. Redert
I. te Selle -de Leeuw
I.R. Wiekeraad
M. van der Wolf
L. Oortwijn
Vormgeving:
P.A. van Kempen
PAGINA
DUIZEND CUPCAKES!
30
VASTE RUBRIEKEN IN
Blokje OM ................................. 09
Agenda ......................................11
OM in het nieuws ...................... 14
Vraag ‘t aan OMa ...................... 20
Concept:
SOLUTIONS FOR PROBLEMS
Drukwerk:
Drukkerij Quadraat
Spijkenisse
Bezoekadres:
PENTA college CSG De Oude
Maas
De Ritte 2
3201 LE Spijkenisse
Voor correspondentie verzoeken
wij u het postadres te gebruiken:
PENTA college CSG
De Oude Maas
Postbus 5
3200 AA Spijkenisse
BIJZONDERE KNIPBEURT
T: 0181-623400
F: 0181-622786
E-mail: [email protected]
www.om.penta.nl
PAGINA
32
BEZOEK AAN TWEEDE KAMER
MAGAZINE
Gelukkig,
Gelukkig, wat
wat wij
wij de
de leerlingen
leerlingen al
al jaren
jaren lang
lang
vertellen,
vertellen, blijkt
blijkt in
in het
het echte
echte leven
leven ook
ook te
te kloppen!
kloppen!
Op 11 februari was het
zover! Klas 4a1k, 4a2k
en 4ICT gingen op weg
naar Amsterdam. Het
grote Amsterdam.
Als laatste excursie op
De Oude Maas wilde
we de leerlingen meeN. Stolk
geven dat het belangrijk
is dat je goede keuzes
met je geld maakt. Hiervoor is het programma “Je geld, je leven” van de Nederlandsche Bank uitermate geschikt. Na een
aantal flinke regenbuien onderweg, kwamen
de klassen aan bij de Nederlandsche Bank
en liepen ze er voorbij. De voorlichting werd
namelijk gegeven in het bezoekerscentrum.
Een volledig interactief ingeruimd grachtenpand.
DOOR
De ochtend begon met een soap.
We maakte kennis met Moes, Emily en
Joshua. Moes was een ambitieuze tiener,
maar verliet zijn opleiding om voor het grote
geld te gaan. Emily een shopaholic van het
ergste soort. Ten slotte een online gamer,
Joshua, die zijn heil zocht met het spelen
van poker en andere casinogames.
De leerlingen moesten actief aan de slag.
In de kamers van Moes, Emily en Joshua
kwamen ze voor moeilijke keuzes te staan.
Lieten we Moes weer een opleiding beginnen of lieten we hem de komende jaren
barman zijn, waarbij de carrièrekansen nihil
zijn? Mocht Emily weer een middag shoppen of was het verstandiger dat zij bij haar
vader aan het werk ging?
‘Snel geld verdienen
is een droom’
PAGINA
4
Na het maken van de keuzes met het geld
van Moes, Emily en Joshua kwamen de
leerlingen tot een aantal bijzondere conclusies: snel geld verdienen is een droom,
sparen is verstandig en een opleiding
volgen zorgt dat je meer kansen hebt op de
arbeidsmarkt.
COVER STORY
HET HELE VERHAAL
Gelukkig, wat wij de leerlingen al jaren lang
vertellen, blijkt in het echte leven ook te
kloppen!
De studenten die de ochtend organiseerden
hadden na deze openbaring nog een rondleiding in het wel en wee van de Nederlandsche Bank voor ons in petto. We hebben
gezien hoe je vals geld van echt geld kunt
onderscheiden en dat beschadigd geld gewoon vernietigd wordt. Ook hoorden we dat
Nederland een flinke goudvoorraad heeft,
maar dat 80 procent daar van opgeslagen
ligt in de Verenigde Staten.
Nadat de leerlingen alle aantekeningen
gemaakt hadden voor het verslag dat zij
later moesten maken, kon het middagprogramma van start. In het centrum van Amsterdam moesten verschillende opdrachten
gemaakt worden. Zo moesten de leerlingen
in beeld brengen wat de organisatiestructuur van een toegewezen bedrijf was.
De afspraak was dat de leerlingen om half
2 bij Starbucks “The Bank” aanwezig moesten zijn voor een tussentijdse check.
Om half één ging de noodtelefoon van de
docenten echter al! De leerlingen waren
bij The Bank, maar de docenten waren
er nog niet! Logisch, want die waren nog
onderweg. Gelukkig kwamen zij vijf minuten
later aangelopen. Het bleek toch allemaal
wel een beetje een grote stad te zijn voor
sommige leerlingen! Tijdens de tussentijdse
check bleek dat veel leerlingen goed op
weg waren met hun opdrachten. Helaas
bleken twee groepjes het bedrijf waar zij de
vragen moesten stellen nog niet gevonden
te hebben. De kaart die zij gekregen hadden bleek uitkomst te bieden en leidde de
leerlingen naar de juiste bedrijven toe.
Om drie uur stonden de docenten en de
bus de leerlingen weer op te wachten!
Bepakt en bezakt kwamen de leerlingen de
bus weer in.
Er bleken tijdens de zoektochten naar de
bedrijven vele leuke winkeltjes te zijn in
Amsterdam.
Gelukkig hadden ze niet zoveel geshopt als
Emily.
PAGINA
5
Maar dat onze hersenen zo vaak voor de gek
worden gehouden, wisten wij nog niet.
DOORDOOR
VERSLAG
Waanzien, een
waanzinnige
excursie!
Tegenwoordig worden we
overladen door beelden
en afbeeldingen. Daarbij kun je denken aan
B. ESSELINK
KAREL
JANSEN
televisiebeelden, filmpjes
van youtube, reclameposters en advertenties in tijdschriften. Maar
ook in het verkeer worden we overladen
met afbeeldingen op verkeersborden, op je
tablet zie je pictogrammen en in de supermarkt krijgen je hersenen een overdosis aan
prikkels door de verschillende verpakkingen
die je ziet. De vraag is: wat is nou echt en
wat niet?
En hoe word jij beïnvloed door al deze beelden? Deze vragen werden op een speelse
manier beantwoord in het MOTI-museum in
Breda.
Op dinsdag 11 maart vertrokken de leerlingen uit de vierde klas van de afdeling handel & verkoop richting Breda. In de ochtend
arriveerden wij in het MOTI-museum, waar
wij een introductie kregen over de expositie
“waanzien” . Natuurlijk wisten onze leerlingen al veel over de manieren van beïnvloeding door reclame. Bij met name het vak
presentatietechnieken passen zij zelf de
trucs toe om een product of bedrijf positief
onder de aandacht te brengen. Maar dat
onze hersenen zo vaak voor de gek worden
gehouden, wisten wij nog niet. Goed om te
zien dat foto’s van modellen enorm worden gemanipuleerd, zodat het lijkt of de
modellen perfect zijn. Armen worden dunner gemaakt, gezichten mooier en de taille
slanker.
PAGINA
6
Na de introductie gingen de leerlingen aan
de hand van een soort paspoort allerlei
opdrachten en testjes doen. In een zogenaamde supermarktgame moesten de leerlingen in één minuut een boodschappenlijstje scannen. Telkens konden zij uit twee
soorten verpakkingen kiezen. Hierbij werd
getest hoe beïnvloedbaar zij waren voor de
uitstraling van verpakkingen. Kleuren blijken
veel voor onze keuzes te betekenen.
In de middag kregen de leerlingen de opdracht om een concurrentieanalyse te maken
van winkels die dezelfde soort artikelen
verkochten. Zo werden er kledingwinkels
met elkaar vergeleken en aan de hand van
foto’s met hun mobiele telefoon werd de
uitstraling en huisstijl van de winkels vastgelegd. Tenslotte werden een aantal van de
zes marketinginstrumenten (Prijs, Product,
Promotie, Plaats, Personeel en Presentatie)
beschreven.
Sommige leerlingen hadden hun opdracht
zo goed uitgevoerd, dat ze het geleerde in
de praktijk getest hebben. Tassen vol met
mooie kledingstukken (Product) werden met
een mooie korting (Prijs) aangeschaft!
Aan het einde van de dag stonden alle
leerlingen weer keurig op tijd op de bus te
wachten... en te wachten ... en te wachten...
en eindelijk na een uur kwam deze pas aan.
Gelukkig hebben we wel van het heerlijke
zonnetje kunnen genieten en heeft de Turkse
pizzeria op de hoek zijn omzet aanzienlijk
zien stijgen. Ons aandeel in het bestrijden
van de crisis is geleverd!
PAGINA
7
Zeer harde muziek bij uitgaansgelegenheden moet verboden
worden!
- Zeer harde muziek bij uitgaansgelegenheden moet verboden worden.
- Het asielbeleid in Nederland moet
altijd sober zijn.
- Professionele voetbalclubs moeten
voortaan de politie-inzet rondom wedstrijden geheel zelf betalen.
Binnen no-time vlogen de argumenten
om je oren. De leerlingen schreven
hun eigen betoog, zochten informatie
op het internet en oefenden door middel van debatrondes. Ronde na ronde
na ronde...
Naast de donderdagochtend werd er
zelfs in de voorjaarsvakantie afgesproken om extra te trainen. Daarom
namen meneer Leter en mevrouw
Toonen de leerlingen mee naar de
Rotterdamse Bibliotheek om ook daar
aan de slag te gaan met de stellingen.
Vol enthousiasme stonden de leerlingen ‘s ochtends vroeg in RotterPAGINA dam om aan de slag te gaan.
En met succes. De teams wer-
8
DOOR
den langzamerhand gevormd en de captains
(leerlingen die het betoog tijdens het toernooi
voorlezen) aangewezen.
Het toernooi kwam ondertussen steeds dichterbij...
07-03-2014
De dag van het VMBO Debattoernooi is aangebroken. Dit jaar vindt het toernooi plaats op
het Buitenhout College in Almere. Om 8:30 uur
staan daarom niet alleen de leerlingen klaar,
maar staat ook de bus klaar die ons naar het
toernooi brengt. Eenmaal aangekomen in
Almere worden we ontvangen met een lunch
en hebben we nog even de tijd om rustig de
laatste tactieken en argumenten te bespreken.
En om 13:00 uur was het dan zo ver, de aftrap
van het toernooi.
De Oude Maas deed dit jaar mee met twee
teams. Twee keer kans op winst en twee keer
een schot naar het kampioenschap.
De eerste stelling waarmee de teams aan de
slag gingen was: Zeer harde muziek bij uitgaansgelegenheden moet verboden worden.
Team één was tegen de stelling en team twee
voor. Helaas geen debat tegen elkaar, maar
tegen teams van andere scholen uit heel Nederland. Dit was óns moment.
Startend met een betoog, vervolgens de
debatronde en een eindronde. De tijd vloog
en voordat we het wisten kwamen de teams
elkaar alweer tegen in de aula. Team één had
de eerste ronde gewonnen, team twee helaas
niet. “Gelukkig” gaat het tijdens het toernooi
niet om het aantal gewonnen stellingen, maar
om het aantal punten wat gegeven wordt
tijdens het gehele debat. Alle opties lagen dus
nog open.
Al snel werd ook de tweede stelling bekend
gemaakt. Dit was de stelling: Professionele
voetbalclubs moeten voortaan de politie-inzet
rondom wedstrijden geheel zelf betalen.
De twee teams vertrokken weer naar de
aangegeven lokalen en troffen een nieuwe
tegenstander aan. Ook deze ronde was het
weer hard tegen hard. Goede argumenten,
snel reageren en de jury proberen te overtreffen van ons gelijk. Team één had de ronde
weer in hun zak, bij team twee was het helaas
een ander verhaal: ondanks een prachtig
debat en hun goede argumenten had de jury
toch niet voor dit team gekozen. Balen, maar
ze gaven niet op!
Tijd voor de derde ronde, de ronde waarbij
alles anders gaat: de improvisatieronde. In
de aula werd een nieuwe stelling bekend
gemaakt; een stelling die nog niemand eerder
gehoord had en die de teams in hun eentje
moesten voorbereiden. Een eigen betoog
schrijven, argumenten verzinnen en géén hulp
van de docenten. En dat in twintig minuten..
De stelling luidde: “Bekende artiesten die een
straf van justitie krijgen mogen de eerste vijf
jaar geen awards meer winnen.” Beide teams
begonnen hun derde debatronde met een
prachtig betoog, goede argumenten en veel
enthousiasme. Ook de tegenpartijen hadden
de stelling goed voorbereid, hierdoor ontstonden er prachtige discussies en wisten onze
teams zich prima te verdedigen.
De rondes zaten er op en het enige wat ons
nog te doen stond was wachten op de uitslag.
Alle teams verzamelden in de aula en vol
spanning zaten de teams van De Oude Maas
elkaar op te peppen. Team 1 had alle rondes
gewonnen, dus de kans op een plaats in de
top 10 was aanwezig. Ook team 2 had nog
vertrouwen, hun debatrondes waren sterk en
ondanks verlies was de kans groot dat zij nog
voldoende punten binnengehaald hadden om
een plaatsje te veroveren.
Eindelijk was het zo ver, de envelop met de
uitslag werd naar voren gebracht. De voorzitter van het toernooi maakte de top 10 bekend.
De nummers 1 en 2 zouden daarna de finaleronde voor het publiek moeten doen. Er werd
afgeteld van 10 naar 1.. Maar helaas, de naam
van De Oude Maas kwam er niet in voor. De
teams hadden, ondanks winst, niet voldoende
punten weten te scoren. Teleurstelling hoort
erbij, maar gelukkig wist iedereen elkaar snel
op te vrolijken.
Na aankomst in Spijkenisse werden de leerlingen dan ook getrakteerd op een hapje en
een drankje om deze dag alsnog mooi af te
sluiten.
Ondanks verlies, zijn we trots... Heel trots. Op
naar volgend jaar!
P.S Bij deze willen meneer Leter en mevrouw
Toonen alle leerlingen van het debatteam nogmaals bedanken voor de prachtige collage en
lekkere chocolaatjes. Jullie zijn toppers!
L. OORTWIJN
PERSONEELSMUTATIES
Het debatteam,
al sinds jaren een
begrip binnen
De Oude Maas.
De plek in de
top 10 in 2013
tijdens het VMBO
debattoernooi,
zorgde ervoor
dat meneer Leter
en mevrouw
E.C.V
Toonen
KAREL JANSEN
Toonen ook nu
weer enthousiast waren om dit te
evenaren. Dit jaar wel met een andere
opzet: de teamleiders kozen de leerlingen uit die deel wilden nemen in het
team en met deze leerlingen gingen
we vanaf de herfstvakantie dan ook
hard aan de slag. Slechts twee onderbouwleerlingen en negen bovenbouwleerlingen zouden de teamselectie
gaan halen en voor die plaatsen werd
alles uit de kast gehaald.
Iedere donderdagochtend oefenden
meneer Leter en mevrouw Toonen samen met de geselecteerde leerlingen
in het Sitolokaal. Stelling na stelling,
betoog na betoog.
Zes weken voordat het toernooi plaats
zou vinden werden de stellingen van
dit jaar bekend. De stellingen waren:
DOORDOOR
VERSLAG
BLOKJE OM
Nieuwe collega’s,
Mw. D. Molenkamp, docent mens
& maatschappij in het kernteam
KBL, vervangt m.i.v. 27 januari jl.
de lessen van mw. C.D. Smit die
wegens ziekte langdurig afwezig is.
Zij vervangt mw. S.M.C. Schuddebeurs die met zwangerschapsverlof
is gegaan.
Jubilarissen:
Mw. C Mutsaers-van Oosten,
docent in het sectorteam
economie, was 1 april jl. 12½ jaar in
dienst bij de schoolvereniging.
Mw. N.L.C. Goodett-Zeeuw,
docent in het sectorteam
economie, was 12 april jl. 12½ jaar
getrouwd.
Mw. N. Korving is 1 april jl. begonnen met haar werkzaamheden op
de administratie van de school.
Wat als je goed bent in elektro?
Ik heb mij niet verveeld tijdens mijn
elektro lessen.
In de loop van de vierde klas heb ik tijd en
ruimte gekregen om (zelfs op
dinsdagmiddagen) om mijn saaie rekenmachine op te knappen en te ontwikkelen
tot een hypermodern apparaat.
Het kan meer dan alleen rekenen, want er
zitten speakers in, het is een mobiel telefoon-oplaad-punt, het wordt gekoeld door
een interne ventilator en voor een leuk
disco effect zitten er ledjes in. Dit heeft mij
twee weken werktijd gekost, maar dan heb
ik een uniek ‘one of a kind’ exemplaar.
Remco Bijleveld (4E1b)
PAGINA
9
Agenda...
Noteer in uw agenda…
OPEN DAGEN
DONDERDAG
28 NOVEMBER 2013
13.00-17.00 UUR
VRIJDAG
24 JANUARI 2014
17.00-21.00 UUR
ZATERDAG
25 JANUARI 2014
10.00-14.00 UUR
ZATERDAG
22 MAART 2014
10.00-14.00 UUR
DONDERDAG
15 MEI 2014
14.00-20.00 UUR
Langskomen na 15 mei? Kijk op onze website.
‘MBO VAKSCHOOL VOOR CREATIVITEIT,
VAKMANSCHAP EN ONDERNEMERSCHAP’
HMC Rotterdam, Erasmuspad 10
YOU
5 juni
Afscheidsfeest leerjaar 4
20 juni
Verzending informatieboekje afsluiting 2013-2014 en start 2014-2015
1 juli 16.00 uur
Diploma-uitreiking sector Zorg & Welzijn
1 juli 19.30 uur
Diploma-uitreiking sector Economie
2 juli 16.00 uur
Diploma-uitreiking sector Techniek, afdelingen ET - IE - IT
2 juli 19.30 uur
Diploma-uitreiking sector Techniek, afdelingen BT - MT - VT
3 juli 19.30 uur
Diploma-uitreiking Techno MAVO
9 juli
Schoolreis leerjaren 1 en 2
11 juli Laatste lesdag
14 juli
Inleveren boeken leerjaar 1
15 juli
Inleveren boeken leerjaar 2
16 juli
Inleveren boeken leerjaar 3
17 juli
Uitreiking overgangsrapporten leerjaren 1 t/m 3
Vakanties schooljaar 2013-2014
Zomervakantie
maandag 21-07-2014 t/m zondag 31-08-2014
Herfstvakantie
maandag 20-10-2014 t/m zondag 26-10-2014
Kerstvakantie
maandag 22-12-2014 t/m zondag 04-01-2015
Voorjaarsvakantie
maandag 23-02-2015 t/m zondag 01-03-2015
Paasvakantie
vrijdag 03-04-2015 t/m maandag 06-04-2015
Meivakantie
maandag 27-04-2015 t/m zondag 10-05-2015
Hemelvaart
donderdag 14-05-2015 t/m zondag 17-05-2015
Pinksteren
maandag 25-05-2015
Zomervakantie
maandag 13-07-2015 t/m donderdag 20-08-2015
PAGINA
11
Duizend cupcakes voor het Spijkenisse
Medisch Centrum.
Centrum...
..
DOOR
Op een dinsdagochtend word ik gebeld
door de receptie
met de mededeling
dat er een mevrouw
op zoek is naar een
Zorg en Welzijn
docent.
L.M. Codagan
Ik snelde naar de telefoon en had de
coördinator van de vrijwilligers in het
Spijkenisse Medisch Centrum aan de
lijn. Zij had een spannende en interessante vraag aan de afdeling.
Zij vertelde dat het oude Ruwaard van
Putten ziekenhuis werd heropend op
zaterdag 15 maart 2014 door de wethouder van Spijkenisse. In verband met
het budget, vroeg zij of de leerlingen
van de afdeling Zorg & Welzijn duizend
cupcakes konden verzorgen. Het enthousiasme spatte er vanaf.
Voor het eerst hebben wij voor zo’n
grote opdracht gestaan.
Samen met de leerlingen en collega’s
Zorg en Welzijn hebben wij deze grote
klus tot een goed einde gebracht.
Twee leerlingen hebben op de open dag
samen met mevrouw Cadogan de cupcakes uitgedeeld. Om tien uur begon
het storm te lopen, bezoekers werden
met koffie en cupcake ontvangen.
Ongeveer half één waren alle duizend
cupcakes op.
Vol lof spraken de medewerkers van het
Spijkenisse Medisch Centrum over de
Zorg en Welzijn leerlingen van De Oude
Maas. Leerlingen en collega’s kregen
daarom een leuke kaart en een aardigheidje voor hun ingezette tijd en moeite.
PAGINA
12
Het Zorg en Welzijn team.
PAGINA
13
OM in het nieuws...
LEKKER EN GEZOND!
DOORDOOR
VERSLAG
Risotto
met
Vis Papillotte
Hoofdgerecht
1 persoon
C. DABAK
KAREL
JANSEN
Je maakt eerst de risotto.
Daarvoor heb je de volgende ingrediënten nodig:
1 ui, fijn gesneden
20 gram margarine
50 gram risotto rijst
½ bouillon tablet
1 el. tomatenpuree
75 gram doperwten 1
5 gram Parmezaanse kaas, geraspt
peper en zout
Werkwijze:
Smelt de margarine in een pan en fruit de ui goudgeel.
Voeg de rijst toe en bak deze mee tot het lichtgeel ziet.
Maak bouillon met 150 cc water en het bouillonblokje.
Voeg de bouillon toe aan de rijst.
Kook de rijst in een pan zonder deksel zachtjes tot deze
gaar is en het vocht is opgenomen (20 á 25 minuten).
Roer af en toe door de rijst. Roer de tomatenpuree,
peper, doperwten en de helft van de geraspte kaas
door de rijst. Laat alles goed heet worden.
Voor de vis papillotte heb je nodig:
1 stuks pangafilet
1/4 ui, in ringen gesneden
1/4 paprika, in Julienne gesneden
2 el. tomatenketchup
zout en peper
1 ruim stuk aluminiumfolie
Werkwijze:
Verwarm de oven voor op 180 graden °C. Leg een ruim
stuk aluminiumfolie dubbel gevouwen neer en verdeel
een klontje boter over het midden van het folie. Dep
met papier de vis droog en leg de vis op het aluminiumfolie. Schep de tomatenketchup over de vis, daaroverheen de uienringen en de gesneden paprika.
Voeg zout en peper naar smaak toe. Maak hiervan een
pakketje en leg het in de ovenschaal. Zet de ovenschaal in de voorverwarmde oven en stoom dit gerecht
gaar in ongeveer 20 minuten.
Schep de risotto in het midden van het bord en leg
daarop de vis papillotte.
PAGINA
14
EET SMAKELIJK!
PAGINA
15
Veel bedrijven en instellingen stellen het op prijs tage
S
aar3
j
r
e
e
wanneer een stagiaire initiatief toont...
l
Het was een spannende,
pittige, leerzame en hopelijk voor de meeste ook
een leuke periode voor
onze leerlingen leerjaar 3.
De leerlingen uit de sectoren Economie, Techniek en
Zorg & Welzijn liepen stage
in de periode van 31 maart
tot en met 17 april. Het zal
D.KAREL
KOOLMAN-DAMEN
JANSEN
voor de meeste leerlingen
de eerste arbeidsoriëntatie periode zijn. Een belangrijke periode met
langere werkdagen en sociale contacten met
volwassenen, kortom met de eerste aspecten
van een arbeidzaam leven.
DOORDOOR
VERSLAG
Waarom wordt er stage
gelopen?
Onvoldoende afgesloten
en dan?
Als een leerling zijn stage niet voldoende
afsluit, dan heeft hij of zij de mogelijkheid om
de stage in te halen aan het einde van het
schooljaar.
Uitreiken Stagecertificaat
Hoewel het steeds moeilijker wordt een
geschikte stageplaats te vinden, hebben de
meeste leerlingen hun stage goed kunnen afronden. Op 12, 13 en 14 mei jl. werd er tijdens
een gezellige avond in de aula teruggekeken
op de stages, gevolgd door een officieel
moment. In het bijzijn van de trotse ouders
hebben de leerlingen hun stagecertificaat in
ontvangst mogen nemen.
Het is waardevol voor leerlingen om te ervaren
hoe het is om in de praktijk een beroep uit te
oefenen. Ze krijgen een veel beter beeld van
een beroep als ze er zelf mee aan de slag
gaan. Ze ervaren de positieve, maar ook de
negatieve kanten ervan.
Ze krijgen een duidelijk beeld van waarvoor ze
aan het leren zijn en leren in zo’n levensechte
situatie zichzelf goed kennen. Waar liggen nu
juist mijn kwaliteiten? Wat past bij mij? Waar
heb ik interesse in? Zij kunnen de op school
geleerde kennis en vaardigheden toepassen
in de praktijk! Daarnaast leren ze op de stage
ook kennismaken met de regels, zoals die
gelden in het bedrijfsleven. Leerlingen komen
meestal enorm enthousiast van hun stage terug. Ze vinden het vaak erg vermoeiend, maar
zouden liever nog langer zijn gebleven.
Verplicht
Wij hechten als school veel waarde aan de
stage, wat o.a. blijkt uit het feit dat het een
handelingsdeel van het schoolexamen leerjaar
3 is. Dit betekent dat het voor overgang naar
leerjaar 4 naar behoren, dat betekent ‘voldoende’ moet zijn afgesloten.
Wanneer voldoende
afgesloten?
PAGINA
16
De stage is voldoende afgesloten als een
leerling voldoende stagedagen maakt. Dit
betekent dat een leerling er in principe elke
dag is. Mocht een leerling ziek zijn, dan wordt
er bekeken hoeveel hij gemist heeft om te
bepalen of hij voldoende dagen stage heeft
gelopen. Ook moet er voldoende inzet zijn
geweest. Verder stellen veel bedrijven en
instellingen het op prijs wanneer een stagiaire
initiatief toont.
PAGINA
17
“ZWAK OF STERK?”
Ver van je bed of dichtbij… het komt er
op aan dat het jou óók kan overkomen
(als je denkt aan gezindheid en ziekte)
of dat je bedenkt jouw wiegje óók in dat
land had kunnen staan waar de burgeroorlog woedt of waar de orkaan heeft
huisgehouden.
Startgebed (uit blad Oase)
DOOR
Tekst: Greet Brokerhof-van der
Waa
God,
we doen ons wel sterk voor,
maar in wezen zijn we zwak.
Want er gebeurt zoveel
dat we anders zouden willen,
en het lukt ons maar niet
om het te veranderen.
We zouden zo graag
leven in een land
waar het er eerlijk aan toegaat.
We zouden zo graag
leven in een wereld
waar niet meer gepest wordt
of oorloggevoerd.
We zouden zo graag willen
dat ziekte en dood
ons niet meer bedreigen.
God, kunt u ons hoop geven?
Kunt u ons laten zien
dat u sterker bent dan wij?
En dat wij met uw steun
krachtiger zijn dan
we nu misschien denken?
PAGINA
18
Tijdens de Paasviering
proberen we op eigentijdse wijze thema’s uit
de bijbel op de kinderen
over te brengen.
Het thema “zwak of
sterk?” wordt gestart
met dit gedicht.
G.
VAN ‘T
WOUT
KAREL
JANSEN
De eerste twee coupletten gelden waarschijnlijk voor iedereen,
ongeacht geloof of ras.
We willen zo graag …
We gunnen iedereen gezondheid, vrede,
liefde, een dak boven het hoofd en we
zijn vaak bereid daar iets voor te doen of
te geven.
De één put hoop uit het feit dat er nog
heel wat mensen zijn die zich belangeloos inzetten voor anderen, terwijl voor
de ander berichten over bedriegerij of
zelfverrijking een reden zijn om niet meer
te geven aan een goed doel.
In de viering tippen we een beetje aan
wereldse zaken zoals bovenstaande, om
daarna heel dicht bij huis dieper op het
thema in te gaan.
Wat is sterk? Stoerdoenerij, spierballen?
Een mooi uiterlijk en populair zijn? Rijkdom, veel (verkeerde) vrienden? Geleerdheid of afkomst? Beroemd zijn?
Wat is zwak? Iemand voor laten gaan?
Niet meedoen met pesten? De waarheid spreken? Weglopen voor een ruzie?
Openlijk verdriet hebben? Geven om
anderen, ook om zwakkeren?
We laten een aantal fragmenten uit het
leven van Jezus zien via een bewerkte
DVD.
Daar moet Jezus steeds keuzes maken
die Hem niet altijd in dank werden afgenomen, zelfs niet door zijn beste vrienden, zijn discipelen. Zij verwachtten een
sterke leider die te zwaard de Romeinen
te lijf zou gaan. Zij wilden hun leven voor
Hem geven. Maar Jezus zag het leiderschap heel anders dan zij.
Hij vond dat iedereen Zijn naaste was en
gaf om iedereen.
Even later wordt uit de zaal luid geroepen: “Loser!”, waarop een woordenwisseling losbarst tussen een stoer figuur en
iemand die zwak lijkt, maar die dan op
een bijzondere manier “terug” komt.
De band speelt “ Weak as I am “ van
Skunk Anansie.
We vragen een aantal mensen (op dvd
verfilmd) “Wat is Pasen voor jou?”
En natuurlijk mag ook nu een toneelstuk
niet ontbreken:
Een directrice ontdekt dat haar chefs
werkplaats erg creatief met het geld van
het bedrijf omgaat. Ze wil hem ontslaan,
maar bedenkt zich als ze zijn verhaal
hoort. Ze schenkt hem tóch het voordeel
van de twijfel en dus vergiffenis.
Iets later ontdekt diezelfde chef dat één
van zijn werknemers ook creatief met
machines omgaat: hij leent ze in het
weekend voor andere klusjes. De chef
blijkt bikkelhard tegen de werknemer en
ontslaat hem op staande voet. De directrice hoort er van, herinnert zich diezelfde
chef en draait alles terug: oog om oog,
tand om tand. De werknemer wordt weer
aangenomen.
Misschien herkent iemand hierin het door
mij bewerkte Bijbelverhaal uit Matthëus
18:21-35. Een gelijkenis over “vergeven”.
Daarin wisselen sterk en zwak elkaar af.
Op momenten dat we zelf de zwaksten
zijn, hopen we op steun en begrip.
Maar dan zouden we ook steun en begrip
moeten tonen op momenten dat wij de
sterksten zijn, tóch?
oplossingen lijken te zijn voor haar verdriet. Ze komt daardoor later nog meer in
de problemen, maar gelukkig zijn er een
paar mensen die haar helpen om daar
weer uit te komen. Dit lukt als ze doorkrijgt dat haar oplossingen slechts tijdelijk waren: drank, drugs, seks en geld.
Tijdens deze viering doen we telkens een
beroep op het voorstellingsvermogen van
de kinderen, proberen we ze te laten nadenken over het thema “Zwak of sterk?”
door eens op een andere manier naar
dingen te kijken.
Niet direct met het haantjesgedrag te reageren (erg lastig in de puberteit), maar je
ogen openen en proberen je in te leven
in anderen.
Want uiteindelijk moeten we het met z’n
allen doen in deze wereld. Zwak of sterk!
Er zitten altijd rotte appeltjes tussen,
waardoor dingen niet lijken te lukken.
Maar samen staan we sterk en kun je
veel bereiken.
Er gebeuren al heel veel positieve dingen
in deze wereld.
Zelfs de hardste rots wordt uiteindelijk
zacht en slijt door het zachte water.
Soms duurt het lang voordat je resultaat
boekt, maar… de aanhouder wint.
Ik wil besluiten met een mooie uitspraak
van Nelson Mandela die zich min of meer
verweerde tegen alle positieve dingen
waarom hij geroemd werd.
Nelson Mandela vroeg: “Eer mij niet om
alles wat ik bereikt heb, maar om de
keren dat ik ben gevallen en weer ben
opgestaan!”
Er wordt ook een pantomime-achtige
vertoning op muziek uitgevoerd.
Het gaat over een meisje dat een lastige
thuissituatie heeft. Bovendien wordt ze
op school ook nog eens gepest. Een
goede voedingsbodem om in de verleiding te komen voor zaken die je alle
ellende doen vergeten.
Het “goed en kwaad” wordt uitgebeeld
door twee mensen die beurtelings om
haar heen “dwarrelen” en aan haar
trekken. Ze gaat een tijdje mee met de
slechterik en doet een aantal dingen die
PAGINA
19
Yo,
peace
VRAAG ‘T AAN OMa
Op de redactie van S&S is het
zoals altijd hectisch en toch erg
druk.
Artikelen van de directie,
docenten en leerlingen zijn
allemaal binnen en worden nu bewerkt.
De hoofdREDacteur kijkt bezorgd om zich
heen. Waar zijn meneer Wiek, meneer Wolf en
mevrouw Sel?
‘Die hebben vakantie, het is tenslotte MEIvakantie!’, hoort hij van een medewerker.
‘Oh, ja natuurlijk, het is vakantie.’
Maar OMa dan? Die is allang met pensioen,
die zal toch niet denken: vakantie... dus ze
hebben geen scherpzinnige vragen en dito
antwoorden nodig?
Anno is nog steeds of misschien weer aan het
bellen: met zijn twee tweelingbroers, Hendrik
Otto en Martin Onno.
‘Oké jongens, nou de groeten aan Geo en Gea
en tot op de verjaardag van Maas.’
Hallo Anno, hier de REDactie. Weet je waar
OMa uithangt?
Lieve OMa,
Ik zit in 3MEIb en ik heb nu dus vakantie.
Maar hoe zit dat met mijn vriendje die in
3H1b zit? Heeft hij ook MEIvakantie?
groet,
Schiet ons nog wel te binnen
Lieve Schiet...,
OMa is op vakantie naar
Stockholm, stedentrip met
haar vriendinnen An en Ria.
Ze hebben hun belevenissen
op youtube gezet. Best
grappig. Trouwens hier
ouderwets ansichtkaart.
Bedankt voor je
scherpzinnige vraag.
Dit antwoord komt van
Anno, want OMa is op
vakantie. Niet getreurd ik
weet het antwoord op jouw
dito vraag.
Lieve OMa,
Lieve OMa,
10 april 2014 was ik weer
jarig, dat is inmiddels niet
meer zo bijzonder zou je
denken, want ik ben de
zestig ruim gepasseerd,
maar wanneer kan ik de felicitaties in
ontvangst nemen. Ik heb begrepen dat je nu
in Stockholm verblijft met An en Ria. Geinig
filmpje trouwens op youtube. Overigens
tot wanneer mag ik gefeliciteerd worden of
iemand in het algemeen?
11 april 2014 was ik weer jarig,
dat is inmiddels niet meer zo
bijzonder zou je denken, want
ik ben de vijftig ruim gepasseerd, maar
wanneer kan ik de felicitaties in ontvangst
nemen. Geinig filmpje trouwens op youtube.
groetjes,
L. te Z.
Bedankt voor je
scherpzinnige vraag. Dit
antwoord komt van Anno,
want OMa is zoals je
inmiddels wel zult weten
op vakantie. Niet getreurd
ik weet het antwoord op
jouw dito vraag.
H. te N.
Beste Nun,
Wij schakelen even over naar
het altijd gezellige Terschelling,
alwaar Anno, in het zonnetje,
want dat schijnt (in de zin van
schijnen), geniet van een kopje
koffie.
Hij is aan het telefoneren en, hoewel niet
netjes en bovendien heel onfatsoenlijk,
luisteren wij even mee.
Oh, het is familie.
- ‘Nee Sieno, dat geeft niet, dat komt later wel
in orde.
- ...
- Met m’n achternaam in de Stars? Ja, dat
geeft toch niet, daar hoef jij je toch niet druk
over te maken? Grapjes? Hoezo?’
Tot zover dit gesprek. Wij kijken even waar
OMa is. Het bed is keurig netjes
opgemaakt. Misschien is ze wel een
PAGINA
boodschap doen, qua winkelen dan.
We zullen het Anno moeten vragen.
20
‘Maar ik zie de zeemeermin niet?’
‘Nee, dat klopt, dan ben je in de war met
Kopenhagen.’
‘Maar daarvoor zijn we hier niet. We zitten
erg verlegen om de dito antwoorden op de
scherpzinnige vragen.’
‘Geen probleem, dat doe ik wel even.
Alhoewel.. het is vandaag wel mijn Carpe
Niem dag.’
‘Huh?’
‘Op Terschelling zeggen we Carpe Niem; ik
doe vandaag even helemaal niks.’
‘Bedankt voor de inzet. Misschien kunnen
compensatie dagen inlassen.’
‘Hoe werkt dat?’
‘Dat weet NIEMand.’
Bedankt voor je
scherpzinnige vraag.
Dit antwoord komt van
Anno, want OMa is zoals
je weet op vakantie.
Niet getreurd ik weet het
antwoord op jouw dito
vraag.
Hier is sprake van een capitoniem, dat
is een woord wat verandert als het met
een hoofdletter wordt geschreven; dus
ook meivakantie of MEIvakantie. Het zijn
twee verschillende begrippen, vandaar
dus. Iedereen heeft meivakantie, mits
schoolgaand.
‘De oplossing moet zijn: Oortwijn,
godendrank uit die streek.’
‘Ok, staat genoteerd. Heb jij nog
een nieuwe bedacht?’
‘Jazeker...’
Beste L.
groetjes,
‘Dat heb ik al gedaan OMa.’
‘O, ben je dan niet het crytogram vergeten?’
‘Nee, daar ben ik nu net aan toe.
Wat was de oplossing van de vorige keer?’
Welke mannelijke docent wordt
hier bedoeld?
(Geen) wiskunde: overstaande gedeeld door
schuine, balken
‘Hij staat er in OMa! Veel plezier nog in
Zweden. Tot na de vakantie.’
‘Groeten!’
Nu mag je de felicitaties in ontvangst nemen.
groet,
Anno
‘Oké deze aflevering zit er
weer op. Bedankt voor het
luisteren tot de volgende
keer.
groet,
Anno
Felicitaties kun je overdag in ontvangst
nemen. E-mailtjes van na half twaalf ‘s
avonds hoef je van Anno betreft niet serieus
te nemen. Dan moeten ze maar eerder
bellen, e-mailen, faxen of twitteren.
groet,
Anno
Telefoongeluiden....
‘Met Anno’
‘Met OMa’
‘Hoi OMa, hoe gaat het?’
‘Goed, het is hier net zo mooi
als op het filmpje van An en Ria.
Groetjes Anno’
Geestig hè?
Maar daar bel ik niet voor. Het schoot
me opeens te binnen dat de rubriek nog
ingeleverd moet worden.
PAGINA
21
Niet één leerling gewaarschuwd?
DOOR
M. van der Wolf
Met 70 KBL leerlingen
naar het Sparta stadion
Vrijdag 11 april hebben bijna 70
leerlingen van twee kbl voor het
derde jaar op rij een wedstrijd van
Sparta Rotterdam bezocht.
Ook dit jaar hebben alle leerlingen
en docenten een enorm gezellige
avond gehad en viel ons weer
op hoe goed onze leerlingen zich
gedragen. Hoewel we met een
groep van ruim 80 mensen waren,
is de heen- en terugreis met de
metro prima verlopen en is het in
het stadion niet nodig geweest
ook maar één leerling te waarschuwen.
Wat mij betreft gaan de
leerlingen die nu in
leerjaar één zitten
volgend jaar met mij
mee naar een wedstrijd van Sparta
Rotterdam!
PAGINA
PAGINA
PAGINA
22
23
Hoe
Hoe leuk
leuk is
is het
het dan
dan dat
dat je,
je, zonder
zonder het
het van
van elkaar
elkaar te
te
weten,
weten, je
je collega’s
collega’s onderweg
onderweg en
en na
na de
de finish
finish ziet.
ziet.
DOORDOOR
VERSLAG
Zoals inmiddels traditie
is geworden, is er op de
zaterdag vóór de Marathon van Rotterdam, een
proloog.
Een middag waar men
tegenwoordig warm loopt
E.M.
SCHAAFSMA
KAREL
JANSEN
voor het “loop-evenement
van het jaar” in Rotterdam.
Hoe leuk is het dan dat je, zonder het van
elkaar te weten, je collega’s onderweg en na
de finish ziet.
Het is een aanrader voor iedereen om aan
deze wedstrijd deel te nemen en de sfeer
te ervaren. Wij hebben er in ieder geval van
genoten en we zijn trots
op onze prestatie.
De basisscholen die meedoen aan het
project LEKKER-FIT kunnen zich inschrijven
voor de Kids-run van 1 en 2,5 kilometer.
De middag werd afgesloten met de ADMini-Marathon. Deze wedstrijd, die bestaat
uit 4,2 kilometer, laat de lopers ervaren hoe
het is om op het parcours van de echte
marathon te lopen.
Een uitstekende kans om als beginnend loper deel te nemen aan een mooi evenement,
ter ondersteunung van het goede doel:
“Erasmus MC Kanker Instituut”.
VAKANTIEREGELING 2014-2015
MEDIA MAKEN
LEER JE OP HET GLR
Ga jij het maken in de wereld van media, vormgeven, communicatie en technologie? Als
grafisch vormgever, cameraman, manager, drukker, signmaker, game artist of één van
de vele andere leuke beroepen in de creatieve wereld? Op het Grafisch Lyceum Rotterdam
Zomervakantie:
zaterdag 19-07-2014 t/m zondag 31-08-2014
Herfstvakantie:
zaterdag 18-10-2014 t/m zondag 26-10-2014
Kerstvakantie:
zaterdag 20-12-2014 t/m zondag 04-01-2015
Voorjaarsvakantie:
zaterdag 21-02-2015 t/m zondag 01-03-2015
Paasdagen:
vrijdag 03-04-2015 t/m maandag 06-04-2015
Meivakantie: zaterdag 25-04-2015 t/m zondag 10-05-2015
Hemelvaart:
donderdag 14-05-2015 t/m zondag 17-05-2015
Pinksteren:
zaterdag 23-05-2015 t/m maandag 25-05-2015
Zomervakantie:
zaterdag 11-07-2015 t/m donderdag 20-08-2015
kan het allemaal. Informeer snel naar de mogelijkheden. Kijk op www.glr.nl voor alle
PAGINA
24
informatie. Heb je vragen? Mail of bel ons: [email protected] of 088 - 200 15 00.
VMBO
MBO
CURSUSSEN
PAGINA
25
voor een opleiding tot hairstylist! De Nederlandse
Kappersakademie biedt je verschillende mogelijkheden
om het kappersvak in je vingers te krijgen.
GEKNIPT
VOOR JOU!
Mariniersweg 149
Rotterdam
• 2-jarige dagopleiding tot Kapper MBO niveau 3
(inclusief opleiding basis en professionele visagie)
• Ondernemersopleiding
• Competentiegericht onderwijs met ouderwetse discipline
• Persoonlijke aandacht in een kleinschalig
opleidingsinstituut
• Geen lesuitval, kwalitatief uitstekend onderwijs
• Studieﬁnanciering / OV-jaarkaart
• Erkend door Ministerie van OCW
OPEN DAGEN 2014
Zaterdag 25 januari
10.00 – 15.00 uur
Zaterdag 22 maart
10.00 – 15.00 uur
010
Voor informatie:
010 - 411 13 15
www.kappersakademie.nl
VMBO | MBO | HBO
HAVENS LUCHTVAART WEGTRANSPORT RAIL LOGISTIEK WATERBOUW/BAGGERBEDRIJF
ZEEVAART ZEEVISVAART SCHEEPS- EN JACHTBOUW RIJN- EN BINNENVAART PROCESINDUSTRIE
... een wereldkeuze !
OPEN
DAGEN
2013
2014
ZATERDAG
VRIJDAG
23 NOVEMBER
10.00-14.00 UUR
VRIJDAG
WOENSDAG
24 JANUARI
21 MAART
23 APRIL
ZATERDAG
ZATERDAG
WOENSDAG
18.00-21.00 UUR
25 JANUARI
10.00-14.00 UUR
18.00-21.00 UUR
22 MAART
10.00-14.00 UUR
13.00-16.00 UUR
4 JUNI
13.00-16.00 UUR
WWW.WERELDOPLEIDING.NL
We proberen lering te trekken uit
hetgeen hier zichtbaar is geworden...
Alweer een viertal
jaren werken wij mee
aan het afnemen van
‘tevredenheidsonderzoeken’ onder
onze leerlingen en
ouders. Dit doen
J.M.
van JANSEN
der Zwan
KAREL
wij in het kader
van ‘Vensters voor
Verantwoording’. Onze derdeklasleerlingen worden bevraagd op een
aantal domeinen, zoals:’informatie
en communicatie’, ‘leerlingzorg en
begeleiding’, ‘onderwijsleerproces’
en ‘schoolklimaat’.
- 411 13 15
Onder elk domein vallen dan weer
een aantal vragen. De scores op
www.kappersakademie.nl
die vragen worden vergeleken met
andere scholen. Uiteindelijk worden
de resultaten van de leerlingen
uitgedrukt in staafdiagrammen en
percentages.
DOORDOOR
VERSLAG
Een paar opmerkingen per leerweg:
BBL is zeer tevreden over de ‘informatie en de communicatie’. Daar
scoort onze school op de dertiende
plaats van 50 scholen. Vervolgens
scoren wij op de twintigste plaats
met ‘leerlingenzorg- en begeleiding’
en ook het ‘onderwijsleerproces’
staat op de twintigste plaats.
Op de drieëntwintigste plaats staan
wij met ‘schoolklimaat’.
De totale score is dus bovengemiddeld en volgens het verslag op de
achttiende plaats.
KBL scoort met het onderwijsleerproces op de zestiende plaats van
52 scholen. De overige drie onderdelen: ‘informatie en communicatie’, ‘leerlingzorg- en begeleiding’
en ‘schoolklimaat’ staan allen op de
achttiende plaats van 52. Ook dit is
duidelijk boven gemiddeld.
De MAVO scoort volgens de leerlingen op de vierentwintigste plaats
van 84 scholen met het ‘schoolklimaat’; op de eenendertigste plaats
met het ‘onderwijsleerproces’, op
de tweeënveertigste plaats met
‘leerlingzorg- en begeleiding’ en op
de zevenenveertigste met ‘informatie en communicatie’. Gemiddeld
staat de MAVO op de drieëndertigste plaats van de 84 vergeleken
scholen.
Ook de ouders is gevraagd de
enquête in te vullen. Hun resultaten werden vergeleken met 180
scholen. Op de zevenentwintigste
plaats kwam De Oude Maas op
het gebied van ‘het onderwijsproces’, de vijfendertigste op het
gebied van ‘het imago’, de drieënveertigste met de ‘leerlingzorg- en
begeleiding’, de vijfenveertigste
met ‘informatie en communicatie’
en op de vierenvijftigste plaats
voor wat betreft het ‘schoolklimaat’. Gemiddeld staat De Oude
Maas volgens de ouders op de
drieënveertigste plaats. Best
hoog!
Uiteraard zullen wij aandacht besteden aan de aspecten die wat
anders scoren, dan wij hadden
verwacht. Dat geldt zowel voor
de antwoorden van de leerlingen,
als de antwoorden van de ouders.
We proberen lering te trekken uit
hetgeen hier zichtbaar is geworden.
Uiteindelijk kunt u kennis nemen
van deze resultaten op de website
van de school onder Vensters
voor Verantwoording.
Tevredenheidsonderzoeken
Nederlandse Kappersakademie
Kies voor een creatief beroep met toekomst; kies
PAGINA
27
De prinses en de Rotterdamse haven
DOOR
Dinsdagochtend 22
april jl. heeft
Koninklijke Hoogheid
prinses Laurentien
onze school bezocht.
L. OORTWIJN
Ze heeft in bijzijn van de collega’s mw.
O. Lock en R. Sies een klassengesprek
gevoerd met de leerlingen van klas 2J.
Vanuit haar nieuwe functie als adviseur is
zij betrokken bij activiteiten rond de Rotterdamse haven. Zij sprak vooral met de
leerlingen over het belang van de haven
en peilde tevens hun interesse om later
aan de slag te gaan in de Rotterdamse
haven.
Ze was zeer onder de indruk van de
reacties van de leerlingen en gaf aan dat
het haar op viel dat er met name thuis
regelmatig over werken in de haven wordt
gesproken.
Naar aanleiding van haar bezoeken aan
scholen adviseert de prinses EIC Mainport
over activiteiten die voor VO-leerlingen
georganiseerd kunnen worden.
Na afloop is zij met de leerlingen van 2J
op de foto gegaan.
PAGINA
PAGINA
28
29
KNIPBEURT VOOR EEN GOED DOEL!
Ik ben Chimène Brugmans (2b)
en ik ben 14 jaar.
Mij werd laatst gevraagd of ik mee wilde
doen aan een actie voor Stichting Haarwensen om mijn haar te laten knippen.
Meteen antwoordde ik dat ik er aan mee
wilde doen. Deze actie werd gehouden op
woensdag 19 maart 2014. Hierbij heb ik 25
centimeter van mijn haar moeten doneren.
Om een pruik te maken hebben ze ongeveer
3 tot 4 vlechten nodig. Dankzij deze bijzondere dag konden er weer pruiken gemaakt
worden.
Na ongeveer anderhalve week kreeg ik een
brief van Stichting Haarwensen, dat mijn
haar goed was aangekomen. En daarin bedankte deze stichting mij voor het doneren
van mijn lange haar.
Dinsdag 22 april, hebben wij
(Zeinab Dahri uit 3z3k en mevrouw van der Klooster) ook
onze haren gedoneerd.
Tenminste, dat was de bedoeling...
Wij waren super nerveus, maar we hebben
allebei 25 cm gedoneerd.
Voor mevrouw van der Klooster viel het
tegen. Het haar kwam niet in aanmerking.
Dus haar haren zijn gedoneerd aan de vuilnisbak, wat natuurlijk heel jammer was.
Ik mocht dit doen voor de Stichting Haarwensen, zodat meisjes en vrouwen heel erg
gelukkig gemaakt kunnen worden met een
prachtige pruik.
Wij moeten nog erg wennen aan onze
nieuwe coupe, maar het resultaat
mag er zijn!
Ik hoop dat na het lezen van dit berichtje en
het zien van de foto’s, er nog meer mensen
hun haar doneren voor dit goede doel.
PAGINA
PAGINA
30
31
KUNSTENAARS DIE MOOIE EN VOORAL KLEURRIJKE WERKJES OPLEVERDEN...
Kunst met de grote K.
De afgelopen weken hadden we de kunstenaar Pim Arends op bezoek.
Met veel plezier heeft hij onze eerste en
tweede klassen iets verteld over het leven
als kunstenaar. Ook heeft hij twee thema
lessen gegeven. De een geïnspireerd door
Panamarenko en de ander door Keith
Haring.
Twee heel bekende kunstenaars met elk
hun eigen stijl en verhaal.
Panamerenko
Keith Haring
Panamarenko is de artiestennaam van Henri
van Herwegen. Hij is een Belgisch beeldhouwer. Pamamarenko wordt beschouwd
als een van de voornaamste Belgische
beeldhouwers uit de tweede helft van de
twintigste eeuw. Hij maakt veel werken die
met vliegen te maken hebben.
Keith Haring wordt geboren op 4 mei 1958
en was een Amerikaans kunstenaar. Was,
omdat hij niet zo oud als Panamarenko is
geworden.
Dat is ook wat de leerlingen met hun
opdracht hebben gedaan. Van stokjes,
touwtjes, klei en papier knutselden zij ware
kunstwerkjes. Niet bestaande vliegmachines die de verbeelding prikkelen en waar
Panamarenko zelf trots op zou kunnen zijn.
Eigenlijk is Panamarenko een pseudoniem
en een samentrekking van “Pan American
Airlines and Company”. Er was ook een
Russische generaal in de Koude Oorlog
met de naam Panamarenko. De kunstenaar
Henri van Herwegen hoorde deze naam op
de radio en nam hem als zijn pseudoniem.
De kunst die Keith Haring maakte, wordt
soms (onterecht) popart genoemd, maar
ook de termen graffiti-art en moderne
kunst worden gebruikt. Zijn cartoonachtige
schilderingen en tekeningen gingen onder
andere over aids, seks, drugs en apartheid.
Juist die cartoonachtige stijl werd goed
ontvangen door onze leerlingen.
Pim liet hen de simpele figuren tekenen, die
vervolgens op een achtergrond geplakt werden. Een kopie van dit werk werd dan weer
ingekleurd en dat gaf hele leuke werken.
Al met al twee inspirerende kunstenaars die
mooie en vooral kleurrijke werkjes opleverden.
PAGINA
PAGINA
32
33
Schoenen meneer
meneer Eggebeen
Eggebeen onveilig...
onveilig...
Schoenen
DOOR
F.J. Mellink
Op 4 maart 2014 is het
nog twee weken te gaan,
voordat de verkiezingen
voor de gemeenteraden
worden gehouden.
Een mooi moment om
met de leerlingen naar
het Binnenhof te gaan en
daar te ervaren hoe politiek in zijn werk gaat.
Wij werden ontvangen door een student
die voor de organisatie Prodemos rondleidingen verzorgt. De organisatie is vanuit
de overheid opgezet met het doel politiek
dichter bij de burgers te brengen. Zij richt
zich vooral op leerlingen in het voortgezet
onderwijs. Maar iedere burger kan zich voor
een bezoek aan de kamer aanmelden.
We startten met een korte kennismaking in
het gebouw tegenover het Binnenhof.
Daar werd vervolgens de kennis getest, die
de leerlingen inmiddels hebben opgedaan
bij Maatschappijleer. En het mag gezegd:
‘Ik was erg blij met de vele goede antwoorden’. Na de kennistest hebben wij
de Ridderzaal bezocht. In het echt lijkt die
veel kleiner dan op TV. Je kunt je haast niet
voorstellen dat daar zoveel mensen kunnen
zitten op Prinsjesdag. Na het bezoek aan
de Ridderzaal en een lunchpauze gingen wij
een klein winkeltje in waar producten konden worden “gekocht”. Op die producten
stonden stellingen. Als je het daarmee eens
was, kon je die in je mandje leggen.
Als je vijf producten had, kon je die laten
scannen bij meneer Eggebeen, die als een
echte “Kassa Miep” de bon uitdraaide met
een stemadvies. Zo konden de leerlingen
zien welke partij het best bij hen paste.
Toen kwam het hoogtepunt. Het bezoek aan
de Tweede Kamer. Voor we op de publieke
tribune konden plaatsnemen, moesten we
door een Schiphol-achtige beveiliging om
het gebouw in te mogen. Natuurlijk ging
de pieper af. Maar toen meneer Eggebeen
zijn schoenen had uitgedaan, mochten wij
allemaal weer verder.
Op de tribune ziet het er toch allemaal
anders uit dan op TV. En ze waren er: Lilian
Helder, Ahmed Markouch, Arie Slob, Fred
Teeven, Cees van der Staay, Emiel Roemer,
Lodewijk Asscher, Edith Schipper, Dion
Grauss, Sadet Karabulut, Jesse Klaver
en Sharon Dijksma. Maar ook Jan van
Pownews was druk aan het interviewen.
Daar konden wij jammer genoeg niet bij
komen. Hoewel de gesprekken vanwege
het taalgebruik van de parlementsleden niet
altijd duidelijk te volgen waren, waren de
onderwerpen wel interessant: Jeugd tbs,
homoseksuele vluchtelingen en fraude met
uitkeringen, daar hebben de leerlingen wel
een mening over.
Nadat we de kamercode hadden gekraakt
en Daan Hoole de prijs kreeg voor de leerling met de meeste kennis, mochten de
leerlingen stemmen. Dat maakte de dag
compleet.
Het was een leerzame maar ook zeer leuke
lesdag.
PAGINA
PAGINA
34
35
In
In de
de natuur
natuur zit
zit je
je uit
uit de
de kunst...
kunst...
DOORDOOR
VERSLAG
In het weekend van
12 en 13 april wordt
er in Spijkenisse de
zevende kunstroute
georganiseerd.
De zeven reuzestoelen, gemaakt door
leerlingen van 4B2k,
die inmiddels al in de
Wolvenpolder staan,
L.A.
Bottenberg
KAREL
JANSEN
zijn als kunstwerken
opzich, stoere robuuste stoelen in een natuur recreatiegebied geplaatst.
Door hun omvang zijn de stoelen al
indrukwekkend, maar ze worden nog specialer met kunstwerken van Spijkenissers.
Als voorbereiding op deze kunstwedstrijd
heeft Misja Buddenberg uit 4B2k de teke-
ning gemaakt die op de posters afgebeeld
is. Deze posters zijn op diverse locaties
in Spijkenisse en omgeving opgehangen.
De poster dient als uitnodiging om mee te
doen aan deze kunstwedstrijd.
Om praktische redenen mochten de
kunstwerken niet groter zijn dan 70x90
centimeter. Ook moesten de kunstwerken
gemaakt zijn van stevig weerbestendig
materiaal met een glad oppervlak.
De jury, bestaande uit: wethouder Christel
Mourik, Reggy Barra (St. Kunstroute Spijkenisse), Janneke Govers (Deltanatuur)
en Misja Buddenberg, heeft op vrijdag 14
maart een keuze gemaakt uit de ingeleverde kunstwerken.
Door de creativiteit van Misja, die na het
behalen van haar diploma, naar het Grafisch Lyceum gaat, heeft radio Smart tv
haar uitgenodigd voor een interview.
Op www.facebook.com/indenatuurzitjegoed vindt u nog meer informatie over de
kunstroute, met de kunstwerken.
Wat heb ik een mooi vak.
Deze geselecteerde kunstwerken worden
op de megastoelen bevestigd en zijn te
zien tijdens de kunstroute op 12 en 13
april.
Techniekles
Basisscholen
Robotwedstrijd
PAGINA
PAGINA
36
37
JUNIOR VAKKANJERS INSTALEKTRO WEDSTRIJDEN.
DOOR
A. WIJTING
Donderdag 13 maart
deden vier leerlingen
van onze school mee
aan de Junior Vakkanjer
wedstrijd.
De leerlingen werkten in
tweetallen (elektro- en
installatietechiek) aan
een concreet project
gedurende de hele dag.
Het thema was duurzaamheid en van onze leerlingen werd
verwacht dat zij onderdelen van een mobiele
ruimte zouden creëren waar een amfibie
voertuig onderhouden kan worden. Een
ruimte voorzien van duurzame elementen.
Te denken valt aan een zonneboiler.
De leerlingen werden individueel beoordeeld
door een professionele jury. Onze deelnemers waren Dave Roumégous (klas 4IE1k),
Michael Luijendijk (klas 4IE2k), Roy Kanters
(klas 4I1b) en Remco Bijleveld (klas 4E1b).
Helaas vielen we dit jaar buiten de prijzen,
maar onze leerlingen kregen een eervolle
vermelding en hebben een hele mooie dag
gehad.
Roy vertelde: “Het was hard werken en ik
was erg nerveus. Ik vond het wel gaaf dat ik
mocht mee doen. Dingen die ik geleerd heb,
kon ik nu laten zien. Ik heb heel erg m’n best
gedaan.”
Remco: “Ik vond het gewoon leuk, vooral
de samenwerking met een leerling van een
andere school. De opdracht was goed te
doen, maar de leden van de juy maakte
mij in de war, omdat ze elk een andere eis
stelde. De werkomstandigheden waren
prima, je mocht je eigen pauzemomenten
nemen.”
Dave: “Ik vond het een leuke ervaring. Ik
heb veel geleerd en de montage van de buizen was een stressvolle klus. Ze waren erg
groot en het was natuurlijk een wedstrijd.
Over de voorziening van eten en drinken
heb ik niets te klagen gehad. Ik kon pakken
wat ik wilde, er was genoeg.”
Michaël: “Het was leuk, jammer dat ik niet
door ben.”
PAGINA
PAGINA
38
39
Hakobal tournooi 2014
PAGINA
40

Download Report