STK: “Om half één ging de noodtelefoon van de docenten echter al!” ESK: “Ons aandeel in het bestrijden van de crisis is geleverd!” U VEA U O N UW NIE Het magazine voor ouders en verzorgers van leerlingen van het PENTA college CSG De Oude Maas UW NIE W NE JAARGANG 5, NUMMER 4, 2014 COVER STORY HET HELE VERHAAL MOTI: VOOR DE GEK GEHOUDEN DE PRINSES, DE HAVEN EN 2J 6 28 ONZE VAKKANJERS AAN DE SLAG KIJK OOK OP OM.PENTA.NL 38 Stars & Stories is een uitgave van het PENTA college CSG De Oude Maas, en verschijnt 5 keer per jaar. COVER STORY COLOFON EN INFORMATIE Stars & Stories is een uitgave van het PENTA college CSG De Oude Maas, en verschijnt 5 keer per jaar. PAGINA 4 SNEL GELD VERDIENEN IS EEN DROOM Het verhaal van L. Oortwijn DIRECTEUR DE OUDE MAAS PAGINA 12 Onderwijsinspectie: Het kan altijd beter! De afgelopen jaren heeft de onderwijsinspectie flink geïnvesteerd in de verbetering van het toezicht op de scholen. Tot nu toe is het toezicht gericht geweest op het bewaken van een ondergrens aan kwaliteit. Dit zorgde er mede voor dat zwakke scholen gestimuleerd werden om hun onderwijs te verbeteren. De inspectie heeft aangegeven dat zij het toezicht niet alleen wil beperken tot de zwakke scholen, maar álle scholen wil stimuleren tot beter onderwijs. Dit vraagt om een verbreding van focus, ook gericht op scholen met voldoende kwaliteit, zoals De Oude Maas. Het toezicht op deze laatste categorie scholen zal uiteraard anders worden dan het toezicht op zwakke scholen. De inspectie wil daarom overgaan op gedifferentieerd toezicht om zodoende de toezichtvorm zo goed mogelijk te laten aansluiten bij het kwaliteitsniveau van de school. De inspectie gaat het toezicht afstemmen in overleg met het schoolbestuur. In de huidige werkwijze is het schoolbestuur al start- en eindpunt van het toezicht. Nu richt de inspectie zich vooral op de onderwijskwaliteit, maar in de toekomst zullen we ook de financiële gegevens en risico’s van de instelling onderzocht worden. Een belangrijk onderdeel van het vernieuwde toezicht is het gebruik van samenvattende oordelen voor alle scholen die nu aan de basiskwaliteit voldoen, om hen te stimuleren tot verdere of noodzakelijke verbetering. Als er meer uit leerlingen gehaald kan worden dan worden de normen nog verder opgerekt. Met andere woorden: Ook al is het onderwijs van voldoende kwaliteit, het kan misschien nóg beter. Om ook het predicaat ‘goed’ te kunnen verlenen, moeten er nog veel zaken uitgewerkt worden. Zo is het nog onduidelijk of de school als geheel beoordeeld gaat worden of dat er per niveau van de school beoordeeld gaat worden. Mailadres redactie: [email protected] Met andere woorden: Wordt De Oude Maas als geheel beoordeeld of worden de drie niveaus van de school (de basisberoepsgerichte leerweg, de kaderberoepsgerichte leerweg en de Techno MAVO) afzonderlijk beoordeeld? Uitgangspunt van het vernieuwde toezicht is transparantie, gericht op enerzijds een waarborg van de basiskwaliteit, maar anderzijds met het doel te komen tot een breed kwaliteitsprofiel dat aansluit bij de ambities en de ontwikkeling van een school. De komende periode werkt de onderwijsinspectie aan de verdere uitwerking van het nieuwe toezicht. Het streven is deze veranderingen per 1 augustus 2016 in te passen. Redactie: E.W. Andeweg-Slikkerveer A. Redert I. te Selle -de Leeuw I.R. Wiekeraad M. van der Wolf L. Oortwijn Vormgeving: P.A. van Kempen PAGINA DUIZEND CUPCAKES! 30 VASTE RUBRIEKEN IN Blokje OM ................................. 09 Agenda ......................................11 OM in het nieuws ...................... 14 Vraag ‘t aan OMa ...................... 20 Concept: SOLUTIONS FOR PROBLEMS Drukwerk: Drukkerij Quadraat Spijkenisse Bezoekadres: PENTA college CSG De Oude Maas De Ritte 2 3201 LE Spijkenisse Voor correspondentie verzoeken wij u het postadres te gebruiken: PENTA college CSG De Oude Maas Postbus 5 3200 AA Spijkenisse BIJZONDERE KNIPBEURT T: 0181-623400 F: 0181-622786 E-mail: [email protected] www.om.penta.nl PAGINA 32 BEZOEK AAN TWEEDE KAMER MAGAZINE Gelukkig, Gelukkig, wat wat wij wij de de leerlingen leerlingen al al jaren jaren lang lang vertellen, vertellen, blijkt blijkt in in het het echte echte leven leven ook ook te te kloppen! kloppen! Op 11 februari was het zover! Klas 4a1k, 4a2k en 4ICT gingen op weg naar Amsterdam. Het grote Amsterdam. Als laatste excursie op De Oude Maas wilde we de leerlingen meeN. Stolk geven dat het belangrijk is dat je goede keuzes met je geld maakt. Hiervoor is het programma “Je geld, je leven” van de Nederlandsche Bank uitermate geschikt. Na een aantal flinke regenbuien onderweg, kwamen de klassen aan bij de Nederlandsche Bank en liepen ze er voorbij. De voorlichting werd namelijk gegeven in het bezoekerscentrum. Een volledig interactief ingeruimd grachtenpand. DOOR De ochtend begon met een soap. We maakte kennis met Moes, Emily en Joshua. Moes was een ambitieuze tiener, maar verliet zijn opleiding om voor het grote geld te gaan. Emily een shopaholic van het ergste soort. Ten slotte een online gamer, Joshua, die zijn heil zocht met het spelen van poker en andere casinogames. De leerlingen moesten actief aan de slag. In de kamers van Moes, Emily en Joshua kwamen ze voor moeilijke keuzes te staan. Lieten we Moes weer een opleiding beginnen of lieten we hem de komende jaren barman zijn, waarbij de carrièrekansen nihil zijn? Mocht Emily weer een middag shoppen of was het verstandiger dat zij bij haar vader aan het werk ging? ‘Snel geld verdienen is een droom’ PAGINA 4 Na het maken van de keuzes met het geld van Moes, Emily en Joshua kwamen de leerlingen tot een aantal bijzondere conclusies: snel geld verdienen is een droom, sparen is verstandig en een opleiding volgen zorgt dat je meer kansen hebt op de arbeidsmarkt. COVER STORY HET HELE VERHAAL Gelukkig, wat wij de leerlingen al jaren lang vertellen, blijkt in het echte leven ook te kloppen! De studenten die de ochtend organiseerden hadden na deze openbaring nog een rondleiding in het wel en wee van de Nederlandsche Bank voor ons in petto. We hebben gezien hoe je vals geld van echt geld kunt onderscheiden en dat beschadigd geld gewoon vernietigd wordt. Ook hoorden we dat Nederland een flinke goudvoorraad heeft, maar dat 80 procent daar van opgeslagen ligt in de Verenigde Staten. Nadat de leerlingen alle aantekeningen gemaakt hadden voor het verslag dat zij later moesten maken, kon het middagprogramma van start. In het centrum van Amsterdam moesten verschillende opdrachten gemaakt worden. Zo moesten de leerlingen in beeld brengen wat de organisatiestructuur van een toegewezen bedrijf was. De afspraak was dat de leerlingen om half 2 bij Starbucks “The Bank” aanwezig moesten zijn voor een tussentijdse check. Om half één ging de noodtelefoon van de docenten echter al! De leerlingen waren bij The Bank, maar de docenten waren er nog niet! Logisch, want die waren nog onderweg. Gelukkig kwamen zij vijf minuten later aangelopen. Het bleek toch allemaal wel een beetje een grote stad te zijn voor sommige leerlingen! Tijdens de tussentijdse check bleek dat veel leerlingen goed op weg waren met hun opdrachten. Helaas bleken twee groepjes het bedrijf waar zij de vragen moesten stellen nog niet gevonden te hebben. De kaart die zij gekregen hadden bleek uitkomst te bieden en leidde de leerlingen naar de juiste bedrijven toe. Om drie uur stonden de docenten en de bus de leerlingen weer op te wachten! Bepakt en bezakt kwamen de leerlingen de bus weer in. Er bleken tijdens de zoektochten naar de bedrijven vele leuke winkeltjes te zijn in Amsterdam. Gelukkig hadden ze niet zoveel geshopt als Emily. PAGINA 5 Maar dat onze hersenen zo vaak voor de gek worden gehouden, wisten wij nog niet. DOORDOOR VERSLAG Waanzien, een waanzinnige excursie! Tegenwoordig worden we overladen door beelden en afbeeldingen. Daarbij kun je denken aan B. ESSELINK KAREL JANSEN televisiebeelden, filmpjes van youtube, reclameposters en advertenties in tijdschriften. Maar ook in het verkeer worden we overladen met afbeeldingen op verkeersborden, op je tablet zie je pictogrammen en in de supermarkt krijgen je hersenen een overdosis aan prikkels door de verschillende verpakkingen die je ziet. De vraag is: wat is nou echt en wat niet? En hoe word jij beïnvloed door al deze beelden? Deze vragen werden op een speelse manier beantwoord in het MOTI-museum in Breda. Op dinsdag 11 maart vertrokken de leerlingen uit de vierde klas van de afdeling handel & verkoop richting Breda. In de ochtend arriveerden wij in het MOTI-museum, waar wij een introductie kregen over de expositie “waanzien” . Natuurlijk wisten onze leerlingen al veel over de manieren van beïnvloeding door reclame. Bij met name het vak presentatietechnieken passen zij zelf de trucs toe om een product of bedrijf positief onder de aandacht te brengen. Maar dat onze hersenen zo vaak voor de gek worden gehouden, wisten wij nog niet. Goed om te zien dat foto’s van modellen enorm worden gemanipuleerd, zodat het lijkt of de modellen perfect zijn. Armen worden dunner gemaakt, gezichten mooier en de taille slanker. PAGINA 6 Na de introductie gingen de leerlingen aan de hand van een soort paspoort allerlei opdrachten en testjes doen. In een zogenaamde supermarktgame moesten de leerlingen in één minuut een boodschappenlijstje scannen. Telkens konden zij uit twee soorten verpakkingen kiezen. Hierbij werd getest hoe beïnvloedbaar zij waren voor de uitstraling van verpakkingen. Kleuren blijken veel voor onze keuzes te betekenen. In de middag kregen de leerlingen de opdracht om een concurrentieanalyse te maken van winkels die dezelfde soort artikelen verkochten. Zo werden er kledingwinkels met elkaar vergeleken en aan de hand van foto’s met hun mobiele telefoon werd de uitstraling en huisstijl van de winkels vastgelegd. Tenslotte werden een aantal van de zes marketinginstrumenten (Prijs, Product, Promotie, Plaats, Personeel en Presentatie) beschreven. Sommige leerlingen hadden hun opdracht zo goed uitgevoerd, dat ze het geleerde in de praktijk getest hebben. Tassen vol met mooie kledingstukken (Product) werden met een mooie korting (Prijs) aangeschaft! Aan het einde van de dag stonden alle leerlingen weer keurig op tijd op de bus te wachten... en te wachten ... en te wachten... en eindelijk na een uur kwam deze pas aan. Gelukkig hebben we wel van het heerlijke zonnetje kunnen genieten en heeft de Turkse pizzeria op de hoek zijn omzet aanzienlijk zien stijgen. Ons aandeel in het bestrijden van de crisis is geleverd! PAGINA 7 Zeer harde muziek bij uitgaansgelegenheden moet verboden worden! - Zeer harde muziek bij uitgaansgelegenheden moet verboden worden. - Het asielbeleid in Nederland moet altijd sober zijn. - Professionele voetbalclubs moeten voortaan de politie-inzet rondom wedstrijden geheel zelf betalen. Binnen no-time vlogen de argumenten om je oren. De leerlingen schreven hun eigen betoog, zochten informatie op het internet en oefenden door middel van debatrondes. Ronde na ronde na ronde... Naast de donderdagochtend werd er zelfs in de voorjaarsvakantie afgesproken om extra te trainen. Daarom namen meneer Leter en mevrouw Toonen de leerlingen mee naar de Rotterdamse Bibliotheek om ook daar aan de slag te gaan met de stellingen. Vol enthousiasme stonden de leerlingen ‘s ochtends vroeg in RotterPAGINA dam om aan de slag te gaan. En met succes. De teams wer- 8 DOOR den langzamerhand gevormd en de captains (leerlingen die het betoog tijdens het toernooi voorlezen) aangewezen. Het toernooi kwam ondertussen steeds dichterbij... 07-03-2014 De dag van het VMBO Debattoernooi is aangebroken. Dit jaar vindt het toernooi plaats op het Buitenhout College in Almere. Om 8:30 uur staan daarom niet alleen de leerlingen klaar, maar staat ook de bus klaar die ons naar het toernooi brengt. Eenmaal aangekomen in Almere worden we ontvangen met een lunch en hebben we nog even de tijd om rustig de laatste tactieken en argumenten te bespreken. En om 13:00 uur was het dan zo ver, de aftrap van het toernooi. De Oude Maas deed dit jaar mee met twee teams. Twee keer kans op winst en twee keer een schot naar het kampioenschap. De eerste stelling waarmee de teams aan de slag gingen was: Zeer harde muziek bij uitgaansgelegenheden moet verboden worden. Team één was tegen de stelling en team twee voor. Helaas geen debat tegen elkaar, maar tegen teams van andere scholen uit heel Nederland. Dit was óns moment. Startend met een betoog, vervolgens de debatronde en een eindronde. De tijd vloog en voordat we het wisten kwamen de teams elkaar alweer tegen in de aula. Team één had de eerste ronde gewonnen, team twee helaas niet. “Gelukkig” gaat het tijdens het toernooi niet om het aantal gewonnen stellingen, maar om het aantal punten wat gegeven wordt tijdens het gehele debat. Alle opties lagen dus nog open. Al snel werd ook de tweede stelling bekend gemaakt. Dit was de stelling: Professionele voetbalclubs moeten voortaan de politie-inzet rondom wedstrijden geheel zelf betalen. De twee teams vertrokken weer naar de aangegeven lokalen en troffen een nieuwe tegenstander aan. Ook deze ronde was het weer hard tegen hard. Goede argumenten, snel reageren en de jury proberen te overtreffen van ons gelijk. Team één had de ronde weer in hun zak, bij team twee was het helaas een ander verhaal: ondanks een prachtig debat en hun goede argumenten had de jury toch niet voor dit team gekozen. Balen, maar ze gaven niet op! Tijd voor de derde ronde, de ronde waarbij alles anders gaat: de improvisatieronde. In de aula werd een nieuwe stelling bekend gemaakt; een stelling die nog niemand eerder gehoord had en die de teams in hun eentje moesten voorbereiden. Een eigen betoog schrijven, argumenten verzinnen en géén hulp van de docenten. En dat in twintig minuten.. De stelling luidde: “Bekende artiesten die een straf van justitie krijgen mogen de eerste vijf jaar geen awards meer winnen.” Beide teams begonnen hun derde debatronde met een prachtig betoog, goede argumenten en veel enthousiasme. Ook de tegenpartijen hadden de stelling goed voorbereid, hierdoor ontstonden er prachtige discussies en wisten onze teams zich prima te verdedigen. De rondes zaten er op en het enige wat ons nog te doen stond was wachten op de uitslag. Alle teams verzamelden in de aula en vol spanning zaten de teams van De Oude Maas elkaar op te peppen. Team 1 had alle rondes gewonnen, dus de kans op een plaats in de top 10 was aanwezig. Ook team 2 had nog vertrouwen, hun debatrondes waren sterk en ondanks verlies was de kans groot dat zij nog voldoende punten binnengehaald hadden om een plaatsje te veroveren. Eindelijk was het zo ver, de envelop met de uitslag werd naar voren gebracht. De voorzitter van het toernooi maakte de top 10 bekend. De nummers 1 en 2 zouden daarna de finaleronde voor het publiek moeten doen. Er werd afgeteld van 10 naar 1.. Maar helaas, de naam van De Oude Maas kwam er niet in voor. De teams hadden, ondanks winst, niet voldoende punten weten te scoren. Teleurstelling hoort erbij, maar gelukkig wist iedereen elkaar snel op te vrolijken. Na aankomst in Spijkenisse werden de leerlingen dan ook getrakteerd op een hapje en een drankje om deze dag alsnog mooi af te sluiten. Ondanks verlies, zijn we trots... Heel trots. Op naar volgend jaar! P.S Bij deze willen meneer Leter en mevrouw Toonen alle leerlingen van het debatteam nogmaals bedanken voor de prachtige collage en lekkere chocolaatjes. Jullie zijn toppers! L. OORTWIJN PERSONEELSMUTATIES Het debatteam, al sinds jaren een begrip binnen De Oude Maas. De plek in de top 10 in 2013 tijdens het VMBO debattoernooi, zorgde ervoor dat meneer Leter en mevrouw E.C.V Toonen KAREL JANSEN Toonen ook nu weer enthousiast waren om dit te evenaren. Dit jaar wel met een andere opzet: de teamleiders kozen de leerlingen uit die deel wilden nemen in het team en met deze leerlingen gingen we vanaf de herfstvakantie dan ook hard aan de slag. Slechts twee onderbouwleerlingen en negen bovenbouwleerlingen zouden de teamselectie gaan halen en voor die plaatsen werd alles uit de kast gehaald. Iedere donderdagochtend oefenden meneer Leter en mevrouw Toonen samen met de geselecteerde leerlingen in het Sitolokaal. Stelling na stelling, betoog na betoog. Zes weken voordat het toernooi plaats zou vinden werden de stellingen van dit jaar bekend. De stellingen waren: DOORDOOR VERSLAG BLOKJE OM Nieuwe collega’s, Mw. D. Molenkamp, docent mens & maatschappij in het kernteam KBL, vervangt m.i.v. 27 januari jl. de lessen van mw. C.D. Smit die wegens ziekte langdurig afwezig is. Zij vervangt mw. S.M.C. Schuddebeurs die met zwangerschapsverlof is gegaan. Jubilarissen: Mw. C Mutsaers-van Oosten, docent in het sectorteam economie, was 1 april jl. 12½ jaar in dienst bij de schoolvereniging. Mw. N.L.C. Goodett-Zeeuw, docent in het sectorteam economie, was 12 april jl. 12½ jaar getrouwd. Mw. N. Korving is 1 april jl. begonnen met haar werkzaamheden op de administratie van de school. Wat als je goed bent in elektro? Ik heb mij niet verveeld tijdens mijn elektro lessen. In de loop van de vierde klas heb ik tijd en ruimte gekregen om (zelfs op dinsdagmiddagen) om mijn saaie rekenmachine op te knappen en te ontwikkelen tot een hypermodern apparaat. Het kan meer dan alleen rekenen, want er zitten speakers in, het is een mobiel telefoon-oplaad-punt, het wordt gekoeld door een interne ventilator en voor een leuk disco effect zitten er ledjes in. Dit heeft mij twee weken werktijd gekost, maar dan heb ik een uniek ‘one of a kind’ exemplaar. Remco Bijleveld (4E1b) PAGINA 9 Agenda... Noteer in uw agenda… OPEN DAGEN DONDERDAG 28 NOVEMBER 2013 13.00-17.00 UUR VRIJDAG 24 JANUARI 2014 17.00-21.00 UUR ZATERDAG 25 JANUARI 2014 10.00-14.00 UUR ZATERDAG 22 MAART 2014 10.00-14.00 UUR DONDERDAG 15 MEI 2014 14.00-20.00 UUR Langskomen na 15 mei? Kijk op onze website. ‘MBO VAKSCHOOL VOOR CREATIVITEIT, VAKMANSCHAP EN ONDERNEMERSCHAP’ HMC Rotterdam, Erasmuspad 10 YOU 5 juni Afscheidsfeest leerjaar 4 20 juni Verzending informatieboekje afsluiting 2013-2014 en start 2014-2015 1 juli 16.00 uur Diploma-uitreiking sector Zorg & Welzijn 1 juli 19.30 uur Diploma-uitreiking sector Economie 2 juli 16.00 uur Diploma-uitreiking sector Techniek, afdelingen ET - IE - IT 2 juli 19.30 uur Diploma-uitreiking sector Techniek, afdelingen BT - MT - VT 3 juli 19.30 uur Diploma-uitreiking Techno MAVO 9 juli Schoolreis leerjaren 1 en 2 11 juli Laatste lesdag 14 juli Inleveren boeken leerjaar 1 15 juli Inleveren boeken leerjaar 2 16 juli Inleveren boeken leerjaar 3 17 juli Uitreiking overgangsrapporten leerjaren 1 t/m 3 Vakanties schooljaar 2013-2014 Zomervakantie maandag 21-07-2014 t/m zondag 31-08-2014 Herfstvakantie maandag 20-10-2014 t/m zondag 26-10-2014 Kerstvakantie maandag 22-12-2014 t/m zondag 04-01-2015 Voorjaarsvakantie maandag 23-02-2015 t/m zondag 01-03-2015 Paasvakantie vrijdag 03-04-2015 t/m maandag 06-04-2015 Meivakantie maandag 27-04-2015 t/m zondag 10-05-2015 Hemelvaart donderdag 14-05-2015 t/m zondag 17-05-2015 Pinksteren maandag 25-05-2015 Zomervakantie maandag 13-07-2015 t/m donderdag 20-08-2015 PAGINA 11 Duizend cupcakes voor het Spijkenisse Medisch Centrum. Centrum... .. DOOR Op een dinsdagochtend word ik gebeld door de receptie met de mededeling dat er een mevrouw op zoek is naar een Zorg en Welzijn docent. L.M. Codagan Ik snelde naar de telefoon en had de coördinator van de vrijwilligers in het Spijkenisse Medisch Centrum aan de lijn. Zij had een spannende en interessante vraag aan de afdeling. Zij vertelde dat het oude Ruwaard van Putten ziekenhuis werd heropend op zaterdag 15 maart 2014 door de wethouder van Spijkenisse. In verband met het budget, vroeg zij of de leerlingen van de afdeling Zorg & Welzijn duizend cupcakes konden verzorgen. Het enthousiasme spatte er vanaf. Voor het eerst hebben wij voor zo’n grote opdracht gestaan. Samen met de leerlingen en collega’s Zorg en Welzijn hebben wij deze grote klus tot een goed einde gebracht. Twee leerlingen hebben op de open dag samen met mevrouw Cadogan de cupcakes uitgedeeld. Om tien uur begon het storm te lopen, bezoekers werden met koffie en cupcake ontvangen. Ongeveer half één waren alle duizend cupcakes op. Vol lof spraken de medewerkers van het Spijkenisse Medisch Centrum over de Zorg en Welzijn leerlingen van De Oude Maas. Leerlingen en collega’s kregen daarom een leuke kaart en een aardigheidje voor hun ingezette tijd en moeite. PAGINA 12 Het Zorg en Welzijn team. PAGINA 13 OM in het nieuws... LEKKER EN GEZOND! DOORDOOR VERSLAG Risotto met Vis Papillotte Hoofdgerecht 1 persoon C. DABAK KAREL JANSEN Je maakt eerst de risotto. Daarvoor heb je de volgende ingrediënten nodig: 1 ui, fijn gesneden 20 gram margarine 50 gram risotto rijst ½ bouillon tablet 1 el. tomatenpuree 75 gram doperwten 1 5 gram Parmezaanse kaas, geraspt peper en zout Werkwijze: Smelt de margarine in een pan en fruit de ui goudgeel. Voeg de rijst toe en bak deze mee tot het lichtgeel ziet. Maak bouillon met 150 cc water en het bouillonblokje. Voeg de bouillon toe aan de rijst. Kook de rijst in een pan zonder deksel zachtjes tot deze gaar is en het vocht is opgenomen (20 á 25 minuten). Roer af en toe door de rijst. Roer de tomatenpuree, peper, doperwten en de helft van de geraspte kaas door de rijst. Laat alles goed heet worden. Voor de vis papillotte heb je nodig: 1 stuks pangafilet 1/4 ui, in ringen gesneden 1/4 paprika, in Julienne gesneden 2 el. tomatenketchup zout en peper 1 ruim stuk aluminiumfolie Werkwijze: Verwarm de oven voor op 180 graden °C. Leg een ruim stuk aluminiumfolie dubbel gevouwen neer en verdeel een klontje boter over het midden van het folie. Dep met papier de vis droog en leg de vis op het aluminiumfolie. Schep de tomatenketchup over de vis, daaroverheen de uienringen en de gesneden paprika. Voeg zout en peper naar smaak toe. Maak hiervan een pakketje en leg het in de ovenschaal. Zet de ovenschaal in de voorverwarmde oven en stoom dit gerecht gaar in ongeveer 20 minuten. Schep de risotto in het midden van het bord en leg daarop de vis papillotte. PAGINA 14 EET SMAKELIJK! PAGINA 15 Veel bedrijven en instellingen stellen het op prijs tage S aar3 j r e e wanneer een stagiaire initiatief toont... l Het was een spannende, pittige, leerzame en hopelijk voor de meeste ook een leuke periode voor onze leerlingen leerjaar 3. De leerlingen uit de sectoren Economie, Techniek en Zorg & Welzijn liepen stage in de periode van 31 maart tot en met 17 april. Het zal D.KAREL KOOLMAN-DAMEN JANSEN voor de meeste leerlingen de eerste arbeidsoriëntatie periode zijn. Een belangrijke periode met langere werkdagen en sociale contacten met volwassenen, kortom met de eerste aspecten van een arbeidzaam leven. DOORDOOR VERSLAG Waarom wordt er stage gelopen? Onvoldoende afgesloten en dan? Als een leerling zijn stage niet voldoende afsluit, dan heeft hij of zij de mogelijkheid om de stage in te halen aan het einde van het schooljaar. Uitreiken Stagecertificaat Hoewel het steeds moeilijker wordt een geschikte stageplaats te vinden, hebben de meeste leerlingen hun stage goed kunnen afronden. Op 12, 13 en 14 mei jl. werd er tijdens een gezellige avond in de aula teruggekeken op de stages, gevolgd door een officieel moment. In het bijzijn van de trotse ouders hebben de leerlingen hun stagecertificaat in ontvangst mogen nemen. Het is waardevol voor leerlingen om te ervaren hoe het is om in de praktijk een beroep uit te oefenen. Ze krijgen een veel beter beeld van een beroep als ze er zelf mee aan de slag gaan. Ze ervaren de positieve, maar ook de negatieve kanten ervan. Ze krijgen een duidelijk beeld van waarvoor ze aan het leren zijn en leren in zo’n levensechte situatie zichzelf goed kennen. Waar liggen nu juist mijn kwaliteiten? Wat past bij mij? Waar heb ik interesse in? Zij kunnen de op school geleerde kennis en vaardigheden toepassen in de praktijk! Daarnaast leren ze op de stage ook kennismaken met de regels, zoals die gelden in het bedrijfsleven. Leerlingen komen meestal enorm enthousiast van hun stage terug. Ze vinden het vaak erg vermoeiend, maar zouden liever nog langer zijn gebleven. Verplicht Wij hechten als school veel waarde aan de stage, wat o.a. blijkt uit het feit dat het een handelingsdeel van het schoolexamen leerjaar 3 is. Dit betekent dat het voor overgang naar leerjaar 4 naar behoren, dat betekent ‘voldoende’ moet zijn afgesloten. Wanneer voldoende afgesloten? PAGINA 16 De stage is voldoende afgesloten als een leerling voldoende stagedagen maakt. Dit betekent dat een leerling er in principe elke dag is. Mocht een leerling ziek zijn, dan wordt er bekeken hoeveel hij gemist heeft om te bepalen of hij voldoende dagen stage heeft gelopen. Ook moet er voldoende inzet zijn geweest. Verder stellen veel bedrijven en instellingen het op prijs wanneer een stagiaire initiatief toont. PAGINA 17 “ZWAK OF STERK?” Ver van je bed of dichtbij… het komt er op aan dat het jou óók kan overkomen (als je denkt aan gezindheid en ziekte) of dat je bedenkt jouw wiegje óók in dat land had kunnen staan waar de burgeroorlog woedt of waar de orkaan heeft huisgehouden. Startgebed (uit blad Oase) DOOR Tekst: Greet Brokerhof-van der Waa God, we doen ons wel sterk voor, maar in wezen zijn we zwak. Want er gebeurt zoveel dat we anders zouden willen, en het lukt ons maar niet om het te veranderen. We zouden zo graag leven in een land waar het er eerlijk aan toegaat. We zouden zo graag leven in een wereld waar niet meer gepest wordt of oorloggevoerd. We zouden zo graag willen dat ziekte en dood ons niet meer bedreigen. God, kunt u ons hoop geven? Kunt u ons laten zien dat u sterker bent dan wij? En dat wij met uw steun krachtiger zijn dan we nu misschien denken? PAGINA 18 Tijdens de Paasviering proberen we op eigentijdse wijze thema’s uit de bijbel op de kinderen over te brengen. Het thema “zwak of sterk?” wordt gestart met dit gedicht. G. VAN ‘T WOUT KAREL JANSEN De eerste twee coupletten gelden waarschijnlijk voor iedereen, ongeacht geloof of ras. We willen zo graag … We gunnen iedereen gezondheid, vrede, liefde, een dak boven het hoofd en we zijn vaak bereid daar iets voor te doen of te geven. De één put hoop uit het feit dat er nog heel wat mensen zijn die zich belangeloos inzetten voor anderen, terwijl voor de ander berichten over bedriegerij of zelfverrijking een reden zijn om niet meer te geven aan een goed doel. In de viering tippen we een beetje aan wereldse zaken zoals bovenstaande, om daarna heel dicht bij huis dieper op het thema in te gaan. Wat is sterk? Stoerdoenerij, spierballen? Een mooi uiterlijk en populair zijn? Rijkdom, veel (verkeerde) vrienden? Geleerdheid of afkomst? Beroemd zijn? Wat is zwak? Iemand voor laten gaan? Niet meedoen met pesten? De waarheid spreken? Weglopen voor een ruzie? Openlijk verdriet hebben? Geven om anderen, ook om zwakkeren? We laten een aantal fragmenten uit het leven van Jezus zien via een bewerkte DVD. Daar moet Jezus steeds keuzes maken die Hem niet altijd in dank werden afgenomen, zelfs niet door zijn beste vrienden, zijn discipelen. Zij verwachtten een sterke leider die te zwaard de Romeinen te lijf zou gaan. Zij wilden hun leven voor Hem geven. Maar Jezus zag het leiderschap heel anders dan zij. Hij vond dat iedereen Zijn naaste was en gaf om iedereen. Even later wordt uit de zaal luid geroepen: “Loser!”, waarop een woordenwisseling losbarst tussen een stoer figuur en iemand die zwak lijkt, maar die dan op een bijzondere manier “terug” komt. De band speelt “ Weak as I am “ van Skunk Anansie. We vragen een aantal mensen (op dvd verfilmd) “Wat is Pasen voor jou?” En natuurlijk mag ook nu een toneelstuk niet ontbreken: Een directrice ontdekt dat haar chefs werkplaats erg creatief met het geld van het bedrijf omgaat. Ze wil hem ontslaan, maar bedenkt zich als ze zijn verhaal hoort. Ze schenkt hem tóch het voordeel van de twijfel en dus vergiffenis. Iets later ontdekt diezelfde chef dat één van zijn werknemers ook creatief met machines omgaat: hij leent ze in het weekend voor andere klusjes. De chef blijkt bikkelhard tegen de werknemer en ontslaat hem op staande voet. De directrice hoort er van, herinnert zich diezelfde chef en draait alles terug: oog om oog, tand om tand. De werknemer wordt weer aangenomen. Misschien herkent iemand hierin het door mij bewerkte Bijbelverhaal uit Matthëus 18:21-35. Een gelijkenis over “vergeven”. Daarin wisselen sterk en zwak elkaar af. Op momenten dat we zelf de zwaksten zijn, hopen we op steun en begrip. Maar dan zouden we ook steun en begrip moeten tonen op momenten dat wij de sterksten zijn, tóch? oplossingen lijken te zijn voor haar verdriet. Ze komt daardoor later nog meer in de problemen, maar gelukkig zijn er een paar mensen die haar helpen om daar weer uit te komen. Dit lukt als ze doorkrijgt dat haar oplossingen slechts tijdelijk waren: drank, drugs, seks en geld. Tijdens deze viering doen we telkens een beroep op het voorstellingsvermogen van de kinderen, proberen we ze te laten nadenken over het thema “Zwak of sterk?” door eens op een andere manier naar dingen te kijken. Niet direct met het haantjesgedrag te reageren (erg lastig in de puberteit), maar je ogen openen en proberen je in te leven in anderen. Want uiteindelijk moeten we het met z’n allen doen in deze wereld. Zwak of sterk! Er zitten altijd rotte appeltjes tussen, waardoor dingen niet lijken te lukken. Maar samen staan we sterk en kun je veel bereiken. Er gebeuren al heel veel positieve dingen in deze wereld. Zelfs de hardste rots wordt uiteindelijk zacht en slijt door het zachte water. Soms duurt het lang voordat je resultaat boekt, maar… de aanhouder wint. Ik wil besluiten met een mooie uitspraak van Nelson Mandela die zich min of meer verweerde tegen alle positieve dingen waarom hij geroemd werd. Nelson Mandela vroeg: “Eer mij niet om alles wat ik bereikt heb, maar om de keren dat ik ben gevallen en weer ben opgestaan!” Er wordt ook een pantomime-achtige vertoning op muziek uitgevoerd. Het gaat over een meisje dat een lastige thuissituatie heeft. Bovendien wordt ze op school ook nog eens gepest. Een goede voedingsbodem om in de verleiding te komen voor zaken die je alle ellende doen vergeten. Het “goed en kwaad” wordt uitgebeeld door twee mensen die beurtelings om haar heen “dwarrelen” en aan haar trekken. Ze gaat een tijdje mee met de slechterik en doet een aantal dingen die PAGINA 19 Yo, peace VRAAG ‘T AAN OMa Op de redactie van S&S is het zoals altijd hectisch en toch erg druk. Artikelen van de directie, docenten en leerlingen zijn allemaal binnen en worden nu bewerkt. De hoofdREDacteur kijkt bezorgd om zich heen. Waar zijn meneer Wiek, meneer Wolf en mevrouw Sel? ‘Die hebben vakantie, het is tenslotte MEIvakantie!’, hoort hij van een medewerker. ‘Oh, ja natuurlijk, het is vakantie.’ Maar OMa dan? Die is allang met pensioen, die zal toch niet denken: vakantie... dus ze hebben geen scherpzinnige vragen en dito antwoorden nodig? Anno is nog steeds of misschien weer aan het bellen: met zijn twee tweelingbroers, Hendrik Otto en Martin Onno. ‘Oké jongens, nou de groeten aan Geo en Gea en tot op de verjaardag van Maas.’ Hallo Anno, hier de REDactie. Weet je waar OMa uithangt? Lieve OMa, Ik zit in 3MEIb en ik heb nu dus vakantie. Maar hoe zit dat met mijn vriendje die in 3H1b zit? Heeft hij ook MEIvakantie? groet, Schiet ons nog wel te binnen Lieve Schiet..., OMa is op vakantie naar Stockholm, stedentrip met haar vriendinnen An en Ria. Ze hebben hun belevenissen op youtube gezet. Best grappig. Trouwens hier ouderwets ansichtkaart. Bedankt voor je scherpzinnige vraag. Dit antwoord komt van Anno, want OMa is op vakantie. Niet getreurd ik weet het antwoord op jouw dito vraag. Lieve OMa, Lieve OMa, 10 april 2014 was ik weer jarig, dat is inmiddels niet meer zo bijzonder zou je denken, want ik ben de zestig ruim gepasseerd, maar wanneer kan ik de felicitaties in ontvangst nemen. Ik heb begrepen dat je nu in Stockholm verblijft met An en Ria. Geinig filmpje trouwens op youtube. Overigens tot wanneer mag ik gefeliciteerd worden of iemand in het algemeen? 11 april 2014 was ik weer jarig, dat is inmiddels niet meer zo bijzonder zou je denken, want ik ben de vijftig ruim gepasseerd, maar wanneer kan ik de felicitaties in ontvangst nemen. Geinig filmpje trouwens op youtube. groetjes, L. te Z. Bedankt voor je scherpzinnige vraag. Dit antwoord komt van Anno, want OMa is zoals je inmiddels wel zult weten op vakantie. Niet getreurd ik weet het antwoord op jouw dito vraag. H. te N. Beste Nun, Wij schakelen even over naar het altijd gezellige Terschelling, alwaar Anno, in het zonnetje, want dat schijnt (in de zin van schijnen), geniet van een kopje koffie. Hij is aan het telefoneren en, hoewel niet netjes en bovendien heel onfatsoenlijk, luisteren wij even mee. Oh, het is familie. - ‘Nee Sieno, dat geeft niet, dat komt later wel in orde. - ... - Met m’n achternaam in de Stars? Ja, dat geeft toch niet, daar hoef jij je toch niet druk over te maken? Grapjes? Hoezo?’ Tot zover dit gesprek. Wij kijken even waar OMa is. Het bed is keurig netjes opgemaakt. Misschien is ze wel een PAGINA boodschap doen, qua winkelen dan. We zullen het Anno moeten vragen. 20 ‘Maar ik zie de zeemeermin niet?’ ‘Nee, dat klopt, dan ben je in de war met Kopenhagen.’ ‘Maar daarvoor zijn we hier niet. We zitten erg verlegen om de dito antwoorden op de scherpzinnige vragen.’ ‘Geen probleem, dat doe ik wel even. Alhoewel.. het is vandaag wel mijn Carpe Niem dag.’ ‘Huh?’ ‘Op Terschelling zeggen we Carpe Niem; ik doe vandaag even helemaal niks.’ ‘Bedankt voor de inzet. Misschien kunnen compensatie dagen inlassen.’ ‘Hoe werkt dat?’ ‘Dat weet NIEMand.’ Bedankt voor je scherpzinnige vraag. Dit antwoord komt van Anno, want OMa is zoals je weet op vakantie. Niet getreurd ik weet het antwoord op jouw dito vraag. Hier is sprake van een capitoniem, dat is een woord wat verandert als het met een hoofdletter wordt geschreven; dus ook meivakantie of MEIvakantie. Het zijn twee verschillende begrippen, vandaar dus. Iedereen heeft meivakantie, mits schoolgaand. ‘De oplossing moet zijn: Oortwijn, godendrank uit die streek.’ ‘Ok, staat genoteerd. Heb jij nog een nieuwe bedacht?’ ‘Jazeker...’ Beste L. groetjes, ‘Dat heb ik al gedaan OMa.’ ‘O, ben je dan niet het crytogram vergeten?’ ‘Nee, daar ben ik nu net aan toe. Wat was de oplossing van de vorige keer?’ Welke mannelijke docent wordt hier bedoeld? (Geen) wiskunde: overstaande gedeeld door schuine, balken ‘Hij staat er in OMa! Veel plezier nog in Zweden. Tot na de vakantie.’ ‘Groeten!’ Nu mag je de felicitaties in ontvangst nemen. groet, Anno ‘Oké deze aflevering zit er weer op. Bedankt voor het luisteren tot de volgende keer. groet, Anno Felicitaties kun je overdag in ontvangst nemen. E-mailtjes van na half twaalf ‘s avonds hoef je van Anno betreft niet serieus te nemen. Dan moeten ze maar eerder bellen, e-mailen, faxen of twitteren. groet, Anno Telefoongeluiden.... ‘Met Anno’ ‘Met OMa’ ‘Hoi OMa, hoe gaat het?’ ‘Goed, het is hier net zo mooi als op het filmpje van An en Ria. Groetjes Anno’ Geestig hè? Maar daar bel ik niet voor. Het schoot me opeens te binnen dat de rubriek nog ingeleverd moet worden. PAGINA 21 Niet één leerling gewaarschuwd? DOOR M. van der Wolf Met 70 KBL leerlingen naar het Sparta stadion Vrijdag 11 april hebben bijna 70 leerlingen van twee kbl voor het derde jaar op rij een wedstrijd van Sparta Rotterdam bezocht. Ook dit jaar hebben alle leerlingen en docenten een enorm gezellige avond gehad en viel ons weer op hoe goed onze leerlingen zich gedragen. Hoewel we met een groep van ruim 80 mensen waren, is de heen- en terugreis met de metro prima verlopen en is het in het stadion niet nodig geweest ook maar één leerling te waarschuwen. Wat mij betreft gaan de leerlingen die nu in leerjaar één zitten volgend jaar met mij mee naar een wedstrijd van Sparta Rotterdam! PAGINA PAGINA PAGINA 22 23 Hoe Hoe leuk leuk is is het het dan dan dat dat je, je, zonder zonder het het van van elkaar elkaar te te weten, weten, je je collega’s collega’s onderweg onderweg en en na na de de finish finish ziet. ziet. DOORDOOR VERSLAG Zoals inmiddels traditie is geworden, is er op de zaterdag vóór de Marathon van Rotterdam, een proloog. Een middag waar men tegenwoordig warm loopt E.M. SCHAAFSMA KAREL JANSEN voor het “loop-evenement van het jaar” in Rotterdam. Hoe leuk is het dan dat je, zonder het van elkaar te weten, je collega’s onderweg en na de finish ziet. Het is een aanrader voor iedereen om aan deze wedstrijd deel te nemen en de sfeer te ervaren. Wij hebben er in ieder geval van genoten en we zijn trots op onze prestatie. De basisscholen die meedoen aan het project LEKKER-FIT kunnen zich inschrijven voor de Kids-run van 1 en 2,5 kilometer. De middag werd afgesloten met de ADMini-Marathon. Deze wedstrijd, die bestaat uit 4,2 kilometer, laat de lopers ervaren hoe het is om op het parcours van de echte marathon te lopen. Een uitstekende kans om als beginnend loper deel te nemen aan een mooi evenement, ter ondersteunung van het goede doel: “Erasmus MC Kanker Instituut”. VAKANTIEREGELING 2014-2015 MEDIA MAKEN LEER JE OP HET GLR Ga jij het maken in de wereld van media, vormgeven, communicatie en technologie? Als grafisch vormgever, cameraman, manager, drukker, signmaker, game artist of één van de vele andere leuke beroepen in de creatieve wereld? Op het Grafisch Lyceum Rotterdam Zomervakantie: zaterdag 19-07-2014 t/m zondag 31-08-2014 Herfstvakantie: zaterdag 18-10-2014 t/m zondag 26-10-2014 Kerstvakantie: zaterdag 20-12-2014 t/m zondag 04-01-2015 Voorjaarsvakantie: zaterdag 21-02-2015 t/m zondag 01-03-2015 Paasdagen: vrijdag 03-04-2015 t/m maandag 06-04-2015 Meivakantie: zaterdag 25-04-2015 t/m zondag 10-05-2015 Hemelvaart: donderdag 14-05-2015 t/m zondag 17-05-2015 Pinksteren: zaterdag 23-05-2015 t/m maandag 25-05-2015 Zomervakantie: zaterdag 11-07-2015 t/m donderdag 20-08-2015 kan het allemaal. Informeer snel naar de mogelijkheden. Kijk op www.glr.nl voor alle PAGINA 24 informatie. Heb je vragen? Mail of bel ons: [email protected] of 088 - 200 15 00. VMBO MBO CURSUSSEN PAGINA 25 voor een opleiding tot hairstylist! De Nederlandse Kappersakademie biedt je verschillende mogelijkheden om het kappersvak in je vingers te krijgen. GEKNIPT VOOR JOU! Mariniersweg 149 Rotterdam • 2-jarige dagopleiding tot Kapper MBO niveau 3 (inclusief opleiding basis en professionele visagie) • Ondernemersopleiding • Competentiegericht onderwijs met ouderwetse discipline • Persoonlijke aandacht in een kleinschalig opleidingsinstituut • Geen lesuitval, kwalitatief uitstekend onderwijs • Studiefinanciering / OV-jaarkaart • Erkend door Ministerie van OCW OPEN DAGEN 2014 Zaterdag 25 januari 10.00 – 15.00 uur Zaterdag 22 maart 10.00 – 15.00 uur 010 Voor informatie: 010 - 411 13 15 www.kappersakademie.nl VMBO | MBO | HBO HAVENS LUCHTVAART WEGTRANSPORT RAIL LOGISTIEK WATERBOUW/BAGGERBEDRIJF ZEEVAART ZEEVISVAART SCHEEPS- EN JACHTBOUW RIJN- EN BINNENVAART PROCESINDUSTRIE ... een wereldkeuze ! OPEN DAGEN 2013 2014 ZATERDAG VRIJDAG 23 NOVEMBER 10.00-14.00 UUR VRIJDAG WOENSDAG 24 JANUARI 21 MAART 23 APRIL ZATERDAG ZATERDAG WOENSDAG 18.00-21.00 UUR 25 JANUARI 10.00-14.00 UUR 18.00-21.00 UUR 22 MAART 10.00-14.00 UUR 13.00-16.00 UUR 4 JUNI 13.00-16.00 UUR WWW.WERELDOPLEIDING.NL We proberen lering te trekken uit hetgeen hier zichtbaar is geworden... Alweer een viertal jaren werken wij mee aan het afnemen van ‘tevredenheidsonderzoeken’ onder onze leerlingen en ouders. Dit doen J.M. van JANSEN der Zwan KAREL wij in het kader van ‘Vensters voor Verantwoording’. Onze derdeklasleerlingen worden bevraagd op een aantal domeinen, zoals:’informatie en communicatie’, ‘leerlingzorg en begeleiding’, ‘onderwijsleerproces’ en ‘schoolklimaat’. - 411 13 15 Onder elk domein vallen dan weer een aantal vragen. De scores op www.kappersakademie.nl die vragen worden vergeleken met andere scholen. Uiteindelijk worden de resultaten van de leerlingen uitgedrukt in staafdiagrammen en percentages. DOORDOOR VERSLAG Een paar opmerkingen per leerweg: BBL is zeer tevreden over de ‘informatie en de communicatie’. Daar scoort onze school op de dertiende plaats van 50 scholen. Vervolgens scoren wij op de twintigste plaats met ‘leerlingenzorg- en begeleiding’ en ook het ‘onderwijsleerproces’ staat op de twintigste plaats. Op de drieëntwintigste plaats staan wij met ‘schoolklimaat’. De totale score is dus bovengemiddeld en volgens het verslag op de achttiende plaats. KBL scoort met het onderwijsleerproces op de zestiende plaats van 52 scholen. De overige drie onderdelen: ‘informatie en communicatie’, ‘leerlingzorg- en begeleiding’ en ‘schoolklimaat’ staan allen op de achttiende plaats van 52. Ook dit is duidelijk boven gemiddeld. De MAVO scoort volgens de leerlingen op de vierentwintigste plaats van 84 scholen met het ‘schoolklimaat’; op de eenendertigste plaats met het ‘onderwijsleerproces’, op de tweeënveertigste plaats met ‘leerlingzorg- en begeleiding’ en op de zevenenveertigste met ‘informatie en communicatie’. Gemiddeld staat de MAVO op de drieëndertigste plaats van de 84 vergeleken scholen. Ook de ouders is gevraagd de enquête in te vullen. Hun resultaten werden vergeleken met 180 scholen. Op de zevenentwintigste plaats kwam De Oude Maas op het gebied van ‘het onderwijsproces’, de vijfendertigste op het gebied van ‘het imago’, de drieënveertigste met de ‘leerlingzorg- en begeleiding’, de vijfenveertigste met ‘informatie en communicatie’ en op de vierenvijftigste plaats voor wat betreft het ‘schoolklimaat’. Gemiddeld staat De Oude Maas volgens de ouders op de drieënveertigste plaats. Best hoog! Uiteraard zullen wij aandacht besteden aan de aspecten die wat anders scoren, dan wij hadden verwacht. Dat geldt zowel voor de antwoorden van de leerlingen, als de antwoorden van de ouders. We proberen lering te trekken uit hetgeen hier zichtbaar is geworden. Uiteindelijk kunt u kennis nemen van deze resultaten op de website van de school onder Vensters voor Verantwoording. Tevredenheidsonderzoeken Nederlandse Kappersakademie Kies voor een creatief beroep met toekomst; kies PAGINA 27 De prinses en de Rotterdamse haven DOOR Dinsdagochtend 22 april jl. heeft Koninklijke Hoogheid prinses Laurentien onze school bezocht. L. OORTWIJN Ze heeft in bijzijn van de collega’s mw. O. Lock en R. Sies een klassengesprek gevoerd met de leerlingen van klas 2J. Vanuit haar nieuwe functie als adviseur is zij betrokken bij activiteiten rond de Rotterdamse haven. Zij sprak vooral met de leerlingen over het belang van de haven en peilde tevens hun interesse om later aan de slag te gaan in de Rotterdamse haven. Ze was zeer onder de indruk van de reacties van de leerlingen en gaf aan dat het haar op viel dat er met name thuis regelmatig over werken in de haven wordt gesproken. Naar aanleiding van haar bezoeken aan scholen adviseert de prinses EIC Mainport over activiteiten die voor VO-leerlingen georganiseerd kunnen worden. Na afloop is zij met de leerlingen van 2J op de foto gegaan. PAGINA PAGINA 28 29 KNIPBEURT VOOR EEN GOED DOEL! Ik ben Chimène Brugmans (2b) en ik ben 14 jaar. Mij werd laatst gevraagd of ik mee wilde doen aan een actie voor Stichting Haarwensen om mijn haar te laten knippen. Meteen antwoordde ik dat ik er aan mee wilde doen. Deze actie werd gehouden op woensdag 19 maart 2014. Hierbij heb ik 25 centimeter van mijn haar moeten doneren. Om een pruik te maken hebben ze ongeveer 3 tot 4 vlechten nodig. Dankzij deze bijzondere dag konden er weer pruiken gemaakt worden. Na ongeveer anderhalve week kreeg ik een brief van Stichting Haarwensen, dat mijn haar goed was aangekomen. En daarin bedankte deze stichting mij voor het doneren van mijn lange haar. Dinsdag 22 april, hebben wij (Zeinab Dahri uit 3z3k en mevrouw van der Klooster) ook onze haren gedoneerd. Tenminste, dat was de bedoeling... Wij waren super nerveus, maar we hebben allebei 25 cm gedoneerd. Voor mevrouw van der Klooster viel het tegen. Het haar kwam niet in aanmerking. Dus haar haren zijn gedoneerd aan de vuilnisbak, wat natuurlijk heel jammer was. Ik mocht dit doen voor de Stichting Haarwensen, zodat meisjes en vrouwen heel erg gelukkig gemaakt kunnen worden met een prachtige pruik. Wij moeten nog erg wennen aan onze nieuwe coupe, maar het resultaat mag er zijn! Ik hoop dat na het lezen van dit berichtje en het zien van de foto’s, er nog meer mensen hun haar doneren voor dit goede doel. PAGINA PAGINA 30 31 KUNSTENAARS DIE MOOIE EN VOORAL KLEURRIJKE WERKJES OPLEVERDEN... Kunst met de grote K. De afgelopen weken hadden we de kunstenaar Pim Arends op bezoek. Met veel plezier heeft hij onze eerste en tweede klassen iets verteld over het leven als kunstenaar. Ook heeft hij twee thema lessen gegeven. De een geïnspireerd door Panamarenko en de ander door Keith Haring. Twee heel bekende kunstenaars met elk hun eigen stijl en verhaal. Panamerenko Keith Haring Panamarenko is de artiestennaam van Henri van Herwegen. Hij is een Belgisch beeldhouwer. Pamamarenko wordt beschouwd als een van de voornaamste Belgische beeldhouwers uit de tweede helft van de twintigste eeuw. Hij maakt veel werken die met vliegen te maken hebben. Keith Haring wordt geboren op 4 mei 1958 en was een Amerikaans kunstenaar. Was, omdat hij niet zo oud als Panamarenko is geworden. Dat is ook wat de leerlingen met hun opdracht hebben gedaan. Van stokjes, touwtjes, klei en papier knutselden zij ware kunstwerkjes. Niet bestaande vliegmachines die de verbeelding prikkelen en waar Panamarenko zelf trots op zou kunnen zijn. Eigenlijk is Panamarenko een pseudoniem en een samentrekking van “Pan American Airlines and Company”. Er was ook een Russische generaal in de Koude Oorlog met de naam Panamarenko. De kunstenaar Henri van Herwegen hoorde deze naam op de radio en nam hem als zijn pseudoniem. De kunst die Keith Haring maakte, wordt soms (onterecht) popart genoemd, maar ook de termen graffiti-art en moderne kunst worden gebruikt. Zijn cartoonachtige schilderingen en tekeningen gingen onder andere over aids, seks, drugs en apartheid. Juist die cartoonachtige stijl werd goed ontvangen door onze leerlingen. Pim liet hen de simpele figuren tekenen, die vervolgens op een achtergrond geplakt werden. Een kopie van dit werk werd dan weer ingekleurd en dat gaf hele leuke werken. Al met al twee inspirerende kunstenaars die mooie en vooral kleurrijke werkjes opleverden. PAGINA PAGINA 32 33 Schoenen meneer meneer Eggebeen Eggebeen onveilig... onveilig... Schoenen DOOR F.J. Mellink Op 4 maart 2014 is het nog twee weken te gaan, voordat de verkiezingen voor de gemeenteraden worden gehouden. Een mooi moment om met de leerlingen naar het Binnenhof te gaan en daar te ervaren hoe politiek in zijn werk gaat. Wij werden ontvangen door een student die voor de organisatie Prodemos rondleidingen verzorgt. De organisatie is vanuit de overheid opgezet met het doel politiek dichter bij de burgers te brengen. Zij richt zich vooral op leerlingen in het voortgezet onderwijs. Maar iedere burger kan zich voor een bezoek aan de kamer aanmelden. We startten met een korte kennismaking in het gebouw tegenover het Binnenhof. Daar werd vervolgens de kennis getest, die de leerlingen inmiddels hebben opgedaan bij Maatschappijleer. En het mag gezegd: ‘Ik was erg blij met de vele goede antwoorden’. Na de kennistest hebben wij de Ridderzaal bezocht. In het echt lijkt die veel kleiner dan op TV. Je kunt je haast niet voorstellen dat daar zoveel mensen kunnen zitten op Prinsjesdag. Na het bezoek aan de Ridderzaal en een lunchpauze gingen wij een klein winkeltje in waar producten konden worden “gekocht”. Op die producten stonden stellingen. Als je het daarmee eens was, kon je die in je mandje leggen. Als je vijf producten had, kon je die laten scannen bij meneer Eggebeen, die als een echte “Kassa Miep” de bon uitdraaide met een stemadvies. Zo konden de leerlingen zien welke partij het best bij hen paste. Toen kwam het hoogtepunt. Het bezoek aan de Tweede Kamer. Voor we op de publieke tribune konden plaatsnemen, moesten we door een Schiphol-achtige beveiliging om het gebouw in te mogen. Natuurlijk ging de pieper af. Maar toen meneer Eggebeen zijn schoenen had uitgedaan, mochten wij allemaal weer verder. Op de tribune ziet het er toch allemaal anders uit dan op TV. En ze waren er: Lilian Helder, Ahmed Markouch, Arie Slob, Fred Teeven, Cees van der Staay, Emiel Roemer, Lodewijk Asscher, Edith Schipper, Dion Grauss, Sadet Karabulut, Jesse Klaver en Sharon Dijksma. Maar ook Jan van Pownews was druk aan het interviewen. Daar konden wij jammer genoeg niet bij komen. Hoewel de gesprekken vanwege het taalgebruik van de parlementsleden niet altijd duidelijk te volgen waren, waren de onderwerpen wel interessant: Jeugd tbs, homoseksuele vluchtelingen en fraude met uitkeringen, daar hebben de leerlingen wel een mening over. Nadat we de kamercode hadden gekraakt en Daan Hoole de prijs kreeg voor de leerling met de meeste kennis, mochten de leerlingen stemmen. Dat maakte de dag compleet. Het was een leerzame maar ook zeer leuke lesdag. PAGINA PAGINA 34 35 In In de de natuur natuur zit zit je je uit uit de de kunst... kunst... DOORDOOR VERSLAG In het weekend van 12 en 13 april wordt er in Spijkenisse de zevende kunstroute georganiseerd. De zeven reuzestoelen, gemaakt door leerlingen van 4B2k, die inmiddels al in de Wolvenpolder staan, L.A. Bottenberg KAREL JANSEN zijn als kunstwerken opzich, stoere robuuste stoelen in een natuur recreatiegebied geplaatst. Door hun omvang zijn de stoelen al indrukwekkend, maar ze worden nog specialer met kunstwerken van Spijkenissers. Als voorbereiding op deze kunstwedstrijd heeft Misja Buddenberg uit 4B2k de teke- ning gemaakt die op de posters afgebeeld is. Deze posters zijn op diverse locaties in Spijkenisse en omgeving opgehangen. De poster dient als uitnodiging om mee te doen aan deze kunstwedstrijd. Om praktische redenen mochten de kunstwerken niet groter zijn dan 70x90 centimeter. Ook moesten de kunstwerken gemaakt zijn van stevig weerbestendig materiaal met een glad oppervlak. De jury, bestaande uit: wethouder Christel Mourik, Reggy Barra (St. Kunstroute Spijkenisse), Janneke Govers (Deltanatuur) en Misja Buddenberg, heeft op vrijdag 14 maart een keuze gemaakt uit de ingeleverde kunstwerken. Door de creativiteit van Misja, die na het behalen van haar diploma, naar het Grafisch Lyceum gaat, heeft radio Smart tv haar uitgenodigd voor een interview. Op www.facebook.com/indenatuurzitjegoed vindt u nog meer informatie over de kunstroute, met de kunstwerken. Wat heb ik een mooi vak. Deze geselecteerde kunstwerken worden op de megastoelen bevestigd en zijn te zien tijdens de kunstroute op 12 en 13 april. Techniekles Basisscholen Robotwedstrijd PAGINA PAGINA 36 37 JUNIOR VAKKANJERS INSTALEKTRO WEDSTRIJDEN. DOOR A. WIJTING Donderdag 13 maart deden vier leerlingen van onze school mee aan de Junior Vakkanjer wedstrijd. De leerlingen werkten in tweetallen (elektro- en installatietechiek) aan een concreet project gedurende de hele dag. Het thema was duurzaamheid en van onze leerlingen werd verwacht dat zij onderdelen van een mobiele ruimte zouden creëren waar een amfibie voertuig onderhouden kan worden. Een ruimte voorzien van duurzame elementen. Te denken valt aan een zonneboiler. De leerlingen werden individueel beoordeeld door een professionele jury. Onze deelnemers waren Dave Roumégous (klas 4IE1k), Michael Luijendijk (klas 4IE2k), Roy Kanters (klas 4I1b) en Remco Bijleveld (klas 4E1b). Helaas vielen we dit jaar buiten de prijzen, maar onze leerlingen kregen een eervolle vermelding en hebben een hele mooie dag gehad. Roy vertelde: “Het was hard werken en ik was erg nerveus. Ik vond het wel gaaf dat ik mocht mee doen. Dingen die ik geleerd heb, kon ik nu laten zien. Ik heb heel erg m’n best gedaan.” Remco: “Ik vond het gewoon leuk, vooral de samenwerking met een leerling van een andere school. De opdracht was goed te doen, maar de leden van de juy maakte mij in de war, omdat ze elk een andere eis stelde. De werkomstandigheden waren prima, je mocht je eigen pauzemomenten nemen.” Dave: “Ik vond het een leuke ervaring. Ik heb veel geleerd en de montage van de buizen was een stressvolle klus. Ze waren erg groot en het was natuurlijk een wedstrijd. Over de voorziening van eten en drinken heb ik niets te klagen gehad. Ik kon pakken wat ik wilde, er was genoeg.” Michaël: “Het was leuk, jammer dat ik niet door ben.” PAGINA PAGINA 38 39 Hakobal tournooi 2014 PAGINA 40
© Copyright 2025 ExpyDoc