4. HET FINANCIËLE PLAATJE
Ouderbijdrage
Voor schooljaar 2014-2015 is de ouderbijdrage vastgesteld
op € 60. Dit is een vrijwillige bijdrage, die we gebruiken
als bijdrage in de kopieerkosten, proefwerkpapier en klein
materiaal voor de beeldende en technische vakken. Ook de
kluisjes, de wekelijkse digitale nieuwsbrief, de website, de
schoolgids, de leerlingenkrant ONGEHOORD! en de aanvullende ongevallenverzekering betalen we hiervan, omdat we
hiervoor vanuit het Ministerie geen vergoeding ontvangen.
Tegemoetkoming schoolactiviteiten
Naast de ouderbijdrage ontvangt u van ons een factuur voor
de tegemoetkoming schoolactiviteiten. Voor de zomervakantie ontvangt elke ouder een overzicht van de kosten per
klas. Deze bijdrage is verplicht. Hiervan betalen wij verschillende activiteiten, die we jaarlijks voor onze leerlingen organiseren. Werkweken worden apart in rekening gebracht.
Vormt de tegemoetkoming schoolactiviteiten een belemmering voor deelname aan deze bijzondere activiteiten, dan
kan in overleg met de afdelingsleider een passende regeling
getroffen worden.
Borg schoolboeken
Scholen mogen aan ouders een borg vragen voor de gratis
boeken, omdat zij een financieel risico lopen als boeken beschadigd worden of kwijt raken. In overleg met de
oudergeleding van de medezeggenschapsraad is afgesproken dat het Gerrit Komrij College een borg aan de ouders
vraagt voor het gebruik van leermiddelen, die door Van Dijk
Educatie worden verstrekt. Van Dijk communiceert hierover
namens de school met de ouders.
5. OVERGANG EN RAPPORTEN
Cijfers zijn een bruikbaar middel om de relatieve prestaties
van een leerling (dat wil zeggen de prestaties van de betrokken leerling, vergeleken met die van andere leerlingen
uit dezelfde klas) te waarderen en bespreekbaar te maken.
Leerlingen krijgen cijfers die meetellen voor het rapportcijfer en via het eindcijfer ook bij de overgangsbeslissing aan
het einde van het schooljaar. De cijfers zijn digitaal in te
zien door middel van Magister.
Naast lesstof die ze door middel van becijferde toetsen en
praktische opdrachten afsluiten, zullen leerlingen in examenjaren ook zogenaamde handelingsdelen uitvoeren. De
inhoud van deze handelingsdelen kan per vak verschillen.
Ook krijgen deze leerlingen te maken met grote en kleine
praktische opdrachten, waarvan de beoordeling uiteindelijk
voldoende/goed dient te zijn, want ook deze maken deel
uit van de bevorderingsnormen.
Bevorderingsnormen
Leerlingen en hun ouders ontvangen in het begin van het
schooljaar een overzicht van de wijze van bepaling van het
eindcijfer en van de hierop gebaseerde bevorderingsnormen.
In vmbo-3, havo-4, vwo-4 en vwo-5 wordt tevens een
begin gemaakt met het verzamelen van de resultaten die
meetellen voor het examendossier. Deze blijven staan tot
en met de voltooiing van het examen in respectievelijk
vmbo-4, mavo-4, havo-5 en vwo-6. De bevorderingsnormen staan in de ELO van Magister of op de website van de
school.
De informatie in deze gids geeft samen met de informatie op onze website www.gerritkomrijcollege.nl
een volledig beeld van onze school. Mocht u desondanks toch nog vragen hebben dan zijn wij
vanzelfsprekend bereid deze te beantwoorden.
Doubleren
Onder bepaalde omstandigheden kan het voorkomen dat
een leerling een klas doubleert. We proberen dit zoveel mogelijk te voorkomen door bijvoorbeeld een leerling, waar
mogelijk, te bevorderen naar een hoger leerjaar van een
onderliggend schooltype. Deze beslissing wordt genomen
door de docentenvergadering.
magazine
2014-2015
Overgaan naar een ander schooltype
In de eerste twee leerjaren van alle schooltypen en in het
derde leerjaar havo/vwo kan een leerling overgeplaatst
worden naar een andere niveaugroep. Aan het eind van het
jaar gebeurt dit als gevolg van de bevorderingsbeslissing.
Een leerling kan doorstromen van mavo-4 naar havo-4 of
van havo-5 naar vwo-5. Daaraan zijn voorwaarden en eisen
verbonden, die kunt u nalezen in de ELO in Magister, op de
website of via de decaan te verkrijgen.
Gezocht...
6. CONTACT
Rector
Jan Paul Beekman
[email protected]
Conrector bedrijfsvoering
Peter Küppers
[email protected]
Afdelingsleider brugklassen mavo/havo/vwo
Annemarieke Takken
[email protected]
Afdelingsleider mavo 2 t/m 4
Mike Seijger
[email protected]
Afdelingsleider havo 2 t/m 5 en vwo 2 t/m 6
Rolinka Schipper
[email protected]
Directeur facilitaire dienst, pr en communicatie
Ed de Graaf
[email protected]
Decaan mavo, vmbo-bl/kl
Lonneke Nekkers
[email protected]
Postbus 7
7100 AA Winterswijk
Parallelweg 7
7102 DE Winterswijk
T (0543) 55 15 15
E [email protected]
Zorgcoördinator
Wim Hummel
[email protected]
Melding bij ziekte of afwezigheid
Als een leerling ziek is, dan melden de ouders dit ’s morgens
voor aanvang van de eerste les telefonisch bij de receptie:
(0543) 55 15 15.
Als een leerling tijdens een lesdag ziek wordt, belt de
receptie naar huis en vraagt aan de ouders terug te bellen
wanneer de leerling veilig thuisgekomen is. De registratie
vindt plaats door de receptionistes Hilde Duits of Rianne
Heinen. Verzuim om redenen van bezoek aan orthodontist,
huisarts of het bijwonen van huwelijksplechtigheden en
jubilea, moet voorafgaand aan de afwezigheid schriftelijk
door de ouders bij de receptie gemeld worden. Regel is dat
(tand)arts- orthodontistbezoek buiten lesuren afgesproken
moet worden.
...talenten!
Als een leerling een voorlichtingsactiviteit van een vervolgopleiding wil bezoeken en daarvoor één of meerdere lessen
moet verzuimen dan dient hij ten minste één week van
tevoren toestemming te vragen aan een van de schooldecanen.
In alle andere gevallen dient (minstens één week tevoren)
toestemming aan de afdelingsleider te worden gevraagd.
Extra verlof
Bij bepaalde omstandigheden (verhuizing, ernstige ziekte in
de familie, gezinsuitbreiding) kan een leerling schoolverlof
krijgen buiten de vastgestelde vakantiedagen. Deze aanvraag kan bij de afdelingsleider worden ingediend.
Opvang leerlingen bij lesuitval
Het streven is om lesuitval in klas 1 en 2 te beperken. Indien
mogelijk worden lessen opgevangen. Voor de andere leerjaren betekent lesuitval een tussenuur.
Coördinator havo 2 en 3
Susan Firing
[email protected]
Toegang tot het netwerk en Magister
Veel lessen worden ondersteund door computertoepassingen. Alle leerlingen hebben via een inlogcode (en wachtwoord) toegang tot het netwerk. Ze kunnen inloggen op
pc’s en laptops die op school beschikbaar zijn in diverse
ruimtes. Met dezelfde gegevens kunnen ze inloggen op het
draadloze netwerk in school. Zowel leerlingen als ouders
kunnen inloggen in de portal van Magister, het schooladministratiesysteem, voor het raadplegen van roosters,
huiswerk, cijfers en absenties. Hiervoor krijgen ze een eigen
inlogcode en wachtwoord.
Printen is mogelijk via een van de ingestelde printers.
Zwart-wit afdrukken kosten 10 cent per stuk, kleurafdrukken 20 cent per stuk. Bij aanvang van het schooljaar krijgt
iedere leerling een printbudget van € 2,50.
Lockers
Lockers zijn alleen te openen met een schoolpasje. Leerlingen vinden hun locker op de afdeling waartoe ze behoren.
Een overzicht waar welke locker is te vinden, wordt tijdens
de introductie uitgereikt. Iedereen blijft een schooljaar lang
verantwoordelijk voor de hem of haar toegewezen locker,
dat betekent dat vernielingen en beschadigingen worden verhaald op de gebruiker. De schoolleiding heeft het
recht kluisjes te controleren bij vermoeden van oneigenlijk
gebruik.
Schoolpasje
Iedere leerling krijgt dit jaar een schoolpasje. Bij verlies of
beschadiging moet zelf een nieuw pasje betaald worden. Dit
pasje is nodig voor bijvoorbeeld het maken van kopieën, het
openen van de locker of bij betalingen in de kantine.
Portretrecht
Onze website, schoolgids en voorlichtingsmateriaal zijn
verfraaid met foto’s van leerlingen en/of medewerkers. Deze
foto’s worden niet voor commerciële uitingen gebruikt.
Wanneer u bezwaar heeft tegen plaatsing van foto’s van
uw kind, dient u bij de aanvang van een cursusjaar daartoe
schriftelijk bezwaar te maken via het door de administratie
verstrekte formulier.
Lestijden
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Coördinator vwo 2 en 3
Corine Blomsma
[email protected]
Coördinator ISK
Ferry Wessels
[email protected]
Te laat komen
Leerlingen die te laat komen, scannen hun pasje bij de
receptie en nemen een te laat briefje mee. Ze krijgen alleen
toegang tot de les met het daar verkregen briefje.
Bij herhaling van te laat komen treedt de absentie- en telaat-komregeling in werking. Deze regeling is te vinden in
de elektronische leeromgeving van Magister.
Elk lesuur is er controle op de aanwezigheid van de leerlingen door de lesgevende docent. Indien een leerling van
het vmbo of de onderbouw niet afwezig is gemeld wordt
er naar huis gebeld. Eventueel ongeoorloofd verzuim wordt
dan geregistreerd. Ieder ongeoorloofd gemist lesuur betekent terugkomen op de vrijdagmiddag tijdens de laatste
uren van de dag. Is er geen telefonisch contact mogelijk, dan wordt er middels de mail melding van absentie
gemaakt bij de ouders. Melding bij de leerplichtambtenaar
gebeurt door de zorgcoördinator, Wim Hummel, in samenspraak met de afdelingsleider.
Afdelingsleider vmbo-bl/kl 1 t/m 4
Nienke ter Maat
[email protected]
Decaan havo/vwo
Gea Beuzel-Velderman
[email protected]
1. PRAKTISCHE ZAKEN
gerritkomrijcollege.nl
bovenbouw
08.00 - 08.50
08.50 - 09.40
Pauze
10.00 - 10.50
10.50 - 11.40
11.40 - 12.30
Pauze
13.00 - 13.50
13.50 - 14.40
Pauze
14.55 - 15.45
15.45 - 16.35
onderbouw
08.00 - 08.50
08.50 - 09.40
09.40 - 10.00
Pauze
10.50 - 11.40
11.40 - 12.30
Pauze
13.00 - 13.50
13.50 - 14.40
14.40 - 15.30
Pauze
15.45 - 16.35
4. HET FINANCIËLE PLAATJE
Ouderbijdrage
Voor schooljaar 2014-2015 is de ouderbijdrage vastgesteld
op € 60. Dit is een vrijwillige bijdrage, die we gebruiken
als bijdrage in de kopieerkosten, proefwerkpapier en klein
materiaal voor de beeldende en technische vakken. Ook de
kluisjes, de wekelijkse digitale nieuwsbrief, de website, de
schoolgids, de leerlingenkrant ONGEHOORD! en de aanvullende ongevallenverzekering betalen we hiervan, omdat we
hiervoor vanuit het Ministerie geen vergoeding ontvangen.
Tegemoetkoming schoolactiviteiten
Naast de ouderbijdrage ontvangt u van ons een factuur voor
de tegemoetkoming schoolactiviteiten. Voor de zomervakantie ontvangt elke ouder een overzicht van de kosten per
klas. Deze bijdrage is verplicht. Hiervan betalen wij verschillende activiteiten, die we jaarlijks voor onze leerlingen organiseren. Werkweken worden apart in rekening gebracht.
Vormt de tegemoetkoming schoolactiviteiten een belemmering voor deelname aan deze bijzondere activiteiten, dan
kan in overleg met de afdelingsleider een passende regeling
getroffen worden.
Borg schoolboeken
Scholen mogen aan ouders een borg vragen voor de gratis
boeken, omdat zij een financieel risico lopen als boeken beschadigd worden of kwijt raken. In overleg met de
oudergeleding van de medezeggenschapsraad is afgesproken dat het Gerrit Komrij College een borg aan de ouders
vraagt voor het gebruik van leermiddelen, die door Van Dijk
Educatie worden verstrekt. Van Dijk communiceert hierover
namens de school met de ouders.
5. OVERGANG EN RAPPORTEN
Cijfers zijn een bruikbaar middel om de relatieve prestaties
van een leerling (dat wil zeggen de prestaties van de betrokken leerling, vergeleken met die van andere leerlingen
uit dezelfde klas) te waarderen en bespreekbaar te maken.
Leerlingen krijgen cijfers die meetellen voor het rapportcijfer en via het eindcijfer ook bij de overgangsbeslissing aan
het einde van het schooljaar. De cijfers zijn digitaal in te
zien door middel van Magister.
Naast lesstof die ze door middel van becijferde toetsen en
praktische opdrachten afsluiten, zullen leerlingen in examenjaren ook zogenaamde handelingsdelen uitvoeren. De
inhoud van deze handelingsdelen kan per vak verschillen.
Ook krijgen deze leerlingen te maken met grote en kleine
praktische opdrachten, waarvan de beoordeling uiteindelijk
voldoende/goed dient te zijn, want ook deze maken deel
uit van de bevorderingsnormen.
Bevorderingsnormen
Leerlingen en hun ouders ontvangen in het begin van het
schooljaar een overzicht van de wijze van bepaling van het
eindcijfer en van de hierop gebaseerde bevorderingsnormen.
In vmbo-3, havo-4, vwo-4 en vwo-5 wordt tevens een
begin gemaakt met het verzamelen van de resultaten die
meetellen voor het examendossier. Deze blijven staan tot
en met de voltooiing van het examen in respectievelijk
vmbo-4, mavo-4, havo-5 en vwo-6. De bevorderingsnormen staan in de ELO van Magister of op de website van de
school.
De informatie in deze gids geeft samen met de informatie op onze website www.gerritkomrijcollege.nl
een volledig beeld van onze school. Mocht u desondanks toch nog vragen hebben dan zijn wij
vanzelfsprekend bereid deze te beantwoorden.
Doubleren
Onder bepaalde omstandigheden kan het voorkomen dat
een leerling een klas doubleert. We proberen dit zoveel mogelijk te voorkomen door bijvoorbeeld een leerling, waar
mogelijk, te bevorderen naar een hoger leerjaar van een
onderliggend schooltype. Deze beslissing wordt genomen
door de docentenvergadering.
magazine
2014-2015
Overgaan naar een ander schooltype
In de eerste twee leerjaren van alle schooltypen en in het
derde leerjaar havo/vwo kan een leerling overgeplaatst
worden naar een andere niveaugroep. Aan het eind van het
jaar gebeurt dit als gevolg van de bevorderingsbeslissing.
Een leerling kan doorstromen van mavo-4 naar havo-4 of
van havo-5 naar vwo-5. Daaraan zijn voorwaarden en eisen
verbonden, die kunt u nalezen in de ELO in Magister, op de
website of via de decaan te verkrijgen.
Gezocht...
6. CONTACT
Rector
Jan Paul Beekman
[email protected]
Conrector bedrijfsvoering
Peter Küppers
[email protected]
Afdelingsleider brugklassen mavo/havo/vwo
Annemarieke Takken
[email protected]
Afdelingsleider mavo 2 t/m 4
Mike Seijger
[email protected]
Afdelingsleider havo 2 t/m 5 en vwo 2 t/m 6
Rolinka Schipper
[email protected]
Directeur facilitaire dienst, pr en communicatie
Ed de Graaf
[email protected]
Decaan mavo, vmbo-bl/kl
Lonneke Nekkers
[email protected]
Postbus 7
7100 AA Winterswijk
Parallelweg 7
7102 DE Winterswijk
T (0543) 55 15 15
E [email protected]
Zorgcoördinator
Wim Hummel
[email protected]
Melding bij ziekte of afwezigheid
Als een leerling ziek is, dan melden de ouders dit ’s morgens
voor aanvang van de eerste les telefonisch bij de receptie:
(0543) 55 15 15.
Als een leerling tijdens een lesdag ziek wordt, belt de
receptie naar huis en vraagt aan de ouders terug te bellen
wanneer de leerling veilig thuisgekomen is. De registratie
vindt plaats door de receptionistes Hilde Duits of Rianne
Heinen. Verzuim om redenen van bezoek aan orthodontist,
huisarts of het bijwonen van huwelijksplechtigheden en
jubilea, moet voorafgaand aan de afwezigheid schriftelijk
door de ouders bij de receptie gemeld worden. Regel is dat
(tand)arts- orthodontistbezoek buiten lesuren afgesproken
moet worden.
...talenten!
Als een leerling een voorlichtingsactiviteit van een vervolgopleiding wil bezoeken en daarvoor één of meerdere lessen
moet verzuimen dan dient hij ten minste één week van
tevoren toestemming te vragen aan een van de schooldecanen.
In alle andere gevallen dient (minstens één week tevoren)
toestemming aan de afdelingsleider te worden gevraagd.
Extra verlof
Bij bepaalde omstandigheden (verhuizing, ernstige ziekte in
de familie, gezinsuitbreiding) kan een leerling schoolverlof
krijgen buiten de vastgestelde vakantiedagen. Deze aanvraag kan bij de afdelingsleider worden ingediend.
Opvang leerlingen bij lesuitval
Het streven is om lesuitval in klas 1 en 2 te beperken. Indien
mogelijk worden lessen opgevangen. Voor de andere leerjaren betekent lesuitval een tussenuur.
Coördinator havo 2 en 3
Susan Firing
[email protected]
Toegang tot het netwerk en Magister
Veel lessen worden ondersteund door computertoepassingen. Alle leerlingen hebben via een inlogcode (en wachtwoord) toegang tot het netwerk. Ze kunnen inloggen op
pc’s en laptops die op school beschikbaar zijn in diverse
ruimtes. Met dezelfde gegevens kunnen ze inloggen op het
draadloze netwerk in school. Zowel leerlingen als ouders
kunnen inloggen in de portal van Magister, het schooladministratiesysteem, voor het raadplegen van roosters,
huiswerk, cijfers en absenties. Hiervoor krijgen ze een eigen
inlogcode en wachtwoord.
Printen is mogelijk via een van de ingestelde printers.
Zwart-wit afdrukken kosten 10 cent per stuk, kleurafdrukken 20 cent per stuk. Bij aanvang van het schooljaar krijgt
iedere leerling een printbudget van € 2,50.
Lockers
Lockers zijn alleen te openen met een schoolpasje. Leerlingen vinden hun locker op de afdeling waartoe ze behoren.
Een overzicht waar welke locker is te vinden, wordt tijdens
de introductie uitgereikt. Iedereen blijft een schooljaar lang
verantwoordelijk voor de hem of haar toegewezen locker,
dat betekent dat vernielingen en beschadigingen worden verhaald op de gebruiker. De schoolleiding heeft het
recht kluisjes te controleren bij vermoeden van oneigenlijk
gebruik.
Schoolpasje
Iedere leerling krijgt dit jaar een schoolpasje. Bij verlies of
beschadiging moet zelf een nieuw pasje betaald worden. Dit
pasje is nodig voor bijvoorbeeld het maken van kopieën, het
openen van de locker of bij betalingen in de kantine.
Portretrecht
Onze website, schoolgids en voorlichtingsmateriaal zijn
verfraaid met foto’s van leerlingen en/of medewerkers. Deze
foto’s worden niet voor commerciële uitingen gebruikt.
Wanneer u bezwaar heeft tegen plaatsing van foto’s van
uw kind, dient u bij de aanvang van een cursusjaar daartoe
schriftelijk bezwaar te maken via het door de administratie
verstrekte formulier.
Lestijden
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Coördinator vwo 2 en 3
Corine Blomsma
[email protected]
Coördinator ISK
Ferry Wessels
[email protected]
Te laat komen
Leerlingen die te laat komen, scannen hun pasje bij de
receptie en nemen een te laat briefje mee. Ze krijgen alleen
toegang tot de les met het daar verkregen briefje.
Bij herhaling van te laat komen treedt de absentie- en telaat-komregeling in werking. Deze regeling is te vinden in
de elektronische leeromgeving van Magister.
Elk lesuur is er controle op de aanwezigheid van de leerlingen door de lesgevende docent. Indien een leerling van
het vmbo of de onderbouw niet afwezig is gemeld wordt
er naar huis gebeld. Eventueel ongeoorloofd verzuim wordt
dan geregistreerd. Ieder ongeoorloofd gemist lesuur betekent terugkomen op de vrijdagmiddag tijdens de laatste
uren van de dag. Is er geen telefonisch contact mogelijk, dan wordt er middels de mail melding van absentie
gemaakt bij de ouders. Melding bij de leerplichtambtenaar
gebeurt door de zorgcoördinator, Wim Hummel, in samenspraak met de afdelingsleider.
Afdelingsleider vmbo-bl/kl 1 t/m 4
Nienke ter Maat
[email protected]
Decaan havo/vwo
Gea Beuzel-Velderman
[email protected]
1. PRAKTISCHE ZAKEN
gerritkomrijcollege.nl
bovenbouw
08.00 - 08.50
08.50 - 09.40
Pauze
10.00 - 10.50
10.50 - 11.40
11.40 - 12.30
Pauze
13.00 - 13.50
13.50 - 14.40
Pauze
14.55 - 15.45
15.45 - 16.35
onderbouw
08.00 - 08.50
08.50 - 09.40
09.40 - 10.00
Pauze
10.50 - 11.40
11.40 - 12.30
Pauze
13.00 - 13.50
13.50 - 14.40
14.40 - 15.30
Pauze
15.45 - 16.35
2. LEEFREGELS
Waar veel mensen dagelijks met elkaar omgaan, is het goed
om afspraken te maken over wat we van elkaar verwachten.
Afspraken kunnen zorgen voor een schoolomgeving waarin
iedereen zich prettig voelt en goed kan functioneren.
Fietsen, scooters en bromfietsen
Alle leerlingen die met de fiets komen, moeten gebruik
maken van de ingang aan de sporthalzijde. De stalling voor
klas 1 en 2 is gescheiden van die van klas 3 en hoger. Het
stallen van fietsen is op eigen risico. Aangeraden wordt om
fietsen met extra bagagebakken thuis te laten. Deze passen niet in de rekken en de kans op schade is groter. Onze
conciërges begeleiden bij het stallen van fietsen en treden
op als fietsen niet goed geplaatst worden. Alle afspraken
rond het plaatsen van fietsen zijn te vinden op de website
van de school.
Mobiele telefoons en geluidapparatuur
Het gebruik van mobiele telefoons, iPads, iPods en andere
mobiele informatiedragers zijn in school op een beperkt
aantal plaatsen toegestaan. Zo mag een mobiele telefoon
niet gebruikt worden tijdens de lessituatie, een toets of examen. Dat kan zowel in het lokaal als in de zelfwerkzaamheidsruimte zijn. Uitzondering hierop is wanneer de docent
de leerling toestemming geeft de mobiele telefoon in de les
te gebruiken als hulpmiddel bij de lesstof.
Buiten de lessituatie om en elders in het gebouw is het
gebruik van de mobiele telefoon wel toegestaan. Zonder
toestemming mogen er geen opnames gemaakt worden
van leerlingen en personeelsleden. Overtreding van deze
afspraak kan leiden tot schorsing of verwijdering van school
met onmiddellijke ingang.
Overtredingen
Het terrein rond de school is voor iedereen toegankelijk.
Onze conciërges houden toezicht en ook de Winterswijkse
politie zal regelmatig een kijkje komen nemen. Jongeren
van 12 tot 18 jaar, die rond het Gerrit Komrij College zijn
aangehouden voor bijvoorbeeld overlastgevend gedrag,
vernieling, winkeldiefstal, overlast met vuurwerk of veel
spijbelen, krijgen de keus: naar de officier van justitie of
naar Halt. In een Halt-straf kunnen jongeren rechtzetten
wat zij fout hebben gedaan, zonder dat zij in aanraking
komen met het Openbaar Ministerie. Vaste onderdelen zijn
gesprekken met de jongeren en de ouders, excuus aanbieden, terugbetalen van de schade en uitvoeren van een
leeropdracht. Soms krijgen jongeren ook een werkopdracht.
De afdeling
In de klas en in de zelfwerkzaamheidruimte wordt geen jas
en hoofddeksel gedragen. Het heeft de voorkeur om jassen
in het kluisje op te bergen. Daarnaast zijn er kapstokken
te vinden bij de toegang tot de afdeling. De jassen kunnen daar ook opgehangen worden. Op de afdeling, dat wil
zeggen in de lokalen en de aangrenzende zelfwerkzaamheidsruimte mag niet gegeten en gedronken worden, tenzij
de afdelingsleider anders bepaalt. Docenten en leerlingen
van de afdeling zijn zelf verantwoordelijk voor de leefbaarheid. Rommel wordt in de prullenbak gegooid en alleen het
personeel bedient zonwering, verwarming en ramen. Er
geldt een verbod op chips en energydrinks in en rond het
gebouw.
Pauze
Het atrium is de plek om te ontspannen, te eten en te
drinken. Het aanbod in de kantine is ruim en er zijn twee
uitgiftebalies. Het assortiment kan alleen op peil blijven
wanneer er voldoende omzet is, wat betekent dat we graag
hebben dat er binnen de school gebruik gemaakt wordt van
het gezonde aanbod. In en rond het atrium is de hele dag
toezicht. De aanwijzingen die de toezichthouders geven,
dienen opgevolgd te worden.
Roken
Het gebouw is een openbare ruimte, er mag dus nergens
gerookt worden. Op het buitenterrein is een gebied waar
gerookt mag worden. Peuken dienen in de daarvoor bestemde bakken gegooid te worden.
Van en voor de leerling
Onze school is er van en voor leerlingen. We betrekken
leerlingen bij hun onderwijs en laten ze meedenken over
toekomstige ontwikkelingen. Daarnaast richten we ons
onderwijs zo in dat door betekenisvol onderwijs leerlingen
hun eigen talenten kunnen ontdekken, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen.
Buitenlesactiviteiten
Op het Gerrit Komrij College bieden we leerlingen ruimte
voor creatieve, culturele, sociale en sportieve vaardigheden.
Elk jaar nemen we verscheidene activiteiten in het jaarprogramma op. Dat gebeurt in de vorm van kennismakingsdagen, feest-, klassen- en muziekavonden, excursies, sportdagen en deelname aan toernooien.
Nagenoeg elke leerling neemt eenmaal tijdens de schoolperiode deel aan een werkweek. De leerlingen van respectievelijk bl/kl-4, mavo-4, havo-5 en vwo-5 zijn een week
lang met een groep docenten op pad.
De leerlingenraad
De leerlingenraad wil leerlingen graag zo direct mogelijk
betrekken bij de gang van zaken op school. Daarvoor is een
sterke leerlingenraad belangrijk. De leerlingenraad komt op
voor de belangen van de leerlingen en verzorgt activiteiten
die de sfeer en de leefbaarheid binnen school verbeteren.
Zij overlegt eens in de vier weken met
Mike Seijger, afdelingsleider mavo. Heeft u ideeën,
suggesties of opmerkingen voor de leerlingenraad:
[email protected].
Schoolkrant
Schoolkrant ONGEHOORD! is al jarenlang een vrolijk,
informatief magazine dat gemaakt wordt door onze eigen
leerlingen onder leiding van docent Mark Langewouters.
Het doel is op een leuke manier verslag te doen van het wel
en wee van de leerlingen en hun docenten met behulp van
reportages, foto’s en interviews. Het geheel wordt omlijst
met puzzels, prijsvragen, strips en een horoscoop.
Wij zijn trots op het gegeven dat onze schoolkrantredactie in 2009 en 2010 een officiële schoolkrantaward in de
categorie ‘mooiste cover’ heeft gewonnen op de landelijke
schoolkrantdag. Komend schooljaar is het wederom feest,
want de 40e editie van ONGEHOORD! komt uit. Wil je redacteur worden? Of heb je iets wat beslist in ONGEHOORD!
geplaatst moeten worden? De redactie is te bereiken via
[email protected] of via twitter:
@ongehoord_gkc
Leerlingenbegeleiding
We schenken consequent aandacht aan de begeleiding en
opvang van leerlingen. De school biedt de leerlingen begeleiding
op het gebied van persoonlijke sociaal-emotionele vorming, de
ontwikkeling van studievaardigheden en bij de vakkenpakket- en
beroepskeuze.
Algemene begeleiding
Elke leerling heeft een mentor, die op de prestaties en het
welbevinden van de leerlingen let. De mentor is voor de ouders,
leerlingen en docenten het eerste aanspreekpunt. Hij houdt alle
leerlinggegevens bij en geeft mede invulling aan voorlichtingsavonden voor ouders. Naast het geven van zijn eigen vak(ken),
verzorgt de mentor de studieles in klas 1. Ook is de mentor
organisator c.q. stimulator van klassenactiviteiten. De mentoren,
docenten en decanen (leerjaar 2 t/m 6) van één leerjaar dragen
samen, onder leiding van de afdelingsleider, de verantwoordelijkheid voor onderwijs en begeleiding.
Speciale begeleiding
De decaan adviseert leerlingen en hun ouders/verzorgers bij het
kiezen van een vakkenpakket en een vorm van vervolgonderwijs
of beroepsrichting. Er zijn twee counselors werkzaam, die extra
persoonlijke begeleiding verzorgen. Onze orthopedagogen zijn
gespecialiseerd in hulpverlening op sociaal-emotioneel gebied.
Daarnaast zijn er gespecialiseerde docenten belast met ondersteuning op het gebied van dyslexie en remedial teaching. Voor
alle zorg kan de zorgcoördinator worden ingeschakeld.
Leerlingen met een beperking
Op 1 augustus 2014 treedt de nieuwe wettelijke regeling Passend Onderwijs in werking. Dat betekent dat leerlingen met
een beperking zoveel mogelijk geïntegreerd in het (voortgezet)
onderwijs moeten gaan worden. Voor de scholen geldt dan dat
zij in voorkomende gevallen moeten kunnen uitleggen hoe zij
de opvang van een leerling met een beperking vormgeven, c.q.
waarom zij een leerling niet kunnen toelaten.
In samenwerking met de overige scholen in het samenwerkingsverband Slinge-Berkel werken we aan de versterking van onze
expertise en verdere specialisatie.
Voor meer informatie over de mogelijkheden op onze scholengemeenschap voor leerlingen met een beperking verwijzen we u
naar de heer Wim Hummel, zorgcoördinator.
([email protected])
Dyslexie
Leerlingen van het Gerrit Komrij College, waarbij dyslexie is
gediagnosticeerd, krijgen als dit vanuit opgedane werkervaringen wenselijk lijkt een korte training aangeboden met als doel
handvatten aan te reiken, waardoor het voor de leerling makkelijker wordt met zijn/haar problematiek om te gaan. Daarnaast
krijgen zij extra tijd bij toetsen. Indien nodig, zal per individuele
leerling bekeken worden, welke hulpmiddelen hij/zij aangeboden
moet krijgen om het schoolwerk zo optimaal mogelijk te kunnen
maken.
Leerlingen waarbij, gedurende hun schoolloopbaan, signalen
opgemerkt worden die mogelijk op dyslexie duiden, kunnen via
de mentor aangemeld worden. Deze zorgt ervoor dat er een
screening geregeld wordt en op basis van de uitslag van deze
screening wordt ingeschat, of de opgemerkte signalen ook daadwerkelijk kenmerken zijn, die mogelijk kunnen duiden op dyslexie. Hiervoor wordt het signaleringsinstrument uit het Protocol
Voortgezet Onderwijs gebruikt.
Mochten er duidelijke aanwijzingen zijn voor dyslexie, dan wordt
er bij de leerling, in overleg met de ouders/verzorgers, een extern
dyslexieonderzoek door een daartoe bevoegd instituut gedaan.
De ouders moeten hiervoor een eigen bijdrage van 170 euro
betalen. Uit dit onderzoek blijkt, of er daadwerkelijk sprake is van
dyslexie op basis waarvan een officiële verklaring kan worden
afgegeven.
Vakspecifieke ondersteuning (bijles)
Vakspecifieke ondersteuning is bedoeld voor leerlingen in klas
1 en 2, die extra uitleg wensen voor één of meer van de vakken
Nederlands, Engels, Duits en wiskunde. De ondersteuning wordt
gegeven door bovenbouwleerlingen. Elke bovenbouwleerling
begeleidt in principe twee leerlingen uit de onderbouw.
Leerlingen die deelnemen aan de bijlessen, betalen een klein
bedrag per keer. Dit bedrag is het salaris voor de bovenbouwleerling, die zijn talenten aanwendt om onderbouwleerlingen verder
op weg te helpen. Aan het begin van het schooljaar ontvangen
ouders en leerlingen van klas 1 en 2 meer informatie over deelname aan deze vakspecifieke ondersteuning.
Ouderparticipatie
Betrokkenheid van ouders bij het tot stand brengen van een
goede leer- en leefomgeving voor hun kinderen is van groot belang. Wij vinden het contact met ouders erg belangrijk omdat zij
onze leerlingen het best kennen. Ook kunnen de meningen van
ouders ons verder helpen de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en waar nodig te verbeteren. In de individuele begeleiding
van leerlingen zoeken we contact met ouders. Wij verwachten
steun van ouders bij het handhaven van gezamenlijk vastgestelde regels die nodig zijn om een schoolklimaat te creëren, waar in
rust en veiligheid geleerd kan worden.
Ouders hebben de mogelijkheid om over school, de organisatie
en het onderwijs mee te denken en mee te praten. Dat kan o.a.
door deel uit te maken van de oudergeleding in de medezeggenschapsraad, door lid te worden van de ouderraad of door deel te
nemen aan een van onze ouderresponsgroepen. Ook wordt hun
medewerking bij diverse activiteiten bijzonder gewaardeerd.
Ouderraad
De Ouderraad (OR) beoogt de betrokkenheid van de ouders bij
de school te bevorderen door, naar weerszijden, informatie te
verstrekken, te adviseren en te begeleiden. Bovendien verlenen de leden van de OR hun medewerking aan activiteiten die
bijdragen aan een goed schoolklimaat. De OR kan gevraagd en
ongevraagd advies aan de medezeggenschapsraad geven. De
OR komt eens in de zes weken bijeen in aanwezigheid van de
rector. Eénmaal per jaar organiseert deze raad een algemene
ouderavond rond een actueel thema. Op die avond wordt ook
verantwoording afgelegd over het gevolgde en te volgen beleid.
Heeft u ideeën, suggesties of opmerkingen voor de ouderraad?
Geef dat dan door via [email protected].
Medezeggenschapsraad
De school kent een Medezeggenschapsraad (MR). Deze raad
bestaat uit een ouder-, een leerling- en een personeelsgeleding.
De leden hebben invloed op het schoolbeleid. Zo heeft de MR
in veel gevallen advies- of instemmingsrecht. Het bestuur/de
schoolleiding kan beleidskwesties voorleggen ter advisering of
besluitvorming aan de MR, maar de MR heeft zelf ook het recht
om initiatieven te bespreken. De vergaderingen van de MR zijn
openbaar. Heeft u ideeën, suggesties of opmerkingen voor de
medezeggenschapsraad? Geef dat dan door via
[email protected].
Ouderavonden
Jaarlijks organiseren we de volgende bijeenkomsten voor ouders:
• ouderavonden met als doel nadere kennismaking met mentor,
afdelingsleider en coördinator
• spreekavonden met leraren, mentoren en afdelingsleider, o.a.
over studieresultaten
• voorlichtingsavonden van decanen en afdelingsleider over
keuzes met betrekking tot leertrajecten, vakkenpakketten en
vervolgopleidingen
• voorlichtingsavonden over verschillende activiteiten zoals
werkweken
• ouderavonden waarop ouders op informele wijze met de mentor kunnen spreken over allerlei schoolzaken.
Bovendien kunnen ouders buiten de georganiseerde avonden afspraken maken met een leraar, mentor, decaan of afdelingsleider.
De eerste contacten over resultaten of welbevinden van leerlingen lopen via de mentor. Tijdens de inloopavond bij de start van
het cursusjaar geeft de mentor aan op welke wijze en wanneer
hij bereikbaar is.
Via Edustrie profiteren onze vmbo-leerlingen tijdens de lessen
van beschikbaar gesteld materiaal en gereedschap. Daarnaast
zijn de praktijkdagen en stageplaatsen van groot belang voor het
onderwijs.
Digitale Nieuwsbrief
Wekelijks verschijnt de digitale nieuwsbrief voor ouders. Zowel
de schoolleiding, medewerkers, MR en OR als ouders en leerlingen kunnen hierin artikelen plaatsen. Op deze manier brengen
we elkaar op de hoogte van de ontwikkelingen en creëren we
een stuk onderlinge betrokkenheid. Nieuws plaatsen we tevens
op onze internetsite www.gerritkomrijcollege.nl en op de sociale
media zoals Twitter.
Overige contacten
Verder hebben we regelmatig overleg met schoolbegeleidingsdiensten, schoolartsen, testinstituten, ‘aanleverende’ basisscholen
en de scholen voor vervolgonderwijs. Ook is contact met de
Openbare Bibliotheek die in de school is gehuisvest.
Ouderresponsgroepen
Onder leiding van de afdelingsleiders of coördinatoren spreken ouders drie keer per jaar over diverse zaken, die te maken
hebben met de (onderwijs)organisatie van de school. Het is niet
de bedoeling om individuele klachten, vragen of opmerkingen
te bespreken. Deze horen thuis bij de mentor, de betreffende
docent of afdelingsleider. Mocht u belangstelling hebben voor
deelname aan een van de ouderresponsgroepen, dan kunt u zich
tijdens de eerste ouderavond in het jaar bij de mentor opgeven.
Van buiten naar binnen
“De buitenwereld de school binnenhalen” om onze leerlingen
te laten zien dat er ook nog een andere werkelijkheid is die zich
voornamelijk afspeelt buiten de muren van de school, die in veel
gevallen heel aantrekkelijk is en waar heel veel te leren valt. Willen wij als school onze leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden
op de samenleving, willen we ze écht leren om op eigen benen
te staan, dan mag de buitenwereld tijdens de schoolperiode van
onze leerlingen niet ontbreken.
Contacten met bedrijven en organisaties
Het Gerrit Komrij College heeft contacten met het bedrijfsleven
en brancheorganisaties in het belang van het onderwijs. Dit geldt
met name voor het vmbo, omdat alle leerlingen van het vmbo
stage lopen in het bedrijfsleven.
De school heeft in 2001 een convenant gesloten met het regionale bedrijfsleven voor leerling- en docentenstages en de ontwikkeling van het onderwijs. Leerlingen uit het derde en vierde
jaar van het vmbo lopen stage bij bedrijven en instellingen.
Leerlingen uit het derde jaar van de mavo lopen drie dagen stage
bij bedrijven en instellingen.
De stichting Edustrie is een samenwerkingsverband tussen het
regionale bedrijfsleven en verschillende scholen voor voortgezet
onderwijs en praktijkonderwijs. Het Gerrit Komrij College maakt
hiervan ook deel uit. Het doel van de stichting is om meer leerlingen te interesseren voor een opleiding en loopbaan in de techniek. Bij de stichting zijn ongeveer 300 bedrijven aangesloten.
Duurzaamheid
Het Gerrit Komrij College heeft zich aangesloten bij een groep
scholen die streeft naar duurzaamheid in en rond het schoolgebouw. Dat gaat ook over betekenisvol leren en hoe je leerlingen
laat werken aan een visie op de wereld. De scholen vormen
een netwerkje, waarbij de insteek is om van elkaar te leren en
activiteiten te ondernemen die duurzaamheid bevorderen. Iedere
school heeft duurzaamheidsambassadeurs. Daarvoor komen
ieder jaar leerlingen in aanmerking die iets met duurzaamheid
hebben, die actief zijn of dat willen worden, die creatief zijn en
ook lef hebben om mee te gaan naar andere scholen om daar
het Gerrit Komrij College uit te dragen. Leerlingen die geïnteresseerd zijn kunnen zich melden bij Ed de Graaf
[email protected]
Het Gerrit Komrij College werkt voor de maatschappelijke stage
niet alleen nauw samen met verschillende vrijwilligersorganisaties, maar ook met de gemeente Winterswijk en Christelijk
College Schaersvoorde.
Vertrouwenspersonen
Om deze klachten op een goede wijze af te handelen, beschikt de school over interne vertrouwenspersonen. Deze
opereren onafhankelijk en onpartijdig, zijn zeer integer en
beschikken over de juiste competenties om met mogelijk
delicate onderwerpen om te kunnen gaan. Zij gaan na, of
door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt voor
de klacht, of dat er een klacht ingediend moet/kan worden.
De interne vertrouwenspersoon kan helpen om de klacht
op de juiste plaats te deponeren en kan zo nodig begeleiden bij de gesprekken die gevoerd moeten worden om
de klacht aan te pakken. De interne vertrouwenspersoon
zal uitermate vertrouwelijk en zorgvuldig met de klacht
omgaan.
Wanneer de klacht niet naar tevredenheid wordt opgelost, kan de interne vertrouwenspersoon de leerling of
ouder helpen om de klacht te formuleren voor de externe
klachtencommissie waar de Stichting Achterhoek VO bij
aangesloten is.
Voor het Gerrit Komrij College zijn de interne vertrouwenspersonen voor leerlingen en ouders:
Diane Hamberg tel. 0543-551515
[email protected]
Wim Hummel
tel. 0543-551515
[email protected]
De externe vertrouwenspersonen zijn:
Mevrouw Nicoline Broekhuis ([email protected])
en de heer Dirk Klees ([email protected]).
Het Gerrit Komrij College breidt de komende jaren haar systeem
van kwaliteitszorg uit en richt het planmatiger in. Ieder jaar stellen de vijf afdelingsteams elk een jaarplan op. We willen kunnen beoordelen of we de goede dingen doen en of we ze goed
doen. In breed opgezette enquêtes vragen we ouders, leerlingen
en medewerkers naar hun mening over de school. De mening
van de basisscholen en het vervolgonderwijs doen er voor ons
eveneens toe: wij vragen hen daar dan ook regelmatig naar.
Leden van het managementteam en docenten vragen feedback
aan verschillende belanghebbenden om hun eigen functioneren
te evalueren. Door het regelmatig houden van tevredenheidsenquêtes streeft het Gerrit Komrij College naar de voortdurende
verbetering van de kwaliteitszorg binnen de school.
Contacten met het basisonderwijs worden binnen de POVO
onderhouden door Rianne Oonk. Zij heeft gedurende het jaar
regelmatig contact met de leerkrachten van groep 8 en de
schooldirecteuren van het basisonderwijs in Winterswijk.
Klachtenregeling en interne vertrouwenspersonen
De school heeft als doel om klachten zoveel mogelijk te voorkomen. Maar waar wordt gewerkt, worden fouten gemaakt en dat
kan aanleiding geven tot klachten. In eerste instantie gaan we ervan uit dat klachten op een eenvoudige manier binnen de school
zijn op te lossen, bijvoorbeeld door in gesprek te gaan met de
mentor of afdelingsleider of uiteindelijk de rector.
Klachtenregeling
Onze school ressorteert onder stichting Achterhoek VO en valt
daarom onder de stichting brede klachtenregeling. De volledige
tekst van deze klachtenregeling is te vinden op
www.achterhoekvo.nl.
Deze regeling is bedoeld om ouders, leerlingen en medewerkers te
garanderen dat er een goede afhandeling van een klacht plaatsvindt. Klachten kunnen van velerlei aard zijn. Ze kunnen bijvoorbeeld betrekking hebben op de begeleiding of beoordeling van
leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, machtsmisbruik, discriminatie, agressie, geweld en pesten.
3. AANDACHT VOOR LEERLING EN
ONDERWIJS
Leerling
De leerprestaties en het sociaal welzijn van de leerlingen
houden we voortdurend in de gaten. Vanaf het eerste
leerjaar houden mentoren gegevens bij over bijvoorbeeld
leermoeilijkheden, medische- of gezinsproblemen. Deze digitale map dragen we elk leerjaar over, zodat docenten aan
het begin van het nieuwe schooljaar op de hoogte zijn van
zaken over de leerling, waarmee rekening moet worden
gehouden.
Om de prestaties van de leerling te volgen:
• houden we alle cijfers bij in Magister. Ouders hebben daar
toegang toe en kunnen zicht houden op de prestaties
• wordt Magister gebruikt waarin te laat komen, ziekte,
(ongeoorloofd) verzuim e.d. worden bijgehouden
Dit kan aanleiding geven tot een gesprek van de afdelingsleider of mentor met leerling en/of ouders.
Goed onderwijs
De school schenkt aandacht aan het in stand houden van
een goed onderwijsteam. Voordat een leraar een vaste aanstelling krijgt, wordt hij/zij regelmatig beoordeeld.
Met alle medewerkers op het Gerrit Komrij College worden
functioneringsgesprekken gehouden, die erop gericht zijn
het functioneren van het totale schoolteam te verbeteren.
Door zich regelmatig gericht te scholen, werken de docenten aan de kwaliteit van ons onderwijs en hun leerlingbegeleiding. Ook de rector, de conrector, de afdelingsleiders
en het onderwijs ondersteunend personeel scholen zich
regelmatig. Leerlingen wordt gevraagd het onderwijs te
evalueren door middel van enquêtes en klankbordgroepen.
In afdelingsteam-, kernteam-, domeinteam- en vaksectieoverleg wordt het onderwijsprogramma vormgegeven en
geëvalueerd. Ook organiseren we jaarlijks studiedagen voor
het gehele team. De ouderraad en de leerlingenraad vormen mede een klankbord voor de mate, waarin de school
erin slaagt haar doelstellingen op dit gebied te realiseren.
Veiligheidsbeleid
Het Gerrit Komrij College wil voor iedereen een veilige
school zijn. Daarom heeft het Gerrit Komrij College een
veiligheidsprotocol opgesteld. Hierin wordt beschreven:
Colofon
Deze schoolgids is een jaarlijkse uitgave van het
Gerrit Komrij College en bevat samen met de
website alle relevante informatie over de school.
Redactie
Ed de Graaf
[email protected]
Teksten
Jessica Schutten / [email protected]
Cris Peetsold
Ed de Graaf
Vormgeving, fotografie en productie
IdeeMedia Groenlo / [email protected]
Dat er op school een verbod geldt op crimineel gedrag,
zoals vandalisme, diefstal, (seksuele) intimidatie, bedreiging,
mishandeling en discriminatie.
Hoe de school omgaat met extreme uitingen door scholieren en/of (onderwijsondersteunend) personeel.
Dat de school bij het plegen van een strafbaar feit van meer
dan geringe betekenis aangifte zal doen.
Dat er een verbod op het gebruik en/of bezit van alcohol,
drugs en wapens op school geldt en hoe daar bij overtreding mee omgegaan wordt.
Dat er bij (vermoeden van) crimineel gedrag contact met
de politie kan worden opgenomen, welk contact zo nodig
kan worden vervolgd door verdere acties zoals aangifte.
Het Gerrit Komrij College heeft met Schaersvoorde,
Pronova en het Marianum een veiligheidsconvenant
gesloten. Het veiligheidsconvenant heeft tot doel om een
eenduidig en sluitend stelsel van afspraken te maken ten
behoeve van het voorkomen en bestrijden van overlast,
vandalisme en ander crimineel gedrag en het creëren van
een (sociaal) veilig klimaat op en rondom de betrokken
scholen.
2. LEEFREGELS
Waar veel mensen dagelijks met elkaar omgaan, is het goed
om afspraken te maken over wat we van elkaar verwachten.
Afspraken kunnen zorgen voor een schoolomgeving waarin
iedereen zich prettig voelt en goed kan functioneren.
Fietsen, scooters en bromfietsen
Alle leerlingen die met de fiets komen, moeten gebruik
maken van de ingang aan de sporthalzijde. De stalling voor
klas 1 en 2 is gescheiden van die van klas 3 en hoger. Het
stallen van fietsen is op eigen risico. Aangeraden wordt om
fietsen met extra bagagebakken thuis te laten. Deze passen niet in de rekken en de kans op schade is groter. Onze
conciërges begeleiden bij het stallen van fietsen en treden
op als fietsen niet goed geplaatst worden. Alle afspraken
rond het plaatsen van fietsen zijn te vinden op de website
van de school.
Mobiele telefoons en geluidapparatuur
Het gebruik van mobiele telefoons, iPads, iPods en andere
mobiele informatiedragers zijn in school op een beperkt
aantal plaatsen toegestaan. Zo mag een mobiele telefoon
niet gebruikt worden tijdens de lessituatie, een toets of examen. Dat kan zowel in het lokaal als in de zelfwerkzaamheidsruimte zijn. Uitzondering hierop is wanneer de docent
de leerling toestemming geeft de mobiele telefoon in de les
te gebruiken als hulpmiddel bij de lesstof.
Buiten de lessituatie om en elders in het gebouw is het
gebruik van de mobiele telefoon wel toegestaan. Zonder
toestemming mogen er geen opnames gemaakt worden
van leerlingen en personeelsleden. Overtreding van deze
afspraak kan leiden tot schorsing of verwijdering van school
met onmiddellijke ingang.
Overtredingen
Het terrein rond de school is voor iedereen toegankelijk.
Onze conciërges houden toezicht en ook de Winterswijkse
politie zal regelmatig een kijkje komen nemen. Jongeren
van 12 tot 18 jaar, die rond het Gerrit Komrij College zijn
aangehouden voor bijvoorbeeld overlastgevend gedrag,
vernieling, winkeldiefstal, overlast met vuurwerk of veel
spijbelen, krijgen de keus: naar de officier van justitie of
naar Halt. In een Halt-straf kunnen jongeren rechtzetten
wat zij fout hebben gedaan, zonder dat zij in aanraking
komen met het Openbaar Ministerie. Vaste onderdelen zijn
gesprekken met de jongeren en de ouders, excuus aanbieden, terugbetalen van de schade en uitvoeren van een
leeropdracht. Soms krijgen jongeren ook een werkopdracht.
De afdeling
In de klas en in de zelfwerkzaamheidruimte wordt geen jas
en hoofddeksel gedragen. Het heeft de voorkeur om jassen
in het kluisje op te bergen. Daarnaast zijn er kapstokken
te vinden bij de toegang tot de afdeling. De jassen kunnen daar ook opgehangen worden. Op de afdeling, dat wil
zeggen in de lokalen en de aangrenzende zelfwerkzaamheidsruimte mag niet gegeten en gedronken worden, tenzij
de afdelingsleider anders bepaalt. Docenten en leerlingen
van de afdeling zijn zelf verantwoordelijk voor de leefbaarheid. Rommel wordt in de prullenbak gegooid en alleen het
personeel bedient zonwering, verwarming en ramen. Er
geldt een verbod op chips en energydrinks in en rond het
gebouw.
Pauze
Het atrium is de plek om te ontspannen, te eten en te
drinken. Het aanbod in de kantine is ruim en er zijn twee
uitgiftebalies. Het assortiment kan alleen op peil blijven
wanneer er voldoende omzet is, wat betekent dat we graag
hebben dat er binnen de school gebruik gemaakt wordt van
het gezonde aanbod. In en rond het atrium is de hele dag
toezicht. De aanwijzingen die de toezichthouders geven,
dienen opgevolgd te worden.
Roken
Het gebouw is een openbare ruimte, er mag dus nergens
gerookt worden. Op het buitenterrein is een gebied waar
gerookt mag worden. Peuken dienen in de daarvoor bestemde bakken gegooid te worden.
Van en voor de leerling
Onze school is er van en voor leerlingen. We betrekken
leerlingen bij hun onderwijs en laten ze meedenken over
toekomstige ontwikkelingen. Daarnaast richten we ons
onderwijs zo in dat door betekenisvol onderwijs leerlingen
hun eigen talenten kunnen ontdekken, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen.
Buitenlesactiviteiten
Op het Gerrit Komrij College bieden we leerlingen ruimte
voor creatieve, culturele, sociale en sportieve vaardigheden.
Elk jaar nemen we verscheidene activiteiten in het jaarprogramma op. Dat gebeurt in de vorm van kennismakingsdagen, feest-, klassen- en muziekavonden, excursies, sportdagen en deelname aan toernooien.
Nagenoeg elke leerling neemt eenmaal tijdens de schoolperiode deel aan een werkweek. De leerlingen van respectievelijk bl/kl-4, mavo-4, havo-5 en vwo-5 zijn een week
lang met een groep docenten op pad.
De leerlingenraad
De leerlingenraad wil leerlingen graag zo direct mogelijk
betrekken bij de gang van zaken op school. Daarvoor is een
sterke leerlingenraad belangrijk. De leerlingenraad komt op
voor de belangen van de leerlingen en verzorgt activiteiten
die de sfeer en de leefbaarheid binnen school verbeteren.
Zij overlegt eens in de vier weken met
Mike Seijger, afdelingsleider mavo. Heeft u ideeën,
suggesties of opmerkingen voor de leerlingenraad:
[email protected].
Schoolkrant
Schoolkrant ONGEHOORD! is al jarenlang een vrolijk,
informatief magazine dat gemaakt wordt door onze eigen
leerlingen onder leiding van docent Mark Langewouters.
Het doel is op een leuke manier verslag te doen van het wel
en wee van de leerlingen en hun docenten met behulp van
reportages, foto’s en interviews. Het geheel wordt omlijst
met puzzels, prijsvragen, strips en een horoscoop.
Wij zijn trots op het gegeven dat onze schoolkrantredactie in 2009 en 2010 een officiële schoolkrantaward in de
categorie ‘mooiste cover’ heeft gewonnen op de landelijke
schoolkrantdag. Komend schooljaar is het wederom feest,
want de 40e editie van ONGEHOORD! komt uit. Wil je redacteur worden? Of heb je iets wat beslist in ONGEHOORD!
geplaatst moeten worden? De redactie is te bereiken via
[email protected] of via twitter:
@ongehoord_gkc
Leerlingenbegeleiding
We schenken consequent aandacht aan de begeleiding en
opvang van leerlingen. De school biedt de leerlingen begeleiding
op het gebied van persoonlijke sociaal-emotionele vorming, de
ontwikkeling van studievaardigheden en bij de vakkenpakket- en
beroepskeuze.
Algemene begeleiding
Elke leerling heeft een mentor, die op de prestaties en het
welbevinden van de leerlingen let. De mentor is voor de ouders,
leerlingen en docenten het eerste aanspreekpunt. Hij houdt alle
leerlinggegevens bij en geeft mede invulling aan voorlichtingsavonden voor ouders. Naast het geven van zijn eigen vak(ken),
verzorgt de mentor de studieles in klas 1. Ook is de mentor
organisator c.q. stimulator van klassenactiviteiten. De mentoren,
docenten en decanen (leerjaar 2 t/m 6) van één leerjaar dragen
samen, onder leiding van de afdelingsleider, de verantwoordelijkheid voor onderwijs en begeleiding.
Speciale begeleiding
De decaan adviseert leerlingen en hun ouders/verzorgers bij het
kiezen van een vakkenpakket en een vorm van vervolgonderwijs
of beroepsrichting. Er zijn twee counselors werkzaam, die extra
persoonlijke begeleiding verzorgen. Onze orthopedagogen zijn
gespecialiseerd in hulpverlening op sociaal-emotioneel gebied.
Daarnaast zijn er gespecialiseerde docenten belast met ondersteuning op het gebied van dyslexie en remedial teaching. Voor
alle zorg kan de zorgcoördinator worden ingeschakeld.
Leerlingen met een beperking
Op 1 augustus 2014 treedt de nieuwe wettelijke regeling Passend Onderwijs in werking. Dat betekent dat leerlingen met
een beperking zoveel mogelijk geïntegreerd in het (voortgezet)
onderwijs moeten gaan worden. Voor de scholen geldt dan dat
zij in voorkomende gevallen moeten kunnen uitleggen hoe zij
de opvang van een leerling met een beperking vormgeven, c.q.
waarom zij een leerling niet kunnen toelaten.
In samenwerking met de overige scholen in het samenwerkingsverband Slinge-Berkel werken we aan de versterking van onze
expertise en verdere specialisatie.
Voor meer informatie over de mogelijkheden op onze scholengemeenschap voor leerlingen met een beperking verwijzen we u
naar de heer Wim Hummel, zorgcoördinator.
([email protected])
Dyslexie
Leerlingen van het Gerrit Komrij College, waarbij dyslexie is
gediagnosticeerd, krijgen als dit vanuit opgedane werkervaringen wenselijk lijkt een korte training aangeboden met als doel
handvatten aan te reiken, waardoor het voor de leerling makkelijker wordt met zijn/haar problematiek om te gaan. Daarnaast
krijgen zij extra tijd bij toetsen. Indien nodig, zal per individuele
leerling bekeken worden, welke hulpmiddelen hij/zij aangeboden
moet krijgen om het schoolwerk zo optimaal mogelijk te kunnen
maken.
Leerlingen waarbij, gedurende hun schoolloopbaan, signalen
opgemerkt worden die mogelijk op dyslexie duiden, kunnen via
de mentor aangemeld worden. Deze zorgt ervoor dat er een
screening geregeld wordt en op basis van de uitslag van deze
screening wordt ingeschat, of de opgemerkte signalen ook daadwerkelijk kenmerken zijn, die mogelijk kunnen duiden op dyslexie. Hiervoor wordt het signaleringsinstrument uit het Protocol
Voortgezet Onderwijs gebruikt.
Mochten er duidelijke aanwijzingen zijn voor dyslexie, dan wordt
er bij de leerling, in overleg met de ouders/verzorgers, een extern
dyslexieonderzoek door een daartoe bevoegd instituut gedaan.
De ouders moeten hiervoor een eigen bijdrage van 170 euro
betalen. Uit dit onderzoek blijkt, of er daadwerkelijk sprake is van
dyslexie op basis waarvan een officiële verklaring kan worden
afgegeven.
Vakspecifieke ondersteuning (bijles)
Vakspecifieke ondersteuning is bedoeld voor leerlingen in klas
1 en 2, die extra uitleg wensen voor één of meer van de vakken
Nederlands, Engels, Duits en wiskunde. De ondersteuning wordt
gegeven door bovenbouwleerlingen. Elke bovenbouwleerling
begeleidt in principe twee leerlingen uit de onderbouw.
Leerlingen die deelnemen aan de bijlessen, betalen een klein
bedrag per keer. Dit bedrag is het salaris voor de bovenbouwleerling, die zijn talenten aanwendt om onderbouwleerlingen verder
op weg te helpen. Aan het begin van het schooljaar ontvangen
ouders en leerlingen van klas 1 en 2 meer informatie over deelname aan deze vakspecifieke ondersteuning.
Ouderparticipatie
Betrokkenheid van ouders bij het tot stand brengen van een
goede leer- en leefomgeving voor hun kinderen is van groot belang. Wij vinden het contact met ouders erg belangrijk omdat zij
onze leerlingen het best kennen. Ook kunnen de meningen van
ouders ons verder helpen de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en waar nodig te verbeteren. In de individuele begeleiding
van leerlingen zoeken we contact met ouders. Wij verwachten
steun van ouders bij het handhaven van gezamenlijk vastgestelde regels die nodig zijn om een schoolklimaat te creëren, waar in
rust en veiligheid geleerd kan worden.
Ouders hebben de mogelijkheid om over school, de organisatie
en het onderwijs mee te denken en mee te praten. Dat kan o.a.
door deel uit te maken van de oudergeleding in de medezeggenschapsraad, door lid te worden van de ouderraad of door deel te
nemen aan een van onze ouderresponsgroepen. Ook wordt hun
medewerking bij diverse activiteiten bijzonder gewaardeerd.
Ouderraad
De Ouderraad (OR) beoogt de betrokkenheid van de ouders bij
de school te bevorderen door, naar weerszijden, informatie te
verstrekken, te adviseren en te begeleiden. Bovendien verlenen de leden van de OR hun medewerking aan activiteiten die
bijdragen aan een goed schoolklimaat. De OR kan gevraagd en
ongevraagd advies aan de medezeggenschapsraad geven. De
OR komt eens in de zes weken bijeen in aanwezigheid van de
rector. Eénmaal per jaar organiseert deze raad een algemene
ouderavond rond een actueel thema. Op die avond wordt ook
verantwoording afgelegd over het gevolgde en te volgen beleid.
Heeft u ideeën, suggesties of opmerkingen voor de ouderraad?
Geef dat dan door via [email protected].
Medezeggenschapsraad
De school kent een Medezeggenschapsraad (MR). Deze raad
bestaat uit een ouder-, een leerling- en een personeelsgeleding.
De leden hebben invloed op het schoolbeleid. Zo heeft de MR
in veel gevallen advies- of instemmingsrecht. Het bestuur/de
schoolleiding kan beleidskwesties voorleggen ter advisering of
besluitvorming aan de MR, maar de MR heeft zelf ook het recht
om initiatieven te bespreken. De vergaderingen van de MR zijn
openbaar. Heeft u ideeën, suggesties of opmerkingen voor de
medezeggenschapsraad? Geef dat dan door via
[email protected].
Ouderavonden
Jaarlijks organiseren we de volgende bijeenkomsten voor ouders:
• ouderavonden met als doel nadere kennismaking met mentor,
afdelingsleider en coördinator
• spreekavonden met leraren, mentoren en afdelingsleider, o.a.
over studieresultaten
• voorlichtingsavonden van decanen en afdelingsleider over
keuzes met betrekking tot leertrajecten, vakkenpakketten en
vervolgopleidingen
• voorlichtingsavonden over verschillende activiteiten zoals
werkweken
• ouderavonden waarop ouders op informele wijze met de mentor kunnen spreken over allerlei schoolzaken.
Bovendien kunnen ouders buiten de georganiseerde avonden afspraken maken met een leraar, mentor, decaan of afdelingsleider.
De eerste contacten over resultaten of welbevinden van leerlingen lopen via de mentor. Tijdens de inloopavond bij de start van
het cursusjaar geeft de mentor aan op welke wijze en wanneer
hij bereikbaar is.
Via Edustrie profiteren onze vmbo-leerlingen tijdens de lessen
van beschikbaar gesteld materiaal en gereedschap. Daarnaast
zijn de praktijkdagen en stageplaatsen van groot belang voor het
onderwijs.
Digitale Nieuwsbrief
Wekelijks verschijnt de digitale nieuwsbrief voor ouders. Zowel
de schoolleiding, medewerkers, MR en OR als ouders en leerlingen kunnen hierin artikelen plaatsen. Op deze manier brengen
we elkaar op de hoogte van de ontwikkelingen en creëren we
een stuk onderlinge betrokkenheid. Nieuws plaatsen we tevens
op onze internetsite www.gerritkomrijcollege.nl en op de sociale
media zoals Twitter.
Overige contacten
Verder hebben we regelmatig overleg met schoolbegeleidingsdiensten, schoolartsen, testinstituten, ‘aanleverende’ basisscholen
en de scholen voor vervolgonderwijs. Ook is contact met de
Openbare Bibliotheek die in de school is gehuisvest.
Ouderresponsgroepen
Onder leiding van de afdelingsleiders of coördinatoren spreken ouders drie keer per jaar over diverse zaken, die te maken
hebben met de (onderwijs)organisatie van de school. Het is niet
de bedoeling om individuele klachten, vragen of opmerkingen
te bespreken. Deze horen thuis bij de mentor, de betreffende
docent of afdelingsleider. Mocht u belangstelling hebben voor
deelname aan een van de ouderresponsgroepen, dan kunt u zich
tijdens de eerste ouderavond in het jaar bij de mentor opgeven.
Van buiten naar binnen
“De buitenwereld de school binnenhalen” om onze leerlingen
te laten zien dat er ook nog een andere werkelijkheid is die zich
voornamelijk afspeelt buiten de muren van de school, die in veel
gevallen heel aantrekkelijk is en waar heel veel te leren valt. Willen wij als school onze leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden
op de samenleving, willen we ze écht leren om op eigen benen
te staan, dan mag de buitenwereld tijdens de schoolperiode van
onze leerlingen niet ontbreken.
Contacten met bedrijven en organisaties
Het Gerrit Komrij College heeft contacten met het bedrijfsleven
en brancheorganisaties in het belang van het onderwijs. Dit geldt
met name voor het vmbo, omdat alle leerlingen van het vmbo
stage lopen in het bedrijfsleven.
De school heeft in 2001 een convenant gesloten met het regionale bedrijfsleven voor leerling- en docentenstages en de ontwikkeling van het onderwijs. Leerlingen uit het derde en vierde
jaar van het vmbo lopen stage bij bedrijven en instellingen.
Leerlingen uit het derde jaar van de mavo lopen drie dagen stage
bij bedrijven en instellingen.
De stichting Edustrie is een samenwerkingsverband tussen het
regionale bedrijfsleven en verschillende scholen voor voortgezet
onderwijs en praktijkonderwijs. Het Gerrit Komrij College maakt
hiervan ook deel uit. Het doel van de stichting is om meer leerlingen te interesseren voor een opleiding en loopbaan in de techniek. Bij de stichting zijn ongeveer 300 bedrijven aangesloten.
Duurzaamheid
Het Gerrit Komrij College heeft zich aangesloten bij een groep
scholen die streeft naar duurzaamheid in en rond het schoolgebouw. Dat gaat ook over betekenisvol leren en hoe je leerlingen
laat werken aan een visie op de wereld. De scholen vormen
een netwerkje, waarbij de insteek is om van elkaar te leren en
activiteiten te ondernemen die duurzaamheid bevorderen. Iedere
school heeft duurzaamheidsambassadeurs. Daarvoor komen
ieder jaar leerlingen in aanmerking die iets met duurzaamheid
hebben, die actief zijn of dat willen worden, die creatief zijn en
ook lef hebben om mee te gaan naar andere scholen om daar
het Gerrit Komrij College uit te dragen. Leerlingen die geïnteresseerd zijn kunnen zich melden bij Ed de Graaf
[email protected]
Het Gerrit Komrij College werkt voor de maatschappelijke stage
niet alleen nauw samen met verschillende vrijwilligersorganisaties, maar ook met de gemeente Winterswijk en Christelijk
College Schaersvoorde.
Vertrouwenspersonen
Om deze klachten op een goede wijze af te handelen, beschikt de school over interne vertrouwenspersonen. Deze
opereren onafhankelijk en onpartijdig, zijn zeer integer en
beschikken over de juiste competenties om met mogelijk
delicate onderwerpen om te kunnen gaan. Zij gaan na, of
door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt voor
de klacht, of dat er een klacht ingediend moet/kan worden.
De interne vertrouwenspersoon kan helpen om de klacht
op de juiste plaats te deponeren en kan zo nodig begeleiden bij de gesprekken die gevoerd moeten worden om
de klacht aan te pakken. De interne vertrouwenspersoon
zal uitermate vertrouwelijk en zorgvuldig met de klacht
omgaan.
Wanneer de klacht niet naar tevredenheid wordt opgelost, kan de interne vertrouwenspersoon de leerling of
ouder helpen om de klacht te formuleren voor de externe
klachtencommissie waar de Stichting Achterhoek VO bij
aangesloten is.
Voor het Gerrit Komrij College zijn de interne vertrouwenspersonen voor leerlingen en ouders:
Diane Hamberg tel. 0543-551515
[email protected]
Wim Hummel
tel. 0543-551515
[email protected]
De externe vertrouwenspersonen zijn:
Mevrouw Nicoline Broekhuis ([email protected])
en de heer Dirk Klees ([email protected]).
Het Gerrit Komrij College breidt de komende jaren haar systeem
van kwaliteitszorg uit en richt het planmatiger in. Ieder jaar stellen de vijf afdelingsteams elk een jaarplan op. We willen kunnen beoordelen of we de goede dingen doen en of we ze goed
doen. In breed opgezette enquêtes vragen we ouders, leerlingen
en medewerkers naar hun mening over de school. De mening
van de basisscholen en het vervolgonderwijs doen er voor ons
eveneens toe: wij vragen hen daar dan ook regelmatig naar.
Leden van het managementteam en docenten vragen feedback
aan verschillende belanghebbenden om hun eigen functioneren
te evalueren. Door het regelmatig houden van tevredenheidsenquêtes streeft het Gerrit Komrij College naar de voortdurende
verbetering van de kwaliteitszorg binnen de school.
Contacten met het basisonderwijs worden binnen de POVO
onderhouden door Rianne Oonk. Zij heeft gedurende het jaar
regelmatig contact met de leerkrachten van groep 8 en de
schooldirecteuren van het basisonderwijs in Winterswijk.
Klachtenregeling en interne vertrouwenspersonen
De school heeft als doel om klachten zoveel mogelijk te voorkomen. Maar waar wordt gewerkt, worden fouten gemaakt en dat
kan aanleiding geven tot klachten. In eerste instantie gaan we ervan uit dat klachten op een eenvoudige manier binnen de school
zijn op te lossen, bijvoorbeeld door in gesprek te gaan met de
mentor of afdelingsleider of uiteindelijk de rector.
Klachtenregeling
Onze school ressorteert onder stichting Achterhoek VO en valt
daarom onder de stichting brede klachtenregeling. De volledige
tekst van deze klachtenregeling is te vinden op
www.achterhoekvo.nl.
Deze regeling is bedoeld om ouders, leerlingen en medewerkers te
garanderen dat er een goede afhandeling van een klacht plaatsvindt. Klachten kunnen van velerlei aard zijn. Ze kunnen bijvoorbeeld betrekking hebben op de begeleiding of beoordeling van
leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, machtsmisbruik, discriminatie, agressie, geweld en pesten.
3. AANDACHT VOOR LEERLING EN
ONDERWIJS
Leerling
De leerprestaties en het sociaal welzijn van de leerlingen
houden we voortdurend in de gaten. Vanaf het eerste
leerjaar houden mentoren gegevens bij over bijvoorbeeld
leermoeilijkheden, medische- of gezinsproblemen. Deze digitale map dragen we elk leerjaar over, zodat docenten aan
het begin van het nieuwe schooljaar op de hoogte zijn van
zaken over de leerling, waarmee rekening moet worden
gehouden.
Om de prestaties van de leerling te volgen:
• houden we alle cijfers bij in Magister. Ouders hebben daar
toegang toe en kunnen zicht houden op de prestaties
• wordt Magister gebruikt waarin te laat komen, ziekte,
(ongeoorloofd) verzuim e.d. worden bijgehouden
Dit kan aanleiding geven tot een gesprek van de afdelingsleider of mentor met leerling en/of ouders.
Goed onderwijs
De school schenkt aandacht aan het in stand houden van
een goed onderwijsteam. Voordat een leraar een vaste aanstelling krijgt, wordt hij/zij regelmatig beoordeeld.
Met alle medewerkers op het Gerrit Komrij College worden
functioneringsgesprekken gehouden, die erop gericht zijn
het functioneren van het totale schoolteam te verbeteren.
Door zich regelmatig gericht te scholen, werken de docenten aan de kwaliteit van ons onderwijs en hun leerlingbegeleiding. Ook de rector, de conrector, de afdelingsleiders
en het onderwijs ondersteunend personeel scholen zich
regelmatig. Leerlingen wordt gevraagd het onderwijs te
evalueren door middel van enquêtes en klankbordgroepen.
In afdelingsteam-, kernteam-, domeinteam- en vaksectieoverleg wordt het onderwijsprogramma vormgegeven en
geëvalueerd. Ook organiseren we jaarlijks studiedagen voor
het gehele team. De ouderraad en de leerlingenraad vormen mede een klankbord voor de mate, waarin de school
erin slaagt haar doelstellingen op dit gebied te realiseren.
Veiligheidsbeleid
Het Gerrit Komrij College wil voor iedereen een veilige
school zijn. Daarom heeft het Gerrit Komrij College een
veiligheidsprotocol opgesteld. Hierin wordt beschreven:
Colofon
Deze schoolgids is een jaarlijkse uitgave van het
Gerrit Komrij College en bevat samen met de
website alle relevante informatie over de school.
Redactie
Ed de Graaf
[email protected]
Teksten
Jessica Schutten / [email protected]
Cris Peetsold
Ed de Graaf
Vormgeving, fotografie en productie
IdeeMedia Groenlo / [email protected]
Dat er op school een verbod geldt op crimineel gedrag,
zoals vandalisme, diefstal, (seksuele) intimidatie, bedreiging,
mishandeling en discriminatie.
Hoe de school omgaat met extreme uitingen door scholieren en/of (onderwijsondersteunend) personeel.
Dat de school bij het plegen van een strafbaar feit van meer
dan geringe betekenis aangifte zal doen.
Dat er een verbod op het gebruik en/of bezit van alcohol,
drugs en wapens op school geldt en hoe daar bij overtreding mee omgegaan wordt.
Dat er bij (vermoeden van) crimineel gedrag contact met
de politie kan worden opgenomen, welk contact zo nodig
kan worden vervolgd door verdere acties zoals aangifte.
Het Gerrit Komrij College heeft met Schaersvoorde,
Pronova en het Marianum een veiligheidsconvenant
gesloten. Het veiligheidsconvenant heeft tot doel om een
eenduidig en sluitend stelsel van afspraken te maken ten
behoeve van het voorkomen en bestrijden van overlast,
vandalisme en ander crimineel gedrag en het creëren van
een (sociaal) veilig klimaat op en rondom de betrokken
scholen.
2. LEEFREGELS
Waar veel mensen dagelijks met elkaar omgaan, is het goed
om afspraken te maken over wat we van elkaar verwachten.
Afspraken kunnen zorgen voor een schoolomgeving waarin
iedereen zich prettig voelt en goed kan functioneren.
Fietsen, scooters en bromfietsen
Alle leerlingen die met de fiets komen, moeten gebruik
maken van de ingang aan de sporthalzijde. De stalling voor
klas 1 en 2 is gescheiden van die van klas 3 en hoger. Het
stallen van fietsen is op eigen risico. Aangeraden wordt om
fietsen met extra bagagebakken thuis te laten. Deze passen niet in de rekken en de kans op schade is groter. Onze
conciërges begeleiden bij het stallen van fietsen en treden
op als fietsen niet goed geplaatst worden. Alle afspraken
rond het plaatsen van fietsen zijn te vinden op de website
van de school.
Mobiele telefoons en geluidapparatuur
Het gebruik van mobiele telefoons, iPads, iPods en andere
mobiele informatiedragers zijn in school op een beperkt
aantal plaatsen toegestaan. Zo mag een mobiele telefoon
niet gebruikt worden tijdens de lessituatie, een toets of examen. Dat kan zowel in het lokaal als in de zelfwerkzaamheidsruimte zijn. Uitzondering hierop is wanneer de docent
de leerling toestemming geeft de mobiele telefoon in de les
te gebruiken als hulpmiddel bij de lesstof.
Buiten de lessituatie om en elders in het gebouw is het
gebruik van de mobiele telefoon wel toegestaan. Zonder
toestemming mogen er geen opnames gemaakt worden
van leerlingen en personeelsleden. Overtreding van deze
afspraak kan leiden tot schorsing of verwijdering van school
met onmiddellijke ingang.
Overtredingen
Het terrein rond de school is voor iedereen toegankelijk.
Onze conciërges houden toezicht en ook de Winterswijkse
politie zal regelmatig een kijkje komen nemen. Jongeren
van 12 tot 18 jaar, die rond het Gerrit Komrij College zijn
aangehouden voor bijvoorbeeld overlastgevend gedrag,
vernieling, winkeldiefstal, overlast met vuurwerk of veel
spijbelen, krijgen de keus: naar de officier van justitie of
naar Halt. In een Halt-straf kunnen jongeren rechtzetten
wat zij fout hebben gedaan, zonder dat zij in aanraking
komen met het Openbaar Ministerie. Vaste onderdelen zijn
gesprekken met de jongeren en de ouders, excuus aanbieden, terugbetalen van de schade en uitvoeren van een
leeropdracht. Soms krijgen jongeren ook een werkopdracht.
De afdeling
In de klas en in de zelfwerkzaamheidruimte wordt geen jas
en hoofddeksel gedragen. Het heeft de voorkeur om jassen
in het kluisje op te bergen. Daarnaast zijn er kapstokken
te vinden bij de toegang tot de afdeling. De jassen kunnen daar ook opgehangen worden. Op de afdeling, dat wil
zeggen in de lokalen en de aangrenzende zelfwerkzaamheidsruimte mag niet gegeten en gedronken worden, tenzij
de afdelingsleider anders bepaalt. Docenten en leerlingen
van de afdeling zijn zelf verantwoordelijk voor de leefbaarheid. Rommel wordt in de prullenbak gegooid en alleen het
personeel bedient zonwering, verwarming en ramen. Er
geldt een verbod op chips en energydrinks in en rond het
gebouw.
Pauze
Het atrium is de plek om te ontspannen, te eten en te
drinken. Het aanbod in de kantine is ruim en er zijn twee
uitgiftebalies. Het assortiment kan alleen op peil blijven
wanneer er voldoende omzet is, wat betekent dat we graag
hebben dat er binnen de school gebruik gemaakt wordt van
het gezonde aanbod. In en rond het atrium is de hele dag
toezicht. De aanwijzingen die de toezichthouders geven,
dienen opgevolgd te worden.
Roken
Het gebouw is een openbare ruimte, er mag dus nergens
gerookt worden. Op het buitenterrein is een gebied waar
gerookt mag worden. Peuken dienen in de daarvoor bestemde bakken gegooid te worden.
Van en voor de leerling
Onze school is er van en voor leerlingen. We betrekken
leerlingen bij hun onderwijs en laten ze meedenken over
toekomstige ontwikkelingen. Daarnaast richten we ons
onderwijs zo in dat door betekenisvol onderwijs leerlingen
hun eigen talenten kunnen ontdekken, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen.
Buitenlesactiviteiten
Op het Gerrit Komrij College bieden we leerlingen ruimte
voor creatieve, culturele, sociale en sportieve vaardigheden.
Elk jaar nemen we verscheidene activiteiten in het jaarprogramma op. Dat gebeurt in de vorm van kennismakingsdagen, feest-, klassen- en muziekavonden, excursies, sportdagen en deelname aan toernooien.
Nagenoeg elke leerling neemt eenmaal tijdens de schoolperiode deel aan een werkweek. De leerlingen van respectievelijk bl/kl-4, mavo-4, havo-5 en vwo-5 zijn een week
lang met een groep docenten op pad.
De leerlingenraad
De leerlingenraad wil leerlingen graag zo direct mogelijk
betrekken bij de gang van zaken op school. Daarvoor is een
sterke leerlingenraad belangrijk. De leerlingenraad komt op
voor de belangen van de leerlingen en verzorgt activiteiten
die de sfeer en de leefbaarheid binnen school verbeteren.
Zij overlegt eens in de vier weken met
Mike Seijger, afdelingsleider mavo. Heeft u ideeën,
suggesties of opmerkingen voor de leerlingenraad:
[email protected].
Schoolkrant
Schoolkrant ONGEHOORD! is al jarenlang een vrolijk,
informatief magazine dat gemaakt wordt door onze eigen
leerlingen onder leiding van docent Mark Langewouters.
Het doel is op een leuke manier verslag te doen van het wel
en wee van de leerlingen en hun docenten met behulp van
reportages, foto’s en interviews. Het geheel wordt omlijst
met puzzels, prijsvragen, strips en een horoscoop.
Wij zijn trots op het gegeven dat onze schoolkrantredactie in 2009 en 2010 een officiële schoolkrantaward in de
categorie ‘mooiste cover’ heeft gewonnen op de landelijke
schoolkrantdag. Komend schooljaar is het wederom feest,
want de 40e editie van ONGEHOORD! komt uit. Wil je redacteur worden? Of heb je iets wat beslist in ONGEHOORD!
geplaatst moeten worden? De redactie is te bereiken via
[email protected] of via twitter:
@ongehoord_gkc
Leerlingenbegeleiding
We schenken consequent aandacht aan de begeleiding en
opvang van leerlingen. De school biedt de leerlingen begeleiding
op het gebied van persoonlijke sociaal-emotionele vorming, de
ontwikkeling van studievaardigheden en bij de vakkenpakket- en
beroepskeuze.
Algemene begeleiding
Elke leerling heeft een mentor, die op de prestaties en het
welbevinden van de leerlingen let. De mentor is voor de ouders,
leerlingen en docenten het eerste aanspreekpunt. Hij houdt alle
leerlinggegevens bij en geeft mede invulling aan voorlichtingsavonden voor ouders. Naast het geven van zijn eigen vak(ken),
verzorgt de mentor de studieles in klas 1. Ook is de mentor
organisator c.q. stimulator van klassenactiviteiten. De mentoren,
docenten en decanen (leerjaar 2 t/m 6) van één leerjaar dragen
samen, onder leiding van de afdelingsleider, de verantwoordelijkheid voor onderwijs en begeleiding.
Speciale begeleiding
De decaan adviseert leerlingen en hun ouders/verzorgers bij het
kiezen van een vakkenpakket en een vorm van vervolgonderwijs
of beroepsrichting. Er zijn twee counselors werkzaam, die extra
persoonlijke begeleiding verzorgen. Onze orthopedagogen zijn
gespecialiseerd in hulpverlening op sociaal-emotioneel gebied.
Daarnaast zijn er gespecialiseerde docenten belast met ondersteuning op het gebied van dyslexie en remedial teaching. Voor
alle zorg kan de zorgcoördinator worden ingeschakeld.
Leerlingen met een beperking
Op 1 augustus 2014 treedt de nieuwe wettelijke regeling Passend Onderwijs in werking. Dat betekent dat leerlingen met
een beperking zoveel mogelijk geïntegreerd in het (voortgezet)
onderwijs moeten gaan worden. Voor de scholen geldt dan dat
zij in voorkomende gevallen moeten kunnen uitleggen hoe zij
de opvang van een leerling met een beperking vormgeven, c.q.
waarom zij een leerling niet kunnen toelaten.
In samenwerking met de overige scholen in het samenwerkingsverband Slinge-Berkel werken we aan de versterking van onze
expertise en verdere specialisatie.
Voor meer informatie over de mogelijkheden op onze scholengemeenschap voor leerlingen met een beperking verwijzen we u
naar de heer Wim Hummel, zorgcoördinator.
([email protected])
Dyslexie
Leerlingen van het Gerrit Komrij College, waarbij dyslexie is
gediagnosticeerd, krijgen als dit vanuit opgedane werkervaringen wenselijk lijkt een korte training aangeboden met als doel
handvatten aan te reiken, waardoor het voor de leerling makkelijker wordt met zijn/haar problematiek om te gaan. Daarnaast
krijgen zij extra tijd bij toetsen. Indien nodig, zal per individuele
leerling bekeken worden, welke hulpmiddelen hij/zij aangeboden
moet krijgen om het schoolwerk zo optimaal mogelijk te kunnen
maken.
Leerlingen waarbij, gedurende hun schoolloopbaan, signalen
opgemerkt worden die mogelijk op dyslexie duiden, kunnen via
de mentor aangemeld worden. Deze zorgt ervoor dat er een
screening geregeld wordt en op basis van de uitslag van deze
screening wordt ingeschat, of de opgemerkte signalen ook daadwerkelijk kenmerken zijn, die mogelijk kunnen duiden op dyslexie. Hiervoor wordt het signaleringsinstrument uit het Protocol
Voortgezet Onderwijs gebruikt.
Mochten er duidelijke aanwijzingen zijn voor dyslexie, dan wordt
er bij de leerling, in overleg met de ouders/verzorgers, een extern
dyslexieonderzoek door een daartoe bevoegd instituut gedaan.
De ouders moeten hiervoor een eigen bijdrage van 170 euro
betalen. Uit dit onderzoek blijkt, of er daadwerkelijk sprake is van
dyslexie op basis waarvan een officiële verklaring kan worden
afgegeven.
Vakspecifieke ondersteuning (bijles)
Vakspecifieke ondersteuning is bedoeld voor leerlingen in klas
1 en 2, die extra uitleg wensen voor één of meer van de vakken
Nederlands, Engels, Duits en wiskunde. De ondersteuning wordt
gegeven door bovenbouwleerlingen. Elke bovenbouwleerling
begeleidt in principe twee leerlingen uit de onderbouw.
Leerlingen die deelnemen aan de bijlessen, betalen een klein
bedrag per keer. Dit bedrag is het salaris voor de bovenbouwleerling, die zijn talenten aanwendt om onderbouwleerlingen verder
op weg te helpen. Aan het begin van het schooljaar ontvangen
ouders en leerlingen van klas 1 en 2 meer informatie over deelname aan deze vakspecifieke ondersteuning.
Ouderparticipatie
Betrokkenheid van ouders bij het tot stand brengen van een
goede leer- en leefomgeving voor hun kinderen is van groot belang. Wij vinden het contact met ouders erg belangrijk omdat zij
onze leerlingen het best kennen. Ook kunnen de meningen van
ouders ons verder helpen de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en waar nodig te verbeteren. In de individuele begeleiding
van leerlingen zoeken we contact met ouders. Wij verwachten
steun van ouders bij het handhaven van gezamenlijk vastgestelde regels die nodig zijn om een schoolklimaat te creëren, waar in
rust en veiligheid geleerd kan worden.
Ouders hebben de mogelijkheid om over school, de organisatie
en het onderwijs mee te denken en mee te praten. Dat kan o.a.
door deel uit te maken van de oudergeleding in de medezeggenschapsraad, door lid te worden van de ouderraad of door deel te
nemen aan een van onze ouderresponsgroepen. Ook wordt hun
medewerking bij diverse activiteiten bijzonder gewaardeerd.
Ouderraad
De Ouderraad (OR) beoogt de betrokkenheid van de ouders bij
de school te bevorderen door, naar weerszijden, informatie te
verstrekken, te adviseren en te begeleiden. Bovendien verlenen de leden van de OR hun medewerking aan activiteiten die
bijdragen aan een goed schoolklimaat. De OR kan gevraagd en
ongevraagd advies aan de medezeggenschapsraad geven. De
OR komt eens in de zes weken bijeen in aanwezigheid van de
rector. Eénmaal per jaar organiseert deze raad een algemene
ouderavond rond een actueel thema. Op die avond wordt ook
verantwoording afgelegd over het gevolgde en te volgen beleid.
Heeft u ideeën, suggesties of opmerkingen voor de ouderraad?
Geef dat dan door via [email protected].
Medezeggenschapsraad
De school kent een Medezeggenschapsraad (MR). Deze raad
bestaat uit een ouder-, een leerling- en een personeelsgeleding.
De leden hebben invloed op het schoolbeleid. Zo heeft de MR
in veel gevallen advies- of instemmingsrecht. Het bestuur/de
schoolleiding kan beleidskwesties voorleggen ter advisering of
besluitvorming aan de MR, maar de MR heeft zelf ook het recht
om initiatieven te bespreken. De vergaderingen van de MR zijn
openbaar. Heeft u ideeën, suggesties of opmerkingen voor de
medezeggenschapsraad? Geef dat dan door via
[email protected].
Ouderavonden
Jaarlijks organiseren we de volgende bijeenkomsten voor ouders:
• ouderavonden met als doel nadere kennismaking met mentor,
afdelingsleider en coördinator
• spreekavonden met leraren, mentoren en afdelingsleider, o.a.
over studieresultaten
• voorlichtingsavonden van decanen en afdelingsleider over
keuzes met betrekking tot leertrajecten, vakkenpakketten en
vervolgopleidingen
• voorlichtingsavonden over verschillende activiteiten zoals
werkweken
• ouderavonden waarop ouders op informele wijze met de mentor kunnen spreken over allerlei schoolzaken.
Bovendien kunnen ouders buiten de georganiseerde avonden afspraken maken met een leraar, mentor, decaan of afdelingsleider.
De eerste contacten over resultaten of welbevinden van leerlingen lopen via de mentor. Tijdens de inloopavond bij de start van
het cursusjaar geeft de mentor aan op welke wijze en wanneer
hij bereikbaar is.
Via Edustrie profiteren onze vmbo-leerlingen tijdens de lessen
van beschikbaar gesteld materiaal en gereedschap. Daarnaast
zijn de praktijkdagen en stageplaatsen van groot belang voor het
onderwijs.
Digitale Nieuwsbrief
Wekelijks verschijnt de digitale nieuwsbrief voor ouders. Zowel
de schoolleiding, medewerkers, MR en OR als ouders en leerlingen kunnen hierin artikelen plaatsen. Op deze manier brengen
we elkaar op de hoogte van de ontwikkelingen en creëren we
een stuk onderlinge betrokkenheid. Nieuws plaatsen we tevens
op onze internetsite www.gerritkomrijcollege.nl en op de sociale
media zoals Twitter.
Overige contacten
Verder hebben we regelmatig overleg met schoolbegeleidingsdiensten, schoolartsen, testinstituten, ‘aanleverende’ basisscholen
en de scholen voor vervolgonderwijs. Ook is contact met de
Openbare Bibliotheek die in de school is gehuisvest.
Ouderresponsgroepen
Onder leiding van de afdelingsleiders of coördinatoren spreken ouders drie keer per jaar over diverse zaken, die te maken
hebben met de (onderwijs)organisatie van de school. Het is niet
de bedoeling om individuele klachten, vragen of opmerkingen
te bespreken. Deze horen thuis bij de mentor, de betreffende
docent of afdelingsleider. Mocht u belangstelling hebben voor
deelname aan een van de ouderresponsgroepen, dan kunt u zich
tijdens de eerste ouderavond in het jaar bij de mentor opgeven.
Van buiten naar binnen
“De buitenwereld de school binnenhalen” om onze leerlingen
te laten zien dat er ook nog een andere werkelijkheid is die zich
voornamelijk afspeelt buiten de muren van de school, die in veel
gevallen heel aantrekkelijk is en waar heel veel te leren valt. Willen wij als school onze leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden
op de samenleving, willen we ze écht leren om op eigen benen
te staan, dan mag de buitenwereld tijdens de schoolperiode van
onze leerlingen niet ontbreken.
Contacten met bedrijven en organisaties
Het Gerrit Komrij College heeft contacten met het bedrijfsleven
en brancheorganisaties in het belang van het onderwijs. Dit geldt
met name voor het vmbo, omdat alle leerlingen van het vmbo
stage lopen in het bedrijfsleven.
De school heeft in 2001 een convenant gesloten met het regionale bedrijfsleven voor leerling- en docentenstages en de ontwikkeling van het onderwijs. Leerlingen uit het derde en vierde
jaar van het vmbo lopen stage bij bedrijven en instellingen.
Leerlingen uit het derde jaar van de mavo lopen drie dagen stage
bij bedrijven en instellingen.
De stichting Edustrie is een samenwerkingsverband tussen het
regionale bedrijfsleven en verschillende scholen voor voortgezet
onderwijs en praktijkonderwijs. Het Gerrit Komrij College maakt
hiervan ook deel uit. Het doel van de stichting is om meer leerlingen te interesseren voor een opleiding en loopbaan in de techniek. Bij de stichting zijn ongeveer 300 bedrijven aangesloten.
Duurzaamheid
Het Gerrit Komrij College heeft zich aangesloten bij een groep
scholen die streeft naar duurzaamheid in en rond het schoolgebouw. Dat gaat ook over betekenisvol leren en hoe je leerlingen
laat werken aan een visie op de wereld. De scholen vormen
een netwerkje, waarbij de insteek is om van elkaar te leren en
activiteiten te ondernemen die duurzaamheid bevorderen. Iedere
school heeft duurzaamheidsambassadeurs. Daarvoor komen
ieder jaar leerlingen in aanmerking die iets met duurzaamheid
hebben, die actief zijn of dat willen worden, die creatief zijn en
ook lef hebben om mee te gaan naar andere scholen om daar
het Gerrit Komrij College uit te dragen. Leerlingen die geïnteresseerd zijn kunnen zich melden bij Ed de Graaf
[email protected]
Het Gerrit Komrij College werkt voor de maatschappelijke stage
niet alleen nauw samen met verschillende vrijwilligersorganisaties, maar ook met de gemeente Winterswijk en Christelijk
College Schaersvoorde.
Vertrouwenspersonen
Om deze klachten op een goede wijze af te handelen, beschikt de school over interne vertrouwenspersonen. Deze
opereren onafhankelijk en onpartijdig, zijn zeer integer en
beschikken over de juiste competenties om met mogelijk
delicate onderwerpen om te kunnen gaan. Zij gaan na, of
door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt voor
de klacht, of dat er een klacht ingediend moet/kan worden.
De interne vertrouwenspersoon kan helpen om de klacht
op de juiste plaats te deponeren en kan zo nodig begeleiden bij de gesprekken die gevoerd moeten worden om
de klacht aan te pakken. De interne vertrouwenspersoon
zal uitermate vertrouwelijk en zorgvuldig met de klacht
omgaan.
Wanneer de klacht niet naar tevredenheid wordt opgelost, kan de interne vertrouwenspersoon de leerling of
ouder helpen om de klacht te formuleren voor de externe
klachtencommissie waar de Stichting Achterhoek VO bij
aangesloten is.
Voor het Gerrit Komrij College zijn de interne vertrouwenspersonen voor leerlingen en ouders:
Diane Hamberg tel. 0543-551515
[email protected]
Wim Hummel
tel. 0543-551515
[email protected]
De externe vertrouwenspersonen zijn:
Mevrouw Nicoline Broekhuis ([email protected])
en de heer Dirk Klees ([email protected]).
Het Gerrit Komrij College breidt de komende jaren haar systeem
van kwaliteitszorg uit en richt het planmatiger in. Ieder jaar stellen de vijf afdelingsteams elk een jaarplan op. We willen kunnen beoordelen of we de goede dingen doen en of we ze goed
doen. In breed opgezette enquêtes vragen we ouders, leerlingen
en medewerkers naar hun mening over de school. De mening
van de basisscholen en het vervolgonderwijs doen er voor ons
eveneens toe: wij vragen hen daar dan ook regelmatig naar.
Leden van het managementteam en docenten vragen feedback
aan verschillende belanghebbenden om hun eigen functioneren
te evalueren. Door het regelmatig houden van tevredenheidsenquêtes streeft het Gerrit Komrij College naar de voortdurende
verbetering van de kwaliteitszorg binnen de school.
Contacten met het basisonderwijs worden binnen de POVO
onderhouden door Rianne Oonk. Zij heeft gedurende het jaar
regelmatig contact met de leerkrachten van groep 8 en de
schooldirecteuren van het basisonderwijs in Winterswijk.
Klachtenregeling en interne vertrouwenspersonen
De school heeft als doel om klachten zoveel mogelijk te voorkomen. Maar waar wordt gewerkt, worden fouten gemaakt en dat
kan aanleiding geven tot klachten. In eerste instantie gaan we ervan uit dat klachten op een eenvoudige manier binnen de school
zijn op te lossen, bijvoorbeeld door in gesprek te gaan met de
mentor of afdelingsleider of uiteindelijk de rector.
Klachtenregeling
Onze school ressorteert onder stichting Achterhoek VO en valt
daarom onder de stichting brede klachtenregeling. De volledige
tekst van deze klachtenregeling is te vinden op
www.achterhoekvo.nl.
Deze regeling is bedoeld om ouders, leerlingen en medewerkers te
garanderen dat er een goede afhandeling van een klacht plaatsvindt. Klachten kunnen van velerlei aard zijn. Ze kunnen bijvoorbeeld betrekking hebben op de begeleiding of beoordeling van
leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, machtsmisbruik, discriminatie, agressie, geweld en pesten.
3. AANDACHT VOOR LEERLING EN
ONDERWIJS
Leerling
De leerprestaties en het sociaal welzijn van de leerlingen
houden we voortdurend in de gaten. Vanaf het eerste
leerjaar houden mentoren gegevens bij over bijvoorbeeld
leermoeilijkheden, medische- of gezinsproblemen. Deze digitale map dragen we elk leerjaar over, zodat docenten aan
het begin van het nieuwe schooljaar op de hoogte zijn van
zaken over de leerling, waarmee rekening moet worden
gehouden.
Om de prestaties van de leerling te volgen:
• houden we alle cijfers bij in Magister. Ouders hebben daar
toegang toe en kunnen zicht houden op de prestaties
• wordt Magister gebruikt waarin te laat komen, ziekte,
(ongeoorloofd) verzuim e.d. worden bijgehouden
Dit kan aanleiding geven tot een gesprek van de afdelingsleider of mentor met leerling en/of ouders.
Goed onderwijs
De school schenkt aandacht aan het in stand houden van
een goed onderwijsteam. Voordat een leraar een vaste aanstelling krijgt, wordt hij/zij regelmatig beoordeeld.
Met alle medewerkers op het Gerrit Komrij College worden
functioneringsgesprekken gehouden, die erop gericht zijn
het functioneren van het totale schoolteam te verbeteren.
Door zich regelmatig gericht te scholen, werken de docenten aan de kwaliteit van ons onderwijs en hun leerlingbegeleiding. Ook de rector, de conrector, de afdelingsleiders
en het onderwijs ondersteunend personeel scholen zich
regelmatig. Leerlingen wordt gevraagd het onderwijs te
evalueren door middel van enquêtes en klankbordgroepen.
In afdelingsteam-, kernteam-, domeinteam- en vaksectieoverleg wordt het onderwijsprogramma vormgegeven en
geëvalueerd. Ook organiseren we jaarlijks studiedagen voor
het gehele team. De ouderraad en de leerlingenraad vormen mede een klankbord voor de mate, waarin de school
erin slaagt haar doelstellingen op dit gebied te realiseren.
Veiligheidsbeleid
Het Gerrit Komrij College wil voor iedereen een veilige
school zijn. Daarom heeft het Gerrit Komrij College een
veiligheidsprotocol opgesteld. Hierin wordt beschreven:
Colofon
Deze schoolgids is een jaarlijkse uitgave van het
Gerrit Komrij College en bevat samen met de
website alle relevante informatie over de school.
Redactie
Ed de Graaf
[email protected]
Teksten
Jessica Schutten / [email protected]
Cris Peetsold
Ed de Graaf
Vormgeving, fotografie en productie
IdeeMedia Groenlo / [email protected]
Dat er op school een verbod geldt op crimineel gedrag,
zoals vandalisme, diefstal, (seksuele) intimidatie, bedreiging,
mishandeling en discriminatie.
Hoe de school omgaat met extreme uitingen door scholieren en/of (onderwijsondersteunend) personeel.
Dat de school bij het plegen van een strafbaar feit van meer
dan geringe betekenis aangifte zal doen.
Dat er een verbod op het gebruik en/of bezit van alcohol,
drugs en wapens op school geldt en hoe daar bij overtreding mee omgegaan wordt.
Dat er bij (vermoeden van) crimineel gedrag contact met
de politie kan worden opgenomen, welk contact zo nodig
kan worden vervolgd door verdere acties zoals aangifte.
Het Gerrit Komrij College heeft met Schaersvoorde,
Pronova en het Marianum een veiligheidsconvenant
gesloten. Het veiligheidsconvenant heeft tot doel om een
eenduidig en sluitend stelsel van afspraken te maken ten
behoeve van het voorkomen en bestrijden van overlast,
vandalisme en ander crimineel gedrag en het creëren van
een (sociaal) veilig klimaat op en rondom de betrokken
scholen.
2. LEEFREGELS
Waar veel mensen dagelijks met elkaar omgaan, is het goed
om afspraken te maken over wat we van elkaar verwachten.
Afspraken kunnen zorgen voor een schoolomgeving waarin
iedereen zich prettig voelt en goed kan functioneren.
Fietsen, scooters en bromfietsen
Alle leerlingen die met de fiets komen, moeten gebruik
maken van de ingang aan de sporthalzijde. De stalling voor
klas 1 en 2 is gescheiden van die van klas 3 en hoger. Het
stallen van fietsen is op eigen risico. Aangeraden wordt om
fietsen met extra bagagebakken thuis te laten. Deze passen niet in de rekken en de kans op schade is groter. Onze
conciërges begeleiden bij het stallen van fietsen en treden
op als fietsen niet goed geplaatst worden. Alle afspraken
rond het plaatsen van fietsen zijn te vinden op de website
van de school.
Mobiele telefoons en geluidapparatuur
Het gebruik van mobiele telefoons, iPads, iPods en andere
mobiele informatiedragers zijn in school op een beperkt
aantal plaatsen toegestaan. Zo mag een mobiele telefoon
niet gebruikt worden tijdens de lessituatie, een toets of examen. Dat kan zowel in het lokaal als in de zelfwerkzaamheidsruimte zijn. Uitzondering hierop is wanneer de docent
de leerling toestemming geeft de mobiele telefoon in de les
te gebruiken als hulpmiddel bij de lesstof.
Buiten de lessituatie om en elders in het gebouw is het
gebruik van de mobiele telefoon wel toegestaan. Zonder
toestemming mogen er geen opnames gemaakt worden
van leerlingen en personeelsleden. Overtreding van deze
afspraak kan leiden tot schorsing of verwijdering van school
met onmiddellijke ingang.
Overtredingen
Het terrein rond de school is voor iedereen toegankelijk.
Onze conciërges houden toezicht en ook de Winterswijkse
politie zal regelmatig een kijkje komen nemen. Jongeren
van 12 tot 18 jaar, die rond het Gerrit Komrij College zijn
aangehouden voor bijvoorbeeld overlastgevend gedrag,
vernieling, winkeldiefstal, overlast met vuurwerk of veel
spijbelen, krijgen de keus: naar de officier van justitie of
naar Halt. In een Halt-straf kunnen jongeren rechtzetten
wat zij fout hebben gedaan, zonder dat zij in aanraking
komen met het Openbaar Ministerie. Vaste onderdelen zijn
gesprekken met de jongeren en de ouders, excuus aanbieden, terugbetalen van de schade en uitvoeren van een
leeropdracht. Soms krijgen jongeren ook een werkopdracht.
De afdeling
In de klas en in de zelfwerkzaamheidruimte wordt geen jas
en hoofddeksel gedragen. Het heeft de voorkeur om jassen
in het kluisje op te bergen. Daarnaast zijn er kapstokken
te vinden bij de toegang tot de afdeling. De jassen kunnen daar ook opgehangen worden. Op de afdeling, dat wil
zeggen in de lokalen en de aangrenzende zelfwerkzaamheidsruimte mag niet gegeten en gedronken worden, tenzij
de afdelingsleider anders bepaalt. Docenten en leerlingen
van de afdeling zijn zelf verantwoordelijk voor de leefbaarheid. Rommel wordt in de prullenbak gegooid en alleen het
personeel bedient zonwering, verwarming en ramen. Er
geldt een verbod op chips en energydrinks in en rond het
gebouw.
Pauze
Het atrium is de plek om te ontspannen, te eten en te
drinken. Het aanbod in de kantine is ruim en er zijn twee
uitgiftebalies. Het assortiment kan alleen op peil blijven
wanneer er voldoende omzet is, wat betekent dat we graag
hebben dat er binnen de school gebruik gemaakt wordt van
het gezonde aanbod. In en rond het atrium is de hele dag
toezicht. De aanwijzingen die de toezichthouders geven,
dienen opgevolgd te worden.
Roken
Het gebouw is een openbare ruimte, er mag dus nergens
gerookt worden. Op het buitenterrein is een gebied waar
gerookt mag worden. Peuken dienen in de daarvoor bestemde bakken gegooid te worden.
Van en voor de leerling
Onze school is er van en voor leerlingen. We betrekken
leerlingen bij hun onderwijs en laten ze meedenken over
toekomstige ontwikkelingen. Daarnaast richten we ons
onderwijs zo in dat door betekenisvol onderwijs leerlingen
hun eigen talenten kunnen ontdekken, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen.
Buitenlesactiviteiten
Op het Gerrit Komrij College bieden we leerlingen ruimte
voor creatieve, culturele, sociale en sportieve vaardigheden.
Elk jaar nemen we verscheidene activiteiten in het jaarprogramma op. Dat gebeurt in de vorm van kennismakingsdagen, feest-, klassen- en muziekavonden, excursies, sportdagen en deelname aan toernooien.
Nagenoeg elke leerling neemt eenmaal tijdens de schoolperiode deel aan een werkweek. De leerlingen van respectievelijk bl/kl-4, mavo-4, havo-5 en vwo-5 zijn een week
lang met een groep docenten op pad.
De leerlingenraad
De leerlingenraad wil leerlingen graag zo direct mogelijk
betrekken bij de gang van zaken op school. Daarvoor is een
sterke leerlingenraad belangrijk. De leerlingenraad komt op
voor de belangen van de leerlingen en verzorgt activiteiten
die de sfeer en de leefbaarheid binnen school verbeteren.
Zij overlegt eens in de vier weken met
Mike Seijger, afdelingsleider mavo. Heeft u ideeën,
suggesties of opmerkingen voor de leerlingenraad:
[email protected].
Schoolkrant
Schoolkrant ONGEHOORD! is al jarenlang een vrolijk,
informatief magazine dat gemaakt wordt door onze eigen
leerlingen onder leiding van docent Mark Langewouters.
Het doel is op een leuke manier verslag te doen van het wel
en wee van de leerlingen en hun docenten met behulp van
reportages, foto’s en interviews. Het geheel wordt omlijst
met puzzels, prijsvragen, strips en een horoscoop.
Wij zijn trots op het gegeven dat onze schoolkrantredactie in 2009 en 2010 een officiële schoolkrantaward in de
categorie ‘mooiste cover’ heeft gewonnen op de landelijke
schoolkrantdag. Komend schooljaar is het wederom feest,
want de 40e editie van ONGEHOORD! komt uit. Wil je redacteur worden? Of heb je iets wat beslist in ONGEHOORD!
geplaatst moeten worden? De redactie is te bereiken via
[email protected] of via twitter:
@ongehoord_gkc
Leerlingenbegeleiding
We schenken consequent aandacht aan de begeleiding en
opvang van leerlingen. De school biedt de leerlingen begeleiding
op het gebied van persoonlijke sociaal-emotionele vorming, de
ontwikkeling van studievaardigheden en bij de vakkenpakket- en
beroepskeuze.
Algemene begeleiding
Elke leerling heeft een mentor, die op de prestaties en het
welbevinden van de leerlingen let. De mentor is voor de ouders,
leerlingen en docenten het eerste aanspreekpunt. Hij houdt alle
leerlinggegevens bij en geeft mede invulling aan voorlichtingsavonden voor ouders. Naast het geven van zijn eigen vak(ken),
verzorgt de mentor de studieles in klas 1. Ook is de mentor
organisator c.q. stimulator van klassenactiviteiten. De mentoren,
docenten en decanen (leerjaar 2 t/m 6) van één leerjaar dragen
samen, onder leiding van de afdelingsleider, de verantwoordelijkheid voor onderwijs en begeleiding.
Speciale begeleiding
De decaan adviseert leerlingen en hun ouders/verzorgers bij het
kiezen van een vakkenpakket en een vorm van vervolgonderwijs
of beroepsrichting. Er zijn twee counselors werkzaam, die extra
persoonlijke begeleiding verzorgen. Onze orthopedagogen zijn
gespecialiseerd in hulpverlening op sociaal-emotioneel gebied.
Daarnaast zijn er gespecialiseerde docenten belast met ondersteuning op het gebied van dyslexie en remedial teaching. Voor
alle zorg kan de zorgcoördinator worden ingeschakeld.
Leerlingen met een beperking
Op 1 augustus 2014 treedt de nieuwe wettelijke regeling Passend Onderwijs in werking. Dat betekent dat leerlingen met
een beperking zoveel mogelijk geïntegreerd in het (voortgezet)
onderwijs moeten gaan worden. Voor de scholen geldt dan dat
zij in voorkomende gevallen moeten kunnen uitleggen hoe zij
de opvang van een leerling met een beperking vormgeven, c.q.
waarom zij een leerling niet kunnen toelaten.
In samenwerking met de overige scholen in het samenwerkingsverband Slinge-Berkel werken we aan de versterking van onze
expertise en verdere specialisatie.
Voor meer informatie over de mogelijkheden op onze scholengemeenschap voor leerlingen met een beperking verwijzen we u
naar de heer Wim Hummel, zorgcoördinator.
([email protected])
Dyslexie
Leerlingen van het Gerrit Komrij College, waarbij dyslexie is
gediagnosticeerd, krijgen als dit vanuit opgedane werkervaringen wenselijk lijkt een korte training aangeboden met als doel
handvatten aan te reiken, waardoor het voor de leerling makkelijker wordt met zijn/haar problematiek om te gaan. Daarnaast
krijgen zij extra tijd bij toetsen. Indien nodig, zal per individuele
leerling bekeken worden, welke hulpmiddelen hij/zij aangeboden
moet krijgen om het schoolwerk zo optimaal mogelijk te kunnen
maken.
Leerlingen waarbij, gedurende hun schoolloopbaan, signalen
opgemerkt worden die mogelijk op dyslexie duiden, kunnen via
de mentor aangemeld worden. Deze zorgt ervoor dat er een
screening geregeld wordt en op basis van de uitslag van deze
screening wordt ingeschat, of de opgemerkte signalen ook daadwerkelijk kenmerken zijn, die mogelijk kunnen duiden op dyslexie. Hiervoor wordt het signaleringsinstrument uit het Protocol
Voortgezet Onderwijs gebruikt.
Mochten er duidelijke aanwijzingen zijn voor dyslexie, dan wordt
er bij de leerling, in overleg met de ouders/verzorgers, een extern
dyslexieonderzoek door een daartoe bevoegd instituut gedaan.
De ouders moeten hiervoor een eigen bijdrage van 170 euro
betalen. Uit dit onderzoek blijkt, of er daadwerkelijk sprake is van
dyslexie op basis waarvan een officiële verklaring kan worden
afgegeven.
Vakspecifieke ondersteuning (bijles)
Vakspecifieke ondersteuning is bedoeld voor leerlingen in klas
1 en 2, die extra uitleg wensen voor één of meer van de vakken
Nederlands, Engels, Duits en wiskunde. De ondersteuning wordt
gegeven door bovenbouwleerlingen. Elke bovenbouwleerling
begeleidt in principe twee leerlingen uit de onderbouw.
Leerlingen die deelnemen aan de bijlessen, betalen een klein
bedrag per keer. Dit bedrag is het salaris voor de bovenbouwleerling, die zijn talenten aanwendt om onderbouwleerlingen verder
op weg te helpen. Aan het begin van het schooljaar ontvangen
ouders en leerlingen van klas 1 en 2 meer informatie over deelname aan deze vakspecifieke ondersteuning.
Ouderparticipatie
Betrokkenheid van ouders bij het tot stand brengen van een
goede leer- en leefomgeving voor hun kinderen is van groot belang. Wij vinden het contact met ouders erg belangrijk omdat zij
onze leerlingen het best kennen. Ook kunnen de meningen van
ouders ons verder helpen de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en waar nodig te verbeteren. In de individuele begeleiding
van leerlingen zoeken we contact met ouders. Wij verwachten
steun van ouders bij het handhaven van gezamenlijk vastgestelde regels die nodig zijn om een schoolklimaat te creëren, waar in
rust en veiligheid geleerd kan worden.
Ouders hebben de mogelijkheid om over school, de organisatie
en het onderwijs mee te denken en mee te praten. Dat kan o.a.
door deel uit te maken van de oudergeleding in de medezeggenschapsraad, door lid te worden van de ouderraad of door deel te
nemen aan een van onze ouderresponsgroepen. Ook wordt hun
medewerking bij diverse activiteiten bijzonder gewaardeerd.
Ouderraad
De Ouderraad (OR) beoogt de betrokkenheid van de ouders bij
de school te bevorderen door, naar weerszijden, informatie te
verstrekken, te adviseren en te begeleiden. Bovendien verlenen de leden van de OR hun medewerking aan activiteiten die
bijdragen aan een goed schoolklimaat. De OR kan gevraagd en
ongevraagd advies aan de medezeggenschapsraad geven. De
OR komt eens in de zes weken bijeen in aanwezigheid van de
rector. Eénmaal per jaar organiseert deze raad een algemene
ouderavond rond een actueel thema. Op die avond wordt ook
verantwoording afgelegd over het gevolgde en te volgen beleid.
Heeft u ideeën, suggesties of opmerkingen voor de ouderraad?
Geef dat dan door via [email protected].
Medezeggenschapsraad
De school kent een Medezeggenschapsraad (MR). Deze raad
bestaat uit een ouder-, een leerling- en een personeelsgeleding.
De leden hebben invloed op het schoolbeleid. Zo heeft de MR
in veel gevallen advies- of instemmingsrecht. Het bestuur/de
schoolleiding kan beleidskwesties voorleggen ter advisering of
besluitvorming aan de MR, maar de MR heeft zelf ook het recht
om initiatieven te bespreken. De vergaderingen van de MR zijn
openbaar. Heeft u ideeën, suggesties of opmerkingen voor de
medezeggenschapsraad? Geef dat dan door via
[email protected].
Ouderavonden
Jaarlijks organiseren we de volgende bijeenkomsten voor ouders:
• ouderavonden met als doel nadere kennismaking met mentor,
afdelingsleider en coördinator
• spreekavonden met leraren, mentoren en afdelingsleider, o.a.
over studieresultaten
• voorlichtingsavonden van decanen en afdelingsleider over
keuzes met betrekking tot leertrajecten, vakkenpakketten en
vervolgopleidingen
• voorlichtingsavonden over verschillende activiteiten zoals
werkweken
• ouderavonden waarop ouders op informele wijze met de mentor kunnen spreken over allerlei schoolzaken.
Bovendien kunnen ouders buiten de georganiseerde avonden afspraken maken met een leraar, mentor, decaan of afdelingsleider.
De eerste contacten over resultaten of welbevinden van leerlingen lopen via de mentor. Tijdens de inloopavond bij de start van
het cursusjaar geeft de mentor aan op welke wijze en wanneer
hij bereikbaar is.
Via Edustrie profiteren onze vmbo-leerlingen tijdens de lessen
van beschikbaar gesteld materiaal en gereedschap. Daarnaast
zijn de praktijkdagen en stageplaatsen van groot belang voor het
onderwijs.
Digitale Nieuwsbrief
Wekelijks verschijnt de digitale nieuwsbrief voor ouders. Zowel
de schoolleiding, medewerkers, MR en OR als ouders en leerlingen kunnen hierin artikelen plaatsen. Op deze manier brengen
we elkaar op de hoogte van de ontwikkelingen en creëren we
een stuk onderlinge betrokkenheid. Nieuws plaatsen we tevens
op onze internetsite www.gerritkomrijcollege.nl en op de sociale
media zoals Twitter.
Overige contacten
Verder hebben we regelmatig overleg met schoolbegeleidingsdiensten, schoolartsen, testinstituten, ‘aanleverende’ basisscholen
en de scholen voor vervolgonderwijs. Ook is contact met de
Openbare Bibliotheek die in de school is gehuisvest.
Ouderresponsgroepen
Onder leiding van de afdelingsleiders of coördinatoren spreken ouders drie keer per jaar over diverse zaken, die te maken
hebben met de (onderwijs)organisatie van de school. Het is niet
de bedoeling om individuele klachten, vragen of opmerkingen
te bespreken. Deze horen thuis bij de mentor, de betreffende
docent of afdelingsleider. Mocht u belangstelling hebben voor
deelname aan een van de ouderresponsgroepen, dan kunt u zich
tijdens de eerste ouderavond in het jaar bij de mentor opgeven.
Van buiten naar binnen
“De buitenwereld de school binnenhalen” om onze leerlingen
te laten zien dat er ook nog een andere werkelijkheid is die zich
voornamelijk afspeelt buiten de muren van de school, die in veel
gevallen heel aantrekkelijk is en waar heel veel te leren valt. Willen wij als school onze leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden
op de samenleving, willen we ze écht leren om op eigen benen
te staan, dan mag de buitenwereld tijdens de schoolperiode van
onze leerlingen niet ontbreken.
Contacten met bedrijven en organisaties
Het Gerrit Komrij College heeft contacten met het bedrijfsleven
en brancheorganisaties in het belang van het onderwijs. Dit geldt
met name voor het vmbo, omdat alle leerlingen van het vmbo
stage lopen in het bedrijfsleven.
De school heeft in 2001 een convenant gesloten met het regionale bedrijfsleven voor leerling- en docentenstages en de ontwikkeling van het onderwijs. Leerlingen uit het derde en vierde
jaar van het vmbo lopen stage bij bedrijven en instellingen.
Leerlingen uit het derde jaar van de mavo lopen drie dagen stage
bij bedrijven en instellingen.
De stichting Edustrie is een samenwerkingsverband tussen het
regionale bedrijfsleven en verschillende scholen voor voortgezet
onderwijs en praktijkonderwijs. Het Gerrit Komrij College maakt
hiervan ook deel uit. Het doel van de stichting is om meer leerlingen te interesseren voor een opleiding en loopbaan in de techniek. Bij de stichting zijn ongeveer 300 bedrijven aangesloten.
Duurzaamheid
Het Gerrit Komrij College heeft zich aangesloten bij een groep
scholen die streeft naar duurzaamheid in en rond het schoolgebouw. Dat gaat ook over betekenisvol leren en hoe je leerlingen
laat werken aan een visie op de wereld. De scholen vormen
een netwerkje, waarbij de insteek is om van elkaar te leren en
activiteiten te ondernemen die duurzaamheid bevorderen. Iedere
school heeft duurzaamheidsambassadeurs. Daarvoor komen
ieder jaar leerlingen in aanmerking die iets met duurzaamheid
hebben, die actief zijn of dat willen worden, die creatief zijn en
ook lef hebben om mee te gaan naar andere scholen om daar
het Gerrit Komrij College uit te dragen. Leerlingen die geïnteresseerd zijn kunnen zich melden bij Ed de Graaf
[email protected]
Het Gerrit Komrij College werkt voor de maatschappelijke stage
niet alleen nauw samen met verschillende vrijwilligersorganisaties, maar ook met de gemeente Winterswijk en Christelijk
College Schaersvoorde.
Vertrouwenspersonen
Om deze klachten op een goede wijze af te handelen, beschikt de school over interne vertrouwenspersonen. Deze
opereren onafhankelijk en onpartijdig, zijn zeer integer en
beschikken over de juiste competenties om met mogelijk
delicate onderwerpen om te kunnen gaan. Zij gaan na, of
door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt voor
de klacht, of dat er een klacht ingediend moet/kan worden.
De interne vertrouwenspersoon kan helpen om de klacht
op de juiste plaats te deponeren en kan zo nodig begeleiden bij de gesprekken die gevoerd moeten worden om
de klacht aan te pakken. De interne vertrouwenspersoon
zal uitermate vertrouwelijk en zorgvuldig met de klacht
omgaan.
Wanneer de klacht niet naar tevredenheid wordt opgelost, kan de interne vertrouwenspersoon de leerling of
ouder helpen om de klacht te formuleren voor de externe
klachtencommissie waar de Stichting Achterhoek VO bij
aangesloten is.
Voor het Gerrit Komrij College zijn de interne vertrouwenspersonen voor leerlingen en ouders:
Diane Hamberg tel. 0543-551515
[email protected]
Wim Hummel
tel. 0543-551515
[email protected]
De externe vertrouwenspersonen zijn:
Mevrouw Nicoline Broekhuis ([email protected])
en de heer Dirk Klees ([email protected]).
Het Gerrit Komrij College breidt de komende jaren haar systeem
van kwaliteitszorg uit en richt het planmatiger in. Ieder jaar stellen de vijf afdelingsteams elk een jaarplan op. We willen kunnen beoordelen of we de goede dingen doen en of we ze goed
doen. In breed opgezette enquêtes vragen we ouders, leerlingen
en medewerkers naar hun mening over de school. De mening
van de basisscholen en het vervolgonderwijs doen er voor ons
eveneens toe: wij vragen hen daar dan ook regelmatig naar.
Leden van het managementteam en docenten vragen feedback
aan verschillende belanghebbenden om hun eigen functioneren
te evalueren. Door het regelmatig houden van tevredenheidsenquêtes streeft het Gerrit Komrij College naar de voortdurende
verbetering van de kwaliteitszorg binnen de school.
Contacten met het basisonderwijs worden binnen de POVO
onderhouden door Rianne Oonk. Zij heeft gedurende het jaar
regelmatig contact met de leerkrachten van groep 8 en de
schooldirecteuren van het basisonderwijs in Winterswijk.
Klachtenregeling en interne vertrouwenspersonen
De school heeft als doel om klachten zoveel mogelijk te voorkomen. Maar waar wordt gewerkt, worden fouten gemaakt en dat
kan aanleiding geven tot klachten. In eerste instantie gaan we ervan uit dat klachten op een eenvoudige manier binnen de school
zijn op te lossen, bijvoorbeeld door in gesprek te gaan met de
mentor of afdelingsleider of uiteindelijk de rector.
Klachtenregeling
Onze school ressorteert onder stichting Achterhoek VO en valt
daarom onder de stichting brede klachtenregeling. De volledige
tekst van deze klachtenregeling is te vinden op
www.achterhoekvo.nl.
Deze regeling is bedoeld om ouders, leerlingen en medewerkers te
garanderen dat er een goede afhandeling van een klacht plaatsvindt. Klachten kunnen van velerlei aard zijn. Ze kunnen bijvoorbeeld betrekking hebben op de begeleiding of beoordeling van
leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, machtsmisbruik, discriminatie, agressie, geweld en pesten.
3. AANDACHT VOOR LEERLING EN
ONDERWIJS
Leerling
De leerprestaties en het sociaal welzijn van de leerlingen
houden we voortdurend in de gaten. Vanaf het eerste
leerjaar houden mentoren gegevens bij over bijvoorbeeld
leermoeilijkheden, medische- of gezinsproblemen. Deze digitale map dragen we elk leerjaar over, zodat docenten aan
het begin van het nieuwe schooljaar op de hoogte zijn van
zaken over de leerling, waarmee rekening moet worden
gehouden.
Om de prestaties van de leerling te volgen:
• houden we alle cijfers bij in Magister. Ouders hebben daar
toegang toe en kunnen zicht houden op de prestaties
• wordt Magister gebruikt waarin te laat komen, ziekte,
(ongeoorloofd) verzuim e.d. worden bijgehouden
Dit kan aanleiding geven tot een gesprek van de afdelingsleider of mentor met leerling en/of ouders.
Goed onderwijs
De school schenkt aandacht aan het in stand houden van
een goed onderwijsteam. Voordat een leraar een vaste aanstelling krijgt, wordt hij/zij regelmatig beoordeeld.
Met alle medewerkers op het Gerrit Komrij College worden
functioneringsgesprekken gehouden, die erop gericht zijn
het functioneren van het totale schoolteam te verbeteren.
Door zich regelmatig gericht te scholen, werken de docenten aan de kwaliteit van ons onderwijs en hun leerlingbegeleiding. Ook de rector, de conrector, de afdelingsleiders
en het onderwijs ondersteunend personeel scholen zich
regelmatig. Leerlingen wordt gevraagd het onderwijs te
evalueren door middel van enquêtes en klankbordgroepen.
In afdelingsteam-, kernteam-, domeinteam- en vaksectieoverleg wordt het onderwijsprogramma vormgegeven en
geëvalueerd. Ook organiseren we jaarlijks studiedagen voor
het gehele team. De ouderraad en de leerlingenraad vormen mede een klankbord voor de mate, waarin de school
erin slaagt haar doelstellingen op dit gebied te realiseren.
Veiligheidsbeleid
Het Gerrit Komrij College wil voor iedereen een veilige
school zijn. Daarom heeft het Gerrit Komrij College een
veiligheidsprotocol opgesteld. Hierin wordt beschreven:
Colofon
Deze schoolgids is een jaarlijkse uitgave van het
Gerrit Komrij College en bevat samen met de
website alle relevante informatie over de school.
Redactie
Ed de Graaf
[email protected]
Teksten
Jessica Schutten / [email protected]
Cris Peetsold
Ed de Graaf
Vormgeving, fotografie en productie
IdeeMedia Groenlo / [email protected]
Dat er op school een verbod geldt op crimineel gedrag,
zoals vandalisme, diefstal, (seksuele) intimidatie, bedreiging,
mishandeling en discriminatie.
Hoe de school omgaat met extreme uitingen door scholieren en/of (onderwijsondersteunend) personeel.
Dat de school bij het plegen van een strafbaar feit van meer
dan geringe betekenis aangifte zal doen.
Dat er een verbod op het gebruik en/of bezit van alcohol,
drugs en wapens op school geldt en hoe daar bij overtreding mee omgegaan wordt.
Dat er bij (vermoeden van) crimineel gedrag contact met
de politie kan worden opgenomen, welk contact zo nodig
kan worden vervolgd door verdere acties zoals aangifte.
Het Gerrit Komrij College heeft met Schaersvoorde,
Pronova en het Marianum een veiligheidsconvenant
gesloten. Het veiligheidsconvenant heeft tot doel om een
eenduidig en sluitend stelsel van afspraken te maken ten
behoeve van het voorkomen en bestrijden van overlast,
vandalisme en ander crimineel gedrag en het creëren van
een (sociaal) veilig klimaat op en rondom de betrokken
scholen.
4. HET FINANCIËLE PLAATJE
Ouderbijdrage
Voor schooljaar 2014-2015 is de ouderbijdrage vastgesteld
op € 60. Dit is een vrijwillige bijdrage, die we gebruiken
als bijdrage in de kopieerkosten, proefwerkpapier en klein
materiaal voor de beeldende en technische vakken. Ook de
kluisjes, de wekelijkse digitale nieuwsbrief, de website, de
schoolgids, de leerlingenkrant ONGEHOORD! en de aanvullende ongevallenverzekering betalen we hiervan, omdat we
hiervoor vanuit het Ministerie geen vergoeding ontvangen.
Tegemoetkoming schoolactiviteiten
Naast de ouderbijdrage ontvangt u van ons een factuur voor
de tegemoetkoming schoolactiviteiten. Voor de zomervakantie ontvangt elke ouder een overzicht van de kosten per
klas. Deze bijdrage is verplicht. Hiervan betalen wij verschillende activiteiten, die we jaarlijks voor onze leerlingen organiseren. Werkweken worden apart in rekening gebracht.
Vormt de tegemoetkoming schoolactiviteiten een belemmering voor deelname aan deze bijzondere activiteiten, dan
kan in overleg met de afdelingsleider een passende regeling
getroffen worden.
Borg schoolboeken
Scholen mogen aan ouders een borg vragen voor de gratis
boeken, omdat zij een financieel risico lopen als boeken beschadigd worden of kwijt raken. In overleg met de
oudergeleding van de medezeggenschapsraad is afgesproken dat het Gerrit Komrij College een borg aan de ouders
vraagt voor het gebruik van leermiddelen, die door Van Dijk
Educatie worden verstrekt. Van Dijk communiceert hierover
namens de school met de ouders.
5. OVERGANG EN RAPPORTEN
Cijfers zijn een bruikbaar middel om de relatieve prestaties
van een leerling (dat wil zeggen de prestaties van de betrokken leerling, vergeleken met die van andere leerlingen
uit dezelfde klas) te waarderen en bespreekbaar te maken.
Leerlingen krijgen cijfers die meetellen voor het rapportcijfer en via het eindcijfer ook bij de overgangsbeslissing aan
het einde van het schooljaar. De cijfers zijn digitaal in te
zien door middel van Magister.
Naast lesstof die ze door middel van becijferde toetsen en
praktische opdrachten afsluiten, zullen leerlingen in examenjaren ook zogenaamde handelingsdelen uitvoeren. De
inhoud van deze handelingsdelen kan per vak verschillen.
Ook krijgen deze leerlingen te maken met grote en kleine
praktische opdrachten, waarvan de beoordeling uiteindelijk
voldoende/goed dient te zijn, want ook deze maken deel
uit van de bevorderingsnormen.
Bevorderingsnormen
Leerlingen en hun ouders ontvangen in het begin van het
schooljaar een overzicht van de wijze van bepaling van het
eindcijfer en van de hierop gebaseerde bevorderingsnormen.
In vmbo-3, havo-4, vwo-4 en vwo-5 wordt tevens een
begin gemaakt met het verzamelen van de resultaten die
meetellen voor het examendossier. Deze blijven staan tot
en met de voltooiing van het examen in respectievelijk
vmbo-4, mavo-4, havo-5 en vwo-6. De bevorderingsnormen staan in de ELO van Magister of op de website van de
school.
De informatie in deze gids geeft samen met de informatie op onze website www.gerritkomrijcollege.nl
een volledig beeld van onze school. Mocht u desondanks toch nog vragen hebben dan zijn wij
vanzelfsprekend bereid deze te beantwoorden.
Doubleren
Onder bepaalde omstandigheden kan het voorkomen dat
een leerling een klas doubleert. We proberen dit zoveel mogelijk te voorkomen door bijvoorbeeld een leerling, waar
mogelijk, te bevorderen naar een hoger leerjaar van een
onderliggend schooltype. Deze beslissing wordt genomen
door de docentenvergadering.
magazine
2014-2015
Overgaan naar een ander schooltype
In de eerste twee leerjaren van alle schooltypen en in het
derde leerjaar havo/vwo kan een leerling overgeplaatst
worden naar een andere niveaugroep. Aan het eind van het
jaar gebeurt dit als gevolg van de bevorderingsbeslissing.
Een leerling kan doorstromen van mavo-4 naar havo-4 of
van havo-5 naar vwo-5. Daaraan zijn voorwaarden en eisen
verbonden, die kunt u nalezen in de ELO in Magister, op de
website of via de decaan te verkrijgen.
Gezocht...
6. CONTACT
Rector
Jan Paul Beekman
[email protected]
Conrector bedrijfsvoering
Peter Küppers
[email protected]
Afdelingsleider brugklassen mavo/havo/vwo
Annemarieke Takken
[email protected]
Afdelingsleider mavo 2 t/m 4
Mike Seijger
[email protected]
Afdelingsleider havo 2 t/m 5 en vwo 2 t/m 6
Rolinka Schipper
[email protected]
Directeur facilitaire dienst, pr en communicatie
Ed de Graaf
[email protected]
Decaan mavo, vmbo-bl/kl
Lonneke Nekkers
[email protected]
Postbus 7
7100 AA Winterswijk
Parallelweg 7
7102 DE Winterswijk
T (0543) 55 15 15
E [email protected]
Zorgcoördinator
Wim Hummel
[email protected]
Melding bij ziekte of afwezigheid
Als een leerling ziek is, dan melden de ouders dit ’s morgens
voor aanvang van de eerste les telefonisch bij de receptie:
(0543) 55 15 15.
Als een leerling tijdens een lesdag ziek wordt, belt de
receptie naar huis en vraagt aan de ouders terug te bellen
wanneer de leerling veilig thuisgekomen is. De registratie
vindt plaats door de receptionistes Hilde Duits of Rianne
Heinen. Verzuim om redenen van bezoek aan orthodontist,
huisarts of het bijwonen van huwelijksplechtigheden en
jubilea, moet voorafgaand aan de afwezigheid schriftelijk
door de ouders bij de receptie gemeld worden. Regel is dat
(tand)arts- orthodontistbezoek buiten lesuren afgesproken
moet worden.
...talenten!
Als een leerling een voorlichtingsactiviteit van een vervolgopleiding wil bezoeken en daarvoor één of meerdere lessen
moet verzuimen dan dient hij ten minste één week van
tevoren toestemming te vragen aan een van de schooldecanen.
In alle andere gevallen dient (minstens één week tevoren)
toestemming aan de afdelingsleider te worden gevraagd.
Extra verlof
Bij bepaalde omstandigheden (verhuizing, ernstige ziekte in
de familie, gezinsuitbreiding) kan een leerling schoolverlof
krijgen buiten de vastgestelde vakantiedagen. Deze aanvraag kan bij de afdelingsleider worden ingediend.
Opvang leerlingen bij lesuitval
Het streven is om lesuitval in klas 1 en 2 te beperken. Indien
mogelijk worden lessen opgevangen. Voor de andere leerjaren betekent lesuitval een tussenuur.
Coördinator havo 2 en 3
Susan Firing
[email protected]
Toegang tot het netwerk en Magister
Veel lessen worden ondersteund door computertoepassingen. Alle leerlingen hebben via een inlogcode (en wachtwoord) toegang tot het netwerk. Ze kunnen inloggen op
pc’s en laptops die op school beschikbaar zijn in diverse
ruimtes. Met dezelfde gegevens kunnen ze inloggen op het
draadloze netwerk in school. Zowel leerlingen als ouders
kunnen inloggen in de portal van Magister, het schooladministratiesysteem, voor het raadplegen van roosters,
huiswerk, cijfers en absenties. Hiervoor krijgen ze een eigen
inlogcode en wachtwoord.
Printen is mogelijk via een van de ingestelde printers.
Zwart-wit afdrukken kosten 10 cent per stuk, kleurafdrukken 20 cent per stuk. Bij aanvang van het schooljaar krijgt
iedere leerling een printbudget van € 2,50.
Lockers
Lockers zijn alleen te openen met een schoolpasje. Leerlingen vinden hun locker op de afdeling waartoe ze behoren.
Een overzicht waar welke locker is te vinden, wordt tijdens
de introductie uitgereikt. Iedereen blijft een schooljaar lang
verantwoordelijk voor de hem of haar toegewezen locker,
dat betekent dat vernielingen en beschadigingen worden verhaald op de gebruiker. De schoolleiding heeft het
recht kluisjes te controleren bij vermoeden van oneigenlijk
gebruik.
Schoolpasje
Iedere leerling krijgt dit jaar een schoolpasje. Bij verlies of
beschadiging moet zelf een nieuw pasje betaald worden. Dit
pasje is nodig voor bijvoorbeeld het maken van kopieën, het
openen van de locker of bij betalingen in de kantine.
Portretrecht
Onze website, schoolgids en voorlichtingsmateriaal zijn
verfraaid met foto’s van leerlingen en/of medewerkers. Deze
foto’s worden niet voor commerciële uitingen gebruikt.
Wanneer u bezwaar heeft tegen plaatsing van foto’s van
uw kind, dient u bij de aanvang van een cursusjaar daartoe
schriftelijk bezwaar te maken via het door de administratie
verstrekte formulier.
Lestijden
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Coördinator vwo 2 en 3
Corine Blomsma
[email protected]
Coördinator ISK
Ferry Wessels
[email protected]
Te laat komen
Leerlingen die te laat komen, scannen hun pasje bij de
receptie en nemen een te laat briefje mee. Ze krijgen alleen
toegang tot de les met het daar verkregen briefje.
Bij herhaling van te laat komen treedt de absentie- en telaat-komregeling in werking. Deze regeling is te vinden in
de elektronische leeromgeving van Magister.
Elk lesuur is er controle op de aanwezigheid van de leerlingen door de lesgevende docent. Indien een leerling van
het vmbo of de onderbouw niet afwezig is gemeld wordt
er naar huis gebeld. Eventueel ongeoorloofd verzuim wordt
dan geregistreerd. Ieder ongeoorloofd gemist lesuur betekent terugkomen op de vrijdagmiddag tijdens de laatste
uren van de dag. Is er geen telefonisch contact mogelijk, dan wordt er middels de mail melding van absentie
gemaakt bij de ouders. Melding bij de leerplichtambtenaar
gebeurt door de zorgcoördinator, Wim Hummel, in samenspraak met de afdelingsleider.
Afdelingsleider vmbo-bl/kl 1 t/m 4
Nienke ter Maat
[email protected]
Decaan havo/vwo
Gea Beuzel-Velderman
[email protected]
1. PRAKTISCHE ZAKEN
gerritkomrijcollege.nl
bovenbouw
08.00 - 08.50
08.50 - 09.40
Pauze
10.00 - 10.50
10.50 - 11.40
11.40 - 12.30
Pauze
13.00 - 13.50
13.50 - 14.40
Pauze
14.55 - 15.45
15.45 - 16.35
onderbouw
08.00 - 08.50
08.50 - 09.40
09.40 - 10.00
Pauze
10.50 - 11.40
11.40 - 12.30
Pauze
13.00 - 13.50
13.50 - 14.40
14.40 - 15.30
Pauze
15.45 - 16.35
Jan Paul Beekman, rector Gerrit Komrij College
Ruim 1400 talenten
Wederom met trots bied ik u onze nieuwe schoolgids aan. Samen met de
website bevat deze gids alle informatie over het onderwijs binnen en de
organisatie van het Gerrit Komrij College. Door het lezen van deze gids
krijgt u een inkijkje in de dagelijkse praktijk op onze school.
W
anneer de media spreken over talent op school,
worden veelal de bovengemiddelde prestaties
van leerlingen vermeld. Uitzonderlijke prestaties waartoe slechts enkelen in staat zijn. Het is geweldig
wanneer er op school leerlingen zijn die tot deze categorie behoren en ook binnen het Gerrit Komrij College zijn
deze leerlingen te vinden. Wat kan ik van hen genieten!
Diverse talenten
Toch, als ik denk aan talentontwikkeling, dan denk ik ook
aan leerlingen die niet direct opvallen door hun bovengemiddelde schoolprestaties, maar op hele andere gebieden
uitblinken, zoals acteren, presenteren of hoe ze communiceren met andere leerlingen. Kortom, er zijn veel meer
gebieden waarin de talenten van leerlingen tot uiting
komen. Ook van hen kan ik genieten.
Maar ook de leerling met een lwoo-indicatie die met heel
veel inspanning uiteindelijk een vmbo-diploma haalt,
is voor mij een groot talent. Deze leerling heeft al zijn
capaciteiten aangesproken, alles wat hij in zich heeft, om
uiteindelijk zijn ultieme doel, het behalen van dat felbegeerde diploma, te realiseren. Daar heb ik een enorme
bewondering voor.
Ambitie
We hebben allemaal onze talenten. Sommige hiervan zijn
heel zichtbaar, andere wat meer verborgen.
In deze schoolgids hebben we ‘talent’ als thema genomen. Talenten van leerlingen, maar ook van ons personeel en van mensen die iets verder van ons afstaan,
maar die door hun talenten weer belangrijk voor ons zijn.
Aandacht voor talent, het zien en benoemen, is voor het
komende schooljaar één van de ambities van het Gerrit
Komrij College, een school van en voor leerlingen. Namens
alle leerlingen en medewerkers van onze school wens ik
iedereen een heel fijn en bijzonder schooljaar toe, waarin
het leren van en met elkaar centraal staat.
Veel leesplezier!
We hebben allemaal
onze talenten
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
1
Kees van Kooten
“Het gaat erom dat je
geraakt wordt”
Samen met Wim de Bie gaf Kees van Kooten de Nederlandse humor een
nieuw gezicht of beter gezegd: tientallen nieuwe gezichten, wanneer
je de door hen gepopulariseerde televisietypes in aanmerking neemt.
De cabaretier is ook bekend van hun jaarlijkse Bescheurkalender (19731986). Daarnaast schreef Van Kooten solo tweeëndertig boeken, waarvan
Treitertrends, Modermismen, Koot graaft zich autobio, Veertig, Hedonia,
Letterlust, Annie, Episodes en Hartstochtjes de bekendste titels zijn.
Hij was ruim 40 jaar lang bevriend met Gerrit Komrij, over wiens werk
hij in juli van dit jaar het eerste deeltje uit de reeks ‘Het Komrijk van’
publiceerde, getiteld Luim.
T
ijd en plaats van hun eerste
ontmoeting staan Van Kooten
niet meer helemaal bij, maar
dat het tijdens een literaire bijeenkomst was, acht de schrijver zeer
waarschijnlijk. “Het klikte direct en we
bleken dezelfde humor te hebben.
Ik heb ontzettend veel leuke herinneringen aan Gerrit. Zo staat mij nog
duidelijk de uitreiking van de PCHooftprijs 1993 voor de geest: als het
duo Jacobse en Van Es hebben Wim
en ik de laureaat toen laten verdwijnen in een goochelkist. En gelukkig
ook weer tevoorschijn getoverd,
waarna hij verbijsterd riep: ‘en het
deed helemaal geen pijn’! Ja, Gerrit
Komrij kon aanstekelijk, bijna kinderlijk enthousiast zijn, over de meest
uiteenlopende zaken.”
Kees van Kooten (l.) en Gerrit Komrij
2
Gerrit Komrij kon
aanstekelijk, bijna kinderlijk
enthousiast zijn
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
3
25 NOVEMBER 2014
KOMRIJDAG
Nachtegaal
In 2002 gingen beide vrienden drie
weken lang op een theatertournee
door België waar ze in de reeks
‘Geletterde Mensen’ met groot succes
hun beider werk voorlazen en acteerden. “Gerrit kon ongenadig scherp
uit de hoek komen, schrok nergens
voor terug en klom zo nodig, altijd
briljant briesend, in de pen”, schetst
Van Kooten de schrijver. “Zijn grote
en rijke talent is moeilijk te omschrijven. Hij was ontzettend breed
ontwikkeld en had kennis van alle
mogelijke zaken. Of het nu ging over
auto’s, de gevels van de huizen in
Amsterdam, muziekstijlen of sigaren,
hij verdiepte zich in alles en iedereen. Naast het schrijven, had Gerrit
ook een ongekend talent voor het
declameren van zijn eigen werk. Met
zijn rust, ritme en unieke timbre kon
hij een zaal vanaf de eerste minuut
betoveren. Maar zelf zei hij over zijn
verbale vermogens: ‘Ik kan schrijven
als een nachtegaal, maar ouwehoer
als een oester.’ Ik acht hem de meest
veelzijdige Nederlandse letterkundige
van de twintigste eeuw.”
4
Spelen met taal
De kracht van Van Kooten is het
waarnemen en lichtelijk vertekend
herschrijven van de werkelijkheid. Als
groot taalliefhebber (Wim de Bie en
Kees van Kooten zijn de twee enige
ereleden van het Genootschap Onze
Taal) vindt hij het belangrijk dat we
de zuiverheid van het Nederlands
bewaren. “Een componist heeft zijn
noten, een schilder zijn verf, maar de
taal, het materiaal van de schrijver, is
tegelijkertijd van iedereen”. Zoals Gerrit Komrij heeft gezegd: De schrijver
moet voortdurend op zijn hoede zijn,
want de door politici en andere kletsmajoors vervuilde woorden slibben
aan, de rotte woorden steken zijn
woorden aan, onstuitbaar en gestaag
sijpelen ze zijn grondgebied binnen,
het gebied van het proza als kunst.
Maar de manier waarop rappers
met taal spelen, vind ik vaak geniaal.
Jongeren interesseren zich misschien
minder voor de geschreven poëzie
en leggen meer de nadruk op de performance, muzikaliteit en creatieve
teksten. Toch is de oorspronkelijke
poëzie toegankelijk voor iedereen.
Op 25 november a.s. is er een
Komrijdag op het Gerrit Komrij
College.
Tijdens deze bijeenkomst zal Kees
van Kooten een lezing houden.
Binnenkort meer informatie op
www.gerritkomrijcollege.nl
Moeilijk? Je moet als het ware een
muis loslaten in het gedicht en kijken
hoe hij de uitgang zoekt. Of tast met
je hand langs de muur en zoek de
knop van het licht in dat gedicht.”
Literatuur en lezen
Maar wat is dan literatuur? Volgens
Van Kooten heeft dit alles te maken
met smaak en ontvankelijkheid. “Het
uitspreken van een waardeoordeel
over literatuur is heel persoonlijk.
Je bepaalt zelf of het literatuur is.
Belangrijk hierbij is dat een tekst je
raakt. Kunst is kippenvel of tranen. En
die tranen kunnen van het lachen of
van ontroering zijn. Ruil oppervlakkig
horen voor nauwkeurig beluisteren,
ruil ongeïnteresseerd toezien voor
betrokken bekijken. Te be of niet te
be: bekomen of ontgaan. Daar draait
het om, in ons hele leven.”
Literair oogsten in Portugal
Het Komrijhuis,
neerslag van een literair leven
Ergens verscholen in het heuvellandschap van Portugal ligt Vila Pouca da Beira,
dat jarenlang de woonplaats was van Gerrit Komrij. De gemeente Oliveira do
Hospital, waar het kleine dorpje bestuurlijk een plek vindt, kent de eeuwige rust en
krekelstilte die zo kenmerkend zijn voor het Zuid-Europese platteland. Onder de
Portugese zon en in de beslotenheid van de witte kerkhofmuren ligt het graf van
Gerrit, bijna in de achtertuin van zijn huis, grenzend aan de rijke boomgaard met
olijven en druiven.
P
ortugal is op dit moment hip,
als vakantieland, als toevluchtsoord voor schrijvers
en kunstenaars. Dat was het jaren
geleden nog niet toen Gerrit Komrij
en Charles Hofman Nederland ontvluchtten, omdat Gerrit rust nodig
had om te schrijven. Of het landhuis
dat Gerrit bewoonde ook die rust
heeft gebracht die ze nodig vonden,
valt te betwijfelen. Het was toen en
is ook nu na de dood van Gerrit nog
steeds bij tijd en wijle een zoete
inval. Vrienden en genodigden
zijn van harte welkom en worden
gastvrij onthaald. Gerrit en Charles
hadden graag mensen om zich
heen. Diezelfde blijde ontvangst viel
ook een delegatie uit Winterswijk
ten deel toen zij rond de sterfdag
van Gerrit op uitnodiging het dorpje
mochten bezoeken.
Als je contacten legt, banden aangaat en gedachtengoed uitwisselt
moet je een doel hebben en meer
met elkaar afspreken dan de intentie
dat je vriend bent. Die doelen hebben de gemeente Winterswijk en
het Gerrit Komrij College tijdens het
bezoek met elkaar, met de middelbare school in Oliveira do Hospital
en de gemeente aldaar afgesproken.
Ze gaan voor een verdieping van de
contacten in welke vorm dan ook,
waarbij steeds het Komrijhuis de
schakel in het geheel is.
Zo wordt er gewerkt aan een
uitwisseling, waarbij een kleine
groep van maximaal 10 leerlingen in aanmerking komt voor een
zogenaamde werkbeurs, waarmee
gewerkt wordt onder de vlag van
cultuur, literatuur en kunst. Daarbij
wordt het werk van Gerrit Komrij
voor zowel Portugese leerlingen als
Nederlandse leerlingen ontsloten.
Er wordt vertaald, er wordt geschreven, er wordt kunst gemaakt en er
wordt gepresenteerd.
brede delegatie worden, waarbij het
bedrijfsleven, de kunst- en cultuursector en een afvaardiging van het
toerisme participeren.
De werkkamer van Gerrit is klein en
ademt de sfeer van noeste arbeid.
Zo rijk de kamers in het huis gevuld
en gedecoreerd zijn met boeken en
kunstobjecten, zo Spartaans is deze
kamer ingericht. In het doolhof van
kamers met boeken kun je je verwonderen over de literaire oogst die
Gerrit Komrij in zijn huis verzameld
heeft. Het Komrijhuis is de neerslag
van een leven in het teken van cultuur, het herbergt een verzameling
waar met verbazing naar gekeken
kan worden, het is het tastbare
bewijs van gedachtengoed dat
grensverleggend kan werken. Een
band tussen Winterswijk, Vila pouca
da Beira en het Komrijhuis zal dat
gedachtengoed tot uitgangspunt
moeten nemen.
De gemeente Winterswijk beraadt
zich momenteel op een bezoek aan
Vila Pouca da Beira. Dat moet een
Werkplek Gerrit Komrij
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
5
Science bruist van de mogelijkheden
“We willen leerlingen
prikkelen”
Kritisch, creatief en analytisch denken.
Dat leren de leerlingen van het Gerrit
Komrij College bij de bètavakken.
In de unieke basket, centraal in het
gebouw, worden de sciencevakken
(biologie, natuurkunde, scheikunde en
NLT) gegeven.
I
n een inspirerende en uitdagende
omgeving krijgen de leerlingen
de kans zichzelf te ontwikkelen.
De docenten helpen hen daarbij: “Je
leert scholieren logisch nadenken en
vraagstukken oplossen”, zegt natuurkundedocent Aernout van Rossum.
“Door de vakken biologie, natuurkunde, scheikunde, wiskunde en techniek met elkaar te verbinden, krijgt
de opgedane kennis meer betekenis.
Tussen de verschillende vaksecties is
de afgelopen jaren meer samenhang
ontstaan. Vanuit natuurkunde meten
we bijvoorbeeld de sprongkracht van
sprinkhanen, maar we kijken vanuit
biologie ook direct naar de spieren.
Voor zaken die eerst onduidelijk zijn,
bedenken we oplossingen om het
begrijpelijk te maken.”
Praktijksituaties
De leerkrachten streven ernaar de
lessen zoveel mogelijk aan te laten
sluiten bij technologische ontwikkelingen en veranderingen in de
samenleving. Scheikundedocente
Marieke Hogeboom: “De leerlingen
leren kennis toe te passen in praktijksituaties. We werken binnen het vak
NLT (Natuur, Leven en Technologie)
met modules, waarbij we de verschillende vakken combineren. Deze
modules vragen veel zelfstandigheid
Je leert scholieren logisch nadenken
en vraagstukken oplossen
6
en creativiteit van leerlingen en hebben een hoog praktijkgehalte. Een
voorbeeldmodule is ‘Rijden onder
Invloed’, waarbij we een rijschool,
Veilig Verkeer Nederland en de politie
hebben betrokken. Van effecten van
alcohol op het menselijk lichaam tot
de invloed van je reactietijd op de
remafstand, het komt allemaal aan
bod. Het is een andere manier van
denken voor de leerlingen in een
andere setting.”
V.l.n.r.: Pascal te Welscher, Marieke Hogeboom, Aernout van Rossum en Mark Grootemaat
Contacten
De science leerkrachten van het Gerrit Komrij College halen de buitenwereld naar binnen en gaan nog een
stapje verder. Ze komen grotendeels
zelf uit het bedrijfsleven. “Onze ervaring zetten we in om leerlingen te
enthousiasmeren”, vertelt scheikundedocent Mark Grootemaat. “Daarnaast leggen we actief contacten met
universiteiten, hogescholen en het
bedrijfsleven. Zij zetten hun deuren
open, laten zien welke rol ze spelen
en stellen mensen en apparatuur
beschikbaar. Het bedrijfsleven wil
leerlingen stimuleren technische studies te kiezen. Leerlingen kunnen ook
ingezet worden om met onderzoeksvragen van bedrijven aan de slag te
gaan Door actueel en innovatief met
de vakken bezig te zijn, maken we de
vakken aantrekkelijker. Dat zien we
terug in de groei van het aantal leerlingen en een toename van meisjes
die voor bètavakken kiezen.”
bieden, kunnen leerlingen ontdekken
waar hun passie ligt. En dat doen we
door ze te prikkelen, keuzes aan te
bieden en kennis te laten maken met
de praktijk.”
Enthousiast
De leerkrachten ervaren de interactie met leerlingen als een verrijking.
Marieke: “Het is fantastisch met
leerlingen te werken en bij te kunnen
dragen aan hun ontwikkeling. We
besteden ook veel aandacht aan de
keuze voor een passende vervolgstudie. Door een brede kennismaking te
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
7
Inge Sluijter en Ron Groot Wassink, samen met Ruben Jansen en David Spiro.
Het Gerrit Komrij College heeft een sterke band met bedrijven
en instellingen in Winterswijk. Pentair is één van die bedrijven.
Samen werken ze aan aantrekkelijker techniekonderwijs en een
betere loopbaanoriëntatie voor jongeren.
We willen een
brug slaan naar
jonge mensen
8
Samenwerking Pentair Fairbanks Nijhuis met onderwijs
“We investeren
in de toekomst”
S
amenwerken in de regio is de
sleutel tot meer jonge vakmensen. Daarom is het belangrijk
het onderwijs en de bedrijfspraktijk
op elkaar af te stemmen. Pentair Fairbanks Nijhuis, gelegen tegenover het
Gerrit Komrij College, heeft behoefte
aan een goede interactie met het
onderwijs. “De maatschappij verandert immers snel. Innovatie is van
wezenlijk belang voor onze positie”,
zegt Ron Groot Wassink, Production
Manager bij Pentair Fairbanks Nijhuis.
“Bovendien moeten we ons profileren voor de toekomst. We willen een
brug slaan naar jonge mensen.”
Pompoplossingen
Fairbanks Nijhuis (onderdeel van
Pentair) speelt internationaal een
grote rol in watervoorziening. Het
bedrijf ontwikkelt en construeert
pompen en pompsystemen voor
diverse toepassingen zoals drinkwater, irrigatie, riool- en poldergemalen, scheeps- en baggerindustrie en
ontzoutingsinstallaties. “Daarnaast
zijn we gespecialiseerd in toepassingen voor brandbestrijding”, vertelt
Inge Sluijter, Manager Communications. “De pompoplossingen ontwikkelen, assembleren en installeren we
volgens de wensen en eisen van de
klant. We hebben een moderne machinefabriek, een eigen ontwerpafdeling, gieterij en testafdeling. Met ons
streven naar een duurzame ontwikkeling van maatschappij en milieu
en een hoog rendement van onze
oplossingen maken wij het verschil.”
Stagiaires
Op de verschillende afdelingen bij
Pentair Fairbanks Nijhuis werken
regelmatig studenten en leerlingen
Ruben Jansen en David Spiro
van diverse onderwijsrichtingen.
Sluijter: “We hebben goede contacten met onder andere middelbare
scholen, het Graafschap College,
Bedrijfstakschool Anton Tijdink, de
Saxion Hogeschool en de Universiteit
Twente. Regelmatig kunnen we stagiaires gebruiken voor bijvoorbeeld de
afdelingen engineering, administratie
en verkoop of in de werkplaats.” Ron
Groot Wassink vult aan: “Om de instroom van gekwalificeerde technici
in de pomptechniek te bevorderen,
hebben we ons bovendien samen
met een aantal andere bedrijven,
het Graafschap College en Stichting
Werk en Vakmanschap ingezet voor
een opleiding in de pomptechniek.
Dat loopt goed. Een aantal oud-leerlingen heeft inmiddels een dienstverband bij ons.”
Toekomstige arbeidsmarkt
Pentair Fairbanks Nijhuis ziet de
samenwerking met het onderwijs
als een investering in de toekomst.
“Wij verzorgen op verzoek rondleidingen voor middelbare scholen en
biedt snuffelstages aan”, vertelt Groot
Wassink. “Het komt ook voor dat
leerlingen een bestaand probleem
of een vraag binnen ons bedrijf te
lijf gaan. Onlangs hebben twee vwo
5 leerlingen van het Gerrit Komrij
College voor hun open opdracht
een onderzoek gedaan naar sterktewaardes aan gietdelen. Het was een
geslaagde opdracht. We kunnen van
elkaar leren en kennis en informatie uitwisselen. Bovendien doen de
leerlingen praktische ervaring op en
oriënteren ze zich op beroepen. Elke
leerling of student kan immers een
potentiële werknemer worden. Het is
de arbeidsmarkt van de toekomst. We
vinden het belangrijk onze kwaliteit
ook voor de lange termijn te waarborgen.”
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
9
Uitwisselingsproject Comenius
Leerlingen naar
het buitenland
Een geweldige ervaring voor menig middelbaar scholier; het jaarlijkse
uitwisselingstraject. Vier enthousiaste leerling-diplomaten uit vwo-4 en
vwo-5 maakten het vorig jaar mee. Jelmer Schreurs, Noa Martens, Artan
Ramaja en Lindy Hoefman gingen naar Ankara. We vroegen naar hun
ervaringen.
Waarom heb je je hiervoor opgegeven?
Noa: “Je ontmoet nieuwe mensen
en leert andere culturen kennen. We
hebben medescholieren uit Spanje,
Duitsland, Noorwegen, Italië, Hongarije en Turkije ontmoet. Hoewel we
allemaal ver van elkaar af wonen en
uit verschillende culturen komen, zijn
we als jongeren gelijk. We doen en
denken vaak hetzelfde. Dat maakte
ons tot een hechte groep.” Jelmer:
“Je leert er veel van want je bent
10
in een gastgezin en gaat op in hun
dagelijkse manier van leven. Je leert
het “echte” leven kennen. Wel vond
ik de mensen nationalistisch. Overal
hingen vlaggen van Ataturk (= vader
van de Turken, grondlegger van de
republiek Turkije). Leerlingen uit de
“armere” landen waren meer met
politiek bezig dan wij. Dan realiseer je
je pas hoe goed wij het hebben.”
Wat heb je over jezelf geleerd?
Alle vier in koor: “Dat we best goed in
Engels zijn!” Artan: “Je bent verplicht
in het Engels te praten. Ook grappen
vertellen gaat steeds beter en sneller,
je gaat zelfs in het Engels denken
en stapt over je verlegenheid heen.
Daardoor zoek je makkelijker contact
met elkaar.” Lindy knikt instemmend:
“We hebben geleerd open te staan
voor elkaar, iedereen stelde zich heel
sociaal op. Binnen een paar dagen
waren we heel close. Ik had niet gedacht dat contact leggen met andere
mensen zo eenvoudig ging en leuk
V.l.n.r.: Noa Martens , Lindy Hoefman,
Artan Ramaja en Jelmer Schreurs
was.” Noa reageert: “Ik ben zelfstandiger geworden en ik wil later zeker
gaan reizen om andere culturen te
ontdekken.”
Hoe hebben jullie het gastgezin
ervaren?
In een ander gezin leven, was even
wennen voor de leerlingen. Lindy: “Ik
zag er wel een beetje tegenop, maar
nu ik erop terugkijk, ben ik er trots
op dat ik het gedaan heb. Ik vond het
mooi om te zien hoe de mensen daar
leven.” Artan: “Ik dacht dat ze heel
streng Islamitisch waren, maar dat
viel reuze mee. Ik zat in een modern
gezin.” Jelmer: “Onze gastouders
spraken geen Engels. We voelden ons
gelukkig al snel thuis. Je moet je eigen probleem oplossen en daar word
je zelfstandiger van. Het was jammer dat we weer naar huis gingen.
We kunnen nog veel leren van hun
gastvrijheid. De hele dag werd eten
aangeboden, werden uitstapjes voor
ons geregeld en we kregen cadeau-
tjes mee voor thuis.” Artan vertelt dat
de groep elke avond iets leuks ging
doen. “Dat varieerde van bowlen tot
het roken van een waterpijp in een
café. De afwisseling en alle intensieve contacten met onze Europese
leeftijdgenoten maakten het bezoek
aan Ankara zeer geslaagd. Het is een
ervaring die we ons nog lang herinneren.”
We voelden ons
gelukkig
al snel thuis
* Comenius (1592-1670) filosoof en pedagoog, pleitte voor onderwijs voor iedereen, jongen
of meisje, arm of rijk. Hij vond dat je niet te nationalistisch moest denken.
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
11
Tekentalent Julia Oonk
“Figuren komen
van binnenuit tot mij”
Julia, die komend schooljaar naar havo-2
gaat, is een echt tekentalent. Vanaf het
moment dat zij een potlood kon vasthouden,
kleurde ze al zorgvuldig en met overgave
binnen de lijntjes. Al vanaf haar derde
jaar heeft zij haar eigen stripboek. Als
linkshandige weet zij haar talent steeds meer
te ontplooien. Zij heeft veel in haar mars en
heeft het van geen vreemde: de hele familie
schildert of tekent.
J
ulia is een rustig meisje dat
met beide benen op de grond
staat. Ze weet wat ze wil, heeft
voldoende vriendinnen, maar zit het
liefst op haar kamer om in alle rust te
kunnen tekenen. “Ik heb het mezelf
aangeleerd, het komt van binnenuit”,
vertelt de talentvolle leerling. “Op een
dag zag ik dat mijn tekeningen een
beetje op manga’s leken: personages
met duidelijke karaktertrekken en
emotie. Je kunt eigenschappen en
details mooi tonen; soms ziet het er
lief uit, maar soms ook heel raar. Het
hoeft niet realistisch te zijn. Door het
haar, de oogvorm of de manier waarop ze kijken, kun je ze een “eigen”
gezicht geven. Een gemeen figuur
is te herkennen aan rechte lijnen,
strakke wenkbrauwen en een mond
zonder vorm. Een vrolijk persoon
heeft andere gezichtstrekken. Meestal
zie je tanden, een opgekrulde mond
en wenkbrauwen die de lijnen van de
ogen volgen.”
Fantasie als realiteit
De figuren gingen leven voor Julia.
In haar hoofd leek het of ze tegen
haar praatten en gaven ze het gevoel
dat ze hen kende. Dat is belangrijk
om ze goed op papier te zetten geeft
Julia aan. “In het tekenen kan ik leuke
dingen kwijt, maar ook mijn angsten
en ervaringen. Door de figuren te
tekenen, verdwijnt de emotie. Ik ben
graag alleen, maar als ik teken, voel ik
mij nooit alleen. De personages voelen vaak als vrienden en vriendinnen.
Mijn fantasie zie ik als realiteit.”
Mijn fantasie zie ik als realiteit
12
Ideeën
Vriendinnen en medeleerlingen
kijken vol bewondering naar Julia’s
kunstwerken. Ze voelt zich zichtbaar
vereerd: “Ook mijn lerares tekenen,
Sabrina Damen-Heesen, is onder
de indruk van mijn werk. Tekenen is
mijn leukste vak op school. Dan kan
ik mezelf zijn en alles loslaten. Wel
heb ik vanwege het huiswerk vaak
minder tijd om te tekenen. Vorig jaar
ontwierp ik de flyer voor de “Kei van
Komrij”. Eigenlijk houd ik niet van
wedstrijden, maar ik krijg wel graag
opdrachten. Dan kan ik weer wat
uitproberen.” Julia weet zeker dat
ze door blijft gaan met tekenen.
“Ik wil mensen over de hele
wereld mooie verhalen laten
lezen. Er komen nog strips,
animaties en ik ben bezig
met 3-D. Wat ik tot nog
toe gemaakt heb, zit als
een film in mijn hoofd.
Ik heb nog genoeg
ideeën die jullie in
de toekomst vast
nog horen of
zien.”
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
13
Samenwerking Pentair Fairbanks Nijhuis met onderwijs
Het is misschien wel de
belangrijkste taak van de
bibliotheek: via het lezen de
(taal)ontwikkeling van kinderen
bevorderen. Maar hoe kun je
leerlingen enthousiasmeren
een boek te pakken en hoe
maak je lezen boeiend?
Bibliotheekmedewerkers
Rianne van Eijnatten
en Yvonne Bellers:
“Je moet triggeren
en verleiden.”
14
Bibliotheekmedewerkers Rianne van Eijnatten en Yvonne Bellers
Lezen saai of moeilijk?
Niet met de Bibliotheek Oost-Achterhoek!
“I
n boeken kun je wegduiken”,
zegt Yvonne. Als jeugdspecialist, mediacoach en contactpersoon voor het onderwijs in
Winterswijk werkt ze met diverse
leesbevorderingprojecten voor elke
leeftijd. “Lezen verrijkt je leefwereld
door over ervaringen van anderen
te lezen. Het geeft ook herkenning.
Je leest over gevoelens, waardoor je
jezelf beter leert begrijpen. Je gaat
op reis in je hoofd en je kunt je in
andere culturen verplaatsen.” Rianne,
consulent leesbevordering en mediawijsheid, haakt in: “Door te lezen, leer
je je ook beter focussen. Als je in een
boek duikt, sluit je je af en concentreer je je op wat je leest. Bewezen is
dat leerlingen die veel lezen hiervan
profijt hebben in hun vervolgstudie.”
Triggeren en verleiden
We leven in een beeldcultuur. De
bibliotheekmedewerkers zijn zich
hiervan bewust en spelen daarop in.
Yvonne: “We maken soms boektrailers, korte filmpjes om de kijkers te
triggeren en te verleiden tot het lezen
van het boek. En dat werkt. Er zijn tal
van mogelijkheden om leerlingen te
stimuleren: voorlezen, zelf het goede
voorbeeld geven, praten over boeken
en schrijvers uitnodigen op school.
Ouders hebben ook een belangrijke
rol: zien lezen, is doen lezen.”
Projecten
Voor het vmbo is een eigen leescampagne, ‘De weddenschap’. Drie
bekende Nederlanders dagen leerlingen uit om, net als zij, drie boeken in
een jaar te lezen. “Mavo-3 en -4 doen
daar dit jaar in ieder geval mee”, zegt
Rianne, die alle activiteiten voor scholen coördineert en mediawijsheid
onder de aandacht brengt. “Een ander
project is 4you!. Er komt een kast met
boeken, verdeeld over acht interessegebieden, speciaal voor het vmbo.
Zo vind je straks aantrekkelijke leesen informatieboeken op onderwerp
bij elkaar: bijvoorbeeld over sport en
fun, lijf en liefde, school en beroep en
spanning en avontuur. Zo maken we
de keuze voor leerlingen makkelijker.
Tot slot kan het ook positief werken
als docenten naast het maken van
een boekverslag andere verwerkingsvormen introduceren. Denk aan het
maken van een digitale collage, gedicht, stripverhaal via de site Bitstrips,
boektrailer of Prezi of laat de hoofdpersoon uit het boek twitteren met
een eigen twitteraccount.”
Speciaal voor leerlingen van het Gerrit Komrij College gaat de bibliotheek
al om 10.30 uur (in de schoolpauze)
open via de deur tussen de hal en
de bibliotheek. Voor elke leeftijdsgroep zijn er aansprekende boeken.
Op www.oostachterhoek.nl/leestips
staan allerlei leestips, links naar sites
met boeken voor de lijst of gewoon
leuke boekentips voor 12+ en 15+”.
Boven: Yvonne Bellers
Onder: Rianne van Eijnatten
INTERESSANTE WEBSITES/APPS
www.youngadultbooks.nl
Nieuws, recensies, prijsvragen,
boektrailers en schrijversinterviews
www.deleesfabriek.nl
Voor jongeren tussen 15 en 25
jaar. Met de nieuwste boeken
voor jongeren gerecenseerd door
jongeren.
www.jongejury.nl
Voor jongeren van 12 tot 15 jaar
waarin het enthousiasme voor
lezen voorop staat.
www.boekbuis.com
Dè videosite voor Nederlandse
literatuur.
de app Leestips (Laagland)
Met leestips voor je literatuurlijst.
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
15
Margriet van Wijk, lid van de medezeggenschapsraad
Een toekomstige
ontdekkingsreis
Margriet van Wijk is ruim een jaar geleden heel bewust lid geworden
van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR) van het
Gerrit Komrij College. “Medezeggenschap is nuttig en leuk!”
D
e MR is een inspraak- en
overlegorgaan waarin vertegenwoordigers van ouders,
leerlingen en personeelsleden van
de school met elkaar besprekingen
voeren in het belang van de school.
“Ik was al vier jaar als ouder erg
betrokken”, vertelt Margriet. “Daarom
besloot ik bij de MR te gaan toen er
een vacature kwam. Het nut wordt
ervaren, de inbreng van de MR brengt
iets teweeg en dat maakt de MR echt
leuk!”
16
Kritisch en enthousiast
Concreet overlegt de MR met de
directie over beleidsmatige onderwerpen, zoals de besteding van geld
en gebouwen, veiligheid, het schoolplan, de personeelsbezetting en de
ouderbetrokkenheid. Margriet ervaart
de school als laagdrempelig met een
heldere, open communicatie. “We
hebben zeventien leden waarvan ook
drie leerlingen. Iedereen is kritisch
en enthousiast. Ook de leerlingen
hebben goede ideeën en stellen
praktische, prikkelende vragen. De
MR is meer dan een feedbackmiddel. Er kunnen ook ideeën geboren
worden voor een betere kwaliteit van
onderwijs.”
Groter geheel
Vanuit haar bedrijf Van Wijk Juridisch Advies begeleidt Margriet
in het dagelijks leven complexe
adviestrajecten op het gebied van
ruimtelijke ordening. Ze richt zich op
de planontwikkeling van burgers en
bedrijven in het buitengebied. Van
bezwaarprocedures, vergunningen,
het onderzoeken van haalbaarheid
van plannen tot het advies over
ruimtelijke ordening en regelgeving.
“Ik vind het ontzettend leuk om te
puzzelen op complexe vraagstukken.
Het is voor mij een uitdaging om
de partijen in het proces op weg te
helpen. De medezeggenschap past
dan ook bij mij. Ik ben dol op het
toetsen van beleid aan de praktijk
en het maken van de vertaalslag.
Het is ontzettend leuk om te leren
hoe organisaties werken en grotere
verbanden te zien. Doordat ik ook
andere medezeggenschapsfuncties
bekleed, zie je dat veel organisaties
dezelfde uitdagingen en ontwikkelingen kennen. Je leert verbanden te
zien en zoekt de verbintenis op. We
maken immers allemaal deel uit van
een groter geheel.”
ik een positieve bijdrage te kunnen
leveren aan een optimale schoolomgeving. Samen kun je heel ver komen
en dat is het hoofddoel!”
Uitdagingen
In de toekomst komt een daling van
het aantal leerlingen op gang in het
middelbaar onderwijs. Een goede
samenwerking op regionaal niveau
is belangrijk om ervoor te zorgen dat
goede scholen blijven bestaan. “Dat
zie ik als een interessante uitdaging.
Op welke manier geven we die
samenwerking gestalte en wat betekent dat voor de kwaliteit van het
onderwijs? Andere ontwikkelingen en
uitdagingen zijn de aangescherpte
kwaliteitseisen vanuit de regelgeving
en inspectie. Hoe gaat de school
hiermee om? Via de dialoog hoop
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
17
Gymdocent Wouter Schouten
“Sfeer en sociale vaardigheid
zijn de basis”
Talent zit volgens gymdocent Wouter
Schouten in de genen. “Iedereen wordt
geboren met bepaalde talenten. Het gaat
erom of je het ontwikkelt. Als docent
vind ik het belangrijk dat leerlingen
hun talenten ontdekken en herkennen
zodat ze die vervolgens verder kunnen
uitbouwen.”
V
an een jonge, enthousiaste
gymdocent mag je verwachten dat hij privé ook sportief is.
Dat gaat voor Wouter Schouten zeker
op. Hij is voetballer in hart en nieren,
speelt in het eerste elftal van Ruurlo
en is trainer van de A-jeugd. Maar hij
heeft ook een groot hart voor leerlingen. “Ik vind het belangrijk open
te staan voor talent en leerlingen de
ruimte te geven dit te ontwikkelen.
Natuurlijk zijn er op motorisch gebied
leerlingen die er positief uitspringen.
18
In de brugklas zit een jongen die niet
alleen goed kan voetballen, maar ook
het inzicht heeft om te zien wat er
om hem heen gebeurt. Hoe hij daarop reageert, dat is talent. Ik daag hem
uit om andere keuzes te maken zodat
hij ook anderen kan verbeteren. Scoor
niet zelf, wat je makkelijk afgaat, maar
geef je medespelers die mogelijkheid.
Een ander voorbeeld: in het tweede
leerjaar zit een jongen die ik af en toe
een les laat organiseren. Dat doet hij
feilloos en als je hem daarmee com-
plimenteert, glundert hij voor oor tot
oor. Heerlijk toch!”
Elkaar versterken
Niet alleen het stimuleren van sporttalenten vindt Wouter van belang, het
motiveren van leerlingen met minder
motorische vaardigheden krijgt bij
hem minstens zoveel aandacht. “Ik
denk altijd in oplossingen. Zo werk ik
met verschillende activiteiten, waarbij
de leerlingen hun eigen kunnen
moeten inschalen: extra goed – goed
Ik vind het belangrijk
open te staan voor
talent
- middelmatig. Een aantal ziet dat
zij niet de enigen zijn die voor de
laatste groep kiezen. Dat geeft hen
toch vertrouwen. Door een leerling
uit de eerste groep te koppelen aan
één uit de laatste kunnen ze elkaar
versterken.”
Sfeer en sociale veiligheid
Schouten omschrijft zichzelf als een
slechte planner, maar wel iemand
die flexibel is. “Doordat ik altijd in
oplossingen denk, verloopt alles toch
goed”, lacht hij. “Vroeger zou ik over
mijn eigen talent gezegd hebben:
alles wat ik goed kan en leuk vind
om te doen. Nu zeg ik: mijn talent is
mensenkennis. Ik zoek met de groep
altijd het plezier op. Als ik spanningen
voel, probeer ik die weg te nemen.
Sfeer en sociale veiligheid in de groep
vind ik het allerbelangrijkst. Daar
werk ik met elke klas naartoe. Mijn
ervaring is dat het motorisch leren
dan vanzelf gaat. Kinderen durven
dan ook dingen te doen waar ze tegenop zien, al is het maar een simpel
koprolletje dat opeens wel lukt. Ze
vertrouwen de klas, ze vertrouwen
mij. Mooier kan het toch niet!”
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
19
Klassenassistentes Astrid Tiggeloven en Mieke Westhoff
“Iedereen heeft talent”
Astrid Tiggeloven (l.) en Mieke Westhoff
De klassenassistentes Astrid Tiggeloven en Mieke
Westhoff van vmbo bl en kl begeleiden leerlingen
tijdens hun opdrachten en ondersteunen docenten
bij de praktijklessen. Talent naar boven halen, geeft
de dames veel voldoening. “Als we leerlingen later
tegenkomen en horen dat ze een leuke baan hebben
gevonden, is onze dag direct goed!”
20
D
e sportieve dames wonen
in Meddo en fietsen dagelijks met plezier naar school.
Waar Astrid veelal ondersteunt bij
de afdeling Consumptieve Techniek
is Mieke de helpende hand bij de
afdeling Verzorging. “Voor docenten
is het ondoenlijk om overal tegelijk
te zijn”, vertelt Astrid. “In het vmbo bl
en kl wordt theorie veel in de praktijk
geleerd en werken we met werkplekkensimulatie. De leerlingen zijn veel
zelfstandig aan het werk. Als ondersteunend praktijkbegeleider assisteren we bij diverse taken.”
Ontwikkeling
De praktijkondersteuners zetten
zich in om het talent van leerlingen
boven water te krijgen. Ze vinden
het belangrijk dat jongeren het beste
uit zichzelf halen en doen wat ze
kunnen en leuk vinden. Mieke: “Vaak
zijn ze zich nog niet bewust van wat
ze kunnen. We stimuleren leerlingen
hun talenten te ontdekken tijdens
praktijkopdrachten en stages. Je ziet
dat ze zich gedurende de jaren sterk
ontwikkelen. Vaak zijn ze verbaasd
over hun eigen kunnen. Het geeft
ontzettend veel voldoening als je ziet
dat een verlegen leerling aan het eind
van het jaar een dijk van een powerpointpresentatie geeft. Of als je een
blije scholier ziet wanneer iemand
met een beperking het fijn vindt dat
zij een handmassage krijgt.”
Talent herkennen
Astrid vertelt dat ze alert is op leerlingen die de leerstof en praktijk snel
oppakken. “Ik vind dat ik daar iets
mee moet doen. Er zijn leerlingen
die vragen een extra avond te helpen
of die stralen als ze mogen serveren.
Leerlingen, die aan één woord genoeg hebben. Als je iets goed kan en
leuk vindt om te doen, word je vrijer
en krijg je meer zelfvertrouwen.”
vel zitten. Met een positief gesprek
kan ik hen weer anders naar zichzelf
en de wereld laten kijken.”
Iedereen heeft zijn of haar talent.
Daar zijn de dames het over eens.
Astrid besluit: “We leren de leerlingen
naar zichzelf te kijken en ze te laten
ontdekken, waar ze goed in zijn en
waar ze zich prettig bij voelen. Dat
kan van alles zijn. Ook wij zitten op
de juiste plek!”
Gevraagd naar hun eigen talenten
antwoordt Astrid dat ze goed met
mensen om kan gaan. Mieke vult
aan: “Astrid heeft een groot organisatietalent. Bij activiteiten op school
regelt zij de hele horeca en dat doet
ze perfect. Over mezelf kan ik zeggen
dat ik handig en creatief ben. Bovendien heb ik een klik met leerlingen en
zie ik het snel als ze niet goed in hun
We stimuleren leerlingen hun talenten te
ontdekken tijdens praktijkopdrachten en stages
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
21
V.l.n.r.: Appie te Selle, Herman Timmerman,
Joop Klanderman, Hennie Klapwijk en Henk Dijkgraaf
Een groot gebouw als het Gerrit Komrij College dat
dagelijks zo’n 1500 mensen onderdak biedt, vraagt veel
van de conciërges. Gelukkig hebben zij (bijna) overal een
oplossing voor.
22
Conciërgetalent Appie te Selle
Onmisbare duizendpoten
van de school
D
e conciërge anno 2014 is niet
meer de man met de stofjas
en het gereedschap in de
hand. Gekleed in een shirt met het
schoollogo verrichten de vijf conciërges van het Gerrit Komrij College het
meeste werk achter de schermen. Ze
bewaken de veiligheid, beheren de
sleutels, openen en sluiten het gebouw, verzorgen reprowerk en de interne post en ondersteunen bij avonden en in de kantine. Ook spreken ze
leerlingen aan bij ongewenst gedrag
en verlenen ze hulp bij calamiteiten.
Eigenlijk zorgen ze ervoor dat alles
goed gaat. Vertrouwen uitstralen,
flexibel en een goede gastheer zijn,
zijn belangrijke eigenschappen. Dat
beaamt Appie te Selle, die al bijna 30
jaar werkt als conciërge en inmiddels
als hoofdconciërge. Hij is belast met
het beheer van het gebouw en het
gebouwbeheersysteem, is aanspreekpunt en preventiemedewerker, maakt
dienstroosters, verzorgt de inkoop en
onderhoudt contacten met vertegenwoordigers en verkopers. “We hebben
de taken verdeeld. Een andere collega is verantwoordelijk voor pasjes,
geluid, licht en de digitale borden,
want van software weet ik als oudmedewerker uit de bouw niet zoveel.
Het werk bevalt me prima. Door de
verschillende taken heb ik veel afwisseling.”
Rust uitstralen
Het contact met de leerlingen geeft
altijd nog de meeste voldoening in
het werk vindt Appie. “Je moet wel
goed met leerlingen kunnen omgaan
en pedagogisch inzicht hebben. Dat
ontstaat grotendeels uit ervaring. Ik
heb een klik met jongeren en ben
altijd betrokken geweest bij de jeugd.
Het is erg belangrijk om rust en vertrouwen uit te stralen. Het is net als
op het voetbalveld waar ik begon als
jeugdspeler en later als speler van het
tweede elftal (niveau reserve derde
klasse). Vanaf mijn zeventiende werd
ik jeugdtrainer en coach in de regio
Oost-Achterhoek. Momenteel ben
ik scheidsrechter en fluit ik overwegend wedstrijden in de vierde klasse,
de eerste elftallen. Daarvoor sta ik
iedere zondag in het veld in de regio
Twente en Oost-Gelderland. Ook run
ik samen met mijn vrouw onze vakantieboerderij “de Masterveldhoeve”
in Ratum, waar service en gastvrijheid ook bovenaan staan!”
Beste uit jezelf
De belangstelling voor talentontwikkeling in de sport is er nog dagelijks.
Appie te Selle praat uit ervaring graag
met leerlingen op school over hun
sporttalent. “Ik vind het belangrijk
dat ouders sporttalent van kinderen
stimuleren, maar dat de leerlingen
ook op school het beste uit zichzelf
halen. Als ouder investeer je immers
veel in je kind. Als conciërges zijn we
betrokken bij de leerlingen en bij wat
er gebeurt. Door onze directe sociale
controle zijn wij een veilige school.
Als conciërges leveren we absoluut
een meerwaarde.”
Als conciërges
leveren we absoluut
een meerwaarde
Gerrit Komrij College | Magazine 2014-2015
23
Ilse Saris, wethouder en oud-leerling
“Enthousiasme en
belangstelling voor
kinderen is wat een
school nodig heeft”
Ze is wethouder Maatschappelijke Ondersteuning, Jeugd(zorg) en Onderwijs en
Economie in Winterswijk. Ilse Saris heeft vele leuke herinneringen aan haar
middelbare schooltijd: “We kregen wiskunde-uitleg aan de hand van frikandellen.”
D
e middelbare schooltijd bracht Ilse Saris door op
de RK Mavo en daarna op de RSG Hamaland op de
Zonnebrink. “Ik heb alle afdelingen doorlopen. Pas
in vwo-6 wist ik dat ik bestuurskunde wilde studeren. Mijn
stages waren leerzaam, maar ook heftig: ik werkte bij de
gemeente Enschede toen de vuurwerkramp gebeurde.
Ook liep ik stage bij de Rekenkamer in Den Haag en in de
Tweede Kamer bij Annie Schreijer-Pierik (CDA).”
Na afronding van haar studie verkoos Ilse toch Winterswijk boven Den Haag en ze begon haar loopbaan bij de
gemeenten Hof van Twente en Aalten. Ze werd gevraagd
zich kandidaat te stellen en werd raadslid in 2002. “De
politiek kreeg steeds meer mijn interesse. Ik was al vanaf
mijn 17de jaar CDA-lid en ben acht jaar raadslid geweest,
waarvan de laatste vier jaar als fractievoorzitter. Inmiddels
ben ik voor de tweede periode wethouder.”
Plezier
Saris zag zichzelf als een doorsnee-leerling op de middelbare school, die er hard voor moest werken. “Na mijn
krantenwijk was het altijd tijd voor mijn huiswerk. We
hebben heel veel plezier gehad. Wiskunde kreeg met de
komst van de heer Wopereis een heel andere beleving:
we kregen uitleg aan de hand van frikandellen. Bij Nederlands schreef iemand een keer: vieze voorzitter. Elke keer
24
als ik het woord ‘vicevoorzitter’ hoor of lees, denk ik daar
weer met plezier aan terug. De docenten zijn voor mij
heel belangrijk geweest. Het enthousiasme waarmee ze
les gaven en de belangstelling die ze voor ons hadden, is
wat elke school nodig heeft.”
Spiegel voorhouden
De middelbare school is belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen, benadrukt Saris en ze adviseert: “Houd
leerlingen een spiegel voor, laat zien waar ze goed in zijn
en help dat ontwikkelen. Dan kunnen talenten of eigenschappen zich verder ontplooien. Leerlingen moeten zich
op school ook veilig kunnen voelen. Zelf heb ik niet direct
specifieke talenten, maar ik heb wel een brede belangstelling. Ook ben ik een redelijke control freak en vrij gestructureerd. Dat moet ook wel met man, twee kinderen
en een erg drukke baan. Ik moet veel ballen hoog houden, maar met de hulp van mijn man en een goede en
flexibele oppas gaat me dat prima af. Hoe mijn toekomst
eruit ziet? Geen idee. Er komt altijd weer iets nieuws op
mijn pad. De Tweede Kamer staat voor mij te ver af van
de mensen. In Winterswijk word ik overal aangesproken.
Vaak kan ik er wat mee, soms niet. Laat mij hier, met en
tussen de mensen maar mijn werk goed doen. Dat geeft
mij voldoening.”
4. HET FINANCIËLE PLAATJE
Ouderbijdrage
Voor schooljaar 2014-2015 is de ouderbijdrage vastgesteld
op € 60. Dit is een vrijwillige bijdrage, die we gebruiken
als bijdrage in de kopieerkosten, proefwerkpapier en klein
materiaal voor de beeldende en technische vakken. Ook de
kluisjes, de wekelijkse digitale nieuwsbrief, de website, de
schoolgids, de leerlingenkrant ONGEHOORD! en de aanvullende ongevallenverzekering betalen we hiervan, omdat we
hiervoor vanuit het Ministerie geen vergoeding ontvangen.
Tegemoetkoming schoolactiviteiten
Naast de ouderbijdrage ontvangt u van ons een factuur voor
de tegemoetkoming schoolactiviteiten. Voor de zomervakantie ontvangt elke ouder een overzicht van de kosten per
klas. Deze bijdrage is verplicht. Hiervan betalen wij verschillende activiteiten, die we jaarlijks voor onze leerlingen organiseren. Werkweken worden apart in rekening gebracht.
Vormt de tegemoetkoming schoolactiviteiten een belemmering voor deelname aan deze bijzondere activiteiten, dan
kan in overleg met de afdelingsleider een passende regeling
getroffen worden.
Borg schoolboeken
Scholen mogen aan ouders een borg vragen voor de gratis
boeken, omdat zij een financieel risico lopen als boeken beschadigd worden of kwijt raken. In overleg met de
oudergeleding van de medezeggenschapsraad is afgesproken dat het Gerrit Komrij College een borg aan de ouders
vraagt voor het gebruik van leermiddelen, die door Van Dijk
Educatie worden verstrekt. Van Dijk communiceert hierover
namens de school met de ouders.
5. OVERGANG EN RAPPORTEN
Cijfers zijn een bruikbaar middel om de relatieve prestaties
van een leerling (dat wil zeggen de prestaties van de betrokken leerling, vergeleken met die van andere leerlingen
uit dezelfde klas) te waarderen en bespreekbaar te maken.
Leerlingen krijgen cijfers die meetellen voor het rapportcijfer en via het eindcijfer ook bij de overgangsbeslissing aan
het einde van het schooljaar. De cijfers zijn digitaal in te
zien door middel van Magister.
Naast lesstof die ze door middel van becijferde toetsen en
praktische opdrachten afsluiten, zullen leerlingen in examenjaren ook zogenaamde handelingsdelen uitvoeren. De
inhoud van deze handelingsdelen kan per vak verschillen.
Ook krijgen deze leerlingen te maken met grote en kleine
praktische opdrachten, waarvan de beoordeling uiteindelijk
voldoende/goed dient te zijn, want ook deze maken deel
uit van de bevorderingsnormen.
Bevorderingsnormen
Leerlingen en hun ouders ontvangen in het begin van het
schooljaar een overzicht van de wijze van bepaling van het
eindcijfer en van de hierop gebaseerde bevorderingsnormen.
In vmbo-3, havo-4, vwo-4 en vwo-5 wordt tevens een
begin gemaakt met het verzamelen van de resultaten die
meetellen voor het examendossier. Deze blijven staan tot
en met de voltooiing van het examen in respectievelijk
vmbo-4, mavo-4, havo-5 en vwo-6. De bevorderingsnormen staan in de ELO van Magister of op de website van de
school.
De informatie in deze gids geeft samen met de informatie op onze website www.gerritkomrijcollege.nl
een volledig beeld van onze school. Mocht u desondanks toch nog vragen hebben dan zijn wij
vanzelfsprekend bereid deze te beantwoorden.
Doubleren
Onder bepaalde omstandigheden kan het voorkomen dat
een leerling een klas doubleert. We proberen dit zoveel mogelijk te voorkomen door bijvoorbeeld een leerling, waar
mogelijk, te bevorderen naar een hoger leerjaar van een
onderliggend schooltype. Deze beslissing wordt genomen
door de docentenvergadering.
magazine
2014-2015
Overgaan naar een ander schooltype
In de eerste twee leerjaren van alle schooltypen en in het
derde leerjaar havo/vwo kan een leerling overgeplaatst
worden naar een andere niveaugroep. Aan het eind van het
jaar gebeurt dit als gevolg van de bevorderingsbeslissing.
Een leerling kan doorstromen van mavo-4 naar havo-4 of
van havo-5 naar vwo-5. Daaraan zijn voorwaarden en eisen
verbonden, die kunt u nalezen in de ELO in Magister, op de
website of via de decaan te verkrijgen.
Gezocht...
6. CONTACT
Rector
Jan Paul Beekman
[email protected]
Conrector bedrijfsvoering
Peter Küppers
[email protected]
Afdelingsleider brugklassen mavo/havo/vwo
Annemarieke Takken
[email protected]
Afdelingsleider mavo 2 t/m 4
Mike Seijger
[email protected]
Afdelingsleider havo 2 t/m 5 en vwo 2 t/m 6
Rolinka Schipper
[email protected]
Directeur facilitaire dienst, pr en communicatie
Ed de Graaf
[email protected]
Decaan mavo, vmbo-bl/kl
Lonneke Nekkers
[email protected]
Postbus 7
7100 AA Winterswijk
Parallelweg 7
7102 DE Winterswijk
T (0543) 55 15 15
E [email protected]
Zorgcoördinator
Wim Hummel
[email protected]
Melding bij ziekte of afwezigheid
Als een leerling ziek is, dan melden de ouders dit ’s morgens
voor aanvang van de eerste les telefonisch bij de receptie:
(0543) 55 15 15.
Als een leerling tijdens een lesdag ziek wordt, belt de
receptie naar huis en vraagt aan de ouders terug te bellen
wanneer de leerling veilig thuisgekomen is. De registratie
vindt plaats door de receptionistes Hilde Duits of Rianne
Heinen. Verzuim om redenen van bezoek aan orthodontist,
huisarts of het bijwonen van huwelijksplechtigheden en
jubilea, moet voorafgaand aan de afwezigheid schriftelijk
door de ouders bij de receptie gemeld worden. Regel is dat
(tand)arts- orthodontistbezoek buiten lesuren afgesproken
moet worden.
...talenten!
Als een leerling een voorlichtingsactiviteit van een vervolgopleiding wil bezoeken en daarvoor één of meerdere lessen
moet verzuimen dan dient hij ten minste één week van
tevoren toestemming te vragen aan een van de schooldecanen.
In alle andere gevallen dient (minstens één week tevoren)
toestemming aan de afdelingsleider te worden gevraagd.
Extra verlof
Bij bepaalde omstandigheden (verhuizing, ernstige ziekte in
de familie, gezinsuitbreiding) kan een leerling schoolverlof
krijgen buiten de vastgestelde vakantiedagen. Deze aanvraag kan bij de afdelingsleider worden ingediend.
Opvang leerlingen bij lesuitval
Het streven is om lesuitval in klas 1 en 2 te beperken. Indien
mogelijk worden lessen opgevangen. Voor de andere leerjaren betekent lesuitval een tussenuur.
Coördinator havo 2 en 3
Susan Firing
[email protected]
Toegang tot het netwerk en Magister
Veel lessen worden ondersteund door computertoepassingen. Alle leerlingen hebben via een inlogcode (en wachtwoord) toegang tot het netwerk. Ze kunnen inloggen op
pc’s en laptops die op school beschikbaar zijn in diverse
ruimtes. Met dezelfde gegevens kunnen ze inloggen op het
draadloze netwerk in school. Zowel leerlingen als ouders
kunnen inloggen in de portal van Magister, het schooladministratiesysteem, voor het raadplegen van roosters,
huiswerk, cijfers en absenties. Hiervoor krijgen ze een eigen
inlogcode en wachtwoord.
Printen is mogelijk via een van de ingestelde printers.
Zwart-wit afdrukken kosten 10 cent per stuk, kleurafdrukken 20 cent per stuk. Bij aanvang van het schooljaar krijgt
iedere leerling een printbudget van € 2,50.
Lockers
Lockers zijn alleen te openen met een schoolpasje. Leerlingen vinden hun locker op de afdeling waartoe ze behoren.
Een overzicht waar welke locker is te vinden, wordt tijdens
de introductie uitgereikt. Iedereen blijft een schooljaar lang
verantwoordelijk voor de hem of haar toegewezen locker,
dat betekent dat vernielingen en beschadigingen worden verhaald op de gebruiker. De schoolleiding heeft het
recht kluisjes te controleren bij vermoeden van oneigenlijk
gebruik.
Schoolpasje
Iedere leerling krijgt dit jaar een schoolpasje. Bij verlies of
beschadiging moet zelf een nieuw pasje betaald worden. Dit
pasje is nodig voor bijvoorbeeld het maken van kopieën, het
openen van de locker of bij betalingen in de kantine.
Portretrecht
Onze website, schoolgids en voorlichtingsmateriaal zijn
verfraaid met foto’s van leerlingen en/of medewerkers. Deze
foto’s worden niet voor commerciële uitingen gebruikt.
Wanneer u bezwaar heeft tegen plaatsing van foto’s van
uw kind, dient u bij de aanvang van een cursusjaar daartoe
schriftelijk bezwaar te maken via het door de administratie
verstrekte formulier.
Lestijden
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Coördinator vwo 2 en 3
Corine Blomsma
[email protected]
Coördinator ISK
Ferry Wessels
[email protected]
Te laat komen
Leerlingen die te laat komen, scannen hun pasje bij de
receptie en nemen een te laat briefje mee. Ze krijgen alleen
toegang tot de les met het daar verkregen briefje.
Bij herhaling van te laat komen treedt de absentie- en telaat-komregeling in werking. Deze regeling is te vinden in
de elektronische leeromgeving van Magister.
Elk lesuur is er controle op de aanwezigheid van de leerlingen door de lesgevende docent. Indien een leerling van
het vmbo of de onderbouw niet afwezig is gemeld wordt
er naar huis gebeld. Eventueel ongeoorloofd verzuim wordt
dan geregistreerd. Ieder ongeoorloofd gemist lesuur betekent terugkomen op de vrijdagmiddag tijdens de laatste
uren van de dag. Is er geen telefonisch contact mogelijk, dan wordt er middels de mail melding van absentie
gemaakt bij de ouders. Melding bij de leerplichtambtenaar
gebeurt door de zorgcoördinator, Wim Hummel, in samenspraak met de afdelingsleider.
Afdelingsleider vmbo-bl/kl 1 t/m 4
Nienke ter Maat
[email protected]
Decaan havo/vwo
Gea Beuzel-Velderman
[email protected]
1. PRAKTISCHE ZAKEN
gerritkomrijcollege.nl
bovenbouw
08.00 - 08.50
08.50 - 09.40
Pauze
10.00 - 10.50
10.50 - 11.40
11.40 - 12.30
Pauze
13.00 - 13.50
13.50 - 14.40
Pauze
14.55 - 15.45
15.45 - 16.35
onderbouw
08.00 - 08.50
08.50 - 09.40
09.40 - 10.00
Pauze
10.50 - 11.40
11.40 - 12.30
Pauze
13.00 - 13.50
13.50 - 14.40
14.40 - 15.30
Pauze
15.45 - 16.35

Gerrit van Assendelftstraat Jan van Polanenstraat Jan van K ulkw eg

Wat kwamen Gerrit en ik tegen in de eerste jaren van zijn ziekte in

Topscorers 1968-1969

of absentmelding

Nieuwsbrief Lindewijk juni 2014

Klik hier voor de uitslagen poule A4

Wie rijdt de meeste rondes op De Scheg?

Mijn Mensen

Uitslag Money Darts 24-10-2014 Singels en Dubbels

Gerrit van Sinderen: "Meten is weten"