Schoolgids 2014 Johannes Bosco

Jouw
talent
telt!
vmbo
Schoolgids 2014
Voorwoord
Beste lezer,
Met veel plezier presenteren we u de
Wij hopen dat u met veel plezier
schoolgids 2014, waarin we verslag
terugkijkt op het afgelopen jaar.
doen van het schooljaar 2013-2014 van
de Johannes Bosco. Zoals u kunt lezen,
Wij staan alweer volop in het nieuwe
zijn er vele activiteiten in de school! U
schooljaar waarin we enthousiast en
krijgt met deze gids een goede indruk
vol energie doorgaan. Een schooljaar
van de kwaliteit van ons onderwijs en
waarin wij een start hebben gemaakt
de extra’s die wij bieden, bijvoorbeeld
met het geven van voorlichting over
op het gebied van zorg, buitenschool-
de kansen en bedreigingen van social
se activiteiten, taal en rekenen.
media aan brugklasleerlingen.
Maatwerk, herkenbaarheid en
kleinschaligheid staan bij ons garant
Bernadette Nouwen
voor een sfeer van veiligheid. In het
Sectordirecteur Johannes Bosco
hoofdstuk ‘Contact tussen school en
thuis’ informeren wij u op welke wijze
onze school de contacten met ‘thuis’
onderhoudt. Een goed contact tussen
school en thuis is een belangrijke
sleutel tot succes.
Johannes Bosco
De Italiaanse priester Giovanni Bosco
(1815-1888) leerde tijdens zijn studie de
trieste levensomstandigheden van kinderen
kennen in de voorsteden van Turijn. Het werd zijn
roeping om verbetering te brengen in de situatie
van achtergestelde, kansarme jongeren. In 1859
f
2
Johannes Bosco
richtte hij hiertoe een religieuze congregatie op
die uitgroeide tot een wereldwijde organisatie.
Zijn sterfdag, 31 januari, herdenken we met
onze jaarlijkse ‘Johannes Bosco-dag’.
Inhoud
Voorwoord Om te beginnen p
1 | Het onderwijs op Johanness Bosco
2
5
6
2 | De dagelijkse schoolpraktijk 10
3 | De kwaliteit van het onderwijs in cijfers 16
4 | Contact tussen school en thuis 18
5 | Wat deden we allemaal in 2013-2014?
22
6 | Open avonden Johannes Bosco
25
Meer informatie www.trinitascollege.nl
3
44
Johannes Bosco
Om te beginnen…
Jouw talent telt, maatwerk, herkenbaarheid en kleinschaligheid
Johannes Bosco verzorgt voorberei-
onderwijs werken we nauw samen
dend middelbaar beroepsonderwijs
met de locatie Han Fortmann, het
(vmbo). Onze school heeft ruim
middelbaar beroepsonderwijs en
1500 leerlingen. Ze komen uit Heer-
bedrijfsopleidingen.
hugowaard, maar ook veel leerlingen
uit de omringende gemeentes weten
We beschikken over een prachtig
ons te vinden. Op de Johannes Bosco
gebouw met moderne lokalen, ruime
werken we aan inspirerend onderwijs
praktijklokalen met de nieuwste
in een fijne sfeer en een rustige
apparatuur en een fantastische
werkomgeving. We bieden onze
sporthal. In de school werken we in
leerlingen het onderwijs dat past bij
kleine teams en ons gebouw is daar
hun talenten en mogelijkheden. We
ook op ingesteld. Een team bestaat uit
ondersteunen hen op allerlei manieren
docenten die samen verantwoordelijk
om die talenten zo goed mogelijk te
zijn voor het onderwijs aan en de
ontwikkelen. Daar willen we onze
begeleiding van een groep leerlingen.
leerlingen zoveel mogelijk bij betrek-
Hiermee bieden we onze leerlingen
ken; onder meer door een actieve
een veilige en prettige leer-
leerlingenraad. We begeleiden en
omgeving met veel aandacht.
dagen leerlingen uit die leerroute te
De theoretische leerweg en de
lopen die het beste bij hen past, qua
beroepsgerichte leerwegen
capaciteit, motivatie en ambitie.
hebben een eigen lesvleugel
r
Met het oog op aansluitend vervolg-
in het gebouw.
5
1 | Het onderwijs op Johannes Bosco
De school voor vmbo- en tl/havo-onderwijs
De inrichting van het
onderwijs
De theoretische leerweg: schakel
De kader- en basisberoepsgerichte
naar havo of mbo
leerweg: schakel naar mbo of
De theoretische leerweg is vergelijk-
bedrijfsopleiding
Johannes Bosco biedt onderwijs op
baar met de vroegere mavo. Deze
Leerlingen kunnen een keuze maken
maat voor leerlingen met een vmbo-
leerweg biedt prima doorstroommoge-
uit de volgende afdelingen:
advies of een vmbo/havo-advies.
lijkheden naar zowel havo als het
• Techniek Talent, een breed
Binnen het vmbo is er ook plaats voor
middelbaar beroepsonderwijs.
leerlingen met leerwegondersteuning
Iedere tl-leerling doet op onze school
elektromodules
(lwo). Lwo-leerlingen zitten over het
eindexamen in zeven vakken. Met dat
• Zorg en Welzijn
algemeen in klassen met weinig
extra examenvak worden de kansen op
• SDV (sport, dienstverlening en
leerlingen en krijgen extra begelei-
het tl-diploma en op een probleemloos
ding. Binnen het vmbo op Johannes
vervolg in het havo of in het mbo
Bosco kennen we drie leerwegen: de
vergroot. Leerlingen kunnen als 7e vak
Het diploma van één van deze af-
theoretische leerweg (tl), de kader-
ook tekenen, muziek of gym (lo2)
delingen biedt uitstekende door-
beroepsgerichte leerweg (kb) en de
kiezen.
stroommogelijkheden naar mbo of
aanbod met bouw-, metaal- en
veiligheid)
basisberoepsgerichte leerweg (bb).
andere opleidingen. In dit verband
We hebben een eenjarige brugperiode
noemen we graag de zogenaamde
met een grote variëteit aan soorten
‘stapelmogelijkheid’. Met een jaar
klassen. Na ieder leerjaar is er de
extra kan een leerling opstromen van
mogelijkheid om door te stromen
basis- naar kaderberoepsgericht
naar de voor de leerling meest
onderwijs of van kaderberoepsgericht
passende leerroute.
onderwijs naar de theoretische
6
Johannes Bosco
leerweg. Dit biedt diverse voordelen bij
helder is wat het beste studievervolg
de keuze voor het vervolgonderwijs.
is: tl of havo? De leerlingen krijgen
extra havo-leerstof aangeboden,
We hebben een eenjarige brugklas
zodat aan het einde van dat school-
met de volgende soorten klassen:
jaar mógelijk doorstroming kan
• De brugklassen theoretische
plaatsvinden naar havo-3 van het
leerweg/havo (tl/havo)
In deze zogeheten dakpanklas is het
nog niet precies duidelijk welke
opleiding het beste bij de leerling
past. Er zijn leerlingen die doorstromen naar havo-2 op het
Han Fortmann en leerlingen die
doorstromen naar tl/havo-2 (*) of
Han Fortmann. Doorstroming naar
het havo kan op drie momenten:
• na het eerste leerjaar tl/havo
> havo-2
• na het tweede leerjaar tl/havo
> havo-3
• na het behalen van het tl-diploma
> havo-4
tl-2 op onze locatie.
• De brugklassen kaderberoepsgerichte
leerweg/theoretische leerweg (kb/tl)
In deze zogeheten dakpanklas is
het nog niet precies duidelijk welke
opleiding het beste bij de leerling
past. Aan het eind van het eerste
leerjaar stroomt de leerling door
naar het tweede leerjaar van
vmbo-tl of het tweede leerjaar
vmbo-kb.
• De brugklassen theoretische leerweg
(*) In het kader van onderwijskundig
In deze klassen starten de leerlingen
maatwerk is er op de Johannes Bosco
met het programma vmbo-tl. Zowel
ook een tl/havo-stroom in het tweede
na de kerstvakantie als aan het
leerjaar. Deze verlengde tl/havo-
einde van het schooljaar bestaat de
stroom is bedoeld voor leerlingen bij
mogelijkheid om naar de tl/havo-klas
wie aan het einde van de brugklas niet
over te stappen.
f
7
• De brugklassen basisberoepsgerichte/kaderberoepsgerichte
leerweg (bb/kb)
Dit is ook een dakpanklas voor
leerlingen die nog beide mogelijk-
Contact met de basisschool
2e leerjaar
heid om naar de kb/tl-klas over
Als een nieuwe leerling zich inschrijft
Tijdens het tweede leerjaar krijgen
te stappen. Aan het eind van het
voor een vmbo-brugklas, bezoekt een
leerlingen en ouders veel informatie
eerste leerjaar stroomt de leerling
docent van de Johannes Bosco de
over de doorstroommogelijkheden
in leerjaar 2 door naar de basis/
basisschool van de nieuwe leerling
richting het derde leerjaar. Beroeps-
kaderklas of naar de beroeps-
en spreekt daar met de leerkracht van
en opleidingsoriëntatie gaat een
gerichte leerweg.
de groep 8. Zo leren we de nieuwe
belangrijke rol spelen. Er zijn diverse
brugklasleerling alvast een beetje
afdelingen en keuzes uit leerwegen,
kennen en kunnen we weloverwogen
sectoren en vakkenpakketten. De
adviseren. Alle brugklasleerlingen
wensen en mogelijkheden van de
krijgen in de eerste lesweken een
leerlingen zelf komen natuurlijk volop
uitgebreid kennismakingsprogramma.
ter sprake. Om al onze leerlingen uit
Na het eerste jaar op onze school
de beroepsgerichte leerweg goed
We kijken naar de individuele ont-
koppelen we de studieresultaten
kennis te laten maken met de afdelin-
wikkeling met betrekking tot de door-
terug naar de basisschool waarvan
gen waaruit ze kunnen kiezen, volgen
stroming naar het volgende leerjaar.
de leerling afkomstig is.
zij in het tweede leerjaar wekelijks
heden willen openhouden. Na de
kerstvakantie bestaat de mogelijk-
• De brugklassen basisberoepsgerichte
leerweg (bb)
In deze klassen starten de leerlingen
met het programma vmbo-bb.
8
Johannes Bosco
r
r
twee lessen LOB (Loopbaan, Oriëntatie
4e leerjaar
het havo. Leerlingen die na het vierde
jaar tl overwegen om door te gaan op
en Begeleiding). Deze lessen vinden
binnen, maar ook een enkele keer
Dit jaar staat in het teken van de
het havo, volgen in het examenjaar
buiten onze school plaats. Zodoende
afronding van het examen én van
een aantal modules op het havo om
kan een verantwoorde keuze gemaakt
het maken van een definitieve keuze
het niveau te ervaren en de sfeer te
worden voor het bovenbouwtraject.
voor een vervolgopleiding. De
proeven op de locatie Han Fortmann.
leerlingen van de beroepsgerichte
leerwegen lopen stage bij een
3e leerjaar
afdelingsgerelateerd bedrijf of
Studieadviezen
organisatie.
Wanneer een leerling in de derde klas
Onze schooldecanen geven de
van het vmbo komt, start het examen-
Afhankelijk van de gevolgde opleiding
leerlingen en hun ouders/verzorgers
programma en begint hij al aan zijn
(tl, kb, bb) kiest een leerling in overleg
advies bij de samenstelling van het
zogenaamde programma van toetsing
met de decaan een vervolgopleiding
vakkenpakket en de keuze van de
en afsluiting (pta).
op het middelbaar beroepsonderwijs.
afdelingen. Ook geeft de decaan
Met een tl-diploma op zak kan een
advies over de vervolgopleidingen na
Dat gaat door tot en met het vierde
leerling, mits hij voldoet aan bepaalde
het vmbo.
leerjaar. Zo bouwt een leerling in twee
eisen, ook kiezen voor een vervolg op
jaar zijn schoolexamencijfers op. In mei
is het centraal examen. Daar behaalt
een leerling de andere helft van zijn
examencijfers.
9
2 | De dagelijkse schoolpraktijk
Leerlingbegeleiding
Ons gebouw
Wij willen de schoolloopbaan van elke
We zijn trots op ons schoolgebouw,
andere een compleet ingerichte
leerling zo soepel en prettig mogelijk
dat we op een kleinschalige wijze
keuken waar de heerlijkste gerechten
laten verlopen. De kleinschaligheid
hebben ingericht. Zo zijn er aparte
bereid worden. De afdeling SDV
binnen het gebouw en het werken in
vleugels voor de leerlingen van de
heeft de beschikking over eigentijds
kleinere teams zorgen ervoor dat
beroepsgerichte leerwegen en de
ingerichte lesruimtes. Daarnaast
iedere leerling gezien en gekend
theoretische leerweg. In het ene
maken wij gebruik van een
wordt.
gedeelte van het schoolgebouw
dependance aan de Windmolen 4.
Ook de afdeling zorg en welzijn heeft
haar eigen gebouwdeel met onder
bevinden zich de theorielokalen,
Begeleiding vindt onder andere plaats
speciale vaklokalen voor muziek,
via mentoruren, studie- en huiswerk-
techniek, tekenen, biologie, natuur-
begeleiding. Uiteraard is er extra
kunde en scheikunde, drie zeer goed
aandacht voor leerlingen die onver-
uitgeruste computerlokalen en twee
Naast de verplichte vakken volgen de
hoopt wat achterstand bij het leren
gezellige aula’s, waar aandacht is voor
leerlingen uit leerjaar 2 (bl) twee
oplopen. Remediale hulp of onder-
gezonde voeding.
Talent-uren. Tijdens deze Talent-uren
steuning van het zorgteam bieden
De praktijkvakken zijn ondergebracht
nemen de leerlingen deel aan ‘work-
in zulke gevallen uitkomst. De steun
in een ander gedeelte van het ge-
shops’. Dit jaar zijn er tien onderwer-
van de ouders is voor ons bij alle
bouw. Daar zijn de grote leerruimtes
pen waaruit de leerlingen zelf een
begeleiding uitermate belangrijk;
voor de nieuwe opleiding techniek
keuze maken: techniek voor meisjes,
samen bereiken we veel meer.
talent, een combinatie van bouw,
beautytips en schoonheidsadviezen,
metaal en elektro in één opleiding.
hout bewerken, techniek, multi-media,
10
Johannes Bosco
Talent-uren
fotografie, van bol tot bloem, djembé
Dat kan door een telefoontje of een
Samen maken ze afspraken voor
spelen, speksteen bewerken en
mailtje, of als dat prettiger is met een
extra begeleiding. Deze extra onder-
schilderen. Het belangrijkste doel van
gesprekje op school.
steunings-lessen worden aangeboden
aan het einde van de lesdag.
deze uren is het leren door zelf te
doen. Er wordt ook nadrukkelijk
Teams
gewerkt aan het leren samenwerken,
Op onze school werken we in teams.
Taal en Rekenen
zelf ontplooien van talenten en
Een team bestaat uit een groep
Taal en rekenen zijn binnen het
zelfstandig werken.
docenten die samen met een team-
onderwijs in heel Nederland als
leider verantwoordelijk zijn voor het
speerpunt benoemd. Met ingang van
Mentoraat
onderwijs en de begeleiding van een
het huidige schooljaar maken deze
Centraal in de begeleiding van de
kleine groep leerlingen. Hiermee
domeinen onderdeel uit van het
leerlingen staat de mentor. De mentor
bieden we onze leerlingen een veilige
examen in leerjaar 4. We zijn in de
houdt de studieresultaten van zijn
en prettige leeromgeving met veel
onderbouw gestart met specifieke
leerlingen bij en is voor de leerling en
aandacht en leren we de leerling zeer
aandacht voor deze onderdelen. Aan
zijn ouders het eerste aanspreekpunt.
goed kennen.
het begin van het schooljaar worden
alle brugklasleerlingen getoetst op hun
Elke klas heeft een ingeroosterd
mentoruur. Er is een speciaal mentor-
Studiebegeleiding
reken- en taalvaardigheid. Leerlingen
programma met de gehele klas in de
Als een leerling een leerachterstand
die op reken- en/of taalvaardigheden
onderbouw. De mentor voert regel-
heeft opgelopen, een deel van de stof
in hun ontwikkeling achterlopen,
matig individuele gesprekken met de
niet begrijpt of niet weet hoe hij een
worden hierin extra begeleid. Dit geldt
leerlingen. Ouders worden zoveel
bepaald onderwerp aan moet pakken,
ook voor leerlingen met dyscalculie of
mogelijk bij de begeleiding betrokken.
gaat hij in gesprek met de docent.
een ernstig rekenprobleem.
f
11
In leerjaar 3 staat de landelijke
rekentoets op het programma. Een
eventuele herkansing volgt in leerjaar
Leerlingen die al vanaf de basisschool
Leefstijl
4. Meer informatie kunt u lezen op
in het bezit zijn van een dyslexieverkla-
Leefstijl is een programma voor de
www.taalenrekenen.nl.
ring krijgen een faciliteitenkaart. Zij
onderbouw, dat gericht is op het
kunnen een afspraak maken voor
bewust worden van waarden en
Dyslexiebegeleiding
ondersteuning van de dyslexiebegelei-
normen. Tijdens de Leefstijllessen
Als uw kind grote moeilijkheden
der (op eigen initiatief of op aanraden
worden samen met klasgenoten
ondervindt bij het lezen en/of spellen,
van de docent/mentor).
activiteiten en opdrachten gedaan, die
het besef van ‘goed met elkaar
kunt u contact opnemen met de mentor
of de dyslexiebegeleider. Aan het begin
Zelfvertrouwen
omgaan’ versterken. Voor het optimaal
van het schooljaar wordt in alle
Leerlingen bij wie schoolprestaties
functioneren van leerlingen en het
brugklassen een dyslexie leestest
negatief beïnvloed worden door
ontwikkelen van hun talenten zijn
afgenomen. Wanneer de leerling uitvalt
gebrek aan zelfvertrouwen of leerlin-
competenties als zelfvertrouwen,
op de leestest en veel moeite heeft met
gen die in de examenklas veel last van
doordachte beslissingen nemen,
de (moderne vreemde) talen, of
examenvrees hebben, krijgen extra
luisteren, je gevoelens uiten en
wanneer de leerling opvalt bij de
begeleiding van getrainde docenten
rekening met elkaar houden on-
docenten van de (moderne vreemde)
d.m.v. faalangstverminderingstraining.
misbaar.
talen kan een leerling nader onderzocht
Leerlingen die extra steun nodig
Leefstijl is een studieprogramma
worden op dyslexie. Ouders kunnen bij
hebben bij het omgaan met anderen
waardoor leerlingen beter in hun vel
een vermoeden van dyslexie ook zelf
kunnen deelnemen aan een sociale
komen te zitten en daarmee zullen
contact opnemen met de mentor.
vaardigheidstraining.
ook de leerprestaties verbeteren.
12
Johannes Bosco
f
p
Extra begeleiding
Tussenuren en lesuitval
aantal ‘klassiekers’, zoals de Londen-
Er zijn altijd leerlingen die speciale
In de leerlingenroosters komen in
reis en de werkweek in Amsterdam
zorg nodig hebben. De zorgcoördina-
principe geen tussenuren voor. We
en Hengelo. Ieder jaar treden veel
tor coördineert de zorgactiviteiten
willen het uitvallen van lessen zoveel
leerlingen op tijdens onze beroemde
rondom de leerlingen en begeleidt
mogelijk voorkomen. In voorkomende
muzikale talentenpresentaties de
hen naar de best passende zorg. Over
gevallen worden de lessen van de
Kleine Prijs en de Grote Prijs.
bijzondere probleemsituaties van
afwezige docenten zoveel mogelijk
leerlingen wordt overleg gevoerd in
door andere docenten overgenomen.
In hoofdstuk 5 vindt u een overzicht
van de meest opvallende activiteiten
het zorgadviesteam, de zorgcoördina-
van het afgelopen schooljaar.
tor, de orthopedagoog, de counselor,
Buitenschoolse activiteiten
de schoolarts, de leerplichtambtenaar,
Naast het lesprogramma worden er in
onze convenant agent en een mede-
een schooljaar veel extra activiteiten
Een schone en groene school
werker van Bureau Jeugdzorg. Dit
georganiseerd, zoals excursies,
We zorgen ervoor dat onze leerlingen
team adviseert op welke wijze de
culturele activiteiten, schooltheater-
onderwijs krijgen in een schoon
leerling het beste ondersteund kan
voorstellingen, feestavonden, werk-
schoolgebouw. Uiteraard betrekken
worden om zo goed mogelijk het
weken en sportdagen. We hebben een
we onze leerlingen hierbij, bijvoor-
onderwijs te kunnen blijven volgen.
beeld door in toerbeurt na de pauze
De counselor zorgt voor de begelei-
corveedienst te verrichten. We zijn ook
ding van leerlingen met problemen,
een ‘groene’ school: we maken in ons
die van meer persoonlijke aard zijn.
nieuwe gebouw gebruik van een zeer
Onze orthopedagoog begeleidt
milieuvriendelijk systeem voor de
leerlingen met leermoeilijkheden.
klimaatregeling, waar we door het
13
r
gebruik van fossiele brandstoffen
De school beschikt over een calami-
De maatschappelijk betrokken school
de kosten voor verwarming drastisch
teitenplan. Er vindt jaarlijks een
Leerlingen uit leerjaar 3 doen mee aan
hebben kunnen verlagen.
ontruimingsoefening plaats. We
Ons klimaatsysteem zorgt er ook voor
hebben speciale voorzieningen voor
Het doel van deze stage is om de
dat er altijd voldoende frisse lucht in
leerlingen met een handicap.
leerlingen kennis te laten maken met
de Maatschappelijke stage (Mas).
en een onbetaalde bijdrage te laten
de lokalen en de rest van de school is.
Gezonde school
leveren aan verschillende aspecten van
Veilige school
In de aula kunnen de leerlingen
onze maatschappij. Leerlingen kunnen
De Johannes Bosco is een veilige school.
diverse consumpties kopen bij
op deze manier bovendien hun
We werken er met elkaar aan om dat
‘Vital 4 school’. Vital 4 school stimu-
verschillende kwaliteiten (competen-
zo te houden. Docenten en conciërges
leert gezond eten en drinken. Zo zijn
ties) gebruiken en ontwikkelen. Verder
helpen mee aan een ontspannen sfeer
gezonde consumpties aantrekkelijker
doen zij ervaringen op, die hen straks
tijdens de pauzes. Mocht er eens iets
geprijsd en organiseert Vital 4 school
betere kansen geven op een betaalde
gebeuren, dan ondernemen we direct
samen met onze school voorlichtings-
baan. Vrijwilligerswerk is ook dank-
actie. Samen met de politie, het
projecten, zoals ‘Gezond ontbijten’.
baar werk, waar iedere dag heel veel
openbaar ministerie en de gemeente
Op onze school worden de leerlingen
mensen plezier aan beleven. Ook dit
hebben we het convenant ‘Veilige
actief betrokken in een anti-roken-
jaar deed onze school ook mee aan NL
School Heerhugowaard’ afgesloten.
beleid. In de les wordt er aandacht
doet. 1500 leerlingen waren op die
Hierin is precies geregeld hoe de school
besteed aan het roken en de kwalijke
dag ‘vrijwilliger voor 1 dag’.
omgaat met grensoverschrijdend
gevolgen daarvan. Sinds vorig school-
gedrag en wanneer de politie wordt
jaar zijn ons gebouw en het school-
ingeschakeld.
terrein rookvrij voor leerlingen.
14
Johannes Bosco
15
3 | De kwaliteit van het onderwijs in cijfers
We vinden dat onze kwaliteitscijfers er
loopbaan op het havo. Heel veel
Stapelen
mogen zijn! Het percentage geslaagde
vmbo-tl-leerlingen slagen met zeven
Voor onze leerlingen uit de basis-
leerlingen ligt al jaren rond of boven
examenvakken, één meer dan verplicht
en kaderberoepsgerichte leerwegen
de landelijke cijfers. Het onder- en
is. Ook de vmbo-kb- en bb-leerlingen
bestaat de mogelijkheid om te
bovenbouwrendement, alsmede de
leggen een goede basis op de Johan-
stapelen. Dit stapelen betekent dat
doorstroomresultaten naar of mbo of
nes Bosco en stromen door naar het
leerlingen met een basis-diploma na
havo zijn goed.
mbo of een bedrijfsopleiding.
hun examen nog één jaar terugkomen
op de Johannes Bosco om hun kader-
Elk jaar stapt een grote groep leerlingen vanuit de tl/havo-brugklas over
Het percentage leerlingen dat zonder
examen voor te bereiden. Kaderleer-
naar havo-2 op het Han Fortmann.
doubleren in de bovenbouw het
lingen kunnen met één jaar extra een
Dit is ook mogelijk vanuit de tl/havo-2
diploma haalt is vrijwel overal hoog.
tl-diploma halen. Dit zogenaamde
klas naar havo-3. Ook na het behalen
Slechts een enkeling verlaat tussentijds
stapelen biedt onze leerlingen vele
van het vmbo-tl diploma vervolgt een
onze school om elders onderwijs te
voordelen, waaronder een uitbreiding
grote groep leerlingen hun school-
volgen.
van de doorstroommogelijkheden naar
Examenresultaten 2014
In het overzicht hiernaast staan
Examenresultaten in %
c
de examenresultaten van de
afgelopen jaren in procenten
vergeleken met de landelijke cijfers.
100
95
Daarnaast is het percentage
vmbo-tl-leerlingen dat geslaagd is
met een extra zevende vak hoog
en ligt ver boven de landelijke
cijfers: Geslaagd voor 7 vakken:
in 2010: 88%; in 2011: 89%;
90
85
80
2010201120122013 2014
in 2012: 91,9%; in 2013: 86,2%;
in 2014: 91,4%.
Johannes Bosco
Landelijk
vmbo-tlvmbo-tl
vmbo-kb vmbo-kb
vmbo-bbvmbo-bb
16
Johannes Bosco
Brugklasresultaten schooljaar 2013-2014
In het onderstaande overzicht staan de doorstroomresultaten van het afgelopen
het vervolgonderwijs. Je mag maar één
schooljaar van de brugklasleerlingen naar leerjaar 2.
keer stapelen. Dat de Johannes Bosco
een goed presterende school is, is ook
Klassen
Aantal leerlingen het oordeel van de inspectie. Was het
vroeger zo dat alle scholen op dezelf-
de wijze geïnspecteerd werden, het
tl/havo
zogenaamde ‘nieuwe toezicht’ heeft
in de brugklas
Doorstroming naar
%
2e klas
havo-2 (*):
46
tl/havo-2
11
= 14%
tl-2:
24
= 30%
als uitgangspunt dat scholen die goed
tl/havo-2
9
= 9%
presteren minder toezicht krijgen.
tl
tl-2:
90
= 86%
We hebben van de inspectie te horen
gekregen dat de Johannes Bosco zo’n
81
105
= 56%
kb-2:
6
= 5%
tl-2:
31
= 52%
goed presterende school is en daarmee
kb/tl 59
kb-2:
28
= 47%
de kwalificatie basisarrangement heeft
kb
64
kb-2
64
= 100%
bb
55
bb-2
55
= 100%
Totaal:
364
gekregen.
(*) doorstroming naar havo-2 op de locatie Han Fortmann
Na het examen
Opbrengstenkaart
Vanuit de theoretische leerweg
De inspectie geeft elk jaar de zogenaamde Opbrengstenkaart uit met daarop
stroomde een hoog percentage
een aantal getallen waarmee bekeken kan worden hoe goed een school het
door naar havo-4 op de locatie
doet in vergelijking met andere scholen. De laatste opbrengstenkaart (2014)
Han Fortmann (in 2014: 37%
heeft betrekking op het schooljaar 2012-2013. In het onderstaande overzicht is
t.o.v. landelijk 21%). De andere
het percentage leerlingen te zien dat zonder doubleren in de bovenbouw het
leerlingen die een vmbo-diploma
diploma behaalt. De landelijke cijfers staan tussen haakjes.
tl, kb of bb hebben behaald,
stromen door naar het mbo.
Zij volgen daar of een Beroeps
Opleidende Leerweg (BOL:
dagopleiding) of een Beroeps
vmbo-tl vmbo-kbvmbo-bb
Begeleidende Leerweg (BBL: 1 dag
2010
92 (88)
91 (88)
in de week naar school, 4 dagen
2011
87 (85)
86 (89)
90 (91)
werken in de praktijkomgeving).
2012
95 (84)
90 (84)
78 (89)
2013
88 (86)
83 (84)
86 (90)
Van leerjaar 3 ononderbroken
naar examen in %
95 (92)
( ) = landelijk
gemiddelde
17
4 | Contact tussen school en thuis
De mentor
jaargids uit. Hierin staan regelingen
belangrijk. De mentor is immers voor
en actuele informatie, zoals de
de ouders het eerste aanspreekpunt
De mentor is de spil in het contact
schoolverzuimregels en de vakantie-
gedurende het schooljaar.
tussen school en thuis. De mentor
data. Verder verschijnt jaarlijks rond
voert regelmatig individuele gesprek-
de herfstvakantie de jaaragenda,
ken met de leerlingen. Ouders worden
waarin alle belangrijke data op een
zoveel mogelijk bij de begeleiding
rijtje zijn gezet. Over nog niet
betrokken. Dat kan door een telefoon-
ingeplande excursies en theatervoor-
Op de website kunnen ouders via het
tje of een mailtje, of als dat prettiger
stellingen worden de ouders per brief
ouderportaal en leerlingen via het
is met een gesprekje op school. Het
op de hoogte gebracht. Veel informa-
leerlingenportaal de behaalde cijfers
mailadres van de mentor is via het
tie is ook op onze website te vinden.
en de gemiddelde tussenstand inzien.
ouderportaal beschikbaar.
Rapportages aan de ouders
Alle ouders en alle leerlingen hebben
een eigen inlogcode, waarmee zij
Maar we doen meer om u goed te
Informatieavonden
informeren en bij het onderwijs van
uw kind te betrekken:
pagina waar o.a. schoolresultaten te
In de eerste maanden van het school-
zien zijn. Ook briefmailing verloopt
jaar is er voor elk leerjaar een informa-
via het ouderportaal. Daarnaast
tieavond voor ouders/verzorgers op
De jaargids
school. Dan krijgen de ouders ook de
gelegenheid de mentor van hun kind
Behalve de schoolgids geeft de school
te ontmoeten. Het contact tussen
aan het begin van elk studiejaar een
mentor en ouders vinden we erg
18
Johannes Bosco
toegang krijgt tot hun eigen web-
ontvangen de leerlingen van het
eerste, tweede en derde leerjaar drie
keer per jaar een rapport. Leerlingen
van het vierde leerjaar ontvangen
twee keer een tussenstand van hun
p
schoolexamencijfers en tot slot de
definitieve eindscore.
Ouderavonden met de mentor
Na het uitreiken van het eerste en
tweede rapport/tussenstanden is er
gelegenheid de mentor te spreken
over de schoolvorderingen.
laten verlopen. Via onze website
Leerlingenstatuut
kunnen leerlingen en ouders altijd de
meest actuele schoolinformatie vinden.
In het leerlingenstatuut zijn de rechten
Immers, ook regelingen en afspraken
en plichten van de leerling beschreven.
kunnen tijdens het schooljaar door
Het leerlingenstatuut is op onze
We hebben een aantal regelingen en
omstandigheden wijzigen. De lessen-
website te vinden.
afspraken die bedoeld zijn om alles
tabel en de bevorderingsnormen zijn
binnen de school zo goed mogelijk te
eveneens te lezen op de website.
Regelingen en afspraken
19
20
Johannes Bosco
Klachtenregeling
Oudervereniging
We streven er naar om klachten te
Onze school heeft een actieve ouder-
voorkomen. Mocht een leerling of een
vereniging, waarvan de ouders
ouder toch een klacht hebben, dan
automatisch lid zijn. Het doel van
bespreken we die in eerste instantie
de oudervereniging is het behartigen
met de betrokkene(n). In vrijwel alle
van de gemeenschappelijke belangen
gevallen wordt een klacht op deze
van de school, ouders en leerlingen.
wijze naar tevredenheid opgelost. In
Directie en oudercommissie spreken
een enkel geval is bemiddeling van de
elkaar regelmatig over allerlei school-
schoolleiding nodig. Een leerling of
zaken.
ouder kan zich altijd wenden tot één
Bij een aantal schoolactiviteiten
van de vertrouwenspersonen van de
leveren ouders zeer gewaardeerde
school. Naast de interne vertrouwens-
assistentie. De ouders zijn tevens
personen heeft de school ook een
vertegenwoordigd in de medezeggen-
externe vertrouwenspersoon. Indien
schapsraad. De activiteiten en versla-
de afhandeling van de klacht niet naar
gen van de (openbare) vergaderingen
tevredenheid heeft plaatsgevonden,
zijn op onze website te vinden.
p
kan een beroep worden gedaan op de
klachtenregeling van de school. De
klachtenregeling is op onze website te
vinden.
21
5 | Wat deden we allemaal in 2013-2014?
ep...
Een willekeurige gre
september
Euro-fittest
november
Kennismaken met je brugklasgenoten
Elk jaar organiseert onze school de
Via een tweedaags kennismakings-
Euro-fittest in het kader van het project
programma vol spelactiviteiten leerden
‘Alle leerlingen Actief!’. Met dit project
Halloween-feest
de leerlingen op een ontspannende
worden inactieve leerlingen gestimu-
De tweedeklassers maken van
wijze hun mentor en hun klasgenoten
leerd om meer te gaan bewegen.
Halloween een spetterend feest.
kennen. De brugklassers kampeerden
Allemaal verkleed en dansen op
in Geestmerambacht.
muziek van een DJ.
oktober
De werkweken
december
De derdeklassers van de bb hadden de
22
Johannes Bosco
werkweek in Hengelo (G). De vierdeklas-
Mbo-dagen
sers van de tl verbleven traditiegetrouw
Leerlingen in het 4e leerjaar bezoeken
voor hun werkweek in Amsterdam.
diverse mbo’s tijdens de mbo-dagen.
Kerstgala
januari
Verkeersdebat
Ook dit schooljaar werd er op de
Leerlingen uit leerjaar 3 vieren met
elkaar op school kerst op een bijzon-
Snowcamp 2013
Johannes Bosco een ‘Kruispunt Debat’
der stijlvolle wijze, een echt kerstgala.
In de kerstvakantie vertrok een bus vol
georganiseerd in samenwerking met
sportievelingen op Snowcamp naar het
stichting Team Alert. Doel van dit
Oostenrijkse Maria Alm.
debat was jongeren bewuster te
Kerstviering en muziek in
maken van de gevolgen van hun
de Dionysiuskerk
eigen gedrag in het verkeer.
Onze leerlingen maakten van de
Theaterbezoek Cool
kerstviering in de Dionysiuskerk weer
Leerlingen van de brugklas bezochten
iets moois om op terug te kijken.
de voorstelling ‘I have a dream’ van
Kleine Prijs 2014
Een viering met veel muziek en
theatergroep DOX. SDV leerlingen
De voorronde van een muzikale
mooie gedichten.
uit leerjaar 3 waren aan het werk in
talentenpresentatie van het
de garderobe van het theater.
Trinitas College.
23
maart
april
De Johannes Bosco dag en NL doet
Excursies
Dit jaar stond de Johannes Bosco
Onze leerlingen namen aan diverse
dag in het teken van NL doet: 1500
excursies deel, o.a. naar diverse
leerlingen vrijwilliger voor één dag.
bedrijven, de Tweede Kamer in
Op de Johannes Bosco dag staan wij
Den Haag en naar musea en theaters.
stil bij de sterfdag van de naamgever
van onze school, Giovanni Bosco.
juni
Sport
Een sportdag voor brugklasleerlingen
mei
De Grote Prijs 2014
op sportpark ‘de Vork’. De leerlingen
van leerjaar 2 en 3 van de tl rondden
het jaar af met een minitriatlon.
In het bijzonder sfeervolle en uit-
De belangrijke examenmaand, maar
verkochte Cool maakten de leerlingen
ook de maand van de Londenreis
Diplomafeest!
van het Trinitas College er een
Meer dan driehonderd tweedeklassers
De diploma-uitreiking was voor de
bijzondere show van. Het programma
een week lang op stap in de Britse
examenleerlingen het hoogtepunt in
kende een mooie afwisseling van dans,
hoofdstad. Dezelfde week stond voor
deze maand. In galakleding over de
gitaar-solo-optredens, grote bands,
de brugklas in het teken van het
rode loper lopen… op weg naar de
pittige rock en easy listening.
project: Sport Bewegen en Gezond-
diploma-uitreiking! De avond werd
heid. De leerlingen van leerjaar 3
afgerond met een groot feest.
gingen de uitdaging aan met een
dansproject met een echte publiekspresentatie per klas.
24
Johannes Bosco
6 | Open avonden Johannes Bosco
We bieden de leerlingen van groep 8
Trinitas College,
en hun ouders ook in 2015 de gelegen-
locatie Johannes Bosco
heid om kennis met de Johannes Bosco
Hectorlaan 7
te maken.
1702 CL Heerhugowaard
We verwelkomen iedereen graag op
t (072) 574 10 21
de Open Avonden op woensdag 18 en
f (072) 572 12 53
donderdag 19 februari 2015. U krijgt
[email protected]
uitgebreid informatie over de school.
www.trinitascollege.nl
In de school is van alles te zien, te
doen en te beleven.
De ontvangst is vanaf 19.15 uur; de
start (met een algemene presentatie
in de aula) is om 19.30 uur.
Hebt u behoefte aan meer informatie
of een antwoord op uw vragen?
Neemt u dan contact op met:
mevrouw Lide Schotten-Abbink
adjunct-sectordirecteur
t (072) 574 10 21
[email protected]
Meer informatie www.trinitascollege.nl
25

Download Report