Nieuwsbrief 2014 | editie 01 DCD De onmisbare leerkracht Wist u dat... 10-14% van de kinderen op het reguliere basisonderwijs DCD heeft? Developmental Coordination Disorder (DCD) is ‘t laatste decenium in Nederland een bekend begrip geworden en op veel basisscholen wordt veel aandacht besteedt aan het omgaan met en de implementatie van deze stoornis. De kinderen hebben moeite met grof-motorische . . . t a d u t s i W De rol van u als leerkracht van groot belang is bij het stellen van de diagnose DCD? (hinkelen/rennen) en fijn-motorische vaardigheden Een criterium waaraan een kind (schrijven/veters strikken), waarbij de kinderfysiohterapeut met DCD aan moet ‘voldoen’, kan helpen. is ’t feit dat de motoriek slechter wordt dan op basis van leeftijd en intelligentie mag worden verwacht, bij een activiteit waarbij coördinatie vereist is. Beter dan ouders bent u als leerkracht in staat om kinderen onderling met elkaar te vergelijken. Zowel op ’t gebied van motorische ontwikkeling als kijkend naar de gevolgen van DCD heeft u als leerkracht een belangrijke, signalerende rol. Wist u dat. Naast o.a. vallen en slordig schrift, ook onzekerheid en onderschatting kenmerken van DCD zijn? Van belang is dat een mogelijk probleem tijdig Een belangrijke vraag die vaak gehoord wordt herkend wordt, zodat adequate maatregelen vanuit de praktijk is, “Wanneer wordt een kind getroffen kunnen worden. Het probleem herkennen daadwerkelijk als DCD-er bestempeld en wanneer is in sommige gevallen uiterst moeilijk, in andere is het kind ‘toevallig wat onhandig’.“ gevallen is dit relatief eenvoudig. .. D C D of ‘toevallig wat onhandig’? Wist u da 50% van de kinderen met ADHD ook aan de kenmerken van DCD voldoet? t... Het klinkt u vast niet vreemd in de oren dat kinderen de kinderfysiotherapeut aanvullende informatie met gedragsmatige ontwikkelingsstoornissen verschaft over het functioneren van het kind en (ADHD, autisme-spectrum, PDD-nos) vaak ook een aandachtspunten bij een eventuele behandeling bij motorische ontwikkelingsstoornis hebben. U als een kind met DCD. leerkracht kunt een korte vragenlijst invullen, welke Voor meer informatie over de checklist en een voorbeeld hiervan, kijk op: www.gezonderbewegen.nl/checklist%20mabc2.pdf . . . t a d u t s Wi Kinderen met DCD aan de hand van de CBSK hun eigen competenties onderschatten? Tijdens het beoordelen van de door het kind waargenomen competenties wordt gebruik gemaakt van de Competentie Belevings-Schaal voor Kinderen (CBSK). Hierbij valt op dat De kinder: t u e p a r e h t o i s fy Wanneer het zelfvertrouwen afneemt omdat het kind altijd de tikker is op het schoolplein de waargenomen Wanneer de motorische ontwikkeling competentie van een kind met DCD achterblijft i.r.t. leeftijdsgenoten vaak lager ligt dan de daadwerkelijke competentie en dat de kinderen zichzelf dus onderschatten. Bovendien is het Wanneer een kind de instructies tijdens de gymles niet lijkt te willen snappen kenmerkend voor kinderen met DCD dat, Wanneer u twijfelt of meer vragen heeft over wanneer deze kinderen succes behalen, DCD of andere problematiek ze dit vaak toeschrijven aan factoren buiten zichzelf, als geluk, een gemakkelijke taak of andere externe attributies. Wanneer deze Voor het onderzoek of de behandeling van het kind met DCD kinderen falen zoeken ze de oorzaak echter wél bij zichzelf (‘ik kan dat toch niet’). Fysiotherapiepraktijk Joost de Vaan Kinderfysiotherapeut: Mark v/d Ven Koninginnelaan 2, Sint-Oedenrode T 0413-471227 | [email protected]
© Copyright 2024 ExpyDoc
