FYSIOTHERAPIE
STUDIEJAAR 2014 - 2015
Domein Health Instituut Paramedische Studies
LEVEN IS BEWEGEN
Een directe bijdrage leveren aan het functioneren van mensen. Het verschil tussen niet
werken en wel werken, sporten of niet sporten, een hobby uitoefenen of thuis blijven. Om
maar een paar voorbeelden te noemen.
ERGOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
LOGOPEDIE
VOEDING & DIËTETIEK
MONDZORGKUNDE
FYSIOTHERAPIE
Inhoudsopgave
INLEIDING3
2
2
FYSIOTHERAPIE
1. Zo kijken wij naar onderwijs
4
2. Daarom horen deze beroepen bij elkaar 9
3. Het beroep Fysiotherapeut
11
4. Majorcompetenties Fysiotherapie
13
5. Onderwijsaanbod Fysiotherapie
16
6. Onderwijseenheden propedeuse Fysiotherapie
19
Introductie Fysiotherapie, accent Vaardigheden (FYS-IFV)
19
Introductie Fysiotherapie, accent Kennis (FYS-IFK)
22
Introductie Fysiotherapie, accent Performance (FYS-IFP)
25
Eerstelijn 1 (FYS-V1LN1a)
28
Ergotherapie en Fysiotherapie in de Arbozorg (FYS-VEFAR)
33
Samen Gezonder (IPS SG)
36
Eerstelijn 1 (integrale toets) (FYS-V1LN1a)
40
7. Onderwijseenheden Hoofdfase Fysiotherapie
45
Ziekenhuis 2 (FYS-VZH2)
45
Eerstelijn 2 (FYS-V1LN2)
49
Revalidatie en Geriatrische Revalidatie (FYS-VRGR)
52
Eerste lijn 3 (FYS-V1LN3)
55
Beroepsvoorbereidende Periode 1 (FYS-VBVP1)
60
Praktijkgericht onderzoek (IPS-VPO)
63
Beroepsvoorbereidende Periode 2 (Integrale toets) (FYS-VBVP2)
66
Eerste lijn 3 (integrale toets 2) (FYS-V1LN3)
70
Beroepsvoorbereidende Periode 2 (Integrale toets) (FYS-VBVP2)
74
8. Minoraanbod van het Instituut Paramedische Studies
77
9. Tentamens en examens
79
10. Studieloopbaanbegeleiding
81
Domein Health Instituut Paramedische Studies | Domein Nursing Instituut Verpleegkunde Studies
FYSIOTHERAPIE
Inleiding
Deze Studiegids is onderdeel van het Opleidingsstatuut van Instituut Paramedische Studies 2014-2015. Dit Opleidingsstatuut bestaat uit vier delen. In deel 1 wordt het onderwijs bij de HAN beschreven. Deel 2 bevat onder meer het Onderwijsen Examenreglement. Deel 3 omvat de Studiegids; deze is per opleiding apart beschreven. Deel 4 beschrijft de interne
organisatie van de HAN, de faculteit en de instituten.
Deel 1, 2 en 4 zijn terug te vinden op de websites van de vijf IPS-opleidingen:
http://specials.han.nl/themasites/ips-studiewijzer/fysiotherapie/studiegids/
Ook de Studiegids (deel 3) is op deze site te vinden voor studenten in de hoofdfases van de vijf opleidingen. Alle startende
propedeuse-studenten krijgen de Studiegids van hun opleiding tevens in een gedrukte Magazine-versie uitgereikt.
FYSIOTHERAPIE
3
FYSIOTHERAPIE
1. Zo kijken wij naar onderwijs
Het beheersen van een vak heeft alles te maken met het toepassen van de theorie
in de dagelijkse praktijk. Met boekenwijsheid kom je er niet. Om maar een voorbeeld te noemen: lezen over de behandeling van een aandoening is iets heel anders
dan daadwerkelijk zelf behandelen. Je gaat de theorie in de praktijk toepassen en je
begint daarmee, wat ons betreft, meteen al bij aanvang van je studie. Theorie en
praktijk vormen dus de basis van je studie bij de HAN. We werken daarom bij de
HAN met realistische beroepstaken.
Zelfstandig denken en doen
Je doet niet alleen nieuwe kennis op, maar spiegelt deze
ook aan de mening van anderen. Hierdoor verbind je
nieuwe informatie aan dat wat je al weet en dat wat
anderen weten. Op deze manier leer je zelfstandig keuzes
te maken en een mening te vormen over je vakgebied. Dit
is straks belangrijk, je kunt dan je vakkennis en vakvaardigheden ook toepassen in nieuwe, onbekende en deels
onvoorziene situaties. De moderne maatschappij heeft
behoefte aan vakmensen die nieuwe oplossingen kunnen
bedenken voor bestaande of nieuwe problemen.
Verschil fysiotherapeut en
een goede fysiotherapeut
kennis, ook bepaalde vaardigheden van je. Deze vaardighe-
Leven in de 21ste eeuw betekent
blijven leren
den helpen je bij het zo goed mogelijk uitoefenen van je
In de tijd waarin wij leven, veranderen allerlei zaken in een
beroep. Om een goede diagnose te kunnen stellen moet je
hoog tempo. Denk maar aan de veranderingen die de
bijvoorbeeld goed leren luisteren naar je cliënten. Daarbij
computer, het internet en de mobiele telefoon hebben
is ook je houding – je attitude – van groot belang. Een
teweeggebracht. Deze veranderingen hebben niet alleen
voorbeeld: je helpt mensen met een handicap niet met
een grote invloed op ons werk, maar op heel ons leven. Om
medelijden. Door je professionele houding zoek je de beste
bij te blijven moet je in staat zijn om deze veranderingen
manier om cliënten optimaal te laten functioneren in
te begrijpen en op bepaalde gebieden moet je misschien
beroep en maatschappij. Deze samenhang tussen kennis,
ook wel leidinggeven aan of helpen bij de uitvoering van
vaardigheden en attitude noemen we een competentie. Het
veranderingen. Om dit te kunnen moet je blijven leren.
zijn die bijkomende, maar altijd vakgerelateerde vaardighe-
Kennis en vaardigheden die je vandaag leert kunnen
den, die het verschil maken tussen een fysiotherapeut en
‘morgen’ al weer verouderd zijn. In ons onderwijs proberen
een goede fysiotherapeut. Bij de HAN vormen deze
we je daarom vaardigheden aan te leren die je helpen om
vaardigheden een wezenlijk onderdeel van je studie.
te blijven werken aan je professionele ontwikkeling.
Maar er komt nog wat bij. We verwachten, naast vakmatige
4
FYSIOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
De uitgangspunten van de studie:
in Zuid Afrika of het ‘Skol Salu’ project op Curaçao. Je
kunt ook een deel van je studie in het buitenland
uitvoeren, door te studeren aan een andere hogeschool of
universiteit in Europa of daarbuiten.
• Je verwerft beroepscompetenties omdat de
dagelijkse praktijk van je vak het uitgangspunt
Maar je kunt ook intern internationale ervaring opdoen:
vormt van je studie. Dit komt zowel in de
Internationalisering@home (I@H) betekent het leren in
begeleiding als in de toetsing tot uitdrukking: je
een internationale omgeving op de HAN in Nijmegen. Denk
spiegelt je als student continu aan de eisen van
bijvoorbeeld aan digitale vergelijkingsopdrachten binnen
het beroep.
onderwijseenheden met buitenlandse studenten, of
• Je ontwikkelt een houding waarin ‘life long
uitwisselingsbijeenkomsten met buitenlandse studenten op
learning’ (levenslang leren) een vanzelfsprekend-
de HAN. I@H is een speerpunt van de HAN, en krijgt
heid is.
binnen je opleiding de komende jaren steeds meer body.
• Je bent in toenemende mate in staat om je
eigen leerproces te sturen.
• De opleiding die je volgt, voert een continue
Iedere opleiding heeft een contactpersoon Internationalisering waar je terecht kunt voor informatie. Ook kun je
dialoog met het werkveld. Er zijn nauwe
met vragen terecht bij het International Office. Kom zeker
contacten met het werkveld op alle niveaus van
langs op de jaarlijkse ‘ Wil Weg Dag’ in oktober op de HAN
de opleiding. Zo zullen ook beroepsbeoefenaars
in Nijmegen.
uit het werkveld meewerken aan de beoordeling
van jouw inspanningen.
• Je leert voor een beroep waarin het vraaggericht
handelen het paradigma is.
Onderwijs in onderzoek –
onderzoek in onderwijs
In de beroepspraktijk van de fysiotherapeut neemt
• Een professional in de dienstverlening werkt
onderzoek een steeds belangrijkere plaats in. Je zult je
vraaggericht. De vraag van de cliënt staat
als fysiotherapeut steeds beter moeten kunnen verant-
centraal bij het zoeken naar een oplossing.
woorden tegenover de cliënt en de zorgverzekeraar. Ook
De professional helpt de cliënt de goede vraag
maatschappelijke ontwikkelingen, zoals bijvoorbeeld de
te formuleren.
opkomst van e-health en de toenemende vergrijzing,
vragen niet alleen van jou, maar ook van het beroep zelf
een voortdurende bereidheid tot verdere ontwikkeling. Je
Je zult het druk krijgen en hard moeten werken, maar de
wordt opgeleid tot een fysiotherapeut die zijn beslissin-
beloning is hoog: je beheerst straks een prachtig vak waar
gen neemt op basis van het best beschikbare bewijs, in
je je hele leven plezier van hebt.
combinatie met de kennis en ervaring als therapeut en de
Internationalisering
waarden en voorkeur(en) van de individuele cliënt. Maar
ook tot een fysiotherapeut die zichzelf kan blijven
In je toekomstige beroep krijg je steeds meer te maken
ontwikkelen en een bijdrage kan leveren aan de ontwikke-
met internationalisering. Denk maar aan de internationale
ling en innovatie van het eigen beroep.
literatuur die je gebruikt om je behandelplan te onderbouwen of de deelname van je beroepsgroep aan
In het onderwijs kom je vanaf het begin van je studie in
internationale congressen of een Europese beroepsvereni-
aanraking met onderzoek en onderzoeksvaardigheden. Denk
ging. Je kunt bij internationalisering ook denken aan de
daarbij bijvoorbeeld aan het leren lezen en interpreteren
toekomstige cliënten met verschillende culturele achter-
van (wetenschappelijke) artikelen, waar je een behandeling
gronden die je in je praktijk tegenkomt. Je opleiding
of advies op kunt baseren. Of een hoorcollege waarin de
bereidt je voor op deze internationale omgeving. We
basis van onderzoeksvaardigheden worden gepresenteerd.
hebben verschillende mogelijkheden voor uitgaande
Ook leer je zoekvragen opstellen, zodat je zelf de theoreti-
studenten. Zo kun je via een minor participeren in
sche verdieping en de meest recente ontwikkelingen kunt
buitenlandse projecten zoals het ‘ Theewaterskloofproject’
vinden in bepaalde onderwerpen. Daarnaast leer je ook zelf
FYSIOTHERAPIE
5
FYSIOTHERAPIE
onderzoek te doen, waarbij je een vraagstuk uit de praktijk
bejegend en een actieve rol hebben in het eigen leerpro-
gaat beantwoorden en het product direct resultaat oplevert
ces maar ook in dat van hun toekomstige collega’s. Er
voor de beroepspraktijk.
wordt daarmee veel van hen verwacht en gevraagd. Er is
gedurende de gehele opleiding een actieve coaching op
De lectoren en kenniskringen van de HAN verrichten
“zich ontwikkelende professionaliteit”. Het gerealiseerde
dagelijks praktijkgericht onderzoek naar verschillende
eindniveau is een resultaat van deze samenwerking van
thema’s op het gebied van de gezondheidszorg. Om de
student, docent en de begeleiding vanuit het werkveld.
meest actuele kennis te verwerken in het onderwijs en om
Met het werkveld is een project “Samen werken aan
te kunnen participeren in projecten vanuit de praktijk,
kwaliteit” begonnen.
werkt de opleiding fysiotherapie nauw samen met de
lectoraten neurorevalidatie, musculoskeletale revalidatie,
Maar we willen de lat hoger leggen. Dus vinden er in
arbeid en gezondheid, langdurige zorg en lokale dienst-
diverse teams binnen de opleiding discussies plaats, over
verlening vanuit klantperspectief. Soms staat de lector
wat een PLG is en hoe we daar nog beter vorm aan
dan ook letterlijk voor de klas. Onderzoek lijkt nu
kunnen geven. Moet er bijvoorbeeld ook aandacht zijn
misschien nog erg theoretisch en ver weg, maar je zult
voor bedrijfsprocessen, zoals roostering en cijferinvoer?
zien dat het een praktische invulling krijgt als het je
Die vormen immers onlosmakelijk onderdeel van de
helpt een behandeling vorm te geven of om de beroeps-
kwaliteit en de betrouwbaarheid van onderwijs en
praktijk te verbeteren!
onderzoek. Het groeien naar een PLG vraagt een open
Professionele Leergemeenschap
(PLG): een top zorgverlener vraagt
een top samenwerking
houding en veranderbereidheid. Op die manier werken we
aan een inspirerend werkklimaat dat stimulerend en
uitdagend is voor alle betrokkenen. Waarin ruimte wordt
gemaakt voor leren en verbeteren. Ook verwachten we dat
In de opleiding Fysiotherapie wordt toegewerkt naar een
studenten vanuit deze aanpak betere resultaten bereiken
Professionele Leergemeenschap (PLG). Een PLG bestaat
op vakinhoudelijke kennis en vaardigheden, op het leren
uit een groep studenten, docenten, onderzoekers, andere
communiceren, op het leren problemen op te lossen en op
medewerkers en mensen vanuit het werkveld die intensief
ethische en sociale aspecten van het beroep. De PLG
met elkaar samenwerken. Dit zie je tijdens de lessen, in
speelt daarmee een belangrijke rol in de studieloopbaan-
de praktijkcoaching, bij de student-studentbegeleiding,
begeleiding van de student.
tijdens de beroepsvoorbereidende stage en in het
afstudeertraject. De PLG-gedachte zit al in het didactisch
Belangrijk aspecten van de PLG zijn voor ons in elk geval:
concept van de opleiding: van intensieve begeleiding naar
• de veiligheid van de leersituatie,
toenemende zelfsturing. Dit betekent dat studenten al
• het bewust maken van studenten van hun eigen invloed,
tijdens hun opleiding als aankomend professional worden
• de voorbeeldfunctie van de docent.
Student Hoofdfase
“Ik dacht voordat ik aan het onderzoek begon, dat het erg vaag en
theoretisch zou zijn. Ik zag er enorm tegenop. Maar nu ik klaar ben, ben ik
eigenlijk best trots op het resultaat en vind ik het geweldig dat ik mee heb
kunnen helpen deze vraag uit de praktijk op te lossen!”
6
FYSIOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
Extra ondersteuning
nodig is kan hij je verwijzen naar de senior SLB’er. Deze
Soms zijn er omstandigheden waardoor je extra onder-
persoon kan je verder op weg helpen bij jouw vraag naar
steuning nodig hebt om je studie succesvol te kunnen
extra ondersteuning.
volgen. Voorbeelden daarvan zijn:
• Je wilt gebruikmaken van de faciliteiten voor topsporters.
In sommige gevallen is het handig om je vraag in te
• Je hebt een functiebeperking, zoals dyslexie, dyscalculie,
brengen voordat je aan de studie begint. Als je bijvoor-
ADHD, een chronische ziekte of een psychische ziekte.
beeld nu al weet dat je dyslectisch bent en om die reden
• Je bent hoogbegaafd.
extra tentamenfaciliteiten nodig hebt, dan is het verstan-
• Je komt uit een ander land, bijvoorbeeld de Neder-
dig om die vraag te stellen vóórdat je aan de opleiding
landse Antillen, en bent nog niet gewend in de
begint. Of je zit in een rolstoel en je hebt extra aanpassin-
Nederlandse maatschappij.
gen nodig om bijvoorbeeld naar het toilet te kunnen. Of je
wilt je studie combineren met je topsportactiviteiten. Ook
Je studieloopbaanbegeleider (SLB’er) is in deze gevallen
dan is het handig dat de voorzieningen getroffen kunnen
de persoon aan wie je je vraag kunt stellen. Als het
worden voordat jij de eerste dag op school komt.
FYSIOTHERAPIE
7
FYSIOTHERAPIE
Het voorkomt veel ongemak als je je vroegtijdig meldt. Dan
Instroom
kunnen de extra voorzieningen op tijd worden geregeld en
Studenten hebben het naar hun zin op de HAN. Steeds
daarmee voorkom je dat je meteen bij de start van je
meer studenten Fysiotherapie melden zich aan bij ons
studie al vertraging oploopt. Je hoeft niet te wachten tot
opleidingsinstituut. Als je de cijfers hierna bekijkt, kun je
je weet wie de SLB’ers zijn, maar kunt met je vraag terecht
zien dat het grootste deel van de studenten hun opleiding
bij Marjan van Roon: [email protected] .
bij ons ook afmaakt.
Instroom
Instroom opleiding Fysiotherapie
2009
2010
2011
2012
2013
229
225
230
216
210
2010
2011
2012
2013
Fysio
Rendement
Propedeuse (na 2 jaar studeren)
2009
Fysio
HAN
63%
57%
53%
59%
79%
58%
71%
59%
79%
59%
Hoofdfase rendement (na 5 jaar studeren)
2009
2010
2011
2012
2013
Fysio
HAN
93%
81%
80%
78%
86%
73%
80%
76%
81%
Zie ook www.hbo-raad.nl/hbo-raad/feiten-en-cijfers voor interessante gegevens, kijk bij Feiten en cijfers Onderwijs.
8
FYSIOTHERAPIE
75%
FYSIOTHERAPIE
2. Daarom horen deze beroepen bij elkaar
Het Instituut voor Paramedische Studies valt binnen het domein Health. De opleidingen in dit domein richten zich op het lichamelijke en geestelijke welzijn van
de mens. Beroepsbeoefenaren in het domein proberen mensen te genezen en ze
proberen te voorkomen dat mensen ziek worden. De competenties die studenten
ontwikkelen binnen de opleidingen van het domein zijn vergelijkbaar en kunnen
zelfs voor een deel hetzelfde zijn.
Ergotherapie, Fysiotherapie,
Logopedie, Mondzorgkunde en
Voeding en Diëtetiek
verzorging of begeleiding betrokken zijn. Je werkt dus
Deze opleidingen zitten natuurlijk niet voor niets bij
paramedici). Zo lever je een bijdrage aan een keten van
elkaar in hetzelfde domein. Wat ze met elkaar gemeen
zorg. Het belang van het functioneren in netwerken is
hebben, is dat ze allemaal een aanvullende rol hebben
dan ook groot. Deze samenwerking tussen verschillende
naast de algemene medische zorg. Ze richten zich er
(para)medische beroepsbeoefenaren zal in de toekomst
voornamelijk op mensen (weer) te laten deelnemen aan
alleen maar toenemen.
nauw samen met andere professionals (artsen, bedrijfsartsen, verpleegkundigen, psychologen en andere
de maatschappij, zodat ze weer mee kunnen doen na een
ziekte of ongeluk. Maar het kan ook om preventie gaan.
Uniek in Nederland is dat opleidingen van het Instituut
Dan ligt de focus op het voorkómen van klachten, of
Paramedische Studies gezamenlijke onderwijseenheden
voorkomen dat klachten verergeren.
aanbieden, waarbij studenten niet alleen gezamenlijke
Multidisciplinair samenwerken
colleges volgen, maar ook multidisciplinair samenwerken
in projecten en opdrachten. Om deze samenwerking te
In deze beroepen werk je zelfstandig of in een organisa-
bevorderen, werken studenten binnen het Instituut
tie. Je werkt voor individuele klanten, maar ook voor
Paramedische Studies aan het ontwikkelen en versterken
organisaties of personen die bij de behandeling,
van gezamenlijke majorcompetenties.
Chiel Hamann, in 2010 afgestudeerd als fysiotherapeut aan de HAN
“Het fijne van mijn studie was de combinatie van theorie en praktische
vaardigheden, waarbij de docenten dicht bij je staan en altijd te raadplegen
zijn om je te helpen een vakbekwame fysiotherapeut te worden.”
FYSIOTHERAPIE
9
FYSIOTHERAPIE
10
Praktijkhuis
maakt kennis met elkaars vakgebied en werkt samen in
Het Praktijkhuis is een moderne, multidisciplinaire
diverse praktijkgerichte situaties. Dat is belangrijk
leeromgeving binnen de HAN. Het Instituut Verpleeg-
omdat je straks in de beroepspraktijk elkaar met grote
kundige Studies en het Instituut Paramedische Studies
regelmaat zult tegenkomen. In het Praktijkhuis worden
hebben dit samen gerealiseerd. Als student leer je hier
ook regelmatig lezingen, demonstraties en workshops
werken in realistische praktijksituaties die herkenbaar
gegeven over actuele ontwikkelingen in de gezondheids-
zijn voor jouw vakgebied. Met je vragen kun je altijd
zorg. Hier ontmoet je naast de zorgprofessionals uit het
terecht bij bijvoorbeeld de praktijkcoach. Je ontmoet
werkveld, ook de lectoren die verbonden zijn aan de
uiteraard studenten en docenten van je eigen opleiding
HAN. Het Praktijkhuis is dé plek waar studenten,
maar ook studenten van veel andere opleidingen die
docenten, patiënten/cliënten en het regionale werkveld
behoren tot de hierboven genoemde Instituten. Je
elkaar ontmoeten en inspireren.
FYSIOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
3. Het beroep Fysiotherapeut
Als fysiotherapeut ben je gespecialiseerd in het begeleiden en beïnvloeden van het
bewegend functioneren van de mens. Dat wordt actueel wanneer dat functioneren
wordt belemmerd of dreigt te worden belemmerd. Op dat moment ontstaan er aan
het bewegingsapparaat gerelateerde gezondheidsproblemen. Mensen ervaren deze
problemen als belemmerend in hun dagelijkse leven. Daarbij kunnen ze een vraag
hebben voor behandeling, begeleiding of ondersteuning.
Je bent een coach
de cliënt, maar ook aan zijn of haar omgeving. Zo kan je
Het is de taak van de fysiotherapeut om de hulpvraag in een
bijvoorbeeld een familielid leren hoe deze een cliënt kan
gesprek met de cliënt helder te krijgen. Dit gesprek is
helpen bij een transfer. Zo kan je ook een ziekenverzor-
bepalend voor de intensiteit van de begeleiding. Het
gende leren hoe deze een cliënt een spastisch been kan
zelfregulerende vermogen van de cliënt staat centraal. De rol
laten ontspannen tijdens de verzorging.
van de fysiotherapeut is daarmee ook die van coach.
De omgeving van de cliënt
De vraag naar sturing staat centraal in het gehele fysiotherapeutische proces. De mate waarin en de wijze waarop gebeurt
De begeleiding van de fysiotherapeut richt zich niet
in overleg. De fysiotherapeut is in samenspraak met de cliënt
alleen op de cliënt als individu, maar ook op de omgeving
(en diens omgeving) in staat om allerhande belangrijke
van de cliënt. Als fysiotherapeut geef je voorlichting aan
aspecten op elkaar af te stemmen. Denk hierbij aan een rijk
FYSIOTHERAPIE
11
FYSIOTHERAPIE
geschakeerd klinisch redeneerproces, referentiekaders,
komt tot uiting in een intensivering van bijvoorbeeld
doelstellingen en de rolverdeling binnen de relatie.
doorverwijzingen naar gespecialiseerde fysiotherapeuten,
gerichte doorverwijzing naar medische specialisten,
Als fysiotherapeut creëer je altijd een veilige omgeving die
multiprofessionele samenwerkingsverbanden en transmu-
zich kenmerkt door vertrouwen, rust en hygiëne.
rale projecten.
Waar kun je werken?
Je kunt o.a. fysiotherapeut zijn in een:
Beroepstaken en competenties
• Eerstelijns praktijk in een woonwijk
• Gezondheidscentrum
• Ziekenhuis
Het beroepenveld verwacht nieuwe en andere
• Revalidatiecentrum
kwaliteiten van hbo-afgestudeerden dan voor-
• Verpleeghuis
heen. Straks ben je als fysiotherapeut niet alleen
• Instituut voor geestelijke gezondheidszorg
vakbekwaam, maar ook in staat om nieuwe
• School voor speciaal onderwijs
kennis en oplossingen te produceren in soms
• Bedrijf
nieuwe, onbekende en deels onvoorziene
• Sportcentra of -verenigingen
situaties. De HAN wil daar recht aan doen door
gebruik te maken van realistische beroepstaken,
Fysiotherapeuten zijn ook actief als begeleider en
waarvan de complexiteit naadloos aansluit bij de
adviseur in organisaties waar specifieke eisen gesteld
praktijk. Het verwerven van de competenties die
worden aan het bewegend functioneren, zoals bij
je nodig hebt voor het uitvoeren van deze
sportclubs. Fysiotherapeuten zijn direct toegankelijk
beroepstaken en het verbeteren van je vakbe-
(zonder verwijzing van een medicus) en stemmen hun
kwaamheid zijn de kern van je opleiding.
handelen proactief af op andere actoren in het veld. Dit
12
FYSIOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
4. Majorcompetenties Fysiotherapie
Elke hbo-studie bestaat uit een majordeel en een minordeel. In het majordeel leer je de
basiskennis en basisvaardigheden van het toekomstige beroep. Het majordeel beslaat
210 studiepunten en is dus 7/8 deel van je studie. In het minordeel kies je, in overleg
met je studieloopbaanbegeleider, een keuzevak of minor. Dit kan een minor zijn van je
eigen opleiding, maar je kunt ook kiezen voor een minor van een andere opleiding van
Paramedische Studies, bij een ander HAN-instituut of zelfs bij een andere Hogeschool
of Universiteit. Op deze manier kun je je competenties verbreden of verdiepen op een
manier die aansluit bij je eigen capaciteiten en interesses. Een minor bij de HAN beslaat altijd 30 studiepunten en is dus 1/8 deel van je studie.
Om de studie Fysiotherapie succesvol af te ronden, ga je op
Per domeincompetentie kennen we majorcompetenties.
verschillende terreinen aan de slag. Je gaat leren om diverse
Dit zijn concrete uitwerkingen van de domeincompe-
aspecten van het vak -de beroepstaken- onder de knie te
tentie. Deze majorcompetenties staan uitgebreid
krijgen. De beroepstaken bij het beroep fysiotherapeut zijn:
beschreven in het opleidingsprofiel van de opleiding
• Werken met en voor cliënten
Fysiotherapie. Je krijgt dit bij aanvang van je studie
• Werken in en voor een organisatie
via HAN-Scholar uitgereikt.
• Werken aan professionalisering
De opleiding Fysiotherapie neemt als vertrekpunt van
haar onderwijs de domeincompetenties van het
Competenties zijn nodig om een beroepstaak
Instituut Paramedische Studies (IPS) en van het KNGF
adequaat uit te voeren.
beroepsprofiel. Dit in samenhang met elkaar. Het
Hiervoor zijn de volgende domeincompetenties
KNGF beroepsprofiel is tot stand gekomen door een
ontwikkeld:
samenwerking van de beroepsvereniging, het Konink-
• Diagnosticeren
lijk Nederlands Genootschap voor Fysiotherapie
• Behandelen en begeleiden
(KNGF) en het Studierichtingsoverleg Fysiotherapie
• Voorlichten
(SROF). Deze beroepscompetenties zijn voor de
• Adviseren
opleiding Fysiotherapie de majorcompetenties.
• Werken aan kwaliteit
• Kennisontwikkeling en professionalisering
Hierna volgt een zogenoemde conversietabel waarin
• Ondernemen
per domeincompetentie de majorcompetenties
• Samenwerken in professionele organisaties
Fysiotherapie zijn gerangschikt. Hierbij is aangege-
• Persoonlijke ontwikkeling
ven wat de verschillen zijn. Onder de conversietabel
• Organiseren
volgt een tabel met omschrijving van de majorcompetenties Fysiotherapie.
FYSIOTHERAPIE
13
FYSIOTHERAPIE
Domeincompetenties versus majorcompetenties (conversietabel)
Domeincompetentie
Majorcompetentie Fysiotherapie Diagnosticeren
Screenen, diagnosticeren, plannen
Opmerking
Binnen het KNGF beroepsprofiel wordt ook het opstellen van een behandelplan hiertoe gerekend.
Rol
Domeincompetentie
Werken met en voor cliënten
Behandelen en begeleiden
Majorcompetentie Fysiotherapie Therapeutisch handelen
Preventief handelen
Opmerking Binnen het KNGF beroepsprofiel is een onderscheid gemaakt tussen therapeutisch en
preventief handelen. Binnen het KNGF beroepsprofiel is het opstellen van een behandelplan
onderdeel van het eerste deel van het proces en wordt de bijstelling van behandelplan uitgevoerd na evaluatie van effecten tijdens het therapeutisch handelen.
Rol
Domeincompetentie
Werken met en voor cliënten
Voorlichten
Majorcompetentie Fysiotherapie Therapeutisch handelen
Preventief handelen
Opmerking Binnen het KNGF beroepsprofiel is er geen apart onderscheid ten aanzien van voorlichten.
Het is een onderdeel van het therapeutische - en preventieve handelen.
Rol
Domeincompetentie
Majorcompetentie Fysiotherapie Werken met en voor cliënten
Adviseren
Screenen, diagnosticeren, plannen
Therapeutisch handelen
Preventief handelen
OpmerkingBinnen het KNGF beroepsprofiel is het advies van de fysiotherapeut een resultaat (beroepsproduct).
Rol
Domeincompetentie
Werken met en voor cliënten
Werken aan kwaliteit
Majorcompetentie Fysiotherapie
Professioneel handelen
Binnen KNGF beroepsprofiel wordt werken aan kwaliteit gezien als algemene norm van
Opmerking professionaliteit en komt als zodanig terug binnen alle fysiotherapeutische competenties.
Rol
Werken met en voor cliënten
Werken in en voor een organisatie
Werken aan professionalisering
14
FYSIOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
Domeincompetentie
Kennisontwikkeling en professionalisering
Majorcompetentie Fysiotherapie
Onderzoeken
Innoveren
Opmerking Binnen het KNGF beroepsprofiel wordt van een professional verwacht dat hij ontwikkelingen
binnen zijn vakgebied bijhoudt en dat hij bijdraagt aan de ontwikkeling van zijn vak.
Rol
Werken aan professionalisering
Ondernemen
Domeincompetentie
Ondernemen
Majorcompetentie Fysiotherapie
Ondernemen
Binnen het KNGF beroepsprofiel wordt de nadruk bij deze competentie gelegd op het
Opmerking
verbeteren van de kwaliteit van het aanbod en de verbetering van de positie van de eigen
organisatie in de omgeving.
Rol
Domeincompetentie
Werken in en voor een organisatie
Samenwerken in professionele relaties
Majorcompetentie Fysiotherapie
Professioneel handelen
Binnen het KNGF beroepsprofiel wordt samenwerken in professionele relaties als algemene
Opmerkingen
norm van professionaliteit genoemd en ook als zodanig uitgebreid beschreven.
Rol
Werken met en voor cliënten
Werken in en voor een organisatie
Werken aan professionalisering
Domeincompetentie
Persoonlijke ontwikkeling
Majorcompetentie Fysiotherapie
Professioneel handelen
Binnen het KNGF beroepsprofiel wordt de persoonlijke ontwikkeling als algemene norm van
Opmerkingen
professionaliteit genoemd en beschreven onder de kop ‘omgang met het eigen functioneren
/ ontwikkelingsgericht’.
Rol
Werken met en voor cliënten
Werken in en voor een organisatie
Werken aan professionalisering
Domeincompetentie
Geen 1 op 1 relatie met de IPS domeincompetenties
Majorcompetentie Fysiotherapie
Organiseren
De domeincompetenties onderscheiden geen vergelijkbare competentie. In vertaling valt de
Opmerkingen
majorcompetentie Fysiotherapie onder de beroepstaak ‘werken in en voor een organisatie’.
Rol
Werken in en voor een organisatie
FYSIOTHERAPIE
15
FYSIOTHERAPIE
5. Onderwijsaanbod Fysiotherapie
De studie Fysiotherapie duurt vier studiejaren. Elk jaar is verdeeld in vier periodes.
Het eerste jaar, de propedeuse, wordt gevolgd door drie hoofdfasen. In elke fase
volg je een aantal onderwijseenheden. Dit zijn modules die je volgt om je bepaalde beroepstaken eigen te maken. De vereiste competenties komen in deze onderwijseenheden aan bod. Voor elke onderwijseenheid kun je studiepunten (STP)
behalen. Het aantal studiepunten kan per onderwijseenheid verschillen. Dit is
afhankelijk van het aantal uur dat je (gemiddeld genomen) moet besteden aan
de onderwijseenheid: het aantal studiebelastingsuren (SBU). In hoofdfase 3 kun je
kiezen: je volgt in de eerste twee periodes ‘Praktijkgericht onderzoek’ óf een minor.
Als je start met een minor, volg je ‘Praktijkgericht onderzoek’ in periode 3 en 4.
Topsportklas opleiding Fysiotherapie
De wekelijkse studiebelasting ligt lager dan de studiebe-
De opleiding Fysiotherapie heeft voor topsporters met een
lasting van de reguliere opleiding, waardoor de oplei-
omvangrijk trainings- en wedstrijdprogramma een speciale
ding geen vier, maar vijf jaar duurt. Bij een vijfjarige
voorziening: de Topsportklas Fysiotherapie. Lesrooster,
studieduur (inclusief de reguliere vakanties) ligt de
locatie, onderwijsmethode en studiecontract zijn
studiebelasting rond 35 uur per week. De studie sneller
aangepast aan het topsportprogramma. De lessen vinden
afronden dan in vijf jaar of juist wat extra verlenging,
voor een deel plaats op het CTO (Centrum voor Topsport
hoort ook tot de mogelijkheden.
en Onderwijs) op Papendal. Het lesrooster is zodanig
16
ingericht dat zowel in de ochtend als in de namiddag kan
Kenmerkend voor de Topsportklas is de intensieve
worden getraind. De (vooral) praktijklessen zijn tussen
begeleiding, wat studeren ‘op maat’ mogelijk maakt:
11.15 – 14.15 uur, met ervoor en erna een uur individuele
afgestemd op het Topsportprogramma. Zie ook het
begeleiding voor onder andere praktisch oefenen, vragen
Onderwijsaanbodschema van de Topsportklas en de
of bespreking van de studievoortgang.
OWE-beschrijvingen in bijlage 1.
FYSIOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
Honours Programma
je zelf ook extra tijd in je agenda vrijmaken om het
De studie Fysiotherapie past helemaal bij jou! Wellicht
Honours Programma succesvol te doorlopen.
kun je deze studie gemakkelijk aan en wil je nog meer
diepgang of breedte in je studie om daarmee je talenten
Een uitgebreide beschrijving van het programma met
verder te ontwikkelen?
daarin o.a. de OWE-beschrijving is terug te vinden in de
Speciaal voor studenten die extra in zichzelf willen
aparte brochure van het Honoursprogramma.
investeren en die ook in de propedeuse hebben laten zien
Contactpersoon: Marieke Isendam [email protected]
dat zij de studie ruimschoots aankunnen, heeft het
Instituut Paramedische Studies een specifiek opleidingsprogramma ontwikkeld: het Honours Programma.
Excellentprogramma (EP)
Ondernemendheid en Leiderschap
Voor de paramedische student die zich extra wil profileren,
Het Instituut wil extra in je talenten investeren en door
is het ‘Excellent Programma Ondernemendheid en Leider-
middel van dit programma jou uitdagen “ambassadeur” van
schap ontwikkeld. Met dit programma kunnen gemotiveerde
je opleiding en je instituut te worden. Je verwerft een
en ondernemende studenten extra competenties verwerven
surplus aan kennis, inzicht en zelfreflectieve vaardigheden
op het gebied van ondernemen en leidinggeven in multidis-
dat je een voorsprong geeft op je medestudenten.
ciplinaire settings binnen de (para)medische zorg.
Met andere toptalenten en topdocenten uit het werkveld
Door het volgen van het programma ontwikkel je
en de opleidingen doorloop je in anderhalf jaar in een
competenties op het gebied van multidisciplinair
multidisciplinaire groep het Honours Programma.
samenwerken, ondernemen, managen en leidinggeven.
Het programma start in het eerste semester van hoofdfase 1
Als je toegelaten wordt tot dit progamma besteed je
en eindigt in het tweede semester van hoofdfase 1. Dit
vanaf de tweede helft van het tweede studiejaar gedu-
betekent een extra studielast van ongeveer 3 uur per week
rende anderhalf jaar ongeveer 10 uur extra per week
gedurende 8 maanden. Wanneer je het programma succesvol
buiten het normale lesprogramma aan je verdere ontwik-
hebt afgesloten, heb je 7,5 ECTS (studiepunten) extra
keling. In totaal is de studielast voor dit programma 22,5
verdient, bovenop de 240 ECTS van je complete hbo-opleiding.
studiepunten. Deze extra uitbreiding van studielast wordt
Je wordt toegelaten tot het programma op basis van een
vermeld op je bachelordiploma Fysiotherapie.
motivatiebrief en intakegesprek. Voorwaarde is wel, dat je
geslaagd bent voor de propedeuse van je opleiding. Ook
Je leert in het eerste deel om over de grenzen van je
moet je bereid zijn om een buitenlandse reis te maken als
eigen vak heen te kijken en je ontwerpt een multidiscipli-
onderdeel van het programma.
nair ‘topzorg’-behandelprogramma voor jouw patiënt die
je gedurende een half jaar regelmatig ontmoet. Aan het
Er nemen 20 tot 40 studenten deel aan het programma.
einde van dit onderwijsblok organiseer je samen met je
Naast groepsgewijze activiteiten zoals trainingen,
medestudenten een symposium waar je jouw ‘topzorg’-
werkbezoeken en hoorcolleges zijn er individuele
behandelprogramma presenteert.
opdrachten. Tussentijdse toetsing geschiedt door middel
In het tweede gedeelte van het programma ga je meer
van werkstukken en presentaties. Het programma wordt
grensoverschrijdend werken: interculturele en internatio-
afgesloten met een symposium.
nale competenties worden daarbij vergeleken. Je werkt
mono- of multidisciplinair aan de hand van opdrachten
De EP student ontvangt aan het einde van zijn opleiding
met een internationale of interculturele insteek.
naast zijn bachelordiploma een certificaat waaruit blijkt
Deel 3 staat in het teken van een hogere mate van
dat hij/zij het EP heeft gevolgd en welke activiteiten hij/
reflectie. Samen met je medestudenten, lectoren, promo-
zij daarin heeft uitgevoerd.
vendi en professionals die een rolmodel vervullen werk je
aan projecten met een innovatief of onderzoekend karakter.
Een uitgebreide beschrijving van het programma met
daarin o.a. de OWE-beschrijving is terug te vinden in de
Het lesprogramma vindt deels plaats in de avonduren,
aparte brochure van het Excellentprogramma. Contactper-
aansluitend aan het reguliere onderwijs. Daarnaast moet
soon: Marjan Kindt-van Esch [email protected]
FYSIOTHERAPIE
17
FYSIOTHERAPIE
Onderwijsaanbod Fysiotherapie
In het schema hieronder staan alle onderwijseenheden weergegeven die je in de verschillende fases van je studie volgt.
Periode 1
Hoofdfase 3
Periode 2
Periode 3
Periode 4
Praktijkgericht onderzoek*
(30 STP - 840 SBU)
Beroepsvoorbereidende periode context 2
(Integrale toets 3)
Minor
(30 STP – 840 SBU)
*
(30 STP - 840 SBU)
Hoofdfase 2
Minor
Beroepsvoorbereidende
(30 STP - 840 SBU)
periode context 1
(30 STP - 840 SBU)
Praktijkgericht Onderzoek
(30 STP - 840 SBU)
Hoofdfase 1
Propedeuse
Eerste lijn 2
Eerste lijn 3 (Integrale toets 2)
(15 STP - 420 SBU)
(15 STP -420 SBU)
Ziekenhuis 2
Revalidatie en geriatrische revalidatie
(15 STP - 420 SBU)
(15 STP - 420 SBU)
Introductie Fysiotherapie:
Accent: Performance
(15 STP - 420 SBU)
Introductie
*
Eerstelijn 1 ( Integrale toets 1)
(17,5 STP - 420 SBU)
Introductie
Ergotherapie en
Fysiotherapie:
Fysiotherapie:
Fysiotherapie in de
Samen Gezonder
Accent: Vaardigheden
Accent: Kennis
Arbozorg
(5 STP - 210 SBU)
(7,5 STP–210 SBU)
(7,5 STP–210 SBU)
(7,5 STP–210 SBU)
Na de beroepsvoorbereidende periode context 1, kun je kiezen.
Je volgt in de twee semesters hierna ‘Praktijkgericht Onderzoek’ OF een Minor. Wanneer je start met een minor, volgt daarna ‘Praktijkgericht Onderzoek’.
Andersom kan ook. De beroepsvoorbereidende periode, context 2, is het allerlaatste en afsluitende onderdeel van de opleiding Fysiotherapie.
18
FYSIOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
6. Onderwijseenheden propedeuse Fysiotherapie
In dit hoofdstuk staan de onderwijseenheden (OWE’s) op een rij die je volgt in de propedeutische fase van je opleiding Fysiotherapie. De beschrijvingen zijn een onderdeel van
Bijlage 1 van het OER en als zodanig een uitwerking van art. 4.1 lid 2.
De Integrale toets van de propedeutische fase is een onderdeel van de toetsing van de
OWE ‘Eerste lijn 1’. Het is een uitwerking van Bijlage 2 van het OER conform art. 4.1 lid 5.
Overal waar ‘hij’ staat, bedoelen we ook ‘zij’.
FYS-IFV (Introductie Fysiotherapie, accent Vaardigheden)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijd propedeusestudenten
3. Beroepstaak/beroepstaken
In deze OWE staat de beroepstaak “De fysiotherapeut als hulpverlener” centraal.
Tegelijkertijd is deze OWE bedoeld om de oriëntatie op beroep en studie zodanig te presenteren dat studenten na afloop weten wat beroep en
studie inhouden en student en opleiding een verantwoorde keuze voor het vervolg kunnen maken.
4. Centrale beroepstaak
‘De fysiotherapeut als hulpverlener’ vormt het uitgangspunt bij de samenstelling van de leerarrangementen. In enge zin betreft dit het ontwikkelen van vakmatige expertise, in bredere zin betreft het de ontwikkeling van klinisch redeneren ten behoeve van onderzoek en behandeling, waarbij
uitdrukkelijk gebruik gemaakt wordt van de overige genoemde competenties.
5. (Beroeps)Producten
In deze OWE wordt aan verschillende beroepsproducten gewerkt:
• Verslag ministage
• Diploma reanimatie
• Verslag peerassessment
• groepsfunctioneren
Gedemonstreerde vaardigheden
6. Studiepunten/studielast
De volledige OWE beslaat 7.5 studiepunten en dus 210 studiebelastingsuren, verdeeld over een onderwijsblok (= 10 kalenderweken).
Wekelijks vinden er vijf praktijklessen van 90 minuten plaats. Twee lessen van 90 minuten in het kader van de leerlijn en drie les in het kader van
toegepaste vaardigheden (RIV). In het kader van student-student begeleiding (SSB) worden kennis en vaardigheden wekelijks minimaal twee x 90
minuten geoefend. Daarnaast zijn er gedurende elke onderwijsweek drie x 90 minuten geroosterd waarin de studenten gebruik kunnen maken van
gereserveerde praktijklokalen waar ze onder begeleiding van hun klassencoaches de aangeleerde vaardigheden kunnen oefenen.
Propedeuse - OWE Introductie Fysiotherapie, accent Vaardigheden
FYSIOTHERAPIE
19
FYSIOTHERAPIE
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE vorm de basis voor de praktijk van het fysiotherapeutisch handelen, inclusief de onderliggende competenties uit het Beroepsprofiel Fysiotherapeut.
Deze OWE heeft een nauwe samenhang met de OWE Introductie Fysiotherapie, accent Theorie en de OWE Introductie Fysiotherapie, accent
Performance. Deze OWE is voorbereidend op de OWE Eerste Lijn-1
8. Ingangseisen
N.v.t.
9. Algemene omschrijving
In deze OWE staat de oriëntatie op beroep en studie centraal. Na afloop weet de student wat het beroep inhoudt en op welke wijze de studie
succesvol kan worden doorlopen. Naast oriënterende stages staat in de leerarrangementen het fysiotherapeutische handelen centraal, niet alleen
wat betreft fysiotherapie in de eerste lijn, maar ook wat betreft fysiotherapie in ziekenhuis en andere intramurale instellingen. Fysiotherapeutisch
handelen richt zich met name op diagnostiek en behandeling/begeleiding van cliënten uit verschillende leeftijdsgroepen.
10. Competenties
Bij de centrake beroepstaak “De fysiotherapeut als hulpverlener’ gaat het om het in kaart brengen van een gezondheidsprobleem middels de
volgende competenties:
• Screenen
• Diagnosticeren
• Plannen
• Therapeutisch handelen
• Preventief handelen
• Professioneel handelen
11. Beoordelingscriteria
Beschrijf de criteria waaraan de prestatie / het handelen / de uitvoering / de producten van de student worden beoordeeld.
1. De student laat een goede uitgangshouding, lokalisatie, fixatie, dosering en gebruik van hulpmiddelen zien passend bij de doelstelling van de
vaardigheid en afgestemd op het gezondheidsprobleem en wensen van de patiënt.
Indien een hands off vaardigheid:
De student laat effectieve gesprekstechnieken zien passend bij de daarbij behorende doelstelling en afgestemd op de patiënt en maakt evt
gebruik van passende hulpmiddelen.
2. De student voert de vaardigheden vlot en vloeiend uit.
3. De student onderbouwt de werking en uitkomst van de vaardigheid op basis van relevante kennis en een logische en consistente redenering.
4. De student gaat professioneel om met patiënt en examinator (o.a. respectvol gedrag, duidelijke instructies/uitleg, veiligheid etc.)
12. Tentaminering
Instapeis vaardigheidsstation
Portfolio
Tentamencode
PF
Toetsvorm
Beroepsproduct
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan/Niet voldaan
Cesuur
Er dient voldaan te zijn aan eis van authenticiteit en minimum aantal producten
in het DPF.
De producten die in het DPF aanwezig moeten zijn, zijn:
Verslag ministage
Diploma reanimatie
Verslag peerassessment groepsfunctioneren
Een link naar de persoonlijke OSV site met 4 One-Shot-Video’s van vaardigheden
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan/niet voldaan
Aantal kansen per jaar
2
20
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Introductie Fysiotherapie, accent Vaardigheden
FYSIOTHERAPIE
Tentamen
Vaardigheidsstation
Tentamencode
VS
Toetsvorm
Vaardigheidsopdrachten
Aantal examinatoren
1
Instapeis
Een volledig gevuld DPF
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Er dient voldaan te zijn aan de Uitvoeringseisen van vaardigheden
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
6.0
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
• Boiten, J.C. e.a. (2009). Diagnostiek in de fysiotherapie. Pg 21-28. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg.
• Sassen S. (2007). Gezondheidsvoorlichting voor paramedici. Hoofdstuk 1 Gezondheid, gezondheidsindicatoren en volksgezondheid pg 13-21,
31-33. Maarssen: Elzevier Gezondheidszorg.
• Burken Van P. (2010) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. Hoofdstuk 1 Fysiotherapie in relatie tot het biopsychosociale model pg
20-22. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Burgt, Van der, M., Verhulst, F. (2009). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Morree, J.J. e.a. (2006). Inspanningsfysiologie oefentherapie en training. Hs 7, Hs 11pg 139-149 en Hs 12 pg 150-154. Houten: Bohn Stafleu
Van Loghum.
• Richtlijn Diagnostiek en behandeling van obesitas bij volwassenen en kinderen. Kwaliteitsinstituut voor de Gezondheidszorg CBO.
• Bant, H., Beenen, P. (2008). Trainingscirkels. Nijmegen: Hogeschool van Arnhem en Nijmegen.
• Burken Van P. (2004) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. deel 2 van Visie naar Intervisie. Hs 4 Motivationele processen pg
87-109. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• De stappenreeks en persoonsgebonden factoren, Fysiopraxis januari 2008
• Boiten, J.C. e.a. (2009). Diagnostiek in de fysiotherapie. Pg 21-28, 65-83. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg.
• Morree, J.J. e.a. (2006). Inspanningsfysiologie oefentherapie en training. Hs 13 Meten en testen. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Wilmore, J.H. e.a. ( 2009) Inspannings- en sportfysiologie. Pg 489-503. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg.
• Burken Van P. (2010) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. pg 184-188. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Burken Van P. (2000) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. Hoofdstuk 7 de psychologie v stress pg 34-42. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Van Cranenburgh, B. Nieuwe wegen in Motorisch leren I en II. Haarlem: Instituut voorlichting voor toegepaste neurowetenschappen ITON
• Bernards, J.A., Bouman, L.N. (1994). Fysiologie van de mens. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Morree, J.J. e.a. (2006). Inspanningsfysiologie oefentherapie en training. pg 150-159. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Wetering, Van de, B, Quernhorst, J. ea. Implementeren Graded Activity in eerstelijns praktijk, Graded Activity. Nijmegen: afstudeeropdracht
Bachelor Fysiotherapie 2009-2010
• Burgt, Van der, M. , Verhulst, F. (2009). Doen en blijven doen. Hoofdstuk 1 en 2 Voorlichting en pg 74 leertheorieën. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
14. Aanbevolen literatuur
N.v.t.
15. Software
N.v.t.
16. Overige materialen
Propedeuse - OWE Introductie Fysiotherapie, accent Vaardigheden
FYSIOTHERAPIE
21
FYSIOTHERAPIE
17. Activiteiten
lke leerarrangement bestaat uit een aantal voorbereidende studieopdrachten die uitgevoerd zijn alvorens de begeleide werkgroepsbijeenkomst start.
Deze opdrachten betreffen het verwerven van noodzakelijke voorkennis en vaardigheden en het beschrijven van delen van onderzoek of behandeling
Op basis van deze opdrachten wordt in de begeleide werkgroepen feedback op deze producten verstrekt en worden noodzakelijk vaardigheden in de
context geoefend. In de aanpalende leerlijnen wordt de noodzakelijke voorkennis in verdiepende en verbredende zin aangeboden.
18. Werkvormen
De volgende werkvormen vinden gedurende de OWE plaats:
• Tutorgroep (TG)
• Responsie-Instructie-Vaardigheden (RIV)
• Hoorcollege (HC)
• Responsiecollege (RC)
• Student-Student-Begeleiding (SSB)
Parallel aan de OWE vinden meerdere leerlijnen plaats waarbij de inhoud aansluit bij de OWE. Voor de leerlijnen zijn wekelijks hoorcolleges en
vaardigheidslessen gepland.
19. Les-/ contacturen
19 lesweken
210 studiebelastingsuren
160 uur contacttijd
20.Onderwijsperiode
De OWE is gepland in de eerste twee onderwijsblokken van de propedeuse (eerste semester)
21. Maximum aantal deelnemers
Aantal deelnemers aan de OWE: de volledige jaargroep.
FYS-IFK (Introductie Fysiotherapie, accent Kennis)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijd propedeusestudenten
3. Beroepstaak/beroepstaken
In deze OWE staat de beroepstaak ‘de fysiotherapeut als hulpverlener’ centraal.
Tegelijkertijd is deze OWE bedoeld om de oriëntatie op beroep en studie zodanig te presenteren dat studenten na afloop weten wat beroep en
studie inhouden en student en opleiding een verantwoorde keuze voor het vervolg kunnen maken.
4. Centrale beroepstaak
‘De fysiotherapeut als hulpverlener’ vormt het uitgangspunt bij de samenstelling van de leerarrangementen. In enge zin betreft dit het ontwikkelen van vakmatige expertise, in bredere zin betreft het de ontwikkeling van klinisch redeneren ten behoeve van onderzoek en behandeling, waarbij
uitdrukkelijk gebruik gemaakt wordt van de overige genoemde competenties.
5. (Beroeps)Producten
N.v.t.
22
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Introductie Fysiotherapie, accent Vaardigheden
FYSIOTHERAPIE
6. Studiepunten/studielast
De volledige OWE beslaat 7.5 studiepunten en dus 210 studiebelastingsuren, verdeeld over 2 onderwijsblokken (=20 kalenderweken). Studiepunten
zijn als volgt over de 2 onderwijsblokken verdeeld:
Na onderwijsblok 1: QMP-1
Na onderwijsblok 2: QMP-2
Wekelijks worden minimaal 4x90 minuten werkgroepbijeenkomsten en 4x90 minuten hoorcolleges verzorgd. Daarnaast vinden er wekelijks een
responsiecollege van 45 minuten plaats.
In elk leerarrangement zijn voorbereidende studieopdrachten en specifieke opdrachten (producten) opgenomen
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE vorm de basis voor met name de theorie van het fysiotherapeutisch handelen, inclusief de onderliggende competenties uit het
Beroepsprofiel Fysiotherapeut
Deze OWE heeft een nauwe samenhang met de OWE Introductie Fysiotherapie, accent vaardigheden en de OWE Introductie Fysiotherapie, accent
Performance. Deze OWE is voorbereidend op de OWE Eerste Lijn-1
8. Ingangseisen
Er zijn geen ingangseisen
9. Algemene omschrijving
In deze OWE staat de oriëntatie op beroep en studie centraal. Na afloop weet de student wat het beroep inhoudt en op welke wijze de studie
succesvol kan worden doorlopen. Naast oriënterende stages staat in de leerarrangementen het fysiotherapeutische handelen centraal, niet alleen
wat betreft fysiotherapie in de eerste lijn, maar ook wat betreft fysiotherapie in ziekenhuis en andere intramurale instellingen. Fysiotherapeutisch
handelen richt zich met name op diagnostiek en behandeling/begeleiding van cliënten uit verschillende leeftijdsgroepen.
10. Competenties
Bij de centrake beroepstaak “De fysiotherapeut als hulpverlener’ gaat het om het in kaart brengen van een gezondheidsprobleem middels de
volgende competenties:
• Screenen, diagnosticeren, plannen
• Therapeutisch handelen
• Preventief handelen
• Professioneel handelen
11. Beoordelingscriteria
De student kent en herkent de basisprincipes betreffende anatomie, fysiologie, pathofysiologie en gedragswetenschappen die nodig zijn binnen
het klinisch redeneren binnen de context Introductie Fysiotherapie.
12. Tentaminering
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is en je aan de minimale eisen van alle deeltentamens hebt voldaan.
Berekening van het eindcijfer: Vermenigvuldig het cijfer van ieder deeltentamen met de bijbehorende wegingsfactor. Tel de uitkomsten van alle
deeltentamens bij elkaar op. Deel de som van deze uitkomst vervolgens door honderd. Dit heet het ‘gewogen gemiddelde’.
Deeltentamen
Kennistoets
Tentamencode
QMP-1
Toetsvorm
Kennistoets
Aantal examinatoren
Geen
Beoordelingswijze
Geautomatiseerd
Cesuur
70%
Weging
50%
Minimaal vereiste resultaat
5,5
Aantal kansen per jaar
2
Propedeuse - OWE Introductie Fysiotherapie, accent Kennis
FYSIOTHERAPIE
23
FYSIOTHERAPIE
Deeltentamen
Kennistoets
Tentamencode
QMP-2
Toetsvorm
Kennistoets
Aantal examinatoren
Geen
Beoordelingswijze
Geautomatiseerd
Cesuur
70%
Weging
50%
Minimaal vereiste resultaat
5,5
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
• Boiten, J.C. e.a. (2009). Diagnostiek in de fysiotherapie. Pg 21-28. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg.
• Sassen S. (2007). Gezondheidsvoorlichting voor paramedici. Hoofdstuk 1 Gezondheid, gezondheidsindicatoren en volksgezondheid pg 13-21, 31-33.
Maarssen: Elzevier Gezondheidszorg.
• Burken Van P. (2010) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. Hoofdstuk 1 Fysiotherapie in relatie tot het biopsychosociale model pg 20-22.
Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Burgt, Van der, M., Verhulst, F. (2009). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Morree, J.J. e.a. (2006). Inspanningsfysiologie oefentherapie en training. Hs 7, Hs 11pg 139-149 en Hs 12 pg 150-154. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Richtlijn Diagnostiek en behandeling van obesitas bij volwassenen en kinderen. Kwaliteitsinstituut voor de Gezondheidszorg CBO.
• Bant, H., Beenen, P. (2008). Trainingscirkels. Nijmegen: Hogeschool van Arnhem en Nijmegen.
• Burken Van P. (2004) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. deel 2 van Visie naar Intervisie. Hs 4 Motivationele processen pg 87-109. Houten:
Bohn Stafleu van Loghum.
• De stappenreeks en persoonsgebonden factoren, Fysiopraxis januari 2008
• Boiten, J.C. e.a. (2009). Diagnostiek in de fysiotherapie. Pg 21-28, 65-83. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg.
• Morree, J.J. e.a. (2006). Inspanningsfysiologie oefentherapie en training. Hs 13 Meten en testen. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Wilmore, J.H. e.a. ( 2009) Inspannings- en sportfysiologie. Pg 489-503. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg.
• Burken Van P. (2010) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. pg 184-188. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Burken Van P. (2000) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. Hoofdstuk 7 de psychologie v stress pg 34-42. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Van Cranenburgh, B. Nieuwe wegen in Motorisch leren I en II. Haarlem: Instituut voorlichting voor toegepaste neurowetenschappen ITON
• Bernards, J.A., Bouman, L.N. (1994). Fysiologie van de mens. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Morree, J.J. e.a. (2006). Inspanningsfysiologie oefentherapie en training. pg 150-159. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Wetering, Van de, B, Quernhorst, J. ea. Implementeren Graded Activity in eerstelijns praktijk, Graded Activity. Nijmegen: afstudeeropdracht Bachelor
Fysiotherapie 2009-2010.
• Burgt, Van der, M. , Verhulst, F. (2009). Doen en blijven doen. Hoofdstuk 1 en 2 Voorlichting en pg 74 leertheorieën. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
14. Aanbevolen literatuur
N.v.t.
15. Software
N.v.t.
16. Overige materialen
Laken, handdoeken, massageolie
17. Activiteiten
Elke leerarrangement bestaat uit een aantal voorbereidende studieopdrachten die uitgevoerd zijn alvorens de begeleide werkgroepsbijeenkomst start.
Deze opdrachten betreffen het verwerven van noodzakelijke voorkennis en vaardigheden en het beschrijven van delen van onderzoek of behandeling
Op basis van deze opdrachten wordt in de begeleide werkgroepen feedback op deze producten verstrekt en worden noodzakelijk vaardigheden in de
context geoefend. In de aanpalende leerlijnen wordt de noodzakelijke voorkennis in verdiepende en verbredende zin aangeboden.
24
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Introductie Fysiotherapie, accent Kennis
FYSIOTHERAPIE
18. Werkvormen
De volgende werkvormen vinden gedurende de OWE plaats:
• Tutorgroep (TG)
• Responsie-Instructie-Vaardigheden (RIV)
• Hoorcollege (HC)
• Responsiecollege (RC)
• Student-Student-Begeleiding (SSB)
Parallel aan de OWE vinden meerdere leerlijnen plaats waarbij de inhoud aansluit bij de OWE. Voor de leerlijnen zijn wekelijks hoorcolleges en
vaardigheidslessen gepland.
19. Les-/ contacturen
19 lesweken
420 studiebelastingsuren
320 uur contacttijd
20.Onderwijsperiode
De OWE is gepland in het eerste twee onderwijsblokken van de propedeuse (eerste semester)
21. Maximum aantal deelnemers
Aantal deelnemers aan de OWE: de volledige jaargroep.
FYS-IFP (Introductie Fysiotherapie, accent Performance)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijd propedeusestudenten
3. Beroepstaak/beroepstaken
In deze OWE staat de beroepstaak ‘de fysiotherapeut als hulpverlener’ centraal.
Tegelijkertijd is deze OWE bedoeld om de oriëntatie op beroep en studie zodanig te presenteren dat studenten na afloop weten wat beroep en
studie inhouden en student en opleiding een verantwoorde keuze voor het vervolg kunnen maken.
4. Centrale beroepstaak
‘De fysiotherapeut als hulpverlener’ vormt het uitgangspunt bij de samenstelling van de leerarrangementen. In enge zin betreft dit het ontwikkelen van vakmatige expertise, in bredere zin betreft het de ontwikkeling van klinisch redeneren ten behoeve van onderzoek en behandeling, waarbij
uitdrukkelijk gebruik gemaakt wordt van de overige genoemde competenties.
5. (Beroeps)Producten
In deze OWE wordt aan één beroepsproduct gewerkt:
• Performance assessment, waarin de volgende competenties in een simulatie wordent getoetst:
• Screenen
• Diagnosticeren
• Plannen
• Therapeutisch handelen
• Preventief handelen
• Professioneel handelen
Propedeuse - OWE Introductie Fysiotherapie, accent Kennis
FYSIOTHERAPIE
25
FYSIOTHERAPIE
6. Studiepunten/studielast
De volledige OWE beslaat 15 studiepunten en dus 420 studiebelastingsuren, verdeeld over twee onderwijsblokken (= 20 kalenderweken).
Studiepunten zijn als volgt over de twee onderwijsblokken verdeeld:
Wekelijks worden minimaal 4x90 minuten werkgroepbijeenkomsten en 4x90 minuten hoorcolleges verzorgd. Daarnaast vinden wekelijks lessen van
2x90 minuten plaats in het kader van de leerlijn. In het kader van student-student begeleiding (SSB) worden kennis en vaardigheden wekelijks
minimaal twee x 90 minuten geoefend.
Daarnaast zijn er gedurende elke onderwijsweek drie x 90 minuten geroosterd waarin de studenten gebruik kunnen maken van gereserveerde
praktijklokalen waar ze onder begeleiding van hun klassencoaches de aangeleerde vaardigheden kunnen oefenen.
In elk leerarrangement zijn voorbereidende studieopdrachten en specifieke opdrachten (producten) opgenomen, waarvan de studiebelasting
wekelijks geschat wordt op 20-25 uur.
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE vorm de basis voor zowel theorie als praktijk van het fysiotherapeutisch handelen, inclusief de onderliggende competenties uit het
Beroepsprofiel Fysiotherapeut.
Deze OWE heeft een nauwe samenhang met de OWE Introductie Fysiotherapie, accent vaardigheden en de OWE Introductie Fysiotherapie, accent
Kennis. Deze OWE is voorbereidend op de OWE Eerste Lijn-1
8. Ingangseisen
Er zijn geen ingangseisen
9. Algemene omschrijving
In deze OWE staat de oriëntatie op beroep en studie centraal. Na afloop weet de student wat het beroep inhoudt en op welke wijze de studie
succesvol kan worden doorlopen. Naast oriënterende stages staat in de leerarrangementen het fysiotherapeutische handelen centraal, niet alleen
wat betreft fysiotherapie in de eerste lijn, maar ook wat betreft fysiotherapie in ziekenhuis en andere intramurale instellingen. Fysiotherapeutisch
handelen richt zich met name op diagnostiek en behandeling/begeleiding van cliënten uit verschillende leeftijdsgroepen.
10. Competenties
Bij de centrake beroepstaak “De fysiotherapeut als hulpverlener’ gaat het om het in kaart brengen van een gezondheidsprobleem middels de
volgende competenties:
• Screenen, diagnosticeren, plannen
• Therapeutisch handelen
• Preventief handelen
• Professioneel handelen
11. Beoordelingscriteria
Aan het eind van deze OWE toont de student het volgende aan:
Screenen, diagnosticeren, plannen
• De student verzamelt relevante gegevens in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een eenvoudig gezondheidsprobleem (niveau 1) in
de context van Introductie Fysiotherapie en maakt een analyse op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om het gezondheidsprobleem te verhelderen.
Therapeutisch handelen en preventief handelen
• De student stelt in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een eenvoudig gezondheidsprobleem (niveau 1) in de context van Introductie
Fysiotherapie een behandelplan op en voert dit uit op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om een adequate behandeling
te kunnen geven.
Professioneel handelen
• De student gaat op een professionele wijze om met een patiënt in een gesimuleerde situatie.
12. Tentaminering
26
Tentamen
Performance assessment
Tentamencode
PA
Toetsvorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Introductie Fysiotherapie, accent Performance
FYSIOTHERAPIE
Cesuur
Alle te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria voldoende beoordeeld is.
Weging
100%
Minimaal vereiste resultaat
6
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
• Boiten, J.C. e.a. (2009). Diagnostiek in de fysiotherapie. Pg 21-28. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg.
• Sassen S. (2007). Gezondheidsvoorlichting voor paramedici. Hoofdstuk 1 Gezondheid, gezondheidsindicatoren en volksgezondheid pg 13-21, 31-33.
Maarssen: Elzevier Gezondheidszorg.
• Burken Van P. (2010) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. Hoofdstuk 1 Fysiotherapie in relatie tot het biopsychosociale model pg 20-22.
Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Burgt, Van der, M., Verhulst, F. (2009). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Morree, J.J. e.a. (2006). Inspanningsfysiologie oefentherapie en training. Hs 7, Hs 11pg 139-149 en Hs 12 pg 150-154. Houten: Bohn Stafleu
Van Loghum.
• Richtlijn Diagnostiek en behandeling van obesitas bij volwassenen en kinderen. Kwaliteitsinstituut voor de Gezondheidszorg CBO.
• Bant, H., Beenen, P. (2008). Trainingscirkels. Nijmegen: Hogeschool van Arnhem en Nijmegen.
• Burken Van P. (2004) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. deel 2 van Visie naar Intervisie. Hs 4 Motivationele processen pg 87-109. Houten:
Bohn Stafleu van Loghum.
• De stappenreeks en persoonsgebonden factoren, Fysiopraxis januari 2008
• Boiten, J.C. e.a. (2009). Diagnostiek in de fysiotherapie. Pg 21-28, 65-83. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg.
• Morree, J.J. e.a. (2006). Inspanningsfysiologie oefentherapie en training. Hs 13 Meten en testen. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Wilmore, J.H. e.a. ( 2009) Inspannings- en sportfysiologie. Pg 489-503. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg.
• Burken Van P. (2010) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. pg 184-188. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Burken Van P. (2000) Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. Hoofdstuk 7 de psychologie v stress pg 34-42. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Van Cranenburgh, B. Nieuwe wegen in Motorisch leren I en II. Haarlem: Instituut voorlichting voor toegepaste neurowetenschappen ITON
• Bernards, J.A., Bouman, L.N. (1994). Fysiologie van de mens. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Morree, J.J. e.a. (2006). Inspanningsfysiologie oefentherapie en training. pg 150-159. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
• Wetering, Van de, B, Quernhorst, J. ea. Implementeren Graded Activity in eerstelijns praktijk, Graded Activity. Nijmegen: afstudeeropdracht
Bachelor Fysiotherapie 2009-2010
• Burgt, Van der, M. , Verhulst, F. (2009). Doen en blijven doen. Hoofdstuk 1 en 2 Voorlichting en pg 74 leertheorieën. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
14. Aanbevolen literatuur
N.v.t.
15. Software
N.v.t.
16. Overige materialen
Laken, handdoeken, massageolie
17. Activiteiten
Elke leerarrangement bestaat uit een aantal voorbereidende studieopdrachten die uitgevoerd zijn alvorens de begeleide werkgroepsbijeenkomst start.
Deze opdrachten betreffen het verwerven van noodzakelijke voorkennis en vaardigheden en het beschrijven van delen van onderzoek of behandeling
Op basis van deze opdrachten wordt in de begeleide werkgroepen feedback op deze producten verstrekt en worden noodzakelijk vaardigheden in de
context geoefend. In de aanpalende leerlijnen wordt de noodzakelijke voorkennis in verdiepende en verbredende zin aangeboden.
18. Werkvormen
De volgende werkvormen vinden gedurende de OWE plaats:
• Tutorgroep (TG)
• Responsie-Instructie-Vaardigheden (RIV)
• Hoorcollege (HC)
• Responsiecollege (RC)
• Student-Student-Begeleiding (SSB)
Parallel aan de OWE vinden meerdere leerlijnen plaats waarbij de inhoud aansluit bij de OWE. Voor de leerlijnen zijn wekelijks hoorcolleges en
vaardigheidslessen gepland.
Propedeuse - OWE Introductie Fysiotherapie, accent Performance
FYSIOTHERAPIE
27
FYSIOTHERAPIE
19. Les-/ contacturen
19 lesweken
420 studiebelastingsuren
320 uur contacttijd
20.Onderwijsperiode
De OWE is gepland in het eerste twee onderwijsblokken van de propedeuse (eerste semester)
21. Maximum aantal deelnemers
Aantal deelnemers aan de OWE: de volledige jaargroep.
FYS-V1LN1a (Eerstelijn 1)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijd propedeusestudenten
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
Werken in en voor een organisatie (manager)
Werken aan professionalisering (beroepsontwikkelaar)
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
5. (Beroeps)Producten
•
•
•
•
•
•
Een schriftelijke analyses of behandelplan
Een Performance bij een simulatiepatiënt
Feedback gegeven op beroepsproduct van een medestudent
Een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Zoekstrategie + interpretatie gevonden literatuur
One shot video’s van vaardigheden
6. Studiepunten/studielast
17,5 STP, 490 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 170 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 320 uur
De studiebelastingsuren zijn verdeeld over de OWE en de daaraan parallel lopende leerlijnen.
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze onderwijseenheid volgt op de OWE ‘Introductie Fysiotherapie’
Deze OWE gaat vooraf aan de OWE ‘Eerstelijn 2’.
Deze OWE hoort bij de extramurale lijn.
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
28
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Introductie Fysiotherapie, accent Performance
FYSIOTHERAPIE
Deze onderwijseenheid heeft als werkcontext een fysiotherapiepraktijk binnen de 1e lijns-gezondheidszorg.
Centraal in Eerstelijn 1 staan het methodisch fysiotherapeutisch handelen en klinisch redeneren.
Dit gebeurt bij de volgende thema’s: artrose knie/heup, aspecifieke lagerugpijn, enkelletsel (acuut en chronisch), menisectomie, primaire
schouder impingement op basis van tendinose rotatorcuff, epicondylis lateralis en medialis, jumpers knee / patella tendinopathie, achillespees
tendinose en polsfractuur, conservatief behandeld.
10. Competenties
1 Screenen, diagnosticeren, plannen
2 Therapeutisch handelen
3 Preventief handelen
6 onderzoeken
8 Professioneel handelen
11. Beoordelingscriteria
Aan het eind van deze OWE toont de student het volgende aan:
1. Screenen, diagnosticeren, plannen
• De student verzamelt relevante gegevens in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een eenvoudig gezondheidsprobleem (niveau 1) in
de context van Eerstelijn 1 en maakt een analyse op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om het gezondheidsprobleem
te verhelderen. (PA, casustoets en feedbacklus).
2. en 3. Therapeutisch handelen en preventief handelen
• De student stelt in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een eenvoudig gezondheidsprobleem (niveau 1) in de context van Eerstelijn 1
een behandelplan op en voert dit uit op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om een adequate behandeling te kunnen
geven. (PA, casustoets en feedbacklus).
6. Onderzoeken
• De student zoekt methodisch in gangbare databases naar kennis en beoordeeld bronnen globaal op relevantie en betrouwbaarheid.
• De student weet wat plagiaat is en verwijst naar gebruikte bronnen volgens de APA richtlijnen.
8. Professioneel handelen
• De student gaat op een professionele wijze om met een patiënt in een gesimuleerde situatie. (PA)
• De student beoordeelt een medestudent en voorziet deze van concrete bruikbare feedback, waarmee het leerproces van de medestudent
bevorderd wordt. (Feedbacklus, peerassessment groepsfunctioneren en peerassessment vaardig fysiotherapeutisch handelen).
• De student reflecteert kritisch op het eigen functioneren in verschillende situaties en contexten, maakt SMART-verbeterdoelen voor de eigen
ontwikkeling en werkt ze uit in een concreet verbeterplan. (POP)
12. Tentaminering
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is en je aan de minimale eisen van alle deeltentamens hebt
voldaan. Berekening van het eindcijfer: Vermenigvuldig het cijfer van ieder deeltentamen met de bijbehorende wegingsfactor. Tel de uitkomsten
van alle deeltentamens bij elkaar op. Deel de som van deze uitkomst vervolgens door honderd. Dit heet het ‘gewogen gemiddelde’.
Bij de beoordeling van deeltentamens waarbij sprake is van een cesuur, wordt gebruik gemaakt van criteria. De criteria staan beschreven in de
toetsformulieren van de deeltentamens, te vinden op de informatiesite toetsing van de opleiding Fysiotherapie.
Deeltentamen
Performance assessment
Tentamencode
PA
Toetsvorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle 3 te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria met een voldoende
beoordeeld is. Zie het toetsformulier PA 1ln1.
Weging
30%
Minimaal vereist resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
Propedeuse - OWE Eerstelijn 1
FYSIOTHERAPIE
29
FYSIOTHERAPIE
30
Deeltentamen
Persoonlijk Ontwikkelingsplan
Tentamencode
POP
Toetsvorm
Presentatie en gesprek
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
3 van de 6 criteria zijn voldoende.
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Casustoets
Tentamencode
Prod1
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Afhankelijk van de aangeboden toetscasus en opdracht. De cesuur wordt
gegeven bij de opdracht.
Weging
15%
Minimaal vereiste resultaat
N.v.t.
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Feedbacklus
Tentamencode
Prod2
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Afhankelijk van het beroepsproduct van de medestudent waarop feedback
gegeven moet worden. De cesuur wordt gegeven bij de opdracht.
Weging
15%
Minimaal vereiste resultaat
N.v.t.
Aantal kansen per jaar
2
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Eerstelijn 1
FYSIOTHERAPIE
N Deeltentamen
Kennistoets blok 3
T Tentamencode
QMP 3
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
N.v.t.
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70%
Weging
20%
Minimaal vereiste resultaat
5,5
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets blok 4
Tentamencode
QMP 4
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
N.v.t.
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70%
Weging
20%
Minimaal vereiste resultaat
5,5
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Opleiding Kwaliteitspunten Fysiotherapie
Tentamencode
OKFT
Toetsvorm
Registratie van activiteiten
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
Minimaal behalen van 80 kwaliteitspunten
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
Propedeuse - OWE Eerstelijn 1
FYSIOTHERAPIE
31
FYSIOTHERAPIE
Deeltentamen
Peerassessment groepsfunctioneren
Tentamencode
peerg
Toetsvorm
peerassessment
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
N.v.t.
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Informatie Vaardigheden
Tentamencode
IV
Toetsvorm
schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
Minimaal behalen van 40 punten op processcore en minimaal 55 punten op
totale score.
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
•
•
•
•
•
•
•
KNGF richtlijn lage-rugpijn 2012, enkelletsel, meniscectomie, fysiotherapeutische verslaglegging 2011 en arthrose heup-knie
KNGF evidencestatement subacromiale klachten
Morree, J.J. de (2008). Dynamiek van het menselijk bindweefsel. Functie, beschadiging en herstel. (5e herziene druk). Huoten: Bohn Stafleu Van Loghem
Morree, J.J. de, Jongert, M.W.A., Poel, G. van der (2006). Inspanningsfysiologie oefentherapie en training. Houten: Bohn Stafleu van Loghum
Boiten, J.C. et al. (2009). Diagnostiek in de fysiotherapie. Proces en werkwijze. (3e druk). Maarssen: Elsevier gezondheidszorg.
Burgt, Van der, M. , Verhulst, F. (2009). Doen en blijven doen. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
Diverse artikelen opgenomen in de opdrachten van de OWE Eerstelijn 1
14. Aanbevolen literatuur
• Diverse aanbevolen literatuur waarnaar verwezen wordt in de leerarrangementen van de OWE.
15. Software
N.v.t.
32
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Eerstelijn 1
FYSIOTHERAPIE
16. Overige materialen
Eigen bezit student: (waar gewenst meenemen naar SSB en riv-lessen)
• Laken en handdoek voor op behandeltafel (zonder laken/handdoek geen toegang tot praktijkruimtes)
• Huidpotlood, meetlint en goniometer
• voorlichtingsmap
• Videorecorder (Mag ook kwalitatief goede camera op smartphone zijn. Videocamera kan ook geleend worden bij de HAN. De filmpjes moeten in
WM afgespeeld kunnen worden en van goede kwaliteit zijn)
In bruikleen:
• Alle door de opleiding beschikbaar gestelde materialen in de praktijklokalen.
17. Activiteiten
In deze OWE maak je individuele opdrachten en groepsopdrachten. Veelal zijn het analyses en behandelplannen. De student geeft daarbij geregeld
feedback op elkaars beroepsresultaten. Daarnaast vindt er tijdens de OWE een oriënterende snuffelstage plaats en doet de student een cursus
informatievaardigheden.
18. Werkvormen
De volgende werkvormen vinden gedurende de OWE plaats:
• Tutorgroep (TG)
• Responsie-Instructie-Vaardigheden (RIV)
• Hoorcollege (HC)
• Student-Student-Begeleiding (SSB)
• Snuffelstage
Parallel aan de OWE vinden meerdere leerlijnen plaats waarbij de inhoud aansluit aan de OWE eerstelijn 1. Voor de leerlijnen zijn wekelijks
hoorcolleges en vaardigheidslessen gepland.
19. Les-/ contacturen
19 lesweken
490 studiebelastingsuren
170 uur contacttijd
20.Onderwijsperiode
Periode 3 en 4
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
FYS-VEFAR-Ergotherapie en Fysiotherapie in de Arbozorg
1. Opleiding
Ergotherapie en Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijd propedeusestudenten
P
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
• Werken in en voor een organisatie (manager)
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
Propedeuse - OWE Eerstelijn 1
FYSIOTHERAPIE
33
FYSIOTHERAPIE
5. (Beroeps)Producten
• Portfolio
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 35 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 175 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE behoort tot de extramurale lijn en loopt parallel aan de OWE ‘eerstelijn 1’ uit dezelfde lijn.
Deze OWE bereidt voor op het onderdeel ondernemen uit de BVP (stage).
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
In deze OWE gaan studenten multidisciplinair aan de slag met een beroepstaak die gericht is op arbeid en gezondheid. Dit doen ze vanuit een
eigen onderneming, waarin studenten van beide opleidingen samenwerken. Studenten profileren zich met hun onderneming bij een bedrijf om tot
een opdracht voor onderzoek te komen en om voorlichting en advies te kunnen geven. Het doel van het advies is het voorkomen en/of terugdringen van gezondheidsrisico’s bij een groep werknemers.
Om tot voorlichting en adviezen te komen doen studenten een onderzoek (met meetinstrumenten) naar arbeids¬risico’s. De studenten schrijven
een adviesrapport met aanbevelingen voor verbetering en verzorgen een presentatie bij de opdrachtgever. Om veranderingen in de arbeidsomstandigheden te realiseren wordt invulling gegeven aan implementatie van adviezen.
10. Competenties
•
•
•
•
1.screenen diagnosticeren en plannen
3.preventief handelen
5.ondernemen
8.professioneel handelen
11. Beoordelingscriteria
De student laat het volgende zien:
1. Screenen, diagnosticeren en plannen
• De student is zich ervan bewust dat de vraagstelling van de opdrachtgever uitgangspunt is voor de opdracht en heeft dit inzichtelijk gemaakt
in het adviesproces.
• De student heeft inzicht in de kenmerken van het bedrijf, kan een werkanalyse maken en conclusies trekken over arbeidsrisico’s.
• De student onderbouwt de keuze van de meetinstrumenten en trekt conclusies op basis van de meetresultaten.
• De student kan methodisch werken.
3. Preventief handelen
• De student is zich bewust van de rol van voorlichting in het proces van adviseren
• De student legt een duidelijke relatie tussen de conclusies uit de meetinstrumenten en de onderbouwing van verschillende oplossingen (mede
op basis van wet- en regelgeving).
• De student heeft aandacht besteed aan implementatie en het realiseren van veranderingen in de werksituatie.
• De student geeft aan op welke wijze het adviesrapport een antwoord geeft op de vraag/opdracht van de opdrachtgever en de gezondheidssituatie van de werknemer bevordert.
5. Ondernemen
• De student heeft zicht op de eigen kwaliteiten op het gebied van ondernemen en gebruikt dit om zich met een onderneming een positie op de
markt te verwerven.
• De student is in staat de identiteit van de onderneming te profileren.
• De student weet hoe een adviesrelatie met de opdrachtgever professioneel opgebouwd en onderhouden wordt.
8. Professioneel handelen
• De student geeft aan hoe hij een substantiële rol in de samenwerking heeft gehad.
• De student is actief bezig met leren, bijvoorbeeld door het serieus nemen van feedback, het uitvoeren van peerassessments en maken van reflecties.
• De student heeft een visie op de rol van fysiotherapie bij arbeid en heeft relevant bewijsmateriaal van de manier waarop het bewijs de
competentie-ontwikkeling ondersteunt.
34
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Ergotherapie en Fysiotherapie in de Arbozorg
FYSIOTHERAPIE
12. Tentaminering
Deeltentamen
Digitaal Portfolio
Tentamencode
DPF
Toetsvorm
DPF
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Minimaal drie van de vier competenties zijn met een voldoende beoordeeld en
de onvoldoende mag geen ruim onvoldoende zijn.
70% van de items is voldoende.
Weging
100%
Minimaal vereiste resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
• Kuiper, C., Heerkens, Y. et al Arbeid en gezondheid, preventie, behandeling, reïntegratie (2011) Lemma. ISBN 90 31343579
14. Aanbevolen literatuur
Recente (wetenschappelijke) literatuur over Arbeid en gezondheid
15. Software
N.v.t.
16. Overig materiaal
N.v.t.
17. Activiteiten
In deze OWE zet de student samen met andere studenten een onderneming op. Ze zoeken een bedrijf/opdrachtgever, doen een onderzoek naar
werkomstandigheden, geven een advies en voorlichting. Ze krijgen hoorcolleges en werkcolleges aangeboden. Daarnaast organiseren ze veel
bijeenkomsten met de eigen onderneming, ook bij het bedrijf waar onderzoek wordt gedaan.
18. Werkvormen
•
•
•
•
Hoorcollege (HC)
Werkcolleges (WC)
Consultmomenten
Onderwijsgroepen
19. Les-/ contacturen
Per week zijn drie dagdelen vrijgepland voor studieactiviteiten voor deze OWE.
De contacttijd:
7 x 2 uur werkcollege en 3 uur hoorcollege per week
Studenten kunnen docenten raadplegen in consultmomenten
Zelfstudie 175 uur
210 studiebelastingsuren
20.Onderwijsperiode
Periode 3
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
Propedeuse - OWE Ergotherapie en Fysiotherapie in de Arbozorg
FYSIOTHERAPIE
35
FYSIOTHERAPIE
Samen Gezonder
IPS SG
1. Opleiding
Voeding en Diëtetiek; Logopedie; Fysiotherapie; Ergotherapie
2. Doelgroep
Voltijd propedeuse studenten
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken in en voor een organisatie
4. Centrale beroepstaak
Werken in en voor een organisatie
5. Competenties
• Samenwerken in professionele organisaties
• Werken aan kwaliteit
6. (Beroeps)Producten
Verslag van de samenwerking tussen organisaties en professionals bij de behandeling van een cliënt met een beschrijving hoe de kwaliteit van de
behandeling geborgd wordt.
7. Studiepunten/studielast
5 STP
140 SBU
8. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE bouwt voort:
OWE’s die in eerste jaar aan de orde zijn geweest met onderwerpen: basiskennis COPD, dementie, ICF model
De onderwijseenheid is voorbereidend op:
de OWE’s waar kennis van de organisatie van de zorg en kennis van de PDCA-cyclus een vereiste is.
De OWE maakt onderdeel uit van de beroepstaak ‘werken in en voor een organisatie’.
9. Ingangseisen
Geen ingangseisen
10. Competenties
In deze onderwijseenheid staat het multidisciplinair samenwerken met betrekking tot de behandeling van een cliënt centraal.
Er worden ondersteunende lessen gegeven op het gebied van organisatie van de zorg in Nederland en kwaliteitszorg. Daarnaast zijn er practica
rondom het thema ‘praktijkhuis - kennismaken paramedische beroepen’.
(voor meer informatie: zie onder kopje activiteiten).
11. Beoordelingscriteria
De student kan ten behoeve van de behandeling van cliënten:
• beschrijven hoe de gezondheidszorg in Nederland is georganiseerd.
• het eigen professioneel handelen plaatsen binnen de structuur van de gezondheidszorg.
• aangeven hoe en met wie binnen de gezondheidszorg samengewerkt kan worden aan het verbeteren van de kwaliteit van de zorg met behulp
van de kwaliteitscyclus.
• reflecteren op de samenwerking en de eigen bijdrage binnen het project en op grond hiervan een persoonlijk verantwoordingsverslag schrijven.
36
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Samen Gezonder
FYSIOTHERAPIE
12. Tentaminering
Berekening eindcijfer:
- Voorwaardelijk: Peerfeedback = Voldaan
- (1x Kennistoets + 1 x Kwaliteitsverslag)/2 = eindcijfer
Examinatoren
1 voor alle deeltentamens
Aantal kansen per jaar
2 kansen per deeltentamen
Kennistoets
Toetscode
CT
Toetsvorm
Schriftelijk: meerkeuze vragen
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Cesuur = gokscore + 0,60 * (P95 - gokscore).
Minimaal vereiste resultaten
Minimaal 5.5
Kwaliteitsverslag
Toetscode
KV
Toetsvorm
Schriftelijk: verslag
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Zie toetsformulier (scholar):
• Voldaan aan voorwaarden voor beoordeling
• Minimaal 55 van de 100 punten = 5,5
Individuele cijfer wordt berekend door het groepscijfer te vermenigvuldigen met
individuele bijdrage (verantwoordingsverslag) van elke student aan de
totstandkoming van het product (maximaal 100%).
Minimaal vereiste resultaten
5,5
Beoordeling Samenwerking
Toetscode
BSW
Toetsvorm
Schriftelijk: verslag
Beoordelingswijze
Voldaan/Niet voldaan
Cesuur
Zie toetsformulier (Scholar)
- voldaan aan de instapeisen.
- minimaal 14 punten van de 25
Minimaal vereiste resultaten
Voldaan
13. Verplichte literatuur
Boeken
• M. van der Burgt, E. Van Mechelen, M. Te Lintel Hekkert (2013). 8e herziene druk. Introductie in de gezondheidszorg. Bohn, Stafleu van Loghum.
14. Aanbevolen literatuur
Zie scholar
Propedeuse - OWE Samen Gezonder
FYSIOTHERAPIE
37
FYSIOTHERAPIE
15. Software
N.v.t.
16. Overig materiaal
N.v.t.
17. Activiteiten
Projectopdracht: stel een behandelplan op voor een cliënt en breng in kaart welke instanties en zorgverleners zorg verlenen die voldoet aan de
eisen van kwalitatieve goede zorg.
Ondersteunende lessen over:
• marktwerking, wetgeving, kwaliteitszorg, organisatie zorg, samenwerking in de zorg, beroepsverenigingen.
• practica: kennismaking paramedische beroepen.
18. Werkvormen
•
•
•
•
•
Hoorcolleges
Tutorgroepen
Werkgroepen
Practica
Project
19. Les-/ contacturen
Uren/week
Aantal weken
Totaal
Hoorcolleges
1
7
7 (les)uren
Tutor/werkgroepen
3
8
24 (les)uren
Practica
4
2
8 (les)uren
Project
3
8
24 (les)uren
Zelfstudie
+/- 8
10
+/- 80 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
38
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Samen Gezonder
FYSIOTHERAPIE
Gelijkgestelde onderwijseenheden Propedeutische fase
Aan huidige onderwijseenheden gelijkgestelde oude onderwijseenheden in het propedeusejaar van de opleiding Fysiotherapie.
Dit is een uitwerking van Bijlage 3 van het OER conform art. 4.1 lid 5
OWE(en)
en/of (deel)
tentamens in
studiejaar
2013-2014
Gelijkgesteld aan
OWE(en) en/of
(deel) tentamens
in studiejaar
2014-2015
Titel OWE:
FYS-VV (Via
Vitalis)
Beknopte
toelichting
Mogelijkheid tot afleggen
oude deeltentamen
Afwijkende bepalingen m.b.t.
oude owe en (deel)tentamens
Titel OWE:
FYS-IFP (Introductie
Fysiotherapie,
accent Performance)
Naam OWE,
inhoud
onderwijs,
aantal en soort
deeltentamens
zijn veranderd
Ja; Alleen als je door bent naar
hoofdfase 1 en nog niet aan alle eisen
van deze oude OWE hebt voldaan. Alle
oude deeltentamens mogen dan nog 1
studiejaar volgens oude inhoud,
wegingen en met oude beoordelingsformulieren worden afgelegd
Doubleurs volgen de nieuwe OWE en
leggen deeltentamens af volgens de
nieuwe OWE. Doubleurs kunnen
vrijstelling vragen voor reeds behaalde
deeltentamens uit het vorige jaar.
Er wordt geen onderwijs meer
aangeboden volgens lesopbouw van
de oude OWE. Wel komt de inhoud
van de oude OWE grotendeels aan
bod in de nieuwe OWE FYS-IFP,.
Daarnaast komen delen van de
inhoud terug in de twee andere
nieuwe OWE’s (FYS-IFV en FYS-IFK) .
Het is in overleg met de opleiding
mogelijk delen van de nieuwe OWE’s
die aansluiten bij de inhoud van de
oude OWE te volgen.
Titel OWE:
FYS- ZH1
(Ziekenhuis 1)
Titel OWE:
FYS-IFV
(Introductie
Fysiotherapie,
accent
Vaardigheden)
Naam OWE,
inhoud
onderwijs,
aantal en soort
deeltentamens
zijn veranderd
Ja; Alleen als je door bent naar
hoofdfase 1 en nog niet aan alle eisen
van deze oude OWE hebt voldaan. Alle
oude deeltentamens mogen dan nog 1
studiejaar volgens oude inhoud,
wegingen en met oude beoordelingsformulieren worden afgelegd
Doubleurs volgen de nieuwe OWE en
leggen deeltentamens af volgens de
nieuwe OWE. Doubleurs kunnen
vrijstelling vragen voor reeds behaalde
deeltentamens uit het vorige jaar.
Er wordt geen onderwijs meer
aangeboden volgens lesopbouw van
de oude OWE. Wel komt de inhoud
van de oude OWE grotendeels aan
bod in de nieuwe OWE FYS-IFP,.
Daarnaast komen delen van de
inhoud terug in de twee andere
nieuwe OWE’s (FYS-IFV en FYS-IFK) .
Het is in overleg met de opleiding
mogelijk delen van de nieuwe OWE’s
die aansluiten bij de inhoud van de
oude OWE te volgen.
Titel OWE:
FYS-LLH (Life
Long Health)
Titel OWE:
FYS-IFK (Introductie
Fysiotherapie,
accent Kennis)
Naam OWE,
inhoud
onderwijs,
aantal en soort
deeltentamens
zijn veranderd
Ja; Alleen als je door bent naar
hoofdfase 1 en nog niet aan alle eisen
van deze oude OWE hebt voldaan. Alle
oude deeltentamens mogen dan nog 1
studiejaar volgens oude inhoud,
wegingen en met oude beoordelingsformulieren worden afgelegd
Doubleurs volgen de nieuwe OWE en
leggen deeltentamens af volgens de
nieuwe OWE. Doubleurs kunnen
vrijstelling vragen voor reeds behaalde
deeltentamens uit het vorige jaar.
Er wordt geen onderwijs meer
aangeboden volgens lesopbouw van
de oude OWE. Wel komt de inhoud
van de oude OWE grotendeels aan
bod in de nieuwe OWE FYS-IFP,.
Daarnaast komen delen van de
inhoud terug in de twee andere
nieuwe OWE’s (FYS-IFV en FYS-IFK) .
Het is in overleg met de opleiding
mogelijk delen van de nieuwe OWE’s
die aansluiten bij de inhoud van de
oude OWE te volgen.
OWE Samen
gezonder
OWE Samen
gezonder
Verandering in
HAN-SIS code
en codering
HAN SiS
Deeltentamen
Kennistoets
N.v.t.
N.v.t.
FYSIOTHERAPIE
39
FYSIOTHERAPIE
Eerstelijn 1 Integrale toets
De beschrijving is een onderdeel van Bijlage 2 van het OER en als zodanig een uitwerking van art. 4.1 lid 4.
FYS-V1LN1a (Eerstelijn 1) (integrale toets)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten fysiotherapie
Propedeuse (niveau 1)
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
• Werken in en voor een organisatie (manager)
• Werken aan professionalisering (beroepsontwikkelaar)
4. (Beroeps)Producten
•
•
•
•
•
•
Een schriftelijke analyses of behandelplan
Een Performance bij een simulatiepatiënt
Feedback gegeven op beroepsproduct van een medestudent
Een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Zoekstrategie + interpretatie gevonden literatuur
One shot video’s van vaardigheden
5. Studiepunten/studielast
17,5 STP, 490 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 170 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 320 uur
De studiebelastingsuren zijn verdeeld over de OWE en de daaraan parallel lopende leerlijnen.
6. Samenhang met andere OWE’s
Deze onderwijseenheid volgt op de OWE ‘Introductie Fysiotherapie’
Deze OWE gaat vooraf aan de OWE ‘Eerstelijn 2’.
Deze OWE hoort bij de extramurale lijn.
7. Ingangseisen
Geen
8. Algemene omschrijving
Deze onderwijseenheid heeft als werkcontext een fysiotherapiepraktijk binnen de 1e lijns-gezondheidszorg.
Centraal in Eerstelijn 1 staan het methodisch fysiotherapeutisch handelen en klinisch redeneren.
Dit gebeurt bij de volgende thema’s: artrose knie/heup, aspecifieke lagerugpijn, enkelletsel (acuut en chronisch), menisectomie, primaire
schouder impingement op basis van tendinose rotatorcuff, epicondylis lateralis en medialis, jumpers knee / patella tendinopathie, achillespees
tendinose en polsfractuur, conservatief behandeld.
9. Competenties
1 Screenen, diagnosticeren, plannen
2 Therapeutisch handelen
3 Preventief handelen
6 onderzoeken
8 Professioneel handelen
40
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
10. Beoordelingscriteria
Aan het eind van deze OWE toont de student het volgende aan:
1. Screenen, diagnosticeren, plannen
• De student verzamelt relevante gegevens in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een eenvoudig gezondheidsprobleem (niveau 1) in
de context van Eerstelijn 1 en maakt een analyse op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om het gezondheidsprobleem
te verhelderen. (PA, casustoets en feedbacklus).
2. en 3. Therapeutisch handelen en preventief handelen
• De student stelt in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een eenvoudig gezondheidsprobleem (niveau 1) in de context van Eerstelijn 1
een behandelplan op en voert dit uit op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om een adequate behandeling te kunnen
geven. (PA, casustoets en feedbacklus).
6. Onderzoeken
• De student zoekt methodisch in gangbare databases naar kennis en beoordeeld bronnen globaal op relevantie en betrouwbaarheid.
• De student weet wat plagiaat is en verwijst naar gebruikte bronnen volgens de APA richtlijnen.
8. Professioneel handelen
• De student gaat op een professionele wijze om met een patiënt in een gesimuleerde situatie. (PA)
• De student beoordeelt een medestudent en voorziet deze van concrete bruikbare feedback, waarmee het leerproces van de medestudent
bevorderd wordt. (Feedbacklus, peerassessment groepsfunctioneren en peerassessment vaardig fysiotherapeutisch handelen).
• De student reflecteert kritisch op het eigen functioneren in verschillende situaties en contexten, maakt SMART-verbeterdoelen voor de eigen
ontwikkeling en werkt ze uit in een concreet verbeterplan. (POP)
11. Integrale toetskenmerken en –vormen:
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is en je aan de minimale eisen van alle deeltentamens hebt voldaan.
Berekening van het eindcijfer: Vermenigvuldig het cijfer van ieder deeltentamen met de bijbehorende wegingsfactor. Tel de uitkomsten van alle
deeltentamens bij elkaar op. Deel de som van deze uitkomst vervolgens door honderd. Dit heet het ‘gewogen gemiddelde’.
Bij de beoordeling van deeltentamens waarbij sprake is van een cesuur, wordt gebruik gemaakt van criteria. De criteria staan beschreven in de
toetsformulieren van de deeltentamens, te vinden op de informatiesite toetsing van de opleiding Fysiotherapie.
Deeltentamen
Performance assessment
Tentamencode
PA
Toetsvorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle 3 te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria met een voldoende
beoordeeld is. Zie het toetsformulier PA 1ln1.
Weging
30%
Minimaal vereist resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Performance assessment
Tentamencode
PA
Toetsvorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle 3 te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria met een voldoende
beoordeeld is. Zie het toetsformulier PA 1ln1.
Propedeuse - OWE Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
41
FYSIOTHERAPIE
42
Weging
30%
Minimaal vereist resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Casustoets
Tentamencode
Prod1
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Afhankelijk van de aangeboden toetscasus en opdracht. De cesuur wordt
gegeven bij de opdracht.
Weging
15%
Minimaal vereiste resultaat
N.v.t.
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Feedbacklus
Tentamencode
Prod2
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Afhankelijk van het beroepsproduct van de medestudent waarop feedback
gegeven moet worden. De cesuur wordt gegeven bij de opdracht.
Weging
15%
Minimaal vereiste resultaat
N.v.t.
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets blok 3
Tentamencode
QMP 3
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
N.v.t.
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van alle beoordeelde vragen
Weging
20%
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
Minimaal vereiste resultaat
5,5
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets blok 4
Tentamencode
QMP 4
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
N.v.t.
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van alle beoordeelde vragen
Weging
20%
Minimaal vereiste resultaat
5,5
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Opleiding Kwaliteitspunten Fysiotherapie
Tentamencode
OKFT
Toetsvorm
Registratie van activiteiten
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
Minimaal behalen van 80 kwaliteitspunten
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Peerassessment groepsfunctioneren
Tentamencode
peerg
Toetsvorm
peerassessment
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
N.v.t.
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
Propedeuse - OWE Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
43
FYSIOTHERAPIE
Deeltentamen
Informatie Vaardigheden
Tentamencode
IV
Toetsvorm
schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
Minimaal behalen van 40 punten op processcore en minimaal 55 punten
op totale score.
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
12a.Verplichte literatuur
•
•
•
•
•
•
•
KNGF richtlijn lage-rugpijn 2012, enkelletsel, meniscectomie, fysiotherapeutische verslaglegging 2011 en arthrose heup-knie
KNGF evidencestatement subacromiale klachten
Morree, J.J. de (2008). Dynamiek van het menselijk bindweefsel. Functie, beschadiging en herstel. (5e herziene druk). Huoten: Bohn Stafleu Van Loghem
Morree, J.J. de, Jongert, M.W.A., Poel, G. van der (2006). Inspanningsfysiologie oefentherapie en training. Houten: Bohn Stafleu van Loghum
Boiten, J.C. et al. (2009). Diagnostiek in de fysiotherapie. Proces en werkwijze. (3e druk). Maarssen: Elsevier gezondheidszorg.
Burgt, Van der, M. , Verhulst, F. (2009). Doen en blijven doen. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
Diverse artikelen opgenomen in de opdrachten van de OWE Eerstelijn 1
12b.Aanbevolen literatuur
• Diverse aanbevolen literatuur waarnaar verwezen wordt in de leerarrangementen van de OWE.
12c.Overig materiaal
Eigen bezit student: (waar gewenst meenemen naar SSB en riv-lessen)
• Laken en handdoek voor op behandeltafel (zonder laken/handdoek geen toegang tot praktijkruimtes)
• Huidpotlood, meetlint en goniometer
• voorlichtingsmap
• Videorecorder (Mag ook kwalitatief goede camera op smartphone zijn. Videocamera kan ook geleend worden bij de HAN. De filmpjes moeten in
WM afgespeeld kunnen worden en van goede kwaliteit zijn)
In bruikleen:
• Alle door de opleiding beschikbaar gestelde materialen in de praktijklokalen.
13.Onderwijsperiode
Periode 3 en 4
44
FYSIOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
7. Onderwijseenheden
Hoofdfase Fysiotherapie
In dit hoofdstuk staan alle onderwijseenheden (OWE’s) op een rij die je volgt tijdens de
drie hoofdfasen van je opleiding Fysiotherapie. In hoofdstuk 5 vind je deze onderwijseenheden terug in een schema. Zo zie je in welke fase elke onderwijseenheid thuishoort. De
beschrijvingen zijn een onderdeel van Bijlage 4 van het OER en als zodanig een uitwerking
van art. 6.1 lid 2.
De Integrale toetsen (IT) zijn een onderdeel van de toetsing van de owe’s ‘Eerste lijn 3’
(IT2) en ‘Beroepsvoorbereidende Periode context 2’ (IT 3). Het zijn uitwerkingen van Bijlage 5 van het OER conform art. 6.1 lid 4
Overal waar ‘hij’ staat, bedoelen we ook ‘zij’.
FYS-VZH2 (Ziekenhuis 2)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten Hoofdfase 1 (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
5. (Beroeps)Producten
• Een Videoboodschap die een onderbouwing geeft op het klinisch redeneerproces over de fysiotherapeutische diagnose of het behandelplan uit
je beste zorgdossier.
• Een Performance Assessment bij een simulatiepatiënt
• One shot video’s van vaardigheden
6. Studiepunten/studielast
15 STP, 420 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 120 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 300 uur
De studiebelastingsuren zijn verdeeld over de OWE en de daaraan parallel lopende leerlijnen.
Hoofdfase - OWE Ziekenhuis 2
FYSIOTHERAPIE
45
FYSIOTHERAPIE
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE is onderdeel van de intramurale lijn.
Deze OWE sluit aan op de OWE’s Introductie Fysiotherapie en is voorbereidend op de BVP.
8. Ingangseisen
Geen ingangseisen
9. Algemene omschrijving
Bij deze OWE staat de patiënt in de context van het ziekenhuis op de casusgebonden verpleegafdelingen centraal. Intensive (medium) care wordt
summier onder de aandacht gebracht
Het gaat het om de competentieontwikkeling op niveau 2 (stage-bekwaam) voor de beroepsrollen hulpverlener, adviseur en het managen van het
primaire proces. Het ontwikkelen van het professioneel handelen en klinisch redeneren nemen een centrale plaats in. Tijdens de OWE wordt gestart
met enkelvoudige casuïstiek en toegewerkt naar meervoudig en complexe casuïstiek die representatief is voor het ziekenhuis. De competentieontwikkeling binnen de rol van hulpverlener is vooral gericht op diagnostiek en behandeling, waarbij advisering naar patiënt en andere disciplines
een aandachtspunt is.
10. Competenties
1 Screenen, diagnosticeren, plannen
2 Therapeutisch handelen
3 Preventief handelen
8 Professioneel handelen
11. Beoordelingscriteria
11. Beoordelingscriteria
Aan het eind van deze OWE toont de student het volgende aan:
1. Screenen, diagnosticeren, plannen
• De student verzamelt relevante gegevens in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een complex gezondheidsprobleem (niveau 2) in de
context van Eerstelijn Ziekenhuis 2 en maakt een analyse op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om het gezondheidsprobleem te verhelderen. (PA, Best Product).
2. en 3. Therapeutisch handelen en preventief handelen
• De student stelt een behandelplan op in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een complex gezondheidsprobleem (niveau 2) in de
context van Ziekenhuis 2 en voert dit uit op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om een adequate behandeling te
kunnen geven. (PA en Best Product).
8. Professioneel handelen
• De student gaat op een professionele wijze om met een patiënt in een gesimuleerde situatie (PA).
• De student beoordeelt een medestudent en voorziet hem van concrete bruikbare feedback waarmee het leerproces van de medestudent
bevorderd wordt. (peerassessment vaardig fysiotherapeutisch handelen).
12. Tentaminering
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is en je aan de minimale eisen van alle deeltentamens hebt voldaan.
Berekening van het eindcijfer: Vermenigvuldig het cijfer van ieder deeltentamen met de bijbehorende wegingsfactor. Tel de uitkomsten van alle
deeltentamens bij elkaar op. Deel de som van deze uitkomst vervolgens door honderd. Dit heet het ‘gewogen gemiddelde’.
Bij de beoordeling van deeltentamens waarbij sprake is van een cesuur, wordt gebruik gemaakt van criteria. De criteria staan beschreven in de
toetsformulieren van de deeltentamens, te vinden op de informatiesite toetsing van de opleiding Fysiotherapie.
Deeltentamen
Performance assessment
Tentamencode
PA
Toetsvorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle drie te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria voldoende beoordeeld is.
Zie het toetsformulier PA ZH2.
Weging
45%
46
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - OWE Ziekenhuis 2
FYSIOTHERAPIE
Minimaal vereiste resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Videoboodschap
Tentamencode
VB
Toetsvorm
Videobeoordeling
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Beoordelingsformulier bij dit schrijven nog in ontwikkeling. Bij start studiejaar
is de cesuur terug te vinden in het beoordelingsformulier te vinden op de
informatiesite toetsing
Weging
25%
Minimaal vereiste resultaat
N.v.t.
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets blok 1
Tentamencode
QMP 5
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70%
Weging
15%
Minimaal vereiste resultaat
5,0
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets blok 2
Tentamencode
QMP 6
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70%
Hoofdfase - OWE Ziekenhuis 2
FYSIOTHERAPIE
47
FYSIOTHERAPIE
Weging
15%
Minimaal vereiste resultaat
5,0
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
•
•
•
•
•
•
KNGF richtlijnen (Verslaglegging, Beroerte, COPD, Hartrevalidatie, Beweeginterventie coronaire hartziekten, Postoperatief Lumbosacraal syndroom)
CBO richtlijnen (Diagnostiek, behandeling en zorg bij een beroerte, Lumbosacraal radiculair syndroom, Preventie van peri operatieve pulmonale complicaties)
Kuks J.B.M. e.a. Klinische Neurologie. BSL Zestiende herziene druk 2007.
Verhaar J.A.N. e.a. Orthopedie. BSL 1e druk, vierde oplage, 2005.
Orthopedic physical assessment, Magee, DJ. St. Louis: Saunders/Elsevier, 2008.
Physical rehabilitation, Cameron, MH. St. Louis: Saunders/Elsevier, 2007.
14. Aanbevolen literatuur
De literatuurlijsten staan per opdracht op de Scholar omgeving van OWE Ziekenhuis 2
15. Software
N.v.t.
16. Overig materiaal
Eigen bezit student: (waar gewenst meenemen naar SSB en riv-lessen)
• Laken en handdoek voor op behandeltafel (zonder laken/handdoek geen toegang tot praktijkruimtes)
• Huidpotlood, meetlint en goniometer
• Voorlichtingsmap
• Videorecorder (Mag ook kwalitatief goede camera op smartphone zijn. Videocamera kan ook geleend worden bij de HAN. De filmpjes moeten in
WM afgespeeld kunnen worden en van goede kwaliteit zijn)
In bruikleen:
• Alle door de opleiding beschikbaar gestelde materialen in de praktijklokalen.
17. Activiteiten
In deze OWE maak je individuele opdrachten en groepsopdrachten. Zie verder algemene omschrijving
18. Werkvormen
De volgende werkvormen vinden gedurende de OWE plaats:
• Tutorgroep (TG)
• Responsie-Instructie-Vaardigheidslessen (RIV)
• Hoorcollege (HC)
• Gastcolleges
• Patiëntendemonstraties
• Student-Student-Begeleiding (SSB)
Parallel aan de OWE vinden meerdere leerlijnen plaats waarbij de inhoud aansluit aan de OWE. Voor de leerlijnen zijn wekelijks hoorcolleges en
vaardigheidslessen gepland.
19. Les-/ contacturen
19 lesweken
420 studiebelastingsuren
120 uur contacttijd
20.Onderwijsperiode
Periode 1 en 2
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
48
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - OWE Ziekenhuis 2
FYSIOTHERAPIE
FYS-V1LN2 (Eerstelijn 2)
1. Opleiding
Opleiding fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijd studenten
Hoofdfase 1 (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
5. (Beroeps)Producten
• Klinisch redeneren a.d.h.v. casuïstiek
• Een Performance bij een simulatiepatiënt
• One shot video’s van vaardigheden
6. Studiepunten/studielast
15 STP, 420 BSU
Geprogrammeerde contacttijd: 120 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 300 uur
De studiebelastingsuren zijn verdeeld over de OWE en de daaraan parallel lopende leerlijnen.
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze onderwijseenheid volgt op de OWE ‘Eerstelijn 1’
Deze OWE gaat vooraf aan de OWE ‘Eerstelijn 3’.
Deze OWE hoort bij de extramurale lijn.
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
De onderwijseenheid is gericht op het verwerven van kennis, vaardigheden en attitudes die de fysiotherapeut in de 1e lijn nodig heeft om
adequate zorg te kunnen bieden. Daarbij staat het methodisch handelen centraal.
• De cliënt met aspecifieke lage rugklachten
• De cliënt met traumatische knieproblemen
• De cliënt met arbeidsgerelateerde schouderpijn
• De cliënt met traumatische nekklachten
• De cliënt met arbeidsgerelateerde klachten van de nek en bovenste extremiteit CANS.
• De cliënt met pols- en handproblemen
10. Competenties
1 Screenen, diagnosticeren, plannen
2 Therapeutisch handelen
3 Preventief handelen
8 Professioneel handelen
11. Beoordelingscriteria
Aan het eind van deze OWE toont de student het volgende aan:
1. Screenen, diagnosticeren, plannen
• De student verzamelt relevante gegevens in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een complex gezondheidsprobleem (niveau 2) in de
context van Eerstelijn 2 en maakt een analyse op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om het gezondheidsprobleem te
verhelderen. (PA, casustoets).
Hoofdfase - OWE Eerstelijn 2
FYSIOTHERAPIE
49
FYSIOTHERAPIE
2. en 3. Therapeutisch handelen en preventief handelen
• De student stelt een behandelplan op in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een complex gezondheidsprobleem (niveau 2) in de
context van Eerstelijn 2 en voert dit uit op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om een adequate behandeling te kunnen
geven. (PA, casustoets).
8. Professioneel handelen
• De student gaat op een professionele wijze om met een patiënt in een gesimuleerde situatie. (PA)
• De student beoordeelt een medestudent en voorziet hem van concrete bruikbare feedback waarmee het leerproces van de medestudent
bevorderd wordt. (peerassessment vaardig fysiotherapeutisch handelen)
• De student reflecteert kritisch op het eigen functioneren in verschillende situaties en contexten en maakt SMART-verbeterdoelen voor de eigen
ontwikkeling en werkt deze doelen uit in een concreet verbeterplan. (POP)
12. Tentaminering
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is EN je aan de minimale eisen van ALLE deeltentamens hebt voldaan.
Berekening van het eindcijfer: Vermenigvuldig het cijfer van ieder deeltentamen met de bijbehorende wegingsfactor. Tel de uitkomsten van alle
deeltentamens bij elkaar op. Deel de som van deze uitkomst vervolgens door honderd. Dit heet het ‘gewogen gemiddelde’.
Bij de beoordeling van deeltentamens waarbij sprake is van een cesuur, wordt gebruik gemaakt van criteria. De criteria staan beschreven in de
toetsformulieren van de deeltentamens, te vinden op de informatiesite toetsing van de opleiding Fysiotherapie.
50
Deeltentamen
Performance assessment
Tentamencode
PA
Toetsvorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle drie te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria voldoende beoordeeld is.
Zie het toetsformulier PA 1ln2.
Weging
50%
Minimaal vereiste resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Casustoets
Tentamencode
Prod1
Toetsvorm
Casustoets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Afhankelijk van de aangeboden toetscasus en opdracht. De cesuur wordt bij de
opdracht gegeven.
Weging
50%
Minimaal vereiste resultaat
N.v.t.
Aantal kansen per jaar
2
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - OWE Eerstelijn 2
FYSIOTHERAPIE
13. Verplichte literatuur
•
•
•
•
KNGF richtlijnen aspecifieke lage rugklachten, fysiotherapeutische verslaglegging, KANS, Whiplash, Osteoporose
KNGF Evidence Statement Subacromiale klachten
Magee et al. Orthopedic Physical Assessment, Elsevier, 2007.
Magee et al. Scientific foundations and principles of practice in musculoskeltal rehabitation. Chapter 1 Kapandji I.A. Bewegingsleer, deel I
bovenste extremiteit, Bohn Stafleu van Loghum, 2009.
• Kapandji I.A. Bewegingsleer deel II onderste extremiteit. Bohn Stafleu van Loghum, 2009
• Morree J.J. De dynamiek van het menselijk bindweefsel. Bohn Stafleu van Loghum, Houten – 2008.
14. Aanbevolen literatuur
• Sassen, B. (2007). Gezondheidsvoorlichting voor paramedici. (2e druk). Maarsen: Elsevier gezondheidszorg.
• Burgt, M. van der, & Verhulst F.J.C.M. (2003). Doen en blijven doen : voorlichting en compliancebevordering door paramedici (3e druk).
Houten: Bohn, Stafleu, van Loghum.
• Burken, P. van. (2000). Gezondheidspsychologie voor de fysiotherapeut. Houten: Bohn, Stafleu, van Loghum.
15. Software
N.v.t.
16. Overig materiaal
Eigen bezit student: (waar gewenst meenemen naar SSB en riv-lessen)
• Laken en handdoek voor op behandeltafel (zonder laken/handdoek geen toegang tot praktijkruimtes)
• Huidpotlood, meetlint en goniometer
• Voorlichtingsmap
• Digitale camera (mag ook kwalitatief goede camera op smartphone zijn. Digitale camera kan ook geleend worden bij de HAN. De filmpjes
moeten in WM afgespeeld kunnen worden en van goede kwaliteit zijn)
In bruikleen:
• Alle door de opleiding beschikbaar gestelde materialen in de praktijklokalen
17. Activiteiten
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
College volgen
Werken aan probleemtaken
Werken aan strategietaken
Werken aan producten
Peer feedback geven en ontvangen
Praktisch oefenen onder begeleiding
Zelfstandig oefenen
Zelfstandig kennis verwerven
Patiëntendemonstraties bijwonen
Reflecteren
18. Werkvormen
•
•
•
•
•
Responsiecollege
Tutor-begeleide bijeenkomsten
Begeleide vaardigheidstraining
Student-student begeleiding
Patiëntdemonstratie
19. Les-/ contacturen
19 lesweken
420 studiebelastingsuren
120 uur contacttijd
20.Onderwijsperiode
Periode 1 en 2
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
Hoofdfase - OWE Eerstelijn 2
FYSIOTHERAPIE
51
FYSIOTHERAPIE
FYS-VRGR (Revalidatie en Geriatrische Revalidatie)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten
Hoofdfase 1 (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
5. (Beroeps)Producten
• Een Performance bij een simulatiepatiënt
• Feedback gegeven op beroepsproduct van een medestudent
• One shot video’s van vaardigheden
6. Studiepunten/studielast
15 STP, 420 BSU
Geprogrammeerde contacttijd: 120 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 300 uur
De studiebelastingsuren zijn verdeeld over de OWE en de daaraan parallel lopende leerlijnen.
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE is onderdeel van de intramurale lijn.
Deze onderwijseenheid volgt op de OWE ‘Ziekenhuis 2’
Deze OWE gaat vooraf aan de OWE ‘BVP 1’.
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
Deze OWE bestaat uit twee delen. Het eerste deel staat in het teken van Revalidatie. Het tweede deel staat in het teken van Geriatrische Revalidatie
Bij Revalidatie staat de revaliderende cliënt centraal. De casuïstiek komt voort uit de context van het revalidatiecentrum. Er worden verschillende
thema’s behandeld, zoals dwarslaesie, amputatie en centraal neurologisch lijden. Een belangrijk kenmerk van een revalidatiecentrum is het
multidisciplinaire karakter. Een belangrijk thema-overstijgend onderdeel betreft kennis over motorische ontwikkeling en motorisch leren en de
toepassing daarvan bij genoemde thema’s.
Bij Geriatrische revalidatie staat de geriatrische cliënt centraal. De casuïstiek komt voort uit de context van de dagbehandeling, de verpleegafdeling en de psychogeriatrische afdeling in het verpleeghuis. De rode draad is behoud van kwaliteit van leven bij de toenemende kwetsbaarheid van
de patiënt door de bestaande comorbiditeit.
Speciale aandacht gaat uit naar cognitie van de patiënt, multidisciplinair samenwerken in het team en mantelzorg.
10. Competenties
1 Screenen, diagnosticeren, plannen
2 Therapeutisch handelen
3 Preventief handelen
8 Professioneel handelen
52
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - OWE Revalidatie en Geriatrische Revalidatie
FYSIOTHERAPIE
11. Beoordelingscriteria
Aan het eind van deze OWE toont de student het volgende aan:
1. Screenen, diagnosticeren, plannen
• De student verzamelt relevante gegevens in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een complex gezondheidsprobleem (niveau 2) in de
context van Revalidatie en Geriatrische Revalidatie en maakt een analyse op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om het
gezondheidsprobleem te verhelderen. (PA, Pvideo en feedbacklus)
2. en 3. Therapeutisch handelen en preventief handelen
• De student stelt een behandelplan op in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een complex gezondheidsprobleem (niveau 2) in de
context van Revalidatie en Geriatrische Revalidatie en voert dit uit op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om een
adequate behandeling te kunnen geven. (PA, Pvideo en feedbacklus)
8. Professioneel handelen
• De student gaat op een professionele wijze om met een patiënt in een gesimuleerde situatie. (PA, Pvideo)
• De student beoordeelt een medestudent en voorziet hem van concrete bruikbare feedback waarmee het leerproces van de medestudent
bevorderd wordt. (peerassessment vaardig fysiotherapeutisch handelen)
12. Tentaminering
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is en je aan de minimale eisen van alle deeltentamens hebt voldaan.
Berekening van het eindcijfer: Vermenigvuldig het cijfer van ieder deeltentamen met de bijbehorende wegingsfactor. Tel de uitkomsten van alle
deeltentamens bij elkaar op. Deel de som van deze uitkomst vervolgens door honderd. Dit heet het ‘gewogen gemiddelde’.
Bij de beoordeling van deeltentamens waarbij sprake is van een cesuur, wordt gebruik gemaakt van criteria. De criteria staan beschreven in de
toetsformulieren van de deeltentamens, te vinden op de informatiesite toetsing van de opleiding Fysiotherapie.
Deeltentamen
Performance assessment
Tentamencode
PA
Toetsvorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle 3 te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria met een voldoende
beoordeeld is. Zie het toetsformulier PA RGR.
Weging
40%
Minimaal vereiste resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Portvideo – Geriatrische Revalidatie
Tentamencode
Pvideo
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Beide te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria voldoende beoordeeld is.
Zie het toetsformulier RGR - PVideo.
Weging
30%
Hoofdfase - OWE Revalidatie en Geriatrische Revalidatie
FYSIOTHERAPIE
53
FYSIOTHERAPIE
Minimaal vereiste resultaat
1
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Feedback - Revalidatie
Tentamencode
Prod1
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Afhankelijk van de keuze van de student op welk beroepsproduct feedback
gegeven moet worden.
Weging
30%
Minimaal vereiste resultaat
1
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
• KNGF richtlijnen (Verslaglegging, Beroerte, COPD, Hartrevalidatie, Beweeginterventie coronaire hartziekten)
• CBO richtlijnen (Diagnostiek, behandeling en zorg bij een beroerte, Preventie van peri-operatieve pulmonale complicaties, Acute traumatische
wervelletsels, Amputatie en prothesiologie onderste extremiteit )
• Kuks J.B.M.. Snoek J.W. Klinische neurologie. Bohn Stafleu Van Loghum 16e herziene druk 2007.
• Verhaar J.A.N., Linden van der A.J. Orthopedie. Bohn Stafleu Van Loghum. 1e druk, vierde oplage, 2005.
• Orthopedic physical assessment, Magee, DJ. St. Louis: Saunders/Elsevier, 2008
• Physical rehabilitation, Cameron, MH. St. Louis: Saunders/Elsevier, 2007
• Amputatie en prothesiologie van de onderste extremiteit, Geertzen JHB. Den Haag: Boom/Lemma, 2008
• Hemiplegie, Davies, P.; Houten: BSL, 2001
14. Aanbevolen literatuur
• Herwaarde van H., ’t Leven van N., Paramedische zorgverlening aan ouderen. Lemma 2008. (Thema 2 en Thema 3)
• Eulderink F., Heeren T.J., Knook D.L. , Ligthart G.J. Inleiding gerontologie en geriatrie. Bohn Stafleu Van Loghum. Vierde, herziene druk.
Hoofdstuk 5.
• Cranenburgh van B. Neurowetenschappen, een overzicht. Elsevier Gezondheidszorg. 2e editie 1997.
15. Software
N.v.t.
16. Overig materiaal
Eigen bezit student: (waar gewenst meenemen naar SSB en riv-lessen)
• Laken en handdoek voor op behandeltafel (zonder laken/handdoek geen toegang tot praktijkruimtes)
• Huidpotlood, meetlint en goniometer
• Voorlichtingsmap
• Videorecorder (Mag ook kwalitatief goede camera op smartphone zijn. Videocamera kan ook geleend worden bij de HAN. De filmpjes moeten in
WM afgespeeld kunnen worden en van goede kwaliteit zijn)
In bruikleen:
• Alle door de opleiding beschikbaar gestelde materialen in de praktijklokalen
17. Activiteiten
In deze OWE maak je diverse opdrachten, zowel individuele als groepsopdrachten
54
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - OWE Revalidatie en Geriatrische Revalidatie
FYSIOTHERAPIE
18. Werkvormen
De volgende werkvormen vinden gedurende de OWE plaats:
• Tutorgroep (TG)
• Responsie-Instructie-Vaardigheidslessen (RIV)
• Hoorcollege (HC)
• Gastcolleges
• Patiëntendemonstraties
• Student-Student Begeleiding (SSB)
• Werkveldoriëntatie
Parallel aan de OWE vinden meerdere leerlijnen plaats waarbij de inhoud aansluit aan de OWE Revalidatie en Geriatrische Revalidatie. Voor de
leerlijnen zijn wekelijks hoorcolleges en vaardigheidslessen gepland.
19. Les-/ contacturen
19 lesweken
420 studiebelastingsuren
120 uur contacttijd
20.Onderwijsperiode
Periode 3 (Revalidatie) en periode 4 (Geriatrische Revalidatie)
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
FYS-V1LN3 (Eerste lijn 3)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten
Hoofdfase 1 (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
De studiebelastingsuren zijn verdeeld over de OWE en de daaraan parallel lopende leerlijnen.
5. (Beroeps)Producten
•
•
•
•
Een Performance bij een simulatiepatiënt
Een EBP verslag
Een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
One shot video’s van vaardigheden
Hoofdfase - OWE Revalidatie en Geriatrische Revalidatie
FYSIOTHERAPIE
55
FYSIOTHERAPIE
6. Studiepunten/studielast
15 STP, 420 BSU
Geprogrammeerde contacttijd: 120 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 300 uur
De studiebelastingsuren zijn verdeeld over de OWE en de daaraan parallel lopende leerlijnen.
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze onderwijseenheid volgt op de OWE Eerstelijn 2’
Deze OWE gaat vooraf aan de OWE ‘BVP 1’.
Deze OWE hoort bij de extramurale lijn.
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
Deze OWE heeft als werkcontext een fysiotherapiepraktijk binnen de eerstelijns gezondheidszorg. Binnen het onderwijs worden gezondheidsproblemen behandeld die zich kenmerken door een matige tot grote complexiteit. Dat betekent dat er sprake is van belemmerende factoren en vertraagd
herstel. Ook komen systeemaandoeningen, zoals reuma aan de orde. De gezondheidsproblemen komen uit de praktijk en de cases worden veelal
aangeboden aan de hand van video-opnames. Er worden ook patiëntendemonstraties tijdens de lessen gegeven.
Bij het oplossen van de gezondheidsproblemen wordt de student aangestuurd door een diversiteit aan opdrachten waarbij steeds op een
verschillend onderdeel van het fysiotherapeutisch handelen wordt gefocust. Centraal in het eerste blok staat het onderbouwen van klinische
beslissingen aan de hand van het best beschikbare (wetenschappelijke) bewijs. De student leert literatuur zoeken in wetenschappelijke databases
en deze gebruiken bij de besluitvorming.
De thema’s in deze onderwijseenheid zijn:
Evidence Based Practice: het zoeken naar literatuur, het beoordelen van artikelen en het trekken van conclusies. Daarnaast worden patiënten met
de volgende klachtenbeelden bestudeerd: M. Bechterew, Aspecifieke nekklachten, Frozen Schoulder, Bekkeninstabiliteit, Reuma, Fibromyalgie en
het Complex Regionaal Pijnsyndroom.
10. Competenties
1 Screenen, diagnosticeren, plannen
2 Therapeutisch handelen
3 Preventief handelen
6 Onderzoeken
8 Professioneel handelen
11. Beoordelingscriteria
Aan het eind van deze OWE toont de student het volgende aan:
1. Screenen, diagnosticeren, plannen
• De student verzamelt relevante gegevens in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een complex gezondheidsprobleem (niveau 2) in de
context van Eerstelijn 3 en maakt een analyse op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om het gezondheidsprobleem te
verhelderen. (PA)
2. en 3. Therapeutisch handelen en preventief handelen
• De student stelt een behandelplan op in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een complex gezondheidsprobleem (niveau 2) in de
context van Eerstelijn 3 en voert dit uit op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om een adequate behandeling te kunnen
geven. (PA)
6. Onderzoeken
• De student werkt a.d.h.v. een casus een klinische vraag uit, formuleert hier een bruikbare PICOvraag bij, zoekt efficiënt naar relevante
wetenschappelijke literatuur, beoordeelt die literatuur op methodologische kwaliteit en trekt conclusies over de toepasbaarheid van de
gevonden informatie voor het klinische probleem. (EBP verslag). In blok-4 wordt het bovenstaande toegepast tijdens een praktijkbezoek.
8. Professioneel handelen
• De student gaat op een professionele wijze om met een patiënt in een gesimuleerde situatie. (PA)
• De student beoordeelt een medestudent en voorziet hem van concrete bruikbare feedback waarmee het leerproces van de medestudent
bevorderd wordt. (peerassessment vaardig fysiotherapeutisch handelen)
• De student reflecteert kritisch op het eigen functioneren in verschillende situaties en contexten en maakt SMART-verbeterdoelen voor de eigen
ontwikkeling en werkt die doelen uit in een concreet verbeterplan. (POP)
56
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - OWE Eerste lijn 3
FYSIOTHERAPIE
12. Tentaminering
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is EN je aan de minimale eisen van ALLE deeltentamens hebt voldaan.
Berekening van het eindcijfer: Vermenigvuldig het cijfer van ieder deeltentamen met de bijbehorende wegingsfactor. Tel de uitkomsten van alle
deeltentamens bij elkaar op. Deel de som van deze uitkomst vervolgens door honderd. Dit heet het ‘gewogen gemiddelde’.
Bij de beoordeling van deeltentamens waarbij sprake is van een cesuur, wordt gebruik gemaakt van criteria. De criteria staan beschreven in de
toetsformulieren van de deeltentamens, te vinden op de informatiesite toetsing van de opleiding Fysiotherapie
Deeltentamen
Performance assessment
Tentamencode
PA
Toetsvorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle 3 te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria voldoende beoordeeld is.
Zie het toetsformulier PA 1ln3.
Weging
30%
Minimaal vereiste resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Persoonlijk Ontwikkelingsplan
Tentamencode
POP
Toetsvorm
Presentatie en gesprek
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
5 van de 6 criteria zijn voldoende.
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
EBP
Tentamencode
Prod1
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Beide te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria voldoende beoordeeld is.
Zie het toetsformulier EBP-verslag.
Hoofdfase - OWE Eerste lijn 3
FYSIOTHERAPIE
57
FYSIOTHERAPIE
58
Weging
30%
Minimaal vereiste resultaat
N.v.t.
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets blok 3
Tentamencode
QMP 7
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
N.v.t.
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70%
Weging
20%
Minimaal vereiste resultaat
5,0
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets blok 4
Tentamencode
QMP 8
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70%
Weging
20%
Minimaal vereiste resultaat
5,0
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Opleiding Kwaliteitspunten Fysiotherapie
Tentamencode
OKFT
Toetsvorm
Registratie van activiteiten
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
Minimaal behalen van 80 kwaliteitspunten
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - OWE Eerste lijn 3
FYSIOTHERAPIE
13. Verplichte literatuur
• Magee, D.J. (2008). Orthopedic Physical Assessment. St. Louis: Saunders Elsevier.
• Magee, D.J, Zachazeweski J.E, Quillen W.S. Scientific Foundation and principles of practice in musculoskeletal rehabilitation. St. Louis. Elsevier 2007.
• KNGF Richtlijnen ; CBO-richtlijnen
14. Aanbevolen literatuur
• Artikelen opgenomen in de opdrachten van de OWE Eerstelijn 3
• De studenten zorgen zelf voor aanvullende literatuur om zich hierin vaardig te trainen
15. Software
N.v.t.
16. Overig materiaal
Eigen bezit student: (waar gewenst meenemen naar SSB en riv-lessen)
• Laken en handdoek voor op behandeltafel (zonder laken/handdoek geen toegang tot praktijkruimtes)
• Huidpotlood, meetlint en goniometer
• Voorlichtingsmap
• Digitale camera (mag ook kwalitatief goede camera op smartphone zijn. Digitale camera kan ook geleend worden bij de HAN. De filmpjes
moeten in WM afgespeeld kunnen worden en van goede kwaliteit zijn)
In bruikleen:
• Alle door de opleiding beschikbaar gestelde materialen in de praktijklokalen
• Diverse video’s van patiënten
17. Activiteiten
Deze OWE bevat individuele opdrachten en groepsopdrachten. Daarnaast vinden er tijdens de OWE patiëntendemonstraties plaats.
Er wordt een cliënt geobserveerd op video waarvan een EBP-verslag wordt gemaakt en er wordt een praktijkbezoek afgelegd. Ter afsluiting van het
eerste blok van de OWE wordt een symposium georganiseerd door de studenten zelf. Daarbij kunnen gastsprekers worden uitgenodigd.
18. Werkvormen
•
•
•
•
•
•
•
Tutorgroepen
Responsie-Instructie-vaardigheden
Hoorcolleges
Student-student-begeleiding
Online peer assessment
Life performance peer assessment
Symposium
19. Les-/ contacturen
19 lesweken
420 studiebelastingsuren
120 uur contacttijd
20.Onderwijsperiode
Periode 3 en 4
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
Hoofdfase - OWE Eerste lijn 3
FYSIOTHERAPIE
59
FYSIOTHERAPIE
FYS-VBVP1 (Beroepsvoorbereidende Periode 1)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten
Hoofdfase 2 (beginniveau 3)
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
• Werken in en voor een organisatie (manager)
• Werken aan professionalisering (beroepsontwikkelaar)
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
5. (Beroeps)Producten
•
•
•
•
•
•
•
•
Leeswijzer
Beoordeling van de stage
Fysiotherapeutische verslag
EBP-verslag
Product organiseren
Reflectieopdracht
2x beoordeelde performance bij een patiënt uit de stage
Verslag Ethiek
6. Studiepunten/studielast
30 STP, 840 BSU
Geprogrammeerde contacttijd: 100 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie en stage: 740 uur (waarvan 480 uur stage = 24 uur per week)
7. Samenhang met andere OWE’s
BVP 1 is de eerste OWE waarbij in de beroepspraktijk gewerkt wordt op niveau 3. BVP 1 is voorbereidend voor BVP 2.
8. Ingangseisen
Studenten hebben hun propedeuse + minimaal 45 studiepunten uit hoofdfase 1 behaald. Ook moet de student toelating hebben verkregen van de VVE.
9. Algemene omschrijving
Kenmerkend voor deze onderwijseenheid is dat de student stage loopt en met beide benen in de praktijk staat. Naast de stage-uren zijn er
wekelijkse terugkomactiviteiten in de vorm van ‘Action Learning’ met als werkvorm intervisie, workshops klinisch redeneren en vakinhoudelijke
hoorcolleges. Het doel is om zo veel mogelijk te leren van de ervaring die de student opdoet tijdens de stage-uren. Om dit voor elkaar te krijgen
moet de student reflecteren op zijn eigen handelen. Dit wordt tijdens de intervisielessen gefaciliteerd. Tijdens praktijkcoaching werkt de student
aan zijn competenties door middel van praktisch oefenen.
10. Competenties
1 Screenen, diagnosticeren, plannen
2 Therapeutisch handelen
3 Preventief handelen
4 Organiseren
6 Onderzoeken
8 Professioneel handelen
60
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - OWE Beroepsvoorbereidende Periode 1
FYSIOTHERAPIE
11. Beoordelingscriteria
De indicatoren zijn contextafhankelijk. Studenten lopen stage in de verschillende werksettingen van de fysiotherapeut. BVP 1 wordt afgesloten op
beginniveau 3, waarbij de student moet voldoen aan de onderstaande algemene eisen ( gerelateerd aan hbo-kenmerken).
De aankomend beroepsbeoefenaar toont het volgende aan:
• Hij handelt zelfstandig adequaat in verschillende contexten van de beroepspraktijk in een complexe omgeving.
• Hij communiceert met experts en niet-experts over ideeën, problemen en keuzes.
• Hij heeft inzicht in en legt verbanden tussen ervaringen en theoretische concepten, en hij is in staat inzichten generaliseerbaar te verwoorden.
• Hij ziet alternatieve mogelijkheden om te handelen in praktijksituaties en kan op een professionele manier afwegingen maken.
• Hij verwoordt een genuanceerde visie op de beroepstaak.
• Hij herkent morele dilemma’s en gaat daar zorgvuldig mee om.
• Hij reflecteert kritisch op eigen handelen en stuurt de persoonlijke ontwikkeling (bij).
Als BVP1 niet behaald wordt, moet deze in het opvolgende semester herkanst worden. Voor beoordelingscriteria per (beroeps)product: zie de
toets-handleiding. BVP1 wordt afgesloten op beginniveau 3. Zie de toetshandleiding voor de indicatoren.
12. Tentaminering
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is EN je aan de minimale eisen van ALLE deeltentamens hebt voldaan.
Bij de beoordeling van deeltentamens waarbij sprake is van een cesuur, wordt gebruik gemaakt van criteria. De criteria staan beschreven in de
toetsformulieren van de deeltentamens, te vinden op de informatiesite toetsing van de opleiding Fysiotherapie
Deeltentamen
DPF + eindgesprek
Tentamencode
DPF+ES
Toetsvorm
DPF + eindgesprek
Aantal examinatoren
2
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria voldoende beoordeeld is.
Zie het toetsformulier DPF BVP1.
Weging
100%
Minimaal vereiste resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets 9 BVP1
Tentamencode
QMP 9
Toetsvorm
Kennistoets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70%
Weging
0%
Minimaal vereiste resultaat
5,5
Aantal kansen per jaar
2
Hoofdfase - OWE Beroepsvoorbereidende Periode 1
FYSIOTHERAPIE
61
FYSIOTHERAPIE
Deeltentamen
Ethiek
Tentamencode
Ethiek
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
N.v.t.
Weging
0%
Minimaal vereiste resultaat
5,5
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
Geen
14. Aanbevolen literatuur
Geen
15. Software
Geen
16. Overig materiaal
Geen
17. Activiteiten
In deze OWE loopt de student 20 tot 24 uur per week stage in de beroepspraktijk. Naast de stage-activiteiten volgt hij de terugkomactiviteiten
die de opleiding aanbiedt. Deze bestaan uit:
• Intervisiebijeenkomsten. Hiervoor schrijft de student 1 x per twee weken een casus ter bespreking tijdens de bijeenkomst
• Workshops klinisch redeneren
• Hoorcolleges met daaraan gekoppeld studieopdrachten
• Responsiecolleges, hier worden de opdrachten behorende bij de hoorcolleges besproken
• Vaardigheden oefenen tijdens praktijkcoaching
• Individuele opdrachten en groepsopdrachten
• Bewijsmateriaal verzamelen om competenties aan te tonen in de dpf: daarvoor maakt de student diverse opdrachten zoals bijvoorbeeld een casestudy
18. Werkvormen
•
•
•
•
•
•
•
Stage
Intervisie
Workshops
Hoorcollege
Praktijkcoaching
Schriftelijke opdrachten
Responsiecolleges
19. Les-/ contacturen
20 lesweken
840 studiebelastingsuren
100 uur contacttijd
480 uur stage
62
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - OWE Beroepsvoorbereidende Periode 1
FYSIOTHERAPIE
20.Onderwijsperiode
Semester 1 of semester 2; is afhankelijk van de leerroute van de student
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Praktijkgericht onderzoek
IPS-VPO
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten Hoofdfase 3 (Niveau 3)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Om de studie Fysiotherapie succesvol af te ronden, ga je op verschillende terreinen aan de slag. Je gaat leren om diverse aspecten van het vak en
de beroepstaken onder de knie te krijgen. De beroepstaken bij het beroep fysiotherapeut zijn:
• Met en voor cliënten
• Werken in en voor een organisatie
• Werken aan professionalisering
4. Centrale beroepstaak
Werken aan professionalisering (beroepsontwikkelaar)
5. (Beroeps)Producten
Een schriftelijke verantwoording. Dit is een schriftelijk product waarin onderbouwing en afweging van keuzes voor het (onderzoeks)project zijn
beschreven
6. Studiepunten/studielast
30 STP, 840 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: totaal 77 uur (53 uur ondersteunend onderwijs, 24 uur projectgroepbijeenkomsten)
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie en het werken aan het project: 763 uur.
7. Samenhang met andere OWE’s
De OWE is een verdieping op alle voorgaande OWE’s en de BVP fase. Competenties uit deze owe’s komen op een hoger niveau terug in de OWE
Praktijkgericht Onderzoek.
8. Ingangseisen
Voor deelname aan de onderwijseenheid moeten de propedeuse en hoofdfase 1 geheel behaald zijn. Ook moet BVP1 volledig zijn gevolgd plus
getoetst. Het is echter niet noodzakelijk dat studiepunten aan de BVP1 zijn toegekend.
9. Algemene omschrijving
Onderzoek neemt een steeds belangrijkere plaats in de beroepspraktijk van de paramedicus in. Maatschappelijke ontwikkelingen, zoals bijvoorbeeld de opkomst van e-health en de groeiende vergrijzing, nodigen uit tot ontwikkeling en innovatie van de beroepen. In de bacheloropleidingen
van de paramedische studies is praktijkgericht onderzoek dan ook een essentieel onderdeel in het majorprogramma.
De student werkt in deze onderwijseenheid in een team bestaande uit een aantal studenten en een docentbegeleider. Dit projectteam werkt de hele
periode samen aan een opdracht uit de beroepspraktijk. Het uitvoeren van dit onderzoek levert een bijdrage aan de oplossing van het betreffende
praktijkprobleem. De ontwikkelde ‘toegepaste producten’ (onderzoeksartikel, onderzoeksrapport, adviesrapport, richtlijn, etc..) leveren een bijdrage
aan de verhoging van de kwaliteit van zorg. Het team verantwoordt de gemaakte keuzes en geeft een eindpresentatie voor de opdrachtgever.
Hoofdfase - OWE Praktijkgericht onderzoek
FYSIOTHERAPIE
63
FYSIOTHERAPIE
10. Competenties
Competenties zijn nodig om een beroepstaak adequaat uit te voeren.
Hierbij zijn de volgende domeincompetenties ontwikkeld:
• Diagnosticeren
• Behandelen en begeleiden
• Voorlichten
• Adviseren
• Werken aan kwaliteit
• Kennisontwikkeling en professionalisering
• Ondernemen
• Samenwerken in professionele organisaties
• Persoonlijke ontwikkeling
11. Beoordelingscriteria
• De student kan op methodische en systematische wijze een voor de praktijk/opdrachtgever relevante vraagstelling te beantwoorden, waarbij
praktijkgerichtheid en onderzoekskwaliteit worden gewaarborgd
• De student is in staat professioneel te handelen in de projectgroep en in de betrokken organisatie. Communicatief vaardig, ontwikkelingsgericht, zelfstandig, zorgvuldig, verantwoording nemen en ondernemendheid zijn hierbij de hoofdkenmerken.
• De student is in staat de projectaanpak en projectresultaten op een adequate manier te presenteren.
• De producten worden getoetst volgens de criteria zoals die zijn opgenomen in de toetshandleiding.
12. Tentaminering
De OWE is voldoende als alle twee de deelproducten voldoende zijn.
Deeltentamen
1: Beoordeling Eindproducten
Tentamencode
E
Toetsvorm
Schriftelijke beoordeling
Aantal examinatoren
3 (docent begeleider, onafhankelijke onderzoeksdeskundige en onafhankelijke
werkvelddeskundige)
Beoordelingswijze
Beoordeling in cijfers
Cesuur
Minimaal 30 punten (vd 50)
Weging deeltentamens
60%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
Minimaal 5.5
Aantal kansen per jaar
2 kansen per jaar
Deeltentamen
2: Beoordeling van de individuele prestatie van de studenten.
Tentamencode
I
Toetsvorm
Schriftelijke beoordeling
Aantal examinatoren
1 (docent begeleider)
Beoordelingwijze
Beoordeling in cijfers
Cesuur
Minimaal 24 punten (vd 40)
Weging
40%.
64
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - OWE Praktijkgericht onderzoek
FYSIOTHERAPIE
Minimaal vereiste resultaat per deeltentamen
Minimaal 5.5
Aantal kansen per jaar
2 kansen per jaar
13. Verplichte literatuur
•
•
•
•
•
Basisboek kwalitatief onderzoek . Auteur: Baarda Druk: 2 - 9789020733150
Basisboek methoden en technieken 49,95 3 3 Auteur: Baarda, D. Druk: 4 - 9789035228528
Implementatie 64,50 3 3 Auteur: Grol, R. Druk: 3
Ondernemen En Innoveren 12,50 3 3 Auteur: Pijnappels, C. Vries, K. De Druk: 1
Zorgbasics kwaliteitszorg 17,35 3 3 Auteur: Foendoe Aubel, G. Druk: 1
14. Aanbevolen literatuur
Diverse literatuur op het gebied van onderzoek, kwaliteitszorg en ondernemen.
15. Software
N.v.t.
16. Overig materiaal
N.v.t.
17. Activiteiten
In deze onderwijseenheid staat projectmatig werken en het doen van praktijkgericht onderzoek centraal. Tijdens het project kunnen verschillende activiteiten
je ondersteunen. Enerzijds heb je projectgroepbijeenkomsten en onderwijsgroepen waarin je het proces en de inhoud van het project bespreekt. Anderzijds
krijg je ondersteuning in de vorm van cursussen op het gebied van onderzoek, kwaliteit en ondernemen en kun je experts raadplegen.
Verder zijn de feedbackmomenten belangrijke mijlpalen tijdens het werken aan je project.
18. Werkvormen
•
•
•
•
•
•
Projectgroepbijeenkomsten (kenniskringbijeenkomsten en onderwijsgroepen)
Hoorcolleges en kennisclips projectmatig werken en onderzoek.
Workshops rondom kwalitatief onderzoek kwantitatief onderzoek, statistiek, kwaliteit van zorg en de ondernemende professional
Responsiecolleges
Individuele consultatie experts.
Scholar discussiegroepen.
19. Les-/ contacturen
18 lesweken
840 studiebelastingsuren
71 uur contacttijd
20.Onderwijsperiode
Semester 1 of 2
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
Hoofdfase - OWE Praktijkgericht onderzoek
FYSIOTHERAPIE
65
FYSIOTHERAPIE
FYS-VBVP2 (Beroepsvoorbereidende Periode 2) (Integrale toets)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten
Hoofdfase 3 (eindniveau 3)
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
• Werken in en voor een organisatie (manager)
• Werken aan professionalisering (beroepsontwikkelaar)
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
5. (Beroeps)Producten
•
•
•
•
•
•
•
Leeswijzer
Beoordeling van de stage
Fysiotherapeutische verslag
EBP-verslag
Zelf te kiezen product ondernemen
Reflectieopdracht
2x beoordeelde performance bij een patiënt uit de stage
6. Studiepunten/studielast
30 STP, 840 BSU
Geprogrammeerde contacttijd: 100 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie en stage: 740 uur (waarvan 560 uur stage = 28 uur per week)
7. Samenhang met andere OWE’s
BVP 2 hoort bij de afstudeerfase van de opleiding.
8. Ingangseisen
Student moet Propedeuse, Hoofdfase 1 en BVP1 behaald hebben voordat hij kan starten met BVP2.
9. Algemene omschrijving
Kenmerkend voor deze onderwijseenheid is dat de student stage loopt en met beide benen in de praktijk staat. Naast de stage-uren zijn er
wekelijkse terugkomactiviteiten in de vorm van ‘Action learning’ met als werkvorm intervisie, workshops klinisch redeneren en vakinhoudelijke
hoorcolleges. Het doel is om zo veel mogelijk te leren van de ervaring die de student opdoet tijdens je stage-uren. Om dit voor elkaar te krijgen
moet de student reflecteren op zijn eigen handelen. Dit wordt tijdens de intervisielessen gefaciliteerd. Tijdens praktijkcoaching werkt de student
aan zijn competenties door middel van praktisch oefenen.
10. Competenties
1 Screenen, diagnosticeren, plannen
2 Therapeutisch handelen
3 Preventief handelen
5 Ondernemen
6 Onderzoeken
8 Professioneel handelen
66
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
11. Beoordelingscriteria
De indicatoren zijn contextafhankelijk. Studenten lopen stage in de verschillende werksettingen van de fysiotherapeut. BVP 2 wordt afgesloten op
eindniveau 3, waarbij voldaan moet worden aan de onderstaande algemene eisen (gerelateerd aan hbo-kenmerken).
De aankomend beroepsbeoefenaar toont het volgende aan:
• Hij handelt zelfstandig adequaat in verschillende contexten van de beroepspraktijk in een complexe omgeving.
• Hij communiceert met experts en niet-experts over ideeën, problemen en keuzes.
• Hij heeft inzicht in en legt verbanden tussen ervaringen en theoretische concepten, en hij is in staat inzichten generaliseerbaar te verwoorden.
• Hij ziet alternatieve mogelijkheden om te handelen in praktijksituaties en kan op een professionele manier afwegingen maken.
• Hij verwoordt een genuanceerde visie op de beroepstaak.
• Hij herkent morele dilemma’s en gaat daar zorgvuldig mee om.
• Hij reflecteert kritisch op eigen handelen en stuurt de persoonlijke ontwikkeling (bij).
Voor beoordelingscriteria per (beroeps)product: zie de Toetshandleiding. BVP2 wordt afgesloten op eindniveau 3. Zie de toetshandleiding voor de indicatoren.
12. Tentaminering
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is EN je aan de minimale eisen van ALLE deeltentamens hebt voldaan.
Bij de beoordeling van deeltentamens waarbij sprake is van een cesuur, wordt gebruik gemaakt van criteria. De criteria staan beschreven in de
toetsformulieren van de deeltentamens, te vinden op de informatiesite toetsing van de opleiding Fysiotherapie.
Deeltentamen
DPF + eindgesprek
Tentamencode
DPF+ES
Toetsvorm
DPF + eindgesprek
Aantal examinatoren
2
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria voldoende beoordeeld is.
Zie het toetsformulier DPF BVP2.
Weging
100%
Minimaal vereiste resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
SSB-kwaliteitsuren
Tentamencode
OKFT
Toetsvorm
Registratie van activiteiten + bestede uren
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
Minimaal behalen van 120 SSB-kwaliteitsuren
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
Hoofdfase - Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
67
FYSIOTHERAPIE
13. Verplichte literatuur
•
•
•
•
•
Basisboek kwalitatief onderzoek . Auteur: Baarda Druk: 2 - 9789020733150
Basisboek methoden en technieken 49,95 3 3 Auteur: Baarda, D. Druk: 4 - 9789035228528
Implementatie 64,50 3 3 Auteur: Grol, R. Druk: 3
Ondernemen En Innoveren 12,50 3 3 Auteur: Pijnappels, C. Vries, K. De Druk: 1
Zorgbasics kwaliteitszorg 17,35 3 3 Auteur: Foendoe Aubel, G. Druk: 1
14. Aanbevolen literatuur
Geen
15. Software
Geen
16. Overig materiaal
Geen
17. Activiteiten
In deze OWE loop je 28 uur stage in de beroepspraktijk.
Naast de stage-activiteiten volgt de student de terugkomactiviteiten aangeboden door de opleiding. Deze bestaan uit:
• Intervisiebijeenkomsten. Hiervoor schrijft de student 1 x per twee weken een casus ter bespreking tijdens de bijeenkomst
• Workshops klinisch redeneren
• Hoorcolleges met daaraan gekoppeld studieopdrachten
• Responsiecolleges, hier worden de opdrachten behorende bij de hoorcolleges besproken
• Vaardigheden oefenen tijdens praktijkcoaching
• Individuele opdrachten en groepsopdrachten.
• Bewijsmateriaal verzamelen om competenties aan te tonen in de dpf. Hiervoor maakt de student diverse opdrachten zoals bijvoorbeeld een casestudy
18. Werkvormen
•
•
•
•
•
•
•
Stage
Intervisie
Workshops
Hoorcollege
Praktijkcoaching
Schriftelijke opdrachten
Responsiecolleges
19. Les-/ contacturen
20 lesweken
840 studiebelastingsuren
100 uur contacttijd
560 uur stage
20.Onderwijsperiode
Semester 1 of semester 2; is afhankelijk van de leerroute van de student
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
68
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
Aan huidige onderwijseenheden gelijkgestelde oude onderwijseenheden
in de postpropedeuse van de opleiding Fysiotherapie
De beschrijving is een uitwerking van Bijlage 6 van het OER en als zodanig een uitwerking van art. 6.1 lid 5
OWE(en)
en/of (deel)
tentamens in
studiejaar 2013-2014
Gelijkgesteld aan
OWE(en) en/of (deel)
tentamens in
studiejaar 2014-2015
FYS-VREVLS
(Revalidatie & Long Stay)
FYS-VRGR (Revalidatie en
Geriatrische Revalidatie)
OWE: FYS-VZH2
(ziekenhuis 2)
Deeltentamen:
BP (Best Product)
OWE: FYS-VZH2
(ziekenhuis 2)
Deeltentamen:
VB (Videoboodschap)
Mogelijkheid tot
afleggen oude
deeltentamen
Afwijkende
bepalingen m.b.t.
oude owe en
(deel)tentamens
De naam van de OWE en
het tentamen zijn
veranderd.
N.v.t.
N.v.t.
De toetsvorm, beoordelingsformulier, cesuur en
naam van het deeltentamen BP (Best Product)
zijn veranderd. De weging
van het deeltentamen is
gelijk gebleven.
nee
N.v.t.
Beknopte toelichting
FYSIOTHERAPIE
69
FYSIOTHERAPIE
Integrale toets 2 en 3
De hieronderstaande beschrijvingen zijn een uitwerking van Bijlage 5 van het OER conform art. 6.1 lid 4.
FYS-V1LN3 (Eerste lijn 3) (integrale toets 2)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten Fysiotherapie
Hoofdfase 1 (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
• Werken in en voor een organisatie (manager)
• Werken aan professionalisering (beroepsontwikkelaar)
4. (Beroeps)Producten
•
•
•
•
Een Performance bij een simulatiepatiënt
Een EBP verslag
Een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
One shot video’s van vaardigheden
5. Studiepunten/studielast
15 STP, 420 BSU
Geprogrammeerde contacttijd: 120 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 300 uur
De studiebelastingsuren zijn verdeeld over de OWE en de daaraan parallel lopende leerlijnen.
6. Samenhang met andere OWE’s
Deze onderwijseenheid volgt op de OWE Eerstelijn 2’
Deze OWE gaat vooraf aan de OWE ‘BVP 1’.
Deze OWE hoort bij de extramurale lijn.
7. Ingangseisen
Geen
8. Algemene omschrijving
Deze OWE heeft als werkcontext een fysiotherapiepraktijk binnen de eerstelijns gezondheidszorg. Binnen het onderwijs worden gezondheidsproblemen behandeld die zich kenmerken door een matige tot grote complexiteit. Dat betekent dat er sprake is van belemmerende factoren en vertraagd
herstel. Ook komen systeemaandoeningen, zoals reuma aan de orde. De gezondheidsproblemen komen uit de praktijk en de cases worden veelal
aangeboden aan de hand van video-opnames. Er worden ook patiëntendemonstraties tijdens de lessen gegeven.
Bij het oplossen van de gezondheidsproblemen wordt de student aangestuurd door een diversiteit aan opdrachten waarbij steeds op een
verschillend onderdeel van het fysiotherapeutisch handelen wordt gefocust. Centraal in het eerste blok staat het onderbouwen van klinische
beslissingen aan de hand van het best beschikbare (wetenschappelijke) bewijs. De student leert literatuur zoeken in wetenschappelijke databases
en deze gebruiken bij de besluitvorming.
De thema’s in deze onderwijseenheid zijn:
Evidence Based Practice: het zoeken naar literatuur, het beoordelen van artikelen en het trekken van conclusies. Daarnaast worden patiënten met
de volgende klachtenbeelden bestudeerd: M. Bechterew, Aspecifieke nekklachten, Frozen Schoulder, Bekkeninstabiliteit, Reuma, Fibromyalgie en
het Complex Regionaal Pijnsyndroom.
70
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
9. Competenties
1 Screenen, diagnosticeren, plannen
2 Therapeutisch handelen
3 Preventief handelen
6 Onderzoeken
8 Professioneel handelen
10. Beoordelingscriteria
Aan het eind van deze OWE toont de student het volgende aan:
1. Screenen, diagnosticeren, plannen
• De student verzamelt relevante gegevens in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een complex gezondheidsprobleem (niveau 2) in de
context van Eerstelijn 3 en maakt een analyse op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om het gezondheidsprobleem te
verhelderen. (PA)
2. en 3. Therapeutisch handelen en preventief handelen
• De student stelt een behandelplan op in een gesimuleerde situatie bij een patiënt met een complex gezondheidsprobleem (niveau 2) in de
context van Eerstelijn 3 en voert dit uit op basis van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om een adequate behandeling te kunnen
geven. (PA)
6. Onderzoeken
• De student werkt a.d.h.v. een casus een klinische vraag uit, formuleert hier een bruikbare PICOvraag bij, zoekt efficiënt naar relevante
wetenschappelijke literatuur, beoordeelt die literatuur op methodologische kwaliteit en trekt conclusies over de toepasbaarheid van de
gevonden informatie voor het klinische probleem. (EBP verslag). In blok-4 wordt het bovenstaande toegepast tijdens een praktijkbezoek.
8. Professioneel handelen
• De student gaat op een professionele wijze om met een patiënt in een gesimuleerde situatie. (PA)
• De student beoordeelt een medestudent en voorziet hem van concrete bruikbare feedback waarmee het leerproces van de medestudent
bevorderd wordt. (peerassessment vaardig fysiotherapeutisch handelen)
• De student reflecteert kritisch op het eigen functioneren in verschillende situaties en contexten en maakt SMART-verbeterdoelen voor de eigen
ontwikkeling en werkt die doelen uit in een concreet verbeterplan. (POP)
11. Integrale toetskenmerken en –vormen
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is EN je aan de minimale eisen van ALLE deeltentamens hebt voldaan.
Berekening van het eindcijfer: Vermenigvuldig het cijfer van ieder deeltentamen met de bijbehorende wegingsfactor. Tel de uitkomsten van alle
deeltentamens bij elkaar op. Deel de som van deze uitkomst vervolgens door honderd. Dit heet het ‘gewogen gemiddelde’.
Bij de beoordeling van deeltentamens waarbij sprake is van een cesuur, wordt gebruik gemaakt van criteria. De criteria staan beschreven in de
toetsformulieren van de deeltentamens, te vinden op de informatiesite toetsing van de opleiding Fysiotherapie.
Deeltentamen
Performance assessment
Tentamencode
PA
Toetsvorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle 3 te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria voldoende beoordeeld is.
Zie het toetsformulier PA 1ln3.
Weging
30%
Minimaal vereiste resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Persoonlijk Ontwikkelingsplan
Tentamencode
POP
Hoofdfase - Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
71
FYSIOTHERAPIE
72
Toetsvorm
Presentatie en gesprek
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
5 van de 6 criteria zijn voldoende.
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
EBP
Tentamencode
Prod1
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Beide te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria voldoende beoordeeld is.
Zie het toetsformulier EBP-verslag.
Weging
30%
Minimaal vereiste resultaat
6
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets blok 3
Tentamencode
QMP 7
Toetsvorm
Schriftelijke toets
Aantal examinatoren
N.v.t.
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van alle beoordeelde vragen
Weging
20%
Minimaal vereiste resultaat
5,0
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets blok 4
Tentamencode
QMP 8
Toetsvorm
Schriftelijke toets
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van alle beoordeelde vragen
Weging
20%
Minimaal vereiste resultaat
5,0
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Opleiding Kwaliteitspunten Fysiotherapie
Tentamencode
OKFT
Toetsvorm
Registratie van activiteiten
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
Minimaal behalen van 80 kwaliteitspunten
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
12a. Verplichte literatuur
• Magee, D.J. (2008). Orthopedic Physical Assessment. St. Louis: Saunders Elsevier.
• Magee, D.J, Zachazeweski J.E, Quillen W.S. Scientific Foundation and principles of practice in musculoskeletal rehabilitation. St. Louis. Elsevier 2007.
• KNGF Richtlijnen ; CBO-richtlijnen
12b. Aanbevolen literatuur
• Artikelen opgenomen in de opdrachten van de OWE Eerstelijn 3
• De studenten zorgen zelf voor aanvullende literatuur om zich hierin vaardig te trainen
12c. Overig materiaal
Eigen bezit student: (waar gewenst meenemen naar SSB en riv-lessen)
• Laken en handdoek voor op behandeltafel (zonder laken/handdoek geen toegang tot praktijkruimtes)
• Huidpotlood, meetlint en goniometer
• Voorlichtingsmap
• Digitale camera (mag ook kwalitatief goede camera op smartphone zijn. Digitale camera kan ook geleend worden bij de HAN. De filmpjes
moeten in WM afgespeeld kunnen worden en van goede kwaliteit zijn)
In bruikleen:
• Alle door de opleiding beschikbaar gestelde materialen in de praktijklokalen
• Diverse video’s van patiënten
13. Onderwijsperiode
Periode 3 en 4
Hoofdfase - Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
73
FYSIOTHERAPIE
FYS-VBVP2 (Beroepsvoorbereidende Periode 2) (Integrale toets)
1. Opleiding
Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten Fysiotherapie
Hoofdfase 2 (eindniveau 3)
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
• Werken in en voor een organisatie (manager)
• Werken aan professionalisering (beroepsontwikkelaar)
4. (Beroeps)Producten
•
•
•
•
•
•
•
Leeswijzer
Beoordeling van de stage
Fysiotherapeutische verslag
EBP-verslag
Zelf te kiezen product ondernemen
Reflectieopdracht
2x beoordeelde performance bij een patiënt uit de stage
5. Studiepunten/studielast
30 STP, 840 BSU
Geprogrammeerde contacttijd: 100 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie en stage: 740 uur (waarvan 560 uur stage = 28 uur per week)
6. Samenhang met andere OWE’s
BVP 2 hoort bij de afstudeerfase van de opleiding.
7. Ingangseisen
Student moet Propedeuse, Hoofdfase 1 en BVP1 behaald hebben voordat hij kan starten met BVP2.
8. Algemene omschrijving
Kenmerkend voor deze onderwijseenheid is dat de student stage loopt en met beide benen in de praktijk staat. Naast de stage-uren zijn er
wekelijkse terugkomactiviteiten in de vorm van ‘Action learning’ met als werkvorm intervisie, workshops klinisch redeneren en vakinhoudelijke
hoorcolleges. Het doel is om zo veel mogelijk te leren van de ervaring die de student opdoet tijdens je stage-uren. Om dit voor elkaar te krijgen
moet de student reflecteren op zijn eigen handelen. Dit wordt tijdens de intervisielessen gefaciliteerd. Tijdens praktijkcoaching werkt de student
aan zijn competenties door middel van praktisch oefenen.
9. Competenties
1 Screenen, diagnosticeren, plannen
2 Therapeutisch handelen
3 Preventief handelen
5 Ondernemen
6 Onderzoeken
8 Professioneel handelen
74
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
10. Beoordelingscriteria
De indicatoren zijn contextafhankelijk. Studenten lopen stage in de verschillende werksettingen van de fysiotherapeut. BVP 2 wordt afgesloten op
eindniveau 3, waarbij voldaan moet worden aan de onderstaande algemene eisen (gerelateerd aan hbo-kenmerken).
De aankomend beroepsbeoefenaar toont het volgende aan:
• Hij handelt zelfstandig adequaat in verschillende contexten van de beroepspraktijk in een complexe omgeving.
• Hij communiceert met experts en niet-experts over ideeën, problemen en keuzes.
• Hij heeft inzicht in en legt verbanden tussen ervaringen en theoretische concepten, en hij is in staat inzichten generaliseerbaar te verwoorden.
• Hij ziet alternatieve mogelijkheden om te handelen in praktijksituaties en kan op een professionele manier afwegingen maken.
• Hij verwoordt een genuanceerde visie op de beroepstaak.
• Hij herkent morele dilemma’s en gaat daar zorgvuldig mee om.
• Hij reflecteert kritisch op eigen handelen en stuurt de persoonlijke ontwikkeling (bij).
Voor beoordelingscriteria per (beroeps)product: zie de Toetshandleiding. BVP2 wordt afgesloten op eindniveau 3. Zie de toetshandleiding voor de
indicatoren.
11. Integrale toetskenmerken en –vormen
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is EN je aan de minimale eisen van ALLE deeltentamens hebt voldaan.
Bij de beoordeling van deeltentamens waarbij sprake is van een cesuur, wordt gebruik gemaakt van criteria. De criteria staan beschreven in de
toetsformulieren van de deeltentamens, te vinden op de informatiesite toetsing van de opleiding Fysiotherapie.
Deeltentamen
DPF + eindgesprek
Tentamencode
DPF+ES
Toetsvorm
DPF + eindgesprek
Aantal examinatoren
2
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle te beoordelen competenties moeten voldoende zijn. Een competentie is
voldoende als een vastgesteld minimum aantal criteria voldoende beoordeeld is.
Zie het toetsformulier DPF BVP2.
Weging
100%
Minimaal vereiste resultaat
Het cijfer moet minimaal 6 zijn
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
SSB-kwaliteitsuren
Tentamencode
OKFT
Toetsvorm
Registratie van activiteiten + bestede uren
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / Niet Voldaan
Cesuur
Minimaal behalen van 120 SSB-kwaliteitsuren
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
Hoofdfase - Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
75
FYSIOTHERAPIE
12a. Verplichte literatuur
Geen
12b. Aanbevolen literatuur
Geen
12c. Overig materiaal
Geen
13. Onderwijsperiode
Semester 1 of semester 2; is afhankelijk van de leerroute van de student
76
FYSIOTHERAPIE
Hoofdfase - Integrale toets
FYSIOTHERAPIE
8. Minoraanbod van het Instituut
Paramedische Studies
Deelname aan minoren en vrije minoren
minoren zijn er? In die notitie is een toestemmingsformulier
Voor het volgen van een minor moet je toestemming vragen
bijgesloten waarmee je de examencommissies om toestem-
aan de studieloopbaanbegeleider en je vervolgens inschrij-
ming kunt vragen voor het volgen van een vrije minor. Een
ven bij het instituut van de HAN waar je de minor gaat
semester geeft twee periodes aan. S1 omvat periode 1 & 2,
volgen. Voor een HAN-minor schrijf je je in op de minor in
S2 omvat periode 3 & 4
HAN-SIS. De spelregels voor het volgen van een vrije minor
Niet alle IPS-minoren zijn geschikt voor studenten van de
vind je in de notitie ‘Regeling vrije minor en toestemmings-
vijf opleidingen. Voor meer informatie over minoren, zie
formulier’, te vinden op HAN-insite/minoren/welke soorten
tabel 2.
Tabel 1: Minoraanbod IPS 2014-2015
SIS code
Minor
Soort
Niveau
2014-2015
M_IPS04
Neurorevalidatie
Verdiepend
3
S1 en S2
M_IPS05
Manueel Therapeutisch Handelen
Verdiepend
3
S1
M_IPS06..
Kind & Omgeving: een multidisciplinaire aanpak
Verdiepend
3
S2
M_IPS07
Gedrag bij leefstijl en gezondheid
Verdiepend
3
S2
M_IPS08
Pijn voor health professionals
Verdiepend
3
S2
M_IPS09
Klinische Voeding
Verdiepend
3
S2
M_IPS10
Logopädische Therapie bei Kinder und Erwachsenen
Verdiepend
3
S1
M_IPS11
De stem centraal
Verdiepend
3
S1
M_IPS12
Die Stimme im Mittelpunkt
Verdiepend
3
S2
M_IPS14
Sport Physiotherapy & Active Aging (SPAA)
Verdiepend
3
S2
M_IPS15
Health professionals in international perspective
Verdiepend
3
S2
MZK-MO9
Jeugd en mondzorg
Verdiepend
3
S2 14-15
en S1 15-16
MZK-M10
Mondzorg bij volwassenen in specifieke zorggroepen
Verdiepend
3
S2 14-15
en S1 15-16
FYSIOTHERAPIE
77
FYSIOTHERAPIE
Minor Manueel Therapeutisch Handelen (bron: HBO-Spiegel)
“Ga zo door! Ik heb op de Fontys al aan enkele docenten door laten schemeren
dat de structuur van de minor een voorbeeld is van goed onderwijs...”
Tabel 2: Doelgroep per IPS minor
IPS Opleidingen
SIS code
Minor
Ergo
Fysio
Logo
MZK
V&D
M_IPS04
Neurorevalidatie
x
x
x
M_IPS05
Manueel therapeutisch handelen
M_IPS06..
Kind en Omgeving: een multidisciplinaire aanpak
x
x
x
x
M_IPS07
Gedrag bij leefstijl en gezondheid
x
x
x
x
M_IPS08
Pijn voor health professionals
x
x
M_IPS09
Klinische Voeding
M_IPS10
Logopädische Therapie bei Kinder und Erwachsenen
x
M_IPS11
De stem centraal
x
M_IPS12
Die Stimme im Mittelpunkt
x
M_IPS14
Sport Physiotherapy & Active Aging (SPAA)
M_IPS15
Health professionals in international perspective
MZK-M09
Jeugd en mondzorg
x
MZK-M010
Mondzorg bij volwassenen in specifieke zorggroepen
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Voor de minoren van het Instituut voor Paramedische Studies geldt als instapvoorwaarde dat je tenminste 90 studiepunten
hebt behaald voordat je aan een minor kunt meedoen. Ook heeft het de voorkeur dat je voorafgaand aan een minor
stage-ervaring hebt opgedaan. Voor de monodisciplinaire minoren MTH en SPAA geldt daarnaast als instapvoorwaarde dat
tenminste de BVP1-periode volledig moet zijn doorlopen.. Een uitgebreidere beschrijving van de minoren is vind je terug op
de minorensite van de HAN, KiesOpMaat en in het volledige Opleidingsstatuut op www.han.nl.
Het minoraanbod is gedurende dit studiejaar uitgebreid. Deze minor(en) moet(en) nog worden toegevoegd aan bovenstaande tabel.
78
FYSIOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
9. Tentamens en examens
In je opleiding ontwikkel je competenties om de beroepstaken uit te kunnen voeren. Binnen de onderwijseenheden (OWE) werk je aan competenties die je in staat
stellen om in je latere beroep de beroepstaken uit te kunnen voeren. Aan het eind
van zo’n OWE stellen we vast of jouw competenties het vereiste niveau hebben
bereikt. Dit doen we door tentamens of via integrale toetsen.
Tijdens de opleiding doorloop je een toetsprogramma,
waarin per onderwijseenheid een of meerdere tentamens
zijn opgenomen.
Competenties bewijzen
Tijdens de hele opleiding voer je opdrachten uit, waarbij
we zoveel mogelijk de beroepspraktijk nabootsen. Je
werkt dan vanaf het begin aan competenties die bij je
beroep horen. Tijdens de opleiding moet je ook steeds
bewijsmateriaal verzamelen, zodat je kunt laten zien dat
je de competenties beheerst.
Er zijn vele typen bewijsstukken rondom de competentiebeheersing zoals:
• Ervaringsverslagen
• Getuigschriften
• Referenties
• Beroepsproducten
• Video-opnamen van beroepshandelingen
• Reflectieverslagen
• Feedback van studenten/docenten/praktijkbegeleiders
• Werkstukken
• Certificaten en cursusbeschrijvingen van derden
• Observatie van het handelen en interviews.
Beroepstaken staan niet los van elkaar, ze hebben vaak
heel direct met elkaar te maken. De beroepstaak ‘werken
Dit bewijsmateriaal kun je gebruiken bij leerwegafhanke-
met cliënten’ bijvoorbeeld, zal door een fysiotherapeut
lijke- en leerwegonafhankelijke tentamens. Bij de
die werkzaam is in een ziekenhuis anders ingevuld worden
leerwegafhankelijke tentaminering beoordelen de
dan door een fysiotherapeut die een eigen praktijk heeft.
docenten die de tentamens afnemen of het bewijsmateri-
In integrale toetsen wordt het verband tussen beroepsta-
aal aan de voorwaarden voldoet. De examencommissie
ken getoetst. Integrale toetsen kunnen gekoppeld zijn
bepaalt of het bewijsmateriaal wat je aandraagt aan de
aan onderwijseenheden, maar ook onafhankelijk zijn van
formele voorwaarden voldoet voor deelname aan leer-
de onderwijseenheden.
wegonafhankelijk tentamen. De examencommissie legt
FYSIOTHERAPIE
79
FYSIOTHERAPIE
deze voorwaarden vast in de Uitvoeringsregeling van het
fase beoordeeld wordt als overgang naar een nieuwe fase.
HAN-reglement examencommissies.
Uitgangspunt in dit verbindende verhaal zijn de beroeps-
Studiepunten
taken (beroepsrollen) en competenties zoals beschreven
in het beroepsprofiel Fysiotherapie van het KNGF
Je krijgt studiepunten (STP) nadat je een OWE met een
(Koninklijke Nederlands Genootschap Fysiotherapie).
voldoende hebt afgerond. Hoeveel studiepunten aan een
Binnen IPS spreken we over beroepstaken. In het
onderwijseenheid gekoppeld zijn, kun je vinden in
beroepsprofiel van het KNGF spreekt men van beroepsrol-
hoofdstuk 5.
len. Deze zijn voor een groot deel hetzelfde. Wij gebrui-
Tentamens
ken de beroepstaken en beroepsrollen naast elkaar. Voor
studenten staan de beroepsrollen centraal.
Een tentamen kan bestaan uit deeltentamens
Daarnaast zijn er minimaal drie keer tijdens de opleiding
Integrale toets 1 ‘Eerste lijn 1’
integrale toetsen: aan het eind van de propedeuse, aan
De eerste integrale toets ‘Eerste lijn 1’ vindt plaats aan het
het eind van de opleiding en nog één of meerdere keren
eind van de Propedeuse (eerste studiejaar). Het verbin-
tussen einde propedeuse en einde studie. Tentamens en
dende verhaal waarin je de samenhang van de beroepsta-
integrale toetsen kun je op twee manieren afleggen.
ken (rollen) beschrijft, is een integrale deeltoets van de
Tentamens verbonden aan de onderwijseenheden
integrale toets ‘Eerste lijn 1’. De basis voor het beschrijven
De studenten zullen gebruik maken van genoemde
van het verbindende verhaal wordt gevormd door de
tentamens verbonden aan de onderwijseenheden, om aan
onderwijseenheden, aangeboden in de propedeutische fase,
te tonen dat ze de relevante competenties beheersen. Dit
de bewijsmaterialen die je gedurende het eerste studiejaar
is het zogenaamde leerwegafhankelijke tentamen.
hebt verzameld en de ervaringen die je hierin hebt
Leerwegonafhankelijk tentamen
opgedaan. Het aangeboden onderwijs in de propedeutische
fase is voornamelijk op niveau 1 (studiebekwaam).
Je kunt ook bij de examencommissie aanvragen om op
een andere manier dan de bij de onderwijseenheden
Integrale toets 2 ‘Eerste lijn 3’
horende tentamens aan te tonen over de relevante
De tweede integrale toets ‘Eerste lijn 3’ vindt plaats aan
competenties te beschikken. Dan toon je ten overstaan
het eind van de Hoofdfase 1 (2e studiejaar). Het verbin-
van de examinator(en) met andere bewijsstukken aan dat
dende verhaal waarin je de samenhang van de beroepsta-
je de competenties beheerst.
ken (rollen) beschrijft, is een integrale deeltoets van de
Integrale toetsing
integrale toets ‘Eerste lijn 3’. De basis voor het beschrijven
van het verbindende verhaal wordt gevormd door de
Het onderwijs van de opleiding Fysiotherapie is gebaseerd
onderwijseenheden uit Hoofdfase 1, de bewijsmaterialen
op praktijkgerichte opdrachten uit de fysiotherapeutische
die je gedurende het tweede studiejaar hebt verzameld en
beroepspraktijk. In het onderwijs staan telkens één of
de ervaringen die je hierin hebt opgedaan. Het aangeboden
meerdere beroepstaken (beroepsrollen) centraal. We dagen
onderwijs in Hoofdfase 1 is op niveau 2 (stagebekwaam).
je uit om in een realistische context, passend bij de
beroepstaak/beroepstaken, competenties te ontwikkelen.
Integrale toets 3 ‘Beroeps Voorbereidende Periode 2
Deze contexten zijn representatief voor de praktijk van de
(BVP2)’
fysiotherapeut. Vanaf het begin van de opleiding is het
De derde integrale toets ‘BVP 2’ vindt plaats in Hoofdfase 2 of
onderwijs ingericht met gesimuleerde beroepssituaties en
3. Het verbindende verhaal waarin je de samenhang van de
opdrachten, waarin je buitenschools leerervaringen opdoet.
beroepstaken (rollen) beschrijft, is een integrale deeltoets van
de integrale toets ‘BVP 2’. De basis voor het beschrijven van
80
Tijdens de opleiding zijn er drie integrale toetsen waarin
het verbindende verhaal wordt hier gevormd door de
je in een verbindend verhaal de samenhang van de
onderwijseenheden in Hoofdfase 2 en 3, de bewijsmaterialen
beroepstaken (beroepsrollen) beschrijft over meerdere
die je gedurende deze periode hebt verzameld en de ervarin-
onderwijseenheden. Iedere integrale toets is aan het eind
gen die je hierin hebt opgedaan. Het aangeboden onderwijs in
van een studiefase, waarbij de beroepsontwikkeling in die
de Hoofdfase 2 en 3 is op niveau 3 (startbekwaam).
FYSIOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
10. Studieloopbaanbegeleiding
Aan het begin van je opleiding krijg je een studieloopbaanbegeleider (SLB’er)
toegewezen. Dit is een docent die je begeleidt tijdens één of meer studiejaren. De
studieloopbaanbegeleiding vindt plaats in individuele gesprekken én in groepsbijeenkomsten. Het is de ‘rode draad’ in jouw leerproces.
Taken van de studieloopbaanbegeleider
jou behaalde niveau aantoont. In het portfolio
De studieloopbaanbegeleider fungeert als schakel
verzamel je het bewijsmateriaal dat je wilt gebruiken
tussen jouw onderwijsvraag (POP) en het aanbod van
voor tentamens en examens. Het portfolio vervult
de opleiding (toetsprogramma, onderwijseenheden).
verschillende functies:
Hij houdt je leerproces in de gaten, helpt je bij het
• Persoonlijke leerarchivering
maken van keuzes en hij stimuleert of adviseert je
• Interactie tussen jou en de opleiding over jouw
wanneer zich problemen voordoen tijdens je studie.
Ook kan hij je begeleiden bij het ontwikkelen of
verbeteren van studievaardigheden.
planning, ontwikkeling en prestaties
• Beoordeling
Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP)
Hierbij zijn de volgende uitgangspunten geformuleerd:
In het Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) beschrijf je de
• De opleiding is verantwoordelijk voor de waarborging
manier waarop je jouw eigen opleidingsprogramma wilt
van de continuïteit van de begeleiding.
vormgeven. Het POP is regelmatig onderwerp van gesprek
• De student is verantwoordelijk voor zijn
met de studieloopbaanbegeleider (SLB’er). Een belangrijk
eigen leerproces.
element in je begeleiding is het leren reflecteren. In alle
• Er zijn groepsbijeenkomsten en individuele gesprekken.
onderwijseenheden reflecteer je samen met je docent(en)
• De studieloopbaanbegeleiding is zowel in de prope-
op de stand van zaken in de onderwijseenheid.
deuse als in de hoofdfasen intensief.
• De studieloopbaanbegeleiding neemt over het
algemeen in intensiteit af gedurende de opleiding.
Studiecontract
In het studiecontract wordt vastgelegd op welke tentamens/
• Resultaatgerichte studieloopbaanbegeleiding: vastleggen
examens jij je in het komende halfjaar gaat voorbereiden.
van de studievoortgang in de SLB-voortgangsverslagen.
In Hoofdfase 2-3 maak je een studiecontract op, met
daarin de onderwijseenheden die je gaat volgen, de
Om je te begeleiden tijdens je leertraject, hebben we een
stage die je gaat lopen, welke minorkeuze je maakt en
aantal instrumenten ontwikkeld. Opleidingen hebben zelf de
of er andere (buitenschoolse) activiteiten zijn die je
keus óf en hoe ze deze instrumenten inzetten. Het gebruik
gaat ondernemen.
maken van HAN-SIS is voor een aantal zaken verplicht.
Hierna zijn de belangrijkste instrumenten kort beschreven.
Portfolio
HAN studie-informatiesysteem
Het studie-informatiesysteem van de HAN (HAN-SIS) is
een online informatie- en registratiesysteem dat compe-
Het portfolio is een bewaarplaats van bestanden/
tentiegericht onderwijs ondersteunt. Met dit systeem kun
documenten waarmee je jouw eigen individuele
je informatie oproepen over het onderwijsaanbod en je
ontwikkeling (leerproces) zichtbaar maakt en het door
resultaten. Je kunt je studiecontract inzien en je kunt je
FYSIOTHERAPIE
81
FYSIOTHERAPIE
inschrijven voor deelname aan leerroutes, onderwijseen-
vervangen door een nieuw studie-informatiesysteem:
heden en tentamens/examens. Docenten en examinatoren
Alluris (zie hieronder).
gebruiken HAN-SIS ook voor het vastleggen van tentamens/examens, die je dan als student weer kunt bekijken.
HAN-SIS is voor studenten overal bereikbaar via de link:
In de loop van studiejaar 2014-2015 wordt HAN-SIS
http://sis.han.nl
Alluris vervangt HAN-SIS
worden ingevoerd in HAN-SIS. Alle resultaten uit
In december 2014 gaan we over op het nieuwe studie-
HAN-SIS die vóór 1 december 2014 zijn ingevoerd,
informatiesysteem Alluris. Deze studiegids is hierop nog
zullen worden overgezet naar Alluris.
niet aangepast. Lees per 2015 ‘Alluris’ voor ‘HAN-SIS’ .
• Vanaf 1 december 2014 kun je wel nog steeds je
Informatievoorziening overstap naar Alluris
• Met ingang van 5 januari 2015 zul je je studievoortgang
studieresultaten bekijken in HAN-SIS.
In november 2014 en in januari 2015 ontvang je meer
bekijken via Alluris. Uiteraard zorgt de HAN ervoor dat
informatie met betrekking tot de overstap naar Alluris. Hierin
jouw behaalde resultaten worden overgezet van HAN-SIS
wordt duidelijk vermeld wanneer welke actie van studenten
naar Alluris. Het is echter van belang dat je de resulta-
wordt verwacht en wat te doen bij vragen of problemen.
ten zelf controleert. Bekijk daarom vanaf 5 januari 2015
jouw cijferlijst in Alluris om vast te stellen dat al jouw
Overstap naar Alluris: check je studievoortgang/
behaalde resultaten ook daadwerkelijk goed zijn
resultaten
overgezet naar Alluris. Let er wel op dat alle resultaten
De informatie die je rond live-gang ontvangt, betreft de
die je hebt behaald in de periode na 1 december 2014
volgende acties:
vanaf 5 januari 2015 in Alluris worden ingevoerd.
• Controleer je cijferlijst in HAN-SIS voor 1 december
82
2014. Missen er resultaten of constateer je fouten?
Voor alle instituten:
Neem dan zo spoedig mogelijk contact op met de
Minoren en Alluris
desbetreffende docent.
Inschrijven voor een minor kan in 2014 in HAN-SIS. Vanaf
• Op 1 december 2014 zal HAN-SIS sluiten. Dit betekent
2015 vindt de inschrijving op een minor in Alluris plaats.
dat er vanaf dat moment geen cijfers meer kunnen
Zie t.z.t. www.han.nl/insite/alluris voor de handleidingen
FYSIOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
83
HAN VOORLICHTINGSCENTRUM
Postbus 6960, 6503 GL Nijmegen
T (024) 353 05 00
[email protected]
Contactgegevens:
Instituut Paramedische Studies
Postbus 6960, 6503 GL Nijmegen
Bezoekadres Nijmegen
Kapittelweg 33, 6525 EN Nijmegen
T (024) 353 11 11
F (024) 353 13 53
Redactie Opleidingsstatuut 2014 - 2015
Piet Leermakers, OS/OER redacteur IPS
[email protected]
Algemene informatie
HAN VoorlichtingsCentrum (HVC)
T (024) 353 05 00
[email protected]
I www.han.nl

KNGF-CAMP-david ad-DEF

vacature fysiotherapie widar gezondheidscentrum

Open PDF Folder van dit artikel

Praktijkfolder - Fysiotherapie Ebbingepoort

Download onze huisregels - Fysiotherapie Van Putten

Even voorstellen, Mijn naam is Sylvia Bloemers

KNGF over kostenbesparing in de zorg door inzet fysiotherapie

Intakeformulier:

kies uw zorgpolis bewust

Praktijkfolder - FysioProMotion