Sint-Pieters
In s ti t uut
de sleutel
INHOUD
Ruimte om te groeien …
Eén ding is zeker: het schooljaar 2013-2014 is
voorbijgevlogen. Het lijkt alsof het nog maar
gisteren was dat we met de eerstejaars naar de
Blaarmeersen trokken en hun ouders verwelkomden op een infoavond, en toch staan we tien
maanden later aan de vooravond van een lange
zomervakantie.
derhandelingen op Vlaams niveau, want daar zal ook de
minister van Onderwijs aangeduid worden. Die zal uit het
goede hout gesneden moeten zijn om alle visies binnen
de vooropgestelde hervorming van het secundair onderwijs te kaderen. Bovendien is er het grote loopbaantraject om de job van leerkracht aantrekkelijker te maken en
het pijnpunt van de infrastructuur.
Dat het allemaal zo snel voorbij leek te gaan, betekent
volgens ons dat er voldoende variatie was het voorbije
schooljaar, niet het minst omdat we naast de obligate lessen ook veel plaats hebben gegeven aan lesvervangende
activiteiten, reizen, sportieve momenten en andere extracurriculaire activiteiten. Nog nooit was het aanbod aan
reizen voor onze leerlingen zo groot.
Is het nog normaal dat de opbrengsten van activiteiten
allemaal moeten gaan naar bijv. de aanpassing van de
ICT-infrastructuur om die aan de noden van 2014 aan te
passen? Willen we doemdenken? Zeker niet, een school
blijft voor ons best een boeiende plaats waar kinderen de
ruimte krijgen om tot gelukkige jongvolwassenen uit te
groeien, maar dat kan enkel in een hedendaagse, krachtige
leeromgeving en met enthousiaste leerkrachten en dito
opvoedend personeel.
Van een tweedaagse naar Parijs over taalstudiereizen
naar Hastings en Saint-Malo tot een keuze uit drie citytrips voor de vijfdejaars: het zijn welgekomen momenten
waarbij begeleiders en leerlingen elkaar vaak op een andere manier leren kennen en appreciëren. Wat ons ook
uitermate plezier doet, is dat de organisatoren ons elke
keer laten weten wat voor fijne en beleefde leerlingen wij
hebben. Daar werken we aan, elke dag opnieuw ...
We deden ook dit jaar mee aan allerlei olympiades en
wedstrijden en haalden prachtige resultaten. In Blauw Gebriefd lazen jullie hoe Sint-Pieters kwam, zag en overwon.
Jullie vinden ook een overzicht in deze Sleutel. Nogmaals
een dikke proficiat aan allen die zich hebben ingezet: ze
zijn zeker een boeiende ervaring rijker. Net zoals onze
koorleden die gevraagd werden - en dat was een hele
eer - om de afscheidsviering van Mieke Van Hecke als
directeur-generaal van het Vlaams katholiek onderwijs
op te luisteren.
Op het moment dat u dit leest, zijn de politieke partijen
aan het onderhandelen over de regeringsvorming. Het zal
u niet verbazen dat wij vooral benieuwd zijn naar de on-
Bij deze willen we alle personeelsleden van de school
hartelijk danken voor hun inzet het voorbije schooljaar,
waarbij heel vaak niet op een uurtje extra gekeken werd,
en we wensen hen twee maanden zon en ontspanning om
weer op adem te komen.
Onze lezers wensen we een ongelooflijk deugddoende
vakantie met enerzijds de nodige rustmomenten en anderzijds veel zinvolle activiteiten waar tijdens het schooljaar geen tijd voor was, maar die toch zo broodnodig zijn
om de batterijen op te laden. Stuur ons gerust vakantiegroeten, we zijn nieuwsgierig! Al onze afgestudeerde zesdejaars wensen we een goede start in het hoger onderwijs. En weet dat jullie altijd welkom zijn op jullie ‘oude’
school.
Juni 2014
2Internaat
3Minirock
4 Broederlijk delen
5Sport
6 Passie voor vakken
13 Op reis
16Actie
22Oud-leerlingen
24Familienieuws
Werner Claeys en Renata Janssens (dir.)
Verder: 03 Fietstocht > 18 In beeld > 19 Vanuit de lessen > 20 Poëzie > 21 Leraarskamer
Internaat
Internaatsleven
Ons eerste jaar op internaat
Afscheid van onze zesdejaars
Beste internen van het zesde jaar, Emeline, Laura en Genade. Jullie tijd
op internaat zit er bijna op ...
Niet langer: ’t is tijd! Ik sluit af! Maar zelf je tijd in ’t oog houden. Niet langer: menu
van de week door Sodexo. Maar misschien kook je nu zelf wel af en toe je eigen
potje … Niet langer: livingmoment! Maar ook nog zeker overlegmomenten op kot
of thuis. Niet langer: carnavalfeestjes/Sinterklaasfeestjes al dan niet met voorbereidingen. Maar allerhande kotfeestjes of cantussen … op tijd en stond, maar niet overdrijven hé. Niet langer: meisjes, iedereen op de kamer. Maar waarschijnlijk wel een
dosis doorzettingsvermogen om uit eigen wil achter je bureau plaats te nemen …
Niet langer: de nostalgische filmavond op dinsdag. Maar mogelijk elke dag filmavond.
Niet langer: hey, hoe was het vandaag, alles oké, kop op, hoe kwam dit, waar ben je
mee bezig … Maar tijd voor zelfmotivatie en probleemoplossend denken. Niet langer: gezellig op elkaars kamer tijdens de pauze of in groep naar een TV-programma
kijken. Maar met vrienden en kotgenoten op stap.
Kortom, op internaat zitten heeft zijn voor- en nadelen. Vele regels en afspraken om
in groep te kunnen leven. Maar ook veel steun, gezelligheid en structuur. Wij waren
in ieder geval blij om op jullie levenspad te mogen lopen. Het was fijn jullie te leren
kennen. Het gaat jullie goed!
Het internaatsteam
We kwamen aan op internaat op
3 september 2013. Toen waren we
nog volslagen vreemden voor elkaar.
Door de korte ontmoeting in de rotonde en de leuke activiteiten die
voor ons waren gepland kwam daar
al snel verandering in! Heel bijzonder waren natuurlijk de talrijke activiteiten …
De Halloweentocht. ‘s Avonds was het
al donker en daar maakten we gebruik
van! Er was er een enge tocht voorzien
met als afloop een nog ‘enger’ verhaal.
Het was een gezellige griezelige avond die
werd mogelijk gemaakt door de internen
van de interne raad.
Sinterklaas. Op Sinterklaas werden we
wakker met chocolade voor onze deur!
Er waren natuurlijk nog andere lekkernijen
en ‘s avonds kregen we bezoek van de Heilige Man die cadeaus meebracht!
Kerstuitstap. De uitstap naar ‘Lang leve
de TV’ vonden de meesten een unieke ervaring.We zijn die dag ook gaan eten in het
‘driesterrenrestaurant’ van de universiteit.
Als afsluiter mocht iedereen vrij rondlopen op de kerstmarkt. Het was een supertoffe dag en de sfeer zat er goed in!
Proefwerkenperiode. De proefwerkenperiode was niet voor iedereen een pretje,
maar samen sloegen we er ons doorheen.
Alle vragen die we maar konden bedenken
vuurden we af op de opvoedsters die ons
met plezier hielpen. Daarna volgde een
deugddoende vakantie!
Pimp de living. Dan was het tijd om de
living onder handen te nemen om het iedereen naar zijn zin te maken. Samen naar
de IKEA om de leukste spulletjes uit te
kiezen! Het resultaat is verbluffend, ook
door het tapijt dat we van de papa van
Lauranne hebben gekregen. Nu is het supergezellig!
Happening. Dat is een middag waar je
met al de internaten van Oost-Vlaanderen
bijeenkomt. Aan de hand van een activiteit, dit jaar met V-formation, leer je anderen beter kennen. Het is een hele leuke,
sportieve middag. (Verslag hieronder)
Afscheid van de zesdes. Eerst was er
een hilarische en ontroerende show van
de vijfdes en ook een mooie speech van
juf Ann namens alle opvoedsters. In het
mooie weertje konden we een gezellige
BBQ houden. Met als dessert lekkere ijslammetjes, mmm!
Filmavond. Elke dinsdag na het rapport
is er een gezellige filmavond. Iedereen zit
dicht tegen elkaar naar een mooie, grappige of droevige film te kijken. In “de living”
natuurlijk!
We hebben een fantastisch jaar achter de
rug, met zoveel leuke activiteiten dat we
ze niet allemaal kunnen opnoemen! Maar
dit jaar was vooral zo fantastisch door de
grote inzet van onze lieve opvoedsters
Kim, Veerle, Annelies, Ann en Issa. Dank je
wel voor alles!
Camille Burigat (1A6), Carlotta Moons
(1A6)
Regionale happening
De internaat-insta-challenge
Woensdag 12 maart hebben de internen een leuke activiteit gehad in verband met
fotografie. In Israël hadden ze het al eens gedaan: 'de Instagram-wall'. De stagiaire van
plastische opvoeding kwam met het leuke idee om dit ook te doen voor het internaat.
De resultaten zouden worden opgehangen in de sportzaal voor de opendeurdag van de
school. Eerst moesten we naar de Lavendelzaal gaan waar we onze mening over kunst
gaven. Daarna kregen we een blad met de verschillende manieren waarop je foto's kan
nemen. Dan werden we opgesplitst in groepen van 2 of 3 en mochten we rondgaan en
foto's nemen van de school! Het resultaat is nu te bewonderen in de gang van de 2es
op internaat.
Latifa Souabny (2MW4)
Vriendschap op internaat
Op internaat is de sfeer altijd tof. Je kan met problemen altijd wel ergens terecht, en als
het niet bij een vriendin is, dan staan de opvoedsters wel voor je klaar. Op internaat leer
je iedereen kennen; je komt goed en minder goed overeen met mensen. Elke avond na
de lessen ben ik altijd wel blij dat ik met mijn vriendinnetjes op internaat ben. We kijken
samen een film of we zitten gezellig samen op een kamer. Tijdens het eten is het ook
altijd tof: dan bespreken we allerlei dingen!
Anoniempje
2
Op woensdag 14 mei 2014 was het
zo ver … het hoogtepunt van ons
internaatsjaar: de regionale happening!
Toen we de Topsporthal aan de Blaarmeersen binnenkwamen konden we
onze ogen niet geloven: de hele zaal was
gevuld met gigantische opblaasbare attracties van V-Formation! Net een binnenspeeltuin voor grote kinderen. We
werden ingedeeld in een groep met 8
jongens van Edugo, de ene al wat knapper dan de andere … Bij het luchtkussen “Knock Out” kregen we opdrachten in estafettestijl, maar dat was niet
zo spectaculair. Daarna gingen we naar
buiten voor de “Human Soccer”: een
soort levend kickervoetbal waarbij we
zelf de plaatsen moesten innemen van
de voetbalmannetjes aan de stang. Dat
was super!
Na een lekkere suikerwafel en een
drankje startten we met “Carteambuilding”: allerlei groepsopdrachten in, rond,
op, met een oud autowrak. Geweldig !
Sommigen hielden er wel stramme spieren en blauwe plekken aan over.
And last but not least: Wipe Out ! Een
enorm springkasteel met allerlei obstakels in. Ook daar deden we een estafette waarbij de ene groep moest over
geraken en de andere groep hen mocht
proberen boycotten …
Na 4 uren ravotten keerden we moe
maar voldaan terug ‘internaatswaarts’ !
Issa De Fré (opvoedster)
Een muzikale school
Minirock
Al You Need Is Love
Op vrijdag 14 en zaterdag 15 februari stond tijdens de twaalfde editie van
Minirock de liefde centraal. Een weekend waarin muziek voor en door leerlingen ons kippenvelmomenten bezorgde. In totaal trok Minirock maar liefst
1450 mensen, verspreid over drie voorstellingen. Deze Love Edition was een
schot in de roos met talrijke hoogtepunten.
tijdens ons Minirockweekend: Laura Hellebaut met ‘Sweet dreams’ van Eurythmics, Kato
De Wulf en Laetitia Bignoux met ‘Mad about You’ van Hooverphonic en Matthias Van Severen met ‘Clocks’ van Coldplay. Op vrijdag waren er optredens van Destination Ghent,
Men with a Perm, Scabbio Mio, Los Mariachis, DJ Dub Unck en onze minirockband All
You Need Is Love.
De twintig leerlingen die samen de Minirockband vormen, gaven drie keer het beste van
zichzelf. Eind januari was er bovendien ‘So You think you can sing’. 11 leerlingen streden
om een gastrol als zanger(es) in onze Minirockband. Vier leerlingen kregen een plaatsje
Op zaterdag trad het schoolkoor Blue Invasion twee keer op, met een heel speciale
vermelding aan de Blue Kids, het koor van leerlingen uit de basisschool. Proficiat en
bedankt! Hieronder een beeldverslag.
ONTDEK JE STAD
F
T
IETS
CHT
Sint-Pieters fietst op zondag 14 september 2014
Op de grens tussen zomer en lente rijden we straks voor de derde keer de Sint-Pietersfietstocht. Zin in een gezellige, ontspannende en verrassende zondag? Dan moet je
mee de fiets op! Ontdek een stukje Gentse omgeving, geniet culinair of artistiek bij de
haltes onderweg en fiets gezond het prille nieuwe schooljaar in.
Net als vorig jaar kun je achteraf aanschuiven voor een zeer democratische spaghettimaaltijd. Schrijf je in met je hele gezin, met je hele klas, met collega’s, vrienden, familie,
met wie je maar wil.
Noteer 14 september alvast met kleurig blauw in je agenda.
Kortom: zorg dat je erbij bent! Tot dan!
ZONDAG
16 SEPTEMBER 2012
Sint-Pietersinstituut school in de stad in de school www.schoolingent.be
3
Een solidaire school
SP solidair
Recordopbrengst van 6440 euro tijdens Broederlijk delenactie
‘Sabine Van de Vyver van Memisa kon zeer
goed voorlezen, iedereen was stil en luisterde aandachtig, het was bijna hypnotiserend. Je werd meegetrokken in het verhaal
en de foto’s waren aangrijpend. Daarna
wist ik waarvoor ik geld gaf.’
Alexiane Bolle (4ECa)
Dit jaar steunde onze school ‘Afia
Shuleni’, een project voor schoolgeneeskunde in Bukavu, de hoofdstad
van de provincie Zuid-Kivu in Congo.
We staken hiermee de initiatiefneemster
én oud-leerlinge Michèle Van Staey (huisen schoolarts) en collega’s Christine Derom en Cibanvunya Murhega Vincent een
hart onder de riem.
De Congolese maaltijd op donderdag 13
maart en de gevarieerde ’delen-van-jezelfmarkt’ met een kraampje van elke klas op
12 maart brachten 6.440 euro op. We zijn
bijzonder trots op deze recordopbrengst
en hopen dat vele Congolese kinderen
hierdoor van een degelijke gezondheidszorg kunnen genieten! Een goede gezondheid biedt hen immers meer kans
op goede schoolresultaten en een betere
toekomst. Naast de financiële acties was
er natuurlijk ook tijd voor sensibilisering.
Enkele leerlingen getuigen over de verschillende acties:
‘We vonden de film erg aangrijpend. Het
was moeilijk te geloven dat mensen in zo’n
armoede kunnen terechtkomen. We hebben enorm veel respect voor de mensen
die ook in deze omstandigheden blijven
doorzetten om de school te leiden en anderen te helpen.’
Louise Vereecken en
Tanne Van Puyvelde uit 3GLb
‘Ik vond het interessant, maar een beetje
te lang. De getuigenis van Sabine vond ik
echt mooi om naar te luisteren. De markt
daarna was héél gezellig en er waren toffe
en originele activiteiten.’
Maud Menschaert (4ECa)
‘Wij kregen de film ‘Mijn Congo’ te zien.
Zo volgden we het dagelijks leven van enkele Congolezen. Ik vond het een leerrijke
film: je ziet hoe hard ze het daar hebben.
Alles wat voor ons logisch lijkt, is voor hen
heel moeilijk.’
Mohammed Halhal (3ECa3)
Delen-van-jezelf-markt
Na de speeltijd gingen onze kraampjes
eindelijk open. Onze klas hield een tombola en een ‘portemonnee-verkoop’. Het
opgehaalde geld ging naar het goede doel.
De rest van de middag konden we genieten van de lekkere smoothies, cocktails,
gebakjes, snoep, chocolade, chocomelk,
pannenkoeken, wraps, pita’s … Er was dus
voor elk wat wils.
Je kon ook mooie souvenirtjes kopen als
aandenken. Van gebreide eierdopmutsjes
tot zelfgemaakte handwerkjes, het was er
allemaal! Je kon samen met je vrienden en
vriendinnen supertoffe spelletjes spelen
en je amuseren. Voor de durvers onder
ons was er ook nog de spookkelder waar
je geld kon terugwinnen door je handen
in een pot met wormen, visvoer, bananenschillen, rotte appels en natuurlijk ook
geld te steken. Het was met andere woorden een fantastisch toffe, geslaagde dag!
Carlotta Moons, Camille Burigat,
Lara Rassauw (1A6)
Project Afia Shuleni
Afia Shuleni betekent “gezondheid
op school” in het Swahili. Het project geeft aan de schoolkinderen de
mogelijkheid te genieten van een
minimum aan gezondheidszorg en
biedt hen een unieke kans om onderzocht te worden door een arts.
In de bijzonder moeilijke omstandigheden (primitieve huisvesting en gebrek aan
hygiëne) waarin de bevolking van ZuidKivu leeft, is ook medische preventie essentieel.
Vele Congolese kinderen hebben immers
4
infecties, tandproblemen, malaria, ondervoeding, lies- en navelbreuken … Een
goede gezondheid biedt de leerlingen betere kansen om hun schoolloopbaan succesvol te doorlopen en kan bijdragen tot
betere toekomstperspectieven.
Tweemaal per jaar reizen Michèle en
Christine naar Bukavu en plannen ze samen met lokale artsen en verpleegkundigen een reeks schoolonderzoeken. Kinderen van het eerste jaar basisonderwijs
en het eerste jaar secundair onderwijs
ondergaan dan een algemeen onderzoek,
net zoals hun Belgische leeftijdsgenoten.
Daarnaast leiden Michèle en Christine
plaatselijke ploegen op om zo’n onderzoek uit te voeren, zowel op het gebied
van geneeskundig onderzoek, als op het
vlak van projectbeheer. Ze motiveren de
schooldirecties om hun leerlingen een
onderzoek te laten ondergaan. Ze nemen
ook contact op met de lokale besturen
om het project mee te dragen. Aan de
ouders van de schoolkinderen brengen
ze het belang van een preventief onderzoek bij. Op die manier proberen ze de
algemene gezondheid van de mensen in
de streek te verbeteren.
Reeds drie Congolese teams kregen een
opleiding en de bijhorende uitrusting. Elk
medisch team moet in staat zijn minstens
2200 leerlingen per schooljaar te onderzoeken. Rekening houdend met de kosten van het medisch materiaal en de werkingskosten bedraagt de kostprijs van een
volledig medisch onderzoek per leerling
€ 2,70. In 2012 werden bijna 4000 leerlingen medisch onderzocht. Twee derde
van hen vertoonden duidelijk medische
problemen. Hun ouders werden verwittigd en ze werden begeleid naar een betaalbare behandeling.
Een sportieve school
Start to sport
Sportsprokkels
Ook in het tweede semester hebben
we niet stilgezeten op SP! Hier even
een kort sportoverzicht.
SVS mini-voetbal
Op woensdag 8 januari gingen we met 5
leerlingen naar SVS mini-voetbal: Kobe
Bemelmans, Junior (Lawani) Davies, Davut
Türk en Gerrit van Hove uit 1A5 en Nicolas Navrup Singh uit 1A1. We speelden
3 wedstrijden. De eerste tegen Sint-Bavo,
dat ons met goede mandekking wegspeelde, 5-0. De tweede wedstrijd speelden we
tegen Sint-Paulus, en was ook een teleurstelling: 4-1. De laatste match ging echter
heel wat beter: we kwamen 2-0 voor tegen
Benedictuspoort, maar jammer genoeg
hebben we die kans laten liggen en werd
het uiteindelijk 2-3, al hadden we nog een
penalty kunnen krijgen wegens handspel.
We blikken terug op een leuke namiddag.
Kobe Bemelmans (1A5)
SVS badminton
Tristan Dhoedt (2GL), Hanne De Groote
(1A4) en ik hebben samen meegedaan aan
SVS badminton op woensdag 22/01/2014
in Zwijnaarde. Eerst werden de meisjes
van de jongens gescheiden en per leeftijd
ingedeeld. Dan moesten we per nummer
tegen elkaar spelen. Sint-Paulus, Sint-Lievenscollege en Don Bosco waren er ook
vertegenwoordigd. We speelden tot 16u.
en wisten dan meteen de uitslag: we waren
alle 3 derde van onze reeks. Ik ben zeer
blij met mijn derde plaats! Het was een
leuke ervaring en ik hoop dat ik volgend
jaar mag weer kan meedoen.
Justine Van Impe (2GL)
SVS-volleybalwedstrijd
Op 19 maart stonden 12 meisjes klaar
voor een namiddag SVS volleybal. Voordat
ze konden beginnen moesten ze uiteraard
wat energie binnenkrijgen. Na een gezellig zonnige picknick op de speelplaats kon
de opwarming starten. Ondertussen kwamen de tegenstanders aan. Met 4 groepjes
van de 8 was onze school goed vertegenwoordigd! Na 4 spannende wedstrijden
bleek de uitslag heel positief. Het was een
volledig blauw-wit podium! Na de tegenstanders een sportieve hand te hebben
gedrukt moest de sportzaal nog worden
opgeruimd! Nadien konden ze met een
prima gevoel huiswaarts keren. Deze sportieve uitdaging is voor herhaling vatbaar!
An-Sofie Vyncke (4ECa)
leerlingen - leerkrachten
Ook dit schooljaar werden de leerkrachten sportief uitgedaagd door de leerlingen.
Zowel in volleybal als in basketbal dachten onze tegenstanders dat ze een kans
maakten. We konden dus zeker spreken
van een sportieve competitieve sfeer op
het veld! De volleybalwedstrijd eindigde
onbeslist na een 1-1 stand in de sets. In
het basketbal hadden de leerkrachten net
iets meer geluk (of was het toch kunde?)
want daar was het eindresultaat 19-20 in
het voordeel van de “onderwijzers”. Wie
eraan denkt ons komend schooljaar uit te
dagen geven we één goede raad: begin in je
vakantie alvast te oefenen ;)
Klascompetities
Grote interesse dit schooljaar voor de
klascompetities: meer dan 50 ploegen
schreven zich in! Er was keuze uit basketbal, voetbal, volleybal en netbal (eerstes).
Daarnaast werden de leerlingen van het
seminarie sport verantwoordelijk gesteld
voor het begeleiden en scheidsrechteren
van de wedstrijden. Steeds zorgde een
grote lading supporters voor sfeer: het
merendeel van onze leerlingen was ervoor op de been. En hoewel de olympische gedachte ‘deelnemen is belangrijker
dan winnen’ absoluut overheerste, volgt
hiernaast een kleine opsomming van de
top drie plaatsen. Hartelijk dank aan de
deelnemers en scheidsrechter!
Katrien De Keere en
Karlien Tsjoen (lkr.)
Netbal eerstes –poule 1
• 1: 1A2
• 2: 1A4
• 3: 1A1
Netbal eerstes –poule 2
• 1: 1A5
• 2: 1A6
• 3: 1A7-1A8
Volleybal tweedes
• 1: 2MW1
• 2: 2MW2-A, 2MW2-B, 2MW3-B
• 3: 2MW3 ploeg A
Volleybal derdes
• 1: 3WE2
• 2: 3LAb ploeg B
• 3: 3GLa-GLb, 3LAb ploeg A, 3WE1
Volleybal vierdes
• 1: 4LAa-LAb1
• 2: 4ECa
• 3: 4Gr-GLa-GLb
Volleybal vijfdes
• 1: 5WEWI6.2
• 2: 5WEWII8
• 3: 5WEWI6.1
Volleybal zesdes
• 1: 6GL-GWI6/8LWI6
• 2: 6WEWI6/8
• 3: 6MWE-MWI
Basketbal eerstes
• 1: 1A1 ploeg B
• 2: 1A2, 1A3
• 3: 1A1 ploeg A
Basketbal tweedes en derdes
• 1: 3WE1
• 2: 2MW2
• 3: 2MW4
5
Een actieve school
Liefde voor talen
Schoolclash in Berlijn
Voor het eerst trok SP naar Berlijn
om deel te nemen aan ‘schoolclash’,
een internationaal en intercultureel
uitwisselingsproject met jonge mensen uit verschillende Europese landen. De leerlingen van 6EMT trokken naar Berlijn om te werken rond
de thema´s Koude oorlog, kunst en
tolerantie. Het doel is de Europese integratie te bevorderen en de
nieuwsgierigheid naar en interactie
met de bewoners van Berlijn en de
andere jongeren te stimuleren. Martijn brengt verslag uit.
Na enkele weken mentale voorbereiding
door mevr Anaf en mevr Evers trokken wij,
6EMT, voor een week naar Berlijn. Eenmaal
geland in de verrassend kleine luchthaven
van Berlijn zagen we voor het eerst onze
begeleiders Jan-Willem en Dennis die tot
onze grote verbazing Nederlanders waren.
Na hun zogezegde 'kleine wandeling' (een
half uur stappen en 2 metro's) kwamen we
in ons hostel toe. Daar werd met de typische Duitse discipline uitgelegd wat wel
en niet mocht tijdens ons verblijf. Eenmaal
in onze kamers en al half vergeten wat de
'regels' waren, wisten we dat de komende
dagen 'ganz toll' gingen worden.
Eerste stop tijdens ons vrij moment
was voor sommigen de McDonald's aan
Checkpoint Charlie. De rest van de dag
werd gevuld met een opdrachtenparcours
doorheen het centrum. Wat de grootste tocht uit ons leven leek, bleek echter
slechts 1/15 van de stad te omvatten.
De volgende dag was het tijd voor de
'clash' met de Duitse leerlingen. Na een
korte speed-dating met de leerlingen
zorgden beide klassen voor een uitgebreid
buffet met specialiteiten uit beide steden.
Na de middag werd de groep opgesplitst
en kreeg iedere groep een paar Duitse
leerlingen mee om de stad te gaan verkennen. Dit draaide echter uit op genieten van
een mooi terrasje in 't zonnetje en grappige gesprekken in soms gebrekkig Duits.
Achteraf gezien hebben we daar waarschijnlijk echter meer Duits geleerd dan al
de vorige jaren bij elkaar. Na de wandeling
volgde er nog een etentje met de leerlingen en vervolgens nog wat leute met de
klas in het hostel.
Dag 3 was wat zwaarder dan de andere.
Het was de fameuze 'DDR-dag'. Alles
stond in teken van de DDR, met een korte
rondleiding aan de Muur en een getuigenis
van een overlever van het DDR-regime.
Het beste kwam, zoals altijd, laatst met
de rondleiding in een oude Stasigevangenis. Normaal zijn dit soort musea niet altijd even leuk om te doen maar onze gids
maakte het wel interessant. Er was geen
tijd voor babbeltjes en o wee als je met
je voet op het gras kwam. Deze dame
maakte de ervaring alleen maar authentieker. We sloten de themadag af met een
maaltijd in een typisch (gereconstrueerd)
DDR-restaurant, met voor wie dat wenste
Duitse kost op het menu, ‘Ostalgie’ op zijn
best. Na de DDR-dag was het nog even
ontspannen in een café met uitsluitend
Belgisch bier.
Publieksprijs in HUB-Taalwedstrijd en finaleplaats in Olyfran
Johanna Eufinger (6GWI6) won de publieksprijs op de finale van de HUBtaalwedstrijd. Deze wedstrijd wordt
georganiseerd door de faculteit Taal
en Letteren van de Hogeschool-Universiteit Brussel. Leerlingen kunnen er
deelnemen aan wedstrijden voor Engels,
Frans, Nederlands en Duits. Johanna kon
doorstoten naar de finale en veroverde
uiteindelijk met een schitterende prestatie de harten van het publiek. Proficiat!
Bij de olympiade voor Frans, Olyfran,
lag het gemiddelde van de resultaten
voor onze school van Olyfran 12% hoger dan het Vlaamse gemiddelde. Emilie
De Nil (5GWE) plaatste zich voor de
finale. Emeline Tihon (6WEWI6.1) was
rechtstreeks geplaatst bij de Franstalige
toplaureaten. Allebei proficiat!
6
Dag 4 was veruit de 'chillste' dag van de
week. In de voormiddag was er de streetart rondleiding en na wat curryworst konden we zelf onze creativiteit tonen in Yaam,
een soort beach bar aan de Spree. Na de
schone kunsten van de namiddag was er
nog een nabespreking en het afscheid van
de begeleiders. Onze laatste avond werd
in schoonheid afgesloten in een goed cafeetje. Dag 5 was spijtig genoeg inpakken
en wegwezen naar het niet-zo-moderne
België. Dat verklaart wellicht waarom we
in de resterende lessen Duits vaak een
nostalgisch gevoel voelden opkomen. Berlijn was dus zeker een reis om niet te vergeten en niet te missen voor de zesdejaars
aan wie we de fakkel doorgeven.
Martijn Crabbé (6EMT)
Onze eerste woordjes Spaans
Een twintigtal vierdes trok naar Spanje voor een uitwisseling met ‘Escola
Proa’, een secundaire school in Barcelona. De leerlingen ontwikkelden hun
Engelse spreekvaardigheid en zetten de eerste stapjes in de Spaanse taal.
Hélène is, zoals je hieronder leest, alvast zeer enthousiast.
Barcelona is een reis die we zeker kunnen aanraden. We hebben verschillende bekende
monumenten bezocht zoals La Sagrada Familia, het huis van Juán Miró, het Park Güell,
El Bario Gótico. Maar we zijn ook naar het strand geweest en we hebben heel vaak
vrije tijd gekregen. Elke middag hadden we een vrije lunch waardoor we de stad (en zijn
winkeltjes) konden ontdekken. De voorlaatste dag hebben we zelfs met een Franse gids
een fietstocht gemaakt door Barcelona en langs het strand, wat voor iedereen leuk was.
‘s Avonds aten we samen in telkens een ander restaurant. Het was een leerrijke en ook
een zeer toffe reis.
Hélène Van de Voorde (4ECb)
Een actieve school
The BBC Public Speaking Awards
In het schooljaar 2011-2012 nam onze school voor het eerst deel aan de BBC Public Speaking Awards. Deze prestigieuze wedstrijd wordt georganiseerd
door Telenet en BBC Worldwide en ondersteund door de Britse en Amerikaanse ambassade, de British Council, enz. Deze wedstrijd geeft jonge mensen
van 16 tot 20 jaar de kans om hun communicatievaardigheden te trainen en hun kennis van het Engels te verbeteren. Dit schooljaar namen vier leerlingen
van de zesdes deel: Emmelie Vander Kimpen (6EMT), Lien De Vos (6MWE), Rik Baete en Elias Degruyter (6GL). Allen belandden in de kwartfinale. Jammer
genoeg strandde Rik in de halve finale, maar Elias kon doorstoten naar de finale. Hij behoort nu tot de tien beste Public Speakers van heel België. Lees de
getuigenis van Lien en van Elias.
Nelly De Rouck (lkr.)
‘You can turn your page’, klinkt het vriendelijk. Op mijn tafel liggen cursusbladeren, een
pen, een glas water en het strookje dat ik
net heb omgedraaid. Op het strookje staan:
een woord, een zin en een quote. I read:
‘Relationships’, ‘I’m only here for the beer’,
‘There is nothing more dangerous than an
idea, if you only have one’ - Emile Chartier
De vrouw die bij de vriendelijke stem van
daarnet hoort, stelt op hetzelfde moment
een timer in: over exact 15 minuten moet
ik over één van deze drie onderwerpen een
Engelse speech geven van 3 minuten. Een
speech voor 10 juryleden, bestaande uit
zowel Britse als Belgische journalisten, acteurs, debaters, docenten en een afgevaardigde van zowel the British als the American Embassy. Verder is er ook een publiek
van een 300-tal mensen – verwaarloosbaar
- ware het niet dat mijn hele klas op deze
finale in volle glorie aanwezig is: een blonde
‘Spanjaard’ en een veel belovende spreker
uit de halve finale. (6 Grieks-Latijn telt 3
leerlingen)
Back to my chair, my table, my topics. Wat
ik nu moet doen, is een improptu-speech
(improvisatiespeech) schrijven. Hiervoor
zijn we tijdens één van de coaching sessions getraind, een hele dag lang. ‘When you
get your topics, love them from the second
you see them’, hoor ik Paul Holleley, master
debater and public speaker nog zeggen. ‘It’s
crucial that you stay positive with it!’
Wij, de tien finalisten, hadden elkaar toen
nogal ironisch aangekeken: ’yeah right’.
’Choose your topic within 15 to 20 seconds and stay with it. Do not change it’,
voegde hij er bovendien aan toe.
15 tot 20 seconden, ik vraag me af hoe lang
ik al aan het twijfelen ben -‘I’m only here
for the beer’, what the (schoolcensuur).
Ik neem een beslissing en schrijf: ‘relationships’. Veel meer dan enkele cheesy woorden als ‘parents’, ‘friends’ en ‘lover’ krijg ik
tijdens mijn brainstorm echter niet uit mijn
pen. Het motorisch moment van mijn persoonlijke crisis.
Deze crisis wordt nog extra gedramatiseerd -love this- door de cameraploeg die
ondertussen mijn gezicht frontaal in beeld
neemt. Probably some damn beautiful pictures, denk ik bij mezelf, waarop ik Paul
Holleley’s regel prompt overboord gooi
(recht op de klankman) en ... verander van
onderwerp. I write: ‘There is nothing more
dangerous than an idea, if you only have
one’ - Emile Chartier.
Mijn crisis bereikt ondertussen zijn hoogtepunt en terwijl ik met handen in de haren
nog steeds de camera vang, blijkt hij plotseling mijn grootste inspiratiebron: mijn enige
idee op dit moment is dat ik een speech
moet schrijven, en laat het gevaar van één
idee nu net het onderwerp van mijn speech
zijn! Vanaf dat moment loopt het vlot: ik
leid mijn speech persoonlijk in, plaats de
The BBC Public Speaking Awards. Sounds scary, doesn’t it? I can assure you that it
sounded scary to me the first time. Then what pushed me to participate? I participated in the BBC Public Speaking Awards for one big reason: I wanted to prove myself. I
wanted to prove that I wasn’t that shy little girl and that I had the ability to speak up
and make my voice heard. And by participating I gained so much more!
The competition made me grow, not only as a speaker - like I had expected - but also
as a person. It taught me how powerful my voice could be, it taught me how to overcome fears and stress, it improved my body language and it also had a great impact on
my whole personality and the way I looked at the world. I considered myself as quite a
naive person before, but then I came into contact with events happening in the world
that I hadn’t cared about before I entered this competition.
quote vervolgens in een maatschappelijke
context en leg een verband met enkele dictators en andere mensen die lijden aan een
nogal egocentristisch ‘wereld’beeld. Ik zal
mijn speech eindigen met: ‘So, what is your
idea about all this? I hope yóu have more
than one’.
coaching sessions: information, presentation, persuasion and entertainment.
Ongetwijfeld een van de meer bewogen
kwartieren uit mijn net 18 lentes tellende
leven. Enkele ogenblikken later word ik
(met hostess :) ) achter het podium geleid.
Terwijl ik nog even mijn structuur herhaal,
wordt mijn micro bevestigd en word ik
nog een keer geïnterviewd. Dit leven ligt
me wel. De stress die ik toen ervaren heb,
dwingt me nu mezelf even te citeren: ‘To
live is to do, Do or die.’
‘The next speaker is Elias Degruyter. His
topic is ‘One hundred years since the First
World War, what does history mean for
our future?’, and his title: ‘A Bitter Chocolate’.
Ik word aangekondigd en eerder onder
applaus dan over de trap betreed ik de
scène. Meesterlijk heerlijk. I enjoy the moment and start speaking: ‘I have just been
in enormous danger. Enormous danger. Entering the room where I had to prepare a
speech, I only had one idea: I had to prepare
a speech. Now, there is nothing more dangerous than an idea, if you only have one
idea. That is a quote by Emile Chartier. And
isn’t he right? If I only had had this one idea
of having to write a speech, there wouldn’t have been any room left for inspiration.
And that would have been dangerous, believe me. Some people even might get hurt,
such as … my mother. Because I would be
standing here … silent …’
Ik was de voorlaatste spreker van de voormiddag. And this, believe me, was the stressy part. Na een kort contact met publiek
en een enorme groepsknuffel met de “hele
klas”, is er voor de finalisten een buffet
voorzien. De ontlading is groot en zalig.
Het spreken zit er echter nog niet op. De
impromptu speeches zijn (platonisch) doorgegeven aan de tongen van het lunchende
publiek, maar in onze monden gorgelen
wij nog even onze ‘prepared speeches’, die
samen met ons doorheen de voorrondes
(zo’n 220 kandidaten uit talrijke Belgische
scholen) , de kwartfinale (90) en de halve
finale (30) geëvolueerd zijn, van verstandige kinderen tot bewuste adolescenten. In
de namiddag zullen we hen door de zaal
blazen, gekruid met de ingrediënten uit de
En genieten doen we opnieuw. Onze speeches, die ons in de vorige rondes zo’n zenuwen hebben bezorgd, rollen moeiteloos
uit onze mond.
Het heerlijkste bij speechen, vind ik, is the
moment right before you begin. Silence, all
yours. Standing there, and looking at your
audience. Your eyes. Catching every pair of
eyes in the room. Catching the perfect attention for your very first word … I speak.
De BBC Telenet public speaking Awards
waren fantastisch. Mijn taal is enorm geëvolueerd en ik heb ongelooflijk genoten
van de competitie op zich. Ik koester al
wat ik beleefd en al wie ik ontmoet heb.
De coaching sessions met Karel Deruwe
(acteur) en Paul Holleley, die we als finalisten mochten volgen waren leerrijk en soms
confronterend, maar versterkten vooral de
hechtheid van de groep.
I definitely want to thank the English teachers of Sint-Pieters, and especially mrs
De Rouck, our personal coach. I’m saying
‘our’, because next to me, also Lien De Vos
(6MtWe) and Emmelie Van der Kimpen
(6EMt), who unfortunately didn’t pass the
quarter-final, participated. And Rik Baete
(6GL) did a really, really good job as well in
the semi-final.
Lien, Rik and I, are eager to participate
again next year (but then as university students). So if you, reading ‘The Key’ right
at this moment, have some (just some)
English skills and if you are curious (just
curious) about public speaking, then first
think about it for like 7 seconds and then
decide to participate. Because believe me,
this opportunity is quite (schoolcensuur)
awesome! Looking forward to seeing
some blue and white in the 2015 BBC Public Speaking Awards finals!
Elias Degruyter (6GL)
Believe me when I say you don’t have to be a superhero, you don’t have to be perfect
at English, you don’t have to be a speaking pro. All you need is the right amount of
courage and perseverance and I promise you that it’s all worth it in the end. Bringing a
self-written speech in front of an audience and answering questions in front of a jury
is a big deal, but it’s also an incredible experience. Imagine standing on a stage, having
everyone’s full attention, trying to convince them and inspire them. It is a great feeling.
The BBC Public speaking awards is a challenge for all those who want to grow, on a
personal level, on a language level and on speaking level! My advice for you? Just take
the opportunity!
Lien De Vos (6MWE)
7
Een actieve school
Passie voor economie
Eerlijk ondernemen in het vijfde jaar: Jieha!
JIEHA is een korte ondernemingservaring waarbij het de bedoeling is
dat je een bedrijfje opricht dat maatschappelijk verantwoord te werk
gaat. Nadat wij (5EMT2-5EWI) de
nodige uitleg gekregen hadden van
een coördinator van Vlajo konden
we van start gaan met ons project
dat algauw Tutti Smoothie werd gedoopt.
Wat zouden we verkopen, hoe zouden
we het verkopen en wie werd onze doel-
groep? Verschillende vragen die we gaandeweg allemaal hebben opgelost. Gedurende de weken dat we aan ons project
werkten, hebben we stapsgewijs ons eerste eigen businessplan opgesteld. Hierin
konden we het “Tutti Smoothie” verhaal
uitwerken. Maar niet alles liep even vlot …
We hadden onze eerste lessen al besteed
aan een ander project waarin we zelfgemaakte chocomelk zouden verkopen,
maar aangezien die na een paar lessen
vervangen werd door heerlijke smoothies
Op bezoek bij EPC
Op 30 januari 2014 bezochten wij, de leerlingen van 5 economie, het bedrijf
EPC. We maakten er kennis met het echte bedrijfsleven. EPC is één van de
modernste drukkerijen van Europa met oog voor maatschappelijk ondernemen.
EPC staat ervoor bekend om op een milieuvriendelijke wijze tijdschriften, kranten en ander drukwerk te produceren.
Het Laatste Nieuws, De Morgen, De Tijd,
Trouw, Zonemagazines, Nina, AD Weekend, Xtra Magazine, De Morgen Magazine,
De Student, Cult, Netto & Mon Argent zijn
allemaal magazines en kranten die worden
gedrukt in het EPC centrum.
Eerst verschafte een enthousiaste gepensioneerde werknemer uitleg over wat het
bedrijf juist doet. Tijdens de rondleiding in
het EPC werd het volledige productieproces toegelicht, van de levering van het gerecycleerde papier tot het bezorgen bij u thuis.
We werden uitgebreid ingelicht over de ecologische methodes en de zeer efficiënte
verwerking. Zo werken in het magazijn waar het papier wordt gestockeerd slechts twee
magazijniers, Fons en Gaston. Zij zorgen dat er maandelijks 3000 ton papier (2500
rollen) opgeslagen worden, en herinneren zich waar elke rol zich bevindt en waar die
uiteindelijk moet terechtkomen. Had ik trouwens al gezegd dat Fons en Gaston elk een
paar ton wegen? En dat ze volautomatische robots zijn?
Over efficiëntie kun je de bedrijfsleiders van EPC dus niet veel bijleren en het bedrijf zit
vol met dit soort technologische hoogstandjes, heel indrukwekkend! Als afsluiter kregen
we allemaal een zakje met verschillende tijdschriften en kranten.
Dit bezoek was boeiend en heeft ons veel geleerd. We hebben nu ook een beter zicht
op hoe het er in een echt bedrijf aan toe gaat. En als we nu een krant of tijdschrift bekijken weten we hoeveel werk hieraan is voorafgegaan.
Eva Jacobs en Jonathan Vroman (5EWI)
8
konden we helemaal opnieuw beginnen.
Maar niet getreurd, we vlogen er met volle
vaart weer in!
school afleverde, de familie van Stephanie
die als proefkonijn diende voor de smoothies, …
We zorgden voor een onderbouwd marktonderzoek en stelden zelf een enquête op
die via smartschool verspreid werd. De
resultaten werden verwerkt in een rekenprogramma en geanalyseerd. Ieder van
ons werd verantwoordelijk gesteld om enkele onderdelen van het businessplan uit
te werken. Onze administratief directeur,
Eva, was verantwoordelijk om dit daarna
tot één mooi geheel te verwerken. Naarmate de verkoopdatum naderde kregen
we meer en concreter werk. We wilden
natuurlijk dat alles piekfijn in orde was, dus
al onze laatste lesuren werden aan Jieha
gespendeerd.
Toen de dag van onze verkoop aangebroken was, had iedereen een perfecte
taakverdeling zodat we die middag direct
van start konden gaan met onze verkoop.
Doordat iedereen eerst nog een beetje
moest inwerken, liep het niet meteen supervlot, maar naarmate de middag vorderde werden we volleerde smoothiemakers.
Dankzij dit ondernemingsavontuur(tje)
hebben wij op een plezante manier geleerd wat er allemaal komt kijken bij het
opstarten van een onderneming. De winst
van de smoothieverkoop werd integraal
gestort aan Make-a-Wish en zal volgend
jaar ingegeven worden als aftrek voor
onze belastingbrief, want ja, ook dat is
economie ...
Hierbij een speciaal woord van dank aan
mijnheer Buyse (Latijn-esthetica) die ons
verse aardbeien, radijzen, rucola, … aanleverde, mevrouw Deras die verdwaalde op
weg naar Ivago (om herbruikbare bekers
af te halen), de mama van Fien die karren ingrediënten van de Colruyt veilig op
Stephanie Adriaens en
Leonard Wouters (5EMT2)
In beeld: Minimarkt derdes
Een actieve school
Coverful verovert markt
In het zesde jaar krijgen de leerlingen de kans om voor een extra vak
te kiezen. 21 leerlingen van verschillende studierichtingen kozen ervoor
de uitdaging aan te gaan om een echte ‘mini-onderneming’ op te starten.
Al snel werd besloten om kleurrijke gsmhoesjes te verkopen en onze mini-onderneming ‘Coverful’ te noemen. Om deze
mini-onderneming in goede banen te leiden, waren communicatie en organisatie
een must.
De eerste verkoop was al meteen een
succes, maar het assortiment was niet uitgebreid genoeg om iedereen te bereiken.
Om het assortiment uit te breiden, zochten we naar een oplossing die zowel voor
ons als voor de kopers efficiënt zou zijn.
Onlineverkoop en individuele bestellingen
werden als oplossing ingevoerd. Hierdoor
konden we vlot kopers binnen en buiten
de schoolmuren bereiken. In mei werden
tijdens de verkoopmomenten wedstrijden
gsm-werpen gehouden. Wie erin slaagde
om zijn gsm in een emmer te gooien kon
korting krijgen op het aangeboden assortiment. De ingezamelde gsm’s en elektronica werden geschonken aan een goed doel
om ze op een milieuvriendelijke manier te
recycleren.
Op dinsdag 20 mei werd onze laatste aandeelhoudersvergadering gehouden. Hier
konden wij met trots onze cijfers bekendmaken aan onze aandeelhouders en de
andere mini-ondernemingen uit Gent. We
behaalden maar liefst een rendement van
35,80 %!
Wij vonden het alvast een leerrijke periode in onze mini-onderneming en raden
iedereen aan om deze uitdaging met veel
enthousiasme aan te gaan.
Elke Deras (lkr.)
Op bezoek bij wereldspeler TVH
De leerlingen van 6EWI en
6EMT gingen in april op bedrijfsbezoek naar TVH – Group
Thermote&Vanhalst. Dit is een
Belgisch bedrijf actief in de markt
van de vorkheftrucks, hoogwerkers, landbouwtractoren en industriële inplantvoertuigen.
Het bedrijf is een wereldspeler in de distributie van vorkheftrucks en de verkoop van
onderdelen. TVH heeft zijn hoofdzetel langs de E17 in het West-Vlaamse Waregem en
dit leidde bij de leerlingen tot enige ongerustheid. In het doorgaan werden de files op
de E17 met lede ogen gade geslaan: “mevrouw, hier gaan wij straks toch niet tussen
staan hé”. Gelukkig kende de buschauffeur voldoende sluiproutes en had hij veel ervaring, want kleine baantjes zijn voor een grote bus toch geen evidentie.
In Waregem werden we opgewacht door een strenge maar enthousiaste gids. Na een
grondige controle van de identiteitskaarten (alles werd ingescand!) en het afgeven van
alle gsm’s (alles ging in een kluis en werd hermetisch gesloten) werden we toegelaten
tot de site. Bij een drankje kregen we meer uitleg over het bedrijf. Gezien we in de
Eerlijke handel op Sint-Pieters
Sinds vorig schooljaar hebben we
onze eigen wereldwinkel op school.
Een team van gemotiveerde leerlingen en
enkele leerkrachten verkoopt elke dinsdag- en donderdagmiddag sapjes, chocolade, snoeprepen en andere fairtrade
producten. Sinds dit jaar verkopen we in
sportzaal 2, naast het oplaadtoestel.
klas reeds een financiële analyse gemaakt hadden van het bedrijf, konden sommige
leerlingen het niet laten om ook enkele moeilijke financiële vragen te stellen. De gids
kreeg het er warm van.
Gewapend met een koptelefoon, kregen we een rondleiding op de productie- en
distributiesite. Het was ongelooflijk om te zien hoe efficiënt dit bedrijf zijn voorraad
beheert en in hoeveel verschillende talen men er de klanten te woord staat. We mogen terecht trots zijn op deze Belgische wereldspeler.
Elke Deras (lkr.)
Vierdes naar Antwerpse haven
Op vrijdag 23 mei hielden we een fairtradedag en verkochten we boterhammen
met (h)eerlijke choco tijdens de speeltijden. De dag ervoor deden we een speciale actie waarbij leerlingen allerlei eerlijke
producten konden kopen om zo de boeren uit het Zuiden te steunen. Het werd
een groot succes! Wij hopen jullie te mogen verwelkomen in onze winkel.
9
Een actieve school
Passie voor wiskunde
en wetenschappen
Eerste plaats op Vlaamse robotcompetitie
Toen we de eerste keer hoorden dat er een infomiddag robotica werd aangeboden op onze school was onze nieuwsgierigheid al vlug geprikkeld. Dit bleek
meteen ook een uitnodiging om deel te nemen aan de WELEK robot race of
the champions. Onder het moto YOLO besloten we dan maar de uitdaging
aan te gaan, hoewel we van robotica (nog) geen kaas hadden gegeten.We bundelden onze krachten en schreven ons in met 2 robots: Poeb en Vladimir 9001.
De wedstrijd werd georganiseerd door de Universiteit Gent en dit was het eerste jaar
dat ook secundaire scholen mochten deelnemen. De bedoeling was dat onze robots
volledig autonoom een willekeurig parcours konden afleggen. Enkel de finish halen was
echter niet voldoende: twee robots moesten nek aan nek om het eerst twee ronden
afleggen. De moed zonk ons al in de schoenen.
We hebben echter niet opgegeven! Vele uren kropen in de bouw en de programmatie
van de robots- ja, we moesten dit allemaal zelf doen- en vaak zaten we in de kelder van
het Technicum nog tot een gat in de nacht te solderen. De universiteit bood ons immers
de nodige middelen aan om onze robots te assembleren. De bouw liep echter niet altijd
van een leien dakje. Poeb bouwden we uit LEGO Mindstorms sets, dat viel nog mee
- maar voor Vladimir hadden we alleen losse onderdelen die aan elkaar moesten getoverd woorden.Weerstanden braken, sensoren werden fout gesoldeerd, draden kwamen
los… alles wat kon mislopen liep ook daadwerkelijk mis. Een week voor de wedstrijd
hadden beide robots nog niet één keer gereden.
We stonden voor een moeilijk beslissing. Gaven we er de brui aan of deden we verder,
met een zeer reële kans op een gigantische afgang? Maar als echte leerlingen van SP
beten we natuurlijk op onze tanden! De laatste testsessies hebben we nog álles gegeven, en pas de avond voor de wedstrijd slaagden zowel Poeb als Vladimir erin om het
parcours af te leggen.
Zelfs de hele woensdagnamiddag voor de wedstrijd hebben we nog zitten sleutelen aan
onze creaties. En we moesten ze toch ook wat opvrolijken, want het oog wil ook wat!
Net op tijd kwamen we met onze fietsen aan in de Aula waar de wedstrijd gehouden
werd. De spanning was er te snijden. Meer dan vijftig andere teams hadden robots
ingescheven, waarvan sommige ons meteen deden verbleken. Onze constructies leken
speelgoed tegenover vele andere.Veel tijd om hierover na te denken hadden we echter
niet: de races begonnen!
Dan gebeurde het onvoorstelbare. Poeb won zijn eerste 3 races en kwam hiermee in de
halve finale terecht. Vladimir 9001 had een mindere dag en verloor jammer genoeg zijn
duels. In de halve finale lag het niveau echter al te hoog voor onze Poeb en slaagde hij er
niet meer in om nog iets te winnen. Maar dat was ook niet meer nodig. Poeb’s prestaties waren voldoende om ons een gedeelde eerste plaats van de secundaire scholen op
te leveren. Mevrouw Callens, onze leerkracht wiskunde, was dolgelukkig. Ook meneer
Buysse, leraar aardrijkskunde, kwam ons steunen tijdens de wedstrijd. Het was een ervaring die we nooit zullen vergeten.
Christophe Van den Abbeele, Christophe Vakaet, Nathan Gistelinck (6WEWI8)
Isaac Lievevrouw, Ignace Vanlanduyt, Jeroen Spanoghe, Wouter Van Gijseghem (6GWI8)
Eerste plaats op EBEC ingenieurscompetitie
Wanneer bladeren treinsporen bedekken, leidt dit vaak tot “slippende”
sporen waardoor de wielen van de
trein veel sneller verslijten en vervangen moeten worden. Dit was het
probleem waar 17 ploegen uit het
laatste jaar secundair onderwijs voor
geplaatst werden tijdens de EBECwedstrijd op woensdag 5 maart.
Twee van deze groepen werden vertegenwoordigd door leerlingen van onze school.
Lien Gemmel (6GWI8), Nathan Gistelinck
(6WEWi8), Simon Krols (6WEWi8) en
Christophe Van den Abbeele (6WEWi8)
vormden het team “LN(GINEERS)”. Het
team “EUREKA” bestond uit Gill Dequinnemaere (6WEWi6.1),Tom Suys (6WEWi6.2),
Yelena Vandermeulen (6WeWi6.1) en Elisabeth D’haeseleer (6WEWi6.2).
EBEC is een ontwerpwedstrijd voor (toekomstige) ingenieursstudenten, georganiseerd door UGent. Elk jaar wordt van
leerlingen van het zesde jaar een creatieve
oplossing voor een voorgesteld probleem
gevraagd. Dit jaar kwam de probleemstelling van de NMBS. De namiddag startte
dan ook met een uitgebreide voorstelling
10
van zowel de EBEC-wedstrijd zelf, als het
probleem van de door bladeren bedekte
treinsporen. Het doel van deze wedstrijd
was om een concept te bedenken om de
bladeren van de sporen te verwijderen en
vervolgens dit concept uit te werken en
ook effectief te construeren.
Na deze inleiding kreeg elk groepje een
tafeltje toegewezen, waarop we reeds
enkele basisproducten zoals karton, plakband en elastiekjes vonden. Er waren ook
nog andere materialen beschikbaar. Om
deze te bemachtigen, moesten vragen beantwoord worden, gerelateerd aan ingenieurskennis. Er werd 2,5 uur tijd voorzien
voor het bedenken en vervaardigen van
een mogelijke oplossing. Geen evidente
opdracht, maar met de uitgebreide kennis
van wetenschappen en techniek konden
de deelnemende leerlingen al een heel
eind op weg. Een eerste test kon worden
gedaan tijdens het construeren door, maar
nadien werd het ontwerp getest in het bijzijn van de jury.
Zij noteerden het verloop van de proef en
konden eventueel vragen stellen. Na overleg en op basis van de efficiëntie van de
modellen, selecteerden zij 5 laureaten die
mondeling hun creatie mochten toelichten. Het team “Eureka” werd hiervoor geselecteerd. Deze groep had een satellietvormig model ontworpen. Het krachtigste
element om de bladeren weg te blazen
waren de grote wieken die door middel
van een touw werden aangedreven om te
draaien en zo de bladeren mee te nemen.
Na een nieuw overleg van de jury werden
de drie winnaars van de avond bekend gemaakt. De leden van het groepje “Eureka”
waren verrast en erg tevreden toen ze te
horen kregen dat zij deze wedstrijd hadden gewonnen. Dit was een enorm leerrijke en boeiende ervaring die door de
deelnemers niet snel vergeten zal worden!
Elisabeth D’haeseleer (6WEWI6.2)
Een actieve school
Uitvindingen voor een duurzame wereld
Michael Jackson zong 23 jaren geleden al op erg pathetische wijze: ‘Heal
the world, make it a better place for
you and me and the entire human
race.’ De man is intussen overleden,
maar zijn boodschap is nog steeds
relevant: onze planeet heeft het
zwaar te verduren. Daar wilden wij
in het vak “Wetenschappelijk project” in het vijfde jaar bij stilstaan.
En dat het een succes werd, dat lees
je hieronder.
Een groeiende wereldbevolking, een stijgende welvaart en toenemende consumptie oefenen een steeds grotere druk
uit op het ecosysteem. Een toekomstige
duurzame ontwikkeling dringt zich bijgevolg meer en meer op. Het is een uitdaging waar wij voor staan, samen met de
jongeren van vandaag, want zij zullen in de
wereld van morgen mee het verschil moeten maken. Deze uitdaging wilden wij dan
ook aangaan, samen met de leerlingen van
5WEWI6.1 en 5WEWI6.2.
In het vak wetenschappelijk project willen
we loskomen van een vakgebonden benadering van het onderwijs. Willen we loskomen van de scheiding die, volgens sommigen, loopt tussen taal en wetenschap.
Willen we loskomen van de idee dat in
het ASO geen tijd, plaats of ruimte is voor
‘handenarbeid’ en technische vaardigheden. In het eerste semester trainden we
leerlingen van 5WeWi6.1 en 5WeWi6.2
op hun onderzoeks- en presentatievaardigheden, leerden we hen kritisch nadenken, lieten we hen Engelstalige wetenschappelijke artikels lezen en hielden we
in het Engels een debat over alternatieve
energie.
Dit alles leidde tot de uitdagende opdracht die de leerlingen begin februari
voorgeschoteld kregen: “Bedenk, ontwerp
en bouw een technische constructie, oplossing, … om de ecologische voetafdruk
relevant te verkleinen in je eigen leefwereld, op school of in de maatschappij. Presenteer en verdedig jullie uitvinding in het
Engels voor een jury van zowel externe als
schoolgebonden experten en schrijf een
rapport over jullie uitvinding, eveneens in
het Engels uiteraard. Vergeet daarbij niet
de impactverlaging van de ecologische
voetafdruk te berekenen. Reflecteer vervolgens over je eigen handelen en functioneren binnen de groep”.
Op het eerste gezicht leek dit een onoverkomelijke opdracht. Hoe begin je daaraan?
Is dit niet te moeilijk? Sommige leerlingen
werden aanvankelijk gekweld door vragen
en onzekerheden, maar ervoeren doorheen het proces dat net die kwelduivels
plaats ruimden voor succeservaringen en
‘yes’-momenten.
Tijdens de brainstormsessies passeerden
de gekste ideeën de revue: elektriciteit
opwekken door vallende uitwerpselen in
een toilet, elektriciteit opwekken door te
zitten op een stoel, een wagen die rijdt op
gras, magnetische auto’s, … Vele onderwerpen sneuvelden en langzaamaan kregen de eerste ideeën een concrete vorm.
De onderzoeksvraag en de hypothese
werden geformuleerd. Leerlingen gingen op zoek naar achtergrondinformatie.
Sommigen hadden biologie nodig, anderen
fysica, chemie of aardrijkskunde. Een goed
begrip van Frans en Engels bleek vaak de
sleutel om toegang te krijgen tot zinvolle
informatie.
De groepen maakten de eerste schetsen
van hun ontwerp en één groep tekende
zijn ontwerp zelfs volledig in 3D met de
pc. Er werd nagedacht over materiaalkeuze en de taken werden verdeeld.
De tijd was aangebroken voor het echte
werk. Boormachines, schroevendraaiers,
soldeerbouten, zagen, … werden meegebracht naar school. Leerlingen leerden
aan elkaar een gat te boren in een plank,
probeerden voor het eerst in hun leven
recht te zagen, klopten nagels in houtbalken (en op hun vingers), discussieerden en
… mislukten soms. Ze zochten informatie
op het internet en probeerden opnieuw.
Langzaam aan, geregeld met ontgoochelingen, kreeg hun ontwerp vorm, maar de tijd
zette druk op de ketel. De jurypresentatie
naderde.
Op woensdag 23 april was het zover. In
de feestzaal verdedigden de groepjes hun
uitvindingen vol enthousiasme voor een
jury van externe en schoolgebonden experten. Daarbij moesten de leerlingen ook
een vragenronde van de jury doorstaan.
Maar dat ze het goed deden, dat staat buiten kijf. Wij zagen 8 superteams die één
voor één een schitterende uitvinding naar
voren brachten. Bovendien bleek de drempelvrees om Engels te spreken geen enkele leerling meer te belemmeren om een
knalpresentatie neer te zetten. We zagen:
• een droog toilet (prijs voor beste all-
round ontwerp + publieksprijs)
• een energieopwekkende tegel (prijs
voor beste out-of-the-box ontwerp)
• een atol (prijs voor meest ecologisch
ontwerp)
• een wagen op windenergie (prijs voor
beste presentatie)
• een regenpijp die via het vallende water
elektriciteit opwekt
• een fiets waarmee je al fietsend je gsm
kan opladen
• een boot zonder zeilen die toch vaart
op windenergie
• een wagen die rijdt op zout water
Zowel wij als de jury en directie zijn ontzettend fier op alle uitvinders! Proficiat!
Wim Buysse en Laure Evers (lkr.)
Wouter succesvol in Geo-olympiade
Voor het eerst in de geschiedenis van SintPieters stootte een leerling door naar
de finale van de Vlaamse geo-olympiade.
Wouter van Gijseghem (6GWI8) zette een
schitterende prestatie neer. Hij eindigde als
vijfde en mocht met een zeer mooi prijzenpakket huiswaarts. Een terugblik.
De 19de editie van de Vlaamse olympiade voor
aardrijkskunde, kortweg geo-olympiade, werd dit
schooljaar in een nieuw kleedje gestoken. Er werd
een tweede ronde ingelast en de olympiade sloeg
de digitale weg in. De leerlingen beantwoordden
de vragen online in een pc-klas op school en niet
langer in een auditorium aan de universiteit.
Maar liefst zes leerlingen bemachtigden een plaats in de tweede ronde: Shana Bogaert
(5GWEWI6), Bernard Delbeke (5WEWI6), Evelien Langlois (5WEWI8), Isaac Lievevrouw (6GWI8), Tom Suys (6WEWI6) en Wouter Van Gijseghem (6GWI8). Een uitzonderlijke prestatie als je weet dat er van de 1300 leerlingen slechts zo’n 250 naar de
tweede ronde mochten. Uiteindelijk kregen slechts 18 leerlingen een toegangsticket
tot de finale, waaronder ook Wouter.
De finale van de geo-olympiade is de enige olympiadefinale die een volledig weekend
duurt. Van vrijdagavond 25 april tot zondagavond 27 april streed Wouter naar het
hoogste goed: een ticket voor de International Geo-olympiade. Het weekend startte
met een bezoek aan de Cosmodrome in Genk.Wie droomt er niet weg bij de sterren?
Hoe bijzonder is het om je blik diep de ruimte in te werpen? De sterrenwacht van de
Cosmodrome beschikt over een telescoop waarmee je ongeveer 400 keer kan vergroten. De maan, de planeten en de sterren, maar ook satellieten of het International
Space Station worden zo duidelijk zichtbaar. Een boeiende avond.
Zaterdagochtend werd de finalekoorts echt meetbaar. De hele dag werden de finalisten op stap gestuurd. Terreinwerk in een steengroeve, determinatie van gesteenten,
een oriëntatieoefening, kaart en landschapsanalyses, een actuele socio-economische
analyse van het dorp Eisden. Onderzoeksvragen en hypothesen werden geformuleerd,
antwoorden werden gezocht. Zaterdagavond werd er duchtig gestudeerd en werden
presentaties voorbereid, want zondag was de grote dag.
Voor een jury van experts verdedigden alle finalisten de uitwerking van hun onderzoeksvraag. Daarnaast hielden de finalisten een presentatie in de vorm van een Pecha
Kucha. Dit is een presentatiestijl waarbij je maximum 20 seconden mag spreken per
dia. Als slot van de dag dienden de leerlingen een digitale kennis- en vaardigheidstest
af te leggen. Het was een zwaar maar boeiend en leerrijk weekend.
Voor de proclamatie was het echter drie weken wachten. Zaterdag 24 mei trokken we
naar de universiteit van Leuven waar we fantastisch nieuws te horen kregen: Wouter
behaalde een schitterende vijfde plaats. We zijn trots en gelukkig!
Wim Buysse (lkr.) en Wouter Van Gijseghem (6GWI8)
11
Een actieve school
Geboeid door
geschiedenis
Derde plaats op EU-wedstrijd
geren met tal van
aantrekkelijke prijzen.
Een 90 seconden filmpje maken
waarin de ideeën van de jonge Europese burger op originele wijze vervat zijn? N.a.v. het Europese jaar van
de burger organiseerde de Europese
Commissie een wedstrijd voor jon-
Toch durfde bij het
voorstel van het project in de les geschiedenis, slechts één klas
de uitdaging aan te
gaan. 6 GL-GWi68-LWi6 had na een
brainstormsessie in de
klas meer dan ideeën
genoeg. Al snel werd
echter duidelijk dat de job van reclamemaker niet zo eenvoudig is als het eindresultaat ons soms laat vermoeden.
Hoe breng je een duidelijke, enthousiaste,
solidaire en humoristische boodschap in
een aantrekkelijk filmpje van anderhalve
minuut? Met of zonder gesproken boodschap? Er moeten geschikte filmlocaties
gezocht worden. We hebben ook oudere
figuranten nodig (de leraarskamer? :))
Stoppen we er een stukje Europese geschiedenis bij? Wat met de rode draad
doorheen de film? Actie of niet? Wat vinden we eigenlijk echt belangrijk voor de
toekomst van Europa?
Zucht … Het is toch iets meer werk dan
we eerst hadden gedacht. Maar als 6 GLGWI6-8-LWi6 zich engageert, doen ze dat
grondig: de modernste animatietechnieken
werden toegepast, een vlotte voice-over
ingesproken, vloeiende symbolische overgangen uitgewerkt … We kregen amper
een maand de tijd om alles te realiseren:
vanaf het brainstormen tot en met de
100 jaar Groote Oorlog: vijfdes naar Ieper
ris en Mw. Keysabyl kregen we de opdracht
om aan de andere kant van het plein te geraken met zoveel mogelijk voeten en handen. Dat was origineel en grappig.
Het museum zelf was heel mooi ingericht.
Wat ons wel opviel was dat het vele materiaal heel dicht op elkaar geplaatst was,
wat het benauwd en druk maakte. Om
deze opdrachten te voltooien hadden we
iets meer tijd nodig dan anders.
De vijfdejaars trokken een dag naar
Ieper om zelfstandig in groepjes de
verhalen van de Groote Oorlog te
herdenken. Een verslag.
De eerste opdracht bracht ons naar de
begraafplaats ‘Ramparts Cemetery’, een
klein parkje met overal gelijke witte grafstenen, heel sober. Door de bloemetjes
overal kregen we niet meteen een trieste
indruk. Het was er eerder fleurig en lieflijk.
De opdracht was heel duidelijk en gericht.
We vonden het boeiend om informatie
over de gesneuvelden op te zoeken. Het
was soms wel moeilijk om het register te
raadplegen omdat er nog andere groepjes
waren. Na die opdracht stapten we naar het
In Flanders Fields museum. Van Mw. Macha-
Hierna stapten we naar de Menenpoort.
Over deze opdrachten hebben we heel
lang gedaan, omdat we een vraag niet begrepen. Uiteindelijk kwamen we bij – voor
ons - de leukste opdracht en dat was het
schoolmuseum. Dit is een echte aanrader en moet volgens ons zeker en vast
bij de keuzeopdrachten blijven! We hadden vooral veel plezier met het filmpje
dat we moesten maken over hoe wij ons
het schoolleven van vroeger voorstelden.
Deze uitstap naar Ieper was zeker positief:
we kregen vrijheid en verantwoordelijkheid, en het was een leuke ervaring voor
de hele groep!
Sarah Van den Hauwe,
Nicolas Decrêm, Hanne Buyle (5EMT1),
Mikail Nalli (5GWEWI6)
Een schooluitstap zonder al te veel ver-
plichtingen. Veel meer dan dat wisten we
niet toen we vertrokken. De avond voor
we naar Ieper trokken kregen we een
opdrachtenpakket waarbij het toch al
iets duidelijker werd wat er van ons verwacht werd, maar lang niet alles … Het
uur van vertrek kozen we zelf, net zoals
het uur waarop we zouden terugkeren.
Op de trein namen we onze opdrachten
door en stelden een strategisch plan op,
en gingen dan recht op ons eerste doel af:
het In Flanders Fields museum! Doordat
de opdrachten niet altijd precies afgebakend waren, moesten we wel degelijk heel
het museum doorzoeken om de antwoorden te vinden, waardoor we toch ook wel
meer leerden over hoe het er aan toe ging
tijdens “de Grote Oorlog”.
Daarna werden we echt op de proef gesteld. Buiten het museum moesten we enkele fysieke proeven uitvoeren met als beloning aanwijzingen voor de antwoorden
op onze vragen. Daarna genoten we van
echte Belgische frietjes. Snel moesten we
verder op pad naar De Menenpoort, wat
zeker de moeite waard was.Wat wij, echte
studenten, toch moesten gezien hebben
was het onderwijsmuseum. Daar maakten
we een filmpje over het onderwijs in de
18e, 19e en 20ste eeuw. Fun verzekerd!
Maar na al dat gelach moesten we toch
ook even serieus en stil worden toen we
naar onze laatste opdracht op Ramparts
Cemetery gingen. De locatie was zo mooi
en de graven zo verzorgd dat we er wel
degelijk stil van werden. Met deze laatste
opdracht konden we onze dag vredig afsluiten!
Amber Vermeulen (5LWI8)
12
eindmontage. Er werd letterlijk tot op de
laatste minuut geknipt, gemonteerd, geregisseerd en getranspireerd.
De beloning? Uit de tientallen inzendingen
van scholen uit het hele land, werden we
verrast met een eervolle derde plaats. Er
volgde een uitnodiging voor een receptie
waarop eurocommissaris Karel De Gucht
de genodigden toesprak. We klonken op
een beloftevolle Europese toekomst en
alle leerlingen van de klas gingen met een
mooie waardebon van FNAC naar huis.
En het filmpje? Een verdiende winnaar volgens ons. Je mag het zelf beoordelen via
de videozone op www.sintpietersgent.be
Myriam Macharis (lkr.)
Een reizende school
Dwars door Europa
Tweedes leren Frans in Saint-Malo Onze eerstejaars op uitwisseling
Saint-Malo était très chouette. C’était un ment? Nous avons aussi pu en goûter, mais
naar Valkenswaard (Nederland)
voyage pour améliorer notre français. Le
matin nous avions des cours de 9 heures à
midi. Ils étaient très amusants et pas trop
difficiles.
L’après-midi nous avons fait beaucoup
d’excursions: d’abord Arromanches où
nous avons vu un film sur la deuxième
guerre mondiale, sur neuf écrans. On a
aussi visité le cimetière américain. Très impressionnant! Puis Dinan, Dinard, Fort La
Latte, Le Mont-Saint-Michel. Là nous avons
visité l’abbeye et beaucoup de magasins. A
Cancale, nous avons appris beaucoup sur
les huîtres. Savez-vous qu’on les met dans
des bassins spéciaux pour qu’elles se fer-
beaucoup d’élèves n’aimaient pas …
Le soir, c’était aussi très, très chouette.
Nous avons dû parler français parce
qu’autrement la famille ne nous comprenait
pas. Ainsi, on apprend beaucoup de français
sans le savoir. On a aussi bien mangé. Nous
avons goûté du cidre et des galettes. C’est
une spécialité bretonne avec des crêpes,
des oeufs, du jambon et du fromage. C’est
un voyage à recommander.
Jonathan Mortier (2GL) - Laure Bombeke
(2GL) - Justine Van Impe (2GL)
Stijn De Backer (2GL) - Charlotte De
Vlieger (2MW2)
Maandagmorgen kwamen de Nederlandse leerlingen aan op SintPieters, maar eerst moesten wij
nog dik twee lesuren volgen in de
klas. Ik kon me nauwelijks concentreren omdat mijn gedachten
naar de Nederlandse leerlingen
gingen.
Na de kennismaking hebben we op
school geluncht en vertrokken dan
richting centrum, waar ons een zoektocht wachtte.We splitsten ons in groepjes van
twee koppels. Leuk, zo leerden we elkaar en de stad wat beter kennen.
Dinsdag spoorden we naar Blankenberge Sealife. Na dat bezoek zijn we met de
kusttram naar de Mercator in Oostende gereden. Woensdag volgden de Nederlanders enkele lessen en na de lunch vertrokken we naar Valkenswaard!
Toen we er om 16.30 u. aankwamen stonden onze gastgezinnen ons op te wachten.
De volgende dag maakten we kennis met Were Di, de Nederlandse school. Wat is
ze verschillend van onze school! De leerlingen dragen er geen uniform, je kan er
gewoon binnen- en buitenlopen, gsm-gebruik is toegestaan en niemand draagt een
rugzak. Hun spullen steken ze in een kleine schoudertas.
In de voormiddag volgden we o.a. een les Frans. Dat was supergrappig want we
leerden de vervoeging van de werkwoorden op –er. ’s Avonds speelden we kok
in het kooklokaal, heerlijk! Op Were Di wordt jaarlijks een songfestival (zoiets als
Minirock) georganiseerd. Na onze kookkunsten te hebben getoond mochten we er
naartoe.
De laatste dag werd afgesloten met een spellencircuit in het zwembad “De Tongelreep”. Ik vond de hele uitwisseling met Nederland fantastisch!
Silke Bouckenooghe (1A8)
Drie maanden in Galicië: een onvergetelijke, geweldige ervaring!
Wij, Floris Janssens (6GL) en Margot Goetmaeckers (6EMT) konden 3 maanden van ons zesde middelbaar studeren in A Guarda, een dorpje in Galicië
vlakbij de grens van Portugal en dit dankzij het Comeniusproject (tegenwoordig Erasmus+).
Het doel van Comenius is niet alleen dat we een nieuwe taal leren en nieuwe mensen
leren kennen, maar ook dat we leren ons aan te passen aan een andere familie, andere
gebruiken en gewoontes, een ander schoolsysteem … We verbleven in de families van
de 2 Spaanse meisjes (Aloia en Iria), die in het eerste trimester drie maanden naar het
Sint-Pietersinstituut waren gekomen.
We geven alle twee eerlijk toe dat het de eerste maand wel wat zoeken was. Zo maar
gedropt worden in een vreemd land met een andere taal is niet altijd zo evident, en ook
de andere manier om met tijd om te gaan vergde heel wat aanpassing. Zo eten de Spanjaarden maar om half 3 ’s middags en rond half 10 ’s avonds. Ook hebben de leerlingen
in Spanje al gedaan om 14 uur in plaats van om 16 uur. Na een paar weken verstonden
we een groot deel van het Spaanse geratel, want de Spanjaarden zelf kennen nauwelijks
Engels of een andere vreemde taal, waardoor we verplicht waren om in het Spaans te
communiceren. Gelukkig probeerden onze twee nieuwe ‘zussen’ ons zoveel mogelijk te
helpen door hun ervaringen in België mee te geven en ons Spaans te verbeteren.
Door het slechte weer in Galicië (Galicië is het gebied waar het het meeste regent in
heel Spanje!) werden er in het begin heel wat uitstappen uitgesteld, waardoor we ons
de eerste maand meer konden focussen op de school, de mensen en onze families. Toen
het weer beterde, hebben we heel wat uitstappen gemaakt naar plekken die zeker de
moeite waard zijn. Zo hebben we het wereldberoemde bedevaartsoord Santiago de
Compostella, Porto, Islas Cíes en andere bezienswaardigheden bezocht.
Dit avontuur heeft ons allebei heel wat bijgebracht: meer zelfzekerheid, meer zelfstandigheid en tolerantie. Eigenlijk is het ontzettend moeilijk te beschrijven wat deze 3
maanden met ons hebben gedaan, maar één ding is zeker: het was een ongelofelijk aangename, fantastisch ervaring die we nooit zullen vergeten, en we kunnen iedereen die
zo’n kans krijgt alleen maar aanmoedigen die met beide handen te grijpen.
We willen onze school, de Spaanse school I.E.S. Sangriña, onze gastfamilies en iedereen die heeft geholpen om dit hele project
te verwezenlijken bedanken, want zonder
jullie hadden we deze geweldige ervaring
nooit mogelijk geweest. Galicië heeft een
plaatsje in ons hart veroverd, zoals België dit heeft gedaan met de twee Spaanse
meisjes.
Floris Janssens (6GL),
Margot Goetmaeckers (6EMT)
13
Een reizende school
Dwars door Europa
Voor het eerst op citytrip naar Istanbul
op het Taksimplein, of kiezen voor een
shoppingmoment ...
De volgende dag stappen we gezwind naar
de Suleymanmoskee. We lopen naar de
At Meydani (hippodroom) en krijgen er
kleurrijke (én bloederige) verhalen te horen over het belang van dit plein.
Dat SP Istanbul lanceerde als keuzereis voor de 5es was verrassend. Een
nieuwe uitdaging waarvoor ik me
graag kandidaat-begeleider stelde.
Na overleg met het reisagentschap
schreven we een programma uit en
stelden we een brochure samen. Het
kon niet snel genoeg paasvakantie
zijn!
gebouwen. Sommige meisjes tooien zich
noodgedwongen met hoofddoeken en
wanen zich ‘real moslima’.
Aansluitend bezoeken we de Cisternes
van Vera Batan, ondergrondse waterreservoirs, die de stad in tijden van waterschaarste en oorlog van water konden
voorzien. De duisternis, de zachte muziek
Op zaterdag 5 april is iedereen tijdig op
post. We kunnen zelfs een kwartier vroeger vertrekken naar de luchthaven. Die
stiptheid blijft trouwens een rode draad
doorheen deze vijfdaagse. Onze 38 vijfdes
zijn van meet af aan in een bovenste beste
(vakantie)stemming. En het mag gezegd: de
leiding ook!
De vlucht verloopt vlot en de enkelingen
die nog nooit hebben gevlogen zijn meteen
een positieve ervaring rijker. Bij aankomst
in Istanbul draaien we onze klok een uur
verder en arriveren zo om 20:45 in hotel
Orient Mintur waar het avondmaal wacht.
De volgende dag zal goedgevuld zijn, dus
sporen we ons jong gezelschap aan om het
niet te laat te maken. En alweer ervaren
we dat je minstens een psycholoog moet
zijn om dat te verkrijgen!
De eerste dag stappen we met een Nederlandstalige gids richting Blauwe moskee en Aya Sofia. Onze jongeren zijn duidelijk onder de indruk van deze imposante
en de klamme sfeer doen sprookjesachtig aan. De gevallen Medusa kijkt ons bevreemdend aan.
Na de lunch gaat het richting Topkapipaleis. De gids geeft er de nodige uitleg en
de leerlingen zwermen uit om het paleis
en de tuinen te bewonderen. En de zon
doet de rest!
De dag wordt afgerond met een stevig
avondmaal en een wandeling naar Istikhal
Cadesi (de hoofdstraat van de stad) waar
we onze jongeren graag wat vrije tijd gunnen. Sommigen ontdekken plaatselijke
theehuizen, anderen zoeken het Hardrockcafé op, een aantal volgen op een reuzenscherm een belangrijke voetbalmatch
In beeld: derdes naar Hastings
14
Onze gidsen boeken voor ons een privéboot om de Bosporus te verkennen. We
spotten langs de kades mooie paleizen en
luxezomerverblijven van de rijke Turken.
Uitgerekend nu laat de zon het afweten!
Het is zelfs koud, winderig en nat. Druppelsgewijs kiezen onze leerlingen voor
het binnendek. Maar plots worden we blij
verrast want er duiken dolfijnen op rond
de boot. ’s Middags leggen we aan in een
schilderachtig dorpje en gaan we er lunchen. Nadien stappen we helemaal terug
naar ons beginpunt, een flinke wandeling
van een paar uur. Het valt op hoe sportief onze jongeren zijn. Geen gemor, alleen
maar levendige, babbelende jeugd in flinke
pas! We passeren o.a. het Dolmabahçepaleis en bewonderen mooie gevels van indrukwekkende ambassades en consulaten.
’s Avonds gaan we naar de Fransiz Sokagi,
een erg stemmige wijk. Een beetje vrijheid
hebben onze jongeren alweer verdiend.
Dinsdag. Vandaag is dhr. Cool de gids van
dienst. We stappen ettelijke kilometers
(dit wordt echt een gewoonte) richting
Chorakerk. Onderweg stoppen we even
aan de kruidenbazaar.
We doorkruisen de achtergestelde wijken
van Istanbul. De leerlingen zetten grote
ogen op. Wat een schril contrast met het
toeristische centrum.
Aan de Chorakerk krijgen ze tekst en uitleg over de Byzantijnse kunst terwijl Dhr.
Claeys en ik proberen toegangstickets te
versieren aan een voordelig prijsje, want
de halve kerk staat in de steigers en is dus
maar deels te bezoeken. Onze charmes
schieten echter schromelijk te kort. Sommige Turken zijn echt onvermurwbaar!
Van de Chorakerk gaat het richting Grand
Bazaar. Daar kunnen vooral onze meisjes
zich te goed doen aan shoppingtime! ’s
Avonds gaan we nog even van het avondlijke leven genieten in het hartje van de
stad en we passeren het Pera Palacehotel
waar Agatha Christie haar misdaadromans
schreef.
We keren op een “deftig” uur hotelwaarts.
Morgen moeten we voor dag en dauw
opstaan want we hebben een vliegtuig te
halen.
Woensdag. Om 10u. gaan we de lucht in.
We zijn na de middag terug aan SP en zien
alleen maar glunderende gezichten. Het
geeft een extra boost dat zoveel leerlingen nog de tijd nemen voor een praatje
vooraleer ze afscheid nemen (én met een
hartelijk dankjewel).
Mag ik, en ik spreek zeker in naam van de
hele leiding, deze groep jongeren van harte danken voor hun sportief, vriendelijk,
geïnteresseerd, boeiend en creatief gezelschap? Jullie waren de max! Laat ze maar
roddelen over ‘de jeugd van vandaag’ …
Met jongeren op reis? Het blijft een verrassende uitdaging!
Marleen Van Speybroeck
(inschrijvingscoördinator)
Een reizende school
Mijn liefde voor Berlijn is groot
Berlijn, Berlijn, Berlijn toch...
Eerlijk, geef toe, mooier dan dit kon het niet zijn
Musea, kunstwerken, historische climaxen zijn gebundeld in eenzelfde stad
Ontspanning, amusement, interesse, hilariteit, zelfs menig biervat
We hadden niets te kort, elke dag nieuwe dingen ontdekken zoals op safari
Geleid door onze power Puff girls “Mary, Grietje en Ari”
Mary alias gids eerste klas
leidde ons de weg door Sachsenhausen alsof ze thuis was.
Ari toonde ons de kneepjes van het vak.
Metro of niet, ze sprong van tak naar tak.
Dan was er ook nog “die Mutter von Berlin”
Schitterend hoe Grietje alles met liefde wist te vertellen, met elk detail erin.
Wij, zij, ik “hebben ons goed gehad”, ons echt geamuseerd, getreurd, gelachen,
gespeeld, gefietst, geleerd.
Ongelofelijk wat zo’n reis met een mens doet.
Ik heb verkend, geleefd, maar wel degelijk echte vrienden ontmoet.
Leonard Wouters (5EMT2)
Derdes op weekend naar Parijs
76 derdejaars trokken eind april
een weekend naar de Franse
hoofdstad. Een intens, maar toch
ook ontspannend weekend. Twee
reporters brengen verslag uit.
Ik vond de uitstap naar Parijs een unieke
ervaring. We bezochten er heel veel op
een korte tijd, wat ervoor zorgde dat
we niet bij alles even lang konden stilstaan. ’s Middags mochten we een beetje
vrij rondslenteren in de tientallen kleine
straatjes met pitazaken en kleine winkeltjes. Gezellig! Het shoppingcenter op
La Défence was enorm. Als je er niet
oplet, raak je zo verdwaald! Overal in
Parijs heb je plekjes met een gezellige
sfeer en prachtig uitzicht. Parijs was in
één woord: SUPER!
Ilbe Smessaert (3LAa)
We bezochten het Louvre en de Eiffeltoren. Geweldig! We kregen af en toe
wat vrije tijd zodat we ons een leuk
souvenirtje konden aanschaffen en een
paar foto’s konden nemen. ’s Avonds
zochten we dan een leuk restaurantje
op waar we lekker konden eten. Het
weekendje Parijs was heel geslaagd en
liet ons proeven van heel wat moois dat
de lichtstad te bieden heeft.
Fien Rooms (3LAa)
Trevifontein, Colosseum, pizza en zo veel meer: we love Rome
Onze reis startte op zondag 6 april. Ons vliegtuig landde laat in de avond en op weg naar
het hotel konden we al een eerste glimp opvangen van het nachtelijke Rome. Het hotel
bleek heel gezellig en de volgende ochtend kregen we al meteen een heerlijk ontbijtbuffet voorgeschoteld. We kwamen niets te kort!
Van dan af aan begon het avontuur: in de voormiddag bezochten we de Sint-Pietersbasiliek en de Vaticaanse musea. In de namiddag doorkruisten we de stad, bewonderden de
Engelenburcht, de Piazza Navona en het Pantheon, en we sloten onze eerste dag af bij
de fenomenale Trevifontein!
De volgende dag stonden o.a. de Piazza del Popolo, het Forum Romanum en het Colosseum op het programma. Hoe indrukwekkend groot waren die! ’s Middags aten we onze
(Italiaanse) broodjes in het park onder een stralende zon en vergaapten ons daarna aan
de rijke kunstcollectie van de Borghese familie.
Deze paasvakantie trokken we er met een twintigtal leerlingen op uit naar
Rome. Voor de hele week was prachtig weer voorspeld en het programma
zag er veelbelovend uit!
Mevrouw Rogiers en mevrouw Hoedekie zouden ons gidsen door de eeuwenoude stad.
Van bouwwerken uit de klassieke oudheid en renaissancepalazzi tot impressionante
fascistische hoogbouw, het leek me allemaal zeker de moeite waard!
De dag erna bezochten we nog heel wat palazzi, kerkjes en pleintjes en in een pittoresk
klooster werden we hartelijk verwelkomd door de slotzusters! De laatste dag gingen
we ondergronds: eerst werden we rondgeleid in de catacomben van Sant’ Agnese en
daarna bezochten we Romeinse huizen die waren gevonden ónder de fundamenten van
een renaissancepaleis !
Last but not least konden we op een avontuurlijke manier de Capitolijnse musea verkennen.We aten 's avonds met z'n allen in een heerlijk restaurantje en genoten van onze
laatste avond. Het was een prachtige reis, om nooit te vergeten!
Robin Roels (5LWEWI6)
15
Een actieve school
En ... actie!
Veiligheid troef!
te slalommen. De meeste leerlingen waren
verstomd door het effect dat alcohol op
hun gezicht heeft. 94% van de leerlingen
die deelnamen aan de lessen voor het theoretisch rijbewijs via ‘Rijbewijs op school’
slaagden voor hun examen. Met de tolwagen en de bijhorende workshop rond gevaren van drugs en alcohol in het verkeer
willen we hen een eind op weg zetten in
de verkeersveilige richting …
Ook voor het schooljaar 2013-2014 kregen we als school de erkenning ‘Slimme Mobiele school’, goed voor een subsidie van 1.500 euro om activiteiten mee te plannen. Uit het aanbod workshops waaruit we voor dit bedrag
konden kiezen, opteerden we voor de tolwagen en de promillebrillen voor
leerlingen van de zesdes, voor een auteurslezing van Luc Descamps over verkeersslachtoffers voor de tweedes, en een opleiding EHBO voor vrijwilligers
uit de eerste graad.
Tolwagen
Bedoeling van de tolwagen was om alle zesdejaars bewust te maken van het feit dat
drinken en rijden niet samengaan, en dat het dragen van de veiligheidsgordel echt wel
noodzakelijk is. Maandag 28 april stond de DUS!tolwagen, de snelst draaiende van België,
op onze speelplaats. Met zo’n 30 toeren per minuut word je op een realistische manier
door elkaar geschud en ervaar je het nut van de gordel.
De promillebril is een bril die het gezichtsvermogen simuleert van iemand die te veel
gedronken heeft. Men vraagt de deelnemers de bril op te zetten en tussen een rij kegels
Amber Rombaut naar Olympische Jeugdspelen (YOG)
Vier jaar geleden waren er Olympische spelen voor de jeugd in Singapore. Toen begon mijn droom om
er de volgende editie zelf bij te zijn.
De Europese kwalificatiewedstrijd
hiervoor was dus al lang met rood in
mijn agenda aangestipt. Om de selectie te halen moest ik bij de eerste
11 landen zijn, én eerste Belgische.
Om 13u30, zaterdag 17 mei,
stond ik Nederland aan de
start van de selectiewedstrijd
voor de Youth
Olympic Games
voor de triatlon.
Deze dag was
(tot nu toe) de
belangrijkste
dag van mijn sportleven. Mijn doel was
natuurlijk om de selectie binnen te halen
en zo naar de Olympische spelen te gaan
die dit jaar in augustus in China gehouden
worden. Door mijn goede ranking was ik
als derde geplaatst, met normaal een goede startpositie.
De zwemstart met 66 meisjes uit 26 Europese landen verliep chaotisch, maar op
het einde van de 750 m kon ik opschuiven
en als zevende uit het water komen. Bij
16
Auteurslezing
Drie dagen voor Kerstmis komt Eva met haar fiets onder een auto terecht. De chauffeur
stopt, loopt terug om de zwaar beschadigde fiets in zijn auto te laden en rijdt dan met
gedoofde lichten weg. Het jonge meisje laat hij voor dood achter. Zeven weken later
ontwaakt Eva uit een diepe coma en dan begint haar gevecht om opnieuw te leren leven.
Een waar gebeurd verhaal, dat in het boek ‘Verkeerd moment, verkeerde plaats’ verteld
wordt. De auteur kent het verkeersslachtoffer persoonlijk en bracht op 27 januari een
getuigenis uit eerste hand. Om even stil bij te worden …
EHBO –opleiding
Dertig leerlingen van het eerste en tweede jaar waren bereid om woensdagnamiddag
30 april een opleiding Ket©hulp te volgen, een EHBO-opleiding op maat van de eerste
graad. Wat je moet doen bij een ongeval, hoe je een huidwonde kan verzorgen, hoe je
iemand met een brandwonde kan helpen, wat je moet doen bij een flauwte, hoe je een
bloedneus of ernstige bloeding kan stelpen …: het kwam allemaal aan bod. Alle deelnemers behaalden het Ket©hulp-attest. Proficiat!
Werner Claeys (dir.)
The Battle of Sint-Pieters
het fietsen kon ik samen met een sterke
Russische naar voren rijden en zo een
kopgroep van vijf vormen. Na een goede
tweede wissel kon ik als eerste aan het lopen beginnen. Tijdens de afsluitende 5 km
lopen werd ik nog gepasseerd door enkele
snelle loopsters, maar met een looptijd
van 18’21 bleef het verlies beperkt. Ik was
uitgeput, maar toen het doel behaald was,
ging dat snel voorbij.
Op 17 augustus om 9u zal ik dus aan de
start staan van de Olympische triatlon in
China. Ik zal vanaf september te zien zijn
in een reality reeks op de zender ‘12’, waar
jullie mijn verhaal zullen kunnen zien. Tot
dan?
Amer Rombaut (4GLb)
Steekkaart YOG:
• De ‘YOG’ zijn er om de 4 jaar, zoals de
winter- en zomerspelen.
• 16 tot 28 augustus in Nanjing, China.
• 28 sporten, 204 landen, 3800 atleten
van 14 tot 19 jaar waarvan een dertigtal uit België.
• Een afzonderlijk “Olympisch dorp” in
de stad en 20.000 vrijwilligers.
• Triatlon op de YOG: op de spelen mogen 32 jongens en 32 meisjes starten,
waarvan telkens 11 uit Europa. De
‘sprintafstand’ bestaat uit aaneensluitend 750 m zwemmen + 20 km fietsen
+ 5 km lopen en duurt ongeveer 1u.
Op zaterdag 1 februari kleurde de
feestzaal van Sint Pieters opnieuw
geel. Voor de derde keer een goed
gevulde zaal voor ‘The Battle of SintPieters”, met als centraal thema
“geuren en kleuren”. Meer dan 40
teams streden om de eer van beste
quiz-team.
Het ondertussen beroemd geworden organisatiecomité had opnieuw voor enkele
pittige vragenreeksen gezorgd over diverse thema’s. En ook dit jaar was er een
BV van dienst: Lieven Debrauwer, film- en
theatermaker - voor de gelegenheid vergezeld van zijn hond - loodste de deelnemers gezwind door de vragen.
Niettegenstaande de moeilijkheidsgraad
van sommige vragen, werden zeer mooie
scores behaald. Mede door de steun van
de gulle sponsors konden alle deelnemers
naar huis met een prijzenpakket. Daarnaast had de presentator zelf voor enkele
prijzen gezorgd voor diverse “nevenklassementen”. Door de talrijke opkomst en
de vlot draaiende bediening hadden de
organisatoren van het oudercomité een
mooie opbrengst. Niet minder dan € 1300
die kan gebruikt worden om de ICT-infrastructuur van de school te verbeteren.
Volgend jaar wordt dit evenement – dat
ondertussen een traditie is geworden –
verder gezet. De ploegen kunnen zich nu
al beginnen voorbereiden!
Luc Boelens, voorzitter oudercomité
Een actieve school
Getuigenis van slechtziende
Bij een vakoverschrijdende activiteit
voor biologie en godsdienst kregen de
derdejaars een slechtziende op bezoek.
Deze getuigenis liet de leerlingen niet
onberoerd. Hier volgt een greep uit hun
reacties:
Wat mij het meest raakte is hoe gelukkig die mevrouw wel is. Ik kijk echt op
naar iemand zoals zij, iemand die zo gelukkig is met de kleinste dingen, terwijl
mensen die deze beperking niet hebben
vaak niet gelukkig zijn met wat ze hebben. Ze gaat ook echt goed om met wat
ze wel heeft en met de mensen rondom
zich.
Sophie Vercruysse (3ECa2)
De blinde dame droomt heel vaak over
kleuren en over hoe ze met de fiets rijdt.
Die dromen kan ze tot in de details vertellen, maar als ze wakker wordt, is alles
weer zwart. Dat raakte me. Ook is ze
gelukkig met hele kleine dingen. Dit liet
mij inzien dat wij in vergelijking met haar
toch wel erg verwend zijn!
Deze blinde vrouw leerde omgaan met
het blind-zijn en relativeert dit ook. Ze
kon voor ze blind werd goed tekenen,
maar omdat dit niet meer lukt, boetseert ze nu en gebruikt ze zo haar creativiteit.
Elise Van de Velde (3ECa2)
Die slechtziende mijnheer heeft ons
verteld dat hij zichzelf absoluut niet ‘zielig’ vindt, maar dat hij met zijn slechtziendheid heeft leren omgaan. Het raakt
me dat hij personen nooit helder kan
zien omdat hij steeds vlekjes ziet.
Het heeft mij doen beseffen dat ik toch
tevreden mag zijn, ook al moet ik soms
mijn bril dragen omdat ik niet zo scherp
ver kan zien. Ik vind het wel goed om
te horen dat die slechtzienden zo positief en zelfstandig in het leven staan,
ondanks hun beperking.
Chayenne Yvergneaux (3ECa1)
Minimath project zesdejaars
Het volledige schooljaar trokken zesdejaars op woensdagnamiddag naar de
lagere school De Panda in Gent. Ze ondersteunden maatschappelijk kwetsbare kinderen in het verwerven van taal en rekenen aan de hand van creatieve opdrachten.Woensdag 30 april vond het slotevenement plaats. Het was
een blij weerzien voor alle lesgevers en alle kinderen.
Leerlingen scoren op wedstrijden
Onze leerlingen onderscheidden zich ook dit jaar in taal en wetenschappen.
Tal van leerlingen deden mee aan taalwedstrijden, olympiades en andere wetenschappelijke wedstrijden. We zijn best trots op hun resultaten.
In de Taalwedstrijd KU Leuven behaalden Johanna Eufinger (6GWI- Engels en Duits),
Lien De Vos en Veerle Schouppe (6MWE - Engels) (grote) onderscheiding.
Jérôme Peirsman (6GWE) haalde de tweede ronde in de de Fysicaolympiade. Isaac Lievevrouw (6GWI8) mocht naar de tweede ronde van de bio-olympiade.
52 derde- en vierdejaars namen deel aan de Jongerenolympiade Natuurwetenschappen.
Victor Vantilborgh en Hendrik Claerbout (4WE) gingen door naar de tweede ronde.
In de Wiskunde-olympiade haalde Nathan Gistelinck (6WEWI8), Simon Krols (6WEWI8),
Christophe Vakaet (6WEWI8), Christophe Van den Abbeele (WEWI8), Arne De Geeter
(5WEWI8) en Elien Ledegen (5WEWI8) de tweede ronde van de wiskunde-olympiade.
Hendrik Claerbout (4WE), Fien Goetmaeckers (4GLb), Laure Haenebalcke (4GR), Matthias Leten (4GLb), Hélène Roelandt (4LAb1), Bram Spanoghe (3GLb), Eva Van Belleghem (4LAb2) en Louise Vereecken (3GLb) stootten door naar de tweede ronde van de
junior wiskundeolympiade.
U las al de terugblik op de BBC Speaking Awards, de geo-olympiade, HUB Taalwedstrijd,
robotcompteitie en EBEC ingenieurscompetitie. Hierboven publiceren we een door de
leerlingen gemaakte strip over de robotcompetitie.
17
Een actieve school
In beeld
18
Vanuit de lessen
Vanuit de lessen
Zoektocht naar rechtvaardigheid
De keuze wat je wil studeren – rechten in mijn geval - is niet altijd zo
eenvoudig om te maken. Bijkomend
probleem: deze keuze is bepalend
voor minstens de komende vijf jaar
en zelfs voor je verdere leven.
Rechtvaardigheid is een zeer belangrijk aspect in onze huidige samenleving en ook
voor mij. De persoon die binnen het proces de functie heeft om recht te spreken
in naam van de staat is de parketmagistraat
(of de openbare aanklager of substituut of
procureur of het openbare ministerie ...
synoniemen genoeg). Maar wat doet zo’n
parketmagistraat eigenlijk en zou het iets
voor mij zijn? Weinig mensen kunnen er
meteen een antwoord op geven, maar gelukkig had ik de eer een dag door te brengen in het kielzog van Annemie Serlippens,
een kokette dame en overigens een oudleerlinge (6LWI ’89), wiens beroep meer
een passie is.
Erg vrolijk word je van het werk van een
parketmagistraat niet. Gruwel, tijdsdruk,
frustraties. Er zijn dagen dat je volledig
op automatische piloot moet leven. Een
moordzaak vraagt nu eenmaal al je energie
en tijd. “Bam”, ik word onmiddellijk wakker geschud. Dit wordt geen vrolijk uitje
in Gent, maar een dag in de harde realiteit
van onze samenleving. “Daarnaast zijn het
ook niet de meest leuke zaken die ik moet
begeleiden en onderzoeken. Jeugddossiers
zijn vaak miserie ten top, dag in dag uit.”
Daar moeten parketmagistraten tegen
kunnen. Parketmagistraten zijn bovendien
altijd een beetje de boeman. “Niemand
komt graag naar de rechtbank” vertelde
Annemie me. Wat ik me inbeeldde als een
spannende job, blijkt eerder een mentaal
zwaar titanenwerk te zijn. Waarom ze dan
toch parketmagistraat is geworden vertelt
ze maar al te graag!
“Zoals elke student die rechten studeert
en advocaat wil worden heb ik eerst mijn
drie jaar baliestage gedaan. Die waren voor
mij enorm interessant en boeiend. Daarna
had ik het geluk om onmiddellijk te mogen pleiten in een assisenzaak, wat als
“groentje” een bijzondere eer was. Maar
dankzij de begeleiding van een goede “patron” was het een zeer leerrijk avontuur.
Toch had ik na een paar jaar genoeg van
het pleiten en wou ik een stapje verder, ik
wou het veldwerk, ik wou meewerken bij
het onderzoek. Toen heb ik het magistraat
examen afgelegd en niet veel later kon ik
starten in Gent als parketmagistraat.”
“Als advocaat heb je vaak ethische vragen: moet ik voor deze misdadiger wel
strafvermindering pleiten, moet ik voor
de tegenpartij een zwaardere straf eisen
enzovoort. Als parketmagistraat pleit je
voor de staat en ben je neutraal binnen
het proces. Een parketmagistraat zoekt
naar de algemene waarheid en wil rechtvaardigheid. In tegenstelling tot advocaten,
zijn er voor het parket geen winnaars of
verliezers in een rechtszaak. Dit maakt het
beroep van parketmagistraat dan zo mooi:
ze leiden de politie in het strafonderzoek
en vorderen straffen of stellen alternatieve maatregelen voor zodat een dader
niet voor de rechtbank moet komen, dit
alles vanuit de zoektocht naar recht en
rechtvaardigheid. Pleiten is voor ons geen
ethische kwestie, wij hoeven geen strafvermindering te vragen voor seriemoordenaars, wij doen wat de wet en de maatschappij ons zeggen.”
Of zo een examen moeilijk is? Als je het
wil en je gaat ervoor dan kan dat helemaal
geen probleem zijn, vertelt ze. Gedurende
de vijf jaar lange rechtenstudie leer je genoeg doorbijten en studeren zodat parketmagistraat worden nu niet de meest
zware taak is. Het is echter wel van een
ander kaliber!
“De tijd is altijd tegen ons”, klinkt het.
“Soms ben ik aan het bellen met iemand,
loopt er ondertussen een tweede oproep
binnen op mijn gsm en gaat mijn vaste telefoon af. Ondertussen wachten er twee
agenten in mijn bureau op een opdracht,
klopt een collega aan voor advies en wil
een griffier dat ik stukken teken. De druk
is soms enorm. In de tijd dat iemand kiest
voor een wit of bruin brood, moeten wij
beslissen om iemand te arresteren of niet.
De adrenaline houdt ons scherp om na
een dag- en nachtdienst te kunnen blijven
gaan. Mensen kennen rechters en advocaten en kennen hun rol, die van het parket
niet. Indien er iets misloopt, is het wel altijd de schuld van het parket. Mensen den-
ken dat parketmagistraten zoveel mogelijk
mensen in de gevangenis willen krijgen of
trots zijn als iemand streng gestraft wordt.
Dit is een grote fabel, parketmagistraten
streven gewoon naar een rechtvaardige
maatschappij”.
Sappige details of intriges heb ik niet te
horen gekregen. Het waren voornamelijk
getuigenissen over hoe zij enkele spraakmakende zaken beleefde. Eerlijk toegegeven, het begon al te kriebelen bij mij, zowel
het speuren, als het ter plaatse gaan en het
pleiten. Hiervan wil ik later mijn beroep
maken, hoe hard het ook moet zijn om
dagelijks met ellende te moeten omgaan.
Het is een job waarin je kan verder bouwen aan een democratische en rechtvaardige maatschappij. Ik weet van mezelf dat
ik adrenaline nodig heb om echt goed te
presteren. Ik ben ermee vertrouwd en
heb er mee leren omgaan en zoals Annemie me vertelde is adrenaline vaak een
drijfveer voor een parketmagistraat. Eerst
wel nog vijf jaar studeren en die drie jaar
stage tot een goed einde brengen.Vaak zal
ik moeten terugdenken aan de boodschap
die Annemie mij meegaf. “Als je het echt
wil dan kom je er bij de rechten”. Doorzetting, discipline en sociale betrokkenheid
zullen de komende vijf jaar dus de sleutel
zijn om te slagen!
David Dendoncker (6LMT)
Paniek in darkness castle (deel 2)
In De Sleutel van december konden
jullie het eerste hoofdstuk lezen van
het boek ‘Paniek in darkness castle’
dat Hanne De Groote (1A4) aan het
schrijven is. Hier het vervolg.
Het was een mistige dag in Darkness Castle.Tim was nu al twee uur aan het eten en
Stef was verdiept in zijn nieuwe boek van
Roald Dahl (het telde 726 bladzijden …)
en ik was aan het spelen met Max. Vader
was uit werken en van zodra moeder het
huis uit was trokken we naar ons geheim
laboratorium. Daar begonnen Stef en Tim
onmiddellijk met hun nieuwe experiment.
Ik experimenteerde met wat dieren en
planten. Alles leek rustig tot opeens een
luide kreet was te horen. Het was een
dierlijke kreet. Ik sprong overeind en holde zo snel mogelijk naar de plaats waar de
kreet vandaan kwam. Er stonden al veel
mensen rond het dode kadaver van een
grote vos. Hij vertoonde grote verwondingen in zijn hals en het leek bijna onmogelijk dat iemand op die manier deze vos
had kunnen verwonden. De mensen van
Darkness Castle begonnen zich zorgen
te maken en namen hun voorzorgen. De
hekkens gingen ’s avonds op dubbel slot.
Er werd prikkeldraad en camerabewaking
aangebracht.
Na de dood van de vos bleef het een hele
tijd stil, een maand en zevenentwintig da-
gen om precies te zijn. Daarna begonnen
de problemen opnieuw. Eerst werd om de
week een gedood dier aangetroffen, daarna om de twee dagen, later zelfs iedere
avond. De mensen werden steeds banger
en namen steeds meer voorzorgen. Sommigen durfden nog nauwelijks op straat
te komen, anderen verhuisden. Er werden
zelfs mensen vermoord of zwaar toegetakeld gevonden. Je kon niet langer dan
tien minuten buiten komen, een praatje
slaan met de buren kon dus niet meer. Alleen binnen was iedereen veilig. Het allervreemdste echter waren de wonden. Het
leken wonden van een vampier of van een
of ander monster.Wie doet nu zoiets? Die
vraag bleef door mijn hoofd spoken.Vader
en moeder hadden het voortdurend over
een monster.Wij hadden dus de tijd om in
ons laboratorium te werken. Zo kwamen
we op een idee: laten we bij één van de
dieren een chip inplanten, dan kunnen we
achterhalen waar onze” dader” zich schuil
houdt. Zo gezegd, zo gedaan! We schrokken toen er al snel op ons beeldscherm
een knipperend lichtje te zien was dat afkomstig was uit het zwembad. Het zwembad was al jaren gesloten, geen wonder
dat er vreemde dingen konden gebeuren.
We begaven ons samen naar het zwembad. We hadden alleen zwemkledij en een
zaklamp meegenomen. We haastten ons
naar binnen maar ontdekten niets. Het
was er ijzig stil. We stapten in het water.
Stef dook het water in en botste op een
muur. Tim zag iets op de bodem liggen
en dook ernaar toe. Het was een lijk. Bij
nader inzien lag de bodem vol lijken. Stef
had door zijn duik blijkbaar een mechanisme in gang gezet waardoor er een luik
was geopend. We doken er alle drie in en
zwommen zo hard we konden. Aan het
eindpunt zagen we een overdekt stukje
slotgracht dat de enige toegang bleek. Ons
hart maakte eventjes een sprongetje, maar
dat was van korte duur …
Hanne De Groote (1A4)
19
Vanuit de lessen
Vanuit de lessen
Leerlingen uitdagen, op alle vlak, daar willen we voor gaan. In de lessen P.O. leven onze
leerlingen zich creatief uit. Op deze pagina vind je foto’s van o.a. het project ‘Kunstige
Katten’ gemaakt door onze eerstejaars. Je vindt ook een ‘oneliner’ van Andreas Verbeke
(3Lab), een tekening gemaakt door één lijn, ruïnes geschilderd door Enya Dhooghe
(1A3) en Musab Basak (1A5) en de Escherreclame van Justine Rassauw (3WE2).
Op donderdag 30 januari vond de Gedichtendag plaats en lieten we de poëzie in onze
leerlingen naar boven komen. Het thema van Gedichtendag 2014 was ‘verwondering’.
Alles begint met verwondering: de eerste woordjes, grote liefde, de ontdekking van het
nog ongekende.Wie zich openstelt en onbevangen naar de wereld kijkt, verbaast zich: er
is veel wonderlijks te zien, er is veel verrassends te beleven.
Onze leerlingen van de eerstes zijn ook verwonderd en schreven elfjes. De elfjes op een
creatieve achtergrond zijn van Amber Wasen (1A5), Anne Katrien Scheire (1A2), Kobe
Bemelmans (1A5) en Kaat Peirs (1A8). En ook enkele leerkrachten delen hun verwonderingen met ons ...
Leuk
Rijmende woorden
Heel veel fantasie
Rijm met ons mee
Gedichtendag
Vandaag
De tijd
Anders dan gisteren
Stil verlangend naar morgen
Toekomst
Arne Van Hulle (1A7)
Anaïs Doubels (1A7)
Mama
Altijd lief
Steeds vrolijk lachend
Altijd ben ik welkom
Knuffel
Ik ben verwonderd over wat
zich afspeelt
in de diepste gedachten
van een koe
Anaïs Narainsamy (1A7)
Ik ben verwonderd over
hoe goed mijn leerlingen
van het eerste en tweede
jaar poëzie schrijven
Vlinderzachte
Vleugels spreiden
Lente, licht en
Lucht als een gebed
Hemelwaarts
Cain Vanbekbergen (1A7)
Verwonderd?
Ja: dat de aarde rond is
en we er toch niet afvallen,
alhoewel er zoveel
vierkant draait
Verwonderd? Ja:
dat je met zo veel woorden
zo weinig kunt zeggen
en met
zo weinig zo veel
20
Vanuit de leraarskamer
De leraarskamer
Collega’s met pensioen
We nemen dit jaar afscheid van maar liefst tien collega’s. Jarenlang hebben ze zich met hart en ziel ingezet voor onze school en leerlingen vol enthousiasme
‘begeersterd’. Lieve collega’s, bedankt daarvoor!
Eind april vierden we het afscheid van enkele collega’s die de voorbije twee schooljaar met pensioen zijn gegaan: Hilde Coeman, (chemie), Bernadette De Baere (wiskunde), Hilde De Belie (fysica),
Catherine Saverys (Frans). Dit schooljaar nemen er ook zes collega’s afscheid van ons. Joke Ryckebusch (chemie) en Martine Sienaert (wiskunde) beëindigden hun carrière respectievelijk eind december en eind maart. Op 30 juni zwaaien we ook Chantal De Vos (schoolarts), Nelly De Rouck
(Engels, Nederlands), Bernadette Hollevoet (wiskunde) en Lieve Vandenberghe (economaat) uit.
Geniet van de vele vrije tijd en hopelijk zien we jullie af en toe nog eens terug!
In de kijker: klusjesman Solomon
dat ik, nadat mijn vrouw en vier van onze
zes kinderen ook naar België afgereisd waren, de pastoor van de Sint-Paulusparochie
ontmoette. Intussen wonen mijn gezin en
ik reeds 6 jaar bij hem in.
Toch was het niet door hem dat ik hier op
school terechtkwam, wel via een interimkantoor. Het kantoor introduceerde me
eerst bij de Stad Gent – waar ik vorig jaar
gewerkt heb - en later hier op school.
Niemand die dit schooljaar naast
de vlijtige, nieuwe klusjesman Solomon kon kijken. Gedreven door onze
nieuwsgierigheid om deze onbekende werker wat beter te leren kennen,
gingen we hem een paar vragen stellen.
Ben je gelukkig met je werk hier op
school?
Ja, dat ben ik zeker! Ik ben altijd iemand
geweest die graag met z’n handen werkt.
Vroeger, in Eritrea, werkte ik in een carrosserie. Ik geloof dat handenarbeid je
gezondheid ten goede komt. Ik vind het
gewoon ook leuker en vooral zorgelozer
dan denkwerk!
Wat is je lievelingstaak op SP?
Dit is een moeilijke vraag, ik heb er zelfs
helemaal geen antwoord op. Wat me wel
het meest aanspreekt is de afwisseling, de
verschillende soorten klusjes: binnen- of
buitenwerk, schilderen, tuinieren … Ik ben
vooral dankbaar voor de kans die ik krijg
om in het Sint-Pietersinstituut te mogen
werken. Het feit dat dit me aangeboden
werd, is genoeg om van mij een gelukkige
man te maken. Ik ben blij dat ik hier mag
werken en doe dus oprecht alles graag!
Uiteraard maakt ook het contact met de
onderhoudsploeg het werk extra aangenaam!
Hoe ben je in Sint-Pieters terechtgekomen?
Toen ik in juni 2006 alleen in België arriveerde, kwam ik in Brussel terecht. Daar
leefde ik een jaar vooraleer in Beernem en
later in Gent te belanden. Het was in Gent
Tijdens de vastenviering vertelde de
pastoor ons dat je afkomstig bent uit
Eritrea. Is er een groot verschil tussen het onderwijs daar en onze scholen in België?
Ja, dat is er zeker! Scholen vind je bij ons
slechts in de steden. In dorpjes, zoals waar
ik woonde, waren er geen scholen. Het
aanhoudende conflict tussen Ethiopië en
Eritrea bemoeilijkt ook de bereikbaarheid
van deze stedelijke scholen.Mijn kinderen
volgen nu onderwijs in Gentse scholen en
zijn hier heel gelukkig. Ze spreken vlot Nederlands en presteren goed.
Welke taal spreekt men in Eritrea?
En kan je ons eventueel wat eenvoudige woorden leren?
In Eritrea spreekt men Tigrinya. De taal
kent een ander alfabet dan dat van jullie
en telt maar liefst 370 letters! Het is dan
ook moeilijk om Nederlands te leren. Ik
leerde het o.a. door lessen te volgen bij de
Stad Gent. Een mooi woord in het Tigrinya
is ‘jekanjelej’ (fonetisch geschreven) en betekent ‘bedankt’.
Wat is je lievelingsplekje in Gent?
Ik heb niet echt een lievelingsplekje waar
ik steeds naartoe trek. Ik vind het erg fijn
om gewoon door de prachtige stad te
wandelen. Maar als ik dan toch één plaats
moet kiezen, is het wel de Graslei. Het is
er steeds gezellig en ik hou ervan om er
naar de rondvarende boten te kijken. En
dan bedoel ik echt slechts kijken, want zelf
meevaren doe ik helemaal niet graag!
Wat was het eerste Nederlandse
woord dat je hier leerde?
Het was een zinnetje dat m’n buurman
in Brussel tegen me zei. toen ik pas was
aangekomen, Wekenlang had hij me genegeerd en me geen blik waardig gegund, tot
op een mooie zomerdag de zon erg fel
scheen. Buiten riep de man me toe: ‘Hallo,
mooie zon!’. Een zin die me altijd zal bijblijven …
En Solomon zal ons ook altijd bijblijven.
Conclusie van dit praatje: Solomon is een
werker met een gouden hart en gouden
handen. Een aanwinst voor de school! Solomon, we hopen jouw felgele regenjas
nog vele jaren te zien oplichten tussen al
dat donkerblauw!
Marie-Julie De Bruyne (5LWEWI6)
Josefien Reyntjens (5LWE)
21
22
Naam
Aerens
Aerens
Aerts
Arckens
Baeke
Baetslé
Balcaen
Balcaen
Baudot
Beerens
Bierens
Boerjan
Bonne
Bosschaert
Bossu
Bourgeus
Bral
Bruggeman
Bulté
Bultinck
Buyse
Caluwaerts
Chernoshtan
Claeys
Claus
Clauwaert
Codde
Coene
Cornelis
Cornelis
Cosaert
Criel
Crombé
Danneels
De Backer
De Baerdemaeker
De Baets
De Beir
De Beir
De Bie
De Clercq
De Cokere
De Dauw
De Hertogh
De Keyser
Voornaam
Manon
Sander
Pieter
Elien
Valérie
Els
Helena
Maxime
Heleen
Sören
Reynder
Sara
Gilles
Nele
Julie
Camille
Ruth
Laura
Cherelle
Lien
Eléonore
Audrey
Artem
Naomi
Celine
Naomi
Julie
Matthias
Thomas
Yati
Sofie
Cynthia
Lien
Koenraad
Toby
Ine
Gwendolina
Sophie
Doortje
Matteo
Charlotte
Sarah
Anneleen
Sarah
Nina
Jaar
2009
2008
2007
2010
2010
1999
2009
2007
2006
2008
2007
2010
2010
2008
2006
2010
2006
2008
2007
2010
2010
2007
2010
2010
2008
2007
2008
2008
2010
2009
2010
2010
2008
2009
2008
2007
2008
2007
2006
2009
2008
2008
2003
2008
2009
Richting SP
6GL
6WEW6b
6LWI6
6MWE
6LWE
6LMT
6LMT
6LWI6
6LMT
6GWE
6MWE
6MWE
6WEWI8
6MWE
6WEWI6
6MWE
6GWI6
6EWI
6EMT1
6EMT
6MWE
6EMT1
6WEWI6b
6WEWI6b
6GWI8
6EMT1
6LMT
6EWI
6LWI6
6GWI6
6GL
6GL
6GWI8
6EMT
6EMT1
6GL
6EMT1
6EMT2
6LWE
6EWI
6LWI6
6WEW6b
6MWE
6EWI
6LWI6
Diploma
Schakeljaar
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Postgraduaat
Bachelor
Master
Master
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Master
Master
Bachelor
Ma na Ma
Bachelor
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Master
Schakeljaar
SLO
Master
Bachelor
Master
Bachelor
Bachelor
Master
Bachelor
Bachelor
Ma na Ma
Bach na Bach
Master
Ma na ma
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Master
Bachelor
Richting
Bedrijfscommunicatie
Ziekenhuisverpleegkunde
Toegepaste taalkunde: Frans - Italiaans
Taal- en letterkunde
Pedagogische wetenschappen
Social profit en publiek management
Kunstwetenschappen
Ingenieurswetenschappen: architectuur
Pedagogische wetenschappen
Bedrijfseconomie
Industriële wetenschappen: informatica
Biochemie en biotechnologie
Ingenieurswetenschappen: elektrotechniek
Psychologie
Geneeskunde
Taal- en letterkunde
Ziekenhuisfarmacie
Toegepaste economische wetenschappen
Rechten
Criminologische wetenschappen
Histoire
Secundair onderwijs: PO, project kunstvakken
Rechten
Agro- en biotechnologie: dierenzorg
Industriële wetenschappen: bouwkunde
Handelswetenschappen
Taal- en letterkunde
Handelswetenschappen: finance and risk management
Toegepaste economische wetenschappen
Logopedische en audiologische wetenschappen
Lager onderwijs
Taal- en letterkunde
Ingenieurswetenschappen: bouwkunde
Geschiedenis
Rechten
Theaterwetenschap
Toegepaste fiscaliteit
Psychologie
Conflict and Development
Handelswetenschappen
Farmaceutische wetenschappen
Biomed. labotech.: farm. en bio. laboratoriumtechn.
Buitengewoon onderwijs
Handelswetenschappen
Toegepaste economische wetenschappen
Hieronder volgen de uitslagen van onze oud-leerlingen in het hoger onderwijs.
De tijd van toen
Graad
geslaagd
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
grote onderscheiding
onderscheiding
grote onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
voldoening
voldoening
voldoening
onderscheiding
geslaagd
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
voldoening
grote onderscheiding
grote onderscheiding
onderscheiding
grote onderscheiding
voldoening
voldoening
grote onderscheiding
voldoening
onderscheiding
grote onderscheiding
Naam
De Knibber
De Maeseneer
De Mangelaere
De Mey
De Meyer
de Meyer
De Moor
De Moor
De Mulder
De Muynck
De Paepe
De Pesseroey
De Roo
De Rouck
De Smet
De Smet
De Smul
De Troch
De Troch
De Vleeschauwer
De Vos
De Wilde
Debruyne
Debyser
Decleer
Decock
Dejaegher
Dejonckheere
Deleine
Demerre
Demerre
Demeyer
Dendoncker
Denys
Devogelaere
Devriese
Dewit
Dhaenens
D'hoore
Dubois
El-Barkani
Everaert
Favril
Focquet
Fosselle
Germonpré
Gillespie
Gilliman
Gillis
Goeminne
Goethals
Goethals
Goossens
Hamerlinck
Hebbelinck
Heirbrant
Henderickx
Herthoge
Heyndrickx
Holst
Holst
Hooft
Voornaam
Katrien
Hannelore
Emke
Amélie
Caroline
Isabelle
Charlotte
Kaya
Nikè
Elisabeth
Sylvie
Juliet
Nathalie
Cynthia
Maaike
Astrid
Mona
Emilie
Gilles
Baptiste
Ellen
Astrid
Celine
Hannelore
Marlies
Laure
Giometh
Michiel
Julie
Eva
Sofie
Marie-Laurence
Kris
Marie-Astrid
Julie
Morgane
Jana
Jolien
Julie
Céline
Samia
Helena
Sophie
Julie
Lennert
Benoit
Joy
Marilyn
Sander
Laura
Joyca
Sophie
Florian
Julie
Lien
Valerie
Céline
Maarten
Charlotte
Dieter
Hannes
Valentine
Jaar
2005
2006
2008
2008
2007
2009
2010
2008
2007
2008
2005
2007
2007
2007
2007
2008
2010
2008
2009
2009
2009
2010
2006
2006
2008
2008
2010
2010
2008
2008
2008
2008
2009
2006
2008
2005
2009
2010
2008
2006
2008
2009
2007
2007
2008
2009
2010
2006
2010
2009
2010
2010
2010
2009
2007
2008
2009
2008
2008
2010
2008
2008
Richting SP
6EWI
6WEWI6
6LWE
6EMT1
6LWI6
6GL
6EWI
6LMT
6EMT1
6EWI
6EMT
6WEW6
6MWE
6LMT
6LMT
6LWE
6LMT
6GWI6
6WEW6b
6LWI6
6GL
6GWI6
6LWI6
6WEWI6
6WEW6a
6LMT
6LWI6
6LMT
6GWI8
6WEW6a
6WEW6a
6EMT1
6WEW8
6WEWI6
6LWE
6EMT
6LWE
6GWI6
6LWE
6EMT
6WEW6b
6WEW6a
6WEW6
6GL
6LWE
6LWI6
6LMT
6LWI6
6EWI
6EWI
6EMT
6GWI6
6WEWI8
6LMT
6WEW6
6EMT1
6EMT
6WEW8
6LWE
6EMT
6WEW6b
6GWI6
Diploma
Master
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Master
Bachelor
Master
Master
Bachelor
Postgraduaat
Master
Master
Master
Bachelor
Master
Bachelor
Bachelor
Master
Bachelor
Master
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Ma na Ma
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Master
Master
Ma na Ma
Bachelor
Bachelor
Master
Postgraduaat
Master
Bachelor
Master
Master
Bachelor
Master
Bachelor
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Schakeljaar
Master
Bach na bach
Bachelor
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Richting
Notariaat
Geneeskunde
Politieke wetenschappen
Logopedische en audiologische wetenschappen
Diergeneeskunde
Taal- en letterkunde
Toegepaste economische wetenschappen
Pedagogische wetenschappen
Office management
Toegepaste economische wetenschappen
Pedagogische wetenschappen
Diergeneeskunde
Verpleegkunde gespecialiseerd in oncologie
Criminologische wetenschappen
Internationale betrekkingen en diplomatie
Psychologie
Pedagogische wetenschappen
Toegepaste ec. wetenschappen: handelsingenieur
Biowetenschappen
Toegepaste economische wetenschappen
Filmstudies en visuele cultuur
Toegepaste economische wetenschappen
Geneeskunde
Geneeskunde
Farmaceutische zorg
Kunstwetenschappen
Pedagogische wetenschappen
Geschiedenis
Financial economics
Farmaceutische zorg
Farmaceutische zorg
Kunstwetenschappen
Bio-ingenieurswetenschappen
Geneeskunde
Pedagogische wetenschappen
Vennootschapsrecht
Biomed. labotech.: farm. en bio. laboratoriumtech.
Pedagogische wetenschappen
Toegepaste economische wetenschappen
Conferentietolken Frans-Spaans
Biomedische wetenschappen
Biowetenschappen
Diergeneeskunde
Rechten
Chemie
Toegepaste economische wetenschappen
Toegepaste taalkunde: Engels - Spaans
Geneeskunde
Audiovisuele kunsten: radio
Toegepaste economische wetenschappen
Toegepaste taalkunde: Engels, Frans
Bio-ingenieurswetenschappen
Ingenieurswetenschap.: werktuigkunde-elektrotech.
Handelswetenschappen
Diergeneeskunde
Zorgverbreding en remediërend leren
Secundair onderwijs: economie, geschiedenis
Ingenieurswetenschappen: computerwetenschappen
Farmaceutische zorg
Bedrijfsmanagement: logistiek management
Elektronica - ICT
Ingenieurswetenschappen: architectuur
Graad
voldoening
grote onderscheiding
voldoening
voldoening
voldoening
onderscheiding
grote onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
voldoening
voldoening
grote onderscheiding
voldoening
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
voldoening
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
grote onderscheiding
grote onderscheiding
onderscheiding
grote onderscheiding
onderscheiding
voldoening
grote onderscheiding
onderscheiding
voldoening
voldoening
voldoening
voldoening
voldoening
onderscheiding
grote onderscheiding
grote onderscheiding
onderscheiding
voldoening
grote onderscheiding
voldoening
onderscheiding
voldoening
voldoening
voldoening
onderscheiding
voldoening
geslaagd
grootste onderscheiding
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
voldoening
Oud-leerlingen
Naam
Hristoskova
Hublet
Hulsbosch
Huysman
Hyde
Jacobs
Janssens
Kerckhof
Kestens
Kestens
Khammavong
Laisnez
Lauwers
Legrand
Lelie
Leroy
Lingier
Locy
Lootens
Loterman
Mattheeuws
Matthys
Matthys
Meire
Mekeirel
Melckenbeeck
Merckx
Minnaert
Missinne
Mortier
Mys
Noyez
Opsomer
Opsomer
Ossieur
Paridaens
Peckstadt
Peil
Penninckx
Persyn
Pieters
Praet
Prananto
Ramaut
Rammant
Ramon
Ringoir
Ringoir
Roels
Roosen
Sanglan
Scheirsen
Schelstraete
Schietse
Schmidt
Schroyens
Smalle
Snoeck
Snoeck
Steppe
Steyaert
Steyaert
T'Hooft
Thys
Voornaam
Anna
Aline
Elisa
Camille
Charlotte
Bert
Anaïs
Charlotte
Eline
Manon
Aurelie
Bart
Hanne
Vicky
Lukas
Emma
Caroline
Hanne
Julie
Dieter
Sofie
Johanna
Valerie
Frederieck
Anton
Ine
Celine
Marie-Amelie
Liese
Aurélie
Nicolas
Nina
Janne
Sarah
Pieterjan
Lieselotte
Camille
Lynn
Louisa
Lisa
Sophie
Annelies
Laetitia
Laura
Rutger
Hannes
Annelies
Jolien
Leen
Lisa
Annelies
Céline
Sarah
Michiel
Nathan
Eline
Eleonore
Féline
Nathalie
Sam
Lieselot
Stefanie
Bram
Nele
Jaar
2003
2008
2007
2009
2010
2007
2010
2010
2008
2006
2007
2004
2010
2000
2009
2010
2006
2008
2009
2008
2006
2010
2005
2010
2008
2008
2010
2008
2010
2006
2006
2010
2009
2004
2008
2007
2010
2008
2007
2009
2008
2010
2008
2006
2009
2010
2006
2009
2005
2008
2010
2005
2007
2008
2008
2010
2007
2007
2000
2008
2007
2007
2009
2009
Richting SP
6WEWI8
6EWI
6MWE
6EMT
6WEWI6b
6WEW6
6LMT
6EMT
6GWE
6LWE
6EMT1
6WEWI6
6GL
6GWI6
6EWI
6WEWI6b
6LWE
6LWI6
6WEW6a
6WEW8
6WEWI6
6EWI
6EMT
6WEWI6a
6LWE
6GWI6
6WEWI6b
6WEW6a
6LWI6
6EMT
6WEWI6
6MWE
6LWI6
6LWI6
6WEW6b
6WEW8
6LMT
6LWI6
6LWI6
6EMT
6WEW6b
6EMT
6WEW6a
6WEWI6
6LMT
6WEWI8
6WEWI6
6WEW6a
6WEWI6a
6MWE
6EMT
6LWE
6EMT1
6WEW8
6EMT1
6MWI
6EWI
6WEW6
6EMT
6LMT
6GL
6LMT
6WEW6b
6EWI
Diploma
Doctor
Master
Ma na Ma
Master
Bachelor
Bachelort
Bachelor
Bachelor
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Master
Bachelor
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Master
Bachelor
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Master
Master
Bachelor
Master
Bachelor
Master
Master
Bachelor
Master
Master
Bach na Bach
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Master
Bachelor
Bach na Bach
Master
Bachelor
SLO
Master
Master
Master
Bachelor
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Master
Master
Master
Master
Richting
Ingenieurswetenschappen: computerwetenschappen
Ingénieur de gestion
Notariaat
Handelswetenschappen: Marketing management
Industriële wetenschappen: bouwkunde
Secundair onderwijs: fysica, godsdienst
Droit
Secundair onderwijs: bewegingsrecreatie, LO
Psychologie
Diergeneeskunde
Hotelmanagement
Secundair onderwijs: LO, Frans
Taal- en letterkunde
Secundair onderwijs: geschiedenis, PAV
Audiovisuele kunsten: televisie
Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie
Geneeskunde
Biomedische wetenschappen
Vastgoed: makelaardij
Fysica en sterrenkunde
Geneeskunde
Sociaal-economische wetenschappen
Fiscaliteit
Industriële wetenschappen: bouwkunde
Geschiedenis
Fysica en sterrenkunde
Kleuteronderwijs
Ergotherapie
Pedagogische wetenschappen
Management en het beleid van de gezondheidszorg
Chemie
Communicatiewetenschappen
Theater- en filmwetenschap
Toegepaste Psych.: schoolpsych. en pedagog. psych.
Industriële wetenschappen: elektromechanica
Industriële farmacie
Communicatiewetenschappen
Vergelijkende moderne letterkunde
Criminologische wetenschappen
Advanced business management
Chemie
Lager onderwijs
Biomed. Labotech.: farm. en bio. laboratoriumtechn.
Verpleegkunde
Rechten
Ingenieurswetenschappen: elektrotechniek
Geneeskunde
Geneeskunde
Intensieve zorgen en spoedgevallenzorg
Psychologie
Bedrijfsmanagement: internationaal ondernemen
Psychologie
Pedagogische wetenschappen
Ingenieurswetenschappen: chemische technologie
Handelswetenschappen
Rechten
Psychologie
Diergeneeskunde
Lager onderwijs
Secundair onderwijs: geschiedenis, Nederlands
Sociale en culturele antropologie
Meertalige bedrijfscommunicatie
Toegepaste economische wetenschappen
Criminologische wetenschappen
Graad
geslaagd
onderscheiding
grote onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
voldoening
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
grote onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
voldoening
grote onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
voldoening
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
grote onderscheiding
voldoening
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
grootste onderscheiding
voldoening
voldoening
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
grote onderscheiding
voldoening
grote onderscheiding
grote onderscheiding
voldoening
onderscheiding
grote onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
grootste onderscheiding
onderscheiding
voldoening
grootste onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
grote onderscheiding
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
Naam
Tortelboom
Tshindibu Tshiamala
Uyttendaele
Vaernewyck
Van De Vijver
Van De Walle
Van den Abeele
Van den Berghe
Van Den Bossche
Van den Saffele
Van der Bauwhede
Van der Mast
Van der Mispel
Van der Sluys
Van der Veken
Van der Vennet
Van Glabeke
Van Haute
Van Haver
Van Hevele
Van Hooimissen
Van Maele
Van Meenen
Van Nieuwenborgh
Van Nieuwenhuyze
Van Noten
Van Ooteghem
Van Parys
Van Pottelberge
Van Renterghem
Van Slycke
Van Steenkiste
Van Vooren
Van Yperzeele
Vandaele
Vandenbossche
Vandenbussche
Vandeputte
Vandorpe
Vanhecke
Vanhoeck
Vanhoorde
Vanhoubroeck
Vanhouteghem
Vankwikelberge
Verbanck
Vereecken
Verhasselt
Vermaele
Vermeire
Vermeire
Vermeire
Vermeire
Vermeulen
Verschueren
Versluys
Versluys
Vlietinck
Voulis
Wille
Wuytack
Wuytack
Yaro
Voornaam
Jolien
Irène
Eline
Michiel
Ellen
Valérie
Maaike
Sarah
Josephine
Kelly
Ruben
Selien
Celien
Benjamin
Kaat
Charlotte
Sara
Benedicte
Valérie
Wouter
Ann
Sofie
Vincent
France
Stefanie
Noémie
Marieke
Bellina
Amelie
Lieke
Valérie
Delphine
Liselotte
Ann
Karel
Yana
Thijs
Astrid
Eline
Jan
Charlotte
Lynn
Charlotte
Magalie
Elena
Nathalie
Arne
Evelyne
Eline
Eva
Lisa
Nele
Stef
Amandine
Fleur
Hélène
Peter
Linde
Ilya
Sander
Tatiana
Tatiana
AlcyoneCerine
Jaar
2009
2006
2010
2010
2004
2009
2009
2006
2009
2007
2008
2003
2010
2007
2008
2010
2008
2009
2007
2010
2008
2007
2007
2010
2007
2010
2009
2005
2008
2006
2008
2009
2009
2001
2008
2008
2010
2009
2009
2005
2008
2007
2009
2009
2010
2005
2010
2009
2009
2010
2010
2007
2008
2010
2008
2008
2010
2007
2009
2009
2003
2003
2007
Richting SP
6WEW6a
6WEWI6
6EMT
6LMT
6WEWI6
6LMT
6WEW6a
6WEWI6
6LWE
6LWI6
6LWI6
6WEWI6
6LWE
6GWI6
6MWI
6WEWI6a
6LWI6
6MWE
6LWI8
6WEWI6a
6WEW6a
6LWI6
6LWI6
6LMT
6EMT1
6GWI6
6EMT
6EMT
6WEW6a
6WEWI6
6MWE
6EMT
6EWI
6MWI
6WEW6b
6GWE
6LMT
6EWI
6EWI
6WEWI6
6EMT2
6LWI6
6LMT
6WEW6a
6WEWI6a
6WEWI6
6MWE
6LWI6
6WEW6a
6WEWI6a
6WEWI6b
6GL
6WEW8
6LMT
6LWI6
6WEW6b
6WEWI6a
6LMT
6GWI8
6GWI6
6LWI6
6LWI6
6EMT1
Diploma
Bachelor
Ma na Ma
Bachelor
Bachelor
SLO
Master
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Postgraduaat
Bachelor
Bachelor
Master
Bachelor
Master
Bachelor
Master
Bachelor
Bachelor
Master/SLO
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Master
Bachelor
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Master
Postgraduaat
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Master
Master
Postgraduaat
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Master
Bachelor
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Postgraduaat
Master
Bachelor
Master
Master
Bachelor
Bachelor
Bachelor
Master
Doctor
Doctor
Bachelor
Richting
Toegepaste ec. wetenschappen: handelsingenieur
Bio-ingenieurswetensch.: levensmiddelenwetenschap.
Bedrijfsmanagement: rechtspraktijk
Taal- en letterkunde
Bio-ingenieurswetenschappen
Handelswetenschappen
Communicatiewetenschappen
Geneeskunde
Biowetenschappen
Secundair onderwijs: Engels, Nederlands
Godgeleerdheid en godsdienstwetenschappen
Hippotherapie
Pscychologie
Ingenieurswetenschappen: architectuur
Meertalige bedrijfscommunicatie
Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie
Psychologie
Geschiedenis
Biomedische wetenschappen
Luchtvaarttechnologie
Farmaceutische wetenschappen
Drama: woordkunst
Drama: woordkunst
Communicatiewetenschappen
Hotelmanagement
Bio-ingenieurswetenschappen
EU-studies
Vastgoed: makelaardij
Sociologie
Psychologie
Lichamelijke opvoeding en bewegingswetenschappen
Sociaal Werk: maatschappelijk werk
Toegepaste economische wetenschappen
Rouw- en verliesconsulent
Farmaceutische zorg
Biomedische wetenschappen
Politieke wetenschappen
Lager onderwijs
Handelswetenschappen: Marketing management
Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie
Business Event Management
Geomatica en landmeetkunde
Kunstwetenschappen
Biomedische wetenschappen
Geneeskunde
Tandheelkunde
Lager onderwijs
Toegepaste economische wetenschappen
Podologie
Psychologie
Farmaceutische wetenschappen
Autismespectrumstoornissen
Ingenieurswetenschappen: architectuur
Communicatiewetenschappen
EU-studies
Geologie
Industriële wetenschappen: elektromechanica
Toegepaste taalkunde: Engels - Spaans
Fysica en sterrenkunde
Industriële wetenschappen: bouwkunde
Toegepaste Biologische Wetenschappen
Bio-ingenieurswetenschappen
Psychologie
onderscheiding
voldoening
voldoening
grote onderscheiding
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
grootste onderscheiding
geslaagd
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
voldoening
voldoening
voldoening
geslaagd
onderscheiding
grote onderscheiding
onderscheiding
grote onderscheiding
voldoening
voldoening
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
geslaagd
grote onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
voldoening
voldoening
onderscheiding
geslaagd
geslaagd
voldoening
Graad
voldoening
onderscheiding
voldoening
voldoening
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
grote onderscheiding
voldoening
onderscheiding
voldoening
geslaagd
grote onderscheiding
voldoening
grote onderscheiding
onderscheiding
voldoening
voldoening
grote onderscheiding
onderscheiding
voldoening
onderscheiding
onderscheiding
voldoening
Oud-leerlingen
23
Familienieuws
COLOFON
De Sleutel
Familienieuws
Jaargang 2013-2014 nr. 2
Schoolkrant Sint-Pietersinstituut
Verantwoordelijke uitgever
Renata Janssens
Sint-Pietersinstituut
Koning Albertlaan 70
9000 Gent
www.sintpietersgent.be
Bijdrage
Elke bijdrage (foto’s, tekst, ....) is welkom
op [email protected]. Hartelijk bedankt.
Taalredactie
Adinda Marynissen (lkr.), Mia Vandenbossche (lkr.)
Typwerk
Marleen Van Speybroeck (ondersteunend pers.)
Vormgeving
Wim Buysse (lkr.)
Fotomateriaal
Greta Coene (lkr.), Karen Van Wambeke
(lkr.), www.sintpietersgent.be en vele andere fotografen.
Werkten ook mee
Griet Anaf (lkr.), Wim Buysse (lkr.), Claudine Callens (lkr.), Werner Claeys (dir.),
Ellen De Baets (lkr.), Ann De Bruyne
(lkr.), Ann De Cock (lkr.), Elke Deras
(lkr.), Nelly De Rouck (lkr.), Renata Janssens (dir.), Marina Impens (lkr.), Magda
Rogiers (lkr.), Ann Van Aken (int.), Sylvie
Verschraegen (lkr.) en alle leerlingen en
leerkrachten die een artikel hebben geschreven.
24
Geboorten
Overlijdens
• 18-09-13: Andreas, broertje van Benjamin De Catelle (3WE1)
• 08-01-14: Alice, dochter van Bart Vandeweghe en Charlotte
Vermeersch, kleindochter van Mw.Vandeweghe-Bauwens, oudlerares
• 09-01-14: Tijn, zoon van Christophe Liekens en Maaike Coppens, kleinzoon van Mw. Arlette Sautois, oud-lerares
• 17-01-14: Emiline, dochter van Christophe Coen en Lindsay
Kesteleyn (6LMT ’95)
• 18-01-14: Amina, dochter van Erwin Derese en Anne Bouciqué
(6LWE ’97), zusje van Enkidu
• 18-01-14: Toots, zoon van Michiel Hagenaars en Liselot Desmet
(6GL ’00), broertje van Rover, oud-lerares
• 01-02-14: Lowie, zoon van Koen Teurrekens, leraar, en Sofie
Dheedene
• 09-02-14: Emiel, zoon van Jonathan Berte en Ann Duerinck
(6LMT), broertje van Marie en Juliette, kleinzoon van Mw. Annemie Duerinck-Westerlinck, oud-lerares
• 11-02-14: Félix, zoon van Arnaud Vanlander en Charline Leplat,
broertje van Oscar, kleinzoon van Mw. Muriel Kovacevic-De
Maertelaere, lerares en graadcoördinator 1e graad
• 23-02-14: Job, zoon van Jan De Lange en Noor D’Hondt, broertje van Otte, kleinzoon van Mw. Joke D’Hondt-Ryckebusch,
oud-lerares
• 28-04-14: Victor, zoon van Pieter De Temmerman en Elke Vanneste, kleinzoon van Mw. Nicole De Temmerman-Van Merhaeghe, oud-collega economaat
• 05-05-14: Céleste, dochter van Didier Tack en Laurence De
Witte (6WEWI8 ’03), broertje van Georges, kleindochter van
Mw. Catherine De Witte-Saverys, (6WEB ’76), oud-lerares
• 28-05-14: Georges, zoon van Stefaan Dupré en Karolien Wylleman (6LWI6 ’98)
Na een jaar een stille groet aan Daisy ...
• Dhr. Tim De Dapper (6WEWI6 ’03)
• Dhr. Wouter Moons, echtgenoot van An Van Dyck (6LWE ’85),
schoonbroer van Dominick (6LG ’86), Barbara (6LG ’91), Benedikt (6EMT ’97) en Delfien Van Dyck (6GL ’02), oom van
Camille Mallet (4GLa)
• Mw. Marleen Adams-Bytebier, schoonzus van Mw. Nicole
Adams (drukkerij) en van Hilde Adams (6WEA ’89)
• Dhr. Louis Comhaire, opa van Laetitia Comhaire (6LWE ’08)
• Dhr. Daniël Merlevede, schoonvader van Mw. Veerle Merlevede-Magerman, lerares
• Mw. Marie-Louise Verhasselt-De Smedt, schoonmoeder van
Ann De Cock
• Dhr. Alfons De Schrijver, opa van Mona De Smul (6LMT ’10) en
van Annemie Hautekeete (2GL)
• Mw. Mariette Van Hee-De Kestelier, oma van Mw. Eline De Vlieger, lerares
• Mw. Anna De Backer-Reynaert, oma van Julie De Backer
(4LAb1)
• Mw. Francine Deroose-De Groote, oma van Gauvain Deroose
(3ECb)
• Dhr. Wilfried Claus, opa van Frances (6LWE), Nienke (4LAb1)
en Hélène Claus (3LAb)

Academische Bachelor of Science in de Chemie doorstroomoptie

Algemeen Gedeelte Initiator

volledige uitslagen - Provincie Antwerpen

Workshop Piëzochirurgie - Chirurgie dentaire osseuse

Voorlichting overgang BA-MA 27-3-2014

Opleidingprofiel Bachelor in de Milieuzorg 1. Omschrijving van

Nee Ja Nee Ja Nee Ja Ja

koenwildemeersch.be

140127 Bachelorproeven rond (kans)armoede AHS

2014-15 tweejarig VT na BEM-Marketing