Onderwijsopbrengsten

Opbrengsten 2013-2014 na januari toetsing
Maart 2014
1 Toets uitslagen
1.1 Cito Eindtoets
Jaar
Ondergrens
Landelijk gemiddelde
Bovengrens
Schoolscore
2006 - 2007
533,6
534,8
536,0
536,9
2007 - 2008
533,7
534,9
536,1
534,2
2008 - 2009
533,8
535,2
536,6
538,1
2009 - 2010
533,8
535,2
536,6
537,8
2010 - 2011
533,8
535,2
536,6
534,2
2011 - 2012
533,7
535,7
537,7
537,6
2012 - 2013
533,7
535,7
537,7
534,9
2013 - 2014
533,9
535,9
537,9
533,1
Opmerkingen
1. Cito eindtoets 2013-2014 scoort onvoldoende. Er zijn twee leerlingen met resp. een
score van 504 en 506. Tellen we die niet mee dan is de score voldoende met 535,4
en komen we bij het landelijk gemiddelde. Dat is uit te leggen aan de inspectie.
2. Dit is de eerste onvoldoende score in 8 jaar. Het is niet de verwachting dat deze trend
zich de komende jaren doorzet.
3. Zie ook het schoolrapport eindtoets 2014 voor de scores per onderdeel.
4. Op bladzijde 8 van dit document daarop een toelichting.
1.2 Cito Entreetoets
Jaar
Gewicht / Schoolgroep
Norm
Ondergrens
School
Afwijking/
Land. Gem.
2006 - 2007
Groep 4
60% goed
63
+3
2007 - 2008
2008 - 2009
Groep 2
68% goed
73
+5
Groep 4
68% goed
68
0
2009 - 2010
5%
281,6
299,2
290,0
290,4
2010 - 2011
10%
281,6
299,2
304,5
290,4
2011 - 2012
10%
278,5
308,5
300,3
291,5
2012 -2013
9%
278,6
307,9
293,3
292,3
Bovengrens
Opmerkingen
1. De Entree toets van de huidige groep 8 was iets boven het landelijk gemiddelde.
2. De groep scoort met de eindtoets gemiddeld lager dan de verwachting.
3. Nog eens kijken naar de scores van de verschillende onderdelen.
1.3 Cito Eindtoets Taal
Jaar
Gewicht / Schoolgroep
Ondergrens
Bovengrens
Score
2008 - 2009
Groep 4
69,0
75,0
73,0
2009 - 2010
Groep 2
74,1
77,7
78,4
2010 - 2011
Groep 4
74,1
77,7
74,5
2011 - 2012
10%
n.v.t.
n.v.t.
71,3
2012 - 2013
10%
66,3
73,1
69,8
2013 -2014
9%
67,9
74,5
71,2
Opmerkingen
1. De gemiddelde score ligt tussen de onder en bovengrens.
2. Dat was vorig jaar ook zo.
3. Het is lastig daar nu een conclusie uit te trekken.
2/8
Koningin Wilhelmina School
1.4 Cito Eindtoets Rekenen
Jaar
Gewicht / Schoolgroep
Ondergrens
Bovengrens
Score
2008 - 2009
Groep 4
63,0
72,0
95,0
2009 - 2010
Groep 2
40,2
43,2
46,1
2010 - 2011
Groep 4
40,2
43,2
42,5
2011 - 2012
10%
n.v.t.
n.v.t.
47,0
2012 - 2013
10%
38,3
44,2
41,6
2013 - 2014
9%
35,5
41,0
38,2
Opmerkingen
1. De gemiddelde score ligt tussen de onder en bovengrens.
2. Dat was vorig jaar ook zo.
3. Dit klopt niet met de gemiddeld lage score voor rekenen.
3/8
Koningin Wilhelmina School
2. Uitslagen tussentoetsen januari 2014
2.1. Cito LVS DMT (kerntoets)
Groep
Versie
Gewicht Norm (M)
SD (M)
GS (M)
Norm (E) SD (E) GS (E)
Groep 3 totaal
2009
9%
21
22
19,9
33
34
Groep 4 totaal
2009
9%
48
49
49,0
56
57
Groep 5 totaal
2009
9%
66
67
73,8
71
72
Groep 6 totaal
2009
9%
78
79
78,8
83
84
Groep 7 totaal
2009
9%
85
86
89,2
90
91
Groep 8 totaal
2009
9%
93
94
98,2
-
-
-
Opmerkingen
1. Groep 3 scoort gemiddeld te laag op de DMT.
2. De andere groepen halen behalve groep 6 de zelf de schooldoelen, of overtreffen die.
3. Woordlezen vraagt om regelmatige oefening. Het is de techniek van het ontcijferen
van de leestekens / de letters.
4. Het is goed ons te bezinnen op welke wijze we dit nu invullen in school.
2.2. Cito LVS Leestechniek (kerntoets)
Groep
Groep 3 totaal
Versie
2009
Gewicht Norm (M)
9%
158
SD (M)
GS (M)
159
184,9
Norm (E) SD (E) GS (E)
183
184
Opmerkingen
1. De gemiddelde score is heel hoog ten opzichte van de te verwachten gemiddelden.
2. Wat is daar de oorzaak van? Is dit te duiden?
3. Leggen we de lat te laag?
2.2. Cito LVS Leestempo (kerntoets)
Groep
Versie
Gewicht Norm (M)
SD (M)
GS (M)
Norm (E) SD (E) GS (E)
Groep 3 totaal
2009
9%
-
-
-
35
36
Groep 4 totaal
2009
9%
57
58
59,5
65
66
Groep 5 totaal
2009
9%
91
92
95,6
98
Groep 6 totaal
2009
9%
113
114
124,0
124
Groep 7 totaal
2009
9%
137
138
141,1
153
Groep 8 totaal
2009
9%
73
74
-
-
-
-
Opmerkingen
1. Gemiddelde scores boven gemiddelde schooldoelen.
2. Daarmee doet leestempo het goed genoeg.
3. Welke inspanningen en interventies hebben daar aan bijgedragen?
4/8
Koningin Wilhelmina School
2.3 Cito LVS Begrijpend lezen (kerntoets)
Groep
Versie
Gewicht Norm (M)
SD (M)
GS (M)
Norm (E)
SD (E) GS (E)
Groep 3 totaal
Nieuw
9%
-
-
-
2
3
Groep 4 totaal
Nieuw
9%
8
9
16,3
13
14
Groep 5 totaal
Nieuw
9%
25
26
26,4
Groep 6 totaal
Nieuw
9%
32
33
27,0
Groep 7 totaal
Nieuw
9%
45
46
40,3
Groep 8 totaal
Nieuw
9%
55
56
50,2
Opmerkingen
1. Groep 4 scoort gemiddeld bijna het dubbele van het schooldoel. Is daar een
verklaring voor?
2. Groep 5 scoort gemiddeld iets boven het schooldoel.
3. De groepen 6, 7 en 8 scoren met begrijpend lezen onder de norm.
4. Wat kan hier de oorzaak van zijn?
5. Duidelijk is dat onderwijs geven in begrijpend lezen de komende periode extra
aandacht vraagt. Hoe gaan we die geven?
6. Welke relatie is er tussen technisch en begrijpend lezen?
7. Welke invloed hebben het gebruik van de huidige leesmethoden?
8. Plegen we wel de juiste interventies?
9. Maken de kinderen genoeg leeskilometers?
10. Onderhouden we het (voortgezet) technisch lezen door de jaren heen op de juiste
wijze?
2.4 Cito LVS Rekenen en wiskunde (kerntoets)
Groep
Versie
Groep 3 totaal
Nieuw
Gewicht Norm (M)
9%
SD (M)
GS (M)
Norm (E)
Groep 4 totaal
Nieuw
9%
Groep 5 totaal
Nieuw
Groep 6 totaal
Nieuw
Groep 7 totaal
Nieuw
9%
98
Groep 8 totaal
Nieuw
9%
110
SD (E) GS (E)
50
51
50,0
61
62
9%
71
72
72,6
78
79
9%
84
85
84,0
89
90
99
95,9
-
-
-
111
111,9
-
-
-
Opmerkingen
1. De gemiddelde scores voor rekenen zijn op of iets boven de norm.
2. Groep 7 scoort onder de norm. Is daar een verklaring voor? Straks gaat de groep de
entree toets maken. Wat zijn de verwachtingen? Welke interventies zijn nodig? Is er
verschil tussen de twee groepen? Zo ja, welk verschil?
3. Met rekenen zijn we dit jaar begonnen met de nieuwe methode. Het is belangrijk
deze correct te gebruiken en de nodige onderdelen allen aan de orde te laten komen.
Een must is het gebruik van de computerlessen. Het is een must dit in het
klassenmanagement te organiseren!
Legenda
= Vastgestelde inspectienormen (Bron: Analyse en waarderingen van
opbrengsten Primair Onderwijs, augustus 2013)
5/8
Koningin Wilhelmina School
2.5 Cito LVS Rekenen voor kleuters (geen kerntoets)
Groep
Versie
Gewicht Norm (M)
SD (M)
GS (M)
Norm (E)
SD (E) GS (E)
Groep 1 totaal
2010
9%
65
66
67,7
69
70
Groep 2 totaal
2010
9%
81
82
84,0
87
88
Opmerkingen
1. Gemiddelde score is boven het schooldoel.
2. Houden zo.
3. Wel dieper kijken op onderdelen waar meeste aandacht voor nodig is.
4. Welke bijdrage levert inzet kleine kring in deze?
2.6 Cito LVS Taal voor kleuters (geen kerntoets)
Groep
Versie
Gewicht Norm (M)
SD (M)
GS (M)
Norm (E)
SD (E) GS (E)
Groep 1 totaal
2009
9%
51
52
50,4
57
58
Groep 2 totaal
2009
9%
63
64
63,9
68
69
Opmerkingen
1. Gemiddelde score onder norm of schooldoel.
2. Is er een verklaring voor? Welke?
3. Wel dieper kijken op onderdelen waar meeste aandacht voor nodig is.
4. Welke interventies zijn nodig de komende periode?
5. Welke bijdrage kan inzet kleine kring in deze leveren?
2.7 Cito LVS Spelling (geen kerntoets)
Groep
Versie
Gewicht Norm (M)
SD (M)
GS (M)
Norm (E)
Groep 3 totaal
Nieuw
9%
Groep 4 totaal
Nieuw
9%
Groep 5 totaal
Nieuw
Groep 6 totaal
Nieuw
Groep 7 totaal
Groep 8 totaal
Groep 8 Werkwoorden
SD (E) GS (E)
107
108
112
112
113
119
120
120
120
121
9%
126
127
127
130
131
9%
133
134
134
137
138
Nieuw
9%
139
140
139
140
141
Nieuw
9%
143
144
140
-
-
-
Nieuw
9%
108
109
109
-
-
-
Opmerkingen
1. Gemiddelde score groep 3 t/m 6 op of boven schooldoel.
2. Gemiddelde score groep 7 en 8 onder norm of schooldoel.
3. Is er een verklaring voor het verschil?
4. Heeft dat met het langer werken met de nieuwe methode te maken in 3 t/m 6?
5. Welke interventies zijn nodig in de groepen 7 en 8 in de komende periode?
6. Werkwoorden groep 8 scoort goed!
Aandachtspunten
Rode vakken benoemt inspectie als onvoldoende
Rode vakken geven aan waar de aandachtsvelden liggen per groep
Interventies zijn nodig voor D en E kinderen en de lage C’s
Welke interventies zijn nodig voor de groep in de komende periode
6/8
Koningin Wilhelmina School
7/8
Koningin Wilhelmina School
Opmerkingen bij Schoolrapport CITO EIND 2014
1. Taal scoort gemiddeld iets boven het gemiddelde voor onze scholengroep.
2. Rekenen scoort gemiddeld opvallend laag. Zijn er nog de effecten van het gebruik
van de oude methode vorig jaar? Heeft het te maken met het in gebruik nemen van
de nieuwe methode dit schooljaar? Moeten de effecten van het gebruik van de
nieuwe methode nog zichtbaar worden in de scores?
3. Studievaardigheden en Wereldoriëntatie scoren beiden onder het gemiddelde van de
scholengroep.
4. Wat positief opvalt: Bij taal een hoge score bij spelling.
5. Wat verder opvalt: Verhoudingen, breuken, procenten scoort laag.
6. Dat geldt ook voor hanteren studieteksten (vgl. begrijpend lezen).
7. Begrijpend lezen en woordenschat hebben extra aandacht nodig in de KWS!
8. Hopelijk gaat de nieuwe rekenmethode helpen de score eindtoets omhoog te
brengen. Gemiddelde score is nu te laag.
9. Studievaardigheden moeten geoefend worden. Daarvoor Blits inzetten in de groepen
7 en 8.
10. Voor wereldoriëntatie consequent het minimaal aantal lessen geven uit de huidige
methoden en z.s.m. een nieuwe geschiedenis methode kiezen, aanschaffen en
inzetten.
Opmerkingen bij meerjarenoverzichten tussentoetsen CITO
Het is goed ook naar meerdere jaren te (gaan) kijken. Daar zijn de grotere trends te
ontdekken. De laatste jaren hebben we vooral naar de actuele scores gekeken. Nu we
enkele jaren met ParnasSys werken kunnen we meerdere jaren vergelijken en lijnen zien
lopen. Hier een eerste poging om daar iets van te vinden. (Zie het overzicht).
1. Taal en lezen geven door de jaren heen grillig beeld in de scores
2. Bij taal twee aandachtsgebieden: Schrijven (van verhalen / stellen) en woordenschat
(zie ook CITO eind!).
3. Bij lezen: Met name begrijpend lezen, met daarvoor het (voortgezet) technisch lezen.
4. Spelling gaat steeds beter, invloed nieuwe methode?
5. Rekenen komt er aardig uit door de jaren heen. Nu kijken hoe het gaat met de
nieuwe methode en de nieuwe CITO rekentoetsen die komen.
6. Rekenen voor kleuters zit iets boven landelijk gemiddelde. Is tweede jaar dat we deze
toets doen.
7. Taal voor kleuters was in 2011-2012 beter dan nu. Er wordt met een nieuwe toets
gewerkt. Die lijkt iets pittiger. Daar mee leren om gaan zonder gevaar te gaan lopen
dat we voor de toets gaan oefenen.
Algemeen
1. Accent op taal- en woordenschatontwikkeling in 1 en 2.
2. Accent op lezen in 3 t/m 8: Eerst technisch lezen en dan ook op begrijpend lezen.
3. Groepen 7 en 8: Studievaardigheden trainen.
Vanuit de trouw van werken elke dag vorderen we gestaag!
8/8
Koningin Wilhelmina School

Download Report