Schoolgids
2014 – 2015
locatie Giessen:
Tweezalmenstraat 5
4283 HC Giessen
postbus 11
4284 ZG Rijswijk
0183 - 441730
locatie Rijswijk:
Enghweg 1
4284 EM Rijswijk
postbus 6
4284 ZG Rijswijk
0183 - 441983
1
I NHOUD
1.
Inleiding ............................................................................................................. 4
2.
De vereniging..................................................................................................... 4
3.
Medezeggenschap ............................................................................................. 5
4.
Bijzondere situatie ............................................................................................. 5
5.
De schoolorganisatie .......................................................................................... 6
Leerkrachten ............................................................................................................................. 6
De leerlingen............................................................................................................................. 6
De ouders ................................................................................................................................. 8
Contact ..................................................................................................................................... 8
Klachtencommissie ................................................................................................................... 9
Bij ziekte ................................................................................................................................... 9
Informatie ................................................................................................................................. 9
Gesprekken ............................................................................................................................. 10
Eten en drinken ...................................................................................................................... 10
Jarig......................................................................................................................................... 10
Mobiele telefoon .................................................................................................................... 11
Overblijven ............................................................................................................................. 11
Hoofdluiscontrole ................................................................................................................... 11
Ouderbijdrage......................................................................................................................... 11
6.
Schooltijden en vakanties ................................................................................. 12
Schooltijden ............................................................................................................................ 12
Pauze ...................................................................................................................................... 12
Vakanties ................................................................................................................................ 12
Vrije (mid)dagen ..................................................................................................................... 12
7.
De inhoud ......................................................................................................... 12
Methodes ............................................................................................................................... 12
Voor de school begint ............................................................................................................. 13
Ontwikkelingen ....................................................................................................................... 14
ICT ........................................................................................................................................... 14
HGW ....................................................................................................................................... 14
BVL .......................................................................................................................................... 14
Resultaten ............................................................................................................................... 16
Toetsen ................................................................................................................................... 16
Beweging op school ................................................................................................................ 16
Groep 1 en 2 ........................................................................................................................... 16
Groep 3 t/m 8 ......................................................................................................................... 17
Zwemmen ............................................................................................................................... 17
Gymnastiek ............................................................................................................................. 18
2
8.
Zorgverbreding ................................................................................................. 18
Leerlingenzorg ........................................................................................................................ 18
Interne Begeleiding ................................................................................................................ 18
Remedial Teaching ................................................................................................................. 19
Ondersteuningsteam .............................................................................................................. 19
Wat als het .............................................................................................................................. 19
Passend Onderwijs ................................................................................................................. 20
VIB .......................................................................................................................................... 21
9.
Omgang ........................................................................................................... 21
Schoolregels............................................................................................................................ 22
10.
Leerplicht ......................................................................................................... 22
Toegestaan: verlof .................................................................................................................. 23
Toegestaan: vakantie .............................................................................................................. 23
Niet toegestaan: ..................................................................................................................... 23
11.
Het schooljaar 2014 – 2015 .............................................................................. 24
Formatie ................................................................................................................................. 24
Voornemens ........................................................................................................................... 24
Organisatie 2014 – 2015 ......................................................................................................... 24
Locatie Giessen ....................................................................................................................... 24
Locatie Rijswijk ....................................................................................................................... 26
12.
Contacten ......................................................................................................... 27
FCBW ...................................................................................................................................... 27
EDUX ....................................................................................................................................... 27
SMW ....................................................................................................................................... 27
SWV-WSNS ............................................................................................................................. 27
GGD ........................................................................................................................................ 27
Zorg voor jeugd ....................................................................................................................... 28
13. Namen en adressen .......................................................................................................... 29
Inleiding .................................................................................................................................. 29
Team ....................................................................................................................................... 29
Bestuur ................................................................................................................................... 30
Medezeggenschapsraad ......................................................................................................... 31
Externe Contacten .................................................................................................................. 31
3
1. I NLEIDING
Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2014 - 2015. Door de scholenfusie tussen ‘De
Ganzenhof’ en ‘De Kandelaar’ is deze gids veranderd qua samenstelling. Het algemene en
het schoolspecifieke deel zijn samengevoegd tot één gids van CBS De Parel. Op beide locaties worden veel zaken al op dezelfde wijze aangepakt. Eventuele verschillen worden in dit
schooljaar besproken en aangepast.
2. D E
VERENIGING
Bijzonder
CBS De Parel, met locaties in Giessen en Rijswijk, is onderdeel van de ‘Vereniging voor
Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Giessen/Rijswijk’.
Bij beide scholen wordt het bevoegd gezag gevormd wordt door het schoolbestuur. Zoals al
uit de naam van de school blijkt, wordt er op beide locaties vanuit het Christelijk geloof gewerkt. De boodschap die de Bijbel ons leert willen wij in belangrijke mate laten doorklinken
in het werken op de scholen. Niet alleen tijdens de lessen Bijbelse vorming, maar waar dat
kan door alle lessen heen. Daarnaast proberen wij de Bijbelse boodschap uit te laten komen
in de manier waarop we met elkaar omgaan. Als volwassenen onderling, in onze relatie met
de kinderen en als kinderen onderling.
Door lid te worden van de vereniging ondersteunt u het Christelijk onderwijs van de basisscholen in Giessen en Rijswijk en kunt u zich verkiesbaar stellen voor het bestuur indien die
situatie zich voordoet. Ieder jaar krijgt u een uitnodiging voor de ledenvergadering en met
uw stemrecht wordt u betrokken bij het functioneren van de school. Tijdens de ledenvergadering wordt ook verantwoording afgelegd van het gevoerde beleid.
Grondslag
De schoolvereniging heeft tot grondslag de Heilige Schrift als Gods Woord naar de opvatting, vastgelegd in de belijdenisgeschriften, van de Protestantse Kerk in Nederland.
Verder wordt er in het huishoudelijk reglement als volgt gesproken over de identiteit van
bestuurs- en personeelsleden: ‘De bestuursleden dienen belijdend lid te zijn van één van de
kerken behorend tot de Protestantse Kerk in Nederland. Eén bestuurslid mag lid zijn van
een andere Protestantse kerk of gemeente. Het personeel van de van de vereniging uitgaande scholen dient bij voorkeur lid te zijn van de Protestantse Kerk in Nederland’.
Onze scholen zijn in de eerste plaats Christelijke scholen. Daarnaast zijn zij ook dorpsscholen. Beiden kennen geen strikt toelatingsbeleid. In principe is iedereen welkom. Dit betekent dat wij het ‘anders denken’ van ouders/verzorgers accepteren. Aan de andere kant
vragen wij ouders de grondslag van onze scholen te respecteren. Dit betekent ook dat wij
van ouders/verzorgers verwachten dat hun kinderen aan alle door de scholen georganiseerde activiteiten en lessen deelnemen.
Lidmaatschap
Graag nodigen we u uit om lid te worden van onze vereniging, mits u de grondslag van de
vereniging respecteert. Op dit moment bedraagt de contributie € 7,50 per kalenderjaar. Deze wordt jaarlijks geïncasseerd in november/december.
Het lidmaatschap betreft een persoonlijk lidmaatschap. Wij verzoeken u daarmee rekening
te houden met het invullen van uw gegevens. Het aanmeldingsformulier (aanmeldingsformulieren indien u als beide ouders/verzorgers lid wilt worden) kunt u inleveren op beide
scholen of bij de secretaris van het bestuur.
Het formulier om lid te worden van de vereniging is als bijlage toegevoegd aan de schoolgids.
4
3. M EDEZEGGENSCHAP
Vertegenwoordiging ouders in de school
In de artikelen van de Wet op het Primair Onderwijs is opgenomen dat elke school naast
een bestuur een Medezeggenschapsraad (MR) kent.
In de MR zijn het personeel en de ouders vertegenwoordigd, die volgens een vastgesteld
rooster van aftreden een bepaalde periode, maximaal tweemaal drie jaar, hun werkzaamheden verrichten. In de MR van CBS De Parel hebben acht personen zitting: vier ouders
vormen de oudergeleding; vier personeelsleden vormen de personeelsgeleding; samen
vormen zij de MR. Er wordt naar gestreefd om beide locaties vertegenwoordigd te laten zijn
in de MR.
Taken
De taken en bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in de Wet Medezeggenschap School
(WMS). De MR heeft bij het nemen van besluiten over allerlei zaken die de school betreffen
een adviesrecht en in vele gevallen instemmingsrecht. Vanuit het bestuur en vanuit de directie worden de MR-leden op de hoogte gebracht van en betrokken bij actuele schoolzaken.
GMR
Aangezien de Vereniging met ingang van 1 augustus 2014 één school bestuurt, is de MR tevens de GMR.
4. B IJZONDERE
SITUATIE
School en ouders
Vanaf het moment dat een leerling onze school binnenkomt, is er in feite sprake van een
bijzondere situatie. U vertrouwt voor een gedeelte van de dag uw kind(eren) aan onze zorg
toe. Door het onderwijs dat wij geven, nemen wij deel aan de opvoeding van uw kind. Opvoeding, thuis en op school, zijn geen zaken die je strikt gescheiden kunt houden. Er is sprake van wederzijdse beïnvloeding. Een goed contact tussen school en ouders vinden wij
daarom erg belangrijk. Daarnaast willen wij, waar mogelijk, ouders bij de school betrekken.
Elke leerling die vanaf 4-jarige leeftijd onze school bezoekt, ondergaat in de loop der jaren
tal van ontwikkelingen. Wij proberen ons onderwijs zo in te richten, dat:
 kinderen leren omgaan met Bijbelse normen en waarden,
 ieder kind onderwijs krijgt dat zoveel mogelijk past bij zijn / haar ontwikkelingsniveau,
 er zorg is voor het jonge kind,
 extra aandacht wordt besteed aan “zorgkinderen”,
 rekening gehouden wordt met verschillen in werken en denken,
 er doorlopend gewerkt wordt aan kwaliteitsverbetering,
 kinderen met plezier naar school gaan en zich veilig voelen.
Dit is slechts een korte opsomming. Ouders/verzorgers die uitgebreider informatie willen,
kunnen op school terecht bij de directie. Het totale onderwijsconcept staat in het Schoolplan 2011 - 2015. Dit ligt op school ter inzage.
5
5. De schoolorganisatie
L E ERK R AC HT E N
Op beide locaties werken zowel fulltime als parttime leerkrachten. Hiermee dient bij de
groepsindeling rekening gehouden te worden. Belangrijk hierbij is, dat we proberen een
collega die benoemd is in een volledige betrekking, zoveel mogelijk te laten werken in één
groep. Soms moeten we, om redenen van prioriteit, afwijken van deze regel. In principe
staan er niet meer dan twee leerkrachten voor een groep. Bij ziekte, studieverlof of compensatieverlof kan het zijn dat er een derde leerkracht in de groep aanwezig is.
In principe is het op onze scholen zo dat er bij parttimers sprake is van een gezamenlijke
verantwoordelijkheid. In bepaalde gevallen kan hier echter, in overleg met het bestuur, van
afgeweken worden. Voor vragen en opmerkingen over de dagelijkse gang van zaken in een
groep of over uw kind in het bijzonder, kunt u dus bij beide leerkrachten terecht.
Leerkrachten in opleiding
Regelmatig kunt u op onze school studenten van de opleiding tot leerkracht basisonderwijs
en de opleiding voor onderwijsassistent aantreffen. Afhankelijk van het studiejaar verrichten zij onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkrachten verschillende werkzaamheden.
DE
L E ER LI N G EN
Aan het begin
Kinderen die vier jaar worden, zijn vanaf dat moment welkom op
school. De kinderen kunnen in principe instromen op de eerste
maandag na hun verjaardag. Daarbij worden kinderen, die vlak na
elkaar jarig zijn, in groepjes toegelaten. Kinderen die in december
jarig zijn, starten pas in januari. In de maand december is er veel
onrust in de groepen door Sinterklaas en kerst. De kinderen mogen in deze maand wel komen wennen.
Voorafgaand aan de definitieve komst worden ouders en kinderen uitgenodigd om kennis
te komen maken. Aansluitend komen de nieuwe leerlingen een aantal dagdelen meedraaien om wat te wennen aan de groep en het nieuwe dagritme.
Kinderen die in oktober, november en december 4 jaar worden, stromen in principe na de
zomervakantie door naar groep 2, tenzij hun ontwikkeling achterblijft. Kinderen die na december 4 zijn geworden, zijn alle middagen vrij. Kinderen die in juni of juli vier jaar worden,
stromen in het nieuwe schooljaar in.
Naar het Voortgezet Onderwijs
In november wordt er door onze scholen een informatieavond over het voortgezet onderwijs georganiseerd. Verschillende regionale scholen voor voortgezet onderwijs presenteren
zich voor ouders en leerlingen uit groep 7 en 8. Daarnaast houden die scholen zelf ‘open
dagen’. In groep 8, tijdens de ’10-minutengesprekken’ bij het eerste rapport, wordt er gesproken over uw wensen en de mogelijkheden van uw kind.
Centrale Eindtoets
Komend schooljaar gaat de verwijzing naar het Voortgezet Onderwijs (VO) veranderen.
Vanaf dit schooljaar is het voor alle leerlingen verplicht om een eindtoets te maken. De
overheid stelt deze beschikbaar. Vanaf 2015 mogen de scholen voor VO de toelating van
leerlingen niet meer laten afhangen van het resultaat van de eindtoets. Het schooladvies
moet het zwaarst wegen.
De centrale eindtoets bestaat uit twee verplichte onderdelen: Nederlandse Taal en rekenen. Daarnaast kunnen scholen kiezen voor de eindtoets Wereldoriëntatie. De centrale
eindtoets neemt drie dagdelen in beslag. De centrale eindtoets is er op twee niveaus: eind6
toets B (basis) en eindtoets N (niveau). Beide versies bevatten dezelfde onderdelen, opgavenrubrieken en aantal opgaven.
De eindtoets N is bedoeld voor leerlingen van wie verwacht wordt dat ze het beste passen
in een brugklastype basisberoepsgerichte leerweg of kaderberoepsgerichte leerweg. De
eindtoets B is voor leerlingen voor wie het verwachte advies brugklastype gemende/theoretische leerweg of hoger zal zijn. Het onderdeel Wereldoriëntatie is in principe geschikt voor alle leerlingen en wordt op één niveau afgenomen.
Wat meet de toets?
Op 1 augustus 2010 is de Wet referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen van kracht
geworden. De referentieniveaus geven aan wat leerlingen moeten kennen en kunnen op
het gebied van Nederlandse taal en rekenen op belangrijke momenten in hun schoolloopbaan. Het doel van deze wet is een betere aansluiting te bewerkstelligen tussen het taal- en
rekenonderwijs in de verschillende sectoren: PO, VO en mbo. Daarnaast beoogt de wet ook
het niveau van de leerlingen te verbeteren.
De centrale eindtoets toetst de inhoud van de taaldomeinen lezen en taalverzorging en van
alle rekendomeinen binnen de referentieniveaus. De toets meet welk niveau de leerling
heeft bereikt.
Afnamemoment
De centrale eindtoets wordt jaarlijks tussen 15 april en 15 mei afgenomen op drie opeenvolgende schooldagen. Mocht een leerling ziek zijn dan is er ook een inhaalmoment. Dit
jaar wordt de centrale eindtoets afgenomen op 21, 22 en 23 april 2015.
Rapportage
Vier weken na afname van de toets ontvangt de school voor iedere leerling een leerlingrapport op papier.
Hoe gaat de verwijzing naar het VO in zijn werk?
Iedere leerling krijgt voor 1 maart een schooladvies. Hierin staat welk type voortgezet onderwijs het beste bij de leerling past. De school kijkt daarvoor onder andere naar leerprestaties, aanleg en ontwikkeling tijdens de gehele basisschoolperiode. Het schooladvies is
vanaf 2015 leidend bij de plaatsing van leerlingen in het VO.
Mocht een leerling de centrale eindtoets beter maken van verwacht, dan moet de basisschool het schooladvies heroverwegen. Dit kan leiden tot een wijziging in het schooladvies.
Is het resultaat op de eindtoets minder dan verwacht, dan volgt er geen heroverweging.
Afname eindtoets voor zorgleerlingen
Het is wettelijk geregeld dat alle leerlingen in het laatste jaar een eindtoets PO maken.
Hierop zijn wel uitzonderen. Leerlingen die zeer moeilijk lerend, meervoudig gehandicapt of
die korter dan vier jaar in Nederland wonen zijn niet verplicht om deel te nemen. Verder
zijn leerlingen met speciale ondersteuningsbehoeften volgens de wet niet uitgezonderd van
deelname. Met bepaalde aanpassingen kunnen zij ook de eindtoets maken. De school heeft
de plicht om vooraf te onderzoeken wat welke leerlingen nodig heeft aan speciale ondersteuning.
De ouders van groep 8 zullen ook extra informatie krijgen via de leerkracht van groep 8.
Toetsen LeerlingVolgSysteem
Gedurende het schooljaar nemen wij ook toetsen af in het kader van het LeerlingVolgSysteem. Deze toetsen zijn ontwikkeld door CITO en geven een goed beeld van het niveau van
de leerling. De toetsen vinden meestal plaats in januari/februari en in mei/juni.
7
DE
O U DE R S
Naast de geregelde contacten die er in de loop van een schooljaar zijn, is er een flink aantal
ouders dat steeds hulp verleent bij tal van activiteiten. Deze hulp bestaat uit de bekende incidentele klusjes die zo nu en gedaan moeten worden, zoals:
 het versieren van de school bij vieringen,
 assistentie bij feesten en andere evenementen,
 het knippen (thuis) van de raamversieringen.
Wij zijn steeds weer dankbaar dat er ouders zijn die willen helpen en vinden het werk dat u
voor de school (dus voor de kinderen) doet erg belangrijk. Wij hopen dan ook dat we een
beroep op u mogen blijven doen.
In het schooljaar 2014-2015 zal de ouderhulp een andere opzet krijgen. In een van de werkgroepen van de scholenfusie is hier over nagedacht. Dit systeem zal verder uitgewerkt worden.
C O NT A CT
Contacten met leerkrachten en directie
Het kan voorkomen dat u als ouders/verzorgers wilt spreken met de leerkracht van uw
kind. In héél dringende gevallen kan dat vóór schooltijd. Wij spreken u echter liever na
schooltijd; er is dan meer tijd. Indien nodig kunt u natuurlijk ook een aparte afspraak maken.
Het is voor alle betrokken partijen belangrijk te weten hoe de communicatielijnen met de
school verlopen. Wij onderscheiden daarbij de volgende groepen: de ouders, de groepsleerkrachten, de directie en tenslotte het bestuur.
De ouders
 De ouders richten zich met vragen en zorgen over hun zoon/dochter in de eerste plaats
tot de leerkracht. Hij/zij kent het kind het best en kan dus uit de eerste hand informatie
geven.
 In onderling overleg worden afspraken gemaakt.
 Als de afspraken niet afdoende zijn, moet er weer overlegd worden met de groepsleerkracht van hun kind.
De groepsleerkracht
 Volgt leerlingen kritisch en meldt extra hulp bij achteruitgang bij de ouders. Dit kan te
maken hebben met cognitieve, gedragsmatige en sociaal-emotionele uitval.
 Kijkt of zijn/haar constatering klopt met hun ervaringen.
 Maakt in voorkomende gevallen afspraken met intern begeleider (IB’er) over de aanpak.
 Probeert aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften; het kind kan en geeft nauwkeurig
aan wat de hulpvraag is en wat hij/zij wil bereiken.
 Legt gemaakte afspraken, zo nodig, schriftelijk vast.
 Geeft de ouders een kopie en het origineel van de afspraken wordt opgeslagen in het
leerlingdossier.
 Koppelt de gemaakte afspraken na verloop van tijd terug met de ouders. Blijft met ouders in contact, dit verhoogt het onderlinge vertrouwen.
 Maakt indien nodig vervolgafspraken.
Een speciale plaats wordt ingenomen door de IB’er. In overleg met de groepsleerkracht(en)
kunnen de IB’er en de groepsleerkracht ook in gesprek gaan met de ouders over de zorg die
verleend wordt.
Een gesprek met de IB’er vindt altijd in het bijzijn van de groepsleerkracht(en) plaats.
8
De directie
 Zal pas in beeld komen als ouders en leerkracht(en) tegenover elkaar blijven staan.
 Zal hoor en wederhoor toepassen en beide partijen bij elkaar brengen om tot een gezamenlijke aanpak te komen.
 Zal afspraken schriftelijk vastleggen en een afschrift geven aan beide partijen.
 Legt vervolgens de verantwoordelijkheid weer terug bij de leerkracht(en).
Het bestuur
 Wordt via de directie op de hoogte gebracht van ontwikkelingen en/of problemen.
 Kan benaderd worden als er via de leerkracht en daarna via de directie geen gehoor
wordt gevonden.
K LA CHT E NC OM M I S SI E
Onze scholen zijn aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor Primair en Voorgezet Onderwijs. Het adres treft u aan achter in deze schoolgids. Het reglement en de klachtenprocedure zijn op school ter inzage.
Voor beide scholen zijn interne vertrouwenspersoon aangewezen bij wie u terecht kunt als
u een klacht heeft over gedrag of machtsmisbruik door personeel, leerlingen, ouders, vrijwilligers, enz. Zie hiervoor de adressenlijst.
Onze scholen hebben ook een externe vertrouwenspersoon aangezocht, die deskundig is
op het terrein van machtsmisbruik en de gevolgen ervan. De externe vertrouwenspersoon
zal met u over de klacht praten en bekijken of er en welke volgende stappen wenselijk zijn.
Dit kan in de vorm van hulpverlening zijn, het indienen van een klacht en/of het doen van
aangifte bij de politie. U beslist welke stappen u wilt zetten, de vertrouwenspersoon ondersteunt u desgewenst daarbij. Zie hiervoor de adressenlijst.
BIJ
Z I E KT E
In geval van ziekte van uw kind moet u dit tussen 8.00 uur en 8.30 uur aan ons doorgeven.
Graag telefonisch, dan wel persoonlijk. Bij voorkeur niet via een broer of zus. Zij vergeten
nogal eens de boodschap door te geven.
Is een leerling afwezig en is er om 9.00 uur nog geen bericht ontvangen, dan zal de verantwoordelijke groepsleerkracht in de regel zelf met u bellen om duidelijkheid te verkrijgen.
Langdurige ziekte
Mocht de ziekte van uw kind wat langer duren, dan horen wij dat graag. In bepaalde gevallen kan dan een afspraak gemaakt worden over het maken van huiswerk. Dit voorkomt het
achterop raken in het programma.
Leerkracht ziek?
Wanneer een leerkracht ziek is, proberen wij vervanging te regelen. Dit kan soms een probleem zijn. Als er niemand gevonden wordt, zal geprobeerd worden de groep intern op te
vangen. Lukt dat ook niet, vanwege bijvoorbeeld het te grote aantal kinderen in een groep,
dan zal de directie genoodzaakt zijn een groep vrijaf te geven. Dit laatste proberen we te allen tijde te voorkomen. Helaas weten we uit het verleden dat dit niet altijd lukt. We brengen u tijdig op de hoogte van de extra vrije uren, zodat u de mogelijkheid heeft om oppas te
regelen.
I N FO R M AT I E
Nieuwsbrief
De nieuwsbrief komt om de week, via uw (oudste, schoolgaande) kind mee naar huis. In de
activiteitenkalender kunt u zien wanneer de nieuwsbrief meegegeven zal worden.
Website
De nieuwsbrief en/of ander nieuws gemist? Via de website van de school kunt u o.a. de
laatste nieuwsbrief lezen of downloaden. Dit geldt ook voor andere informatie. Met regelmaat worden er ook nieuwe foto’s op de site geplaatst.
9
Rapporten
Naast het werk en de resultaten, in bijvoorbeeld schriften die mee naar huis worden genomen, krijgen de leerlingen ook een rapport mee naar huis. De data waarop de rapporten
mee naar huis komen, zijn te vinden in de activiteitenkalender.
G E SP R EK K EN
We vinden het erg belangrijk om met u als ouder over uw kind in gesprek te zijn en blijven.
Daarom zijn er diverse momenten waarop dit mogelijk is. Deze kunt u vinden in de activiteitenkalender. Natuurlijk kunt u ook altijd op een ander moment met de leerkracht in gesprek gaan. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een
gesprek. Met de ouders van leerlingen in groep 8 zullen er adviesgesprekken gevoerd worden over de keuze van het vervolgonderwijs. Als u op ieder ander moment zelf behoefte
heeft aan een gesprek, bent u altijd welkom.
Oudervertelmoment
Aan het begin van het schooljaar vinden de oudervertelmomenten plaats. Dit gesprek tussen u als ouder en de leerkracht is een bijzonder gesprek. Er wordt namelijk niet gesproken
over resultaten, maar over uw kind. U vertelt over uw kind en de leerkracht luistert en stelt
vragen. Voorafgaand aan dit gesprek vult u een vragenlijst in. Aan de hand daarvan zal het
gesprek vorm krijgen. Dit gesprek is vrijwillig. U kunt op de vragenlijst aangeven of u behoefte heeft aan dit gesprek. Mocht u geen behoefte hebben, maar de leerkracht wel, dan
neemt deze contact met u op.
10-minutengesprek
Tweemaal per schooljaar vinden de 10-minutengesprekken plaats. Deze gesprekken zijn
verplicht. Als ouder kunt u aangeven welk moment u het beste uitkomt. Geeft u geen voorkeur aan, dan plannen de leerkrachten in wanneer het in het rooster uitkomt. U krijgt vervolgens een rooster waarop u kunt zien, wanneer u bij een leerkracht op gesprek verwacht
wordt. De gesprekken vinden plaats in november en maart en zijn dus verplicht.
Het gesprek in november zal gaan over de werkhouding, gedrag en het sociale welbevinden van uw kind. Het gesprek in maart zal gaan over de voortgang van uw kind. U heeft dan
ook een rapport gezien.
E T EN
EN DRI N K E N
Iedere ochtend rond de klok van 10 uur mogen de kinderen eten en drinken. U kunt uw
kind(eren) melk o.i.d. van thuis meegeven. Uit milieu-oogpunt (afval) vragen wij u er voor te
zorgen dat de kinderen kunnen beschikken over een goede beker.
Wij adviseren om het tussendoortje zo gezond mogelijk te houden. Op dinsdag en donderdag mogen de kinderen alleen groente of fruit bij zich hebben.
J ARI G
Kinderen op onze school mogen in de eigen groep een traktatie uitdelen als ze jarig zijn. In
overleg met de leerkracht kunt u een geschikte dag en moment afspreken. Ook voor deze
traktaties bevelen we gezonde traktaties van harte aan. Het komt voor dat kinderen, om
wat voor reden dan ook, sommige producten niet mogen eten of drinken. Informeert u
vooraf even bij de leerkracht of dit het geval is.
Er mogen geen traktaties bij broertjes of zusjes gebracht worden.
Een jarige krijgt van school een grote kaart waarop de leerkrachten hun naam vermelden.
Op de dag dat de leerling trakteert, mag deze uitgezocht worden. De kaart komt dan in de
personeelskamer te liggen, waar de leerkrachten hun naam op de kaart zetten.
10
M O BI E L E
T E L E FO O N
Het is op de scholen niet toegestaan dat leerlingen hun mobiele telefoon meenemen.
Mochten we toch een telefoon zien, dan bewaart de leerkracht deze tot na schooltijd. indien uw kind u moet bellen, dan kan dat gevraagd worden aan de leerkracht en dan mag
uw kind de telefoon van school gebruiken.
O V ER B LI JV E N
Ouders/verzorgers die dat wensen kunnen hun kind(eren) tussen de middag op school laten
overblijven. In dat geval verzoeken wij u een lunchpakket klaar te maken dat door de kinderen zonder problemen gegeten kan worden. De scholen beschikken niet over borden of
bestek.
Voor het overblijven wordt een klein bedrag in rekening gebracht. Per keer dat een kind op
school blijft eten, vragen we €1,-. U ontvangt iedere 2 maanden een factuur van school. Wij
verzoeken u vriendelijk om deze z.s.m. over te maken.
Er wordt gewerkt met vaste overblijfouders. Hoe meer kinderen er aanwezig zijn, hoe meer
overblijfouders op school aanwezig zijn. Om hier rekening mee te kunnen houden, vragen
wij u om uw kind(eren) aan of af te melden. U geeft dit dan voor 08.30 uur door aan de
overblijfcoördinator. Deze zorgt dan dat er voldoende ouders aanwezig zijn. Ook bij ziekte
vragen wij u vriendelijk om dit door te geven.
De overblijfcoördinator in Rijswijk is mevr. Diana de Jong. Zij is bereikbaar op 06 – 504 768
73. U mag haar ook een sms of appje sturen.
Voor Giessen is er nog geen coördinator bekend. U kunt uw kind tot die tijd afmelden bij de
leerkrachten op school. Let op dat u dit voor 08.30 uur doorgeeft.
H O O F D LUI S CO N T R O LE
Na elke vakantie vindt er een hoofdluiscontrole plaats. In de activiteitenkalender kunt u
zien wanneer deze controles plaatsvinden. Een aantal ouders controleert dan de leerlingen.
Voor deze controle is het fijn als uw kind geen gel o.i.d. in de haren heeft en dat er ook
geen prachtige kunstwerken gemaakt zijn. Mocht er hoofdluis bij uw kind(eren) ontdekt
worden, dan brengt de leerkracht u hiervan op de hoogte. Mocht er bij veel kinderen luizen
ontdekt zijn, dan is er na twee weken een hercontrole.
Mocht u zelf hoofdluis ontdekken bij uw kind(eren), dan horen wij dit graag. Wij kunnen
dan, in overleg met de coördinator, beslissen of er een extra controle moet plaatsvinden.
Op school is de zgn. luizenzak te koop. Kinderen kunnen daar hun jas e.d. in doen en deze
dan aan de kapstok hangen. Zo gaan we de verspreiding van hoofdluis tegen.
O U D ER BI JD R AG E
Ook op onze school wordt jaarlijks een zogenaamde ouderbijdrage gevraagd. Het geld dat
op deze manier bij elkaar komt, wordt voornamelijk gebruikt voor uitgaven die buiten het
normale bestedingspatroon vallen. Hierbij kunt u denken aan buitenschoolse activiteiten,
zoals Sint Nicolaas, Kerst, afscheid groep 8, enz. Een ander gedeelte wordt jaarlijks gebruikt
als een extra bijdrage aan het schoolreisje of het schoolkamp. Tenslotte valt te denken aan
een bijdrage in de aanschaf van materialen, waarvoor van overheidswege geen of nauwelijks geld beschikbaar is. De hoogte van de ouderbijdrage is € 17,50 per kind per jaar. U ontvangt een verzoek tot machtiging om het bedrag voor de ouderbijdrage jaarlijks te innen.
Over de wijze waarop uw bijdragen worden besteed, wordt u ieder jaar door de penningmeester van de MR geïnformeerd.
11
6. S CHOOLTIJDEN EN VAKANTIES
S C HO O L T I J D EN
De schooltijden op beide locaties zijn als volgt:
maandag
08.30 – 12.00
13.00 – 15.00*
dinsdag
08.30 – 12.00
13.00 – 15.00
woensdag
08.30 – 12.15
donderdag
08.30 – 12.00
13.00 – 15.00
vrijdag
08.30 – 12.00
13.00 – 15.00**
* Groep 1 is op maandagmiddag standaard vrij.
** Groep 1 t/m 4 is op vrijdagmiddag standaard vrij.
P AU Z E
Beide locaties hebben nog wel verschillende pauzes.
In Rijswijk heeft groep 3 t/m 5 van 10.00 – 10.15 uur pauze. Groep 6 t/m 8 van 10.15 –
10.30 uur.
In Giessen hebben alle groepen pauze van 10.15 – 10.30 uur.
V A K AN T I ES
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Pasen
Meivakantie
Pinksteren
Zomervakantie
20 t/m 24 oktober 2015
22 december 2014 t/m 2 januari 2015
23 t/m 27 februari 2015
3 t/m 6 april 2015
27 april t/m 8 mei 2015
25 mei 2015
13 juli t/m 21 augustus 2015
V RI J E ( MI D ) D AG EN
13 oktober 2014
19 december 2014
20 februari 2015
25 maart 2015
13 mei 2015
10 juli 2015
middag
middag
middag
hele dag
hele dag
middag
7. D E INHOUD
Wij streven naar kwalitatief goed onderwijs, waarbij we aandacht besteden aan de sociaalemotionele ontwikkeling (gedrag) en aan de cognitieve ontwikkeling: het opdoen van kennis en vaardigheden. Een beschrijving van ons onderwijsconcept treft u aan in het schoolplan voor de periode 2011 - 2015. Op verzoek ligt dit op school voor u ter inzage. In dit
schooljaar zullen we starten met de aanpassingen van het schoolplan.
M ET HO D E S
Om bovenstaand doel te realiseren zijn in feite twee zaken van belang:
de kennis en de vaardigheden van de groepsleerkracht en de materialen
waarmee hij/zij werkt, zoals methodes en leermiddelen.
In ons werken proberen we zoveel mogelijk “up to date“ te zijn. Dit gebeurt
aan de ene kant door regelmatige scholing van leerkrachten en aan de andere
kant door het voeren van een verantwoord aankoopbeleid voor wat betreft de
leermiddelen en methoden.
Bij de aanschaf van methoden wordt er ook op gelet dat de methoden niet tegenstrijdig zijn
met de identiteit van onze scholen.
12
Hieronder vindt u een overzicht van de methodes die we op school gebruiken.
Vakgebied:
Godsdienstonderwijs
Voorbereidend lezen en rekenen, sociaalemotionele ontwikkeling
Sociale vaardigheden
Methode :
Kind op Maandag
Schatkist
Groep:
groep 1 t/m 8
groep 1 en 2
Rijswijk: Leefstijl
Giessen: Kinderen en hun sociale talenten
groep 1 t/m 8
Rekenen
Wereld in Getallen
groep 3 t/m 8
Nederlandse taal
* taal algemeen
* spelling
* Schrijven
Taal in Beeld
Spelling in Beeld
Pennenstreken
groep 4 t/m 8
groep 4 t/m 8
groep 1t/m 8
Lezen
* aanvankelijk lezen
* voortgezet lezen
* begrijpend lezen
Veilig Leren Lezen
Leesweg +
Leeslink
groep 3
groep 4 t/m 8
groep 5 t/m 8
Wereldoriëntatie
Aardrijkskunde
Geschiedenis
Natuur
Verkeer
Engels
Studievaardigheden
De blauwe planeet
Argus Clou
Wijzer door de natuur en techniek
Wijzer door het verkeer
Take it easy
Blits
groep 5 t/m 8
groep 3 t/m 8
groep 3 t/m 8
groep 1 t/m 8
groep 5 t/m 8
groep 5 t/m 8
Beeldende vorming
Lichamelijke opvoeding
Muziek
Diverse bronnenboeken
Basislessen Bewegingsonderwijs
Moet je doen Muziek
groep 1 t/m 8
groep 1 t/m 8
groep 1 t/m 8
VOOR
D E S C HO O L B E GI N T
Groep 1 en 2
De kleuteringang gaat vanaf 08.20 uur open. Er is dan ook toezicht in het lokaal aanwezig. U
mag uw kind in de klas brengen en nog even samen naar gemaakt werk kijken. Om 08.25
uur gaat de eerste bel, om 08.30 uur gaat de tweede bel. Dan starten de lessen en moet u
als ouder het lokaal verlaten.
’s Middags neemt u bij de deur van het lokaal afscheid van uw kind.
Groep 3 t/m 8
Tien minuten voor de lessen beginnen is er toezicht op het schoolplein. Vijf minuten voor
schooltijd gaat de eerste bel. De kinderen gaan dan in de rij staan. Als de tweede bel gaat,
moeten alle kinderen in de klas zijn.
Inloop
Op de activiteitenkalender kunt u zien wanneer er inloop is in groep 3 t/m 8. Voor groep 1
en 2 is er geen inloopochtend meer, omdat u uw kind in de klas mag brengen.
Overblijfkinderen
In verband met spelende overblijfkinderen is het plein voor midden- en bovenbouw tussen
de middag tot 12.50 uur ‘verboden terrein’ voor andere kinderen.
13
O N T W I K K ELI N G EN
In de wet op het primair onderwijs wordt uitgebreid gesproken over de kwaliteit van het
onderwijs. In dit geval gaat het niet enkel en alleen over de methodes en materialen, maar
ook om de manier waarop er met die methodes wordt gewerkt. Dit gaat veel verder dan
louter en alleen de aanschaf van een paar boekjes. Het is van belang dat de school daarom
een systeem hanteert, waarmee het totale functioneren van de school voortdurend in het
oog blijft. Ook de overheid controleert de scholen met een aantal kwaliteitseisen. Dit gebeurt door de onderwijsinspectie tijdens reguliere of steekproefsgewijze bezoeken.
Voor wat betreft het nastreven van een zo hoog mogelijke kwaliteit van onderwijs gelden
wat ons betreft de volgende criteria:
de onderwijskundige kwaliteit op dat moment in relatie tot:
 de afschrijvingstermijn en beschikbaarheid van geldmiddelen,
 de uitkomst van het jaarlijks door de school uitgevoerde kwaliteitsonderzoek (Kwaliteit
in Kaart),
 de bevindingen van externe deskundigen (o.a. de inspectie).
In het schoolplan 2011 – 2015 (zeg maar: de verantwoording van ons onderwijs aan de
overheid) geven wij voor een periode van vier jaar aan welke onderwijsinhoudelijke veranderingen er achtereenvolgens plaatsvinden.
Dit meerjarenplan wordt door ons niet star gehanteerd. Daarom stellen wij aan het begin
van het schooljaar vast welke veranderingsonderwerpen er in de loop van het schooljaar
aan de orde zullen komen. Tegelijkertijd wordt bekeken in hoeverre er na- of bijscholing
moet plaatsvinden over een bepaald onderwerp.
ICT
De Informatie en Communicatie Technologie is voortdurend aan veranderingen onderhevig.
Dit houdt in dat er jaarlijks behoorlijke investeringen moeten worden gedaan. In de groepen 3 t/m 8 wordt gewerkt met digitale schoolborden. Moderne onderwijsmethoden maken steeds meer gebruik van digitale hulpmiddelen en een internetomgeving, zodat deze
vorm van onderwijs op onze school steeds nieuwe impulsen krijgt.
Het computeronderwijs in de groepen 1 t/m 8 is erg divers. In de kleutergroepen vormt het
werken met de muis een belangrijk onderdeel, terwijl leerlingen uit de hoogste groepen
met behulp van PowerPoint eigen presentaties leren maken.
HGW
Handelingsgericht werken (HGW) beoogt de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding
voor alle leerlingen te verbeteren. HGW gebeurt planmatig volgens een vaststaande procedure die telkens wordt herhaald.
Centraal staan de onderwijsbehoeften van een kind. De leerkracht vraagt zich af hoe en
waarmee hij/zij een kind, met een bepaald probleem, in deze klas, op onze school zo goed
mogelijk kan helpen. Niet alleen de leerkracht speelt een belangrijke rol. Ook de inbreng en
ervaring van ouders en van het kind zelf tellen mee. School en ouders moeten eerlijk en
helder met elkaar omgaan om het kind zo goed mogelijk te helpen. Dat is de reden dat we
de oudervertelmomenten hebben ingevoerd. Het is de bedoeling dat we HGW het komende jaar uit breiden met het vak taal/lezen. De teams zijn ook bezig met het omzetten van de
groepsoverzichten naar Parnassys, ons administratieprogramma. Verder zullen zij zich richten op het voeren van oudergesprekken en leerlinggesprekken.
BVL
BVL staat voor het Brabants VeiligheidsLabel. Een aantal jaren geleden zijn beide locaties
hiermee begonnen. Om het label te behalen moet een aantal punten gehaald worden. Beide scholen hebben het label inmiddels behaald en werken er ieder jaar hard aan om dit te
behouden. Hieronder een korte uitleg van het label.
14
Waarom BVL?
Dagelijks begeven zich alleen al in Noord-Brabant tienduizenden jongeren op weg naar
school; per fiets, te voet, per brommer of met het openbaar vervoer. Helaas niet zonder
gevaar. Dagelijks staan in de krant berichten over ongevallen met jongeren. Riskant verkeersgedrag in combinatie met een gebrek aan kennis en ervaring is de belangrijkste oorzaak van deze ongevallen. Daaraan moet iets gebeuren, dat is duidelijk.
Eén van de zaken die serieus aangepakt moet worden, is verkeerseducatie. Toch heeft verkeerseducatie vaak niet de hoogste prioriteit in het onderwijs. Er is sprake van een overvol
programma en de scholen worden geconfronteerd met een voortdurende stroom onderwijsvernieuwingen. Voor veel scholen is het daarom lastig om ook nog eens structureel
aandacht te besteden aan verkeersveiligheid. Toch achten we het van groot belang dat
scholen hieraan gaan werken en verkeersveiligheid een vaste plaats geven op het schoolplein. Om basisscholen hierbij te helpen, is het project Brabants VerkeersveiligheidsLabel
(BVL) gestart. Ook scholen voor speciaal onderwijs zijn van harte uitgenodigd om mee te
doen. Voor deze scholen wordt zoveel mogelijk maatwerk verricht.
De rol van de provincie
Verkeersveiligheid is te belangrijk om links te laten liggen. De provincie is zich daarvan bewust. Samenwerking met verkeersveiligheidsorganisatie, gemeenten, politie en onderwijs
heeft geresulteerd in een groots project waaraan alle basisscholen in Noord-Brabant kunnen deelnemen. Dit project geeft scholen een impuls om meer aandacht te besteden aan
verkeersveiligheid.
Het BVL: een kwaliteitskeurmerk
Scholen kunnen door deelname aan het project in bezit komen van het BVL: een bord aan
de muur van de school. Het BVL is hiermee een uiterlijke waardering voor de geleverde
kwaliteitsverbetering op het gebied van verkeersveiligheid. Scholen laten met het BVL zien
dat het de school ernst is met de verkeersveiligheid. Het BVL is tastbaar en herkenbaar voor
scholen, voor de (potentiële) leerlingen, hun ouders en voor alle anderen.
Bij de kwaliteitsverbetering die tot toekenning van het BVL leidt, gaat het voor scholen in
het basisonderwijs om de volgende onderdelen waar aan kan worden gewerkt:
 de schoolorganisatie;
 verkeerseducatie in de klas;
 praktische verkeerseducatie;
 een verkeersveilige schoolomgeving;
 de betrokkenheid van ouders bij verkeerseducatie.
Op bovenstaande onderdelen kunnen de scholen punten scoren. Bij een voldoende score
ontvangt de school het Label.
BVL en de rol van de gemeente
De gemeente speelt een belangrijke rol als het gaat om het uitdenken, coördineren en uitvoeren van lokaal verkeersveiligheidsbeleid. Ook bij andere beleidsterreinen zoals onderwijs en jeugdbeleid, sociale vernieuwing en wijkbeheer is verkeersveiligheid een steeds belangrijker item geworden. Op dit moment ondersteunen al veel gemeenten activiteiten op
het gebied van verkeerseducatie, en/of bevorderen de verkeersveiligheid rondom scholen.
Ook bevorderen veel gemeenten de verkeersveiligheid op belangrijke school-thuisroutes.
De provincie moedigt dit aan. Verkeersveiligheid is immers ook een verantwoordelijkheid
van de gemeenten!
Het BVL is een echt parapluproject. Door alle bestaande en nieuwe activiteiten op elkaar af
te stemmen, bevordert de verkeersveiligheid onder jongeren op lokaal niveau. De gemeente speelt in deze afstemming een belangrijke rol. Ook kan de gemeente voor scholen subsidies aanvragen. Vanaf 2014 krijgen de scholen in de GGA-gemeenten die aan BVL deelnemen een normbedrag per leerling. In het SRE-gebied blijven de scholen elk jaar een begroting en declaratie bij de gemeente indienen.
15
Steeds meer gemeenten zien de meerwaarde van het ondersteunen van de scholen in en
worden BVL gemeente. Een BVL-gemeente bouwt samen met de scholen aan de doelstellingen van het BVL. Concreet betekent dit dat de verkeersveiligheidscoördinator van de
gemeente het lokale verkeerseducatie-netwerk aanstuurt. De coördinator is in grote lijnen
op de hoogte van de verkeerseducatieve activiteiten van de deelnemende scholen. Hij/zij
stimuleert dat lokale partijen zoals Veilig Verkeer Nederland, de politie, de onderwijsadviesdiensten en actieve ouders scholen ondersteunen bij het halen en behouden van het
BVL. Een BVL-gemeente krijgt hierbij extra begeleiding van het BVL-team.
Op beide locaties is een werkgroep BVL actief. In deze werkgroep zitten leerkrachten en
ouders.
R E S UL T A T E N
Het geven van onderwijs is niet vrijblijvend. Kinderen leveren prestaties en die worden beoordeeld. Dit vindt plaats door het geven van cijfers of andere (schriftelijke) beoordelingen
en door observaties. De resultaten worden weergegeven in het rapport. Een van de gevolgen van de scholenfusie is de vernieuwing van de rapporten. De eerste verandering is al direct zichtbaar. We zullen met twee rapporten per schooljaar werken in de groepen 3 t/m 8.
Het eerste rapport zal half februari met uw kind meegaan. We voeren deze aanpassing
door, omdat we dan meer gegevens over uw kind hebben. De toetsen van het LeerlingVolgSysteem (LVS) zijn dan afgenomen en kunnen ook genoteerd worden op het rapport. De
leerkrachten van groep 1 en 2 gaan nog met elkaar in gesprek over het aantal rapporten in
groep 1 en 2.
Verder zijn er de resultaten van het LVS en de resultaten van de CITO entree- en eindtoets.
De scores van de genoemde toetsen spelen ook een belangrijke rol in de beoordeling van
de inspectie voor het basisonderwijs.
T O ET S E N
Ondanks het feit dat leerkrachten zo zorgvuldig mogelijk proberen te beoordelen, kan er
enige mate van persoonlijke beleving in zitten. Om dit te ondervangen maken wij op school
ook gebruik van verschillende observatie-instrumenten en onafhankelijke toetsen van het
CITO met een landelijke normering. We noemen dit het Leerling Volg Systeem (LVS). De resultaten van deze toetsen worden vermeld in het rapport.
B E W E GI N G
O P S C HO O L
Als school vinden we het belangrijk dat kinderen leren bewegen. In de diverse groepen is er
daarom ook ruimte voor lessen bewegingsonderwijs.
G RO EP 1
EN
2
Voor bewegingsonderwijs in groep 1 en 2 maken wij gebruik van het speellokaal in onze
school. Er wordt afwisselend gewerkt met klein en groot materiaal. Daarnaast worden er
spellessen gegeven in de vorm van zang-, dans- en tikspelletjes.
Bij mooi weer wordt vaak gebruik gemaakt van het kleuterplein met een verscheidenheid
aan speelmateriaal.
Kleding
De kleding die de kinderen dragen bestaat uit een broek en shirt of gympak met gymschoenen. Het liefst schoenen die uw kind zelf aan en uit kan doen. Graag een naam in zowel kleding als tas.
Een verzoek: een kindervoet groeit snel. Wilt u daarom zo nu en dan controleren of de
gymschoen nog wel past?
16
G RO EP 3 T / M 8
In principe is het zo dat elke (combinatie)groep recht heeft op twee lestijden lichamelijke
oefening, gymnastiek of zwemmen. Als het in de organisatie past, hebben de leerlingen in
groep 3 en 4 één keer schoolzwemmen en één keer gym. De groepen 5 t/m 8 gaan twee
keer gymmen.
Z W E M M EN
De gemeente verleent hiervoor een deel subsidie. De kosten voor u als ouder zijn hierdoor
lager. U ontvangt hierover als ouder bericht van de leerkracht van uw kind. Ook hoort u dan
op welke dag uw kind gaat zwemmen.
-
-
Waarom schoolzwemmen? Er zijn twee belangrijke uitgangspunten:
Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren zich veelzijdig te bewegen. De gymlessen bieden dat maar ten dele. Zwemmen is bij uitstek een activiteit waarbij kinderen alle spieren
gebruiken.
Als school vinden wij het belangrijk dat kinderen zich veilig en vrij in het water leren voelen.
In ons waterrijk land komen kinderen over het algemeen al vroeg met (zwem)water in aanraking. Door het geven van zwemonderwijs biedt de school voor een aantal kinderen de
mogelijkheid zich de zwemtechniek eigen te maken. Het behalen van een diploma of certificaat is hiervoor de uiteindelijke beloning.
Hoe gaat het er in de praktijk aan toe?
Bij het zwemonderwijs is er sprake van een vrij unieke situatie: de school is eindverantwoordelijk voor de gang van zaken, maar het personeel van het zwembad bezit de specifieke deskundigheid. Naar aanleiding van een aantal fatale ongelukken elders tijdens het
schoolzwemmen, is er door de diverse deelnemers een protocol opgesteld, waarin de verschillende verantwoordelijkheden zijn vastgelegd. Dit protocol zal dit schooljaar aangepast
worden.
De beginsituatie van de kinderen die op onze school deelnemen aan het schoolzwemmen is
verschillend. Dit betekent dat er gewerkt moet worden met niveaugroepen. Ook in dit geval
geldt, dat er een afweging gemaakt moet worden tussen de wensen van de school en de
capaciteit van het zwembad.
Evenals dat bij andere schoolvakken het geval is, komt het ook bij het zwemmen voor dat
sommige kinderen de zwemkunst niet (volledig) onder de knie krijgen. Voor alle partijen is
er dan in feite sprake van een teleurstelling. Immers het begeerde diploma of certificaat
wordt niet verkregen. Dan geldt voor ons als school toch nog onverkort het eerste uitgangspunt.
Betalingswijze
U kunt op twee manieren betalen:
eenmalig:
in de maand september. Als u op 31 oktober nog niet betaald
heeft, mag uw kind niet mee zwemmen tot u betaald heeft.
in termijnen:
in september en januari: als u op 31 oktober en 1 februari nog
niet betaald heeft, mag uw kind niet mee zwemmen tot u betaald
heeft.
Restitutie
Als uw kind door omstandigheden meer dan vier keer per jaar niet mee kan zwemmen, dan
ontvangt u na afloop van het schooljaar per niet gezwommen keer geld terug.
17
G Y MN AS T I E K
Vanaf groep 3 worden de gymlessen gegeven in sporthal "De Jager". Vanuit hygiënisch oogpunt is het verplicht, dat de kinderen aparte gymkleding hebben, die alleen tijdens de gymlessen gedragen wordt. Die aparte kleding moet dan wel elke week gewassen worden. Het
dragen van gymschoenen voorkomt eczeem, voetwratten en blessures. Kinderen met lang
haar moeten een staart in het haar hebben tijdens gymnastiek (ook jongens!). Tip: zorg
standaard voor een elastiekje in de gymtas. Sieraden (oorbellen, horloges e.d.) worden niet
toegestaan tijdens de gymles. Zij worden voor de les ingezameld. Nog beter is het om die
thuis te laten i.v.m. verlies. Het gebruik van deodorant is toegestaan, mits dit gebruik binnen de perken blijft.
Kinderen die geen aparte gymkleding bij zich hebben, mogen niet mee naar de gymzaal. Zij
blijven op school en krijgen ander werk. Dit gebeurt onder toezicht van een andere leerkracht.
Kinderen die i.v.m. een blessure niet mee kunnen doen aan de gymles, mogen mee naar de
gymzaal, indien mogelijk. Anders blijven ze ook op school en mogen ze in een andere groep
helpen.
De lessen worden zoveel mogelijk, door de groepsleerkracht gegeven.
De gymlessen van Giessen vinden plaats op dinsdag en vrijdagmiddag. De gymlessen van
Rijswijk vinden plaats op dinsdag en donderdagmiddag.
8. Z ORGVERBREDING
L E ER LI N G EN ZO R G
Op onze scholen is er speciale aandacht voor zorgleerlingen. Zorgleerlingen zijn die leerlingen die op sommige gebieden extra zorg/aandacht nodig hebben. Dit kan bijv. zijn op het
gebied van leerprestaties, gedragsproblemen of sociaal emotionele problemen. Voordat
een leerling hierdoor in de problemen komt, willen we, in samenwerking met de ouders,
zoeken naar de mogelijke oorzaak en dan met behulp van het groepsplan dat aansluit bij de
onderwijsbehoefte van de leerling en/of een extra handelingsplan proberen het probleem
op te lossen. Problemen kunnen in feite op elk moment tijdens een schoolloopbaan ontstaan. De praktijk wijst echter uit dat een belangrijk gedeelte van de problemen zich al vrij
vroeg openbaart. De kern van de activiteiten op dit gebied ligt dan ook met name in de
groepen 1 t/m 4.
Meestal ontdekt de verantwoordelijke leerkracht een bepaald probleem. Hij/zij kent het
kind goed en is ook op de hoogte van wat er op dat moment van het kind verwacht mag
worden. Toch kan het voorkomen, dat u als ouders vanuit school geen signalen krijgt, maar
toch het idee heeft dat er ergens iets niet lekker zit. Aarzel dan niet om met ons in gesprek
te gaan. Soms laten leerlingen op school heel wenselijk gedrag zien en uiten ze zich thuis
anders. We horen dat graag van u, want u bent voor ons ervaringsdeskundig. De oudervertelmomenten zijn daarvoor een uitstekend moment!
I N T ER N E B EG E L EI DI N G
Op het moment dat een probleem niet eenvoudig en snel te verhelpen is, of het is onduidelijk waar het vandaan komt, wordt de hulp van de Intern Begeleider (=IB’er) ingezet. Deze is
speciaal opgeleid om de onderwijsbehoeften van kinderen in kaart te brengen die meer dan
de normale zorg nodig hebben. De hulp van de IB’er kan op verschillende manieren worden
ingezet:
Nader onderzoek
Soms wordt uit de resultaten van een bepaalde toets, of het gedrag van het kind niet voldoende duidelijk waar de knelpunten zitten. De intern begeleider kan, na een gesprek hierover met de betreffende leerkracht(en), op verschillende manieren onderzoeken/bekijken
waar de knelpunten liggen en welke extra hulp het kind nodig heeft. Soms gebeurt dat in de
vorm van een onderzoek bij bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst. De ouders worden
18
altijd betrokken in de zorg die we hebben omtrent hun kind en streven we ernaar om
transparant te zijn in wat er aan de hand is en welke hulp we (kunnen) bieden.
Aanpak
Als duidelijk is waar de leerling vastloopt, kan begonnen worden met de hulp. Er wordt gekeken welke extra hulp (onderwijsbehoeften) dit kind met deze problemen, in deze klas bij
deze leerkracht nodig heeft. Dit wordt vastgelegd in het groepsoverzicht en het groepsplan.
Afhankelijk van de aard van het probleem kan extra hulp geboden worden door de groepsleerkracht, of de IB’er. De IB’er heeft een adviserende rol, maar gaat in specifieke gevallen
ook met individuele leerlingen aan de slag. De leerkracht blijft eindverantwoordelijk.
R E M E DI A L T E A C HI N G
Natuurlijk zijn er altijd leerlingen die op het leer- en/of gedragsgebied extra hulp nodig
hebben. Deze hulp bieden wij zo veel mogelijk binnen de eigen groep. In de kleutergroepen
gebeurt dit door middel van de kleine kring; tijdens vrij spelen komen de kinderen die dat
nodig hebben in een kleine kring te zitten bij de leerkracht. Spelenderwijs wordt er dan geoefend met dat wat moeizaam gaat. In de andere groepen gebeurt dit door middel van
herhaalde instructie aan de instructietafel en pre-instructie. Sommige kinderen krijgen
huiswerk mee, zodat er ook thuis geoefend kan worden.
O N DE R ST EU N I N GS T E A M
Het ondersteuningsteam (OT) bestaat uit drie leden: de IB’er van onze school, één extern
deskundige van schoolbegeleidingsdienst EDUX en één extern deskundige van de school
voor speciaal basisonderwijs. Zij bezoeken onze school ongeveer vijf keer per jaar.
Gedurende de afgelopen jaren is de deskundigheid van de leerkrachten op het gebied van
leer- en gedragsproblemen door toedoen van het WSNS-proces in belangrijke mate toegenomen. Soms echter reikt die kennis niet ver genoeg. Op dat moment is het fijn een aantal
deskundigen achter de hand te hebben, die deze specifieke kennis wel bezit. De deskundigheid van het zorgteam wordt ingezet bij meer ingewikkelde problemen en dient vooral ter
ondersteuning van de groepsleerkracht.
Ouders zullen ook gevraagd worden om deel te nemen aan het ondersteuningsteam (OT).
Mocht er in het OT behoefte aan zijn, dan zal de IB’er u hiervoor uitnodigen. De data van
het OT zijn te vinden op de activiteitenkalender.
W AT
A LS H ET
… niet zo goed gaat
Het komt voor dat op de basisschool, ondanks alle geboden zorg, niet lukt om een leerling
in voldoende mate te helpen. Als dat het geval is, kan de school een beroep doen op de
Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). De PCL is een commissie bestaande uit deskundigen vanuit verschillende disciplines: onderwijskundig, medisch, psychologisch, enz. Op
basis van de rapportage van de basisschool brengt de PCL een advies uit.
Een dergelijk advies kan heel verschillend zijn: begeleiding van de leerling, tips voor de leerkracht, therapie, maar ook, in een aantal gevallen, het advies te denken aan een school
voor speciaal onderwijs.
… juist heel goed gaat
Hoewel het misschien vreemd klinkt, kan een leerling die heel goed kan leren ook problemen krijgen. In dit geval gaat het er om tegemoet te komen aan ‘de honger naar leren’ bij
deze kinderen. We willen in ons onderwijs rekening houden met verschillen. Ook daarbij
spelen de groepsleerkracht en de IB’er een rol. Het beleid om deze leerlingen uit te dagen,
zal steeds meer aandacht krijgen.
19
P AS S EN D O N D E R W I J S
Wat is passend onderwijs?
Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de
samenleving.
Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal (basis)onderwijs.
Dat blijft dus zo. Per kind wordt bekeken wat de meest passend onderwijsplek is.
Passend onderwijs is dus de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen
of onderwijs op een speciale school. Passend onderwijs is dus geen schooltype; kinderen
zitten niet ‘op’ passend onderwijs. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe
ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. Onze school maakt
deel uit van Samenwerkingsverband Driegang.
Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd?
Passend onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering (rugzakje) en indicatiestelling voor speciaal (basis)onderwijs. Met de invoering van passend onderwijs wil men een aantal problemen oplossen. Een van de problemen is dat steeds meer
leerlingen, vooral leerlingen met ernstige gedragsproblemen, verwezen worden naar speciaal (basis)onderwijs. Scholen en ouders vinden de indicatiestelling erg bureaucratisch en
het is lastig om ondersteuning op maat te organiseren. Verder zijn er in het oude systeem
veel kinderen die thuiszitten. Zij zijn bijvoorbeeld van school verwijderd vanwege de problemen die ze hebben, of omdat er geen goede begeleiding voor ze is op school. Het doel
van passend onderwijs is dat alle leerlingen, dus ook leerlingen die extra ondersteuning in
de klas nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen. Uitgangspunt daarbij is: regulier
als het kan, speciaal als het moet.
Hoe werkt passend onderwijs?
Scholen die samenwerken in een samenwerkingsverband krijgen geld om het onderwijs te
regelen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het samenwerkingsverband
ontvangt het geld en besluit over de toewijzing van ondersteuning en geld naar de scholen.
Hiervoor wordt het geld gebruikt dat nu in de rugzakjes zit en naar ambulant begeleiders
gaat. Maar ook het geld voor ondersteuning op speciale scholen (cluster 3 en 4) en het speciaal basisonderwijs gaat naar het samenwerkingsverband. De samenwerkende scholen
maken een plan om ervoor te zorgen dat iedere leerling passend onderwijs krijgt. In het ene
samenwerkingsverband zullen scholen dat anders doen dan in het andere samenwerkingsverband. Er zullen dus verschillen zijn tussen regio’s in de manier waarop onderwijs aan
leerlingen met extra ondersteuning eruit komt te zien. De bedoeling is dat de scholen precies kunnen nagaan wat er nodig is voor hun leerlingen zodat ze ondersteuning op maat
kunnen organiseren. Het ondersteuningsplan van ons samenwerkingsverband Driegang is
op school beschikbaar.
Wat verandert er?
Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van passend onderwijs in de dagelijkse
praktijk weinig veranderen.
Wat verandert er dan wel vanaf 1 augustus 2014?
Scholen krijgen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Of op de school waar het kind wordt aangemeld, eventueel met extra
ondersteuning, of op een andere school in het regulier of speciaal (basis)onderwijs. Ouders
worden hier uiteraard nauw bij betrokken en scholen werken daarbij samen.
De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt niet meer door het Rijk, maar
rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald.
20
Wat betekent dit in de praktijk?
Gaat een kind met een rugzakje naar een gewone school?
Vanaf 1 augustus 2014 bestaan er geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning die een
kind nodig heeft wordt, in overleg met de ouders, rechtstreeks door de school georganiseerd. Ouders kunnen dus met school in gesprek over de wijze waarop de ondersteuning
aan het kind wordt geregeld. Binnen ons samenwerkingsverband is afgesproken dat rugzakjes kunnen blijven worden ingezet tot de einddatum genoemd in de beschikking, of tot einde basisschool. Daarna kan een verzoek worden gedaan voor verdere extra ondersteuning.
Wordt voor een kind gedacht aan extra ondersteuning?
Bij een nieuwe aanmelding:
Ouders kiezen de school waarvan zij denken dat die voor hun kind het meest geschikt is en
melden hun kind minimaal 10 weken van tevoren schriftelijk aan. In de schoolgids staat
welke ondersteuning de school kan bieden. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of
een kind wordt toegelaten of komt de school met een voorstel voor een beter passende
plek voor uw kind op een andere school. Dat gebeurt altijd in nauw overleg met de ouders.
Een kind zit al op school?
Kijk in deze schoolgids welke ondersteuning onze school kan bieden en ga in gesprek met
de leerkracht van uw kind en/of de intern begeleider.
Uw kind heeft geen extra ondersteuning nodig?
In dat geval verandert er waarschijnlijk weinig voor uw kind. In de loop der tijd kunnen er
misschien een paar kinderen die extra ondersteuning nodig hebben bij uw kind in de klas
komen. Dit is afhankelijk van de mogelijkheden die de school daarvoor heeft.
Meer informatie?
www.passendonderwijs.nl
www.5010.nl
VIB
Video Interactie Begeleiding op School (VIB-S) is een methode, waarbij door middel van video-opnamen gekeken kan worden hoe een probleem in een groep op zo´n goed mogelijke
manier kan worden opgelost.
Deze video-opnamen zijn niet bedoeld om in de groep gebruikt te worden. Zij zullen alleen
gebruikt worden in overleg tussen de videobegeleider (vaak iemand uit het speciaal basisonderwijs) en de leerkracht van de groep. In sommige gevallen kunnen opnamen van individuele leerlingen ook met de ouders besproken worden. Na oplossing van het probleem
worden de opnamen vernietigd. Als deze manier van begeleiding plaatsvindt, wordt u daarvan in kennis gesteld. U kunt dan schriftelijk aangeven dat uw kind niet gefilmd mag worden. Ouders/verzorgers van het kind dat begeleid wordt, moeten hiervoor, via een aangereikt formulier, schriftelijk toestemming geven.
VIB-S kan ook gebruikt worden bij de professionele ontwikkeling van de leerkrachten. Belangrijke uitgangspunten kunnen dan zijn: de sfeer in de groep, de manier waarop de groep
werkt, het invoeren van een nieuwe methode of de wijze waarop de leerkracht les geeft. De
video-opnamen worden met de leerkracht besproken en samen met de begeleider wordt
nagegaan hoe een en ander in de groep verloopt. Soms zullen er dingen veranderd worden.
Het spreekt vanzelf dat ook deze beelden alleen voor intern gebruik zijn.
9. O MGANG
De locaties van CBS De Parel moeten scholen zijn, die een veilige omgeving vormen voor elke leerling ongeacht zijn/haar afkomst en/of geloofsovertuiging. De dagelijkse praktijk heeft
ons genoodzaakt een protocol op te stellen om alle betrokkenen bij de school: leerlingen,
ouders, bestuur, medezeggenschapsraad en leerkrachten, in kennis te stellen van de weg
die in voorkomende gevallen gevolgd wordt.
21
Dit protocol, dat op school ter inzage ligt, treedt in werking wanneer er sprake is van ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch, sociaal of lichamelijk letsel aan derden
wordt toegebracht. Hierbij valt te denken aan het gebruik van lichamelijk en psychisch geweld, het uiten van scheldwoorden, vloeken en ander respectloos gedrag.
Voor ons betekent dit het volgende:
Pesten is bedreigend. Het gebeurt regelmatig (en dus niet één keer!), soms een jaar of langer achter elkaar. Bij pesten wordt een slachtoffer uitgezocht om de baas over te spelen. De
pestkop misbruikt zijn macht: het slachtoffer wordt geslagen, uitgescholden, uitgelachen,
vernederd, gekleineerd, buitengesloten en gechanteerd. Dit gebeurt zichtbaar en/of onzichtbaar, op en buiten school en/of via internet.
Het betekent het systematisch misbruiken van je persoonlijke macht en/of kracht om anderen die zich niet of moeilijk kunnen verweren pijn te doen, te intimideren of bang te maken
met de bedoeling er zelf beter van te worden. Pesten kan variëren van steeds terugkerende
kleine pesterijen tot echte bedreigingen en lichamelijk geweld.
Het gedragsprotocol treedt in werking als de hierboven genoemde afspraak overtreden
wordt!
S C HO O L R E GE L S
In en om onze school werken, spelen en leven veel jonge en oudere mensen. Al deze mensen moeten ervoor zorgen, dat ons gebouw en de pleinen er netjes uit blijven zien. Alleen
op die manier is het ook prettig om er te werken. Daarom is het belangrijk dat we met elkaar een aantal regels afspreken. Iedereen moet zich aan die regels houden. Zelf kun je
vaak best bedenken wat wel mag en wat niet! De regels worden aan de start van het
schooljaar met de kinderen doorgenomen. Aan u als ouder vragen we om deze regels te
respecteren en ook volgens de regels te handelen. Op deze manier is het voor de kinderen
duidelijk welke regels er op school gelden. Natuurlijk kan het voorkomen dat u het met een
regel niet eens bent, we verzoeken u om in dat geval in gesprek te gaan hierover en niet om
de regel te negeren.
10. L EERPLICHT
Wat betekent leerplicht?
Ouders zijn verplicht hun kinderen op een school naar eigen keuze te laten inschrijven. Ouders moeten er bovendien voor zorgen dat hun kind die school ook bezoekt. Wanneer ouders zich niet aan de leerplicht houden, kunnen zij een boete krijgen.
In de leerplichtwet staat dat alle kinderen in Nederland vanaf 5 jaar naar school moeten. De
ouders, voogden of verzorgers van een leerplichtig kind moeten, wanneer een kind om bepaalde redenen de school niet kan bezoeken, dit dezelfde dag bij de schoolleiding melden.
Wanneer een kind zonder opgaaf van redenen de school niet bezoekt, overtreedt men de
leerplichtwet. De schoolleiding is bij wet verplicht het ongeoorloofde schoolverzuim aan de
leerplichtambtenaar van de gemeente te melden.
Vakantie buiten de schoolvakantie
Nog steeds komen er verzoeken van ouders binnen om hun kinderen extra verlof of een extra vakantie buiten de normale schoolvakanties te geven. Vaak denkt men dat de schoolgaande kinderen recht hebben op tien extra vrije schooldagen per jaar. Die gedachte is niet
juist! Wel kan de directeur van de school volgens de Leerplichtwet buitengewoon verlof
verlenen tot maximaal tien dagen, dit kan alleen bij gewichtige omstandigheden/geldige
redenen. Voor meer dan tien dagen buitengewoon verlof is de goedkeuring van de leerplichtambtenaar vereist.
In overleg met de officier van justitie is een aantal richtlijnen opgesteld om te komen tot
eenduidige uitleg van de begrippen "gewichtige omstandigheden" en "geldige redenen”.
Het openbaar ministerie heeft bericht zich te kunnen verenigen met deze richtlijnen.
Om misverstanden of verschillen in uitleg te voorkomen zijn bedoelde richtlijnen hieronder
weergegeven.
22
T OE G E ST A A N :
V E R L OF
T O EG E ST AA N :
1.
Medische gronden
Hieronder wordt bijvoorbeeld ook het bezoek aan een specialist verstaan. Bezoeken
aan huis- of tandarts moeten zoveel mogelijk buiten schooltijd plaatsvinden.
2.
Familieomstandigheden
- Ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten t/m de derde graad (duur in
overleg met de schoolleiding);
- Overlijden van bloed- en aanverwanten in de eerste graad (ten hoogste vier dagen), van bloed- en aanverwanten in de tweede graad (ten hoogste twee dagen),
van bloed- en aanverwanten in de derde of vierde graad (ten hoogste één dag);
- Huwelijk van bloed- of aanverwanten in de tweede t/m de derde graad (één of ten
hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de
woonplaats van belanghebbende);
- Geboorte, eerste graad (één dag);
- 25, 40, 50-jarig ambtsjubileum (één dag);
- 12½, 25, 40, 50 en 60 huwelijksjubileum van ouders en grootouders (één dag);
- Verhuizing (ten hoogste één dag);
- Wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden;
- Voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.
V AK AN T I E
1.
2.
NIET
Op medische gronden
Hiervan moeten wij dan ook een verklaring van de behandeld arts hebben.
Indien het niet mogelijk om tijdens de zomervakantie met het hele gezin op vakantie te
gaan, bijvoorbeeld omdat de werkgever de werknemer verplicht om buiten de zomervakantie om verlof te nemen, moet u in één van de andere vakantieperioden verlof
opnemen!
Een verzoek mag nooit de eerste twee lesweken van het schooljaar betreffen.
T OE G E ST A A N :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Een afwijkend vakantierooster van slechts enkele dagen;
Geen andere boekingsmogelijkheden, vooral ontstaan door te laat boeken;
Een uitnodiging van bijvoorbeeld familie of vrienden om mee op vakantie te gaan buiten de schoolvakanties;
Eén of meerdere dagen eerder vertrekken voor of na een vakantie om de drukte op de
wegen te vermijden;
Voor of na schoolvakanties, tijdens het minder drukke seizoen (lagere prijzen);
Eerder vertrekken omdat men voor een bepaalde tijd het vakantieadres bereikt moet
hebben;
Familiebezoek in het buitenland;
Als kinderen uit uw gezin op een andere school zitten en al vrij hebben.
Verzoeken om verlof dienen bij de directeur te worden ingediend, indien het verlof minder
dan 10 schooldagen betreft. Indien het verlof meer dan 10 schooldagen betreft, dient men
dit schriftelijk aan te vragen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.
Het aanvragen van verlof
Een aanvraagformulier voor verlof is op school te verkrijgen. Het verlof dient zeer tijdig (zes
weken voor verlofdatum) te worden aangevraagd. U vult op het formulier de gevraagde gegevens in, zorg ervoor dat u de reden van het verlof duidelijk omschrijft. Tot slot voegt u
bewijsstukken toe. Bij een bruiloft een kopie van de trouwkaart, bij een jubileum een kopie
waaruit blijkt dat het jubileum dan ook daadwerkelijk plaatsvindt of een werkgeversverkla23
ring. Daarna levert u het in op school. De leerkracht zal het formulier aan de directeur
overhandigen.
Als de reden van het verlof duidelijk is, dan zal de directeur een beslissing nemen over het
verlof. Als de reden nog niet duidelijk is, dan neemt de directeur contact met u op om dit
verder te bespreken en zal deze daarna een beslissing nemen.
Er wordt geprobeerd om binnen 2 weken na het indienen van het verzoek een reactie te
geven. Houdt met deze verwerkingsperiode rekening bij het aanvragen van verlof en boek
nooit voor u weet of u toestemming heeft gekregen.
Geen toestemming en toch afwezig?
Wanneer ouders hun kinderen zonder toestemming van school weghouden, betekent dit
‘ongeoorloofd schoolverzuim’. Dit wordt gemeld aan de leerplichtambtenaar en kan leiden
tot het opmaken van een proces-verbaal. Als er is geverbaliseerd, gaat het openbaar ministerie in beginsel altijd tot vervolging over.
Dit betekent dat u bij het opnemen van ongeoorloofd verzuim rekening moet houden met
een door de gemeente opgelegde boete!
11. H ET SCHOOLJAAR 2014 – 2015
FO R M AT I E
Op de teldatum 1 oktober 2014 telde onze scholen in totaal 272 leerlingen. Door de inzet
van alle beschikbare financiële middelen kunnen wij toch met hetzelfde aantal groepen blijven werken.
V O O R N E M EN S
In het komende schooljaar zullen de personeelsleden bezig zijn met de afstemming op diverse terreinen. Er is in de afgelopen maanden al veel op één lijn gebracht, maar we zijn er
nog niet. Er zullen in dit schooljaar geen methoden vervangen worden. Wel gaan we verder
met de invoering van de tweede versie van onze taal- en spellingmethode. Dit schooljaar
gebruiken de groepen 5 en 6 de nieuwe versie ook. In het schooljaar 2015 – 2016 zullen
groep 7 en 8 ook vernieuwd worden.
Wel gaat het team aan de slag met de opzet van een nieuw rapport, de inrichting van de
nieuwe school en het schoolplein en de verdere invoering van de methoden voor Engels en
geschiedenis.
O R G AN I S AT I E 2014 – 2015
Hieronder treft u per locatie het organisatieschema. U kunt hierin zien welke leerkracht
voor welke groep staat en op welke dagen werkzaam is.
Directietaken
Mevr. de Kooter zal op beide locaties de directietaken op zich nemen. Op maandag en vrijdag is zij op de locatie in Giessen, op dinsdag en donderdag is zij in Rijswijk. Voor dringende
zaken is zij op beide locaties beschikbaar. Op de dagen dat zij niet aanwezig is, zal er een
leerkracht het aanspreekpunt zijn. De naam van deze leerkracht zal via de nieuwsbrief bekend gemaakt worden.
24
Interne begeleiding (IB)
Mevr. Burghout en mevr. Ouwerkerk zijn onze IB’ers. Mevr. Burghout is hiervoor op dinsdag
en donderdag aanwezig. Mevr. Ouwerkerk op maandag en dinsdag.
ICT
Dhr. Venderbos heeft extra uren gekregen voor de ICT-werkzaamheden op onze scholen.
Op woensdag om en om en op vrijdagmorgen heeft hij hiervoor tijd. Hij zal deze tijd verdelen over beide locaties.
ADV
Dhr. Van Dueren – den Hollander is op woensdag om en om afwezig. Mevr. Burghout is dan
in de groep aanwezig. Mevr. Baas – Verhoeven is op vrijdagmiddag afwezig. Mevr. Kwetters- de Graaff staat dan in haar groep.
De ADV van dhr. Rochat en dhr. Verlee zal op woensdag om en om gaan plaatsvinden. De
vervanger hiervoor staat nog niet vast.
L O C AT I E G I ES S EN
Dag
Groep 1/2
maandagmorgen
maandagmiddag
dinsdagmorgen
dinsdagmiddag
Mevr.
Schreuder
Mevr.
Schreuder
Mevr.
Schreuder
Mevr.
Schreuder
Groep 3
Groep 4/5
Mevr. Post
Mevr. Colijn
Mevr. Post
Mevr. Colijn
Mevr. Post
Mevr. Colijn
Mevr. Post
Mevr. Colijn
Mevr. Post of
mevr. Vonk
sr.
donderdagMevr. Vonk
Mevr. Verton
morgen
sr.
donderdagMevr. Vonk
Mevr. Verton
middag
sr.
woensdag
vrijdagmorgen
vrijdag middag
Mevr. Verton
Mevr. Verton
Mevr. Vonk
sr.
Groep 5/6
Mevr. Veenman
Mevr. Veenman
Mevr. Veenman
Mevr. Veenman
Groep 7/8
Dhr. Verlee
Dhr. Verlee
Dhr. Verlee
Dhr. Verlee
Mevr. Vonk
jr.
Mevr. Veenman
Mevr. Vonk
jr.
Mevr. Vonk
jr.
Mevr. Ouwerkerk
Mevr. Ouwerkerk
Mevr. Vonk
jr.
Mevr. Ouwerkerk
Dhr. Verlee
Mevr. Vonk
jr.
Mevr. Ouwerkerk
Dhr. Verlee
Dhr. Verlee
Dhr. Verlee
Dhr. Verlee
25
L O C AT I E R I JSW I JK
Dag
maandagmorgen
maandagmiddag
dinsdagmorgen
dinsdagmiddag
woensdag
donderdagmorgen
donderdagmiddag
vrijdagmorgen
vrijdag middag
Groep 1a/2a
Mevr. Sanders-van der
Meer
Mevr. Sanders-van der
Meer
Mevr. Sanders-van der
Meer
Mevr. Sanders-van der
Meer
Mevr. van
DijkOudshoorn
Mevr. van
DijkOudshoorn
Mevr. van
DijkOudshoorn
Mevr. van
DijkOudshoorn
Groep 1b/2b
Groep 3
Dhr. Venderbos
Mevr. van
Gammeren
Dhr. Venderbos
Mevr. van
Gammeren
Dhr. Venderbos
Mevr. van
Gammeren
Dhr. Venderbos
Mevr. van
Gammeren
Dhr. Venderbos of mevr.
Spiering
Mevr. van
Gammeren
Mevr. Spiering-Pulle
Mevr. Spiering-Pulle
Mevr. Spiering-Pulle
Groep 4/6
Groep 5
Groep 6/7
Groep 8
Mevr. Kant
Dhr. Rochat
Mevr. BaasVerhoeven
Mevr. Kant
Dhr. Rochat
Mevr. BaasVerhoeven
Mevr. Kant
Dhr. Rochat
Mevr. BaasVerhoeven
Mevr. Kant
Dhr. Rochat
Mevr. BaasVerhoeven
Mevr. Kant of
mevr. Raams
Dhr. Rochat
Mevr. BaasVerhoeven
Mevr. Raams
Dhr. Rochat
Mevr. BaasVerhoeven
Mevr. Raams
Dhr. Rochat
Mevr. BaasVerhoeven
Mevr.
Kwettersde Graaff
Mevr.
Kwettersde Graaff
Dhr. van
Dueren-den
Hollander
Dhr. van
Dueren-den
Hollander
Dhr. van
Dueren-den
Hollander
Dhr. van
Dueren-den
Hollander
Dhr. van
Dueren of
mevr. Burghout
Dhr. van
Dueren-den
Hollander
Dhr. van
Dueren-den
Hollander
Mevr.
Kwettersde Graaff
Dhr. van
Dueren-den
Hollander
Mevr. Raams
Dhr. Rochat
Mevr. BaasVerhoeven
Dhr. van
Dueren-den
Hollander
Mevr. Raams
Dhr. Rochat
Mevr.
Kwettersde Graaff
26
12. C ONTACTEN
Al eerder schreven wij dat de school niet op een eiland staat. Er zijn contacten met allerlei
instanties. Hieronder volgt een korte uiteenzetting over de instellingen met wie wij regelmatig contact hebben.
FCBW
Ondanks dat het onderzoek tot een bestuurlijke fusie gestopt is, is er nog steeds overleg
tussen de christelijke scholen in de gemeente Woudrichem. De directeuren van de scholen
hebben tot op dit moment acht keer per jaar op directieniveau overleg met elkaar. Daarnaast is er ook overleg tussen de intern begeleiders van de scholen. Verder zijn er een aantal zaken die gezamenlijk opgezet zijn en die nog steeds een vervolg krijgen. Hierbij kunt u
denken aan het volgen van de herhaling voor BHV en het opleiden van stagiaires.
EDUX
Onze scholen hebben te maken met de Onderwijs Begeleidingsdienst EDUX voor Breda e.o.
Wij betrekken op twee manieren diensten van de EDUX:
 het aanvragen van een specialistisch onderzoek bij een leerling met leer- of gedragsproblemen;
 ondersteuning bij onderwijsinhoudelijke veranderingen.
In de zomervakantie kregen we te horen dat Edux failliet is gegaan. Er zou gekeken worden
naar een doorstart. Tot op heden hebben we daar niets over gehoord. Het is afwachten of
we met dezelfde begeleidingsdienst blijven werken.
SMW
Als problemen zich voordoen in de opvoedingssituatie thuis en op school, dan kan schoolgericht maatschappelijk werk (SMW) ingeschakeld worden om hulp te bieden. De vorm van
begeleiding wordt met u als ouders besproken en regelmatig geëvalueerd.
SWV-WSNS
Al jaren maakt onze school deel uit van het SamenWerkingVerband (SWV) 41-02
(www.swv4102.nl). Door de invoering van Passend Onderwijs zijn er nieuwe samenwerkingsverbanding ontstaan. Onze scholen horen tot het samenwerkingsverband ‘De Driegang’. Er zal in principe weinig veranderen, omdat we in onze eigen kamer door blijven
werken. Er is alleen een bestuur boven onze kamer komen te stana. Tal van activiteiten op
het gebied van zorgverbreding worden vanuit het samenwerkingsverband geregeld, zoals
bijvoorbeeld de ondersteuning van de IB’er en de leerkrachten.
GGD
De afdeling Jeugd en Gezin (J&G) van de GGD West-Brabant onderzoekt alle kinderen op 56 jarige leeftijd en 10-11 jarige leeftijd. Zij adviseert ouders, verzorgers, kinderen en scholen
bij het gezond opgroeien van kinderen.
Onderzoek op 5-6 jarige leeftijd en 10-11 jarige leeftijd
Nieuw is dat de doktersassistente ook voor kinderen van 10-11 jarige leeftijd het onderzoek
(screening) uitvoert. Ze doet geen uitgebreid onderzoek, maar kijkt of er aanleiding is om
nader onderzoek door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige te laten doen. Ze bekijkt daarvoor de vragenlijst en meet de lengte en het gewicht. Bij kinderen van 5-6 jaar worden
standaard de ogen getest. Als daar aanleiding toe is, gebeurt dat ook bij de kinderen van
10-11 jaar. Op deze manier krijgt de doktersassistent een goede indruk van de ontwikkeling
en gezondheid van uw kind. Gezien de aard van de screening is uw aanwezigheid bij het
onderzoek niet nodig. Als u dat wilt kunt u er natuurlijk wel bij aanwezig zijn. U kunt dat
aangeven bij het afsprakenbureau (tel. 076-5282486).
27
Na het onderzoek: resultatenformulier
Na het onderzoek krijgt u per post een brief met de resultaten van het onderzoek thuisgestuurd. Op deze manier wordt u geïnformeerd over de resultaten van het onderzoek. Eventueel volgt later een uitnodiging voor een spreekuur van de jeugdverpleegkundige of de
jeugdarts.
Zelf een afspraak maken voor het spreekuur
Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep valt, kunt u met uw vragen terecht op het
spreekuur bij de jeugdarts en/ of de jeugdverpleegkundige. U kunt dan het afsprakenbureau bellen. Soms is het eerstvolgende spreekuur bij de GGD, soms op een nabij gelegen locatie van het Centrum voor Jeugd en Gezin.
Z O RG
V O O R J E UG D
Opvoeden. Soms gaat het vanzelf, soms lukt het even niet. Maar vragen hebben we eigenlijk allemaal wel eens.
 Mijn kind eet zo slecht.
 Het kost zo veel tijd, voor mijn kind ’s avonds eindelijk in bed ligt.
 Hoe kan ik mijn kind meer zelfvertrouwen geven?
 Altijd die ruzies, hoe ga ik daar mee om?
Met deze en nog veel meer vragen over opvoeden en opgroeien kunt u voortaan bij het
Centrum voor Jeugd en Gezin terecht.
Op 1 april 2011 is de aftrap gegeven voor het Centrum voor Jeugd en Gezin ( CJG) in de gemeenten Werkendam en Woudrichem. Het CJG biedt advies en ondersteuning bij opvoeden
en opgroeien. In tegenstelling tot wat de naam doet vermoeden is het CJG niet gehuisvest
in één centrum of gebouw. Het CJG is een samenwerking tussen o.a. GGD, Thebe jeugdgezondheidszorg, Trema en scholen. Op verschillende plaatsen in de gemeente kunt u tijdens
een inloopspreekuur binnen lopen en uw vraag stellen.
U kunt ook telefonisch contact zoeken met het CJG, dit kan via 0183-308118. Ook kunt u via
dit telefoonnummer een afspraak maken voor het Opvoedspreekuur. Wilt u weten waar
een inloopspreekuur bij u in de buurt is, dan
kunt u kijken op
www.opgroeieninwerkendam.nl en www.opgroeieninwoudrichem.nl. Hier vindt u de meest
actuele informatie over locaties en openingstijden. Op deze websites is heel veel informatie
te vinden over verschillende onderwerpen en thema’s rond opvoeden en opgroeien. Mocht
u desondanks toch de informatie niet terug kunnen vinden, dan kunt u altijd online u vraag
stellen.
28
13. N AMEN EN ADRESSEN
I N L EI DI N G
De adressen van team, bestuur en MR staan in de schoolgids. Voor vragen kunt u de leerkrachten nog geruime tijd na schooltijd bellen op het nummer van de school. In zeer dringende gevallen kunt u contact opnemen met de directie van de school. Deze zal, indien nodig, de leerkracht op de hoogte brengen en eventueel met u contact op laten nemen.
De adressen van de klasgenoten van uw kind(eren) krijgt u aan het begin van het schooljaar
via de leerkracht van uw kind. Op deze manier kunt u ouders toch nog bereiken als uw kind
ergens is gaan spelen.
Het mailadres zal nog wijzigen. De tekst voor het @ zal hetzelfde blijven. Zodra de nieuwe
mailadressen werken, zullen wij u hiervan op de hoogte brengen.
TEAM
Renatha Baas-Verhoeven
Vlet 38
4251 DE Werkendam
[email protected]
leerkracht en stagebegeleidster
Mariet Raams
Magnolialaan 27
4286 CM Almkerk
[email protected]
leerkracht
Dinella Burghout-Wolters
Vlinderslag 54
4286 GK Almkerk
[email protected]
intern begeleidster en leerkracht
Peter Rochat
Hoofdveld 38
4266 EC Eethen
[email protected]
leerkracht
Lida Colijn
Nachtegaal 5
4284 XC Rijswijk
[email protected]
leerkracht
Anne-Marie Sanders-v/d Meer
Hoofdstraat 13a
4265 HH Genderen
[email protected]
leerkracht
Gerco van Dueren-den Hollander
Daalderstraat 22
4285 AV Woudrichem
[email protected]
leerkracht
Nicoline Schreuder
Koperwiek 19
4284 XA Rijswijk
[email protected]
leerkracht
Wendy van Dijk-Oudshoorn
Koekoek 1
4284 XH Rijswijk
[email protected]
leerkracht
Lianne Spiering-Pulle
Jagerspad 8
4283 GM Giessen
[email protected]
leerkracht
Bethina van Gammeren
Drie Zalmen 52
4284 ER Rijswijk
[email protected]
leerkracht
Wilma v/d Stelt
Parallelweg 88
4283 GS Giessen
onderwijsassistent
Goossé Kant
Dorpsstraat 69
Nadine Veenman
E. van Houweningepad 9
29
4284 EG Rijswijk
[email protected]
leerkracht
4284 ED Sleeuwijk
[email protected]
leerkracht
Francijna de Kooter
Hoofdstraat 30
7011 AE Gaanderen
0315 – 799 765 of 06 – 144 54 194
[email protected]
[email protected]
directeur
Lex Venderbos
Nachtegaal 17
4284 XE Rijswijk
[email protected]
leerkracht en ICT’er
Aranka Kwetters-de Graaff
Vlinderslag 27
4286 GA Almkerk
[email protected]
leerkracht
Heleen Verton
Dr. Oosteromstraat 22
4281 LD Andel
[email protected]
leerkracht
Celina van Drunen-Naaijen
Korenschoof 13
4283 HG Giessen
[email protected]
onderwijsassistent
Catrie Vonk sr.
Maasdijk 56
4284 VC Rijswijk
[email protected]
leerkracht
Judith Ouwerkerk
De Schans 97
5011 EN Tilburg
[email protected]
intern begeleidster en leerkracht
Catrie Vonk jr.
Burg. v/d Lelystraat 90
4285 BN Woudrichem
[email protected]
leerkracht
Gerrike Post-van Weeren
Acacialaan 22
4254 GG Sleeuwijk
[email protected]
leerkracht
Wesley Verlee
Burg. Scholtenlaan 57
4281 LN Andel
[email protected]
leerkracht
B E ST UU R
Voorzitter:
Dhr. K-J. Oudshoorn
Nieuwstraat 27
4284 VJ Rijswijk
0183-309611
Vicevoorzitter:
Dhr. R. Versteeg
Burgstraat 4A
4283 GG Giessen
0183 - 443787
Secretaris:
Mw. S. van Dalen-Barendregt
Parallelweg 24
4283 GS Giessen
0183 - 440484
Penningmeester:
Dhr. J.P. Spronk
Wilgenhof 39
4283 JA Giessen
0184 - 443524
Algemeen bestuur:
Mw. J.M. van Gent–Houtekamer
Giessensesteeg 14
4283 HP Giessen
0183-623404
Mw. J.A. Broekhuizen-v. Houwelingen
Koekoek 19
4284 XH Rijswijk
0183-443001
30
Toezichthoudend bestuur:
Dhr. A. Smits
Nachtegaal 26
4284 XD Rijswijk
0183-448952
Dhr. J. van Gammeren
Koperwiek 25
4284 XA Rijswijk
0183-443197
Nog één lid vacant
M ED E Z E G GE N S C H AP S R AA D
Oudergeleding:
A. van Diggelen
Rietdekker 6
4284 VP Rijswijk
0183-441508
H.A.E. van Oostrum
Lijster 19
4284 XK Rijswijk
0183-449901
Mevr. J. Tolhoek
Wilgenhof 42
4283 JB Giessen
0183 - 448060
Mevr. E. v/d Berg
Maasdijk 13
4283 GA Giessen
0183 - 449696
Personeelsgeleding:
Mevr. A.J. Kwetters- de Graaff
Vlinderslag 27
4286 GA Almkerk
Dhr. C.N.G. van Dueren den Hollander
Daalderstraat 22
4285 AV Woudrichem
Mevr. G. Post
Acacialaan 22
4254 GG Sleeuwijk
Mevr. C. Vonk
Maasdijk 56
4284 VC Rijswijk
Mevr. H.T.P. Wijnbelt
Almweg 29
4284 VG Rijswijk
0183 - 303744
Mevr. W. Spiering- Pulle
Jagerspad 8
4283 GM Giessen
E XT ERN E C O N T A CT EN
Externe vertrouwenspersoon
Dhr. P. F. Muilwijk
Burgstraat 19
4283 GE Giessen
0183-443288
GGD
Dhr. C. Hulzenhof
jeugdarts
mevr. J. Kammer
logopediste
De medewerkers van de GGD zijn te bereiken via telefoonnummer
0183-401013
31
CJG Werkendam - Woudrichem
Postadres:
Postbus 6, 4285 ZG, Woudrichem
Telefoon:
0183-308118
e-mail:
[email protected]
website :
www.opgroeieninwoudrichem.nl
Landelijke Klachtencommissie voor het Primair en Voortgezet Onderwijs
Secretariaat Postbus 694, 2270 AR Voorburg
070 - 38616971
EDUX
tel.
076 – 524 55 00
SG Beatrix de Burcht Gorinchem
tel.
0183 - 699331
PCL SWV Rivierengebied Midden Nederland (41.02)
tel.
0183-699331
Gastouderbureau Hoppas
tel.
0183 - 442662
Stichting Trema (Schoolmaatschappelijk werk)
tel.
0183 - 405200
Rijksinspectie voor het Primair Onderwijs
www.onderwijsinspectie.nl
vragen over onderwijs:
0800-8051(gratis)
klachten vertrouwensinspecteurs 0900-1113111( lokaal tarief)
32
33

Aan: de ouders/verzorgers van de leerlingen van de

140908 Samenstelling bestuur

Actie- en afsprakenlijst MZR PrO 17-03-2014

algemeen - CS Vincent van Gogh

Lijst van deelnemers aan de ontmoetingsmarkt van het MyWorld

Weekbrief week 40, zondag 28-09-2014

nieuwsbrief week 30, 2014

algemeen - CS Vincent van Gogh

Download

Samenstelling diverse organen