Schoolgids
2014/2015
Openbare basisschool de Plevier
1
Van het bestuur
Stichting BOOR is het schoolbestuur van het openbaar onderwijs in Rotterdam en
heeft een zeer gevarieerd onderwijsaanbod, dat bestaat uit:





64 scholen voor basisonderwijs
6 scholen voor speciaal basisonderwijs
1 school voor praktijk onderwijs
8 scholen voor voortgezet speciaal onderwijs
9 scholen voor voortgezet onderwijs
Op deze 88 scholen, verdeeld over circa 176 locaties, wordt dagelijks aan ongeveer
30.000 leerlingen lesgegeven.
In elke wijk staat een openbare school waar uw kind welkom is.
Openbaar onderwijs staat voor kwaliteit en openheid. De leerkrachten die bewust
voor dit onderwijs hebben gekozen spelen in op de veranderende maatschappij. En
verschillen tussen kinderen zijn voor hen een bron van inspiratie. Zij hebben
positieve verwachtingen van ieder kind en creëren een klimaat van respect en
begrip.
De openbare scholen staan open voor de inbreng van ouders die actief meedenken
en meewerken. De basisschool is een ontmoetingsplaats voor ouders en kinderen.
U en uw kind zijn van harte welkom.
Hoofdlocatie:
Plevier 97 - 99, 3191 GA Hoogvliet
Telefoon:
010 - 4160777
[email protected]
Locatie Middengebied:
Boomgaardhoekseweg 93 - 99, 3191 VB Hoogvliet
Telefoon:
010 - 4380259
[email protected]
Postadres van de school:
Postbus 43
3190 AA Hoogvliet
Bestuur:
Stichting Boor, dhr. Hans Lesterhuis
Postbus 23058, 3001 KB Rotterdam
Telefoon:
010-2540800
[email protected]
2
Woord vooraf
De basisschool is een stukje van je leven, voor de kinderen en voor u. Jarenlang is
er dezelfde weg van huis naar school en weer terug.
Wist u dat u in de loop der jaren uw kind in totaal zo'n 8000 uur toevertrouwt aan de
zorg van de juffen en meesters van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van
een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg.
Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren.
Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig.
Het team van de Plevier heeft deze gids voor u samengesteld om u te helpen bij het
kiezen van een school voor uw kind. Deze gids geeft aan waar de school voor staat,
zodat ouders weten waar ze de school op kunnen aanspreken.
In
-
deze schoolgids kunt u iets lezen over:
de opzet en uitgangspunten van het onderwijs
de zorg voor kinderen
wat van ouders wordt verwacht en wat ouders van school kunnen verwachten.
Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school
hebben. Aan hen leggen we verantwoording af voor onze manier van werken.
Deze schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met de
medezeggenschapsraad. De gids wordt jaarlijks aangepast en na vaststelling door
de medezeggenschapsraad en kan deze worden gedownload via
www.obsdeplevier.nl .
In onze schoolgids spreken we steeds over ouders.
Met ouders bedoelen we alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben.
We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen
vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons.
Met vriendelijke groeten,
namens het team
Hildo Buit
Hans Goedegebuur
3
Inhoudsopgave
1. Een eerste kennismaking met de Plevier
2. Waar de school voor staat
2.1 Prioriteiten
2.2 Het klimaat van de school
2.3 Een sportieve basisschool
3. De organisatie van het onderwijs
3.1 De organisatie van de school
3.2 Computers op school
3.3 Buitenschoolse activiteiten
4. De zorg voor kinderen
4.1 De opvang van nieuwe kinderen in de school
4.2 Toetsmaterialen
4.3 De zorg voor het jonge kind
4.4 De zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
4.5 Organisatie hulpverlenende instanties
4.6 Protocol medisch handelen op de basisschool
4.7 De begeleiding van kinderen bij de overgang naar het voortgezet onderwijs
4.8 De uitstroomgegevens
5. Het schoolteam
5.1 Wijze van vervanging bij ziekte en afwezigheid
5.2 Scholing van leraren
5.3 Verdeling tijd
6. De school en de ouders
6.1 Informatievoorziening aan ouders
6.2 Inspraak
6.3 Geldelijke bijdrage
6.4 Gedragsprotocol
6.5 Pestprotocol
6.6 Verlof en verzuim leerlingen
6.7 Rapportage over de vorderingen van de leerlingen aan de ouders
6.8 Onderwijskundig rapport bij het verlaten van de school
6.9 Sponsoring
Bijlage
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
4
Gebouw
Wat leert mijn kind op de Plevier
Gymnastiek
Samenstelling team
Overblijf
Plein Nul10
Schooltijden
Vakantieregeling
Jaarkalender 2014/2015
1. Een eerste kennismaking met de Plevier
De Plevier is een openbare basisschool met bijna 500 leerlingen, verdeeld over 2
locaties. De hoofdlocatie ‘de Plevier’ is centraal gelegen in de kindvriendelijke wijk
Boomgaardshoek. De locatie Middengebied is gelegen in de wijk Middengebied.
Onze school profileert zich als Sportieve Basisschool. Dit is ontstaan als een
samenwerkingsverband tussen vier openbare basisscholen op het gebied van
bewegen en sport. Het ontwikkelen van plezier in bewegen en sporten is een van de
hoofddoelstellingen van de school. De Plevier gaat hier zelfstandig mee verder.
De Plevier geeft kinderen de kans om hun eigen mogelijkheden te ontplooien.
Wij streven naar een veilige en vertrouwde school voor uw kind.
Hierbij is het onze bedoeling, dat ieder kind bij ons zo volledig mogelijk tot zijn recht
komt in een veilige omgeving.
De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. Ze leren om
zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Onze school is
steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg
voor alle kinderen. Er wordt lesgegeven met zorgvuldige aandacht voor de
beheersing van de basisvaardigheden van rekenen, taal en wereldoriëntatie.
Daarnaast vinden wij de ontwikkeling van leesvaardigheden, het opzoeken van
informatie en het raadplegen van bronnen via de computer en de bibliotheek
eveneens van groot belang. Veel waarde wordt door ons gehecht aan een klimaat
met veel structuur en rust, waarbij er ook ruimte geboden wordt aan de individuele
ontplooiing. De kinderen, die wat meer werk aan kunnen dan de basisstof krijgen zo
mogelijk verrijkingstof aangeboden, terwijl aan de leerlingen die wat meer moeite
hebben met het leertempo, herhalingsstof wordt aangeboden.
Op de Plevier vinden de leerkrachten het hebben van respect voor de ander een niet
weg te denken onderdeel van de lessen. Samen leven betekent ook samen kennis
en kunde opdoen. Door deze manier van met elkaar omgaan werken we aan een
fijne sfeer in de groepen. U als ouder speelt bij alles een belangrijke, stimulerende
rol.
Het openbaar onderwijs is toegankelijk voor alle kinderen ongeacht hun afkomst,
geloof of cultuur. In onze school komen kinderen in aanraking met veel meningen,
waarden en normen uit verschillende culturen. Wij leren de kinderen daar mee om te
gaan en geloof en cultuur van anderen te respecteren.
5
2. Waar de school voor staat
Richtinggevend voor het onderwijs zijn de in de wet voor het primair onderwijs
vastgestelde kerndoelen. Wij streven ernaar de school te zijn waar het fijn is om te
leren.
Met deze visie plaatsen we ons in een sociaal, opvoedkundig verband. De sociale
kwaliteit van de school en het pedagogisch klimaat zijn daarmee de basis en het
kader van het onderwijs. De wijze waarop het onderwijs is georganiseerd, wordt niet
op de eerste plaats bepaald door de leerstof, maar door de totale ontwikkeling van
het kind. Daarbij zijn de uitgangspunten van The Leader in Me voor ons
richtinggevend
In deze manier van werken staat de persoonlijke ontwikkeling centraal. Deze
persoonlijke ontwikkeling geven wij vorm door het leven en leren van de 7
gewoonten van effectief leiderschap. Op deze manier bereiden wij onze leerlingen
maximaal voor op de samenleving van morgen. Tevens zorgt het ervoor dat op
school met plezier en betrokkenheid in een veilige omgeving wordt samengewerkt.
De 7 Habits
Pas goed op jezelf
1: Wees Pro Actief
(Word onafhankelijk)
2: Begin met je
einddoel voor ogen.
3: Doe belangrijke
dingen eerst.
Goed samen werken
met anderen
(Word wederzijds
afhankelijk)
4:Think Win-Win
Mindsets
Vaardigheden
Ik b en verantwoordelijk
voor mijn eigen keuzes
Initiatief nemen
Ik heb een plan
Planning maken
Doelen stellen
Timemanagement
Ik doe de echt
b elangrijke zaken voor
de urgente.
Iedereen kan winnen
Organiseren
Conflict
Management
Ik luister voor ik spreek
5:Eerst begrijpen dan
begrepen worden
Samenwerken is b eter
Luisteren
Publiekelijk spreken
Teamwork
6:Creëer Synergie
Verschillen waarderen
Problemen oplossen
Blijf fit en vernieuw
7: Houd de zaag scherp
(Duurzame groei van
jezelf op 4 vlakken)
Ik leef mijn leven vanuit
b alans
Meer informatie over The Leader in Me vindt u op onze website.
Kortom, onze missie luidt:
De Plevier: jouw stap naar persoonlijke ontwikkeling
6
Gezonde keuzes
Emotionele gezondheid
Levenslang Leren
Zinvol leven
2.1. Prioriteiten
-
Het onderwijs in lezen, taal en rekenen neemt de belangrijkste plaats in binnen
het onderwijsaanbod.
We bevorderen de zelfstandigheid van kinderen door regelmatig zelfstandig
werklessen in het lesaanbod op te nemen.
Daarnaast is er binnen het onderwijsaanbod op de Plevier veel aandacht voor het
aanleren van de bewegingsvaardigheid, het leren samen te bewegen en dit ook
fijn te vinden en plezier in te behouden.
2.2. Het klimaat van de school
De Plevier is een basisschool, waar de kinderen zich al spelend en lerend
ontwikkelen. Het spreekt vanzelf dat een goede school- en klassensfeer voor de
kinderen onontbeerlijk is. We streven daarom naar een vriendelijk en veilig klimaat
met orde en regelmaat. Niet alleen het sport- en leerklimaat, maar ook het
leesklimaat proberen we zoveel mogelijk af te stemmen op het belevingsniveau van
de kinderen. Een kind dat met plezier naar school komt, heeft plezier in het leren,
sporten en lezen.
We bevorderen het omgaan met elkaar binnen en buiten de groep, in werk en spel.
We besteden aandacht aan het omgaan met eigen en andermans gevoelens en we
bevorderen het zelfvertrouwen van kinderen. Dit proberen we te bereiken door het
gebruik van omgangsregels en te leven volgens de principes van The Leader in Me.
De omgangsregels en de principes van The Leader in Me zijn in deze schoolgids
terug te vinden en op posters in de gangen.
Ook zijn er veel activiteiten waarbij sportief gedrag wordt bevorderd.
Een goed contact tussen ouders en school vinden wij van groot belang. Wij vinden
het vanzelfsprekend dat, wanneer een leerkracht iets met u wilt bespreken hij of zij
daarover contact met u opneemt. Andersom geldt dit ook: wanneer u iets met de
leerkracht wilt bespreken maakt hij of zij daar graag tijd voor vrij.
2.3. Een sportieve basisschool
De Plevier is een Sportieve Basisschool. Wij zien in onze huidige maatschappij dat
kinderen zich steeds minder gaan bewegen, daarom besteden in ons onderwijs meer
aandacht aan bewegen, sport en gezondheid..
Dit houdt in dat:
- Minimaal één les bewegingsonderwijs door de vakleerkracht wordt gegeven
- Kleutergym volledig is ingevoerd in het bewegingsonderwijs, dus ook kleuters
krijgen les van de vakleerkracht
- Alle jonge kinderen minimaal een keer gescreend worden op motorische
achterstand en daarna indien nodig in aanmerking kunnen komen voor
motorische remedial teaching door de vakleerkracht of voor Ceasartherapie door
een gediplomeerde therapeute
- Er een leerlingvolgsysteem voor het bewegingsonderwijs is
7
-
Sport en bewegen zoveel mogelijk worden geïntegreerd in de overige
schoolvakken
Er aandacht is voor “sportief”gedrag van kinderen, waaronder tolerantie en fair
play
Er wordt deelgenomen aan zoveel mogelijk sporttoernooien
Er wordt deelgenomen aan sportcursussen na schooltijd
Er regelmatig sport en spel is op het schoolplein in de pauzes
Er indien mogelijk in schoolverband wordt deelgenomen aan de avond 4daagse
Er “nieuwe” of minder bekende sporten worden aangeboden
Er gastlessen en clinics worden verzorgd door (top)sporters en coaches van
(top)sportverenigingen
Er veel aandacht wordt besteed aan grote sportieve evenementen zoals het EK,
WK, Olympische Spelen e.d.
De activiteiten worden waar mogelijk ondersteund door: Sport en Recreatie, de
Sportraad Zuid-Holland, Stichting Rotterdam Topsport, Steunpunt Hoogvliet,
Sportstimulering, J.O.S. en Hoogvlietse sportverenigingen.
3. De organisatie van het onderwijs
Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. De
Plevier is een school waar kinderen naar toe komen om zich een aantal
vaardigheden en houdingen eigen te maken, maar vooral ook om kennis op te doen
en inzicht te verkrijgen.
3.1. De organisatie van de school
De Plevier heeft bijna 500 leerlingen die verdeeld zijn over 14 groepen op de
hoofdlocatie en 5 groepen op de locatie Middengebied.
De school werkt volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat de
kinderen zo gegroepeerd zijn dat zij met kinderen van hun eigen leeftijd in de klas
zitten. Een uitzondering hierop vormen de kleutergroepen. De oudsten en jongste
zitten hier bij elkaar. Ook in de hogere groepen kan het organisatorisch noodzakelijk
zijn, dat er een combinatieklas wordt gevormd.
Naast de groepsleerkrachten beschikt de school over interne begeleiders. Zij
coördineren de zorg voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften.
In sommige gevallen krijgt een kind remedial teaching. Dit is extra gerichte hulp,
indien mogelijk met hulp van een andere leerkracht. Ook worden de leerkrachten
ondersteund door een onderwijsassistente. Zij werkt vooral in de onderbouw.
Voor de precieze taakverdeling verwijzen wij naar de bijlage van deze schoolgids.
3.2. Computers in de school
Het gebruik van de computer neemt op de Plevier een belangrijke plaats in. Immers,
in het dagelijkse leven speelt de computer ook een steeds grotere rol. De computer
is een onmisbaar hulpmiddel geworden, ook bij het leren. Kennisnet gaat een steeds
belangrijker onderdeel van de lessen vormen. Ook leren de kinderen
computervaardigheden. Op het hoofdgebouw vindt u in iedere groep daarom 2 of 3
8
computers, die zijn aangesloten op een netwerk. Op de locatie Middengebied
bevinden de meeste computers zich in de hallen.
3.3. Buitenschoolse activiteiten
Met alle groepen doen we verschillende activiteiten naast het algemene
lesprogramma. Te denken valt aan: museumbezoek, schoolbibliotheek,
sporttoernooien, schoolreisjes, werkweek, sportdag en het volgen van
schooltelevisielessen.
9
4.
De zorg voor kinderen
Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen
aandacht en zorg, maar zeker diegenen die moeite hebben met leren of juist erg
goed zijn. Wie moeite heeft met bepaalde lesstof krijgt extra hulp en extra oefenstof.
Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten.
4.1. De opvang van nieuwe kinderen in de school
Wanneer u geïnteresseerd bent in onze school kunt u contact opnemen met de
directie. Er wordt dan een afspraak met u gemaakt voor een persoonlijk gesprek en
een rondleiding door de school.
Een maand voordat uw kind vier jaar wordt, mag het vier dagdelen komen "wennen"
aan de kleutergroep. Afspraken hierover worden gemaakt met de groepsleerkracht.
Wanneer leerlingen van een andere basisschool op de Plevier komen, krijgen ze de
ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het
onderwijskundig rapport van de vorige school, aangevuld met eigen toetsen, bepalen
we het niveau van het kind en zetten we, indien nodig, gerichte hulp in.
4.2. Toetsmaterialen
Wij volgen de vorderingen van de kinderen op school op de volgende wijze: In de
eerste instantie worden de vorderingen van de kinderen in de groepen 3 t/m 8
gevolgd m.b.v. methodegebonden toetsen. De registratie hiervan wordt door de
leerkracht bijgehouden.
Naast de methodegebonden toetsen worden er niet-methode gebonden toetsen
afgenomen. Dit zijn toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem. Deze toetsen worden
afhankelijk van de toetsvorm, 1 tot 2 keer per jaar afgenomen in de groep. De
registratie hiervan wordt door de leerkracht digitaal bijgehouden.
In de groepen 1 en 2 worden de vorderingen van de kinderen bijgehouden aan de
hand van toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem. De observaties van de leerkracht
worden dagelijks bijgehouden en twee keer per jaar worden uitgebreide
observatielijsten ingevuld.
De toetsresultaten worden besproken in de leerlingenbespreking waarbij de
leerkracht, de Interne Begeleidster en eventueel een directielid aanwezig is. Naar
aanleiding van deze bespreking worden er afspraken gemaakt welke kinderen extra
aandacht en hulp nodig hebben met de leerstof. De ouders zullen indien nodig
hierover worden ingelicht. Tijdens de groepsbesprekingen en leerling-besprekingen
worden er conclusies getrokken op 3 niveaus:
1. de individuele leerling
2. de groep
3. de doorgaande lijn binnen de kleutergroepen of de groepen 3 t/m 8
10
De groepsresultaten van de Plevier liggen jaarlijks rond of boven het landelijk
gemiddelde. De resultaten van leerlingen zijn individueel verschillend, afhankelijk van
hun leermogelijkheden.
Wij streven ernaar om goede prestaties te behalen, zowel wat elke leerling
afzonderlijk als de gehele groep betreft. Kortom: voortdurende kwaliteitsbewaking
van het onderwijs.
PRIVACY
De toetsgegevens en de overige gegevens van de kinderen worden bewaard in een
leerling-dossier.
Deze dossiers worden bewaard in een afsluitbare kast en zijn slechts toegankelijk
voor de direct betrokkenen. De klassenoverzichten worden in een groepsboek
bewaard. Tevens worden de gegevens digitaal opgeslagen in Parnassys.
De gegevens die door de ouders (voogden) aan de school verstrekt worden en de
resultaten van toetsen en testen van de leerlingen door de school gebruikt om twee
redenen en wel:
1. School administratieve redenen. De school is verplicht om een leerlingadministratie te voeren. Deze gegevens verzameling valt onder het
vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens.
2. Leerlingbegeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een
belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij
van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming
persoonsgegevens.
Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de
gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van de evaluatie van het
onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijsbeleid.
Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor PO/VO gemeente Rotterdam. De
onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie en de
daaraan ten grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het College
Bescherming Persoonsgegevens.
4.3. De zorg voor het jonge kind
Met behulp van een speciaal observatie- en registratiesysteem wordt de totale
ontwikkeling van uw kind in alle opzichten nauwlettend gevolgd.
De beschikbare middelen om de groepen te verkleinen worden ingezet in de
onderbouw. Bovendien is er een onderwijsassistente beschikbaar voor
ondersteuning in de groepen 1/2. Daarnaast kunnen kinderen, die daarvoor in
aanmerking komen, gebruik maken van motorische remedial teaching. Dit wordt
gegeven door de vakleerkracht.
11
4.4. Zorg voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften
De interne begeleider bewaakt de totale kwaliteitszorg voor alle groepen.
Op de locatie Plevier zijn dit Dewki Poeran voor de groepen 1 t/m 4 en Saskia
Boerkamp voor de groepen 5 t/m 8. Op de locatie Middengebied is dit Marjon van der
Broek voor de groepen 1 t/m 8.
Als uw kind onze school gaat bezoeken heeft u de verwachting en de hoop dat het
zonder moeilijkheden de leerstof zal kunnen begrijpen.
Al enige jaren geleden is op De Plevier het leerlingvolgsysteem ingevoerd. Het
leerlingvolgsysteem stelt leerkrachten in staat leerlingen gedurende hun hele
schoolloopbaan te volgen en indien nodig vroegtijdig in te grijpen bij grote
vooruitgang of eventuele achterstand.
In de dagelijkse praktijk zijn er soms kinderen die de aangeboden leerstof niet zo
gemakkelijk verwerken. Het is belangrijk dat de leerkracht bepaalde problemen tijdig
ontdekt. In de gebruikte methoden zijn observaties en toetsen daarbij een belangrijk
hulpmiddel.
Als een kind n.a.v. een toetsing opvalt, wordt dit besproken in de leerlingbespreking.
Voor het desbetreffende kind wordt een hulpprogramma of handelingsplan opgesteld
in overleg met de interne begeleider en de groepsleerkracht. De ouders worden
hiervan op de hoogte gesteld. Daarna wordt het hulpprogramma uitgevoerd.
Wanneer de school de zorg niet meer alleen vorm en inhoud kan geven en hulp van
buitenaf nodig heeft, meldt de Interne Begeleidster het kind aan bij het Zorgteam. De
Intern Begeleidster vult i.o.m. de Begeleider Leerlingenzorg een onderwijskundig
rapport in en formuleert een duidelijke hulpvraag. De ouders wordt gevraagd een
toestemmingsverklaring te ondertekenen voor een onderzoek.
Na het eerste onderzoek worden de resultaten besproken in de Zorgcommissie en
het advies wordt door de Interne begeleidster met de ouders doorgesproken.
De contacten met ouders van kinderen met leer- en/of ontwikkelingsproblemen
verlopen als volgt:
-
Uitgangspunt is altijd het mondeling contact met de ouders in een zo vroeg
mogelijk stadium over de gesignaleerde problemen
Ouders worden geïnformeerd bij nader diagnostisch onderzoek door de
leerkracht en/of Interne Begeleidster
Ouders worden nader geïnformeerd en geven schriftelijk toestemming voor nader
onderzoek door een extern deskundige.
Ouders worden begeleid bij eventuele verwijzing naar het speciaal onderwijs.
Als, ondanks alle zorg die we kinderen bieden mocht blijken dat een kind bij ons op
school niet op zijn plaats is, kunnen we er zorg voor dragen dat een kind op een
speciale school voor basisonderwijs wordt geplaatst.
De procedure daarvoor gaat altijd onder begeleiding van het zorgteam Hoogvliet.
Wanneer er besloten is, dat een kind beter op z'n plaats is op een andere school en
er is op deze school niet direct plaats, dan blijft het kind bij ons op school. Vanaf dat
12
moment worden het kind en de leerkracht begeleid door een ambulante begeleider
van de school voor speciaal basisonderwijs.
Plaatsing gebeurt dan zo spoedig mogelijk, maar uiterlijk na de zomervakantie van
het schooljaar.
Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op de Plevier.
Binnen de methodes is extra leerstof aangegeven die deze leerlingen kunnen
maken. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof waaraan ze
zelfstandig mogen werken.
Passend Onderwijs (schoolgidsinformatie vanuit PPO Rotterdam)
Per 1 augustus 2014 wordt de zorgplicht ingevoerd. Dit betekent dat scholen ervoor
moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of dat zich bij hun school
aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband (dat
is een samenwerking tussen schoolbesturen die de wettelijke taak van het Passend
Onderwijs, samen met die scholen uitvoert. In Rotterdam is dit PPO Rotterdam
(www.pporotterdam.nl)
De grootste verandering voor ouders, leerlingen en scholen is de zorgplicht die per 1
augustus 2014 ingaat. Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen en is
van toepassing op kinderen die extra (lichte dan wel zware) ondersteuning nodig
hebben in het onderwijs. Voorheen moesten ouders zelf op zoek naar een passende
onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de scholen
(schoolbesturen).
Zorgplicht
Bij de uitvoering van de zorgplicht moet een schoolbestuur eerst kijken wat de school
zelf kan doen. Het uitgangspunt is dat de school (schoolbestuur) waarop het kind zit
of is aangemeld, eerst alle mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school
passend onderwijs te bieden.
Als de school waar het kind op zit of waar het kind is aangemeld, echt geen passend
onderwijsaanbod kan realiseren, dan heeft de school zogenaamde trajectplicht. Dat
betekent dat de school dan zelf voor een goede, nieuwe, onderwijsplek voor dit kind
moet zorgen.
Bij het vinden van een goede school voor hun kind zijn ouder(s)/verzorger(s)
uiteraard wel heel belangrijk. Ouder(s)/verzorger(s) met kinderen in de peuterleeftijd
oriënteren zich op een nieuwe school. Maar soms gebeurt het ook dat een kind al op
een basisschool zit, maar dat het voor het kind beter is als het naar een andere
school gaat. Meestal gebeurt dit omdat de huidige school niet aan het kind kan
bieden wat het nodig heeft. Maar het zoeken naar een nieuwe school kan ook het
gevolg van een verhuizing zijn.
Informatie voor de school
Bij het zoeken naar een nieuwe/andere school is het belangrijk dat
ouder(s)/verzorger(s) aan de school informatie geven over hun kind. Het bevoegd
gezag van een school (het schoolbestuur) kan hier vanaf 1 augustus 2014 een
formeel verzoek voor indienen bij ouder(s)/verzorger(s). Van hen wordt dan verwacht
dat zij alle relevante informatie over hun kind aan de school overhandigen. Wil de
school eventueel toch nader onderzoek laten doen door bijvoorbeeld een
gedragswetenschapper, dan moeten de ouder(s)/verzorger(s) daar toestemming
voor geven. Ook moeten ouder(s)/verzorger(s) aangeven op welke andere scholen
13
zij hun kind eventueel hebben aangemeld. De school waar de leerling als eerste is
aangemeld, is zorg plichtig.
Het verzoek van het bevoegd gezag van een school aan ouder(s)/verzorger(s) om
meer informatie te verstrekken, geldt voor ouder(s)/verzorger(s) met een kind dat
extra ondersteuning nodig heeft. Zij kunnen dan samen met de school bepalen wat
de extra onderwijsbehoeften van het kind zijn. Het is zeer belangrijk dat
ouder(s)/verzorger(s) en school samen optrekken in het vinden van een passende
school voor het kind. Zij kennen het kind beiden goed. Er is vaak veel informatie
beschikbaar over een kind. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de
kans het grootst dat een passende school voor het kind gevonden kan worden die
aansluit bij de wensen van de ouder(s)/verzorger(s).
Hoe en wanneer je kind aanmelden op een school?
Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen aanmelden op
een school. Iedere school kent haar eigen aanmeldingsprocedure. Maar voor alle
scholen gelden de volgende algemene regels:
- Voordat een kind 3 jaar is kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school
- Aanmelden van kinderen kan pas vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk
- Als de school een schriftelijke aanmelding ontvangt, stuurt zij een bevestiging van
ontvangst naar de ouders. Toelating van het kind dient binnen 6 weken na
aanmelding een feit te zijn. Bij uitzondering kan deze periode verlengd worden tot
10 weken. Bijvoorbeeld als de school nader onderzoek naar het kind wil doen dat
langer duurt
- Wanneer na 10 weken nog geen beslissing is genomen over de juiste
onderwijsplaats, is de school verplicht het kind een tijdelijke plaats aan te bi eden
Aanvullend is voor onze school geregeld dat bij inschrijving van een leerling van een
andere school, bij verhuizing of een andere rede, de school informatie zal opvragen
bij de huidige school. Als blijkt dat onze school de zorg die een leerling nodig heeft
niet kan bieden, zal dit zo snel mogelijk met de ouders worden besproken. Als er in
een groep al zorgleerlingen zitten en de school niet kan voldoen aan de
onderwijsbehoefte van de nieuwe leerling, of de groep heeft al meer dan 30
leerlingen, kan dat een reden zijn om een leerling niet in te schrijven.
Schoolondersteuningsprofielen
Iedere school is wettelijk verplicht om een schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit
profiel beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als
ouder(s)/verzorger(s) vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft,
kunnen ze via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school
kan bieden. Het uitgebreide schoolondersteuningsprofiel is in te zien op de website
van de school en ligt ter inzage bij de directie van de school.
Wanneer een kind wordt afgewezen op de school die de eerste keus is van de
ouder(s)/verzorger(s), worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing,
voorzien van de argumentatie. Wanneer ouder(s)/verzorger(s) het niet eens zijn met
de beslissing van de school, zal er overleg plaatsvinden tussen hen en de school. De
school kan in zo’n overleg aangeven welke andere school voor het kind is gevonden,
die beter aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind. Wanneer
ouder(s)/verzorger(s) niet akkoord gaan met de andere school die wordt voorgesteld,
14
kunnen zij de afwijzing voor de school van hun voorkeur laten toetsen door een
geschillencommissie. Het laten toetsen door de geschillencommissie kan echter
alleen als er overleg is geweest tussen ouder(s)/ verzorger(s) en school én nadat er
een andere school is gevonden voor het kind.
Voor scholen voor speciaal (basis)onderwijs verloopt het aanmeldingstraject via het
samenwerkingsverband waar de school toe behoort. Het samenwerkingsverband
Passend Primair Onderwijs Rotterdam (PPO Rotterdam) geeft vanaf 1 augustus
2014 zogenaamde toelaatbaarheidsverklaringen af voor het sbo en so (cluster 3 en
4). Zonder deze verklaring kan een sbo- of so-school een leerling niet aannemen.
Basisscholen of zorginstellingen kunnen een kind aanmelden bij de
toelatingscommissie van het samenwerkingsverband. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen
zelf geen toelaatbaarheidsverklaring aanvragen, maar kunnen voor vragen natuurlijk
wel terecht bij het samenwerkingsverband (www.pporotterdam.nl).
Samenwerkingsverband PPO Rotterdam hoopt met haar brede aanbod aan
onderwijsvoorzieningen alle kinderen in Rotterdam passend onderwijs te kunnen
bieden.
Mochten ouder(s)/verzorger(s) het niet eens zijn met een beslissing van een school,
dan kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag van de (eerste) school.
Als er samen met school geen passende oplossing gevonden kan worden, kan het
samenwerkingsverband ingeschakeld worden of kan aan de landelijke
geschillencommissie toelating en verwijdering een oordeel gevraagd worden.
Ouder(s)/verzorger(s) zijn natuurlijk altijd vrij om hun kind bij een andere school aan
te melden, als ze niet tevreden zijn over de eerste school. Wanneer
ouder(s)/verzorger(s) hun kind op een andere school aanmelden, krijgt die school de
zorgplicht.
Ongeacht de afspraken die er over de uitvoering van de zorgplicht binnen een
samenwerkingsverband worden gemaakt, is voor individuele schoolbesturen in alle
sectoren de Wet Gelijke Behandeling op grond van Handicap of Chronische ziekte
(WGBH/CZ) van kracht. Artikel 2 van deze wet bepaalt dat individuele
schoolbesturen ertoe verplicht zijn doeltreffende aanpassingen te verrichten voor een
leerling met een beperking (zoals bedoeld in de WGBH/CZ), tenzij deze een
onevenredige belasting vormen voor de school. De WGBH/CZ is volgens het College
voor de Rechten van de Mens (voormalige Commissie Gelijke Behandeling) niet van
toepassing op de toelating en deelname aan het (v)so.
Wanneer geldt de zorgplicht niet?
De zorgplicht en de trajectplicht gelden niet als de school of de groep waar het kind
voor wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is wel dat een school een duidelijke en
consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft
wanneer de school daadwerkelijk vol is.
In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of
bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan
bieden en dat er - zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een
passende onderwijsplek voor hun kind te vinden.
Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouder(s)/verzorger(s) de grondslag van de
school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze
grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de
onderwijskundige grondslag.
15
Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele
beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen).
Deze instellingen maken geen deel uit van samenwerkingsverbanden passend
onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure.
Onderwijsconsulenten
Met de inwerkingtreding van de wetswijziging Passend Onderwijs per 1 augustus
2014 kan ook een beroep worden gedaan op de onderwijsconsulent
(www.onderwijsconsulenten.nl) wanneer er sprake is van plaatsingsproblematiek van
een (leerplichtige) leerling met extra ondersteuningsbehoefte in primair of voortgezet
onderwijs of wanneer ouder(s)/verzorger(s) en/of school problemen ervaren met
betrekking tot het handelingsdeel van het ontwikkelingsperspectief (OPP).
Contactgegevens PPO Rotterdam
Bezoekadres: Hillevliet 126-A, 3074 KD Rotterdam
Postadres: Postbus 50529, 3007 JA Rotterdam
E-mail: [email protected]
Internet: www.pporotterdam.nl
4.5. Organisatie hulpverlenende instanties
Soms is het nodig om hulp van buiten de school in te schakelen.
Om ons onderwijs aan het kind, dat meer steun nodig heeft, te ondersteunen, neemt
onze school deel aan het samenwerkingsverband 3702.7 “Weer Samen Naar
School” Rotterdam-Zuid (WSNS). Voor onze school is een schoolgebonden
commissie beschikbaar. Deze commissie bestaat uit een ambulante begeleider uit
het speciaal onderwijs, eventueel een extern deskundige van het Centrum
Educatieve Dienstverlening (CED), een maatschappelijk werker, een schoolarts, een
orthopedagoog en een taalkundige.
Indien de school begeleiding nodig heeft van een Begeleider Leerlingenzorg
(orthopedagoog), dan wordt de ouders toestemming gevraagd om de leerling te
bespreken
a. C.E.D. (Centrum voor Educatieve Dienstverlening).
Het C.E.D. begeleidt ons als verdergaand onderzoek noodzakelijk is of als er
specifieke hulp geboden moet worden om een kind en de leerkracht verder te
helpen.
Deze zorg wordt op school gegeven en altijd in samenspraak met de ouders.
b. Schoolmaatschappelijk werk
Als uw kind niet lekker in zijn/haar vel zit of problemen heeft op school, kan SMW iets
voor u en uw kind betekenen. De schoolmaatschappelijk werkster zoekt samen met u
en uw kind naar mogelijkheden om uw kind zich weer prettig te laten voelen, zodat
het ook op school beter gaat. Zij helpt kinderen omgaan met bijvoorbeeld
onzekerheid of pesten en biedt een luisterend oor aan kinderen die te maken hebben
met bijvoorbeeld een scheiding of ruzies thuis. Zij kan u, uw kind en de school
adviezen geven over hoe er met het probleem kan worden omgegaan en hoe uw
16
kind beter kan worden begrepen. Zij kan samen met u en/of samen met de school
proberen te komen tot een goede oplossing. Voorop staat de ontwikkeling van uw
kind, dat uw kind met plezier naar school gaat en goede resultaten behaalt.
Als blijkt dat uw kind meer gebaat is bij andere begeleiding of hulp informeert zij u
hierover en helpt ze bij het nemen van vervolgstappen.
Aanmelden voor SMW:
Kan via de leerkracht en of IB’er van de school.
c. Schoolarts
Gedurende de schoolperiode worden alle kinderen opgeroepen voor algemeen
onderzoek. Dit vindt plaats in het gebouw van Bureau Jeugdzorg aan de Klaasje
Zevensterstraat. In sommige gevallen kunnen we de hulp van de schoolarts, de heer
Thiebaut, inroepen.
d. Meldcode
De Rotterdamse Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is een
stappenplan voor professionals en instellingen bij (vermoedens van) huiselijk
geweld en kindermishandeling. De school is verplicht volgens deze code te
handelen. Het stappenplan biedt ondersteuning aan
professionals door duidelijk te maken wat er van hen wordt verwacht. Dat is niet
alleen belangrijk voor de professional zelf, maar draagt ook bij aan effectieve hulp
aan slachtoffer en pleger.
Voor wie is de meldcode bedoeld?
De meldcode richt zich op alle professionals en instellingen die in de regio
Rotterdam onderwijs, opvang, hulp, zorg of ondersteuning bieden. Dat kunnen
docenten en maatschappelijk werkers zijn, maar ook artsen, (psychiatrisch)
verpleegkundigen en medewerkers in de (kinder)opvang.
Meer weten?
De volledige tekst en een uitvoerige toelichting zijn te vinden op:
www.huiselijkgeweld.rotterdam.nl
e. Leeskliniek
Op de Plevier werken wij met een protocol voor kinderen met dyslexie.
Het is belangrijk om zo vroeg mogelijk leesproblemen bij kinderen te signaleren,
zodat een eventuele verwijzing naar de leeskliniek zo vroeg mogelijk gedaan kan
worden. Het protocol beschrijft de handelswijze voor kinderen uit de groepen 1 t/m 8
met deze problematiek. Het protocol is opvraagbaar bij de directie.
f. Logopedie
Leerlingen met spraak en mondelinge taalproblemen kunnen behalve door de
school, ook gesignaleerd worden op basis van het screeningsonderzoek. Dit
onderzoek gebeurt onderleiding van een logopedist van het C.E.D (Centrum
Educatieve Dienstverlening). Hiervoor wordt eerst de toestemming van de ouders
gevraagd.
17
g. SISA
De afkorting SISA staat voor Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak.
Het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam heeft zich hierbij aangesloten. Als
Openbare school is onze school dus ook aangesloten. Het SISAsignaleringssysteem zorgt er voor dat jongeren in Rotterdam die hulp nodig hebben
worden geregistreerd in een computersysteem. Als er meerdere hulpverleners van
verschillende instanties met één kind bezig zijn worden de hulpverleners daarvan op
de hoogte gesteld. Dan kan de hulpverlening goed op elkaar afgestemd worden. Zo
werkt het signaleringssysteem:
De deelnemende organisaties bepalen zelf wanneer ze een jongere aanmelden bij
SISA. Wanneer het bij één melding blijft, blijft de hulpverlenende instantie gewoon
zijn werk doen. Wanneer er twee meldingen van verschillende instanties
binnenkomen, ontstaat er een ‘match’. De hulpverlenende instanties krijgen een
signaal dat ook een andere organisatie hulp biedt. De hulpverleners worden met
elkaar in contact gebracht en het kind wordt via zijn ouders (per brief) hierover
geïnformeerd. De beheerders van het systeem weten niet wat er met het kind aan de
hand is, alleen dát er iets aan de hand is. De beheerders weten wel wie de
hulpverleners zijn. Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement zoals door
de Wet Bescherming Persoonsgegevens wordt voorgeschreven. Deelnemers aan dit
systeem zijn partners op het gebied van Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg,
Politie/Justitie en Onderwijs.
Meer informatie kunt u vinden op www.sisa.rotterdam.nl
4.6. Protocol medische handelingen op de basisschool
(1) Personeel* verleent uitsluitend noodzakelijke medische hulp:
1. Eerste hulp bij ongevallen (EHBO)
2. Effectief levensreddende handelingen bij kinderen
3. Begeleiden van een kind naar huisarts of ziekenhuis voor spoedeisende hulp
indien ouders (nog) niet aanwezig zijn
4. Signaleren van verschijnselen ( van het ‘zich niet lekker voelen’ tot zichtbare
ziekteverschijnselen) en vervolgens contact opnemen met ouders en/of GGD
5. Toedienen medicijnen onder voorbehoud. Zie hieronder
Hier is dus sprake van “noodzakelijk medisch handelen”.
(2) In géén geval worden de volgende handelingen verricht:
1. Toedienen van aspirine, paracetamol of andere pijnstillers
2. Toedienen van medicijnen die een kind op (dokters)voorschrift moet innemen
3. Handelingen t.b.v. gebitsreiniging en –onderhoud
(3) Uitzonderingen op de regels:
1. Toedienen van medicijnen: uitsluitend met een schriftelijke verklaring van de
huisarts of behandelend arts (tijdstip, dosering, bijverschijnselen) .
Zie blad 3: “Verklaring”.
Aandachtspunten:
- Toedienen van medicijnen: uitsluitend orale toediening
- Medicijnen worden door de groepsleerkracht bewaard op een niet voor
kinderen toegankelijke plaats
18
-
De leerkracht maakt aantekeningen in het logboek (denk aan ziekte- en
vervanging)
Tijdens schoolwerkweken zijn medicijnen in bewaring bij de groepsleerkracht
* Personeel: vast personeel dat op de loonlijst staat, vakleerkrachten, gastdocenten,
conciërges en ander gesubsidieerd personeel, stagiaires, LiO-ers, zij-instromers,
overblijfkrachten en hulpouders die in overleg met of in opdracht van het vast
personeel taken verrichten.
4.7. De begeleiding van kinderen bij de overgang naar het
voortgezet onderwijs
Het is niet niks, als kinderen van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs
gaan. Niet niks voor de ouders, kinderen en leerkrachten van de school. De
overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs betekent veel meer dan de
overgang van het ene leerjaar naar het andere. En de keuze van een school voor
voortgezet onderwijs bepaalt voor een belangrijk deel het verdere leven van een
kind.
Daarom besteedt de school veel tijd aan de voorbereiding van een
schoolkeuzeadvies. Het advies wordt gebaseerd op de vorderingen van de leerling in
acht jaar basisschool en de resultaten van de Cito Eindtoets. Deze toetsen meten
met name de vorderingen op het gebied van taal, rekenen en informatieverwerking.
In acht jaar basisonderwijs komt natuurlijk nog wel meer aan de orde; andere
belangrijke ontwikkelingsaspecten zoals onder andere werkhouding, zelfstandigheid,
belangstelling en doorzettingsvermogen spelen daarom ook een belangrijke rol in
het schooladvies.
19
4.8 Uitstroomgegevens
Het afgelopen schooljaar verlieten 41 leerlingen van groep 8 van de Plevier en
18 kinderen van groep 8 locatie Boomgaard naar het voortgezet onderwijs.
De richtingen en scholen waar de leerlingen heengingen:
Scholen
Einstein Lyceum
Ring van Putten
Scala
Charles de Foucauld
Totaal VWO / HAVO / VMBO TL
My College
Scheepvaart en Transport College
Penta Hoogvliet
Penta Oude Maas
Horeca Vakschool
Plevier
Plevier
Boom gaard
Groep
Groep
Groep
8A
8B
8
2
1
3
5
2
1
7
3
2
2
4
11
13
8
1
3
1
1
7
1
2
8
2
1
Totaal VMBO KB en BB
12
5
10
Totaal
23
18
18
20
5. Het schoolteam
Het is niet meer zoals vroeger dat elke leerkracht vijf dagen per week werkt en
daarmee de enige leraar van een groep is. Een aantal leerkrachten op onze
school werkt parttime. In de bijlage vindt u desamenstelling van het team en de
verdeling over beide locaties.
5.1. Wijze van vervanging bij ziekte en afwezigheid
Bij ziekte van een leerkracht wordt eerst gezocht naar een vervanger.
Wanneer dit niet lukt wordt de klas, met een speciaal lesprogramma, verdeeld
over andere groepen. Hoewel we ernaar streven kinderen zoveel mogelijk op
school op te vangen, blijkt dit in de praktijk helaas niet altijd haalbaar.
5.2. Scholing van leraren
Om de ontwikkelingen in het onderwijs zo goed mogelijk bij te houden nemen
de leerkrachten regelmatig deel aan nascholingsactiviteiten. Dit gebeurt deels
op studiedagen en deels buiten schooltijd.
5.3.
Verdeling
van
vormingsgebieden
tijd
over
de
leer-
en
Plevier
Gro
ep 1
en 2
Gro
ep 3
Gro
ep 4
Gro
ep 5
Gro
ep 6
Gro
ep 7
Gro
ep 8
21
Reken
en
Taal,
incl.
schrijv
en
Bewegi
ng(incl.
pauze)
en
zwemm
en
Zaak
vakke
n
Sociale
redzaa
mheid
Ontwikke
lingsmateriaal
Zelfstandig
werken
Muzi
ek en
creati
ef
2,5
5
8,5
0,5
1,5
4,75
3
5
10
3,75
1,25
2,5
5
8
3
2,75
1
1
2,5
5
8,5
3
2
1
2
1,75
5
8,5
3
2
1
2
1,75
5
8,5
3
2
1
2
1,5
5
8,5
3
2
1
2
1,5
2
Gro
ep 1
en 2
Gro
ep 3
Gro
ep 4
Gro
ep 5
Gro
ep 6
Gro
ep 7
Gro
ep 8
22
Locatie Middengebied
Reken
Taal,
Bewegi
en
incl.
ng(incl.
schrijv
pauze)
en
en
zwemm
en
2,5
5
8,5
Zaak
vakke
n
Sociale
redzaa
mheid
Ontwikk
elingsmateria
al
Muzi
ek en
creati
ef
0,5
1,5
4,75
3
6
10
3,75
1,25
2,5
2
6
10
2,75
1,25
3,75
2
6
10
3,75
1,25
2,75
2
6,25
10
2,75
1,25
2,5
2
6,25
11,5
(incl.ot
v)
11,5
(incl.ot
v)
2,75
1,25
2,5
2
2,75
1,25
2,5
2
6,25
6. De school en de ouders
Wat doen wij er op school aan om de betrokkenheid van de ouders op school te
verwezenlijken? Hoe krijgen we het voor elkaar dat de ouders gemakkelijk en graag
naar school komen? Dit gebeurt op verschillende manieren. Door mondelinge en
schriftelijke informatie, contacten over individuele kinderen, ouders die op school
klussen, ouders die helpen bij onderwijs, ouders die meedenken en beslissen over
de opzet, inhoud en organisatie van activiteiten en het onderwijs op school,
bijvoorbeeld als ouderraadslid of lid van de medezeggenschapsraad.
6.1. Informatievoorziening aan ouders
Informatievoorziening vindt vooral plaats door middel van de website.
Op www.obsdeplevier.nl kunt u alle informatie van de school vinden en tevens
allerlei activiteiten en beschrijvingen hiervan van de leerlingen.
We proberen u zoveel mogelijk over alle lopende zaken op de hoogte te stellen en
de site zo actueel mogelijk te houden. Daarnaast zult u af en toe een brief
ontvangen met relevante informatie. Ook kan het voorkomen dat er een “Info” op
papier verschijnt.
Ook maken we in elke groep gebruik van ‘Klasbord’, een app die u kunt
downloaden op uw smartphone of tablet. Informatie en inlogcodes kunt u via de
groepsleerkracht ontvangen.
6.2. Inspraak
Medezeggenschapsraad
Naast de ouderraad is er op school ook een medezeggenschapsraad. Deze MR is
samengesteld uit ouders en leerkrachten. In principe zijn er elke twee jaar
verkiezingen, waarbij u zich verkiesbaar kunt stellen. Als ouder kiest u de ouders in
de MR, het schoolteam kiest de personeelsvertegenwoordigers.
De MR behartigt de belangen bij het bestuur. Tevens bepaalt de MR het beleid in
zaken die in het medezeggenschapsreglement zijn omschreven.
De medezeggenschapsraad bestaat op dit moment uit de volgende leden:
Ouders:
Caroline v. Bolhuis
Leander Deen
John van Dijk
Arie Kerpel
Nienke Mostert
Marsha Vlietman
Leerkrachten:
Leontine v.d. Bie
Martijn de Groot
Suzanne Meinecke
Christine Nicolai
Bonnie de Ruijter
Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR).
Binnen het bestuur van onze school, Stichting BOOR, is ook een
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad voor primair onderwijs (GMR-po)
actief, De GMR bespreekt zaken die alle openbare basisscholen of een deel ervan
aangaan, de zogenaamde bovenschoolse onderwerpen.
23
Daarnaast vervult de GMR een ondersteunende rol bij het functioneren van zijn
achterban, de Medezeggenschapsraden (MR.en) van de scholen. De MR.en
worden via o.a. nieuwsbrieven regelmatig op de hoogte gebracht van de activiteiten
van de GMR. Alle informatie over de GMR-po, zoals samenstelling, vergaderingen,
notulen, etc. kunt u vinden via de website: www.boorbestuur.nl (kies
Medezeggenschap/GMR-po). De leden van de GMR-po worden gekozen door de
ouder– en personeelsgeleding van de MR.en van de basisscholen.
Ouderraad
De ouderraad is door de ouders gekozen. Iedere ouder kan zich bij verkiezing
kandidaat stellen voor deze raad. De ouderraad houdt zich vooral bezig met de
uitvoering en organisatie van onder andere het sinterklaasfeest, het kerstfeest, het
paasontbijt, de avondvierdaagse, de schoolfotograaf, de schoolreis, het afscheid
van groep 8 en eventueel andere activiteiten. Daarbij worden zij ondersteund door
hulpouders. Tevens valt het beheer van de ouderbijdrage onder de
verantwoordelijkheid van de penningmeester van de ouderraad. De ouderraad
vergadert ongeveer 10 keer per jaar. Voor de jaarvergadering ontvangt iedereen
een uitnodiging, maar in principe zijn alle vergaderingen openbaar. Wilt u meer
informatie over het werk van de ouderraad kunt u contact opnemen met:
Voorzitter: Chantal Belder – [email protected]
Secretaresse: Nanja Vastenburg
Ook staat er in de kopieerruimte een bakje (ideeënbus) waar u eventuele
opmerkingen in kwijt kunt.
Klachtenregeling / Vertrouwenspersoon
Net als overal kunnen zich ook op de school zaken voordoen waarover iemand een
klacht wil indienen. Een goede afhandeling van klachten is in het belang van de
klager, maar ook in het belang van de school. Klachten hebben immers ook een
signaalfunctie en kunnen er toe leiden dat de kwaliteit van het onderwijs en de gang
van zaken op school verbeteren.
Hieronder staat weergegeven welke mogelijkheden er zijn om klachten in te dienen.
Dit varieert van het bespreken van de klacht met degene op wie de klacht
betrekking heeft tot het indienen van een formele klacht bij de landelijke
klachtencommissie.
De precieze regelgeving is opgenomen in de Klachtenregeling openbaar onderwijs
Rotterdam 2008 die op elke school aanwezig is.
Een klacht wordt in eerste instantie op het niveau van de school ingediend.
Hierbij zijn er afhankelijk van de situatie in het algemeen de volgende
mogelijkheden:
Voorleggen aan degene op wie de klacht betrekking heeft of aan diens direct
leidinggevende (bijvoorbeeld locatiedirecteur, coördinator)
Voorleggen aan de schoolleiding (dit kan ook nadat het bovenstaande niet tot
een oplossing heeft geleid)
Vertrouwelijk bespreken met de schoolcontactpersoon (ook voor advies over
de vraag wel of geen klacht in te dienen)
24
Adres:
Als dit alles niet tot een oplossing leidt kan men de klacht
schriftelijke aan het bevoegd gezag voorleggen. Het
aanspreekpunt namens het bevoegd gezag bij klachten is de
bestuurssecretaris. Het bevoegd gezag zal proberen te
bemiddelen.
Landelijke Klachtencommissie Onderwijs
t.a.v Gerard Drukker
Postbus 23058
3001 KB ROTTERDAM
T: 010 – 2821725 F: 010 – 2821800
E: [email protected]
Hiernaast bestaan nog de volgende mogelijkheden:
-
Vertrouwelijk bespreken met een externe vertrouwenspersoon (ook voor
advies over de vraag wel of geen klacht in te dienen).
Contactgegevens externe vertrouwenspersonen zijn te krijgen bij de
schoolleiding of bij de schoolcontactpersoon
-
Klacht melden bij het landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs. Voor
klachten op het gebied van (seksueel) geweld, intimidatie, discriminatie,
onverdraagzaamheid, radicalisering en dergelijke. T: 0900 1113111 (lokaal
tarief)
Indien u niet tevreden bent met de afhandeling van uw klacht door de
schoolleiding, het bestuur of de externe vertrouwenspersoon kunt u uw klacht
indienen bij de landelijke klachtencommissie.
-
Adres:
Landelijke Klachtencommissie Onderwijs
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
T: 030 – 2809590 F: 030 – 2809591
E: [email protected]
6.3. Geldelijke bijdrage
Het primair onderwijs in Nederland is gratis, maar toch vraagt elke school een
vrijwillige ouderbijdrage voor het schoolfonds. Deze ouderbijdrage is bestemd voor
activiteiten die de overheid niet betaalt, maar die de school toch belangrijk voor de
kinderen vindt. Hierbij valt te denken aan kerstfeest, sinterklaasfeest, excursies,
sporttoernooien, schoolreisjes, verzekeringen, afscheid van groep 8 enz.
Aangezien het oudergelden betreft, beslist de directie over hoe het geld zal worden
besteed. De M.R. heeft instemmingsrecht.
De ouderbijdrage voor onze school wordt geïnd nadat de jaarvergadering heeft
plaatsgevonden. Betaling geschiedt per bank,
banknummer 4325833, t.n.v. obs De Plevier. Voor de locatie Boomgaard:
banknummer 9190710, t.n.v. ouderbijdrage obs de Boomgaard.
Belangrijk is dat u hierbij de naam en groep van uw kind duidelijk vermeldt.
Het betalen van de ouderbijdrage is niet verplicht. Het is echter belangrijk dat alle
ouders meebetalen aan het schoolfonds. Wanneer het betalen onoverkomelijke
25
problemen oplevert, kunt u dit op school, bij de directie, kenbaar maken. We
proberen dan samen met u een regeling te treffen.
26
6.4. Gedragsprotocol
Op de Plevier gaan we uit van de gedragscode die we met elkaar hebben
afgesproken.
-
Met elkaar zijn we verantwoordelijk voor de sfeer in de school
Toon respect voor elkaar
Toon sportief gedrag
Geef elkaar de ruimte om jezelf te zijn
Probeer ruzies te voorkomen en los ze anders op een goede manier op
De omgangsregels worden regelmatig met de kinderen besproken en gelden voor
iedereen, groot en klein.
-
Een aantal voorbeelden:
Ik neem een ander zoals hij/zij is
Ik geef geen bijnamen, ik scheld niet
Ik doe een ander geen pijn of verdriet
Ik blijf van een ander en de spullen van een ander af
Als iemand mij hindert zeg ik duidelijk: “Stop ermee”
Als dat niet helpt vraag ik een juf of meester om hulp
Ik speel niet voor eigen rechter
Ik help anderen zich aan de regels te houden
Op ontoelaatbaar gedrag volgt een corrigerend gesprek en eventuele andere
disciplinaire maatregelen. Er worden aantekeningen gemaakt voor het leerlingdossier.
Wanneer iemand zich vaker niet aan de regels houdt, nemen we de volgende
maatregelen:
- Er wordt met de ouders en het kind gesproken
- Het kind krijgt een gele kaart
- Bij de tweede gele kaart volgt een rode kaart
- Een rode kaart betekent dat de school niet verantwoordelijk wil zijn voor het
ontoelaatbaar gedrag van de leerling bij activiteiten buiten het gebouw. De
leerling wordt dan uitgesloten van alle activiteiten die buiten de schoolmuren
plaatsvinden.
- (hierbij horen ook werkweek, schoolreis en sporttoernooien)
- Wanneer een leerling zich gedurende een nader af te spreken periode aan de
regels houdt, krijgt hij/zij een herkansing.
- Als na de herkansing blijkt dat het gedrag niet structureel verbeterd is, volgt een
tweede rode kaart.
Een tweede rode kaart betekent dat de leerling voor onbepaalde tijd wordt
uitgesloten van alle activiteiten die buiten de schoolmuren plaatsvinden.
Schorsen van leerlingen
Als aan een leerling en de ouders herhaaldelijk is aangegeven dat het gedrag van
de leerling ontoelaatbaar is maar de situatie niet verbetert wordt tot schorsing
overgegaan. Dit kan variëren van een dag tot maximaal drie weken. Gedurende de
27
schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. De schorsing kan
hooguit tweemaal worden verlengd.
Verwijderen van leerlingen
Het verwijderen van een leerling kan een onderwijskundige maatregel zijn of een
sanctie. Dit geschiedt door het schoolbestuur.
Onderwijskundige maatregel:
De leerling wordt verwijderd omdat de school niet kan voldoen aan de zorgbehoefte
van de leerling.
Sanctie:
De leerling wordt verwijderd vanwege ernstig wangedrag van hem/haarzelf en/of
zijn/haar ouders. Van wangedrag kan sprake zijn in uiteenlopende gevallen:
(herhaaldelijk) schoolverzuim, overtreding van de schoolregels, agressief gedrag
etc.
Ook het wangedrag van ouders, zoals (herhaaldelijke) intimidatie van leerkrachten,
kan een reden zijn om de leerling te verwijderen.
We volgen verder de klachtenregeling openbaar onderwijs.
Deze regeling ligt ter inzage bij de directie
Weglopen:
Het komt op onze school gelukkig zelden voor, maar toch willen we u er met klem
op wijzen, dat leerlingen, die tijdens schooluren van school weglopen, streng zullen
worden gestraft! Gezien de verantwoordelijkheid, die wij tijdens schooluren voor uw
kinderen dragen, is weglopen absoluut onaanvaardbaar!
6.5. Pestprotocol
Wat doen we als er gesignaleerd wordt (door gepeste leerling zelf, ouders, andere
leerling of leerkracht) dat een leerling wordt gepest?
Stap 1: De leerkracht brengt de partijen bij elkaar voor een verhelderingsgesprek
en probeert samen met hen de pesterijen op te lossen en (nieuwe) afspraken te
maken.
Stap 2: Bij herhaaldelijk (dagelijks/systematisch) pestgedrag neemt de leerkracht
duidelijk stelling en houdt een “bestraffend” gesprek, passend bij de situatie, met de
leerling die pest. Onder een bestraffend gesprek wordt verstaan: het verduidelijken
en herhalen van de regels en er wordt te kennen gegeven dat dit gedrag niet
getolereerd wordt.
De ouders worden ingelicht en ook de andere teamleden die niet direct bij de
situatie betrokken zijn. Op deze manier kan iedereen adequaat reageren..
Stap 3: In de groep worden soort gelijke situaties besproken (of nagespeeld d.m.v.
een rollenspel). Dit om gewenst gedrag (bijv. optreden tegen pesten) van de
andere kinderen te stimuleren.
Stap 4: Bij onvoldoende effect van voorafgaande stappen worden de ouders (van
de pester en de gepeste) uitgenodigd voor een gesprek. Leerkracht(en) en ouders
proberen in goed overleg samen te werken aan een (voor beide partijen)
28
bevredigende oplossing. Ook worden de ‘overblijf’ en de ‘BSO’ ingelicht over de
situatie in algemene zin, zodat zij ook adequaat kunnen reageren.
Stap 5: Bij aanhoudend pesten in de klas worden de ouders van alle leerlingen uit
de klas uitgenodigd door de leerkracht voor een gezamenlijk gesprek waarbij een
oplossing gezocht wordt voor het probleem in de klas.
Stap 6: Bij blijvend pestgedrag kan in overleg met ouders deskundige hulp
ingeschakeld worden en/of gaat het gedragsprotocol in werking met eventueel
gele/rode kaarten.
Wanneer de leerkracht het idee heeft dat er sprake is van ‘onderhuids’ pesten dan
stelt de leerkracht een algemeen probleem aan de orde om langs die weg bij het
probleem in de klas te komen.
Hoe begeleiden we…
De gepeste leerling:
- We bieden altijd hulp
- We tonen medeleven, luisteren en vragen hoe en door wie er wordt gepest
- We gaan na hoe de leerling zelf reageert, wat doet hij/zij voor, tijdens en na het
pesten
- We laten de leerling inzien dat je soms op een andere manier zou kunnen
reageren
- We gaan na welke oplossing het kind zelf wil
- We benadrukken de sterke kanten van het kind
- We praten met de ouders van het kind (en de ouders van de pester)
- We plaatsen het kind niet in een uitzonderingspositie door het te over
beschermen
- We schakelen indien nodig, in overleg met ouders, hulp in zoals; de
vertrouwenspersoon van school, sociale vaardigheidstrainingen,
jeugdgezondheidszorg, huisarts, GGD, Riagg of het zorgcentrum
De pester:
- We praten met de pester en we zoeken naar de reden van het pesten
- We laten inzien wat het effect van zijn/haar gedrag is voor de gepeste
- We laten inzien welke positieve kanten de gepeste heeft
- We laten excuses aanbieden
- We bespreken gedragsalternatieven
- We spreken bij herhaling de pester er weer op aan
- We praten met de ouders van het kind
- We leggen een straf op
- We schakelen indien nodig, in overleg met ouders, hulp in zoals; de
vertrouwenspersoon van school, sociale vaardigheidstrainingen,
jeugdgezondheidszorg, huisarts, GGD, Riagg of het zorgcentrum
De andere kinderen:
- We maken het probleem bespreekbaar in de groep
- Het moet de andere kinderen duidelijk worden dat zij er aan mee
- moetenhelpen om het pesten te stoppen. (toekijken is meedoen)
- We bespreken met de leerlingen dat ‘meedoen’ met de pester meestal
29
-
kan leiden tot verergering van het probleem
We laten inzien wat het effect van zijn/haar gedrag is voor de gepeste
We laten inzien welke positieve kanten de gepeste en de pester heeft
We schakelen indien nodig, in overleg met ouders, hulp in zoals; de
vertrouwenspersoon van school, sociale vaardigheidstrainingen,
jeugdgezondheidszorg, huisarts, GGD, Riagg of het zorgcentrum
Adviezen aan…
Alle ouders:
- Als u het gedrag van uw kind ziet veranderen zonder een duidelijke aanleiding
- Van open naar teruggetrokken
- Van blij naar stilletjes
- Van vertrouwen naar wantrouwen of prikkelbaar
- Van zeker naar onzeker
- Van goede nachtrust naar enge dromen.
Dan is er wellicht iets aan de hand; mogelijk is er sprake van pesten. Spreek er met
uw kind over en bespreek uw zorg ook met de leerkracht. Doe dit ook zo snel
mogelijk. Hopelijk kunnen wij met elkaar een verergering van het probleem
voorkomen
Het is voor ouders ook van belang het gedrag op internet (o.a.digitaal pesten) en of
activiteiten buiten de school in de gaten te houden. Beiden zijn voor de school
lastig te achterhalen. Ook hiervan is het zinnig de leerkracht op de hoogte te
stellen.
De ouders van gepeste kinderen:
- Houdt de communicatie met uw kind open, blijf in gesprek met uw kind
- Pesten kunt u het beste direct met de leerkracht bespreken
- Steun uw kind in het idee dat er een einde zal komen aan het pesten
- Stimuleer uw kind om naar de leerkracht te gaan
- Maak gebruik van de aangeboden (deskundige) hulp
De ouders van pesters:.
- Neem het probleem van uw kind serieus
- Probeer achter de mogelijke oorzaak te komen
- Maak uw kind gevoelig voor wat het andere kinderen aandoet
- Corrigeer ongewenst gedrag en benoem het goede gedrag van uw kind
- Maak uw kind duidelijk dat u achter de beslissing van school staat
- Raak niet in paniek; elk kind loopt kans een pester te worden
- Maak gebruik van de aangeboden (deskundige) hulp.
De ouders van de andere kinderen:
- Neem de ouders van het gepeste kind serieus
- Houd rekening met de gevoelens van de ouders van zowel het gepeste kind als
ook de gevoelens van de ouders van de pester
- Stimuleer uw kind om op een goede manier met andere kinderen om te gaan,
met zowel de de gepeste leerling als de pester
- Corrigeer uw kind bij ongewenst gedrag en benoem goed gedrag
- Geef zelf het goede voorbeeld
- Leer uw kind voor anderen op te komen
30
-
Leer uw kind voor zichzelf op te komen
Tot slot:
Pesten is een gemeenschappelijk probleem We kunnen het alleen oplossen door
samen te werken We hebben allemaal het beste voor met uw kind.
6.6. Verlof en verzuim leerlingen
Leerplicht
Als een kind vier jaar is geworden, mag het naar de basisschool. Op onze school
geldt in principe een schoolplicht voor alle leerlingen, ook al zijn ze nog geen vijf
jaar.Het is minder gewenst voor deze kinderen tussendoor vrijaf te nemen. Door een
kind van vier jaar naar school te laten gaan conformeert men zich aan de geldende
tijden.
Op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin het kind vijf
jaar is geworden, is het leerplichtig. Vanaf dat moment mag/moet het kind dus de
hele week naar school. Voor de overige kinderen vanaf vijf jaar geldt de officiële
leerplichtwet. Hierin staat o.a. het volgende vermeld:
“Zodra een leerplichtige leerling op drie achtereenvolgende dagen verzuimt of
gedurende vier achtereenvolgende lesweken meer dan eenachtste (16 uur) van de
lestijd verzuimt, moet de directeur van de school dat melden bij de
leerplichtambtenaar van de gemeente. Scholen hebben een wat ruimere eigen
bevoegdheid gekregen. Ieder afzonderlijk geval van verzuim hoeven zij niet meer te
melden. De meldingsplicht beperkt zich tot zorgwekkend verzuim. Daarvan kan ook
sprake zijn zonder dat de grens van drie dagen overschreden wordt”.
Als een kind twaalf jaar is geworden, zal het over het algemeen de basisschool gaan
verlaten en overstappen naar een school voor voortgezet onderwijs. In sommige
gevallen kan een kind wat langer op de basisschool blijven, echter nooit meer dan
twee jaar extra.
Verlof
Verlof en het verlenen daarvan is geregeld in de zgn. Leerplichtwet. Het zou te
ver voeren de volledige wettekst in deze schoolgids op te nemen, wel kunt u deze op
school ter inzage krijgen. We volstaan hier met de hoofdpunten en de op onze school
gemaakte afspraken.
“De wet kent een aantal vrijstellingsgronden. De meest voorkomende is het verlof
voor een vakantie buiten de vastgestelde schoolvakanties om. De directeur mag één
keer per jaar verlof verlenen voor zo’n vakantie en wel voor hooguit tien dagen
oftewel twee schoolweken. Deze regeling is uitsluitend bestemd voor kinderen van
ouders met een beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastgestelde
schoolvakanties met vakantie te gaan. De werkgever moet dit kunnen aantonen. Te
denken valt aan de agrarische sector of aan de horeca. Deze aanscherping is in de
wet opgenomen om een einde te maken aan het verschijnsel dat ouders van
leerlingen extra vakantie vragen voor bijvoorbeeld wintersport of voor bezoek aan het
geboorteland van hun allochtone ouders. Nadrukkelijk moet gezegd worden dat
daarvoor geen vrijstelling mogelijk is. Verlof voor extra vakantie is ook niet mogelijk
gedurende de eerste twee weken van een schooljaar. De wet wil hiermee voorkomen
dat kinderen de start van het schooljaar en daarmee de aansluiting bij de rest van de
groep missen”.
De directeur van de school beslist over aanvragen voor vrijstelling vanwege
31
het beroep van de ouders en ook over aanvragen voor ten hoogste tien dagen
om “andere gewichtige omstandigheden”. Wanneer voor een leerling het aantal
verlofdagen meer wordt dan tien, beslist de leerplichtambtenaar. Voordat de
leerplichtambtenaar een beslissing neemt, hoort hij de directeur van de betrokken
school. Een directeur die verlof verleent voor meer dan tien dagen per schooljaar is
strafrechtelijk aansprakelijk. “Gewichtige omstandigheden“ zijn omstandigheden die
nauw samenhangen met de persoonlijke situatie van de leerling.
Dan valt te denken aan sterfgevallen in de naaste familie, aan besmettelijke ziekten
in het gezin, aan jubilea in gezin en naaste familie, aan huwelijk van een gezins- of
familielid. Verzoeken om verlof voor een van de hiervoor genoemde zaken kan alleen
schriftelijk en vooraf bij de directeur van de school. Let wel: een kind heeft nooit
‘recht ‘ op een vrije dag bij een bepaalde
gebeurtenis. Wij verzoeken u dringend om met bovenstaande afspraken rekening te
houden. Voor alle betrokkenen is het erg belangrijk dat er zorgvuldig met verlof
vragen/verlenen wordt omgesprongen. Dit betekent dus dat u voor andere redenen
dan hierboven genoemd geen verlof kunt krijgen. Het heeft ook geen zin hier toch om
te vragen; dit leidt hoogstens tot lastige situaties waar niemand bij gebaat is.
Ziekte/ongeval
Als uw kind niet naar school kan komen, b.v. wegens ziekte of bezoek aan
dokter/tandarts/ziekenhuis/enz., verzoeken wij u om dit nog dezelfde dag schriftelijk
of telefonisch aan ons door te geven. Dit geldt voor alle kinderen, dus ook voor de 4
en 5-jarigen. Doet u dit echter wel buiten de schooluren; bij voorkeur tussen 7.45 uur
en 8.30 uur. Geef telefonisch duidelijk de naam van uw kind en de groep door.
Als uw kind langer ziek is/blijft, kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht of
hij/zij zal u zelf benaderen om bepaalde afspraken te maken t.a.v. huiswerk e.d.
Ook wat betreft andere “medische feiten” is het belangrijk dat de school op de hoogte
is. Denkt u daarbij b.v. aan: allergieën, medicijngebruik, veelvuldig naar de toilet
gaan. Als uw kind onder schooltijd ziek wordt, zullen we altijd proberen u thuis of op
het werk te bereiken. Zorgt u er dus voor dat we altijd uw actuele telefoonnummer(s)
bezitten. Als er op school een ongelukje met uw kind mocht gebeuren, nemen we of
contact met de ouders op of we gaan zelf met uw kind naar uw huisarts of de Eerste
Hulppost.
Bij de aanmelding van uw kind heeft u indertijd uw huisarts doorgegeven; geeft u ook
hier eventuele veranderingen door aan de directie.
32
Te laat komen
Omdat wij ernaar streven alle lessen op tijd te laten beginnen, is het belangrijk dat
alle leerlingen op tijd op school komen. Indien uw kind regelmatig te laat komt,
hanteren wij het volgende beleid dat ondersteund wordt door Leerplicht.
Dit beleid is als volgt:
-
Na 6 x te laat komen volgt er een brief naar ouders
Na 9 x te laat komen een gesprek met ouders
Na 12 x melding bij leerplicht qua registratie
Na 15 x melding bij leerplicht met actie vanuit leerplicht
-
Leerling moet besproken worden in het MDO. Vaak is er sprake van meervoudige
problematiek en is het te laat komen slechts een signaal
-
Hulpverlening inzetten. te denken valt aan smw als er nog geen andere
hulpverlening bij betrokken is
-
Mocht er wel hulpverlening bij betrokken zijn, deze van het verzuim op de hoogte
brengen
-
Bij de melding van 12x te laat zal er overleg zijn tussen school en leerplicht over
de te nemen stappen. Preventief kan leerplicht dan een gesprek met ouders
voeren
-
Handhaving vanuit leerplicht is aan de orde na 15x en pas wanneer ouders niet
willen meewerken aan hulpverlening en het verzuim blijft
6.7. Rapportage over de vorderingen aan de ouders
De kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport mee. Dit rapport
wordt met de ouders besproken.Daarbij vinden de leerkrachten het belangrijk om bij
het eerste rapport alle ouders te spreken. Bij het tweede en derde rapport kan dit
gebeuren op aanvraag van de leerkracht of de ouders.
6.8. Onderwijskundig rapport bij het verlaten van de school
Bij de overstap van een leerling van de ene naar de andere school voor
basisonderwijs stelt de directeur na overleg met de leerkrachten een onderwijskundig
rapport op ten behoeve van de ontvangende school.
Voor toelating tot een school voor speciaal basisonderwijs is een onderzoek door de
Permanente Commissie Leerlingenzorg noodzakelijk. Ten behoeve van dit
onderzoek wordt eveneens op dezelfde wijze door de directeur een onderwijskundig
rapport opgemaakt.
Het spreekt voor zich dat betreffende ouders een afschrift van dit rapport ontvangen.
6.9. Sponsoring
33
Bij sponsoring zijn de richtlijnen van het convenant van het ministerie met een aantal
organisaties het uitgangspunt. Het plaatsen van advertenties, verrichten van
diensten, beschikbaar stellen van middelen kunnen geen verplichtingen inhouden
voor het onderwijs op onze school.
34
Bijlage 1 De Plevier
A.
Gebouw
De Plevier hoofdlocatie heeft ongeveer 370 leerlingen die verdeeld zijn over 14
groepen. De locatie Middengebied heeft ongeveer 140 leerlingen die verdeeld zijn
over 6 groepen.
De school werkt volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat de
kinderen zo gegroepeerd zijn dat zij met kinderen van hun eigen leeftijd in de klas
zitten. Een uitzondering hierop vormen de kleutergroepen. De oudsten en jongste
zitten hier bij elkaar. Ook in de hogere groepen kan het organisatorisch noodzakelijk
zijn, dat er een combinatieklas wordt gevormd.
B.
Wat leert mijn kind op de Plevier
Op de Plevier verzorgen we een goed evenwicht tussen het aanleren van kennis, het
stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische
vaardigheden. De vakken rekenen, taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs.
Deze vakken krijgen op de Plevier veel nadruk. Ze vormen de basis voor elke andere
ontwikkeling.
Groep1/2
De jongste kinderen, de kleuters, kunnen zich spelenderwijs vaardigheden eigen
maken, die noodzakelijk zijn om tot goede leerprestaties te komen.
Ze leren in een groep met elkaar te spelen en te werken.
Iedere ochtend en middag begint de groep in de kring. De kring heeft vele functies,
bijvoorbeeld het opdoen van vaardigheden, als spreken en luisteren naar elkaar.
In de kring is de aandacht voor de ontwikkeling van taal-, lees- en
rekenvaardigheden groot. Daarnaast is er aandacht voor de muzikale en creatieve
ontwikkeling en worden er onderwerpen uit de actualiteit besproken.
Na de kring gaan de kinderen werken. De kinderen, met name de kinderen uit groep
twee, werken verder met de in de kring aangeboden leerstof. Soms doen ze dit in de
taal-, reken- of ontdekhoek, soms werken ze met ontwikkelingsmateriaal en soms
krijgen ze een opdracht. Andere kinderen, vanzelfsprekend gebeurt dit vaker bij de
kinderen uit groep 1, kiezen zelf een eigen activiteit
Ook wordt er iedere ochtend en middag aandacht besteed aan bewegingsonderwijs,
buiten of in het speellokaal.
In het speellokaal krijgen de kinderen gymles van een vakleerkracht of de
leerkracht. De vakleerkracht zorgt voor lessen waarin alle onderdelen van de
motorische ontwikkeling aan bod komen. Voorbeelden hiervan zijn de balans en de
balvaardigheid.
Daarnaast worden alle kinderen gescreend op hun motorische vaardigheden. Komt
uit deze screening naar voren dat een kind extra begeleiding op motorisch gebied
kan gebruiken, dan kan dit op school geboden worden. Kinderen kunnen, indien
noodzakelijk, onder schooltijd, op school Motorische Remedial Teaching en/of Cesar
therapie volgen.
Natuurlijk wordt er ook veel buiten gespeeld. Buiten kunnen de kinderen rennen,
fietsen, schommelen en in de zandbak spelen. Er is voldoende speelmateriaal
35
waarmee de kinderen zich kunnen vermaken. Door samen te spelen leren ze ook
met elkaar omgaan en te functioneren in een groep.
Groep 3
In groep 3 wordt de meeste lestijd besteed aan het leren lezen, schrijven en rekenen.
Met name het goed kunnen lezen is noodzakelijk voor bijna alle schoolvakken.
Behalve technisch lezen staat ook lezen met beleving centraal.
Naast het bijbrengen van deze vaardigheden wordt er ook de nodige tijd besteed aan
de creatieve en sportieve ontwikkeling van uw kind.
De vorderingen van het lezen en rekenen worden nauwlettend via de toetsen van de
methoden bijgehouden. Zo kan bij uitval zo snel mogelijk adequate hulp worden
aangeboden.
Het doel is, dat uw kind aan het eind van groep 3 het lezen, schrijven en rekenen (tot
twintig) voldoende beheerst.
Groep 4
Bij het rekenen is een goede ontwikkeling van het getalbegrip van fundamenteel
belang. Voortbordurend op wat in groep 3 is behandeld, worden allerlei
basisvaardigheden aangeleerd en de sommen tot 20 geautomatiseerd. De tafels van
1 tot en met 5 en 10 komen aan de orde.
In het spellingsonderwijs wordt gestart met de woordpakketten. Het voortgezet lezen
neemt een belangrijke plaats in. Daarnaast wordt een aantal keren per week de dag
begonnen met vrij lezen, waarbij de leesbeleving centraal staat. Er is ruime aandacht
voor passief en actief taalgebruik. Op het gebied van wereldverkenning worden de
kinderen voorbereid op het gebruik van de methoden in groep 5.
Groep 5
In groep 5 wordt bij het rekenen aandacht besteed aan de versteviging van het
getalbegrip tot 1000. Aan het einde van groep 5 moeten de kinderen de tafels van 1
tot en met 10 beheersen.
Het lezen blijft een belangrijke plaats innemen. Dit gaat aan de hand van een
technisch lezen methode. Het gaat hier vooral om het trainen van de snelheid van de
leesvaardigheid.
De lessen in wereldverkenning beginnen nu met behulp van de methodes die tot het
einde van groep 8 gebruikt worden. De kinderen maken ook in de klas voor het eerst
een werkstuk en houden een keer per jaar een spreekbeurt en een boekbespreking
voor de groep.
Een deel van de lessen bewegingsonderwijs wordt in het zwembad doorgebracht.
Kinderen zonder diploma kunnen dit behalen. De andere kinderen werken aan een
verbetering van hun zwemvaardigheid.
Groep 6
In groep 6 wordt bij het rekenen het leren cijferen (optellen, aftrekken,
vermenigvuldigen en delen) belangrijk. Ook met het aanleren van breuken wordt een
begin gemaakt. Voor het vak begrijpend lezen gebruiken we Nieuwsbegrip.
In de wereldoriënterende vakken worden onderwerpen veel meer uitgediept. Zo
besteedt bijvoorbeeld geschiedenis aandacht aan de periode van de eerste mens in
Nederland tot de Middeleeuwen.
36
Het biologieonderwijs wordt door onderwerpen van de schooltelevisieserie Nieuws uit
de Natuur ondersteund en met de seizoenen mee actueel gehouden.
Eén maal per twee weken krijgen de kinderen een uur zwemles.
Om de spreekvaardigheid te bevorderen worden een spreekbeurt en een
boekbespreking gehouden. Bovendien maken de kinderen twee werkstukken.
Groep 7
Groep 7 is als middelste klas van de bovenbouw erg belangrijk. Alle
basisvaardigheden komen dit jaar aan bod. Ze worden uitgediept en voltooid. De
laatste fase van de basisschool is aangebroken.
Qua leerstof is groep 7 een pittig schooljaar. Zo is de werkwoordvervoeging erg
belangrijk en komt de spellingsvaardigheid uitgebreid aan bod.
De leerlingen krijgen in groep 7 voor het eerst te maken met de
onderwijstijdverlenging. Dat houdt in dat de kinderen drie keer per week een half uur
langer les hebben. We schenken tijdens deze lessen extra aandacht aan
studievaardigheid, taal en rekenen.
Gedurende één week gaan de kinderen op werkweek. De kinderen werken dan
(samen) aan opdrachten, ze sporten en ze genieten van de bosrijke natuur.
Kortom: een boeiend leerjaar.
Groep 8
In groep 8 komt een aantal zaken aan de orde: de voorbereiding op het voortgezet
onderwijs, het verkeersexamen, de musical en de E.H.B.O.-cursus.
De leerlingen van de hoofdlocatie maken in groep 8 een schriftelijk of een 3D
werkstuk.
Uiteraard staat het voortgezet onderwijs in groep 8 centraal. Tijdens
voorlichtingsbijeenkomsten van de scholen voor openbaar voortgezet onderwijs
maken de ouders kennis met een aantal scholen.
Enkele weken na de Cito Eindtoets, volgt de uitslag, die met de ouders besproken
wordt. De uitslag van de Cito Eindtoets is belangrijk, maar niet bepalend voor de
keuze van een vervolgschool. Wij hebben uw kind gedurende zijn/haar tijd op de
Plevier gevolgd en ook de resultaten van de toetsen uit het leerlingvolgsysteem tellen
mee. Veelvuldig overleg tussen leerkrachten en ouders staat borg voor een goede
keuze.
De Plevier onderhoudt goede contacten met de scholen voor voortgezet onderwijs.
De in het schooljaar 97/98 ingevoerde cursus jeugd E.H.B.O. past prima in ons
streven een volwaardige sportieve basisschool te zijn. Aan het eind van de cursus
ontvangen de kinderen een echt diploma.
Elk schooljaar eindigt met het opvoeren van een musical. Voor de kinderen is dit het
hoogtepunt van het jaar.
Voor alle groepen:
Burgerschap en sociale integratie: De school is bij uitstek de plek waar elke leerling
kennis maakt met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Ook
op onze school is daar voldoende ruimte voor. Wij leren de kinderen hoe je omgaat
met verschillen, acceptatie en tolerantie.
37
C.
Gymnastiek
Voor de lessen bewegingsonderwijs is het de bedoeling dat de kinderen vanaf groep
3 aparte gymkleding meenemen. Hiermee bedoelen wij een korte broek en een shirt
met korte mouwen. In verband met de ontwikkeling van de spieren in de voeten
geven wij er de voorkeur aan dat kinderen op blote voeten gymmen. Goede
sportschoenen zijn verplicht indien een leerling voetwratten, schimmels of steunzolen
heeft. Balletschoentjes kunnen door de gladde zolen vervelende ongelukken
veroorzaken en zijn daarom verboden.
Tot en met groep 5 wassen de kinderen na afloop van de gymles hun voeten ; vanaf
groep 6 douchen de kinderen na afloop van de gymles. Uiteraard moeten ze hiervoor
een handdoek meenemen. Wanneer de leerlingen bewegingsonderwijs hebben, is
het verstandig om sieraden thuis te laten. Als er toch een horloge, ketting, oorbellen
o.i.d. gedragen wordt, moet deze i.v.m. de veiligheid worden afgedaan en in de
gymzaal worden gelegd. Dit gebeurt geheel op eigen risico.
Een ander veiligheidsaspect is dat meisjes met lang haar tijdens de gym een staart
hebben en dat jongens met lang haar een voetbalband of iets dergelijks dragen. Op
deze manier hopen wij bij te kunnen dragen aan een sportief en veilig “gymjaar”.
Voor de locatie Boomgaard geldt het volgende.
Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen 2x per week bewegingsonderwijs in de gymzaal
aan de Cromme Meth. De gymlessen worden afwisselend gegeven door de
vakleerkracht en de groepsleerkracht.
De leerlingen van groep 5 krijgen eenmaal per week zwemles i.p.v. gymnastiek.
Kleutergymnastiek
De groepen 1/2 krijgen een keer per week les van een vakleerkracht.
Dit gebeurt op een vaste dag. De andere dagen van de week wordt er incidenteel
gegymd. Deze les wordt verzorgd door de groepsleerkracht.
De kinderen hebben geen aparte gymkleding nodig.
D.
De samenstelling van het team
De samenstelling van het schoolteam in 2014/2015:
Directie
Drs. Hildo Buit, directeur
Hans Goedegebuur, locatiedirecteur Middengebied
Locatie Plevier
1/2A
Eveline Nolles/Mariska Tempelaar
1/2B
Gladys Williams/Dewki Poeran
1/2C
Leontine van der Bie/Pascal Blom
1/2D
Laura Riemeijer
3A
Sigrid Ravensbergen/Saskia Boerkamp
3B
Luciënne Wiercx
4A
Mariska Tempelaar/Bonnie de Ruijter
4B
Christine Nicolaï
5
Suzanne Meinecke/Linda de Groot
5/6
Kitty Veulings
6
Melenie Trommelen /Betty Poort
7
Richard Dutz/ Betty Poort
7A/8
Sander Fakkel/Cora de Vos
38
8
Daniël Porras Prado
Locatie Middengebied:
1/2
Martie v.d. Heuvel/Dieneke v.d. Jagt.
3
Indra Toefani
4
Jolieke Vis
5/6
Marjon ter Horst/Maaike Eekhout
7
Martijn de Groot/Hans Goedegebuur
8
Bianca Houweling/Hans Goedegebuur
E.
Overblijven
Voor wie geldt de overblijfregeling?
Voor alle kinderen van de Plevier die incidenteel of structureel overblijven.Het
overblijven is alleen mogelijk, indien daartoe een dringende reden aanwezig is
(werkende ouders, ziekenhuisbezoek ouders etc.).Overblijven zonder geldige reden
is niet mogelijk.
Een vast overblijfteam zorgt voor het reilen en zeilen tijdens en rondom de overblijf.
De leden van dit team zorgen voor gezelligheid, maar vooral voor de veiligheid van
de kinderen. Om alles zo goed mogelijk te laten verlopen zijn procedures en regels
belangrijk. Hieronder zijn ze op een rijtje gezet.
Procedure
De overblijfkinderen:
1. De groepen 1/2 hebben de overblijf in de groene hal, de groepen 3/4 hebben de
overblijf in de klassen van de gele hal en de groepen 5/6/7/8 hebben de overblijf
in de klassen van de rode hal.
2. Er wordt in de klas gegeten. De overblijfouders zullen een verhaaltje voorlezen
of iets kijken van schooltv. Na het eten gaan ALLE kinderen uit de klas. De
overblijfouders maken de klassen weer schoon en de kinderen gaan naar buiten.
De kinderen die niet naar buiten willen zitten aan de "bloemtafel" in de rode hal.
Ook wordt er tijdens de overblijf, wanneer de kinderen buiten spelen, alleen
gebruik gemaakt van de wc's in de rode hal. De regel is, de kinderen die kiezen
voor buiten spelen, blijven buiten, en de kinderen die kiezen voor binnen spelen,
blijven binnen. Er wordt dus niet meer door de school gelopen.
3. Nemen eigen eten en drinken mee, geen snoep en/of blikjes.
Bekers, tassen en bakjes moeten voorzien zijn van de naam van het kind.
4. Houden zich aan de normale gedragsregels van de school (gedragsprotocol) en
de specifieke overblijfregels.
5. Volgen de instructies van de overblijfkrachten op.
6. Komen niet in andere lokalen.
7. Gaan niet zonder toestemming weg van de overblijfgroep en mogen niet van het
schoolplein af. Zij kunnen dus ook niet afspreken voor tussen de middag met
vriendjes die niet zijn aangemeld voor de overblijf.
8. Ruimen zelf hun etensresten, zakjes, bakjes, pakjes, papiertjes e.d. op.
9. Mogen na het eten onder toezicht buiten spelen en krijgen een snoepje.
De leerlingen van de onderbouw ( groepen 1 t/m 4 ) op het kleuterplein.
De leerlingen van de bovenbouw ( groepen 5 t/m 8 ) op sportplein. Bij slecht
weer spelen de kinderen binnen.
39
10. Ruimen gezamenlijk de spullen op, zowel binnen als buiten.
11. Gaan om 13.10 uur terug naar de klas.
12. Groepen 3 t/m 8 mogen zelfstandig.
13. Groepen 1 en 2 gaan onder begeleiding van overblijfkrachten.
Niet nakomen regels
1. Als het regelmatig voorkomt dat uw kind zich niet aan de regels van het
gedragsprotocol of de overblijfregeling houdt, wordt de desbetreffende leerkracht
op de hoogte gebracht, die dan een gesprek met uw kind zal hebben.
2. Als uw kind regelmatig lastig blijft, meldt de overblijfkracht dit aan de directie.
3. Na onderling overleg zal de directie contact met u ( ouder/verzorger ) opnemen
4. Indien het gedrag niet verandert kan besloten worden uw kind tijdelijk de toegang
tot het overblijven te ontzeggen. Hiervan zal de directie u (ouder/verzorger ) in
kennis stellen.
Aan- en afmelden van overblijfkinderen
De registratie, administratie en facturering van de TSO wordt uitbesteed aan
‘Overblijven met Edith’,een online systeem voor de tussenschoolse opvang. Dit
systeem heeft niet alleen grote voordelen voor de school, maar ook voor u als
ouder/verzorger. En niet in de laatste plaats komt het systeem ten goede aan de
veiligheid van uw kind.
Voor u als ouder/verzorger is het eenvoudig mogelijk de overblijfmomenten van
uw kind flexibeler te bepalen, namelijk gedurende 24 uur per dag, 7 dagen per
week. U betaalt na ontvangst van een gespecificeerde factuur uiteindelijk alleen
de daadwerkelijk afgenomen overblijfmomenten. De betaling doet u per
bankoverschrijving en direct aan de school.
De school heeft goede controle over de aanwezigheid van een kind en kan
onmiddellijk adequate maatregelen treffen in onverhoopt onvoorziene situaties.
Ook bijzonderheden als medicatie of dieet worden digitaal opgeslagen.
Deze kindgebonden gegevens worden door de ouder/verzorger zelf digitaal
ingevoerd.
Om het systeem optimaal te kunnen laten functioneren is het van belang dat alle
ouders/verzorgers, dus ook diegenen die hun kind incidenteel gebruik laten
maken van de TSO, zich inschrijven in het systeem. Aan de inschrijving zijn geen
kosten verbonden.
Op de website van de school vindt u in het menu een link naar dit
overblijfsysteem. Het adres van de schoolwebsite is www.obsdeplevier.nl
en/of www.boomgaardhoogvliet.nl
Voor hen die privé niet beschikken over een computer met internetfaciliteit, is op
school een computer (eventueel met hulp) beschikbaar om toch van het systeem
gebruik te kunnen maken.
Aansprakelijkheid
Ouders/verzorgers zijn altijd aansprakelijk voor het gedrag (en dus ook voor de
eventueel daaruit voortvloeiende schade) van het kind jonger dan 14 jaar.De
directie is juridisch aansprakelijk.
Het uitgebreide reglement ligt ter inzage bij de directie.
40
F. Plein nul10 Kinderopvang; altijd in de buurt!
Basisschool De Plevier werkt samen met Plein nul10; een organisatie gevestigd
in Hoogvliet en Lombardijen en die opvang en begeleiding verzorgt voor kinderen
van 0 tot 12 jaar.
Onderstaande tekst is geleverd door Plein Nul10.
Ouders en leerlingen van De Plevier kunnen gebruik maken van de volgende
locaties van Plein nul10:
- BSO De Plevier
Plevier 97-99
3191 GA Hoogvliet
- Peuterspeelzaal Kapoentje
Plevier 97-99
3191 GA Hoogvliet
- BSO De Boomgaard
Boomgaardhoekseweg 93 - 99, ingang Cromme Meth
3191 VB Hoogvliet
Kinderopvang is een vak, ONS vak!
Plein nul10 is een plezierige professionele aanvulling op uw thuissituatie.
Betrokkenheid, veiligheid, zelfontplooiing en respect zijn de trefwoorden in onze
werkwijze, met als uitgangspunt dat ieder kind uniek is en zich optimaal moet
kunnen ontwikkelen.
De verzorging en begeleiding van de kinderen gebeurt door professioneel
gekwalificeerde medewerkers in een speciaal op kinderen afgestemde omgeving.
Het kind als uitgangspunt
Plein nul10 heeft een pedagogisch beleid welke zich richt op het welzijn van het
kind. Eén van de uitgangspunten in het pedagogisch beleid luidt: ”Het begeleiden
van het kind naar een zelfstandig en evenwichtig individu die zijn/haar keuze kan
maken en daarbij in staat is rekening te houden met anderen zonder zijn/haar
eigenheid te verliezen”.
In het beleid staan duidelijk onze uitgangspunten, de opvoedingsdoelen en het
pedagogisch klimaat beschreven. Wij vinden het belangrijk de beleving van het
kind als uitgangspunt te nemen. Er wordt naar gestreefd om de groepen zo
verscheiden en gemêleerd mogelijk samen te stellen, waardoor de kinderen van
jongs af aan de kans krijgen om te leren omgaan met verschillen.
Buitenschoolse opvang (BSO)
Bij de BSO, bedoelt voor kinderen van 4 jaar tot einde basisschool leeftijd, ligt de
nadruk op het vrijetijdsaspect. Kinderen hebben een ruime eigen keus in allerlei
activiteiten en worden waar mogelijk betrokken bij beslissingen. Kinderparticipatie
wordt door Plein nul10 als een belangrijk aspect gezien om de betrokkenheid van
de kinderen bij de BSO te stimuleren.
In de schoolweken worden de kinderen door de pedagogisch medewerkers naar
en van school gebracht en gehaald. In de BSO krijgen de kinderen iets gezonds te
eten en te drinken waarna ze vervolgens hun eigen keuze kunnen maken in spelen ontspanningsmogelijkheden. Tijdens de schoolvakanties kunnen de kinderen
41
gedurende de hele dag worden opgevangen. In die periode worden er extra
leeftijdsgerichte activiteiten georganiseerd zoals uitstapjes en evenementen
rondom natuur, sport, koken, muziek en theater. Tijdens woensdagmiddagen,
studie- en vakantiedagen wordt de lunch verzorgd door de BSO.
0 tot 4 jarige opvang.
Binnen Plein nul10 zijn ook diverse mogelijkheden voor opvang van 0 tot 4 jarige
kinderen. In de kinderdagverblijven is hele-, halve dagopvang en flexibele opvang
mogelijk voor kinderen van 8 weken tot 4 jaar. De peuterspeelzalen en
voorscholen bieden een weekprogramma van 4 dagdelen waarbij kinderen vanaf 2
jaar spelenderwijs voorbereid worden op de basisschool Zowel bij de
dagverblijven als de speelzalen wordt gewerkt met een VVE (Vroeg en
voorschoolse educatie) programma.
Samenwerking school / BSO
De locaties bevinden zich in of zo dicht mogelijk bij de diverse basisscholen in
Hoogvliet.
Plein nul10 vindt het belangrijk om op een open en efficiënte manier samen te
werken met de scholen. We hebben beiden de zorg over uw kind(eren), school
voornamelijk op het educatieve vlak, wij vanuit de opvangsituatie. Samenwerking
betekent dat we op praktisch gebied zaken op elkaar proberen af te stemmen,
zoals informatieuitwisselen over studiedagen, ouderavonden en openingstijden.
Maar ook overlegt de BSO graag met de scholen over het pedagogisch beleid
waarbij Plein nul10 streeft naar een doorgaande pedagogische lijn.
Plein nul10 heeft daarom KIDARI ontwikkeld. Het staat voor Kinder
Dagarrangementen Rijnmond. Scholen kunnen bij KIDARI voor-, tussen- en
naschoolse opvang inkopen en ook buitenschoolse activiteiten (BSA). KIDARI sluit
met scholen een contract af waarbij samenwerking tussen school en een BSOlocatie een feit is, zowel organisatorisch als inhoudelijk. Basisschool De Plevier
heeft ook een KIDARI-contract.
Plein nul10 werkt niet alleen nauw samen met scholen, maar ook met andere
organisaties in de wijk waar de school en de BSO zijn gesitueerd. Dit kunnen
zowel het welzijnswerk als sport- en vrijetijdsverenigingen zijn als ook organisaties
die zich bezig houden met zorg en gezin.
Openingstijden.
Alle BSO-locaties van Plein nul10 zijn van maandag tot en met vrijdag buiten de
schooltijden geopend van 7.15 tot 18.30 uur. Ook tijdens roostervrije dagen en
studiedagen van het onderwijspersoneel wordt opvang verzorgd, mits deze
vermeld staan in de schoolgids. Plein nul10 biedt het gehele jaar door opvang met
uitzondering van de erkende feestdagen en de week tussen Kerstmis en
Nieuwjaar. Wij hanteren geen zomervakantiesluiting , echter de peuterspeelzalen
zijn wel gesloten in de schoolvakanties.
Plein nul10 biedt ook flexibele opvang en vakantieopvang; voor meer informatie
kunt u terecht bij de Centrale Kind Administratie (CKA) van Plein nul10.
De kosten
Voor een plaats bij het kinderdagverblijf of de BSO geldt een jaarlijks vastgestelde
uurprijs. De Wet Kinderopvang is gebaseerd op een verdeling van de kosten voor
kinderopvang tussen ouder(s), belastingdienst en werkgevers. De hoogte van de
42
tegemoetkoming van de Belastingdienst is afhankelijk van uw belastbaar
jaarinkomen over het jaar waarin u van de kinderopvang gebruik maakt. De
Belastingdienst heeft 6 tot 8 weken nodig om de tegemoetkoming toe te kennen.
Voor de Peuterspeelzalen is de vaststelling van de ouderbijdrage
inkomensafhankelijk en deze wordt vastgesteld door de Deelgemeente.
Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de Centrale Kind Administratie
van Plein nul10.
Aansprakelijkheidsverzekering tijdens opvanguren.
Voor het personeel van Plein nul10 en de kinderen die gebruik maken van onze
opvanglocaties hebben wij een collectieve ongevallen- en
bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering. Daardoor is Plein nul10 verzekerd voor
ongevallen die plaatsvinden tijdens de opvang c.q. activiteiten, en tijdens het
vervoer van en naar de buitenschoolse opvang.
Informatie en aanmelding:
Voor meer informatie en inschrijving kunt altijd u terecht bij onze Centrale
Kind Administratie (CKA) Klaasje Zevensterstraat 6, 3193 TW Hoogvliet
Rt.,
telefoonnummer: 010 - 438 65 20 en 010 - 295 66 36 of op onze website
www.pleinnul10.nl.
G.
Schooltijden
Groep 1 t/m
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
6 beide locaties
8.30 uur - 12.00 uur
8.30 uur - 12.00 uur
8.30 uur - 12.00 uur
8.30 uur - 12.00 uur
8.30 uur - 12.00 uur
Groep 7 & 8
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
locatie Plevier
8.30 uur - 12.00 uur
8.30 uur - 12.00 uur
8.30 uur - 12.00 uur
8.30 uur - 12.00 uur
8.30 uur - 12.00 uur
Groep 7 & 8
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
locatie Middengebied
8.30 uur - 12.00 uur
8.00 uur - 12.00 uur
8.30 uur - 12.00 uur
8.00 uur - 12.00 uur
8.00 uur - 12.00 uur
13.15 uur - 15.15 uur
13.15 uur - 15.15 uur
13.15 uur - 15.15 uur
13.15 uur - 15.15 uur
13.15 uur - 15.45 uur
13.15 uur - 15.45 uur
13.15 uur - 15.45 uur
13.15 uur - 15.15 uur
13.15 uur - 15.15 uur
13.15 uur - 15.15 uur
13.15 uur - 15.15 uur
13.15 uur - 15.15 uur
Als de bel gaat mogen de groepen 1 t/m 4 (eventueel met ouders) naar binnen. Bij
de tweede bel beginnen de lessen en moeten de ouders de school verlaten zodat het
stil wordt in school.
43
De groepen 5 t/m 8 worden bij de eerste bel door hun leerkracht op het plein
opgehaald en gaan gezamenlijk naar binnen. Het is de bedoeling dat de ouders
buiten blijven. Bij de tweede bel beginnen de lessen en moet het stil zijn in school.
Het is niet de bedoeling dat er kinderen en/of ouders door de school lopen. Kinderen
die een jonger broertje en/of zusje op moeten halen na schooltijd, lopen buiten om
naar het betreffende plein. De leerkrachten van de groepen 1 t/m 4 houden in de
gaten dat de kinderen om wie dit gaat, worden opgehaald.
Wij verzoeken iedereen de juiste in- en uitgangen te gebruiken, zoals deze op de
plattegrond zijn aangegeven die bij alle ingangen hangen.
Daar we op tijd met de lessen willen beginnen, zouden wij het op prijs stellen,
wanneer u erop toe wilt zien, dat uw kind op tijd van huis gaat.
Op alle pleinen is het verboden met een hond te lopen.
De ouders van de kleuters worden verzocht op de gang afscheid te nemen. Als
namelijk veel ouders in de klas blijven staan, is het niet overzichtelijk voor de
kinderen. Bovendien kan de leerkracht moeilijk zien of ieder kind wel in de klas blijft.
Even een werkje bewonderen is natuurlijk wel toegestaan. De gangen en kapstokken
houden wij graag netjes.
De kleuters komen gezamenlijk naar buiten. Wij willen graag van u weten of uw kind
alleen naar huis mag. Is dit niet het geval dan wachten wij samen met het kind op uw
komst. Wij leren de kinderen dat zij naar de leerkracht terug moeten als u er nog niet
bent. De regel werkt alleen als wij precies weten of uw kind wel of niet wordt
opgehaald, dus meldt u dit duidelijk aan de leerkracht van uw kind.
H. Regeling vakantie schooljaar 2014/2015
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Paasvakantie
Meivakantie
Hemelvaart
2e pinksterdag
Zomervakantie
Extra



44
:
:
:
:
:
:
:
:
studiedagen:
Vrijdag 3 oktober 2014
Vrijdag 6 maart 2015
Maandag 29 juni 2015
Maandag 20-10-2014 t/m dinsdag 28-10-2014
Vrijdag 20-12-2014 t/m vrijdag 02-01-2015
Donderdag 19-02-2015 t/m vrijdag 27-02-2015
Vrijdag 03-04- 2015 t/m maandag 06- 04 2015
Maandag 27-04-2015 t/m vrijdag 08 -05- 2015
Donderdag 14-05-2015 t/m vrijdag 15- 05-2015
Maandag 25 -05-2015
Vrijdag 10-07-2015 t/m vrijdag 23-08-2015
I. Jaarkalender schooljaar 2014/2015
Data (van t/m)
36
37
38
39
01/09/14 – 05/09/14
08/09/14 – 12/09/14
15/09/14 – 20/09/14
22/09/14 – 27/09/14
40
41
29/09/14 – 03/10/14
06/10/14 – 10/10/14
42
43
44
45
13/10/14 – 17/10/14
20/10/14 – 24/10/14
27/10/14 – 31/10/14
03/11/14 – 07/11/14
46
47
48
10/11/14 – 14/11/14
17/11/14 – 21/11/14
24/11/14 – 28/11/14
49
50
51
52
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
01/12/14 – 05/12/14
08/12/14 – 13/12/14
15/12/14 – 20/12/14
22/12/14 – 27/12/14
29/12/14 – 02/01/15
05/01/15 – 09/01/15
12/01/15 – 16/01/15
19/01/15 – 23/01/15
26/01/15 – 30/01/15
02/02/15 – 06/02/15
09/02/15 – 13/02/15
16/02/15 – 20/02/15
23/02/15 – 27/02/15
02/03/15 – 06/03/15
11
12
13
09/03/15 – 13/03/15
16/03/15 – 20/03/15
23/03/15 – 27/03/15
14
15
16
17
30/03/15 – 03/04/15
06/04/15 – 10/04/15
13/04/15 – 17/04/15
20/04/15 – 24/04/15
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
27/04/15 – 01/05/15
04/05/15 – 08/05/15
11/05/15 – 15/05/15
18/05/15 – 22/05/15
25/05/15 – 29/05/15
01/06/15 – 05/06/15
08/06/15 – 12/06/15
15/06/15 – 19/06/15
22/06/15 – 26/06/15
29/06/15 – 03/07/15
28
06/07/15 – 10/07/15
29
13/07/15 – 23/08/15
45
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Voorlichtings avond
Kinderpost
Zegelactie
Sportdag 5 - 8
Donderdag
Vrijdag
Opmerkingen
Woe/do/vrij
Schoolfotograaf
Studiedag
19.00-20.30
oudervoorlichtings
Avond Alcohol
&drugs gr 7/8
Kinderboekenweek
Kinderboekenweek
Herfstvakantie
Studiedag
Kinderpost
Zegelactie
Rapport 1
Gespreksavond
Gespreksavond
Sinterklaas
Kerstviering
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Disco
Studiedag
Voorjaarsvakantie
Studiedag
Rapport 2
Gespreksavond
Paasviering
Werkw eek gr 7
Werkw eek gr 7
CITO
Eindtoets
Werkw eek gr 7
CITO
Eindtoets
Goede Vrijdag
Pasen
Werkw eek gr 7
CITO
Eindtoets
Koningsdag
Sponsorloop
Schoolreis
Meivakantie
Meivakantie
Hemelvaart
Lekker Fit week
Pinksteren
Schoolreis
Studiedag
Sportdag 1-4
Gespreksavond
Gala-avond
Gr. 8
Afscheid gr 8
Rapport 3
Zomervakantie

zorgcontiniüm

KW-V41BT/KW-V215DBT/KW-V21BT/KW-V11

Intakeformulier Openbaar Basisonderwijs voor 4

Stappenplan overgang Primair onderwijs naar voortgezet onderwijs

Vacature Een tijdelijke assistent(e

BEREIKBAARHEIDSFORMULIER CSB Svp alles

JOUW SCHOOL - MIJN SCHOOL - ONZE

Taekwon-Do Academy Nimjae

De Europese School Brussel IV zoekt dringend: Een

Procesbeschrijving selectie LB functie (2014)