pedagogisch werkplan bso de ontdekking

PEDAGOGISCH WERKPLAN
BSO DE ONTDEKKING
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Inhoudsopgave
Voorwoord
1. Praktische informatie
1.1. Adresgegevens
1.2. Openingstijden
1.3. Halen en brengen
1.4. Afnemen van extra (incidentele) dagen
1.5. Ruilen van dagen
1.6. Wenbeleid
1.7. Aannamebeleid
1.8. De groep
2. Visie op kind en ontwikkeling bij Kanteel
3. De 6 basisprincipes van de BSO van Kanteel
3.1. Kinderparticipatie
3.2. Taak- en rolverdeling van de pedagogisch medewerker
3.3. Breed activiteitenaanbod
3.4. Leeftijdsdifferentiatie
3.5. Inrichting van de ruimte
3.6. Samenwerking met anderen
4. De BSO in de praktijk.
4.1. Behoeften van kinderen signaleren
4.2. Autonomie respecteren
4.3. Grenzen stellen en verantwoordelijkheid geven en nemen
4.4. Praten en uitleggen
4.5. Kinderen met elkaar in contact brengen
4.6. Stimuleren van de ontwikkeling
4.7. Seksualiteit en intimiteit
5. Volgen en observeren
6. Samen met ouders
Bijlage: beleidsafspraken
Basiszorg op BSO
Stappenplan huiselijk geweld en kindermishandeling
2
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Voorwoord
Inhoudsopgave
Beste ouder of verzorger,
Voor u ligt de gids van kindcentrum De Ontdekking.
Het kindcentrum De Ontdekking is een samenwerking van Kanteel – kinderdagverblijf ,
buitenschoolse opvang– en ATO- Scholenkring – de basisschool, om zo een voorziening aan te bieden
waar kinderen van 0 tot 13 jaar terecht kunnen voor opvang, vrije tijd, buitenschoolse opvang en
scholing.
Het Kindcentrum bestaat uit het kinderdagverblijf van 0 tot 4 jaar, buitenschoolse opvang en
basisonderwijs voor kinderen van 4 tot 13 jaar, met Jenaplan als hart van ons Kindcentrum. In deze
gids willen wij een goed beeld schetsen van onze werkwijze bij de buitenschoolse opvang.
Uw kind gaat naar een basisschool en u bent op zoek naar een gezellige en uitdagende plaats met
professionele pedagogisch medewerk(st)ers om uw kind aan toe te vertrouwen wanneer de school
uit is of wanneer uw kind vakantie heeft.
Ik ben blij u kennis te kunnen laten maken met onze buitenschoolse opvang, onderdeel van
Kindcentrum de Ontdekking. U mag er van uitgaan dat uw kind bij ons in goede handen is. In dit
informatieblad leest u wat u en uw kind mogen verwachten bij KC de Ontdekking. Het gaat over de
dagelijkse gang van zaken, pedagogische uitgangspunten en onze service waar u op mag rekenen.
Graag stel ik ons aan u voor: Angela Snoeren is clustermanager van kinderopvang de Ontdekking en is
eindverantwoordelijk voor de inhoudelijke processen binnen de kinderopvang. Simone van Venrooij
is werkzaam als assistent manager van kinderopvang de Ontdekking. Simone is vooral
verantwoordelijk voor de administratieve processen. Daarnaast voert zij kennismakingsgesprekken
en geeft ze rondleidingen. Anja Thijssen is directrice van Kindcentrum de Ontdekking en is
verantwoordelijk voor de inhoudelijke processen binnen het onderwijsgedeelte.
Met vragen of opmerkingen kunt u de pedagogisch medewerk(st)ers altijd aanspreken. Uiteraard
kunt u ook bij Simone en/of mij terecht. U mag ons ook mailen.
Veel leesplezier! Wij hopen u en uw kind binnenkort te mogen ontmoeten of begroeten.
Met vriendelijke groet,
Anja Thijssen
Directrice de Ontdekking
[email protected]
Simone van Venrooij
Assistent Manager
[email protected]
Angela Snoeren
Clustermanager Kinderopvang
[email protected]
3
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
In dit pedagogisch werkplan staan de uitgangspunten van de dagelijkse omgang met de kinderen
binnen BSO De Ontdekking.
We vertellen u wat we doen en waarom we het zo doen. Het ‘hoe’ is de praktische uitwerking van de
visie beschreven in ons pedagogisch beleidsplan, in samenwerking met ouders en medewerkers
vastgelegd.
De BSO van Kanteel onderscheidt zich door 5 unieke eigenschappen, te weten:
• Kinderparticipatie
• Taak- en rolverdeling
• Breed activiteitenaanbod
• Leeftijdsdifferentiatie
• Inrichting van de ruimte
Het pedagogisch werkplan geeft onze medewerkers richting en houvast in de dagelijkse praktijk én in
de verdere ontwikkeling van hun werk.
Het pedagogische werkplan wordt jaarlijks door alle betrokken partijen geëvalueerd. Wij nodigen u
uit om met ons in gesprek te blijven over de inhoud van ons pedagogisch werkplan, zodat we dit,
waar nodig, bij kunnen stellen.
4
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
1.
Praktische informatie
1.1
Adresgegevens
versie: juni 2014
Kanteel Kinderopvang
Postbus 334
5240 AH Rosmalen
Tel: 073-8507850
E-mail:
[email protected]
Website:
www.kanteel.nl
BSO Kindcentrum De Ontdekking
Rijzertlaan 242
5223JR ’s-Hertogenbosch
Tel: 073-8507726
Tel: 073-8507741 BSO
Clustermanager
Angela Snoeren
[email protected]
Assistent-manager
Simone van Venrooij
[email protected]
Planning en contractbeheer
Email: [email protected]
Tel: 073-8519999
Taxi Hendriks
Eikenburglaan 11 c-d
5248 BJ Rosmalen
Tel: 073-6363636
5
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
1.2 Openingstijden
Voor Schoolse Opvang
Voorschoolse opvang voor leerlingen van de
Ontdekking op maandag dinsdag, donderdag
en vrijdag van 7.30-8.30
•
•
De voorschoolse opvang vindt plaats in de
grote BSO ruimte naast het trappenhuis
Voor de voorschoolse opvang, die ook incidenteel kan worden afgenomen, staat een apart
tarief.
Ontbijt vindt thuis plaats.
Schoolweken
maandag/ dinsdag en donderdag
woensdag en vrijdag
14.30 uur – 18.30 uur
11.30 uur – 18.30 uur
Vakanties / SDS(schoolsluitingsdagen)
Maandag t/m vrijdag
7.30-18.30 uur
1.3
Halen en brengen
Schoolweken
De kinderen worden in schoolweken na schooltijd opgevangen.
De kinderen komen rond 15.15 uur aan op de buitenschoolse opvang.
Indien uw kind op eigen gelegenheid komt dan moet dit in goed overleg met de pedagogisch
medewerker. De afspraken worden schriftelijk vastgelegd.
Indien kinderen meedoen aan workshops die buiten onze eigen locatie plaatsvinden dan worden ze
gebracht met onze eigen busjes. Deze busjes worden bestuurd door de pedagogisch medewerkers
die hiervoor verplicht een rijvaardigheidstraining hebben gevolgd. In het protocol “op stap met
kinderen” kunt u meer lezen over de voorschriften voor vervoer en het aantal kinderen en
medewerkers.
De woensdagmiddag en vrijdagmiddag.
Tussen 11.30 en 12.30 komt uw kind aan bij de buitenschoolse opvang.
Vakantieweken
Tijdens de schoolvakanties is uw kind de hele dag welkom bij de Ontdekking. Uw kind mag tussen
7.30 uur en 9.00 uur worden gebracht en mag ’s middags tussen 16.00 uur en 18.30 uur weer
opgehaald worden. Mocht uw kind een halve dag komen dan kunt u uw kind tussen 12.30 uur en
13.00 uur brengen of halen. In de vakanties kan er worden geclusterd met de buitenschoolse opvang
van BSO Kruiskamp.
6
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Taxivervoer
Indien u voor uw kind(eren) taxivervoer nodig heeft, bevelen wij in ’s-Hertogenbosch en omstreken
Hendriks Taxi Services aan (088-6363636 of e-mail: [email protected]). Zij verzorgen
voor het merendeel van onze klanten het taxivervoer.
In het intakegesprek op de locatie wordt u geïnformeerd over de procedure rondom het taxivervoer.
1.4
Afnemen van extra (incidentele) dagen
Het is mogelijk om extra dagdelen af te nemen. Als de groep waar uw kind geplaatst is plek heeft,
wordt hij op zijn eigen groep geplaatst. Als de groep vol zit kan uw kind misschien in een andere
groep geplaatst worden voor deze extra dag. Dit wordt vooraf met u besproken, zodat u daarvoor
toestemming kunt geven.
1.5
Ruilen van dagen
Dit is mogelijk indien aan de volgende voorwaarden is voldaan:
• De aanvraag van ruilen moet in overleg gaan met de pedagogisch medewerker van
desbetreffende groep waarop het kind geplaatst is.
• De ruildag moet van te voren zijn aangevraagd (voordat de eerste ruildag in gaat) bij
bovengenoemde pedagogisch medewerker.
• De ruildag kan alleen worden toegekend indien de groepsgrootte het toelaat.
• Ruilen mag alleen binnen 10 werkdagen vóór of na de ruildag.
Ruilen vanwege vakantiedagen (geldt alleen voor de zomervakantie) of feestdagen is niet mogelijk.
Ruilen binnen de vakantieweken is wel mogelijk na overleg met de assistent-manager.
1.6
Wenbeleid
Kinderen hebben een bepaalde periode nodig om te wennen op de BSO. Er bestaat altijd de
mogelijkheid om voorafgaand aan de plaatsing alvast het kind te laten oefenen.
1.6.1 Intern wenbeleid
Als uw kind al op de dagopvang van Kanteel zit, nodigt de leiding van de BSO, wanneer er ruimte is,
kinderen uit om alvast eens te komen spelen. Met name voor broertjes en zusjes wordt dit als heel
plezierig ervaren. Deze wendagen worden vooraf met u besproken.
1.6.2 Extern wenbeleid
Als uw kind nog niet op de dagopvang van Kanteel zit, worden er met u tijdens het intakegesprek
afspraken gemaakt over de manier waarop uw kind gaat wennen op de BSO.
1.7
Aannamebeleid
Alle kinderen in de leeftijd van 4 jaar tot 13 jaar die kunnen functioneren binnen het concept van
groepsopvoeding zijn welkom op onze BSO. Op het moment dat u als ouder hierover zorgen hebt is
het prettig als u dit bespreekt in het intakegesprek.
7
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
1.8
versie: juni 2014
De groep
Uw kind wordt geplaatst in een basisgroep. Voor kinderen tot 8 jaar is dit een groep van maximaal 20
kinderen met vaste pedagogisch medewerkers. Hierbij geldt één pedagogisch medewerker per 10
kinderen. Voor kinderen vanaf 8 jaar is dit een groep van maximaal 30 kinderen, waarbij de 3de
volwassene niet perse een pedagogisch medewerker hoeft te zijn.
1.8.1 Groepssamenstelling
De buitenschoolse opvang van de Ontdekking bestaat uit twee groepsruimtes waar drie BSO groepen
gebruik van maken:
• Groep 1; De Piraten bestaat uit 20 kinderen waar kinderen welkom zijn vanaf 4 jaar tot 51/2 6 jaar.
• Groep 2; Robinson 1 bestaat uit 20 kinderen in de leeftijd van 5 1/2 tot 13 jaar. Hier komen
maximaal 20 kinderen spelen
• Groep 3; Robinson 2 bestaat uit kinderen van 5 1/2 tot 13 jaar. Hier komen maximaal 20
kinderen spelen.
Op donderdag is er nog een extra groep met kinderen vanaf ongeveer 10 jaar. Dit is de groep
Vliegende Hollander. Deze groep makt gebruik van een ruimte op de eerste verdieping en bestaat uit
maximaal 10 kinderen.
1.8.2 Opendeurenbeleid
Bij de BSO starten alle kinderen in hun stamgroepsruimte maar daarna bewegen de kinderen zich vrij
door het gebouw. Zij kunnen spelen waar ze willen, vaak wel in overleg, en vrij deelnemen aan
activiteiten. Deze activiteiten vinden verspreid door het gebouw plaats. Het kind verlaat op zo’n
moment zijn basisgroep. Hierdoor kan hij doen wat hem op dat moment motiveert en stimuleren we
de zelfstandigheid van de kinderen. Door ons rollensysteem is het voor de kinderen altijd duidelijk
welke pedagogisch medewerker er voor hen klaar staan als zij even ondersteuning nodig hebben. Het
kind kan in elk geval altijd terugkeren naar zijn basisgroep.
1.8.3 Groepsregels
Vanuit onze waarden komen onze normen: de regels en omgangsvormen. Die worden samen met de
kinderen opgesteld en regelmatig besproken. Ook de mening van ouders nemen we mee. Onze
medewerkers luisteren, leggen uit en geven natuurlijk het goede voorbeeld.
Concrete regels voor de kinderen zijn:
• Als je binnenkomt: jas en tas aan de kapstok -> melden bij de verzorger -> iets drinken (moet)
en eten (mag). Drinken en eten doen we zittend, aan tafel of op een plek waar je rustig je
cracker kan eten.
• Er mag geen enkele straat worden overgestoken zonder pedagogisch medewerkster, tenzij je
toestemming hebt gekregen van ouders.
• Je mag nooit weggaan, zonder dit met de regelaar te hebben overlegd. Alleen kinderen die
daarvoor toestemming van hun ouders hebben, mogen zelfstandig naar huis, naar een
vriend(in), de bibliotheek, muziekles of sport.
8
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
•
•
•
•
•
•
•
versie: juni 2014
In de activiteitenruimtes mag je alleen dat doen waarvoor de ruimte bedoeld is. Dus niet
sporten in de bouwruimte.
Ruim alles op waarmee je gespeeld hebt.
In een speelzaal mag je alleen op sport/gymschoenen. Als je deze niet bij je hebt, kun je op
blote voeten. Niet op sokken, want dat is gevaarlijk i.v.m. uitglijden.
Loop op de trap. Je mag niet langs de leuning klimmen of van de trap af springen, want dat is
gevaarlijk.
De televisie en computerspellen gaan in overleg met de pedagogisch medewerkers aan. Er
mogen per keer maximaal twee kinderen tegelijk achter de computer zitten. Ook de tijd
houden wij in de gaten.
Sommige spelmaterialen mogen alleen na overleg met de leiding uit de kast gehaald en
gebruikt worden.
Laat elkaar uitpraten. Iedereen komt aan de beurt.
Met de groep kinderen worden gezamenlijk groepsregels bedacht, gekozen en vast- gelegd. Door de
regels samen met de kinderen te kiezen willen we bereiken dat kinderen zich mede verantwoordelijk
voelen voor het naleven ervan en ook elkaar hierop aanspreken.
9
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
2.
versie: juni 2014
Visie op kind en ontwikkeling bij Kanteel
De Ontdekking is gevestigd in een prachtige nieuwbouwlocatie met veel ruimte. Uitgangspunt bij de
buitenschoolse opvang van de Ontdekking is dat er activiteitengericht wordt gewerkt. De kinderen
krijgen verschillende activiteiten en ruimten aangeboden, zodat er altijd iets is dat aansluit bij hun
individuele wensen of behoeften.
Binnen de Ontdekking hebben wij de visie dat wij samen met school één team zijn. De basisschool
van de Ontdekking is een Jenaplan school. Wat betreft de ruimten wil dat zeggen dat iedereen
beschikt over alle ruimten in het pand. Zo kunnen wij dus gebruik maken van het theater, het open
leercentrum maar ook van de speelhal (kleine gymzaal) waar de kinderen kunnen klimmen en
klauteren.
Het buitenterrein hebben wij in verschillende leeftijdsgroepen verdeeld (0 jaar tot 1,5 jaar, 1,5 jaar
tot 6 jaar en 7 jaar tot 13 jaar). Zo kan ieder kind naar harte lust spelen zonder daarbij zijn
speelgedrag aan te moet passen omdat er kleine kinderen spelen.
De tijd na school is de vrije tijd van het kind. Op de BSO vullen wij deze tijd met een breed aanbod
van activiteiten om de ontwikkeling van kinderen zo uitgebreid mogelijk te stimuleren. Het staat
voorop dat dit vooral plezierig moet zijn. Het respect voor het kind staat centraal in de
handelingswijze van de pedagogisch medewerkers.
Als basis voor onze visie maken wij als organisatie, net zoals in het pedagogisch kader, gebruik van
diverse pedagogische stromingen.
Kindcentrum De Ontdekking werkt vanuit de Jenaplan visie.
Vanuit de Jenaplan visie vinden we het belangrijk het kind te respecteren: het kind herkennen en
erkennen in zijn of haar eigenheid, met alle goede of minder wenselijke kanten die daarbij horen.
Jenaplan is geen methode maar een visie. Hoe ga je met elkaar om? Hoe leer je jezelf en de ander
kennen?
De kern van Jenaplan is dat ieder mens uniek is en recht heeft om zijn eigen identiteit te ontwikkelen.
Iedereen om je heen is van belang en heeft daar invloed op.
10
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
3.
De 6 basisprincipes van de BSO van Kanteel
3.1
Kinderparticipatie
versie: juni 2014
De BSO is van en voor kinderen. Dat staat bij ons bovenaan. In overleg met hen bepalen we de regels
van de groep, het activiteitenaanbod, de aanschaf van materialen en de inrichting van de ruimte. Dat
heet kinderparticipatie. Dit is de basis van ons pedagogisch handelen. We zeggen weleens: “de BSO,
dat is kinderparticipatie”. Over de hele (mid)dag genomen is dat terug te zien:
• Kinderen hebben een keuze in wel of niet meedoen aan activiteiten.
• Ze mogen zelf kiezen wat en waar ze gaan spelen.
• Ze kunnen zelf materialen pakken (en terugzetten).
• Er hangen regels in de groep, gemaakt door kinderen.
• Er wordt naar de kinderen geluisterd en op hun behoefte ingespeeld.
• Er wordt soms een kinderraad georganiseerd.
• Er hangt een ideeënvel op de groep, waar de kinderen hun ideeën voor activiteiten op
mogen schrijven.
De BSO kinderen denken mee en praten mee voordat beslissingen worden genomen en waardoor ze
uiteindelijk invloed kunnen uitoefenen (kinderinspraak). Pedagogisch medewerkers en de kinderen
organiseren maandelijks een kinderbijeenkomst. De kinderen wordt geleerd verantwoording te
dragen voor de gemaakte keuzes.
Waarom kinderparticipatie:
• Erkenning van hun wensen, belangen en behoeften, die ze zo kenbaar kunnen maken en
waar rekening mee wordt gehouden.
• Het is goed voor hun zelfvertrouwen
• Ze leren samenwerken en ze krijgen inzicht in wensen van anderen
Als de kinderen op de BSO zijn, proberen de pedagogisch medewerkers hen zoveel mogelijk positief
te benaderen, door te luisteren naar wat ze te vertellen hebben. De kinderen worden aangemoedigd
om zelf dingen te proberen en op te lossen; daar hoort ook de ruzie met het vriendje bij. De
pedagogisch medewerker kan daarbij een steuntje geven door kinderen inzicht te geven in bepaalde
gebeurtenissen en hun eigen gedrag daarin. Dit steuntje is bij de kleintjes steviger dan bij de grotere
kinderen die al meer hun eigen verantwoordelijkheid kennen .De kinderen zijn samen met de
pedagogisch medewerkers verantwoordelijk voor de sfeer op de bso.
Soms is er ook een stagiaire. We proberen zoveel mogelijk dezelfde gezichten op de BSO te laten zijn
en zo voor de kinderen continuïteit te waarborgen. Natuurlijk is dit ook voor de ouders fijn. Mocht
een pedagogisch medewerker een keertje vrij zijn of ziek worden, dan kunnen we heel snel een
ervaren, gediplomeerde invalkracht via de invalpool van Kanteel inzetten. Ook hier proberen we
zoveel mogelijk vaste gezichten te creëren, zodat deze invaller ook alle kinderen en ouders kent.
11
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
3.2
versie: juni 2014
Taak- en rolverdeling van de pedagogisch medewerker
In de vrije tijd op de BSO willen kinderen veel met elkaar doen en naar eigen keuze. Er is een breed
activiteitenaanbod en van alles te doen. We erkennen dat het niet altijd makkelijk is om in de korte
tijd volop de beleving en behoeften van kinderen op de eerste plaatst te zetten én verschillende
activiteiten aan te bieden
Dat vergt een goed organisatievermogen en het vermogen om overzicht te houden. Daarom werken
we binnen de BSO met een rollensysteem.
Door de taken tussen de pedagogisch medewerkers goed te verdelen, ontstaat er ruimte en tijd voor
de kinderen. Door een naam aan de rollen te geven is ook voor kinderen en ouders de taakverdeling
voor die (mid)dag helder. Door het visueel maken van de rollen kunnen nieuwe kinderen en ouders
goed zien wie die (mid)dag waarvoor verantwoordelijk is. Dit levert rust en overzicht op. Wat
logischer wijs kwalitatief en kwantitatief meer tijd en aandacht voor de kinderen oplevert.
•
De verzorger vangt de kinderen en ouders in de stamgroep op. Hier zorgt hij/zij ervoor dat het
huiselijk en gezellig is. De kinderen en ouders hoeven de medewerker niet te zoeken. Deze blijft
in de hoofdruimte. Hij/ Zij is de vaste baken in het wespennest.
De verzorger is vrijgesteld van andere regelzaken zoals bij de regelaar genoemd, zodat hij/zij
ongestoord alle aandacht kan geven aan de kinderen en de ouders die hier behoefte aan hebben.
Vragen over extra dagen en afmeldingen kunnen wel bij de verzorger neergelegd worden.
De verzorger kan in geval van ziekte overgenomen worden door een invaller.
De verzorger staat altijd klaar voor de kinderen
•
De regelaar: zorgt ervoor dat de speler en de verzorger gericht met de kinderen bezig kunnen
zijn en niet steeds gestoord worden door telefoontjes, ruzietjes in een andere ruimte, vragen van
ouders of kinderen, enz.
De allerbelangrijkste opdracht voor de regelaar is:
• Overzicht houden in de algemene ruimten en activiteitenruimtes (zijn alle kinderen in de
activiteitenruimten lekker bezig, is ergens begeleiding nodig)
• Regelen van dingen (kinderen die niet afgemeld zijn checken, telefoontjes opnemen enz).
• Opruimen, zorgen dat iedereen op een vastgesteld tijdstip het meeste aan het opruimen
is.
• Afsluiten: controleert bij de rest van de collega’s of iedereen zijn taken heeft gedaan en
blijft totdat iedereen weg is.
• Kinderen die zelfstandig (met toestemming van hun ouders) naar huis willen of ergens
anders naar toe, melden zich bij de regelaar af.
De regelaar moet goed ingewerkt zijn op BSO werkmethodiek. Bij onverwachte afwezigheid van de
regelaar, wordt deze alleen door één van de andere ervaren pedagogische medewerkers vervangen.
Een niet ingewerkte invaller is nooit regelaar
12
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
De regelaar zorgt voor de randvoorwaarden
• De speler is vrijgesteld om tijd en aandacht te geven aan kinderen en hun activiteiten.
De speler gaat samen met de kinderen iets uitzoeken, een activiteit organiseren, gewoon met de
kinderen meedoen of kijken (wat houdt ze bezig). Wanneer de speler in een activiteiten ruimte is
hebben kinderen de mogelijkheid hun ideeën uit te voeren die zij niet zelfstandig
kunnen/mogen.
De functie van speler kan bij afwezigheid van vaste pedagogische medewerker door een
vervanger vervuld worden.
De speler speelt met de kinderen.
• De mentor: Op de BSO wordt gewerkt met mentoren. Dit zijn vaste pedagogisch medewerkers
op de groep, die verantwoordelijk zijn voor het observeren en bijhouden van de ontwikkeling en
het welbevinden van een aantal kinderen. Kinderen worden in een basisgroep geplaatst met
vaste pedagogisch medewerkers, zodat zij met elkaar vertrouwd kunnen raken en een band op
kunnen bouwen. Alle pedagogisch medewerkers hebben contact met de ouders, maar het
contact over de ontwikkeling van een kind gebeurt door de mentor.
Het succes van de BSO en de kwaliteit op de werkvloer valt of staat met de inzet, kwaliteiten en
voorkeuren van iedere pedagogisch medewerker. Door ons rollensysteem houden we regelmatig
rekening met de talenten van onze medewerkers. Een medewerker met een sportaantekening
laten we vooral de sportactiviteiten voorbereiden en uitvoeren. De diversiteit in het team maakt dat
medewerkers van elkaar kunnen leren. Want als de kinderen, moeten ook zij soms juist iets doen om
andere talenten te ontwikkelen.
Naast de individuele talenten van medewerkers vragen wij bepaalde competenties om als
pedagogisch medewerker bij Kanteel aan de slag te kunnen. Onze locatie heeft deze competenties
voor de medewerkers als volgt aangescherpt:
Onze belangrijkste opvoedingsdoelen, waarden en normen zijn:
• We willen kinderen leren om respect voor elkaar, voor het materiaal en de omgeving te hebben.
• Wij begeleiden kinderen in zelfstandigheid en zelfredzaamheid. O.a. door hen, in goed overleg
met het kind en de ouders, steeds meer vrijheid te geven. Binnen de muren krijgen ze zoveel
mogelijk ruimte om eigen keuzen te maken. Wij laten de kinderen, binnen bepaalde grenzen,
meedenken over zaken binnen de BSO die hen direct aangaan. (kinderraad)
• Wij begeleiden kinderen in het ontwikkelen van hun sociale vaardigheden: b.v. kinderen leren
om onderlinge ruzies op te lossen, om elkaar de ruimte te geven en niet direct je eigen zin te
willen hebben.
• Wij stimuleren kinderen om hun gevoelens te uiten. Het serieus nemen van gevoelens stimuleert
de ontwikkeling van het zelfvertrouwen.
• Wij willen de kinderen stimuleren om hun vrije tijd op een actieve en ontspannen manier in te
vullen. Wij begeleiden hen in hun ontdekkingstocht naar mogelijkheden hiertoe.
13
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Personeelsbeleid
•
•
•
•
•
•
•
•
Één gediplomeerde pedagogisch medewerker op 10 kinderen.
Het is mogelijk dat er een stagiaire bij een BSO groep wordt ingedeeld. Deze is gedurende
minimaal vijf maanden in het kindercentrum aanwezig of een heel schooljaar vier dagen per
week.
De groepsleiding heeft minimaal een Mbo-opleiding. Voor de BSO trekken we mensen aan die
een bredere ervaring hebben dan alleen in het werken met kinderen.
Zo vinden we het een pre als de pedagogisch medewerkers ervaring hebben op het gebied van
sport, handvaardigheid, acteren, enz.
We voeren een actief beleid op deskundigheidsbevordering. Kanteel heeft de Kanteelacademie.
Hierin staan naast de verplichte cursussen ook andere cursussen die een meerwaarde voor een
locatie kunnen hebben, bijvoorbeeld een pedagogische coach of schminken.
Ieder jaar gaan de pedagogisch medewerkers op herhaling naar de BHV-cursus. De pedagogisch
medewerkers bezoekt congressen over ontwikkeling in de kinderopvang.
Ieder jaar vinden er functioneringsgesprekken met het personeel plaats.
Geregeld werkoverleg.
Overlegstructuur:
•
•
•
•
•
•
3.3
Eens per maand is er een teamoverleg. Het team bespreekt algemene zaken betreffende de
buitenschoolse opvang, eventueel aan de hand van een thema;
Eens per week is er een activiteitenoverleg;
Eens per week is er een commissieoverleg (hygiene, veiligheid, themafeest, etc);
Eens per zes weken is er een kindvergadering: hierin worden kinderen gestimuleerd mee te
denken over de activiteiten, huisregels of wat er op dat moment speelt. Hiervan worden ook
notulen opgesteld.
Eens per zes weken is er een kindbespreking per groep. De manager en de pedagogisch
medewerkers bespreken de kinderen en het pedagogisch werken op de groep, de kindplanning,
mentorplanning en wenafspraken;
Clustermanagersoverleg vindt een keer per vier weken plaats. Hieraan nemen deel de
clustermanagers/locatiemanagers en de manager Kinderopvang.
Breed activiteitenaanbod
Omdat de BSO na school de vrije tijd van een kind is, net als thuis, vinden wij dat kinderen een keuze
moeten hebben in wat zij gaan doen. Het is immers hun tijd. Aan de andere kant willen we graag dat
kinderen zich uitgedaagd voelen om op ontdekking te gaan en net een stapje verder te gaan dan hun
comfort zone aangeeft. In onze visie kunnen kinderen dan optimaal hun talenten ontdekken en
ontwikkelen. Iets waar zij later veel profijt van ondervinden. Maar we snappen ook dat je daar als
kind niet altijd zin in hebt.
Daarom bieden wij kinderen een breed activiteitenaanbod aan. Kinderen kunnen elke dag kiezen uit:
14
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Vrije activiteiten
Dit zijn activiteiten die kinderen graag zelf doen zoals verstoppertje spelen, lekker op de bank zitten
of een boekje lezen. Sommige kinderen hebben er behoefte aan om even een plek voor zichzelf te
hebben, om een boek te lezen, of lekker languit op een bank te liggen. Wij vinden het belangrijk, dat
die mogelijkheid er is en vragen aan andere kinderen dit te respecteren en rekening te houden met
elkaar.
Wij hebben een tv en een dvd speler. Deze willen we selectief gebruiken. Zo organiseren we wel eens
een Amerikaanse middag met popcorn en een leuke film, maar ook op een druilerige middag willen
de kinderen af en toe wel eens kijken en dat staan we dan toe.
Wij hebben ook een computer. Wij houden toezicht zodat uw kind niet de hele middag op de
computer zit te spelen. Onze ervaring heeft wel geleerd dat wij er geen tijdslimiet aan vast moeten
stellen omdat het dan in één keer veel interessanter wordt om op de computer te spelen. Immers;
iets wat niet mag is meestal interessanter. Als wij zien dat uw kind al geruime tijd achter de
computer zit, vragen wij uw kind het spel af te ronden en met iets anders te gaan spelen. Zo hoeft uw
kind ook niet abrupt zijn spel te beëindigen.
Bij de aanschaf van deze spellen letten we erop dat ze geschikt zijn voor de aanwezige doelgroep.
Ook letten we erop dat spellen een vriendelijke uitstraling hebben. Het is belangrijk dat de spellen
gewoon leuk zijn!
Open activiteiten
Dit zijn activiteiten opgezet en georganiseerd door pedagogisch medewerkers. De kinderen kunnen
ter plaatse en telkens opnieuw kiezen of ze wel of niet meedoen. Ze hoeven zich hiervoor niet in te
schrijven en deze activiteiten worden niet via flyers aangeboden. Ze worden wel via het
weekprogramma bij de buitenschoolse opvang zichtbaar gemaakt.
Het zijn activiteiten die ‘spontaan’ worden aangeboden of op basis van observatie zijn opgezet. Het
zijn activiteiten die inspelen op wat er bij de kinderen leeft.
Gestructureerde activiteiten
Dit zijn activiteiten waar kinderen die niet vast naar de buitenschoolse opvang komen, ook aan mee
kunnen doen. Het zijn cursussen waar kinderen iets van leren: kennismakingscursussen op het gebied
van toneel/muziek/dans/sport en beeldend werken. Deze cursussen worden door Workshops in
blokken van 4/6/8 weken aangeboden. Bij het bepalen van de workshops wordt gekeken naar de
vraag van de kinderen zelf. Als een kind zich heeft opgegeven maar niet wil zullen we dit kind
proberen te stimuleren maar niet verplichten deel te nemen.
Kinderen vanuit school betalen een bijdrage. De activiteiten worden door vakdocenten,
pedagogische medewerkers of in samenwerking met sportclubs en culturele instellingen aangeboden
via Kanteel Actief. De activiteiten komen op flyers te staan; kinderen kunnen deelnemen als ze zich
inschrijven.
Tijdens de schoolvakanties lopen de cursussen niet door.
15
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Bij mooi weer
We zullen uw kind stimuleren om buiten te spelen omdat uw kind al de meeste tijd van de dag
binnen heeft gezeten en buiten lekker zijn energie kwijt kan.
Buiten spelen betekent op het plein van de opvang blijven. De kinderen kunnen zelf het buitenterrein
op. Wij houden uiteraard een oogje in het zeil; als er een grote groep kinderen buiten is, zal de
pedagogisch medewerk(st)ers er ook zijn.
Bij mooi weer zetten we een zwembadje en/ of een sproeier buiten. Er zal altijd toezicht bij het
zwembadje aanwezig zijn. Wilt u uw kind bij mooi weer zwemkleding en waterschoenen meegeven?
Bij slecht weer
De buitenschoolse opvang heeft veel verschillende ruimtes die ieder hun eigen doel hebben. In alle
ruimten van de buitenschoolse opvang mag gespeeld worden. Sommige ruimten zijn echter
geschikter voor rustige spelletjes. Er zijn afspraken wat waar wel en niet kan.
We laten uw kind zelf beslissen wat hij wil doen, of dat nu knutselen, niets doen, lezen, computeren,
of zagen is. Mocht uw kind altijd hetzelfde willen doen, stimuleren we hem ook eens iets anders te
doen. We doen dat door uw kind op andere mogelijkheden te attenderen of andere activiteiten aan
te bieden. Soms ruimen we bepaald spelmateriaal een poosje op om er iets anders voor in de plaats
te geven; zo doorbreken we bepaalde spelpatronen.
Events
In de vakantieperiode worden er regelmatig evenementen georganiseerd door de afdeling Kanteel
Actief. Events organiseren is een extra uitdagende activiteit voor in de vakantie. Deze Events zijn
bedoeld voor alle kinderen van 7 jaar en ouder van Kanteel Kinderopvang en vinden altijd op een
andere locatie plaats. Te denken valt aan een bezoek aan de dierentuin, een Wipe-Out festijn in een
weiland, het geven van een circusvoorstelling of een voetbaltoernooi. Voor deze dagen moeten
kinderen zich van te voren opgeven. Er gaat een bekende pedagogisch medewerker van de locatie
van uw kind mee naar het evenement. Tijdens de activiteit is deze pedagogisch medewerker altijd
aanwezig voor uw kind.
3.4
Leeftijdsdifferentiatie
De BSO is bedoeld voor kinderen van 4 tot 13 jaar, maar de prepuber van 10 jaar is qua
competenties, behoeften en interesse niet te vergelijken met de kleuter van 4.
Het is voor de BSO een uitdaging om te voorzien in de uiteenlopende behoeften van kinderen in de
brede leeftijdsgroep van vier tot dertien jaar. Door de groepen op te splitsen in leeftijden is er meer
ruimte en aandacht voor de behoeften van een specifieke groep kinderen.
Zo krijgen kinderen bij ons de gelegenheid hun eigen talenten in te zetten en te exploreren. De BSO
biedt de kinderen ervaringen die aansluiten bij hun mogelijkheden en hun behoeften, waarbij we
proberen de kinderen net op een ander spoor te zetten dan wat ze gewend zijn. Ze ervaren en leren
nieuwe dingen en verkennen hun grenzen.
16
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
3.5
versie: juni 2014
Inrichting van de ruimte
Allemaal verschillende kinderen bij elkaar, met één overeenkomst: ze delen op dat moment dezelfde
ruimte. De inrichting is daarom van wezenlijk belang. Het ondersteunt niet alleen de emotionele
veiligheid van kinderen, het verwerven van persoonlijke en sociale competenties gebeurt ook door
goede ruimtes. De ruimte wordt ook wel de derde pedagoog genoemd, omdat een goed ingerichte
ruimte met adequate materialen net zo stimulerend kan zijn als een pedagogisch medewerker; de rol
die alle pedagogische medewerkers hebben.
De beheerder is verantwoordelijk voor de inrichting en bevoorrading van de betreffende ruimte.
Voor iedere ruimte maakt de beheerder een gebruiksaanwijzing. Hier komt in te staan hoe de ruimte
gebruikt wordt, waar dingen opgeruimd worden, waar kinderen zelfstandig mee kunnen werken etc.
deze zal worden geëvalueerd door de pedagogisch medewerkers onderling. Deze taak valt niet onder
de dagelijkse activiteiten van de groepsleiding maar heeft een overkoepelend karakter.
Wij werken activiteitengericht. De kinderen krijgen verschillende activiteiten/ ruimtes aangeboden,
zodat er altijd iets is dat aansluit bij hun individuele wensen of behoefte.
Er zijn twee soorten activiteitenruimtes:
• De vrije ruimtes waar de kinderen vrij in en uit kunnen gaan: bouwhoek, podium, boomhut en
buiten. Deze ruimten kunnen zij altijd zonder hulp gebruiken, in overleg met elkaar. De regelaar
houdt deze ruimten in de gaten evenals de verzorger of speler in de ruimte met hulp.
• “Ruimtes –met –hulp”; waarin een speler op vaste dagen aanwezig is en met de kinderen
grotere activiteiten kan ondernemen: bijvoorbeeld een sportruimte of atelier.
Wij hebben onze locatie zo ingericht dat de verschillende ruimtes ieder hun eigen functie hebben.
Hierdoor is er ruimte voor: Rustig spel, bewegingsactiviteiten, creatieve activiteiten,
constructiespel,fantasiespel,gezelschapsspel, computeren en huiswerk maken.
Elke leeftijdscategorie heeft zijn eigen spelmateriaal nodig. De aanschaf van spelmateriaal gebeurt
vaak op basis van ervaring en goed kijken naar waar kinderen graag mee spelen. De kinderen maken
zelf ook hun wensen kenbaar, bijvoorbeeld tijdens een kinderraad.
Het buitenterrein hebben wij in verschillende leeftijdsgroepen verdeeld (0 jaar tot 1,5 jaar, 1,5 jaar
tot 6 jaar en 7 jaar tot 13 jaar). Zo kan ieder kind naar harte lust spelen zonder daarbij zijn
speelgedrag aan te moet passen omdat er kleine kinderen spelen.
De inrichting van de ruimtes proberen we zo veilig mogelijk te houden. In principe mag uw kind alles
zelf pakken; voor sommige materialen geldt de afspraak 'eerst even vragen'.
Natuurlijk gebeurt er wel eens wat, een valpartij, een schaafwond. Bij de buitenschoolse opvang is
een EHBO-doos aanwezig en iemand die een BHV-diploma en een kinder-EHBO diploma heeft.
17
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
3.6
versie: juni 2014
Samenwerking met anderen
3.6.1 Onderwijs - Doorgaande ontwikkelingslijn 0-13
Een kindcentrum realiseert doorgaande lijnen.
Een doorgaande lijn is een samenhangende en sluitende aanpak. Die wordt gerealiseerd op
verschillende gebieden; pedagogisch, educatief-onderwijskundig, zorg en ontspanning
Bij de Ontdekking werken primair onderwijs en kinderopvang aan de vorming van kindcentra 0-13. In
onze kindcentra wordt op verschillende vlakken samengewerkt. Zo vindt er afstemming plaats over
het pedagogisch klimaat, werken wij aan één doorgaande lijn en delen elkaars expertise.
De samenwerking zorgt ervoor dat voor kinderen een veilige omgeving ontstaat. Deze maakt een
soepel verloop mogelijk tussen de verschillende fases in de eerste 13 levensjaren van een kind. Wij
stemmen onze visie en werkwijze op elkaar af waardoor er een doorgaande ontwikkelingslijn voor
uw kind ontstaat.
Educatie neemt binnen de kindcentra van Kanteel Kinderopvang een steeds belangrijkere plaats in.
Het bewust aanbieden van activiteiten die alle ontwikkelingsgebieden van een kind stimuleren, krijgt
binnen het dagelijks werk een steeds grotere rol. Vaak worden hier methodes voor gebruikt die
bijdragen aan de educatie van jonge kinderen. De gebruikte methodes worden geselecteerd in
samenwerking met de andere instellingen (o.a. de school) uit de doorgaande ontwikkelingslijn en op
basis van de behoeften van kinderen. Het is wel zo dat binnen de BSO de vrijheid in het kiezen van
activiteiten voorop blijft staan.
3.6.2 De wijk/sportvereniging
Kindcentrum de Ontdekking maakt gebruik van de faciliteiten op het gebied van sport die de
gemeente ‘s-Hertogenbosch aanbied. Zij verzorgen plein actief,sportieve activiteiten die na
schooltijd op een vast tijdstip worden aangeboden. S-sport verzorgt clinics zoals bijvoorbeeld de
week van de sport.
3.6.3 KlupUp
Op kindcentrum de Ontdekking is geen klup-Up aanwezig.
3.6.4 Jeugdzorg
Hierbij volgen wij het stappenplan die u in de bijlage terug kunt vinden.
18
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
4
De BSO in de praktijk
4.1
Behoeften van kinderen signaleren
versie: juni 2014
Op BSO de Ontdekking herkennen wij signalen van kinderen en wij spelen in op die signalen.
Hierdoor ontwikkelt het kind vertrouwen in ons, doordat hij ervaart dat wij hem begrijpen. Aan de
andere kant ontwikkelt hij daarmee ook vertrouwen in zichzelf: “Ik kan duidelijk maken wat ik wil en
de ander reageert op mij, ik ben hun aandacht waard”.
Je veilig voelen is voor kinderen echt een basisbehoefte. Wij zijn ons ervan bewust dat we hierin een
sleutelrol vervullen. Het is bijvoorbeeld belangrijk dat wij oog hebben voor de behoeften van uw kind
en dat wij daar adequaat op reageren
Wij zijn verantwoordelijk voor de stimulering van een gezonde emotionele ontwikkeling bij de
kinderen, zodat ze een gevoel van zelfvertrouwen kunnen ontwikkelen. Alleen op die manier kunnen
kinderen spelenderwijs vaardigheden aanleren. Aandacht voor datgene wat kinderen bezighoudt en
daarop inspelen is dan belangrijk. Bijvoorbeeld met verhalen vertellen en de kinderen daar actief bij
betrekken, zodat ze hun eigen verhaal/beleving kunnen verwerken. Op die manier vinden wij
aansluiting met de belevingswereld van elk individueel kind.
Wij kijken altijd wat uw kind zelf kan, zodat hij de mogelijkheid heeft zélf te ontdekken wat hij aan
kan. Dat geeft uw kind allereerst een prettig en veilig gevoel en op den duur een gevoel van
zelfvertrouwen.
Voor de sociale ontwikkeling van uw kind betekent dit dat wij hem/haar de mogelijkheid geven te
ontdekken wat het betekent als je samen iets doet. Samen aan tafel zitten en eten is hiervan een
goed voorbeeld. Aan tafel leren ze dingen aan elkaar door te geven en/of uit te delen. Het is
belangrijk dat ze leren rekening met elkaar te houden: wachten op je beurt; speelgoed delen, ruzies
altijd goed maken, luisteren als een ander kind/volwassene iets vertelt en er niet doorheen praten.
Wij maken kinderen er ook op attent dat niet iedereen hetzelfde hoeft te zijn, zodat bijvoorbeeld een
rustig kind, dat liever de kat uit de boom kijkt, niet direct op dezelfde manier in een spel mee hoeft te
doen als een druk kind.
4.2
Autonomie respecteren
Respect voor de eigenheid en eigen wil van kinderen
Wij vinden het belangrijk dat kinderen ervaren dat zij zichzelf kunnen en mogen zijn. Elk kind is
anders en daarmee uniek. Dit maakt het werken met kinderen ook zo boeiend. Om deze eigenheid
van kinderen te laten bestaan, geven wij hen de ruimte om te zeggen wat ze willen, om zich te uiten
op een manier die bij hen past. Belangrijke waarde die de pedagogisch medewerkers hierbij bewaken
is dat dit gebeurt met respect voor de ander. Er is bij ons geen ruimte voor discriminatie of
intimidatie.
19
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Als een kind direct uit school even een momentje voor zichzelf wil, voordat het zich in de activiteit
van de groep begeeft, dan geven wij hem daarvoor de gelegenheid. Andere kinderen hebben het
juist nodig om even te ontladen. Zij mogen lekker op het schoolplein uitrazen, voordat ze aan tafel
komen om iets te drinken.
In de gesprekken met elkaar laat de pedagogisch medewerker aan de kinderen merken dat hun
mening telt. Tijdens activiteiten vinden er hele gesprekken plaats, waarbij de inbreng van het kind
altijd belangrijk is. Andere kinderen uiten zich liever door middel van spel of in creativiteit. De
pedagogisch medewerker dwingt een kind niet om zich verbaal te uiten, maar volgt het kind in zijn
spel en stelt open vragen of vertelt wat hij ziet.
Naarmate kinderen ouder worden hebben zij behoefte aan meer zelfstandigheid. Wij geven hen dan
de verantwoordelijkheid die bij hun leeftijd past.
4.3
Grenzen stellen en verantwoordelijkheid geven en nemen
Wij nemen kinderen en hun ideeën serieus, zonder de regie los te laten. Want respect hebben voor
kinderen betekent ook dat je hen grenzen biedt, waarden en normen meegeeft en structuur in de
dag aanbiedt. Maar wel op het niveau dat ieder individueel kind nodig heeft.
4.3.1 Dagritme
Hoe verloopt een dag bij de Ontdekking
Wij bieden van half 8 tot half 9 voorschoolse opvang. Uw kind is van harte welkom en kan naar
hartenlust bij ons komen spelen totdat de school begint. Om 10 voor half 9 gaat de pedagogisch
medewerk(st)er met de kinderen van de onderbouw naar de klas en de overige kinderen gaan
zelfstandig naar de klas. Dit is de situatie omschreven zoals het bij de Ontdekking gebeurd. Als uw
kind op een andere school zit zal uw kind opgehaald worden door een taxi en naar school gebracht
worden. Uw kind heeft thuis ontbeten. U bent ook in de mogelijkheid uw kind een ontbijt mee te
geven zodat uw kind dit bij ons opeet.
Uw kind is na school maar ook in de vakanties van harte welkom. Wij zijn van maandag t/m vrijdag
open tot 18.30u.Het kan zijn dat de kinderen van de buitenschoolse opvang het laatste half uurtje
van de dag (van 18.00u tot 18.30u) samen met de kinderen van het kinderdagverblijf in een andere
groep opgevangen worden. Wij zorgen ervoor dat het voor u duidelijk is waar uw kind op het eind
van de dag is. Omdat de kinderen na school naar de buitenschoolse opvang komen, zijn ze er op
woensdag en op vrijdag langer dan op de andere dagen. Dit betekent een verschillend verloop van de
dag. U leest nu hoe de dagen zijn ingedeeld.
Hoe verlopen de middagen op maandag, dinsdag, donderdag
Tijdens een 'korte middag' staat er voor uw kind om ongeveer 15.15 uur drinken en een cracker of
koek klaar. Eén van de medewerkers (verzorger) is aanwezig aan tafel. De kinderen mogen zelf
beslissen of ze eerst even aan tafel willen zitten en wat eten en drinken en kletsen met andere
kinderen of de medewerker of dat ze eerst even willen spelen. Drinken moet en eten mag. Tenzij
anders is afgesproken met ouders en kind.
20
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Tien minuten voordat het eten en drinken wordt opgeruimd, kondigt de medewerker dit aan zodat
kinderen de kans hebben om nog wat te pakken. We hebben voor deze afspraken gekozen omdat
kinderen al de hele dag lang hebben moeten zitten en opletten en wachten op elkaar. Kinderen zijn
er na schooltijd vooral aan toe om te spelen. Zeker als kinderen vroeg worden opgehaald, wordt de
speeltijd erg kort als ze eerst nog verplicht aan tafel moeten.
Om half vijf wordt er fruit gegeten. Tussen 17.00 en 18.30 worden de kinderen opgehaald. We
beginnen langzaam met opruimen. De ergste “rommel” wordt op zijn plek gelegd. Bouwwerken
mogen blijven staan. De pedagogische medewerk(st)ers begeleiden de kinderen hierbij en geven aan
waar dingen opgeruimd moeten worden.
Wekelijks hangt op het bord het activiteitenschema met de activiteiten die per dag aangeboden
worden. Kinderen kunnen ervoor kiezen of ze hieraan mee willen doen of liever iets anders doen. De
jongere kinderen vertellen de pedagogisch medewerk(st)ers wat ze zouden willen doen. Wij zorgen
dat we activiteiten aanbieden die passen bij de interesses en ontwikkeling van uw kind. Zoals we al
zeiden; wij bieden activiteiten aan en de kinderen mogen zelf de keuze maken om deel te nemen.
Ook wordt er voor activiteiten gebruik gemaakt van de speelhal en het theater. Sommige kinderen
hebben het na school even nodig om lekker rustig te kunnen liggen in de kussens, met bijvoorbeeld
een boek. Als het weer het toelaat, zullen wij uw kind stimuleren om buiten te gaan spelen. Ze
hebben per slot van rekening al een groot deel van de dag binnen gezeten.
De woensdagmiddag en vrijdagmiddag
Tussen 11.30 en 12.30 komt uw kind aan bij de Ontdekking. De kinderen die er het eerste zijn gaan
lekker buiten spelen of binnen iets rustigs doen. Als alle kinderen er zijn, dekken we samen de tafel
en eten een boterham. Onder het eten kletsen we gezellig over van alles en nog wat. Omdat we met
een hele club zijn stimuleren we de kinderen naar elkaar te luisteren en elkaar uit te laten praten.
Nadat iedereen klaar is met eten mag uw kind kiezen wat het die middag gaat doen.
‘s Middags rond half 4 eten we samen een cracker en drinken daar iets bij. We proberen een
rustpunt in de middag te brengen.
Net als de andere dagen sluiten we de middag af met fruit eten en drinken.
Tijdens vakanties
Tijdens de schoolvakanties is uw kind de hele dag welkom bij de buitenschoolse opvang. Uw kind
mag tussen 7.30 uur en 9.00 uur worden gebracht en mag ’s middags tussen 16.00 uur en 18.30 uur
weer opgehaald worden. Mocht uw kind een halve dag komen dan kunt u uw kind tussen 12.30 uur
en 13.00 uur brengen of halen. In de vakanties kan er worden geclusterd met de buitenschoolse
opvang van BSO Kruiskamp.
Een vakantieweek ziet er anders uit dan dat uw kind een middag na schooltijd komt spelen. Tijdens
de vakantie week of weken organiseren wij allerlei activiteiten die te maken hebben met een bepaald
thema. De kinderen worden vooraf gevraagd om mee te denken over dit thema. Uiteraard mogen ze
ook aangeven welke toepasselijke activiteiten ze erbij willen doen. Tijdens de vakantieweken kunnen
21
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
we ook uitstapjes gaan maken. Dit kan bijvoorbeeld naar een speeltuin zijn of naar iets wat te maken
heeft met het thema van die week.
De afgelopen jaren hebben ons geleerd dat een programma niet te vol moet zijn. Want het is ook fijn
om gewoon eens een dag lekker op je eigen plek te spelen, met je eigen vriendjes, in je eigen
vertrouwde omgeving. Na iedere vakantieperiode, ontvangt u een ‘boekje’ waarin staat beschreven
wat de kinderen allemaal hebben beleefd en hebben meegemaakt. Hierbij maken we ook gebruik
van foto’s om u een goede impressie te geven van alle leuke activiteiten waar de kinderen aan deel
hebben genomen.
Uw kind krijgt net als in de schoolperiode bij ons te eten en te drinken. Als we aan tafel gaan wachten
we op elkaar voor we beginnen met eten. Uw kind mag zelf zijn boterhammen smeren. Eten gebeurt
hygiënisch en in normale hoeveelheden.
Als iedereen uitgegeten is, gaan we van tafel. Toch willen we de maaltijd geen uren laten duren. De
kinderen die er iets langer over doen sporen we af en toe aan om door te eten.
Ook tijdens uitstapjes wordt door ons het eten en drinken verzorgd. Vaak zijn we pas aan het einde
van de middag terug van een uitstapje. We streven er naar rond 17.00 uur weer terug op de locatie
te zijn.
één keer per jaar wordt er een dag georganiseerd voor alle kinderen van de Ontdekking, het
zomerfeest.
Tijdens sluitingsdagen van school
Tijdens SDS/Roostervrije dagen op school kunnen de kinderen de hele dag opgevangen worden. Voor
de SDS opvang geldt een apart tarief. U dient op het formulier SDS opvangaanvraag uw handtekening
te zetten, dit voorkomt misverstanden. De opvang kan alleen gerealiseerd worden als er per
gevraagd opvangdeel minimaal 4 kinderen gebruik maken van de opvang. De opvang vindt geclusterd
met de buitenschoolse opvang van de Kruiskamp plaats om de kans op opvang te vergroten. Mocht u
onverwachts gebruik willen maken van de opvang terwijl u dit niet aangevraagd heeft dan kunt u dit
met de manager regelen.
4.3.2 Rituelen en feesten
Als uw kind jarig is overleggen wij met uw kind hoe hij zijn of haar verjaardag wil vieren. De één vindt
het prachtig om op tafel te staan met een versierde muts op zijn hoofd en de ander zit liever tussen
de kinderen en wil dat er alleen gezongen wordt. Uw kind heeft zijn of haar verjaardag waarschijnlijk
dezelfde dag op school gevierd en sommige kinderen vinden het niet prettig om nog eens in de
belangstelling te staan. Als uw kind jarig is overleggen wij met uw kind hoe hij of zij de verjaardag wil
vieren. Als uw kind het leuk vindt om zijn of haar verjaardag bij ons te vieren dan maken we een
mooie muts. Alle kinderen gaan gezellig bij elkaar zitten en er wordt voor de jarige job gezongen en
gefeest. Uw kind krijgt een kleine attentie van ons en mag vervolgens trakteren. Wij zorgen voor een
lekker drankje erbij. Wij verzoeken u zoveel mogelijk gezond te trakteren.
22
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Rond speciale feestdagen van verschillende culturen zoals Pasen, Kerstmis en Carnaval, Sinterklaas,
het Suikerfeest organiseren we speciale activiteiten. We proberen de kinderen de betekenis van die
feesten mee te geven. Samen zorgen we ervoor dat rond deze periode onze BSO wordt aangekleed
in de sfeer van het feest.
Kanteel Kinderopvang heeft een protocol Voeding, waarin de voorkeuren rondom trakteren
beschreven staat. Alle locaties zijn op de hoogte van dit protocol en handelen hiernaar. U kunt dit
protocol opvragen bij de manager.
4.3.3 TV en internet gebruik
Binnen de buitenschoolse opvang bieden we een beperkte toegang tot de TV. TV kijken is een
activiteit die af en toe wordt in gezet. Het is niet de bedoeling dat de TV een hele middag aan staat.
Hier spreken we dan ook van functioneel TV kijken.
Kinderen van de buitenschoolse opvang mogen zelf de radio aan zetten. Wel moet er een
afstemming plaats vinden met de andere activiteiten die gepland staan. Ook hier geldt dat de radio
niet vanzelfsprekend de gehele dag aanstaat.
Het gebruik van computers en internet binnen de buitenschoolse opvang vraagt om duidelijke
richtlijnen. Zeker omdat er naast de uitdagende en positieve functie van internet ook gevaren en
nadelen aan kleven.
Kanteel Kinderopvang heeft een protocol TV, radio en computergebruik. Alle locaties zijn op de
hoogte van dit protocol en handelen hiernaar. U kunt dit protocol opvragen bij de manager.
4.4
Praten en uitleggen
De hele dag zijn kinderen met de pedagogisch medewerker in gesprek. Niet alleen verbaal, maar ook
door lichamelijke communicatie. Kinderen willen laten zien wat zij kunnen.. Wij gaan uit van de
competentie van kinderen om goed te willen doen. Door met kinderen in gesprek te gaan
ontwikkelen we samen met hen een realistisch zelfbeeld.
Zo gaan we tijdens het eet- en drinkmoment met kinderen in gesprek over wat zij die dag beleeft
hebben. We geven daar waar nodig woorden aan de gevoelens van kinderen. Het kind leert zo zelf
verwoorden en ervaart saamhorigheid.
Tijdens de uitleg over wat we deze dag gaan doen, vertellen we de kinderen welke activiteiten we
gaan doen, wat zij daarbij kunnen beleven. Of we leggen de mogelijkheden van spelmateriaal uit. De
kinderen weten dan wat er te doen is en maken daardoor zelf keuzes.
Door goed naar kinderen te luisteren en vragen te stellen weten we waar de behoeften van kinderen
liggen. Het kind voelt zich hierdoor gehoord en leren hun ideeën te verwoorden.
Niet alleen de pedagogisch medewerker praat en legt uit. Ook kinderen doen dit. Samen met de
pedagogisch medewerker vertellen ze aan de ouders hoe de dag was. Er wordt samen gekeken naar
het resultaat, de foto’s of de werkjes.
23
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
4.4.1 Corrigeren en belonen
Ingrijpen in situaties doen wij wanneer we merken dat de veiligheid van een kind of die van anderen
in gevaar is, of als de situatie als angstig ervaren wordt. Een kind zal zich ook veilig voelen als het
weet dat de leiding voor de grenzen van zijn gedrag waakt. Het kind kan daardoor dingen
ondernemen en uitproberen zonder angst.
Als kinderen problemen met elkaar hebben, stimuleren wij ze om eerst zelf een oplossing te zoeken.
Afhankelijk van de zelfstandigheid van de kinderen en de omstandigheden zullen we eerder of later
ingrijpen. We proberen de kinderen zelf te laten benoemen hoe de situatie is ontstaan. We geven
daarbij iedereen ruimte voor zijn verhaal.
Als een situatie erg uit de hand dreigt te lopen, kiezen we ervoor kinderen even apart te nemen en
tot rust te laten komen. Een paar minuten rustig nadenken over wat er gebeurd is, kan verhelderend
en oplossend werken.
Er zijn momenten dat wij altijd in zullen grijpen. Dit is als er geslagen, gescholden of gevloekt wordt
en als er racistische opmerkingen worden geuit. We proberen kinderen duidelijk te maken dat
boosheid ook op een andere manier geuit kan worden. Maar als wij kinderen iets verbieden zullen
we ook motiveren waarom we dat doen.
4.5
Kinderen met elkaar in contact brengen
De BSO van Kanteel is een proeftuin voor sociale vaardigheden. Ze oefenen verantwoordelijkheid
nemen, incasseren van verlies, je houden aan afspraken, het zoeken van grenzen en er soms
overheen gaan.
Bij ons op de BSO is er alle ruimte voor de kinderen om te oefenen met
• het oplossen van ruzies
• samen afspraken te maken
• gezamenlijk verantwoordelijkheid dragen voor de sfeer in de groep
Bij dreigende conflicten treedt de pedagogisch medewerker niet direct op. Hij wacht af of de
kinderen zelf tot een oplossing kunnen komen en bewaakt de veiligheid van alle kinderen. Achteraf
bespreekt hij met hen hoe de situatie ontstond en of alle kinderen tevreden zijn met de oplossing.
De pedagogisch medewerker heeft hierin een grote voorbeeld rol. hij is altijd beschikbaar, waardoor
de kinderen zich gehoord en gezien voelen. In contact met collega’s is hij vriendelijk en staat open
voor feedback. De pedagogisch medewerker durft haar eigen handelen bespreekbaar te maken.
Kanteel Kinderopvang heeft een protocol Pesten. Alle locaties zijn op de hoogte van dit protocol en
handelen hiernaar. U kunt dit protocol opvragen bij de manager.
24
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Vriendschap is belangrijk. Vriendschap beschermt een kind tegen stress en het helpt ook om
compromissen te sluiten, te leren delen en grenzen te trekken. Maar niet alle kinderen maken even
snel vrienden. Onze pedagogisch medewerkers zijn daar alert op. Zij verbinden het spel van kinderen
met elkaar door als kinderen afzonderlijk spelen met bijv. de spoorbaan, de Lego en de dieren voor
te stellen om de een dorp langs de spoorbaan te bouwen en in het midden de dierentuin.
Contact hoeft niet altijd. Het is prima als kinderen even geen behoefte hebben aan contact. Wij leren
de kinderen daar respect voor te hebben en elkaar met rust te laten.
4.6
Stimuleren van de ontwikkeling
Bij BSO de Ontdekking helpen wij kinderen te ontdekken waar hun kwaliteiten en talenten liggen. Dit
doen wij door zoveel mogelijk verschillende activiteiten aan te bieden. Zo ervaren kinderen wat zij
leuk vinden of waar zij juist minder interesse in hebben. Dit helpt een kind zijn eigen identiteit te
ontwikkelen. Het is juist de vrijheid op de BSO die iets unieks bijdraagt aan de
persoonlijkheidsontwikkeling van kinderen.
25
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Een kind dat veel voetbalt, betrekken we bij andere buiten speelactiviteiten. Een kind dat altijd
oorlogje speelt met lego, sturen we een keer richting de werkbank om hout te zagen.
Sommige kinderen hebben er behoefte aan om even een plek voor zichzelf te hebben, om een boek
te lezen, of languit in de kussens te liggen. Wij vinden het belangrijk, dat die mogelijkheid er is en
vragen van andere kinderen dit te respecteren en rekening te houden met elkaar.
Het ontdekken van het eigen kunnen van kinderen wordt gestimuleerd door middel van het aanbod
van allerlei activiteiten.
Een kind mag zelf de keus maken om deel te nemen aan een activiteit. Dit is een belangrijk
uitgangspunt van ons.
4.7
Seksualiteit en intimiteit
Kinderen hebben seksuele gevoelens. Ieder kind maakt in zijn algemene ontwikkeling een seksuele
ontwikkeling door. In zijn eigen tempo, wanneer hij daar aan toe is, verkent hij zijn eigen lichaam en
dat van anderen. Kinderen zijn nieuwsgierig en stellen vragen over seks. Iedereen verstaat iets
anders onder seksualiteit.
Het is belangrijk dat kinderen zich lekker voelen in hun lijf. Hierbij is het van belang in te kunnen
schatten op welke leeftijd een kind behoefte heeft aan bepaalde intimiteiten zoals knuffelen, op
schoot zitten. Hierbij is acceptatie en respect voor elk kind erg belangrijk.
Wij vinden het van groot belang dat kinderen leren wat vriendschap en liefde is. Dit proberen wij
kinderen te leren door kinderen de ruimte te geven om zelf hun grenzen aan te geven, kinderen te
laten ervaren wat respect geven en nemen is, kinderen leren dingen samen te doen en anderen laten
helpen. Wij willen kinderen op een natuurlijke manier leren omgaan met seksueel gedrag.
Door het bespreekbaar te maken, willen we bepaalde grenzen aangeven. Maar ook zijn er grenzen:
wij vinden het niet gepast als kinderen bij elkaar aan de geslachtorganen komen. Dit gedrag zullen
we bespreekbaar maken en uitleggen dat het niet kan waar alle kinderen bij zijn. Dit doen we op een
manier dat een kind er geen vervelend gevoel aan overhoudt. Kinderen mogen doktertje spelen maar
ze moeten de kleren aanhouden.
Wij laten kinderen niet bloot lopen om hygiënische reden maar zeker omdat het buitenterrein aan de
openbare weg ligt. Wij vragen dus altijd aan de ouders om in de zomer, zwemkleding mee te nemen.
Seksueel gedrag van kinderen wordt over het algemeen geaccepteerd binnen bepaalde grenzen.
Maar die grenzen kunnen voor een ieder anders liggen. Dat is afhankelijk van de eigen waarden en
normen van de beroepskracht, de waarden en normen van de kinderopvangorganisatie en/of de
waarden en normen van de ouders.
26
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
5
versie: juni 2014
Volgen en observeren
Welbevinden van kinderen vinden wij een belangrijke graadmeter voor de kwaliteit van de opvang.
Om het welbevinden te bewaken en te vergroten meten we 1 keer per jaar het welbevinden van uw
kind in onze groep. Dit wordt met u besproken tijdens de jaarlijkse 10 minuten gesprekken.
Op de BSO werken wij met het observatiesysteem “welbevinden in situaties”. Dit is een observatie
van het gedrag van kinderen in de verschillende situaties die zich voordoen op de BSO.
Voor de jongere kinderen wordt een vragenlijst ingevuld en de 8+ groep mag aan de hand van een
vragenlijst elkaar interviewen.
Alle observaties, verslagen van gesprekken, de kindgegevens en andere relevatie informatie van uw
kind bewaren wij in het kinddossier. Hiermee ontwikkelen wij een volledig beeld van uw kind door de
jaren dat hij/zij bij ons op de BSO zit.
Daarnaast worden de resultaten besproken in het groepsoverleg van pedagogisch medewerkers en
locatiemanager. Aan de hand hiervan wordt de werkwijze op de groep besproken en waar nodig
aangepast.
Als pedagogisch medewerkers vermoeden dat er iets aan de hand is, observeren zij eerst gericht het
kind om vervolgens het probleem met de ouders en de clustermanager te bespreken. Er wordt bij de
ouders afgetast of ze de problemen herkennen.
Als het probleem blijft bestaan, wordt tijdens het groepsoverleg een plan van aanpak opgesteld. In
samenwerking met ouders en eventuele andere instanties kan het kindcentrum meewerken aan een
oplossing van het probleem. Het kindcentrum is echter beperkt in de mogelijkheid tot speciale
behandeling van of ondersteuning aan individuele kinderen.
Het stappenplan basiszorg op BSO (zie bijlage) is de werkinstructie voor medewerkers in het geval zij
problemen signaleren bij een kind. Dit stappenplan wordt in de gemeente
’s-Hertogenbosch gemeentebreed gehanteerd in het kader van de sluitende zorgstructuur.
Bij vermoeden van mishandeling of misbruik geldt een ander plan van aanpak. Wanneer er een
vermoeden van kindermishandeling of seksueel misbruik is, hanteren we binnen Kanteel het
stappenplan meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling BSO (zie bijlage). Ook dit
stappenplan is onderdeel van de sluitende zorgstructuur ‘s-Hertogenbosch.
Alle communicatie en handelingen met betrekking tot de bovengenoemde stappenplannen, moeten
door de betrokken pedagogisch medewerkers schriftelijk dan wel digitaal worden vastgelegd zodat
ten alle tijden inzichtelijk is welke stappen er zijn ondernomen in het traject.
Wanneer een gespreksverslag is gemaakt, dienen ouders dit te tekenen voor gezien. Ouders hebben
recht op inzage in het dossier van hun kind.
27
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
6
versie: juni 2014
Samen met ouders
6.1.1 Intakegesprek
U en uw kind komen voor het eerst…
Uw eerste kennismaking met de buitenschoolse opvang van de Ontdekking vindt plaats met de
assistent manager Simone van Venrooij of met één van de vaste pedagogisch medewerkers. Tijdens
het kennismakingsgesprek vertelt zij u over de organisatie rondom de opvang, de pedagogische
uitgangspunten, het vervoer met de taxi en de oudercontacten. Uiteraard kunt u vragen stellen en in
overleg worden er afspraken gemaakt en praktische dingen besproken.
Aan het eind van dit gesprek kunt u kennis maken met de groep.
U kunt een afspraak maken om daarna nog met uw kind een paar uur in de groep te komen kijken.
Als u langs komt dan kunt u zelf beoordelen hoe we de kinderen begeleiden. Als uw kind bij ons is
kunt u altijd bellen om te vragen hoe het met uw kind gaat. Als er een aanleiding toe is, bellen de
pedagogisch medewerk(st)ers u.
6.1.2 Oudergesprekken
Elke mentor voert 1x per jaar een oudergesprek op basis van een observatie. Dit gebeurt rond de
verjaardag van het kind.
6.1.3 Ouderavonden
1 x per jaar wordt een ouderavond georganiseerd.
6.1.4 Oudercommissie
Ouders kunnen binnen de organisatie van BSO hun stem laten horen via de oudercommissie. De
oudercommissie is het belangenorgaan van ouders, voor ouders, en adviseert de organisatie. Verder
heeft de oudercommissie zich ten doel gesteld de betrokkenheid van de ouders bij BSO te
stimuleren. De doelstelling, taken en bevoegdheden van de oudercommissie zijn vastgesteld in een
reglement. De oudercommissie komt regelmatig bijeen. De clustermanager is aanwezig bij de
oudercommissievergadering.
Bijlage: beleidsafspraken
Het gaat te ver om hier uitgebreid de verschillende beleidsgebieden aan bod te laten komen.
Daarvoor verwijzen we naar de betreffende beleidstukken. Toch willen we hier de zaken die
belangrijk zijn voor het pedagogisch beleid in het kort toelichten. Meer informaties over protocollen
en werkafspraken vind u aan de binnenkant van de omslagmap die u bij het kennismakingsgesprek
heeft ontvangen. Als u vragen heeft over onze werkwijze kunt u altijd contact opnemen met de
clustermanager of assistent- manager.
28
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Klachtenregeling
Kanteel Kinderopvang beschikt over een klachtenprocedure. Indien een ouder of medewerker een
klacht heeft, dient Kanteel Kinderopvang te handelen volgens deze procedure. Het spreekt voor zich
dat, bij een klacht, onze voorkeur er naar uitgaat om in goed onderling overleg (met groepsleiding,
assistent-manager en/of clustermanager), samen tot een oplossing te komen.
Deze klachtenregeling ligt ter inzage op alle vestigingen van Kanteel Kinderopvang.
Hierbij willen wij u ook wijzen op het bestaan van onze klantenkaarten de zgn. groene, gele en rode
kaarten waarmee u hetzij positieve, hetzij negatieve ervaringen en/of suggesties met ons kan kunt
delen.
Mocht dit niet voldoende zijn of wilt u uw klacht door een extern bureau laten behandelen dan kunt
u zich wenden tot de externe Stichting Klachtencommissie Kinderopvang: 0900-0400034 of
[email protected]
Hygiëne en veiligheid in het kindcentrum
Voor een gezonde ontwikkeling van een kind is het van belang verstandig om te gaan met hygiëne en
veiligheid. Om ziektes en allergieën bij kinderen te voorkomen, is het schoonhouden van
leefactiviteiten- en buitenruimtes van belang. Op het gebied van gezondheid, veiligheid en hygiëne
worden de richtlijnen van de GGD van de gemeente gevolgd.
Hygiëne en verzorging
Het schoonhouden is een zaak die alle medewerkers van het kindercentra aangaat: de pedagogisch
medewerkers, het schoonmaakbedrijf (en voor sommige kindercentra een huishoudelijk
medewerkster) hebben hierin allen een eigen taak. Zo dragen de pedagogisch medewerkers zorg
voor hun eigen groep en het materiaal daarin, het schoonmaakbedrijf is met name verantwoordelijk
voor de hygiëne buiten de groepen.
Bij de inrichting van de ruimtes is al rekening gehouden met hygiëne: marmoleum op de vloeren
zodat die goed en makkelijk te reinigen zijn (hoewel we beseffen dat tapijt meer "warmte" biedt).
Er is aandacht voor de verzorging van de jongste kinderen die, als ze net naar de basisschool gaan,
soms moeite hebben met op tijd naar het toilet gaan, of zo vanuit de zandbak met vieze handen aan
tafel schuiven voor een boterham. Wij begeleiden ze hierin door te signaleren en te sturen.
29
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Op het kindcentrum zijn afspraken gemaakt wat betreft de volgende hygiëneaspecten:
• kleding
• handhygiëne
• haardracht
• omgaan met wondjes
• schoonmaken van speelgoed
• bereiding van voeding
• schoonhouden van de toiletten
• schoonhouden van de groepsruimten
Voor een optimale hygiëne is het gebruik van schoonmaakmiddelen onvermijdelijk. Op het
kindcentrum probeert men middelen te gebruiken die zo min mogelijk schade opleveren voor mens
en milieu. Het aantal middelen wordt tot een minimum beperkt om vergissingen tegen te gaan; de
schoonmaakmiddelen zijn opgeborgen in een afgesloten kast.
Het is handig om voor uw kind wat extra kleren op de BSO te hebben in het geval van een
“ongelukje”, of als ze door de regen en het stampen in plassen nat zijn geworden. Op een zeer
warme dag mogen de kinderen hun zwemspullen meebrengen.
Uw kind is ziek
U kunt er van uitgaan dat wij uw kind een zo vertrouwd mogelijke, veilige en hygiënische omgeving
bieden. Hiervoor nemen wij dagelijks preventieve maatregelen in samenwerking met de GGD. Tevens
hebben we uw hulp nodig.
Wilt u ons:
• Informatie geven over de conditie van uw kind
• Het kind thuis houden wanneer het ziekteverschijnselen heeft
• Een noodnummer geven waarop u bereikbaar bent?
Als uw kind ziek is of een temperatuur boven 38 graden heeft, vragen wij u uw kind thuis te houden.
Wilt u ons informeren over de ziekteverschijnselen?
Dit is voor onszelf handig maar ook om andere ouders in te kunnen lichten over bijvoorbeeld een
besmettelijke ziekte. Zodra wij zien dat uw kind ziek is bellen we u. Uw kind hoeft dan niet per
definitie koorts te hebben. De reden dat we u bellen is om te overleggen wat we het beste kunnen
doen. In een andere situatie kunnen we u vragen uw kind op te komen halen. Een ziek kind verdient
en vraagt meer aandacht dan wij binnen een groep kunnen geven. Onze ervaring leert dat zieke
kinderen graag thuis willen zijn.
Indien uw kind, hetzij structureel, hetzij incidenteel, medicijnen gebruikt (hieronder verstaan wij niet
alleen tabletjes, zetpillen en drankjes maar ook bijv. medicinale zalf en homeopathische middelen)
willen wij daarvan graag door u op de hoogte worden gebracht.
30
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
Wanneer uw kind tijdens het verblijf op De Ontdekking gebruik moet maken van medicatie dat dient
u een “formulier Medicijn verklaring” in te vullen bij de pedagogisch medewerkers. Dit om risico van
verkeerde toediening zo klein mogelijk te houden. Wij zullen nooit Paracetamol toedienen om de
koorts te onderdrukken. Als het kind dit nodig heeft is het kind ziek en hoort op dat moment niet op
het kindcentrum te zijn.
Veiligheid
Jaarlijks wordt een risico-inventarisatie gedaan aan de hand van de wettelijke vragenlijsten. Het
daaruit volgende actieplan wordt in stappen uitgevoerd binnen het kindcentrum en er worden
eventuele verbeteracties op het gebied van veiligheid uitgevoerd.
We streven er naar de inrichting van de BSO huiselijk en functioneel te laten zijn voor groepsopvang.
Het is belangrijk dat de ruimtes waarin kinderen verblijven, en het materiaal zowel binnen als buiten,
veilig zijn. Deze moeten dus aan bepaalde voorwaarden voldoen:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kinderen moeten niet zomaar naar buiten kunnen lopen.
Een kind moet zichzelf niet kunnen opsluiten.
Vingers moeten niet tussen de deur kunnen komen.
Spelmateriaal mag geen gevaar opleveren voor jonge kinderen.
Elektriciteit moet veilig afgedekt zijn voor kinderen (geen losse draden, gebruik
stopcontactbeveiligers enz.).
Het kindcentrum moet voldoen aan de verordening van de gemeente. De GGD inspecteert
jaarlijks elke vestiging en geeft richtlijnen op het gebied van veiligheid, hygiëne en pedagogische
kwaliteit.
Er is altijd voldoende toezicht op de kinderen.
Was- en schoonmaakmiddelen staan buiten het bereik van kinderen.
Buitenspeelgoed wordt jaarlijks gecontroleerd.
Het buitenspeelterrein is veilig ingericht. We hebben voldoende toezicht op het terrein.
De inrichting van de ruimtes proberen we zo veilig mogelijk te houden. In principe mogen
kinderen alles zelf pakken, behalve materiaal dat gevaarlijk is in gebruik.
Natuurlijk gebeurt er wel eens wat, een valpartij, een schaafwond. Op iedere groep is een EHBO-doos
aanwezig en er is altijd iemand aanwezig die een EHBO en/of BHV-diploma heeft. De clustermanager
ziet erop toe dat deze kennis op peil blijft. Mocht er zich een wat ernstiger ongeluk voordoen, dan
nemen wij contact op met de huisarts of iemand van ons team gaat met het kind naar het ziekenhuis.
We zorgen er altijd voor dat een pedagogisch medewerker blijft bij de overige kinderen. Natuurlijk
stellen we de ouders zo snel mogelijk op de hoogte.
Bij brand of andere calamiteiten bestaat er een calamiteitenplan. Dit hangt op het
mededelingenbord van de BSO en iedere pedagogisch medewerker is hiervan op de hoogte.
Minstens 2x per jaar oefenen we met het hele team en de kinderen dit calamiteitenplan. Op de BSO
is een brandblusser en branddeken aanwezig die jaarlijks gecontroleerd worden. De BHV-er is op de
hoogte van de gebruiksaanwijzing.
31
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
BASISZORG OP BSO
SIGNALEREN
De professional signaleert
VERHELDEREN PROBLEEM
Waarnemen (observeren)
Verhelderend vragen
•
•
Gesprek met ouders
Signalen bespreken
AFSPRAKEN TEAM / OUDERS
HANDELEN
+
AFSTEMMING INTERN
BEGELEIDER BASISSCHOOL
AFWACHTEN
•
•
GERICHTE AANPAK
observeren
opvoedingsaanpak aanpassen
INFO VERSTREKKEN
• Huisarts
• CJG-loket
TERUGKOPPELEN
TEAM/OUDERS
•
•
•
•
Bespreking kind in het Zorgteam (vrijestoel)
inschakelen expertise zorgteam
schoolmaatschappelijk werker
sociaal-verpleegkundige
medewerker Divers
TERUGKOPPELEN
TEAM BSO / OUDERS / SCHOOL
32
Pedagogisch werkplan BSO De Ontdekking
versie: juni 2014
STAPPENPLAN MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING BSO
SIGNALEREN
De professional signaleert
STAP 1
In kaart brengen van signalen
•
Verhelderen probleem
•
•
Collegiale consultatie
Consultatie AMK/SHG
Gesprek met ouders
Signalen bespreken
Gesprek met IB’r na toestemming van ouders
Niet gerustgesteld
Gerustgesteld
STAP 2
Collegiale consulatie
Toestemming ouders voor bespreken in het zorgteam
Nee. Melden aan ouders dat je
gaat overleggen. ABCD-protocol
Ja
Bespreking kind in het Zorgteam
• Interne Begeleider (coördinator)
• schoolmaatschappelijk werker
• sociaal-verpleegkundige
• medewerker Divers
• Eventueel “Vrije stoel”
(Één van hen is casusverantwoordelijke)
STAP 3
In gesprek met cliënt (ouders / kind)
Casusverantwoordelijke
bespreekt/deelt zorg
met ouders
Wegen van het geweld of
de kindermishandeling in
het zorgteam
STAP 4
Wegen van het geweld of de kindermishandeling
STAP 5
Beslissen: Hulp organiseren of melden
•
•
Geen zorgmelding
Hulp op maat
Zorgmelding door Casusverantwoordelijke
Casusverantwoordelijke koppelt terug naar
ouders en professionals
33