Klik hier. - Eckartcollege

INFO 1
ONDERWIJSONTWIKKELING………………………………………………………….…......................
2
VAN DE BASISTEAMS…………………………………………………………………………………….... 5
1. Basisteam Mavo (Mavo 1/2/3/4)………………………………………………………………..….. 5
2. Basisteam Havo (Brugklas 1, Havo 2/3/4/5)……………………………………………..….….... 10
3. Basisteam Vwo (Vwo 1/MC1, Vwo 2/MC2, Vwo 3/MC3, Vwo 4/5/6)……………………..……. 13
ALGEMENE SCHOOLZAKEN……………………………………………………………………………… 15
1. Praktische mededelingen…………………………………………………………………………… 15
2. Gezondheid..………………………………………..…............................................................. 15
3. Protocollen…………………………………………………………………………………………… 15
4. Magister.……………………………………………………………………………………………… 15
5. Overzicht (P)MR 2014-2015……………..………………………………………………………… 16
6. Samenstelling en oproep oudervereniging………………………..…………………………….... 16
7. Leerlingenstatuut en de dagelijkse gang van zaken…………………………………………….. 17
8. Cijfergeving en cijferweging………………………………………………………………………… 18
9. Schoolwacht………………………………………………………………………………………….. 18
10. Nieuws van de decanen…………………………………………………………………………….. 19
BEGELEIDING LEERLINGEN……………………………………………………………………………… 20
1. De begeleiding van de leerlingen……………………………………………………………….…. 20
2. Schoolmaatschappelijk werk…………………………………………………………………….…. 22
3. Leerplicht……………………………………………………………………………………………… 22
4. GGD…………………………………………………………………………………………………… 22
VERTROUWENSPERSONEN VAN HET ECKARTCOLLEGE………………………..………………... 23
COLOFON
Pagina
Info
37e jaargang nr 1
17 oktober 2014
1
De INFO is een mededelingenblad voor ouders van Eckartleerlingen.
De INFO wil haar lezers zo volledig mogelijk informeren over onderwijs, begeleiding en identiteit van het
Eckartcollege.
Op deze wijze wil INFO een bijdrage leveren aan een goede communicatie tussen de school en de ouders.
De Oudervereniging Eckart publiceert in sommige INFO’s onder eigen verantwoordelijkheid een
informatiepagina.
De INFO wordt gepubliceerd op de website van de school: www.eckartcollege.nl onder het kopje Eckart –
Informatie – Info.
ONDERWIJSONTWIKKELING
JE WORDT GROOT OP HET ECKART.
Visie Eckart:
We vinden op het Eckart dat iedereen ertoe doet en dat iedereen talenten heeft. Wij willen een school zijn
die de talenten, die elke leerling heeft, verder ontwikkelt waar dat mogelijk is. Om in vervolg daarop de
jongeren voor te bereiden op wat de maatschappij van hen verwacht aan kennis, vaardigheden en
attitudes, ook in internationaal opzicht. Ons onderwijs wordt meer betekenisvol, uitdagender en
spannender. Elk klaslokaal beschikt over een computer met een beamer waardoor de wereld van buiten
in de klas kan worden gehaald.
In onze visie betekent dat dat het nodig is om maatwerk te bieden.
Immers een leerling met een advies Mavo leert anders dan een Havoleerling en die doet dat weer anders
dan een Vwo-leerling. En een meer- of hoogbegaafde leerling leert weer op een geheel andere wijze.
Daarnaast zijn we ervan overtuigd dat de school niet alleen moet inzetten op het ontwikkelen van talenten
zoals leren, maar dat ook andere vaardigheden een kans moeten krijgen en waar mogelijk verder
ontwikkeld. Daarom organiseert het Eckart dramalessen met uiteraard een uitvoering en Eckart-inConcert in de Effenaar waar onze leerlingen hun (muzikale) talenten kunnen laten zien en horen. Ook zijn
er voor alle leerlingen in de bovenbouw meerdaagse excursies.
De praktijk:
In Mavo-1 en -2 volgen onze leerlingen onderwijs dat speciaal op hen is afgestemd. Door middel van
aansprekende en zinvolle opdrachten die te maken hebben met hun dagelijkse leven vindt koppeling
plaats met de theorie. Leerlingen pluizen uit wat ze moeten doen, zoeken naar een oplossing, verdiepen
zich in de bijpassende theorie en werken naar een product of presentatie toe.
Zij doen dat in vier leergebieden. In klas 2 krijgen de leerlingen als extra module burgerschapskunde. De
leerlingen kunnen ervoor kiezen een diploma Mavo of Vmbo-gemengd te behalen. De doorstroom van
Mavo-4 naar Havo-4 die op het Eckart groot is (rond 30% gaat naar Havo-4) blijft gegarandeerd.
Pagina
2
De Havo leerling is een uitblinker op een aantal gebieden en wil graag opdrachten uitwerken naast het
leerwerk. Vanaf Havo/Vwo 1 volgen de leerlingen een speciaal programma Engels. Ze krijgen
Cambridge-Engels, dat wil zeggen dat zij Engels leren geheel via een Britse methode (afgestemd op het
Havo-niveau). In de bovenbouw worden leerlingen die getalenteerd zijn in de gelegenheid gesteld om het
Internationale Certificaat van de Universiteit van Cambridge (First Certificate) te halen. Een hoog niveau
van Engels in spreken, schrijven, luisteren en lezen, dat uitstijgt boven de eindexameneisen.
Verder volgen ze in Havo/Vwo klas 1 enkele modules van het vak Onderzoek en Ontwerpen
(Technasium, uniek in de regio). Dit vak kunnen zij kiezen in Havo-2 en Havo-3. Het kan ook gekozen
worden als examenvak in Havo-4 en Havo-5.
Verder nemen de leerlingen in Havo-3, -4 en -5 deel aan het project “Havisten Competent naar het hoger
beroepsonderwijs”, een project dat leerlingen de nodige competenties bijbrengt die succesfactoren blijken
in het hoger beroepsonderwijs. Doel van het project is om zorg te dragen voor een goede aansluiting van
Havo naar het HBO.
In klas 1 zijn we in de Havokans klassen gestart met een speciaal programma voor leerlingen met een
advies Mavo/Havo of Mavo met een hoge Cito-score. Doel van dit aangepaste programma is om de
kansen op een Havo-diploma voor deze doelgroep te optimaliseren. De school heeft een speciaal
programma voor de Havo-Kans klassen ontwikkeld met als doel de doorstroming naar Havo te
optimaliseren. Het hoofdbestanddeel van dit programma is het aanleren van structuur bij de leerlingen.
De leerling die het Vwo-volgt heeft plezier in het vergaren van kennis en wil graag lastige en abstracte
problemen oplossen. Deze leerlingen hebben vaak behoefte aan verdieping.
In klas 1 maken zij kennis met het vak Onderzoek en Ontwerpen (Technasium, uniek in de regio). Zij
kunnen dit vak kiezen in Vwo-2 en Vwo-3. Onderzoek en Ontwerpen kan ook als examenvak opgenomen
worden in Vwo-4, -5 en -6.
Daarnaast krijgen de Vwo-leerlingen Cambridge English vanaf klas 1. De Britse methode die we daarvoor
gebruiken is afgestemd op het Vwo-niveau. Een hoog niveau van Engels in spreken, schrijven, luisteren
en lezen, dat uitstijgt boven de eindexameneisen. Daarmee wordt het binnen afzienbare tijd haalbaar dat
een aantal leerlingen dat Cambridge English volgt in Vwo-5 hun eindexamen Engels kunnen afronden.
Ook is het vakkenaanbod breder dan voor de Havo: er is voor Vwo-2 en Vwo-3 een speciale variant met
kunst in de breedste zin van het woord.
De bovenbouw Vwo richt zich op uitbouw van de samenwerking met de TU/e binnen het Pre-university
project. Deze samenwerking beoogt een versterking van de afstemming tussen Vwo en wetenschappelijk
onderwijs.
Verder is er het project met de Open Universiteit onder de naam Academic Experience. Het project omvat
gratis te downloaden programma-onderdelen, zowel voor onderbouw- als voor bovenbouwleerlingen.
Deze programmaonderdelen kunnen ook in lessenseries worden ingezet of voor profielwerkstukken
worden gebruikt.
Verder is er een aanbod van cursussen uit zeven bachelor-opleidingen die aansluiten op de Vwoprofielen. Het is een Pre-university programma voor leerlingen uit de bovenbouw van het Vwo. De cursus
wordt thuis bestudeerd met gebruikmaking van internet. De studiebegeleiding is de begeleiding die bij de
cursus standaard voor alle studenten wordt georganiseerd. Uniek is dat zij, als het tentamen met goed
gevolg is afgelegd, een certificaat krijgen dat ze kunnen omzetten in studiepunten bij een vervolgstudie
aan elke Nederlandse universiteit. Zo kunnen zij al voor een deel van hun studie vrijstelling verwerven
tijdens de Vwo-opleiding.
Pagina
3
Speciale aandacht gaat uit naar meer- en hoogbegaafde leerlingen. Zij werken sneller en vaak
anders (met grotere stappen) door de stof. Zij krijgen enkele themaweken en zij gaan dieper op de stof in.
Het vakkenaanbod is verder hetzelfde als van de reguliere Vwo-leerlingen. Een fors aantal docenten is
geschoold om de stof zodanig aan te bieden dat hoog- en meerbegaafde leerlingen goed aan hun
trekken komen.
Daarnaast krijgen sommige hoogbegaafde leerlingen de gelegenheid enkele lessen te laten vervallen en
projecten te ondernemen. We noemen dat het “draaideur-model”.
De begeleiding van meerbegaafde leerlingen vergt speciale aandacht. Drie docenten hebben zich
geschoold als tutor van meerbegaafde leerlingen.
Masterclass
Voortbouwend op onze jarenlange ervaring met Vwo+ klassen en met hoogbegaafde leerlingen is in
schooljaar 2012-2013 de masterclass van start gegaan. In deze klas zitten leerlingen die naast de
normale eis van Cito 545 en Vwo-advies, een NIO-score van ongeveer 130 hebben, creatief en
gemotiveerd zijn. Masterclassleerlingen volgen in vergelijking met onze “normale” Vwo klassen een ander
lesprogramma, dat tegemoet komt aan hun behoeften. Terwijl herhalingen tot een minimum beperkt
worden, wordt het aantal uitdagende thema’s uitgebreid. Tot het standaardprogramma van het eerste jaar
behoort speciale aandacht voor filosofie, cultuur en wetenschapsoriëntatie.
In de tweede en derde klas volgen de leerlingen automatisch het Technasium en maken zij een keuze uit
de vakken Cultuur of Science.
Het Eckart wordt in de ontwikkeling van aangepast onderwijs en begeleiding voor meerbegaafde
leerlingen gesteund door de Stichting Begaafdheids Profiel Scholen, een door het Ministerie van
Onderwijs erkend en gecertificeerd landelijk netwerk van 24 scholen voor voortgezet onderwijs met
speciale aandacht voor hoogbegaafde leerlingen. Het Eckart is lid van deze stichting en is de enige
Begaafdheidsprofielschool in de regio.
Uniek is verder de samenwerking met een toenemend aantal basisscholen. (Meerbegaafde) Vwoleerlingen uit de bovenbouw geven lesjes aan meerbegaafde basisschoolleerlingen op enkele
basisscholen. Zij worden daarbij begeleid door de docenten van de vakken filosofie, geografie en
wiskunde.
Het Eckart maakt deel uit van de dieptepilot: “Academische Opleidingsschool”. Dit project heeft als
doel bij docenten, leerlingen en studenten van de lerarenopleiding een nieuwsgierig-onderzoekende
houding aan te leren. Het project wordt ondersteund door de Radboud Universiteit te Nijmegen, de
Technische Universiteit Eindhoven, het Ruud de Moor Centrum van de Open Universiteit en de
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN).
Scholen gaan uit van hun eigen onderzoeks-vragen. Leraren gaan samen met studenten onderzoeken
doen naar het leren van leerlingen. Het gaat erom dat door middel van onderzoek het leren van leerlingen
beter kan worden geanalyseerd en begrepen en dat er aan dat begrip een praktische invulling wordt
gegeven. Leraren en studenten kunnen dan beter inspelen op het leerproces van leerlingen. Het Eckart
legt binnen het project het accent vooral op de vakdidactiek. Leerlingen hebben er profijt van dat ze les
krijgen van mensen die een onderzoekende houding als tweede natuur hebben.
Het Eckart is tevens opleidingsschool voor aankomende leraren.
Pagina
4
Claire Arts
Vestigingsdirecteur
BASISTEAM MAVO
De samenstelling van het basisteam Mavo
Basisteam Mavo bestaat uit docenten die (voor een groot deel) lesgeven in Mavo 1, 2, 3 en 4, drie
leerlingcoördinatoren, een leerlingbegeleider, een decaan en een adjunct-directeur.
Leerlingen en ouders van klas 2 t/m 4 zullen, naast uiteraard de klasdocenten, meestal in contact komen
met de leerling coördinatoren, de heren B. Kappetijn en F. Coppée. Eén van beiden is voor de leerlingen
elke kleine pauze te bereiken in lokaal T29. Telefonisch kunt u contact opnemen tussen 11.30 en 12.00
uur (o.a. voor absentie, gedragsproblemen van leerlingen etc.). De leerlingcoördinator van klas 1 is de
mevrouw Van Kimmenade en is voor leerlingen bereikbaar in het brugklasgebouw.
Mochten er zich zaken aandienen die u niet met de klasdocent en/of de leerlingcoördinator kunt
bespreken en/of oplossen, kunt u uiteraard ook contact opnemen met de adjunct-directeur mavo, de heer
E. Kox.
Ouders en school zijn samen verantwoordelijk voor de leerling. Goede communicatie tussen school en
ouders is daarbij essentieel. Mocht u iets te bespreken hebben, hebt u opmerkingen of klachten, schroom
dan niet contact op te nemen met de klasdocent, een leerling coördinator, leerlingbegeleider en/of
adjunct-directeur. Het Eckartcollege wil een veilige school bieden voor de leerlingen en we hebben ook
een reglement, dat dat garandeert. Leerlingen lopen wel eens tegen deze regels aan. Een goed contact
tussen ouders en school kan dan veel problemen voorkomen.
Mavo-1
De klasdocent of mentor is het eerste aanspreekpunt en de spil van de begeleiding.
Deze inventariseert zoveel mogelijk gegevens: vanuit het onderwijskundig rapport en testen. Ook
gegevens vanuit de contacten met de leerkracht van groep 8 van de basisschool en de bevindingen van
de werkweek en de eerste schoolweken spelen een rol. In oktober vullen alle vakdocenten een
observatielijst in.
Al deze gegevens, de resultaten uit de af te nemen Vragenlijst over school (SAQI) en de behaalde
resultaten in periode 1 vormen een goede basis voor de leerling bespreking die na de eerste
proefwerkweek in november wordt gehouden. Hierbij staat de leerling centraal en kan het resultaat van
toegevoegde waarde zijn. De mentor kan daarna eventueel (verdere) begeleiding bepalen en een en
ander samen met ouders/verzorgers tijdens het ouderspreekuur, of eerder, bespreken.
Screeningsonderzoek
Voor de zomervakantie (en de restgroep na de vakantie) hebben we de leerlingen getest of er mogelijk
sprake is van leerachterstanden of een indicatie van een leerstoornis. Voor leerlingen die mogelijk in
aanmerking komen voor Leerwegondersteuning hebben wij de aanvraag op 1 oktober jl. verzonden aan
de beoordelingsinstantie. Over ongeveer 6 tot 8 weken ontvangen u en wij daarvan de uitslag.
Ondertussen wordt in het team van mentoren klas1, de orthopedagoge en de schoolpsycholoog bepaald
welke ondersteuning we het beste kunnen bieden voor deze leerlingen en wordt, indien nodig, contact
met u opgenomen door de mentor.
De vakdocenten
De docenten hebben een aantal afspraken gemaakt over het lesgeven in de periode tot de herfstvakantie
in klas 1. Het doel is de leerlingen een gevoel van veiligheid en zekerheid te geven ten aanzien van de
eigen mogelijkheden en prestaties en hen te laten wennen aan de manier van werken in het voortgezet
onderwijs.
Pagina
5
Die afspraken zijn o.a.:
- nadruk op het leren werken met de studeerwijzer;
- nadruk leggen op het leren werken met de methode en het aanleren van vaardigheden (voorwaarden
voor goed kunnen presteren);
- noteren van het huiswerk op het bord;
- nagaan of de leerlingen bij het opgeven van huiswerk begrijpen wat er van hen wordt verwacht;
- tevoren aankondigen van diagnostische toetsen en overhoringen;
- bespreken van de fouten in de SLO;
- niet lager cijferen dan een 4.
Doorstroommogelijkheden na klas 1 (zie ook schoolgids.)
Van klas 1 kunnen leerlingen doorstromen naar Mavo 2 of de kaderberoepsgerichte leerweg. Er mag in
klas 1 en 2 in principe niet gedoubleerd worden. Een overstap na klas 1 naar havo 2 is niet mogelijk
door grote verschillen in de aangeboden leerstof.
Begeleidingslessen.
- In het lesrooster zijn lesuren begeleidingslessen opgenomen en een mentor/oproep uur.
- Tijdens de lessen met de hele klas en/of in het mentoruur komt het leren studeren aan bod. Zo wordt
in de eerste schoolperiode aandacht besteed aan enkele "regels" voor het maken en leren van het
huiswerk. De belangrijkste hiervan zijn: zes dagen in de week ongeveer anderhalf uur aan huiswerk
besteden, herhalen van eerder geleerde stof, enige dagen vooruit een overhoring of test leren, en
regelmaat in de studie, zoals een vaste begin- en eindtijd, rekening houdend met hobby's e.d.
De ouders kunnen, zeker als de stof wat moeilijker wordt, een stimulerende en helpende rol spelen.
Een klopje op de schouder en regelmatige interesse doen vaak wonderen!! De begeleiding kan pas
optimaal zijn als ouders en (klas)docenten hierin samenwerken.
Verder is in deze periode veel aandacht besteed aan groepsvorming. Aan de orde kwamen
onderwerpen zoals "Mijn klasgenoten en ik" en „Luisteren en zeggen wat je voelt”. De methode die
wij gebruiken, m.u.v. Mavo-1, heet "Leefstijl". Het belangrijkste doel hiervan is dat leerlingen met
elkaar sociale vaardigheden oefenen en bespreken.
Tijdens het oproep uur heeft de klasdocent in principe de gelegenheid om met de hele klas of een
gedeelte ervan nader in te gaan op allerlei groepsproblemen of individuele problemen van leerlingen,
vooral met betrekking tot de aanpak van het huiswerk.
Voor deze leerlingbegeleiding houden de leerlingen een huiswerkschrift bij. Behalve aanpak van het
huiswerk komen ook planning, netheid en motivatie aan de orde. Wij rekenen erop dat u als ouder
samen met uw kind regelmatig dit huiswerkschrift zult doornemen, zodat u een beeld krijgt van
zijn/haar huiswerkaanpak.
Verder is er aandacht m.b.t. de planning van testweek 1.
Bèta Challenge
Nieuw voor klas 1 is het vak Bèta Challenge (BCP). Het vak wordt één periode aan elke eerste klas
aangeboden om leerlingen kennis te laten maken met techniek en innovatieve technologie. Voor het
volgende schooljaar staat het vak in klas 2 vast in het rooster voor twee lesuren in de week. Voor klas 3
wordt het vervolgens aangeboden als keuzevak en voor klas 4 kunnen de leerlingen examen doen in het
vak.
Pagina
Waarom kiezen voor leergebieden?
De reden daarvoor is, dat steeds duidelijker wordt (zowel op het Eckart als landelijk) dat kinderen die een
Mavo-advies hebben gekregen, gediend zijn met onderwijs dat speciaal op hen is afgestemd. Zij
presteren aanzienlijk beter indien onderwijs vanuit de praktijk wordt aangeboden door middel van
aansprekende en zinvolle opdrachten, die te maken hebben met hun dagelijkse leven, om die vervolgens
6
Mavo-2
Ook in Mavo-2 werken we in leergebieden. Een groep enthousiaste collega’s heeft het programma voor
de leergebieden ontwikkeld en komt regelmatig bijeen om programma’s af te stemmen en om te kijken
met wat en of men elkaar kan ondersteunen.
later pas te koppelen aan de theorie. Ze pluizen uit wat ze moeten doen, zoeken een oplossing,
verdiepen zich in de bijpassende theorie en werken naar een product of presentatie, waarin de praktijk en
theorie bij elkaar komen. In deze onderwijsvorm komen o.i. de leerlingen veel beter tot hun recht; de
leerling doet in die situatie kennis op, oefent vaardigheden en wordt zich bewust wat hij/zij aan
persoonlijke kwaliteiten inzet.
Wat is dan nieuw?
- Werken in scenario 3 met als motto: vakken werken samen waar het kan, apart als het moet.
Leerlingen leren via werkplekken en vanuit leergebieden.
- De leergebieden: een groot aantal vakken zijn samengevoegd in leergebieden en worden
geïntegreerd aangeboden, waardoor leerlingen veel beter de samenhang tussen de vakken kunnen
ontdekken.
- De leergebieden zijn: Mens en Maatschappij (geschiedenis, aardrijkskunde, economie), Mens en
Natuur (natuurkunde, scheikunde, biologie), Kunst en Cultuur (tekenen en muziek). Daarnaast volgen
leerlingen Nederlands, Engels, Duits, levensbeschouwing, sport en beweging en begeleidingslessen.
- De differentiële delen: elke periode krijgen leerlingen elke week een blok van een tweetal lesuren
aangeboden waar een geheel eigen invulling aan wordt gegeven. Voorwaarde is, dat deze lessen
leuk en waardevol zijn voor de Mavoleerlingen. Dit jaar volgen de leerlingen ICT-lessen, Sport en
Beweging, Drama en Burgerschapskunde.
- Het kernteam: het docententeam dat lesgeeft aan Mavo-1 wordt zo klein mogelijk gehouden.
Daardoor is het veel gemakkelijker de leerling individueel te begeleiden en kan de docent de coachrol
veel beter vervullen. Bovendien waarborgt het de kleinschaligheid.
- Werken in blokuren: de leergebieden worden vaker aangeboden in blokuren. Dit levert meer
regelmaat op voor de leerlingen en zij kunnen dan ook aan grotere projecten werken.
- Competentiebeoordeling: niet alleen op cognitieve aspecten worden leerlingen beoordeeld, maar
ook op verworven competenties. U kunt hierbij denken aan samenwerken, communicatie, het
zelfstandig kunnen werken, etc.
- Leerlingen krijgen naast Engels nog maar één vreemde taal (n.l. Duits in leerjaar 2).
Wat blijft hetzelfde?
We leiden op tot een volwaardig Mavodiploma.
Overstap naar Havo blijft goed mogelijk na het behalen van het diploma.
Pagina
Begeleidingslessen in Mavo-2
- In het lesrooster van de Mavo-2 klassen is één begeleiding les opgenomen.
- Meestal is deze begeleiding les voor de gehele klas, soms voor de halve klas. In het laatste geval
heeft de andere helft van de klas vrij. De klasdocent spreekt met de leerlingen af wanneer er halve
begeleidingslessen zijn.
- De begeleidingslessen in september en oktober werden/worden gebruikt om een goede studiestart te
kunnen maken. Er wordt met name aandacht besteed aan samenwerken in de klas, studiegewoonten
en de nieuwe vakken/leergebieden.
7
Leerlingen die uit de Havo-Kansklassen kwamen, hebben volgens de eerste signalen even moeten
wennen aan de nieuwe aanpak, maar worden nu steeds enthousiaster.
Belangrijk om nog te vermelden is, dat leerlingen, voor wie het programma in leerjaar twee te zwaar blijkt
te zijn, niet mogen doubleren in Mavo-2, maar door te laten stromen naar Vmbo-3-kaderberoepsgericht.
Door de samenwerking met Pleincollege Nuenen is deze overstap mogelijk. Een overstap van Mavo-2
naar Havo-3 is niet mogelijk.
Bèta Challenge
Nieuw voor alle leerlingen is het vak Bèta Challenge (BCP). Het vak wordt één periode aan elke tweede
klas aangeboden om leerlingen kennis te laten maken met techniek en innovatieve technologie. Voor het
volgende schooljaar in klas 3 wordt het vervolgens aangeboden als keuzevak en in klas 4 kunnen de
leerlingen examen doen in het vak. Nadere informatie over het vak en de keuzemogelijkheden volgt op
het moment als de leerlingen de voorlopige pakketkeuze gaan voorbereiden.
Mavo-3
U heeft via uw Magister en/of de website het Programma voor Toetsing en Afsluiting (PTA) ontvangen.
Het PTA bestaat uit het examenreglement en de PTA’s van de diverse vakken. Hierin kunt u zien welke
leerstof de diverse vakken aanbieden, de wijze van toetsing, de weging, etc. Bovendien kan het PTA
gebruikt worden als cijferkaart; u kunt daarin nagaan welke onderdelen per vak wel of niet zijn afgerond
en u kunt dat ook door regelmatig Magister te raadplegen.
Belangrijk om te weten is, dat uw zoon/dochter in klas 3 in feite met het examen bezig is. De
overgangscijfers Mavo-3 voor de keuzevakken zullen meewegen in Mavo-4. Handelingsdelen en
praktische opdrachten dienen naar behoren te zijn afgesloten. Uiteraard houden wij goed in de gaten of
leerlingen alle onderdelen voor het examen hebben afgerond.
De klasdocenten van Mavo-3 besteden dit jaar veel aandacht aan de pakketkeuze die begin maart
afgerond moet zijn. Het kiezen van de sectoren en vakken waarin eindexamen wordt gedaan is van zeer
groot belang voor verder schoolsucces, toelating tot het vervolgonderwijs en uiteindelijk voor de keuze
van een beroep.
Om deze keuze zo goed mogelijk te begeleiden, is er door het basisteam een programma ontwikkeld
waarbij tijdens de ingeroosterde begeleidingslessen met de hele klas of met groepen leerlingen en soms
met individuele leerlingen wordt gewerkt. De keuzelessen zullen worden gegeven in de periode na de
herfstvakantie. Ook de decaan zal in december/januari in de klas voorlichting geven over de
pakketkeuze.
Pakketkeuze
De procedure van de pakketkeuze is globaal als volgt:
In de maand januari moet er door alle leerlingen een voorlopig pakket en sector gekozen worden.
Nederlands en Engels zijn verplichte vakken. Daarnaast kiezen de leerlingen nog 4 vakken: twee
sectorvakken en twee vrije keuzevakken. Ook is het voor leerlingen mogelijk om in klas vier het vak
technologie te kiezen. Deze leerlingen zullen dan ook tevens kiezen voor de gemengde leerweg. Tot slot
volgen de leerlingen in Mavo-4 nog lichamelijke opvoeding, CKV en maatschappijleer.
Vervolgens wordt aan de vakdocenten advies gevraagd. Indien blijkt dat de keuze niet in
overeenstemming is met de latere beroeps- of studiewens, of met de adviezen van de vakdocenten, dan
wordt hierover door de decaan met de leerling, en desgewenst met de ouders, gesproken. Eventueel
wordt de hulp van een extern instituut ingeroepen. De definitieve vakkenpakketkeuze moet eind maart
gemaakt worden. We bieden de leerlingen de mogelijkheid, indien het rooster het toestaat, een
extra vak te volgen mavo-4, waarin ook eindexamen gedaan kan worden. Meer informatie daarover
ontvangt u bij rapport 2.
Mavo-4
De leerlingen van Mavo-4 hebben inmiddels via Magister het Programma voor Toetsing en Afsluiting
(PTA) ontvangen. Daarin is opgenomen, naast het eindexamenreglement, de leerstof, de wijze van
toetsing, de weging van de toetsen en het handelingsdeel. Verder kunt u daarin informatie vinden m.b.t.
de slaag/zakregeling, de herkansingsregeling, het sectorwerkstuk, beroepsmogelijkheden, etc. E.e.a.
kunt u verder nalezen in het PTA.
Pagina
8
Dit schooljaar is er wederom een project opgestart i.s.m. ROC Eindhoven met als doel leerlingen zich te
laten oriënteren op een beroep en de inhoud van de diverse opleidingen. Verplicht was het bezoek aan
de onderwijsbeurs eind september in het Beursgebouw te Eindhoven. Voorts zullen leerlingen, die nog
niet precies weten welke opleiding ze willen gaan volgen, zich in november verder oriënteren op de door
hen gekozen sector op het ROC Eindhoven. Voor leerlingen die dan een keuze hebben gemaakt voor
een opleiding op het ROC-Eindhoven volgt in februari een diepteoriëntatie. De stand van zaken m.b.t. het
keuzeproces kunt u volgens op de site vombo.nl. Uw kind kan daarop inloggen en samen kunt u daarop
informatie vinden over de status van de aanmelding op het MBO.
In december en januari moeten leerlingen zich op gaan geven voor vervolgopleidingen. De klas-docent
zal de leerlingen hierop attenderen en (na afspraak) kan met de decaan nog overlegd worden.
Mevrouw P. Roymans, decaan
Mevrouw A. van Kimmenade, leerling coördinator
De heer C. Schouteten, leerlingbegeleider
De heer F. Coppée, leerling coördinator
De heer B. Kappetijn, leerling coördinator
Pagina
9
De heer E. Kox, adjunct-directeur Mavo
BASISTEAM HAVO
Bereikbaarheid basisteam Havo
Voor basisteam Havo is de bezetting en bereikbaarheid als volgt:
Dhr. D. Loijen, leerlingcoördinator voor de eerste brugklassen Havokans en Havo/Vwo.
Aanwezig op maandag t/m vrijdag tijdens de grote pauze (voor leerlingen) in B05 en telefonisch voor
ouders van 11.00 - 12.00 uur.
Dhr. B. van Weert en mevrouw Ch.van Uden, leerlingcoördinatoren voor de klassen Havo 2, Havo 3,
Havo 4 en Havo 5. Aanwezig op maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag tijdens de kleine
pauze (voor leerlingen) in V23 en telefonisch voor ouders van 11.30 - 12.00 uur.
Bij afwezigheid van een van de leerlingcoördinatoren kunt u een telefonische boodschap achterlaten bij
de receptie. De leerlingcoördinator belt u dan zo spoedig mogelijk terug. Voor zeer dringende zaken kunt
u bij de adjunct-directeur terecht.
Dhr. L. Peeters, adjunct-directeur van Havo, elke dag op school te bereiken met uitzondering van
vrijdag.
Binnen het basisteam functioneert het platform. Dat bestaat uit 3 leerlingcoördinatoren en een adjunctdirecteur waar de leerlingen en u, als ouder(s)/verzorger(s), terecht kunnen. In het algemeen zal dat zijn
bij absenties wegens ziekte, bezoek aan de arts e.d., maar ook bij bijzondere omstandigheden. Meestal
zal dit contact schriftelijk of telefonisch zijn, vooral met de leerlingcoördinatoren, maar uiteraard is de
adjunct-directeur aanspreekbaar voor alle zaken die u niet met de klasdocent of leerlingcoördinator kunt
oplossen of bespreken.
Brugklas Havokans 1 en Havo/Vwo 1
Introductie en begeleiding door de mentor
We zijn ook dit jaar weer gestart met de traditionele werkweek. De bedoeling van deze introductieweek is
om de kinderen nader kennis te laten maken met elkaar en met de klasdocent. Immers een goede
onderlinge verhouding is een belangrijke voorwaarde voor een plezierige en goed verlopende
schoolloopbaan.
Tijdens deze werkweek werd informatie verstrekt over het Eckartcollege en de dagelijkse gang van zaken
in de eerste klas, zodat de leerlingen enigszins wegwijs werden in onze school. Ook werd een aanzet
gegeven tot het leren studeren, een van de belangrijkste zaken die in de brugklas aan de orde komen.
Nieuw was de introductie van de zogenaamde schoolplanner, waarmee we de leerlingen een middel
bieden om hun maak- en leerwerk te plannen.
Begeleiding door de vakdocent
De docenten hebben een aantal afspraken gemaakt over het lesgeven in de periode tot de herfstvakantie
in klas 1. Het doel is de leerlingen een gevoel van veiligheid en zekerheid te geven ten aanzien van de
eigen mogelijkheden en prestaties en hen te laten wennen aan de manier van werken in het voortgezet
onderwijs.
Pagina
10
Die afspraken zijn o.a. :
- nadruk op het leren werken met de schoolplanner;
- nadruk leggen op het leren werken met de methode en het aanleren van vaardigheden (voorwaarden
voor goed kunnen presteren);
- nagaan of de leerlingen bij het opgeven van huiswerk begrijpen wat er van hen wordt verwacht;
- tevoren aankondigen van diagnostische toetsen, en overhoringen;
- bespreken van de gemaakte fouten in de SLO;
- niet lager cijferen dan een 4.
Begeleidingslessen
- In het lesrooster zijn lesuren begeleidingslessen opgenomen en een mentor/oproepuur.
- Tijdens de lessen met de hele klas en/of in het mentoruur komt het leren studeren aan bod. Zo wordt
in de eerste schoolperiode aandacht besteed aan enkele "regels" voor het maken en leren van het
huiswerk. De belangrijkste hiervan zijn: zes dagen in de week ongeveer anderhalf uur aan huiswerk
besteden, herhalen van eerder geleerde stof, enige dagen vooruit een overhoring of test leren, en
regelmaat in de studie, zoals een vaste begin- en eindtijd, rekening houdend met hobby's e.d.
De ouders kunnen, zeker als de stof wat moeilijker wordt, een stimulerende en helpende rol spelen.
Een klopje op de schouder en regelmatige interesse doen vaak wonderen!! De begeleiding kan pas
optimaal zijn als ouders en (klas)docenten hierin samenwerken. Verder is in deze periode veel
aandacht besteed aan groepsvorming. Aan de orde kwamen onderwerpen zoals "Mijn klasgenoten
en ik" en „Luisteren en zeggen wat je voelt”.
- Tenslotte is er aandacht m.b.t. de planning van testweek 1.
Havo-2
Introductie
Leerlingen en klasdocenten zijn het schooljaar samen begonnen met een aantal activiteiten op de
introductiedag.
Er is met elkaar kennis gemaakt en er zijn een aantal praktische schoolzaken doorgesproken.
Daarnaast hebben leerlingen en klasdocenten buiten school op een niet-schoolse, sportieve wijze nader
met elkaar kennisgemaakt.
Begeleidingslessen in havo-2
- In het lesrooster is een begeleidingsles opgenomen en een mentor/oproepuur.
- De begeleidingslessen in september en oktober worden gebruikt om een goede studiestart te maken.
Er wordt met name aandacht besteed aan regels en horen bij de groep. Daarnaast wordt in het kader
van de lessen „Leefstijl” aandacht besteed aan het thema „Jij en thuis” en “Opgroeien en
veranderen”. Hierin gaat het o.a. over hoe je met elkaar omgaat, hoe je een ruzie zou kunnen
oplossen.
- Verder is er aandacht m.b.t. de planning van testweek 1.
Havo-3
De leerlingen van Havo 3 hadden als introductie een interactieve kennismaking.
In Havo-3 worden tijdens het leerjaar door de leerling samen met zijn/haar ouders belangrijke keuzes
gemaakt. In de loop van het leerjaar moet de leerling een keuze maken voor zijn verdere studierichting in
Havo-4.
In de bovenbouw van de Havo moet uw zoon/dochter kiezen voor één van de vier profielen: Cultuur en
Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Techniek of Natuur en Gezondheid. Naast dit profiel
krijgt men een voor iedereen verplicht profielgedeelte en een vrij gedeelte.
Op de ouderavond van donderdag 18 september jl. hebben wij u nadere uitleg gegeven over de
profielkeuze. Op 12 februari 2015 volgt er nog een ouderavond over de profielkeuze.
Havo-4
Havo-4 is een klas waarin leerlingen van zeer uiteenlopende herkomst samenkomen. Havo-3 en Mavo-4
zijn de belangrijkste "leveranciers", maar daarnaast treffen we bijvoorbeeld ook doubleurs en leerlingen
uit Vwo-3 en Vwo-4 aan.
Pagina
11
Elke leerling heeft zijn eigen mentor met wie hij eenmaal per week een mentor- en een HaColes heeft.
Deze mentor is het eerste aanspreekpunt van de leerling maar ook van u.
Er zal een groter beroep gedaan worden op de zelfstandigheid van de leerling. Ook de inhoud van het
onderwijs zal sterk veranderen. Algemene vaardigheden zoals het leren omgaan met informatie,
onderzoek doen, problemen oplossen, schrijven, spreken, argumenteren, onderhandelen, samenwerken,
presenteren en leren leren, gaan in alle vakken een rol spelen.
Havo-4 is ook de klas waarin de studie- en beroepskeuze van de leerling vaste vorm moet krijgen; aan
het begin van Havo-5 moet die keuze eigenlijk wel vast staan.
Dit alles betekent voor de begeleiding in Havo-4, dat op de eerste plaats veel aandacht besteed moet
worden aan de klassensfeer, aan de groepsvorming, met name ook aan de integratie van leerlingen van
"buiten". Dat zijn de leerlingen in Havo-4, die voor het eerst op onze school zijn. De mentor zal activiteiten
stimuleren die gericht zijn op het goed functioneren van de leerling binnen de groep. Hij zal proberen
eventuele problemen binnen de groep op te lossen.
Daarnaast zal de mentor met behulp van observatieformulieren nauwgezet het studiegedrag van zijn
leerlingen volgen en waar nodig werken aan hun studiehouding, studiemethodiek e.d. Dit alles zonder
voorbij te gaan aan hun toenemende zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid.
Verder bereidt hij de leerling, in nauwe samenwerking met de jaarleiding en de decaan, voor op de
studie- en beroepskeuze. Contacten tussen mentor en ouders zijn bij al deze facetten van de begeleiding
erg nuttig.
Havo-5
Havo-5 is een examenjaar, dus anders van opzet dan een "gewoon jaar". Het woord "examen" heeft voor
velen een nerveuze bijklank. Maar door de manier waarop het Havo-examen wordt afgenomen, krijgt
iedere leerling een eerlijke kans om te laten zien wat hij/zij waard is.
Het gedeelte van het examen dat de school verzorgt, het zogenaamde Schoolexamen (ook wel
Programma van Toetsing en Afsluiting, kortweg PTA genoemd) is verdeeld over 2 leerjaren. Het eerste
leerjaar heeft uw kind reeds afgesloten. Het onafgeronde cijfer per vak in Havo 4 is het eerste cijfer van
het schoolexamendossier.
Van 11 mei tot en met 28 mei 2015 vindt dan het Centraal Schriftelijk Examen plaats, met een
herkansingsmogelijkheid op 16, 17 en 18 juni 2015.
De resultaten van het Schoolexamen en het Centraal Schriftelijk Examen vormen samen het
examencijfer. Voor het centraal schriftelijk examen dient gemiddeld een voldoende behaald te worden.
Havo-5 is ook het jaar waarin de studie- en/of beroepskeuze definitief gemaakt moet zijn. Als dat nog niet
gebeurd is, zou daar op korte termijn aan gewerkt moeten worden. Iedere leerling, die dat wil, kan
hierover nog gaan praten met de decaan mevrouw Verhagen of de heer Cas Peters
De inschrijving voor heel wat vervolgopleidingen wordt in de komende maanden geopend, dus enige
haast is wel geboden.
De heer L. Peeters, adjunct-directeur havo
Pagina
12
Mevrouw D. Verhagen, decaan havo
De heer C. Peters, decaan havo
De heer D. Loijen, leerlingcoördinator
De heer B. van Weert, leerlingcoördinator
Mevrouw Ch.van Uden , leerlingcoördinator
BASISTEAM VWO
Algemeen
Het basisteam Vwo bestaat uit circa 50 vakdocenten, waaronder 20 mentoren. Daarnaast zitten er in het
team: de leerling coördinatoren Maria van Stiphout voor leerlingen van VWO 1, masterclass 1, VWO 2 en
masterclass 2, John van Maasakkers (VWO 3, masterclass 3 en VWO 4) en Michiel Passtoors (VWO 5
en VWO 6). De decaan Leon van Nunen, de leerlingbegeleider Inge Levy en de adjunct-directeur
Raimond Franssen zijn ook aan het team verbonden.
Voor vragen over uw zoon of dochter kunt u contact opnemen met de mentor. Zijn er vragen van
organisatorische aard dan kunt u contact opnemen met de leerling coördinator. Hebt u in het algemeen
vragen of opmerkingen over de VWO-afdeling, neemt u dan contact op met de adjunct-directeur, de heer
Raimond Franssen ([email protected]). In dringende gevallen kunt u bellen naar: 040-297 22
22. De leerlingbegeleiders bieden een vorm van persoonlijke begeleiding aan en organiseren tevens voor
belangstellende leerlingen een groepstraining eindexamenstress. De decaan staat op afspraak open voor
alle vragen over vervolgopleidingen en studiefinanciering.
Masterclass
Op het Eckartcollege is er in klas 1 t/m 3 een speciale klas; de masterclass. Hierin is het lesprogramma
en de lessentabel aangepast aan deze groep leerlingen. Meer informatie is te vinden in de schoolgids.
VWO 1
In VWO 1 zitten dit schooljaar 76 leerlingen, verdeeld over de klassen B1v, B1w en B1z (masterclass).
De mentoren, mevrouw Metzemaekers (B1v), meneer Schra (B1w) en mevrouw Luijten (B1z) zijn het
eerste aanspreekpunt en zij vormen de spil van de begeleiding. Een leerling stroomt in principe door naar
VWO 2. In het eerste leerjaar krijgen alle leerlingen gedurende 2 periodes O&O. Doubleren is alleen
mogelijk bij hoge uitzondering, wegens buitengewone omstandigheden. Over de overgangsnormen en
nadere criteria ontvangt u tijdig aanvullende informatie.
- In het lesrooster zijn lesuren begeleidings-lessen opgenomen en een mentor/oproep uur.
- Tijdens de lessen met de hele klas en/of in het mentoruur komt het leren studeren aan bod. Zo wordt
in de eerste schoolperiode aandacht besteed aan enkele "regels" voor het maken en leren van het
huiswerk. De belangrijkste hiervan zijn: zes dagen in de week ongeveer anderhalf uur aan huiswerk
besteden, herhalen van eerder geleerde stof, enige dagen vooruit een overhoring of test leren, en
regelmaat in de studie, zoals een vaste begin- en eindtijd, rekening houdend met hobby's e.d.
- In deze periode wordt veel aandacht besteed aan groepsvorming. Het belangrijkste doel hiervan is
dat leerlingen met elkaar sociale vaardigheden oefenen en bespreken.
- Ook de aanpak van het huiswerk, planning, netheid en motivatie is aan de orde.
- Verder is er aandacht voor de planning van de teststof voor testweek 1.
VWO 2
In VWO 2 zijn er 3 klassen, waarvan 1 masterclass. De mentoren zijn mevrouw Holten, mevrouw Oliver
en mevrouw De Wit. U heeft al kennis kunnen maken met de mentoren tijdens de algemene ouderavond.
Zij zullen de leerlingen begeleiden tijdens de mentorlessen. Hierbij staan ook weer de
studievaardigheden op het programma. Maar ook sociaal-emotionele aspecten zijn onderdeel van het
mentoraat.
Pagina
13
VWO 3
Dit schooljaar hebben we de Vwo-3-leerlingen verdeeld over 4 klassen, waarvan 1 masterclass. De
derde-klasleerlingen krijgen dit schooljaar te maken met de profiel- en vakkeuze, voor de bovenbouw. De
mentoren en de decaan beginnen in de tweede periode (na de herfstvakantie) met de begeleiding van de
profielkeuze. Centraal staat het inzicht van de leerlingen in wie hij/zij is, wat hem/haar interesseert en wat
hij/zij kan en wil. Op donderdag 11 december (aanvang 19.00 uur) zal er nog een speciale
voorlichtingsavond plaatsvinden over de profielkeuze.
VWO 4
Ook de VWO-4-leerlingen zijn verdeeld over 3 klassen. De leerlingen hebben inmiddels hun eigen mentor
gekozen. De mentor heeft u al op de algemene ouderavond kunnen ontmoeten.
Het examen is nu al begonnen. Op de website van onze school staat het PTA (programma van toetsing
en afsluiting) waarin voor elk vak staat aangegeven welke testen er meetellen voor het schoolexamen bij
de verschillende vakken. In het PTA vindt u ook de herkansingsregels en het regelement. De docenten
en mentoren zullen hier ook aandacht aan besteden in de lessen.
VWO 5
Dit schooljaar bestaat VWO 5 uit 3 klassen en 4 mentorgroepen. De leerlingen hebben hun mentor uit
VWO 4 behouden. ANW is afgesloten in VWO 4 en dit jaar worden ook Maatschappijleer en
Levensbeschouwing afgesloten. Medio februari wordt een begin gemaakt met het profielwerkstuk.
Bovengenoemde vakken nemen in de slaag-zakregeling van het eindexamen een bijzondere positie in.
Van de vakken, ANW, Levensbeschouwing, Maatschappijleer en Profielwerkstuk en voor degenen die
KCV gekozen hebben, ook KCV, wordt namelijk één cijfer gemaakt dat meetelt voor het eindexamen. Dat
is het zgn. Combinatiecijfer.
VWO 6
Dit jaar bestaat Vwo 6 uit 2 klassen verdeelt over 3 mentorgroepen.. Er zijn weer twee vakken met alleen
schoolexamen in VWO 5 afgesloten: Maatschappijleer en Levensbeschouwing. Dit jaar wordt het
profielwerkstuk direct na de kerstvakantie afgesloten. Daarvoor hebben de leerlingen al voor kerst een
presentatie moeten geven.
In het eindexamenjaar moet ook een definitieve keuze gemaakt worden voor een vervolgopleiding. De
mentor bewaakt de resultaten en stimuleert het werken aan de keuze van een vervolgopleiding. De druk
om op tijd te kiezen neemt steeds meer toe omdat meer en meer opleidingen decentraal selecteren.
Ouderavond
Na de eerste testweek krijgen de leerlingen op 26 november voor de eerste keer het
rapport/eindexamendossier mee naar huis. Daarbij treft uw tevens informatie aan over het intekenen op
het ouderspreekuur op 3 december, indien u een gesprek met een docent wenselijk acht.
Leon van Nunen, decaan
Inge Levy, leerlingbegeleidster
Maria van Stiphout, John van Maasakkers en Michiel Passtoors, leerlingcoördinatoren
Pagina
14
Raimond Franssen, adjunct-directeur vwo
ALGEMENE SCHOOLZAKEN
1. PRAKTISCHE MEDEDELINGEN
Het Eckartcollege is dagelijks telefonisch bereikbaar vanaf 07.30 tot 16.30 uur
Het schoolgebouw is open vanaf 07.30 tot 17.15 uur.
De receptie wordt vaak gebeld door mensen die gebeld zijn door een personeelslid van het Eckart maar
de naam niet (meer) precies weten. Helaas kunnen de medewerkers van de receptie niet zien wie u
gebeld heeft, omdat bij het weergeven van een gemiste oproep de centrale het algemeen nummer van de
school weergeeft. Wij willen u dus vriendelijk vragen om zo duidelijk mogelijk aan te geven met wie u
meestal contact heeft.
Afwezigheidsregistratie bij ziekte.
Ondanks dat onze leerlingen netjes door de ouders zijn ziek gemeld staat er in Magister OA
(ongeoorloofd afwezig) achter. Pas wanneer de leerlingcoördinator accordeert (kan dus ook pas na een
paar dagen zijn bij ziekte!) verandert die code.
Kluisjes
Het is niet toegestaan dat leerlingen onderling ruilen van kluisjes.
2. GEZONDHEID
Paracetamol
In verband met de beperking in het gebruik van medicijnen verstrekt de school geen paracetamol aan
leerlingen.
Wij rekenen op uw begrip hiervoor.
Energiedrankjes
We doen een dringend beroep op ouders om de leerlingen geen energiedrankjes mee naar school te
geven. De hoeveelheid cafeïne en/of suiker die dergelijke drankjes bevatten is schadelijk voor de
gezondheid van jongeren en leidt tot hoofdpijn, slapeloosheid en misselijkheid. Bovendien bevordert het
niet de rust en concentratie in de les. Het komt helaas voor dat leerlingen zelf de energiedrankjes kopen
bijvoorbeeld in een vrij eerste uur. We verzoeken u het schadelijk effect van de drankjes als ouder met
uw kind te bespreken zodat we samen deze negatieve ontwikkeling een halt toe kunnen roepen.
Brengen en halen van kinderen met de auto
We willen u verzoeken om het brengen en ophalen met de auto tot een uiterst minimum te beperken.
Mocht het onvermijdelijk zijn, wilt u de auto dan niet vlakbij de hoofdingang zetten, maar een eind
verderop. Gezien de grote hoeveelheid fietsende leerlingen ontstaan er anders gevaarlijke situaties.
Alvast hartelijk dank voor uw medewerking!
3. PROTOCOLLEN
Graag uw aandacht voor volgende protocollen die te vinden zijn op de website onder:
www.eckartcollege.nl - ouder – regelingen
- protocol medisch handelen;
- protocol gescheiden ouders;
- pestprotocol en gedragscode sociale media;
In de mentorlessen wordt aandacht besteed aan de afspraken om pesten te voorkomen. Ook de
gedragscode sociale media komt aan bod. Mocht u zich al ouders zorgen maken wegens pestgedrag of
misbruik van sociale media, neemt u dan contact op met de mentor.
Pagina
Wachtwoord kwijt?
Als uw emailadres juist is opgenomen in het systeem kunt op de inlogpagina rechts onderaan de optie
wachtwoord vergeten aanklikken.
U geeft dan uw gebruikersnaam op en krijgt uw wachtwoord via uw email doorgegeven.
Mocht u deze optie niet kunnen gebruiken, dan kunt u dit ook melden via het adres
[email protected] of op vrijdagmorgen contact opnemen met mevrouw Van Griethuijsen.
15
4. MAGISTER
Ook voor specifieke problemen betreffende de installatie van magister op uw computer kunt u terecht bij
mevrouw Van Griethuijsen; bij voorkeur via: [email protected] of telefonisch op vrijdagmorgen.
Voor specifieke vragen over cijfers kunt u contact opnemen met desbetreffende vakdocent.
De e-mail adressen kunt u terugvinden in de schoolgids die u aantreft op onze website
(www.eckartcollege.nl – ouder – informatie – schoolgids).
5. OVERZICHT (P)MR SCHOOLJAAR 2014-2015
PMR
John van Engelen
Ralph van den Heuvel
Harrie van den Meijdenberg
Loes Sampers
Susan van Uden
Jan Vervoort
LMR
Jeffrey van Bree
Stefan van der Made
Kim Verbiest
OMR
Willemijn Gerritse
Marc de Meij
Natasja Haans
6. SAMENSTELLING EN OPROEP OUDERVERENIGING
Tom Voeten (voorzitter)
Peter Hoeben (penningmeester)
Karin van Vegchel (secretaris)
E-mail
: [email protected]
Telefoon
: 06-53710590
Pagina
16
Werving ouders voor oudervereniging
Als ouder bent u vanzelfsprekend betrokken bij de school en de leerprestaties van uw kind. De overgang
naar de middelbare school is voor het kind en de ouder een grote overgang met allerlei nieuwe
indrukken. Toch ontstaat er vanaf de eerste dag afstand. Uw kind wordt zelfstandiger en de fysieke
afstand naar school is meestal verder dan de basisschool. Dat is goed en zo hoort het ook.
Betrokken
Maar wat is er leuker dan ook op de middelbare school nog betrokken te zijn bij wat er allemaal gebeurt
en georganiseerd wordt voor en met uw kind? Als u zitting neemt in het bestuur van de oudervereniging
kunt u meepraten over belangrijke zaken die u graag op school georganiseerd ziet worden. De
oudervereniging zet zich daarvoor in en het is natuurlijk fantastisch als u daar zelf invloed op uit kunt
oefenen.
Oudervereniging
De oudervereniging heeft nauwe contacten met de school en de medezeggenschapsraad. U kunt indien
u dat leuk vindt deelnemen aan activiteitencommissies zoals beroepenvoorlichting, eindexamencadeau of
ander te ontwikkelen commissies. De oudervereniging vergadert vier maal per schooljaar met de directie
van school.
Indien het u leuk lijkt zitting te nemen in het bestuur van de oudervereniging is dat mogelijk. U kunt
instappen wanneer uw kind start op het Eckartcollege maar natuurlijk ook wanneer uw kind al een of
meerdere jaren op het Eckartcollege zit. Naast de vergaderingen beslist u zelf in hoeverre u deel wilt
nemen en/of tijd wilt steken in zaken die de oudervereniging bespreekt.
Spreekt het bovenstaande u aan meldt u dan middels bovengenoemd e-mail adres. Dit kunt u ook
gebruiken indien u meer informatie wenst of de oudervereniging als klankbord wilt gebruiken. Informatie
over de oudervereniging kunt u ook vinden op de website van het Eckartcollege.
Wij zien uw aanmelding graag tegemoet.
Tevens nodigt de oudervereniging u hierbij uit voor de algemene ledenvergadering op 8 december a.s. U
bent om 19.30 uur van harte welkom op het Eckartcollege.
De oudervereniging
7. LEERLINGSTATUUT EN DE DAGELIJKSE GANG VAN ZAKEN
De mentor heeft met de leerlingen het boekje “Dagelijkse gang van zaken” besproken. De leerlingen
hebben via de ELO van Magister toegang tot dit boekje. Aan de brugklasleerlingen is het boekje
uitgereikt.
De “Dagelijkse gang van zaken” is het leerlingenreglement. Hierin kunt u een overzicht vinden van een
groot aantal onderwerpen zoals vrijheid van meningsuiting, alles in en rondom lessen (zoals te laat in de
les; afwezig; ziek naar huis; huiswerk niet af; afwezigheid bij testen; fraude bij testen; de gang van zaken
bij werkstukken, leesverslagen en praktische opdrachten; de gang van zaken bij een conflict tussen
leerling en docent; pakketwisseling; bijwonen voorlichtingsdagen), het beperken van overlast, het gebruik
van de ruimtes op school, respect voor elkaar en elkaars eigendom, afspraken (waaronder straffen),
leerlingpassen, strafbare feiten (worden gemeld aan de politie) en de klachtenprocedure.
Daarnaast kent het Eckart nog een Leerlingenstatuut (ook te vinden in de ELO van Magister). Dit statuut
is een officieel document, goedgekeurd door de Medezeggenschapsraad. U vindt er de rechten en
plichten van de leerlingen in terug.
Aanwezigheidsregistratie.
De school heeft een systeem van aanwezigheids-registratie. In alle klaslokalen staan computers waarop
de docent aangeeft welke leerling afwezig is of te laat in de les komt. De leerlingcoördinatoren kunnen
onmiddellijk zien of er iets aan de hand is wat ingrijpen noodzakelijk maakt.
Pagina
17
Absentiebriefje.
Bij ziekte van uw kind dient u dit altijd ’s-morgens voor aanvang van de lessen telefonisch te melden bij
de receptie van de school.
Absentie van uw kind dient u schriftelijk te melden. Op de website van de school zijn absentiebriefjes te
vinden van alle klassen die u thuis uit kunt printen. Ze zijn te vinden onder het kopje Ouder – Informatie –
Absentie van uw kind. Mocht uw kind op een bepaald moment afwezig zijn dan kunt u op deze
absentiebriefjes de periode en de reden vermelden. De leerling geeft dit briefje bij zijn terugkeer op
school af aan zijn leerling coördinator, die dit verder in zijn administratie verwerkt.
Rapport!
8. CIJFERGEVING EN CIJFERWEGING
Afronding, cijfergeving en cijferweging
Alle rapportcijfers worden afgerond op hele cijfers naar het rekenkundig gemiddelde, conform het
examenreglement. De jaarcijfers worden voor de klassen 1 t/m 3 (met uitzondering van Mavo 3)
berekend volgens het principe van het voortschrijdende gemiddelde. Er zijn vaste wegingsfactoren
waarbij er twee modellen zijn:
Model 1
De weging van de cijfers per periode is 1-1-2-2. Dit betekent in periode 1 t/m 2 dat een SLO of practicum
1 keer meetelt en een test 3 keer, en in periode 3 en 4: 2 keer en 6 keer.
Dit model wordt toegepast voor de vakken Engels, Cambridge English, Duits, Frans en Geschiedenis.
Model 2
De weging van de cijfers per periode is 1-1-1-1. Dit betekent dat in alle periodes een SLO of practicum 1
keer meetelt en een test 3 keer.
Dit model wordt toegepast voor de vakken Nederlands, Aardrijkskunde, Mens en Maatschappij, Biologie,
Economie, Management & Organisatie, Levensbeschouwing, Wiskunde, Natuur-/Scheikunde, Mens en
Natuur, Onderzoek & Ontwerpen, Tekenen, Muziek, CKV en Lichamelijke Opvoeding.
In klas 1 en 2 kan in principe niet gedoubleerd worden, maar stroomt de leerling af om de weg naar
het diploma zo kort en gegarandeerd mogelijk te maken. Alleen wegens buitengewone omstandigheden
wordt er een uitzondering gemaakt.
Voor de klassen Mavo-3, Mavo-4, Havo-4, Havo-5, Vwo-4, Vwo-5 en Vwo-6 zie programma van Toetsing
en Afsluiting (PTA) en het reglement schoolonderzoeken (te vinden in de ELO van Magister).
9. SCHOOLWACHT
Pagina
Claire Arts
vestigingsdirecteur
18
We werken op het Eckart in de pauzes met de “Schoolwacht”. Doel is dat het schoolterrein en de
pauzeverblijfplaatsen helemaal schoon zijn en blijven. Alle leerlingen van de vierde klas zijn schoolwacht.
Zij hebben de taak erop toe te zien dat hun medeleerlingen alles opruimen. Zij hebben daartoe een
training gehad, waarin hen o.m. is aangeleerd op welke manier je het beste medeleerlingen kunt
aanspreken. De schoolwachten worden op afstand geholpen door surveillerende docenten.
Inmiddels kunnen we constateren dat de school binnen en buiten aanzienlijk schoner is geworden.
Leerlingen worden zelf veel netter en ordelijker en dat vertaalt zich wellicht ook in hun gedrag in de les en
buiten school.
10. NIEUWS VAN DE DECANEN
Studiekeuze – studievoorlichting
Na de herfstvakantie worden op alle afdelingen studielessen gegeven door de mentor met betrekking tot
de keuze van een sector (Mavo), een profiel (Havo) of latere studie.
Leerlingen die een gesprek willen over hun studiekeuze met een van de decanen, de heer Van Nunen
(Havo en Vwo), mevrouw Roijmans (Mavo) of meneer Peters (Havo en Vwo) kunnen daarvoor elke
eerste pauze een afspraak maken in de decanenkamer. Deze bevindt zich in de T-vleugel begane grond
(T13). Deze gesprekken vinden in de regel plaats op donderdag, meestal onder lestijd. Daartoe moet
toestemming worden gevraagd aan de docent via een afspraakbriefje dat bij het maken van de afspraak
wordt meegegeven. Alleen met die toestemming kan het gesprek doorgang vinden.
HBO-voorlichting Stedelijk College: 18 november 2014
Op deze voorlichtingsavond presenteren allerlei instellingen voor HBO hun opleidingen. Dit gebeurt in de
gebouwen van het Stedelijk College aan de Henegouwenlaan. De avond start om 19.00 uur en heeft drie
voorlichtingsrondes. Voor Havo-4 en 5 een niet te missen kans je te oriënteren op het hoger
beroepsonderwijs. De inschrijving voor deze avond loopt via de mentor.
Fontys voorlichtingsavond: 26 november 2014
In de gebouwen aan de Rachelsmolen organiseert Fontys haar eigen voorlichtingsavond. Naast
leerlingen zijn ook ouders van harte welkom. De inschrijving voor deze avond gebeurt in Havo-4 en 5
klassikaal onder leiding van de mentor en is voor de leerlingen van Havo-4 verplicht (Haco). Andere
leerlingen kunnen inschrijven via de website van Fontys.
MBO-voorlichting: 9 december 2014
Deze avond wordt gehouden op het Eckartcollege en begint om 19.00 uur. MBO-scholen uit de regio
geven voorlichting over hun opleidingen. Tijdens de presentaties is er volop gelegenheid tot het stellen
van vragen. De voorlichting is toegankelijk voor leerlingen van Mavo 3 en 4 en voor Havo 4 en 5 met hun
ouders.
Verdere informatie komt te zijner tijd via de decanen en/of mentor. Voor Mavo-3 is deze avond verplicht.
Voorlichtingsavond overstap Mavo-4 naar Havo-4: 16 december 2014
Mevrouw Roijmans en meneer Peters geven toelichting op toelatingscriteria, de profielen op de Havo en
de beroepsmogelijkheden met een Havo-diploma.
Op deze avond zijn ouders en leerlingen welkom van mavo-3 en mavo-4.
De uitnodiging voor deze avond komt via een brief met een intekenstrook.
Beroepenvoorlichting havo-vwo: 27 januari 2015
De commissie beroepenvoorlichting organiseert een avond voor leerlingen van Havo 3 en Vwo 3.
Mensen uit de beroepenwereld komen vertellen over hun beroep.
Het is dus geen studievoorlichting, waarbij docenten en studenten komen vertellen over hun opleiding.
Ook leerlingen uit bovenbouwklassen zijn welkom. De voorlichting vindt plaats op het Eckartcollege.
Informatie over inschrijving volgt via de mentor.
Pagina
De decanen
P. Roijmans
L. van Nunen
C. Peters/D. Verhagen
19
Je diploma en dan?
De informatiegids ‘’je diploma en dan’’ is besteld voor alle havo en vwo eindexamenleerlingen en vanaf
eind oktober beschikbaar. Deze gidsen worden uitgereikt via de mentor.
BEGELEIDING VAN DE LEERLINGEN
1. DE BEGELEIDING VAN DE LEERLINGEN
Begeleiding is van oudsher een belangrijk kenmerk van het Eckart. Immers vanuit de visie dat alle
leerlingen talenten hebben en dat de school deze talenten een optimale ontwikkelingskans wil bieden is
het noodzakelijk - waar nodig - adequate hulp te bieden. Er is hulp voor alle leerlingen en er is hulp voor
speciale situaties.
De hulp voor alle leerlingen wordt voor het merendeel gegeven in de vakles door de vakdocent of door de
mentor. De mentor heeft daarvoor een vast ingeroosterd mentoruur.
Hulp waar alle leerlingen gebruik van kunnen maken:
-
-
-
In klas 1 is er preteaching Engels en Frans voor die leerlingen met dyslexie bij wie al meteen de
nodige achterstand is ontstaan. Deze pre-teaching wordt in periode 1 gegeven. Indien nodig kunnen
de leerlingen na periode 1 gebruik maken van het algemeen hulpuur Frans of Engels.
e
De leerlingen van klas 1, 2 en 3 hebben een algemeen hulpuur (donderdag het 1 lesuur).Tijdens dit
algemeen hulpuur kunnen leerlingen op verwijzing van de eigen vakdocent extra hulp gaan vragen
bij de vakken Frans, Duits, wiskunde en natuur/scheikunde. Dit op basis van observatie en eventueel
naar aanleiding van de resultaten op het overgangsrapport. De mentoren hebben hun leerlingen
gewezen op deze mogelijkheid. De ervaring leert dat soms leerlingen die hulp echt wel kunnen
gebruiken te weinig gebruik maken van deze mogelijkheid, omdat - zeggen leerlingen - ze liever later
willen opstaan. Ouders kunnen hierin een belangrijke sturende rol spelen.
e
Voor het vak Engels en Cambridge English is er speciale hulp voor klas 1, 2 en 3 na het 1 rapport.
Voor bovenbouwleerlingen zijn er ingeroosterde Eckart-uren waar ze hulp kunnen krijgen.
Extra begeleiding:
De extra begeleiding wordt gegeven naar aanleiding van inbreng door mentor of vakdocent in een
zorgteam. Elke afdeling (Mavo, Havo en Vwo) heeft zo’n eigen zorgteam. In dat team zit de adjunctdirecteur,
een
leerlingcoördinator,
de
zorgcoördinator,
een
schoolpsycholoog
en
het
schoolmaatschappelijk werk.
In dit team wordt allereerst een analyse gemaakt met behulp van de gegevens aangereikt door de
basisschool (zoals het Onderwijskundig Rapport en mogelijk andere onderzoeksverslagen) en –voor
mavo en havo-kans- met behulp van het eigen screeningsonderzoek.
Uit de analyse wordt duidelijk welke hulp geboden zou moeten worden. Dat kan zijn om leerlingen met
een leerprobleem te ondersteunen (bijvoorbeeld bij dyslexie of een achterstand bij spelling, begrijpend
lezen en rekenvaardigheden), om leerlingen met een sociaal-emotioneel probleem te helpen (daarbij valt
te denken aan zwakke sociale vaardigheid of faalangst) of leerlingen te helpen met gedrag dat voor
henzelf en/of voor anderen lastig is.
Ook wordt - in overleg met de ouders - bekeken welke hulp het beste gegeven kan worden in geval de
leerling een extra zorgvraag heeft.
In klas 1 en 2 worden taaltoetsen van het programma Muiswerk afgenomen. Het niveau van deze
toetsen is afgeleid van de zogenaamde referentiekaders, kaders die het vereiste taalniveau aangeven.
Afhankelijk van het resultaat van de taaltoetsen worden leerlingen van klas 1 en 2 ingedeeld voor
hulplessen spelling of begrijpend lezen. Er wordt gestart met de mavo en de havo-kans klassen.
Na periode 2 volgen de havo- en vwo klassen.
Rekentoets
Alle leerlingen moeten bij het eindexamen een rekentoets maken. Ter voorbereiding nemen we
rekentoetsen af van het programma FF-rekenen in klas 1 mavo, 3 mavo, 4 havo, 5 vwo en in de
examen-klassen.
Pagina
20
e
Naar aanleiding van de uitslag wordt tijdens het algemeen hulpuur (donderdag 1 lesuur) een
remediërend programma geboden aan die leerlingen uit klas 1 mavo en 3 mavo die nog niet aan het
vereiste niveau voldoen. Daarnaast is er een rekenhulpuur voor 4 havo, 5 vwo en de examenkandidaten
tijdens de Eckarturen.
Overigens kunt u als ouder uw kind helpen met rekenen via www.beterrekenen.nl (van Noordhoff) of
www.rekenbeter.nl (van Malmberg). Beide sites bieden dagelijks rekensommen aan die op niveau
kunnen worden ingesteld. Niveau 1f is het instroomniveau in klas 1, niveau 2f is het eindniveau mavo-4
en niveau 3f is het eindniveau havo en vwo. De sites bieden nadere uitleg. Door dagelijks enkele
sommen te maken wordt de rekenvaardigheid aangescherpt en onderhouden.
Rekentoets voor examenkandidaten
Dit schooljaar telt de rekentoets nog niet mee in de zak/slaagregeling voor de examenkandidaten. De
uitslag van de rekentoets wordt wel vermeld op de cijferlijst bij het diploma.
Met ingang van schooljaar 2015/2016 telt de rekentoets wel mee in de zak/slaagregeling. Er moet
minimaal een 5 behaald worden. Daarnaast is voor de vakken Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen
slechts één onvoldoende toegestaan en wel minimaal een 5.
Speciaal is ook de hulp die oudere leerlingen aan jongere leerlingen bieden, hetzij omdat er sprake is van
een achterstand, hetzij als minimentor of vertrouwensleerling.
Verder heeft het Eckart een overeenkomst gesloten met een huiswerkinstituut (Spectrum Brabant). Dit
instituut verzorgt op een adequate wijze en in overleg met de school huiswerk-begeleiding aan leerlingen
die dat nodig hebben. Spectrum Brabant verzorgt in samenspraak met de school ook begeleiding van
enkele leerlingen met extra zorg. Voor nadere informatie: www.spectrumbrabant.nl.
Faciliteitenpasje
We verstrekken een faciliteitenpasje aan een beperkte groep leerlingen om enigszins tegemoet te komen
aan de problemen die ze dagelijks op school ervaren. Het betreft de meertalige leerlingen en de
leerlingen met een aantoonbaar primair of secundair leerprobleem (b.v. dyslexie, dyscalculie).
Wat verstaan we onder een faciliteitenpasje?
Het pasje is een persoonlijk kaartje, net zoals de schoolpas, waarop naast enkele persoonlijke gegevens
vermeld staat welke faciliteiten gevraagd mogen worden aan de vakdocent.
Het pasje geeft zowel de docent als de leerling duidelijkheid. Is een leerling in het bezit van een pasje
dan betekent dit niet dat hij/zij altijd verplicht is gebruik te maken van de verleende faciliteiten. Naar eigen
inzicht kan men bepalen of men gebruik wil maken van de geboden faciliteiten.
Ten aanzien van de testperiode geldt echter de volgende regel:
De leerling geeft door of hij/zij gebruik maakt van extra tijd bij alle testen gedurende het gehele jaar. Dit
kan aan het begin van het schooljaar.
In principe is het dus niet mogelijk om tussentijds van gedachten te veranderen of voor slechts enkele
vakken extra tijd aan te vragen.
De faciliteit: extra tijd in de testweek staat dus apart geregistreerd.
Bij oneigenlijk gebruik of wangedrag kunnen de faciliteiten worden ingetrokken.
Voor wie is het faciliteitenpasje bestemd?
Er zijn drie groepen leerlingen die in aanmerking kunnen komen voor een pasje.
Meertaligen kunnen een pasje verkrijgen indien ze de Nederlandse taal onvoldoende beheersen. Het
betreft leerlingen die een beperkt aantal jaren in Nederland wonen, die hier geboren zijn of reeds
langdurig in Nederland wonen en waarbij taalproblemen zijn vastgesteld.
Daarnaast komen leerlingen met een leerprobleem in aanmerking. Basisvoorwaarde is dat de problemen
deskundig gediagnosticeerd zijn middels een psychologisch en/of didactisch onderzoek. De school beslist
uiteindelijk over de toekenning en de aard van de faciliteiten op basis van de beschikbare gegevens.
Pagina
21
De derde groep zijn de leerlingen die op medische indicatie faciliteiten behoeven.
Wat is de geldigheid en de te volgen procedure inzake het pasje?
Leerlingen kunnen voor meerdere jaren faciliteiten verkrijgen. De faciliteitenpas is de gehele
schoolperiode geldig en kan, indien nodig, tussentijds worden aangepast.
De leerling zelf heeft rechten maar ook plichten ten aanzien van de uitvoering en naleving van de
faciliteiten. De leerling krijgt informatie schriftelijk mee bij het afhalen van de faciliteitenpas. Het is aan te
raden om deze informatie goed door te lezen. Bij eventuele problemen dient men in eerste instantie
contact op te nemen met de adjunct-directeur.
Mocht u na het lezen van bovenstaande informatie denken dat uw kind in aanmerking komt voor een
faciliteitenpasje en er aan de genoemde voorwaarden wordt voldaan, dan kunt u contact opnemen met
de mentor.
Faciliteiten voor het eindexamen.
Examenleerlingen die in aanmerking menen te komen voor extra faciliteiten tijdens het centraal schriftelijk
eindexamen hebben een brief gekregen waarin de procedure staat beschreven om die extra faciliteiten
daadwerkelijk te krijgen. Het gaat daarbij om extra tijd of om materiële ondersteuning (zoals gebruik
laptop of ingesproken tekst). De namen van de leerlingen die extra faciliteiten krijgen dient school zo
spoedig mogelijk door te geven aan de Onderwijsinspectie en aan de IB-Groep.
Voorwaarde voor het toekennen van faciliteiten bij het centraal schriftelijk eindexamen is de
aanwezigheid van een deskundigenverklaring.
2. SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK
Op het Eckart is op elke dinsdag van 09.00 – 15.00 uur Mw. Sprangers als schoolmaatschappelijk werker
aanwezig.
Leerlingen kunnen bij haar binnenlopen, ook docenten kunnen dat. U als ouder kunt ook contact met haar
maken via de receptie van de school (040-2972222). Mw. Sprangers maakt ook deel uit van het
zorgteam.
3. LEERPLICHT
Na de herfstvakantie is er elke twee weken – zoals op alle scholen van voortgezet onderwijs in
Eindhoven- een leerplichtambtenaar aanwezig. Deze ambtenaar kan leerlingen (en mogelijk ook diens
ouders/verzorgers) oproepen, wanneer er onduidelijkheden zijn met betrekking tot de afwezigheid van
een leerling of wanneer een leerling vaak te laat is of vaak lessen mist.
4. GGD
Het is mogelijk dat jeugdigen in de loop van het schooljaar voor onderzoek of advisering
bij de jeugdarts en jeugdverpleegkundige aangemeld worden.
Deze aanmelding kan gebeuren door de jeugdigen zelf, hun ouders of de docenten.
Pagina
22
Claire Arts
Vestigingsdirecteur
VERTROUWENSPERSONEN VAN HET ECKARTCOLLEGE
Overal kan men slachtoffer zijn van seksuele intimidatie, agressie, geweld of discriminatie. Verbaal, nonverbaal, lichamelijk en/of psychisch. Dit kan opzettelijk of onopzettelijk gebeuren, ook in het onderwijs. Er
is dan ook reden voor om op dat gebied als school beleid te voeren.
Slachtoffer zijn van zo'n intimidatie heeft vaak zeer nadelige gevolgen voor de betrokkene. Men kan er
psychische en/of emotionele schade van ondervinden.
Het kan leiden tot afname van concentratie, motivatie en zelfvertrouwen. Dit kan leiden tot ziekte,
schoolverzuim en slechte schoolprestaties. Bovendien kan het schade veroorzaken waarvan de effecten
zich pas op langere termijn manifesteren.
Het is daarom van belang dat de school voor zowel leerlingen als voor medewerkers een veilige plek is.
Op het Eckartcollege heerst een sfeer waarbij deze onderwerpen bespreekbaar zijn. Wij moeten openlijk
over dit onderwerp van gedachten kunnen wisselen en een helder beleid voor iedereen daarin voeren.
Mocht een leerling of een personeelslid zich slachtoffer voelen van seksuele intimidatie, agressie,
geweld, pesten of discriminatie kan hij/zij dit altijd kwijt bij de interne vertrouwenspersonen.
De interne vertrouwenspersonen van onze school zijn:
Marion van Beek,
tel. 040 – 2114203
[email protected]
Carlo Schouteten
tel. 0499-461696
[email protected]
De externe vertrouwenspersoon:
Mevr. T.J.A.M. Verhagen MME, tel. 0499-463447
Vertrouwensinspecteur: 0900-1113111(lokaal tarief)
Pagina
Marion van Beek en Carlo Schouteten,
Vertrouwenspersonen
23
In de folder uit te reiken aan de leerlingen vindt u nog verdere informatie.
Het moge duidelijk zijn dat alles vertrouwelijk behandeld wordt en dat er in overleg naar oplossingen
gezocht wordt.

Download Report