Jaargang 9 nr. 3 — juni 2014
BLIKVANGER
 Seuntjens’ voorwoord
 Uit de schoolwereld:
-

Fijne Vakantie
Redactie & vormgeving:
Jana Ceulemans, Ines Keersmaekers, Koen Kint, Christel Meyvis,
Trees Seuntjens, Elly Verelst, Viviane Vandereyd en Guy Wouters.
Met dank aan onze gastmedewerkers




Du Bourg
Don Bosco
De mooiste Antwerpse stadsgedichten
GIP 6WK “Doodsimpel”
Maris Stella zet zijn zinnen op zingen
Eerlijke handel
Eindproject 6K “ Altaar”
Nieuw op school : verzorgingslokaal
Excursie 3 en 4 Beeldende en Architecturale
kunst
- met 6 Humane op bezinning
- ARTForAIR
- Duurzaamheid in de 2de graad
- Derde graad Ar en K tonen …
Uit de sportwereld:
- Antwerp Ten Miles
- de Mary Olympische medaille gaat naar ...
Wist je dat …
- Fluo-actie
- Palmares van Maris Stella
- Ladies Cup
Familienieuws
Schoolraad
Toelichting bij attestering einde schooljaar
Seuntjens’ voorwoord
Reflecties en pinkstergedruis
Pinkstermaandag anno 2014. Onweer met grote hagelbollen buiten. Binnen buigen leerlingen en studenten zich over de leerstof voor het examen van morgen.
Pinksternoodweer of pinkstergedruis, een ideaal moment om terug te blikken op het bijna voorbije schooljaar.
We legden de klemtoon op face to face, het jaarthema. We daagden de leer-­
lingen en elkaar uit tot een andere om-­
gang met elkaar, en natuurlijk ook tot een andere omgang met facebook. In dit laatste trimester kregen de derde en vierdejaars daarover nog een knappe, geweldig gesmaakte voorstelling “Shut your facebook”. Andere omgang en een jaar vol veran-­
deringen. Vorig jaar werden de eerste iPads gebruikt, intussen zijn ze al heel wat meer ingeburgerd bij het lesgebeu-­
ren. Op ICT- vlak doen nu de infoscher-­
men hun blije intrede. De weekkalender voor de leerkrachten werd gedigitali-­
seerd. De ouders ontvingen de brieven via e-mail en zelfs het rapport van hun zoon of dochter werd op het moment van de uitreiking doorgemaild. Wat sommige leerlingen met een goed rap-­
port plots betreuren “Nu kunnen we zelf het leuke nieuws van een goed rapport niet als eerste brengen”. Waarop de grote leerlingenraad ons prompt de vraag stelt of het mogelijk is om de rapporten vertraagd door te mailen.
De renaissance van de grote leerlingen-­
raad. Een ploeg enthousiastelingen zijn het, vol ideeën om het schoolse leven te verlevendigen. Hun laatste actie dit schooljaar: de plakbriefjesmuur gevolgd door een evaluatiemoment met het di-­
rectieteam. Eenzelfde grote betrokken-­
heid vinden we terug bij de leerlingen uit het seminarie leerlingenparticipatie. Pluim voor hun talrijke acties om de Marisstellaan een free podium, pannen-­
koeken of hotdogs, spelletjesmiddagen voor goede doelen te serveren, met een ijsje als frisse afsluiter. Waardering al-­
om bij het lerarenkorps over de veelzij-­
digheid van al die participerende leer-­
lingen in het schoolgebeuren. Dank voor zoveel muzikaliteit in de verschillen-­
de koren, voor de creativiteit in Grimas en Grimasje, voor de hulp in de werk-­
groep milieu op school of MOS, voor het meewerken in de Raad van de eerste graad, voor de sporthelpers die de uit-­
leenstand bemannen, voor de Rafiki, de Studiebuddies, de mini-ondernemingen, de leerlingen die de wereldwinkel trok-­
ken, de leerlingen die in de Olympiades het beste van zichzelf gaven, en tenslotte ook voor alle leerlingen die elkaar zomaar bemoedigen en steunen. Op deze manier hebben zij face to face zichtbaar gemaakt op school en zorgen ze voor een pinkster-­
moment.
Tegelijk leerden onze leerlingen de bij-­
zondere mensen, wiens namen terugke-­
ren in de namen van de gebouwen van de school, iets beter kennen. Tijdens de om-­
gekeerde dag maakten een aantal klas-­
sen kennis met Joséphine du Bourg, met Don Bosco, met Maria of Damiaan.
In deze laatste Stems van 13-14 krijgt u een verhaal bij enkele bijzondere namen. Orgelpunt van een formidabel schooljaar.
Wij wensen alle leerlingen goede moed en doorzettingsvermogen om het jaar suc-­
cesvol af te ronden. Daarna wenkt een fijne grote vakantie.
T. Seuntjens
UIT DE SCHOOLWERELD
du Bourg Midden in het groen, de tuin van Maris Stella, straalt een nieuw gebouw, in geel en goud, de warmte uit van de zon die we zo vaak moeten missen in de Kempen.
‘du Bourg’ staat erop te lezen.
Wat betekent ‘du Bourg’ en wat heeft ‘du Bourg’ te maken met deze plek en met de zon ?
Du Bourg is de naam van een Frans meisje, Joséphine du Bourg, de stichteres van de Congregatie van de Verlosser en Onze- Lieve -Vrouw. Zij werd geboren in Toulouse in 1788 op de vooravond van de Fran-­
se Revolutie. Ze was het 8ste kind in het gezin du Bourg. Haar ouders behoorden tot de Franse adel. Het waren vrome lieden die hun kinderen leerden bidden en hun respect bijbrachten voor armen en uitge-­
stotenen. In dit warme nest groeide het kleine meisje op.
In 1789 brak de Franse Revolutie uit. Er ontstond een klimaat van verwarring en haat tegen alles wat te maken had met de Monarchie, de Kerk en de Adel. De familie werd meegesleurd in die haat. Alle goe-­
deren van het gezin werden afgenomen en in 1794 werd vader du Bourg gearresteerd en stierf hij onder het mes van de guillotine in Parijs. Joséphine was toen 6 jaar oud . Dit gebeuren tekende haar hele le-­
ven.
De familie du Bourg kende grote armoede;; Joséphine schrijft in haar dagboek: ‘Het gebeurde dat wij niets meer hadden om te eten en te leven.’ Ondanks alle verdriet en ellende bleef moeder du Bourg vechten om te overleven met haar gezin. Gesterkt door het voorbeeld van haar man, bleef ze, in die donkere jaren moed en kracht putten uit het gebed. Zo leert Joséphine Gods nabijheid ontdekken in het lijden.
Als Joséphine twintig wordt en de lastige periode van haar puberjaren voorbij is, beseft zij dat haar zoek-­
tocht naar het geluk leidt naar God en naar mensen in nood. Ze zoekt een antwoord in verschillende kloosterorden en ervaart langzamerhand dat ze geroepen is om een nieuw project te beginnen: een or-­
de die God wil brengen bij de mensen in een open klooster, zonder muren, maar met open deuren, toe-­
gankelijk voor allen, bijzonder voor armen en kleinen. De uitdaging is groot. De moeilijkheden stapelen zich op, maar eindelijk vindt ze haar weg en ervaart de innerlijke kracht die vleugels geeft.
In 1834 krijgt ze de toestemming van de bisschop en sticht zij de :
Congregatie van de Verlosser en Onze- Lieve- Vrouw.
In de loop van de jaren groeit de Congregatie en breidt zich uit eerst in Frankrijk, en daarna in Spanje, Italië, Engeland, Zwitserland, Marokko, Colombië en ook in België.
In 1912 komen de zusters naar Oostmalle. In 2012 hebben we honderd jaar aanwezigheid van de Con-­
gregatie van de Verlosser in de Kempen gevierd. De naam ‘du Bourg’ op het gebouw verwijst dus naar een sterke vrouw die vele jonge meisjes heeft geïnspireerd om de liefde van God te beleven en bij de jon-­
geren te brengen.
CARITAS CHRISTI URGET NOS is haar leuze.
Gestuwd door die leuze proberen de zusters van de Verlosser en Onze- Lieve- Vrouw in de loop der tijden, de erfenis van hun stichteres te beleven en door te geven. Het is de Blijde boodschap van Jezus van Na-­
zareth.
‘Alleen de liefde geeft leven aan kinderen, troost aan hen die lijden, hulp aan wie in nood is.’Joséphine du Bourg.
Wees niet liefdadig, maar wees de liefde zelf ‘Joséphine du Bourg.’
Wat heeft ‘du Bourg’ te maken met die plek en met de zon ?
Deze goudgele plek, een zon in een oase van groen is de plaats waar leerkrachten samenkomen om te eten, te overleggen, om lessen voor te bereiden, om zich te ontspannen, kortom, om mekaar te bemoedi-­
gen in hun taak van leerkracht en pedagoog. Een kalligrafisch kunstwerk van Jos Boeckx herinnert ons eraan dat we in de traditie staan van de spiritualiteit van de ‘zusters van de Verlosser’ om, in verbonden-­
heid, getuigen te zijn van Gods liefde voor alle jongeren.
‘Verlossen is bevrijden, bemoedigen, hoop geven, de zon laten schijnen.’
‘Alleen de liefde geeft leven aan de kinderen.’ Joséphine du Bourg
Du Bourg is de rode draad van onze schoolcultuur geconcretiseerd in het opvoedingsproject van KVO. Hij vertrekt van het verleden, is verankerd in het heden en verwijst naar de toekomst
Zr. Luk Marie Van Hoecke & eredirectrice van het Maris Stella Instituut DON BOSCO
Giovanni (Jan) Bosco (1815 - 1888) werd in 1841 pries-­
ter gewijd en zijn leven speelde zich voornamelijk af in en rond Turijn, in Noord-Italië. Hij trekt zich het lot aan van de jongeren die doelloos langs de straten zwerven en geen toekomst hebben. Hij tracht hen door opvoeding en onderwijs een toe-­
komst te geven. In 1869 krijgt hij van Rome de toe-­
stemming voor de oprichting van de congregatie van de salesianen van don Bosco. Zij hebben zijn werk verder gezet tot op de dag van vandaag, in meer dan honderd landen over de hele wereld verspreid, ook in Vlaande-­
ren.
In zijn omgaan met jongeren had don Bosco een aantal belangrijke principes, die door zijn medewerkers en allen die in zijn geest werken aan opvoeding en onderwijs nog steeds ter harte worden genomen:
٧۷
Onderwijs is een hefboom om aan opvoeding te doen, om jongeren nabij te zijn, om een stukje weg samen met hen af te leggen, om hen nabij te zijn in hun zoektocht naar de zin van het bestaan.
٧۷
Omgaan met jongeren wordt gekenmerkt door ‘hartelijkheid’: hen ‘van harte’ en ‘vanuit het hart’ nabij zijn, met een grote zorg en aandacht voor wie ze zijn.
٧۷
Omgaan met jongeren wordt ook gekenmerkt door ‘redelijkheid’: niet eisen, verplichten, opleggen, omdat ‘het zo moet’, maar steeds ‘met rede’ en in alle redelijkheid duidend, verklarend.
٧۷
De visie van don Bosco op opvoeding en onderwijs kan je niet begrijpen zonder zijn ‘geloof’. Alles begint voor hem bij God, die de naam van iedere mens in de palm van zijn hand geschreven heeft. Iedere mens is bijgevolg de moeite waard en verdient liefdevolle zorg en aandacht omdat hij of zij ‘kind van God’ is. ٧۷
Don Bosco koos resoluut voor wat hij ‘assistentie’ noemde: de daadwerkelijke en kwalitatief hoogstaande aanwezigheid van salesianen, leraren en opvoeders bij de jongeren. Als je hen nabij bent en het leven met hen deelt, sta je heel sterk om met hen in gesprek te gaan, hen te begeleiden in hun volwassenwording.
٧۷
Ook ‘preventie’ was voor don Bosco uitermate belangrijk: voorkom eventuele misstappen, risico’s, dingen die kunnen mislopen … door te anticiperen. Dat kan alleen als je er bij bent, met je volle aandacht.
٧۷
Uiteraard ging zijn eerste zorg naar de jongeren die dit het meest nodig hadden: armen, zwakken, mensen aan de rand van de samenleving, jongeren uit kansarme milieus … Maar uiteindelijk kon iedere jongere en ieder mens op don Bosco rekenen: zij waren immers allen kinderen van God, geroepen om gelukkig te wor-­
den.
Jean Paul Pinxten, inspecteur Don Bosco scholen UIT DE SCHOOLWERELD
De mooiste Antwerpse stadsgedichten
Een vaste opdracht bij de excursie van 6 Humane naar Antwerpen is het schrijven van een stadsgedicht. Uit de anonieme inzendingen kiest een uitgelezen jury van poëziefans die zich ook wel eens leerkracht ple-­
gen te noemen, de beste inzendingen. De winnaars worden beloond met een publicatie in STeMS en onze bewondering voor eeuwig en drie dagen. De achttien deelnemers lieten zich allemaal van hun meest creatieve kant zien. Twee ervan blonken nog meer uit dan de anderen en verdienen dan ook terecht deze publicatie. Het gedicht van Silke Brandsen viel de jury meteen op omwille van de niet voor de hand liggende beschrij-­
ving van de andere kant van het stadsleven. De jurycommentaar spreekt van een treffend sfeerbeeld, een poëtisch sterke tekst waar heel erg goed over nagedacht is en een mooie inclusie. Het is wel heel straf dat een 18-jarige zo kritisch kan denken over kritisch denken, zo weinig meehuilt met de wolven in het bos en het ook nog zo goed gezegd krijgt. Elke Antwerpenaar krijgt van Silke een spiegel voorgehouden die stevig aan de ribben blijft plakken. Een oertalent!
Stinkstokkenstad
De man met de hond en de paraplu baant zich een weg door de motregen in de bruisende stad die nu zonder leven is. Het is zondag, 7 uur. De Meir die altijd o zo druk is, is nu een verlaten vuilnisbelt. Half opgegeten
broodjes en weggegooide rekeningen
zijn het enige teken van menselijke aanwezigheid in deze zee van rolluiken. De kaaien stinken. De stad stinkt. Overal grijs, zelfs de felgekleurde
verkiezingsaffiches beginnen te vervagen
door de regen. De opwaaiende krant
herinnert ons aan oorlog en pijn, maar
wie denkt daar nog aan wanneer hij de
motregen trotseert? De moeder met de bakfiets die altijd schreeuwt over samenhorigheid, fietst
met haar zondagse ochtendhumeur naar
de bakker voor een Turks brood. Even de
middelvinger opsteken naar de dubbelgeparkeerde Marokkaan in zijn
veel te dure wagen. De man met de hond en de paraplu baant zich een weg door de
verbittterdheid van een stad die nu
zonder toeristen is.
Het is zondag, veel te vroeg.
Een heel andere creatie is die van Aron Wouters, een jongeman met een grote grafische be-­
gaafdheid. Het is jammer dat op deze bladzijden het origineel niet kan getoond worden, een gor-­
dijn van letters die ongelooflijk zorgvuldig uit één blad zijn uitgesneden en met elkaar verbonden blijven. Antwerpen als kunststad die bruist van creativiteit wordt meteen waar gemaakt. Op een canvas zou dit zo aan de Boerentoren kunnen gehangen worden. Dit kunstwerk verdient dan ook een definitieve plaats in het vaklokaal humane wetenschappen. Maris Stella Zet Zijn Zinnen op Zingen!
We Moeten het zeggen zoals het is: op Maris Stella wordt veel Muziek geMaakt. Tijdens de lessen Mu-­
ziek uiteraard. Maar ook daarbuiten. Op soMMige MoMenten koMen leerlingen saMen om liedjes te zingen. Dat kan in de context van wat Men Meest-­
al een koor noeMt. En zo zijn er wel enkele op die Muzikale school van ons. We stellen ze Met graag-­
te aan u voor. KOOR 1
Naam? The All Stars
Wie? Nachtegaaltjes uit het eerste, tweede en derde jaar die de sterren van de hemel zingen. Wat? Een muzikale potpourri, van musical tot pop, van in Afrika tot in Amerika. Wanneer? Vast repetitiemoment: vrijdagmiddag. Er wordt volop gedroomd van een tweede repetitiemiddag volgend schooljaar, want zingen is de max! Sinds wanneer? Nog niet zo lang. Boven de doopvont gehouden in het najaar van 2013. Bereikte successen? Omwille van het prille bestaan behoorlijk beschei-­
den in kwantiteit, formidabel goed in kwaliteit. De viering in januari (samen met koor 3 een fijn Afri-­
kaans liedje gezongen en ook nog eens alleen een kippenveluitvoering van ‘If we hold on together’ uit de film ‘Platvoet en zijn vriendjes’). Uitverkocht optreden in het auditorium tijdens de opendeur-­
dag. Plannen voor de toekomst? Ja. Veel. Een koor in beweging zijn. Ons nog veel vaker aan publiek tonen. Samenwerken met ande-­
re koren. Nieuwe enthousiaste zangeressen en zangereuzen vinden. Baas van ’t Kot? Zwoele alt met hese stem of hese alt met zwoele stem, naargelang. Omringt zich graag met Kaaters. Gaat al fluitend door het leven. Wordt op school wel eens mevrouw Vissenberg genoemd. KOOR 2
Naam? A capella
Bereikte successen? Een apart nummer van STeMS voor nodig om dat Wie? op te sommen. Nog een ferme prestatie geleverd Een fijn gezelschap van geselecteerde gouden tijdens het Free Podium van dit schooljaar. Daar-­
stemmen uit het derde tot en met zesde jaar met bij die andere muzikale mijnheer, mijnheer Van daar bovenop een scratcher of beatboxer die de de Velde, de verrassing van zijn leven bezorgd. meest spectaculaire geluiden maakt omdat hij een metronoom heeft ingeslikt. Plannen voor de toekomst? Uiteraard. Voortdoen met een zich steeds ver-­
Wat? nieuwend gezelschap bijvoorbeeld want er gaan Van alles en nog wat, van gospel tot rock, van een paar straffe kadees weg vanwege een diplo-­
lieflijk tot stevig, als het maar in meerdere stem-­ ma gehaald en de wijde wereld in. Mooie melo-­
men kan gezongen worden, en dat zelfs tegelijk. dietjes omzetten in nog mooiere uitvoeringen van die melodietjes. Wanneer? Eén vaste repetitiemiddag elke week met extra’s Baas van ’t Kot? als er optredens in de lucht hangen zodat die er Een hyperactieve tenor, nu weer zonder baard, naar hartelust kunnen uitgeplukt worden. die luistert naar zijn vrouw en naar de naam Raeymaekers. Sinds wanneer? Het langst bezig van de drie koren en dat zelfs zonder belegen te zijn. KOOR 3
Naam? Seminarie muziek (we weten het, klinkt niet op-­
windend, moeten we volgend schooljaar misschien toch eens werk van maken). Bereikte successen? Mensen tot tranen toe bewogen tijdens de viering van de school in januari, straffe nummers gebracht bij het Free Podium en op de opendeurdag, en bij het ter perse gaan van deze STeMS in volle voor-­
Wie? bereiding voor enkele ferme muzikale hoogstand-­
Zesdejaars die hiervoor kiezen in het kader van de jes op de proclamatie. seminaries. Plannen voor de toekomst?
Wat? Oefenen in boeddhistische onthechting want dit Van alles en nog wat, van liedjes met bekertjes fijne gezelschap slaat de deuren van Maris Stella van Ikea tot het beste van wat You Tube te bieden definitief achter zich dicht op 26 juni. Daarna met heeft, uitgevoerd met hoogst eigenzinnige arran-­
een nieuwe groep beginnen. Er een flinke lap op gementen. geven. De groep van volgend jaar laten bepalen welke lap. Wanneer? Vrijdagmorgen eerste lesuur, wanneer de stem-­
Baas van ’t Kot? banden nog wakker moeten worden. Diepe alt uit fijn muzikaal amateurhout gesneden, (Uurroostermakers, wij zijn vragende partij voor hevig molenwiekend met armen en benen bij wat een iets later uur!)
moet doorgaan voor dirigeren, lijdt aan voortschrij-­
dende doofheid en hoort het dus misschien niet als Sinds wanneer? ze mevrouw Robbroeckx wordt genoemd. Tweede schooljaar, eerste jaar met deze fijnbe-­
snaarde dames en heren. En voor volgend jaar kondigt zich een nieuwe lichting prachtig stemma-­
teriaal aan. UIT DE SCHOOLWERELD
TOP FAIRTRADE TEAM
Vandaag de dag vind je een ruim assortiment van wereldwinkelproducten in supermarkten en bedrijven. Ook in de plaatselijke Oxfam wereldwinkel kan je terecht om eerlijke producten uit de Derde Wereld te kopen. De Oxfam wereldwinkels streven ernaar om producenten uit de Derde Wereld een eerlijk loon en dus een menswaardiger bestaan te geven. Ook bij ons op school hebben dit schooljaar vier enthousiaste leerlingen van het zesde jaar eco-­
nomie-wiskunde en economie-moderne talen de andere leerlingen weten te overtuigen van de meerwaarde van eerlijke handel. Ze organiseerden de wereldwinkel vijfmaal op school. Er wer-­
den tal van eerlijke producten aangeboden. Bij het begin van het schooljaar hebben ze ervoor geopteerd om het gamma chocolade uit te breiden en ook chips te verkopen. Dit werd als een enorm succes ervaren! Keer op keer brachten zij de bestellingen in orde, stelden ze verkoopsteams aan, sensibiliseerden zij de andere leerlingen om zo telkens opnieuw een mooie omzet te realiseren. We kunnen dit schooljaar afsluiten met een winst van €560. We houden zoals elk jaar opnieuw €160 als startka-­
pitaal voor volgend jaar. Met de overige winst zullen de volgende twee goede doelen gesteund worden: drie vierde van het restant zal besteed worden aan Ondernemers Zonder Grenzen, meer specifiek naar het bos van Stephanie Dekkers en één vierde zal naar Finado in Ethiopië gaan. Ook werd ons dit schooljaar een fairtrade award bezorgd door de wereldwinkel van de gemeente Malle. Hartelijk dank aan Anneleen Van Den Bogaert (6Db), Jorgen Asselberghs (6E), Laeticia Elewaut (6E) en Britt Meeusen (6E) voor hun inzet! Begeleidende leerkrachten
Chris Peeters
Katleen Lenaerts
UIT DE SCHOOLWERELD
Dit jaar maakten wij, de leerlingen van het 6de VRIJE BEELDENDE KUNST, een EINDPROJECT met als thema ‘ALTAAR’. Dit onderwerp kan op verschillende manieren geïnterpreteerd en ver-­
werkt worden wat tot uiteenlopende creatieve resultaten heeft geleid. De projecten werden op 22 mei gepre-­
senteerd in een ruime loods voor een externe jury.
Via http://www.marisstella.be - stu-­
dieaanbod - Vrije beeldende kunst vindt U in de tekst de link met onze website. U kunt er ons proces en de uiteindelijke kunstwerken bekijken.
Charlotte Hancké, Renée Cuylaerts, Colien Proost, Hanne Joosen, Marij-­
ke Van Mol, Pauline Van Nederkassel en Michiel Van Thillo.
UIT DE SCHOOLWERELD
WIST JE DAT ...
Nieuw op Maris Stella: het verzorgingslokaal
In de hal van het Don Bosco gebouw, dicht bij het economaat werd op 19 mei 2014 het spiksplinter nieuwe verzorgingslokaal in gebruik genomen. Voordien werden de leerlingen op de zeteltjes aan het secretariaat opgevangen en verzorgd. Om nog een betere verzorging te kunnen bieden werd er o.l.v. Wim Seeldrayers en Frank van de Wiel van het schoolbestuur een verzorgingslokaal met voldoende licht en privacy ontworpen. De wanden van het verzorgingslokaal zijn opgetrok-­
ken uit mat glas met een schuifdeur. Verder staan er een verzorgingstafel, een lavabo met “oog” detectie zodat het warm en/of koud water begint te stromen, zodra je er je handen onder houdt. Zelfs de zeep heeft een oogje voor ons en biedt ons, heel hygi-­
ënisch, een dotje zeep in onze handpalm.
Mevrouw Verelst heeft als zorgverlener het lokaal mogen inwijden, bracht de eerste zorgen toe en neen de leerling kreeg na de verzorging géén champagne maar een frangipane! Een andere patiënt, een leerling van een zesde jaar met schaafwond, lachte heel opgewekt “ dat ik dit nog kan meemaken”! Heel veel dank aan het oudercomité, dat het lokaal mee financierde!
Viviane Vandereyd
secretariaatsmedewerker
Fluoactie: positief gespot door de politie
Wist je dat 12 Maris Stellaleerlingen positief fluo gespot werden door de politie? Daarvan ontvingen Raf, Lotte, Annelot, Ruben, Daph-­
ne en Dorien uit handen van commissaris Juul Claessens van de politie Voorkempen een cadeaubon. De andere positief gespotte leerlingen ontvingen van de school een troostprijs.
MARIS STELLA(12)
VAN DIJCK Sverre (1MD)
DE VOS Raf (1LB)
JOCHEMS Janne (2MD)
SCHUERMANS Lotte (5WB)(2x)
VAN DEN BOGAERT Annelot (3WA)
PAUWELS Ruben (1MA)
KEUSTERMANS Kato (1KB)
VOS Jolien (1MB)
RENAERS Eline (3KA)
DE DONCKER Daphne (3KA)
DE DONCKER Yana (1KA)
HEYLEN Dorien (2MB)
Proficiat aan alle fluowinnaars! PALMARES 2013-2014 van MARIS STELLA
S
 Gymnastiektrofee op 12 maart in Westmalle
In vier disciplines moesten 9 meisjes de Maris Stella-kleuren verdedigen: trampoline, mat, sprong en rekstok.
Ze behaalden de gouden medaille voor de groepscompetitie lagere cyclus.
Bovendien was in het individueel klassement de eerste en de tweede plaats voor onze leerlingen: goud voor Lynn Beck uit 1LA en zilver voor Julie Aerts uit 1 MC.
 Vlaamse atletiekkampioenschappen schoolsport op 21 mei: Lynn Beck (1La) behaalde de eerste plaats, zowel bij het verspringen als bij de 100 m spurt. Julie Vermonden (3D) en Bieke Jacops (5Bb) behaalden eveneens de finale op dezelfde disciplines.
L
 In de vertaalolympiade Vergilius werd de klasgroep 5 AB L weerhouden voor
de tweede ronde, maar de groep heeft zich niet kunnen plaatsen als laureaat.
 In de individuele vertaalolympiade Cicero hebben Karen Henderieckx, Lukas Kint, Laura Roymans en Stijn Verheyen (allen uit 6de jaar Latijn) zich geweerd in de eerste ronde. Laura mocht door naar de tweede ronde, maar daar bleek zij niet sterk ge-­
noeg voor de tegenstanders.
W
 Wiskunde B-dag Deze internationale wiskundewedstrijd wordt georganiseerd door het Freudenthal Instituut aan de Universiteit van Utrecht i.s.m. o.a. Universiteit Antwerpen. Dit jaar werkten de leer-­
lingen aan de opdracht ‘Bespiegelingen over spiegels’. De inzending van Sander De Koker, Senne Meeusen en Kaat Van der Eycken uit 6WA werd beoordeeld als beste werkstuk uit Vlaanderen en kreeg op de grote prijsuitreiking in Utrecht de zilveren medaille.
 Wiskunde Olympiade In de 2de graad namen 73 leerlingen van Maris Stella deel aan de selecties. De gemiddelde Vlaamse score was 83,39/150. Onze leerlingen staken hier bovenuit met een gemiddelde van 90,12/150.
Er werden dan ook 7 deelnemers geselecteerd voor de halve finale:
4W:Deburchgrave
JanBart
111/150
3LW: Draeck
Floris
113/150
4LW: Henderieckx
Laura
116/150
4LW: Nils
Cop
119/150
3LW: Osan
Lara
112/150
3W: Pincket
Robbe
130/150
4W:V.d.Broek
Marie
125/150
Uiteindelijk mogen 3 deelnemers naar de finale (op 75 finalisten):Nils Cop, Robbe Pincket en Marie Van den Broek.
In de 3de graad schreven 38 leerlingen zich in voor deelname. Ook hier scoorden onze leerlingen ruim boven het gemiddelde met een gemiddelde score van 87,02/150 t.o.v. 75,89/150 voor het Vlaams gemiddelde.
Acht leerlingen gingen naar de tweede ronde, met wederom hele mooie scores:
Meeusen Senne met 140 punten (1 van de 20 hoogste scores van de 10.495 deelnemers), Van Bael Samuel 115, Van der Eycken Kaat 123, De Koker Sander 125 , Van Hees Bert 111 (allen 6WA), Sips Jelle 105 (6Bb), Verheyen Stijn 135 !! (6Ba) en Mertens Axel 113 (5Ba)
(ter info: de grens om door te gaan naar de tweede ronde lag dit jaar op 105)
Om deze Wiskundeolympiade mooi af te sluiten gaat Sander De Koker, voor het derde jaar op rij, naar de finale om de kleuren van Maris Stella te verdedigen. W
 Olympiade Chemie
Sander De Koker (6 WA) heeft een monsterscore behaald (176,5/200 t.o. cesuur
van 128/200), de hoogste trouwens van alle deelnemers. Sander mocht met 11
andere finalisten door naar de finale. Sander de Koker (6WA) heeft de 6de plaats gehaald in de finale van de chemieolympiade. Een 6de plaats op 3000 deelnemers is een prachtpresta-­
tie!
 Technologieolympiade
Sander De Koker en Toon Deburchgrave van 6 WA namen deel aan de finale op 12 maart in Brussel.  Geo-olympiade
Twee leerlingen van het 6de jaar, Senne Meeusen (6WA) en Laura Roymans (6L)
zijn doorgegaan naar de tweede ronde van deze olympiade Aardrijkskunde, maar hebben jammer genoeg niet de finale gehaald.
 SCI-TEC Challenge
Een wedstrijd georganiseerd door VLAJO in samenwerking met Exxon. In groepjes moesten leerlingen zich buigen over de vraag: Hoe ga je in 2014 het transportprobleem oplossen en duurzaam organiseren?
Uit de 12 groepen werden twee finalisten gekozen. Laura Roymans uit 6L werd geselecteerd, maar haalde net niet de hoofdprijs binnen. K
 Vrije Beeldende Kunst
Twee oud-leerlingen, Elleke Frijters (2011) en Alex Croes (2006) zijn laureaat voor de Mark Macken Prijs voor Beeldhouwkunst.
M
6  Music Share (trendy speakers met oordopjes voor op fuiven)
 Portàfruit (herbruikbare winkeltassen)
A
Wereldwinkel Malle overhandigde aan Maris Stella de eerste titelplaat ‘Wereldwinkel op school’ in de gemeente Malle. Een pluim voor de jarenlange fair trade werking op school.
Europese Week of Waste – zwerfvuilophaling: een samenwerking met Ecover en leerlingen van het 4de jaar. Zwerfvuil uit de omgeving werd grondig aangepakt.
Inzameling ICT-materiaal (MOS en ICT) Werkgroep Milieu op School en de ICT sloegen de handen in elkaar voor een inzameling van oud ICT –materiaal. Met de opbrengst wordt een vlindertuin gefinancierd.
Dikke Truiendag De verwarming werd een flink pak lager gezet.
Gedichtendag met als thema ‘Verwondering’ . Tijdens leuke middagworkshops schreven heel wat leerlingen mooie gedichten.
ART FOR AIR en Ondernemers Zonder Grenzen (OZG): Maris Stella werkte mee aan Art For Air, een kunstproject gericht tegen de klimaatopwarming. Sinds 2009 plant OZG bossen in de Sahel op gedegradeerde grond. De opbrengst van o.a. een grote kunstveiling gaat naar de nieuwe aanplant van bossen, groene woestijnen. Er worden bomen aangeplant, maar het is meer nog een bewuste investering in een groenere toekomst voor iedereen. Ondernemers zonder Grenzen o.l.v. Werner Sels nodigt iedereen uit om daadwerkelijk zorg te besteden aan mens en maatschappij. De aanplanting van een agrobos dat groeit in een voormalig woestijn-­
landschap creëert meer welvaart voor de ganse regio en brengt een nieuwe dynamiek op gang. www.ozg.be. Intussen groeit in Burkina Faso een stevig Maris Stellabos.
Steun aan SOS-kinderdorpen op de Filippijnen, een actie van de leerlingenraad en seminarie leerlingenparticipatie voor het goede doel.
Steun aan Make A Wish, actie van de leerlingen ter herinnering aan overleden medeleerling, Stephanie Dekkers.
EXCURSIE 3 EN 4 BEELDENDE EN ARCHITECTURALE KUNST MUSEUM INSEL HOMBROICH EN LANGENFOUNDATION, NEUSS, DUITSLAND
Ik vond de grote variëteit aan werken en kunstenaars in het Insel Hombroich Museum de groot-­
ste troef. Het verwilderde uiterlijk van het park was een lust voor het oog vooral door de grote aanwezigheid van verscheidene dieren. Persoonlijk vond ik dat er nog iets meer kunstwerken in het park mochten zijn. Robin Bal 4Ka
Insel Hombroich is een prachtig park waar her en der kunstwerken en paviljoenen, van Erwin Heerich, ge-­
vuld met kunstwerken, die perfect zijn geïntegreerd. De werkplaats van Anatol Herzfeld was ook interes-­
sant om te zien. Er zijn uiteraard kunstenaars die mij meer aanspraken dan andere. De Langenfoundation, van Tadao Ando, is een prachtig gebouw. Arthur Van de Velde, 4Ka
Dat Kurt Schwitters zijn werken vergaan zijn door de weersomstandigheden maken het werk helemaal af. De werken hangen ook zeer mooi in het paviljoen.
Caro Truyen, 4Ka
Het Insel Hombroich museum was het indrukwekkendst. De beelden pasten heel goed in de natuur, niet alleen qua kleur maar ook qua vorm (contrast: strak – dynamisch). Ook de gebouwen hadden iets speci-­
aals en de kunstwerken waren interessant. De architectuur van Langenfoundation was de moeite waard.
Eline Hermans, 4Kb
De dynamische vormen van het werk van Jean Arp spreken mij erg aan. Deze vormen zijn altijd uniek en de kleuren zijn zeer levendig. Een heel interessant effect hebben de vormen die uit hun achtergrond komen.
Eline Hermans, 4Kb
Ik begrijp nu ook waarom wij de kunstenaars thuis al moesten opzoeken, er hangen geen na-­
men onder of bij de kunstwerken.
In Langenfoundation vond ik de lichtkunst het boeiendst. Het gebouw, van de architect Tadao Ando, is zeer eenvoudig en in kubusvorm.
Julie De Vos, 4Kb
De Langenfoundation vond ik een adembenemend gebouw. Sommige werken fascineren mij maar er waren minder werken die mij aanspraken dan in het eerste museum.
Philippe Huybrechts, 4Kb
Ik heb zeer genoten van Insel Hombroich, de na-­
tuur en hoe alles gepresenteerd was.
Camille Wouterson, 4Kb
Langenfoundation: zeer interessante constructie, de inhoud was sober. Een mooie weerspiegeling op het water, abstract en strak.
Timmy Bessems 4Kb
De ruwheid en het onafgewerkte geeft de beelden van Medardo Rosso (1858-1928) meer karakter en expliciete expressie. Het doet denken aan de techniek, non-finito, die Michelangelo gebruikte.
Linde De Laere, 4Kb
Zoals altijd vind ik de werken Yves Klein verrassend en knap!
Camille Wouterson, 4Kb
MET 6 Humane OP BEZINNING - 28-29-30 april 2014
Naar ‘Marisstellaanse’ gewoonte maakten de leerlingen van het zesdejaar, alvorens hun secundaire schoolcarrière te beëindigen, een bedevaart naar het mooie Averbode of Postel. Hier werden ze enkele dagen onder-­
gedompeld in het leven en de tradities van de bekende Kempense abdijen.
Gewapend met talloze koffers en tassen, werd 6 Humane vriendelijk onthaald door pater Vincent. Zijn overvloedig repertoire aan grappen en grollen maakte hem meteen de grappigste norbertijn onder het dak. Een-­
maal gesetteld en opgefrist, drong de inten-­
se stilte pas echt tot ons door. De abdij haalt haar aantrekkelijkheid duidelijk uit haar rust en zen-mentaliteit. Een plaats waar je je even terugtrekt uit de alledaagse drukte, het verstand op nul zet en heerlijk kunt herbronnen. Toch waren we zeker niet van plan om weg te dommelen, want de agenda was gevuld. De eerste dag werd in-­
geleid door een groepsgesprek, een manier om jezelf en elkaar beter te leren kennen. De eerste uren vlogen voorbij, wat al snel leidde tot het middagmaal. Een pover en schrale maaltijd? Nee hoor, deze monniken hoeven niet onder te doen voor Jeroen Meus. Spaghetti bolognaise met als dessert tiramisu! Mmmmmm…. In de namiddag zet-­
ten we ons groepsgesprek verder, waarna de avond aanbrak en Mevr. Robbroeckx ons met een zelfbedacht meditatiemoment naar hemelse slaapoorden voerde.
De volgende dag besloten we de benen te strekken. Een wandeling door het aangren-­
zende bos leek ons de ideale gelegenheid om de mooie omgeving van Averbode te verkennen. In de namiddag werd er gedis-­
cussieerd over teksten en kregen we partitu-­
ren toegestopt. Mevr. Robbroeckx verdeelde ons vaardig in sopranen, alten, tenoren en bassen. Het was zingen geblazen! En wat bleek? In korte tijd een knappe meerstem-­
migheid bereiken is zeker niet onmogelijk. De avond kende een speciale afsluiter. Pater Vincent nodigde ons uit om deel te nemen aan het avondgebed. Via een korte inleiding, konden we ons min of meer een beeld ma-­
ken van wat ons te wachten stond. In de prachtige kerk mochten we plaatsnemen op het houten preekgestoelte. We kregen de kans de christelijke rituelen, die deze religi-­
euzen elke dag met volle overtuiging bele-­
ven, zelf te ondergaan. Je maakt het toch niet elke dag mee! Na het avondgebed kre-­
gen we de kans om pater Vincent vragen te stellen over het kloosterleven en hoe alles binnen de muren van de abdij wordt georga-­
niseerd. Hier gingen de leerlingen graag op in. Werkelijk alles passeerde de scène: van de christelijke levensstijl tot de kleur van zijn schoenen. De gevulde dag, afgesloten met mevr. Robbroeckx befaamde meditatiemo-­
ment, stuurde ons recht naar dromenland. Woensdagochtend hadden we nog kort tijd voor één activiteit. Een spelletje ‘blindelings vertrouwen’. In groepjes van twee kreeg tel-­
kens één leerling een blinddoek om en moest via aanwijzingen van zijn/haar collega de omliggende omgeving verkennen. Spannend, maar er werden gelukkig geen botten gebro-­
ken! Algauw brak het moment aan om in te pakken. Met toch enige tegenzin verlieten we het rustige klimaat van Averbode en keerden huiswaarts. Een mooie manier om op symbo-­
lische wijze afscheid te nemen van elkaar, de school en de mooie momenten die hier wer-­
den beleefd.
Zonnig en artistiek in Duitsland - 5 mei 2014
Op 5 mei zette onze bus koers richting Duitsland. De leerlingen van 3 en 4K hoopten op een warme voormid-­
dag en lachten breed toen de zon zich stralend liet zien. Als eerste punt op de agenda stond namelijk het Insel-­
Hombroich, een openluchtmuseum in de stad Neuss. Een schitterend natuurgebied van 20 hectare opende zich voor onze ogen. Hier kregen de leerlingen de kans om hun zoekopdracht tot een goed einde te brengen. De collectie is op z’n minst indrukwekkend te noemen. Cézanne, Klein, Klimt en andere beroemde namen von-­
den we terug naast tekeningen van Rembrandt en ve-­
renmozaïeken uit het Inca-tijdperk. Uitblazen kon bij een uitsluitend vegetarisch middagmaal, ookal kon het zuurdesembrood en reuzel niet iedereen bekoren!
Met nog 1 uur op de klok hadden we net genoeg tijd om ons te voet naar de tweede locatie te begeven: Langen Foundation. Een kleiner museum, maar niet minder in-­
drukwekkend. Verrassend om te zien hoe de bekende Japanse architect TadaoAndo zijn minimalistische be-­
tonnen structuur temidden van de boerenvelden pronk-­
te. Ook binnen de heldere ruimte stonden we toch even versteld van de grote opblaasbare sculpturen van de Italiaanse kunstenaar Otto Piene. Het contrast met An-­
do’s strakke architectuur kon niet groter zijn. Afsluiten deden we met een drankje, nog even wegdromend bij het mooie West-Duitse landschap.
UIT DE SCHOOLWERELD
De leerlingen van het Maris Stella Instituut en ARTForAIR 2014.
Zowel OZG (Ondernemers zonder Grenzen, een organisatie die iets wil doen tegen de klimaatveranderingen) als de me-­
dewerkers van ARTForAIR 2014 vonden het niet onbelang-­
rijk om jongeren en kinderen te betrekken bij een kunstpro-­
ject over de klimaatsveranderingen. Zij erven de wereld van morgen. Of zoals het Sioux-opperhoofd ooit zei: "Wij erven de aarde niet van de voorouders, we krijgen ze in bruikleen voor onze kinderen. "En het zijn juist onze kin-­
deren en hun kinderen die geconfronteerd zullen worden met de klimaatsveranderingen. Dus zijn wij met ons verhaal en een hele rits activiteiten naar een aantal scholen getrok-­
ken om jongeren en kinderen te informeren en te motiveren voor dit project.
In oktober 2013 ging het scholenproject van start. De KSO afdeling van het Maris Stella Instituut in Malle kreeg de op-­
dracht om een beeld te maken voor de affiche en leverden bijzondere kunstwerken, gemaakt door de leerlingen van het 4de jaar beeldende en architecturale kunst, voor de tentoonstelling en veiling.
Van Dimitri Leue kregen ze de opdracht om een kunstwerk te maken met als thema ‘het klimaat’! Boetserend, schil-­
derend, installerend en recupurerend gingen onze leer-­
lingen aan de slag.
Flor Bex, curator en o.a. de voormalige directeur van het MuHKA, koos vervolgens eigenhandig vier kunstwerken uit voor de tentoonstelling.
Caro Truyen 4Ka
Videowerk: Robbe Pacquée en Caro Truyen 4Ka
Julie De Vos 4Kb
Julie Steppé en Julie de Vos 4Kb Duurzaamheid in de 2de graad
Is het omdat het ook een uniformloze dag is... ? Is het omdat vakleerkrachten dan toch ook interesse lijken te hebben buiten hun vakgebied...? Is het omdat het die dag altijd schitterend weer is...? Is het omdat onze leerlingen graag openstaan voor een wereld die niet direct de hunne is...?
Feit is dat de mondiale dag voor heel de school steeds weer een positieve, aangename en leerrijke schooldag is: Maris Stella op z’n best!
Dit jaar benaderden we het thema ‘duurzaamheid’ vanuit verschillende invalshoeken in meerdere workshops. Zo’n ver-dragend onderwerp uitdiepen is geen kinderspel, maar de 2de graad is daar sterk in!
De 4de jaren gingen op verplaatsing! Het ecohuis, een stadswandeling en de kringwinkel zorgden voor een interessante, uitdagende en leerrijke voormiddag.
De 3de jaren speelden een thuismatch .
* Voor reiskriebels zonder grenzen, trokken we naar Krastanië. Een ‘groene’ reis met respect voor de bevolking en de natuur ... Wie komt er na het vertrek vanuit de rode zetel het eerst terug thuis en wie heeft de meeste gouden dukaten?
* In de waterquiz ontdekten we wie er een correct zicht heeft op ons overtollig waterverbruik en wie snel leert uit een powerpoint van Burkina Faso... Na de quiz moest er soms gedweild worden vanwege de enthousiaste gorgelende zangers 
* Al onze derdejaars mochten proeven van een beklijvende film : 'Beasts of the southern wild.’: Hu-­
shpuppy woont bij haar vader Wink in 'de Badkuip', een gemeen-­
schap ten zuiden van de Mississipi-Delta, aan de rand van de wereld. Plots raakt de natuur van slag en smelten de ijskappen... Het leven van de 9-jarige Hushpuppy verandert voor altijd...
* De creatievelingen onder ons konden zich olv de kunstleer-­
krachten uitleven met restjes wol, stof , stiften én patatjes. Dankzij hen is het Maris Stella-doek opgepimpt en is ons graad-­
lokaal op de opendeurdag weer up to date !
Voor onze thuisblijvers was er ook een (h)eerlijke tractatie voor-­
zien uit de wereldwinkel ... zelfs de speeltijd was een beetje duurzaam …
Leerlingen aan het woord:
Het was een hele mooie, redelijk realistische film. (Karen)
De tractatie was een lekkere verrassing en het was een leuk spel. (Julie)
Uniformloze dagen zijn altijd leuk! (Hannah)
Ik vond het spel het tofste van de dag en de film was goed. (Isabella)
Een mondiale dag, zeer plezant: een spel, een quiz  niet zo ambetant. (Senne)
Een leuke voormiddag! Het toppunt vond ik het reisspel omdat we heel veel gelachen hebben. (Selina)
De waterquiz was redelijk tof. (Ruben)
Ik vond de film op zich wel mooi, maar er waren zoveel onrealistische details, zoals de grote everzwijnen waardoor ik de film niet zo heel aangenaam vond. De waterquiz en het spel waren wel interessent en bovendien nog leerrijk ook! (Joni)
UIT DE SPORTWERELD
Sportflash: Antwerp Ten Miles 27/04/2014
Terwijl de andere leerlingen druk in de weer waren op de opendeurdag, trok een delegatie van 24 leerlingen en 2 leerkrachten naar het grootste loopfestijn van ons land, de Antwerp Ten Mi-­
les. De meeste leerlingen hadden al heel wat weken getraind om een zo goed mogelijke pres-­
tatie neer te zetten. Het was dan ook niet verwonderlijk dat de zenuwen wel wat begonnen toe te nemen naarmate de start naderde. Na elkaar nog een laatste keer te hebben aange-­
moedigd, werd uiteindelijk om 15.30u het startschot gegeven. De eerste kilometers gingen erg vlot, maar na een 7-tal kilometer begon bij een aantal de vermoeidheid toch parten te spelen. Gelukkig stonden er vele duizenden supporters langs de kant die ervoor zorgden dat niemand ooit de moed opgaf. Na een lang, recht stuk langs de kaaien gingen we richting de Meir. Voor een aantal onder ons was het best wel vreemd om door de straat te lopen waar men zo graag gaat shoppen. Ten slotte moesten we nog door de Waaslandtunnel, waarschijn-­
lijk de lastigste kilometer van de Ten Miles. Het was nog even op de tanden bijten, maar uit-­
eindelijk raakte iedereen toch boven. Na de Waaslandtunnel was het nog maar een kleine kilo-­
meter lopen vooraleer we onder luid applaus de finish haalden. Alle Maris Stellanen slaagden er in de 16 kilometer uit te lopen in een erg mooie tijd, met als absolute uitschieter Ward Van Santvoort die slechts 1 uur, 11 minuten en 37 seconden nodig had.
Namen deel:
Liselotte Van Houdt (6Ar), Jill Gabriels (6Ar), Charlotte Lecat (6Ar), Sarah Nuyts (6Ar), Basta-­
nie Jeroen (5Ar), Doerien Bierwerts (5Ar), Evy Coysman (5Ar), Ward Van Santvoord (5Ar), Sil-­
ke Bos (5E), Maxime Sepelie (5A), Jill Dhondt (5A), Iris Janssen (5Ba), Christophe De Weer (5E), De Meyer Sofie (5Ba), De Meyer Margot (4W), Kaat Van Steen (5Wb), Leen De Schutter (5H), Ine Claes (6H), Lotte Geerts (6H), Laura Roymans (6A), Lukas Kint (6L), Tim Peeters (6E), Ellen Truyen (6E), Melissa VanTongerloo (6Wb), Mevr Van Zundert & Dhr. Gyssels.
Pain is temporary pride forever!
Sportflash: De Mary Olympische me-­
daille gaat naar…
Op intrascolair vlak hebben onze leerlingen tij-­
dens de lessen atletiek het beste van zichzelf gegeven.
Een 10/10 was voor vele niet voldoende. Ze wil-­
den het Maris Stella record verbreken en een eervolle vermelding in de Stems!!!
Zo kon Ine Van Hoeck uit 6T, een zeer goede atletiekster,het Maris Stellarecord op de 60m spurt verbreken met een tijd van 8’30’’. Ook op de 60m horde slaagde zij er in om een scherpe-­
re tijd neer te zetten. Zij liep 8’60’’ op 60m met 4 hordes. Dit is ontzettend snel.
Christophe De Weer uit 5 E gooide maar liefst 32m ver met de speer, waarmee hij het record van Michiel Vinck verbrak. Kaat Van der Eycken uit 6Wa verbrak het Maris Stella record bij het discuswerpen. Zij gooide 22.6m ver. Weer of geen weer, alle leerlingen deden iedere week hun uiterste best. Een dikke proficiat voor iedereen!!!
Sommige onder hen werden aan de hand van goede prestaties geselecteerd voor het Vlaams AtletiekKampioenschap Schoolsport in Oor-­
degem op woensdagnamiddag 21 mei!
Lynn Beck (1La) behaalde de eerste plaats, zo-­
wel bij het verspringen als bij de 100 m spurt. Zij sprong maar liefst 4.95m ver en dit voor een 13 jarige! Julie Vermonden (3D) en Bieke Ja-­
cops (5Bb) behaalden eveneens de finale op dezelfde disciplines maar net geen podium-­
plaats.
Hartelijk dank aan deze leerlingen voor jullie inzet voor de schoolsport!
Ook op extrascolair vlak waren enkele leer-­
lingen bereid om zich extra voor de schoolsport in te zetten. Op woensdagnamiddag 23 april trokken enkele van onze leerlingen naar het Provinciaal Atletiekkampioenschap.
Mevr. Van Zundert
Sportflash: Ladies Cup Op woensdagnamiddag 14 mei, gekleed in verleidelijke aanspannende tenuetjes (of toch niet) wonnen we het damesvoetbal-­
tornooi qua sfeer! Ondanks de hevige re-­
genbuien en ons geëlektrocuteerde haar hebben we ons ongelofelijk goed geamu-­
seerd. Hoewel onze tegenstanders Sint Jan en Atheneum Malle sterker waren, konden we toch enkele doelpunten ma-­
ken. Deze doelpunten werden gemaakt door 2 super talenten uit het eerste jaar Helena Kint en Kaat De Vry. Ook mogen we onze vliegende doelman Jelle Sips ze-­
ker niet vergeten! De mooie val van Sofie en nog vele andere dingen brachten ons allemaal aan het lachen. Het was echt heel plezant en volgend jaar zijn we er allemaal terug bij ! Cloé 5Wa, Kaat 5Wb, Sofie 5Ba, Jelle 6Bb, Margot 5 E, Femke 5 E, Helena 1M, Kaat 1M, Shanti 5H, Lies 5K, Djara 5K,en Mevr. Van Zundert.
Kaat Van Steen
FAMILIENIEUWS
Overlijdens 30 maart 2014
Mevr. Irma Vermeiren, grootmoeder van Daphne (3Ka) en Yana (1Ka)De Doncker 6 april 2014
Mevr. Camilla Geens, overgrootmoeder van Lander Van Beeck (1Mc)
18 april 2014
Mevr. Maria Hufkens, grootmoeder van Elke De Prins (2 Ma)
24 april 2014
Mevr. Nadet Keysers, grootmoeder van Asmara Sebrechts (1Kb)
2 mei 2014
Mevr. Mionne Claes, overgrootmoeder van Gitte Holsters (1Lb)
7 mei 2014
Mevr. Alphonsine Van Camp, grootmoeder van Sasha Werrebroeck (1Kb)
8 mei 2014
Dhr. Raf Maes, nonkel van Robbe (3Wb) en Seppe (1Me) Pincket
9 mei 2014
Mevr. Anna Koen, overgrootmoeder van Floor Lauvrys (1Kc)
10 mei 2014
Mevr. Ans Van Dun, schoonzus van Annelies Lavrijssen (Lkr) en Roel Van Dun
26 mei 2014
Dhr. Jos Van Gestel, broer van Francine Van Gestel (oudlln.), nonkel van Aline Storms (4Ka)
1 juni 2014
Mevr. Mariette Meeusen, grootmoeder van Jorgen Asselberghs (6E)
1 juni 2014
Mevr. Mariette Kustermans, overgrootmoeder van Inneke (4H) en Loranne (2La) Jordaens
SCHOOLRAAD
MARIS STELLA INSTITUUT
VERSLAG VERGADERING SCHOOLRAAD d.d. 15 mei ‘14
Aanwezig:
namens het personeel:
namens de ouders:
namens de leerlingen:
namens de lokale gemeenschap:
namens het schoolbestuur:
adviserend directeur
gast: Kristin Willemsen
Mevr. L. Hansen, dhr. Otten(voorzitter)
dhr. P. Pincket Lander Severins
dhr. P. Debaere, dhr. J. Snoeckx
mevr. H. Daems, mevr. T. Seuntjens
mevr. R. Mattheussen (a.i.Hilde Van Dyck)
Verontschuldigd:
namens de lokale gemeenschap: namens de ouders:
namens de leerlingen:
namens het schoolbestuur mevr. H. Van Dyck (ziekteverlof)
dhr. P. De Ridder
dhr. N. Alderweireldt
Jerko Morbée, Silke Brandsen
mevr. Adriaenssens
Dagorde:
goedkeuring en opvolging van het verslag van de vorige vergadering
het schoolreglement
bijdrageregeling
varia
Verslag:
Goedkeuring en opvolging van het verslag van de vorige vergadering
-sweatervestjes
-inschrijving: -nieuw: digitaal -lager aantal gezien de denataliteit
-verzorgingslokaal (met dank aan het oudercomité) is in orde
-bonnetjes blijven verkocht in de hal, systeem is behouden. Wijziging van het systeem is mis-­
schien nog niet voor binnenkort. Bonnetjes hebben ook het voordeel om uit te kunnen lenen.
Het verslag van de vorige vergadering wordt goedgekeurd. Het schoolreglement
-wijzigingen worden toegelicht
-bij uniform: vraag om legging op te nemen als niet toegestaan
3. Bijdrageregeling
-actualisering
-nieuwe elementen, bv. 3-daagse voor kso
-avondstudie per avond i.p.v. trimestrieel
-geen subsidie meer voor het Latijnproject: Europa stelt andere voorwaarden waaraan dit project niet meer voldoet.
-navragen bij de boekhouding: is dit jaar het reissparen opgestart? Ouders hebben het brief-­
je ingevuld maar weten verder geen opvolging?
-Ten Miles: kan een jaarlijkse traditie worden, vandaar opgenomen bij de mogelijke faculta-­
tieve kosten
Het schoolreglement voor 2014-2015 wordt gunstig verklaard.
Varia
-Nieuwe leden voor de leerlingengeleding? Er zijn reeds twee kandidaten, oproep voor een derde kandidaat kan begin september gebeuren.
-Vlindertuin: Lander maakt volop plannen. Natuurpunt is zeer geïnteresseerd in de vlindertuin. Lan-­
der is sinds nu educatief medewerker. Hij mag dus in de toekomst seminaries geven.
Lander werkt in overleg met de groep MOS.
-Appelautomaat begint vaker te haperen. Bedenking blijft dat het een dure zaak is (60 cent) voor een appel. De directie neemt dit op en bekijkt de mogelijkheid met de centrale aankoper van de KVO.
-Vanaf 1 september 2014 is het niet meer verplicht het medezeggingsschapscollege MCSG in te rich-­
ten. Vanuit de raad van directeurs is er de ervaring dat deze vergadering interessant is maar minder noodzakelijk om nieuwe input te krijgen. De vraag wordt gesteld of de schoolraad zich erin kan vinden om dit overlegorgaan te ontbinden. Het zou de vergaderlast voor o.a. de direc-­
ties verminderen. Binnen onze schoolraad is er geen bezwaar om dit af te schaffen.
-datums voor volgend schooljaar
28 augustus 19.00 u.
Voorstel data voor de volgende vergaderingen, telkens om 17.30 u. : 18 september, 5 februari, 21 mei.
Van harte dank aan onze leerlingen voor hun waardevolle bijdrage!
DELIBERATIE-ATTESTEN-BIJKOMENDE PROEVEN-VAKANTIETAKEN
Twee belangrijke opmerkingen vooraf In de geldende onderwijsreglementering staat uitdrukkelijk dat het geven van A-, B- of C-attesten, het al dan niet opleggen van één of meer bijkomende proeven in augustus, het al dan niet geven van vakantietaken uit-­
sluitend de taak en de bevoegdheid is van de delibererende klassenraad.
Dit betekent dus dat een B-attest geen beslissing van de ouders of een leerling kan zijn. Een B-attest zegt dat de leerling voor het voorbije schooljaar geslaagd is, het is duidelijk dat deze beslissing enkel door de delibere-­
rende klassenraad kan genomen worden. Een bijkomende proef is een uitstel van beslissing omdat de klassen-­
raad aanvullende gegevens nodig heeft vooraleer een beslissing voor het attest te nemen;; evident dus dat deze beslissing geen keuzerecht van de ouders of de leerling kan zijn. Elke beslissing wordt individueel per leerling genomen, rekening houdend met alle gegevens van deze individuele leerling die een rol kunnen spelen in de besluitvorming. Dit betekent dat vergelijken met beslissingen voor andere leerlingen nooit zinvol is.
Delibererende klassenraad – deliberatie
De delibererende klassenraad is een vergadering van alle leerkrachten van de betrokken klas en de directeur als voorzitter. De beslissingen op de deliberatie worden steeds door de klassenraad genomen, nooit door één of enkele leerkrachten of door de directeur.
Elementen die in aanmerking genomen worden : * het resultaat van je globale evaluatie: - resultaten van het dagelijks werk (kleine toetsen, persoonlijk werk, herhalingstoetsen, tussentijdse proeven en vaardigheden) en de grote overhoringen (proefwerken);;
- kso: ateliers en tussentijdse jury’s
- voor 6aso de onderzoekscompetenties
- voor 6Ar, 6K en 6Wk de geïntegreerde proef
- de evolutie in je studieresultaten
- attitudes (motivatie, inzet, nauwkeurigheid, stiptheid, medewerking, …)
- eventuele vakantietaken van het vorige schooljaar
* beslissingen, vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad doorheen het schooljaar
* het resultaat voor het vak (de vakken) waarvoor je eventueel op het einde van het vorige schooljaar een geno-­
tuleerde waarschuwing kreeg
* je mogelijkheden i.v.m. verdere studies (de slaagkansen in een onmiddellijk hoger jaar of voor de zesdejaars in een richting van het hoger onderwijs).
ATTESTEN
A-attest
De leerling mag zonder beperking van studierichting of onderwijsvorm naar een volgend schooljaar overgaan. De klassenraad kan tekorten voor één of meer vakken delibereren en dus, niettegenstaande (een beperkt aantal) tekorten toch een A-attest toekennen.
B-attest
Ook een B-attest betekent dat de leerling geslaagd is en naar een volgend schooljaar mag overgaan, echter met uitsluiting van één of meer studierichtingen of afdelingen, dit is de zogenaamde clausulering.
Met een B-attest mag de leerling ervoor kiezen het jaar over te doen (ook in dezelfde richting). Voor een Battest wordt steeds een schriftelijke motivatie gegeven;;
C-attest
De leerling is niet geslaagd. Hij mag niet naar een hoger jaar overgaan, er is ook geen mogelijkheid om bijko-­
mende proeven (vroegere herexamens) af te leggen. Ook hier wordt steeds een schriftelijke motivatie gege-­
ven.
BIJKOMENDE PROEVEN (vroeger herexamens genoemd)
Een bijkomende proef, in augustus af te leggen, kan gegeven worden :
om aanvullende informatie te verkrijgen vooraleer een definitieve beslissing genomen kan worden. (bv. indien de leerling niet aan een aantal proefwerken heeft meegedaan)
als een leerling niet onder normale omstandigheden kon werken.
Conform de geldende reglementering streven wij ernaar om zoveel mogelijk in juni de beslissing te nemen en dus de bijkomende proeven zoveel mogelijk te beperken. Een bijkomende proef kan nooit als sanctie gegeven worden, zal dus nooit een gevolg zijn van orde- of tuchtmaatregelen. De beslissing voor bijkomende proeven is de beslissing van de delibererende klassenraad, nooit de beslissing van een (vak)leerkracht. De te studeren stof voor deze proef is nooit de stof van een heel schooljaar, is in principe beperkt tot dat deel dat belangrijk is voor een volgend schooljaar.
Als een leerling een bijkomende proef niet aflegt, betekent dit automatisch een C-attest.
VAKANTIETAKEN
De delibererende klassenraad kan aan sommige leerlingen een vakantietaak opleggen of kan ook een leerling adviseren een vakantietaak te maken. Wij lichten even toe.
Als de klassenraad van oordeel is dat je wel geslaagd bent, maar dat je best een onderdeel van de leerstof van één of ander vak tijdens de vakantie zou uitdiepen of op peil houden, dan kan hij je als studiehulp een vakantiewerk geven. Je wordt hiervan via het eindrapport verwittigd. De kwaliteit van het afgele-­
verde werk alsmede de ernst waarmee het werd uitgevoerd, kunnen reeds belangrijk zijn voor het volgen-­
de jaar.
In het kader van de begeleiding in het nieuwe schooljaar zal de vakleerkracht de taak verbeteren en met de leerling begin september bespreken. Er zal ook een toets volgen waarbij de leerling moet aantonen dat hij de leerstof verwerkt heeft. Op het eerste maandrapport zullen de ouders feedback krijgen over de kwaliteit van de taak en de toets. Wij hechten veel belang aan de kwaliteit van de vakantietaak. Zij vormt immers een onderdeel van het begeleidingsplan in het nieuwe schooljaar. Het is dan ook van belang dat de taak persoonlijk en grondig gemaakt wordt. De taak vormt dus ook een onderdeel van het leerlingendossier van het nieuwe schooljaar. Bijgevolg is de kwaliteit van deze gemaakte vakantietaak ook één van de elementen die aan bod zullen ko-­
men tijdens de deliberatie op het einde van het nieuwe schooljaar. Inhoud en omvang van de vakantietaak
Een leerling kan niet meer dan twee taken krijgen. De inhoud van de taak is beperkt tot dat deel van de leerstof dat belangrijk is voor het volgende school-­
jaar.
De geschatte werktijd voor de twee taken samen is:
voor de 1ste graad : 20 uur
voor de 2de graad : 30 uur
voor de 3de graad : 40 uur
ADVIEZEN
In een aantal gevallen zal de delibererende klassenraad een advies formuleren in verband met de studie-­
keuze voor volgend schooljaar. Elk advies wordt schriftelijk gegeven.
Dit gebeurt steeds bij een B- of C-attest en kan soms ook bij een A-attest. Een advies is nooit bindend of verplichtend, het verdient echter sterke aanbeveling ermee rekening te houden.
WAARSCHUWING
De klassenraad kan je via het eindrapport of per brief ook uitdrukkelijk een waarschuwing geven. On-­
danks één of meer tekorten wordt toch een positieve beslissing genomen. Je krijgt één jaar de tijd om bij te werken. De school kan je hierbij helpen, maar de school verwacht ook dat je zelf je verantwoordelijk-­
heid neemt en ingaat op begeleidende initiatieven van de school. Komt er geen merkbare, positieve evo-­
lutie, dan kan men volgend schooljaar onmogelijk even soepel zijn.
Jaargang 9 nr. 2 — maart 2014
BLIKVANGER
 Seuntjens’ Voorwoord
 Uit de schoolwereld:

Redactie & vormgeving:
Jana Ceulemans, Ines Keersmaekers, Koen Kint, Christel Meyvis,
Trees Seuntjens, Elly Verelst, Viviane Vandereyd en Guy Wouters.
Met dank aan onze gastmedewerkers




- Face to face met een onbekende ander
- Breek uit jezelf: het sociaal project van het 5 de jaar
- Ondernemers zonder grenzen
- Driedaagse kunstexcursie naar Duitsland
- Düsseldorf
- 14 februari – 10 jaar Dikketruiendag –
- Workshop: Flou artistique
- Excursie 6K - Afrika Museum
- Tweede Graad BAK toont
- Wiskunde B-dag
- Uitstap 5 en 6Ar naar Luik en Rotterdam
- Free Podium
- Marianne toonmoment 5WK
- V e r w o n d e r i n g : Gedichtenweek
- Avondje klassiek van formaat!
- De Bijl
- MOS: veel meer dan wat gezwam
- Een interview met Pascal Smet
- Uitwisseling Duitsland
- Art For Air
Uit de sportwereld:
- Gymnastiektrofee
Wist je dat ...
Resultaten oud-leerlingen
Familienieuws
Schoolraad
Seuntjens’ voorwoord
Vroege creatieve lente op Maris Stella
Tot de toppers van dit trimester behoren zeker de knappe uitslagen van de Olympiades en wiskunde B
-dag Met daarnaast het exclusieve interview van één van onze leer-­
lingen met de minister van Onder-­
wijs, Pascal Smet, en tegelijk ook de andere frisse activiteiten als ge-­
dichtendag, Breek uit jezelf, free podium, gymnastiektrofee, toon-­
moment ‘Marianne’ van 5 woord-­
kunst en boeiende kunstwerelden in en uitwisseling met het naburige Duitsland. Verwondering en be-­
wondering over al die vakover-­
schrijdende eindtermen die hier gerealiseerd worden, door en voor elkaar, face to face.
Dank aan ieder die zijn steentje hiertoe bijdraagt! Zalig Pasen!
U kent Maris Stella als een bruisen-­
de school en wat er allemaal in zo’n tweede trimester gebeurt ge-­
tuigt van het opnemen van de mis-­
sie van de school door allen die er werken en schoollopen: Geloof in de mens, talent zien en doen groeien.
Want school lopen is op Maris Stel-­
la veel meer dan gewoontjes les-­
sen volgen. We verwachten van onze leerlingen dat ze ook zelf ini-­
tiatieven nemen, we willen hen breed vormen, vele kansen tot ont-­
plooiing bieden en zien hen graag ontwikkelen tot jongeren die op hun beurt hun handen uit de mou-­
T. Seuntjens
wen steken. Wat ze dit trimester dan ook volop deden.
Maris Stella lijkt dan ook wat op VERSLAG VERGADERING een gonzende bijenkorf. De talrij-­
ke verslagen, foto’s en verhalen SCHOOLRAAD d.d. 6 februari ‘14
over uitstappen, projecten activi-­
teiten spreken duidelijke taal.
Aanwezig:
namens het personeel:
dhr. J. Otten (voorzitter), mevr. R. Mat-­
Kijk,
en je ziet wonderen gebeuren,
elke dag…
als je je ogen openhoudt
voor wie mensen zijn,
-jouw liefde op aarde, God-,
voor wat mensen gegeven is,
-jouw schepping, te ontvangen
als een mysterie,
met jouw gelaat erin…
als mensen door Jou, God,
worden aangeraakt
en woorden spreken
van vertrouwen hoop en tederheid,
als mensen teken zijn
van jouw belofte
‘Ik zal er zijn voor jou’…
Als kinderen en jonge mensen opengaan
voor wat Jij, God,
in het hart van mensen hebt gelegd
en in je wereld:
schoonheid, goedheid en waarheid…
Als mensen mens mogen zijn
zoals Jezus,
in vrijheid en gerechtigheid,
in verbondenheid met elkaar,
in vreugde en levensblijheid.
verrijzend uit tekorten
angst en pijn…
waar Jij, God, mensen doet uitstijgen
boven zichzelf,
waar Jij hen doet verrijzen
uit angst en verdrukking,
uit kleinheid en miskenning,
uit onwetendheid en onzekerheid
over zichzelf.
Misschien kan jij,
-in zijn Naamdat wonder zijn
voor anderen.
Uit: Leeftocht, Jaargang 29, 8, april 2014
UIT DE SCHOOLWERELD
Face to face met een onbekende ander Breek uit jezelf: het sociaal project van het 5de jaar
Breek uit jezelf is een sociaal project waarbij alle leerlingen gedurende twee dagen meedraaien in het dagelijkse leven van een instelling. Dat kan zijn bij mentaal of fysiek mindervaliden, in een rusthuis, in een revalidatiecentrum, in een alternatieve werkplaats, in een psychiatrische instelling , in een theater-­
gezelschap met mindervaliden enz. De bedoeling is leerlingen te laten kennismaken met deze andere werelden en hen in contact te brengen met de mens achter de op het eerste gezicht wat ongewone mens.
Woensdag 19 maart 8.30u. Ontbijt op school. De leerlingen van het 5de jaar aso en kso zitten bij een knapperig broodje kaas en vers rozijnbrood en vertellen elkaar over hun ‘Breek-uit-jezelf-ervaringen’. Ik schuif een stoel bij en luister geboeid naar hun bruisende relaas. Drie woorden keren voortdurend terug:
Confronterend, ook interessant en tegelijk plezant.
Waarom confronterend? Eenvoudige handelingen kunnen deze mensen niet meer, dat raakt je (instelling voor gehandicapten)
Het verplegend personeel heeft minder tijd om bijvoorbeeld gezelschapsspelletjes met hen te spelen. De bewoners genieten van de aandacht en de spelletjes. Het afscheid ne-­
men (in een rusthuis) viel me zwaar. Daarom ga ik woensdagnamiddag terug om menserger-je-niet te spelen met Frans, één van de bewoners.
De ernstige gevolgen zien van een verkeersongeluk, van een hersenbloeding. (in een revalidatiecentrum voor jongeren) dat dwingt tot nadenken.
De afhankelijkheid van deze mensen van de andere mensen. Als ik later maar niet in een rusthuis terechtkom!
Waarom interessant? De ontdekking van wat er allemaal voor deze mensen gedaan wordt. Leerrijk.
Het zien van wat er achter de schermen van zo’n organisatie leeft en welk werk er ver-­
zet wordt (ook door vrijwilligers).
Een psychiatrische instelling is anders dan je denkt, een positieve ervaring.
De fijne werksfeer die er hangt , de sympathieke werkomgeving.
Je wordt goed opgenomen en goed ontvangen als buitenstaander (als leerling), de be-­
geleiders zijn openhartig en laten je meeleven in hun routine. In de eerste momenten is het wat vreemd, na een tijdje lukt het contact makkelijker.Ik had niet gedacht dat ik zo vlot met mensen zou kunnen omgaan.
We zijn niet rap content. Na onze ‘Breek-uit-jezelf-ervaring’ besef ik dat we alle redenen hebben om tevreden te zijn!
Interessant!Wij hebben er een vakantiejob van twee weken aan overgehouden! We zijn heel enthousiast! Zaterdag mogen we verdere afspraken gaan maken.
(revalidatiecentrum-rusthuis)
Waarom plezant?
Wij konden helpen in de ateliers.
We gingen op wandel met de bewoners.
We hielpen hen letterlijk uit de rolstoel om hen te doen stappen (bewegingstraining).
Wij dansten mee en zien dat zij genieten van de kleine dingen, dat is ook plezant.
Wat doet dat bij jou? Welke werking heeft zo’n tweedaagse bij jou?
Kunnen helpen en erbij betrokken worden geeft een goed gevoel.
Appreciatie voor de vrijwilligers die zich achter deze organisatie zetten( moeders voor moeders) en hard werken. Jammer dat er niet meer contact voor mij was (face to face) met de moeders Een echte ervaring. Mensen die genieten van elk moment en van de kleine dingen in het leven.
Je krijgt een andere kijk op mindervaliden. Deze mensen kunnen meer dan je op het eerste gezicht denkt.
Het werken met deze mensen, met hen een praatje maken en vooral luisteren naar hun verhaal doet je beseffen hoe goed je het zelf hebt.
Na dit interview ben ik er helemaal van overtuigd dat dit project absoluut waardevol is. Zeker toen een af-­
studerende leerling op de proclamatie van vorig schooljaar spontaan aangaf dat ze dankzij ‘Breek-uit-jezelf’ talenten ontdekte die haar studiekeuze in het hoger onderwijs mee bepaalden. Hartelijk dank aan de organisatoren en de begeleidende leerkrachten en de leerlingen voor het welslagen van ‘Breek-uit-jezelf-anno 2014!’
T. Seuntjens Ondernemers Zonder Grenzen Ondernemers Zonder Grenzen vzw is al sinds 2007 ac ef in Burkina Faso.
Haar werk is gericht op het nemen van klimaatbeheersende maatregelen door herbebossingspro-­‐
jecten. In het kielzog van deze bossen ontwikkelt zich in Burkina Faso een micro-economie die resulteert in win-wins voor iedereen. Ook voor ons.
Een interview met Werner Sels, s chter en voorzi er van Ondernemers Zonder Grenzen
Waarom Ondernemers Zonder Grenzen (OZG)?
Iedereen die iets doet voor mens en maatschappij is aan het ondernemen, bouwt mee aan morgen. In België erkennen we veel te weinig het ondernemen in de brede zin van het woord. Daarom expli-­‐
ciet het woord ondernemers; voor de mensen die het verschil willen maken, die durven veranderen om te verbeteren. Iets daadwerkelijks doen om een posi ef verschil te maken. We doen eigenlijk aan welvaartsoverdracht door middel van herbebossing die leidt tot progressieperspec even vandaag en morgen.
Uw vereniging is een vierdepijlerorganisa e. Hee dat een reden?
Met respect voor alle goede bedoelingen die grote en kleine organisa es rea-­‐
liseren in ontwikkelingslanden; hun goedbedoelde werk hee dikwijls als re-­‐
sultaat dat overheden van acceptor-landen zich ontheven voelen van hun ba-­‐
sistaken naar de bevolking toe. OZG vindt dat overheden ontegensprekelijk zelf verantwoordelijk zijn voor de basisbehoe en zoals gezondheid, onder-­‐
wijs en infrastructuur van hun land. Ook de zorg voor de allerarmsten. Het enige wat wij als hulp mogen aanbieden, is ‘faciliteren’. Hoe zij hun land willen opbouwen, is een taak van de plaatselijke bevolking en hun leiders. Deze visie dragen we dan ook zeer duidelijk uit in Sahel-landen zoals Burkina Faso en Mali. In het begin met het nodige scep cisme vanuit de bevolking en de overheid.
Vandaag echter worden onze projecten bezocht door poli ci van hogere overheidsniveaus, krijgen onze projecten voorrang op an-­‐
dere projecten en worden we wetenschappelijk opgevolgd door organisa es zoals CIFOR, die interna onaal beleidsadviezen for-­‐
muleren naar de overheden toe.
Dankzij onze structuur, visie en aanpak kunnen we onze doelstel-­‐
lingen tot viermaal goedkoper realiseren dan grote organisa es. Dat op zich is niet alleen een leuke, maar ook een belangrijke bijkoms gheid. Iedereen werkt bij ons als vrijwilliger. Ieder gee en/of werkt in OZG naar eigen vermogen en kunnen. De donateurs willen het échte ver-­‐
schil maken zonder een te zware overheadkost. De vrijwilligers willen iets goed doen, de han-­‐
den uit de mouwen steken. OZG plant bossen aan, maakt woes jnen opnieuw groen, verbetert het klimaat en creëert een basiseconomie. We doen dat voor hen, voor onszelf en voor onze toekomst. Daarom zijn wij overtuigde vierdepijlers.
Wat bedoel je met ‘faciliteren’?
OZG realiseert agrobosprojecten dankzij dona es van gewone mensen, bedrijven, scholen, ge-­‐
meenten en provincies die onze visie en aanpak willen ondersteunen. We willen iets doen voor het klimaat en tegelijker jd op een innova eve manier aan welvaartsoverdracht doen, zonder onze westerse normen en waarden te willen opdringen. Onze bossen zorgen le erlijk voor economische welvaart. Zo worden voedselover-­‐
scho en en bosproducten (manden, ma en, borstels) verkocht op plaatselijke markten waardoor vrouwen financieel ona ankelijk worden. Kinderen kunnen weer naar school gaan dankzij het school-­‐
geld dat hun ouders voor hen betalen.
Ook het vee is driemaal ve er dan voorheen (lees hogere opbrengst per koe op de veemarkt) en er zijn geen conflicten meer tussen nomaden (veehouders) en landbou-­‐
wers. De verwoes jning en verschraling van vruchtbare landbouw-­‐
grond wordt door bebossing gestopt, de biodiversiteit in fauna en flora is 25 keer groter en de grondwatertafel s jgt. Kortom, buiten een aantal posi eve milieuaspecten faciliteren de bossen een micro-economie vanuit de basis. De gemeenschappen vullen zelf in hoe de extra inkomsten besteed worden.
Wat betekent Maris Stella voor het project?
Sinds 2009 is Maris Stella een trouwe partner van OZG. Maris Stella steunt onze projecten ieder jaar met een aanzienlijke bijdrage. Ook het bos ‘la forêt de Stéphanie’ ter nagedachtenis van Stéphanie Dek-­‐
kers is een bijzonder ini a ef van de school… De kinderen van Falangountou (dorp in Burkina Faso) spelen van-­‐
daag al in het jonge aangelegde bos. Dit is allemaal mogelijk gemaakt mede dankzij de inspanningen van de direc e, de leerkrachten en de leerlingen van haar klas. En Stéphanie laat zien dat ze in onze harten nog steeds lee . De groei aan biodiversiteit is op die plaats bijzonder hoog. Nog nergens hebben we zo’n grote s jging aan
biodiversiteit in fauna en flora gemeten dan in het bos van Stéphanie.
Tot hier-­‐
reeds 225 aange-­‐
komt er van 1250 bij. Maar werk aan want het dat ons is door de Staat, is Vlaanderen (zie ook www.ozg.be)!! .
toe hebben we hectaren bos legd. Dit jaar 500ha bos (eq. voetbalvelden) er is nog veel de winkel, totale gebied toevertrouwd Burkinese zo groot als UIT DE SCHOOLWERELD
Driedaagse kunstexcursie naar Duitsland met 5 en 6 Vrije beeldende kunst.
Op 12 februari bezochten wij het Folkwang Museum. Het museum op zich is al een prachtig gebouw. De collectie die er ten-­
toongesteld was, varieerde van oudere kunst tot hedendaagse kunst en van beeld-­
houwkunst tot fotografie en schilderkunst. Er was werk te zien van Jackson Pollock, René Margritte, Caspar David Friedrich e.a.
De volgende dag, in Düsseldorf, zijn we K20, K21 en Kunst im Tunnel gaan bekij-­
ken. K20 huisvest een ruime collectie van kunst uit de twintigste eeuw met kunste-­
naars zoals Kandinsky en Rauschenberg. Na ons bezoek aan het K20 hadden we even vrije tijd om ’s middags te eten en een paar winkeltjes te bekijken. Dan zijn we naar het K21 gaan kijken. Hier wordt kunst uit de eenentwintigste eeuw tentoongesteld, we zagen kunst van Susan Phillipsz, Nam June Paik … . Maar het werk dat toch wel het meest tot de verbeelding sprak, was de installatie van netten en grote opgeblazen ballen van Tomás Saracero dat op een hoogte van 25 meter hing dat je kon beklimmen. Daarna zijn we nog even naar het KIT geweest (Kunst im Tunnel). Deze speciale ruimte is ooit het begin geweest van een onder-­
grondse weg onder Düsseldorf, maar is nooit afgemaakt. Hierdoor is er een prachti-­
ge ruimte ontstaan waarin de tentoonstel-­
ling over architectuur mooi paste. Hierna keerden we terug naar de jeugdherberg.
Op vrijdag 14 februari vertrokken we naar Duisburg. In het Lehmbruck Museum za-­
gen we mooie werken van Jean Tinguely, Giacometti, Lehmbruck… Na dit bezoek zijn we nog naar het DKM geweest. In dit muse-­
um huist een zeer grote collectie van mo-­
derne kunst en historische vondsten. Het was zeker de moeite waard.
Na dit laatste museum zijn we terug in onze busjes gestapt en na drie geweldige dagen weer naar Malle gereden waar we tegen vijf uur ’s avonds aankwamen.
Joke Christiaansen, 5K
Na op woensdagmorgen, 12 februari, nog 2 uur les te hebben gehad, vertrokken we met de bus en auto's van de leerkrachten naar Turnhout, om vervolgens met de bus-­
jes naar Essen te rijden. Daar bezochten we als eerste het Museum Folkwang. Hier waren heel wat inspirerende werken te zien. We reden door naar Düsseldorf waar we een avondmaal kregen en onze eerste nacht doorbrachten in de Jugendherberge.
Donderdag vertrokken we, na een geslaagd ontbijt, te voet naar het centrum van Düs-­
seldorf voor een bezoek aan K20, K21 en Kunst im Tunnel. Ook in deze musea waren heel wat interessante kunstwerken te zien, zowel sculpturen als schilderwerken, foto's, enkele maquettes en tekeningen. In K21 (Kunst Sammlung Nordrhein West-­
falen) konden de bezoekers letterlijk één worden met de werken: een van hen was een reusachtig net dat over de binnen-­
plaats van het museum was gespannen. Daarin kon men - mits het dragen van een speciale overall en schoenen - op 60 meter hoogte boven in het museum rondwande-­
len. Dit hebben we dan ook met veel ge-­
lach uitgeprobeerd. Na de bezoeken kregen we vrije tijd tot 19u om de stad te verken-­
nen. Naast beeldende kunst is er in Düsseldorf zeker ook aandacht voor moderne architec-­
tuur. 's Avonds amuseerden we ons nog kostelijk in de gezellige lounge van de jeugdherberg. Vrijdag vertrokken wij na een lekker ontbijt met onze bagage naar Duisburg. Daar had-­
den wij de tijd om te lunchen en vrij rond te hangen in een uitgestrekte boekenwinkel vol kunst- en fotografieboeken. Vervolgens bezochten we het Lehmbruck Museum, waar vooral installaties en schilderijen te bezichtigen waren. Daarna gingen we nog langs Museum DKM. Rond 3 uur vertrokken we weer naar huis met de busjes.
Ik vond het een supergeslaagde uitstap. Doordat het programma rustiger was dan dat van Parijs, konden we aandachtiger naar alles kijken en beter de sfeer van Düsseldorf opsnuiven. Ook de jeugdher-­
berg was gezellig, leuke kamers en goede bedden, en het personeel was erg vriende-­
lijk. Voor iedereen die qua kunst en cultuur eens iets anders wil, zijn deze steden zeker een aanrader. Het was een interessante, leerrijke en vooral leuke ervaring. Mariam Oujja, 5K
Het Folkwang was onze eerste bestem-­
ming in Essen. Het geeft ook wel een goed gevoel wanneer je een bekend kunstwerk in het echt kunt beschouwen. Het meest spectaculaire museum vond ik K21. Om te beginnen was het gebouw op zich al speciaal. Alle kunstwerken waren in aparte kamers opgesteld.
Alles was los van elkaar, ook al gebruikten sommige kunstenaars de gehele ruimte zodat deze met het werk verbonden werd. Ook het gigantische stalen web boven het museum was een ‘must’ , het is zo leuk om niet naar een werk te kijken, maar er gewoon boven op te staan!
En als slotwoord: ‘De uitstap was meer dan geslaagd.’
Djara Van Hove, 5K
Lehmbruck Museum met o.a werken van Alberto Giacometti.
Düsseldorf
De uitstap was heel leerrijk omdat er in de musea die we bezochten, veel werken waren van kunstenaars die we in de lessen kunstgeschiedenis besproken hebben. Een werk komt in het echt veel beter over dan op scherm. Er waren vooral veel werken van Kirchner. Deze maakten een grote indruk op mij omdat het expressionisme een van mijn favoriete stromingen is. Buiten deze werken hebben we ook veel he-­
dendaagse kunst gezien. Behalve schilderijen en tekeningen waren er ook veel installaties waarvan sommige met geluid. Deze vind ik het interessantst, want zo kun je de toeschou-­
wer nog meer betrekken met je werk. Dit zijn dingen die je enkel kunt leren door ze in het echt te ervaren. Buiten de musea zat de sfeer er ook goed in en het jeugdhuis waar we overnachtten, oogde ook heel fijn. Een toffe, leerrijke uit-­
stap dus!
Michiel Van Thillo, 6 VBK
14 februari – 10 jaar Dikketruiendag – Word CO2-speurder
Waarom deelnemen?
In 2005 organiseerde Milieuzorg Op School (MOS) van het Departement Leefmilieu, Natuur en Energie (Vlaamse overheid) de eerste Dikketruiendag. 16 fe-­
bruari 2005 was precies de dag waarop het Kyotopro-­
tocol in werking trad. De bedoeling van dit protocol is om de uitstoot van broeikasgassen, die leiden tot kli-­
maatverandering, te verminderen. De Dikketruiendag herinnert sindsdien iedereen aan de afspraken van dat belangrijke verdrag: we moeten ook in Vlaanderen de uitstoot van broeikasgassen verminderen! Door een aantal eenvoudige acties kan iedereen energie bespa-­
ren en de CO2-uitstoot laten dalen.
Welke actie ondernam onze school?
Die dag werd de verwarming een graadje lager gezet, waardoor we(indien dit nodig zou zijn) boven hun uni-­
formtrui een andere trui mochten aantrekken. Tijdens de middagpauze werd er door de leerlingen van leer-­
lingenparticipatie muziek gedraaid. Diegenen die wil-­
den, konden zich warm dansen.
In de lokalen was het dus misschien een graadje fris-­
ser, maar de leerlingen bleven zeker niet in de kou staan. Een geslaagd initiatief!
Workshop: Flou artistique
10-11 maart 2014 in het Provinciaal Vormingscentrum te Malle leerlingen 2K artistieke vorming
Flou artistique is een media-educatief project dat leerlingen wil uitdagen om ideeën op een creatieve manier te vertalen naar een eigen beeldtaal. Met de kunstwerken van he-­
dendaags multidisciplinair kunstenaar Hans op de Beeck als inspiratie hebben de leer-­
lingen geëxperimenteerd met foto’s, geluid en film.
De leerlingen hebben o.a. sfeerbeelden gefotografeerd bij een opgegeven tekst.
de passant
Ik ben de passant Ik ben de passant
Ik rijd en ik rijd
Ik blijf achter het glas
Ik rijd door de achterbuurten van de stad
Ik kijk door mijn helder raam
Ik zie de sterren verschijnen in de lucht
Ik zie de sterren vannacht verschijnen
De heldere en holle lucht
Ik weet dat het er vannacht goed uitziet
De passant
Hoe hij rijdt
Hij rijdt en hij rijdt
Hij kijkt door zijn raam
Hij ziet het teken en de holle lucht
Hij ziet de sterren vannacht tevoorschijn komen
Hij ziet de verscheurde buurten van de stad
Hij ziet de kronkelende weg langs de oceaan
En alles was gemaakt voor jou en mij
Omdat het alleen aan jou en mij toebehoort
Dus, we maken een rit en zien wat er van mij is
UIT DE SPORTWERELD
Gymnastiektrofee Na verschillende oefenmomenten tijdens de middagen, na vele zuch-­
ten en pogingen was het eindelijk zover. Met 9 meisjes trokken we op 12 maart naar de sporthal in Westmalle voor de gymnastiektrofee. Hier gingen zij de kleuren van Maris Stella verdedigen op de tram-­
poline, mat, sprong en rekstok. En ze deden dit met verve! Alle 9 scoorden ze prachtige resultaten. Zo behaalde Beck Lynn en Julie Aerts respectievelijk de eerste en de tweede plaats in het individueel klassement. Niet alleen deze medaille werd door de dames binnenge-­
haald, maar ook de gouden plak van de groepscompetitie lagere cy-­
clus. Zo mochten Jolien Van Mierlo en Laura Segers mee op het hoogste schavot plaatsnemen. Daarnaast verdienen ook Lies Man-­
naert, Asmara Sebrechts, Silke Van Gestel, Marthe Mels en Lien Van Der Schoot lof voor hun oefeningen op de verschillende toestel-­
len. Iedereen kon na deze sportieve namiddag tevreden en trots te-­
rugkijken op haar resultaat.
Proficiat voor de deelname van deze 9 meisjes en voor hun prestatie.
Reinout Peeters
EXCURSIE 6K Op 10 januari 2014 trokken we met de hele klas en onze 3 lievelingsleerkrachten met 2 mooie klassewagens naar het Afrika Museum in Berg en Dal bij Nijmegen, Nederland.
Voor het vertrek waren we niet enorm enthousiast over het soort kunst we zouden te zien krijgen, maar gaande-­
weg, dankzij mijnheer Peters als ervaringsdeskundige, ging er een nieuwe wereld voor ons open. De boeiende tentoonstelling toonde ons hoe we voorwer-­
pen konden interpreteren in verband met cultuur en reli-­
gie bij verschillende bevolkingsgroepen. Dit alles zullen we goed kunnen gebruiken voor onze GIP (geïntegreerde proef) met als thema ‘altaar’.
6de Vrije beeldende kunst
UIT DE SCHOOLWERELD
Ook enkele oud-leerlingen kwamen speciaal nog eens langs om de sfeer op te snuiven én hun op-­
volgers aan te moedigen. Dit bleek succesvol, want de inzending van Senne, Sander en Kaat uit 6Wa WISKUNDE B-DAG
Onze deelname aan de internationale wiskunde-­ werd door de jury beoordeeld als beste werkstuk wedstrijd ‘Wiskunde B-dag’ met de leerlingen van uit Vlaanderen en mag zo met de beste werken uit de derde graad acht uur wiskunde is intussen een Nederland, Duitsland en Slowakije meedingen in de jaarlijkse traditie. Deze wedstrijd wordt georgani-­ grote prijsuitreiking op vrijdag 21 maart.
seerd door het Freudenthal Instituut aan de Uni-­ Wij worden die dag verwacht voor receptie, prijs-­
versiteit van Utrecht i.s.m o.a. de Universiteit Ant-­ uitreiking en aansluitend diner aan het gerenom-­
werpen. Deze vond dit jaar plaats op vrijdag 15 meerde Freudenthal Instituut . De eerste prijs zoals november 2013 in enkele honderden scholen in vorig jaar zit er misschien niet in, maar onze dag Vlaanderen, Nederland, Duitsland, Slowakije en de kan al niet meer stuk.
Nederlandse Antillen. Dat Maris Stella in deze wed-­
strijd een geduchte tegenstander is, werd in het We zullen weer staan blinken van fierheid en dank-­
verleden reeds bewezen (5de plaats in 2011, 1ste baarheid met deze geweldige groep leerlingen die (!) plaats in 2013 ). Vol enthousiasme namen ook ons is toevertrouwd.
dit jaar de leerlingen de uitdaging aan en stortten zich op de opgave ‘bespiegelingen over spiegels’. Frans Gyssels en Michel Verhees
Probleemoplossend denken, inzicht, creativiteit en daarenboven alles nog correct kunnen bewijzen + nauwkeurig noteren: deze vaardigheden zijn meer dan noodzakelijk. Maar als vakleerkrachten waren we vooral getroffen door hun aanstekelijk enthousi-­
asme, de flikkering in hun ogen….
Wist je dat…
WISKUNDE OLYMPIADE een MARIS STELLATOPPER
En dan nu ... de punten van de wiskunde olympiade van de 2de graad.
We hadden een record aantal enthousiaste deelnemers: 73 leerlingen !
Het Vlaamse gemiddelde was 83,39/150, het Marisstellaanse gemiddelde: 90,12/150 !
7 deelnemers van de 2de graad zijn geselecteerd voor de halve finale:
4W: Deburchgrave
Jan-Bart
111/150
3LW: Draeck
Floris
113/150
4LW: Henderieckx
Laura
116/150
4LW: Nils
Cop
119/150
3LW: Osan
Lara
112/150
3W: Pincket
Robbe
130/150 !!!
4W: Van den Broek
Marie
125/150
Knap gedaan van onze studentjes!!!
Ook dit jaar zijn we in de prijzen ge-­
vallen op de wiskunde B-dag: de zil-­
veren medailles zijn vanuit Utrecht mee naar Oostmalle gekomen! Een dikke proficiat aan Sander De Koker, Senne Meeusen en Kaat Van Der Eycken (allen 6WA)!
Sander is ook (voor de derde keer op rij!) finalist in de Vlaamse Wiskunde Olympiade! ( 81 finalisten)
De opvolging blijkt verzekerd te zijn, want in de tweede graad zijn er maar liefst 3 finalisten voor de Junior Wis-­
kunde Olympiade: ( 76 finalisten)
Nils Cop (4LW met een score van 120!)
Pincket Robbe (3WB met 116 punten)
Van den Broeck Marie (4W met 107 punten)
De grens om door te gaan naar de finale lag op 106 punten
Van een weelde gesproken!
WISKUNDE OLYMPIADE prachtige scores!
3de graad
Olympiadenieuws chemie
De 38 leerlingen van de derde graad die hebben deelgenomen, behaalden een gemiddelde score van 87.02 punten en steken daarmee ruimschoots boven het Vlaamse gemiddelde van 75.89 uit .
Acht leerlingen gaan bovendien door naar de tweede ronde:
Meeusen Senne met 140 punten (1 van de 20 hoogste scores van de 10.495 deelnemers), Van Bael Samuel 115, Van der Eycken Kaat 123, De Koker Sander 125 , Van Hees Bert 111 (allen 6WA), Sips Jelle 105 (6Bb), Verheyen Stijn 135 !! (6Ba) en Mertens Axel 113 (5Ba)
Nog wat nieuws van het olympi-­
adefront. Sander de Koker heeft de finale van de chemieolympia-­
de gehaald. Met een score van 176,5 /200 scoort hij zelfs ver boven de cesuur van 128/200 en de hoogste score van alle deel-­
nemers. Samen met de 11 ande-­
re finalisten kan hij gaan strijden voor het deelnameticket aan de internationale chemieolympiade die dit jaar doorgaat in Hanoi (Vietnam).
Senne Meeussen en Toon De-­
burchgrave hebben het in de 2de ronde ook voortreffelijk ge-­
daan, maar konden niet doorsto-­
ten naar de finale.
(ter info: de grens om door te gaan naar de tweede ronde lag dit jaar op 105)
Een fiere chemieleerkracht,
Koen Van den Langenbergh
We kunnen weer genieten van de resultaten van de Vlaamse Wiskunde Olympiade! Ziehier de resultaten van de 3de graad.
Aan alle deelnemers en finalisten:Proficiat!
Leve Maris Stella!
Mark Macken Prijs voor Beeldhouwkunst Met fierheid melden we dat twee oud-leerlingen KSO laureaat zijn voor de Mark Macken Prijs voor Beeld-­
houwkunst, met name Elleke Frijters (2011) en Alex Croes 2006). De stichting Mark Macken werd opge-­
richt in 1978 ter nagedachtenis van deze beeldhouwer met internationale faam, die tevens directeur van het Nationaal Hoger Instituut en Koninklijke Academie voor Schone Kunsten te Antwerpen was.
Het doel van de stichting was het oprichten van een fonds voor een tweejaarlijkse nationale Prijs Beeld-­
houwkunst toe te kennen aan een jonge Belgische beeldhouwer. Beeldhouwkunst wordt heel ruim opge-­
vat, figuratief, installaties, gebruikmakend van mixed media, in lijn met de tendensen in het huidige kunst-­
onderwijs. Technologieolympiade
De resultaten van de technologieolym-­
piade zijn binnen. We hebben weer twee finalisten. Sander De Koker en Toon Deburchgrave van 6 WA. De meisjes hebben het dit jaar laten afwe-­
ten. Zelfs Kaat zal haar titel niet kun-­
nen verdedigen.De anderen hebben het ook voortreffelijk gedaan en zitten boven de gemiddelde score. De finale gaat door op 12 maart in Brussel.
SCI-TEC CHALLENGE toont multitalent van Maris Stella
Op 26 februari 2014 hebben 4 leerlingen van het 6de jaar meegedaan aan de Sci-tec Challenge. Een wedstrijd georga-­
niseerd door VLAJO in samenwerking met Exxon. Leerlingen van scholen over heel Vlaanderen werden in groepjes ver-­
deeld. De opdracht luidde: Hoe ga je in 2040 het transport-­
probleem oplossen en duurzaam organiseren? Na een brain-­
stormingssessie met experts en het maken van een presen-­
tatie volgde de voorstelling voor een jury.
Uit de 12 groepen werden twee finalisten gekozen. Laura Roymans van 6 L zat bij de finalisten, maar haar groepje heeft het net niet gehaald. Het werden 2 filmtickets i.p.v. 3 dagen Londen.
De andere leerlingen (Sam Van Bael, Lukas Kint en Anke Vereecke) hebben het ook voortreffelijk gedaan en hebben heel wat presentatietalent laten zien, een pluim voor de taal-­
leerkrachten!
K. Van den Langenbergh, leraar chemie 13 en 14 februari:
Uitstap 5 en 6Ar naar Luik en Rotterdam UIT DE SCHOOLWERELD
FREE PODIUM
– door het seminarie leerlingenparticipatie
Tijdens de week van 24 maart werden tijdens de middagen op Maris Stella enkele mensen met zonnebril, afrokapsel en gekleurde outfit gespot. Jawel, het was weer tijd voor het jaarlijkse Free Podium. Alle leerlingen kregen die week de kans om de andere leerlingen te laten kennismaken met hun talenten. Dit jaar stond het evenement in het teken van de hippiebeweging. Bloemenkransen, gekleurde zonnebrillen en geschilderde regenbogen zorgden meteen voor de goede sfeer. Maar zonder artiesten geen optredens. Een mix van dans, gymnastiek, zang (sommigen zelfs a capella!) en woord deed het publiek snakken naar meer. Achter de schermen wa-­
ren de leerlingen van het seminarie leerlingenparticipatie druk in de weer om alles in goede banen de leiden, een knappe pres-­
tatie!
De opbrengst van dit gebeuren gaat dit jaar grotendeels naar ‘Beyond the Moon’, een organisatie die ernstig zieke kinderen de kans geeft om van een onvergetelijke vakantie te genieten.
L. Hansen en S. Renap – begeleiders seminarie leerlingeparti-­
cipatie
Af te leiden uit enkele reacties, viel het Free Podium erg in de smaak:
Ik vond de sfeer rond het Free Podium zeer aangenaam. Tot mijn verbazing bleven de kandidaten er zeer rustig onder. Hier en daar werd er wel een zucht geslaakt eenmaal de act erop zat, of de performance van iemand anders goed afliep. Echte stress heb ik achter de schermen echter niet meegemaakt. Dit jaar was het Free Podium zeer goed georganiseerd, gaande van de presentatie tot versiering en kwaliteit van de acts. Voor mij was dit de beste Free Podium-editie die ik tijdens mijn schoolcarrière heb meegemaakt. Wat een afsluiter!
Bernd Sebrechts, 6 E
Dit jaar deed Acapella elke dag mee aan het Free Podium. Ik had de indruk dat het publiek telkens weer enthousiast was. Ze klapten mee tijdens onze liedjes, dus de sfeer zat er wel in. Free Podium was ook een medium om onze oproep te doen naar beatboxers en leerlingen met een lage zangstem. Zij kun-­
nen zich bij M. Raeymaekers aanmelden om lid te worden van Acapella. Zoals verwacht vond iedereen de act waar M. Van de Velde bij betrokken was, wel grappig. Dankzij de muziekman, M. Otten, was er dit jaar geen enkel probleem met de micro’s. Zo verliepen onze acts heel vlot!
Leen en ik hebben samen een versie van ‘I don’t wanna pray’ gebracht. Het publiek klapte mee en luisterde aandachtig naar onze woorden. Achteraf volgde een luid applaus, wat ons met een goed gevoel achterliet.
Ook stond ik voor het eerst alleen op het podium. Dit was voor mij een grote stap! Ik zong en speelde mijn zelfgeschreven lied-­
je ‘Stay’. De zenuwachtigheid was te merken, maar het publiek stelde me gerust waardoor ik er toch aan kon beginnen. Tij-­
dens het nummer was de zaal muisstil. Ik werd beloond met een fel applaus en veel complimenten. Een solonummer brengen is misschien wel voor herhaling vatbaar…
Free Podium 2014 was in mijn ogen zowel voor de artiesten als voor het publiek een groot succes. Complimenten aan het seminarie leerlingenparticipatie!
Yane Bielen 5H
Free Podium
Marianne
Toonmoment 5WK
‘Marianne’
De haan werd meteen de kop ingeslagen! Een schitterend startschot voor het toonmoment van 5 Woordkunst-drama,'Marianne', dat werd ingeleid door de stem van Laurens Bervoets. Een tijdje afwezig, was hij er zo toch bij.
De jonge koning (Allison Neefs) en zijn grote liefde, de nieuwe poetsvrouw van het paleis (Amber Smits), stonden samen sterk tegen de beul (Julie Wynant), de nar (Steff Wuyts) en Mohammed (Morann de Langhe) die misbruik maakten van de konings onverwachtse amour om de macht binnen het paleis over te nemen. Gelukkig zette de secretaresse (Marie Meyntjens) ondertussen de zaakjes op or-­
de zodat het paleis niet ten onder ging. Het koningsdrama was een groot succes en zal hopelijk een inspiratiebron zijn voor vele andere Woordkunst-drama studenten. Proficiat voor mijnheer Slaets en zijn ‘crew’.
Maaike Vivet (6WK)
V e r w o n d e r i n g : Gedichtenweek (30 januari tot 5 februari 2014).
Gedichtendag 2014 stond in het teken van de ‘verwondering’, of beter, het kunnen stilstaan bij de poëzie in de dingen die rondom je leven en gebeuren. Terwijl bekende Vlaamse en Neder-­
landse dichters hun pennen scherpten over het verwonderlijke herkenbare, kwamen ook de leer-­
krachten en leerlingen van Maris Stella verras-­
send uit de hoek.
Al enkele dagen voor de gedichtenweek waagden enkele enthousiaste leraren zich aan het schrijven van moderne, 21ste-eeuwse poëzie. De creaties die te bewonderen vielen in de gangen, waren eveneens een voorsmaakje op gedichtendag, het startschot van de gedichtenweek.
Op deze poëtische hoogdag werd de school ver-­
sierd met allerlei werken van gevierde dichters. Van de fietsenstalling tot de leraarskamer, van de refter tot de klaslokalen, overal kon je poëzie vin-­
den die verwees naar objecten en mensen die je er dagelijks tegenkomt. Wie niet meteen met een nieuwe verwondering kon kijken naar de wereld rondom, kon misschien wel genieten van de voor-­
dracht van gedichten door enkele leerkrachten.
Tijdens de middagpauze was het de beurt aan nieuwsgierige leerlingen. Groot was hun verwon-­
dering dat er inspiratie viel te rapen in zoiets ba-­
naals als de zoekmachine Google en hun eigen sms’jes. In drie workshops konden ze zich tot de-­
ze elektronische muzen wenden. Ze lieten Google voor hen rijmen en dichten en schreven een gsm- of 160-gedicht. Dit laatste is een poëtische tekst van exact 160 tekens gebaseerd op een smsbericht. Vervolgens konden leerlingen hun creatie nog specialer maken door het in een originele vorm te gieten.
Kortom, gedichtenweek 2014 was niet alleen een boeiende periode omdat er weer wat anders te beleven viel op de schoolgronden, met als resul-­
taat, de poëzie van het alledaagse leven op Maris Stella even bloot te leggen.
Heleen Cuypers
leerkracht Nederlands en Engels
'De schepping'
een bloem knutselen
een bloem maken van papier
een bloem van een vrouw
Googlegedicht en de woordwolk van Caro en Evelyn uit 5H
Als porselein zo broos.
Als kussens zo zacht.
Breekbaar en teder
doch kritisch en
dikwijls desastreus.
Gevormd door een onschuldige hand.
Lyrisch gezwets
Poëzie
Een 160-gedicht van Arthur uit 4 Ka
De verzoeningspoging
Begin je gesprek met ‘een sorry’, altijd... Daarna van de ander geen verwijt en zeker geen spijt als je weet dat je sorry er is, op tijd.
Een 160-gedicht van Caro uit 4 Ka
Een gedicht in een woordwolk van Nele uit 4 Kb
Avondje klassiek van formaat!
Op 7 februari waren 50 leerlingen uit de tweede en derde graad bereid hun vrijdagavond op te offeren voor een avondje ‘klassiek’ in Brussel. Met goede reden! De BOZAR (Paleis voor Schone Kunsten) nodigde het Brussels Philharmonic uit, onder leiding van de Zwit-­
serse dirigent Michel Tabachnik. De kans om deze professionele musici in een historische zaal aan het werk te horen konden we dus niet laten voorbijgaan.
Het programma dat ons werd geserveerd, was zeer divers. De spits werd afgebeten door de uitvoering van een hedendaagse creatie van de Italiaanse componist Ivan Fedele. De scherpe dissonanten en agressieve klanken waren misschien niet de meest makkelijke kennismaking met het klassieke re-­
pertoire (sommigen draaiden wat ongemakkelijk in hun stoel!), maar het werk wist toch de meesten te intrigeren.
Wat volgde was het hoogtepunt van de avond en meteen ook de grote publiekstrekker. De violist Ray Chen, winnaar van de Koningin Elisabethwedstrijd in 2009, speelde het overbekende vioolconcerto van Felix Mendelssohn. Al vanaf de eerste beweging werd duidelijk waarom deze solist internationaal wordt geprezen. De romantische melodieën en enorme overtuiging van Chen bekoorden iedereen. Een dolenthousiast publiek en staande ovatie konden dan ook niet uitblijven. Als beloning voor ons en-­
thousiasme kregen we er nog eens twee encores bij…
De pauze bood ons de nodige tijd om even te herbronnen bij een fris drankje. Dit was nodig, aange-­
zien het Brussels Philharmonic de avond zou afsluiten met Johannes Brahms’ 1ste symfonie. Een klas-­
sieker zonder weerga en een leuke kans om een professioneel orkest in volle glorie bezig te zien. Met veel overgave en (jawel!) zonder partituur, demonstreerde Tabachnik hoe musici als team een knap resultaat kunnen neerzetten.
Kortom, een geslaagde avond die iedereen zal bijblijven…
Gunnar Landoy, leerkracht kunstgeschiedenis en esthetica
Gemeenschapscentrum Zoersel
DE BIJL tentoonstelling Jong Talent oud-leerlingen van Maris Stella Vrije beeldende kunst
In Jong Talent tonen we werk van 10 jongeren uit de regio: Ruth Aerts, Arnold Wittenberg, Anouck Bevers, Rens Cools, Wim Helderweert, Marijke De Roover, Zoë De Winter, Thomas Van Dyck, Alex Croes (Alexander Oudermans) en Benjamin Verhoeven.
Zij voltooiden hun studies in het hoger kunstonderwijs en bewezen reeds heel wat in hun mars te hebben. De Bijl biedt hun een platform om hun werk aan het brede publiek te to-­
nen. Ze zijn actief in diverse disciplines: schilderkunst, grafiek, beeldhouwkunst, fotografie, videokunst en performances.
zaterdag 29 maart tot en met zondag 20 april
zaterdag van 13.30 tot 18 uur
zondag van 11 tot 18 uur
de Bijl, Dorp 1-3, deelgemeente Zoersel
een activiteit van programmatiewerkgroep de Bijl,
T 03 2980 7 15, [email protected]
MOS: veel meer dan wat ge-­
zwam
De zomer kreeg er vorig jaar maar niet ge-­
noeg van. Na een stralende zomervakantie hield hij nog geruime tijd stand om zich daar-­
na in een lange, bontgekleurde herfstmantel te tooien en statig richting oudjaar te schrij-­
den. In dat geel-bruin-rood-oranje kleed wist de biodiversiteit zich in de schooltuin fiks uit te breiden. In een strooisellaag van haksel-­
hout, tussen de nieuwe aanplantingen van het voorbije voorjaar, rezen de paddenstoe-­
len als – jawel – paddenstoelen uit de grond. Talloze zwammen maakten het herfstland-­
schap compleet. Helaas werden ze niet be-­
woond door kaboutertjes. Of misschien wel maar dan toch van een eerder werkschuwe soort. Tijdens de voorbije MOS-activiteiten konden we in elk geval niet op hen rekenen. Helpende handen waren nochtans welkom geweest. Ook MOS vindt al geruime tijd een degelijke voedingsbodem binnen de school. Zo konden in een humus van een rijke schoolgeschiede-­
nis en een warme schoolomgeving nauwe sa-­
menwerkingsverbanden tussen verschillende geledingen binnen en buiten de school rijpen om zo meerdere goede ideeën naar de opper-­
vlakte te stuwen. Eind vorig jaar rees het idee te werken rond afval en recyclage. In een zachte winter als degene die ondertussen achter ons ligt is het al een opgave om één nacht ijs te vinden. Toch werd de tijd geno-­
men om alles grondig te overwegen en te overdenken. Na verzekerd te zijn van de ecologische meerwaarde en een verantwoord ethisch kader, werd begin dit jaar een be-­
wustmakingsactie georganiseerd rond afval. Iedereen binnen de school werd uitgenodigd om klein defect elektro- en ICT materiaal mee te brengen dat nadien ter ophaling zou worden aangeboden aan een recyclagebedrijf uit de omgeving. De inzamelactie werd een groot succes. Bij ontstentenis van werkwilli-­
ge kaboutertjes staken de MOS-leden en veel enthousiaste leerlingen de handen zelf uit de mouwen om computers te ontmantelen, de ingezamelde spullen in dozen te laden tot een gewicht van 25 kg, deze daarna te versjou-­
wen en te stapelen. Een intense, vermoei-­
ende maar deugddoende activiteit. En wie weet krijgt één van onze ingezamelde spullen wel een tweede leven in uw volgende GSM, tablet of IPhone? Gedurende het verdere schooljaar zullen leerlingen overigens via confronterende filmpjes of uitdagende pre-­
sentaties worden uitgenodigd om verder stil te staan bij de afvalproblematiek. Ondertussen heeft een vroeg lentegevoel zijn doel niet gemist. De talloze bloembollen, die ijverige leerlingen in het najaar in de grond sta-­
ken, vormen ondertussen een mooie bloemen-­
pracht. De werkgroep steekt ook nog de koppen bij elkaar om verder na te denken rond het cre-­
ëren van een vlindervriendelijke tuin en de mo-­
gelijkheden van een buitenklas. Met alle hoop op opnieuw een boeiend en gevuld MOS-jaar strekken we in elk geval de vleugels en fladde-­
ren de toekomst tegemoet.
Kristin Van Gucht – werkgroep MOS
Een interview met Pascal Smet Naar aanleiding van de federale verkiezingen in mei wist BPolitix - een jongerenorganisatie met als doel jongeren meer politiek bewust te maken – heel wat toppolitici te strikken voor een interview. Als lid van deze organisatie kreeg ik de eer om een interview af te nemen van onze minister van Jeugd en Onderwijs, Pascal Smet. Daarom trok ik op 24 februari naar het Hendrik Consciencegebouw te Brussel, waar ik de kans kreeg om enkele duidelijke vragen te stellen die voor iedereen te begrijpen zijn. Jeugd en politiek kunnen wel dege-­
lijk samengaan.
De onderwijshervorming was de laatste tijd wat minder in het nieuws, maar blijft toch vrij actueel. Jongeren vinden dat er te veel over hen wordt gepraat en te weinig met hen. Kan u daar inkomen?
Eigenlijk niet. Wij hebben als vertegenwoordigers van de jon-­
geren de Vlaamse scholierenkoepel waarmee we samenwer-­
ken. Daarnaast zijn we bij heel wat scholen langs geweest. Het klopt natuurlijk wel dat we niet met alle – 1 miljoen – jongeren kunnen praten, net zoals het onmogelijk is om met alle tienduizenden leerkrachten te spreken. We kunnen enkel ons uiterste best doen om met vertegenwoordigers onder hen te communiceren. Ik geef wel toe dat we in de toekomst op zoek moeten gaan naar andere manieren om te hervormen, maar het blijft onmogelijk om met dit soort beleid met zoveel mensen te overleggen. Maar ik herhaal: overleg blijft voor ons erg belangrijk. Al vanaf het begin zijn we gaan luisteren in het onderwijs en hebben we getracht zo veel mogelijk sig-­
nalen op te vangen. Er wordt echt wel rekening gehouden met wat jongeren zeggen.
Zou het kunnen dat de Vlaamse scholierenkoepel niet ge-­
noeg jongeren bereikt?
Dat moet u aan hen vragen.
Vaak zijn jongeren slecht geïnformeerd over politieke kwesties. Bijvoorbeeld toen CD&V voorstelde om de zo-­
mervakantie in te korten tot 6 weken, ontstond er onmid-­
dellijk heel wat commotie, terwijl er in feite nog helemaal niets beslist was. Denkt u dat zo’n voorvallen eerder te wijten zijn aan de ontoegankelijkheid van politiek (voor jongeren) of eerder aan de desinteresse van de jeugd om zich met politiek bezig te houden?
Ik ben van mening dat jongeren de tijd moeten hebben om jong te zijn. Het is helemaal niet noodzakelijk om van jongvol-­
wassenen volwassenen te maken. Ze moeten de tijd hebben om jong te zijn, om een onbezorgd leven te leiden. Ze hoeven niet met dergelijke thema’s bezig te zijn. Daarnaast is het wel zo dat, wanneer er een wetsvoorstel komt, het onderwijssysteem zo gericht moet zijn dat leerlingen een onderscheid moeten kunnen maken tussen een voorstel dat in een politiek debat ter sprake komt en een beslissing die effectief genomen wordt. Dit moet een onderdeel zijn van het opgroeien en het leren. Uiter-­
aard is het belangrijk dat burgerzin en politiek in het onder-­
wijs wordt meegegeven, maar vaak hangt het ook van de thuissituatie af of een jongere politiek ontdekt of niet. Politiek is belangrijk, het gaat tenslotte over hun eigen leven. Sterker nog: jongeren kunnen politiek mee gestalte geven als ze erbij betrokken raken. Dat gebeurt in feite al door hen die bijvoor-­
beeld actief zijn in jeugdbewegingen of andere maatschappe-­
lijk geïnspireerde verenigingen. Ook jongeren die zich inzet-­
ten voor een organisatie om een asielzoeker hier te houden, zijn reeds politiek bezig. Er zijn nu eenmaal verschillende niveaus van politiek. Vaak zijn jongeren zelfs ‘politieker’ dan ze denken, maar het is te begrijpen dat ze minder geïnteres-­
seerd zijn in partijpolitiek.
Daar hoeft dus niets aan te veranderen?
Ik vind het belangrijk dat jongeren beseffen wat de impact is van politiek en dat ze er wat interesse voor hebben, maar ze hoeven natuurlijk helemaal niet te gaan stemmen. Ik ben absoluut geen voorstander van stemrecht vanaf 16 jaar, ze hoeven er niet dag in dag uit mee bezig te zijn, daar zullen ze later nog voldoende de tijd voor hebben.
Wat is volgens u de belangrijkste functie van onderwijs? Het ‘aanleren’ of eerder de ‘sociaal-maatschappelijke competenties’?
Beide. Het onderwijs moet jongeren vormen tot veelzijdige en sterke, open persoonlijkheden die kritisch in het leven staan. Ze moeten dingen in vraag kunnen stellen, kunnen omgaan met verandering. Er moet voldoende kennisover-­
dracht zijn, maar het gaat ook om vaardigheden en attitu-­
des. Natuurlijk moet onderwijs jongeren voorbereiden op de arbeidsmarkt, maar het is meer dan dat: Het moet jongeren tot volwaardige mensen vormen.
Jeugd is meer dan onderwijs alleen. Hoe zou u een Belgi-­
sche jongere omschrijven aan een buitenlander?
Een doorsnee gelukkige jongen of meisje, die verantwoorde-­
lijk is, probeert vrienden te hebben en misschien wat te veel onder de kerktoren blijft hangen. Misschien mag men wel wat ambitieuzer zijn, eigenlijk zelfs wat rebelser. Maar over het algemeen een gezonde, gelukkige, jonge mens. Voor een groot deel van deze jeugd is 2014 het eerste jaar dat ze mogen gaan stemmen. Wij – vanuit BPolitix – zijn van mening dat een deel van de jeugd niet voldoende met politiek bezig is om een ge-­
fundeerde keuze te kunnen maken.
In zekere zin verschillen jongeren hier niet zoveel van vol-­
wassenen. Veel volwassenen zijn ook niet voldoende met politiek bezig om een gegronde keuze te maken. Maar het klopt dat het om belangrijke keuzes gaat. Kijk naar Oekra-­
ïne of Syrië, daar komen mensen op straat om op een eerlij-­
ke manier te mogen gaan stemmen. Wij nemen het misschien wat gemakkelijk op. Waar het leven van jongeren vaak over gevoelens gaat, moet het hier toch meer over ratio gaan. Maar ook hier speelt opvoeding een erg belangrijke rol. Samen met de opleiding en persoonlijke maatschappelijke interesse, en hetgeen men opvangt van (sociale) media is dit bepalend voor het politiek gedrag van een jongere. Ik hoop dat jongeren zich toch een beetje informeren alvorens ze een stem uitbrengen. Want hun stem doet er wel toe.
Misschien is dit ook iets van alle tijden?
Ik denk het wel.
Waarom bent u eigenlijk bij SP.A?
Destijds ben ik bij SP.A gegaan door de rakettencrisis 30 jaar geleden, toen er betogingen waren om die raketten hier niet te plaatsen. Het standpunt van voorzitter Karel Van Miert overtuigde me om SP.A’er te worden, omdat ik ook wel vond dat sociale rechtvaardigheid en sociale welvaart ontzettend belangrijk zijn. Je mag dan wel een individu zijn met een eigen uitgesproken mening, je bent dit zoveel meer in groep. Ook omdat er dingen zijn die niet juist zijn, de verontwaardiging in de samenleving rond bepaalde the-­
ma’s en dingen die mislopen om die aan te pakken. De S.PA had hierover de beste antwoorden, vond ik.
Welk advies zou u een gemiddelde jongere geven om een partij te kiezen?
Informeer je goed.
Laat je hart spreken.
Wees open voor de uitdagingen die er zijn. Politiek gaat vooral over de dingen die niet juist zijn, zaken die mislopen. Als je wilt dat deze zaken aangepakt worden en je van me-­
ning bent dat er meer rechtvaardigheid moet komen in onze wereld, waarbij – niet vergeten - mensen soms ook een tweede kans moeten krijgen, is het uitbrengen van je stem ontzettend nuttig. In een samenleving heb je rechten en plichten. Daarnaast is er het feit dat je soms voor je me-­
demens op moet komen, solidair moet zijn met anderen. Je kunt een samenleving rijker maken door te gaan stem-­
men. Het is niet omdat jij alles hebt en vele duizenden anderen veel minder dat je daardoor een gelukkiger mens zult worden. Je kunt het perfect met wat minder doen en nog altijd zeer gelukkig en rijk genoeg zijn, terwijl ande-­
ren dan ook een gelukkig leven kunnen leiden. Voor mij is alles uiteindelijk een kwestie van rechtvaardigheid. De-­
mocratie biedt de meeste antwoorden.
Niet iedereen is – vanzelfsprekend - evenveel geïnte-­
resseerd in politiek. Zou u jongeren een politieke car-­
rière aanraden?
Ja, als je bezeten bent door het verbeteren van de samen-­
leving. Het is een heel mooi, maar moeilijk beroep, zeker als je op langere termijn wilt werken, krijg je veel kritiek, je wordt getackeld, men probeert je neer te halen, je moet dus tegen een stootje kunnen. Het is niet gemakkelijk om in die harde wereld een goed mens te blijven. Juist daar-­
om is het belangrijk om af en toe in de spiegel te kijken en stil te staan bij de vraag of je nog goed bezig bent.
U ook heeft heel wat kritiek over zich heen gekregen, zeker bij de onderwijshervorming, raakt u dat fel?
Soms wel, als de kritiek gaat omtrent het hebben van een andere mening is dat uiteraard te begrijpen. Maar soms is de kritiek gewoon onterecht, onrechtvaardig en vals.
Welke advies zou u willen meegeven aan jongeren?
Geef nooit je idealen op, geloof erin, wees enthousiast, na regen komt zonneschijn en onthoud altijd: une bonne action n’est jamais perdue!
Lukas Kint, 6L
Voor meer interviews met bekende politici kun je altijd terecht op www.bpolitix.be!
Uitwisseling Duitsland
Vanaf het moment dat onze uitwisselingspartner bekend was en we onze brieven kregen, startte ons Duitse avontuur. We legden de nodige contacten en maakten kennis met de school in Duitsland.
Het leek ons een vrij spannend project en we keken er dan ook enorm naar uit. Na de nodige voorbereiding brak het moment uiteindelijk aan… de Duitse leerlingen arriveerden op onze school. Het was een moeilijke, maar aangename eerste kennismaking. De ijsbrekers op school en de lekkere lunch maakten alles gelukkig al wat losser. ’s Avonds gingen we naar huis en besloten om met z’n allen te gaan bowlen. Een leuke activiteit waarbij er heel wat werd afgelachen.
De volgende ochtend vertaalden de latinisten teksten over Romein-­
se eetgewoonten en werd er met de andere groep rond een webquest van Valentijn gewerkt. In de namiddag werd er Romeins gekookt. Verrassend en lekker: omelet met perzik, slasoep met ei, broccoli met olijven ... Kortom, een uitgebreid menu met een over-­
vloed aan look, volgens de Romeinse traditie. Thuis aangekomen maakten we ons klaar om met de groep een kijkje in het jeugdhuis te nemen, wat opnieuw een zeer leuke avond opleverde.
Zaterdag stond een rondleiding door Antwerpen op het programma. We kregen een interessante en leerrijke (niet enkel voor de Duitse leerlingen) uitleg over Antwerpen door m. Landoy en mevr. Pelckmans. Wereldgeschiedenis op wandelafstand en prachtige schilderijen van Rubens! In de namiddag hadden we vrij, waarbij vooral de meisjes de tijd namen om te gaan shoppen.
Na een rustige nacht vertrokken we de volgende dag met z’n allen richting Duitsland. Wij waren hier misschien iets enthousiaster over dan onze Duitse collega’s! Na een rit van 5 uur kwamen we aan in Duitsland, helemaal klaar om ons gastgezin te ontmoeten waar we dan onze avonden door zouden brengen. Maandag werden we om 8u op het gymnasium van Bad Nenndorf verwacht. Daar vertaalden de latinisten het vervolg van hun Latijnse teksten en maak-­
ten de economisten presentaties. Ook werden erg leuke en leerrijke chemische experimentjes uitgevoerd. Nooit gedacht dat chips zo veel vet bevatten! De school was om twee uur reeds uit, waardoor we de namiddag en avond vrij hadden om te doen wat we wilden. We verkenden dan ook het dorp, gingen schaatsen en ’s avonds hielden onze Duitse meisjes een ‘sleep-over’.
lieuvriendelijke landbouw en kregen eveneens een smakelijke maaltijd aangeboden, waar producten van de boerderij in waren verwerkt. ’s Namiddags werden we verwacht in 'Shokoland', een chocoladefabriek. Hier kre-­
gen we een rondleiding en mochten nadien de Duitse chocolade proeven. Natuurlijk was deze helemaal niet zo lekker als de Belgische, maar we hebben er toch van geno-­
ten. De laatste avond in Duitsland waren alle meisjes uit-­
genodigd voor een afscheidsfeestje, de jongens spraken ook met z'n allen af. Het werd een mooie afsluiter.
Spijtig genoeg brak de laatste dag aan. Activiteit: de stad Hannover verkennen. We bezochten een wereldmarkt (gehuisvest in een prachtige hal). Hier kregen de latinisten de opdracht om ingrediënten op te sporen waarmee ze tijdens de lessen hadden kennisgemaakt. Gelukkig kregen we ook nog wat vrije tijd om de stad te bezichtigen en te shoppen.
Terug in Bad Nenndorf werd ons nog een heerlijk stuk pizza aangeboden, de kers op de taart!
Onze tijd in Duitsland is echt voorbijgevlogen! Bij ons vertrek vloeiden dan ook heel wat traantjes aan beide kan-­
ten. De terugreis richting België verliep met een goed ge-­
voel. We maakten vele nieuwe vrienden en haddeneen ervaring om nooit te vergeten!
Lotte Bautil – 4D
Dinsdagvoormiddag startten we de dag met een bezoek aan een ecoboerderij. We leerden veel bij over mi-­
Mede dankzij Maris Stella wordt de wereld een beetje beter, veiliger en koeler.
Met de kunstveiling ARTforAIR op 26 april 2014 waaraan de kunstafdeling van Maris Stella ook meewerkt, hopen we dit jaar extra middelen bijeen te brengen om het project te ondersteunen omdat we er zo sterk in geloven.
Waarom met kunst? Omdat kunst ons doet vermoeden dat we allen goden kunnen zijn! Laten we er iets van maken…
Meer hierover vind je op www.ar air2014.org
Resultaten oud-leerlingen
Omwille van het complexe puntensysteem en de meer geïndividualiseerde studietrajecten vermelden we hier de behaalde diploma’s.
Behaalden hun diploma
Behaalden hun diploma (vervolg)
Aerts Jitske (Hu-We2010 ) bachelor lager onderwijs
Aerts Jolien (La-Wi2010 ) bachelor Bio-ingenieurswetenschappen
Aerts Jolien (We-Wi2008 ) master Psychologie
Anseeuw Charlo e (We-Wi2010 ) bachelor Revalida ewetenschappen en kinesitherapie
Augustynen Jonas (MT-We2009 ) lerarenopleiding Secundair onderwijs
Ballardini Elena (Hu-We2006 ) master Educa eve studies
Behaeghel Nele (La-Wi2010 ) bachelor Geschiedenis
Boden Dries (We-Wi2009 ) master Land- en tuinbouwkunde
Boeckx Tine (Ec-MT2008 ) master Handelswetenschappen
Bogaerts Yanne (Hu-We2009 ) master Psychologie
Ceulemans Dries (La-Wi2009 ) master Geneeskunde
Daeyaert Katrien (La-Wi2010 ) bachelor Ingenieurswetenschappen:architectuur
Denis Brighje (Hu-We2008 ) lerarenopleiding Lager onderwijs
Dewindt Laura (We-Wi2010 ) bachelor Revalida ewetenschappen en kinesitherapie
Dillis Sarah (La-MT2010 ) bachelor Archeologie
Gabriels Karen (We-Wi2010 ) bachelor Bio-ingenieurswetenschappen
Geentjens Kim (Ku2010 ) bachelor Sociaal Werk
Gellings Emke (Ar2009 ) bachelor Meubelontwerp
Gillis Elke (La-MT2007 ) lerarenopleiding Lichamelijke opvoeding
Goossens Elien (We-Wi2010 ) bachelor Farmaceu sche wetenschappen
Govers Nicky (Hu-We2009 ) bachelor Psychologie
Heirman Hanne (Ec-MT2010 ) bachelor Taal- & le erkunde
Hellemond Anne (Hu-We2008 ) master Psychologie
Hendrickx Annick (We-Wi2003 ) doctor Biomedical Sciences
Heylen Joyce (La-We2008 ) master Criminologische wetenschappen
Janssen Jolien (Ec-MT2010 ) lerarenopleiding Lager onderwijs
Kerstens Andy (Ar2010 ) bachelor Interieurvormgeving
Kouwenhoven Claudia (Ku2009 ) lerarenopleiding Lager onderwijs
Lambrechts Lynn (Hu-We2006 ) master Psychologie
Luyckx Karolien (We-Wi2010 ) bachelor Logopedische en Audiologische wetenschappen
Mariën Kris en (We-Wi2008 ) master Kunstwetenschappen
Meeusen Ellen (La-MT2010 ) bachelor Taal- & le erkunde
Mintjens Kers n (Ec-MT2010 ) bachelor Toegepaste taalkunde
Mostmans Frederik (We-Wi2010 ) bachelor Industriële wetenschappen: bouwkunde
Nielsen Ester (Hu-We2009 ) bachelor Psychologie
Peeters Nathalie (Ar2007 ) master Criminologische wetenschappen
Renders Sarah (We-Wi2010 ) lerarenopleiding Secundair onderwijs
Schiltz Julie (La-Wi2007 ) master Pedagogische wetenschappen
Sels Lo e (Ku2010 ) bachelor Verpleegkunde
Si ers Inneke (Ar2010 ) bachelor Interieurvormgeving
Snels Kathleen (We-Wi2006 ) master Management
Soetemans Ellen (Hu-We2010 ) bachelor Toegepaste psychologie
Somers Anouk (MT-Wi2010 ) bachelor Logopedische en Audiologische wetenschappen
Van Bael Elise (We-Wi2010 ) bachelor Bio-ingenieurswetenschappen
Van De Looverbosch Bie (Ar2010 ) bachelor Interieurvormgeving
Van den Bogaert Joke (Ec-Wi2010 ) bachelor Psychologie
Van den Bogaert Sarah (Hu-We2008 ) master Gezondheidsvoorlich ng en -bevordering
Van den Brande Goedele (Hu-We2008 ) bachelor Sociaal Werk - personeelswerk
Van den Broeck Raf (Ku2007 ) master Biowetenschappen
Van den Eynde Evelyn (Hu-We2010 ) bachelor Toegepaste psychologie
Van Den Eynde Kirsten (Hu-We2010 ) bachelor Toegepaste psychologie
van der Velden Stephanie (MT-Wi2008 ) master Handelswetenschappen
Van Dijck Inne (La-Wi2007 ) master Architectuur
Van Dyck Raf (La-Wi2007 ) lerarenopleiding Wiskunde
Van Luyten Katrien (Ec-MT2007 ) master Diergeneeskunde
Van Raemdonck Lisa (Ec-MT2010 ) bachelor Handelswetenschappen
Van Roy Ine (Hu-We2010 ) bachelor Logopedische en Audiologische wetenschappen
Vanassche Sara (We-Wi2008 ) master Farmaceu sche zorg
Vander Eyken Fran (La-Wi2010 ) bachelor Psychologie
Vercruyssen Nikki (La-MT2007 ) master Rechten
Verleije Marie (La-Wi2010 ) bachelor Taal- & le erkunde
Verschueren Julie (Ec-MT2009 ) bachelor Logopedische en Audiologische wetenschappen
Vervecken Anouk (MT-Wi2010 ) lerarenopleiding Kleuteronderwijs
Vossen Erika-Kimberly (Hu-We2010 ) master Psychologie
Wens Sanne (Hu-We2010 ) bachelor Verpleegkunde
Wertelaers Ellen (Ec-Wi2010 ) bachelor Toegepaste economische wetenschappen
Wi enberg Arnold (Ku 2009 ) bachelor Vrije Kunsten
FAMILIENIEUWS
Geboorten
6 januari 2014
Olivia, kleindochter van Christine Janssens (lkr)
10 januari 2014
Fien, dochtertje van Ellen Smits (lkr) en Wim Laenen
11 januari 2014
Kasper, kleinzoon van Magda Verbunt (economaat)
15 februari 2014
Andrew Nolan, broertje van Lucas (5WB), Isabella (3WA) en Giovanni (2MB) Uchoa De Assis 21 maart 2014
Moira, dochtertje van Soetkin Verwilt (lkr) en Bart Bogaerts
Overlijdens 6 december (3WA)
13 december 2013
21 december 2013
1 januari 2014
1 januari 2014
3 januari 2014
14 januari 2014
20 januari 2014
21 januari 2014
21 januari 2014
27 januari 2014
24 januari 2014
31 januari 2014
2013
Mevr. Maria Van Den Broeck, overgrootmoeder van Renée Sommen Mevr. Marcella Aerts, grootmoeder van Deirdre Seeldrayers (lkr)
Dhr. Abdon Thiry, grootvader van Pauline Van Nederkassel (6K)
Mevr. Stephanie Van der Avoort, moeder van Christine Spoormans (lkr)
Mevr. Theunen Min, grootmoeder van Gitte Holsters (1LB)
Mevr. Ivona Van Dyck, grootmoeder van Nele (4E) en Marthe (1KA) Etienne
Dhr. Bob Zegels, overgrootvader van Nick Zegels (1MB)
Mevr. Elisa Vloeberghs, grootmoeder van Heleen (6E) en Charlotte (3Wb)Soetewey
Mevr. Godelieve Verbraeken, schoonmoeder van Koen Van den Langenbergh (lkr)
Mevr. Maria Wijckmans, grootmoeder van Jens Casier (1MB)
Mevr. Josepha Botermans, overgrootmoeder van Maxime Roelants (2MA)
Mevr. Maria Luyckx, grootmoeder van Elke Van Tongerloo (lkr)
Mevr. Emilia Buysse, grootmoeder van Robin Bal (4KA)
FAMILIENIEUWS
Overlijdens 4 februari 2014
13 februari 2014
26 februari 2014
6 maart 2014
14 maart 2014
19 maart 2014
20 maart 2014
Dhr. Louis Aerts, grootvader van Charis Aerts (4D)
Mevr. Alice Baldewijns, grootmoeder van Katrijn Vandenborne (2LB)
Mevr. Maria Rutten, overgrootmoeder van Daan Proost (3HB)
Dhr. Toon Kooremans, overgrootvader van Britt Kooremans (1MD)
Mevr. Leontina Weyns, overgrootmoeder van Anouck Daems (1MB)
Mevr. Carla Goyvaerts, grootmoeder van Amelie Smits (1MA)
Dhr. Marc Verlinden, nonkel van Cedric Verlinden (2MA)
SCHOOLRAAD
theussen
namens de ouders:
namens de leerlingen:
namens de lokale gemeenschap:
namens het schoolbestuur:
adviserend directeur
Verontschuldigd:
namens de lokale gemeenschap: namens de ouders:
namens de leerlingen:
namens het personeel: namens het schoolbestuur MARIS STELLA INSTITUUT
dhr. P. Pincket, mevr. J. Detré Silke Brandsen, Lander Severins
dhr. P. Debaere, dhr. J. Snoeckx
mevr. H. Daems, mevr. T. Seuntjens
mevr. H. Van Dyck (secretaris)
dhr. P. De Ridder
dhr. N. Alderweireldt
Jerko Morbée
mev. L. Hansen mevr. Adriaenssens
Dagorde:
goedkeuring en opvolging van het verslag van de vorige vergadering
het inschrijvingsbeleid
verslag welzijns- en veiligheidsbeleid van de school
overleg m.b.t de samenwerking met het CLB: bijzondere bepaling 2013 – 2014
samenstelling schoolraad varia
Verslag:
Goedkeuring en opvolging van het verslag van de vorige vergadering
Opvolging van het verslag van de vorige vergadering:
Jerko was vorige vergadering afwezig, Lander was aanwezig. Opvolging uniform
Bij de leerlingen is een bevraging gebeurd over de bedrukking van het logo. De leerlingen hebben gekozen voor het kleine logo. Er zal een sweatervest zijn met bedrukking van het logo op de mouw en achteraan op de rug, klein op de zijkant. De vest mag gedragen worden over de uniformpull (V-hals met het nieuwe embleem). De oude uniformstukken mogen verder gedragen worden. De vest zal verdeeld worden door de school, de overige stukken worden door Lynn verdeeld. Volgend jaar zullen de leerlingen van het 4de jaar niet naar Canterbury gaan. Deze excursie zal vervangen worden door een uitstap naar de Westhoek. Ook het jaarthema zal in het kader van de herdenking van WOI zijn. Het papier dat gebruikt wordt door de school is wit papier maar met een FSC-logo. De aankoop hiervan zit in een raamcontract, de school heeft hier niet de vrije keuze. Ook om praktische rede-­
nen is het belangrijk dat de kwaliteit hoog is o.w.v. de goede werking van het kopieerapparaat. Leerlingenaantaantallen: op 3/2: 802 leerlingen
Het verslag van de vorige vergadering wordt goedgekeurd. Het inschrijvingsbeleid
Dit is onveranderd t.o.v. vorig schooljaar. Dit wil zeggen dat we een strak stramien volgen, opge-­
legd door het decreet. De capaciteit voor het 1ste leerjaar A is bepaald op 200 leerlingen . We ver-­
wachten hier geen problemen. Volgende stappen:
Infomoment 12-jarigen op 8/2, eventueel kan er een belangstellingsformulier ingevuld worden door de ouders. Dit is louter informatief voor de school. Op 22 maart op afspraak starten de inschrijvingen van de leerlingen die behoren tot de voorrangs-­
groep (broer/ zus in dezelfde leefeenheid of kind van een personeelslid)
Op 26 april vanaf 8.00 u. starten de andere inschrijvingen. in de loop van mei, juni vinden de intakegesprekken plaats. Als we terugblikken naar vorig schooljaar, zijn er uiteindelijk in de scholengemeenschap niet echt problemen geweest. In de regio is er eerder een denataliteit zodat er we geen problemen verwachten voor de inschrijvingen van volgend schooljaar. Verslag welzijns- en veiligheidsbeleid van de school
Het jaaractieplan 2013 wordt voorgesteld. Naast de steeds terugkomende administratieve ver-­
plichtingen en controles worden enkele nieuwe projecten voorzien. het installeren van het verzorgingslokaal wordt extra toegelicht. Vraag van de leerlingen: waar zullen dan de bonnetjes verkocht worden? Moet er niet gedacht worden aan een moderner, een-­
voudig systeem dat de bonnetjes kan vervangen? Het overleg verloopt gunstig.
Overleg m.b.t de samenwerking met het CLB: bijzondere bepaling 2013 – 2014
De bijzondere bepalingen met daarin de afspraken rond de samenwerking met het CLB voor dit schooljaar werden overlopen. Naast de taken die decretaal worden vastgeld, zijn er afspraken tussen school en CLB die eigen zijn aan de schoolwerking. De jaarlijkse evaluatie resulteert in een nieuw document voor het volgende schooljaar. Vraag van de lokale gemeenschap: Is er overleg in de scholengemeenschap over de samenwer-­
king met het CLB? Over de GOn-werking (Geïntegreerd onderwijs). Er is geen overleg over dit document, wel een zorgoverleg in de scholengemeenschap, zonder het CLB. Voor leerlingen met autisme is er een samenwerking met Kristus Koning. Er zijn 2 vaste GOn-
begeleiders die leerlingen met ASS begeleiden op school. Zij hebben ook een vormingsaanbod voor leerkrachten en ouders. Per jaar zijn er 3 overlegmomenten tussen GOn - ouders – titularis – directie en CLB. De diagnose wordt gesteld door gespecialiseerde diensten. Het overleg verloopt gunstig.
Samenstelling schoolraad
De heer Alderweireldt neemt ontslag omdat zijn dochter de school verlaten heeft. De school bedankt N. Alderweireldt voor zijn inzet in het oudercomité en de schoolraad. De samenstel-­
ling van de oudergeleding is nu niet meer volledig. Omdat er geen reserveleden meer zijn na de laatste verkiezing, zal er een brief meegegeven worden aan alle ouders. Zij kunnen zich dan kandidaat stellen voor de schoolraad. Varia
Op Maris Stella zijn de appels duurder dan de koeken. Past dit in het gezondheidsbeleid? De school heeft de verkoop uitbesteed aan een appelboer. Hij bepaalt de prijs van de appels. Na de recyclageactie in samenwerking met Recyca wordt in een werkgroep nagedacht wat er met het ingezamelde geld kan gebeuren. De voorkeur gaat uit naar de aanleg van een vlinder-­
tuin. de werkgroep hierrond zal uitgebreid worden met leerlingen en ouders. Zij denken mee na over welke planten gebruikt worden, de locatie. Dank aan Lander om mee te participeren. 

Aan: de ouders/verzorgers van de leerlingen van de

Are You suprised ? - Kunst in de Polder

Lijst van deelnemers aan de ontmoetingsmarkt van het MyWorld

Samenstelling diverse organen

Hierbij de brief

Op 30 augustus j.l. is Flip Deijs overleden. Dit

Persoonlijkheden in het koninkrijk der Nederlanden

Klik hier om het inschrijfformulier te downloaden (PDF)

Plaatsingslijst Archief Zangkoor H. H. Martelaren van

Bekijk hier het programma!