vind je het instrument zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid

Onderzoeksinstrument zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid bao
ONDERDEEL
OMSCHRIJVING
en OORDEEL
Context & Input Het schoolteam baseert zijn zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid op de
analyse van data en brengt de noden van alle leerlingen in kaart.
––
Het schoolteam baseert zijn zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid niet op de
analyse van data. Het kent de noden van alle leerlingen in onvoldoende mate.
–
Het schoolteam baseert zijn zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid op een
oppervlakkige analyse van data. Het heeft een onvolledig beeld van de noden
van alle leerlingen.
+
Het schoolteam baseert zijn zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid op de
analyse van data die de meest relevante noden van leerlingen(groepen) in
kaart brengt.
++
Het schoolteam baseert zijn zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid op de
analyse van data die de noden van alle leerlingen op een
handelingsplanmatige manier in kaart brengt.
Retentiviteit
De school heeft zicht op het aantal leerlingen dat vanuit het eerste leerjaar
doorstroomt tot het zesde leerjaar zonder leerachterstand op te lopen. Ze
zet acties op om de doorstroom te bevorderen.
De school heeft geen zicht op het aantal leerlingen dat vanuit het eerste
leerjaar doorstroomt tot het zesde leerjaar zonder leerachterstand op te
lopen.
––
–
De school heeft zicht op het aantal leerlingen dat vanuit het eerste leerjaar
doorstroomt tot het zesde leerjaar zonder leerachterstand op te lopen.
+
De school heeft zicht op het aantal leerlingen dat vanuit het eerste leerjaar
doorstroomt tot het zesde leerjaar zonder leerachterstand op te lopen. Ze zet
acties op om de doorstroom te bevorderen.
++
De school heeft een correct beeld van het aantal leerlingen dat vanuit het
eerste leerjaar doorstroomt tot het zesde leerjaar zonder leerachterstand op
te lopen. Ze zet gerichte acties op om de doorstroom te bevorderen.
Doelgerichtheid
Het schoolteam stelt binnen zijn zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid
operationele korte- en/of langetermijndoelen voorop om de zorg voor en de
gelijke onderwijskansen van alle leerlingen te garanderen. (Hierbij is er
afstemming met het beleid van de scholengemeenschap.)
––
Het schoolteam heeft geen duidelijke visie over de wijze waarop het zijn zorgen gelijkeonderwijskansenbeleid vorm wil geven. Het team organiseert de
acties niet vanuit operationele doelstellingen.
–
Het schoolteam heeft een veeleer beperkte visie over de wijze waarop het zijn
zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid vorm wil geven. Het team organiseert
de acties niet vanuit operationele doelen.
+
Het schoolteam heeft een visie over de wijze waarop het zijn zorg- en
gelijkeonderwijskansenbeleid vorm wil geven. Het team organiseert de acties
vanuit operationele doelen die aansluiten bij de noden van de leerlingen.
++
Het schoolteam heeft een duidelijke visie over de wijze waarop het zijn zorgen gelijkeonderwijskansenbeleid vorm wil geven. Het team organiseert de
acties sterk vanuit operationele doelen die aansluiten bij de noden van de
leerlingen. (Daar waar het kan stemt het team zijn beleid af op dat van de
scholengemeenschap).
De schoolorganisatie zorgt ervoor dat het team de vooropgestelde doelen
binnen het zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid bereikt.
De acties (op leerling-, leraren- en schoolniveau) die het schoolteam
uitwerkt, sluiten aan op de vooropgestelde doelen.
Het team heeft expliciet aandacht voor kleuterparticipatie (indien relevant)
en voor het afstemmen van de eigen acties op het beleid van de
scholengemeenschap.
De schoolorganisatie zorgt er in onvoldoende mate voor dat het team de
vooropgestelde doelen binnen het zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid
bereikt.
Het schoolteam werkt geen acties uit op leerling-, leraren- en schoolniveau of
de acties sluiten niet aan op de vooropgestelde doelen.
Het schoolteam neemt geen initiatieven die kleuterparticipatie bevorderen
(indien relevant) en heeft geen aandacht voor het afstemmen van de eigen
acties op het beleid van de scholengemeenschap.
De schoolorganisatie zorgt er in beperkte mate voor dat het team de
vooropgestelde doelen binnen het zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid
bereikt.
De acties (op leerling-, leraren- en schoolniveau) die het schoolteam uitwerkt,
sluiten gedeeltelijk aan op de vooropgestelde doelen.
Er is nog weinig aandacht voor kleuterparticipatie (indien relevant) en voor het
afstemmen van de eigen acties op het beleid van de scholengemeenschap.
De schoolorganisatie zorgt er in toenemende mate voor dat het team de
vooropgestelde doelen binnen het zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid
bereikt.
De acties (op leerling-, leraren- en schoolniveau) die het schoolteam uitwerkt,
sluiten grotendeels aan op de vooropgestelde doelen.
Hierbij is er ook enige aandacht voor kleuterparticipatie (indien relevant) en
voor het afstemmen van de eigen acties op het beleid van de
scholengemeenschap.
Ondersteuning
––
–
+
++
De schoolorganisatie zorgt ervoor dat het team de vooropgestelde doelen
binnen het zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid bereikt.
De acties (op leerling-, leraren- en schoolniveau) die het schoolteam uitwerkt
sluiten nauw aan op de vooropgestelde doelen.
Hierbij is er expliciete aandacht voor kleuterparticipatie (indien relevant) en
voor het afstemmen van de eigen acties op het beleid van de
scholengemeenschap.
Doeltreffendheid Het schoolteam evalueert de effecten van de acties binnen zijn zorg- en
gelijke onderwijskansenbeleid.
––
Het schoolteam heeft geen zicht op de effecten van eventuele acties binnen
het zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid.
–
Het schoolteam heeft in beperkte mate zicht op de effecten van zijn zorg- en
gelijkeonderwijskansenbeleid.
+
Het zorgteam evalueert de effecten van de acties binnen het zorg- en
gelijkeonderwijskansenbeleid.
++
Het hele schoolteam kent de effecten van de acties binnen het zorg- en
gelijkeonderwijskansenbeleid.
Ontwikkeling
Het schoolteam heeft in zijn professionaliseringsbeleid aandacht voor de
deskundigheidsbevordering van alle teamleden met het oog op het
schooleigen zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid.
––
Het schoolteam heeft in zijn professionaliseringsbeleid geen aandacht voor de
deskundigheidsbevordering van teamleden met het oog op het schooleigen
zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid.
–
Het schoolteam heeft in zijn professionaliseringsbeleid aandacht voor de
deskundigheidsbevordering van een beperkt aantal teamleden (beperkt tot
het leiderschap, de zorgcoördinator, het zorgteam) met het oog op het
schooleigen zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid.
+
Het schoolteam heeft in zijn professionaliseringsbeleid aandacht voor de
deskundigheidsbevordering van (alle/sommige/de meeste) teamleden met het
oog op het schooleigen zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid.
++
Het schoolteam heeft in zijn professionaliseringsbeleid aandacht voor de
deskundigheidsbevordering van (alle/de meeste) teamleden met het oog op
het schooleigen zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid en neemt expliciete
initiatieven om de opgedane inzichten en vaardigheden te implementeren op
de werkvloer.

Download Report