Laatste update 19 november 2014
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
U hebt zojuist de jaargids voor het schooljaar 2014-2015
gedownload. Deze gids bevat praktische informatie over het
Stanislascollege. Mede met het oog op het milieu, hebben we
besloten de jaargids niet meer uit te geven, maar als bestand op
de website te plaatsen. Mocht u echt een gedrukt exemplaar
wensen en u beschikt niet over een printer, dan kunt u bij de
administratie van de school een geprint exemplaar aanvragen.
Het Stanislascollege koestert een lange traditie van goed
onderwijs en culturele en godsdienstige vorming, in een
beschaafde sfeer, waarin leerlingen en personeel in harmonie
samenwerken.
Het Stanislascollege maakt deel uit van het schoolbestuur Stichting
Lucas Onderwijs.
Onze Delftse locaties zijn geworteld in de katholieke traditie,
terwijl de locaties van het Stanislascollege in Pijnacker en Rijswijk
een interconfessionele (RK/PC) identiteit hebben. Om die mooie
tradities in stand te houden zijn niet alleen regels nodig, maar ook
de goede wil en de inzet van alle betrokkenen. Dat betekent dat
we van onze leerlingen verwachten dat ze zich loyaal opstellen,
zich aan de regels en aanwijzingen van de medewerkers houden
en zich er op school, in de sportzalen, de wijk (en waar dan ook)
van bewust zijn dat ze deel uitmaken van de Stanislastraditie. De
algemene schoolregels en de rechten en plichten van
medewerkers en leerlingen staan beschreven in ons ‘Algemeen
schoolreglement | Leerlingenstatuut’ dat eveneens te vinden is op
onze website.
Onze school en het onderwijs zijn volop in ontwikkeling. Zo komen
er regelmatig afstudeerrichtingen en doorstroommogelijkheden
bij en worden aanpassingen gecreëerd bij landelijke situaties en
wetswijzigingen. Het kan dus voorkomen dat gedurende het
schooljaar zaken veranderen. Nu de jaargids op de website
gepubliceerd is, kan dat direct worden aangepast.
Wij rekenen erop dat we er weer een goed schooljaar van zullen
maken samen met iedereen die bij het Stanislascollege is
betrokken en dat onze leerlingen zich dit jaar veel kennis en
wijsheid eigen maken. Daarbij is het van groot belang dat
leerlingen en medewerkers zich prettig voelen. Laten we daar met
ons allen naar streven, in de hoop dat de lijfspreuk van de
naamgever van de school, Stanislas Kostka, ‘voor het hogere ben ik
geboren’, een richtsnoer mag blijven.
P.J.M van Adrichem
Locatiedirecteur Stanislascollege Reinier de Graafpad
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
1
Inhoudsopgave
Missie en visie.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 4
Organisatie
Organisatiestructuur…….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5
College van bestuur | Curatorium | Directorium….…………………………………………………………………………………………………………………………………….5
Medezeggenschapsraad……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6
Brede beraden en werkgroepen….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6
Lokale directie….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 7
Mentoren….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 7
Docententeams…..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 7
Verzuimmedewerker…..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………….7
Ouderraad…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 7
Informatieverstrekking gescheiden ouders…………………………………………………………………………………………………………………………………………………7
Voortgezet onderwijs
Voortgezet onderwijs in Nederland ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 8
Onderwijsaanbod Reinier de Graafpad ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………9

De gemengde leerweg……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 9
Onderwijsaanbod overige locaties ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 9
Onderwijskundige gegevens
Lestijden….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….….. 10
Lesuitval en roosterwijzigingen…..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………. 10
Extra sport….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 10
Magister…..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 10
Vakafkortingen…..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……….10
Maatschappelijke stage….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… 10
Lessentabel…..………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11
Sector-, profiel- en vakkenkeuze…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 12
Rapportage en bevordering….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….. 13
Leermiddelen|boekenfonds…..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………….. 14
Begeleiding & ondersteuning
Begeleiding in de school………………………….…………………………………………………………..……………………………………………………………………….…………… 15

Dyslexie | dyscalculie…..….…………..….…………………………………………………………………………………………………………………………………….………….. 15

Steunles in de onderbouw………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 15

Remedial teaching..………….…………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….…………… 15

Huiswerkklas onderbouw……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 15

LOB-coördinatie ………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… 15

Leerlingen met problemen omtrent seksuele intimidatie en discriminatie in de school…..………….……………………………………………………. 16

Leerlingen met persoonlijke problemen…..………………………………….………………………………………………………………………………………….……….. 16
Externe zorginstanties….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… 16

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ)………………………………………………………………………….……………………………………….……….……16

Leerplichtambtenaar ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 17

Externe vertrouwenspersoon……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 17

Flexcollege bovenschoolse voorziening Delft………………………………………………………………………………………………………………………………..
17

Bureau Halt ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… 17

Meldcode kindermishandeling………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 17
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
2
Regelgeving
Huisregels…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………18
Algemeen Schoolreglement | Leerlingenstatuut….………………………………………………………………………………………………………………….………………… 18
Schoolwacht…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…19
Mediatheek…….…………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………….. 19
Afwezigheid…..……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………… 19
Te laat komen….……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………….………….. 19
Verwijdering uit de les…..…………………………………………..……………………………..………………….…………………………………………………………………………… 20
Ongeoorloofd verzuim.……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….………… 20
Reizen|excursies…..…………………………………………………………………………………..……………………….……………………………………………………………………… 20
Lessen lichamelijke opvoeding….……………………………………………………………..…………………………….…………………………………….…………………………… 20
Internet | e-mail | mobiele telefoon | social media….……………………………………………………………….……………………………………………………………… 20
Wijziging van gegevens…..…………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………… 21
Kluisjes…..………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………….21
Annulering….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 21
Tegemoetkoming studiekosten….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 21
Incidentele kosten…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 22
Revisie….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 22
Verzekeringen….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 22
Klachten en geschillen….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 22
Plattegrond van de school…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… 23
Contact & adresgegevens.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 24
Schoolvakanties & calendarium..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… 25
Medewerkers en functies….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… 26
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
3
Missie en visie
Onze visie
Het college is er de afgelopen decennia in geslaagd om, op basis
van de missie en de daaruit voortvloeiende visie, een goed
functionerende, prettige scholengemeenschap op te bouwen waar
leerlingen en personeelsleden graag deel van uitmaken. We
realiseren ons dat we een hoog niveau en een brede opleiding
willen aanbieden en dat we ons onderwijs zoveel mogelijk
verrijken met vormende elementen. Daarbij besteden we bewust
veel aandacht aan de menselijke verhoudingen.
Het Stanislascollege streeft een hoog onderwijsniveau na (dit blijkt
uit het personeelsbeleid, het niveau van de lessen, het
voortdurende monitoren van de resultaten en het vertalen
daarvan naar relevante activiteiten).
Het Stanislascollege streeft ernaar een breed onderwijsaanbod te
bieden
met
veel
keuzemogelijkheden
en
goede
doorstroomkansen, om de leerlingen de kans te geven zich
optimaal te ontwikkelen.
Het Stanislascollege verrijkt het reguliere onderwijsaanbod met
breed vormende elementen van levensbeschouwelijke, culturele
en sociale aard, conform de Ignatiaanse Pedagogiek (IgPe). De
IgPe is een moderne vormgeving van de jezuïetentraditie van de
school. Het onderwijs is gericht op de vorming van “heel de
mens”.
Onze missie
Het Stanislascollege werd op 1 september 1948 opgericht door
katholieken uit Delft en het Westland. De oprichters deden in het
bijzonder een beroep op Jezuïeten om te midden van deze
scholengemeenschap gestalte te geven aan het evangelische
ideaal. Zij hadden méér in gedachten dan alleen een school voor
het opleiden tot het wettelijk omschreven eindexamen. De
oprichters van de school wensten, dat door de samenwerking van
leiding, leraren, ouders en leerlingen telkens nieuwe generaties
jongens en (vanaf 1966) meisjes geholpen en begeleid zouden
worden om uit te groeien tot verantwoordelijke volwassenen met
een rijk geestelijk en gevoelsleven. Als de lessen en het voorbeeld
van ouderen en de eigen, op diepere waarden getoetste
levenservaring van de leerlingen wederkerig op elkaar invloed
uitoefenen, kunnen jongens en meisjes mensen worden die weten
waar het in een mensenleven op aan komt. Dat betreft zowel hun
karakter en levensstijl als hun godsdienstig leven en de gaven die
iedere mens op geheel eigen wijze rijk is.
Voor allen die op dit college daartoe samenwerken, kozen de
oprichters als leidraad het levenspatroon van Jezus Christus. Dit is
niet alleen van groot belang voor de katholieke vestigingen van
onze scholengemeenschap, maar natuurlijk ook voor onze
interconfessionele locaties in Pijnacker en Rijswijk, waar
protestanten en katholieken samenwerken.
Het streven om aan deze missie te beantwoorden, zal zich uiten in
de manier waarop het onderwijs vorm krijgt. Dat zal blijken uit het
vertrouwen waarmee aan de jonge mens zoveel mogelijk kansen
geboden worden, en uit de zorg om in alles eerlijk en waarachtig
te zijn. Zo zal aan beslissingen omtrent personen en taken overleg
met de betrokkenen voorafgaan.
Zo zal ook de onderlinge verhouding samenvallen met een geest
van vriendschap en collegialiteit. Die gemeenschap van allen in
menselijk leven, in openheid voor de naaste, in zorg voor de mens
in nood, in vertrouwen op God, in geloof en in evangelisch
idealisme zal zijn uitdrukking vinden in culturele en sportieve
samenkomsten, in projecten en werkweken, in bezinningsdagen
en charitatieve acties, en van tijd tot tijd in liturgische
bijeenkomsten van kleinere of grotere groepen.
Van ieder lid van onze scholengemeenschap wordt verwacht, dat
hij of zij zich in dat klimaat thuis voelt en er een positieve bijdrage
aan levert. Iedereen wordt uitgenodigd, elk op zijn plaats, om van
dag tot dag aan de geschetste missie en aan de identiteit van onze
scholengemeenschap vorm te geven.
Jaargids 2014-2015
Voor de in de visie vervatte doelstellingen gelden de volgende
randvoorwaarden:
Degenen die werkzaam zijn aan het Stanislascollege, streven
ernaar om een goede opleiding voor de leerlingen te
bewerkstelligen. Daartoe wordt aantrekkelijk onderwijs geboden
op goed niveau, gebruik makend van relevante onderwijskundige,
didactische en pedagogische inzichten en van adequate materiële
voorzieningen.
Degenen die werkzaam zijn aan het Stanislascollege, werken
adequaat samen in een collegiale sfeer van veiligheid, vriendschap
en samenwerking (zorg voor elkaar, zorg voor de zwakkeren en
aandacht voor de menselijke verhoudingen zijn van groot belang.)
Het Stanislascollege wil voor medewerkers – zoals ook voor
leerlingen – een gemeenschap zijn waarin men in een sfeer van
vertrouwen en solidariteit al zijn talenten kan ontplooien. Zij die
leiding geven aan het Stanislascollege, doen dat op basis van die
collegiale verhoudingen en met respect voor overleg,
besluitvormingsprocedures en communicatie.
Om de doelstellingen van het Stanislascollege te bereiken bezitten
de medewerkers de volgende kerncompetenties: vakmanschap;
voorbeeldfunctie;
ontwikkelingsgerichtheid;
zorgvuldigheid.
Bovendien geldt voor leidinggevenden: inspirerend leiderschap.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
4
Organisatie
Het Stanislascollege koestert een lange traditie van goed
onderwijs en culturele en godsdienstige vorming, in een
beschaafde sfeer, waarin leerlingen en personeel in harmonie
samenwerken. De school heeft locaties in Delft, Pijnacker en
Rijswijk. Onze Delftse locaties zijn geworteld in de katholieke
traditie, terwijl de locaties in Pijnacker en Rijswijk een
interconfessionele (RK/PC) identiteit hebben. Binnen de zeven
locaties zijn alle onderwijsniveaus, van praktijkonderwijs tot en
met gymnasium, vertegenwoordigd.
Achter de schermen werken wij dagelijks aan optimalisering van
het onderwijs.
Het Stanislascollege maakt onderdeel uit van de Stichting Lucas
Onderwijs.
Organisatiestructuur
De formele beleidsvaststelling berust bij het College van Bestuur
van de Stichting Lucas Onderwijs. Onder dit bestuur vallen scholen
voor confessioneel basis- en voortgezet onderwijs in de regio
Haaglanden. De Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad
(GMR)
heeft
inzake
bestuursbesluiten
adviesof
instemmingsrecht, volgens de regels die zijn vastgesteld in een
daartoe strekkend reglement. Het Bevoegd Gezag heeft de meeste
bevoegdheden gemandateerd aan de voorzitter van de Centrale
Directie (CD). De leden van de CD zijn verantwoordelijk voor de
beleidsontwikkeling en -uitvoering. De Centrale Directie wordt
geadviseerd door het Curatorium. De MedezeggenschapsRaad
(MR)
heeft
inzake
Directoriumbesluiten
adviesof
instemmingsrecht, volgens de regels die zijn vastgelegd in het
medezeggenschapsreglement. Een lid van de CD is als adviseur bij
de MR-vergaderingen aanwezig. De MR heeft een afvaardiging in
de GMR. Het hiernaast afgebeelde organigram geeft de structuur
waarin het beleid voor de locaties wordt ontwikkeld en
vastgesteld weer. In het Directorium (DRT) worden de
locatieoverstijgende besluiten genomen na afweging van de
voorstellen en beleidsinitiatieven.
In het DRT hebben de leden van de CD en de locatiedirecteuren
zitting. Voor de bepaling en uitvoering van het ‘lokale’ beleid
(binnen het kader van het ‘globale beleid’) hebben locaties een
eigen organisatiestructuur.
College van Bestuur | Curatorium |
Directorium
Het Bestuur van de Stichting Lucas Onderwijs heeft gekozen voor
het bestuursmodel ’Raad van Toezicht | College van Bestuur’.
Hier volstaan wij met vermelding van de leden van het College van
Bestuur.
College van Bestuur


H.A.J. van Asseldonk
lid | portefeuille voortgezet onderwijs
E.H. van Vliet
voorzitter | portefeuille primair onderwijs
Curatorium









Ciftci A.
J.G. Fennema
S. Geerars
mw. D. Hennig
aandachtsgebied locaties Rijswijk; locatie SCE
ir. J.H. Hoppenbrouwers
aandachtsgebied huisvesting; locatie SCK
mw. M. Koop
drs. P.S. van Nes R.A.
aandachtsgebied Rijswijk; locatie SCH
H.R. Sizoo
aandachtsgebied onderwijs; locatie SCV
M.L.C.J. van Wingerde
aandachtsgebied personeel en identiteit; locatie SCR
De leden van het Curatorium kunt u bereiken via de leden van de
Centrale Directie.
Directorium

P.J.M. van Adrichem
locatiedirecteur Reinier de Graafpad

J. van Beek
locatiedirecteur Gen. Vetterstraat

A.I.M. van den Broek
locatiedirecteur Burg. Elsenlaan en H. Roland Holstlaan

drs. H.P.J.L. Dekkers
locatiedirecteur Krakeelpolderweg

mw. drs. M.G.E. Holsheimer
lid CD

drs. A.P.M. Loogman
voorzitter CD

drs. N.E.M. Olsthoorn
stafdirecteur bedrijfsvoering

drs. S. Zuiderwijk
locatiedirecteur Pijnacker
mw. dr. mr. I.M. de Bonth-Weekhout
locatiedirecteur Westplantsoen
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
5
Medezeggenschapsraad (MR)
Andere (brede) beraden en werkgroepen
De medezeggenschapsraad (MR) wordt samengesteld uit
vertegenwoordigers van alle locaties en uit alle geledingen van de
school (ouders, leerlingen en personeel). De MR bevordert naar
vermogen openheid, openbaarheid en onderling overleg in de
school. De raad heeft voorts tot taak te waken tegen discriminatie
en de gelijke behandeling van mannen en vrouwen te bevorderen.
Zeer regelmatig vindt overleg plaats tussen de MR en de CD. Op de
locaties SCK, SCP, SCW en SCR zijn deelraden van de MR gevormd.
Werkgroep oudercursus
Werkgroep website
Zorgcoördinatorenoverleg
Overleg lokale zorgteams
Werkgroep dyslexie
Werkgroep kwaliteitsbeleid
Ignatiaanse Pedagogiek
onder voorzitterschap van
drs. A.A. van den Akker
onder voorzitterschap van
mw. M.A. van Adrichem
afgevaardigde per locatie
afgevaardigde per locatie
afgevaardigde per locatie
afgevaardigde per locatie
Zie onderstaande tekst
Samenstelling MR
Arkesteijn, C.M. (Corné)
Dubbelman, F. (Freek)
Bakker, I. (Irene)
Hoeven, K. van der (Kees)
Kattestaart, M. (Marco)
Katwijk, P.M. van (Paulien)
Khusial, R. (Radjinder)
Kranstauber-Kooter, C.M.J. (Clazien)
Lans, M. van der (Mike)
Lvov, D. (David)
Overbeek, T.K.W. (Tanja)
Overgaag, S. (Sander)
Ras, M. (Marijke)
SCW
SCP
SCP
SCV
SCR
SCW
SCE
SCE notulist
SCP leerling
SCW leerling
SCK
SCW
SCW leerling
Deelraad
Gespreksavonden voor ouders rond Ignatiaanse Pedagogiek
(IgPe)
Op de locaties van Delft en Pijnacker is er een informatieavond
over doel, inhoud en werkwijze van de Ignatiaanse Pedagogiek.
Vervolgens worden er twee of vier vervolgavonden georganiseerd,
waar ouders met elkaar in gesprek gaan over een thema ontleend
aan de IgPe. Afgelopen jaren werd er gesproken over ‘Persoonlijke
Aandacht’, ‘Zelf in liefde bevestigd zijn en dat doorgeven aan je
kind(eren)’, ‘Vrijheid geven en grenzen stellen’, ‘Mensen, waarden
en gebeurtenissen die mijn opvoedingsidealen inspireren’ enz.
Inhoud en opzet van de avonden worden voorbereid door een
werkgroep van docenten en ouders: mw.T. Lander (vz), mw. A.
Criado (secr), mw. I. Dekker (alg. coörd. IgPe), mw. A. Huijsmans,
mw. A. Zwinkels, mw. D. Veen en de paters D. van den Akker en B.
ten Berge. Het Stanislascollege blijkt het enige jezuïetencollege in
Europa dat dergelijke avonden voor ouders organiseert.
Voor locatiezaken overlegt de locatiedirecteur met de Deelraad
(DR), waarin een vertegenwoordiging van het personeel (namelijk
dhr. M. Kattestaart en dhr. R. de Vreede), van de ouders (mw. M.
Faber en van de leerlingen (vacature) zitten.
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
6
Lokale directie
Docententeams
De schoolleiding wordt gevormd door het managementteam, Deze
bestaat uit de locatiedirecteur en de teamleiders (TL):
Op onze school werken de docenten in teams. Het team is
gezamenlijk verantwoordelijk voor het onderwijs en de
begeleiding van de leerlingen die onder het team vallen. Elk team
wordt geleid door een teamleider. Binnen de teams heeft elke klas
een mentor. De teams zijn: onderbouw-mavo, bovenbouw-mavoplus en onderbouw-havo. De teamleiders en de mentoren staan
hiernaast vermeld. Een overzicht van alle medewerkers staat
achterin deze gids
locatiedirecteur
dhr. P.J.M. van Adrichem
teamleider onderbouw-mavo
teamleider bovenbouw-mavo-plus
teamleider onderbouw-havo
dhr. R. Klokman
mw. A.W.M. Essens
mw. H.L. Scholten
Assistenten teamleider
onderbouw havo (leerlingzaken)
mw. M.M.A Gremmen
Verzuimmedewerker
J.M. Holswilder
Mentoren
Ouderraad
leerjaar 1
1A
1B
1C
1D
1E
1F
1G
C. Marion
J. van der Laan
J. Gelderman
L. Meijer
L. van der Enden
M. Stolk
W. Postma
MARC
LAAL
GENJ
MEIL
ENDL
STKM
POSW
leerjaar 2
2A
2B
2C
2D
2E
K. Westland
M. Gremmen
J. Dibbits
L. Sluimer | K. Jager
J. van Veen
WESK
GREM
DIBJ
SLRL|JAGK
VEEJ
leerjaar 3
3A
3B
3C
3D
3E
3F
3G
3H
E. van Rij
M. Bakker
R. de Vreede
M. van der Hout
J. de Kroon
P. Bleije
C. Bömer
H. van Offeren
RIJE
BAKM
VRER
HOUM
KROJ
BLEP
BOMC
OFFH
4A
4B
4C
4D
4E
R. Acharju
M. Worisek
J. Leenaers
A. Wijlaars
J. Jansen
ACHR
WOKM
LESJ
WIJA
JANJ
leerjaar 4
Op de locatie is een actieve ouderraad. Deze organiseert
bijeenkomsten waarin de algemene gang van zaken op school
wordt besproken met de locatiedirectie. Daarnaast organiseert zij
in samenwerking met de school jaarlijks een thema-avond en
assisteert zij de school bij tal van activiteiten door het jaar heen.
Direct na de aanvang van het schooljaar worden alle ouders
geïnformeerd over en door de ouderraad over haar
werkzaamheden. Ook worden ouders uitgenodigd om zich op te
geven voor de ouderraad of om te assisteren bij activiteiten van
de school.
De ouderraad is te bereiken via de secretaris, mw. M. Faber:
[email protected].
Informatieverstrekking gescheiden
ouders
Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het belangrijk
dat er duidelijkheid is over de manier waarop de communicatie en
consultatie over de vorderingen van de leerling verloopt.
Het Stanislascollege volgt de wettelijke regels met betrekking tot
de informatieplicht jegens gescheiden ouders. Dat betekent dat de
school ervan uitgaat dat ouders die beiden het ouderlijk gezag
verkregen hebben elkaar informeren met betrekking tot zaken
rondom hun zoon of dochter. Beide ouders zijn dan ook
gezamenlijk welkom bij de ouderavonden en tafeltjesavonden. In
overleg met de teamleiderleider kan daarvan worden afgeweken.
Verdere
informatie
vindt
u
in
het
protocol
informatieverstrekking gescheiden ouders.
U kunt de mentoren per e-mail bereiken door de vierletterige
afkorting te gebruiken , waarna volgt @stanislascollege.nl.
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
7
Voortgezet onderwijs
Voortgezet onderwijs in Nederland
Na de basisschool gaan kinderen naar het voortgezet onderwijs.
Het voortgezet onderwijs bereidt leerlingen voor op hun
toekomstige plaats in de maatschappij. Er zijn vier soorten
voortgezet onderwijs:

vwo
voorbereidend wetenschappelijk onderwijs

havo
hoger algemeen voortgezet onderwijs

vmbo
voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs

pro
praktijkonderwijs
vwo
Het vwo is een zesjarige opleiding die leerlingen voorbereidt op
een universitaire opleiding. Het vwo is onder te verdelen in
gymnasium en atheneum. Aan het einde van de onderbouw,
kiezen leerlingen een profiel waarin ze les krijgen en examen
doen. Dit profiel is gericht op een gewenste vervolgstudie.
havo
Het havo is een vijfjarige opleiding die leerlingen voorbereidt op
een opleiding aan het hbo. Leerlingen met goede resultaten
kunnen na het eindexamen instromen in vwo 5 (atheneum). Aan
het einde van de onderbouw kiezen leerlingen een profiel waarin
ze les krijgen en examen doen. Dit profiel is gericht op een
gewenste vervolgstudie.
Jaargids 2014-2015
vmbo
Het vmbo kent diverse leerwegen met verschillende niveaus.
Deze zijn, van hoog naar lager niveau:
• vmbo tl | mavo
theoretische leerweg
• vmbo gl
gemengde leerweg
• vmbo kb
kaderberoepsgerichte leerweg
• vmbo bb
basisberoepsgerichte leerweg
Aan het einde van de onderbouw kiezen leerlingen een sector
waarin ze in de bovenbouw les krijgen en waar ze examen in doen.
De gekozen sector sluit aan op de gewenste vervolgopleiding of
het gewenste beroep van de leerling. Na het diploma gaan
leerlingen naar het mbo. Afhankelijk van de leerweg stromen
leerlingen in op één van de vier niveaus die het mbo kent.
Mavoleerlingen met goede resultaten kunnen na het eindexamen
ook instromen in havo 4. Leerlingen die het niet redden op het
vmbo stromen door naar een leerwerktraject.
Lwoo
Als een vmbo-leerling over voldoende capaciteiten beschikt om
een vmbo-diploma te halen, maar leerachterstanden of
gedragsproblemen heeft die dat bemoeilijken, kan hij/zij in
aanmerking komen voor leerwegondersteunend onderwijs (lwoo).
De ondersteuning vindt naast het reguliere onderwijsprogramma
plaats en kan klassikaal of individueel worden gegeven.
Praktijkonderwijs (PrO)
Praktijkonderwijs is een vijfjarige opleiding en wordt aangeboden
op onze locatie aan de Generaal Vetterstraat. Voor deze locatie
geldt een aparte aanmeldingsprocedure. Het praktijkonderwijs
bereidt leerlingen rechtstreeks voor op de regionale arbeidsmarkt.
Enkele leerlingen stromen door naar het mbo, niveau 1.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
8
Onderwijsaanbod Reinier de Graafpad
Onderwijsaanbod overige locaties
Op het Stanislascollege Reinier de Graafpad bieden we de
opleidingen mavo-plus en havo-onderbouw aan. Nadat leerlingen
de onderbouw havo hebben afgerond stappen zij over naar de
bovenbouw op onze locatie aan het Westplantsoen (SCW) in Delft
of in Pijnacker (SCP). De havo-opleiding is zo afgestemd dat deze
overstap soepel verloopt. De resultaten tonen dat deze formule
erg succesvol is. De havo-leerlingen die van onze locatie komen,
slagen vrijwel allemaal in één keer voor hun examen. Goede
mavo-plus-leerlingen kunnen na hun examen doorstromen naar
havo 4 op Stanislascollege Westplantsoen of Pijnacker.
Stanislascollege Westplantsoen
De klasindeling is op onze locatie als volgt:

Brugklassen: mavo, mavo|havo en havo

Tweede klas: mavo, mavo|havo en havo

Derde klas: mavo-plus met de gemengde en theoretische
leerweg en havo

Vierde klas: mavo-plus met de gemengde en theoretische
leerweg.
Op onze locatie kennen wij in de vierde klas op de mavo-plus de
sectoren: Techniek, Economie, Zorg en Welzijn en Landbouw.

vwo (atheneum, gymnasium en gymnasium-plus)

havo
In de onderbouw zijn er laptopklassen. Bovendien is er een vwoplus-brugklas en een gymnasium-plus onderbouw (klas 2 en 3).
Op havo en vwo wordt Cambridge Track (CT) aangeboden.
In de bovenbouw (Tweede Fase) kunnen begaafde en ambitieuze
leerlingen extra vakken kiezen.
Stanislascollege Krakeelpolderweg





vmbo kaderberoepsgerichte leerweg met en zonder lwoo
vmbo basisberoepsgerichte leerweg met en zonder lwoo
mavo onderbouw
sportklas (op afdeling basis- en kaderberoepsgerichte
leerweg)
tabletklas
Sectoren in de bovenbouw:

sector techniek & technologie:

sector dienstverlening en commercie
Stanislascollege Pijnacker

vwo (atheneum en gymnasium)

havo

mavo
In de bovenbouw kunnen begaafde en ambitieuze leerlingen extra
vakken kiezen. In de onderbouw is er voor zulke leerlingen het
‘pluspakket’.
Stanislascollege H. Roland Holstlaan

mavo
Stanislascollege Burg. Elsenlaan





De gemengde leerweg
De gemengde leerweg is voor leerlingen die graag examen willen
doen in een beroepsgericht vak, met daarnaast de theorievakken
op TL- niveau. Een diploma gemende leerweg wordt uitgereikt als
een leerling slaagt met vijf theorievakken en één beroepsgericht
vak (het vak intersectoraal). Leerlingen die slagen met zes
theorievakken krijgen een TL diploma. Leerlingen die slagen met
zeven theorievakken krijgen ook een TL diploma, evenals de
leerlingen die slagen met zes theorievakken en één beroepsgericht
vak (het vak intersectoraal).
Jaargids 2014-2015
vmbo kaderberoepsgerichte leerweg met en zonder lwoo
vmbo basisberoepsgerichte leerweg met en zonder lwoo
sportklas
kansklassen
opstroomklas
Beroepsrichtingen in de bovenbouw:

Zorg & Welzijn

PIE (Produceren, Installeren en Energie)

BWI (Bouwen, Wonen en Interieur)

Economie en ondernemen

Dienstverlening en producten.
Stanislascollege Gen. Vetterstraat
Praktijkonderwijs
Stanislascollege Reinier de Graafpad
9
Onderwijskundige gegevens
Lestijden
ste
1 lesuur
de
2 lesuur
Pauze
de
3 lesuur
de
4 lesuur
Pauze
de
5 lesuur
de
6 lesuur
Pauze
de
7 lesuur
de
8 lesuur
de
9 lesuur
Vakafkortingen
08.30 - 09.15 uur
09.15 - 10.00 uur
10.00 - 10.20 uur
10.20 - 11.05 uur
11.05 - 11.50 uur
11.50 - 12.20 uur
12.20 - 13.05 uur
13.05 - 13.50 uur
13.50 - 14.10 uur
14.10 - 14.55 uur
14.55 - 15.40 uur
15.40 - 16.25 uur
Lesuitval en roosterwijzigingen
Lesuitval wordt zoveel mogelijk beperkt. In principe zijn
onderwijsassistenten en stand-by-docenten beschikbaar om voor
afwezige collega’s waar te nemen. Wijzigingen in het lesrooster
worden zo snel mogelijk aan leerlingen bekendgemaakt via de
monitor op school en op de website.
Extra sport
Op onze school zijn combinatiefunctionarissen actief. Zij hebben
als doelstelling extra sportaanbod op school te creëren. Dit doen
ze in opdracht van de gemeente. Extra sport past goed in onze
missie en visie omdat we het belangrijk vinden dat een leerling
zich niet alleen op cognitief vlak ontwikkelt, maar ook op andere
vlakken zoals cultuur en sport. Het gaat ons om heel de mens.
In het kader van dit extra bewegingsonderwijs is er voor alle
tweedejaars leerlingen SportXtra. In een blok van zes weken
maken leerlingen kennis met een bepaalde sport. Deelname is
verplicht. De leerlingen kunnen voorkeuren aangeven voor de
sport die ze willen doen. Doorgaans wordt de dinsdagmiddag
gebruikt zodat het extra sportaanbod binnen de schooltijden
gerealiseerd kan worden.
Magister
In Magister worden de absenties, huiswerk en de schoolprestaties
van elke leerling bijgehouden. Met een speciale inlogcode hebben
leerlingen en ouders inzage in de gegevens en kunnen zo elke dag
zien hoe het gaat op school.
Jaargids 2014-2015
ak
bi
bv
du
ec
en
fa
gst
had
hv
in
is
lo
lv
ma1
ma2
ml
mu
na
ne
ns
re
sl
sk
te
wi
aardrijkskunde
biologie
beeldende vorming
Duits
economie
Engels
Frans
geschiedenis
handel & administratie
handvaardigheid
informatiekunde
intersectoraal
lichamelijke opvoeding
levensbeschouwing
maatschappijleer 1
maatschappijleer 2
mentorles
muziek
natuurkunde
Nederlands
natuur- & scheikunde
rekenen
studieles
scheikunde
tekenen
wiskunde
Maatschappelijke stage
Maatschappelijke stage houdt in dat leerlingen van het
Stanislascollege minimaal 30 uur vrijwilligerswerk doen als
verplicht onderdeel van hun schoolcarrière. Deze stage moet
worden volbracht bij een vrijwilligersinstelling, een non-profit
organisatie of een bedrijf dat aan maatschappelijk verantwoord
ondernemen doet. Op deze manier leren leerlingen de
maatschappij op een andere manier kennen. Zo doen ze
horizonverbreding op en leveren ze een actieve bijdrage aan de
samenleving. De ervaring die leerlingen hierin opdoen past
uitstekend in onze leidraad: de Ignatiaanse Pedagogiek.
Meer informatie over de maatschappelijke stage is te vinden op
onze website onder de knop ‘onderwijs’.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
10
Lessentabel
Nederlands
Frans
klas 1
havo 2
mavo 2
havo3
mavo3
mavo 4
3,5
3
3
3
3
3
2
2
2
3
3k
3k
2
2
3
3k
3k
3
Duits
Engels
3
3
3
3
3
Levensbeschouwing
1
1
1
1
1
Geschiedenis
2
2
2
2
3k
3k
Aardrijkskunde
2
2
2
2
3k
3k
Maatschappijleer
2
Maatschappijleer 2
Wiskunde
3k
3
Natuur-/scheikunde
3
3
Nask/techniek
3k/v
3k/v
2
3k/v
3k/v
3
Natuurkunde
Scheikunde
Biologie
3
2
3
Economie
2
3k
3k
2
2
1
3k/v
3k/v
2
2
2
3k/v
3k/v
3
3
Intersectoraal
Informatiekunde
1
Muziek
2
Tekenen
Handvaardigheid
Lich. opvoeding
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
4
3
2
2
2
4
1
1
1
1
1
32
28
Studieles
0,5
Mentorles
1
1
1
Rekenen
1
1
1
Totaal
32
32
32
32
Toelichting
k
k|v
***
NB.
keuzevak
keuzevak en|of verplicht bij een bepaalde sector
e
aangeboden in de vorm van RT voor de leerlingen die in de 3 klas onvoldoende scoren voor hun examentoets rekenen
Bij het vak natuurkunde is wiskunde verplicht
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
11
Sector-, profiel- en vakkenkeuze
Sector- en vakkenkeuze van 2 mavo naar 3 mavo-plus
sector
sector vakken
keuzevakken
Sector:
economie
 economie
 Frans, Duits of
wiskunde
Drie vakken uit:
Frans, Duits, aardrijkskunde,
geschiedenis,
scheikunde, wiskunde
natuurkunde, biologie,
maatschappijleer 2,
intersectoraal.
Sector:
zorg & welzijn
 biologie
 aardrijkskunde,
geschiedenis,
wiskunde of
maatschappijleer
2
Drie vakken uit:
Frans, Duits, economie,
aardrijkskunde,
geschiedenis,
scheikunde, wiskunde
natuurkunde, maatschappijleer 2,
intersectoraal.
Sector:
techniek
 wiskunde
 natuurkunde
Drie vakken uit:
Frans, Duits, economie,
aardrijkskunde,
geschiedenis,
scheikunde, biologie,
maatschappijleer 2,
intersectoraal.
Sector:
landbouw
 wiskunde
Drie vakken uit:
Biologie, scheikunde,
natuurkunde, intersectoraal
Verplichte vakken in klas 3 zijn:

Nederlands, Engels, maatschappijleer

Lichamelijke oefening, beeldende vorming en
levensbeschouwing

Intersectoraal (beroepsgericht vak)
Na klas 3 moet een sector gekozen worden, bij elke sector horen
verplichte vakken.
sector
verplichte vakken
Sector:
economie
Economie
En keuze uit:

wiskunde

Frans

Duits
Sector:
zorg & welzijn
Biologie
En keuze uit:

wiskunde

aardrijkskunde

geschiedenis
Sector:
techniek
wiskunde
natuurkunde
Sector:
landbouw
wiskunde
En keuze uit:

biologie

natuur- en scheikunde1
Aan het einde van klas 2 mavo kiezen alle leerlingen 5 vakken uit:
Frans, Duits, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, wiskunde,
natuurkunde, scheikunde en economie.


Hierbij moeten minimaal 2 vakken, die samen bij een sector
horen gekozen worden..
Bij natuurkunde is wiskunde verplicht.
Vakkenkeuze van 3 mavo-plus naar 4 mavo-plus
Verplichte vakken in klas 4 zijn:

Nederlands en Engels

lichamelijke opvoeding
Daarnaast doen de leerlingen examen in nog 5 vakken:
2 sectorvakken en 3 keuzevakken uit het vrije deel, zie het
schema rechtsboven op deze pagina:
Jaargids 2014-2015
Als leerlingen in klas 3 geen beroepsgericht vak hebben gevolgd,
of hun beroepsgerichte vak hebben laten vallen, moeten ze drie
theorievakken kiezen.
Indien nodig volgen instromers in 4 mavo-plus verplicht een
inhaalmodule maatschappijleer 1, een inhaalmodule kunstvakken
1 en het maken van een sectorwerkstuk. Andere leerlingen
hebben deze vakken reeds in klas 3 mavo afgesloten.
Naast de vakken die de leerlingen volgen, zijn er nog enkele eisen
waaraan voldaan moet worden om het diploma te verkrijgen:

maatschappijleer 1 moet in klas 3 zijn afgerond (een
onvoldoende mag in klas 4 herkanst worden);

kunstvakken 1 moet in klas 3 zijn afgerond en met minimaal
een voldoende zijn beoordeeld;

lichamelijke opvoeding moeten in klas 4 worden afgesloten
met minimaal een voldoende;

de leerling moet minimaal 30 uur maatschappelijke stage
hebben gelopen.

het sectorwerkstuk moet in klas 3 zijn afgerond en met
minimaal een voldoende zijn beoordeeld.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
12
Rapportage en bevordering
Profielkeuze 3 havo – 4 havo
Gemeenschap- profiel
pelijk deel
vrije deel
 Nederlands
 Engels
 Maatschappijleer
 lichamelijke
opvoeding
 ckv
 levensbeschouwing
 loopbaanoriëntatie
 profielwerkstuk
 internationali
sering
(reizenweek)
Eén vak uit:
 Frans
 Duits
 geschiedenis
 aardrijkskunde
 maatschappijw
etenschappen
 economie
 management &
organisatie
 wiskunde A
 wiskunde B
 biologie
 scheikunde
 natuurkunde
 informatica
 kunst-muziek
 kunstbeeldende
vorming
 bewegen, sport
& maatschappij
Cultuur & maatschappij
 Frans of Duits
 Geschiedenis
 Aardrijkskunde,
maatschappijwetenschappen
of economie
 Duits, kunst-beeldende
vorming, Frans
Economie & maatschappij
 wiskunde A of B
 geschiedenis
 economie
 management & organisatie,
maatschappijwetenschappen,
aardrijkskunde, Frans of
Duits
Natuur & gezondheid
 wiskunde A of B
 biologie
 scheikunde
 aardrijkskunde of
natuurkunde
Natuur & techniek
 wiskunde B
 scheikunde
 natuurkunde
 informatica of biologie
Bij deze keuze gelden nog wel enkele aanvullende regels en
bepalingen. Voor de precieze regels, die ieder jaar kunnen
veranderen, verwijzen we naar het zogenaamde “Gele boekje” dat
ieder jaar in november wordt uitgereikt.
Uitgangspunt is artikel 9 van het Algemeen Schoolreglement|
Leerlingenstatuut waarin de rapportage is geregeld. Het artikel is
letterlijk overgenomen. Het document is te bekijken op de website
van onze school.
Richtlijnen voor bevordering
Aan de hand van deze richtlijnen besluit het docententeam van
een leerling over diens bevordering (namens de voorzitter van de
Centrale Directie). Alleen de locatiedirecteur kan (namens de
voorzitter van de Centrale Directie) zo’n besluit wijzigen. Hij doet
dat in het algemeen slechts op advies van de zogenaamde
revisiecommissie. De school kan het noodzakelijk vinden de
overgangsrichtlijnen gedurende het jaar aan te passen, omdat het
onderwijs voortdurend in ontwikkeling is. Ouders worden uiterlijk
in de maand december hiervan op de hoogte gesteld (zie
Algemeen Schoolreglement|Leerlingenstatuut).
Van leerjaar 1 naar leerjaar 2
Leerjaar 1 mavo

bij 4 tekorten of minder bespreken voor bevordering naar 2
mavo

bij 5 tekorten of meer bevorderen naar 2 vmbo kb
Leerjaar 1 havo|mavo

bij 4 havo-tekorten of minder bespreken voor bevordering
naar 2 havo of 2 mavo

bij 5 havo-tekorten of meer bevorderen naar 2 mavo of 2
vmbo kb

bij 5 mavo-tekorten of meer bevorderen naar 2 vmbo kb
Leerjaar 1 havo

bij 4 tekorten of minder bespreken voor bevordering naar 2
havo of 2 mavo

bij 5 tekorten of meer bevorderen naar 2 mavo of 2 vmbo kb
Van leerjaar 2 naar leerjaar 3
Leerjaar 2 mavo

bij 3 tekorten of minder bevorderen naar 3 mavo-plus

bij 4 tekorten bespreken voor bevorderen (onder
voorwaarde) naar 3 mavo-plus of 3 vmbo kb of blijven zitten

bij 5 tekorten bespreken voor bevordering naar vmbo kb of
blijven zitten
Leerjaar 2 havo

bij 2 tekorten of minder bevorderen naar 3 havo

bij 3 tekorten bespreken voor bevordering (onder
voorwaarde) naar 3 havo

bij 4 tekorten bespreken voor bevordering onder voorwaarde
naar 3 havo, bevorderen naar 3 mavo-plus of blijven zitten

bij 5 tekorten of meer bevorderen naar 3 mavo-plus, 3 vmbo
kb of blijven zitten
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
13
Van leerjaar 3 naar leerjaar 4
Leermiddelen | boekenfonds
Leerjaar 3 mavo-plus
Een leerling wordt bevorderd naar 4 mavo-plus, als er aan de
volgende criteria wordt voldaan:

maximaal 1 tekort in het examenpakket

maximaal 3 tekorten buiten het examenpakket

een voldoende voor de beroepsstage (minimaal 60 uur)
Indien een leerling aan één van de bovengenoemde criteria niet
voldoet, wordt de doorstroming naar 4 mavo-plus besproken in de
lerarenvergadering.
De school heeft een intern boekenfonds. Dit verzorgt voor alle
leerlingen het leermiddelenpakket en digitaal leermateriaal.
Hierdoor hebben de leerlingen altijd de beschikking over de juiste
boeken van de juiste druk. Sinds de invoering van de gratis
schoolboeken worden deze leermiddelen zonder vergoeding aan
de leerlingen in bruikleen gegeven. In de wet die dit regelt staat
ook aangegeven welke leermiddelen niet gratis zijn. Aan het begin
van het schooljaar ontvangen de leerlingen een lijst met
leermiddelen, die zij zelf dienen aan te schaffen. Sommige
leermiddelen worden door de school aangeschaft; daarvan krijgen
de ouders aan het begin van het schooljaar een factuur.
Leerjaar 3 havo

2 tekorten of minder bevorderen naar 4 havo

3 tekorten bespreken voor bevordering naar 4 havo of 4
mavo-plus

4 tekorten of meer bespreken voor geclausuleerd bevorderen
naar 4 mavo-plus of blijven zitten

Een leerling mag maximaal 1 tekort hebben binnen de vakken
Nederlands, Engels en wiskunde. Is het aantal tekorten hoger
dan 1, dan is de leerling een bespreekgeval.
De leerlingen die uit 3 havo doorstromen naar 4 mavo-plus volgen
een inhaalmodule voor het vak maatschappijleer 1 en kunstvakken
1.
Opmerkingen bij de richtlijnen voor bevordering



Enkele begrippen:
tekort: het cijfer vijf is 1 tekort, het cijfer vier is 2 tekorten en
het cijfer drie of lager is 3 tekorten.
geclausuleerd bevorderen: bevorderen naar een leerjaar van
een vastgestelde andere leerweg.
Onder voorwaarde bevorderen: bevorderen onder een
bepaalde voorwaarde, zoals een taak.
taak: extra opdracht die, mits aan de gestelde eisen wordt
voldaan, leidt tot bevordering.
Van doubleren is in principe alleen sprake als eerder in dat
schooljaar bepaald is, dat de opleiding voor de leerling
haalbaar is, maar de leerling dit door zeer ingrijpende
redenen niet heeft kunnen laten zien.
Bij alle vakken in alle leerjaren bepaalt het voortschrijdend
gemiddelde het eindresultaat. De bevorderingsrichtlijnen
worden toegepast op dit eindresultaat.
Klik hier voor meer informatie over revisie
Jaargids 2014-2015
Ontvangst leermiddelen aan het begin van het schooljaar
Aan het begin van het schooljaar ontvangt de leerling het
leermiddelenpakket op school. De leermiddelen blijven eigendom
van de school en leerlingen dienen daar netjes mee om te gaan.
De school hanteert geen borgregeling. Leerlingen controleren het
pakket aan de hand van de bijgeleverde uitleverlijst. Afwijkingen
en onjuistheden kunnen genoteerd worden op de servicekaart, die
na controle van het leermiddelenpakket ingeleverd moet worden.
Indien de leerling een boek ontvangt waarin geschreven is en/of
dat beschadigd is, kan hij/zij met het boek naar degene gaan die
op de locatie over het boekenfonds gaat. Die beoordeelt de staat
van de boeken en neemt desgewenst maatregelen. De leerlingen
zijn verplicht de boeken van een beschermende kaft te voorzien.
Wijzigingen in pakket gedurende het schooljaar
Indien het boekenpakket gedurende het jaar wijzigt omdat een
leerling bijvoorbeeld van pakket, afdeling of profiel wisselt,
worden de nieuwe leermiddelen verstrekt onder gelijktijdige
inlevering van de eventuele niet meer nodig zijnde leermiddelen.
Hiervoor zal wel € 35,- in rekening gebracht worden voor
administratie- en afhandelingskosten. Deze kosten dienen contant
bij de administratie betaald te worden. Indien een leerling een
boek kwijt is, moet hij/zij het boek zelf aanschaffen via de
boekhandel of internet (Webshop Van Dijk Educatie).
Leermiddelen inleveren aan het einde van het schooljaar
Aan het einde van het schooljaar ontvangt de leerling een
uitnodiging om de leermiddelen in te leveren en een inleverlijst
waarop staat welke leermiddelen moeten worden ingeleverd. Bij
inlevering worden de boeken gecontroleerd op beschadigingen en
of erin geschreven is. Niet ingeleverde leermiddelen worden in
rekening gebracht, evenals een bedrag voor beschadigde en
beschreven boeken. De leerling dient de kosten ter plekke te
voldoen.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
14
Begeleiding & ondersteuning
Iedere klas heeft een eigen mentor. Hij/zij is voor de leerling en de
ouders de belangrijkste contactpersoon en dus het eerste
aanspreekpunt. In de brugklas is de begeleiding sterk gericht op de
overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs. Zo
wordt in de studieles aandacht besteed aan het aanleren van een
goede studiehouding en studievaardigheden. Naast een studieles
is er in de brugklas een uur mentorles waar o.a. wordt ingegaan op
de meer sociaal-emotionele onderwerpen zoals omgaan met
elkaar.
Begeleiding in de school
Dyslexie | dyscalculie
Het Stanislascollege acht het van groot belang om op de hoogte te
zijn van dyslexie en dyscalculie bij leerlingen. Alleen dan is het
mogelijk eventueel noodzakelijke aanpassingen in lessen en
proefwerken te realiseren. Het is daarom belangrijk dat ouders
contact opnemen met de mentor als hun kind in het bezit is van
een officiële dyslexie- of dyscalculieverklaring. Is er geen
verklaring en vermoeden wij gedurende het jaardat een leerling
dyslectisch is, dan nemen wij contact met ouders op. De
mogelijkheid bestaat om dit door een extern bureau te laten
onderzoeken. De kosten die aan dit onderzoek verbonden zijn, zijn
voor rekening van de ouders. Uiteraard gebeurt dit alles in
overleg.
Een leerling met een officiële dyslexieverklaring krijgt een
faciliteitenkaart waarop de benodigde faciliteiten aangekruist
staan. Het gaat hier om zaken als extra tijd bij proefwerken,
vergroot schriftelijk werk bij proefwerken en overhoringen, en een
aangepaste normering voor het onderdeel spelling bij diverse
vakken. Gedurende een periode van 6 weken kan de leerling extra
begeleiding krijgen. Wanneer de school niet de benodigde hulp
kan bieden, verwijzen we door naar een externe deskundige.
Voor leerlingen met dyscalculie en/of ernstige rekenproblemen
biedt de school eveneens extra begeleiding. Ook deze vorm van
remedial teaching geldt in de regel voor een periode van 6 weken.
Steunles in de onderbouw
Wanneer een leerling onvoldoende resultaten behaalt, terwijl
hij/zij wel het huiswerk maakt, oplet, meedoet en vragen stelt
tijdens de les, bestaat er een mogelijkheid om voor één
rapportperiode steunles te krijgen in de talen, wiskunde of
lichamelijke opvoeding. De steunlessen starten na de
herfstvakantie.
Remedial teaching (RT)
Binnen onze school bestaat er een systeem van extra begeleiding
voor leerlingen die gedurende een bepaalde periode om
uiteenlopende redenen niet mee kunnen komen in de lessen. Alle
leerlingen uit klas 1 die een dyslexieverklaring hebben, krijgen aan
het begin van het schooljaar een intakegesprek om vast te stellen
of zij extra ondersteuning nodig hebben en zo ja, of de school die
Jaargids 2014-2015
kan bieden. Wanneer dit nodig is, krijgen zij 6 weken extra
ondersteuning. Daarnaast
wordt vastgesteld van welke
faciliteiten zij gebruik mogen maken.
Onze school volgt de ontwikkeling van de leerlingen van klas 1 o.a.
middels de VAS-toetsen van het Cito-volg- en adviessysteem.
Eventuele achterstanden op het gebied van taal en rekenen
komen met deze toetsen duidelijk naar voren. Leerlingen met
achterstanden verwijzen wij in eerste instantie door naar onze
steunlessen. Deze steunlessen beginnen na de herfstvakantie.
Daarnaast is er een categorie leerlingen met onverklaarbare
onvoldoendes op het rapport. Deze leerlingen worden besproken
in het RT-team en eventueel getest op de mogelijkheid van
dyslexie.
Voor leerlingen met faalangst organiseren wij één keer per
schooljaar een zgn. BOF-training (Beter Omgaan met Faalangst)
van 8 bijeenkomsten. In deze trainingen leren wij de leerlingen
technieken om stress voor allerlei schoolse situaties op te vangen.
Huiswerkklas onderbouw
De huiswerkklas is bedoeld voor leerlingen die thuis geen goede
mogelijkheid hebben om hun huiswerk te maken. De huiswerkklas
is zowel voor maakwerk als voor leerwerk. Het doel is dat
leerlingen leren meer verantwoordelijkheid te nemen voor het
maken van hun huiswerk. Daarbij worden de leerlingen
ondersteund door een docent. Het streven daarbij is dat leerlingen
oefenen met de studievaardigheden die in de studielessen aan de
orde komen.
LOB-coördinatie
De LOB-coordinator is een schoolfunctionaris die, met behulp van
mentoren en vakdocenten, leerlingen actief begeleidt bij het
maken van een passende studie- en/of beroepskeuze. Op onze
locatie zijn dhr. Van Offeren (mavo)en mw. Van Rij (havo)de LOBcoördinatoren.
Het gaat om de volgende keuzes:

Onderbouw: het kiezen van de leerroute
Brugklasleerlingen worden voorlopig in een havo, mavo of
mavo|havo-klas geplaatst. In de loop van het leerjaar wordt
bepaald, welke route in het volgende leerjaar wordt
bewandeld.

3 mavo-plus: het kiezen van de sector en het samenstellen
van het examenpakket
Voor het samenstellen van het vakkenpakket wordt gekeken
naar de verplichte sectorvakken, de eisen van de
vervolgopleiding en naar welk pakket de hoogste kans op
slagen oplevert.

4 mavo-plus: het kiezen van de vervolgopleiding
Meestal zal dit één van de vele mbo-opleidingen in de regio
zijn, maar er is ook een groep leerlingen (ca. 20%), die zijn of
haar opleiding vervolgt op de havo. Deze laatste groep krijgt
hulp bij het kiezen van het juiste profiel en het bijbehorende
vakkenpakket.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
15

3 havo: het kiezen van het profiel
Wij begeleiden het maken van de profielkeuze op een manier
die parallel loopt aan het Westplantsoen. Elke klas volgt een
serie lessen in het kader van de profielkeuze.
Leerlingen met klachten omtrent seksuele intimidatie en
discriminatie op school
Deze leerlingen kunnen terecht bij de mentor of zorgcoördinator.
Zij zal in gesprek gaan met de leerling en/of de ouders om de
klacht die te maken heeft met ongewenste situaties op school zo
goed mogelijk aan te pakken. Hierbij gaat het vooral om het
aangeven van de juiste routes en het doorlopen van procedures.
Voor de persoonlijke begeleiding zal de leerlingen indien gewenst,
een leerlingbegeleider toegewezen krijgen.
Leerlingen met persoonlijke problemen
Jongeren van 12 tot ongeveer 18 jaar bevinden zich in een fase
van hun leven waarin heel veel zaken veranderen. Leerlingen
roepen daardoor bij zichzelf allerlei vragen op, worden kritisch,
komen voor moeilijke keuzes te staan of worstelen met
uiteenlopende, soms zware problemen. Onzekerheid en
aantasting van de eigenwaarde kunnen voor zowel jongens als
meisjes het gevolg zijn. Hoewel de school vooral begeleidt bij de
studie, beroepskeuze en algemene ontwikkeling, kunnen jonge
mensen soms behoefte hebben aan gesprekken over meer
persoonlijke zaken. In veel gevallen is de mentor hiervoor de
aangewezen persoon. Toch kan het voor een leerling prettiger zijn
om binnen de school ook met iemand anders dan de mentor van
gedachten te kunnen wisselen over allerlei problemen. De leerling
kan dan terecht bij de schoolmaatschappelijk werker die aan onze
locatie verbonden is of bij de zorgcoördinator.
Wat doet de schoolmaatschappelijk werker?

vooral luisteren en praten met leerlingen, tevens begeleiden,
adviseren en indien nodig doorverwijzen naar allerlei
hulpverlenende instanties;

overleggen met en ondersteunen van mentoren en andere
zorgbegeleiders.
Voor consultatie door de school en voor kwesties die de school
niet kan oplossen is er het ZorgAdviesTeam. Het ZorgAdviesTeam
komt elke zes weken samen en bestaat uit de
schoolmaatschappelijk werker, de zorgcoördinator, de
leerplichtambtenaar, en functionarissen van gemeentelijke
organisaties (de GGD-verpleegkundige), een vertegenwoordiger
van Bureau Jeugdzorg en een vertegenwoordiger van de politie).
Voor de coördinatie van de zorg hebben we een zorgcoördinator,
dat is mevrouw D. de Heij.
Jaargids 2014-2015
Externe zorginstanties
Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ)
De Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West is er voor ouders en
jongeren tot 19 jaar. De jeugdartsen en –verpleegkundigen volgen
de groei en ontwikkeling van kinderen tot aan het einde van de
pubertijd. Ze geven advies over gezondheid, leefstijl en opvoeding.
Ze geven ook vaccinaties tegen bepaalde infectieziekten.
Gezondheidsonderzoek
In de klas 2 heeft de jeugdverpleegkundige met elke leerling een
persoonlijk gesprek op school over diverse onderwerpen. Tevens
worden tieners gemeten en gewogen. Als blijkt dat er mogelijk
problemen zijn, dan bespreken de jeugdverpleegkundige en
leerling met elkaar wat nodig is om tot een oplossing te komen. In
de
de 4 klas volgt een herhalingsonderzoek. Leerlingen vullen een
digitale vragen lijst in . Indien er binnen de klas problematieken
(zoals op het gebied van psycho-sociale basis en lichamelijke
veiilgheid) zal er een specialistisch aanbod worden geboden.
Leerlingen die extra zorg behoeven worden door de
jeugdverpleegkundige uitgenodigd voor een gesprek op school.
de
de
Ouders en leerlingen van de 2 en 4 klassen worden over het
traject met de post door JGZZH geïnformeerd.
Zorg voor de leerling
Elke leerling kan een afspraak maken met de jeugdarts/verpleegkundige om over diverse onderwerpen te spreken. Beiden
hebben een beroepsgeheim. Persoonlijke informatie wordt niet
zonder toestemming van de leerling met anderen besproken.
Steuntje in de rug voor ouders
De meeste tieners komen de pubertijd goed door. Als ouders
graag met iemand over de pubertijd willen praten, kunnen zij
terecht bij de JGZ. Ook voor andere vragen kunt u daar terecht.
Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West
Telefoon:
(088)054 9999 (ma t/m vrij 08.30-17.00 uur).
E-mail:
[email protected]
Website:
www.jgzzhw.nl
Via de JGZ is Paula van Os als jeugdarts en Anneke Luning als
jeugdverpleegkundige aan de school verbonden.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
16
Ziekteverzuim schoolarts
Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West biedt de mogelijkheid
om specifiek onderzoek te verrichten bij leerlingen waarbij sprake
is van langdurig en frequent schoolverzuim in het kader van ziekte.
Met name als er vragen zijn of een achterliggende ziekte de
oorzaak is van dit langdurige en/of frequente schoolverzuim, of
dat er andere onderliggende problemen bij de leerling/
gezinssituatie aanwezig zijn. Afhankelijk van het onderzoek wordt
advies gegeven, een plan van aanpak opgezet, vervolgafspraken
gemaakt met jeugdarts of jeugdverpleegkundige of doorverwezen
naar derden. De school informeert de ouders / leerling wanneer er
gedacht wordt aan een oproep door de schoolarts. Met
toestemming van de leerling, ouders/ verzorgers
vindt
terugkoppeling plaats naar de school. Ook kan de school als het
gaat om een re-integratietraject , beoordeling belastbaarheid van
de leerling om advies aan de schoolarts vragen.
Leerplichtambtenaar
De leerplichtwet is een van de middelen om het recht op
onderwijs voor jongeren te beschermen. De leerplichtambtenaar
heeft (individuele) zorg te besteden aan jongeren die door welke
oorzaak dan ook in dit recht belemmerd worden. Het werken aan
preventie en aan vroegtijdige signalering van (individuele)
probleemsituaties zijn speerpunten in de handelswijze van de
leerplichtambtenaar. Schoolverzuim is een signaal dat er iets met
het kind aan de hand is. De leerplichtambtenaar onderzoekt in
nauwe samenwerking met de school in een zo vroeg mogelijk
stadium het verzuim. Soms zijn er dieper liggende oorzaken dan
alleen maar het spannende spijbelen. Oorzaken die soms niets
met school te maken hebben. In de vorm van het Kernteam
werken school, JGZ en de leerplichtambtenaar samen om zo goed
mogelijk preventief te kunnen handelen.
Externe vertrouwenspersoon
Medewerkers van het Stanislascollege die te maken hebben met
een klacht op het gebied van seksuele intimidatie kunnen zich
wenden tot de contactpersoon van Lucas Onderwijs: mw. M. Kors.
(e-mail: [email protected], telefoon: 07030011591).
Zij verwijst door naar een van de vertrouwenspersonen: dhr.
Sterrenburg of mw. Te Raa.
Vertrouwensinspecteur
seksuele
intimidatie:
centraal
telefoonnummer 0900-1113111.
Flexcollege bovenschoolse voorziening Delft
zich weer motiveren om hun studie in het reguliere voortgezet
onderwijs opnieuw op te pakken.
Het Flexcollege is een bovenschoolse voorziening van alle scholen
voor voortgezet onderwijs in die gemeenten en vallen onder de
SamenWerkingsVerbanden voortgezet onderwijs (SWV-VO). De
samenwerkingsverbanden willen met deze vorm van (individuele)
onderwijs-zorgbegeleiding afstroom en voortijdig schoolverlaten
tegengaan door leerlingen een nieuwe, maar niet vrijblijvende
kans te bieden om hun schoolloopbaan binnen het reguliere
onderwijs te vervolgen. Plaatsing op het flexcollege geschiedt in
overleg tussen school, ouders, het kernteam van de
samenwerkingsverbanden
voortgezet
onderwijs
en
jeugdhulpverlening.
Bureau Halt
Jongeren die spijbelen of vaak te laat komen lopen een groter
risico het onderwijs zonder diploma te verlaten. Om dit te
voorkomen neemt de school al in een vroeg stadium maatregelen.
Via een traject bij de leerplichtambtenaar, waar deze
leerlingen/ouders een proces verbaal kunnen krijgen (incl. boete)
komen deze jongeren terecht bij het Bureau HALT. Deze
organisatie begeleidt deze leerlingen met als doel de deelname
aan het leerproces te optimaliseren.
Meer informatie vindt u op de website: www.halthmh.nlDe
Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West is er voor ouders en
jongeren tot 19 jaar. De jeugdartsen en –verpleegkundigen volgen
de groei en ontwikkeling van kinderen tot aan het einde van de
pubertijd. Ze geven advies over gezondheid, leefstijl en opvoeding.
Ze geven ook vaccinaties tegen bepaalde infectieziekten.
Meldcode kindermishandeling
Ter versterking van de aanpak van kindermishandeling is met
ingang van 1 juli 2013 de Wet Meldcode van kracht geworden. De
meldcode gaat gelden voor het onderwijs, gezondheidszorg, de
kinderopvang, de maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg en
justitie.
Het doel van een verplichte meldcode is dat sneller en adequater
wordt ingegrepen. Door het consequent toepassen van de
meldcode zal de vroege signalering van huiselijk geweld en
kindermishandeling verbeteren en worden minder kinderen
geconfronteerd met geweld en mishandeling.
De meldcode geeft via een stappenplan aan hoe te handelen
wanneer er signalen zijn die kunnen duiden op huiselijk geweld of
kindermishandeling. Het volledige document kunt u vinden in de
schoolgids, die op de website staat.
Leerlingen met internaliserende en/of externaliserende
problematiek die niet geholpen kunnen worden binnen onze basis
en extra ondersteuning, volgen een maatwerkgericht
arangement op het Flexcollege. Door de leerling op het
flexcollege te plaatsen ontstaat er voor de leerling en de school
een moment van pauze. Hier wordt gewerkt aan het verbeteren
van sociale vaardigheden, weerbaarheid en de studiehouding van
een leerling. Door het, in een ontwikkelingsperspectief
(OPP) vastgelegde onderwijs-zorgarrangement kunnen leerlingen
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
17
Regelgeving
Huisregels
De school is een plaats waar een tamelijk groot aantal mensen
samenkomt. Het spreekt vanzelf dat enige huisregels noodzakelijk
zijn voor een goede gang van zaken. De vrijheid, die we allemaal
belangrijk vinden, is in een gemeenschap nu eenmaal beperkt. Het
zou prettig zijn, als we allemaal konden nalaten wat anderen
hindert of wat vervelend voor hen is. Ook de omgeving waarin we
leven en de spullen van school zijn aan onze zorg toevertrouwd.
We dragen daarvoor samen verantwoordelijkheid.

Iedereen gedraagt zich zo, dat niemand het als overlast
ervaart.

Kauwgom wordt bij het binnenkomen van het gebouw direct
in een prullenbak gegooid.

In het gebouw draagt niemand een hoofdbedekking. In
bijzondere gevallen kan de directie anders besluiten.

Mobiele telefoons worden in onderwijssituaties alleen
gebruikt voor onderwijsdoeleinden en alleen in opdracht van
een docent.

Leerlingen houden zich in pauzes en tussenuren op in de aula,
het atrium of op het schoolplein, waar ook gegeten en
gedronken kan worden.

Roken is op school niet toegestaan.

Leerlingen hebben altijd hun schoolpas bij zich en tonen die
op verzoek van een medewerker.
Veilig leefklimaat
Het Stanislascollege streeft naar een prettige sfeer waarin
leerlingen en medewerkers zich veilig en geaccepteerd voelen. Dit
betekent niét dat we geen conflicten kennen en dat iedereen
bevriend moet zijn. Dit betekent wél dat pesten, discriminatie,
seksuele intimidatie en geweld binnen ons schoolklimaat
onaanvaardbaar zijn, omdat het van weinig respect voor de
medemens getuigt.
De directie en de medewerkers staan op het standpunt dat
onacceptabel gedrag aangepakt en bijgestuurd dient te worden.
De voorkeur gaat uit naar het bewerkstelligen van een
bewustwordingsproces bij de pester en aanhangers via de zgn. ‘No
blame-aanpak’, maar zwaardere disciplinaire maatregelen bij het
herhaaldelijk overtreden van de regels worden niet geschuwd.
Niet wie zich onveilig voelt, maar degenen die het voor anderen
onveilig maken, moeten hun gedrag veranderen! Het melden van
een pester door het slachtoffer, medeleerlingen of ouders zien wij
daarom niet als het verlinken van een scholier, maar als een
humane daad naar kwetsbare jongeren.
Uitgaande van deze algemene filosofie worden de leerlingen
geacht bepaalde gedragsregels na te leven.
Jaargids 2014-2015
Omdat ieder zich binnen en buiten school veilig moet
kunnen voelen, houd ik me aan de volgende regels:
1.
Ik accepteer de ander en discrimineer niet.
2.
Ik scheld, roddel en pest niet, ook niet via internet.
3.
Ik blijf van een ander en de spullen van een ander af.
4.
Ik misbruik mijn mobiele telefoon niet.
5.
Als iemand mij hindert, vraag ik daarmee te stoppen
en als dat niet helpt, vraag ik een leraar om hulp!
6.
Als er ruzie is, speel ik niet voor eigen rechter.
7.
Ik word niet agressief en gebruik geen geweld.
8.
Ik bedreig niet; ik neem geen wapens en drugs mee.
9.
Ik help anderen zich aan deze afspraken te houden.
10.
Anderen mogen mij erop aanspreken als ik mij hier
niet aan houd!
Wat kan een leerling doen als hij/zij gepest wordt?
Als een leerling gepest wordt is het heel belangrijk dat hij/zij
erover praat. De leerling kan hiervoor naar de mentor of een
docent gaan. Ook is het belangrijk dat de leerling het thuis vertelt.
Digitaal pesten gebeurt meestal niet op school, maar het heeft wel
met school te maken. De dader en het slachtoffer zitten bij elkaar
op school of zelfs bij elkaar in de klas. De docent, de mentor en de
leerlingbegeleiders kunnen leerlingen helpen. Praat erover! Er kan
dan aan een oplossing gewerkt worden. Ook een bezoekje aan de
website www.pestweb.nl is de moeite meer dan waard.
Algemeen schoolreglement |
Leerlingenstatuut
Alle algemeen geldende regels van het Stanislascollege zijn
vastgelegd in het Algemeen Schoolreglement | Leerlingenstatuut.
Het reglement is bindend voor leerlingen, ouders, medewerkers
en schoolleiding. In deze gids staan de belangrijkste regels
betreffende het onderwijs. Het gehele document is te downloaden
op www.stanislascollege.nl (tabblad Stanislas > publicaties). U
kunt het document ook inzien op onze locaties.
Leerlingen hebben recht op goed onderwijs door de docenten. Dat
wil zeggen, dat de docent zorgt voor een zodanige orde dat er
goed gewerkt kan worden, dat de docent effectieve
leeractiviteiten verzorgt, dat de stof goed verdeeld wordt over het
jaar en dat de docent duidelijk en tijdig informatie over het
jaarprogramma geeft. De leerlingen zijn verplicht zich in te
spannen om de lessen goed en ordelijk te laten verlopen.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
18
Schoolwacht
Afwezigheid
Tijdens de pauzes wordt er gesurveilleerd door leerlingen, de
zogenaamde schoolwacht. Deze leerlingen zorgen ervoor dat de
school tijdens de pauzes netjes blijft en dat leerlingen zich naar
behoren gedragen De schoolwacht wordt getraind door een
medewerker van de school. De uren tellen mee voor de
maatschappelijke stage.

Mediatheek
De mediatheek is bedoeld om zelfstandig te studeren, te werken
op één van de computers of boeken te lenen. Ze beschikt o.a. over
informatieve boeken, (jeugd)literatuur in alle op de school
onderwezen talen, stripboeken, kranten en tijdschriften,
videobanden en dvd’s. De mediathecaressen kunnen leerlingen
helpen met het opzoeken van materialen en de werking van de in
de mediatheek opgestelde apparatuur. Op woensdag en
donderdag is de mediatheek gesloten.
Huisregels mediatheek

Voor het lenen van boeken is altijd de schoolpas nodig.

In de mediatheek wordt niet gegeten of gedronken.

Boeken, tassen en jassen blijven op de gang.

Ingeschakelde mobiele telefoons zijn verboden, dus ook geen
telefoongesprekken.

Wees zo rustig mogelijk in de mediatheek.
Computergebruik en kopiëren in de mediatheek

Er mogen niet meer dan twee leerlingen achter een computer
plaatsnemen.

Bij gebruik van het Internet is het verboden programma’s te
downloaden en om te chatten.

Voor het printen van documenten rekenen wij printkosten.
Wij gebruiken hiervoor de strippenkaart die €1,00 kost voor
25 strippen. Voor 1 zwart/wit- print wordt 1 strip
afgestempeld, voor een kleurenprint 4 strippen.

Er wordt alleen geprint voor onderwijsdoeleinden.
Uitlenen

Leerlingen mogen per keer maximaal 5 boeken lenen,
waarvan 2 Nederlandse, 1 Engelse, 1 Duitse en 1 Franse.

De uitleentermijn bedraagt altijd 3 weken en kan 2 keer
worden verlengd.

Het is voor leerlingen mogelijk te reserveren, dit is gratis.

Gereserveerde materialen kunnen niet worden verlengd.

Bij het te laat terugbezorgen wordt €0,10 boete per uitlening
per schooldag in rekening gebracht.

Boetes moeten direct bij inleveren van het te laat
geretourneerde materiaal worden voldaan.

Bij beschadiging of verlies van materialen betalen leerlingen
de nieuwwaarde.
Jaargids 2014-2015






Het volgen van alle lessen en activiteiten, zoals de werkweek
en excursies, is verplicht. Alleen op schriftelijk verzoek van de
ouders kan de schoolleiding hier in bepaalde
omstandigheden van afwijken. Een verzoek om verlof, voor
één of meer dagen, moet tijdig (minimaal één maand van te
voren), met opgaaf van redenen aangevraagd worden bij de
verzuimmedewerker. Hiervoor is op de website van de
locatie, onder tabblad ’informatie’ - ‘verlof en verzuim’ een
formulier te downloaden dat ingevuld kan worden. Dit
formulier is ook verkrijgbaar bij de receptie.
Afwezigheid
zonder
toestemming
wordt
bij
de
leerplichtambtenaar gemeld (zie ook “ongeoorloofd
verzuim”).
Als een leerling door ziekte de lessen niet kan volgen, dienen
de ouders de school daarvan vóór aanvang van de lessen op
de hoogte te stellen (015 750 60 40) of via [email protected].
Geen
bericht
betekent
“ongeoorloofd verzuim” en kan leiden tot maatregelen. Bij
terugkomst op school na afwezigheid moet een verzuimkaart
bij de receptie worden ingeleverd. Dit dient binnen twee
dagen te gebeuren. Later inleveren betekent dat het verzuim
als “ongeoorloofd verzuim” geregistreerd blijft.
Bij verhindering van een leerling tijdens één of enkele lessen
(bijv. een bezoek aan de orthodontist) stellen de ouders zo
spoedig mogelijk de receptie hiervan op de hoogte d.m.v. een
verzuimkaart.
Als een leerling tijdens de schooldag ziek wordt, meldt hij/zij
zich bij de receptie. Alleen met toestemming mag een zieke
leerling naar huis.
Wanneer een leerling wegens ziekte of andere geldige reden
een schriftelijk of mondeling werk niet heeft gemaakt, dient
de leerling zelf een nieuwe afspraak met de docent te maken
om het werk in te halen. Bij herhaald niet nakomen van zulke
afspraken, kan dit leiden tot cijfermaatregelen. Ook het
overnemen van gemiste aantekeningen regelt de leerling zelf.
De locatiedirecteur kan leerlingen geen toestemming geven
de vakantie eerder aan te vangen of later te beëindigen dan
de schoolvakanties. De school meldt voorkomende gevallen
bij Bureau Leerlingzaken van de betreffende gemeente.
Te laat komen
Een leerling die te laat komt, kan slechts tot de les worden
toegelaten op vertoon van een briefje van de
conciërge|receptioniste. Bij ongeoorloofd te laat komen, meldt de
leerling zich de volgende dag om 8.00 uur op school, ongeacht het
tijdstip waarop het rooster die dag begint. Na herhaaldelijk te laat
komen, wordt dit gemeld bij de afdeling Leerplicht van de
betreffende gemeente.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
19
Verwijdering uit de les
Lessen lichamelijke opvoeding
Wie uit de les wordt verwijderd, haalt bij de receptie eem “eruitformulier” en vult dit in. Aan het eind van de les meldt de leerling
zich bij de betreffende docent.
Na herhaaldelijke verwijdering worden de ouders op de hoogte
gesteld en kan een leerling, middels een gesprek op school, door
de schoolleiding voor één of meerdere dagen worden geschorst
overeenkomstig de artikelen 24 en 25 van het Algemeen
schoolreglement|Leerlingenstatuut.
Als de leerling om medische redenen tijdelijk niet actief aan de
lessen LO kan deelnemen, moet de leerling die wel bijwonen
indien de blessure dit toelaat. Vóór het begin van de les dient de
leerling aan de docent een briefje van de ouders te geven, waarin
de reden van verhindering vermeld staat.
Heeft een leerling een chronische ziekte of handicap die deelname
aan de lessen LO onmogelijk maakt, dient de ouder contact op te
nemen met de teamleider. De directeur neemt hierin een besluit.
Het dragen van uniforme gymkleding is verplicht.
Om veiligheidsredenen zijn sieraden, hoofddoeken en piercings
verboden. In overleg met de docent, is een kleine hoofddoek die
achter in de nek is geknoopt, toegestaan.
Ongeoorloofd verzuim
Een gemiste les is een gemiste kans! Jongeren die spijbelen lopen
een grotere kans het onderwijs zonder diploma te verlaten. En
jongeren zonder diploma hebben veel minder kansen op de
arbeidsmarkt. Ook lopen zij een grotere kans af te glijden naar
crimineel gedrag. Om het niet zover te laten komen, heeft Bureau
Halt een lik-op-stuk-beleid ontwikkeld: scholen kunnen vroegtijdig
het spijbelgedrag of het regelmatig te laat komen melden aan de
leerplichtambtenaar. Deze kan, indien het gedrag aanhoudt, de
spijbelaar doorsturen naar Bureau Halt. Hier ondergaat de jongere
de ‘Halt-afdoening Spijbelen’. Dit is een instrument om vroegtijdig
en snel te kunnen ingrijpen bij schoolverzuim of bij structureel te
laat komen. Bovendien kan eventuele achterliggende
problematiek van de jongere in een vroeg stadium gesignaleerd
worden. De Halt-jongeren voeren een taak- en|of leerstraf uit van
maximaal veertien uur. Natuurlijk moeten ze in de tussentijd naar
school. Als de jongere de gemaakte afspraken nakomt en niet
meer spijbelt of te laat komt, geeft Halt een positief signaal aan de
afdeling Leerplicht van de gemeente. De Leerplichtambtenaar
seponeert dan de zaak. Dat betekent dat er geen strafvervolging
door Justitie plaatsvindt.
Reizen en excursies
Tijdens klassenuitjes, werkweken, talenreizen en excursies rust er
een grote verantwoordelijkheid op de schouders van de reisleiding
en de directie van de school. Dit geldt ten aanzien van ouders,
medeleerlingen, gastgezinnen etc. Het is van het grootste belang
dat zij kunnen rekenen op gezagsaanvaarding en groepsdiscipline.
Wanneer leerlingen zich zo gedragen dat de collega’s (de
reisleiding) in redelijkheid geen verantwoording voor hen durven
en kunnen nemen tijdens excursies en schoolreizen, zullen deze
leerlingen van deelname worden uitgesloten. De reisleiding zal
met de directie een besluit nemen en de ouders/verzorgers
informeren.
Jaargids 2014-2015
Internet | e-mail | mobiele telefoon |
social media (zie ook de gedragsregels)
Internet
De technische voorzieningen voor personeel en leerlingen worden
gestadig uitgebreid. De school stelt regels voor het gebruik van die
voorzieningen.
De
handhaving
daarvan
maakt
controlemaatregelen noodzakelijk. Anderzijds dient de school de
privacy van gebruikers te eerbiedigen. Getracht wordt een
evenwicht te vinden tussen de conflicterende uitgangspunten.

Het gebruik van internet is uitsluitend bedoeld voor werk op
school. Het internet mag dus alleen voor schooldoeleinden
worden benaderd.

Vertrouwelijke gegevens mogen niet zonder toestemming
van de persoon in kwestie via het internet worden
verzonden.

Chatten mag niet: niet via msn en niet in openbare
chatboxen, tenzij dit in lessituaties geoorloofd is.

Het is niet toegestaan om via internet spelletjes te spelen; de
computers zijn bedoeld voor werk op school.

De school beschikt over programmatuur waarmee met
gebruikersschermen kan worden ‘meegekeken’.

Registratie van persoonlijke gegevens van gebruikers wordt
tot een minimum beperkt. Die gegevens worden slechts
gebruikt voor de doeleinden waarvoor ze verzameld zijn.

Gebruikers hebben recht op inzage in de gegevens die op hen
betrekking hebben, correctie indien ze onjuist zijn en
verwijdering als ze niet meer relevant zijn.

Het downloaden en installeren van programma’s is niet
toegestaan zonder toestemming vooraf van de afdeling
systeembeheer; copyright dient gerespecteerd te worden.

Ontregelen van de systemen (bijv. door virussen) door kwade
opzet of onzorgvuldigheid is (uiteraard) verboden.

De schoolleiding kan tegen overtreders passende
maatregelen nemen.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
20
E-mail
E-mailgebruik kan door zijn aard leiden tot misverstanden. Let
daarom steeds op de vereiste zorgvuldigheid. Alle medewerkers
van het Stanislascollege hebben een persoonlijk e-mailadres.

Het is niet toegestaan om e-mail anoniem of onder fictieve
naam te versturen.

Het is niet toegestaan om te pesten, om dreigende,
beledigende, seksueel getinte, racistische en/of
discriminerende berichten te verzenden of door te sturen.

Als je zelf een onder het voorgaande punt genoemd bericht
ontvangt, meld je dit zo snel mogelijk bij de mentor of
vertrouwenspersoon.
Medewerkers en leerlingen van het Stanislascollege zijn
persoonlijk verantwoordelijk voor wat zij publiceren.
7. Leerlingen en medewerkers van het Stanislascollege weten
dat publicaties op social media altijd vindbaar zijn.
8. Bij twijfel over een publicatie of over de raakvlakken met het
Stanislascollege zoeken medewerkers contact met hun
leidinggevende.
9. Het Stanislascollege zorgt ook digitaal voor een veilig klimaat
en communiceert met medewerkers, leerlingen en ouders
hoe zij dit doet .
10. Het Stanislascollege legt vast welke maatregelen zij neemt bij
digitale overtredingen van medewerkers, leerlingen en
ouders en communiceert dit met deze doelgroepen.
Mobiele telefoon
Wijziging van gegevens
Binnen de schoolmuren is het gebruik van mobiele telefoons niet
toegestaan
tijdens
onderwijsactiviteiten.
Slechts
met
toestemming mogen beeld‐ of geluidsopnamen gemaakt worden.
Bij overtreding van deze regels kunnen sancties worden opgelegd
of kan de school besluiten aangifte bij de politie te doen. Zie
verder: Algemeen Schoolreglement | Leerlingenstatuut.
Verandering van adres en/of telefoonnummer dient zo spoedig
mogelijk aan de administratie te worden gemeld. De administratie
geeft het vervolgens door aan de teamleider, mentor en (indien
nodig) personeelszaken.
Social Media Protocol Onderwijs
Er is voor iedere leerling een kluisje beschikbaar. Een nieuwe
huurder betaalt €40,- (€15 huur en €25 voor een slot). Elk volgend
schooljaar wordt €15 huur in rekening gebracht. Na beëindiging
van het schooljaar mag de leerling het slot houden. De kluisjes zijn
ervoor om gedurende de schooldag waardevolle en zware spullen
in te bewaren. Na schooltijd gaat de inhoud van het kluisje mee
naar huis. Met name boeken moeten thuis bewaard worden,
zodat er te allen tijde uit gewerkt kan worden. Leerlingen die ziek
zijn geweest kunnen zich niet beroepen op het niet hebben
kunnen leren of maken van huiswerk omdat hun boeken in het
kluisje lagen. De directie heeft toestemming om het kluisje in te
zien.
Social Media zijn niet meer weg te denken in onze maatschappij
en dus ook niet bij iedereen die betrokken is bij scholen. Social
media kunnen een goede bijdrage leveren aan de professionaliteit
van onderwijspersoneel en de kwaliteit van het onderwijs. Net
zoals bij de introductie van internet en e-mail eind vorige eeuw
levert het gebruik van social media vragen op over het gebruik van
deze individuele en meestal openbare communicatiekanalen.
Uitgangspunt is dat professionals zelf weten hoe zij hiermee
verstandig omgaan. Het digitale gedrag op social media wijkt niet
af van het real life gedrag binnen de school.
Toch zijn er in scholen verschillen in kennis en ervaringen met, en
meer of minder enthousiasme over social media. Dit protocol
heeft als doel de dialoog over het gebruik ervan op gang te
brengen en een handreiking te bieden voor meer duidelijkheid in
het grijze gebied tussen binnen- en buitenschools mediagebruik.
Onder social media verstaat CNV Onderwijs: Twitter, Hyves,
Facebook, LinkedIn en Youtube alsmede de wat minder bekende
varianten daarop.
Richtlijnen gebruik social media:
1. Medewerkers en leerlingen van het Stanislascollege delen
kennis en andere waardevolle informatie.
2. Bij onderwijsonderwerpen maken medewerkers duidelijk of
zij op persoonlijke titel of namens het Stanislascollege
publiceren.
3. Leerlingen en medewerkers van het Stanislascollege
publiceren geen vertrouwelijke informatie op social media.
4. Ga niet in discussie met leerlingen of ouders op social media.
5. Schoolbestuurders, schoolleiders en leidinggevenden zijn
altijd vertegenwoordiger van het Stanislascollege, ook als zij
een privémening verkondigen. Bij twijfel niet publiceren.
Jaargids 2014-2015
6.
Kluisjes
Annulering
Als leerlingen zich opgeven voor een activiteit waar kosten aan
verbonden zijn, gaan de organisatoren financiële verplichtingen
aan. Daarom is vastgesteld dat bij terugtrekking te allen tijde 25%
van het deelnamebedrag verschuldigd blijft. Als de organisatoren
meer kosten gemaakt hebben dan deze 25%, wordt het reële
bedrag in rekening gebracht.
Tegemoetkoming studiekosten
Bij het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen kan
een tegemoetkoming in de studiekosten worden aangevraagd. Er
is een tegemoetkoming in o.a. de directe studiekosten (schooltas,
agenda, etc.) de reiskosten en de vrijwillige schoolbijdrage. De
hoogte van de tegemoetkoming is afhankelijk van inkomen,
gezinssamenstelling en andere bijzondere omstandigheden. De
brochure “Tegemoetkoming in de studiekosten: ook voor u” en
het aanvraagformulier zijn op school verkrijgbaar.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
21
Incidentele kosten
Naast de kosten van leermiddelen en de schoolbijdrage kunnen de
ouders nog een enkele maal worden aangesproken voor de kosten
van excursies en werkweken die bij het lesprogramma horen.
Leerlingen kunnen op basis van vrijwilligheid meedoen aan door
de school georganiseerde vakantieactiviteiten. Alle activiteiten
worden tijdig aangekondigd met opgave van kosten. Meer
informatie hierover kunt u vinden op de lokale websites.
Revisie








Docenten, ouders en/of leerlingen kunnen tot 24 uur na het
bekendmaken van de uitslag van de rapportvergadering bij de
mentor om een revisievergadering verzoeken wanneer zij van
mening zijn dat bepaalde omstandigheden niet of
onvoldoende aan de orde zijn geweest bij de totstandkoming
van het besluit om een leerling niet te bevorderen.
De mentor bespreekt een verzoek als in punt 1 met de
locatiedirecteur. Het verzoek wordt als volgt getoetst:

er dient sprake te zijn van nieuwe gegevens of van
omstandigheden die niet of onvoldoende aan de orde
zijn geweest bij de totstandkoming van het besluit om
een leerling niet te bevorderen;

aan rapportlijstvergelijking kan geen recht op een
revisievergadering worden ontleend.
De locatiedirecteur beslist na overleg met de mentor of een
revisievergadering als bedoeld in punt 1 zal plaatsvinden.
Als dat het geval is roept de locatiedirecteur de
revisiecommissie bijeen en informeert deze. In deze
commissie hebben drie docenten uit verschillende
vakgroepen zitting.
De revisiecommissie onderzoekt de zaak en hoort
desgewenst betrokkenen. De uitspraak van de
revisiecommissie geldt als een advies aan de locatiedirecteur.
De locatiedirecteur beslist.
In het geval dat ouders en/of leerling zich niet kunnen
verenigen met de uitspraak van de locatiedirecteur, kunnen
zij zich wenden tot de voorzitter van de Centrale Directie.
De voorzitter van de Centrale Directie beslist over het
verzoek van de ouders/leerling om het besluit te herzien.
Indien docenten, ouders en/of leerlingen zich niet kunnen
verenigen met de uitspraak van de voorzitter van de Centrale
Directie, kunnen zij zich wenden tot Lucas Onderwijs.
Verzekeringen
De school heeft via de VKO een aantal verzekeringen bij Aon
afgesloten,
waaronder
een
collectieve
(secundaire)
ongevallenverzekering.
Deze verzekering is van kracht voor het personeel en de leerlingen
tijdens schooluren en evenementen in schoolverband (bijv.
zwemmen, schoolreizen, schoolfeesten), alsmede gedurende het
rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Ook is deze
verzekering van toepassing op leerlingen gedurende hun
stagewerkzaamheden en het gaan van huis naar de stageplaats en
omgekeerd. Zie www.vkoverzekeringen.nl.
Jaargids 2014-2015
Eigendommen zijn niet verzekerd. De school is niet aansprakelijk
voor het verlies of beschadiging van eigendommen, tenzij er
sprake is van verwijtbaar en/of nalatig handelen door de school.
De aansprakelijkheidsverzekering kent een eigen risico van EUR
100,- per aanspraak.
Een aanvullende eigendommen- en ongevallenverzekering voor
leerlingen
kunt
u
rechtstreeks
afsluiten
via
www.leerlingenverzekeringen.nl
Informatie over aansprakelijkheid bij diefstal van eigendommen
vindt u in het Algemeen Schoolreglement | Leerlingenstatuut dat
op alle locaties ter inzage ligt. U kunt het ook vinden op onze
website www.stanislascollege.nl.
In verband met het risico van diefstal verdient het aanbeveling
voor fietsen en andere kostbaarheden een speciale verzekering af
te sluiten.
Klachten en geschillen
Wanneer een leerling (of een groep leerlingen) een klacht heeft,
gaat hij daarmee bij voorkeur eerst naar betrokken docent. Als de
klacht niet naar tevredenheid wordt opgelost gaat de leerling naar
de mentor en/of de teamleider. Mocht ook hierna nog verschil van
inzicht blijven bestaan, dan legt de leerling de klacht voor aan de
locatiedirectie. Als dat geen bevredigend resultaat oplevert, wendt
de leerling zich tot de voorzitter van de Centrale Directie en in
laatste instantie tot Lucas onderwijs.
Examenberoepscommissie
Curatorium:
dhr. H.R. Sizoo
Docentensubgeleding MR: vacature
Oudersubgeleding MR:
dhr. R. Vollering
Toezichtcommissie inzake Privacy
DRT/CD:
dhr. P. van Adrichem
Curatorium:
dhr. H.R. Sizoo
MR:
mw. I. van Griethuysen
Externe klachtencommissie
Voor klachten die intern en door Lucas Onderwijs niet
bevredigend (kunnen) worden opgelost volgens de procedures in
het Algemeen Schoolreglement | Leerlingenstatuut, is het
schoolbestuur sinds 01-08-’98 aangesloten bij een onafhankelijke
klachtencommissie die in stand wordt gehouden door de VKO
(centrum voor katholiek onderwijs). Deze vereniging behandelt
ook klachten die betrekking hebben op seksuele intimidatie. Er is
in dit verband ook een klachtenregeling vastgesteld, die op de
locatie ter inzage ligt. De school voldoet op die manier aan de
wettelijke verplichtingen.
Het adres van de klachtencommissie is:
Klachtencommissie VKO
Houttuinenlaan 5a
3447 GM Woerden
Bij voorkeur richt men zich tot de vertrouwenspersonen van de
locatie, zoals deze in de jaargids genoemd worden. In het
Algemeen Schoolreglement | Leerlingenstatuut vindt u meer
informatie
over
de
klachtenprocedure.
Zie
ook
www.stanislascollege.nl.
Stanislascollege Reinier de Graafpad
22
Plattegrond van de school
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
23
Contact & adresgegevens
Stanislascollege Reinier de Graafpad
Relevante contactinformatie
Reinier de Graafpad 1
2625 DT Delft
Lucas Onderwijs
telefoon
e-mail
website
(015) 750 60 40
[email protected]
www.stanislascollege.nl
Stanislascollege algemeen
Westplantsoen 71
2613 GK Delft
telefoon
e-mail
website
(015) 750 60 50
[email protected]
www.stanislascollege.nl
Bezoekadres
Saffierhorst 105
2592 GK Den Haag
Postadres
Postbus 93231
2509 AE Den Haag
telefoon 070 300 11 00
e-mail [email protected]
website www.lucasonderwijs.nl
Stanislascollege Burg. Elsenlaan
Burg. Elsenlaan 154
2283 AE Rijswijk
telefoon
e-mail
website
(070) 319 70 10
[email protected]
www.stanislascollege.nl
Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen
Bezoekadres
Rijnstraat 50
2515 XP Den Haag
Postadres
Postbus 25000
2700 LZ Zoetermeer
Stanislascollege H. Roland Holstlaan
H. Roland Holstlaan 2
2283 HB Rijswijk
telefoon
e-mail
website
(070) 394 88 33
[email protected]
www.stanislascollege.nl
telefoon 079 323 23 23
e-mail [email protected]
informatie VO 079 323 24 44
website www.minocw.nl
Stanislascollege Krakeelpolderweg
Krakeelpolderweg 1
2613 NV Delft
telefoon
e-mail
website
(015) 750 60 20
[email protected]
www.stanislascollege.nl
Stanislascollege Pijnacker
Sportlaan 3a
2641 AZ Pijnacker
telefoon
e-mail
website
(015) 750 60 30
[email protected]
www.stanislascollege.nl
Stanislascollege Gen. Vetterstraat
Generaal Vetterstraat 40
2283 LK Rijswijk
telefoon
e-mail
website
(070) 394 05 65
[email protected]
www.stanislascollege.nl
Stanislascollege Westplantsoen
Westplantsoen 71
2613 GK Delft
telefoon
e-mail
website
(015) 750 60 50
[email protected]
www.stanislascollege.nl
N.B : Vermeld bij het verzenden van post naar het Stanislascollege
a.u.b. zo mogelijk de naam van degene en/of de afdeling voor wie
het bericht bestemd is.
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
24
Schoolvakanties & calendarium
Schoolvakanties en verplicht schoolvrije
dagen 2014-2015
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Goede Vrijdag
Tweede Paasdag
Meivakantie
Hemelvaartsvakantie
Tweede Pinksterdag
Zomervakantie*
20 oktober t/m 24 oktober
22 december t/m 2 januari
23 februari t/m 27 februari
3 april
6 april
27 april t/m 8 mei
14 mei t/m 15 mei
25 mei
13 juli t/m 21 augustus
Onder voorbehoud van wijzigingen
Calendarium
Jaargids 2014-2015
Stanislascollege Reinier de Graafpad
25
Medewerkers & functies
U kunt met personeelsleden in contact komen via het
telefoonnummer van de school: (015) 7506030. U kunt onze
medewerkers ook een e-mail sturen. Het e-mailadres is de
vierletterige afkorting, gevolgd met @stanislascollege.nl.
Zo is het e-mailadres van mw. R.M. Acharju: [email protected].
aamj
achr
adrp
astr
bakr
bakm
blep
bomc
bovm
broj
daua
dibj
endl
esst
genj
gras
grem
grom
gros
hatl
holj
holh
houm
jagk
janj
katt
katm
klor
kroj
laaj
lesj
marc
meil
niem
offh
J. Aameyrie
R.M. Acharju
P.J.M. van Adrichem
R.C. van Asten
C.R. Bakker
M. Bakker
P. Bleije
C.S. Bömer
M. Bovenlander
J. Brouwer
A.S. Dauwerse
J.P.O. Dibbits
L. van der Enden
A.W.M. Essens
J.G.E. Gelderman
S.S. ‘s Gravemade
M.M.A. Gremmen
M.R.B. Groenendaal
S. Gronsveld
L.A.M. Harrevelt
J. Holswilder
J.M. Holswilder
M.S. van der Hout
T.C. Jager
J.A.M. Jansen
T. ten Kate
M.J. Kattestaart
R. Klokman
C.J. de Kroon
J. van der Laan
J.A.L. Leenaers
C. Marion
L. Meijer-Van de Berg
M. Nieuweboer
H.P. van Offeren
Jaargids 2014-2015
bi
ne
locatiedirecteur
onderwijsassistent
conciërge
ne
lo
ec|is|gs
wi| sk | rooster
conciërge
receptie
ak
en |is
teamleider bb mavo-plus
mu
administratie
bi | assistent teamleider
ict-medewerker
administratie
mediathecaris |rooster
conciërge
adm.|receptie|verzuimmedew
bv
du
en
in
ec
teamleider ob mavo | lo
nask | na |bi |wi
en
is| ma
fa
lv
onderwijsassistent | rooster
ec | is | LOB-coördinator
pelo
pirs
posw
rams
reur
rije
sarh
schh
selr
slrl
sosh
stkm
veej
vens
vrej
vrer
wesk
wija
wilb
wokm
wour
O. Pelleg
S. Piroe
W.A. Postma
S. Rampadarath
E.R. de Reus
E. van Rij
H. Saris
H.L. Scholten
R. Selbeck
E.G. Sluimer
J.M. Sosef
M.G. Stolk
J. van Veen
S. van der Ven
J. van der Vreede
R.J.H.A. de Vreede
K. Westland
A.M.F.E. Wijlaars
B.A.M. Wilmer
M.R. Worisek
R. Wouters
lv
onderwijsassistent
gs
wi
bv | te
du| LOB-coördinator
gs
teamleider ob havo | ne
wi
lo
rugzakleerlingen |lwoo
wi
fa
ne
toa
ak
nask | na | sk |wi
bi
wi
lo
en
Stanislascollege Reinier de Graafpad
26

Uitnodiging ouderavond

Excursie Brussel - Stanislascollege

Aantal leerlingen aanmeldingen schoolnaam ROC

Met vriendelijke groet,

Hoe begin je op onze school? Wat leer je op onze

Kijkwijzer - Dalton Lyceum Barendrecht

Westplantsoen - Stanislascollege

Toelatingsprocedure tl-havo

Van klas 2 naar klas 3

Havo-2 - Eckartcollege