Hofstad Mavo, Albardastraat 25, 2555 XP Den Haag telefoon: 070 - 397 15 41 www.hofstadmavo.nl, [email protected] Programma van Toetsing en Doorstroming 2014-2015 voor 3 Havo Het programma van Toetsing en Doorstroming is een document waarin is opgenomen per vak: De stofomschrijving (wat aan de orde komt) voor de 4 rapportperioden. De leerdoelen (wat moet je beheersen) De toetsen (schriftelijke overhoringen, repetities, verslagen, presentaties, werkstukken enz.) De vaardigheden die aan bod komen. Opmerkingen: Bij diverse vakken moeten werkstukken, opdrachten, enz. op van te voren bepaalde tijdstippen worden ingeleverd. Bij overschrijding van deze inlevermomenten geldt dat per werkdag een ½ punt in mindering wordt gebracht op het betreffende cijfer met een maximum van 3 punten. Docenten die lesgeven in 3 Havo Nederlands: Frans: Duits: Engels: Geschiedenis: Aardrijkskunde: Wiskunde: mw. J.G.M. Teunissen mw. C.M. Algra M.J. van Geldere mw. W. Abhelakh P. van der Voort mw. drs. B.A. Koevoets mw. M.S. Damen Natuurkunde: Biologie: ICT/Informatica: Economie: Levensbeschouwing: Tekenen: Handvaardigheid: Lichamelijke Opvoeding: Namens de schoolleiding, drs. F.J.W. Smiers, directeur Pagina 1 van 42 M.J. Vuijk mw. M.A.J. Hummeling H.P.J. van Engeldorp Gastelaars mw. S.A. de Roos mw. G. Hamidian mw. E. van Wijngaarden mw. M. Jalimsing M.J. Agterberg Nederlands: het programma van Hofstad Lyceum wordt gevolgd. Pagina 2 van 42 PTD Leerjaar 3 havo Vak: Frans Methode: Grandes Lignes Repetities tellen altijd 6 keer mee. e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Jezelf/iemand anders voorstellen Hobby’s en sport t.t van ww op –er –ir –re 2 So’s en/of mo’s bezitvnw en verv van devoir 1 Repetitie sprotnamen getallen, eigenschappen, huisdieren Zelfstandig werken Communiceren Presenteren samenwerken Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Dagindeling, familie en vrienden school Wederk ww en futur Pouvoir , partir Le passe compose vraagzinnen 6 tot 8 So’s en/of mo’s 2 Repetities Zelfstandig werken Communiceren Samenwerken ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel e Periode: tot 2 rapport Pagina 3 van 42 ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel e Periode: tot 3 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Je kunt mening geven, gebeurtenis omschrijven , zeggen waar je van houdt. Je kunt kleding kopen, pers en prod. omschrijven , prod. aanprijzen Voca over multimedia, kledingstukken, materialen, vormen. Gramm aanwijzvnw, bijvoegnw, onregelm ww lire en voir 6 tot 8 So’s en/of mo’s 2 Repetities Zelfstandig werken Communiceren Presenteren samenwerken Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Je kunt praten over milieu en weer Voca over natuur en weer Gramm. onregelm ww dire en mettre, gebied wijs, de voornaamwoorden y en en 2 tot 4 So’s en/of mo’s 1 Repetitie Zelfstandig werken Communiceren Samenwerken ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel e Periode: tot 4 rapport Eindproefwerk Pagina 4 van 42 ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel PTD Leerjaar 3 Havo Vak: Duits Methode: Neue Kontakte e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Kap.1 Wieder sehen Luistervaardigheid (interview, uitspraak) Kap.2 Total technisch Leesvaardigheid (korte tekstjes) MO Kennismakingsgesprek SO Georganiseerd werken Rep Zelfstandig werken Woordverwerving Samenwerken Communiceren Presenteren Schrijfvaardigheid (eenvoudige zinnen) Spreekvaardigheid Grammatica: voltooid deelwoord, ovt haben/sein,stappenplan naamvallen, derGruppe. Pagina 5 van 42 e Periode: tot 2 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Kap.3 Mein Zuhause Luistervaardigheid (b.v. uitspraak) Kap.4 Gesundheit Leesvaardigheid (b.v. eenvoudige zinnen) MO Georganiseerd werken SO 2x Zelfstandig werken Rep 2x Samenwerken Schrijfvaardigheid (b.v. korte tekstjes) Communiceren Spreekvaardigheid Presenteren Woordverwerving Grammatica: müssen, sollen. Keuzevoorzetsels met Dativ. Meewerkend voorwerp. Modalverben. e Periode: tot 3 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Kap.5 Jobs & Co Luistervaardigheid (b.v. liederen beluisteren) Kap.6 Metropole Leesvaardigheid (b.v. korte tekstjes) MO Georganiseerd werken SO 2x Zelfstandig werken Rep. 2x Samenwerken Schrijfvaardigheid Communiceren Pagina 6 van 42 Spreekvaardigheid (b.v. in een restaurant) Presenteren Woordverwerving Grammatica: sterke werkwoorden met a of e in de stam. Plaats van de persoonsvorm in de bijzin. e Periode: tot 4 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Kap.7 Träume erlaubt Luistervaardigheid Kap.8 Hilfe Leesvaardigheid (b.v. tekstjes) MO Georganiseerd werken SO 2x Zelfstandig werken Rep.2x Schrijfvaardigheid (b.v. eenvoudige zinnen, korte tekstjes, sms) Eindproefwerk Samenwerken Spreekvaardigheid (b.v.gesprek over media) Presenteren Woordverwerving Grammatica: zou-vorm van haben, sein en a werden. Konjunktiv. 2e na mval. Werkwoorden met vaste voorzetsels. Pagina 7 van 42 Communiceren PTD Leerjaar Havo 3 Vak: Engels Methode: English in Mind e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Unit 1 Communication Body language Discussing animal communication Voeren van simpele gesprekken Sentence stress Vragen kunnen beantwoorden Methods of communication Korte boodschappen begrijpen & formuleren Past simple vs Present perfect simple Informatie kunnen opzoeken Predicting and retelling a story Discussing loyalty Discussing meeting new people and making friends Linking sounds Past simple vs Past continuous - So woordenschat - Schrijven - Proefwerk woordenschat en grammatica - Luisteren - Spreken - Schrijfopdrachten Begrijpen van lees en luisteronderdelen Begrijpen van simpele instructies Lezen Ex- eenheid Expressions with say & tell Unit 2 A true friend ERK / Ref. A1/A2 - Gesprek over jezelf aangaan Welke vaardigheden komen aan bod Spreken over indrukwekkende zaken Spreken over personen die je al heel lang kent Spreken over trouw zijn Pagina 8 van 42 Kerndoel review Past simple vs Past perfect simple Everyday English e Periode: tot 2 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. A1/A2 - Lezen Unit 3 A working Life Present perfect simple vs continuous review - So woordenschat - Schrijven - Proefwerk woordenschat en grammatica - Luisteren - Spreken - Presenteren Vragen om uitleg Ex- eenheid Geven van informatie Fields of work Jobs and work Conversations with “ how long…? Giving advice Job interview roleplay A letter of application Unit 4 Live Forever! Future predictions Jezelf & situaties kunnen beschrijven - Schrijfopdrachten Advies geven - Boekverslag 1 minimaal 125 blz Begrijpen van korte instructies Aantekeningen kunnen maken Korte teksten kunnen lezen en begrijpen Gesprekken over het voorspellen van de toekomst Pagina 9 van 42 Kerndoel First conditional review Time conjunctions Verbs with prepositions e Periode: tot 3 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Unit 5 Reality TV Gesprekken beginnen en eindigen Modal verbs of obligation Prohibition and permission - Schrijven - Proefwerk woordenschat en grammatica - Luisteren - Spreken Ex- eenheid Vragen en begrijpen van informatie - Schrijfopdrachten Extreme adjectives and modifiers Beschrijven van situaties - Boekverslag 2 minimaal 125 blz Present passive and past passive review Present perfect passive Future passive Causative have Lezen So woordenschat Television - Uitwisselen van informatie Gesprekken over TV programma’s Films over boeken, vakanties & websites Pagina 10 van 42 ERK / Ref. A1/A2 Aangeven wat iemand wel/niet leuk vindt Unit 6 Survival Welke vaardigheden komen aan bod Kerndoel e Periode: tot 4 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Unit 7 Good and Evil Monoloog & dialoog Gerunds and infinitives Noun suffixes Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. A1/A2 - Lezen - So woordenschat - Schrijven - Proefwerk woordenschat en grammatica - Luisteren - Spreken - Presenteren Verwerken van informatie Ex- eenheid Conversaties voeren Word stress Eigen mening kunnen weergeven - Schrijfopdrachten Unit 8 Be honest! Bestellingen kunnen plaatsen - Second conditional review E-mails en korte brieven schrijven Boekverslag 3 minimaal 125 blz Crime verbs Beschrijven van je partner Gesprekken over veranderingen in jouw stad Gesprekken over leugens & niet geloofwaardige situaties Jouw gedrag in diverse situaties Pagina 11 van 42 Kerndoel PTD Leerjaar 3 havo Vak: Geschiedenis Methode: Feniks Repetities tellen altijd 2 keer mee. e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Hoofdstuk 1: Fabrieken en kolonies HOOFDVRAAG: Leerlingen weten hoe de industrialisatie ervoor zorgde dat de verschillende continenten nog nauwer met elkaar verweven raakten. DEELVRAGEN: - onder invloed van welke ontwikkelingen de overgang plaatsvond van huisnijverheid naar fabriekswerk; - hoe waren de werkomstandigheden in de fabrieken en de woonomstandigheden in de snel groeiende steden; - hoe veranderde de verhoudingen tussen WestEuropa en de gebieden in Afrika en Azië na 1850 - welke motieven speelden een rol bij het modern imperialism - welke maatschappijtypen kwamen voor in de wereld in de negentiende eeuw Iedere paragraaf wordt apart getoetst + repetitie van alle paragrafen in het hoofdstuk. Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Bronnenonderzoek Samenwerken Tijdbalk lezen Feiten en meningen onderscheiden Continuiteit en verandering Directe en indirecte bronnen onderscheiden e Periode: tot 2 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Pagina 12 van 42 Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Hoofdstuk 2: De lange weg naar het Binnenhof. HOOFDVRAAG: Hoe ontstond in de negentiende eeuw het modern politieke system in Nederland? DEELVRAGEN: - waarom en op welke wijze breidde Nederland in de negentiende eeuw haar aanwezigheid in Nederlands-Indië verder uit? - hoe ontstond het liberalisme in Nederland? - hoe ontstond het socialisme in Nederland? - op welke manier werd de basis gelegd voor de verzuiling van Nederland? - waarom ontstond aan het einde van de negentiende eeuw een beweging voor de emancipatie van vrouwen? Iedere paragraaf wordt apart getoetst + repetitie van alle paragrafen in het hoofdstuk Bronnenonderzoek Samenwerken Tijdbalk lezen Feiten en meningen onderscheiden Continuiteit en verandering Directe en indirecte bronnen onderscheiden - Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Hoofdstuk 3: Eerste Wereldoorlog en communism. HOOFDVRAAG: Iedere paragraaf wordt apart Welke rol speelde de Eerste Wereldoorlog bij het getoetst + repetitie van alle uitbreken van de Russische Revolutie? paragrafen in het hoofdstuk DEELVRAGEN: - waardoor brak de Eerste Wereldoorlog uit? - hoe verliep de Eerste Wereldoorlog en waardoor brak de Russische Revolutie uit? - waardoor kwam een einde aan de Eerste Wereldoorlog? - hoe vormden Lenin en Stalin de Sovjetunie om tot een totalitaire staat? - continuiteit en verandering tussen Lenin en Stalin e Periode: tot 4 rapport Pagina 13 van 42 Bronnenonderzoek Samenwerken Tijdbalk lezen Feiten en meningen onderscheiden Continuiteit en verandering Directe en indirecte bronnen onderscheiden - e Periode: tot 4 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Hoofdstuk 4: Interbellum en Tweede Wereldoorlog. HOOFDVRAAG: Hoe kwam het in de twintigste eeuw voor de tweede keer tot een wereldoorlog? DEELVRAGEN: - hoe verwerkte Duitsland de Vrede van Versailles? - hoe ontsond de economische crisis en wat deed de Duitse regering eraan? - hoe lukte het Hitler om Duitsland om te vormen in een national-socialistische staat? - hoe ontstond de Tweede Wereldoorlog en hoe verliep deze? - hoe onderging Nederland de besetting? Iedere paragraaf wordt apart getoetst + repetitie van alle paragrafen in het hoofdstuk Pagina 14 van 42 Welke vaardigheden komen aan bod Bronnenonderzoek Samenwerken Tijdbalk lezen Feiten en meningen onderscheiden Continuiteit en verandering Directe en indirecte bronnen onderscheiden ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel - PTD Leerjaar 3 TL/Havo en HAVO Vak: aardrijkskunde e Methode: De Geo, lesboek havo/vwo, 8 druk NB: Per rapport worden er in ieder geval 3 cijfers gegeven (2x so, 1x rep) e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Aardrijkskundige werkwijzen Hoofdstuk 2 Gebied/regio De toekomst van Nederland * Nederland * Zuidplaspolder, Zuid-Holland 2x so diagnostische toets, §1 Vergrijzing en ontgroening §2 Help, vergrijzing! §3 Mobiliteit §4 Files oplossen Thema’s * Vergrijzing * Mobiliteit * Waterdreiging/klimaat-verandering §5 Water en inrichting Basisboek §6 Wonen onder de zeespiegel B109 Veranderingen in bevolkingsaantal B110 Bevolkingscijfers: absoluut en relatie B111 Demografische transitie B112 Bevolkingsdiagram B115 Demografische druk B143 Stedelijk gebied Pagina 15 van 42 so 1x opdracht paragraaf 6, 1x repetitie * Gebieden binnen Nederland vergelijken (in de mate van demografische krimp) * Gebieden vergelijken (bevolkingsgroei, levensverwachting en vergrijzing); NederlandEuropa * Analyse en interpretatie: hoe ontwikkelen zich vergrijzing, mobiliteit en waterdreiging Kaartvaardigheden * kaartlezen: vergrijzing, B149 Forensisme en mobiliteit B150 Stadsdvernieuwing B151 Woningdichtheid en woningbezetting B153 Compacte stad en re-urbanisatie B156 Getto's B161 Water en inrichting Atlas * Nederland Vergrijzing * Europa - bevolking * Europa - migratie * Europa - sociaal-economische verschillen * Nederland - Intensiteit wegverkeer * Nederland - Dreigend water * Nederland - Ruimte voor rivieren filedruk * kaartanalyse: vergelijken Nederland met (landen in) Europa * kaarten maken (m.b.v. Edugis) * kaarten vergelijken (m.b.v. Edugis) * in- en uitzoomen Onderzoeksvaardigheden * werken met bronnen (over filedruk) Digitale atlassen * Internet; sites met informatie over filemaatregelen * Edugis (zelf Zuidplaspolder in kaart brengen) Pagina 16 van 42 e Periode: tot 2 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Aardrijkskundige werkwijzen Hoofdstuk 3 India als opkomend land Start: introductie thema 'booming' India aan de hand van een verhaal uit de film Slumdog Millionaire §1 India, land van de moesson §2 India, land vol verschillen §3 Booming India §4 India Shining? §5 Opkomende landen §6 Kies je land - Werken met digitale bestanden keuzemenu Gebied/regio 2x so diagnostische toets, 1x rep: uitwerking projectmenu (inclusief inzoomen met google earth; h1, paragraaf 6) * India * Zuid-Azië * China * opkomende landen * G20-landen Thema’s * klimaat in India (moessons, grote windsystemen) * culturele verscheidenheid (godsdiensten, kastenstelsel) * globalisering van de Indiase economie (outsourcing, ICT) * ongelijkheid binnen India: duale economie, tegenstelling stad-platteland * demografische factoren: relatie armoede en bevolkingsgroei * India als opkomende land vergeleken met andere opkomende landen in de wereld Pagina 17 van 42 * beschrijven en verklaren van het moessonklimaat met behulp van de grote windsystemen * relaties leggen tussen gebieden: westerse wereld en India (outsourcing) * gebieden vergelijken: India als opkomend land vergeleken met China en andere landen in de wereld / meten van ontwikkelingspeil * wisselen analyseniveau / van het bijzondere naar het algemene: vanuit India uitzoomen naar de rest van de wereld * verschijnselen uit de ene regio (India) toepassen in een andere regio (China en zelf uitgekozen land) Basisboek B43 De wet van Buijs Ballot B44 De grote windsystemen B47 Moessons B51 Klimaatsysteem van Köppen B110 Bevolkingscijfers: absoluut en relatief B111 Demografische transitie B112 Bevolkingsdiagram B113 Soorten bevolkingsdiagrammen B173 Basiskenmerk: inkomen B186 Interne en externe factoren B187 Slechte infrastructuur B188 Sociale structuur B189 Snelle bevolkingsgroei B190 Globalisering B191 Multinationale ondernemingen B195 Soorten koloniën B198 Goederen-, geld- en informatiestromen B201 Ontwikkelingssamenwerking B203 Economische machtsblokken B204 Politiek systeem: centrale staat B205 Politiek systeem: bondsstaat Atlas * Azië * Zuidwest-Azië * Zuid-Azië: - Temperatuur en neerslag - Godsdiensten Pagina 18 van 42 Kaartvaardigheden * kaartlezen: topografie India * kaartlezen, -analyseren en interpreteren: - figuur 1 + bijbehrorende opdrachten 3 t/m 10 - figuur 18 + bijbehorende opgave 7 en 8 onderzoeksvaardigheden * gebruik van dvd als informatiebron: Globalisering en microkredieten in Azië * onderzoek: ontwikkelingskenmerken van een zelfgekozen land vergelijken met India, China en Nederland (meten van ontwikkelingspeil) * werken met digitale bestanden (online atlassen, online data, online encyclopedie) * meningsvorming: kastenstelsel, - India: Groei BNP - India: Analfabetisme - Speciale economische zones - India: Slums - Mumbai: Slums * De wereld - Ontwikkelingskenmerken (verschillende kaartbladen) * De wereld - kaartbladen Cultuur, Politiek en Tegenstellingen in verschillende dimensies * Grote Bosatlas - Statistiek tussentoets ontwikkelingssamenwerking periode 1 & 2 worden bekend verondersteld Tussentoets periode 1 & 2 Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) e Periode: tot 3 rapport Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel 1x so diagnostische toets, 1x so keuzemenu A, B en E. Aardrijkskundige werkwijzen 1x rep. Diagnostische toets * Gebieden en verschijnselen vergelijken: Engeland - Europa, m.b.t. industrie * Veranderen van anlyseniveau: verschillen in Hoofdstuk 4 Europa in beweging §1 Manchester en de Pagina 19 van 42 Oost-Europa * Hetzelfde verschijnsel (welvaart) analyseren en interpreteren op verschillende ruimtelijke schaalniveaus (regionaal, nationaal, internationaal) in Europa * Analyse en interpratie van migratiepatronen binnen en van buiten de EU * Analyse van de afhankelijke relatie tussen Rusland en de EU m.b.t. energie Industriële Revolutie §2 Hightech in Engeland §3 Verschuivende grenzen in Europa §4 De ontwikkleing van OostEuropa §5 Migratie en de Europese Unie §6 Gas uit Rusland Kaartvaardigheden * kaartlezen: topografie Verenigd Koninkrijk * kaartanalyse: vergelijking Engeland-Europa m.b.t. industrie * kaartanalyse: wetenschapsparken Verenigd Koninkrijk * kaartlezen: topografie Midden- en Oost-Europa * analyse door kaarten te vergelijken: verschuivende grenzen in Midden- en Oost-Europa Pagina 20 van 42 Digitale atlassen diverse digitale atlassen en bronnen e Periode: tot 4 rapport Toetsen Welke vaardigheden komen aan bod (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Hoofdstuk 6 Gebied/regio Een duurzame aarde * China * Alaska * Nieuw-Zeeland * Brazilië * Maldiven * Kenia start: de ecologische voetafdruk als waarschuwing voor het onverstandig omgaan met het milieu Thema’s §1 China: economische groei ten koste van alles? §2 Driemaal crisis! §3 Duurzame ontwikkeling * gaan economische groei en behoud van het milieu samen? * vervuiling, aantasting en uitputting van het milieu * voedselcrisis, energiecrisis en klimaatcrisis * uitputbare en duurzame energiebronnen * ontbossing tropisch regenwoud * (versterkte) broeikaseffect Pagina 21 van 42 Aardrijkskundige 1x so diagnostische toets, 1x repetitie volledig eigen onderzoek: werkwijzen paragraaf 6; duurzaam toerisme in * vergelijken van Kenia en 1x rep. eindtoets verschijnselen (vb 4.11) * vergelijken van gebieden (vb. 1.1) * veranderen van schaalniveau (Maldiven) * bekijken gebieden vanuit verschillende dimensies (vb. 1.1) * bekijken verschijnselen vanuit verschillende dimensies (vb duurzaam toerisme Kenia) * het leggen van relaties tussen verschijnselen (vb voedselcrisis) §4 Brazilië: grondstoffencrisis in het oerwoud Kaartvaardigheden *duurzaam toerisme Basisboek §5 De Maldiven en het broeikaseffect §6 Duurzaam toerisme in Kenia keuzemenu B6 Regio in beeld B9 Onderzoeksplan B10 Aardrijkskundige vragen B74 Tropische regenwouden B86 Bewoonbaarheid van het tropisch regenwoud B88 Wereldecosystemen B89 Aantasting, vervuiling en uitputting B98 Bodemerosie B99 Ontbossing en waterhuishouding B102 De koolstofkringloop B104 Broeikaseffect: opwarming van de aarde B105 Klimaatverandering B106 Duurzame energie B167 Toerisme B175 Voedsel Atlas * Wereld- statistiek * Oost-Azië: bevolkingsdichtheid Oost-Azië: binnenlandse migratie * Oost-Azië: economische groei Oost-Azië: buitenlandse investeringen * Aarde Milieu: klimaatverandering * Wereld: voedingsgewassen en handel * Wereld: energie en mijnbouw * * Pagina 22 van 42 *maken van choropleetkaart (vb. 2.4) * maken van cirkeldiagram (vb 3.3) * kaartlezen, kaartanalyse en kaartinterpretatie Onderzoeksvaardigheden * meningsvorming: waardering (vb. 1.11) * volledig eigen onderzoek (vb. duurzaam toerisme Kenia) Digitale atlassen diverse digitale atlassen en bronnen * Wereld: energieverbruik * Wereld: verandering energieverbruik * Zuid-Amerika: staatkundig * Aarde milieu: bosbouw en ontbossing * Aarde milieu: houtproductie ne ontbossing * Aarde broeikaseffect: temperatuurstijging * Aarde broeikaseffect: kooldioxide-uitstoot * Aarde: koolzuurgasproductie * Afrika: staatkundig eindtoets Periode 3 & 4 worden bekend verondersteld Pagina 23 van 42 Eindtoets periode 3 & 4: PTD Leerjaar 3 HAVO Methode: Getal en Ruimte – 3 Havo Vak: Wiskunde De weging per toets staat achter elke toets met haakjes aangegeven. Het moment van toetsen, kan net in een andere periode vallen. De leerlingen volgen rekenen via rekenblokken. Dit zal tussendoor getoetst worden. e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel H1: lineaire problemen Lineaire formules, vergelijkingen, ongelijkheden functies, vergelijkingen met twee variabelen. SO (1) en Rep(4) Zelfstandig werken Georganiseerd werken Samen Werken H2: Gelijkvormigheid Kruisproducten, projecties, gelijkvormigheid, driehoeken, lengte van lijnstukken berekenen Rep(4) Samenwerken Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken e Periode: tot 2 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel H3 kwadratische problemen Kwadratische formules, top van een parabool, kwadratische functies, soorten parabolen. SO(1) + Rep(3) (wellicht valt SO nog in de vorige Pagina 24 van 42 Zelfstandig werken periode) Georganiseerd werken Samenwerken H4: aanzichten en hellingen Aanzichten Hellingsgetal, tangens, berekeningen Rep H4 (4) met tangens, aanzichten. Zelfstandig werken Georganiseerd werken Onderzoeken Samenwerken H5: Statistiek en procenten Cijfermateriaal, procentuele toe- en afnamen, berekeningen met procenten en diagrammen. Omgaan met tabellen, vermenigvuldigsfactor, Interpoleren en extrapoleren. Rep H5 (4) Rep week Boek 1 Rep Boek 1 (5) Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken e Periode: tot 3 rapport Welke vaardigheden komen ERK / Ref. aan bod Ex- eenheid Kerndoel H6 Vergelijkingen en parabolen Parabolen, de abc-formule, kwadratische vergelijkingen, grafieken veranderen. SO H6 (1) Rep H6 (3) H7:Goniometrie Hellingen, goniometrische verhoudingen, sinus, cosinus en tangens, lijnstukken en hoeken Pagina 25 van 42 Rep H7 (4) Samenwerken Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken Zelfstandig werken berekenen. Georganiseerd werken Onderzoeken Samenwerken e Periode: tot 4 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen ERK / Ref. aan bod Ex- eenheid Kerndoel H8 allerlei verbanden Exponentiële groei, procenten en groeifactoren, periodieke verbanden, machtsfuncties, vergelijkingen met machten, omgekeerd evenredige verbanden. Rep (4) H9: statistiek Frequentietabellen. Centrummaten, spreiding en boxplot, spreidingsdiagrammen, tellen zonder herhaling, kans. Rep (4) Wiskunde B leerlingen maken nog extra werk ter voorbereiding op WB in havo 4 Merkwaardige producten, herleiden van breuken en machten. Vergelijkingen en ongelijkheden Als de tijd het toelaat komt hier nog een toets. Boek 2 Boek 2 (zonder H10 voor WA leerlingen) Rep boek 2 (5) Pagina 26 van 42 Zelfstandig werken Georganiseerd werken onderzoeken Samenwerken Zelfstandig werken Georganiseerd werken Onderzoeken PTD Leerjaar 3 havo Vak: Economie Methode: e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Module Economie Thuis - Hoofdstuk 1: Consumptie en welvaart - Hoofdstuk 2: Werk en inkomen Alle begrippen SO Consumptie en welvaart SO Werk en inkomen Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Rekenen met: Procenten Bruto/netto loon Loonindex e Periode: tot 2 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Module Economie Thuis - Hoofdstuk 2: Werk en inkomen Module Management en organisatie - Hoofdstuk 3: Bedrijfsadministratie Alle begrippen SO Bedrijfsadministratie PW Consumptie en welvaart + werk en inkomen PW Bedrijfsadministratie Rekenen met: Balans Liquiditeit Solvabiliteit Rentabiliteit Pagina 27 van 42 PTD Leerjaar 3 havo Vak: Economie Methode: e Periode: tot 3 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Module Management en organisatie - Hoofdstuk 2: Omzet, kosten en winst Alle begrippen SO Omzet, kosten en winst SO Werk en werkloosheid PW Omzet, kosten en winst PW Werk en werkloosheid Module Economie en maatschappij - Hoofdstuk 1: Werk en werkloosheid Rekenen met: Winst en verlies Bedrijfskosten Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel e Periode: tot 4 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Module Economie en maatschappij - Hoofdstuk 2: Overheid en sociale zekerheid - Hoofdstuk 3: Economie internationaal Alle begrippen SO Overheid en sociale zekerheid SO Economie internationaal PW Overheid en sociale zekerheid PW Economie internationaal Rekenen met: Begrotingen Belasting Import- en exportquote Pagina 28 van 42 PTD Leerjaar 3 Vak: ICT/Informatica Methode: Babbage ICT-Coach plus Scratch programmeer Software e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz.) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Programmeren met Scratch Animatie kunnen maken met de eerste programmeer basisbeginselen Theorie Hardware 1x SO Programmeren 1x SO Hardware Onderzoeken Zelfstandig werken Samenwerken Georganiseerd werken e Periode: tot 2 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Ontwerpen met Skectup en floorplanner Zowel binnen- en buitenshuis kunnen ontwerpen. 2x SO Ontwerpen Pagina 29 van 42 Onderzoeken Zelfstandig werken Samenwerken Georganiseerd werken PTD Leerjaar 3 havo Vak: Muziek Methode: Eigen methode Repetities tellen altijd 2 keer mee. Periode: 1 (periode van 2 lesuren) Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Handwork, rap, speelstuk, huiswerkopdracht deel 1 Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Minimaal 1 SO en 2 repetities Samenwerken, zelfstandig werken, onderzoeken, communiceren, presenteren Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Minimaal 1 SO en 2 repetities Samenwerken, zelfstandig werken, onderzoeken, communiceren, presenteren ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Periode: 2 (periode van 2 lesuren) Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Blues, wals, koorstuk, huiswerkopdracht Pagina 30 van 42 ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel PTD Leerjaar 3 havo Vak: Handvaardigheid Methode: Platvorm deel 3 Basis Beeldende Begrippen (BBB) Repetities tellen altijd 2 keer mee. Periode: tot 1 Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen ERK / Ref. Exaan bod eenheid Kerndoel Hoofdstuk 4 Portret Begrippen uitleg uit BBB theorie: - schets (w. 1X) - werkstuk kunstenaar / Zelfstandig werken Samenwerken Georganiseerd werken Onderzoeken - Compositie Ruimte Kleur Vorm textuur techniek: klei: plaktechniek/ roltechniek schilderen acrylverf verfspuit kunststroming (w.1x) - werkstuk (w. 3X) - repetitie (w. 2X) Periode: tot 2 Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Hoofdstuk 5 Architectuur Begrippen uitleg uit BBB theorie: - Compositie Ruimte Kleur Vorm Licht techniek: zagen construeren van hout - Pagina 31 van 42 moodboard (w. 1X) werktekening (w. 1X) werkstuk (w. 3X) repetitie (w. 2X) Welke vaardigheden komen ERK / Ref. Exeenheid aan bod Kerndoel Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken PTD Leerjaar 3 Havo cursusjaar 2014-2015 de 2 1 ste helft van het cursusjaar helft van het cursusjaar Vak: Beeldende Vorming Methode: Platvorm deel 3 Basis Beeldende Vormgeving Periode: 1/3 Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen Welke vaardigheden komen aan bod (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Hoofdstuk 2: Stilleven Begrippen uit Basis Beeldende Begrippen Theorie: - Kunstbeschouwing met als thema: Stilleven - Beeldaspecten: Compositie, ruimte, vorm, kleur Techniek: - zelfstandig werken samenwerken In dummie: Potlood, kleurpotlood, plakaatverf, softpastel, linosnede onderzoeken Schetsen (1X) B. B.B. schetsen (1X) georganiseerd werken Tekeningen op A2 formaat in (3X) 1: grijswaarden 2: in kleur Antwoorden van werkbladen uitwerken in schrift. (1X) Repetie Pagina 32 van 42 (3X 1,2,3,4,5. Periode: 2/4 Hoofdstuk 1: Mensfiguur Begrippen uit Basis Beeldende Begrippen Theorie: zelfstandig werken samenwerken In dummie: - Kunstbeschouwing met als thema menselijke figuur - Zeggingskracht v.b uit Basis Beeldende Begrippen - Beeldaspecten: kleur, vorm, ruimte, compositie Techniek: - Grafietpotlood, houtskool, siberisch krijt, collage onderzoeken Schetsen (1X) B. B.B. schetsen (1X) georganiseerd werken Tekeningen op A2 formaat in 1: grijswaarden 2: in kleur Antwoorden van werkbladen uitwerken in schrift. (1X) Repetie Pagina 33 van 42 (3X 1,2,3,4,5. Bijlage: Kerndoelen leergebied Kunst en Cultuur: 1. De leerling leert door het gebruik van elementaire vaardigheden de zeggingskracht van verschillende kunstzinnige disciplines te onderzoeken en toe te passen om eigen gevoelens uit te drukken, ervaringen vast te leggen, verbeelding vorm te geven en communicatie te bewerkstelligen. 2. De leerling leert eigen kunstzinnig werk, alleen of als deelnemer in een groep, aan derden te presenteren. 3. De leerling leert, op grond van enige achtergrondkennis te kijken naar beeldende kunst, te luisteren naar muziek en te kijken en luisteren naar theater-, dans- en filmvoorstellingen. 4. De leerling leert met behulp van visuele of auditieve middelen verslag te doen van deelname aan kunstzinnige activiteiten, als toeschouwer en als deelnemer. 5. De leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder dat van kunstenaars. Pagina 34 van 42 PTD Leerjaar 3 HAVO Vak: Lichamelijke Opvoeding Methode: S.P.A.T.S. e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel softbal leerlingen beheersen het softbalspel, kunnen honklopen, weten wat een gedwongen loop en vrije loop is en weten de beginselen van honken stelen Geen Slaan, werpen, catchen, pitchen, honklopen, honken stelen Voetbal Kunnen spelen in een overtalsituatie, leerlingen kunnen balbezit houden in de aanval en omschakelen naar verdedigen bij balverlies. Leerlingen kunnen zelfstandig het spel op gang houden en rollen vervullen als coach en/of scheidsrechter Geen Schieten, passen, 53 t/m 58 passeerbewegingen, aannames, dribbelen, afronden, samenspelen, coachen, scheidsrechters taken Hockey Leerlingen weten de hockeyregels en leerlingen kunnen balbezit houden in de aanval en omschakelen naar verdedigen bij balverlies. Leerlingen kunnen zelfstandig het spel op gang houden en rollen vervullen als coach en/of scheidsrechter Geen Pushen, schuifslag, aannemen, dribbelen, afronden, samenspelen, coachen, scheidsrechters taken 53 t/m 58 rugby leerlingen weten de basisregels van het rugby, leerlingen zijn in staat een volledig rugbyspel te spelen met tackle, line-out en eventueel scrum Geen Passen, tackelen, schijnbewegingen, samenspelen, coachen, 53 t/m 58 Pagina 35 van 42 53 t/m 58 met aangepaste regels voor de meiden. leerlingen kunnen balbezit houden in de aanval en omschakelen naar verdedigen bij balverlies. Leerlingen kunnen zelfstandig het spel op gang houden en rollen vervullen als coach en/of scheidsrechter scheidsrechters taken Ultimate frisbee Basis spelregels, samenspelen, coachen, Geen scheidsrechters taken, leerlingen kunnen balbezit houden in de aanval en omschakelen naar verdedigen bij balverlies. Leerlingen kunnen zelfstandig het spel op gang houden Werpen, vangen, schijnbewegingen, samenspelen, coachen, scheidsrechters taken 53 t/m 58 Atletiek kogelstoten, sprint 60 m sprint vanuit de startblokken, de bal vanuit hals met ½ draai stoten + draaitechniek Starten uit startblokken, schuifpas, stoten met draaitechniek 53 t/m 58 Basketbal Leerlingen kunnen zelfstandig een basketbalspel Geen op gang houden en beheersen de basisregels. Daarbij worden rollen vervuld als scheidrechter en coach. Binnen het basketbalspel leren de leerlingen de beginselen van spelen met posities (zone). leerlingen kunnen balbezit houden in de aanval en omschakelen naar verdedigen bij balverlies. Dribbel, setshot, passen, vangen, lay-up, coachen, scheidsrechters taken, postiespel 53 t/m 58 Turnen/Freerun Weten hoe het principe Geen slingerverlenging/verkorting werkt en kunnen ook daadwerkelijk de zwaai met halve draai hiermee op gang houden Ll. Kunnen een rechte handstand maken zonder hulp. De radslag zo goed als recht op de lange mat meedere keren achter elkaar. Strekhangzwaai halve draai, rollen, handstand, radslag/arabier 53 t/m 58 Pagina 36 van 42 60 m voor cijfer Judo een houdgreep aanleggen en 10 sec vast houden, mechanische principes van balans toepassen, rollen, sterke en zwakke punten van tegenstander erkennen, uitbalans brengen, balans verstoring corrigeren. Vanuit stand een judo gevecht aangaan rekening houdend met de verdedigende kwaliteit van de tegenstander. Leerlingen kunnen als scheidrechter een wedstrijd leiden en met de basis regels van het judo deze wedstrijd zelfstandig op gang houden. Geen Rollen, controleren, balans, 53 t/m 58 verschillende keer en kanteltechnieken, scheidsrechtertaken. Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen Welke vaardigheden komen aan bod (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) e Periode: tot 2 rapport ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Unihockey Bal stoppen, passen in beweging, schieten. Het creëren van open af en aanspeellijnen, een passeerbeweging maken. Een wedstrijd leiden als scheidrechter en daarbij de basisregels kunnen toepassen. Geen Passen, aannemen, schieten, samenwerken, scheidsrechterstaken, 53 t/m 58 Badminton Een mede speler de shuttle aanspelen van uit OH aangeefslag, een goed gegeven shuttle terug spelen met clear, netdrop en smash. Leerlingen kunnen verschillende technieken toepassen in een badmintonwedstrijd afhankelijk van de positie van de tegenstander. Geen OH aangeefslag, clear, netdrop, smash 53 t/m 58 Pagina 37 van 42 Leerlingen kennen de basis spelregels en kunnen deze toepassen als scheidsrechter Volleybal Leerlingen kunnen bovenhands of onderhands Geen serveren naar het vak van de tegenstander. De tegenstander kan de bal opvangen en doorspelen met de BH of OH techniek. De bal De leerlingen kunnen de bal vervolgens in 1, 2 of 3 keer over net spelen. Leerlingen kunnen via de spelverdelers de bal op de links of rechtsvoor spelen om vervolgens te scoren. BH techniek, OH techniek, service, scheidsrechtertaken, 53 t/m 58 Streetdance Leerlingen kunnen stap voor stap een dans aanleren een hier zelf nog een eigen verzonnen stuk aan vast plakken. Dit presenteren aan de hele groep Herkennen van de maat en tempo, starten en stoppen 53 t/m 58 boksen Op invitatie kunnen zetten van VD/VH/VOS in Geen handschoen, Op invitatie kunnen zetten van AD/AH/AOS in handschoen. Deze variaties door elkaar gebruiken op invitatie. Leerlingen kunnen sparren met VD en AD rekening houdend met de verdedigende kwaliteiten van je tegenstander en daarbij functioneren als scheidsrechter. Voorste directe, en blok, 53 t/m 58 achterste directe en blok, voorste/achterste hoek, voorste/achterste opstoot scheidsrechterstaken Turnen Springen in de trampoline met gebruik van aanloop, rollen met kin op de borst, steunen met gestrekte armen, bewegen op eigen niveau. Geen Salto op verhoogd vlak, salto verlaagd vlak 53 t/m 58 Geen Gooien en vangen, sprongschot, 53 t/m 58 Geen Leerlingen die een goede salto op verhoogd vlak maken mogen het met de leraar als vanger ook op verlaagd vlak doen Handbal Tippen, passen en vangen van de bal in spel situatie. Leerlingen kunnen spelen in zone. 5 Pagina 38 van 42 samenwerken, scheidsrechterstaken tegen 5 om de halve cirkel en kunnen de vrije man vinden. Leerlingen kunnen als scheidrechter de basisregels hanteren en een wedstrijd handbal leiden Badminton Leerlingen kunnen mbv de aangeleerde technieken een wedstrijd spelen en aan de hand vd positie van de tegenstander bepalen welke vaardigheden ze hanteren Geen BH techniek, OH techniek 53 t/m 58 + lop, clear, service, drop shot, net drop, smash Urban Running Springen rennen vallen en klimmen met obstakels binnen de grenzen van het eigen kunnen. Geen Catleap, vallen en rollen, wall walk, diepte sprong, muursalto 53 t/m 58 Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) e Periode: tot 3 rapport Ex- eenheid Kerndoel Korfbal Leerlingen kunnen samenspelend komen tot een Geen schotpoging op de korf door vrij te lopen en samen te werken. De verdedigers proberen dit te voorkomen door man to man dekking en communicatie met elkaar. Leerlingen kunnen met de basisregels van het spel een wedstrijd leiden. Passen, vangen, schieten 53 t/m 58 en vrijlopen, man to man dekking, samenwerken, scheidrechterstaken Streetdance o.l.v. een streetdance leraar/lerares een streetdance aanleren en deze aan het einde van de dag kunnen presenteren aan de klas Streetdance moves Pagina 39 van 42 Geen 53 t/m 58 Jiu Jitsu do/Karate Het toedienen van pijn bij tegenstander om af te leiden, bevrijden door slag of pluk beweging en controleren door verschillende technieken Geen Afleiden, bevrijden en controleren 53 t/m 58 Mini tennis/tafeltennis Met 2 of meer leerlingen de bal herhaaldelijk tegen de muur kunnen spelen mbv FH. Service, toepassen van FH en BH schuifslag in het spel.basis regels van de spellen Geen VH schuifslag BH schuifslag, VH en BH 53 t/m 58 Kracht circuit Het leren kennen van de grenzen en verleggen van de grenzen van de spieren. Het leren van verschillende spiergroepen en hoe deze te trainen Geen Samenwerken, doorzettingvermogen 53 t/m 58 Shuttle Run Test Het leren kennen en verleggen van de grenzen op uithoudingsvermogen. Leren van verschillende factoren van uithoudingsvermogen Afsluiten voor cijfer Maximaal uithoudings vermogen 53 t/m 58 Ozzy rules Australisch voetbal Het leren van de basis regels en deze kunnen toepassen om tactisch voordeel te krijgen tov de tegenstander Geen Bal vuisten 53 t/m 58 Hoogspringen Over een bepaalde hoogte springen mbv de schaar/ schotse sprongen. Kennen van de factoren van de hoogte van een sprong Afsluiten voor cijfer Schaarsprong 53 t/m 58 Turnen Steunen met gestrekte armen, wendsprongen met trampoline over een kast later overgaand in overslag over de kast met hulp Geen Strekhang, vrije sprong,steunsprong, handstand, rollen 53 t/m 58 Pagina 40 van 42 e Periode: tot 4 rapport Wat aan de orde komt Leerdoelen Toetsen (Stofomschrijving + stofaanduiding) (Wat moet je beheersen) (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Coopertest + trainingen Opbouwen van conditie en leren hoe een Afsluiten voor cijfer trainingsschema er uit kan zien. Het leren op een tempo lopen. Het leren kennen van de grenzen van het lichaam tov conditie en uithoudingsvermogen. Leerlingen kunnen elkaar coachen en bepaalde afstanden en tijden voor elkaar berekenen. Uithoudingsvermogen 53 t/m 58 Speerwerpen De speer gooien mbv de 5pas, leren voelen van zwaarte punten van de speer. Speer zo leren werpen dat deze met de punt eerst in de grond land. Geen Greep, 3 pas, 5 pass 53 t/m 58 Flag football Samen een tactiek bedenken en uitvoeren om een touchdown te scoren. In beweging leren gooien en vangen van een American football. Leerlingen kennen de basis spelregels Geen Lopen met bal, werpen, vangen 53 t/m 58 Kastibal Leerlingen kennen de alle regels van het kastibal Geen inclusief de paniekwissel. Ze kunnen het spel op gang houden en weten op de juiste momenten te dreigen en te passen of een loper uit te maken Tactiek, slaan, branden 53 t/m 58 Cricket Leerlingen kennen de basisregels van het cricket Geen en kunnen tip en run cricket zelf op gang houden met scheidsrechterstaken Werpen, gooien/vangen en branden 53 t/m 58 Pagina 41 van 42 Voetbal Leerlingen kunnen de aangeleerde vaardigheden Geen hanteren in een toernooi en regulerende taken vervullen als scheidrechter, organisator, coach en aanvoerder Passeren, dribbel, shot 53 t/m 58 softbal Leerlingen kunnen de aangeleerde vaardigheden Geen hanteren in een wedstrijd en regulerende taken vervullen als scheidrechter, organisator en coach Gooien, vangen, fielden, uitmaken, scheidrechterstaken 53 t/m 58 hockey Leerlingen kunnen de aangeleerde vaardigheden Geen hanteren in een toernooi en regulerende taken vervullen als scheidrechter, organisator, coach en aanvoerder bal aanname, indian dribbel, straf corner 53 t/m 58 Methode SPATS: actuele ontwikkelingen in de bewegingscultuur, en daarin de eigen mogelijkheden te verkennen. Spelen probleem creëren in aangepaste spelvorm 54. … door middel van uitdagende bewegingssituaties zijn bewegingsrepertoire uit te breiden. Probleem constatering technische/tactische Analyse 55. … de hoofdbeginselen van de bewegingsactiviteiten op eigen niveau toe te passen. Technische/Tactische oefening 56. …. tijdens bewegingsactiviteiten sportief te zijn, rekening te houden met de mogelijkheden en voorkeuren van anderen, en respect en zorg te hebben voor elkaar. Spelen toepassing techniek/tactiek 57. … eenvoudige regelende taken te vervullen die het mogelijk maken, zelfstandig en samen met andere leerlingen bewegingsactiviteiten te beoefenen. Kerndoelen onderbouw De leerling leert … 53. … zich mede met het oog op buitenschoolse beoefening op praktische wijze te oriënteren op veel verschillende bewegingsactiviteiten uit gevarieerde gebieden als spel, turnen, atletiek, bewegen op muziek, zelfverdediging en 58. … door deel te nemen aan praktische bewegingsactiviteiten de waarde van het ewegen voor gezondheid en welzijn kennen en ervaren. Pagina 42 van 42
© Copyright 2024 ExpyDoc
