Hofstad Mavo, Albardastraat 25, 2555 XP Den Haag telefoon: 070 - 397 15 41 www.hofstadmavo.nl, [email protected] Programma van Toetsing en Doorstroming 2014-2015 voor 1 vmbo-TL Het programma van Toetsing en Doorstroming is een document waarin is opgenomen per vak: De stofomschrijving (wat aan de orde komt) voor de 4 rapportperioden De leerdoelen (wat moet je beheersen) De toetsen ( schriftelijke overhoringen, repetities, verslagen, presentaties, werkstukken enz.) De vaardigheden die aan bod komen Opmerkingen: Bij diverse vakken moeten werkstukken, opdrachten, enz. op van te voren bepaalde tijdstippen worden ingeleverd. Bij overschrijding van deze inlevermomenten, geldt dat per werkdag een ½ punt in mindering wordt gebracht op het betreffende cijfer met een maximum van 3 punten. Docenten die lesgeven in 1 vmbo-TL Nederlands: Frans: Duits Engels Mens en Maatschappij: Wiskunde: M. Flaton mw. C.M. Algra mw. M.C. Doedens mw. M. Vrolijk mw. D.J. Whipty mw. R. Kusi R. van Loo mw. S. Kurul Biologie: Techniek: Tekenen: Rekenen: Lichamelijke Opvoeding: Namens de schoolleiding, drs. F.J.W. Smiers, directeur Pagina 1 van 42 mw. A.A.M. Magnée mw. R. Johns-Koeiman I.B. Souhoka mw. E. van Wijngaarden mw. M. v.d. Plas-v.d. Sloot M. Oosterhuis mw. P.T.M. Versteeg PTD Leerjaar 1 VMBO Vak: Nederlands Methode: OpNiveau onderbouw Periode: tot 1e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Fictie Informatie opzoeken op het internet (informatie vaardigheid). Fictie en non-fictie herkennen. Bedoelingen van de makers van teksten aanwijzen. De voornaamste kenmerken van een gedicht aanwijzen: zowel in de opbouw als in de inhoud. Strofen herkennen en aanwijzen. Proza en poëzie herkennen. Informatie van het internet kopiëren (informatie vaardigheid). Je mening geven met behulp van beoordelingswoorden. Argumenten gebruiken bij het geven van je mening. Aangeven of een verhaal realistisch is of nietrealistisch. Aangeven tot welke verhaalsoort(en) een verhaal behoort. Een fictiedossier samenstellen. Letterlijk en figuurlijk taalgebruik herkennen. Beeldspraak herkennen. Aangeven wat bedoeld wordt met het beeld in de beeldspraak. Pagina 2 van 42 Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Schrijfopdracht Onderdeel Rep. Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel Zelfstandig werken Samenwerken Onderzoeken Reflecteren 8 Grammatica Spelling Taalschat Verschillende vormen van het werkwoord in een zin herkennen en benoemen. Verschillende vormen van het werkwoord in een zin gebruiken. De tijd- en/of getalproef toepassen. De persoonsvorm herkennen en benoemen. Het werkwoordelijk gezegde herkennen en benoemen. Het onderwerp herkennen en benoemen. Een bouwplan voor een zin maken. Bij een bouwplan een correcte zin maken. Een zinsdeel herkennen. Een zin in zinsdelen verdelen. De persoonsvormen van een werkwoord in de tegenwoordige tijd foutloos spellen. De woorden met een ei-klank foutloos spellen. De persoonsvorm in de tegenwoordige tijd spellen. De persoonsvorm in de verleden tijd en het voltooid deelwoord van de klankveranderende werkwoorden in dit blok foutloos spellen. De persoonsvorm in de verleden tijd en het voltooid deelwoord van klankvaste werkwoorden foutloos spellen. De infinitief van een werkwoord foutloos spellen. ’t Kofschip toepassen. De belangrijkste hoofdletterregels toepassen. De woorden met een au-klank foutloos spellen. Schoolwoorden Het woordenboek gebruiken Zoekwoord Grondvorm Woordveld Schoolwoorden Pagina 3 van 42 Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 2 Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 2 Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken Onderzoeken 3 Leesvaardigheid Schrijfvaardigheid Spreken, kijken, luisteren Mediawoorden Spreekwoorden en uitdrukkingentrefwoord Het onderwerp van een tekst aanwijzen. Een of meer alinea‟s een passend kopje geven. De juiste leesstrategie (manier van lezen) kiezen bij een bepaald leesdoel. Vragen over een tekst beantwoorden. De kernzin van een alinea aanwijzen. De opbouw van een alinea uitleggen. Het deelonderwerp van een of meer alinea‟s aanwijzen. De betekenis van onbekende, moeilijke woorden vinden. De juiste leesstrategie toepassen om een tekst te begrijpen. Hoofdletters en leestekens in een zin plaatsen. Geen sms-taal maar Standaardnederlands in teksten gebruiken. Een titel bij een tekst bedenken. Een tekst in alinea‟s verdelen. Een alinea schrijven. Een tussenkopje boven een alinea bedenken. Een e-mail volgens de regels schrijven. Teksten uit een bron aanpassen en in eigen woorden formuleren. Een woordweb bij een onderwerp maken. Deelonderwerpen kiezen en deelvragen maken. De kernzin van een alinea formuleren. Toelichting en/of voorbeelden bij een kernzin bedenken en noteren. Een alinea goed opbouwen. Een zin op verschillende manieren (vrolijk, boos, verrast) uitspreken. Pagina 4 van 42 Tekstrep Onderdeel Rep. Zelfstandig werken Samenwerken 4 8 9 10 Schrijfopdracht Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 1 2 4 5 9 10 Presentatie Presenteren Communiceren 1 4 Variatie aanbrengen in de intonatie van je stem. Vlot een plaatje aankondigen. Taalculturele vaardigheden poëzie Enkele landen noemen met één gemeenschappelijke taal en landen waar de taalsituatie anders is. Van een aantal dierengeluiden aangeven of ze ook op mensen kunnen slaan. Beeldspreek herkennen. 5 6 7 9 10 Zelfstandig werken Onderzoeken Blok repetitie met alle onderdelen 3 Periode: tot 2e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Fictie tekst beoordelen op zijn betrouwbaarheid (informatievaardigheid). Van een tekst het volgende herkennen en beoordelen: objectiviteit, subjectiviteit, eenzijdigheid, volledigheid, gebruiksgemak en aantrekkelijkheid. Aanwijzen op welke manieren een verhaal spannend is gemaakt. Een cliffhanger herkennen. Grammatica Een werkwoordelijk gezegde + te herkennen en benoemen. Een gebiedende zin herkennen. Een zelfstandig naamwoord herkennen en Pagina 5 van 42 Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Schrijfopdracht Boekverslag Onderdeel Rep. Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Zelfstandig werken Samenwerken Onderzoeken Reflecteren 8 Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 2 Spelling Taalschat Leesvaardigheid benoemen. Een lidwoord herkennen en benoemen. Een bijvoeglijk naamwoord herkennen en benoemen. Een voorzetsel herkennen en benoemen. Een zinsdeel maken aan de hand van een bouwplan van woordsoorten. De drie werkwoordsvormen foutloos spellen. Zelfstandige naamwoorden in het meervoud zetten. In een woordenboek opzoeken hoe je het meervoud van zelfstandige naamwoorden schrijft. De woorden met een ie-klank in paragraaf 4.3 foutloos spellen. Woordveld Schoolwoorden Mediawoorden Homoniemen Spreekwoorden en uitdrukkingentrefwoord De inleiding, het middenstuk en het slot van een tekst herkennen. De bedoelingen van de inleiding, het middenstuk en het slot aangeven. Een samenvatting en een conclusie herkennen. De juiste strategie gebruiken bij het beantwoorden van de vragen bij een tekst. Het antwoord op de juiste manier citeren. Een juiste keuze maken tussen citeren en met eigen woorden antwoorden. De kenmerken van een schoolboektekst herkennen. Inhoudsopgave, index, register en trefwoorden op de juiste manier gebruiken. Pagina 6 van 42 Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 2 Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 3 Tekst rep Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 4 8 9 10 Schrijfvaardigheid Spreken, kijken, luisteren Taalculturele vaardigheden poëzie De regels voor het plaatsen van een komma toepassen. In goed Nederlands vragen en antwoorden formuleren. Een schrijfschema maken. Alinea‟s schrijven aan de hand van een schrijfschema. Korte en lange spreekpauzes gebruiken tijdens het spreken. De juiste woorden in een zin met nadruk uitspreken. Een kort stukje uit het jeugdjournaal presenteren. Herkennen van directe en indirecte rede. Aanwijzingen van de schrijver en leestekens gebruiken om een zin goed uit te spreken. Open en gesloten vragen stellen en vervolgens doorvragen. Een korte informatieve presentatie houden. Aan de hand van voorbeelden aantonen hoe het letterschrift werkt. De woorden van de opdrachten in paragraaf 9.3 en 9.4 ordenen onder het juiste koepelwoord. Uitleggen wat de verkeersborden in paragraaf 9.2 betekenen. Opsommend en tegenstellend verband in gedichten herkennen. Pagina 7 van 42 schrijfopdracht Zelfstandig werken 1 2 4 5 9 10 Presentatie Presenteren Communiceren 1 4 5 6 7 9 10 Zelfstandig werken Blok repetitie met alle onderdelen 3 Periode: tot 3e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Fictie Een bron op de juiste manier vermelden (informatievaardigheid). Hoofdpersonen en bijfiguren herkennen en beschrijven. Een songtekst en de voornaamste kenmerken ervan herkennen. Een songtekst schrijven. Blok 5 Hoofdpersonen en bijfiguren beschrijven. Uitgewerkte personages herkennen. Grammatica Een scheidbaar samengesteld werkwoord in de zin herkennen en benoemen. Het lijdend voorwerp van een zin herkennen en benoemen. Het zelfstandige werkwoord van een zin herkennen en benoemen. Het hulpwerkwoord in een zin herkennen en benoemen. Uitleggen waarom een werkwoordsvorm goed is gespeld. Op de juiste plaatsen in een woord een liggend streepje of een trema plaatsen. De woorden met een sisklank in paragraaf 4.4 foutloos spellen. De regels voor het liggend streepje en het trema foutloos toepassen. Verkleinwoorden foutloos schrijven. Stoffelijke bijvoeglijke naamwoorden en bijvoeg- Spelling Pagina 8 van 42 Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Schrijfopdracht Boekverslag Onderdeel Rep. Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel Zelfstandig werken Samenwerken Onderzoeken Reflecteren 8 Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 2 Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 2 Taalschat Leesvaardigheid Schrijfvaardigheid lijke naamwoorden die zijn afgeleid van een voltooid deelwoord foutloos schrijven. De woorden met een k-klank in paragraaf 4.4 foutloos spellen. Woordveld. Mediawoorden. Woordenboek: klemtoon, uitspraak, klemtoonteken. Spreekwoorden en uitdrukkingen. Hoofdzaken en bijzaken herkennen. De hoofdgedachte herkennen en noteren. Een schema maken van een tekst. Het publiek van een tekst aanwijzen. Het tekstdoel aanwijzen of noteren. Van een verwijswoord aangeven waar het naar verwijst. De voornaamste kenmerken van een nieuwsbericht en een kranten- of tijdschriftartikel herkennen. In een tekst de regels voor formeel taalgebruik toepassen. In een tekst verwijswoorden op een juiste manier gebruiken. Een reclametekst maken die voldoet aan de eisen voor deze tekstvorm. Spreken, kijken, luisteren Op een beleefde manier een formeel gesprek voeren. Een fragment uit een kinder- of jeugdboek voorlezen. Een reclametekst overtuigend voordragen. Taal culturele vaardigheden Verwantschap aanwijzen tussen de teksten uit de Pagina 9 van 42 Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 3 Tekstrep Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 4 8 9 10 schrijfopdracht Zelfstandig werken 1 2 4 5 9 10 Presentatie Presenteren communiceren 1 4 5 6 7 9 10 Zelfstandig werken poëzie verschillende talen in paragraaf 9.1. Van de woorden in paragraaf 9.2 aangeven welke bijvoeglijke naamwoorden ervan kunnen worden gevormd. De tijd in een gedicht beschrijven. Een vertellend gedicht herkennen. Blok repetitie met alle onderdelen 3 Periode: tot 4e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Fictie Herhalen alle stof van het leerjaar. Grammatica Spelling Taalschat Leesvaardigheid Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Schrijfopdracht Kijkverslag Fictiedossier Onderdeel Rep. Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Zelfstandig werken Samenwerken Onderzoeken Reflecteren 8 Herhalen alle stof van het leerjaar. Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 2 Stoffelijke bijvoeglijke naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden die zijn afgeleid van een voltooid deelwoord, foutloos schrijven. De trappen van vergelijking toepassen. De woorden met een g-klank in paragraaf 4.3 foutloos spellen. Woordveld. Mediawoorden. Woordenboek: vervoeging werkwoorden. Een samenvatting van een tekst maken. Een betoog herkennen. Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 2 Onderdeel S.O. Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 3 Tekstrepetitie Onderdeel Rep. Zelfstandig werken 4 8 Pagina 10 van 42 Schrijfvaardigheid Spreken, kijken, luisteren Taalculturele vaardigheden poëzie De voornaamste kenmerken van een betoog herkennen. Verschillende soorten betogen herkennen. Op een nette manier je mening in een tekst schrijven. Een uitspraak van iemand volgens de regels letterlijk opschrijven. Een schrijfschema met je mening en argumenten maken. In een betogende tekst je mening met goede argumenten onderbouwen. In een alinea je argumenten met voorbeelden en/of uitleg toelichten. Een goede recensie over een boek of film schrijven. Een kort betoog houden waarin je met goede argumenten je mening geeft. Met iemand anders zonder ruzie in discussie gaan. Een paar verschillende „stemmetjes‟ van sprookjes- of tekenfilmfiguren nadoen. 9 10 schrijfopdracht Zelfstandig werken 1 2 4 5 9 10 Presentatie Presenteren Communiceren 1 4 5 6 7 9 10 Enkele gerechten noemen die oorspronkelijk uit . Italië komen. De werkwoorden kennen, kunnen, liggen en leggen foutloos gebruiken. De woorden als en dan in een vergelijking foutloos gebruiken. De vervoeging van een klankveranderend werkwoord opzoeken in een woordenboek Herhaling van de lesstof. Blokrepetitie met alle onderdelen Pagina 11 van 42 Zelfstandig werken 3 PTD Leerjaar 1 VMBO TL Vak: Frans Methode: grandes lignes e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Kennismaking met de Franse taal en Frankrijk Vocabulaire m.b.t. vakantie, getallen tot 20, namen van landen, gebouwen, winkels, dagen van de week, kloktijden Grammatica: lidwoord, vervoeging être, regelmatige W. op –er, ontkenning 2 so‟s en/of mo‟s 1 repetitie Zelfstandig werken Presenteren Communiceren A1 Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Je kunt over je familie praten Je kunt je kamer beschrijven Vocabulaire m.b.t. getallen Tm 69, familienamen, 6 tot 8 so's en/of mo‟s eten en drinken, kleuren, vakken, omschrijving 2 repetities van persoon, vervoermiddelen en schoolspullen Grammatica: vervoeging van avoir en aller Eindtoets periode 2 bezittelijk vnw. enkelvoud, à en de + bepaald lidw. Zelfstandig werken Presenteren Communiceren A1 Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Je kunt iets zeggen over kleding, hoeveel het kost. Vocabulaire m.b.t. getallen Tm 1000, winkelen, kledingstukken, kleuren, sporten, uiterlijk beschrijven. 6 tot 8 so‟s en/of mo‟s 2 repetities Zelfstandig werken Presenteren Communiceren Samenwerken A1 Jezelf voorstellen en vragen naar de ander De weg vragen en wijzen e Periode: tot 2 rapport Je kunt vertellen over school, vakken en docenten en vervoer naar school e Periode: tot 3 rapport Pagina 12 van 42 Je kunt vertellen wat je gaat doen Je kunt vertellen welke sport je doet Je kunt beschrijven hoe iemand eruit ziet Grammatica: bijvoeglijk naamwoord, futur proche, vervoeging van faire, vervanging door il of elle e Periode: tot 4 rapport 6 tot 8 so’s en/of mo’s 2 repetities Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Je kunt vertellen wat je gedaan hebt. Je kunt vertellen over je hobby‟s Vocabulaire m.b.t. maanden en muziekinstrumenten Herhaling van de nu toe geleerde stof Grammatica: passé composé met avoir, bijvoeglijk nw. (plaats) Pagina 13 van 42 Eindtoets periode 4 Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Zelfstandig werken Presenteren Communiceren Samenwerken A1 PTD Leerjaar 1 VMBO Vak: Duits Methode: TrabiTour e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Landeskunde (kennismaking met D) Vraagworden Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Luistervaardigheid (interview, uitspraak) Leesvaardigheid (korte tekstjes, reclame, folder) Toetsen (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) MO, (SO) Welke vaardigheden komen aan bod Kennismakingsgesprek Georganiseerd werken Zelfstandig werken Samenwerken Communiceren Presenteren ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Telwoorden Alfabet Schrijfvaardigheid (eenvoudige zinnen, persoonlijk mailtje) Spreekvaardigheid (kennismakingsgesprek) presentatie Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Luistervaardigheid (uitspraak, gesprek in rest.) Leesvaardigheid (korte tekstjes, recept, gedicht) Schrijfvaardigheid (eenvoudige zinnen, mailtje over lievelingseten) Spreekvaardigheid (iets bestellen in rest.) Toetsen (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) SO, MO (Presentatie) Welke vaardigheden komen aan bod Georganiseerd werken Zelfstandig werken Samenwerken Communiceren Presenteren ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Luistervaardigheid (klassensituatie, uitspraak) Leesvaardigheid (vervolgverhaal, folder, korte tekstjes) Schrijfvaardigheid (eenvoudige zinnen, korte mail over school) Spreekaardigheid (gesprek voeren over school) Toetsen (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) SO, MO (Presentatie) Welke vaardigheden komen aan bod Georganiseerd werken Zelfstandig werken Samenwerken Communiceren Presenteren ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel e Periode: tot 2 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Eten en drinken Lidwoorden Regelmatige werkwoorden In een restaurant e Periode: tot 3 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) School in Duitsland Rangtelwoord Pers. vnw Pagina 14 van 42 e Periode: tot 4 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Klok kijken Regelm. Ww Haben/sein Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Luisteraardigheid (mededelingen over school, gesprek over eruit gestuurd worden) Leesvaardigheid (vervolgverhaal, lesrooster, Steckbrief) Schrijfvaardigheid (eenvoudige zinnen, Steckbrief invullen) Spreekvaardigheid (gesprek over school) Pagina 15 van 42 Toetsen (SO, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) SO, MO (Presentatie) Welke vaardigheden komen aan bod Georganiseerd werken Zelfstandig werken Samenwerken Communiceren Presenteren ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel PTD Leerjaar 1 VMBO Vak: Engels Methode: New interface e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Unit 1 The paper round Introducing yourself and others Describing oneself Asking & giving personal details Saying hello Using numbers Unit 2 Back to school Introduction of family members Making appointments Telling time Talking about dates and birthdays Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Gesprek over jezelf aangaan Begrijpen van lees en luisteronderdelen Begrijpen van simpele instructies Voeren van simpele gesprekken Vragen kunnen beantwoorden Korte boodschappen begrijpen & formuleren Informatie kunnen opzoeken So woordenschat Proefwerk woordenschat en grammatica Presentatie/Werkstuk Schrijfopdrachten Lezen Schrijven Luisteren Spreken Presenteren Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Vragen om uitleg Geven van informatie Jezelf & situaties kunnen beschrijven Advies geven Begrijpen van korte instructies Aantekeningen kunnen maken Korte teksten kunnen lezen en begrijpen So woordenschat Proefwerk woordenschat en grammatica Presentatie/Werkstuk Schrijfopdrachten Lezen Schrijven Luisteren Spreken Presenteren ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel e Periode: tot 2 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Unit 3 Headlines Telephone conversations Usage of standard Phone sentences Asking or saying what somebody is doing Asking and giving information Spelling Unit 4 Testing times Starting and ending conversations Apologizing Warning somebody Making suggestions Pagina 16 van 42 ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel e Periode: tot 3 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Unit 5 Food for thought Starting and ending conversations Asking information Ordering something Understanding Accepting and refusing Unit 6 Sport Asking for repetition Ask to speak slowly Ask how something is said in English Describing oneself Asking descriptions about people Give information about people Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Gesprekken beginnen en eindigen Aangeven wat iemand wel/niet leuk vindt Hulp vragen Dankbaar zijn Begrip van getallen Uitwisselen van informatie Hello & goodbye Vragen en begrijpen van informatie Beschrijven van situaties So woordenschat Proefwerk woordenschat en grammatica Presentatie/Werkstuk Schrijfopdrachten Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Lezen Schrijven Luisteren Spreken Presenteren e Periode: tot 4 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Unit 7 Adventure Ask for attention Ask for help Explaining the way Give personal information Time Ask for prices Monoloog & dialoog Verwerken van informatie Conversaties voeren Eigen mening kunnen weergeven Bestellingen kunnen plaatsen E-mails en korte brieven schrijven So woordenschat Proefwerk woordenschat en grammatica Presentatie/Werkstuk Schrijfopdrachten Lezen Schrijven Luisteren Spreken Presenteren Unit 8 Holidays Agree & disagree Positive & negative feelings Pagina 17 van 42 ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Exchange of information Describe something Pagina 18 van 42 PTD Leerjaar 1 VMBO Vak: Mens en Maatschappij Methode: MUNDO e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Werkboek thema 1: Wie ben ik? De leerling verkent de methode. De leerling leert de lesstof uit het informatieboek samen te vatten (reproductie). De leerling verkent zijn eigen topografische omgeving en de topografie van Nederland. De leerling leert begrip te hebben voor elkaars leefwijze De leerling leert werken met kaarten Thema 1: So blok 1/2,3/4 Rep. thema 1 Gebruik van bronnen (teksten, kaarten, grafieken). Werken met schaalverdeling Veraf en dichtbij. Beschrijven. Atlasgebruik Werkboek thema 2: Wat eten we vandaag? De leerling leert bronnen te gebruiken en in de juiste tijd te plaatsen. De leerlingen leren welke klimaten en vegetatiezones er op de wereld zijn. De leerling weet de tijd van de jagers en verzamelaars (tot 3000 v. Chr.) te omschrijven. De leerling leert wat de keuzes van consumeren zijn voor het milieu De leerling neemt kennis van de actualiteiten door middel van het bekijken van het journaal. S.O. werken met een atlas S.O. Topografie van Nederland Thema 2: So blok 1/2, ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Zelfstandig werken Werken met verschillende bronnen. Verklaren en waarderen. Vragen leren stellen Actualiteitentoetsen (SO) Reproductie van gekeken journaal Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Thema 2: So blok 3/4 Rep. Thema 2 Zelfstandig werken Werken met verschillende bronnen. Verklaren en waarderen. Vragen leren stellen e Periode: tot 2 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Werkboek thema 2: Wat eten we vandaag? De leerling leert bronnen te gebruiken en in de juiste tijd te plaatsen. De leerlingen leren over landbouw in de wereld. De leerling weet de gevolgen voor de aarde van het verbouwen van voedsel voor de aarde. Pagina 19 van 42 ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Werkboek thema 3: Toerisme De leerling kan de voor- en nadelen van toerisme benoemen. De leerlingen kan landen van het Middellandse Zeegebied benoemen en beschrijven. De leerling weet de tijd van de Grieken en Romeinen (3000 v. Chr.- 55 na Chr.) te omschrijven. De leerling leert wat de gevolgen van keuzes in recreatie en toerisme zijn voor een land. De leerling kan zelfstandig een werkstuk maken over een door hem/haar gekozen Middellandse zee gebied De leerling neemt kennis van de actualiteiten door middel van het bekijken van het journaal. Thema 3: So blok 1/2,3/4 Vragen leren stellen Werken met bronnen en de atlas. Rekenen met afstanden en geld. Adviseren en problemen oplossen. Werkstuk(Repetitie) Zelfstandig werken, computer gebruik, bron gebruik, mening vormen Reproductie van gekeken journaal Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Werkboek thema 4: Rampen en plagen De leerlingen weten hoe de aarde is opgebouwd. De leerling weet wat natuurrampen zijn en welke gevolgen dit voor de bevolking kan hebben. De leerlingen kunnen benoemen welke (natuur)rampen in welke werelddelen vaak voorkomen en wat de oorzaak daarvan is. De leerling weet de tijd van de Monniken en ridders (500- 1000) te omschrijven. De leerling kan landen uit Azië en Afrika benoemen en beschrijven. De leerling kent de verschillende functies van een stad De leerling kan benoemen hoe een stad is ontstaan en opgebouwd De leerling weet de tijd van steden en staten (1000- 1500) te omschrijven. De leerling neemt kennis van de actualiteiten door middel van het bekijken van het journaal. Thema 4: So blok 1/2,3/4 Rep. Thema 4 Samenwerken Thema 5: So blok 1/2 Samenvatten, reproductie, inzicht en toepassen, analyseren van en conclusies trekken uit bronnen. Actualiteitentoetsen (SO) Reproductie van gekeken journaal Actualiteitentoetsen (SO) e Periode: tot 3 rapport Werkboek thema 5: De stad Pagina 20 van 42 ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel e Periode: tot 4 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Werkboek thema 5: de stad De leerling kan beschrijven welke veranderingen steden doormaakten in de periode 1870 - heden De leerling kan aan de hand van gegevens conclusies trekken over de samenstelling van een stad/wijk De leerling leert welke effect de keuzes van stadsplanning op het gebied van werk, zorg, wonen, recreatie en verkeer hebben op de omgeving. De leerling weet de tijd van ontdekkers en hervormers (1500- 1600) te omschrijven. De leerling kan landen uit Latijns-Amerika benoemen en beschrijven. De leerlingen kent de 4 basisbehoeften. De leerlingen weten een aantal minder ontwikkelde landen te benoemen. De leerlingen weten naar welke facetten gekeken wordt als we kijken naar de ontwikkeling en rijkdom of armoede van een land. De leerling leert over de verdeling van welvaart en armoede in de wereld. De leerling kan met procenten rekenen Thema 5: So blok 3/4 Samenwerken, gegevens analyseren, conclusies trekken Thema 6: So blok 1/2/3 Samenvatten, reproductie, inzicht en toepassen, classificeren, kaartinterpretatie en – analyse. S.O. blok 4(rekenen met procenten) Actualiteitentoetsen (SO) Rekenen Repetitie Reproductie, toepassing van kennis in bekende en nieuwe situaties en inzicht. Werkboek thema 6: Arm en rijk De leerling neemt kennis van de actualiteiten door middel van het bekijken van het journaal. Repetitieweek thema 5 en 6 Zie thema 5 en thema 6 Pagina 21 van 42 Reproductie van gekeken journaal ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel PTD Leerjaar 1 vmbo-t Vak: Wiskunde Methode: Getal en Ruimte – 1vmbo-t/havo SO’s tellen altijd één keer mee. Repetities tellen altijd 3 keer mee. Periode: tot 1e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod H3: Plaats bepalen Assenstelsel, coördinaten, informatie verwerking 2x SO H3 en 1x Rep H3 Samenwerken Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel Meetkunde/ verbanden H2: Getallen Decimale getallen, grootte van getallen, 1x SO en Rep H2 verhoudingstabellen, afronden, volgorde van bewerken Zelfstandig werken Georganiseerd werken Rekenen H1: Wiskundige ruimtefiguren Namen figuren, kenmerken kubus & balk, uitslag tekenen 1x SO (1x Rep H1) (loopt door naar periode 2) Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken Meetkunde Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod H1: Wiskundige ruimtefiguren (restant) Namen figuren, kenmerken kubus & balk, uitslag tekenen (1x SO) 1x Rep H1 (eventueel al getoetst in periode 1) Inleveropdracht ruimtefiguren = SO Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel Meetkunde Periode: tot 2e rapport Pagina 22 van 42 Samenwerken (H10 als basis) Meten Eenheden, lengte, tijd, snelheid 1x SO meten Zelfstandig werken Georganiseerd werken Meetkunde H4: Negatieve getallen Negatieve getallen, getallenlijn, bewerkingen 2x SO H4 en 1x Rep H4 Zelfstandig werken Georganiseerd werken Rekenen H5: Lijnen en hoeken Hoeken meten, tekenen, loodrecht evenwijdig, herkennen, snijden, kruisen. 1x SO H5 Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken Meetkunde Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel H5: Lijnen en hoeken Hoeken meten, tekenen, loodrecht evenwijdig, herkennen, snijden, kruissen. 1x REP H5 Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken Meetkunde H6 & H7: Tabel, grafiek en woordformule Tekenen, herkennen, rekenen, combineren, opstellen, grafieken, tabellen en woordformules. 2x SO en 1x Rep H6&H7 Samenwerken Onderzoeken Georganiseerd werken Verbanden H10: Meten Eenheden, lengte, tijd, snelheid, omtrek, Toetsing in periode 4 oppervlakte, gewicht Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken Meetkunde Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel Periode: tot 3e rapport Periode: tot 4e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Pagina 23 van 42 Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) H10: Meten Eenheden, lengte, tijd, snelheid, omtrek, 1 x SO en 1 x rep oppervlakte, gewicht Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken Meetkunde H8 Symmetrie Symmetrisch tekenen en herkennen, lijnsymmetrisch, draaisymmetrisch, puntsymmetrisch. SO en Rep Inleveropdracht H8 Meetkunde H9 Formules Rekenen met formules, formules opstellen, grafieken herkennen, periodieke grafieken. SO en Rep H9 Presenteren Onderzoeken Zelfstandig werken Georganiseerd werken Zelfstandig werken Georganiseerd werken Pagina 24 van 42 Verbanden PTD Leerjaar 1 VMBO Vak: Biologie e Methode: biologie voor jou (6 druk) e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Thema 1: Wat is biologie Ik kan zeggen wat biologie is. Ik kan zeggen wat organismen zijn. Ik kan onderscheiden of iets levend, dood of levenloos is. Ik kan de zeven levensverschijnselen opnoemen. Ik kan onderscheiden of een afbeelding natuurgetrouw of schematisch is en of de afbeelding een buitenaanzicht, een lengtedoorsnede of een dwarsdoorsnede is. Ik kan de tekenregels in de praktijk brengen. Ik kan in een afbeelding van een bruine boon de delen en hun functies benoemen. Ik kan een tabel en een grafiek van de groei van een organisme lezen en maken. Ik kan omschrijven wat groei en wat ontwikkeling is. Ik kan de groei van een mens beschrijven. Ik kan beroepen noemen waarbij biologie een rol speelt. Ik kan de levensfasen van de mens noemen. Ik kan beroepen noemen waarbij biologie een rol speelt. SO basisstof 1 t/m 4 Repetitie basisstof 1 t/m 6 Tekening boon Werkboek (schrift) Zelfstandig werken Samenwerken Georganiseerd werken 29, 30, 31, 32, 34. Pagina 25 van 42 Thema 2: Planten Ik kan in een afbeelding van een wortelstelsel de delen benoemen. Ik kan de functies van de wortels van planten noemen. Ik kan in een afbeelding van een stengel de delen benoemen. Ik kan de functies van de stengels van planten noemen. Ik kan in een afbeelding van een blad de delen benoemen. Ik heb het practicum “kiemen van zaadjes” uitgevoerd en een verslag gemaakt (klassikaal) SO basisstof 1 t/m 4 Repetitie basisstof 1 t/m 5 Practicum zaadjes: verslag Werkboek (schrift) 28, 29, 30,31,35 Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Vervolg thema 2 Thema 3: Organen en cellen Ik kan in de bouw van een organisme organen, organenstelsels en cellen onderscheiden. Ik kan in een afbeelding van een torso de belangrijkste organen benoemen. Ik kan van een microscoop de onderdelen noemen met hun kenmerken en functies. Ik kan van plantaardige cellen de delen noemen met hun kenmerken en functies. Ik kan van dierlijke cellen de delen noemen met hun kernmerken en functies. Ik kan veilig werken met de microscoop. Ik kan een preparaat maken van cellen van een ui en van wangslijmvlies cellen. Ik heb tekeningen gemaakt van plantaardige en dierlijke cellen. Werkstuk bladeren SO basisstof 1 t/m 4 Repetitie basisstof 1 t/m 5 microscopie: tekening. Zelfstandig werken Samenwerken Georganiseerd werken Onderzoeken Presenteren Reflecteren 28, 31, 32, 34. e Periode: tot 2 rapport Pagina 26 van 42 Thema 4: Ordening Ik kan de organismen indelen in vier rijken. Van SO basisstof 1 t/m 4 elk rijk kan ik de kenmerken noemen. SO basisstof 5 t/m 7 Ik kan kenmerken en voorbeelden van bacteriën Repetitieweek Thema 3 + 4 en schimmels noemen. Ik kan het plantenrijk indelen in drie afdelingen. Van elke afdeling kan ik kenmerken en voorbeelden noemen. Ik kan de afdeling van de zaadplanten indelen in twee groepen. Van elke groep kan ik kenmerken en voorbeelden noemen. Ik kan het dierenrijk indelen in zeven (acht) afdelingen. Van elke afdeling kan ik kenmerken en voorbeelden noemen. Ik kan de afdeling van de gewervelden indelen in vijf groepen. Van elke groep kan ik kenmerken en voorbeelden noemen. Ik kan een vertakkingschema van de organismen invullen. Ik kan een determineertabel van organismen gebruiken. Zelfstandig werken Samenwerken Georganiseerd werken Onderzoeken Presenteren Reflecteren 28,29,30,3135 . Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Vervolg thema 4 Thema 5: Stevigheid en beweging Ik kan in een afbeelding van het skelet de beenderen benoemen. Ik kan de functies van het skelet noemen. Ik kan zoolgangers, teengangers en topgangers onderscheiden en hun kenmerken noemen. Ik kan de kenmerken van been en kraakbeen noemen. Ik kan beschrijven hoe de samenstelling van beenderen verandert tijdens het leven van een mens. Ik kan vier manieren noemen waarop beenderen met elkaar verbonden kunnen zijn. Poster en presentatie over gewervelde dieren SO basisstof 1 t/m 4 Repetitie basisstof 1 t/m 8 Zelfstandig werken Samenwerken 29, 31,34,35, , e Periode: tot 3 rapport Pagina 27 van 42 Thema 6: Voortplanting Ik kan de delen van een gewricht noemen met hun functies. Ik kan kogelgewrichten en scharniergewrichten onderscheiden. Ik kan de werking van spieren beschrijven. Ik kan het belang van een goede lichaamshouding uitleggen. Ik kan van enkele sportblessures beschrijven wat er aan de hand is en hoe deze blessures moeten worden behandeld. Ik kan primaire en secundaire SO basisstof 1 t/m 4 geslachtskenmerken noemen bij jongens en meisjes. Ik kan via een afbeelding van het voortplantingsstelsel van een man de onderdelen benoemen. Ik kan delen van het voortplantingsstelsel van de man benoemen met hun functies. Ik kan beschrijven hoe een zaadlozing plaats vindt. Ik kan via een afbeelding van het voortplantingsstelsel van een vrouw de onderdelen benoemen. Ik kan delen van het voortplantingsstelsel van de vrouw benoemen met hun functies. Ik kan beschrijven wat een ovulatie is. Ik kan beschrijven wat menstruatie is. Ik kan aangeven wanneer ovulatie en menstruatie plaats vinden in de menstruatiecyclus. Ik kan aangeven welke veranderingen er plaats vinden in het lichaam van de vrouw na bevruchting. Ik kan beschrijven wat bevruchting is. Ik kan beschrijven wat innesteling is. Ik kan verschillende methodes van geboorteregeling beschrijven en de betrouwbaarheid ervan aangeven. Ik kan beschrijven wat er aan de hand is bij chlamydia en aids. Pagina 28 van 42 Zelfstandig werken Samenwerken Georganiseerd werken Onderzoeken Reflecteren 28,29,31,32 34, e Periode: tot 4 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Vervolg thema 6 Thema 7: Bloemen, vruchten, zaden. Ik kan in een afbeelding van een bloem de delen benoemen. Ik kan van de delen van een bloem de kenmerken en de functies noemen. Ik kan omschrijven wat bestuiving is. Ik kan de kenmerken van insectenbloemen en van windbloemen noemen. Ik kan omschrijven wat bevruchting is en hoe de bevruchting bij zaadplanten verloopt. Ik kan beschrijven welke veranderingen er na de bevruchting in het vruchtbeginsel plaatsvinden. Ik kan uit afbeeldingen van (delen van) planten afleiding hoe de vruchten en zaden worden verspreid. Repetitie thema 6 B1 t/m B7 Opdracht thema 7 so Repetitieweek thema 5 + 6 Zelfstandig werken Samenwerken Georganiseerd werken Onderzoeken Presenteren 28,29,30, Pagina 29 van 42 PTD Leerjaar 1 VMBO Vak: Techniek Methode: Zelfgemaakt e Periode: tot 1 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Techniek en ontwerpen De leerling moeten weten wat techniek precies is Rep, Beoordeling vragen, 2 en wat je ermee kunt. Praktijkwerkstukken, Presentatie Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Zelfstandig werken, onderzoeken, presenteren De leerling moet het ontwerpproces beheersen om van een idee tot een product te kunnen komen Parfumverpakking Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Materialen en eigenschappen van materialen De leerling weet welke verschillende materialen er zijn Rep, Beoordeling vragen, 2-3 praktijkwerkstukken van verschillende materialen Letter van verschillende materialen Zelfstandig werken, onderzoeken Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod e Periode: tot 2 rapport De leerling weet welke verschillende eigenschappen er zijn. Ook weet de leerling welke eigenschappen bij de verschillende materialen horen. ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel e Periode: tot 3 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Pagina 30 van 42 ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel Overbrengingen De leerling weet wat een overbrenging is en welke verschillende overbrengingen er zijn Rep, beoordeling vragen, praktijkopdracht Zelfstandig werken, onderzoeken, samenwerken In de praktijkopdracht zal de leerling zelf met een Flipperkast overbrenging werken e Periode: tot 4 rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Een speeltoestel maken In deze periode zal de leerling de stof uit voorgaande periodes toepassen op het maken van een speeltoestel. Rep, Praktijkopdracht, Presentatie, Samenwerken verslag Pagina 31 van 42 Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Ex- eenheid Kerndoel PTD Leerjaar 1 VMBO-TL 2014-2015 Vak: Beeldende vorming Methode: Plat vorm deel 1/2 Basis Beeldende Begrippen Periode: tot 1e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Peaceposter: Zelfstandig ontwerp maken en uitvoeren binnen gesteld kader (wedstrijd) Theorie: - Symboliek - Beeldaspecten: kleur, vorm,compositie Techniek: potlood, kleurpotlood, plakaatverf, softpastels Toepassing: diverse vormen Hoofdstuk 1 Tekens en letters Theorie: - Geschiedenis Letters en tekens - Zeggingskracht: expressief - Beeldaspecten: kleur,vorm, compositie Techniek: potlood, kleurpotlood Toepassing: diverse vormen, grafiti uitwerking. Pagina 32 van 42 Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Theorie en schetsen in dummie (1X) - Theorie en Schetsen in dummie (1X) - Tekenopdracht in Dummie (3X) - Repetitie (2X) Welke vaardigheden komen aan bod Zelfstandig werken Onderzoeken ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel 1,2,3,4,5. Zelfstandig werken 1,2,3,4,5. Samenwerken Onderzoeken Georganiseerd werken Periode: tot 2e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Hoofdstuk 3 Eten Theorie: kunstgeschiedenis met als thema eten Zeggingskracht: diverse vormen Toepassing: stilleven, fantasieuitwerking Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) - Theorie en schetsen in dummie (1X) Tekenopdrachten in Dummie (3X) Repetitie (2X) Welke vaardigheden komen aan bod Zelfstandig werken Onderzoeken Georganiseerd werken ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel 1,2,3,4,5. Periode: tot 3e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Hoofdstuk 5 Actie Theorie: - Kunstgeschiedenis met betrekking op het thema: actie - Zeggingskracht: beweeglijk,futuristisch,expressief - Beeldaspecten: kleur,vorm,ruimte compositie Techniek: potlood, kleurpotlood, softpastel, houtskool, siberisch krijt Toepassing: diverse vormen. Pagina 33 van 42 Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) - Theorie en schetsen in dummie (1X) Tekenopdrachten in Dummie (3X) Repetitie (2X) Welke vaardigheden komen aan bod Zelfstandig werken Samenwerken Onderzoeken Georganiseerd werken ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel 1,2,3,4,5. Periode: tot 4e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Hoofdstuk 10 Water Theorie: - Kunstgeschiedenis met betrekking op het thema: water - Zeggingskracht: beweeglijk,futuristisch,expressief - Beeldaspecten: kleur,vorm,ruimte compositie Techniek: potlood, kleurpotlood linosnede, plakaatverf Toepassing: diverse vormen. Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) - Theorie en schetsen in dummie (1X) Tekenopdrachten in Dummie (3X) Repetitie (2X) Welke vaardigheden komen aan bod Zelfstandig werken Onderzoeken Georganiseerd werken Bijlage: Kerndoelen leergebied Kunst en Cultuur: 1. De leerling leert door het gebruik van elementaire vaardigheden de zeggingskracht van verschillende kunstzinnige disciplines te onderzoeken en toe te passen om eigen gevoelens uit te drukken, ervaringen vast te leggen, verbeelding vorm te geven en communicatie te bewerkstelligen. 2. De leerling leert eigen kunstzinnig werk, alleen of als deelnemer in een groep, aan derden te presenteren. 3. De leerling leert, op grond van enige achtergrondkennis te kijken naar beeldende kunst, te luisteren naar muziek en te kijken en luisteren naar theater-, dans- en filmvoorstellingen. 4. De leerling leert met behulp van visuele of auditieve middelen verslag te doen van deelname aan kunstzinnige activiteiten, als toeschouwer en als deelnemer. 5. De leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder dat van kunstenaars. Pagina 34 van 42 ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel 1,2,3,4,5. PTD Leerjaar 1TL Vak: Rekenen Methode: Rekenblokken Beoordeling rapport: O(nvoldoende)=Percentage niet gehaald. T(wijfel)=Percentage net niet gehaald(5% tekort). V(oldoende)=Percentage gehaald tot en met 10% erboven. G(oed)=Percentage ruim gehaald(meer dan 10% erboven). Periode: tot 1e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Rekenscan 1F Getallen 1F niveau op grens 75% Rekenscan 1F getallen (rapport) Zelfstandig Werken Instaptoets 2F Getallen en Verhoudingen, gevolgd door leerrroute 2F Toa toets Oriënteren sterke/zwakke punten Zelfstandig Werken Algemeen overzicht taal & rekenen Zelfstandig Werken ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel Periode: tot 2e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Werken aan pers. Leerroute 2F Rekenscan 2F Getallen en Verhoudingen Pers. doelen. 2F niveau op 45% Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Rekenscan 2F Getallen en Verhoudingen(rapport) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel Zelfstandig Werken Zelfstandig Werken Periode: tot 3e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Werken aan pers. Leerroute 2F Pers. doelen. Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Zelfstandig Werken Pagina 35 van 42 ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel 2F niveau op 50% Instaptoets 2F Getallen en Verhoudingen(rapport) Zelfstandig Werken Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Werken aan pers. Leerroute 2F Rekenscan 2F Getallen en Verhoudingen Pers. doelen. 2F niveau op 55% Instaptoets 2F Getallen en Verhoudingen Periode: tot 4e rapport Rekenscan 2F Getallen en Verhoudingen (rapport) Pagina 36 van 42 Zelfstandig Werken Zelfstandig Werken ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel PTD Leerjaar 1 TL, TL/HAVO, HAVO Vak: Lichamelijke Opvoeding Methode: S.P.A.T.S. Periode: tot 1e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel softbal leerlingen beheersen de beginselen van het softbalspel, kunnen honklopen, weten wat een gedwongen loop en vrije loop is kunnen spelen in een overtalsituatie, een passeer beweging kunnen maken, leerlingen kunnen balbezit houden, Basis spelregels kunnen spelen in een overtalsituatie. leerlingen kunnen balbezit houden, Basis spelregels Gooien en vangen met rugbybal, na gooien achter de bal komen, tackel van uit stilstand, Basis spelregels Gooien en vangen van de frisbee op korte afstand, onderscheppen of weg slaan van de frisbee, vrijlopen en looplijnen afsluiten, Basis spelregels 40 m sprint vanuit de startblokken, de bal vanuit hals met ½ draai stoten Passen, stuitpass en chestpass, bal dicht bij je houden met dribbelen, setshot in gesloten situatie. Openen en sluiten van looplijnen. Basis spelregels Geen Slaan, werpen, catchen, pitchen 53 t/m 58 Geen Schieten, passen, passeerbewegingen, samenspelen 53 t/m 58 Geen Pushen, aannemen VH 53 t/m 58 dribbelen, passen Geen Passen, tackelen 53 t/m 58 Geen Werpen BH, vangen 53 t/m 58 40 m voor cijfer Starten uit 53 t/m 58 startblokken, schuifpas Dribbel, setshot, 53 t/m 58 passen, vangen Voetbal Hockey rugby Ultimate frisbee Atletiek kogelstoten, sprint Basketbal Pagina 37 van 42 Geen Turnen Steunen met gesterkte armen, rollen met Geen kin op de borst, kennis van slingerlente verlenging en verkorting een houdgreep aanleggen en 10 sec Geen vast houden, mechanische principes van balans toepassen, rollen, sterke en zwakke punten van tegenstander erkennen, uitbalans brengen, balans verstoring corrigeren strekhangzwaai, rollen, 53 t/m 58 handstand, rekstok, radslag/overslag Rollen, controleren, 53 t/m 58 balans Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel Unihockey Bal stoppen, passen in beweging, Geen schieten vanuit pass, gebruik leren maken van overtal situatie, Basis spelregels Een mede speler de shuttle aanspelen Geen van uit OH aangeefslag, een goed gegeven shuttle terug spelen met clear. Samen de shuttle in de lucht houden met behulp van camping techniek. Basis spelregels Een gevangen bal voor zich zelf Geen opspelen en doorspelen met de BH techniek. Een gevangen bal voor zich zelf opspelen en doorspelen met de OH techniek. Door samen spelen de bal na drie keet over het net krijgen. Een gevangen bal voor zich zelf opspelen en Passen, aannemen, schieten 53 t/m 58 OH aangeefslag, clear 53 t/m 58 BH techniek, OH techniek 53 t/m 58 Judo Periode: tot 2e rapport Badminton Volleybal Pagina 38 van 42 Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Streetdance boksen Turnen Handbal Badminton Urban Running doorspelen met de BH techniek. Het herkennen van de maat. Kunnen gaan en lopen op de maat. Het tempo van de bewegingen aanpassen op de muziek. Het herkennen van structuur in de muziek, starten en stoppen op de muziek Op invitatie kunnen zetten van VD in handschoen, Op invitatie kunnen zetten van AD in handschoen, Het blokken van een ingeseinde VD. Voorste directe spel. Aanpassen op niveau van de medestander Springen in de trampoline met gebruik van aanloop, rollen met kin op de borst, steunen met gestrekte armen, bewegen op eigen niveau Tippen, passen en vangen van de bal in spel situatie. Basis spelregels Met twee shuttle in de lucht houden MGV camping techniek, kort-lang leren spelen. Lob/drop vanuit een gesloten situatie Springen rennen vallen en klimmen met obstakels binnen de grenzen van het eigen kunnen. Pagina 39 van 42 Geen Herkennen van de maat en tempo,starten en stoppen 53 t/m 58 Geen Linkse directe, rechtse directe en blok 53 t/m 58 Geen Salto op verhoogd vlak, 53 t/m 58 Geen Gooien en vangen, sprongschot 53 t/m 58 Geen BH techniek, OH techniek + lob 53 t/m 58 Geen Catleap, vallen en rollen, wall walk, diepte sprong 53 t/m 58 Periode: tot 3e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel Korfbal Leren openen en sluiten van afspeellijnen, snel rondpassen, schieten en doorloop bal in gesloten situatie, Basis spelregels Starten en stoppen op de maat van de muziek, op de maat kunnen toepassen een aantal danspassen. De passen achter kunnen herhalen op de maat van de muziek Het toedienen van pijn bij tegenstander om af te leiden, bevrijden door slag of pluk beweging en controleren door van duim-muis techniek Met 2 of meer leerlingen de bal herhaaldelijk tegen de muur kunnen spelen mbv VH. Service, toepassen van VH en BH schuifslag in het spel.basis regels van de spellen. Het leren kennen van de grenzen en verleggen van de grenzen van de spieren. Het leren van verschillende spiergroepen en hoe deze te trainen Het leren kennen en verleggen van de grenzen op uithoudingsvermogen. Leren van verschillende factoren van Geen Passen, vangen, schieten en vrijlopen 53 t/m 58 Geen V step, slide, grapvine, sidestep, snake 53 t/m 58 Geen Afleiden, bevrijden en controleren 53 t/m 58 Geen VH schuifslag BH schuifslag, VH en BH 53 t/m 58 Geen Biceps, tricps, quadiceps buispier, rugspieren, gluteus 53 t/m 58 Afsluiten voor cijfer Maximaal uithoudings vermogen 53 t/m 58 Streetdance Jiu Jitsu do/Karate Mini tennis/tafeltennis Kracht circuit Shuttle Run Test Pagina 40 van 42 Ozzy rules Australisch voetbal Hoogspringen Turnen uithoudingsvermogen Het leren van de basis regels en deze Geen kunnen toepassen om tactisch voordeel te krijgen tov de tegenstander Over een bepaalde hoogte springen mbv Afsluiten voor cijfer de schaar/ schotse sprongen. Kennen van de factoren van de hoogte van een sprong Steunen met gestrekte armen, rollen met Geen kin op de borst, wendsprongen met trampoline over een kast. Bal vuisten 53 t/m 58 Schaarsprong 53 t/m 58 Strekhang, vrije sprong,steunsprong, handstand, rollen 53 t/m 58 Periode: tot 4e rapport Wat aan de orde komt (Stofomschrijving + stofaanduiding) Leerdoelen (Wat moet je beheersen) Toetsen (So, Rep, Presentatie, Verslag, werkstuk, enz. ) Welke vaardigheden komen aan bod Coopertest + trainingen Opbouwen van conditie en leren hoe een trainingsschema er uit kan zien. Het leren op een tempo lopen. Het leren kennen van de grenzen van het lichaam tov conditie en uithoudingsvermogen. De speer gooien mbv de 3pas, leren voelen van zwaarte punten van de speer. Speer zo leren werpen dat deze met de punt eerst in de grond land. Samen een tactiek bedenken en uitvoeren om een touchdown te scoren. In beweging leren gooien en vangen van een American ootball. Het leren van de basis spelregels Het leren van de basisregels. Zien Afsluiten voor cijfer Uithoudingsvermogen ERK / Ref. Exeenheid Kerndoel 53 t/m 58 Geen Greep, 3 pas 53 t/m 58 Geen Lopen met bal, werpen, vangen 53 t/m 58 Geen Tactiek, slaan, 53 t/m 58 Speerwerpen Flag football Kastibal Pagina 41 van 42 Cricket Voetbal softbal hockey wanneer en waar er gelopen moet worden, weten waar het beste te slaan, de bal fielden of de tegenstander afgooien zonder te veel risico te nemen Het leren van de basisregel. De leerling kan in spel situatie de bowlen. Fielden zodat de wickets omgegooid kunnen worden. Een gebowlde bal weg slaan en inschatten hoe vaak er heen en weer gelopen kan worden Passen in spel situatie met binnen kant van de voet. In gesloten situatie schieten met wreefschot. Leren het veld breed te houden Leerlingen kunnen met aangepaste regels het spel spelen, leerlingen kunnen vanuit toss de bal in het veld spelen. Leerlingen kunnen op de honken uitbranden. Leerlingen in het spel iemand voorbij spelen, ze kunnen een push tijden het spel toepassen leerlingen kunnen in gesloten situatie de bal stoppen met BH en spelen naar de VH Pagina 42 van 42 branden Geen Werpen, gooien/vangen en branden 53 t/m 58 Geen Passeren, dribbel, shot 53 t/m 58 Geen Gooien, vangen, fielden, uitmaken 53 t/m 58 Geen BH aanname, indiandribbel, strafcorner 53 t/m 58
© Copyright 2024 ExpyDoc
