Nutsschool Morgenstond
Zweeloostraat 61
2545 VC Den Haag
(070) 366 34 45
[email protected]
www.nutsschoolmorgenstond.nl
Versie 20140702
Inhoudsopgave
1
Voorwoord ................................................................................................. 5
2
Algemeen ................................................................................................... 6
3
4
5
2.1
Bestuur ................................................................................................ 6
2.2
Kernbegrippen ...................................................................................... 6
2.3
Inspraak door ouders ............................................................................. 8
2.4
Missie Nutsschool Morgenstond .............................................................. 8
2.5
Visie Nutsschool Morgenstond ................................................................. 9
2.6
Kwaliteitszorg ....................................................................................... 9
2.7
De veilige school.................................................................................... 9
2.8
Schoolbijdrage .....................................................................................11
2.9
Schoolverzekering voor leerlingen...........................................................11
2.10
Leerplicht ............................................................................................12
2.11
Verlofregeling ......................................................................................12
2.12
Sponsoring ..........................................................................................13
De school .................................................................................................. 14
3.1
Situering van de school..........................................................................14
3.2
Schoolgrootte ......................................................................................14
3.3
Veiligheid op school ..............................................................................14
3.4
Schoolregels ........................................................................................15
3.5
Afspraken in de school...........................................................................15
3.6
Het team .............................................................................................16
3.7
Taak- en functieverdeling personeel ........................................................18
3.8
Deskundigheidsbevordering ...................................................................19
Waar staat de school voor............................................................................ 20
4.1
Visie ...................................................................................................20
4.2
Uitgangspunten....................................................................................20
4.3
Onderwijsontwikkeling in school .............................................................20
4.4
Meervoudige intelligentie (MI) ................................................................20
4.5
NT2-onderwijs .....................................................................................21
De organisatie van het onderwijs .................................................................. 22
5.1
Het pedagogisch klimaat van de school ....................................................22
5.2
Groepen ..............................................................................................22
5.3
Het volgen van de ontwikkelingen van de kinderen op school .......................22
5.4
Activiteiten in de groepen 1 en 2 (kleutergroepen) .....................................23
Inhoudsopgave – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 2 van 66
6
7
8
9
5.5
Basisvaardigheden in de groepen 3 tot en met 8 ........................................25
5.6
Actief burgerschap ...............................................................................27
5.7
Computergebruik .................................................................................27
De zorg voor de kinderen ............................................................................. 29
6.1
Aanname, opvang en uitschrijving ..........................................................29
6.2
Procedure voor kinderen jonger dan 4 jaar ...............................................29
6.3
Aanmelding van kinderen die van een andere school komen ........................29
6.4
Uitschrijving ........................................................................................30
6.5
Leerlingvolgsysteem .............................................................................30
6.6
Leerlingen met speciale behoeften ..........................................................30
6.7
Doublure .............................................................................................31
6.8
De overgang van groep 2 naar 3 ..............................................................32
6.9
Samenwerkingsverband (SPPOH) ...........................................................33
6.10
Zorgstappen en verwijzingsprocedures ....................................................33
6.11
Begeleiding van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (VO) .....................35
6.12
Wijze van tot stand komen van het advies.................................................35
6.13
Het advies ...........................................................................................35
6.14
Uitstroom van leerlingen .......................................................................36
6.15
Rapporten ...........................................................................................37
Kwaliteitszorg ........................................................................................... 38
7.1
De kwaliteit van ons onderwijs ...............................................................38
7.2
Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school..........................39
7.3
Resultaten van het onderwijs .................................................................40
De ouders en/of verzorgers .......................................................................... 41
8.1
Medezeggenschapsraad (MR) .................................................................41
8.2
Ouderraad ...........................................................................................41
Regels en regelingen .................................................................................. 43
9.1
Schooltijden groep 1 tot en met 8 ............................................................43
9.2
Vakanties en vrije dagen ........................................................................44
9.3
Schoolactiviteiten en gebeurtenissen ......................................................44
9.4
Overblijven ..........................................................................................45
9.5
Extra verlof ..........................................................................................46
9.6
Regels voor schorsing en verwijdering .....................................................46
9.7
Klachtenprocedure ...............................................................................47
9.8
Inspectie van het onderwijs ....................................................................47
10 Diverse zaken ............................................................................................ 49
Inhoudsopgave – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 3 van 66
10.1
Adreswijzigingen ..................................................................................49
10.2
Bibliotheek ..........................................................................................49
10.3
Cultuur ...............................................................................................49
10.4
Gesprek ..............................................................................................49
10.5
Gevonden voorwerpen ...........................................................................49
10.6
Honden verboden in school ....................................................................49
10.7
Hoofdluis.............................................................................................49
10.8
Huiswerk.............................................................................................50
10.9
Informatieavond ...................................................................................50
10.10 Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ..................................................................50
10.11 JeugdTandzorg .....................................................................................51
10.12 Voor- en naschoolse opvang ...................................................................51
10.13 Nieuwsbrief .........................................................................................51
10.14 Ontruimingsplan ..................................................................................51
10.15 Publicatie van foto’s ..............................................................................52
10.16 Roken .................................................................................................52
10.17 Schoolbenodigdheden ...........................................................................52
10.18 Extra financiële bijdragen ......................................................................52
10.19 Schoolmelk ..........................................................................................52
10.20 Schoolfotograaf....................................................................................53
10.21 Schoolreizen ........................................................................................53
10.22 Schoolverzuim .....................................................................................53
10.23 Traktaties ............................................................................................53
10.24 Vertrouwenspersoon .............................................................................53
10.25 Vervoer ...............................................................................................53
10.26 Verzekeringen ......................................................................................54
10.27 Zwemmen ...........................................................................................54
Bijlage 1 – Schoolondersteuningsprofiel .............................................................. 56
Bijlage 2 – Begroting Schoolbijdrage ................................................................... 60
Bijlage 3 – Overzicht lesmethoden ...................................................................... 61
Bijlage 4 – Overzicht Toetsenkalender ................................................................. 62
Bijlage 5 – Vakanties, studiedagen en vrije middagen ............................................ 63
Bijlage 6 – Activiteitenoverzicht ......................................................................... 64
Instemming MR Schoolgids 2014-2015 ................................................................. 65
Inhoudsopgave – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 4 van 66
1
Voorwoord
Geachte ouders en verzorgers,
Deze schoolgids zal u wegwijs maken in onze school. Alles over wat u kunt verwachten van
de school en over wat wij voor uw kind kunnen betekenen, staat hierin beschreven. Maar
vooral ook over dat wat ons beweegt en dat wat onze school zo bijzonder maakt.
Verhalen over de school van buren, familie of vrienden hebben u wellicht zover gekregen
meer te willen weten over Nutsschool Morgenstond. Ik hoop dat deze gids u helpt bij het
bepalen van uw keuze voor een basisschool voor uw kind.
Na de veilige en vertrouwde wereld van thuis en/of crèche/peuterspeelzaal, is de
basisschool de eerstvolgende grote stap in de “grote wereld”. Het behoeft dan ook geen
uitleg dat wij ernaar streven om die overstap zo plezierig mogelijk te laten verlopen. Ook
hier op school zal uw kind zich veilig en prettig moeten voelen. Dat is tenslotte één van de
belangrijkste voorwaarden voor een kind om optimaal te kunnen leren en zich te
ontwikkelen.
Een goed contact met iedereen die bij de school is betrokken, is eveneens van groot
belang. U als ouder of verzorger speelt daarin een vooraanstaande rol. Mocht u op de één
of andere manier daaraan willen bijdragen, dan nodig ik u uit dat kenbaar te maken. Deze
gids is daar ook een voorbeeld van. De Medezeggenschapsraad, waarin ook ouders zitting
hebben, heeft haar instemming gegeven aan deze schoolgids. De inhoud voldoet aan de
wettelijke eisen die door de Inspectie van het Onderwijs worden gesteld.
Wij rekenen op een prettige en respectvolle samenwerking met ouders en leerlingen. Wij
hopen daarnaast dat het een leerzaam jaar wordt voor de kinderen maar ook een plezierig
schooljaar voor alle betrokkenen!
Den Haag, juli 2014
E.F.G. Veninga, directeur
Nutsschool Morgenstond
Voorwoord – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 5 van 66
2
Algemeen
2.1
Bestuur
Nutsschool Morgenstond staat onder het bevoegd gezag van Lucas Onderwijs.
Lucas Onderwijs is een dynamisch en betrokken onderwijsbestuur. Momenteel vallen
zesenveertig scholen voor basisonderwijs, vier scholen voor speciaal basisonderwijs, drie
expertisecentra en vier scholengroepen voor voortgezet onderwijs met in totaal
zesentwintig vestigingen, onder de verantwoordelijkheid van het bestuur van de stichting.
2.2
Kernbegrippen
Nutsschool Morgenstond heeft een “neutraal bijzondere” signatuur. Daarnaast geldt een
aantal aspecten die kenmerkend zijn voor onze school.
2.2.1
Bijzonder
“Bijzonder” betekent dat de school niet bestuurd wordt door de overheid, maar onder het
bestuur valt van Lucas Onderwijs.
2.2.2
Neutraal (grondgedachte)
• Elk kind is welkom op de Nutsschool Morgenstond, ongeacht religie, cultuur en sociale
achtergrond.
• De neutrale grondslag van de school komt tot uiting in het respectvol en begripvol
omgaan met de verschillende religies en de sociale en culturele achtergronden van onze
schoolpopulatie.
2.2.3
Adaptief onderwijs (relatie, competentie, autonomie)
• Onder de basisbehoefte 'relatie' wordt verstaan dat leerlingen zich geaccepteerd voelen,
ze erbij horen en het gevoel hebben welkom te zijn. Ze voelen zich veilig en zitten lekker
in hun vel.
• Onder de basisbehoefte 'competentie' wordt verstaan dat leerlingen ontdekken dat ze de
taken die ze moeten doen aankunnen. Hierbij gaat het met name om het werken vanuit
de talenten en mogelijkheden van leerlingen.
• Onder de basisbehoefte 'autonomie' wordt verstaan dat ze zich bewust worden van hun
eigen leergedrag en dit zelf leren sturen. Door zelf te ontdekken en probleemoplossend
te denken wordt de zelfstandigheid bevorderd.
• Kennis wordt bij ons verworven door een onderwijskundige structuur met
gedifferentieerde instructies en gedifferentieerde werkvormen.
• Opvallende kinderen (lees: zwakke en bijzonder goede leerlingen), die worden
gesignaleerd door ons leerlingvolgsysteem, krijgen zorg op maat.
• Een goed opgezette zorgstructuur waarbij regelmatig (gezamenlijk) vergaderd wordt
over vorderingen en ontwikkelingen van elke leerling. Hierbij maakt de school
regelmatig gebruik van externe expertise, zoals de zorgcommissie, ambulante
begeleiding, schoolmaatschappelijk werk, de schoolarts, culturele en sportieve
instanties.
Algemeen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 6 van 66
• De kwaliteitszorg wordt gecoördineerd en geïnitieerd door een intern begeleider (IB) en
uitgevoerd door een remedial teacher (RT) en sluit aan op het onderwijskundig beleid.
• Het ontwikkelen van de taal-, reken-, lees-, en schrijfvaardigheden vinden wij
belangrijk, evenals kennisverwerving, waarbij o.a. gebruik wordt gemaakt van de
moderne ICT-middelen. Ook verschillende thema’s, zoals internationalisering (Europa,
vreemde talen), cultuur en maatschappij (actief burgerschap), krijgen op onze school
extra aandacht binnen de reguliere onderwijstijd.
• Wij maken alleen gebruik van deskundige en bevoegde leerkrachten die zich blijven
scholen en ontwikkelen en waarbij de leerkracht zijn gedrag afstemt op de
basisbehoeften van de leerling, zowel didactisch als organisatorisch.
2.2.4
Prestatiegericht
• Wij streven naar een zo hoog mogelijk resultaat in al zijn facetten voor ieder kind,
waarbij de leerstofkeuze aansluit bij de door het ministerie verlangde kerndoelen en de
CITO-domeinen.
• Wij leggen de lat hoog en wij verwachten zowel van de kinderen, ouders en leerkrachten
maximale inzet en samenwerking. U kunt hierbij denken aan: huiswerk, CITO-toetsen
vanaf groep 2, proefwerken, spreekbeurten, mapwerk en specifieke begeleiding of
verdieping waar nodig.
• Het accent van ons onderwijs ligt op de basisvaardigheden rekenen, taal en lezen in een
positief pedagogisch klimaat, aangevuld met verschillende thema’s, die extra aandacht
genieten binnen de reguliere onderwijstijd.
• Wij hebben hoge verwachtingen van kinderen en streven naar doorstroming naar de
hoogst beschikbare vorm van het voortgezet onderwijs.
• Nutsschool Morgenstond maakt gebruik van de landelijke CITO-toetsen om in groep 8
het eindniveau van de leerling vast te stellen.
2.2.5
Nutsschool Morgenstond leidt op tot een sociaal maatschappelijke
wereldburger (sociaal-emotionele ontwikkeling)
• Wij streven ernaar dat de leerlingen “lekker in hun vel” zitten en dat zij de sociale
vaardigheden ontwikkelen om zich in onze maatschappij te kunnen ontplooien en
handhaven. Wij maken gebruik van hiervoor speciaal ontwikkelde methoden.
• Respect hebben voor elkaar en het overbrengen van normen en waarden zijn belangrijk
in onze dagelijkse lespraktijk (bijvoorbeeld niet vloeken, luisteren naar elkaar, ruzies
uitspreken, niet pesten).
• Normen en waarden geven wij mede vorm door het aanreiken van voorbeelden van goed
gedrag en een correcte houding door ons personeel. Ook van onze leerlingen zullen wij
zulk gedrag verlangen.
• Kinderen gedragen zich op een rustige manier in het schoolgebouw, zittend eten, rustig
lopen in de gangen, zorgvuldig omgaan met schoolmateriaal, etc.
• Kinderen wordt gevraagd zich te houden aan huishoudelijke regels (goedemorgen, een
hand geven aan de leerkracht en het groeten van volwassenen, geen sieraden bij de
gymles, handen wassen na toiletbezoek en vòòr het eten, niet eten tijdens de les, geen
gebruik van een mobiel tijdens de schooluren).
Algemeen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 7 van 66
• Brede vorming, ook op cultureel en sportief gebied. Cultureel door aandacht te besteden
aan literatuur en door museum- en theaterbezoek. Sportief en motorisch door gebruik te
maken van een vakleerkracht bewegingsonderwijs en het deelnemen aan verschillende
sportevenementen.
• Stimulerende leeromgeving waarin ruimte is voor de vorming van elke leerling.
2.3
Inspraak door ouders
Ouders hebben op Nutsschool Morgenstond inspraak via:
• de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad (MR) van de school;
• de oudergeleding van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van Lucas
Onderwijs.
• het deelnemen aan tevredenheidsonderzoeken en dialoog met de school.
2.4
Missie Nutsschool Morgenstond
Nutsschool Morgenstond staat voor hoogwaardig kindgericht onderwijs voor kinderen van
4-12 jaar. De school is een plek waar het onderwijs bijdraagt aan het geluk van de
kinderen, waardoor zij een positieve levenshouding krijgen.
Ons onderwijs richt zich op de ontwikkeling van het kind als totaliteit. Een school waar
kinderen zich goed en veilig voelen met respect naar elkaar. Een school waar iedereen
welkom is, ongeacht zijn godsdienst, levensbeschouwing, ras of sociaal-culturele
achtergrond.
Bij deze missie is een viertal onderleggers geformuleerd:
• We geloven in de kracht die we hebben als individu, dat we al veel kennen en kunnen en
dat het ons lukt de talenten, die in ons verborgen liggen, maximaal te ontsluiten.
• We geloven in de kracht van de samenwerking tussen school – thuismilieu - omgeving
om de talenten van de kinderen te ontplooien.
• We geloven dat we daarmee onze leerlingen toerusten om te kunnen participeren als
zelfbewuste, verantwoordelijke en kansrijke deelnemers aan de samenleving.
2.4.1
De Brede school
In het Strategisch Beleidsplan van Lucas Onderwijs (2014-2018) vinden we de legitimering
voor de Brede School. We willen de driehoek kind – thuis - omgeving versterken om
daarmee de talenten van de kinderen maximaal tot uiting te laten komen.
Natuurlijk hechten we grote waarde aan de muzische, creatieve, culturele en motorische
ontwikkeling. Echter, het accent van ons handelen ligt op het aanbrengen en vergroten
van vaardigheden op de gebieden van het technisch lezen, begrijpend lezen
(woordenschat), taal en rekenen. Alle activiteiten die we plannen en uitvoeren in het kader
van de Brede School zijn in eerste instantie daarop gericht.
We zien voldoende kansen en mogelijkheden om de Brede School op Nutsschool
Morgenstond vorm te geven.
Afgelopen jaren boden wij al een breed pakket aan met naschoolse activiteiten, op
creatief, cultureel en sportief gebied in het kader van de Verlengde Schooldag (VSD).
Algemeen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 8 van 66
2.5
Visie Nutsschool Morgenstond
In onze visie geven we aan hoe we ons onderwijs willen vormgeven. De beschreven
uitgangspunten beschouwen we als kwaliteitscriteria waaraan we ons onderwijs in de
komende periode willen toetsen.
2.5.1
Visie op ontwikkeling en leren
We willen een school zijn die blijvend op zoek is naar mogelijkheden om het leren van de
kinderen te versterken door te investeren in onze ontwikkeling, de oudergroep en de
omgevingsfactoren van het kind.
2.5.2
Visie op onderwijs
We willen een school zijn die het accent legt op de cognitieve ontwikkeling van de
kinderen, maar de sociaal-emotionele en brede vorming niet vergeten.
2.5.3
Visie op opbrengsten van het onderwijs
De leervorderingen van onze leerlingen zijn leidend in het uitzetten van onderwijskundig
beleid binnen onze school.
2.5.4
Visie op schoolklimaat
We willen een school zijn:
• Waar de kinderen gemotiveerd en verwachtingsvol uitkijken naar de dingen die ze gaan
leren;
• Waar ook hun ouders zich welkom voelen en zich gehoord weten;
• Waar de medewerkers zich uitgedaagd voelen elke dag beter te worden in hun vak;
• Waar kinderen zich geaccepteerd voelen en mogen zijn zoals ze zijn;
• Waar kinderen leren op basis van zelfstandigheid, samenwerking en vertrouwen.
2.5.5
Visie op maatschappelijke positionering
We gaan bewust op zoek naar partners buiten onze school, zodat we met hen een
samenwerking aan kunnen gaan om zo het welbevinden van onze leerlingen te
optimaliseren. We hebben al goede contacten met onder meer de schoolbegeleidingsdienst, de jeugdgezondheidszorg en het schoolmaatschappelijk werk.
We willen de contacten met de voorschoolse educatie intensiveren, evenals met de
welzijnsinstellingen uit de buurt.
Bij het aangaan van samenwerkingsverbanden is voor ons de taalontwikkeling een
belangrijk speerpunt.
2.6
Kwaliteitszorg
Nutsschool Morgenstond is het schooljaar 2013-2014 gestart met het kwaliteitsinstrument
“Werken met kwaliteit – Primair Onderwijs” (WMK-PO). Per jaar zullen twee kwaliteitsdomeinen worden benoemd en uitgewerkt.
2.7
De veilige school
Nutsschool Morgenstond sluit zich de komende jaren aan op het veiligheidsbeleid zoals dat
is geformuleerd binnen de Lucas Onderwijs.
Algemeen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 9 van 66
2.7.1
Kinderen en ouders
Wij streven een schoolcultuur na van verdraagzaamheid en respect voor elkaar. Daarin
passen geen begrippen als pesten, geweld en intimidatie. Het gesprek is voor ons altijd het
middel om zaken op te lossen.
2.7.2
Melding
Bij strafbare feiten wordt door directie/bestuur aangifte gedaan bij de politie. Ook in
‘minder ernstige’ gevallen is het verstandig een registratie bij te houden en een en ander te
melden aan de directeur. Als het gaat om feiten waarop sancties staan (schorsing,
ontzegging van de toegang e.d.) wordt direct de clusterdirecteur in kennis gesteld.
De directeur neemt bij fysiek geweld contact op met het slachtoffer in verband met een
mogelijke behoefte aan ondersteuning.
Op grond van meldingen kan per school een risico-inventarisatie worden gemaakt, waarna
verdere actie mogelijk wordt. We denken hierbij aan overleg met de wijkagent, buurthuis,
gemeente e.d., waarbij het uitgangspunt is om de situatie zoveel mogelijk te normaliseren
en de veiligheid te bevorderen. Van elke vorm van fysieke agressie of geweld wordt door de
directeur melding gemaakt aan de clusterdirecteur. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van
het incidentenregistratieformulier. Bovendien wordt een aantekening bewaard in het
leerlingendossier.
Eén van de verantwoordelijkheden van Nutsschool Morgenstond is het scheppen van een
veilige en gezonde ontwikkeling voor de kinderen. Om deze randvoorwaarde te bewaken
volgt de school, bij onveilige situaties, de meldcode voor huiselijk geweld en
kindermishandeling.
2.7.3
Aangifte
In het geval van agressie of geweld van leerlingen, ouders of personeelsleden gelden de
volgende regels:
• Er wordt in principe aangifte gedaan bij de politie.
• Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden en/of de ouder de
toegang tot de school ontzegd moet worden.
• Materiële schade zal worden verhaald.
2.7.4
Nazorg
Voor iedereen die te maken heeft met agressie of geweld is het van belang om, zo snel dit
mogelijk is, hierover te kunnen praten met een directe collega en/of de
vertrouwenspersoon. Sociale steun is uiterst belangrijk om stress te voorkomen.
Desgewenst kan professionele hulp ingeschakeld worden (bijv. Bureau Slachtofferhulp).
2.7.5
De registratieprocedure
Het succes van het registreren van agressie en onveiligheid valt of staat met een goede
procedure. Daarom hebben we de volgende afspraken gemaakt:
• Het slachtoffer meldt het incident bij de directeur van de school.
• Om te voorkomen dat dit in alle consternatie wordt vergeten, is het aan te bevelen dat
de directeur van de school hierop toeziet.
• Het slachtoffer vult het registratieformulier in.
Algemeen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 10 van 66
• Het formulier wordt ingeleverd bij de directeur van de school.
2.8
Schoolbijdrage
De school vraagt ouders ieder schooljaar een vrijwillige Schoolbijdrage te betalen die extra
middelen oplevert voor de belangrijke festiviteiten en activiteiten, welke rechtstreeks ten
goede komt aan uw kind.
Jaarlijks worden de doelen voor de besteding van de Schoolbijdrage vastgesteld in overleg
met de Medezeggenschapsraad (MR). Voor dit doel wordt een begroting opgesteld (zie
bijlage 2) en aan de MR ter goedkeuring voorgelegd. Aan het eind van het schooljaar wordt
verantwoording afgelegd aan de Medezeggenschapsraad. Dit schooljaar zal worden gestart
met het benoemen van een kascommissie, die in- en uitgaven m.b.t. de Schoolbijdrage
controleert, en de bevindingen daarvan aan de MR rapporteert.
De Schoolbijdrage komt ten goede aan zaken die niet in de rijksvergoeding zitten, zoals
kunst en cultuur, festiviteiten en bijzondere activiteiten.
Het schoolreisje zit niet in de Schoolbijdrage en moet apart betaald worden.
Deze activiteiten en investeringen zullen op onze school plaatsvinden. Natuurlijk beseft de
schoolleiding heel goed dat de vrijwillige Schoolbijdrage een behoorlijk bedrag voor u kan
zijn. Echter, zoals hiervoor reeds aangegeven, wordt deze Schoolbijdrage gebruikt om
extra’s voor uw kind te realiseren.
Indien u kiest voor Nutsschool Morgenstond gaan we ervan uit dat u gebruik wilt maken
van de extra voorzieningen en, conform de afspraak met de ouders, financieel zult
bijdragen.
De Schoolbijdrage voor het schooljaar 2014-2015 bedraagt € 60,00 per kind per jaar. Voor
ouders die in bezit zijn van een Ooievaarspas geldt een bijdrage van € 10,00 op voorwaarde
dat de Ooievaarspas bij de schooladministratie is gescand.
Indien uw kind een deel van het schooljaar de school bezoekt, dan betaalt u voor dat deel.
Er wordt uitgegaan van 10 schoolmaanden; juli en augustus worden niet meegeteld. Indien
uw kind de school bezoekt vanaf:
• augustus/september ............................... volledige betaling ................................................. € 60,00
• oktober ............................................................... 9/10 deel ......................................................... € 54,00
• november ........................................................... 8/10 deel ......................................................... € 48,00
• december ........................................................... 7/10 deel ......................................................... € 42,00
• etc.
Als het betalen van de Schoolbijdrage aantoonbaar een financieel probleem oplevert, kan
via een vertrouwelijk gesprek met de directeur van de school een aangepaste regeling
getroffen worden.
2.9
Schoolverzekering voor leerlingen
2.9.1
Ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering
De school heeft via het bestuur een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een
ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering. Alle kinderen die bij ons op school zitten,
zijn door ons schoolbestuur verzekerd.
Algemeen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 11 van 66
Deze ongevallendekking voorziet in een uitkering bij overlijden, blijvende invaliditeit en
tandheelkundige hulp na een ongeval. De premie hiervoor wordt door de school betaald.
In uw eigen belang, verzoeken wij u te controleren of u in het bezit bent van een
particuliere WA-verzekering voor het gehele gezin. Het mag niet zo zijn dat een kind, dat
schade veroorzaakt, aan wie of waar dan ook, niet kan terugvallen op een verzekering.
Naast deze twee verzekeringen kunt u er voor kiezen voor uw kind(eren) nog een
aanvullende ongevallen- en/of eigendommenverzekering af te sluiten.
De school is niet aansprakelijk voor zaken als bijvoorbeeld het zoekraken of beschadigen
van kleding (hieronder vallen bijvoorbeeld ook lijm- en/of verfvlekken), sieraden of
voorwerpen (brillen, tassen, computerspelletjes, mobiele telefoons, fietsen e.d.). De
school (openbare ruimte) draagt niet de verantwoording voor het zoek raken (of stelen)
van eigendommen.
2.10 Leerplicht
Kinderen worden leerplichtig op de eerste dag van de maand, volgend op de maand waarin
zij vijf jaar zijn geworden.
De regels voor extra verlof zijn in de Leerplichtwet vastgelegd. De leerlingen worden in
drie groepen ingedeeld, waarbij voor elke groep een aparte regeling geldt.
2.10.1 Leerlingen tot 5 jaar
Deze kinderen zijn niet verplicht de school te bezoeken. Ouders dienen hun kind wel af te
melden als zij niet op school komen.
2.10.2
Leerlingen van 5 jaar
Deze leerlingen mogen op initiatief van de ouders gedurende maximaal vijf uren per week
de school verzuimen. De directie dient hiervan in kennis te worden gesteld. Daarnaast mag
de directie, indien de ouders daarom verzoeken, nogmaals vijf uren per week verlof geven.
2.10.3
Leerlingen vanaf 6 jaar
Deze leerlingen zijn volledig leerplichtig.
2.10.4 Verplichte onderwijstijd
Nutsschool Morgenstond voldoet aan de in de wet gestelde eisen ten aanzien van de
verplichte onderwijstijd en bieden de leerlingen over 8 jaar een minimum aantal lesuren
aan van 7520 uur. Dit is dus een gemiddelde van 940 uur per schooljaar.
2.11 Verlofregeling
Verlof mag uitsluitend worden gegeven, indien er sprake is van uitzonderlijke
omstandigheden. Op grond van deze regels, waarvan de handhaving door de
leerplichtambtenaar kan worden gecontroleerd, moet ongeoorloofd verzuim door de
school worden gemeld.
Denkt u in aanmerking te komen voor verlof wegens uitzonderlijke omstandigheden, dan
moet u het formulier “verzoek om vrijstelling schoolbezoek” invullen (bij voorkeur vier
weken voor het gevraagde verlof).
Algemeen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 12 van 66
De omstandigheden waaronder verlof mag worden gegeven, zijn de volgende:
• In heel bijzondere gevallen, als vanwege de “specifieke aard van het beroep” van een
ouder, het niet mogelijk is om tijdens de schoolvakanties met vakantie te gaan. Het is
mogelijk voor ten hoogste 10 schooldagen verlof aan te vragen. De verlofperiode mag
niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen!
• Wanneer er sprake is van “gewichtige omstandigheden”. Hierbij moet gedacht worden
aan: verhuizing, huwelijken in de naaste familie, overlijden van familie,
huwelijksjubilea.
Geen redenen voor verlof zijn onder andere:
• familiebezoek in het buitenland;
• vakantie in goedkope periode;
• ontbreken van andere boekingsmogelijkheden;
• uitnodigingen van familie of vrienden;
• eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte;
• deelname aan culturele of sportieve evenementen buiten het schoolverband.
Uitzondering hierop zijn de leerlingen die op topsportniveau hun sport beoefenen.
2.12 Sponsoring
Het Ministerie van Onderwijs heeft samen met zestien organisaties een convenant
gesloten, waarin afspraken voor sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs zijn
vastgelegd. Het convenant is niet bedoeld om sponsoring te bevorderen of te bestrijden.
Het bevat gedragsregels die scholen als richtlijnen kunnen gebruiken bij hun
sponsorbeleid.
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten verstrekt aan school in ruil voor een
tegenprestatie. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring, maar van een
schenking.
Voor sponsoring zijn de onderstaande gedragsregels opgesteld.
2.12.1 Gedragsregels
• Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen.
• Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en
doelstelling van de school.
• Sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die
een school aan het onderwijs stelt.
• Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet
beïnvloeden.
• Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit en de onafhankelijkheid
van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen.
• Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke
gesteldheid van leerlingen.
Algemeen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 13 van 66
3
De school
3.1
Situering van de school
De “lagere school” Nutsschool Morgenstond werd geopend in 1956. In 2008 is het oude
schoolgebouw vervangen door een nieuw gebouw met alle voorzieningen van deze tijd.
In 1985 (start van de basisschool) zijn onze kleuterschool en lagere school samengegaan.
Sindsdien hanteren wij de naam ‘Nutsschool Morgenstond’.
Nutsschool Morgenstond staat in de (kracht)wijk Morgenstond in Den Haag Zuidwest dat
valt onder het stadsdeel Escamp. Het gebouw is gelegen nabij de Leyweg in een naoorlogse
wijk met veel nieuwbouwwoningen. Een groot deel van onze leerlingen komt uit de directe
omgeving van de school.
Op loopafstand bevindt zich de bibliotheek, welke door alle groepen regelmatig wordt
bezocht.
Het schoolzwemmen vindt plaats in het overdekte zwembad “Zuiderpark”.
3.2
Schoolgrootte
De schoolgrootte varieert. In het begin van dit schooljaar zijn er ongeveer 193 leerlingen
verdeeld over negen groepen (waarvan drie kleutergroepen). Dat aantal groeit in de loop
van het jaar tot ruim 200. Deze groei komt hoofdzakelijk door nieuwe leerlingen die in de
kleutergroepen instromen.
3.3
Veiligheid op school
Een school is niet alleen een zaak van kinderen en leerkrachten. Ook ouders/verzorgers (en
grootouders) van de kinderen maken er ook deel van uit.
Onze school tolereert geen geweld en/of grof taalgebruik.
Conflicten horen bij het leven, doch je kunt conflicten ook positief oplossen. Het vraagt
respect voor elkaar én voor acceptatie in verschillen. Het vergt vaardigheden, die een
ieder kan leren en die net zo belangrijk zijn voor kinderen als rekenen.
Gesprekken met betrokken kinderen leveren over het algemeen al snel goede resultaten
op, zeker als wij er direct bij zijn.
3.3.1
Pestprotocol
In onze missie en visie staat dat wij een school zijn waar kinderen zich goed en veilig
voelen met respect naar elkaar. Een school waar een ieder welkom is, ongeacht zijn
godsdienst, levensbeschouwing, ras of sociaal-culturele achtergrond.
Om er voor te zorgen dat ieder kind zich op school goed en veilig voelt zijn hierover
(gedrags)afspraken gemaakt, waaraan iedereen zich dient te houden. Ondanks deze
afspraken kan het toch nog voorkomen dat er gepest wordt. In dat geval hanteren wij het
pestprotocol. In dit pestprotocol staat beschreven wat wij onder pesten verstaan en hoe
wij in zo’n situatie handelen.
De school – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 14 van 66
3.4
Schoolregels
De wijze waarop regels worden vastgesteld en gehanteerd levert een belangrijke bijdrage
aan het pedagogisch klimaat. Leerlingen worden betrokken bij het maken van regels
waardoor zij zich mede verantwoordelijk voelen voor de sfeer in de groep.
Wij stimuleren dat kinderen in een groep voor hun eigen mening durven uit te komen en
dat ze in de groep steun durven te geven aan iemand met een afwijkend standpunt. Verder
vinden wij dat kinderen verantwoordelijkheid moeten kunnen nemen voor te maken taken.
In de groep streven wij naar een positief groepsklimaat, waarbij wij oog hebben voor de
ontwikkelingen in een groep die, waar nodig, bijgestuurd kunnen worden.
Groepsregels worden in samenspraak met de leerlingen vastgesteld. Schoolregels worden
bepaald door het team, ouders en leerlingen. Discriminatie, in welke vorm dan ook, wordt
bestreden.
Aan het voorkomen van pesten en, indien nodig, het pestgedrag, wordt in iedere groep
aandacht besteed. Daarbij wordt aandacht gegeven aan degene die pest, degene die
gepest wordt en de groepsverantwoordelijkheid van de kinderen.
Pesten komt helaas overal voor, meestal buiten het gezichtsveld van leerkrachten en
ouders! Dat maakt het vaak moeilijk om er op de juiste manier op in te spelen.
Pesten gebeurt bijna altijd in een groep. Pesters zijn vaak de sterkste uit de groep, komen
zelfverzekerd over, nemen het initiatief om regels te overtreden en dwingen op die manier
hun populariteit af. Een pestkop kan ook een kind zijn, dat in een andere situatie zelf
gepest wordt. Wij hechten veel waarde aan een respectvolle omgang met anderen, het
rekening houden met gevoelens en wensen van anderen, het respecteren van verschillen
in cultuur en levensbeschouwing en het handelen naar algemeen geaccepteerde normen
en waarden. Daarvoor zijn de schoolregels opgesteld, die besproken worden met de
kinderen. Deze regels betreffen niet alleen de organisatie, maar ook de veiligheid en een
juiste omgang met elkaar.
3.5
Afspraken in de school
Leerlingen gaan op een prettige wijze met elkaar om. Zij vermijden alle handelingen die
voor andere leerlingen als onplezierig of bedreigend ervaren kunnen worden:
• Leerlingen respecteren elkaars eigendommen.
• Leerlingen blijven in principe niet zonder toezicht in de klas.
• Tijdens 'spel en beweging' mogen leerlingen in principe niet worden uitgesloten van deze
activiteiten.
• Leerlingen mogen alleen nablijven voor extra hulp als ouders/verzorgers hierover zijn
ingelicht.
• Het meenemen van kostbaar speelgoed wordt afgeraden. Het meegeven is altijd voor
eigen risico.
• Het meenemen van mobiele telefoons is niet verboden, het gebruik op school wel.
• Het meenemen van een mobiele telefoon, MP3speler, spelcomputers, etc. gebeurt op
eigen risico.
De school – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 15 van 66
• Het meenemen van geld naar school wordt ten sterkste afgeraden. Het kan zoekraken of
weggenomen worden.
3.6
Het team
3.6.1
Onderwijzend personeel (OP)
Mevrouw J.S. Bhola (“juf Joyce”)
Leerkracht groep Rood
De heer D.M. van Buren (“meester Van Buren”)
Leerkracht groep 8
Mevrouw J.C. van der Harst (“juf Carin”)
Leerkracht groep Geel
Mevrouw E.I.M. Kluft (“juf Irene”)
Leerkracht groep 6
Remedial teacher
Mevrouw Y.I.M. Metselaar (“juf Yvonne”)
Leerkracht groep 7
Mevrouw V.F. van Montare (“juf Veerle”)
Leerkracht groep 4
Mevrouw C. Nonhebel (“juf Cindy”)
Leerkracht groep 5
De heer R. van der Plas (“meester Robbert”)
Vakleerkracht gymnastiek
Mevrouw A.E. Roggeveen (“juf Alyssa”)
Leerkracht groep 6
Mevrouw M. van der Valk (“juf Marjolijn”)
Leerkracht groep Blauw
De school – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 16 van 66
Mevrouw D. Vermaesen (“juf Dora”)
Leerkracht Geel en diverse andere groepen
Mevrouw M.C. van Vorstenbosch (“juf Marian”)
Leerkracht Schrijfdans
Mevrouw C. Zorn (“juf Caroline”)
Leerkracht groep 5
Mevrouw K. Zwinkels (“juf Kelly”)
Leerkracht groep 3
3.6.2
Onderwijs Ondersteunend Personeel (OOP)
Mevrouw Y. ten Dijke (“juf Yvonne”)
Administratief medewerkster
Mevrouw Y.C.F. van Oortmerssen (“juf Yvonne”)
Coördinator VVE
Mevrouw L.A.M. Schouten (“juf Lilian”)
Conciërge
De heer E.F.G. Veninga (“meneer Veninga”)
Directeur
Mevrouw S. Winkel (“juf Selma”)
Intern begeleider
3.6.3
Personeelsbezetting
Groep
Naam
Ma
Di
Wo Do
Vr
Groep Blauw
Marjolijn van der Valk
Groep Geel
Dora Vermaesen
Carin van de Harst
Dora Vermaesen
De school – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 17 van 66
Groep
Naam
Ma
Di
Wo Do
Vr
Groep Rood
Joyce Bhola
Dora Vermaesen
Groep 3
Kelly Zwinkels
Groep 4
Veerle van Montare
Groep 5
Caroline Zorn
Groep 6
Cindy Nonhebel
Irene Kluft
Alyssa Roggeveen
Groep 7
Yvonne Metselaar
Eric Veninga
Groep 8
Dick van Buren
Dora Vermaesen
Gymnastiek
Robbert van der Plas
Schrijfdans
Marian van Vorstenbosch
VVE
Yvonne van Oortmerssen
Intern begeleider
Selma Winkel
Remedial teacher
Irene Kluft
Directeur
Eric Veninga
Administratie
Yvonne ten Dijke
Conciërge
Lilian Schouten
Verklaring symbolen:
Het symbool geeft aan op welke dag een personeelslid voor de klas staat of een
specifieke taak uitvoert. Het symbool geeft aan dat de activiteit om de week plaatsvindt.
Wanneer er bij een dag geen symbool is weergegeven is het desbetreffende personeelslid
afwezig.
3.7
Taak- en functieverdeling personeel
Op school ligt een taakverdeling, waarin beschreven staat wie wat doet op school. Elke
leerkracht heeft uiteraard te maken met de lestaken, maar ook met niet-lesgebonden
taken en schooltaken.
Zo is bijvoorbeeld de ene leerkracht verantwoordelijk voor de organisatie van een project
en de ander voor het gebruik van computers. Voor alle taken die binnen de school
aanwezig zijn, worden uren gepland.
De taken die een leerkracht toebedeeld krijgt, zijn in verhouding met zijn benoeming. Zo
zal een parttimer minder taken krijgen dan een fulltimer. Op deze manier verdelen wij de
werkzaamheden binnen de school evenredig over alle teamleden.
Naast een taakverdeling krijgen wij in het basisonderwijs steeds meer te maken met
verschillende functies, zoals onder- of bovenbouwcoördinator.
De school – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 18 van 66
3.7.1
Wijze van vervanging bij ziekte, compensatieverlof, scholing
Wanneer een leerkracht wegens ziekte, scholing of een andere reden niet aanwezig is,
wordt voor vervanging gezorgd. Het uitgangspunt hierbij is, dat het onderwijs aan de
kinderen zo optimaal mogelijk gegeven kan worden. De organisatie van de school willen wij
steeds zo veel mogelijk intact laten.
3.7.2
De begeleiding en inzet van stagiaires
Als basisschool bieden wij studenten van Pedagogische Hogescholen, Sportacademie,
Mondriaan- en ID-college de gelegenheid om tijdens een stageperiode praktijkervaring op
te doen.
Het aantal stagiaires kan van jaar tot jaar verschillen. De begeleiding van studenten is een
taak voor de leerkracht in wiens groep de ervaring wordt opgedaan. De directie draagt
hiervoor de eindverantwoordelijkheid.
3.8
Deskundigheidsbevordering
Naast een aantal nascholingscursussen, die verplicht zijn voor het gehele team, zijn
individuele keuzes mogelijk. Eigen voorkeuren van teamleden worden zoveel mogelijk
gehonoreerd, mits de te volgen cursus vertaald kan worden naar zowel een meerwaarde
voor de school als voor het teamlid. Ten behoeve van de deskundigheidsbevordering van
het team zijn dit schooljaar zes studiedagen gepland.
De school – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 19 van 66
4
Waar staat de school voor
4.1
Visie
Onderwijs is het recht van ieder kind, hier en overal. Onze school is een brede school, een
leer- en leefhuis, een centrum voor de buurt, waarin iedereen elkaar stimuleert in een
klimaat dat uitdagend, sfeervol en veilig is. Kinderen hebben kennis en maken kennis met
verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenootjes.
4.2
Uitgangspunten
Het belangrijkste uitgangspunt in de onderwijzende taak is overdracht van kennis en
vaardigheden. Op onze school kunnen de kinderen die kennis vergaren en vaardigheden
opdoen. Maar het is minstens zo belangrijk het zelfvertrouwen, de zelfkennis en positief
gedrag van ieder kind verder te ontwikkelen.
Elk kind is uniek en heeft zijn eigen waarde. Dit betekent dat ieder kind het recht heeft ook
geaccepteerd te worden zoals hij/zij is.
Wij behandelen elk kind met respect; als persoon mag niemand afgewezen worden. De
school heeft daarin een voorbeeldfunctie naar de kinderen toe.
4.3
Onderwijsontwikkeling in school
De school is een organisatie die voortdurend in beweging is. Alle ontwikkelingen zijn erop
gericht de zorg voor kinderen zo compleet en optimaal mogelijk uit te voeren. Dit in
samenwerking met ouders en in nauw overleg met diverse instanties en
onderwijsinstellingen. Dat betekent dat de leerkrachten vooral praten over de inhoud van
de lessen en over hun manier van lesgeven.
Wij gaan verder met het zogenaamd adaptief onderwijs. Dit is een manier van lesgeven,
waardoor de leerkracht in staat is, om te gaan met de verschillen van de leerlingen. Hierbij
wordt gebruik gemaakt van het directe instructiemodel (DIM).
4.4
Meervoudige intelligentie (MI)
Het uitgangspunt van Meervoudige Intelligentie is dat iedereen talenten heeft, die niet te
vatten zijn in de simpele constatering dat hij 'meer of minder intelligent' is.
Het is belangrijk de kinderen de stof zo aan te bieden dat ze in eerste instantie een
intelligentie kunnen gebruiken die bij hen het best ontwikkeld is. Bij het werken met de
diverse intelligenties gaat het niet om de vraag “Hoe knap ben je?” maar om de vraag “Hoe
ben je knap?“
Kinderen kunnen op verschillende manier “knap” zijn: woordknap, rekenknap, beeldknap,
muziekknap, beweegknap, natuurknap, mensknap en zelfknap. Wij respecteren en
stimuleren deze verschillende vormen van knap zijn. Ze zijn voor ons het uitgangspunt
voor het individuele leerproces.
Bijvoorbeeld bij het aanleren van de tafel van 4 zal het ene kind het beste leren door fiches
in groepjes van 4 voor zich neer te leggen; beeldknap. Een ander door de tafel van 4 te
zingen; muziekknap. Zo zullen er ook kinderen zijn die beweegknap zijn en door stappen
van 4 te nemen tot leren komen.
Waar staat de school voor – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 20 van 66
Onder elke intelligentie staan kenmerkende interesses van personen die de betreffende
intelligentie sterker ontwikkeld hebben.
• Verbaal-Linguïstische intelligentie: poëzie, spelling, lezen, verhalen
• Logisch-Mathematische intelligentie: logisch denken, cijfers, experimenteren
• Visueel-Ruimtelijke intelligentie: tekenen, schilderen, architectuur, vormgeven
• Muzikaal-Ritmische intelligentie: muziek luisteren, maken, componeren, herkennen
• Lichamelijk-Kinesthetische intelligentie: lichamelijke inspanning, knutselen, toneel,
dans
• Naturalistische intelligentie : dieren, planten, verzamelen, ordenen,
natuurverschijnselen
• Interpersoonlijke intelligentie: zorgen voor mensen, vrienden, leiding geven
• Intrapersoonlijke intelligentie: eigen gevoelens, dromen, alleen zijn, fantasieën
Op onze school zijn wij bezig de uitgangspunten van meervoudige intelligentie te
integreren in het dagelijkse lesprogramma.
Wij, als school, willen inspelen op individuele behoeften van de leerlingen en anders leren
kijken naar leer- en leerlinggedrag.
4.5
NT2-onderwijs
Als wij praten over NT2-onderwijs, bedoelen wij dat buitenlandse kinderen, naast hun
moedertaal, Nederlands moeten leren.
Voor kinderen is het moeilijk om snel goed Nederlands te leren als zij alleen op school
Nederlands spreken.
Uit onderzoek is gebleken, dat kinderen de taal het beste leren als er in thema’s wordt
gewerkt. Daarom zijn al onze taalactiviteiten thematisch gericht.
In de groepen 1 en 2 werken wij met de methode Schatkist en in groep 3 tot en met 8 wordt
gewerkt met de methoden Taalverhaal en Grip op lezen.
De kinderen moeten ook leren om de Nederlandse klanken goed uit te spreken. Het
spreken en luisteren is dus erg belangrijk. Wij volgen een specifieke leerlijn woordenschat
bij ons op school. Alle nieuwe woorden worden systematisch uitgebreid met behulp van de
viertakt methode. Deze specifieke manier van het aanleren van woorden en begrippen
komt alle kinderen ten goede.
Dit schooljaar gaan wij intensief aan de slag met een woordenschatprogramma naast de
taalmethode. Hierbij spelen de ouders een grote rol. Wekelijks krijgen alle leerlingen een
woordenschatmap mee naar huis met als doel, samen met de ouders thuis, de nieuw
aangeboden woorden te leren en te herhalen.
Waar staat de school voor – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 21 van 66
5
De organisatie van het onderwijs
5.1
Het pedagogisch klimaat van de school
In onze school staat het kind centraal. Team en ouders spannen zich in om een omgeving
te creëren die het kind kansen biedt zich optimaal te ontwikkelen. Ons onderwijs is dan ook
afgestemd op de voortgang in die ontwikkeling. In een sfeer van veiligheid, openheid,
duidelijkheid en vertrouwen, proberen wij uit elk kind te halen wat er in zit, door het kind
te begeleiden in:
• zijn ontwikkeling tot een zelfstandig persoon;
• zijn lichamelijke, geestelijke, sociale en cognitieve ontwikkeling;
• het ontwikkelen van vertrouwen in zichzelf en anderen;
• de ontwikkeling van zijn creativiteit en expressiviteit.
Daarnaast brengen wij het kind verantwoordelijkheidsgevoel bij ten aanzien van zichzelf,
anderen en zijn omgeving.
5.2
Groepen
Ons onderwijs is georganiseerd in jaarklassen, waarin kinderen van ongeveer dezelfde
leeftijd bij elkaar zitten. Voor ons is de groep als sociale eenheid heel belangrijk. Dáár
moeten de leerlingen zich thuis voelen en zich ontwikkelen. Binnen die groep probeert elke
leerkracht het onderwijs zo goed mogelijk aan te passen aan de mogelijkheden van elk
kind.
Wij kunnen binnen ons leerstofjaarklassensysteem extra rekening houden met goede en
zwakke leerlingen. Dit bereiken we onder andere door de werkvorm “zelfstandig werken”.
Tijdens dit zelfstandig werken kan de leerkracht extra zorg geven aan kinderen die dat
nodig hebben door te differentiëren bij de instructie. Kinderen die de stof snel begrijpen
gaan na de uitleg aan het werk. De leerkracht geeft extra instructie aan kinderen die dat
nodig hebben. Dat gaat in kleine groepjes of met een individueel kind.
In principe gebeurt dit in het eigen groepslokaal. Soms werkt de intern begeleider of
remedial teacher met een individuele leerling buiten het groepslokaal. Dat betreft
kinderen met leerproblemen, zoals dyslexie (taal/lezen), dyscalculie (rekenen) en kinderen
met een zogenaamd “rugzakje” (Leerlinggebonden Financiering)
Zelfstandig werken en werken op verschillende niveaus (want alle kinderen zijn immers
verschillend) vormen een belangrijke leidraad bij het kiezen van nieuwe methoden.
5.3
Het volgen van de ontwikkelingen van de kinderen op school
Vanaf de eerste tot de laatste dag dat de leerling bij ons op school is, wordt niet alleen
bijgehouden hoe de leerling zich ontwikkelt op cognitief (leer)gebied, maar ook de sociale
en motorische ontwikkeling worden gevolgd, vastgelegd en bijgehouden.
De leerkrachten en de intern begeleider bespreken de leerlinggegevens tijdens de
groepsbesprekingen. De groepsbespreking vormt de basis van de zorgverbreding van onze
school.
De organisatie van het onderwijs – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 22 van 66
Tweemaal per jaar wordt op groepsniveau de voortgang van de klas en/of individuele
leerlingen besproken met de intern begeleider en de betreffende leerkracht. Aan het einde
van het schooljaar vindt er een overdracht plaats van de leerresultaten van de groep en de
gedragsobservaties van de individuele leerling, zodat er in de volgende groep een juiste
aansluiting kan worden bewerkstelligd.
Zodra de leerkracht zich zorgen maakt over de ontwikkeling van een kind, betrekt de
leerkracht de ouders bij het analyseren van het probleem en bij het zoeken naar eventuele
oplossingen. Indien de leerkracht het probleem niet kan oplossen, wordt de intern
begeleider ingeschakeld. Samen met de ouders kunnen zij besluiten de Interne
Zorgcommissie en/of externe hulp in te schakelen.
Onder externe hulp verstaan wij onder andere de schoolpsycholoog en Stichting De
Jutters. Met de verkregen handelingsadviezen maken wij, waar nodig, individuele
aanpassingen aan het onderwijsprogramma en geven onderwijs op maat.
Problemen in de sociaal-emotionele ontwikkeling kunnen leiden tot gedragsproblemen.
Ook voor gedragsproblemen of emotionele problemen kunnen wij, in overleg met de
ouders en het kind, onze aanpak aanpassen aan de behoefte van het kind. Er zijn echter
grenzen aan de zorgmogelijkheden op onze school (zie Zorgstappen en verwijzingsadvies).
Een aantal gestandaardiseerde toetsen en observatielijsten is opgenomen in ons
leerlingvolgsysteem. Deze toetsen zijn ontwikkeld door het Centraal Instituut voor Toets
Ontwikkeling (CITO) en het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO). Van elke
leerling komt er zo in de loop der jaren een reeks gegevens, die vergelijkbaar zijn met
landelijke normen.
De verzameling toetsen en observaties (zie bijlage 4) noemt men het leerlingvolgsysteem.
Ons leerlingvolgsysteem is erop gericht om in iedere groep, door middel van observaties en
toetsen, vroegtijdig eventuele opvallende leerlingen te signaleren. Na iedere toetsperiode
bespreekt de groepsleerkracht de groepsresultaten met de intern begeleider.
5.4
Activiteiten in de groepen 1 en 2 (kleutergroepen)
Om een evenwichtig verdeling, qua leeftijd, geslacht en het aantal kinderen, in elke
kleutergroep te hebben, werken wij met heterogene groepen. Dat wil zeggen dat kinderen
van 4, 5 en 6 jaar (jongste en oudste kleuters) in eenzelfde groep kunnen zitten. De
verschillende kleutergroepen hebben we aangegeven met de kleuren blauw, geel en rood.
De oudste kleuters uit die groepen stromen ieder jaar door naar groep 3, tenzij in overleg
met de ouders wordt besloten een kind een jaar langer te laten “kleuteren”. Het onderwijs
in de kleutergroepen richt zich op een harmonische ontwikkeling. De totale ontwikkeling
(sociaal, emotioneel en cognitief) staat voorop. Het is duidelijk dat er in de kleuterperiode
nog geen sprake is van “echte” vakken. Spelen en leren vloeien in elkaar over.
5.4.1
Aanvang les: de kring
Het kringgesprek vormt in de kleuterbouw een belangrijk onderdeel voor het sociaal
contact. De algemene taalontwikkeling, gedachten onder woorden brengen, het durven
praten en het leren luisteren zijn belangrijke doelstellingen voor ons.
De organisatie van het onderwijs – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 23 van 66
5.4.2
Zelfstandig werken: de werkles
Wij werken in groepjes met verschillende activiteiten. Tijdens het werken is er meestal
één aandachtsgroep met een activiteit die moeilijk zelfstandig uit te voeren is. Wij werken
vaak aan de hand van een onderwerp of thema. Als de kinderen klaar zijn met het werkje
mogen ze ontwikkelingsmateriaal uit de kast pakken.
5.4.3
Buitenspelen
Bij goed weer spelen de kleuters buiten. Het buitenspelen gebeurt meestal zonder
opdracht. De kinderen mogen vrij spelen met het buitenmateriaal. Hierbij leren de
kinderen spelenderwijs omgaan met elkaar en met name het delen met elkaar.
5.4.4
Bewegingsonderwijs
De motorische ontwikkeling is, naast de taalontwikkeling, heel belangrijk op deze leeftijd.
Onze school beschikt over een moderne gymzaal en een speellokaal voor de kleuters. Het
bewegingsonderwijs voor de kleuters wordt door de eigen leerkracht gegeven in het
speellokaal.
5.4.5
Taalontwikkeling
Het taalonderwijs staat centraal in de onderbouw. In de kleutergroepen wordt vanuit het
principe “basisontwikkeling” gewerkt. Dat wil zeggen onderwijs in thema’s, waarbij
spelactiviteiten een belangrijke rol spelen. Dit doen wij door middel van de methode
“Schatkist”.
De taalontwikkeling gebeurt op verschillende manieren bijvoorbeeld door voorlezen
(wennen aan boekentaal), vertellen (vrij taalgebruik), gesprekken over onderwerpen in de
kring, plaatverhalen, poppenkast, dramatiseren, prentenboeken en opzegversjes.
5.4.6
Voorbereidend rekenen
Vanuit “Schatkist Nieuw” wordt er door de leerkracht voorbereidende rekenopdrachten
gegeven. Op een speelse manier wordt er met getallen omgegaan om het getalbegrip te
bevorderen.
5.4.7
Voorbereidend schrijfonderwijs
In de kleutergroepen worden alle mogelijke motorische oefeningen gedaan en materiaal
gebruikt om de motorische ontwikkeling te stimuleren. Daarnaast krijgen de kleuters en
groep 3, vanaf dit schooljaar, ook schrijfdans.
Schrijfdans is een schrijf- en bewegingsmethode, waarbij het bewegen op muziek centraal
staat. Voor kinderen in het basisonderwijs is het een manier om spelenderwijs een vlot,
vloeiend en veerkrachtig handschrift te ontwikkelen.
5.4.8
Werken met ontwikkelingsmateriaal
Spelen in de diverse ‘hoeken’ is ook een vast onderdeel van ons onderwijs. Hierbij moet u
denken aan de poppenhoek, de bouwhoek, de zandtafel, constructiemateriaal, computers
(Touch screen), enz. De kinderen die niet in een hoek spelen, kiezen
ontwikkelingsmateriaal uit de kasten.
De organisatie van het onderwijs – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 24 van 66
De school beschikt over ontwikkelingsmateriaal voor:
• Zintuiglijke ontwikkeling.
• Ontwikkeling van de motoriek.
• Ontwikkeling van de creativiteit.
• Voorbereidend taal, lezen, schrijven en rekenen.
5.5
Basisvaardigheden in de groepen 3 tot en met 8
Aanleg en tempo van de individuele leerlingen brengen in de hogere leerjaren automatisch
een differentiatie (een grote mate van verscheidenheid en individualisering binnen de
groep) met zich mee.
5.5.1
Lezen
In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. Wij werken met de
nieuwste versie van de methode Veilig Leren Lezen. In het begin ligt de nadruk vooral op
het aanleren van technisch lezen. In de hogere groepen komt de nadruk voor alle
leerlingen steeds meer op het begrijpend lezen te liggen. Dit schooljaar wordt vanaf groep
4 gestart met twee nieuwe methoden ten behoeve van het begrijpen lezen: Grip op lezen
en Nieuwsbegrip XL.
Naast het verfijnen van het technisch en begrijpend lezen, is er ook veel ruimte voor
leespromotie. De Kinderboekenweek, de Nederlandse Kinderjury en de Voorleeswedstrijd
zijn jaarlijks terugkerende evenementen. Ook bezoekt iedere groep regelmatig de
bibliotheek.
5.5.2
Nederlandse taal
Het taalonderwijs was vroeger vooral gericht op het foutloos schrijven. Nog steeds leren
we kinderen foutloos schrijven, maar we besteden veel meer dan vroeger aandacht aan
het leren spreken en het luisteren naar wat anderen zeggen. We leren leerlingen ook hun
eigen mening onder woorden te brengen.
Tegenwoordig is het taalonderwijs dus ook op spreken en luisteren gericht.
Vanaf groep 4 gebruiken we de methode “Taalverhaal”. Deze methode is gesplitst in een
deel taalvorming en een deel spelling.
5.5.3
Rekenen en Wiskunde
Voor het rekenonderwijs wordt vanaf groep 3 gewerkt met de methode Wereld in Getallen.
5.5.4
Schrijven
De kinderen leren schrijven met de methode Handschrift.
5.5.5
Zelfstandig werken
In de groepen werken wij met een weekplanning, waardoor de kinderen zelf hun
werkzaamheden leren te plannen. De leerkracht stelt o.a. aan de hand van de methoden
het weekprogramma op.
Leerlingen mogen hulp aan elkaar vragen en kunnen ook terecht bij de leerkracht. Het
gemaakte werk wordt ingeleverd of door de leerlingen zelf nagekeken. Meestal blijft er tijd
over om aan extra taken (keuzetaken) verder te werken.
De organisatie van het onderwijs – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 25 van 66
5.5.6
Engels
In de groepen 7 en 8 wordt de Engelse taal aan de leerlingen onderwezen. De leerkracht
maakt gebruik van de methode Bubbles.
5.5.7
Wereldoriënterende vakken
De vakken aardrijkskunde, geschiedenis en kennis der natuur (waaronder biologie) bieden
wij afzonderlijk aan. Daar waar dwarsverbanden gelegd kunnen worden tussen deze
vakgebieden onderling, maar ook naar de samenleving, milieu, gezond en zelfredzaam
gedrag, zal dit worden gedaan.
Aardrijkskunde (methode Geobas)
Vanaf groep 3 bieden we de kinderen leerstof aan over de eigen omgeving, Nederland,
Europa en de werelddelen. De topografie is hierin opgenomen.
Geschiedenis (methode Speurtocht)
De methode voorziet in een doorgaande lijn voor groep 5 tot en met 8. De methode
bevordert de ontwikkeling van het historisch tijdsbesef.
Kennis der Natuur (methode Wijzer door de natuur)
Er wordt methodisch aandacht besteed aan planten, dieren, natuurkunde en de mens.
Natuurlijk hebben we het ook over het milieu en de daarmee samenhangende problemen
en oplossingen.
5.5.8
Verkeer
Vanaf groep 3 gebruiken wij de methode “Klaar over”. In april/mei leggen de leerlingen van
groep 7 de landelijke verkeersproef af, zowel schriftelijk als praktisch. Degenen die slagen,
ontvangen een verkeersdiploma. Zij die zakken krijgen in groep 8 een herkansing.
5.5.9
Digitaal lesmateriaal
Leerlingen van nu leren op een andere manier dan vroeger. Een grote rol voor de media en
het gebruik van digitale technologie zijn voor hen heel vanzelfsprekend. Dat leidt er ook
toe dat ze in staat zijn om via de digitale snelweg op een effectievere manier lesstof op te
nemen en te onthouden.
Voor steeds meer lesmateriaal is gebruik van de computer noodzakelijk. In overleg en met
toestemming van de MR zal dit schooljaar een nieuw computerlokaal worden ingericht om
deze ontwikkeling het hoofd te bieden. Daarnaast zal in enkele lokalen het aantal
computers worden uitgebreid.
De beste benadering voor het lesgeven aan de leerlingen van vandaag is het gebruik van
een mix van media en communicatiemiddelen.
5.5.10 Bewegingsonderwijs
De leerlingen van groep 3 tot en met 8 krijgen eenmaal in de week bewegingsonderwijs.
Deze lessen worden door een vakleerkracht gegeven.
Voor deze lessen moeten de leerlingen beschikken over een donkerblauw, kort
sportbroekje en een wit T-shirt zonder opdruk. Het dragen van gymschoenen is wenselijk.
U wordt vriendelijk verzocht alle artikelen te voorzien van de naam van uw kind.
In het kader van het ontwikkelen van een gezonde levenshouding en hygiëne is vanaf groep
3 douchen verplicht.
De organisatie van het onderwijs – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 26 van 66
Wilt u er op toe zien, dat:
• de kleding op tijd gewassen wordt;
• sieraden e.d. zoveel mogelijk worden thuis gelaten.
Het kan voorkomen, dat uw kind om bepaalde (medische) redenen niet kan deelnemen aan
de gymnastiekles of niet mag douchen. De groepsleerkracht dient hiervan op de hoogte te
worden gesteld door middel van een briefje (eventueel met een doktersverklaring), waarop
vermeld staat waarom uw kind niet aan de betreffende activiteit kan of mag deelnemen.
Elk schooljaar nemen wij deel aan tal van sportactiviteiten. Tijdens de toernooien worden
de teams begeleid door leerkrachten en/of ouders.
Wij stellen het zeer op prijs als ouders zich hiervoor opgeven.
5.6
Actief burgerschap
Sinds 1 februari 2006 zijn scholen verplicht om aandacht te besteden aan actief
burgerschap en sociale integratie.
De afgelopen jaren is er erg veel nadruk gelegd op de individuele ontwikkeling in onderwijs
en opvoeding.
Opvoeding en onderwijs moeten echter ook het algemeen belang dienen, of anders gezegd
onze democratische samenleving.
De bedoeling is om de kinderen te laten leren leven in een wereld vol verschillen, in het
erkennen van belangen van individuele mensen en groepen.
Uit onderzoek blijkt dat als leerlingen zich verantwoordelijk voelen voor het klimaat in klas
en school, dat er beduidend minder problemen zijn.
Op school willen wij er naar streven om leerlingen een stem te geven.
Wij nemen leerlingen serieus én wij laten hen leren door te doen. De school is bij uitstek
een plek, waar leerlingen ervaringen op kunnen doen door aan concrete maatschappelijke
taken deel te nemen en op die manier vaardigheden te verwerven, welke passen bij een
actief en betrokken democratisch burgerschap.
Onderwijs is niet een voorbereiding op deelname aan de samenleving, het is zélf een
belangrijke vorm van samenleven.
Het gaat niet alleen om de kennis, maar vooral ook om vaardigheden en gedrag.
Om kinderen hier iets van mee te geven, zal onze school een plek moeten zijn waar
kinderen zich op een vanzelfsprekende manier ontwikkelen tot actieve “burgers” die zich
bewust zijn van de gemeenschap waarin ze leven en weten hoe zij hun steentje kunnen
bijdragen.
Hiermee geven we invulling aan de rol van het onderwijs in het bevorderen van wat in de
politiek wordt genoemd ‘actief burgerschap’ of ‘burgerschapsvorming’.
5.7
Computergebruik
In iedere klas is een aantal computers beschikbaar. Leerlingen kunnen hierop extra
oefenen op de gebieden taal, rekenen, topografie of het zoeken van informatie voor
werkstukken en spreekbeurten.
De organisatie van het onderwijs – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 27 van 66
Wanneer kinderen aan de computer werken, moeten ze ingelogd zijn als leerling. Dit in
verband met de verschillende toegangsrechten van leerlingen en personeel. Voor het
gebruik van de computers op school gelden een aantal regels, deze zijn:
• Er worden geen cd-rom’s van ouders of kinderen geïnstalleerd of gebruikt.
• Er wordt geen software geïnstalleerd door anderen dan de ICT-coördinator.
• Alle software dient legaal te zijn.
• Tijdens het werken met internet vindt filtering plaats om ongewenste afbeeldingen en
teksten te voorkomen.
• Als kinderen e-mailberichten ontvangen die zij niet leuk of raar vinden, moeten zij dit
direct aan de groepsleerkracht vertellen en nimmer hun naam met adres of
telefoonnummer in een e-mailbericht schrijven.
• Chatten op school is niet toegestaan.
• Computergebruik is alleen voor schooldoeleinden.
De school heeft de beschikking over een intern netwerk dat is aangesloten op het landelijk
educatieve netwerk (Kennisnet).
De computer wordt integraal ingezet tijdens zoveel mogelijk lessen.
De website www.mijnkindonline.nl ondersteunt ouders en leerkrachten bij veilig
internetgebruik door de kinderen. Bijvoorbeeld: hoe begeleid je als ouder je kind op
internet? Hoe zorg je dat je kind(eren) zorgeloos en veilig op het net vertoeven?
De organisatie van het onderwijs – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 28 van 66
6
De zorg voor de kinderen
6.1
Aanname, opvang en uitschrijving
Ouders die bezig zijn met het kiezen van een basisschool voor hun kind(eren), kunnen een
algemeen oriënterend persoonlijk gesprek met de directeur aanvragen. Tijdens dat
gesprek informeert de directeur de ouders over de school.
Ouders krijgen op die manier de gelegenheid de vragen te stellen die zij over de school
hebben. Een rondleiding door de school is onderdeel van het eerste gesprek. Na afloop van
dit gesprek krijgen de ouders een schoolgids en eventueel een inschrijfformulier mee.
Wanneer een groep vol zit (30 leerlingen) kunnen wij helaas niet direct tot plaatsing
overgaan. Wel bestaat dan de mogelijkheid om op een wachtlijst te worden geplaatst.
Kinderen die op de wachtlijst staan en een broertje of zusje hebben die de school reeds
bezoekt, hebben voorrang, mits tijdig ingeschreven.
6.2
Procedure voor kinderen jonger dan 4 jaar
Als ouders hun kind bij ons op school inschrijven, is de procedure als volgt:
• De ouders krijgen een schriftelijke bevestiging van inschrijving toegestuurd.
• De week voor het kind 4 jaar wordt, is er een wenweek. De nieuwe kleuter mag de
ochtenden op school wennen (niet overblijven).
• Na een periode van ongeveer 4 tot 6 weken nodigt de leerkracht van de betreffende
kleutergroep de ouders uit voor een KOE-gesprek (kennismaken, oriëntatie en
evaluatie).
• Wij adviseren de ouders van kinderen die in de maand december 4 jaar worden hun kind
na de kerstvakantie (begin januari) te laten starten in groep 1. Pedagogische redenen
liggen hieraan ten grondslag. Deze feestmaand brengt namelijk grote drukte en
spanningen met zich mee. Begin januari kunnen de 4-jarigen rustig starten en wennen.
Dit geldt ook voor de laatste twee weken van het schooljaar. In verband met de
eindactiviteiten die dan plaatsvinden, is dit een heel onrustige periode. Deze 4-jarigen
starten dan in groep 1 bij aanvang van het nieuwe schooljaar.
6.3
Aanmelding van kinderen die van een andere school komen
Ouders met kinderen die, om wat voor reden dan ook, van een andere school komen,
hebben altijd een uitgebreid informatie- en intakegesprek. Hierbij is de procedure als
volgt:
• Eerst kijken we of er plaats is in het betreffende leerjaar. De school bepaalt óf en in
welke groep een leerling geplaatst wordt.
• Elke nieuwe tussentijds instromende leerling komt 2 dagen ter observatie in de klas
waar hij/zij vermoedelijk geplaatst gaat worden. Daarnaast wordt de leerling op onze
school getoetst door de intern begeleider of remedial teacher. Dit heeft als doel het
juiste niveau van het kind vast te stellen. Dit is nodig om de leerling de begeleiding en
zorg te kunnen bieden die hij nodig heeft.
De zorg voor de kinderen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 29 van 66
• Van de school die de leerling verlaat, ontvangen wij een onderwijskundig rapport, vóór
de plaatsingsdatum. Indien nodig wordt contact gezocht met de vorige school.
• Als wij de begeleiding en zorg, door wat voor omstandigheden dan ook, niet kunnen
bieden, behouden wij ons het recht voor om een leerling niet toe te laten.
6.4
Uitschrijving
Ook voor het uitschrijven houden wij ons aan een vaste procedure:
• In eerste instantie melden de ouders het aan de leerkracht van hun kind, liefst met
opgave van reden.
• Vervolgens stellen de ouders, in een persoonlijk gesprek, de directeur op de hoogte (met
vermelding van de nieuwe school waar hun kind naar toe gaat). De administratief
medewerker zorgt dan voor de juiste afhandeling.
Wij zorgen voor het onderwijskundig rapport dat naar de nieuwe school wordt gestuurd.
De ouders ontvangen een kopie van het onderwijskundig rapport.
6.5
Leerlingvolgsysteem
De leerkrachten evalueren de prestaties van de leerlingen regelmatig door middel van
gemaakt werk, opdrachten, observaties en andere uitgevoerde taken. Deze prestaties en
observaties noteren zij in de klassenmap, waarin elke leerling staat vermeld. Ook worden
observatielijsten en controlelijsten gebruikt. Op deze wijze ontstaat er een verzameling
observatie-, toets- en beoordelingsgegevens.
Een aantal gestandaardiseerde toetsen en observatielijsten (zie bijlage 4) is opgenomen in
ons leerlingvolgsysteem. Van elke leerling komt er op die manier in de loop der jaren een
reeks gegevens beschikbaar, die vergelijkbaar zijn met de landelijke norm.
De verzameling toetsen en observaties noemt men leerlingvolgsysteem. Ons
leerlingvolgsysteem is erop gericht om in iedere groep, door middel van observaties en
toetsen, vroegtijdig eventuele opvallende zorgen bij leerlingen te signaleren. Na iedere
toetsperiode bespreekt de groepsleerkracht de groepsresultaten met de intern begeleider.
6.6
Leerlingen met speciale behoeften
Iedere basisschool heeft te maken met leerlingen die zich de leerstof onvoldoende eigen
kunnen maken of die de leerstof onvoldoende kunnen volgen. Sommige leerlingen hebben
leerproblemen, terwijl andere leerlingen gedragsproblemen kunnen vertonen. Ook kunnen
meer begaafde leerlingen behoefte hebben aan extra leerstof of een andere aanpak. Het is
niet mogelijk kinderen naar een speciale school voor basisonderwijs te verwijzen zonder
aan te kunnen tonen dat al het mogelijke is gedaan om de leerling in het reguliere
basisonderwijs te helpen. Daarom hanteren wij een zorgplan waarin de te volgen
procedure staat beschreven.
6.6.1
Dyslexie
Sommige kinderen maken een vertraagde lees- en spellingontwikkeling door, waarbij
sprake is van dyslexie. Je ziet bij deze kinderen ook vaak problemen met het auditieve
geheugen en de rekenvaardigheid (bijvoorbeeld hardnekkigheid bij cijfers omdraaien of
moeilijk automatiseren).
De zorg voor de kinderen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 30 van 66
Naast extra aandacht, meestal in de vorm van extra instructie of verkleining van
opdrachten, worden aan de hand van een dyslexie-handelingsplan zaken ingeoefend die
het kind moeilijk vindt.
Met een officiële dyslexieverklaring kan, in overleg, een kind extra faciliteiten en
ondersteuning krijgen bij lessen, toetsen en examens. CITO biedt aangepaste eindtoetsen
aan. Voor dyslectische kinderen wordt, na inlevering van een dyslexieverklaring, een
gesproken en vergrote versie van de CITO-Eindtoets besteld.
Op onze school volgen wij het dyslexieprotocol. Dit is een gedetailleerd en uitgewerkt
stappenplan om alle kinderen systematisch te volgen en eventueel te begeleiden. Er
worden handvatten aangereikt voor vroegtijdige onderkenning en gerichte aanpak van
leesproblemen. Dit geldt ook voor kinderen met dyscalculie.
6.6.2
Zorg voor meer begaafde kinderen
Voor leerlingen die meer begaafd zijn en/of we aan de resultaten zien dat zij meer aan
kunnen dan hun klasgenootjes, wordt een aangepast programma opgesteld. Dit
programma omvat verbreding en/of verdieping van de leerstof en er kan versnelling in het
doorlopen van de stof worden aangegeven.
6.7
Doublure
De Wet op Primair Onderwijs (WPO) schrijft voor dat ieder kind recht heeft op een
“ononderbroken” ontwikkelingsproces.
Sommige kinderen hebben mogelijk langere of kortere tijd nodig voor het doorlopen van de
basisschool dan de “normale” acht jaar.
Elk kind ontwikkelt zich in zijn/haar eigen tempo wat betreft het opnemen en beheersen
van de leerstof en op sociaal-emotioneel gebied.
Als een kind problemen heeft op een bepaald gebied kan met het bieden van extra hulp het
probleem worden opgelost. Als blijkt dat het kind moeite heeft de basisstof of het tempo
van de groep te volgen, zal de leerkracht, in overleg met de intern begeleider, trachten de
leerstof zo goed mogelijk af te stemmen op de behoeften van het kind.
Het kan voorkomen dat een kind, ook na extra begeleiding, niet toe is aan een volgend
leerjaar. Na overleg met de ouders, leerkracht en intern begeleider kan men besluiten het
kind niet naar het volgend schooljaar te laten gaan.
Om tot een afgewogen besluit te komen, hanteert de school de volgende procedure:
1. Leerkracht signaleert
De leerkracht geeft bij de groepsbespreking of bij de interne zorgcommissie aan welke
didactische en/of sociaal-emotionele problemen er zijn. Hierbij wordt gebruik gemaakt
van:
•
Methode gebonden toetsen
•
Niet-methode gebonden toetsen ten behoeve van het leerlingvolgsysteem
•
Observatiesysteem voor kleuters
•
SCOL (sociaal-emotioneel observatiesysteem)
•
Ervaringen collegae
De zorg voor de kinderen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 31 van 66
•
Bevindingen externen
2. Aanmelding doublure
Zodra men ziet dat de ontwikkeling van een kind stagneert, wordt dit met de intern
begeleider besproken. In het algemeen vindt dit plaats in januari/februari van het
schooljaar. De leerkracht stelt de ouders in kennis omtrent de problematiek bij het
kind. De verdere gesprekken met de ouders over de voortgang vinden zo veel mogelijk
plaats in het bijzijn van de intern begeleider. De gesprekken worden schriftelijk
vastgelegd.
3. Overwegingen en criteria
•
Voor een doublure moet een kind op meer dan één leergebied uitvallen
•
Om de leerachterstand te bepalen hanteren wij de streefdoelen van het leerjaar
4. Besluit
Het is aan de school een beslissing te nemen in goed overleg met de leerkracht, de
intern begeleider en de remedial teacher. Uiteraard zijn de ouders nauw bij dit proces
betrokken. In een enkel geval besluiten we tot een voorwaardelijke overgang.
Bij kleuterverlenging en doublure van een leerling dient altijd de meerwaarde hiervan
geformuleerd te worden en moet men aangeven op welke wijze het kind in de toekomst
begeleid zal worden
6.8
De overgang van groep 2 naar 3
Wanneer het kind er sociaal-emotioneel, verstandelijk en lichamelijk aan toe is, kan het
overgaan naar groep drie. Vroeger was de overgang van de kleuterschool naar de lagere
school een grote stap. Nu verloopt die overgang veel geleidelijker. De leerkrachten van de
kleutergroepen en de leerkracht van groep drie werken nauw samen om deze overgang zo
harmonisch mogelijk te laten verlopen.
Het nemen van de beslissing ten aanzien van de schoolloopbaan van een kind doen we aan
de hand van een aantal overwegingen, waarin het kind gewogen wordt op een aantal
aspecten.
Er wordt bij de leerlingen die vòòr 1 januari zes jaar worden, gekeken naar de resultaten
van de afgenomen CITO-toetsen Taal voor Kleuters, Rekenen en Wiskunde en ook naar:
• Concentratie
• Motivatie
• Zelfstandig werken
• Werken met materialen
• Is het kind ook door anderen in de groep opgenomen
• Heeft het kind last van faalangst als het een opdracht krijgt
• Hoe is de spelontwikkeling bij het kind zoekt het extra uitdagingen in het spel; kiest het
voor moeilijke activiteiten
• Zijn de zelfstandigheid en sociaal-emotionele ontwikkeling in overeenstemming met de
leeftijd van het kind
De zorg voor de kinderen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 32 van 66
Voorts wordt gekeken naar de taal- en rekenontwikkeling, concentratie, beheersing van de
fijne motoriek, brede belangstelling en of het kind zelf goed gemotiveerd is om naar groep
drie te gaan. Indien nodig volgt het kind een extra kleuterjaar.
Kinderen bij wie overwogen wordt om vroegtijdig naar groep drie te gaan, moeten wel een
duidelijke voorsprong hebben op hun leeftijdgenoten. Dit omdat bij veel kinderen in de
kleuterleeftijd sprake is van ontwikkelingsvoorsprongen, die later weer ingelopen worden
door de anderen.
Vanaf groep drie gaat het kind stap voor stap kennis maken met methodisch onderwijs.
Lezen, taal en rekenen en zelfstandig werken staan centraal. In geval van vroegtijdig naar
groep drie gaan, wordt dit besluit tijdig besproken met de leerkracht, intern begeleider en
met de ouders.
6.9
Samenwerkingsverband (SPPOH)
Met ingang 1 augustus 2014 is de wet op het passend onderwijs van kracht geworden.
Deze wet is het “vervolg” op het project “Weer Samen Naar School” (WSNS). Bij de
invoering van de nieuwe wet is dit project beëindigd.
Passend onderwijs is simpel gezegd een andere manier om de ondersteuning en zorg van
leerlingen (en leerkrachten) te bewerkstelligen. In iedere regio werken alle scholen voor
primair onderwijs samen binnen één samenwerkingsverband. In ons geval gaat het om de
scholen in de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. De scholen
binnen ons samenwerkingsverband bieden een stevige basisondersteuning. Iedere leerling
in ons werkgebied kan daar op rekenen. Het pakket is beschreven in het
ondersteuningsplan van de Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH,
www.sppoh.nl).
Bij de invoering van dit plan hebben scholen kunnen aangeven in hoeverre zij zorg en
ondersteuning kunnen verlenen aan leerlingen voor wie dit noodzakelijk is. De
mogelijkheden die een school biedt staan beschreven in een Schoolondersteuningsprofiel.
In bijlage 1 vindt u een samenvatting van het Schoolondersteuningsprofiel van onze
school.
Binnen de nieuwe wet is de invulling van de wettelijke Regeling Leerlinggebonden
Financiering (LGF) anders ingevuld. In bijzondere gevallen kan de LGF tijdelijk worden
verlengd. In de nieuwe wet kunnen scholen zelf zogenaamde “arrangementen” voor hun
leerlingen maken. Afgaande op de ondersteuningsbehoefte van een leerling wordt dan een
pakket van ondersteuning en eventueel zorg op maat gemaakt. Een individueel
arrangement is vergelijkbaar met de hier voorheen geldende LGF.
6.10 Zorgstappen en verwijzingsprocedures
6.10.1
Begeleiding leerlingen
Kinderen met een zorgvraag worden in eerste instantie door ons zelf begeleid. Dit vindt
plaats door middel van begeleiding in kleine groepjes door de groepsleerkracht, de intern
begeleider of door de remedial teacher. Indien een kind begeleid gaat worden door de
intern begeleider of door de remedial teacher, krijgen de ouders daar altijd schriftelijk
bericht van via de groepsleerkracht.
De zorg voor de kinderen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 33 van 66
6.10.2
Interne Zorgcommissie (IZOCO)
De school beschikt over een Interne Zorgcommissie. Deze commissie bestaat uit :
• De onderwijsadviseur, welke werkzaam is in het speciaal onderwijs behorende bij ons
stadsdeel.
• Een psycholoog of orthopedagoog van het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding
(HCO), welke zich bezighoudt met begeleiding en advisering van scholen.
• De intern begeleider.
• De remedial teacher.
• De groepsleerkracht(en).
• De schoolmaatschappelijk werker (schakel tussen school en CJG).
• De schoolarts (GGD).
Naast deze deskundigen is het mogelijk, indien noodzakelijk, andere deskundigen uit te
nodigen.
De inbreng van de ouders vinden wij zeer belangrijk in het hele zorgtraject. Daarom
worden de ouders van het kind, dat in de Interne Zorgcommissie wordt besproken,
uitgenodigd voor de leerlingbespreking om mee te denken en praten bij het zoeken naar
een adequate oplossing met betrekking tot de problematiek.
De Interne Zorgcommissie streeft ernaar de zorg, vanuit verschillende disciplines, op maat
te bieden. De Interne Zorgcommissie overlegt vijfmaal per schooljaar. Het doel van de
besprekingen is de te geven zorg aan leerlingen, die reeds in het zorgtraject zijn
opgenomen, nader te bespreken en afspraken te maken over het eventueel inschakelen
van de expertise van de leden van de Interne Zorgcommissie of externe instanties. Basis
voor deze gesprekken zijn de gegevens uit het leerlingvolgsysteem en observaties van de
leerkrachten. Indien een leerling gebaat is bij extra hulp, dan wordt er gekeken naar extra
ondersteuning en/of welke zorg wordt ingezet of (mogelijk) gaat worden ingezet. Een
groeidocument wordt opgestart.
Het zou mogelijk kunnen zijn, dat uw kind niet verder door ons geholpen kan worden.
De mogelijkheid bestaat het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding in te schakelen
voor een psychologisch onderzoek of een pedagogisch didactisch onderzoek (PDO, twijfel
bij de overgang van groep 2 naar groep 3) of een expertiseaanvraag vanuit het SBO.
Soms wordt aan andere instanties (De Jutters, GGD, CJG, etc.) meer specialistisch
onderzoek of begeleiding gevraagd. De ouders spelen in deze procedure een belangrijke
rol. Iedere stap wordt met de ouders overlegd en pas uitgevoerd als hiervoor toestemming
door de ouders is gegeven.
Mocht onze basisondersteuning niet voldoende zijn voor uw kind, dan kan verwijzing naar
het Speciaal Onderwijs (SO) wenselijk zijn.
Aan verwijzing naar het Speciaal Onderwijs gaat een heel proces vooraf:
• De leerling is reeds besproken in de IZOCO. Uit de bespreking blijkt dat onze
basisondersteuning niet toereikend is voor de zorg die de leerling nodig heeft.
• Er wordt een groeidocument opgesteld. Hierin staat de te geven ondersteuning/zorg
beschreven, de overleggen en tevens is een ontwikkelingsperspectief toegevoegd.
De zorg voor de kinderen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 34 van 66
• Op grond van het groeidocument wordt bekeken of de leerling door middel van
ondersteuning (bijvoorbeeld een sociale vaardigheidstraining) toch nog op school kan
worden geholpen of verwezen moet worden naar een school voor Speciaal
Basisonderwijs (SBO).
• Er wordt een aanvraag gedaan door de directeur voor een bespreking in het
Expertiseteam SPPOH. Deze aanvraag wordt binnen zes weken door het Expertiseteam
beoordeeld.
• Het besluit kan bestaan uit een nieuwe school (basisschool of SBO) of een individueel of
groepsarrangement op de eigen school.
• SPPOH zal een toelaatbaarheidsverklaring afgeven wanneer blijkt dat de leerling
ondersteuning/zorg op SBO-niveau nodig heeft.
• Mocht de leerling overgaan naar het Voortgezet Onderwijs (VO), dan vraagt het VO een
arrangement/lesplaats aan.
Gemiddeld genomen worden op onze school jaarlijks één of twee leerlingen verwezen naar
het Speciaal Onderwijs.
6.11 Begeleiding van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (VO)
Na acht jaar basisonderwijs gaan de leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs (VO). Zij
hebben de keuze uit vele scholen. Wij proberen hen en hun ouders zo goed mogelijk bij die
keuze te helpen. De verantwoording voor de keuze van een school voor VO ligt te allen tijde
bij de ouders. Voor de ouders van de leerlingen uit groep 8 houden we in (meestal)
november een algemene informatieavond over het VO. Op deze avond geven wij uitleg over
de structuur van het VO. Daarnaast gaan wij uitvoerig in op de procedure die wij volgen
ten aanzien van het advies en de plaatsing op het VO. Een aantal weken later (ook meestal
in november) volgt het advies.
6.12 Wijze van tot stand komen van het advies
Het schooladvies is gebaseerd op onze ervaringen met het kind gedurende de
schoolperiode bij ons, de behaalde resultaten weergegeven in de schoolrapporten, de in
het leerlingvolgsysteem verzamelde gegevens, de werkhouding, het gedrag, de motivatie
en de inzet. De Entreetoets en het Drempelonderzoek vormen ook een onderdeel van dit
advies. De verwachting die de groepsleerkrachten en de directie hebben ten aanzien van
de haalbaarheid van een bepaalde vorm van VO wordt eveneens meegenomen in het
advies.
6.13 Het advies
Kort na het uitbrengen van het advies, nodigen wij alle ouders uit om in een individueel
gesprek over het gegeven advies van gedachten te wisselen.
In april volgt dan nog de CITO-Eindtoets. De uitslag van deze toets moet een bevestiging
zijn van het in november gegeven basisschooladvies. In de meeste gevallen is dat ook zo.
Valt de CITO-uitslag hoger of lager uit, blijft het in november gegeven advies van kracht.
De zorg voor de kinderen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 35 van 66
Al deze gegevens, evenals een Onderwijskundig Rapport, zullen via BOVO- Digitaal (BOVO
= Basis Onderwijs/Voortgezet Onderwijs) naar de school voor VO, waar het kind inmiddels
is aangemeld, worden verstuurd. Uiteraard wordt u hiervan op de hoogte gehouden. Van
het Onderwijskundig Rapport krijgt u een afschrift.
In januari/februari zijn de Open Dagen op de scholen voor VO. Het is zaak samen met uw
kind deze Open Dagen te bezoeken om op die manier een juist beeld te krijgen van het VO
en om een gedegen keuze te maken. Ter ondersteuning daarvan bezoeken we met groep 8
enkele schooltypen voor VO.
U kunt uw kind maar op één school aanmelden gedurende de inschrijfperiode. Na die
periode besluit de school voor VO, volgens een vastgesteld protocol, welke leerlingen
worden toegelaten. Na aanmelding volgt dan inschrijving. Dit is geheel in handen van het
VO. Wordt een kind niet toegelaten (voldoet niet aan de eisen van de school of een teveel
aan inschrijvingen) dan volgt er nog een tweede inschrijvingsperiode.
6.14 Uitstroom van leerlingen
De huidige scholengemeenschappen bieden brede instroommogelijkheden. Om kinderen
de kans te geven het hoogst haalbare te verwezenlijken, wordt vaak een dubbeladvies
gegeven. Bijvoorbeeld: HAVO/VWO. Dit advies kan worden gegeven wanneer een leerling
qua niveau VWO goed aankan maar bijvoorbeeld een matige werkhouding heeft. Andersom
kan ook. Een hardwerkende leerling op VMBO-niveau kunnen we het dubbeladvies
VMBO/HAVO geven.
In het onderstaande overzicht staat welke adviezen we de afgelopen jaren hebben
gegeven.
De uitstroomgegevens presenteren wij u met de volgende kanttekening: zij wisselen per
jaar. Bovendien vormen zij niet de enige wegingsfactor voor de kwaliteit van ons
onderwijs. Zij geven u slechts een globaal beeld in enig jaar van het aantal kinderen die
naar verschillende soorten vervolgonderwijs doorstromen. Deze uitstroom is net zo divers
als onze kinderen.
Schooltype
2011-2012
2012-2013
2013-2014
VMBO BBL
1
0
0
VMBO BBL/KBL
2
0
1
VMBO KBL
2
0
1
VMBO GL
0
0
0
VMBO TL
7
11
6
VMBO TL/HAVO
3
3
7
HAVO
3
2
2
HAVO/VWO
4
4
2
VWO
4
1
3
Totaal
26
21
22
De zorg voor de kinderen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 36 van 66
6.15 Rapporten
Er zijn drie rapportagemomenten. Aan deze rapporten zijn oudergesprekken gekoppeld
van 10 minuten tijdens de zogenaamde “rapportavonden”. De rapporten worden besproken
in november, maart en juni.
Als dit gesprek niet voldoende is, kunt u een vervolgafspraak maken. Ook kunnen de
ouders op deze rapportavonden een gesprek aanvragen met de intern begeleider, de
remedial teacher of met de vakleerkracht gymnastiek.
Met de ouders van de schoolverlaters uit groep 8 wordt, in verband met de
adviesgesprekken, een aparte afspraak gemaakt.
De zorg voor de kinderen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 37 van 66
7
Kwaliteitszorg
Onder kwaliteitszorg verstaan wij de wijze waarop een school werk maakt van haar
streven kwaliteit te leveren en kwaliteit te waarborgen. Een en ander natuurlijk in
overeenstemming met haar eigen visie op het primair proces, de school als organisatie en
het leren binnen die organisatie.
Kwaliteitszorg omvat een scala aan activiteiten. Deze laten zich koppelen aan een vijftal
centrale vragen. Kwaliteitszorg begint met het stellen van twee elementaire vragen: 'Doen
we de goede dingen?’ en ‘Doen we ze ook goed?’.
Direct in het verlengde van deze vragen liggen de vragen naar verantwoording - ‘Hoe
weten we dat?' -, naar externe goedkeuring - 'Vinden anderen dat ook?' - en naar
handhaving van de huidige situatie of verbetering - 'Wat doen we met die wetenschap?
7.1
De kwaliteit van ons onderwijs
In de Wet op het Primair Onderwijs staan de uitgangspunten en doelstellingen van het
primair onderwijs vermeld:
In elke school is het onderwijs zoveel mogelijk afgestemd op de ontwikkeling van
leerlingen. Er is sprake van een doorlopende ontwikkeling. De school is in staat, binnen
redelijke grenzen, leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben te begeleiden.
Op onze school is het onderwijs zo ingericht, dat elke leerling zich optimaal kan
ontwikkelen, zowel op cognitief als emotioneel gebied.
Er wordt naar gestreefd dat de leerlingen zich competent, geaccepteerd en veilig voelen.
De ontwikkeling van de leerlingen wordt systematisch gevolgd. Bij stagnering in de
ontwikkeling volgt specifieke begeleiding. Het onderwijs binnen de school wordt
regelmatig tegen het licht gehouden. Daar waar nodig zullen veranderingen en
verbeteringen ingevoerd worden.
Kortom: voortdurende kwaliteitsbewaking van het onderwijs.
Andere instrumenten die wij gebruiken bij de bepaling van de kwaliteit van ons onderwijs
zijn:
• Schooltoezicht onderwijsinspectie.
• ESIS-B.
• SCOL (sociaal-emotionele ontwikkeling)
• Schoolzelfevaluatie op basis van de CITO toets resultaten.
• Methode gebonden toetsen.
• Functioneringsgesprekken met leerkrachten.
• Klassenbezoeken.
• Resultaten voortgezet onderwijs.
• Informatie van de ouders.
• Informatie van het kind.
Kwaliteitszorg – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 38 van 66
Alle gegevens, die het volgen van een leerling met zich meebrengt, worden verzameld in
een dossier. De dossiers worden door de directie beheerd.
In het dossier:
• De verslagen van oudergesprekken.
• Hulp- en handelingsplannen.
• Verslagen van intern diagnostisch onderzoek.
• Verslagen van extern onderzoek.
• Verslagen van overleg met externe deskundigen.
• Rapporten.
• Onderwijskundig rapport van de eventuele vorige school.
De wet van de privacy wordt in acht genomen. Alleen met toestemming van de ouders
kunnen relevante gegevens aan een betrokken instantie worden doorgegeven. Dit dossier
is voor ouders in te zien als dat gewenst is.
7.2
Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school
Onze school kent een schoolplan. Dit schoolplan loopt van 2011 tot 2015. Binnen dit
schoolplan kennen wij het meerjarenbeleidsplan. Hierin staan de actiepunten van het
schooljaar 2013-2014 vermeld. Het schoolplan is, na overleg met team en MR, door het
bestuur vastgesteld en een exemplaar is naar de inspectie gestuurd.
Voor het komend schooljaar is een jaarplan opgesteld waarin staat wat we willen bereiken.
Onderwerpen uit dit jaarplan zijn: klassenmanagement, direct instructie model,
woordenschat, begrijpend lezen, werken met groepsoverzichten en groepsplannen en
meervoudige intelligentie en plusbeleid.
7.2.1
Zorg voor de relatie school en omgeving
Om ons doel, zowel pedagogisch als didactisch te bereiken, werken wij bij ons op school
samen in een goede sfeer, zowel binnen als buiten de groep. Het team is professioneel en
in staat om vanuit een eenduidige visie op kind, school en samenleving vorm te geven aan
het onderwijs in de groepen. Betrokkenheid, eigen verantwoordelijkheid en samenwerking
zijn hierin sleutelwoorden.
Zowel op het gebied van de cognitieve ontwikkeling (kennisgebieden) als de sociaalemotionele ontwikkeling bieden wij plaats aan een breed scala kinderen. Leerlingen
krijgen bij ons de gelegenheid zich optimaal te ontplooien binnen de grenzen en
mogelijkheden van de school. Dit proces wordt aangestuurd en bewaakt door de intern
begeleider.
Onze school werkt nauw samen met het HCO (Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding),
andere basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs. In overleg met schoolarts of via
het netwerk Jeugdzorg kunnen wij ouders in het belang van hun kind adviseren Stichting
De Jutters te raadplegen.
Kwaliteitszorg – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 39 van 66
7.3
Resultaten van het onderwijs
Belangrijk is het, passend bij de vermogens van de individuele leerling, te zorgen voor een
goede aansluiting op het voortgezet onderwijs. Ook daaraan toetsen wij de waarde van ons
onderwijs. De school heeft gekozen voor het gebruik van de Centrale CITO-Eindtoets voor
groep 8 om zeker te zijn van een landelijk gestandaardiseerde eindtoets. De uitslagen
geven een indicatie in hoeverre de leerstof tot en met groep 8 op het gebied van rekenen,
taal, wereldoriëntatie en studievaardigheden wordt beheerst.
De resultaten van leerlingen zijn individueel verschillend, afhankelijk van hun leerpotentie
en de kwaliteit van het geboden onderwijs.
De inspectie heeft de resultaten van ons onderwijs in 2010 en 2011 als te mager
beoordeeld. In 2012 was het schoolgemiddelde hoger dan het landelijk gemiddelde en
voldeed hiermee aan de inspectienormen. In 2013 was het schoolgemiddelde weer hoger
dan in 2012. Het resultaat van de CITO-Eindtoets van afgelopen schooljaar was ver boven
het landelijk gemiddelde. Een score waar we trots op zijn. De school voldoet dus ook de
afgelopen drie jaar ruimschoots aan de inspectienormen op dit vlak. Dit resultaat is mede
te danken aan de inspanningen die het afgelopen jaar in werking zijn gezet.
Het moment van afname van de toetsen wordt voorgeschreven door het CITO. De school
zorgt voor een rustige omgeving, waarin de leerlingen hun toets kunnen maken.
Voor dyslectische leerlingen wordt, na inlevering van een dyslexieverklaring, een
gesproken en/of vergrote versie van de eindtoets besteld.
De toets is bedoeld als hulpmiddel om te komen tot een keuze voor het vervolgonderwijs.
Schooljaar
Schoolgemiddelde
Landelijk gemiddelde
CITO-Eindtoets 2014
539,3
534,4
CITO-Eindtoets 2013
537,7
535,7
CITO-Eindtoets 2012
536,5
535,1
CITO-Eindtoets 2011
533,7
535,1
Kwaliteitszorg – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 40 van 66
8
De ouders en/of verzorgers
8.1
Medezeggenschapsraad (MR)
Naast het schoolbestuur heeft de school twee officiële organen waarin ouders op
structurele wijze, op verschillende vlakken en vanuit verschillende invalshoeken zich
bezighouden met de school. Dit zijn de Medezeggenschapsraad (MR) en Ouderraad (OR).
Aan elke school is volgens de wet een MR verbonden. De MR is ingesteld ten behoeve van
het overleg tussen de diverse geledingen (directie, leerkrachten, ouders en via deze de
leerlingen) van de school.
Het gaat de MR om het totale reilen en zeilen in de school. Een belangrijke taak van de MR
is een klimaat van openheid en onderling overleg te scheppen.
De Medezeggenschapsraad bestaat uit twee geledingen:
• Vertegenwoordigers van de ouders
• Vertegenwoordigers van het personeel
De MR bestaat uit zes leden: drie ouders, die worden gekozen door de ouders en drie
leerkrachten, die worden gekozen door het team van de school.
Namens het bestuur is de directie van de school op verzoek van de MR aanwezig op de MRvergadering.
De MR vergadert minstens zesmaal per jaar. De MR-vergaderingen zijn in beginsel
openbaar en worden aangekondigd in de Nieuwsbrief van de school.
De bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in de Wet Medezeggenschap Onderwijs en in
het reglement.
De MR heeft twee soorten rechten:
• instemmingsrecht
• adviesrecht
Instemmingsrecht wil zeggen, dat toestemming van de MR nodig is voor het
vaststellen/wijzigen van taken met betrekking tot onderwijs, bijvoorbeeld bij verandering
van de schooltijden.
Adviesrecht is een minder vergaande bevoegdheid. Het betreft hier zaken als personeel en
de organisatie van de school.
De ouders van de oudergeleding worden voor twee jaar gekozen. Zij kunnen zich, indien zij
dat willen, herkiesbaar stellen na die twee jaar. Indien er een vacature is voor de
medezeggenschapsraad, zult u per brief op de hoogte worden gesteld. De MR stelt het zeer
op prijs, dat iedere ouder die dat wenst zich tot een van de MR-leden kan wenden voor
informatie of opmerkingen.
Op termijn gaat een deel (één ouder en één personeelslid) van de MR deel uitmaken van de
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de Lucasstichting.
8.2
Ouderraad
De OR organiseert en helpt bij het organiseren van diverse activiteiten, zoals het
sinterklaas, kerst - en paasfeest, maar ook de sportdag en andere festiviteiten.
De ouders en/of verzorgers – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 41 van 66
De Ouderraad (OR) probeert andere ouders te betrekken bij allerlei activiteiten op school.
De doelstelling daarbij is het contact tussen ouders en leerkrachten en tussen ouders
onderling te stimuleren, de kinderen door extra activiteiten een nog fijnere schooltijd te
bezorgen en op deze manier een bijdrage te leveren aan de goede sfeer op school.
De OR vergadert een aantal keer per jaar. Dit is afhankelijk van de geplande activiteiten.
Bij deze vergaderingen zal een leerkracht aanwezig zijn om opmerkingen, vragen, etc.
zorgvuldig en adequaat te behandelen.
De ouders en/of verzorgers – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 42 van 66
9
Regels en regelingen
9.1
Schooltijden groep 1 tot en met 8
De schooltijden in de onderstaande tabel gelden voor alle groepen.
Activiteit
Ma
Di
Wo
Do
Vr
Start ochtendlessen
08:30 uur
08:30 uur
08:30 uur
08:30 uur
08:30 uur
Lunchpauze
12:00 uur
12:00 uur
12:00 uur
12:00 uur
Start middaglessen
13:00 uur
13:00 uur
13:00 uur
13:00 uur
Einde schooldag
15:00 uur
15:00 uur
15:00 uur
15:00 uur
9.1.1
12:00 uur
Ochtendstart
Voor de kleutergroepen gaan om 8:20 uur de deuren open. De ouders van deze groepen
kunnen vanaf dit tijdstip de kinderen naar de desbetreffende groep brengen. Tot de
herfstvakantie geldt dit ook voor de kinderen van groep 3.
Om 8:20 uur komen de leerkrachten van groep 3 tot en met 8 op het schoolplein. Bij het
eerste belsignaal om 8:25 uur moeten de kinderen in de rij bij hun groep staan. De
leerkrachten gaan vanaf het schoolplein naar de klas. Ook hier geldt weer dat tot januari
de kinderen uit groep 3 vanaf 8:20 uur door de ouders naar de klas mogen worden
gebracht.
Om 8:30 uur gaat het tweede belsignaal als teken dat de lessen beginnen voor alle
groepen.
In de ochtendpauze gaan alle leerkrachten met hun groep naar buiten, zodat er altijd
voldoende toezicht is.
9.1.2
Middagstart
Van 12:00 uur tot 13:00 uur is de lunchpauze. Als het weer het toelaat spelen de kinderen,
die overblijven, buiten van 12:15 uur tot 13:00 uur. Bij het luiden van het belsignaal om
12:45 uur mogen de kinderen die niet overblijven het schoolplein weer betreden.
Om 13:00 uur gaan de kinderen met hun leerkracht naar de klas. Als er niet buiten wordt
gespeeld mogen de kinderen vanaf 12:55 uur naar hun klas gaan of door de ouders naar de
klas worden gebracht (kleutergroepen).
Zodra de kinderen weer in de klas zijn (iets na 13:00 uur) beginnen de middaglessen in alle
groepen.
Om 15:00 uur eindigt de schooldag. Voor alle groepen geldt dat de ouders, die hun kind
ophalen, op het schoolplein wachten.
9.1.3
Te laat komen
Wij vinden het belangrijk dat de kinderen op tijd zijn bij de start van de lessen in de
ochtend en middag en niet worden verstoord door kinderen die te laat komen. Wij
hanteren strenge regels voor kinderen die structureel te laat komen.
Regels en regelingen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 43 van 66
9.1.4
Klassendienst
Volgens een rooster hebben de kinderen van groep 3 tot en met 8 klassendienst. Hierbij
helpen zij de leerkracht bij het opruimen van de klas en het klaarzetten van de spullen voor
de volgende dag. Door deze werkzaamheden kan het zijn dat uw kind soms iets later (15:15
uur) de school verlaat.
9.1.5
Lunchpauze leerkrachten
Tussen 12:00 – 12:45 uur hebben alle leerkrachten lunchpauze. Uitgezonderd
noodgevallen, verzoeken wij u, gedurende deze drie kwartier. de leerkrachten niet te
storen.
9.2
Vakanties en vrije dagen
In de onderstaande tabel zijn de vakanties voor het schooljaar 2014-2015 opgenomen. Aan
enkele vakanties zijn, om praktische redenen, ook studiedagen dagen gekoppeld en wijken
de vakanties soms af van de vakanties die door de gemeente Den Haag zijn vastgesteld.
Vakantie
Prinsjesdag
Eerste vrije dag
Laatste vrije dag
dinsdag
16-09-2014
dinsdag
16-09-2014
Herfstvakantie
maandag
20-10-2014
vrijdag
24-10-2014
Kerstvakantie
maandag
22-12-2014
vrijdag
02-01-2015
Voorjaarvakantie
maandag
23-02-2015
vrijdag
27-02-2015
vrijdag
03-04-2015
maandag
06-04-2015
Koningsdag
Maandag
27-04-2015
Maandag
27-04-2015
Meivakantie
maandag
04-05-2015
vrijdag
15-05-2015
Pinkstervakantie
maandag
25-05-2015
maandag
25-05-2015
Zomervakantie
maandag
13-07-2015
vrijdag
21-08-2015
Paasvakantie
Dit jaar zijn zes studiedagen gepland. Op studiedagen zijn alle leerlingen vrij en volgen de
leerkrachten nascholing op verschillende onderwijskundige gebieden.
De studiedagen zijn op: maandag 15 september; maandag 27 oktober 2014; woensdag 19
november 2014; vrijdag 20 februari 2015; donderdag 16 april 2015 en dinsdag 9 juni 2015.
Naast de bovenstaande vakantie- en studiedagen zijn alle leerlingen vanaf 12:00 uur ook
vrij op: vrijdagmiddag 5 december 2014; vrijdagmiddag 19 december 2014.
In bijlage 5 vindt u een totaaloverzicht van alle vrije dagen.
9.3
Schoolactiviteiten en gebeurtenissen
Activiteit
Datum
Algemene informatieavond
donderdag 11 september
Start Kinderboekenweek
woensdag 1 oktober
Tafeltjesmiddag
donderdag 30 oktober
Voorlichting VO ouders groep 8
maandag 10 november
Regels en regelingen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 44 van 66
Activiteit
Datum
Schoolfotograaf
donderdag 20 november
(1)
Eerste rapportbespreking
dinsdag 25 en donderdag 27 november
(2)
Individuele VO-gesprekken groep 8
dinsdag 2 en donderdag 4 december
Sinterklaasfeest
vrijdag 5 december
Kerstviering
woensdag 17 december
Tafeltjesmiddag
dinsdag 27 januari
Disco
donderdag 19 februari
(1)
Tweede rapportbespreking
dinsdag 17 maart en donderdag 19 maart
Paasontbijt
woensdag 1 april
Sportdag
dinsdag 14 april
(3)
Centrale CITO-Eindtoets groep 8
dinsdag 21 tot en met 23 april
Uitslag Centrale CITO-Eindtoets
vanaf 18 mei
Voorlichting Werkweek groep 7 en 8
dinsdag 19 mei
Schoolreis groep 1 tot en met 6
vrijdag 29 mei
Werkweek groep 7 en 8
maandag 1 tot en met vrijdag 5 juni
Tafeltjesmiddag
donderdag 11 juni
Zomerfeest
Derde rapportbespreking
woensdag 17 juni
(1)
dinsdag 23 en donderdag 25 juni
Afscheid oudste kleuters
maandag 6 juli
Afscheidsavond groep 8
woensdag 8 juli
Playbackshow en bedankmiddag
donderdag 9 juli
1)
2)
3)
De vrijdag voor de rapportbesprekingen wordt het rapport aan de kinderen meegegeven.
Op 28 november wordt het advies voor het Voorgezet Onderwijs aan de kinderen meegegeven.
Vanaf 18 mei worden de uitslagen van de Centrale CITO-Eindtoets bekend gemaakt.
Door ontwikkelingen in de loop van het schooljaar kunnen wijzigingen optreden met
betrekking tot de data van studiedagen en activiteiten. Wij raden u daarom aan voor
actuele informatie de website van de school te raadplegen.
9.4
Overblijven
Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag kunnen de kinderen overblijven bij ons op
school. Een deel van de overblijftijd is gereserveerd voor de lunch; in de resterende tijd
kunnen de kinderen ontspannen. Het overblijven is als volgt georganiseerd:
• 12:00-12:15 uur: de kinderen eten in hun lokaal de lunch die door de ouders is
meegegeven. De kinderen eten onder begeleiding van de overblijfouder.
• 12:15-12:45 uur: als het weer het toelaat, gaan de kinderen buiten spelen onder toezicht
van een vaste groep overblijfouders. Bij slecht weer blijven de kinderen binnen en
spelen in de school onder begeleiding van de overblijfouders. De ouders die toezicht
houden tijdens het overblijven hebben hiervoor een cursus gevolgd.
Regels en regelingen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 45 van 66
• 12:45-13:00 uur: de taak van de overblijfouders wordt door de leerkrachten
overgenomen. Om 13:00 uur gaan de kinderen onder begeleiding van hun leerkracht
naar de klas.
Eten en drinken moet u zelf aan uw kind meegeven. Tijdens het overblijven wordt geen
snoep en geen chips gegeten. Tevens zijn koolzuurhoudende en energiedrankjes verboden.
De overblijfkosten per jaar bedragen:
• Overblijf op jaarbasis van 1 dag .......................................................................................................................... € 30,00
• Overblijf op jaarbasis van 2 dagen .................................................................................................................... € 60,00
• Overblijf op jaarbasis van 3 dagen .................................................................................................................... € 90,00
• Overblijf op jaarbasis van 4 dagen .................................................................................................................. € 120,00
Voor individuele overblijf is er de mogelijkheid om een strippenkaart te kopen. U kunt
strippenkaarten kopen van 5, 10 of 15 strippen. De kosten hiervan zijn respectievelijk
€ 5,00, € 10,00 en € 15,00.
U ontvangt aan het einde van het schooljaar voor het komende jaar een formulier waarop
u kunt invullen hoeveel dagen en welke dagen per week uw kind op jaarbasis overblijft.
9.5
Extra verlof
In sommige gevallen mag de directie verlof verlenen. Bij het verlenen van extra verlof
heeft de directeur zich te houden aan bepaalde regels volgens de Wet op de Leerplicht (zie
paragraaf 2.10).
Voor het aanvragen van verlof buiten de vakantieperioden is bij de administratie een
formulier beschikbaar. Hiermee kunt u het extra verlof bij de directeur aanvragen. Extra
verlof moet een maand van tevoren worden aangevraagd.
9.6
Regels voor schorsing en verwijdering
Schorsen wil zeggen, dat de leerling tijdelijk de toegang tot de school wordt ontzegd.
Er kan tegen dit besluit bezwaar worden aangetekend.
Schorsing kan nooit langer dan een paar dagen duren en de leerling moet huiswerk mee
krijgen om niet achterop te raken.
Schorsing kan een ordemaatregel zijn maar ook een voorbereiding op een definitieve
verwijdering van school. Dit laatste komt uiteraard alleen in extreme situaties voor.
Er zijn regels omtrent schorsing en verwijdering, zodat we op deze regels kunnen
terugvallen als er zich onverhoopt een ernstig probleem voordoet. Deze regels zijn:
• Indien een leerling een ernstige verstoring vormt voor de rust en veiligheid van andere
leerlingen en/of personeel kan tot schorsing worden overgegaan
• Het bevoegd gezag kan met opgaaf van redenen een leerling voor een periode van ten
hoogste één week schorsen
• Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders of verzorgers van de
betrokkene bekend gemaakt
• De beslissing bij verwijdering ligt bij het bevoegd gezag.
Regels en regelingen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 46 van 66
Definitieve verwijdering vindt niet eerder plaats dan nadat de verwijderende school een
andere school heeft gevonden, die bereid is de leerling toe te laten.
Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een zodanige
school waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van het voorgaande tot definitieve
verwijdering worden overgegaan.
9.7
Klachtenprocedure
Op onze school spant het personeel zich in om het onderwijs zo goed mogelijk vorm en
inhoud te geven. Het kan daarbij van belang zijn dat u de school op de hoogte stelt als u
toch niet helemaal tevreden bent over de school of het schoolklimaat. Een verbeterde
kwaliteit kan dan het gevolg zijn.
Voor meer uitzonderlijke situaties hebben wij een klachtenregeling. Met de
klachtenregeling willen wij duidelijk zijn in de te volgen procedure indien er sprake is van
een klacht.
Wij voeren een laagdrempelig klachtenbeleid. Dat betekent dat een klacht gemakkelijk
moet kunnen worden ingediend. In eerste instantie wordt daarom ook de mogelijkheid
geboden om een klacht mondeling af te handelen.
Wanneer u een klacht heeft, volgt u onderstaande procedure:
• U gaat met uw klacht naar de betreffende persoon en maakt een afspraak.
• Is de klacht niet naar tevredenheid behandeld, dan maakt u een afspraak met de
directeur van de school.
Lost bovenstaande aanpak uw problemen niet voldoende op, dan treedt de officiële
klachtenregeling in werking. Het geeft u wettelijk de mogelijkheid om een uitspraak te
vragen aan een onafhankelijke commissie. Het is echter niet de eerste stap die u zet,
eerder de laatste.
Klachten kunnen worden gericht aan:
Onderwijsgeschillen
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
Telefoon : (030) 280 95 90
E-mail : info@onderwijsgeschillen
Website : www.onderwijsgeschillen.nl
9.8
Inspectie van het onderwijs
Met de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT) is de inhoud van het toezicht op scholen
veranderd. Door de afname van regels voor scholen en het verleggen van
verantwoordelijkheden naar scholen en schoolbesturen is er meer ruimte voor de scholen
om zelf beleidskeuzes te maken (schoolplan). De inspectie kijkt bij een schoolbezoek naar
de wijze waarop de school haar kwaliteit bewaakt en verbetert. De bevindingen worden via
internet openbaar gemaakt.
Dagelijks bereiken de inspectiekantoren telefoontjes van ouders, leerlingen en andere
onderwijsconsumenten met tal van vragen.
Regels en regelingen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 47 van 66
Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één loket binnen te laten
komen. Dat loket is Postbus 51. Voor vragen over het onderwijs kunt u gratis telefonisch
contact opnemen met: (0800) 8051 of via de website www.onderwijsinspectie.nl
Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of
fysiek geweld kunt u tegen lokaal tarief contact opnemen met:
Meldpunt vertrouwensinspecteurs (0900) 111 3 111.
Regels en regelingen – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 48 van 66
10 Diverse zaken
10.1 Adreswijzigingen
Indien uw telefoonnummer thuis of op uw werk verandert, geeft u dit dan tijdig aan ons
door. Het is belangrijk, dat wij u altijd kunnen bereiken, bijvoorbeeld wanneer uw kind in
de loop van de dag iets overkomt. Uiteraard zorgen wij voor uw kind tot er iemand van
thuis de zorg kan overnemen.
10.2 Bibliotheek
Een school zonder boeken is ondenkbaar. De klassen kunnen boeken lenen bij de
bibliotheek in Morgenstond: leesboeken, informatieboeken, stripboeken en zo meer.
10.3 Cultuur
Onze school maakt gebruik van de diensten van verschillende instellingen om ons
onderwijs aan te vullen. Dit geeft de mogelijkheid om naar tentoonstellingen,
toneelvoorstellingen, muziekuitvoeringen of op excursie te gaan.
Soms vinden de voorstellingen in ons schoolgebouw plaats, soms in een theater.
10.4 Gesprek
Vanzelfsprekend kunt u met de teamleden van Nutsschool Morgenstond de gang van zaken
op onze school of in de groep bespreken, graag zelfs!
Het komt helaas maar zelden voor dat wij u direct te woord kunnen staan; de kinderen
wachten, er is een vergadering of er is al een afspraak met iemand. Daarom is ons advies:
als u een gesprek wilt met één van de leerkrachten, intern begeleider of directeur, maak
dan even een afspraak. Wij hebben dan alle tijd voor u.
10.5 Gevonden voorwerpen
Alle gevonden voorwerpen kunnen bij de conciërge (Lilian Schouten), worden ingeleverd.
Deze voorwerpen worden gedurende circa één week in de keuken bewaard. Na deze
periode worden de gevonden voorwerpen tot de eerstvolgende vakantie in zakken
bewaard, waarna ze aan een goed doel worden gegeven of worden weggegooid.
10.6 Honden verboden in school
Wanneer een hond wordt meegenomen bij het halen of brengen van kinderen, mag deze
niet in school komen en niet bij de ingang van de school vastgezet worden. Bovendien
wordt u verzocht uw huisdier in de buurt van de school aan te lijnen. Dit alles omdat
kinderen en vooral jongste kleuters erg bang kunnen zijn voor honden. In de tweede plaats
nemen we deze maatregel uit hygiënisch oogpunt.
10.7 Hoofdluis
Iedereen kan hoofdluis krijgen. Als uw kind luizen heeft, meldt u dit zo spoedig mogelijk bij
de leerkracht of bij de directie. Luizen maken geen onderscheid tussen schoon en vies haar
of tussen kort of lang haar. Luizen leven namelijk van het mensenbloed, dat ze uit de
hoofdhuid halen.
Diverse zaken – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 49 van 66
Dat vinden ze evengoed op een schoon als op een “vies” hoofd. Dat iedereen hoofdluis kan
krijgen, komt omdat luizen echte overlopers zijn. Ze lopen direct van het ene hoofd naar
het andere via mutsen, jassen, sjaals en kammen.
Als preventiemiddel hebben de Nutsscholen gekozen voor de BugBag, welke u bij toelating
van de school ontvangt.
De BugBag bestaat uit een sterke nylontent (wasbaar op 30°C) met een S-haak, waarop
een nylonkraaltje is bevestigd. Dit waarborgt zo de noodzakelijke hermetische
“wegversperring”.
10.8
Huiswerk
In de groepen 6 tot en met 8 kan niet alles onder schooltijd worden afgemaakt. Het
huiswerk bestaat uit leer- en maakwerk. Vanaf groep 6 moeten de kinderen een
schoolagenda hebben, waarin het huiswerk wordt genoteerd. In de groepen 4 en 5 gaan
dicteewoorden en tafels mee naar huis voor extra oefening.
10.9 Informatieavond
Op de informatieavond stellen wij u in de gelegenheid een kijkje in de klas van uw kind te
komen nemen en nader kennis te maken met de groepsleerkracht. Die avond licht de
leerkracht van uw kind de leerstof nader toe en kunt u hierover vragen stellen.
10.10 Jeugdgezondheidszorg (JGZ)
Kinderen maken in hun schooljaren een grote ontwikkeling door, zowel lichamelijk,
geestelijk als sociaal. Alle kinderen die in Den Haag wonen of er naar school gaan worden
daarom opgeroepen voor een regulier preventief gezondheidsonderzoek door de
Jeugdgezondheidszorg GGD Den Haag. Zo kunnen in een vroeg stadium bedreigingen voor
een gezonde ontwikkeling worden opgespoord en eventueel passende maatregelen
genomen worden.
De jeugdartsen, -verpleegkundigen en medisch teamassistenten van JGZ geven
voorlichting en advies aan kinderen en iedereen die bij het opgroeien betrokken is. Zij zijn
experts op het gebied van gezondheid, gedrag en leefomgeving en worden vaak nauw
betrokken bij projecten op het gebied van bijvoorbeeld opvoedingsondersteuning, gezond
gewicht, verzuimbegeleiding, alcohol, roken en drugs.
JGZ zal gebruik maken van de adresgegevens uit de leerlingadministratie van de school.
Datum en tijdstip van bovengenoemd onderzoek stelt JGZ vast in overleg met de school.
Ouders die bezwaar hebben kunnen dit melden bij de Jeugdgezondheidszorg Rayon
Escamp.
Voor onze school is het adres van de Jeugdgezondheidszorg:
Rayon Escamp
Zonneoord 288 D
2544 KM Den Haag
Diverse zaken – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 50 van 66
10.11 JeugdTandzorg
De JeugdTandzorg West komt tweemaal per jaar op school om de kinderen, waarvan de
ouders toestemming hebben gegeven voor deelname hieraan, te controleren. Deze
toestemming wordt gevraagd wanneer uw kind voor het eerst op school komt. Wanneer
een kind een behandeling nodig blijkt te hebben, wordt het enige tijd later opgehaald van
school door een begeleidster en op het centrum JeugdTandzorg West behandeld. Voor
behandeling gaan de kinderen naar het centrum in Zuidlarenstraat 201-203 in Den Haag.
De kinderen worden met een busje van school opgehaald en na behandeling weer op
school teruggebracht. Het telefoonnummer van het centrum is (070) 305 12 00.
Als u graag bij de behandeling van uw kind aanwezig wilt zijn, kunt u natuurlijk ook samen
met uw kind naar het centrum komen. U kunt hiervoor contact opnemen met het centrum.
De JeugdTandzorg heeft ook voorzieningen voor gebitsregulering (orthodontie) en
behandeling van angstige kinderen. Na het verlaten van de basisschool kan uw kind tot op
18-jarige leeftijd deelnemer blijven.
In de groepen Blauw, Geel en Rood bestaat de mogelijkheid wekelijks te spoelen met
fluoride. Het spoelen versterkt het glazuur, zodat de kans op gaatjes kleiner wordt. Het
benodigde materiaal wordt verstrekt door de JeugdTandzorg. Het spoelen gebeurt, na
toestemming van de ouders, op school. De kinderen spoelen hun mond eenmaal per week
gedurende 1 minuut met een fluoride-oplossing.
De JeugdTandzorg West heeft een leuke site: www.jeugdtandzorgwest.nl.
10.12 Voor- en naschoolse opvang
Op Nutschool Morgenstond wordt de VSO (voorschoolse opvang) en de NSO (naschoolse
opvang) verzorgd door de 2Acrobaten van Stichting 2Samen.
Voor inschrijving van uw kind bij 2Samen kunt u het benodigde formulier via
www.2samen.nl invullen en aan hen verzenden.
Kinderopvang 2Samen
Postbus 16555
2500 BN Den Haag
10.13 Nieuwsbrief
Om ouders niet te overladen met allerlei brieven, zullen wij eenmaal per maand een
informatiebrief doen uitgaan met actuele informatie over de school, Medezeggenschapsraad en Ouderraad.
Ouders worden ook via internet geïnformeerd over schoolzaken. De internetsite van de
school is te bezoeken op www.nutsschoolmorgenstond.nl.
10.14 Ontruimingsplan
In geval van calamiteiten beschikt de school over een ontruimingsplan. Tweemaal per jaar
wordt er een ontruimingsoefening gehouden. De ontruimingsoefening wordt met de
leerlingen en leerkrachten geoefend.
Diverse zaken – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 51 van 66
In geval van een natuurramp, gifwolk of ander dreigend onheil zullen wij handelen conform
de richtlijnen van de Gemeente Den Haag (onmiddellijk naar binnen, deuren en ramen
sluiten en de radio aanzetten).
10.15 Publicatie van foto’s
Het komt voor dat bij schoolactiviteiten foto's van de kinderen worden gemaakt. Bij
aanmelding van een leerling vragen wij aan ouders of zij bezwaar hebben tegen publicatie
op de website van onze school van foto's waarop hun kind voorkomt. Ouders behouden het
recht om hun keuze te wijzigen.
10.16 Roken
Wij willen voor alle leerlingen een volledig rookvrije school. Dit houdt in, dat er in het
gehele schoolgebouw en op het schoolplein niet gerookt mag worden. Roken als
voorbeeldgedrag voor jonge kinderen is ongewenst.
10.17 Schoolbenodigdheden
In groep 3 krijgen alle kinderen kleurpotloden, een potlood en een gum. In groep 4 gaan de
kinderen met een vulpen schrijven, die eenmalig door de school wordt verstrekt. Deze
vulpen is zo gemaakt, dat kinderen daar goed mee leren schrijven. Als deze pen zorgvuldig
behandeld wordt, kan hij tot in groep 8 mee!
Vanaf groep 3 dienen de leerlingen een aantal schoolspullen zelf mee te nemen:
• schooltas;
• etui.
Tevens dienen vanaf groep 6 de onderstaande schoolspullen te worden meegenomen:
• agenda;
• kaftpapier.
10.18 Extra financiële bijdragen
Naast de Schoolbijdrage (zie paragraaf 2.8) kent onze school ook een aantal financiële
bijdragen die niet in de Schoolbijdrage zijn verwerkt. Deze extra financiële bijdragen zijn:
• Zwemlessen groep 5, 6 en (7);
• Werkweek groep 7 en 8. Deze bijdrage is afhankelijk van de locatie.
10.19 Schoolmelk
U kunt er voor kiezen uw kind "schoolmelk" te laten drinken. Formulieren voor aanmelding
en/of wijziging van een abonnement op schoolmelk zijn op school verkrijgbaar bij Lilian
Schouten. De schoolmelk wordt geleverd door Campina (www.campinaopschool.nl). De
betaling geschiedt door de ouders rechtstreeks aan Campina. U kunt kiezen uit halfvolle
melk of Optimel drink framboos.
Houdt u er rekening mee, dat de eerste dagen na de zomervakantie geen melk wordt
geleverd.
Diverse zaken – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 52 van 66
10.20 Schoolfotograaf
Met de schoolfotograaf bestaat de afspraak, dat hij de leerlingen elk jaar komt
fotograferen. Uiteraard is dit geheel vrijblijvend. U kunt de foto's kopen, maar het is geen
verplichting.
10.21 Schoolreizen
De groepen 1 tot en met 6 maken elk jaar een schoolreisje van één dag. De kosten zitten
niet in de schoolbijdrage. U krijgt een aparte rekening voor het schoolreisje.
10.22 Schoolverzuim
De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar melding te doen van ongeoorloofd
schoolverzuim. Tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden,
zal proces-verbaal worden opgemaakt. Ouders die het niet eens zijn met de beslissing,
kunnen bij de directeur dan wel bij de leerplichtambtenaar bezwaar maken.
10.23 Traktaties
Natuurlijk zijn traktaties met verjaardagen en andere feestelijke gelegenheden
toegestaan. Verjaardagen zijn extra feestdagen voor de kinderen.
Natuurlijk vieren wij dat zo vrolijk mogelijk. In de groep mag getrakteerd worden! Wij
hoeven u niet te vragen wat wij graag als traktaties zien. Verbieden doen wij niets, wij
rekenen in deze op uw inzicht: zo min mogelijk snoep.
Misschien kunt u bij het trakteren rekening houden met een alternatief voor kinderen die
geen vlees (worst) eten, of voor kinderen die allergisch zijn voor bepaalde
voedingsmiddelen.
10.24 Vertrouwenspersoon
De vertrouwenspersoon van Nutsschool Morgenstond is Selma Winkel.
Op bestuursniveau is de vertrouwenspersoon mevrouw M. Kors (070-300 11 58).
10.25 Vervoer
Leerlingen kunnen op de fiets naar school komen. De fiets moet op slot worden gezet liefst
met een kabelslot aan het rek. Op de stoep, de speelplaats en de afrit naar de stalling mag
niet worden gefietst. De fiets wordt aan de hand meegenomen. Wij vragen dringend aan
ouders het goede voorbeeld te geven.
De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor schade aan of diefstal van fietsen en
andere vervoermiddelen.
Ouders die hun kind met de auto naar school brengen, dienen zich aan de geldende
verkeersregels te houden en voorzichtigheid in acht te nemen. Dit houdt in dat er niet
dubbel geparkeerd wordt, dat de auto niet midden op straat wordt stilgezet om kinderen in
of uit te laten stappen, dat portieren voorzichtig worden geopend en dat fietsers een
onbelemmerde doorgang wordt verleend.
Diverse zaken – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 53 van 66
10.26 Verzekeringen
Schade aan kleding, schoeisel, brillen, tassen en dergelijke valt niet onder de
schoolverzekering. De school draagt ook geen aansprakelijkheid voor het zoek raken,
stelen of vernieling van eigendommen. In uw eigen belang verzoeken wij u te controleren
of u in het bezit bent van een particuliere WA-verzekering voor het hele gezin. Het mag
niet zo zijn dat een kind dat schade veroorzaakt, aan wie, wat of waar dan ook, niet terug
kan vallen op een verzekering.
Voor alle leerlingen is collectief een ongevallenregeling afgesloten (zie paragraaf 2.9).
10.27 Zwemmen
De groepen 5 en 6 en die kinderen uit groep 7, die nog geen zwemdiploma bezitten, hebben
zwemles in het zwembad "Zuiderpark".
De zwemtijden zijn voor onze school door de Gemeente vastgesteld en zijn op
maandagochtend van 10:40 uur tot 11:20 uur. De kinderen worden met een bus vervoerd.
De gemeente heeft het bedrag voor dit vervoer gesteld op € 22,00 (prijswijziging
voorbehouden) per jaar. Voor het tweede kind uit één gezin, die in dat jaar ook deelneemt
aan het schoolzwemmen, is de bijdrage € 11,00 per jaar. Voor het derde kind uit één gezin
(en eventueel daarop volgende kinderen), die in dat jaar ook deelneemt aan het
schoolzwemmen, is de bijdrage € 8,00 per jaar.
Diverse zaken – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 54 van 66
Bijlage 1 – Schoolondersteuningsprofiel
In deze bijlage vindt u de samenvatting van het Schoolondersteuningsprofiel zoals die is
vastgesteld op 21 februari 2014 met goedkeuring van de Medezeggenschapsraad.
Basisondersteuning
Beeldvorming – Wat zien wij?
De afgelopen jaren is er ingezet op de ontwikkeling van het opbrengstgericht werken.
Hierbij is aandacht besteed aan o.a. analyses maken van de toetsresultaten, benoemen
van onderwijsbehoeftes, inzicht in de leerlijnen, de groepsplannen voor de vakken
begrijpend lezen, technisch lezen, spelling en rekenen, instructies volgens het Directe
Instructie Model.
We hebben inmiddels ervaring opgedaan met het opstellen van ontwikkelingsperspectieven.
De resultaten liggen op het niveau van vergelijkbare scholen. Het taalaanbod wordt
aangepast aan de huidige populatie door ons woordenschat- en leesonderwijs hierop af te
stemmen.
Oordeelvorming – Wat vinden wij?
Door het werken met groepsplannen is het nu beter mogelijk om specifieke
onderwijsbehoeftes te borgen binnen je groep. Daarnaast is het minder vaak nodig om de
kinderen op een eigen leerlijn te laten werken. We vinden dat er meer zicht moet komen
op de onderwijsbehoeftes van de beter presterende leerlingen binnen het groepsplan.
Om het werken met het directe instructie model te optimaliseren is verdere
deskundigheidsbevordering nodig.
Er moet nog meer ervaring opgedaan worden met de ontwikkelingsperspectieven in
combinatie met een eigen leerlijn.
Het opbrengstgericht werken is permanent in ontwikkeling en moet nog verder
aangescherpt en verbeterd worden. Dit om de opbrengsten op het niveau te houden.
We vinden dat het pedagogisch klimaat regelmatig geëvalueerd dient te worden om een
eenduidige pedagogische lijn te kunnen vasthouden.
Ons taalbeleid wordt nu ingevoerd en dient regelmatig geëvalueerd en verder aangepast te
worden.
Besluitvorming – Wat gaan we doen?
Borgen van het directe instructie model, cyclus opbrengstgericht werken en
groepsplannen zijn opgenomen in het activiteitenoverzicht 2013-2014 en het
meerjarenplan.
Indien nodig gaan we ontwikkelingsperspectieven in combinatie met een leerlijn verder
uitwerken.
Bezinning op en actualisering van onze gemeenschappelijke visie op het pedagogisch
klimaat.
Volgen en bijstellen van het taalbeleid.
Bijlage 1 – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 56 van 66
Handelingsgericht werken
Beeldvorming – Wat zien wij van handelingsgericht werken op onze school?
We werken volgens het directe instructiemodel en geven instructies op 3 niveaus. De
groep hebben we ingedeeld in 3 instructiegroepen aan de hand van groepsplannen.
Bij het stellen van de verschillende doelen en het evalueren kijken we naar de
vaardigheidsgroei van de leerlingen.
We maken analyses van de toetsgegevens en stellen een reparatieplan op in het
groepsplan, naast de doelen voor de komende periode.
Op schoolniveau maken we een trendanalyse van de toetsresultaten. Hieruit trekken wij
conclusies per groep en op schoolniveau.
Oordeelvorming – Wat vinden wij van wat we zien?
Het opnemen van goede evaluaties bij de groepsplannen is een aandachtspunt.
Het cyclisch proces van toetsen, analyseren en bijstellen vraagt constante
aandacht en verbetering.
Besluitvorming – Met welke drie standaarden van handelingsgericht werken gaan we de
aankomende twee jaar aan de slag?
1. Alle leraren verkennen en benoemen de onderwijsbehoeften van leerlingen o.a. door
observatie, gesprekken en analyseren van toetsen.
2. Alle leraren werken met een groepsplan waarin ze doelen en de aanpak voor de groep,
en aanpak in drie niveaus en mogelijk een individuele leerling beschrijven.
3. Alle leraren bespreken minstens 2x per jaar hun vragen betreffende het opstellen,
uitvoeren en realiseren van hun groepsplannen met de intern begeleider of een andere
functionaris van de school.
Ondersteuningsdeskundigheid (intern en extern)
Beeldvorming – Wat zien wij?
Binnen school is expertise op het gebied van dyslexie, rekenen en wiskunde en de VVE.
Binnen de school is een taalcoördinator aanwezig. Remedial teaching is er 1 dag per week,
wat niet toereikend is voor de doelgroep.
Daarnaast is er schoolmaatschappelijk werk actief binnen de school voor ondersteuning
van ouders en kinderen.
Voor ondersteuning op het gebied van fysiotherapie, logopedie en sociaal emotionele
ontwikkeling van kinderen verwijzen wij door naar externe instanties.
Oordeelvorming – Wat vinden wij?
Op het gebied van NT2, sociaal-emotionele ontwikkeling, motorische RT (extra
sportmogelijkheden), plusbeleid en gedragsproblematiek hebben wij behoefte aan meer
expertise en ondersteuning. De school wil op termijn ook een rekencoördinator in huis
hebben.
Besluitvorming – Wat gaan wij doen?
Wij verkennen de financiële en formatie-technische mogelijkheden om bovenstaande
gemiste expertise in huis te halen door opleiding en deskundigheidsbevordering van de
teamleden.
Wanneer er een rekencoördinator is, zal deze het dyscalculiebeleid oppakken.
Bijlage 1 – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 57 van 66
Ondersteuningsvoorzieningen
Beeldvorming – Wat zien wij?
Op dit moment beschikken wij niet over de beschreven ondersteuningsvoorzieningen.
Oordeelvorming – Wat vinden wij?
Momenteel is er geen behoefte aan het opzetten van ondersteuningsvoorzieningen.
Besluitvorming – Wat gaan wij doen?
Niet van toepassing.
Ondersteuning in de fysieke omgeving
Beeldvorming – Wat zien wij?
Ons schoolgebouw is rolstoelvriendelijk, we zijn in het bezit van een lift en een
invalidetoilet.
We hebben een aantal ruimtes, een beperkt deel van de week beschikbaar, waar
gesprekken en incidentele activiteiten kunnen plaats vinden.
Oordeelvorming – Wat vinden wij?
Deze voorzieningen zijn afdoende voor de huidige populatie en activiteiten.
Besluitvorming – Wat gaan wij doen?
Niet van toepassing.
Samenwerkende ketenpartners
Beeldvorming – Wat zien wij?
We werken samen met het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO). Met de
noodzakelijke ketenpartners wordt regelmatig samengewerkt.
De samenwerking met 2Samen (VVE) is nog onvoldoende uitgebouwd.
Oordeelvorming – Wat vinden wij?
Intensievere samenwerking met 2Samen zou een goede doorgaande lijn tot stand brengen
van peuters naar kleuters.
School Maatschappelijk Werk heeft nog niet een hele duidelijke rol binnen in onze school.
De positie kan verstevigd worden.
Besluitvorming – Wat gaan wij doen?
We willen de samenwerking met de VVE en het kwaliteitsplan VVE intensiveren.
School Maatschappelijk werk een duidelijkere positie geven binnen school en meer
inzetten.
De samenwerking met huidige partners onderhouden en intensiveren.
Eventuele opmerkingen
De onderwijsbehoefte van de leerlingen van Nutsschool Morgenstond is in de afgelopen
jaren veranderd. Het percentage leerlingen met specifieke onderwijsbehoefte is
toegenomen, wat een specifieke expertise van de leerkrachten verwacht.
Bijlage 1 – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 58 van 66
Samenvatting van de hoofdlijnen
In de basisondersteuning hebben we specifieke aandacht voor het taal-leesonderwijs. Het
werken met groepsplannen is zeer belangrijk om de leerlingen adequaat aanbod te geven
en tegemoet komen aan de verschillen.
Er wordt ingezet op een goede OGW-cyclus met aandacht voor bijstelling en borging.
Gezien de populatie beschikken we over voldoende deskundigheid en om het onderwijs
verder te optimaliseren gaan we verkennen welke mogelijkheden de school heeft om de
gewenste andere expertises te gaan ontwikkelen.
Bijlage 1 – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 59 van 66
Bijlage 2 – Begroting Schoolbijdrage
De onderstaande begroting is in overleg en met goedkeuring van de MR vastgesteld.
Vaste festiviteiten
Begroot (€)
Sinterklaasviering
800,00
Kerstviering
500,00
Paasviering
250,00
Vaste activiteiten
Uitjes groepen
500,00
Zomerfeest
800,00
Disco
500,00
Kinderboekenweek
750,00
Sportdag alle groepen
450,00
Afscheid oudste kleuters
250,00
Afscheid en musical groep 8
600,00
Overig
Schoolbibliotheek
Aanschaf extra materialen
500,00
1.000,00
Klasseninrichting
500,00
Openbaar vervoer
300,00
Welkomstpakket leerlingen
300,00
Lief & leed pot
200,00
Sluitpost schoolreis groep 1 tot en met 6 en werkweek groep 7 en 8
500,00
Schooljubilea (reservering)
250,00
Diverse en onvoorzien
Totaal
Bijlage 2 – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
2.000,00
11.950,00
Pagina 60 van 66
Bijlage 3 – Overzicht lesmethoden
Wij hebben gekozen voor gebruik van methoden die voldoen aan de wettelijke eisen en
regels. De overheid heeft daarom kerndoelen vastgesteld. Kerndoelen gaan over
hoofdlijnen. Sinds maart 2006 zijn er nieuwe kerndoelen. Dit was nodig omdat vakken en
leergebieden zich voortdurend vernieuwen en daar moeten de kerndoelen op aansluiten.
Deze geven aan wat de leerstofeisen zijn en wat de school moet aanbieden.
De onderstaande methoden worden op onze school gebruikt:
Vak
Methode
Groep
Voorbereidend lezen en rekenen
Schatkist
1 en 2
Aanvankelijk lezen
Veilig leren lezen
3
Voortgezet technisch lezen
Estafette
4 tot en met 8
Begrijpend lezen
Grip op lezen
4 tot en met 8
Nieuwsbegrip XL
4 tot en met 8
Taal
Taalverhaal
4 tot en met 8
Schrijven
Handschrift
3 tot en met 8
Rekenen
De wereld in Getallen
3 tot en met 8
Aardrijkskunde
Geobas
3 tot en met 8
Geschiedenis
Speurtocht
4 tot en met 8
Biologie/Natuurkunde
Wijzer door de natuur
4 tot en met 8
Verkeer
Klaar Over
3 tot en met 8
Engels
Bubbles
7 en 8
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Leefstijl
1 tot en met 8
Bijlage 3 – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 61 van 66
Bijlage 4 – Overzicht Toetsenkalender
In de tabel hieronder zijn de maanden aangegeven waarin standaard toetsen ten behoeve
van het leerlingvolgsysteem worden afgenomen.
Toets
Groep
2
Rekenen voor kleuters
jan/jun
Taal voor kleuters
jan/jun
3
4
5
6
7
8
Rekenen en wiskunde
jan/jun jan/jun jan/jun jan/jun jan/jun
nov
Drie-minuten toets
jan/mei jan/mei jan/mei jan/mei jan/mei
nov
Leestechniek
jan/jun
Leestempo
jun
jan/jun jan/jun jan/jun jan/jun
nov
Begrijpend lezen
jun
jan/jun
nov
jan
jan
jan
Spelling
jan/jun jan/jun jan/jun jan/jun jan/jun
nov
Woordenschat
jan/jun jan/jun jan/jun jan/jun jan/jun
nov
Entreetoets
apr
Eindtoets
apr
Drempelonderzoek
sep
Kleuterobservatielijst
jan/jun
Herfstsignalering
nov
Derde Groep Onderzoek
jan
Vijfde Groep Onderzoek
SCOL
jan
okt/apr okt/apr okt/apr okt/apr okt/apr okt/apr okt/apr
Gebruikte afkortingen:
jan = januari; feb = februari; mrt = maart; apr = april; mei = mei; jun = juni; jul = juli;
aug = augustus; sep = september; okt = oktober; nov = november en dec = december.
Bijlage 4 – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 62 van 66
Bijlage 5 – Vakanties, studiedagen en vrije middagen
In de onderstaande tabel is weergegeven op welke dagen de school gesloten is en de
leerlingen vrij zijn. Let op: in twee gevallen (rood weergegeven) gaat het alleen om de
middag.
Vrij
Datum
Studiedag 1
maandag 15 september
Prinsjesdag
dinsdag 16 september
Herfstvakantie
maandag 20 tot en met vrijdag 24 oktober
Studiedag 2
maandag 27 oktober
Studiedag 3
woensdag 19 november
Vrije middag i.v.m. Sinterklaas
vrijdag 5 december vanaf 12:00 uur vrij
Vrije middag i.v.m. Kerstviering
vrijdag 19 december vanaf 12:00 uur vrij
Kerstvakantie
maandag 22 december tot en met vrijdag 2 januari
Studiedag 4
vrijdag 20 februari
Voorjaarsvakantie
maandag 23 tot en vrijdag 27 februari
Paasvakantie
vrijdag 3 tot en met maandag 6 april
Studiedag 5
donderdag 16 april
Koningsdag
maandag 27 april
Meivakantie
maandag 4 tot en vrijdag 15 mei
Pinkstervakantie
maandag 25 mei
Studiedag 6
dinsdag 9 juni
Zomervakantie
maandag 13 juli tot en met vrijdag 21 augustus
Bijlage 5 – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 63 van 66
Bijlage 6 – Activiteitenoverzicht
Door ontwikkelingen in de loop van het schooljaar kunnen in het onderstaande overzicht
wijzigingen optreden met betrekking tot de data van de activiteiten. Wij raden u daarom
aan voor actuele informatie de website van de school te raadplegen.
Activiteit
Datum
Algemene informatieavond
donderdag 11 september
Start Kinderboekenweek
woensdag 1 oktober
Tafeltjesmiddag
donderdag 30 oktober
Voorlichting VO ouders groep 8
maandag 10 november
Schoolfotograaf
donderdag 20 november
(1)
Eerste rapportbespreking
dinsdag 25 en donderdag 27 november
(2)
Individuele VO-gesprekken groep 8
dinsdag 2 en donderdag 4 december
Sinterklaasfeest
vrijdag 5 december
Kerstviering
woensdag 17 december
Tafeltjesmiddag
dinsdag 27 januari
Disco
donderdag 19 februari
(1)
Tweede rapportbespreking
dinsdag 17 maart en donderdag 19 maart
Paasontbijt
woensdag 1 april
Sportdag
dinsdag 14 april
(3)
Centrale CITO-Eindtoets groep 8
dinsdag 21 tot en met 23 april
Uitslag Centrale CITO-Eindtoets
vanaf 18 mei
Voorlichting Werkweek groep 7 en 8
dinsdag 19 mei
Schoolreis groep 1 tot en met 6
vrijdag 29 mei
Werkweek groep 7 en 8
maandag 1 tot en met vrijdag 5 juni
Tafeltjesmiddag
donderdag 11 juni
Zomerfeest
Derde rapportbespreking
woensdag 17 juni
(1)
dinsdag 23 en donderdag 25 juni
Afscheid oudste kleuters
maandag 6 juli
Afscheidsavond groep 8
woensdag 8 juli
Playbackshow en bedankmiddag
donderdag 9 juli
1)
2)
3)
De vrijdag voor de rapportbesprekingen wordt het rapport aan de kinderen meegegeven.
Op 28 november wordt het advies voor het Voorgezet Onderwijs aan de kinderen meegegeven.
Vanaf 18 mei worden de uitslagen van de Centrale CITO-Eindtoets bekend gemaakt.
Bijlage 6 – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 64 van 66
Instemming MR Schoolgids 2014-2015
School
: Nutsschool Morgenstond
Adres
: Zweeloostraat 61
Brinnummer : 19SG
Postcode : 2545 VC Plaats : Den Haag
Verklaring:
Hierbij verklaart de Medezeggenschapsraad van Nutsschool Morgenstond in te stemmen
met de van 2014 tot 2015 geldende schoolgids van deze school.
Namens de Medezeggenschapsraad,
..............................................................................
(plaats)
.........................................................................
(datum)
..............................................................................
(handtekening)
Irene Kluft
Voorzitter Medezeggenschapsraad
Instemming Schoolgids – Schoolgids 2014-2015 Nutsschool Morgenstond
Pagina 65 van 66

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

KW-V41BT/KW-V215DBT/KW-V21BT/KW-V11

meedoen - Kenniscentrum Kinder

Notulen GMR-vergadering - CBS Eben Haëzer in Groot

klik hier - Bsroncalli

Wie is nou wie?

schoolgids 2014-2015 LR - Basisschool Sint Agnes

Vacature Een tijdelijke assistent(e

Schooljaarplan2014-2015