SPEECH VAN ZIJNE EXCELLENTIE DESIRÉ DELANO BOUTERSE, PRESIDENT VAN DE REPUBLIEK SURINAME, TER GELEGENHEID VAN HET BEZOEK AAN DE ANTON DE KOM UNIVERSITEIT IN HET KADER VAN WORLD SCIENDE DAY, PEACE AND DEVELOPMENT, 11 NOVEMBER 2014 Universiteitsbestuur, Ministers, Hoogwaardigheidsbekleders, Docenten, vertegenwoordigers van de media, dames en heren, studenten, Hosea 4 vers 6 zegt: “Mijn volk gaat ten onder bij gebrek aan kennis”, hetgeen wij als verantwoordelijke regering nooit en te nimmer zullen toestaan. Dames en heren, Artikel 39 van de grondwet lid 1 en de leden 2c en 2e spreken duidelijke taal, zo zegt: Lid 1: De staat erkent en waarborgt het recht van alle burgers op onderwijs en biedt hun gelijke kansen op scholing. Lid 2c: Voor alle burgers, in overeenstemming met hun capaciteiten, toegang tot de hoogste niveaus van onderwijs, wetenschappelijk onderzoek en kunstzinnige schepping mogelijk maken. Lid 2e: Het onderwijs af te stemmen op de productieve en sociale behoefte van de samenleving. Wanneer wij echter in een recente presentatie van de Universiteit lezen: “Quo Vadis AdeKUS” dan geven wij als regering hier onmiddellijk het volgende antwoord op: “In lumini tuo, videbemus lumen.” (In het licht van U en ik – zullen wij allen het licht zien). Hiermee bedoel ik dat een gezamenlijke structurele aanpak de oplossing zal zijn. Initiatieven zoals academische vrijheid moeten worden ontplooid, echter binnen de organisatie van de betreffende opleiding en wetgeving. Reeds in de koloniale periode heeft de literatuur geïndiceerd dat er schrijvers zijn geweest die Suriname en haar inwoners in de wereld wilden positioneren en geestelijk veredelen. Pogingen hieromtrent vinden wij onder andere in: 1. Wij slaven van Suriname (Anton de Kom) 2. Samenleving in een Grensgebied (R. Van Lier) 3. De vele wettelijke regelingen vanaf 1966 tot 2010. Het is echter de ontwikkelingsfilosofie neergelegd in “Kruispunt” van de regering Bouterse – Ameerali en het Ontwikkelingsplan 2012–2016 welke hebben uitgelokt dat de minister van Onderwijs Ir. A. Adhin de opdracht aan het Platform AVOS heeft gegeven voor aanpassingen en vernieuwingen van de totale onderwijswetgeving in Suriname. Speech World Science Day AdeKUS President D.D. Bouterse 1/4 11 november 2014 De nieuwe wet op Hoger Onderwijs, die thans in concept is, is tevens geёnt op: “Building a future for the next generations” en sluit met betrekking tot onderwijs, wetenschap en cultuur aan op het beleidsdocument Ontwikkelingsplan 2012–2016: Suriname in Transformatie. Ik citeer: “Een goed opgeleide en ondernemende bevolking die hoogwaardige diensten en producten voortbrengt, is dan ook een bijzondere voorwaarde voor een vitale Surinaamse samenleving. Een samenleving die internationaal concurrerend en succesvol is in de aanpak van maatschappelijke opgaven.” Onderwijs en Wetenschap zijn meer dan aanjagers van de kenniseconomie. Naast historische factoren zijn inzicht in de eigen identiteit, met het accent op de “Gele Ster” in onze vlag; het geluid van de “Alakondre dron” in onze cultuur; historische achtergronden; natuur en milieu; sociale verhoudingen; cultuur en kunst, de bepalende factoren voor de kwaliteit van ons leven. Bovendien staat in ons hoger en wetenschappelijk onderwijs centraal: 1) het creëren van een ambitieuze studiecultuur onder studenten 2) inspirerende docenten, een aantrekkelijke campus met studievriendelijke faciliteiten en internationalisering van de leeromgeving. De implementatie van deze wet in deze 21ste eeuw -‐ de Gouden Eeuw van de Wetenschap, Technologie en Cultuur -‐ is zeer belangrijk voor de ontwikkeling van elke burger en vooral voor de toekomstige burger in ons land. Hoger Onderwijs is niet langer een onderwijsvorm die voor slechts een kleine elite toegankelijk is, maar is uitgegroeid tot een onderwijsniveau waaraan een steeds groter deel van de bevolking kan deelnemen. Het door het Minov ingestelde onderzoek op de instellingen van Hoger Onderwijs toont in dit kader aan dat meer dan 50% van de respondenten aansluiting zoekt en/of wil bij het Hoger Onderwijs in ons land. Er is sprake van een groter meevoelend vermogen om een diploma of titel te willen behalen of om tenminste enige vorm van hoger onderwijs te genieten. De Wet op het Hoger Onderwijs is nodig om een negatieve wisselwerking tussen de bevolking, de maatschappij en de hogere onderwijsinstellingen te voorkomen. Dames en heren, De World Science Day for Peace and Development is door de UNESCO in 2001 ingesteld en wordt wereldwijd herdacht op 10 november. Deze herdenking biedt de kans om de belangrijke rol van de wetenschap in de samenleving te benadrukken en om het bredere publiek te betrekken bij debatten over nieuwe wetenschappelijke ontwikkelingen en de relevantie van de wetenschap in hun dagelijks leven. Speech World Science Day AdeKUS President D.D. Bouterse 2/4 11 november 2014 Het thema voor dit jaar is het bevorderen van de kwaliteit van wetenschapsonderwijs: het waarborgen van een duurzame toekomst voor iedereen. Vandaar dat ik vandaag uitweid over onze eigen visie voor het Hoger Onderwijs, zodat de kwaliteit van uw instituut steeds weer wordt verbeterd. Om de kwaliteit van het Hoger Onderwijs te kunnen garanderen, zullen de volgende zaken moeten worden gerealiseerd: 1. Onmiddellijke aanvang van het accreditatie proces van alle Hoger Onderwijsinstellingen volgens de bepalingen van de Wet NOVA; 2. Effectieve inzet van ICT’s; 3. Dynamische en flexibele nationale en internationale uitwisseling van studenten en docenten; 4. Flexibilisering van schooltijden en maatwerkactiviteiten; 5. Het scheppen van een dynamische, inspirerende, gezaghebbende, academische omgeving, die hoogstaand is, wetenschappelijk onderzoek bevordert en academisch kader aflevert voor de nationale ontwikkeling; 6. Strategisch en met zeer hoge frequentie invoeren van “webbased distance” educatieve programma’s; 7. Bijsturing van het Minov middels het inbrengen van een Onder-‐directoraat Hoger Onderwijs, een Inspectie Hoger Onderwijs, voor de Universiteit een Assemblee van Rectors en een Board of Trustees. De snelheid waarmee wetenschap en technologie zich in de laatste decennia ontwikkelen, kan gerust getypeerd worden als een wereldwijde permanente revolutie met haar determinerende invloeden op de mens en samenleving. Het is thans de grootste noodzaak en het getuigt van de meest doortastende realiteitszin om niet langer te aarzelen, maar onverwijld door te gaan, structuren te ontwikkelen in onze nieuwe, zelfstandige samenleving om bij deze kwantumontwikkelingen in de wereld niet langer afzijdig te blijven, maar juist systematisch en blijvend betrokken te zijn. In dit licht is het Ministerie van Onderwijs bezig een Nationale Raad voor Wetenschap en Technologie op te zetten, terwijl in het kader van de natievorming een nationaal instituut voor Geschiedenis en Cultuur gewenst is. Het aspect van de instandhouding van een reële vredelievende samenleving zal door dit instituut nader worden uitgewerkt. De minister van Onderwijs heeft in zijn Diesrede duidelijk aangegeven dat wij worstelen met een tekort aan gepromoveerden, bovendien blijven noodzakelijke publicaties en research uit. De regering onderschrijft ook het feit dat het Minov bezig is een cross-‐sectional approach in het onderwijs toe te passen, wat inhoudt dat het Hoger Onderwijs alle overige niveaus zal bestrijken, waardoor kruisbestuiving mogelijk is en het algehele basisniveau verhoogd kan worden. Speech World Science Day AdeKUS President D.D. Bouterse 3/4 11 november 2014 Dames en heren, Accreditatie blijft uiterst hoog op de strategische agenda staan. Deze wet biedt ten overvloede de garantie dat naast de wettelijke bepalingen van de wet Nova, het ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling en de Board of Trustees nauwlettend effectieve waarderings-‐ en kwalificatie systemen bij de accreditatie van particuliere en buitenlandse onderwijsinstellingen stringent zullen blijven volgen. De graden en titulatuur moeten eenduidig zijn voor zowel zuivere als de toegepaste wetenschappen. De titels zijn gelijkwaardig, waarbij het gaat om de eindcompetenties van het beroep of vak: wat de student moet kennen (dat wil zeggen de inhoud) en kunnen (oftewel vaardigheden en attituden) na afronding van het programma. Elke student behoort een goede bagage aan theoretische kennis mee te krijgen, maar moet daarnaast ook leren om zelfstandig te werken met name analytische vaardigheden, bibliografische kennis en daardoor zelfstandig kunnen presenteren en bovenal zelfstandig kunnen presteren. Bovendien is onze maatschappij steeds in ontwikkeling met daarbij de constante verandering van benodigde kennis en vaardigheden. Hierdoor blijft de vraag naar diversiteit aan opleidingen constant groeien. De internationale herkenbaarheid van onze opleidingen is een conditio sine qua non. De rage van internationalisatie van het Hoger Onderwijs wordt door de regering nauwlettend gevolgd. De reden hiertoe is dat vaak niet-‐geaccrediteerde instellingen een sluipweg naar het Hoger Onderwijs vinden met alle gevolgen van dien. Om u in staat te stellen om een optimale prestatie te leveren, zal ook het toezicht op het hoger onderwijs worden versterkt door onder andere het aanstellen van een Inspecteur Generaal via het Ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling. Tenslotte, dames en heren, niet wat wij zijn, zullen zijn of zullen zijn geworden, is cruciaal voor de ontwikkeling van de mensheid en de natie, maar wat onze kinderen, leerlingen en studenten zijn, zullen zijn of zullen zijn geworden. Wat we zullen hebben, is wat we zullen hebben opgebouwd. Wat we zullen houden, is wat we zelf kunnen verdedigen. Wat we zullen krijgen, is wat we zullen weten af te dwingen. Wat we zullen zijn, is wat wij van onszelf zullen hebben gemaakt. Ik dank u. Speech World Science Day AdeKUS President D.D. Bouterse 4/4 11 november 2014