Jan Ligthartschool
Rendierhof
Schoolgids 2014 – 2015
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Inhoudsopgave
INHOUDSOPGAVE .............................. - 1 -
HET ONDERWIJS ................................... 13
VOORWOORD .................................... - 3 -
 HET JONGE KIND ......................................13
 NEDERLANDSE TAAL .................................13
 LEZEN ....................................................13
 REKENEN ...............................................14
 WERELDORIËNTATIE .................................14
 ENGELS ..................................................15
 SCHRIJVEN..............................................15
 TEHATEX ................................................15
 LICHAMELIJKE OPVOEDING .........................15
 MUZIEK .................................................15
 COMPUTERS IN HET ONDERWIJS ..................16
 VOOR WIE IS DE SCHOOLGIDS BEDOELD? ........ 3
ZAKELIJKE GEGEVENS ............................. 4
 KORTE SITUERING VAN DE SCHOOL ............ 4
 SCHOOLTIJDEN .......................................... 4
WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT......... 5
 ONZE VISIE ............................................... 5
 VISIE OP RELATIE EN SAMENWERKING SCHOOL EN
OUDERS ..................................................... 6
 DE ROL VAN SCHOOL EN OUDERS EN IEDERS
VERANTWOORDELIJKHEDEN............................ 6
 OGO EN COÖPERATIEF LEREN ..................... 7
 ONTWIKKELING VAN ONZE SCHOOL ............... 8
................................................................ 8
 ERFGOED ................................................. 8
DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL .................... 9
 ORGANISATIESCHEMA ................................ 9
 GROEPEN ................................................ 9
 SCHOOLOMGEVING: GEBOUW EN SPEELPLAATS 9
 PEUTERSPEELZAAL ‘RENDIERHOF’ EN BSO
“RENDIERHOF”.......................................... 10
 NULVIER TILBURG ................................... 10
 INTEGRAAL KINDCENTRUM (IKC) I.O. .......... 10
 HET SCHOOLTEAM ................................... 10
 PERSONEELSBELEID .................................. 11
 VERVANGING.......................................... 11
 OPLEIDING IN DE SCHOOL .......................... 11
 VEILIGHEIDSBELEID .................................. 12
ONZE ZORG VOOR DE LEERLINGEN ....... 17
 PASSEND ONDERWIJS ...............................17
 WAT VERANDERT ER? ...............................17
 PASSEND ONDERWIJS EN HET
ONDERSTEUNINGSPROFIEL OP DE JAN
LIGTHARTSCHOOL RENDIERHOFFOUT! BLADWIJZER
NIET GEDEFINIEERD.
 MOGELIJKHEDEN EN GRENZEN ....................17
 AANMELDING OP DE JAN LIGTHARTSCHOOL
RENDIERHOF .............................................19
 VERSCHILLEN MOGEN ER ZIJN .....................20
 HET LEERLINGONDERWIJSVOLGSYSTEEM .......20
 ONDERZOEK VAN LEERLINGEN ....................21
 ONDERSTEUNING AAN KINDEREN DIE MEER DAN
GEMIDDELD BEGAAFD ZIJN. ...........................21
 VINDINGRIJK ...........................................21
 SPAANS .................................................22
 SOCIAAL EN EMOTIONEEL VAARDIG ..............22
 ONDERSTEUNING ONDERWIJS AAN ZIEKE
LEERLINGEN ...............................................22
Schoolgids 2014-2015 ( 18-8-2014)
-1-
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
OVERGANG VOORTGEZET ONDERWIJS ........ 23
 HOE VERLOOPT DE PROCEDURE?..................... 23
 UITSTROOM LEERLINGEN GROEP 8 .................. 23
SCHOOL EN OUDERS ................................... 25
 BESTUUR EN RAAD VAN TOEZICHT .................. 25
 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) ................... 25
 OUDERWERKGROEP ...................................... 25
 KINDERRAAD ............................................... 25
 KLASSENOUDER(S)........................................ 26
 SURVEILLANCEOUDERS .................................. 26
 MAANDBRIEF .............................................. 26
 SCHOOLKRANT ............................................. 26
 RAPPORTAGE............................................... 26
 OUDERBIJDRAGE .......................................... 26
 STICHTING LEERGELD TILBURG........................ 27
 KLACHTENREGELING ..................................... 27
 KLACHTEN HUISELIJK GEWELD EN
KINDERMISHANDELING ..................................... 27
 SPONSORING ............................................... 28
AFSPRAKEN ................................................ 29
 BINNENKOMST ............................................ 29
 OPHALEN .................................................... 29
 SPEELPLAATS ............................................... 29
 PARKEREN................................................... 29
 REGELS EN ORDE .......................................... 29
 BEREIKBAARHEID .......................................... 30
 HUISWERK .................................................. 30
 GYMKLEDING............................................... 30
 PRIVACY ..................................................... 30
LEERPLICHT ................................................ 31
 AANMELDING EN KENNISMAKING NIEUWE LEERLINGEN
.................FOUT! BLADWIJZER NIET GEDEFINIEERD.
 SAMENSTELLEN VAN GROEPEN ....................... 31
 ZIJ-INSTROMERS .......................................... 32
 EXTRA VERLOF ............................................. 32
 SCHORSING OF VERWIJDERING ....................... 33
 VERZEKERING EN AANSPRAKELIJKHEID.............. 33
 REGELING SCHOOLTIJDEN .............................. 33
WELZIJN EN GEZONDHEIDSZORG ................ 34
 JEUGDGEZONDHEIDSZORG ............................. 34
 SOCIAAL VERPLEEGKUNDIGE........................... 34
 SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK .................... 34
 ZAT TILBURG-WEST 12- ............................... 35
 INTERNE / EXTERNE CONTACTPERSOON ............ 35
 ZIEKTEPROTOCOL ......................................... 35
 MEDISCHE HANDELINGEN .............................. 35
 LUIZENCONTROLE ......................................... 36
 SNOEPEN OP SCHOOL.................................... 36
 ZORG VOOR JEUGD ....................................... 36
 CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN ................... 37
 LOKET VROEGHULP (0 T/M 7 JAAR) ................. 37
GROEPSACTIVITEITEN................................. 37
 SPECIALE ACTIVITEITEN .................................. 38
 KINDERPOSTZEGELS ...................................... 38
 MET SCHOOL OP REIS .................................... 38
 SCHOOLFOTOGRAAF ..................................... 38
 VERKLARENDE WOORDENLIJST........................ 39
Schoolgids 2014-2015 ( 18-8-2014)
-2-
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Voorwoord
Beste ouder(s)/verzorger(s),
In deze schoolgids voor het schooljaar 2014-2015, willen we u informeren over een aantal ontwikkelingen met
betrekking tot het onderwijs op de “JLRendierhof”.
De ouderwerkgroep en de medezeggenschapsraad
zullen ons ook dit schooljaar weer behulpzaam
zijn.
De MR zal de schoolgids en het schoolplan evalueren.
Voor wie is de schoolgids bedoeld?
Uiteraard is de gids bedoeld voor ouders van kinderen van onze school. We geven een verantwoording van ons onderwijs en ouders kunnen lezen
over de plannen die we de komende jaren willen
gaan uitvoeren. Daarnaast bevat de schoolgids informatie over actuele en organisatorische zaken
zoals vakanties, groepen, ouderhulp etc.
Als er na het lezen van de schoolgids nog vragen
of suggesties mochten bestaan, zijn de directeur
en het team graag bereid deze te bespreken en
toe te lichten.
Naast de informatie in deze schoolgids blijven wij
het belangrijk vinden om met belangstellende ouders te praten en de school “aan het werk” te laten
zien.
Met vriendelijke groet,
namens het team,
De schoolgids is verdeeld in twee hoofdonderdelen:

Een algemeen deel met inhoudelijke informatie

Het praktische deel met informatie over het
schooljaar, dit is de ouderkalender.
drs. Anna-Marie Borgstein,
directeur
Het schoolplan voor de periode van 2011 tot 2015 is
opgesteld en in te zien op de website van de school.
De schoolgids is aangepast en actueel gemaakt,
waarbij de activiteiten voor dit schooljaar zijn meegenomen.
Op de website van de school is de schoolgids te
bekijken en te downloaden. Aan nieuwe ouders zal
een papieren versie worden verstrekt. Ouders
die geen toegang tot internet hebben
kunnen een papieren versie ophalen op
school.
Via onze maandbrief en het praktische deel van de schoolgids (ook wel
ouderkalender genoemd) zullen we
ouders en belangstellenden op de
hoogte houden. Daarnaast zal de
website
van
de
school
(www.rendierhof.nl) steeds zo actueel
mogelijk worden gehouden.
Schoolgids 2014-2015 ( 18-8-2014)
-3-
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Zakelijke gegevens
Naam:
Adres:
Telefoon:
Fax:
Email:
Website:
Jan Ligthartschool Rendierhof
Prof. Verbernelaan 5
5037 AD Tilburg
013 – 4670809
013 – 4680530
[email protected]
www.rendierhof.nl
Het komend schooljaar neemt het aantal leerlingen weer toe. Volgens de prognoses zullen er
op 1 oktober 2014 ongeveer 650 leerlingen op
school ingeschreven staan.
Ons team bestaat uit: een directeur, intern begeleiders, onderwijskundige teamleiders en leerkrachten.
Korte situering van de school
Daarnaast hebben enkele collega’s een functie als
onderwijsondersteunend personeel: leraarondersteuner, onderwijsassistente, administratieve
medewerkster en conciërge.
Basisschool JL Rendierhof ligt in Tilburg West in de
wijk “de Reit”, nabij het station Tilburg West en de
Universiteit van Tilburg. De kinderen die onze school
bezoeken komen niet alleen uit de wijk, maar komen verspreid uit heel Tilburg en omstreken.
Onze school wordt geleid door het bestuur van
"Jan Ligthartgroep Tilburg". De stichting heeft
nog drie scholen binnen hun bestuur: “Eerste Jan
Ligthart”, "JL Huibeven" en "JL Driecant".
Alle lokalen zijn even groot en grenzen aan een grote open middenruimte. Het geheel is heel licht en
kleurig op elk van de verdiepingen.
De BSO-kinderstad “Rendierhof” heeft hier een afdeling die o.a. kinderen van onze school de kans
biedt om voor- en naschoolse opvang te genieten.
De opvang wordt niet geregeld door de school maar
door Kinderstad. Tevens is er een peuterspeelzaal
van Kinderstad inpandig aanwezig.
Leerlingaantal van JL Rendierhof:
Het aantal leerlingen per 01-10-2009:
Het aantal leerlingen per 01-10-2010:
Het aantal leerlingen per 01-10-2011:
Het aantal leerlingen per 01-10-2012:
Het aantal leerlingen per 01-10-2013:
Schooltijden
Als school hanteren we een zogenaamd continue
rooster. Dit betekent dat de kinderen van 8.30
uur tot 14.05 uur (groep 1-2) en 14.15 uur
(groep 3 t/m 8) op school zijn.
649
619
634
649
642
In het schooljaar 2014-2015 zijn de kinderen verdeeld over 26 groepen
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
-4-
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Waar onze school voor staat
Onze visie
in dat we in toenemende mate willen investeren
in het actief leren van kinderen. Voor de komende jaren is nadrukkelijk gekozen voor het concept Ontwikkelingsgericht Onderwijs voor het
jonge kind en Coöperatief Leren voor het oudere
kind. We gebruiken daarvoor instructievormen
die activerend werken op het leren van kinderen.
In het onderwijs op onze school willen we ook
rekening houden met verschillen in ontwikkeling
tussen leerlingen. Verschillen worden daarbij niet
opgevat als een hinderlijk afwijken van het gemiddelde maar als een gegeven dat er vanzelfsprekend is. Door het geven van passend onderwijs willen we op dit gegeven aansluiten om zodoende alle kinderen zo optimaal mogelijk te begeleiden.
Het team van basisschool Jan Ligthart Rendierhof
staat voor het verzorgen van onderwijs dat gebaseerd is op de volgende pijlers: ‘kwaliteit, kindge-
richt en creatief’.
Wij doen er alles aan om de basisschoolperiode voor
alle kinderen en hun ouders tot een fijne tijd te maken. Het schoolteam vindt het belangrijk dat kinderen goed omgaan met zichzelf en met anderen:
creatieve vorming krijgt op onze school een serieuze
kans.
Kwalitatief goed onderwijs gaat gepaard met een
eigentijdse inrichting van de onderwijsleersituatie,
een veelzijdig leerstofaanbod met veel afwisseling in
activiteiten, leerlingen die laten zien tolerant te zijn
in gedrag en opvattingen en de leerlingenzorg beantwoordt aan de gestelde eisen.
Dit alles is te danken aan allen die nu én in het verleden met enthousiasme en een positieve levensinstelling, de school hebben gemaakt tot wat die nu
is. Hard werken en extra inzet horen daarbij en zijn
mede bepalend voor de sfeer.
Kindgericht betekent leerlingen serieus nemen en
voor ze openstaan. Onze school houdt daarom rekening met de mogelijkheden én de onmogelijkheden van het kind. Door persoonlijke aandacht en
een goed pedagogisch klimaat voelen de kinderen
zich veilig en thuis. Kinderen die om welke reden
dan ook extra steun en aandacht nodig hebben,
kunnen op ons rekenen. Een fijne schooltijd voor
iedereen houdt in dat de school uitgaat van verschillen tussen kinderen en rekening houdt met de individuele mogelijkheden die elk kind heeft. De school
heeft speciale aandacht en begeleiding voor kinderen die dat nodig hebben, bijvoorbeeld omdat ze
erg veel moeite hebben met de leerstof of juist sneller zijn dan andere kinderen en daardoor aan nieuwe uitdagingen toe zijn.
Creatief is een belangrijk kernbegrip in onze school,
omdat we een nadrukkelijk accent leggen bij de
creatieve ontwikkeling in het streven naar een
evenwichtige groei van het kind. De inzet van vakleerkrachten, het kunstenaarsproject en creatief
omgaan met problemen zijn manieren om dat streven te onderstrepen.
De Jan Ligthartschool Rendierhof is een bijzonder
neutrale school. Dit is gebaseerd op het uitgangspunt dat in principe alle kinderen vanuit
allerlei maatschappelijke, culturele en godsdienstige stromingen en achtergronden welkom zijn,
dat iedereen gelijkwaardig is aan elkaar en dus in
de school gewaardeerd en gerespecteerd wordt.
We gaan in op mensen en zaken die anders zijn
en er wordt gestreefd naar een goede harmonie
tussen individuele ontwikkeling, ontplooiing en
opvoeding tot deelname aan groepsprocessen.
Vieringen en activiteiten door de school georganiseerd behoren hier ook toe. Alle leerlingen nemen hier aan deel.
De school schept een klimaat waarbinnen de kinderen kunnen werken vanuit een gevoel van veiligheid en zekerheid, daarnaast zorgen we voor
voldoende uitdaging voor cognitieve, sociale,
emotionele, motorische en creatieve ontwikkelingen.
Wij stellen als team hoge verwachtingen aan de
leerprestaties van leerlingen. Hierbij gaan we uit
van de individuele mogelijkheden. Gegevens
vanuit het LeerlingVolgSysteem, observaties en
toetslijngesprekken zijn mede richtinggevend.
Het motto van Jan Ligthart is: ‘de hele opvoeding is
een kwestie van liefde, geduld en wijsheid, waarbij
de laatste twee groeien waar de eerste heerst’.
In onze moderne samenleving gaat het niet alleen
maar om overdragen van kennis door leerkrachten,
maar is het ook noodzakelijk dat leerlingen leren
zelf informatie te verzamelen. Moderne communicatiemiddelen en kennistechnologie vormen een nieuwe uitdaging maar ook een opdracht voor de inhoud
van het onderwijs en de inrichting ervan. Dit houdt
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
De ontwikkeling van persoonlijkheid is ook van
groot belang. Een goede voorbereiding op deel-
-5-
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
nemen aan de samenleving vereist naast kennis ook
vaardigheden op gebieden als: samenwerken, sociale contacten, zelfstandigheid en omgaan met gevoelens. Vooral respect voor anderen is van groot belang. De drie kapstokregels gebruiken we om een
positief onderwijsleefklimaat in de school te bevorderen (zie pag. 24).
We hanteren daarnaast een preventieve manier ten
aanzien van discriminatie, pesten en seksuele intimidatie.
sen die zich later positief en actief opstellen in
een snel bewegende en veranderende maatschappij.
Het kindgerichte, de kwaliteit en creativiteit proberen we in alle facetten van ons onderwijs terug
te laten komen.
Visie op relatie en samenwerking school
en ouders
De JLRendierhof gaat uit van een jaarklassensysteem, waarbij we in de kleutergroepen een heterogene samenstelling hebben. Binnen dit systeem maken we in de onderbouwgroepen gebruik van het
Ontwikkelings Gericht Onderwijs (OGO) en vanaf
groep 3 gebruiken we werkvormen binnen het Cooperatief Leren (CL).
De grote spil in het schoolklimaat is de leerkracht.
De leerkracht doet er toe. Hij of zij is persoonlijk
betrokken bij de kinderen en de ouders. De leerkracht accepteert de uniciteit van ieder kind, geeft
voldoende ruimte aan een zelfstandige ontwikkeling
en spreekt de kinderen aan op hun verantwoordelijkheden. Daardoor is het vooral de leerkracht die,
samen met de ouders, er voor zorgt dat onze kinderen met plezier naar school gaan, zich veilig en
geaccepteerd voelen, zichzelf kunnen zijn en belangstelling kunnen hebben voor elkaar!
Ouders zijn welkom op school, we hebben een
gemeenschappelijk belang: het kind.
De visie van de school is helder: ouders die vragen stellen, zijn betrokken bij hun kind.
De rol van school en ouders en ieders
verantwoordelijkheden
De leerkracht, IB (Intern Begeleider), RT (Remedial teacher), directie zijn onderwijsprofessionals.
Zij kennen het kind het beste in de onderwijssituatie. Bij zelfstandig werken, taal, lezen, rekenen,
omgaan met andere kinderen, hun sociaal emotionele functioneren op school, etc. Onderwijs geven is de primaire verantwoordelijkheid van de
school. De school is verantwoordelijk voor de
inhoud en de kwaliteit van het onderwijs en de
“opvoeding” binnen de school. Het is de school
die keuzes maakt ten aanzien van het curriculum,
methodes, instructie, feedback, plaats van leerling in de groep, omgangsregels, overgang van
leerlingen van de ene groep naar de volgende.
De ouders zijn ervaringsdeskundigen. Zij kennen
hun kind het langst en het best. Zij zien hun kind
in uiteenlopende situaties, zoals thuis, buiten
spelend, bij familie, op de sportclub, etc. Opvoeden is de primaire verantwoordelijkheid van ouders. Het zijn de ouders die zaken bepalen als
religie, voeding, kleding, tijdstip van naar bed
gaan, tv kijken, computergebruik, sport en hobby’s etc.
Het beroep van leraar heeft in de afgelopen jaren
een enorme ontwikkeling doorgemaakt en is nog
steeds in beweging. Het is een veelomvattend beroep en vraagt steeds meer van onderwijsgevenden.
Daarom is het noodzakelijk voor leerkrachten zich te
bezinnen op de eigen professionaliteit. Iedere individuele leraar heeft zijn eigen bijzondere identiteit
en opvatting over het beroep. Binnen de Jan Ligthartschool-Rendierhof hebben we, in overeenstemming met de visie op opvoeden en kind, de overtuiging dat een leerkracht een individu is met eigen
mogelijkheden en ontplooiingskansen. We vinden
het belangrijk dat er een zodanige sfeer is op onze
school dat wij als teamleden met elkaar open kunnen praten over het dagelijks werk, over de eigen
mogelijkheden en moeilijkheden, over eventueel
gewenste nascholing en over de eigen loopbaanontwikkeling.
Wij zijn er van overtuigd dat onze leerlingen voldoende bagage krijgen om uit te groeien naar men-
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
We gaan ervan uit dat ouders hun kinderen op
school voorbereiden en dat zij zorgen voor een
thuissituatie die gunstig is voor het leren en gedrag van hun kinderen op onze school:
 Voorwaarden scheppend: Op tijd naar
bed gaan, goed ontbijten, op tijd naar
school, zo min mogelijk verzuim, gedragsregels die passen bij de regels op
school.
 Aanmoedigend gedrag: belangstelling
tonen voor schoolwerk, schoolinzet belonen, positief over school praten.
 Ontwikkelingsondersteunend: helpen bij
huiswerk, samen spelletjes doen, voorlezen, naar de bibliotheek gaan, oefenen
met lezen/rekenen etc.
-6-
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Ouderbetrokkenheid blijkt sterker te zijn in scholen
die een duidelijke visie hebben op de samenwerking
met ouders, die hier hoge verwachtingen van hebben en er doelgericht aan werken. In de uitwerking
van deze visie willen we de komende jaren investeren. Vanuit onze verantwoordelijkheid als school is
het van belang de regie en de “toon te zetten” in de
communicatie met ouders. We willen daarbij uitdragen dat het van belang is dat ouders zich realiseren
dat niet alleen de school, maar ook zijzelf het
schoolsucces van hun kind kunnen bevorderen.
Natuurlijk kunnen wij als school ouders suggesties
geven voor de opvoeding en kunnen ouders ons
suggesties geven voor het onderwijs aan hun kind.
Maar de school beslist of ze er iets mee kan en doet
in hun onderwijs en de ouders beslissen of ze er iets
mee doen in hun opvoeding. Dat uitgangspunt willen we aan ouders helder maken. We vinden het
belangrijk ouders aan te spreken op hun verantwoordelijkheid als opvoeder, zeker als hun opvoeding directe gevolgen heeft voor het gedrag en leren van hun kind op school.
Bij het aanmeldingsgesprek wordt aan ouders informatie verstrekt over de visie van de school, het
schoolplan en de organisatie, inhoud en kwaliteit
van het onderwijs. Wij vragen daarbij naar de verwachtingen van ouders en we geven hen een reëel
beeld van dat wat we als school kunnen waarmaken
en wat niet. We geven ook duidelijk aan hoe we
willen samenwerken met ouders, wat we daarbij van
hen verwachten en wat ouders van ons als school
mogen verwachten.
We hanteren daarbij enkele richtlijnen:

Wij willen graag een school zijn voor kinderen
wiens ouders zich primair verantwoordelijk voelen voor de opvoeding van hun kinderen en hun
voorschoolse ontwikkeling;

Wij kunnen onze onderwijstijd effectief besteden als ouders de opvoeding voor hen rekening
nemen;

Wij willen elkaar kunnen aanspreken op ieders
verantwoordelijkheid;

Ouders mogen van ons goed eigentijds en kwalitatief goed onderwijs verwachten.

Wij verwachten van ouders dat we ons op bovenstaande volledig kunnen toeleggen omdat
zij ervoor zorgen dat hun kinderen hebben geleerd waarden en normen te hanteren die het
mogelijk maken goed in een groep te functioneren.
OGO en Coöperatief leren
De visie en missie van Ontwikkelings Gericht Onderwijs (OGO) op de JLR in groep 1-2 is vastgelegd. Op basis daarvan wordt in de groepen 1-2
met OGO een basis gelegd voor het toekomstig
leren. Met name het thematisch werken, waarbij
de inbreng van de leerlingen een grote rol speelt
en waarbij de leerkracht afwisselend een begeleidende en sturende rol heeft.
Vanaf groep 3 tot en met 8 nemen de werkvormen van coöperatief leren een belangrijke plaats
in, in de dagelijkse lespraktijk.
De leerkrachten gebruiken de gevarieerde instructievormen om iedere leerling de vaardigheden bij te brengen. Zo nemen de leerlingen in
toenemende mate steeds meer verantwoordelijkheid voor de planning en evaluatie van hun eigen
leerproces.
Dit betekent voor het team, dat er constante
scholing op deskundigheid zal zijn, dat we zoeken
naar geschikte leermiddelen, dat we onderwijs op
maat moeten presenteren om de ingeslagen weg
mogelijk te maken.
Als ouders deze opvatting delen kunnen we goede
partners in opvoeding en ontwikkeling zijn.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
-7-
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Ontwikkeling van onze school
Binnen het verandertraject van 2013-2015 staat
scholing voor leerkrachten centraal m.b.t. Handelingsgericht- (HGW) en Opbrengstgericht werken
(OGW).
We gaan verder met het implementeren van
groepsplannen binnen de nieuwe rekenmethode
Wereld in Getallen (WIG). Het volgsysteem voor
sociaal emotionele ontwikkeling (ZIEN) wordt
mogelijk uitgebreid met vragenlijsten voor leerlingen voor de groepen 5 t/m 8.
De afgelopen schooljaren stonden in het teken van
het verwerven van meer inzicht in veel voorkomende leer- en gedragsproblemen en het opbouwen van
vaardigheden om daar op een professionele en effectieve wijze mee om te gaan. Leerkrachten hebben hun vaardigheden middels teamgerichte scholing vergroot om een effectieve instructie (effectief
instructiemodel) vergezeld te laten gaan van een
effectief klassenmanagement en zelfstandig werken
van leerlingen om zodoende tijd vrij te maken voor
het werken met handelingsplannen in de groep.
Daarin heeft ook het werken met “mijn plan” een
vaste plaats verworven. “Mijn plan” is een handelingsplan dat samen met de leerling wordt opgezet,
uitgevoerd en geëvalueerd. In de afgelopen jaren is
hierin veel geïnvesteerd. Ook vanuit OSO (Opleidingen Speciaal Onderwijs) van Fontys Hogescholen) is
interesse getoond voor deze ontwikkeling.
We bestudeerden met elkaar lees- en spellingsproblemen, rekenproblemen, gedragsproblemen en
problemen m.b.t. werkhouding van kinderen waarbij
vooral de praktische vertaling (van theorie naar
praktijk) een nadrukkelijke rol speelde.
De digiborden hebben inmiddels bij alle groepen 3
t/m 8 een vaste plaats verworven in de klas. Leerkrachten, maar ook de kinderen, maken van dit digitale hulpmiddel goed gebruik om lessen nog effectiever en aantrekkelijker te maken. Alle leerkrachten
hebben daartoe ook een cursus gevolgd.
Erfgoed
Dit schooljaar gaan we verder met de erfgoedthema’s, gekoppeld aan leerinhouden implementeren en vastleggen, zodat ze ieder jaar
verdiept aan bod komen, indien mogelijk gekoppeld aan een bijbehorende excursie. Wij hebben
als school gekozen om een samenwerking aan te
gaan met het Regionaal archief Tilburg/stadsmuseum Tilburg teneinde ons te ondersteunen in de ontwikkeling/opzet/uitvoering
en implementatie van erfgoed
De leerkrachten van de groepen 1-2 hebben zich
daarnaast verder bekwaamd in het verzorgen van
een onderwijsaanbod binnen beginnende geletterdheid en beginnende gecijferdheid voor onze jongste
leerlingen. De klankkast voor de auditieve ontwikkeling heeft een vaste plaats gekregen in het onderwijs van de groepen 1-2, zowel in de klas als daar
buiten bij bijvoorbeeld auditieve training en taalactivering. Door het gebruik van dit zeer uitdagende
leermiddel worden met name de auditieve vaardigheden ontwikkeld die nodig zijn voor het leren lezen. Ook in groep 3 wordt van de klankkast gebruik
gemaakt om de verdere auditieve ontwikkeling en
het aanvankelijk lezen te ondersteunen.
In het kader van beginnende gecijferdheid in de
groepen 1-2 gaan we uit van spelend rekenen. We
werken aan de kerndoelen met verschillende rekenroutines (betekenisvolle activiteiten) binnen de domeinen: getalbegrip, meten en meetkunde.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
-8-
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
De organisatie van de school
Organisatieschema
De middenruimte wordt gebruikt voor groep
overstijgende activiteiten, maar ook als werkplek,
computerruimte, tentoonstellingsruimte, gemeenschapsruimte, ruimte voor extra begeleiding.
Rondom deze middenruimte zijn de lokalen gesitueerd. Zo kijkt elk lokaal uit op die middenruimte.
De kleutergroepen hebben één grote speelzaal
die in twee delen kan worden verdeeld. Een gymzaal en een speel/danszaal. Vanaf groep 3 worden de gymlessen gegeven in de grote zaal die
op de eerste verdieping is gesitueerd.
Daarnaast heeft de school een groot Tehatex
(tekenen, handvaardigheid en textiel) lokaal en
muzieklokaal. Een grote deelbare personeelskamer maakt alles compleet.
Groepen
De kinderen in de groepen 1 en 2 zitten bij elkaar in
heterogene kleutergroepen. Wij kennen vanaf groep
3 het jaarklassensysteem.
Onderbouw:
groepen 1 - 2
Middenbouw:
groepen 3 en 4 en 5
Bovenbouw:
groepen 6 en 7 en 8
Dit loopt gelijk aan de verdeling van de groepen
over de drie etages van het schoolgebouw.
Schoolomgeving: gebouw en speelplaats
Aan de oostzijde van het gebouw ligt de speelplaats.
Hier spelen de kinderen van de groepen 1 t/m 8.
De speelpauzes zijn gescheiden voor de drie verschillende etages. De speelplaats wordt afgesloten
door een hekwerk.
Binnen de school heeft elke etage een eigen vloerkleur. Groen voor de onderbouw, geel voor de middenbouw en blauw voor de bovenbouw. De hele
middenruimte per laag straalt de schakering van
deze kleur ook uit.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
-9-
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Peuterspeelzaal ‘Rendierhof’ en BSO
“Rendierhof”
Hierdoor is een bijna naadloze overgang van de
ene naar de andere voorziening voor zowel kinderen als voor ouders. Bij ons aanbod proberen
we op elkaar aan te sluiten. Er wordt gewerkt
vanuit gemeenschappelijke pedagogische en
educatieve kaders en afspraken. Betrokkenen die
van buiten, binnen het IKC, aan de slag gaan met
de kinderen, moeten werken volgens afspraken
die binnen IKC Rendierhof gelden.
Binnen ons gebouw
bevinden zich BSO
“Rendierhof” en de
peuterspeelzaal. Deze
vallen onder stichting
Kinderstad.
Samen vormen we met Kinderdagverblijf (KDV) Nulvier (meer info hierover vindt u op pagina 34) een
Integraal Kind Centrum (IKC) i.o.
Mocht u behoefte hebben aan informatie over de
buitenschoolse opvang, kunt u contact opnemen
met de afdeling Planning en Bemiddeling van
Kinderstad via telefoonnummer 013-5838040.
OUDERS
KIND
NulVier Tilburg
PROFESSIONALS
ONTWIKKELING
SCHOOL
OPVANG
De leukste én beste plek
voor kinderen van 0 – 4 jaar
Openingstijden
NulVier Tilburg biedt 52 weken per jaar, dagelijks
van 07.30 – 18.30 uur opvang aan
(met uitzondering van weekenden en officiële feestdagen).
Zie voor nadere informatie de ouderkalender.
ZORG
WELZIJN
CULTUUR
SPORT
Alle betrokken partijen doen hun best om het
kind in de gelegenheid te stellen zich optimaal te
ontwikkelen. Het belang van de kinderen staat
dus altijd centraal.
De zomerschool is mogelijk gemaakt via een extra subsidie voor IKC.
Voor inlichtingen en aanmelden
Prof. Gimbrêrelaan 40
www.nulvier.nl
[email protected]
0411 - 688228
Het schoolteam
Aan het hoofd van het team staat de directeur.
Zij heeft de uiteindelijke verantwoordelijkheid
voor het schoolbeleid. De taken van de directeur
zijn vooral gericht op de schoolorganisatie, personeelsbeleid,financiën en beheer en de onderwijsvernieuwingen.
Integraal Kindcentrum (IKC) i.o.
De Jan Ligthart Rendierhof is volop in ontwikkeling
om te komen tot een Integraal Kindcentrum (IKC).
Sinds oktober 2005 is de samenwerking tussen Jan
Ligthartschool Rendierhof (JLR) en bso Rendierhof
(Kinderstad) gestart door gezamenlijke huisvesting.
Na een uitbreiding van de bso in 2012 is er ruimte
ontstaan voor een peuterspeelzaal. Daardoor is er
nu een gebouw voor kinderen van 2 t/m 12 jaar. Op
loopafstand is er samenwerking met kdv NulVier
Tilburg. Er is een samenwerking van organisaties
die zich bezighouden met onderwijs, ontwikkeling
en opvang met het doel om kinderen, van (0) 2 tot
13 jaar, in staat te stellen hun talenten optimaal te
ontplooien.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
AANBIEDERS
Leerkrachten verzorgen het onderwijs in de groepen. In een aantal groepen werken de leerkrachten in een duobaan. Kinderen krijgen dan les van
twee leerkrachten. Samen zijn deze leerkrachten
verantwoordelijk voor de groep.
Daarnaast heeft ons team 2 vakleerkrachten voor
Tehatex, een muziekleerkracht en een leerkracht
Spaans.
- 10 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
De JLR heeft twee interne begeleiders (IB-ers) die
verantwoordelijk zijn voor de leerlingenzorg. De IBers leveren een belangrijke bijdrage aan de onderwijsinnovatie. De IB-er van de groepen 1 t/m 4
voert tevens de intake-gesprekken met ouders die
hun kind(eren) aan komen melden. Zij wordt hierin
bijgestaan door de VVE-coördinator. Deze laatste
verzorgt de intakes met de ouders waarvan de kinderen van Nulvier en PSZ Rendierhof komen.
Daarnaast hebben we nog twee remedial teachers.
Zij dragen zorg voor individuele en groepsbegeleiding van leerlingen met specifieke leerbehoeften.
Tevens verzorgt één van de RT-ers de activiteiten
rondom de pilot “Taaltuin”. Een taalproject waarbij
de uitbreiding van de woordenschat centraal staat.
Daarbij wordt de startende collega gecoacht
door een meer ervaren collega.
De nascholing wordt in samenspraak met het
managementteam (directeur, OTL-ers en IB-er)
jaarlijks in een scholingsplan opgenomen. De
teamscholing vindt over het algemeen plaats onder schooltijd, de kinderen zijn deze (mid)dag
vrij.
Vervanging
Op het moment dat een leerkracht afwezig is,
door ziekte of vanwege een andere oorzaak,
wordt hij of zij vervangen. We hebben een contract met een invallerspool. Soms is het moeilijk
om een invaller op korte termijn te vinden.
Mede hierdoor hebben we als school een protocol
opgesteld rondom de vervanging.
In de onderbouw zijn een onderwijsassistente en
leraar ondersteuner toegevoegd aan de groep leerkrachten. Zij ondersteunen m.n. de kleutergroepen
en de leerlingen die taalachterstand hebben.
Er zijn binnen onze school 3 Onderwijskundig
TeamLeiders. Deze OTL-ers organiseren het overleg
en coördineren allerlei onderwijskundige zaken in de
betreffende groepen en zijn tevens eerste aanspreekpunt voor ouders en leerkrachten. We hebben
een OTL-er voor groep 1-2, voor groep 3 t/m 5 en
voor groep 6 t/m 8.
Onze school heeft een coördinator informatie- en
communicatietechnologie (de ICT-er). Deze heeft
als voornaamste taak er voor te zorgen dat de computers in het netwerk, die steeds belangrijker worden in ons onderwijs, zo effectief mogelijk worden
ingezet.
We zoeken vervanging.
1. Bij kortdurende vervanging proberen we dat
op te vangen met deeltijders of ambulante
leerkrachten en middels de vervangingspoule.
2. Er kan geen vervanging gevonden worden.
Dan zijn er enkele ‘oplossingen’:

Leerkrachten die geen groepstaken hebben gaan in de klas;

De groep die zonder leerkracht zit, wordt
verdeeld over de parallelgroepen;

In een uiterst geval kan het voorkomen
dat een groep een dag moet thuisblijven.
Uiteraard worden de ouders hierover geïnformeerd.
Daarnaast zijn er een cultuurcoördinator, VVEcoördinator (Coördinator van de Voor- en Vroegschoolse Educatie), een gedragsspecialist en een
hoogbegaafdheidsspecialist aanwezig.
De maatregelen onder 2 beschouwen we als
noodmaatregelen voor één dag. We willen zo
veel mogelijk voorkomen dat we de kinderen
moeten verdelen of naar huis moeten sturen.
De directeur, IB-ers, OTL-ers en de leerkrachten
worden ondersteund door twee administratieve medewerksters en twee conciërge(s).
Opleiding in de school
Voor het onderwijs in het algemeen is het van
het grootste belang dat meer jongeren kiezen
voor het beroep van leraar. Er zijn ontwikkelingen om de huidige opzet van de Pabo te vernieuwen. zodra deze ontwikkelingen in concrete plannen worden omgezet, houden wij u
daarvan op de hoogte. Wij willen jonge enthousiaste onderwijsmensen graag de kans
bieden om zich te ontwikkelen, daarom zijn er
o.a. stagiaires van de PABO en de opleiding
pedagogiek aanwezig.
Daarnaast zijn er nog stagiaires van het ROC
en Instituut Broers die in de groepen meehelpen of de administratie ondersteunen.
Ook dit schooljaar zijn er weer maatschappelijke stages vanuit het voortgezet onderwijs.
Personeelsbeleid
Voor een goede ontwikkeling van onze school is het
van belang dat het personeel met plezier werkt, zich
uitgedaagd voelt en als team kan functioneren. Als
leerkrachten zich goed kunnen ontplooien zal dat
ten goede komen aan het onderwijs en dus aan de
kinderen.
De taken die steeds omvangrijker worden, moeten
uitgevoerd kunnen worden binnen de organisatie.
Daarom krijgen alle leerkrachten taken en proberen
we zoveel mogelijk rekening te houden met de individuele omstandigheden van de leerkrachten. Zo zal
bijvoorbeeld een beginnend leerkracht op onze
school meer tijd nodig hebben om zich in te kunnen
werken in de lesprogramma’s.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
- 11 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Veiligheidsbeleid
Het veiligheidsbeleid wordt in 2014-2015 verder
ontwikkeld.
In het kader van de veiligheid wordt er viermaal per
jaar een algehele ontruiming geoefend. Dit gebeurt
tweemaal aangekondigd en tweemaal onaangekondigd.
Om de veiligheid van onze kinderen bij in- en uitgaan van de school te optimaliseren, zijn we steeds
in overleg met de wijkagent en de gemeente.
Tevredenheid peilingen bij leerlingen
Om de 2 jaar worden er tevredenheidspeilingen bij
ouders, kinderen en personeel afgenomen. Oktober
2014 wordt er een leerlingen tevredenheidspeiling
afgenomen we hopen in november /december de
resultaten binnen te krijgen. Deze worden naar de
ouders, kinderen en team gecommuniceerd. Indien
nodig worden er actiepunten uitgezet.
Er is een werkgroep verkeersveiligheid. Deze werkgroep bestaat uit enkele ouders, de wijkagent(en),
de
Wijkregisseur
team
Wijken
Veiligheid & Wijken / Gemeente Tilburg en de directeur. Met behulp van een plan van aanpak streven
zij ernaar om de verkeersveiligheid te optimaliseren.
Ouders van de werkgroep helpen bij activiteiten
(b.v. Sint, Kerst etc) de wegen vrij te maken en ondersteunend te zijn om zodoende voor een veilige
situatie te zorgen
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
- 12 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Het onderwijs
Het jonge kind
Onze school onderkent dat spelend en ontdekkend
leren eigen is aan en kenmerkend voor het jonge
kind. Jonge kinderen leren het meest wanneer ze
actief bezig kunnen zijn en al spelend leren van
ervaringen. De leerkrachten in de onderbouw
scheppen situaties die de leerling in staat stelt om
tot een hoger ontwikkelingsniveau te komen. De
inhoud wordt bepaald vanuit de thema’s. Vanuit
de principes van ontwikkelingsgericht onderwijs
worden de kinderen voorbereid op lezen, rekenen
en schrijven. Leerlingen die in groep 2 al belangstelling krijgen voor letters en woordjes krijgen de
ruimte om daar mee te werken. Er wordt ook in
ruime mate aandacht geschonken aan de sociale,
emotionele, motorische en creatieve ontwikkeling.
Veel kinderen zitten twee à drie jaar in de kleutergroep voordat zij naar groep 3 gaan. Dat is afhankelijk van hun ontwikkeling.
In groep 1-2 wordt thematisch gewerkt waarij
taalontwikkeling grote aandacht krijgt. Vanaf
groep 3 werken we aan de hand van methodes.
In groep 3 is dat “Veilig Leren Lezen” en in groep
4 t/m 8 werken we met de methode “Taalactief”.
Nederlandse taal
Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in
contact te komen en boodschappen te geven en
te ontvangen. Natuurlijk besteden we veel aandacht aan foutloos schrijven, maar ook aan leren
praten, luisteren naar wat anderen zeggen en
daar op antwoorden. We leren kinderen om hun
eigen mening onder woorden te brengen.
We vinden het belangrijk dat leerlingen Nederlands leren door de taal te gebruiken. We zien hier
een duidelijke relatie met het leergebied wereldoriëntatie.
Voor de taalactivering in groep 1-2 maken we gebruik van “Ik en Ko”.
Lezen
In de groepen 1-2 wordt vanuit het principe van
het ontwikkelingsgericht onderwijs gewerkt waarbij aandacht is voor beginnende geletterdheid. Bij
sommige kinderen begint de leesontwikkeling al
voordat ze in groep 3 zitten. Kleuters die er aan
toe zijn, kunnen kiezen voor leesactiviteiten. Een
aantal kinderen is begin groep 3 zo ver gevorderd
dat zij op hun eigen niveau (de “zon-versie” van
“Veilig Leren Lezen)” verder kunnen.
De kinderen beginnen in groep 3 met de leesmethode “Veilig Leren Lezen”. Als blijkt dat kinderen
veel moeite hebben met het leerproces krijgen ze
meer instructie en leestijd op hun eigen niveau.
Plezier in lezen vinden we belangrijk. Vandaar ook
dat we standaard per dag zo’n 10 tot 15 minuten
de kinderen zelfstandig laten lezen in de groepen
4 t/m 8.
In de hogere groepen komt de nadruk steeds
meer te liggen op begrijpend, studerend en voortgezet technisch lezen. Hiervoor gebruiken we de
methode Tekstverwerken en Nieuwsbegrip.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
- 13 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Rekenen
In de groepen 1-2 wordt wederom vanuit het
principe van het OntwikkelingsGericht Onderwijs
gewerkt waarbij aandacht is voor beginnende gecijferdheid.
We gebruiken de meest recente versie van de
methode “Wereld in Getallen 4 (WIG4)” vanaf
groep 1-2. Dit is een realistische wiskundige rekenmethode. In de rekenles maken we veel gebruik van ervaringen uit het dagelijks leven van de
kinderen. Belangrijk onderdeel van de rekenles is
het leergesprek. Leerlingen vertellen aan elkaar
hoe ze een rekenprobleem hebben opgelost. Zo
ervaren ze dat er vaak verschillende manieren
zijn. Naast het maken van sommen leren de kinderen hoe ze moeten rekenen met geld, tijd en
maten. Ook het maken en lezen van tabellen en
grafieken komt aan de orde.
Vanaf groep 5 gebruiken we voor aardrijkskunde
de methode “De Blauwe Planeet”.
Voor natuuronderwijs en techniek “Natuniek”
Wereldoriëntatie
Onder wereldoriëntatie verstaan we de vakken
aardrijkskunde, biologie (natuur en techniek) en
geschiedenis, alsook verkeer. Het gaat niet alleen
om feitenkennis, maar ook om het aanleren van
een juiste attitude.
Hoe gaan we om met de natuur? Hoe kijk je naar
volkeren uit andere landen of onze voorouders?
Wat kun je van hen leren?
In de groepen 1-2 worden de thema’s aangeboden vanuit het ontwikkelingsgericht onderwijs. In
de onder- en middenbouw worden school-tv programma’s gevolgd van o.a. ‘Koekeloere’ , ‘Huisje
Boompje Beestje’ en ‘Nieuws uit de natuur’.
Voor geschiedenis “Speurtocht”.
Verkeer wordt gestuurd vanuit “Klaar over”.
Het is van belang dat wij de kinderen leren hoe ze
aan informatie kunnen komen.
Op o.a. coöperatieve manieren en met ICT wordt
ingespeeld op het zoeken naar informatie. Kinderen houden ook spreekbeurten of maken werkstukjes en power point presentaties.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
- 14 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Engels
In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met de
methode “Take it Easy” voor het digitale schoolbord. De leerlingen leren zich zowel schriftelijk als
mondeling uit te drukken. Het accent ligt op het
voeren van eenvoudige gesprekjes over dagelijkse
onderwerpen. Het spreken en begrijpen van de
Engelse tekst is het belangrijkst.
Tehatex
De expressie vakken Tekenen, Handvaardigheid
en Textiele werkvormen worden gevat in één
noemer TeHaTex. Hiervoor zijn een tweetal vakleerkrachten aanwezig, die de lessen verzorgen in
de midden- en bovenbouw. Zij wisselen de activiteiten steeds af, zodat alle facetten van deze creatieve vakken aan de orde komen.
Middels ons Kunstenaarsproject, dat jaarlijks in
het voorjaar wordt gepland, worden ook andere
expressieve vaardigheden aangeboden zoals dans
en drama.
Schrijven
In de groepen 1-2 worden kinderen voorbereid op
het leren schrijven a.d.h.v. methode “Schrijf-
dans”.
Kinderen leren schrijven in de groepen 3 t/m 7
met de methode “Handschrift”.
Lichamelijke opvoeding
In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs
dagelijks op het programma. Als bron voor deze
lessen maken we gebruik van “Bewegen met Kleuters”. Onder bewegingsonderwijs verstaan we dan
dans/spelles en toestelles.
Vanaf groep 3 krijgen de kinderen wekelijks 2 keer
gymles in de grote zaal.
Hiervoor maken we gebruik van de methode
“LIBO” die door (oud-)leerkrachten van onze
school mede is ontwikkeld.
Zo is er elke week ruimte voor eigen vaardigheid
(toestelles) en spel (spelles). LIBO werkt met een
circuitmodel waarbij alle leerlingen tegelijkertijd
actief zijn.
Muziek
Doel van ons schrijfonderwijs is dat leerlingen een
duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift
krijgen, als middel om met elkaar te communiceren.
Tot en met groep 8 stellen we dat er geschreven
wordt met een vulpen. Deze vulpen wordt eenmalig door de school verstrekt in groep 4.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
Ook muziek krijgt ruim de aandacht. Hiervoor is
voor de groepen 3 t/m 8 een vakleerkracht die
niet alleen zingt met de kinderen, maar ook aandacht besteedt aan muzikaliteit, kennis, toneelspel
en improvisatie. In groep 8 wordt onder leiding
van de vakleerkracht muziek een eigen musical
gemaakt en uitgevoerd.
- 15 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Computers in het onderwijs
Computers en ICT spelen een belangrijke rol binnen ons onderwijs.
Er is een volledig operationeel netwerk binnen de
school gerealiseerd. Hiermee is een belangrijke
(hardware-) voorwaarde tot stand gekomen en
kan de komende jaren verder gewerkt worden aan
het streven om ICT verder te integreren in onze
onderwijsstructuur.
In alle groepen staan pc’s waar ook internet op
aangesloten is. Op de bovenbouw is tevens een
computereiland aanwezig met 15 computers. Ook
zijn er laptops aanwezig. We maken gebruik van
methode gebonden software, maar ook van producten die gemaakt worden door anderen o.a.
door onze ICT-coördinator.
Binnen taal, spelling en rekenen hebben we vele
mogelijkheden om gevarieerd en op niveau te
oefenen. Wij beschikken voor de dyslectische kinderen over de oefenprogramma’s Kurzweil en
Sprint Plus.
In de boven- en middenbouwgroepen wordt gewerkt met digitale schoolborden. Dankzij dit medium staat de wereld nog dichter bij de leerlingen.
In de onderbouw heeft iedere groep een groot
beeldscherm waarmee computerprogramma’s en
afbeeldingen in het groot geprojecteerd kunnen
worden.
De school is virtueel te bezoeken via de website
en intranet. Kijk op www.rendierhof.nl.
Voor de leerlingen is er een speciale site:
kids.rendierhof.nl en oefensite.rendierhof.nl.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
- 16 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Onze zorg voor de leerlingen
Passend Onderwijs
Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus 2014
zorgplicht. Dat betekent dat de scholen ervoor
moeten zorgen, dat iedere leerling die bij hen ingeschreven staat of zich aanmeldt, een passende
onderwijsplek krijgt. De school moet zorgvuldig
onderzoeken wat uw kind nodig heeft en dit eerst
proberen zelf te realiseren. Elk kind heeft recht op
goed onderwijs.
Wat verandert er?
De meeste kinderen kunnen goed mee in het regulier onderwijs. In de praktijk gaat het vooral
over leerlingen die extra ondersteuning nodig
hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn
vanwege een verstandelijke beperking of een
chronische ziekte. Maar ook voor leerlingen met
een gedrag- of leerstoornis is passend onderwijs
natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start
op school al duidelijk dat er extra ondersteuning
nodig is, soms blijkt dat pas later.
Scholen maken deel uit van een samenwerkingsverband. De Jan Ligthartschool-Rendierhof maakt
deel uit van het samenwerkingsverband “Plein
013”, Tilburg en omgeving. Daarin werken scholen
voor basisonderwijs, scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs samen.
In ieder samenwerkingsverband maken de scholen
afspraken met elkaar over de manier waarop ze
de ondersteuning verzorgen. Bijvoorbeeld voor
kinderen met een beperking, met dyslexie of
dyscalculie, met een hogere of lagere intelligentie
dan gemiddeld.
Ook maken de scholen afspraken over veiligheid
op school, eventuele medische handelingen in de
klas en samenwerking met bijvoorbeeld gemeenten en jeugdzorg.
Passend Onderwijs en het
ondersteuningsprofiel op de Jan
Ligthartschool Rendierhof
In het licht van Passend Onderwijs worden vier
schoolprofielen onderscheiden, te weten:
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
1.
Netwerkschool;
Een school die de basisondersteuning van
leerlingen goed vormgeeft
2. Smalle ondersteuningsschool;
Een school die op bepaalde gebieden extra
ondersteuning geeft aan kinderen
3. Brede ondersteuningsschool;
Te vergelijken met de huidige SBO of SO
school
4. Inclusieve school;
Een school waar alle leerlingen, ongeacht de
onderwijsbehoeften kunnen worden geholpen
(In Tilburg is er geen inclusieve school)
De Jan Ligthartschool Rendierhof heeft een eigen
schoolondersteuningsprofiel. Dit profiel is in kaart
gebracht in september 2013 door een onafhankelijke commissie die een bezoek aan onze school
heeft gebracht en allerlei relevante documenten
heeft bestudeerd. Op basis van ons profiel zijn wij
een netwerkschool.
Mogelijkheden en grenzen
Als er door de school of door de ouders vermoed
wordt dat een kind veel extra ondersteuning nodig
heeft dan wordt door de school, samen met de
ouders, de ondersteuningsbehoefte van een kind
in beeld gebracht. Wat heeft het kind nodig om te
komen tot leren? Samen met de ouders wordt dan
een plan gemaakt waarin staat wat de school gaat
doen. Soms wordt daarin ook opgenomen wat de
ouders thuis kunnen doen. School of ouders
kunnen daarbij hulp inroepen van externe deskundigen of een (school)maatschappelijk werker
om het gezin te ondersteunen.
Het kan zijn dat de school en de ouders tot de
conclusie komen dat de ondersteuningsbehoefte
van het kind zo groot is dat de school het kind
niet kan bieden wat nodig is. Het is dan niet in het
belang van het kind dat hij of zij langer op deze
school blijft. De school heeft dan zorgplicht en
moet een passende onderwijsplek voor hem of
haar vinden waar het kind wél het onderwijs krijgt
waar het recht op heeft. Dit kan een andere
basisschool zijn of een speciale basisschool of een
school voor speciaal onderwijs.
Het samenwerkingsverband heeft de wettelijke
plicht om voor de leerlingen die zijn aangewezen
op het speciaal (basis-) onderwijs een toelaatbaarheidsverklaring af te geven.
- 17 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Ons schoolondersteuningsprofiel ziet er als volgt uit;
1. Hoeveelheid
aandacht en tijd
Binnen de klas
Binnen de school

De leerkracht staat voor de klas en
zorgt eventueel met extra ondersteuning van een onderwijsassistent en een leerkrachtondersteuner, remedial teachers
voor extra hulp in de groep
Er wordt grotendeels gewerkt met
een groepsgrootte van gemiddelde
25 leerlingen
Voor korte perioden kan de groep
kleiner worden gemaakt door inzet
van een onderwijsassistent een
leerkrachtondersteuner. De leerkracht kan dan individuele leerling
of subgroep leerlingen met speciale
onderwijsbehoeften helpen.
Er wordt gebruik gemaakt van niveau- en tempodifferentiatie in de
lesmethoden.
Er is aanvullend remediërend materiaal, behorend bij de gebruikte
lesmethoden.



2. Onderwijsmaterialen






3. Ruimtelijke
omgeving

Aan een instructietafel wordt extra
begeleiding gegeven.

4. Expertise

De leerkrachten hebben enige kennis van en competenties op het gebied van de speciale onderwijsbehoeften.
Enkele leerkrachten hebben zich
verdiept in de meest voorkomende
problemen / aandoeningen / stoornissen.

De leerkrachten onderhouden contacten met de intern begeleider om
op de hoogte te blijven.


5.
Samenwerking
met andere instanties



Er is speciale leerling-ondersteuning
door remedial teacher en/of intern begeleider, op tijdelijke basis (een enkel
dagdeel of enkele dagen per week).
Er is speciale onderwijsondersteuning
door ambulant begeleider (gedurende
enkele uren per week).
Er is in de groepen 1-2 speciale ondersteuning door een leerkrachtondersteuner en onderwijsassistent.
Er zijn onderwijsmaterialen beschikbaar die tegemoet komen aan specifieke didactische kenmerken en speciale pedagogische/ psychologische
kenmerken.
Er wordt thematisch gewerkt aan het
pedagogisch klimaat.
Er is op de gang ruimte waar één-opéén begeleiding of begeleiding van
een (sub)groepje leerlingen kan
plaatsvinden.
De remedial teachers en de intern begeleiders hebben kennis van en competenties op het gebied van vele speciale onderwijsbehoeften.
Een deel van het team heeft kennis
van en competenties op het gebied
van de speciale onderwijsbehoeften.
Binnen het zorgteam is er sprake van
veel kennis en expertise. De leden zijn
academisch en post-HBO opgeleid.
Er is geregelde samenwerking en afstemming met professionals uit speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs
en zorginstellingen.
Voor nadere informatie verwijzen we u naar het zorgdocument dat ter inzage ligt op school.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
- 18 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Aanmelding op de Jan Ligthartschool
Rendierhof
Als u voor onze school interesse heeft, vragen we
u om met ons contact op te nemen in de maand
waarin uw kind 3 jaar wordt. Dit is van belang om
de onderwijsbehoeften van uw kind tijdig in kaart
te kunnen brengen, zodat we op onze school het
aanbod goed kunnen afstemmen op uw kind.
Als uw kind met extra ondersteuningsbehoefte op
onze school wordt aangemeld dan zullen wij informatie verzamelen over welke ondersteuning uw
kind nodig heeft. Dit gebeurt ook als de leerling al
op school zit, maar de extra ondersteuningsbehoefte pas later duidelijk wordt. Van u wordt verwacht dat u de informatie die u heeft altijd deelt
met ons. Zeer belangrijk daarbij is de informatie
vanuit de peuterspeelzaal en/of het kinderdagverblijf. Wij vragen u toestemming om die informatie
bij hen op te vragen. Soms is aanvullend onderzoek door een psycholoog of een orthopedagoog
nodig. U moet daar toestemming voor geven. Ook
voor het opvragen van informatie over uw kind bij
andere instanties heeft de school uw toestemming
nodig.
Twee keer per jaar is er een rondleiding voor ouders en nieuwe leerlingen.
De data staan vermeld in de kalender en op internet.
In de aanmeldprocedure op onze school onderscheiden we de volgende fasen
1. Schriftelijke aanmelding:
Op onze site www.rendierhof.nl, vindt u een
formulier waarop u kunt aangeven dat u een
afspraak wil maken voor informatie en/of
aanmelding/inschrijving van uw kind op onze
school. U ontvangt een uitnodiging voor een
intakegesprek.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
2. Het intakegesprek:
Tijdens het intakegesprek komen o.a. de volgende
zaken aan de orde:
Algemene informatie over onze school.
Welke mogelijkheden en behoefte(n)
heeft uw kind bij een leerontwikkeling,
werkhouding en taak?
Gedrag.
Welke mogelijkheden en behoefte(n)
heeft het kind bij en in communicatie
met de omgeving?
Welke mogelijkheden en behoefte(n)
heeft het kind bij sociaal-emotioneel en
fysiek functioneren?
Welke mogelijkheden en onmogelijkheden heeft onze school?
De samenwerking van en met de ouders
is cruciaal.
Groepsgrootte en –samenstelling.
Medische aandachtspunten.
Eventuele contacten met externe hulpverleners
Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of uw
kind wordt toegelaten of komt de school met een
voorstel voor een beter passende plek voor uw
kind op een andere school. Dat gebeurt altijd in
overleg met u.
3. De inschrijvingsprocedure:
Naar aanleiding van het intakegesprek wordt besloten of;
a. er nog nadere informatie opgevraagd moet
worden om de ondersteuningsbehoefte van
het kind goed in kaart te brengen.
b. er meteen een inschrijvingsformulier wordt
meegegeven.
4. Invullen en ondertekenen:
Het inschrijfformulier en bijlagen dienen binnen
een maand getekend retour op school te zijn.
5. Bevestiging van inschrijven:
U ontvangt na de administratieve afhandeling een
brief met daarin een bevestiging van inschrijving
en de datum van de eerste schooldag van uw kind
op onze school.
- 19 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
(vervolg pagina 17)
Passend onderwijs heeft als één van haar belangrijkste uitgangspunten dat het speciaal onderwijs
voor minder kinderen écht noodzakelijk is. Ze
moeten dus zoveel mogelijk binnen het basisonderwijs worden opgevangen. We zien in dit kader
op onze school een ontwikkeling die er toe zal
leiden dat meer kinderen met leer- en gedragsproblemen verantwoord begeleid kunnen worden.
We onderschrijven de opvatting dat kinderen veel
van elkaar kunnen leren. Naast zorg voor alle kinderen is op onze school sprake van bijzondere
leerlingenzorg voor kinderen die om extra of andere hulp en aandacht vragen.






Verschillen mogen er zijn
Het ene kind heeft meer zorg nodig dan het andere. Een kind kan lees -of rekenproblemen hebben
of moeilijkheden met taal en spreken. Omgaan
met andere kinderen, pesten of gepest worden,
faalangst of andere psychosociale problemen kunnen kinderen parten spelen. Kinderen die meer
dan gemiddeld begaafd zijn, hebben ook onze
zorg nodig. Het schoolteam van de Jan Ligthartschool Rendierhof is er op gericht ieder kind zoveel mogelijk te helpen met individuele
(leer)problemen, van welke aard dan ook. In die
hulp zit een duidelijke opbouw en samenhang.
Allereerst is er natuurlijk de groepsleerkracht, die
het kind dagelijks ziet. Hij kent de problemen van
de leerling van dichtbij en weet welke aanpak past
bij een leerling. We beschouwen dit als zorg in de
eerste lijn. De betrokken groepsleerkracht is de
eerstverantwoordelijke voor de leerlingen uit zijn
of haar klas. Natuurlijk kan het voorkomen dat
deze eerstelijnszorg niet voldoende is. In het
schoolplan en het zorgdocument staat beschreven
hoe vervolgens de leerlingenzorg wordt vormgegeven in een tweede en derde lijn. Het schoolplan
en zorgdocument liggen op school ter inzage.
In deze gids volstaan we met een beknopte samenvatting van maatregelen die we nemen om
leerlingen met een leer- en of gedragsprobleem
goed te volgen en te kunnen helpen.
Die zorg voor leerlingen kan o.a. bestaan uit:





het signaleren, analyseren en diagnosticeren
van het probleem
het opstellen en uitvoeren van handelingsplannen.
extra hulp door een remedial teacher
het aanbieden van een sociale vaardigheidstraining (SOVA).
het evalueren, in overleg met de IB-er, van de
resultaten van de uitgevoerde handelingsplannen
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
analyseren van toets uitslagen van het leerlingvolgsysteem
Het stimuleren van de leerling om te reflecteren op eigen handelen (training niet taakgericht gedrag, beertjes van Meichenbaum, “mijn
plan”)
het bijhouden van leerlingenvorderingen, de
interne rapportage en dossiervorming zodat
steeds de juiste beslissingen genomen kunnen
worden
gesprekken over het kind met de ouder(s)
een zorgvuldige leerlingenoverdracht naar de
volgende leerkracht en naar het voortgezet
onderwijs
het inbrengen van een leerling in het zorgoverleg.
Ondanks alle goede zorgen kan het voorkomen
dat het verstandig is om een leerling een jaar over
te laten doen. De leerkracht overlegt met de intern begeleider en de eventueel betrokken remedial teacher over een doublure. Uiteraard wordt er
ook met u gesproken. De uiteindelijke verantwoordelijkheid voor een beslissing over het zittenblijven ligt bij de school.
Het leerlingonderwijsvolgsysteem
De ontwikkeling van al onze leerlingen wordt
nauwkeurig gevolgd. Voor de groepen 1-2 gebruiken we met name het OVM "OntwikkelingsVolgModel van Dhr. Memelink". Dit is een signaleringsinstrument om gedragskenmerken en de ontwikkeling van alle leerlingen in kaart te brengen.
Daarnaast hanteren we op onze school een
“LeerlingOnderwijsVolgSysteem” (LOVS). Dit
systeem is bedoeld om alle belangrijke gegevens
van ieder kind de hele basisschoolperiode te
bewaren en uit te breiden. Alle gegevens worden
bewaard in een leerlingendossier. Wij werken ook
met het CITO-LOVS. Het bestaat uit voor bijna alle
vakgebieden methode-onafhankelijke toetsen voor
de groepen 1 t/m 8. De toetsen worden
groepsgewijs afgenomen, gecorrigeerd door de
groepsleerkracht en verder verwerkt in het
bijbehorende computerprogramma. In de groepen
3 t/m 8 gebruiken we ZIEN; een sociaal
emotioneel volgsysteem. ZIEN helpt leerkrachten
om de sociaal-emotionele ontwikkeling van
kinderen systematisch in kaart te brengen en
biedt suggesties om een leerling of een groep
planmatig te ondersteunen.
- 20 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Onderzoek van leerlingen
Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband ‘Plein 013’ en heeft in dat verband
regelmatig overleg met andere basisscholen en
scholen voor speciaal onderwijs. Daarnaast zijn er
contacten met Fontys Fydes, Praktijk Barend Spijkers en/of andere onderzoeksbureaus in het kader
van de zorgleerlingen. Wanneer de school een
onderzoek noodzakelijk acht, wordt er van de ouders verwacht dat ze hiermee instemmen. Daarnaast is het sinds januari 2009 mogelijk om via uw
ziektekostenverzekering een vergoeding te krijgen
voor onderzoek naar en behandeling van dyslexie.
Voor de voorwaarden kunt u contact opnemen
met uw zorgverzekeraar of met de intern begeleider van onze school. Indien uw kind in aanmerking komt voor behandeling van dyslexie via de
zorgverzekeraar, kunnen wij u in contact brengen
met gespecialiseerde dyslexiebehandelaars.
Ondersteuning aan kinderen die meer
dan gemiddeld begaafd zijn.
Als we (hoog)begaafde leerlingen de kans willen
geven om aan verrijking van de leerstof te werken, moet er ruimte gemaakt worden in het reguliere leerstofaanbod. Die ruimte kunnen we maken
door de leerstof te “compacten”. Met compacten
bedoelen we dat de reguliere leerstof wordt ingekort.
Het gaat dan met name om het overslaan van
onnodige herhalings – en oefenstof
Er zijn een aantal belangrijke redenen te noemen
voor compacting van leerstof:
 In de eerste plaats is het reguliere leerstofaanbod afgestemd op leerlingen met een gemiddelde intelligentie en leerlingen die net onder of net boven dat gemiddelde zitten.
 In de tweede plaats hebben (hoog)begaafde
leerlingen in het algemeen veel minder behoefte aan oefenstof dan een gemiddelde leerling en kunnen ze grotere denkstappen maken.
 Ten derde doet de reguliere leerstof onvoldoende een beroep op het vermogen van
(hoog)begaafde leerlingen en creatief en probleemoplossend te werk te gaan.
 Ten vierde is het van belang (hoog)begaafde
leerlingen te confronteren met leerstof die een
beroep
doet
op
leren-leren.
Voor
(hoog)begaafde leerlingen is dit vaak leerstof
op een hoger intellectueel niveau.
Leerlingen die we rekenen tot de begaafde leerlingen bieden we naast de eventueel gecompacte
leerstof verrijkingsstof aan. De inhoud van de verrijkingsstof wordt bepaald door de leerkracht,
waar nodig in overleg met de specialist hoogbegaafden en/of IB -er. De verrijkingsstof bestaat uit
verdiepingsstof die methode gebonden is en
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
verbredingsstof als leerstof die normaal geen deel
uitmaakt van het methodisch aanbod. Een voorbeeld kan één en ander verduidelijken. Het werken aan sterretjesopdrachten binnen een taal of
rekenmethode behoort tot de verdiepingsstof terwijl het werken met “Vooruit en Somplex” behoort
tot verrijkingsstof. Begaafde leerlingen zullen in de
regel voldoende hebben aan verdiepingsstof, hetgeen binnen onze methodes voor taal, rekenen en
WO voldoende aan bod kan komen. Bij hoogbegaafde leerlingen zien we dat ze naast het verwerken van verdiepingsstof vaak voldoende tijd
over hebben om ook verbredingsstof te verwerken. Daarnaast zijn er leerlingen die behalve de
verrijkingsstof in de klas ook Spaans op onze
school volgen. Om in aanmerking te komen voor
Spaans worden hogere eisen gesteld aan leerlingen in vergelijking tot leerlingen aan wie alleen
een verrijkt aanbod van leerstof wordt aangeboden in de klas. Onder het hoofdstuk Spaans wordt
dit verder toegelicht. Van alle leerlingen die in
aanmerking komen voor een verrijkt aanbod met
of zonder Spaans, verwachten we een hoge mate
van zelfstandigheid. Dit wil niet zeggen dat de
leerkracht hen niet helpt, maar grotendeels zullen
ze het zelf moeten doen. Uiteraard zorgen we ervoor dat de leerkracht evenals bij de overige kinderen, feedback geeft en zicht houdt op het werken met het verrijkte aanbod. Ten slotte vinden
wij het ook van belang om op het rapport de verrijkingsstof te vermelden en te beoordelen. De
begeleiding van (hoog)begaafde leerlingen berust
bij de groepsleerkracht met indien nodig ondersteuning van de hoogbegaafden specialist. Ook
kunnen we als school een beroep doen op het
steunpunt hoogbegaafdheid vanuit het samenwerkingsverband Tilburg.
Vindingrijk
“VindingRijk” is een speciale leeromgeving waarin
kinderen die (hoog)begaafd zijn bijeenkomen om
van elkaar en met elkaar te leren.
Met name voor deze groep leerlingen is het omgaan met kinderen van een vergelijkbaar ontwikkelingsniveau extra stimulerend en biedt het een
bron van herkenning en erkenning.
Ten onrechte wordt soms gedacht dat de ontwikkeling van (hoog)begaafde kinderen vanzelf gaat,
maar ook deze kinderen hebben extra stimulans
nodig om verder te groeien in werkhouding, concentratie, motivatie, probleemoplossend vermogen, emotionele stabiliteit, zorgvuldigheid en
samenwerkend vermogen. “VindingRijk” speelt
hierop in door één keer in de week een aantal
uren te verzorgen waarbij deze kinderen d.m.v.
denk- en doe-activiteiten bovengenoemde vaardigheden verder kunnen ontwikkelen.
- 21 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Een bijeenkomst van “VindingRijk”
volgt uit:
-
-
-
ziet er als
Hart op de tong is het eerste deel van
de les waarbij de kinderen ervaringen
van de afgelopen week met elkaar uitwisselen. Daarbij wordt meteen aandacht
besteed aan gesprekstechnieken.
Tong op je schoenen is het tweede
deel en de kern van de bijeenkomst
waarbij de leerlingen aan een project
werken. Hierbij is veel aandacht voor
zelfontdekkend leren.
Met Vuur uit je sloffen wordt de bijeenkomst afgerond. Kinderen spelen dan
samen of individueel een spel waarbij
een beroep wordt gedaan op strategisch
inzicht of ruimtelijk inzicht.
“VindingRijk” wordt geleid door onze specialist
hoogbegaafdheid.
De kinderen leren daar niet alleen de eerste beginselen van een vreemde taal, maar zij leren
vooral te leren. Door deze kinderen in groepsverband met gelijkgestemde kinderen te laten werken willen wij een goede studiehouding stimuleren. De docent Spaans begeleidt de kinderen dus
op twee gebieden:
het vormen van een studiehouding.
het leren van de Spaanse taal.
Sociaal en emotioneel vaardig
Kinderen die bij hun sociaal-emotionele ontwikkeling extra hulp en aandacht vragen kunnen op
school geplaatst worden in een groepstraining
voor sociale vaardigheden. Deze groepstraining is
bedoeld als aanzet tot gedragsverandering. De
methode die hierbij wordt gehanteerd is: “wat
denk jij wel?” Deze methode is ontwikkeld en
wordt verzorgd door (oud-)leerkrachten van onze
school. Een gesprek met de ouders gaat altijd
vooraf aan het volgen van deze sociale vaardigheidstraining.
Ondersteuning onderwijs aan zieke
leerlingen
Spaans
In de groepen 6, 7 en 8 kunnen (hoog) begaafde
kinderen ingedeeld worden bij de cursus Spaans.
Deze kinderen worden hiervoor geselecteerd aan
de hand van een interne screeningslijst die wordt
ingevuld door de groepsleerkracht. Vervolgens
vindt er ook een gesprek plaats met de ouders
van de betreffende leerling.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
Iedere school krijgt wel eens te maken met een
leerling die ziek is. Meestal komt een zieke leerling
binnen afzienbare tijd weer terug naar school.
Soms is dat echter niet het geval en blijft de leerling langere tijd afwezig of is hij/zij vaker kort of
chronisch ziek. Wettelijk gezien is de school waar
de leerling staat ingeschreven verantwoordelijk
voor de voortgang van het onderwijsprogramma,
ook gedurende de periode van ziekte. De school
kan daarbij ondersteuning aanvragen bij Fontys
Fydes.
- 22 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Overgang Voortgezet Onderwijs
Aan het eind van de basisschool moet een keuze worden gemaakt: welke school voor voortgezet onderwijs is
het meest geschikt? Deze schoolkeuze wordt gedaan door de ouders in overleg met hun kind. Onze school zal
hierbij een advies geven, wat gebaseerd is op de leerresultaten en het beeld wat de school heeft ten aanzien
van werkhouding, motivatie en sociale ontwikkeling van een leerling. Het advies wordt door de leerkrachten
van groep 8, in samenspraak met de directeur en IB-er opgesteld.
Hoe verloopt de procedure?









In het begin van het schooljaar worden de
ouders op de algemene ouderavond op de
hoogte gebracht van de gang van zaken.
De ouders krijgen brochures en informatiemateriaal tijdens deze ouderavond.
Een inschrijfformulier voor een onafhankelijk
advies (test bij AOB of Fontys Fydes) wordt
meegegeven.
In november gaan alle leerlingen van groep 8
kennis maken met een school voor VMBO bij
het Midden Brabant College.
In december worden de Cito-toetsen van het
leerlingvolgsysteem afgenomen. Tevens krijgen de kinderen de kans om te wennen aan de
echte CITO-eindtoets door het maken van een
proefcito.
In januari krijgen ouders het schooladvies. De
toelatingseisen tot een school voor voortgezet
onderwijs zijn door de overheid geregeld in
een aantal wetsartikelen. Voor de toelating tot
het eerste jaar VMBO, HAVO en VWO geldt,
dat een leerling kan worden toegelaten indien
deze afkomstig is van een school voor (speciaal) basisonderwijs en bij wie naar het oordeel
van de directeur van die school voldoende
mogelijkheden zijn voor het volgen van het
onderwijs op de betreffende school. Dit advies
komt tot stand aan de hand van de schoolloopbaangegevens. Dit advies wordt onder
verantwoordelijkheid van de directeur van de
school ingevuld in het Digitaal Onderwijskundig Dossier (DOD). Dit dossier wordt op de
webapplicatie geplaatst waar de school voor
voortgezet onderwijs (waar het kind is aangemeld) het vanaf kan halen. Ouders ontvangen
een afschrift van het onderwijskundig dossier.
In januari en februari zijn de open dagen van
de VO-scholen in Tilburg e.o.
In maart vindt de aanmelding plaats, gevolgd
door het bespreken van het onderwijskundig
rapport.
In april maken de kinderen de eindtoets Basisonderwijs. Vanaf schooljaar 2014-2015 is het
voor alle leerlingen van groep 8 verplicht om
een eindtoets te maken. De overheid stelt
hiervoor aan scholen de centrale eindtoets beschikbaar. Deze toets is een aanvulling op het
schooladvies die informatie geeft over welk type voortgezet onderwijs bij een leerling past.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)

Het schooladvies is doorslaggevend voor de
toelating tot het voortgezet onderwijs.
Alle scholen voor VO maken afspraken met de
leerkrachten van groep 8 om de aangemelde
leerlingen door te spreken a.d.h.v. de digitale
onderwijskundige dossiers.
Wanneer een leerling de eindtoets beter maakt
dan verwacht, moet de basisschool het gegeven
schooladvies heroverwegen. De basisschool is
verantwoordelijk voor deze heroverweging, in
overleg met de ouders/verzorgers. De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het schooladvies. Er kan ook beslist worden dat wordt afgeweken van het resultaat van de eindtoets.
Soms is het resultaat van de eindtoets minder
goed dan verwacht. In dat geval mag de basisschool het schooladvies niet aanpassen.
Uitstroom leerlingen groep 8
Ieder jaar menen we deel aan de eindtoets basisonderwijs. De resultaten van de laatste 3 jaren
worden getoond in onderstaande tabel
Schooljaar Landelijk
gemiddelde
2011 - 2012 535.1
2012 - 2013 534.7
2013 - 2014 535,1
Standaardscore
JLRendierhof
536.9
534.4
536,7
Alle voorgaande jaren was de behaalde standaardscore boven het landelijk gemiddelde.
Ieder jaar wordt er een uitgebreide analyse gemaakt van de eindtoets basisonderwijs van CITO
op basis waarvan we indien nodig verbeterpunten
formuleren. Voor het komende schooljaar ligt er
een extra accent op begrijpend lezen en woordenschat.
De leerlingen die de school verlaten gaan over het
algemeen naar scholen voor voortgezet onderwijs
binnen Tilburg. In de tabellen wordt de uitstroom
naar verschillende typen voortgezet onderwijs
getoond.
- 23 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
schooljaar
2013-2014
VMBO



Basis
Kader
Theoretisch
HAVO
VWO
Totaal
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
2
1
30
20
10
63
Scholen voor VO
2013-2014
Vakschool
Rooi Pannen
Frater van Gemert
2 College Cobbenhagen
2 College Jozef
Willem II college
Odulphus
Theresia
Beatrix college
Mill Hill college
De nieuwste school
Reeshofcollege
Totaal
3
6
2
2
6
11
5
13
11
2
1
1
63
- 24 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
School en ouders
Het schoolteam en de ouders hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid: de zorg voor een zo optimaal
mogelijk ontwikkelingsproces van de kinderen. Het is dus van belang dat ouders in het algemeen weten hoe
op school gewerkt wordt en tevens hoe hun kind in de klas functioneert.
Als school streven we daarom naar goede contacten met en informatie naar de ouders. Daarbij
onderscheiden we een aantal elementen. Uiteraard is er regelmatig overleg met de leden van de
ouderwerkgroep en medezeggenschapsraad. Belangrijk is daarnaast het directe contact tussen de
leerkracht en de ouder. Een gesprek tussen hen
zal zonder problemen gepland kunnen worden.
Bestuur en Raad van Toezicht
Sinds 1 januari 2009 maken de vier Jan Ligthartscholen deel uit van een Stichting:
Jan Ligthartgroep Tilburg.
De Stichting heeft het bevoegd gezag over onze
school. Het bestuur van de Stichting wordt vertegenwoordigd door de heer H.J. Tijssen. Onder het
bestuur ressorteren de volgende scholen: Eerste
Jan Ligthartschool, Jan Ligthartschool Rendierhof,
Jan Ligthartschool Huibeven en Jan Ligthartschool
Driecant.
Het bestuurskantoor is te bereiken via
Postbus 1185
5004 BD Tilburg
Tel 013-4630300 (van ma t/m do van 9.00-14.00)
Fax 013 4609990
[email protected]
Sinds 1 februari 2009 zijn het bestuur en het Toezicht in de stichting gescheiden. De Raad van
Toezicht wordt gevormd door ouders van de scholen.
Het college bestuur vormt samen met de directeuren van de vier scholen het managementteam
waarin schooloverstijgend beleid bepaald wordt.
Daarnaast zorgt het bestuur voor de contacten
tussen de directies van de scholen. Tevens vertegenwoordigt het bestuur de vier scholen in contacten met andere besturen van primair onderwijs
en overige partners in het lokaal en regionaal onderwijsbeleid. Het bestuur is verantwoordelijk voor
de financiën, huisvesting, personeelsbeleid en
onderwijskundig beleid op bovenschools niveau en
onderhoudt de contacten met de GMR.
De Raad van Toezicht heeft een vijftal leden, die
vanuit hun expertise toezicht houden en zo nodig
ondersteunend zijn naar het bestuur en de directies. De Raad van Toezicht werkt onbezoldigd en
handelt vanuit een maatschappelijke betrokkenheid. Haar leden zijn de ouders van de leerlingen
van de vier jan Ligthartscholen.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
Medezeggenschapsraad (MR)
De Medezeggenschapsraad van de JL Rendierhof
adviseert, denkt mee, toetst en stemt in met het
schoolbeleid.
We onderscheiden:
Onderwijsinhoudelijke zaken: daarbij kunt u denken aan het schoolplan, de aanname van nieuwe
leerkrachten en het rapport van de onderwijsinspectie.
Algemene beleidszaken: privacy, financiën, pestprotocol, calamiteitenplan, aannamebeleid.
De MR is een vertegenwoordiging van zowel leerkrachten als ouders. Elke groep wordt vertegenwoordigd door vijf mensen, tien in totaal. Verkiezingen worden door de MR uitgeschreven. Geïnteresseerde ouders kunnen altijd een vergadering
bijwonen als toehoorder.
De notulen van de MR zijn te vinden op de website van de school. Vragen of opmerkingen aan de
MR
kunnen
worden
gemaild
via:
[email protected].
Met de drie andere JL-scholen in Tilburg is er een
Gemeenschappelijke MR. Zij hebben rechten en
plichten die gelden voor de gehele stichting. Twee
ouders en twee leerkrachten per school zitten in
deze GMR.
Ouderwerkgroep
De ouderwerkgroep bestaat uit een aantal heel
actieve ouders die voor de kinderen verschillende
activiteiten regelt en organiseert. Zij zorgt o.a.
voor de Sint- , Kerst- en carnavalsviering, coördinatie “luizenouders” en organiseert en ondersteunt bij de "Tilburgse Avondvierdaagse".
De ouderwerkgroep is ook te bereiken via:
[email protected].
Kinderraad
Er is een kinderraad op school. De kinderraad
bestaat uit leerlingen van de groepen 6, 7 en 8,
die gekozen zijn door hun klasgenootjes.
Deze raad zet zich in voor de belangen van alle
leerlingen Veel voorkomende onderwerpen bij een
leerlingenraad zijn: het inrichten van het speelplein, ideeën om het op school leuker te maken
- 25 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
(bv inrichten van hoeken voor speciale activiteiten) en het oplossen van problemen die leerlingen
ervaren op school. De kinderen van de kinderraad
ontvangen de ouders tijdens de opendagen.
Daarnaast mag de raad - gevraagd en ongevraagd
- advies uitbrengen aan de directeur. De directeur
woont de vergaderingen als toehoorder bij. De
raad komt 7 keer per jaar bij elkaar en heeft een
budget, dat zij naar eigen inzicht (in overleg met
de directeur) mag besteden.
Klassenouder(s)
Ook in het komende jaar vragen we ouders om
assistentie te verlenen bij de organisatie in de klas
als klassenouder(s).
Dit zal o.a. betekenen dat deze ouder contact opneemt bij vervoer van kinderen, organisatie van
klassenactiviteiten e.e.a. in overleg met de klassenleerkracht.
Wij voelen ons erg gelukkig met de hulp van de
ouders. Wij bedanken hen aan het einde van elk
schooljaar op gepaste wijze.
Surveillanceouders
Op onze school zijn ouders tijdens de middagpauze behulpzaam bij het surveilleren op de speelplaats.
Onder leiding van één van de leerkrachten wordt
een schema opgesteld. Voor elke bouwgroep zijn
er zo een drietal ouders die tijdens de speelpauze
opletten en kinderen begeleiden. Regelmatig verzoeken we u om ons hierbij te ondersteunen. Hier
staat een kleine vergoeding tegenover.
Rapportage
Op onze school hanteren we een uitgebreid rapportagesysteem. Daarin worden niet alleen de
vorderingen van het kind aangegeven, maar ook
andere zaken die van belang zijn, zoals werkhouding en gedrag in de groep en ten opzichte van de
leerkracht. Ook de toetsgegevens van ons leerlingvolgsysteem zijn in het rapport opgenomen. Zo
kunnen de rapporten uitstekend dienen als basis
voor gesprekken met ouders.
De groepen 1-2 gebruiken het OntwikkelingsVolg
Model (OVM). De ouders van de kinderen van de
groepen 1-2 worden tweemaal per jaar uitgenodigd voor een gesprek. Tijdens dit gesprek wordt
de ontwikkeling van hun kind besproken aan de
hand van dit OVM. Tevens krijgen de kinderen
hun persoonlijke werkmap mee naar huis.
Kinderen van de groepen 3 tot en met 8 krijgen
driemaal per jaar een rapport mee naar huis. Kort
daarna worden ouders uitgenodigd voor een gesprek. Dat gebeurt zoveel mogelijk op de tijden
die de ouders vooraf als voorkeur hebben aangegeven. Aan het begin van het jaar vraagt de
school aan ouders om hun voorkeur. Via een
computerprogramma wordt vervolgens een indeling gemaakt. De vastgestelde tijd geldt voor het
gehele schooljaar. De kinderen nemen de rapporten mee naar huis op vrijdag, voorafgaand aan de
gesprekken.
Bij het derde rapport wordt niet iedereen meer
voor een gesprek uitgenodigd, alleen diegenen die
wij nog willen spreken. Dit derde rapportgesprek
is facultatief.
Voor ouders die zelf, om welke reden dan ook,
nog een gesprek willen is daar uiteraard alle gelegenheid voor. Voor deze gesprekken kunt u inschrijven.
Maandbrief
Gedurende het schooljaar vinden wij het belangrijk om ouders op de hoogte te houden van de
actuele situatie van hun kind(eren).
De school geeft iedere maand, digitaal, een
nieuwsbrief uit. Hierin worden de nieuwtjes en
actuele gebeurtenissen opgenomen over bijvoorbeeld groepsactiviteiten, personeel, organisatieen onderwijsontwikkelingen.
Schoolkrant
In de schoolkrant wordt naar aanleiding van een
thema informatie gegeven aan ouders en kinderen. De krant verschijnt 4 keer per schooljaar.
Leerkrachten en kinderen van de verschillende
groepen en de conciërge werken mee aan de totstandkoming van de schoolkrant.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
Ouderbijdrage
De overheid subsidieert de school op basis van het
aantal leerlingen. Het onderwijs dat onze school
wil bieden, kan uit die middelen niet volledig bekostigd worden. Om de extra dingen te kunnen
doen die wij belangrijk vinden, vraagt de school
een vrijwillige bijdrage van de ouders. In de bijlage staan voorbeelden vermeld van de extra’s. De
ouderbijdrage maakt het mogelijk de kwaliteit van
het onderwijs te verbeteren door extra activiteiten
en hulpmiddelen. De ouderbijdrage is bedoeld
voor zaken die de leerlingen ten goede komen.
Over de vaststelling van de hoogte van de ouderbijdrage en de inning en besteding ervan beslissen
de ouders mee. Bij dit soort zaken heeft de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad namelijk instemmingsrecht.
- 26 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Zodra de leerling tot de school is toegelaten,
vraagt de school de ouders een overeenkomst aan
te gaan met de school. Dat gebeurt op vrijwillige
basis. Als de ouders die overeenkomst getekend
hebben, verklaren ze daarmee dat ze zich gehouden achten de ouderbijdrage te voldoen.
De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks
door de MR vastgesteld. De hoogte van de bijdrage hangt af van het gezinsinkomen. In de bijlage
bij de ouderkalender is te zien wat de bedragen
voor het lopende jaar zijn. U vindt daar ook een
voorbeeld van de overeenkomst die aan ouders
wordt voorgelegd.
Ouders die gezien hun financiële situatie niet
(meer) in staat zijn de ouderbijdrage te voldoen,
kunnen zich wenden tot de Stichting Leergeld of
de school vragen hen (gedeeltelijk) van hun betalingsafspraak te ontslaan. Daartoe kunnen zij een
gemotiveerd verzoek indienen bij de directeur van
de school; zie tekst Schuldsanering in de ouderkalender. Als ouders het niet eens zijn met de beslissing, kunnen ze tegen die beslissing bezwaar maken bij het college van bestuur
Stichting Leergeld Tilburg
De Stichting Leergeld is bedoeld voor Tilburgse
ouders van schoolgaande kinderen die met een
minimuminkomen moeten rondkomen en die bepaalde kosten niet vergoed krijgen. Om hun kinderen in de gelegenheid te stellen deel te nemen
aan vormende activiteiten in en buiten de school,
verstrekt de stichting aan ouders die daarop een
beroep doen renteloze voorschotten, giften, renteloze leningen of combinaties daarvan. Deze bedragen zijn bedoeld voor bijvoorbeeld schoolgeld,
ouderbijdrage, kosten van boeken, gereedschappen, bijles en dergelijke.
In de bijlage (ouderkalender) is het adres vermeld
van de Stichting Leergeld. Op aanvraag is bij de
stichting een overzicht verkrijgbaar van de mogelijkheden en criteria voor het toekennen van vergoedingen (013– 5801211).
Klachtenregeling
Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen
mis. We gaan er vanuit dat we de meeste klachten in goed onderling overleg kunnen oplossen.
We nodigen u van harte uit bij ontevredenheid in
eerste instantie met de leerkracht in gesprek te
gaan. Mocht u daar naar uw idee onvoldoende
gehoor vinden, dan kunt u terecht bij de OTL-er,
IB-er of directeur.
Als u er met de leerkracht, OTL-er en/of de directeur niet uitkomt, oftewel als naar uw mening de
klacht niet naar behoren is opgelost, dan kunt u
deze voorleggen aan het college van bestuur of
aan de klachtencommissie van de stichting KOMM.
Indien gewenst kan mediation (bemiddeling) ingeschakeld worden.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
Ondanks dat wij graag met u in gesprek gaan,
heeft u ook de mogelijkheid rechtstreeks contact
op te nemen met de klachtencommissie. Dit geldt
niet uitsluitend voor klachten van machtsmisbruik.
Stichting KOMM (klachten Over Machtsmisbruik)
Postbus 2086
4800 CB BREDA
Tel.: 06-10585367
De volledige klachtenregeling, waarin de procedure klachtbehandeling beschreven staat, ligt ter
inzage bij de schoolleiding. U kunt ook terecht op
de
website
van
de
klachtencommissie
www.komm.nl.
Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op
school, zoals: pesten, ongewenste intimiteiten,
discriminatie, agressie en geweld, kunnen ouders
en kinderen een beroep doen op de ondersteuning
door de interne contactpersonen. De contactpersonen zijn er voor u. Zij luisteren naar u, geven u
informatie over mogelijke vervolgstappen en advies. In ernstige gevallen sturen zij u door naar de
externe vertrouwenspersoon.
De school kent ook een externe vertrouwenspersoon. U kunt de externe vertrouwenspersoon zien
als een objectieve deskundige van buiten de
school. De externe vertrouwenspersoon kan naast
het geven van informatie en advies ook optreden
als bemiddelaar. Onze externe vertrouwenspersonen zijn:
Dhr D. Peters
Telefoon: 013-5901551
Mevr I. van Hezewijk
Telefoon: 877 873 888
Klachten huiselijk geweld en
kindermishandeling
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling.
Medio 2012 is de wet Verplichte Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling in werking getreden. In het kader van kwaliteitszorg, wordt de
plicht opgelegd om een meldcode te hanteren
voor huiselijk geweld en kindermishandeling. De
verplichting geldt voor organisaties en zelfstandige
medewerkers in de gezondheidszorg, onderwijs,
kinderopvang, maatschappelijke ondersteuning,
jeugdzorg, justitie en politie. Binnen de Jan Ligthartgroep is een meldcode opgesteld gebaseerd
op de basismeldcode huiselijk geweld en kindermishandeling (ministerie van VWS januari 2012).
De meldcode bevat een stappenplan. Dit stappenplan leidt de medewerker stap voor stap door het
proces vanaf het moment dat hij signaleert tot
aan het moment dat hij eventueel een beslissing
neemt over het doen van een melding. De stappen maken de medewerker duidelijk wat er van
hem wordt verwacht bij signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling en hoe hij op een verantwoorde wijze komt tot een besluit over het
doen van een melding.
In dit protocol staat ook de samenwerking beschreven met instanties als AMK, bureau jeugdzorg, centrum voor jeugd en gezin en IMW.
- 27 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Meldplicht seksueel geweld en vertrouwensinspecteur
Klachten over ongewenst gedrag, die u onvoldoende vindt opgelost, kunt u voorleggen aan de
klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon begeleidt u in het klachttraject.
Directeur, interne contactpersonen en externe
vertrouwenspersonen zullen een klacht van ouders/leerlingen zorgvuldig behandelen. Bij klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie, waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict, is de school
verplicht tot het doen van melding bij de vertrouwensinspecteur, die de school kan verplichten tot
het doen van aangifte bij de officier van justitie,
omdat mogelijk de veiligheid van meerdere kinderen in het geding is.
Voor een onafhankelijk advies in geval van seksuele intimidatie en andere vormen van machtsmisbruik op school, kunt u ook zelf contact opnemen met het Meldpunt van de vertrouwensinspecteurs: 0900 – 111 3 111.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
Sponsoring
Sponsoring zoals is vastgelegd in de overeenkomst van 1997 tussen het ministerie van onderwijs en de onderwijsorganisaties kennen wij nog
niet.
Er is bij ons geen sprake van verstrekking van
middelen, waarvoor door de sponsor een tegenprestatie van leerlingen of de ouders wordt verlangd.
Wij willen wel gaan zoeken naar mogelijkheden
om sponsoren te vinden voor bepaalde materialen
en extra activiteiten. Te denken valt dan aan:







- 28 -
Gesponsorde lesmaterialen
Sponsoring van activiteiten zoals tijdens het
kunstenaarsproject
Sponsoring m.b.t. inrichting of computermateriaal
PR folder
Drukkosten schoolgids en schoolkalender
Inrichting speelplein
Gesponsorde school-gymkleding (T-shirt);
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Afspraken
Binnenkomst
Vanaf 8.15 uur is er toezicht op de speelplaats. Er
is geen toezicht voor kinderen die eerder op het
plein aanwezig zijn. Dit is op eigen risico van de
ouders. Om 8.20 uur gaan de schooldeuren open
en kunnen ouders en kinderen naar de lokalen.
Ouders worden verzocht de school om 8.30 uur te
verlaten, zodat de lessen tijdig kunnen beginnen.
Voor dringende zaken vragen we om een afspraak
te maken of na schooltijd even binnen te lopen.
Ophalen
politie controleert door aanwezigheid, maar maakt
ook gebruik van foto’s om overtreders te signaleren.
Door de komst van het fietstunneltje is de
(fiets)verkeersstroom in de Prof. Verbernelaan
aanmerkelijk verminderd.
Kinderen die in de directe omgeving (binnen een
straal van 2 km) van de school wonen verwachten
wij 'te voet'. Tot een afstand van ongeveer 7 km
kunnen kinderen met de fiets komen. Daarbuiten
zal het over het algemeen zo zijn dat kinderen
met de auto worden gebracht.
De groepen 1-2 worden om 14:05 door de leerkrachten naar buiten begeleid. U wordt verzocht
om niet te dicht bij de deuropeningen te wachten.
Spreek een plaats af met uw kind waar u zult
staan. Wacht buiten en kom niet naar binnen.
Er is een ruimte van 10 minuten, daarna komen
de kinderen van de groepen 3 t/m 8 naar buiten.
We willen iedereen die met de fiets of brommer
een kind komt ophalen dringend verzoeken om de
drie uitgangen vrij te houden en geen fietsen op
de speelplaats te zetten.
Dit geldt ook voor de toegangen van de fietsenstalling. Deze biedt voldoende ruimte aan alle fietsen van groep 3 t/m 7 als deze geplaatst worden
in de rekken en niet ertussen. Dus niet op de
standaard, maar in de beugels. De kinderen van
1-2 hebben een speciale ruimte onder de boom en
zetten hun fiets op de standaard.
Speelplaats
Onze speelplaats is uitdagend voor kinderen.
Honden zijn niet toegestaan op de speelplaats.
Dus ook niet aangelijnd! Diverse kinderen en ook
volwassenen zijn er bang voor. Het is voor ons
ondoenlijk te bepalen bij welke hond dat terecht is
en bij welke niet.
Wij willen graag het goede voorbeeld geven.
Daarom wordt er binnen en buiten de school niet
gerookt. Wij verzoeken ouders dan ook om niet te
roken op de speelplaats.
Parkeren
Het is de bedoeling dat auto’s niet te dicht bij de
school geparkeerd worden. We vragen u dringend
rekening te houden met de veiligheid van kinderen. Sinds juli 2012 geldt er een stopverbod
aan één zijde van de Abdij van Averbodestraat en
aan één zijde van het Abdij van Egmondstraat. De
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
Regels en orde
We willen kinderen zoveel mogelijk positief benaderen, maar soms wordt er wel eens straf gegeven. Dit doen we o.a. met behulp van “gele en
rode kaarten”. Het kan zijn dat een ouder twijfelt,
of problemen heeft met de straf die een kind op
school kreeg. Wij zijn altijd bereid de genomen
maatregel toe te lichten indien u daar om vraagt.
Dat houdt een goede relatie tussen ouders en
school in stand.
- 29 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Gymkleding
Wij hebben als school "3 Kapstokregels". Deze
worden regelmatig met de kinderen besproken.
Afspraken die binnen de hele school gelden worden niet zomaar gemaakt. Zo is de hele school
rookvrij en mogen kinderen géén mobiele telefoons binnen de school gebruiken onder schooltijd. Als een mobieltje toch wordt gebruikt, wordt
deze door de leerkracht ingenomen en in overleg
met de ouders, dezelfde dag weer terug gegeven.
Het document ‘regels en afspraken’ alsook het
‘pestprotocol’ zijn via de Otl-ers op te vragen.
Kleuters gymmen in de speelzaal. Het is verplicht
om gymschoenen te dragen in de speelzaal. Deze
schoenen blijven op school. Zet s.v.p. de naam
van uw kind in of op de schoenen.
Voor de groepen 3 t/m 8 bestaat de verplichte
kleding uit een sportbroekje met schoolshirt en
gymschoenen zonder zwarte zolen.
Vanaf groep 5 willen we stimuleren dat kinderen
douchen. Naast het hygiënische motief is voor de
kinderen de gewenning aan "sportgebruiken" belangrijk. Naast de gymkleding is een handdoek
dan ook noodzakelijk.
Zet de naam s.v.p. ook in de kleding van oudere
kinderen. Het gebeurt ook dat verloren voorwerpen niet meer terugkomen. Graag uw medewerking!
Privacy
Als u niet wil dat een beeltenis van zoon of dochter openbaar wordt gemaakt, moet u dat schriftelijk kenbaar maken bij de directeur. Bij de inschrijving kunt u dit aangeven. Eventuele wijzigingen
kunt u bij de administratie aangeven.
Bereikbaarheid
Het is van het grootste belang dat wij u altijd
kunnen bereiken. Wij vragen u dan ook om, naast
het huistelefoonnummer een bereikbaar mobiel of
werknummer bij de groepsleerkracht door te geven middels een formulier dat u aan het begin van
het schooljaar ontvangt.
Wijzigingen in telefoonnummers of verhuizingen
moet u doorgeven bij de administratie
([email protected]).
Huiswerk
Wij geven vanaf groep 5 huiswerk mee. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren plannen en
niet alléén de school zien als leerplaats. Een verlengde schooldag middels huiswerk stelt ons ook
in staat om extra tijd te investeren tijdens de
schooltijd.
De afspraken die gemaakt zijn over het huiswerk
per jaargroep zijn als volgt:
Groep 5: 1 keer per week ca. 10 minuten
Groep 6: 2 keer per week ca. 15 minuten
Groep 7: 3 keer per week ca. 20 minuten
Groep 8: 4 keer per week ca. 30 minuten
Het huiswerk kan bestaan uit maak- leer-, doe- of
opzoekwerk.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
- 30 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Leerplicht
Als uw kind 4 jaar is geworden mag het naar de basisschool. Als uw kind 5 jaar is geworden moet het naar de
basisschool, dus is het leerplichtig. Deze leerplicht houdt op als uw kind 16 jaar is geworden. Het moet daarna
nog een jaar twee dagen per week naar een school of vormingsinstituut.
Doorgaans verlaat uw kind de basisschool rond de leeftijd van 12 jaar. Kinderen die wat meer tijd nodig hebben, mogen langer op de basisschool blijven. Echter niet meer dan twee jaar extra.
.
Samenstellen van groepen
De groepen 1-2 zijn heterogeen van samenstelling. Dit betekent dat jongste en oudste kleuters
samen in een groep zitten en van elkaar leren.
Tijdens het schooljaar stromen jongste kleuters in
als ze 4 jaar worden. Vanaf groep 3 zitten de kinderen in jaargroepen. Deze groepen 3 worden
samengesteld na zorgvuldig overleg tussen
groepsleerkrachten van de groepen 1-2 en de IBer. We streven er steeds naar om de groepen 3 zo
evenwichtig mogelijk samen te stellen. Dit doen
we met behulp van het OVM "OntwikkelingsVolgModel van Memelink" een signaleringsinstrument
om gedragskenmerken en de ontwikkeling van alle
leerlingen in kaart te brengen. Ook speelt het aantal leerlingen die extra aandacht en zorg behoeven
een rol bij de verdeling van leerlingen over de
groepen 3.
We kijken bovendien naar het aantal leerlingen die
extra taalondersteuning hebben gehad. Ook deze
leerlingen worden evenredig over de groepen 3
verdeeld.
Er zal elk jaar structureel een herschikking plaatsvinden bij de overgang van groep 6 naar groep 7.
Verder staat beschreven dat gedurende de schoolloopbaan van de kinderen er zich situaties voor
kunnen doen, die vragen om een wijziging van de
samenstelling van de groepen. Mocht er een herschikking hebben plaatsgevonden van groep 5
naar groep 6 dan vervalt de herschikking eind
groep 6.
We streven bij het formeren van nieuwe groepen
naar een evenwichtige samenstelling van de groepen.
Daarbij besteden we zowel aandacht voor de intellectuele, creatieve en motorische ontwikkeling, als
voor de sociaal-emotionele, wereld oriënterende
en maatschappelijke vorming van elk kind. Binnen
de school streven we immers naar een gezond
evenwicht tussen alle aspecten van ontwikkeling
en vorming, waarbij we steeds meer aansluiten bij
de mogelijkheden en behoeften van het kind;




we kijken hoeveel kinderen er extra zorg nodig hebben m.b.t. een hulpvraag.
we vinden het van belang dat kinderen in
wisselende groepssamenstellingen leren samenwerken en samenleven.
Onderstaande criteria kunnen daarbij richtinggevend zijn;









ondersteuning bij het spreken en begrijpen
van de Nederlandse taal.
extra instructie van de leerstof.
andere instructie i.v.m. leerstoornis.
speciale aanpak i.v.m. gedragsproblemen.
extra ondersteuningsarangementen
specifieke begeleiding vanwege een gedragsstoornis.
evenwichtige verdeling tussen jongens en
meisjes.
het uitbreiden van sociale contacten voor
leerlingen op jaargroep niveau.
het bevorderen van sociale competenties bij
leerlingen.
Willen we aan alle kinderen recht doen, dan is het
noodzakelijk na een gezamenlijke periode van 2 of
3 jaar de groepsindeling tegen het licht te houden
en een herschikking van de groepssamenstelling
te laten plaats vinden.
Behalve voor de leerlingen moet het ook voor de
leerkracht mogelijk zijn en blijven alle zorg die
kinderen vragen ook te kunnen verlenen. Dit betekent dat de draagkracht en de draaglast van
zowel leerkracht als leerlingen zoveel mogelijk in
balans moet zijn om in een goede pedagogische
sfeer kwalitatief goed onderwijs te kunnen ontvangen.
we kijken hoeveel kinderen er zijn die (nog)
geen speciale en/of extra begeleiding nodig
hebben.
we kijken naar de sociale contacten, sociale
vaardigheden en creativiteit.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
- 31 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Zij-instromers
Gedurende het schooljaar kunnen kinderen van
een andere school bij ons instromen.
Het kan voorkomen dat we kinderen niet kunnen
toelaten omdat het maximum aantal leerlingen in
een betreffende groep of de grenzen van het bieden van maximale zorg in een groep zijn bereikt.
Extra verlof
De leerplichtwet zegt het volgende over verlof
buiten reguliere schoolvakanties: extra vakantieverlof kan uitsluitend worden verleend als de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep
van één van de ouders/verzorgers slechts buiten
de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan.
Er moet dan een werkgeversverklaring worden
overlegd. Extra vakantieverlof kan slechts één
maal per schooljaar worden verleend, voor ten
hoogste tien schooldagen, en mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar
Als je gedurende het schooljaar in de gelegenheid
bent om twee aaneengesloten weken op vakantie
te gaan, dan mag er geen bijzonder verlof worden
verleend voor extra vakantie buiten de schooltijden; ook niet als de werkgever vakantie tijdens de
zomermaanden niet goed keurt. Goedkopere vakantiemogelijkheden, door anderen betaalde vakanties, meerdere jaren niet op vakantie zijn geweest, reeds gekochte tickets e.d. zijn geen reden
voor extra vakantieverlof.
In de volgende gevallen kan uw kind verlof krijgen:
 Voor het voldoen van een wettelijke verplichting, mits dit niet buiten de lesuren kan;
 Voor verhuizing: één dag;
 Voor het bijwonen van het huwelijk van bloedof aanverwanten in de eerste tot en met de
derde graad voor één of ten hoogste twee dagen (dit is afhankelijk van het feit of het huwelijk in of buiten de woonplaats van de leerling
wordt gesloten);
 Bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten
tot en met de derde graad (duur in overleg met
de directeur van de school);
 Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de
eerste graad maximaal vier dagen, in de tweede
graad maximaal twee dagen.
 Bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en 12½25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van
ouders en grootouders: één dag.
Overige gewichtige omstandigheden: dit kan
alléén in zeer bijzondere gevallen (dus niet voor
carnaval, wintersport etc.) naar het oordeel van
de directeur.
Voor verdere info: www.leerplicht.net.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
GEEN GEWICHTIGE omstandigheden zijn:

Een afwijkend vakantierooster van slechts
enkele dagen van andere kinderen uit het
gezin, die op andere scholen zitten.

Geen andere boekingsmogelijkheden, vooral
ontstaan door te laat boeken.

In het minder drukke seizoen met vakantie
gaan; door lagere prijzen.

Een uitnodiging van b.v. tante, oom, of
grootouders om mee op vakantie te gaan
buiten de schoolvakanties om.

Een of meerdere dagen eerder afreizen of
later terugkomen van vakantie om de
drukte op de wegen te vermijden.

Eerder afreizen omdat men voor bepaalde tijd
het vakantieadres bereikt moet hebben.
5-jarigen regeling
Artikel 11a van de Leerplichtwet geeft de ouders
van een leerling die de leeftijd van 6 jaar nog niet
heeft bereikt de mogelijkheid om mededeling te
doen aan de directeur van de basisschool dat ze
gebruik willen maken van de mogelijkheid tot
vrijstelling in verband met overbelasting van hun
kind. Dit kan voor maximaal 5 uren per week. De
directeur kan dit in overleg met de ouders uitbreiden tot maximaal 10 uren per week. Het is nadrukkelijk niet de bedoeling dat deze uren gebruikt worden om vakanties en/of weekenden te
verlengen. Op deze leerlingen is de Leerplichtwet
wel van toepassing.
Ongeoorloofd verzuim wordt door de school gerapporteerd aan de ambtenaar leerplichtzaken.
Een verzoek om verlof dient door de ouders/verzorgers van het kind ruim
van tevoren schriftelijk te worden gericht aan de
directeur van de school. Alle verzoeken
dienen van een behoorlijke motivering te zijn
voorzien.
De directeur stelt u schriftelijk in kennis van zijn
beslissing op uw verzoek.
Mocht u het met een eventuele afwijzing niet eens
zijn, dan kunt u binnen zes weken een
bezwaarschrift indienen bij de directeur. Wanneer
de directeur wederom negatief op uw verzoek
zou beslissen dan kunt u contact opnemen met
het collega van bestuur.
Voor verlofperiodes langer dan 10 dagen per
schooljaar beslist de leerplichtambtenaar.
Hierbij wordt veel waarde gehecht aan het advies
van de directeur van de school.
Indien u het niet eens bent met de beslissing,
kunt u in beroep gaan bij de Arrondissementsrechtbank in Breda.
Op school is een standaardformulier aanwezig
voor: “Aanvraag verlof buiten de normale
schoolvakanties”. U kunt dit formulier vinden in
het folderrek op de begane grond en op de website van onze school.
- 32 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Schorsing of verwijdering
Leerlingen kunnen van school worden gestuurd:
schorsing (voor een tijdje) of verwijdering (voorgoed). Meestal gebeurt zoiets alleen als er sprake
is van wangedrag. De beslissing over verwijdering
van een leerling wordt genomen door het college
van bestuur. Schorsing is een beslissing van de
directeur na overleg met het college van bestuur.
In het beleidsstuk “grenzen aan gedrag” staat o.a.
schorsing en verwijdering uitvoerig beschreven.
Dit beleidsstuk is op te vragen bij de directie
Verzekering en aansprakelijkheid
Via ‘Meeùs verzekeringen’ heeft de Jan Ligthartgroep Tilburg voor haar scholen een ‘Meeùs Onderwijs Pakket’ afgesloten. In dit pakket zijn onder
andere opgenomen:
 Doorlopende schoolreisverzekering
 Bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering
 WEGAS (Werkgeversaansprakelijkheidsverzekering verkeersdeelnemers)
Doorlopende Schoolreisverzekering:
De doorlopende schoolreisverzekering biedt dekking over de gehele wereld, voor alle
(school)reizen en excursies die gedurende het
gehele jaar door de school georganiseerd worden,.
De verzekering is van kracht voor leerlingen, leerkrachten en begeleiders.
Bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering:
De aansprakelijkheidsverzekering dekt de aansprakelijkheid van de school in geval van schade
die aan personen of zaken is toegebracht, mits dit
binnen de verzekerde hoedanigheid van de school
gebeurt en mits de school daarvoor aansprakelijk
is.
Anders gezegd:
De school is niet aansprakelijk voor het doen en
laten van leerlingen/deelnemers. De wetgever legt
de verantwoordelijkheid daarvoor niet bij de
school, maar – afhankelijk van de leeftijd – of bij
de deelnemer zelf of bij de ouder(s)/wettelijke
vertegenwoordiger(s). Deze kunnen zich daartegen particulier verzekeren. Toch komt het gere
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
geld voor dat benadeelden de school aanspreken
voor schade die door deelnemers is veroorzaakt.
In de aansprakelijkheidsverzekering van de school
is de aansprakelijkheid van deelnemers ‘secundair’
meegenomen. Dat wil zeggen: waar deelnemers
niet vanuit hun privésituatie zijn verzekerd, kunnen zij aanspraak doen op de aansprakelijkheidsverzekering van de school.
WEGAS:
De Wegas verzekering dekt de aansprakelijkheid
van de school voor personen- en zaakschade van
werknemers en vrijwilligers als bestuurder of inzittende van een motorrijtuig. De dekking kent de
volgende aanvullende rubrieken:
Verkeersdeelname met het openbaar vervoer, fiets
of als voetganger:
Dekt de aansprakelijkheid van de werkgever voor
schade van werknemers en vrijwilligers tijdens
verkeersdeelname met het openbaar vervoer, te
fiets of te voet. Voor deze rubriek geldt een franchise van € 1.000,00.
No-claim terugval:
Terugval in no-claim is gedekt voor een periode
van 3 jaar.
Eigen risico:
Het eigen risico dat van toepassing is op de autoverzekering van de werknemers en vrijwilligers
valt onder de dekking van de polis.
We moeten erop toezien dat de kinderen aanwezige autogordels gebruiken.
Regeling schooltijden
Met betrekking tot de regeling van schooltijden
heeft een school ruimte om dit naar eigen inzicht
in te vullen. De wijzigingen hebben betrekking op
het aantal uren per jaar, het aantal dagen per
week en de noodzaak om ouders te betrekken bij
het vaststellen van de schooltijden.
De oudergeleding in de MR heeft instemmingsrecht bij het vaststellen of wijzigen van de schooltijden.
- 33 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Welzijn en gezondheidszorg
Jeugdgezondheidszorg
Onze school werkt mee aan de jeugdgezondheidszorg (JGZ) die door de GGD Midden-Brabant wordt
uitgevoerd. De jeugdgezondheidszorg is voor ouders en kinderen gratis. Het JGZ-team bestaat uit
een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, logopedist
en assistente(s).
Zij bewaken en bevorderen de gezondheid van
onze leerlingen. A.d.h.v. een signaleringslijst ingevuld door leerkrachten en ouders wordt door de
GGD bepaald welke kinderen er voor onderzoek
worden uitgenodigd. De kinderen worden daartoe
op vaste momenten onderzocht (in de groepen
2/3 en 7). Ouders of leerkrachten kunnen contact
opnemen met het JGZ-team als daar reden voor
is, bijvoorbeeld over twijfel bij de groei of het gehoor. De logopedist kan de leerlingen onderzoeken op aanvraag van ouders, leerkrachten,
jeugdarts of – verpleegkundige, dit gebeurt standaard op 5 jarige leeftijd dan is er een screening
voor de kleuters die door de ouders en/of de leerkrachten worden geselecteerd. Naar aanleiding
van een onderzoek wordt advies gegeven aan de
ouder(s)/verzorgers(s), leerkracht en/of kind.
Spraak-,taal en stemstoornissen kunnen een belemmering vormen in de ontwikkeling van een
kind. Een van de taken van een logopedist is het
vroegtijdig opsporen van deze stoornissen. Als
logopedische behandeling nodig is wordt het kind
na overleg met ouders(s)/verzorger(s) doorverwezen met een verzoek voor individuele logopedische behandeling.
De behandelingen door een logopedist worden
vergoed door de ziektekostenverzekering
Soms zal het JGZ-team ouder en kind verwijzen
naar een andere arts of hulpverlener.
Het JGZ-team adviseert de school ook over veiligheid en hygiëne.
Sociaal verpleegkundige
Aan onze school is een sociaal verpleegkundige
verbonden vanuit het JGZ.
Met vragen over de volgende onderwerpen kunt u
bij de sociaal verpleegkundige terecht:
Broek-/bedplassen, broekpoepen, buikpijn, echtscheiding, eetproblemen, gehoor, (over)gewicht,
groei, hoofdluis, hoofdpijn, houding, hygiëne, kindermishandeling/verwaarlozing
(lichamelijk/geestelijk), kleuren zien, motoriek, ogen (visus), opvoedproblemen, pesten, psycholoog, risicovol gedrag, seksualiteit, slaapproblemen, sociale
vaardigheid, spraakproblemen/logopedie, spijbelen, voeding, ziekte en overlijden.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
Bij twijfel over een onderwerp dat hier niet bij
staat, kunt u natuurlijk altijd overleggen.
De sociaal verpleegkundige heeft de mogelijkheid
tot kortdurende begeleiding, maar heeft in de
praktijk vooral ook een doorverwijsfunctie en
daardoor een grote sociale kaart.
U kunt een gesprek regelen via de leerkracht van
uw kind of de IB-er van de school.
Schoolmaatschappelijk werk
Aan onze school is een schoolmaatschappelijk
werkster verbonden vanuit het IMW (Instituut
voor Maatschappelijk Werk). U kunt bij haar terecht met vragen over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind. Maar ook als u zich zorgen
maakt over hoe het met uw kind gaat op school of
thuis.
Hierbij kunt u bijvoorbeeld denken aan:





Uw kind pest of wordt gepest.
U merkt dat uw kind moeilijk gedrag vertoont
(bijvoorbeeld veel ruzie maken, schelden, of
niet luisteren).
Uw kind voelt zich niet begrepen of eenzaam,
of is erg terug getrokken.
Uw kind heeft last van (de gevolgen van) een
ingrijpende gebeurtenis (bijvoorbeeld een
echtscheiding).
U merkt dat het kind moeite heeft met de omgang met vriendjes en vriendinnetjes, broers
of zussen.
Daarnaast kan het schoolmaatschappelijk werk u
helpen bij het verwijzen naar de juiste instantie
als het gaat om relatieproblemen, huisvesting en
financiële vragen. Hulp is gratis.
U kunt via de leerkracht van uw kind of via de IBers een afspraak maken met het schoolmaatschappelijk werk. U kunt ook gebruik maken van
het inloopspreekuur op vrijdag. De data en tijden
worden in de maandbrief en op posters op de
prikborden vermeld.
- 34 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Ziekteprotocol
ZAT Tilburg-West 12Onze school is aangesloten bij Zorg- Advies-Team
Tilburg West voor jeugd onder de 12 jaar.
Vergaderingen vinden plaats 1 maal per 6 weken.
Het Zorg- en Veiligheidshuis Tilburg werkt aan de
veiligheid en leefbaarheid in Tilburg. Om dit te
bereiken, zijn de krachten van 21 organisaties
gebundeld. Zij streven naar een gezamenlijke
aanpak vanuit straf en zorg met als motto: één
gezin - één plan. Het Zorg- en Veiligheidshuis richt
zich op de volgende doelgroepen: jeugd, veelplegers, slachtoffers, plegers van huiselijk geweld en
personen met een meervoudige en complexe problematiek.
Zorg- en Veiligheidshuis Tilburg
Postadres:
Postbus 16
Bezoekadres:
Spoorlaan 448
013-5498430
5000 AA Tilburg
5038 CH Tilburg
Interne / externe contactpersoon
Uitgangspunt is dat kinderen op onze school niet
te maken mogen krijgen met welke vorm van
machtsmisbruik dan ook. Daar onder verstaan we:
pesten, discriminatie, racisme, geweld, kindermishandeling, verwaarlozing, intimidatie of seksueel
misbruik.
Mocht het voorkomen dat uw kind of u als ouder
kennis neemt van enige inbreuk op ons uitgangspunt, dan is het van belang dat u daarover in vertrouwen kunt spreken met iemand. De contactpersonen zijn er voor u. Zij luisteren naar u, geven
u informatie over mogelijke vervolgstappen en
advies. Op school zijn drie leerkrachten opgeleid
tot interne contactpersoon. Zij zijn de aangewezen
personen waar u en de kinderen terecht kunnen
met vertrouwelijke informatie over dit uiterst gevoelige onderwerp. In de ouderkalender staan de
namen van de contactpersonen. Zij stellen zich
jaarlijks voor in de bouw die zij vertegenwoordigen.
De school kent ook externe vertrouwenspersonen.
U kunt de externe vertrouwenspersonen zien als
objectieve deskundigen van buiten de school. De
externe vertrouwenspersonen kunnen naast het
geven van informatie en advies ook optreden als
bemiddelaar. Onze externe vertrouwenspersonen
zijn:
mevr I. van Hezewijk
0877-873 888
de heer D. Peters
013 – 5901551
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
Ziekmelding
Wanneer uw kind ziek is en niet naar school kan
komen, dient u als ouder dit ’s morgens te melden
vóór aanvang van de lessen. U meldt dit bij de
conciërge en deelt ook de reden van ziekte mee.
Ziek op school
Soms komt uw kind ’s morgens gezond op school
en krijgt het tijdens de schooluren last van hoofd-,
buik- of oorpijn. Ook kan het bijvoorbeeld door
een insect geprikt worden.
Over het algemeen is een leraar niet deskundig
om een juiste diagnose te stellen. Uitgangspunt is,
dat een kind dat ziek is, naar huis moet. Vanuit
school zal in geval van ziekte altijd contact opgenomen worden met de ouder om te overleggen
wat er moet gebeuren.
Het kan voorkomen dat ouders en andere door de
ouders aangewezen vertegenwoordigers niet te
bereiken zijn. Het kind kan niet naar huis worden
gestuurd zonder dat daar toezicht is. De leerkracht
kan dan besluiten om zelf een kinderpijnstiller te
geven mits hiervoor toestemming is verleend door
de ouders. Daarnaast moet hij inschatten of niet
alsnog een (huis)arts geraadpleegd moet worden.
Medische handelingen
Leerkrachten hebben regelmatig te maken met
een situatie waarin de leerling klaagt over pijn.
Ook krijgen we verzoeken om voorgeschreven
medicijnen toe te dienen. In alle situaties moet er
dan zorgvuldig gehandeld worden. Echter; wanneer er een fout of vergissing gemaakt wordt door
de leerkracht, kan deze daarvoor in sommige gevallen aansprakelijk gesteld worden. Medicijngebruik vraagt dus om zorgvuldig overleg en afstemming tussen ouders en leerkrachten.
Wij hanteren het protocol “Medicijnverstrekking &
Medisch handelen op scholen van de Algemene
Onderwijsbond, januari 2014”. Dit protocol is ter
inzage op school aanwezig.
Uitgangspunt van dit protocol is dat we geen medicijnen verstrekken aan leerlingen. Wanneer een
leerling ziek is geworden zijn wij niet deskundig
om een juiste diagnose te stellen, laat staan daar
medicijnen voor te verstrekken. Bij een leerling die
niet lekker is geworden, kijken we het even aan.
Wanneer een kind echt ziek is, nemen we contact
op met één van de ouders (of een andere, bij ons
bekende, contactpersoon). Het kind wordt dan zo
spoedig mogelijk opgehaald.
- 35 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Bij incidenteel medicijngebruik (bijv. na tandartsbezoek) kan de leerkracht een medicijn verstrekken wanneer u daarvoor schriftelijk toestemming
geeft. U schrijft daarbij op dat het de leerkracht is
toegestaan om het door u verstrekte medicijn aan
uw kind te geven.
In acute situaties zullen levensreddende medicijnen moeten worden toegediend of levensreddend
moeten worden gehandeld (notenallergie, bijensteken). In voorkomende situaties zullen we op de
hoogte moeten zijn van de medicatie en de bijbehorende handelingen. Hierbij is soms een bekwaamheidsverklaring nodig waarvoor de leerkracht dus geschoold dient te worden. Het initiatief hiervoor ligt altijd bij de ouders.
Soms krijgen leerlingen medicijnen of andere middelen voorgeschreven die een aantal keren per
dag, dus ook tijdens schooluren, moeten worden
gebruikt. Denk hierbij aan bijv. pufjes voor astma,
allergiespuiten. Het verstrekken van deze middelen is een medische handeling. Het is hierbij aan
ouders om zorg te dragen voor het organiseren
van de zorg. Hiertoe kunnen afspraken gemaakt
worden met school (ruimte, tijd). Hiervoor vullen
ouders elk schooljaar een verklaring in waarin
zaken goed worden vastgelegd. Bij wijziging van
medicatie zullen de afspraken goed met ouder en
leerkracht worden afgestemd en ook hierbij schriftelijk vastgelegd moeten worden.
Het formulier; “Afspraken met betrekking tot het
uitvoeren van medische handelingen op school”
wordt u toegezonden als bijlage bij de maandbrief, nadat de MR haar goedkeuring hieraan heeft
verleend.
Luizencontrole
Hoofdluis is een probleem waar iedere school mee
te maken heeft. Daar waar kinderen intensief
contact hebben en samen spelen, krijgt hoofdluis
de kans zich te verspreiden. Om het
hoofdluisprobleem op school goed onder controle
te houden worden er in alle groepen
hoofdluiscontroles gedaan door luizenouders. Na
iedere schoolvakantie wordt door luizenouders per
groep een controle gedaan bij alle kinderen. Bij
constatering van hoofdluis krijgen alle kinderen uit
de groep een brief mee en wordt de ouder van
het kind die het betreft persoonlijk geïnformeerd
door de leerkracht. Er wordt na twee weken bij de
hele groep een luizen-na-controle gedaan.
Hoofdluis kan zo tijdig ontdekt worden en
maatregelen om hoofdluis te bestrijden kunnen
getroffen worden. De hoofdluiscontroles worden
gecoördineerd door leden van de ouderwerkgroep.
De hoofdluisouders worden jaarlijks bijgepraat
over de techniek en de nieuwste ontwikkelingen.
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
Snoepen op school
Als er iets te vieren valt, bijvoorbeeld de verjaardag van uw kind, mag er best getrakteerd worden. Het is dan wel fijn als de traktatie ook echt
een kleinigheidje blijft en liefst ook nog gezond is.
Wij verwachten dat de lunchtrommel geen snoep
bevat en dat er voor de fruitpauze fruit meegenomen wordt.
Het is belangrijk dat ouders aan de school doorgeven als kinderen bepaalde dingen niet mogen
hebben, bijvoorbeeld door een voedselallergie of
op basis van een godsdienstige overtuiging. Aan
het begin van het schooljaar kunt u dit invullen op
het formulier, waar ook de noodtelefoonnummers
op vermeld worden.
Zorg voor jeugd
Als Jan Ligthartschool Rendierhof zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem “Zorg voor
Jeugd”. “Zorg voor Jeugd” voorkomt dat kinderen
en jongeren tussen 0 en 23 jaar tussen wal en
schip vallen. Het signaleringssysteem zorgt ervoor
dat zij tijdig hulp krijgen. Met het systeem kunnen
alle organisaties die betrokken zijn bij de hulpverlening aan jongeren snel en efficiënt informatie
uitwisselen.
“Zorg voor Jeugd” zorgt ervoor dat:
 mogelijke risico´s bij kinderen vroegtijdig
worden gesignaleerd;
 alle instellingen weten wie betrokken is bij
de jeugdige;
 informatie tussen hulpverleners direct en
snel wordt uitgewisseld;
 het meteen duidelijk is wie de eerstverantwoordelijke is om de zorg te coördineren;
 de voortgang en acties van de hulpverlening worden bewaakt.
De gemeente heeft het signaleringssysteem “Zorg
voor Jeugd” beschikbaar gesteld. Vanuit de Wet
Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) heeft de
gemeente namelijk de taak om problemen bij
jeugdigen te signaleren en de coördinatie van de
zorg te organiseren.
Ook wij hebben binnen onze organisatie een zorgplicht. Het kan voorkomen dat wij vanuit onze
zorgplicht een melding doen in het systeem ‘’ zorg
voor jeugd”.
Binnen onze organisatie kunnen de IB-ers en directeur zorgsignalen afgeven aan “Zorg voor
Jeugd”. Zij informeren u hierover. Er is ook een
folder beschikbaar waarin dat nog eens wordt uitgelegd. Bij het afgeven van een signaal geven zij
géén inhoudelijke informatie door, maar vragen
alleen om aandacht voor de situatie. In het systeem komt dus alleen te staan dat er zorgen zijn
over een jeugdige.
- 36 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Als er twee of meer signalen in het systeem staan
over dezelfde jeugdige, dan wordt automatisch
een ketencoördinator aangewezen.
Dit is een professional van een hulpverleningsorganisatie. Hij/zij inventariseert wat er aan de hand
is met de jeugdige en of het nodig is om in overleg met betrokken partijen een hulpverleningsplan
op te stellen.
Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over “Zorg voor Jeugd”.
Centrum voor jeugd en gezin
Opvoeden en opgroeien is niet altijd even makkelijk. Soms is informatie of ondersteuning welkom
of zelfs simpelweg nodig. Maar wie helpt u het
beste op weg? Er zijn zoveel organisaties voor
jeugd(gezondheids)zorg! Daarom is er nu één
centraal punt voor alle vragen over opgroeien en
opvoeden: Centrum Jeugd en Gezin Tilburg. In
Centrum Jeugd en Gezin zijn alle organisaties vertegenwoordigd die zich met jeugd bezighouden.
Samen vormen zij één loket waar u terecht kunt
voor informatie en advies bij opgroeien en opvoeden. In het Centrum Jeugd en Gezin Tilburg werken alle instellingen op het gebied van
jeugd(gezondheids)zorg samen, om vragen of
problemen snel en in samenhang aan te kunnen
pakken. Het gaat om de volgende instellingen:















Gemeente Tilburg
Besturen Primair Onderwijs
Brede scholen Tilburg
Bureau Jeugdzorg
De Twern
GGD Hart voor Brabant
GGZ Midden-Brabant
Instituut Maatschappelijk Werk
Kinderstad
MEE Regio Tilburg
Samenwerkingsverband Voortgezet
derwijs
Stichting Kompaan - de Bocht
Stichting Speciaal Onderwijs Tilburg
Thebe jeugdgezondheidszorg
Veiligheidshuis Tilburg
Loket vroeghulp (0 t/m 7 jaar)
Wanneer de ontwikkeling van uw kind anders verloopt dan die van leeftijdgenootjes, is het niet
altijd duidelijk wat er aan de hand is. Sommige
kinderen hebben een achterstand in de motorische, sociale, emotionele, verstandelijke of zintuiglijke ontwikkeling. Soms merkt u dat meteen
na de geboorte. Soms merkt u dat pas later, als
uw kind gaat spelen, leert praten, gaat lopen en
omgaat met broertjes, zusjes en leeftijdgenootjes.
Waar kunt u terecht met vragen, zorgen en twijfels, die steeds terugkomen? Als u zich zorgen
maakt over de ontwikkeling van uw kind kunt u dit
allereerst bespreken met de mensen die u en uw
kind geregeld zien. Dit zijn bijvoorbeeld de arts en
verpleegkundige van het consultatiebureau, uw
huisarts, de leiding van de kinderopvang of de
leerkracht van uw kind. Vaak lukt het dan al om
een antwoord te vinden op uw vragen en kunnen
zij uw zorgen en onzekerheid herkennen of wegnemen. Soms is er echter meer nodig voordat
duidelijk is wat er met uw kind aan de hand is.
Hiervoor kunt u als ouder rechtstreeks terecht bij;
Loket vroeghulp, kind en jeugd
Ringbaan West 227
013 – 464 31 32
(ingang Burgemeester Suijsstraat)
www.loketvroeghulpkindenjeugd.nl
On-
De instellingen hebben ieder hun eigen expertise.
Die gebruiken ze om informatie te kunnen geven
of
om
vragen
te
beantwoorden.
http://www.jeugdengezintilburg.nl
gratis bellen naar: 0800-365 65 65
een afspraak om langs te komen kan ook: Centrum jeugd en gezin Tilburg , Ringbaan West 227
(ingang Burgemeester Suijsstraat)
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
- 37 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Groepsactiviteiten
Speciale activiteiten
De school organiseert regelmatig speciale activiteiten, bijvoorbeeld een bezoek aan het Textielmuseum, Natuurmuseum, museum de Pont, duinbezoek o.l.v. mensen van het Brabants landschap of
een bezoek aan de kinderboerderij.
Elk jaar organiseert de school een ‘kunstenaarsproject’ met een bepaald thema. De school staat
dan helemaal in het teken van het thema en veel
kunstdisciplines worden dan binnen de school gehaald en gemengd met de gewone onderwijsactiviteiten. Aan het eind van het project is er vaak
een slotpresentatie voor de ouders.
opnames zijn gemaakt, staan de beelden na +/15 werkdagen online, zodat u met een unieke
code de foto’s krijgt te zien en zelf de bestelling
kunt plaatsen.
Nadat u de bestelling geplaatst heeft en de betaling is gedaan via Ideal of vooruitbetaling, worden
de foto’s na 3 tot 14 dagen bij uw thuis bezorgd.
Afhankelijk van de drukte bij de printcentrale.
Voor meer informatie kunt u ook kijken op
www.schoolkidsfotografie.nl.
Kinderpostzegels
De school verleent medewerking aan de kinderpostzegelactie. Kinderen van de groepen 7 en 8
kunnen zo iets doen voor andere kinderen. Op de
dag dat de actie start, mogen de leerlingen vanaf
12.00 uur beginnen met de verkoop van de postzegels.
Met school op reis
Elk jaar gaan de groepen 1 t/m 7 op schoolreis.
Iedere jaargroep heeft een eigen bestemming.
Kinderen van groep 8 gaan aan het eind van hun
schoolloopbaan op schoolkamp.
Schoolfotograaf
Elk jaar worden er op school foto’s gemaakt.
Er worden groepsfoto’s en van ieder kind een portretfoto gemaakt.
In de kalender kunt u zien wanneer de schoolfotograaf komt.
Ouders zijn niet verplicht de foto’s te kopen. Er
zijn verschillende prijzen en pakketten foto’s beschikbaar.
Voor de kinderen die deze dag ziek waren, komt
de fotograaf een keer terug.
Werkwijze:
Alle leerlingen krijgen ruim voor de geplande datum een kaart mee met daarop de opname mogelijkheden.
Samen met de ouders wordt een keuze gemaakt
hoe ze op de foto gaan. De kaart wordt op school
weer ingeleverd. Als de geplande dag is aangebroken is het natuurlijk leuk om de kleding op de
door u gemaakte keuze af te stemmen. Nadat de
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
- 38 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG
Kwaliteit – Kindgericht - Creatief
Bijlage: verklarende woordenlijst
Verklarende woordenlijst
B.O.V.O.
Basis Onderwijs Voortgezet Onderwijs
C.v.B.
College van Bestuur
I.B.-er
Interne Begeleider.
Dit is de zorgcoördinator die alle processen in de school begeleidt m.b.t. de zorgleerlingen.
ICT
Informatie & Communicatie Techniek
IKC
Integraal Kind Centrum
I.P.B.
Integraal Personeels Beleid
MR
Medezeggenschaps Raad
O.T.L.-er
Onderwijskundig Team Leider
R.v.T.
Raad van Toezicht
S.E.O.
Sociaal Emotionele Ontwikkeling
SOVA
Sociale Vaardigheidstraining
V.O.
Voortgezet Onderwijs
V.O. afkortingen
VVE
V.M.B.O.
Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs
B.B.L
Basis Beroepsgerichte Leerweg
K.B.L.
Kader Beroepsgerichte Leerweg
G.L.
Gemengde Leerweg
T.L.
Theoretische Leerweg
Voor- en Vroegschoolse Educatie
Schoolgids 2014-2015 (18-8-2014)
- 39 -
Jan Ligthartschool Rendierhof TILBURG

Aanleg hondenlosloopplaats

Herinrichting en onderhoud Nieuwe Bosscheweg / P.F

Ruimte om mee te doen, aanpak armoede

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Download brochure

Gemeente laat nieuwe riolering aanleggen in omgeving NS

ALGEMENE WEDSTRIJDGEGEVENS DATUM Zaterdag 22 en

19 november 2014 pagina 22

BD – interview Thea 20141216

Routebeschrijving (pdf, 241 kB)