学校の本質とは何か 学校に必要なもの 学校の発生 • 一人前になるための教授・学習（有史以来） • 直接活動（体験）＝教授・学習がほとんど 独立の教授・学習過程の分離 直接活動の前に必要な修得＝文字を使 用した内容→学校 大人の学校（大学）→予備門（文字文化 の基礎） 学校の変遷 • 近代以前の学校は法律・聖典等「支配の道 具」を教える機関＝官吏・僧侶の養成 – 王・貴族は紳士教育 – 庶民は直接体験教授（学校と無縁） – 次第に商業用の学校が形成 • 近代の学校 学校の範囲が拡大 – 初等（大衆ｏｒ全国民） – 中等（中間層） – 高等（エリート） 義務教育成立の影響 • 旧来の内容を庶民が学ぶことの無理 – 多様な教育内容や方法の工夫＝新教育運動 – 国民統合と選抜の矛盾（普段の試験改革） – 学校の肥大化（高校全入・大学５０％） • 従来型と異なる学校の登場 – シュタイナー学校・サマーヒル・モンテッソーリ・ イェーナプラン・サドベリバレイ・伊那小 学校に不可欠なものは何か • 不可欠か、なくてもよいか – – – – – 教師 生徒・学生 校舎 教材・教育内容 他には • イメージの異なる学校？ – 森の幼稚園 – 国連大学 – サドベリ・バレイ校 学校の機能 • 学校は何故生じたか – 文字文化とその活用（文字としての伝達） – 徒弟制（直接的技術の伝達） • 学校制度の機能 – 選抜機能 – 統合機能 – 資格付与機能 • どの機能が残されるべきか 学校づくりを考える • 「隠れたカリキュラム」論 • 脱学校論（テキスト） • 伊那小
© Copyright 2024 ExpyDoc
