志望書をどう書くか？－採る気にさせる志望書とは基礎教育センターたかはしまさる 2004/12/18 教員採用試験対策講座資料 1 前回の確認     ルールは読んだか 9割書いたかきれいに書いているか漢字や文法の間違いはないか 2004/12/18 教員採用試験対策講座資料 2 氏名・住所   経歴と資格の確認連絡先（どうすれば連絡が取れるか）  「上記以外の採用事務連絡先」をどうするか？  2004/12/18 追加採用などあったときにスルーされないためには？教員採用試験対策講座資料 3 特別活動（１）    実体のある部かどれくらいすごい部か部の中での貢献    スキル（部を指導できるか）集団内での役割をこなす能力（役職など）活動期間    3年間？ 1～3年？平成11～13年？記入上の注意では？どれがもっとも informative ？ 2004/12/18 教員採用試験対策講座資料 4 志望動機    なぜ教師なのか？なぜ我が県なのか？教員の資質はあるか？     知識は？熱意は？どんな考え方をする人なのか？よく考えて志望しているのか？ 2004/12/18 教員採用試験対策講座資料 5 志望動機：なぜ教師？なぜその県？  動機：理由は具体的に    何をしたいのか（目標と手段）憧れの先生 → どこに憧れたのかその県のどこに惹かれたのか  県の教育目標教育政策求める人物像  県の求める人材を踏まえた自己アピールを   2004/12/18 教員採用試験対策講座資料 6 資質の表現：知識と見識  あいまいな表現 ⇒ 「こいつ，不勉強だな」       現状認識と理想を的確に論じることが重要学校の現状現代の子どもたち文科省の取り組み（安易に批判してよい？）県の首長・教育長・教育目標・各種統計教師を取り巻く環境 2004/12/18 教員採用試験対策講座資料 7 資質の表現：熱意  専門職とも言われるが，「聖職」     高い倫理性を求められる周囲の厳しい目（そのくせ有難がられないし，給料も安い！）「でも・しか」では困る ⇒ 不適格教師は排除がトレンド「熱意に欠ける」表現  「近いから」「住んでるから」   積極性に乏しい／変化に対応できない／好奇心の欠如／研究不足公務員だから    2004/12/18 公共への奉仕をしたいならよし（でも，なぜ教師なの？）「ただの安定志向？」 → もうそんな時代じゃない消極的／怠惰／向上心の欠如／保守的教員採用試験対策講座資料 8 資質の表現：考え方  どんなことをしたいのか    どんなことができるのか   自身の教育理念・教育観・教師観を踏まえる教科教育・生徒指導・特活能力，技能，経験，熱意アイデアを書く→熱意と創造性を表現 2004/12/18 教員採用試験対策講座資料 9 ありきたりなことを書いてない？  当たりさわりがなければよい？   足切りもされないが，受かりもしないあなたは何がほかの人よりもスゴいの？     教育への理解，教育に対する見識，アイデア子どもたちへの愛情・情熱教科に関する知識知的・肉体的・精神的能力 ☆ 独自性を具体的・客観的にアピールできるか？ 2004/12/18 教員採用試験対策講座資料 10 まとめ        記入の注意を熟読する採用者の意図をよく考える動機は県の教育目標を踏まえ，具体的に「でも・しか」志願者に見られぬよう注意教育の現状を踏まえた教育観を示す具体的な理想の教師像と自己の能力をアピールする自分のユニークな部分をアピールせよ 2004/12/18 教員採用試験対策講座資料 11 おしまい  試験の入り口ではじき出されないような書類を作成しましょう！昼食後にロールプレイ対策をやるよ！ 2004/12/18 教員採用試験対策講座資料 12