岐路に立つ文科系の
大学基礎教育
少人数教育と多人数教育の
二極化へ
2000.11.15. SS研
明治大学 石川幹人
1
明治大学の現場から



2000.11.15. SS研
基礎的情報教育の現況
現在みられる問題点
中期展望
明治大学 石川幹人
2
明治大学の基礎的情報
教育

情報基礎論 I, II
履修定員
コマ数
2000.11.15. SS研
６１８７
１２３
担当教員数
４０名
実験助手補
約１２０名
明治大学 石川幹人
3
情報基礎論の教育内容





2000.11.15. SS研
インターネットとコミュニケーション
情報倫理・情報社会論
問題解決とシミュレーション
プレゼンテーション
別途，講習会も開催
明治大学 石川幹人
4
教育実施上の工夫




2000.11.15. SS研
電子メールを用いた議論
インターネットを用いた調査
ホームページ作成による情報発信
プレゼンテーションと相互評価
明治大学 石川幹人
5
運営上の問題点

情報教室の不足


「座学講義＋自宅演習」コマの導入
問題解決の例題不足
専門的内容を盛り込むか
 少人数化を図るか

2000.11.15. SS研
明治大学 石川幹人
6
情報教育の中期展望

背景
入学時点でのリテラシー向上
 パソコン所有率の急上昇


二極化へ
少人数クラス
 多人数クラス

2000.11.15. SS研
明治大学 石川幹人
7
小人数クラス情報教育



2000.11.15. SS研
課題解決の一連のプロセスを履修
「ゼミ」の情報化に相当
専門的内容が濃いものとなる
明治大学 石川幹人
8
多人数クラス情報教育

情報の概念の体系的理解


2000.11.15. SS研
情報倫理，情報社会論，システム論，
メディア論，コミュニケーション論など
オンライン履修へと展開する
明治大学 石川幹人
9
文科系学部から情報
が消える？
2000.11.15. SS研

情報機器を中心とした「情報」の消滅

「英語」（第１外国語）と類似した情況
明治大学 石川幹人
10

PowerPoint プレゼンテーション

こちら - グラウンドワーク三島